《語文園地一》教案
《語文園地一》教案（精選13篇）
《語文園地一》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用加偏旁和換偏旁兩種識(shí)字方法識(shí)字7個(gè)。
2、積累描寫春天的四字詞組6個(gè)，句子兩個(gè)，短文一篇。
3、唱唱春天的歌。
4、在生活中認(rèn)識(shí)親戚朋友的名字，擴(kuò)大識(shí)字量。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、四字詞組卡片，找春天，學(xué)生畫一畫春天。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n件：春天的花園圖）
春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？
二、我會(huì)認(rèn)
1、出示課件：
哥──歌 直──植
星──醒 古──故
丁──燈 鳥──鳴
我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！
�。▽W(xué)生自由讀字）
2、小組學(xué)習(xí)：
小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
3、集體交流：
小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
4、出示課件：
平──評(píng)（評(píng)論） 郵──郵（郵局）
方──訪（訪問） 橋──轎（轎車）
齊──擠（擠滿） 線──錢（花錢）
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)地又快又好。
5、小組學(xué)習(xí)：
互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。
三、展示臺(tái)
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！
2、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
3、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就下座位去想他請(qǐng)教吧。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1、過渡：
（課件播放優(yōu)美的音樂、展示美麗的風(fēng)景）
春天的景色真美呀，我們來讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語卡片（正音）。
4、擴(kuò)展練習(xí)：
你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？
二、我會(huì)寫
1、過渡：
我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！
2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？
�。▽W(xué)生自由讀拼音）
3、教師范寫“春”字。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生要按田字格的位置寫）
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？
�。▽W(xué)生書寫）
5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
三、讀讀背背
1、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
6、給能背的小朋友配樂、配畫面朗誦。
第三課時(shí)
口語交際：春天在哪里
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
2、留心觀察春天。
3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
〖課前準(zhǔn)備〗
1、學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫一幅春天的圖畫。
2、多媒體課件一組。
〖教學(xué)過程〗
一、出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話、揭題：
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”
�、拧〕鍪菊n件：
春姑娘微笑著對(duì)小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”
�、啤W(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
�、恰≈该f、背、評(píng)議。
�、取≌f說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”
⑴ 出示課件：
春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴說說吧！”
⑵ 分小組交流。
⑶ 指名說、評(píng)議。
�、取〔シ糯杭久谰暗挠嘘P(guān)錄象，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說的好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”
�、拧≌勗挘杭热淮蠹叶颊业搅舜禾�，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)她、贊美它？
�、啤∽杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”、“剪貼組”。
�、恰∶鞔_要求：
請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩句或課文。
根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。
⑷ “創(chuàng)意組”、“演藝組”、“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答。
（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么？）
三、總結(jié)
1、出示課件：
春姑娘：“我真高興，你們送給我這么多的美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”
2、教師談話：
是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。
《語文園地一》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
2、通過讀讀、寫寫、背背，達(dá)到積累語言，練習(xí)讀、寫基本功和鞏固識(shí)字的目的。
3、進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，自主識(shí)字。進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣，是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生字，是教學(xué)的難點(diǎn)。
【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”一題，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生自己去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)見解。教師對(duì)于學(xué)生的回答要給預(yù)及時(shí)的肯定，要求掌握的七個(gè)生字，要在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生的認(rèn)讀和識(shí)記情況。
“日積月累”中“我會(huì)讀”一題，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的詞語，開闊學(xué)生的思維�！拔視�(huì)寫”一題要激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，也要注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀短文，如有不認(rèn)識(shí)的字 ，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請(qǐng)教。最后，可用競(jìng)賽的方法，看誰先把短文背下來�！罢故九_(tái)”中的“唱春天”可移至口語交際課完成�！罢J(rèn)同學(xué)名字”可引導(dǎo)學(xué)生通過各途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天春姑娘來邀請(qǐng)我們大家到她家里去做客，大家想去嗎？（想）可是要到達(dá)春姑娘的家，要經(jīng)過兩小站才能到達(dá)，大家有沒有信心，好讓我們一起去看一看！
二、找中學(xué)、找中樂（第一站）
1、看看誰的眼睛亮：
�、拧∽宰x字詞第一部分，生字借助拼音認(rèn)讀。
�、啤⊥篮献骰プx，做到正確認(rèn)讀詞語。
�、恰≡僮x，自己觀察歸納識(shí)字方法，即你發(fā)現(xiàn)了什么？然后與同桌交流議論。
�、取〖w交流：
說說我發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄔ趯W(xué)生回答過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特的識(shí)字方法。教師要給予及時(shí)的肯定。）
最后歸納小結(jié)：
可以利用熟字加偏旁的方法識(shí)記更多的生字。
⑸ 用同樣的方法，學(xué)習(xí)第二種識(shí)字方法：
可以利用熟字換偏旁的方法，識(shí)記更多的生字。
2、我會(huì)認(rèn)：
�、拧±脛偛诺淖R(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字。
�、啤〕鍪究ㄆ寣W(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，及時(shí)糾正。
�、恰≌n件出示詞語認(rèn)讀鞏固：
評(píng)比 家訪 擠進(jìn) 郵車 局長(zhǎng) 轎子 錢包
�、取￠_火車認(rèn)讀、鞏固。
三、小小擂臺(tái)賽（第二站）
我會(huì)讀：
1、自讀書上的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、采用指名讀、小組讀、齊讀等多種讀的形式反復(fù)讀。
3、說說你還知道有關(guān)春天的哪些詞語？
如：鳥語花香、萬紫千紅、生機(jī)盎然、花紅柳綠
4、小小擂臺(tái)賽：
看誰說得多（同桌比、男女生比、師生比、挑戰(zhàn)比等）
四、作業(yè)
搜集有關(guān)春天的詞語、句子、兒歌、古詩、短文、歌曲。
〖板書設(shè)計(jì)〗
語文園地一
鳥語花香 萬紫千紅
生機(jī)盎然 花紅柳綠
�。S機(jī)板書學(xué)生所說的）
〖教學(xué)后記〗
對(duì)于要求識(shí)記的生字，學(xué)生掌握的還可以。由于學(xué)生對(duì)詞語的積累是第一次，在前面沒有進(jìn)行訓(xùn)練，所以在說時(shí)，學(xué)生的詞語積累很少，今后應(yīng)注意這一方面的積累。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
繼續(xù)上節(jié)課的擂臺(tái)賽，說說你會(huì)背哪些春天的詞語。
二、小小擂臺(tái)賽（第二站）
1、我會(huì)寫：
�、拧∽宰x拼音，連讀成句子。
�、啤≈该x拼音讀句子。
�、恰∽约涸谔镒指裰袝鴮懮�，注意字在田字格中的位置。
�、取懲甑谝痪湓�，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)，歸納出優(yōu)點(diǎn)和不足。
�、伞∽约和瓿傻诙�，同桌互評(píng)。
提醒學(xué)生注意句子末尾的句號(hào)。
2、讀讀背背：
�、拧∽杂勺x短文，如有不認(rèn)識(shí)的字，自主想辦法解決。
⑵ 指名示范讀，同桌練讀、小組比賽讀，把短文讀正確。
�、恰≌f說短文寫的是什么？
�、取￠_展背誦比賽，人人熟讀成誦。
3、識(shí)字擂臺(tái)：
�、拧“讶喾殖闪M，每組內(nèi)有一名平時(shí)識(shí)字多的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。
⑵ 小組內(nèi)輪流展示自己的識(shí)字成果。
⑶ 全班交流：
小組推薦內(nèi)擂主，各小組擂主展示，全班評(píng)議，最后評(píng)出識(shí)字擂主。
三、小結(jié)、作業(yè)
繼續(xù)搜集關(guān)于春天的句子等。
〖板書設(shè)計(jì)〗語文園地一
朱信群 宋珊珊
�。S機(jī)板書所說的學(xué)生姓名）
〖教學(xué)后記〗
對(duì)于書寫的句子，學(xué)生掌握的很好，很少有出錯(cuò)的。在背誦方面，學(xué)生背的還可以。但是對(duì)于識(shí)字擂臺(tái)，由于學(xué)生的識(shí)字水平參差不齊，所認(rèn)識(shí)的生字有限。今后，在課外識(shí)字上應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
第三課時(shí)
口語交際課
〖教學(xué)目標(biāo)〗通過口語交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多的了解春天，并談?wù)勛约旱母惺�，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗說出“我看到的春天”。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗通過口語交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多的了解春天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。
〖教學(xué)用具〗音樂磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備的各種資料。
〖教學(xué)設(shè)想〗
在口語交際中，可采用多種形式，把各種教學(xué)形式結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。如：
找春天──說春天──畫春天──唱春天──誦春天等一系列小活動(dòng)，讓學(xué)生盡情地展示自己的口語能力。
〖教學(xué)過程〗
一、組織導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們?nèi)フ艺掖禾欤纯创禾斓降自谀睦铩?/p>
�。ò鍟n題）
二、感受春天
1、找春天：
你找到春天了嗎？說說你找到的春天在哪里？
2、說春天：
�、拧⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖畫、資料、照片等拿出來在小組內(nèi)展示和介紹。介紹識(shí)可用自己喜歡的方式來介紹。
�、啤⌒〗M內(nèi)選派代表在全班展示和交流。
⑶ 進(jìn)行“我眼中的春天”評(píng)展。
3、畫春天：
�、拧“炎约寒嫷拇禾斓膱D畫拿出來，在小組里展示，向小組成員介紹：
我畫的是什么？為什么要這樣畫？
�、啤≡u(píng)一評(píng)誰畫的最好，講的最好，選出兩在全班展示、介紹。
�、恰∨e辦“我畫的春天”繪畫展覽，開展“我最喜愛的畫”的評(píng)選活動(dòng)。
4、唱春天：
春天是美好的，有不少歌曲是贊美春天的，咱們一起來歌唱春天好嗎？
⑴ 播放磁帶，全班齊唱《春天在哪里》這首歌。
�、啤∧氵�會(huì)唱其他歌唱春天的歌嗎？指名到臺(tái)上展示。
5、誦春天：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把自己準(zhǔn)備好的歌頌春天的句子、詞語、古詩等朗誦給大家，請(qǐng)大家一起感受春天的美麗。
�、啤∪嘟涣�。
〖板書設(shè)計(jì)〗
春天在哪里
找春天──說春天──畫春天──唱春天──誦春天
〖教學(xué)后記〗
本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，每個(gè)人都能盡情展示自己的才能，把春天描繪得異常美麗。但對(duì)于春天的美麗，學(xué)生在描繪時(shí)，語言欠佳，因后在語言方面應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
《語文園地一》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))
2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))
3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))
5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。
6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.帶有插圖的課件。(教師)
2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境引入，激發(fā)興趣
引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。
設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字
1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)
2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。
3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。
4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？
5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花�！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。
(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：
(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。
7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：
(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。
(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。
設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異
1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)
2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？
3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。
“口”和“田”——張開“口”，里面沒有東西�！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。
“日”和“目”——太陽有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。
4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。
設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。
四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則
1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。
2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙�？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。
3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。
4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>
5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。
6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。
7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。
8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、誦讀古詩，日積月累
1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。
7.齊聲誦讀，背誦古詩。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。
六、共同閱讀，作業(yè)拓展
1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！
2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？
3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。
4.指名朗讀，糾正字音。
5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？
6.分角色朗讀。
7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？
8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。
《語文園地一》教案 篇4
荷葉青青
夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。
老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母特別（愛好 喜愛）荷花，對(duì)荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候，祖母就守著荷花缸不讓孩子*近，說是人呼出的熱氣，會(huì)讓葉子枯萎。小荷葉終于長(zhǎng)出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。祖母看著荷葉，卻像看一個(gè)新生的孫子。
夏天到來的時(shí)候，才有真正的開桿兒荷葉亭亭地舒展開來。這時(shí)天太熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨(dú)特的風(fēng)景。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來，沏上茶水，請(qǐng)人邊喝邊欣賞。
一天，有位年輕的母親抱著一個(gè)孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀請(qǐng)，可女人搖搖手，說出一（番 翻）話來。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶 代）那個(gè)小女孩忍受痛苦。看了一會(huì)兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的荷葉。
荷葉是夏日里清涼的東西。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日，就要給那個(gè)孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。不過，小孩子的瘡倒是確實(shí)一天天好起來。
家里人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞：真是一物降（xiáng jiàng）一物，涼氣逼著涼氣。荷葉派了大用場(chǎng)，不開花也罷了。
如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會(huì)高高興興地把它送給許多人吧。
1、在括號(hào)內(nèi)選擇合適的拼音或字詞。
2、聯(lián)系上下文解釋詞語：
不屑一顧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
念念有詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、寫出第四自然段的段意：
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
4、問答：
⑴ “我家獨(dú)特的風(fēng)景”指什么？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�、啤「爬ǖ�?cái)⑹鲎婺甘窃鯓臃N荷花的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�、恰∽婺讣业暮扇~有什么作用？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
⑷ “荷葉派了大用場(chǎng)，不開花也罷了�！弊婺傅倪@句話是什么意思？說明了什么？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
《語文園地一》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))
2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))
3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))
5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。
6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.帶有插圖的課件。(教師)
2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境引入，激發(fā)興趣
引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。
設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字
1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)
2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。
3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。
4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？
5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花�！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。
(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：
(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。
7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：
(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。
(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。
設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異
1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)
2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？
3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
預(yù)設(shè)：“人”和“天”--一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。
“口”和“田”--張開“口”，里面沒有東西�！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。
“日”和“目”--太陽有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。
4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。
設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。
四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則 1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。
2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙�？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。
3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。
4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>
5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。
6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。
7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。
8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、誦讀古詩，日積月累
1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。
7.齊聲誦讀，背誦古詩。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。
六、共同閱讀，作業(yè)拓展
1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！
2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？
3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。
4.指名朗讀，糾正字音。
5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？
6.分角色朗讀。
7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？
8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。
教學(xué)反思
興趣是的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了“漢字王國做客”的一系列情境。
1.情境示范。課件動(dòng)畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動(dòng)畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。
2.情境理解�！对侚Z》這首古詩對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對(duì)故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩意理解只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，而動(dòng)畫產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。
《語文園地一》教案 篇6
教學(xué)要求：
一、知識(shí)與妙技：
進(jìn)行口語社交；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；累積古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展現(xiàn)作品
二、進(jìn)程與法子：
�。ㄒ唬┰诳谡Z社交中磨煉流利說話，學(xué)會(huì)寫作。
�。ǘ┰诎l(fā)現(xiàn)、鉆研中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
�。ㄈ┰诒痴b中累積。
（四）在展現(xiàn)中擴(kuò)展見識(shí)。
三、感情態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中練習(xí)說話本領(lǐng)。
重難點(diǎn)、要害：一、進(jìn)行口語社交。二、完成習(xí)作。三、背誦古詩。
課時(shí)支配：三課時(shí)
教學(xué)計(jì)劃：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：進(jìn)行口語社交。
教學(xué)進(jìn)程：
1、導(dǎo)入
出示展現(xiàn)課余生存的照片
2、交換看相片的感受。
3、分小組講自己的課余生存
一、交換自己做了什么事
二、交換自己有甚么勞績(jī)。
三、交換有甚么感受。
四、講講往后的計(jì)劃。
4、請(qǐng)講得好的同硯上臺(tái)講述自己的課余生存。
一、生講，師略記層次。
二、予以解說、梳理。
5、評(píng)選。
一、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
二、評(píng)選誰講得好。
6、功課：回家講給媽媽聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備：帶上各人與課余生存有關(guān)的用具
教學(xué)進(jìn)程：
1、豪情導(dǎo)入
一、出示幾個(gè)同硯課余生存的用品：書、畫畫、樂器……
二、讓門生自由講自己的課余生存。
2、引誘寫作
一、請(qǐng)幾個(gè)同硯上臺(tái)講述。
二、教師點(diǎn)評(píng)。
3、寫作
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
一、掌握多音字。
二、背誦古詩。
三、從生字中學(xué)生字
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)進(jìn)程：
1、認(rèn)讀生字、區(qū)分、組詞、掌握多音字
2、古詩
一、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
二、師范讀，門生跟讀
三、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)垂釣，他歪斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身材。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手表示不讓問路人湊近，惟恐發(fā)出響聲把要中計(jì)的魚兒嚇跑了。
3、學(xué)習(xí)新生字。
4、功課：背誦古詩
《語文園地一》教案 篇7
“我的發(fā)現(xiàn)”題目中列出了八種事物的圖案，他們之間在形狀上有相似之處。教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn)：一是讓學(xué)生根據(jù)泡泡的提示自主發(fā)現(xiàn)，并表達(dá)出來；二是表達(dá)時(shí)的順序可以靈活；三是做完教材的練習(xí)之后，適當(dāng)拓展：誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么。
“日積月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會(huì)說三項(xiàng)內(nèi)容。讀讀認(rèn)認(rèn)的練習(xí)，同音字容易混淆，可以通過組詞來分辨兩個(gè)字在形、義上的區(qū)別。讀讀背背中的四個(gè)句子，是中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)，要注意讀對(duì)聯(lián)的速度要稍慢一點(diǎn)，上聯(lián)一般低緩一些，下聯(lián)一般高平一些。我會(huì)說的練習(xí)，不要拘泥于一個(gè)兩個(gè)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生多說。
“口語交際”的教學(xué)可以和“展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行。比如展示臺(tái)中要求學(xué)生搜集的描寫春天的詞句，正好可以在說話中加以運(yùn)用。本次口語交際要注意以下幾點(diǎn)：一是本次口語交際的話題雖然與一下冊(cè)《春天在哪里》相似，但交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同，要突出新發(fā)現(xiàn)，不但要說，還要在說的基礎(chǔ)上把新發(fā)現(xiàn)寫下來。不過，多說少寫，說是重點(diǎn)，一定要說好。二是說新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要和前面觀察的要求一樣，引導(dǎo)學(xué)生從氣候、動(dòng)物、植物等各個(gè)方面來說，而且要強(qiáng)調(diào)新發(fā)現(xiàn)。三是在說話過程中，要重視指導(dǎo)，表達(dá)要有條理，盡可能多說一些；說一樣事物時(shí)，盡量說具體。寫一寫新發(fā)現(xiàn)，這是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫話練習(xí)，低年級(jí)寫話，重在激發(fā)學(xué)生的練筆興趣，從說到寫，要有個(gè)過渡過程，先讓學(xué)生討論一下怎么寫，理一理寫作的順序。寫好后一定要有一個(gè)交流的過程，如果能夠在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生自我修改的意識(shí)和習(xí)慣，那就更好。最后定稿的作文可以在展示臺(tái)中加以展示，并且把閱讀對(duì)象從教師、學(xué)生擴(kuò)展到家長(zhǎng)。
“寬帶網(wǎng)”是本冊(cè)教材創(chuàng)設(shè)的新欄目。它借用了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，其設(shè)計(jì)意圖是提供與單元主題相關(guān)的資料，并提示拓展的要求。它基本有“資料補(bǔ)充”、“拓展要求”兩大板塊。教學(xué)的時(shí)候，一般是先布置資料搜集，再交流搜集所得。資料的搜集可以在單元學(xué)習(xí)的最后布置，也可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。在本單元的學(xué)習(xí)中，以第二種方法更為適當(dāng)。搜集到的資料可以在口語交際和展示臺(tái)中展示。
《語文園地一》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】 1、能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。 2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累語言。 3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。 4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)： 認(rèn)字、口語交際、積累語言。 2、難點(diǎn)： 用“……像……”說話，口語交際，收集資料。 【教學(xué)方法】 自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 投影儀、生字卡片、收集資料。 【課時(shí)安排】 3課時(shí)。 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、你們看，老師給你們帶來了一些圖片。 �。ǔ鍪緢D片） 2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友： 請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 3、觀察聯(lián)想，練說句子： ⑴ 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的？ �。ㄎ野l(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀） �、啤∠朐囋噯幔肯日f給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。 ⑶ 和同學(xué)交流時(shí)，比比誰說得好，敢大膽說出自己的意見。 4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流： 誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。 �。▽W(xué)生自由發(fā)言） 5、小結(jié)。 二、日積月累 1、讀讀認(rèn)認(rèn)： �、拧‖F(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！ �、啤⌒〗M內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。 �、恰⌒〗M匯報(bào)。 �、取∮螒蜢柟躺郑� 送信──找朋友──讀兒歌笨笨熊，搖渡船，運(yùn)糧食，運(yùn)木材，烈日當(dāng)頭不用帽，按時(shí)到達(dá)心歡笑。 2、讀讀背背： ⑴ 現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧，看誰采集得多。 �、啤≥p聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。 �、恰⒃娋浯舐暤刈x給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。 �、取≡僮x詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。 �。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等） �、伞∮米约鹤钕矚g的方式背詩句。 ⑹ 展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。 �、恕≌故窘涣�，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。 3、我會(huì)填： �、拧⊥瑢W(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？ �、啤∽x詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。 �、恰≌�(qǐng)同學(xué)們討論填空。 �、取〗涣餍蕾p，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。 三、總結(jié) 【課后反思】 語文園地重在積累和練習(xí)的拓展，只有這樣才能讓學(xué)生開闊視野和學(xué)以致用。當(dāng)然在學(xué)生的練習(xí)中還要注意語言要規(guī)范。比如“我的發(fā)現(xiàn)”比喻句的練習(xí)，有的學(xué)生會(huì)說“燕子像剪刀”“月亮像香蕉”“我長(zhǎng)得像爸爸”等，教師在肯定學(xué)生積極動(dòng)腦的同時(shí)，都要及時(shí)進(jìn)行糾正。二年級(jí)還應(yīng)該注重句子的積累，所以在“讀讀認(rèn)認(rèn)”中我加了選擇詞語說話的練習(xí)，學(xué)生的思維還是令人驚訝的，經(jīng)常這樣的練習(xí)肯定能提高學(xué)生的語言，更讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。 【我的發(fā)現(xiàn)】 我會(huì)寫反義詞。 始──（�。 �(qiáng)──（ ） 勝──（�。 �(dòng)──（�。� 進(jìn)──（ ） 攻──（�。 挬ぉぃā。 ∩譬ぉぃā。� 【日積月累】 我會(huì)填。 一首歌曲，一身羽毛，一對(duì)翅膀，一幅畫面，一陣微風(fēng)，一眼清泉，一束金光，一串珍珠。 我還會(huì)填。 一（�。┣嗌健 ∫唬ā。┐蠛印 ∫唬ā。┢咸� 一（�。┟髟隆 ∫唬ā。┤沼洝 ∫唬ā。╀撉� 讀讀背背。 再送幾個(gè)四字詞語，好好記喲！ 花紅柳綠 春光明媚 鳥語花香 萬紫千紅 依山傍水 山青水秀 碧波蕩漾 晨光熹微 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)字、寫字；積累詞句。 2、以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。 3、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。 4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。 【教學(xué)重點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，積累詞語。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。 【用具準(zhǔn)備】 多媒體課件，生字卡片。 【教學(xué)設(shè)想】 “我的發(fā)現(xiàn)”一部分可引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望�！叭辗e月累”一部分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主的鞏固積累�！罢故九_(tái)”的教學(xué)，可讓學(xué)生平時(shí)注意動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生樂于展示的愿望。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 這節(jié)課，老師要帶大家到知識(shí)城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！ 二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)” 1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字： �、拧≌n件出示：郊 球 枝 帆 籠 梨 學(xué)生邊讀邊組詞。 �、啤≌n件出示： 郊──交（立交橋） 球──求（要求） 枝──支（一支歌） 帆──凡（平凡） 籠──龍（龍燈） 梨──利（順利） ① 讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。 ② 引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。 �、恰≌n件出示生字：交 支 龍 求 凡 利 ① 指名認(rèn)讀生字。 ② 齊讀生字。 ③ 開火車讀生字。 ⑷ 游戲：“漢字媽媽找娃娃”。 2、發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，寫相同偏旁的字： ⑴ 激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹驼?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？ �、啤≌n件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。 ⑶ 學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。 �、取∥葑犹�，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添的多，添的對(duì)。 �、伞W(xué)生互教互學(xué)，再書寫。 ⑹ 集體交流。 三、評(píng)價(jià)小結(jié) 畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。 第二課時(shí) 一、進(jìn)入第二關(guān)“日積月累” 1、詞語關(guān)： 課件出示： 娃娃 胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán) 山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū) 翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘 勤勞 觀察 認(rèn)識(shí) 尤其 奇形怪狀 �、拧W(xué)生自由讀詞語。 �、啤∽x給伙伴聽，互相正音。 �、恰≌n件出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 ⑷ 齊讀。 2、兒歌關(guān)： �、拧�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們一起走進(jìn)秋天的田野、果園。 �、啤≌n件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。 �、恰W(xué)生談感受。 �、取е篮玫母惺茏宰x兒歌。 ⑸ 讀給小伙伴聽，互相正音。 ⑹ 指名讀，小組競(jìng)賽讀。 �、恕〗處熤笀D畫引讀。 �、獭≡囍痴b。 �、汀z查背誦情況。 二、第三關(guān)：“展示臺(tái)” 1、激發(fā)興趣：同學(xué)們一定收集了許多贊美秋天的作品。這節(jié)課就來展示一下吧！比一比誰的收獲最大。 �、拧≡谛〗M內(nèi)，學(xué)生拿出自己的作品進(jìn)行展示。 �、啤≡u(píng)議誰的作品好。 ⑶ 選出小組優(yōu)秀作品全班展示。 2、評(píng)選收獲之星。 【板書設(shè)計(jì)】 語文園地一 相 樹 林 樣 機(jī) 腿 肚 腰 腳 背 苗 草 花 蘋 勞 它 安 室 實(shí) 家 【教學(xué)后記】 闖關(guān)游戲，學(xué)生參與積極性高。我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識(shí)生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。根據(jù)偏旁寫出幾個(gè)字，部分學(xué)生寫的較多，可見平時(shí)積累的成果。通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于本單元的生字掌握的還是比較好，詞語和兒歌讀的比較流利。但是由于個(gè)別學(xué)生沒有注意平時(shí)的積累，創(chuàng)作的秋天的作品太簡(jiǎn)陋、粗糙了，還有待于今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。 2、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語。 3、會(huì)用“……也……”說一句話。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。 2、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語。 【教學(xué)用具】生字卡片。 【課時(shí)安排】2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、我會(huì)認(rèn) 1、教師出示生字卡片“哥”“直”“平”： 讓學(xué)生認(rèn)讀。 2、教師再次出示生字卡片“歌”“植”“評(píng)”： 讓學(xué)生認(rèn)讀。 3、讓學(xué)生找出剛才老師出示生字卡片中的字之間有什么規(guī)律。 4、學(xué)生自己總結(jié)，老師小結(jié)。 5、教師出示生字卡片“底”“油”。 6、教師出示“低”“郵”讓學(xué)生認(rèn)讀。 7、找規(guī)律。 8、像這樣規(guī)律的字你還知道那些能說給大家聽嗎？ 二、我會(huì)讀 1、關(guān)于描寫春天的詞語你們都知道那些��？今天我們就再來認(rèn)識(shí)一些描寫春天的詞語。 2、讓學(xué)生自己試讀，教師糾正讀音。 3、讓學(xué)生進(jìn)行多說，并背誦。 第二課時(shí) 一、我會(huì)寫 上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了許多生字，現(xiàn)在老師看看大家是否記準(zhǔn)了，學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。 二、我會(huì)說 1、自由朗讀短文。 2、指名讀，糾正讀音。 3、齊讀短文。 4、用“……也……”說一句話�！� 口語交際《春天在那里》 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1、能用自己的話說一說春天都有那些美麗的景色。 2、能和同學(xué)交流自己想說的話。 3、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來。 〖教學(xué)重點(diǎn)〗 能和同學(xué)交流自己想說的話。 〖教學(xué)過程〗 一、放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)們你們知道春天在哪里？今天，我們就來一起找春天，好嗎？ 二、小組討論： 春天在哪里，并在小組內(nèi)互相交流。 三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天。 四、把你找到的春天，用手中的畫筆畫出來。 五、展示自己的作品，并用自己的話說說你畫了些什么。 六、評(píng)一評(píng)誰畫的好，誰講的好。 七、關(guān)于春天的歌，你會(huì)唱那些？可以唱給大家聽嗎？ 第一課時(shí) 〖課型〗 新授。 〖教法學(xué)法〗 練習(xí)法。 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。 2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)（熟字加偏旁），自主識(shí)字，讀背對(duì)聯(lián)，搭配詞語。 〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗 1、用“……像……”說句子是難點(diǎn)； 2、自主識(shí)字是重點(diǎn)。 〖教學(xué)過程〗 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課： 多媒體課件：小天使飛來，配音：“同學(xué)們，歡迎你們來到語文園地──小小觀察臺(tái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、觀察聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)相似之處： 大家看一看，畫上的哪些景物能成為朋友？說說你的理由。 3、練習(xí)表達(dá)： 例如：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。 你先說給同位聽，再說給全班同學(xué)聽。 4、聯(lián)系生活、拓展交流： 你還發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中，……像…… 二、日積月累 1、讀讀認(rèn)認(rèn)： 導(dǎo)語：走出觀察臺(tái)，我們又來到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。 ⑴ 用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，看誰記的快、記的準(zhǔn)。 �、啤〗處熃M織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 �、恰∮螒驒z查讀生字。 �。ㄩ_火車、接龍等） �、取∩职峒铱伎寄�。 2、讀讀背背： �、拧≥p聲讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，借拼音幫忙。 �、啤�(duì)聯(lián)大聲的讀給伙伴聽。 ⑷ 用自己喜歡的方式背誦對(duì)聯(lián)。 3、我會(huì)說： 同學(xué)們積累了那么多描寫春天的句子，那你會(huì)用學(xué)過的詞語贊美春天的景物嗎？ 1、讀詞：春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。 2、口頭補(bǔ)充（可以找合作伙伴互相幫助）。 3、完成練習(xí)。 三、小結(jié)、布置作業(yè) 1、小結(jié)：祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。 2、作業(yè)：寫幾句話，來贊美一下你心中美麗的春天。 〖板書設(shè)計(jì)〗 語文園地一 我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)……像…… 日積月累：1、讀讀認(rèn)認(rèn)：熟字加偏旁 2、讀讀背背：剪 膽 瞞 拂 3、我會(huì)說。 第二課時(shí) 〖課型〗 新授課。 〖教法學(xué)法〗 引導(dǎo)法。 〖教學(xué)目標(biāo)〗 能積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際的能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。 〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗 能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的意思。 〖教具準(zhǔn)備〗 卡片或多媒體。 〖教學(xué)過程〗 一、情景導(dǎo)入、口語表達(dá) 1、播放音樂《春天在哪里》，同學(xué)們可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情景。 2、從《春天在哪里》這首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你聽明白的告訴同伴。 小結(jié)：春姑娘悄悄的告訴我們，春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間，春天在小朋友的眼睛里，同學(xué)們，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧？ 3、回顧春景，感受春天： 導(dǎo)語：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有許多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春天，回味一下春天里的快樂。 �、拧〔シ抨P(guān)于春景的多媒體圖片。 �、啤》中〗M，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給別人聽（注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受）： 如：在校園里我發(fā)現(xiàn)小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我們報(bào)信。 我發(fā)現(xiàn)太陽是暖暖的。 4、自由交談、贊美春天： 和同學(xué)們互相說說，在春天里你最想做的事是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法、希望。 二、寫一寫（作業(yè)） 1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。 3、結(jié)合口語交流的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來。（不會(huì)寫的字查字典） 〖板書設(shè)計(jì)〗 語文園地一 第三課時(shí) 〖課型〗 新授課。 〖教法學(xué)法〗 引導(dǎo)、自主、合作學(xué)習(xí)法。 〖教學(xué)目標(biāo)〗 能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)們共享快樂。 〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗 從其他途徑搜集資料。 〖教學(xué)過程〗 一、展示臺(tái) 1、贊美春天： 寫一寫，畫一畫。 導(dǎo)語：春姑娘就想一位魔術(shù)師，把大地打扮的萬紫千紅。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式贊美春天。 2、分組練習(xí)： �、拧∠矚g寫作的同學(xué)為一組，討論練習(xí)寫詩、寫話。 ⑵ 喜歡書法的同學(xué)為一組，練習(xí)寫關(guān)于春天的詞語。 �、恰∠矚g積累詩句的同學(xué)，抄寫搜集有關(guān)春天的詩句。 �、取∠矚g畫畫的同學(xué)，描繪春天的景物。 �、伞∠矚g歌舞的同學(xué)，在一起唱歌、跳舞。 3、展示時(shí)間： ⑴ 請(qǐng)畫畫的同學(xué)把你的畫擺在教室中間讓大家都看看。 ⑵ 寫詩、寫話、寫書法的同學(xué)把你的作品也擺上讓大家看一看。 ⑶ 唱歌跳舞的同學(xué)到臺(tái)上表演一下。 二、寬帶網(wǎng) 導(dǎo)語：寬帶網(wǎng)上告訴了我們一些城市的市花。 1、讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息。 2、說說你還知道一些什么花？ 3、用對(duì)歌的形式朗讀《十二月花》。 4、交流你知道的關(guān)于花的知識(shí)。 〖板書設(shè)計(jì)〗 口語交際 展示臺(tái)（寫一寫、畫一畫、說一說、唱一唱、跳一跳） 寬帶網(wǎng)（市花、校花等） 口語交際 本次口語交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，采用小組討論的方法，制定春游的方案。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，最后形成一致的意見，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。 教學(xué)過程基本上可以參照課本中設(shè)計(jì)的幾個(gè)步驟來進(jìn)行。 教學(xué)時(shí)，可以先分小組，可以是學(xué)生自由組合，也可以由老師統(tǒng)一劃分。分組后對(duì)組內(nèi)成員要做好明確分工，如誰來主持，誰來負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)匯報(bào)等。 為了使小組討論的結(jié)果能準(zhǔn)確的反映，可讓學(xué)生制作一份表格。 如： 時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容 準(zhǔn)備工作 分工 其他各小組匯報(bào)后的評(píng)議。要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說出充分的理由，這又是一個(gè)交際的場(chǎng)合。應(yīng)針對(duì)學(xué)生交際時(shí)的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點(diǎn)評(píng)。 最后把大家的意見統(tǒng)一起來形成班級(jí)的春游方案。 習(xí)作 本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順序，內(nèi)容具體，語句通順。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾安排過寫一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。 本次習(xí)作教學(xué)可參照下列步驟進(jìn)行。 1.事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察一處景物，提出觀察的基本要求。 2.觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來寫？怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。 3.相互交流。 分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā)。 4.擬寫草稿。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽? 5.部分學(xué)生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。 我的發(fā)現(xiàn) 這一次“我的發(fā)現(xiàn)”以對(duì)話的方式對(duì)本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。安排這一內(nèi)容的目的是使學(xué)生對(duì)課文表達(dá)方式繼續(xù)深入思考，并初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生思考例句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再說說這組對(duì)話的大概意思，懂得了什么。接著可讓學(xué)生回憶本組課文，從文中找一找，去發(fā)現(xiàn)寫作上還有哪些特點(diǎn)，把這些特點(diǎn)跟同桌同學(xué)互相說一說，體會(huì)這種句式在表達(dá)上有什么好處。排比的修辭知識(shí)不必講給學(xué)生。 日積月累 1.教學(xué)建議：這里選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句。只要求學(xué)生通過誦讀懂得大概的意思。在初步感知后，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至背誦，還可通過抄寫，幫助記憶。 2.相關(guān)鏈接 �。�1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維） 出自《使至塞上》一詩。開元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩句的意思是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。可以說把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。 �。�2）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禎） 出自《將至桐城》。 �。�3）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)） 出自《登快閣》一詩。詩句寫出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠(yuǎn)大。江水也更顯清澈，在傍晚月光的輝映之下，江水猶如一道白練。這是一幅高遠(yuǎn)明凈的秋江暮景圖。 “快閣”──在江西省泰和縣東贛江畔，以江山廣遠(yuǎn)景物清華而得名。 �。�4）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾） 出自《鷓鴣天》。原詞為：送人唱徹陽關(guān)淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難! �。�5）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛） 出自《春江花月夜》。這兩句的意思是：江上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也同時(shí)升起。 寬帶網(wǎng) 本次寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。 這次實(shí)踐活動(dòng)，建議做好以下幾方面工作： 1.明確收集信息的范圍。 2.提供收集的途徑，如網(wǎng)上查找，報(bào)刊雜志圖書中摘錄。 3.指導(dǎo)收集后的整理，可用自編手抄報(bào)、列表格等形式，然后在班級(jí)里進(jìn)行交流和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。 4.要對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決一些具體困難或與其他同學(xué)合作完成。《語文園地一》教案 篇9
《語文園地一》教案 篇10
《語文園地一》教案 篇11
《語文園地一》教案 篇12
《語文園地一》教案 篇13
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