小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題1

　　19×1×4＝ 45＋20÷4＝ 34－15÷5＝ 9×16÷2＝ 99－1÷1＝

　　49÷7×14＝ 54－7＋9＝ 32＋69－45＝ 2÷2×18＝ 240÷8÷5＝

　　14－9÷1＝ 20÷10－1＝ 10×14－68＝ 18×1×10＝ 17×12＋76＝

　　41＋33＋24＝ 63÷9＋46＝ 59－31－10＝ 13×17×12＝ 12×19×19＝

　　42－0＋7＝ 97＋15×1＝ 72÷9＋49＝ 39＋50－10＝ 24÷3＋92＝

　　19＋16－3＝ 37＋18÷6＝ 43－20－22＝ 420÷10÷6＝ 52＋49＋8＝

　　0×9÷9＝ 222－12×18＝ 4÷4－0＝ 1×9－1＝ 180÷4÷9＝

　　93－4×17＝ 45＋24÷4＝ 64÷2÷4＝ 2＋75＋50＝ 36÷6×7＝

　　22＋5×11＝ 13×10×12＝ 92－65＋10＝ 38－13－20＝ 32÷2÷2＝

　　58－2÷2＝ 7×6÷6＝ 12×32÷4＝ 93－10÷5＝ 72＋19－85＝

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題2

　　67＋88＋19= 72＋60÷10= 18×12×15= 401－18×19= 3×30÷5=

　　13×100÷10= 6×16÷4= 91＋16×19= 14÷7＋68= 9＋88－81=

　　79＋14＋99= 100÷10＋99= 28÷7×0= 12÷1÷6= 6×14－9=

　　169－14×6= 40÷8＋5= 10×12÷2= 9×11－21= 36－1×7=

　　91＋50－62= 18×7－88= 43－26－16= 83－51－29= 89－24－24=

　　126÷3÷6= 96－21÷7= 64÷8－3= 90－24÷6= 50÷5＋62=

　　24÷8－2= 19×4－18= 76－41＋17= 1÷1＋78= 64÷8×19=

　　94－75＋61= 40÷1÷4= 35－28＋74= 85－60＋93= 51＋52－89=

　　35＋13－37= 78－28－46= 92＋29＋39= 72＋90÷9= 38－3＋8=

　　4×8－23= 12÷2＋68= 63÷9×3= 78＋74－5= 92－78＋20=

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題3

　　31－13＋88＝ 69－16＋77＝ 10×19+11＝ 12×40÷5＝ 14+5×7＝

　　64－19×1＝ 30÷10+1＝ 68－5÷1＝ 46－4×5＝ 54÷9＋92＝

　　41＋5×15＝ 115－7×16＝ 4×10×11＝ 40÷4＋42＝ 92＋20＋79＝

　　34＋34－40＝ 76－17－4＝ 78－45×0＝ 6×11－11＝ 10×8×9＝

　　8×10＋19＝ 37－16÷4＝ 170－19×4＝ 42÷6×10＝ 119－14×4＝

　　170－52－48＝ 63＋19×11＝ 70÷10＋90＝ 14÷2－2＝ 60＋60÷6＝

　　8×3×3＝ 61－11×2＝ 6÷6＋93＝ 40÷1÷4＝ 2×9＋62＝ 22＋16×4＝

　　6×17+13＝ 12×11＋93＝ 9×9＋38＝ 58＋25＋79＝ 81÷9＋17＝

　　648÷9÷8＝ 14×0×4＝ 10－20÷4＝ 10×16÷8＝ 35÷7÷1＝

　　92＋34＋37＝ 36÷9÷2＝ 49－16÷2＝ 36÷6－3＝ 61－8×2＝

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題 (菁選3篇)擴展閱讀

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題 (菁選3篇)（擴展1）

——二年級數(shù)學(xué)口算練習(xí)題3篇

二年級數(shù)學(xué)口算練習(xí)題1

　　705-199= 150-90= 820-20= 70+900=

　　283-83= 695-407= 60+600= 800-500=

　　60+600= 1000-400= 498-307= 295+306=

　　403-128= 1000-700= 403+508= 599+297=

　　60+600= 1000-400= 9×6= 81÷9=

　　70+900= 295+306= 42÷6= 120-60=

　　283+69= 140-40= 80+600= 283+69=

　　60+600= 120-60= 9×9= 403-128=

　　40+300= 600-239= 180-90= 40+300=

　　42÷6= 820-20= 80+70= 704+196=

　　1000-400= 498-307= 403-128= 80+600=

　　600-239= 80+70= 60+600= 300-110=

　　120-60= 295+306= 40+300= 180-90=

　　9×9= 520-120= 700-260= 81÷9=

　　283-83= 180-90= 520-120= 42÷6=

二年級數(shù)學(xué)口算練習(xí)題2

　　57-35= 56-38= 85-51= 26-0= 95-19=

　　45-11= 75-26= 48-36= 65-9= 98-10=

　　31-25= 3-1= 40-30= 53-17= 29-18=

　　76-59= 83-74= 55-41= 38-37= 80-75=

　　42-12= 97-62= 61-6= 96-16= 82-58=

　　84-27= 79-43= 57-49= 79-58= 97-3=

　　83-30= 30-7= 91-32= 72-27= 22-19=

　　34-24= 90-29= 9-5= 73-60= 70-45=

　　99-7= 96-44= 59-28= 98-38= 28-1=

　　88-14= 63-15= 56-10= 54-8= 89-39=

二年級數(shù)學(xué)口算練習(xí)題3

　　10+49= 3+20= 49+16= 45+32= 30+42=

　　9+76= 45+40= 12+0= 15+74= 37+31=

　　47+44= 68+32= 5+95= 82+18= 41+47=

　　41+23= 38+48= 6+20= 3+1= 45+40=

　　77+6= 61+26= 71+25= 40+30= 47+22=

　　45+24= 7+43= 14+22= 22+44= 62+33=

　　23+47= 47+36= 28+48= 37+45= 41+43=

　　44+49= 47+27= 35+36= 24+37= 10+35=

　　32+35= 60+9= 12+46= 63+2= 46+33=

　　39+26= 14+80= 21+75= 73+19= 3+54=

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題 (菁選3篇)（擴展2）

——小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算練習(xí)題3篇

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算練習(xí)題1

　　36+23= 35-18= 35-24= 29+57=

　　64-9= 32+54= 85-17= 20+40=

　　55+6= 24+70= 61-14= 71-39=

　　44+25= 90-2= 63+6= 18+80=

　　2+80= 50+17= 23+46= 48-42=

　　16+74= 58-39= 72-61= 99-61=

　　38-26= 28-18= 6+86= 67-10=

　　76-3= 73+1= 88-28= 45+9=

　　31+67= 67-41= 90-47= 73+14=

　　37+25= 16+48= 32+53= 91-74=

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算練習(xí)題2

　　21-7= 7×3= 8÷8= 32÷4= 80-9=

　�。ǎ�×6= 3042÷7= 35-6= 28÷7= （）×8= 48

　　21÷3= 36÷4= 18÷2= 63÷7= 9×6=

　　9×9= 46+10= 65+40= 81÷9= 55-20=

　　9+46= 9÷3= 9÷9= 58+32= 80-28=

　　33+60= 54÷6= 40÷8= （）×4= 20xx-13=

　　15÷5= 9×3= 42-15= 18÷9= 180-60=

　　72-40= 47+8= 14+85= 61+27= 170+20=

　　5×9= 7×7= 73+16= 60+300= 10÷5=

　　83-29= 5×6= 43-17= 21+27= 32÷8=

　　30÷6= 36÷4= 64÷8= 5÷1= 15÷3=

　　16÷8= 42÷6= 400+50= 38+26= 93-8=

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算練習(xí)題3

　　57-35= 56-38= 85-51= 26-0= 95-19=

　　45-11= 75-26= 48-36= 65-9= 98-10=

　　31-25= 3-1= 40-30= 53-17= 29-18=

　　76-59= 83-74= 55-41= 38-37= 80-75=

　　42-12= 97-62= 61-6= 96-16= 82-58=

　　84-27= 79-43= 57-49= 79-58= 97-3=

　　83-30= 30-7= 91-32= 72-27= 22-19=

　　34-24= 90-29= 9-5= 73-60= 70-45=

　　99-7= 96-44= 59-28= 98-38= 28-1=

　　88-14= 63-15= 56-10= 54-8= 89-39=

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題 (菁選3篇)（擴展3）

——二年級數(shù)學(xué)測量練習(xí)題3篇

二年級數(shù)學(xué)測量練習(xí)題1

　　一、填空（每空1分，共44分）。

　　1.1dm＝（）cm1m＝（）dm。

　　2.量較短的物體的長度，可以使用（ ）或（ ）作單位。量較長物體的長度或距離，通常使用（ ）作單位。 3.填上合適的長度單位。

　　（1）兩指寬大約是2（ ）， （23（ ）。 （3）數(shù)學(xué)書的長度大約21（ ），（4））。 （5）2m＝（）cm，50dm＝（ ）m， ）dm。

　　〇6m

　　3

　　50厘米＋60厘米 ５＋５＝（ ）×（ ）＝（ ） 口訣：________________ ４＋４＋４＋４＝（ ）╳（ ）＝（ ）口訣：________________

　�、陡鶕�(jù)乘法口訣寫算式

　　本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)

　　四九三十六

　　╳

　　╳

　　╳

　　╳

　�、废旅嫖矬w的長各是多少厘米？

　�。� ）cm

　�。� ）cm

　　（ ）

　　本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)

　　二、口算（每個0.5分，共15分）。

　　3×5＝

　　80－3＝

　　30＋49＝

　　6×3＝

　　99－4＝

　　23＋8＝

　　4×3＝

　　7＋55＝

　　3×1＝

　　6×2＝

　　4×6＝

　　34－6＝

　　5×5＝

　　4×2＝

　　4×5＝

　　46－6＝

　　6＋5＝

　　60－7＝

　　6×5＝

　　67－9＝

　　18＋7＋9＝

　　2×3＋30＝

　　60－15＋7＝

　　2＋6＋13＝

　　5×6－6＝

　　24＋7－8＝

　　6×6－9＝

　　5×2＋19＝

　　三、連一連（5分，每線0.5分）。

　　只 個

　　□×□＝□（只）□×□＋□＝□（只）

　�。ǎヽm

　　□×□＝□（米）

　　本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)

　　( )m

　　90cm

　　□×□＝□（米）

　　四、解決問題（24分，每式4分）。

　　一共有多少本書？2.一共有多少枝鉛筆？

　　3.買體育用品

　�。�1）買3 本書多少錢

　�。�2）買6根跳繩多少錢？

　　□×□＝□（元）□×□＝□（米）

　�。�3）買7個籃球多少錢？

　�。�4）買9個羽毛球多少錢？

　　□×□＝□（米）□×□＝□（米）

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題 (菁選3篇)（擴展4）

——二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思10篇

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思1

　　《分數(shù)四則混合運算》，是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，分數(shù)加、減、乘、除法作為基礎(chǔ)進行教學(xué)的；是把整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算律推廣到分數(shù)上的，為以后解決簡單的實際問題做好準備，讓學(xué)生覺得新知不新，沒有學(xué)習(xí)難度。

　　“學(xué)源于思、思源于疑”。在例1的出示，我結(jié)合了新課標(biāo)的

精神，并運用實際的生活情景來教學(xué)。激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的同時，也有利于在新舊知識的聯(lián)結(jié)點上展開教學(xué)。因而我注意在關(guān)鍵處提出一些問題，且難易適度，易調(diào)動學(xué)生思維的積極性。出示嘗試題后，說：“你從題目中了解了哪些信息？能幫助解決嗎？”通過“自主探索教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪思維。

　　積極的引導(dǎo)，能有效地發(fā)揮主體作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性�！苯虒W(xué)時，我根據(jù)學(xué)生探索的列式。設(shè)計了分男**學(xué)開展計算比賽男同學(xué)算2/5×18+3/5×18，女生算（2/5+3/5）×18。結(jié)果許多的男生失敗，男生憤憤不*，由不公*引發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生主動探索出：整數(shù)運算律同樣適用于分數(shù)四則運算，漂亮的突出了重點。

　　練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要**。課堂的練習(xí)，基本訓(xùn)練是打基礎(chǔ)的，因此我在狠抓運算順序的同時，以簡單的基礎(chǔ)題外，我還出示了“嘗試題”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成功地解答嘗試題。練習(xí)設(shè)計的多層次，能有效地對各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)有所提高。嘗試思維情景問題，讓學(xué)生看有所思，練有所得。

　　小組的合作學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生交流的主要途徑。教師的參與能及時了解情況，并根據(jù)學(xué)生輸來的信息，進行針對性的講解，以“教”促“學(xué)”，“學(xué)”中有“教”，密切了教與學(xué)的關(guān)系，保證了嘗試探索的成功。我在課堂教學(xué)中設(shè)計了兩次的學(xué)生討論，一次的經(jīng)驗推廣，根據(jù)學(xué)生輸送的信息，針對學(xué)習(xí)新知識的缺陷，進行了重點的講解，確保學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，從而形成自覺審題，運用簡算的良好計算習(xí)慣。

　　但從本課教學(xué)情況來看，少部分學(xué)生的計算準確率相當(dāng)?shù)�，對稍�?fù)雜的計算在處理時往往有點亂，不知所措，尤其是既有小數(shù)又有分數(shù)的，運算符號三個以上的，錯誤率相當(dāng)高，在以后的教學(xué)中還要加強遞等式的訓(xùn)練，以提高學(xué)生計算的正確率。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思2

　　第五單元《混合運算》的學(xué)習(xí)已接近尾聲。本單元學(xué)習(xí)主要涉及到4個知識點：沒有括號的同級混合運算；含有兩級的混合運算；帶有小括號的兩部混合運算以及兩步計算解決問題。

　　學(xué)習(xí)混合運算時，主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣：整體觀察—分清順序—認真計算—全面檢查的習(xí)慣。教學(xué)中前松后緊，加大練習(xí)的量，通過有層次、有坡度的練習(xí)，進一步理解算理，掌握運算順序。

　　學(xué)生剛學(xué)習(xí)兩步計算解決問題時，對運算順序較難理解，往往難以靈活運用。教學(xué)中，就特別重視引導(dǎo)學(xué)生理解算理、明確算法。例題呈現(xiàn)的是簡單的購物場景，共有兩個問題，第一個問題，在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)把兩個一步計算的.算式合成綜合算式，學(xué)生體會綜合算式的含義，并根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系嘗試計算，理解運算的順序；第二個問題，則引導(dǎo)學(xué)生直接列出綜合算式，幫助學(xué)生聯(lián)系數(shù)量關(guān)系理解其運算順序。并且堅持讓學(xué)生說先算什么后算什么，注重了思維的表述，有利于學(xué)生掌握混合運算順序。整理和復(fù)習(xí)時，先讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式梳理本單元知識點。從作業(yè)反饋看，效果還不錯。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思3

　　通過這節(jié)課的教學(xué)我覺得有以下幾點值得思考的地方：新與舊——運用知識的遷移，讓學(xué)生自主探索新知。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要充分考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，學(xué)生通過自己的額**思考就能獲取的知識，教師完全可以放心、放手讓學(xué)生自己去實現(xiàn)知識的遷移。

　　學(xué)生對混合運算的順序已經(jīng)有了基本的認識，這些人是包括：要用遞等式計算；在沒有括號的算式里要先算乘除法，再算加減法。在含有小括號的兩部計算的混合運算的教學(xué)中，我們只需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境，讓我們利用“遷移”以前學(xué)過的知識方法就可以正確計算了。運用知識的遷移規(guī)律，我先讓學(xué)生進行計算練習(xí)：在數(shù)之間添＋、×符號，而后再添－、÷符號計算，并說明運算順序。

　　讓我們鞏固“含有乘法和加減法的混合運算”和“含有除法和加減法的混合運算”的運算順序。這一過程讓學(xué)生初步體會在含有小括號的算式里，要先算小括號里的算式的運算順序。在學(xué)生初償知識遷移的滋味時，我再讓我們完成“做一做”習(xí)題，從習(xí)題當(dāng)中，讓學(xué)生利用知識的正遷移，溝通了新舊知識的聯(lián)系，掌握了新知，同時體會到學(xué)習(xí)只要自己勇于探索，真知就離我們不遠，成功就在我們手中。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思4

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習(xí)的混合運算是兩級兩步混和運算，即乘加、減，除加、減的兩步運算和帶小括號的兩步運算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)四則混合運算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識。我原以為學(xué)生只要掌握運算順序就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：

　　（1）格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學(xué)在橫式后面加**得數(shù)。

　�。�2）同學(xué)知道了運算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯。或者還是從左往右計算。

　�。�3）計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位。看錯運算符號。

　�。�4）對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。

　　將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)時講解更細致一些。注重學(xué)生學(xué)**慣的培養(yǎng)。同時，在混合運算的教學(xué)中我打算抓住以下四點進行教學(xué)：

　　一、運用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運算順序。

　　在復(fù)習(xí)兩步混合式題時，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4＋18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50－35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字敘述題作了必要的滲透。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。

　�。�1）觀察：觀察題目里有幾個什么樣的數(shù)，含有幾種運算符號及括號的位置。

　　（2）分析：分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運算關(guān)系，是否有簡算部分，哪些運算可以同步進行。

　　（3）確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。

　　（4）計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準數(shù)字和計算符號，能簡算的盡量簡算。

　　（5）檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否準確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。

　　三、我在教學(xué)小括號時運用兒歌教學(xué)。

　　如：一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運算先乘除，同級運算按順序。

　　這首兒歌說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計算知識，也可提醒學(xué)生計算順序上的要點。因為學(xué)生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌進行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認識，使所學(xué)知識得到鞏固。知識點的集中，簡要，又方便學(xué)生理解記憶。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思5

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習(xí)的混合運算是兩級兩步混和運算，即乘加、減，除加、減的兩步運算和帶小括號的兩步運算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)四則混合運算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識。我原以為學(xué)生只要掌握運算順序就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：

　�。�1）格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學(xué)在橫式后面加**得數(shù)。

　�。�2）同學(xué)知道了運算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯�；蛘哌�是從左往右計算。

　�。�3）計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位�？村e運算符號。

　�。�4）對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。

　　將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)時講解更細致一些。注重學(xué)生學(xué)**慣的培養(yǎng)。同時，在混合運算的教學(xué)中我打算抓住以下三點進行教學(xué)：

　　一、運用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運算順序。

　　在復(fù)習(xí)兩步混合式題時，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4＋18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50－35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字敘述題作了必要的滲透。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。

　�。�1）觀察：觀察題目里有幾個什么樣的數(shù)，含有幾種運算符號及括號的位置。

　�。�2）分析：分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運算關(guān)系，是否有簡算部分，哪些運算可以同步進行。

　�。�3）確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。

　�。�4）計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準數(shù)字和計算符號，能簡算的盡量簡算。

　�。�5）檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否準確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。

　　三、我在教學(xué)小括號時運用兒歌教學(xué)。

　　如：一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運算先乘除，同級運算按順序。

　　這首兒歌說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計算知識，也可提醒學(xué)生計算順序上的要點。因為學(xué)生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌進行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認識，使所學(xué)知識得到鞏固。知識點的集中，簡要，又方便學(xué)生理解記憶。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思6

　　分數(shù)混合運算的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上進行的。在教學(xué)中，我力求突出兩大方面的特點：

　　1、在解決實際問題的過程中，掌握分數(shù)混合運算的計算方法。讓學(xué)生在解決問題的過程中歸納出計算方法，并逐步得出結(jié)論。例如，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生先分步列式計算，再列出綜合算式，從而引入分數(shù)混合運算，并得出分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序一樣，這樣學(xué)生就能順理成章地掌握分數(shù)混合運算的計算方法了。

　　2、注重分析問題的過程，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。教學(xué)時，我沒有注重指導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并運用線段圖將這些數(shù)量關(guān)系表示出來。

　　反思本節(jié)課的教學(xué)得失，有很多不足，同時也有很多困惑。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識，并用這些知識去分析、探討相似內(nèi)容的知識，即用已知來探討未知。本節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘法的問題，分數(shù)加減法混合運算的運算順序，以及整數(shù)混合運算順序等知識。學(xué)生因為有了牢固的舊知，把過去學(xué)到的知識和技能用到今天的學(xué)習(xí)中來，關(guān)注了學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知水*，學(xué)生學(xué)習(xí)新知即可水到渠成。比如，分數(shù)連加、連減、加減混合運算中的“一次性通分，一次性計算”，這一特殊計算方法，對分數(shù)連乘、連除，乘除混合運算中的“一次性約分，一次性計算”，啟發(fā)特別大。

　　我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)也存在著很多不足。分別是：

　　課堂上，自己放得不夠開，留給學(xué)生思考的時間和空間偏少比如，剛剛提出一個問題，我便會急著讓學(xué)生回答，或宣布小組合作討論等。這樣就會造成留給學(xué)生的時間和空間偏少，不利于發(fā)展學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生不會回答時，我也會急著去暗示或公布答案，唯恐學(xué)生不會，其實這樣做很不利于學(xué)生能力的提高。我們必須認識到：教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。包辦代替、急于求成，都會阻礙學(xué)生思維的發(fā)展。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思7

　　教學(xué)反思：

　　1、找準相應(yīng)的起點。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩步混合運算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗理解并掌握三步混合運算的順序。所在我在課堂上一開始就直接呈現(xiàn)相關(guān)的三步混合運算式題，讓學(xué)生通過類推，自主掌握三步混合運算的順序。學(xué)生在自主嘗試中出現(xiàn)了這樣的錯誤：150+120÷6×5先算了150+120，在120÷6×5中先算了6×5，把運算順序搞錯了。在沒有括號的算式里，有加減法和乘除法，要先算乘除法；只有乘除法按從左往右的順序運算。而這些是四年級上學(xué)期兩步混合運算的內(nèi)容，部分學(xué)生有所遺忘，鑒于兩步混合運算的順序是本課的起點，如果在本課一開始能夠?qū)�兩步混合運算的順序有所整理和復(fù)習(xí)，在課堂中就不會耽誤那么多時間去解決上學(xué)期遺留下來的問題，就會有更多的時間去解決本課的重點和難點。

　　2、交流應(yīng)指向目標(biāo)。本課中學(xué)生自主嘗試解答例題之后，捕捉到了四種不同的計算方法，（有運算順序正確的、錯誤的、普通的、優(yōu)化的方法）教師把這四種方法一起展示到了學(xué)生面前，學(xué)生面對這四種方法交流時，只是讓學(xué)生說出自己的想法，而沒有指明應(yīng)該交流運算順序這一教學(xué)目標(biāo)，由于交流的指向性不明確，導(dǎo)致學(xué)生各說各的，思維沒有指向教學(xué)目標(biāo)：運算順序，只停留在淺顯的對和錯上，對運算順序的體驗和理解不到位，沒有能夠優(yōu)化出簡單的方法。

　　3、充分發(fā)揮小組合作的作用。本次課堂教學(xué)**強調(diào)小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作的作用。本課在展示學(xué)生的四種計算方法（有運算順序正確的、錯誤的、普通的、優(yōu)化的方法）時，沒能讓學(xué)生先在小組里說一說，形成**的認識，導(dǎo)致全班交流時部分學(xué)生還沒看懂，表達的不清楚，不流暢，對運算順序的理解不深刻。在練習(xí)板塊中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的互幫互批的作用。而是學(xué)生在黑板上演示后逐一講解，浪費時間較多，導(dǎo)致沒有時間完成本課的難點解決問題。如果在練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生在小組中的互幫互批作用，不但能夠把教師從作業(yè)堆中**出來，還能使課堂上的時間分配更合理，把更多的時間用在本課的重點和難點上，使學(xué)生對知識的掌握更加牢固。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思8

　　今天，我講了小數(shù)加減法混合運算這節(jié)課，因為之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運算，應(yīng)該很自然的會將知識遷移到小數(shù)加減混合運算中去。課前的復(fù)習(xí)我準備了幾道小數(shù)加減法口算，目的是讓學(xué)生熟悉回憶起小數(shù)的加減法計算方法。

　　因為本節(jié)課的重點是解決小數(shù)連減的運算順序，體會每步計算的意義。內(nèi)容相對較為簡單，好理解，易接受。于是我整合了教材內(nèi)容，做了大膽的取舍，并沒有按部就班的講教材，而是選擇讓學(xué)生自己解決，因此這節(jié)課的重點我放在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)連加和加減混合計算方法的過程上，體驗算法的多樣化。通過讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，在學(xué)生了解例題的信息后，我利用**，明晰了這道題的來龍去脈，然后，讓學(xué)生在回答我的問題的過程中理解各種算法的不同點和相同點，最后觀察三個算式后，得到本節(jié)課的重點是掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序。這一點上我覺得處理的還不錯，問題出示以后，我沒有急著去總結(jié)，而是引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，在觀察之后，學(xué)生自己得出了結(jié)論：小數(shù)加減混合運算的運算順序和以前學(xué)過的整數(shù)運算順序是一樣，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，而我一直處于引導(dǎo)、合作的地位，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力和主體性，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)教師的主導(dǎo)性，最后通過練習(xí)讓孩子順利的掌握了新知。

　　整個教學(xué)過程完成后，學(xué)生對我說，好簡單。從學(xué)生的反饋中，我清楚的知道，學(xué)生是徹底的明白學(xué)會了本節(jié)課的內(nèi)容。

　　本節(jié)知識點班上絕大多數(shù)學(xué)生已掌握了小數(shù)加減混合運算的技巧，并為后面的簡便運算打下了基礎(chǔ)。

　　反思本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識到，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)開始形成，如果有適合學(xué)生自學(xué)的課程，那么，我以后會繼續(xù)放手，讓學(xué)生自學(xué)的，這樣可以很好的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思考能力和概括總結(jié)的能力，同時更多的鍛煉了學(xué)生的觀察能力。這樣的課，看似老師說的少，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是很不錯。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思9

　　小數(shù)加減混合運算是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運算和小數(shù)加減法基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，所以內(nèi)容對孩子來說不是很難，所以我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：

　�。�1）小數(shù)加減混合運算的運算順序，針對題目選擇合理正確的方法計算。

　　（2）讓學(xué)生體會小數(shù)的加減混合運算應(yīng)解決問題的需要而產(chǎn)生。

　�。�3）讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運算能力。針對這些目標(biāo)的完成，我認真進行課前準備，仔細研讀教參，思考學(xué)生的回答，為了呈現(xiàn)更好的課堂效果，我還琢磨自己的語言，既能讓學(xué)生聽得懂又能簡潔精煉。

　　課前的復(fù)習(xí)我準備了多道復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)整數(shù)四則運算的運算順序。這個環(huán)節(jié)設(shè)計比較好，效果很好，很自然地引出了下面的知識。新知的引入我是利用教材上所給的情景進行導(dǎo)入，語言上我力求精準，能吸引孩子的***，我在展示教材上的情境圖時，第一時間不是看問題，而是讓學(xué)生自己找出從圖中得到的信息。沒想到在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，孩子們從表中發(fā)現(xiàn)了很多信息，但與本課關(guān)系不是很大。這時候，我就會引導(dǎo)他們，讓他們的思路和本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)系。在得到相應(yīng)的信息后，讓學(xué)生自己列出算式。這時會得到兩個算式。為了驗證這兩個算式是一樣的，我讓學(xué)生分成兩個陣營，一個計算有括號的算式，一個計算沒有括號的算式。同學(xué)匯報結(jié)果以后，讓他們自己思考兩組算式是不是都對。這就是數(shù)學(xué)中的一題多解。

　　這節(jié)課的教學(xué)重點是掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，這一點上我覺得處理的還不錯，問題出示以后，我沒有急著去總結(jié)，而是引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，在觀察之后，學(xué)生自己得出了結(jié)論：小數(shù)加減混合運算的運算順序和以前學(xué)過的整數(shù)運算順序是一樣，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，而我一直處于引導(dǎo)、合作的地位，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力和主體性，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)教師的主導(dǎo)性，最后通過練習(xí)讓學(xué)生順利的掌握了新知。

二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》教學(xué)反思10

　　這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在熟練掌握含有小括號的三步混合運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。例題以學(xué)生熟悉的題材為背景，從中提出問題讓學(xué)生解決。學(xué)生在列綜合算式解決問題的過程中遇到矛盾：對列出的綜合算式，如果按已知的順序計算，那么與實際問題中的數(shù)量關(guān)系不符。這是，適時地引出中括號，并通過說明使學(xué)生認識到：運用中括號能改變運算順序，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試計算并概括出含有中括號的算式的運算順序。

　　教學(xué)時，我先出示掛圖，讓學(xué)生仔細觀察圖，說說從圖上知道些什么，根據(jù)圖中的信息可以求出什么，引導(dǎo)學(xué)生說出知道航模組有男生8人，女生6人，可以求出航模組共有8+6=14人，知道美術(shù)組人數(shù)是航模組的2倍，可以求出美術(shù)組有（8+6）×2=28人，強調(diào)8+6要加小括號，接下來出示問題，合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？要用合唱組的人數(shù)÷美術(shù)組的人數(shù)，讓學(xué)生列出綜合算式84÷（8+6）×2，通過計算，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果這樣列式，在算完8+6=14后，就要計算84÷14，與實際問題中的數(shù)量關(guān)系不符，得數(shù)也不對。讓學(xué)生**思考，有的同學(xué)說要加括號，可算式中已經(jīng)有了小括號，怎么辦呢？此時，我提出了新的符號——中括號，讓學(xué)生思考中括號應(yīng)該加在什么位置，然后讓學(xué)生看算式說運算順序，接下來在書上**完成，最后讓學(xué)生說說在有中括號的算式里應(yīng)按怎樣的順序計算，學(xué)生能夠說出：在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，這樣的安排為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水*放手讓學(xué)生**去做，學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的知識不能解決實際問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的需要，這時介紹中括號和含有中括號混合運算的運算順序，學(xué)生學(xué)起來就輕松自如了。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題 (菁選3篇)（擴展5）

——七年級數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)的加減混合運算教案及練習(xí)題3篇

七年級數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)的加減混合運算教案及練習(xí)題1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化，能把有理數(shù)的加減混合運算**為加加法運算，靈活應(yīng)用運算律進行運算。

2、過程與方法

經(jīng)歷綜合運用有理數(shù)加減法解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點：有理數(shù)加減法**為加法運算，掌握有理數(shù)加減混合運算。

難點：省略括號和加號的加法算式的運算方法。

關(guān)鍵：理解加減混合運算可以**成加法，以及正確理解省略加號的有理數(shù)的加法形式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)**

1、敘述有理數(shù)的加法、減法法則。

2、計算。

(1)(-8)+(-6) (2)(-8)-(-6) (3)8-(-6) (4)(-8)-6 (5)5-14

二、新授

我們又已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)加、減法的運算，今天我們來研究怎么樣進行有理數(shù)的加減混合運算。

例1、計算:(-20)+(+3)-(-5)-(+7)

分析：這個式子中有加法，也有減法，可以按照運算順序，從左到右逐一加以計算，也可以用有理數(shù)的減法法則，把它改為(-20)+(+3)+(+5)+(-7)使問題轉(zhuǎn)化為幾個有理數(shù)的加法。

解：(-20)+(+3)-(-5)+(-7)

=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)

=-19

把有理數(shù)加減混合運算轉(zhuǎn)化為加法后，常用加法交換律和結(jié)合律使計算簡便。

歸納：加減混合運算可以**為加法運算。式子(-20)+(+3)+(+5)-(+7)是-20，+3，+5，-7這四個數(shù)的和，為了書寫簡單，可以省略式子中的括號，把它寫為：-20+3+5-7。這個式子讀作“負20、正3、正5、負7”或讀作“負20加3加5減7”。

例1的運算過程也可簡寫為：

(-20)+(+3)-(-5)-(+7)

=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)(加減法**為加法)

=-20+3+5-7 (省略式子中的括號和括號前面的加號)

=-20-7+3+5 (加法交換律交換時，要連同符號一起交換)

=-27+8 (利用結(jié)合律進行同號兩數(shù)相加)

=-19 (異號兩數(shù)相減)

讓學(xué)生正確理解“-”號含義，“-”號具有雙重含義，減號，負號。如2-7中“-”號可以理解為負號，讀作正2、負7的和，也可以理解為減號，讀作2減去7。具體選用哪種含義，要結(jié)合具體情況而定，如-2-7中，前一個“-”顯然只能作負號，而后一個“-”則可看作負號，也可看作減號。但“-”號只能一用，即一個“-”號視為某種含義后，就不能再具備另一個含義了，不能一號兩用。如-2-5理解為-2減去-5，就犯了“-號兩用”的錯誤了。

三、鞏固練習(xí)

課本第24頁練習(xí)

四、課堂小結(jié)

有理數(shù)加減混合運算通常**成加法運算，運算時常用交換律和結(jié)合律使計算簡便，一般情況采用：

1、凡相加是整數(shù)的.，可以先加;

2、分母相同或易于通分的分數(shù)相結(jié)合;

3、有互為相反數(shù)可以互相抵消的，先相加;

4、正、負數(shù)分別相加�？傊�要認真觀察，靈活運用運算律。

五、作業(yè)布置

課本第25頁至第26號習(xí)題第5、6、13題

課后反思：

有理數(shù)的加減混合運算只講了一道例題，至于小結(jié)的2、3、4這三點在下一節(jié)課中還要舉例說明，就學(xué)生練習(xí)的情況來看，大多數(shù)學(xué)學(xué)生掌握得還不錯，只是仍然有小部分同學(xué)在運算或運用交換律時把符號弄錯。應(yīng)加強這方面的練習(xí)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題 (菁選3篇)（擴展6）

——小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊練習(xí)題 (菁選2篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊練習(xí)題1

　　一、 填空:(每空1分，計20分)

　　1、線段有( )個端點，過兩點可以畫( )條線段。

　　2、1米=( )厘米 17米-8米=( )米

　　3、從一個點起，用尺子向( )的方向畫( )，就畫成一個角。

　　4、18 ÷ 6=3 表示把18*均分成( )份，每份是( )。

　　5、圖釘?shù)拈L大約( )厘米。一棵大樹高12( )。

　　6、尺上從( )刻度到( )刻度是3厘米。

　　7、3 × 3表示( )個( )相加。

　　8、3+3表示( )個( )相加。

　　9、括號里最大能填幾?16 > 4 ×( ) 10 < 4 × 4—( )

　　10、把口訣補充完整。五( )三十 ( )六十八

　　二、判斷。對的打“ √ ”，錯的打“ Χ ”。(10分)

　　1、4 × 5和5 × 4計算的結(jié)果相同。( )

　　2、兩個數(shù)相乘的積，一定比兩個數(shù)相加的和大。( )

　　3、線段是可以量出長度的。( )

　　4、3米、400厘米、350厘米按從大到小的順序排列是400厘米 > 350厘米 > 3米( )

　　5、角的兩條邊越長，角越大。( )

　　三、選擇。把正確答案的序號填在( )里。(10分)

　　1、 把20*均分成4份，每份是5。列式為( )。

　　(A、20 ÷ 5=4 ， B、20 ÷ 4=5)

　　2、 所有的( )大小都是相等的。(A、角 ， B、直角)

　　3、 有10米長的繩子，第一次用去4米，第二次用去4米，還剩( )米。

　　(A、10—4—4=2米 ， B、4+4=8米)

　　4、 讀作3乘4的算式是( )。(A、3+4、B、3 × 4 C、4 × 3)

　　5、 300厘米比3米( )。(A、長，B、短，C、同樣長。)

　　四、計算。(30分)

　　1、 直接寫得數(shù)(16分)

　　2、 (1)8 × 2= 21 ÷ 3= 18 ÷ 3= 35 ÷ 5= 48—22=

　　17+28= 6 × 7= 35÷ 7= 35+19= 47—28=

　　71—50= 30-6= 72-8= 30+43= 45+7=

　　5×6= 68+9= 50-31= 28÷7= 1 ÷ 1=

　　(2)、7 ×8+5= 2 × 4 ×6= 42 ÷(25-19)=

　　3 × 4 ÷ 6= 52-(8+9)= 28 ÷ 4+19=

　　3、在( )填上+、-、×、÷。(5分)

　　24( )6=18 20( )5=4 6( )4=24

　　25( )5=30 25( )5=5

　　4、列式計算(9分)

　　(1)、42里面有幾個7?

　　(2)、6個8相加是多少?

　　(3)、兩個加數(shù)都是5，和是多少?

　　五、應(yīng)用題(30分)

　　1、 媽媽買了4米白布，又買了12米花布。花布是白布的幾倍?

　　2、 商店里有8個紅氣球，藍氣球是紅氣球的2倍，藍氣球和紅氣球一共多少個?

　　3、 小明看一本故事書，看了4天，還剩20頁。以后每天看5頁，還要看幾天?

　　4、 有10朵花，插在2個花瓶里。一個花瓶里插4朵，另一個花瓶里插幾朵?

　　5、 向陽小學(xué)二年級有4個同學(xué)做小旗，每個同學(xué)做5面小旗。

　　?(先提出問題，寫在橫線上，然后再解答出來。)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊練習(xí)題2

　　一、直接寫出得數(shù)。

　　8÷2=

　　4×0=

　　5+0=

　　18÷3=

　　12÷4=

　　40÷8=

　　7÷7=

　　28÷7=

　　0÷4=

　　4×7=

　　6÷3=

　　54÷6=

　　0+6=

　　8÷1=

　　18÷9=

　　0÷6=

　　0+2=

　　72÷9=

　　6÷6=

　　36÷9=

　　二、填一填

　　1、(1)假山在動物園的北面，動物園在人工湖的( )面。

　　(2)動物園在快餐廳的( )面，快餐廳在動物園的( )面。

　　(3)人工湖在兒童城的( )面，溜冰場在動物園的( )面。

　　2、30÷6=( )，表示把( )*均分成( )份，每份是( );還表示( )里有( )個( )，也可以說( )是( )的( )倍

　　3、9的2倍是( )，6是2的( )倍。

　　三、生活中的數(shù)學(xué)

　　1、小麗有6枚郵票，小明有42枚郵票。小明的郵票數(shù)是小麗的幾倍?

　　2、把24塊水果糖*均分給小娟和她的兩個小朋友，每人分到幾塊水果糖?

　　3、王奶奶家養(yǎng)了8只白兔，24只灰兔。灰兔的只數(shù)是白兔的幾倍?

　　4、動物園里有8只黑鴿子，白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的'2倍。白鴿子有多少只?

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)加減乘除混合運算題練習(xí)題 (菁選3篇)（擴展7）

——小學(xué)二年級下冊語文期末練習(xí)題

小學(xué)二年級下冊語文期末練習(xí)題1

　　一、基礎(chǔ)百花園（64分）

　　1、看拼音寫詞。（10分）

　　yǒnɡ ɡǎn kù zi qīn qiè pín qiónɡ ɡù zhí

　�。ǎ�（）（）（）（）

　　xīn shǎnɡ qí ɡuài mái fú fán nǎo jiāo ào

　　（）（）（）（）（）

　　2、選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。（6分）

　　電扇（shàn shān）似乎（sì shì）挑水（tiāo tiǎo）

　　興奮（xìng xīng）困難（nàn nán）扎辮子（zā zhā）

　　3、比一比，組成詞語寫下來。（4分）

　　誦（）豎（）歷（）埋（）

　　涌（）堅（）厲（）理（）

　　4、照樣子組成新字再組詞。（3分）

　　火+因=煙（煙花）

　　票+（）=（）（）青+（）=（）（）京+（）=（）

　　5、請你添一添（9分）

　　一（）大象一（）郵票一（）山

　　一臺（）一把（）一張（）

　　（）的夏天幸福的（）快樂的（）

　　6、選詞填空。（6分）

　　敏捷靈敏

　�、藕镒由蠘涞膭幼鞣浅＃ǎ�。

　　嚴厲嚴格

　　⑵小明因為貪玩，上學(xué)遲到了，老師（）地批評了他。

　　迅速迅猛

　�、强煜掠炅耍�小白兔（）跑回家。

　　7、照樣子寫句子，并加上標(biāo)點符號。（8分）

　　⑴湖水很靜，靜得像一面鏡子。

　　山很高，高得_______________________________________

　�、拼笙笤谏�林里走來走去。

　　________________________在________________________

　�、请m然累得腰酸背痛，但她從不停歇。

　　雖然______________________但_______________________

　�、任液蛬寢屢黄鹑ソo奶奶過生日。

　　_____________和________________________去_________________

　　8、寫出下列詞的反義詞。（5分）

　　白—（）粗—（）冷—（）苦—（）吞—（）

　　9、詞語連線。（4分）

　　圓圓的湖水輕聲地跳著

　　彎彎的雨絲慢慢地抓著

　　清澈的月亮緊緊地行駛

　　斜斜的細鉤歡快地交談

　　10、按課文內(nèi)容填空。（6分）

　　⑴朝辭白帝彩云間，________________。*猿聲啼不住，_______________。

　　⑵站在____________腳下仰望，好________呀，一座_______的屏！時時吹來__________，把它吹得如煙，如霧，如塵。

　�、窃凇斑h行”這個主題單元，我們學(xué)習(xí)了一個成語故事《___________》。這個成語中有一對意思相反的詞語，它們是___和__。

　　11、把下面的句子排列成一段通順的.話，在括號里填上序號，再完成題目（5分）

　�。ǎ┌职指嬖V小華：“120是急救電話號碼，像這樣的服務(wù)電話還有很多，如110是匪警電話，119是火警電話，114是查號電話，121是天氣預(yù)報電話，122是道路交通事故報警電話�！�

　�。ǎ┬∪A家最近安裝了一部電話。

　�。ǎ┬∪A問爸爸：“真奇怪，怎么一打電話救護車就來了？”

　�。ǎ┮惶�，爺爺病了，爸爸連忙撥打120，救護車很快就到了。

　　（）聽了爸爸的話，小華覺得電話的作用可真大。

　　12、查字典。（3分）

　　字音序音節(jié)部首再查幾畫結(jié)構(gòu)組詞

　　盛

　　抓

　　瀑

　　二、開心閱讀。（16分）

　　好媽媽

　　媽媽是小兒科的醫(yī)生。每天早晨總是六點去上班，晚上八點才回家。

　　一個星期天，媽媽正在家里休息。忽然響起了敲門聲，我趕快去開門，原來是一位頭發(fā)花白的老伯伯來找媽媽。媽媽立刻從屋里走了出來，笑著跟老伯伯打招呼。老伯伯著急地說：“醫(yī)生，我的孫子病了，想請您去……”媽媽還沒等老伯伯說完，就像戰(zhàn)士接到命令似的，忙說：“好！我們快走吧！”我一聽急了，趕快說：“媽，今天你不是頭疼嗎？”媽媽急忙捂住我的嘴巴，不讓我說下去。

　　就這樣，媽媽跟著老伯伯走了。媽媽多好，她心里總是想著生病的孩子。

　　1、在帶點字的正確讀音下面畫上橫線。（4分）

　　著急（zhe zháo）像戰(zhàn)士接到命令似的（shì sì）

　　嘴巴（zuǐ zhuǐ）急忙（mán mánɡ）

　　2、在短文中找出跟下面詞語意思相近的詞，并寫在括號里。（3分）

　　立即（）突然（）趕緊（）

　　3、填空。（5分）

　　媽媽去給孩子看病，這天是星期（），媽媽正在家里（），而且她自己正（）。媽媽急忙捂住我的嘴巴，不讓我說下去。原因是（）。

　　4、請你用幾句話向老師和同學(xué)介紹一下你的媽媽（或者爸爸、爺爺、奶奶……）。（4分）

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　　三、作文：（20分）

　　1、同學(xué)都學(xué)過寫“啟事”吧，還記得它的格式嗎？現(xiàn)在有個二年級的小朋友**，他想收集有關(guān)“教師節(jié)”的資料今天就請你幫幫他吧�。�5分）

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　　2、作文填空（15分）

　　可愛的大象

　　一天，森林里的兩只小松鼠掉進了小河里。

　　小猴子第一個趕到，小兔子也趕來了，

　　**豬也趕來了，

　　眼看小松鼠就要不行了。這時，大象聞訊趕到了。