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最新信仰公開課活動(dòng)總結(jié)(4篇)

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

信仰公開課活動(dòng)總結(jié)篇一

一、教學(xué)開放周的意義

校本教研重視老師的成長(zhǎng),老師的成長(zhǎng)需要一個(gè)開放的系統(tǒng),需要加強(qiáng)多方面的交流。通過本次教學(xué)開放周活動(dòng),構(gòu)建了教師與其它兄弟學(xué)校教師交流的平臺(tái),有利于我校語文組教師的專業(yè)成長(zhǎng),也有利于教育教研工作的持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)開放周活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的大力支持。開放周上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評(píng)價(jià)。

二、教師準(zhǔn)備充分

本次有授課任務(wù)的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師、張敏老師、王靜老師。她們接到任務(wù)后都能為此精心準(zhǔn)備,認(rèn)真規(guī)劃?偟膩碚f,為了在教學(xué)開放周上全面展示我校各科組的教學(xué)風(fēng)采,全體老師都能合力,非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中。

三、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

根據(jù)反饋的總體意見看,我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)有:

1.課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念,能以學(xué)生為主體,課堂活動(dòng)多,學(xué)生參與度高。

2.課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分,師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高,思維活躍。

3.教師注意提出有效的問題,啟發(fā)學(xué)生的思維,引發(fā)學(xué)生的探究行為,并注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程。使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā),自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

4.教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。

5.教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四、意見與建議

1.希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué),多提問他們,多鼓勵(lì)他們,面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.提問過于集中,講解啟發(fā)少。課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地、完整地回答問題。

3.增加一些練習(xí),課堂上看到學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn)。

通過開展課堂教學(xué)開放周,我校教研氛圍濃厚,經(jīng)過多次集體備課,每位教師參與其中,提高了教師專業(yè)水平,促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,一舉多得的教研活動(dòng)。

信仰公開課活動(dòng)總結(jié)篇二

活動(dòng)目的

為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,提升教師們自身授課素質(zhì),實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,鎮(zhèn)小學(xué)教研室于--月--——--日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評(píng)選”活動(dòng),F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

(一)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的可喜景象

1、教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多

在參加本次活動(dòng)的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,也有年富力強(qiáng)的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數(shù)高達(dá)52人,創(chuàng)歷史新高!這種熱情,既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對(duì)教師們的首肯與期待,我們教研室同志達(dá)成共識(shí),一定不辜負(fù)教師們對(duì)我們這種誠摯的信任,在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實(shí)力來證明一切,如果您榜上有名,證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無名,請(qǐng)您也不要?dú)怵H,說明您的進(jìn)步空間還很大!無論怎樣,參與了都將是對(duì)自己能力的一次鍛煉,也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高,更是人生的一種歷練!

2、準(zhǔn)備充分,精彩紛呈

在此次活動(dòng)中,參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿,其富有激情的語言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),處處顯示著教師扎實(shí)的語言功底。更值得可喜的是,有幾位中年教師的說課,設(shè)計(jì)獨(dú)特,處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn),時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念,其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移,令我們當(dāng)場(chǎng)拍手叫好!

3、與時(shí)俱進(jìn),彰顯個(gè)人獨(dú)具特色

本次評(píng)選中,參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實(shí)的基本功見長(zhǎng),有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說,均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。

4、說課規(guī)范,教師基本功扎實(shí)

在本次活動(dòng)中,教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點(diǎn)、難點(diǎn)——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計(jì)(過程)——說板書設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行,說課程序規(guī)范,盡管此次活動(dòng)中,參賽教師參賽的科目不同,年級(jí)不同,但無不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底,如:語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡(jiǎn)筆畫展現(xiàn),有的以括號(hào)式概括,有的以圖表式列出,但無論以何種形式體現(xiàn),均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,可謂點(diǎn)石成金,綱舉目張,再如美術(shù)課上,參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫,神形兼?zhèn),奪人心魄,再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。

5、教學(xué)手段先進(jìn),善于借外物輔助教學(xué)

在說課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來輔助教學(xué),高效省時(shí)的開展課堂教學(xué)。

(二)本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的不足

1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單,不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容

少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,但對(duì)教學(xué)過程涉及太簡(jiǎn),不能很好地體現(xiàn)文本,顯得頭重腳輕,重點(diǎn)不明!

什么是一節(jié)好的說課呢?我們認(rèn)為說課也好講課也好,都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,如果不能以文本內(nèi)容為主,那么我們的說課就會(huì)流于形式,空洞無物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個(gè),那就是要完成教學(xué)任務(wù),而缺乏文本的訓(xùn)練,本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn),試問這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,我們一致認(rèn)為,要想在說課中取得好的成績(jī),請(qǐng)務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好!誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),僅供年輕教師們參考。

2、忘記自身角色,僅僅為說而說

在本次活動(dòng)中,有少數(shù)教師忘記了自己的角色,不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,只埋頭念稿,不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn),語氣平淡,缺乏激情,沒有抑揚(yáng)頓挫之美,教態(tài)唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現(xiàn)在課堂中,試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動(dòng),資金在于流動(dòng),課堂在于互動(dòng),沒有課堂的互動(dòng),將是一潭死水!

3、環(huán)節(jié)生硬,缺乏過度

少數(shù)教師的說課,環(huán)節(jié)生硬,缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立,不能上掛下聯(lián),缺乏邏輯推敲。

4、基本功不到位,不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采

在本次活動(dòng)中,部分教師基本功太差,寫得字體太難看,不規(guī)范,作為語文教師,三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,整個(gè)說課過程缺乏創(chuàng)新。

5、網(wǎng)上下載多,個(gè)人特色少

在這次活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同,一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品,缺乏個(gè)人備課的課,必然沒有鮮活的'、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂,更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。

6、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展,以本為本

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練,拓展延伸,只是以本為本,缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

【備注】

在這次評(píng)選過程中,我們?cè)u(píng)委對(duì)部分教師呈現(xiàn)出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn),其目的只是出于關(guān)心、愛護(hù)年輕教師的目的,沒有別的想法,當(dāng)然我們的觀點(diǎn)也僅僅是建議?偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處,但力求年輕教師發(fā)展的更高更快,是我們永遠(yuǎn)不懈的追求!

信仰公開課活動(dòng)總結(jié)篇三

為期兩周的全校公開課結(jié)束了,我們?nèi)、六年?jí)語文組也獲得了圓滿成功。

我們組共有十位老師參加本次活動(dòng)。當(dāng)接到學(xué)校通知后,老師們積極響應(yīng),師徒商量好課后上報(bào)自己所講的課。定好課后,每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,特別是年輕老師虛心向老教師請(qǐng)教備課。師徒相長(zhǎng)在這次活動(dòng)中尤為顯現(xiàn)。可以說每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。

身為組內(nèi)的老教師,她們以身作則,備課深入,將自己的課上成模范課,供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長(zhǎng)》、李莉老師做的《蒲公英》,任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》,劉荷英老師做的《西湖》等,她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,教學(xué)過程流暢,重難點(diǎn)突出,課堂訓(xùn)練扎實(shí),面向全體學(xué)生,教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價(jià)值的教學(xué)知識(shí)。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱,對(duì)自己做的課做到了詳備,寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》,張志猛老師做的《詹天佑》,季蕾老師做的《北大荒的秋天》,劉春麗老師做的《三袋麥子》,她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師,她們擔(dān)任的是一二年級(jí)的品德課,平時(shí)對(duì)自己要求很是嚴(yán)格,有了問題就積極向她人請(qǐng)教。她們雖然是初次登上講臺(tái),但,課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰,師生關(guān)系非常融洽。

公開課的舉辦,受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評(píng)課。每天公開課課后,我們?nèi)M十人都會(huì)在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評(píng)。認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)致老師一句話的得體,一個(gè)字的讀音。特別是對(duì)年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評(píng)。為了讓我們成長(zhǎng)的更快,優(yōu)點(diǎn)這里就不再多說了,下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來,以便今后研討,從而得以改進(jìn)。

一、 如何單單透過文字讓學(xué)生體會(huì)寫景文章的意境。

我們的課正好進(jìn)行到寫景文章這一單元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》,這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美,但是,由于很多學(xué)生沒有見到過實(shí)景,加上沒有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決),單單讓學(xué)生從語言中去體會(huì)景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計(jì)這種文章的教學(xué)思路?如何讓學(xué)生透過文字體會(huì)包含在字里行間的意境?如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化?是我們今后認(rèn)真研討的一個(gè)課題。

二、 如何讓全體學(xué)生都動(dòng)起來。

三年級(jí)的孩子與一二年級(jí)的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級(jí)孩子們上課發(fā)言積極,對(duì)他們來說表現(xiàn)自我是最重要的。可是隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要,他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚,不再像小時(shí)那樣毫無顧忌地回答問題了,而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時(shí)也可理解他們變得懶了,不想動(dòng)腦子思考了。所以每個(gè)班級(jí)在上課時(shí)總有三分之一的同學(xué),甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課,他們默默地聽、記,就是不積極主動(dòng)思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。

三、如何簡(jiǎn)化課堂問題的設(shè)計(jì)。

課堂上,老師有的問題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確,所以問起來沒有多大意義,還浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間,占用了大量學(xué)生讀書的時(shí)間。語文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書聲,而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計(jì)問題是解決課堂效率很重要的一個(gè)方面。

四、如何不去替代學(xué)生思考,把思考的時(shí)間還給學(xué)生。

我們老師大多老愛犯這樣的問題:自己在問完設(shè)計(jì)的問題后不給學(xué)生充分的思考時(shí)間,為了趕自己的教學(xué)流程,還沒等學(xué)生思考出來,就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說教課堂,這也是今后我們應(yīng)該注意的一個(gè)很重要的問題。

只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長(zhǎng)起來。公開課就是磨練老師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我們希望今后多在這樣的舞臺(tái)上展示自我,成長(zhǎng)自我。

信仰公開課活動(dòng)總結(jié)篇四

為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們數(shù)學(xué)組于20__年_月_日舉行了一次校內(nèi)的數(shù)學(xué)公開課活動(dòng),由數(shù)學(xué)八年級(jí)組備課,我上課,取得了不錯(cuò)的效果。

本次活動(dòng)我樣的數(shù)學(xué)組全體教師都參加了,整個(gè)活動(dòng)安排的有條不,活動(dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。課后,還對(duì)這堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。

一、課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。

二、教學(xué)基本功與技能:

1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。

2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

三、 教學(xué)目標(biāo):

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。

四、 教學(xué)過程方法:

1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí)。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高

總之,這一節(jié)課,能以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,取得了不錯(cuò)的效果。

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