《梗概》教學(xué)反思1

　　梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更詳實(shí)，比縮寫更簡(jiǎn)單；它也不同于文章的段落大意或結(jié)構(gòu)提綱，看了它基本能了解文章的主要內(nèi)容和價(jià)值所在。

　　練習(xí)寫梗概有什么好處呢？

　　隨著年級(jí)的增高，我們閱讀的文章或課外讀物會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，如果不寫故事梗概，即使閱讀完了可能也沒什么印象，更談不上收獲。經(jīng)常把閱讀的文章或者書寫成梗概，既能幫助同學(xué)們記住文章的內(nèi)容，提高同學(xué)們閱讀理解能力，還能提高同學(xué)們的寫作水*。

　　這次寫梗概有什么具體要求呢？

　　這次習(xí)作主要有五點(diǎn)要求：

　　1、選取一篇自己最近讀過(guò)而且喜歡的文章再讀一讀，形成整體印象。

　　2、再次復(fù)讀課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容和中心思想。

　　3、分析文章的結(jié)構(gòu)，寫出每個(gè)段落的段意。

　　4、抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，寫成梗概。

　　5、讀一讀自己寫的梗概，看看有沒有錯(cuò)別字或不通順的地方，呢？檢查自己概括的內(nèi)容是否準(zhǔn)確完整。

　　你選取故事性強(qiáng)的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象后，再用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事梗概，請(qǐng)聽的人幫你提提意見或建議，最后再把梗概寫下來(lái)。

　　因?yàn)楣适滦詮?qiáng)的文章通常都有較為完整的故事情節(jié)和人物形象、閱讀時(shí)緊緊抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果一遍沒弄懂可以多讀一遍，還可擇其重點(diǎn)部分多讀兩遍，“找”出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，為寫好梗概作好準(zhǔn)備。

　　這些都想清楚了，那我們就可以開始動(dòng)筆了。方法提示：

　　寫故事梗概有什么好方法呢？

　　一篇比較長(zhǎng)的文章，要想讓讀者在短時(shí)間里對(duì)它有所了解，就必須寫好文章的梗概。雖說(shuō)梗概只有短短幾百字，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。具體來(lái)，可分成四步：

　　第一步：讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。

　　第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

　　第三步：連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。

　　第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

　　相信你通過(guò)以上四步就能寫成一篇梗概，不過(guò)好文章都是改出來(lái)的，梗概也不例外。成文后多讀多改，梗概才能更精彩。

《梗概》教學(xué)反思2

　　作為五年級(jí)的學(xué)生而言，略讀課文應(yīng)該放手讓學(xué)生讀，畢竟“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。于是，我首先讓孩子們將文章中的生字新詞和四字詞進(jìn)行了梳理和自學(xué)。

　　然后我只為孩子們提出了兩個(gè)問(wèn)題：

　　1．通過(guò)讀梗概，湯姆經(jīng)歷了幾次歷險(xiǎn)？

　　2．在梗概中，你認(rèn)為湯姆是一個(gè)怎樣的人，你是從哪些詞句中知道的.？孩子們經(jīng)過(guò)自學(xué)討論很快就迫不及待地舉手要求交流。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀的技巧：找出文中的關(guān)鍵詞列小標(biāo)題。然后，我讓學(xué)生用自然段的連接方法，概括文章的主要內(nèi)容，學(xué)生一下子就對(duì)文章的內(nèi)容把握住了。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，孩子們討論的興趣很高。我迅速抓住孩子們的某個(gè)發(fā)言，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ凶逃形兜乩首x句子。

　　在教學(xué)精彩片段時(shí)，同樣設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：

　　1．精彩片段描寫的是湯姆的第幾次冒險(xiǎn)的事情；

　　2．從精彩的片段中，你又感受到湯姆是一個(gè)怎樣的人？你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？然后我讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)片段去細(xì)讀，在孩子們交流自己喜歡的片段的時(shí)候，我給了孩子們充分的時(shí)間去讀去悟，讓他們?nèi)ンw會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　遺憾的是，感覺一堂課時(shí)間太短了，要交流要表達(dá)的東西太多了，總感覺像蜻蜓點(diǎn)水般地走過(guò)，如果時(shí)間能夠再充裕一點(diǎn)的話，效果會(huì)更好。

《梗概》教學(xué)反思3篇擴(kuò)展閱讀

《梗概》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展1）

——童年梗概3篇

童年梗概1

　　在這部小說(shuō)中，描述的是作者10歲以前的童年時(shí)代的生活。記敘了主人公成長(zhǎng)、生活的歷程，描述了那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。阿廖沙四歲時(shí)，父親就死了，于是跟著外祖父、外祖母過(guò)著貧寒、艱苦的生活。外祖父有著矛盾復(fù)雜的性格，他的內(nèi)心有善良的一面，但貪婪金錢腐蝕了他的靈魂。在這冷冰冰的世界里，僅有外祖母庇護(hù)、關(guān)心著他，給予他無(wú)限的溫情和鐘愛，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。

童年梗概2

　　阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父家。阿廖沙來(lái)到外祖父家時(shí)，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，阿廖沙的兩個(gè)舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。

　　一天，阿廖沙出于好奇，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺。阿廖沙的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個(gè)家庭。阿廖沙的外祖母是最疼愛他的，而外祖父則與之相反，他不愛人，總是尋找人的**，懲罰人。

　　之后，外祖父遷居了，母親在一天早晨突然回來(lái)了。開始，她教阿廖沙認(rèn)字讀書，可是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣。之后母親的再婚，婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨丈夫打。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時(shí)外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)！

　　他們的生活也越來(lái)越困苦。為了糊口阿廖沙放學(xué)后同其他孩子們合伙揀破爛賣。同時(shí)，也感受到了友誼和同情。他以優(yōu)異的.成績(jī)讀完了三年級(jí)，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。這時(shí)候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。

童年梗概3

　　《童年》講述的是孤獨(dú)孩童阿謬沙的成長(zhǎng)故事，記敘了阿謬沙成長(zhǎng)生活的歷程，以一個(gè)孩子的獨(dú)特視覺，來(lái)審視整個(gè)是社會(huì)及人生，描述了那令人窒息的，充滿可怕景象的狹小天地。阿謬沙四歲時(shí)就失去了父親，于是他跟著外祖父外祖母過(guò)著貧寒艱苦的生活，外祖父家是一個(gè)充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個(gè)令人窒息的家庭，外祖父有著矛盾復(fù)雜的性格，他內(nèi)心有善良的一面，但貪婪金錢腐蝕了他的靈魂，在這冷冰冰的世界里，僅有外祖母的庇護(hù)關(guān)心著他，給予他無(wú)限的溫情和鐘愛，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。小說(shuō)經(jīng)過(guò)阿謬沙幼年時(shí)代痛苦生活的敘述，反映了阿謬沙童年時(shí)代對(duì)光明與真理的不懈追求。

《梗概》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展2）

——習(xí)作《寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

習(xí)作《寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹一本書。

　　2、理清書籍內(nèi)容的框架、把握要點(diǎn)。

　　3、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，最近我們學(xué)校要舉辦一次讀書活動(dòng)，要求我們六年級(jí)的學(xué)生為低年級(jí)的同學(xué)推薦一本書。誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？（同桌相互交流）

　　2、教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入新課：對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括可以用梗概的形式，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。我們?cè)谟梦淖窒騽e人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇文章時(shí)，常常會(huì)用到寫梗概的方法。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫下來(lái)。學(xué)會(huì)寫故事梗概，能幫助我們更好地記住自己看過(guò)的書、文章和影視作品，還能培養(yǎng)分析概括能力，提高自己的寫作水*。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作品梗概的寫法。

　　二、啟發(fā)思路。

　　1、閱讀《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）的梗概部分，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（脈絡(luò)清晰，寫出了書的內(nèi)容的基本框架，使用概括性語(yǔ)言，主次分明，過(guò)渡自然，語(yǔ)意清楚連貫。）

　　2、學(xué)生小組交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)段方式、語(yǔ)言、立意幾個(gè)方面進(jìn)行交流。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的主要內(nèi)容是什么，主要講了幾件事。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生把每件事用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，并合并成段。

　�。�3）適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。

　　3、梗概要求。（不能改變作品的中心思想；抓住作品的主要內(nèi)容，保留作品的主要情節(jié)；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括作品的思想內(nèi)容，使它成為通順的、連貫的短文章。）

　　4、根據(jù)要求，挑選自己想介紹的書試寫作品梗概。

　　三、習(xí)作指導(dǎo)。

　　1、整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫哪一本書。

　　2、寫作技巧點(diǎn)撥。

　　第一步：讀。通過(guò)精讀原作，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原作內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明白就多讀幾遍，直到完全理解原作。

　　第二步：抽。在理解原作的基礎(chǔ)上，抽取出原作各部分的大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響作品主題表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

　　第三步：連。將抽取出來(lái)的各部分大意連接起來(lái)。

　　第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順： 刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。不過(guò)好文章都是改出來(lái)的，梗概也不例外。成文后多讀多改，梗概才能更精彩。

　　四、片段練習(xí)。

　　1、教師出示：片段一：*舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說(shuō)：“你們倆歇會(huì)兒吧！”然后對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：“來(lái)，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了�！�*推碾子還挺在行，一邊推，一邊還用笤帚往碾盤里掃碾出來(lái)的玉米碎粒。

　　片段二：從收到這封電報(bào)起，*整整一天沒說(shuō)一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。

　　2、學(xué)生練習(xí)概括。（片段一：*讓母女倆歇會(huì)兒，然后與警衛(wèi)員一起幫她們推碾子。片段二：*收到電報(bào)后悲痛萬(wàn)分，茶飯不思。）

　　3、總結(jié)：

　　（1）要把人物語(yǔ)言描寫概括成敘述性的話——直接引語(yǔ)變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。

　�。�2）要把人物動(dòng)作描寫進(jìn)行選擇后，概括成敘述性的話。

　　4、學(xué)生**習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

　　1、范文展示，教師挑選優(yōu)秀的梗概作品，實(shí)物投影。

　　2、請(qǐng)有**性的一兩位同學(xué)朗讀自己的梗概，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇梗概好在哪里？哪些方面值得學(xué)習(xí)？

　　3、師生共同評(píng)議修改，交流值得學(xué)習(xí)的地方。

　　六、小組交流，互評(píng)互改。

　　七、謄寫、展覽。

　　讓學(xué)生將修改后的梗概認(rèn)真謄寫一遍，張貼在宣傳欄展覽。

習(xí)作《寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、分享文學(xué)作品的主要內(nèi)容，交流時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)流利。

　　2、借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

　　3、學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫梗概。

　　4、能根據(jù)別人的反饋，對(duì)梗概進(jìn)行修改。

　　5、交流文學(xué)作品梗概，交流時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，內(nèi)容充實(shí)連貫。

　　6、會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫梗概。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

　　2、借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫梗概。

　　學(xué)習(xí)策略

　　1、閱讀理解

　　以《魯濱遜漂流記》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，學(xué)會(huì)寫故事梗概，培養(yǎng)分析概括能力和精煉的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、表達(dá)運(yùn)用

　　通過(guò)分享交流閱讀習(xí)作例文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長(zhǎng)處，將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，并以此修改總結(jié)作文，從而激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　寫作方法

　　1、寫故事梗概要注意什么呢？

　　2、交流明確：

　�。�1）不改變?cè)�作品的主要�?nèi)容、中心思想。

　�。�2）語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己最近讀的一本書，寫故事梗概，然后總結(jié)自己的寫作方法。

　　4、小組內(nèi)討論交流，探討交流寫作方法。

　　5、交流，總結(jié)、歸納故事梗概的寫作方法。

　　第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

　　第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。刪減次要的人物、次要的事件，去掉具體描寫的部分，以及說(shuō)明原文主要人物所經(jīng)歷的'事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　第三步：錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。將抽取出來(lái)的部分連接起來(lái)，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚、連貫，成為一段通順的話。

　　6、通過(guò)交流分享，總結(jié)作品梗概的寫作方法。

　　第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

　　第二步：篩選概括，合并成段。

　　第三步：錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。

　　7、我們清楚了作品梗概的寫作方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用今天所學(xué)到的方法寫一寫、說(shuō)一說(shuō)最近讀的一本書的梗概。

習(xí)作《寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、分享文學(xué)作品的主要內(nèi)容，交流時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)流利。

　　2、借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

　　3、學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫梗概。

　　4、能根據(jù)別人的反饋，對(duì)梗概進(jìn)行修改。

　　5、交流文學(xué)作品梗概，交流時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，內(nèi)容充實(shí)連貫。

　　6、會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫梗概。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

　　2、借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫梗概。

　　學(xué)習(xí)策略

　　1、閱讀理解

　　以《魯濱遜漂流記》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，學(xué)會(huì)寫故事梗概，培養(yǎng)分析概括能力和精煉的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、表達(dá)運(yùn)用

　　通過(guò)分享交流閱讀習(xí)作例文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長(zhǎng)處，將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，并以此修改總結(jié)作文，從而激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　寫作方法

　　1、寫故事梗概要注意什么呢？

　　2、交流明確：

　　（1）不改變?cè)�作品的主要�?nèi)容、中心思想。

　　（2）語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己最近讀的一本書，寫故事梗概，然后總結(jié)自己的寫作方法。

　　4、小組內(nèi)討論交流，探討交流寫作方法。

　　5、交流，總結(jié)、歸納故事梗概的寫作方法。

　　第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。

　　第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。刪減次要的人物、次要的事件，去掉具體描寫的部分，以及說(shuō)明原文主要人物所經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　第三步：錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。將抽取出來(lái)的部分連接起來(lái)，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚、連貫，成為一段通順的話。

　　6、通過(guò)交流分享，總結(jié)作品梗概的寫作方法。

　　第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

　　第二步：篩選概括，合并成段。

　　第三步：錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。

　　7、我們清楚了作品梗概的寫作方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用今天所學(xué)到的方法寫一寫、說(shuō)一說(shuō)最近讀的一本書的梗概。

《梗概》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展3）

——寫作品梗概作文3篇

寫作品梗概作文1

　　1948年，董存瑞所在的*部隊(duì)準(zhǔn)備攻打熱河的隆化。敵人妄想阻止我軍前進(jìn)，在隆化城旁造了許多的碉堡。為了減少部隊(duì)的傷亡，所以，就要把它們一一炸掉，給大部隊(duì)前進(jìn)掃清障礙。

　　董存瑞所在的二排，在這次戰(zhàn)斗中的任務(wù)就是炸碉堡。戰(zhàn)斗打響了，二排的戰(zhàn)士們，一起去炸碉堡，董存瑞在炸碉堡時(shí)，把耳朵震得嗡嗡響，頭被氣浪震得發(fā)暈，但他仍然堅(jiān)持著，先后又炸了二個(gè)碉堡，其他戰(zhàn)士也炸了很多碉堡，我們的部隊(duì)隨著沖鋒號(hào)的響聲沖了出去，可是在干河的那座橋上，幾塊磚掉了下來(lái)，接著一個(gè)槍管出來(lái)了，向我軍陣地掃射，董存瑞所在的連隊(duì)不得不停下來(lái)，連長(zhǎng)命令二排戰(zhàn)士在15分鐘內(nèi)炸掉這座橋型碉堡，友軍在東南角進(jìn)攻，也在院中被阻，這時(shí)二排戰(zhàn)士自告奮勇去炸碉堡。

　　可是，第一名和第二名，還沒到橋下就**了，董存瑞立刻拿起**包沖向橋頭碉堡，從敵人的槍林彈雨中沖了過(guò)去，腿被**射中，受傷了，但是他沒有倒下，繼續(xù)向前，一直沖到橋的下面，他把**包兩次放在橋沿上，都滑了下來(lái)，他心急如焚，心想，每耽誤一分鐘就會(huì)有許多同志的**，所以他用手托起**包，拉著了導(dǎo)火索，董存瑞向戰(zhàn)友們大聲喊道：“同志們，為了勝利，前進(jìn)！”之后“轟”的一聲，碉堡被炸毀了，董存瑞也**了，戰(zhàn)士們一齊沖向了隆化，一會(huì)兒，隆化中學(xué)升起了*，隆化**了。

　　隨后戰(zhàn)友們和師**，來(lái)到橋型碉堡廢墟旁，脫下了帽子，為董存瑞致敬。董存瑞的**重如泰山。他用自己寶貴的生命換來(lái)了我們今天的幸福生活，換來(lái)了今天的和**寧，人民安居落業(yè)，國(guó)家繁榮昌盛。我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他，他永遠(yuǎn)活在我們心中。

寫作品梗概作文2

　　在一個(gè)奇妙的下午，天空中飄漫著一絲淡淡的甜味。愛麗絲與她的姐姐一同在草坪上度過(guò)這漫長(zhǎng)的下午，但姐姐只會(huì)一味地讀書。愛麗絲早已厭倦了，獨(dú)自起身準(zhǔn)備去哪兒玩玩，而就在這時(shí)，一只懷里揣著一塊懷表，會(huì)站立的白兔在遠(yuǎn)處山丘跑過(guò)。愛麗絲飛快地躲在一棵大樹后，白兔不一會(huì)兒就跑到跟前，令她驚奇的是，白兔正在說(shuō)話，愛麗絲跟隨著白兔，一不小心滑進(jìn)了兔子洞，開始了一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)境旅行。

　　夢(mèng)中不僅有歡樂(lè)、奇怪，還有許多不可思議的事情發(fā)生，比如有許多會(huì)說(shuō)話的生物，以及一些會(huì)活動(dòng)的紙牌士兵�；丶业�.路上她遇見了會(huì)隱形的柴郡貓、愛睡覺的睡鼠和總是哭泣的素甲魚，本以為就要結(jié)束了，但她遇見了紅心王后，王后的脾氣十分暴躁，古怪的地洞下，所有人都瘋瘋癲癲，脾氣古怪又像得了什么怪病，只有愛麗絲一個(gè)人頭腦清醒，而地下的人卻感覺她才是怪人。而暴躁的王后本就不喜歡愛麗絲，這里所有的人都排斥她，所以王后命令紙牌士兵將愛麗絲抓回宮殿，她一次又一次憑借自己的智慧得救。紅心女王十分生氣，因?yàn)槭勘鴤兎�山越嶺也沒有找到愛麗絲。

　　在千鈞一發(fā)的最后危急時(shí)刻，愛麗絲被驚醒，雖是一個(gè)夢(mèng)境但完全體現(xiàn)出了一個(gè)孩子的童真，聰明伶俐，天真活潑，她總會(huì)口無(wú)遮攔，當(dāng)著老鼠的面談貓，而傷了老鼠的心時(shí)，又用小孩的可愛，單純的心靈懇求老鼠留下，因?yàn)闀�中飽含著純真美好的情感，所以這本書一代一代流傳。

寫作品梗概作文3

　　從前有個(gè)美麗的女孩，她的母親得病死了。女孩哭得傷心極了。爸爸又娶了一位繼母。繼母還帶來(lái)了兩個(gè)女兒。不久，爸爸也病死了。繼母和她的女兒都很壞。他們讓灰姑娘在廚房干重活，身上穿得臟臟的，給她起名叫"灰姑娘"。

　　有一次，王子要舉行舞會(huì)選妻子，邀請(qǐng)所有的年輕姑娘參加，灰姑娘的兩個(gè)姐姐趕緊打扮起來(lái)�；夜媚镆脖谎�請(qǐng)了，可繼母說(shuō)；"你別想了，在家干活吧！"繼母把她關(guān)進(jìn)柴房�；夜媚锓浅ｋy過(guò)。正在這時(shí)，一個(gè)仙女出現(xiàn)在她的面前。仙女變出了一套美麗的衣服，一雙水晶鞋和一輛南瓜車送給灰姑娘。"你去參加舞會(huì)吧！但是魔法只能維持到午夜十二點(diǎn)。"南瓜車載著灰姑娘飛快地駛向皇宮。美麗的灰姑娘一進(jìn)皇宮見到王子，王子立刻就愛**她。

　　整個(gè)晚上，王子只和灰姑娘一個(gè)人跳舞，灰姑娘覺得幸福極了。當(dāng)十二點(diǎn)的鐘聲敲響時(shí)，灰姑娘慌忙離開了皇宮，她在匆忙中跑掉了一只水晶鞋。王子為了找到灰姑娘，下令所有的姑娘都要試穿那只水晶鞋。繼母的兩個(gè)女兒無(wú)論怎么使勁也穿不進(jìn)去。當(dāng)輪到灰姑娘時(shí)，她的腳一下子就穿進(jìn)去了，非常合腳。王子把灰姑娘帶回皇宮并舉行了隆重的婚禮。從此他們幸福地生活在一起。

《梗概》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展4）

——寫梗概的作文500字3篇

寫梗概的作文500字1

　　祥子出生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭，后來(lái)他的父母去世，他便跑到北*來(lái)靠著拉車賺錢謀生。他下定決心要憑借著自己的努力買上一輛屬于自己的車。

　　三年過(guò)后祥子終于湊足了錢，買了一輛新車，他感覺自己的生活充滿了希望。但好景不長(zhǎng)，北*城出現(xiàn)了軍亂，大兵處處抓人抓車。有一次祥子為多賺點(diǎn)兒錢拉客人去了危險(xiǎn)地帶，結(jié)果不僅丟了車，還被無(wú)理地拉去充軍。好在他偷偷地跑了出來(lái)，臨走時(shí)還牽走了當(dāng)兵的三頭駱駝，把它們賣了***塊大洋，從此他就有“駱駝祥子”的稱號(hào)。

　　后來(lái)，祥子再次干起了拉車的營(yíng)生，這一次他將家安在了**爺?shù)能噺S。**爺?shù)呐畠骸盎㈡ぁ笨?*祥子，虎妞接機(jī)引誘了祥子，他開始對(duì)虎妞不知所措，最后躲到了曹老板家。不料，虎妞用假懷孕逼迫祥子和她結(jié)婚，禍不單行，此時(shí)曹老板***，祥子的錢也全被孫偵探騙走了，在這種走投無(wú)路的情況下，他只好不情愿的和虎妞在一起，虎妞也因此和父親鬧翻了。

　　不久，虎妞真的懷孕了，祥子也因?yàn)槔�車而過(guò)度勞累病倒了，這把虎妞所有的積蓄都花光了，虎妞又由于難產(chǎn)不幸遇難，祥子為了操辦虎妞的喪事把車也賣了。二強(qiáng)子的女兒“小福子”也對(duì)祥子有情有意，可是祥子擔(dān)負(fù)不起小福子一家的生活，于是祥子沒有答應(yīng)，小福子便上吊自盡了。從此之后，祥子喪失了生活的信心，變得頹廢了，他什么壞事都干，最后祥子自暴自棄走向了末日。

寫梗概的作文500字2

　　興趣是最好的老師，趣味數(shù)學(xué)擺脫原來(lái)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的枯燥，通過(guò)多**教學(xué)生動(dòng)有趣的帶動(dòng)孩子的課堂積極性。趣味數(shù)學(xué)共十章，主要有奇妙的數(shù)，算數(shù)中的智慧，迷人的圖形與空間，表字母代替數(shù)，推理的魅力，有趣的概率，形形**的悖論，學(xué)習(xí)游樂(lè)園，數(shù)學(xué)家逸事等內(nèi)容。數(shù)學(xué)是最重要的課程之一。數(shù)學(xué)也是所有學(xué)科中最有趣，最有魅力的課程課程之一。

　　一位美學(xué)家曾說(shuō)過(guò)美，只要人感受到它，它就存在不被人感受到，他就不存在數(shù)學(xué)的魅力，也是在這樣發(fā)現(xiàn)它的魅力之所在的人就會(huì)非常喜歡它，而這本書對(duì)少女兒的智力進(jìn)行全方位，多角度的訓(xùn)練。讓孩子們一邊思考，一邊獲得智能的提高和訓(xùn)練。這本書是一套綜合性較強(qiáng)的，融知識(shí)性，趣味性和參與性于一體的。親子共讀讀物。被稱為“世界上最令人愛不釋手”的趣題集，有很多孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感冒，一點(diǎn)兒興趣都沒有，讀不懂題，計(jì)算還可以，一遇到應(yīng)用題就懵，概念不理解，沒辦法舉一反三，這個(gè)問(wèn)題很多孩子都有，遇到題會(huì)做，但是，卻不能夠知道做題的原理是什么，這就是對(duì)概念把握不到位，遇到復(fù)雜的問(wèn)題沒有解決思路，這是因?yàn)闆]有掌握建模的概念。

　　其實(shí)，很多問(wèn)題都可以通過(guò)數(shù)學(xué)繪本來(lái)解決，比如興趣培養(yǎng)這塊，一開始就讓孩子接觸枯燥的數(shù)學(xué)公式，冰冷的數(shù)字符號(hào)，孩子肯定抵觸。但如果從這些有意思的小故事開始，數(shù)學(xué)在孩子的腦海中將是另一番景象。而趣味數(shù)學(xué)，僅解決了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣問(wèn)題，還能潛移默化地積累數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)感，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，最重要的是可以提高孩子的閱讀理解能力。

寫梗概的作文500字3

　　《董存瑞故事》梗概

　　1948年，董存瑞所在的*部隊(duì)準(zhǔn)備攻打熱河的隆化。敵人妄想阻止我軍前進(jìn)，在隆化城旁造了許多的碉堡。為了減少部隊(duì)的傷亡，所以，就要把它們一一炸掉，給大部隊(duì)前進(jìn)掃清障礙。

　　董存瑞所在的二排，在這次戰(zhàn)斗中的任務(wù)就是炸碉堡。戰(zhàn)斗打響了，二排的戰(zhàn)士們，一起去炸碉堡，董存瑞在炸碉堡時(shí)，把耳朵震得嗡嗡響，頭被氣浪震得發(fā)暈，但他仍然堅(jiān)持著，先后又炸了二個(gè)碉堡，其他戰(zhàn)士也炸了很多碉堡，我們的部隊(duì)隨著沖鋒號(hào)的響聲沖了出去，可是在干河的那座橋上，幾塊磚掉了下來(lái)，接著一個(gè)槍管出來(lái)了，向我軍陣地掃射，董存瑞所在的連隊(duì)不得不停下來(lái)，連長(zhǎng)命令二排戰(zhàn)士在15分鐘內(nèi)炸掉這座橋型碉堡，友軍在東南角進(jìn)攻，也在院中被阻，這時(shí)二排戰(zhàn)士自告奮勇去炸碉堡。

　　可是，第一名和第二名，還沒到橋下就**了，董存瑞立刻拿起**包沖向橋頭碉堡，從敵人的槍林彈雨中沖了過(guò)去，腿被**射中，受傷了，但是他沒有倒下，繼續(xù)向前，一直沖到橋的下面，他把**包兩次放在橋沿上，都滑了下來(lái)，他心急如焚，心想，每耽誤一分鐘就會(huì)有許多同志的**，所以他用手托起**包，拉著了導(dǎo)火索，董存瑞向戰(zhàn)友們大聲喊道：“同志們，為了勝利，前進(jìn)!”之后“轟”的一聲，碉堡被炸毀了，董存瑞也**了，戰(zhàn)士們一齊沖向了隆化，一會(huì)兒，隆化中學(xué)升起了*，隆化**了。

　　隨后戰(zhàn)友們和師**，來(lái)到橋型碉堡廢墟旁，脫下了帽子，為董存瑞致敬。董存瑞的**重如泰山。他用自己寶貴的生命換來(lái)了我們今天的幸福生活，換來(lái)了今天的和**寧，人民安居落業(yè)，國(guó)家繁榮昌盛。我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他，他永遠(yuǎn)活在我們心中。

《梗概》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展5）

——西游記梗概3篇

西游記梗概1

　　在寒假期間，我讀了一本名著《西游記》。

　　這本名著中我最喜歡的故事是“三打白骨精”，故事梗概是這樣的：從前唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，他們走過(guò)一個(gè)地方，這個(gè)地方有個(gè)妖怪叫白骨精。她聽說(shuō)吃了唐僧肉能夠長(zhǎng)生不老，于是就準(zhǔn)備加害唐僧四人。她會(huì)變身，于是就首先變成了一名美麗的村姑來(lái)騙唐僧。唐僧不知是妖怪**當(dāng)，可是大師兄孫悟空一眼看出是妖精變的，于是就拿起金箍棒一棒打死了村姑，可是妖怪的真身趁亂逃走了。唐僧不知其中緣故，還責(zé)怪孫悟空亂殺無(wú)辜。孫悟空解釋可是唐僧就是不聽。過(guò)了一會(huì)妖怪又變成了一個(gè)老婦人，說(shuō)是要來(lái)尋找女兒。唐僧又**當(dāng)，可是孫悟空有看出是妖怪在耍把戲，就又打死了老婦人，可妖怪真身又逃跑了。唐僧更生氣了，還是不聽孫悟空解釋。又過(guò)了一會(huì)兒，妖怪又便成了個(gè)老頭說(shuō)是來(lái)尋找家人，又被孫悟空識(shí)破給打死了，可妖怪又跑了。這次唐僧不僅僅不聽孫悟空解釋，還把孫悟空趕走了。最終妖怪又來(lái)了，唐僧師徒三人不是妖怪對(duì)手，唐僧被妖怪抓走了，三師兄豬八戒和四師弟逃走去請(qǐng)大師兄孫悟空來(lái)救師傅，可是孫悟空還氣憤唐僧不分善惡，但在兩人勸說(shuō)下還是來(lái)到了妖怪住處，趁其不備打死了它，這次是真正消滅了它。于是唐僧向?qū)O悟空到了歉，師徒四人高高興興又去取經(jīng)了。

　　這個(gè)故事告訴我們要分善惡，既要學(xué)習(xí)唐僧普愛眾生的憫生情懷，更要學(xué)習(xí)孫悟空的火眼金睛，不能被表面現(xiàn)象所蒙蔽，要抓住食物本質(zhì);同時(shí)對(duì)敵人和惡人下手要很，要斬草除根才能不留后患。

西游記梗概2

　　《西游記》是我國(guó)四大名著之一，作者是吳承恩，這本書講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。

　　東勝神州傲來(lái)國(guó)有一座花果山，在花果山的山頂聳立著一座仙石，仙石吸收了日月精華，產(chǎn)下了一個(gè)石卵。幾十年后，那石卵破裂了，從里面蹦出一只石猴。石猴身手非凡，十分勇敢，闖入了那兇險(xiǎn)又神秘的水簾洞探索了一番，發(fā)現(xiàn)水簾洞里并沒有危險(xiǎn)，反而十分美麗，還有各種家具。它的膽量和勇氣征服了眾猴，也因此成了眾猴之王，而水簾洞也成了它們的安居之所。

　　后來(lái)，它四處拜師求藝，費(fèi)了九牛二虎之力來(lái)到西牛賀州，得到了菩提佛祖的提點(diǎn)，學(xué)會(huì)了七十二般變化和筋斗云。

　　歸來(lái)后，又到東海龍宮去借寶物。說(shuō)是借，實(shí)則是硬搶，通過(guò)一番大鬧，得到了稀世之寶一一“如意金箍棒”。這如意金箍棒可大可小，重達(dá)一萬(wàn)三千五百斤。得到寶物之后，孫悟空又去了陰曹地府，把自己的名字從生死薄上勾劃掉了。

　　它認(rèn)為自己非常厲害，于是又飛到天上大鬧天宮，玉皇大帝大發(fā)雷霆，卻又奈何不了，就請(qǐng)來(lái)如來(lái)佛祖，將孫悟空壓在了五指山下 。

　　***后，一位叫唐三藏的僧人路過(guò)五指山，救出了孫悟空，孫悟空也答應(yīng)一路保護(hù)唐僧，跟著他一起西天取經(jīng)。

　　在西天取經(jīng)的路上，唐僧又收獲了兩位徒弟，分別是沙悟凈和豬八戒，并且降服了白龍馬。一路上，一行人鬧了不少矛盾，但是每一次都和解了。在途中，唐僧多次被妖怪抓走，孫悟空它們想盡辦法，每一次都救出了唐僧。

　　唐僧師徒四人一路上歷經(jīng)了九九八十一難，他們不畏險(xiǎn)阻、勇往直前，最后在雷音寺取得了真經(jīng)。

西游記梗概3

　　《西游記》這本書是我國(guó)的四大名著之一，里面的人物活靈活現(xiàn)，使我回味無(wú)窮。這本書的作者是吳承恩。他是明朝有名的小說(shuō)家。書中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬五師徒一同經(jīng)過(guò)了種種磨難和各種考驗(yàn)，仍舊堅(jiān)持到底，不屈服，頑固的與妖**怪斗智斗勇，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)成佛的神話故事�！段饔斡洝愤@本書使我感受到了世間的`正與惡，還讓我知道只有勇于拼搏、堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。

　　書中的五師徒各有各的特點(diǎn)，各有各的本領(lǐng)。為這本小說(shuō)增添了幾分魅力。唐僧是這本書中最重要的角色，他膽小，嘮叨，不分善惡，可是心卻十分純潔，善良。他一心向佛，在困難面前不放棄，成為了旃檀功德佛；孫悟空是個(gè)急性子，他淘氣，勇敢，但始終終于師傅，他英勇善戰(zhàn)，火眼金睛，面對(duì)妖精絕不退縮，忠誠(chéng)斗戰(zhàn)勝佛；豬八戒原是天上的天蓬元帥，后因犯色，而被貶下凡間成了一只豬。經(jīng)菩薩指點(diǎn)，他也跟著唐僧一起取經(jīng)，途中經(jīng)常說(shuō)要各奔東西，還老是貪戀美色，好吃懶做。不過(guò)他對(duì)師傅忠心耿耿，武功雖然不如悟空高強(qiáng)，但也是唐僧身邊的一個(gè)好徒弟，最終成為了凈壇使者；沙僧原是天上的卷簾大將，因?yàn)榇蚱屏送跄改锬锏牧鹆ПK，后將功贖罪，隨唐僧取經(jīng)，他的武功不是的，也不是最機(jī)靈的，但是他是一個(gè)對(duì)師傅的話言聽計(jì)從的徒弟，他的水下功夫非常了得，最后也成了金身羅漢；白龍馬本時(shí)西海龍王敖潤(rùn)的兒子，因觸犯天條，跟唐僧取經(jīng)，從一條龍變?yōu)榱艘恢话遵R，因西天取經(jīng)途中表現(xiàn)良好，成為了八部天龍。

　　讀完這本書，我體會(huì)到看什么事情都是簡(jiǎn)單的，做起來(lái)什么都是難的。如果你肯付出心血，肯花時(shí)間，肯下功夫，就一定能夠事半功倍。

《梗概》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展6）

——《*凡的世界》故事梗概3篇

《*凡的世界》故事梗概1

　　《*凡的世界》作者路遙(1949-1992)，陜西省清澗縣人，生于一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，從小被過(guò)繼給伯父，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過(guò)一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過(guò)許多臨時(shí)性的工作。在這段時(shí)間里，他邊勞動(dòng)、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫了一些習(xí)作。在1973年，路遙作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進(jìn)入了延安大學(xué)，畢業(yè)后，他先后來(lái)到陜西省文藝創(chuàng)作研究室、*作家協(xié)會(huì)陜西分會(huì)，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。

　　他創(chuàng)作的中篇小說(shuō)《人生》榮獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，后來(lái)還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。長(zhǎng)篇小說(shuō)《*凡的世界》于1991年榮獲**最**學(xué)獎(jiǎng)——“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”，從而奠定了他在*文壇上的文學(xué)地位。

　　《*凡的世界》中路遙把****、**形勢(shì)、家族矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛，以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實(shí)而細(xì)膩地描繪了出來(lái)，構(gòu)成了一幅*70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活的全景式畫卷。既透露出作者對(duì)家鄉(xiāng)父**馨動(dòng)人的情愫，又體現(xiàn)了作者對(duì)生活、對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史、對(duì)人生富于哲理性的深刻思考與理解，讀來(lái)嚴(yán)峻悲壯、真切動(dòng)人。

　　雙水村是個(gè)不起眼的小山村，位于橫斷山脈環(huán)抱的黃土高原。1975年，由于國(guó)家**生活的不正常，社會(huì)許多方面都處在一種非常動(dòng)蕩和混亂的狀態(tài)中。在農(nóng)村，農(nóng)民的生活也越來(lái)越困難。

　　孫少安是貧農(nóng)出身的孫玉厚的大兒子，上學(xué)時(shí)考試總是班上第一，學(xué)校的老師都說(shuō)這個(gè)孩子將來(lái)準(zhǔn)有出息。怎奈孫家家境貧寒，少安勉強(qiáng)讀完高小便回到隊(duì)里參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，和父親一起挑起這副養(yǎng)家糊口的沉重?fù)?dān)子。但少安絕不是*庸之輩，他有他的打算，也有他的抱負(fù)，他要通過(guò)他健壯的體魄和機(jī)敏的心智使他家和全村父老擺脫世代的貧困。鄉(xiāng)親們選他當(dāng)了一隊(duì)的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，連村支書田福堂也不敢小看這個(gè)后生一眼。

　　孫玉厚的大女兒蘭花嫁給了外村的王銀滿，這個(gè)好逸惡勞的二流子女婿因倒騰耗子藥，眼下正被公社拉到工地上“勞教”呢，拖連得全家都抬不起頭。二女兒蘭香和二兒子少*都在上學(xué)，家里再窮也得省吃儉用供孩子學(xué)點(diǎn)文化啊。每當(dāng)提起這個(gè)話茬兒，孫玉厚總覺得對(duì)不住大兒子少安。

　　田福堂的女兒名叫潤(rùn)葉，比少安小一歲。兒時(shí)，兩個(gè)娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一點(diǎn)，又一同外出玩耍，經(jīng)常脫得**泡在河里互相打鬧往對(duì)方身上糊泥巴。一來(lái)二去，兩人都長(zhǎng)大了，又一起**小學(xué)，不但在一個(gè)班，而且是同桌，成了名副其實(shí)的“同桌的你”。讀完高小，少安務(wù)農(nóng)，潤(rùn)葉則到縣里讀中學(xué)去了，畢業(yè)之后留在縣城當(dāng)**一名小學(xué)教師，住在任縣**委員會(huì)副**的二爸田福軍家。但她一直沒有忘記孩提時(shí)代的好友孫少安，對(duì)眼下正在縣城讀中學(xué)的孫少*格外關(guān)照。

　　這天，潤(rùn)葉托少*捎個(gè)口信，讓他哥抽空兒來(lái)一趟城里。細(xì)心的少*早已經(jīng)猜出了個(gè)中的奧秘，他很喜歡潤(rùn)葉姐，也非常希望她能成為自己未來(lái)的嫂子�？缮侔矃s有點(diǎn)犯難了，他清楚自己的家庭條件和自身的社會(huì)地位，他不想委屈了所鐘愛的潤(rùn)葉。一個(gè)是農(nóng)民，一個(gè)是吃官飯的“公家人”，這其間的距離太遙遠(yuǎn)了!

　　但少安還是硬著頭皮去了縣城。潤(rùn)葉告訴他，她二叔給她瞅了個(gè)人家，男方是縣革委會(huì)的另一位副**李登云的兒子李向前，讓少安幫她拿拿主意。見少安反應(yīng)木然，急得潤(rùn)葉哭出了聲。此后，潤(rùn)葉幾次回村，明里是給學(xué)校辦事，暗中是來(lái)會(huì)少安�？纱喝デ飦�(lái)，少安依然故我，使?jié)櫲~陷入了極大的痛苦之中--她在別人說(shuō)合的婚姻和**的愛情之間苦苦地掙扎著。田福堂自然發(fā)覺了其中的隱秘，但他不想正面干涉，便使出一招，決定暗中制止事態(tài)的發(fā)展。

　　少安從社員的切身利益出發(fā)，給每戶多分了點(diǎn)豬飼料。原先田福堂是睜一只眼閉一只眼，半依半就，裝著不知道�，F(xiàn)在，他決定把此事當(dāng)做整治孫少安的炮彈打出去，便把此事告發(fā)到了公社。公社認(rèn)為少安的作法是在明目張膽地帶領(lǐng)社員走資本**道路。于是立即召開全公社大會(huì)，公開批判了孫少安，給孫家老小精神上帶來(lái)了巨大的****。

　　孫玉厚雖然不知道潤(rùn)葉正單戀著自家的大小子，但也覺得少安該娶媳婦了，就托弟弟孫玉亭和弟妹賀鳳英幫著物色一個(gè)。事也湊巧，賀鳳英的娘家那邊有個(gè)遠(yuǎn)門侄女還真就不要彩禮，一說(shuō)合，女方對(duì)少安的條件非常滿意，這下可樂(lè)壞了孫玉厚老兩口。少安最后審視了一下他同潤(rùn)葉的關(guān)系，仍然覺得不可能成為夫妻，于是便動(dòng)身前往山西相親去了。一個(gè)月后，少安領(lǐng)回來(lái)一個(gè)水靈靈的大姑娘，幾乎令雙水村所有的人都開了眼界。及至第二年春節(jié)，少安便和這位名秀蓮的姑娘結(jié)了婚。孫玉厚兩口子如釋重負(fù)，當(dāng)然也了卻了田福堂的一塊心病。

　　少安的成婚使?jié)櫲~的內(nèi)心如同洶涌的波濤一般翻騰了好久。她現(xiàn)在正處于感情葬禮后的“忌日”。對(duì)于二媽徐愛云和向前媽劉志英的輪番進(jìn)攻，她似乎還抵擋得住，但一想起她所敬重的二爸來(lái)，潤(rùn)葉也不免犯難了。原來(lái)，田福軍和“左”得要命的李登云向來(lái)搞不到一塊兒，李登云在諸多問(wèn)題上是憑著他的**嗅覺壓著田福軍一頭。有人開導(dǎo)潤(rùn)葉，如果你能成為李登云的兒媳，李登云就不會(huì)再同你二爸作對(duì)了，這個(gè)縣城也就成了李田兩家聯(lián)手后的****。由于對(duì)愛情的絕望，加上對(duì)二爸的熱愛，潤(rùn)葉終于痛苦地答應(yīng)嫁給向前。婚后，他們夫婦同室不同床，打一開始便過(guò)著幾無(wú)感情的生活。

　　少安的弟弟少*在縣城學(xué)習(xí)，幾年既漫長(zhǎng)又短暫的學(xué)習(xí)生活有愉快也有痛楚，當(dāng)然最大的收獲是拋棄了許多純屬“鄉(xiāng)巴佬”式的狹隘與偏見，視野也拓寬了不少。本來(lái)，在同學(xué)中，與他處境相近的女生郝紅梅對(duì)他很好，可郝紅梅出身地主家庭，一心想通過(guò)婚姻來(lái)改變自己的地位，因而漸漸疏遠(yuǎn)了少*，攀****子弟顧養(yǎng)民，感情上傷害了少*;而共同的志趣，又使少*與田福軍的女兒、不同班的同學(xué)田曉霞建立了純真的友情。

　　畢業(yè)前夕，郝紅梅因無(wú)錢購(gòu)買紀(jì)念品贈(zèng)送給同學(xué)，偷了供銷社的手絹。別人將此事告訴了少*，給他提供了一個(gè)報(bào)復(fù)郝紅梅的機(jī)會(huì)。誰(shuí)知少*卻十分大度，他解囊替郝紅梅如數(shù)付清了手絹款，從而保全了她的聲譽(yù)。

　　畢業(yè)了，同學(xué)們天各一方，少*回到了生養(yǎng)他的雙水村。恰逢雙水村學(xué)校辦起了初中班，少*便和同他一塊兒畢業(yè)回村的田福堂的兒子田潤(rùn)生一起，被推薦當(dāng)上民辦教師。這時(shí)的少安已經(jīng)當(dāng)**父親，秀蓮為他了一個(gè)大胖小子。

　　轉(zhuǎn)眼到了1978年初，少安聽安徽跑出來(lái)謀生的一個(gè)鐵匠說(shuō)，他們的家鄉(xiāng)搞了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生活如今已得到很大的改善，便憑直覺依葫畫瓢，把他所**的生產(chǎn)隊(duì)也劃成了幾個(gè)農(nóng)業(yè)作業(yè)組，搞起了“小承包”。誰(shuí)知沒有不透風(fēng)的墻，此事立即引起了大隊(duì)、公社乃至縣里一些**的恐慌，最后，地區(qū)革委會(huì)做“終**決”：堅(jiān)決制止雙水村的`資本****傾向。

　　正月十五，農(nóng)村鬧秧歌，田福軍也帶著妻子、女兒回到了鄉(xiāng)親們中間。見到少安并沒有被壓垮，他很欣慰，便拍著少安的肩膀意味深長(zhǎng)地鼓勵(lì)道：“好好干吧，我相信農(nóng)村不久就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的局面�！�

　　后來(lái)，少安又承包了公社快要倒閉的磚廠，賺了錢的他出資重修了雙水村小學(xué)，在竣工的那天，縣鄉(xiāng)**還親自參加了“落成典禮”。可是，少安的妻子這時(shí)卻患**肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都讓少安感受到了。

《梗概》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展7）

——《野性的呼喚》故事梗概 (菁選3篇)

《野性的呼喚》故事梗概1

　　今天，我讀了《野性的呼喚》這本書，它的作者是**的杰克·倫敦。

　　巴克是法官家的一只愛犬。因?yàn)?*20世紀(jì)的'“淘金熱”而被賣到北部極地去拉雪橇。在輾轉(zhuǎn)過(guò)程中，因?yàn)樾愿癖┰甓�遭到一頓毒打，又眼見自己的同伴——一只南方狗遭到當(dāng)?shù)毓返墓�擊而慘死。它第一次認(rèn)識(shí)到“大棒”和“利齒”的殘酷性，任何時(shí)候都必須堅(jiān)決挺住，絕對(duì)不能倒下。行進(jìn)到路程的一半，巴克的野心占了上風(fēng)。它不斷的制造麻煩，意圖挑戰(zhàn)兇悍老辣的領(lǐng)頭狗斯比茨，最后引發(fā)了一場(chǎng)惡斗。巴克贏了，并且取代了斯比茨的領(lǐng)頭位置。極地環(huán)境**，生活的艱辛，還有行路跋涉之苦，它都挺了過(guò)來(lái)，并且變得更加結(jié)實(shí)強(qiáng)健。接著，巴克又落到了根本不適合來(lái)北極探險(xiǎn)三個(gè)男女的手中。它們陷入了困境，面臨滅頂之災(zāi)。這時(shí)，一個(gè)叫桑頓的男人救了它。桑頓對(duì)巴克十分疼愛，巴克對(duì)桑頓也非常忠誠(chéng)。它幾次救了桑頓的命。桑頓遇害后，巴克加入了狼群，回歸了大自然。

　　讀了這本書，我最欽佩巴克堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。無(wú)論極地的生活多么艱苦，條件有多么**，它都戰(zhàn)勝了這些困難。巴克還很聰明，在極為嚴(yán)酷的生存**中，面對(duì)各種各樣的人與狗，它都能保護(hù)好自己，堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)。巴克它懂得感恩，它三次跳進(jìn)湍急的河流，冒死就出桑頓，它近乎盡全力追咬殺害桑頓的土著人等等。

　　我想，做人也是這樣。在任何環(huán)境下都要堅(jiān)強(qiáng)，還要知道遇到品行不端的人怎樣保護(hù)好自己，并且懂得“滴水之恩，涌泉相報(bào)”這個(gè)道理。

《野性的呼喚》故事梗概2

　　當(dāng)杰克倫敦發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)期(19世紀(jì)末--20世紀(jì)初)的**人愛好去北部極地去尋找金礦，這需要大量壯實(shí)的狗去拉雪橇，于是就出現(xiàn)了小說(shuō)中巴克的形象，巴克原本是米勒法官的一只愛犬，一直生活在**南部加州的溫暖山谷里，不料被賣到**阿拉斯加(也是作者淘金所在地)，那是一個(gè)即偏遠(yuǎn)又寒冷的地方。

　　進(jìn)入北方后，他才知道那里的環(huán)境有多**，生活有多艱苦，那里沒有任何南部擁有的法則，那里只有大棒的利齒的法則，。那里也沒有公*的游戲規(guī)則。任何時(shí)候都必須堅(jiān)持挺住，絕不能放棄和倒下，倒下就是弱者，遵守南部法則也同樣是弱者，在這種**的環(huán)境中，巴克的野性慢慢被喚醒，

　　他在極地中遇到過(guò)五個(gè)主人，最后一個(gè)是叫約翰.桑頓的人，他救了巴克，而且對(duì)巴克十分關(guān)心，在桑頓身邊不用長(zhǎng)途跋涉，更不用拉雪橇，這在巴克看來(lái)是一種實(shí)在的幸福，然而不幸的是桑頓在一次淘金時(shí)被印地安人殺害，這使巴克與人的最后一根紐帶被打斷了，從此，巴克對(duì)人沒有了信任，他決定加入狼群，回歸大自然……

　　小說(shuō)早巴克的形象是強(qiáng)者的向征，通過(guò)人的世界看到了狗的世界，在小說(shuō)中寫狗就是寫人，賦予了狗以人的性格和心理活動(dòng)，所以稱狗為“他”而不是“它”。

　　我在巴克身上看到許多優(yōu)秀品質(zhì)，但他最終走進(jìn)狼群，回歸大自然后吟唱的那支遠(yuǎn)古的歌，我們又怎能做到原樣的接受呢？那只是作家的寓意和文學(xué)的一種表達(dá)方式了。

《野性的呼喚》故事梗概3

　　看了杰克·倫敦（JackLondon1876—1916）的短篇小說(shuō)《野性的呼喚》（TheCallofTheWide），薄薄的一本小書，帶來(lái)深深的思索。書中描寫了一只名叫巴克的狗從一只家養(yǎng)寵物，變成一只適應(yīng)蠻荒之地艱苦生活的工作犬，最終心中的野性被喚醒而成為一只狼王的故事。使我思考。

　　人為什么具有向上的精神，渴望挑戰(zhàn)，敢于鋌而走險(xiǎn)，甘愿忍受隨之而來(lái)的肉體和心靈的折磨？這可能源于原始的本能，即對(duì)食物和異性的欲望。在群居野生動(dòng)物中，經(jīng)過(guò)決斗，勇猛、狡詐的王者可以獲得最多的異性和最好的食物。人的最基本的需求也是如此。但是文明社會(huì)中的人僅有勇猛、狡詐的品質(zhì)還不夠，更需要擁有智慧、技巧去戰(zhàn)勝其他獵手與獵物。

　　文明社會(huì)的人想要得到自己需要的事物，首先要具有能夠在蠻荒社會(huì)中，在棍子與牙齒的法則下能夠生存所必須具備的野蠻本能。這樣才能敢于拼搏、敢于爭(zhēng)取自己的需求；其次，要擁有智慧。文明社會(huì)比蠻荒社會(huì)在形式的層面上復(fù)雜，雖然兩個(gè)社會(huì)在本質(zhì)上是一樣的，都信奉棍子與牙齒的法則，但如果在**中不講究方式、方法，不適應(yīng)文明社會(huì)形式上的要求，就會(huì)失敗。

　　總之，個(gè)體想在群體中更好地生活，需要原始的野性，原始的欲望，不要讓其被各種因素所束縛，所磨滅。這些因素包括道德因素、客觀環(huán)境因素；也需要現(xiàn)代的技巧與狡詐，來(lái)打敗對(duì)手，壯大自己。