放牛班的春天觀后感500字1

　　今天，兩周一次的電影課又來(lái)到啦。這次，我們觀看的是一部法國(guó)影片，名叫《放牛班的春天》。

　　電影主要講了很久以前，馬修老師到一間學(xué)校做代課老師。他教的班級(jí)有學(xué)生愛(ài)搞惡作劇，但馬修老師沒(méi)有生氣過(guò)，沒(méi)有處罰過(guò)孩子們，因?yàn)樗�不喜歡學(xué)校定的**“犯錯(cuò)—處罰”。他喜歡創(chuàng)作音樂(lè)，費(fèi)了好大的心思組建了合唱團(tuán)，為每一個(gè)同學(xué)都安排了位置，他對(duì)學(xué)生們只有愛(ài)、呵護(hù);他也很討厭哈森校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的虐待，對(duì)校長(zhǎng)很反感;他把對(duì)學(xué)生的期望都放在了合唱團(tuán)之上，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才，就是皮埃爾，他歌唱得很好，馬修決定讓他擔(dān)任合唱團(tuán)的獨(dú)唱，他也表現(xiàn)很好。但新同學(xué)蒙丹總是讓他操心，幾次因?yàn)楸辉┩魉瓦M(jìn)管教所，馬修失去了唯一的男中音;一次，蒙丹從管教所溜出來(lái)，放火燒了學(xué)校的校舍，又被校長(zhǎng)冤枉，使得馬修被解雇了……

　　我還記得：當(dāng)馬修被解雇之后準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校大門時(shí)，收到了學(xué)生們?cè)谛〖埰�上寫滿了的話語(yǔ)，窗口上，同學(xué)們揮舞著一雙雙小手和他告別，這時(shí)候，馬修的臉上露出了一絲笑容，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)會(huì)了感恩。

　　看了這部影片，我的感想不多不少，那些孩子們和馬修之間總會(huì)發(fā)生一些意料之中、意料之外的事情，但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實(shí)他們也不壞，在馬修的培養(yǎng)下，他們唱出了一首首優(yōu)美的.音樂(lè)。

放牛班的春天觀后感500字2

　　昨天晚上，我看了一部電影，名叫《放牛班的春天》，那位善良的好老師克萊蒙馬修給我留下了深刻的印象。

　　四十八年前，克萊蒙馬修到一所學(xué)校擔(dān)任臨時(shí)的代課老師 ，走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，馬修感到寒酸不已，破舊的教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課，那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了臺(tái)，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(zhǎng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容 他們，和他們開(kāi)玩笑，一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們?cè)诔�自己自編的歌，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音，于是晚上馬修老師為孩子們譜了一首曲，他原本曾發(fā)誓過(guò)再也不做曲。 馬修老師熱愛(ài)音樂(lè)，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為孩子們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈 ，音樂(lè)凈化了孩子的心靈，他們不再調(diào)皮，也不再有惡作劇，音樂(lè)讓他們改變了許多。

　　看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤怒；為孩子們遇到馬修老師而慶幸；為馬修老師的善良真誠(chéng)而感動(dòng)。

　　使我印象最深最令我感動(dòng)是那個(gè)情節(jié)：當(dāng)馬修老師神情黯 淡地離開(kāi)學(xué)校大門時(shí)，他聽(tīng)到了那群調(diào)皮孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調(diào)皮的學(xué)生在卡片上寫滿了的祝福，那一雙雙揮舞著的.送別他小手 ，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉。

　　在我們身邊有許多像馬修一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康的成長(zhǎng)，我想對(duì)像馬修一樣的老師說(shuō)聲：您們辛苦了！

放牛班的春天觀后感500字 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

放牛班的春天觀后感500字 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——《放牛班的春天》500字觀后感3篇

《放牛班的春天》500字觀后感1

　　《放牛班的春天》這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放�！倍�字容易讓我們想起日常的一個(gè)詞“放羊”。同樣是帶有“放”字，“放羊”多指的是不加管理，任其***動(dòng)。而電影中“放牛班”里的這群孩子，如打傷馬桑大叔的樂(lè)格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無(wú)心讀書(shū)整日胡鬧的孩子卻沒(méi)這么空閑，他們每天都面臨著體罰、緊閉、禁食等形式的“嚴(yán)厲管教”。

　　在如此**的環(huán)境下，有多少人能相信，他們也有春天？一個(gè)名叫馬修的音樂(lè)教師，以其獨(dú)特的教育方法和對(duì)學(xué)生永不放棄的執(zhí)著，給被貼上為壞標(biāo)簽的孩子們一個(gè)春天。

　　影片中的一個(gè)片段留給我的印象非常深刻，那就是馬修老師在組建合唱團(tuán)的'時(shí)候。他發(fā)現(xiàn)莫杭治極具音樂(lè)天賦，于是采用激將法，甚至“開(kāi)小灶”的方式讓他投入音樂(lè)。不單單是有音樂(lè)天賦的莫杭治，他也很顧全班上的每一位學(xué)生。

　　合唱團(tuán)要一個(gè)又小又可憐的孩子干嘛呢？

　　馬修老師讓他當(dāng)指揮助理；

　　要一個(gè)怎么教導(dǎo)五音都不全的成員干嘛呢？

　　馬修老師讓他擔(dān)當(dāng)在任何演出場(chǎng)合都很重要的“樂(lè)譜架”；

　　要一個(gè)完全被團(tuán)隊(duì)孤立和否定的成員干嘛呢？

　　馬修老師的一句“他是我唯一的男中音”便讓他在團(tuán)隊(duì)中地位上升。

　　這些被認(rèn)為“****”的學(xué)生，此時(shí)此刻卻成了合唱團(tuán)中獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可替代，潛力無(wú)限的“***”，他們每個(gè)人心里都很清楚：老師的合唱團(tuán)需要“我”，一首歌的演繹需要“我”，“我”是有價(jià)值的，“我”是被需要的。

放牛班的春天觀后感500字 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——《放牛班的春天》觀后感500字 (菁選3篇)

《放牛班的春天》觀后感500字1

　　一群被世人厭惡的孩子，遇到一個(gè)天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想，終于唱出了來(lái)自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛(ài)音樂(lè)有著音樂(lè)天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛(ài)感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心

　　電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次****中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會(huì)靠在大門的鐵柵欄上，目光眺望著遠(yuǎn)方，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中�。】墒鞘聦�(shí)已是無(wú)法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(zhǎng)嚴(yán)重扭曲，他們沒(méi)有四季。在他們的生活中，只有冬季。

　　可是從這一天開(kāi)始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來(lái)學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣，院長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子犯錯(cuò)就會(huì)把他拉去關(guān)禁閉，可馬修老師不喜歡院長(zhǎng)的這種教育方式，他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的孩子莫郎，他經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人，還侮辱院長(zhǎng)、老師，干了數(shù)不清的壞事。然而，馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他，終于，他發(fā)現(xiàn)莫郎在獨(dú)唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡(jiǎn)直是來(lái)自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導(dǎo)莫郎，最終老師的愛(ài)還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經(jīng)過(guò)不懈的努力成為了一名著名的音樂(lè)家。

　　看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國(guó)影片的那種淡淡的，而又回味悠長(zhǎng)的味道，使人的心靈受到震動(dòng)，也受到了洗滌。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開(kāi)了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當(dāng)馬修老師離開(kāi)池塘之底，看著那一轉(zhuǎn)身的憂傷，潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此，我們會(huì)為這樣的故事結(jié)局多少有些傷感，但同時(shí)卻又感到了溫暖和希望，甚至是某種前進(jìn)的動(dòng)力。

《放牛班的春天》觀后感500字2

　　看完影片之后，才知道這個(gè)放牛班與真正的放牛一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂放牛班指的是一幫問(wèn)題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬(wàn)分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種重新之意，一種冬天過(guò)后又萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。

　　影片中的馬修老師是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的級(jí)長(zhǎng)，名為池塘畔底。而這里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童，到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的**管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

　　電影中的院長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生不僅沒(méi)有耐心，而且往往對(duì)犯了過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，實(shí)行行動(dòng)回應(yīng)，也就是體罰學(xué)生，將學(xué)生單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些學(xué)生的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心，對(duì)犯錯(cuò)的，也不是一味偏袒，而是給予他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬于自已的春天。

　　在這個(gè)世上，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生，只有問(wèn)題老師。在學(xué)習(xí)的路途上，老師對(duì)學(xué)生的影響力，可以說(shuō)是無(wú)遠(yuǎn)弗屆，一位壞的老師，可以毀掉一個(gè)孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無(wú)希望的壞學(xué)生改變，重新找到他們自己人生的方向。

　　而做一名正真的好老師是十分困難的，每個(gè)學(xué)生都不一樣，每個(gè)學(xué)生的資質(zhì)也大不相同，面對(duì)每一個(gè)**的個(gè)體，如何因材施教便成了最重要的問(wèn)題。在我看來(lái)，一位好老師，對(duì)待學(xué)生必須要有耐心，不放棄每一位學(xué)生，用愛(ài)心與信心對(duì)待學(xué)生，總有一天，學(xué)生會(huì)成長(zhǎng)成才。

　　這部電影這部電影其實(shí)告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間*等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴！

《放牛班的春天》觀后感500字3

　　9月18號(hào)，下午我們第五組同學(xué)一起欣賞了《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些*淡又令人感動(dòng)的故事。

　　影片講述了馬修--一位失業(yè)的音樂(lè)教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)了一個(gè)孩子們的**。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰**。校長(zhǎng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂(lè)譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂(lè)給這個(gè)如**般的學(xué)校帶來(lái)了春天，他用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂(lè)，一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)**般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè)與�？�。這是一部美好的電影，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī)，在熱陽(yáng)中翱翔，當(dāng)可愛(ài)的小佩比諾拎著行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了。

　　固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)我所從事的教育工作的思考：在我們的教育生活中，同樣也為孩子的調(diào)皮搗蛋而煩惱，為家長(zhǎng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，會(huì)像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運(yùn)，我的孩子們都很健康，很可愛(ài)，很聰明。我要尊重、關(guān)愛(ài)每一位孩子。一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。既然我不會(huì)像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，多一份關(guān)愛(ài)、多一份理解，多一份包容，多一份欣賞，相信我也會(huì)有屬于我的教育精神。

放牛班的春天觀后感500字 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——放牛班的春天觀后感500字作文

放牛班的春天觀后感500字作文1

　　今天我?guī)�我的學(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校讓我給學(xué)生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的**構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”**深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

　　看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)��?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

　　看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。

放牛班的春天觀后感500字 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——放牛班的春天觀后感優(yōu)秀

放牛班的春天觀后感優(yōu)秀1

　　很少有一段旋律能在我的腦海中縈繞那么久，在《Les Choristes》(中文名：放牛班的春天)中，它一次次響起，一次次讓我情不能自已：“Sens au coeur de la nuit/ L’onde d’espoir/ Ardeur de la vie/ Sentier de gloire(黑暗中的方向/希望之光/生命中的熱忱/榮耀之巷)。.�！痹瓉�(lái)童聲可以這么美，這么懾人心魄，明快而充滿了張力。

　　影片采用了倒敘的方式，通過(guò)年邁的佩皮諾對(duì)皮埃爾的一次偶然拜訪，將時(shí)間推溯到1949年1月15日：那天克雷芒馬修以一個(gè)代課老師的身份來(lái)到那座被稱作“池塘之底”的寄宿學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)那里的孩子個(gè)個(gè)都不是一盞省油的燈，而哈珊校長(zhǎng)殘忍的體罰只會(huì)助長(zhǎng)他們的叛逆。他試圖用自己鐘愛(ài)的音樂(lè)來(lái)改變現(xiàn)狀，來(lái)感化并拯救這些**里的孩子。站在他組建的合唱團(tuán)中，孩子們的臉上蕩漾著自信和青春的喜悅，馬修先生的寬容和幽默讓他們的內(nèi)心不再有恐懼感和負(fù)罪感，在先生專注的眼神中他們體味到一種不曾有過(guò)的甜蜜，那便是愛(ài)。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，影片碰觸到的第一個(gè)嚴(yán)肅的話題便是教育�！靶袆�(dòng)—反應(yīng)”式的懲戒方式在今天似乎已不多見(jiàn)，但面對(duì)孩子的不成熟的心智，多數(shù)老師和家長(zhǎng)都選擇了對(duì)其進(jìn)行無(wú)條件地規(guī)范，而并不顧及未成年人的特殊需要。幾年前看過(guò)**的一篇小說(shuō)《看上去很美》，講述的是托兒所里的真實(shí)生活，小主人公方槍槍生性調(diào)皮，與學(xué)校的規(guī)則格格不入，在阿姨們的眼中是個(gè)“老大難”，漸漸的小朋友們都疏遠(yuǎn)了他，最后他把孤獨(dú)而瘦小的背影留給了讀者。試想《放牛班的春天》里的男孩們，如果沒(méi)有馬修老師的及時(shí)出現(xiàn)，皮埃爾的音樂(lè)天賦便不會(huì)被發(fā)覺(jué)，人們只知他有“天使的面孔，**的身材”，卻有著孤僻的性格;佩皮諾只會(huì)在每個(gè)星期六傻傻地等著爸爸去接他，而永遠(yuǎn)不知道他還 是個(gè)出色的“指揮助理”;郭幫只會(huì)被看作一個(gè)一無(wú)所長(zhǎng)、無(wú)藥可救的`壞孩子，而不知道他可以做“樂(lè)譜架”，支撐起一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。馬修讓每個(gè)孩子都找到了自己的位置，也為他們的未來(lái)開(kāi)啟了一扇天窗。

　　音樂(lè)作為一種藝術(shù)，通過(guò)馬修先生的創(chuàng)作和傳播，給了這些孩子神奇的力量。這是這部影片的獨(dú)到之處，也是導(dǎo)演Christophe Barratier傾心渲染的地方。這所學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，馬修老師卻從不放棄他的音樂(lè)事業(yè)，沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，沒(méi)有先進(jìn)的器樂(lè)設(shè)備，也沒(méi)有正規(guī)的演唱者和指揮家，而孩子們的熱情恰恰就是他堅(jiān)持創(chuàng)作的靈感和動(dòng)力。他的小團(tuán)員們進(jìn)步很快，和馬修先生之間的交流也已經(jīng)不需要言語(yǔ)，因?yàn)�，音�?lè)就是最好的媒介，它把孩子們的心緊緊連在了一起，由放浪不羈歸于如水的*靜，這*靜中又蘊(yùn)藉著無(wú)數(shù)個(gè)愿望的噴發(fā)，是重現(xiàn)曙光之前的一番醞釀。

　　馬修是執(zhí)著的，面對(duì)著校長(zhǎng)先生的頑固阻撓，他果斷將合唱團(tuán)轉(zhuǎn)入了地下;他又不是一味姑息孩子的，面對(duì)蒙丹的橫行霸道，他嚴(yán)厲訓(xùn)斥，但鼓勵(lì)他加入合唱團(tuán);他為皮埃爾的無(wú)禮而生氣，并刪去了他的獨(dú)唱部分，但他知道愛(ài)能融化所有的堅(jiān)冰，在為公爵夫人的演出中，讓皮埃爾找回自己的角色，從孩子感激的眼神中他讀懂了一切。導(dǎo)演對(duì)馬修的個(gè)性塑造并未止于此，影片中穿插了他對(duì)皮埃爾單身母親維奧麗的朦朧的愛(ài)情，影片一開(kāi)頭就講述到這位母親的死，讓人察覺(jué)到她與男主角之間不太尋常的關(guān)系，只是這段愛(ài)情還 未開(kāi)始就匆匆結(jié)束，無(wú)不叫人遺憾�；蛟S愛(ài)上一個(gè)美貌端莊的女人是一個(gè)男性的本能，但我們從中更能看出馬修作為一個(gè)音樂(lè)家的浪漫氣質(zhì)：全無(wú)帥氣的外表，他的禿頂甚至成為學(xué)生的笑料，但他始終有一顆追求美、珍視美的年輕的心，在他眼里，孩子們是上天給他的恩賜，而面前的這位母親又是人間的維納斯。

　　孩子們都是愛(ài)玩的，他們喜好**，喜歡沒(méi)有束縛的郊野。他們踢足球，滾橡皮圈，扔紙飛機(jī)，就連冷酷的哈珊校長(zhǎng)也忍不住加入了他們的行列，可以說(shuō)，是馬修給這里帶來(lái)了春天，給死水帶來(lái)了微瀾。然而，美好的事物總是短暫的，校長(zhǎng)的貪欲和私念在不斷膨脹，他利用公爵夫人的關(guān)系，很快將馬修的成果據(jù)為己有。他沒(méi)能預(yù)料到的是，曾經(jīng)被他暴打了半個(gè)小時(shí)的蒙丹縱火燒毀了他的學(xué)校，所有的進(jìn)爵之夢(mèng)即刻化為泡影。我們且不去評(píng)價(jià)蒙丹的過(guò)失，這場(chǎng)意外的災(zāi)難卻是對(duì)哈珊的一種絕妙的諷刺。令觀眾欣慰的是，這一天剛好馬修帶著孩子們離開(kāi)了**似的學(xué)校，逃過(guò)了這一劫。此時(shí)哈珊校長(zhǎng)意識(shí)到馬修的存在對(duì)自己的地位是一種巨大的威脅，便勒令他辭職。馬修傷心不已，他多么希望能繼續(xù)陪伴著這群孩子成長(zhǎng)，繼續(xù)他的音樂(lè)夢(mèng)想，或許，他只是一個(gè)“失敗的音樂(lè)家和失業(yè)的學(xué)監(jiān)”，僅此而已。

　　當(dāng)然，善良的導(dǎo)演不會(huì)讓他的觀眾失望。在那高高的陰森的窗口，一只只紙飛機(jī)在空中劃出一道道完美的弧線，幼稚的鋼筆字傳達(dá)著孩子們真實(shí)的心聲，那一只只揮動(dòng)的小手仿佛一群飄舞的蝴蝶，讓馬修清楚地意識(shí)到：他的付出沒(méi)有白費(fèi)，在這里只有孩子們才能理解他。本以為能心*氣和地看完這部電影，男孩子們的聲音還 是讓我忍不住流淚了：“風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏/請(qǐng)你別停下/飛向大海共向高空/一個(gè)孩子在希望著你吶/率性的旅行/醉人的回旋/純真的愛(ài)啊/循著你的軌跡飛翔……”后來(lái)才知道那首歌叫作《cerf - volant》(風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏)。

　　記得在電影《Dead Poets Society》(**詩(shī)社)的最后一幕中，也出現(xiàn)了相似的鏡頭：基丁老師就要走了，他的學(xué)生托德毅然站到了課桌上：“O Captain, my Captain!”隨后全班同學(xué)陸續(xù)站**桌子，呼喚著他們最親愛(ài)的船長(zhǎng)。這樣的畫(huà)面造成了強(qiáng)勁的視覺(jué)沖擊力，也構(gòu)成了整部電影的最**部分。而在《放牛班的春天》里，故事沒(méi)有就此終結(jié)，小佩皮諾搭**馬修老師將要乘坐的巴士，這意味著他告別了過(guò)去，告別了那個(gè)“池塘之底”，迎接他的，將是一個(gè)充滿明媚春光的天堂。

　　在那所泯滅了人性和個(gè)性的寄宿學(xué)校里，克雷芒馬修奉獻(xiàn)出了自己所有的忠誠(chéng)與信仰，打破了傳統(tǒng)教育的禁錮，傳授給孩子們愛(ài)和美的真諦，教會(huì)他們?nèi)绾稳グ盐涨啻�、如何生活。他的音�?lè)作品，正如基丁老師為孩子們朗誦的詩(shī)章，成為貫穿全片的一條主線，而濃烈的抒情性、主體性正是這兩門藝術(shù)的共同特征。

　　應(yīng)該說(shuō)《放牛班的春天》是我看的為數(shù)不多的幾部法語(yǔ)電影中最成功的一部。法語(yǔ)電影在視聽(tīng)語(yǔ)言的運(yùn)用上不會(huì)太費(fèi)周折，很*實(shí)，很舒緩，一種來(lái)自法國(guó)的精致和詩(shī)意撲面而來(lái)。沒(méi)有觀看好萊塢電影時(shí)的刺激感，卻也不像**電影那樣沉悶，它的選材往往貼近現(xiàn)實(shí)，卻又不自覺(jué)地透露出法國(guó)人天性中的浪漫色彩。在《放牛班的春天》中，總有一種潛在的情緒在不知不覺(jué)中影響著我們，或者是對(duì)馬修老師的欽佩，或者是對(duì)哈珊校長(zhǎng)的憎惡，再或者是對(duì)孩子們的期許，隨著劇情的發(fā)展，這部片子的審美教育意義已經(jīng)自然而然呈現(xiàn)于我們的精神世界中。

　　光與影的交錯(cuò)往往給人遙遠(yuǎn)的時(shí)空感。黑暗中馬修房間里的燈光顯得格外溫暖，他的身影映在墻面，與冰冷的囚室形成了鮮明的對(duì)比。這部電影在總體上是灰色調(diào)的：緊閉的大鐵門，堅(jiān)深的圍墻，幽暗的集體宿舍，校長(zhǎng)和學(xué)監(jiān)的時(shí)不時(shí)提醒著：“安靜！”只有男孩子們的笑是鮮亮的，而窗外那片撩人的綠色總在招惹著他們本不安分的心，是的，他們應(yīng)當(dāng)屬于大自然，這小小的寄宿學(xué)校不可能幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。終于，皮埃爾進(jìn)入了里昂音樂(lè)學(xué)院。那么，其他人呢？佩皮諾跟隨馬修之后又怎樣？郭幫是否靠自己掙錢買**熱氣球？還 有彭尼法斯、樂(lè)科列呢？我想，這是《放牛班的春天》留給我們的懸念，但已大可不必去深究，重要的是，孩子們知道：那段熟悉的旋律給他們烙下了童年中最美好的回憶，并將伴隨著他們這一生。

　　對(duì)于畫(huà)面的剪裁、鏡頭長(zhǎng)短深淺的選擇、運(yùn)動(dòng)鏡頭的位移方向等，這部電影都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚�。值得一提的是，�?duì)音樂(lè)素材的充分運(yùn)用，**增強(qiáng)了這部電影的感染力，對(duì)主題的抒發(fā)和情節(jié)的變化起到了很好的推動(dòng)作用。同樣的幾段旋律，用不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏，或以不同的方式演唱;同一個(gè)曲調(diào)，反復(fù)詠唱，時(shí)而漸強(qiáng)，時(shí)而漸弱，根據(jù)氣氛的需要而更替。鋼琴的音色細(xì)碎而輕柔，大提琴則沉重而壓抑，小提琴悠揚(yáng)而活潑，人物的喜怒哀樂(lè)、緊張與歡快都可表現(xiàn)得淋漓盡致。而童聲的合唱與莫杭治的獨(dú)唱宛如天籟之音，契合得天衣無(wú)縫，共同訴說(shuō)著青春淡淡的哀愁：“海面上的清風(fēng)/托起了輕盈的飛鷺/停落孤島的礁巖處/冬日稍瞬即逝的氣息/你的喘息終于遠(yuǎn)去了/融入群山深處……”

　　每個(gè)孩子都是一塊天然的璞玉，就看你怎樣將它雕琢。在**中艱難地呼吸，苦苦等待天明，這時(shí)需要一個(gè)人為你打開(kāi)天窗，敲開(kāi)沉默的心房，在《放牛班的春天》里，這個(gè)人便是Crane D’obus,克雷芒馬修。

放牛班的春天觀后感500字 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——放牛班的春天觀后感

【推薦】放牛班的春天觀后感

　　認(rèn)真看完一部作品以后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，是時(shí)候?qū)懸黄�觀后感好好記錄一下了。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的放牛班的春天觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

放牛班的春天觀后感1

　　昨晚在網(wǎng)上看了《放牛班的春天》這部電影，看到名字，起初以為是說(shuō)小學(xué)生和老師之間的故事，不料是講一群被教改的孩子，他們總是惹麻煩，不斷地闖禍，他們既得不到別人的肯定，也更加不相信別人！直到他們遇到了來(lái)監(jiān)管的并且熱愛(ài)音樂(lè)的馬修老師，馬修老師的包容和愛(ài)心打動(dòng)了孩子們，漸漸地馬修老師和孩子們之間有了一份信任。后來(lái)馬修老師把那幫搗蛋鬼們成立了一個(gè)合唱團(tuán)，他用音樂(lè)拯救了孩子們的心靈，讓孩子們充滿了對(duì)春天的憧憬和渴望，從而讓他們達(dá)到自我教育的目的，孩子們變乖了，馬修老師更是當(dāng)了一回伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)音樂(lè)天才，將這個(gè)孩子的命運(yùn)徹徹底底地改變了。不由得感嘆：要做馬修這樣的好老師！

放牛班的春天觀后感2

　　故事以皮比諾把馬修所托付的相冊(cè)交給已經(jīng)年老的得意弟子皮耶，然后從記憶中的摸索讓故事再現(xiàn)， 一群被教改的孩子，他們總是惹麻煩，不斷地闖禍，他們既得不到別人的肯定，也更加不相信別人！直到他們遇到了來(lái)監(jiān)管的并且熱愛(ài)音樂(lè)的馬修老師，馬修老師的包容和愛(ài)心打動(dòng)了孩子們，漸漸地馬修老師和孩子們之間有了一份信任。后來(lái)馬修老師把那幫搗蛋鬼們成立了一個(gè)合唱團(tuán)，他用音樂(lè)拯救了孩子們的心靈，讓孩子們充滿了對(duì)春天的憧憬和渴望，從而讓他們達(dá)到自我教育的目的，孩子們變乖了，馬修老師更是當(dāng)了一回伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)天才皮耶，將這個(gè)孩子的命運(yùn)徹徹底底地改變了。

　　看完這部電影之后，我知道了：用一種愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過(guò)嚴(yán)重的心理打擊的孩子，他們用強(qiáng)硬的行為對(duì)抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理變化十分困難，但馬修卻真正做到了。

放牛班的春天觀后感3

　　首先，非常感謝老師給我們推薦的這部很有教育意義的法國(guó)電影《放牛班的春天》。雖然，我只看了一遍，但它卻給我留下了深刻的印象。

　　這部影片講述的是一所名叫“塘底”的學(xué)校里有一群“問(wèn)題學(xué)生”和一群“問(wèn)題老師”之間發(fā)生的事，再加上一個(gè)暴力的校長(zhǎng)，讓這些學(xué)生更加無(wú)可救藥。后來(lái)，來(lái)了一位善良、有愛(ài)心的新學(xué)監(jiān)馬修，在他博大的寬容心下，孩子們被感化了。同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并且用音樂(lè)和孩子們溝通交流�？�****的校長(zhǎng)看不慣，解雇了馬修老師。孩子們被關(guān)在教室里，不能為老師送行，只能在窗口揮動(dòng)小手和老師告別，還用寫滿祝福語(yǔ)的紙條折成紙飛機(jī)飛出窗口，送給老師。老師很高興，臨別時(shí)心中充滿了溫暖和幸福。

　　看完這部電影，我覺(jué)得這群孩子是善良的，他們需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，只是很少有人去理解他們。老師需要尊重，孩子們也同樣需要尊重。只有尊重別人的同時(shí)，才能得到別人的尊重，讓我們學(xué)會(huì)尊重！

放牛班的春天觀后感4

　　星期五午時(shí)，陳教師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》。看了這部電影，我的人生就像**一課。

　　故事情節(jié)十分感人：一個(gè)名叫馬修的教師，他沒(méi)有發(fā)展才華的機(jī)會(huì)，最終來(lái)到一個(gè)男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)都是用暴力來(lái)**這幫學(xué)生，是這些孩子的心靈受到了摧殘，使他們變本加厲。馬修用音樂(lè)打開(kāi)了他們的心扉。

　　故事里面還有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)人物——莫翰奇。他有一張?zhí)焓沟拿婵�，卻有一肚子的**心腸。馬修教師發(fā)現(xiàn)他的音樂(lè)天賦極高。循循善誘馬修用自我獨(dú)特的方式特把莫翰奇的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，成功的塑造了他的一生。

　　音樂(lè)它進(jìn)化了**的心，喚醒了沉睡的善良。音樂(lè)它打開(kāi)了孩子們心扉，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的美。音樂(lè)它優(yōu)美的音符，完成了許多不可思議的事情。

　　或許音樂(lè)真的.能夠去改變一切。

放牛班的春天觀后感5

　　永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，凡事都有可能

　　池塘之底，沒(méi)有光亮，這里充滿了無(wú)序、混亂、懲罰、叛逆、撒謊、冷漠、**、破壞、惡作劇，在“行動(dòng)——反應(yīng)”的機(jī)制下，一切恰似**——直到馬修的到來(lái)——這是一種改變的力量，改變頑固單調(diào)乏味的力量�！霸诨疑�的晨曦中，找尋通往彩虹的路，揭開(kāi)春之序幕”，劇中反復(fù)的歌唱這首歌，就是在告訴我們，希望總是會(huì)到來(lái)，只要我們執(zhí)著的等待，

　　教育是一門藝術(shù)，不是單純的懲罰和告誡，否則也必然如片子前期的孩子們更加的放肆與無(wú)忌。馬修的出現(xiàn)，善良如約而來(lái)，他用自己的特定教育方法糾正了孩子的方向，從開(kāi)始的沒(méi)一個(gè)愿意成為老師都后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)楹铣獔F(tuán)的一份子，每一個(gè)孩子找到了真正的快樂(lè)。掩幕而想，這種境界不正是我們所要的嗎。

　　只要用心付出，用愛(ài)奉獻(xiàn)，凡事都有可能

放牛班的春天觀后感6

　　我再一次重溫了這部電影放牛班的春天，這是一部標(biāo)準(zhǔn)的勵(lì)志電影，我再一次被它深深的感動(dòng)了�！斗排０嗟拇禾臁愤@部電影講的是一位老師和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些*淡又令人感動(dòng)的故事。

　　最令我感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)榉稿e(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外傷感。而第一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很又驚訝又驚喜，帶著一臉的幸福演唱他的歌曲。馬修老師給他的這個(gè)驚喜，讓這個(gè)孩子感受到了一種從未感到過(guò)得信任，和老師對(duì)學(xué)生的一種濃濃的愛(ài)。我想，如果一個(gè)老師能做到像馬修老師那樣，可以得到每一個(gè)孩子的認(rèn)可，在臨走前，可以得到無(wú)數(shù)寫滿祝福與期盼的紙飛機(jī)的話。那他就太成功了，也太幸福了！但愿全天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！

　　我愛(ài)您老師，您辛苦了！

放牛班的春天觀后感7

　　看了《放牛班的春天》我有這樣的感想：

　　1，馬修是一個(gè)很好的老師，他樂(lè)觀向上，即使被貶到最差的學(xué)校，他也沒(méi)有放棄他的音樂(lè)事業(yè)和夢(mèng)想。

　　2，學(xué)生的成績(jī)不是學(xué)生一生中的全部，即使是成績(jī)很差的學(xué)生，長(zhǎng)大后也有可能事業(yè)有成。

　　3，我們總是提昌要了解每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但不管是現(xiàn)實(shí)還是電影都沒(méi)辦法做到，現(xiàn)實(shí)自然不用多說(shuō)，電影中馬修老師也沒(méi)表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)最后那個(gè)問(wèn)題少年，包括馬修在內(nèi)每個(gè)人都沒(méi)有選擇相信他，導(dǎo)致他產(chǎn)生仇恨心理，最后火燒學(xué)校。

　　4，馬修看學(xué)生的學(xué)習(xí)不太好，沒(méi)什么活動(dòng)愛(ài)好，就搞了個(gè)合唱團(tuán)，從而提高學(xué)生的自信心，這種做法值得我們學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實(shí)操作起來(lái)可能有點(diǎn)難度，中專技校我不知道，在普通高中里，你搞什么隊(duì)、什么團(tuán)、什么賽都沒(méi)關(guān)系，但其他任課老師會(huì)有意見(jiàn)，如果考試成績(jī)出來(lái)，你所教科目成績(jī)落后了，你就知道**發(fā)起火來(lái)的溫度有多高了。

放牛班的春天觀后感8

　　在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經(jīng)典的法國(guó)電影，讓我有了十分大的感觸。

　　這個(gè)電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮后他的舊友佩皮諾送給他當(dāng)年他的音樂(lè)啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現(xiàn)在48年前，才華橫溢的馬修到學(xué)校池塘之底擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校之所以叫池塘之底，是因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后馬修特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)用殘暴的**管治這班問(wèn)題少年，殘酷的體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的馬修于是用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)他們的心靈。最終是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。

　　這部電影讓我明白了不論多頑皮的問(wèn)題少年只要有人引導(dǎo)也一定會(huì)成功。

放牛班的春天觀后感9

　　星期五下午，陳老師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》�？戳诉@部電影，我的人生就像**一課。

　　故事情節(jié)十分感人：一個(gè)名叫馬修的老師，他沒(méi)有發(fā)展才華的機(jī)會(huì)，最終來(lái)到一個(gè)男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)都是用暴力來(lái)**這幫學(xué)生，是這些孩子的心靈受到了摧殘，使他們變本加厲。馬修用音樂(lè)打開(kāi)了他們的心扉。

　　故事里面還有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)人物——莫翰奇。他有一張?zhí)焓沟拿婵�，卻有一肚子的**心腸。馬修老師發(fā)現(xiàn)他的音樂(lè)天賦極高。循循善誘馬修用自己獨(dú)特的方式特把莫翰奇的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，成功的塑造了他的一生。

　　音樂(lè)它進(jìn)化了**的心，喚醒了沉睡的善良。音樂(lè)它打開(kāi)了孩子們心扉，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的美。音樂(lè)它優(yōu)美的音符，完成了許多不可思議的事情。

　　或許音樂(lè)真的可以去改變一切。

放牛班的春天觀后感10

　　一位偉大的教師，不一定要教出多么優(yōu)秀的學(xué)生，不一定要使自己在課堂上無(wú)私奉獻(xiàn)，但一定是愛(ài)護(hù)自己學(xué)生的教師！

　　馬修就是一位偉大的教師，雖然最后被辭退，但他依然偉大！是他，把一個(gè)個(gè)頑皮的壞孩子變成了一個(gè)個(gè)唱著歌兒的小天使！馬修身上噴發(fā)著陽(yáng)光氣息的老師，散發(fā)出愛(ài)的能量的老師。一次偶然，馬修發(fā)現(xiàn)這些孩子的音樂(lè)夢(mèng)，馬修從而組建了一個(gè)合唱團(tuán)，發(fā)現(xiàn)了這些孩子的音樂(lè)才華。他，就是偉大的教師。

　　在我們的身邊也有一位同樣偉大的教師。她，就是楊老師！9月30日的合唱比賽，我們六＜4＞班也參加了，我們是三等獎(jiǎng)。但這個(gè)名次不能說(shuō)楊老師指揮的不好，也不能說(shuō)我們不努力排練。在這之前，楊老師和我們都在很努力地排練。一開(kāi)始，楊老師說(shuō)，看著歌詞必須要會(huì)唱，我看著詞還是不會(huì)唱，我擔(dān)心我不能回家了，但是楊老師讓我回家練。楊老師還是很呵護(hù)我們的。

　　無(wú)論是馬修還是楊老師，他們都是偉大教師！

放牛班的春天觀后感11

　　最近在語(yǔ)文課上，老師讓我們觀賞了一部20xx年法國(guó)的一部電影《放牛班的春天》看完了這部電影后，使我不禁對(duì)現(xiàn)代教育觀念進(jìn)行思考。我們是否該擺脫傳統(tǒng)教育模式呢？

　　影片中的老師曾是一名載滿了榮譽(yù)的音樂(lè)家。是因?yàn)槠炔坏靡巡艁?lái)到這全是問(wèn)題學(xué)生的輔育院。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子雖調(diào)皮但喜愛(ài)音樂(lè)，于是就重新拾起樂(lè)譜，組建了一個(gè)合唱團(tuán)，使這個(gè)死氣沉沉的學(xué)校充滿了生機(jī)，學(xué)生們也被感化，深深體會(huì)到了老師的溫情。最后老師因一場(chǎng)大火離開(kāi)時(shí)，學(xué)生們折好一只只紙飛機(jī)飛向他，里面滿是感激。

　　是啊。這位老師以自己獨(dú)特的方式教育并挽救了這些可憐的孩子，給他們的童年留下了不可磨滅的記憶。所以說(shuō)，這位老師是偉大的的，他擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，為后代老師做出了好的典范。這部影片值得所有老師和學(xué)生去觀看，去借鑒這位老師的教育方式。

放牛班的春天觀后感12

　　再次觀看放牛班的春天時(shí)，出現(xiàn)在面前的是那場(chǎng)大火。如果....在自己的學(xué)生管理中有多少憑感覺(jué)處理問(wèn)題、憑經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題、憑直覺(jué)處理問(wèn)題？幸虧沒(méi)有出現(xiàn)大問(wèn)題，但在學(xué)生心靈中也會(huì)留下多少陰影， 仔細(xì)回想一下處理的事情，處理學(xué)生間的矛盾沖突、打架、偷到、上網(wǎng)、玩游戲。處理的方式，一是冷處理，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)夠，讓自己反思。二是自己說(shuō)出自己遇到這樣事的處理幾種方法，建議他自己選擇。

　　現(xiàn)實(shí)生活中有很多像馬修那樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師，只是采取的方式有時(shí)學(xué)生難接受，周**所過(guò)教育學(xué)生關(guān)心學(xué)生，不管你如何說(shuō)怎樣做，學(xué)生能接受就行，懂得感激，能進(jìn)步，那就是勝利。

　　回想自己的十五年的教學(xué)生涯，留給學(xué)生多少?能指引學(xué)生提升多少?看到馬修老師堅(jiān)持執(zhí)著到地下室繼續(xù)自己的合唱團(tuán)感化學(xué)生，提升學(xué)生的思想，給學(xué)生以積極的思想。

　　今后遇到事情運(yùn)用自己的智慧，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)處理，我想會(huì)出現(xiàn)奇跡。

放牛班的春天觀后感13

　　音樂(lè)能改變一個(gè)人，音樂(lè)能改變一個(gè)人的一生。音樂(lè)能讓一個(gè)人的心靈安靜，不再暴躁。音樂(lè)的力量是無(wú)窮的！

　　這部電影講述了，一位叫“克萊門特·馬修”的助理教師，同時(shí)，也是一位音樂(lè)家。他把他那無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了孩子。他是一位靈魂偉大的老師和引導(dǎo)者！皮埃爾曾經(jīng)，是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩，經(jīng)常惡作劇，老師稱他是：“天使的外表，**的內(nèi)心”但是，在偶然的一次，馬修老師發(fā)現(xiàn)了皮埃爾的音樂(lè)天賦。于是，馬修老師用音樂(lè)把皮埃爾從調(diào)皮搗蛋變成聽(tīng)話的學(xué)生，以及全班同學(xué)。盡管，馬修老師最后被拉齊院長(zhǎng)辭退了，但是，他卻在每個(gè)孩子心里種下了一顆愛(ài)的種子！

　　我以前總是想不通，為什么古箏老師常說(shuō)：“學(xué)音樂(lè)的人，不會(huì)學(xué)壞�！笨赐赀@部電影，我受益良多，心中暗暗下了一個(gè)決心：一定要把古箏學(xué)好了！

放牛班的春天觀后感14

　　《放牛班的春天》這部電影是講一位叫馬修的老師，來(lái)到了一間小學(xué)，他把那間小學(xué)學(xué)習(xí)部好的學(xué)生通過(guò)用音樂(lè)來(lái)陶冶他們的情操，最后把學(xué)生教好了。其他老師也很佩服馬修老師能把這個(gè)放牛班的孩子教好。

　　那群孩子很喜歡馬修老師。他們知道馬修老師對(duì)他們很好，什么事情都能幫他們解決。我喜歡馬修老師，更喜歡我的老師，因?yàn)樗麄円埠婉R修老師一樣和學(xué)生做朋友的。

　　看了這部電影之后，我明白了，我們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能做一個(gè)有用的人。

放牛班的春天觀后感15

　　當(dāng)我一開(kāi)始聽(tīng)到“放牛班”，我還以為是農(nóng)村放牛孩子的班級(jí)。看完才發(fā)現(xiàn)電影“放牛班的春天”里的“放牛班”其實(shí)是不好的學(xué)生組成的班級(jí)。

　　影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的日記開(kāi)始的，這個(gè)“放牛班”與真正的放牛一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂的“放牛班”指的是一幫有問(wèn)題的少年。電影中的主人公是馬修，他是一位懷才不遇的音樂(lè)老師，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓他來(lái)到了一家不尋常的輔校，在馬修和孩子的共同努力下，各自改變了命運(yùn)。如果說(shuō)孩子們身處黑暗的地方，那么馬修老師就是照亮他們的光。

　　影片的最后，馬修即將離開(kāi)學(xué)校，孩子們紛紛折紙飛機(jī)為馬修送行，一個(gè)個(gè)飛機(jī)形成了白色的海洋，我泣不成聲，這時(shí)我明白了：世界上還需要更多和馬修一樣的老師，這樣在黑暗里的孩子們都會(huì)被“光”指引出來(lái)。

放牛班的春天觀后感500字 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——放牛班的春天觀后感

放牛班的春天觀后感【熱門】

　　細(xì)細(xì)品味一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇觀后感吧。那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編為大家整理的放牛班的春天觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

放牛班的春天觀后感1

　　看了《放牛班的春天》之后，我的心情十分復(fù)雜，這其中經(jīng)歷過(guò)憤怒，傷心，更有欣喜、感動(dòng)。

　　我欣喜是因?yàn)�，里面有很多讓我噴笑不止的表現(xiàn)。比如那些小孩子各個(gè)都是惡作劇高手。有個(gè)人辛苦弄好的頭發(fā)，被另一只手摸了一下，他的頭“噌”的一下全亂了。還有馬修老師，他也很可愛(ài)。有一次，他上完課急匆匆地跑到房間里隨便擦擦鞋子，穿上馬甲，拿一點(diǎn)日用品拍拍臉，那個(gè)樣子像《神偷奶爸》里的小女孩用手拍怕臉一模一樣，搞笑極了。本來(lái)笑點(diǎn)低的我現(xiàn)在已經(jīng)笑得上氣不接下氣了。

　　讓我感動(dòng)的是因?yàn)橐粋�(gè)人——馬修老師。他不顧一切地違反校規(guī)，目的卻是為了那些曾經(jīng)無(wú)“惡”不作的孩子。馬修老師并不懲罰那些犯了錯(cuò)的學(xué)生，而是一而再再而三地去原諒，用盡各種方法讓他們明白自己的行為所造成的后果。我真的由衷的佩服馬修老師的耐心啊。還有一次馬修老師去睡覺(jué)，路上發(fā)現(xiàn)了那群學(xué)生用唱歌罵他。但是，他沒(méi)有生氣、沒(méi)有責(zé)備，笑著說(shuō)“有幾個(gè)好嗓子說(shuō)不定***”，這樣的肚量非一般人能比。想著這幾個(gè)片段，我的眼眶不禁紅了，他們看似身在福中不知福，但是他們的心早已被這個(gè)善良的老師一點(diǎn)一點(diǎn)地融化了。

　　這就是我喜歡的原因，因?yàn)檫@部電影可以讓我從另一個(gè)角度感受了老師與學(xué)生的美好關(guān)系。有時(shí)候，我們需要用心地做好自己，體諒老師。

放牛班的春天觀后感2

　　昨天晚上，我看了一部電影，名叫《放牛班的春天》，那位善良的好老師克萊蒙馬修給我留下了深刻的印象。

　　四十八年前，克萊蒙馬修到一所學(xué)校擔(dān)任臨時(shí)的代課老師 ，走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，馬修感到寒酸不已，破舊的教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課，那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了臺(tái)，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(zhǎng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容 他們，和他們開(kāi)玩笑，一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們?cè)诔�自己自編的歌，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音，于是晚上馬修老師為孩子們譜了一首曲，他原本曾發(fā)誓過(guò)再也不做曲。 馬修老師熱愛(ài)音樂(lè)，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為孩子們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈 ，音樂(lè)凈化了孩子的心靈，他們不再調(diào)皮，也不再有惡作劇，音樂(lè)讓他們改變了許多。

　　看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤怒；為孩子們遇到馬修老師而慶幸；為馬修老師的善良真誠(chéng)而感動(dòng)。

　　使我印象最深最令我感動(dòng)是那個(gè)情節(jié)：當(dāng)馬修老師神情黯 淡地離開(kāi)學(xué)校大門時(shí)，他聽(tīng)到了那群調(diào)皮孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調(diào)皮的學(xué)生在卡片上寫滿了的祝福，那一雙雙揮舞著的送別他小手 ，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉。

　　在我們身邊有許多像馬修一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康的成長(zhǎng)，我想對(duì)像馬修一樣的老師說(shuō)聲：您們辛苦了！

放牛班的春天觀后感3

　　首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年”，但他們?cè)谛聦W(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下，慢慢的轉(zhuǎn)變，這正是安徒生的童話中丑小鴨褪變成天鵝的故事。

　　《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對(duì)比。

　　一是校長(zhǎng)哈森的嚴(yán)厲派，這似乎讓我想到了傳統(tǒng)的教育模式。在*古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責(zé)罰。只不過(guò)與現(xiàn)在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽(tīng)話，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jī)。

　　但是現(xiàn)在，21世紀(jì)里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會(huì)，便保持一貫傳統(tǒng)教育的思想——不打不成才。

　　二是學(xué)監(jiān)馬修的思想派，他的教育方式也**了一種開(kāi)放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽(tīng)話，但學(xué)生“冰冷的心”也會(huì)有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開(kāi)始也是一個(gè)叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現(xiàn)了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家的？是馬修的堅(jiān)持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學(xué)生。

　　這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著我的心靈。在電影中馬修最終戰(zhàn)勝了哈森，思想派戰(zhàn)勝了嚴(yán)厲派。但在現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種教育模式還依然并存著，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)！

放牛班的春天觀后感4

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，通過(guò)德育載體的不斷創(chuàng)新、社會(huì)文化資源的有效整合，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，豐富校園文化內(nèi)涵。11月6日，學(xué)校**學(xué)生們觀看了《放牛班的春天》這部電影，現(xiàn)將部分優(yōu)秀的觀后感展示如下：

　　看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　感動(dòng)之余，有一個(gè)片段給了我深刻的印象：在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩，因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

　　一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，以及對(duì)人生的期待，真的很偉大!在求學(xué)的路上，我們每一個(gè)人都渴望遇見(jiàn)一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識(shí)自己的“伯樂(lè)”，是多么幸運(yùn)的事!想想我們的身邊，想想那些幫助過(guò)我們的老師和同學(xué)，能夠遇上也是一種幸福。其實(shí)幸福需要我們?nèi)ジ形颉⑷ンw會(huì)。像馬修老師一樣，雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!

　　愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛(ài)心、用感情去感動(dòng)學(xué)生;愿所有的學(xué)生能不忘師恩，用自己特有的方式來(lái)報(bào)答所有愛(ài)著我們的老師和朋友!

放牛班的春天觀后感5

　　如果你，做了一個(gè)班**，面對(duì)很多很多問(wèn)題學(xué)生，你會(huì)怎么做？恐怕所有人都會(huì)覺(jué)得，我是不是應(yīng)該狠下心來(lái)一個(gè)一個(gè)好好懲罰，讓他們聽(tīng)我的話？那么，你的方法雖然看起來(lái)可行，但是你和這位成功的學(xué)監(jiān)方法看起來(lái)就不是那么的一樣了。

　　這位學(xué)監(jiān)，一直嘗試用自己的行為來(lái)感化學(xué)生們。然而那個(gè)令人厭惡的校長(zhǎng)看起來(lái)并不是很喜歡這么一個(gè)學(xué)監(jiān)的方法。他一直都在所謂的“虐待”學(xué)生。

　　包括后來(lái)，來(lái)了一個(gè)叫做蒙丹的學(xué)生。他其實(shí)后來(lái)也從一個(gè)壞孩子便成了一個(gè)正常的孩子，但是這個(gè)校長(zhǎng)，甚至抽嘴巴子來(lái)逼迫這個(gè)學(xué)生承認(rèn)自己偷了錢。

　　這不是很變態(tài)嗎？

　　由此我們不僅可以得到一些教育的法則和對(duì)我們來(lái)說(shuō)深刻的啟示，更是揭穿了一些學(xué)校老師抑或于校長(zhǎng)的騙局。很多有權(quán)有勢(shì)的學(xué)生，家長(zhǎng)買通了老師和校長(zhǎng)，甚至在學(xué)校里胡作非為也沒(méi)有人來(lái)管，但是一些心底著實(shí)善良的人卻會(huì)被老師無(wú)緣無(wú)故地批評(píng)。

　　盡管那么多的事情真是令人難以啟齒，但是也不可否認(rèn)，我們應(yīng)該正視我們自己的問(wèn)題。很多時(shí)候啊，我們不僅僅是為了我們的學(xué)業(yè)，更是為了做人的基本道德準(zhǔn)則。

　　像是那位學(xué)監(jiān)，哪怕是被一些學(xué)生威脅，也同樣會(huì)盡力而為，宣揚(yáng)正義，為學(xué)生的前程打下基礎(chǔ)。

　　“池塘之底”，容納的可不僅僅是希望，更托起了一個(gè)承載夢(mèng)想的少年！

放牛班的春天觀后感6

　　這是一部講述師生關(guān)系的法國(guó)影片，片頭以兩位滄桑的老人，也就是主角長(zhǎng)大后的樣子，翻看了兒時(shí)一位重要老師的日記，而引出了這么一段回憶。

　　整部影片語(yǔ)氣都很*淡，看似沒(méi)什么**，但是就是這種**淡淡的氣氛帶給人無(wú)法言喻的感動(dòng)。學(xué)校的名字為池塘之底，顧名思義，那里面的學(xué)生都是些令老師頭痛畏懼的壞學(xué)生。而這一切全都因?yàn)橐晃幻�叫克萊蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別，對(duì)這些孩子抱***，他不止看到了這些學(xué)生**的一面，更發(fā)現(xiàn)了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊(duì)，其中最為突出的是莫翰奇，一個(gè)很有音樂(lè)天賦的學(xué)生，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，全靠眼神在演戲，從一開(kāi)始的怨恨到最后被寬恕的感激與喜悅，不得不佩服這位代課老師，與院長(zhǎng)形成巨大反差，正直、仁愛(ài)、保護(hù)幼小心靈，正因他如此，才感化了這一群“放牛班“的孩子，就像個(gè)奇跡。

　　這個(gè)世界也許有卑微的人，但卻沒(méi)有卑微的情感，全篇讓人感覺(jué)非常真實(shí)，感情的流露很自然，或許不一定會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生這樣的事，但是如果能遇上一個(gè)像馬修這樣的老師，真的很幸福。馬修是真的愛(ài)這些學(xué)生，而這些學(xué)生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌，更重要的是把他們帶入正軌，教他們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鹬厮�人�?/p>

　　“你一直在做與你本性相反的事。”這是馬修一直對(duì)莫翰奇說(shuō)的話。每個(gè)人誕生時(shí)都不會(huì)是這樣的，他們就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，馬修到來(lái)時(shí)正好是春天，而他對(duì)于這群孩子的人生來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)美麗而難得的春天。

　　每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，都應(yīng)該得到尊重，存在就是有價(jià)值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也會(huì)到來(lái)的。

放牛班的春天觀后感7

　　當(dāng)《放牛班的春天》這部電影播放的時(shí)候，映入我眼簾的是很灰暗的畫(huà)面，學(xué)校的大門是鐵門，環(huán)境也很陰暗，似乎連太陽(yáng)光也不能照射進(jìn)來(lái)，我感覺(jué)不到一絲生機(jī)，心里不禁泛起了嘀咕，這還是學(xué)校嗎？簡(jiǎn)直就是牢房！這里的學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)會(huì)快樂(lè)嗎？

　　我?guī)е�疑惑繼續(xù)往下觀看，事實(shí)正如我所想的那樣，這里的學(xué)生在這個(gè)學(xué)校并不快樂(lè)，因?yàn)樗麄兊男ｉL(zhǎng)是一位非常暴力的人，面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”犯錯(cuò)的時(shí)候，不論青紅皂白就會(huì)體罰學(xué)生，甚至關(guān)禁閉，這樣的行為很是像在看管犯人。

　　這天學(xué)校來(lái)了位新老師，他叫馬修，是一名音樂(lè)老師。馬修老師的頭發(fā)很少，調(diào)皮搗蛋的孩子嘲笑他是個(gè)禿頂，甚至還為他的禿頂編了一首歌，馬修老師聽(tīng)到了，不但沒(méi)有生氣，還指導(dǎo)了學(xué)生的走調(diào)，并且發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂(lè)天賦，組建一個(gè)合唱團(tuán)的想法由此誕生。一有空閑的時(shí)候，馬修老師就會(huì)教孩子們唱歌，每晚睡前的嬉戲打鬧也變成了音樂(lè)培訓(xùn)，孩子們也很珍惜這個(gè)睡前時(shí)光，大家都很認(rèn)真的在學(xué)唱歌。馬修老師還帶領(lǐng)著放牛班的學(xué)生，為贊助學(xué)校的伯爵夫人演唱，孩子們天籟的歌聲，給前來(lái)觀看的演唱會(huì)的人們，帶來(lái)了美的享受。

　　這位音樂(lè)老師的到來(lái)，使得學(xué)校注入了新鮮血液一般，讓孩子們重拾了久違的笑容。我很慶幸放牛班的學(xué)生遇到了這位馬修老師，他也是這群孩子的伯樂(lè)，他用音樂(lè)打開(kāi)了他們的心扉，凈化了他們的心靈，也使他們感受到了生活的美。

放牛班的春天觀后感8

　　今天，兩周一次的電影課又來(lái)到啦。這次，我們觀看的是一部法國(guó)影片，名叫《放牛班的春天》。

　　電影主要講了很久以前，馬修老師到一間學(xué)校做代課老師。他教的班級(jí)有學(xué)生愛(ài)搞惡作劇，但馬修老師沒(méi)有生氣過(guò)，沒(méi)有處罰過(guò)孩子們，因?yàn)樗�不喜歡學(xué)校定的**“犯錯(cuò)—處罰”。他喜歡創(chuàng)作音樂(lè)，費(fèi)了好大的心思組建了合唱團(tuán)，為每一個(gè)同學(xué)都安排了位置，他對(duì)學(xué)生們只有愛(ài)、呵護(hù);他也很討厭哈森校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的虐待，對(duì)校長(zhǎng)很反感;他把對(duì)學(xué)生的期望都放在了合唱團(tuán)之上，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才，就是皮埃爾，他歌唱得很好，馬修決定讓他擔(dān)任合唱團(tuán)的獨(dú)唱，他也表現(xiàn)很好。但新同學(xué)蒙丹總是讓他操心，幾次因?yàn)楸辉┩魉瓦M(jìn)管教所，馬修失去了唯一的男中音;一次，蒙丹從管教所溜出來(lái)，放火燒了學(xué)校的校舍，又被校長(zhǎng)冤枉，使得馬修被解雇了……

　　我還記得：當(dāng)馬修被解雇之后準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校大門時(shí)，收到了學(xué)生們?cè)谛〖埰�上寫滿了的話語(yǔ)，窗口上，同學(xué)們揮舞著一雙雙小手和他告別，這時(shí)候，馬修的臉上露出了一絲笑容，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)會(huì)了感恩。

　　看了這部影片，我的感想不多不少，那些孩子們和馬修之間總會(huì)發(fā)生一些意料之中、意料之外的事情，但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實(shí)他們也不壞，在馬修的培養(yǎng)下，他們唱出了一首首優(yōu)美的音樂(lè)。

放牛班的春天觀后感9

　　在影片結(jié)束時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，我被影片中馬修老師的濃濃愛(ài)心深深感動(dòng)了。

　　故事講述一位禿頭的馬修老師被調(diào)往一個(gè)稱為**池塘的學(xué)校，那是一個(gè)匯集了所有不安分學(xué)生的學(xué)校，他們叛逆、偷竊、打架、抽煙…… “池塘之底”是一個(gè)典型的**殘暴的寄宿學(xué)校和教育**的縮影。哈珊校長(zhǎng)及學(xué)校教工的所謂“教育”，都是暴戾的，馬修老師沒(méi)有用該學(xué)校里一貫的懲罰**，他相信學(xué)生的純真，以溫和的作風(fēng)感化他們，用心去和他們勾通，用音樂(lè)的魅力讓他們發(fā)現(xiàn)自己的才華和潛在能力，馬修老師的愛(ài)心感化了這些不安分的學(xué)生。

　　記得在影片中，當(dāng)學(xué)生罵馬修的短處時(shí)，他沒(méi)有生氣，而是坦然的接受，就是這種耐心及愛(ài)心開(kāi)啟了孩子們一片音樂(lè)的天空。在一次又一次的合唱練習(xí)中，馬修的善良漸漸打開(kāi)了孩子們的心扉，他們開(kāi)始信賴和喜愛(ài)他。他發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)奇才莫杭治，他盡自己的力量去培養(yǎng)，發(fā)掘莫杭治的才能，他給他開(kāi)小灶，他讓他唱獨(dú)唱，他給他創(chuàng)造去音樂(lè)學(xué)校的機(jī)會(huì)，他的音樂(lè)改變了他的一生……佩皮諾，失去了父母，然而每周六都還在盼望著爸爸能來(lái)接他。他年紀(jì)小，孤苦無(wú)依，還要受像蒙丹那樣的大孩子的欺負(fù)。馬修老師真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)著他，讓他感受到慈父樣的溫暖。影片中的每一個(gè)孩子，都被馬修老師的善良和真誠(chéng)感動(dòng)著。

　　作為一個(gè)老師，馬修是偉大的。

放牛班的春天觀后感10

　　觀看這部影片讓我想起了《春風(fēng)化雨》，都是講述在一個(gè)較為封閉的校園里，一個(gè)追求****的教師的到來(lái)打破了原有的規(guī)則，為學(xué)生帶去一種新的生活方式，受到了人性，**的啟蒙，雖然最終帶來(lái)“春天”的老師離開(kāi)了，但雨已經(jīng)淋入了學(xué)生的心里，開(kāi)放的種子悄悄萌芽。

　　老師，這個(gè)**教育的名詞被賦予了很多的責(zé)任，更多的是追求成績(jī)，名次，并美名其曰“人才”和“未來(lái)”。在我的印象中，我十分感恩的老師并不是讓我分?jǐn)?shù)提升的，而是讓我感受到關(guān)懷，影響我思考的。育才只是教育中的.一部分，育德才是長(zhǎng)久影響。

　　“人之初，性本善”是一句口耳相傳的古語(yǔ)。人性本是善良的，沒(méi)有人天生就壞，智力也許會(huì)遺傳，但品德主要是后天培養(yǎng)�？茖W(xué)的人才影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道德的人才推動(dòng)思想的進(jìn)步。而作為一名教師，我們占據(jù)著一個(gè)人9到15年的時(shí)間，這十幾年的時(shí)間里，學(xué)生塑造自己對(duì)世界的認(rèn)知，對(duì)自我的認(rèn)知。往往一個(gè)孩子的好壞是“被定義”的，從而“被影響”成為一個(gè)好孩子或者壞孩子。就比如一個(gè)著名的教育實(shí)驗(yàn)，教育專家通過(guò)隨機(jī)抽選的方式抽取班級(jí)一部分同學(xué)列為“有潛力成為優(yōu)秀的人”，一段時(shí)間后回訪發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生因?yàn)槭艿搅死蠋煾裢獾年P(guān)注和鼓勵(lì)真的變得更加優(yōu)秀。在影片中，馬修對(duì)蕭老師說(shuō)的一句話令我印象頗深:凡事你只看到**的一面。我們有理由相信，每個(gè)孩子都是天使。

　　也許學(xué)生的心里有一道門，這道門上還掛了鎖，開(kāi)放的心態(tài)，有效的溝通，*等的交流，有愛(ài)的心就是最好的鑰匙。如果做不到，起碼請(qǐng)不要用冷漠再加上一把鎖。我們要對(duì)自己所做的教育負(fù)責(zé)。

放牛班的春天觀后感11

　　一本泛黃的筆記本，讓一位聞名全球的指揮家，想起兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……。

　　那年夏天，馬修老師來(lái)到了一間輔育院，任務(wù)是教導(dǎo)一群被大人放棄的孩子。輔育院的校長(zhǎng)，是「鐵的紀(jì)律」的擁護(hù)者，校規(guī)嚴(yán)厲到連馬修老師都嚇得倒退三步。

　　無(wú)意間，馬修老師發(fā)現(xiàn)了這群孩子喜歡唱歌，也具有潛能，靈機(jī)一動(dòng)便成立了一個(gè)合唱團(tuán)。過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治的小男生，擁有一副如天使般優(yōu)美的歌聲。雖然校長(zhǎng)百般刁難，可是他們?nèi)匀煌低档木毘�。伯爵夫人知道了這件事，不但前來(lái)聆聽(tīng)他們的演唱，也給予他們極大的鼓勵(lì)。最后，馬修老師因?yàn)榉稿e(cuò)因而被開(kāi)除，他走之前帶走了一位孩子，后來(lái)這個(gè)孩子把日記送給了莫杭治。

　　我身為他們師生之間的情誼而感動(dòng)，因?yàn)轳R修老師有一顆包容的心，如此做并沒(méi)有讓這些小孩更囂張，反而讓他們了解自己的錯(cuò)誤并愿意改進(jìn)。他們不再像以前對(duì)老師有多的怨言和誤解，也才能夠在合唱練習(xí)時(shí)好好配合，成功演唱。他教導(dǎo)學(xué)生的方法不像校長(zhǎng)，每當(dāng)有犯錯(cuò)時(shí)只會(huì)毆打?qū)W生。他會(huì)去了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，并講道理讓他們了解自己的過(guò)錯(cuò)，然后再做勞動(dòng)服務(wù)加以彌補(bǔ)。馬修老師之所以成功的得到孩子們的信任，就是因?yàn)樗�以「�?ài)的教育」取代了一味的責(zé)罰，讓孩子們又再一次擁有被關(guān)愛(ài)以及關(guān)懷的感覺(jué)。

　　看完這部電影后，我也更加了解，世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，只要活著就一定還***，就如同輔育院的孩子一樣，只要我們好好努力，就一定有成功的機(jī)會(huì)�！钢灰�功夫深，鐵楚也能磨成繡花針」，就是在告訴我們，只要努力就有成功的機(jī)會(huì)。

放牛班的春天觀后感12

　　每天的晚飯時(shí)間是我一天中最享受的時(shí)刻，可口的晚飯?jiān)偌右徊靠捎^的電影無(wú)疑是讓人愜意的。聽(tīng)同事的推薦，看了《放牛班的春天》－一部溫暖的法國(guó)電影。懷舊的色調(diào)，不緊不慢的劇情，給人心靈極大的滋潤(rùn)。

　　再我眼里的男主角xx。外國(guó)人的名字總是很容易然讓人忘記，對(duì)了，叫馬修老師，矮胖的身材，禿頂，笑起來(lái)，眼睛和嘴巴頗有漫畫(huà)效果，特別和藹的樣子。他算不得志吧，音樂(lè)才華不能得以施展，來(lái)到了“水池的底部”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生就學(xué)的學(xué)校，做了一個(gè)學(xué)監(jiān)。也許在他看來(lái)每一個(gè)學(xué)生都有著他們背后的故事，他對(duì)沒(méi)一個(gè)學(xué)生都充滿耐心，即使頂撞粗暴的校長(zhǎng)他也要維護(hù)他們。

　　一個(gè)意外的機(jī)會(huì)讓他想到了組建合唱團(tuán)，是的，顯然只有音樂(lè)能將這些叛逆的學(xué)生暫時(shí)消停下來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，不如說(shuō)是馬修發(fā)現(xiàn)的他們的價(jià)值，這個(gè)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃了孩子們得溫情和善良，讓他們小小得夢(mèng)想得發(fā)芽生長(zhǎng)，馬修老師讓這夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

　　中間插了一小段馬修的情感段落，當(dāng)然那并不是電影的主題，但是卻讓電影更加真實(shí)飽滿。

　　電影的結(jié)局讓我不禁莞兒，當(dāng)xx提著他的小小行禮袋那個(gè)陰森的小院追出來(lái)，要求馬修將他帶走的時(shí)候，那可愛(ài)的模樣實(shí)在不能讓人拒絕。當(dāng)我失望的以為馬修就這樣離開(kāi)的時(shí)候，公交車停了下來(lái)，是的，“x的期待是有道理的”，結(jié)局在情理之中，他不能改變的是整個(gè)大局，但他能作出自己的小小貢獻(xiàn)，起碼不能丟下孤兒xx，然他幼小的心靈再被摧殘。

　　這樣的電影讓人看后心里暖暖的，好像馬修老師就是身邊曾經(jīng)的某個(gè)人，那么近～

放牛班的春天觀后感13

　　第一次看到這個(gè)電影是在前天的教師節(jié)，當(dāng)時(shí)學(xué)校舉辦了一個(gè)“我最喜愛(ài)的教師”評(píng)選活動(dòng)，在活動(dòng)的宣傳片中有電影的一個(gè)片段。雖然只有短短的幾十秒鐘，但我卻被吸引住了。恰巧一起來(lái)的同學(xué)看過(guò)這個(gè)電影，才得以知道它的名字。

　　其實(shí)這個(gè)電影名字我好像很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，只是一直沒(méi)有看過(guò)。乍一聽(tīng)還以為是一部*電影呢，“放牛班”一詞很有些特色。

　　放牛班是一種俚語(yǔ)稱呼。在**，所謂”放牛班”就是初中的不升學(xué)班，專給那些被認(rèn)為沒(méi)有出息的差生開(kāi)設(shè)，學(xué)生基本上都出生于社會(huì)最底層的家庭，很多人家里很窮。放牛班**一直是**教育**的一個(gè)為人所詬病的污點(diǎn)。

　　在法國(guó)電影《放牛班的春天》中，因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部"，這里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。因此該片的**譯名為“放牛班的春天”，其中的“放牛班”在**的意思就是垃圾班差班。

　　一個(gè)人看完的電影，看的過(guò)程中幾次抑制了想哭的沖動(dòng)。馬休老師的循循善誘，以及音樂(lè)強(qiáng)大的力量，拉回了孩子們那一顆顆“頑虐”而叛逆的心。

　　看完了，想到了讀書(shū)這么多年來(lái)所遇到的老師們，大部分都沒(méi)有聯(lián)系了。尤其是初中后來(lái)的班**，給我的幫助一直無(wú)以為報(bào)。也許，老師們當(dāng)時(shí)只是無(wú)意之舉，但……

放牛班的春天觀后感14

　　讀了放牛班的春天后，我感到老師是多么的強(qiáng)大，值得尊敬！使我又一次受到了良好的師尊教育�！俺靥林�底”是一個(gè)住滿調(diào)皮孩子的學(xué)校，因?yàn)槔锩嬗性S多都是父母離異，沒(méi)有人管孩子，所以非常調(diào)皮。

　　馬修是一名剛被調(diào)到這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān)，校長(zhǎng)是一個(gè)性格暴戾的人，我真不明白怎會(huì)有這樣的校長(zhǎng)，他虐待學(xué)生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂(lè)家，他總拿著一個(gè)包夾，因?yàn)樗麤Q定教孩子們音樂(lè)，馬修很幽默，對(duì)孩子們非常好，大家都很有興趣地學(xué)，如果馬修看見(jiàn)哪個(gè)孩子要被校長(zhǎng)罰了，他回去求情，他十分善良！

　　貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長(zhǎng)就騙他星期六父母就來(lái)了。馬修發(fā)現(xiàn)莫安琦很有音樂(lè)的天賦，所以成了他的合唱團(tuán)的獨(dú)唱。我認(rèn)為這是最好的結(jié)局了，可是誰(shuí)知道呢？一場(chǎng)大火就灰飛煙滅了，其實(shí)馬修救了孩子們，因?yàn)樗麕�他們�(nèi)ネ孀矫圆亓�，但是校長(zhǎng)卻為他沒(méi)有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后，其他的老師投訴了校長(zhǎng)，這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無(wú)處可歸，執(zhí)著的請(qǐng)求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。

　　馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我為哈山校長(zhǎng)的殘忍而感到十分憤恨，對(duì)孩子的遭遇而感到十分心疼，對(duì)孩子們遇到馬修而感到十分開(kāi)心，對(duì)被比諾的執(zhí)著而感到十分快樂(lè)！我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門鎖起來(lái)（不讓校長(zhǎng)阻止）對(duì)著窗口寫下自己的名字和祝福扔給馬修，對(duì)著窗口合唱送行！馬修幸福得流下了眼淚，他曾說(shuō)過(guò)，雖然他沒(méi)有妻子，但他有六十個(gè)孩子！?這部電影真的很勵(lì)志，他告訴我，要看準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，有了夢(mèng)想，就去追夢(mèng)，只要真心的對(duì)待一個(gè)人，就一定有回報(bào)！

放牛班的春天觀后感15

　　今天下午的兩節(jié)課都是學(xué)校課程，上課鈴一響，我就趕著去上佳片有約了。

　　今天，因?yàn)槟苋ル娔X室上課，所以蘇老師要給我們欣賞一部很好的電影，這部電影視在在法國(guó)拍攝的，名字叫《放牛班的春天》，放牛班的意思是那些專門收調(diào)皮搗蛋學(xué)生的班級(jí)，一提起調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我就聯(lián)想起了各種各樣的惡作劇，這群孩子也是愛(ài)做惡作劇的吧？！

　　電影描述的是在一個(gè)寄宿學(xué)校里的放牛班的故事，由新轉(zhuǎn)來(lái)的教師馬修任教，馬修以音樂(lè)改變了這群?jiǎn)栴}學(xué)生的生命。馬修想用音樂(lè)來(lái)凈化他們的心靈，他將全部學(xué)生組合成一個(gè)合唱團(tuán)，讓他們每個(gè)人都唱唱歌，看看每個(gè)人的嗓音如何。結(jié)果學(xué)生們從來(lái)都沒(méi)有碰過(guò)音樂(lè)，聲音個(gè)有不同，我看了哭笑不得。

　　接觸音樂(lè)是一件美好的事情，我也很喜歡音樂(lè)，音樂(lè)能抒發(fā)出人們美好的情感。我想音樂(lè)能撫慰學(xué)生們的心靈，可能孩子們都沒(méi)有察覺(jué)生活中細(xì)微而又美好的事物。也許以前，只有惡作劇讓他們愉快。因?yàn)檫@些孩子們被親人拋棄，受到了校長(zhǎng)的虐待，所以，他們用惡作劇來(lái)發(fā)泄，他們應(yīng)該得到寬容和掩護(hù)，寬容才能夠撫慰他們的心靈，而不是校長(zhǎng)那樣簡(jiǎn)單粗暴的教育。

　　如果所有人都像馬修一樣，能明白、理解，那么大地永遠(yuǎn)世春光明媚，放牛班也會(huì)有美好的春天，你們相信嗎？