大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案1

　　1、展示心中對(duì)小學(xué)生活的想象，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)的憧憬和熱愛。

　　2、學(xué)會(huì)用線條和顏色表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片教具一組。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入

　　師：小朋友們?cè)缟虾茫�我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐��？我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，對(duì)嗎？

　　2、主題“小學(xué)”的講解

　　師：我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒有誰(shuí)去過或者見過小學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？

　　3、幼兒講解自己的想法

　　師：現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。

　　4、作畫技巧講解

　　師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫出來(lái)，大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來(lái)，我們和大家一起來(lái)想一想我們?cè)撛趺串嫞?/p>

　　5、作畫

　　師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開始畫畫。請(qǐng)不要忘記寫自己的名字，你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？

　　6、總結(jié)

　　選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案2

　　(一)教學(xué)目的：

　　1.通過欣賞小朋友的畫，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的題材，反映生活，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

　　2.通過創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

　　(三)教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)生活的興趣。

　　(四)課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作

　　(五)用具準(zhǔn)備：

　　1.教師：書、本校學(xué)生作業(yè)。

　　2.學(xué)生：書、彩筆。

　　(六)教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　一、**教學(xué)：

　　調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1.由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。

　　2.板書課題：《我心中最美的感受》。

　　三、講授新課：

　　1.教師啟發(fā)談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫，看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受?”

　　(1)《自畫像》：西班牙小朋友畫

　　突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，**的眼睛，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因?yàn)橛辛耸种械男』ê鸵路�的花邊，又使得畫面活潑了�?/p>

　　(2)《房子》：學(xué)生觀察，說出這幅畫是用什么方法繪制的?

　　布貼畫，出了房子的**有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對(duì)比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。

　　(3)看書p2~3宣布所要欣賞的兒童畫

　　a.《節(jié)日》保加利亞小朋友

　　b.《打雪仗》**

　　c.《芭蕾舞》蘇聯(lián)

　　d.《摔跤》《傣寨小景》*

　　2.學(xué)生分小組討論欣賞內(nèi)容：

　　a.內(nèi)容：選材

　　b.色彩：

　　c.構(gòu)圖：從四個(gè)方面討論

　　d.特點(diǎn)：

　　3.各小組選出一名**發(fā)表各組意見。

　　4.教師小結(jié)：以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。

　　5.出示幾幅本校學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生分析“藝術(shù)來(lái)源于生活”。

　　四、布置作業(yè)，提出要求：

　　把自己在生活中認(rèn)為最美的事物表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿：

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、**教導(dǎo)

　　二、講授新課

　　1、**導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽？

　　2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的未來(lái)》

　　3、引導(dǎo)階段：

　　1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。

　　2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。

　　3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？你可以借助什么東**好象對(duì)未來(lái)的向往？

　　4、發(fā)展階段：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來(lái)。表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。

　　三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。

　　四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

　　1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

　　2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

　　2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。

　　2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。

　　教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。

　　教學(xué)過程

　　一、**教學(xué)。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┯^賞導(dǎo)入，板書課題。

　　1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。

　　2、簡(jiǎn)析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。

　　3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。

　　（二）新授

　　1、選景構(gòu)圖

　　告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。

　　當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖�？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審美需要。

　　主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。

　　2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。

　�。�1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)

　�。�2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。

　�。�3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對(duì)比，又是**協(xié)調(diào)的，非常好看。

　　（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。

　�。ㄈ�）布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。

　　1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。

　　2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對(duì)比，使之既生動(dòng)又**。

　　3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。

　　4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　五、課后拓展：

　　1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。

　　2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長(zhǎng)卷的繪畫。

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣��?風(fēng)景圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

　　1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。

　　2、作畫形式、要求：

　�。�1）可以用*畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　�。�2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

　　教學(xué)過程：

　　1、 揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。

　　3、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、 展示優(yōu)秀作品。

　　5、 未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

　　課后反思：

　　通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自主**課堂討論，對(duì)具有**性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，而是**有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案5篇擴(kuò)展閱讀

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案5篇（擴(kuò)展1）

——我心中的老師小學(xué)美術(shù)教案3篇

我心中的老師小學(xué)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過*時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊重的人。

　　3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的刻畫。

　　教具學(xué)具：課件、彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、 **教學(xué)。

　　二、 導(dǎo)入新課：

　　我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　喜歡什么地方？誰(shuí)還能愿意說一說？

　　Like where?Who can still would like to say on saying?

　　你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來(lái)畫一畫自己心中的老師。

　　出示課件：出示課題。Teacher in my heart.

　　三、 講授新課：

　　1、畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰(shuí)？看你能猜出來(lái)嗎？

　　看圖片，學(xué)生猜老師。See the diagram slice, student to guess the teacher.

　　每出現(xiàn)一位老師，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)說一說這位老師的有什么特征？

　　學(xué)生回答，教師回答。

　　同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。

　　學(xué)生欣賞，教師講解。

　　2、喜歡這些畫嗎？那讓你來(lái)畫，你想畫那位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？

　　我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）

　　為什么呢？why?生答。

　　小結(jié)：因?yàn)槊總�(gè)老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對(duì)人生，，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。

　　3、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師，請(qǐng)把你心中的老師畫出來(lái)吧！let’s began now.

　　四、 學(xué)生作畫，巡回輔導(dǎo)。

　　五、 展評(píng)作業(yè)，教師引導(dǎo)。

　　你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會(huì)很開心的。

　　六、 想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物畫？

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的畫。Enjoy the painting of the art master.

　　七、 課后反思：

　　總體上看，這堂課的實(shí)際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計(jì)的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)不錯(cuò)，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和造型能力，并進(jìn)行了情感教育，效果不錯(cuò)。

　　我對(duì)以下幾點(diǎn)還是比較滿意的：

　　1、教材的整體化處理效果比較理想。

　　2、倡導(dǎo)了自主參與、思考創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。

　　3、課堂氣氛活躍，和學(xué)生配合默契。

　　人的潛能是無(wú)限的。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了許多**想象不到的能力，只是*時(shí)我們**包辦、代替的太多，不要小看任何一個(gè)學(xué)生，很多時(shí)候不是他們真的'"不行"，而是我們"不認(rèn)為"他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來(lái)，為他們更廣闊、更**的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長(zhǎng)。

我心中的老師小學(xué)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過為老師制作禮品，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)老師的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：播放MTV《每當(dāng)我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰(shuí)？歌曲唱出了學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬和喜愛。

　　板書：我心中的老師

　　二、自主實(shí)踐

　　1、誰(shuí)知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？

　　2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。

　　3、閱讀教科書第52—53頁(yè)，說一說有什么感想？

　　4、個(gè)人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班**、科任老師，學(xué)校里工作的其他人都可以。第二，上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動(dòng)手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對(duì)這位老師說的。學(xué)生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。**完成有困難的學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。

　　三、合作交流

　　1．同學(xué)們把自己制作的禮物在上進(jìn)行交流。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。

　　2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。

　　3．老師展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)們。

　　4．：同學(xué)們一件件精美的制作**了你們一顆顆真誠(chéng)的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會(huì)非常高興的。

　　5．想像一下，20年后我們的理想都已實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)俅蜗嘤龅臅r(shí)候，我們會(huì)對(duì)辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

　　四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

我心中的老師小學(xué)美術(shù)教案3

　　我心中的老師

　　授課人： 陳麗輝

　　課 題：我心中的老師

　　課 時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型—表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過*時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊重的人。

　　3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的刻畫。

　　教具學(xué)具：課件、彩筆。

　　教學(xué)過程（）：

　　一、 **教學(xué)。

　　二、 導(dǎo)入新課：

　　我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　喜歡什么地方？誰(shuí)還能愿意說一說？

　　Like where?Who can still would like to say on saying?

　　你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來(lái)畫一畫自己心中的老師。

　　出示課件：出示課題。Teacher in my heart.

　　三、 講授新課：

　　1、畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰(shuí)？看你能猜出來(lái)嗎？

　　看圖片，學(xué)生猜老師。See the diagram slice, student to guess the teacher.

　　每出現(xiàn)一位老師，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)說一說這位老師的有什么特征？

　　學(xué)生回答，教師回答。

　　同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。

　　學(xué)生欣賞，教師講解。

　　2、喜歡這些畫嗎？那讓你來(lái)畫，你想畫那位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？

　　我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）

　　為什么呢？why?生答。

　　小結(jié)：因?yàn)槊總�(gè)老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對(duì)人生，，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。

　　3、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師，請(qǐng)把你心中的老師畫出來(lái)吧！let’s began now.

　　四、 學(xué)生作畫，巡回輔導(dǎo)。

　　五、 展評(píng)作業(yè)，教師引導(dǎo)。

　　你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會(huì)很開心的。

　　六、 想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物畫？

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的畫。Enjoy the painting of the art master.

　　七、 課后反思：

　　總體上看，這堂課的實(shí)際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計(jì)的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)不錯(cuò)，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和造型能力，并進(jìn)行了情感教育，效果不錯(cuò)。

　　我對(duì)以下幾點(diǎn)還是比較滿意的：

　　1、教材的整體化處理效果比較理想。

　　2、倡導(dǎo)了自主參與、思考創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。

　　3、課堂氣氛活躍，和學(xué)生配合默契。

　　人的潛能是無(wú)限的。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了許多**想象不到的能力，只是*時(shí)我們**包辦、代替的太多，不要小看任何一個(gè)學(xué)生，很多時(shí)候不是他們真的"不行"，而是我們"不認(rèn)為"他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來(lái)，為他們更廣闊、更**的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長(zhǎng)。

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案5篇（擴(kuò)展2）

——托班我心中的太陽(yáng)美術(shù)教案

托班我心中的太陽(yáng)美術(shù)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)

　　2、畫出自己心中的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能通過想像創(chuàng)造一個(gè)自己心中的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想像能力及對(duì)色彩的**度豐富幼兒關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆、繪畫紙

　　2、有關(guān)太陽(yáng)的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場(chǎng)景的布置）

　　3、音樂《種太陽(yáng)》

　　活動(dòng)過程：

　　一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

　　二、播放歌曲《種太陽(yáng)》請(qǐng)幼兒欣賞

　　1、幼兒隨著音樂快樂地進(jìn)場(chǎng)（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。

　　三、通過欣賞歌曲，進(jìn)行討論（師）

　　**：

　　1、這首《種太陽(yáng)》的歌曲里你聽到了什么？

　　2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽(yáng)娃娃，你看到有什么樣的太陽(yáng)娃娃？

　　3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案5篇（擴(kuò)展3）

——美術(shù)教案：我心中的未來(lái)

美術(shù)教案：我心中的未來(lái)1

　　教材分析：

　　本教材體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程**的基本精神，立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的食物。小學(xué)生本身就對(duì)未來(lái)充滿和好奇心，而這一課，我心中的未來(lái)，給學(xué)生自己大膽的設(shè)想自己希望中的未來(lái)，并可以用美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，不僅讓學(xué)生有興趣的完成任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　學(xué)情分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)有強(qiáng)烈的、持續(xù)的興趣愛好。大部分學(xué)生好動(dòng)，敢于大膽表現(xiàn)自己，所以整個(gè)教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)的討論和創(chuàng)作，都符合學(xué)生身心的.發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　用不同的繪畫方式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

　　教學(xué)過程：

　　1、 引導(dǎo)階段。

　　播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。由歌曲與學(xué)生圍繞“我想象的未來(lái)”或“我希望的未來(lái)”進(jìn)行交流。之后利用多**播放一些高科技在生活中的運(yùn)用的圖片讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。

　　2、 發(fā)展階段。

　�。�1） 在交流和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪制《我心中的未來(lái)》草圖。然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活，啟發(fā)學(xué)生繪畫中心的未來(lái)生活。

　　（2）教師利用多**課件介紹多種繪畫形式，如電腦繪畫、自描繪畫、鋼筆繪畫蠟筆畫等等。但強(qiáng)調(diào)無(wú)論何種繪畫，在創(chuàng)作構(gòu)圖上要突出主題、畫面飽滿、充滿想象。

　�。�3）讓學(xué)生選擇課本中一幅作品，從其表現(xiàn)形式，內(nèi)容，構(gòu)圖等方面自學(xué)，并分組討論交流，有疑問可以向老師提出。

　　（4）學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、課后拓展。

　　讓學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運(yùn)用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的想象。

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案5篇（擴(kuò)展4）

——《秋天》大班美術(shù)教案5篇

《秋天》大班美術(shù)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示范圖：

　　**：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得最高的是樹爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái)）。

　　2.示范與思考

　�。�1）請(qǐng)樹寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

　　（2）A樹干--就象我們的身體。

　　B樹枝--就象我們的手。

　　C樹冠--就象我們身上的衣服。

　　D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

　　3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹，種成一片更大更美的樹林。

　　4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

　�。�2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

　�。�3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

　　5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會(huì)樹和人一樣，沒有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）

　�。�2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）

　　活動(dòng)反思：

　　1、利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。

　　2、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。

　　3、美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。***許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高。

《秋天》大班美術(shù)教案2

　　活動(dòng)由來(lái)

　　在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：**、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

　　十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對(duì)我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。”“老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了�！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅耍�那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了。”“老師為什么有好多樹葉都掉了？”……這次長(zhǎng)假回來(lái)，孩子們的問題還真不少�？粗�孩子們秋天的變化這么感興趣，我們**幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱�。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來(lái)的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)***葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來(lái)后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

　　2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

　　吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

　　經(jīng)驗(yàn)：1、**過秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）

　　2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）

　　3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┗貞浨镉蔚那榫埃�引發(fā)繪畫興趣。

　　我首先提出問題：“孩子們，你們?cè)谌�減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”

　　我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來(lái)好不好？”“好,那怎么保存��？”“在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來(lái)吧？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　我緊接著提出問題：“你們打算用什么來(lái)畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。

　　我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個(gè)幼兒也說“我也會(huì)粘，我也會(huì)粘�！蔽矣謫枺骸澳銈兛词掷锏臉淙~像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來(lái)做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說：“對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)�！�

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo)，**激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

　�。ǘ�）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難。

　　在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)參與者、引導(dǎo)者、**者的多重角色。在活動(dòng)開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了，并沒有要?jiǎng)庸P的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起。”我說：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了�！薄拔覀兛刹豢梢詭讉�(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。

　　由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水*上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。

　　（三）交流欣賞作品

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第一課件)網(wǎng)R手繪畫、大膽表達(dá)，問題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)反思

　　在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和**，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師在感官視覺、觸覺、聽覺中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo)，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因?yàn)樘��?yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫�；顒�(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能**。并對(duì)不同水*的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過程中獲得新的發(fā)展。

《秋天》大班美術(shù)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。

　　1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

　　這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求"提供**表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"所設(shè)計(jì)的。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。

　　這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個(gè)別交流，并請(qǐng)幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。

　　二、預(yù)知幼兒情況

　　水墨畫是幼兒*時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。

　　三、教材分析

　　根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個(gè)內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí)，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水*。

　　四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動(dòng)主要讓幼兒**好用筆的水分。

　　難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會(huì)安排畫面，會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。

　　五、教學(xué)方法及策略

　　1、突破重、難點(diǎn)的策略重點(diǎn)策略：在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)策略：幼兒年齡較小，他們會(huì)認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪。總之，畫面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會(huì)亂。

　　2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略

　�。�1）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　興趣是最好的老師。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵(lì)幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。

　�。�2）為幼兒提供**表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重他們的想法和創(chuàng)造。

　　在活動(dòng)中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過自己的傾聽、思考、來(lái)獲得相關(guān)知識(shí)。如；在展示作品中，鼓勵(lì)幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

　�。�3）靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言幫助幼兒樹立自信心。

　　教師的體態(tài)語(yǔ)言在本次活動(dòng)里使用較多。一方面，它能增強(qiáng)幼兒的`自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要**。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢(shì)、認(rèn)可的點(diǎn)頭對(duì)幼兒都起著極大的激勵(lì)作用，這也是綱要所提倡的。

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。

　　在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題(幼兒找不到貼紙?jiān)趺此?我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

《秋天》大班美術(shù)教案4

　　課題

　　第11課留住秋天

　　共3課時(shí)第1課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認(rèn)識(shí)、能調(diào)配處間色，并在繪畫活動(dòng)中加以運(yùn)用，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。

　　過程與方法目標(biāo)：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動(dòng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解秋天的季節(jié)特征與變化，表現(xiàn)出對(duì)秋色與自然美的喜愛，同時(shí)樂于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng)作，陶冶生活情操。

　　教學(xué)重

　　難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)：制作一幅粘貼畫。

　　教法學(xué)法

　　欣賞感受、觀察討論、方法探究、制作表現(xiàn)、交流評(píng)價(jià)

　　教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、秋景欣賞

　　1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

　　2、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

　　二、拼擺游戲

　　1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別**放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

　　可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

　　2、游戲二，拼擺。

　　三、作業(yè)欣賞評(píng)析

　　1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

　　2、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)一，選幾種好看的落葉拼貼出一個(gè)新穎、生動(dòng)的形象。

　　2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)評(píng)析：

　　評(píng)價(jià)有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

　　1、學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生欣賞，說說自己的認(rèn)識(shí)和看法。

　　1、嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

　　2、同桌互議、交流、共同完成作業(yè)。

　　1、各小組準(zhǔn)備。

　　2、集體評(píng)議。

　　嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

　　學(xué)生互評(píng)。

《秋天》大班美術(shù)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣。

　　3、加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機(jī)和音樂磁帶、圖片四幅。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：布置幼兒*時(shí)注意觀察秋天的景象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　教師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)喲額說出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

　　1、引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方。

　　2、豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　二、基本部分

　　1、出示四幅不同特點(diǎn)的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運(yùn)用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

　　2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫；對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講得有順序，較完整。

　�、耪�(qǐng)幼兒為自己的畫命名。

　�、苾扇艘黄鹣嗷ブv述畫面。

　�、钦�(qǐng)個(gè)別幼兒**講述。

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案5篇（擴(kuò)展5）

——幼兒美術(shù)大班教案5篇

幼兒美術(shù)大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道迎春花是春天最早開的花，了解迎春花的特征。

　　2、學(xué)習(xí)制作迎春花，在室內(nèi)布置初春的景色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：迎春花7

　　2、課件：迎春花的變化

　　3、柳條枝（或綠色皺紋紙）黃色皺紋紙、膠棒等。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察迎春花

　　1、出示圖片—迎春花4

　　引導(dǎo)幼兒觀察講述迎春花

　　（1）這是什么花?迎春花長(zhǎng)的是什么樣的?它的葉子長(zhǎng)得是什么樣的?/

　�。�2）迎春花的花朵長(zhǎng)在什么地方?迎春花有幾片花瓣？

　　枝條長(zhǎng)得怎么樣?枝條上除了花朵還有什么？

　　2、為什么叫迎春花？

　　教師：因?yàn)樗�是春天里開的最早的花，所以叫它迎春花。

　　迎春花的花朵長(zhǎng)在枝條上，有5片花瓣，枝條彎彎地垂向地面。

　　枝條上開了很多花朵，它和別的花不一樣，是先開花后長(zhǎng)葉子，

　　枝條上除了花還有花葉，葉子是綠色的，細(xì)小的。

　　3、課件：觀察迎春花的變化

　　二、制作迎春花

　　1、教師：今天我們讓迎春花開在我們的教室好嗎？

　　2、介紹制作迎春花的方法

　　觀察迎春花

　　--把5~6瓣花瓣用漿糊粘在一起

　　--把花瓣再貼到枝條上。

　　制作的時(shí)候要小心，不要把花瓣掉到地上。

　　3、幼兒制作

　　三、布置迎春展

　　教師和幼兒一起用制作好的迎春花布置教室。

　　大班刮畫：家鄉(xiāng)的夜景

幼兒美術(shù)大班教案2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子。

　　豐富幼兒表達(dá)人物表情的語(yǔ)句和詞匯，學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。

　　能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)

　　1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進(jìn)行自我欣賞。

　　2、輪流請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看，互相交流、欣賞。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調(diào)皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽邊用表情、動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來(lái)。

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學(xué)習(xí)**創(chuàng)編歌詞，并帶有表情地進(jìn)行表演。

　　附作品 ：《 鏡子里的我 》

　　小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來(lái)，/原來(lái)我在發(fā)脾氣。

　　小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來(lái)我在**笑。

　　二、活動(dòng)

　　1、師生共同分析、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式（繪畫、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的表情。

　　作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來(lái)，讓幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

幼兒美術(shù)大班教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過對(duì)山林火災(zāi)事故的了解，知道發(fā)生山林火災(zāi)的主要原因。

　　2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及防火自救的方法。

　　3、增強(qiáng)幼兒的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、山林火災(zāi)事故視頻或圖片

　　2、山林防火標(biāo)志、山林防火圖片

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)觀看視頻，了解山林火災(zāi)事故。

　　1、說說這是什么地方?發(fā)生了什么?

　　看了這段視頻，你想說什么，你還在哪里看到這樣慘不忍睹的場(chǎng)面?你看來(lái)有什么感受?

　　(二)參與討論，了解發(fā)生山林火災(zāi)的原因。

　　1、為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?

　　2、視頻中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情?

　　(三)怎樣預(yù)防山林火災(zāi)

　　1、幼兒**討論講述。

　　2、圖片展示，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　上山游玩不帶火種。

　　不在山上吸煙、燒東西吃。

　　上山祭祀不燒紙錢。

　　認(rèn)識(shí)*山林防火標(biāo)志。

　　(四)如果發(fā)生山林火災(zāi)怎么辦

　　1、小朋友發(fā)現(xiàn)山林火災(zāi)，先逃生再報(bào)警。

　　2、找到逃生出入口，找到水源，浸濕衣服裹住頭逃出來(lái)。

幼兒美術(shù)大班教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中的舊光碟具有獨(dú)特的雙環(huán)造型，便于幼兒運(yùn)用環(huán)狀、放射狀、對(duì)稱等多種有規(guī)律裝飾的方法進(jìn)行線描裝飾與美化，能夠滿足處于不同技能發(fā)展水*的幼兒在線描裝飾活動(dòng)中的需求；彩色毛線因其色彩豐富、線條多變，便于幼兒的操作、造型設(shè)計(jì)，而深受幼兒的喜愛。大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中初步掌握了“點(diǎn)線組合、色彩搭配”的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，但其表現(xiàn)手法比較單一，對(duì)畫面整體布局、**構(gòu)圖的審美經(jīng)驗(yàn)有待提高。教學(xué)過程中，我首先借助欣賞“藝術(shù)插花”范例環(huán)節(jié)，幫助幼兒積累了初步的藝術(shù)審美經(jīng)驗(yàn)，隨后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“線描碟與毛線花”的整體畫面創(chuàng)作，整合了幼兒關(guān)于點(diǎn)、線、面、色彩等方面的美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒的藝術(shù)審美情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用線描、卷貼、剪貼的方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉。

　　2、萌發(fā)幼兒對(duì)做做玩玩、變廢為寶DIY創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用線描、卷貼、剪貼等方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉，萌發(fā)幼兒對(duì)DIY創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵，再添花枝、綠葉進(jìn)行襯托與點(diǎn)綴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：《線描碟與毛線花》PPT課件、《花朵綻放》背景音樂。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆、舊光碟、自粘紙底板、小剪刀幼兒人手一份；彩色毛線每組若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入課題，引出美術(shù)裝飾活動(dòng)的主題。

　　(1)出示藝術(shù)插花照片，感知、感受藝術(shù)插花的美。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一些藝術(shù)插花的照片，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你一邊看一邊想：你喜歡這些藝術(shù)插花嗎?你覺得這些藝術(shù)插花美在哪兒呢?

　　(2)感知、了解藝術(shù)插花的基本結(jié)構(gòu)：裝飾花瓶、美麗花卉。

　　2、師幼集體討論線描裝飾舊光碟花瓶的方法。

　　(1)觀察舊光碟的外形特點(diǎn)，討論線描裝飾的方法。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這張舊光碟在外形上面有什么特點(diǎn)?(雙環(huán)造型。)

　　師：請(qǐng)你認(rèn)真想一想，如果我們用線描畫的方法來(lái)裝飾這張舊光碟，可以怎么裝飾呢?

　　(2)教師梳理、匯總舊光碟花瓶的裝飾方法：舊光碟花瓶光滑面可以運(yùn)用各種線條、簡(jiǎn)單圖案進(jìn)行線描裝飾；線描裝飾花紋還可以運(yùn)用環(huán)狀、橫排、豎排等不同規(guī)律進(jìn)行合理組合，有序排列。

　　3、探索運(yùn)用卷貼、剪貼的方法制作毛線花卉。

　　(1)幼兒自主探索：如何運(yùn)用彩色毛線制作花卉?

　　師：接下來(lái)，我們要來(lái)商量一下怎樣用彩色毛線制作花卉。請(qǐng)你先想一想，也可以用一根毛線在自粘紙底板上試一試，看你能不能用一根毛線做出一朵漂亮的毛線花?

　　(2)個(gè)別幼兒上前演示、介紹自己制作毛線花卉的方法。

　　師：你成功了嗎?請(qǐng)你來(lái)介紹一下，你用了什么方法把一根毛線變成了一朵毛線花?

　　(3)教師梳理、匯總毛線花卉的制作方法：運(yùn)用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵，注意畫面整體布局(花朵大小、色彩的搭配)，操作順序要求先做花朵，再添花枝、綠葉進(jìn)行襯托與點(diǎn)綴。

　　4、幼兒**創(chuàng)作《線描碟和毛線花》，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師提出操作要求：先運(yùn)用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶；再運(yùn)用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花卉。

　　師：請(qǐng)你從籃子里先拿出來(lái)一張舊光碟，用線描畫的方法裝飾這張舊光碟。你可以畫你喜歡的各種線條、圖案進(jìn)行線描裝飾。把這些線條、圖案進(jìn)行有規(guī)律地組合與排列，你的舊光碟花瓶就會(huì)變得非常漂亮。接下來(lái)，請(qǐng)你把已經(jīng)裝飾好的舊光碟花瓶貼在黑色自粘紙底板上，并選擇你喜歡的各種顏色的粗毛線進(jìn)行毛線花卉的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。老師希望你們每個(gè)人都能夠做出一幅非常特別的藝術(shù)插花作品。

　　(2)幼兒**創(chuàng)作，進(jìn)行線描繪畫與毛線裝飾。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒實(shí)際創(chuàng)作情況提出合理化建議。

　　建議1：幼兒在線描裝飾舊光碟花瓶的'時(shí)候，建議他們可以將圓形舊光碟一邊旋轉(zhuǎn)一邊繪畫，這樣繪畫出來(lái)的線條、圖案的大小、形狀會(huì)更勻稱一點(diǎn)。

　　建議2：教師提供的彩色毛線比較特殊，一根毛線上有好多種顏色，呈現(xiàn)出一段紅、一段紫、一段藍(lán)的豐富色彩。幼兒在剪貼毛線花的時(shí)候，可以用剪刀**剪出自己所需顏色的一段毛線，再將毛線一段、一段地粘貼，裝飾出來(lái)的毛線花在色彩搭配上效果可能會(huì)更好一些。

　　5、展示幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品，分享精彩與創(chuàng)意。

　　(1)采用師幼互評(píng)、*互評(píng)的形式開展幼兒藝術(shù)插花作品講評(píng)。

　　(2)從幼兒美術(shù)作品的作品創(chuàng)意、整體構(gòu)圖、色彩搭配、手工精細(xì)程度等不同方面進(jìn)行講評(píng)，提升幼兒相關(guān)的美術(shù)裝飾經(jīng)驗(yàn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你最喜歡哪一幅作品?請(qǐng)你說出喜歡的理由。

　　師：欣賞了我們自己創(chuàng)作的非常特別的藝術(shù)插花作品，你有什么感覺呢?

　　教師小結(jié)：生活中普普通通的舊光碟和彩色毛線，經(jīng)過大家認(rèn)真、仔細(xì)的裝飾與美化，馬上就變得漂亮起來(lái)。原來(lái)，生活中并不缺少美，只要大家愿意學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦筋、積極嘗試，生活中很多原先不美的東西，都可以變成非常美麗的藝術(shù)品，既能裝扮我們的幼兒園，美化我們的生活環(huán)境，還能讓大家獲得創(chuàng)意無(wú)限的DIY樂趣呢!

　　活動(dòng)反思

　　1、藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活。教師選用生活中常見的舊光碟與彩色毛線，讓普通的生活廢舊材料豐富、生動(dòng)起來(lái)。幼兒后期的美術(shù)作品也呈現(xiàn)出非常好的視覺審美效果，充分滿足了他們動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶、美化生活的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)興趣及需求。

　　2、本次教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了技能與創(chuàng)意的完美融合。大班幼兒已經(jīng)掌握了基本的線描裝飾、毛線卷貼等美術(shù)技能，但是將線描、卷貼、剪貼等技能綜合運(yùn)用的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)仍然欠缺。教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶的操作要求對(duì)幼兒難度不大，運(yùn)用卷貼、剪貼的方法制作毛線花的操作要求對(duì)幼兒略有挑戰(zhàn)。教師先以欣賞藝術(shù)插花照片環(huán)節(jié)導(dǎo)入，豐富幼兒的審美視野，再順勢(shì)提出用舊光碟、彩色毛線制作藝術(shù)瓶花的創(chuàng)作要求，引發(fā)了幼兒綜合運(yùn)用線描、卷貼、剪貼的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的美術(shù)活動(dòng)，促使所有幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上獲得了新的提升。

幼兒美術(shù)大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)名片，了解名片的用途。

　　2、嘗試設(shè)計(jì)一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　名片樹、鉛筆、彩筆、紙等

　　事先學(xué)寫自己的名字和電話

　　活動(dòng)過程：

　　一、講故事《小老虎的名片》，了解名片

　　1、圍繞下列問題討論：小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生?

　　2、討論：你們知道名片有什么用嗎?

　　3、小結(jié)：有了名片真好，它有多種用處，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來(lái)了不少方便。

　　二、欣賞名片

　　1、**：小朋友*時(shí)見過名片嗎?見過誰(shuí)的名片? 是什么樣子的呢？

　　2、出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。

　　3、**：名片樹上有各種各樣的名片，它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開討論。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)名片

　　幼兒為自己設(shè)計(jì)一張名片，教師巡回指導(dǎo)，名字，電話號(hào)碼是否寫清楚，并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計(jì)得新穎和別致。

　　四、作品賞析

　　幼兒互相交流各自設(shè)計(jì)的名片，同時(shí)啟發(fā)幼兒將名片贈(zèng)給自己的好朋友或老師。

大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案5篇（擴(kuò)展6）

——大班美術(shù)上小學(xué)后我想教案3篇

大班美術(shù)上小學(xué)后我想教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。

　　2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境，進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　已經(jīng)多次欣賞過小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀過小學(xué)。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、談?wù)剬?duì)小學(xué)生活的印象。

　　**：你在參觀小學(xué)時(shí)，看到小學(xué)生都在干什么呀?

　　2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。

　　教師：我們長(zhǎng)大了，做小學(xué)生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么?根據(jù)幼兒的回答繪畫范例。

　　3、大膽展開想象，通過繪畫表達(dá)自己的理想。

　　提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡(jiǎn)單畫出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài)，并注意要將畫面安排的合理、豐富。

　　4、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會(huì)。

　　鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的.小學(xué)生。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為**參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。