一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文1

　　每周我都有開心的事情，本周最開心的是什么呢？下面就由我分享給大家吧！

　　當我看到這一份由星海音樂學院頒發(fā)的藍色證書，一打開頁面我的一寸彩色相片赫然在目，相片邊角下面是騎縫章壓出凸紋的身份證號碼，再下面是我的名字，以及清晰考試成績。手握這份證書，我喜不自勝，抑制不住內(nèi)心的喜悅。同時，也不由自主地想起了自己為之努力奮斗的歷程。

　　驀然回首，昨日的點滴瀝瀝在目。一年前，我第一次接觸上低音號。當我雙手接過沉甸甸的上低音號，面對這個又大又笨重的銅家伙，既歡喜又惶恐，不禁產(chǎn)生一種焦慮，心里沒底，不知道我的小嘴巴能不能把它吹響？在大雅樂盟宋老師的帶領下，我開始度過既漫長又無聊的一個多月，才勉強可以吹出并不動聽的音調(diào)。只是，我之前害怕吹不響的擔憂隨之煙消云散。

　　學習一門樂器，并不是一件簡單的事情。那些漫長又乏味的練習過程，記憶猶新。每次上課，我首先得把號嘴**上低音號里，再單獨用嘴吹號，掌握氣息發(fā)出正確的響聲，再變成手和口結(jié)合，學習指法和音準，相互配合吹響音符。這些都是新的挑戰(zhàn)，但是剛開始吹與按的不協(xié)調(diào)并沒有讓我退縮，反而是越挫越勇，特別是得到宋老師既耐心又專業(yè)的教導，給了我更大的信心。就這樣，秋去春來，一周兩節(jié)課，一次一個小時的練習，我很快能熟悉掌握了音階。學會了音階，我開始練習人生當中第一首曲子。這時，我又發(fā)現(xiàn)熟練的音階在曲子里，忽然變得沒有那么容易掌握了，但我熟記老師教的譜子，一個一個音節(jié)，一次一次練習，一句一句熟悉，鍥而不舍，因為音樂帶來的快樂，總能讓我忘記練習時艱辛。一個陽光明媚的周五，我在媽媽面前演奏起動聽的《小星星》，媽**笑容至今深刻印在我的腦海。

　　又是一年秋風吹，這是豐收的季節(jié)，我學會越來越多的曲子。恰巧年末考級臨近，我更需要勤加練習。為了順利過關，我放棄了玩耍、看電視、逛街的時間，捧著備考曲譜不斷反復練習，加深記憶。先由節(jié)拍器帶動節(jié)奏，由淺入深，從陌生到熟悉，最終沉著冷靜地站在考場，順利地通過考級，并且取得了更高標準“良好”評分。這份證書帶來的喜悅，凝聚著老師和我的每一滴汗水，考級讓我明白了聰明在于勤奮，天才在于積累的道理。

　　臨近期中考試，我不由自主地聯(lián)想到學習的進步，跟考級不也是一個道理嗎？一分耕耘一分收獲，我會為達成自己理想的`成績而繼續(xù)努力，從未止步。

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文2

　　用心一點就能獲得甜美的果實;用功一點就能獲得豐厚的獎金，努力一點就能獲得寶貴的知識，那我何不積極一點，等待著這盛大的豐收呢?

　　教的東西一年比一年多，學的東西一年比一年難，腦袋里的新知，分類在不同的資料檔里，只要記憶體未滿，我就能不斷獲取新的知識、新的道理、新的東西，最后一定有無比豐盛的結(jié)果。在讀書的歲月中，每一學期一定都會經(jīng)歷“期末考”，驗收你一年來學會的所有東西，成績出來后，你就能知道，一年來的學習成果夠不夠完美，這就是豐收的季節(jié)。

　　長大**后，仍能品嘗這季節(jié)的滋味。踏入社會，你要開始學習找工作，學會做這份工作，學習該如何與**相處，學會要怎么往上爬。做得好，最終究會領到很多的薪水;做不好，也得學著接受現(xiàn)實，記取教訓。

　　要想豐收一定得努力、認真用心看待著每一個過程，耕田、播種、收耕。有時候，就算結(jié)果不如預期，并沒有想象中的完美，我們也要接受失敗領取當中的智慧，永遠都要期待這季節(jié)，因為到了結(jié)束時一定都會有豐收，問題只在你如何看待。

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3

　　曾經(jīng)聽過有人說“一分耕耘，一分收獲”，就是在說如果很努力就能得到想要的結(jié)果的意思吧，就像是因果關系，過程和結(jié)果都是很重要的，經(jīng)過努力之后，結(jié)果會是好的。

　　像考試一樣，只要用功的看書、練習，考試就可以考得很好。還有，龜兔賽跑的烏龜雖然知道自己跑不贏兔子，但還是用他努力不懈的精神贏了兔子，雖然有一半的原因是兔子太驕傲了，認為一定會贏烏龜，所以偷懶跑去睡覺，而讓烏龜贏了。這個小時候常聽，耳熟能詳?shù)墓适�，也能帶給我們很多的啟示，而烏龜是個成功的'例子，兔子則是失敗的例子。守株待兔的故事則是在說，有一天有一個農(nóng)夫偶然看見一只兔子撞到樹而死了，于是農(nóng)夫就把死兔子帶回家吃了，之后他田也不管了，整天坐在樹下等第二只兔子在撞樹而死，結(jié)果在也沒有了，農(nóng)夫的田野荒廢了……這也是個失敗的例子，不努力工作，只要投機取巧的等兔子來撞樹，是不會有好的收獲的。

　　正所謂“一分耕耘，一分收獲”，努力的過程就會有想要的結(jié)果，所以我們不能投機取巧，要腳踏實地的做事情。

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一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展1）

——一分耕耘一分收獲作文10篇

一分耕耘一分收獲作文1

　　金秋十月，秋高氣爽，瓜果飄香，金燦燦的稻谷唱著豐收的凱歌，農(nóng)民伯伯們收獲了大地給予的饋贈。

　　我明白，今秋又是一個收獲的季節(jié)

　　清晨，淅淅瀝瀝的雨聲敲打著陽臺上的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的悅耳聲響，讓人止不住地想睡覺，我突然就被床頭柜上的鬧鐘的刺兒鈴聲吵醒，不耐煩地揉了揉還未惺忪的眼睛，坐了起來，想起今天還要去千燈上流行舞課，又聞起這舒適的雨聲，忍不住又倒頭睡去，剛躺下來，忽聽見媽媽那似夢非夢的說話聲：“苗兒，今天跳舞課要不別去吧，*時上學就5：50起床，周末啊要不好好睡會？”

　　這時，藏在我靈魂深處的天使與**吵了起來，**說：“好啊好啊，總算能睡個好覺了！”天使反駁道：“不行啊，不行啊，這課只要一節(jié)不上，十級的內(nèi)容和比賽的舞蹈就跟不**呀！”我生來就有“選擇困難癥”，現(xiàn)在竟然又開始做思想上的**與選擇，最終還是選擇了去上課，說來也巧，剛才的瞌睡蟲又被我剛才所懼怕的選擇題完完全全地趕走了，而此時的媽媽，也許是被我的精神所打動，爽朗地笑著送我去跳舞。

　　等一切工作都準備就緒，我們便踏上去跳舞的征程。到了那兒，先是練體能，幾乎把*舞和體育課都搬了上來，一會兒壓腿，一會兒跑步，接著又是練幾支勁爆的舞，什么BLACKPINK的《KillThisLove》都有，跳得我汗流滿面，衣服就像剛從水里撈起來似的，被汗水浸得透透的。最后就是教授考級和比賽的內(nèi)容了，在跳了不知道多少遍之后，我們終于下課了，喝**“久違”的水。

　　你還別說，這一堂課的收獲還真不少，不僅讓我在舞臺上發(fā)光發(fā)熱，學會了妙曼的舞姿，還做到了瘦身，更重要的是增強了體質(zhì)，也許這就是堅持到底的收獲、饋贈吧。當時我也曾想過放棄，可仔細想來，這一切的懶散都是人生的弊端，你每避開一次懶散，你的人生就越接近完美一步，每一次的堅持，都是一次精彩的歷練，都將會莫大的收獲啊！

　　古人的話還真是一點兒都沒錯�。　耙环指�耘，一分收獲”，這是一句不會改變的真理，永遠

一分耕耘一分收獲作文2

　　咚咚咚……鏘鏘鏘……舞臺上熱鬧非凡，一個個樂隊接連演奏著，美妙的樂聲令人歡欣鼓舞。我們在**焦急地等待著，一張張抹了彩妝的臉上一會兒露出勝券在握的'表情，一會兒又露出擔心的神色。我盯著舞臺，心里像揣著一只活蹦亂跳的小兔子似的，想：人家實力是不是比我們強，我們能不能拿到獎呢？

　　今天是來**的第三天，也是正式參加“第七屆薈萃杯校園文藝節(jié)目比賽暨第二屆全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會”第一天。想到之前我們從緊張的期末復習中抽出時間，反復彩排練習，經(jīng)受了嚴寒與疲憊的考驗，我充滿了信心！當主持人報完節(jié)目，我和樂隊全體成員一樣，懷著抑制不住的興奮，自信地走上舞臺。

　　笑，一定要微笑著面對觀眾。我拼命地對自己說。當指揮的右臂輕輕揚起，我繃緊的神經(jīng)松弛下來，開始自我陶醉地進入狀態(tài)。當演奏到快板時，我的心也跟著輕舞飛揚起來，每個音符都那么有激情；當奏到慢板時，澎湃的心潮漸漸*靜，音符像*川溪水一樣流暢舒緩。當然，我一直不敢大意，害怕拉錯了音。

　　咪——來——多——尾聲漸漸消失，我松了一口氣，在觀眾們熱烈的掌聲中鞠躬、謝幕。

　　走下舞臺，觀眾們鼓舞人心的掌聲仍縈繞在我耳邊�？粗�老師和同學們輕松的說笑場面，我不由得又想起了排練時的情景：正是一年中最冷的季節(jié)，每天清晨我們急匆匆地奔跑在教室與排練室之間。為的是既不影響排練，也不耽誤期末復習。排練室里悠揚的樂聲交織著刺耳的咳嗽聲，許多同學和我一樣，盡管發(fā)著高燒，掛著點滴，仍不退出排練。剛才那行云流水的樂聲，凝結(jié)著我們多少心血呀！

　　幸運的是，我作為領獎**走進了人民大會堂，當主持人宣布“金獎獲得者——浙江余姚市實驗小學”時，我激動得跳了起來，淚水立刻充盈了我的眼眶——一分耕耘，一分收獲。我為自己而驕傲，為我們的學校而自豪！

一分耕耘一分收獲作文3

　　“我們都是神*，每一個**消滅一個敵人，我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深，在高高的上崗上，到處都安排同志們的.宿營地，在密密的樹林里，有我們無數(shù)好兄弟……”伴隨著歌聲的響起，我的思緒仿佛又回到了剛剛逝去的十月回到了那令我激動興奮的紅歌賽。

　　說到紅歌賽，其實我們班準備的挺匆忙的，剛開始聽到這個消息，我的內(nèi)心猶如波濤云涌不停地來回著翻滾。大家開始練習的時候大概都是抱著“力爭倒一，唯我無敵”的心態(tài)，班**老師給我們指導也不配合、有氣無力、有聲無神、有歌的聲調(diào)無歌的靈魂，整個團體就像一盤如何也聚不起來的散沙。當時我就覺得這是倒一的前兆也對班**老師的勸導和講解沒有引起多大注意，依舊我行我素，隨波逐流。

　　我的同桌周學霸是本次“紅歌賽”的主要指揮，可以說是本場戰(zhàn)爭的軍師卻沒有諸葛孔明的謀略和吳用的智慧說到這里必須鄭重申請一下我絕非為了貶低誰。最初的她根本無法**完成一首歌的指揮，這也是大家對這場紅歌賽不抱希望的理由之一，包括鄙人也是這樣認為。當班**再一次為我們指導時看到我們這樣墮落不堪的態(tài)度實在忍無可忍對我們開始發(fā)起河東獅吼的訓責。一場猛烈的暴風雨過后，我意外的發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的班級，他們熱血激昂、神采飛揚、充滿著青春的斗志和王者的希望，與之前散沙之景簡直是天壤之別猶如脫胎換骨，這樣的環(huán)境下身為“我行我素的頑固派”之一的我也被改變著。

　　接下來人們的熱情斗志超出了所有人的想象，“伴奏”每天**起來練琴人們還在入睡她的琴聲早已悠揚作響月亮是她的陪伴；“指揮”每天練習到深夜星星晚安了月亮再見了她雙手動蕩的影子在空中呈現(xiàn)；班**老師為了讓歌曲更新穎苦思冥想寢食難安午休睡夢朦朧的意識中都是學生唱歌的風采精神煥發(fā)的背影……看到他們的辛勤，我又有什么理由不配合呢？

　　賽場上我們自信的歌聲飄揚，領獎臺上我們歡樂的笑容仿佛與空氣相融到處流動著歡樂的氣氛，我們的身上刻著一根耕耘。后來別的班有人問我：“你們班怎么這么幸運這么簡單的歌都能拿第一名？”我笑了，歌曲再簡單能把它唱到極致也是耕耘的結(jié)果，沒有看到別人的付出和努力又怎么知道那僅僅只是一種幸運？我們靠的不是幸運而是辛勤耕耘！

　　天道酬勤不變的真理，未來的道路上請相信一分耕耘，一分收獲！

一分耕耘一分收獲作文4

　　我天生就喜歡音樂，因為它能給我?guī)�來無限的快樂，讓我忘掉疲勞和憂愁。這么跟你說吧：我會演奏很多種樂器，唱歌也很好聽，經(jīng)常聽各種音樂。這下你應該對我有所了解了吧？

　　我三歲的時候開始接觸電子琴，當時因為電子琴能發(fā)出美妙的聲音，看老師彈得那么流暢我也躍躍欲試。老師很愿意教我彈琴，從最簡單的識譜，1234567一個一個音學前，我勁頭十足，可是隨著知識的加深，難度越來越大，我可以彈簡單的段子，可是彈曲子困難太大了，我打退堂了，哭鬧著要放棄。老師只好把我父母找過來，把我?guī)Щ丶伊恕２还芨改冈趺磩裎�，我就是不彈�?/p>

　　到后來父母想了好多辦法**我才讓我得以克服學琴的第一次瓶頸期。這之后我每次聽到自己彈出的高山流水般的琴音都增添不少學琴的動力，繼續(xù)學到二年級，琴越彈越好之后老師也越換越高級，二年級那年在老師的指導下我參加了大連市蒲公英杯青少年藝術大賽，還取得電子琴二等獎的好成績，我知道這和我的努力是分不開的，我的耕耘有了小小的收獲。三年級遇到的王老師是國家級優(yōu)秀音樂教師，她指導我彈琴的過程中發(fā)現(xiàn)我很有彈鋼琴的潛質(zhì)，就有意識地讓我接觸鋼琴，剛開始我也喜歡鋼琴，因為它的聲音清脆悅耳，可是彈鋼琴要求手指力度大、活動靈活，我怎么練都不協(xié)調(diào)，每節(jié)課老師都強調(diào)“手抬高再落”、 “力度力度”，在老師的責罵聲中我煩透了，告訴媽媽我不想練鋼琴了，這是學琴的第二次瓶頸期。媽媽對我****地說：“你長大了，有自己的思想了，我不能逼你彈琴，你可以放棄�？墒聦嵣夏悴⒉涣私怃撉�，它不僅會成為你的朋友，它還會帶領你走向健康和快樂，能開發(fā)你的智力，這些是潛在的價值，會讓你受用一生的。”聽了媽**話，我忽然沒了包袱，原來只要彈就行。我靜下心來就能彈好，我規(guī)定自己每天彈30分鐘，試驗一個月，一定行！才過去兩周老師就表揚我突飛猛進，我心里那個美呀！

　　就這樣我一直堅持每天彈琴，多則2小時，少則10分鐘，這樣既不耽誤學習，又能堅持練琴，3年了，我終于考過了鋼琴10級，還多次參加比賽并取得較好的成績，我慶幸我沒放棄，我不但學會了鋼琴，還很會拿調(diào)子、連吉他、笛子等樂器也是一點就透，無師自通了，更重要的是每天我都過得健康快樂！從學琴的過程中我悟出了一個道理“一分耕耘一分收獲”，只要勤勞就一定會有收獲，但愿大家都能明白這一道理，早日成功。

一分耕耘一分收獲作文5

　　3月21日是一個讓人感到高興的日子。為什么呢？因為這天下午我們學校要舉行義賣會。義賣所得的錢，會捐到福利院。

　　那天下午，我們早早就來到了學校。首先，我們分為四個組，每個組分配好每個人的工作，我是四組一名售貨員。然后，我們班把賣的東西貼好標簽。最后，擺好東西。現(xiàn)在就萬事具備，只欠東風了。

　　在近四點的時候，我們的攤位開張了。不一會兒，我們攤位前就擠滿了人，有的同學要買工藝品，有的同學要買玩具，有的同學要買書……忙得我們都亂成了一團。一眨眼的功夫，商品就賣掉了一大半。

　　大約五點半時，我們開始收攤，回到教室統(tǒng)計錢數(shù)。沒想到我們組賺了一百零三元，得了第一。聽到這個消息，我們組的同學們高興得跳了起來。真是“一分耕耘，一分收獲”呀！

　　這次義賣會真是又好玩兒又有趣，真希望這些凝聚著我們愛心的錢款快點送達需要幫助的人手中。

一分耕耘一分收獲作文6

　　這幾天，我們四（1）中隊的劉佳杭同學可是忙個不停，原來她要參加“劍橋杯”英語比賽。要知道參加比賽可不容易啦！劉佳杭同學不停地背著一串串各不相同的新單詞，一遍又一遍，從不停歇，她的額頭上布滿了一顆顆珍珠般的晶瑩的汗珠。她便不停用白嫩嫩的小手擦試著。她終于背得滾瓜爛熟了，她小小的腦袋里擠滿了各種詞匯句子。

　　一分耕耘，一分收獲。3月24日，她得了銅獎。當劉佳杭鄭重地站在高高的領獎臺上笑瞇瞇地望著大家時，全校同學為她拍手、喝彩。臺下地掌聲仿佛是一首歡快的、美妙的歌曲，呼高呼低，呼強呼弱，有時震耳欲聾，有時卻又輕又細。鮮紅的獎狀，在她白白的小手里，突然沉甸甸的，因為這是她的堅持努力而換來的榮譽，特別的珍貴，意義非凡。

　　是��！如果你不付出努，你將一無所獲。只要你播種下了一顆有信心、有努力的種子，一定會收獲一大籃飽滿的果實。

一分耕耘一分收獲作文7

　　“考試”我想這個詞匯在許多學生的心中一定占有一定的位置，每一個學期少說要有四次考試：兩次月考，一次期中考試，一次期末考試。而且還不算其他學科**小小的考試，記得我到三中的第一次月考是這樣的：

　　月考前一天老師把一張標有我們在第幾考場的紙貼在墻壁上，我下課的時候去看了一下，我在第六考場，第二天早晨，大家急匆匆地跑到班級，再三確定了自己在第幾考場，就拿好自己的筆和草稿紙到自己的考場。我急匆匆地跑到了第六考場，發(fā)現(xiàn)自己還沒有遲到，心中暗自竊喜，可這種好心情沒有持續(xù)太久，直到語文試卷發(fā)下來的那一刻，有一題填空題是這樣的：“，萬紫千紅總是春，”看到這一題我一下子就懵了，第二天一大早試卷就發(fā)下來了，看著自己的試卷，我懊悔不已，這一題我被扣了3分，在小學可能3分不算什么，可是在初中3分可以讓我在年級上的排名一下上去好幾位，我的淚止不住了，我開始大哭，哭著哭著，我的同桌仇雅婷走過來對我說：“一分耕耘一分收獲，這句詩你不會寫不要緊，可老師既然講過了你就要會，還有在沒考試之前，你也可以先看一看這類的詩句，*時每天積累一首，或是一句�，F(xiàn)在已經(jīng)考過了，后悔也沒有用，不如趁著這一個月的時間好好學習，我相信你一定可以在期中考試的時候得到收獲的�！薄班�，我也相信我一定可以的，讓我們兩個人一起加油吧！”

　　是啊，她說得對。你不“耕耘”哪里來的“收獲”呢？

一分耕耘一分收獲作文8

　　歲月伴隨著我的成長悄然逝去，細細品味生活，才覺出走過的日子有淡淡的酸，絲絲的甜，還有不經(jīng)意就溜走的感動。這些點點滴滴的感動被我收藏在心里，時時帶給我溫馨和甜蜜。

　　這是一個陽光燦爛的春日。爺爺奶奶結(jié)婚60周年慶典在艷陽天大酒店舉行。媽媽說60年是鉆石婚，十分難得。在歡樂的音樂聲中，中午12點，在兒孫們的簇擁下，一身唐裝打扮的爺爺和奶奶出現(xiàn)在婚禮現(xiàn)場，在禮儀先生的主持下正式開始。心情激動的爺爺牽著奶奶的手，踏上喜氣的紅地毯。禮花、祝福、掌聲、蛋糕……在舞臺上，他們笑得合不攏嘴。奶奶眼里居然涌出激動的淚花。爸爸說他們一生非常不容易，一共養(yǎng)育了7個兒女，個個出息。他們在艱難的歲月不離不棄、相親相愛、互相體諒，牽手走過了漫長的歲月，勤勞、善良、樸素、自尊是他們寶貴的品質(zhì)。今天，我為爺爺奶奶相互堅守的親情感動。

　　這是一個烈日炎炎的夏日。老天爺?shù)哪樉拖裢尥薜哪樥f變就變，剛剛還****無云，一到放學居然下起傾盆大雨。我沒帶傘，站在學校樓梯口不知所措，這時好友李浩然一把摟過我的肩說：“哥們，咱們一起回家，先送你�！辈挥煞终f就擁著我一直送到小區(qū)家門口，他才另轉(zhuǎn)方向回家。那一刻，我為真摯的友情感動。

　　這是一個天高云淡的秋日。晚八點，我和往常一樣來到書房復習功課，這時勞累了一天的媽媽沖了杯牛奶，端到我面前，詢問我有什么不懂的問題，然后給我仔細地講解。這樣的夜晚不知經(jīng)歷過多少個，無論我學習到多晚，媽媽總陪伴在我身旁。媽**關心和愛伴隨我成長每一天。此刻，我為濃濃的母愛感動。

　　人生步履匆匆，讓愛穿梭于心靈深處，你會發(fā)現(xiàn)每一個季節(jié)，都有愛，有美，還有*凡的感動，讓我們將這些感動收藏于心里，直到永遠。

一分耕耘一分收獲作文9

　　我收獲了什么，我想大家并不陌生，我想大家可能會寫，我收獲了快樂、幸福、知識、朋友，擔你們知道我收獲了什么嗎？我呀收獲了“知己”。

　　記得那是上個月的一天，我們在進行午休，蘇老師把一位實***請了進來，向大家介紹道：“這是我的助手熊老師，她是實***，實習一個月就要走。讓我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來�！碧K老師帶頭拍起手來，我們也跟著拍起手來。

　　熊老師伴隨我們度過了快樂而又充實的每一天，可到了這個星期五，我們?nèi)�然不知熊老師要走了，我們以為熊老師下周才走，可當我們被抽查去參加學校的體育檢測時，沒去的同學早已知道了這個信息，當我們回到教室時，蘇老師才給我們?nèi)�班宣布這個信息，我們利用班會的時間為熊老師送行。剛開始，我們都沒什么反應，但到了主持人宣布請“某同學上去跟熊老師說幾句話”時，唐詩上去了，可她的一番話，讓我們都淚水汪汪的。可都不敢哭出來，讓熊老師不開心，所以我們都忍著不讓眼淚流下來。陳竹說：“熊老師，我和項秋銘為你唱首歌好嗎？”熊老師微笑著說：“謝謝你們！”陳竹唱完還在笑，可我們都已經(jīng)泣不成聲了。最后，蘇老師說：“熊老師非常勤奮，每天早上很早就來了，每次都把辦公室老師的辦工桌擦得雪白雪白的，辦公室的老師都舍不得熊老師走，我深信你們更舍不得她走。但是天下沒有不散的宴席，到頭來還是要分開的。所以你們就不要哭了！”

　　我們的熊老師也送給我們每個同學一個本子，上面有熊老師的簽名，還有她為每個同學親自寫的一句名言。熊老師：我們會好好地珍惜這個本子，我們會記住你的鼓勵好好學習。熊老師，我們知道，您畢業(yè)以后會來看我們的，您既是我們的老師，也是我們的朋友、知己。熊老師，我**全班同學說一句：“我們愛您！”

一分耕耘一分收獲作文10

　　友善，它像一縷春風，拂去我們內(nèi)心淡淡的愁緒；它像黑夜中最亮的星星般，讓我們感到溫暖和幸福；它像湛藍的天空般，讓我們學會包容和理解。

　　果果是我的好朋友，我們都很喜歡小狗，幾天前，姥姥從親戚家抱來一只新出生的小狗，所以一去姥姥家，我就趕緊打電話讓果果來姥姥家和我一起陪這只小狗玩。小狗很可愛，我們也玩的很開心，不知不覺一天過去了，到了晚上，果果該回家了，可是她舍不得小狗，非要抱回家，我當時很生氣，吵著鬧著不讓姥姥把小狗送給果果，還和果果生氣地說：“以后我再也不和你做朋友了！”。最后果果和我都生氣地回了各自的家，小狗留在了姥姥家。接下好幾天，我都沒有找果果玩，見面也都沒有說話，我心里很難過。后來，媽媽了解了這件事以后，對我說：“果果是你的好朋友，好朋友之間要友善，要互相體諒、互相謙讓。你不和她做好朋友了，她也會很難過的。所以，你要主動和她道歉。”而且媽媽告訴我姥姥又從親戚家抱來一只小狗，我特別高興，去了姥姥家，看到了兩只小狗在很愉快地玩耍，想起我和果果還在“冷戰(zhàn)”，心里很不是滋味。不一會兒，果果也來姥姥家了，看到果果，我主動拉著果果的手。對她說：“對不起，那天是我不好，不該和你說不做好朋友這種話的�，F(xiàn)在有兩只小狗了，你一只，我一只，我們還是好朋友�！甭牭轿业脑挘�果果開心的笑了，也為那天的事情向我道了歉，并對我說：“兩只小狗玩的那么開心，如果分開了，他們多難過��！我們就讓它們都在你姥姥家長大吧！”看著果果的笑臉，我也高興地點點頭。

　　一句友善的“對不起”，換來的是果果開心的笑臉；一句友善的“我們還是好朋友”，換來的是我和果果的友情，一句友善溫暖的話語，換來是我和果果內(nèi)心的溫暖和幸福。贈人玫瑰，手留余香。我相信：多一份友善就多一份溫暖，多一份友善就多一份幸福，多一份友善，就多一份友情！

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展2）

——一分耕耘一分收獲3篇

一分耕耘一分收獲1

　　“考試”我想這個詞匯在許多學生的心中一定占有一定的位置，每一個學期少說要有四次考試：兩次月考，一次期中考試，一次期末考試。而且還不算其他學科**小小的考試，記得我到三中的第一次月考是這樣的：

　　月考前一天老師把一張標有我們在第幾考場的紙貼在墻壁上，我下課的時候去看了一下，我在第六考場，第二天早晨，大家急匆匆地跑到班級，再三確定了自己在第幾考場，就拿好自己的'筆和草稿紙到自己的考場。我急匆匆地跑到了第六考場，發(fā)現(xiàn)自己還沒有遲到，心中暗自竊喜，可這種好心情沒有持續(xù)太久，直到語文試卷發(fā)下來的那一刻，有一題填空題是這樣的：“，萬紫千紅總是春，”看到這一題我一下子就懵了，第二天一大早試卷就發(fā)下來了，看著自己的試卷，我懊悔不已，這一題我被扣了3分，在小學可能3分不算什么，可是在初中3分可以讓我在年級上的排名一下上去好幾位，我的淚止不住了，我開始大哭，哭著哭著，我的同桌仇雅婷走過來對我說：“一分耕耘一分收獲，這句詩你不會寫不要緊，可老師既然講過了你就要會，還有在沒考試之前，你也可以先看一看這類的詩句，*時每天積累一首，或是一句�，F(xiàn)在已經(jīng)考過了，后悔也沒有用，不如趁著這一個月的時間好好學習，我相信你一定可以在期中考試的時候得到收獲的�！薄班�，我也相信我一定可以的，讓我們兩個人一起加油吧！”

　　是啊，她說得對。你不“耕耘”哪里來的“收獲”呢？

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展3）

——一分耕耘一分收獲實**結(jié)

一分耕耘一分收獲實**結(jié)1

　　20xx年的九月，我懷著對人生充滿渴望的心情，來到了z職教育中心報到入學，在校的兩年時間里，學校準軍校式的管理，老師們嚴謹?shù)膶�業(yè)教學，校園優(yōu)美的學習環(huán)境，使我從一個不懂事的小孩逐步懂得怎樣做人、怎樣學習、怎樣進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立什么樣的職業(yè)理想。在學校學習的兩年，我通過個人努力，通過了市民英語一級、普通話二級乙等、計算機二級基礎能力測試；完成了數(shù)控車工中級、普通車工中級、鉗工中級專業(yè)技能職業(yè)資格考證；在德育方面連續(xù)兩年我都被評為校三好學生。

　　xx年七月份在學校的**安排下，在經(jīng)過南京高速齒輪制造有限公司的層層考核后，我很幸運的成為了南高齒的一員。

　　初次參觀高齒廠，就聽不少同學說，這個廠對技能要求比較高，工作比較辛苦，但每個月的工資比較高，而且是上市公司，廠里的規(guī)章**也比較完善，對每一個職工也都比較嚴格。作為我們剛剛走上工作崗位的實習生，我認為，我們現(xiàn)在到工廠里是來學習的、鍛煉的，要講文明懂禮貌，為人要謙遜，做事要有上進心。我們的.一言一行都看在師傅們的眼里，記在師傅們的心里。哪有師傅不喜歡勤奮、好學、上進的徒弟呢！記得剛進廠的第二周，師傅拿著一張圖紙研究了很長時間，開始我站在工作臺上認真工作，后來休息時，我站到他旁邊瞄了幾眼，大概明白了師傅正為圖紙上的一個公差計算式犯難。在校我的cAD很好，于是我鼓足勇氣，跟師傅說：“讓我來試試吧�！辈坏�5分鐘，我順利地解決了公差問題，師傅對我刮目相看，說：“想不到小管你的專業(yè)學習還蠻扎實的，我是****，干二十年了，以后我有一個好幫手了�！甭牭竭@話，我的心里暖洋洋的。

　　當別人談到自己的實習感受及想法時，我也迫不及待地和他們討論起來。他們當中，有的是被分在一分廠，主要從事車工，聽他們說任務很輕，不需要從事較重的體力勞動，很自在；而有的人被分配到二分廠，主要是熱處理工作，他們卻說很辛苦，干個活渾身都是汗，都認為自己太倒霉了，有一種自暴自棄的感覺；我被在三分廠，主要從事裝備工作，我很珍惜自己的崗位，思想與心態(tài)跟在學校的時候相比，變了很多。當在工作中遇到不懂的時候，我也主動向師傅和老員工們請教，將課堂上學習的專業(yè)理論知識和在校內(nèi)實訓工廠學習的“車鉗銑”等專業(yè)技能和現(xiàn)在的工作崗位技能要求結(jié)合起來，對自己的不足積極改進。由于在校期間學得比較扎實，我實**手速度要比其他技工學校的學生明顯快一點，理解和動手能力感覺也很能適應。實習了兩個月，我已能單獨頂崗頂崗生產(chǎn)了，師傅們替我感到高興。xx年12月份，我還被企業(yè)年度評為優(yōu)秀實習生，我的心中充滿自豪。進入公司就像是進了一個大家庭一樣，怎樣和同事、**們相處，也是一件比較重要的事。在公司我能夠待人以敬，虛心請教。這使我在工作中得到了很大的幫助，同事們對我也是關懷備至，讓出門在外的我感到心中甚是溫暖。

　　在公司，如果你不自覺，沒有上進心，那么最后所面臨的將是被淘汰的結(jié)局。我時刻提醒自己，提醒自己已經(jīng)是一個社會人，我必須遵守公司的規(guī)章**，嚴格要求自己，用自己的努力，去接受競爭的洗禮。公司的管理**很嚴，企業(yè)文化與原來的校園文化有很多不同。比如：在南京高齒我們每個學生都有自己的實習師傅，我們的表現(xiàn)好壞和師傅的月工資考核掛鉤，為了回報師傅的幫助，進廠至今我都沒有因自己的工作問題讓師傅扣錢。

　　學校老師每兩周會到****或者工廠了解我們實習的情況，與我們交流談心。當我們遇到困難或思想問題時，我們會打電話或發(fā)短信給老師，請求指導。我與我的輔導**師還經(jīng)常在網(wǎng)上交流。當然每周實習都有考核，每月都要寫實習小結(jié)，老師們也很辛苦，對于他們的嚴格和關愛，我們格外珍惜。說句真心話：學校為我們成才做了很多很多……

　　轉(zhuǎn)眼間離開學校進入實習崗位已經(jīng)快半年了，還有半年，我就是一個完完整整的社會人了。很留戀過去兩年美好的校園生活，在工作之余我還會想到在學校實訓工廠，同學們熱火朝天的進行強化訓練，在課堂上聚精會神的聽講。學校學習為我職業(yè)發(fā)展之路奠定了基礎。人生道路是漫長而曲折的，選擇南高齒，我相信是正確的，我也相信在這充滿激烈競爭的社會中，在公司**的關心呵護下、在學校老師的教育指導下、在我自己的辛勤努力下，我的明天一定會更加美好！

　　一分耕耘一分收獲。在此，我衷心感謝學校為我提供的這次鍛煉自我的機會，衷心感謝南京高速齒輪制造有限公司為我提供的發(fā)展*臺。

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展4）

——《分一分》教學設計10篇

《分一分》教學設計1

　　教學目標：

　　1．認識5個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學難點：

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的'詩句。

　　教具準備：

　　搜集有關**回歸的資料。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年�！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是**回歸祖國，在這一天里，*人民歡欣鼓舞，今天我們要學的《最后一分鐘》就描述了當時的情景。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀感知，檢查預習

　　1、讓學生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標出詩節(jié)，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　　2、教師檢查生字詞語認讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。

　　三、品讀詩歌

　　1、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。并且讀給同學聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。

　　四、研讀課文，讀中感悟

　　1、交流資料：

　　**自古以來就是我們*人的**，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。

　　2、感受儀式前的激動：

　　想一想： 還有最后一分鐘，**就要回到祖*親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？

　�。�2）指名讀第1小節(jié)。

　�。�3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

　�。�4） 齊讀第一小節(jié)。

　　3、體驗儀式中的自豪：

　�。�1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴的*交接儀式開始了，讓我們?nèi)�體起立，重溫那激動人心的時刻。（課件提示）

　�。�2）、此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？

　　（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

　�。�4）、指名讀第二節(jié)。應該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導。男生讀第二小節(jié)。

　　4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強烈高昂）生讀、評議、師指導，女生讀第三小節(jié)。

　　5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來了，你會怎么做呢？

　　讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評價：

　　“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？

　　五、讀中升華。

　　**地、有感情地朗讀全詩。

《分一分》教學設計2

　　【學習目標】

　　1、認識5個生字。

　　2、了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【課前準備】

　　收集與詩歌內(nèi)容相關的文字資料、圖片或影視資料，如**的風土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日。對，就是**回到祖*親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的.*在**的上空迎風飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在**四處開放，**民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片**的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》。

　　二、初讀感知

　　1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

　　2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

　　三、討論交流

　　1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

　　2、相互交流：

　　了解了些什么，還有什么不懂的問題。

　　3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?

　　四、體會詩歌內(nèi)容

　　1、讀第1節(jié)，想一想：

　　還有最后一分鐘，**就要回到祖*親的懷抱，此時此刻，所有*人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。

　　2、讀第2、3節(jié)，想一想：

　　作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了*人的脊梁，展現(xiàn)**的土地和天空，不等條約終被撕毀，**、*的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。

　　(自豪、激動、喜悅。)

　　3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?

　　(急切、盼望。)

　　4、有感情地朗讀全詩。

　　五、總結(jié)升華

　　1、讀了這首詩，你懂得了什么?

　　(*強大了，祖國**更完整了，*人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和***大業(yè)。)

　　2、觀看**回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

　　六、布置作業(yè)

　　閱讀有關回歸的資料，了解**的風土人情、地理環(huán)境，了解**的過去與現(xiàn)在。

《分一分》教學設計3

　　教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級下冊。

　　教學目標：

　　1.結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。

　　2.會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。

　　3.能認、讀、寫簡單的分數(shù)。

　　教學重、難點：

　　1.理解分數(shù)的意義，會讀、寫簡單的分數(shù)。

　　2.會用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分數(shù)。

　　教具準備：水彩筆、正方形紙、吹塑板、蘋果等。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境 激趣導入

　　師:同學們請看，你們的學習小伙伴淘氣和笑笑帶來了什么？（將4個蘋果圖片貼在黑板上）他們想請同學們幫忙分一分這些蘋果，你們愿意嗎？那這節(jié)課我們就一起來分一分吧！

　　板書課題：分一分（一）

　　二、動手操作 探究新知

　　1.分蘋果，感知*均分

　　師：同學們要把4個蘋果分給淘氣和笑笑兩人，需要怎么分，可以使兩人都滿意？（學生可能回答分得同樣多或*均分）

　　把2個蘋果*均分給他們兩人，每人分幾個？（師拿去兩個蘋果圖片）

　　把1個蘋果*均分給他們兩人，每人分幾個？（師拿去一個蘋果圖片）學生可能會說每人得到半個蘋果或蘋果的一半。

　　教師隨意將一個蘋果圖片剪成兩半，問：“一半”是這樣分嗎？學生會不同意老師的分法，教師再正確示范：將蘋果圖片剪成相等的兩份。（將剪下來的蘋果貼在黑板上并板書“*均分”）

　　2. 涂一涂 認識體會二分之一

　　師：這樣*均分后淘氣和笑笑每人會得到蘋果的一半。在*時我們經(jīng)常會分東西，也經(jīng)常會用到一半，可以說一半在我們的生活中無處不在，看！老師這里為大家準備了許多圖形，你能用水彩筆表示出它的一半嗎？（發(fā)圖形，學生動手操作涂一涂）

　　師：誰想把你涂的美麗圖形的一半展示給大家，快來粘到黑板上吧�。▽W生展示 板貼圖形）

　　請大家仔細觀察一下黑板上的這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （教師根據(jù)學生們的回答進行引導總結(jié)出：這些圖形都*均分成了二份，涂**一份，每份就是這個整體的一半）

　　討論：一半是我們?nèi)粘Ｉ�活中的說法，同學們能能用什么方式表示一半呢？

　　師：剛才同學們用不同的方式表示了“一半”，現(xiàn)在*用的表示“一半”的數(shù)學符號是1/2（板書）知道像這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？他就是我們今天要認識的一個新朋友—分數(shù)（板書并講解寫法：用一條直線表示*均分，這條直線叫分數(shù)線，分成的二份寫在分數(shù)線的下面，叫做分母，得到的一份寫在分數(shù)線的上面，叫做分子，這個分數(shù)讀作二分之一，再**學生一遍各個部分的名稱）

　　師：它（指著黑板上的第一個圖形說）的意思是把一個（如果第一個是長方形）長方形*均分成二份，表示其中的一份就是1/2。

　　師：誰能像老師這樣說一說這個圖形所表示的意義呢？？找1-2個同學來說。然后再指第二個圖形讓學生來說，也同樣找1-2個學生來說，然后讓同桌著看著黑板上的圖形來說一說1/2的意義。

　　3.折一折 認識四分之一 幾分之幾

　　師：笑笑想約同學們做折紙涂色游戲，你們喜歡嗎？拿出準備好的正方形紙，用你喜歡的方法折出1/4，然后涂上顏色

　　(1) 學生活動折紙

　　(2) 匯報用多種方法折

　　(3) 師：同學們折法這么多，為什么都可以用四分之一表示呢？（展示多種折法表示1/4,再次強調(diào)*均分）

　　(4) 從圖中還可以看出幾分之幾

　　(5) 4/4怎么涂？（闡述：一張紙*均分成4份，涂了4份，就是這張紙的4/4，也就是這張紙

　　師：通過剛才的折一折我們認識了1／4、2／4、3／4 .....同學們還知道哪些分數(shù)？能不能說完，看來分數(shù)真是無窮無盡的��！我們來說說這幾個分數(shù)（課件出 示54頁“說一說”）

　�。ㄈ�）拓展練習 新知鞏固

　　師：同學們，在數(shù)學王國中，分數(shù)也是一個大家族，你們學會了嗎？我們來比賽看看哪組同學學的最好。

　　1.課件出示55頁3題 (當老師出示題目后，給你三秒鐘思考，在老師說停時，請舉起你手中的對錯牌來回答，全對的小組將贏得一面小旗。）

　　2.進入第二題（55頁1題 4題)

　　這一輪要求：每組**選擇分值，答對了贏得相應的小旗數(shù)。答錯了扣除一面相應的小旗數(shù)。準備：開始！

　　比賽結(jié)束，評選優(yōu)勝組，獎勵蘋果

　　四、回顧總結(jié)

　　同學們，這節(jié)課你有什么收獲？ 今天老師特別高興，因為我和同學們一起又認識了數(shù)家族中的一位新成員—分數(shù)。它和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣。只要你們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊有好多分數(shù)朋友，回家后可以找一找分數(shù)和爸爸媽媽說一說，下一節(jié)課我們繼續(xù)研究分數(shù)。

　　板書設計：

　　分一分（一）

　　*均分

　　1 ......................分子

　　— ...................分數(shù)線

　　2 .......................分母

　　讀作：二分之一

《分一分》教學設計4

　　教材分析

　　《一分鐘》是課程標準實驗教科書(人教版)語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學生自己身邊極為，*常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會遲到的”，可元元就是因為多睡了一分鐘，帶來了20分鐘的遲到。這個故事足以告誡同學們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。教學這篇課文，重點是啟發(fā)學生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對學生來說，珍惜時間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導學生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強化學生珍惜時間和從小形成分秒必爭的意識。

　　這篇課文有9個生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會寫的8個字中，“鐘”字的“钅”是新學習的偏旁，寫好它有一定的難度，教師要加強指導；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫有變化；“包”里面的“巳”容易寫錯，這3個字是寫字教學的重點。

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫8個生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能在讀中體會故事主人公元元的心情，進而理解課文。

　　3、能說清故事內(nèi)容，懂得時間是寶貴的，知道珍惜時間，養(yǎng)成合理利用時間的良好習慣。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘時間的長短。

　　2、揭題：是啊，一分鐘可以說是很短很短的，但對每個人來說卻是很重要的，因為每一天都是由一分一秒組成的。今天，我們要學習的課文就是關于“一分鐘”的故事(板書課題)，相信大家學完課文后，對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。

　　(設計意圖：這樣導入，不但讓學生親身體驗一分鐘時間的長短，而且富有情趣。上課伊始，讓學生建立“一分鐘”單位時間的形象感知，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學生學習課文的興趣。)

　　二、識記生字，讀通課文

　　1、自讀互讀。要求學生邊讀邊勾畫出生字，多讀幾遍。然后同桌輪讀，相互糾正錯誤。

　　2、識記生字。

　�、偻队昂�生字詞的句子，引導學生讀生字詞和句子。

　�、谡n件出示生字，指名讀，齊讀。難認的字可以拼一拼，提醒學生注意讀準翹舌音的“鐘、遲 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”�！扒贰痹凇肮�欠”一詞中讀輕聲。

　　③巧記生字。啟發(fā)學生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。引導學生相互說，然后全班交流，相互啟發(fā)。

　　3、寫字練習。

　�、倜杓t仿寫，提醒學生保持正確的書寫姿勢。

　�、诮處煼秾憽扒�、包、退”3個字，學生跟著書空，再在生字簿中各寫三個。

　�、鄢鍪尽八�、這、遲”，啟發(fā)找出這幾個字的筆畫異同。

　�、軐W生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評。

　　(設計意圖：讓學生明確識記生字的要求，可以提高識字、寫字的質(zhì)量和效率，還有利于培養(yǎng)學生形成良好的生字學**慣；注意指導識字方法，能促使學生愛動腦、勤動腦：通過觀察、仿寫、展示、講評的方式指導寫字，發(fā)揮了學生學習的主動性，學生眼、口、手、腦并用，提高效率，也體驗到成功的快樂。)

　　三、初讀課文，感悟大意

　　1、學生**輕聲朗讀課文。

　　2、讀書思考，交流對話：

　�、僬f說課文講了一個什么故事。

　�、谧x了這個故事，你知道了什么，明白了什么?

　　③畫出不明白意思的詞語和句子，自學或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。

　�、芊磸屠首x課文第一自然段和第五自然段，在此基礎上，引導學生前后桌說說元元遲到的前因和后果。

　　(設計意圖：引導學生反復朗讀課文，憑借語言文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學的主要目的。)

　　四、精讀品味，探究明理

　　1、討論。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?

　　2、品讀。分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請你先自己試讀，然后在小組中互讀、互評，最后在班上交流看法。①第二自然段：“剛想走過去，紅燈亮了�！薄耙�是早一分鐘就好了�！�(讀出嘆息、自責的語氣)②第三自然段：“好一會兒”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“車子開了”，“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責的語氣)③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)④讀第四、第五自然段，想象說話：元元此時此刻心里會想些什么。

　　(設計意圖：這是以個人思考為基礎的自主學習，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學習方式。這是為學生架設生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導和調(diào)動學生情感體驗；這是關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度與價值觀。通過引導學生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，讓學生一步一步深入體會元元一路等待的焦急和不停地嘆息，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓。學生歷經(jīng)這一過程，將真切地感悟到“珍惜時間，要分秒必爭”的道理。由此從感性認識逐漸升華至理性認識，實現(xiàn)認知互補、知行**。)

　　五、操作體驗，拓展實踐

　　1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。

　　2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學聽，看看誰編得好，說得流利。

　　3、收集關于珍惜時間的名人名言，讀一讀，背一背。

《分一分》教學設計5

　　一、教材簡說：

　　多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。

　　多睡一分鐘，只但是是放松了一下自我，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

　　讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。

　　二、教學目標：

　　1。認識9個生字。會寫8個字。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)��?/p>

　　正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)*舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。

　　你們覺得一分鐘長嗎?(學生**交談)

　　是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長;在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。

　　自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)

　　元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學生讀課文，畫句子，分組討論。)

　　(二)識字寫字

　　1。讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。然后在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”�！扒贰痹凇肮�欠”一詞中讀輕聲。

　　2。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

　　(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。

　　(2)熟字換偏旁識字：快—決、�！�悔。

　　(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場”(鬧)。

　　(4)運用漢字構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔(比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁)。

　　3。可用下方的方法鞏固識字。

　　(1)同學之間相互考考生字是否認識。

　　(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　　(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　4。指導寫字可分兩步進行。

　　寫字之前要仔細觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。

　　其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長;“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上;“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　(三)朗讀感悟

　　1。創(chuàng)設情境導入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長。

　　2。教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學生**談)

　　3。**朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?先讓學生自我讀書感悟，體會元元當時著急的情緒;再小組討論，談談自我的想法，揣摩元元的心理;然后派**到全班交流;最后透過朗讀表達元元當時的情緒，注意讀出嘆息、自責的語氣。

　　4。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

　　當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。再透過小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。

　　5。有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的情緒。

　　(四)實踐活動

　　1。課后練習“找找說說”是組字練習。用偏旁“門、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進”等字。如果學生用“門”和“口”組成“問”，也應給予肯定。

　　2。**學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

　　(1)透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如，工人、農(nóng)民、*、清潔工)。

　　(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。

《分一分》教學設計6

　　一、教學目標：

　　1、認識9個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。

　　二、教學重難點：

　　1、識字寫字。

　　2、明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。

　　三、課前準備：

　　課件生字卡片

　　四、教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)��?/p>

　　1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)*舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

　　2、誰來說說你的感受？

　　3、你們覺得一分鐘長嗎？（學生**交談）

　　4、是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。

　　（二）自學生字

　　1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

　　2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

　　3、小組合作交流。

　　4、認讀詞語卡片。

　　5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　　6、教師檢查生字掌握狀況（開火車讀）。

　　（三）初讀課文

　　1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

　　2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

　�。ㄋ模┲笇�寫字

　　1、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

　　2、觀察字形結(jié)構，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　�。ㄒ唬├斫庹n文

　　1、元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

　　2、小組討論。

　　3、派**在班上發(fā)言。（教師及時引導、點撥）

　　（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的情緒怎樣？

　�。�2）請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。

　　4、過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；

　　就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。

　　小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的情緒。

　　（二）拓展延伸

　　1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。

　　2、透過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？

　�。ㄈ�）作業(yè)

　　透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、*、清潔工）

《分一分》教學設計7

　　一、激趣導入

　　1、出示掛鐘演示圖，并將時間撥到6點30分，讓學生說出時間。

　　2、再將分針撥后一分鐘，讓學生說出時間。（板書課題：一分鐘）

　　3、指導書寫“鐘”字。

　　4、引導學生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？

　　二、初讀感知

　　1、學生**讀課文，畫出生字詞。

　　2、再讀課文，說說讀后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）

　　三、朗讀感悟

　　1、設疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因。

　　2、學生朗讀課文。（同桌之間互相糾正生字讀音）

　　3、師生討論上面的問題。

　　4、瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？

　　5、指導朗讀元元的話。

　　①討論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？

　　②嘆著氣說的話應該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）

　　6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學生認讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）

　　7、指導朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。

　　8、**讀第五自然段，想想李老師的話應該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）

　　9、發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？

　　四、認讀生字

　　1、出示帶拼音的生字詞，引導認讀。

　�。帷�**認讀生字。

　　ｂ、小組內(nèi)互相檢查。

　�。�、指名讀生字詞。

　　2、出示不帶拼音的生字，引導認讀。

　�。�、教師讀一個字，學生從字卡中找到這個舉起來，讀兩遍。

　�。�、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。

　　五、布置作業(yè)

　　認真地朗讀課文，注意讀準字音。

　　六、板書設計

　　7、一分鐘

　　丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔

《分一分》教學設計8

　　教學內(nèi)容

　　分一分（教科書第7頁例題，第7—8頁“想想做做”的習題）

　　課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

　　2、使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　3、使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。

　　教學重點

　　初步學會按一定的標準給物品分類

　　教學難點

　　體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時分的標準不同，分的結(jié)果也不相同。

　　教學具準備

　　教學掛圖、磁性黑板。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1．同學們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。

　　2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）

　　3．設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。

　　二、自主探索，解決問題

　　1．**：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？

　　2．學生同桌討論，并**反饋。

　　3．談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）

　　4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）

　　5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。

　　6、小結(jié)：

　　我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類的。

　　你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）

　　商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。

　　三、鞏固深化，再次體驗

　　1、動物的分類（想想做做1）

　　師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。

　　師：這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？

　　出示想想做做1圖。

　　生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。

　　網(wǎng)絡出示學生的幾種圈法。集體交流討論。

　　師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。

　　2、交通工具的分類（想想做做2）

　　師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。

　　點擊“交通工具模型展覽”。

　　師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。

　　師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？

　�。ò刺焐巷w的，公路上行駛的，水里航行的）

　　學生四人小組實踐，匯報分類方法。

　　師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮當！”

　　3．樹葉的分類（想想做做3）

　　出示主題圖，**：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？

　　指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。

　　師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。

　　指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。

　　4．完成“想想做做”4。

　　出示情境圖，**：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學聽。

　　反饋：你是按什么標準來分的？請同學們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。

　　反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣

　　四、實際運用，總結(jié)全課

　　1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

　　2、其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。

《分一分》教學設計9

　　教學內(nèi)容

　　分一分（教科書第7頁例題，第7—8頁“想想做做”的習題）

　　課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

　　2、使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　3、使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。

　　教學重點

　　初步學會按一定的標準給物品分類

　　教學難點

　　體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時分的標準不同，分的結(jié)果也不相同。

　　教學具準備

　　教學掛圖、磁性黑板。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1．同學們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。

　　2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）

　　3．設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。

　　二、自主探索，解決問題

　　1．**：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？

　　2．學生同桌討論，并**反饋。

　　3．談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）

　　4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）

　　5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。

　　6、小結(jié)：

　　我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類的.。

　　你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）

　　商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。

　　三、鞏固深化，再次體驗

　　1、動物的分類（想想做做1）

　　師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。

　　師：這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？

　　出示想想做做1圖。

　　生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。

　　網(wǎng)絡出示學生的幾種圈法。集體交流討論。

　　師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。

　　2、交通工具的分類（想想做做2）

　　師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。

　　點擊“交通工具模型展覽”。

　　師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。

　　師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？

　�。ò刺焐巷w的，公路上行駛的，水里航行的）

　　學生四人小組實踐，匯報分類方法。

　　師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮當！”

　　3．樹葉的分類（想想做做3）

　　出示主題圖，**：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？

　　指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。

　　師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。

　　指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。

　　4．完成“想想做做”4。

　　出示情境圖，**：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學聽。

　　反饋：你是按什么標準來分的？請同學們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。

　　反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣

　　四、實際運用，總結(jié)全課

　　1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

　　2、其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。

《分一分》教學設計10

　　教學目標：

　　1、知識技能：

　�。�1）結(jié)合具體情境和動手操作，初步理解分數(shù)的意義。

　　（2）會用折紙、涂色等方法，表示簡單的分數(shù)。能熟練掌握分數(shù)的讀、寫方法。

　�。�3）借助直觀演示、操作、概括等方法，提高學生的邏輯思維能力。

　　2、過程與方法

　　（1）經(jīng)歷運用分數(shù)來表示一些事物的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。

　�。�2）初步形成評價與反思的意識。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀。

　�。�1）在與人合作的過程中，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。

　　（2）了解可以用分數(shù)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點、難點、關鍵：

　　1、初步認識分數(shù)的意義，會讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。

　　2、利用實物操作、圖形直觀等**，引導學生在**思考和合作交流中探索新知。

　　教具準備：

　　教具準備：自制多**課件。

　　學具準備：每個學生準備彩筆，長方形、正方形、圓等圖形，兩張方格紙。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引出課題。

　　談話：小紅和爸爸剛從果園度假回來�？矗∵@是她親手摘回的蘋果，真是又大又紅，香脆可口。小紅第一個想到的就是請自己的小伙伴來嘗嘗鮮。（播放錄像）

　　思考：她們是怎么分蘋果的？每個人分到了幾個？你能用除法算式表示出來嗎？

　　鏡頭1：桌上有4個蘋果，小紅和小明正準備*分著吃。

　　生：4 ÷ 2 = 2

　　鏡頭2：這時從門外來了兩個同學，4個小朋友各拿了一個蘋果，開始大口大口地吃起來。

　　生：4 ÷ 4 = 1

　　鏡頭3：小紅剛準備吃，小強蹦蹦跳跳地進來了，小紅想了想就把自己手中的蘋果*分了一半給小強。）

　�。ㄍ蝗唤淌依锍霈F(xiàn)了短暫的寂靜，學生列不出算式。但是有幾個同學說出：每個人分到了“半個”或“0。5”個。）

　　師：怎樣列式？

　　（有部分同學說道）：1÷2

　�。ㄓ袔孜煌瑢W小生嘀咕）被除數(shù)怎么比除數(shù)小，答案怎么算？

　　師：被除數(shù)真的不能比除數(shù)小嗎？結(jié)果怎么表示呢？

　　【意圖：本節(jié)課是學生第一次接觸分數(shù)，認識分數(shù)，是數(shù)的概念的一次擴展，利用一段錄像為學生提供了真實的學習背景，讓學生憑著生活經(jīng)驗去體會“半個”，學會用數(shù)學眼光去看待生活現(xiàn)象，去尋覓數(shù)學的存在，感悟數(shù)學的魅力，體現(xiàn)了新課標中的“人人學有價值的數(shù)學”�！�

　　二、操作探究，理解“二分之一”的意義。

　　1、聯(lián)系生活，理解“一半”。

　　師：同學們，你們能說說4÷2=2 和4÷4=1表示什么意思嗎？（結(jié)合除法的意義說）

　　師：那把一個蘋果*均分成2份，可不可以用1÷2這個算式表示？（可以）

　　2、創(chuàng)造符號，表示“一半”。

　　師： 每個小朋友分到”一半”， “一半”用什么符號表示，你能設計一下？

　　學生發(fā)揮了想象，想出了很多表示“一半”的方法：

　　（播放課件，讓學生了解有關分數(shù)知識的背景資料。）

　　【意圖：創(chuàng)設真實的情境，讓學生產(chǎn)生認知沖突，從而放手讓學生用最喜歡的方法，創(chuàng)造性表示“半個”，并體會用1/2表示的優(yōu)越性，感受學習分數(shù)的必要性】

　　3、師：“1/2”就是我們今天要認識的新朋友—分數(shù)。（板書；分數(shù)）對于分數(shù)這個新朋友你都想了解些什么呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學生回答，教師進行選擇并板書：分數(shù)意義、讀法、寫法。）

　　【意圖：在強調(diào)“*均分”的同時不能忽略“分數(shù)”所具備的“數(shù)”的屬性。要讓學生了解分數(shù)與除法的關系，體會人類在研究數(shù)時，常常會研究它的含義、大小比較及運算等屬性�！�

　　4、數(shù)形結(jié)合，進一步理解1/2的含義。

　�。�1）師：同學們想不想親手折出一張紙的1/2？（拿出學具，讓學生選擇長方形、正方形、圓等圖形，折一折、涂一涂，并相互交流）

　　（2）學生的折法主要有以下幾種，教師巡視并指出：雖然幾種折法不同，但都是把一張紙*均分成了2份，所以每份都是這張紙的二分之一。

　　5、學習1/2的讀法和寫法

　�。�1）看書質(zhì)疑

　　師：請大家仔細看這個1/2，共分三個部分，每個部分都有它自己的名稱，到底叫什么呢？答案就在課本54頁，我相信請大家一定能夠自己找到答案。

　�。▽W生自己看書質(zhì)疑，教師巡視。）

　　【意圖：讓學生自己提出自己想了解的知識，有效激發(fā)學生的求知欲。學會放手讓學生們自己去看書，去研究，真正做一回知識的發(fā)現(xiàn)者�！�

　　（2）師：下面老師就來檢驗一下同學們的自學情況。這根橫線叫什么？表示什么意思？其實就相當于除法的什么？

　　師：分數(shù)線下面的2叫什么，表示什么意思？相當于除法的什么？

　　分數(shù)線上面的1呢？那1/2的意義是什么？你能用一句話比較完整地說一說嗎？

　　生1；二分之一就是表示把一張紙*均分成2份，取其中的一份。（教師根據(jù)學生的回答進行板書）

　　生2；二分之一就是表示把一張紙*均分成2份，其中的一份就是它的二分之一。

　　師：這個“它”指的是誰？

　　生2：是這張紙。

　�。▌傞_始的時候?qū)W生說不完整教師不要急于下結(jié)論，要多引導，多讓幾個孩子說說）

　　【意圖：通過折一折、涂一涂等活動，讓學生在“做數(shù)學”的活動中，感受數(shù)學模型的作用。利用數(shù)形結(jié)合為學生理解二分之一提供直觀的幫助，讓學生初步感知到二分之一合起來是1個整體，就是“1” 。】

　�。�2）分數(shù)讀法、寫法的特別指導。

　�。ㄗx法指導：針對部分學生出現(xiàn)先讀分子的情況，教師做特別指導。）

　　師：同學們，你們說是先有媽媽，還是先有兒子？

　　生：當然是先有媽媽。

　　師：那我們讀分數(shù)的時候應該先讀什么？再讀什么（先讀分母，再讀分子）

　�。▽懛ㄖ笇В横槍Σ糠謱W生出現(xiàn)分母和分子倒置的錯誤，教師做特別指導。）

　　師：孩子們，從我們哇哇落地，媽媽就一直抱著、背著我們，（強調(diào)分母寫在分數(shù)線的下面）直到我們學會走路，多不容易呀！我們長大以后一定要好好報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　【意圖：在我們大人的眼里，分數(shù)的讀和寫非常簡單，其實不然，學生出錯是經(jīng)常的事。教師用生動、鮮活的語言指導學生讀分數(shù)和寫分數(shù)，遠比嚴謹?shù)恼f教效果要好得多�！�

　　三、動手操作，理解“幾分之幾”的意義。

　　1、談話：我們找了這么多的二分之一，怎樣才能得到四分之一？

　　生：把一張紙*均分成4份，其中的一份就是它的四分之一。

　　生：把一根彩帶*均分成4段，其中的一段就是這根彩帶的四分之一。

　　生：把12個蘋果*均分成4份，其中的一份就是它的四分之一。

　　……

　�。▽W生匯報時，不僅出現(xiàn)了很多種方法，學習的積極性很高。）

　　2、思考：四分之幾的意義？

　　讓學生**完成課本，教師巡視，并集體交流。

　�。�1）一張紙*均分成四份，把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ）。

　�。�2）一張紙*均分成四份，把其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ），也就是（ ）個（ ）。

　�。�3）一張紙*均分成四份，把其中的三份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ），也就是（ ）個（ ）。

　�。�4）一張紙*均分成四份，把其中的四份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ），也就是（ ）個（ ）。

　　【意圖：在理解二分之一的基礎上理解四分之一，對于學生來說是水到渠成，所以在教學中教師放手讓學生在操作、交流中去感悟，理解，再加上課件的直觀演示，效果明顯�！�

　　四：實踐應用，深化新知。

　　1、填一填。

　�。�1）請用分數(shù)表示空白部分和陰影部分。

　�。�2）請你仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　�。� ）（ ） （ ） （ ）

　　【意圖：對學習的分數(shù)概念進行鞏固，在鞏固中有適度的拓展，讓學生表示出五分之零和五分之五，可能對分數(shù)會有進一步的認識。此外這道練習能讓學生體會部分和整體之間的關系】

　　2、判斷。

　�。�1）下面圖形的陰影部分用六分之一表示對不對？為什么？

　�。�2）你覺得判斷這種題目要注意什么？

　�。ㄒ龑�學小結(jié)解題步驟：看是否是*均分，共*均分成了幾份，取了其中的幾份。）

　　【意圖：這道題重點引導學生歸納解決此類問題的思路方法，加強鞏固分數(shù)的概念，對中下學生的學習有較大幫助�！�

　　3、從有趣的魔術中，創(chuàng)造神奇的分數(shù)

　　師：這節(jié)課我們已經(jīng)認識了一個新朋友——分數(shù)。下面我們就來玩?zhèn)�小魔術，看誰能從這兩張方格紙中找到新的、更多的分數(shù)朋友？（如圖1和圖2）

　�。ㄖ笇�學生可以將兩張方格紙重疊）

　　五、回顧總結(jié)

　　這節(jié)課你們有哪些收獲？還有哪些疑問？

　　【意圖：幫助學生梳理知識，反思自己的學習過程，領會學習方法，獲得數(shù)學學習的經(jīng)驗�！�

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的教學實踐，我自認為本節(jié)課的成功在于充分體現(xiàn)了“以學生為本，促進學生的發(fā)展”這一教學新理念，“為發(fā)展而教”是課堂中最大的“亮點”：

　　一、巧選素材，引領學生親近數(shù)學。

　　《數(shù)學課程標準》強調(diào)以學生的發(fā)展為本，著眼于學生的終生學習愿望和能力培養(yǎng)，提出數(shù)學課程要“強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生認識的發(fā)展水*和已有的生活經(jīng)驗基礎之上。在本節(jié)課中，我在數(shù)學選材與培養(yǎng)學生的數(shù)學情感、發(fā)展學生的數(shù)學意識方面下了功夫。課始我巧妙選取“分蘋果”這一再*常不過的生活資源，鼓勵學生用除法算式表示“*均分”的情況，初步理解“一半”，了解分數(shù)與除法的關系。在教學分數(shù)的讀法和寫法時，用“媽媽和孩子”的關系，形象生動地進行指導，學生作業(yè)中的錯誤幾乎為零。學生們都感到數(shù)學不再陌生，原來就在我們的身邊。

　　二、創(chuàng)設機會，鼓勵學生探索數(shù)學。

　　本節(jié)課設計了各種形式的操作活動，并為學生提供足夠的時間和空間。第一次操作是讓學生說明什么是一半。第二次操作是讓學生折紙表示出1/2。第三次操作是讓學生嘗試用學具表示1/4。在教學中學生以具體實物為依托，借助對1/2的理解，自主遷移到對1/4的學習，通過幾次的操作，學生思維越來越清晰，對分數(shù)意義的理解也越來越深刻。

　　在課堂練習設計中，我屏棄了傳統(tǒng)教學反復機械的方法，在練習中更關注學生的數(shù)學思考，如第一題重視引導學生感知整體和部分的關系。第二題重視指導學生歸納解決問題的策略。條件開放，解題策略開放的練習，能為學生提供廣闊思維空間，讓不同層次的學生在多方面、多角度、多層次的探索中得到不同的發(fā)展，使學生知識結(jié)構更豐富、全面。

　　三、師生互動，關注學生的情感體驗。

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者�！倍�在兒童的心里，這種需要特別強烈。因此，在這節(jié)課中，教師充分信任學生，相信學生是有主動學好數(shù)學的愿望和潛能，鼓勵學生用自己的方法去掌握數(shù)學知識。如讓學生用自己手中的紙表示出自己想認識的分數(shù)，自己創(chuàng)造二分之一的寫法等。

　　在課堂中學生有充分的時間和足夠的空間自己發(fā)現(xiàn)、理解、掌握新知識，教師鼓勵學生思考，傾聽學生發(fā)言，贊美學生創(chuàng)造，真正體現(xiàn)了：讓學生享受快樂的教育，讓教師享受教育的快樂。

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展5）

——分一分教學反思10篇

分一分教學反思1

　　從選好課題，到開始搜集資料著手備課，第一稿、第二稿、第三稿相繼出爐，然后三次試講，多次修改，直至今天在**圣母無玷圣心學校的**老師們面前上這節(jié)課，剛好歷時一個星期。非常感謝我們科組的老師們以和網(wǎng)絡上給予我**和指導的“天行健”、梁求玉以和張維國等老師，因為你們的**與指導，讓我在短短一周內(nèi)有了飛躍的進步。當然，最讓我感動的是我們的科組長曾老師，曾老師參與了我準備這節(jié)課的全過程，從逐字逐句為我修改教學設計，到一次次不厭其煩地聽我試講，然后一個個環(huán)節(jié)進行細評，最后一個個環(huán)節(jié)給我推敲，示范，讓我從中不只僅知道該如何上好這節(jié)課，更我進一步了解如何做好一個老師，如何更好地進行備課，如何更有效地**同學進行學習……所以，上完這節(jié)課，我最想說的一句話就是：“謝謝曾老師！”

　　《分一分》這一課時是同學認識分數(shù)的開始，是同學關于數(shù)的認識的又一次擴展。這節(jié)課的主要內(nèi)容就是從同學熟悉的'一個簡單的生活問題-----“分蘋果”動身，引導同學認識“一半可以用1/2表示”，并在多種表示方式的對比中，體會用1/2的優(yōu)越性，體會學習分數(shù)的必要性，進而，讓同學通過一系列操作與描述活動，理解簡單分數(shù)所表示的具體意義，認識分數(shù)的各局部名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法。

分一分教學反思2

　　一、質(zhì)疑課題，游戲?qū)��?/strong>

　　板書課題，并讓學生質(zhì)疑課題，提出問題后，出示課件鐘表，看著鐘表走一分鐘，試著寫認識的詞語，體會一下，一分鐘能寫多少個字。讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在學生各抒己見之后，我****地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認為一分鐘長嗎？一起來學習課文的第一自然段�！�

　　在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。學生的感悟深淺，多數(shù)來源于自身的實踐體驗。只有讓學生親自參與實踐活動，才能在語文教學中加深學生的情感體驗。

　　二、抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎

　　咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈

　　前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導學生觀察、想象，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

　　三、結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點

　　在學生找到元元遲到２０分鐘的原因后，讓學生改編“第二天的元元？？鬧鐘響了？？”。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡�！蔽页脵C和學生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，能踢個幾毽子，能寫幾個字，能算幾道口算，能讀多少字的文章等。這時，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛１公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷１３３張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百*方的'麥地收割，？？學生的眼里放出驚異的目光，我趁機反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，

　　把你們收集的關于時間的名人名言在小組里交流交流吧�！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條名言，送給學生。

　　這樣的課堂結(jié)尾，使學生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。“活動促體驗，活動促感悟”，這就是我在本課教學中得到的初淺體會。

　　我認為在以后教學中我應該努力做好以下幾點：

　　1、評價語言不能含糊不清，做到聲情并茂，富有感染力，我認為對于低段學生很重要。

　　2、在備課中要反復分析教材，抓準教學的切入點，讓學生和自己更輕松的完成教學任務。

　　3、在教學碰到難點，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給學生，培養(yǎng)學生的表達能力。

　　通過這次公開教學，在同事們的指點幫助下，我自己覺得受益匪淺，今后，我將認真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課，提高教學的有效性是我努力的方向。

分一分教學反思3

　　這是一首充滿激情的詩，作者傾訴了1997年7月1日**回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全*人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對**回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯強烈。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。我結(jié)合本組訓練重點，在課前布置學生搜集有關**回歸的資料，自讀自悟，通過課前的檢測反饋，我發(fā)現(xiàn)學生預習較充分，于是對課的流程做了適當修改。

　�。薄⒊踝x降低要求：讀準字音，把句子讀順口。

　�。病⑤p聲細讀，用更精練的詞語概括每一節(jié)的內(nèi)容：

　　傾聽、等待——升旗、自豪——聯(lián)想、屈辱——迎接、展望。這樣一來，詩歌的線索就非常明了，為理解詩句降低了難度。

　�。�、精讀感悟：

　　“讓我拉住你的手”——擬人化，親切動情�！捌鞐U——挺直的*人的脊梁�！奔�動自豪�！鞍倌甑耐纯嗪蜌g樂”——聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚眉吐氣尤顯珍貴�！叭ケ寂�，去擁抱，去迎接”——表達對**回歸的歡迎祝福。

　　同時，作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。讓學生領悟“三分詩，七分讀”的讀書之法。在教學過程中，我具體的做法如下：

　　我采用播放相關的課件，運用多種不同的教學方法，引導學生體會詩歌表達的情感。

　�。�1）抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。

　　（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，進一步體會情感。

　�。�3）創(chuàng)設情境引導學生體驗詩歌表達的情感。課文中有一幅插圖，描述的是***交接儀式升**、區(qū)旗與奏**的情景。讓學生深入體驗：（如果你是參加*交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？）

　　（4）引導學生運用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。

分一分教學反思4

　　成功之處：

　　分一分是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，在本節(jié)課的教學中，我首先通過讓學生自己觀察說出商場里的物品是怎么樣擺放得，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，以此來提高學生主動參與的積極性。新知完全放手讓學生通過自主合作探究的學習方式入手，讓學生通過把雜亂的鉛筆以及卡片進行有規(guī)律的擺放。學生在小組探究中進行交流，動手操作中體會和掌握新知識，讓學生成為真正的學習主人。

　　在整個教學中我能關注學生的現(xiàn)實生活，從學生熟悉的生活場景入手，將知識與生活緊密地聯(lián)系起來。同時，注重學生的操作，使學生在實際動手操作中找出分類的標準，進而掌握分類的方法。在設計習題環(huán)節(jié)中我注意由易到難，有層次、有梯度，并在最后一題中設計了分類中最難的一道知識拓展題，來加深教學難度。

　　本節(jié)教學中充分運用多**課件，注重了直觀感知，方法科學，效果明顯。

　　不足之處：

　　1、 教學應該做到就地取材，比如讓學生觀察教室里的學生有什么不 同？學生會回答男女不同，就可以進行分類。這樣學生能更深刻的感悟到什么是分類，為后面的學習做好鋪墊。

　　2、 在教學過程中要關注到每一位學生，使全員參與到課堂中來。

　　3、 小組合作學習之前，教師要明確要求，及時做好引導。人數(shù)不宜過 多，**在2-4人。

　　4、 針對低年級學生的特點，教師的語言要親切，抑揚頓挫，富有感染 力。

　　5、 要充分相信自己的學生，大膽放手，教師不能代替學生的學習。

　　6、 可以制作一些小禮物去激勵學生的學習興趣。

　　7、 自身的課堂掌控能力要努力提高，采取有效的教學**措施，讓孩子能動、能靜。

　　8、 課件制作要有鮮明的對比度，背景不能太花，字要大，要一目了然 的。

　　以上是我對這節(jié)課教學的思考，我會繼續(xù)努力鉆研教學業(yè)務，爭取上好每一堂課。

分一分教學反思5

　　《一分鐘》是語文第三冊中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。透過課文的學習，使學生受到在生活中要嚴格要求自己，珍惜時刻的教育。在教學這篇文章之后，我對自己的教學有如下反思：

　　一、導入部分：

　　我以一道算式導入“1=20”讓學生看了以后產(chǎn)生疑問而進入課文，引起學生的學習興趣。

　　二、識字教學是：

　　我在上新課以前都要求學生自己回家做字卡，在做字卡的過程中學生自然而然就有一個識字的過程。到第二天上課讓學生運用手中的字卡互相檢測。我再去檢查、糾正就比較容易。而有些詞語聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗進行表演，明白如“嘆氣，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要讀輕聲，個性出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。

　　三、閱讀教學：

　　透過字詞的教學，學生把字寶寶放入課文進行朗讀，讓學生能根據(jù)板書“1=20”講出課文的大概資料，并適時板書。我認為這一環(huán)節(jié)設計得比較好，但我在教學中由于緊張，自己沒有指出一位學生回答問題中所犯的一個語法錯誤。在教學第一自然段中，我提了這樣一個問題：“元元認為這一分鐘重要嗎？”那里學生之間產(chǎn)生了分歧，有的說重要，有的說不重要。我怕學生糾纏在那里浪費時刻直接自己說出了答案，之后經(jīng)過老師們的指點，我認為是就應讓學生說明理由。相對于睡懶覺，元元覺得這一分鐘重要，而對上學遲一分去，又覺得這一分鐘不重要。教師就應抓住學生獨特明白，讓學生去分析、辯解，反復朗讀，不能遇到意外生成一帶而過。這也是提醒了我在以后的教學中所提的問題就應明確，指向性強。四、寫字教學：在這一環(huán)節(jié)中，我出示了第一自然段所要寫得6個生字，讓學生觀摩每個生字。然后說一說哪幾個生字比較難寫，并進行了范寫指導。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評，以致于學生對自己所寫的字沒有一個正確的認識。

　　我認為在以后教學中我就應發(fā)奮做好以下幾點：

　　1、評價語言不能含糊不清，做到聲情并茂，富有感染力，我認為對于低段學生很重要。

　　2、在備課中要反復分析教材，抓準教學的切入點，讓學生和自己更簡單的完成教學任務。

　　3、在教學碰到難點，不好急于求成，要循循善誘，把更多的說話時刻留給學生，培養(yǎng)學生的表達潛質(zhì)。

　　透過兩次公開教學，在同事們的指點幫忙下，我自己覺得受益匪淺，今后，我將認真?zhèn)浜谜n，發(fā)奮上好每一節(jié)課，提高教學的有效性是我發(fā)奮的方向。

分一分教學反思6

　　這節(jié)課是在認識了整數(shù)和小數(shù)后，學生第一次接觸分數(shù)，對分數(shù)的意義不易理解，因此，我在設計時運用具體的事物，形象生動地展現(xiàn)*均分，說明分數(shù)產(chǎn)生的原因；并通過舉例，使學生進一步加深對12的理解；之后通過操作活動，使學生把分數(shù)表示出來。

　　在認識12的基礎上，通過操作，再認識其他分數(shù)，教學中，以“放”為主，讓學生主動活動、集中展示、匯報交流，收集學生的不同折法，展開對14本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學生的能力。對于分數(shù)的讀、寫法，采取學生直接介紹、教師補充的方式，充分調(diào)動學生的積極性。

　　最后，拓展練習的設計給學有余力的學生以充分的拓展空間，同時滲透后繼知識的學習。因此，學習時需要創(chuàng)設具體生動的問題情境，激活已有的生活經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀**，逐步使學生理解分數(shù)的意義�！斗忠环帧愤@節(jié)課，就是從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)“分蘋果”游戲，引出分數(shù)，在活動交流中初步了解分數(shù)的意義，逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分數(shù)各部分的名稱。在本節(jié)課的教學實踐過程中，我體現(xiàn)了以下幾個方面：

　�。�、在活動中滲透新知識。

　　本節(jié)課的教學活動中，我以數(shù)學游戲活動—拍手表示結(jié)果引入二分之一，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且為學生在分數(shù)是建立在*均分基礎上這一方面作了鋪墊。在認識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中學生通過折一折（折不同形狀的紙），涂一涂（涂自己想表示的分數(shù)），說一說，進一步感受分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的讀寫。在組花瓣的游戲中，學生充分的活動進一步感悟分數(shù)，理解分數(shù)，應用分數(shù)。在活動之中，讓學生體驗到知識的建構。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的基本模型展開。

　�。�、面向全體學生，讓孩子成為學生活動的主人。

　　這節(jié)課是面向全體學生的教學活動，學生在全員參與中通過觀察、思考、領悟、理解逐步來認識分數(shù)。本節(jié)課的引入，數(shù)學游戲是全體學生參與，在認識12這一環(huán)節(jié)中，每一位學生都動手折一折，涂一涂，感悟12，在認識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中，全體學生又一次通過折一折涂一涂創(chuàng)造出新的分數(shù)，了解24，34，44的意義。在活動中進一步感悟分數(shù)。從始至終，全班每一個孩子充分參與動手實踐，最大限度的滿足每一個學生的數(shù)學需要，最大限度的發(fā)展每一個學生的智慧潛能，實現(xiàn)了讓學生成為主人這樣的教學意圖。在教學活動中，教師真正成為學生活動的**者，合作者，在學生遇到困惑的時候及時引導和點撥。

　�。�、在學習活動過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　數(shù)學教學是學生思維被激活的一個活動，讓學生自己**去發(fā)現(xiàn)，科學上已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的東西，是由學生的生活世界走向數(shù)學王國的活動過程。在教學中也不止一次的閃現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的火花，例如，導課時的數(shù)學游戲讓學生用掌聲表示半個，一些同學用手勢表示切的動作，有些同學表示掰的動作，這是學生創(chuàng)新的第一次顯現(xiàn)；在探究“半個”的表示方法中，學生用12來表示。這進一步實現(xiàn)了注重學生創(chuàng)新思維的設計意圖，在之后的折一折12，折一折表示自己喜歡的分數(shù)中，學生各式各樣的折法和涂色方法都是學生創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

　�。�、強化了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　本節(jié)課我注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，孩子們都愛做游戲，因此我用學生們喜聞樂見的游戲引入，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機，吸引他們開展學習活動。

　　不足之處，學生用描述性語言敘述分數(shù)的意義時，語言還要再規(guī)范一些，在明白理論的同時加強實踐能力。新授時間再緊湊一些。如果在探究用什么方式表示一半時，學生說出用12表示一半就不要引導其他表示方法了。給練習的說理再留有一定的空間，會把教學內(nèi)容達到更好的效果。

分一分教學反思7

　　本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學三年級下冊第五單元“分數(shù)的初步認識”里的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)、小數(shù)知識的基礎上進行教學的，使學生了解在*均分一個物體時，不能得到整數(shù)結(jié)果該怎么辦？激起學生的認知沖突，體會學習新知識的必要性。教材中先讓學生用自己喜歡的方式來表示一半，怎樣才能讓學生很自然地接受分數(shù)，不會覺得是老師硬塞給他們的呢？怎樣在這樣的概念課中發(fā)展學生的思維呢？

　　【做法】

　　1、把4個蘋果*均分成2份，每份是幾個？把1個蘋果*均分成2份，每份是幾個？（半個）

　　2、你能用自己喜歡的'方式來表示一半嗎？學生通過“畫一畫”來表示一半，并解釋了圖的含義。

　　3、除了畫圖，我們還有沒有更簡潔的方式來表示一半呢？我們能不能用一個數(shù)來表示？（0.5）還有沒有？你能不能自己創(chuàng)造一個數(shù)？

　　學生出現(xiàn)了2.5，原因是把一個蘋果當做5，一半即是2.5；出現(xiàn)了1，2，原因是“，”表示*均分，1分為2；出現(xiàn)了1|2，“|”表示*均分，等等。

　　4、在數(shù)學上，我們是用1/2這個數(shù)來表示一半的。猜想1/2的含義，每個部分表示什么意思？學生經(jīng)過冥思苦想后得到的答案，再跟老師的講解做對比，找出不的地方，印象會更加深刻。

　　5、舉出生活中1/2的例子。加深對分數(shù)意義的理解。

　　【反思】

　　“用自己喜歡的方式表示一半”學生大多數(shù)都畫了一個蘋果、一個圓、一個心形等等，涂出它的一半，圖的含義解釋的很合理。下面“你能不能自己創(chuàng)造一個數(shù)？”是這節(jié)課的重點。如果這節(jié)課不經(jīng)過學生的創(chuàng)造，硬塞給學生一個分數(shù)，必然會覺得很突兀。翻閱教參，其中提到“要讓學生經(jīng)歷從運用自己的符號表示到運用數(shù)學符號表示的過程”。

　　課堂中學生們反應很活躍，創(chuàng)造出了很多稀奇古怪的數(shù)，只要解釋的合理，我就給予了肯定。通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)如果在“創(chuàng)造分數(shù)”這部分花費充足的時間，學生通過充分地想象、發(fā)明，發(fā)散學生的思維，再引出數(shù)學符號，對后面分數(shù)意義的理解起到了很大的幫助作用。本節(jié)課后學生基本上都能準確的表達出分數(shù)的意義。

　　對于小數(shù)、分數(shù)、面積等學生第一次接觸的知識，直接告知給學生，看起來很節(jié)約時間，但是沒有通過思考得到的知識，學生不能很好的理解�！笆谥�于漁”，發(fā)展學生的思維是我們要在每節(jié)課的教學中逐步滲透給孩子的。目前一部分學生具備了初步的數(shù)學思考能力，但是有些學生還是不會用數(shù)學的方式去思考問題。因此，發(fā)展學生的思維應做為每一節(jié)課的教學目標。

分一分教學反思8

　　成功之處：

　　分一分是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，在本節(jié)課的教學中，我首先通過讓學生自己觀察說出商場里的物品是怎么樣擺放得，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，以此來提高學生主動參與的積極性。新知完全放手讓學生通過自主合作探究的學習方式入手，讓學生通過把雜亂的鉛筆以及卡片進行有規(guī)律的擺放。學生在小組探究中進行交流，動手操作中體會和掌握新知識，讓學生成為真正的學習主人。

　　在整個教學中我能關注學生的現(xiàn)實生活，從學生熟悉的生活場景入手，將知識與生活緊密地聯(lián)系起來。同時，注重學生的操作，使學生在實際動手操作中找出分類的標準，進而掌握分類的方法。在設計習題環(huán)節(jié)中我注意由易到難，有層次、有梯度，并在最后一題中設計了分類中最難的一道知識拓展題，來加深教學難度。

　　本節(jié)教學中充分運用多**課件，注重了直觀感知，方法科學，效果明顯。

　　不足之處：

　　1、教學應該做到就地取材，比如讓學生觀察教室里的學生有什么不同？學生會回答男女不同，就可以進行分類。這樣學生能更深刻的感悟到什么是分類，為后面的學習做好鋪墊。

　　2、在教學過程中要關注到每一位學生，使全員參與到課堂中來。

　　3、小組合作學習之前，教師要明確要求，及時做好引導。人數(shù)不宜過多，**在2—4人。

　　4、針對低年級學生的特點，教師的語言要親切，抑揚頓挫，富有感染力。

　　5、要充分相信自己的學生，大膽放手，教師不能代替學生的學習。

　　6、可以制作一些小禮物去激勵學生的學習興趣。

　　7、自身的課堂掌控能力要努力提高，采取有效的教學**措施，讓孩子能動、能靜。

　　8、課件制作要有鮮明的對比度，背景不能太花，字要大，要一目了然的。

　　以上是我對這節(jié)課教學的思考，我會繼續(xù)努力鉆研教學業(yè)務，爭取上好每一堂課。

分一分教學反思9

　　這篇課文以學生喜愛的故事形式出現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,教學中我結(jié)合學生的實際生活,讓學生在現(xiàn)實中體驗、在讀中感悟、在演中思考。從而理解課文內(nèi)容,從中受到教育。通過學習這篇課文,讓學生能做到嚴格要求自己,珍惜時間。

　　我認為在以后教學中我應該努力做好以下幾點：

　　1、評價語言不能含糊不清,做到聲情并茂,富有感染力,我認為對于低段學生很重要。

　　2、在備課中要反復分析教材,抓準教學的切入點,讓學生和自己更輕松的完成教學任務。

　　3、在教學碰到難點,不要急于求成,要循循善誘,把更多的說話時間留給學生,培養(yǎng)學生的表達能力。

　　4、訓練學生回答問題時要聲音響亮。

分一分教學反思10

　　《最后一分鐘》是新課程中人教版五年級的教材，是一篇閱讀課文。這首詩韻律優(yōu)美，情感豐富，適宜朗讀品味。但是是的詩歌象征意義強，并且含有歷史典故，學生在理解上有難度，因此在課前引導搜集資料，了解**的歷史，回歸的背景。

　　本以為有了背景資料的補充，學生對人本應該能夠理解了，朗讀起來困難應該是不大的。但是詩中比喻、象征、用典的描寫方法，對學生的學習挑戰(zhàn)。學生學起來有些含糊不清，第一課時下來，感覺學生沒有進入狀態(tài)，于是我與同組的老師交流了感受，在第二課時我將背景與課文結(jié)合起來講，發(fā)現(xiàn)學生感受好多了。就是這樣，圍繞情感目標的思路很清晰，感覺達成度也比較高，那么技能目標怎么樣呢？課堂上只能從學生的朗讀中，感悟到他們掌握得比較好，但是對于疑難詞句理解了嗎，難以檢測。為此，我挑了詩歌中的一句話“最后一分鐘，是旗幟的形狀�！苯辛藢W習程度分別為優(yōu)秀、良好、及格的六個學生來說說他們的理解，我感覺還是很欣慰的，除了一個學生需要教師的啟發(fā)外，其他幾個學生都能說出這句詩的含義，而且有比較多元的理解。但這個句子不是最難的，其他的句子呢？所以，我想我們必須一起研討的問題就是：

　　1、假如必須一課時完成這首詩歌的教學，你覺得如何安排可以更好地提高學生學習的效率？

　　2、是不是每一篇文章都必須讓學生讀懂讀透了？一篇課文下來，學生還有沒讀懂的段落、句子（不是一個兩個，是一部分，甚至幾乎是全部學生），你覺得可以嗎？這些問題就是這堂課留給我的思考。希望能其他老師一起探討！

　　《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩歌。作者傾述了1997年7月1日**回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全國人們積蓄心中的強烈愛國情感和對**回歸祖國后美好前程的衷心祝福。鑒于此，在教學中我采用朗讀為主的教學方式。

　　在授課前我讓學生搜集資料了解**被割讓的屈辱歷史以及割讓后***民的苦難生活。課程伊始，先介紹現(xiàn)本詩的格局，首節(jié)為引子，將**擬人化。接著，讓學生快速讀文概括后三節(jié)的內(nèi)容，并結(jié)合自己對歷史的了解講講詩句“我看見，虎門上空最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡”應該怎么理解。然后，分小組**讀詩，要求根據(jù)自己的理解讀出感情。

　　之后，朗讀匯報，教師評價并指導。這個環(huán)節(jié)我根據(jù)學生的朗讀適時指導感情的處理——第一節(jié)應讀出激動的心情，第二節(jié)要的讀要配合內(nèi)容的“慢鏡頭”描述，但不是單純的緩、慢，而是有層次有節(jié)奏的讀。第三節(jié)要讀出百年的滄桑，聲音要沉緩，但在結(jié)尾“百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰”要讀出屈辱散盡后的激動。第四節(jié)要讀出盼望**回歸的急切以及**回歸后對她的無限期望。這一環(huán)節(jié)的教學方式是：學生匯報一段，教師指導一段，然后練讀。最后，讓學生分小組練讀全詩，然后比賽。

　　我覺得，用朗讀去調(diào)動學生的情緒比單純的說教要好的多。況且這篇詩歌敘述的歷史事件對學生來說很遙遠，很難在短時間內(nèi)了解透歷史。因此，在大致了解歷史的基礎上用朗讀引出感情我認為是比較適合這篇課文的。

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展6）

——一分耕耘一分收獲演講稿10篇

一分耕耘一分收獲演講稿1

　　首先，希望全體同學提高對復習重要性的認識。復習的一個目的是為了搞好考試，提高成績，但是，它還有一個更重要的目的，那就是梳理清楚已經(jīng)學過的知識，使它條理化、系統(tǒng)化。通過復習，查漏補缺，鞏固已掌握的知識，補上遺漏和未掌握好的東西，使我們成為一個有知識有能力的人。

　　其次，要求同學們將復習的重點放到基礎知識的復習和鞏固上。復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。*常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基，要重在知識的記憶理解與應用，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做。

　　再次，養(yǎng)成良好習慣，提高學習質(zhì)量。課上認真聽講，用心思考，積極記憶，規(guī)范訓練、不懂就問、有錯必改、積極參與學習活動，搞好堂堂清、日日清。課下養(yǎng)成良好的復**慣，同學們可以把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業(yè)要**思考，認認真真完成作業(yè)。作業(yè)要按時交不能拖拖拉拉。特別是*時學習成績不理想的同學，更要加強學習的自覺性，把更多的時間投入到學習中。每次考完試后應認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經(jīng)過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷�？荚囀菍W習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向�？荚嚂r應做到以下幾點：

　　1、要正確對待考試�？荚囀菣z查同學們學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水*的正常發(fā)揮。

　　2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進行系統(tǒng)認真的復習，這是考出好成績的基矗另外，考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。

　　3、答卷時應注意的主要問題是： ①認真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結(jié)論，然后再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的'、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

　　4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計�？纯匆�?qū)忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出自己學**存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。

　　5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

　　最后，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的課堂常規(guī)，做到上課不說話，不做小動作。紀律是搞好學習的前提和保證，我們應當做一個“德智雙全”優(yōu)秀學生。

　　同學們!“一分耕耘，一分收獲“為了明天的幸福，為了能考上一個理想的學校。我們大家一起來努力奮斗吧!

一分耕耘一分收獲演講稿2

　　常言道，”一分耕耘，一分收獲�！庇辛诵燎诘膭趧�，我們才會收獲碩果，勤奮屬于珍惜時間，愛惜光陰的人，勤奮屬于腳踏實地，一絲不茍的人，勤奮更屬于堅持不懈，持之以恒的人。

　　因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王;因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產(chǎn)《人間喜劇》;還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發(fā)明;愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對論;*古人才給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”;卡來而更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力。”

　　正處于學習階段的我們，就應該具有像愛迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因為只有這樣，我們才能實現(xiàn)自己的目標，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。在學習的道路上我們只有勤奮踏實的將一點一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學都不想學，吝嗇付出自己的勞動，怎么會學懂知識，掌握知識，又怎么會品學兼優(yōu)，出類拔萃呢?一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就應該付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有滿意的果實，才會成果豐碩，人生能有幾回搏?此時不搏等待何時?人生能有幾個花季，雨季?過去的將永遠過去。正所謂“黑發(fā)不知勤學早，百首方悔讀書遲�！本褪沁@個道理。

　　同學們，成功來自勤奮，讓我們用學問武裝自己，作一名成功的中學生好嗎?

　　謝謝大家!

一分耕耘一分收獲演講稿3

尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《一分耕耘成就一分收獲》。

　　不知大家是否聽說過**四點半穿梭在街道上環(huán)衛(wèi)工人、不畏刮風下雨只為給你送上一頓美食的快遞小哥，還有兢兢業(yè)業(yè)守衛(wèi)祖國**的*戰(zhàn)士等等。正是因為他們的辛勤勞動，無私奉獻，才成就了我們今天的幸福生活！

　　古人有云：“民生在勤，勤則不匱”。這其中的意思則是人民的生計在于勞動，勤勞則不會缺衣少食。從中也說明了從古代就開始，人們早已認識到了勞動的重要性，這才建造出故宮，萬里長城這些古今聞名的建筑。從神話中的大禹治水、愚公移山，到現(xiàn)實生活中的懸梁刺股、聞雞起舞，這些都無不體現(xiàn)了**民族辛勤勞動，迎難而上的的精神。

　　當你在感嘆、在羨慕被人取得成就時，你是否會想到別人在背后的努力呢？當你在因為成績不好而在責怪考試太難時，你又是否想過自己真的盡力了嗎？當下有一些所謂的“巨嬰”，不就是因為不想用自己的雙手勞動而慢慢演變成的“啃老族”嗎？世界上沒有不勞而獲的東西——成功來自于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水；“守株待兔”中的“守”不也是一種勞動嗎？

　　赫爾岑曾經(jīng)說過：“科學不是可以不勞而獲的，誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動�！薄颁z禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農(nóng)民伯伯靠辛勤的勞動創(chuàng)造了糧食，因此，勞動是生產(chǎn)的鑰匙，是財力的寶庫，更是生命的來源！

　　一分耕耘成就一分收獲，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，一起尊重勞動，熱愛勞動吧！

一分耕耘一分收獲演講稿4

　　首先，希望全體同學提高對復習重要性的認識。復習的一個目的是為了搞好考試，提高成績，但是，它還有一個更重要的目的，那就是梳理清楚已經(jīng)學過的知識，使它條理化、系統(tǒng)化。通過復習，查漏補缺，鞏固已掌握的知識，補上遺漏和未掌握好的東西，使我們成為一個有知識有能力的.人。

　　其次，要求同學們將復習的重點放到基礎知識的復習和鞏固上。復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。*常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基，要重在知識的記憶理解與應用，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做。

　　再次，養(yǎng)成良好習慣，提高學習質(zhì)量。課上認真聽講，用心思考，積極記憶，規(guī)范訓練、不懂就問、有錯必改、積極參與學習活動，搞好堂堂清、日日清。課下養(yǎng)成良好的復**慣，同學們可以把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業(yè)要**思考，認認真真完成作業(yè)。作業(yè)要按時交不能拖拖拉拉。特別是*時學習成績不理想的同學，更要加強學習的自覺性，把更多的時間投入到學習中。每次考完試后應認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經(jīng)過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷�？荚囀菍W習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向�？荚嚂r應做到以下幾點：

　　1、要正確對待考試�？荚囀菣z查同學們學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水*的正常發(fā)揮。

　　2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進行系統(tǒng)認真的復習，這是考出好成績的基矗另外，考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。

　　3、答卷時應注意的主要問題是： ①認真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結(jié)論，然后再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

　　4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計�？纯匆�?qū)忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出自己學**存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。

　　5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

　　最后，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的課堂常規(guī)，做到上課不說話，不做小動作。紀律是搞好學習的前提和保證，我們應當做一個“德智雙全”優(yōu)秀學生。

　　同學們!“一分耕耘，一分收獲“為了明天的幸福，為了能考上一個理想的學校。我們大家一起來努力奮斗吧!

一分耕耘一分收獲演講稿5

同學們：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《一分耕耘成就一分收獲》。

　　不知大家是否聽說過**四點半穿梭在街道上環(huán)衛(wèi)工人、不畏刮風下雨只為給你送上一頓美食的快遞小哥，還有兢兢業(yè)業(yè)守衛(wèi)祖國**的*戰(zhàn)士等等。正是因為他們的辛勤勞動，無私奉獻，才成就了我們今天的幸福生活！

　　古人有云：“民生在勤，勤則不匱”。這其中的意思則是人民的生計在于勞動，勤勞則不會缺衣少食。從中也說明了從古代就開始，人們早已認識到了勞動的重要性，這才建造出故宮，萬里長城這些古今聞名的建筑。從神話中的大禹治水、愚公移山，到現(xiàn)實生活中的懸梁刺股、聞雞起舞，這些都無不體現(xiàn)了**民族辛勤勞動，迎難而上的的精神。

　　當你在感嘆、在羨慕被人取得成就時，你是否會想到別人在背后的努力呢？當你在因為成績不好而在責怪考試太難時，你又是否想過自己真的盡力了嗎？當下有一些所謂的“巨嬰”，不就是因為不想用自己的雙手勞動而慢慢演變成的“啃老族”嗎？世界上沒有不勞而獲的東西——成功來自于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水；

　　“守株待兔”中的“守”不也是一種勞動嗎？

　　赫爾岑曾經(jīng)說過：“科學不是可以不勞而獲的，誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的；

　　熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動�！薄颁z禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！鞭r(nóng)民伯伯靠辛勤的勞動創(chuàng)造了糧食，因此，勞動是生產(chǎn)的鑰匙，是財力的寶庫，更是生命的來源！

　　一分耕耘成就一分收獲，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，一起尊重勞動，熱愛勞動吧！

一分耕耘一分收獲演講稿6

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家早上好！

今天，我**下講話的題目是《一分耕耘一分才》。

　　曾經(jīng)有位哲人說過：“我從來就不會對那些天生智力過人的天才投以羨慕的目光，我只欣賞那些一直勤奮的人，他們將腳印鐫刻在汗水與淚光中。”

　　勤奮能夠鑄就天才，而懶惰則能毀去良木�！疤觳�，是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，正如偉大的發(fā)明家愛迪生，正是勤奮使他獲得了輝煌的成就。天才是勤奮造就的，天才也需要勤奮才能成為巨人。

　　俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。其實我本就不相信世界上有所謂的天才，就算是有，也只是極少的個例。但是通過一次次的考試后可能大家也發(fā)現(xiàn)了，總會有些人站在你的前面，遙遙領先著你。時間久了，可能便會對其抱著一種他是天才、我無法超越的心態(tài)，以理所當然的心理接受失敗。

　　這是可悲的事實。正因為這是事實，所以這一切都是有原因的——他、或他們之所以比你強、考得分數(shù)比你高，是因為他們吃了更多的苦，讀了更多的書，做了更多的練習題，所以他們才會超過你。學習是一項需要勤奮的工作，我也相信，在初中這一學習階段，沒有什么天賦可言——只要你努力，就一定會有收獲。

　　對于還擁有漫長的學習生涯的我們，現(xiàn)在要做的就是行動起來。勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才。期末已然臨近了，我們現(xiàn)在要做的就是努力備戰(zhàn)期末。而你這些奮發(fā)努力的背后，必有加倍的賞賜！

　　在這最后，我想說，九年級學長學姐的中考即將到來，而明年的這個時候，八年級我們也會站在與他們相同的位置上。你這三年以來的所有勤勞或懶惰，付出或吝嗇，都將在那時變成一張紙，給與你最后的答案！

　　我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿7

　　大家好！

　　我喜歡美術，喜歡繪畫。為了畫畫，我曾經(jīng)有過煩惱，也想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我堅持了七年。

　　記得四歲那年，我第一次看到表姐畫畫。只見表姐在她那畫本上輕輕地描了幾下，然后勾邊，涂色。不久，一個可愛美麗的女孩子在表姐的筆下誕生了。我問表姐這是什么，她告訴我，這叫漫畫。也就是從那個時候開始，我決定要學畫畫。

　　一開始媽媽并不**我報繪畫興趣班，覺得每次接送太麻煩了，所以我只好放棄去報繪畫班學習的想法，自己在家練習。每次表姐來我家時，我都會虛心地向她請教繪畫的技巧，表姐也會耐心地教我。為了學畫畫，每次同學來找我玩，我都拒絕了。為了學畫畫，我也曾廢寢忘食，在網(wǎng)上搜集圖片，然后臨摹，涂色。但是，我怎么畫也畫不出像表姐畫的那樣好看。

　　有一次表姐來我家，想要看我練習得怎么樣了。我一聽到表姐這樣問我，立刻氣憤地對表姐說：“哼！畫畫什么的，我早就放棄了，反正怎么練也畫不好，干脆不練好了，白白付出了那么多，‘**’了我那么多時間，早知如此，還不如用這些時間去玩呢！”表姐笑了笑，溫柔地對我說：“珍妮，你這么想就不對了，做事不能半途而廢，一定要堅持，不然你將一無所獲。你想想，你沒學畫畫的時候，不是什么都畫不好嗎？現(xiàn)在的你已經(jīng)可以臨摹得跟原圖很像了，不是嗎？因為你之前的堅持不懈，才會有這樣的成績，難道這不是一分耕耘一分收獲的道理嗎？”

　　聽了表姐的話，我又重拾信心，比以前更加努力地練習，在表姐的幫助下，我畫的畫越來越生動。因為努力，我的作品還獲得過全市繪畫比賽的二等獎呢！以前不**我畫畫的媽媽，現(xiàn)在經(jīng)常在朋友面前說：“我這個女兒啊，可爭氣了！畫畫可好了，還得過獎呢，我可自豪了！”

　　“一分耕耘，一分收獲�！边@句話讓我堅持了七年，也是因為這份堅持，我收獲了不少快樂，繪畫已經(jīng)成為了我生活中必不可少的一部分。

　　謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿8

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好！

　　收獲是與付出并生的。當然，收獲，是一件很美好的事，有誰不想有所收獲？可是前提是“付出”。

　　我們身邊常常會有那么一些令人羨慕的“天才”，他們的光環(huán)成了家長對你施加壓力的借口，成為了你日夜奮斗卻無法趕上的目標�！俺圆坏狡咸颜f葡萄酸”，這是許多人的共同點。當看到別人摘取成功的果實時，看見自己面前的路還很長，還需要走到猴年馬月，便心生不滿，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閷�別人的“恨”，嫉妒上天的不公，讓別人占盡了發(fā)光，自己一直被埋沒著。

　　上帝也是公*的，只有你付出過，才會讓你有所收獲。小時候?qū)W走路，難免總要摔上幾跤，才學會，若是經(jīng)歷一次摔跤后便放棄的人，恐怕長大后也就不會有多大的出息了。身為學生的我們正在付出著汗水，收獲著知識，收獲著未來。

　　“種瓜得瓜，種豆得豆”，我堅信，付出一定有收獲，播種一定有果實，收獲的多與少，果實的大與小是另一碼事。但，想想，其實決定收獲的好與壞，果實的大與小這**屬于我們，更何況，只要自己曾經(jīng)努力過，又何必在乎結(jié)果呢？只要自己曾經(jīng)盡力地付出過，又何必看重收獲的多與少呢？

　　“世上無難事，只怕有心人”，這句朗朗上口的古言，相信大家都明白它的含義。是啊，世上并沒有什么是可以難倒一個人的，就你看是否會去付

出自

己的努力了。要是努力過，付出過，就算沒有成功，也不要灰心喪氣，因為你并不是一無所獲，至少你獲得了一次寶貴的經(jīng)歷了，這樣也是向成功邁近了一步。

　　“一分耕耘，一分收獲”，只要有付出，就會有收獲。付出一種心態(tài)，收獲一種

思想

；

　　付出一種習慣，收獲一種人生。健康，只要付出時間做運動，收獲的會是更強壯的身體；

　　友情，只要真心付出過，收獲的會是更難能可貴的友誼；

　　愛情也是如此，只要雙方彼此都付出了真情，相信收獲的會是永恒的愛情。身為中學生的我也正在付出著汗水，收獲著知識，收獲著我的未來。

　　謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿9

尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　老人們常說：一份耕耘，一份收獲。只有付出，才有回報。

　　農(nóng)民伯伯頂著烈日在田間勞動，他們付出了汗水，收獲了金燦燦的麥子，父母們付出了自己的愛，收獲了一個幸福的家；學生們付出了十幾年的辛苦，收獲了美好的前途……我也有付出和收獲，下面我就給你們介紹一下吧！

　　臨上小學的那個暑假，我開始了我的書法練習，每周一節(jié)的書法課，我從未缺席，但是在學校的時間畢竟很短，主要就靠在家練習。剛開始的時候，我從來沒有感覺過累，興奮的一口氣都能寫好幾張，時間長了，我有些厭倦了，想放棄，但是，老師的那句話始終在我的耳邊縈繞：“學習書法，就是磨練人的意志，就得要多寫，多練，只有自己付出了，才能有所回報�！�

　　就這樣，在過去的幾年里，一有時間我就開始寫，脖子酸了，歇會兒，手累了，歇會兒，繼續(xù)再寫。紙不知道寫了多少張，墨汁不知道用了多少瓶，終于，收獲了我的成績——四次比賽的金獎，并在今年的4月7日收獲了我的榮譽——書法十級。

　　人的一生，要想收獲，就必須付出，我付出了，我收獲了。

　　謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿10

各位老師、同學們：

　　大家早上好!今天**下講話的主題是：一份耕耘，一份收獲。

　　春去秋來，月缺月圓，時光總在我們不經(jīng)意間悄悄流逝。轉(zhuǎn)眼間，中秋漸至。秋天，是收獲的季節(jié)，然而，秋天的碩果從來不屬于春天的賞花人，而屬于春天的辛勤耕耘者。如果沒有春天的耕耘，秋天也只能是一片荒蕪的草地;人生也是如此，如果沒有年少時的努力，到了年老時，收獲的也只能是滿頭的白發(fā)和無盡的悔恨。

　　一份耕耘，一份收獲�，F(xiàn)在的你，是否時刻不忘努力?是否一直在奮斗中前行?古人說的好，“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人”。人生短短數(shù)十秋，想要在如此短的時間內(nèi)，取得成功，登上人生的頂峰，談何容易。也正因為如此，珍惜時間就顯得異常的重要。我們只有把握當下，付出汗水，用分分秒秒來創(chuàng)造充實的人生，才能種下希望，收獲成功。

　　勤奮屬于珍惜時間、愛惜光陰的人，屬于腳踏實地、一絲不茍的人，屬于堅持不懈、持之以恒的人。中職的學習是邁向未來的道路，這條路有著艱難與曲折，今天我們種下一粒種子，在以后得日子里會生根、會發(fā)芽、會結(jié)出豐盛的果實。然而，知識的積累是一個艱巨而又漫長的過程，我們只有勤奮踏實地將一點一滴的知識掌握，不畏懼辛苦和付出，才能最終學有所成。

　　勤勞是收獲的基礎，付出是得到的前提，世上沒有不勞而獲的事。同學們，你愿意自已的人生能取得累累的碩果嗎?那么，請從現(xiàn)在開始，努力地耕耘吧!

　　好，今天的**下講話到此結(jié)束，謝謝大家!

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展7）

——《分一分》的教學反思3篇

《分一分》的教學反思1

　　作為一名年輕教師，我有幸參與到課程**的行列之中，幸運地與新世紀小學數(shù)學結(jié)緣。在這幾年的數(shù)學教學過程中，我也曾迷茫過、失敗過、氣餒過，從陌生到熟悉，從彷徨到堅定，一路走來的點點滴滴都讓我印象深刻。

　　我們不斷地在實踐中探索，在磨礪中堅定。漸漸地，我們自身發(fā)生了改變，孩子們也隨之發(fā)生了改變，在通往培養(yǎng)研究型、思想型、創(chuàng)新型人才的道路上，邁出了一步步堅實的步伐。下面我就結(jié)合三年級下冊《分一分》談一談自己在教學中的感想和收獲。

　　一、樹立全面的“大數(shù)學觀”思想

　　起初我們要講哪節(jié)課，上來就直接看那節(jié)課的內(nèi)容，從頭看到尾、從尾看到頭，教材中好象就那么點東西。就課論課，我們的視角是有局限性的，與前面的知識有什么聯(lián)系？又為下面的學習起到什么作用？要解釋這個問題就要具備“大數(shù)學觀”的思想。

　　如《分一分》這節(jié)課，綜觀北師大版整個教材來看，*均分是除法和分數(shù)的基礎，除法是把一個整體*均分成若干份，取其中的一份；分數(shù)則是把一個整體*均分成若干份，取其中的一份或幾份。分數(shù)學習是除法的延伸，學生在學習除法時對“被除數(shù)÷除數(shù)=商”理解不深，而通過分數(shù)的學習，學生將進一步體會除法的含義，理**法三個數(shù)之間的關系。另外，分數(shù)的學習在小學階段是被安排在兩個學段中進行的，三年級是初步認識分數(shù)，五年級將進一步認識分數(shù)的意義。可見學生建立分數(shù)這個概念需要一個長期的過程，我們應該在每節(jié)課中重視分數(shù)的含義理解，從而逐步幫助學生建立分數(shù)的概念。這樣分析后，整個分數(shù)的脈絡就很清晰地印在腦子里。我們很清楚地知道，不管是講分數(shù)的意義，還是今后分數(shù)的比較、分數(shù)的加減等等，每節(jié)課我們都離不開對分數(shù)意義的理解，要逐步加深學生對三個基本內(nèi)容的理解，即“一個整體，*均分，取幾份”。

　　在不斷磨礪的過程中，我深刻地感覺到“就課論課”和“大數(shù)學觀”的本質(zhì)區(qū)別。樹立了全面的“大數(shù)學觀”思想，我們的視角開闊了，做到了心中有數(shù)，課堂上也會應對自如。

　　二、教師對新世紀教材的理解

　　圖多了，書上的公式、例題哪去了？什么是分數(shù)，什么是面積？一節(jié)課就這幾幅圖，什么意思��？起初剛上崗的我拿到教材后滿腦子的問號，觀念產(chǎn)生了極大的沖突，甚至有些抵觸的心理。但在實踐的過程中，我逐漸加深了對教材內(nèi)涵的理解。

　　再來看《分一分》這節(jié)課中“引入分數(shù)”這部分內(nèi)容。這節(jié)課是學生第一次接觸到分數(shù)，但教材中并沒有呈現(xiàn)分數(shù)的概念，而是通過分蘋果引入分數(shù)，并讓學生自己想象一半該怎么表示？剛開始看到這些，我覺得直接介紹分數(shù)1/2多簡單啊，為什么要這么麻煩呢？現(xiàn)在的我慢慢地明白了編者的意圖。教材是根據(jù)三年級學生思維發(fā)展和生活經(jīng)驗的特點，從學生熟悉的、并能實際操作的分物情境引入分數(shù)，使學生了解在*均分一個物體時，如不能得到整數(shù)結(jié)果該怎么辦？激起學生的認知沖突，使學生意識到原來學過的數(shù)不夠用了，體會學習新知識的必要性，從而引入分數(shù)。并且試圖讓學生經(jīng)歷從運用自己的符號表示到運用數(shù)學符號表示分數(shù)的過程。

　　這幾年來的教學實踐使我深刻地體會到：要想提高教學質(zhì)量，教師首先要“鉆”。教材中每一幅圖、每一句話的編排，放的位置都是有目的的，備課時多問自己幾個為什么？這樣才能更好的理解教材，更好的教學生。

　　三、培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力

　　數(shù)學思考能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能實現(xiàn)的，我們要在每節(jié)課的教學中逐步滲透給孩子。目前一部分學生具備了初步的數(shù)學思考能力，但是有些學生還是不會用數(shù)學的方式去思考問題（不知道如何用自己的腦子去想數(shù)學），因此，培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力應做為每一節(jié)課的教學目標。

　　還是來看《分一分》這節(jié)課中“引入分數(shù)”這部分內(nèi)容。開始備課時我并沒有意識到讓學生充分創(chuàng)造分數(shù)這個環(huán)節(jié)的重要性，只是走了個過場，接著就解釋1/2的意義。試講后覺得學生對分數(shù)的概念還是很模糊，不能用自己的話解釋分數(shù)的意義。幾次對比后發(fā)現(xiàn)，教師在“創(chuàng)造分數(shù)”這部分花費充足的時間，對后面分數(shù)意義的理解起了很大的幫助作用。具體做法是讓學生先通過“畫一畫”來表示一半，如畫蘋果，涂出它的一半；畫一個圓，涂出它的一半（由畫蘋果到畫圓，已經(jīng)由實物抽象成符號）等等，并解釋圖的含義。接著讓學生創(chuàng)造數(shù)來表示一半，引入數(shù)學符號1/2。先讓學生猜想1/2的含義，學生經(jīng)過冥思苦想后得到的答案，再跟老師的講解做對比，找出不對的地方，印象會更加深刻。最后讓學生自己舉出生活中1/2的例子，加深對分數(shù)意義的理解。

　　課堂上讓學生充分經(jīng)歷這樣的探索過程，通過畫一畫、折一折、涂一涂、說一說等數(shù)學活動，將數(shù)與形更好的結(jié)合，從直觀到抽象過渡。通過他們充分地想象、發(fā)明，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思考能力。

　　四、挖掘并創(chuàng)造性地使用教材

　　俗話說：“教無定法�！泵课唤處熌玫降慕滩亩际且粯拥模瑸槭裁从械慕處煹恼n人云亦云，有的教師的課就能那么深入人心呢？這就要看你有沒有善于觀察的眼睛和善于思考的腦筋。那該怎樣挖掘教材？怎樣創(chuàng)造性地使用教材呢？

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展8）

——一分耕耘一分收獲畢業(yè)典禮演講稿3篇

一分耕耘一分收獲畢業(yè)典禮演講稿1

敬愛的老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　歲月匆匆，花開花落。小學六年生活轉(zhuǎn)瞬間就過去了。在即將離開母校的時刻，我的心情格外激動，每個人的心中都充滿了留戀之情�；厥淄�事，六年的小學生活歷歷在目，母校的一草一木，一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。為了能讓同學們更好的學習。

　　我向同學們交流一下復習的方法：

　　首先，希望全體同學提高對復習重要性的認識。復習的一個目的是為了搞好考試，提高成績，但是，它還有一個更重要的目的，那就是梳理清楚已經(jīng)學過的知識，使它條理化、系統(tǒng)化。通過復習，查漏補缺，鞏固已掌握的知識，補上遺漏和未掌握好的東西，使我們成為一個有知識有能力的人。

　　其次，要求同學們將復習的重點放到基礎知識的復習和鞏固上。復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。*常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基，要重在知識的記憶理解與應用，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做。

　　再次，養(yǎng)成良好習慣，提高學習質(zhì)量。課上認真聽講，用心思考，積極記憶，規(guī)范訓練、不懂就問、有錯必改、積極參與學習活動，搞好堂堂清、日日清。課下養(yǎng)成良好的復**慣，同學們可以把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業(yè)要**思考，認認真真完成作業(yè)。作業(yè)要按時交不能拖拖拉拉。特別是*時學習成績不理想的同學，更要加強學習的自覺性，把更多的時間投入到學習中。每次考完試后應認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經(jīng)過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷�？荚囀菍W習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向。考試時應做到以下幾點：

　　1、要正確對待考試。

　　考試是檢查同學們學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水*的正常發(fā)揮。

　　2、做好考試前的準備工作。

　　首先是對各科功課進行系統(tǒng)認真的復習，這是考出好成績的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。

　　3、答卷時應注意的主要問題是：

　�、僬J真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結(jié)論，然后再動手答題。

　�、谝粫r不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。

　　③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。

　　④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

　　4、重視考后分析。

　　拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計。看看因?qū)忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出自己學**存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。

　　5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

　　最后，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的課堂常規(guī)，做到上課不說話，不做小動作。紀律是搞好學習的前提和保證，我們應當做一個德智雙全優(yōu)秀學生。

　　同學們！一分耕耘，一分收獲為了明天的幸福，為了能考上一個理想的學校。我們大家一起來努力奮斗吧！

一分耕耘一分收獲畢業(yè)典禮演講稿2

師們、同學們：

　　大家好！

　　今天，學校為XX屆高三畢業(yè)生舉行畢業(yè)典禮。

　　首先我**全校老師向圓滿完成高中學業(yè)的全體同學，表示誠摯的問候和熱烈的祝賀；向三年來為同學們的健康成長，嘔心瀝血的全體教職員工表示衷心的感謝！三年前，你們懷揣理想和希望，邁入海中這片深情的沃土，開始了人生美好而又難忘的一段旅程。

　　三年來，你們執(zhí)著地追求，辛勤地付出，頑強地拼搏，真誠地交際，快樂地生活，為幸福的人生奠定了基礎。校園處處都留下了你們拼搏、奮斗的足跡，點點滴滴的三年，如一串串珍珠項鏈，熠熠閃光，它將成為你們?nèi)松�一段最難忘的經(jīng)歷，一筆最寶貴的財富，一座最重要的里程碑。面對你們的成長，老師從心里為你們高興，為你們喝彩！今天的儀式既有畢業(yè)慶典的歡欣，更有壯士出征的豪邁。再過幾天，同學們就要上考場。

　　三年的時間，我們早就等待著這一天的到來，它是展示我們知識才華的一次機會，誰都希望贏得最后的成功。在這里我希望大家在考上能用堅忍不拔的毅力，頑強拼搏的精神，文明守紀的行為，為學弟學妹們做出榜樣。希望大家在與兄弟學�？忌�競爭的考場上，自覺遵守考試紀律，維護國家教育考試公*，展現(xiàn)海中學子勝不驕，敗不餒，誠信做人，公*競爭的文明素養(yǎng)。

　　親愛的同學們，三年的校園生活，值得回憶的人和事很多。俗話說得好，條條大道通羅馬；三百六十行，行行出狀元。只要我們以一顆*常心去對待高考，我們將永遠充滿朝氣和活力。雛鷹即將告別母校，飛向藍天，作為你們的校長，我想對大家說，海中永遠是你的家！希望你們常回母�？纯矗�聽聽老師親切的嘮叨，敘敘自己純真的情懷。今后的路更長，生活之路、人生之路風風雨雨，坎坎坷坷，我們都*敢地面對。只要我們確立了正確的人生目標，就要以百折不撓的意志，腳踏實地的努力，樂觀自信的態(tài)度去追求、去實現(xiàn)。明天的天會更艷，陽光會更燦爛。我們期待著同學們從四面八方給母校寄來捷報。

　　最后，祝同學們鵬程萬里，前程無量！謝謝大家！

一分耕耘一分收獲畢業(yè)典禮演講稿3

尊敬的各位**、各位教師、親愛的同學們:

　　大家好!

　　

　　六月的驕陽，從巍巍的鳳山之巔，即將把金黃萃取成收獲的笑臉的時候；當三年的奮戰(zhàn)在依依的凌水河畔立刻將青春鍛造成拼搏的精神的時候，我們懷著無比喜悅無比激動無比留戀的心境迎來了2__x屆高三畢業(yè)典禮�！俺�**闊，風正一帆懸”，茁壯成長的喜悅，即將收獲的激動，依依難舍的留戀在此，我謹**高三級全體教師向所有即將畢業(yè)的高三學子獻上我們最誠摯的祝福！

　　高中是一本太倉促的書，在不知不覺之間，三年的時光，一千多頁就這樣匆匆翻過。那么多生動的細節(jié)、那么多精彩的瞬間早已深深銘刻在我們彼此的心頭。是你們用青春與熱情揮灑出十八歲的絢爛和輝煌，是你們用勤奮與智慧編織了高中生活的多彩和豐富。三年高中生活，我們不會忘記，在精彩紛呈的舞臺上你們盡抒豪情的那份灑脫，在*整寬闊的操場上你們不甘落后、奮起直追的那份執(zhí)著。我們同樣不會忘記，在窗明幾凈的教室里你們認真聽講的那份專注，你們幾經(jīng)挫折最終走出泥沼的那份超脫我們喜歡你們課堂上凝神思索的眼神，也欣賞你們運動場上風一樣掠過的青春身影；我們喜歡你們無拘無束的慷慨陳詞，也欣賞你們在不斷成長中表現(xiàn)出的深思熟慮；我們羨慕你們青春逼人朝氣蓬勃的矯健，也欣賞你們明辨是非聞過即改的果斷

　　三年的青春歲月彈指一揮間轉(zhuǎn)瞬即逝，驀然回首，三年的點點滴滴卻是如此清晰地銘刻在我們的心頭。親愛的同學們，在每一個各具特色的團體當中，你的一顰一笑，一舉手一投足，無不在每一個關注過你的教師的心中定格成永恒的膠片，將會在每一個勾起思念的契機默默放映，常演常新。同樣，每一個關注過你的教師也會在你們的內(nèi)心深處留下明晰的記憶，只是我們期望你們不要讓這份記憶成為塵封的記憶，說不完，道不盡，一切都會在我們的心底留下難以磨滅的印象，讓我們師生彼此永久珍藏。

　　同學們，如果說教師能夠擁有一顆不泯的童心，那么，這是因為你們青春的熱情和朝氣營造出的學校永遠年輕的氣息；如果說教師的心靈可能比從事其他工作的人更加**，那么，這是因為師生之間不僅僅是知識的交流，更是情感的交融，心靈的碰撞！三年了，生命中最寶貴的三年，在我們的視野中，你們已與一高中的學校渾然一體，密不可分，或者說，一高中的學校正是因為你們?nèi)�年的學習和生活而真正美麗！三年前，是緣分讓我們相聚在一高中；三年后，是追求讓我們告別在母校。是母校為我們搭建了一個相聚的*臺，是母校為我們供給了良好的學習環(huán)境，母校就是我們共同的家！三年里，我們見證了母校的發(fā)展與繁榮；三年里，我們踐行著母校的希冀與期待；三年里，我們進行了大膽的嘗試和探索；三年里，我們師生構成了牢不可破的合力，三年里，我們共同創(chuàng)造了佳績；在母�？茖W嚴格的管理體系下，贏得了一個又一個的榮譽親愛的同學們，母校給了我們20xx屆學子很多的榮譽和贊賞，同時也對我們充滿了期待與期望，在座的每一位高三學子要用你們奔涌的活力冷靜的思考奮筆疾書我們的高考！用你們的勤奮執(zhí)著頑強拼搏鑄造母校的輝煌！用你們初生牛犢不怕虎的無畏書寫一高中的傳奇！今日你以一高為榮，明天一高以你為傲！在今日這個莊嚴而又神圣的日子里，讓我們滿懷信心地對母校大聲吶喊：“我很自信，我要成功，寶劍出鞘，金榜題名！

　　“多情自古傷離別”，同學們，盡管我們很留戀這段時光，很珍惜這段緣份，但我們深知時針的“嘀嗒”并不因為我們的祈禱而停息，人生就這樣被它隔成一段又一段。在人生的旅途中，每個人都會有不一樣的領悟，而領悟的過程才是真正的成長。分別之際，我們期望你們記住這四個字：點、線、面、體�！包c”就是認真做好每件事，踏實走好每一步，堅持金子般的品質(zhì)，留下美麗的亮點；“線”就是確定一個目標，矢志不渝地前行，功崇唯志，業(yè)精唯勤，只要努力和堅持，走一步就會離目標近一步，恰如一條閃耀著光芒的射線；“面”就是既要融入人群又要有獨創(chuàng)的精神，有自我的個性，就像一幅精美的畫卷既要輕描淡寫又要濃墨重彩；“體”就是有強健的體魄，有豐富的內(nèi)心，特立獨行，構建宏偉的人生立體。

　　同學們，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”今日我們在那里隆重地舉行畢業(yè)典禮，既是慶祝既得的勝利，更是預祝嶄新的開始。畢業(yè)是一個里程碑，它不是終點，而是一個新的起點。十八年的成長已經(jīng)讓你們懂得職責的含義，十二年的學習應當使你們積累了足夠的信心和實力。勇氣是年輕人最美麗的裝飾，戰(zhàn)勝自我的粗心、自滿和懦弱，膽大心細，決不放棄能獲得任何一分的努力。成功不在一時，只要你始終把拼搏作為一種習慣，時時牢記“誠信篤學，礪志成才”的母校校訓，終有一天你會在夢想的巔峰指點江山。

　　印度詩人泰戈爾說過：“無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一齊�！睙o論你走得多遠，我們的心始終和你們的心連在一齊。同學們，以后你們無論是在哪里，都不要忘了�；丶铱纯矗�回家看看你們的教師，看看你們的同學，看看你們以往生活過的充滿生機和活力的母校。

　　“自信人生二百年，會當水擊三千里�！蓖瑢W們，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，一高中只是你們?nèi)松�的一個驛站，我們無法預知你們將來所從事的職業(yè)和所創(chuàng)造的業(yè)績，但我們堅信，未來必須屬于今日精彩明天更加精彩的你們！青春與你們?yōu)槲�，期望與你們同行，成功永遠屬于你們！

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展9）

——一分耕耘一分收獲小學作文3篇

一分耕耘一分收獲小學作文1

　　前幾天，鄉(xiāng)下豐收。看一看滿地綠油油的青菜，聞一聞滿地玉米的飄香，農(nóng)民們用一滴滴的汗水和勞動才換來了這滿地綠色。突然間，我想起了一句格言——一分耕耘，一分收獲。

　　每當我翻開日記本，看到這句話時，那次考試，總會在我腦海中閃爍。

　　那是期中考試的前一天，我還在家復習，一張張的復習題害得我頭昏眼花，我一邊做還一邊回憶著那些電腦游戲，我想：爸媽不在家，玩電腦他們又不知道。我狠了狠心還是玩上十分鐘吧�？晌夷睦镏�道，說是十分鐘，在電腦桌前一坐就是兩個小時。此時的我已經(jīng)疲憊不堪，已經(jīng)沒有心去學習了。趴在床上就睡著了。

　　當我再次醒來時，那早已是第二個早晨。我練習題沒有做，還沒復習好，我的心里忐忑不安，真為自己著急，還是努力為自己祈禱吧。

　　試卷一發(fā)下來，一連十幾個題我都不會做，我的心都快跳到嗓子眼了，眼看時間都過去了，我匆匆忙忙的交**卷。又過了幾天，要發(fā)卷了，試卷剛到我手里，一張八十多分的試卷映入眼簾，旁邊還有一句意義深刻的話—— 一分耕耘一分收獲。

　　時間過得真快，如同流水，馬上又快要到期末考試了，我決不會讓上次的悲劇再次重演，便發(fā)奮努力復習，取得一個好成績。一張張的練習題在我眼中已是小菜一碟。考試那一天我滿懷信心，試卷一發(fā)下來，我做得很快，在交卷時，我依然沒放下對自己的'信心。結(jié)果沒錯，一分耕耘一分收獲，我付出了勞動，一張滿分的試卷，我興奮極了。這句格言會使我永遠銘記在心，以為這是我發(fā)奮圖強的提示，會使我在困難時變得勇敢起來。

　　一分耕耘，一分收獲，這句話就像一盞明燈，指引我們前進，在黑暗中，它就像一座燈塔一樣，為我們指引方向。

一分耕耘一分收獲小學作文2

　　如果你是雄鷹，就應展翅高飛，翱翔于天際。

　　十五六歲，正是風華正茂的年紀，也是正當努力的年紀。世界上沒有不努力就能獲得成功的，那些考上清華北大的“天之驕子”們，哪個沒有經(jīng)歷過寒窗苦讀。而這些也正應了那句話“學海無涯苦作舟”。

　　我曾看到過一個故事，一個出身貧困的小男孩，正在上小學，他的父親把全世界都變成了他的學校，他是一個好的爸爸，也是一個好的老師。

　　他認為人的一生，就應該努力的學習，他覺得一生要學的東西太多了，為了防止自己的孩子陷入自我滿足的`陷阱里，所以他明天都要在吃飯前教孩子一些知識。哪怕一些微不足道的小知識，他也從未覺得無聊。一天，他們在吃飯之前，他的爸爸問那個小男孩，肯尼亞的人口有多少，小孩沒有回答，這個爸爸就問了這個孩子的媽媽，他的媽媽說：“我都不知道這個地方在哪，又怎么會知道他的人口有多少呢”，這個爸爸就讓孩子拿來了世界地圖，他們就開始尋找，最后連午飯也沒有吃。這位父親就是巴爾克，后來他的孩子有了很大的成就。

　　努力，是人生的財富，是通往成功的必經(jīng)之路。他是一把金鑰匙，打開了成功的大門。正如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

一分耕耘一分收獲優(yōu)秀作文3篇（擴展10）

——數(shù)學 - 分一分優(yōu)秀 (菁選2篇)

數(shù)學 - 分一分優(yōu)秀1

　　入學才一個星期的孩子，課堂學**慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，教學中需要設計一些趣味性較強的學習形式，向?qū)W生提供充分的活動機會，調(diào)動學習的積極性。通過簡單**，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學*常生活經(jīng)驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類還需要進一步的學習。

　　本節(jié)課讓學生把一些熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等，采取教、扶、放層層遞進的方法，先讓學生感知分類的好處及分類的基本方法；再給定分類標準讓孩子分一類、分兩類乃至分三類；最后再讓學生自己定分類標準進行分類。

　　在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，如奪紅星、闖關等，激勵孩子，引導他們積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。

　　但這節(jié)課中通過學生的練習反饋，也讓我看到了一些問題，如：

　　1、學生容易出現(xiàn)漏分和重復分的現(xiàn)象。

　　2、個別學生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。

　　3、學生說分類標準時，能感知標準，但不能用語言表達標準。

　　針對問題我思考如下對策：

　　1、教會學生每次按一類逐個去找，只記一個目標。

　　2、提醒學生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標準。

　　3、可以找不同，確定分類標準，再學說，同桌互說，力求每個孩子都能完成說標準的過程，教師同時多**，多指名進行強化。

　　之后的練習教學時通過這些有針對性的練習指導，學生出錯現(xiàn)象大量減少，效果較好。

數(shù)學 - 分一分優(yōu)秀2

　　《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩，作者傾訴了1997年7月1日**回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全*人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對**回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯強烈。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。

　　本單元訓練的主題是“要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國精神；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。”因此，在這一課的教學中，我力求滲透愛國精神，讓學生通過有感情地朗讀詩歌感受作者的愛國情感。基于本課是一首詩歌，又是一篇要求學生自學的文章，在教學本課時，我引導學生通過有感情地朗讀詩歌來感悟課文所表達的情感。首先，為了給學生一個情感的基調(diào)，雖然這是一篇略讀課文，在學生初讀的基礎上，我給學生示范朗讀，學生的情感基調(diào)立刻被調(diào)動起來，學生都能夠滿懷深情地朗讀詩歌，把心投放到詩歌中去感受，去領悟。學生都能夠感受到作者對**的熱愛，更感受到對祖國美好前程的祝福。

　　在此基礎上，我讓學生根據(jù)搜集的資料理解詩意，并且提出不明白的地方，然后，充分發(fā)揮小組同學的作用，引導學生互相幫助理解詩意。教師在學生集體交流的時候，適時點撥，并補充資料，增加學生對詩歌的理解。比如，補充有關**的歷史、**的回歸、紫荊等資料，讓學生深深地感受到**的回歸是人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈。

　　不足之處，本文的'學習，還是要力求讓學生搜集資料增強對文章的感悟，但是，學生在搜集資料方面不夠重視，不夠全面，尤其是有些學生搜集資料只是搜集而已，沒有對搜集的資料進行整理，進行歸納，進行有選擇地運用，今后，在這方面還應進一步加強對學生的搜集資料的培養(yǎng)。