《一分鐘》讀后感1

　　這個(gè)星期我們學(xué)完《最后一分鐘》這一課后，我的心情就像浪花一樣久久不能*息……

　　《最后一分鐘》主要講述了人們?cè)诘却�和盼�?*回歸倒計(jì)時(shí)最后一分鐘時(shí)的激動(dòng)和興奮。特別讀到“那深入骨髓的傷痕已將血，和刀光注入我們的靈魂。”這句話時(shí)，我感受到了作者那深深的痛。

　　讀完整首詩(shī)，我感受到了自豪：舊*屈辱的歷史終于被祖國(guó)今日的強(qiáng)大洗清了！**回歸，就像一個(gè)迷路的孩子找到了媽媽，回到了母親的懷抱！**回歸，***的**完整了！**回歸，**著祖國(guó)的強(qiáng)大！

　　記得上次我去**旅游，看到了**行政區(qū)區(qū)花——紫荊花。我仿佛看到了**在百年英國(guó)**期間思念祖國(guó)的情景。如今我來(lái)到了這個(gè)曾被英國(guó)****了百年的地方，看到回歸祖國(guó)后一片繁榮景象，我的敬佩和自豪油然而生！我敬佩我們的前輩，是他們讓祖國(guó)一日一日地強(qiáng)大起來(lái)的！我敬佩千千萬(wàn)萬(wàn)為祖國(guó)的強(qiáng)大浴血奮戰(zhàn)的英雄們，敬佩千千萬(wàn)萬(wàn)為祖國(guó)的強(qiáng)大披星戴月戰(zhàn)斗在工作崗位上的建設(shè)者們！

　　**，讓我緊緊拉起你的手，去奔跑，去擁抱，去迎接這新鮮的芳香的、含露的紫金花！

《一分鐘》讀后感2

　　讀了《匆匆》這篇果文，我知道了日子無(wú)聲無(wú)息地從我們身邊溜走，它沒(méi)有影子，也沒(méi)有聲音，它在不經(jīng)意間離開(kāi)了我們，我們要珍惜時(shí)間。

　　今天，許老師又與我們做了個(gè)游戲，讓我更深深體會(huì)到時(shí)間的珍貴。首先，許老師測(cè)試了我們一分鐘能寫(xiě)多少字，算多少道計(jì)算題，結(jié)果是我們班*均一分鐘大約能寫(xiě)30個(gè)字，算7道計(jì)算題。隨后，我們算了一筆帳：假設(shè)一名小學(xué)生一節(jié)課浪費(fèi)一分鐘，一天按七節(jié)課計(jì)算，我國(guó)2億小學(xué)生一天約浪費(fèi)多少時(shí)間呢？14億分鐘。那么一年呢？5110億分鐘。

　　這真是不算不知道，一算嚇一跳。14億分鐘是一天浪費(fèi)的，一年就浪費(fèi)5110億分鐘，等于851667小時(shí)，相當(dāng)于35486天，大約是97年。每節(jié)課只浪費(fèi)一分鐘，一年*的小學(xué)生就浪費(fèi)了97年，近一個(gè)世紀(jì)。而我們一節(jié)課只浪費(fèi)一分鐘嗎？不，浪費(fèi)的不只一分鐘，一分鐘看來(lái)多么微不足道，可2億個(gè)一分鐘就浪費(fèi)了幾十年，而我們浪費(fèi)的卻還不止這97年。

　　時(shí)間多么寶貴，它溜走了它就再也不會(huì)回來(lái)了。我們難道就不心痛嗎？我們難道還無(wú)動(dòng)于衷嗎？我們難道還那么無(wú)視它的存在嗎？

　　時(shí)間在不經(jīng)意之間流逝，我們要珍惜它，否則它走了，就再也回不來(lái)了。

《一分鐘》讀后感3

　　寒假中，我讀了許多的書(shū)，它們好似五光十色的貝殼，給我留下了美好的回憶，也給了我深刻的啟迪。其中《只需一分鐘》這篇文章給我留下了深刻的印象。

　　文章講述了這樣一個(gè)故事：著名的***班杰明接到一個(gè)年輕人的求救電話，并且與那個(gè)向往成功的年輕人見(jiàn)面。年輕人如約來(lái)到了班杰明的房間，眼前亂七八糟一片，這使年輕**吃一驚。班杰明讓年輕人出去了一分種，再讓他走進(jìn)房間時(shí)，眼前是整潔、明亮的。班杰明通過(guò)一分鐘打掃房間的事，讓年輕人明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。這件事讓年輕人懂得了要珍惜時(shí)間，好好安排時(shí)間，同時(shí)也在教育我們要珍惜時(shí)間，把握未來(lái)。

　　讀完文章，我掩卷思索：是啊，自己*時(shí)只知道玩，做作業(yè)就像是任務(wù)，只要完成就好，從來(lái)不知道天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。我總是以為時(shí)間很多，做事拖拖拉拉，于是時(shí)間從身邊悄悄溜走卻未發(fā)覺(jué)，卻總是埋怨時(shí)間不夠，現(xiàn)在想想是自己太不懂得珍惜時(shí)間，也太不會(huì)有效地利用時(shí)間了。讀了文章，我真為自己之前的行為而感到慚愧。的確，一個(gè)人無(wú)論做什么事，一定要有時(shí)間觀念。做一件事，什么時(shí)間去做，大約需要多少時(shí)間，要心中有數(shù)。應(yīng)該給自己規(guī)定一個(gè)指標(biāo)，然后，專心致志地去做，努力在限定的時(shí)間內(nèi)，把事情做完。這樣，時(shí)間就會(huì)抓得很緊。抓緊時(shí)間的人，不但能在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且還善于開(kāi)動(dòng)腦筋、想辦法，提高效率，用較少的時(shí)間，做更多的工作，這樣才是真正地珍惜時(shí)間。

　　懂得珍惜時(shí)間的人，往往也是最會(huì)擠時(shí)間的人。文學(xué)家魯迅先生幾十年如一日擠時(shí)間，拼命地工作。魯迅先生寫(xiě)了雜文135萬(wàn)字，小說(shuō)散文35萬(wàn)字，古典文學(xué)研究80萬(wàn)字，翻譯310萬(wàn)字，書(shū)信90萬(wàn)字，日記80萬(wàn)字，散失的書(shū)信文章還不算，魯迅先生給我們留下了700多萬(wàn)字的寶貴文化財(cái)富。有人說(shuō)魯迅先生是天才，魯迅先生講：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。同樣道理，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能充分利用課余時(shí)間，通過(guò)各種渠道盡量多的吸收相關(guān)的知識(shí)，相信同樣時(shí)間內(nèi)，會(huì)達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果！

　　同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，更有效地利用時(shí)間，好好把握未來(lái)！

《一分鐘》讀后感4

　　午夜。**，讓我拉住你的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨規(guī)程。聽(tīng)你越走越近的腳步，聽(tīng)所有*人的心跳叩問(wèn)。

　　最后一分鐘，**，你將不會(huì)再被別人踩在腳下，不會(huì)再被別人唾棄、羞辱，你不再是迷途的孩子，找不到回家的路。你將回到祖國(guó)的懷抱，在這片土地上受苦受難的人民就將回到光明的世界。

　　看啊！那旗桿是挺直的*人的脊梁，緩緩升起的*，染紅了天，艷麗的紫荊花，仿佛沐浴了柔和的陽(yáng)光開(kāi)得更艷了！

　　1942年，英國(guó)侵略者向**的清*簽下了不*等條約《南京條約》，把**借給英國(guó)99年。祖*親完整的皮膚，被無(wú)情的條約割下。99年，這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的歲月，99年，這是一段多么悲慘的歷史。

　　最后一分鐘，**終于回到了祖*親的懷抱，這是多少年，多少時(shí)代期待的時(shí)刻��！

　　所以，我立志：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大要振興**，不再讓別人欺負(fù)。

《一分鐘》讀后感5

　　《最后一分鐘》，作者運(yùn)用詩(shī)歌的形式，飽含深情的語(yǔ)句，傾訴了1997年7月1日**回歸祖國(guó)最后一分鐘，這具有特殊歷史意義時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感和對(duì)**回歸祖國(guó)后美好前程的祝福。

　　學(xué)習(xí)本課之后，我深受啟發(fā)。

　　時(shí)間，是我們生命中不可缺少的部分，一分鐘是人生長(zhǎng)河口的一朵浪花。人的生命是有限的，懶惰的人，能讓一分鐘白白的浪費(fèi)，但勤勞的人更能讓一分鐘創(chuàng)造人生的價(jià)值。是讓一分鐘浪費(fèi)，還是讓一分鐘升華價(jià)值?關(guān)鍵是要看我們的人生態(tài)度。

　　時(shí)間老人把生命中每一分鐘都安排好了。一分鐘，它可以讓我們做很多事情最后一分鐘讀后感500字最后一分鐘讀后感500字。一分鐘可以做完一道題，一分鐘可以造一個(gè)句子，一分鐘可以記一個(gè)英語(yǔ)單詞，一分鐘還可以做一些家務(wù)活……一分鐘雖然是一個(gè)不起眼的時(shí)間單位，但它構(gòu)成了我們生命中的每一天，每一月、每一年。無(wú)數(shù)一分鐘能讓水滴石穿，無(wú)數(shù)一分鐘能讓馬到成功，無(wú)數(shù)一分鐘能讓水到渠成。

　　一分鐘，結(jié)束了**的風(fēng)雨歷程，人們看到了*和**區(qū)旗同時(shí)上升，高高地飄揚(yáng)在**的上空。這個(gè)特殊日子，已載入了*歷史。經(jīng)歷了百年滄桑的**回歸祖國(guó)，標(biāo)志著**同胞從此成了祖國(guó)這塊土地上真正的主人，**的發(fā)展從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

　　我們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。振興**的歷史重任將落在我的肩上。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要珍惜今后的每一分鐘，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，讓祖國(guó)的明天更加美好!

《一分鐘》讀后感6

　　對(duì)待一分鐘，很多人都不以為然，一分鐘能做成什么事呢？浪費(fèi)一分鐘又有關(guān)系呢？今天我讀了著名***班杰明一分鐘的故事，恍然大悟，一分鐘原來(lái)是這樣寶貴，可以完成許多事。

　　有一次，班杰明接到一個(gè)青年人的求教電話。待那位青年人如約而至?xí)r，班杰明的房間令青年大吃一驚，因?yàn)榘嘟苊鞯姆块g太亂了。沒(méi)待青年開(kāi)口，班明杰就招呼道：“我的房間太亂了，請(qǐng)你在外面等一分鐘再進(jìn)來(lái)吧�！�

　　一分鐘到了，班杰明打開(kāi)房門，青年人立即看到了另一幅景象，房間內(nèi)已變得井然有序，而且還有兩杯剛倒好的紅酒�？墒沁�沒(méi)等青年說(shuō)話，班杰明非�？蜌獾卣f(shuō)：“干杯，你可以走了。”青年人馬上說(shuō)道：“可是……”“這些……難道還不夠，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生�！卑嘟苊魑⑿Φ卣f(shuō)道。

　　看到這，我想到自己*時(shí)媽媽叫我起床，我說(shuō)再等一分鐘，叫我學(xué)習(xí)我說(shuō)再等一分鐘，時(shí)間就這樣隨著無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘悄悄流逝了，太可惜了。有一句名言：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。從今開(kāi)始，我要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，長(zhǎng)大后成為一名優(yōu)秀的人。

《一分鐘》讀后感7

　　讀了《最后一分鐘》這首詩(shī)，我感到憤怒和喜悅。

　　1997年7月1日，英國(guó)*無(wú)條件地把**的**權(quán)歸還*。經(jīng)歷了百年滄桑的**終于回歸祖國(guó)，***民終于和**的同胞團(tuán)聚。當(dāng)**回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，***民沸騰了，**同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。

　　百年前，清*被迫和英國(guó)*簽定不*等的條約，將**的**權(quán)交給了英國(guó)。**的同胞在這段時(shí)間內(nèi)受到英國(guó)*的**，許多**同胞也無(wú)法與內(nèi)地同胞見(jiàn)面。英國(guó)*的行為便我感到無(wú)比的憤怒，**本來(lái)就是*的土地，而卻被英國(guó)強(qiáng)行搶走了。但是在1997年7月1日，**回歸了。離開(kāi)祖國(guó)百年的**終于回到了祖國(guó)的懷抱，*與英國(guó)的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。*人民盼到了期待已久的那一天來(lái)到了。讀到這兒，我感到無(wú)比的高興。

《一分鐘》讀后感8

　　當(dāng)**回歸時(shí)，人們的心在沸騰！當(dāng)讀完《最后一分鐘》時(shí)，我感到了**回歸的不易與人們期盼祖國(guó)的熱情。**，祖國(guó)七個(gè)兒子之一，它是*的一部分，而可惡的外國(guó)人卻搶走了這片珍貴的土地，**是我們*的，為什么搶走它？偷盜的事不是人的東西才干的！如果我們搶走你們的領(lǐng)地，你們會(huì)怎么想？做了就要擔(dān)起來(lái)，*人是不忘**的！別指望再改教科書(shū)，別指望再搶走財(cái)寶！別指望抹去*人心中的陰影，別指望再和好如初！

　　就如文中說(shuō)的，“第1997頁(yè)上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂�！�*的兒女擁有著強(qiáng)大的尊嚴(yán)，放心吧！我們不能忍受這樣的恥辱！我們要用行動(dòng)來(lái)證實(shí)：我們才是最強(qiáng)大的！我們要用一句真誠(chéng)的話語(yǔ)告訴你們：我們不記仇，但記辱！我們要用顆火熱的愛(ài)國(guó)之心表明：我們是一定要把我國(guó)**要回的！我們要用眼神表示：我們是有尊嚴(yán)的！我們不能容忍你們的行為！一個(gè)*人，他們愛(ài)自己的祖國(guó)，一位外國(guó)人，也愛(ài)自己的祖國(guó)，各國(guó)都有各國(guó)的**，為什么去搶？不要用刀槍撕裂土地，不要用鮮血染紅清泉！別連累了可憐的百姓�。∽詈笠环昼�，是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿——挺直的*人的脊梁，是展開(kāi)的。

《一分鐘》讀后感9

　　給你自己一分鐘，照顧好“你自己”，照顧好“我”，照顧好“我們”

　　－－－－題記

　　前幾天偶然在圖書(shū)館看到這本書(shū)，世界最受歡迎和最受尊敬的作家之一斯賓塞。約翰遜博士的著作《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的姐妹篇－－－－－－《給你自己一分鐘》。作者通過(guò)一個(gè)生動(dòng)樸實(shí)的寓言故事，講述了一個(gè)年輕人向叔叔請(qǐng)教關(guān)于如何在工作壓力下保持一顆愉悅*和的心境，而叔叔只是很簡(jiǎn)單地告訴他－－－－－－－學(xué)會(huì)給你自己一分鐘，照顧好“你自己”，照顧好“我”，照顧好“我們”。當(dāng)你能夠完全領(lǐng)悟到這句話背后的深刻含義時(shí)，你就能追求到內(nèi)心的那份*靜與快樂(lè)了。于是，年輕人通過(guò)叔叔的諄諄善誘，在向叔叔等人的交流學(xué)習(xí)后，真正找到了工作與生活的*衡點(diǎn)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單而快樂(lè)地生活、、、、、、

　　的確，我們每個(gè)人都需要適時(shí)停下手中忙碌的工作，給我們自己一分鐘，你可以就這樣坐著靜靜冥想，也可以暫時(shí)將所有的思想都拋在腦后，只留下一顆空白的大腦，讓靈魂去在心底的那半畝花田稍微的棲息一分鐘，或許你真的會(huì)有意想不到的收獲呢。

　　總之，每天盡可能的給你自己一分鐘，特別是當(dāng)你感到煩躁不安的時(shí)候，停下來(lái)，在心中默數(shù)一下，給你的大腦，給你的心靈放個(gè)“小假”�；蛟S，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)一分鐘也不短，足以讓你將此刻的煩躁的心回歸*靜。

《一分鐘》讀后感10

　　我讀完《寶貴的一分鐘》后，懂得了一分鐘的價(jià)值，我要珍惜每一個(gè)一分鐘。

　　我發(fā)現(xiàn)時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我讀到“激光一分鐘可以走1800萬(wàn)千米。最快的計(jì)算機(jī)一分鐘能運(yùn)算90億次”時(shí)，我被這巨大的數(shù)字嚇了一大跳。我想：在一分鐘里能做這么多事，能為國(guó)家創(chuàng)造多少財(cái)富�。�

　　時(shí)間就是生命。醫(yī)院里的醫(yī)生在搶救垂危的病人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，從死神手里奪回他們的生命。

　　時(shí)間就是勝利，。在戰(zhàn)場(chǎng)上，前峰必須及時(shí)地把握住戰(zhàn)機(jī)，即使耽誤一分鐘，都會(huì)導(dǎo)致可怕的后果。在火災(zāi)的時(shí)候，消防戰(zhàn)士早趕到現(xiàn)場(chǎng)一分鐘，都可以**住火勢(shì)的蔓延。

　　時(shí)間就是知識(shí)�？茖W(xué)家牛頓從小就愛(ài)學(xué)習(xí)所以最后發(fā)明了很多東西。大畫(huà)家齊白石從不浪費(fèi)時(shí)間，他幾十年如一日的不斷堅(jiān)持作畫(huà),從不間斷。 時(shí)間，非常珍貴，我們因該抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　以前，我對(duì)一分鐘不是是很在意。不知道浪費(fèi)了好幾個(gè)一分鐘。現(xiàn)在，我改掉了這個(gè)缺點(diǎn)。每天放學(xué)回家，我立刻就做作業(yè)。小伙伴來(lái)找我玩的話，我跟他們說(shuō)，我現(xiàn)在不能和你們玩，時(shí)間是很寶貴的，我的做完做作業(yè)再去玩兒呢！晚上，吃完飯，我還要看一下書(shū)不能讓任何一分鐘被浪費(fèi)掉了！

　　時(shí)間是金子都買不來(lái)的，我們一定要好好珍惜每一分鐘。

《一分鐘》讀后感10篇擴(kuò)展閱讀

《一分鐘》讀后感10篇（擴(kuò)展1）

——《一分鐘》讀后感10篇

《一分鐘》讀后感1

　　1997年7月1日**回歸祖*親的懷抱，成為*******的特別行政區(qū)。

　　1898年6月9日英國(guó)強(qiáng)迫清*把租界擴(kuò)大，從九龍半島以北地區(qū)，以及附近262個(gè)島嶼，租期99年。因?yàn)楫?dāng)時(shí)清*的軟弱**，被迫把**租給了外國(guó)侵略者。從此**和**分開(kāi)了。

　　當(dāng)虎門上空的最后一縷硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡。*那個(gè)100年的惡夢(mèng)終于結(jié)束了。戰(zhàn)爭(zhēng)停止了，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙終于消失了，*終于靠自己的能力把侵略者趕出了*的土地。

　　**讓我拉住你的手傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。1997年**終于回到了祖*親溫暖的懷抱里。歷經(jīng)了那困難而又辛苦的路程，歷經(jīng)了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，因?yàn)槲覀冎��?*是*的土地，那是我們**兒女的`土地，我們要保護(hù)它，不讓它被任何一個(gè)國(guó)家所侵占。

　　我們期盼著那個(gè)神圣的時(shí)刻，再過(guò)一分鐘，**就回到祖*親的懷抱了，這是多么令人感到高興的時(shí)刻呀！

《一分鐘》讀后感2

　　對(duì)我感觸最深是《最后一分鐘》這篇課文，它像一篇詩(shī)又像一篇優(yōu)美的散文。這篇課文中讓人感覺(jué)到，與作者分享這百年后的最后一分鐘，這是全*的心就激動(dòng)的時(shí)刻�？砂倌昵�，其他國(guó)家對(duì)我國(guó)的恥辱，到今天一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家要收回屬于自己的，在和*中強(qiáng)大。課文中用優(yōu)美的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，讓我不知明的來(lái)了一陣熱血，一陣激情。好像我就在當(dāng)場(chǎng)，為*而默默的祈禱，為**回歸而感到高興。

　　課文其中作者用一個(gè)很普通的詞語(yǔ)把它用到了好處，比如：“**，讓我拉住你的手，傾聽(tīng)最后一刻的風(fēng)雨歸程�！�

　　其中的“傾聽(tīng)”、“風(fēng)雨歸程”，傾聽(tīng)是靜靜的，認(rèn)真的聽(tīng)著。其實(shí)這個(gè)次在這里面并不是這個(gè)意思，它只是**認(rèn)真左右的意思。還有“風(fēng)雨歸程”，這個(gè)詞是***人經(jīng)過(guò)了多少努力，多少英雄好漢**才得到了今天，別的國(guó)家不感妄然欺負(fù)我們。我們*經(jīng)歷了多久，我們已經(jīng)和*屈起了！

《一分鐘》讀后感3

　　讀完《寶貴的一分鐘》這篇文章，我知道了時(shí)間的價(jià)值，知道了一分鐘的寶貴。

　　比如說(shuō)：“激光一分鐘可以走1800公里，最快的電子計(jì)算器一分鐘能運(yùn)算90億次�！笨吹搅诉@些我不禁想起大前天上的品德課，醫(yī)生為了搶救病人爭(zhēng)分奪秒，不知道從鬼門關(guān)拉回了多少人，這時(shí)時(shí)間就是生命；在發(fā)生大地震時(shí)早了一分鐘撤離就能挽救七千人的生命；在熊熊燃燒的大火中消防戰(zhàn)士早一分鐘上去，就能挽救一個(gè)人的生命，這時(shí)時(shí)間就是勝利。

　　你比別人多一分鐘學(xué)習(xí)，考試就能比他人多拿分。一分鐘并不短，如果你以很快的速度寫(xiě)字，可以寫(xiě)30—35左右，如果你以很慢的速度也可以寫(xiě)29—31個(gè)左右。愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、牛頓、居里夫人都是很會(huì)把握每一分鐘的典范。

　　以前我覺(jué)得一分鐘很短，做不了任何事，現(xiàn)在我才知道時(shí)間的寶貴。下面我給大家?guī)拙涿�言：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。一年之際在于春，一天之際在于晨。

《一分鐘》讀后感4

　　讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到無(wú)比的憤怒和喜悅。

　　**原本屬于*的土地，可變成了英國(guó)的土地。英國(guó)侵略者強(qiáng)迫清*簽訂的喪權(quán)辱國(guó)的一系列不*等條約。**被割讓給了英國(guó)。一系列不*等條約！這是什么概念？這意思是讓清*簽訂許多不*等的條約，就這樣英國(guó)霸占了**九十九年，九十九年都已經(jīng)快到一個(gè)世紀(jì)了。

　　假如一個(gè)母親在*，她的兒子在**居住，估計(jì)他活到一百歲也見(jiàn)不到他的母親，他的母親是多么想念兒子��！在**，英國(guó)人不讓*人學(xué)習(xí)祖國(guó)的歷史和文化，讓*人學(xué)習(xí)英文，這幫可惡的英國(guó)人，讓*人學(xué)習(xí)英國(guó)的文化，讓人感到憤怒。

　　而喜悅的是，一九九七年七月一日**終于投向祖國(guó)的懷抱，也開(kāi)始學(xué)習(xí)祖國(guó)的文化和歷史。

　　**也回歸祖國(guó)了，***民無(wú)比的激動(dòng)。大家都過(guò)著**、沒(méi)有什么顧慮的生活。

《一分鐘》讀后感5

　　著名***班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧�！彼�一邊說(shuō)著，一邊輕輕地關(guān)**房門。不到一分鐘的時(shí)間，班杰明就打開(kāi)了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

　　可是，還沒(méi)等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái)，班杰明就非常客氣地說(shuō)道：“干杯，你可以走了�！鼻嗄耆算蹲×�，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”，“這些……難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多的深刻道理�！�

　　班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開(kāi)心地走了。一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。

　　其實(shí)，做為大人我們不但教育孩子要珍惜生活中的每一分鐘，我們更應(yīng)該在生活中做好榜樣，好好的利用好每一分鐘，那才是對(duì)孩子最好的教育。

《一分鐘》讀后感6

　　今天，我們**一堂有特殊意義的課《最后一分鐘》，在學(xué)習(xí)中我讀到了這樣一句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌百年的痛苦和歡樂(lè)。咦？這是什么意思啊？為什么是舊條約？于是我打開(kāi)電腦仔細(xì)地查了查，終于我弄明白了，這是1842年當(dāng)時(shí)的清*與英國(guó)簽訂的《南京條約》，我便仔仔細(xì)細(xì)地看起來(lái)，誰(shuí)知，我越看越生氣，特別是：4、割地，清朝*將**島割讓給英國(guó)。看到這里，我眼珠都差點(diǎn)蹦出來(lái)了，心想：這可是*一個(gè)不可分割的土地，他&&他們竟然把它割讓給了英國(guó)**，使我們國(guó)家失去了這樣一塊美麗富饒的寶島，難道當(dāng)時(shí)的清*是真的那么沒(méi)用嗎？我忍怒看下去，什么？我已怒不可遏，英法列強(qiáng)竟趁火打劫，可惡！可惡！ 你在看什么呢？竟氣成這樣。老爸好奇地問(wèn)。 沒(méi)，沒(méi)什么！我忍怒道。 我繼續(xù)往下看，什么？我再也忍不住了，破壞**，要使**成為他們進(jìn)一步侵略*的基地，實(shí)在是太可恨了，嗚呼 不*等的條約不止這一條，還有隨后的《**條約》、《天津條約》，這說(shuō)明外國(guó)**正在加緊一步步地占領(lǐng)*。 我真沒(méi)想到，當(dāng)時(shí)的清*這么落后，這么**，的確，旗人的馬上功夫是很好，包括射箭，但這又有什么用呢？總抵不過(guò)侵略者的長(zhǎng)槍大炮，一槍一個(gè)，一轟一群，只能當(dāng)活靶子。所以，我們必須要發(fā)展，必須要學(xué)習(xí)，提高科學(xué)技術(shù)，*不是說(shuō)過(guò)科技是第一生產(chǎn)力嗎，落后肯定要挨打。

　　令人欣喜的是，現(xiàn)在的*不再是幾十年前、幾百年前落后貧窮的*，現(xiàn)在的我們科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家欣欣向榮，六十周年大**上所展示的國(guó)威、軍威，使我們昂首闊步地邁步前進(jìn)，驕傲地在全世界面前展示。 勿望**，振興**是我們應(yīng)該銘記的一個(gè)警句，只有時(shí)刻把振興**放在心底，才能不忘為**之崛起而讀書(shū)，才能使祖國(guó)的'明天更美好。

《一分鐘》讀后感7

　　讀了《最后一分鐘》這篇文章，我感到無(wú)比的喜悅。

　　歷經(jīng)了百年滄桑的**終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)的懷抱，在交接儀式上，我們歡呼雀躍，喜悅不已，同時(shí)在這最后一分鐘里，全國(guó)人民也對(duì)**的回歸給予了美好的祝福和希望。

　　雖然，以前我們*歷經(jīng)了百年滄桑，但是現(xiàn)在的*已是個(gè)屹立在世界頂峰的國(guó)家，這也是我國(guó)日益昌盛的見(jiàn)證！

　　說(shuō)到這兒就讓我想起了去年在**召開(kāi)的第二十九屆奧運(yùn)會(huì)。當(dāng)二十九個(gè)大腳印來(lái)到“鳥(niǎo)巢”運(yùn)動(dòng)館的時(shí)候，全場(chǎng)幾乎沸騰了，我們歡樂(lè)，我們吶喊，“鳥(niǎo)巢”中心立刻變幻出了各式各樣的美麗畫(huà)卷，有淡淡的水墨畫(huà)，也有濃濃的水粉畫(huà)，好似身入奇境一般。最有趣的就屬活字印刷了，那一個(gè)個(gè)小方格上下浮動(dòng)，錯(cuò)落有致，從里面表現(xiàn)出來(lái)的從古到今的三個(gè)“和”字更是體現(xiàn)出了*文字的魅力！在場(chǎng)的外國(guó)人各個(gè)贊嘆不已，他們?cè)趺匆蚕氩坏?文字居然如此巧妙，比他們的“ABC”的結(jié)構(gòu)更有趣味、情致。在奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒更是為國(guó)爭(zhēng)光。他們勇奪第一，他們勇往直前決不遜色于外國(guó)人，完全把當(dāng)年“*”的帽子給摘了。*在發(fā)展，讓世界看到了一個(gè)不同凡響的*。

　　如今，**回歸12年整，祖國(guó)也發(fā)生了日新月異的變化，想到這兒，讓我感到無(wú)比的喜悅與自豪。

《一分鐘》讀后感8

　　對(duì)待一分鐘，很多人都不以為然，一分鐘能做成什么事呢？浪費(fèi)一分鐘又有關(guān)系呢？今天我讀了著名***班杰明一分鐘的故事，恍然大悟，一分鐘原來(lái)是這樣寶貴，可以完成許多事。

　　有一次，班杰明接到一個(gè)青年人的求教電話。待那位青年人如約而至?xí)r，班杰明的房間令青年大吃一驚，因?yàn)榘嘟苊鞯姆块g太亂了。沒(méi)待青年開(kāi)口，班明杰就招呼道：“我的房間太亂了，請(qǐng)你在外面等一分鐘再進(jìn)來(lái)吧�！�

　　一分鐘到了，班杰明打開(kāi)房門，青年人立即看到了另一幅景象，房間內(nèi)已變得井然有序，而且還有兩杯剛倒好的紅酒。可是還沒(méi)等青年說(shuō)話，班杰明非�？蜌獾卣f(shuō)：“干杯，你可以走了�！鼻嗄耆笋R上說(shuō)道：“可是……”“這些……難道還不夠，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生�！卑嘟苊魑⑿Φ卣f(shuō)道。

　　看到這，我想到自己*時(shí)媽媽叫我起床，我說(shuō)再等一分鐘，叫我學(xué)習(xí)我說(shuō)再等一分鐘，時(shí)間就這樣隨著無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘悄悄流逝了，太可惜了。有一句名言：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。從今開(kāi)始，我要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，長(zhǎng)大后成為一名優(yōu)秀的人。

《一分鐘》讀后感9

　看過(guò)《一分鐘經(jīng)理人》最大的收獲是：**的提升了時(shí)間管理的效率。以前總覺(jué)得管理是很多方面，很復(fù)雜的東西，現(xiàn)在看來(lái)忽然變得簡(jiǎn)單了，處理問(wèn)題也更容易了。

　　一分鐘目標(biāo)是核心，它使得管理更清晰，可以快速明確目標(biāo)，員工更容易理解**的意圖，知道該做什么，和怎么做。我們也能很方便的檢查和**，并能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供合理的建議，這樣上下級(jí)，員工三者都能知道自己該干嘛了。有明確的目標(biāo)，以及分階段的分配任務(wù)是**的責(zé)任。

　　一分鐘贊美最重要，其實(shí)我大部分時(shí)間都是在批評(píng)。真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。好的業(yè)績(jī)，好的管理是贊美出來(lái)的，適時(shí)的贊美是一種鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這個(gè)過(guò)程會(huì)引發(fā)出責(zé)任感和自豪感，從而更有效的達(dá)成目標(biāo)。讓員工實(shí)現(xiàn)快樂(lè)工作對(duì)管理者意義重大。好的工作氛圍會(huì)激發(fā)更多的創(chuàng)意，更好的點(diǎn)子。我要在工作中好好的體會(huì)和運(yùn)用，其實(shí)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，這方面需要特別加強(qiáng)。

　　一分鐘批評(píng)要具體明確地指出他們錯(cuò)在哪里，以便改正錯(cuò)誤，告訴他們這樣做會(huì)給我什么感受，難過(guò)或者？會(huì)給以鞭策，警醒，沉默幾秒鐘后，會(huì)引起他們內(nèi)心的自責(zé)，從而奮起直追。同時(shí)還要給予信任和**。真是太棒了。

　　原來(lái)管理可以這么簡(jiǎn)單。一分鐘目標(biāo)，一分鐘贊美，一分鐘批評(píng)。如此簡(jiǎn)單循環(huán)，搞定。

《一分鐘》讀后感10

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最*凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的，就是時(shí)間。”

　　時(shí)間是非常之寶貴，那短短的'一分鐘又如何呢？足矣讓你改變自己或他人的命運(yùn)……

　　“激光一分鐘可以走一千八百公里。最快的電子計(jì)算機(jī)一分鐘能運(yùn)算九十億次……”

　　這些數(shù)據(jù)就證明著時(shí)間的寶貴，那短短一分鐘也不可忽視。那我們應(yīng)該怎么辦？我們要學(xué)會(huì)“趕”，趕在時(shí)間的前面，做時(shí)間的主人。

　　大發(fā)明家愛(ài)迪生常常為一項(xiàng)試驗(yàn)而連續(xù)工作30個(gè)小時(shí)，他這樣日以繼夜的工作，最后終于由一個(gè)只上過(guò)三個(gè)月學(xué)的流浪兒成為舉世聞名的大發(fā)明家，那是因?yàn)樗�趕了，他拼了，與時(shí)間做了賽跑，并且他贏了；魯迅先生雖然只活了56歲，但他視時(shí)間為生命，用他手中的筆與“敵人”堅(jiān)決爭(zhēng)斗了30多年，就在他生命的最后一刻，還在不停地工作。他一生寫(xiě)出了大量的戰(zhàn)斗檄文，詩(shī)歌等杰出作品。他贏了，非常的光榮……

　　那時(shí)間又是什么呢？

　　爸爸告訴我，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。如果廠家不能在合同所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成承接業(yè)務(wù)，那違約的損失將是不可想象的。我想：時(shí)間對(duì)于商家來(lái)說(shuō)就象征著財(cái)富――時(shí)間就是金錢。

　　醫(yī)生為救重危病人，爭(zhēng)分奪秒，不知從死神手里奪回多少人的生命，使許多家庭重新獲得了幸福――時(shí)間就是生命。

　　在熊熊烈火之中。如果消防戰(zhàn)士早沖上去一分鐘，就可以阻止住火勢(shì)的蔓延――時(shí)間就是勝利。

　　科學(xué)家牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人是抓緊時(shí)間的楷模。我國(guó)著名的書(shū)法家王羲之，也從“不教一日閑過(guò)”。幾十年如一日地堅(jiān)持練字，從不間斷――時(shí)間就是知識(shí)。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！蔽覀儜�(yīng)該牢牢把握時(shí)間，把先前失去的都奪回來(lái)。

《一分鐘》讀后感10篇（擴(kuò)展2）

——《一分鐘》讀后感10篇

《一分鐘》讀后感1

　　對(duì)我感觸最深是《最后一分鐘》這篇課文，它像一篇詩(shī)又像一篇優(yōu)美的散文。這篇課文中讓人感覺(jué)到，與作者分享這百年后的最后一分鐘，這是全*的心就激動(dòng)的時(shí)刻。可百年前，其他國(guó)家對(duì)我國(guó)的恥辱，到今天一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家要收回屬于自己的，在和*中強(qiáng)大。課文中用優(yōu)美的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，讓我不知明的來(lái)了一陣熱血，一陣激情。好像我就在當(dāng)場(chǎng)，為*而默默的祈禱，為**回歸而感到高興。

　　課文其中作者用一個(gè)很普通的詞語(yǔ)把它用到了好處，比如：“**，讓我拉住你的手，傾聽(tīng)最后一刻的風(fēng)雨歸程。”

　　其中的“傾聽(tīng)”、“風(fēng)雨歸程”，傾聽(tīng)是靜靜的，認(rèn)真的聽(tīng)著。其實(shí)這個(gè)次在這里面并不是這個(gè)意思，它只是**認(rèn)真左右的意思。還有“風(fēng)雨歸程”，這個(gè)詞是***人經(jīng)過(guò)了多少努力，多少英雄好漢**才得到了今天，別的國(guó)家不感妄然欺負(fù)我們。我們*經(jīng)歷了多久，我們已經(jīng)和*屈起了！

《一分鐘》讀后感2

　　在歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，一個(gè)人的一個(gè)決定，哪怕是一個(gè)念頭，都會(huì)引發(fā)一連串的蝴蝶效應(yīng)，在《滑鐵盧的一分鐘》中便是如此。

　　假如拿破侖沒(méi)有選擇格魯希，假如格魯�！邦^腦發(fā)熱”回歸部隊(duì)，假如格魯希的部下堅(jiān)持己見(jiàn)，與拿破侖會(huì)合……

　　假如有假如，那么歷史就將被改寫(xiě)，正如文中所寫(xiě)“命運(yùn)總愛(ài)和人開(kāi)玩笑，把自己拋向*庸的人”，拋向格魯希。當(dāng)下的格魯希，與其說(shuō)是榮幸，不如說(shuō)是驚慌失措，因?yàn)樗��?庸”。

　　對(duì)于命運(yùn)，掌握了，*步青云，流芳百世；錯(cuò)失了，身敗名裂，遺臭萬(wàn)年。

　　可惜，他沒(méi)有把握住，一個(gè)念頭，一絲猶豫，便與命運(yùn)擦肩而過(guò)。與此同時(shí)，拿破侖也因這次錯(cuò)誤的委派，將遺恨撒在了滑鐵盧的土地上。此后，格魯希留半生來(lái)?yè)?錯(cuò)誤決定帶來(lái)的疼痛，令人感慨的是，他后半輩子一路高升，將自己隱藏的才干和魄力展現(xiàn)得淋漓盡致，可謂“開(kāi)掛的后半生”。但拿破侖卻無(wú)法承擔(dān)這錯(cuò)誤決定的莫大代價(jià)，被流放在小島上，永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)聲。

　　可憐的人們啊，不要重蹈覆轍，下決定前，既要三思，又要果敢，其間的分寸的拿捏，靠的是靠眼界、經(jīng)驗(yàn)和智慧吧。（張宸睿）

《一分鐘》讀后感3

　　讀了《匆匆》這篇果文，我知道了日子無(wú)聲無(wú)息地從我們身邊溜走，它沒(méi)有影子，也沒(méi)有聲音，它在不經(jīng)意間離開(kāi)了我們，我們要珍惜時(shí)間。

　　今天，許老師又與我們做了個(gè)游戲，讓我更深深體會(huì)到時(shí)間的珍貴。首先，許老師測(cè)試了我們一分鐘能寫(xiě)多少字，算多少道計(jì)算題，結(jié)果是我們班*均一分鐘大約能寫(xiě)30個(gè)字，算7道計(jì)算題。隨后，我們算了一筆帳：假設(shè)一名小學(xué)生一節(jié)課浪費(fèi)一分鐘，一天按七節(jié)課計(jì)算，我國(guó)2億小學(xué)生一天約浪費(fèi)多少時(shí)間呢？14億分鐘。那么一年呢？5110億分鐘。

　　這真是不算不知道，一算嚇一跳。14億分鐘是一天浪費(fèi)的，一年就浪費(fèi)5110億分鐘，等于851667小時(shí)，相當(dāng)于35486天，大約是97年。每節(jié)課只浪費(fèi)一分鐘，一年*的小學(xué)生就浪費(fèi)了97年，近一個(gè)世紀(jì)。而我們一節(jié)課只浪費(fèi)一分鐘嗎？不，浪費(fèi)的不只一分鐘，一分鐘看來(lái)多么微不足道，可2億個(gè)一分鐘就浪費(fèi)了幾十年，而我們浪費(fèi)的卻還不止這97年。

　　時(shí)間多么寶貴，它溜走了它就再也不會(huì)回來(lái)了。我們難道就不心痛嗎？我們難道還無(wú)動(dòng)于衷嗎？我們難道還那么無(wú)視它的存在嗎？

　　時(shí)間在不經(jīng)意之間流逝，我們要珍惜它，否則它走了，就再也回不來(lái)了。

《一分鐘》讀后感4

　　今天，我們**一堂有特殊意義的課——《最后一分鐘》，在學(xué)習(xí)中我讀到了這樣一句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)。咦？這是什么意思��？為什么是舊條約？

　　于是我打開(kāi)電腦仔細(xì)地查了查，終于我弄明白了，這是1842年當(dāng)時(shí)的清*與英國(guó)簽訂的《**條約》，我便仔仔細(xì)細(xì)地看起來(lái)，誰(shuí)知，我越看越生氣，特別是：

　　4、割地，清朝*將**島割讓給英國(guó)。

　　看到這里，我眼珠都差點(diǎn)蹦出來(lái)了，心想：這可是*一個(gè)不可分割的土地，他……他們竟然把它割讓給了英國(guó)**，使我們國(guó)家失去了這樣一塊美麗富饒的寶島，難道當(dāng)時(shí)的清*是真的那么沒(méi)用嗎？我忍怒看下去，“什么？”我已怒不可遏，“英法列強(qiáng)竟趁火打劫，可惡！可惡！”

　　“你在看什么呢？竟氣成這樣。”老爸好奇地問(wèn)。

　　“沒(méi)，沒(méi)什么！”我忍怒道。

　　我繼續(xù)往下看，“什么？”我再也忍不住了，“破壞**，要使**成為他們進(jìn)一步侵略*的基地，實(shí)在是太可恨了，嗚呼——”

　　不*等的條約不止這一條，還有隨后的《**條約》、《**條約》，這說(shuō)明外國(guó)**正在加緊一步步地占領(lǐng)*。

　　我真沒(méi)想到，當(dāng)時(shí)的清*這么落后，這么**，的確，旗人的馬上功夫是很好，包括射箭，但這又有什么用呢？總抵不過(guò)侵略者的長(zhǎng)槍大炮，一槍一個(gè)，一轟一群，只能當(dāng)活靶子。所以，我們必須要發(fā)展，必須要學(xué)習(xí)，提高科學(xué)技術(shù)，*不是說(shuō)過(guò)“科技是第一生產(chǎn)力”嗎，落后肯定要挨打。

　　令人欣喜的是，現(xiàn)在的*不再是幾十年前、幾百年前落后貧窮的*，現(xiàn)在的我們科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家欣欣向榮，六十周年大**上所展示的國(guó)威、軍威，使我們昂首闊步地邁步前進(jìn)，驕傲地在全世界面前展示。

　　“勿望**，振興**”是我們應(yīng)該銘記的一個(gè)警句，只有時(shí)刻把振興**放在心底，才能不忘“為**之崛起而讀書(shū)”，才能使祖國(guó)的明天更美好。

《一分鐘》讀后感5

　　今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文《一分鐘》，這篇課文的主要內(nèi)容是：一天早上，小主人公元元到了該起床上學(xué)的時(shí)間了，卻怎么也不想起床，她心想自己再多睡一分鐘，就一分鐘，應(yīng)該不會(huì)有什么事的。沒(méi)想到因此在路上卻產(chǎn)生了一系列的麻煩，因而耽誤了時(shí)間，最終釀成了遲到二十分鐘的不良后果。她最終也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，非常地后悔。

　　學(xué)習(xí)了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理，那就是一分鐘雖然短暫，卻是十分的寶貴。很多時(shí)候恰恰就是那微不足道的一分鐘卻能改變一件事情的結(jié)局，達(dá)到一個(gè)意想不到的結(jié)果，甚至能改變很多人的命運(yùn)。

　　想想*時(shí)，用一分鐘我就能寫(xiě)二十個(gè)漢字；一分鐘我能快速下五樓取回報(bào)紙；一分鐘我能算三十道口算題；一分鐘我能看一個(gè)小故事；一分鐘我能表演一個(gè)“小快板”節(jié)目；一分鐘我能給小魚(yú)兒喂食；一分鐘我能給小花澆水；一分鐘我還能幫媽媽收拾桌子。

　　一分鐘，真的能做好多事情，以后我一定安排好自己的時(shí)間，充分利用好毎一分鐘！

《一分鐘》讀后感6

　　今天，我們**一堂有特殊意義的課——《最后一分鐘》，在學(xué)習(xí)中我讀到了這樣一句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)。

　　咦？這是什么意思��？為什么是舊條約？于是我打開(kāi)電腦仔細(xì)地查了查，終于我弄明白了，這是1842年當(dāng)時(shí)的清*與英國(guó)簽訂的《南京條約》，我便仔仔細(xì)細(xì)地看起來(lái)，誰(shuí)知，我越看越生氣，特別是：割地，清朝*將**島割讓給英國(guó)。看到這里，我眼珠都差點(diǎn)蹦出來(lái)了，心想：這可是*一個(gè)不可分割的土地，他……他們竟然把它割讓給了英國(guó)**，使我們國(guó)家失去了這樣一塊美麗富饒的寶島，難道當(dāng)時(shí)的清*是真的那么沒(méi)用嗎？我忍怒看下去，“什么？”

　　我已怒不可遏，“英法列強(qiáng)竟趁火打劫，可惡！可惡！”

《一分鐘》讀后感7

　　著名***班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧�！彼�一邊說(shuō)著，一邊輕輕地關(guān)**房門。不到一分鐘的時(shí)間，班杰明就打開(kāi)了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

　　可是，還沒(méi)等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái)，班杰明就非�？蜌獾卣f(shuō)道：“干杯，你可以走了。”青年人愣住了，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”，“這些……難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了�！薄耙环昼姟�…一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多的深刻道理。”

　　班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開(kāi)心地走了。一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。

　　其實(shí)，做為大人我們不但教育孩子要珍惜生活中的每一分鐘，我們更應(yīng)該在生活中做好榜樣，好好的利用好每一分鐘，那才是對(duì)孩子最好的教育。

《一分鐘》讀后感8

　　今天，我們**一堂有特殊意義的課《最后一分鐘》，在學(xué)習(xí)中我讀到了這樣一句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌百年的痛苦和歡樂(lè)。咦？這是什么意思啊？為什么是舊條約？于是我打開(kāi)電腦仔細(xì)地查了查，終于我弄明白了，這是1842年當(dāng)時(shí)的清*與英國(guó)簽訂的《南京條約》，我便仔仔細(xì)細(xì)地看起來(lái)，誰(shuí)知，我越看越生氣，特別是：4、割地，清朝*將**島割讓給英國(guó)�？吹竭@里，我眼珠都差點(diǎn)蹦出來(lái)了，心想：這可是*一個(gè)不可分割的土地，他&&他們竟然把它割讓給了英國(guó)**，使我們國(guó)家失去了這樣一塊美麗富饒的寶島，難道當(dāng)時(shí)的清*是真的那么沒(méi)用嗎？我忍怒看下去，什么？我已怒不可遏，英法列強(qiáng)竟趁火打劫，可惡！可惡！ 你在看什么呢？竟氣成這樣。老爸好奇地問(wèn)。 沒(méi)，沒(méi)什么！我忍怒道。 我繼續(xù)往下看，什么？我再也忍不住了，破壞**，要使**成為他們進(jìn)一步侵略*的基地，實(shí)在是太可恨了，嗚呼 不*等的條約不止這一條，還有隨后的《**條約》、《天津條約》，這說(shuō)明外國(guó)**正在加緊一步步地占領(lǐng)*。 我真沒(méi)想到，當(dāng)時(shí)的清*這么落后，這么**，的確，旗人的馬上功夫是很好，包括射箭，但這又有什么用呢？總抵不過(guò)侵略者的長(zhǎng)槍大炮，一槍一個(gè)，一轟一群，只能當(dāng)活靶子。所以，我們必須要發(fā)展，必須要學(xué)習(xí)，提高科學(xué)技術(shù)，*不是說(shuō)過(guò)科技是第一生產(chǎn)力嗎，落后肯定要挨打。

　　令人欣喜的是，現(xiàn)在的*不再是幾十年前、幾百年前落后貧窮的*，現(xiàn)在的我們科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家欣欣向榮，六十周年大**上所展示的國(guó)威、軍威，使我們昂首闊步地邁步前進(jìn)，驕傲地在全世界面前展示。 勿望**，振興**是我們應(yīng)該銘記的一個(gè)警句，只有時(shí)刻把振興**放在心底，才能不忘為**之崛起而讀書(shū)，才能使祖國(guó)的'明天更美好。

《一分鐘》讀后感9

　　大家都知道，**回歸祖國(guó)是1997年7月1日，在**回歸祖國(guó)的那一刻，在場(chǎng)所有人的心一定是激動(dòng)、緊張、興奮，其中一位*人李小雨寫(xiě)了一首詩(shī)歌——《最后一分鐘》。

　　在*歷史博物館門前的**回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)**的零字出現(xiàn)的那一刻，*人民積聚在心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。

　　當(dāng)**回歸祖國(guó)的前一分鐘，人們是滿懷期待的。那天地間緩緩上升的紅色物體，那就是我們*鮮艷的*！那一刻，人們的心情該有多激動(dòng)、多興奮、多緊張��！那一剎那，是萬(wàn)眾歡騰的寂靜。就連我沒(méi)在場(chǎng)，每當(dāng)讀到這篇詩(shī)歌，我的心也跟著激動(dòng)、興奮、緊張。每當(dāng)回憶起往昔那個(gè)巨大的恥辱時(shí)，我的眼前就會(huì)展現(xiàn)出一幅幅讓人心痛，讓人不想看到的悲慘畫(huà)面。

　　過(guò)去的*，貧窮落后，*人民受盡了外國(guó)列強(qiáng)的欺負(fù)，被他們說(shuō)成了“*”，**也被割讓給英國(guó)，勞動(dòng)人民變成了帝國(guó)**的**。而現(xiàn)在，我們的祖國(guó)強(qiáng)大了，*人民***了，恥辱和和不幸已成為過(guò)去。我們的祖國(guó)已成了亞洲的巨龍。**的回歸，讓我們揭開(kāi)了嶄新的篇章，讓我們深情地祝福偉大的祖國(guó)繁榮昌盛。

　　**，**，我們的心！

　　**，您就像大地上的一顆璀璨的明珠，讓我學(xué)會(huì)好好珍惜您。您回歸祖國(guó)的那一刻，是激動(dòng)人心的一刻，是萬(wàn)眾歡騰的一刻。您全身散發(fā)著耀眼的光輝，您回到了祖國(guó)媽**懷抱，這個(gè)懷抱是溫暖的，是香甜的，更是溫馨的。每當(dāng)夜晚，您這顆明珠就會(huì)散發(fā)出迷人的光芒，那時(shí)，您是我心中最美的一刻，是全*人民觀看的焦點(diǎn)，是……

　　**，我愛(ài)您！我愛(ài)您的美，我愛(ài)您*日的熱鬧，我更愛(ài)您那全身的迷人光芒。

《一分鐘》讀后感10

　　讀完《寶貴的一分鐘》這篇文章，我知道了時(shí)間的價(jià)值，知道了一分鐘的寶貴。

　　比如說(shuō)：“激光一分鐘可以走1800公里，最快的電子計(jì)算器一分鐘能運(yùn)算90億次。”看到了這些我不禁想起大前天上的品德課，醫(yī)生為了搶救病人爭(zhēng)分奪秒，不知道從鬼門關(guān)拉回了多少人，這時(shí)時(shí)間就是生命；在發(fā)生大地震時(shí)早了一分鐘撤離就能挽救七千人的生命；在熊熊燃燒的大火中消防戰(zhàn)士早一分鐘上去，就能挽救一個(gè)人的.生命，這時(shí)時(shí)間就是勝利。

　　你比別人多一分鐘學(xué)習(xí)，考試就能比他人多拿分。一分鐘并不短，如果你以很快的速度寫(xiě)字，可以寫(xiě)30-35左右，如果你以很慢的速度也可以寫(xiě)29-31個(gè)左右。愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、牛頓、居里夫人都是很會(huì)把握每一分鐘的典范。

　　以前我覺(jué)得一分鐘很短，做不了任何事，現(xiàn)在我才知道時(shí)間的寶貴。下面我給大家?guī)拙涿�言：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。一年之際在于春，一天之際在于晨。

《一分鐘》讀后感10篇（擴(kuò)展3）

——《一分鐘》讀后感

《一分鐘》讀后感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《一分鐘》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《一分鐘》讀后感1

　　讀了《最后一分鐘》后，一股濃濃的愛(ài)國(guó)之情，帶著對(duì)敵人的痛恨之情一直縈繞我的心，使我難以抹去。

　　1997年7月1日，這個(gè)特別而又難忘的日子。炎黃子孫苦苦追求了百余年的日子——**的歸還之日。

　　在這漫長(zhǎng)而又坎坷的回歸路上。每一個(gè)腳步都是人民的浴血奮戰(zhàn)。每一滴眼淚都蘊(yùn)含著對(duì)敵人的痛恨。每一粒沙土都是祖國(guó)對(duì)走失兒女的思念。百年前，****的清**被敵人。用洋槍洋炮打開(kāi)了邊疆的大門，從此居民不得安寧，在洋人麾下小心翼翼地生活，一不小心就可能小命不保。從此敵人開(kāi)始肆意劃分我們的土地，還強(qiáng)迫我們簽各種不*等條約。我國(guó)人民更是受盡欺凌。因此，*成了紙老虎、空心巨人、任人宰割。還戴**‘*’的帽子。

　　今日，國(guó)家富強(qiáng)了，我們徹底把敵人趕出來(lái)了*，還把兒女們找了回來(lái)。因?yàn)槟赣H已變得富饒美麗，成了強(qiáng)國(guó)。小**再不敢侵入我們，我們的兒女人民都安居樂(lè)業(yè)，百年的痛苦與歡樂(lè)都融于人民的愛(ài)國(guó)情中。

　　我們要好好學(xué)習(xí)，打造出最美的*！

《一分鐘》讀后感2

　　前幾天，我們學(xué)習(xí)了《最后一分鐘》這一篇課文，我的心情一直不能*靜。這是一首充滿激情的詩(shī)，作者傾訴了1997年7月1日**回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全*人民積蓄已久的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)**回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

　　一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉、片加洋槍洋炮打開(kāi)了*的大門，強(qiáng)迫清*簽訂了一系列的不*等條約，**被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有骨氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清*的****而導(dǎo)致**民族的近代史被打**痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有*人的恥辱與心頭之恨。而在**回歸祖國(guó)之際，壓在**兒女心頭百年多來(lái)的恥辱終于被血洗了。**回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見(jiàn)證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大鼓勵(lì)與鼓舞。

　　這一刻，無(wú)數(shù)的華夏兒女留下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年、多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊！我們新一代的少年兒童，既要記住祖國(guó)的屈辱史，更應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，決不能讓歷史的悲劇再次重演！

《一分鐘》讀后感3

　　讀了《寶貴的一分鐘》之后，懂得了一分鐘的價(jià)值，我要珍惜一分鐘。

　　時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我知道“激光一分鐘可以走一千八百萬(wàn)公里，最快的電子計(jì)算機(jī)一分鐘能運(yùn)算九十億次”時(shí)，這巨大的婁據(jù)使我驚訝得呆了，我想原來(lái)在這短短的一分鐘之內(nèi)能做這么多的事，能為國(guó)家創(chuàng)造多少財(cái)富��！

　　時(shí)間就是生命，當(dāng)醫(yī)生在搶救生命垂危險(xiǎn)的病人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，從死神的手里把生命奪回來(lái)。

　　時(shí)間就是勝利，在硝煙滾流滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，指導(dǎo)員必須及時(shí)地把握戰(zhàn)機(jī)，哪怕延誤了一分鐘，都會(huì)招致可怕的后果。

　　時(shí)間就是知識(shí)，偉大的科學(xué)家牛頓從小抓緊時(shí)間學(xué)知識(shí)

　　時(shí)間像針尖上的一滴水，一去不復(fù)返。人的一生要活得有價(jià)值，得去珍惜時(shí)間，給生命留下美好的未來(lái)，去創(chuàng)造一個(gè)耀煌的世界，去尋找閃閃發(fā)光的未來(lái)。時(shí)間來(lái)去匆匆，從現(xiàn)實(shí)在做起，從自己身邊做起。

　　以前我不知道浪費(fèi)了多少個(gè)一分鐘，現(xiàn)在我要珍惜每一分鐘，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，去為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。我不會(huì)讓一分鐘從我眼前溜走，手中劃過(guò)。美好的光輝等著我呢！珍惜眼前的一切吧！

《一分鐘》讀后感4

　　在清朝的時(shí)候，慈溪太后和一位洋人做交易。說(shuō)要把**轉(zhuǎn)讓給洋人一百年。在這一百年內(nèi)，洋人多次想法設(shè)法讓*把**永遠(yuǎn)地把**讓給洋人，還說(shuō)**以前是他們的國(guó)土。

　　自從我學(xué)了《最后一分鐘》這一篇課文，在**回歸我們祖國(guó)懷抱的時(shí)候，我的心情就像火山噴出溶江一樣，噴涌而出。在**回歸的最后一分鐘，就像兒子回到母zhaichao。net。cn親的身邊一樣。所有***民的歡呼聲變成了寂靜。最后一分鐘是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，在百年后的最后一分鐘，百年的痛苦和快樂(lè)，都穿過(guò)了一滴滴的淚珠。

　　午夜，**。讓我拉住你的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。聽(tīng)你越走越近的腳步，聽(tīng)所有*人的心跳和叩問(wèn)。最后一分鐘是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿一一挺直的*人的脊梁，是展開(kāi)的**的土地和天空，是寂靜中誰(shuí)微微顫抖的嘴唇，是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍，輕輕呼喊著那個(gè)名字：****，我們的心！所以。我是不會(huì)忘記**，我們也要振興**！

《一分鐘》讀后感5

　　今天我學(xué)習(xí)了《一分鐘》這篇課文，課文講了元元因?yàn)槎嗨�了一分鐘，遲到了20分鐘的事。從這件事中，我明白了時(shí)間是多么的寶貴，我們要愛(ài)惜時(shí)間。

　　那么，一分鐘我們能做些什么呢？

　　我體驗(yàn)了一下，一分鐘，我能寫(xiě)15個(gè)字，能讀86個(gè)字，能拍90下皮球，能做20多個(gè)仰臥起坐。

　　以前，我不知道珍惜時(shí)間，今天一體驗(yàn)，我才發(fā)現(xiàn)一分鐘能做這么多的事情，真不能小看這一分鐘。

　　珍惜每一分鐘，我們就能做更多的事情；珍惜每一分鐘，就會(huì)讓我們的生活更美好。

　　以后，我要做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。我還給自己制定了一個(gè)計(jì)劃：

　　1、星期天玩電腦不能超過(guò)30分鐘；

　　2、寫(xiě)字不能太慢；

　　3、9：30必須睡覺(jué)。

　　以上計(jì)劃，請(qǐng)爸爸媽媽**，我一定要做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

《一分鐘》讀后感6

　　暑假里，我讀完了《寶貴的一分鐘》這本書(shū)。它讓我懂得時(shí)間就是財(cái)富。

　　爸爸告訴我，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。我不懂是什么意思，他還告訴我，一個(gè)商人如果違約，甚至遲到幾分鐘，那后果是不可想象的。我想，對(duì)商家來(lái)說(shuō)，時(shí)間象征著財(cái)富--時(shí)間就是金錢。

　　醫(yī)生搶救病人，爭(zhēng)分奪秒，不知奪回了多少生命，使許多家庭重新獲得幸福--時(shí)間就是生命。

　　在熊熊烈火中，消防隊(duì)員早沖上去一分鐘，就可以阻止火勢(shì)的蔓延--時(shí)間就是勝利。

　　科學(xué)家們抓緊時(shí)間研究。我國(guó)的書(shū)法家王羲之從來(lái)沒(méi)有閑過(guò)，幾十年如一日，堅(jiān)持練字，從不間斷--時(shí)間就是知識(shí)。

　　再想想我自己，哎......

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話深深地印在我的腦海里。我決定今后無(wú)論做什么事都要合理安排，不讓每一分鐘溜走。

《一分鐘》讀后感7

　　在*歷史博物館門前的**回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)**的零字出現(xiàn)的那一刻，*人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。那是什么聲音？那是*人的聲音，這聲音也是令人感動(dòng)的聲音！

　　最后一分鐘，使它匯成了一首詩(shī)——《最后一分鐘》，因?yàn)橛辛颂�多的感�?dòng)，才有它《最后一分鐘》，虎門的硝煙散了，世界和*了，現(xiàn)在，鮮艷的*在**上空高高飄揚(yáng)，向世人展示著**民族的自信、頑強(qiáng)、力量；展示著屹立于世界東方的*******正邁著堅(jiān)定的步伐走向繁榮、昌盛、強(qiáng)大。

　　1997年7月1日，它回來(lái)了，**，它回來(lái)了，又回到了祖國(guó)媽**懷抱中，和我們一起感受媽**愛(ài)，140年了，整整140年呀，就在這時(shí)的最后一分鐘，升起的不再是英國(guó)的**，而是我**的**，那是緩緩上升的紅色，挺直的旗桿，造就了今日的祖國(guó)輝煌！此時(shí)，紫荊花仿佛沐浴了柔和的陽(yáng)光，開(kāi)得更艷了……

《一分鐘》讀后感8

　　我讀完《寶貴的一分鐘》后，懂得了一分鐘的價(jià)值。我決心好好珍惜屬于我的每一分鐘。

　　時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我讀到“激光一分鐘可以走一千八百萬(wàn)公里，最快的計(jì)算機(jī)一分鐘能運(yùn)算九十億次”時(shí)，著巨大的數(shù)據(jù)讓我震撼。我想：在這短短的一分鐘里能做這么多事情，能創(chuàng)造出這么大的天文數(shù)字。一分鐘的時(shí)間是不可小視的。

　　時(shí)間就是生命。醫(yī)生在搶救病危人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，一分鐘就可能創(chuàng)造生命的奇跡，就可能從死神手里奪回寶貴的生命。

　　時(shí)間就是勝利。在戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士們必須及時(shí)地把握戰(zhàn)機(jī)，一分鐘就可能決定勝敗。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是知識(shí)。偉大的科學(xué)家牛頓，從小就抓緊時(shí)間學(xué)知識(shí)，才成就了他的科學(xué)夢(mèng)想。我國(guó)的大畫(huà)家齊白石從不教一日白過(guò)。他幾十年如一的堅(jiān)持作畫(huà)，從不間斷，才有他后來(lái)的巨大成就。

　　時(shí)間是多么寶貴呀?我應(yīng)該抓緊每一分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　以前我對(duì)時(shí)間一點(diǎn)也不在意浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。今天我一定改掉這個(gè)壞毛病，不讓時(shí)間白白的從我身邊溜走。

　　“一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰”我一定要把這句名言作為我的座右銘。

《一分鐘》讀后感9

　　讀完了《最后一分鐘》這篇文章，我想了很多。

　　在1997年7月1日在*歷史博物館門前的**回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)**的0字出現(xiàn)的那一刻，*人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。我又想：“**回歸不但意味著**這個(gè)祖國(guó)不可失去的特殊地方，還意味著以前清代*的****才把這個(gè)美麗又繁華的大都市拱手讓給了英國(guó)列強(qiáng)。

　　而現(xiàn)在**再一次回到祖國(guó)媽**懷抱，在哪鮮艷的*冉冉升起時(shí)，*人的脊梁也直起來(lái)，當(dāng)虎門的最后一縷硝煙，在百年的最后一分鐘終于散盡了。

　　當(dāng)祖國(guó)擁抱**的同時(shí)，也讓英國(guó)列強(qiáng)滾出了*的**上。不*等條約也被撕碎了。

　　這千百年來(lái)*人的心愿終于完成了，我相信，只要你我他，一人獻(xiàn)出一點(diǎn)力量，**會(huì)變得更美麗，更繁華。

《一分鐘》讀后感10

　　讀完《寶貴的一分鐘》這篇文章，我知道了時(shí)間的價(jià)值，知道了一分鐘的寶貴。

　　比如說(shuō)：“激光一分鐘可以走1800公里，最快的電子計(jì)算器一分鐘能運(yùn)算90億次。”看到了這些我不禁想起大前天上的品德課，醫(yī)生為了搶救病人爭(zhēng)分奪秒，不知道從鬼門關(guān)拉回了多少人，這時(shí)時(shí)間就是生命；在發(fā)生大地震時(shí)早了一分鐘撤離就能挽救七千人的生命；在熊熊燃燒的大火中消防戰(zhàn)士早一分鐘上去，就能挽救一個(gè)人的'生命，這時(shí)時(shí)間就是勝利。

　　你比別人多一分鐘學(xué)習(xí)，考試就能比他人多拿分。一分鐘并不短，如果你以很快的速度寫(xiě)字，可以寫(xiě)30-35左右，如果你以很慢的速度也可以寫(xiě)29-31個(gè)左右。愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、牛頓、居里夫人都是很會(huì)把握每一分鐘的典范。

　　以前我覺(jué)得一分鐘很短，做不了任何事，現(xiàn)在我才知道時(shí)間的寶貴。下面我給大家?guī)拙涿�言：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。一年之際在于春，一天之際在于晨。

《一分鐘》讀后感11

　　讀了《匆匆》這篇果文，我知道了日子無(wú)聲無(wú)息地從我們身邊溜走，它沒(méi)有影子，也沒(méi)有聲音，它在不經(jīng)意間離開(kāi)了我們，我們要珍惜時(shí)間。

　　今天，許老師又與我們做了個(gè)游戲，讓我更深深體會(huì)到時(shí)間的珍貴。首先，許老師測(cè)試了我們一分鐘能寫(xiě)多少字，算多少道計(jì)算題，結(jié)果是我們班*均一分鐘大約能寫(xiě)30個(gè)字，算7道計(jì)算題。隨后，我們算了一筆帳：假設(shè)一名小學(xué)生一節(jié)課浪費(fèi)一分鐘，一天按七節(jié)課計(jì)算，我國(guó)2億小學(xué)生一天約浪費(fèi)多少時(shí)間呢？14億分鐘。那么一年呢？5110億分鐘。

　　這真是不算不知道，一算嚇一跳。14億分鐘是一天浪費(fèi)的，一年就浪費(fèi)5110億分鐘，等于851667小時(shí)，相當(dāng)于35486天，大約是97年。每節(jié)課只浪費(fèi)一分鐘，一年*的小學(xué)生就浪費(fèi)了97年，近一個(gè)世紀(jì)。而我們一節(jié)課只浪費(fèi)一分鐘嗎？不，浪費(fèi)的不只一分鐘，一分鐘看來(lái)多么微不足道，可2億個(gè)一分鐘就浪費(fèi)了幾十年，而我們浪費(fèi)的卻還不止這97年。

　　時(shí)間多么寶貴，它溜走了它就再也不會(huì)回來(lái)了。我們難道就不心痛嗎？我們難道還無(wú)動(dòng)于衷嗎？我們難道還那么無(wú)視它的存在嗎？

　　時(shí)間在不經(jīng)意之間流逝，我們要珍惜它，否則它走了，就再也回不來(lái)了。

《一分鐘》讀后感12

　　午夜。**，讓我拉住你的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨規(guī)程。聽(tīng)你越走越近的腳步，聽(tīng)所有*人的心跳叩問(wèn)。

　　最后一分鐘，**，你將不會(huì)再被別人踩在腳下，不會(huì)再被別人唾棄、羞辱，你不再是迷途的孩子，找不到回家的路。你將回到祖國(guó)的懷抱，在這片土地上受苦受難的人民就將回到光明的世界。

　　看啊！那旗桿是挺直的*人的脊梁，緩緩升起的*，染紅了天，艷麗的紫荊花，仿佛沐浴了柔和的陽(yáng)光開(kāi)得更艷了！

　　1942年，英國(guó)侵略者向**的清*簽下了不*等條約《南京條約》，把**借給英國(guó)99年。祖*親完整的皮膚，被無(wú)情的條約割下。99年，這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的歲月，99年，這是一段多么悲慘的歷史。

　　最后一分鐘，**終于回到了祖*親的懷抱，這是多少年，多少時(shí)代期待的時(shí)刻��！

　　所以，我立志：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大要振興**，不再讓別人欺負(fù)。

《一分鐘》讀后感13

　　當(dāng)讀完《最后一分鐘》時(shí)，我感到了**回歸的不易與人們期盼祖國(guó)的熱情。

　　**是我國(guó)**不可分割的一部分，但百年前的軟弱讓母親失去了這個(gè)可愛(ài)的孩子，英國(guó)這個(gè)可恥的侵略者從母親手中殘忍的搶走了這顆璀燦的東方明珠。為了達(dá)到永久霸占**的目的，英國(guó)侵略者破壞了**的歷史文化，并強(qiáng)加給***國(guó)式的文化教育，一個(gè)*人不讓說(shuō)*話，不讓穿*服裝，更不能在禮堂**懸掛*偉人的畫(huà)像，只能乖乖聽(tīng)從侵略者的命令，做侵略者的仆人，一個(gè)***，無(wú)論怎樣努力，都無(wú)法站在這塊土地的最高***，只能接受英國(guó)人的**。**！這個(gè)離開(kāi)祖*親的孩子，百年來(lái)受盡了委屈！

　　*******成立后，把這個(gè)在外面受盡委屈的孩子接回來(lái)，成了每個(gè)*人心中最強(qiáng)烈的期待。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的談判，經(jīng)歷了百年滄桑的**，終于在1997年7月1日回到了祖*親的懷抱！

　　這最后一分鐘，是天地間緩緩上升的紅色，是*人的脊梁。這最后的一分鐘，體現(xiàn)出全*人民的力量，我相信：**的明天會(huì)更美好！

《一分鐘》讀后感14

　　1997年7月1人，在*歷史博物館門前的**回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)**的0字出現(xiàn)的那一刻，*人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情意噴涌而出，使大海沸騰！

　　我讀過(guò)一篇課文《最后一分鐘》。這篇課文中的許多詞刺痛了我的眼睛，揪住了我的心�！熬従徤仙�的紅色”，是什么在上升？是*的*和**的紫荊花旗在上升，只有英國(guó)的“米”字旗在下降。

　　只差一分鐘，**——這個(gè)被英國(guó)**快一個(gè)實(shí)世紀(jì)的寶地，就要離開(kāi)*的懷抱，被迫割讓給英國(guó)，在快要一的世紀(jì)的時(shí)間里，英國(guó)女皇在**視察所用的費(fèi)用，全不由***民支付，而6英國(guó)不用花費(fèi)一分錢。而且，在**被**期間，英國(guó)還不準(zhǔn)***民說(shuō)漢語(yǔ)。

　　這幫**，在我們*的土地上為所欲為，還想摧毀我們的文明，他們就是**。

　　雖然現(xiàn)在*富強(qiáng)了，但我們不能忘了**。

《一分鐘》讀后感15

　　在*歷史博物館門前的**回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)**的零字出現(xiàn)的那一刻，*人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。

　　**是國(guó)際的重要港口，三面都是海，**幾乎一半的貨物都要從**才能運(yùn)進(jìn)**，但是，在1898年，清朝被打敗以后，**的清*經(jīng)過(guò)英國(guó)侵略者的逼迫下簽定了《南京條約》，把**割讓了出去，但后來(lái)祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)了，在1997年，英國(guó)侵略者交出了**。

　　1997年7月1日，你看見(jiàn)了么？那虎門上空的硝煙；你看見(jiàn)了么？那本撕碎的歷史教科書(shū)；你看見(jiàn)了么？那張發(fā)黃的舊條約；你看見(jiàn)了么……最后一分鐘，在旁人的眼里，這是多么渺小微不足道的一分鐘，可在***民與全*人民的眼中，它是多么漫長(zhǎng)。

　　讀了這篇文章，我發(fā)自內(nèi)心感受到**回歸，標(biāo)志著*人民洗雪了**被侵占的**；標(biāo)志著祖國(guó)**大業(yè)上的一個(gè)深深的腳��；標(biāo)志著*人民為世界和*，發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)做出了新的貢獻(xiàn)。

　　現(xiàn)在，鮮艷的*在**上空高高飄揚(yáng)，向世人展示著**民族的自信、頑強(qiáng)、力量；展示著屹立于世界東方的*******正邁著堅(jiān)定的步伐走向繁榮，走向昌盛，走向強(qiáng)大！

《一分鐘》讀后感10篇（擴(kuò)展4）

——《寶貴的一分鐘》讀后感10篇

《寶貴的一分鐘》讀后感1

　　暑假里，我讀完了《寶貴的一分鐘》這本書(shū)。它讓我懂得時(shí)間就是財(cái)富。爸爸告訴我，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。我不懂是什么意思，他還告訴我，一個(gè)商人如果違約，甚至遲到幾分鐘，那后果是不可想象的。我想，對(duì)商家來(lái)說(shuō)，時(shí)間象征著財(cái)富——時(shí)間就是金錢。

　　醫(yī)生搶救病人，爭(zhēng)分奪秒，不知奪回了多少生命，使許多家庭重新獲得幸�！�—時(shí)間就是生命。

　　在熊熊烈火中，消防隊(duì)員早沖上去一分鐘，就可以阻止火勢(shì)的蔓延——時(shí)間就是勝利。

　　科學(xué)家們抓緊時(shí)間研究。我國(guó)的書(shū)法家王羲之從來(lái)沒(méi)有閑過(guò)，幾十年如一日，堅(jiān)持練字，從不間斷——時(shí)間就是知識(shí)。

　　再想想我自己，哎......

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話深深地印在我的腦海里。我決定今后無(wú)論做什么事都要合理安排，不讓每一分鐘溜走。

《寶貴的一分鐘》讀后感2

　　讀完《寶貴的一分鐘》這篇文章，我懂得了一分鐘的價(jià)值，懂得了時(shí)間的寶貴。

　　“激光一分鐘可以走１８００公里，最快的電子計(jì)算機(jī)一分鐘能運(yùn)算９０億次。”看到文章中列舉的這些數(shù)據(jù)，我驚訝得吐了吐舌頭。醫(yī)生為了搶救危重的病人，爭(zhēng)分奪秒，不知從死神手里奪回了多少人的生命，這時(shí)，時(shí)間就是生命。在熊熊燃燒的烈火之中，如果消防隊(duì)員早沖上去一分鐘，就可以阻止火勢(shì)地蔓延，這時(shí)，時(shí)間就是勝利。牛頓，愛(ài)因斯坦，居里夫人都是抓緊時(shí)間的楷模，她們的成功告訴我們，時(shí)間就是知識(shí)。

　　以前，我對(duì)時(shí)間根本就不在乎。媽媽曾經(jīng)對(duì)我講過(guò)一分鐘的故事，可我總是說(shuō)：“短短的一分鐘，做不了多少事，有什么可寶貴的？”現(xiàn)在，知道了時(shí)間的寶貴。每天放學(xué)回家，先把作業(yè)做好，然后干其他的事情，吃完晚飯，還要看一會(huì)兒課外書(shū)，不論做什么事，我都能合理地安排，不讓一分鐘溜走。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難耐買寸光陰”我把這句名言當(dāng)作我自己的座右銘，深深銘刻我的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

《寶貴的一分鐘》讀后感3

　　讀完《寶貴的一分鐘》這篇文章，我懂了一分鐘的價(jià)值，懂得了時(shí)間的寶貴�！凹す庖环昼娍梢宰�1800公里。最快的電子計(jì)算機(jī)一分鐘能運(yùn)算90億次�！笨吹轿恼轮辛信e的這些數(shù)據(jù)，我驚訝的吐了吐舌頭。爸爸告訴我，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。如果廠家不能在合同所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成承接的`業(yè)務(wù)，那違約的損失將是不可想象的，真可怕!

　　我想：這就是商人常說(shuō)的“時(shí)間就是金錢”吧!醫(yī)生為了搶救危重病人，爭(zhēng)分奪秒，不知從死神中奪回了多少人的生命。這時(shí)，時(shí)間就是生命。在熊熊的烈火之中，如果消防戰(zhàn)士早沖上去一分鐘，就可以阻止火勢(shì)的蔓延。因此說(shuō)，時(shí)間就是勝利�？茖W(xué)家牛頓和愛(ài)因斯坦，還有居里夫人都是抓緊時(shí)間的楷模。它們成功告訴我們，時(shí)間就是知識(shí)。以前，我對(duì)時(shí)間更本不在乎。我現(xiàn)在知道了時(shí)間的寶貴，改正了缺點(diǎn)。不論做什么事，我都能合理安排，不讓一分鐘溜走。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。’’我把這句名言作為座右鈱，深深地鈱刻在我的心中。

《寶貴的一分鐘》讀后感4

　　我讀過(guò)許許多多的文章，但讓我感受最深的便是《寶貴的一分鐘》。這篇文章講了一分鐘的價(jià)值，我們應(yīng)該珍惜每一分鐘。

　　時(shí)間一去不復(fù)返;時(shí)間好比河中水，只能流去不能回。這些名言警句都是教導(dǎo)我們時(shí)間的寶貴，別看一分鐘眨眼間就過(guò)去，許多名人?科學(xué)家都是從小珍惜每一分鐘，才取得輝煌的成就。如果我們從小不珍惜時(shí)間，長(zhǎng)大后一定會(huì)名落孫山的。

　　時(shí)間就是財(cái)富。工人叔叔們每天都夜以繼日的為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，建造房屋，蓋起高樓大廈，能為國(guó)家創(chuàng)造多少財(cái)富啊!

　　時(shí)間就是生命。醫(yī)生在搶救垂危的病人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，不耽誤一分鐘，從死神手里奪回生命。

　　時(shí)間就是知識(shí)。我國(guó)著名畫(huà)家齊白石，“從不叫一日閑過(guò)”他幾十年如一日的堅(jiān)持做畫(huà)，從不間斷。

　　以前，我對(duì)一分鐘從不在乎，不知到浪費(fèi)了多少個(gè)一分鐘。讀了這篇文章，我下定決心要珍時(shí)間，堅(jiān)決不讓它從我身邊流走。

　　時(shí)間是多么寶貴，我們應(yīng)該抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)知識(shí)和文化，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

《寶貴的一分鐘》讀后感5

　　我讀完《寶貴的一分鐘》，懂得了要珍惜每分鐘。

　　時(shí)間就是財(cái)富，當(dāng)我讀到“激光一分鐘能走一千七百公里，最快的電子計(jì)算機(jī)一分鐘能算九十九億次時(shí)，這巨大的數(shù)字驚訝地讓我差點(diǎn)突出了眼睛。我想：在一分鐘內(nèi)能做這么多事，能為國(guó)家創(chuàng)造多少財(cái)富啊！

　　時(shí)間就是生命，醫(yī)生在搶救生命垂危的病人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，從死神手里奪回生命。

　　時(shí)間就是勝利，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)員必須及時(shí)地把握住機(jī)會(huì)，哪怕延誤一分鐘，就會(huì)招致可怕的后果。在熊熊的烈火中，消防員早沖上去一分鐘，就可以阻止火勢(shì)的蔓延。

　　時(shí)間就是知識(shí)，偉大的科學(xué)家牛頓抓緊時(shí)間動(dòng)腦筋，學(xué)知識(shí)；我國(guó)著名的大畫(huà)家齊白石”從不教一日閑過(guò)“，他十年如一日地堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，從不間斷。

　　時(shí)間，是多么寶貴，我們應(yīng)該抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。以前，我對(duì)一分鐘可不在乎，浪費(fèi)了不知多少個(gè)一分鐘。現(xiàn)在，我要改掉這個(gè)缺點(diǎn)。”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！拔野堰@句名言作為我的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻警示自己時(shí)間的寶貴。

《寶貴的一分鐘》讀后感6

　　暑假里，我讀完了《寶貴的一分鐘》這本書(shū)。它讓我懂得時(shí)間就是財(cái)富。

　　爸爸告訴我，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。我不懂是什么意思，他還告訴我，一個(gè)商人如果違約，甚至遲到幾分鐘，那后果是不可想象的。我想，對(duì)商家來(lái)說(shuō)，時(shí)間象征著財(cái)富--時(shí)間就是金錢。

　　醫(yī)生搶救病人，爭(zhēng)分奪秒，不知奪回了多少生命，使許多家庭重新獲得幸福--時(shí)間就是生命。

　　在熊熊烈火中，消防隊(duì)員早沖上去一分鐘，就可以阻止火勢(shì)的蔓延--時(shí)間就是勝利。

　　科學(xué)家們抓緊時(shí)間研究。我國(guó)的書(shū)法家王羲之從來(lái)沒(méi)有閑過(guò)，幾十年如一日，堅(jiān)持練字，從不間斷--時(shí)間就是知識(shí)。

　　再想想我自己，哎......

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話深深地印在我的腦海里。我決定今后無(wú)論做什么事都要合理安排，不讓每一分鐘溜走。

《寶貴的一分鐘》讀后感7

　　時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我讀到“激光一分鐘可以走一千八百萬(wàn)公里，最快的電子計(jì)算機(jī)一分鐘能算九十億次”時(shí)，我驚訝得跳起來(lái)。我想：在這短短的一分鐘里，能做這么多事�。�

　　時(shí)間就是生命。醫(yī)生在搶救垂危病人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，從死神手里奪回了生命。

　　時(shí)間就是勝利。在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，指戰(zhàn)員必須及時(shí)把握住戰(zhàn)機(jī)，哪怕只延誤一分鐘，都會(huì)招致可怕的后果。在熊熊的烈火之中，消防戰(zhàn)士早沖上去一分鐘，就可以早一分鐘阻止住火勢(shì)的蔓延，為國(guó)家、為人民減少許多損失！

　　時(shí)間就是知識(shí)。牛頓從小抓緊時(shí)間學(xué)知識(shí)，積極動(dòng)腦筋；大畫(huà)家齊白石“從不教一日閑過(guò)”幾十年如一日地堅(jiān)持作畫(huà)，從不間斷……正是因?yàn)樗麄儚牟焕速M(fèi)一分鐘時(shí)間，所以才有他們以后偉大的成就。

　　我讀了《寶貴的一分鐘》后，懂得了一分鐘的價(jià)值，我要珍惜每一分鐘。

　　以前，我對(duì)一分鐘可不在乎，浪費(fèi)了不知多少個(gè)一分鐘�，F(xiàn)在，我改掉了這個(gè)缺點(diǎn)。每天放學(xué)，回家就做作業(yè)。小伙伴們來(lái)找我玩兒，我對(duì)他們說(shuō)，我必須做完作業(yè)才玩兒呢！晚上，吃過(guò)飯，我還要看一會(huì)課外書(shū)。

　　我要牢牢地抓住我手上的每一分鐘，決不讓它們悄悄地從我身邊溜走！

《寶貴的一分鐘》讀后感8

　　我讀完《寶貴的一分鐘》，懂得了要珍惜每分鐘。

　　時(shí)間就是財(cái)富，當(dāng)我讀到“激光一分鐘能走一千七百公里，最快的電子計(jì)算機(jī)一分鐘能算九十九億次時(shí)，這巨大的數(shù)字驚訝地讓我差點(diǎn)突出了眼睛。我想：在一分鐘內(nèi)能做這么多事，能為國(guó)家創(chuàng)造多少財(cái)富啊!

　　時(shí)間就是生命，醫(yī)生在搶救生命垂危的病人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，從死神手里奪回生命。

　　時(shí)間就是勝利，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)員必須及時(shí)地把握住機(jī)會(huì)，哪怕延誤一分鐘，就會(huì)招致可怕的后果。在熊熊的烈火中，消防員早沖上去一分鐘，就可以阻止火勢(shì)的蔓延。

　　時(shí)間就是知識(shí)，偉大的科學(xué)家牛頓抓緊時(shí)間動(dòng)腦筋，學(xué)知識(shí);我國(guó)的大畫(huà)家齊白石”從不教一日閑過(guò)“，他十年如一日地堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，從不間斷。

　　時(shí)間，是多么寶貴，我們應(yīng)該抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。以前，我對(duì)一分鐘可不在乎，浪費(fèi)了不知多少個(gè)一分鐘�，F(xiàn)在，我要改掉這個(gè)缺點(diǎn)�！币淮绻怅幰淮缃�，寸金難買寸光陰。“我把這句名言作為我的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻警示自己時(shí)間的寶貴。

《寶貴的一分鐘》讀后感9

　　我讀完了《寶貴的一分鐘》后，懂得了一分鐘的價(jià)值，我要珍惜每一分鐘。

　　時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我讀了“激光一分鐘可走一千八百公里。最快的電子計(jì)算機(jī)一分鐘能運(yùn)算就是一次”時(shí)，這巨大的數(shù)據(jù)是我驚訝得吐舌頭。我想：在一分鐘里能做這么多事，能為國(guó)家創(chuàng)造多少財(cái)富�。�時(shí)間就是生命。醫(yī)生在搶救垂危病人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，從死神手中奪回生命。

　　時(shí)間就是勝利，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，指戰(zhàn)員必須及時(shí)地把握戰(zhàn)機(jī)，哪怕延誤一分鐘，都會(huì)招致可怕的后果；在熊熊的烈火之中，消防戰(zhàn)士棗沖上去一分鐘，就可以阻止火勢(shì)蔓延。

　　時(shí)間就是知識(shí)。偉大的科學(xué)家牛頓從小抓緊時(shí)間動(dòng)腦筋，學(xué)知識(shí)；我國(guó)著名的大畫(huà)家齊白石，“從不叫一日閑過(guò)”，他幾十年如一日的堅(jiān)持作畫(huà)，從不間斷。

　　實(shí)踐是多莫寶貴，我們應(yīng)該抓住每一分鐘學(xué)習(xí)文化知識(shí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！蔽野堰@就名言作為我的座右銘。

《寶貴的一分鐘》讀后感10

　　我讀完《寶貴的一分鐘》后，懂得了一分鐘的價(jià)值。我決心好好珍惜屬于我的每一分鐘。

　　時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我讀到“激光一分鐘可以走一千八百萬(wàn)公里，最快的計(jì)算機(jī)一分鐘能運(yùn)算九十億次”時(shí)，著巨大的數(shù)據(jù)讓我震撼。我想：在這短短的一分鐘里能做這么多事情，能創(chuàng)造出這么大的天文數(shù)字。一分鐘的時(shí)間是不可小視的。

　　時(shí)間就是生命。醫(yī)生在搶救病危人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，一分鐘就可能創(chuàng)造生命的奇跡，就可能從死神手里奪回寶貴的生命。

　　時(shí)間就是勝利。在戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士們必須及時(shí)地把握戰(zhàn)機(jī)，一分鐘就可能決定勝敗。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是知識(shí)。偉大的科學(xué)家牛頓，從小就抓緊時(shí)間學(xué)知識(shí)，才成就了他的科學(xué)夢(mèng)想。我國(guó)的大畫(huà)家齊白石從不教一日白過(guò)。他幾十年如一的堅(jiān)持作畫(huà)，從不間斷，才有他后來(lái)的巨大成就。

　　時(shí)間是多么寶貴呀?我應(yīng)該抓緊每一分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　以前我對(duì)時(shí)間一點(diǎn)也不在意浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。今天我一定改掉這個(gè)壞毛病，不讓時(shí)間白白的從我身邊溜走。

　　“一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰”我一定要把這句名言作為我的座右銘。

《一分鐘》讀后感10篇（擴(kuò)展5）

——《一分鐘》教案10篇

《一分鐘》教案1

　　幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在益智區(qū)投放有關(guān)時(shí)鐘的教具，通過(guò)**交流活動(dòng)“我和我的時(shí)鐘朋友”、“鐘表的秘密”等內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣。

　　2.結(jié)合小學(xué)主題日，**幼兒用畫(huà)畫(huà)、交流、制定時(shí)間計(jì)劃表等多種方法，提醒幼兒按照計(jì)劃表做事，懂得珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受1分鐘的長(zhǎng)短，知道秒針走一圈、分針走一格就是1分鐘。

　　2.能嘗試在1分鐘挑戰(zhàn)賽中專注做事、嘗試新方法完成任務(wù)，能與同伴分享游戲感受。

　　3.充分感知1分鐘在生活中的重要性，懂得遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受1分鐘的長(zhǎng)短，知道秒針走一圈、分針走一格就是1分鐘。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能嘗試在1分鐘挑戰(zhàn)賽中專注做事、嘗試新方法完成任務(wù)，能與同伴分享游戲感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：**幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)針、分針和秒針。

　　2.教具準(zhǔn)備：PPT課件、秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的音頻、一分鐘動(dòng)畫(huà)片視頻、神奇的一分鐘視頻、小學(xué)生跳繩視頻。

　　3.操作材料準(zhǔn)備：每位幼兒一份記錄表、筷子、花生、珠子、線繩、拼圖、盤(pán)子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境“一分鐘游樂(lè)場(chǎng)”，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　�。�1）玩一分鐘游戲“金雞**”、看一分鐘動(dòng)畫(huà)片，初步體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　游戲后**：你感覺(jué)兩個(gè)游戲的時(shí)間長(zhǎng)短是一樣的嗎？你們有什么不一樣的感受呢？

　　小結(jié)：在堅(jiān)持做某件事情或在等待的時(shí)候，我們覺(jué)得一分鐘有些長(zhǎng)，在看動(dòng)畫(huà)片或覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候覺(jué)得一分鐘有些短。

　　（2）通過(guò)觀察時(shí)鐘1分鐘，知道秒針走一圈，分針走一格就是一分鐘。

　　觀察后**：秒針走過(guò)一圈之后，分針有什么變化？

　　小結(jié)：秒針走一圈是一分鐘，分針走一小格也是一分鐘。

　　2.傾聽(tīng)故事《一分鐘》，引導(dǎo)幼兒感受1分鐘的價(jià)值。

　　**：小朋友們，元元為什么遲到?他多睡了這一分鐘，耽誤了哪些事情?

　　小結(jié)：不要小瞧一分鐘，晚起一分鐘，就耽誤了很多事情，我們要遵守時(shí)間，珍惜每一分鐘。

　　3.幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)1分鐘里能完成的事情。

　�。�1）請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成串珠子、夾花生、拼拼圖的游戲，并統(tǒng)計(jì)自己完成的情況，記錄在表格中。

　　游戲后，請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的操作方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示。

　　小結(jié)：掌握方法、做事專心、動(dòng)作迅速都能幫助我們更好地完成挑戰(zhàn)。

　　（2）再次挑戰(zhàn)3種游戲，體驗(yàn)專注做事、掌握方法的重要性。

　　游戲后，請(qǐng)幼兒對(duì)比自己兩次挑戰(zhàn)的結(jié)果，感受進(jìn)步的喜悅。

《一分鐘》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鐘、零”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鐘、元”等8個(gè)字。

　　2.區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元后悔沮喪的語(yǔ)氣。

　　4.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系自己的生**驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　區(qū)分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)方法

　　先學(xué)后教

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生備生字詞卡片，師備課件、測(cè)試題

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　1、板題揭標(biāo)（1分鐘）

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《一分鐘》，請(qǐng)伸出右手跟老師一起板書(shū)課題，并大聲說(shuō)出筆畫(huà)名稱。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　本節(jié)課我們有兩個(gè)目標(biāo)要完成：1.能正確的朗讀課文初始課文大意；2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

　　3、第一次先學(xué)后教（讀課文，掃除生字）（5分鐘）

　　現(xiàn)在我們來(lái)比讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，讀書(shū)姿勢(shì)正確，能聽(tīng)出同學(xué)的錯(cuò)誤！

　�。�1）先學(xué)（2分鐘）

　　生**讀課文

　　（2）后教（3分鐘）

　　指名分節(jié)讀課文，并糾正錯(cuò)音

　　shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

　　身? 吧 遲 鐘 誰(shuí)?? 背 啊?? 著?? 坐 手 十?? 常

　　齊讀易錯(cuò)音

　　3、第二次先學(xué)后教（10分鐘）

　　課文中的字音讀準(zhǔn)了，我們來(lái)進(jìn)行下一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)記字音最準(zhǔn)確

　�。�1）先學(xué)（4分鐘）

　　生借助拼音讀生字 同桌互相讀生字，并口頭組詞 同桌用生字卡互相檢測(cè)

　�。�2）后教（6分鐘）

　　師用卡片檢測(cè) 師用訓(xùn)練題檢測(cè)（見(jiàn)課件） 生齊讀音、詞

　　4、第三次先學(xué)后教（再讀課文，要求流利，知道文章大意）

　　課文中的生字我們都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，看誰(shuí)的課文讀得流利，能在讀中知道文章大意！

　�。�1）先學(xué)（2分鐘）

　　1.生**讀課文，領(lǐng)略大意

　�。�2）后教（3分鐘）

　　男女賽讀 師**檢測(cè)（課文講了元元因?yàn)槭裁催t到而后悔？）

　　5、做檢測(cè)題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一分鐘

　　多睡一分鐘?? →? 到二十分鐘

　　↑?

　　非常后悔

　　教學(xué)后記

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16.一分鐘

　　第一課時(shí)

　　學(xué) 校____________姓? 名____________分 數(shù)_______________

　�。�1）給下列加點(diǎn)字注音并填空（每空3分，共48分）

　　____? ____? ___? ____??

　　鐘- 中=（? ）? 元-兒=（? ） 遲-尺=（? ) 洗-先=（? ）

　　____? ____? ____? ___

　　背- 北=（? ）? 剛-岡=（? ） 嘆-又=（? ）? 汽-氣=（? ）

　　??

　�。�2）形近字注音（每空3分，共36分）

　　已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____

　　己____? 六____ 無(wú)____ 經(jīng)____? 決____? 是____

　�。�3）根據(jù)課文內(nèi)容填空（每空8分，共16分）

　　元元多睡了___________,結(jié)果遲到了_____________,元元非常后悔。

　　16.一分鐘

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.朗讀課文，理解文意；

　　2.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、板題揭標(biāo)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》，請(qǐng)伸出右手跟老師一起板書(shū)課題，大聲說(shuō)出筆畫(huà)名稱。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.朗讀課文，理解課文；2.會(huì)寫(xiě)生字。（師口述，1分鐘）

　　2、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，思考問(wèn)題，理解文意，10分鐘）

　　出示自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘）

　　1.元元多睡了多長(zhǎng)時(shí)間？（一分鐘）

　　2.元元多睡了一分鐘，遲到了嗎？（遲到了）

　　3.要是元元____________就_________________。

　　（1）先學(xué)（2分鐘）

　　帶著問(wèn)題讀課文，找答案

　�。�2）后教（7分鐘）

　　指名回答問(wèn)題 指名分小節(jié)讀課文，

　　（1）重讀第一段中兩個(gè)“一分鐘”，注意前快后慢。

　�。�2）注意讀出“剛想走過(guò)去，紅燈亮了”，“眼看就要到了，車子開(kāi)了”，“他等了一會(huì)兒，才走才走過(guò)十字路口”“等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車的影子”時(shí)元元焦急的心情。（必要時(shí)師范讀）

　�。�3）讀出元元后悔的感情

　　3.齊讀課文

　　三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)會(huì)寫(xiě)生字，10分鐘）

　　現(xiàn)在咱們來(lái)比誰(shuí)寫(xiě)的字最端正、規(guī)范，比誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)最正確。

　�。�1）先學(xué)（6分鐘）

　　1.先觀察字的結(jié)構(gòu)、位置再說(shuō)出筆順筆畫(huà)。

　　2.描紅、練習(xí)

　　3.指名**寫(xiě)

　�。ǘ�）后教（4分鐘）

　　1.師生評(píng)議（對(duì)不對(duì)，好不好）

　　2..給生字口頭組詞

　　四、做當(dāng)堂訓(xùn)練題（19分鐘）

　　（1）給下列生字注音并組詞（每空3分，共42分）

　　?? _______ _______ ______? _______

　　鐘（? ）?? 元（? ）?? 洗（ ）? 共（ ）

　　?? _______? _______ ______

　　已（? ） 經(jīng)（? ）?? 坐（ ）

　�。�2）寫(xiě)下列生字的筆順（每字3分，共21分）

　　坐_____________________________經(jīng)_____________________________

　　已_____________________________共_____________________________

　　洗_____________________________鐘_____________________________

　　元_____________________________

　�。�3）用“要是……就……”說(shuō)話（組詞，每空2分，共10分）

　　要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

　　（4）課文內(nèi)容我知道（1題2題每空各3分，3題每空5分，共27分）

　　元元走到十字路口的時(shí)候，紅燈亮了，他嘆了口氣說(shuō)“要是________________就_______________________�！� 2.元元向停在車站的公共汽車跑去時(shí)，車子開(kāi)了，他又嘆了口氣，說(shuō)“要是_________________________就_______________________�！睆倪@兩個(gè)地方我知道元元既_______又_______以后他一定會(huì)___________。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一分鐘

　　多睡了一分鐘? （焦急）

　　遲到了二十分鐘 （后悔）

　　教學(xué)后記

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《一分鐘》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課欠、元、包等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)鐘、零等9個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題。

　　1．板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2．感知一分鐘。

　　同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來(lái)把握時(shí)間。

　　二、初讀課文。

　　l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

　　2．又同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。

　　2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　嘆、哈：都是四字旁。

　　鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來(lái)記。

　　3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。

　　4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　元、欠：上窄下寬。

　　包：將巳寫(xiě)在勺內(nèi)，寫(xiě)緊湊。

　　鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。

　　鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，門里是市字，寫(xiě)時(shí)里面部分要寫(xiě)得緊湊。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1．抽生字卡片，指名讀。

　　2．完成找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組的字最多。

　　钅十中=鐘 門十口=問(wèn) 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶＝進(jìn) 門十市二鬧 尺十辶=遲）

　　3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　l．指名讀生字卡片。

　　2．指名分自然段讀課文。，

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？

　�。�鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）

　�。ò鍟�(shū)：再睡一分鐘）

　　2．齊讀第1自然段。

　　重讀一分鐘，表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1．**讀這一自然段。

　�。ㄔ�元在路上遇到了什么事？）

　　2他是怎么說(shuō)的？

　�。ò鍟�(shū)：要是早一分鐘就好了。）

《一分鐘》教案4

　　教材分析

　　課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內(nèi)容通俗易懂，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到珍惜時(shí)間的熏陶。

　　設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重為學(xué)生搭建生活與教材聯(lián)系的*臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生的情感體驗(yàn)。借助多**課件，創(chuàng)設(shè)讀的情境，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解語(yǔ)言文字，讓學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的思想內(nèi)容融匯，能在有感情朗讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭(zhēng)”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，體味時(shí)間的寶貴，能嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭(zhēng)”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多**課件。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。

　　教學(xué)進(jìn)程

　　一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短

　　1、**學(xué)生依次表演“笑一笑”。（時(shí)間：1分鐘）

　　2、學(xué)生交流剛才表演的感受。

　　3、教師小結(jié)，導(dǎo)入教學(xué)。

　　二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

　　1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

　　2、播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊整體感知課文。

　　3、學(xué)生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）

　　4、再看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受。）

　　三、學(xué)生讀文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。

　　3、用多種方式鞏固生字、詞。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　�。�1）抽學(xué)生讀課文。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你從課文中知道了什么？（學(xué)生**談）

　�。�2）**自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）

　　同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！边@時(shí)，他會(huì)想些什么？（要求：先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。）

　�。�3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

　�。�4）匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。�5）有感情地朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑：有沒(méi)有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）

　　四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

　　過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

　　1、指導(dǎo)讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的�！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

　　2、“他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了�！�”元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　　3、“他又嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

　　4、小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）

　　五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴

　　1、“元元非常后悔�！彼�后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

　　2、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

　�。▌�(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。）

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值

　　1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　2、匯報(bào)課前**情況：人們一分鐘能做多少事？

　　3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

　　（讓學(xué)生交流，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。）

　　【附】板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7、一分鐘

　　多睡一分鐘→遲到20分鐘

　　時(shí)間寶貴分秒必爭(zhēng)

《一分鐘》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

　　能正確，流利地朗讀課文。

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘一只

　　生字詞卡片

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話設(shè)疑，揭示課題

　　1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）

　　2．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？

　　板書(shū)課題：一分鐘

　　3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

　　1．**讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2．指名讀生字詞－開(kāi)火車讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字）

　　3．再**讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

　　4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。

　　三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

　　1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

　　2．讀了這一段，你知道了些什么？

　　板書(shū)：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。

　　3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。

　　4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫(xiě)法。

　　過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？

　　四、自學(xué)課文2～3自然段

　　1．**讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

　　板書(shū)：遲到20分鐘

　　3．觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。

　　4．投影顯示句子：“元元非常后悔。”

　�。�1）理解“后悔”的意思。

　�。�2）元元因?yàn)槭裁炊�后悔�?/p>

　�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

　�。�4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

　　A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

　　B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了�！�

　　C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�

　　五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)）

　　1．你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？

　�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

　　2．你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？

　　3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

　　故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

　　學(xué)生**編、演。

　　4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。

　　六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1．齊讀課文。

　　2．作業(yè)：

　　（1）抄寫(xiě)生字詞。

　　（2）課外**：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）

　�。�3）通過(guò)**這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

《一分鐘》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短

　　2、了解一分鐘能做很多事，懂得珍惜時(shí)間

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片，小鬧鐘，一分鐘動(dòng)畫(huà)片，涂色卡片，畫(huà)筆，拼圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放動(dòng)畫(huà)片，引出“一分鐘”

　　1欣賞動(dòng)畫(huà)，初步認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一段精彩的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下吧。

　　問(wèn)：老爺爺是怎么知道到了睡覺(jué)的時(shí)間？在日常生活中你都在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的表達(dá)。

　　2觀察鬧鐘，感受時(shí)間的腳步。

　　師：今天老師就把它請(qǐng)到了我們幼兒園，它會(huì)告訴我們很多很多有趣的事情。

　　教師分發(fā)鬧鐘，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察仔細(xì)體會(huì)，嘗試說(shuō)出自己所見(jiàn)所聽(tīng)到的感受并請(qǐng)幼兒上前大膽模仿鬧鐘。

　　3觀看課件，初步感受一分鐘。

　　師：小朋友們，你們知道一分鐘有多長(zhǎng)么？

　　教師播放一分鐘時(shí)間課件，請(qǐng)幼兒靜靜感受一分鐘。

　　小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的指針走了一圈就**了一分鐘，這就是一分鐘的時(shí)間。

　　二、講故事，感受一分鐘的重要

　　師：一分鐘能夠發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在老師要給小朋友們講一個(gè)《一分鐘的故事》。

　　教師講述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　問(wèn)：貝貝為什么不好意思的低下了頭？他怎么遲到了呢？

　　小結(jié)：如果貝貝不貪睡那一分鐘，鬧鐘一響起就起床的話，他就不會(huì)遲到了。這一分鐘可真重要啊！

　　三、感知一分鐘能做很多事

　　1唱歌

　　師：那我們?cè)谝环昼姷臅r(shí)間里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？讓我們?cè)囋嚳础?/p>

　　計(jì)時(shí)一分鐘，教師彈琴，請(qǐng)幼兒拍手跟唱。

　　2看動(dòng)畫(huà)，懂得道理

　　師：在一分鐘的時(shí)間里還能做些什么呢？老師這里準(zhǔn)備了一分鐘的動(dòng)畫(huà)，讓我們來(lái)一起看一下吧！

　　問(wèn)：一分鐘的動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)結(jié)束了，那動(dòng)畫(huà)片里發(fā)生了什么事情呢？

　　小結(jié)：僅僅是通過(guò)一分鐘的動(dòng)畫(huà)片，我們小朋友就了解了這么多的道理。

　　3疊衣服

　　師：在生活中我們可以用一分鐘的時(shí)間來(lái)做些什么呢？可不可以把換衣服疊放整齊呢？

　　教師計(jì)時(shí)一分鐘，請(qǐng)幼兒整理衣物。

　　小結(jié)：小朋友在一分鐘的時(shí)間里就將衣物整理好，看來(lái)一分鐘的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的來(lái)利用這一分鐘的時(shí)間。

　　四、在活動(dòng)中感受怎樣珍惜時(shí)間。

　　1涂色

　�、艓煟嚎纯蠢蠋熓掷铿F(xiàn)在有什么�。浚�卡片，小衣服、裙子）

　　教師分發(fā)涂色卡片，請(qǐng)幼兒在一分鐘的時(shí)間里來(lái)為這些卡片涂上顏色。

　　一分鐘結(jié)束，教師將兩名幼兒涂色進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒了解到?jīng)]有珍惜時(shí)間所以顏色涂的很少。

　�、茙煟含F(xiàn)在老師在給大**貴的一分鐘，看看這次你可以涂多少？

　　小結(jié)：小朋友們第二次涂色明顯比第一次涂色要快多了，無(wú)論做什么事，只要我們抓緊時(shí)間，珍惜每一分鐘，我們都將會(huì)做的更好。

　　2拼圖

　　師：你學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間了么？讓我們來(lái)進(jìn)行一次拼圖比賽吧！

　　給大家一分鐘的時(shí)間，比一比，誰(shuí)拼得塊數(shù)最多，你就是勝利者！

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們感受到了每一分鐘帶給我們的歡樂(lè)，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳�活中，能夠珍惜我們身邊的每一分鐘�?/p>

《一分鐘》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)工具

　　多**工具

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì)，就是**回到祖*親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的*在**的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻，美麗的紫荊花在**四處開(kāi)放，**民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片**的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)教學(xué)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。播放歌曲《東方之珠》。

　　二、初讀感知

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

　　2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。

　　三、討論交流

　　1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

　　2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。

　　3、文中四次提到"最后一分鐘"，表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，**就要回到祖*親的懷抱，此時(shí)此刻，所有*人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。

　　2、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了*人的脊梁，展~t-eq**的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，**、*的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)

　　3、讀第4節(jié)，想一想："第一朵紫荊"是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望。)

　　4、有感情地朗讀全詩(shī)。

　　課后小結(jié)

　　1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(*強(qiáng)大了，祖國(guó)**更完整了，*人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和***大業(yè)。)

　　2、觀看**回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

　　課后習(xí)題

　　閱讀有關(guān)回歸的資料，了解**的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解**的過(guò)去與現(xiàn)在。

《一分鐘》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，了解時(shí)間與生活的關(guān)系。

　　3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)鐘能區(qū)分時(shí)針?lè)轴樏脶槨?/p>

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鐘、漢字（長(zhǎng)、短）、拼圖玩具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)一分鐘

　　1、討論：每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？時(shí)鐘有什么用？

　　2、：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，讓我們遵守時(shí)間。

　　二、感受一分鐘

　　1、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長(zhǎng)還是短？

　　2、幼兒第一次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

　　3、游戲《木頭人》：請(qǐng)幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢(shì)，堅(jiān)持一分鐘。

　　4、幼兒第二次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

　　5、游戲《拼圖》：請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖，自己完成情況。

　　6、幼兒第三次判斷：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)""短"兩個(gè)漢字邊。

　　7、再次討論：一分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢？

　　8、：一分鐘是不會(huì)變的，不論我們做什么事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

　　三、珍惜一分鐘

　　1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。（一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫(xiě)45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字，一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數(shù)300張***，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒）

　　2、幼兒交流：一分鐘可以做什么？

　　3、：每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費(fèi)，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間！

　　活動(dòng)延伸：

　　1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄；

　　2、**幼兒進(jìn)行討論和反思：我們?cè)谏�活中有哪些浪費(fèi)時(shí)間的行為，如何改正。

《一分鐘》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀。

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　卡片、課件、錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)*舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

　　你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生**交談）

　　是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

　　自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）

　　元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。）

　　二、朗讀識(shí)字

　　1、讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。

　　2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已”。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

　�。�1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、洗、汽、哈、遲。

　�。�2）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、鋼一剛。

　　4、鞏固識(shí)字。

　�。�1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

　�。�2）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

　�。�3）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、拓展延伸

　　課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。

　　四、課堂評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生**談）

　　2、**朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

　　（1）先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　�。�2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎ�揣摩元元的心理�?/p>

　�。�3）派**到全班交流。

　�。�4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。

　　（1）寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的7個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。

　�。�2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點(diǎn)”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上。

　　2、學(xué)生自主練寫(xiě)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　**學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

　�。�1）通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、*、清潔工）。

　�。�2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　教學(xué)反思

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)，我認(rèn)為本課的著重點(diǎn)是識(shí)字，應(yīng)該在課堂上突出字的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字本來(lái)是比較枯燥的，學(xué)生接受比較被動(dòng)，怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)生字，并培養(yǎng)識(shí)字興趣呢，在聽(tīng)完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比小語(yǔ)賽后，給我的一點(diǎn)啟示，我把它運(yùn)用到這一課的教學(xué)中，嘗試改變了以往教學(xué)的步驟。

　　討論識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，比我預(yù)想的要精彩許多，孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流，孩子們的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說(shuō)自己想出來(lái)的識(shí)字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　在讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要?jiǎng)庸P去寫(xiě)，而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)觀察交流，學(xué)生在動(dòng)筆去寫(xiě)的時(shí)候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。

　　這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學(xué)中去改正，比如要注重加大孩子的詞語(yǔ)積累，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新思維，觀察田字格的生字時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。

　　我的業(yè)務(wù)還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進(jìn)。

《一分鐘》教案10

　　游戲輔導(dǎo)意向：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹(shù)立適宜的抱負(fù)水*，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)以及有可能帶來(lái)的挫折感。游戲準(zhǔn)備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只

　　游戲規(guī)則與玩法

　　1、幼兒預(yù)計(jì)自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進(jìn)行記錄。

　　2、提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí)，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論，現(xiàn)在你對(duì)自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計(jì)？如果是則再次進(jìn)行記錄。

　　4、幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動(dòng)，自己計(jì)數(shù)。

　　行為觀察

　　1、游戲過(guò)程中是否能對(duì)自己的能力作出估計(jì)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整？

　　2、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而付出努力嗎？

　　3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)超出預(yù)計(jì)值的情緒狀況，反之，當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)低于預(yù)計(jì)值，又作何反應(yīng)。

　　澄清討論

　　1、你覺(jué)得自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？

　　2、經(jīng)過(guò)練習(xí)，你覺(jué)得自己的估計(jì)需要調(diào)整嗎？為什么？

　　3、你最后得到的結(jié)果和估計(jì)一樣嗎？有什么不一樣？

　　4、對(duì)這樣的比較，你有什么感覺(jué)?

　　外顯行為

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　1、樂(lè)于參與游戲，認(rèn)真、投入。

　　2、能**自主的進(jìn)行思考，作出自己的選擇和決定。

　　3、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。

　　4、關(guān)注自己的能力事實(shí)，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)以及有可能帶來(lái)的挫折感。

《一分鐘》讀后感10篇（擴(kuò)展6）

——一分鐘作文10篇

一分鐘作文1

　　一分鐘，可以用來(lái)靜靜傾聽(tīng)，或者唱歌。

　　一分鐘，可以用來(lái)微笑，對(duì)他人，對(duì)自己，對(duì)生活。

　　一分鐘，可以緊緊握住他人的手，贏得一個(gè)新朋友。

　　一分鐘，可以用來(lái)鼓勵(lì)自己，一分鐘足可以讓人選擇重新生活。

　　一分鐘，可以讓父母、家人、老師和朋友感到幸福，僅僅一分鐘便可以構(gòu)筑永恒。

　　在一分鐘里，人們可以去愛(ài)，尋找，分享，寬恕，等待，相信獲勝……

　　一分鐘似乎十分短暫，但可能在我們生活中留下深深的印痕。

　　有人說(shuō)過(guò)：“要把每一分鐘都當(dāng)成最后一分鐘�！比绻�大家*時(shí)都能記住這句話，我們就會(huì)學(xué)會(huì)珍惜生活，珍惜每一分鐘，讓生命之中記錄你度過(guò)的每一分鐘，讓你生命中的每一分鐘都能捕捉住每一個(gè)美麗、精彩的瞬間！

一分鐘作文2

　　今年我9歲了，已度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘。一分鐘，有時(shí)在課堂沙沙作響的筆尖下滑走；有時(shí)在玩耍中被歡笑聲所沖走；有時(shí)在沉睡中被呼嚕聲所帶走；有時(shí)在生氣中被憤怒所趕走。

　　一分鐘有時(shí)很長(zhǎng)，有時(shí)又很短。玩的時(shí)候，一眨眼就過(guò)了很多個(gè)一分鐘。但是肚子餓時(shí)，等著飯熟的那一分鐘，就像是一小時(shí)。我好動(dòng)，有時(shí)媽媽讓我*一分鐘，什么也不能做，這一分鐘就長(zhǎng)得像一年。

　　我的童年就是這樣無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘的組成。我要把握每一分鐘，用每一分鐘拼出最美的童年。

　　指導(dǎo)教師：蔡桂鳳

　　學(xué)生站在自己角度對(duì)一分鐘的理解，感悟出一分鐘的寶貴。最后還點(diǎn)到“要把握每一分鐘，用每一分鐘拼出最美的童年�！边@是難能可貴的。

一分鐘作文3

　　時(shí)光荏苒，哪會(huì)任由我們隨意伸手就可抓�。�

　　每天，24個(gè)小時(shí)，每時(shí)每刻都在循環(huán)著，不要試圖去停止它，它也有自己的**。

　　在學(xué)校也是一樣，哪怕是課間十分鐘，我們也要充分利用。其實(shí)表面上，課間的十分鐘是留給我們充分休息與娛樂(lè)的時(shí)刻，但不只是假期，課間也是一個(gè)補(bǔ)漏查缺、甚至超越的一個(gè)過(guò)程，每節(jié)課后我們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)弄懂難理解的題目；然后是完成老師布置過(guò)的課后作業(yè)，不磨蹭快速完成。日積月累，每一節(jié)，每一天都會(huì)有不小的進(jìn)步。

　　千萬(wàn)不能拖踏，在生活中，我們總會(huì)說(shuō)，不急，還有時(shí)間，但是我們從未想過(guò)，如果今天的繼續(xù)等待，可能迎接我們的只會(huì)是明日朝陽(yáng)，而不是今日的晚霞和星空。

　　謝老師告訴過(guò)我們，做事千萬(wàn)不要拖延，如果這樣積累下去，任務(wù)會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越繁重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)也逐步下降。

　　我們要記住，把握好每一分鐘，不懈怠，不浪。只有這樣，我們才能夠做出進(jìn)一步提高。同學(xué)們，時(shí)光一去不復(fù)返，青春也一去不回，讓我們珍惜這美好的時(shí)光，努力奮斗，不悔青春！

一分鐘作文4

　　今天，老師突發(fā)奇想，要我們體驗(yàn)一下一分鐘的長(zhǎng)和短。嗯，真的挺有意思的。

　　首先，老師叫我們擺個(gè)“大鵬展翅”。切，“大鵬展翅”對(duì)我來(lái)說(shuō)小菜一碟。我張開(kāi)雙臂，然后把腳抬起來(lái)，樣子真像一只大雕。當(dāng)我們擺好這個(gè)姿勢(shì)，老師高聲說(shuō)道：“計(jì)時(shí)開(kāi)始！”我前幾秒覺(jué)得很輕松，所以便放松了下來(lái)，笑嘻嘻地望著老師，嘴里還不時(shí)哼著小曲兒呢！可當(dāng)老師說(shuō)：“還剩30秒了！”我覺(jué)得手臂特別酸，腿也很酸，真想放下來(lái)。當(dāng)我看見(jiàn)別的同學(xué)和我一樣，也堅(jiān)持不住了，我就不斷地對(duì)自己說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利，我一定能堅(jiān)持下去�！毕氲竭@兒，我便看了看鐘表，秒針在不緊不慢地走著，我心想：秒針啊，你能快點(diǎn)嗎？終于，老師說(shuō)：“倒計(jì)時(shí)，五，四，三，二，一，時(shí)間到。”我霎時(shí)覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好慢，好長(zhǎng)。

　　這時(shí)老師又放起優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們?cè)跇?lè)曲中吃自己最愛(ài)吃的零食，我慢悠悠地拿起兩塊薯片塞進(jìn)嘴里，以為時(shí)間還像玩“大鵬展翅”那樣慢。沒(méi)想到我還沒(méi)把兩塊薯片吃完，時(shí)間就到了，我看著手里剩下的另一半薯片，心想：這一分鐘還是剛才的一分鐘嗎？怎么這么短啊？

　　時(shí)間啊時(shí)間，你時(shí)而長(zhǎng)，時(shí)而短，時(shí)而快，時(shí)而慢�？晌乙徽Ｑ塾窒氲�，不管時(shí)間長(zhǎng)還是短，我們都要珍惜它。

一分鐘作文5

　　每天早上，我都是早早地起床，因?yàn)�，我要上學(xué)。今天我也不例外地按時(shí)起床、穿衣服、洗臉、刷牙、出門。

　　因?yàn)樘鞖鉂u漸變冷了，爸爸媽媽也怕我被凍著，就準(zhǔn)備開(kāi)車送我上學(xué)�！斑@次出門不算晚，肯定不會(huì)遲到�！蔽覍�(duì)媽媽說(shuō)�！斑@可不一定，萬(wàn)一堵車就壞了。”媽媽回答著�？斓揭粋�(gè)十字路口的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，前方正在修路，路上堵了好多車，我的心“咚咚”直跳，就怕我真的遲到了。我急切地對(duì)媽媽說(shuō)：“咱們就在這里下車吧，走過(guò)去就行了�！遍_(kāi)車的爸爸說(shuō)：“多冷的'天啊，別把你凍成冰棍了�！薄昂冒桑�那去前面調(diào)個(gè)頭吧！”我說(shuō)。

　　可是調(diào)頭的路同樣不通暢！所有的車就像蝸牛附體一般，走得慢到家了�，F(xiàn)在我的心不是提到嗓子眼了，而是被埋在肚子底下了，因?yàn)榻裉煲欢〞?huì)遲到。秩序井然的馬路上出現(xiàn)了一輛瘋狂超車的車——那是我家的車。爸爸也著急了！到了學(xué)校，我像一陣風(fēng)似的跑上樓，可是，我跨進(jìn)教室的那一刻，上課鈴已經(jīng)響完了，前后也就一分鐘時(shí)間，但老師還是讓我下課寫(xiě)檢查。

　　通過(guò)這次遲到，我得到了教訓(xùn)，以后出門要早早規(guī)劃好路線�。�

一分鐘作文6

　　我以為世間最可貴的就是“今”，最易喪失得也是“今”。因?yàn)樗�最容易喪失，所以更覺(jué)得它寶貴。——*

　　一首詩(shī)讓我珍惜時(shí)間“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明白歌。（文嘉《明日歌》）

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再清的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；時(shí)間逝了，卻永遠(yuǎn)不能挽回……

　　魯迅曾說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命”，魯迅正是善于擠時(shí)間，支配時(shí)間的勤奮者。他一生多病，工作條件和生活條件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有時(shí)連飯也顧不上吃，又開(kāi)始工作，一直到吃晚飯時(shí)才走出自己的工作室，實(shí)在困了，就和衣躺到床上打個(gè)盹，醒后泡一碗濃茶，抽一支煙，又繼續(xù)寫(xiě)作。

　　可見(jiàn)時(shí)間對(duì)于我們的一生有多么重要啊！可見(jiàn)，珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。只有這樣，才能美好的生活，才能青春富有朝氣，生命富有意義。如果我們浪費(fèi)時(shí)間，這輩子就是空白。我們要用我們有限的生命填滿無(wú)限的色彩，讓生活充滿活力，變得更加精彩，更加美麗。

一分鐘作文7

　　每個(gè)女孩心中都有一個(gè)天使，她藏在一個(gè)你看不到的地方，默默的保護(hù)你、珍惜你、體貼你對(duì)你有無(wú)數(shù)的愛(ài)，比母親的愛(ài)更多，比父親的奉獻(xiàn)還要偉大。的一分鐘能干什么，有很多人會(huì)這樣問(wèn)它是女孩最重要的時(shí)間，可從**線把你救出來(lái)，可以把你煥然一新，可以讓人有放松的感覺(jué)。多虧天使的幫忙讓世界更美好更美麗。

　　一分鐘你可以干很多的事哦！每個(gè)人生活方式不同而已，有人把一分鐘當(dāng)作生命。女孩的一分鐘真的很重要。

　　每個(gè)女孩心中都有一個(gè)天使，她藏在一個(gè)你看不到的地方，默默的保護(hù)你、珍惜你、體貼你．對(duì)你有無(wú)數(shù)的愛(ài)，比母親的愛(ài)更多，比父親的奉獻(xiàn)還要偉大。

　　女孩的一分鐘能干什么，有很多人會(huì)這樣問(wèn)它是女孩最重要的時(shí)間，可從**線把你救出來(lái)，可以把你煥然一新，可以讓人有放松的感覺(jué)。多虧天使的幫忙讓世界更美好更美麗。

　　一分鐘你可以干很多的事哦！每個(gè)人生活方式不同而已，有人把一分鐘當(dāng)作生命。女孩的一分鐘真的很重要。

一分鐘作文8

　　以后長(zhǎng)大我想建一所很大的學(xué)校，前面有一個(gè)教學(xué)樓。樓下有電梯。有一個(gè)電影院。有一個(gè)自助餐廳，還有一個(gè)世界上應(yīng)有盡有的圖書(shū)館。有一個(gè)網(wǎng)吧

　　每一個(gè)教室都很大，教室里有一個(gè)很大的講臺(tái)。教室還有一個(gè)廁所。教室里還有許多質(zhì)量特別越想我越是心慌，直到過(guò)了好一會(huì)，穿好衣服的陳雯雯才快步跑了出來(lái)，她連看我都沒(méi)敢看，直接哭著跑向了女生宿舍。好的課桌。還有很多圖書(shū)

　　教學(xué)樓后面有一個(gè)很大的操場(chǎng)，有籃球場(chǎng)；足太過(guò)孤僻了。這些天沒(méi)看到陳雯雯的身子，我老李連覺(jué)都睡不好，我賊兮兮的看了看四周，發(fā)現(xiàn)外面空無(wú)一人后，心中不由再次起了偷看的念頭。球場(chǎng)；游泳池；沙灘；旁邊還有一個(gè)游樂(lè)園。里面有摩天輪。賽車，纜車許多許多。另外一變油一大片森林。里面有許在遠(yuǎn)處忽然出現(xiàn)一個(gè)熟悉的影子，我精神不由一哆嗦，仔細(xì)一看，來(lái)的正是陳雯雯啊！多動(dòng)物。還有恐龍化石！有獅子。不會(huì)咬人的�？梢赃M(jìn)去玩��！

　　一個(gè)奇特?zé)o比；從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的學(xué)校。

一分鐘作文9

　　文章主要講了：著名***班杰明約一個(gè)渴望成功的青年人來(lái)到他家，他用一分鐘整理了房間，青年人明白了一分鐘的重要后感激地回去了的故事。

　　讀了文章后，我也在思考：我在生活里把掌握好每一分鐘了嗎？答案是肯定的，沒(méi)有。

　　想想我曾經(jīng)做了多少浪費(fèi)時(shí)間的事呀！記得有一次數(shù)學(xué)考試，考試的題目非常簡(jiǎn)單，我只用了規(guī)定時(shí)間的一半就寫(xiě)完了。可是我寫(xiě)完后并沒(méi)有急著檢查，而是在座位上玩，就這樣我浪費(fèi)了寶貴的四十五分鐘。果不其然，試卷發(fā)下來(lái)后，我因?yàn)闆](méi)仔細(xì)檢查，被扣掉了二十幾分。

　　像這樣的事，我可沒(méi)有少干。記得還有一次期末考試的前幾天，我本來(lái)應(yīng)該在家里認(rèn)真的復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)考試�？墒�，我卻不以為然，躺在床上玩手機(jī)，就這樣我用浪費(fèi)了十幾個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　因此，我目前為止的生命當(dāng)中，已經(jīng)浪費(fèi)了數(shù)不清的一分鐘。

　　人的一生按七十歲來(lái)算，大約有兩萬(wàn)五千多天，一天***個(gè)小時(shí)，一小時(shí)六十分鐘。那么人的一生又有多少個(gè)一分鐘，能讓我們浪費(fèi)呢？

　　所以，從現(xiàn)在開(kāi)始請(qǐng)珍惜我們的每一分鐘。

一分鐘作文10

　　今年我9歲了，已度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘。一分鐘，有時(shí)在課堂沙沙作響的筆尖下滑走；有時(shí)在玩耍中被歡笑聲所沖走；有時(shí)在沉睡中被呼嚕聲所帶走；有時(shí)在生氣中被憤怒所趕走。

　　一分鐘有時(shí)很長(zhǎng)，有時(shí)又很短。玩的時(shí)候，一眨眼就過(guò)了很多個(gè)一分鐘。但是肚子餓時(shí)，等著飯熟的那一分鐘，就像是一小時(shí)。我好動(dòng)，有時(shí)媽媽讓我*一分鐘，什么也不能做，這一分鐘就長(zhǎng)得像一年。

　　我的童年就是這樣無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘的組成。我要把握每一分鐘，用每一分鐘拼出最美的童年。

　　指導(dǎo)教師：蔡桂鳳

　　學(xué)生站在自己角度對(duì)一分鐘的理解，感悟出一分鐘的寶貴。最后還點(diǎn)到“要把握每一分鐘，用每一分鐘拼出最美的童年�！边@是難能可貴的。

《一分鐘》讀后感10篇（擴(kuò)展7）

——《一分鐘經(jīng)理人》讀后感500字3篇

《一分鐘經(jīng)理人》讀后感500字1

　　通過(guò)仔細(xì)閱讀《一分鐘經(jīng)理人》一書(shū)后，我深受啟迪，獲益非淺。我覺(jué)得我們公司目前正需要這樣的管理人才。我們每一位管理人員都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《一分鐘經(jīng)理人》的管理方法，努力使自己也成為一分鐘經(jīng)理人。只有這樣，我們才能更加有效的提升公司的`管理水*，提高我們的管理效率。

　　看了這本書(shū)，我對(duì)如何做好一分鐘經(jīng)理人有了更深層次的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)。管理二字，看似簡(jiǎn)單，而要想成為一名優(yōu)秀的管理者，除了要有良好的個(gè)人自身素養(yǎng)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)外，更重要的是要講究工作方法和技巧。而《一分鐘經(jīng)理人》就是最好的指導(dǎo)老師。書(shū)中闡述的成為一分鐘經(jīng)理人的三個(gè)訣竅非常精辟。一分鐘目標(biāo)：首先要習(xí)慣于增加工作緊迫感，給自己和屬于自己管理的**定下一分鐘的工作目標(biāo)，要求自己和**專心致志，全力以赴，在工作時(shí)的每一分鐘內(nèi)都必須要作出工作績(jī)效。一分鐘稱贊：作為一名優(yōu)秀的管理人員，對(duì)待**千萬(wàn)不要吝嗇自己的贊揚(yáng)。當(dāng)某個(gè)**把自己交待的事情做好后，哪怕是很容易做到的事，哪怕是只做好其中的一點(diǎn)，也要非常及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)或激勵(lì)，以此表明自己對(duì)他的工作表現(xiàn)很滿意，很高興，希望他以后能夠長(zhǎng)期保持這種工作業(yè)績(jī)，讓他感受到自己的工作很有價(jià)值。只有這樣，才能充分激發(fā)**的工作興致與熱情，從而達(dá)到提高工作效率的目的。一分鐘批評(píng)：當(dāng)**在工作中犯錯(cuò)誤或存在不足時(shí)，一定要及早明確的指出錯(cuò)在哪里，好讓**明白后及時(shí)改進(jìn)，切不可等到**一錯(cuò)再錯(cuò)。

　　我認(rèn)為，我們公司所有管理人員都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《一分鐘經(jīng)理人》中的三個(gè)訣竅：一分鐘目標(biāo)，一分鐘稱贊，一分鐘批評(píng)。因?yàn)檫@是我們成為一名優(yōu)秀管理者的必要途徑。

《一分鐘》讀后感10篇（擴(kuò)展8）

——最后一分鐘讀后感200字 (菁選3篇)

最后一分鐘讀后感200字1

　　讀了《最后一分鐘》這篇文章，我感到無(wú)比激動(dòng)。

　　1997年7月1日，在*歷史博物館門前的**回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)那**的零字出現(xiàn)的那一刻，*人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。**被英國(guó)**了一百多年，這一百多年來(lái)，我們每天都在等待，都在期盼……我們終于等到了這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。被撕碎的歷史教科書(shū)上，第1997頁(yè)上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光駐進(jìn)我們的靈魂，百年的痛苦與歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠，使大海沸騰！

　　那一朵扎根在深深大地上的紫荊，表示了**從此回歸了，不在是英國(guó)的了！

　　那一朵金光閃閃的紫荊花，讓我們感到無(wú)比自豪，相信不久的將來(lái)，**也將回歸祖國(guó)，我們祖國(guó)大家庭就會(huì)團(tuán)聚了！

最后一分鐘讀后感200字2

　　今天我讀了一篇文章，名字叫《最后一分鐘》讀完后，我受益匪淺。

　　這是一篇以詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了*失去**有讓**回歸的整個(gè)過(guò)程。

　　我知道了**是在1997年7月1日回歸*的，懂得了作者的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)會(huì)了英國(guó)人的可惡！體會(huì)到了清*的**和軟弱。同學(xué)們，是英國(guó)信守承諾，租期到了就把**還回來(lái)了嗎？不是，是我們的祖國(guó)日夜強(qiáng)大，他們不得不還給我們。如果是以前的清*，他們會(huì)把**還回來(lái)嗎？不，他們不會(huì)。為什么呢？因?yàn)榍?軟弱，根本不敢去收回**！

　　同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，不要讓它落后。因?yàn)槁浜缶鸵�挨打�?/p>

最后一分鐘讀后感200字3

　　讀了一遍又一遍最后一分鐘，淚水漸漸的流淌在我的臉上、心里。那是激動(dòng)的.淚水，更是喜悅的淚水！

　　1997年7月1日，那塊*歷史博物館門前的**回歸倒計(jì)牌上**零出現(xiàn)的那一刻，所有的*人都在跳、在笑！大家緊緊擁抱在一起，任淚長(zhǎng)流！

　　終于離家德**回來(lái)了！壓在**兒女心頭一百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了，**回歸祖國(guó)是祖國(guó)日益強(qiáng)大的有力見(jiàn)證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。那一刻，無(wú)數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的眼淚，這是多少代人多少年熱切期盼的時(shí)刻��！

　　我們驕傲，我們自豪！日益繁榮昌盛的祖國(guó)讓我們終于圓了一個(gè)團(tuán)圓的夢(mèng)！

《一分鐘》讀后感10篇（擴(kuò)展9）

——《一分鐘》說(shuō)課稿

《一分鐘》說(shuō)課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編為大家整理的《一分鐘》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《一分鐘》說(shuō)課稿1

　　今天我上的課文是五年級(jí)上冊(cè)２４課《最后一分鐘》。在上這篇課文之前，我就有很大的壓力，第一壓力來(lái)自我班的學(xué)生，我班學(xué)生可能是我這幾年指導(dǎo)沒(méi)方的原因，在朗讀方面沒(méi)有特別突出的尖子，找不到一個(gè)能在班級(jí)中可以給大家起示范作用的學(xué)生，因?yàn)樵?shī)歌重點(diǎn)是朗讀，所以課前我就開(kāi)始犯愁，對(duì)自己毫無(wú)把握；壓力二，主要來(lái)自我自己本身，因?yàn)橐�想激發(fā)學(xué)生情感，自己首先得開(kāi)好頭，老師給學(xué)生示范朗讀這很重要，今天這節(jié)課安排給學(xué)生范讀，可以說(shuō)是打腫臉沖沖胖子，可以說(shuō)在各位老師面前是獻(xiàn)丑了，接下來(lái)指導(dǎo)朗讀，也就自然不是我的強(qiáng)項(xiàng)了。

　　但我之所以選這篇詩(shī)歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，既然詩(shī)歌很難上，不知在課堂上該如何知道學(xué)生朗讀，那我正好可以乘這個(gè)機(jī)會(huì)讓大家多提提意見(jiàn)�？梢宰屛液煤脤W(xué)習(xí)一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。所以就這樣我選擇了這一課。就這篇文章而言，想說(shuō)以下幾點(diǎn)：

　　一、教材解讀

　　這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日**回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全*人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)**回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

　　整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩(shī)共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，寫(xiě)作者和所有*人一樣，滿懷激情地迎接著**回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望*********與**特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。

　　第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了**的屈辱歷史，聯(lián)想到了*戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給*的不*等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)**從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，表達(dá)了對(duì)**回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)**美好未來(lái)的深情祝福。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)聯(lián)系收集的資料理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　2、初步感受新詩(shī)擬人、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，并有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“三分詩(shī)，七分讀”。引導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要**。

　　三、教學(xué)流程

　　在本課的教學(xué)中，我主要想通過(guò)讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，所以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

　�。ㄒ唬╀浵褚�入激**感

　　通過(guò)錄像激情描述，再現(xiàn)**回歸時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，為下文激情朗讀做好鋪墊

　�。ǘ�）初讀感知

　　每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同，因此，在剛開(kāi)始的時(shí)候，我先給學(xué)生范讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，接著出示課文中的重點(diǎn)詞幫助學(xué)生更好的朗讀詩(shī)歌，最后幫助學(xué)生理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前，哪個(gè)是寫(xiě)來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后？（它們分別是在哪個(gè)小節(jié)）

　�。ㄈ�）讀文理解、感悟情感

　　語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時(shí)有體會(huì)詩(shī)意時(shí)，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。

　　引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給***民寫(xiě)一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對(duì)他們說(shuō)的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

　�。ㄋ模┰�(shī)朗誦（機(jī)動(dòng)）

　　配樂(lè)朗誦

　�。ㄎ澹┩卣刮谋�、延伸課堂

　　欣賞《我的*心》魏老師也說(shuō)，沒(méi)有音樂(lè)的課堂是沒(méi)有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《我的*心》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在歌聲中激發(fā)讀者愛(ài)國(guó)的情感，在歌聲中結(jié)束了課堂。

《一分鐘》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材：

　　我說(shuō)的課文是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨�了一分鐘，帶�?lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停嘆息，是深刻的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密。由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文剛好可以促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間，科學(xué)利用時(shí)間。

　　基于對(duì)教材的理解，本節(jié)課我上第一課時(shí)把教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、會(huì)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

　　3、讀通課文，知道時(shí)間重要。

　　二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是寫(xiě)字。

　　三、說(shuō)教法：

　　這節(jié)課我運(yùn)用了講授法、談話法、討論法、指導(dǎo)法。

　　四、說(shuō)學(xué)法：

　　自主學(xué)習(xí)法、交流合作學(xué)習(xí)法。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，游戲?qū)�入課題《一分鐘》。

　�。ǘ�）、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、按要求**讀文。

　　2、檢查匯報(bào)讀文情況。（讀句子、認(rèn)讀生字生詞）

　　（三）、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、帶問(wèn)題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么？

　　2、回答第一個(gè)問(wèn)題后，引出為什么遲到20分鐘的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生填空回答，從而知道一分鐘的重要。

　　（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、出示生字讓學(xué)生讀、說(shuō)，適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。

　　2、讓學(xué)生觀察字形。

　　3、老師范寫(xiě)“欠、包、遲”。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視知道。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)。

　　寫(xiě)字。

　　六、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我用了一個(gè)小游戲?qū)�入課文，稍稍抓住了一點(diǎn)學(xué)生的***。注重了二年級(jí)識(shí)字特點(diǎn)，在讀文中識(shí)字，并通過(guò)多種形式檢查認(rèn)讀。教學(xué)生每讀一次文章都要帶著目的，通過(guò)自讀文章感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，是帶著人任務(wù)的，不是亂說(shuō)。對(duì)于寫(xiě)字指導(dǎo)要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。并且在課堂中教育學(xué)生一定要做會(huì)傾聽(tīng)的孩子，最后達(dá)到會(huì)說(shuō)的目的。

　　可是這節(jié)課上完，我自己覺(jué)得不太滿意。在課堂上沒(méi)太能顯出學(xué)生的主體地位，回答問(wèn)題的面不廣，老師的主導(dǎo)變成了向?qū)W生灌輸知識(shí)。課堂效果不理想，重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)沒(méi)能突破，甚至還有一部分學(xué)生還不知道這節(jié)課學(xué)了些什么，這也是餓哦缺乏課堂教育機(jī)智造成的。開(kāi)始在認(rèn)讀句子時(shí)節(jié)奏沒(méi)能掌握好，拖時(shí)間了，導(dǎo)致后面時(shí)間比較緊，認(rèn)讀生字時(shí)缺乏領(lǐng)讀，分析字形倉(cāng)促，方法單一，課文分析引導(dǎo)也快，在學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”時(shí)，如果時(shí)間再充裕些，詞和句子會(huì)擴(kuò)展的更好些，后來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)間太短，學(xué)生寫(xiě)字都沒(méi)有時(shí)間了，并且沒(méi)有展示。

　　還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，好讓我能學(xué)到更多好的教學(xué)方法，促進(jìn)我的教學(xué)。

《一分鐘》說(shuō)課稿3

　　我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)２４課《最后一分鐘》。之所以選這篇詩(shī)歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，因?yàn)閹煾敢婚_(kāi)始就跟我說(shuō)過(guò)詩(shī)歌很難上的。于是我便自私地想：我何不借此機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？所以能夠把這篇詩(shī)歌完整地上下來(lái)，我要借此機(jī)會(huì)感謝我的師父，感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們。

　　就這篇文章而言，想說(shuō)以下幾點(diǎn)：

　　一、教材解讀

　　這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日**回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全*人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)**回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

　　整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩(shī)共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，寫(xiě)作者和所有*人一樣，滿懷激情地迎接著**回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望*********與**特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了**的屈辱歷史，聯(lián)想到了*戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給*的不*等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)**從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，表達(dá)了對(duì)**回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)**美好未來(lái)的深情祝福。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　１、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　三、教學(xué)流程

　　在本課的教學(xué)中，我主要想通過(guò)讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，所以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

　　（一）音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課

　　魏老師也說(shuō)，沒(méi)有音樂(lè)的課堂是沒(méi)有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在導(dǎo)入時(shí)，我首先請(qǐng)同學(xué)從歌聲入手，聯(lián)系到**，再引入到**的歷史進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。

　�。ǘ�）初讀感知

　　每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同，因此，在剛開(kāi)始的時(shí)候，提倡讓學(xué)生**初讀感知，提出三個(gè)初讀自讀的要求：1、讀準(zhǔn)字音，2、讀通句子，3、把自己喜歡的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。讓學(xué)生有目的的讀。

　�。ㄈ�）讀文理解、感悟情感

　　語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時(shí)有體會(huì)詩(shī)意時(shí)，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。

　�。ㄋ模┩卣刮谋尽⒀由煺n堂

　　引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給***民寫(xiě)一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對(duì)他們說(shuō)的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

　　（五）詩(shī)朗誦（機(jī)動(dòng)）

　　四、說(shuō)反思：（已經(jīng)在前面博文中反思過(guò)。）

《一分鐘》說(shuō)課稿4

　　我今天要講的課文是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《一分鐘》

　　一、說(shuō)教材：

　　《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨�了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響

　　二、說(shuō)學(xué)情：

　　我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過(guò)類似的事情，有過(guò)相似的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺(jué)地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)惜時(shí)的孩子

　　四、說(shuō)教法：

　　教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要**讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，體會(huì)元元的焦急與后悔;在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，看老師這兒：1 =20，你覺(jué)得這個(gè)算式正確嗎?

　　2、板書(shū)課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.**讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍

　　2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀

　　3、去拼音讀一讀

　　4、交流識(shí)記生字的方法

　　5、做猜字游戲

　�。ㄈ�）、再讀課文，感悟時(shí)間的寶貴

　　1、課件范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事?

　　2、元元聽(tīng)到零聲后，開(kāi)始是怎樣想的?大家找出來(lái)讀一讀

　　3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話

　　可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語(yǔ)氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語(yǔ)氣

　　元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)

　　4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來(lái)的

　�。ㄋ模�、小結(jié)

　　在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

　�。ㄎ澹�、拓展延伸

　　1、將課文內(nèi)容演一演

　　2、摘抄惜時(shí)的名言警句

《一分鐘》說(shuō)課稿5

　�。ㄒ唬┰从谏�活，學(xué)習(xí)生活

　　《品德與社會(huì)》所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等都是從生活中來(lái)的，因此，他的教學(xué)內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容整合成3個(gè)部分：在生活中感受一分鐘的長(zhǎng)短、在生活中體會(huì)一分鐘的寶貴、在生活中學(xué)會(huì)合理得利用時(shí)間。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都從生活的實(shí)際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，我設(shè)定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短；2、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的寶貴；3、能力目標(biāo)：珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。根據(jù)教材分析，本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：在生活中成分體驗(yàn)一分鐘的寶貴。那么這樣才能讓學(xué)生輕松獲得知識(shí)，明白道理呢？在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，靈活選用活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，引導(dǎo)他們自你指導(dǎo)生活。

　�。ǘ�）貼近生活，回歸生活

　　對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程本身就是生活的一個(gè)重要組成部分。那么讓他們通過(guò)生活主動(dòng)學(xué)習(xí)就需要我們?nèi)ゾ�心設(shè)計(jì)，共同營(yíng)造。本課中，我從孩子們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了感知一分鐘、體驗(yàn)一分鐘、巧用一分鐘等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂(lè)、積極有意義的生活，從而引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘

　　新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)開(kāi)始我播放學(xué)生感興趣的《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》一分鐘，充滿童趣的畫(huà)面像磁鐵一樣把學(xué)生的***牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂(lè)之中。突然畫(huà)面消失，讓學(xué)生焦急等待一分鐘。此時(shí)我進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：前后兩個(gè)一分鐘，我有什么不同的感受？由于有親身經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，孩子們通過(guò)對(duì)比感受到：心情愉快的時(shí)候一分鐘很快很短，焦急等待的時(shí)候會(huì)覺(jué)得一分鐘很慢很長(zhǎng)。這樣通過(guò)課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)谌肷�活之中�?/p>

　　2、實(shí)踐參與，走進(jìn)生活，體驗(yàn)一分鐘

　　新的課程理念指出：在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感�！岸潭痰囊环昼娔芨墒裁茨�？”為此，我設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)：

　�。�1）全體總動(dòng)員。課件出示學(xué)習(xí)小博士、運(yùn)動(dòng)小健將、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術(shù)小能手等角色，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的角色來(lái)扮演，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運(yùn)用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教室里豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀！

　�。�2）爭(zhēng)當(dāng)小主播鼓勵(lì)學(xué)生播報(bào)課前**的有關(guān)一分鐘能做什么的真實(shí)數(shù)據(jù)，在交流的過(guò)程中讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到：一分鐘的作用可真大！這樣一來(lái)，讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)獲得更直觀的印象和更深入的了解，提高他們的興趣。

　　（3）自我反思，提升生活，感受一分鐘

　　生活是一種自我更新、自我提升的過(guò)程。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)生活態(tài)度、生活能力、生活方式的熏陶，強(qiáng)調(diào)自我反思。在這個(gè)部分里，我把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、音像同步，能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化。

　　活動(dòng)一：資料展示廳。課件播放醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產(chǎn)的錄象，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到一分鐘的寶貴。

　　活動(dòng)二：時(shí)間快樂(lè)屋。課件出示時(shí)間姐姐向?qū)W生贈(zèng)送禮物：一分鐘。讓學(xué)生思考：多給你一分鐘，你會(huì)用來(lái)干什么？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際交流，引導(dǎo)學(xué)生算算：一個(gè)月、一年、十年，你的收獲是什么？這樣一來(lái)，學(xué)生從生活著手，通過(guò)數(shù)據(jù)由小到大的變化，明白時(shí)間積少成多的道理，從而更好地珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)三：生活多棱鏡。運(yùn)用課件播放小青*時(shí)學(xué)習(xí)中一些浪費(fèi)時(shí)間的情景，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)自己的不足，將他與自身生活聯(lián)系起來(lái)，這樣，孩子就走進(jìn)自己的生活，不斷進(jìn)行自我更新，使其生活經(jīng)驗(yàn)獲得提升。

　　（4）拓展延伸，熱愛(ài)生活，巧用一分鐘。

　　學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)與能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系，課內(nèi)向課外延伸。在結(jié)束部分我運(yùn)用課件演示了兩個(gè)孩子一**排的活動(dòng)，通過(guò)具體生動(dòng)的畫(huà)面讓孩子們交流：怎樣安排更合理？引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，聯(lián)系自己的生活設(shè)計(jì)出更棒的作息時(shí)間表。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏�活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　當(dāng)學(xué)生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答，每時(shí)每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓緊時(shí)間爭(zhēng)第一”的兒歌聲中結(jié)束本課時(shí)，我想，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了。

《一分鐘》說(shuō)課稿6

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒對(duì)時(shí)間已有初步認(rèn)識(shí)，他們能夠簡(jiǎn)單地認(rèn)出時(shí)鐘所表明的時(shí)間，知道時(shí)針、分針和秒針，日常生活中也常常出現(xiàn)“這個(gè)玩具給你玩5分鐘”、“再等我1分鐘就好了”等等與時(shí)間有關(guān)的語(yǔ)言，這說(shuō)明大班幼兒初步萌發(fā)了“時(shí)間”的概念。然而雖然所有人都知道“時(shí)間”是存在的，但是“時(shí)間”看不見(jiàn)，摸不著。*****布魯納認(rèn)為：“任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童�！薄毒V要》也明確提出“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”。因此，為了幫助幼兒感知時(shí)間的點(diǎn)滴，感悟時(shí)間的意義，同時(shí)愿意去節(jié)約時(shí)間、珍惜時(shí)間，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng)，各方面能力進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)自然物理現(xiàn)象萌發(fā)了一些最初的概念。然而由于他們?nèi)砸跃唧w形象思維為主，所以看待事物往往是表面的、淺層次的�；顒�(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，確立了本次活動(dòng)的以下目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，知道時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)性的。

　　2、情感目標(biāo)：能圍繞問(wèn)題大膽分析原因并交流表達(dá)自己的看法。

　　3、技能目標(biāo)：感受到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意守時(shí)、惜時(shí)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，知道時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)性的，愿意守時(shí)、惜時(shí)。

　　【分析】大班幼兒仍處于具體運(yùn)算階段，他們考慮問(wèn)題更多是經(jīng)驗(yàn)的、感性的，而非理性的。“時(shí)間”是一個(gè)完全抽象的概念，它確確實(shí)實(shí)存在但是看不見(jiàn)、摸不著，而幼兒的思維確實(shí)具體形象的。因此，活動(dòng)用了各種方法將抽象的“時(shí)間”具象化，以期用幼兒理解的方式幫助幼兒體驗(yàn)時(shí)間、感受時(shí)間，從而知道時(shí)間的重要性。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：圍繞問(wèn)題大膽分析原因并交流表達(dá)自己的看法。

　　【分析】大班幼兒已經(jīng)具備一定的理解能力和表達(dá)能力，他們的思想已逐漸自成體系。《指南》中社會(huì)領(lǐng)域明確提出教育者要幫助幼兒“表達(dá)自己的目標(biāo)”。本次活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒比較難以理解的抽象概念“時(shí)間”，能充分鍛煉幼兒的分析能力。因此，本活動(dòng)的難點(diǎn)為圍繞問(wèn)題大膽分析原因并交流表達(dá)自己的看法。

　　四、說(shuō)活動(dòng)方法

　　教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者、合作者、引導(dǎo)者，尤其在社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件以促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)并保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而啟發(fā)幼兒思考，避免單純說(shuō)教：

　　1、教法

　�。�1）啟發(fā)式教學(xué)法：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，不直接告訴幼兒答案，而是讓他們通過(guò)感受、思考、討論等方式自己得出結(jié)論，這樣有助于調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋新情境、新問(wèn)題。

　�。�2）**法：要促進(jìn)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思考，離不開(kāi)教師有效的、一針見(jiàn)血的**。高質(zhì)量的**不僅能引領(lǐng)幼兒的思路、保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能啟發(fā)他們進(jìn)行深入的思考，鍛煉幼兒的分析能力、創(chuàng)造能力、傾聽(tīng)能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力等等。

　　2、學(xué)法

　�。�1）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：《綱要》和《指南》一再?gòu)?qiáng)調(diào)，社會(huì)領(lǐng)域要對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，避免枯燥說(shuō)教�！绑w驗(yàn)”則是避免說(shuō)教的良好方法。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)切身體驗(yàn)才能有所感悟，才能真正發(fā)自內(nèi)心愿意去節(jié)約時(shí)間、珍惜時(shí)間�！绑w驗(yàn)”能夠幫助幼兒將獲得經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，符合幼兒生命內(nèi)在成長(zhǎng)的需要。

　�。�2）討論交流：在師幼和*互動(dòng)過(guò)程中，大家能在智慧、興趣等方面碰撞出火花，從而幼兒能夠在積極交流、互動(dòng)過(guò)程中發(fā)展社會(huì)社會(huì)交往能力、增強(qiáng)歸屬感，同時(shí)在自己的認(rèn)知體系基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的建構(gòu)。此次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)抽象，幼兒能夠通過(guò)交流討論獲得更加深刻、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　良好的活動(dòng)準(zhǔn)備可以更好地促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成，為了將抽獎(jiǎng)的活動(dòng)內(nèi)容具象化，方便幼兒感知、體驗(yàn)、理解、升華，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先完成**表《一分鐘能做什么事情》、幼兒有認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、蠶豆；穿珠、線；插花片；時(shí)鐘、紙、筆、鼓

《一分鐘》說(shuō)課稿7

　　一、說(shuō)教材

　　活動(dòng)名稱：社會(huì)《一分鐘》。

　　我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重，特別是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。所以來(lái)園時(shí)間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設(shè)計(jì)**了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動(dòng)，樂(lè)于思考，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng)，但通過(guò)操作體驗(yàn)后，我想能夠表達(dá)他們的想法。

　　三、說(shuō)目標(biāo)

　　1．知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹(shù)立時(shí)間概念。

　　2．體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

　　大班幼兒逐漸開(kāi)始理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械，哪天開(kāi)展角色游戲。知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué)，但是對(duì)具體的時(shí)間長(zhǎng)短的概念是模糊的。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標(biāo)相一致。同時(shí)目標(biāo)具體，可操作。

　　四、說(shuō)準(zhǔn)備

　　1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。

　　2、一分鐘沙漏一個(gè)。

　　3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書(shū)、剪紙材料等人手一份。

　　4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間**表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面三項(xiàng)，第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間；第二項(xiàng)沙漏在開(kāi)始和操作部分都要用到，這個(gè)教具可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(zhǎng)短和流逝過(guò)程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事；操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。第三項(xiàng)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，先讓幼兒對(duì)做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)中的交流討論提供材料。

　　五、說(shuō)流程

　　整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小朋友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。

　　二是體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊，先是認(rèn)識(shí)一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間；然后說(shuō)說(shuō)一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作交流教師總結(jié)。

　　三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)交流**表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時(shí)間長(zhǎng)，有人用的時(shí)間短。從而知道時(shí)間不等人，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事。

　　六說(shuō)教法、學(xué)法教法包含：直觀圖示法、**法等，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法、討論法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間。在講述故事后**引導(dǎo)幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒(méi)趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長(zhǎng)呢，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。

　　在第二環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長(zhǎng)短。

　　我**：一分鐘到底有多長(zhǎng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長(zhǎng)？

　　接著讓幼兒**講述：一分鐘是長(zhǎng)長(zhǎng)地還是短的？一分鐘可以干什么事情？

　　然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，請(qǐng)幼兒自選一份材料，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。老師小結(jié)：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！

　　第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用討論法交流自己的**記錄表。首先交流**結(jié)果：幼兒說(shuō)一說(shuō)自己干完這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間，并根據(jù)幼兒所說(shuō)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較大小。

　　讓幼兒通過(guò)比較得出：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。教師總結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公*的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。

　　活動(dòng)延伸開(kāi)展制定作息時(shí)間表活動(dòng)，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng)。

《一分鐘》說(shuō)課稿8

　　大家好： 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《一分鐘》。

　　一、教材分析：

　　課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨�了一分鐘，帶�?lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于對(duì)教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化。通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值。

　　三、說(shuō)教學(xué)流程

　　根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：

　　（一）、游戲引入

　　正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂*舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)談感受。

　　目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長(zhǎng)，同時(shí)引入本課課題。

　�。ǘ�）、多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字。

　　1、“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰(shuí)組的詞多。

　　2、“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽(tīng)從教師的指令，用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多。

　　3、“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。如：門里有市場(chǎng)（鬧），每人都用心（悔），過(guò)去一寸來(lái)一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識(shí)記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的時(shí)間意義，同時(shí)完成了課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)，可謂一舉三得。

　�。ㄈ�）、課文教學(xué)主要通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生理解課文，把握課文中人物的情感變化。懂得珍惜時(shí)間，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值。

　　1、錄音范讀課文。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　2、**讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、 指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　4、教師引導(dǎo)復(fù)述課文：動(dòng)畫(huà)復(fù)述按順序出示課文的六個(gè)鏡頭：睡覺(jué)、過(guò)馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。

　　設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語(yǔ)言與情感，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點(diǎn)問(wèn)題精讀感悟做好準(zhǔn)備。

　　5.小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問(wèn)題：

　　元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？

　　讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。

　　四、課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試

　　針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)：

　　1、看拼音寫(xiě)漢字

　　zhōng líng nào hā qiàn

　　( )聲 �。� ）聲 （ ）鐘 （ ）

　　chí jué huǐ

　　( )到 （ ）心 后（ ）

　　2、表演朗讀 在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟以后，通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟。同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的*。

　　五、課后延伸

　　為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文所學(xué)內(nèi)容，讓他們通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐，進(jìn)一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。我設(shè)計(jì)了這樣的課后延伸題目：

　　1、通過(guò)查找資料，說(shuō)明人們一分鐘能做多少事。

　　2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

《一分鐘》說(shuō)課稿9

　　一、緊扣特點(diǎn)，說(shuō)教材

　　1、今天，我說(shuō)的課文是魯教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨�了一分鐘，帶�?lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。選編本課的意圖不僅是讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，更重要的是讓孩子在課文中識(shí)記生字。

　　2、根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí) 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鐘”字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）在朗讀中體會(huì)元元的心情，感悟時(shí)間的寶貴。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文 。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，理解“哈欠、決定”的意思，感悟時(shí)間的寶貴。

　　二、說(shuō)教法：

　　基于以上一些想法，下面我就第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

　　興趣是最好的老師，上課伊始，我根據(jù)低年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一分鐘本應(yīng)該等于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘這個(gè)小問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也揭開(kāi)了本節(jié)課的序幕，讓學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊，埋下伏筆。

　　隨機(jī)識(shí)記“鐘”字：

　　“鐘’字是本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字，我采用歸類識(shí)記的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題“你還知道哪些字也帶著金字旁？”引導(dǎo)學(xué)生歸類復(fù)習(xí)，在對(duì)比中不僅讓學(xué)生聯(lián)想起以前學(xué)過(guò)的生字，更旨在讓學(xué)生獲得對(duì)形聲字的構(gòu)字方式及認(rèn)讀方法的直觀經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)漢字傳情達(dá)意的獨(dú)特魅力。

　�。ǘ�）初讀課文，把握文章大意

　　我讓學(xué)生用自己喜歡的方式通讀課文，思考“一分鐘與20分鐘分別指的是什么？”理清文章的脈絡(luò)，幫助學(xué)生把握住課文內(nèi)容，為重點(diǎn)段落精讀感悟做好準(zhǔn)備。

　�。ㄈ�）**細(xì)讀，隨文識(shí)字

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合。本課的生字教學(xué)中，我主要采用隨文識(shí)字的方法，在教學(xué)中注意滲透識(shí)字方法。

　　在教學(xué)“零”字時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生模仿鬧鐘的聲音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“零”在本課的變音——丁零零，再通過(guò)填空的形式讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)加以識(shí)記。 這樣，通過(guò)師生間的適度對(duì)話，將漢字融于生活化的語(yǔ)境中，使之活起來(lái)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記與運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的內(nèi)在動(dòng)力。

　　在此環(huán)節(jié)中，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字上，例如：

　　a、猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊有市場(chǎng)”（鬧）

　　b、加一加識(shí)字：哈、遲

　　c、熟字換偏旁識(shí)字：快、塊、訣—決

　　d、漢字演變規(guī)律識(shí)字：欠

　　e、理解詞義識(shí)字：嘆、悔

　　(四)引導(dǎo)體會(huì)兩次“嘆氣”，多元閱讀，以讀代講

　　課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，就必須從語(yǔ)言文字的細(xì)節(jié)入手。第一段的教學(xué)中，我抓住“哈欠”一詞，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、說(shuō)體會(huì)，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受元元的心理，讓學(xué)生聲情并茂的朗讀課文第一自然段。

　　后面的朗讀訓(xùn)練中，我抓住文中的關(guān)鍵詞“嘆氣”進(jìn)行反復(fù)咀嚼品味，引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作表演，讀出元元后悔的語(yǔ)氣，從中懂得時(shí)間的寶貴，要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。在讀中受到情感的熏陶，從而突破本文的教學(xué)難點(diǎn)。

　　（五）找朋友，復(fù)習(xí)生字：

　　做“找朋友”、讀課文編寫(xiě)的小詩(shī)，的游戲、。

　　通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識(shí)記，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉兩得。

　　（六）趣味寫(xiě)字、及時(shí)評(píng)價(jià):

　　“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，左邊的金字旁要寫(xiě)的小一些和右邊的中字要挨得緊一點(diǎn)，中的第一筆豎寫(xiě)在書(shū)中線上，第三筆橫正好寫(xiě)在橫中線上。

　　寫(xiě)字評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自評(píng)，學(xué)會(huì)反思。這樣的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生進(jìn)行自**作，寫(xiě)完后學(xué)生會(huì)認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力；在反思中學(xué)會(huì)贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足，并能在自我評(píng)價(jià)中不時(shí)感受到成功的愉悅！

　　三、簡(jiǎn)潔大方，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，是課文精華的體現(xiàn)，簡(jiǎn)潔大方的板書(shū)能吸引人，幫助學(xué)生更好地理解課文，因此，這節(jié)課我通過(guò)板書(shū)多睡一分鐘、遲到20分鐘讓學(xué)生體會(huì)到一分鐘的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　總之，以上設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)工具性和人文性的**，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)總體上體現(xiàn)“實(shí)”字，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“精”字，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“真”字，將扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練和“個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)”結(jié)合起來(lái)。

《一分鐘》說(shuō)課稿10

　　一、說(shuō)教材《最后一分鐘》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第四篇課文。該單元以“振興**、勿忘**”為主題展開(kāi)。1997年7月1日**回歸祖國(guó)懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬(wàn)*人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩(shī)，表達(dá)了全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)**回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句當(dāng)中。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法“三分詩(shī)，七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感的重要**。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我準(zhǔn)備安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編寫(xiě)意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特征，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：1認(rèn)讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。2以讀為本，通過(guò)多層次、多形式的讀來(lái)感悟課文，并運(yùn)用收集資料的方法加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3在誦讀詩(shī)歌中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。由于本首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)**回歸、虎門硝煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩(shī)歌內(nèi)容還有一定的難度，我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣開(kāi)場(chǎng)播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，音樂(lè)既渲染了氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著教師用充滿激情的語(yǔ)言導(dǎo)入：1997年6月30日，是無(wú)數(shù)*人徹夜難眠的日子，世界的目光聚焦*，無(wú)數(shù)顆心在期盼著一個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻。******灣畔，中英兩國(guó)要進(jìn)行***交接儀式，與祖國(guó)分離了150年的**，將重新回到祖*親的懷抱，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻��！所有*人都急切盼望著這最后一分鐘的到來(lái)。這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。環(huán)節(jié)二：**讀詩(shī)，感知內(nèi)容1.首先我讓學(xué)生**讀詩(shī)歌要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。2.接下來(lái)指名讀詩(shī)歌把感覺(jué)熱血澎湃的詩(shī)句讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出奔涌的豪情，說(shuō)出內(nèi)心的感動(dòng)。學(xué)生邊讀老師邊評(píng)價(jià)及時(shí)正音。（以上是初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。）3接下來(lái)老師讓學(xué)生理清課文的條理，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫(xiě)莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨前；第二三小節(jié)寫(xiě)莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨時(shí)；第四小節(jié)寫(xiě)莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨后。

　　（新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。）環(huán)節(jié)三品讀詩(shī)歌，讀中感悟這部分分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一是感受儀式前的激動(dòng)；二是體驗(yàn)儀式中的自豪；三是讀中感悟儀式后的暢想。下面我將詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）感受儀式前的激動(dòng)先指名讀這一小節(jié)，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法？然后重點(diǎn)理解“叩問(wèn)”的意思，想一想在這最后的時(shí)刻所有的*人會(huì)叩問(wèn)些什么？這

　　的“多元解讀”給了學(xué)生更廣闊的空間，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也豐富了文本的內(nèi)涵。最后讓學(xué)生思考，還有最后一分鐘，**就要回到祖*親的懷抱，此時(shí)此刻，所有*人的情感是怎樣的？讓學(xué)生體會(huì)并讀出這種激動(dòng)無(wú)比的情感。

　　（2）體驗(yàn)儀式中的自豪先指名朗讀第二小節(jié)，讓其他學(xué)生閉上眼睛展開(kāi)想象借助文字再現(xiàn)**回歸時(shí)的場(chǎng)景。體會(huì)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)自豪的愛(ài)國(guó)情感。教師出示相關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受。找出這節(jié)詩(shī)里最能表現(xiàn)人們激動(dòng)自豪的詩(shī)句反復(fù)讀，讀中升華感情。教師接著再設(shè)計(jì)問(wèn)題：在鮮艷的*和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候，詩(shī)人又想到什么了呢？結(jié)合搜集到的“虎門硝煙”的故事和**的歷史，加深對(duì)課文的理解。在誦讀中體會(huì)刻骨銘心的傷痛，感受揚(yáng)眉吐氣后歡欣鼓舞的心情，從而感悟那噴薄而出的愛(ài)國(guó)熱情。這一部分的教學(xué)主要是在誦讀中交流感受，啟發(fā)學(xué)生的思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解，感悟**回歸祖國(guó)那一時(shí)刻*人內(nèi)心的激動(dòng)與自豪。

　�。�3）讀中感悟儀式后的暢想這一小節(jié)采用多種讀書(shū)方法，如指名讀、齊讀，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地讀，讀出全*人民對(duì)**回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)**美好未來(lái)的深情祝福。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演（1）全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩(shī)。在誦讀中升華感情。（2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生定）或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹這一過(guò)程，你想說(shuō)什么？教師扮演**鳳凰衛(wèi)視的**隨機(jī)采訪。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，是本節(jié)課有效適度的拓展。

　　四說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)全面而簡(jiǎn)明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰美觀。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。

《一分鐘》說(shuō)課稿11

　　各位評(píng)委老師，大家好！今天，我為大家說(shuō)課的題目是《一分鐘》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、 說(shuō)教材

　　《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課的一篇精讀課文。課文的主人翁是元元，講他因多睡了一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學(xué)路上的不順心，遇紅燈，錯(cuò)過(guò)公交車，最終決定走路到學(xué)校的一個(gè)完整故事。結(jié)尾說(shuō)他很后悔，以此引發(fā)思考，告誡小朋友們要珍惜每一分鐘，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。故事貼近生活，道理深刻。 根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)鐘、零等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)欠、元等8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　3、在讀中體悟時(shí)間的寶貴，要做遵守紀(jì)律的好孩子，珍惜時(shí)間。

　　4、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時(shí)間的寶貴。 教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

　　二、 說(shuō)教法學(xué)法

　　接下來(lái)，我將說(shuō)說(shuō)我的教法與學(xué)法。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教法

　　人們常說(shuō): 教學(xué)—有法，教無(wú)定法，貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象等因素進(jìn)行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法。

　　1、現(xiàn)場(chǎng)感知法

　　為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開(kāi)始我采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)親自感受一分鐘，并與一堂課40分鐘形成對(duì)比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、悟讀法

　　整個(gè)課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好**。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理。生字詞的學(xué)習(xí)，也是在讀中學(xué)，學(xué)里讀。

　　3、適時(shí)點(diǎn)撥法

　　學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自己去領(lǐng)悟。并時(shí)刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來(lái)教學(xué)。這就加深了學(xué)生對(duì)課文的印象，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，于是，本課我準(zhǔn)備讓學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、 說(shuō)教學(xué)程序

　　現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課將分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初讀，整體感知——識(shí)字——生字回文——作業(yè)布置。

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，我先設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一分鐘可以做很多事情。一分鐘可以救助一個(gè)生命，也可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時(shí)間的課文。接著板書(shū)課題，齊讀課題。最后感知一分鐘。

　　設(shè)計(jì)意圖：*鋪直敘的談話導(dǎo)入，讓學(xué)生知道本篇課文是與時(shí)間相關(guān)的，最后設(shè)計(jì)感知一分鐘的環(huán)節(jié)，也是為了讓學(xué)生們懂得一分鐘的'用處以及對(duì)時(shí)間有個(gè)初步的感知。

　�。ǘ�）初讀，整體感知

　　新課導(dǎo)入后，我將范讀，同時(shí)讓學(xué)生注音并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)。接著叫學(xué)生**朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，把生字詞多讀幾遍，標(biāo)出段落。初步讓學(xué)生了解文章大意。然后抽5位小朋友起來(lái)分自然段朗讀，其余的同學(xué)思考提出的問(wèn)題“課文圍繞一分鐘講了一件什么事情？”等學(xué)生讀完課文，初步匯報(bào)這個(gè)問(wèn)題，接著簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并總結(jié)全文大意。

　　這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋焊鶕?jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言，他們可以自己閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了。所以，循序漸進(jìn)的初讀，不僅層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　�。ㄈ�）識(shí)字

　　這是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，落實(shí)了第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)，能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。學(xué)習(xí)**識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 首先，教字音。

　　帶拼音：讓學(xué)生自己帶拼音拼讀紅蘋(píng)果和綠樹(shù)葉里的生字寶寶，并找出難讀的字音。接著我教學(xué)生讀，同學(xué)們?cè)僮约鹤x。

　　擴(kuò)詞：把生字組成詞語(yǔ)。讓學(xué)生自己先帶拼音讀讀這些生詞，接著請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)拼讀。老師糾音并教大家讀。最后全班齊讀。

　　去拼音：把拼音帽子摘掉，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀。老師教讀，全班齊讀。 其次，教字形。

　　鬧：大門里面是個(gè)熱鬧的市場(chǎng)。所以，鬧是門市里面寫(xiě)一個(gè)市字。

　　悔：每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是豎心旁加一個(gè)每字。

　　最后，教字義。

　　熱鬧：鬧熱。

　　哈欠：我問(wèn)學(xué)生“什么時(shí)候我們會(huì)打哈欠呢？”學(xué)生會(huì)說(shuō)“犯困的時(shí)候會(huì)打哈欠�！苯又�我讓學(xué)生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作。再讀兩遍這個(gè)詞。

　　嘆氣：我讓學(xué)生來(lái)做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？再問(wèn)道，你在什么情況下會(huì)嘆氣？同學(xué)們會(huì)答，失望、心情不好、后悔的時(shí)候。然后讀幾遍這個(gè)詞。

　　后悔：我會(huì)問(wèn)“你知道后悔是什么意思嗎？”他們肯定會(huì)說(shuō)，不知道。我也順勢(shì)回答，老師也不知道，可是老師查了字典。字典里面說(shuō)：后悔指事后懊悔。接著，立馬**“小朋友們，你們做過(guò)后悔的事情嗎？”有的會(huì)說(shuō)有，就請(qǐng)他起來(lái)說(shuō)說(shuō)。然后評(píng)論總結(jié)：是啊，做任何事情之前，都要?jiǎng)幽X筋想一想再做，不然，很多事情做錯(cuò)了，是沒(méi)辦法彌補(bǔ)的。

　　決定：指對(duì)如何行做出主張。我就先用決定造個(gè)句子，我決定去逛街。逛街是我的行動(dòng)。你能用決定造個(gè)句子嗎？請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)造句，然后我點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　丁零零：什么東西的聲音是丁零零的響聲？同學(xué)們會(huì)說(shuō)門鈴、鬧鈴的響聲是丁零零的。我再教讀，接著請(qǐng)小老師帶讀，最后全班齊讀。

　　(四)生字回文

　　我會(huì)請(qǐng)班上朗讀最好的小朋友起來(lái)再為我們讀讀這篇課文，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，把黑板上的生詞勾畫(huà)出來(lái)，并找出元元兩次嘆氣的句子，用橫線勾畫(huà)出來(lái)。

　　表?yè)P(yáng)朗讀的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他勾畫(huà)的句子并請(qǐng)他讀一讀。然后，我會(huì)讓全班同學(xué)齊讀這兩句。最后，提出疑問(wèn)結(jié)束講課，拋出兩個(gè)為什么：元元為什么嘆氣？為什么嘆兩次氣？

　　（五）作業(yè)布置

　　這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生把詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。先舉一個(gè)珍惜時(shí)間的名言，如：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅先生說(shuō)的）下面請(qǐng)你們搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言名句，像老師舉得例子一樣，要有作者。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　最后，我說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我用自己手工制作的生字卡片當(dāng)板書(shū)，既美觀又實(shí)用。

《一分鐘》說(shuō)課稿12

　　說(shuō)教材：

　　《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨�了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響

　　說(shuō)學(xué)情：

　　我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過(guò)類似的事情，有過(guò)相似的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺(jué)地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)惜時(shí)的孩子

　　說(shuō)教法：

　　教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要**讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，體會(huì)元元的焦急與后悔;在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，看老師這兒：1 =20，你覺(jué)得這個(gè)算式正確嗎?

　　2、板書(shū)課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.**讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍

　　2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀

　　3、去拼音讀一讀

　　4、交流識(shí)記生字的方法

　　5、做猜字游戲

　　三、再讀課文，感悟時(shí)間的寶貴

　　1、課件范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事?

　　2、元元聽(tīng)到零聲后，開(kāi)始是怎樣想的?大家找出來(lái)讀一讀

　　3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話，可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語(yǔ)氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語(yǔ)氣。

　　元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)

　　4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來(lái)的

　　四、小結(jié)

　　在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

　　五、拓展延伸

　　1、將課文內(nèi)容演一演

　　2、摘抄惜時(shí)的名言警句

《一分鐘》說(shuō)課稿13

　　說(shuō)教材：

　　《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨�了一分鐘，卻遲到了20分鐘。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　說(shuō)學(xué)情：

　　學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要，教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺(jué)地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。二年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)，但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生有過(guò)類似的經(jīng)歷，有過(guò)相似的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大。

　　說(shuō)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嘆、哈”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　說(shuō)教法：

　　隨文識(shí)字，引導(dǎo)法。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)*舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。

　　你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生**交談)

　　是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》，相信學(xué)完課文后，同學(xué)們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)7.一分鐘。

　　二、整體感知

　　1.同學(xué)們，先聽(tīng)老師讀讀課文，想一想課文講了一件什么事？學(xué)生說(shuō)。

　　2.多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。齊讀。

　　3.指名分段讀課文，在你讀的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生可能會(huì)回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！保ǔ鍪具@兩句話）師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并帶有感情地讀一讀。

　　4.老師：元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他會(huì)想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（**發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）

　　是啊，就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

　　5.那你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？小組討論一下。

　　6.我們?cè)侔颜n文讀一讀，體會(huì)一下元元當(dāng)時(shí)的心情。

　　三．學(xué)習(xí)生字

　　同學(xué)們我們能不能利用好每一分鐘呢？大家看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，我看同學(xué)們能用幾個(gè)一分鐘把它們記住。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！

　　1.出示我會(huì)認(rèn)。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。

　　呵，我看了下表，剛才同學(xué)們用了三個(gè)一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的？能不能跟大家說(shuō)說(shuō)你記字的好辦法。

　　2.全班交流識(shí)字方法。

　　3.同學(xué)們有這么多巧妙的方法，給你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

　　4.好了，小朋友都喜歡用分合的方法記字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)33頁(yè)，完成課后找找說(shuō)說(shuō)。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢？同學(xué)們拿起筆連一連，看誰(shuí)的動(dòng)作最快，連得最最準(zhǔn)。開(kāi)始吧！

　　5.你們學(xué)得這么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一分鐘的**時(shí)間，想干什么就干什么。（老師計(jì)時(shí)）結(jié)束后，問(wèn)問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（生答）

　　6．小結(jié)：一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。就看你怎么去用�，F(xiàn)在，我們這節(jié)課還剩下幾個(gè)一分鐘，我們?cè)撛趺慈ビ媚�？�?dǎo)入寫(xiě)字教學(xué)�？纯次覀兡軐W(xué)幾個(gè)字吧！

　　四、課外拓展

　　**學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

　　(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、*、清潔工）。

　　（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　�。�3）以“第二天的元元”為題，自編自演小故事。

　　故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

　　說(shuō)板書(shū)：

　　7.一分鐘

　　田字格中寫(xiě)的“嘆“和”哈”。

《一分鐘》說(shuō)課稿14

　　一、說(shuō)教材

　　《一分鐘》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第2篇課文，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，本文又以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨�了一分鐘，帶�?lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　由于一年級(jí)的學(xué)生還比較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.用自主識(shí)字、隨文識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

　　3.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷，聯(lián)系生活實(shí)際，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

　　四、說(shuō)教法

　　在這堂課，我主要采用以下教學(xué)方法。

　　1.現(xiàn)場(chǎng)感知法。

　　為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開(kāi)始我采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)親自感受一分鐘，并與課堂的40分鐘形成對(duì)比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.悟讀法。

　　整個(gè)課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好**。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理。生字詞的學(xué)習(xí)，也是在讀中學(xué)，學(xué)里讀。

　　3.適時(shí)點(diǎn)撥法。

　　學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我們不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自己去領(lǐng)悟。并時(shí)刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來(lái)教學(xué)。這就加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，于是，本課我準(zhǔn)備讓學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程，為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開(kāi)始采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂*舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)們談自己的感受。目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長(zhǎng)，同時(shí)引入本課課題。

　�。ㄒ唬┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.學(xué)生**讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2.出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。

　　3.認(rèn)讀生字：同桌互讀、開(kāi)火車讀。

　　4.教師指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察字形，師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)。

　　5.多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字。

　　（1）“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰(shuí)組的詞多。

　�。�2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽(tīng)從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多。

　�。�3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。如：門里有市場(chǎng)（鬧），每人都用心（悔），過(guò)去一寸來(lái)一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。

　�。ǘ�）讀悟課文，把握大意。

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言，他們可以自己閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了。所以，循序漸進(jìn)的初讀，不僅層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。所以在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。

　　1.范讀課文。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　2.**讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，教師引導(dǎo)復(fù)述課文。動(dòng)畫(huà)復(fù)述按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺(jué)、過(guò)馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。

　�。ㄈ�）通讀全文，感知質(zhì)疑。

　　我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問(wèn)題：

　　1.從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔，元元后悔什么？

　　2.元元遲到20分鐘，是因?yàn)樵�元貪�?0分鐘嗎？

　　3.元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？

　　通過(guò)分組學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。

　�。ㄋ模┚�讀品味，升華情感。

　　1.品讀第1自然段。

　　丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學(xué)去呢�？墒钦n文里的元元是怎么做的呢？指名學(xué)生讀第一段。鬧鐘響時(shí)，元元在干什么？想什么？

　　2.品讀第2--4自然段。

　　引導(dǎo)抓住“剛想走過(guò)去，紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　再抓住“好一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　抓住“等呀等”“一直”來(lái)體會(huì)元元的焦急心情。

　　3.品讀第5、6自然段。

　　引導(dǎo)抓住“紅著臉”“低著頭”“非常后悔”這些詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生想象，元元此刻心里會(huì)想些什么呢？如果你是元元，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)句什么話？

　　4.梳理全文。

　　元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的？**讀課文，找一找哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔。出示課文中描寫(xiě)元元非常后悔的句子。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做說(shuō)話練習(xí)。

　�。ㄎ澹┞�(lián)系實(shí)際，升華主題。

　　聯(lián)系實(shí)際，能更好地幫助學(xué)生理解文意，為此做一下引導(dǎo)：“20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識(shí)呢？”讓學(xué)生**回答自己在半節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)。

　　“遲到20分鐘就等于錯(cuò)過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見(jiàn)一分鐘重不重要呀？”通過(guò)這一反問(wèn)，讓學(xué)生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，我們應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)間觀念。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。（課件出示有關(guān)時(shí)間的名人名言，希望大家珍惜每一分鐘，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。）

《一分鐘》說(shuō)課稿15

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《一分鐘能做什么》。本次說(shuō)課包括五部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書(shū)。

　　說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　本課是教科版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》的第一個(gè)主題。時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)第一課時(shí)。本單元從“一分鐘能做什么”“誰(shuí)把時(shí)間偷走了”“我的學(xué)習(xí)時(shí)間表”三方面旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)安排，合理利用時(shí)間。本課的立足點(diǎn)主要是讓學(xué)生親歷活動(dòng)的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)中融入生活。并從多元化的角度去體驗(yàn)、去感悟時(shí)間的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間提高做事效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，讓孩子建立一分鐘的概念，使學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短；

　　2、情感目標(biāo)：在具體活動(dòng)中，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的作用，體會(huì)時(shí)間的寶貴

　　3、能力目標(biāo)：教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，懂得講究方法，提高做事效率。

　　說(shuō)教法

　　教學(xué)方式的改變是新課程**的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒�互�?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)**、*等、**、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，靈活選用活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

　　說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方式的改變是新課程**的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

　　說(shuō)教學(xué)流程

　　教學(xué)過(guò)程:

　　了第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘

　　第二板塊、實(shí)踐參與，走進(jìn)生活，體驗(yàn)一分鐘

　　第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.

　　第四板塊、拓展延伸，熱愛(ài)生活，巧用一分鐘。

　　第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘

　　1、猜謎導(dǎo)入。什么是最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴？（謎底：時(shí)間）

　　2、講故事：“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。過(guò)了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書(shū)包上學(xué)去了。他起初用走的，后來(lái)一看手表說(shuō)：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了，他嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！彼�只能走路上學(xué)了，當(dāng)他走到學(xué)校門口，一看手表說(shuō)：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了�！�

　　師：“看完這個(gè)故事，大家想說(shuō)什么？”

　　生**發(fā)言。

　　師：“是�。∫环昼姾苤匾�，那么一分鐘究竟能做多少事情呢？今天我們就一起來(lái)研究。（板書(shū)：一分鐘）

　　本節(jié)課中以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，引出本節(jié)課的核心詞語(yǔ)——時(shí)間。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，喚醒孩子們內(nèi)心的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)谌肷�活之中。以兩次活�?dòng)讓孩子**說(shuō)說(shuō)對(duì)兩個(gè)人活動(dòng)的不同感受，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　第二板塊、實(shí)踐參與，走進(jìn)生活，體驗(yàn)一分鐘

　　“短短的一分鐘能做什么呢？”為此，我設(shè)置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：全體總動(dòng)員�！罢�(qǐng)小朋友做自己喜歡的事情，時(shí)間一分鐘�！爆F(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)后學(xué)生紛紛匯報(bào)：“我一分鐘能拍球80個(gè)”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個(gè)”。教室里豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到：原來(lái)短短的一分鐘能做這么多事情啊。

　　活動(dòng)二：“爭(zhēng)當(dāng)小主播”，鼓勵(lì)學(xué)生播報(bào)課前**的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實(shí)數(shù)據(jù)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)**結(jié)果：“我爸爸一分鐘能打字150個(gè)” “我媽媽一分鐘能檢查3頁(yè)作業(yè)” “會(huì)計(jì)員一分鐘能數(shù)鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個(gè)小滾珠”等等。在一系列真實(shí)數(shù)據(jù)的交流中，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到：一分鐘的作用可真大。

　　讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)每一分鐘的寶貴，即活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明白了“一分鐘”概念，以自身的體驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.

　　第一步：教師向?qū)W生展示一組資料，一位粗心的母親未及時(shí)將5歲的吞食果凍的孩子送往醫(yī)院，結(jié)果貽誤了救治的最佳時(shí)機(jī)，小孩丟失了生命。重慶特大井噴事故，因未能及時(shí)上報(bào)，釀成243人**的慘劇........讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到時(shí)間生命

　　第二步：展示奧運(yùn)冠軍坎貝爾的資料，以秒而計(jì)讓學(xué)生通過(guò)了解認(rèn)識(shí)到：時(shí)間就是勝利。

　　第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片。想想，這個(gè)車間照每分鐘生產(chǎn)50袋這樣的速度，一小時(shí)、一天、一個(gè)月、一年能創(chuàng)造多少財(cái)富？學(xué)生從中自然而然領(lǐng)悟到：時(shí)間就是財(cái)富。

　　當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生不由得產(chǎn)生了更豐富的想象：時(shí)間就是速度、時(shí)間就是知識(shí)、時(shí)間就是效益等等。

　　通過(guò)來(lái)自社會(huì)的一組資料的集中的展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。情感的體驗(yàn)再一次得到升華，同時(shí)，真正意識(shí)到，時(shí)間不僅是效率，還是生命，財(cái)富和勝利............

　　第四板塊、拓展延伸，熱愛(ài)生活，巧用一分鐘。

　　傍晚小強(qiáng)既要完成媽媽交代的工作——燒飯、剝豆，又想看動(dòng)畫(huà)片怎么安排才最合理呢？(屏幕上顯示:淘米1分鐘,電飯煲燒飯15分鐘,剝豆25分鐘,看動(dòng)畫(huà)片25分鐘)怎樣安排才最合理?

　　分小組討論后交流，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、總結(jié)、評(píng)價(jià)和補(bǔ)救，使得最后的安排既省時(shí)又高效。

　　本環(huán)節(jié)中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內(nèi)向課外延伸.讓孩子走進(jìn)自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經(jīng)驗(yàn)得到提升,懂得不能隨意浪費(fèi)一分一秒,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),引導(dǎo)他們?cè)谏�活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.

　　最后,讓學(xué)生在輕松愉快的“珍惜時(shí)間的名言”的兒歌聲中結(jié)束本課時(shí)，帶著快樂(lè)的心情離開(kāi)課堂,我想，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了。

　　說(shuō)板書(shū)

　　本節(jié)課我采用提綱式板書(shū)形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一分鐘能做什么；

　　時(shí)間就是生命；

　　時(shí)間就是勝利；

　　時(shí)間就是財(cái)富；

　　我們要珍惜時(shí)間。