比看上去更有意思優(yōu)秀作文1

　　蘇州河*槍聲陣陣，上海掩映在一片燈火通明中，我受傷后就被送去法租界里治療，看著六號(hào)倉(cāng)庫(kù)升起的濃煙，心里數(shù)不清的感情油然而生。我僥幸逃過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)，傾身到這個(gè)白色的洋房中養(yǎng)傷。

　　到這里的第一天，一位身著旗袍的房東迎接我，帶我到房間，又用生澀的英語(yǔ)介紹對(duì)面的房客。

　　對(duì)面的房客很安靜，整個(gè)一天，沒(méi)有發(fā)出一絲聲響。“這個(gè)人好無(wú)聊�。　蔽倚南�。

　　天暗了下來(lái)，槍聲依舊不停。忽然，一縷煙從對(duì)面的屋子里飄出來(lái)，我看見(jiàn)一只手搭在窗臺(tái)上，那只手盡是褶皺，指甲像是很久沒(méi)剪過(guò)。

　　伴隨好一陣咳嗽，從對(duì)面探出一個(gè)腦袋，那人頭發(fā)如鋼釘一般，面頰像是被刀削過(guò)，目光堅(jiān)定。他滅了手中的煙，又坐回去，剩下的只有微弱的燭光和咳嗽。

　　第二天，我照常出門(mén)，發(fā)現(xiàn)對(duì)面的房客也出去了。在早餐攤，我看到的昨夜那個(gè)背影。于是，坐在他對(duì)面，向法國(guó)商販買(mǎi)了一個(gè)熱狗：“天氣真好呀！”我用日語(yǔ)小聲嘀咕道，可不想對(duì)面的那位用竟然日語(yǔ)說(shuō)了句：“是��！”我連忙向他自我介紹。他的表情毫無(wú)變化，不含笑意，并不時(shí)摸一摸兩撇小胡子，這個(gè)人，看上去有點(diǎn)意思。

　　我抱怨著世道，他認(rèn)真聽(tīng)著，終于開(kāi)始和我交談。他很愛(ài)說(shuō)，又很會(huì)說(shuō)，他說(shuō)了許多，我能聽(tīng)懂，又聽(tīng)不懂。

　　天下起了小雨，他停了下來(lái)對(duì)我說(shuō)“：這本書(shū)我送給你，很好看哦！”這個(gè)人可比他看起來(lái)有意思多了。說(shuō)罷，他打車(chē)去了孤兒院。他對(duì)我說(shuō)，他是個(gè)怪人，自己沒(méi)有錢(qián)，還總是把自己的雜物捐給福利院。

　　我拿著他那本送給我的那本《彷徨》，站在雨中，那一抹背影，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，漸行漸遠(yuǎn)……

比看上去更有意思優(yōu)秀作文2

　　真正步入*象棋這扇大門(mén)，還是在五年級(jí)時(shí)。同班兩位同學(xué)對(duì)面相坐，你來(lái)我往，抽棋吃子，如同兩軍指揮官，談笑間，調(diào)兵遣將，好不快活!當(dāng)晚，我便向父親提出學(xué)下棋的愿望。

　　當(dāng)頭炮，馬來(lái)跳，但凡閑暇，父親常叫我對(duì)弈一盤(pán)。最初屢戰(zhàn)屢敗，我近乎出動(dòng)全部子力，想方設(shè)法吃光父親的棋。任何一步幾乎不加思考般，最終絲毫不差走進(jìn)父親的圈套。輸一盤(pán)，父親總補(bǔ)充一句：“吃棋不為目的，將軍才是�！蹦且豢�，棋在我看來(lái)真是無(wú)趣。

　　父親這句話的真正含義，直到六年級(jí)，我才真正體會(huì)到。那時(shí)，班級(jí)頗流行象棋。課間，不經(jīng)意間被好友拉來(lái)，忐忑地開(kāi)始了和外人的第一盤(pán)棋。

　　剛開(kāi)局，對(duì)手便推進(jìn)“兵”。我于慌亂中跳“馬”保中“卒”。父親在對(duì)弈時(shí)曾說(shuō)，“楚河漢界”是極其重要的防線，必走無(wú)疑。但此時(shí)我走了，對(duì)手卻未動(dòng)，我的心逐漸穩(wěn)定些。他調(diào)動(dòng)出了“車(chē)”，所向披靡，橫沖直撞地吃著子。一旁有人夸贊道：“真厲害，不一會(huì)就吃了這么多�！蔽覠o(wú)暇顧及于此用“炮”打掉了他的中“兵”。父親曾說(shuō)，這叫“當(dāng)頭炮”，威懾極大，若遇此計(jì)，應(yīng)盡快做出防御。對(duì)手并沒(méi)有采取措施，而是吃了我半步未動(dòng)的“車(chē)”。一旁有人開(kāi)口：“車(chē)都沒(méi)了，輸定了�！蔽覄t將另一個(gè)“炮”推至“當(dāng)頭炮”前方。我暗自竊喜，因?yàn)檫@便是我的謀略，棄車(chē)，形成“連環(huán)炮”。此招就是我從過(guò)去和父親的交手中提煉出的精華之策。與此同時(shí)，我站起身，吐出二字：“絕殺。”眾人都蒙在鼓中，對(duì)手反復(fù)飛“象”，撐“士”，幾乎走了所有棋，無(wú)一有用。我將失敗墊在腳下，夠到了成功的果實(shí)。有意思!

　　似乎很長(zhǎng)一段時(shí)間，這種制勝法寶被我握緊在手，擊敗無(wú)數(shù)對(duì)手，爐火純青。但當(dāng)一次對(duì)手率先防御時(shí)，我知道該換方法了。

　　圖書(shū)館的一本棋譜，無(wú)疑十分有用。近百種絕招密密分布，甚至有人將《三十計(jì)》、《孫子兵法》理念帶入象棋中。比起書(shū)中變幻無(wú)端的各式技法，我的“連環(huán)炮”顯得極其微不足道�！皩�(duì)面笑殺法”“馬后炮”“雙鬼拍門(mén)”“蜘蛛抱蛋”……我知道，我已進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域，這里有如云般的寶藏等人發(fā)掘。這將會(huì)很有意思!

　　三十二枚棋子的棋局充滿著未知性，正如人生一般，讓我有驚也有喜。這些，比看上去有意思多了。

比看上去更有意思優(yōu)秀作文3

　　眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。在*常的生活中，我們很容易被想象的畫(huà)面誘導(dǎo)，從而錯(cuò)過(guò)有趣的好玩的事情，而一些事物，你甚至得剝開(kāi)偽裝的表層才能看清它有趣的靈魂，比如一些人趨之若鶩的水果黃金榴蓮，比如爺爺奶奶在老家房子頂樓的小菜園里種植蔬菜。

　　爺爺和奶奶在老家的樓頂上開(kāi)辟了一個(gè)小菜園，先做好防曬防漏的大工程，接著連泥土都是自己一籃筐一籃筐從一樓挑到樓頂，菜園邊還弄了一條水溝，甚至還在旁邊弄了個(gè)小小的暖棚。有時(shí)候回家湊巧了，奶奶會(huì)給我和哥哥遞上幾顆瘦小的草莓，看上去就和市場(chǎng)上被買(mǎi)家挑剩下來(lái)的差不多。勞心勞力，每天早上爺爺奶奶還要結(jié)伴上樓頂去打理菜園子，忙活一上午，一身塵土一身汗地下樓來(lái)。*日里我們?cè)谏虾�，奶奶還會(huì)拜托貨車(chē)師傅給我們帶來(lái)他們自己種植的蔬菜，土豆、玉米、茄子，這些我們?cè)谑袌?chǎng)里或者外賣(mài)軟件里都能輕松買(mǎi)到。

　　我總是很納悶，為什么爺爺奶奶要這么辛苦地去種植我們輕而易舉就能買(mǎi)得到的蔬菜水果，而且它們的賣(mài)相還比不過(guò)商店里展示的好看呢？爺爺奶奶這件親自搬土到樓頂，親自種植的事情看上去簡(jiǎn)直就是自討苦吃啊，是想鍛煉身體嗎？

　　寒假回家，爺爺習(xí)慣到哪都帶著我。傍晚和他的朋友們?nèi)ジ浇�的小山爬山，山里吹過(guò)頭發(fā)的風(fēng)，腳**階的青苔，葉子上的小蟲(chóng)，遠(yuǎn)處的山深處的云，喘著氣地呼吸，滲透衣服的汗水都是爬山運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。我跟爺爺說(shuō)：“爺爺，你看，如果你想鍛煉身體，你來(lái)爬山就行了啊，為什么你和奶奶還要那么辛苦地種菜？”

　　爺爺大笑起來(lái)，他說(shuō)：“爬山和種植都是又累又快樂(lè)的事情，明天早上你可以和我一起去小菜園體驗(yàn)體驗(yàn)，你就知道它比看上去有意思！”

　　第二天早上，爺爺和奶奶把我?guī)�上樓。一進(jìn)小菜園，就把我看呆了，小菜園里碩果累累，一派小豐收的景象。我不禁直豎大拇指夸他倆，我興奮地說(shuō)：“感覺(jué)自己成了地主家的傻兒子！”爺爺和奶奶笑著給了我一個(gè)籃子一把剪刀，說(shuō)讓我自己**發(fā)揮，想采摘什么就采摘什么，到時(shí)午餐就燒什么！說(shuō)得我哈喇子都要流出來(lái)了！紅艷艷的辣椒，胖嘟嘟的紫茄子，亭亭玉立的玉米，瘦長(zhǎng)條的四季豆……這種滿園豐收的幸福感覺(jué)就是爺爺奶奶自己親手種植的快樂(lè)源泉吧！

　　爺爺奶奶一邊拔草培土剪枝，收拾個(gè)不停，一邊笑呵呵地看著我竄東竄西，忙著采摘。他們沒(méi)有和我說(shuō)什么大道理，但是當(dāng)我拎起滿滿一籃子顏色各異的新鮮蔬菜的時(shí)候，我卻在那一刻，在那一個(gè)小菜園里，感受到了土地饋贈(zèng)給與我們的敦實(shí)感，感受到了他們辛苦耕耘之后收獲時(shí)的滿足感，這是菜場(chǎng)里或者軟件里買(mǎi)不到的幸福感，一份努力，一份給與，一份耕耘，一份收獲！

　　爺爺說(shuō)得很對(duì)，親自種植蔬菜瓜果這件事情不能就在旁看著評(píng)判，還是得去體驗(yàn)下，才能知道它比看上去有意思！

比看上去更有意思優(yōu)秀作文4

　　國(guó)風(fēng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，古代射箭比賽正在進(jìn)行。一群少年運(yùn)動(dòng)員身穿藍(lán)紅漢服，先是四方行禮，儀態(tài)端莊。下一刻由靜而動(dòng)，虎變陣、鋒矢陣、飛龍陣穿插變換，讓人眼花繚亂�！耙蛔州喩�、一字齊射”，好似回到萬(wàn)箭齊發(fā)的古戰(zhàn)場(chǎng)，氣勢(shì)恢宏，畫(huà)面炫酷！看上去很有意思！

　　終于有了一次親身體驗(yàn)古代射箭禮儀的機(jī)會(huì)，一到場(chǎng)館，同學(xué)們都急不可耐，一個(gè)個(gè)躍躍欲試�！皠e著急拿弓箭”，教練說(shuō)：“先換好射箭專用的古裝�！�

　　“射箭，從剛開(kāi)始的打獵到戰(zhàn)爭(zhēng)，又從戰(zhàn)爭(zhēng)變成了一種運(yùn)動(dòng)”，教練說(shuō)�！皬闹艹�開(kāi)始射箭比賽更是升華成一種禮儀，它講究立德正己，禮樂(lè)相和，講的是謙和，禮讓，莊重。同學(xué)們穿上漢服，能夠更好的體驗(yàn)射箭的內(nèi)涵�！�

　　沒(méi)想到，這看似簡(jiǎn)單的射箭，其中還蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化啊，真是太有意思了。

　　果然，換上古裝，我精神一振，感覺(jué)整個(gè)人氣質(zhì)都變了。拿起弓掂了掂，好重！我從箭筒里抽出一枝箭，搭弦、拉滿、瞄靶、放手！于是，我的第一支箭從弦上飛走，此刻我意氣風(fēng)發(fā)、信心滿滿。我的心仿佛也在箭上，和箭一起飛走了。“砰”，箭落在靶子邊上……

　　我急不可待地再次拉弓，我的左手不相信我的右手，我的右手也不相信我的左手，左手不知道要穩(wěn)到什么時(shí)候才能等到右手放，右手也不知道左手什么時(shí)候才能穩(wěn)到該放的時(shí)機(jī)。連射了幾次，越急越偏，情緒也焦躁起來(lái)。

　　“發(fā)而不中，反求諸己�！蔽蚁肫鹆私叹毜慕虒�(dǎo)：“你要慢慢去感受射箭的過(guò)程，穩(wěn)住心神，反復(fù)練習(xí)，體會(huì)和弓箭融為一體的感覺(jué)�！�

　　執(zhí)弦、挾矢、審固、引彀……，我調(diào)整呼吸，穩(wěn)住重心，一遍又一遍地重復(fù)基礎(chǔ)動(dòng)作。隨著心緒漸漸*靜，我的感知變得敏銳起來(lái)。腳下的草葉色澤清新，微風(fēng)送來(lái)初春的氣息。遠(yuǎn)處有和煦的光影氤氳著，那是陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林的涂鴉。我仿佛置身在一群古代少年人中，持弓謙和有禮，搭箭雄姿英發(fā)。一輪又一輪齊射，向天、覆地、壓陣、破軍，飛矢與驚雁齊飛，弦聲共喝彩齊鳴，壯哉，射箭少年！

　　“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。射箭是技藝，一動(dòng)一靜，暗合禮儀。射箭更是雄心，箭合于心，心合于道，蘊(yùn)含泱泱**的宏圖遠(yuǎn)志。這真是比看上去更有意思��！

比看上去更有意思優(yōu)秀作文5

　　“老王這人比看上去更有意思！”在兩年之后，在老王早已不教我們班數(shù)學(xué)之后，大家常在背地里這樣念叨。

　　那年8月31日，“秋老虎”發(fā)威，教室里熱得喘不過(guò)氣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，昏昏欲睡。就是在這樣的老套劇情中，白發(fā)蒼蒼的老王，整了整襯衫，扶了扶眼鏡，閃亮登場(chǎng)了。

　　“我姓王，今后你們可以就叫我老王。”——什么情況？

　　“還有幾年退休，**看我年事已高，就安排我教初一，因?yàn)槌跻粩?shù)學(xué)簡(jiǎn)單，**都能學(xué)會(huì)。”全班哄堂大笑�！�—套路有點(diǎn)深，我要回農(nóng)村。

　　“報(bào)告老師，我肯定學(xué)不會(huì)，因?yàn)槲抑巧烫�高�！薄澳阏Ω�老師都不說(shuō)實(shí)話啊，昨天你腦袋不是剛讓驢給踢了嗎？”……幾個(gè)剛剛還在打瞌睡的男生，此刻已然困意全無(wú)，開(kāi)始調(diào)皮起來(lái)。

　　老王也被逗笑了，眼睛瞇成了一條線，正方形臉上的肉都擠到了一起，嘴角抖動(dòng)著說(shuō)：“又是一群小**，有點(diǎn)兒意思，比我中考剛剛送走的那群小**還有意思！”——拉攏人的**可以呀！但是若能把我們這群**教明白，才算你狠。

　　“下面我要說(shuō)重點(diǎn)，**三件事，看黑板，聽(tīng)笑話，做小題�！薄�…

　　教室里特別安靜，我甚至聽(tīng)到老王的表發(fā)出微弱的滴答聲。

　　課前，老王總會(huì)把每天要講的課標(biāo)寫(xiě)在黑板的最左側(cè)。課上，講解所學(xué)知識(shí)的理解，歷屆學(xué)生易錯(cuò)的地方和鬧出的糗事。課后，他會(huì)盯著大家完成他精心挑選出來(lái)的練習(xí)題。他講課從不用課本，除了劃重點(diǎn)內(nèi)容作筆記。他那不足五尺的身體里裝滿了知識(shí)，正如他自己所說(shuō)的：“凡是濃縮的，都是**！”

　　“你們說(shuō)，老王又去教哪群**了呢？”兩年后，我們還常常在背地里談?wù)撈鹄贤酢?/p>

　　那時(shí)我忽然明白，為什么同學(xué)們都會(huì)對(duì)這個(gè)“五尺男兒”心生敬畏，因?yàn)樗�有一種魔力，能讓那些喜歡課上睡覺(jué)的同學(xué)卻在數(shù)學(xué)課上精神抖擻，能讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的我們班躍至年級(jí)前五，能讓我們這群**明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理，成功的路縱然是千難萬(wàn)難，但只要用信心，沿著一條傻道走到底，也終將會(huì)是一片光明。

　　恍惚間，第一次見(jiàn)到老王的畫(huà)面又一次漫上心頭。伴著昏昏欲睡的蟬聲，白發(fā)蒼蒼的老王，整了整襯衫，扶了扶眼鏡，走**講臺(tái)。那一瞬間，在鈴聲里，在玻璃窗前，努力地眨了眨眼，拂去眼角的濕潤(rùn)，在心里苦笑著說(shuō)上一句：老師，您可是比看上去更有意思呢！

比看上去更有意思優(yōu)秀作文6

　　“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你……”卞之琳一首《斷章》總是在我的耳邊纏繞，掀起我生命中那一段段美麗的回憶，而這段回憶中恰好有你！

　　初見(jiàn)你，冷若冰霜！

　　步入初中，興奮的我早早地來(lái)到教室尋找三年的棲息之所——座位，零星的幾個(gè)人里，最不起眼但最?yuàn)Z目的莫不過(guò)你吧！你坐在后排的角落，卻聚精會(huì)神地看著書(shū)。我心中一陣奇怪：難道這就是傳說(shuō)中的學(xué)霸？看著她那冷峻剛毅的神情，仿佛一道無(wú)形的墻擋住了我的熱情，我猜這個(gè)人一定不好接觸！后來(lái)，我才知道我猜對(duì)了一半：學(xué)霸是真，不好接觸卻有待斟酌了。

　　再見(jiàn)你，乍現(xiàn)關(guān)懷！

　　不巧，剛?cè)雽W(xué)，她正好是我同桌。一開(kāi)始，我總覺(jué)得自己身邊坐了個(gè)“冰塊”，周遭的空氣都是零下�？刹唤�(jīng)意間，冰塊剝落，折射出一道熱情的光�！鞍�，這道題怎么寫(xiě)啊，我剛沒(méi)有聽(tīng)明白！”我試探性地把求助的目光遞給她。他粗略地瞥了一眼題目，就轉(zhuǎn)過(guò)身子開(kāi)始在我的習(xí)題本上指點(diǎn)江山了�！岸�了嗎？”“嗯，這個(gè)……”“我再講一遍哈，認(rèn)真聽(tīng)！”一遍、兩遍、三遍……當(dāng)我終于恍然大悟的時(shí)候，她竟長(zhǎng)吁了一口氣，嘆道：天呀，你可算懂了，我的口水都沒(méi)有補(bǔ)給了！旋即爽朗一笑。這一刻，我看到你了凡塵之中的人間煙火味，心中感嘆：這人還挺有意思！

　　相處中，獨(dú)特可愛(ài)。

　　后來(lái)，我和你越走越近。我也愈發(fā)感受到了你獨(dú)特的可愛(ài)。你擅長(zhǎng)“干飯”，只要是第四節(jié)課老師不拖堂，你會(huì)拉著我的手以百米沖刺的速度朝著食堂進(jìn)攻。我被你拖著前行，耳邊全是風(fēng)肆意的歡笑。吃飯時(shí)，你覺(jué)不會(huì)放過(guò)我盤(pán)子里的肉，我的飯盆剛一放下，你那“**”的筷子就鬼使神差地往我碗里一掠，一落一起，***便和我就此別過(guò)，去你的嘴里開(kāi)啟新的江湖。你還會(huì)美其名曰說(shuō)上一句：“幫你減肥，別感謝我哈！”此刻，我簡(jiǎn)直哭笑不得！

　　兩個(gè)春秋，初見(jiàn)你的冷早已化作了現(xiàn)時(shí)的暖，不論是肉里的江湖，還是“沖刺”的瀟灑，我想，這定會(huì)幻化成一段獨(dú)特的回憶，緩緩在友誼的時(shí)光中沉淀，沉淀……

比看上去更有意思優(yōu)秀作文7

　　小時(shí)候，每次看到別人打羽毛球，我總會(huì)駐足觀賞：看著小小的白色“羽翼”隨著球拍的揮舞不停地“翻滾”，在天宇間劃出一道完美的弧線，然后落地，真心覺(jué)得挺有意思。嘴里跟父母直嚷著：“我也要玩，太有意思啦……”但苦于年齡太小，玩不起來(lái)，只好只是放棄。

　　漸漸地長(zhǎng)大，父母見(jiàn)我“熱度”不減，便帶我來(lái)到一家羽毛球館，隨教練學(xué)習(xí)。那一天成了我的幸運(yùn)日，我到現(xiàn)在還記得我興奮激動(dòng)的樣子，教練笑瞇瞇地看著有點(diǎn)傻乎乎的我，用他那只大手抓起我稚嫩的小手，握住球拍，告訴要用虎口對(duì)著拍柄的側(cè)面。又教我移動(dòng)要用小碎步……一開(kāi)始由于比較笨拙，老是技不如人，但好在我的“熱愛(ài)”鼓動(dòng)著我，使我一步一步進(jìn)步著，慢慢地動(dòng)作也由生疏變得熟練起來(lái)，教練的目光也由開(kāi)始的“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈漸漸變得柔和、溫暖起來(lái)。

　　于是，我便踏**實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，第一次實(shí)戰(zhàn)是和一個(gè)比我還小的學(xué)弟打。學(xué)弟早已等候多時(shí)，只見(jiàn)他率先發(fā)球，上來(lái)就是一個(gè)高遠(yuǎn)球，我兩腳迅速向后滑動(dòng)，抬起手朝著球快落下的地方一打，只聽(tīng)“砰”的一聲，球被我成功地打回去。小弟弟奮力往前沖刺，前腳往前一蹬，手往前遞，行云流水般接住球，又向我這發(fā)來(lái)了。他也用吊球回應(yīng)我，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)掉到地**。教練一拍大腿“騰”地***：

　　“好球!”

　　這回輪到我發(fā)球了，我們都虎視眈眈地盯著對(duì)方，生怕球有什么閃失，“鑫宇，加油!再來(lái)一個(gè)好球!”我聽(tīng)見(jiàn)同伴呼喊著，在為我加油、打氣。我把球放到我的肚子前面，等球**降落，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把球拍用力一揮。球像一支離弦的箭似的發(fā)***。學(xué)弟見(jiàn)是個(gè)高遠(yuǎn)球，便擺好架勢(shì)，找準(zhǔn)球的落點(diǎn)，然后迅速移動(dòng)至落腳點(diǎn)處，奮力擊打。球便向我這飛來(lái)了，那顆球時(shí)而像出膛的炮彈，時(shí)而像離弦的箭，時(shí)而像天外的流星，我預(yù)測(cè)這個(gè)球用力太大，應(yīng)該會(huì)出界�；仡^一看，不出所料，我得意地朝向?qū)κ�，露出一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑容只見(jiàn)他瞪著眼，嘟著嘴，唬著臉，可逗啦!又輪到他發(fā)球了，只見(jiàn)他高高舉起球拍，做了個(gè)假動(dòng)作，似乎很用力的樣子，結(jié)果呢?輕輕挑了一下，來(lái)了一個(gè)縮短，我見(jiàn)勢(shì)不妙，三步并成兩步，將球打了回去，他一緊張，拍子一斜，和羽毛球失之交臂，球落地了，就這樣我以大分領(lǐng)先，羸了他一局。

　　原來(lái)， 打球不僅是技藝的切磋,耐力的比拼,也是心態(tài)的較量,原來(lái)教練說(shuō)的“用腦子打球”，是這么一回事!它教會(huì)了我，不管是打球，還是學(xué)習(xí)與生活，都要帶上我的“腦子”，真有意思!

比看上去更有意思優(yōu)秀作文8

　　現(xiàn)在的社交軟件五花八門(mén)，新晉的各種短視頻類(lèi)的軟件走在了社交*臺(tái)的最前列，給有實(shí)力的人提供了一個(gè)很不錯(cuò)的展示自己的舞臺(tái)，從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講也是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)之地。

　　現(xiàn)在人搜索資源是真的輕松便捷，隨便一個(gè)社交軟件，想減肥的人在里面能找到瘦身瘦腿教程，想學(xué)習(xí)的人在里邊能看到各種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞匯：“up主”，說(shuō)的是在網(wǎng)絡(luò)上上傳視頻者，就是這些視頻作者的統(tǒng)稱。我們看到了網(wǎng)絡(luò)上這些社交軟件陽(yáng)光向上的一面，不過(guò)如果點(diǎn)開(kāi)這些教程類(lèi)視頻up主的評(píng)論區(qū)，里面必定少不了這樣的回復(fù)：“看過(guò)了就等于我做過(guò)了”，“搜索從未停止，實(shí)踐從未開(kāi)始”……這些用玩笑的語(yǔ)氣打出來(lái)的文字，實(shí)質(zhì)上卻是為自己的懶惰找來(lái)的借口。現(xiàn)在的人拿著電子產(chǎn)品，看著視頻里的up主努力的樣子，自己倍感激勵(lì)卻無(wú)動(dòng)于衷。其實(shí)如果肯自己行動(dòng)起來(lái)，那必定比看上去更有意思。

　　說(shuō)到底來(lái)，也是我自己實(shí)踐過(guò)。之前看到有視頻up主發(fā)布了“一天高效率學(xué)習(xí)”的視頻，覺(jué)得很勵(lì)志，就一直想親自挑戰(zhàn)，所以選了一個(gè)空閑的周末進(jìn)行。由于時(shí)間充沛，我在高效率完成作業(yè)之后，還余下了不少時(shí)間用來(lái)整理了一直沒(méi)有決心整理的各科知識(shí)點(diǎn)。挑戰(zhàn)以超額完成結(jié)束，完成所有任務(wù)時(shí)在傍晚書(shū)桌筆記本上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)挠凸P字被太陽(yáng)斜斜地照著。這一天來(lái)我感到了特別的充實(shí)感。

　　所以行動(dòng)比視覺(jué)功夫更可貴，只有行動(dòng)起來(lái)才會(huì)知道過(guò)程比看上去更有意思。

比看上去更有意思優(yōu)秀作文9

　　古文化中總會(huì)有些這樣的東西：很有年頭，古老卻風(fēng)華不減，傳承至今——有時(shí)是古董，有時(shí)是非遺。它們見(jiàn)證了千百年風(fēng)雨，比看上去更有意思。

　　“排好隊(duì)，安靜一點(diǎn)兒……”老師的聲音漸漸隱沒(méi)在一片竊竊私語(yǔ)中。門(mén)口掛著大牌子：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（剪紙）�！爸ā�—”門(mén)開(kāi)了，走出一位老奶奶，面上布滿歲月刻痕，雙眼炯炯有神。似乎感受到什么肅穆的氣息，騷動(dòng)的孩子們靜了不少。

　　進(jìn)門(mén)，四周墻上、窗上粘著不少鮮艷的剪紙，有雙喜、兩條大鯉魚(yú)，還有金元寶、玫瑰花……我們落座后，她開(kāi)口：“今天我們剪‘喜’�！痹捯袈洌�一把剪刀、一張紅紙出現(xiàn)在她手中�！斑青赀青辍边B聲響起，剪刀縱橫穿梭，紙屑片片掉落，不多時(shí)，一個(gè)方正的、紅艷艷的“喜”誕生了。

　　好像……不太難啊。觀察一會(huì)兒，我如是想。

　　自己動(dòng)手總比看要困難。因?yàn)槭堑谝淮渭艏�，我們得在紙上�?huà)格。鉛筆、直尺齊上陣，一毫米一毫米地測(cè)量、勾畫(huà)，“沙沙沙”聲中，紙上*添出灰色的溝壑。剪刀出場(chǎng)，輕巧地順著溝壑滑動(dòng)，稍不注意就剪過(guò)了頭，留下扎眼的縫。桌上紙屑愈堆愈多，展開(kāi)，“喜”字依然通紅，只是橫粗豎細(xì)，左短右長(zhǎng)。呵，這么“簡(jiǎn)單”的手藝，原來(lái)也是個(gè)精細(xì)活兒，有意思。

　　數(shù)十個(gè)“喜”攤開(kāi)在桌子，大部分都有瑕疵，少數(shù)幾個(gè)俊美的，比起老奶奶的“喜”遜色不少。老奶奶好似早已料到這結(jié)果，她把自己的“喜”和我們的放在一起，娓娓道來(lái)：她打小從父親手里接過(guò)這手藝，一做就是幾十年，雖未能將其發(fā)揚(yáng)光大，也算是完完整整地保留下來(lái)�，F(xiàn)在是她兒子接過(guò)剪紙手藝往下傳，剪紙從古代流傳下來(lái)，屬實(shí)不易。老奶奶嘆口氣，轉(zhuǎn)而講剪紙的知識(shí)：雙喜用在結(jié)婚時(shí)，兩尾魚(yú)是說(shuō)“年年有余”，金元寶和財(cái)神爺指“招財(cái)進(jìn)寶”……

　　剪紙很美，而它的故事更美，更有意思！

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10

　　“兒子，最近有個(gè)畫(huà)展，我們?nèi)タ纯窗?”

　　“不想去，畫(huà)展沒(méi)啥意思。”

　　“這可是莫奈的畫(huà)展啊!”

　　“莫奈?還是不去。”

　　看到母親有點(diǎn)失望的神情，我有點(diǎn)于心不忍。但是這么大熱的天兒，我才不想去看什么畫(huà)展。除非，去吃一頓好吃的?“嗯，去也不是不可以，看完畫(huà)展你帶我去吃點(diǎn)好的。”

　　“唉，你呀，行吧。”母親有點(diǎn)哭笑不得地答應(yīng)了我。

　　去之前，我以為這莫奈畫(huà)展無(wú)非就是展出一些像街頭涂鴉一樣的繪畫(huà)，不管聽(tīng)上去還是看上去都沒(méi)一點(diǎn)意思�？墒�，后來(lái)……

　　我漫無(wú)目的地隨著參觀的人流走在畫(huà)廊中，不經(jīng)意地注意到角落的一張畫(huà)作--《歐洲橋--圣拉扎爾火車(chē)站》。?我環(huán)顧四周，突然發(fā)現(xiàn)這是莫奈畫(huà)展中唯一的一幅工業(yè)題材作品。

　　我仔細(xì)地端詳眼前的這幅畫(huà)，為什么讓莫奈所著迷的不是規(guī)則的鐵軌，不是巨大的火車(chē)，也不是火車(chē)站的恢弘氣勢(shì)，而是那濃淡相宜，變化無(wú)窮的煙霧呢?我不禁思索：莫奈總是堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，拒絕想象，那他又是怎樣畫(huà)那稍縱即逝的煙霧的呢?語(yǔ)音導(dǎo)覽介紹道：并不富裕的莫奈租了一套體面的西裝，跑到火車(chē)站總經(jīng)理辦公室，靠著他那虛張聲勢(shì)的氣場(chǎng)和天賦異稟的表演能力，擺出一副藝術(shù)大師臨幸火車(chē)站的樣子，讓總經(jīng)理將所有火車(chē)頭專門(mén)為他的創(chuàng)作而排放蒸汽。真有意思，原來(lái)聞名世界的大畫(huà)家是這樣一個(gè)人。

　　我仿佛看到了一個(gè)落魄的藝術(shù)大師，為了畫(huà)出令他自己滿意的作品，換上精致的西裝，背著一個(gè)畫(huà)板，獲得車(chē)站總經(jīng)理的允許后，欣喜若狂卻又爭(zhēng)分奪秒地描繪著火車(chē)站蒸汽氤氳的靈動(dòng)畫(huà)面，我不禁被莫奈的機(jī)智所折服，也被他對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求所感動(dòng)……

　　人們說(shuō)“六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變”，7月初的上海，前一刻還驕陽(yáng)似火，轉(zhuǎn)眼間就下起了大雨。看完畫(huà)展的我與母親匆匆回了家，并沒(méi)有去那家我喜歡的餐館。

　　“下次還有別的畫(huà)展的話，記得也叫上我看�！蔽以诰W(wǎng)絡(luò)上搜索著“圣拉扎爾火車(chē)站”的圖片，想著下午看到的那幅畫(huà)，不好意思地跟母親說(shuō)到。

　　“咦，你去的時(shí)候不是說(shuō)沒(méi)意思嗎!”

　　我撓撓頭，笑著說(shuō)道：“這件事兒初看上去好像是沒(méi)什么意思，但實(shí)際上還挺有意思的!”

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇擴(kuò)展閱讀

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇（擴(kuò)展1）

——比看上去更有意思作文10篇

比看上去更有意思作文1

　　人，喜歡，有意思的生活。

　　曾經(jīng)喜歡夕陽(yáng)西下的浦江，最?lèi)芤庾�輪渡。從金陵�(yáng)|路碼頭一路覽見(jiàn)*高樓，歷史的滄桑與現(xiàn)代的輝煌，人在其中，悠悠江水，滔不盡夕陽(yáng)一席碎金。經(jīng)常坐在船的二樓，微風(fēng)拂臉，聽(tīng)，船笛長(zhǎng)鳴；看，船中人世百態(tài)。那時(shí)，覺(jué)得這就是有意味的生活：于匆忙中偷閑一刻，在抒情中不失煙火氣息。多好！

　　其實(shí)，小時(shí)候，就喜歡這樣看。那時(shí)渡輪簡(jiǎn)陋，船艙外多以帆布蒙皮；艙內(nèi)人車(chē)混雜，常被擠在船艙中間，無(wú)法遍覽浦江。于是，在人群縫隙中，看船艙帆布外一絲絲江水，偶爾窺見(jiàn)江豚起伏，一聲聲驚呼，惹起周邊一陣不屑，卻不改其樂(lè)。更喜歡在雨天，船艙里彌漫著水汽和雨衣的味道，聽(tīng)著雨腳砰砰地肆意在艙頂跳舞，看著雨打江水，雨圈圈奔進(jìn)水漩渦，水蒙蒙一片，呆呆地想著，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。

　　那時(shí)，父親便是老師，常教我看各種江上景物。內(nèi)行看門(mén)道，一個(gè)津津有味地講，一個(gè)樂(lè)此不彼地看。江鷗翔集，百舸爭(zhēng)流。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流入我心。兒童不識(shí)愁滋味，反反復(fù)復(fù)地這樣來(lái)回輪渡，便是世上最有樂(lè)趣的事兒！

　　工作以后，不知不覺(jué)中疏離了這樣的生活。浦東濱江改造以后，也是出入美食門(mén)店，與友人暢談，船笛依舊會(huì)長(zhǎng)鳴，卻已是小資情調(diào)的背景音樂(lè)，只有滾滾東逝水，陪伴著這樣自覺(jué)“有意思”的生活。也會(huì)偶爾乘渡輪過(guò)江辦事，卻不再有滋有味地看，滿懷心事，自顧不暇地忙亂，失去了品味的自在。

　　又是在雨天，因?yàn)榈罔F口步行太遠(yuǎn)的緣故，又一次選擇了渡輪。這次，沒(méi)有選擇二樓，我早已失去了看*風(fēng)景的興致，如茅盾在《天窗》中兒童般仰望與想象船外世界心境已消逝在風(fēng)中。只是人車(chē)混雜的一樓船艙，空氣中熟悉而又久遠(yuǎn)的氣息，到底還是讓心底涌起感慨。鏡片模糊，也看不清船外風(fēng)物。耳邊傳來(lái)對(duì)話：“你這單是送花？”“是啊，客戶要得急，走輪渡快些�！蹦：�間，一個(gè)憨厚漢子在我身邊悉悉索索地?cái)[弄著，一陣好聞的幽香**。擦干凈眼鏡，看清了一位快遞小哥小心翼翼維護(hù)著車(chē)上一大捧香雪蘭，自己身上濕了一片卻也不顧�！跋掠暾媛闊�”我不由抱怨：“否則你也不會(huì)濕成這樣�！蹦菨h子卻笑了，“我倒覺(jué)得蠻好，下雨，單子提成會(huì)高些。多攢幾單，我就能帶兒子來(lái)看看***外灘夜景。”

　　我有些尷尬，望著窗外。東方明珠塔若隱若現(xiàn)在水霧中，仿佛多了些嫵媚。近些年來(lái)，很多事讓自己覺(jué)得很沒(méi)意思，慢慢地，就連什么是樂(lè)趣都快要模糊了。然而快遞小哥的一番話，讓自己又重新審視起周?chē)�的風(fēng)景。有多少日子，沒(méi)有和父親一起渡輪指點(diǎn)*了；兒子出生以后，又是否帶著他像當(dāng)年的老爸指點(diǎn)我一樣指點(diǎn)他呢？

　　浦江*，風(fēng)景舊曾諳。只是風(fēng)景中人是否依然牽手相伴？滾滾逝水，看上去真美，如同哲人感慨，有意味；涌涌人潮，有幸相伴，這比看上去，更有意思!

比看上去更有意思作文2

　　蘇州河*槍聲陣陣，上海掩映在一片燈火通明中，我受傷后就被送去法租界里治療，看著六號(hào)倉(cāng)庫(kù)升起的濃煙，心里數(shù)不清的感情油然而生。我僥幸逃過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)，傾身到這個(gè)白色的洋房中養(yǎng)傷。

　　到這里的第一天，一位身著旗袍的房東迎接我，帶我到房間，又用生澀的英語(yǔ)介紹對(duì)面的房客。

　　對(duì)面的房客很安靜，整個(gè)一天，沒(méi)有發(fā)出一絲聲響。“這個(gè)人好無(wú)聊��！”我心想。

　　天暗了下來(lái)，槍聲依舊不停。忽然，一縷煙從對(duì)面的屋子里飄出來(lái)，我看見(jiàn)一只手搭在窗臺(tái)上，那只手盡是褶皺，指甲像是很久沒(méi)剪過(guò)。

　　伴隨好一陣咳嗽，從對(duì)面探出一個(gè)腦袋，那人頭發(fā)如鋼釘一般，面頰像是被刀削過(guò)，目光堅(jiān)定。他滅了手中的煙，又坐回去，剩下的只有微弱的燭光和咳嗽。

　　第二天，我照常出門(mén)，發(fā)現(xiàn)對(duì)面的房客也出去了。在早餐攤，我看到的昨夜那個(gè)背影。于是，坐在他對(duì)面，向法國(guó)商販買(mǎi)了一個(gè)熱狗：“天氣真好呀！”我用日語(yǔ)小聲嘀咕道，可不想對(duì)面的那位用竟然日語(yǔ)說(shuō)了句：“是啊！”我連忙向他自我介紹。他的表情毫無(wú)變化，不含笑意，并不時(shí)摸一摸兩撇小胡子，這個(gè)人，看上去有點(diǎn)意思。

　　我抱怨著世道，他認(rèn)真聽(tīng)著，終于開(kāi)始和我交談。他很愛(ài)說(shuō)，又很會(huì)說(shuō)，他說(shuō)了許多，我能聽(tīng)懂，又聽(tīng)不懂。

　　天下起了小雨，他停了下來(lái)對(duì)我說(shuō)“：這本書(shū)我送給你，很好看哦！”這個(gè)人可比他看起來(lái)有意思多了。說(shuō)罷，他打車(chē)去了孤兒院。他對(duì)我說(shuō)，他是個(gè)怪人，自己沒(méi)有錢(qián)，還總是把自己的雜物捐給福利院。

　　我拿著他那本送給我的那本《彷徨》，站在雨中，那一抹背影，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，漸行漸遠(yuǎn)……

比看上去更有意思作文3

　　陽(yáng)光灑在大地上也照著我的后背上，衣服被汗水沾濕。在籃球場(chǎng)上盡力追趕，就是為了獲勝的喜悅。

　　在小學(xué)三、四年級(jí)的時(shí)候，常見(jiàn)到高年級(jí)同學(xué)在體育課上打籃球，他們互相追趕，就是為了將球投到框里。于是我在心里種下了一棵關(guān)于籃球的種子。直到五年級(jí)暑假媽媽給我報(bào)名了籃球興趣班，我心里的種子終于破土而出。

　　那時(shí)我還是個(gè)“菜鳥(niǎo)”，就連最基本的運(yùn)球都不會(huì)，在第一個(gè)月里我被教練訓(xùn)罵，還記得每天下午的陽(yáng)光是那么的猛烈，在陽(yáng)光中，我拿著籃球，不管太陽(yáng)多么火辣，氣溫是多么高，還是那早已被汗浸透的籃球服。那是最艱辛一個(gè)月，那是最痛苦、勞累的一個(gè)月，那是飽含訓(xùn)罵的一個(gè)月，但同樣也是讓我領(lǐng)悟了籃球真諦的一個(gè)月。

　　一年之前的“菜鳥(niǎo)”經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮、摧殘，但是他是一只風(fēng)雨無(wú)阻的鳥(niǎo)，一年之后他已成雄鷹。

　　訓(xùn)練一年之后，我如期去參加一場(chǎng)籃球比賽。我以為是籃球界的精英，沒(méi)想到居然還是那一張張熟悉的面孔，隨著一聲哨響，緊張、激烈的比賽開(kāi)始了，我們個(gè)個(gè)在賽場(chǎng)上奔馳、互相爭(zhēng)搶著，隨著一次次投籃，一次次得分，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，又伴隨著那熟悉的哨聲響起，比賽結(jié)束了。盡管落后一分我們輸了，但望著幾張熟悉的面孔，我們還是會(huì)心一笑。

　　經(jīng)過(guò)一年多的風(fēng)霜、一年多的洗禮、一年多的成長(zhǎng)，我才意識(shí)到我錯(cuò)了，籃球不僅帶給我快樂(lè)；還帶給我友誼以及做人處事的道理，原來(lái)籃球比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文4

　　**上下五千年，流傳詩(shī)篇數(shù)百篇。在泱泱五千年的**歷史中，詩(shī)詞是一顆璀璨明珠。于我來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞遠(yuǎn)比看上去更有意思。

　　你眼中的詩(shī)詞，是怎樣的呢？也許是拗口難背，也許是枯燥無(wú)味，又或許是晦澀難懂？對(duì)我而言，詩(shī)詞看上去就有一種感覺(jué)：有意思。無(wú)論是唐詩(shī)、宋詞還是元曲，不管意思如何，讀來(lái)總有一種趣味蘊(yùn)含其中。唐詩(shī)中有巧妙絕倫的韻腳，宋詞里有駢散不一的長(zhǎng)短句，元曲便更有趣味，雜劇與散曲交互期間，形成了妙趣橫生，韻味十足的元曲�？傊�，詩(shī)詞天然帶有一種節(jié)奏感與音韻美。

　　除去讀出的韻味，詩(shī)詞中描繪的畫(huà)面也是栩栩如生，令人神往。透過(guò)“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，我們看到了活潑可愛(ài)的孩童在春季爭(zhēng)放紙鳶的童趣；從“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中，我們仿佛身處田園野間，不遠(yuǎn)處便是南山，流露出一種閑適恬淡悠然自得的閑情逸趣；通過(guò)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我們看到了邊塞奇特壯美的冬季景象，一朵朵雪白的冰晶仿佛就在眼前綻開(kāi)。古詩(shī)文中潛藏的自然美景，向來(lái)為人稱道，令人心生感慨。

　　然而，詩(shī)詞遠(yuǎn)比看上去更有意思。也許你會(huì)認(rèn)為《出師表》長(zhǎng)篇大論，晦澀難懂，可透過(guò)書(shū)頁(yè)，呈現(xiàn)在我們眼前的`便是身為忠志之士的諸葛亮對(duì)于后主劉禪的諄諄教導(dǎo)，流露出的也是身為貞良死節(jié)之臣的憂國(guó)憂民，這其中蘊(yùn)含的情感遠(yuǎn)比看上去更有意思；也許你認(rèn)為白居易的《賣(mài)炭翁》頗有夸張之勢(shì)，可從底層人民的苦難生活中我們也看到了唐朝繁榮之下的腐朽落沒(méi)，這遠(yuǎn)比你所認(rèn)為的更加耐人尋味，也因此更有意思。

　　詩(shī)詞的意趣從不只流于表面的音韻與畫(huà)面，真正的妙趣橫生之處往往要細(xì)細(xì)品味，反復(fù)推敲。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞不止是學(xué)習(xí)中的必經(jīng)之路，它更應(yīng)該成為我們發(fā)掘古代文學(xué)之韻味，看到古代社會(huì)的不同光景，體會(huì)古人之高尚品質(zhì)的媒介。

　　相信在你我的細(xì)細(xì)品味，求知若渴的過(guò)程中，終有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為古典文化載體的詩(shī)詞，真的遠(yuǎn)比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文5

　　他看上去似乎并不友好，甚至不茍言笑，是個(gè)沒(méi)意思的人。

　　他是我的鄰座，冷冷的眼光穿透鏡片，短暫地在我身上停留片刻，便移到了面前的課本上。像他臉上的黑框眼鏡，無(wú)形之中莫名出現(xiàn)的名為“拘束”的條框擠滿了我們倆之間的空隙，尷尬的氣氛蔓延。

　　他是班上的班長(zhǎng)，他在老師的提名下有條不紊地放下手中書(shū)本，站起身禮貌地向同學(xué)致意，又在一片目光中坦然坐下，眼眸冷冷，自帶一種威信和震懾。

　　樹(shù)影婆娑，知了不知厭煩地尖叫著，數(shù)學(xué)老師在黑板前講著一道繁瑣的幾何題。層層相疊的圖形，密密麻麻的字母和角度攪得我暈頭轉(zhuǎn)向，不知所云。

　　我狠抓著稿紙，偷偷用余光向鄰座的方向望去——他一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)，雙手自然而放松地放在桌上，像是一座栩栩如生的雕像。而炯炯有神的目光，正射向黑板上的'數(shù)學(xué)題，只見(jiàn)他嘴里念念有詞，只是正視面前的黑板，嘴角上揚(yáng)起了兩個(gè)像素點(diǎn)的弧度。

　　他舉了手。

　　教室內(nèi)筆尖擦過(guò)紙面的“沙沙”聲頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤，全班的目光聚焦在他的身上，身為鄰座的我卻莫名垂下了頭。

　　他高昂著腦袋，一束名為“自信”的光芒在他身上熠熠生輝。

　　他清晰而快速地在黑板上羅列出條件、理論、數(shù)據(jù)，動(dòng)作有條不紊，像是排兵布陣的大司令，雜亂無(wú)章的關(guān)系式在他手下變得井井有條，變得通俗易懂。

　　老師為他鼓起掌來(lái)，講臺(tái)下也頓時(shí)掌聲四起，在如雷鳴般的掌聲中——我們散發(fā)著神圣光輝的班長(zhǎng)大人竟扭動(dòng)著他并不苗條的腰肢一臉嚴(yán)肅地手舞足蹈起來(lái)。目光依舊淡然但是手腳“妖嬈”的動(dòng)作體現(xiàn)了此時(shí)他內(nèi)心的狂喜，掌聲四起也隨之變成了笑聲四起，原本被數(shù)學(xué)支配的同學(xué)們也被他帶動(dòng)得煥發(fā)出了新的生機(jī)。

　　“哈！他比看上去有意思多了！”我一邊想，一邊用力鼓掌著。

比看上去更有意思作文6

　　臉譜是流動(dòng)的線條，是繽紛的色彩，是張揚(yáng)的生命。

　　——題記

　　赤橙黃綠與歪歪扭扭的線條交織在一起，一張看上去**無(wú)奇，卻是國(guó)之精粹的臉譜。它，可比看上去更有意思。

　　“藍(lán)臉的竇爾敦盜御，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙……"隨著美妙的音樂(lè)聲，我們邁著輕快的步子進(jìn)入了劇院�！鞍　�—”一個(gè)紅臉的人物躍入了眼簾，他眉毛豎起來(lái)，眼睛瞪得像銅鈴。嘰嘰喳喳的同學(xué)們，頓時(shí)安靜下來(lái)。這時(shí)舞臺(tái)上的表演已經(jīng)到了**，鼓聲急促如雨點(diǎn)，弦聲悠揚(yáng)如清風(fēng)。臺(tái)上一位白臉小生翻著跟頭到了舞臺(tái)**，袖子一遮，白臉變?yōu)楹谀�；頭一搖，黑臉變成紅臉。

　　“啪——”雷鳴般的掌聲響了起來(lái)。表演結(jié)束了，底下的觀眾仿佛還沉浸在剛才的表演之中，直到小生謝了幕，觀眾才開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)地離開(kāi)。老師站了起來(lái)，手背在后面，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“接下來(lái)，讓我們畫(huà)一畫(huà)臉譜吧！”

　　聽(tīng)到老師的話，同學(xué)們都十分高興，我心中犯了嘀咕：“*時(shí)在紙上畫(huà)得畫(huà)都不咋地，更別提在“臉”上畫(huà)了�！惫�然不出我所料，坑坑洼洼的“臉”像樹(shù)皮一樣粗糙，線條彎彎曲曲，像一條小蛇在臉上來(lái)回蠕動(dòng)。緊接著，到了上色環(huán)節(jié)，原本描形就沒(méi)有描好，上完色后，就變成了一個(gè)真真正正的“丑八怪”。

　　老師說(shuō)：“臉譜是有生命的�！�

　　臉譜有三條生命，第一條生命源于繪畫(huà)者，他們用色彩和線條讓臉譜變得栩栩如生；第二條生命源于演繹者，他們賦予了臉譜生機(jī)與活力，讓他們“舞動(dòng)”在人們心中；第三條生命源于觀看者，給予臉譜贊揚(yáng)與肯定，讓他們能夠傳承至今。

　　臉譜是一種文化，是一種藝術(shù)，更是**民族之象征，遠(yuǎn)比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文7

　　風(fēng)越來(lái)越大，本來(lái)就不高的溫度在早上更是雪上加霜，路上的行人面前都帶著一團(tuán)白色的霧氣。而我正走在上學(xué)的路上，渴望著溫暖的教室。

　　路上經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)。學(xué)校大門(mén)前有一個(gè)賣(mài)燒餅的小攤。攤主是一個(gè)中年男人，腿上穿著一條有一塊補(bǔ)丁的褲子，身上套著一件半舊不新的棉襖，頭上歪戴著一頂棉帽。他推著小車(chē)，用一口濃重的東北話吆喝著：“燒餅一一賊好吃的燒餅一一”呵呵，賊都好吃了，有點(diǎn)意思。

　　忽然，一個(gè)稚嫩的聲音從我身后傳來(lái)：“叔一叔一”我的好奇心被勾起來(lái)了�；仡^望去，一個(gè)小女孩邁著小步，樂(lè)顛顛地向燒餅攤跑去。她的手里還拿著兩張紙，在風(fēng)中嘩嘩作響。小女孩跑到燒餅攤，將手中的紙展開(kāi)在中年男人的眼前，高興地說(shuō)：“叔叔，您看！”這時(shí)我定睛一看，竟然是兩張滿分試卷！

　　中年男人對(duì)著卷子看了幾秒，臉上露出欣喜的神色�！靶∨笥颜姘�！要什么餡的？”“豆沙餡的！”“好一嘞！”他打開(kāi)泡沫蓋子，拿出了一個(gè)燒餅，仔細(xì)地用紙袋包好，遞給小姑娘：“再接再厲��！”小姑娘高興地說(shuō)：“謝謝叔叔！”蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了。咦？小姑娘并沒(méi)有給錢(qián)啊。

　　“哦，那個(gè)叔叔說(shuō)，每個(gè)人拿著兩張滿分的卷子去他那里，就可以換一個(gè)燒餅，不要錢(qián)的。”一個(gè)小學(xué)弟見(jiàn)我一臉詫異，連忙向我解釋。

　　時(shí)過(guò)境遷，每當(dāng)我想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，總會(huì)在心中生起一股暖意。我停留在那里，望著那個(gè)小攤，望著那個(gè)中年男人。我看到他的臉上，洋溢著幸福的笑容。

　　一個(gè)小孩和他的母親過(guò)來(lái)了。小孩的手里也拿著兩張?jiān)嚲�，拽著他的母親，“媽媽，你陪我去嘛！”……

　　三個(gè)女生走了過(guò)來(lái)，其中一個(gè)女生手里拿著兩張卷子，頗有些躊躇。她身邊的兩個(gè)女生開(kāi)始激將：“快去啊，大學(xué)霸，敢考滿分不敢換獎(jiǎng)品�。俊薄�…

　　接著是一個(gè)騎著單車(chē)的男孩，一位替孩子提著書(shū)包的奶奶……看得出來(lái)，他們吃得賊香。那一幕情景，比看上去更有意思。

　　在那一刻，在那曦光如紙的冬日里，我已然感到了他身上散發(fā)出的溫暖，如熱浪般起伏。正驅(qū)遣著冬天的寒意，撫慰著路人的心靈，溫暖著萬(wàn)千視線。

比看上去更有意思作文8

　　風(fēng)越來(lái)越大，本來(lái)就不高的溫度在早上更是雪上加霜，路上的行人面前都帶著一團(tuán)白色的霧氣。而我正走在上學(xué)的路上，渴望著溫暖的教室。

　　路上經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)。學(xué)校大門(mén)前有一個(gè)賣(mài)燒餅的小攤。攤主是一個(gè)中年男人，腿上穿著一條有一塊補(bǔ)丁的褲子，身上套著一件半舊不新的棉襖，頭上歪戴著一頂棉帽。他推著小車(chē)，用一口濃重的東北話吆喝著：“燒餅一一賊好吃的燒餅一一”呵呵，賊都好吃了，有點(diǎn)意思。

　　忽然，一個(gè)稚嫩的聲音從我身后傳來(lái)：“叔一叔一”我的好奇心被勾起來(lái)了�；仡^望去，一個(gè)小女孩邁著小步，樂(lè)顛顛地向燒餅攤跑去。她的手里還拿著兩張紙，在風(fēng)中嘩嘩作響。小女孩跑到燒餅攤，將手中的紙展開(kāi)在中年男人的眼前，高興地說(shuō)：“叔叔，您看！”這時(shí)我定睛一看，竟然是兩張滿分試卷！

　　中年男人對(duì)著卷子看了幾秒，臉上露出欣喜的神色�！靶∨笥颜姘�！要什么餡的？”“豆沙餡的！”“好一嘞！”他打開(kāi)泡沫蓋子，拿出了一個(gè)燒餅，仔細(xì)地用紙袋包好，遞給小姑娘：“再接再厲��！”小姑娘高興地說(shuō)：“謝謝叔叔！”蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了。咦？小姑娘并沒(méi)有給錢(qián)啊。

　　“哦，那個(gè)叔叔說(shuō)，每個(gè)人拿著兩張滿分的卷子去他那里，就可以換一個(gè)燒餅，不要錢(qián)的.�！币粋�(gè)小學(xué)弟見(jiàn)我一臉詫異，連忙向我解釋。

　　時(shí)過(guò)境遷，每當(dāng)我想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，總會(huì)在心中生起一股暖意。我停留在那里，望著那個(gè)小攤，望著那個(gè)中年男人。我看到他的臉上，洋溢著幸福的笑容。

　　一個(gè)小孩和他的母親過(guò)來(lái)了。小孩的手里也拿著兩張?jiān)嚲�，拽著他的母親，“媽媽，你陪我去嘛！”……

　　三個(gè)女生走了過(guò)來(lái)，其中一個(gè)女生手里拿著兩張卷子，頗有些躊躇。她身邊的兩個(gè)女生開(kāi)始激將：“快去啊，大學(xué)霸，敢考滿分不敢換獎(jiǎng)品��？”……

　　接著是一個(gè)騎著單車(chē)的男孩，一位替孩子提著書(shū)包的奶奶……看得出來(lái)，他們吃得賊香。那一幕情景，比看上去更有意思。

　　在那一刻，在那曦光如紙的冬日里，我已然感到了他身上散發(fā)出的溫暖，如熱浪般起伏。正驅(qū)遣著冬天的寒意，撫慰著路人的心靈，溫暖著萬(wàn)千視線。

比看上去更有意思作文9

　　三歲那年，我從老家返回上海，之前由于爸爸媽媽一直工作忙，我和爺爺奶奶在一起生活，到了上幼兒園的那一年，我回到了滿是高樓的上海。

　　在老家的時(shí)候，爺爺奶奶，還有大姑、二姑，天天帶我爬爬小山，逛逛小公園，雖然小城市的生活簡(jiǎn)單，但勝在城市小，大家住得距離短，串門(mén)很方便，一大家子常來(lái)常往，熱鬧非凡。

　　回到了上海之后，每天放學(xué)后，卻只有爸爸媽媽和我。大城市的生活緊張而忙碌，爸爸上班通勤的時(shí)間就有1個(gè)多小時(shí)，每天下班回來(lái)后，都滿滿的疲憊的樣子。那時(shí)候，我總在想，我們一大家人生活在一起不好么，為什么分別居住在不同的城市？有人才溫馨，人多更溫馨。

　　如果爺爺奶奶、外公外婆、大姑二姑、爸爸媽媽都生活在一個(gè)城市，我們何必每年逢年過(guò)節(jié)都要四處奔波，給*、航空公司捐錢(qián)呢？

　　后來(lái)，隨著我知識(shí)的積累，我忽然發(fā)現(xiàn)，上下五千年，*、世界歷史之所以如此地豐富精彩，正是因?yàn)檫@種流動(dòng)，才是推動(dòng)歷史發(fā)展的原動(dòng)力。

　　所以，一個(gè)人、一個(gè)家庭的流動(dòng)，其實(shí)就是整個(gè)社會(huì)的縮影。

　　這樣看來(lái)，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。

　　閑暇時(shí)聽(tīng)爸爸聊天，爸爸也不是從小就生活在小城市，太爺爺及太爺爺之前都是農(nóng)民，**開(kāi)放之后，才舉家遷到城市，參與到整個(gè)*城市化的進(jìn)程中。爸爸大學(xué)畢業(yè)后，來(lái)到上海，從零開(kāi)始，工作買(mǎi)房、結(jié)婚生子。這難道不是*近40年城市聚集化發(fā)展的縮影么？

　　一個(gè)家庭的流動(dòng)其實(shí)是整個(gè)社會(huì)發(fā)展、流動(dòng)的縮影，歷史是人創(chuàng)造的，人不流動(dòng)，歷史誰(shuí)來(lái)寫(xiě)成呢？

　　所以，我一個(gè)學(xué)生的人生流動(dòng)，看上去也不那么簡(jiǎn)單了，更有意思了。

　　蘇東坡、李白、魯迅等等，放眼歷史任何一個(gè)人物，哪個(gè)是從小到死，就在一個(gè)城市不動(dòng)的？

　　所以，要更努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己有更廣闊的視野，能在將來(lái)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，做一個(gè)更重要的`螺絲釘，參與更多國(guó)家建設(shè)和進(jìn)步的工作中去。

比看上去更有意思作文10

　　小時(shí)候，每次看到別人打羽毛球，我總會(huì)駐足觀賞：看著小小的白色“羽翼”隨著球拍的揮舞不停地“翻滾”，在天宇間劃出一道完美的弧線，然后落地，真心覺(jué)得挺有意思。嘴里跟父母直嚷著：“我也要玩，太有意思啦……”但苦于年齡太小，玩不起來(lái)，只好只是放棄。

　　漸漸地長(zhǎng)大，父母見(jiàn)我“熱度”不減，便帶我來(lái)到一家羽毛球館，隨教練學(xué)習(xí)。那一天成了我的幸運(yùn)日，我到現(xiàn)在還記得我興奮激動(dòng)的樣子，教練笑瞇瞇地看著有點(diǎn)傻乎乎的我，用他那只大手抓起我稚嫩的小手，握住球拍，告訴要用虎口對(duì)著拍柄的側(cè)面。又教我移動(dòng)要用小碎步……一開(kāi)始由于比較笨拙，老是技不如人，但好在我的“熱愛(ài)”鼓動(dòng)著我，使我一步一步進(jìn)步著，慢慢地動(dòng)作也由生疏變得熟練起來(lái)，教練的目光也由開(kāi)始的“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈漸漸變得柔和、溫暖起來(lái)。

　　于是，我便踏**實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，第一次實(shí)戰(zhàn)是和一個(gè)比我還小的學(xué)弟打。學(xué)弟早已等候多時(shí)，只見(jiàn)他率先發(fā)球，上來(lái)就是一個(gè)高遠(yuǎn)球，我兩腳迅速向后滑動(dòng)，抬起手朝著球快落下的地方一打，只聽(tīng)“砰”的一聲，球被我成功地打回去。小弟弟奮力往前沖刺，前腳往前一蹬，手往前遞，行云流水般接住球，又向我這發(fā)來(lái)了。他也用吊球回應(yīng)我，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)掉到地**。教練一拍大腿“騰”地***：“好球！”

　　這回輪到我發(fā)球了，我們都虎視眈眈地盯著對(duì)方，生怕球有什么閃失，“鑫宇，加油！再來(lái)一個(gè)好球！”我聽(tīng)見(jiàn)同伴呼喊著，在為我加油、打氣。我把球放到我的肚子前面，等球**降落，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把球拍用力一揮。球像一支離弦的箭似的發(fā)***。學(xué)弟見(jiàn)是個(gè)高遠(yuǎn)球，便擺好架勢(shì)，找準(zhǔn)球的落點(diǎn)，然后迅速移動(dòng)至落腳點(diǎn)處，奮力擊打。球便向我這飛來(lái)了，那顆球時(shí)而像出膛的炮彈，時(shí)而像離弦的箭，時(shí)而像天外的流星，我預(yù)測(cè)這個(gè)球用力太大，應(yīng)該會(huì)出界�；仡^一看，不出所料，我得意地朝向?qū)κ�，露出一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑容只見(jiàn)他瞪著眼，嘟著嘴，唬著臉，可逗啦！又輪到他發(fā)球了，只見(jiàn)他高高舉起球拍，做了個(gè)假動(dòng)作，似乎很用力的樣子，結(jié)果呢?輕輕挑了一下，來(lái)了一個(gè)縮短，我見(jiàn)勢(shì)不妙，三步并成兩步，將球打了回去，他一緊張，拍子一斜，和羽毛球失之交臂，球落地了，就這樣我以大分領(lǐng)先，羸了他一局。

　　原來(lái)， 打球不僅是技藝的切磋,耐力的比拼,也是心態(tài)的較量,原來(lái)教練說(shuō)的“用腦子打球”，是這么一回事！它教會(huì)了我，不管是打球，還是學(xué)習(xí)與生活，都要帶上我的“腦子”，真有意思！

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇（擴(kuò)展2）

——比看上去更有意思作文 (菁華20篇)

比看上去更有意思作文1

　　在偏遠(yuǎn)的東北，有個(gè)不怎么出名的小縣城，那里的物、人多多少少在我人生的畫(huà)卷里勾勒出富有水土人情的山影，影響著我。

　　我的小學(xué)有四年是在寒冷的吉林讀的，雖然它寒意刺骨，但東北人民的熾熱的心，無(wú)時(shí)不刻不溫暖著我，帶我熬過(guò)一個(gè)又一個(gè)茫茫冬天。

　　我很感激我的小學(xué)老師，她是一個(gè)地地道道的東北人，有著農(nóng)民的純樸，但又沒(méi)有東北女漢子那般粗俗，她十分了解我，或著說(shuō)十分了解學(xué)生。她就像茫茫大霧中的那座燈塔，指引我這條”迷茫的船”走向光明。自此之后，我便像是老師的跟屁蟲(chóng)，雖然沒(méi)有走到哪跟到哪那么夸張，但也有些許相似。我從她口中了解了大半個(gè)東北的習(xí)俗，練就了十分流利的東北話，就連新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)都很難辨認(rèn)真假。我現(xiàn)在還對(duì)新同學(xué)知道我不是本地人的震驚表情，記憶猶新。不必說(shuō)，冬天要在窗戶上貼塑料，東北女人愛(ài)抽煙，也不必說(shuō)東北人把孩子吊在吊床上，東北人愛(ài)吃燉菜，單單是東北的非物質(zhì)遺產(chǎn)——紙花就夠人細(xì)細(xì)品味了。

　　紙花制作的過(guò)程和過(guò)年貼的“囍”字制作的過(guò)程大同小異，但是一定要注意從哪里下剪子，不然很有可能剪出來(lái)的紙花的圖案會(huì)令人很不舒服。我的小學(xué)老師在圣話誕節(jié)的時(shí)候給我們?nèi)�班同學(xué)露了一手，彩紙?jiān)谒�的手上變得栩栩如生，剪出�?lái)的效果也比我們的好十幾上百倍，關(guān)鍵吸引我的是，她剪的紙可以訂起來(lái)把多個(gè)紙花合成一個(gè)可以拉伸的紙花，展開(kāi)時(shí)活像幾個(gè)小燈籠連在 一起，我當(dāng)時(shí)就像發(fā)現(xiàn)寶貝一樣，我立馬去問(wèn)老師制作方法，老師教我的時(shí)候十分地細(xì)心，我很多個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤都被她糾正了回來(lái)。在她細(xì)致入微的教導(dǎo)下，我很快便學(xué)有所成，當(dāng)她看見(jiàn)我能夠剪得比她還細(xì)致的時(shí)候，她沒(méi)有嫉妒我，而是像自己進(jìn)步了一樣沖我笑。當(dāng)時(shí)正值冬至，但她的笑溫暖著我的心。

　　這個(gè)時(shí)候我突然有個(gè)很好的想法。這種事情我原來(lái)肯定會(huì)放棄，但我的想法這次卻異常堅(jiān)定——我要在畢業(yè)的時(shí)候折出一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的紙花去回報(bào)老師，來(lái)表達(dá)我對(duì)她無(wú)以法用語(yǔ)言形容的感激。那個(gè)時(shí)候我還有半年就小學(xué)畢業(yè)了，我深知時(shí)間的緊迫與任務(wù)的艱巨。

　　我當(dāng)時(shí)立下目標(biāo)一天至少將五張紙花剪好并粘起來(lái)，但是我很容易放棄。我在這半年中想過(guò)無(wú)數(shù)次放棄，也放棄過(guò)無(wú)數(shù)次，但在最后兩個(gè)月，我一天折了二十個(gè)，但是學(xué)習(xí)壓力只能讓我把折紙留到傍晚。我記得有次我折到**兩點(diǎn)半，眼皮里好像灌了鉛，我趴了無(wú)數(shù)次，起來(lái)了無(wú)數(shù)次，最后手一抖剪到另一只手，流了很多血，包扎好后，我又折了三個(gè)才去睡覺(jué)。這一個(gè)月我受益良多，我不只學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，還學(xué)會(huì)了感恩。

　　我折的紙花能繞整個(gè)教室一圈半，我的老師——她看見(jiàn)后眼里噙滿淚花，她什么都沒(méi)說(shuō)，只是哭，心情久久不*復(fù)。她在那個(gè)夏天被我溫暖了，就像她原來(lái)溫暖我那樣。

　　現(xiàn)在，我已到南方，遠(yuǎn)離那個(gè)普通的東北小鎮(zhèn)。但我知道，在我印象中，那個(gè)富有水土人情的東北小鎮(zhèn)，遠(yuǎn)比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文2

　　我是在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的，那里有著我的足跡，承載著我童年的回憶。

　　小時(shí)候，智能用品還未普及，田里地間便成了我們的游樂(lè)場(chǎng)。夏天，是我們最活潑的季節(jié)，不僅因?yàn)槟茄籽紫娜盏墓膭?lì)，還因?yàn)槲覀冇兄�充沛的時(shí)間來(lái)游戲人間。

　　小時(shí)候，我很調(diào)皮，上樹(shù)摘果，下河捉魚(yú)，幾乎無(wú)所不做，因此我便理所當(dāng)然地成為了同齡人當(dāng)中的“老大”。但我上面還有一個(gè)“大哥大”，他年事已高，兩鬢斑白，*時(shí)最喜歡與我們泡在一起，是一位名負(fù)其實(shí)的“老頑童”。老頑童知曉著許多事物，當(dāng)然，他也知道許多游戲，我們那時(shí)的游戲大多是從他那里得到的。

　　大自然是偉大的，它創(chuàng)造出了萬(wàn)物，更給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。徜徉在自然的懷抱，我們最喜歡與小動(dòng)物們一同玩耍。記得那時(shí)，剛上完《少年國(guó)土》這篇文章，我們竟真的像文中那樣用籃筐加一點(diǎn)米去捉麻雀，但結(jié)果就很明顯了，一只也沒(méi)捉到。也不知是我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)還是麻雀太狡猾了，我們倒挨了家長(zhǎng)的一頓批。

　　回想起來(lái)，我們最成功的一次游戲是和青蛙一起做的。鄉(xiāng)下，那種小林子有很多，我們就經(jīng)常去那種密林釣青蛙。釣青蛙的設(shè)備很簡(jiǎn)陋，通常是用一根小木棍加一根線或細(xì)一點(diǎn)的繩子，繩子上再綁上一點(diǎn)青蛙愛(ài)吃的東西，就大功告成了。用這種功具的原因是青蛙經(jīng)常躲在狹小的石頭縫中，而帶有重物的繩子則能輕而易舉地到達(dá)地面。我們釣青蛙的時(shí)候通常用棍子將繩子上的物品時(shí)不時(shí)地抖兩下，如果有青蛙咬鉤的話，那它就會(huì)迅速地咬上你的餌，這時(shí)你只需輕輕一拉就可以了，運(yùn)氣好的話你還有可能釣上來(lái)“雙尾”。但如果青蛙掉下去了也不要著急，不知是出于什么原因，那些青蛙似乎很笨，亦或者說(shuō)是記憶力極差，哪怕知道這是一個(gè)陷阱，它仍然是會(huì)再一次地咬上去。游戲結(jié)束后，我們當(dāng)然是會(huì)將抓到的青蛙都放走了，畢竟那時(shí)還小，不愿?jìng)�害它們，�?dāng)時(shí)還會(huì)一邊放一邊說(shuō)：“青蛙們，你們要好好地抓壞蟲(chóng)哦，保護(hù)好我們的農(nóng)田哦�！�

　　現(xiàn)在回想起童年的往事來(lái)，卻是十分地留戀，不過(guò)總覺(jué)得那時(shí)的心境與如今有許多差別。曾經(jīng)，我往往能體驗(yàn)到心*靜得不能再*靜了，而反觀現(xiàn)在，卻總感覺(jué)缺少了什么。再細(xì)細(xì)地回想，我知道了，我那時(shí)所處的那種環(huán)境，那里有自然完全融入你身體的感覺(jué)。這不，在這一次假期里，我又回到了那個(gè)地方，但這次卻只有我一個(gè)人，漫步在那田野上，望著那一波又一波的稻浪，我的心終于*靜了下來(lái)，我又一次地與自然在一起了，又體現(xiàn)到了那淀藍(lán)的天空，那連綿的山峰。

　　有一首歌是這樣的：

　　池塘邊的榕樹(shù)上

　　知了在聲聲叫著這個(gè)夏天……

　　回想往事，發(fā)現(xiàn)這一切都比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文3

　　一直堅(jiān)信，歷史始終比看上去更有意思。

　　初中開(kāi)始開(kāi)設(shè)歷史課，從小便對(duì)歷史感興趣的我可謂是高興至極，每周的兩節(jié)歷史課總會(huì)讓我興奮不已。

　　歷史到底是什么？肯定不只是書(shū)上的黑白文字，真正的歷史要比歷史課本更有意思。

　　歷史是一幅油畫(huà)，越久就越讓人好奇。有張騫通西域，開(kāi)辟絲綢之路的一路煙塵；有**和欽宗被俘虜?shù)钠囡L(fēng)苦雨；有林則徐親自在海邊虎門(mén)銷(xiāo)煙的驚濤駭浪……歷史，就如一雙皮靴，被時(shí)間磨損，卻又被時(shí)間擦亮，浸潤(rùn)著雅致的色澤。從一幅幅畫(huà)中，我們似乎讀懂了它的一部分，但悠悠歲月，斗轉(zhuǎn)星移，又豈是一朝一夕所能參透？

　　歷史是一曲長(zhǎng)歌，越久就越令人動(dòng)容。悲壯而又激昂。面對(duì)日益**的大唐**，看著成千上萬(wàn)無(wú)家可歸的黎民百姓，杜甫唱出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫之歌；面對(duì)南宋朝廷偏居一隅的**，岳飛唱出了“臣子恨，何時(shí)滅”的悲壯之歌；面對(duì)滄海橫流，征帆杳杳的**新征程，*唱出了“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”的慷慨之歌。歷史的每一個(gè)音符，都是一個(gè)縱橫捭闔的故事。

　　歷史是一面鏡子，越久就越催人自省。屈原投身汩羅江，我們看到的是國(guó)破家亡，百姓顛沛流離的傷感之景；大秦帝國(guó)二世而亡，我們看到了“儀義不施而攻守之勢(shì)異也”的千古教訓(xùn)；蘇武出使，我們看到在北海風(fēng)雪中的民族氣節(jié)永不凋落。這面鏡子，比任何鏡子都要通透，從歷史這面鏡子中，不只看到我們的過(guò)去，還可以照鑒我們的當(dāng)下與未來(lái)。

　　大地遼闊，歲月的風(fēng)塵已被愈來(lái)愈遠(yuǎn)的馬蹄聲踏碎。而歷史恰似一部黑白的默片，喚起我們遙遠(yuǎn)的記憶；它恰似一條飛濺的瀑布，本就十分壯觀，但若穿過(guò)瀑布，則更會(huì)發(fā)現(xiàn)藏于瀑布后面的福地洞天。

　　歷史就是這樣，比我們手中的歷史課本更有意思。

比看上去更有意思作文4

　　“老王這人比看上去更有意思！”在兩年之后，在老王早已不教我們班數(shù)學(xué)之后，大家常在背地里這樣念叨。

　　那是公元2019年8月31日，“秋老虎”發(fā)威，教室里熱得喘不過(guò)氣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，昏昏欲睡。就是在這樣的老套劇情中，白發(fā)蒼蒼的老王，整了整襯衫，扶了扶眼鏡，閃亮登場(chǎng)了。

　　“我姓王，今后你們可以就叫我老王�！薄�—什么情況？

　　“還有幾年退休，**看我年事已高，就安排我教初一，因?yàn)槌跻粩?shù)學(xué)簡(jiǎn)單，**都能學(xué)會(huì)�！比�班哄堂大笑�！�—套路有點(diǎn)深，我要回農(nóng)村。

　　“報(bào)告老師，我肯定學(xué)不會(huì)，因?yàn)槲抑巧烫�高�！薄澳阏Ω�老師都不說(shuō)實(shí)話啊，昨天你腦袋不是剛讓驢給踢了嗎？”……幾個(gè)剛剛還在打瞌睡的男生，此刻已然困意全無(wú)，開(kāi)始調(diào)皮起來(lái)。

　　老王也被逗笑了，眼睛瞇成了一條線，正方形臉上的肉都擠到了一起，嘴角抖動(dòng)著說(shuō)：“又是一群小**，有點(diǎn)兒意思，比我中考剛剛送走的那群小**還有意思！”——拉攏人的**可以呀！但是若能把我們這群**教明白，才算你狠。

　　“下面我要說(shuō)重點(diǎn)，**三件事，看黑板，聽(tīng)笑話，做小題。”……

　　教室里特別安靜，我甚至聽(tīng)到老王的表發(fā)出微弱的滴答聲。

　　課前，老王總會(huì)把每天要講的課標(biāo)寫(xiě)在黑板的最左側(cè)。課上，講解所學(xué)知識(shí)的理解，歷屆學(xué)生易錯(cuò)的地方和鬧出的糗事。課后，他會(huì)盯著大家完成他精心挑選出來(lái)的練習(xí)題。他講課從不用課本，除了劃重點(diǎn)內(nèi)容作筆記。他那不足五尺的身體里裝滿了知識(shí)，正如他自己所說(shuō)的：“凡是濃縮的，都是**！”

　　“你們說(shuō)，老王又去教哪群**了呢？”兩年后，我們還常常在背地里談?wù)撈鹄贤酢?/p>

　　那時(shí)我忽然明白，為什么同學(xué)們都會(huì)對(duì)這個(gè)“五尺男兒”心生敬畏，因?yàn)樗�有一種魔力，能讓那些喜歡課上睡覺(jué)的同學(xué)卻在數(shù)學(xué)課上精神抖擻，能讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的我們班躍至年級(jí)前五，能讓我們這群**明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理，成功的路縱然是千難萬(wàn)難，但只要用信心，沿著一條傻道走到底，也終將會(huì)是一片光明。

　　恍惚間，第一次見(jiàn)到老王的畫(huà)面又一次漫上心頭。伴著昏昏欲睡的蟬聲，白發(fā)蒼蒼的老王，整了整襯衫，扶了扶眼鏡，走**講臺(tái)。那一瞬間，在鈴聲里，在玻璃窗前，努力地眨了眨眼，拂去眼角的濕潤(rùn)，在心里苦笑著說(shuō)上一句：老師，您可是比看上去更有意思呢！

比看上去更有意思作文5

　　蘇州河*槍聲陣陣，上海掩映在一片燈火通明中，我受傷后就被送去法租界里治療，看著六號(hào)倉(cāng)庫(kù)升起的濃煙，心里數(shù)不清的感情油然而生。我僥幸逃過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)，傾身到這個(gè)白色的洋房中養(yǎng)傷。

　　到這里的第一天，一位身著旗袍的房東迎接我，帶我到房間，又用生澀的英語(yǔ)介紹對(duì)面的房客。

　　對(duì)面的房客很安靜，整個(gè)一天，沒(méi)有發(fā)出一絲聲響�！斑@個(gè)人好無(wú)聊��！”我心想。

　　天暗了下來(lái)，槍聲依舊不停。忽然，一縷煙從對(duì)面的屋子里飄出來(lái)，我看見(jiàn)一只手搭在窗臺(tái)上，那只手盡是褶皺，指甲像是很久沒(méi)剪過(guò)。

　　伴隨好一陣咳嗽，從對(duì)面探出一個(gè)腦袋，那人頭發(fā)如鋼釘一般，面頰像是被刀削過(guò)，目光堅(jiān)定。他滅了手中的煙，又坐回去，剩下的只有微弱的燭光和咳嗽。

　　第二天，我照常出門(mén)，發(fā)現(xiàn)對(duì)面的房客也出去了。在早餐攤，我看到的昨夜那個(gè)背影。于是，坐在他對(duì)面，向法國(guó)商販買(mǎi)了一個(gè)熱狗：“天氣真好呀！”我用日語(yǔ)小聲嘀咕道，可不想對(duì)面的那位用竟然日語(yǔ)說(shuō)了句：“是啊！”我連忙向他自我介紹。他的表情毫無(wú)變化，不含笑意，并不時(shí)摸一摸兩撇小胡子，這個(gè)人，看上去有點(diǎn)意思。

　　我抱怨著世道，他認(rèn)真聽(tīng)著，終于開(kāi)始和我交談。他很愛(ài)說(shuō)，又很會(huì)說(shuō)，他說(shuō)了許多，我能聽(tīng)懂，又聽(tīng)不懂。

　　天下起了小雨，他停了下來(lái)對(duì)我說(shuō)“：這本書(shū)我送給你，很好看哦！”這個(gè)人可比他看起來(lái)有意思多了。說(shuō)罷，他打車(chē)去了孤兒院。他對(duì)我說(shuō)，他是個(gè)怪人，自己沒(méi)有錢(qián)，還總是把自己的雜物捐給福利院。

　　我拿著他那本送給我的那本《彷徨》，站在雨中，那一抹背影，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，漸行漸遠(yuǎn)……

比看上去更有意思作文6

　　“什么啊，怎么英語(yǔ)老師又發(fā)寫(xiě)征文閑事了，反正沒(méi)有抽到我，看別人的熱鬧去了�！币咔樵诩�，國(guó)慶假期，三天快樂(lè)的沒(méi)有課程的時(shí)光無(wú)比愜意�？粗�老張?jiān)谄簌Z群里發(fā)出的27、37、47、同學(xué)這征文的事情。本著幸災(zāi)樂(lè)禍看熱鬧不嫌事大的原則，更兼極度反感**窮苦無(wú)產(chǎn)者學(xué)生的征文活動(dòng)。我和幾個(gè)好兄弟則將快樂(lè)建立于他人的痛苦之上，體會(huì)著未被資本剝削都**風(fēng)光。

　　然而，當(dāng)英語(yǔ)老師的微信構(gòu)圖在線閃爍時(shí)，我渾身的細(xì)胞像遇見(jiàn)了汶川大地震一樣的震動(dòng)起來(lái)，我的手小心翼翼顫顫巍巍恭恭敬敬地點(diǎn)開(kāi)那被告知我也要寫(xiě)征文。我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全身都震悚起來(lái)，看著發(fā)過(guò)來(lái)的那簡(jiǎn)短而又富有沖擊力的字，好似將我的五張六腑都撞得粉碎，“為什么，蒼天何苦這樣對(duì)我?此時(shí)雖然是正午，但征文帶來(lái)的痛苦和煩惱卻令我骨子里都凍冷了。

　　我不想寫(xiě)，我不想寫(xiě)，我不想寫(xiě)……我**著，咆哮著。哀嚎著，仍無(wú)法改變著殘酷的事實(shí)!

　　行吧行吧，既然敵不過(guò)，僅能接受，設(shè)想寫(xiě)征文比看起來(lái)更有意思?

　　于是我無(wú)可奈何地備了紙和筆無(wú)可奈何地構(gòu)思起了作文，對(duì)征文十分厭惡的心情讓我傻愣愣地看著題目二十于分鐘都不動(dòng)筆。可是，當(dāng)自己思路似乎抓住什么時(shí)，我不由自主地抓起筆，思如泉涌，刷刷刷地往下書(shū)寫(xiě)。中途偶爾也卡在不知寫(xiě)何詞的殼，我就找以前記下的好詞好句，初時(shí)的厭惡慢慢消失，逐漸轉(zhuǎn)化成想寫(xiě)成作文一鳴驚人的勃勃野心。在寫(xiě)作中絞盡腦汁讓作文看起來(lái)更加生動(dòng)流暢，在思考中左思右想使語(yǔ)言更加妙趣橫生。陽(yáng)光的熱烈喪失了針芒，片片的酷熱在思緒中盡皆折碎。200字、400字、600字、…烏黑的字體是我寫(xiě)作的結(jié)晶，大量的涂改卻抑制不了我繼續(xù)的熱情。繼續(xù)向前!要以絕對(duì)的自信去完成這件事：繼續(xù)向前!中途些許有坎坷、不過(guò)是蝦兵蟹將：繼續(xù)向前!任何事情做起來(lái)皆比看起來(lái)更有意思。

　　當(dāng)終于停下筆，挺直我蜷縮的脊梁，舒緩不�；蝿�(dòng)的手臂肌肉。戴上眼鏡，仔細(xì)地審視一遍自己的成果，瞧那字里行間透露出的放蕩不羈，品那亂涂亂畫(huà)草稿中現(xiàn)出的欣喜之情。當(dāng)我重新體會(huì)這征服這篇作文題目的自豪和快感，胸中卻少了些許寫(xiě)作前的`抱怨。想必這就是歷代詩(shī)人不愿甘讀他人之好詩(shī)，愿豪放地將文采揮灑世間的原因，畢竟親身去體驗(yàn)了，總比看上去更有意思。

　　安適地躺在空調(diào)房里的慵人怎懂烈日之下工程師的心酸和成就感。仔細(xì)品讀文章的讀者怎能理解作者創(chuàng)作時(shí)的激情。做時(shí)的感受和做后的回味，肯定比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文7

　　他看上去似乎并不友好，甚至不茍言笑，是個(gè)沒(méi)意思的人。

　　他是我的鄰座，冷冷的眼光穿透鏡片，短暫地在我身上停留片刻，便移到了面前的課本上。像他臉上的黑框眼鏡，無(wú)形之中莫名出現(xiàn)的名為“拘束”的條框擠滿了我們倆之間的空隙，尷尬的氣氛蔓延。

　　他是班上的班長(zhǎng)，他在老師的提名下有條不紊地放下手中書(shū)本，站起身禮貌地向同學(xué)致意，又在一片目光中坦然坐下，眼眸冷冷，自帶一種威信和震懾。

　　樹(shù)影婆娑，知了不知厭煩地尖叫著，數(shù)學(xué)老師在黑板前講著一道繁瑣的幾何題。層層相疊的圖形，密密麻麻的字母和角度攪得我暈頭轉(zhuǎn)向，不知所云。

　　我狠抓著稿紙，偷偷用余光向鄰座的方向望去——他一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)，雙手自然而放松地放在桌上，像是一座栩栩如生的雕像。而炯炯有神的目光，正射向黑板上的'數(shù)學(xué)題，只見(jiàn)他嘴里念念有詞，只是正視面前的黑板，嘴角上揚(yáng)起了兩個(gè)像素點(diǎn)的弧度。

　　他舉了手。

　　教室內(nèi)筆尖擦過(guò)紙面的“沙沙”聲頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤，全班的目光聚焦在他的身上，身為鄰座的我卻莫名垂下了頭。

　　他高昂著腦袋，一束名為“自信”的光芒在他身上熠熠生輝。

　　他清晰而快速地在黑板上羅列出條件、理論、數(shù)據(jù)，動(dòng)作有條不紊，像是排兵布陣的大司令，雜亂無(wú)章的關(guān)系式在他手下變得井井有條，變得通俗易懂。

　　老師為他鼓起掌來(lái)，講臺(tái)下也頓時(shí)掌聲四起，在如雷鳴般的掌聲中——我們散發(fā)著神圣光輝的班長(zhǎng)大人竟扭動(dòng)著他并不苗條的腰肢一臉嚴(yán)肅地手舞足蹈起來(lái)。目光依舊淡然但是手腳“妖嬈”的動(dòng)作體現(xiàn)了此時(shí)他內(nèi)心的狂喜，掌聲四起也隨之變成了笑聲四起，原本被數(shù)學(xué)支配的同學(xué)們也被他帶動(dòng)得煥發(fā)出了新的生機(jī)。

　　“哈！他比看上去有意思多了！”我一邊想，一邊用力鼓掌著。

比看上去更有意思作文8

　　“什么啊，怎么英語(yǔ)老師又發(fā)寫(xiě)征文閑事了，反正沒(méi)有抽到我，看別人的熱鬧去了�！币咔樵诩遥瑖�(guó)慶假期，三天快樂(lè)的沒(méi)有課程的時(shí)光無(wú)比愜意�？粗�老張?jiān)谄簌Z群里發(fā)出的27、37、47、同學(xué)這征文的事情。本著幸災(zāi)樂(lè)禍看熱鬧不嫌事大的原則，更兼極度反感**窮苦無(wú)產(chǎn)者學(xué)生的征文活動(dòng)。我和幾個(gè)好兄弟則將快樂(lè)建立于他人的痛苦之上，體會(huì)著未被資本剝削都**風(fēng)光。

　　然而，當(dāng)英語(yǔ)老師的微信構(gòu)圖在線閃爍時(shí)，我渾身的細(xì)胞像遇見(jiàn)了汶川大地震一樣的震動(dòng)起來(lái)，我的手小心翼翼顫顫巍巍恭恭敬敬地點(diǎn)開(kāi)那被告知我也要寫(xiě)征文。我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全身都震悚起來(lái)，看著發(fā)過(guò)來(lái)的那簡(jiǎn)短而又富有沖擊力的字，好似將我的五張六腑都撞得粉碎，“為什么，蒼天何苦這樣對(duì)我?此時(shí)雖然是正午，但征文帶來(lái)的痛苦和煩惱卻令我骨子里都凍冷了。

　　我不想寫(xiě)，我不想寫(xiě)，我不想寫(xiě)……我**著，咆哮著。哀嚎著，仍無(wú)法改變著殘酷的事實(shí)!

　　行吧行吧，既然敵不過(guò)，僅能接受，設(shè)想寫(xiě)征文比看起來(lái)更有意思?

　　于是我無(wú)可奈何地備了紙和筆無(wú)可奈何地構(gòu)思起了作文，對(duì)征文十分厭惡的心情讓我傻愣愣地看著題目二十于分鐘都不動(dòng)筆。可是，當(dāng)自己思路似乎抓住什么時(shí)，我不由自主地抓起筆，思如泉涌，刷刷刷地往下書(shū)寫(xiě)。中途偶爾也卡在不知寫(xiě)何詞的殼，我就找以前記下的好詞好句，初時(shí)的厭惡慢慢消失，逐漸轉(zhuǎn)化成想寫(xiě)成作文一鳴驚人的勃勃野心。在寫(xiě)作中絞盡腦汁讓作文看起來(lái)更加生動(dòng)流暢，在思考中左思右想使語(yǔ)言更加妙趣橫生。陽(yáng)光的熱烈喪失了針芒，片片的酷熱在思緒中盡皆折碎。200字、400字、600字、…烏黑的字體是我寫(xiě)作的結(jié)晶，大量的涂改卻抑制不了我繼續(xù)的熱情。繼續(xù)向前!要以絕對(duì)的自信去完成這件事：繼續(xù)向前!中途些許有坎坷、不過(guò)是蝦兵蟹將：繼續(xù)向前!任何事情做起來(lái)皆比看起來(lái)更有意思。

　　當(dāng)終于停下筆，挺直我蜷縮的脊梁，舒緩不停晃動(dòng)的手臂肌肉。戴上眼鏡，仔細(xì)地審視一遍自己的成果，瞧那字里行間透露出的放蕩不羈，品那亂涂亂畫(huà)草稿中現(xiàn)出的欣喜之情。當(dāng)我重新體會(huì)這征服這篇作文題目的自豪和快感，胸中卻少了些許寫(xiě)作前的抱怨。想必這就是歷代詩(shī)人不愿甘讀他人之好詩(shī)，愿豪放地將文采揮灑世間的原因，畢竟親身去體驗(yàn)了，總比看上去更有意思。

　　安適地躺在空調(diào)房里的慵人怎懂烈日之下工程師的心酸和成就感。仔細(xì)品讀文章的讀者怎能理解作者創(chuàng)作時(shí)的激情。做時(shí)的感受和做后的回味，肯定比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文9

　　“老王這人比看上去更有意思！”在兩年之后，在老王早已不教我們班數(shù)學(xué)之后，大家常在背地里這樣念叨。

　　那是公元20xx年8月31日，“秋老虎”發(fā)威，教室里熱得喘不過(guò)氣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，昏昏欲睡。就是在這樣的老套劇情中，白發(fā)蒼蒼的老王，整了整襯衫，扶了扶眼鏡，閃亮登場(chǎng)了。

　　“我姓王，今后你們可以就叫我老王�！薄�—什么情況？

　　“還有幾年退休，**看我年事已高，就安排我教初一，因?yàn)槌跻粩?shù)學(xué)簡(jiǎn)單，**都能學(xué)會(huì)�！比�班哄堂大笑�！�—套路有點(diǎn)深，我要回農(nóng)村。

　　“報(bào)告老師，我肯定學(xué)不會(huì)，因?yàn)槲抑巧烫�高。”“你咋跟老師都不說(shuō)實(shí)話啊，昨天你腦袋不是剛讓驢給踢了嗎？”……幾個(gè)剛剛還在打瞌睡的男生，此刻已然困意全無(wú)，開(kāi)始調(diào)皮起來(lái)。

　　老王也被逗笑了，眼睛瞇成了一條線，正方形臉上的肉都擠到了一起，嘴角抖動(dòng)著說(shuō)：“又是一群小**，有點(diǎn)兒意思，比我中考剛剛送走的那群小**還有意思！”——拉攏人的**可以呀！但是若能把我們這群**教明白，才算你狠。

　　“下面我要說(shuō)重點(diǎn)，**三件事，看黑板，聽(tīng)笑話，做小題�！薄�…

　　教室里特別安靜，我甚至聽(tīng)到老王的表發(fā)出微弱的滴答聲。

　　課前，老王總會(huì)把每天要講的課標(biāo)寫(xiě)在黑板的最左側(cè)。課上，講解所學(xué)知識(shí)的理解，歷屆學(xué)生易錯(cuò)的地方和鬧出的糗事。課后，他會(huì)盯著大家完成他精心挑選出來(lái)的練習(xí)題。他講課從不用課本，除了劃重點(diǎn)內(nèi)容作筆記。他那不足五尺的身體里裝滿了知識(shí)，正如他自己所說(shuō)的：“凡是濃縮的，都是**！”

　　“你們說(shuō)，老王又去教哪群**了呢？”兩年后，我們還常常在背地里談?wù)撈鹄贤酢?/p>

　　那時(shí)我忽然明白，為什么同學(xué)們都會(huì)對(duì)這個(gè)“五尺男兒”心生敬畏，因?yàn)樗�有一種魔力，能讓那些喜歡課上睡覺(jué)的同學(xué)卻在數(shù)學(xué)課上精神抖擻，能讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的我們班躍至年級(jí)前五，能讓我們這群**明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理，成功的路縱然是千難萬(wàn)難，但只要用信心，沿著一條傻道走到底，也終將會(huì)是一片光明。

　　恍惚間，第一次見(jiàn)到老王的畫(huà)面又一次漫上心頭。伴著昏昏欲睡的蟬聲，白發(fā)蒼蒼的老王，整了整襯衫，扶了扶眼鏡，走**講臺(tái)。那一瞬間，在鈴聲里，在玻璃窗前，努力地眨了眨眼，拂去眼角的濕潤(rùn)，在心里苦笑著說(shuō)上一句：老師，您可是比看上去更有意思呢！

比看上去更有意思作文10

　　清晨，陽(yáng)光懶洋洋地照著大地，枝頭上鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫喊著，*添了幾分嘈雜。

　　“乒乒乓乓……”我是被客廳里的一群人吵醒的。睜開(kāi)眼睛，一只皮毛似雪，九條尾巴的小貓咪窩在身邊。我瞪大眼睛，直起身，連連后退。它那黑鉆石般的眼睛眨了眨，開(kāi)口道：“我是山海經(jīng)中的九尾狐。”“我是當(dāng)扈！”另一個(gè)聲音響起，我循著聲音看去，一只*鳥(niǎo)端立在柜子上，棕、白兩色絨毛圍在胸前，若不是它尖銳的嘴，我還以為那是一團(tuán)毛茸茸的球呢。

　　一瞬的錯(cuò)愕之后，我不解，問(wèn)道：“那你們?yōu)槭裁匆獊?lái)這里？”藍(lán)發(fā)男子推開(kāi)屋門(mén)，道：“你先別管我們，你出去看看，你家里有一群穿著奇裝異服的`人在鬧。”“你是天狗？”天狗一愣，“你咋知道？”“猜的。”

　　打開(kāi)門(mén)，一道聲音響徹云際：“胡亥！你個(gè)敗家子！”這大概是嬴政碰見(jiàn)胡亥了吧。入目，是一個(gè)白發(fā)老人在訓(xùn)斥一個(gè)約莫三十多歲的男子。老人揪著男子的衣襟，面紅耳赤地對(duì)他叫道：“我辛苦**的六國(guó)，十五年就滅了，你還把你哥整死了，你還我扶蘇，還我扶蘇……”再看另一邊，“姑姑，你可不要太過(guò)分。兄友弟恭，父慈子孝，咱們老**，可沒(méi)這個(gè)規(guī)矩。”李隆基拿著一個(gè)枕頭擋在身前，看著雙手叉腰，一臉怒容的太*公主道。還有些古人吵的吵，鬧的鬧，片刻不能安寧。

　　我無(wú)奈扶額，只覺(jué)得太陽(yáng)穴突突地響�；氐椒恐�，只見(jiàn)枕頭羽毛遍地飛，小腳印遍地都是，九尾狐撓撓頭，笑道：“嘻嘻，看來(lái)我們山海神獸法力太大，開(kāi)啟了穿越之門(mén)�！碑�(dāng)扈也笑道：“嘿嘿，法力太大也是一種錯(cuò)事呢�！蔽遗�火中燒，拎起九尾狐和當(dāng)扈，就要扔到屋外，“你們從哪里來(lái)，就回到哪里去！”這句話，幾乎是從我的牙縫里鉆出來(lái)的。

　　腿上一癢，垂眸，是天狗眼淚汪汪的臉：“不要趕我們走，我手不能提，肩不能扛，風(fēng)餐露宿，多可憐啊�！蔽阴揪o眉頭，“我才不管你。”話音未落，“朱棣！你好狠的心，你還我允炆乖孫！”又一聲，直沖云霄。

　　這下好了，有仇的，有怨的，全聚一塊兒了。這可比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文11

　　“什么啊，怎么英語(yǔ)老師又發(fā)寫(xiě)征文閑事了，反正沒(méi)有抽到我，看別人的熱鬧去了�！币咔樵诩�，國(guó)慶假期，三天快樂(lè)的沒(méi)有課程的時(shí)光無(wú)比愜意�？粗�老張?jiān)谄簌Z群里發(fā)出的27、37、47、同學(xué)這征文的事情。本著幸災(zāi)樂(lè)禍看熱鬧不嫌事大的原則，更兼極度反感**窮苦無(wú)產(chǎn)者學(xué)生的征文活動(dòng)。我和幾個(gè)好兄弟則將快樂(lè)建立于他人的痛苦之上，體會(huì)著未被資本剝削都**風(fēng)光。

　　然而，當(dāng)英語(yǔ)老師的微信構(gòu)圖在線閃爍時(shí)，我渾身的細(xì)胞像遇見(jiàn)了汶川大地震一樣的震動(dòng)起來(lái)，我的手小心翼翼顫顫巍巍恭恭敬敬地點(diǎn)開(kāi)那被告知我也要寫(xiě)征文。我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全身都震悚起來(lái)，看著發(fā)過(guò)來(lái)的那簡(jiǎn)短而又富有沖擊力的字，好似將我的五張六腑都撞得粉碎，“為什么，蒼天何苦這樣對(duì)我?此時(shí)雖然是正午，但征文帶來(lái)的痛苦和煩惱卻令我骨子里都凍冷了。

　　我不想寫(xiě)，我不想寫(xiě)，我不想寫(xiě)……我**著，咆哮著。哀嚎著，仍無(wú)法改變著殘酷的事實(shí)!

　　行吧行吧，既然敵不過(guò)，僅能接受，設(shè)想寫(xiě)征文比看起來(lái)更有意思?

　　于是我無(wú)可奈何地備了紙和筆無(wú)可奈何地構(gòu)思起了作文，對(duì)征文十分厭惡的.心情讓我傻愣愣地看著題目二十于分鐘都不動(dòng)筆�？墒�，當(dāng)自己思路似乎抓住什么時(shí)，我不由自主地抓起筆，思如泉涌，刷刷刷地往下書(shū)寫(xiě)。中途偶爾也卡在不知寫(xiě)何詞的殼，我就找以前記下的好詞好句，初時(shí)的厭惡慢慢消失，逐漸轉(zhuǎn)化成想寫(xiě)成作文一鳴驚人的勃勃野心。在寫(xiě)作中絞盡腦汁讓作文看起來(lái)更加生動(dòng)流暢，在思考中左思右想使語(yǔ)言更加妙趣橫生。陽(yáng)光的熱烈喪失了針芒，片片的酷熱在思緒中盡皆折碎。200字、400字、600字、…烏黑的字體是我寫(xiě)作的結(jié)晶，大量的涂改卻抑制不了我繼續(xù)的熱情。繼續(xù)向前!要以絕對(duì)的自信去完成這件事：繼續(xù)向前!中途些許有坎坷、不過(guò)是蝦兵蟹將：繼續(xù)向前!任何事情做起來(lái)皆比看起來(lái)更有意思。

　　當(dāng)終于停下筆，挺直我蜷縮的脊梁，舒緩不�；蝿�(dòng)的手臂肌肉。戴上眼鏡，仔細(xì)地審視一遍自己的成果，瞧那字里行間透露出的放蕩不羈，品那亂涂亂畫(huà)草稿中現(xiàn)出的欣喜之情。當(dāng)我重新體會(huì)這征服這篇作文題目的自豪和快感，胸中卻少了些許寫(xiě)作前的抱怨。想必這就是歷代詩(shī)人不愿甘讀他人之好詩(shī)，愿豪放地將文采揮灑世間的原因，畢竟親身去體驗(yàn)了，總比看上去更有意思。

　　安適地躺在空調(diào)房里的慵人怎懂烈日之下工程師的心酸和成就感。仔細(xì)品讀文章的讀者怎能理解作者創(chuàng)作時(shí)的激情。做時(shí)的感受和做后的回味，肯定比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文12

　　承擔(dān)更多的學(xué)習(xí)壓力，幾乎所有人都是不愿意的，我一開(kāi)始也是這么想的。

　　“我們新學(xué)期，加入一門(mén)物理�！笨道蠋熀�(jiǎn)要地介紹她過(guò)后便是一陣熱烈的掌聲。

　　待聲音落地，周老師輕輕走進(jìn)。

　　擺的等時(shí)性、伽利略……與同是理科的數(shù)學(xué)不同，物理，不僅有結(jié)論，更有背后的故事。物理，有點(diǎn)兒意思。

　　“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的話，通入電源，再進(jìn)行操作�！敝芾蠋熢谥v臺(tái)上為同學(xué)們干凈利索地展示了一番過(guò)程，在抽出紙條的一瞬，全班好像探索到了什么未知：“喔噢——！”

　　同桌在我之前先進(jìn)行操作。我屏住呼吸，盯著振片和振針，接收著它們不斷在上面躍動(dòng)發(fā)出不住的聲響�！昂昧�？我抽了…！”就只是抬手的時(shí)間，“毫無(wú)征兆”地抽飛出去�！肮�——你抽這么快！復(fù)寫(xiě)紙呢？”接著便是邊笑邊找著那張黑色的小圓片。探究物理實(shí)驗(yàn)，比想象的更有趣。

　　明明是周五，卻依舊留到八點(diǎn)半的原因是什么？這節(jié)課講機(jī)械運(yùn)動(dòng)。已經(jīng)不是第一次遇見(jiàn)這種題的我信心滿滿地落筆完成——成功地讓周老師注意到了我——的錯(cuò)題。她俯下身子，指著講義上的圖：“你看，這是煙對(duì)吧？既然它是往左飄的，那是不是……？”她停下來(lái)，注視著我，似在等秋日的果實(shí)沉落。“啊……是有風(fēng)嗎？”我愣神了�！皩�(duì)，有風(fēng)對(duì)吧？那你看……”旗的方向和風(fēng)向是相同的，所以這道題應(yīng)該還有更多我未發(fā)現(xiàn)的“秘密”。“我……我知道了，謝謝老師！”她起身，手溫柔又有力地落在我肩上，而后松開(kāi)。我卻在這一撫摸中，感受到了討論深究物理的有趣。

　　那天回家整理筆記，探究白居易所寫(xiě)的《憶江南》：“日出江花紅勝火”，它是怎么形成的呢？我跑去開(kāi)窗，卻聞不到新鮮空氣，天空灰蒙蒙的，那時(shí)是下午，我也看不到日出了。我只好沉浸在其中，充分發(fā)揮想象的'能動(dòng)性�！斑@莫不是……”我裝作揣摩的樣子，“光的色散？”大氣中的粗粒塵埃會(huì)散射除藍(lán)、紫外的其它色光，它們一起被眼所接收，天空便看上去像灰白色。原來(lái)**思考而浮現(xiàn)腦海的物理，也挺有意思。

　　風(fēng)是太陽(yáng)輻射，雨是汽化的非彈性碰撞……物理，它本身就那么有趣。但是在物理世界里，因?yàn)槲粗�，所以探索；因�(yàn)樘剿�，得以發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)過(guò)后，又施以證明。所以人類(lèi)得以進(jìn)步！物理，它遠(yuǎn)比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文13

　　外公家住十樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，景象十分開(kāi)闊。

　　站在十樓陽(yáng)臺(tái)，俯首望去，是一片碧綠的草地，一個(gè)巨大的***圓形花壇。小區(qū)內(nèi)的草坪，布置的象一把把扇子一樣。一棵棵挺拔健壯的小樹(shù)，在風(fēng)中搖拽。在草坪的**，有一個(gè)圓形的大廣場(chǎng)，廣場(chǎng)的中間有一棵枝葉茂盛的大樟樹(shù)，有許多小朋友在廣場(chǎng)上騎車(chē)。廣場(chǎng)旁邊，園林工人正在修剪草坪，割草機(jī)發(fā)出“隆隆”的聲音，還有一些人在幫助清理草坪。

　　外公家的東面是一幢快完工的海關(guān)大樓，淡黃色的墻，淺綠色的窗。許多工人各自忙著：有的在鋪磚，有的在填土，還有的在造車(chē)庫(kù)……

　　外公家的西面是農(nóng)村合作銀行，高大、雄偉。晚上，銀行大樓的霓虹燈亮了，紅的、黃的、藍(lán)的……五彩繽紛，美麗極了！

　　外公家的正南方是國(guó)稅局和*，都是淺灰色的。再遠(yuǎn)處是體育館，象一只藍(lán)色的海鷗，展翅飛翔。正面寫(xiě)著五個(gè)金燦燦的大字：新昌體育館。一群青少年正在打籃球。體育館旁邊是新昌中學(xué)，它是浙江省的重點(diǎn)中學(xué)，我一定要努力學(xué)習(xí)，以后爭(zhēng)取考入。

　　近處，鼓山路上車(chē)水馬龍，非常熱鬧。遠(yuǎn)處，群山環(huán)抱，樹(shù)木郁郁蔥蔥�？纳巾斏显旗F繚繞，若隱若現(xiàn)。

　　外公家風(fēng)景優(yōu)美，有動(dòng)有靜，動(dòng)的有人有車(chē)；靜的有草、樹(shù)、房……真讓我心曠神怡！

比看上去更有意思作文14

　　我伏在冰冷的書(shū)案，躲在高樓之上，孤獨(dú)地看著風(fēng)景。

　　風(fēng)景線，近地遠(yuǎn)處，有些也蠻孤獨(dú)的；有時(shí)也蠻懂得“群居生活”的。

　　“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家……”，不經(jīng)意間意象橫生，然而更愈自失起來(lái)；一杯半溫的咖啡置在書(shū)桌一隅，一張泛黃的老相片被壓在透明的玻璃框下，一只將要報(bào)廢的“敗筆”，一疊純粹的稿紙依靠在垂直水*面的墻表。而除了我，還是我，攏撥開(kāi)窗簾來(lái)，冒著視角被雨濕的水汽沖擊的震撼，從而接受了初春初次霖雨的造訪。其實(shí)也沒(méi)什么的，只是視線稍比*素里模糊些，盡管如此，街道兩旁的樹(shù)群、風(fēng)馳電掣的“鋼鐵機(jī)動(dòng)部隊(duì)”、“厚德載物”的高校，它們的輪廓，還是依稀可以用畫(huà)筆描摹成像的。

　　我在孤獨(dú)地看風(fēng)景，同情我的境遇的，是周遭的落葉楓紅垂憐不已似的，順著我微微敞開(kāi)的窗縫里，默默然成為我家居的第一名來(lái)客�！坝袢菁拍瘻I闌干”，貌似望她的時(shí)候，她是流淌著血濃的眼淚的，整片葉子仿佛被風(fēng)化過(guò)，又被浸透在酒醉溫泉一畔的血池里——然而這并非是她無(wú)所寄托的.內(nèi)涵。她看上去是那么的無(wú)聊，實(shí)則就僅僅因?yàn)槭恰翱瓷先ァ钡牧T了。

　　當(dāng)紅葉的葉脈隱匿在我的手掌心，我便懂：慰藉千瘡萬(wàn)痕的傷口是她的使命；當(dāng)紅葉的余溫傳遞到肌膚的更深處，我便懂：孤獨(dú)的一片葉會(huì)選擇去療養(yǎng)孤獨(dú)的那一個(gè)人，這是命，也是生命……

　　我總在孤獨(dú)地看著窗外的風(fēng)景。

　　我也在縱觀著生命的某道風(fēng)景線。

　　她真的，很美……

比看上去更有意思作文15

　　“看�。∫淮笕喝藝�在那兒，我們也看看去！”朋友手指著操場(chǎng)最南端，拉著我擠過(guò)人群，我下意識(shí)地攥緊了手中的零食，生怕被撞掉。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只見(jiàn)一個(gè)械架，幾個(gè)墊子，黑壓壓一堆人，這什么項(xiàng)目��？正當(dāng)我疑惑，裁判員吹了聲哨：“第二輪，跳高，按順序排好隊(duì)，桿升高！”第一位運(yùn)動(dòng)員，先在原地蹦跳幾下，扭動(dòng)幾下腳踝，開(kāi)始助跑，于桿之前，完美一轉(zhuǎn)、一躍，如一尾鯉魚(yú)，呈弧形滑到了墊子上�！巴邸薄皣K嘖，厲害呀！”圍看的學(xué)生不約而同地贊揚(yáng)著。“這跳高看起來(lái)挺有意思哈！”我推推朋友的胳膊。朋友說(shuō)：“或許下面的更有意思呢！”于是一個(gè)接著一個(gè)，先是個(gè)“猴子登天，雙腿順次躍”，又來(lái)一個(gè)“人仰桿翻，笑聲起伏”，接著又是個(gè)精彩的“逃兵望桿”，朋友指著這個(gè)“逃兵”笑道：“他兩次都是剛跑到桿邊就立刻停住了，不敢碰桿！哈哈哈！”

　　“跳高看起來(lái)真有意思呢！”好久，待我嬉笑著回了教室，發(fā)現(xiàn)手中仍緊握著那袋未吃完的零食。

　　自此，我就開(kāi)始深入地去了解跳高這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的前世今生，“哦，原來(lái)那天看到的幾個(gè)動(dòng)作就是“跨越式”和“背越式”�。　蔽殷@喜自己又懂了一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。之后只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)認(rèn)真練跳高，不斷嘗試新的動(dòng)作。首先，我練習(xí)的是“跨越式”跳高，不過(guò)練了若干次，我總會(huì)拖著桿一同倒在墊子上，終于我發(fā)現(xiàn)“跨越式”并不適合我，因?yàn)槲业淖竽_總?cè)菀捉O到桿，無(wú)法協(xié)調(diào)，于是我又換了“背越式”—“福斯貝里式跳高”，前段跑直線，后段跑弧線，快到桿時(shí)，保持伸展姿勢(shì)向上騰起，一個(gè)側(cè)身使身體背對(duì)橫桿，以背部落墊，多次努力模仿、練習(xí)“背越式跳高”后，我有了些許感覺(jué)，終于迎來(lái)第一次成功，“這可比看著更有意思！”我擦了擦額上的汗水。

　　又是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加了跳高比賽。望著一圈熱情過(guò)分的面孔，我緊張得有些腿抖，導(dǎo)致兩次小失誤，一共三次機(jī)會(huì)，我可不想在第一輪就輸，我在心中一遍遍地自我鼓勵(lì)，腦海中不時(shí)閃現(xiàn)著之前練習(xí)時(shí)的種種挑戰(zhàn)，于是調(diào)整好呼吸，我沖了出去，在眾人期待的目光下飛身一躍，輕松過(guò)桿。我激動(dòng)得漲紅了臉，入耳的是一陣歡呼聲。接下來(lái)一輪又一輪的淘汰賽，我一直認(rèn)真對(duì)待，可惜的是，在最后一局因腳刮倒了橫桿，于是“成功出局”，不過(guò)所幸，我獲得了第四名的成績(jī)。

　　在不久后的國(guó)測(cè)中，我又驚喜地發(fā)現(xiàn)我的跳遠(yuǎn)成績(jī)與長(zhǎng)跑成績(jī)也進(jìn)步了不少，這怕就是練習(xí)跳高給予給我的收獲吧——鍛煉了彈跳能力，也讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

　　朋友看了看我的體育成績(jī)，疑惑地問(wèn)：“你跳遠(yuǎn)進(jìn)步了這么多，都2米了？”我笑笑，“有些事兒做起來(lái)可比看著有意思多了，說(shuō)不定，還能順便收獲些別的什么有價(jià)值的東西呢！”

比看上去更有意思作文16

　　小時(shí)候，每次看到別人打羽毛球，我總會(huì)駐足觀賞：看著小小的白色“羽翼”隨著球拍的揮舞不停地“翻滾”，在天宇間劃出一道完美的弧線，然后落地，真心覺(jué)得挺有意思。嘴里跟父母直嚷著：“我也要玩，太有意思啦……”但苦于年齡太小，玩不起來(lái)，只好只是放棄。

　　漸漸地長(zhǎng)大，父母見(jiàn)我“熱度”不減，便帶我來(lái)到一家羽毛球館，隨教練學(xué)習(xí)。那一天成了我的幸運(yùn)日，我到現(xiàn)在還記得我興奮激動(dòng)的樣子，教練笑瞇瞇地看著有點(diǎn)傻乎乎的我，用他那只大手抓起我稚嫩的小手，握住球拍，告訴要用虎口對(duì)著拍柄的側(cè)面。又教我移動(dòng)要用小碎步……一開(kāi)始由于比較笨拙，老是技不如人，但好在我的“熱愛(ài)”鼓動(dòng)著我，使我一步一步進(jìn)步著，慢慢地動(dòng)作也由生疏變得熟練起來(lái)，教練的目光也由開(kāi)始的“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈漸漸變得柔和、溫暖起來(lái)。

　　于是，我便踏**實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，第一次實(shí)戰(zhàn)是和一個(gè)比我還小的學(xué)弟打。學(xué)弟早已等候多時(shí)，只見(jiàn)他率先發(fā)球，上來(lái)就是一個(gè)高遠(yuǎn)球，我兩腳迅速向后滑動(dòng)，抬起手朝著球快落下的地方一打，只聽(tīng)“砰”的一聲，球被我成功地打回去。小弟弟奮力往前沖刺，前腳往前一蹬，手往前遞，行云流水般接住球，又向我這發(fā)來(lái)了。他也用吊球回應(yīng)我，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)掉到地**。教練一拍大腿“騰”地***：“好球!”

　　這回輪到我發(fā)球了，我們都虎視眈眈地盯著對(duì)方，生怕球有什么閃失，“鑫宇，加油!再來(lái)一個(gè)好球!”我聽(tīng)見(jiàn)同伴呼喊著，在為我加油、打氣。我把球放到我的肚子前面，等球**降落，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把球拍用力一揮。球像一支離弦的箭似的發(fā)***。學(xué)弟見(jiàn)是個(gè)高遠(yuǎn)球，便擺好架勢(shì)，找準(zhǔn)球的落點(diǎn)，然后迅速移動(dòng)至落腳點(diǎn)處，奮力擊打。球便向我這飛來(lái)了，那顆球時(shí)而像出膛的炮彈，時(shí)而像離弦的箭，時(shí)而像天外的流星，我預(yù)測(cè)這個(gè)球用力太大，應(yīng)該會(huì)出界�；仡^一看，不出所料，我得意地朝向?qū)κ�，露出一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑容只見(jiàn)他瞪著眼，嘟著嘴，唬著臉，可逗啦!又輪到他發(fā)球了，只見(jiàn)他高高舉起球拍，做了個(gè)假動(dòng)作，似乎很用力的樣子，結(jié)果呢?輕輕挑了一下，來(lái)了一個(gè)縮短，我見(jiàn)勢(shì)不妙，三步并成兩步，將球打了回去，他一緊張，拍子一斜，和羽毛球失之交臂，球落地了，就這樣我以大分領(lǐng)先，羸了他一局。

　　原來(lái)， 打球不僅是技藝的切磋,耐力的比拼,也是心態(tài)的較量,原來(lái)教練說(shuō)的“用腦子打球”，是這么一回事!它教會(huì)了我，不管是打球，還是學(xué)習(xí)與生活，都要帶上我的“腦子”，真有意思!

比看上去更有意思作文17

　　現(xiàn)在的社交軟件五花八門(mén)，新晉的各種短視頻類(lèi)的軟件走在了社交*臺(tái)的最前列，給有實(shí)力的人提供了一個(gè)很不錯(cuò)的展示自己的舞臺(tái)，從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講也是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)之地。

　　現(xiàn)在人搜索資源是真的輕松便捷，隨便一個(gè)社交軟件，想減肥的人在里面能找到瘦身瘦腿教程，想學(xué)習(xí)的人在里邊能看到各種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞匯：“up主”，說(shuō)的是在網(wǎng)絡(luò)上上傳視頻者，就是這些視頻作者的統(tǒng)稱。我們看到了網(wǎng)絡(luò)上這些社交軟件陽(yáng)光向上的一面，不過(guò)如果點(diǎn)開(kāi)這些教程類(lèi)視頻up主的評(píng)論區(qū)，里面必定少不了這樣的回復(fù)：“看過(guò)了就等于我做過(guò)了”，“搜索從未停止，實(shí)踐從未開(kāi)始”……這些用玩笑的語(yǔ)氣打出來(lái)的文字，實(shí)質(zhì)上卻是為自己的懶惰找來(lái)的借口�，F(xiàn)在的'人拿著電子產(chǎn)品，看著視頻里的up主努力的樣子，自己倍感激勵(lì)卻無(wú)動(dòng)于衷。其實(shí)如果肯自己行動(dòng)起來(lái)，那必定比看上去更有意思。

　　說(shuō)到底來(lái)，也是我自己實(shí)踐過(guò)。之前看到有視頻up主發(fā)布了“一天高效率學(xué)習(xí)”的視頻，覺(jué)得很勵(lì)志，就一直想親自挑戰(zhàn)，所以選了一個(gè)空閑的周末進(jìn)行。由于時(shí)間充沛，我在高效率完成作業(yè)之后，還余下了不少時(shí)間用來(lái)整理了一直沒(méi)有決心整理的各科知識(shí)點(diǎn)。挑戰(zhàn)以超額完成結(jié)束，完成所有任務(wù)時(shí)在傍晚書(shū)桌筆記本上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)挠凸P字被太陽(yáng)斜斜地照著。這一天來(lái)我感到了特別的充實(shí)感。

　　所以行動(dòng)比視覺(jué)功夫更可貴，只有行動(dòng)起來(lái)才會(huì)知道過(guò)程比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文18

　　承擔(dān)更多的學(xué)習(xí)壓力，幾乎所有人都是不愿意的，我一開(kāi)始也是這么想的。

　　“我們新學(xué)期，加入一門(mén)物理�！笨道蠋熀�(jiǎn)要地介紹她過(guò)后便是一陣熱烈的掌聲。

　　待聲音落地，周老師輕輕走進(jìn)。

　　擺的等時(shí)性、伽利略……與同是理科的數(shù)學(xué)不同，物理，不僅有結(jié)論，更有背后的故事。物理，有點(diǎn)兒意思。

　　“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的話，通入電源，再進(jìn)行操作�！敝芾蠋熢谥v臺(tái)上為同學(xué)們干凈利索地展示了一番過(guò)程，在抽出紙條的一瞬，全班好像探索到了什么未知：“喔噢——！”

　　同桌在我之前先進(jìn)行操作。我屏住呼吸，盯著振片和振針，接收著它們不斷在上面躍動(dòng)發(fā)出不住的聲響。“好了？我抽了…！”就只是抬手的時(shí)間，“毫無(wú)征兆”地抽飛出去。“哈——你抽這么快！復(fù)寫(xiě)紙呢？”接著便是邊笑邊找著那張黑色的小圓片。探究物理實(shí)驗(yàn)，比想象的更有趣。

　　明明是周五，卻依舊留到八點(diǎn)半的原因是什么？這節(jié)課講機(jī)械運(yùn)動(dòng)。已經(jīng)不是第一次遇見(jiàn)這種題的我信心滿滿地落筆完成——成功地讓周老師注意到了我——的錯(cuò)題。她俯下身子，指著講義上的圖：“你看，這是煙對(duì)吧？既然它是往左飄的，那是不是……？”她停下來(lái)，注視著我，似在等秋日的果實(shí)沉落�！鞍　�…是有風(fēng)嗎？”我愣神了�！皩�(duì)，有風(fēng)對(duì)吧？那你看……”旗的方向和風(fēng)向是相同的，所以這道題應(yīng)該還有更多我未發(fā)現(xiàn)的“秘密”�！拔摇�…我知道了，謝謝老師！”她起身，手溫柔又有力地落在我肩上，而后松開(kāi)。我卻在這一撫摸中，感受到了討論深究物理的有趣。

　　那天回家整理筆記，探究白居易所寫(xiě)的《憶江南》：“日出江花紅勝火”，它是怎么形成的呢？我跑去開(kāi)窗，卻聞不到新鮮空氣，天空灰蒙蒙的.，那時(shí)是下午，我也看不到日出了。我只好沉浸在其中，充分發(fā)揮想象的能動(dòng)性�！斑@莫不是……”我裝作揣摩的樣子，“光的色散？”大氣中的粗粒塵埃會(huì)散射除藍(lán)、紫外的其它色光，它們一起被眼所接收，天空便看上去像灰白色。原來(lái)**思考而浮現(xiàn)腦海的物理，也挺有意思。

　　風(fēng)是太陽(yáng)輻射，雨是汽化的非彈性碰撞……物理，它本身就那么有趣。但是在物理世界里，因?yàn)槲粗�，所以探索；因�(yàn)樘剿�，得以發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)過(guò)后，又施以證明。所以人類(lèi)得以進(jìn)步！物理，它遠(yuǎn)比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文19

　　小時(shí)候，每次看到別人打羽毛球，我總會(huì)駐足觀賞：看著小小的白色“羽翼”隨著球拍的揮舞不停地“翻滾”，在天宇間劃出一道完美的弧線，然后落地，真心覺(jué)得挺有意思。嘴里跟父母直嚷著：“我也要玩，太有意思啦……”但苦于年齡太小，玩不起來(lái)，只好只是放棄。

　　漸漸地長(zhǎng)大，父母見(jiàn)我“熱度”不減，便帶我來(lái)到一家羽毛球館，隨教練學(xué)習(xí)。那一天成了我的幸運(yùn)日，我到現(xiàn)在還記得我興奮激動(dòng)的樣子，教練笑瞇瞇地看著有點(diǎn)傻乎乎的我，用他那只大手抓起我稚嫩的小手，握住球拍，告訴要用虎口對(duì)著拍柄的側(cè)面。又教我移動(dòng)要用小碎步……一開(kāi)始由于比較笨拙，老是技不如人，但好在我的“熱愛(ài)”鼓動(dòng)著我，使我一步一步進(jìn)步著，慢慢地動(dòng)作也由生疏變得熟練起來(lái)，教練的目光也由開(kāi)始的“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈漸漸變得柔和、溫暖起來(lái)。

　　于是，我便踏**實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，第一次實(shí)戰(zhàn)是和一個(gè)比我還小的學(xué)弟打。學(xué)弟早已等候多時(shí)，只見(jiàn)他率先發(fā)球，上來(lái)就是一個(gè)高遠(yuǎn)球，我兩腳迅速向后滑動(dòng)，抬起手朝著球快落下的地方一打，只聽(tīng)“砰”的一聲，球被我成功地打回去。小弟弟奮力往前沖刺，前腳往前一蹬，手往前遞，行云流水般接住球，又向我這發(fā)來(lái)了。他也用吊球回應(yīng)我，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)掉到地**。教練一拍大腿“騰”地***：“好球！”

　　這回輪到我發(fā)球了，我們都虎視眈眈地盯著對(duì)方，生怕球有什么閃失，“鑫宇，加油！再來(lái)一個(gè)好球！”我聽(tīng)見(jiàn)同伴呼喊著，在為我加油、打氣。我把球放到我的肚子前面，等球**降落，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把球拍用力一揮。球像一支離弦的箭似的發(fā)***。學(xué)弟見(jiàn)是個(gè)高遠(yuǎn)球，便擺好架勢(shì)，找準(zhǔn)球的落點(diǎn)，然后迅速移動(dòng)至落腳點(diǎn)處，奮力擊打。球便向我這飛來(lái)了，那顆球時(shí)而像出膛的炮彈，時(shí)而像離弦的箭，時(shí)而像天外的流星，我預(yù)測(cè)這個(gè)球用力太大，應(yīng)該會(huì)出界。回頭一看，不出所料，我得意地朝向?qū)κ�，露出一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑容只見(jiàn)他瞪著眼，嘟著嘴，唬著臉，可逗啦！又輪到他發(fā)球了，只見(jiàn)他高高舉起球拍，做了個(gè)假動(dòng)作，似乎很用力的樣子，結(jié)果呢?輕輕挑了一下，來(lái)了一個(gè)縮短，我見(jiàn)勢(shì)不妙，三步并成兩步，將球打了回去，他一緊張，拍子一斜，和羽毛球失之交臂，球落地了，就這樣我以大分領(lǐng)先，羸了他一局。

　　原來(lái)， 打球不僅是技藝的切磋,耐力的比拼,也是心態(tài)的較量,原來(lái)教練說(shuō)的“用腦子打球”，是這么一回事！它教會(huì)了我，不管是打球，還是學(xué)習(xí)與生活，都要帶上我的“腦子”，真有意思！

比看上去更有意思作文20

　　他看上去似乎并不友好，甚至不茍言笑，是個(gè)沒(méi)意思的人。

　　他是我的鄰座，冷冷的眼光穿透鏡片，短暫地在我身上停留片刻，便移到了面前的課本上。像他臉上的黑框眼鏡，無(wú)形之中莫名出現(xiàn)的名為“拘束”的條框擠滿了我們倆之間的空隙，尷尬的氣氛蔓延。

　　他是班上的班長(zhǎng)，他在老師的提名下有條不紊地放下手中書(shū)本，站起身禮貌地向同學(xué)致意，又在一片目光中坦然坐下，眼眸冷冷，自帶一種威信和震懾。

　　樹(shù)影婆娑，知了不知厭煩地尖叫著，數(shù)學(xué)老師在黑板前講著一道繁瑣的幾何題。層層相疊的圖形，密密麻麻的字母和角度攪得我暈頭轉(zhuǎn)向，不知所云。

　　我狠抓著稿紙，偷偷用余光向鄰座的方向望去——他一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)，雙手自然而放松地放在桌上，像是一座栩栩如生的雕像。而炯炯有神的目光，正射向黑板上的數(shù)學(xué)題，只見(jiàn)他嘴里念念有詞，只是正視面前的黑板，嘴角上揚(yáng)起了兩個(gè)像素點(diǎn)的弧度。

　　他舉了手。

　　教室內(nèi)筆尖擦過(guò)紙面的“沙沙”聲頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤，全班的.目光聚焦在他的身上，身為鄰座的我卻莫名垂下了頭。

　　他高昂著腦袋，一束名為“自信”的光芒在他身上熠熠生輝。

　　他清晰而快速地在黑板上羅列出條件、理論、數(shù)據(jù)，動(dòng)作有條不紊，像是排兵布陣的大司令，雜亂無(wú)章的關(guān)系式在他手下變得井井有條，變得通俗易懂。

　　老師為他鼓起掌來(lái)，講臺(tái)下也頓時(shí)掌聲四起，在如雷鳴般的掌聲中——我們散發(fā)著神圣光輝的班長(zhǎng)大人竟扭動(dòng)著他并不苗條的腰肢一臉嚴(yán)肅地手舞足蹈起來(lái)。目光依舊淡然但是手腳“妖嬈”的動(dòng)作體現(xiàn)了此時(shí)他內(nèi)心的狂喜，掌聲四起也隨之變成了笑聲四起，原本被數(shù)學(xué)支配的同學(xué)們也被他帶動(dòng)得煥發(fā)出了新的生機(jī)。

　　“哈！他比看上去有意思多了！”我一邊想，一邊用力鼓掌著。

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇（擴(kuò)展3）

——比看上去更有意思記敘文

比看上去更有意思記敘文1

　　時(shí)常能見(jiàn)到外婆的那副針，盡管歷經(jīng)歲月的洗禮，但它依舊在陽(yáng)光下散發(fā)著別樣的光輝。

　　外婆喜歡在陽(yáng)光下，捧著她那副銀針，身旁擺上一只小籃子，里面裝滿了一個(gè)又一個(gè)純白的毛線球。外婆將毛線纏繞在小拇指上，右手不停地向前推，向右撥，把左手針上的線全部挑到右手的針上，銀針在外婆的手中劃出一道道優(yōu)美的弧線，一下一下的把散落的毛線織在一起，將愛(ài)意織入密實(shí)的針腳。用不了多久，單調(diào)的毛線就變成了一條純美蜿蜒的白色河流。

　　我喜歡搬一把小板凳，坐在外婆旁邊，看著她織，看著陽(yáng)光從她那柔順的頭發(fā)上一點(diǎn)點(diǎn)撫過(guò)，再到彎彎眼角，最后到那纖細(xì)的銀針上，一點(diǎn)一點(diǎn)消磨著銀針的光澤，那種仿佛在看一幅畫(huà)的感覺(jué)真好！

　　我一直都告訴外婆，那針線活兒看上去真有意思，外婆卻只笑笑，她曾經(jīng)想要教我這織針活兒，但我因?yàn)闆](méi)有耐心再加上我認(rèn)為那是我外婆那個(gè)年代的興趣愛(ài)好，就沒(méi)把他當(dāng)一回事兒，獨(dú)自跑開(kāi)玩去了，后來(lái)我**初中，進(jìn)了城，外婆也就再也沒(méi)有提起過(guò)了。

　　現(xiàn)在，奶奶很少拿起銀針為我們織圍巾毛衣了但她時(shí)不時(shí)拿出銀針，細(xì)細(xì)的撫摸著它，就像撫摸著自己兒女的肌膚，眼里充滿了寵愛(ài)，還有一絲絲的心疼。小籃子里依舊是純白的毛線團(tuán)，沒(méi)有主人精心的打理，曾經(jīng)干凈整潔誒的西安圖案早已變成了亂七八糟的一團(tuán)團(tuán)。

　　“外婆，既然你這么熱愛(ài)這幅銀針，為什么不堅(jiān)持織下去呢？”

　　“現(xiàn)在沒(méi)有多少人從事編織，這條路越走越窄了，也許……”

　　……

　　夕陽(yáng)下，微駝的.老人，攥著那副銀針，搖搖晃晃的移出了我的視野，它將自己的年華和對(duì)生命的熱愛(ài)織在了一起，匯成純白美好的河流，延綿不斷。我的內(nèi)心一陣觸動(dòng)。

　　“外婆，你來(lái)教我織針活兒吧！我可喜歡了呢！”

　　愕然間，外婆轉(zhuǎn)身，顫顫巍巍地向我走來(lái)，拿起了白線團(tuán)。

　　夕陽(yáng)已落山，天空還燃燒著一片橘***晚霞，我手中的線一圈一圈的增多，我分明看到了，一個(gè)早已失去信心的老人，找回希望的激動(dòng)，我看到了外婆那早已塌陷的眼眶中，溢出的淚……

　　當(dāng)今社會(huì)，又有多少人如少年時(shí)的我一樣，有多少次的認(rèn)為，你們手藝看上去真有意思，那間舊物件看上去真有意思，可又有多少人能動(dòng)手用心去學(xué)呢，他們永遠(yuǎn)都不知道，比看上去跟有意思，是去傳承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)文化，用這些物件去鎖住他們，流傳于世。

　　我相信，一定會(huì)有人重拾這針線，那精巧的針線將會(huì)勾勒出更加美好的將來(lái)，一定會(huì)有人讀懂的。

　　留住初心，留住傳統(tǒng)，留住世界的青睞……

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇（擴(kuò)展4）

——真的有意思作文10篇

真的有意思作文1

　　世上有許多有意思的東西，比如*的方塊字，*的方塊字真的很有意思！在幾千年歷史的滾滾車(chē)輪下，他們具有很多的文化，我覺(jué)得*的方塊字真的有意思。

　　記得一天早上，艷陽(yáng)高照，白云姐姐悠閑地在空中踱步。我們大家都興高采烈地坐在教室里，因?yàn)檫@節(jié)課是心理健康課，劉老師會(huì)讓我們玩游戲。果真，一上課，劉老師就在黑板上寫(xiě)下了四個(gè)大字“拆字游戲”。我們?nèi)�班都沸騰了，大家都議論紛紛。我一開(kāi)始想：“*方塊字的游戲肯定沒(méi)意思，不好玩。”

　　老師先說(shuō)明了游戲規(guī)則。她說(shuō)：“你們先把這個(gè)字拆**，然后再連成一句話。比如‘好’這個(gè)字吧，你就可以說(shuō)是：一個(gè)女人和一個(gè)兒子在一起，家里就會(huì)有好運(yùn)來(lái)臨。”原本以為，有關(guān)*方塊字的游戲肯定不好玩，但是我越聽(tīng)老師說(shuō)的話就越覺(jué)得*方塊字的游戲就越有意思。然后，我們迫不及待想開(kāi)始玩了。

　　這時(shí)候，劉老師示意大家安靜下來(lái)，在黑板上寫(xiě)了個(gè)“夫”字。同學(xué)們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，百思不得其解。突然，有個(gè)人說(shuō)：“兩人同行，結(jié)成夫妻。”同門(mén)們都哈哈大笑。老師的臉上閃過(guò)一絲微笑，對(duì)大家充滿笑意。之后，劉老師又在黑板上寫(xiě)下好幾個(gè)字。其中一個(gè)字是“犬”，有位同學(xué)只想了半分鐘，就***說(shuō)：“一個(gè)人用一跟繩子牽著一條狗�！彼�一說(shuō)完，班級(jí)里就一陣哄堂大笑。隨后，劉老師高興地笑了，說(shuō)：“你答對(duì)了！”

　　然后，老師又在黑板上寫(xiě)了個(gè)“朋”字。幾秒鐘后，我很快搶答說(shuō)：“左邊一個(gè)月亮，右邊一個(gè)月亮”老師用充滿鼓勵(lì)的目光看著我，對(duì)我說(shuō)：“你答對(duì)了！”在那一刻，我才從拆字游戲中，體會(huì)到了*方塊字的有趣，和她們的文化。我才發(fā)現(xiàn)*方塊字真的有意思！

　　在世界上，每一樣?xùn)|西也許都會(huì)真的有意思，只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是真的有意思。我從拆字游戲中就體會(huì)到了*方塊字的文化和它的趣味。*方塊字真的有意思。

真的有意思作文2

　　小學(xué)畢業(yè)典禮那天是一個(gè)特殊的日子，那天下著濛濛細(xì)雨，卻沒(méi)有“淋濕”大家的熱情，那樣一個(gè)溫馨而特別的場(chǎng)景，現(xiàn)在想來(lái)依然很有意思。

　　隨著典禮臨近，所有六年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)都來(lái)到了校體育館。等大家到齊就座之后，音樂(lè)響起，同學(xué)們隨著音樂(lè)聲依次走向舞臺(tái)，老師們都站立的臺(tái)子上笑著看向自己的學(xué)生，那種神情里是滿滿的愛(ài)，在這一刻，沒(méi)有了疾言厲色，沒(méi)有了痛心疾首，沒(méi)有了高談闊論，他們那么安靜，沒(méi)有約定卻都是同一種表情，溫暖的笑容。我往四周瞄了幾眼，發(fā)現(xiàn)所有老師和同學(xué)的眼角邊都掛著淚花，看著看著我的眼睛也模糊了。

　　我們一一走上去，和曾經(jīng)教過(guò)自己的老師擁抱，不愿放開(kāi)。這種擁抱以前不常有，以后不多見(jiàn)，那一抱，冰消雪融，那一抱愧疚感謝，那一抱師恩長(zhǎng)存，我們彼此**的感情瞬間迸發(fā)出來(lái)，天外，有一層薄霧，臺(tái)上，淚眼朦朧。我們將頭輕輕放在老師們的肩膀上，去感受老師們對(duì)我們的期待，去享受最后與自己相伴六年的每個(gè)老師那深藏心底的愛(ài)。那份美好的記憶，將會(huì)永遠(yuǎn)刻在我們的心頭，我深深地感受著這種美好和溫暖。

　　后來(lái)，一位老師**拿著話筒對(duì)大家說(shuō)：“希望在你們成年后，能夠回母�？匆豢�，我們，會(huì)一直在這里�！宾畷r(shí)，同學(xué)們的眼淚又一次滾落下來(lái)，每一滴眼淚都沉沉的，我們知道那里面包含著老師們殷切的期盼，包含著六年來(lái)的美好記憶。老師站在黑板前，手中拿著粉筆在黑板上最后一次寫(xiě)下諄諄教誨�，F(xiàn)在，每當(dāng)回想起這個(gè)場(chǎng)景，都覺(jué)得很有意思。

　　典禮結(jié)束，我們出了體育館，父母先行離場(chǎng)，留給同學(xué)們分別的時(shí)間。班上的同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，像是踢完足球抱團(tuán)在一起，中間頭靠著頭。有些同學(xué)在笑，有些同學(xué)則在哭泣，還有的表情深沉。這一天，讓我們的感情有了爆發(fā)地，以前我們都隱藏著自己，壓抑著自己，只有現(xiàn)在，我們可以把自己的情緒完全**出來(lái)，因?yàn)檫@天是畢業(yè)典禮。

　　在我們將要離開(kāi)時(shí)，幾位老師叫住了我們，他們手上抱著一大堆書(shū)和作業(yè)本�！岸寄没厝グ�，里面有我們的作文，看看這本書(shū)，叫《草房子》。”這是老師們送給我們最后的`禮物。深沉的感情和期望都在里面，還有比這更有意思的一天嗎？

　　每次閱讀《草房子》，曾經(jīng)的場(chǎng)景都?xì)v歷在目，或許有些東西在時(shí)間的沖擊下漸漸模糊，但畢業(yè)典禮那天的每一個(gè)瞬間，都像膠卷一樣定格。

　　這天，是畢業(yè)典禮；這天是雨天，有霧；這天**著新的開(kāi)始……

真的有意思作文3

　　車(chē)水馬龍的街頭，早已令人****，心中早已厭煩這吵鬧繁亂，漫無(wú)目的地走著，走著……

　　自動(dòng)屏蔽了那些吵鬧的人群，走著走著，一拐彎步入了一個(gè)小胡同。在那里，一切是那么安靜，吵鬧的聲音隨著我向胡同的深入愈來(lái)愈弱，只是不時(shí)有幾只姜黃色的小鳥(niǎo)受了我這個(gè)“不速之客”的驚嚇從一個(gè)樹(shù)枝飛到另一個(gè)樹(shù)枝上。整條胡同沒(méi)有一個(gè)人，唯一的生命就是樹(shù)上的那些小鳥(niǎo)，沒(méi)有喧鬧的這里，是多么有意思�。�

　　走到一個(gè)院子門(mén)前，推開(kāi)掩虛掩的門(mén)，走進(jìn)一個(gè)古樸的四合院。在那寬敞的院子中，首先映入眼簾的就是矗立在院子一角的那棵老槐樹(shù)和它腳下的一張木桌與一把木椅。走近些，桌上擺著一個(gè)個(gè)栩栩如生的小泥候，有站著的、坐著的、蹲著的、吊著的；也有喝茶的、下棋的、玩耍的；亦有大的、小的、男的、女的，好像一個(gè)個(gè)小小的人兒�？拷�些，那群小泥猴的衣服上的花紋是那么的**，多而不亂，連茶杯中的茶葉都雕刻的像真的一樣。輕輕吸口氣，你會(huì)聞到空氣中飄著淡淡的泥土的清香，摻雜著陶泥味道的空氣仿佛有魔力似的讓我忘記了生活中的種種壓力。

　　不知何時(shí)，一位穿著古樸的老先生站在了我的身后。陽(yáng)光透過(guò)槐樹(shù)后已經(jīng)變得斑駁，可當(dāng)它照在老先生那一頭銀絲上時(shí)，是那么的閃亮。他并不是很高大，可卻透出堅(jiān)定的氣息，他臉上的皺紋所給人的感覺(jué)是那么的和藹與慈祥，從他那蒼老的雙眸中讀出的是那老頑童般的對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　他朝我笑笑，向我講述了泥猴的歷史。他坐在木椅上，用他那飽經(jīng)蒼滄的大手握住了我的手，那是一雙多么可敬的手啊，在關(guān)節(jié)上布滿了老繭，這雙老匠人的手早已被時(shí)間留下烙印，可卻還是依然地那么靈巧。不知不覺(jué)中，在他的幫助下我竟親手制作了一個(gè)穿著裙子正在吹笛的小泥猴，雖說(shuō)不如桌上的那些那么精美，可我還是喜歡極了。看看手里的`小泥猴，是多么有趣啊！我握著它，繼續(xù)向前走去……

　　走了不久，人漸漸多了起來(lái)，我看到漸漸變寬的街道邊有著許許多多的店鋪，有吹糖人的，也有剪紙的，環(huán)顧四周，我仿佛來(lái)到了明朝，整條街沒(méi)有一點(diǎn)現(xiàn)代元素。要不是來(lái)來(lái)往往的行人身上穿著的各式各樣的服飾。我真得會(huì)以為我穿越到過(guò)去了呢！各式各樣的小店鋪擠在街邊，是多么有意思��！

　　糖人店被小朋友們圍著水泄不通，那位做糖人的老奶奶忙得滿頭大汗，可在她臉上的卻是如此燦爛的笑容。這難道不是很有趣嗎？

　　剪紙鋪也是同樣的熱鬧，那櫥窗上的小老鼠拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它的眼睛滴溜溜地搜索著四面八方，生怕被人發(fā)現(xiàn)它在偷燈油�？衫咸鞝斚窈退�作對(duì)似的，葫蘆里的燈油會(huì)流到地上，它以最快的速度從燈臺(tái)上跳下來(lái)舔著地上的燈油，那滑稽的樣子是多么可愛(ài)，多么有意思��！

　　那條街，是那么的繁榮，那么有趣。

　　那條街，真有意思。

真的有意思作文4

　　新學(xué)期將至，我的桌前多了一盆文竹。

　　“要初三啦，學(xué)習(xí)壓力大，沒(méi)事多看看綠色植物，對(duì)眼睛好呢�！蔽覀兗业酿B(yǎng)花專家又開(kāi)始向我“兜售”他新得手的這盆文竹了。

　　對(duì)著綠意盎然的生命，我心中自是溢滿了喜愛(ài)。文竹的枝有竹的堅(jiān)硬挺拔，葉卻柔軟細(xì)膩。摸起來(lái)像毛茸茸的小動(dòng)物。它蓬勃地生長(zhǎng)著，抽枝發(fā)芽，把我堆滿書(shū)的桌前裝點(diǎn)得一派生機(jī)�？菰锏牧�(xí)題因?yàn)橛辛诉@盆小小的文竹的陪伴，似乎也漸漸有了一些意思。

　　許是水土不服的緣故，文竹的情況卻一天不如一天了，它的枝干開(kāi)始發(fā)黃，葉開(kāi)始萎縮，狀態(tài)越來(lái)越差。我連忙堅(jiān)持每天給它澆水，剪枝，試圖挽回它的頹勢(shì)，可并沒(méi)有什么成效，它越來(lái)越無(wú)精打采，仿佛離大去不遠(yuǎn)矣。

　　無(wú)獨(dú)有偶，我的學(xué)習(xí)似乎也遇到了瓶頸，怎么努力都沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，不進(jìn)反退。剛開(kāi)學(xué)時(shí)的熱情慢慢褪去，只剩下了心慌和疲憊。

　　看著日漸憔悴的文竹，我竟有了一種同病相憐之感。我們這對(duì)難兄難弟總不能一起坐以待斃吧？我一面和父親一起呵護(hù)著這盆文竹，一面自己也在努力調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這段難熬的初三時(shí)光，因?yàn)橛辛诉@盆文竹的陪伴，漸漸也沒(méi)有那么難熬了。

　　奇跡發(fā)生了。那天下午，我放學(xué)回家，陡然發(fā)現(xiàn)這喜水的植物竟起死回生！原來(lái)枯萎的地方，冒出了許多嫩芽，挺過(guò)來(lái)的那根老枝上，竟然露出了些許淺黃色的花蕊，正含苞欲放呢。不知何時(shí)，這盆文竹的頹態(tài)已蕩然無(wú)存，甚至長(zhǎng)得比以前還要健壯，陽(yáng)光撒在它的葉上，綠意盎然。

　　父親來(lái)喊我吃飯，看到它，喃喃自語(yǔ)道：“原來(lái)是開(kāi)花了，怪不得之前精神不好�！�

　　忙向他詢問(wèn)，才知道，文竹在開(kāi)花之前都要消耗掉葉的一些養(yǎng)分，只有熬過(guò)了這段日子，它才能開(kāi)花。看著這盆重生的文竹，我心中的煩躁與慌張似乎也漸行漸遠(yuǎn)。

　　世間萬(wàn)物，又何嘗不像文竹，在成功之前，都要經(jīng)過(guò)一番考驗(yàn)。過(guò)程或者艱辛，或者枯燥，只有將經(jīng)歷化為積淀，將痛苦轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，你才是贏家。

　　這正如《孟子》所云：“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！�

　　小小的文竹都能做到，我也一定可以。

　　——生命的哲學(xué)，真的有意思。

真的有意思作文5

　　“嘩”水龍頭被姨婆擰開(kāi)，清水注入了下面的玻璃瓶中，沖刷著瓶中的水仙。清水在玻璃瓶中回旋、翻轉(zhuǎn)，最終卻歸于*靜。

　　小小的我站在姨婆的身邊，扯了扯她的袖子。我抬起頭，臉上應(yīng)該是一臉天真吧。

　　“姨婆，為什么水仙還不開(kāi)花呀？”

　　“傻丫頭，快開(kāi)了�！�

　　每次我得到的都是這相同的答案，可我卻遲遲未見(jiàn)到水仙花開(kāi)。

　　水仙是姨婆過(guò)年時(shí)買(mǎi)來(lái)的，與其它花不同，它生長(zhǎng)在水中。不如羅騰的搖曳多姿，也不如蘭花的清新秀麗，水仙除了那綠色粗壯的莖，就沒(méi)什么引人注意的地方了，實(shí)在是太過(guò)于*淡，太過(guò)于尋常了。

　　有一天，姨婆牽著我的手去小院玩，她指了指角落，笑著說(shuō)，水仙開(kāi)了。

　　淺白色的小花微微張開(kāi)，還沒(méi)有完全綻放。近聞?dòng)械�淡的清香。不如桂花般的錦簇，也不如臘梅般的傲然。水仙的花彼此隔了些距離，不太近也不太遠(yuǎn)，就像夜里的星辰，美得*淡，美得素雅，美得像小院的日子，美得更像我們的人生。

　　“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕。一蓑煙雨任*生。”姨婆搬了只小板凳，坐在樹(shù)蔭下，又開(kāi)始吟詩(shī)，見(jiàn)我一臉的不解，她笑著把我抱坐在膝上，輕輕摸了摸我的頭�！懊總�(gè)人的人生不同，可大都就像水仙一樣*淡而美麗�！彼�輕輕地開(kāi)口，卻凝望著遠(yuǎn)方，“生活中的趣味只有自己去尋找，才能發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)屬的那一份樂(lè)土。”

　　回頭看看，水仙好像不僅僅是一種普通的花，它更像是一位歷經(jīng)滄桑的智者，告訴我，無(wú)論再*淡的生活，都有它的樂(lè)趣，只不過(guò)要自己去找。

　　原來(lái)，小小的一株水仙，竟**了我們的人生，也包含了這么多哲理。這么有意思的水仙，我卻從未在意，把它遺忘在了流年的塵埃之中。還好，我抓住了它，把它緊緊地攥在手心中，感受人生的美好�；厥�，映入眼簾的，卻是那株水仙。淺藏在深處，卻驚艷了時(shí)光。

　　“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年�！蔽液孟裼致�(tīng)到了那熟悉的詩(shī)聲，她轉(zhuǎn)過(guò)身，沖著我笑，你瞧，水仙真的很有意思。

　　其實(shí)，有意思的不僅僅是水仙，還有我們的人生。

真的有意思作文6

　　“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快，付出比得到更有意思�！�—題記

　　看家里雜亂不堪的樣子，我知道又要大掃除了。以前我極少參加，并美其名曰：就算參加了也是倒倒垃圾什么的，好吧，說(shuō)白了就是懶得做，只想坐享其成。

　　這次我和爸**工作換了。他們說(shuō)要讓我體驗(yàn)一下他們的工作。

　　他們?nèi)永�圾曬衣服，我�?fù)責(zé)把全家掃一遍，再拖一遍。大夏天不在空調(diào)房里可熱死了，剛掃了一半地就大汗?jié)M頭。轉(zhuǎn)頭一看，爸媽他們已把活做好，正悠閑地走向空調(diào)房。幸好我借著掃地之名偷偷享受了一會(huì)兒空調(diào)，不然我可就真熱死了。其他房間又掃了好一會(huì)兒才掃完，我以劉翔百米跨欄的速度沖進(jìn)了空調(diào)室。躺在床上，心里想著：苦死我了，這鬼天氣真要命！

　　在爸**催促下，我只能心不甘，情不愿地離開(kāi)那猶如仙境一般的地方——空調(diào)房，開(kāi)始我的拖地之旅。我簡(jiǎn)直懷疑我是不是他們親生的，毫無(wú)憐憫之心。

　　我終于憋不住了，又一次滿頭大汗地走進(jìn)空調(diào)室，開(kāi)始和他們理論：“我與你們換工作可以，但本來(lái)你們兩人拖地掃地，可是現(xiàn)在我一個(gè)人，你們是不是應(yīng)該出一個(gè)人來(lái)幫助一下可憐的我？”可是，他們沒(méi)有一個(gè)人有想幫助我的念頭，依舊快樂(lè)地玩著手機(jī)。他們的理由是*時(shí)都是他們干重活、粗活，我體驗(yàn)一下不為過(guò)。我無(wú)可奈何，一個(gè)人掃地、拖地。

　　終于干完了，我又躺到了“人間天堂”，在心里默默說(shuō)著他們兩個(gè)人的壞話，另一邊卻想到了他們*時(shí)也是這般苦和累，心情也不知不覺(jué)從憤怒化為了踏實(shí)。

　　后來(lái)，我自告奮勇做完飯，不過(guò)他們的面條里我多放了點(diǎn)醬油，看著他們的樣子，我狡黠地笑了。

真的有意思作文7

　　暑假的一天，烈日炎炎，我和爸爸媽媽一起來(lái)到常州博物館，博物館里各種展品琳瑯滿目，令我眼花繚亂。我還看到了許多精美的飾品。有亮閃閃的首飾，有純手工雕刻的木像，還有透徹的玉和難得一見(jiàn)的寶石，***一件精致的荷花繡品吸引我的注意。

　　它看起來(lái)似乎在發(fā)光，看著那一根根線的走向，看著那一根根細(xì)小的線的配色，給人一種高貴的感覺(jué)，之前都是在電視上看到過(guò)，看那些繡娘一個(gè)個(gè)都端坐在那里，只有手在慢慢地?fù)]動(dòng)，應(yīng)該很無(wú)聊吧。有人說(shuō)這個(gè)刺繡少則四個(gè)月多，多則兩三年才能做好，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)真沒(méi)有什么意思？

　　今天看到了如此栩栩如生的荷花繡品，真是嘆為觀止，眼前這個(gè)本是普通的一塊布，卻變得精美絕倫，她們肯定是花了很多精力吧！

　　回到家后，我拿起了媽**針線盒，拿出針線，找出一塊布，繡什么呢？我最喜歡小動(dòng)物啦，繡個(gè)小兔子吧，我先在布上畫(huà)了個(gè)小兔子的形狀，然后學(xué)著電視上繡娘的手法，一針一針地開(kāi)始縫起來(lái)，一針針在那薄薄的布?jí)K上來(lái)回穿梭，但是縫出來(lái)的圖案并沒(méi)有想象中那么好看。有時(shí)針會(huì)扎到手指，有時(shí)那細(xì)細(xì)的線會(huì)打結(jié)，然后導(dǎo)致這一根線縫的圖案全部要重新縫制，還有的時(shí)候，縫錯(cuò)地方，會(huì)導(dǎo)致兔子的樣子變形，讓整個(gè)圖案看起來(lái)凌亂，每一針都要在它應(yīng)該在的位置。經(jīng)過(guò)慢慢的領(lǐng)悟，終于繡出了一只不算太完美的小兔子。這是一件需要耐心的事情，當(dāng)縫制起來(lái)時(shí)雖然有許多困難，但是帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，它像給人施了一種魔法，一旦開(kāi)始就停不下來(lái)。晚上媽媽下班回來(lái)，我把作品拿給媽媽看，媽媽說(shuō)我繡得真好，聽(tīng)了媽**夸獎(jiǎng)，我的心里美滋滋的。

　　它是那么有意思，當(dāng)雙手拿起針線揮舞時(shí)，似乎成了一位高明的畫(huà)家，用妙手勾勒出有趣而優(yōu)美的畫(huà)作。每一筆都蘊(yùn)含了不同的感**彩，那鮮艷的色彩又合成了一個(gè)不同的世界。

　　刺繡是一件多么有意思的事啊，無(wú)知的我卻曾以為這是一件枯燥的事。我們只有親自去實(shí)踐，才能體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

真的有意思作文8

　　“咿呀呀……”，剛踏進(jìn)這個(gè)古色古香的小樓，一聲清脆的川劇叫喊聲從閣樓上傳來(lái)，激起我無(wú)窮的興趣，放眼一望，呵，真有意思！

　　我迫不及待地尾隨著大量人潮向前走，跨過(guò)幾道門(mén)檻，經(jīng)過(guò)一座木砌而成的大門(mén)，一股沉年老木的香不禁輕敲心扉，讓人不忍駐足，嗅嗅這雕花木門(mén)，上面刻著的是梅，梅下站著幾位小旦，是何等栩栩如生！

　　啊！終于看到了。那個(gè)不是很大的舞臺(tái)已被燈火裝飾得金碧輝煌，光彩奪目，讓人不由贊嘆這場(chǎng)面之浩大。賓客就座，滿堂座無(wú)虛席。主持人先用中文與大家寒暄一遍，再嫻熟地用英語(yǔ)重復(fù)一遍，好戲才真正開(kāi)始，無(wú)窮意趣盡等拉開(kāi)帷幕，好戲開(kāi)始啦！

　　第一個(gè)節(jié)目是《木蘭從軍》，場(chǎng)景一是木蘭離開(kāi)父母時(shí)的分別場(chǎng)景，一家人苦苦哀求，哭哭啼啼地訴說(shuō)著心中的不舍和兒女情長(zhǎng)。扮演木蘭的那位唱家將悲哀婉轉(zhuǎn)的感情基調(diào)掌控得十分到位，拿捏得恰到好處，把那不舍之情唱到了人的心坎里去了，讓人為之動(dòng)容，心頭一酸。他們唱的是方言，雖然聽(tīng)不懂，但那逼真的動(dòng)作，臉上的表情以及他們婉轉(zhuǎn)的唱調(diào)，不時(shí)撥動(dòng)著聽(tīng)眾心里的情弦，微微震顫。

　　場(chǎng)景交換，一位女扮男裝的木蘭引領(lǐng)著將士們沖鋒殺敵，這時(shí)的曲調(diào)剛勁有力，毫無(wú)剛才柔弱情調(diào)，充滿了陽(yáng)剛之氣魄。一聲吼，擊鼓三次，讓人對(duì)這個(gè)女英雄充滿了敬畏之心。這聲音好似渾然天成，歌唱著國(guó)家，一聲聲道出了愛(ài)國(guó)之豪情，終于取得了勝利。

　　一曲畢，滿堂喝彩，大贊唱得好，演唱者出臺(tái)鞠躬道謝。那位飾演木蘭的是一位看似十分嬌柔的女子，在她臉上沒(méi)有過(guò)多的濃墨重彩，清淡的妝容，秀氣的眉目，有兩道線卻將那雙炯炯有神的鳳眼修飾得貼切自然，既有陽(yáng)剛之氣，也有小家碧玉的溫婉。不知為何，給我更多的是那質(zhì)樸厚重之感。

　　等到所有節(jié)目結(jié)束了，我還意猶未盡。這次，可算是開(kāi)了眼界，大飽眼福，真有意思啊！

　　從前，我們一幫小朋友排斥戲曲，認(rèn)為這種古代唱調(diào)枯燥無(wú)味，還不及那流行音樂(lè)。而今，我看到的卻是那一顆顆質(zhì)樸天然的心，他們用生命去演繹國(guó)粹，以精湛的演技，過(guò)硬的唱功，讓人記住國(guó)粹，從而傳播國(guó)粹。以后我一定要對(duì)那些認(rèn)為它不好聽(tīng)的人說(shuō)：“真的很有意思，不信你也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�

　　真希望我們**民族之國(guó)粹能經(jīng)久不衰，永久傳承�。�

　　聽(tīng)一出有意思的古代戲曲，踏出這個(gè)有意思的小樓，再次回首，記住它，曾在我的記憶中留下了有意思的痕跡，也喚醒了我傳播國(guó)粹的決心。

真的有意思作文9

　　夕陽(yáng)的余暉透過(guò)窗戶落在面前的茶幾上，玻璃杯里剛沏的明前龍井茶碧綠晶瑩，微微蒸騰的熱氣帶著茶香氤氳了整個(gè)房間。打開(kāi)一本友人贈(zèng)送的書(shū)，厚實(shí)的紙張?jiān)谥讣鈩澾^(guò)時(shí)嘩嘩地響著，預(yù)示書(shū)中文字也不凡吧。暫時(shí)離開(kāi)繁忙工作的片刻完全屬于我一個(gè)人的了，這偷得浮生半日閑的時(shí)光多么愜意啊。閱讀，是學(xué)習(xí)，也是休閑。書(shū)籍是最溫和的朋友，我愿意讀誰(shuí)的文章，讀什么樣文字全由我決定。與文字為伴，潛心閱讀，最有意思的事莫過(guò)如此吧。

　　小學(xué)、初中時(shí)代，電視尚未進(jìn)入尋常百姓家，大隊(duì)部流動(dòng)放映的露天電影也不能�？吹�。讀書(shū)就是我們最佳娛樂(lè)方式，讀一本“小畫(huà)書(shū)”都如同炎夏時(shí)甘泉入口，每一個(gè)毛孔都無(wú)比舒暢。上學(xué)、放學(xué)路上讀，幾個(gè)伙伴勾肩搭背伸長(zhǎng)脖子一起看，還不時(shí)爭(zhēng)論一番書(shū)中人物的是非。勞動(dòng)的間隙坐在田埂上閱讀，眼睛掃過(guò)幾頁(yè)文字就是最好的休息方式。吃飯時(shí)閱讀，桌肚下翻開(kāi)的小說(shuō)書(shū)偷偷瞄一眼，為此沒(méi)少被父母責(zé)備。閱讀時(shí)，整個(gè)人置身其中，跟隨跌宕起伏的情節(jié)時(shí)而歡悅時(shí)而憤慨，時(shí)而悵然若失。那時(shí)有一本書(shū)叫《明姑娘》，正好收音機(jī)里也在午間12點(diǎn)至12點(diǎn)半播放。寫(xiě)一位曾是學(xué)校運(yùn)動(dòng)健將的小伙子偶然原因雙目失明，從而失去生活的信心。他一個(gè)人來(lái)到雪花飛舞的***畔，坐在江邊長(zhǎng)椅上如雕塑一般一動(dòng)不動(dòng)，苦悶充溢他的內(nèi)心。正當(dāng)他意圖走向***的時(shí)候，人稱“明姑娘”的女孩柔聲細(xì)語(yǔ)地勸導(dǎo)他，并送他回家。后來(lái)，他們又在盲人工廠相遇，“明姑娘”負(fù)責(zé)送他上下班。兩個(gè)月的時(shí)間里，小伙子情緒低落，常對(duì)他自以為身體健康的“明姑娘”發(fā)脾氣，只到有一天“明姑娘”突然暈倒住院，才知道“明姑娘”也是盲人。這篇小說(shuō)里，我明白了每個(gè)人真正的敵人是自己的心魔，戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的諸多雜念，就會(huì)感受到世界的美好，就能從容對(duì)待生活中無(wú)法預(yù)料的苦難，就能撥開(kāi)迷霧沐浴陽(yáng)光。這就是書(shū)籍的魅力吧，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)優(yōu)秀文化的傳承，人們?cè)谏�活里也離不開(kāi)與別人的交流，離不開(kāi)文字為媒介。

　　固定電話還未普及的年代，手機(jī)更是極***擁有的奢侈品。信息傳遞依靠書(shū)信。離家的人每當(dāng)寄出一封家書(shū)或節(jié)日寄出一張明信片，貼上郵票的那一刻，想想書(shū)信那一端的人看信時(shí)情景，不由得會(huì)心一笑。而望眼欲穿收到書(shū)信時(shí)，迫不及待貪婪地閱讀每一個(gè)字，仿佛正與對(duì)方親切地交談。閱讀書(shū)信，那個(gè)時(shí)代的青澀、喜悅牢牢記在心里。

　　斜躺在沙發(fā)上，閱讀友人散發(fā)墨香的新書(shū)，也是在與讀者探討對(duì)話。她看過(guò)的風(fēng)景、讀過(guò)的書(shū)、愛(ài)過(guò)的人也常引起讀書(shū)時(shí)的思索，產(chǎn)生共鳴，這便是閱讀有意思之處。在微信成為主要交流方式的今天，我也會(huì)通過(guò)朋友圈或片言只語(yǔ)的聊天里知曉那一端友人、親人生活狀態(tài)。一聲問(wèn)候，一句祝福，一次叮嚀里，那橫*豎直的方塊字頓時(shí)有了鮮活的生命。

　　祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讀懂她，得用一生的時(shí)間。漢賦的鋪排華美，唐詩(shī)的典雅凝煉，宋詞的清新端莊，元曲的悠長(zhǎng)，明清小說(shuō)的異彩紛呈。閱讀讓人生精彩，閱讀真的有意思。

真的有意思作文10

　　老外買(mǎi)白薯，這件事很有意思，至今回想起來(lái)還會(huì)讓我忽俊不禁。

　　一天下午，我騎車(chē)路過(guò)一個(gè)小吃店，聽(tīng)見(jiàn)店前有人喊：“杯手，賣(mài)杯手（白薯）！”我感到十分納悶，這人到底在叫賣(mài)什么？連普通話都說(shuō)不清楚，竟敢在街上叫賣(mài)！出于好奇，我便推車(chē)走了過(guò)去，一看，澳，原來(lái)一家子外國(guó)人圍著一個(gè)由舊汽油桶改裝的火爐在叫賣(mài)白薯！

　　看他們的裝束，我便覺(jué)得好笑。你看，高個(gè)子的爸爸身著一件花圍裙，站在火爐后面；金發(fā)碧眼的媽媽腰間系看一個(gè)腰包，看來(lái)是位“專業(yè)收款員”，兩個(gè)可愛(ài)的孩子手里拿著包裝紙和塑料袋，分別站在父母的左右，真像是不可缺少的“左右手”。

　　也許是出于好奇，街上行人紛紛駐足來(lái)買(mǎi)白薯。霎時(shí)間，這一家四口就被重重包圍起來(lái)，構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。我也趕緊擠進(jìn)人群，去湊個(gè)熱鬧……

　　只見(jiàn)穿著花圍裙的外國(guó)爸爸戴著微波爐專用棉布手套，從爐里掏出一個(gè)個(gè)又大又香的白薯，拿起身邊的桿秤——他竟然還會(huì)用桿秤！不可思議！他麻利地把白薯放進(jìn)秤盤(pán)內(nèi)，將秤砣撥來(lái)?yè)苋�，然后操著半生不熟的、具有濃重外�?guó)腔的漢語(yǔ)說(shuō)：“二斤。”站在旁邊的外國(guó)媽媽早已經(jīng)算好了價(jià)錢(qián)，微笑著說(shuō)：“三塊錢(qián)�！鄙磉叺囊粋�(gè)孩子掏出塑料袋，把白薯放進(jìn)去，遞過(guò)來(lái)，并且甜甜地微笑著說(shuō)了一聲：“謝謝！”這一系列動(dòng)作很熟練，配合默契。他們這種一家四口齊上陣的“家庭流水式”做生意法，我還是第一次看，還真有意思！

　　待旁人慢慢散去，我走上前，乘機(jī)“采訪”了他們。幾個(gè)人一邊拭去臉邊的汗珠，一邊告訴我，他們來(lái)自澳大利亞，是隨旅游團(tuán)到*來(lái)參觀游覽的。我又問(wèn)道：“那你們?cè)鯐?huì)想到來(lái)這里賣(mài)白薯呢？”他們笑了，指著身后的小吃店說(shuō)：“旅游團(tuán)包下了這個(gè)小吃店，凡是愿意體驗(yàn)的人，都可以**選一種美食來(lái)叫賣(mài)。而自從我們吃了這里的白薯，就一直不能忘懷，所以特意申請(qǐng)來(lái)賣(mài)白薯�！弊詈�，站在一邊給火爐加煤的外國(guó)媽媽風(fēng)趣地補(bǔ)充了一句：“那白薯的味道，真是棒極了！”逗得我們哈哈大笑起來(lái)。

　　聽(tīng)了他們的話，我懂了：正是因?yàn)槲覀儑?guó)家繁榮、富強(qiáng)，人民生活幸福安定，名勝古跡歷史悠久，吸引了他們要來(lái)到這個(gè)古老、文明而又強(qiáng)盛的東方國(guó)都來(lái)看一看，而且愿意嘗試*普通百姓的生活。突然間，一股自豪感從我心底油然而生。此時(shí)，叫賣(mài)“杯手！杯手！”的聲音又飄酒在街頭巷尾了。

　　這就是那至今使我難忘的一件事：老外賣(mài)白薯！耐人尋味，真的有意思！

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇（擴(kuò)展5）

——有意思的跨年句子

有意思的跨年句子1

　　1、回顧2021年，在工作上我們互相幫助，在生活上我們互相照顧，快把這些收起來(lái)吧；我要在2022年里繼續(xù)我們的快樂(lè)，繼續(xù)我們的**。愿我們?cè)谛碌囊荒昀锖献饔淇�，事業(yè)更上一層樓！

　　2、一年拼搏一年努力，今天團(tuán)圓犒勞自己，該吃盡情吃，該喝盡興喝，2021的成績(jī)2022的喜，多給自己點(diǎn)歡喜，愿2022年身體健康，萬(wàn)事如意，繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績(jī)。

　　3、昨天，已經(jīng)走遠(yuǎn)，炫耀又有什么用呢，昨天只能用來(lái)回憶。今天才是新的開(kāi)始，把握好了今天，才能充滿信心地迎接明天。

　　4、終于還是失去了你，但我已經(jīng)盡力了。

　　5、失望大概就是，入睡前和你說(shuō)晚安，你沒(méi)回復(fù)，第二天早上醒來(lái)依舊沒(méi)有。

　　6、帶著2021年最初的夢(mèng)想，倔強(qiáng)翱翔在在2022的海闊天空，讓夢(mèng)想飛得更，有了曾經(jīng)的構(gòu)建，奮斗不用頭再來(lái)即刻迎接2022光輝歲月！祝你2022擁抱怒放的生命！

　　7、時(shí)間不同，心境不同，努力不要不同，幸福不同，快樂(lè)不同，感情不要不同，目標(biāo)不同，環(huán)境不同，努力不要不同，2021走過(guò)，2022開(kāi)始，人生走出一點(diǎn)不同，愿輝煌伴你遠(yuǎn)行，祝你2022成功。

　　8、風(fēng)起云涌，不甘落寞，人生航線，競(jìng)爭(zhēng)激烈，奮發(fā)圖強(qiáng)，立志堅(jiān)定，大膽創(chuàng)新，思變求穩(wěn)，銳意進(jìn)取，大事可成，祝君事業(yè)順利！

　　9、一心一意的努力不會(huì)白費(fèi)。認(rèn)認(rèn)真真的生活，總能闖出自己的一片天。

　　10、關(guān)上2021年的窗戶，打開(kāi)2022年的大門(mén)。愿年末的鐘聲，帶給我們新年的歡喜；愿年末的鐘聲，帶給我們新年的祝福；愿年末的鐘聲，帶給我們新年的幸運(yùn)。2021年的最后一天即將結(jié)束，2022年我們一起加油！

　　11、生活看不透，年華算不清，歲月理不出，日子留不住，成功失敗一籮筐，2021幸福在身旁，奮斗努力往前走，2022成功更向往，愿好運(yùn)伴你走2022，幸福伴你齊飛。

　　12、不再悔恨從前，也不急于尋求將來(lái)，我想要的，此刻都有。我未得的，努力去掙。從此不辜負(fù)每一次吃的苦，不辜負(fù)所走的每步路，不再逃避過(guò)去，不再尋枝可依。當(dāng)一個(gè)人終于能夠安頓自己，成全自己，療愈自己，才是真正地學(xué)會(huì)了愛(ài)自己。

　　13、如果所有人都祝你新年快樂(lè)，那我祝你遍歷山河覺(jué)得人間值得。

　　14、春之初，栽下了理想的種，培出了勤奮的土，澆灌了堅(jiān)持的水，施**熱情的肥，最終在2021年結(jié)束之際，收獲了成功的果，然而新的一年即將來(lái)臨，愿美好的生活繼續(xù)持續(xù)，幸福的日子長(zhǎng)長(zhǎng)久久。

　　15、日子一天天劃過(guò)，太快了，主要是時(shí)間不停歇，所以就一眨眼，真的感覺(jué)一眨眼，12月馬上過(guò)去了。沒(méi)什么其他的心愿，希望家人朋友都**健康。2022，就快來(lái)了。

　　16、不管是晴天還是陰天，一定要記住給自己一個(gè)美好的笑容。

　　17、萬(wàn)物更新，舊疾當(dāng)愈。告別2021，迎接2022。

　　18、 總結(jié)2021年的不足，2022年你才有更有目標(biāo)的向前進(jìn)。

　　19、對(duì)自己狠一點(diǎn)，逼自己努力，再過(guò)幾年你將會(huì)感謝今天發(fā)狠的自己。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了，再見(jiàn)2021，你好2022。

　　20、凡是過(guò)往皆是序章，所有將來(lái)皆為可盼。

　　21、昨天，永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，過(guò)去不管成功或失敗，永遠(yuǎn)屬于死神；昨天，如一顆隕落的流星劃過(guò)天際，來(lái)不及招呼；昨天，如一朵朵漫天飛舞的的蒲公英，盡顯其招搖之態(tài)。

　　22、一世浮生一剎那，一程山水一年華。2021再見(jiàn)，2022你好！

　　23、有些事注定成為故事，有些事注定成為故人，不必掛念，不必留戀，偶爾記起，再見(jiàn)2021，你好2022。

　　24、過(guò)去輝煌不容忘記，美好明天需要奮斗，新一年已經(jīng)到來(lái)，在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，我們依然面臨很多挑戰(zhàn)。愿同志們?cè)俳釉賲枺�努力向前，再�?chuàng)新輝煌。

　　25、我要?jiǎng)e有用心的告訴你，我又陪了你一年哦。

　　26、總有無(wú)悔和后悔，總會(huì)無(wú)奈和不舍，總有簡(jiǎn)單和復(fù)雜，總有感慨和冷淡，總有難忘和想忘，生活卻仍要向上，夢(mèng)想依舊要奔忙，愿2022幸福相伴，快樂(lè)更長(zhǎng)。

　　27、不論好壞，我們沒(méi)有選擇的只能向前走，不告別過(guò)去，只是迎接更好的未來(lái)。2022，愿離夢(mèng)想更進(jìn)一步，愿家人身體健康。

　　28、風(fēng)塵仆仆隨著新年的鐘聲消散在2021，快樂(lè)幸福尾隨著辭舊的歡笑迎面在2022，祝你掃走寒風(fēng)，迎接暖暖的春風(fēng)，生活甜蜜如花，家庭**如畫(huà)！

　　29、親愛(ài)的，公司過(guò)去的一年，是艱苦的一年，是開(kāi)創(chuàng)的一年，更是豐收的一年，因?yàn)橛辛四�的不懈努力，我們才�?huì)把公司做的如此順利。

　　30、我最孤單最無(wú)助最難過(guò)的時(shí)候都是我自己一個(gè)人熬過(guò)來(lái)的，你說(shuō)我憑什么不堅(jiān)強(qiáng)，再見(jiàn)2021，你好2022。

　　31、時(shí)間飛逝留下了往事的回憶，歲月滄桑沉淀了青春的美麗，2021讓我們告別過(guò)去；未來(lái)的歲月留給我們無(wú)限遐想，輝煌的明天等待我們奮力去闖，2022讓我們展望未來(lái)，迎接輝煌。

　　32、一份如意，祝自己開(kāi)心，一份祈禱，祝自己健康！一條圍巾，送你溫暖整個(gè)冬天！2021已說(shuō)再見(jiàn)，挑戰(zhàn)2022，業(yè)務(wù)沖刺，離過(guò)年靠近了，2021一晃要混結(jié)束了，2022要努力喲。

　　33、一鉤彎月掛眼前，幾分思念在天邊，說(shuō)聲問(wèn)候送吉祥，寄句祝福度**，冰雕玉刻霧凇雪，晶瑩剔透瓊世界，為你鋪下白玫瑰，不信公主不快活。

　　34、無(wú)論成功還是失敗，無(wú)論豐收還是潦倒，無(wú)論順利還是坎坷，無(wú)論糾結(jié)開(kāi)始坦蕩，無(wú)論無(wú)悔還是后悔，請(qǐng)重整腳步，重新起航，過(guò)去已是一年，2022新篇，愿你萬(wàn)事如意，豐收新年。

　　35、你好2022，讓我們觥籌交錯(cuò)，為我們自己，為了愛(ài)我們的人及我們愛(ài)的人祈禱祝福！祝愿所有朋友們新的一年，新的開(kāi)始！

　　36、過(guò)去的過(guò)去，無(wú)論多艱難，留在2021的年末里，帶著收獲的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，裝載在2022夢(mèng)想的舞臺(tái)上，祝你舞臺(tái)絢麗，夢(mèng)想成真！

　　37、生活留住朋友，留住牽掛，留住經(jīng)驗(yàn)，歲月留住溫暖，留住感動(dòng)，留住祝福，2021留住感情，留住溫情，留住深情，愿2022的你更快樂(lè)，2022的你更成功。

　　38、愿2022的時(shí)間齒輪，帶走疾病、痛苦、壓力、焦躁和不爽，愿2022的快車(chē)裝滿，幸福的美酒，快樂(lè)的餐具，健康的食品，和睦輕松的空氣。特邀請(qǐng)你一起乘坐，開(kāi)始我們又一年，美好的旅程！

　　39、時(shí)間會(huì)告訴我們，簡(jiǎn)單的喜歡，最長(zhǎng)遠(yuǎn)，*凡中的陪伴，最心安，懂你的人最溫暖。2021再見(jiàn)，2022你好。

　　40、站在2021的`末端，告訴自己：過(guò)去不回頭，未來(lái)不將就！

　　41、歲月悄悄，掠過(guò)發(fā)梢，2021，即將逝掉。回首往日，近在咫尺，付出辛勞，收獲歡笑。酸甜苦辣，悲喜交加。2022，新的一年新氣象，愿你努力向前，拼搏向上，收獲更多希望。

　　42、留住2021的快樂(lè)，記住2021的成功，告別2021的失意，習(xí)慣2021的壓力，攢起2021的經(jīng)驗(yàn)，撐起2021的人氣，拼搏2022的新年，迎接2022的新顏，把2022的目標(biāo)放的更遠(yuǎn)，把2022的成就奪的更燦爛。

　　43、這一年是忙碌的，也是幸運(yùn)的，希望來(lái)年我們可以再接再厲。

　　44、都說(shuō)時(shí)間是良藥，但治好的全是皮外傷。

　　45、拜拜就拜，下一個(gè)更乖，期待2022。

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇（擴(kuò)展6）

——有意思的對(duì)聯(lián)

有意思的對(duì)聯(lián)1

　　上聯(lián)：重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收。

　　下聯(lián)：盈盈笑語(yǔ)，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷。

　　上聯(lián)：佛腳清泉飄，飄飄飄，飄下兩條玉帶。

　　下聯(lián)：源頭活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。

　　上聯(lián)：上鉤為老，下鉤為考，老考童生，童生考到老。

　　下聯(lián)：一人是大，二人是天，天大人情，人情大過(guò)天。

　　上聯(lián)：天下口，天上口，志在吞吾。

　　下聯(lián)：人中王，人邊王，意圖全任。

　　上聯(lián)：三女為奸 二女皆從一女起

　　下聯(lián)：五人共傘 小人全靠大人遮

　　上聯(lián)：寸土為寺，寺旁言詩(shī)，詩(shī)曰：明月送僧歸古寺，

　　下聯(lián)：雙木為林，林下示禁，禁云：斧斤以時(shí)入山林。

　　上聯(lián)：晶字三個(gè)日，時(shí)將有日思無(wú)日，日日日，百年三萬(wàn)六千日。

　　下聯(lián)：品字三個(gè)口，宜當(dāng)張口且張口，口口口，勸君更盡一杯酒。

　　上聯(lián)：公一豌婆一豌 姑姑嫂嫂合一豌

　　下聯(lián)：新三年舊三年 補(bǔ)補(bǔ)衲衲又三年

　　上聯(lián)：書(shū)生書(shū)生問(wèn)先生 先生先生

　　下聯(lián)：步快步快追馬快 馬快馬快

　　上聯(lián)：扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龍門(mén)三級(jí)浪。

　　下聯(lián)：唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。

　　上聯(lián)：笑著哭，哭著笑，笑笑哭哭，哭哭笑笑，笑哭皆有意；

　　下聯(lián)：家家戶戶，男男女女，孤孤寡寡，處處驚驚慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄慘慘。

　　上聯(lián)：一葉孤舟，坐了二三個(gè)騷客，啟用四槳五帆，經(jīng)過(guò)六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來(lái)遲。

　　下聯(lián)：十年寒窗，進(jìn)了八九家書(shū)院，拋卻七情六慾，苦讀五經(jīng)四書(shū)，讀了三番兩次，今天一定要中。

　　上聯(lián)：一枝粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。

　　下聯(lián)：十卷詩(shī)賦，九章勾股，八索文史，七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三文兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇（擴(kuò)展7）

——科學(xué)太有意思了作文

科學(xué)太有意思了作文1

　　也許“科學(xué)”這個(gè)字眼太威嚴(yán)，太冷峻，也許它研究的內(nèi)容太深?yuàn)W，讓學(xué)生感覺(jué)它就像一位冷面巨人，不得不敬而遠(yuǎn)之。

　　其實(shí)科學(xué)就藏在我們的生活中，和我們形影相隨。而小學(xué)的科學(xué)課研究的內(nèi)容，不外乎日常生活中的涉及的科普知識(shí)，它簡(jiǎn)單、形象、豐富，充滿趣味。

　　小學(xué)科學(xué)課的'教育目的，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究生活中的科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的科學(xué)意識(shí)，激發(fā)他們研究科學(xué)的興趣。

　　那么怎么拉近學(xué)生和科學(xué)的距離呢？怎么讓這位嚴(yán)酷的科學(xué)巨人，變得和藹可親呢？怎么讓學(xué)生愛(ài)上他呢？

　　在教學(xué)“時(shí)間在流逝”一課時(shí)，我用了論辯的形式進(jìn)行教學(xué)，感覺(jué)效果不錯(cuò)。

　　為了讓學(xué)生明確時(shí)間是勻速流逝，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論題：“時(shí)間是否勻速流逝？”甲方的觀點(diǎn)是：時(shí)間總是勻速流逝的。乙方的觀點(diǎn)是：時(shí)間的腳步有時(shí)快，有時(shí)慢。

　　論題出現(xiàn)后，同學(xué)們一下分成了兩派，而且馬上用高昂的語(yǔ)調(diào)大聲喊著自己的觀點(diǎn)，有的同學(xué)甚至激動(dòng)地開(kāi)始說(shuō)自己的理由。

　　我趕緊告訴他們，要讓的自己理由更有說(shuō)服力，應(yīng)該在自己的小組里把論據(jù)進(jìn)行搜集并加以整理，然后選出口才好的同學(xué)發(fā)言，如此才能取得勝利。

　　學(xué)生聽(tīng)了我的建議后，馬上投入到了各自的準(zhǔn)備之中。

　　大約5分鐘左右，孩子們都胸有成竹地坐好了，示意我辯論可以開(kāi)始了，看那樣子已經(jīng)迫不及待了。辯論開(kāi)始了，學(xué)生有次序發(fā)言，從感覺(jué)上，從理論上，從經(jīng)驗(yàn)上擺出了很多毋庸置疑的論據(jù)。經(jīng)過(guò)大約20分鐘的唇槍舌戰(zhàn)，乙方終于偃旗息鼓，俯首投降了。

　　課后，孩子們告訴我：“科學(xué)就是科學(xué)，真理永遠(yuǎn)是勝利者，我們乙方不是失敗了，我們是被科學(xué)征服了�！�

　　就是這一堂生動(dòng)活潑的科學(xué)課，讓學(xué)生在思辯中感受到科學(xué)的魅力，枯燥、冷酷的科學(xué)面孔，變得那么和藹可親，學(xué)生們由衷地說(shuō)：“科學(xué)課太有意思了！”

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇（擴(kuò)展8）

——看上去很美的觀后感

看上去很美的觀后感

　　認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，你有什么總結(jié)呢？讓我們好好寫(xiě)份觀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編為大家收集的看上去很美的觀后感，歡迎閱讀與收藏。

看上去很美的觀后感1

　　《看上去很美》這部描述幼兒園生活的影片給我感觸很深，這么一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子最后孤獨(dú)的離開(kāi)了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也以前努力過(guò)，也真心期望能得到一朵小紅花，經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見(jiàn)，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因?yàn)槟硞�(gè)**來(lái)幼兒園看孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。

　　千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個(gè)別差異，居然規(guī)定孩子務(wù)必在**的時(shí)光內(nèi)大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機(jī)械化，在老師眼里他是個(gè)不聽(tīng)話的孩子，甚至有點(diǎn)叛逆，但是他卻十分善良，他愿意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是期望別人能夠開(kāi)心。而這些老師都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)，“聽(tīng)話”好像是評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，老師期望利用手里的小紅花把孩子一個(gè)個(gè)都教育的循規(guī)蹈矩，老老實(shí)實(shí)。在這種教育方式下很多孩子學(xué)會(huì)了看教師的臉色行事，開(kāi)始揣摩教師的心理，教育出來(lái)的孩子也大多是一個(gè)模子的。方槍槍正是適應(yīng)不了這種生活才會(huì)與老師做對(duì)。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認(rèn)的是在這天的幼兒教育中也還留有它的影子。

　　在影片中方槍槍一步步的從一個(gè)善良的孩子變成一個(gè)會(huì)欺負(fù)人，會(huì)搶小朋友東西，甚至散播謠言說(shuō)老師是妖怪的壞孩子，還罵了一向?qū)λ�很好的唐老師，其�?shí)他已經(jīng)分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來(lái)的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛(ài)，但結(jié)果卻越走越遠(yuǎn)，這不得不引起我們老師的反思。我們*時(shí)在教育中經(jīng)常會(huì)故意孤立某些有壞習(xí)慣的孩子，其實(shí)這種做法容易使孩子的身心受到創(chuàng)傷，效果有時(shí)候會(huì)適得其反。

　　以上是《看上去很美》影片的大概資料，我說(shuō)說(shuō)自我的感受，我覺(jué)得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得按照一種規(guī)定來(lái)生活，童年就應(yīng)是很幸福的，很完美的，很**的，但是那些孩子都沒(méi)有，一向都是按照大人的規(guī)定來(lái)生活。

　　“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！苯處熞惨獙W(xué)會(huì)接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會(huì)給幼兒帶給更大更多的探索空間和機(jī)會(huì)。教師要學(xué)會(huì)很好地把握自我在幼兒游戲中的主角，做幼兒發(fā)展的合作者、**者和引導(dǎo)者，與孩子們真誠(chéng)溝通，*等相處.共同成長(zhǎng)。

看上去很美的觀后感2

　　《看上去很美》的劇照讓人沒(méi)有抵抗力，這個(gè)有著天真的大眼睛，臉圓圓又有些倔強(qiáng)的小男孩和一群天真活潑還不懂事的小伙伴們到底發(fā)生了什么，帶著這樣的好奇心，我走進(jìn)了這部電影。

　　《看上去很美》是根據(jù)**的同名小說(shuō)改編的電影，20xx年上映，講述了小男孩方槍槍在幼兒園經(jīng)歷的故事。在這里我想從教育的角度去看方槍槍在影片中的經(jīng)歷。

　　小小的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，要時(shí)常接受孤獨(dú)。在他尿褲子后，他犯錯(cuò)誤后，他就失去了與所有小朋友一起玩的機(jī)會(huì)。還好，有時(shí)有陳南燕和陳北燕的陪伴，電影中有個(gè)鏡頭，在廁所里的方槍槍和朋友搬過(guò)一把椅子，兩人站在椅子上正好能夠通過(guò)窗戶看到院子的小朋友們玩耍的情景。如果沒(méi)有這把椅子，兩個(gè)人就只能靜靜的聽(tīng)窗外的歡笑聲了。

　　幼兒園這個(gè)小小的社會(huì)讓方槍槍遇到了讓他力所不能及的事情，他得不到他想要的5朵小紅花。不知道這個(gè)年齡的方槍槍是不是真的明白5朵小紅花意味著什么，需要怎么才能得到。但是方槍槍卻因?yàn)樾〖t花的問(wèn)題表現(xiàn)出興奮和隨之而來(lái)的落寞，這無(wú)疑影響著一個(gè)孩子性格的成長(zhǎng)。這種獎(jiǎng)懲**規(guī)范了很多孩子，孩子們也因此表現(xiàn)的更好，但背后對(duì)孩子們還有著什么影響？值得我們深思。

　　方槍槍在幼兒園中還經(jīng)歷了一件大事，他將夢(mèng)見(jiàn)李老師是妖怪的事情告訴了小朋友，小朋友們也深信不疑。這是為什么？因?yàn)槔罾蠋?時(shí)的兇惡讓小朋友們感到害怕，他們?cè)谶@一點(diǎn)上最容易和方槍槍達(dá)成共識(shí)嗎？但是，最后卻以方槍槍被孤立收?qǐng)�，他與陳南燕和陳北燕的友情也破碎了。

　　幼兒園又恢復(fù)了良好的秩序，幼兒園看上去還是很美，孩子們天真爛漫，秩序井然的玩耍著。但是孩子們真的沒(méi)有煩惱嗎？大多數(shù)孩子都聽(tīng)老師的話，按著幼兒園要求的程序每天重復(fù)同樣的事情，但是他們的內(nèi)心在想什么？誰(shuí)去關(guān)注孩子們的內(nèi)心，或者去挽救一下孩子們?nèi)菀灼扑榈挠亚�？被孤立后的方槍槍，變成了一個(gè)可憐的小孩，他在孤獨(dú)中去尋找自己的快樂(lè)，他也在孤獨(dú)中成長(zhǎng)。

　　方槍槍的時(shí)代離我們很遠(yuǎn)，但教育的問(wèn)題又離我們很近。

　　或許電影導(dǎo)演或是原作者都沒(méi)有著力揭露教育問(wèn)題，但任何一部電影都不影響一個(gè)老師去提出電影背后的教育問(wèn)題，去反思自己在教育孩子過(guò)程中的問(wèn)題。杜威說(shuō)“教育即生活”，生活很美好，但教育不能看上去很美。

　　據(jù)說(shuō)這部電影基本呈現(xiàn)了**小說(shuō)《很上去很美》的宗旨，這也激發(fā)了我對(duì)這部小說(shuō)的閱讀欲望，朋友們，我們一起觀影，讀原著吧。

看上去很美的觀后感3

　　當(dāng)看完這部電影后，我心里卻特別的難受。我在努力地思考著一個(gè)問(wèn)題：看上去很美，它到底美在哪里呢?是幼兒園的這段時(shí)光很美，還是老師的大紅花很美，還是當(dāng)時(shí)老師們的教育方法很美。

　　方槍槍是一個(gè)多么可愛(ài)，多么靈氣的孩子!他的一舉一動(dòng)都是那么天真，那么可愛(ài)。可是，李老師的一把大剪刀卻給了他一個(gè)下馬威，也讓我的心跟著方槍槍一起緊張。

　　園**師對(duì)方槍槍的一句話讓我想了很多：孩子，你應(yīng)該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時(shí)光，等你長(zhǎng)大就明白了。在那個(gè)時(shí)代，在大人眼里，幼兒園的時(shí)光真的應(yīng)該是很美很美的。可片中的方槍槍覺(jué)得這段童年生活美嗎?他在恐懼、迷茫中過(guò)著他的童年。方槍槍認(rèn)為最美的是那朵老師手里的日思夜想的大紅花，當(dāng)他想象著自己能得到一朵朵大紅花時(shí)，臉上露出了幸福的微笑。從此，他做出了巨大的努力，在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真大便，好好洗手，但也沒(méi)有得到大紅花，因?yàn)樗�既不�?huì)穿衣服，還經(jīng)常尿床。百般的努力也沒(méi)有得到老師們的認(rèn)可，孩子的美好希望破滅了，他不再為爭(zhēng)奪大紅花而努力了。

　　在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開(kāi)展了清查大灰狼的行動(dòng)。在方槍槍的**下，小朋友們**了對(duì)李大灰狼的“圍捕”行動(dòng)，但因力量懸殊，李老師迅速**了局面，并清查謠言的源頭。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無(wú)序性，一個(gè)替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯(cuò)了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的李老師也并非想象中那樣強(qiáng)大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。

　　老師們知道，對(duì)方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)數(shù)天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊(duì)了，快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無(wú)睹。方槍槍終于明白，他的表演結(jié)束了，他的舞臺(tái)不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開(kāi)始，又為什么結(jié)束呢?一路走來(lái)，他始終在反抗，卻從未逃出過(guò);他始終在融入，卻從未被接受過(guò)。

　　故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

　　我們不得不反思在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代*的教育方式。有多少幼小的心靈被深深的傷害，這將會(huì)成為他們那一代童年抹不去的記憶。

看上去很美的觀后感4

　　《看上去很美》是一部諷刺意味特別濃厚的一部電影，我個(gè)人覺(jué)得。就如題目一樣一切看上去是那樣的美好，可是背后的丑陋讓人心寒。在這里，我想?yún)群埃骸疤斓紫卤緛?lái)沒(méi)有壞孩子，可是當(dāng)他們進(jìn)入**的世界后，他們就失去了天性，再?zèng)]有天使的翅膀了。”

　　在看影片《看上去很美》的時(shí)候，主人公方槍槍剛開(kāi)始的時(shí)候是那么的天真活潑，惹人喜愛(ài)。但是慢慢的.，他變得調(diào)皮了。后來(lái)，他又變壞了，罵老師，打同學(xué)。而最后他傷心地離開(kāi)了幼兒園。

　　這是讓我很心痛的結(jié)局。是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)局呢?是方槍槍他自己，很多人都會(huì)這么說(shuō)。但他還是個(gè)孩子，初萌世事的孩子。這么重的責(zé)任他一個(gè)人來(lái)扛，未免太殘忍了吧?更何況，錯(cuò)，并不完全在他。

　　一開(kāi)始方槍槍就受到了李老師的討厭，他沒(méi)有小紅花，他問(wèn)了原因。第二天他努力了，可是還是沒(méi)有得到應(yīng)得的小紅花，他又問(wèn)了�？衫蠋熯�是用各種理由來(lái)拒絕給他小紅花。他開(kāi)始不懂了。不但這樣，老師還讓他**面對(duì)大家練習(xí)脫衣服。他沒(méi)有脫下來(lái)，可李老師不但沒(méi)有安慰或教他，還兇兇地說(shuō)：“學(xué)會(huì)了才能下來(lái)，你就在上面折騰吧，沒(méi)人幫得了你。”這心眼兒也太狠了點(diǎn)吧。

　　而因?yàn)槿艘怀錾�就�?huì)察言觀色，再加上老師“淳淳善導(dǎo)”。沒(méi)有人愿意和方槍槍玩。他們只會(huì)在老師批評(píng)方槍槍的時(shí)候嘲笑他。在這一環(huán)節(jié)中，方槍槍是孤獨(dú)的，被孤立的。即使他的周?chē)�很熱鬧，即使他的周?chē)�里很多人，但沒(méi)有一個(gè)和他生活在同一個(gè)世界里。一想到方槍槍每晚都會(huì)起床一個(gè)人到外面走(不知道是不是夢(mèng)游)，我就忍不住在心里流淚。而不知道多少個(gè)晚上夢(mèng)到李老師是會(huì)**的妖怪�？上攵�知，他的內(nèi)心里承受多少恐懼。

　　他變壞了，當(dāng)唐老師叫他和同學(xué)道歉時(shí)，他罵了一句粗話，老師問(wèn)他在哪學(xué)的。他說(shuō)沒(méi)人教。唐老師便把他關(guān)到黑屋里禁閉。槍槍進(jìn)到黑屋后，便大喊，院長(zhǎng)救命�？墒窃洪L(zhǎng)才更殘忍，吩咐老師們教孩子孤立方槍槍。后來(lái)方槍槍出隊(duì)了，他想和小朋友們玩�？墒菦](méi)有人理會(huì)他，所有人都沒(méi)有理他。他傷心的離開(kāi)了幼兒園……

　　而這一出電影中，只在最初時(shí)見(jiàn)過(guò)方槍槍的爸爸，他的其他親人從沒(méi)漏過(guò)臉(包括爸爸媽媽)。而在方槍槍的言語(yǔ)中可以了解到他是想父母的。但父母的工作似乎比他更重要。

看上去很美的觀后感5

　　為什么用這個(gè)做標(biāo)題呢?現(xiàn)在我的DVD里放著“畢業(yè)生”，我年輕的達(dá)斯汀回想我上星期看的方槍槍。冒出來(lái)的第一個(gè)詞是這句昨天黃逃說(shuō)的“看上去很乖”。

　　我沒(méi)有上過(guò)什么大班小班，根本沒(méi)有跟一群還在尿床的小朋友爭(zhēng)小紅花的經(jīng)歷，我只有在我還不能完全**我的大小便時(shí)在學(xué)校里哭著跑回家的記憶，不對(duì)，有哭么?應(yīng)該沒(méi)有。我現(xiàn)在還認(rèn)為我小時(shí)候有輕微的`自閉癥，就是大人口中沒(méi)有嘴巴的小孩。所以我看這部電影時(shí)一直在冒著“好玩”“恐怖”“好玩”“恐怖”……

　　說(shuō)到小紅花應(yīng)該也算*幼兒教育的特色吧，懷著要“看上去很乖”的“**目的”，順便培養(yǎng)了虛榮心。雖然我看見(jiàn)同學(xué)相冊(cè)里居然有小班中班大班的畢業(yè)照羨慕的不行，對(duì)“小紅花”到現(xiàn)在都懷有好感，但是如果是那么恐怖的“大房子”感謝上帝讓我直接挨的是小學(xué)老師的手鞭。我可不想被要求按時(shí)起床，跟很多人一起小便，吃飯時(shí)被人側(cè)目，跟同學(xué)用同一條毛巾檫屁股，尿床時(shí)被一群人取笑。我寧愿挨完手鞭偷偷哭完再尿床。

　　整部電影的畫(huà)面色彩場(chǎng)景設(shè)置細(xì)節(jié)處理是我看電影時(shí)很享受的，當(dāng)然更要夸的是方槍槍的卡通眼，美女老師(忘了大眼睛叫什么)的可愛(ài)，李老師的猩猩，校**師的恐怖問(wèn)話，以及所有小朋友發(fā)揮的天性，都滿足了我的感觀。有些朋友說(shuō)故事有點(diǎn)散亂，我是不太同意的，有時(shí)只是需要“看上去很美”，小紅花只是一個(gè)托物，難道還要像小李的飛刀一樣到處留影不成。套用朋友的話“看上去很美，就好，就好”。

比看上去更有意思優(yōu)秀作文10篇（擴(kuò)展9）

——看上去很美教育觀后感

看上去很美教育觀后感

　　當(dāng)品味完一部影視作品后，大家一定收獲不少吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的看上去很美教育觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

看上去很美教育觀后感1

　　影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題�？赐暝撈�后，引發(fā)了我諸多感想……

　　1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。

　　不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在群眾中**完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

　　2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

　　3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也能夠說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗�的服�?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)**才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

　　4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的主角需要教師從新思考。

　　影片中教師與幼兒的關(guān)系能夠說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與這天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、**者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自我的主角，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

看上去很美教育觀后感2

　　影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念與行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……

　　1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只是觀念與教育方式欠妥當(dāng)。

　　不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中**完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影與行為問(wèn)題。

　　2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

　　3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗�的服�?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)**才，那就需要我們教師方方面面的思考與更為周全的做法，用心去澆灌。

　　4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

　　影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、**者與引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

看上去很美教育觀后感3

　　1、教育的反思——《看上去很美》觀后感

　　影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題�？赐暝撈�后，引發(fā)了我諸多感想……

　　1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。

　　不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中**完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

　　2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

　　3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗�的服�?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)**才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

　　4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

　　影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、**者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

　　2、真正的美——《看上去很美》觀后感

　　電影《看上去很美》觀后感還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受�！犊瓷先ズ苊馈�，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺(jué)應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影。可從開(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子非常有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。

　　在影片里，所有的孩子都要遵守**的規(guī)則，步調(diào)一致聽(tīng)指揮。如**上廁所，穿**的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)�！靶〖t花”在這里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞�！白鹬亍�、“人本化”在這里蕩然無(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里�？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。

　　這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育，其實(shí)并不是那么容易的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門(mén)藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而教師就是這門(mén)藝術(shù)的締造者和改進(jìn)者，在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)曲。

　　“看上去很美”應(yīng)該注釋為：童年是美好的，上幼兒園也應(yīng)該是件很美好的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎么美。希望通過(guò)我們?nèi)�體幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

　　3、人之初，性本善——《看上去很美》觀后感

　　今天培訓(xùn)的內(nèi)容是看電影《看上去很美》，起初以為很輕松，但隨著影片一分一秒的放映，我的心情也漸漸沉重起來(lái)。

　　這部描寫(xiě)幼兒園生活的影片給我感觸很深，這么一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子最后孤獨(dú)的離開(kāi)了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也曾經(jīng)努力過(guò)，也真心希望能得到一朵小紅花，經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見(jiàn)，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因?yàn)槟硞�(gè)**來(lái)幼兒園看孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。

　　千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個(gè)別差異，居然規(guī)定孩子必須在**的時(shí)間內(nèi)大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機(jī)械化，在老師眼里他是個(gè)不聽(tīng)話的孩子，甚至有點(diǎn)叛逆，但是他卻非常善良，他愿意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是希望別人能夠開(kāi)心。而這些老師都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)，“聽(tīng)話”好像是評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，老師希望利用手里的小紅花把孩子一個(gè)個(gè)都教育的循規(guī)蹈矩，老老實(shí)實(shí)。在這種教育方式下很多孩子學(xué)會(huì)了看教師的臉色行事，開(kāi)始揣摩教師的心理，教育出來(lái)的孩子也大多是一個(gè)模子的。方槍槍正是適應(yīng)不了這種生活才會(huì)與老師做對(duì)。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認(rèn)的是在今天的幼兒教育中也還留有它的影子。

　　在影片中方槍槍一步步的從一個(gè)善良的孩子變成一個(gè)會(huì)欺負(fù)人，會(huì)搶小朋友東西，甚至散播謠言說(shuō)老師是妖怪的壞孩子，還罵了一直對(duì)他很好的唐老師，其實(shí)他已經(jīng)分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來(lái)的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛(ài)，但結(jié)果卻越走越遠(yuǎn)，這不得不引起我們老師的反思。我們*時(shí)在教育中經(jīng)常會(huì)故意孤立某些有壞習(xí)慣的孩子，其實(shí)這種做法容易使孩子的身心受到創(chuàng)傷，效果有時(shí)候會(huì)適得其反。

　　以上是《看上去很美》影片的大概內(nèi)容，我說(shuō)說(shuō)自己的感受，我覺(jué)得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得按照一種規(guī)定來(lái)生活，童年應(yīng)該是很幸福的，很美好的，很**的，可是那些孩子都沒(méi)有，一直都是按照大人的規(guī)定來(lái)生活。

　　“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。教師也要學(xué)會(huì)接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會(huì)給幼兒提供更大更多的探索空間和機(jī)會(huì)。教師要學(xué)會(huì)很好地把握自己在幼兒游戲中的角色，做幼兒發(fā)展的合作者、**者和引導(dǎo)者，與孩子們真誠(chéng)溝通，*等相處。共同成長(zhǎng)。

　　4、迷惑與感知——《看上去很美》觀后感

　　昨日看了一部電影，《看上去很美》，改編自**的同名小說(shuō)�？催^(guò)之后，不禁又一次為**早期作品中的睿智、靈性，以及對(duì)人生的感悟，贊嘆不已�！犊瓷先ズ苊馈房赡苁�**早期作品中最后一部被改編為影視作品的。為什么呢？因?yàn)檫@部作品講述了四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗的心路過(guò)程，而由一個(gè)小演員來(lái)表演，其難度是可想而知的。這部作品通過(guò)方槍槍在幼兒園這個(gè)小社會(huì)中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的強(qiáng)力塑造，表達(dá)了作者濃厚的人本**情結(jié)，其中不乏尖銳的隱喻。

　　四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來(lái)到了幼兒園。面對(duì)陌生的`環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不�？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭�(gè)體帶來(lái)利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)肯定，根本不予理睬。

　　生活進(jìn)入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時(shí)，方槍槍稚嫩地質(zhì)問(wèn)：為什么我沒(méi)有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒(méi)有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公*的事就不能算。

　　方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真的大便，但卻沒(méi)有能夠得到小紅花，因?yàn)樗�既不�?huì)自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來(lái)接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副**（**幼兒園），幼兒園的上級(jí)。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以**的姿態(tài)說(shuō)：要加強(qiáng)對(duì)這位小朋友的幫助啊。乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會(huì)以這樣的方式得到？從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方槍槍的幻滅呢？

　　在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開(kāi)展了清查大灰狼的行動(dòng)。在方槍槍的**下，小朋友們**了對(duì)李大灰狼的“圍捕”行動(dòng)，但因力量懸殊，李老師迅速**了局面，并清查謠言的源頭？面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無(wú)序性，一個(gè)替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯(cuò)了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的李老師也并非想象中那樣強(qiáng)大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。

　　老師們知道，對(duì)方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)數(shù)天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊(duì)了，快告訴老師��！小朋友們卻始終熟視無(wú)睹。方槍槍終于明白，他的表演結(jié)束了，他的舞臺(tái)不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開(kāi)始，又為什么結(jié)束呢？一路走來(lái)，他始終在反抗，卻從未逃出過(guò)；他始終在融入，卻從未被接受過(guò)。

　　方槍槍的迷惑是許多人都有過(guò)的，但方槍槍的感知卻不是人人都有的覺(jué)悟。這覺(jué)悟既是方槍槍的，更是**的。能有如此覺(jué)悟，自然不是凡夫俗子。

　　5、標(biāo)準(zhǔn)兒童——《看上去很美》觀后感

　　《看上去很美》這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個(gè)個(gè)都成了**的附庸，聽(tīng)話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

　　本該是一個(gè)看上去很美的童年，在這部電影里童年卻成了寂寞的表白，用鏡頭語(yǔ)言述說(shuō)著孩子們?cè)谟變簣@里成長(zhǎng)的無(wú)奈。本該是和眾多小朋友一些快樂(lè)的度過(guò)的童年，到了那里卻讓童年不再是我們以為的那么沒(méi)煩惱。

　　小主人公方槍槍是個(gè)好可愛(ài)的小男孩，他**的腦袋，一雙大眼睛炯炯有神，一看就是個(gè)聰明的孩子�？墒窃谀欠N全方面封閉的幼兒園中，他的天真，好奇，全被幼兒園的**漸漸毀滅。在幼兒園中，一切都是**的，甚至連拉屎撒尿都要規(guī)定時(shí)間，而方槍槍從一開(kāi)始就游離于**之外，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威！

　　他實(shí)行了一系列的“壞活動(dòng)”，李老師和同學(xué)們對(duì)于這種行為，簡(jiǎn)單的認(rèn)為是孩子的品質(zhì)有問(wèn)題。試想，如果李老師在孩子有進(jìn)步的時(shí)候能給他一朵小紅花，在他孤獨(dú)時(shí)能了解孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時(shí)候加以引導(dǎo)，幫助他，鼓勵(lì)其他孩子接納他。我想結(jié)尾應(yīng)該是另一個(gè)樣子了。影片中出現(xiàn)最多的方槍槍的班**李老師是孩子的“最高**者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。李老師冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。

　　雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，有時(shí)也挺可愛(ài)。他有個(gè)壞毛病，自理能力特別差，不會(huì)自己穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤(pán)否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很失望。當(dāng)然李老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我**的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對(duì)他嚴(yán)加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、反抗心理。造謠說(shuō)：李老師是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她，我認(rèn)為李老師罪有應(yīng)得。作為孩子的老師，樹(shù)立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來(lái)是豐富多彩的、幸福的、快樂(lè)的。李老師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺(jué)也做**，嚇得魂不守體。我承認(rèn)，幼兒園的老師非常辛苦，全托的老師更辛苦，孩子的吃喝拉撒睡都要管，不可能面面俱到照顧得那么好，可是難道這樣類(lèi)似于“犯人式”的監(jiān)管，作為老師的你，于心何忍，你的孩子這樣，你就能坦然嗎？

　　這部影片告訴我們，貌似合理而真實(shí)的生活中，存在著很多的矛盾。折射出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒(méi)有**，沒(méi)有幸福，更沒(méi)有快樂(lè)！

　　也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無(wú)法解救自己。

　　6、以人為本，德育為先——《看上去很美》觀后感

　　《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代李老師泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：

　　李老師是孩子的“最高**者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。李老師冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，有時(shí)也挺可愛(ài)。他有個(gè)壞毛病，自理能力特別差，不會(huì)自己穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤(pán)否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很失望。當(dāng)然李老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我**的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對(duì)他嚴(yán)加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、反抗心理。造謠說(shuō)：李老師是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她，我認(rèn)為李老師罪有應(yīng)得。作為孩子的老師，樹(shù)立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來(lái)是豐富多彩的、幸福的、快樂(lè)的。李老師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺(jué)也做**，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒(méi)有**，沒(méi)有幸福，更沒(méi)有快樂(lè)！

　　我認(rèn)為現(xiàn)在時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，幼師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛(ài)心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人？怎樣生活？怎樣學(xué)習(xí)？孩子年齡較小，模仿力特別強(qiáng)，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，老師的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正，對(duì)做的好的要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育�！百p識(shí)教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無(wú)限夸張，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在”我是好孩子“的心態(tài)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”。“每個(gè)孩子都是**的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、愛(ài)好。要尊重孩子的個(gè)性，多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，不要將自己的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會(huì)適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來(lái)解決�！蔽野嘁灿幸粋�(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做操不認(rèn)真，我就讓他站到一邊，覺(jué)得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛才我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那可愛(ài)的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法！”接著，我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。

　　由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)**，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下美好的回憶。

　　7、走進(jìn)童心世界——《看上去很美》觀后感

　　電影《看上去很美》觀后感今天我們幼兒園**教師看了電影《看上去很美》，一開(kāi)始，班**李老師的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來(lái)幼兒園，對(duì)一切感到陌生的時(shí)候，有家長(zhǎng)在，李老師對(duì)孩子的態(tài)度還算溫柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實(shí)并不怎么美。教師的愛(ài)與寬容應(yīng)該是多么重要啊。世上沒(méi)有永恒的愛(ài)，只有在整個(gè)教育工作中，老師對(duì)孩子的愛(ài)是永恒的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛(ài)孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個(gè)幸福的童年，無(wú)論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開(kāi)辟的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ�耘。人生童年有幾回，每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、理解。一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，如果我們的教育方法得當(dāng)，他們都會(huì)成為社會(huì)的寶貴財(cái)富。同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性、艱巨性、責(zé)任性，教育是一門(mén)藝術(shù)，我們有責(zé)任為每個(gè)孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個(gè)孩子都能有一個(gè)金色的童年！

　　在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個(gè)園所、哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有特別的孩子，作為老師應(yīng)該用特別的愛(ài)給特別的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，愛(ài)是關(guān)鍵。蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛(ài)護(hù)孩子，首先老師要寬容孩子的缺點(diǎn)，哪有不犯錯(cuò)誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要去傷害孩子的自尊。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師可以先冷處理，然后再找合適的機(jī)會(huì)幫助他，讓他隨時(shí)能體驗(yàn)到老師給他的溫暖和關(guān)愛(ài)。影片中的主人公方槍槍，他在剛到幼兒園時(shí)，也是一個(gè)討人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花，他也曾經(jīng)努力過(guò)，真心希望自己能得到老師的重視，一朵小紅花對(duì)他的**力太大了，他經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見(jiàn)，時(shí)刻對(duì)他有偏見(jiàn)，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因?yàn)槟硞�(gè)**也是孩子的家長(zhǎng)，來(lái)幼兒園看自己的孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。那么老師如果及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)強(qiáng)化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍一定會(huì)進(jìn)步。然而這么一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子在老師的偏見(jiàn)和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨(dú)的遠(yuǎn)離了大家，這真是老師教育的失敗。

　　給孩子特別的愛(ài)還有就是發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，贊美孩子的亮點(diǎn)，贊美是一種聰明的、巧妙的、積極的肯定別人的方式，如果影片中的李老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)方槍槍的閃光點(diǎn)，而不是傷害他的自尊，給他贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，方槍槍一定會(huì)充滿成就感和幸福感。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的話有時(shí)會(huì)改變孩子的一生。每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，特別的孩子他的亮點(diǎn)也許埋藏的更深，需要老師善于捕捉，用*凡細(xì)微之處洞察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，得到老師對(duì)他的肯定。做到這些還不夠，老師還要充分信任孩子，信任是一種神奇的力量，幼兒是**的，他能看懂老師的愛(ài)意和信任的眼神。只要我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，做到這一點(diǎn)，老師就會(huì)得到意想不到的令人滿意的教育效果。

　　影片中的幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺(jué)、穿衣，里面的李老師也不斷重復(fù)著一個(gè)詞匯“不許”，“不許這個(gè)，不許那個(gè)……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個(gè)個(gè)過(guò)來(lái)擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實(shí)孩子們已經(jīng)是機(jī)械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了，遠(yuǎn)離了童真、快樂(lè)、**、活潑，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個(gè)性，難道不是一種悲哀嗎。什么看上去很美，你感覺(jué)美的東西孩子們不一定覺(jué)著很美，我們都知道，人有了個(gè)性才會(huì)使自己綻放出更美的光彩！

　　孩子們的世界也有和大人世界一樣的時(shí)候。方槍槍在其他孩子并沒(méi)有接納他時(shí)他越發(fā)孤獨(dú)。當(dāng)一個(gè)人受人冷落時(shí)，會(huì)做出一些事來(lái)吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。所以，方槍槍在接下來(lái)實(shí)行了一系列的“壞活動(dòng)”，老師和同學(xué)們對(duì)于這種行為，簡(jiǎn)單的認(rèn)為是孩子的品質(zhì)有問(wèn)題。試想，如果老師在孩子有進(jìn)步的時(shí)候，或者即使發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)的時(shí)候，能給他一朵小紅花，在他孤獨(dú)時(shí)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解、關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時(shí)候加以引導(dǎo)，幫助他，鼓勵(lì)其他孩子接納他方槍槍一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。每個(gè)孩子都是一朵花蕾，我們要給他時(shí)間，等他綻放，走進(jìn)童心世界，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音其實(shí)是很美的。

看上去很美教育觀后感4

　　《看上去很美》比賈樟柯的《站臺(tái)》、顧長(zhǎng)衛(wèi)的《孔雀》都更有懷舊的理由，因?yàn)樗�的原作就�?*寫(xiě)的一個(gè)帶有自傳體性質(zhì)的同名小說(shuō)。而且這次還是一懷到底，因?yàn)閼训搅擞變簣@，再往后也就都記不起來(lái)了，所以也就沒(méi)的可懷舊了。和《站臺(tái)》《孔雀》不同的是，這次的主角不再是城鎮(zhèn)青年而是一個(gè)在京城**機(jī)關(guān)后勤部門(mén)上幼兒園的小男孩——方槍槍。

　　和**的原作相比電影做了大量的刪減，人物上只留了方槍槍，故事呢也很簡(jiǎn)單其實(shí)講的就是插班生方槍槍到陌生環(huán)境中難以適應(yīng)集體生活的故事。在這樣的適應(yīng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)所有上過(guò)幼兒園的孩子都遇到過(guò)的問(wèn)題，比如尿床、努力表現(xiàn)得小紅花、打架、幼兒園的軍式化管理、符號(hào)化妖魔化的老師、沒(méi)有玩伴等等，在這一系列的過(guò)程中，我想很多有過(guò)幼兒園生活的人會(huì)找到那種似曾相識(shí)的影子，那些小細(xì)節(jié)會(huì)讓我們?cè)诳雌�的過(guò)程之中笑出聲來(lái)，但笑的那一刻我們笑的不是方槍槍而是我們自己久違了童心和我們對(duì)兒時(shí)的萬(wàn)花筒般回憶。

　　如果片子就是讓我們?cè)谟幸稽c(diǎn)點(diǎn)的輕松和幽默之中懷舊倒算還好，可是你馬上就能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演并不甘于就讓我們懷念我們兒時(shí)或快樂(lè)或不快樂(lè)的時(shí)光，而是拽著我們思考更嚴(yán)肅的主題，硬讓我們通過(guò)方槍槍純真的眼神思考“孤獨(dú)”、“**”及**對(duì)兒童的異化等形而上的主題的思考，那些長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用，并沒(méi)有能讓人深入思考而是讓人感到極度疲憊，如果說(shuō)用“你愿意和我玩嗎?”這一句臺(tái)詞就能表達(dá)生命本體的孤獨(dú)的話，那這樣對(duì)孤獨(dú)的解讀未免過(guò)于浮淺。而導(dǎo)演張?jiān)�如講寓言般企圖讓我們思考的問(wèn)題，也在一定程度上對(duì)觀眾也是同“**對(duì)兒童異化”般是一種異化，讓人非常倒胃口。

　　劇中扮演方槍槍的小演員表演得非常精彩，但是有小孩的家長(zhǎng)千萬(wàn)別以為這是一部?jī)和�片就帶著小孩去電影院看，這不是一部給孩子看的影片，正如導(dǎo)演張?jiān)�所說(shuō)“這是一部給成年人看的影片”。

看上去很美教育觀后感5

　　12月18日，我鎮(zhèn)教委**全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師與孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗）等情感方面的變化�？赐旰笪腋杏|很深，就是這些*時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似影片中不正確的教育**。

　　每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡與那些喜歡說(shuō)話的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師與同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)與幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與**。

　　我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。

　　使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響與作用，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

　　在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)與掌握教育孩子方面的專業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。

看上去很美教育觀后感6

　　剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在**六臺(tái)看過(guò)這部電影，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

　　我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班**李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小**，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理與情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非常可怕的，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被**禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

　　我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他（她）將會(huì)遭遇怎樣的世界？值得深思！

看上去很美教育觀后感7

　　一個(gè)3歲男孩兒，一下子被丟進(jìn)了幼兒園這個(gè)集體的環(huán)境里。生存的本能使他仔細(xì)地觀察這一新環(huán)境。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不茍言笑的李老師則讓他感到恐懼。本周推薦的電影《看上去很美》講述的正是幼兒園里的故事。

　　為自己爭(zhēng)得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大愿望，為此他使出了吃奶的力氣，克服了各種各樣問(wèn)題，但他總也得不到5朵小紅花。對(duì)于方槍槍來(lái)說(shuō)，障礙越大，欲望則越強(qiáng)烈，他明里暗里都在使勁兒。

　　孩子們?yōu)榱说玫匠赡耆说馁澰S和同齡人的羨慕、認(rèn)同，都努力遵守幼兒園的各種紀(jì)律，但一個(gè)突發(fā)事件讓方槍槍變了，變得內(nèi)向了，也對(duì)小紅花失去了興趣……

　　作為家長(zhǎng)和老師的我們，也能從這部影片中思考些什么，家庭教育and學(xué)校教育。