二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案1

　　1、談話(huà)：

　　同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類(lèi)社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類(lèi)一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。

　　出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息

　　2、看完后，學(xué)生交流感想。

　　鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步。

　　二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知。

　　談話(huà)：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　將學(xué)生所**題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備。

　　1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　談話(huà)：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

　�。�1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　（2）先**思考計(jì)算的方法，再小組交流。

　�。�3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。

　�。�4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由

　　（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生**完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。

　　2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　談話(huà)：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

　　（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　�。�2）先**思考計(jì)算的方法，再小組交流。

　�。�3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。

　�。�4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由

　　小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　（5）練習(xí)：

　　衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生**完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。

　　三、掌握方法，鞏固應(yīng)用。

　　談話(huà)：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決�，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。

　　四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。

　　談話(huà)：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的`知識(shí)。這節(jié)課你有什么收獲呢？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇擴(kuò)展閱讀

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展1）

——二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整百整千加減法》教學(xué)反思3篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整百整千加減法》教學(xué)反思1

　　教學(xué)《整百、整千數(shù)學(xué)加減法》這節(jié)課，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把獲得新知的過(guò)程交給學(xué)生自己，整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動(dòng)為主線(xiàn)的思路，注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。

　　例如，我先通過(guò)課件演示創(chuàng)設(shè)“老師家新添了彩電和冰箱，請(qǐng)你們幫老師算一算一共花了多少元？”這樣的情境引入例9。然后讓學(xué)生互相討論一下，該怎么樣幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題？再讓學(xué)生交流、介紹自己的算法，歸納幾種不能的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法來(lái)進(jìn)行口算。教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)例10時(shí)，通過(guò)老師給母親買(mǎi)了一件襯衣，一條褲子，一件上衣的情境，給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這一部分的內(nèi)容，我放手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生采用類(lèi)比和推理的方式自己解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生自解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在這一開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生提出了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)輕松，愉悅**的學(xué)習(xí)氛圍。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整百整千加減法》教學(xué)反思2

　　《整百.整千數(shù)加減法》一課是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。屬于“數(shù)與代數(shù)”的領(lǐng)域中的“數(shù)的運(yùn)算”，本課要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　�。�1）讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。

　　（2）讓學(xué)生通過(guò)**思考，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。

　�。�3）讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)是掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是掌握口算方法并口述其算理．注意算法的多樣與優(yōu)化。

　　每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，而不再是定論式的客觀(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)？對(duì)于“整百整千數(shù)的加減法”的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)如下：

　　1、在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法和**來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如用學(xué)生熟悉的買(mǎi)電器作為整堂課的導(dǎo)線(xiàn)，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

　　2、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛(ài)的積極情感。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對(duì)性強(qiáng)。

　　3、提供探索與交流的時(shí)間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過(guò)程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過(guò)程中逐漸完善自已的想法。

　　4.在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整百整千加減法》教學(xué)反思3

　　《整百整千數(shù)的加減法》是學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減法算理的基礎(chǔ)上探討學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)明白了相同數(shù)位相加減的道理，并能口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，對(duì)于學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容已經(jīng)做好了鋪墊。我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，引入20以?xún)?nèi)的加減法的口算，復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的讀寫(xiě)法和概念。讓學(xué)生采用遷移的方法，從而把20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算方法同化到整百、整千數(shù)相加減的口算上來(lái)，讓學(xué)生能更好的掌握運(yùn)用。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)，電視機(jī)1000元，冰箱2000元，幫爺爺算算兩樣家電一共多少錢(qián)？冰箱比電視貴多少錢(qián)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)是整千數(shù)的加減法，老師從未講過(guò)。此時(shí)出示口算題（20以?xún)?nèi)加減法和整十?dāng)?shù)相加減的口算）和整百整千數(shù)的組成與概念的相關(guān)題目。學(xué)生復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加減法的`算理和整百、整千數(shù)的概念，使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)遷移探討新知

　　《新課標(biāo)》要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)與技能的內(nèi)在聯(lián)系，研究與分析問(wèn)題的表象，選擇解決問(wèn)題的決策與方法，能運(yùn)用知識(shí)與技能分析去解決較為復(fù)雜的或綜合性的問(wèn)題，提倡學(xué)生在知識(shí)的分解過(guò)程中遷移。出示1000+2000=？，讓學(xué)生討論計(jì)算方法。（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)1+2=3和1個(gè)千加2個(gè)千之間的聯(lián)系，用1+2=3這種方法來(lái)解決我們整百、整千數(shù)的加減法。（2）學(xué)生說(shuō)出整百整千數(shù)的組成：1000里有1個(gè)千,2000里有2個(gè)千。1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千也就是3000，這樣學(xué)生可以直接得出答案進(jìn)行求解。再采用“想加算減”的方法直接求解出減法，最后讓學(xué)生運(yùn)用遷移的方法**探討整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)這種遷移和同化的學(xué)*在求解此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一目了然，淺而易懂。在學(xué)生匯報(bào)完計(jì)算方法后，知道一題多解的算法和思想。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)各種算法的思想，讓學(xué)生選擇適合自己的算法。這樣不僅使學(xué)生明白遇到問(wèn)題怎樣去思考解決，而且培養(yǎng)了學(xué)生遷移的能力和一題多解的數(shù)學(xué)思維。

　　三、本節(jié)課的不足之處

　　1、開(kāi)始的復(fù)習(xí)引入，題目略顯簡(jiǎn)單，應(yīng)該加些學(xué)生易錯(cuò)數(shù)的組成題型，練習(xí)量還是不夠多，不能很好強(qiáng)化整十?dāng)?shù)加減法尤其是進(jìn)位加法的計(jì)算，

　　2、把課本兩種方法**講解，其實(shí)它們有內(nèi)在的聯(lián)系，是同一種方法的不同表述。相同數(shù)位上的數(shù)字直接相加減或幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十相加減對(duì)比這兩種方法到底哪種好，沒(méi)有得出明確的結(jié)果。因此在算理優(yōu)化的引導(dǎo)上我表現(xiàn)的較為欠缺，不能很好地強(qiáng)調(diào)哪種計(jì)算方法最好。

　　四、反思與改進(jìn)

　　1、應(yīng)該充分理解和分析教材，合理備好課，多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，多向他們學(xué)習(xí)和交流，多做反思。

　　2、放手讓學(xué)生做課堂的主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)算理和復(fù)習(xí)舊知的環(huán)節(jié)讓學(xué)生們充分發(fā)表見(jiàn)解，教師對(duì)整堂課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中采用最佳的計(jì)算方法進(jìn)行整百整千的加減法，并能養(yǎng)成快速口算的能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展2）

——二年級(jí)數(shù)學(xué)整百整千數(shù)加減法教案3篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)整百整千數(shù)加減法教案1

　　詳細(xì)介紹：

　　教案示例

　　課題：口算整百、整千數(shù)的加減法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力和的靈活性．

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)**慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握口算方法并口述其算理．

　　教具、學(xué)具

　　口算卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件整百、整千數(shù)加減法】

　　1．（1）13個(gè)十是多少？

　�。�2）25個(gè)百是多少？

　�。�3）5個(gè)千呢？

　　（4）80里面有（）個(gè)十．

　　2．簡(jiǎn)答題．

　　700里面有（）個(gè)百．

　　130里面有（）個(gè)十．

　　4000里面有（）個(gè)千．

　　二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．

　　（一）學(xué)習(xí)例3．

　　1．出示①400＋300＝

　　思考：口算這道題可以怎么想？

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：

　　A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．

　　B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700．

　　C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．

　　教師板書(shū)：400＋300＝700

　　想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．

　　2．出示（2）700－300＝400．

　　學(xué)生發(fā)言．可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．

　　3．出示（3）20xx＋6000＝

　　小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說(shuō)出計(jì)算結(jié)果．

　　4．出示（4）9000－4000＝

　　學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千

　　（二）學(xué)習(xí)例4

　　1．出示例4200＋30＝

　　230－30＝

　　230－200＝

　　學(xué)生可**選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．

　　2．學(xué)生匯報(bào)：

　　200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．

　　先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)

　　3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．

　　4．練一練

　　200＋4003000＋60009000－7000

　　450－504500－40003400－400

　　（三）教學(xué)例5

　　1．出示例580＋50＝

　　130－80＝

　　130－50＝

　　思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果．

　　【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．

　　計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．

　　因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】

　　2．出示：900＋600=1500－600=

　　師問(wèn)：你是怎么計(jì)算出來(lái)的？

　　3．練一練

　　70＋50＝400＋600＝800＋900＝

　　120－50＝1000－600＝1400－800＝

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)．

　　讓學(xué)生觀(guān)察板書(shū)后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書(shū)課題：整百整千加減法的口算）

　　三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．

　　1．口算下面各題．

　　900－300540－3002900－800

　　20xx＋5000640－2007200－200

　　4300－3005200－200360－360

　　2．接力賽．看算得又對(duì)又快．

　　四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】

　　1．口算（3分鐘完成）

　　700＋5003000－20007000－1000

　　400＋507000－2000400＋500

　　600＋50090＋503000＋20xx

　　1700－8001200－700360－70

　　4600－50050＋700630－30

　　2．直接寫(xiě)出答案．

　　500＋30＝7000－1000＝550－50＝

　　700－200＝60＋30＝370－80＝

　　4500－200＝70＋80＝720－20＝

　　3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）

　　（1）．（）＋350＝750400－（）＝80

　�。ǎ�－70＝210280＋（）＝780

　　（2）．菜店有蘿卜350千克，賣(mài)了一些，還剩80千克，賣(mài)了多少千克？

　　4．思考題．

　　用10、20、3080八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210．

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　整百、整千數(shù)加減法

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展3）

——小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法計(jì)算教案 (菁選3篇)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法計(jì)算教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法，這節(jié)課練習(xí)加、減法的計(jì)算。

　　二、計(jì)算練習(xí)

　　1、口算

　�。�1）用小黑板出示練習(xí)十四第9題。先指名學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)各和得數(shù)，再指名學(xué)生直接口算得數(shù)。

　�。�2）小結(jié)：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿(mǎn)十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來(lái)再減。

　　2、筆算

　　（1）做練習(xí)十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。

　�。�2）**：加法用豎式是怎樣算的？減法用豎式是怎樣算的？加、減法的筆算有什么相同的地主？有什么不同的地方？

　　（3）做練習(xí)十四第10題其余兩小題

　�。�4）做練習(xí)十四第11題。做完后**：用整千數(shù)去減，退位后個(gè)位上用幾減的？十位上百位上呢？所以，減數(shù)筆差的個(gè)位、十位、百位上的數(shù)有規(guī)律？為什么差和減數(shù)個(gè)位上相加是10，十位、百位上相加是9？

　　（5）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規(guī)律說(shuō)說(shuō)1000減后面幾個(gè)數(shù)各得多少？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十位、百位上各用幾去減的？

　　（6）學(xué)生在練習(xí)本上做第13。

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　　做練習(xí)十四第14、15題。

　　四、課堂作業(yè)：

　　練習(xí)十四第12題。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法計(jì)算教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第38頁(yè)的主題圖，第39頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。

　　2.體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。

　　3.培養(yǎng)**思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　整十、整百數(shù)加減法的口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引出課題

　　教師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們*東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長(zhǎng)江到上海的，沿途欣賞了美麗的長(zhǎng)江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過(guò)哪些城市嗎？

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長(zhǎng)江航線(xiàn)圖和售票大廳圖。

　　教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　要解決這些問(wèn)題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。

　　板書(shū)課題：整十整百數(shù)的加減。

　　二、教學(xué)新課

　　1.教學(xué)案例1

　　教師：同學(xué)們買(mǎi)過(guò)氣球嗎？明明在買(mǎi)氣球的過(guò)程中遇到了這樣的問(wèn)題。（出示第39頁(yè)的情景圖）學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　學(xué)生可能提出：

　　1.兩種氣球一共有多少個(gè)？

　　2.紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）

　　教師：這兩個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？

　　學(xué)生**嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。

　　學(xué)生**解決后，全班交流。

　　學(xué)生：兩種氣球一共有多少個(gè)？可用80+50=130。

　　教師：80+50=130，你是怎樣算的？

　　學(xué)生可能回答：

　　1.8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。

　　2.8袋加上5袋共13袋，每袋10個(gè)，13個(gè)十就是130。

　　3.從80開(kāi)始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個(gè)20出來(lái)，80+20=100，100+30=130。

　　教師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。

　　教師：紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）又該怎樣列式呢？

　　教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？

　　學(xué)生可能回答：

　　1.8減5袋等于3袋，也就是30。

　　2.8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30。

　　3.想加法做減法，因?yàn)?0+50=80，所以80-50=30。

　　**：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？

　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

　　2.練習(xí)

　　39頁(yè)例1下面試一試

　　3.教學(xué)案例2

　　（1）出示例2主題圖：水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋(píng)果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問(wèn)題？怎樣解決這些問(wèn)題？

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：

　　水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生解答后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　學(xué)生可能回答：

　　從300開(kāi)始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個(gè)十，即350。3個(gè)百加5個(gè)十，即三百五十，也就是350。第一堆蘋(píng)果有多少個(gè)？第二堆蘋(píng)果有多少個(gè)？（方法過(guò)程基本同上，略）

　　4.練習(xí)

　　39頁(yè)例2下面試一試

　　5.小結(jié)

　　怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法：

　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

　　三、課堂練習(xí)

　　練習(xí)六1~4題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法計(jì)算教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

　　2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的'計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、36+28+17= 65-25-21=

　　說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算的方法。

　　2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)？

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例題

　　課件出示主題圖。

　　2、說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。

　　A、先算下來(lái)25人，車(chē)上有多少人。

　　B、再算現(xiàn)在有多少人。

　　C、列綜合算式。

　　還有其他算法嗎？

　　3、總結(jié)算法：

　　說(shuō)一說(shuō)，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；相加滿(mǎn)十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　　三、強(qiáng)化練習(xí)

　　1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西�？扇�家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

　　2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。

　　3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題�？戳吮硪院�，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展4）

——二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教二年級(jí)下冊(cè)教材第61頁(yè)例2及“做一做”。

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析

　　例2借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　2、學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，滲透借助直觀(guān)研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，積累觀(guān)察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。

　　3、學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　教法與學(xué)法

　　1、本課時(shí)主要是運(yùn)用計(jì)算和對(duì)比的教學(xué)方法，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　2、本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)總結(jié)、歸納、抽象、概括等方法來(lái)理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　承前啟后鏈

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

　　操作實(shí)踐法：如果擺1個(gè)正方形要用4根小棒，那么8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？怎樣列式？8÷4=2（個(gè)）。

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，得到8根小棒可以擺2個(gè)正方形。

　　如果是9根、10根、11根、12根小棒又會(huì)出現(xiàn)什么情況？接下來(lái)，咱們就用手中的小棒擺一擺，看看能擺幾個(gè)這樣的正方形。一人擺小棒，一人把擺的結(jié)果及所列的算式寫(xiě)在下面的記錄單上。

　　小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式

　　8根8÷4=2（個(gè)）

　　9根9÷4=2（個(gè)）……1（根）

　　故事描述法：孫悟空開(kāi)了一家眼鏡店，給人做鏡框，他做一個(gè)正方形的鏡框用4根鋁合金條。8根鋁合金條可以做兩個(gè)鏡框；9根鋁合金條可以做兩個(gè)鏡框，余下1根；10根鋁合金條可以做兩個(gè)鏡框，余下2根；11根鋁合金條可以做兩個(gè)鏡框，余下3根……真有趣，孫悟空的眼鏡店里所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)就是我們學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法。我們今天就跟孫悟空一起探究這些有余數(shù)的除法里有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題——余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

　　二、師生合作，探究新知

　　1、合作探究。

　　（1）教師操作：在實(shí)物投影儀上用4根小棒擺出一個(gè)正方形。

　�。�2）學(xué)生思考：用8根小棒可以擺出幾個(gè)正方形？你能列出除法算式嗎？

　�。�3）小組合作：用9根、10根、11根、12根小棒擺出**的正方形，看看能擺出幾個(gè)，還剩多少根？（每組準(zhǔn)備的小棒根數(shù)不同，共分成以下5種情況）

　　（4）根據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。

　　2、交流反饋。

　　教師**全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，將結(jié)果展示在黑板上。

　　3、觀(guān)察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

　�。�1）現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察這些除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）**學(xué)生討論：

　　①你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律？

　�、谫|(zhì)疑：為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其他的數(shù)？

　　③猜想并驗(yàn)證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？

　　④余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？

　�。�3）教師小結(jié)并板書(shū)：

　　余數(shù)既不能比4大，也不能和4相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　余數(shù)<除數(shù)。

　　三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

　　教案背景：

　　日常生活中，往往把動(dòng)物頭上凸出的部分或物體兩個(gè)邊沿相接的地方稱(chēng)為角，如牛角、墻角??而數(shù)學(xué)里的角是一種*面圖形。要防止兩個(gè)概念的混淆，避免生活里的角干擾數(shù)學(xué)里角的概念的形成。為此，教材所聯(lián)系的實(shí)物都是很薄的，它們的厚度不會(huì)引起注意，便于學(xué)生在實(shí)物的一個(gè)面上尋找并指出角。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級(jí)下冊(cè)第64—65頁(yè)的例題以及第65—66頁(yè)的“想想做做”第l—4題。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見(jiàn)的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，能正確地指出物體表面的角，能在*面圖形中辨認(rèn)出角。

　　2．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的。

　　3．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀(guān)念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在直觀(guān)感知中抽象出角的形狀，能創(chuàng)造性使用多種材料和方法制作角. 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊**的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法. 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，多**課件，一些實(shí)物或圖形�；顒�(dòng)角的模型；制作角所需要的一些材料和工具（紙若干張、剪刀、扇子、鐘面、毛線(xiàn)、小棒）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引入新課。

　　1．教師出示孩子們猜圖形圖案

　　師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們來(lái)玩一個(gè)猜圖形的游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則是：老師從袋里取出圖形，但只露出這個(gè)圖形的一小部分，請(qǐng)你猜猜這個(gè)圖形可能是什么形？依次出示（邊猜邊貼在黑板上）這是什么圖形呢？

　　生：長(zhǎng)方形！

　　師：這個(gè)呢？

　　生：正方形�。ㄗ⒁獯颂幹怀鍪竞�有角的圖形，圓形等不參與討論）

　　師：小朋友們，再看看這是什么圖形？這位同學(xué)你來(lái)回答。

　　生：這是三角形。

　　師：為什么叫三角形呢？

　　生：因?yàn)樗��?個(gè)角。

　　師：你能上來(lái)指給小朋友們看嗎？（學(xué)生上講臺(tái)指指出3個(gè)角。）小朋友們可以跟著一起數(shù)。她指的對(duì)嗎？好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友——它就是剛才我們所認(rèn)識(shí)圖形當(dāng)中的共同的組成部分——角！

　　3．板書(shū)課題：《認(rèn)識(shí)角》。

　　二、操作實(shí)踐感知，自主建構(gòu)。

　　（一）抽象角——觀(guān)察感知，建立表象。

　　1．師：角在我們?nèi)粘Ｉ�活中可多啦，你能找出哪些物體上有角嗎？找找看�。ǔ鍪菊n件，輔助學(xué)生找到剪刀上的角，鐘面上時(shí)針與分針?biāo)�組成的角,以及紅領(lǐng)巾上面的角）

　　2. 師：如果我們把這些實(shí)物上的角搬下來(lái)，并畫(huà)在紙上，就成了下面的圖形。（多**抽象出角）師指出：像這樣的一些圖形，我們就把它叫做角。

　　3．認(rèn)識(shí)角各部分名稱(chēng)。

　　師：看到這么多角，小朋友們想不想自己動(dòng)手摸一摸？這位同學(xué)你上來(lái)摸一摸。（學(xué)生摸角的頂點(diǎn)和邊并說(shuō)出摸的感覺(jué)）。師板書(shū)畫(huà)出角。

　　師：同學(xué)們啊，通過(guò)認(rèn)角我們發(fā)現(xiàn)了角的一些共同點(diǎn)，誰(shuí)能幫助老師總結(jié)一下角的共同點(diǎn)是什么呢？對(duì)！同學(xué)們說(shuō)的很好！角的共同點(diǎn)就是：都有一個(gè)點(diǎn)和兩條直直的邊。（并出示課件）要求同學(xué)們齊聲朗讀這一句話(huà)。順勢(shì)指出尖尖的頂部叫做角的“頂點(diǎn)”，從頂點(diǎn)引出兩條直直的線(xiàn)叫做角的“邊”。并板書(shū)。

　　4．找一找：在你的周?chē)�還見(jiàn)到過(guò)哪些物體的表面上有角？

　　5．現(xiàn)在大家閉著眼睛想想角形狀。

　　（二）判斷比較，深化表象；

　　聽(tīng)說(shuō)我們今天認(rèn)識(shí)角，課堂上來(lái)了一些客人，都爭(zhēng)著說(shuō)自己是角呢，那它們到底是不是角呢，請(qǐng)看大屏幕。插入小練習(xí)，下列圖形是角的在（ ）里畫(huà)笑臉，不是角的畫(huà)哭臉。

　　1．學(xué)生判斷思考，哪些是角，對(duì)于反例只要求學(xué)生用自己的話(huà)表達(dá)。

　　2．繼續(xù)看，下面的圖形中各有幾個(gè)角？

　　（三）自主探究，動(dòng)手畫(huà)角；

　　1.師：同學(xué)們，你們想不想自己畫(huà)一畫(huà)角呢？這位同學(xué)你上來(lái)畫(huà)。（老師給出提示：先畫(huà)頂點(diǎn)，后畫(huà)邊。伴隨同學(xué)畫(huà)角的過(guò)程，老師點(diǎn)出畫(huà)角的`口訣：畫(huà)角時(shí)，要牢記，先畫(huà)頂點(diǎn)，后畫(huà)邊。并引導(dǎo)同學(xué)們熟記此口訣。點(diǎn)出角的各部分名稱(chēng)，老師再板書(shū)一次。

　　2.插入小練習(xí)：下面各圖中有很多角，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)角。

　　（四）提供材料，操作內(nèi)化；

　　1．師：同學(xué)們想不想自己親手做一個(gè)角？老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一些材料：小棒、皮筋、釘子板、吸管、彩條、圓片??請(qǐng)學(xué)生選擇自己需要的材料自己做一個(gè)角，并指一指它的頂點(diǎn)和邊在哪里，采用小組合作的形式，看哪一組在相同的時(shí)間里做的多，做的好。

　　2.全班展示交流：你是用什么材料做的角，頂點(diǎn)和邊在哪里。并鼓勵(lì)學(xué)生心靈手巧，想出了各種方法做出了不同的角。

　　3.提出疑問(wèn)：這些角有什么相同，又有什么不同。引出角是有大有小的。

　　4.觀(guān)察并引導(dǎo)學(xué)生思考：活動(dòng)角有什么特點(diǎn)？如何把角變大變�。客ㄟ^(guò)把角變大變小，思考角的大小和什么有關(guān)？有

　　什么樣的關(guān)系？

　　5.相互討論，得出結(jié)論：角的兩邊張開(kāi)越大，角就越大；角的兩邊張開(kāi)越小，角就越小。讓學(xué)生舉例在生活中有很多的實(shí)物的角也是利用活動(dòng)角的特性制成的。

　　（五）比大小——自主探索，意義建構(gòu)。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們也用你的活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)自己喜歡的角，放在桌上，和同桌的小朋友比一比，哪個(gè)角大，哪個(gè)角小？

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

　　師：哪一組來(lái)匯報(bào)？（先選一組差異大的）問(wèn)：你們是怎么比較的？

　　（再選一組差異小的）問(wèn)：這兩個(gè)角哪個(gè)大，哪個(gè)小？老師也不知道了。怎么比呢？你們能幫幫老師嗎？

　　生：把它們合在一起。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：我們可以把兩個(gè)角重合在一起，看張口大的角就大，張口小的角就小。

　　2.多**出示四個(gè)鐘面

　　師：看，四個(gè)鐘面中時(shí)針和分針爭(zhēng)論起來(lái)了，他們都說(shuō)自己形成的角大，小朋友，你們覺(jué)得呢？指名學(xué)生口答。（**放大顯示）

　　問(wèn)：你是怎么知道的？

　　3.剩下的這兩個(gè)鐘面上的角哪個(gè)比較大，哪個(gè)比較�。�

　　你想怎樣比較？動(dòng)動(dòng)腦筋，打開(kāi)鐘面作業(yè)紙，在小組里討論。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　4.哪一組先來(lái)匯報(bào)你們研究的結(jié)果？跟大家說(shuō)說(shuō)你們這組是怎樣比較的。學(xué)生演示，教師用**演示。

　　5.你們覺(jué)得他的這種方法怎么樣？有什么意見(jiàn)嗎？再問(wèn)：你們有什么不同的比較方法？

　　6.插入小練習(xí)：比較下面兩個(gè)角的大小，大的畫(huà)“√”。

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法比較。學(xué)生**完成，再交流。

　　三、學(xué)生總結(jié)角的特征。

　　四、展示生活中的角。多**展校園里美麗的角。

　　五、總結(jié)延伸

　　1．總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?能不能介紹一下你是怎么學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?

　　2．延伸：回家后向爸爸媽媽展示你今天所學(xué)到的本領(lǐng)，找出生活中物體上的角，并指給他們看，好嗎?

　　六、課外作業(yè)：

　　數(shù)學(xué)書(shū)第65—66頁(yè)的“想想做做”第l—4題。并完成《隨堂練習(xí)》后的相應(yīng)內(nèi)容。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)角

　　角：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

　�。ń虒W(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中，我先引導(dǎo)觀(guān)察生活中物體上的角，再利用課件演示將物體上的角抽象為數(shù)學(xué)上的角，在學(xué)生頭腦中建立角的表象，最后通過(guò)找角——搭角——做角——折角等一系列具體化活動(dòng)，讓學(xué)生在具體操作中，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自主建構(gòu)對(duì)角的特征的理解。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)未知數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，同時(shí)也注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。

　　(二)利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和歸納概括能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、下面各是什么角?

　　說(shuō)出什么叫直角、銳角、鈍角?

　　組成角的兩條邊是什么線(xiàn)?

　　2、家在本子上畫(huà)出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個(gè)。

　　小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線(xiàn)段和角，如果把角的兩條邊改為線(xiàn)段，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么圖形?(三角形)

　　我們今天就來(lái)研究和認(rèn)識(shí)三角形。(板書(shū)課題：三角形的認(rèn)識(shí))

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1、理解三角形的意義。

　　(1)我們已學(xué)過(guò)三角形，你能舉例說(shuō)出哪些物體的面是三角形嗎?(紅領(lǐng)巾等)

　　(2)利于學(xué)具，動(dòng)手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同?

　　(3)結(jié)合復(fù)習(xí)題，思考討論：

　�、偃�角形是幾條線(xiàn)段圍成的?

　　②什么樣的圖形叫三角形?

　　在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線(xiàn)段圍成的，由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形。

　　(4)鞏固概念。

　　①找一找，哪些是三角形?(投影)

　�、谟萌龡l線(xiàn)段組成的圖形叫做三角形。這句話(huà)對(duì)不對(duì)?為什么?

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)，看一個(gè)圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線(xiàn)段，二是要看是否圍成的封閉圖形。

　　2、掌握三角形的特征。

　　剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進(jìn)一步觀(guān)察一下，這些三角形有沒(méi)有共同的地方?

　　啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線(xiàn)段圍成的，它們都有三個(gè)角，都有三個(gè)頂點(diǎn)。

　　再引導(dǎo)學(xué)生概括：圍成三角形的每條線(xiàn)段叫做三角形的邊，每?jī)蓷l線(xiàn)段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。

　　3、教學(xué)三角形的特性。

　　我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車(chē)的車(chē)架、房梁架等。為什么要用三角形的呢?我們來(lái)做一次實(shí)驗(yàn)。

　　教師用事先準(zhǔn)備好的木框，讓同學(xué)們拉一拉。

　　先拉五邊形木框。(變形)

　　再拉四邊形木框。(變形)

　　后拉三角形木框。(拉不動(dòng)，三角形不變)。

　　**：通過(guò)三角形木框拉不動(dòng)，你明白了什么道理?可以得出什么結(jié)論?

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長(zhǎng)度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。

　　你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎?(椅子腿松動(dòng)了，可以固定一個(gè)三角形鐵架)

　　(三)鞏固反饋

　　1、說(shuō)說(shuō)三角形的意義、特征。

　　2、三角形有什么特性?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過(guò)程，會(huì)用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識(shí)遷移的'能力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　紙張、多**課件、

　　教學(xué)學(xué)法：

　　1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的看一看、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫(xiě)乘法口訣的方法。因此，在教學(xué)中，將采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀(guān)教學(xué)的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取半扶半放--放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。

　　2.學(xué)情：我班的學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村，很多孩子都沒(méi)有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時(shí)，對(duì)于這一特點(diǎn)，要多**學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)筆完成表格，動(dòng)腦編制并且記憶3的乘法口訣的過(guò)程，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。通過(guò)同桌練習(xí)乘法口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課。

　　我是這樣導(dǎo)入的：(出示圖片三輪車(chē))同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)三輪車(chē)? 1輛三輪車(chē)需要3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)需要6個(gè)輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車(chē)需要幾個(gè)輪子?(板書(shū)：需要幾個(gè)輪子)

　　【設(shè)計(jì)意圖：從孩子的生活的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引出3的乘法。吸引了學(xué)生的興趣的同時(shí)也把本課的主要研究問(wèn)題引了出來(lái)�！�

　　二、實(shí)踐，編寫(xiě)3的乘法口訣。

　　1、填一填

　　(電腦出示表格)

　　說(shuō)清楚表格的意思。每個(gè)數(shù)字**什么，讓我們求什么。用三根小棒來(lái)代替三個(gè)輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車(chē)就要擺幾個(gè)三角形。接下去，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。

　　(電腦填好表格)

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去探索表格的意思，找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)孩子**學(xué)習(xí)的能力�！�

　　2、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)

　　根據(jù)表格，一輛車(chē)有3個(gè)輪子，讓學(xué)生說(shuō)是1個(gè)3。并且列出兩個(gè)乘法算式。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口

　　訣。2輛車(chē)需要6個(gè)輪子，也就是幾個(gè)3?學(xué)生列2個(gè)乘法算式并編制乘法口訣。說(shuō)一說(shuō)口訣的意思。接下去，同桌一人說(shuō)算式，一人編口訣，并把算式和口訣填寫(xiě)在課本16頁(yè)試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書(shū)3的乘法算式和乘法口訣)

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，真正的讓孩子動(dòng)手去畫(huà)、去說(shuō)、去寫(xiě)。教師在一三得三、二三得六的時(shí)候可以采取半扶半放的方法，引導(dǎo)孩子編制口訣。以后的口訣完全放手教給孩子自己去做。理解每一句乘法口訣的含義。注意找2-3個(gè)孩子說(shuō)，加深理解，也有利于記憶。教師在這一環(huán)節(jié)要巡視，了解口訣的編制情況。】

　　3、集體交流并記憶。

　　先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流，全班反饋。提出問(wèn)題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)要給孩子充分的時(shí)間去記憶乘法口訣。進(jìn)一步體會(huì)3的乘法口決的規(guī)律。學(xué)生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣�！�

　　4、鞏固練習(xí)

　　設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng)

　　(1)小兔過(guò)河，蝸牛找家，找朋友，采蜜

　　(2)解決生活中的問(wèn)題。

　　(3)同桌練習(xí)

　　一生說(shuō)口訣，同桌說(shuō)兩個(gè)乘法算式�？凑l(shuí)說(shuō)得好。練習(xí)2-3組。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生所熟悉的漢字進(jìn)行3的乘法口訣的練習(xí)，能引起學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)動(dòng)乘法轉(zhuǎn)盤(pán)，動(dòng)用了孩子的眼和腦，吸引了孩子的***。順便也對(duì)2和5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同桌練習(xí)加深了對(duì)3的乘法口訣的記憶和理解�！�

　　三、課后小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)，既是復(fù)習(xí)的過(guò)程，也可以看到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生有困難，練習(xí)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　需要幾個(gè)輪子(3的乘法口訣)

　　1×3=3 一三得三

　　2×3=6 二三得六

　　3×3=9 三三得九

　　4×3=12 三四十二

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合觀(guān)察、操作活動(dòng)，能夠用自然的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。

　　2、了解折、畫(huà)、比、量等多種認(rèn)識(shí)圖形的方法，體會(huì)研究圖形方法的多樣性。

　　3、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，獲得空間和圖形知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，形成初步的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確長(zhǎng)方形和正方形的畫(huà)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、三角板、長(zhǎng)方形紙、正方形紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：大家喜歡玩捉迷藏嗎？老師把我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)*面圖形藏在了這兩張圖片里，一張是數(shù)學(xué)書(shū)的封面，另一張是郵票，你能找出來(lái)嗎？

　　生：數(shù)學(xué)書(shū)封面后面是長(zhǎng)方形，郵票的后面是正方形。

　�。ń處煱鍟�(shū)：長(zhǎng)方形、正方形）

　　師：對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形你都知道哪些？

　　生：正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

　　生：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，兩條短短的邊。

　　生：長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊叫做長(zhǎng)，短邊叫做寬。

　　師：大家知道的可真多，那到底是不是像我們說(shuō)的那樣呢？這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步去研究長(zhǎng)方形和正方形，（教師板書(shū)：長(zhǎng)方形與正方形）看看它們的邊和角都有哪些特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的了解，再通過(guò)對(duì)“對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形你都知道哪些？”問(wèn)題的回答，更好的了解學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)知程度，并激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、探究體驗(yàn)、加深理解

　　1、長(zhǎng)方形特點(diǎn)。

　　師：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形，請(qǐng)大家找出一張長(zhǎng)方形紙。

　�。ㄕn件出示要求）要求：你可以借助直尺和三角板，用量一量、折一折、比一比的方法，看看長(zhǎng)方形的邊和角都有什么特點(diǎn)。（教師指出邊和角）

　　生：動(dòng)手操作實(shí)踐。

　　師：同學(xué)們通過(guò)量一量、折一折、比一比，對(duì)長(zhǎng)方形的邊和角有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生將折和量的過(guò)程進(jìn)行演示）

　　生：我用三角板的直角量了量，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。（教師板書(shū)：四個(gè)角都是直角）

　　生：我用直尺量了量，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形兩條短邊的長(zhǎng)度一樣，兩條長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度一樣。

　　生：我用折一折的方法，將長(zhǎng)方形上下兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)兩條邊一樣長(zhǎng)；再將長(zhǎng)方形左右兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)這兩條邊也一樣長(zhǎng)。

　　師：大家通過(guò)量一量和折一折的方法，都發(fā)現(xiàn)了上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，上下邊是相對(duì)的邊，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做對(duì)邊，除了上下這組對(duì)邊外，還有左右也是一組對(duì)邊，所以在長(zhǎng)方形中，也可以說(shuō)是，對(duì)邊相等。（教師板書(shū)：對(duì)邊相等）

　　教師評(píng)價(jià)并根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角，對(duì)邊相等。

　　2、正方形特點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，你能用剛才研究長(zhǎng)方形的方法來(lái)研究一下正方形的邊和角有什么特點(diǎn)嗎？

　　要求：請(qǐng)你用量一量、折一折、比一比的方法來(lái)研究正方形邊和角的特點(diǎn)。

　　生：動(dòng)手操作實(shí)踐。

　　師：同學(xué)們通過(guò)量一量、折一折、比一比，對(duì)正方形的邊和角有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生將折和量的過(guò)程進(jìn)行演示）

　　生：我用三角板的直角量了量，發(fā)現(xiàn)正方形的四個(gè)角都是直角。（教師板書(shū)：四個(gè)角都是直角）

　　生：我用直尺量了量，發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

　　生：我用了折一折的方法，先將上下兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊一樣長(zhǎng)，再將左右兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)左右兩條邊一樣長(zhǎng)，再將對(duì)角重疊，發(fā)現(xiàn)相鄰的兩條邊一樣長(zhǎng)，所以說(shuō)，正方形四條邊一樣長(zhǎng)。（教師板書(shū)：四條邊相等）

　　教師評(píng)價(jià)并根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：正方形四個(gè)角都是直角，四條邊相等。

　　師：同學(xué)們太棒了，把長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)都找了出來(lái)，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看一下黑板上它們的特點(diǎn)，有哪些相同點(diǎn)，哪些不同點(diǎn)。

　　生：相同點(diǎn)是它們四個(gè)角都是直角，不同點(diǎn)是長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，而正方形是四條邊相等。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)量一量、折一折、比一比的方法**學(xué)生進(jìn)行探究，在自主探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的體驗(yàn)，降低了對(duì)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的難度。

　　3、認(rèn)一認(rèn)

　　師：其實(shí)，長(zhǎng)方形和正方形的每條邊都有它們自己的名字，請(qǐng)你自己看答題卡的認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字。

　　生：長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)，短短的邊叫做寬；正方形的四條邊都叫做邊。（教師板書(shū)：長(zhǎng)、寬、邊）

　　師：長(zhǎng)方形中有幾條長(zhǎng)？幾條寬？

　　正方形的四條邊中，只有這一條叫邊嗎？

　　生：長(zhǎng)方形中有兩條長(zhǎng)，兩條寬。（邊指邊說(shuō)）

　　生：正方形四條邊相等，所以四條邊都叫做邊。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)后，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形各邊的名稱(chēng)，可以加深學(xué)生對(duì)于邊的認(rèn)識(shí)。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固概念

　　1、你能畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？（在格子圖中）

　　學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，交流匯報(bào)。

　　2、、用一張長(zhǎng)12厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形紙折正方形，最大的正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？

　　學(xué)生拿一張長(zhǎng)方形紙動(dòng)手操作折一折，集體交流、討論，教師最后用課件演示操作過(guò)程，得出結(jié)果。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了三道題目，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握理解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，第三道題目是鞏固對(duì)長(zhǎng)方形特點(diǎn)的理解，可能稍微有些難度，但通過(guò)動(dòng)手折一折，對(duì)學(xué)生的理解有很大的幫助。

　　四、總結(jié)提升

　　通過(guò)本節(jié)課，我們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形邊和角的進(jìn)一步研究，你有什么收獲？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)課內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第二單元18頁(yè)《除法》。

　　2、教材分析：

　　除法的認(rèn)識(shí)是建立在*均分的基礎(chǔ)之上的。為此，教材中把對(duì)除法的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在*均分的后面。本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中明確*均分的含義，而我所說(shuō)課的除法是在此基礎(chǔ)上的升華。讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了**法算式的寫(xiě)法和讀法。教材中特別注重學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，有利于學(xué)生很快地進(jìn)入課堂。教材能按照兒童的認(rèn)知規(guī)律來(lái)編寫(xiě)內(nèi)容，先比較抽象地了**法的含義，再到具體地寫(xiě)除號(hào)、除法算式以及讀除法算式等等。

　　3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水*和教材的編排特點(diǎn)，我從素質(zhì)教育的三方面知識(shí)、能力、思想情感方面制定了教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)方面：知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)*均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。初步會(huì)讀寫(xiě)除法算式，能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)除號(hào)。

　�。�2）能力方面：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)心觀(guān)察的能力，在動(dòng)手分小棒的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　�。�3）思想方面：創(chuàng)設(shè)公*積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本節(jié)課是學(xué)生初步接觸除法，對(duì)除法很陌生，因此我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為認(rèn)識(shí)除號(hào)并正確讀寫(xiě)除法算式，難點(diǎn)是讓學(xué)生理**法運(yùn)算的含義。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指引下，我創(chuàng)設(shè)了小朋友們最喜歡的喜洋洋請(qǐng)客這一情境。選取了學(xué)生既熟悉又喜歡的素材為教學(xué)資源。

　　2、注重直觀(guān)形象，從抽象到集體

　　對(duì)概念的理解對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)比較抽象，為了使學(xué)生更好地理解“除法”的含義，我充分發(fā)揮多**計(jì)算機(jī)的教學(xué)功能，通過(guò)形、色、動(dòng)的變化，*均分一分青草，形成鮮明的表現(xiàn)。體會(huì)“*均分成幾份”，從而理**法。

　　3、重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口能力。

　　為了鞏固學(xué)生對(duì)除法意義的理解，請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)算式表示什么，根據(jù)題意、圖意寫(xiě)出除法算式，多寫(xiě)多練，對(duì)于除法算式中不能得出的商，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手分一分小棒。

　　4、教學(xué)中面向全體，人人參與。

　　根據(jù)問(wèn)題的不同難度，教學(xué)中兼顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，**時(shí)做到人人參與，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　師生談話(huà)

　　師：小朋友看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片？

　　學(xué)生交流看了哪些動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的人物。

　　有學(xué)生會(huì)提到《喜羊羊與灰太狼》，在此，老師引出故事：喜羊羊請(qǐng)客，同時(shí)伴隨電腦課件展示。

　　師：喜羊羊今天過(guò)生日，他請(qǐng)來(lái)了三位好朋友（同時(shí)課件出示），他為大家準(zhǔn)備了12捆青草，在餐桌上他們要*均分這些青草，每只小羊都分?jǐn)?shù)量相同的青草。

　　設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒童樂(lè)于接受的故事情景，很輕松地進(jìn)入課堂，在故事中學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)并不是一件枯燥的事。同時(shí)借助課件，由虛擬的故事進(jìn)入到有色有型的情景中，更加直觀(guān)、形象。

　　2、探究新知：

　　①根據(jù)課件畫(huà)面定格，師板書(shū)：12捆青草*均放在個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放（）捆。

　　師：*均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)*均分。

　�、趯W(xué)生**用學(xué)具分一分。

　　匯報(bào)結(jié)果：說(shuō)一說(shuō)是怎么分的？

　　小結(jié)：每盤(pán)放3捆，并引出一種新的方法——除法。

　　師板書(shū)課題：除法

　　設(shè)計(jì)理念：在本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了*均分，并能正確地*均分，，在此環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生再次動(dòng)手分一分，對(duì)*均分加以鞏固，在分的過(guò)程中感受除法的含義，得出準(zhǔn)確的結(jié)果。我并作出及時(shí)的總結(jié)，引出除法，既教學(xué)了除法的含義，又引出了課題。

　�、蹖W(xué)習(xí)除號(hào)。

　　師：加減乘法都有各自的符號(hào)，今天我們學(xué)習(xí)除法，它也有自己的符號(hào)是除號(hào)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先畫(huà)一短橫，再在其上下各點(diǎn)一點(diǎn)，橫線(xiàn)要*直，兩點(diǎn)上下對(duì)齊。

　　④學(xué)習(xí)除法算式的寫(xiě)法。

　　師邊說(shuō)邊板書(shū)：要分的青草是幾捆（12捆），把12寫(xiě)在除號(hào)的前面，把12*均分成幾份？（4份），把4寫(xiě)在除號(hào)的后面，每份是幾？（3），把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。12÷4=3

　　學(xué)生回想是如何列算式的。

　　⑤學(xué)習(xí)讀寫(xiě)除法算式。

　　12÷4=3師解說(shuō)算式的含義：表示把12*均分成4份，每份是3。這個(gè)算式讀作12除以4等于3。

　　學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算式表示什么？并讀一讀算式。

　　師課件出示：18÷3=614÷7=28÷8=1

　　學(xué)生讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中的一個(gè)算式表示什么意思。

　　設(shè)計(jì)理念：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的**見(jiàn)解，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先**：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些弄不明白的問(wèn)題”，接著教師及時(shí)解答或請(qǐng)同學(xué)幫助解答。在教學(xué)中，該出現(xiàn)小組合作的地方一定要用，沒(méi)有必要的.情況下決不能流于形式。在教學(xué)除號(hào)的書(shū)寫(xiě)、除法算式的讀寫(xiě)時(shí)，我都采用的是老師口述，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考，及時(shí)響應(yīng)教師的引導(dǎo)，對(duì)于除號(hào)的書(shū)寫(xiě)，將影響到學(xué)生的一生，因此我做了很詳細(xì)的指導(dǎo)。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　課件出示：

　�、僮x寫(xiě)除法算式。

　　②分糖葫蘆

　�、鄯謿馇�。分別*均分成6份、4份、3份。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以上的3小題所反映的事實(shí)都來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。第③題的列式以及算式的比較，有利于學(xué)生對(duì)除法意義的理解，提高學(xué)生的思維水*，拓展學(xué)生思維的空間。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的互助、合作的精神。

　　4、總結(jié)。

　　今天我們知道了*均分可以用除法算式來(lái)表示，同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對(duì)除法有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。

　　評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到了承先啟后。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

　　3、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　出示例3情景圖。

　　觀(guān)察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　教師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。（揭示課題）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖意

　　2、小組討論

　　⑴怎樣列出算式？

　�、圃鯓忧蟪錾�？

　　3、反饋。你是怎樣想的？

　　4、完成書(shū)上的空。

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？

　　四、課堂活動(dòng)

　　1、書(shū)上80頁(yè)課堂活動(dòng)。

　　擺一擺，填一填

　　⑴63根小棒*均分成7份，每份幾根？

　�、�63根小棒每份9根，可以分幾份？

　　⑶72根小棒*均分成8份，每份幾根？

　�、�56根小棒每份7根，可以分幾份？

　　2、練習(xí)十六第1題。填表。

　　小馬拉車(chē)。學(xué)生**完成，填在書(shū)上。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十六第2題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊(cè)第三單元第二節(jié)：認(rèn)識(shí)路線(xiàn)。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1. 在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

　　2.借助認(rèn)識(shí)路線(xiàn)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)踐能力。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線(xiàn)。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過(guò)的地方。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

　　笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽(tīng)說(shuō)撫順的山美、水美、人更美，就決定開(kāi)車(chē)到撫順來(lái)旅行，可是他們沒(méi)來(lái)過(guò)，不知道車(chē)往哪開(kāi)，誰(shuí)能幫著想想辦法?

　　有了路線(xiàn)圖，還要認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖才能不迷路，所以認(rèn)識(shí)路線(xiàn)很重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)路線(xiàn)”。

　　到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動(dòng)公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車(chē)?

　　二、小組合作、探究新知。

　　(一)從十道街到新華大街的行駛路線(xiàn)

　　(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動(dòng)公園。

　　1、瞧，這里是一張1路車(chē)從十道街到新華大街一段的公交路線(xiàn)圖。仔細(xì)看圖，你能按照1路公交車(chē)的路線(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，我們乘車(chē)從十道街按照什么方向，怎么走到勞動(dòng)公園?請(qǐng)你當(dāng)小司機(jī)，手握方向盤(pán)自己說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小組討論，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，課件演示。

　　(二)從勞動(dòng)公園到十道街的行駛路線(xiàn)

　　1、笑笑游完勞動(dòng)公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)從勞動(dòng)公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。

　　2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，課件演示。

　　4、對(duì)照答案訂正錯(cuò)誤。

　　(三)看路線(xiàn)圖回答問(wèn)題

　　(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車(chē)的?說(shuō)說(shuō)他的行車(chē)路線(xiàn)。

　　(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車(chē)，她可能是在哪站上車(chē)的?她又是怎樣走的呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下，課件演示。

　　(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車(chē)路線(xiàn)。

　　(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?在小組內(nèi)交流。

　　小結(jié)：我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)。

　　三、自主參與、拓展練習(xí)。

　　1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線(xiàn)圖。

　　說(shuō)出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線(xiàn)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再填在書(shū)上。

　　學(xué)生匯報(bào)，課件演示。訂正錯(cuò)誤。

　　2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗�指路，�?qǐng)你們到“海上樂(lè)園“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線(xiàn)圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂(lè)園“彩圖)

　　**：a海底世界，海上樂(lè)園，居民區(qū)，果樹(shù)林分別在中心公園的什么方向?

　　b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

　　四、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　笑笑游完撫順要回**，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線(xiàn)圖，她應(yīng)該怎樣走?

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　本節(jié)課你有哪些收獲?

　　設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線(xiàn)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連加、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。

　　2、通過(guò)小組交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。

　　3、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引趣

　�。ㄒ唬� 談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算，你們已經(jīng)知道怎樣準(zhǔn)確計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的加減法，說(shuō)一說(shuō)怎樣筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的加減法。

　　同學(xué)們，你們通過(guò)回家問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)�知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽(yáng)節(jié),又叫老人節(jié))老人節(jié)那天你是怎么做的？（學(xué)生回答）

　　小紅一家又是怎么做的?請(qǐng)看屏幕。

　　點(diǎn)擊課件，出示情境圖,放《常回家看看》的歌曲。

　　（二）觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題

　　圖上畫(huà)的是什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生答：小紅去了姥姥家。 學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：

　　1、姥姥的一身衣服需要多少錢(qián)?

　　2、買(mǎi)一件上衣和一雙鞋子一共需要多少錢(qián)?

　　3、買(mǎi)一條褲子和一雙鞋子一共需要多少錢(qián)?

　　4、姥姥的上衣比姥姥的鞋子便宜多少錢(qián)?

　　5、姥姥的褲子比姥爺?shù)男�子貴多少錢(qián)?

　　6、買(mǎi)三件衣服用了多少元?

　　7、給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢(qián)? 小組討論，班內(nèi)集體訂正。.

　　[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)禮物”的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生滲透尊敬老人的品德教育。]

　　二、合作學(xué)習(xí) 探究新知

　　（一） 活動(dòng)一：買(mǎi)三件衣服用了多少元錢(qián)?

　　師：把前5個(gè)問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，先解決第6個(gè)問(wèn)題。

　　1、你會(huì)解答嗎?自己在本子上試一試,看能用什么方法解決?

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、誰(shuí)愿意展示你們的算法? （學(xué)生板前展示）

　　班內(nèi)交流。

　　4、學(xué)生說(shuō)算法,教師板書(shū)。 可能出現(xiàn)的方法有：

　�。�1） 估算：112+103+88≈300（元）

　　（2）列綜合算式計(jì)算：

　　112+103+88=303（元）

　�。�3）用豎式計(jì)算

　　112

　　+ 103

　　215

　　215

　　+ 88

　　303

　　5、師：你喜歡用哪種方法?**思考說(shuō)出理由。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)綜合算式的計(jì)算過(guò)程。

　　（二）活動(dòng)二：給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢(qián)?

　　1、先放手讓學(xué)生**完成，同桌交流算法。

　　2、全班交流,學(xué)生展示并說(shuō)出自己的想法。

　　（三）活動(dòng)三：總結(jié)歸納運(yùn)算順序并驗(yàn)證。

　　1、小結(jié)：觀(guān)察算式的特點(diǎn)：沒(méi)有括號(hào),只有加減法,怎么算? （ 從左往右挨著算：先算前兩個(gè)數(shù)，用這個(gè)得數(shù)再加上或減去第三個(gè)數(shù) ）

　　結(jié)論：沒(méi)有括號(hào)的連加和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：從左往右按順序計(jì)算。

　　2、誰(shuí)愿意展示你們的算法? （學(xué)生板前展示）

　　班內(nèi)交流。

　　3、學(xué)生說(shuō)算法,教師板書(shū)。 可能出現(xiàn)的方法有：

　　（1） 估算：112+103+88≈300（元）

　�。�2）列綜合算式計(jì)算：

　　112+103+88=303（元）

　　（3）用豎式計(jì)算

　　112

　　+ 103

　　215

　　215

　　+ 88

　　303

　　5、師：你喜歡用哪種方法?**思考說(shuō)出理由。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)綜合算式的計(jì)算過(guò)程。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢(qián)?

　　1、先放手讓學(xué)生**完成，同桌交流算法。

　　2、全班交流,學(xué)生展示并說(shuō)出自己的想法。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)五：總結(jié)歸納運(yùn)算順序并驗(yàn)證。

　　1、小結(jié)：觀(guān)察算式的特點(diǎn)：沒(méi)有括號(hào),只有加減法,怎么算? （ 從左往右挨著算：先算前兩個(gè)數(shù)，用這個(gè)得數(shù)再加上或減去第三個(gè)數(shù) ）

　　結(jié)論：沒(méi)有括號(hào)的連加和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：從左往右按順序計(jì)算。

　　2、猜一猜：連減應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

　　3、試一試：690-327-209= （一生板書(shū)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“買(mǎi)禮物”的情境中，提出了多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后**織學(xué)生思考三個(gè)數(shù)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并嘗試解決，再相互交流，這樣讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解混合運(yùn)算的計(jì)算方法，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]

　　三、實(shí)踐運(yùn)用 發(fā)展能力

　�。ㄒ唬┮宰灾骶毩�(xí)題為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)。

　　1、第一關(guān)：變魔術(shù)。

　　小紅來(lái)到姥姥家，跟哥哥小強(qiáng)玩起了變魔術(shù)的游戲�？�， 我有三張魔術(shù)圖片，每張圖片上有兩道題。 分組做，每組兩道。姥爺說(shuō)，這些題，哪個(gè)小組做對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)那個(gè)組每人一個(gè)優(yōu)勝小星。趕緊做吧。

　　2、第二關(guān)：助人為樂(lè)。

　　一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫忙。走哪條路近？請(qǐng)幫他算一算。

　�。ǘ�）對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，教師以評(píng)為主。

　　[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多**把闖關(guān)活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)連續(xù)的場(chǎng)景和生動(dòng)的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力。]

　　四、歸納總結(jié) 鞏固新知

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“表內(nèi)除法（二）”的整理與復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)課不好上，提起做練習(xí)，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒(méi)有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂(lè)呢？心中有了這個(gè)想法，我就將課定位為“快樂(lè)除法�！�

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.

　　通過(guò)系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參與除法練習(xí)，體驗(yàn)除法計(jì)算的意義和價(jià)值；

　　2.

　　在做練習(xí)的過(guò)程中，提高同學(xué)的計(jì)算能力和區(qū)分能力；

　　3.

　　通過(guò)整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。

　　定下了教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了第一次公開(kāi)課教案，過(guò)程為：

　　1．

　　情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;

　　2．

　　除法接龍：讓同學(xué)進(jìn)行除法計(jì)算能力的初步檢測(cè)，并交流提高能力的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的動(dòng)力;

　　3．

　　合作計(jì)算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

　　4．

　　合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

　　5．

　　應(yīng)用提高：結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)，為同學(xué)提供應(yīng)用的時(shí)空。

　　自我感覺(jué)預(yù)設(shè)得很完美。當(dāng)我做好教學(xué)準(zhǔn)備興沖沖的走進(jìn)教室，卻是灰溜溜的走出來(lái)。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，何來(lái)快樂(lè)可言？“問(wèn)題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設(shè)計(jì)脫離了同學(xué)的實(shí)際水*，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng)，假！

　　有了一次失敗的教訓(xùn)，我在選擇教法和學(xué)法時(shí)，更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流。既然81道算式對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)很多很多，我就讓他們感受到多，問(wèn)同學(xué)又什么好方法來(lái)把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，相信他們能想到好方法來(lái)達(dá)到最優(yōu)的效果。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展5）

——《10以?xún)?nèi)加減法》大班教案3篇

《10以?xún)?nèi)加減法》大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

　　2、熟悉生活中一些重要的電話(huà)號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練10以?xún)?nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話(huà)號(hào)碼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話(huà)號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話(huà)號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

　　2、開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話(huà)……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話(huà)號(hào)碼的游戲。

　�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話(huà)號(hào)碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7—4，8+1……

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

　　活動(dòng)中：

　　老師從多個(gè)角度**，如這個(gè)電話(huà)的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話(huà)號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話(huà)。一起告訴我’幼兒園的電話(huà)號(hào)碼是幾？

　�。ǘ�）心算破譯電話(huà)號(hào)碼。

　　1、老師出示第二個(gè)電話(huà)密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

　　2、老師出示第三個(gè)電話(huà)密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話(huà)密碼破譯出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)式題計(jì)算答案。

　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話(huà)密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話(huà)號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

　　2、各組交換檢查。

　　3、請(qǐng)每一組派一名**報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

　�。ǘ�）嘗試根據(jù)答案編式題。

　　師；這里有三個(gè)很特別的電話(huà)號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼，電話(huà)號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7、廚樣還可以編成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。

　　1、幼兒分組嘗試編式題。

　　2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

　　3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話(huà)號(hào)碼貼在黑板上。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)完10以?xún)?nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

　　一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。*時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。*時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩�(duì)同學(xué)們的解答你滿(mǎn)意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。*時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱(chēng)的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

　　二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

　　低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀(guān)的操作、觀(guān)察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

　　三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

　　解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以?xún)?nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

《10以?xún)?nèi)加減法》大班教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在**教學(xué)時(shí)孩子們興趣不是很高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)我班幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了本次以闖關(guān)游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)，從而使幼兒主動(dòng)獲得"10以?xún)?nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算

　　(2)能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫(xiě)出算式

　　(3)體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè)趣

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)教案《10以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法》PPT課件

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)PPT課件

　　(2)畫(huà)板、畫(huà)筆一人一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.圖片導(dǎo)入，引起幼兒參與的積極性

　　(1)教師："小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)看看圖片里有什么?(出示PPT)"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　(2)教師："這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè)城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?"(出示PPT)

　　(3)教師："那就請(qǐng)小朋友們跟著老師開(kāi)小汽車(chē)去看看吧!"(出示PPT)

　　2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲

　　(1)第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。(出示PPT)

　　①教師："它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶姐姐，她說(shuō)要考考大家，答對(duì)通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)快樂(lè)城堡哦!"

　�、诮處煟�"那我們一起來(lái)看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示PPT)

　　③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會(huì)飛來(lái)了4只，現(xiàn)在又有多少只?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7

　　(2)第二關(guān)--**關(guān)。(出示PPT)

　�、俳處煟�"小朋友們看看這是誰(shuí)?它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�的小草坪坐坐，我們�(nèi)タ纯窗伞?

　　②教師："小**的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　③教師："小**說(shuō)要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?"(教師引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出7-4=3的算式)

　�、芙處熜〗Y(jié)回顧共有10塊餅干，吃了3塊還剩7塊，然后又從7塊中分走4塊還剩3塊餅干。

　　(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)(出示PPT)

　　①教師："紅眼睛長(zhǎng)耳朵猜猜我是誰(shuí)?我們來(lái)看看是不是它?"(出示PPT)

　�、诮處煟�"小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?"(出示PPT，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式)

　�、劢處煟�"我們班的小朋友都太聰明了，通過(guò)三關(guān)了，接下來(lái)我們來(lái)看看會(huì)去哪?"

　　(4)第四關(guān)--國(guó)王關(guān)(出示PPT)

　�、俳處煟�"哇!這是哪呀?原來(lái)我們來(lái)到城堡最漂亮的地方了，這會(huì)是誰(shuí)的城堡呢?

　�、诮處煟�"國(guó)王很高興大家都來(lái)看他的城堡，他說(shuō)成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來(lái)看看國(guó)王又考我們什么?"(出示PPT)

　�、劢處煟�"國(guó)王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(出示PPT)

　�、芙處煟�"我們來(lái)看看國(guó)王考的最難得這個(gè)，看蘋(píng)果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫(xiě)等式，老師請(qǐng)小朋友把你們打答案寫(xiě)在畫(huà)板上，我們寫(xiě)好和國(guó)王對(duì)對(duì)，看看寫(xiě)對(duì)沒(méi)有?"(教師做一個(gè)示范指導(dǎo)幼兒填寫(xiě))

　　(5)闖關(guān)結(jié)束

　　教師："小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān)，國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車(chē)上，我們?nèi)タ纯窗?"

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　教師："今天小朋友們?nèi)タ鞓?lè)城堡贏得了很多獎(jiǎng)品也學(xué)了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開(kāi)著汽車(chē)去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧!"

《10以?xún)?nèi)加減法》大班教案3

　　復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？今天我們就一起來(lái)了解一些吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　　1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我報(bào)9，1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

　　2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.

　　3、開(kāi)火車(chē)的游戲，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

　　二、復(fù)習(xí)10的加減法

　　1、出示大圖。

　　師:小朋友，我們來(lái)看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))

　　2、嘗試編應(yīng)用題、

　　師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

　　(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

　　教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

　　3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

　　4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。

　　三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

　　要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng)。

　　評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

　　四、結(jié)束部分

　　1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

　　2、**幼兒收拾整理用具。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展6）

——二年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)的加減法》教案3篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)的加減法》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P53例4，課堂活動(dòng)3題，練習(xí)八第3、4、5、6、7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的退位減法，能正確計(jì)算。

　　2、能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生**思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　解決實(shí)際生活中兩步計(jì)算問(wèn)題的思考方法和步驟。

　　教具準(zhǔn)備：

　　主題圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　只列式，不計(jì)算。

　　1、比276多308的數(shù)是多少？

　　2、一個(gè)加數(shù)是355，另一個(gè)加數(shù)是361，和是多少？

　　3、減數(shù)是84，被減數(shù)是436，差是多少？

　　4、555比427多多少？

　　二、學(xué)習(xí)例4

　　1、小朋友喜歡看電影嗎？今天育才小學(xué)**全校學(xué)生看電影。電影院里有800個(gè)座位，男同學(xué)有327人，**學(xué)336人，電影院還剩多少座位？

　　2、生先**思考怎樣列式計(jì)算，再在小組里討論說(shuō)一說(shuō)。

　　3、師指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，再板書(shū)。

　　第一種：⑴先算男同學(xué)和**學(xué)一共有多少人？

　　327+336=663（個(gè)）

　�、圃偎氵�剩多少個(gè)座位？

　　800—663=137（個(gè)）

　　說(shuō)一說(shuō)怎樣算出800—663的得數(shù)的？

　　師在計(jì)數(shù)器上演示計(jì)算的過(guò)程。然后再板演豎式計(jì)算。

　　第二種：⑴先算出男同學(xué)坐了以后剩多少個(gè)座位？

　　800—327=473（個(gè)）

　�、圃偎�**學(xué)坐了以后還剩多少個(gè)座位？

　　473—336=137（個(gè)）

　　4、小結(jié)三位數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

　　三、課堂活動(dòng)：

　　第3題。（引導(dǎo)學(xué)生理解“*衡”的意思是“相等”）

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、第3題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、猜想、分析等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)條件和問(wèn)題。然后再列式計(jì)算。

　　2、第4題，學(xué)生可按自己的理解直接說(shuō)出4個(gè)250就是1000，所以夠吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000—250—250—250—25—=0。

　　3、第6題，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，明確水表、電表、氣表下面寫(xiě)出的數(shù)，就是水、電、氣本月底的讀數(shù)，并填入圖下的表中，再分別算出本月使用數(shù)。

　　4、第7題學(xué)生**完成。（直接填在書(shū)上）

　　五、課堂小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

二年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)的加減法》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)七第3、4、5、6、7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　2、能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、看卡片開(kāi)火車(chē)口算。

　　5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78—28 25+17

　　200+400 550—50 870—700 340+500 70+60 260+400 930—900

　　2、豎式計(jì)算。

　　426+353= 426+358= 426+383=

　　生先**做在作業(yè)本上，指名3人板算，再集體訂正。

　　3、師問(wèn)：我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么？

　　生：要注意①相同數(shù)位對(duì)齊；

　�、趶膫�(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位向加滿(mǎn)十向百位進(jìn)1。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、P50第6題，先指導(dǎo)看懂圖意，再列式計(jì)算。最后集體訂正。

　　2、P50第7題，注意提示單位不**，要先把3噸化成3000千克，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　三、**作業(yè)

　　練習(xí)七第3、4、5題。

　　四、發(fā)展練習(xí)

　　P50思考題，算一算一個(gè)蘋(píng)果重（）克，一個(gè)梨重（）克。

　　并指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)的加減法》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P59—P60例3、例4，課堂活動(dòng)1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生**思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作 的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多**演示器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　小朋友你們喜歡旅游嗎（喜歡）現(xiàn)在我們一起去錢(qián)塘江欣賞唐潮吧！ （課件出示錢(qián)塘江）從剛才播放的畫(huà)面中你了解了些什么信息？錢(qián)塘潮 是一種自然現(xiàn)象，也是一種規(guī)律，是大自然贈(zèng)送給人類(lèi)的禮物，也是 我們**民族的驕傲。在自然界、生活中還有許多像錢(qián)塘江的現(xiàn)象和 規(guī)律，你們想去欣賞和探索嗎？

　　板書(shū)：探索規(guī)律

　　二、探索新知

　　㈠、學(xué)習(xí)例3

　　1、為了讓錢(qián)塘潮更美麗壯觀(guān)，人們?cè)阱X(qián)塘門(mén)修建了河堤。課件展示河 堤片斷。它們是用什么形狀的材料修成的？（正方形、長(zhǎng)方形）

　　2、請(qǐng)小朋友拿出6個(gè)正方形，發(fā)揮你們的聰明才能，擺一擺，看你能 擺出一段什么樣的河堤來(lái)。（生動(dòng)手操作，師巡視，展示學(xué)生擺出 的 圖形）

　　3、你最喜歡哪一段？說(shuō)一說(shuō)理由。

　　4、課件出示例3的主題圖，它們有規(guī)律嗎？這些圖形有什么樣的律？下一個(gè)圖形該怎樣畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)理由。

　　5、小組匯報(bào)：這些圖形都用了6個(gè)正方形。

　　上一排依次多一個(gè)，下一排依次少一個(gè)。

　　依次從下一排移一個(gè)到上一排。

　　下面是6個(gè)，上面就是0個(gè)；下面是5個(gè)，上面就是1個(gè)；下面是4，上面就是2個(gè)。

　　㈡學(xué)習(xí)例4

　　1、在數(shù)學(xué)王國(guó)中有許多有規(guī)律的東西。（課件出示例4主題圖）請(qǐng)小 朋友在小組里討論：這些數(shù)有什么規(guī)律？空格中可以填什么數(shù)？為 什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：每組方格中第一個(gè)數(shù)比第二個(gè)數(shù)多5。

　　每組方格中第二個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少5。

　　第一個(gè)數(shù)為10、15、20，依次增加5；第二個(gè)數(shù)為5、10、 15、20，也依次增加5。

　　后一組的第二個(gè)數(shù)等于前一個(gè)數(shù)的第一個(gè)數(shù)。

　　3、小朋友真能干，通過(guò)小組合作找到了圖形的規(guī)律、數(shù)的規(guī)律�，F(xiàn)在 請(qǐng)大家**完成P60第1題。

　　三、課堂活動(dòng)：

　　學(xué)生做1、2題，再集體評(píng)講。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展7）

——5以?xún)?nèi)的加減法大班數(shù)學(xué)教案3篇

5以?xún)?nèi)的加減法大班數(shù)學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　2、發(fā)展表象思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。

　　2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還�！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)�，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水*的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀(guān)教具，幫助幼兒理清思路。

　　活動(dòng)流程

　　操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

　　1、操作。

　�。�1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？

　　（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……

　　2、討論。

　�。�1）出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　�。�2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　�。�3）幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3、復(fù)習(xí)。

　　幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動(dòng)反思

　　“5以?xún)?nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以?xún)?nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的�！稑�(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生**思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個(gè)，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆，把5個(gè)分兩堆，分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以?xún)?nèi)的組成，為5以?xún)?nèi)的加法做準(zhǔn)備。

　　2、探究新知。利用多**課件的動(dòng)感畫(huà)面，吸引學(xué)生***。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法，邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了，爭(zhēng)著要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”，這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字**什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式，有的說(shuō)數(shù)數(shù)算出來(lái)的.，對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對(duì)每一種都表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。

　　3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問(wèn)合起來(lái)一共有幾根，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書(shū)p24“做一做”，說(shuō)算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖，有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思，有的會(huì)從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思，都給予肯定。

　　本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)教學(xué)后覺(jué)得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

5以?xún)?nèi)的加減法大班數(shù)學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

　　3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小老鼠買(mǎi)面包圈。

　　1、師：小老鼠去給***買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。

　　二、***吃點(diǎn)心。

　　1、老師：***可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——***有5個(gè)面包圈；第二幅圖——***吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——***還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、老師：你能用一道算式表示***吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。

　　三、小組操作活動(dòng)。

　　1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。

　　2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

　　3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。

5以?xún)?nèi)的加減法大班數(shù)學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　2、發(fā)展表象思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。

　　2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還�！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)�，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水*的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀(guān)教具，幫助幼兒理清思路。

　　活動(dòng)流程

　　操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

　　1、操作。

　�。�1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？

　　（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……

　　2、討論。

　�。�1）出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　�。�3）幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3、復(fù)習(xí)。

　　幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的.卡片上的加減題。

　　活動(dòng)反思

　　“5以?xún)?nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以?xún)?nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的�！稑�(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生**思考，提倡計(jì)算方法的多樣化�！彼�以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個(gè)，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆，把5個(gè)分兩堆，分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以?xún)?nèi)的組成，為5以?xún)?nèi)的加法做準(zhǔn)備。

　　2、探究新知。利用多**課件的動(dòng)感畫(huà)面，吸引學(xué)生***。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法，邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了，爭(zhēng)著要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”，這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字**什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式，有的說(shuō)數(shù)數(shù)算出來(lái)的，對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對(duì)每一種都表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。

　　3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問(wèn)合起來(lái)一共有幾根，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書(shū)p24“做一做”，說(shuō)算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖，有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思，有的會(huì)從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思，都給予肯定。

　　本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)教學(xué)后覺(jué)得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展8）

——二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫(xiě)、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

　　3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念

　　1、計(jì)數(shù)單位

　�。�1）按順序說(shuō)出我們學(xué)過(guò)計(jì)數(shù)單位。

　　（2）最小的一位數(shù)是幾？同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位——個(gè)。

　�。�3）**：

　�、僮畲蟮膬晌粩�(shù)是多少？比99多1的數(shù)是多少？

　�、谧畲蟮娜�位數(shù)是多少？和最大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少？

　　③最大的四位數(shù)是多少？和最大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少？

　�。�4）**：仔細(xì)觀(guān)察，這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系？

　　2、數(shù)位及數(shù)位順序表

　�。�1）**：這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列？為什么？

　�。�2）小結(jié)：這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來(lái)，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如：計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的位置就叫做“個(gè)位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

　　（4）**：這個(gè)數(shù)位順表，你們能記住嗎？在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

　　（二）復(fù)習(xí)“寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

　　1、寫(xiě)數(shù)：

　　用兩個(gè)0，一個(gè)6，一個(gè)9你能組成哪些數(shù)？（可任意組合，沒(méi)有位數(shù)限制）

　　2、讀數(shù)：

　　（1）讀出這些數(shù)

　�。�2）總結(jié)：

　　數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí)，也只讀一個(gè)0，如6009。在寫(xiě)數(shù)時(shí)，這兩個(gè)0只寫(xiě)一個(gè)，不行？在這里，0是用來(lái)占位的。

　　3、把組成的數(shù)按順序排列

　　總結(jié)：

　�。�1）位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。

　�。�2）位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。

　　（三）基本練習(xí)

　　1、填一填

　　（1）一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬(wàn)位在第（）

　�。�2）一萬(wàn)里面有（）個(gè)千。

　　（3）一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的最高位是（）位。

　�。�4）最小的四位數(shù)與最大的三位數(shù)的和是（），差是（）。

　�。�5）比497大，且比502小的數(shù)是（）。

　　2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

　　（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬(wàn)

　　3、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)4題。（**完成，匯報(bào)交流）

　　4、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)第5題（**完成，匯報(bào)交流）

　　5、數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第6、7題（**完成，匯報(bào)交流）

　　6、數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第8題。（**完成，匯報(bào)交流）

　�。ㄋ模┳兪骄毩�(xí)

　　1.選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。

　　（1）一個(gè)四位數(shù)，千位上是2，個(gè)位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）

　�、�204②2040③2400④2004

　�。�2）550比150多（）

　　①600②700③400④500

　�。�3）最大的三位數(shù)加1是（）

　�、�10②100③1000④10000

　　2.按從大到小的順序排列下面各數(shù)．

　�。�1）1090100911001909

　�。�2）999989009990890910000

　�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)：

　　1.你有幾種填法？（最小能填幾？）

　　7□23〉7667

　　2.用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。

　�。�1）組成最大的四位數(shù)是（）

　　（2）組成最小的四位數(shù)是（）

　�。�3）組成比3000小的四位數(shù)是（）

　　（4）組成只讀一個(gè)零的最大四位數(shù)是（）

　�。�5）一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是（）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展9）

——10以?xún)?nèi)加減法教案

10以?xún)?nèi)加減法教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的10以?xún)?nèi)加減法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

10以?xún)?nèi)加減法教案1

　　活動(dòng)要求：

　　1.熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

　　2.熟悉生活中一些重要的電話(huà)號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話(huà)號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話(huà)號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

　　2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話(huà)……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話(huà)號(hào)碼的游戲。

　　(一)看式題破譯電話(huà)號(hào)碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

　　活動(dòng)中：

　　老師從多個(gè)角度**，如這個(gè)電話(huà)的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

　　師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話(huà)號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的?

　　幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎?

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話(huà)。一起告訴我’幼兒園的電話(huà)號(hào)碼是幾?

　　(二)心算破譯電話(huà)號(hào)碼。

　　1.老師出示第二個(gè)電話(huà)密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

　　2.老師出示第三個(gè)電話(huà)密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話(huà)密碼破譯出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

　　(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

　　1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話(huà)密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話(huà)號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

　　2.各組交換檢查。

　　3.請(qǐng)每一組派一名**報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

　　(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

　　師;這里有三個(gè)很特別的電話(huà)號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼，電話(huà)號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1.幼兒分組嘗試編式題。

　　2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

　　3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話(huà)號(hào)碼貼在黑板上。

10以?xún)?nèi)加減法教案2

　　復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？今天我們就一起來(lái)了解一些吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　　1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我報(bào)9，1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

　　2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.

　　3、開(kāi)火車(chē)的游戲，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

　　二、復(fù)習(xí)10的加減法

　　1、出示大圖。

　　師:小朋友，我們來(lái)看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))

　　2、嘗試編應(yīng)用題、

　　師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

　　(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

　　教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

　　3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

　　4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。

　　三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

　　要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng)。

　　評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

　　四、結(jié)束部分

　　1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

　　2、**幼兒收拾整理用具。

10以?xún)?nèi)加減法教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、親歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別

　　2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　3、讓同學(xué)在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

　　一、基本練習(xí)

　　1、口算卡片出示

　　10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

　　10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

　　6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

　　9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

　　二、整理知識(shí)

　　1、前面俺們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？

　　分組看書(shū)整理后匯報(bào)

　　2、觀(guān)察

　　A　出示10以?xún)?nèi)加法題

　　這是俺們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　B　練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答

　　C　照剛才的觀(guān)察方法再觀(guān)察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點(diǎn)一題考問(wèn)對(duì)方

　　3、除了加減法式題，俺們還學(xué)了圖畫(huà)式應(yīng)用題

　　師出示P79熊貓圖和書(shū)包圖。

　　你能說(shuō)出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？

　　三、練習(xí)

　　1、看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法和減法

　　2、圖畫(huà)式應(yīng)用題

　　3、填括號(hào)

　　4、口算計(jì)時(shí)完成

　　5、連續(xù)加2

　　3連續(xù)加3：3、　　3、　　3、

　　1連續(xù)加2：1、　　1、　1　、

10以?xún)?nèi)加減法教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在**教學(xué)時(shí)孩子們興趣不是很高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)我班幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了本次以闖關(guān)游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)，從而使幼兒主動(dòng)獲得"10以?xún)?nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算

　　(2)能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫(xiě)出算式

　　(3)體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(4)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(5)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　(1)PPT(2)畫(huà)板、畫(huà)筆一人一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.圖片導(dǎo)入，引起幼兒參與的積極性

　　(1)教師："小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)看看圖片里有什么?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　(2)教師："這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè)城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?"(出示幻燈片2)

　　(3)教師："那就請(qǐng)小朋友們跟著老師開(kāi)小汽車(chē)去看看吧!"

　　2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲

　　(1)第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。

　�、俳處煟�"它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶姐姐，她說(shuō)要考考大家，答對(duì)通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)快樂(lè)城堡哦!"

　�、诮處煟�"那我們一起來(lái)看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示幻燈片3)

　�、劢處煟�"蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會(huì)飛來(lái)了4只，現(xiàn)在又有多少只?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　�、芙處熜〗Y(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二關(guān)--**關(guān)。

　　①教師："小朋友們看看這是誰(shuí)?它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�的小草坪坐坐，我們�(nèi)タ纯窗伞?(出示幻燈片4)

　　②教師："小**的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　③教師："小**說(shuō)要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?"(教師引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出7-4=3的算式)

　�、芙處熜〗Y(jié)回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。

　　(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)

　　①教師："紅眼睛長(zhǎng)耳朵猜猜我是誰(shuí)?我們來(lái)看看是不是它?"(出示幻燈片5)

　�、诮處煟�"小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?"(出示幻燈片6并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式)

　�、劢處煟�"我們班的小朋友都太聰明了，通過(guò)三關(guān)了，接下來(lái)我們來(lái)看看會(huì)去哪?"

　　(4)第四關(guān)--國(guó)王關(guān)

　�、俳處煟�"哇!這是哪呀?原來(lái)我們來(lái)到城堡最漂亮的地方了，這會(huì)是誰(shuí)的城堡呢呢?

　　②教師："國(guó)王很高興大家都來(lái)看他的城堡，他說(shuō)成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來(lái)看看國(guó)王又考我們什么?"(出示幻燈片8)

　�、劢處煟�"國(guó)王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　④教師："我們來(lái)看看國(guó)王考的最難得這個(gè)，看蘋(píng)果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫(xiě)等式，老師請(qǐng)小朋友把你們打答案寫(xiě)在畫(huà)板上，我們寫(xiě)好和國(guó)王對(duì)對(duì)，看看寫(xiě)對(duì)沒(méi)有?"(教師做一個(gè)示范指導(dǎo)幼兒填寫(xiě))(5)闖關(guān)結(jié)束教師："小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān)，國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車(chē)上，我們?nèi)タ纯窗?"活動(dòng)結(jié)束：

　　教師："今天小朋友們?nèi)タ鞓?lè)城堡贏得了很多獎(jiǎng)品也學(xué)了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開(kāi)著汽車(chē)去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧!"活動(dòng)延伸：

　　數(shù)學(xué)區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)

10以?xún)?nèi)加減法教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字1—10）、獎(jiǎng)品（有算式題）、塑圈、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車(chē)一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室）

　　師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車(chē)位號(hào)。

　　師：汽車(chē)停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

　　二、闖關(guān)游戲

　　1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

　　師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)��！讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！

　　師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

　　師：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字2

　　幼兒：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字6，2和*成8。

　　2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

　　師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來(lái)看一看。

　　師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線(xiàn)上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（幼兒分組檢查）

　　3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。

　　師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。

　　4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

　　三、結(jié)束部分

　　今天你們玩得開(kāi)心嗎？那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車(chē)回家吧！

　　反思：

　　在學(xué)習(xí)完10以?xún)?nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

　　教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非�；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀(guān)的操作、觀(guān)察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

10以?xún)?nèi)加減法教案6

　　目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)***數(shù)字,因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行**的豎式運(yùn)算是完全可能的。為大家分享了10以?xún)?nèi)加減法豎式的教案，歡迎參考！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

　　2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。

　　3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、10以?xún)?nèi)算式題

　　2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)）的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

　　1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)（即算式）的答案。

　　2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

　　二、教師出引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

　　1、教師介紹購(gòu)物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。如我用10元錢(qián)在禮品超市買(mǎi)了1件禮品，還剩下8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么？為什么？

　　2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

　　教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　　3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。

　　幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想后，請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式，再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過(guò)程。

　　三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

　　1、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了6元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如玩具狗）？為什么？（因?yàn)橥婢吖?元錢(qián)1個(gè)，3和3合起來(lái)是6）

　　請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）

　　2、教師：買(mǎi)了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5）

　　請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

　　3、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如XX）？為什么？（因?yàn)閄X4元錢(qián)1個(gè)，4和4合起來(lái)是8）

　　四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以?xún)?nèi)的加減。

　　1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

　　2.卡片歸類(lèi)。

　　請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類(lèi)，分別放在分類(lèi)盒里。

　　活動(dòng)延伸：開(kāi)展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減練習(xí)。

10以?xún)?nèi)加減法教案7

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生鞏固10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。

　　2.通過(guò)多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

　�。ò鍟�(shū)：練習(xí)）

　　看誰(shuí)能做到又對(duì)又快地口算。

　�。ㄔ趯W(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

　　1.練組成：

　　口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。

　�。�1）對(duì)口令：

　　練習(xí)2～5各數(shù)的組成。

　�。�2）口答：

　�、�7的組成有哪幾組？

　　②9的組成有哪幾組？

　�。�3）打手勢(shì)：

　　練習(xí)6和8的組成。

　�。�4）打手勢(shì)說(shuō)組成：

　　邊打手勢(shì)邊說(shuō)10的組成。

　　2.板演：

　　今天，“一休”來(lái)到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰(shuí)來(lái)做？（貼“一休”圖，并板書(shū)下面各題。）

　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□

　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□

　　□-□=□

　　□-□=□

　　3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。（投影）

　　10以?xún)?nèi)加減法題10道。

　　4.悄悄算：（投影）

　�。▎翁�(hào)組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。做幾道題后，換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。）

　　10以?xún)?nèi)加減法題10道。

　　5.訂正板演，并**：

　�。�1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？

　�。�2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

　�。�3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

　　“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

　　注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號(hào)，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)；是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

　　6.打手勢(shì)算：（投影）

　　老師說(shuō)出10以?xún)?nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。

　　7.對(duì)口令：（投影）

　　老師按投影的題，說(shuō)10以?xún)?nèi)加減法題10道，同學(xué)說(shuō)得數(shù)，要求脫口而出。

　　8.游戲——“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”：

　　黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰(shuí)先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí)，誰(shuí)投得又對(duì)又快，誰(shuí)就是優(yōu)秀郵遞員。

　　誰(shuí)當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　誰(shuí)當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

　　9.視算：看算式寫(xiě)得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫(xiě)對(duì)得數(shù)。視算題是10以?xún)?nèi)加減法題，共8道。

　　10.聽(tīng)算：聽(tīng)題寫(xiě)得數(shù)。要求聽(tīng)準(zhǔn)題，寫(xiě)對(duì)得數(shù)。聽(tīng)算題是10以?xún)?nèi)加減法題，共8道。

　　11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

　　白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說(shuō)10道題，誰(shuí)先算出得數(shù)，誰(shuí)就到黑板前面來(lái)拔編號(hào)是幾的蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。

　　誰(shuí)當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）

　　誰(shuí)當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）

　　比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

　　12.速算比賽：

　　計(jì)算課本上的式題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。題目見(jiàn)課本第46頁(yè)第10題，共20道題。

　　完成后訂正，評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。

　　13.智力競(jìng)賽：看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋。

　�。�1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）

　�。�2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）

　　14.：

　　這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以?xún)?nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒(méi)有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

10以?xún)?nèi)加減法教案8

　�。ㄒ唬�、激發(fā)“整理”的欲望：

　　師：我們已經(jīng)學(xué)完10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會(huì)算很多很多題了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)算哪些10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法題？

　　生逐一說(shuō)算式，師逐一板書(shū)算式。

　　師：觀(guān)察小朋友們剛才寫(xiě)的算式，你有什么感覺(jué)?

　　生：比較亂，有重復(fù)的算式，還有沒(méi)有寫(xiě)到的算式。

　　師：今天我們就一起來(lái)整理與復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。(板書(shū)課題)

　�。ǘ�）、經(jīng)歷“整理”的過(guò)程：

　　你喜歡寫(xiě)得數(shù)是幾的加法算式

　�。�1）選一選

　　生：喜歡得數(shù)是9的加法算式

　　師：還有誰(shuí)喜歡寫(xiě)得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧，咱們來(lái)抓鬮，怎么樣？哪個(gè)小組抓到哪個(gè)，小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？

　�。�2）小組分工。

　　在寫(xiě)之前，小組先分好工，比比哪個(gè)小組合作的好？

　�。�3）欣賞各個(gè)小組整理情況

　　貼一貼：寫(xiě)完的小組請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個(gè)小組帖的又快又好？

　　講一講：誰(shuí)愿意**你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？

　　(一)給黑板上的算式分類(lèi)(板書(shū)：加法、減法)

　　(二)整理加法表

　　1．提出要求：

　　四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把10以?xún)?nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。

　　2．合作整理：

　　四人小組合作整理加法表，按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>

　　3．交流評(píng)價(jià)：

　　學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明是按什么規(guī)律整理的。

　　4．歸納概括：

　　師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)

　　5．觀(guān)察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　小組討論，全班交流，結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。

　�。ㄈ�）、整理減法表：

　　1、交代要求：學(xué)生用整理加法表的方法，**整理減法表，見(jiàn)書(shū)53頁(yè)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)整理后的減法表。

　　3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)：

　　聽(tīng)算題。2分鐘內(nèi)看誰(shuí)算得又好、又多。

　　五、師：解決一個(gè)問(wèn)題有很多種方法，只要小朋友多動(dòng)腦，你們就一定會(huì)越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干。

　　作業(yè)：第53頁(yè)幫蠶寶寶回家

10以?xún)?nèi)加減法教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

　　2、在觀(guān)察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

　　3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。

　　4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？

　　師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

　　二、 提出問(wèn)題

　　1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖，讓學(xué)生**觀(guān)察情境圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)你說(shuō)我講紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

　　（1） 探索解決問(wèn)題的策略。

　�、傧茸寣W(xué)生**思考。

　�、诓扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

　　③ 全班交流。

　　估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問(wèn)題的方式

　　方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

　　方法二：我用小棒代替小猴，樹(shù)上有3只，我就拿出3根小棒，樹(shù)下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)

　　（2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。

　　學(xué)生通過(guò)交流知道把5和3合起來(lái)用加法計(jì)算。

　�。�3） 認(rèn)識(shí)加號(hào)。

　�。�4） 理解算法。

　　結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解5+3的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。

　　三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題

　　結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。

　　把不能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在問(wèn)題口袋中，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥(niǎo)，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。

　　五、走進(jìn)生活

　　師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　六、談收獲

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？

10以?xún)?nèi)加減法教案10

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　10以?xún)?nèi)加減法應(yīng)用題

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法

　　2.學(xué)習(xí)看圖列算式，并學(xué)會(huì)自編10以?xún)?nèi)加減法應(yīng)用題。

　　3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.加減法算式6道。

　　2.多**課件。

　　3.作業(yè)紙《第六冊(cè)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲："陽(yáng)光快車(chē)"

　　師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法.

　　出示加減算式卡片。

　　如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

　　老師說(shuō)：小朋友你告訴我，你的汽車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?

　　小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？）

　　二、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。

　　出示課件

　�。ㄒ唬┙處熃o小朋友帶來(lái)幾張圖片，誰(shuí)愿意圖片上的事情說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

　　（二）我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來(lái)表示呢？那么5**什么？3**什么？8又**什么？

　　三、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以?xún)?nèi)的加減應(yīng)用題

　　今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請(qǐng)小朋友想一想、編一編。

　�。ㄒ唬┌l(fā)放編題圖片

　�。ǘ�）**個(gè)別幼兒

　　四、幼兒練習(xí)活動(dòng)。

　　《作業(yè)紙》第六冊(cè)第50-51頁(yè)。

10以?xún)?nèi)加減法教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在**教學(xué)時(shí)孩子們興趣不是很高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)我班幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了本次以闖關(guān)游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)，從而使幼兒主動(dòng)獲得"10以?xún)?nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1）進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算

　�。�2）能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫(xiě)出算式

　　（3）體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�4）引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�5）通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　�。�1）PPT（2）畫(huà)板、畫(huà)筆一人一份活動(dòng)過(guò)程：

　　1.圖片導(dǎo)入，引起幼兒參與的積極性（1）教師："小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)看看圖片里有什么？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）（2）教師："這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè)城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎？"（出示幻燈片2）（3）教師："那就請(qǐng)小朋友們跟著老師開(kāi)小汽車(chē)去看看吧！"2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲（1）第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。

　　①教師："它是誰(shuí)？原來(lái)是蝴蝶姐姐，她說(shuō)要考考大家，答對(duì)通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)快樂(lè)城堡哦！"②教師："那我們一起來(lái)看看蝴蝶姐姐的題目吧！"（出示幻燈片3）③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？不一會(huì)飛來(lái)了4只，現(xiàn)在又有多少只？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二關(guān)--**關(guān)。

　　①教師："小朋友們看看這是誰(shuí)？它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�的小草坪坐坐，我們�(nèi)タ纯窗伞?（出示幻燈片4）②教師："小**的小草坪上有什么��？一共幾塊呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢？用算式表示是什么？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）③教師："小**說(shuō)要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？"（教師引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出7-4=3的算式）④教師小結(jié)回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。

　　(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)①教師："紅眼睛長(zhǎng)耳朵猜猜我是誰(shuí)？我們來(lái)看看是不是它？"（出示幻燈片5）②教師："小白兔的園里種的什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻燈片6并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式）③教師："我們班的小朋友都太聰明了，通過(guò)三關(guān)了，接下來(lái)我們來(lái)看看會(huì)去哪？"（4）第四關(guān)--國(guó)王關(guān)①教師："哇！這是哪呀？原來(lái)我們來(lái)到城堡最漂亮的地方了，這會(huì)是誰(shuí)的城堡呢呢？

　�、诮處煟�"國(guó)王很高興大家都來(lái)看他的城堡，他說(shuō)成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦！大家想要嗎？我們來(lái)看看國(guó)王又考我們什么？"（出示幻燈片8）③教師："國(guó)王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）④教師："我們來(lái)看看國(guó)王考的最難得這個(gè)，看蘋(píng)果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫(xiě)等式，老師請(qǐng)小朋友把你們打答案寫(xiě)在畫(huà)板上，我們寫(xiě)好和國(guó)王對(duì)對(duì)，看看寫(xiě)對(duì)沒(méi)有？"（教師做一個(gè)示范指導(dǎo)幼兒填寫(xiě)）（5）闖關(guān)結(jié)束教師："小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān)，國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車(chē)上，我們?nèi)タ纯窗桑?活動(dòng)結(jié)束：

　　教師："今天小朋友們?nèi)タ鞓?lè)城堡贏得了很多獎(jiǎng)品也學(xué)了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦！現(xiàn)在我們開(kāi)著汽車(chē)去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧！"

　　活動(dòng)延伸：

　　數(shù)學(xué)區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)

10以?xún)?nèi)加減法教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

　　2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫(xiě)出算式。

　　3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：城堡場(chǎng)景插圖，車(chē)的圖片，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片，**關(guān)相關(guān)圖片，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國(guó)王關(guān)相關(guān)圖片，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。

　　材料準(zhǔn)備：畫(huà)板、畫(huà)筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀(guān)察圖片，引起幼兒的好奇。

　　——這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè)城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?

　　——請(qǐng)小朋友們坐著老師的車(chē)進(jìn)去看看吧。

　　播放課件，理解10以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

　　1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。

　　——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會(huì)又飛來(lái)了4只，現(xiàn)在有多少只?

　　小結(jié)：花園里原來(lái)有3只蝴蝶，飛來(lái)4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第二關(guān)“**關(guān)”。

　　——小**的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

　　——小**說(shuō)要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?

　　3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”。

　　——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?

　　4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第四關(guān)“國(guó)王關(guān)”。

　　——國(guó)王很高興大家都來(lái)看他的城堡，他說(shuō)成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!

　　——國(guó)王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？

　　5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”。

　　——看蘋(píng)果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫(xiě)等式，請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)在紙上。

　　6.闖關(guān)結(jié)束。

　　——小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān)，國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車(chē)上，我們一起開(kāi)著汽車(chē)回家吧！

10以?xún)?nèi)加減法教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　幼兒學(xué)習(xí)做10以?xún)?nèi)的加減法，并嘗試用密碼表示數(shù)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)大班數(shù)學(xué)下冊(cè)人手一份，投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師：我們每個(gè)人家里都有電話(huà)號(hào)碼，現(xiàn)在請(qǐng)你幫“達(dá)達(dá)”算一算他家的電話(huà)號(hào)碼是多少，好嗎？

　　二、觀(guān)看投影儀。

　　1、把算術(shù)題算出來(lái)，就能知道“達(dá)達(dá)”家的電話(huà)號(hào)碼了；

　　2、觀(guān)看數(shù)字與對(duì)應(yīng)的密碼，寫(xiě)出達(dá)達(dá)外婆家的電話(huà)號(hào)碼；

　　3、把你自己家的電話(huà)號(hào)碼也變成密碼。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師幫助個(gè)別幼兒將數(shù)字與密碼對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　四、互相檢測(cè)幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒思考除了打電話(huà)，還有哪些辦法與朋友聯(lián)系？

10以?xún)?nèi)加減法教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法、減法。

　　2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題。

　　3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、焦距準(zhǔn)備：2個(gè)塑料簍子做“糧倉(cāng)”、“糧袋”（上面寫(xiě)有10以?xún)?nèi)的算式）

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個(gè)（正面是紅色、反面是藍(lán)色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

　　3、《操作冊(cè)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　游戲：拍手問(wèn)答游戲。教師**10以?xún)?nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問(wèn)到：“小朋友，我問(wèn)你，10 可以分成幾和幾？”幼兒回答：“X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戲活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國(guó)的國(guó)王知道小朋友門(mén)都喜歡做游戲，于是國(guó)王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)�夠。

　　1、游戲“雙色卡”。有那10個(gè)雙色卡（正面是紅色、反面是藍(lán)色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)***有多少片，藍(lán)色的有多少片，***和藍(lán)色的合起來(lái)有多少片？教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。

　　2、游戲“扣碗”5人一組，每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋，一個(gè)塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的減法。

　　3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

　　4、游戲“小馬運(yùn)糧食”幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊(duì)排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以?xún)?nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號(hào)的后面，跑向“糧倉(cāng)”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉(cāng)，再將每隊(duì)的第二名幼兒上來(lái)運(yùn)糧食，依次進(jìn)行，相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。

　　三、分組活動(dòng)。

　　1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫(xiě)在方框里。

　　2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰(shuí)的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。

　　3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù)，最后誰(shuí)先到達(dá)中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。

　　4、交流小結(jié)：

　　引導(dǎo)幼兒**表達(dá)游戲后的感受，共同收集整理材料

10以?xún)?nèi)加減法教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10與內(nèi)、數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用數(shù)的組成，熟練掌握10 以?xún)?nèi)的加減法

　　2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的組成，理解算理

　　3、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，并會(huì)**思考

　　教學(xué)用具：

　　卡片、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、復(fù)習(xí)

　　2、情境；小朋友在電梯里說(shuō)出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？

　　3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０

　　5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０

　　二、加法表；

　　（1）觀(guān)察有什么規(guī)律，可以討論

　　（2）匯報(bào)

　�。�3）開(kāi)火車(chē)

　�。�4）看誰(shuí)算的又對(duì)又快

　　三、學(xué)習(xí)減法表：

　　方法同上

　　四、小結(jié)

　　板書(shū)：

　　加法表 減法表

　　略 略

　　教學(xué)反思：

　　整理與復(fù)習(xí)

　　教學(xué)目的：

　　鞏固10以?xún)?nèi)加減法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)**括線(xiàn)題，區(qū)分求整理與部分的題

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄清部分與整理的關(guān)系�？磮D說(shuō)圖意

　　課前準(zhǔn)備：

　　圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）看圖說(shuō)圖意，列式計(jì)算 7-3=4 6+2=8

　�。ǘ�）看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4

　　4+3=7 7-4=3

　�。ㄈ�）在○里填上＋ －號(hào) 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０

　�。常�２＝５ ６－３＝３ ５＋２＝7

　�。ㄋ模┨羁詹⒒卮饐�(wèn)題

　　1、看圖自己提出問(wèn)題，自己解答（***有幾個(gè)？３個(gè)，蘑菇有幾個(gè)？３個(gè)土豆有幾個(gè)？４個(gè)茄子有幾個(gè)？）

　　2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多？（***和蘑菇同樣多）***、蘑菇、茄子共有幾個(gè)？（３＋３＋２＝８）

　�。ㄎ澹┛谒憔毩�(xí)7題１.自己計(jì)算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８

　　板書(shū)：

　�。常�４＝７

　　４＋３＝７

　�。罚�３＝４

　�。罚�４＝３

　　７－３＝４

　�。叮�２＝８

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法》教案3篇（擴(kuò)展10）

——二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地**教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材76頁(yè)1-2

　　教學(xué)目的：

　　1、在活動(dòng)中，體會(huì)千米的含義

　　2、會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)膯挝?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，引出新知

　　1、請(qǐng)幾位同學(xué) 寫(xiě)出自己記錄的里程記錄

　　重慶——合川 88km 重慶——成都340公里 ………………

　　2、看了同學(xué)門(mén)的展示，你想知道什么？

　　學(xué)生**題

　　3、根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，引入新課

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)例1，理解1千米=1000米

　　1、回憶小組測(cè)量的一段距離

　　幾個(gè)這樣長(zhǎng)的距離是1000米

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　3、教師小結(jié)：1000米就是1千米、1千米有時(shí)候也說(shuō)為1公里

　�。ǘ�） 估計(jì)1千米有多長(zhǎng)

　　1、回憶自己生活環(huán)境中哪兩處是1千米

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　3、小結(jié)

　　1千米（公里）=1000米 字母表示1000m=1km

　�。ㄈ�） 學(xué)習(xí)例2

　　1、學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)的方案

　　2、教師整理活動(dòng)方案

　　400米的跑道，走兩圈半，1千米走（ ）分鐘

　　400米的跑道。跑兩圈半，1千米跑（ ）分鐘

　　用皮尺量100米，記錄：我走100米用（ 0分鐘，估計(jì)1000米用（ ）分鐘

　　我跑100米，用（ ）分鐘，估計(jì)1000米用（ ）分鐘

　　3、學(xué)生選擇活動(dòng)方法

　　4、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)1千米

　　5、學(xué)生匯報(bào)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

　　1．表內(nèi)除法

　　（1）以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊(cè)里，現(xiàn)在是乘法口訣全學(xué)完之后，再學(xué)習(xí)。

　　（2）仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。

　　2．萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　（1）仍分兩段：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

　�。�2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法（一）中）。

　　3．萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法。

　�。�1）兩位數(shù)加、減法的口算

　　（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

　　4．量的計(jì)量

　　建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。

　　5．?dāng)?shù)學(xué)廣角（排列組合、推理）

　�。�1）一年級(jí)下冊(cè)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　（2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級(jí)下冊(cè)教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些）。

　　·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

　　·一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

　　6．解決問(wèn)題

　　結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　1．單獨(dú)安排一個(gè)單元。

　　2．結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。

　　·結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

　　·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。如，在“克和千克”（第87頁(yè)的內(nèi)容、第89頁(yè)第7題）和“統(tǒng)計(jì)”（第113頁(yè)第3題）的教學(xué)中，都安排了解決問(wèn)題例題或練習(xí)。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　圖形與變換（包括：*移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）

　�。ㄈ�）統(tǒng)計(jì)（以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。）

　　仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)（安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)）

　　實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開(kāi)始階段，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也各不相同，究竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該怎樣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次，在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn)，這確實(shí)是有很多問(wèn)題需要去研究的。就目前，我們認(rèn)識(shí)的水*而言，我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面，一是結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行，如“生活中的數(shù)學(xué)”。二是單獨(dú)安排，大體上可以分這樣幾個(gè)層次：1.在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。２．用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3．體會(huì)課題研究的過(guò)程。我們的實(shí)踐活動(dòng)，一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個(gè)層次，主要是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì)做的，由此體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

　　2．比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

　　5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知*移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙**一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水*方向或豎直方向*移。

　　6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。

　　7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)列的簡(jiǎn)單排列規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　　11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、課時(shí)安排：

　　1、解決問(wèn)題????4課時(shí)

　　2、表內(nèi)除法（一）????15課時(shí)

　　3、圖形與變換????3課時(shí)

　　4、表內(nèi)除法（二）????11課時(shí)

　　5、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)????10課時(shí)

　　6、克與千克????2課時(shí)

　　期中復(fù)習(xí)????4課時(shí)

　　7、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）????8課時(shí)

　　8、統(tǒng)計(jì)????2課時(shí)

　　9、找規(guī)律????4課時(shí)

　　總復(fù)習(xí)????6課時(shí)

　　第一單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計(jì)劃

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問(wèn)題）

　　單元教材分析：

　　本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、**思考等良好的學(xué)**慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、小括號(hào)的使用。

　　2、綜合算式的應(yīng)用。

　　單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

　　第一課時(shí)解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第4頁(yè)例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題

　　。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)**慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手制作、畫(huà)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)的概念，知道軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

　　2. 能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形中的對(duì)稱(chēng)軸。

　　3. 在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手制作、畫(huà)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)的概念，知道軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

　　教具準(zhǔn)備：

　　軸對(duì)稱(chēng)圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

　　1. 欣賞上海建筑（大劇院、盧浦大橋……）

　�。�1）比較它們的左邊與右邊。

　�。�2）揭題：像這樣，左邊與右邊都對(duì)稱(chēng)的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。

　　2. 生活中，你還看到過(guò)像這樣的軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？

　　3. 判斷（探究題2）

　　二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸

　　1. 做一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形（蝴蝶），驗(yàn)證其特征。

　�。�1）展開(kāi)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）兩個(gè)翅膀疊合在一起，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）小結(jié)：①軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后會(huì)重合。

　　②折痕所在的這條直線(xiàn)，我們叫做這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)圖形都有一條對(duì)稱(chēng)軸。

　　2. 指軸對(duì)稱(chēng)圖形（蝴蝶）的對(duì)稱(chēng)軸。

　　3. 找對(duì)稱(chēng)軸。

　　找出剛才我們欣賞的圖片中的對(duì)稱(chēng)軸。

　　4. 畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸

　　找一找、畫(huà)一畫(huà)它們的對(duì)稱(chēng)軸。

　　5. 判斷（題5）

　　圖中哪些紅線(xiàn)是對(duì)稱(chēng)軸？

　　三、探究、畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形

　　畫(huà)出它們的另一半，使它們成為軸對(duì)稱(chēng)圖形（題4）

　　（1）**完成。

　　（2）演示核對(duì)。

　　四、動(dòng)手制作軸對(duì)稱(chēng)圖形

　　動(dòng)手制作松樹(shù)、紅心、星星……

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)；會(huì)初步比較角的大��；能辨認(rèn)角和用尺子畫(huà)角。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

　　3、情感目標(biāo)：結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，能用尺子畫(huà)角。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　【教學(xué)用具】課件、布袋、球、圓柱、三角尺、紙條、活動(dòng)角

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1.初步感知角同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，想玩嗎？這里有一個(gè)袋子，請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜一猜是什么？讓學(xué)生上前摸一摸，并說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。

　　學(xué)生分別摸出了球、圓柱、三角板。

　　過(guò)渡：同學(xué)們我們桌上都有三角板，把它舉起來(lái)。

　　摸一摸它的角有什么感覺(jué)？（尖尖的、扎手）

　　**：課桌上還有其他的學(xué)習(xí)用品上面也有角嗎？請(qǐng)你找一找、摸一摸？（第一位小朋友指導(dǎo)摸）

　　剛才我們小朋友摸感覺(jué)尖尖的，（指著角的邊說(shuō)）那我們摸這個(gè)地方怎么樣？直直的預(yù)設(shè)：我摸到尖尖的地方，而且直直的。

　　小結(jié)：我們摸到的角是尖尖的，角的兩邊是直直的。

　　2.尋找生活中的角過(guò)渡：其實(shí)像這樣的角在身邊也有很多，*常你有發(fā)現(xiàn)生活中有哪些角嗎？小結(jié)：如果你留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)角就在我們身邊，讓我們一起來(lái)欣賞生活中的角。（課件出示并請(qǐng)孩子欣賞生活中的角。）

　　二、自主探索,初步認(rèn)識(shí)角

　　1．認(rèn)識(shí)“角”的基本特征過(guò)渡：為了便于觀(guān)察和研究，老師把這些角從物體表面“描”下來(lái)（把三角板）按在黑板上，沿著其中的三個(gè)角分別描畫(huà)出來(lái)。

　　思考：這么多的角有什么相同的地方？生：它們都是尖尖的。

　　**：在哪里？上來(lái)指一指生**指，老師用紅筆點(diǎn)出來(lái)。

　　講授：這個(gè)尖尖的位置我們把它叫做角的頂點(diǎn)。（板書(shū)：頂點(diǎn)）

　　追問(wèn)：除了頂點(diǎn)還有其他相同的地方嗎？生：都有兩條直直的線(xiàn)。

　　講授：這兩條直直的線(xiàn)叫做角的邊，角有幾條邊？（板書(shū)：邊）

　　生：兩條邊今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它叫什么名字��？——角，它向小朋友進(jìn)行了一個(gè)自我介紹：我是一個(gè)小小角，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

　　2.畫(huà)角認(rèn)識(shí)了角，我們來(lái)畫(huà)角。

　　**：畫(huà)角需要什么工具？指導(dǎo)：請(qǐng)跟隨老師的手來(lái)看看畫(huà)角的過(guò)程：先畫(huà)頂點(diǎn)（板書(shū)：頂點(diǎn)），再用尺子從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始向不同的方向畫(huà)兩條邊（板書(shū)：邊），最后畫(huà)一個(gè)小弧線(xiàn)表示角。這樣一個(gè)角就畫(huà)好了。（示范）看清楚了嗎？生敘述畫(huà)角的過(guò)程，再?lài)L試畫(huà)角。

　　教室巡視，投影學(xué)生的作品。

　　反饋：你們是這樣畫(huà)的嗎？板書(shū)：

　　邊邊頂點(diǎn)學(xué)生回憶怎樣畫(huà)角，相機(jī)小結(jié)：畫(huà)角時(shí)，要記牢，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。

　　3.辨角現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)角了嗎？這里有一些圖形都說(shuō)自己是角，請(qǐng)您們來(lái)判斷一下，哪些是角，哪些不是？4.尋找圖形中的角小朋友已經(jīng)會(huì)辨角了，你們真棒呀！那如果角藏在圖形中，你們能找到嗎？

　　三、操作探究，比較角

　　1.認(rèn)識(shí)角有大小。

　　過(guò)渡：小朋友們已經(jīng)找到了圖形中的角，鐘面上的角你能找到嗎？**：（出示鐘表，轉(zhuǎn)動(dòng)表針，兩針聯(lián)動(dòng)）仔細(xì)觀(guān)察鐘面，時(shí)針和分針發(fā)生了怎樣的變化？發(fā)現(xiàn)：兩針離開(kāi)的越來(lái)越遠(yuǎn)了，角就變得越來(lái)越大了。

　　比較：哪個(gè)大？哪個(gè)��？小結(jié)：角有大有小。（板書(shū)：角有大�。�

　　2.角的大小和邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　游戲一：火眼金睛，找準(zhǔn)角。

　　活動(dòng)要求：

　　出示一個(gè)缺了一個(gè)角的三角形。同桌討論、想一想：桌上的哪個(gè)角是從圖形中剪下來(lái)的。為什么？有什么辦法證明？教師巡視。

　　指定兩名同學(xué)拿著角上來(lái)。

　　設(shè)疑：現(xiàn)在這些小組有答案了，你們認(rèn)為誰(shuí)的角是上面缺失的角？那到底是不是這樣的？一起來(lái)驗(yàn)證，怎么驗(yàn)證？生提出比較一下，引導(dǎo)孩子嘗試重疊法。

　　師補(bǔ)充講解重疊的過(guò)程（頂點(diǎn)和一條邊重合，如果另一邊和三角形的邊重合那么就是一樣的），并確定兩個(gè)同學(xué)的角都是從同一個(gè)圖形上的同一個(gè)角上剪下來(lái)的，并指出兩個(gè)角的大小是相等的。

　　**：都是從同一個(gè)圖形上剪下來(lái)的角，大小相等，但是有什么不同？發(fā)現(xiàn)：邊的長(zhǎng)短不同；

　　指導(dǎo)：是的，老師剪的時(shí)候，有的邊剪得長(zhǎng)，有的邊剪的短，但是卻不影響角的大小�？磥�(lái)角的大小和（邊的長(zhǎng)短）無(wú)關(guān)。

　　生再?lài)L試說(shuō)一說(shuō)。

　　3.角的大小和兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。

　　游戲二：心靈手巧，制作角。

　　活動(dòng)材料：

　　紙條兩根，同桌合作。

　　小組開(kāi)始制作角，教師巡視；

　　小組匯報(bào)；

　　設(shè)疑：想一想，怎么把角變大一點(diǎn)呢？變小呢？發(fā)現(xiàn)：看來(lái)這個(gè)想要大就要把兩條邊張開(kāi)得大，想要小就要把兩條邊張開(kāi)的小。

　　小結(jié)：那么，我們可以說(shuō)角的大小和（兩條邊**的大�。┯嘘P(guān)。

　　觀(guān)看角的大***的動(dòng)畫(huà)。

　　4.出示活動(dòng)角。

　　指導(dǎo)：觀(guān)察老師手中的角，教師將兩條邊**的越大，角就變得（越大），教師將兩條邊**的越小，角就（越�。�。（教師將兩條邊延長(zhǎng)）而角的大小和（邊的長(zhǎng)短）

　　小結(jié)：要知我的大與小，只看張口不看邊。

　　四、總結(jié)升華通過(guò)今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了角，你對(duì)角有了什么新的了解？小結(jié)：為了更好的記住這節(jié)課的知識(shí)，老師送給大家一首小詩(shī)。讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　角我是一個(gè)小小角，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

　　畫(huà)角時(shí)，要記牢，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。

　　要知我的大與小，只看張口不看邊。

　　五、拓展提高，生活應(yīng)用。

　　1.生活中的應(yīng)用出示小學(xué)生兒童保護(hù)視力糾正器及護(hù)眼閱讀看書(shū)架。調(diào)整閱讀看書(shū)的角度，便于小朋友閱讀，糾正了坐姿，有效預(yù)防近視。

　　2.拓展提高一共有（）個(gè)角。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　角的初步認(rèn)識(shí)角有大有小

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時(shí)間觀(guān)念，懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，探索分與秒的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、鐘表

　　教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、鐘面上有_____個(gè)大格，_____個(gè)小格。

　　2、時(shí)針走一個(gè)大格是_____時(shí)。

　　3、分針走一個(gè)小格是_____分，走一個(gè)大格是_____分。

　　4、時(shí)針走１個(gè)大格，分針正好走_(dá)____圈，是_____分。

　　5、1時(shí)=_____分。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課。

　　新千年的鐘聲就要敲響了，仔細(xì)看圖，還差幾秒？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)秒。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、觀(guān)察圖畫(huà)。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)圖畫(huà)都知道了些什么。

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)**。

　　2、認(rèn)識(shí)秒。（出示鐘表面）

　　1秒有多長(zhǎng)？

　�。�1）學(xué)生**思考。

　�。�2）小組交流討論，教師參與小組活動(dòng)，掌握情況。

　�。�3）班級(jí)集體交流

　　問(wèn)聲“你好”的時(shí)間大約時(shí)1秒；我跑5米的時(shí)間時(shí)1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時(shí)間是1秒

　　3、分針走1小格秒針走多少？學(xué)生**思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長(zhǎng)）

　　1分=60秒

　　進(jìn)行實(shí)踐操作。教師演示，學(xué)生來(lái)回答大約幾秒。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　自主練習(xí)第1題。

　　學(xué)生自己體會(huì)10秒能做那些事情。然后交流。

　　第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說(shuō)說(shuō)差幾秒到幾時(shí)

　　第3題，學(xué)生**計(jì)算后再填空。

　　第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)時(shí)、分、秒一一的理解自己填寫(xiě)，交流時(shí)說(shuō)明自己的理由。

　　第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　四、總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能指著鐘表說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)秒

　　分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈

　　秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長(zhǎng)

　　1時(shí)=60分

　　課后反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　2。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鋪墊：（出示題目）

　　1。計(jì)算：

　　40+6×8 70—5×4

　　2。一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

　　根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入

　　現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了，又是一年新的開(kāi)始，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店開(kāi)張啦。（出示教材情景圖）

　　二、扶放結(jié)合探究新知

　　1。讓學(xué)生觀(guān)察圖片，**：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　剛才我們對(duì)花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3。大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

　　一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我們要知道什么條件？

　　4。針對(duì)第一種方法，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

　　為什么先算除法，再算減法？（意義上來(lái)多說(shuō)。）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　5。買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢(qián)？

　　解決這個(gè)問(wèn)題，我們要知道哪些條件？

　　在大部分學(xué)生計(jì)算好以后，**匯報(bào)。

　　6。及時(shí)總結(jié)：

　　在一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么？

　　三、反饋矯正落實(shí)雙基

　　**智力大闖關(guān)：

　　第一關(guān)：（分男女生比賽）

　　4+24÷8 5—8÷4

　　72÷8—3 36+81÷9

　　45+8×4 80—6×8

　　指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。

　　第二關(guān)：森林醫(yī)生：書(shū)上練一練：3題。

　　第三關(guān)：解決問(wèn)題：書(shū)上練一練：1、2題。

　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7

　　教學(xué)目的：

　　1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

　　2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)**思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū)。

　　2、觀(guān)察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例9

　�。�1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買(mǎi)了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱20xx元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

　�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

　�。�3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

　　2、教學(xué)例10

　�。�1）出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。

　　文藝書(shū)籍：50種

　　科學(xué)書(shū)籍：80種

　　學(xué)習(xí)參考書(shū)籍：130種

　�。�2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

　�。�3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

　　（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500—600

　　三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

　　1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。

　　2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

　　3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

　　4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

　　四、作業(yè)：“做一做”2

　　教學(xué)反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“表內(nèi)除法（二）”的整理與復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)課不好上，提起做練習(xí)，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒(méi)有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂(lè)呢？心中有了這個(gè)想法，我就將課定位為“快樂(lè)除法�！�

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.通過(guò)系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參與除法練習(xí)，體驗(yàn)除法計(jì)算的意義和價(jià)值；

　　2.在做練習(xí)的過(guò)程中，提高同學(xué)的計(jì)算能力和區(qū)分能力；

　　3.通過(guò)整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。

　　定下了教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了第一次公開(kāi)課教案，過(guò)程為：

　　1．情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;

　　2．除法接龍：讓同學(xué)進(jìn)行除法計(jì)算能力的初步檢測(cè)，并交流提高能力的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的動(dòng)力;

　　3．合作計(jì)算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

　　4．合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

　　5．應(yīng)用提高：結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)，為同學(xué)提供應(yīng)用的時(shí)空。

　　自我感覺(jué)預(yù)設(shè)得很完美。當(dāng)我做好教學(xué)準(zhǔn)備興沖沖的走進(jìn)教室，卻是灰溜溜的走出來(lái)。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，何來(lái)快樂(lè)可言？“問(wèn)題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設(shè)計(jì)脫離了同學(xué)的實(shí)際水*，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng)，假！

　　有了一次失敗的教訓(xùn)，我在選擇教法和學(xué)法時(shí)，更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流。既然81道算式對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)很多很多，我就讓他們感受到多，問(wèn)同學(xué)又什么好方法來(lái)把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，相信他們能想到好方法來(lái)達(dá)到最優(yōu)的效果。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9

　　教案背景：

　　日常生活中，往往把動(dòng)物頭上凸出的部分或物體兩個(gè)邊沿相接的地方稱(chēng)為角，如牛角、墻角??而數(shù)學(xué)里的角是一種*面圖形。要防止兩個(gè)概念的混淆，避免生活里的角干擾數(shù)學(xué)里角的概念的形成。為此，教材所聯(lián)系的實(shí)物都是很薄的，它們的厚度不會(huì)引起注意，便于學(xué)生在實(shí)物的一個(gè)面上尋找并指出角。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級(jí)下冊(cè)第64—65頁(yè)的例題以及第65—66頁(yè)的“想想做做”第l—4題。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見(jiàn)的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，能正確地指出物體表面的角，能在*面圖形中辨認(rèn)出角。

　　2．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的。

　　3．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀(guān)念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在直觀(guān)感知中抽象出角的形狀，能創(chuàng)造性使用多種材料和方法制作角. 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊**的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法. 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，多**課件，一些實(shí)物或圖形�；顒�(dòng)角的模型；制作角所需要的一些材料和工具（紙若干張、剪刀、扇子、鐘面、毛線(xiàn)、小棒）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引入新課。

　　1．教師出示孩子們猜圖形圖案

　　師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們來(lái)玩一個(gè)猜圖形的游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則是：老師從袋里取出圖形，但只露出這個(gè)圖形的一小部分，請(qǐng)你猜猜這個(gè)圖形可能是什么形？依次出示（邊猜邊貼在黑板上）這是什么圖形呢？

　　生：長(zhǎng)方形！

　　師：這個(gè)呢？

　　生：正方形！（注意此處只出示含有角的圖形，圓形等不參與討論）

　　師：小朋友們，再看看這是什么圖形？這位同學(xué)你來(lái)回答。

　　生：這是三角形。

　　師：為什么叫三角形呢？

　　生：因?yàn)樗��?個(gè)角。

　　師：你能上來(lái)指給小朋友們看嗎？（學(xué)生上講臺(tái)指指出3個(gè)角。）小朋友們可以跟著一起數(shù)。她指的對(duì)嗎？好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友——它就是剛才我們所認(rèn)識(shí)圖形當(dāng)中的共同的組成部分——角！

　　3．板書(shū)課題：《認(rèn)識(shí)角》。

　　二、操作實(shí)踐感知，自主建構(gòu)。

　　（一）抽象角——觀(guān)察感知，建立表象。

　　1．師：角在我們?nèi)粘Ｉ�活中可多啦，你能找出哪些物體上有角嗎？找找看�。ǔ鍪菊n件，輔助學(xué)生找到剪刀上的角，鐘面上時(shí)針與分針?biāo)�組成的角,以及紅領(lǐng)巾上面的角）

　　2. 師：如果我們把這些實(shí)物上的角搬下來(lái)，并畫(huà)在紙上，就成了下面的圖形。（多**抽象出角）師指出：像這樣的一些圖形，我們就把它叫做角。

　　3．認(rèn)識(shí)角各部分名稱(chēng)。

　　師：看到這么多角，小朋友們想不想自己動(dòng)手摸一摸？這位同學(xué)你上來(lái)摸一摸。（學(xué)生摸角的頂點(diǎn)和邊并說(shuō)出摸的感覺(jué)）。師板書(shū)畫(huà)出角。

　　師：同學(xué)們啊，通過(guò)認(rèn)角我們發(fā)現(xiàn)了角的一些共同點(diǎn)，誰(shuí)能幫助老師總結(jié)一下角的共同點(diǎn)是什么呢？對(duì)！同學(xué)們說(shuō)的很好！角的共同點(diǎn)就是：都有一個(gè)點(diǎn)和兩條直直的邊。（并出示課件）要求同學(xué)們齊聲朗讀這一句話(huà)。順勢(shì)指出尖尖的頂部叫做角的“頂點(diǎn)”，從頂點(diǎn)引出兩條直直的線(xiàn)叫做角的“邊”。并板書(shū)。

　　4．找一找：在你的周?chē)�還見(jiàn)到過(guò)哪些物體的表面上有角？

　　5．現(xiàn)在大家閉著眼睛想想角形狀。

　�。ǘ�）判斷比較，深化表象；

　　聽(tīng)說(shuō)我們今天認(rèn)識(shí)角，課堂上來(lái)了一些客人，都爭(zhēng)著說(shuō)自己是角呢，那它們到底是不是角呢，請(qǐng)看大屏幕。插入小練習(xí)，下列圖形是角的在（ ）里畫(huà)笑臉，不是角的畫(huà)哭臉。

　　1．學(xué)生判斷思考，哪些是角，對(duì)于反例只要求學(xué)生用自己的話(huà)表達(dá)。

　　2．繼續(xù)看，下面的圖形中各有幾個(gè)角？

　�。ㄈ�）自主探究，動(dòng)手畫(huà)角；

　　1.師：同學(xué)們，你們想不想自己畫(huà)一畫(huà)角呢？這位同學(xué)你上來(lái)畫(huà)。（老師給出提示：先畫(huà)頂點(diǎn)，后畫(huà)邊。伴隨同學(xué)畫(huà)角的過(guò)程，老師點(diǎn)出畫(huà)角的口訣：畫(huà)角時(shí)，要牢記，先畫(huà)頂點(diǎn)，后畫(huà)邊。并引導(dǎo)同學(xué)們熟記此口訣。點(diǎn)出角的各部分名稱(chēng)，老師再板書(shū)一次。

　　2.插入小練習(xí)：下面各圖中有很多角，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)角。

　�。ㄋ模┨峁┎牧希�操作內(nèi)化；

　　1．師：同學(xué)們想不想自己親手做一個(gè)角？老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一些材料：小棒、皮筋、釘子板、吸管、彩條、圓片??請(qǐng)學(xué)生選擇自己需要的材料自己做一個(gè)角，并指一指它的頂點(diǎn)和邊在哪里，采用小組合作的形式，看哪一組在相同的時(shí)間里做的多，做的好。

　　2.全班展示交流：你是用什么材料做的角，頂點(diǎn)和邊在哪里。并鼓勵(lì)學(xué)生心靈手巧，想出了各種方法做出了不同的角。

　　3.提出疑問(wèn)：這些角有什么相同，又有什么不同。引出角是有大有小的。

　　4.觀(guān)察并引導(dǎo)學(xué)生思考：活動(dòng)角有什么特點(diǎn)？如何把角變大變��？通過(guò)把角變大變小，思考角的大小和什么有關(guān)？有

　　什么樣的關(guān)系？

　　5.相互討論，得出結(jié)論：角的兩邊張開(kāi)越大，角就越大；角的兩邊張開(kāi)越小，角就越小。讓學(xué)生舉例在生活中有很多的實(shí)物的角也是利用活動(dòng)角的特性制成的。

　　（五）比大小——自主探索，意義建構(gòu)。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們也用你的活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)自己喜歡的角，放在桌上，和同桌的小朋友比一比，哪個(gè)角大，哪個(gè)角��？

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

　　師：哪一組來(lái)匯報(bào)？（先選一組差異大的）問(wèn)：你們是怎么比較的？

　�。ㄔ龠x一組差異小的）問(wèn)：這兩個(gè)角哪個(gè)大，哪個(gè)��？老師也不知道了。怎么比呢？你們能幫幫老師嗎？

　　生：把它們合在一起。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：我們可以把兩個(gè)角重合在一起，看張口大的角就大，張口小的角就小。

　　2.多**出示四個(gè)鐘面

　　師：看，四個(gè)鐘面中時(shí)針和分針爭(zhēng)論起來(lái)了，他們都說(shuō)自己形成的角大，小朋友，你們覺(jué)得呢？指名學(xué)生口答。（**放大顯示）

　　問(wèn)：你是怎么知道的？

　　3.剩下的這兩個(gè)鐘面上的角哪個(gè)比較大，哪個(gè)比較�。�

　　你想怎樣比較？動(dòng)動(dòng)腦筋，打開(kāi)鐘面作業(yè)紙，在小組里討論。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　4.哪一組先來(lái)匯報(bào)你們研究的結(jié)果？跟大家說(shuō)說(shuō)你們這組是怎樣比較的。學(xué)生演示，教師用**演示。

　　5.你們覺(jué)得他的這種方法怎么樣？有什么意見(jiàn)嗎？再問(wèn)：你們有什么不同的比較方法？

　　6.插入小練習(xí)：比較下面兩個(gè)角的大小，大的畫(huà)“√”。

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法比較。學(xué)生**完成，再交流。

　　三、學(xué)生總結(jié)角的特征。

　　四、展示生活中的角。多**展校園里美麗的角。

　　五、總結(jié)延伸

　　1．總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?能不能介紹一下你是怎么學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?

　　2．延伸：回家后向爸爸媽媽展示你今天所學(xué)到的本領(lǐng)，找出生活中物體上的角，并指給他們看，好嗎?

　　六、課外作業(yè)：

　　數(shù)學(xué)書(shū)第65—66頁(yè)的“想想做做”第l—4題。并完成《隨堂練習(xí)》后的相應(yīng)內(nèi)容。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)角

　　角：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

　�。ń虒W(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中，我先引導(dǎo)觀(guān)察生活中物體上的角，再利用課件演示將物體上的角抽象為數(shù)學(xué)上的角，在學(xué)生頭腦中建立角的表象，最后通過(guò)找角——搭角——做角——折角等一系列具體化活動(dòng)，讓學(xué)生在具體操作中，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自主建構(gòu)對(duì)角的特征的理解。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)未知數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，同時(shí)也注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10

　　【教材分析】

　　《分草莓》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第一單元的除法內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了分草莓的情境，通過(guò)*均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的難點(diǎn)，教材分散安排了一定數(shù)量的練習(xí)，目的是使學(xué)生逐步掌握試商的方法，從而達(dá)到熟練的程度。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、由于二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，想象豐富，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)生往往從興趣出發(fā)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

　　2、數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與，交往互動(dòng)的過(guò)程，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是老師教與學(xué)生學(xué)的**，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的**者與引導(dǎo)者。

　　3、有余數(shù)除法的試商方法，可以利用乘法口訣先求出除數(shù)與哪個(gè)數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小，那么就可以確定這個(gè)數(shù)位商。教學(xué)時(shí)先以這主題圖導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解題意，找到有用的數(shù)學(xué)信息和主要解決的問(wèn)題。在解決問(wèn)題中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣試商。在這個(gè)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生**思考，嘗試自己解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生彼此交流各自的想法，體會(huì)試商的策略。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)一定要比除法小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

　　2、進(jìn)一步鞏固除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式與計(jì)算方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

　　1、展示課件“草莓圖”

　　師：同學(xué)們，你們看，這么多水滴滴的草莓，喜歡吃嗎？

　�。ㄉ�：喜歡）*時(shí)，媽媽買(mǎi)回來(lái)的草莓，你們洗干凈后，就可以吃了，對(duì)吧？

　�。ㄉ�：對(duì)）今天，老師見(jiàn)到一只猴子，看著草莓非常著急地跺著腳！為什么呢？原來(lái)是猴媽媽買(mǎi)了許許多多草莓回家，要小猴子按照媽**要求，分在盤(pán)子里，還要回答出媽媽提出的問(wèn)題才能吃草莓，這個(gè)可難倒小猴子了，他不會(huì)解答媽**問(wèn)題啊！聰明的同學(xué)們，你們?cè)敢鈳退�分一分嗎�?/p>

　　(生：愿意）好�。∧銈儽缺瓤�，哪位同學(xué)能想出辦法解答猴媽**問(wèn)題，也能解答出老師的問(wèn)題，老師就給你點(diǎn)贊，或者獲取一個(gè)大草莓（圖片），喜歡嗎？

　�。ㄉ�：喜歡）那我們一起去分草莓吧！

　　2、導(dǎo)入新課

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)童話(huà)式的故事情節(jié)引入新課，使課堂充滿(mǎn)趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下融入課堂教學(xué)）

　　二．師生互動(dòng)，合作探究

　　1.探索試商方法

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式

　　a .出示課件圖

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察主題圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：一共有55個(gè)草莓。

　　生2：一共有8個(gè)盤(pán)子。

　　生3：要把55個(gè)草莓*均放在8個(gè)盤(pán)子里。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。）

　　師：同學(xué)們真厲害！找到了數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在誰(shuí)知道猴媽媽提出的是什么問(wèn)題嗎？

　　生：*均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)草莓？還剩幾個(gè)？

　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用信息，提出問(wèn)題）

　　b：列出算式

　　師：那么應(yīng)該用什么辦法去解決問(wèn)題呢？（分組討論，交流

　　意見(jiàn)）

　　生1：用除法去解決。

　　生2：用除法豎式計(jì)算的方法去解決這個(gè)問(wèn)題。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是如何列出算式的？

　　生1：55÷8

　　師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行板書(shū)。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)除數(shù)意義，列出算式）

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生如何試商。

　　師：估計(jì)一下每盤(pán)放幾個(gè)草莓？

　　生1：6個(gè)

　　生2：7個(gè)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：合理估商，培養(yǎng)估算能力）

　　師：你怎么知道放6個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)理由。你們都是先看哪個(gè)數(shù)？用誰(shuí)的乘法口訣呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：口訣加盟，探索試商的方法）

　　（1）怎樣判斷估算得對(duì)不對(duì)？

　　生1：看商乘除數(shù)的積比被除數(shù)小，商就對(duì)了.

　　生2：余數(shù)比除數(shù)小，商就對(duì)了。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖；得出結(jié)論，初步建立試商模型）

　　師根據(jù)學(xué)生初步試商的過(guò)程，進(jìn)行板書(shū)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式及注意的問(wèn)題。

　　55÷8=6（個(gè)）......7（個(gè)）（余數(shù)）

　　答：*均每盤(pán)放6個(gè)，還剩7個(gè)。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大，8×6=48比55小，所以商是6.

　　ɑ、通過(guò)對(duì)列出豎式計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)行梳理總結(jié)出試商方法。

　　師：同學(xué)們，回顧剛才豎式計(jì)算試商時(shí)的過(guò)程吧。

　　生1：先看除數(shù)8

　　生2：再想8的乘法口訣。

　　生3：除法8和6相乘的積比被除數(shù)小，商是6。

　　生4:7×8=56，比55大，不行。

　　生5:6×8=48，比55小，商是6。

　　出示課件：

　　55÷8=6（個(gè)）......7(個(gè))

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次梳理，讓學(xué)生更加明確試商的方法）

　�。�5）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？

　　生：5×8=40，比55差遠(yuǎn)了。

　　生2：商和除數(shù)的積要最接近被除數(shù)，而又比除數(shù)小，余數(shù)才比除數(shù)小。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體交流，反復(fù)比較，更加肯定余數(shù)要比除數(shù)小）

　　2、小結(jié)試商的方法

　　一看、二想、三比較

　　試商時(shí)先看被除法是幾，就想幾的乘法口訣，然后比較誰(shuí)和它相乘的積最接近被除數(shù)，又比除數(shù)小，商就是誰(shuí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：加深同學(xué)們對(duì)試商方法的記憶）

　　嘗試應(yīng)用，解決問(wèn)題。

　　師：運(yùn)用剛才試商的方法，看誰(shuí)能去解決猴子?jì)寢屘岢龅南乱粋�(gè)問(wèn)題：（出示課件）

　　如果每7個(gè)草莓放1盤(pán)，可以放幾盤(pán)？還剩幾個(gè)？

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，找出數(shù)學(xué)信息，并列式解答：

　　師：同桌合作學(xué)習(xí)，

　　ɑ、說(shuō)說(shuō)如何列式？

　　說(shuō)說(shuō)如何試商？

　　又出示情景圖

　　師：6個(gè)放1盤(pán)呢？

　　ɑ、學(xué)生**思考

　　b、指名說(shuō)說(shuō)試商過(guò)程

　　集體訂正

　　再次出示情景圖，進(jìn)一步激趣學(xué)生的求知欲。

　　師：看，猴子十分開(kāi)心了，他說(shuō)也會(huì)答問(wèn)題啦，請(qǐng)同學(xué)們幫他判斷對(duì)錯(cuò)吧？

　　ɑ、大家暢談自己的判斷見(jiàn)解。

　　指出錯(cuò)誤之處，并說(shuō)明理由。

　　集體訂正，全班交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我嘗試應(yīng)用，強(qiáng)化了乘法口訣，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的試商方法）

　　鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　師：你們能幫助小猴子解決問(wèn)題，能否解答老師提出的問(wèn)題呢？

　　出示有關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題。

　　師：（1）**思考，找出數(shù)學(xué)信息，并解答。

　　集體訂正。

　　出示：最大能填幾？

　　師：同學(xué)們真聰明！老師遇到困難了，你們能否幫老師解決以下問(wèn)題呢？

　　ɑ、**思考。

　　指名回答，并說(shuō)出理由。

　　集體訂正。

　　出示“森林醫(yī)生”。

　　師：鴨媽媽醫(yī)生在到處尋找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，因?yàn)闃?shù)長(zhǎng)蟲(chóng)子了，可找不到！聰明的同學(xué)們，看看樹(shù)究竟怎么啦？幫治治吧？

　　師：認(rèn)真觀(guān)察每棵樹(shù)，**思考，蟲(chóng)長(zhǎng)在哪里？病因在哪？怎樣醫(yī)治？......分別把正確的答案說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生**解決問(wèn)題，進(jìn)一步使學(xué)生在開(kāi)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中放飛自我，體驗(yàn)成功的喜悅）

　　練習(xí)反饋，鞏固新知。

　　教材第9頁(yè)第3題，用豎式計(jì)算。

　　學(xué)生**練習(xí)計(jì)算，指名兩位學(xué)生板演。

　　訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？如何改正？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我驗(yàn)證計(jì)算，消化試商方法，加深余數(shù)比除數(shù)小的記憶）

　　回顧知識(shí)，暢談收獲。

　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了分草莓這一節(jié)內(nèi)容，你們學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲？

　　生：學(xué)到了除法豎式計(jì)算時(shí)，要先看除數(shù)，再用除數(shù)的口訣試商。

　　生2：學(xué)到了商乘除數(shù)的積要最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小。

　　生3：余數(shù)要比除數(shù)小。

　　生4：學(xué)到了試商的方法。

　　師：你們真棒！你們要用今天學(xué)到了知識(shí)，去解決生活中遇到的問(wèn)題，去學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧新知，分享收獲的喜悅）

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　分草莓

　　55個(gè)草莓，放在8個(gè)盤(pán)子里，*均每盤(pán)放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

　　55÷8=6（個(gè)）......7（個(gè)）8

　　答：*均每盤(pán)放6個(gè)，還剩7個(gè)。

　　注意：余數(shù)<除數(shù)

　　教學(xué)反思。

　　這部分教學(xué)內(nèi)容是課本除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，以前學(xué)習(xí)的課本中除法主要是探究“正好分完”的情況，而這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是探究“分后還有剩余”的情況，兩部分內(nèi)容相應(yīng)聯(lián)系，具有互補(bǔ)性、前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的延伸。這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)中采用童話(huà)故事引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)試商中，利用乘法口訣，找出“兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小”的試商策略。

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式表示有余數(shù)除法的方法，教師充分放手，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去探索試商方法。通過(guò)試商過(guò)程，總結(jié)出“一看，二想，三比較”的試商步驟，并在學(xué)習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)，并驗(yàn)證了余數(shù)比除數(shù)小。

　　在學(xué)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)的筆算，能夠熟練運(yùn)用口算、豎式筆算進(jìn)行計(jì)算，會(huì)估計(jì)物體數(shù)目。

　　能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

　　三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)多位數(shù)加減法

　　1、口算加減法

　　把整百整十?dāng)?shù)看成整整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的和，然后相加減。

　　1、計(jì)算的方法

　　(1)豎式計(jì)算

　　加法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)“1”。

　　減法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”，當(dāng)十。

　　(2)加法：減法驗(yàn)算，或調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置

　　減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)

　　2、計(jì)算時(shí)，需要注意哪些?

　　(三)基礎(chǔ)練習(xí)

　　填空題?

　　1、筆算加減法時(shí)，要注意相同數(shù)位要( )。

　　2、甲數(shù)是700，乙數(shù)是125，這兩個(gè)數(shù)的和是( )，差是( ) 。

　　3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是( )，差是( )。

　　數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)第9題(6道計(jì)時(shí)計(jì)算)?

　　數(shù)學(xué)書(shū)第93頁(yè)第10題(**完成，匯報(bào)交流)?

　　(四)拓展練習(xí)

　　1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元

　　(1)買(mǎi)6包餅干和1盒魚(yú)罐頭，一共需要多少元?

　　(2)小明帶了20元錢(qián)，買(mǎi)了2袋面包，還剩多少錢(qián)?

　　2、水果店原來(lái)有123千克蘋(píng)果，又運(yùn)來(lái)589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋(píng)果?

　　3、火車(chē)上有乘客803人，到了一站后，下車(chē)320人，上車(chē)412人，火車(chē)上還有乘客多少人?

　　4、圖書(shū)館有故事書(shū)345本，科技書(shū)比故事書(shū)少112本，科技書(shū)有多少本?故事書(shū)和科技書(shū)一共有多少本?

　　(五)提高練習(xí)

　　1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個(gè)的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎?

　　2、小明做了一道加法題時(shí)，把個(gè)位上的1看成7，把十位上的6錯(cuò)看成9，結(jié)果和是75，那么正確的答案應(yīng)是多少?

　　3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過(guò)5年，媽媽比兒子大多少歲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12

　　教材內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【第二課時(shí)】

　　一、基本練習(xí)

　　1、填空練習(xí)：

　�。�1）計(jì)量比較短的長(zhǎng)度時(shí)用的單位是（ ）

　�。�2）計(jì)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)用的單位是（ ）

　　3千米＝（ ）米 7厘米=（ ）毫米

　　1米 =（ ）分米 1分米=（ ）厘米

　　2、手勢(shì)比劃練習(xí)（本題要點(diǎn)：學(xué)生能正確用手表示長(zhǎng)度單位，加深理解）

　　師快速變換長(zhǎng)度單位，學(xué)生快速用手比劃其長(zhǎng)度。（注意糾正學(xué)生長(zhǎng)度不規(guī)范的手勢(shì)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在快速用手勢(shì)表示單位的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)1毫米、1厘米、1分米、1米的`長(zhǎng)度的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確建立表象。]

　　3、填寫(xiě)長(zhǎng)度單位 （重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析）

　　談話(huà)：剛才，同學(xué)們能用手來(lái)表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度，現(xiàn)在老師想考考你們的估計(jì)能力，看誰(shuí)能準(zhǔn)確填寫(xiě)上長(zhǎng)度單位。

　　一棵樹(shù)高7 （ ） 飛機(jī)每小時(shí)的速度是100（ ）

　　一把小刀長(zhǎng)6（ ） 課桌高70（ ）

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)�的物體，加強(qiáng)學(xué)生估測(cè)能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值]

　　二、綜合練習(xí)

　　1、做自主練習(xí)中的第5題。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生量的方法）

　�。�1）先讓學(xué)生估一估，再測(cè)量。

　�。�2）班內(nèi)交流。

　　2、做自主練習(xí)第6題 （重點(diǎn)讓學(xué)生理解算理）

　�。�1）引入

　　談話(huà)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們來(lái)個(gè)長(zhǎng)度單位換算的小游戲，好嗎？（教師

　　把第6小題變成生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行換算。如：1分米-3厘米=（ ）厘米，可以變長(zhǎng)一分米的粉筆，去掉3厘米，還剩多少厘米……）

　�。�2）學(xué)生搶答，并說(shuō)清算理。

　　3、做自主練習(xí)第7題

　�。�1）學(xué)生**填寫(xiě)。

　�。�2）班內(nèi)交流。（學(xué)生說(shuō)出填寫(xiě)理由）

　　4、自主練習(xí)第8題

　�。�1）先讓學(xué)生讀一讀，再談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的知識(shí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到綜合應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。]

　　三、實(shí)踐測(cè)量。

　　談話(huà)：同學(xué)們知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長(zhǎng)度，下面我們就用我們

　　手中學(xué)具來(lái)量實(shí)物，看誰(shuí)量得又快又準(zhǔn)。

　　1、量一量手中鉛筆的長(zhǎng)度。

　　2、量一量手指的長(zhǎng)度。

　　3、量一量文具盒的厚度。

　　先讓學(xué)生**測(cè)量，班內(nèi)交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量方法。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手測(cè)量的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系]

　　四、自我評(píng)價(jià)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你高興嗎？你有什么收獲？

　　課后反思：

　　本節(jié)課的練習(xí)，充分利用教材中提供的素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲情境和動(dòng)手測(cè)量的活動(dòng)，讓學(xué)生在比一比，量一量的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生**思考，合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。

　　2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件、練習(xí)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入、提出問(wèn)題1、師：學(xué)校**小朋友去郊游，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問(wèn)題呢？（出示：時(shí)間安排、車(chē)輛安排、春游收費(fèi)、游樂(lè)項(xiàng)目）2、出示課題：小練習(xí)（3）——郊游 二、計(jì)劃決策、解決問(wèn)題1、時(shí)間安排。

　　（**出示時(shí)間圖）

　�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)時(shí)間。

　�。�2）這天我們將在外面度過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎樣想的？

　�。�3）多**演示。

　　2、安排車(chē)輛。

　�。�**出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車(chē)能乘坐50人）（1）收集數(shù)學(xué)信息，思考解題思路，可以考慮班級(jí)***、車(chē)輛載重人數(shù)。

　　（2）滲透估算：從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。

　�。�3）學(xué)生**計(jì)算：可以列豎式。

　�。�4）滲透巧算：觀(guān)察數(shù)的特點(diǎn)，可以先湊整。

　　（5）請(qǐng)你安排，3個(gè)班級(jí)如何坐這2輛車(chē)？可以把一個(gè)班級(jí)進(jìn)行分拆。

　　3、春游收費(fèi)。

　　在學(xué)校收的費(fèi)用1、往返車(chē)費(fèi)：4元1角2、入場(chǎng)費(fèi)：5元8角3、午餐費(fèi)：？

　　師：學(xué)校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？

　�。�1）計(jì)算：往返車(chē)費(fèi)與入場(chǎng)費(fèi)是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學(xué)校準(zhǔn)備一份食品，價(jià)錢(qián)一共是多少？

　　4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學(xué)校，一共要收費(fèi)多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（

　　4）20元，你打算付給老師（ ）張（ ）元？

　　4、游樂(lè)項(xiàng)目。

　�。�**出示游樂(lè)園圖）（1）找一找，有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（介紹項(xiàng)目及單價(jià)）（2）如果每一項(xiàng)都能玩，那需要多少錢(qián)？（50元）（3）根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案：給你25元（全部用光，可以重復(fù)玩），你可能怎樣玩？ ①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？

　　三、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程，并向?qū)W生介紹畫(huà)“正”字的記錄方法。

　　2.通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行**，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息及分析推理能力，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)由一個(gè)方格表示1個(gè)單位變成一個(gè)方格表示2個(gè)單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)由一個(gè)方格表示1個(gè)單位變成一個(gè)方格表示2個(gè)單位 的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)由一個(gè)方格表示1個(gè)單位變成一個(gè)方格表示2個(gè)單位 的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解畫(huà)“正”字的記錄方法。

　　1.師：“同學(xué)們，前幾天鄭老師在課上布置了一個(gè)**任務(wù)。請(qǐng)你利用課余時(shí)間，以小組的形式，**你們組最感興趣的事情，用你們喜歡的方式記錄下來(lái)。你們完成**了嗎？”

　　2.**學(xué)生分小組匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生歸納記錄方法。分小組匯報(bào)：**內(nèi)容、記錄方法、**目的。數(shù)數(shù)、符號(hào)、畫(huà)“正”字

　　3.師不急于講解畫(huà)“正”字的記錄方法。而在學(xué)生介紹后問(wèn)：“你在生活中見(jiàn)過(guò)這種記錄方法嗎？” 用這種方法的小組介紹畫(huà)“正”字的記錄方法，列舉出了生活中的實(shí)例。

　　二、合作探究，繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　1.**學(xué)生以小組為單位一起繪制本組課前**的內(nèi)容。巡視參與小組活動(dòng)。

　　2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，紛紛派**找到老師反映觀(guān)察各小組都發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，**學(xué)生結(jié)束小組活動(dòng)。

　　問(wèn)：“剛才在繪圖的時(shí)候有幾個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，把你們的問(wèn)題和大家說(shuō)說(shuō)好嗎？”

　　師：“看來(lái)我們都遇到了這個(gè)難題，讓我們一起動(dòng)腦筋想辦法解決好嗎？”

　　3.拿來(lái)這一組的統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物投影上展示，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖最左邊的數(shù)字0、1、2、310，得出現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖1個(gè)格表示一個(gè)單位。

　　問(wèn)：“現(xiàn)在喜歡游泳的有16人，你想出辦法了嗎？”

　　4.學(xué)生討論，

　　師：馬上拿來(lái)一把尺子比著統(tǒng)計(jì)圖高興地說(shuō)：“是這樣嗎？在一個(gè)格里加一條線(xiàn)，（放慢語(yǔ)速，邊說(shuō)邊畫(huà)一條線(xiàn)，然后面向全班學(xué)生）這個(gè)辦法行嗎？”

　　師：“這樣一來(lái)，原來(lái)的一個(gè)大格表示一個(gè)人，現(xiàn)在變成了兩個(gè)小格，就表示兩個(gè)人了，想得真妙。但是改起來(lái)是有一些麻煩，有沒(méi)有更巧的辦法？”

　　5.馬上請(qǐng)這個(gè)學(xué)生到前面來(lái)指著圖重復(fù)了一遍。

　　問(wèn)：“他的辦法大家聽(tīng)明白了嗎？我們不加線(xiàn)了，只把數(shù)字改一下，變成了5、1020行嗎？（生：行）那樣一個(gè)格表示幾個(gè)人了？”

　　師：“這樣，我們能繼續(xù)畫(huà)了嗎？”經(jīng)過(guò)學(xué)生的同意把統(tǒng)計(jì)圖換成了單位是5的。小組巡視指導(dǎo)。 觀(guān)察各組情況，發(fā)現(xiàn)有一組沒(méi)有解決“單數(shù)”問(wèn)題時(shí)，**學(xué)生停止了小組活動(dòng)。 指定一人到前面講解。

　　6.等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的小組同意這個(gè)做法后，肯定了學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋想的辦法非常好。 指導(dǎo)各組學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、練習(xí)鞏固

　　書(shū)中113頁(yè)說(shuō)一說(shuō)

　　四、作業(yè)

　　課后113頁(yè)練一練。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15

　　教材解讀：

　　首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但***較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在*日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求*均分的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識(shí)與技能：

　　掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。

　　培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法：

　　經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。

　　3、情感與態(tài)度：

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用７、８的乘法口訣求商”的一般方法（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、讀兒歌，導(dǎo)入新課

　　1、教師課件出示兒歌“小矮人兒歌”

　　小矮人兒歌

　　1個(gè)小矮人1張床，7個(gè)小矮人（7）張床。

　　1個(gè)小矮人2只耳，7個(gè)小矮人（　）只耳。

　　1個(gè)小矮人3雙鞋，7個(gè)小矮人（�。╇p鞋。

　　1個(gè)小矮人4件衣，7個(gè)小矮人（�。┘�衣。

　　1個(gè)小矮人5條褲，7個(gè)小矮人（�。�條褲。

　　1個(gè)小矮人6本書(shū)，7個(gè)小矮人（�。┍緯�(shū)。

　　1個(gè)小矮人7支筆，7個(gè)小矮人（　）支筆。

　　教師讀唱兒歌第一句（邊拍手邊讀唱）。

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)形式邊填邊讀唱。

　　2、教師課件出示兒歌“螃蟹之歌”

　　螃蟹之歌

　　1只螃蟹8條腿，

　　2只螃蟹（16）條腿；

　　3只螃蟹（�。�條腿，

　�。ā。┲惑π�32條腿；

　�。ā。┲惑π�40條腿，

　　6只螃蟹（　）條腿；

　　7只螃蟹（　）條腿，

　　（�。┲惑π�56條腿。

　　學(xué)生齊唱“螃蟹之歌”。

　　教師**：小矮人兒歌和螃蟹之歌所用幾的乘法口訣？

　　學(xué)生回答：小矮人兒歌所用的是7的乘法口訣，螃蟹之歌所用的8的乘法口訣。

　　3、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。

　�。ò孱}課題：用7、8的乘法口訣求商）

　　二、探究求商方法：

　　1、教師談話(huà)：自己喜歡的節(jié)日，并說(shuō)明理由。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的節(jié)日，并說(shuō)明理由。

　　師：同學(xué)們，六月一日是什么節(jié)日？

　　生：“六一”兒童節(jié)。

　　師：瞧，二（1）班的同學(xué)為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢？（課件出示P48情境圖）教師播放“慶祝六一”之歌。

　　2、探究體驗(yàn)：

　　師：：請(qǐng)你按從上到下的順序觀(guān)察：三個(gè)小組的同學(xué)分別在干什么？

　　生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。

　　師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個(gè)小組，看他們準(zhǔn)備得怎么樣了！

　　3、教學(xué)例1：課件出示：做彩旗

　�。�1）從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）

　�。�2）根據(jù)信息，你能提出什么問(wèn)題？（*均每行掛幾面？）

　�。�3）讀題，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？（指名**解答）（引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū)：56÷8=7

　　（4）商7，你是怎么想出來(lái)的？（因?yàn)槠甙宋迨�六，所以商�?）你為什么會(huì)想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。

　　小結(jié)：當(dāng)你選擇了正確的乘法口訣后，觀(guān)察除法算式中缺幾，那么商就是幾。

　　齊說(shuō)算理。

　　（5）如果掛成7行呢？該怎么計(jì)算？（指名解答）

　　交流：56÷7=8

　　你是怎樣想的？（因?yàn)槠甙宋迨�六，所以商�?）

　�。�6）觀(guān)察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。）

　　4、嘗試練習(xí)：我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況

　　從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，分給了7個(gè)小組）能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（①*均每組做了幾顆？）

　�。�2）從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問(wèn)題？（第三組小朋友帶來(lái)了28個(gè)汽球，每7個(gè)擺成一行）（②可以擺成幾行）

　　選擇你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。（生練習(xí)）

　�。�4）交流匯報(bào)：你解決了幾號(hào)問(wèn)題？

　　生：（49÷7=7）你是怎么想出來(lái)的？再（男生齊說(shuō)算理）

　　生：（28÷7=4）怎么算的？再（女生齊說(shuō)算理）

　　歸納小結(jié)求商的方法：在計(jì)算除法時(shí)，可用什么方法求商？（“想乘法，口訣缺幾商是幾”）在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又對(duì)的求商了嗎？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、算一算：

　　48÷8想：（）八四十八

　　42÷7

　　想：

　　35÷7

　　想：

　　40÷8

　　想：

　　學(xué)生上練習(xí)本**完成后訂正。

　　2、做一做：

　　反饋：

　　a、指名匯報(bào)答案，全班訂正。

　　b、觀(guān)察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（乘法里的積是除法算式的被除數(shù)；乘法里的兩個(gè)因數(shù)，一個(gè)是除法里的商，另一個(gè)是除法里的除數(shù)。）

　　c、小結(jié)發(fā)現(xiàn)：所以根據(jù)一個(gè)乘法算式，能求出兩個(gè)除法算式的商，除法和乘法關(guān)系密切，它是乘法的逆運(yùn)算。

　　其實(shí)，森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)六一呢，現(xiàn)在就有幾只動(dòng)物寶寶正積極準(zhǔn)備呢，不過(guò)遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ啃袉幔?/p>

　　3、“小鳥(niǎo)回家”的游戲

　　師：瞧，小鳥(niǎo)正在練習(xí)回家的節(jié)目呢，你算對(duì)了，就能讓小鳥(niǎo)高高興興地回家喲！

　　學(xué)生搶答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣求出商的。最后一題全班用手勢(shì)選擇后再訂正。

　　4、“小白兔采蘑菇”的游戲

　　師：大家齊了協(xié)力讓小鳥(niǎo)高高興興地回家，小白兔可急壞了：原來(lái)小白兔想采蘑菇過(guò)節(jié)，可是河太寬了，需要踩著樹(shù)葉過(guò)河，可是樹(shù)葉上有除法算式，算對(duì)了才能過(guò)，小白兔卻沒(méi)學(xué)過(guò)除法，你愿意幫他嗎？（P50頁(yè)第1題）

　　讓學(xué)生扮演小白兔說(shuō)答案，教師和其他同學(xué)一起訂正。

　　5、“拔河比賽”的比賽。

　　師：看到同學(xué)們?nèi)绱藚柡Γ�讓我們一起參加拔河比賽吧�?/p>

　　四、全課總結(jié)：

　　師：談?wù)劷裉煳覀兪斋@了什么？

　　學(xué)生**發(fā)言。

　　教師總結(jié)。