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中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》1

  1.感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。

  2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。

  3.在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.資源準(zhǔn)備教師演示包:

  (1)漩渦圖片

 。2)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線(xiàn)、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

 。3)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包:

  (1)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線(xiàn)、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

 。2)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包:

 。1)容器、攪拌器皿、沙。

  自行準(zhǔn)備:

  (1)課桌。

  (2)示頻儀、電源插座。

  (3)黑板。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解漩渦的形成。

  幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

  三、科學(xué)詞匯漩渦:水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。

  四、方法詞匯觀(guān)察:觀(guān)察怎樣制造漩渦。

  操作:用不同的物體制造漩渦。

  記錄:哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

  五、活動(dòng)建議

  1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動(dòng)作。

  2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦?你看見(jiàn)的漩渦是什么樣的?你覺(jué)得漩渦像什么?

  3.幼兒作業(yè)**幼兒用各種材料直觀(guān)的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

  1.畫(huà)密密麻麻的螺旋線(xiàn),拿剪刀順著螺旋線(xiàn)剪,剪一個(gè)漂亮的漩渦。

  2.用毛線(xiàn)擺螺旋線(xiàn)。

  3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條,把長(zhǎng)條擺成螺旋線(xiàn)。

  水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?

 。1)用手?jǐn)嚒?/p>

  (2)用嘴吹一吹。

  (3)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

  4.過(guò)程關(guān)注。

  在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。

  5.教師小結(jié)。

  原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

  6.活動(dòng)延伸

 。1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水:運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。

 。2)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來(lái)?

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)操作讓幼兒了解漩渦的特性,在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  大小、高低不同的容器,長(zhǎng)短不同的攪拌器皿。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)說(shuō)一說(shuō):教師**幼兒討論,你在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦?它是什么樣的?幼兒可拿照片或資料介紹自己看到的“漩渦”并講述相關(guān)知識(shí)。

  1、洗衣機(jī)洗衣服的時(shí)候。

  2、水池放水的時(shí)候。

  3、漩渦中間有個(gè)洞。

  4、因?yàn)樗掠卸矗圆庞袖鰷u。

  5、我愛(ài)的“十萬(wàn)個(gè)為什么”CD盤(pán)上說(shuō)漩渦是水底有暗洞。

 。ǘ┳鲆蛔觯翰僮鞅憩F(xiàn),進(jìn)一步觀(guān)察漩渦。

  1、你觀(guān)察到漩渦是什么樣的?

 。1)漩渦象蝸牛的殼。

 。2)漩渦象龍卷風(fēng)。

  (3)漩渦象漏斗。

  2、操作一:手工做漩渦

  **幼兒用各種材料直觀(guān)的表現(xiàn)出自己看到的漩渦,幼兒有的'畫(huà)出了螺旋線(xiàn),有的用毛線(xiàn)擺出了螺旋線(xiàn),還有的用手工紙剪出了螺旋線(xiàn)。

  其它:(1)把橡皮泥搓成長(zhǎng)條,然后把長(zhǎng)橡皮泥條擺成螺旋線(xiàn)。

  (2)在手工紙上畫(huà)出一個(gè)密密麻麻的螺旋線(xiàn),然后拿剪刀順著螺旋線(xiàn)剪,剪出一個(gè)漂亮的漩渦。

  3、操作二:水中做漩渦

  1)教師**:你會(huì)在水中制造漩渦么?

  2)請(qǐng)幼兒討論自己將采用什么方法。

  用手?jǐn)嚒⒂米齑狄淮、用筷子攪水等?/p>

  3)教師提供材料,請(qǐng)幼兒嘗試制造出又大又漂亮的漩渦。

  4)幼兒進(jìn)行操作,并將結(jié)果記錄在表格中。

  小結(jié):長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大又深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

 。ㄈ┰O(shè)計(jì)操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用學(xué)過(guò)的“漩渦”知識(shí)進(jìn)行知識(shí)遷移。

  1、水中的散沙如何成堆

  水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來(lái)?

  用手、用勺子,都不容易,幼兒無(wú)意中會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)把水?dāng)嚦鲣鰷u時(shí),沙子會(huì)向盆中間聚,水不轉(zhuǎn)的時(shí)候,沙子就聚成了小山頭。

  2、小魚(yú)集合吃食

  有了上次攪沙子的經(jīng)驗(yàn),孩子們很快就知道怎么做了,他們有的用筷子攪,有的用勺子攪,有的用手?jǐn)嚕紨嚦隽撕每吹匿鰷u,小魚(yú)也隨著水轉(zhuǎn)到了水底。

  四、建議:

  如果有條件的話(huà),可以把透明的容器抬高,讓幼兒從底部看漩渦形成的洞。


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇擴(kuò)展閱讀


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇(擴(kuò)展1)

——中班科學(xué)公開(kāi)課教案10篇

中班科學(xué)公開(kāi)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用不同的方法玩出不同的聲音,并能組合成一段好聽(tīng)的有節(jié)奏的樂(lè)音。

  2、樂(lè)意通過(guò)演示、講述的方法與同伴交流自己探索的結(jié)果,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種生活中的物品;2、節(jié)奏卡;3、橡皮筋和各種盒子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、嘗試讓身體發(fā)出聲音,激發(fā)探索的興趣。

  幼兒閉眼睛,教師捻指,幼兒猜測(cè)。

  **:聽(tīng)到了什么聲音?是身體的哪個(gè)部位發(fā)出來(lái)的?是怎樣發(fā)出來(lái)的?你還有什么方法讓手發(fā)出聲音?

  幼兒嘗試讓自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

  **:你身體的其他部位能發(fā)出聲音嗎?會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音?請(qǐng)你試一試。

  音樂(lè)游戲:《我的身體都會(huì)響》

  讓我們把身體上好聽(tīng)的聲音變成一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲吧。

  ×× ××│× ×│

  教師:我的小腳

  幼兒:踏踏

  從頭到腳,從腳到頭玩一次。

  教師小結(jié)。

  原來(lái)我們身體的許多部位都會(huì)發(fā)出聲音,有的還能發(fā)出不同的聲音呢。真有趣!

  2、嘗試讓不同的物體發(fā)出聲音,感知聲音的不同。

  教師出示生活中各種物品,幼兒辨認(rèn)。

  **:老師給大家準(zhǔn)備了許多物品,看看都有些什么?

  幼兒**嘗試操作,教師引導(dǎo)幼兒一邊探索使物體發(fā)聲的辦法,一邊傾聽(tīng)聲音的不同。

  師:請(qǐng)你想辦法讓這些物品發(fā)出好聽(tīng)的聲音?并仔細(xì)聽(tīng)它發(fā)出的聲音是怎樣的?

  集中交流。

  師:你用什么物品發(fā)出了聲音?發(fā)出了怎樣的聲音?你使用了什么樣的方法?還能用什么不同的方法嗎?

  音樂(lè)游戲:傳遞聲音

  幼兒選定一樣會(huì)發(fā)聲的物品,圍成圓做好,以× ×│× ×│的節(jié)奏傳遞聲音。

  3、嘗試讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒嘗試讓橡皮筋發(fā)出聲音。

  **:一個(gè)盒子,一根橡皮筋,你有什么辦法讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎?

  幼兒傾聽(tīng)不同盒子上橡皮筋發(fā)出聲音的不同。

  **:請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)這兩個(gè)盒子上橡皮筋發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?

  音樂(lè)游戲:音樂(lè)小火車(chē)

  (1)幼兒集體練習(xí)。

  出示節(jié)奏卡× ×│× ×│;×× ×│×× ×│;× ××│× ××│;× ×│× 0│

  跟隨教師集體練習(xí)。

 。2)幼兒分組練習(xí)。

  幼兒**分組,選定一個(gè)喜歡的節(jié)奏練習(xí)。

 。3)進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  每一個(gè)小組為一個(gè)車(chē)廂,彈一個(gè)節(jié)奏型,用自己的方式讓橡皮筋發(fā)出相應(yīng)節(jié)奏的聲音,連成一首好聽(tīng)的節(jié)奏樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)課下來(lái),孩子對(duì)活動(dòng)的興趣很濃,活動(dòng)中也體驗(yàn)到了成功,體驗(yàn)到了快樂(lè)。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足,通過(guò)反思會(huì)在以后的教學(xué)中改正,爭(zhēng)取做的更好。如:有的幼兒對(duì)所準(zhǔn)備的材料很感興趣而忽略了我對(duì)活動(dòng)的講解;在活動(dòng)過(guò)程中我也沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子,有個(gè)孩子老是說(shuō)生日吃蛋糕,我沒(méi)能做出相應(yīng)的回應(yīng),以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動(dòng)中,要隨時(shí)注意觀(guān)察孩子的興趣點(diǎn),結(jié)合活動(dòng)目的有機(jī)地在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行必要的常規(guī)教育,讓活動(dòng)進(jìn)行的深入、透徹。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí)。

  知識(shí)目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物的重要意義。

  技能目標(biāo):初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

  態(tài)度目標(biāo):愛(ài)護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。

  參與目標(biāo):在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水。

  二、教學(xué)方法:模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一談話(huà):了解水分布情況

  (一)導(dǎo)入:小朋友, 你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?

  (二)分組觀(guān)察地球儀, 哪些地方有水。通過(guò)觀(guān)察地球儀, 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節(jié)約用水意識(shí), 愛(ài)護(hù)珍惜水資源。

  活動(dòng)二:了解水的作用

  哪些地方有水? 水有哪些用處?通過(guò)快速聯(lián)想, 懂得淡水對(duì)人類(lèi)以及有生命體的重要意義。

  (一)快速聯(lián)想:1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)

  (二)討論:我們?cè)谌粘I钪心男┗顒?dòng)需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

  (三)觀(guān)看實(shí)驗(yàn)錄像:

  取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽(yáng)光下, 兩天后, 可見(jiàn)葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

  活動(dòng)三:能用的水只有這么點(diǎn)兒

  分析模塊圖:

  (一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱(chēng)為“水球”, 但可供人類(lèi)使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

  人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費(fèi)用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

  (二)討論:

  1、能用的水只有這點(diǎn)兒?

  2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

  (1)節(jié)約用水的重要性?

  (2)怎樣節(jié)約用水?

  3、為什么要節(jié)約用水?

  資料:

  節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量。

  地球上水很多, 但人類(lèi)可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開(kāi)發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水吧!

  (三)從我做起, 節(jié)約用水

  1、適度擰開(kāi)水龍頭, 避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。

  2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

  3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭。

  4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。

  5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水、省電。

  6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣;通過(guò)活動(dòng),使幼兒感知風(fēng)的`大小與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):1、知道小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

  2、風(fēng)扇、扇子、等。

  活動(dòng)過(guò)程及方法:1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,做個(gè)小風(fēng)車(chē)玩一玩。

  2、試試怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快。

  活動(dòng)過(guò)程:(一)看一看

  出示一個(gè)大風(fēng)車(chē)?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀(guān)察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)(可以在班級(jí)開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對(duì)流風(fēng),或是用風(fēng)扇使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng))

  **看看風(fēng)車(chē)是什么樣子的?它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

 。ǘ┳鲆蛔

  給幼兒提供制作風(fēng)車(chē)的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒**選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)

  方法略

 。ㄈ┩嬉煌

  讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

 。ㄋ模┍纫槐

  誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快。

 。ㄎ澹┫胍幌

  想一想風(fēng)車(chē)為什么有的轉(zhuǎn)的快,有的轉(zhuǎn)的慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教學(xué)反思:一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒**展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

  小百科:風(fēng)力機(jī)是將風(fēng)能轉(zhuǎn)換為機(jī)械功的動(dòng)力機(jī)械,又稱(chēng)風(fēng)車(chē)。廣義地說(shuō),它是一種以太陽(yáng)為熱源,以大氣為工作介質(zhì)的熱能利用發(fā)動(dòng)機(jī)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵。大頭針。糨糊。雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

 。2)能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:雙面膠。磁性板。動(dòng)植物。人物的小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小圖片及各種材料,引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師:秋天真美麗,這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹(shù)。人和動(dòng)物的圖片,我們來(lái)把這些小圖片放在板上,看畫(huà)講故事,好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

  2、幼兒動(dòng)腦,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

 。1)請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。(可以用糨糊貼,大頭針釘)

 。2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定,并注意畫(huà)面的安排。教師注意觀(guān)察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn):“你用什么方法固定小圖片的?”

 。3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。

 。4)幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定,并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的**者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種有不同特征的動(dòng)物(如鵲鵬、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)嘴巴圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》,引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。

  教師有感情地講述故事后**:是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù),為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

  2、了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

  3、觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  教師:圖片上的動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成****的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的,蜜蜂是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的……)

  教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

 。病⒂羞M(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等),嘴巴圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┲v述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。

  教師有感情地講述后**:是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)?為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

  (二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

 。ㄈ┯^(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成****的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的,蜜蜂是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的)教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。

  游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀(guān)看《動(dòng)物世界》錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⑴c同伴交流對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

 。、有了解動(dòng)物的興趣和愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒄n件:《動(dòng)物的嘴巴》

 。病PT:救救蘋(píng)果樹(shù)

 。场⒂變河脮(shū):《怪嘴巴》。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

 。、引導(dǎo)談話(huà):我們每一個(gè)人都有嘴巴,我們的嘴巴有什么用呢?

 。、那你們知道啄木鳥(niǎo)的嘴巴又有什么用呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

 。ǘ┎シ臥PT《救救蘋(píng)果樹(shù)》,了解啄木鳥(niǎo)的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

 。、教師講述故事。

  教師:是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù),為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

 。病⒊鍪綪PT:

  教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  教師小結(jié):啄木鳥(niǎo)的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄開(kāi)樹(shù)皮,給大樹(shù)治病。

  教師:你還知道其他動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領(lǐng)呢?

 。ㄈ└兄?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>

  觀(guān)察幼兒用書(shū)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>

  教師:你看到了什么動(dòng)物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物。)教師:那你知道他有什么本領(lǐng)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(逐個(gè)播放課件)

  教師小結(jié):原來(lái)每一種動(dòng)物他們的嘴巴都是不一樣的,都有自己特殊的本領(lǐng)。

  教師:今天呀,我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物,了解了他們嘴巴的有趣故事。其實(shí)呀,在大自然中還有很多動(dòng)物朋友呢。他們的嘴巴會(huì)有什么有趣的故事呢?你可以到書(shū)上找一找,也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。

  游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀(guān)看《動(dòng)物世界》錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察興趣。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來(lái)。

  2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦一臺(tái),放大鏡、觀(guān)察記錄本、蝌蚪若干

  設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)周?chē)h(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周?chē)男?dòng)物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來(lái)了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來(lái)游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿(mǎn)足。在觀(guān)察、思考、討論小蝌蚪的過(guò)程中,加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,觀(guān)察、講述等多方面能力也有所提高。

  在這個(gè)活動(dòng)中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重幼兒對(duì)蝌蚪觀(guān)察、了解的過(guò)程,重視孩子自己提出一些問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、思考、討論,再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí),積極接納幼兒的觀(guān)點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

  多**教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀(guān)形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái),將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出主題1、老師:春天來(lái)了,池塘里又多了誰(shuí)?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?幼兒可能答:小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

  二、通過(guò)觀(guān)察、記錄,認(rèn)識(shí)蝌蚪

  1、教師問(wèn):你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀(guān)察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫(huà)下來(lái)。評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒專(zhuān)注地觀(guān)察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來(lái)。

  2、**幼兒充分交流自己的觀(guān)察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

  三、設(shè)置疑問(wèn),了解生長(zhǎng)過(guò)程

  1、老師:你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)?幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了**。

  2、老師追問(wèn):你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料?赐旰笞層變涸賮(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪————青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn):小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答:先長(zhǎng)后腿,再長(zhǎng)前腿,尾巴越縮越短,腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),還有腳趾呢。

  四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程

  集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析:通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

  五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,對(duì)探索磁鐵活動(dòng)感興趣。

  2、 能自主探究磁鐵特性,提高探索能力和思維能力。

  3、 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。

  4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一塊磁鐵,每人一份操作材料(內(nèi)有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘?shù)。?/p>

  活動(dòng)重點(diǎn)

  了解磁鐵吸鐵的特性。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示磁鐵,引出課題

  老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí),吸鐵石。)孩子們,真聰明,吸鐵石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵,那孩子們記住它的名字了嗎?它的名字叫什么?(磁鐵,幼兒重復(fù)一遍)

  小結(jié):磁鐵的形狀有很多種:有長(zhǎng)方形、馬蹄形、橢圓形、圓形,等等。還有一些裝飾好了,外觀(guān)特別好看的磁鐵。

  二、鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng),實(shí)驗(yàn)并記錄

  老師:磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  1、介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表,提出要求。

  師:孩子們,用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品,

  看看什么能吸起來(lái),你在記錄表上畫(huà)一個(gè)“對(duì)號(hào)”,看看什么不能吸起來(lái),你在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”,把結(jié)果都記錄好。還有把能吸起來(lái)的物品放在一起,把吸不起來(lái)的物品放在一起,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我們開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái),開(kāi)始操作和記錄吧。

  2、 幼兒動(dòng)手操作并做記錄,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開(kāi)心,你們發(fā)現(xiàn)了什么?磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西,舉手說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)2—3個(gè)小朋友回答)

  3、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié),再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果。

  我們根據(jù)記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎?一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一次。

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,*時(shí)我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

  三、解決問(wèn)題,動(dòng)腦筋、想辦法

  1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒解決問(wèn)題。

  老師:好,孩子們,現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤(pán)子的底下,把小板凳輕輕的面向老師,老師這里出現(xiàn)了很多問(wèn)題,需要你們動(dòng)腦筋幫老師想辦法解決,我想先請(qǐng)一名坐的即快又端正的小朋友,上來(lái)幫我解決第一個(gè)問(wèn)題。

  (1)一名粗心的工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~(yú)缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

 。2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來(lái),怎么辦呢?

 。3)老師不小心把許多回形針掉在了沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)。浚ㄓ檬痔闊┝,還有什么更好的辦法嗎?)

  2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

  師:剛才那幾位小朋友非常棒,幫助老師想了很多解決問(wèn)題的好辦法,F(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把回形針?lè)旁诩埌迳厦,把磁鐵放在紙板的下面,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

  師:孩子們,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)?(因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F)

  小結(jié):孩子們真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。

  四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚(yú),讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)

  1、范例,教師演示跳舞的魚(yú)。

  2、引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小魚(yú)動(dòng)起來(lái)?

  總結(jié):用兩個(gè)回形針粘貼在小魚(yú)的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚(yú),此時(shí)小魚(yú)會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái),就好象小魚(yú)在跳舞。

  五、磁鐵在生活中給我們帶來(lái)的方便

  出示圖片PPT,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門(mén)吸、磁力火車(chē)、磁力畫(huà)寫(xiě)板、文具盒、磁力起重機(jī)等。

  延伸活動(dòng)

  將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的*常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化,在觀(guān)察周?chē)慕ㄖ土私猬F(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

  2.萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往,產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1.把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、**外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>

  2.音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】:感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演

  一、感受節(jié)奏。

  1.聽(tīng)音樂(lè),用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。

  2.聽(tīng)音樂(lè),用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。

  二、想象動(dòng)作。

  1.說(shuō)說(shuō)周?chē)慕ㄖ攸c(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆,筆尖直沖云天……

  2.分組編動(dòng)作,設(shè)計(jì)建筑物的造型,互相討論這是一組什么樣的建筑。

  3.對(duì)未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

  三、合作表演。

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和**表演。

  2.練習(xí)在音樂(lè)停頓(休止)處做動(dòng)作造型。

  3.在同伴合作下,用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合,完成設(shè)計(jì)和表演。

  4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍,有條件的可用照相機(jī)拍攝。

  5.在熱烈的音樂(lè)聲中,幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等),嘴巴圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。

  教師有感情地講述后**:是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)?為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

  (二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

  (三)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成****的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的,蜜蜂是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的)教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。

  游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀(guān)看《動(dòng)物世界》錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察興趣。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化,在觀(guān)察周?chē)慕ㄖ土私猬F(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

  2.萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往,產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1.把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、**外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>

  2.音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】:感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演

  一、感受節(jié)奏。

  1.聽(tīng)音樂(lè),用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。

  2.聽(tīng)音樂(lè),用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。

  二、想象動(dòng)作。

  1.說(shuō)說(shuō)周?chē)慕ㄖ攸c(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆,筆尖直沖云天……

  2.分組編動(dòng)作,設(shè)計(jì)建筑物的造型,互相討論這是一組什么樣的建筑。

  3.對(duì)未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

  三、合作表演。

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和**表演。

  2.練習(xí)在音樂(lè)停頓(休止)處做動(dòng)作造型。

  3.在同伴合作下,用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合,完成設(shè)計(jì)和表演。

  4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍,有條件的可用照相機(jī)拍攝。

  5.在熱烈的音樂(lè)聲中,幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇(擴(kuò)展2)

——中班科學(xué)公開(kāi)課教案10篇

中班科學(xué)公開(kāi)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索讓紙立起來(lái)的多種方法,發(fā)展求新求異思維。

  2.培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

  2.記錄表人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

 。1)引入活動(dòng)師:老師想讓這張紙立起來(lái),你們猜一猜紙能立起來(lái)嗎?

 。2)**幼兒討論:有什么辦法可讓紙立起來(lái)呢?

  2.幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。

 。1)啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。

  (2)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

  3.幼兒不折疊紙張,嘗試借助材料讓紙立起來(lái)。

 。1)教師介紹所提供的材料

  (2)教師介紹記錄表的記錄方法

 。3)幼兒操作:教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒操作情況,鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái),看誰(shuí)用的方法多,而且和別人不一樣。

 。4)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

  4.延伸活動(dòng):提供厚薄軟硬不同的紙,讓幼兒進(jìn)一步探索讓紙立起來(lái)的方法。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),感覺(jué)自己的思路不是很清晰,面對(duì)幼兒各種各樣讓紙***的方法的時(shí)候,沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié),可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類(lèi),考慮得還不夠周全,導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中,沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶?**”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開(kāi)地面的立才算是***,脫離地面就是懸空的,不算***。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái),這張紙是橫躺在積木上的?吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作,在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后,這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等),嘴巴圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。

  教師有感情地講述后**:是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)?為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

  (二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

  (三)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成****的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的,蜜蜂是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的)教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。

  游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀(guān)看《動(dòng)物世界》錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物的'觀(guān)察興趣。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案3

  設(shè)計(jì)思路

  剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索的機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色,同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的'興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  活動(dòng)目的:

  1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。

  2.情感目標(biāo):通過(guò)在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險(xiǎn)性。

  3.人格目標(biāo):通過(guò)讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自信大膽。

  4.動(dòng)作技能目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。保镔|(zhì)準(zhǔn)備:

  A.一瓶黃顏色的水。

  B.每組三個(gè)透明的小缸,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等

  C.記錄材料每組一份,涂色紙若干。

  D.魔術(shù)師帽子。

  2.情境準(zhǔn)備:魔術(shù)天堂

  3:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)顏 色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫(huà)法。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。保榫硨(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:1)“小朋友們看看,我是誰(shuí)?告訴你們,我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們相信嗎?”

  2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)

  “好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”

  4)教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

  “好了!我們一起來(lái)喊一二三,好不好?一,二,三

  變成什么顏色拉?”(綠色)

  5)教師揭開(kāi)謎底,將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。

  “誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”

  2.幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。

  1)師:“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來(lái)。

 。玻┙處熤v解操作時(shí)注意事項(xiàng)

  現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

 。常┯變翰僮鳎處熤笇(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

  3.說(shuō)說(shuō)顏色的變化.

 。ǎ保⿴煟耗銈冇眉t和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?

 。ǎ玻┯變赫f(shuō)一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

  紅+黃=橘黃

  黃+藍(lán)=綠

  紅+藍(lán)=紫

  念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫(huà)橘子;

  黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;

  藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。

 。矗ㄟ^(guò)涂色游戲,發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

 。ǎ保***快到了,我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室,好嗎?

  最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,對(duì)探索磁鐵活動(dòng)感興趣。

  2、 能自主探究磁鐵特性,提高探索能力和思維能力。

  3、 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。

  4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一塊磁鐵,每人一份操作材料(內(nèi)有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘?shù)取#?/p>

  活動(dòng)重點(diǎn)

  了解磁鐵吸鐵的特性。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示磁鐵,引出課題

  老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí),吸鐵石。)孩子們,真聰明,吸鐵石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵,那孩子們記住它的名字了嗎?它的名字叫什么?(磁鐵,幼兒重復(fù)一遍)

  小結(jié):磁鐵的形狀有很多種:有長(zhǎng)方形、馬蹄形、橢圓形、圓形,等等。還有一些裝飾好了,外觀(guān)特別好看的磁鐵。

  二、鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng),實(shí)驗(yàn)并記錄

  老師:磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  1、介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表,提出要求。

  師:孩子們,用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品,

  看看什么能吸起來(lái),你在記錄表上畫(huà)一個(gè)“對(duì)號(hào)”,看看什么不能吸起來(lái),你在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”,把結(jié)果都記錄好。還有把能吸起來(lái)的物品放在一起,把吸不起來(lái)的物品放在一起,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我們開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái),開(kāi)始操作和記錄吧。

  2、 幼兒動(dòng)手操作并做記錄,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開(kāi)心,你們發(fā)現(xiàn)了什么?磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西,舉手說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)2—3個(gè)小朋友回答)

  3、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié),再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果。

  我們根據(jù)記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎?一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一次。

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,*時(shí)我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

  三、解決問(wèn)題,動(dòng)腦筋、想辦法

  1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒解決問(wèn)題。

  老師:好,孩子們,現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤(pán)子的底下,把小板凳輕輕的面向老師,老師這里出現(xiàn)了很多問(wèn)題,需要你們動(dòng)腦筋幫老師想辦法解決,我想先請(qǐng)一名坐的即快又端正的小朋友,上來(lái)幫我解決第一個(gè)問(wèn)題。

 。1)一名粗心的工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~(yú)缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來(lái),怎么辦呢?

 。3)老師不小心把許多回形針掉在了沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?(用手太麻煩了,還有什么更好的辦法嗎?)

  2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

  師:剛才那幾位小朋友非常棒,幫助老師想了很多解決問(wèn)題的好辦法。現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把回形針?lè)旁诩埌迳厦妫汛盆F放在紙板的下面,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

  師:孩子們,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)。浚ㄒ?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F)

  小結(jié):孩子們真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。

  四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚(yú),讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)

  1、范例,教師演示跳舞的魚(yú)。

  2、引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小魚(yú)動(dòng)起來(lái)?

  總結(jié):用兩個(gè)回形針粘貼在小魚(yú)的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚(yú),此時(shí)小魚(yú)會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái),就好象小魚(yú)在跳舞。

  五、磁鐵在生活中給我們帶來(lái)的方便

  出示圖片PPT,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門(mén)吸、磁力火車(chē)、磁力畫(huà)寫(xiě)板、文具盒、磁力起重機(jī)等。

  延伸活動(dòng)

  將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的*常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1)啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。

  2)幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。

  3)提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,具有探索精神。

  4)學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5)通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品,積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料活動(dòng)過(guò)程:

  1)以情景引入課題,引起幼兒對(duì)問(wèn)題思考的興趣。

  師:今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品,要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

  2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來(lái)或“站”不穩(wěn),并找出原因。如:布木偶因材料太軟而站不起來(lái)3)指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。

 、庞變**結(jié)伴,自選材料進(jìn)行探索⑵互相介紹和演示探索結(jié)果⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法:

  ①增大接觸面的方法:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形。

 、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环(wěn)的空瓶子加水。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒**發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解光的反射現(xiàn)象,會(huì)改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。

  2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)“踩影子”的游戲。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)每人一面*面鏡(大小形狀各異)。

  (2)若干可以反光的物品,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:書(shū)、粗糙的石頭、衣服等。

  (3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥(niǎo)等鏤空?qǐng)D案,并貼到部分鏡面上;水彩筆等。

  3、時(shí)間安排:陽(yáng)光燦爛的日子。

  【活動(dòng)建議】

  (一)請(qǐng)配班老師持鏡子從戶(hù)外反射陽(yáng)光到室內(nèi),鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,引出活動(dòng)主題。

  根據(jù)需要可做以下**:亮光是從哪兒來(lái)的?它是怎么進(jìn)來(lái)的?

  小結(jié):亮光是從外面來(lái)的,是鏡子反射的太陽(yáng)的光。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

  1、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶(hù)外,**探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。

  2、引導(dǎo)幼兒交流討論:你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的?并做一做。

  請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。

  小結(jié):只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光,沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。

  3、請(qǐng)幼兒交流:在反射光的過(guò)程中,還有什么發(fā)現(xiàn),如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?

  小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,光會(huì)來(lái)回移動(dòng),它的方向也變了。

  4、請(qǐng)幼兒再次操作,并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?

  1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光?

  2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料,**探索哪些東西也能反射光?

  3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?

  小結(jié):能反射光的東西都是亮亮的,都能照見(jiàn)人;亮度強(qiáng)的物體,反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。

 。ㄋ模┩嬗螒颉安豆庾接啊薄

  1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。

  2、教師介紹游戲玩法:兩人一組,一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用*面鏡反射到墻面上的光,覆蓋一次得1分,幾分鐘后幼兒互換鏡子,游戲繼續(xù)進(jìn)行,覆蓋次數(shù)多的為勝。

  3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

  【活動(dòng)延伸】

  1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。

  2、家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀(guān)察、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

  【活動(dòng)反思】

  這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng),由于是幼兒感興趣的話(huà)題,再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高,活動(dòng)效果很好,圓滿(mǎn)的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.在活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

  2.能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果,并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊,勺子,橡皮,小石頭,泡沫板,海洋球等)

  2.記錄物體沉與浮的圖標(biāo)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入老師分別將兩樣?xùn)|西放入玻璃缸中,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

  師:這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣?引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  (二)基本部分

  1.觀(guān)察材料,猜測(cè)物體沉浮想象,師:這里都有什么啊?如果把這些東西放進(jìn)水里面它們會(huì)怎么樣呢?

  2.動(dòng)手操作,驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

  (1)出示觀(guān)察記錄紙,教師指導(dǎo)記錄的方法;

  (2)教師示范操作并做好記錄;

  (3)分小組讓幼兒們自己操作,自己探索物體的沉浮,并對(duì)沉浮作好記錄。

  3.交流討論結(jié)果各組展示并講出自己的操作結(jié)果,教師與幼兒們一起進(jìn)行驗(yàn)證。

  (三)結(jié)束部分總結(jié):根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象,教師與幼兒們一起進(jìn)行分類(lèi),哪些是沉下的的,哪些是可以浮在水面上的。

  五、活動(dòng)延伸

  與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合,折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、**、**的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)各種感官感知種子的外觀(guān),激發(fā)種植的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

 。1)小朋友看這是什么?(西瓜)

 。2)它是從哪里來(lái)的?(地里長(zhǎng)出來(lái)的.)

 。3)是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(西瓜籽)

 。4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)

 。5)解剖西瓜讓幼兒觀(guān)察

  2、觀(guān)察

  將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀(guān)察。

  師:你觀(guān)察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述

  過(guò)渡:剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,你們還想和他怎樣交朋友?

  3、分組接觸西瓜籽,讓幼兒在看、摸、聞的過(guò)程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。

  (1)集中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)

 。2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)看、摸、聞到了什么?

  小結(jié)并過(guò)渡:小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,西瓜籽聞起來(lái)香香的,摸上去很光滑,西瓜籽還有許多的秘密,小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

  4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

  結(jié)束:今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密,過(guò)幾天我們就要一起去種西瓜。

  活動(dòng)反思:

  讓他們了解它的外形,特征和生活習(xí)性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ),活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀(guān)察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè)趣。

  關(guān)注幼兒的興趣與需要,教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水*、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí),老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  二、活動(dòng)方法:嘗試教學(xué)法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大型玩具彈跳墊。

  2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

  3.字卡(彈性)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、**幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好.

  1、師:(**)小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?

  2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(**發(fā)言)

  二、幼兒**探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試

  1.請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(**后幼兒**發(fā)言)

  2.鼓勵(lì)幼兒再?lài)L試一次,鞏固對(duì)彈性特征的感覺(jué)。師:請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西,看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒**發(fā)言)

  小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí),它會(huì)變形,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性。

  3.請(qǐng)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)

  三、比較嘗試,鞏固彈性概念

  1.出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(**發(fā)言)

  小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒(méi)有彈性。

  2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家,分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解

  師:在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體?(**發(fā)言)

  五、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束

  1.小結(jié):短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí),知道了用力拉壓物體會(huì)改變開(kāi)頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。

  2.游戲“走迷宮”,幼兒出教室。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

  2.通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和詢(xún)問(wèn),了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

  3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀(guān)前的聯(lián)系。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?

  幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

  西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

  西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無(wú)籽西瓜。

  西瓜是長(zhǎng)在地上,不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。

  夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃!

  2.鼓勵(lì)**,了解幼兒想知道的。

  師:你們說(shuō)得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

  幼:西瓜有沒(méi)有根?

  西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹(shù)上?

  為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

  為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?

  西瓜的葉子是什么樣的?

  西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……

  師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

  3.參觀(guān)西瓜地,觀(guān)察詢(xún)問(wèn),豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

  教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專(zhuān)人進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒**觀(guān)察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng),邊觀(guān)察邊**。

  邊觀(guān)察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。

  專(zhuān)門(mén)的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝H缓笳?qǐng)幼兒**,介紹員做一定的解答。

  接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面,**觀(guān)察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

  他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問(wèn):“**的枝條長(zhǎng)得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝!边@時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái),正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn),奇怪地問(wèn):“西瓜怎么摘下來(lái)了呀,它還要長(zhǎng)呢!绷硗獾暮⒆右矞愡^(guò)來(lái)說(shuō):“真是太可惜了!蹦棠绦πφf(shuō):“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜!

  一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來(lái):“哎呀,怎么把花采下來(lái)了呀?”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉!蔽壹傺b驚奇地說(shuō):“原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H相愛(ài)手拉手,才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)。”

  當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭(zhēng)論起來(lái):“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,怎么長(zhǎng)到樹(shù)**呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹(shù),他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說(shuō):“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看,而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害!

  在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過(guò)去,請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝,很仔?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的,還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家,于是,孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽(tīng)聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次參觀(guān)活動(dòng)。

  4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

  回放參觀(guān)時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始,是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。

  把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀(guān)、觀(guān)察、詢(xún)問(wèn),有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識(shí),提高觀(guān)察的興趣,帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀(guān),使活動(dòng)更具有目的性,這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

  一次外出參觀(guān)活動(dòng),解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀(guān)察、去思考,在觀(guān)察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案。可見(jiàn),教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇(擴(kuò)展3)

——中班科學(xué)公開(kāi)課教學(xué)教案3篇

中班科學(xué)公開(kāi)課教學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀(guān)察幾種果核,了解它們的特征,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的.觀(guān)察能力。

  2、學(xué)習(xí)分類(lèi),觀(guān)察比較果核的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種果實(shí)的果核

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師:秋天到了,有很多的水果都已經(jīng)成熟了,小朋友在秋天的時(shí)候都吃過(guò)哪些水果呢?

  2、教師:在我們吃的水果的里面會(huì)有什么呢?(果核)

  3、教師:小朋友們都吃過(guò)哪些水果里面會(huì)有果核呢?它們的果核都是怎么樣的呢? (教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所吃到過(guò)的果核。)

  二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察果核,說(shuō)出它們的特征,并比較不同

  1、教師出示各種果核,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

  教師:看,這就是老師帶來(lái)的不同的果核,小朋友們看一看它們,都是哪種水果或者食物的果核呢?比一比、看一看,它們有哪里不一樣? (引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面來(lái)進(jìn)行比較。)

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言大膽描述它們的牲,比較差異。

  教師:這些果核它們又有什么一樣的地方呢?

  三、鞏固幼兒對(duì)果核的認(rèn)識(shí)

  1、教師請(qǐng)翻看幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒給果核找家。

  教師:小朋友們看一看,畫(huà)面里都有哪些水果呢?"出自:屈;老.師"里面還有很多的果核,請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察一下,這些果核都是住在哪個(gè)水果寶寶里面呢?

  2、請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)這些果核都住在哪個(gè)水果寶寶家里,再把它們連起來(lái)。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的果核,以后小朋友們?cè)诔运臅r(shí)候也可以去多多觀(guān)察,看看這是什么水果,水果里面的果核又是什么樣子的。自己說(shuō)一說(shuō)。

  活動(dòng)反思:

  從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng),在通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。幼兒在時(shí)間中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與想象能力,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),同時(shí),該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

中班科學(xué)公開(kāi)課教學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。

  2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征。

  3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,會(huì)自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  材料投放:

  1.教具準(zhǔn)備:用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

  2.操作學(xué)具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):①體育角,內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角,陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角,內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀(guān)圓柱世界的興致。

  1.介紹機(jī)器人引題:今天,我們班來(lái)了一個(gè)小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?

  2.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

  二、通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。

  1.玩一玩、想一想--

  引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱(chēng)。

 、僮層變喝我馓暨x一種玩具,**感知圓柱世界的豐富。

 、趩l(fā)**:

  A、你玩的是什么?它象什么形狀?

  B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?

 、酃膭(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀?

  ④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

  2.量一量,說(shuō)一說(shuō)--

  引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,感知圓柱體的特征。

 、賳l(fā)嘗試:

  A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

  B、請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?

  C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

 、诠膭(lì)幼兒**探索圓柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

 、垡龑(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  ④小結(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

  三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。

  1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。

 、賳l(fā)**:

  A、你知道硬幣是什么形狀的?

  B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?

 、谟變翰僮,思考:你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象什么?

 、坌〗Y(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體。

  2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。

  ①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?

 、谝龑(dǎo)幼兒觀(guān)察陳列柜內(nèi)實(shí)物,分辨相似與不似圓柱體的東西,并說(shuō)出原因。

  ③提出疑問(wèn):怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

 、芙處煵僮鳎河孟鞯秾⒑}卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細(xì)。

  四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體,開(kāi)拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想,說(shuō)一說(shuō):你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體?

  五、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

  1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體,并用膠水固定。

  2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。

  3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。

  插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯,并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度,變出各種形態(tài)東西。

  反思:

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在**擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀(guān)原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好,回答問(wèn)題完整,并且善于觀(guān)察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,使幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷?chē)”游戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂(lè)趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

中班科學(xué)公開(kāi)課教學(xué)教案3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),它能滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作的愿望!毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"中班的幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí),可是在對(duì)于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解,所以色彩的美妙變化會(huì)令幼兒驚嘆不已,幼兒在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣會(huì)成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。本次活動(dòng)重點(diǎn)是紅黃藍(lán)三色的配對(duì)變化難點(diǎn)是幼兒操作調(diào)色。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)色卡,水粉顏料紅黃藍(lán),繪畫(huà)紙,記錄紙,彩色筆

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒉虏聲(huì)有什么變化

  1出示三種色板。教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲。"

  2說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色。

  3猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化?

 。ǘ、操作活動(dòng):顏色對(duì)對(duì)碰

  1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發(fā)現(xiàn)了什么?(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)

  2教師出示滴管,介紹滴管的使用方法

  3幼兒操作,請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么

  4小結(jié):原來(lái)把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。

  5現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試,看看會(huì)發(fā)生什么變化,把變化記錄在紙上

  6出示記錄紙,教師介紹記錄方法。

  反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來(lái)我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。

  7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色

 。ㄈ、幼兒第二次操作

  1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒(méi)有顏色的水果,出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天,顏料寶寶到我們班來(lái)做客了,你看來(lái)了誰(shuí)呀?

  聽(tīng)說(shuō)顏料寶寶來(lái)了,西瓜、葡萄、橘子想來(lái)染一下顏色沒(méi),穿件漂亮的衣裳,你說(shuō)西瓜應(yīng)該穿什么顏色?葡萄呢,橘子呢?

  那他們想要的顏色有這里有嗎?

  沒(méi)有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)

  2、幼兒操作調(diào)色,涂色,教師指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷的完善和提高教學(xué)水*,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇(擴(kuò)展4)

——小班科學(xué)公開(kāi)課教案飲料3篇

小班科學(xué)公開(kāi)課教案飲料1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  小班幼兒探索欲強(qiáng),在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。根據(jù)這一特點(diǎn),引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望,讓他們?cè)谕嫱媾⑵雌床宀宓倪^(guò)程中,去感受、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),能很好地培養(yǎng)他們探索的興趣、習(xí)慣和能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和了解吸鐵石,知道吸鐵石又叫磁鐵,知道它能將鐵制的物品吸住。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。

  3、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀(guān)的性格。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見(jiàn)的小玩意每組一小筐。

  2、磁鐵若干(與參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)相同)。

  3、胸卡每人一張(卡上畫(huà)有不同材料制成的物品)。

  4、幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)歌曲《吸鐵石》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1、給每組幼兒發(fā)一筐操作材料,在沒(méi)有任何要求的情況下,讓幼兒隨意擺弄。(一分鐘。)

  2、教師巡回觀(guān)察,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)并說(shuō)出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。(兩分鐘。)

  二、基本部分

  1、給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石,并請(qǐng)幼兒給吸鐵石“找朋友”。

  2、幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品,在他們很興奮、很驚奇的時(shí)候,教師引導(dǎo)性地發(fā)問(wèn):

  (1)你們給吸鐵石找到朋友了嗎?

  (2)它的朋友都有誰(shuí)?(回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。)

  (3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)為什么不愿意和它成為好朋友呢?

  (4)它的好朋友都是什么材料制成的?

  3、教師收起操作材料,對(duì)幼兒剛才的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。吸鐵石還有個(gè)名字磁鐵,它能吸住鐵制的物品。

  4、請(qǐng)幼兒觀(guān)察教室里的物品,想一想什么是用鐵做的。幼兒每人拿一塊磁鐵,在教室里找一找,找到后告訴大家為什么自己認(rèn)為找到的是鐵制品。

  5、教師小結(jié)幼兒的活動(dòng),對(duì)善于觀(guān)察的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定,并分享活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)(如磁鐵不能放在電視機(jī)、鐘表、影碟機(jī)、手機(jī)附近,否則會(huì)影響它們正常工作)。日常生活中磁鐵的利用:將不易保存的鐵制品如媽媽縫衣服用的針吸在一起,防止丟失。另外,掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來(lái)。

  三、結(jié)束部分‘

  1、復(fù)習(xí)歌曲《吸鐵石》。

  2、出示胸卡,進(jìn)行音樂(lè)游戲:一名幼兒當(dāng)‘吸鐵石:手文i虞隨音樂(lè)在小朋友中間走動(dòng),走到某一小朋友面前去摸摸他的頭,被摸到頭的小朋友要看著自己的胸卡進(jìn)行判斷,如果是鐵制品就被吸住,手搭在“吸鐵石”肩上,隨他走;如果不是鐵制品就坐著不動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)評(píng)析】

  1、日常生活中應(yīng)注意材料的投放。

  孩子在日常生活及游戲過(guò)程中,很喜歡動(dòng)手操作周?chē)奈锲罚處熞鶕?jù)這一特點(diǎn),并結(jié)合主題,對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。

  2、科技教育應(yīng)從小班開(kāi)始。

  通常的教學(xué)活動(dòng)中,我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度,會(huì)更多地對(duì)大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的教育,而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看,雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏,但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以,小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象,教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是,給小班孩子講解應(yīng)注意措辭,教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化,并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

小班科學(xué)公開(kāi)課教案飲料2

  活動(dòng)一:撿落葉、玩落葉

  (略)

  活動(dòng)二:樹(shù)葉分類(lèi)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

  2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的.意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。

  2、每人兩個(gè)簍子。

  3、集體記錄表一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

  1、這是什么?

  1、枯葉、綠葉數(shù)份

  2、積木、白紙等操作材料。

  3、記錄表、記錄筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題:

  1、這是什么?

  2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)

  3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒(méi)有水?

  (1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。

  (2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

  二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。

  1、教師介紹操作材料及操作方法。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

  三、幼兒交流:

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒(méi)有水?

  3、師生共同總結(jié)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀(guān)察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

小班科學(xué)公開(kāi)課教案飲料3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在人們的生活中,處處離不開(kāi)五官的作用。最近,我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵,有的幼兒開(kāi)始對(duì)自己的五官感興趣,為了讓幼兒更好地了解五官的作用,并懂得保護(hù)自己的五官。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)五官,知道五官的名稱(chēng)和作用。

  2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

  3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解五官的作用和方法。

  2、難點(diǎn):用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、五官卡片。

  2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)一張,鉛筆各一支。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)引入,激發(fā)興趣。

  1、談話(huà):今天老師給小朋友帶來(lái)幾個(gè)好朋友,想跟他們玩玩嗎?

  2、師分別出示五官卡片,幼兒回答并跟五官打招呼。

  3、小結(jié):剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱(chēng)為五官,請(qǐng)跟老師讀:五官。

  二、找五官

  1、過(guò)度:五官朋友說(shuō):“我們藏起來(lái)了,知道藏在小朋友的哪里嗎?”

  2、教師說(shuō)五官名稱(chēng),幼兒在小臉上找。

  三、五官的作用和保護(hù)

  1、過(guò)度:剛才小朋友可能干了,把我們都找出來(lái)了,我們很有本事,會(huì)做很多事,你們知道嗎?

  2、讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?

  3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  4、小結(jié):五官很有用,我們要好好保護(hù)它們。

  四、五官練習(xí)

  指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課《五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是:1、認(rèn)識(shí)五官,知道五官的名稱(chēng)和作用。2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,我首先通過(guò)談話(huà)法激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng),接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置,再用**法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法,這樣,幼兒的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍,但由于小班幼兒知識(shí)面較窄,經(jīng)驗(yàn)較少,經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí),這個(gè)說(shuō):眼睛能看人、看電視,那個(gè)也跟著這么說(shuō),只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西;談到鼻子,除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味;當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),幼兒回答很好,有的說(shuō):不用臟手揉眼;有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最后通過(guò)練習(xí)鞏固,進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用,更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過(guò),在引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)時(shí),尤于心太急,有時(shí)忘記引導(dǎo)了,在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過(guò)程中,我如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案,效果也許會(huì)更好。

  總之,在今后的教學(xué)中,要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心**發(fā)展。


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇(擴(kuò)展5)

——小班科學(xué)吹泡泡公開(kāi)課教案3篇

小班科學(xué)吹泡泡公開(kāi)課教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

  2、樂(lè)意大膽猜想,嘗試集體記錄。

  3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

  1、師:你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮,比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽(tīng)明白了,那就行動(dòng)吧!

  2、交流吹泡泡的方法

  1、**:你是怎么吹泡泡的?(幼兒**說(shuō)說(shuō))小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來(lái)了。

  2、想不想再試一試?

  好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出**的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作

  二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

  小結(jié):原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

  三、出示不同形狀的工具,大膽猜想師:這又是什么工具?能正確感知物體的不同特征,并進(jìn)行探索分類(lèi)。

  (星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。

  以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。

  四:幼兒**探索,觀(guān)察泡泡的形狀長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。

  五:交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié):原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)**寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀(guān)察能力,而教師始終是活動(dòng)的**者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)**有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。

小班科學(xué)吹泡泡公開(kāi)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無(wú)關(guān)的,打破圓形——圓形,三角形——三角形的匹配的思維定勢(shì)。

  喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶(hù)外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過(guò)街上買(mǎi)來(lái)的泡泡的游戲,知道吹出的泡泡都是圓圓的。

  材料準(zhǔn)備:

  三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形,每個(gè)幼兒一張卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀?

  1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲,而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,今天老師帶來(lái)了不同的吹泡泡工具,你們看看它是什么形狀?跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎?

  2、教師**:三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?(幼兒猜想,有的說(shuō)是三角形的、有的說(shuō)是圓形的)

  3、幼兒進(jìn)行猜想記錄。

  如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面,是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

  二、幼兒吹泡泡,驗(yàn)證自己的猜想。

  1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具,開(kāi)始吹泡泡。

  2分享交流:

 。1)你們用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?

 。2)到底用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀,老師再吹吹,小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀(guān)察,再次驗(yàn)證三角形工具吹出來(lái)的泡泡也是圓形的。

  三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。

  四、小結(jié):不管是圓形還是三角形的.工具吹出來(lái)泡泡都是圓形的,那么還有什么可以用來(lái)吹泡泡,吹出來(lái)的泡泡又是什么形狀,回家以后小朋友可以去找找,以后我們?cè)賮?lái)試。

小班科學(xué)吹泡泡公開(kāi)課教案3

  【貪圖用意】

  小班的孩子馬糊洗手、洗頭、洗浴時(shí)的泡泡充滿(mǎn)了癖好,他們往公園玩也最喜歡吹泡泡。咱們?nèi)艉稳绾螛訉⒂變焊旭焙玫幕顒?dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“多彩的番筧”這個(gè)主題中,咱們貪圖了關(guān)于泡泡的幾個(gè)活動(dòng),試圖經(jīng)由過(guò)程幼兒自己的出手考試測(cè)驗(yàn)以及行使,培育晉升他們?cè)囂降鸟焙,并讓他們體驗(yàn)樂(lè)成的舒暢。

  活動(dòng)一 做泡泡水

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  一、考試測(cè)驗(yàn)應(yīng)用各種洗滌用品制造能吹出泡泡的水,從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、察瞅各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激起幼兒馬糊溶解現(xiàn)象的好奇心。

  【活動(dòng)豫備】

  番筧、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品;人手杯水以及根小木棒;吹泡泡的器械;柜子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟。

  【活動(dòng)入程】

  一、**誘發(fā)幼兒癖好。

 。1)師:是不是是悉數(shù)的水都能吹出泡泡?

 。2)教員試著用清水吹泡泡,不可功。師:可以用什么法度榜樣做出能吹出泡泡的水?

 。3)向?qū)в變涸u(píng)論爭(zhēng)論:在水中列進(jìn)什么可以讓水變成泡泡水?(**幼兒的各種設(shè)法主見(jiàn),為幼兒供給他們想到的能添加的洗滌用品。)

  二、制造泡泡水,向?qū)в變翰斐蚋鞣N洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

 。1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品列進(jìn)裝有清水的杯子里,并攪拌。

  (2)向?qū)Ш⒆硬斐蛳礈煊闷芳拥剿,水?huì)發(fā)生什么變革。

  師:洗衣粉、洗潔精、番筧沫如何不見(jiàn)了?而今杯子里的水發(fā)生了什么變革?

  三、對(duì)比列進(jìn)不同洗滌用品的水有什么不同。

 。1)列進(jìn)洗潔精、洗澡露、洗發(fā)水、洗手液的水照舊透明的,

 。2)列進(jìn)洗衣粉、番筧沫的水卻變渾濁了。

  小班孩子不能精確地說(shuō)出水的變革,只要能專(zhuān)心識(shí)地舉行察瞅、對(duì)比就行。

  四、吹泡泡,體驗(yàn)濃度馬糊吹泡泡結(jié)局的影響。

  (1)用吹泡泡的器械來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

 。2)師:你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他樣的馬糊象?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?向?qū)в變喊l(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的結(jié)局。

  (3)小朋友訂交換換,瞅瞅誰(shuí)做的泡泡水最隨意馬虎吹出泡泡。

 。4)料理收拾物品,請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟把自己做的泡泡水送歸到柜子里。

  【活動(dòng)延伸】、接連察瞅各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同之處吹泡泡,察瞅泡泡的形狀、顏色。

  活動(dòng)二:吹泡泡

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  一、經(jīng)由過(guò)程考試測(cè)驗(yàn)應(yīng)用不同形狀的器械吹泡泡并察瞅泡泡的變革景象,培育晉升馬糊試探活動(dòng)的癖好。

  二、感觸傳染參與科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并體驗(yàn)樂(lè)成的歡暢。

  【活動(dòng)豫備】

  用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框,記錄表,筆,各種不同質(zhì)料制造的吹泡泡的器械。

  【活動(dòng)入程】

  一、引起幼兒癖好。

  師:上次小朋友都做了泡泡水,克期教員帶來(lái)了良多吹泡泡的器械請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

  二、試探用不同形狀的器械吹泡泡。

  (1)師:你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子容貌像貌的?(圓圓的。)

 。2)逐出示不同形狀的鐵絲框:這是什么形狀?你感想熏染用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

  (3)請(qǐng)小朋友報(bào)告自己的揣摩,請(qǐng)個(gè)別小朋友上講臺(tái)前在記錄表上記錄自己的設(shè)法主見(jiàn)。(有的孩子說(shuō)是三角的工作報(bào)告,有的說(shuō)是圓圓的,答應(yīng)孩子發(fā)表不同的望法。)記錄表下列:我的揣摩執(zhí)行后的功能

 。4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來(lái)吹泡泡,以證買(mǎi)目己的揣摩。

  教員詢(xún)問(wèn)孩子:你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?

  (5)小朋友彼此交換不同形狀的鐵絲框來(lái)吹泡泡,工作報(bào)告瞅瞅其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

 。6)教師與小朋友一塊兒小結(jié),在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的功能:各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

  三、考試測(cè)驗(yàn)更多、更格外的吹泡泡器械。

  比方:用硬紙殼卷成小棒,在一端剪開(kāi)成喇叭狀;吸管;泡泡槍等。

  師:這些器械也能夠吹泡泡,咱們把它放在活動(dòng)區(qū)里,往后小朋友還可以試著用不同的器械吹泡泡,瞅瞅用它們吹出的泡泡有沒(méi)有不同。

  【延伸活動(dòng)】

  畫(huà)泡泡、撕泡泡,開(kāi)設(shè)泡泡市廛。體能活動(dòng):抓泡泡。

  【貪圖評(píng)析】

  在關(guān)于泡泡的活動(dòng)中,孩子們自己出手摸索、察瞅、對(duì)比,激倡議兇猛的好奇心,而教員望重孩子的互訂交流,把問(wèn)題留給孩子自己打點(diǎn)。以去咱們老于是為,小班的孩子因?yàn)槟挲X小,閱歷少,語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)差,所以鋪開(kāi)切磋活動(dòng)會(huì)對(duì)比艱巨。但這樣的活動(dòng)讓咱們瞅到,只要咱們拔取孩子感癖好的器材,又遵循他們切磋事物的特性,一樣能在小班很好地鋪開(kāi)科學(xué)切磋活動(dòng)。


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇(擴(kuò)展6)

——《靜電寶寶,你好》小班科學(xué)公開(kāi)課教案3篇

《靜電寶寶,你好》小班科學(xué)公開(kāi)課教案1

  目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

  2.親身操作利用"靜電"釣起小魚(yú)。

  3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.筆

  2.電光紙的小魚(yú)

  3.池塘掛圖

  4.光滑的物體(瓶子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入--"小貓釣魚(yú)"

  1."謎語(yǔ)"導(dǎo)入:

  師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?

  (八字胡,往上翹,說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫)幼:小貓咪師:對(duì),就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

  師:就是小魚(yú),那我們今天就去釣魚(yú)吧!

  2.提出矛盾點(diǎn)師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚(yú)竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚(yú)線(xiàn),小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

  幼兒:--

  二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)

  3.展示靜電現(xiàn)象師:小靜老師,今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚(yú)哦。

  (摩擦筆桿,去吸池塘里面的小魚(yú))師:我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師:你們看!小魚(yú)釣上來(lái)了!

  師:你們想不想試試看?

  4.教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚(yú)桿可以釣魚(yú)呢?

  幼:自行發(fā)言師:這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí),要***氣的大小哦。不同的力氣會(huì)產(chǎn)生不同魔法效果哦。由于摩擦(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)

  三、請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。(在過(guò)程之中重點(diǎn)關(guān)注大小的區(qū)別)教師觀(guān)察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師:我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們用**的力氣的時(shí)候小魚(yú)兒就容易吸引上來(lái),當(dāng)我們用小小的力氣的時(shí)候小魚(yú)兒就不太容易吸引上來(lái)。

  師:我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師:那么沒(méi)有成功的原因是什么呢?(進(jìn)而引出另外一個(gè)關(guān)系,摩擦的表面。我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服,有的衣服是毛毛糙糙的,提供光滑的物品比如塑料瓶等)教師在根據(jù)實(shí)際的操作情況進(jìn)行總結(jié)

  三、靜電的其他現(xiàn)象

  1.教師總結(jié)影響靜電的兩組關(guān)系:摩擦的大小和摩擦的表面對(duì)于吸引小魚(yú)的區(qū)別。

  2.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且,靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎?

  4.穿衣服的時(shí)候聽(tīng)到噼啪的聲響

  5.拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下6.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。

  這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。

  3.延伸活動(dòng):防靜電

  1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門(mén)前去洗個(gè)手,或者先把手放墻上抹一下去除靜電

  2.科學(xué)區(qū)角:可以講課上的道具放到區(qū)角,讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒**展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇(擴(kuò)展7)

——中班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物的嘴巴 》

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物的嘴巴 》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的

講話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、河馬、鴨子、兔子等),嘴巴圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》PPT,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。

  教師有感情地講述后**:是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)?為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

  (二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

  (三)觀(guān)察PPT圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成****的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的,蜂鳥(niǎo)是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的)

  教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。

  游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀(guān)看《動(dòng)物世界》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察興趣。

  附故事:救救蘋(píng)果樹(shù)

  在一個(gè)果樹(shù)林里,有一棵很大的蘋(píng)果樹(shù),這棵大蘋(píng)果樹(shù)每年都會(huì)結(jié)出許多又大又紅的蘋(píng)果,小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋(píng)果。

  可是,有一天,小動(dòng)物們看不到樹(shù)上的紅蘋(píng)果,樹(shù)葉也變得枯萎了。"蘋(píng)果樹(shù)生病了,快給蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生吧!"小動(dòng)物們非常著急地說(shuō)。

  就在這時(shí),從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo),它輕輕地飛落在蘋(píng)果樹(shù)身上。先用嘴巴在樹(shù)干的不同地方啄了幾下,然后對(duì)準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄,很快,就啄出了一條大蟲(chóng)子,蘋(píng)果樹(shù)又能夠結(jié)出紅蘋(píng)果了。

  教學(xué)反思

  《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿(mǎn)懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀(guān)察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感,寓教于樂(lè),符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

  小百科:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇(擴(kuò)展8)

——小班科學(xué)公開(kāi)課教案《靜電寶寶,你好》

小班科學(xué)公開(kāi)課教案《靜電寶寶,你好》1

  原版教案:

  目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

  2.親身操作利用"靜電"釣起小魚(yú)。

  3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.筆

  2.餐巾紙的小魚(yú)

  3.池塘掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  --"小貓釣魚(yú)"

  1."謎語(yǔ)"導(dǎo)入:

  師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?

  (八字胡,往上翹,說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫)幼:小貓咪師:對(duì),就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

  師:就是小魚(yú),那我們今天就去釣魚(yú)吧!

  2.提出矛盾點(diǎn) 師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚(yú)竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚(yú)線(xiàn),小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

  幼兒:--

  二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)

  1.展示靜電現(xiàn)象師:小靜老師,今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚(yú)哦。

  (摩擦筆桿,去吸池塘里面的小魚(yú))師:我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師:你們看!小魚(yú)釣上來(lái)了!

  師:你們想不想試試看?

  2.教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚(yú)桿可以釣魚(yú)呢?

  幼:自行發(fā)言師:這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí),由于摩擦(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)

  三、幼兒親手操作,教師指導(dǎo)

  1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。

  2.教師觀(guān)察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師:我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師:那么沒(méi)有成功的原因是什么呢?

  四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)

  1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且,靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎?

  1.穿衣服的時(shí)候聽(tīng)到噼啪的聲響

  2.拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下

  3.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。

  這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。

  五、延伸活動(dòng):防靜電

  1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門(mén)前去洗個(gè)手,或者先把手放墻上抹一下去除靜電

  2.科學(xué)區(qū)角:可以講課上的道具放到區(qū)角,讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。

  活動(dòng)反思

  一.設(shè)計(jì)意圖

  幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系,學(xué)會(huì)歸類(lèi)、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  隨著冬日的來(lái)臨,天氣逐漸干燥,靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性,熟悉性,容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),意在通過(guò)幼兒的猜測(cè)、觀(guān)察、實(shí)踐、總結(jié),讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣,并在活動(dòng)過(guò)程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。

  二.活動(dòng)實(shí)施效果

  (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):采用了激趣導(dǎo)入法在"認(rèn)識(shí)靜電寶寶"的活動(dòng)中,教師通過(guò)小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣,這為教師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)"釣魚(yú)竿沒(méi)有釣魚(yú)線(xiàn)",讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后,教師引出了一個(gè)有趣的咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟",邊說(shuō)邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過(guò)程變得有趣,教師邊說(shuō)邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做,**地激發(fā)了幼兒的興趣。

  (二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說(shuō)咒語(yǔ)邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣,教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力,進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后,讓幼兒自己進(jìn)行操作。

  (三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):讓幼兒親身操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組,自行地進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)察。在幼兒的操作之中,教師邊指導(dǎo)邊觀(guān)察,途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了,部分幼兒沒(méi)有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有成功的原因:1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開(kāi)始用嘴巴吹小魚(yú)4.管子的方向不對(duì),用戳而不是*行吸上來(lái)。

  (四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn):及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來(lái)演示在第一輪的幼兒自行觀(guān)察了之后,教師結(jié)合自己觀(guān)察到的問(wèn)題,進(jìn)行了總結(jié):1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是*行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來(lái)演示一下,其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來(lái)吸小魚(yú)(摩擦頭發(fā))隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法,然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。

  有待改進(jìn):對(duì)于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒(méi)有很明白的點(diǎn)明,幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明了,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)說(shuō)明顯得過(guò)于抽象了,我應(yīng)該把這些問(wèn)題進(jìn)行整理為"關(guān)系",然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說(shuō)明。比如,我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的,失敗的怎么樣?"

  (五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽(tīng)取了教師的提醒之后,再次進(jìn)行自主嘗試。

  有待改進(jìn)的地方

  我應(yīng)該把關(guān)系指出:

  1.粗糙程度:鼓勵(lì)幼兒去摩擦一些光滑的物體。

  2.力度大。汗膭(lì)幼兒去觀(guān)察不同的力度的摩擦。

  (六)教師最后總結(jié)以及延伸教師根據(jù)幼兒在實(shí)踐操作的大致情況進(jìn)行了總結(jié)。并且再次提出了靜電寶寶這個(gè)概念,此外進(jìn)行了一些延伸比如:靜電寶寶在生活中的其他體現(xiàn)以及如何消除靜電寶寶等。

  二.得失總結(jié)本次活動(dòng)雖然整個(gè)流程都進(jìn)行了下來(lái),但是仔細(xì)反思還是有很多值得反思的地方,以下主要從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩個(gè)角度來(lái)分析。

  (一)優(yōu)點(diǎn):

  1.激發(fā)興趣,吸引了幼兒的興趣。

  教師在本次活動(dòng)*使用了2次激發(fā)興趣法。

  (1)教師在開(kāi)頭引用了謎語(yǔ),導(dǎo)入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開(kāi)始就吸引了幼兒的興趣。

  (2)教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時(shí)配合咒語(yǔ)"劈哩啪啦轟",讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺(jué),這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣,也擬補(bǔ)了幼兒在等待時(shí)間里面的無(wú)聊感,可以讓大家一起參與到這個(gè)活動(dòng)之中來(lái)。

  2.堅(jiān)持了直觀(guān)性原則直觀(guān)性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)讓幼兒觀(guān)察所學(xué)事物,或由教師用語(yǔ)言形象描述,引導(dǎo)幼兒形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰印象,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),使他們能夠正確的理解知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的能力。教師在這次課堂之中使用了現(xiàn)場(chǎng)演示法,通過(guò)了直觀(guān)的道具或?qū)嵨?圖1)進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn),使得幼兒獲得了理性的認(rèn)識(shí)。并且教師進(jìn)行了兩次演示,一次是全班觀(guān)看,一次是讓男孩子和女孩子進(jìn)行了分組觀(guān)看。

  3.讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦參加是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的主要途徑,其與課堂教學(xué)方法相輔相成。幼兒對(duì)于語(yǔ)言的理解能力有限,所以課題教學(xué)應(yīng)該與幼兒的實(shí)踐操作相結(jié)合。本次實(shí)驗(yàn),教師安排了兩次幼兒親自操作的機(jī)會(huì),并且還邀請(qǐng)了部分做的不錯(cuò)的孩子上來(lái)在全班面前演示。

  4.延伸經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗(yàn)最終都需要聯(lián)系到自己的生活,教師列舉了一些靜電寶寶出現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象,給幼兒一個(gè)鋪墊讓幼兒在以后的生活中對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象不會(huì)陌生并且會(huì)用心地去觀(guān)察它。培養(yǎng)了他們熱愛(ài)觀(guān)察和生活的習(xí)慣。

  (二)不足之處:

  1.材料的準(zhǔn)備還不夠充分幼兒科學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)是需要通過(guò)對(duì)比讓幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系。為了做到這一點(diǎn),材料的多樣性和對(duì)比性則顯得特別重要了。本次課程,教師只準(zhǔn)備了一種材質(zhì)類(lèi)型的小魚(yú)。并且制作小魚(yú)的材料也應(yīng)該考慮一下,應(yīng)該選擇一些容易吸引上來(lái)的材質(zhì),提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)性。比如電光紙等。

  2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)的梯度性不夠,對(duì)于關(guān)系的展現(xiàn)不夠明顯兩次的幼兒的觀(guān)察都基本集中在了一個(gè)緯度之上,而沒(méi)有很好地體現(xiàn)一個(gè)梯度的提升?茖W(xué)課的重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀(guān)察,而我對(duì)于關(guān)系的點(diǎn)播還不夠明顯。

  3.對(duì)于幼兒的回應(yīng)和其他反映沒(méi)有積極回應(yīng)在幼兒自己親身操作的過(guò)程之中,有的幼兒利用吸管的吸力把小魚(yú)給吸了上來(lái),但是對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象教師沒(méi)有在集體總結(jié)中好好的回應(yīng)而是忽略了。

  三.改進(jìn)的措施

  (一)豐富材料,增加對(duì)比量在第二次的幼兒操作過(guò)程之中,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的摩擦面對(duì)于靜電產(chǎn)生的影響,從而幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個(gè)條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過(guò)了投放不同的材料也可以讓整個(gè)活動(dòng)的梯度性增加。

  (二)積極回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)面對(duì)幼兒在自己的發(fā)現(xiàn),雖然有時(shí)候因?yàn)檎n程的時(shí)間和安排上面不能完全的解釋和解決,但是教師應(yīng)該給與情感上的積極回應(yīng),在課后也要好好的解釋給孩子聽(tīng)。面對(duì)瑞瑞的新發(fā)現(xiàn),教師應(yīng)該在總結(jié)環(huán)節(jié)給與回應(yīng)并且給與大致的介紹"這個(gè)是吸力寶寶的威力,但是今天我們介紹的是靜電寶寶,我們下次和吸力寶寶一起玩。"讓幼兒得到被重視的感覺(jué),這樣才可以讓他們更好的參與到學(xué)校的生活中來(lái)。

  (三)把握實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程的指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.各種前概念的有效呈現(xiàn):兒童在生活之中積累了很多的前概念,無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤,課程要建立在兒童前概念的基礎(chǔ)之上幫助他們形成新的概念。

  2.實(shí)驗(yàn)收、放權(quán)的正確把握:

  3.提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'可見(jiàn)性修改后的教案(黃色背景**修改的新內(nèi)容)


中班科學(xué)公開(kāi)課教案《制造漩渦》3篇(擴(kuò)展9)

——幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《各種各樣的筷子》

幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《各種各樣的筷子》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、摸摸、玩玩使幼兒辨認(rèn)各種筷子,了解筷子的特點(diǎn)與用途,并學(xué)習(xí)歸類(lèi)。

  2、讓幼兒練習(xí)使用筷子,初步學(xué)會(huì)撥、夾物品,做到持筷姿勢(shì)正確。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品(如:一組蠶豆、一組泡漠、一組花生、一組玻璃球、一組紙條等。

  活動(dòng)過(guò)程:

 、逵^(guān)察各種各樣的筷子,將幼兒所帶筷子布置成展覽會(huì)。

  1、看看桌子上有什么?我們來(lái)把它布置成展覽會(huì)。

  2、交流:你帶的筷子是什么樣的?叫什么名字?有什么用處?

  ㈡講述:各種各樣的筷子。

  1、今天,這有那么多的筷子,我們一起看看、摸摸、比一比、想一想,這些筷子有什么不同?

  2、歸納:筷子的樣子不一樣,材料不一樣、用處不一樣。但有什么是一樣的?

  3、筷子有什么用?(餐具)(欣賞)(敲擊)

  4、這么多的筷子是誰(shuí)發(fā)明的?誰(shuí)造出來(lái)的?給我們的生活帶來(lái)了方便。

 、缣剿魅绾问褂每曜?(學(xué)習(xí)使用筷子)

  1、你會(huì)用筷子嗎?幼兒試用后講述。

  2、示范、講解持筷的方法。

 、偈帜笤诳曜拥闹邢路剑灰鸵膊灰。兩個(gè)筷子捏的時(shí)候不要分的太遠(yuǎn),中指和大拇指碰頭,食指和其他手指輔助捏緊。

 、谧约壕毩(xí),教師個(gè)別幫助。

  3、幼兒分六組進(jìn)行用筷子練習(xí)夾蠶豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、紙條、絨線(xiàn)等。

  (自己一組的熟練后,可到其他組練習(xí)。)教師給予指導(dǎo),糾正不正確的姿勢(shì)。

 、杌顒(dòng)延伸:

  1、在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放材料工幼兒操作練習(xí)。

  中班科學(xué)活動(dòng)一各種各樣的筷子活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試從顏色、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征,感受其特有的文化內(nèi)涵。

  2、通過(guò)多種游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的筷子課件。

  2、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙。

  3、用盤(pán)子盛好的紙條、蠶豆、 花生、小木珠

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、筷子找朋友。

  1、師給每個(gè)幼兒發(fā)一根筷子,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同的`筷子,進(jìn)行找朋友的游戲。

  師:小朋友,你們手里有什么?筷子是用來(lái)干什么的?(吃飯),吃飯時(shí)要用到幾根筷子?(兩根),兩根筷子又叫一雙筷子。(請(qǐng)幼兒一起說(shuō) 一雙筷子)師:請(qǐng)小朋友幫忙給筷子找一個(gè)一模一樣的筷子做朋友。 (幼兒聽(tīng)音樂(lè)給筷子配對(duì)。)

  2、請(qǐng)幼兒講講自己是根據(jù)什么幫助筷子找到朋友的。

  二、講述各種各樣的筷子。

  1、請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸你們的筷子是什么樣子的?它是用什么材料做的?還可以和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 (幼兒互相討論,師參與指導(dǎo)。)

  2、請(qǐng)幼兒介紹筷子。 (幼兒介紹:我的筷子是……,我的筷子是……)提醒幼兒說(shuō)完整話(huà)。

  3、師小結(jié): ***們很聰明,造出了各種各樣的筷子,有的顏色不一樣,有的圖案不一樣,有的長(zhǎng)短不一樣;還有的材料不一樣,有木頭做的,有塑料做的,有竹子做的,有不銹鋼做的。

  三、引導(dǎo)幼兒了解筷子的由來(lái),種類(lèi),感受其特有的文化內(nèi)涵。

  1、**幼兒討論:你還見(jiàn)過(guò)哪些筷子?(請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),述說(shuō)著自己見(jiàn)過(guò)的筷子。)

  2、播放筷子的課件,請(qǐng)幼兒一邊欣賞,一邊聽(tīng)老師解說(shuō)筷子的文化?曜邮*人發(fā)明的,已有三千多年的歷史。在古代,人們用手抓食物吃,因燙手便就地取材,用樹(shù)枝、木棍夾取食物,最后就發(fā)明了筷子。

  四、請(qǐng)幼兒來(lái)選擇自己喜歡的筷子,并跟著老師一起學(xué)習(xí)正確的使用筷子的方法。

  拿筷子的方法:兒歌:小小筷子本領(lǐng)強(qiáng),手握中間對(duì)齊棒,拇、食、中指來(lái)幫忙,先張開(kāi)再合攏,反反復(fù)復(fù)夾菜忙,飯菜吃完味更香。

  (手捏在筷子的中下方,不要太低也不要太高。兩個(gè)筷子捏的時(shí)候不要分的太遠(yuǎn),中指和大拇指碰頭,食指和其他手指輔助捏緊。)師示范筷子的挑、撥、夾、拌、扒等功能。

  五、幼兒來(lái)嘗試夾東西。

  紙條、蠶豆、花生、小木珠 (給幼兒提供的材料有容易夾起的,還有不容易夾起的。幼兒自己選擇,嘗試,積累不同的經(jīng)驗(yàn))

  六、師帶幼兒跳筷子舞結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):

  探索筷子的不同玩法

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