狠狠操网,91中文字幕在线观看,精品久久香蕉国产线看观看亚洲,亚洲haose在线观看

2023年漢語拼音教案(十一篇)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

漢語拼音教案篇一

低年級學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹!币虼,在教學(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!币虼,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會探究。

學(xué)會“g、k、h”3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認(rèn)讀。)

2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

⑴談話:今天,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

⑵展示臺出示課文插圖。

⑶仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?

⑷指名交流:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

⑸揭題。

今天,我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

(出示圖二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)

師:你想先認(rèn)識誰?

指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

(將文中的插圖變靜為動,且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn),透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特,個性得到了張揚(yáng)。)

二、教學(xué)g、k、h。

gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

(一)學(xué)習(xí)g。

師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

1、指名示范讀。

2、學(xué)生評議。

3、指名讀,開火車讀,小組讀。

4、記清形。

師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

生1:像個9字g、g、g。

生2:像個花環(huán)g、g、g。

(通過說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)

(二)學(xué)習(xí)k。

我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)

3、開火車讀,同桌對讀。

4、g、k對比讀。

5、說說你用什么方法記住k。

三、學(xué)習(xí)“h”。

讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,他就是“h”。

誰來當(dāng)小老師?

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、記清形。

四、課中操,學(xué)念兒歌。

1、點(diǎn)擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯,我們送給你們一首兒歌”。

出示:哥哥有只小白鴿,

小白鴿愛唱歌,

咕咕咕,咕咕咕。

哥哥聽了笑呵呵”

2、動作表演,學(xué)念兒歌。

(心理學(xué)研究表明,一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計(jì)“動作表演念兒歌”,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。)

五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)

3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。

4、開火車拼讀。

六、多種形式,鞏固g、k、h。

1、游戲——“玩橡皮泥”。

①小伙伴合作,動手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。

②把自己組的勞動成果展示在黑板上。

③小組互評。

2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

(語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時,把自己組的勞動成果進(jìn)行展示、互評,使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外,“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用,記住了“g、k、h”的形,為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。)

七、指導(dǎo)書寫。

①師范寫、解說。

②學(xué)生配樂書寫。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感

情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動,以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計(jì)“課間操”,圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。

處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動游戲引進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。

三、及時肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

抓住每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評時,學(xué)生就顯得異常激動,非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。

漢語拼音教案篇二

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

一課時

看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌:

學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,

用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

二、看圖說話,引出ɑ。

1、圖上畫著誰?他們在干什么?

說圖意:小朋友學(xué)唱歌,ɑɑɑ。板書:ɑ

2、教學(xué)ɑ的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。

(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看圖說話,引出o。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書:o

2、教學(xué)o的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

四、看圖說話,引出e。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意:一只大白鵝在水里游來游去。板書:e

2、教學(xué)e的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。

(2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

漢語拼音教案篇三

1、學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省略。

4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。

一課時

教學(xué)聲母j、q、x。

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。

二、教學(xué)聲母j。

1、看圖說話引出j。

圖上畫著一只雞,正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲!半u”的聲母就是j。

2、教學(xué)j的發(fā)音,認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開上腭,讓氣擠出。

(2)記憶字形?蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜:“雞吃小蟲j、j、j!

3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成,先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母q。

1、看圖說話引出q。

2、教學(xué)q的發(fā)音,認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣?蓪—q對比著讀。

(2)記憶字形。圖上q像什么?q像個氣球拖著一根長線。順口溜:“氣球長線q、q、q!薄跋駛9字q、q、q!

3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫豎筆。

四、教學(xué)聲母x。

1、看圖說話引出x。

2、教學(xué)x的發(fā)音,認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。

(2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x、x、x!薄跋駛叉叉x、x、x!

3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

漢語拼音教案篇四

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。

1、讀準(zhǔn)ie üe er的音,認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

第一課時

一、看圖談話,感受ie üe er的讀音

師:同學(xué)們看,圖上畫的是一天中的什么時間?媽媽和這位小朋友在干什么?

師:說得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生自由練習(xí)讀。

師:注意看老師口型。(示范)。請一行同學(xué)開火車念。

師:(出示üe)這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰來試一試?

師:注意看老師口型。(示范)。請另一行同學(xué)開火車讀。

(同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er)

師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎?

請聽第一個小故事:《小i變身記》:ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對i說:“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧!庇谑,小i就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)?

師:(出示ye的四聲抽拉卡片)誰會讀?說說你在哪里聽過這個讀音?

請聽第二個故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,對ü和e說:“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們怎么辦呀?”它也想成為音節(jié)?墒迁箾]辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個時候誰最好心來幫助üe了呢?對了,這時,好心的大y跑到了üe的前面,對üe說:“別急別急,我來幫你們!庇谑,大y就站到了üe的前面,和üe組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來,和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會讀?

師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞的卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒, 把這些卡片分給四人小組)下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。

師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。

三、練習(xí)書寫ie üe er

師:(播發(fā)音樂)下面請同學(xué)們做幾下深呼吸;顒踊顒邮种,準(zhǔn)備寫字。先描書上的2個,再描習(xí)字冊上的,描1個,仿寫1個,寫完注意自我對照。再仿寫1個。教師巡視。

師:注意兩個單韻母之間要靠得緊。

漢語拼音教案篇五

1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,漢語拼音9。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會誦讀兒歌。

重點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音,認(rèn)字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

難點(diǎn):ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

3課時

第一課時(總第33課時)

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入 :小朋友們,在第一二課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了幾個單韻母娃娃,大家還記得嗎?來,跟他們打個招呼。(開火車卡片抽讀單韻母。)

2、講述:這6個單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來認(rèn)識三個由它們組成的新韻母,叫復(fù)韻母。

二、圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí)

1、出示圖畫:大家看,圖上畫著什么?

2、同學(xué)們,站起來和你們的同桌比一比,看看誰高誰矮。

3、對,ai就是我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母,由a與i組成。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai:a—i—ai。(先張大嘴發(fā)a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)

5、范讀,同桌對讀,開火車練習(xí)讀音。

6、啟發(fā)學(xué)生:怎樣才能記住ai?

7、請學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。

8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲,教學(xué)ei ui.

9、指導(dǎo)學(xué)生書寫,強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。

第二課時(總第34課時)

一、復(fù)習(xí)舊知,指導(dǎo)拼讀。

1、出示卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、誰能讀出不同來,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音9》。(比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲)

3、非常正確!看,老師給ai找了個朋友b—ái—bái,聲母是誰?韻母呢?

4、對呀,ai可喜歡小朋友幫找新朋友了,快來幫幫它。請學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié),指名讀,齊讀,開火車讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼,小組合作拼讀,小組長指,成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。

二、創(chuàng)設(shè)情景,讀準(zhǔn)音調(diào)

1、做開門動作,問:老師在做什么?ki mén

2、放學(xué)了,我們要做什么?huí ji

3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。(自由讀,抽讀,同桌互讀,齊讀。)

4、指導(dǎo)抄寫音節(jié),提示聲母和韻母挨近些,標(biāo)好聲調(diào)。

第三課時(總第35課時)

一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié)。

比賽拼讀音節(jié)。

二、合作識字,朗讀短文。

1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽教師講故事,森林里的選美比賽)

2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的.?

3、對,白——bái,就是我們剛交的朋友,誰來讀一讀?

4、“小白兔,耳朵長長的,尾巴小小的,三瓣小嘴一動一動的,好像它在笑呢”,大家仔細(xì)看一看,兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié),自己讀一讀。

5、比一比,誰拼讀得好。

6、提問:誰來讀讀兒歌?

7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。

8、提問:你是怎么認(rèn)識它們的?

9、我們書上還有一幅圖呢,快去看看吧。

10、還給這幅圖配了一句話,誰來試著讀。

11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。(抽讀、齊讀)

12、提問:還有三個調(diào)皮的娃娃躲起來了,“你、他、水”誰認(rèn)識它們?

(指認(rèn)、教認(rèn))

漢語拼音教案篇六

1、學(xué)會“足”“走”“左”、“右”4個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會正確書寫,漢語拼音·識字·聽話說話19。

2、初步學(xué)會分辨左和右。

3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動,鍛煉身體。

一課時

學(xué)會“足”“走”2個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會正確書寫。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié):zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“開火車”認(rèn)讀熟字:大、土、口。

二、看圖說話,學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)習(xí)“足”。

(1)圖上兩個小朋友在干什么?(兩個小朋友在踢足球)。

(2)出示音節(jié)zú(集體讀,注意讀準(zhǔn)平舌音)。

(3)講解字義。足:就是“腳”,“足球”就是用腳踢的球。

(4)分析、識記字形。

足:先寫一個“口”,下面有四畫,先寫豎和短橫,再寫一個小“人”,“人”的一捺要長些。

2、學(xué)習(xí)“走”。

(1)圖上的小朋友在干什么?(這個小朋友在往前走)。

誰來走一走給大家看?(走時應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。)

(2)出示音節(jié)zǒu(集體讀,注意讀準(zhǔn)平舌音)。

(3)分析、識記字形。

出示生字“走”,說說怎樣記。繌纳系较,上面是“土”字,下面是“ ”,先寫豎和短橫,一豎和“土”字的一豎對齊,再寫一個小“人”,“人”的一捺要長些。

(4)練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆?

三、鞏固字詞。

1、看拼音擺識字卡片,讓音節(jié)與漢字對上號。

2、形近字區(qū)別。

走——足

漢語拼音教案篇七

在遙遠(yuǎn)的地方有一個美麗的拼音王國,那里景色優(yōu)美,山清水秀,動物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶,你們還認(rèn)識它們嗎?開火車抽讀!

1.抽讀字母卡片。

2.聽寫a o e 。

3.說說這三個字母叫什么。

過渡:同學(xué)們真了不起,就幾天功夫就和a o e交上了朋友,今天我們繼續(xù)到拼音王國去尋找好朋友,好嗎?

1.指導(dǎo)看情境圖,說說圖上畫的是什么地方?畫了哪些小動物?它們在干什么?

2.教學(xué)語境歌,出示i u ü:

小螞蟻,要過河,烏龜伯伯他馱,魚兒見了樂呵呵。

今天我們就來學(xué)習(xí)這三個單韻母,看你們誰先和它們交上好朋友。

1.教學(xué)i。

(1)讀音。出示螞蟻圖,告訴學(xué)生,螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜:牙齒對齊iii。學(xué)生個別讀、開火車讀。(一只螞蟻iii,牙齒對齊iii)

(2)i的書寫。看筆順圖,說說先寫什么,再寫什么。教師范寫一遍,學(xué)生跟著書空。

(3)在書上描紅兩遍。

(4)描完紅后在課堂本上工工整整寫兩個。

2.教學(xué)u。

教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。

順口溜:嘴巴突出uuu。

能編幾個口訣記住它嗎?(烏龜伯伯uuu,嘴巴突起uuu)

3.教學(xué) ü。

教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似,把第二聲變成第一聲。

順口溜:嘴巴翹起 ü ü ü。

誰來編個兒歌記住它?(一條小魚 ü ü ü,嘴巴又突又圓)

漢語拼音教案篇八

1、學(xué)會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

課件、拼音卡片。

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

(3)像個圓圈是什么韻母?

2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?

3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識形。

2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢。

漢語拼音教案篇九

本課包括五部分內(nèi)容,漢語拼音6 j q x。

第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,

西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

1毖щ幔輟ⅲ、 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3毖щ幔輟ⅲ、Ec單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

4比鮮5個字,會讀兒歌。

重點(diǎn):j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn):j、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

1迸浜涎習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片。

2北究紊字、詞語卡片。

2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

1、出示圖,圖上畫著什么?

2、范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、同桌互讀,感受發(fā)音部位。

4、開火車讀,師正音。

5、記憶字型。你能用什么方法記。

6、拼讀音節(jié)及四聲。

三、學(xué)習(xí)q(方法同j)

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察jq在四線格了的位置及書寫順序,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音6 j q x》。

2、生練寫,師巡視。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、比較p——q、l——j、b——d

2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲

二、學(xué)習(xí)

1、出示圖:圖上畫了什么?

2、范讀,講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā),學(xué)生的舌尖容易碰到了上顎,可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓,然后把嘴型拉扁。

3、聲練讀,師糾正讀音。

4、記憶字型:你怎么記?你會編順口溜嗎?

5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請小老師帶全班拼讀。

6、指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)j、q、x與v相拼

1、創(chuàng)設(shè)情景:有一天,jqx三個人一塊出去玩,在路上他們遇到了v,v也和他們做伴交上了朋友。

(出示表圖)

v和jqx做了朋友后,發(fā)生了什么變化?

2、怎么辦呢?現(xiàn)在v還是v,還是u呢?

3、教學(xué)口訣:jqx真淘氣,從不和u在一起,他們和v來相拼,見了帽子就摘去。

4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

四、擴(kuò)展活動

1、做游戲“找朋友”,五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾,讓jqx分別找v做朋友,組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn),全班拼讀。

2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

漢語拼音教案篇十

1、學(xué)會z c s,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

3、學(xué)會zi ci si 3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲

4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀

z c s的發(fā)音及熟練記憶,還有s的書寫

3課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

1、引入:今天,有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí),看看誰來了?今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識。(課件:七星瓢蟲,名字叫小爬爬)

二、教讀聲母z c s

(一)、看插圖,引出z c s

過渡語:我們今天要認(rèn)識的拼音朋友就藏在課文的插圖中,你們找到它們了嗎?

1、教讀聲母z,看圖說話,小女孩寫的字,發(fā)短輕音,就是今天我們要學(xué)的一個聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽,指名讀檢查發(fā)音。

2、教學(xué)聲母c s,看圖說話,刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”;蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

老師范讀,學(xué)生跟讀,小組讀,開火車讀。

3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(舌頭都是在前面,而且都是平的,我們叫他們,平舌音。)

(二)、自主認(rèn)識字形

過渡語:你們都會讀了,那么你們記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌?告訴大家你的記憶好方法,也可以想用別的方法記住它。

(通過情境圖編兒歌,一來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友,二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。)

(三)、學(xué)習(xí)拍手歌

過渡語:看剛才同學(xué)們編得那么起勁,爬爬也編了一首“拍手歌”。

你拍z我拍z,像個小2zzz。

你拍c我拍c,像個半圓ccc。

你拍s我拍s,半個8字sss。

(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松,二來能及時鞏固剛學(xué)過的拼音。)

三、學(xué)寫聲母z c s

1、教師在四線格里范寫,學(xué)生觀察。

你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)了,都是在四線格里的同一個格里,而且都是一筆寫好的)

2、書空寫

在書上描紅,再寫一個

3、學(xué)生練寫時,注意提醒,寫字的姿勢,相機(jī)指導(dǎo)。

四、z c s拼讀音節(jié)

過渡語:這三個聲母朋友要和我們以前認(rèn)識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬,看,它請我們幫忙啦!

1、回憶拼音口訣:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友?

3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀(學(xué)生自己聯(lián)系拼讀)

4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀?生教生,練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo

開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲,如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)是zuo。

5、自主拼讀c s,方法同上。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

談話激趣:上節(jié)課我們認(rèn)識了聲母家族的三個新成員,它們是——z c s,它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>

但通往寶藏的路上有好多難關(guān),有沒有信心克服這些困難?

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

(一)、第一關(guān):學(xué)習(xí)zi

1、掌握讀音:聽老師讀z和zi,比較它們有什么不同(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長一些。注意:整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的,不拼讀。)

2、認(rèn)清字型:比較z和zi有什么不同與相同之處

3、兒歌學(xué)習(xí):zi整體認(rèn)讀音節(jié),可以給他們戴帽子。

(二)、第二關(guān):學(xué)習(xí)ci

自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

(三)、第三關(guān):學(xué)習(xí)si

自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

(四)、第四關(guān):讀一讀,比一比。

z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se

三、書寫指導(dǎo)

過渡語:讀得那么好,能不能過“寫”這一關(guān)呢?

說一說每個整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

仔細(xì)看老師范寫。

書空,自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個寫一個。

四、預(yù)留作業(yè)

闖關(guān)成功,打開寶藏看看吧。

一封給闖關(guān)小英雄的信:請你當(dāng)當(dāng)小老師,把今天認(rèn)識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

第三課時

一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

1、做“摘蘋果”的游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)

2、帶拼音自由拼讀5個生字:“做過了不樂”。

3、反饋?zhàn)x:指名讀,開火車讀。

4、去拼音練讀5個生字。

5、組詞讀,鞏固5個生字。

二、認(rèn)讀字詞,讀兒歌

1、鞏固音節(jié),自由拼讀課文兒歌。

2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

3、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的伙伴聽。

4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”“樂”的音形義。

5、你在上數(shù)學(xué)課時,認(rèn)真嗎?做題就象過橋,所以,想想今天數(shù)學(xué)課,你過了幾座橋啊。

6、熟讀兒歌:同桌互讀,小組讀,指名讀,做動作讀。

7、復(fù)習(xí)5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

三、看圖讀詞語

1、拼讀詞卡。(課文插圖內(nèi)的詞語)

2、說話練習(xí):用“圖上畫的是什么地方?有什么人?在做什么?”說一句話。

3、看圖說話:把這幅畫連起來說一說。

4、聯(lián)系生活,說說你在家里會做哪些家務(wù)事?

四、爸爸媽媽都很辛苦,說說回家打算幫家人做一件什么事情?(這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè))

漢語拼音教案篇十一

1.學(xué)會a o e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a o e 的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個字母都占中格。

讀準(zhǔn)a o e三個單韻母的音,認(rèn)清形。

掌握o的發(fā)音,學(xué)會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師多媒體出示:榜

師:你們認(rèn)識這個字嗎?

生:不認(rèn)識。

師出示:bǎng

師:這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生:想學(xué)。

師:今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。

二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音,掌握它們的四個聲調(diào)。

1.教學(xué)單韻母a 。

① 讀準(zhǔn)a的音。

師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個韻母。

師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。

② 掌握a的四個聲調(diào)。

師.“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號-)

師:這是一聲的符號,把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。

師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。

(出示二聲符號′)師:這是二聲的符號,把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時有人跟你說話,你沒聽清楚,就會問一句:á? á是a的二聲,二聲要往上揚(yáng),叫“二聲揚(yáng)”指名讀。

(出示三聲符號ˇ)師:這是三聲的符號,把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。

(出示四聲符號`)師:這是四聲的符號,把它寫在a上,a就讀作à.范讀。指名讀. 師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。

2.教學(xué)單韻母o。

① 讀準(zhǔn)o的音。

(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師:這是我們要學(xué)習(xí)的第二個韻母。

師:圖上畫著什么?

生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。

先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時,嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。

② 掌握o的四個聲調(diào)。

依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?

師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個,學(xué)生讀哪個。

3.教學(xué)單韻母 e 。

①讀準(zhǔn) e 的音。

師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。

師:這是我們要學(xué)習(xí)的第三個韻母。

師:圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

師:“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

② 學(xué)習(xí) e 的四聲。

( 出示é):這是 e 的二聲,誰再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個,學(xué)生讀哪個。

4 .復(fù)習(xí)鞏固。

① 出示卡片,復(fù)習(xí)三個韻母的讀音。

② 看板書,復(fù)習(xí)三個韻母的四聲。教師指哪個,學(xué)生讀哪個。

三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。

師:剛才呀,我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來,我們要一起書寫這 3 個韻母。

四、認(rèn)識四線格.

師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學(xué)生猜,再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

五、正確掌握a o e 的筆順。

1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。 師多媒體出示a:我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)

師:下面,你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。

學(xué)生書空,再跟著老師把a(bǔ)寫在本上,最后學(xué)生獨(dú)立寫a。

2.學(xué)習(xí)o的筆順。

師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣! o”也占中格,學(xué)生先書空,再把“o”寫在本上。

3.學(xué)習(xí) e 的筆順。

師:看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,先書空,再寫在本上。

小結(jié):a o e這三個韻母都要寫在中格,并且要占滿格。

4 .指名讀板書上的韻母。

小結(jié):這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識了四線格,認(rèn)清了a o e的形,正確掌握了a o e 的筆順,練習(xí)了書寫。)

版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除