《生活中的趣事》教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《生活中的趣事》教學反思，歡迎大家分享。

《生活中的趣事》教學反思1

　　一、創(chuàng)設(shè)導入情境，引起興趣

　　美術(shù)學習應該是情感參與的真情投入的過程，因而在教學過程中，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相應的教學情境，能使學生情緒上受到感染，將學生帶人情境之中是十分重要的環(huán)節(jié)。在上課之初我講了一個自己童年的趣事，把學生帶入到一個快樂輕松的環(huán)境中，也激發(fā)學生對自己生活中的趣事的回憶。

　　二、多感官參與，豐富情感表達

　　在講述自己童年趣事的基礎(chǔ)上，我像孩子們表示我想將這件有趣的事情畫下來，請大家?guī)臀一貞�，我小時候長什么樣子，有什么樣的表情，我會穿什么樣的衣服，周圍會有什么樣的環(huán)境？孩子邊發(fā)表自己的看法我邊畫出主要人物，最后請孩子上黑板補充周圍的事物。師生共同討論后的完整畫面，增加孩子的直觀印象，豐富視覺，提高他們的學習興趣。教學中，讓學生，另外，通過實物投影的形式展現(xiàn)孩子自帶的生活中有趣的照片給大家看，并請學生介紹自己的照片。接下來，我利用課件引導學生欣賞既有意義又有趣的圖片及同齡孩子繪畫的趣事作品。另外，音樂用一種直感的方式，使學生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，所以我嘗試在學生作畫過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行繪畫。

　　三、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，調(diào)動學習欲望

　　在學生畫完后，讓學生自己來介紹自己的作品。學生都紛紛舉手。語言簡短，但基本上能把自己的意思表達出來。但由于時間緊張，沒有給孩子充分的展評交流時間。通過這一課，我意識到，人物畫對一年級的孩子來說是比較難的，尤其是在人物動態(tài)表現(xiàn)上更是孩子的弱項。因此，我在思考，孩子的觀察能力很強，而且很純粹，利用這樣的優(yōu)勢與實際，我應該讓孩子*時畫一畫寫生人物，積累相應的經(jīng)驗，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

《生活中的趣事》教學反思2

　　以學生發(fā)展為價值取向，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的新型教學模式，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育教學**的一個重要任務。根據(jù)國家課改實驗要求，在美術(shù)課堂教學中，我嘗試運用“情境交融、樂中學畫”的教學模式進行教學。下面以一年級《生活中的趣事》一課為例，談談這一模式的實踐效果。運用這種教學模式首先要鉆研教材，從突出重點、突破難點、體現(xiàn)特點三方面構(gòu)思和優(yōu)選途徑，進行整體設(shè)計。教學設(shè)計要針對學生，啟發(fā)學生，只有設(shè)計的情境具有勉力，設(shè)置合理的教學內(nèi)容，才能促使學生主動地甚至是情不自禁地投入到教學過程中來，學生就會樂學、好學，創(chuàng)造出豐富多彩的作品。經(jīng)過上一次的教學反思后，我重新修整了教學設(shè)計，效果比起上一次要好多了。

　　一、創(chuàng)設(shè)導入情境，引起興趣

　　“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相應的教學情境，能使學生情緒上受到感染，將學生帶人情境之中。例如上課伊始我利用教材的趣味性：設(shè)計讓學生欣賞動畫《搞笑熊》。把學生帶入到一個快樂輕松的環(huán)境中。

　　二、借助**，增加直觀印象

　　上好一堂課有必要借助**來輔助教學，選擇**創(chuàng)設(shè)情境，應從實際出發(fā)，要視課型、教學內(nèi)容、學生水準而定。利用電腦、電視、幻燈、實物投影等展示，如親臨其境，增加直觀印象，豐富視覺，提高學生學習興趣。教學中，讓學生自帶生活中有趣的照片，通過實物投影的形式展現(xiàn)給大家看，并請學生介紹自己的照片。接下來，我利用多**引導學生欣賞既有意義又有趣的圖片。教師問：除了這些還有什么既有意義又有趣的事呢？學生積極回答。

　　三、運用音樂創(chuàng)設(shè)情境

　　音樂用一種直感的方式，使學生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，在美術(shù)教學設(shè)計中自覺地運用音樂，會達到更好的藝術(shù)效果。教學中我是這樣設(shè)計和運用音樂的。在學生作畫過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行繪畫。

　　四、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，調(diào)動學習欲望

　　低年級學生的語言潛力可開發(fā)，他們善于模仿，喜歡說話。在學生畫完后，讓學生自己來介紹自己的作品。學生都紛紛舉手。語言簡短，但基本上能把自己的意思表達出來。通過對《生活中的趣事》一課的教學設(shè)計，我認為以后還應該注意以下問幾點。由于緊張，有些話語質(zhì)量不高，應該多加斟酌。教學中，多**和實物投影的切換不順利。主要的，還應該仔細得講一講怎樣畫生活中的趣事。最后，由于時間原因，課后拓展這一方面沒有展現(xiàn)出來。

《生活中的趣事》教學反思3

　　新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練,而是一種文化學習,更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),以學生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力,感知力,想象力,表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣,強調(diào)學生自主探究學習,合作互動學習,強調(diào)情感體驗,注重學習的過程,通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。

　　總結(jié)本課的美術(shù)課課堂教學,我總結(jié)了如下幾點:采取合理的啟發(fā),引導,培養(yǎng)學生良好的美術(shù)習慣。在課堂教學中把更多的時間,更多的空間,更多的**交還給學生在自主活動中,讓學生演一演,做動作,畫動作,最后老師進行修改與動作的添加,學生的學習興趣更趨濃厚,表現(xiàn)欲,創(chuàng)造欲更趨強烈,非常好地讓學生直觀地學習了人物的表現(xiàn)方法。用一個關(guān)節(jié)能動的紙偶,讓學生通過擺弄紙偶模擬人的生活動作,了解人在運動時的肢體變化規(guī)律,有效地突破了教學難點。

　　本課，主要是鍛煉學生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的`形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來，每個孩子都有想象的能力，但由于環(huán)境和所受教育的差異，這種能力也會有很大的差異，因此，如何去啟發(fā)，調(diào)動學生的想象力至關(guān)重要。一上課就提出一個這樣的問題：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當時的情景是怎樣的呀？學生沒反應，學生的積極性不高，沒有幾個發(fā)言的。緊接著我放課件，并提出要求：請小朋友們欣賞一下其他小朋友生活中的趣事，觀察的時候要講究方法，要抓住特征，在觀察事物全貌的基礎(chǔ)上，注意事物之間的聯(lián)系與變化。孩子們觀察得很仔細，說出每幅畫的主要內(nèi)容，有的孩子說出了他喜歡哪幅畫，并且說出了喜歡的理由。這種教學思路，就是讓孩子觀察掌握事物的主要特征，然后加以概括，發(fā)揮充分想象，表現(xiàn)自己的直覺感受，這樣的觀察與表現(xiàn)，調(diào)動了學生在觀察中的主動性，觀察不僅要觀察物體本身，還要意識到與之關(guān)聯(lián)的其他物體與環(huán)境，產(chǎn)生聯(lián)想，使學生的思維產(chǎn)生質(zhì)的變化。低年級學生喜歡自己喜歡的事物，畫的房子會走路，畫的動物會說話，有的會把樹葉涂成了綠色。這種狀態(tài)正是藝術(shù)表現(xiàn)的最佳狀態(tài)，這種擬人化的觀察與表現(xiàn)，有助于發(fā)展兒童的想象力。教學過程充分體現(xiàn)學生為主體，使學生主動積極參與教學的全過程，想方設(shè)法激活學生的原動力，最大限度地把他們的智力潛能發(fā)揮出來。繪畫時引導學生**想象地繪畫，鼓勵孩子進行求異思維。學生都情緒高漲地追求求異思維，全班的作業(yè)沒有雷同的，而且很有趣。

《生活中的趣事》教學反思擴展閱讀

《生活中的趣事》教學反思（擴展1）

——《生活中的趣事》教學反思3篇

《生活中的趣事》教學反思1

　　一、創(chuàng)設(shè)導入情境，引起興趣

　　美術(shù)學習應該是情感參與的真情投入的過程，因而在教學過程中，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相應的教學情境，能使學生情緒上受到感染，將學生帶人情境之中是十分重要的環(huán)節(jié)。在上課之初我講了一個自己童年的趣事，把學生帶入到一個快樂輕松的環(huán)境中，也激發(fā)學生對自己生活中的趣事的回憶。

　　二、多感官參與，豐富情感表達

　　在講述自己童年趣事的基礎(chǔ)上，我像孩子們表示我想將這件有趣的事情畫下來，請大家?guī)臀一貞�，我小時候長什么樣子，有什么樣的表情，我會穿什么樣的衣服，周圍會有什么樣的環(huán)境？孩子邊發(fā)表自己的看法我邊畫出主要人物，最后請孩子上黑板補充周圍的事物。師生共同討論后的完整畫面，增加孩子的直觀印象，豐富視覺，提高他們的學習興趣。教學中，讓學生，另外，通過實物投影的形式展現(xiàn)孩子自帶的生活中有趣的照片給大家看，并請學生介紹自己的照片。接下來，我利用課件引導學生欣賞既有意義又有趣的圖片及同齡孩子繪畫的趣事作品。

　　另外，音樂用一種直感的方式，使學生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，所以我嘗試在學生作畫過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行繪畫。

　　三、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，調(diào)動學習欲望

　　在學生畫完后，讓學生自己來介紹自己的作品。學生都紛紛舉手。語言簡短，但基本上能把自己的意思表達出來。但由于時間緊張，沒有給孩子充分的展評交流時間。通過這一課，我意識到，人物畫對一年級的孩子來說是比較難的，尤其是在人物動態(tài)表現(xiàn)上更是孩子的弱項。因此，我在思考，孩子的觀察能力很強，而且很純粹，利用這樣的優(yōu)勢與實際，我應該讓孩子*時畫一畫寫生人物，積累相應的經(jīng)驗，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

《生活中的趣事》教學反思2

　　新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的.技能技巧訓練,而是一種文化學習,更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),以學生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力,感知力,想象力,表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣,強調(diào)學生自主探究學習,合作互動學習,強調(diào)情感體驗,注重學習的過程,通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。

　　總結(jié)本課的美術(shù)課課堂教學,我總結(jié)了如下幾點:采取合理的啟發(fā),引導,培養(yǎng)學生良好的美術(shù)習慣。在課堂教學中把更多的時間,更多的空間,更多的**交還給學生在自主活動中,讓學生演一演,做動作,畫動作,最后老師進行修改與動作的添加,學生的學習興趣更趨濃厚,表現(xiàn)欲,創(chuàng)造欲更趨強烈,非常好地讓學生直觀地學習了人物的表現(xiàn)方法。用一個關(guān)節(jié)能動的紙偶,讓學生通過擺弄紙偶模擬人的生活動作,了解人在運動時的肢體變化規(guī)律,有效地突破了教學難點。

　　本課，主要是鍛煉學生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來，每個孩子都有想象的能力，但由于環(huán)境和所受教育的差異，這種能力也會有很大的差異，因此，如何去啟發(fā)，調(diào)動學生的想象力至關(guān)重要。一上課就提出一個這樣的問題：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當時的情景是怎樣的呀？學生沒反應，學生的積極性不高，沒有幾個發(fā)言的。緊接著我放課件，并提出要求：請小朋友們欣賞一下其他小朋友生活中的趣事，觀察的時候要講究方法，要抓住特征，在觀察事物全貌的基礎(chǔ)上，注意事物之間的聯(lián)系與變化。孩子們觀察得很仔細，說出每幅畫的主要內(nèi)容，有的孩子說出了他喜歡哪幅畫，并且說出了喜歡的理由。這種教學思路，就是讓孩子觀察掌握事物的主要特征，然后加以概括，發(fā)揮充分想象，表現(xiàn)自己的直覺感受，這樣的觀察與表現(xiàn)，調(diào)動了學生在觀察中的主動性，觀察不僅要觀察物體本身，還要意識到與之關(guān)聯(lián)的其他物體與環(huán)境，產(chǎn)生聯(lián)想，使學生的思維產(chǎn)生質(zhì)的變化。低年級學生喜歡自己喜歡的事物，畫的房子會走路，畫的動物會說話，有的會把樹葉涂成了綠色。這種狀態(tài)正是藝術(shù)表現(xiàn)的最佳狀態(tài)，這種擬人化的觀察與表現(xiàn)，有助于發(fā)展兒童的想象力。教學過程充分體現(xiàn)學生為主體，使學生主動積極參與教學的全過程，想方設(shè)法激活學生的原動力，最大限度地把他們的智力潛能發(fā)揮出來。繪畫時引導學生**想象地繪畫，鼓勵孩子進行求異思維。學生都情緒高漲地追求求異思維，全班的作業(yè)沒有雷同的，而且很有趣。

《生活中的趣事》教學反思（擴展2）

——《生活中的趣事》優(yōu)秀教學反思3篇

《生活中的趣事》優(yōu)秀教學反思1

　　以學生發(fā)展為價值取向，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的新型教學模式，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育教學**的一個重要任務。根據(jù)國家課改實驗要求，在美術(shù)課堂教學中，我嘗試運用“情境交融、樂中學畫”的教學模式進行教學。下面以一年級《生活中的趣事》一課為例，談談這一模式的實踐效果。運用這種教學模式首先要鉆研教材，從突出重點、突破難點、體現(xiàn)特點三方面構(gòu)思和優(yōu)選途徑，進行整體設(shè)計。教學設(shè)計要針對學生，啟發(fā)學生，只有設(shè)計的情境具有勉力，設(shè)置合理的教學內(nèi)容，才能促使學生主動地甚至是情不自禁地投入到教學過程中來，學生就會樂學、好學，創(chuàng)造出豐富多彩的作品。經(jīng)過上一次的教學反思后，我重新修整了教學設(shè)計，效果比起上一次要好多了。

　　一、創(chuàng)設(shè)導入情境，引起興趣

　　“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相應的教學情境，能使學生情緒上受到感染，將學生帶人情境之中。例如上課伊始我利用教材的趣味性：設(shè)計讓學生欣賞動畫《搞笑熊》。把學生帶入到一個快樂輕松的環(huán)境中。

　　二、借助**，增加直觀印象

　　上好一堂課有必要借助**來輔助教學，選擇**創(chuàng)設(shè)情境，應從實際出發(fā)，要視課型、教學內(nèi)容、學生水準而定。利用電腦、電視、幻燈、實物投影等展示，如親臨其境，增加直觀印象，豐富視覺，提高學生學習興趣。教學中，讓學生自帶生活中有趣的照片，通過實物投影的形式展現(xiàn)給大家看，并請學生介紹自己的照片。接下來，我利用多**引導學生欣賞既有意義又有趣的圖片。教師問：除了這些還有什么既有意義又有趣的事呢？學生積極回答。

　　三、運用音樂創(chuàng)設(shè)情境

　　音樂用一種直感的方式，使學生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，在美術(shù)教學設(shè)計中自覺地運用音樂，會達到更好的藝術(shù)效果。教學中我是這樣設(shè)計和運用音樂的。在學生作畫過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行繪畫。

　　四、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，調(diào)動學習欲望

　　低年級學生的語言潛力可開發(fā)，他們善于模仿，喜歡說話。在學生畫完后，讓學生自己來介紹自己的作品。學生都紛紛舉手。語言簡短，但基本上能把自己的意思表達出來。通過對《生活中的趣事》一課的教學設(shè)計，我認為以后還應該注意以下問幾點。由于緊張，有些話語質(zhì)量不高，應該多加斟酌。教學中，多**和實物投影的切換不順利。主要的，還應該仔細得講一講怎樣畫生活中的趣事。最后，由于時間原因，課后拓展這一方面沒有展現(xiàn)出來。

《生活中的趣事》教學反思（擴展3）

——生活中的大數(shù)教學反思

生活中的大數(shù)教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的生活中的大數(shù)教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生活中的大數(shù)教學反思1

　　本課的學習是學生通過生活實例，使學生體會到生活中的大數(shù)，感受學**數(shù)的必要性，課前讓學生親自找一找生活中的大數(shù)，并進行交流，使學生充分感受大數(shù)的意義。并通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的聯(lián)系。

　　通過本節(jié)課的教學，學生在具體情境中，激發(fā)了學生學習興趣，是學生通過大量的感悟經(jīng)驗形成表象，并進一步體會數(shù)的意義，建構(gòu)了知識的形成和發(fā)展體系，在教學過程中，學生真正感受和體驗到數(shù)學的價值，體會到數(shù)學就在生活中，生活中處處有數(shù)學，并感受數(shù)學帶給我們的魅力。

　　還需加強的方面：

　　1、生活中的大數(shù)普遍存在，學會認、讀、寫大數(shù)是學生必須掌握的一種技能，教學過程中應盡量讓學生說認數(shù)的過程。

　　2、在教學中，感受生活中的大數(shù)，若采用視頻引入，更能吸引學生的***，提高學習數(shù)學興趣。

　　3、在學生評價的語言上，還需要*時多積累。

生活中的大數(shù)教學反思2

　　今天我聽了王培培老師上的《生活中的大數(shù)》的一節(jié)課，感受很深。本節(jié)課的教學內(nèi)容是北師大版第四冊的26-29頁的內(nèi)容“數(shù)一數(shù)”。

　　王老師在這節(jié)課很好的體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》提出的“動手實踐、自主探索、合作交流”。課上先通過生活實例，使學生體會生活中有大數(shù)，感受學**數(shù)的必要性，從而激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣。通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生動手操作的能力。通過學生收集資料，使學生對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學生的收集能力。

　　我們現(xiàn)在實施的“新課標”，就是要改變以往的學生被動地接受知識的陳舊的學習方式。這一堂課，學生自始至終地進行自主學習。數(shù)字只是一種代碼，王老師注重將數(shù)與形相結(jié)合，培養(yǎng)學生的數(shù)感幫助學生突破對大數(shù)的具體認識。在學生認識了千和萬之后，安排學生抱一抱一萬個小正方體，感受一萬，以及估計軸承文化宮和八區(qū)體育場的座位數(shù)，也是學生自主探索、自行嘗試解決的，從課堂的學習氛圍看出，學生的自主探索，確實是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！�

　　聽了王老師的課，使我在教學上也有了一些想法：教師要善于使用教材，合理的創(chuàng)造運用教材。在上課時，要多給學生時間和空間，讓學生去思考。這樣才能更好地開發(fā)學生的潛能。

生活中的大數(shù)教學反思3

　　《數(shù)一數(shù)》是北師版二年級下冊第四單元第一課時，本節(jié)課主要安排以活動為主，豐富學生對數(shù)的認識。對一個二年級的學生來說，“萬以內(nèi)的數(shù)”的知識絕不是一張白紙，學生在日常生活和以前的學習中積累了大量的萬以內(nèi)的數(shù)的知識，有少數(shù)學生可能已經(jīng)能夠讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，甚至可能有個別學生還會讀更大的數(shù)。教學中，我從百以內(nèi)數(shù)的讀法入手，充分利用學生的已有知識和生活基礎(chǔ)，重組學習材料，放手讓學生觀察、比較，并讓學生討論、交流，互相分享學習體會。在這個過程中，學生對大數(shù)有了更進一步的認識與感受。

　　交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學生不僅體會到學**數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數(shù)的感性知識。觀察、操作幾何模型，幫助學生認識了“千”“萬”計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。我結(jié)合生活中的實例，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到學**數(shù)的必要性。課上我向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經(jīng)歷大數(shù)這一知識的形成過程。在集體交流的過程中，豐富對知識的認識。使學生學會傾聽，學會與人交流合作。并認識到隨著數(shù)的增大，相應的計數(shù)單位也要增大。在遇到更大的數(shù)的時候，選擇相應的大的計數(shù)單位來數(shù)。

生活中的大數(shù)教學反思4

　　數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，這節(jié)課，我結(jié)合生活中的實例，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到學**數(shù)的必要性。

　　由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的學習是一個富有個性的學習過程。因此，課上我向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經(jīng)歷大數(shù)這一知識的形成過程。在集體交流的過程中，豐富對知識的認識。同時在師生、生生的`交流中，使學生學會傾聽，學會與人交流合作。特別是利用電腦形象地再現(xiàn)數(shù)的過程，使學生在頭腦中對各個計數(shù)單位形成表象，使學生在數(shù)的過程中，了解各單位間的關(guān)系。并認識到隨著數(shù)的增大，相應的計數(shù)單位也要增大。在遇到更大的數(shù)的時候，選擇相應的大的計數(shù)單位來數(shù)。因此，教師**：“更大的數(shù)你打算怎樣去數(shù)?”時，學生自然想到要“一千一千地數(shù)”，借助于電腦中的數(shù)學模型，師生共同數(shù)“一千一千地數(shù)”模型，使學生感受到“十個一千是一萬”。

　　練習中，我利用信息技術(shù)反饋及時、學生參與性強的優(yōu)勢，**調(diào)動了學生的學習興趣，通過形式多樣的練習，及時了解學生的學習情況。特別是在練習中及時地評價，使他們將飽滿的情緒保持到課的結(jié)束。

　　這節(jié)課我還將評價與今天所學的知識巧妙地結(jié)合起來，顯示了設(shè)計的獨特之處，同時使學生感受到集體的力量是偉大的，增強學生的集體榮譽感。

生活中的大數(shù)教學反思5

　　以新課程理念為指導，本節(jié)課上我力圖做到以下幾點：

　　1、 創(chuàng)造性的使用教材，給學生提供有意義的學習情境。

　　老師在尊重教材的同時，可以創(chuàng)造性地使用教材。我借助多**技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了“了解校園”這一主題情境，讓豐富有趣的信息資源，給學生探究發(fā)現(xiàn)新知，提供廣闊的天地。

　　2、 強化“生活性”，讓學生學習有價值的數(shù)學。

　　《數(shù)學課程標準》中強調(diào)：“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋與應用的過程�！�

　　我從學生的興趣出發(fā)，選擇生活實例，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化，設(shè)計一系列現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，引導學生主動地進午觀察、猜測、動手操作、推理與交流。如通過“估計大正方體有多少個小正方體、體會一千頁書的厚度、猜學校人數(shù)、觀看*國慶場景感受大數(shù)、說一說你在生活中搜集到的大數(shù)”等情景串的教學，幫助學生理解大數(shù)的實際含義，在學生**完成的基礎(chǔ)上，引導學生合作交流，體驗了認識大數(shù)的必要性，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。同時培養(yǎng)與提高了學生解決簡單實際生活問題的意識和能力。

　　3、 學科整合，課后拓展

　　在教學活動的最后，我設(shè)計了讓孩子通過了解*的人口數(shù)量、**面積、淡水資源等這些讓我們值得驕傲的大數(shù)后，馬上讓孩子繼續(xù)了解生活中白色垃圾等這些驚人的大數(shù)，適時進行國情和環(huán)保的思想教育，進行課后拓展。

生活中的大數(shù)教學反思6

　　今天，我執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學公開課，內(nèi)容是北師大版二年級數(shù)學下冊第三單元《生活中的大數(shù)—數(shù)一數(shù)（一）》。本節(jié)教學的目標是：1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義；2、借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念；3、結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。

　　執(zhí)教一節(jié)課下來，反思教學過程，基本上達到了本節(jié)的教學目標：能比較準確地在計數(shù)器上撥數(shù)，基本了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步感受到了千的大小。大部分學生能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出千以內(nèi)數(shù)的具體數(shù)目，初步建立了估數(shù)的概念，初步掌握了估數(shù)的方法。

　　存在的問題：

　　1、對了解生活中的大數(shù)準備不充分，沒有足夠的數(shù)據(jù)和情景感受一千究竟有多大，學生頭腦中的大數(shù)還比較模糊；

　　2、初步了解了什么是估算，但對估算的方法沒有掌握，估算時不夠大膽，放不開，束手束腳的。

　　今后應克服的是：要精心準備，善于挖掘?qū)W生身邊所熟悉的事物掌握數(shù)學知識；應放開手腳讓學生自己大膽探索，讓他們自己進入數(shù)學王國。

生活中的大數(shù)教學反思7

　　讓學生感受生活中的大數(shù)的必要性。

　　這節(jié)課里事先讓學生自己去**、發(fā)現(xiàn)、查閱、記錄生活中的大數(shù)，把數(shù)學學習由課堂向課前開放。這樣不僅僅能夠開闊學生的知識視野，豐富學生知識，而且能培養(yǎng)學生自主探索知識的能力及提高學生搜集和處理信息的能力，并使學習過程時時處處在自探索之中，在學生**之后，課一開始就讓學生匯報**，發(fā)現(xiàn)、實踐的情況，以此揭示新知識、探索新問題，把課堂延伸至課前，拓寬學生學習渠道。

　　《數(shù)學課程標準》中明確提出：“使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系�！币虼耍�在本節(jié)課，我首先將生活數(shù)學化，通過讓學生課前**發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，課堂交流生活中的大數(shù)，從而感受到生活中原來有這么多大數(shù)，進而產(chǎn)生研究生活中的大數(shù)、學習數(shù)學的必要性。然后，在學生研究探索，將生活化的大數(shù)抽象成數(shù)學知識，又安排問題：“說說生活中的1千有多大、1萬有多大？”重新將數(shù)學知識回歸到生活，將數(shù)學生活化，讓學生在交流中體驗學習數(shù)學的實際意義，進一步感受學習數(shù)學的必要性。

　　發(fā)展學生的數(shù)感，是課程標準的一個重要目標。在本節(jié)課里教師主要安排以活動，促進學生數(shù)感地發(fā)展，豐富學生對數(shù)的認識。首先，課前讓學生**發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，課堂交流中生活中的大數(shù)。在這個過程中，學生對大數(shù)有了初步的認識與感受。接著，安排“猜一猜？”激發(fā)學生的興趣，引出“一個小正方體是大正方體的一份子”給學生估計地標準，進而估計“大正方體有多少個小正方體？”讓學生在估計中思維得以碰撞，數(shù)學生對“萬”的認識是困難的，如何突破這一難點，讓學生建立尋“萬”的理解呢？在學生認識“十個一百是一千”“一個大正方體里有1000個小正方體，那么10個大正方體合起來一共有多少個小正方體？”讓學生建立“十個一千是一萬”的初步認識，而“一萬”究竟是多少呢？學生還是模糊的，緊接著教師又出示千人圖和萬人圖，讓學生觀察、想象：“你有什么感覺？”通過這一系列活動，學生頭腦中建立了一個清晰的“萬”的概念，并對“萬”有了更深刻的認識。在表達與交流中，學生數(shù)感發(fā)展了，對數(shù)的認識也豐富了。

　　在教學中，我還突破教材的限制，創(chuàng)設(shè)了運用逆向思維進行思考的題，出示了一些幾百、幾千的數(shù)，讓學生思考還差幾百或幾千才能湊成一千或一萬，以及出示數(shù)字，學生用小正方體擺一擺，學生的思維得到了最大的發(fā)展，學生想得多了，思路開闊了。這就更體現(xiàn)了教學中的新思想：在教學中就必須體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，把生活數(shù)學化，把數(shù)學生活化，讓學生切實感受學習數(shù)學的必要性。

生活中的大數(shù)教學反思8

　　本節(jié)課是《生活中的大數(shù)》的第一課時。由于二年級學生對萬內(nèi)數(shù)了解較少，體驗不夠，教學難度較大，特別是對數(shù)的大小的體會，需要老師的引導并能充分發(fā)掘身邊的資源。因此，課前我先布置孩子在生活中尋找大數(shù)的例子，這樣不但使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學**數(shù)的意義外，還**豐富了孩子對萬以內(nèi)數(shù)的初步認識。

　　在教學過程中，我先讓孩子講一講課前所收集到的信息，接著通過多**課件演示了四幅圖，加深對大數(shù)的了解。最后，借助幾何模型及課件的演示讓孩子在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學習情境中，感受計數(shù)單位“千”、“萬”之間的關(guān)系。這樣不但使孩子對“千”、“萬”的計數(shù)單位有直觀的感受，而且還提高孩子對學習的興趣，特別是在說一說有多少個小正方體？這一環(huán)節(jié)中，課件的直觀演示更能加深孩子對大數(shù)的認識，進一步掌握理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。

　　一節(jié)課下來，孩子們都能在一個寬松、**、**的氛圍中快樂地學習、探索新知。

生活中的大數(shù)教學反思9

　　大家好，今天我教學的是北師大版二年級下冊第四單元第一課時《生活中的大數(shù)》，根據(jù)數(shù)學課程標準，教師應從思想上樹立創(chuàng)新教育的新理念，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，用活教材，而且小學生有個顯著的特點，那就是他感興趣的事物，就必然會想方設(shè)法去認識它、研究它、所以學習內(nèi)容要貼近學生知識經(jīng)驗，符合學生心理特征，切近學生生活實際，為此，我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)，例如：在培養(yǎng)學生對大數(shù)有初步認識時，我設(shè)計了離我們學校最近學生最熟悉的地方大雁塔北廣場的彩燈和噴頭的個數(shù)作為數(shù)學教學的情景，這樣使學生對大數(shù)有一個實際性的感性認識，同時也充分體現(xiàn)了生活化的數(shù)學理念。緊接著第二幅圖出示長城，長城是多么雄偉壯觀，在這里學生不僅對大數(shù)又有一個感性的認識，而且對學生進行愛國**教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　緊接著我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，課前讓學生搜集關(guān)于大數(shù)的資料，因為數(shù)學教學應建立起課內(nèi)外結(jié)合的教育空間體系，使學生知道生活中充滿了數(shù)學。通過資料的收集和整理，幫助學生形成對較大數(shù)的感性認識。

　　第二環(huán)節(jié)，在進一步直觀的感受認識大數(shù)時，借助由1000個小正方體組成的大正方體這個模型，讓學生進行估計，為學生提供了充分的可感知的、可想象的、現(xiàn)實背景，這時學生的積極性很高，學生猜什么的都有，到底這個正方體是由多少個小正方體組成的，學生很好奇。我抓住學生這一心理，安排了一個小組討論交流的活動，在討論之前我提出要求，我想主要是給每個學生**思考的空間，發(fā)表自己意見的機會，在這個活動中還體現(xiàn)了組內(nèi)成員之間的自評與互評。增強了學生的自信心。小組匯報時，我真沒想到學生會數(shù)出有600個小正方體。這時我心理稍稍有點慌，但及時冷靜下來，針對孩子所出的問題，我將原來的設(shè)計做了調(diào)整。我就讓數(shù)600的孩子先說一說他是怎樣數(shù)的，再讓數(shù)1000的孩子展示他的數(shù)法，兩種方法進行對比，使數(shù)600的孩子恍然大悟，知道自己錯在哪里，然后再讓數(shù)600的孩子從數(shù)一遍，讓孩子明白這個大正方體到底是由多少個小正方體組成。

　　第三環(huán)節(jié)，設(shè)計了兩個練習，第一個練習是通過具體情景，進一步認識大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感，使學生感知一千一萬到底有多大。第二個練習，通過學生動手擺學具，使學生對萬以內(nèi)數(shù)有進一步的具體感受。從練習中可以看出學生對大數(shù)有了初步的感知，達到了培養(yǎng)數(shù)感的目的。

　　在以后的教學中，應該多激勵學生，使學生在自主探索與合作交流這樣豐富的教學情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，體驗數(shù)學，感悟數(shù)學。

《生活中的趣事》教學反思（擴展4）

——《生活中的大數(shù)》教學反思10篇

《生活中的大數(shù)》教學反思1

　　大家好，今天我教學的是北師大版二年級下冊第四單元第一課時《生活中的大數(shù)》，根據(jù)數(shù)學課程標準，教師應從思想上樹立創(chuàng)新教育的新理念，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，用活教材，而且小學生有個顯著的特點，那就是他感興趣的事物，就必然會想方設(shè)法去認識它、研究它、所以學習內(nèi)容要貼近學生知識經(jīng)驗，符合學生心理特征，切近學生生活實際，為此，我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)，例如：在培養(yǎng)學生對大數(shù)有初步認識時，我設(shè)計了離我們學校最近學生最熟悉的地方大雁塔北廣場的彩燈和噴頭的個數(shù)作為數(shù)學教學的情景，這樣使學生對大數(shù)有一個實際性的感性認識，同時也充分體現(xiàn)了生活化的數(shù)學理念。緊接著第二幅圖出示長城，長城是多么雄偉壯觀，在這里學生不僅對大數(shù)又有一個感性的認識，而且對學生進行愛國**教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　緊接著我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，課前讓學生搜集關(guān)于大數(shù)的資料，因為數(shù)學教學應建立起課內(nèi)外結(jié)合的教育空間體系，使學生知道生活中充滿了數(shù)學。通過資料的收集和整理，幫助學生形成對較大數(shù)的`感性認識。

　　第二環(huán)節(jié)，在進一步直觀的感受認識大數(shù)時，借助由1000個小正方體組成的大正方體這個模型，讓學生進行估計，為學生提供了充分的可感知的、可想象的、現(xiàn)實背景，這時學生的積極性很高，學生猜什么的都有，到底這個正方體是由多少個小正方體組成的，學生很好奇。我抓住學生這一心理，安排了一個小組討論交流的活動，在討論之前我提出要求，我想主要是給每個學生**思考的空間，發(fā)表自己意見的機會，在這個活動中還體現(xiàn)了組內(nèi)成員之間的自評與互評。增強了學生的自信心。小組匯報時，我真沒想到學生會數(shù)出有600個小正方體。這時我心理稍稍有點慌，但及時冷靜下來，針對孩子所出的問題，我將原來的設(shè)計做了調(diào)整。我就讓數(shù)600的孩子先說一說他是怎樣數(shù)的，再讓數(shù)1000的孩子展示他的數(shù)法，兩種方法進行對比，使數(shù)600的孩子恍然大悟，知道自己錯在哪里，然后再讓數(shù)600的孩子從數(shù)一遍，讓孩子明白這個大正方體到底是由多少個小正方體組成。

　　第三環(huán)節(jié)，設(shè)計了兩個練習，第一個練習是通過具體情景，進一步認識大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感，使學生感知一千一萬到底有多大。第二個練習，通過學生動手擺學具，使學生對萬以內(nèi)數(shù)有進一步的具體感受。從練習中可以看出學生對大數(shù)有了初步的感知，達到了培養(yǎng)數(shù)感的目的。

　　在以后的教學中，應該多激勵學生，使學生在自主探索與合作交流這樣豐富的教學情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，體驗數(shù)學，感悟數(shù)學。

《生活中的大數(shù)》教學反思2

　　以新課程理念為指導，本節(jié)課上我力圖做到以下幾點：

　　1、 創(chuàng)造性的使用教材，給學生提供有意義的學習情境。

　　老師在尊重教材的同時，可以創(chuàng)造性地使用教材。我借助多**技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了“了解校園”這一主題情境，讓豐富有趣的信息資源，給學生探究發(fā)現(xiàn)新知，提供廣闊的天地。

　　2、 強化“生活性”，讓學生學習有價值的數(shù)學。

　　《數(shù)學課程標準》中強調(diào)：“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋與應用的過程�！�

　　我從學生的興趣出發(fā)，選擇生活實例，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化，設(shè)計一系列現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，引導學生主動地進午觀察、猜測、動手操作、推理與交流。如通過“估計大正方體有多少個小正方體、體會一千頁書的厚度、猜學校人數(shù)、觀看*國慶場景感受大數(shù)、說一說你在生活中搜集到的大數(shù)”等情景串的教學，幫助學生理解大數(shù)的實際含義，在學生**完成的基礎(chǔ)上，引導學生合作交流，體驗了認識大數(shù)的必要性，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。同時培養(yǎng)與提高了學生解決簡單實際生活問題的意識和能力。

　　3、 學科整合，課后拓展

　　在教學活動的最后，我設(shè)計了讓孩子通過了解*的人口數(shù)量、**面積、淡水資源等這些讓我們值得驕傲的大數(shù)后，馬上讓孩子繼續(xù)了解生活中白色垃圾等這些驚人的大數(shù)，適時進行國情和環(huán)保的思想教育，進行課后拓展。

《生活中的大數(shù)》教學反思3

　　本課的學習是學生通過生活實例，使學生體會到生活中的.大數(shù)，感受學**數(shù)的必要性，課前讓學生親自找一找生活中的大數(shù)，并進行交流，使學生充分感受大數(shù)的意義。并通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的聯(lián)系。

　　通過本節(jié)課的教學，學生在具體情境中，激發(fā)了學生學習興趣，是學生通過大量的感悟經(jīng)驗形成表象，并進一步體會數(shù)的意義，建構(gòu)了知識的形成和發(fā)展體系，在教學過程中，學生真正感受和體驗到數(shù)學的價值，體會到數(shù)學就在生活中，生活中處處有數(shù)學，并感受數(shù)學帶給我們的魅力。

　　還需加強的方面：

　　1、生活中的大數(shù)普遍存在，學會認、讀、寫大數(shù)是學生必須掌握的一種技能，教學過程中應盡量讓學生說認數(shù)的過程。

　　2、在教學中，感受生活中的大數(shù)，若采用視頻引入，更能吸引學生的***，提高學習數(shù)學興趣。

　　3、在學生評價的語言上，還需要*時多積累。

《生活中的大數(shù)》教學反思4

　　數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，這節(jié)課，我結(jié)合生活中的實例，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到學**數(shù)的必要性。

　　由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的學習是一個富有個性的學習過程。因此，課上我向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經(jīng)歷大數(shù)這一知識的形成過程。在集體交流的過程中，豐富對知識的認識。同時在師生、生生的交流中，使學生學會傾聽，學會與人交流合作。特別是利用電腦形象地再現(xiàn)數(shù)的過程，使學生在頭腦中對各個計數(shù)單位形成表象，使學生在數(shù)的過程中，了解各單位間的關(guān)系。并認識到隨著數(shù)的增大，相應的計數(shù)單位也要增大。在遇到更大的數(shù)的時候，選擇相應的大的計數(shù)單位來數(shù)。因此，教師**：“更大的數(shù)你打算怎樣去數(shù)？”時，學生自然想到要“一千一千地數(shù)”，借助于電腦中的數(shù)學模型，師生共同數(shù)“一千一千地數(shù)”模型，使學生感受到“十個一千是一萬”。

　　練習中，我利用信息技術(shù)反饋及時、學生參與性強的優(yōu)勢，**調(diào)動了學生的學習興趣，通過形式多樣的練習，及時了解學生的學習情況。特別是在練習中及時地評價，使他們將飽滿的情緒保持到課的結(jié)束。

　　這節(jié)課我還將評價與今天所學的知識巧妙地結(jié)合起來，顯示了設(shè)計的獨特之處，同時使學生感受到集體的力量是偉大的，增強學生的集體榮譽感。

《生活中的大數(shù)》教學反思5

　　今天，我執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學公開課，內(nèi)容是北師大版二年級數(shù)學下冊第三單元《生活中的大數(shù)-數(shù)一數(shù)（一）》。本節(jié)教學的目標是：1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義；2、借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念；3、結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。

　　執(zhí)教一節(jié)課下來，反思教學過程，基本上達到了本節(jié)的教學目標：能比較準確地在計數(shù)器上撥數(shù)，基本了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步感受到了千的大小。大部分學生能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出千以內(nèi)數(shù)的具體數(shù)目，初步建立了估數(shù)的概念，初步掌握了估數(shù)的方法。

　　存在的問題：1、對了解生活中的大數(shù)準備不充分，沒有足夠的`數(shù)據(jù)和情景感受一千究竟有多大，學生頭腦中的大數(shù)還比較模糊；2、初步了解了什么是估算，但對估算的方法沒有掌握，估算時不夠大膽，放不開，束手束腳的。

　　今后應克服的是：要精心準備，善于挖掘?qū)W生身邊所熟悉的事物掌握數(shù)學知識；應放開手腳讓學生自己大膽探索，讓他們自己進入數(shù)學王國。

《生活中的大數(shù)》教學反思6

　　數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，這節(jié)課，我結(jié)合生活中的實例，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到學**數(shù)的必要性。

　　由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的學習是一個富有個性的學習過程。因此，課上我向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經(jīng)歷大數(shù)這一知識的形成過程。在集體交流的過程中，豐富對知識的認識。同時在師生、生生的交流中，使學生學會傾聽，學會與人交流合作。特別是利用電腦形象地再現(xiàn)數(shù)的.過程，使學生在頭腦中對各個計數(shù)單位形成表象，使學生在數(shù)的過程中，了解各單位間的關(guān)系。并認識到隨著數(shù)的增大，相應的計數(shù)單位也要增大。在遇到更大的數(shù)的時候，選擇相應的大的計數(shù)單位來數(shù)。因此，教師**：“更大的數(shù)你打算怎樣去數(shù)?”時，學生自然想到要“一千一千地數(shù)”，借助于電腦中的數(shù)學模型，師生共同數(shù)“一千一千地數(shù)”模型，使學生感受到“十個一千是一萬”。

　　練習中，我利用信息技術(shù)反饋及時、學生參與性強的優(yōu)勢，**調(diào)動了學生的學習興趣，通過形式多樣的練習，及時了解學生的學習情況。特別是在練習中及時地評價，使他們將飽滿的情緒保持到課的結(jié)束。

　　這節(jié)課我還將評價與今天所學的知識巧妙地結(jié)合起來，顯示了設(shè)計的獨特之處，同時使學生感受到集體的力量是偉大的，增強學生的集體榮譽感。

《生活中的大數(shù)》教學反思7

　　大家好，今天我教學的是北師大版二年級下冊第四單元第一課時《生活中的大數(shù)》，根據(jù)數(shù)學課程標準，教師應從思想上樹立創(chuàng)新教育的新理念，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，用活教材，而且小學生有個顯著的特點，那就是他感興趣的事物，就必然會想方設(shè)法去認識它、研究它、所以學習內(nèi)容要貼近學生知識經(jīng)驗，符合學生心理特征，切近學生生活實際，為此，我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)，例如：在培養(yǎng)學生對大數(shù)有初步認識時，我設(shè)計了離我們學校最近學生最熟悉的地方大雁塔北廣場的彩燈和噴頭的個數(shù)作為數(shù)學教學的情景，這樣使學生對大數(shù)有一個實際性的感性認識，同時也充分體現(xiàn)了生活化的數(shù)學理念。緊接著第二幅圖出示長城，長城是多么雄偉壯觀，在這里學生不僅對大數(shù)又有一個感性的認識，而且對學生進行愛國**教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的`思想感情。

　　緊接著我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，課前讓學生搜集關(guān)于大數(shù)的資料，因為數(shù)學教學應建立起課內(nèi)外結(jié)合的教育空間體系，使學生知道生活中充滿了數(shù)學。通過資料的收集和整理，幫助學生形成對較大數(shù)的感性認識。

　　第二環(huán)節(jié)，在進一步直觀的感受認識大數(shù)時，借助由1000個小正方體組成的大正方體這個模型，讓學生進行估計，為學生提供了充分的可感知的、可想象的、現(xiàn)實背景，這時學生的積極性很高，學生猜什么的都有，到底這個正方體是由多少個小正方體組成的，學生很好奇。我抓住學生這一心理，安排了一個小組討論交流的活動，在討論之前我提出要求，我想主要是給每個學生**思考的空間，發(fā)表自己意見的機會，在這個活動中還體現(xiàn)了組內(nèi)成員之間的自評與互評。增強了學生的自信心。小組匯報時，我真沒想到學生會數(shù)出有600個小正方體。這時我心理稍稍有點慌，但及時冷靜下來，針對孩子所出的問題，我將原來的設(shè)計做了調(diào)整。我就讓數(shù)600的孩子先說一說他是怎樣數(shù)的，再讓數(shù)1000的孩子展示他的數(shù)法，兩種方法進行對比，使數(shù)600的孩子恍然大悟，知道自己錯在哪里，然后再讓數(shù)600的孩子從數(shù)一遍，讓孩子明白這個大正方體到底是由多少個小正方體組成。

　　第三環(huán)節(jié)，設(shè)計了兩個練習，第一個練習是通過具體情景，進一步認識大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感，使學生感知一千一萬到底有多大。第二個練習，通過學生動手擺學具，使學生對萬以內(nèi)數(shù)有進一步的具體感受。從練習中可以看出學生對大數(shù)有了初步的感知，達到了培養(yǎng)數(shù)感的目的。

　　在以后的教學中，應該多激勵學生，使學生在自主探索與合作交流這樣豐富的教學情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，體驗數(shù)學，感悟數(shù)學。

《生活中的大數(shù)》教學反思8

　　大家好，今天我教學的是北師大版二年級下冊第四單元第一課時《生活中的大數(shù)》，根據(jù)數(shù)學課程標準，教師應從思想上樹立創(chuàng)新教育的新理念，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，用活教材，而且小學生有個顯著的特點，那就是他感興趣的事物，就必然會想方設(shè)法去認識它、研究它、所以學習內(nèi)容要貼近學生知識經(jīng)驗，符合學生心理特征，切近學生生活實際，為此，我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)，例如：在培養(yǎng)學生對大數(shù)有初步認識時，我設(shè)計了離我們學校最近學生最熟悉的地方大雁塔北廣場的彩燈和噴頭的個數(shù)作為數(shù)學教學的情景，這樣使學生對大數(shù)有一個實際性的感性認識，同時也充分體現(xiàn)了生活化的數(shù)學理念。緊接著第二幅圖出示長城，長城是多么雄偉壯觀，在這里學生不僅對大數(shù)又有一個感性的認識，而且對學生進行愛國**教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　緊接著我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，課前讓學生搜集關(guān)于大數(shù)的資料，因為數(shù)學教學應建立起課內(nèi)外結(jié)合的教育空間體系，使學生知道生活中充滿了數(shù)學。通過資料的收集和整理，幫助學生形成對較大數(shù)的感性認識。

　　第二環(huán)節(jié)，在進一步直觀的感受認識大數(shù)時，借助由1000個小正方體組成的大正方體這個模型，讓學生進行估計，為學生提供了充分的可感知的、可想象的、現(xiàn)實背景，這時學生的積極性很高，學生猜什么的都有，到底這個正方體是由多少個小正方體組成的，學生很好奇。我抓住學生這一心理，安排了一個小組討論交流的活動，在討論之前我提出要求，我想主要是給每個學生**思考的空間，發(fā)表自己意見的機會，在這個活動中還體現(xiàn)了組內(nèi)成員之間的自評與互評。增強了學生的.自信心。小組匯報時，我真沒想到學生會數(shù)出有600個小正方體。這時我心理稍稍有點慌，但及時冷靜下來，針對孩子所出的問題，我將原來的設(shè)計做了調(diào)整。我就讓數(shù)600的孩子先說一說他是怎樣數(shù)的，再讓數(shù)1000的孩子展示他的數(shù)法，兩種方法進行對比，使數(shù)600的孩子恍然大悟，知道自己錯在哪里，然后再讓數(shù)600的孩子從數(shù)一遍，讓孩子明白這個大正方體到底是由多少個小正方體組成。

　　第三環(huán)節(jié)，設(shè)計了兩個練習，第一個練習是通過具體情景，進一步認識大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感，使學生感知一千一萬到底有多大。第二個練習，通過學生動手擺學具，使學生對萬以內(nèi)數(shù)有進一步的具體感受。從練習中可以看出學生對大數(shù)有了初步的感知，達到了培養(yǎng)數(shù)感的目的。

　　在以后的教學中，應該多激勵學生，使學生在自主探索與合作交流這樣豐富的教學情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，體驗數(shù)學，感悟數(shù)學。

《生活中的大數(shù)》教學反思9

　　《數(shù)一數(shù)》是北師版二年級下冊第四單元第一課時，本節(jié)課主要安排以活動為主，豐富學生對數(shù)的認識。對一個二年級的學生來說，“萬以內(nèi)的數(shù)”的知識絕不是一張白紙，學生在日常生活和以前的學習中積累了大量的萬以內(nèi)的數(shù)的知識，有少數(shù)學生可能已經(jīng)能夠讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，甚至可能有個別學生還會讀更大的數(shù)。教學中，我從百以內(nèi)數(shù)的讀法入手，充分利用學生的已有知識和生活基礎(chǔ)，重組學習材料，放手讓學生觀察、比較，并讓學生討論、交流，互相分享學習體會。在這個過程中，學生對大數(shù)有了更進一步的認識與感受。

　　交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學生不僅體會到學**數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數(shù)的感性知識。觀察、操作幾何模型，幫助學生認識了“千”“萬”計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。我結(jié)合生活中的實例，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到學**數(shù)的必要性。課上我向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經(jīng)歷大數(shù)這一知識的形成過程。在集體交流的過程中，豐富對知識的認識。使學生學會傾聽，學會與人交流合作。并認識到隨著數(shù)的增大，相應的計數(shù)單位也要增大。在遇到更大的數(shù)的時候，選擇相應的大的計數(shù)單位來數(shù)。

《生活中的大數(shù)》教學反思10

　　今天，我執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學公開課，內(nèi)容是北師大版二年級數(shù)學下冊第三單元《生活中的大數(shù)—數(shù)一數(shù)（一）》。本節(jié)教學的目標是：1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義；2、借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念；3、結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。

　　執(zhí)教一節(jié)課下來，反思教學過程，基本上達到了本節(jié)的教學目標：能比較準確地在計數(shù)器上撥數(shù)，基本了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步感受到了千的大小。大部分學生能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出千以內(nèi)數(shù)的具體數(shù)目，初步建立了估數(shù)的概念，初步掌握了估數(shù)的方法。

　　存在的問題：

　　1、對了解生活中的大數(shù)準備不充分，沒有足夠的數(shù)據(jù)和情景感受一千究竟有多大，學生頭腦中的大數(shù)還比較模糊；

　　2、初步了解了什么是估算，但對估算的方法沒有掌握，估算時不夠大膽，放不開，束手束腳的。

　　今后應克服的是：要精心準備，善于挖掘?qū)W生身邊所熟悉的事物掌握數(shù)學知識；應放開手腳讓學生自己大膽探索，讓他們自己進入數(shù)學王國。

《生活中的趣事》教學反思（擴展5）

——生活中的圓周運動教學反思5篇

生活中的圓周運動教學反思1

　　今天講了“生活中的圓周運動”的第一課時。本文是對該節(jié)課的教學反思，具體內(nèi)容如下：

　　一、對該節(jié)課人教版新教材內(nèi)容的理解：

　　在老人教版中離心運動與圓周運動實例是分開編寫。而在新課標人教版中，編寫者將二者合二為一。因此本節(jié)課的課堂教學內(nèi)容特別多，同時與生活實際聯(lián)系特別緊密。如果在上課過程中，一節(jié)課將教材的內(nèi)容上完，可能學生對知識重難點難以把握，同時在上課的過程中，學生在課堂的探究過程與探究時間將受到極大限制。因此本人決定將本節(jié)課分為兩個課時進行安排。

　　二、本節(jié)課設(shè)計思想：

　　以新課程的三維目標為依據(jù)，重視學生的學習過程，體現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導”的新型師生關(guān)系，強化情感、態(tài)度與價值觀的教育，發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。力圖在教學中營造活躍、寬松的學習氛圍，鼓勵學生合作探究，為學生與學生、教師與學生的交流與合作創(chuàng)設(shè)更多的機會，也為教學活動中的“生成”搭建舞臺。其設(shè)計特色有三：其一，密切聯(lián)系和關(guān)注時代的發(fā)展和社會的進步（如火車提速）；其二，將生活中的常見物品改裝成實驗器材為教學服務，從而突破教學難點；其三，在整堂課的教學過程中，始終以“向心力的來源”為暗線貫穿整個教學過程。課后本人認為在該節(jié)課的課堂教學過程中還是比較充分反映本節(jié)課的教學設(shè)計思想。

　　三、教學模式的創(chuàng)新：

　　在本節(jié)課中較好的實現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)式的教學模式，將生活中常見現(xiàn)象引入課堂，還原物理知識發(fā)現(xiàn)與研究的過程與情景，引導學生進行探究與理解。本節(jié)課設(shè)計上分為三個版塊，分別由三個情景引入。

　　第一個情景“汽車在過彎時由于速度過快而會發(fā)生惻滑”

　　第二個情景“沿火車行駛方向的兩根軌道的內(nèi)側(cè)，其中一根內(nèi)側(cè)非常光亮，幾乎無鐵銹，而另一根內(nèi)側(cè)有鐵銹與幾乎沒有火車行駛走過的軌道相同”、

　　第三個情景“當你在騎自行車快速通過凹凸不*的路面時的感覺”這三個情景。通過每個情景去引導、啟發(fā)學生思考物理知識的形成過程。在每個版塊的具體教學中注重從生活走向物理，從物理走向社會。

　　在教學設(shè)計中，期望通過汽車拐彎問題的分析，為學生自主探究火車拐彎的問題搭設(shè)好臺階，使知識的探究過程成螺旋上升。并緊密聯(lián)系到我國最近的火車大提速，由于賦予了實踐的背景，有效地調(diào)動了學生的積極性，物理知識被活化了，學生跟物理學的距離便一下子拉近了許多，同時，也讓學生因為當了一回工程師而獲得了一次很好的情感體驗。

　　四、充分利用課程資源：

　　在新課程強教學過程中強調(diào)充分利用課程資源，能夠利用多**資源，調(diào)動學生的探究熱情。雖然本節(jié)課不會在課堂上給出答案，但通過本節(jié)課的學習，在課后學生通過研究性作業(yè)，能夠通過已有知識對水流星以及過模型作出解答，同時為下節(jié)課的學習作好鋪墊。

　　如在本節(jié)課中，汽車過拱橋時的失重與超重現(xiàn)象在現(xiàn)實中并不明顯，學生較難體會到，即使學生體會到了也不太會跟物理知識聯(lián)系起來，為了突破這一教學難點，本人想到先利用生活化的情景“騎自行車快速通過凹凸不*的路面時的感覺來”激發(fā)學生的學習興趣，再利用演示實驗讓學生感知示重的變化，再次激發(fā)學生的探究欲望，從而達到生活實際現(xiàn)象與物理知識相聯(lián)系的目的。在這里如果有現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備為物理教學服務效果會更好，但是傳感器要走**常課堂還有很長一段路程。

　　五、注意教材前后聯(lián)系，提前設(shè)置物理情景讓學生課后探究：

　　在本教材使用中，物理教師應重視物理知識間存在的緊密聯(lián)系，為了使學生更容易理解和掌握知識的來龍去脈，物理教學要有全局的觀念，當前知識的教學要有利于學生學習后續(xù)知識，合理設(shè)置“接口”。在本節(jié)課中本人為第二課時預留了幾個接口：如地球可以看作一個巨大的拱形橋，如果地面上行駛的汽車速度足夠大壓力為0可以飛離地球而成為人造衛(wèi)星，這時，地球這座拱橋就“****”了，相關(guān)的知識我們將會在后面學習。汽車在過彎時速度過快惻滑為學習離心運動作好鋪設(shè)，水流星的引入為后面學習豎直面內(nèi)的圓周運動作好鋪設(shè)，同時可作為學生課后的研究性學習作業(yè)。

　　在新課程教學過程中強調(diào)學生能將物理所學知識學以致用，因此老師在課堂教學中盡量設(shè)計一些研究性學習作業(yè)讓學生在課后能利用所學知識進行解釋與理解。如在本節(jié)課中本人設(shè)計了兩個研究性學習作業(yè)：

　　研究性作業(yè)1：利用假期時間，實地**某公路拐彎處的傾斜情況，并查看路邊的限速牌，運用所學的知識，從理論上分析其限速值的合理性并作出評價，填寫學生探究性學習用表。

　　研究性作業(yè)2：從理論上分析水流星與過山車，在最高點不會掉下的原理？請思考在實際生活中還有那些運動或游戲可以歸為此模型。

　　在教學中注重課前有計劃、有目的指導學生預習，在教學過程中注重引導與啟發(fā)學生將探究、歸納與交流有機結(jié)合，在教學中應充分展示過程和方法，實現(xiàn)學習方式的多樣化。在學生自主探究與歸納的基礎(chǔ)上引導學生進行體驗感悟，鞏固與拓展。教學基本程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題→引導分析，提出假設(shè)→收集資料，引導驗證→師生交流，總結(jié)提高。在教學過程中，上述步驟由任課教師根據(jù)具體教學情景與教學內(nèi)容，安排其中的某幾個部分進行物理教學。但在本節(jié)課中仍有部分問題存在，最突出問題在與本人在課堂**的過程中，在學生的自主探究、自主歸納上還放的不夠，老師在課堂中出現(xiàn)的鏡頭偏多。同時在上課過程中還是有老師先將思路設(shè)計好，在教學過程中有意識的在引導學生按著老師的思路進行思考的傾向。因此在教學活動探究過程中，師生雙方在思想上碰撞的火花不夠，課堂探究氛圍稍顯不濃。

　　在教學活動中，既要強調(diào)學生的主體性和師生的互動作用，又要看到探究是它的重要特征，只有開展探究性學習才能真正調(diào)動學生的學習積極性，才能充分發(fā)揮師生的雙向互動作用，讓學生自主地完成知識建構(gòu)，獲得知識、能力、品德上的全面發(fā)展�，F(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，教師不再是知識的提供者，而是一個“協(xié)助者”，要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，設(shè)置恰當?shù)膯栴}情境，誘發(fā)學生在認知上沖突，引導學生通過自主活動去建構(gòu)起自己新的認知結(jié)構(gòu)，從而扎實地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

生活中的圓周運動教學反思2

　　《生活中的圓周運動》是《曲線運動》的最后一節(jié)，在第一課時的教學中，主要分析了火車過彎道，汽車過拱形橋這兩個案例，通過對這兩個案例的分析，使學生深入理解圓周運動的規(guī)律，并結(jié)合日常生活中的某些生**驗，加深物理知識在頭腦中的印象。本節(jié)課基本達到了學習目標。在知識和能力方面：學生基本學會了分析常見圓周運動向心力的來源，掌握了向心力公式的運用；在過程和方法方面：通過合作探究，注意提高學生的團隊意識，提高了學生綜合應用知識解決問題的能力；在情感態(tài)度與價值觀方面：激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)學生理論解決問題的能力。

　　授完圓周運動的案例分析，通過課后與學生交談和自己的思考，現(xiàn)將本節(jié)課教學反思總結(jié)如下：

　　本節(jié)課的做的較好的方面有：

　　第一： 引入新課自然流暢，在復習了向心力、向心加速度等知識以后，讓學生進一步鞏固勻速圓周運動物體力與運動的關(guān)系：做勻速圓周運動的物體一定有向心力，且mv2F？這時，列舉一些做勻速圓周運動物體的案例： 火車翻車，汽車彎道、過山車（最R

　　高點）等。這些做圓周運動物體的向心力是什么力，它的大小跟描述圓周運動量之間有怎樣的關(guān)系呢？利用問題帶領(lǐng)學生進入新課學習。這樣引入新課能夠激發(fā)學生的學習興趣，引入流暢自然。

　　第二： 引導學生思考，拓展知識時，啟發(fā)式教學應用恰當。本課在引入新課后對圓周運動的向心力從供求兩個方面分析，圓周運動需要向心力，需要的向心力由物體受到的合外力提供；圓周運動是由每一段小的圓弧形的運動所組成的，每一段小的圓弧的運動可以近似的看成是圓周運動的一部分， 引導學生思考并拓展出新知識。為分析火車轉(zhuǎn)彎時對軌道的側(cè)壓力和汽車過拱形橋的中的失重和超重問題做知識準備。在突破難點時分解知識難度，使學生更容易接受。

　　第三： 重點突出難點突破方法得當： 在火車轉(zhuǎn)彎這個重點加難點問題上，先研究火車轉(zhuǎn)彎的向心力（給出火車轉(zhuǎn)彎處內(nèi)外軌示意圖）和力與運動的關(guān)系，然后提出鐵路提速在轉(zhuǎn)彎處會產(chǎn)生什么影響？ （給出火車轉(zhuǎn)彎處鐵軌和輪緣示意圖） 引導學生運用拓展知識思考解決該問題。為了適應鐵路提速，如果調(diào)整轉(zhuǎn)彎處，可以采取那些措施？讓學生進一步熟悉v？gRtan？。對汽車過拱形橋的問題，首先讓學生分別討論分析過凸形橋時所需的向心力的方向和受力，再通過所需向心力由合力提供分析橋?qū)ζ�車�?*力與汽車自身重量的關(guān)系。讓學生自主分析汽車過凹形橋時對橋的壓力，進一步加強學生對知識的理解和應用能力。在教學中運用利用實例類比、理論分析、借助圖形等方法從淺入深，從易到難，層層分解來突破難點。

　　第四：考慮到學生的主體地位，教學中設(shè)計了一些簡單的，旨在提高學生的學習興趣的問題，如：觀察高速路彎道內(nèi)外側(cè)高度有什么不同，火車在什么時候容易翻車等問題。也設(shè)計了一些需要思考，團體討論的問題，如：火車如果在水*的彎道上行駛的時候，由什么來提供向心力；如果讓外側(cè)比內(nèi)側(cè)高，能否讓重力和**力的合力來提供向心力，如果可以，對這樣的彎道上，火車的速度要怎么規(guī)定最合理等問題。讓最先討論出答案的小組來講解，其他小組可以**，補充，提高了學生的積極性。

　　本節(jié)課教學不足有：

　　第一： 學生參與不足。首先，雖然考慮到學生的主體作用，但在討論的過程中，優(yōu)生占據(jù)了主要作用，對學困生的關(guān)注不夠，學困生的學習積極性不高，通過作業(yè)反饋的信息了解到許多學生對這節(jié)知識的掌握并不理想。這說明他們學的很被動，并沒有參與到教學中來。課堂的教學目的，是讓學生成為知識的擁有者。他們只有在參與中獲取知識，發(fā)展知識，只有讓所有學生參與到教學中才能更好的體現(xiàn)學生的主體作用。

　　第二：在教學的過程中對解題的規(guī)范要求的不夠。在課堂上，學生能夠板書的就讓學生板書，對學生做的不完整的地方，做了補充后，板書不夠規(guī)范，有點凌亂。在解題完成后沒有強調(diào)解題嚴謹，規(guī)范在解決物理問題中的重要性。

　　第三：在教具的準備上不夠完善，雖然圖片資料比較豐富，但音頻材料少，學生能夠動手操作的實物材料更是不足。

　　通過對本節(jié)課的教學后反思，我從中得到如下啟示：

　　第一： 學生是學習的主體，一定要讓學生真正成為課堂的主體。 在今后的教學中，引導學生積極參與教學，讓他們多動手多動腦多開口成為課堂的主體。學生能分析的，讓學生分析，學生能總結(jié)的，讓學生總結(jié)，學生能板演的，讓學生板演。引導學生主動學習，養(yǎng)成良好的自主學**慣，在教學中會收到事半功倍的效果，更有利于學生的對知識的鞏固和拓展。

　　第二：教師做好課堂教學的**者，引導者。 在教學中，盡可能的創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學生的興趣，引導他們積極思考，及時有針對性地指導學生的學習。在教學中積極了解學生，對學生出現(xiàn)的錯誤，通過引導、啟發(fā)，使他們走出誤區(qū)。成為真正的知識擁有者，并**好課堂教學的全過程。

　　第三：教學中盡量多引用身邊的物理現(xiàn)象和科技新成果，教學中引用身邊的物理現(xiàn)象，這更容易激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生好奇感，從而引發(fā)學生積極思考。這樣既可以讓學生感受到物理就在我們身邊，它并不遙遠，是一些實實在在的東西，又能使他們對物理產(chǎn)生親切感，從而增加學習好物理的動力和信心，更重要的是能培養(yǎng)學生觀察生活現(xiàn)象、理論聯(lián)系實際的能力和勤于思考的良好習慣。而科技新成果的應用，會增強學生的新奇感，激發(fā)學生學習思考的能動性與主動性，提高學生分析問題，解決問題的能力。

　　總之，在今后的教學中，我將揚長避短，吸收教研教改新成果，以新課標的教學理念和要求來**每一節(jié)課。

生活中的圓周運動教學反思3

　　今天講了“生活中的圓周運動”的第一課時。本文是對該節(jié)課的教學反思，具體內(nèi)容如下：

　　一、對該節(jié)課人教版新教材內(nèi)容的理解：

　　在老人教版中離心運動與圓周運動實例是分開編寫。而在新課標人教版中，編寫者將二者合二為一。因此本節(jié)課的課堂教學內(nèi)容特別多，同時與生活實際聯(lián)系特別緊密。如果在上課過程中，一節(jié)課將教材的內(nèi)容上完，可能學生對知識重難點難以把握，同時在上課的過程中，學生在課堂的探究過程與探究時間將受到極大限制。因此本人決定將本節(jié)課分為兩個課時進行安排。

　　二、本節(jié)課設(shè)計思想：

　　以新課程的三維目標為依據(jù)，重視學生的學習過程，體現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導”的新型師生關(guān)系，強化情感、態(tài)度與價值觀的教育，發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。力圖在教學中營造活躍、寬松的學習氛圍，鼓勵學生合作探究，為學生與學生、教師與學生的交流與合作創(chuàng)設(shè)更多的機會，也為教學活動中的“生成”搭建舞臺。其設(shè)計特色有三：其一，密切聯(lián)系和關(guān)注時代的發(fā)展和社會的進步（如火車提速）；其二，將生活中的常見物品改裝成實驗器材為教學服務，從而突破教學難點；其三，在整堂課的教學過程中，始終以“向心力的來源”為暗線貫穿整個教學過程。課后本人認為在該節(jié)課的課堂教學過程中還是比較充分反映本節(jié)課的教學設(shè)計思想。

　　三、教學模式的創(chuàng)新：

　　在本節(jié)課中較好的實現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)式的教學模式，將生活中常見現(xiàn)象引入課堂，還原物理知識發(fā)現(xiàn)與研究的過程與情景，引導學生進行探究與理解。本節(jié)課設(shè)計上分為三個版塊，分別由三個情景引入。

　　第一個情景“汽車在過彎時由于速度過快而會發(fā)生惻滑”

　　第二個情景“沿火車行駛方向的兩根軌道的內(nèi)側(cè)，其中一根內(nèi)側(cè)非常光亮，幾乎無鐵銹，而另一根內(nèi)側(cè)有鐵銹與幾乎沒有火車行駛走過的軌道相同”、

　　第三個情景“當你在騎自行車快速通過凹凸不*的路面時的感覺”這三個情景。通過每個情景去引導、啟發(fā)學生思考物理知識的形成過程。在每個版塊的具體教學中注重從生活走向物理，從物理走向社會。

　　在教學設(shè)計中，期望通過汽車拐彎問題的分析，為學生自主探究火車拐彎的問題搭設(shè)好臺階，使知識的探究過程成螺旋上升。并緊密聯(lián)系到我國最近的火車大提速，由于賦予了實踐的背景，有效地調(diào)動了學生的積極性，物理知識被活化了，學生跟物理學的距離便一下子拉近了許多，同時，也讓學生因為當了一回工程師而獲得了一次很好的情感體驗。

　　四、充分利用課程資源：

　　在新課程強教學過程中強調(diào)充分利用課程資源，能夠利用多**資源，調(diào)動學生的探究熱情。雖然本節(jié)課不會在課堂上給出答案，但通過本節(jié)課的學習，在課后學生通過研究性作業(yè)，能夠通過已有知識對水流星以及過模型作出解答，同時為下節(jié)課的學習作好鋪墊。

　　如在本節(jié)課中，汽車過拱橋時的失重與超重現(xiàn)象在現(xiàn)實中并不明顯，學生較難體會到，即使學生體會到了也不太會跟物理知識聯(lián)系起來，為了突破這一教學難點，本人想到先利用生活化的情景“騎自行車快速通過凹凸不*的路面時的感覺來”激發(fā)學生的學習興趣，再利用演示實驗讓學生感知示重的變化，再次激發(fā)學生的探究欲望，從而達到生活實際現(xiàn)象與物理知識相聯(lián)系的目的。在這里如果有現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備為物理教學服務效果會更好，但是傳感器要走**常課堂還有很長一段路程。

　　五、注意教材前后聯(lián)系，提前設(shè)置物理情景讓學生課后探究：

　　在本教材使用中，物理教師應重視物理知識間存在的緊密聯(lián)系，為了使學生更容易理解和掌握知識的來龍去脈，物理教學要有全局的觀念，當前知識的教學要有利于學生學習后續(xù)知識，合理設(shè)置“接口”。在本節(jié)課中本人為第二課時預留了幾個接口：如地球可以看作一個巨大的拱形橋，如果地面上行駛的汽車速度足夠大壓力為0可以飛離地球而成為人造衛(wèi)星，這時，地球這座拱橋就“****”了，相關(guān)的知識我們將會在后面學習。汽車在過彎時速度過快惻滑為學習離心運動作好鋪設(shè)，水流星的引入為后面學習豎直面內(nèi)的圓周運動作好鋪設(shè)，同時可作為學生課后的研究性學習作業(yè)。

　　在新課程教學過程中強調(diào)學生能將物理所學知識學以致用，因此老師在課堂教學中盡量設(shè)計一些研究性學習作業(yè)讓學生在課后能利用所學知識進行解釋與理解。如在本節(jié)課中本人設(shè)計了兩個研究性學習作業(yè)：

　　研究性作業(yè)1：利用假期時間，實地**某公路拐彎處的傾斜情況，并查看路邊的限速牌，運用所學的知識，從理論上分析其限速值的合理性并作出評價，填寫學生探究性學習用表

　　研究性作業(yè)2：從理論上分析水流星與過山車，在最高點不會掉下的原理？請思考在實際生活中還有那些運動或游戲可以歸為此模型。

　　在教學中注重課前有計劃、有目的指導學生預習，在教學過程中注重引導與啟發(fā)學生將探究、歸納與交流有機結(jié)合，在教學中應充分展示過程和方法，實現(xiàn)學習方式的多樣化。在學生自主探究與歸納的基礎(chǔ)上引導學生進行體驗感悟，鞏固與拓展。教學基本程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題→引導分析，提出假設(shè)→收集資料，引導驗證→師生交流，總結(jié)提高。在教學過程中，上述步驟由任課教師根據(jù)具體教學情景與教學內(nèi)容，安排其中的某幾個部分進行物理教學。但在本節(jié)課中仍有部分問題存在，最突出問題在與本人在課堂**的過程中，在學生的自主探究、自主歸納上還放的不夠，老師在課堂中出現(xiàn)的鏡頭偏多。同時在上課過程中還是有老師先將思路設(shè)計好，在教學過程中有意識的在引導學生按著老師的思路進行思考的傾向。因此在教學活動探究過程中，師生雙方在思想上碰撞的火花不夠，課堂探究氛圍稍顯不濃。

　　在教學活動中，既要強調(diào)學生的主體性和師生的互動作用，又要看到探究是它的重要特征，只有開展探究性學習才能真正調(diào)動學生的'學習積極性，才能充分發(fā)揮師生的雙向互動作用，讓學生自主地完成知識建構(gòu)，獲得知識、能力、品德上的全面發(fā)展�，F(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，教師不再是知識的提供者，而是一個“協(xié)助者”，要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，設(shè)置恰當?shù)膯栴}情境，誘發(fā)學生在認知上沖突，引導學生通過自主活動去建構(gòu)起自己新的認知結(jié)構(gòu)，從而扎實地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

生活中的圓周運動教學反思4

　　1、本節(jié)課通過對幾個實際問題的分析，使學生明確了具體問題必須具體分析，理解物理與生活的聯(lián)系，建立正確的物理情景，學會用科學、合理的方法處理實際問題。理解向心力是一種效果力，而不是物體另外受到的一個力，并結(jié)合牛頓運動定律分析具體問題中向心力的來源。通過對離心現(xiàn)象的實例分析，提高學生綜合應用知識解決物理問題的能力。

　　2、對于向心力的來源問題是學生學習過程中的一個難點，學生常常誤認為向心力是一種特殊的力，是做勻速圓周運動的物體另外受到的力。就如何正確認識向心力的來源，我在教學中通過多分析實例使學生獲得正確認識。同時讓學生明確這里的分析和計算所依據(jù)的運動規(guī)律—一牛頓運動定律，只是這里的加速度從效果上命名為向心加速度了。

　　3、關(guān)于向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運動的問題，通過分析物體在特殊點（該處物體所受合外力全部提供向心力，無切向分力）的向心力和向心加速度，分析了汽車通過拱橋（凸形橋和凹形橋）頂點（最高點和最低點）時的力、速度、加速度等問題。汽車通過拱橋的運動過程是變速圓周運動，只分析汽車過頂點時的情況（這時汽車所受的合外力在一條直線上，全部用來提供向心力），然后在例題和練習中再擴展分析一般情況下的變速圓周運動的問題，同時提及切向分力和法向分力，以開闊學生視野。

　　4、例題和練習的選擇，我主要是圍繞教材上兩個示例選擇適當?shù)睦�子，從�?方向的圓周運動（火車轉(zhuǎn)彎類型）和豎直方向的圓周運動（汽車過橋類型）兩類問題，使學生通過具體問題，明確向心力的來源問題和處理方法。

生活中的圓周運動教學反思5

　　今天講了“生活中的圓周運動”的第一課時。本文是對該節(jié)課的教學反思，具體內(nèi)容如下：

　　一、對該節(jié)課人教版新教材內(nèi)容的理解：

　　在老人教版中離心運動與圓周運動實例是分開編寫。而在新課標人教版中，編寫者將二者合二為一。因此本節(jié)課的課堂教學內(nèi)容特別多，同時與生活實際聯(lián)系特別緊密。如果在上課過程中，一節(jié)課將教材的內(nèi)容上完，可能學生對知識重難點難以把握，同時在上課的過程中，學生在課堂的探究過程與探究時間將受到極大限制。因此本人決定將本節(jié)課分為兩個課時進行安排。

　　二、本節(jié)課設(shè)計思想：

　　以新課程的三維目標為依據(jù)，重視學生的學習過程，體現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導”的新型師生關(guān)系，強化情感、態(tài)度與價值觀的教育，發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。力圖在教學中營造活躍、寬松的學習氛圍，鼓勵學生合作探究，為學生與學生、教師與學生的交流與合作創(chuàng)設(shè)更多的機會，也為教學活動中的“生成”搭建舞臺。其設(shè)計特色有三：其一，密切聯(lián)系和關(guān)注時代的發(fā)展和社會的進步（如火車提速）；其二，將生活中的常見物品改裝成實驗器材為教學服務，從而突破教學難點；其三，在整堂課的教學過程中，始終以“向心力的來源”為暗線貫穿整個教學過程。課后本人認為在該節(jié)課的課堂教學過程中還是比較充分反映本節(jié)課的教學設(shè)計思想。

　　三、教學模式的創(chuàng)新：

　　在本節(jié)課中較好的實現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)式的教學模式，將生活中常見現(xiàn)象引入課堂，還原物理知識發(fā)現(xiàn)與研究的過程與情景，引導學生進行探究與理解。本節(jié)課設(shè)計上分為三個版塊，分別由三個情景引入。

　　第一個情景“汽車在過彎時由于速度過快而會發(fā)生惻滑”

　　第二個情景“沿火車行駛方向的兩根軌道的內(nèi)側(cè)，其中一根內(nèi)側(cè)非常光亮，幾乎無鐵銹，而另一根內(nèi)側(cè)有鐵銹與幾乎沒有火車行駛走過的軌道相同”、

　　第三個情景“當你在騎自行車快速通過凹凸不*的路面時的感覺”這三個情景。通過每個情景去引導、啟發(fā)學生思考物理知識的形成過程。在每個版塊的具體教學中注重從生活走向物理，從物理走向社會。

　　在教學設(shè)計中，期望通過汽車拐彎問題的分析，為學生自主探究火車拐彎的問題搭設(shè)好臺階，使知識的探究過程成螺旋上升。并緊密聯(lián)系到我國最近的火車大提速，由于賦予了實踐的背景，有效地調(diào)動了學生的積極性，物理知識被活化了，學生跟物理學的距離便一下子拉近了許多，同時，也讓學生因為當了一回工程師而獲得了一次很好的情感體驗。

　　四、充分利用課程資源：

　　在新課程強教學過程中強調(diào)充分利用課程資源，能夠利用多**資源，調(diào)動學生的探究熱情。雖然本節(jié)課不會在課堂上給出答案，但通過本節(jié)課的學習，在課后學生通過研究性作業(yè)，能夠通過已有知識對水流星以及過模型作出解答，同時為下節(jié)課的學習作好鋪墊。

　　如在本節(jié)課中，汽車過拱橋時的失重與超重現(xiàn)象在現(xiàn)實中并不明顯，學生較難體會到，即使學生體會到了也不太會跟物理知識聯(lián)系起來，為了突破這一教學難點，本人想到先利用生活化的情景“騎自行車快速通過凹凸不*的路面時的感覺來”激發(fā)學生的學習興趣，再利用演示實驗讓學生感知示重的變化，再次激發(fā)學生的探究欲望，從而達到生活實際現(xiàn)象與物理知識相聯(lián)系的目的`。在這里如果有現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備為物理教學服務效果會更好，但是傳感器要走**常課堂還有很長一段路程。

　　五、注意教材前后聯(lián)系，提前設(shè)置物理情景讓學生課后探究：

　　在本教材使用中，物理教師應重視物理知識間存在的緊密聯(lián)系，為了使學生更容易理解和掌握知識的來龍去脈，物理教學要有全局的觀念，當前知識的教學要有利于學生學習后續(xù)知識，合理設(shè)置“接口”。在本節(jié)課中本人為第二課時預留了幾個接口：如地球可以看作一個巨大的拱形橋，如果地面上行駛的汽車速度足夠大壓力為0可以飛離地球而成為人造衛(wèi)星，這時，地球這座拱橋就“****”了，相關(guān)的知識我們將會在后面學習。汽車在過彎時速度過快惻滑為學習離心運動作好鋪設(shè)，水流星的引入為后面學習豎直面內(nèi)的圓周運動作好鋪設(shè)，同時可作為學生課后的研究性學習作業(yè)。

　　在新課程教學過程中強調(diào)學生能將物理所學知識學以致用，因此老師在課堂教學中盡量設(shè)計一些研究性學習作業(yè)讓學生在課后能利用所學知識進行解釋與理解。如在本節(jié)課中本人設(shè)計了兩個研究性學習作業(yè)：

　　研究性作業(yè)1：利用假期時間，實地**某公路拐彎處的傾斜情況，并查看路邊的限速牌，運用所學的知識，從理論上分析其限速值的合理性并作出評價，填寫學生探究性學習用表

　　研究性作業(yè)2：從理論上分析水流星與過山車，在最高點不會掉下的原理？請思考在實際生活中還有那些運動或游戲可以歸為此模型。

　　在教學中注重課前有計劃、有目的指導學生預習，在教學過程中注重引導與啟發(fā)學生將探究、歸納與交流有機結(jié)合，在教學中應充分展示過程和方法，實現(xiàn)學習方式的多樣化。在學生自主探究與歸納的基礎(chǔ)上引導學生進行體驗感悟，鞏固與拓展。教學基本程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題→引導分析，提出假設(shè)→收集資料，引導驗證→師生交流，總結(jié)提高。在教學過程中，上述步驟由任課教師根據(jù)具體教學情景與教學內(nèi)容，安排其中的某幾個部分進行物理教學。但在本節(jié)課中仍有部分問題存在，最突出問題在與本人在課堂**的過程中，在學生的自主探究、自主歸納上還放的不夠，老師在課堂中出現(xiàn)的鏡頭偏多。同時在上課過程中還是有老師先將思路設(shè)計好，在教學過程中有意識的在引導學生按著老師的思路進行思考的傾向。因此在教學活動探究過程中，師生雙方在思想上碰撞的火花不夠，課堂探究氛圍稍顯不濃。

　　在教學活動中，既要強調(diào)學生的主體性和師生的互動作用，又要看到探究是它的重要特征，只有開展探究性學習才能真正調(diào)動學生的學習積極性，才能充分發(fā)揮師生的雙向互動作用，讓學生自主地完成知識建構(gòu)，獲得知識、能力、品德上的全面發(fā)展�，F(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，教師不再是知識的提供者，而是一個“協(xié)助者”，要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，設(shè)置恰當?shù)膯栴}情境，誘發(fā)學生在認知上沖突，引導學生通過自主活動去建構(gòu)起自己新的認知結(jié)構(gòu)，從而扎實地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

《生活中的趣事》教學反思（擴展6）

——《太空生活趣事多》的教學反思3篇

《太空生活趣事多》的教學反思1

　　《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點，能夠引起學生的閱讀興趣。教學重點是增進學生對太空常識的了解，培養(yǎng)學生探索太空的興趣。

　　一、教學效果

　　本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

　　1、巧設(shè)導語，引起興趣。利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。在教學中充分利用學生的好奇心和求知欲，**他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　2、讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。

　　3、教學中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時，每談到一件趣事，會**班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰(zhàn)讀等不同方式來朗讀課文。

　　二、成功之處

　　1、邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，在難點處加以點撥。

　　2、營造了一個輕松、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。

　　三、不足之處

　　我也感覺有些欠缺：我發(fā)現(xiàn)雖然是以航天精神為契機，來調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)起通過學習順利闖關(guān)的信心，但是學生對航天事業(yè)并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關(guān)系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。

　　四、改進措施

　　如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：把識字、練習寓于競賽之中，充分調(diào)動學生的積極性。引導學生通過朗讀提出問題解決問題，最后進行課外拓展。

《太空生活趣事多》的教學反思2

　　興趣是最好的老師。要營造悅課堂，教師就應善于激發(fā)學生對知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去。

　　一、巧設(shè)導語，引起興趣

　　著名特級教師于永正老師曾說過：“每個有經(jīng)驗的老師在備課時，都會很重視新課導入的精心設(shè)計和構(gòu)思，爭取一上講臺便能把學生深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出導語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的興趣。

　　在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設(shè)計導語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。

　　二、方法多樣，激發(fā)興趣

　　二年級語文識字量較大，教師若每個生字都牽著學生學，辛苦自己也累了學生，教學效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。這樣，教學扶放結(jié)合，便能**地提高課堂教學效率。

　　一年級的時候已經(jīng)學過用方法去記字，如：可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課，我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。然后在檢查的過程中，把識字、練習寓于競賽之中，充分調(diào)動學生的積極性，如：

　　（1）開火車比賽讀字卡，看看哪輛火車開得快又響。

　�。�2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。

　�。�3）誰來做“小老師”，領(lǐng)著同學去闖關(guān)。

　�。�4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。

　　（5）識字能手在哪里，快速認讀就是你。

　　等等的比賽形式，不但增強學生的團結(jié)合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。

《太空生活趣事多》的教學反思3

　　《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的'語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的得與失。

　　成功之處：

　　一、精讀“悟趣”，課堂氣氛活躍。

　　課程**的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式。基于這一指導思想，我從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生自主參與，我只是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、**、**、開放的課堂氣氛。在課堂教學時，我就充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字訓練。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落。通過不同形式的“讀”，例如：采取自讀、個人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式�！皶�讀百遍，其義自見”，不同形式的賽讀，滿足了學生的成就感，學生們個個躍躍欲試，在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。從而培養(yǎng)培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　二、電教**“提趣”。

　　我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多**課件。開始，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面，讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最后的畫面拓展，豐富學生對太空生活的了解，課件使用合理。

　　吸引了學生的***，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。

　　三、進一步讓學生價學知識得到深化，突出重點、難點，大膽想象

　　如：為什么太空生活會發(fā)生這么有趣的事呢？這樣，對促進學生**思考，啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，起到一個良好的導向作用，從而了解“失重”這一現(xiàn)象，激發(fā)探索了解新科技的興趣。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導學生聯(lián)想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。

　　這樣，整個教學過程得到了有效的調(diào)整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動、學生認知活動和學生心智發(fā)展的同步設(shè)計的三維教學結(jié)構(gòu)，重點以建構(gòu)學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關(guān)注學生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　四、注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和學法指導，體現(xiàn)課改理念

　　1、讓學生提前預習，收集有關(guān)太空生活的資料，初步了解一些太空生活的形式常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。

　　2、鍛煉了學生的學習語言表達能力，使學生在思想上得啟迪，情感上受到熏陶感染，弘揚了民族自豪感。

　　3、提倡學生總結(jié)好的讀書方法，課堂適時交流，培養(yǎng)了學生有情感閱讀課文的習慣。

　　4、倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。

　　5、全面提高學生的語文素養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　當然，這節(jié)課也有它的不足：

　　一、對文本中知識點的訓練不到位

　　例如：“如果……就”關(guān)聯(lián)詞語的訓練，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？這句話可以引導學生換個說法。以達到真正的語言文字訓練以及運用。

　　二、視頻播放時間較長，沒有對學生進行適時的情感教育，激發(fā)學生從小愛科學的學習欲望。

　　三、個別學生表達還欠流利等，都有待于進一步提高。

　　四、對學生的課堂檢測應該及時反饋。

　　在今后的教學中，我會多給自己充電，認真鉆研教材，以新課標為基礎(chǔ)，設(shè)計合理有效的教學環(huán)節(jié)，提高課堂時效性，提升自己課堂調(diào)控機智，不斷在教學實踐中進步。

《生活中的趣事》教學反思（擴展7）

——《生活中的數(shù)學》教學反思 (菁選3篇)

《生活中的數(shù)學》教學反思1

　　生活中處處有數(shù)學，數(shù)學和我們的日常生活有著密切的關(guān)系。上課前兩天，我給孩子下發(fā)了**表，當時我還在想，應該不會找到很多與數(shù)學有關(guān)的知識的。今天早上，孩子們帶來了他們的**表，**表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數(shù)學知識，紅綠燈要用到數(shù)學（數(shù)字），買東西要用到數(shù)學（錢幣），看時間要用到數(shù)學（時間），玩撲克牌要用到數(shù)學（順數(shù)、倒數(shù)）等等。

　　《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；學習簡單的數(shù)學學習方法解決生活和游戲中某些簡單的問題等�！边@些都強調(diào)了“學”數(shù)學就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學。這就需要教師想辦法把數(shù)學內(nèi)容設(shè)計成生動、真實、可親身體驗的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學。

　　今天的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，通過不同的.材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結(jié)果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子，得出的結(jié)果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便，人們發(fā)明了尺子，有了**的標準，生活中才有了共識。

　　在幼兒操作活動中，我給孩子提供了更大的操作*臺，不只在教室中，我們還走到了操場上，如量量滑滑梯、花兒、大樹等，讓孩子們用自己喜歡的測量工具進行測量，并且做好記錄，滿足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問題的體會，是本次活動的重點。讓幼兒體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，學會用數(shù)學解決日常生活中的問題，這是今后我們應該努力嘗試的方向。

《生活中的數(shù)學》教學反思2

　　本周，在學科帶頭人霍慧琴老師工作坊的安排下，通過他們的指導我在錄播室**一節(jié)數(shù)學課，六年級上冊《生活中的比》。下面我首先把我的教學過程作簡要回述：整個教學過程分四個部分。

　　第一部分是導入。以學生們熟悉的****導入，展示大小不同的****，讓學生觀察并說出這幾面紅旗的聯(lián)系與區(qū)別。

　　第二部分是自主學習。這一環(huán)節(jié)先讓學生自學課本，然后解決課本中不懂的問題，以及加深點撥概念性的東西，最后完成導學案中的基礎(chǔ)檢測題。

　　第三部分是合作探究。先讓學生**完成導學案中合作探究的部分，然后小組討論。最后大家一起講解，解決難點的問題。

　　第四部分是課堂檢測。讓學生**完成課堂檢測題，然后對改。

　　通過本節(jié)課的學習，我收獲很多，主要以下幾點感受。

　　收獲的地方

　　1、通過本節(jié)課的學習，學生們在課堂上能夠主動參與，回答問題積極，課堂氣氛活躍，基本能夠體現(xiàn)我校的121教學模式把課堂的主體還給了學生。

　　2、研學導航案的制作難易適中，層次分明。

　　3、本節(jié)課主要學習了比的概念，以及比與除法、分數(shù)之間的聯(lián)系。從學生的做題來看，學生們概念掌握的還是比較扎實。

　　不足的地方

　　1、有一小部分學困生不能很快、很好的融入到課堂中，不善于表現(xiàn)，在小組討論中不能和小組內(nèi)成員積極的討論，表現(xiàn)的很被動。

　　2、研學導航案在制作過程中題量稍有點多。

　　3、學生在自學課本時有一部分同學不能馬上回到課本中，甚至有個別同學還缺乏主動性學習，不會自學看書。

　　4、在教學中，對比的后項不能為0這一知識點，講解的不夠到位。

　　5、在教學過程中，多注意自己的語言，要做到少而精。

　　總之，上完這節(jié)課，真的是收獲很多。再加上師傅的指點，知道今后該怎么上課，自己需努力的方向是什么，爭取在以后的上課中一次比一次有更大進步，做一名合格的優(yōu)秀的教師。

《生活中的數(shù)學》教學反思3

　　生活中處處有數(shù)學，數(shù)學和我們的日常生活有著密切的關(guān)系。上課前兩天，我給孩子下發(fā)了**表，當時我還在想，應該不會找到很多與數(shù)學有關(guān)的知識的。今天早上，孩子們帶來了他們的**表，**表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數(shù)學知識，紅綠燈要用到數(shù)學（數(shù)字），買東西要用到數(shù)學（錢幣），看時間要用到數(shù)學（時間），玩撲克牌要用到數(shù)學（順數(shù)、倒數(shù)）等等。

　　《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；學習簡單的數(shù)學學習方法解決生活和游戲中某些簡單的問題等�！边@些都強調(diào)了“學”數(shù)學就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學。這就需要教師想辦法把數(shù)學內(nèi)容設(shè)計成生動、真實、可親身體驗的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學。

　　今天的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結(jié)果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子，得出的結(jié)果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便，人們發(fā)明了尺子，有了**的標準，生活中才有了共識。

　　在幼兒操作活動中，我給孩子提供了更大的操作*臺，不只在教室中，我們還走到了操場上，如量量滑滑梯、花兒、大樹等，讓孩子們用自己喜歡的測量工具進行測量，并且做好記錄，滿足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問題的體會，是本次活動的重點。讓幼兒體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，學會用數(shù)學解決日常生活中的問題，這是今后我們應該努力嘗試的方向。

《生活中的趣事》教學反思（擴展8）

——《太空生活趣事多》教學反思 (薈萃20篇)

《太空生活趣事多》教學反思1

　　《太空生活趣事多》是教科版一年級語文下冊中的一片精度科普課文，本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。 教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的不足之處：。

　　1、“讀”得不夠。閱讀課的教學，一定要重視“讀”。教學目標中制訂了“有感情地朗讀”這一教學目標，然而在教學中，讀得太少，讀法單一，更說不上“有感情地朗讀”。低年級的語文課上，請個別學生起來讀，學生拖腔拿調(diào)，一字一字地指讀，還評價“讀得真好”。

　　學習一篇課文，要理解這篇課文內(nèi)容，可我擔心學生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地講，一句句、一層層地引導、發(fā)問、追問。由于學生對課文內(nèi)容本身就沒有讀熟，到頭來耗時多，學生還不理解內(nèi)容，課堂效率不高，有時是提出問題，學生不能回答，其結(jié)果是自問自答。由于學生課文讀得不夠，思考不深，最后是老師來回答。課文的內(nèi)容靠老師講是講不深、講不透的。必須讓學生去讀，去理解，去感悟。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時候，要指導好朗讀。我讓學生讀出新鮮有趣的語調(diào)�？蔀槭裁匆�讀出新鮮有趣的語調(diào)？如何讀？我沒有指導，所以學生也就不知道，讀不出來。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情，無法了解個別朗讀的情況。

　　“讀書萬遍，其意自見”就是這個道理。所以閱讀課一定要讓學生多讀，把內(nèi)容讀熟。同時，每次讓學生讀課文，要有一定的目的，要達到什么要求，所以在學生讀前要提出問題，讓學生帶著問題去讀。使用課件，最大的好處是可以把問題出示出來，這樣學生便于記住，如果**教師口頭提出，學生記不住問題的內(nèi)容。所以每一個階段要有明確的教學目標，目標明確，學生就積極主動地去學習。

　　2、教法陳舊。新課程倡導的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一課2—5自然段寫法也是一樣的，一段一段地讀、**、分析，教法死板。教學中沒有合作、討論的內(nèi)容。合作、討論有目的、有足夠的時間。

　　3、基本功有待提高。

　　語言瑣碎。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗，堂課上，語言應準確、清楚、簡煉、生動形象有啟發(fā)性，其次語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。整節(jié)課我一直在講，一個問題重重復復地問，一而再，再而三地補充講解。語文課，只要抓住有價值的關(guān)鍵問題設(shè)問，然后讓學生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現(xiàn)新課程理念。

　　教態(tài)有待改進。據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞，但這節(jié)課激情不夠，不能很好地調(diào)動學生輕松愉快的學習熱情。

　　4、駕馭課堂的能力有待加強。課堂上有好大一部分小學生老是低頭玩東西，或東張西望，討論后老師讓停可停不下來。這些都得老師從日常培養(yǎng)起，課堂上這些常規(guī)不抓，效果怎么會好。

　　5、課堂結(jié)構(gòu)的安排不是很恰當。一節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)大約用多少時間應該計劃好。導入過于啰嗦，本課既要完成生字、新詞的教學任務，又要完成課文內(nèi)容的理解，目標太多，任務太重，學生討論不深入，學得不扎實。在40分鐘內(nèi)不能完成教學任務。這篇文章本來可以計劃兩課時完成，但一節(jié)課就完成這些內(nèi)容顯得倉促。

　　6、靈活機動不夠

　　課前做了很多準備，思考了很多預設(shè)，但學生是活生生的人，有自己的思想，因而課堂上總是有許多意外，打破我們的教學計劃。時間已經(jīng)到了，如何結(jié)束我們的課堂教學，是按事先的計劃把教學內(nèi)容上完嗎？這樣的'達標課，拖堂總不是好事。這是教師就應該機動靈活地把課結(jié)束，比如說：剩下的問題我們下節(jié)課接著討論，或者說這個問題就是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容等等。出現(xiàn)了拖堂，時間計劃分配不周，前松后緊，教學內(nèi)容太多，40分鐘難于完成。

　　總之，識字與閱讀教學的整合課為如何教好低年級識字與閱讀課良好的結(jié)合，使孩子們和老師從繁重的教學生字中解脫出來，使孩子們真正成為學習的主人，發(fā)揮孩子們愛說、會說的天性，是我今后不斷探索的方向，我將為之不斷努力，不斷成長，使得教有所成，形成自己的獨特風格！

《太空生活趣事多》教學反思2

　　《太空生活趣事多》是第八單元的一篇科普說明文。本單元的教學主題是激發(fā)學生學科學，愛科學。所以，在教學這一課時，我在引導學生理解課文的基礎(chǔ)上，還注重對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

　　本課介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小學生的口味，因而課堂教學過程中，我利用多**緊緊圍繞著“趣”字鋪開，力求達到以趣激趣的效果。本課教學，我認為做得比較好的是：

　　一、導入過程新穎，學生興趣盎然

　　興趣是最好的老師。在小學語文教學中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學習情境，才能激發(fā)學生的學習熱情，從而自主地參與到學習中來。在《太空生活趣事多》一課中，課文寫的是太空生活，對孩子們來說，從未見過，很難想象，而多**的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。為了讓學生了解更多的太空的知識，我準備了相關(guān)的圖片和錄像。在觀看錄象后，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛是亮晶晶的，他們述說著食物是如何與宇航員做游戲，食物如何飛到宇航員嘴邊，宇航員在太空怎樣睡覺，一切的一切是那么新奇。孩子們一下子欣喜若狂，()導入過程的圖片、錄像以及師生的互動觸發(fā)了學生的學習欲望，學生興趣盎然，從中也受到學科學的熏陶。

　　二、教學重點突出，課堂氣氛活躍

　　《新課標》要求愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式�；�于這一指導思想，教學時，我力求讓學生主動參與，老師發(fā)揮啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用，營造了一個輕松、**、**、開放的課堂氣氛。其中，本課的生字特別多，我要求學生“在文章中劃帶有這些生字的詞語”，然后利用學生自己制作的生字卡片與同桌合作識字，這個形式更利于學生良好學**慣的形式，課堂效果也很好。識字教學后，我大膽地把課堂交給學生，整篇課文的教學圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面？太空生活與地球的生活有何不一樣？為什么說太空生活有趣？這幾個問題展開討論。學生根據(jù)老師提出的問題在相應的自然段尋找答案，然后在課堂上進行交流。這種自主、合作、探究的學習方式有效地培養(yǎng)學生的學習能力，同時也活躍了課堂氣氛。

　　上完這一課，我覺得遺憾的是：某些教學環(huán)節(jié)的時間掌握得不夠好，以致最后一個環(huán)節(jié)只進行了一半就下課了。原定讓學生分四人小組討論、交流自己收集到的太空小知識，但由于前面部分的時間沒有合理安排好，這部分內(nèi)容只能留到下一個課時再進行。物理教育教學反思臥薪嘗膽教學反思我的一家教學反思

《太空生活趣事多》教學反思3

　　《太空生活趣事多》是教科版小學語文一年級下冊的一篇課文。課文用淺顯生動的語言，介紹了新奇有趣的太空生活，因此我緊緊圍繞一個“趣”字展開教學，層層滲透，達到以趣激趣的目的。但是課下進行反思，我還覺得有許多地方需要改進。

　　一、多**的使用不夠合理

　　在充分利用教材的同時，使用多**課件能激發(fā)學生的興趣。開始，播放“神舟九號”升空時，畫面清晰美觀，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和生活的畫面，讓人陶醉其中，感受到神奇、奧妙的宇宙太空帶給人們美的享受，最后的畫面拓展，豐富了學生對太空生活的了解，吸引了學生的***，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。但是由于視頻播放時間較長，分散了學生的***，反而忽略了課文中列舉的四種有趣的事，沒能突出重點。

　　二、對文本的挖掘不夠深透

　　通過多種形式的閱讀，學生對課文中所講的四種趣事已經(jīng)非常明白。但是在講解喝水這一段時，我個人認為學生都知道帶吸管的塑料杯是什么樣子，就沒有用孩子們喝的吸管牛奶或醫(yī)院用的滴流袋進行直觀的演示，所以這一環(huán)節(jié)我準備的不夠充分。課文中講到，為了在宇宙飛船里*穩(wěn)地走路，宇航員都要穿鞋底帶鉤的鞋子，但是現(xiàn)在的宇宙飛船里是在艙底放上固定的鞋子，以便于宇航員穿著襪子行動，而不再需要穿鞋底帶鉤的鞋子。在這一板塊我沒有進行深入地了解，直到課下有個別學生向我**：老師，大屏幕里的宇航員也沒穿鞋底帶鉤的鞋子��？我才意識到隨著科學的發(fā)展，宇宙飛船也是在不斷改進和完善的，而我卻忽略了這個問題，沒能對學生進行細致地講解。可見，對文本的深入挖掘是必不可少的。

　　在今后的教學中，我會認真鉆研教材，充分細致地備好每一節(jié)課，使自己的教學水*得到進一步提高，在教學實踐中不斷進步。

《太空生活趣事多》教學反思4

　　《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的。

　　本節(jié)課以讀為主，在反復朗讀的過程中學生就了解了課文內(nèi)容。圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設(shè)問：“既然說‘站著睡覺 和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去。”“宇航員飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包。” ……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點 ，并懂得了“必須”一詞的.用法。

　　本節(jié)課學生對太空比較感興趣，因此在學生充分讀書的基礎(chǔ)上進行說和寫的訓練。學完課文后，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說說你的太空之旅的嗎？（飛上太空前做了哪些準備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結(jié)合搜索的資料來想象說話。）

　　學生根據(jù)要求開始分組討論交流，學生就像開了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來。學生通過充分的交流后，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了，學生的想象真的很神奇。

　　我們在進行教學時不放過任何一次說寫訓練的機會，相信學生在不斷的訓練中，自己的寫話水*就會提高。

《太空生活趣事多》教學反思5

　　《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的。

　　本節(jié)課以讀為主，在反復朗讀的過程中學生就了解了課文內(nèi)容。圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設(shè)問：“既然說‘站著睡覺 和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去�！薄坝詈絾T飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包�！� ……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點 ，并懂得了“必須”一詞的用法。

　　本節(jié)課學生對太空比較感興趣，因此在學生充分讀書的基礎(chǔ)上進行說和寫的訓練。學完課文后，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說說你的太空之旅的嗎？（飛上太空前做了哪些準備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結(jié)合搜索的資料來想象說話。）

　　學生根據(jù)要求開始分組討論交流，學生就像開了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來。學生通過充分的交流后，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了，學生的想象真的很神奇。

　　我們在進行教學時不放過任何一次說寫訓練的.機會，相信學生在不斷的訓練中，自己的寫話水*就會提高。

《太空生活趣事多》教學反思6

　　本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。

　　小學生好奇心強，太空中的.生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，我利用學生的好奇心和求知欲，**他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

　　在朗讀時，我讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于學生只看、只聽，沒有切實的感受過，所以讀得效果老師不是很滿意，下一步，我還要加強對同學們的指導。

《太空生活趣事多》教學反思7

　　興趣是的老師。要營造悅課堂，教師就應善于激發(fā)學生對知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去。

　　一、巧設(shè)二年級導語，引起興趣

　　特級教師于永正老師曾說過：“每個有經(jīng)驗的老師在備課時，都會很重視新課導入的精心設(shè)計和構(gòu)思，爭取一上講臺便能把學生深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出#二年級# 導語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的。興趣。

　　在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設(shè)計#二年級# 導語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。

　　二、方法多樣，激發(fā)興趣

　　二年級語文識字量較大，教師若每個生字都牽著學生學，辛苦自己也累了學生，教學效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。這樣，教學扶放結(jié)合，便能**地提高課堂教學效率。

　　一年級的時候已經(jīng)學過用方法去記字，如：可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課，我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。然后在檢查的過程中，把識字、練習寓于競賽之中，充分調(diào)動學生的積極性，如：

　　（1）開火車比賽讀字卡，看看哪輛火車開得快又響。

　�。�2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。

　�。�3）誰來做“小老師”，領(lǐng)著同學去闖關(guān)。

　�。�4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。

　�。�5）識字能手在哪里，快速認讀就是你。

　　等等的比賽形式，不但增強學生的團結(jié)合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。

《太空生活趣事多》教學反思8

　　《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生對此充滿了濃厚的學習興趣。通過了解我知道學生已經(jīng)初步學會運用一些方法識字、寫字。我在教學時注意引導學生運用已有的學習方法識字，并且指導學生寫好每一個生字。課文中有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　這一課的開始，我由課題入手激發(fā)學生的興趣，以此來調(diào)動學生積極參與到課堂上。

　　其次，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。由于本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。

　　我發(fā)現(xiàn)了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。應該讓學生充分的讀，讓學生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。

　　因此，我在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關(guān)的書籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加**和充實，教學方法更加豐富。

《太空生活趣事多》教學反思9

　　《太空生活趣事多》是第八單元的一篇科普說明文。本單元的教學主題是激發(fā)學生學科學，愛科學。所以，在教學這一課時，我在引導學生理解課文的基礎(chǔ)上，還注重對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

　　本課介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小學生的口味，因而課堂教學過程中，我利用多**緊緊圍繞著“趣”字鋪開，力求達到以趣激趣的效果。本課教學，我認為做得比較好的是：

　　一、導入過程新穎，學生興趣盎然

　　興趣是最好的老師。在小學語文教學中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學習情境，才能激發(fā)學生的學習熱情，從而自主地參與到學習中來。在《太空生活趣事多》一課中，課文寫的是太空生活，對孩子們來說，從未見過，很難想象，而多**的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。為了讓學生了解更多的太空的知識，我準備了相關(guān)的圖片和錄像。在觀看錄象后，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛是亮晶晶的，他們述說著食物是如何與宇航員做游戲，食物如何飛到宇航員嘴邊，宇航員在太空怎樣睡覺，一切的一切是那么新奇。孩子們一下子欣喜若狂，導入過程的圖片、錄像以及師生的互動觸發(fā)了學生的學習欲望，學生興趣盎然，從中也受到學科學的熏陶。

　　二、教學重點突出，課堂氣氛活躍

　　《新課標》要求愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式。基于這一指導思想，教學時，我力求讓學生主動參與，老師發(fā)揮啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用，營造了一個輕松、**、**、開放的課堂氣氛。其中，本課的生字特別多，我要求學生“在文章中劃帶有這些生字的詞語”，然后利用學生自己制作的生字卡片與同桌合作識字，這個形式更利于學生良好學**慣的形式，課堂效果也很好。識字教學后，我大膽地把課堂交給學生，整篇課文的教學圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面？太空生活與地球的生活有何不一樣？為什么說太空生活有趣？這幾個問題展開討論。學生根據(jù)老師提出的問題在相應的自然段尋找答案，然后在課堂上進行交流。這種自主、合作、探究的學習方式有效地培養(yǎng)學生的學習能力，同時也活躍了課堂氣氛。

　　上完這一課，我覺得遺憾的是：某些教學環(huán)節(jié)的時間掌握得不夠好，以致最后一個環(huán)節(jié)只進行了一半就下課了。原定讓學生分四人小組討論、交流自己收集到的太空小知識，但由于前面部分的時間沒有合理安排好，這部分內(nèi)容只能留到下一個課時再進行。物理教育教學反思臥薪嘗膽教學反思我的一家教學反思

《太空生活趣事多》教學反思10

　　課上得像飛一樣的快。因為有每天中午的讀書時間做保證，所以在課堂上我減少了讀文的時間。因為我把讀書時間用來讀文的了。

　　本課生字多。我要求學生在課文中，把生字詞畫出來。這本是一個老方法了，已經(jīng)不值一提，可是我要求學生已經(jīng)畫完的就可以下地指導本小組的學生。然后比一比，看誰最快，看哪個小組最先結(jié)束然后安靜的坐好。這個方法本是一時興起，看到有的學生快，有的學生慢。慢的學生特別的急，快的又等得不耐煩。為了讓他們保持安靜，就突然想到這個方法。不想學生已經(jīng)習慣了下座找朋友的游戲，快的學生馬上就離座了，來幫助本小組的學生。最后就發(fā)生了幾個學生幫一個的現(xiàn)象。我喜歡他們喜歡表現(xiàn)自己的感覺。我要求他們處處展示自己，我覺得這是今后社會的需要。一個不敢展示自己的人，不會獲得成功的。

《太空生活趣事多》教學反思11

　　這是一篇科幻文，描寫的是“我”在太空醫(yī)院治療燒傷的神奇過程。

　　在教學中，我以“神奇”這個詞語為主線展開教學。與上一篇課文一樣，也是以學生的自讀為主。在整體把握課文時，我讓學生用一個詞語來概括自己所了解到的太空醫(yī)院。于是學生提到了“神奇”�！澳銖哪睦矬w會到了太空醫(yī)院的神奇？請大家認真的默讀課文，把你認為神奇的地方劃記起來，多讀幾遍，呆會與你的同桌分享閱讀感受�！痹谡n堂上巡視，發(fā)現(xiàn)許多孩子都能能抓住沒有引力傷口不會接觸被褥、醫(yī)療設(shè)備能夠用意念**、太空沒有空氣傷口不會被感染、如衣服一樣的保護膜保護傷口等主要細節(jié)。在進行交流時，我要求學生用自己的語言來表達，以促使他們語言的內(nèi)化，并要求聽的學生認真傾聽，隨時對發(fā)言同學所講的內(nèi)容進行補充。因為不同的學生對于同樣的內(nèi)容有不同的感受，所以有的內(nèi)容被學生反復提出反復地讀，來來*，課文的內(nèi)容就被孩子們熟知了。

　　在下課時，有個孩子突然提出了這樣一個問題：太空里沒有氧氣，醫(yī)院里的病人和醫(yī)生們是怎樣生存的呢？我知道這不過是一篇科幻文，肯定有不符合現(xiàn)實的地方，學生能敏銳地覺察并提出來，雖然我不能回答他，但我從心里感到高興。我利用這個契機鼓勵全班的孩子，多讀相關(guān)的文章，去了解更多，由此把閱讀引向課外。

《太空生活趣事多》教學反思12

　　《飛向太空》一課一個課時就講完了。因為市教研所要來聽課的緣故，所以本來不會講的這一課就當做了第一冊的最好一節(jié)新課。但是，今天我講的有好些瑕疵。

　　四班是第一節(jié)，由于害怕教研所的來聽課，我有些緊張，說話都不利落，聲音顫巍巍的。在四班講課時表情僵硬，語言貧乏，實在是無趣的很。不過教學任務倒是完成了的。

　　三班忘記展示教學目標，直接跳到飛天夢一節(jié)去了。有了四班的前車之鑒，再加上沒有了聽課的壓力，整個狀態(tài)都比在四班時好，所以課堂氣氛比較好。

　　還有一個問題就是三四班都沒有講文章的首尾圓合結(jié)構(gòu)。

　　近來我發(fā)現(xiàn)三班的課堂氣氛越來越好，四班就有所下降，而且作業(yè)情況四班也頗有些敷衍的意思。我不知道這是不是田老師說的“狀態(tài)不好”，但可以肯定的是四班學生放松了自己，三班整體有了顯著的改變。

《太空生活趣事多》教學反思13

　　《太空生活趣事多》是教科版一年級語文下冊中的一片精度科普課文，本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的不足之處：。

　　1、“讀”得不夠。閱讀課的教學，一定要重視“讀”。教學目標中制訂了“有感情地朗讀”這一教學目標，然而在教學中，讀得太少，讀法單一，更說不上“有感情地朗讀”。低年級的語文課上，請個別學生起來讀，學生拖腔拿調(diào)，一字一字地指讀，還評價“讀得真好”。

　　學習一篇課文，要理解這篇課文內(nèi)容，可我擔心學生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地講，一句句、一層層地引導、發(fā)問、追問。由于學生對課文內(nèi)容本身就沒有讀熟，到頭來耗時多，學生還不理解內(nèi)容，課堂效率不高，有時是提出問題，學生不能回答，其結(jié)果是自問自答。由于學生課文讀得不夠，思考不深，最后是老師來回答。課文的內(nèi)容靠老師講是講不深、講不透的。必須讓學生去讀，去理解，去感悟。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時候，要指導好朗讀。我讓學生讀出新鮮有趣的語調(diào)。可為什么要讀出新鮮有趣的語調(diào)？如何讀？我沒有指導，所以學生也就不知道，讀不出來。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情，無法了解個別朗讀的情況。

　　“讀書萬遍，其意自見”就是這個道理。所以閱讀課一定要讓學生多讀，把內(nèi)容讀熟。同時，每次讓學生讀課文，要有一定的目的，要達到什么要求，所以在學生讀前要提出問題，讓學生帶著問題去讀。使用課件，最大的好處是可以把問題出示出來，這樣學生便于記住，如果**教師口頭提出，學生記不住問題的內(nèi)容。所以每一個階段要有明確的教學目標，目標明確，學生就積極主動地去學習。

　　2、教法陳舊。新課程倡導的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一課2—5自然段寫法也是一樣的，一段一段地讀、**、分析，教法死板。教學中沒有合作、討論的內(nèi)容。合作、討論有目的、有足夠的時間。

　　3、基本功有待提高。

　　語言瑣碎。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗，堂課上，語言應準確、清楚、簡煉、生動形象有啟發(fā)性，其次語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。整節(jié)課我一直在講，一個問題重重復復地問，一而再，再而三地補充講解。語文課，只要抓住有價值的關(guān)鍵問題設(shè)問，然后讓學生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現(xiàn)新課程理念。

　　教態(tài)有待改進。據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞，但這節(jié)課激情不夠，不能很好地調(diào)動學生輕松愉快的學習熱情。

　　4、駕馭課堂的能力有待加強。課堂上有好大一部分小學生老是低頭玩東西，或東張西望，討論后老師讓停可停不下來。這些都得老師從日常培養(yǎng)起，課堂上這些常規(guī)不抓，效果怎么會好。

　　5、課堂結(jié)構(gòu)的安排不是很恰當。一節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)大約用多少時間應該計劃好。導入過于啰嗦，本課既要完成生字、新詞的教學任務，又要完成課文內(nèi)容的理解，目標太多，任務太重，學生討論不深入，學得不扎實。在40分鐘內(nèi)不能完成教學任務。這篇文章本來可以計劃兩課時完成，但一節(jié)課就完成這些內(nèi)容顯得倉促。

　　6、靈活機動不夠

　　課前做了很多準備，思考了很多預設(shè)，但學生是活生生的人，有自己的思想，因而課堂上總是有許多意外，打破我們的教學計劃。時間已經(jīng)到了，如何結(jié)束我們的課堂教學，是按事先的計劃把教學內(nèi)容上完嗎？這樣的達標課，拖堂總不是好事。這是教師就應該機動靈活地把課結(jié)束，比如說：剩下的問題我們下節(jié)課接著討論，或者說這個問題就是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容等等。出現(xiàn)了拖堂，時間計劃分配不周，前松后緊，教學內(nèi)容太多，40分鐘難于完成。

　　總之，識字與閱讀教學的整合課為如何教好低年級識字與閱讀課良好的結(jié)合，使孩子們和老師從繁重的教學生字中解脫出來，使孩子們真正成為學習的主人，發(fā)揮孩子們愛說、會說的天性，是我今后不斷探索的方向，我將為之不斷努力，不斷成長，使得教有所成，形成自己的獨特風格！

《太空生活趣事多》教學反思14

　　本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。

　　小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，我利用學生的好奇心和求知欲，**他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

　　在朗讀時，我讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于學生只看、只聽，沒有切實的感受過，所以讀得效果老師不是很滿意，下一步，我還要加強對同學們的指導。

《太空生活趣事多》教學反思15

　　《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的。

　　本節(jié)課以讀為主，在反復朗讀的過程中學生就了解了課文內(nèi)容。圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設(shè)問：“既然說‘站著睡覺 和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去�！薄坝詈絾T飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包。” ……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點 ，并懂得了“必須”一詞的用法。

　　本節(jié)課學生對太空比較感興趣，因此在學生充分讀書的基礎(chǔ)上進行說和寫的訓練。學完課文后，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說說你的太空之旅的嗎？（飛上太空前做了哪些準備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結(jié)合搜索的資料來想象說話。）

　　學生根據(jù)要求開始分組討論交流，學生就像開了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來。學生通過充分的交流后，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了，學生的想象真的很神奇。

　　我們在進行教學時不放過任何一次說寫訓練的機會，相信學生在不斷的訓練中，自己的寫話水*就會提高。

《太空生活趣事多》教學反思16

　　《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點，能夠引起學生的閱讀興趣。教學重點是增進學生對太空常識的了解，培養(yǎng)學生探索太空的興趣。

　　一、教學效果

　　本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

　　1、巧設(shè)導語，引起興趣。利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。在教學中充分利用學生的好奇心和求知欲，**他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　2、讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。

　　3、教學中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時，每談到一件趣事，會**班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰(zhàn)讀等不同方式來朗讀課文。

　　二、成功之處

　　1、邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的`讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，在難點處加以點撥。

　　2、營造了一個輕松、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。

　　三、不足之處

　　我也感覺有些欠缺:我發(fā)現(xiàn)雖然是以航天精神為契機，來調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)起通過學習順利闖關(guān)的信心，但是學生對航天事業(yè)并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關(guān)系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。

　　四、改進措施

　　如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：把識字、練習寓于競賽之中，充分調(diào)動學生的積極性。引導學生通過朗讀提出問題解決問題，最后進行課外拓展。

《太空生活趣事多》教學反思17

　　《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的得與失。

　　成功之處：

　　一、精讀“悟趣”，課堂氣氛活躍。

　　課程**的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式�；�于這一指導思想，我從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生自主參與，我只是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、**、**、開放的課堂氣氛。

　　在課堂教學時，我就充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字訓練。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落。通過不同形式的“讀”，例如：采取自讀、個人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式。

　　“書讀百遍，其義自見”，不同形式的賽讀，滿足了學生的成就感，學生們個個躍躍欲試，在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。從而培養(yǎng)培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　二、電教**“提趣”。

　　我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多**課件。開始，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面，讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最后的畫面拓展，豐富學生對太空生活的了解，課件使用合理。吸引了學生的***，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。

　　三、進一步讓學生價學知識得到深化，突出重點、難點，大膽想象

　　如：為什么太空生活會發(fā)生這么有趣的事呢？這樣，對促進學生**思考，啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，起到一個良好的導向作用，從而了解“失重”這一現(xiàn)象，激發(fā)探索了解新科技的興趣。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導學生聯(lián)想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。

　　這樣，整個教學過程得到了有效的調(diào)整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動、學生認知活動和學生心智發(fā)展的同步設(shè)計的三維教學結(jié)構(gòu)，重點以建構(gòu)學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關(guān)注學生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

《太空生活趣事多》教學反思18

　　這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節(jié)課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養(yǎng)上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。

　　備好課后，整體思路是先引領(lǐng)同學們學習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺。然后總結(jié)學習方法，同桌或者小組自助合作學習剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。體現(xiàn)一個學習方法的指導過程。而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活中的圖片，因為課文沒有介紹宇航員怎樣吃飯，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。目的是指導學生觀察圖畫，進行說話練習，整體思路看起來清晰，自然，無懈可擊。

　　但是上課結(jié)束后，卻感覺很差勁，首先因為自己在備課的時候沒有把朗讀指導作為教學重點，而忽略了讀書，整節(jié)課讀書的時間少，指導句子的朗讀蒼白無力；其次，學法指導缺乏一個“扶”的過程，在指導學生學完第一部分以后，應該有個“扶”著學習第二部分的過程，畢竟孩子們還小，學習能力還不是很高，結(jié)果導致學生學完第一部分以后接著學習其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學習效果特別不好，有的學生說話，有的學生不動，還有的學生干脆玩了起來……

　　從這節(jié)課上，我想到了很多。畢竟我們的工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點，而不應該按照自己的想法去想當然，這樣只會南轅北轍，相去甚遠。

《太空生活趣事多》教學反思19

　　實際教學下來，我發(fā)現(xiàn)雖然是以航天精神為契機，來調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)起通過學習順利闖關(guān)的信心，但是學生對航天事業(yè)并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。前四關(guān)，主要是通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。但是***幾關(guān)沒有及時地反饋。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在第六關(guān)時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關(guān)系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。擴展部分：你還知道太空生活中別的趣事嗎？也漏掉了。最后寫字，我覺得學生分析得很好，要是能馬上練習寫一寫的話，效果會更好一點。

《太空生活趣事多》教學反思20

　　課上得像飛一樣的快。因為有每天中午的讀書時間做保證，所以在課堂上我減少了讀文的時間。因為我把讀書時間用來讀文的了。

　　本課生字多。我要求學生在課文中，把生字詞畫出來。這本是一個老方法了，已經(jīng)不值一提，可是我要求學生已經(jīng)畫完的就可以下地指導本小組的學生。然后比一比，看誰最快，看哪個小組最先結(jié)束然后安靜的坐好。這個方法本是一時興起，看到有的學生快，有的學生慢。慢的學生特別的急，快的又等得不耐煩。為了讓他們保持安靜，就突然想到這個方法。不想學生已經(jīng)習慣了下座找朋友的游戲，快的學生馬上就離座了，來幫助本小組的學生。最后就發(fā)生了幾個學生幫一個的現(xiàn)象。我喜歡他們喜歡表現(xiàn)自己的感覺。我要求他們處處展示自己。，我覺得這是今后社會的需要。一個不敢展示自己的人，不會獲得成功的。

　　希望提供的太空生活趣事多教學反思，讓老師和學生在教學的過程*同進步，能夠提高教學方法和教學質(zhì)量!

《生活中的趣事》教學反思（擴展9）

——教學反思：《太空生活趣事多》

教學反思：《太空生活趣事多》1

　　《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的得與失。

　　成功之處：

　　一、精讀“悟趣”，課堂氣氛活躍。

　　課程**的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式�；�于這一指導思想，我從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生自主參與，我只是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、**、**、開放的課堂氣氛。在課堂教學時，我就充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字訓練。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落。通過不同形式的“讀”，例如：采取自讀、個人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式。“書讀百遍，其義自見”，不同形式的賽讀，滿足了學生的成就感，學生們個個躍躍欲試，在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。從而培養(yǎng)培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　二、電教**“提趣”。

　　我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多**課件。開始，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面，讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最后的畫面拓展，豐富學生對太空生活的了解，課件使用合理。

　　吸引了學生的***，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。

　　三、進一步讓學生價學知識得到深化，突出重點、難點，大膽想象

　　如：為什么太空生活會發(fā)生這么有趣的事呢？這樣，對促進學生**思考，啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，起到一個良好的導向作用，從而了解“失重”這一現(xiàn)象，激發(fā)探索了解新科技的興趣。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導學生聯(lián)想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。

　　這樣，整個教學過程得到了有效的調(diào)整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動、學生認知活動和學生心智發(fā)展的同步設(shè)計的三維教學結(jié)構(gòu)，重點以建構(gòu)學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關(guān)注學生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　四、注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和學法指導，體現(xiàn)課改理念

　　1、讓學生提前預習，收集有關(guān)太空生活的資料，初步了解一些太空生活的形式常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。

　　2、鍛煉了學生的學習語言表達能力，使學生在思想上得啟迪，情感上受到熏陶感染，弘揚了民族自豪感。

　　3、提倡學生總結(jié)好的讀書方法，課堂適時交流，培養(yǎng)了學生有情感閱讀課文的習慣。

　　4、倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。

　　5、全面提高學生的語文素養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　當然，這節(jié)課也有它的不足：

　　一、對文本中知識點的訓練不到位

　　例如：“如果……就”關(guān)聯(lián)詞語的.訓練，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？這句話可以引導學生換個說法。以達到真正的語言文字訓練以及運用。

　　二、視頻播放時間較長，沒有對學生進行適時的情感教育，激發(fā)學生從小愛科學的學習欲望。

　　三、個別學生表達還欠流利等，都有待于進一步提高。

　　四、對學生的課堂檢測應該及時反饋。

　　在今后的教學中，我會多給自己充電，認真鉆研教材，以新課標為基礎(chǔ)，設(shè)計合理有效的教學環(huán)節(jié)，提高課堂時效性，提升自己課堂調(diào)控機智，不斷在教學實踐中進步。

《生活中的趣事》教學反思（擴展10）

——《太空生活趣事多》教學反思13篇

《太空生活趣事多》教學反思13篇

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家整理的《太空生活趣事多》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

《太空生活趣事多》教學反思1

　　綜合性學習是新課程標準倡導的學習方式。在閱讀教學中加強綜合，主要是把聽說讀寫的綜合訓練，將吸收與表達熔為一爐；注重前后、內(nèi)外的聯(lián)系，綜合運用各種學習**，全面提升學生的語文素養(yǎng)。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。具體表現(xiàn)在：

　　一、內(nèi)外的綜合

　　我在課前布置學生動手收集有關(guān)太空知識的資料，從空間看，這是課內(nèi)外的結(jié)合；從內(nèi)容看，這是語文與語文之外學科的綜合。通過課堂學習，我啟發(fā)引導學生領(lǐng)悟作者遣詞造句的精確性。這種內(nèi)外的綜合，拓展了語文學習的空間，充分利用了語文學習的資源，借此既可以培養(yǎng)學生收集信息的能力，同時又為課中理解太空生活為什么那么有趣的原因和進行表達訓練打好基礎(chǔ)，豐富了語文學習的**，獲得了綜合效益。

　　二、內(nèi)部的綜合

　　在課堂導入時，我不僅借助**設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，而且巧妙地把積累詞語交融其中，一箭雙雕。教學中，我突出貫穿課文的“飄”，引導學生揣摩語言，實現(xiàn)朗讀與品味的綜合。當學生理解了太空生活那么有趣的原因后，趁熱打鐵，讓學生用因果關(guān)系的句子，把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。

　　語文素養(yǎng)不是各種知識、能力以及情感、態(tài)度、價值觀堆疊起來的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學習正是鍛造“合金”的符合語文教育特點的有效途徑。在閱讀教學中，有意識地加強綜合，對于提升語文素養(yǎng)，無疑具有重要意義。

《太空生活趣事多》教學反思2

　　這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節(jié)課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養(yǎng)上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。

　　備好課后，整體思路是先引領(lǐng)同學們學習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺。然后總結(jié)學習方法，同桌或者小組自助合作學習剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。體現(xiàn)一個學習方法的指導 過程。而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活中的圖片，因為課文沒有介紹宇航員怎樣吃飯，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。目的是指導學生觀察圖畫，進行說話練習，整體思路看起來清晰，自然，無懈可擊。

　　但是上課結(jié)束后，卻感覺很差勁，首先因為自己在備課的時候沒有把朗讀指導作為教學重點，而忽略了讀書，整節(jié)課讀書的時間少，指導句子的朗讀蒼白無力；其次，學法指導缺乏一個“扶”的過程，在指導學生學完第一部分以后，應該有個“扶”著學習第二部分的過程，畢竟孩子們還小，學習能力還不是很高，結(jié)果導致學生學完第一部分以后接著學習其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學習效果特別不好，有的學生說話，有的學生不動，還有的學生干脆玩了起來……

　　從這節(jié)課上，我想到了很多。畢竟我們的工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點，而不應該按照自己的想法去想當然，這樣只會南轅北轍，相去甚遠。

《太空生活趣事多》教學反思3

　　興趣是的老師。要營造悅課堂，教師就應善于激發(fā)學生對知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去。

　　一、巧設(shè)二年級導語，引起興趣

　　特級教師于永正老師曾說過：“每個有經(jīng)驗的老師在備課時，都會很重視新課導入的精心設(shè)計和構(gòu)思，爭取一上講臺便能把學生深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出#二年級# 導語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的。興趣。

　　在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設(shè)計#二年級# 導語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。

　　二、方法多樣，激發(fā)興趣

　　二年級語文識字量較大，教師若每個生字都牽著學生學，辛苦自己也累了學生，教學效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。這樣，教學扶放結(jié)合，便能**地提高課堂教學效率。

　　一年級的時候已經(jīng)學過用方法去記字，如：可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課，我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。然后在檢查的過程中，把識字、練習寓于競賽之中，充分調(diào)動學生的積極性，如：

　　（1）開火車比賽讀字卡，看看哪輛火車開得快又響。

　�。�2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。

　�。�3）誰來做“小老師”，領(lǐng)著同學去闖關(guān)。

　�。�4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。

　�。�5）識字能手在哪里，快速認讀就是你。

　　等等的比賽形式，不但增強學生的團結(jié)合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。

《太空生活趣事多》教學反思4

　　本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。

　　小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，我利用學生的好奇心和求知欲，**他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

　　在朗讀時，我讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于學生只看、只聽，沒有切實的感受過，所以讀得效果老師不是很滿意，下一步，我還要加強對同學們的指導。

《太空生活趣事多》教學反思5

　　《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的。

　　本節(jié)課以讀為主，在反復朗讀的過程中學生就了解了課文內(nèi)容。圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設(shè)問：“既然說‘站著睡覺 和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去�！薄坝詈絾T飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包�！� ……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點 ，并懂得了“必須”一詞的用法。

　　本節(jié)課學生對太空比較感興趣，因此在學生充分讀書的基礎(chǔ)上進行說和寫的訓練。學完課文后，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說說你的太空之旅的嗎？（飛上太空前做了哪些準備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結(jié)合搜索的資料來想象說話。）

　　學生根據(jù)要求開始分組討論交流，學生就像開了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來。學生通過充分的交流后，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了，學生的想象真的很神奇。

　　我們在進行教學時不放過任何一次說寫訓練的機會，相信學生在不斷的訓練中，自己的寫話水*就會提高。

《太空生活趣事多》教學反思6

　　第一課時：

　　語文是一門藝術(shù)，朗讀是表現(xiàn)這門藝術(shù)的途徑之一。為了激發(fā)學生的讀書興趣，教師可以讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，要抓住重點詞語讀。一句話讀、一段話讀、全文讀、**練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，能讓學生在輕松的環(huán)境中學會有感情地朗讀。注意可以淡化朗讀技巧的指導，讓學生自己體會，將自己的感受用朗讀表達出來。

　　第二課時：

　　課程**的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式�；�于這一指導思想，教師可以從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生主動參與，教師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用，營造一個輕松、**、**、開放的課堂氣氛。在課堂中讓學生自己從課文中找出有趣的事情是睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。

《太空生活趣事多》教學反思7

　　太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。那么宇航員在太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，在教學中我充分利用學生的好奇心和求知欲，**孩子們收集有關(guān)太空的資料在收集的過程中感受到太空的神秘，在此基礎(chǔ)上**他們把課文讀好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時結(jié)合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。通過這節(jié)課的教學，學生對太空生活有了一定的認識，同時對太空產(chǎn)生了興趣，決心努力學習，將來去探索大自然的奧秘。

　　不足：

　　1、對文本的挖掘不夠深透

　　通過多種形式的閱讀，學生對課文中所講的四種趣事已經(jīng)非常明白。但是在講解喝水這一段時，我個人認為學生都知道帶吸管的塑料杯是什么樣子，就沒有用孩子們喝的吸管牛奶或醫(yī)院用的滴流袋進行直觀的演示，所以這一環(huán)節(jié)我準備的不夠充分。課文中講到，為了在宇宙飛船里*穩(wěn)地走路，宇航員都要穿鞋底帶鉤的鞋子，但是現(xiàn)在的宇宙飛船里是在艙底放上固定的鞋子，以便于宇航員穿著襪子行動，而不再需要穿鞋底帶鉤的鞋子。在這一板塊我沒有進行深入地了解，直到課下有個別學生向我**：老師，大屏幕里的宇航員也沒穿鞋底帶鉤的鞋子��？我才意識到隨著科學的發(fā)展，宇宙飛船也是在不斷改進和完善的，而我卻忽略了這個問題，沒能對學生進行細致地講解�？梢�，對文本的深入挖掘是必不可少的。

　　2、指導學生朗讀不到位。語文的教學要以讀為主，而本課并沒有很好地表現(xiàn)出這一點。只是簡單地指導學生讀出“新奇與有趣”，并沒有進行行之有效的指導，或者自己范讀一遍，或者對學生的朗讀進行細致地點評，都沒有做。所以學生在朗讀技巧上并沒有多少收獲。

　　在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關(guān)的書籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加**和充實，教學方法更加豐富。

《太空生活趣事多》教學反思8

　　通觀本節(jié)課的教學，我認為有以下一些特點：

　　一、以讀為本，培養(yǎng)語文能力

　　讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。閱讀能力是語文的基本能力，是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本要素之一。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。

　　語文是一門藝術(shù)，朗讀是表現(xiàn)這門藝術(shù)的途徑之一。為了激發(fā)學生的讀書欲望，我讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，抓住詞語讀，一句話讀、一段話讀、全文讀、**練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，讓學生在輕松的環(huán)境中去學會有感情地朗讀。我淡化了朗讀技巧的指導，讓學生通過自己的心去體會，再用朗讀表達出來，讓我們感受到朗讀的訓練也是對學生心靈的凈化和升華，是朗讀使這節(jié)語文課堂充滿活力。

　　二、主體活動突出，課堂氣氛活躍

　　課程**的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式。基于這一指導思想，我們從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生主動參與，老師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、**、**、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　教學中存在的一些不足之處：

　　1.啟發(fā)學生回答問題的部分語言不夠精煉。

　　2我的評價語言不夠貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。

　　3.在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。

　　針對以上的不足，我在今后的教學中會加強自我訓練，提高自身的綜合素質(zhì)。

《太空生活趣事多》教學反思9

　　《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，太空生活趣事多教學反思。學生對此充滿了濃厚的學習興趣。通過了解我知道學生已經(jīng)初步學會運用一些方法識字、寫字。我在教學時注意引導學生運用已有的學習方法識字，并且指導學生寫好每一個生字。課文中有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　這一課的開始，我由課題入手激發(fā)學生的興趣。，以此來調(diào)動學生積極參與到課堂上。

　　其次，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。由于本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。

　　我發(fā)現(xiàn)了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。應該讓學生充分的讀，讓學生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。

　　因此，我在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關(guān)的書籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加**和充實，教學方法更加豐富。

《太空生活趣事多》教學反思10

　　太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄，《太空生活趣事多》教學反思。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。學生產(chǎn)生了極大興趣，而又有許多解不開之謎。學生帶著好奇心問起了宇航員叔叔在太空怎么生活呢？如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的用品、食品等又怎么帶上去的……給學生帶來了疑問。而課文僅僅只介紹了幾件事，還有許多問題沒有揭開。這在教學中怎樣有科學依據(jù)回答這些難題是教學中的難題。

　　在教學中面對學生提出問題，怎樣正確回答呢？我?guī)е鴨栴}思索、找資料探索太空生活的事是具有尖端的科學道理。不能無根據(jù)無科學依據(jù)給學生講解。但有些問題無法找，該怎么處理？就激發(fā)學生去刻苦學習，深鉆文化課知識，等你們長大了掌握了更深的科學知識去揭開你們所提出的謎吧！這種激發(fā)學習積極性，引導學生去思考日常生活中遇到的不解之謎。學生每個對太空生活的許多謎而在苦思時，我給學生介紹了“在在太空怎么吃”這時學生頓時眉飛色舞，睜大眼睛看著我。我就給學生講起“在太空中吃飯講究多”。太空的餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺放在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔。動作太猛，飯會從碗里飄出來。夾飯夾菜要果斷，要夾準要夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴，它也會“飛走”。咀嚼時節(jié)奏要放慢，利于消化，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活的環(huán)境污染。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意**鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。

　　因此，教師可以充分利用學生的'好奇心和求知欲，**他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

　　我發(fā)現(xiàn)了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。應該讓學生充分的讀，讓學生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。

　　反思在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關(guān)的書籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加**和充實，教學方法更加豐富。

《太空生活趣事多》教學反思11

　　《太空生活趣事多》是教科版一年級語文下冊中的一片精度科普課文，本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。 教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的不足之處：。

　　1、“讀”得不夠。閱讀課的教學，一定要重視“讀”。教學目標中制訂了“有感情地朗讀”這一教學目標，然而在教學中，讀得太少，讀法單一，更說不上“有感情地朗讀”。低年級的語文課上，請個別學生起來讀，學生拖腔拿調(diào)，一字一字地指讀，還評價“讀得真好”。

　　學習一篇課文，要理解這篇課文內(nèi)容，可我擔心學生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地講，一句句、一層層地引導、發(fā)問、追問。由于學生對課文內(nèi)容本身就沒有讀熟，到頭來耗時多，學生還不理解內(nèi)容，課堂效率不高，有時是提出問題，學生不能回答，其結(jié)果是自問自答。由于學生課文讀得不夠，思考不深，最后是老師來回答。課文的內(nèi)容靠老師講是講不深、講不透的。必須讓學生去讀，去理解，去感悟。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時候，要指導好朗讀。我讓學生讀出新鮮有趣的語調(diào)�？蔀槭裁匆�讀出新鮮有趣的語調(diào)？如何讀？我沒有指導，所以學生也就不知道，讀不出來。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情，無法了解個別朗讀的情況。

　　“讀書萬遍，其意自見”就是這個道理。所以閱讀課一定要讓學生多讀，把內(nèi)容讀熟。同時，每次讓學生讀課文，要有一定的目的，要達到什么要求，所以在學生讀前要提出問題，讓學生帶著問題去讀。使用課件，最大的好處是可以把問題出示出來，這樣學生便于記住，如果**教師口頭提出，學生記不住問題的內(nèi)容。所以每一個階段要有明確的教學目標，目標明確，學生就積極主動地去學習。

　　2、教法陳舊。新課程倡導的是“自主、合作、探究”理念�！短�空生活趣事多》一課2—5自然段寫法也是一樣的，一段一段地讀、**、分析，教法死板。教學中沒有合作、討論的內(nèi)容。合作、討論有目的、有足夠的時間。

　　3、基本功有待提高。

　　語言瑣碎。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗，堂課上，語言應準確、清楚、簡煉、生動形象有啟發(fā)性，其次語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。整節(jié)課我一直在講，一個問題重重復復地問，一而再，再而三地補充講解。語文課，只要抓住有價值的關(guān)鍵問題設(shè)問，然后讓學生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現(xiàn)新課程理念。

　　教態(tài)有待改進。據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞，但這節(jié)課激情不夠，不能很好地調(diào)動學生輕松愉快的學習熱情。

　　4、駕馭課堂的能力有待加強。課堂上有好大一部分小學生老是低頭玩東西，或東張西望，討論后老師讓停可停不下來。這些都得老師從日常培養(yǎng)起，課堂上這些常規(guī)不抓，效果怎么會好。

　　5、課堂結(jié)構(gòu)的安排不是很恰當。一節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)大約用多少時間應該計劃好。導入過于啰嗦，本課既要完成生字、新詞的教學任務，又要完成課文內(nèi)容的理解，目標太多，任務太重，學生討論不深入，學得不扎實。在40分鐘內(nèi)不能完成教學任務。這篇文章本來可以計劃兩課時完成，但一節(jié)課就完成這些內(nèi)容顯得倉促。

　　6、靈活機動不夠

　　課前做了很多準備，思考了很多預設(shè)，但學生是活生生的人，有自己的思想，因而課堂上總是有許多意外，打破我們的教學計劃。時間已經(jīng)到了，如何結(jié)束我們的課堂教學，是按事先的計劃把教學內(nèi)容上完嗎？這樣的達標課，拖堂總不是好事。這是教師就應該機動靈活地把課結(jié)束，比如說：剩下的問題我們下節(jié)課接著討論，或者說這個問題就是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容等等。出現(xiàn)了拖堂，時間計劃分配不周，前松后緊，教學內(nèi)容太多，40分鐘難于完成。

　　總之，識字與閱讀教學的整合課為如何教好低年級識字與閱讀課良好的結(jié)合，使孩子們和老師從繁重的教學生字中解脫出來，使孩子們真正成為學習的主人，發(fā)揮孩子們愛說、會說的天性，是我今后不斷探索的方向，我將為之不斷努力，不斷成長，使得教有所成，形成自己的獨特風格！

《太空生活趣事多》教學反思12

　　興趣是最好的老師。要營造悅課堂，教師就應善于激發(fā)學生對知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去。

　　一、巧設(shè)導語，引起興趣

　　著名特級教師于永正老師曾說過：“每個有經(jīng)驗的老師在備課時，都會很重視新課導入的精心設(shè)計和構(gòu)思，爭取一上講臺便能把學生深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出導語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的興趣。

　　在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設(shè)計導語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。

　　二、方法多樣，激發(fā)興趣

　　二年級語文識字量較大，教師若每個生字都牽著學生學，辛苦自己也累了學生，教學效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。這樣，教學扶放結(jié)合，便能**地提高課堂教學效率。

　　一年級的時候已經(jīng)學過用方法去記字，如:可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課,我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。然后在檢查的過程中，把識字、練習寓于競賽之中，充分調(diào)動學生的積極性，如：

　　（1）開火車比賽讀字卡，看看哪輛火車開得快又響。

　�。�2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。

　　（3）誰來做“小老師”，領(lǐng)著同學去闖關(guān)。

　�。�4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。

　�。�5）識字能手在哪里，快速認讀就是你。

　　等等的比賽形式，不但增強學生的團結(jié)合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。

《太空生活趣事多》教學反思13

　　《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的得與失。

　　成功之處：

　　一、精讀“悟趣”，課堂氣氛活躍。

　　課程**的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式�；�于這一指導思想，我從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生自主參與，我只是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、**、**、開放的課堂氣氛。在課堂教學時，我就充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字訓練。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落。通過不同形式的“讀”，例如：采取自讀、個人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式�！皶�讀百遍，其義自見”，不同形式的賽讀，滿足了學生的成就感，學生們個個躍躍欲試，在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。從而培養(yǎng)培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　二、電教**“提趣”。

　　我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多**課件。開始，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面，讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最后的畫面拓展，豐富學生對太空生活的了解，課件使用合理。

　　吸引了學生的***，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。

　　三、進一步讓學生價學知識得到深化，突出重點、難點，大膽想象

　　如：為什么太空生活會發(fā)生這么有趣的事呢？這樣，對促進學生**思考，啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，起到一個良好的導向作用，從而了解“失重”這一現(xiàn)象，激發(fā)探索了解新科技的興趣。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導學生聯(lián)想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。

　　這樣，整個教學過程得到了有效的調(diào)整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動、學生認知活動和學生心智發(fā)展的同步設(shè)計的三維教學結(jié)構(gòu)，重點以建構(gòu)學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關(guān)注學生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　四、注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和學法指導，體現(xiàn)課改理念

　　1、讓學生提前預習，收集有關(guān)太空生活的資料，初步了解一些太空生活的形式常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。

　　2、鍛煉了學生的學習語言表達能力，使學生在思想上得啟迪，情感上受到熏陶感染，弘揚了民族自豪感。

　　3、提倡學生總結(jié)好的讀書方法，課堂適時交流，培養(yǎng)了學生有情感閱讀課文的習慣。

　　4、倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。

　　5、全面提高學生的語文素養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　當然，這節(jié)課也有它的不足：

　　一、對文本中知識點的訓練不到位

　　例如：“如果……就”關(guān)聯(lián)詞語的訓練，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？這句話可以引導學生換個說法。以達到真正的語言文字訓練以及運用。

　　二、視頻播放時間較長，沒有對學生進行適時的情感教育，激發(fā)學生從小愛科學的學習欲望。

　　三、個別學生表達還欠流利等，都有待于進一步提高。

　　四、對學生的課堂檢測應該及時反饋。

　　在今后的教學中，我會多給自己充電，認真鉆研教材，以新課標為基礎(chǔ)，設(shè)計合理有效的教學環(huán)節(jié)，提高課堂時效性，提升自己課堂調(diào)控機智，不斷在教學實踐中進步。