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描寫(xiě)老師的作文500字三篇

描寫(xiě)老師的作文500字三篇

  在你的心目中,老師是怎樣的呢?如果讓你用一篇文章描寫(xiě)老師,你會(huì)怎么寫(xiě)呢?以下是小編給大家整理的描寫(xiě)老師的作文500字三篇,喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

  描寫(xiě)老師的作文一

  新學(xué)期的第一天,我們的班主任由原來(lái)的岳老師換成了韋老師。韋老師的體型有點(diǎn)“豐滿”,有張微笑,慈愛(ài)的面孔,一副平易近人的樣子,真好。

  “上課”隨著韋老師一聲響亮而又清脆的口令,大家手忙腳亂地站起來(lái),顯然是不適應(yīng)這個(gè)笑咪咪的新老師。韋老師上課時(shí),提出了第一個(gè),也是最簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)來(lái)讀課題?”下面?zhèn)鱽?lái)不整齊,不干脆的聲音:“讀——書(shū)讀——筆做——筆記……”其實(shí)是“讀書(shū)做筆記”。韋老師并不特別生氣,而是耐心地說(shuō):“發(fā)言要舉手,不要做大雜燴,一鍋燜!”同學(xué)們被逗樂(lè)了,自然從容多了,勇敢的'舉起手來(lái)?身f老師偏偏只點(diǎn)了一個(gè)舉手發(fā)言的,下面就在那些不舉手的人里點(diǎn),一下就點(diǎn)到了我。發(fā)言可不能像在底下插話一樣拖拖拉拉,我用最標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)速讀完了標(biāo)題。韋老師寬和地說(shuō):“舉手不僅僅是為了發(fā)言,而是讓老師知道你有沒(méi)有專心聽(tīng)講,讓老師對(duì)你有一個(gè)良好的評(píng)價(jià)。記住,用自己良好的言行個(gè)別人留下美好的印象。”韋老師笑起來(lái)甜甜的的,酒窩就像桃心一樣。

  韋老師經(jīng)常笑瞇瞇的給大家上課,這叫“先禮”;如果我們做的太過(guò)分,韋老師的聲音就會(huì)高八度,對(duì)我們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),這叫“后兵”。每次批評(píng)我們,等我們已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí),韋老師又會(huì)幽默的用南京方言添一句,既能讓犯錯(cuò)的人感到羞愧,又能緩解緊張的氣氛。

  韋老師總是對(duì)我們笑瞇瞇的,也能讓我們笑瞇瞇,韋老師給我留下了美好的印象。

  描寫(xiě)老師的作文二

  劉老師是我們六年級(jí)畢業(yè)班的英語(yǔ)老師,她是位女老師。

  劉老師總是不化妝,給我的感覺(jué)是像清水出芙蓉一般,卷卷的短發(fā),沒(méi)有染色,烏黑烏黑的,顯得更加干練。她的眼睛很大,一眨一眨的,像是會(huì)說(shuō)話一般。劉老師在我們的眼里,是一位嚴(yán)厲的老師,幼稚的老師,一位總也長(zhǎng)不大的“小孩”!

  說(shuō)她眼里,還真嚴(yán)厲。那次劉老師“突襲”檢查了我們的家庭作業(yè),其中有幾名同學(xué)沒(méi)有完成。老師發(fā)怒了,把他們“請(qǐng)”到了教室前面。不但如此,劉老師還不說(shuō)話,只是怒氣沖沖的看著他們,一直看著,弄得那幾名同學(xué)不知所措。最后,劉老師不想耽誤我們其他人上課,就大聲的喊了起來(lái):“怎么不完成家庭作業(yè)?你們一而再,再而三。我不想再批評(píng)你們,別再解釋啦,出去!”老師的話估計(jì)在十里以外都能聽(tīng)得清清楚楚。接著就是那幾名同學(xué)在外面站了一堂課,累得腰酸腿疼,以后每次都一點(diǎn)不差的完成作業(yè)。

  “幼稚老師”,這個(gè)稱號(hào)還得從上次說(shuō)起。上上星期中午,劉老師說(shuō)好了課間要來(lái)考我們第三單元的單詞和短語(yǔ),結(jié)果誰(shuí)想得到?劉老師一來(lái),就發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)課代表的桌子上放著《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》這本書(shū),老師的眼睛頓時(shí)放出了光彩。坐下來(lái),拿起就看,這樣看啊看,還不是哈哈大笑。這完全是忘記了我們大家嘛。直到上課鈴響了起來(lái),老師才一下子反應(yīng)過(guò)來(lái),突然想起了忘記的事情,這才恍然大悟。唉,這個(gè)長(zhǎng)不大的老師!

  這就是我的老師,嚴(yán)厲的老師,幼稚的老師。怎么樣,聽(tīng)了我的這一番介紹后,你是不是也這樣認(rèn)為呢?

  描寫(xiě)老師的作文三

  每個(gè)人都有自己喜歡的老師,但幾乎都是現(xiàn)任的班主任,有的人即使是喜歡某一位老師,但一轉(zhuǎn)到其他學(xué)校就變了。

  我轉(zhuǎn)到亞林二小學(xué)兩年多了,但我依然喜歡曾經(jīng)教過(guò)我的亞林一小學(xué)的黃老師,他語(yǔ)言詼諧幽默,每次上課都把全班同學(xué)逗得哈哈大笑,但他講得都很有道理,我們往往在笑的同時(shí)學(xué)到了知識(shí),我很喜歡黃老師的講課風(fēng)格。

  人都有犯錯(cuò)的時(shí)候,老師也不例外,但要知錯(cuò)能改,黃老師就是這樣的一個(gè)人。有一次,一個(gè)學(xué)習(xí)好的跟一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在教室里打起來(lái)了,不知黃老師當(dāng)時(shí)是怎么想的,他只是訓(xùn)斥了學(xué)習(xí)成績(jī)較差的那位同學(xué)。這件事讓剛走進(jìn)我班教師的大隊(duì)輔導(dǎo)員看明白了,就當(dāng)著同學(xué)們的面對(duì)黃老師說(shuō):“做老師要公正,對(duì)學(xué)生要一視同仁。”黃老師虛心接受了輔導(dǎo)員的批評(píng),從此以后再也沒(méi)有犯過(guò)這種錯(cuò)誤。所以,我很佩服黃老師的胸懷。

  每當(dāng)黃老師給我班上課時(shí),我們都興奮不已,他有一副天生的清爽而又響亮的好嗓子,聽(tīng)他講課簡(jiǎn)直是一種藝術(shù)享受。

  我們一小學(xué)每當(dāng)有面向社會(huì)的大型演出時(shí),在臺(tái)上主持的總是黃老師,他憑著優(yōu)美的音色和流利的談吐贏得了觀眾和校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

  黃老師還擁有一副俠肝義膽,有一次,一個(gè)比黃老師高一頭的校外男孩溜進(jìn)校園里欺負(fù)一個(gè)小同學(xué),黃老師看見(jiàn)之后毫不畏懼,把那個(gè)大男孩訓(xùn)斥得啞口無(wú)言,低頭認(rèn)錯(cuò)。從此,黃老師在我心中的形象更加高大了。他是我學(xué)習(xí)的好榜樣。我們班男生都表示要好好向他學(xué)習(xí),將來(lái)也成為像黃老師那樣的人。

  這就是我喜歡的老師——黃老師。

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