初中道德與法治教學(xué)論文3篇
初中道德與法治教學(xué)論文1
【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 道德與法治 時(shí)效性 教學(xué)方式
初中教學(xué)是我國(guó)教育體系中一個(gè)重要的階段,在這一階段的教學(xué)中,教師不光要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)深化,還要讓學(xué)生了解和掌握一些關(guān)于其他方面的知識(shí),以便為學(xué)生日后全面均衡的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。就目前的初中教學(xué)而言,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)固然重要,但對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育?同樣的重要,因而初中教學(xué)中安排了《道德與法治》這門課程。
初中道德與法治是整個(gè)初中教學(xué)過程中的重點(diǎn),是當(dāng)前教學(xué)對(duì)每一名學(xué)生的最低要求,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)、人格修養(yǎng)、行為品德、法律素養(yǎng)的重要課程。在新課程**的大背景下,初中各科學(xué)習(xí)的要求都有所增加,對(duì)道德與法治教學(xué)的要求也毫無例外跟著提高了起來,再加上青春期的初中生心理感情活動(dòng)豐富,情緒極易發(fā)生波動(dòng),容易受到各種外界因素影響,教師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程格外注意。因此,教師要合理的把握住教學(xué)的最佳時(shí)機(jī),積極安排道德與法治教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,以便引導(dǎo)學(xué)生順利的得以健康成長(zhǎng)。但是,教師也不應(yīng)該忘記,由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響的根深蒂固,使得教師和學(xué)生的思想均受到了一定程度的束縛,導(dǎo)致了目前的初中道德與法治教育尚且存在諸多不足,這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)健康而言,是極為不利的。這樣教師就能夠在教學(xué)中持續(xù)不斷的進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),從而擺脫應(yīng)試教育的不良影響,并在新課程**的指引下創(chuàng)新教學(xué)方式,進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)模式之中。當(dāng)然,我們?cè)谶@一過程中最應(yīng)當(dāng)注意的就是初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效性問題,只有教學(xué)的實(shí)效性得到保證的教學(xué),才能被稱為是有效的教學(xué)。
一、初中道德與法治教育的必要性
就當(dāng)前整個(gè)初中的教育而言,道德與法治教育是極為必要的,但是目前我們?nèi)匀皇艿絺鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的持續(xù)影響,這從某種程度上阻礙了教師對(duì)教育工作的開展。
在早些時(shí)候的初中階段教學(xué)中,《道德與法治》課程的名稱叫做《思想品德》,而《思想品德》課程長(zhǎng)期處于一個(gè)較為尷尬的位置,教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都把它視為副科,對(duì)于這門課程的教學(xué)基本處于不聞不問的狀態(tài),完全得不到足夠的重視。因此,初中思想品德教育一度處于一個(gè)較為尷尬的境地,基本快被教師、學(xué)生和家長(zhǎng)將其排除在了初中階段的教學(xué)之外,這樣就不用去討論這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效率和效果問題了。
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)步,在當(dāng)前新課程**的大背景下,我們的初中教育更加注重對(duì)學(xué)生思想道德方面的教育,旨在培養(yǎng)出心理健康、人格完整、極具修養(yǎng)、品德高尚及具備良好法律素養(yǎng)的學(xué)生。因而對(duì)《思想品德》這門課程的名稱進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以《道德與法治》進(jìn)行替代,使得教學(xué)的基本內(nèi)容在課程名稱上就得到了良好的體現(xiàn)。同時(shí),教師要通過不斷地探索對(duì)法治與道德教學(xué)進(jìn)行深入研究,從而建立起更為完善的教育教學(xué)體系,將道德和法治意識(shí)融入到日常的課堂教學(xué)之中。這也給當(dāng)前的教育工作提出了新的要求,要求教師能夠?qū)Τ踔械赖屡c法治教學(xué)有著較為清晰的認(rèn)識(shí),從根本**教學(xué)觀念予以轉(zhuǎn)變,并對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,借此來使初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效性得到有力的保障,讓學(xué)生真正的融入到道德與法治課程的學(xué)習(xí)中來,使學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)受到正面積極的影響,從而讓道德與法治教學(xué)的質(zhì)量得以提高,進(jìn)而將這一影響擴(kuò)散**,使得初中階段的所有學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都有不同程度的提高。
二、更新初中道德與法治教學(xué)的觀念
初中道德與法治教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)根深蒂固,就算是現(xiàn)在有一輪新課程**的全面鋪開,不少教師還依舊錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生要多學(xué)習(xí)“正科”,把語數(shù)外的學(xué)習(xí)進(jìn)行再一次的增強(qiáng),而對(duì)于道德與法治這種所謂的“副科”,只要將教學(xué)任務(wù)完成個(gè)差不多即可,根本無需去對(duì)學(xué)生的本質(zhì)教育進(jìn)行足夠的重視,不去考慮德智體美全面發(fā)展對(duì)于學(xué)生的積極意義,也不去考慮健全法律意識(shí)是學(xué)生生涯中極為重要的一環(huán),從而使得初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效大打折扣。
在新課改下的初中道德與法治教學(xué)中,教師要通過不斷的學(xué)習(xí)和探索,尋找到新的教學(xué)突破點(diǎn),樹立起全新的道德與法治教學(xué)觀念,為道德與法治的教學(xué)提供重要且必要的指導(dǎo),因?yàn)榻虒W(xué)觀念從很大程度上,影響了道德與法治的相關(guān)教學(xué)方式,使得教學(xué)方式隨著教學(xué)觀念的不斷更新而更新。因此,在初中階段道德與法治課程的教學(xué)中,教師要能夠不斷地去接觸一些先進(jìn)的教學(xué)觀念,并使用全新的、具有劃時(shí)代意義的教學(xué)觀念來顛覆現(xiàn)有的教學(xué)模式,使初中學(xué)生能夠?qū)Φ赖屡c法治方面的相關(guān)問題予以足夠的注意,從而幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,讓學(xué)生的身心健康得到有效的保證,讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中獲得成長(zhǎng)。同時(shí),教師要能夠在日常教學(xué)中以*和的心態(tài)來對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在初中時(shí)期就構(gòu)建起較為完善的道德體系,并形成一定的***律體系,使學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
三、豐富初中道德與法治的教學(xué)方式
教學(xué)方式的單調(diào)是教育教學(xué)的頭號(hào)敵人,在道德c法治的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。不少的教師在日常的教學(xué)過程中,往往只注重是否將知識(shí)灌輸給了學(xué)生,而不去注重學(xué)生是否掌握了這些灌輸過來的知識(shí),這樣的一種教學(xué)模式我們形象的稱其為“填鴨式”教學(xué)。在這樣一種教學(xué)教學(xué)模式下,學(xué)生只是對(duì)道德與法治課程的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行單純的接收,并不去進(jìn)行深入的了解或理解,從而教學(xué)的質(zhì)量是得不到有效保證的,使得整個(gè)道德與法治的教育教學(xué)根本沒有起到應(yīng)有的作用。因此,教師要能夠采取相應(yīng)的**,將情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)入、小組合作教學(xué)、多**輔助教學(xué)、分層次教學(xué)等多種教學(xué)方式引入到日常教學(xué)之中,讓道德與法治教學(xué)的方式變得豐富起來,使得學(xué)生能夠得到全面深入的道德與法治教學(xué),進(jìn)而使得教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高。
總而言之,教師要在教學(xué)中竭盡所能的增強(qiáng)道德與法治教學(xué)的實(shí)效性,對(duì)教學(xué)的觀念進(jìn)行及時(shí)的更新,嘗試在教學(xué)中使用豐富多樣的教學(xué)方法,這樣才能滿足學(xué)生對(duì)于道德與法治課程的學(xué)習(xí)需求,從而讓道德與法治教學(xué)向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
初中道德與法治教學(xué)論文3篇擴(kuò)展閱讀
初中道德與法治教學(xué)論文3篇(擴(kuò)展1)
——初中道德與法治教師隨筆3篇
初中道德與法治教師隨筆1
一、上學(xué)期工作回顧
上學(xué)期在全體師生的共同努力下,成績(jī)有了很大的提高;本人的業(yè)務(wù)水*也有了必須的進(jìn)步,能夠完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù);教育教學(xué)方法有了改善,但是也存在一些不足之處:
1、本人的業(yè)務(wù)理論水*沒有較大的提高,還不能迅速使學(xué)生的成績(jī)有較大的提高。
2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有構(gòu)成。
3、差生的轉(zhuǎn)化工作不到位。
4、學(xué)生的理想前途教育沒有落到實(shí)處。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作目標(biāo)
**教育教學(xué)方法;加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育;狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),做好復(fù)習(xí),全面提高教學(xué)質(zhì)量;面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)潛力,不斷提高“學(xué)困生”的成績(jī)使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
三、具體工作措施
1、不斷**教育教學(xué)方法。在課堂中一改以往的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法,代之以案例法,活動(dòng)法,實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來使學(xué)生提高他們的分析問題解決問題的潛力,增強(qiáng)學(xué)生的生**驗(yàn)潛力,把教條的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感同身受。提高學(xué)生的思想道德水*。
2、加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生都制定貼合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育,如家鄉(xiāng)的狀況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任,利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物,身邊的在校大學(xué)生等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。
3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),做好復(fù)習(xí),全面提高教學(xué)質(zhì)量有計(jì)劃、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)**課的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的成就感,學(xué)習(xí)潛力的提高促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。
做好復(fù)習(xí)工作,本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期教師能否做好復(fù)習(xí)決定著學(xué)生的升學(xué)。因此教師要制定貼合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃、有目的,分期、分批的逐步提高學(xué)生的成績(jī)。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
全面提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來,針對(duì)上學(xué)期學(xué)生的實(shí)際狀況,優(yōu)秀生較少,同時(shí)各項(xiàng)潛力較弱,學(xué)困生偏多,以及觀察、分析生活的潛力欠缺等,針對(duì)此教師首先要加強(qiáng)備課,備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)案,才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培養(yǎng)學(xué)生的潛力,備教學(xué)的生活化,逐步的增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感悟生活的潛力。
為更好的上課,本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識(shí)并做好筆記,嚴(yán)格要求自己,并思考如何運(yùn)用并做好筆記本來設(shè)計(jì)教學(xué),力爭(zhēng)做到學(xué)有所用,同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組**的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),從兄弟教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)。
4、面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)潛力,不斷提高“學(xué)困生”的成績(jī)使每個(gè)學(xué)生都有所提高。教師先充分的了解學(xué)生,建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、教研方面
提高自身素質(zhì)。深化教研教改,提高教研水*,做到表達(dá)準(zhǔn)確,板書簡(jiǎn)潔,教法創(chuàng)新,使自己的備課、教課、說課、寫作等水*不斷提高,適應(yīng)教育發(fā)展。樹立教研意識(shí),用心參與群眾備課活動(dòng)和學(xué)校的教研活動(dòng)。力爭(zhēng)在本學(xué)期出一節(jié)匯報(bào)課。
在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,在教學(xué)中逐步實(shí)施,并進(jìn)行課題研究,逐步提高自身的研究潛力。
初中道德與法治教師隨筆2
“愉快教學(xué)法”就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué),在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種教學(xué)方法。
**這門課,往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了,因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸認(rèn)識(shí)到:要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程,提高學(xué)習(xí)成績(jī),非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可?鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥,好之者不如樂之者”。因此,我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試。
一、要有融洽的師生關(guān)系
教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng),若要學(xué)生樂學(xué),教師必須做到樂教。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感**彩,即“親其師,才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,從自身做起,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,為學(xué)生樹立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,這樣,教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛,學(xué)習(xí)差者不歧視,了解學(xué)生,理解差生,關(guān)心差生,多鼓勵(lì),少批評(píng),努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),使他們的自卑感逐漸消失,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),多**,多鼓勵(lì),多輔導(dǎo),讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì),從而尊重教師,激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性,他們?cè)诼犝n過程中,就能全神貫注,聽得投入,學(xué)得扎實(shí),記得牢固,理解得透徹,同時(shí)智力得到發(fā)展,能力也得到進(jìn)一步提高。
二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸
亞里士多德說:“思維自疑問和驚奇開始!痹谏险n時(shí),在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無味處,恰如其分地設(shè)置、制造懸念,使之感到驚奇、刺激,產(chǎn)生興奮和熱情,在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握知識(shí),從而發(fā)展智能,培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如,學(xué)習(xí)《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》這一節(jié)課時(shí),先向?qū)W生介紹焦點(diǎn)訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例,展開討論,一下激活了課堂氣氛,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而水到渠成地引出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)則。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,知識(shí)基本當(dāng)堂掌握,效果很是錯(cuò),這就應(yīng)了嚴(yán)里士司多德的另一句話:“讀書無疑者,須教有疑,有疑者都要無疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。又如在教授《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題》這一課時(shí),在課前,我先制作了一張表格,讓學(xué)生填寫家庭、學(xué)校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況、成因及危害,課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感生到理性,不斷深化,教學(xué)效果很明顯。
在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí),教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣,羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),**思考,發(fā)表**見解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開,開放性地思維。
教師在設(shè)置問題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由小到大,層層推見,步步深入,引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)過程要生動(dòng)、活潑
這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用。初中生仍不減好動(dòng)、愛玩的特性,好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的**,寓教于樂,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),感知清晰,樂此不疲,思維主動(dòng)、活潑,記憶也比較牢固。例如,有時(shí)練習(xí)課,教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后,就讓學(xué)生默記,然后要求學(xué)生回答。這種老方法,對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué),能自覺主動(dòng)地去記、去背;而大一部分同學(xué)則不專心,記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式,刺激學(xué)生的大腦皮層,使之感興趣,愿意去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)**別的同學(xué),這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式,既鍛煉了學(xué)生的***,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如,復(fù)習(xí)課時(shí),我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法,展開競(jìng)賽,同學(xué)們踴躍參加,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
以上這些,是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試,這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起了他們的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,培養(yǎng)了能力,提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中道德與法治教師隨筆3
本學(xué)期,我擔(dān)任了七年級(jí)4個(gè)班的思想品德課的教學(xué)和七(6)班的班**工作。一方面,我與各班**和同組的**老師密切配合,精心備課、認(rèn)真上課、輔導(dǎo)學(xué)生,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真;積極配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,努力上好素質(zhì)展示課、教學(xué)公開課,提高學(xué)生們的各方面的素質(zhì)。另一方面,我著重做好班**工作,并取得了很大的成效。本學(xué)期,我的班**工作主要如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
著名***葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長(zhǎng)期班**工作中,我深深地懂得七年級(jí)階段是人生成長(zhǎng)的一個(gè)新的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),七年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓*地起”的鋪路人必須把握好這一關(guān)鍵時(shí)期、整體優(yōu)化班風(fēng)班貌。為此我加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,堅(jiān)持每天7:50左右到校做好指導(dǎo)、檢查、督促工作,直到晚上學(xué)生全部放學(xué)回家以后我才離開學(xué)校。利用各種途徑、抓住一切契機(jī)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,師生共同制訂班規(guī),制訂班級(jí)誓詞,進(jìn)行各種形式的比賽,如小組比賽、考試比賽、演講比賽、積分比賽、技能比賽等。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境。我充分利用思想品德課和班會(huì)課、以及其他一切教育的契機(jī),教育學(xué)生怎樣在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)做個(gè)好公民。按照學(xué)校的要求抓好課間紀(jì)律和文明禮儀。尤其是我有效地利用好每周二的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),例如,“我能行”,“我們的目標(biāo)”“我們的班級(jí)誓詞”、“我將成為一個(gè)什么素質(zhì)的人?”“科學(xué)的學(xué)習(xí)方法”“奔向奧運(yùn)、走向世界”“迎接國(guó)慶,合唱比賽”“好習(xí)慣、伴我行的實(shí)施方案”“安全第一”“懂得珍惜時(shí)間”“好習(xí)慣、伴我行的演講比賽”“防范侵害、保護(hù)自己”等,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志,學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人等,這些活動(dòng)**地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我還充分發(fā)揮《家校聯(lián)系本》、《心靈對(duì)話本》的作用,利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,重視與學(xué)生的思想交流,做他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,注重學(xué)生的個(gè)性,因材施教。也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
二、加強(qiáng)班**建設(shè),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己,養(yǎng)成自立、自主的精神。
加強(qiáng)班**建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其**能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班**有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。值得注意的是,通過班**管理班級(jí),讓學(xué)生**自理,卻不等于班**可以完全不理,這關(guān)涉到班**的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的**導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班**就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班**來決定。因?yàn),?*的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班**做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。
三、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班**工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本**,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些**的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班**首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入**摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班**對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班**對(duì)其進(jìn)行耐心的教育!氨鶅鋈叻且蝗罩,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)。班**堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、積極做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作。
普通班的學(xué)生在多數(shù)方面都比其他班的學(xué)生差,與其家長(zhǎng)的教育有著密切的關(guān)系,很多時(shí)候,家長(zhǎng)們還會(huì)把他們?cè)谏鐣?huì)上的一套拿來對(duì)付老師。為了今后的工作能夠順利開展,作為一名班**必須要能夠忍辱負(fù)重、要能夠?qū)捄甏蠖取⒁朴谂c家長(zhǎng)溝通。通常情況下,經(jīng)過我的工作以后,家長(zhǎng)們都能夠配合老師的工作,學(xué)生們的進(jìn)步也都很大。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,幫助他們,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我*時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。讓學(xué)生愛每一位老師,使之在愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
六、以身立教為人師表。
“學(xué)高為師,身正為范”,一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生以外,還必須自覺地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。在任何時(shí)候,我對(duì)工作總是一絲不茍,精益求精,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn);注意不斷學(xué)習(xí),對(duì)自身進(jìn)行崇高的思想品德和良好的職業(yè)道德的培養(yǎng);注意言談舉止的文明、提高自身的心理素質(zhì);滿腔熱忱地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不歧視、辱罵、體罰學(xué)生,以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。
一份**,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。我會(huì)把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
初中道德與法治教學(xué)論文3篇(擴(kuò)展2)
——初中道德與法治教學(xué)工作總結(jié)3篇
初中道德與法治教學(xué)工作總結(jié)1
道德與法治組現(xiàn)有的任課教師有五人,道德與法治教研組是一個(gè)小科組,雖然,這一學(xué)期沒有大的業(yè)績(jī),但每位教師盡心盡責(zé),從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有**、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、堅(jiān)持教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí),不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。
在教學(xué)的實(shí)踐中,我深深認(rèn)識(shí)到,作為一名人民教師,其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的,于是在教育教學(xué)中,我不斷地加強(qiáng)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí),并在具體的教育教學(xué)中加以實(shí)踐,我時(shí)時(shí)處處以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,既熱愛自己的職業(yè),也熱愛自己的學(xué)生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論,還通過讀書看報(bào),收聽時(shí)事等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),并記了大量的筆記,還積極和其他教師加強(qiáng)交流,探討相關(guān)問題。通過這些形式及內(nèi)容的學(xué)習(xí),我自身的素質(zhì)有了較大的提高。
二、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)及研究,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要,我深深感到教育理論學(xué)習(xí)的必要性及重要性,這是一個(gè)教師不斷進(jìn)步的階梯,要想緊跟時(shí)代步伐,做一個(gè)合格的教師,一天不進(jìn)行充電,就意味著退步,進(jìn)行教育自修是每一個(gè)教師每天的必修課。因此,在具體的.教育教學(xué)工作中,我們努力自覺地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí)必須的教育教學(xué)理論,在教學(xué)之余,我們積極進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)問題,還記錄了大量的教育教理論筆記,注意隨時(shí)記下自己的感想和體會(huì),還與自身教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系,寫了相關(guān)的論文,并把自己積累的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合學(xué),從而不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備,借此來提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié),努力提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道。我們?cè)诮虒W(xué)中是從以下幾個(gè)方面來做的:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)教育,努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)**慣;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),能積極與他人合作,力爭(zhēng)作到自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決;使課堂教學(xué)真正收到實(shí)效;努力加強(qiáng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實(shí),極進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者;讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,鼓勵(lì)創(chuàng)造性地進(jìn)行思維,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特見解,使學(xué)生在輕松愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí);努力做學(xué)生的朋友,做到***等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
四、積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作,積極搞好與其他教師的團(tuán)結(jié)合作,認(rèn)真完成**交給的各項(xiàng)任務(wù)。
一、存在的不足
一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱;國(guó)語水*不太好,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低,另一方面,差生占大多數(shù),中等生,尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,在備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)。另一方面,還有工作量比較多,從而使教學(xué)效果不理想。
總之,在教育教學(xué)中既鍛煉了自己,還使自身素質(zhì)又有了較大提高。但自己的工作中也仍然存在諸多問題,這也正是以后我工作努力的方向。從今以后,加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。 有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí),加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。我們會(huì)再接再厲,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的教學(xué)水*,我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
初中道德與法治教學(xué)論文3篇(擴(kuò)展3)
——初中道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃2022年
初中道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃2022年
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的初中道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃2022年,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃2022年1
一、教學(xué)目標(biāo)
了解新環(huán)境,適應(yīng)新課程,迎接新起點(diǎn),享受學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)并正確的認(rèn)識(shí)自己,形成較清晰的自我形象,做更好的自己。
學(xué)會(huì)自己與他人友好**相處,關(guān)心和尊重他人,善擇友,選良師益友,與同學(xué)之間培養(yǎng)深厚的友誼并且使之變?yōu)樽约旱呢?cái)富。使學(xué)生更快的更好的融入班級(jí)生活、校園生活,培養(yǎng)與人溝通、善于表達(dá)的能力,讓友誼之樹常青。
培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的情感態(tài)度,走近老師,培養(yǎng)良好的師生情誼,促進(jìn)學(xué)業(yè)和情感上的交流。正確理解家的概念,養(yǎng)成家庭小主人的責(zé)任感,愛護(hù)父母,學(xué)會(huì)換位思考,體諒父母家人的不易與艱辛,學(xué)會(huì)感恩家人,讓家更美好。
正確認(rèn)識(shí)生命,并且敬畏生命、珍視生命、守護(hù)生命。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境,學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)業(yè)上的挫折,敗不餒,提高心理承受能力,增強(qiáng)生命的韌性,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解并感受生命的意義,學(xué)會(huì)使自己的生命更加有意義,養(yǎng)成正確的生活態(tài)度,活出年輕生命的非凡精彩。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
初一思想**下冊(cè)教材由《思想品德》改版成《道德與法治》,突出了三個(gè)基本理念,它們分別是:
1、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ),在不斷的深入生活中汲取與同學(xué)、老師和家人的親密友好關(guān)系的養(yǎng)分。
2、鼓勵(lì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)過積極健康的生活是本課程的追求,促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。
3、堅(jiān)持正確的人生觀,引導(dǎo)學(xué)生積極看待生命,并且珍惜享受生命,活出精彩人生。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、走進(jìn)新時(shí)代中學(xué)時(shí)代
2、學(xué)習(xí)的重要性
3、發(fā)現(xiàn)自己和怎樣做更好的自己
4、如何探尋友誼的真諦,締結(jié)真摯的友情
5、如何與朋友良好相處,呵護(hù)友誼
6、把握網(wǎng)上交友的適度的正確方法
7、如何建立**的師生關(guān)系,需要怎樣的態(tài)度
8、如何建立良好的親子關(guān)系,需要做哪些努力
9、了解家的概念,懂得孝道
10、用心感受家的溫暖,學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度面對(duì)父母家人
11、認(rèn)真思考生命,尋找生命的的意義何在
12、珍惜生命,敬畏生命的表現(xiàn)和態(tài)度
13、為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折,增強(qiáng)生命的韌性
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)的重要性,如何努力提高學(xué)業(yè)
2、發(fā)現(xiàn)自己,能正確認(rèn)識(shí)自己
3、如何與同學(xué)建立良好的友誼
4、懂得如何尊重老師,培養(yǎng)**的師生關(guān)系
5、如何建立良好的親子關(guān)系及態(tài)度
6、珍惜生命,敬畏生命的態(tài)度
7、增強(qiáng)生命的韌性的方法
五、學(xué)情分析
本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺,有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),主動(dòng)性較強(qiáng),上課精力相對(duì)集中,作業(yè)任務(wù)能認(rèn)真完成,這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多時(shí)間。也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,上課精力不集中,容易開小差,不注意聽講,作業(yè)任務(wù)不能及時(shí)很好的完成,教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念,適時(shí)改變教學(xué)方法,使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
六、實(shí)施目標(biāo)方法
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生的接受能力,注重學(xué)生的互動(dòng)合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動(dòng)探索激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),在實(shí)踐中體悟道理。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作,互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)含著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)踐性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂。
3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐與法治理解,討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題:第一,充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的根本。第二,分析透徹活動(dòng)和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三,**好體驗(yàn)活動(dòng),這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的**。第四,指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng),這是檢驗(yàn)學(xué)生良好行為的途徑。
初中道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃2022年2
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)(1、2、3、4班)的道德與法治課的教學(xué)工作,學(xué)生思想活躍,有一定的學(xué)習(xí)積極性,但基礎(chǔ)不一,有一部分學(xué)生上課紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)較差,所以作為教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并且注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)*品德的積極性,使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì),培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
二、教材分析:
伴隨著學(xué)生身體和心理的迅速發(fā)育,**意識(shí)逐漸增強(qiáng),生活矛盾也開始凸顯。七年級(jí)下冊(cè)教材在設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,以學(xué)生成長(zhǎng)中的問題與矛盾為基礎(chǔ),突出“成長(zhǎng)的不僅是身體”的基本觀點(diǎn),提煉確定了青春時(shí)光、做情緒情感的主人、在集體中成長(zhǎng)、走進(jìn)法治天地四個(gè)學(xué)習(xí)主題,共四個(gè)單元。
第一單元:青春時(shí)光。作為七年級(jí)下冊(cè)起始單元,本單元奠定七下青春生命教育的底色。內(nèi)容主題聚焦“青春”,基于卻不局限于“青春期”,視青春為人生經(jīng)歷的一段重要時(shí)光,與七年級(jí)上冊(cè)第一單元“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng)。著眼青春,不僅關(guān)注青春期的身心變化,更強(qiáng)調(diào)從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來看待青春成長(zhǎng);不僅關(guān)注初中階段的學(xué)習(xí)與生活,更希望為人生奠定基礎(chǔ)。
第二單元:做情緒情感的主人。本單元接續(xù)青春生命成長(zhǎng)的主題,聚焦學(xué)生在身心發(fā)展關(guān)鍵期的情緒特點(diǎn)與廣泛意義上的情感生活,從“情緒—情感—情操”的完整鏈條促進(jìn)學(xué)生的品德心理學(xué)習(xí),以及教學(xué)在道德與價(jià)值觀層面的引導(dǎo)。
第三單元:在集體中成長(zhǎng):對(duì)初中生而言,日常的學(xué)習(xí)小組、班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”,集體生活是學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的重要園地,社會(huì)性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展又是相輔相成的。本單元設(shè)計(jì)不僅堅(jiān)持*****的集體**教育,重視和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng),同時(shí)重視集體中的**與**,發(fā)掘集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值,強(qiáng)調(diào)集體對(duì)個(gè)性的豐富與完善,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)過集體生活,使集體**教育向體現(xiàn)****核心價(jià)值觀新要求的方向拓展。
第四單元:走進(jìn)法治天地:本單元作為法律版塊的起始單元,以我國(guó)建設(shè)****法**家為背景,帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)的法治進(jìn)程,初步感受法律與生活密不可分,理解法律對(duì)生活的保障作用;感受法律對(duì)青少年自身的關(guān)愛,引導(dǎo)學(xué)生自覺尊崇法律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感,學(xué)會(huì)***事,同時(shí)青少年要積極適應(yīng)法治時(shí)代的要求,樹立法律信仰,努力成為法治*建設(shè)的參與者和推動(dòng)者。這就需要青少年不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化法律知識(shí),努力為法治*建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)“拓展空間”活動(dòng),從學(xué)習(xí)法律、遵守法律、**去*等方面考查學(xué)生的法律意識(shí),這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的拓展,又為后面各冊(cè)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)提出了目標(biāo)和要求,起到統(tǒng)領(lǐng)法律版塊學(xué)習(xí)的作用。
三、教學(xué)措施:
1、搞好教學(xué)常規(guī)工作。認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)反饋總結(jié)。
2、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意學(xué)習(xí)的接受性,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的`建構(gòu)性,用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),使學(xué)生在親身體驗(yàn)中得到發(fā)展。
3、注重互動(dòng)合作。在師生、生生的互動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。
4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件,開展社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題的討論,促進(jìn)**思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。
初中道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃2022年3
為了弄好初一年級(jí)**教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操,塑造學(xué)生良好的性情,使其健康成長(zhǎng),特制定此計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析
初一年級(jí)學(xué)生中有的同學(xué)心理素質(zhì)好,能及時(shí)調(diào)劑自己適應(yīng)特定的環(huán)境,性情良好;一部份同學(xué)活潑開朗,熱情大方,屬外向型性情;一部份同學(xué)沉著冷靜,謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎、沉默寡言,偏向內(nèi)向型性情;也有極少數(shù)同學(xué)存在著嚴(yán)重的心理偏差,如性情孤僻,妒忌心強(qiáng)。這些性情各異的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和道德情操方面的知識(shí),用以幫助他們更好的熟悉自己,以使自己向著良好的方向發(fā)展。
二、教材內(nèi)容分析:
初一年級(jí)思想品德內(nèi)容都圍繞著"珍重生命、新的學(xué)習(xí)環(huán)境"這一中心內(nèi)容來編排,內(nèi)容編排逐層遞進(jìn),由淺入深,由感性到理性。第一冊(cè)由六課書組成。書的內(nèi)容編排符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,具有時(shí)代感,力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,珍惜受教育的**,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等推陳出新增進(jìn)素質(zhì)教育的理念。
三、具體措施:
1、*常教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。
2、上課之前教師先出示所講內(nèi)容的提綱,學(xué)生根據(jù)提綱預(yù)習(xí),然后教師根據(jù)提綱講授。
3、布置學(xué)生到生活中自己搜集相干的實(shí)例,帶到課堂上講解。
4、初一**所觸及的內(nèi)容都是心理方面的知識(shí),內(nèi)容相對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生來講較抽象,對(duì)課文中的理論論述很難理解,所以教學(xué)法中采用結(jié)合實(shí)例的方法來理解知識(shí)點(diǎn),充分利用課本中的實(shí)例和同學(xué)們搜集來的實(shí)例,使知識(shí)點(diǎn)形象化
5、利用課本中的小欄目進(jìn)行討論,歸納,以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解
6、完一節(jié)課后,利用練習(xí)中的活動(dòng)材料**同學(xué)討論,交換,教師指導(dǎo)對(duì)此章進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
7、學(xué)習(xí)差的同學(xué)多進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
初中道德與法治教學(xué)論文3篇(擴(kuò)展4)
——一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃3篇
一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,在情感態(tài)度與行為習(xí)慣方面都有了很大的提高,希望通過本學(xué)期的教學(xué),女里把他們培養(yǎng)成品德良好、樂于探究、熱愛生活的好兒童。
二、教材分析
《道德與法治》是以兒童生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活性綜合課程。具有以下特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則、活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童實(shí)際生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,二手著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)功能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的性福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)張兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類幸!钡纳罱逃黝},突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的甘石溝能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生獲得美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,現(xiàn)實(shí)兒童多樣化的個(gè)性和豐富的只會(huì),培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)性教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”**教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的的教材**模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)**主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割斷的`“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)要求
《道德與法治》是以兒童生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能健康、安全的生活、積極愉快地生活、負(fù)責(zé)任、有愛心的生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。
四、單元要求
第一單元:我的生活好習(xí)慣
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二單元:學(xué)校生活真快樂
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。
2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講文明、守秩序,遵守學(xué)校規(guī)則。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第三單元
1、體驗(yàn)四季生活的快樂,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn),注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn),規(guī)避危險(xiǎn)。
第四單元
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生意識(shí)到在家在學(xué)校一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛,自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人,關(guān)愛他人。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和**形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性的使用教材,聯(lián)系本地和兒童實(shí)際,及時(shí)的把社會(huì)中的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排
初中道德與法治教學(xué)論文3篇(擴(kuò)展5)
——道德與法治教學(xué)計(jì)劃 (菁華20篇)
道德與法治教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過上學(xué)期教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”**教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材**模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)**主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元:在父母關(guān)心下成長(zhǎng)
1、 培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,會(huì)做的事情堅(jiān)持做的好習(xí)慣。
2、 掌握基本的自我服務(wù)的本領(lǐng),學(xué)會(huì)疊衣服、洗鞋、整理書包等。
3、了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)該做的。
第二單元:我的班級(jí)我的家
1、養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,做到做事認(rèn)真細(xì)心,做好值日生。
2、養(yǎng)成愛護(hù)課桌椅,愛護(hù)班級(jí)公物和學(xué)校的公物。
3、讓學(xué)生動(dòng)手布置自己的班級(jí)。
第三單元:我也能探究
1、了解有關(guān)科學(xué)家的小時(shí)候的故事。
2、通過想象設(shè)計(jì)制作未來的房子和交通工具。
3、讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)和制作的東西展示出來。
第四單元:我是*人
1、了解自己家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。通過哪些方面舉例說明。
2、使學(xué)生知道*******的**、**、**、首都。
3、知道許多科學(xué)家為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)作出了巨大貢獻(xiàn)。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的`、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和**形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一周 1、我長(zhǎng)大了
第二周 2、我在變變變
第三周 3、 做最好的自己
第四周 單元體驗(yàn)活動(dòng):讓愛住我家
第五周 4、我是值日生
第六周 5、愛護(hù)課桌椅
第七周 6、我為班級(jí)添光彩
第八周 單元體驗(yàn)活動(dòng):美化我們的教室
第九周 7、走進(jìn)聰明屋
第十周 8、愛思考 會(huì)研究
第十一周 9、生活需要小創(chuàng)意
第十二周 單元體驗(yàn)活動(dòng):玩出新花樣
第十三周 10、可愛的家鄉(xiāng)
第十四周 11、****我愛你
第十五周 12、 我愛我的祖國(guó)
第十六周 單元體驗(yàn)活動(dòng):家鄉(xiāng)美 祖國(guó)親
道德與法治教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)2個(gè)班的思想品德課教學(xué)工作。從各班成績(jī)來看,整體上比較為理想,說明學(xué)生在小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較牢固。但是升入初中后,學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的集體,接觸新的課程、新的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)科目增多,新同學(xué)面臨許多不適應(yīng),可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不利的影響。因此本學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣和熱情,努力提高各班的整體教學(xué)效果。
二、教學(xué)內(nèi)容:
七年級(jí)上冊(cè)教材包括五個(gè)單元包括10課內(nèi)容。
第一單元走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活 熱愛生活。本單元是思想品德課的開篇第一章, 本單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,全面認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己,以良好的狀態(tài)投入新的銷售生活。第三課?不一樣的環(huán)境 不一樣的‘我’?的主要內(nèi)容是使學(xué)生了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境,感受新生活的變化,從而以積極的態(tài)度去面對(duì),以科學(xué)的方法去適應(yīng),并學(xué)會(huì)融入新的班集體,正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我,全面、迅速地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。第四課?知識(shí)讓人生更亮麗?的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,珍惜受教育**,履行受教育的義務(wù),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,創(chuàng)造更有意義的人生。
第二單元青春的腳步青春的氣息。讓學(xué)生知道自己在生理和心理方面的變化,學(xué)會(huì)接受這些心理和生理變化
第三單元生活告訴自己?我能行?。進(jìn)行?我能行?教育,讓每一個(gè)學(xué)生都說?我能行?,是本單元的生活主題。培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信自強(qiáng)的生活態(tài)度,第五課?做自尊自愛的人?的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解自尊、自愛的重要作用及贏得自尊和獲得自愛的'方法途徑。第六課?人生當(dāng)自強(qiáng)?主要介紹自信、自立和自強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自立,進(jìn)而從自立走向自強(qiáng),做一個(gè)自立自強(qiáng)、服務(wù)社會(huì)的人。
第四單元經(jīng)歷風(fēng)雨 才見彩虹,勇于面對(duì)挫折,在戰(zhàn)勝困難和挫折的過程中磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志是本單元的基本目標(biāo)。第七課?風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)?包括兩個(gè)項(xiàng)目?人生難免有挫折?和?就這樣風(fēng)雨兼程?,分別講如何認(rèn)識(shí)挫折和怎樣戰(zhàn)勝挫折。第八課?寶劍鋒從磨礪出?闡述了堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用和磨煉意志的方法等有關(guān)內(nèi)容。
第五單元走近法律 與法同行,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教育。第九課法律在我們身邊讓學(xué)生感悟到:法律就在我們身邊,生活離不開法律,理解有哪些基本**,哪些基本義務(wù),怎樣行使**,怎樣履行義務(wù)。第十課維護(hù)法律的尊嚴(yán),學(xué)生知道違法和**的聯(lián)系和區(qū)別。在日常生活中要遵守法律。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
。1)熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境,自覺融入新的集體,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力。
(2)懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要性;學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友、老師正確交往的方式。
。3)認(rèn)識(shí)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的重要性,理解自尊和自信的關(guān)系,懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。
。4)法律在生活中的作用,怎樣用法律規(guī)范自己的行為
2、難點(diǎn):
。1)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己受教育的**。
。2)樹立正確的朋友觀;學(xué)會(huì)建立***等的師生關(guān)系,增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
。3)掌握培養(yǎng)自信、自立、自強(qiáng)的基本途徑和方法,提高自信心和自立自強(qiáng)的能力。
四、主攻方向
1、嚴(yán)格要求,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)、基本理論和基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、通過各種生動(dòng)有趣的教育方式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體觀念、愛國(guó)**、尊師守紀(jì)等思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形式。
五、方法措施
1、加強(qiáng)自身思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的修養(yǎng)努力提高業(yè)務(wù)水*勇于**創(chuàng)新。
2、認(rèn)真鉆研教材鉆研教學(xué)大綱,深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想理論,用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
3、注重教學(xué)方法的**,采用靈活的教學(xué)方法,如支架式教學(xué)法、拋錨式教學(xué)法、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、?六步?教學(xué)法等。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性,以學(xué)生為中心開展教學(xué),樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想;
5.采用互動(dòng)式教學(xué),注重學(xué)生的全面發(fā)展,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);
6.扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
7.充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。
8、運(yùn)用教學(xué)**,努力利用現(xiàn)代信息技術(shù)**進(jìn)行教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)**的現(xiàn)代化。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
每框安排一課時(shí)。教學(xué)學(xué)內(nèi)容過多的適當(dāng)延長(zhǎng)為二課時(shí)。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”**教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材**模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)**主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元:我的生活好習(xí)慣
1、 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣。
2、 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
第二單元:學(xué)校生活真快樂
1、 幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。
2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。
3、 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第三單元:自救自護(hù)我能行
1、體驗(yàn)四季生活的快樂,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn),注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn),規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
第四單元:溫暖你我他
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和**形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃4
本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期,九年級(jí)歷史與社會(huì)·思想品德復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí),是取得理想成績(jī)的前提條件,科學(xué)有效地學(xué)習(xí),有助于提高學(xué)業(yè)成績(jī)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所**史與社會(huì)·思想品德的知識(shí),以及學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績(jī),按照學(xué)校及教研組的安排,特制定九年級(jí)歷史與社會(huì)·思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)生基本情況分析本校九年級(jí)學(xué)生通過兩年半初中的學(xué)習(xí),在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì)的影響,加上本校地理環(huán)境的特殊性,學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大,有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩不良現(xiàn)象,有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在知識(shí)學(xué)的不活,缺乏**分析問題、解決問題的能力。因此,這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),讓他們順利的畢業(yè),必須要下一番苦功夫不可。
二、指導(dǎo)思想 以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),以考點(diǎn)為線索,有針對(duì)性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行,使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),以填空題等題型對(duì)考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行周密梳。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)有知識(shí)進(jìn)行思考和運(yùn)用,進(jìn)行深度剖析,理論聯(lián)系實(shí)際。以中考題型對(duì)本課時(shí)所含考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行全面在鞏固練習(xí)。對(duì)考綱所規(guī)定在中考考點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明在歸納和整理,方便考生查閱。使學(xué)生獲得知識(shí)在全面掌握,提高他們的自信心,確保中考取得好的成績(jī)。
讓學(xué)生鞏固初中階段歷史與社會(huì)·思想品德課程中重要的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn),學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學(xué)的知識(shí),學(xué)會(huì)考試的一些方法和技巧,有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、七--九年級(jí)歷史與社會(huì)、思想品德課本;
2、20xx年浙江省****升學(xué)考試說明歷史與社會(huì)·思想品德考試說明與指導(dǎo);
3、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。
四、時(shí)間安排根據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)的'時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段:3月上旬至5月初。主要采取地毯式復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng),也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外,理在書中”,因此,熟悉課本非常重要,所以采取地毯式復(fù)習(xí)。 對(duì)七年級(jí)——九年級(jí)歷史與社會(huì)·思想品德課本中所有知識(shí)進(jìn)行全面的梳理;將課標(biāo)與考試說明要求的知識(shí)點(diǎn)按識(shí)記、理解、運(yùn)用不同層次的要求,結(jié)合教材進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶、理解、運(yùn)用,并使其系統(tǒng)化。
第二階段:5月。專題復(fù)習(xí),以課標(biāo)與浙江省歷史與社會(huì)·思想品德考試說明為主要資料。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 對(duì)**外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解,注意理論聯(lián)系實(shí)際,將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來,并進(jìn)行分門別類的訓(xùn)練,包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重提高學(xué)生的分析能力,解決問題的能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。 第三階段:6月。進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)與模擬測(cè)試,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和知識(shí)運(yùn)用能力。廣泛收集資料,精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓(xùn)練,編寫試題有以下要求:
首先要選基礎(chǔ),即通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三;
其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練,練得多了,就會(huì)化難為易了;
第三,時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練。集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(zhǎng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓(xùn)練,做到理論聯(lián)系實(shí)際。
最后,選類型訓(xùn)練,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法。 考前一周左右,學(xué)生**復(fù)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思,讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是避免其有過多的依賴性,讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本,在考前要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
五、教學(xué)措施從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況,我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:
。ㄒ唬、單元復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)初中歷史與社會(huì)·思想品德中考主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)分析思想、行為、社會(huì)生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中要做到;研究“課標(biāo)”和“考綱”,明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識(shí),使學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。
。ǘ、專題復(fù)習(xí),整合知識(shí)在復(fù)習(xí)過程中教師可以以課本知識(shí)的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料,引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考,把分散于教材的知識(shí)電聯(lián)系起來構(gòu)成整體。
。ㄈ、適度訓(xùn)練,提高能力訓(xùn)練是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練,才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感,思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實(shí)和提高。但訓(xùn)練應(yīng)適度,切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),對(duì)各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題,嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理,同時(shí)也要適度的講評(píng),提高學(xué)生的解題的技巧和能力。 總之,經(jīng)過三輪復(fù)習(xí),不但能使學(xué)生的**基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)較大的提高,分析問題、解決問題的能力有個(gè)較大的提升,意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉,從而順利通過學(xué)業(yè)水*考試。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
周課時(shí)
1
2.18~2.24
始業(yè)教育
九下第八單元第一二三課
3
2
2.25~3.3
九下第八單元第四課
歷史與社會(huì)考點(diǎn)1——5生活的時(shí)空
5
3
3.4~3.10
歷史與社會(huì)考點(diǎn)6——11生活的時(shí)空
5
4
3.11~3.17
歷史與社會(huì)考點(diǎn)12生活的時(shí)空
思想品德考點(diǎn)1——5心理健康和道德教育
5
5
3.18~3.24
思想品德考點(diǎn)6——9心理健康和道德教育
思想品德考點(diǎn)10——11法律教育
5
6
3.25~3.31
思想品德考點(diǎn)12——17法律教育
5
7
4.1~4.7
縣一模考試
思想品德考點(diǎn)18——24法律教育
6
8
4.8~4.14
歷史與社會(huì)考點(diǎn)13——15社會(huì)變遷與文明演進(jìn)
3
9
4.15~4.21
歷史與社會(huì)考點(diǎn)16——20社會(huì)變遷與文明演進(jìn)
5
10
4.22~4.28
歷史與社會(huì)考點(diǎn)21——25社會(huì)變遷與文明演進(jìn)
5
11
4.29~5.5
歷史與社會(huì)考點(diǎn)26——30發(fā)展的選擇
5
12
5.6~5.12
歷史與社會(huì)考點(diǎn)31——35發(fā)展的選擇
4
13
5.13~5.xx
歷史與社會(huì)考點(diǎn)36——39發(fā)展的選擇
5
14
5.20~5.26
思想品德考點(diǎn)25——35國(guó)情教育
5
15
5.27~6.2
思想品德考點(diǎn)36——41國(guó)情教育
6
16
6.3~6.9
專題熱點(diǎn)復(fù)習(xí)
5
17
6.10~6.16
綜合訓(xùn)練,以良好的狀態(tài)迎接中考
5
道德與法治教學(xué)計(jì)劃5
本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了不斷提升自己的精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)生情況分析
孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)**慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我**能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
二、教材說明
最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材是從20xx年春季正式實(shí)行,全冊(cè)共四個(gè)單元,分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費(fèi)者;第三單元:美好生活哪里來;第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)**的同伴交往方法,成為同學(xué)中受歡迎的人。
第二單元通過觀察包裝,引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想,思考買不到不合適的東西怎么辦?這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀,提高他們的消費(fèi)技巧,從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來,并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系,從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)**民族悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河,閃耀著勤勞、智慧的**兒女創(chuàng)造的璀璨文明。****是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),*以“禮儀大國(guó)”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世”。時(shí)至今日,仍有很多**禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌,在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,我們作為新世紀(jì)的**人,要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗,使我**傳統(tǒng)文化淵源流傳,萬世流芳。
三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)
1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中,以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn),引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育,引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn),就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中,通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己,完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》,根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
四、教學(xué)措施
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到**發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、通過書面、口頭**的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)進(jìn)度
章節(jié)題目課時(shí)備注
第一單元同伴與交往6
1我們的好朋友2
2說話要算數(shù)2
3當(dāng)沖突發(fā)生2
第二單元做聰明的消費(fèi)者6
4買東西的學(xué)問2
5合理消費(fèi)2
6有多少浪費(fèi)本可以避免2
第三單元美好生活哪里來6
7我們的衣食之源2
8這些東西哪里來2
9生活離不開他們2
第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展6
10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2
11多姿多彩的民間藝術(shù)2
12家鄉(xiāng)的喜與憂2
道德與法治教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期我任教七(4)班的道德與法治教學(xué)。個(gè)人認(rèn)為整體素質(zhì)還是不錯(cuò)的。從初步摸底的情況看,學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性不高。因此,本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué),努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力,真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。
七年級(jí)學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育的特殊階段,他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。本期所任教的學(xué)生的知識(shí)程度參差不齊,有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識(shí),又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣,提升他們的道德素質(zhì),學(xué)會(huì)做人。
學(xué)生剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解能力較差,雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中,本期在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí),還應(yīng)特別注重綜合能力的訓(xùn)練。
二、教材分析:
本學(xué)期的教材為新版教材
七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》共四個(gè)單元十課,設(shè)計(jì)了21框。第一單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為七年級(jí)上冊(cè)的起始單元
1.幫助學(xué)生積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,編寫好自己的夢(mèng)想,以樂觀、積極的心態(tài)享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣;2.幫助他們?cè)谇逦J(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上,接納自己、欣賞自己,不斷完善自己,做一個(gè)更好的自己,從而享受成長(zhǎng)帶來的一切,感受生命的充實(shí)和豐盈。
第二單元的主題是“友誼的天空”,它是一單元的延伸。
它告訴我們應(yīng)該如何獲得友誼,擁有怎樣的交友智慧,特別是如何理性的結(jié)交網(wǎng)友是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
第三單元的主題是“師長(zhǎng)情誼”
第六課“師生之間”教師的重要作用,尊重和接納不同風(fēng)格的老師,幫助我們掌握教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的新型師生關(guān)系。
第七課“親情之愛”主要向?qū)W生介紹家是我們的寄居之所,家里有親人和親情,幫助學(xué)生了解**文化中家具有的深厚意味,發(fā)揚(yáng)**民族孝親敬長(zhǎng)的美德。本單元更加注重道德教育,隨著立德樹人觀念的落實(shí),道德教育成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。道德教育關(guān)系著青少年的成長(zhǎng),關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。
第四單元的主題是“生命的思考”由第八課“探問生命”、第九課“珍視生命”、第十課“綻放生命之花”組成。
本單元是前三個(gè)單元的延伸,是整個(gè)初中課程中生命健康教育的最核心內(nèi)容。它主要是針對(duì)我們青少年頻頻出現(xiàn)的健康安全問題而設(shè)置的。
學(xué)習(xí)本單元是讓我們認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、敬畏生命,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。總之,本教材更加注重與孩子的溝通能力,同時(shí)也賦予老師跟學(xué)生之間更多地互動(dòng)。教材的每個(gè)學(xué)習(xí)主題背后都有****核心價(jià)值觀的支撐,每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線索。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)、總的目標(biāo)要求是:力求體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力;
提高思想覺悟,加強(qiáng)道德與法律的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
。ǘ、具體目標(biāo)是:
1、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,專心做筆記,課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),及時(shí)高效完成作業(yè)等習(xí)慣。并慢慢掌握答題技巧;
2、在學(xué)習(xí)過程中積極參與課堂的合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在老師引導(dǎo)、同學(xué)交流和分享中,總結(jié)出一些重要的結(jié)論;
3、積極參與課堂拓展活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)道德與法治的樂趣。
4、運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)來提高思想覺悟并貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。
四、教學(xué)措施:
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)好教學(xué)**新理論,努力提高自身教學(xué)教研理論水*。
2、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求,提高駕馭新教材的能力。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng),積極參與集體備課,做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教學(xué)能力。
4、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
5、認(rèn)真**開展第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,充分體現(xiàn)思想品德課的知識(shí)、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
6、認(rèn)真**開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì),提高學(xué)生分辨是非的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7、加強(qiáng)閉卷降分考試能力訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力,以使學(xué)生盡快適應(yīng)考試的要求。
8、充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水*
努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水*。*時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與道德與法治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3、開展幫帶活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生,把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)**學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。
4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)*狀況,做好工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(四)、強(qiáng)化德育功能,開展課堂活動(dòng)
1、配合德育,挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng),充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng),開展一些課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2、嚴(yán)于律己,教書育人。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教,*等待生、愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)*品德課,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
1.以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),使道德存在于兒童的內(nèi)心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章**和社會(huì)規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
2.依據(jù)xx區(qū)工作布置,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,提高教學(xué)效率,同時(shí)加大學(xué)科科研力度,以****核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、任務(wù)與目標(biāo)
1.端正思想,加強(qiáng)認(rèn)識(shí),樹立新型的教育理念,建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)新教學(xué)過程,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)的質(zhì)量。
2.各位教師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以現(xiàn)行的教材為依據(jù),完成各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生。能聯(lián)系周圍,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
4.配合學(xué)校教導(dǎo)處及其他教研工作,搞好本教研組的工作。
5.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓(xùn)。做好本學(xué)期課題研究的深入開展。
三、具體工作要求
(一)練隊(duì)伍
1.抓好骨干力量
抓好骨干力量,創(chuàng)造研究氛圍。在繼續(xù)**課題研究小組的基礎(chǔ)上,讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示中,既能充分體現(xiàn)自我的存在價(jià)值,又能在認(rèn)真研究的過程中,成為教育教學(xué)**的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,由點(diǎn)帶線,由線及面,從而帶動(dòng)全校的思品教研氛圍。
2.形成教研氛圍
。1)積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng),鼓勵(lì)教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用,結(jié)合我校實(shí)際,開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動(dòng),提高教育教學(xué)的實(shí)效。
。2)鼓勵(lì)教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè),主動(dòng)提供思品、社會(huì)、品德與社會(huì)信息,并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。
。3)重視聽課學(xué)習(xí),打破學(xué)科的界限,不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上,教師要學(xué)習(xí)美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)方法、常識(shí)課上的試驗(yàn)對(duì)照法、英語課上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式等等,使品德教學(xué)更具有生命力。
(二)抓管理
1.備課
力求改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
每個(gè)年級(jí)可針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點(diǎn)課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師還應(yīng)重視教學(xué)過程的反思,能及時(shí)地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思,向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂,圍繞課題深入研究,主動(dòng)探索不同課型的不同教學(xué)模式,讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。
在備課方面,倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式,特別要注重教后反思,及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗,逐步提高反思能力,形成反思習(xí)慣。要求每位老師按學(xué)校要求上交每月教學(xué)反思(重點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)案例反思,歸納至少一種教學(xué)模式),并在組內(nèi)交流以、學(xué)習(xí)。
2.上課
。1)提出專課專用的要求,并以組內(nèi)互查,教學(xué)處抽查的形式進(jìn)行檢查反饋。
。2)要求教師改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用多**和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)**進(jìn)行教學(xué), 加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究,進(jìn)行行動(dòng)研究,有一套說課、備課、研究實(shí)錄、及案例資料,并積極參加各類教學(xué)展示。
3.評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息,以幫助教師改進(jìn)教學(xué),也是學(xué)生自我提高的一個(gè)過程,保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)教師在評(píng)價(jià)時(shí)從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),比較全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生,利于學(xué)生發(fā)展。
。ㄈ┐俳萄
1.常規(guī)教研
每一次的教研活動(dòng)做到定人、定時(shí)間、定內(nèi)容。
2.教研展示
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育課程**的思想精神,重點(diǎn)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)研究、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作,強(qiáng)調(diào)“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”三位一體,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。圍繞教育主題,開展教學(xué)研究,立足課堂,實(shí)踐反思,探索合課程教學(xué)若干模式,真正實(shí)現(xiàn)“以科研指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)新課程教學(xué)實(shí)效”的目的。
知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學(xué)習(xí)、汲取,要主動(dòng)了解**外前瞻性的教育教學(xué)**信息,在實(shí)踐中探索課程**背景下的教育教學(xué)規(guī)律,做到在理論學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),在教學(xué)實(shí)踐中提高能力,在交流反思中促進(jìn)發(fā)展,提高教師的教育理念和積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(四)顯特色
1.做好課題研究的安排工作。
2.合理利用各種資源,為思品課注入新的生機(jī)。
。1)現(xiàn)代**資源
充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施,收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料,對(duì)教材進(jìn)行了補(bǔ)充.教師可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正的走入課堂。
。2)圖書資源
利用學(xué)校圖書資源,讓學(xué)生通過收集,來補(bǔ)充課堂的`知識(shí)。
。3)家長(zhǎng)資源
家長(zhǎng)中蘊(yùn)含著豐富的教育資源,我們將充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,使家長(zhǎng)成為共同的教育者,形成了教育合力.
五、具體工作安排:
二月份:制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,教研組工作計(jì)劃。
三月份:上好常規(guī)課,備課、聽課。準(zhǔn)備、提交“xx區(qū)示范學(xué)科組評(píng)選”申報(bào)資料;第二屆小課題結(jié)題。
四月份:上好常規(guī)課,備課、聽課。申報(bào)第三屆小課題。準(zhǔn)備第一屆小學(xué)道德與法治教師基本功大賽。
五月份:上好常規(guī)課,備課、聽課。新教材培訓(xùn)。
六月份:上好常規(guī)課,備課、聽課。
七月份:制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃;上交各類總結(jié)和論文。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)生基本情況:
二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)**慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。但仍有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我**能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。
三個(gè)班的孩子還是有些差別,二班的孩子較為活潑頑皮,一班、三班的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些,因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),有不同的方法開展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
同時(shí),二年級(jí)的小學(xué)生責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更認(rèn)真,就可利用道德法制課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。
二、教材分析:
1、教材編排注重圖文結(jié)合,內(nèi)涵豐富,形式多樣,堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線,切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境,
2、本教材游戲較多,通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
3、本教材面向兒童的整個(gè)生活世界,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過第一單元《我們的節(jié)假日》的教學(xué),不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見的傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日的氣氛,感受美好的生活和濃濃的親情,而且還通過延伸、拓展學(xué)習(xí),讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,關(guān)注祖國(guó)大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等,集中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,建立起核心價(jià)值觀與**優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。
2、通過第二單元《我們的班級(jí)》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛,自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
3、通過第三單元《我們的`公共場(chǎng)所》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
4、通過第四單元《我們生活的地方》的教學(xué),讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。
四、教學(xué)重點(diǎn):
幫助孩子們建立集體觀念;引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn):
了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日;認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水*和認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。
3、以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,以實(shí)際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好,
4、建立學(xué)習(xí)小組,開展小組合作學(xué)習(xí)。
5、課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一、二周:第一課假期有收獲。
第三周:第二課周末巧安排。
第四、五周:第三課歡歡喜喜慶國(guó)慶。
第六周:第四課團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。
第七周:第五課我愛我們班。
第八周:第六課班級(jí)生活有規(guī)則。
第九周:第七課我是班級(jí)值日生。
第十周:第八課裝扮我們的教室。
第十一、十二周:第九課這些是大家的。
第十三周:第十課我們不亂扔。
第十四周:第十一課大家排好隊(duì)。
第十五周:第十二課我們小點(diǎn)兒聲。
第十六、十七周:第十三課我愛家鄉(xiāng)山和水。
第十八周:第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我。
第十九周:第十五課可親可敬的家鄉(xiāng)人。
第二十周:第十六課家鄉(xiāng)新變化。
第二十一周:復(fù)習(xí)。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過上學(xué)期教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”**教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材**模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)**主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元:在父母關(guān)心下成長(zhǎng)
1、 培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,會(huì)做的事情堅(jiān)持做的好習(xí)慣。
2、 掌握基本的自我服務(wù)的本領(lǐng),學(xué)會(huì)疊衣服、洗鞋、整理書包等。
3、了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)該做的。
第二單元:我的班級(jí)我的家
1、養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,做到做事認(rèn)真細(xì)心,做好值日生。
2、養(yǎng)成愛護(hù)課桌椅,愛護(hù)班級(jí)公物和學(xué)校的公物。
3、讓學(xué)生動(dòng)手布置自己的班級(jí)。
第三單元:我也能探究
1、了解有關(guān)科學(xué)家的小時(shí)候的故事。
2、通過想象設(shè)計(jì)制作未來的房子和交通工具。
3、讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)和制作的東西展示出來。
第四單元:我是*人
1、了解自己家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。通過哪些方面舉例說明。
2、使學(xué)生知道*******的**、**、**、首都。
3、知道許多科學(xué)家為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)作出了巨大貢獻(xiàn)。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和**形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一周 1、我長(zhǎng)大了
第二周 2、我在變變變
第三周 3、 做最好的自己
第四周 單元體驗(yàn)活動(dòng):讓愛住我家
第五周 4、我是值日生
第六周 5、愛護(hù)課桌椅
第七周 6、我為班級(jí)添光彩
第八周 單元體驗(yàn)活動(dòng):美化我們的教室
第九周 7、走進(jìn)聰明屋
第十周 8、愛思考 會(huì)研究
第十一周 9、生活需要小創(chuàng)意
第十二周 單元體驗(yàn)活動(dòng):玩出新花樣
第十三周 10、可愛的家鄉(xiāng)
第十四周 11、****我愛你
第十五周 12、 我愛我的祖國(guó)
第十六周 單元體驗(yàn)活動(dòng):家鄉(xiāng)美 祖國(guó)親
道德與法治教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過上學(xué)期教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”**教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材**模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)**主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元:在父母關(guān)心下成長(zhǎng)
1、 培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,會(huì)做的事情堅(jiān)持做的好習(xí)慣。
2、 掌握基本的自我服務(wù)的本領(lǐng),學(xué)會(huì)疊衣服、洗鞋、整理書包等。
3、了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)該做的。
第二單元:我的班級(jí)我的家
1、養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,做到做事認(rèn)真細(xì)心,做好值日生。
2、養(yǎng)成愛護(hù)課桌椅,愛護(hù)班級(jí)公物和學(xué)校的公物。
3、讓學(xué)生動(dòng)手布置自己的班級(jí)。
第三單元:我也能探究
1、了解有關(guān)科學(xué)家的小時(shí)候的故事。
2、通過想象設(shè)計(jì)制作未來的房子和交通工具。
3、讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)和制作的東西展示出來。
第四單元:我是*人
1、了解自己家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。通過哪些方面舉例說明。
2、使學(xué)生知道*******的**、**、**、首都。
3、知道許多科學(xué)家為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)作出了巨大貢獻(xiàn)。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和**形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一周 1、我長(zhǎng)大了
第二周 2、我在變變變
第三周 3、 做最好的自己
第四周 單元體驗(yàn)活動(dòng):讓愛住我家
第五周 4、我是值日生
第六周 5、愛護(hù)課桌椅
第七周 6、我為班級(jí)添光彩
第八周 單元體驗(yàn)活動(dòng):美化我們的教室
第九周 7、走進(jìn)聰明屋
第十周 8、愛思考 會(huì)研究
第十一周 9、生活需要小創(chuàng)意
第十二周 單元體驗(yàn)活動(dòng):玩出新花樣
第十三周 10、可愛的家鄉(xiāng)
第十四周 11、****我愛你
第十五周 12、 我愛我的祖國(guó)
第十六周 單元體驗(yàn)活動(dòng):家鄉(xiāng)美 祖國(guó)親
道德與法治教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生情況分析
七年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。本期所任教的四個(gè)七年級(jí)班,學(xué)生的程度參差不齊,有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識(shí),又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣,提升他們的道德素質(zhì),學(xué)會(huì)做人。其次要加強(qiáng)能力素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與教材體系
教學(xué)內(nèi)容與教材體系目前我校使用的是20XX人教版《道德與法治》,是全新的教材。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:"本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程。"據(jù)此,教材**力求徹底轉(zhuǎn)變以"學(xué)科為中心"的課程觀,教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線,以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐,統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、成長(zhǎng)所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能,發(fā)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設(shè)計(jì)的思路,七年級(jí)學(xué)生面臨的'主要問題是走向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此,我們確定了七年級(jí)上冊(cè)的教育主題是健康快樂的生活,愉快的學(xué)習(xí)。通過這個(gè)主題,涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。
三、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),增強(qiáng)法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。
四、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有"書"、認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生**完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。
2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課不少于10節(jié),多聽與本科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
(二)、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水*
1、積極參加教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水*。*時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與**學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3、開展幫帶活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生,把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)**學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。
4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)*狀況,做好工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(四)、強(qiáng)化德育功能,開展課堂活動(dòng)
1、配合德育,挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng),充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng),開展一些課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2、嚴(yán)于律己,教書育人。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教,*等待生、愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)*品德課,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃12
一、班級(jí)環(huán)境分析
一年級(jí)新生入學(xué)不久,學(xué)糊口動(dòng)力特別強(qiáng),活躍好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,***難以集中,學(xué)**慣還處于**散漫型狀態(tài)。在這個(gè)過程中進(jìn)行思惟品德教育就顯得尤為重要,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的糊口、學(xué)**慣,正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
二、教材分析
1、低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架,三經(jīng),即:兒童與自我,兒童與社會(huì),兒童與自然,四緯,即:健康**地糊口,愉快積極地糊口,負(fù)責(zé)任、有愛心地糊口,脫手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地糊口,用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)勾當(dāng)創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生親近聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大糊口場(chǎng)域,引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)糊口方面學(xué)習(xí)、勾當(dāng)、汲引,用空間邏輯取代了原教材的糊口事務(wù)和時(shí)間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn),然后從家庭走到學(xué)校,走向大自然,走上社會(huì),由近及遠(yuǎn),由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)域構(gòu)成,4冊(cè)教材縱向看,相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升,凸顯兒童成長(zhǎng)發(fā)展的脈絡(luò),促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展,構(gòu)成兒童習(xí)得道德涵養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清晰又綜合立體的糊口畫面。
2、彰顯立德樹人,落實(shí)****核心價(jià)值觀、**優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙
①****核心價(jià)值觀的培育。
新教材將****核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)滲入在勾當(dāng)主題中。**層面價(jià)值目標(biāo):強(qiáng)盛、**、文明、協(xié)調(diào)。體現(xiàn)的課文有:《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會(huì)層面價(jià)值取向:**、*等、公道、法治。體現(xiàn)的課文有:《我和伙伴一路玩》、《游樂園里真開心》、《與規(guī)則同業(yè)》、《紅路燈在站崗》等;小我層面價(jià)值準(zhǔn)則:愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。體現(xiàn)的課文有:《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《教員,您好》等。
②優(yōu)秀**傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
新教材精選了良多經(jīng)典古詩文,名人名言,農(nóng)諺等。如《門生規(guī)》《**格言》,古詩《鋤禾》《游子吟》,《論語》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典,以“寶典箱”的形式呈現(xiàn),將**傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材,以“文”化“德”,使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中獲得滋養(yǎng)。
、鄯ㄖ我庾R(shí)教育的融入。
《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及**常識(shí),養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣,讓學(xué)生感知糊口中的法、身邊的法,培育學(xué)生的**觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。
3、營(yíng)造兒童文化,增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。
新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,彰顯兒童糊口中的德育要素,著力營(yíng)造濃郁的兒童文化,使之更加適應(yīng)兒童的天性,滿足兒童的需求,利用兒童文化的感染力,更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。
新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象:盼盼和圓圓,他們是教室里兒童的同齡人,不時(shí)在學(xué)習(xí)過程中提出問題,與教室中的兒童互動(dòng)交流。
同時(shí)重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物:康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠,形象活躍可愛,巧妙地出現(xiàn)在勾當(dāng)場(chǎng)景中,穿針引線,富有情趣地引導(dǎo)兒童健康**地糊口、愉快積極地糊口、負(fù)責(zé)任有愛心地糊口、脫手動(dòng)腦有創(chuàng)意地糊口。
新教材中的勾當(dāng)小欄目,活躍形象,指向明白,起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)勾當(dāng)?shù)淖饔。如故事屋、游樂?chǎng)、音樂廳、觀察哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。欄目?jī)?nèi)的勾當(dāng)形式豐富多彩,如故事、游戲、下跳跳棋、小競(jìng)猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長(zhǎng)展示、歌曲賞識(shí)、童話劇表演等等,讓兒童喜聞樂見,有樂趣積極參與到教學(xué)勾當(dāng)中來。
新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活躍明快,文字言簡(jiǎn)意賅,富有童趣,啟迪智慧。新教材華夏創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲,讓教材為兒童的歡喜世界。
繪本故事舉例:請(qǐng)翻開一上講義:P6《兔媽媽和兔寶寶》P28《孤獨(dú)的小豬》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》
兒歌舉例:請(qǐng)翻開一上講義:P14《唱兒歌感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》
教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn),傳遞童心、童音,激發(fā)童真童趣,把德育目標(biāo)化難為易,化繁為簡(jiǎn),更有效地讓低年級(jí)學(xué)心理解和接管,提高了教學(xué)的實(shí)效性。把講堂變成了暖暖的兒童樂園,使兒童獲得了潤(rùn)物無聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。
4、倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)體例,引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)勾當(dāng)中汲引思辨能力,初步掌握解決問題的策略。
新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等勾當(dāng)欄目,通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè),在碰撞、探究、思辨、踐行中,幫助兒童獲得探求知識(shí)的能力,培育初步的科學(xué)精神和道德判斷能力,為兒童供給了更開闊的思維和行動(dòng)空間。
低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式,通過主題鮮明的勾當(dāng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)勾當(dāng),以前輩的學(xué)習(xí)體例激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。
新教材精選了良多經(jīng)典古詩文,名人名言,農(nóng)諺等。如《門生規(guī)》《**格言》,古詩《鋤禾》《游子吟》,《論語》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典,以“寶典箱”的形式呈現(xiàn),將**傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材,以“文”化“德”,使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中獲得滋養(yǎng)。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃13
本學(xué)期七年級(jí)教材為20xx版的《道德與法治》,為此在拿到新教材后在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、通讀教材、了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,制訂本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括:學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容與教材體系、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期,我教七1、6兩個(gè)班,七(1)班有學(xué)生x人,七(6)班有學(xué)生x人,學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。本期所任教的四個(gè)七年級(jí)班,學(xué)生的程度參差不齊,有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識(shí),又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣,提升他們的道德素質(zhì),學(xué)會(huì)做人。其次要加強(qiáng)能力素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與教材體系
教學(xué)內(nèi)容與教材體系目前我校使用的是20xx人教版《道德與法治》,是全新的教材。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程!睋(jù)此,教材**力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀,教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線,以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐,統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、成長(zhǎng)所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能,發(fā)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設(shè)計(jì)的思路,七年級(jí)學(xué)生面臨的主要問題是走向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此,我們確定了七年級(jí)上冊(cè)的教育主題是健康快樂的生活,愉快的學(xué)習(xí)。通過這個(gè)主題,涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。具體說來,本冊(cè)教材共分四個(gè)單元,即第一單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍”、第二單元“友誼的天空”、第三單元“師長(zhǎng)情誼”、第四單元“生命的思考”。
三、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),增強(qiáng)法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。
四、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生**完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。 2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課不少于10節(jié),多聽與本科相關(guān)教師的課。 3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
(二)、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水*
1、積極參加教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水*。*時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與**學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。 2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。 3、開展幫帶活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生,把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)**學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。 4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)*狀況,做好工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(四)、強(qiáng)化德育功能,開展課堂活動(dòng)
1、配合德育,挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng),充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng),開展一些課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。 2、嚴(yán)于律己,教書育人。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教,*等待生、愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)*品德課,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征
(1)生活性;
(2)開放性;
(3)活動(dòng)性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”**教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材**模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)**主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求
道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元:我是小學(xué)生
1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了,要開開心心上學(xué)。
2、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際,懂得交新朋友。
第二單元:校園生活真快樂
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。
2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第三單元:家中的安全與健康
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,誠(chéng)實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。
第四單元:天氣雖冷有溫暖
1、體驗(yàn)冬季生活的快樂,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,獲得有關(guān)知識(shí)。
3、意識(shí)到自己是集體的一員,主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和**形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一、二周、開開心心上學(xué)去
第三周、拉拉手交朋友
第四周、我認(rèn)識(shí)您了
第五周、我們的校園
第七周、校園里的號(hào)令
第八周、課間十分鐘
第九周、上課了
第十周、玩得真開心
第十一周、吃飯有講究
第十二周、別傷著自己
第十三周、早睡早起
第十四周、美麗的冬天
第十五周、健康過冬天
第十六周、快樂過新年
第十七周、新年的禮物
第十八周、期末測(cè)試
道德與法治教學(xué)計(jì)劃14
學(xué)生情況:
學(xué)生情況分析 一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,但是由于有一部分學(xué)生因年齡偏小,自控能力較差,求知欲較強(qiáng),需要教師的正確指導(dǎo),不斷啟發(fā),培養(yǎng)他們良好的學(xué)**慣,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。讓他們能對(duì)學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。這就要從各個(gè)方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。
教材分析:
道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。
1、生活性
本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
2、開放性
本課程面向兒童的整個(gè)世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ,時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的延展;評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。
3、活動(dòng)性
本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng) 、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的;顒(dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng),而非單純的只講教材,兒童更多地通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí) 。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1、 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”**教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材**模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)**主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。 教學(xué)理念:
1、道德存于兒童生活之中 道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟,只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感,真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此,良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中,而非在生活之外。
2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心,低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學(xué)的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。
3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的**。
教學(xué)目標(biāo):
總目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 分目標(biāo):
情感與態(tài)度:愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家長(zhǎng)、愛祖國(guó)。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律,樂于參與有意義的活動(dòng)。
知識(shí)與技能:掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
過程與方法:體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。 教學(xué)措施:
1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)生多說多藝,培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和社會(huì)的能力。
3、重教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃15
一、教材分析
本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)新編,編排了四個(gè)單元,共16課主題活動(dòng),約16課時(shí),每周一課時(shí)。
第一單元第1—4課我的好習(xí)慣
第二單元第5—8課我和大自然
第三單元第9—12課我愛我家
第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福,激發(fā)學(xué)生愛生敬長(zhǎng)、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做,不會(huì)做的學(xué)著做,不依賴父母,并掌握正確的保健常識(shí),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員,熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn),學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能,初步培養(yǎng)自己**生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦,幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中,快樂地成長(zhǎng)。
6、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí),了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有**、有針對(duì)性地觀察,在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇,豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力,知道自我保護(hù)的方法,掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教學(xué)方法,加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),注意因材施教。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)安排
第一單元第1—4課我的好習(xí)慣
1、我們愛整潔1課時(shí)
2、我們有精神1課時(shí)
3、我不拖拉1課時(shí)
4、不做“小馬虎”1課時(shí)
第二單元第5—8課我和大自然
5、風(fēng)兒輕輕吹1課時(shí)
6、花兒草兒真美麗1課時(shí)
7、可愛的動(dòng)物1課時(shí)
8、大自然,謝謝您1課時(shí)
第三單元第9—12課我愛我家
9、我和我的家1課時(shí)
10、家人的愛1課時(shí)
11、讓我自己來整理1課時(shí)
12、干點(diǎn)家務(wù)活1課時(shí)
第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>
13、我想和你們一起玩1課時(shí)
14、請(qǐng)幫我一下吧1課時(shí)
15、分享真快樂1課時(shí)
16、大家一起來1課時(shí)
道德與法治教學(xué)計(jì)劃16
一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況
1908—1913共6個(gè)班的同學(xué),絕大部分的同學(xué),都熱愛道德與法計(jì)課的學(xué)習(xí),上課都能認(rèn)真聽講,積極思考,熱衷發(fā)表意見,積極參與社會(huì)實(shí)踐,懂得合作和分享。自覺遵守紀(jì)律,尊敬老師。
二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)青春期的身心特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,發(fā)展自己。
2、認(rèn)識(shí)情緒、情感,正確處理情緒、情感問題。正確處理異性同學(xué)的關(guān)系培養(yǎng)良好的異性同學(xué)關(guān)系。
3、正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)集體**精神。
4、初步認(rèn)識(shí)法律,了解法律的作用,培養(yǎng)法治精神,增強(qiáng)法治觀念。
三、教材簡(jiǎn)析:
教材根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要,圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,以幫助學(xué)生解決問題為導(dǎo)向來編寫,目的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、解決問題,培養(yǎng)理性思維和崇高的道德情感,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的世界觀。教材以理論和實(shí)踐相結(jié)合,觀點(diǎn)鮮明,依據(jù)客觀有力,內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富多彩,文字通俗易懂,道理深入淺出,符合切合學(xué)生實(shí)際。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
、僖龑(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的身心變化。
、诙谜{(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)健康的情感。
、壅_處理異性同學(xué)的關(guān)系。
、芘囵B(yǎng)集體**精神。
、菰鰪(qiáng)法律意識(shí),懂得自我保護(hù)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n和集體備課,熟悉教材,明確教學(xué)目標(biāo)、
教學(xué)重難點(diǎn),理清教學(xué)思路和步驟,掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法。
2、認(rèn)真上課,積極開展素質(zhì)教育,以教學(xué)問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探討,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,注重學(xué)生的參與度,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。
3、注意講練結(jié)合。課堂上,老師是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、主力。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主發(fā)揮。課堂上加強(qiáng)練習(xí),以講帶練,以練促學(xué),充分挖掘?qū)W生的潛能。
4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí),豐富閱歷,歷練心智,增強(qiáng)能力,提升境界。
六、教學(xué)進(jìn)度表:
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
課時(shí):
第一周第1課青春的邀約
第二周第2課青春的心弦
第三周第3課青春的證明
第四周第4課揭開情緒的面紗
第五周第5課品出情感的韻味
第六周復(fù)習(xí)第1單元青春時(shí)光
第七周復(fù)習(xí)第2單元,做情緒情感的主人
第八周加強(qiáng)練習(xí)
第九周加強(qiáng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練鞏固
第十周其中全面復(fù)習(xí)
第十一周期中考試
第十二周期中試卷講評(píng)及總結(jié)
第十三周第6課我和我們
第十四周第7課共奏**樂章
第十五周第8課美好集體有我在
第十六周第9課法律在我們身邊
第十七周第10課法律伴我們成長(zhǎng)
第十八周整理課本知識(shí)
第十九周期末全面復(fù)習(xí)
第二十周期末全面復(fù)習(xí)
第二十一周期末考試
道德與法治教學(xué)計(jì)劃17
本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了不斷提升自己的精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)生情況分析
孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)**慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我**能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
二、教材說明
最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材是從20xx年春季正式實(shí)行,全冊(cè)共四個(gè)單元,分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費(fèi)者;第三單元:美好生活哪里來;第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)**的同伴交往方法,成為同學(xué)中受歡迎的人。
第二單元通過觀察包裝,引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想,思考買不到不合適的東西怎么辦?這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀,提高他們的消費(fèi)技巧,從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來,并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系,從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)**民族悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河,閃耀著勤勞、智慧的**兒女創(chuàng)造的璀璨文明。****是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),*以“禮儀大國(guó)”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世”。時(shí)至今日,仍有很多**禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌,在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,我們作為新世紀(jì)的**人,要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗,使我**傳統(tǒng)文化淵源流傳,萬世流芳。
三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)
1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中,以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn),引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育,引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn),就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中,通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己,完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》,根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
四、教學(xué)措施
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到**發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、通過書面、口頭**的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)進(jìn)度
章節(jié)題目課時(shí)備注
第一單元同伴與交往6
1我們的好朋友2
2說話要算數(shù)2
3當(dāng)沖突發(fā)生2
第二單元做聰明的消費(fèi)者6
4買東西的學(xué)問2
5合理消費(fèi)2
6有多少浪費(fèi)本可以避免2
第三單元美好生活哪里來6
7我們的衣食之源2
8這些東西哪里來2
9生活離不開他們2
第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展6
10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2
11多姿多彩的民間藝術(shù)2
12家鄉(xiāng)的喜與憂2
道德與法治教學(xué)計(jì)劃18
一、學(xué)情分析
首先,經(jīng)過七年級(jí)人際交往、網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、法律知識(shí)等等的鋪墊,學(xué)生能夠順利過渡到八年級(jí)的學(xué)習(xí),一定程度上也能夠降低對(duì)走進(jìn)社會(huì)生活、遵守社會(huì)規(guī)則、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的學(xué)習(xí)難度。
其次八年級(jí)學(xué)生總的來說比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好。但是八年級(jí)的內(nèi)容無論是容量上還是知識(shí)理解難度上提升了一個(gè)度,而單單依靠生活常識(shí)和七年級(jí)的基本知識(shí)是不夠的。所以學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn),這就需要讓他們知道道德與法治這門學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)知識(shí),還需要靈活應(yīng)用,來解決一些實(shí)際案例中存在的問題。而所任教的班級(jí)里大多數(shù)是**學(xué)愛學(xué)上進(jìn),但部分男同學(xué)雖很聰明,但學(xué)習(xí)勁頭不足。此外,對(duì)于道德與法治這門學(xué)科,基礎(chǔ)知識(shí)背誦及書寫方面對(duì)他們來說是弱項(xiàng),究其原因是認(rèn)識(shí)不到位,故在講解時(shí)需要采用多種方式來促進(jìn)學(xué)生的理解,交給學(xué)生背誦的技巧,同時(shí)還要鼓勵(lì)后進(jìn)生,才能減少出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
二、教材分析
本冊(cè)書包含四個(gè)單元十課的內(nèi)容,第一單元,走進(jìn)社會(huì)生活分為兩課,豐富的社會(huì)生活和網(wǎng)絡(luò)生活新空間,善于與人交流合作,努力建立良好的人際關(guān)系。本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用,所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人與社會(huì)的關(guān)系以及如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)是懂得如何在社會(huì)中成長(zhǎng)和理解網(wǎng)絡(luò)提供的新空間。第二單元,遵守社會(huì)規(guī)則分為三課社會(huì)生活離不開秩序、社會(huì)生活講道德和做守法的公民,以人際交往為主題,圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展,掌握基本的交往禮儀,學(xué)會(huì)人際交流與溝通;尊重他人,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人;學(xué)會(huì)尊重寬容他人,能夠*等待人,與人為善。他是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接,也是本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解規(guī)則重要性的基礎(chǔ)上自覺遵守規(guī)則,禮貌誠(chéng)信待人,同時(shí)也要在理解違法的危害性的基礎(chǔ)上預(yù)防**。教學(xué)難點(diǎn)是理解各個(gè)規(guī)則的重要性,理解法不可違。第三單元,承擔(dān)社會(huì)責(zé)任分為兩課責(zé)任與角色同在和積極奉獻(xiàn)社會(huì)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往,提高他們的交往品德,增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力,使他們終身受益。本單元教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為社會(huì)服務(wù),本單元為下一單元的知識(shí)提供了理論依據(jù)。第四單元維護(hù)國(guó)家利益,共分為三課國(guó)家利益至上、樹立整體*觀、建設(shè)美好祖國(guó),本單元是整冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解*的重要性,教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的情感。
三、課標(biāo)要求
(一)第一單元
1.1關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感,養(yǎng)成親社會(huì)行為。正確認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理,發(fā)展**思考和自我**能力。
1.2合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介,初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力,學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。
1.6積極參與公共生活、公益活動(dòng),自覺愛護(hù)公共設(shè)施,遵守公共秩序,有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。
(二)第二單元
1.5理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性,正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾,理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。
1.1知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀與技能,理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。
2.2學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)理解與寬容,尊重、幫助他人,與人為善。
2.3領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì),正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性,知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任,努力做誠(chéng)實(shí)的人。
3.2知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為,理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,受到一定的法律制裁。
(三)第三單元
1.4知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ),體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義,懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià),知道不承擔(dān)責(zé)任的后果,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
(四)第四單元
1.7感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系,提**化認(rèn)同感、民族自豪感,以及構(gòu)建******社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
2.8了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì),知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),增強(qiáng)憂患意識(shí)
3.5懂得維護(hù)國(guó)家**,維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié),維護(hù)*、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
養(yǎng)成親生活的行為,合理利用網(wǎng)絡(luò),維護(hù)秩序需要規(guī)則,做文明禮貌的人
如何加強(qiáng)自我防范,承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益,實(shí)干創(chuàng)造未來
(二)難點(diǎn)
理性參與網(wǎng)絡(luò)生活,維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則踐行誠(chéng)信,有勇有謀,應(yīng)對(duì)**如何關(guān)愛他人,如何捍衛(wèi)國(guó)家利益履行維護(hù)*的義務(wù)
五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施
1.嘗試用希沃授課助手教育新技術(shù)來提高教學(xué)效率。
2.按學(xué)校的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),科學(xué)安排教學(xué)過程。
3.做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè),并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,精講多練,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,提高起綜合運(yùn)用能力。
4.注意對(duì)學(xué)困生的思想教育,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生化解畏難情緒。
5.課前布置預(yù)習(xí)問題,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
6.做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
7.多聽課,不但要多聽同學(xué)科老師的課,還要多聽其它學(xué)科老師的課,不斷提高業(yè)務(wù)水*
道德與法治教學(xué)計(jì)劃19
一、學(xué)生基本情況:
二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)**慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。但仍有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我**能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。
三個(gè)班的孩子還是有些差別,二班的孩子較為活潑頑皮,一班、三班的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些,因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),有不同的方法開展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
同時(shí),二年級(jí)的小學(xué)生責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更認(rèn)真,就可利用道德法制課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。
二、教材分析:
1、教材編排注重圖文結(jié)合,內(nèi)涵豐富,形式多樣,堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線,切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境,
2、本教材游戲較多,通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
3、本教材面向兒童的整個(gè)生活世界,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過第一單元《我們的節(jié)假日》的教學(xué),不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見的傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日的氣氛,感受美好的生活和濃濃的親情,而且還通過延伸、拓展學(xué)習(xí),讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,關(guān)注祖國(guó)大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等,集中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,建立起核心價(jià)值觀與**優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。
2、通過第二單元《我們的班級(jí)》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛,自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
3、通過第三單元《我們的公共場(chǎng)所》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
4、通過第四單元《我們生活的地方》的教學(xué),讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。
四、教學(xué)重點(diǎn):
幫助孩子們建立集體觀念;引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn):
了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日;認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水*和認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。
3、以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,以實(shí)際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好,
4、建立學(xué)習(xí)小組,開展小組合作學(xué)習(xí)。
5、課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃20
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材以****核心價(jià)值觀*家層面的“富強(qiáng)、**、文明、**”為思想主軸,全景展現(xiàn)*騰飛的歷史進(jìn)程、取得的偉大成就、面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)和作出的積極應(yīng)對(duì),引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國(guó),傾聽、講述和思考*故事,感受與弘揚(yáng)*精神,凝聚與傳遞*力量,追夢(mèng)出彩,共享同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì),做自信*人。
以****核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng),積極落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),將國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的前瞻性要求與青少年思想品德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合,努力回答“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。
二,學(xué)生情況分析
進(jìn)入九年級(jí),學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)和參與生活的范圍不斷擴(kuò)展,思想水*和情感能力快速提升,對(duì)國(guó)民身份認(rèn)同的心理需要日益凸顯,“做一個(gè)怎樣的*人”逐漸成為這一時(shí)期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā),在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦“我與國(guó)家和社會(huì)”的關(guān)系,將“我”的生命感受與國(guó)情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相融合,推動(dòng)學(xué)生對(duì)由****核心價(jià)值觀*家層面的價(jià)值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開展深度學(xué)習(xí),在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。
三、教材編寫遵循的原則
1.關(guān)注生命教育,引領(lǐng)生命成長(zhǎng)
2.基于學(xué)生實(shí)際,由淺入深
3.關(guān)注學(xué)生的生活,注重體驗(yàn)
4.針對(duì)學(xué)生的問題,在對(duì)話、探究的過程中引領(lǐng)
四、教學(xué)任務(wù) 讀懂教材,用好教材,實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人使命
1、認(rèn)真研讀、挖掘教材,充分做好教學(xué)準(zhǔn)備
教材對(duì)教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度,如生命教育、自我探索,需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí),準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)編寫者意圖。
2、充分利用教材欄目,關(guān)注學(xué)習(xí)過程
道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)踐性,強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng),在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識(shí),提升能力,形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)活動(dòng)過程的順利展開搭建了很好的腳手架。
3、增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對(duì)話,提高教學(xué)開放性
教材的編寫力圖促使教師和學(xué)生能夠與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突,能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)行對(duì)話,而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對(duì)話無疑會(huì)增強(qiáng)課堂的開放性,如何對(duì)課堂生成部分進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某薪、整合、轉(zhuǎn)化,是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。
4、創(chuàng)造性地處理教材,拓展教材,開發(fā)資源
基于學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際,因人而異,因地制宜,創(chuàng)造性地處理教材,開發(fā)教學(xué)資源,努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)**,教材的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)生活的不斷變化性的有機(jī)**,教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長(zhǎng)的有效對(duì)接。(譬如,方法與技能的拓展)
5、提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng),保障課程有效實(shí)施
教材對(duì)教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度,如生命教育、自我探索,需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí),準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導(dǎo),如思維導(dǎo)圖)
五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施
1.樹立正確的教學(xué)觀,以培養(yǎng)人為目的,為人師表,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。教師要充分利用我校有限的多**資源。精心**課堂教學(xué),精心**課外實(shí)踐活動(dòng)。
2.按學(xué)校的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力學(xué)習(xí)。深入鉆研教材,深入分析學(xué)生情況,確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),科學(xué)安排教學(xué)過程。
3.認(rèn)真上好每一節(jié)課,講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,精講多練,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,提高起綜合運(yùn)用能力,同時(shí)進(jìn)行思想教育,使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。
4.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè),并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)**;做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作
5.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主,不輕易批評(píng)。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,做到因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。
6.虛心學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。多聽課,不但要多聽本課老師的課,還要多聽其它學(xué)科老師的課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
初中道德與法治教學(xué)論文3篇(擴(kuò)展6)
——道德與法治教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 (菁選3篇)
道德與法治教學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),使道德存在于兒童的內(nèi)心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章**和社會(huì)規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,提高教學(xué)效率,同時(shí)加大學(xué)科科研力度,以****核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、常規(guī)教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問題》的教學(xué),隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多,讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活,合理規(guī)劃課余生活,遇到問題,能真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾,促進(jìn)**,遠(yuǎn)離煙酒,拒絕**,提高防范意識(shí)。
2.通過第二單元《我們是班級(jí)的主人》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做好班委,負(fù)責(zé)**參加學(xué)校的一些活動(dòng),為班級(jí)和同學(xué)服務(wù),共同商定班級(jí)事務(wù)。從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
3.通過第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們了解我們的幅員遼闊的國(guó)土,共同生活著56個(gè)民族,組成了**民族大家庭,雖然生活環(huán)境、文化習(xí)俗等都有差別,但是我們彼此尊重,互幫互助,成為相親相愛一家人。
4.通過第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué),讓孩子們愛祖國(guó)民族瑰寶美麗文字,了解祖國(guó)的古代科技,認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)傳統(tǒng)美德,為偉大祖國(guó)感到驕傲自豪。
教學(xué)資源分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”**教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材**模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)**主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說邊想,幫助學(xué)生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,以實(shí)際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。
4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美,了解社會(huì)的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水*和認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。
8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
道德與法治教學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。因而做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作,教育學(xué)生樹立正確的人生觀,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)與人交往,從而為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道家鄉(xiāng)的名稱、位置、知道自己居住的小區(qū),用觀察和體驗(yàn)的方法感知自己家鄉(xiāng)獨(dú)有的環(huán)境和風(fēng)土人情。
2、了解班集體的`含義以及人員組成情況增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸屬感產(chǎn)生對(duì)班集體的熱愛之情。
3、能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并為此而高興。知道如何化解自己的煩惱,懂得別人遇到煩惱時(shí)要積極幫助。
4、初步了解夏天植物生長(zhǎng)、動(dòng)物生活的變化規(guī)律,感受自然的美好,產(chǎn)生熱愛自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,選擇學(xué)生日常生活中事件,采用多種形式的表現(xiàn)方式,如:對(duì)一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)可以是唱、跳、畫、說等多種形式,這也符合學(xué)生的年齡層次特征。培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。
2、教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、初步了解兒童的基本義務(wù)。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì)**機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
4、初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。
5、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)措施
1、轉(zhuǎn)變教師角色。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案,讓學(xué)生在輕松**的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、**者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和**形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,該導(dǎo)不導(dǎo),該點(diǎn)不點(diǎn),不符合課程**要求,也會(huì)影響教育效果。
2、加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì),幫助兒童展開活動(dòng);顒(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。
3、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考愛生活的習(xí)慣。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中**地捕捉有教育價(jià)值的課題,開展兒童喜歡的活動(dòng),使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中,生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展。
道德與法治教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
七年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。本期所任教的四個(gè)七年級(jí)班,學(xué)生的程度參差不齊,有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識(shí),又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣,提升他們的道德素質(zhì),學(xué)會(huì)做人。其次要加強(qiáng)能力素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與教材體系
教學(xué)內(nèi)容與教材體系目前我校使用的是人教版《道德與法治》,是全新的教材。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程!睋(jù)此,教材**力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀,教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線,以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐,統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、成長(zhǎng)所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能,發(fā)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設(shè)計(jì)的思路,七年級(jí)學(xué)生面臨的主要問題是走向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此,我們確定了七年級(jí)上冊(cè)的教育主題是健康快樂的生活,愉快的學(xué)習(xí)。通過這個(gè)主題,涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。
三、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),增強(qiáng)法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。
四、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生**完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。
2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課不少于10節(jié),多聽與本科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
(二)、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水*
1、積極參加教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水*。*時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與**學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3、開展幫帶活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生,把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)**學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。
4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)***狀況,做好工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(四)、強(qiáng)化德育功能,開展課堂活動(dòng)
1、配合德育,挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng),充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng),開展一些課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2、嚴(yán)于律己,教書育人。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教,*等待生、愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)***品德課,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
初中道德與法治教學(xué)論文3篇(擴(kuò)展7)
——道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1
本學(xué)期教初一11班和12班兩個(gè)班的90余名學(xué)生《道德與法治》。這個(gè)課目是本學(xué)期剛改的,原來叫《思想品德》,再原來的名字也是五花八門,但有一個(gè)習(xí)慣稱謂《**》,我沒有延續(xù)習(xí)慣,我和同學(xué)們稱我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫——道法,“學(xué)習(xí)道法課,讓我們的生活更美好”也成了我們學(xué)習(xí)的追求。道法自然,希望這門課的學(xué)習(xí)能為我和近百名孩子生命涂抹一絲亮麗。
下周考試,到今天,我按計(jì)劃完成了本學(xué)期的課堂教學(xué)工作。教學(xué)的過程,也是自己學(xué)習(xí)的過程,更是自己專業(yè)提升的過程,感謝兩個(gè)班孩子的配合,感謝同科老師的幫助和指導(dǎo),感謝同一個(gè)辦公室的老師對(duì)我的無私幫助。
英國(guó)***懷海特說,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程由浪漫-精確-綜合三個(gè)階段構(gòu)成;叵胍粚W(xué)期來和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程確實(shí)是在遵循這三個(gè)步驟,教材對(duì)我來說也是陌生的,當(dāng)課前備課時(shí),我也是懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度來閱讀課文,我愿意把《道德與法治》這門課的文本說成課文,因?yàn)樵谖铱磥,語文稱其為課文是傳統(tǒng)更是作用使然,道法課沒有這個(gè)傳統(tǒng),但有這個(gè)作用。相比語文學(xué)科,其思想的表達(dá)少了藝術(shù),更直截了當(dāng),更貼近學(xué)生當(dāng)下的生活,更深入學(xué)生當(dāng)下的思想實(shí)際,在藝術(shù)感不強(qiáng)的課文里增添藝術(shù)的成份,讓學(xué)生在不致生硬說教的學(xué)習(xí)過程中明白事理也就成了學(xué)習(xí)的第一步——浪漫。
我的課堂浪漫之旅沒有名師的精心設(shè)計(jì),甚至很少用到課件,很少去挖掘課文以外的素材,看起來很隨心所欲,就是教材文本。我認(rèn)為教材的文本質(zhì)量很高,事例的引用、事理的概括、導(dǎo)行的設(shè)計(jì),甚至生活的拓展都是環(huán)環(huán)相扣,非常符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程,邏輯關(guān)系精確?梢哉f,教材文本就是一本教案設(shè)計(jì)。因此,我沒有過多更改這本很好的教案,只是把精力用在了如何演繹這本教案上。首先注重學(xué)生對(duì)課文的閱讀,朱永新老師說過,學(xué)生第一次接觸知識(shí),實(shí)際是一種“遭遇戰(zhàn)”,這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝負(fù)意義重大,所以我很看重讓學(xué)生帶著疑問去閱讀課文,學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的最終理解掌握程度取決于這場(chǎng)“遭遇戰(zhàn)”。其次,注重對(duì)文本中事例的使用,說到課文中的事例,真是感謝編寫教材的專家們,每一個(gè)事例都極好的印證了要讓學(xué)生明白的事理,因此,閱讀事例、思考事例、討論事例也就成了道法課上的一個(gè)重要內(nèi)容。同時(shí)也充分運(yùn)用(學(xué)習(xí))名言警句、經(jīng)典佳句的啟智作用。再次,引導(dǎo)學(xué)生概括課文里的知識(shí)點(diǎn)。概括能力是語文課上的任務(wù),同樣也適用于道法課,盡管有時(shí)我直接把知識(shí)點(diǎn)劃給學(xué)生,但我也會(huì)把課文的結(jié)構(gòu)關(guān)系滲透給學(xué)生,以便讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。道法課不是一門知識(shí)課,是一門導(dǎo)行課,是一門關(guān)于如何做的生活方法課,學(xué)習(xí)的最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生的行動(dòng)上,因此,我不會(huì)讓浪費(fèi)課文里的很多留白,讓學(xué)生把課文里的留白填全,是質(zhì)量很高的內(nèi)心對(duì)話,是很好的自我認(rèn)識(shí)與教育的過程,如在學(xué)習(xí)“追求自我新形象”時(shí),學(xué)生對(duì)自己的期待、家長(zhǎng)的期待、自己對(duì)未來的規(guī)劃,還有在學(xué)習(xí)“自尊自愛”時(shí),為了維護(hù)自己的哪方面形象,應(yīng)如何去做,我不僅讓學(xué)生完完全全寫出來,還要大在聲的講出來,每當(dāng)這時(shí),我都非常相信每個(gè)學(xué)生的純真,不管實(shí)際生活中他的行為表現(xiàn),我都會(huì)為他們點(diǎn)贊。愉快的課堂學(xué)習(xí)過程,是師生對(duì)話的過程,是生生對(duì)話的過程,更是內(nèi)心自我對(duì)話的過程,這個(gè)過程之所以稱為是浪漫的過程,完全是因?yàn)閷W(xué)生在自主參與、體驗(yàn)、思考中渡過,是一個(gè)不自覺的過程。
“學(xué)好《道德與法治》,讓我們的生活更美好”。浪漫的學(xué)習(xí)過程我很看重學(xué)生的參與和體驗(yàn),但大張旗鼓抓教學(xué)成績(jī)的形勢(shì)也不允許課上得隨心所欲、知識(shí)內(nèi)容能明白道理就行,所以浪漫之后必須精確,精確如何應(yīng)試與提高成績(jī)。期中考試時(shí),我因?yàn)閰⒓邮欣锏膬?yōu)質(zhì)課評(píng)選,沒有過這一環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)很差,差到我都不好意思說了。想想也是,課上浪漫之后,就讓學(xué)生綜合運(yùn)用,考試得高分那才不正常呢。如何精確呢?我的理解就是讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn),把浪漫的課文變成一個(gè)個(gè)的問題,有問有答,有簡(jiǎn)答有簡(jiǎn)述。這個(gè)精確過程其實(shí)在浪漫階段已涉及到了,但必須在章節(jié)后要系統(tǒng)歸整、強(qiáng)化記憶。我要求學(xué)生用“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的態(tài)度和做法加強(qiáng)*時(shí)的記憶,檢查的少,摁著學(xué)生死記硬背少,怕的'是抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一旦讓學(xué)生把道法課的學(xué)習(xí)看成是死記硬背的學(xué)科,也就封死了“學(xué)好《道德與法治》,讓我們的生活更美好”的所有道路。讓學(xué)生以“讀問題”的方式,經(jīng)常課后“學(xué)而時(shí)習(xí)之”以明確問題、加強(qiáng)記憶,效果如何,還有待我的長(zhǎng)期實(shí)踐來檢驗(yàn)。
期末考試就應(yīng)該是最后的“綜合”階段了,這一階段的基礎(chǔ)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精確掌握程度,因?yàn)檎n文里的知識(shí)掌握不起來,或者說背不過記不住,回答問題用不上課本語言,即使事理再明白,也不會(huì)得高分。所以每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)后的精確之后,還要完整的來一遍全冊(cè)的精確,按章節(jié)順序,以關(guān)鍵詞為引領(lǐng),以問題為線索,把全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)都能串起來。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)后的“明理”目標(biāo)是容易達(dá)成的,所以選擇題很容易過關(guān),難的是材料分析題。在*時(shí)的學(xué)習(xí)中,我很少涉及這些內(nèi)容,課后也沒有這些作業(yè),也沒有讓學(xué)生買習(xí)題做,到了最后兩周的復(fù)習(xí)時(shí),我有點(diǎn)傻眼了。趕緊拿出以前推薦給我的習(xí)題來,粗略一看,里邊有些好題,以典型的實(shí)例,反映課文里的知識(shí)點(diǎn),超出課文內(nèi)容的題暫且放一放,我立即著手選題、打印、排版、印刷,在要感謝同科老師,沒有他們提供的材料,我真是不知如何是好了!熬C合”的內(nèi)容有了,然后我重新規(guī)劃了復(fù)習(xí)過程,每單元一課時(shí),先短時(shí)間再精確問題,然后做練習(xí),最后10-15分鐘討論練習(xí)題,也算是知識(shí)的綜合運(yùn)用了,時(shí)間緊,討論的過程中只能讓學(xué)生把答題的要點(diǎn)記下來。今天下午還有一節(jié)課,再把時(shí)政題和學(xué)生過一遍,就算結(jié)束學(xué)習(xí)任務(wù)了,就等下周的期末考試了。
有幾點(diǎn)創(chuàng)新做法。一學(xué)期來,每周的周末作業(yè),我都是讓學(xué)生每天拿出10分鐘閱讀道法課本,然后再讀一個(gè)小時(shí)的課外書。把完成情況寫下課本的空白頁處,回校我檢查并簽上自己的名子。既培訓(xùn)學(xué)生“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的習(xí)慣,也培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣。在按章節(jié)精確復(fù)習(xí)的階段,我讓學(xué)生把每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,以問題的形式列出知識(shí)樹,這個(gè)知識(shí)樹的不同是寫在了課本的目錄上,便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。本學(xué)期,在課堂上和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《陽光就在風(fēng)雨后》這首歌,在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,兩個(gè)班的學(xué)生全部登臺(tái)合唱了這首歌。
期待我的學(xué)生們?cè)谄谀┛荚囍锌汲龊玫某煽?jī)。
初中道德與法治教學(xué)論文3篇(擴(kuò)展8)
——道德與法治教學(xué)反思菁選
道德與法治教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的道德與法治教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
道德與法治教學(xué)反思1
教雖有法,但教無定法。根據(jù)學(xué)情選擇教法真是十分重要。道德與法治首先是一門道德教育課程,這是課程的基本性質(zhì);其次是一門智力教育課程;再次是一門公民教育課程。《道德與法治》課程與其他學(xué)科不同,它不僅是對(duì)初中生進(jìn)行思想**教育的主要渠道,同時(shí)也是初中生的必修課程,是幫助初中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要途徑。作為道德與法治課教師,必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);必須堅(jiān)持學(xué)生主體,優(yōu)化教學(xué)過程;必須充分聯(lián)系時(shí)政與生活實(shí)際,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。
一、工作任務(wù):
1、本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)初二14、二15、二16班兩班的道德與法治教學(xué)工作。初二14班學(xué)生62人,初二15班63人,初二16班61。這兩個(gè)班,我于初二接手,主要存在以下問題:
1)學(xué)生發(fā)展極不*衡,兩極分化嚴(yán)重。
2)學(xué)生普遍表現(xiàn)為厭棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主動(dòng)性特別差,大部分學(xué)生不主動(dòng)完成作業(yè),個(gè)別學(xué)生上課還睡覺。
3)學(xué)生基礎(chǔ)較差。理解能力較差,課堂***不集中,互動(dòng)性差。
2、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)(提綱式的扼要簡(jiǎn)述)。
1)抓新課教學(xué):人教版《道德與法治》八年級(jí)。
2)抓時(shí)**教學(xué):根據(jù)情況在課堂上臨時(shí)添加進(jìn)行。
3)抓專題復(fù)習(xí):人教版《道德與法治》八年級(jí)。
4)抓綜合練習(xí):進(jìn)行綜合練習(xí)、模擬抽考。
5)抓培優(yōu)輔差和習(xí)慣養(yǎng)成。
6)抓學(xué)月檢測(cè)、半期檢測(cè)、期末考試。
二、工作中的做法:
1、讓教材爛熟于心,就會(huì)熟能生巧。
堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),關(guān)心生活,關(guān)注時(shí)政,全面掌握知識(shí)點(diǎn)、充分把握考點(diǎn),這應(yīng)該是一個(gè)**教師最基本的素養(yǎng),只有做到了這些要求,教學(xué)才會(huì)游刃有余。在這個(gè)方面我下了許多功夫,甚至想到哪一課,大腦就會(huì)清晰的出現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)、考點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)等,便于在教學(xué)中隨時(shí)與學(xué)生形成互動(dòng)問題。
2、讓學(xué)生喜歡我。
“親其師,信其道”真是一點(diǎn)不假,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生才樂意與老師溝通交流,學(xué)生就會(huì)喜歡你的課。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人非常重視身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,積極面對(duì)人生。
從我接新的班級(jí)的第一節(jié)課開始,我就堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)。怎么讓學(xué)生喜歡自己的課,這是我一直思考的一個(gè)難題,事實(shí)上我還是做得很膚淺,但只要我要任教,就會(huì)是我要做的第一件事。初二3個(gè)班的道德與法治考成績(jī)居校綜合第一,就是我“做學(xué)生喜愛的教師”有力的證明。
3、我的課讓學(xué)生得到最多。
、耪n前:能夠認(rèn)真嚴(yán)格的執(zhí)行學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。積極參加集體備課,教學(xué)進(jìn)度、目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、相**。積極參加學(xué)校**的各種教研活動(dòng),本學(xué)期查找大量資料,不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑,重點(diǎn)堅(jiān)持備學(xué)生、備方法,下載和制作各種利于吸引學(xué)生***的教學(xué)課件,堅(jiān)持使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)實(shí)效性。
、普n中:充滿熱情上好課:以熱情、和藹、輕松、認(rèn)真、合作的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生。課堂上,能適時(shí)引導(dǎo),積極鼓勵(lì),參與合作,激發(fā)思維,指導(dǎo)探究,注重實(shí)踐。堅(jiān)持學(xué)生主體不動(dòng)搖,讓學(xué)生盡量自我生成知識(shí),堅(jiān)持精講多練,聯(lián)系生活,關(guān)注時(shí)政,不斷提高思想道德素質(zhì)。堅(jiān)持使用多****教學(xué),學(xué)生喜聞樂見,課堂容量增大,知識(shí)生動(dòng)直觀,收到了很好的效果。
、钦n后:注重自我反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì);主要反思:學(xué)習(xí)效果如何?師生互動(dòng)是否成功?學(xué)生生成性知識(shí)是否突破?教學(xué)**與方法是否恰當(dāng)?shù)鹊。注重培?yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、認(rèn)真履行崗位職責(zé)
一學(xué)期來我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**,認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),我從不遲到和早退,從未私自耽誤一節(jié)課,以積極的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)來完成常規(guī)的教育教學(xué)工作和各個(gè)時(shí)期學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。自始自終恪盡職守,在本職工作崗位上默默的工作著。
三、工作中的不足:
一學(xué)期來,工作雖然很辛苦,但也充滿了歡樂,雖有成績(jī)但也有不足。
1、認(rèn)為道德與法治課不是主要學(xué)科,這樣就得想辦法,利用各種教學(xué)**,通過多種有效的方法,去制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)策略和教學(xué)方案,應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。
2、要經(jīng)常去鼓勵(lì)表揚(yáng),改變一些不良的'行為習(xí)慣,能真正地做到因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),起到思想**課的作用。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、認(rèn)為道德與法治是開卷考試學(xué)科,翻開書抄就是,不注重讀書與記憶,這恰恰走入了誤區(qū)。
四、改進(jìn)措施:
在今后的教學(xué)中,我不僅要努力做學(xué)生的良師,還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中,更多的關(guān)注后進(jìn)生,給他們更多的贊賞和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,使成績(jī)迎頭趕上。
(1)更新課改觀念,改進(jìn)教學(xué)方式
教材的設(shè)計(jì)和抽考、中考的命題要求,要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本,還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
(2)注重夯實(shí)基礎(chǔ),大力提高能力
重視和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的讀記,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、比較,把握其內(nèi)在聯(lián)系;同時(shí)要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求,對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。
(3)掌握學(xué)習(xí)方法,規(guī)范書寫答題
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo),強(qiáng)化歸納綜合的訓(xùn)練在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求更進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水*。向他人學(xué)習(xí)所長(zhǎng),用以補(bǔ)己之短,要積極參加教研活動(dòng),多方面涉獵各種知識(shí),豐富自己,貼近學(xué)生,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更大的收獲。
道德與法治教學(xué)反思2
在道德與法治的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容,要塑造怎么樣的一個(gè)群體?這是我們必須回答的問題。首先,呼應(yīng)了**全面推進(jìn)****的戰(zhàn)略布局。眾所周知,國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用,就必須一手抓法治、一手抓德治,既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用,又重視發(fā)揮道德的教化作用,實(shí)現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次,我們面對(duì)的是一個(gè)群體。這個(gè)群體中,既有孩子通過教成為社會(huì)精英,國(guó)之棟梁,也有很多孩子極有可能成為社會(huì)昔通一員,那么我們教材的編排是否都有兼顧?新改 編的材注意了這一點(diǎn)。教育的核心不是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)人的健康人格。教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)信觀,有一定的法律意識(shí),顯而易見,義務(wù)教言 教材把“品德與生活”、“思想品德”教材**更名為“道德與法治”,具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。
眾所周之,課重教學(xué)依然是教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分,也是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的.關(guān)系,注重培養(yǎng)字生的**性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、**、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
道德與法治教學(xué)反思3
本課選自部編教材道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課,本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊是認(rèn)識(shí)我們的“朋友”,第二個(gè)板塊是善待我們的“朋友”。我授課的是第一課時(shí)認(rèn)識(shí)我們的'“朋友”。我采用創(chuàng)設(shè)情境,歌曲導(dǎo)入,讓學(xué)生由身邊的朋友到認(rèn)識(shí)特殊的朋友——公共設(shè)施。整個(gè)教學(xué)過程由小叮當(dāng)串聯(lián)起主線,層層深入,既有音頻也有視頻,教學(xué)資源豐富。教學(xué)過程中關(guān)注對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生通過同桌合作演一演,小組討論交流設(shè)計(jì)作品,使學(xué)生不斷感受到公共設(shè)施的重要性,并初步形成社會(huì)服務(wù)意識(shí)。不足之處是學(xué)生找“朋友”的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生找一找其他的地方,更**的說一說。
道德與法治教學(xué)反思4
縱觀歷史及當(dāng)今世界格局,昔日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝姻雖已散去,但戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷尚未撫*,局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突還時(shí)有發(fā)生。戰(zhàn)爭(zhēng)給**造成的傷害是巨大的。六年級(jí)學(xué)生正處于和*觀念與情感形成的關(guān)鍵期。本課旨在通過真實(shí)的歷史與時(shí)事資料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突給人類帶來的巨大傷害,感受全世界人民對(duì)和*的渴望,以及為維護(hù)和*作出的努力;認(rèn)識(shí)并感受**人民***為保衛(wèi)祖國(guó)**完整、維護(hù)國(guó)家及世界的和*作出的卓越貢獻(xiàn)。教材努力在學(xué)生們的心中播下一顆和*的種子,激發(fā)他們對(duì)**人民***和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
本課編寫依據(jù)為《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中主題六“我們共同的世界”第8條“感受和*的美好,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的影響,熱愛和*”,主題五“我們的國(guó)家”第12條“知道**人民***是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和*的重要力量,熱愛**人民***”。
第一個(gè)話題“戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害”,從戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)危害切入,旨在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大傷害,再引領(lǐng)他們了解世界人民對(duì)和*的渴望,以及共創(chuàng)和*的美好心愿。
第二個(gè)話題“和*是世界潮流”,在第一個(gè)話題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和*的重要性,使學(xué)生對(duì)和*的祈盼水到渠成。
在前兩個(gè)話題的基礎(chǔ)上,第三個(gè)話題“**為和*作貢獻(xiàn)”,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)為維護(hù)世界和*作出的各種努力。這是**在世界舞臺(tái)上對(duì)維護(hù)世界和*的**表達(dá)——
我們有決心,我們有力量。強(qiáng)烈的民族自豪感在學(xué)生心中油然而生,而學(xué)生對(duì)和*的呼喚,也從個(gè)人幸福走向國(guó)家安定,再到世界共享和*與發(fā)展,最終達(dá)到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度。和*與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題,本課以“我們愛和*”為主題,從戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害切人,引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)當(dāng)今世界人們對(duì)和*的呼喚,以及**為和*所作出的貢獻(xiàn)。
突破時(shí)間與空間的限制,拉近學(xué)生與教材之間的距離,引領(lǐng)學(xué)生真切地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。生活在和*的年代、和*的國(guó)家,對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害,學(xué)生活在和*的年代、和*的國(guó)家,對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害,學(xué)生很難獲得準(zhǔn)確而深刻的體會(huì)。戰(zhàn)爭(zhēng)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),應(yīng)以兒童的視角選擇直觀且鮮活的素材,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文字或數(shù)字背后的故事。比如,當(dāng)閱讀到“第二次****波及世界絕大部分國(guó)家和地區(qū),20多億人被卷人戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí),為了深刻理解“20多億”這個(gè)數(shù)字,教師可以補(bǔ)充第二次****時(shí)世界總?cè)丝诩s26億,讓學(xué)生通過比較認(rèn)識(shí)第二次****對(duì)全世界的影響到底有多大。
選擇適切的教學(xué)素材,關(guān)于體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)危害的素材數(shù)不勝數(shù),不能一味通過**的視頻或圖片突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,而應(yīng)該利用多種形式的材料從不同角度反映戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。
教材正文中有許多總結(jié)性的話語,學(xué)生理解起來有一定的難度,教學(xué)時(shí),不必拘泥于對(duì)教材一詞一句的解析,應(yīng)該通過案例和活動(dòng),帶容進(jìn)行對(duì)比,領(lǐng)悟其中的深刻含意。
領(lǐng)學(xué)生去思考和學(xué)習(xí)。同時(shí),也應(yīng)注意教材前后的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將前后相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行比較,領(lǐng)悟其中的深刻含義。
努力從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),開闊學(xué)生的視野,提供直觀、翔實(shí)的學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭(zhēng),切身體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害,從而激發(fā)他們從內(nèi)心深處發(fā)出對(duì)和*的呼喚。
1.課前收集素材,了解世界局勢(shì)。
在課前預(yù)學(xué)階段,可以引導(dǎo)學(xué)生整理曾經(jīng)接觸過的以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的學(xué)習(xí)素材,并收集關(guān)于第二次****以來世界各地發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的'資料,初步了解當(dāng)今世界并不*靜。
2.課內(nèi)合作探究,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)危害。
在課堂教學(xué)中,為讓學(xué)生真切認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類所帶來的傷害,應(yīng)緊扣教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。首先,以第二次****為例,了解****。通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史,從整體入手了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的傷害。然后,可以通過“**發(fā)布會(huì)”的形式,將學(xué)生課前收集的第二次****以來的地區(qū)沖突進(jìn)行播報(bào),將學(xué)生視角從歷史引向當(dāng)今世界。其次,從兒童的視角出發(fā),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的傷害?梢**學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)園的幾組材料,然后選擇其中最觸動(dòng)自己的一組材料,通過小組合作進(jìn)行觀點(diǎn)分享。最后,切換角度,全方位認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)危害。學(xué)生通過對(duì)閱讀材料的自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)給人類及其生活帶來傷害,還會(huì)給我們賴以生存的環(huán)境、文化遺產(chǎn)等造成無法彌補(bǔ)的損失。
3.課后適度拓展,引發(fā)學(xué)生深度思考。
可以結(jié)合活動(dòng)園,補(bǔ)充第二次****結(jié)束后愛因斯坦的故事,引發(fā)學(xué)生對(duì)未來的思考,讓學(xué)生產(chǎn)生世界永遠(yuǎn)和*的強(qiáng)烈愿望。
現(xiàn)如今,身處和*幸福時(shí)代的我們只能通過文字、圖片和影像去了解戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的傷害。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生,應(yīng)從兒童的視角幫助他們選擇適切的學(xué)習(xí)素材,讓他們?cè)谑聦?shí)面前,既感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與危害,又不會(huì)留下心理陰影。
在教學(xué)中,要善于引導(dǎo)學(xué)生利用多種學(xué)習(xí)方式,去探究和發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)、文字或圖片背后所隱藏的信息,讓學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。因此,要注意緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)素材中的關(guān)鍵點(diǎn)。
在使用教材時(shí),要注意教材的前后聯(lián)系及其整體性。教學(xué)時(shí),要關(guān)注教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),處理好整體與局部的關(guān)系,讓課堂教學(xué)體現(xiàn)層次性與整體性。同時(shí),還要注意將教材與其他學(xué)科同類主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合,以體現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系。
教材中的部分統(tǒng)領(lǐng)性正文,學(xué)生理解起來有一定難度。在教學(xué)中不宜做過多解釋,應(yīng)通過具體事例,引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)。同時(shí),對(duì)于某些歷史事件或**主張,要把握好學(xué)習(xí)的度。比如,對(duì)和*共處五項(xiàng)原則的學(xué)習(xí),應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)**主張與世界潮流一致即可。
道德與法治教學(xué)反思5
過去的一個(gè)月,我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章**,認(rèn)真履行崗位職責(zé),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有**,有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)過去一個(gè)月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思,從中尋找差距,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
九年級(jí)教材以核心價(jià)值觀、國(guó)情國(guó)策教育及國(guó)際發(fā)展、全球觀念為線索進(jìn)行設(shè)計(jì),理論性強(qiáng)、內(nèi)容量大、綜合性強(qiáng)、思維力度大、思辨性強(qiáng);趯W(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,但又高于學(xué)生的具體生活,尤其是農(nóng)村學(xué)生,學(xué)生不熟悉,易不理解。于他們而言有難度有挑戰(zhàn),于老師而言更有很大的挑戰(zhàn)。
新課改的核心理念是“立德樹人”,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新道德與法治教學(xué)大綱中也明確指出:“ 教師要為學(xué)生搭建活動(dòng)*臺(tái),使學(xué)生能積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),主體性要得到充分發(fā)揮,能力要得到培養(yǎng)!
初三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中特殊的階段,面臨對(duì)未來的選擇。教師不僅要在全面把握教材的基礎(chǔ).上利用多樣化并且適合初三學(xué)情的教學(xué)方法來增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)、國(guó)家及世界發(fā)展現(xiàn)狀的感知和分析能力,認(rèn)同道德與法治科目的重要性。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ).上形成自身特有的價(jià)值觀念,對(duì)自己的未來、人生有規(guī)劃。
所以在*時(shí)的課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做好九年級(jí)道德與法治的教學(xué)工作:
一、整體感知教材是基礎(chǔ)
整體感知教材有利于教師在授課時(shí)深入淺出,做到知識(shí)點(diǎn)講解能夠融會(huì)貫通,避免片段化、碎片化教學(xué),割裂知識(shí)點(diǎn)的貫通性。如在講授九年級(jí)下冊(cè)“**的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”這一課時(shí),一方面教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行九.上的知識(shí)的回顧,因?yàn)榫派现R(shí)就是在闡述我國(guó)自身發(fā)展的機(jī)遇與現(xiàn)存問題,這樣有利于學(xué)生在原有的知識(shí)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí),培養(yǎng)大局意識(shí),學(xué)會(huì)從多角度分析問題。另一方面,教師還可以著眼于本課已有的四大活動(dòng)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究分享、閱讀感悟、拓展空間”,深度專研選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)進(jìn)行開展,避免多而雜,做到“精、準(zhǔn)、狠”,課堂才會(huì)高效,學(xué)生專注力才會(huì)持久,興趣不會(huì)磨滅。
二、生活化的教學(xué)是關(guān)鍵。
在教學(xué)時(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣,不參與課堂活動(dòng),教師***,道德與法治課毫無生機(jī)。要改變此況,教師教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法使教學(xué)生活化,教師教學(xué)時(shí),可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用現(xiàn)代多**技術(shù)播放視頻、**事件、音樂和圖片;開展辯論會(huì)、詩歌朗誦、小品表演等活動(dòng),如教師在講授人教版九年級(jí)上冊(cè)《天下興亡、匹夫有責(zé)》,就可以朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌?*說》進(jìn)行導(dǎo)入。還可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),設(shè)立問題,采用課堂討論法,小組合作探究法。如教師在課堂教學(xué)時(shí),有意識(shí)讓學(xué)生帶著問題,自己尋找伙伴,成立小組,共同探究,得出結(jié)論。這種教學(xué)模式,教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“主體”,生生互動(dòng)、師生互動(dòng)得到充分發(fā)揮,打破傳統(tǒng)教師一張嘴- -統(tǒng)天下。這有利于激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生課堂參與度,提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)生思辨力和感悟力。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n
學(xué)好反思認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持備學(xué)生,備教材,備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,合理安排教學(xué)進(jìn)度,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案。做到課前有方案,并制作各種有利于吸引學(xué)生***的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按時(shí)搜集每課的知識(shí)點(diǎn)。
四、虛心請(qǐng)教
有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)**都積極征求其他老師的`意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,不斷改進(jìn)教法。
五、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精度精煉,有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。
六、指導(dǎo)預(yù)習(xí),為課堂打下基礎(chǔ)
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解,知道重點(diǎn)是什么,疑難有哪些,問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí),才能做到“心中有數(shù)”,有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
首先,教師必須在講授新課前,預(yù)留五分鐘的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生**進(jìn)行預(yù)習(xí)。
其次,在教學(xué)過程中,要明確課堂的主要內(nèi)容,直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后,預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法,先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題,讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文,梳理點(diǎn)出問題的答案,勾畫重點(diǎn),并將問題與答案做讀書筆記。
七、緊扣課標(biāo),展示課堂教學(xué)
。ㄒ唬┥鷦(dòng)的引出教學(xué)主題。
第一、用故事導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣;
第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入,貼近生活;
第三、用時(shí)事導(dǎo)入,讓學(xué)生多了解時(shí)事,并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷;
第四、用問題導(dǎo)入,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,自主解決問題;
第五、用名言警句導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考,合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書,多看**,不斷的擴(kuò)大自己的視野,這樣才能使課堂變得生動(dòng)。
。ǘ┒嗍褂枚**輔助教學(xué)
多**播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀,其作用是其他教學(xué)**望塵莫及的。有些東西說了以后他們根本不知道是什么,只有親眼所見,這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)**來上好一節(jié)道德與法治。通過多**選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料,讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),縮短距離感,激發(fā)了解事件原委的愿望,及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面,悅耳動(dòng)聽的背景音樂,妙趣的益智游戲等,把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,這樣,自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)的效率。
。ㄈ⿴熒(dòng),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。
愛因斯坦曾說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以,在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽思考,質(zhì)疑問難,促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過程。我們必須要:
第一、深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題;
第二、密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)**、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力;第三、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。
在教學(xué)過程中,每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,都給學(xué)生留五分鐘,讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
總之,九年級(jí)道德與法治教學(xué)要遵循教育教學(xué)規(guī)律,要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力,使其樂學(xué)、善學(xué)并把所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)具體行動(dòng),達(dá)到知行**,提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上,符合學(xué)生的實(shí)際,使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,才能提高教學(xué)效益。
道德與法治教學(xué)反思6
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)建設(shè)有序生活有一些散碎的經(jīng)驗(yàn),但他們往往對(duì)如何共建有序生活缺乏全面認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生基于道德和法律的要求,從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等不同角度,形成對(duì)構(gòu)建有序生活的綜合認(rèn)識(shí),使學(xué)生做到心中有他人、集體和國(guó)家,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到共建有序公共生活的社會(huì)實(shí)踐中。五年級(jí)的學(xué)生在觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象的過程中往往存在觀察角度單一、認(rèn)識(shí)問題不全面的情況。主要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序,在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用合法、合理的方式解決生活中遇到的問題。
本課編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺遵守公共秩序,注意公共安全,做講文明有教養(yǎng)的人”。
五年級(jí)學(xué)生的生活領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展,他們?cè)絹碓蕉嗟仃P(guān)注、關(guān)心公共生活。在他們參與公共生活的過程中,公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容。熟悉是因?yàn)樽孕〉酱笏麄兙捅淮笕藗兲崾驹诠矆?chǎng)所要守秩序;模糊是因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生并不清楚公共秩序和他們身處的公共生活有怎樣的關(guān)系,很少?gòu)睦硇詫用嫠伎加行虻墓采顚?duì)個(gè)人與社會(huì)的意義和價(jià)值。為了引導(dǎo)學(xué)生形成公共生活需要有良好的秩序來維護(hù)的理性認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有序的公共生活既可以讓人們感受到更多美好,也有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣,體會(huì)到構(gòu)建**社會(huì)是社會(huì)文明的重要表現(xiàn)。由此引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活為何需要良好秩序作保障。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序生活需要公民的積極參與和努力,通過對(duì)**者的思想進(jìn)行深入探問,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序生活需要公民提高自身的守序意識(shí)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確構(gòu)建有序生活需要社會(huì)各方面群策群力,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序生活離不開國(guó)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活需要良好的秩序來維護(hù),樹立公共生活需要秩序的觀念;谧陨淼某砷L(zhǎng)經(jīng)歷和已有認(rèn)知,五年級(jí)學(xué)生對(duì)于公共生活需要秩序的概念并不陌生。但是,受到認(rèn)知發(fā)展的影響,他們的認(rèn)識(shí)不夠全面,這勢(shì)必會(huì)影響到他們的.行為選擇。因此,教學(xué)中,要基于教材中的內(nèi)容設(shè)置,從有序的公共生活于己、于社會(huì)、于國(guó)家的角度,引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)公共生活需要秩序,讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中,初步構(gòu)建起個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家之間的聯(lián)系。
讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的角度綜合思考如何共建有序生活。這就需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到共建有序生活需要每個(gè)人從規(guī)范自己的行為做起,且規(guī)范自身行為的依據(jù)是社會(huì)公德和法律法規(guī),初步引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到有序生活的構(gòu)建,不僅需要個(gè)人的努力,還離不開社會(huì)方方面面的協(xié)力配合。此外,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到國(guó)家的**、法治的保障在共建有序生活方面的重要意義。
在教學(xué)中借助教材中的活動(dòng)園、閱讀角等欄目,創(chuàng)設(shè)有感知、有參與、有思考的教學(xué)情境,在尊重學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上推進(jìn)教學(xué)。
每個(gè)方面的設(shè)計(jì)遵循“觀察生活—探究問題—梳理認(rèn)知”的思考邏輯展開教學(xué)。
第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師可為學(xué)生提供觀察公共生活、公共秩序的情境素材,引導(dǎo)學(xué)生初步探究秩序、規(guī)定存在的意義,初步認(rèn)識(shí)到人們安居樂業(yè),社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步需要良好的公共秩序。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師可引導(dǎo)學(xué)生從有序的公共生活展現(xiàn)人們的文明習(xí)慣、彰顯良好的社會(huì)風(fēng)氣、體現(xiàn)國(guó)家的文明進(jìn)程這三個(gè)角度認(rèn)識(shí)創(chuàng)建有序公共生活的意義和價(jià)值,明確有秩序的公共生活會(huì)讓社會(huì)環(huán)境更加舒適宜人,使我們體會(huì)到生活的更多美好,感受到生活質(zhì)量的提高。
總之,教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。本節(jié)課的教學(xué)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),滲透新課程理念,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),以現(xiàn)實(shí)生活中看到的實(shí)際情況為主要內(nèi)容開展活動(dòng),針對(duì)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況,通過學(xué)生的交流、討論,達(dá)到了教學(xué)的目的。整堂課運(yùn)用了大量的視頻、圖片資源,借助生活中的真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生深入思考,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還在辨析討論中開拓了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了教育的主渠道作用,深化了學(xué)生的道德認(rèn)知,豐富了學(xué)生的道德情感。
道德與法治教學(xué)反思7
在小學(xué)教育中開展《道德與法治》教育,不僅可以提升學(xué)生的感受與體會(huì),同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況。雖然這一階段學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷等方面存在著一定的不足,但是通過在課堂教學(xué)中開展道德與法治教育,可以幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容,同時(shí)也可以豐富學(xué)生的生活閱歷。
一、保證理論知識(shí)上的生活化
隨著新課改的不斷發(fā)展,《道德與法治》教育也開始注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上來進(jìn)行。因此,在教學(xué)中教師就要做好課堂的講述工作,主動(dòng)將理論知識(shí)與生活結(jié)合在一起,保證教育的生活化。在開展課堂教學(xué)以前,教師也要及時(shí)進(jìn)行備課工作,從這一階段學(xué)生的生活閱歷等方面出發(fā),保證教育的針對(duì)性,并從學(xué)生的視角入手,注重開展體驗(yàn)教學(xué),減少說教教育?梢哉f只有真正將生活知識(shí)與教材結(jié)合在一起,才能培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力,同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提升教育的質(zhì)量。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生啦》這一知識(shí)時(shí),教師就可以從教學(xué)的實(shí)際情況入手,綜合好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,在此基礎(chǔ)上來開展引導(dǎo)工作,**學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)[1]。
二、及時(shí)更新教育理念,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)
對(duì)于教學(xué)工作者來說,要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要高于傳授知識(shí)。只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法,才能及時(shí)更新教師的教育理念,促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。因此,在小學(xué)道德與法治教育中,教師就要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的重要性,以此來為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法與技巧,從而形成良好的思維。在小學(xué)道德與法治課堂中,教師也要及時(shí)更新教育觀念,給學(xué)生準(zhǔn)備出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面中**出來。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是,在小學(xué)中開展道德與法治教育是存在著一定難度的,但是只有讓學(xué)生可以理解好這一知識(shí)點(diǎn),才能更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)[2]。
三、優(yōu)化教學(xué)方法
想要提升小學(xué)道德與法治教育的效果,實(shí)現(xiàn)教育傳播的目標(biāo),在教學(xué)中教師就要綜合分析好這一階段學(xué)生的特點(diǎn),主動(dòng)對(duì)現(xiàn)有的`教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的優(yōu)化與完善,從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于小學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的積累是極為重要的,只有讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)中去,才能產(chǎn)生出主動(dòng)探究的欲望,才能不斷產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣與新鮮感,才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與操作能力。在這一背景下,教學(xué)留白被提了出來,并成為了一種比較有效的教育方法之一。在這種教學(xué)模式下,教師不再過多的向?qū)W生講述知識(shí),而是在教學(xué)中給學(xué)生充足的思考實(shí)踐,以此來促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入性的探究,從而培養(yǎng)好學(xué)生的探究能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。在小學(xué)道德與法治教育中運(yùn)用這種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,也可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,幫助學(xué)生在思考問題的同時(shí)發(fā)揮出自身的想象力,從傳統(tǒng)的思維模式中**出來,養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,找出科學(xué)的答案,提升自身的實(shí)踐與探索能力。
四、堅(jiān)持以人為本的思想,創(chuàng)建出**的學(xué)習(xí)氛圍
就現(xiàn)代化的教育理念來說,要注重突出學(xué)生的主體地位,所以在教學(xué)中教師就要明確學(xué)生的地位與重要性,真正凸顯出學(xué)生的主體性,提升學(xué)生的情感體驗(yàn),從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。因此,教師就要及時(shí)更新自身的思想理念,正確認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)位置,建立出良好的師生關(guān)系,加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,在教學(xué)中就要保證教學(xué)進(jìn)度與方向上的合理性,在課堂中也要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與方法,采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足時(shí),教師就要及時(shí)分析中其中存在的原因,分析好學(xué)生的表現(xiàn),同時(shí)還要擺正自身的位置,為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課改的發(fā)展下,道德與法治教育也要主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,構(gòu)建出合理化的教學(xué)模式,更新教學(xué)思想,在分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來制定出有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)上的優(yōu)化與創(chuàng)新,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,滿足學(xué)生的發(fā)展需求。最后,在教學(xué)中教師還要主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等進(jìn)行分析,及時(shí)更新自身的思想與認(rèn)識(shí),研究出能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素,從而做好教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)工作,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。
五、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后,才能主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。且針對(duì)這一階段的學(xué)生來說,如果教師采取說教方法是難以達(dá)到理想的教育目標(biāo)的。因此,在教學(xué)中教師就要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上入手,為學(xué)生創(chuàng)建出可以行互動(dòng)游戲的*臺(tái),同時(shí)還要綜合利用好現(xiàn)代化的教學(xué)**,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)冬天類知識(shí)的過程中,教師就可以借助課前作業(yè)的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在戶外活動(dòng)中的照片分享出來。其次,就是要向其他同學(xué)講述自己的經(jīng)歷,以此來提高學(xué)生的認(rèn)同感。最后教師就可以借助多**等來為學(xué)生展示出我國(guó)的地域,通過為學(xué)生展示出不同地區(qū)中的冬季景色,以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述可以看出,在開展小學(xué)道德與法治教育的過程中,教師就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的角度上出發(fā),為學(xué)生制定出有針對(duì)性的教育目標(biāo),同時(shí)還要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)習(xí)的效果,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
道德與法治教學(xué)反思8
今天,我講授了《該請(qǐng)誰來幫幫我》一課,學(xué)生們發(fā)言很積極,課堂氣氛特別活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),孩子們體驗(yàn)到了校園生活的安全、快樂、溫暖。
在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的.思維很活躍,能從多角度去思考問題,收到了事半功倍的效果。
我運(yùn)用了表演的方式,學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
在課堂中,我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法,如:畫一畫、議一議、說一說等,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,收到了事半功倍的效果。
不足:
1.學(xué)生們?cè)趯W(xué)**比較被動(dòng),沒有主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中;
2.教師沒有做好課堂評(píng)價(jià)。
改進(jìn)措施:
1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生,讓他們多嘗試一些成功的喜悅,使孩子們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人;
2.教師要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
在教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位,應(yīng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。
道德與法治教學(xué)反思9
新一周《道德與法治》的教學(xué),使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門學(xué)科的,并且這門學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn),二年級(jí)的學(xué)生***集中時(shí)間短愛動(dòng)愛說,針對(duì)這些情況,我在講課的同時(shí),就會(huì)讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻,下面是我的教學(xué)反思:
1、培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣。針對(duì)課堂表現(xiàn)較弱的班級(jí)老師必須要嚴(yán)格管理,對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對(duì)學(xué)生課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練,鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。
2、讓孩子們喜歡思品課。二年級(jí)的《道德與法治》教材編得很好,非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)不同的.活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去了解、去認(rèn)識(shí)生活。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到知識(shí),還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師間的距離。孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)得快樂,老師教得也輕松。
3、讓學(xué)生感受一起合作真快樂。在教學(xué)過程中,我是引導(dǎo)者、合作者。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,引導(dǎo)孩子投入活動(dòng),**他們的各種活動(dòng),同時(shí)也在進(jìn)行著與孩子們的合作,與他們一起共同建構(gòu)課程。
道德與法治教學(xué)反思10
本學(xué)年度,我承擔(dān)了七年級(jí)道德與法治的教育教學(xué)工作,在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的.是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)。
3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,及造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。*時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?傊,通過本學(xué)期的品社課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。
4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。
本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的**生活》,就是通過幾個(gè)相關(guān)專題的活動(dòng),讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、對(duì)比等方式體會(huì)集體的涵義、集體的作用。
經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí),缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程,我必須嚴(yán)格要求自己,明確課程性質(zhì),全而把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活,為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。
道德與法治教學(xué)反思11
在起初備課時(shí),介于本課知識(shí)點(diǎn)難度較低,因此更多的把重點(diǎn)放在小組討論環(huán)節(jié),但在巡視指導(dǎo)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論問題有些根據(jù)問題找答案的習(xí)慣,有一部分學(xué)生完成了題目就暫停了討論,認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成,因此對(duì)“答案”的理解不夠,只流于表面,沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。于是我在師生討論,教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)我提出了更加細(xì)致的問題讓學(xué)生們**發(fā)言,并繪制了關(guān)系圖來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)作業(yè)以及筆記情況這一問題也有所改善。
經(jīng)過這一課的教學(xué)使我意識(shí)到一個(gè)問題,教師在備課、教學(xué)的時(shí)候始終要保持一種謙虛的態(tài)度。可能你的專業(yè)知識(shí)過硬,吃透了教材,課堂調(diào)控能力也非常出色。但在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題總有意料之外的情況,學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生,教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的.實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué),使用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果,避免了“憑經(jīng)驗(yàn)”可能出現(xiàn)的問題。
道德與法治教學(xué)反思12
這學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)二、七、八班道德與法治課的教學(xué)工作。教學(xué)過程中本人努力盡快適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有**、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的學(xué)案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)***品德的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的,在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
二、精心**課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如:多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,說真話,這樣讓學(xué)生感到你與他是*等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為,從而真正達(dá)到思想教育的目的。
四、存在不足與今后打算
。ㄒ唬﹤(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱;另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,在備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想。
。ǘ┱n堂教學(xué)紀(jì)律把握不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,尚未轉(zhuǎn)化成功。新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和**成分還比較多。針對(duì)以上不足,提出下列改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,少一點(diǎn)形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的教學(xué)水*,我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
道德與法治教學(xué)反思13
本節(jié)課是教材的第三課,本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)即了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)會(huì)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略;叵氡竟(jié)課在這節(jié)課我在以下幾個(gè)方面做了嘗試,我的教學(xué)反思如下:
1.激發(fā)其好奇心,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
一開始,為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲,看見學(xué)生們高興的樣子,于是,我就讓他們邊做游戲邊自我介紹?粗麄兊谋憩F(xiàn),我知道,第一步目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了。
2.安排合作學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生傾聽。
低年級(jí)的學(xué)生有一種這樣的特點(diǎn),當(dāng)他們的說話欲望被激起時(shí),他們的第一反應(yīng)是迫不及待地向別人訴說,哪怕別人沒在聽他說話也無所謂。這次四人小組合作學(xué)習(xí)時(shí),我特地向?qū)W生們介紹了傾聽的'重要性以及學(xué)會(huì)傾聽的必要性。教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)在嘗試怎樣傾聽了,這點(diǎn)讓我興奮不已。
3.創(chuàng)設(shè)說話情境,體會(huì)交際方法。
我認(rèn)為,學(xué)會(huì)交際,最重要、最直接的方法就是多參加實(shí)踐活動(dòng)。所以,我又設(shè)計(jì)了上講臺(tái)自我介紹并表演一個(gè)小節(jié)目的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái),讓其它同學(xué)記住自己。目的是讓學(xué)生再次體會(huì)交際的方法,鍛煉交際的能力。
4.營(yíng)造良好氛圍,鼓勵(lì)大膽活動(dòng)。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的活動(dòng),讓學(xué)生聽著美妙的音樂,在班中做流動(dòng)**際活動(dòng),讓他們運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的交際方法,大膽地去實(shí)踐一下。
5.在教學(xué)過程中,我通過一些問題的設(shè)置去引導(dǎo)學(xué)生交流、討論,從而得出結(jié)論。
但有些問題的設(shè)置相似,因此學(xué)生在回答的時(shí)候存在重復(fù)的現(xiàn)象,以后我在這方面會(huì)注意引導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)更注重對(duì)于一些知識(shí)的細(xì)節(jié)處理。
道德與法治教學(xué)反思14
由于三年級(jí)孩子的性格特征,同學(xué)們對(duì)公共設(shè)施有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),加上圖片資料都為本節(jié)課做了鋪墊,所以教學(xué)目標(biāo)的完成比較輕松。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施,知道它們的`作用并養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,由于場(chǎng)地原因,原來計(jì)劃的設(shè)計(jì)大賽展示改成了普通回答問題的形式,有點(diǎn)遺憾。但是通過音像資料認(rèn)識(shí)到了公共設(shè)施的作用,體會(huì)到?jīng)]有公共設(shè)施帶來的不便和危害,激發(fā)起學(xué)生的積極向上的保護(hù)積極性,成功完成了三維教學(xué)目標(biāo)。作為老師不僅僅是知識(shí)的傳授者,也是教學(xué)過程的引導(dǎo)者,在以后的教學(xué)中盡量做到以下幾點(diǎn):
(1)精簡(jiǎn)教學(xué)語言
。2)需要提前完成的讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成預(yù)習(xí)單。上完這節(jié)課,我在想,一節(jié)課可能改變不了一個(gè)孩子的行為習(xí)慣,只要*時(shí)抓住教育契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育,就能在孩子心中播灑一顆精神文明的種子。
道德與法治教學(xué)反思15
在本節(jié)課中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),他們知道了上課的基本要求,學(xué)會(huì)了規(guī)范自己的言行,收到了較好的效果。
在課堂中,我采用了小組交流的方式,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問題,他們的學(xué)習(xí)效率很高。
我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,他們發(fā)言很積極,課堂氣氛特別活躍。
我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生,讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。他們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生,幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心,使孩子們找到了自身的價(jià)值,嘗試到了成功的喜悅,收到了事半功倍的`效果。
不足:
1、有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。
改進(jìn)措施:
1、應(yīng)多**學(xué)生,要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
2、教師要做好課堂評(píng)價(jià),爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。
道德與法治教學(xué)反思道德與法
在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問題,為此,周五對(duì)初一學(xué)生又做了一次單元檢測(cè),希望在檢測(cè)中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,逐步提高學(xué)生分析、解決問題的能力,但是問題依舊。當(dāng)然這必然是個(gè)長(zhǎng)期的過程,也將是合力教育才可能使之改變的過程。
今年改版的《道德與法治》對(duì)初一學(xué)生來講,引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀仍然是教學(xué)之重。部分心理品質(zhì)常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重組,教材的行文、插圖等較適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。無疑,改版后的新教材更活潑、更適合。但是,在實(shí)際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過渡過程中,有這樣那樣的不適應(yīng),在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過程中主要有以下突出問題:
1、閱讀能力普遍較差,有興趣而解讀能力不強(qiáng);
2、較多孩子缺少基本的問題意識(shí),分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個(gè)基本問題。
在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下,如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)學(xué)生的閱讀,是學(xué)校、家庭乃至社會(huì)需要進(jìn)一步著力解決的問題,在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時(shí)如何讓孩子們更多地思考,更多地參與實(shí)踐,回到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活中來,也是我們每個(gè)教育工作者需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的。
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