五年級(jí)讀書的小報(bào)1

　　有關(guān)五年級(jí)讀書的小報(bào)二

　　有關(guān)五年級(jí)讀書的小報(bào)三

　　有關(guān)五年級(jí)讀書的小報(bào)四

　　有關(guān)五年級(jí)讀書的小報(bào)五

五年級(jí)讀書的小報(bào)2

　　誰(shuí)不會(huì)休息，誰(shuí)就不會(huì)工作。 —— 列寧

　　在年輕人的頸項(xiàng)上，沒有什么東西能比事業(yè)心這顆燦爛的寶珠更迷人的了。 —— 哈菲茲

　　事業(yè)無(wú)窮年。 —— 韓愈

　　在學(xué)校和生活中，工作的最重要的動(dòng)力是工作中的樂(lè)趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣以及對(duì)這個(gè)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 —— 愛因斯坦

　　我們破滅的希望，流產(chǎn)的才能，失敗的事業(yè)，受了挫折的雄心，往往積聚起來(lái)變?yōu)榧啥省?—— 巴爾扎克

　　先付報(bào)酬的工作是肯定干不好的。 —— 約·弗洛里奧

　　只有當(dāng)全體居民都參加管理工作時(shí)，才能徹底進(jìn)行反*的**，才能完全戰(zhàn)勝*。 —— 列寧

　　當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他。 —— 馮學(xué)峰

　　沒有一件工作是曠日持久的，除了那件你不敢拌著手進(jìn)行的工作。 —— 波德萊爾

　　教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基

　　往往有這樣的情形：為科學(xué)和技術(shù)開拓新道路的，有時(shí)并不是科學(xué)界的著名人物，而是科學(xué)界毫不知名的人物，*凡的人物，實(shí)踐家，工作革新者。 —— *

　　希望你們年青的一代，也能象蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠(chéng)而踏實(shí)地為人類偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 —— 法拉第

　　利器完不成的工作，鈍器常能派上用場(chǎng)。 —— 狄更斯

　　感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰(shuí)要是沒有強(qiáng)烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個(gè)志向體現(xiàn)于事業(yè)中。 —— 凱洛夫

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇擴(kuò)展閱讀

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展1）

——五年級(jí)上冊(cè)讀書小報(bào)集3篇

五年級(jí)上冊(cè)讀書小報(bào)集1

　　五年級(jí)上冊(cè)讀書小報(bào)一

　　五年級(jí)上冊(cè)讀書小報(bào)二

　　五年級(jí)上冊(cè)讀書小報(bào)三

　　五年級(jí)上冊(cè)讀書小報(bào)四

　　五年級(jí)上冊(cè)讀書小報(bào)五

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展2）

——五年級(jí)城南舊事讀書小報(bào)3篇

五年級(jí)城南舊事讀書小報(bào)1

　　于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別： “長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。……問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……” 我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多高，多么大，老師!你們要永遠(yuǎn)拿我們當(dāng)個(gè)孩子呀! 賞析： 這一段描寫到了林海音對(duì)老師的師生情，又寫了作者對(duì)未來(lái)既憧憬又害怕的矛盾心理。從“我哭了，我們畢業(yè)生都哭了”這里，感受到了作者和同學(xué)們對(duì)學(xué)校的留戀和對(duì)老師的牽掛。又從“你們要永遠(yuǎn)拿我們當(dāng)個(gè)孩子呀”這句話，體會(huì)出了作者內(nèi)心對(duì)老師的太多的愛意和太多的感激，希望老師一直教育她，更希望自己永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生。這段話沒有華麗的詞語(yǔ)和長(zhǎng)篇大論，卻讓我們感受到了樸素的語(yǔ)言描寫出的最深情的、最感人的告別。

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展3）

——五年級(jí)的漂亮讀書小報(bào)3篇

五年級(jí)的漂亮讀書小報(bào)1

　　五年級(jí)的漂亮讀書小報(bào)一

　　五年級(jí)的漂亮讀書小報(bào)二

　　五年級(jí)的漂亮讀書小報(bào)三

　　五年級(jí)的漂亮讀書小報(bào)四

　　五年級(jí)的漂亮讀書小報(bào)五

五年級(jí)的漂亮讀書小報(bào)2

　　人生的`努力，總向光明的方面走，這是人類向上的自然動(dòng)機(jī)——*

　　人生之要事在于確立偉大的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的決心——歌德

　　每個(gè)人的一生都應(yīng)該給后代留下一些高尚有益的東西——徐悲鴻

　　人生苦短，好好去享受每一種酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)吧!記住!境由心造，要擁有一個(gè)什么樣的生命，完全操之在“我”——陶曉清

　　人生的價(jià)值在于創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造的生活，只能叫活著——佚名

　　人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之——魯迅

　　由于我們過(guò)于習(xí)慣在別人面前戴面具，因此最后導(dǎo)致在自己面前偽裝自己——徐志摩

　　在我們生命的網(wǎng)上，不能隱匿著虛偽，否則，便在每根縱橫的線上，都永遠(yuǎn)留下腐爛的痕跡——培根

　　上人生的旅途吧。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路——有島武郎

　　偉***的最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會(huì)有絲毫的改變，而終于克服障礙，以達(dá)到期望的目的——愛迪生

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展4）

——中秋的小報(bào)五年級(jí)3篇

中秋的小報(bào)五年級(jí)1

　　關(guān)于中秋的小報(bào)五年級(jí)圖一

　　關(guān)于中秋的小報(bào)五年級(jí)圖二

　　關(guān)于中秋的小報(bào)五年級(jí)圖三

　　關(guān)于中秋的小報(bào)五年級(jí)圖四

　　關(guān)于中秋的小報(bào)五年級(jí)圖五

中秋的小報(bào)五年級(jí)2

　　九月的中秋節(jié)是個(gè)賞月看星星的好日子，當(dāng)然;對(duì)吃貨而言，最幸福的事情就是可以吃好吃的月餅并在賞月的時(shí)候配上燒烤與啤酒。傳統(tǒng)的*民俗文化里的中秋節(jié)有很多的故事，如;嫦娥奔月、吳剛發(fā)桂、玉兔搗藥、月餅**等，在中秋佳節(jié)中，分享一下*傳統(tǒng)文化中有關(guān)月亮的禁忌與祈福文化吧!

　　不可以用手指月亮：相傳月亮上面有神明，所以古人認(rèn)為用手指指月亮是對(duì)月亮不尊敬，還有些地方的古代傳說(shuō)更認(rèn)為用手指月亮?xí)�被月亮里的神明逞罰，逞罰方式就是晚上做夢(mèng)的時(shí)候月神會(huì)來(lái)割指祂的那根手指。

　　備注：古代月神有嫦娥、吳剛、月亮帝、太陰等，是哪個(gè)神所傳下的這個(gè)習(xí)俗已經(jīng)不可考了。

　　賞月時(shí)不可以去人氣比較少或是比較陰森的地方，如墳場(chǎng)、古戰(zhàn)場(chǎng)、廢棄的大樓或是學(xué)校、或是山谷幽暗地方等。

　　建議：去郊外賞月時(shí)可以把佛經(jīng)(如：心經(jīng))或是有關(guān)神佛的卡片放在皮包或是外套里面增加安全感，或是在車上與身上的口袋放點(diǎn)艾草或是海鹽避邪。

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展5）

——五年級(jí)優(yōu)秀讀書小報(bào)圖片3篇

五年級(jí)優(yōu)秀讀書小報(bào)圖片1

　　賣狗肉的掛羊頭 —— 假招牌

　　赤膊捅馬蜂窩 —— 不惜血本;蠻干

　　孔夫子面前賣《孝經(jīng)》 —— 班門弄斧

　　要飯的玩猴 —— 窮歡樂(lè)

　　柳條穿魚兒 —— 串起來(lái)了

　　刀子切元宵 —— 不圓;不愿;不圓滿

　　斗大的元宵 —— 難玩;難丸;難圓

　　蜈蚣嘴 —— 太毒

　　豬八戒掉在泔水桶里 —— 得吃得喝;得其所哉

　　土地爺坐石崖 —— 靠山大

　　**運(yùn)泥 —— 運(yùn)久就多

　　狗子舔磨凳 —— 一張白嘴

　　羊嘴里無(wú)草 —— 瞎嚼

　　竹竿捅馬蜂窩 —— 亂了套;亂套了;鬧哄哄

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展6）

——五年級(jí)春節(jié)小報(bào)圖片3篇

五年級(jí)春節(jié)小報(bào)圖片1

　　2018五年級(jí)春節(jié)小報(bào)圖片一

　　2018五年級(jí)春節(jié)小報(bào)圖片二

　　2018五年級(jí)春節(jié)小報(bào)圖片三

　　2018五年級(jí)春節(jié)小報(bào)圖片四

　　2018五年級(jí)春節(jié)小報(bào)圖片五

五年級(jí)春節(jié)小報(bào)圖片2

　　新年有感

　　〔錢來(lái)蘇〕

　　金甌何事告凋殘，此責(zé)當(dāng)涂敢自寬。

　　遙望中原烽火急，狂流一柱在延安。

　　滿地瘡痍不忍看，三邊耕織有余歡。

　　勤勞無(wú)逸能興國(guó)，士馬騰歡敵膽寒。

　　甲午元旦

　　〔孔尚任〕

　　蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。

　　剪燭催干消夜酒，傾囊分遍**錢。

　　聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。

　　鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。

　　元旦試筆(選一)

　　〔陳獻(xiàn)章〕

　　天上風(fēng)云慶會(huì)時(shí)，廟謨爭(zhēng)遺草茅知。

　　鄰墻旋打娛賓酒，稚子齊歌樂(lè)歲詩(shī)。

　　老去又逢新歲月，春來(lái)更有好花枝。

　　晚風(fēng)何處江樓笛，吹到東溟月上時(shí)。

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展7）

——五年級(jí)防溺水安全小報(bào)3篇

五年級(jí)防溺水安全小報(bào)1

　　五年級(jí)防溺水安全小報(bào)一

　　五年級(jí)防溺水安全小報(bào)二

　　五年級(jí)防溺水安全小報(bào)三

　　五年級(jí)防溺水安全小報(bào)四

　　五年級(jí)防溺水安全小報(bào)五

五年級(jí)防溺水安全小報(bào)2

　　1.下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋;

　　2.下水前試試水溫，若水太冷，就不要下水;

　　3.若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨(dú)游泳;

　　4.下水前觀察游泳處的環(huán)境，若有危險(xiǎn)警告，則不能在此游泳;

　　5.不要在地理環(huán)境不清楚的峽谷游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的.障礙物，很不安全;

　　6.跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;

　　7.在海中游泳，要沿著海岸線*行方向而游，游泳技術(shù)不精良或體力不充沛者，不要涉水至深處。在海岸做一標(biāo)記，留意自己是否被沖出太遠(yuǎn)，及時(shí)調(diào)整方向，確保安全。

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展8）

——好看的五年級(jí)語(yǔ)文小報(bào)內(nèi)容3篇

好看的五年級(jí)語(yǔ)文小報(bào)內(nèi)容1

　　語(yǔ)文 祖國(guó)的靈魂

　　語(yǔ)文是什么?語(yǔ)言和文字?我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樗�是祖�?guó)的靈魂。

　　生活處處有語(yǔ)文，它在我們心里，在我們的腦里，甚至在我們的甜蜜的睡夢(mèng)里。學(xué)好語(yǔ)文是我們做好一名*人的基礎(chǔ)，我愛我的國(guó)家，我更愛語(yǔ)文。

　　沒有哪一個(gè)人說(shuō)他真的懂語(yǔ)文，直到去世的那一刻也未必能懂語(yǔ)文的真諦。語(yǔ)文是一個(gè)國(guó)家的靈魂，而所謂的靈魂應(yīng)該是空靈而且動(dòng)人的，假若這個(gè)靈魂死氣沉沉，那么這個(gè)國(guó)家也會(huì)衰敗。國(guó)家的綜合實(shí)力中不能缺少語(yǔ)文，個(gè)人的自身素質(zhì)里不能缺少語(yǔ)文。語(yǔ)文是國(guó)家的基礎(chǔ)，是人民的信念。我們不能死學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文是比數(shù)學(xué)還難的一門學(xué)科，它在于日積月累，所以在上課時(shí)，我們必須聽講，因?yàn)樯圆涣羯�，就與下文無(wú)法串聯(lián)，課堂應(yīng)該是學(xué)生的，學(xué)生要自主挖掘書中真諦，參考書，資料書，能不要就不要，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)干擾我們的思維，我們要跳出大腦里的束縛，敢于提出自己的疑問(wèn)，語(yǔ)文博大精深，不同的人理解就有不同的認(rèn)知，所以課堂就應(yīng)該學(xué)生互相交流，互相質(zhì)疑。

　　生活中處處都是語(yǔ)文，我們要善于發(fā)現(xiàn)。你會(huì)瞧見:水滴石穿是語(yǔ)文，時(shí)間流逝是語(yǔ)文，團(tuán)結(jié)拼搏是語(yǔ)文，到處都不缺乏語(yǔ)文。少壯不努力，老大徒傷悲。我們要努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦，這樣才有美好的未來(lái)。而這一切都建立在語(yǔ)文之上，學(xué)不懂語(yǔ)文，你讀題肯定讀不懂，學(xué)不好學(xué)問(wèn)，你做題肯定不理解，每門學(xué)科都離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文永遠(yuǎn)都是佼佼者。

　　我希望有一天，別人問(wèn)我，你是哪里的人，我會(huì)驕傲的'說(shuō):*人!別人問(wèn)我，你的祖國(guó)有什么讓你驕傲的，我堅(jiān)定地說(shuō):語(yǔ)文!

　　作為一名*人讓我驕傲，因?yàn)閲?guó)家，因?yàn)檎Z(yǔ)文，讓我自豪。

　　我喜歡語(yǔ)文，喜歡它的古色古香。

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展9）

——好看的語(yǔ)文小報(bào)五年級(jí)內(nèi)容3篇

好看的語(yǔ)文小報(bào)五年級(jí)內(nèi)容1

　　上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)范文語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。

　　一、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋�著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。有人說(shuō)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的**者和**者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。

　　三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。以課堂學(xué)習(xí)為核心，主動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的'整體效益。在新課標(biāo)的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

五年級(jí)讀書的小報(bào)3篇（擴(kuò)展10）

——最經(jīng)典的五年級(jí)讀書小報(bào)圖片 (菁選2篇)

最經(jīng)典的五年級(jí)讀書小報(bào)圖片1

　　最經(jīng)典的五年級(jí)讀書小報(bào)一

　　最經(jīng)典的五年級(jí)讀書小報(bào)二

　　最經(jīng)典的五年級(jí)讀書小報(bào)三

　　最經(jīng)典的五年級(jí)讀書小報(bào)四

　　最經(jīng)典的五年級(jí)讀書小報(bào)五

最經(jīng)典的五年級(jí)讀書小報(bào)圖片2

　　苦難是人生的老師——巴爾扎克

　　宇宙便是吾心，吾心便是宇宙——陸九淵

　　人生不是一枝短短的蠟燭，而是一枝由我們暫時(shí)拿著的火炬。我們一定要把它燃燒得十分光明燦爛，然后交給下一代的'人們——蕭伯納

　　男兒徇大義，立節(jié)不沽名——聶夷中

　　創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，要把**前輩打下的江山很好地接過(guò)去，不通過(guò)艱苦的工作是不行的——徐特立

　　生活的目標(biāo)是人類美德和人類幸福的心臟——烏辛斯基

　　成功的秘訣，在永不改變既定的目的——盧梭

　　有理想的生活，即充滿了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最優(yōu)美，最有趣的生活——加里寧

　　希望會(huì)使你年輕，因?yàn)橄Ｍ�和青春是同胞兄弟�?——雪萊

　　不參加變革社會(huì)的**，理想永遠(yuǎn)是一種幻影——吳運(yùn)鐸