奧爾夫音樂教案1

　　一、生活活動(dòng)

　　1. 午睡：

　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)自己的床鋪。

　　提醒幼兒喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿。

　　3.午點(diǎn)：

　　提醒幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

　　要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

　　有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

　　4.餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

　　二、音樂活動(dòng)：

　　Old MacDonald

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的`輪奏與合奏的節(jié)奏型。

　　合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)習(xí)過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

　　2、音樂準(zhǔn)備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

　　3、樂器準(zhǔn)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

　　教學(xué)過程：

　　一）、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

　　二）、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

　　1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X

　　1、用身體樂器練習(xí)。

　　結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

　　2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂器練習(xí)。

　　三）學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

　　四）、音樂游戲《帆船》

　　1、傾聽音樂。

　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

　　3、圓圈游戲。

　　4、**找同伴游戲。

　　5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。

　　三、體育活動(dòng)：圈圈樂

　　一）、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　二）、教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。

　　三）、教學(xué)過程：

　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)： 幼兒人手一個(gè)圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

　　2、初步探索圈的多種玩法：

　　（1）教師以**的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰(shuí)的辦法最多。"

　　（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

　　（3）分享玩法："誰(shuí)來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"

　　3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）

　�。�1）教師用**的方式引導(dǎo)幼兒："請(qǐng)你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

　�。�2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

　　（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開，一個(gè)圈中跳入一只腳。"

　　4、游戲：小魚

　�。�1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。

　�。�2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

　　5、放松活動(dòng)《小魚游》：

　　教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽音樂離開場(chǎng)地。

　　四、離園。

　　1.提醒幼兒入廁，喝水。

　　2.提醒幼兒著裝、書包。

　　3.**未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3、讓幼兒感受友情的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

　　2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

　　3、聽故事導(dǎo)入。

　　丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰�因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

　　2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師**：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

　　請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

　　5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

　　6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的`轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

　　丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

　　1、請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

　　六、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有**力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子**疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過*日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤�的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

　　2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

　　活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

　　1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？

　　（回憶故事，引入話題）

　　師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

　　2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是**病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

　　二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

　　**：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

　　2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

　　3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（

　　教師

　　演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

　　4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

　　師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

　　5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

　　3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？

　　**：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

　　5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

　　四、游戲結(jié)束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）

　　2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　――很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的.習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）

　　《快快起床》活動(dòng)反思：

　　同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：

　　一、亮點(diǎn)：

　　1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師**目的明確。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

　　3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

　　二、不足：

　　1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

　　（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

　　（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

　　（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　三、調(diào)整：

　　1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

　　2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

　　3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

　　5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

　　鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

奧爾夫音樂教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽辨聲音的長(zhǎng)、短。

　　2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

　　3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

　　2、圖譜。

　　3、樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聲音游戲。

　　1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說出哪個(gè)聲音長(zhǎng)（短）？

　　有哪些小動(dòng)物來了？讓幼兒說出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。

　�。ㄐ⌒∝�；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？

　　小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？

　�。▎�發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

　　二、肢體游戲。

　　1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？

　　2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

　　3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

　　4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

　　三、節(jié)奏游戲。

　　1、認(rèn)識(shí)樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

　　2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長(zhǎng)音還是短音。

　　3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、**、敲鼓---）演奏短音。

　　4、a、b組看圖譜分段演奏。

　　四、活動(dòng)小結(jié)。

　　我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

　　開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《開車歌》

　　2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的.動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

　　活動(dòng)過程：

　　一、**教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒**表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　2.小朋友在過人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲。

　　1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車**了)

　　2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?

　　三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

　　四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通**，幼兒伴隨音樂開車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。

　　1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說說自己開的是什么車?

　　2.你開的什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說出自己喜歡開的車)

　　3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂。

　　4.教師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進(jìn)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　幼兒到戶外，**組合進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

　　2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

奧爾夫音樂教案6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。

　　2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

　　3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　公文包、假發(fā)、音樂

　　活動(dòng)過程:

　　一、開始部分

　　以律動(dòng)入場(chǎng)

　　師:你們?cè)诠珗@里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

　　二、 基本部分

　　1、肢體問答，感受固定拍。

　　師:小木馬游樂場(chǎng)到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個(gè)游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

　　幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

　　2、聽辨上行、下行、重復(fù)音

　　師:誰(shuí)來學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

　　3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)。

　　師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來了，仔細(xì)聽一聽，他們是怎么找的?

　　師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，準(zhǔn)備。

　　師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

　　師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?

　　三、結(jié)束部分

　　律動(dòng)表演

　　教師:小朋友還想去找誰(shuí)呀?

　　在教學(xué)中，首先從肢體問答，進(jìn)行語(yǔ)詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)孩子在教師的問句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換，對(duì)孩子們來說，比較簡(jiǎn)單，因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度，我采取了談話的方法，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)出來。

　　在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看、說說、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

　　2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節(jié)奏，感受 “野餐”的歡快意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說說、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握說唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

　　活動(dòng)過程：

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出話題。

　　（1）小朋友，上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎？（開心）快看，你們?cè)诟墒裁囱剑浚ǔ鍪菊n件1

　　——秋游活動(dòng)分享食物）你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难�？（野外�?/p>

　�。�2）我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘�，這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？（開心）

　　2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。

　�。�1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。

　　他們?cè)诟墒裁茨�？（笑、手拉手、很開心、唱歌）

　�。�2）他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲

　　“啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安�。啦啦啦，啦啦啦，我們�(nèi)ヒ安�。小朋友們手牽著手�?/p>

　　啦啦啦啦，我們一起去野餐”

　　（3）你們聽到了什么呀？教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

　�。�4）讓我們看著圖譜也來唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）

　�。�5）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段）

　　3、觀察節(jié)奏譜，說唱歌曲第二段。

　�。�1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥）你們從哪里看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

　　（2）太陽(yáng)、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑，可愛的小花對(duì)我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑�！�

　�。�3）咦，剛才你們有沒有聽出來，太陽(yáng)、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？

　�。�4）哦，原來小鳥、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來的，而是像說話一樣說出來的，這就叫“說唱”。

　　（5）那它們說了些什么呀？誰(shuí)來說一說。教師根據(jù)幼兒說到的指著圖譜，并帶幼兒說唱。

　�。�6）讓我們看著圖譜也來說一說吧。

　�。�7）老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥的歌說出來，我還會(huì)表演呢。（教師示范說唱表演）

　�。�8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”）

　　（9）讓我們看著圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。

　�。�10）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）

　　4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）

　　野餐的歌真好聽，我們?cè)僖黄饋砺犚宦牥伞＃úシ磐暾�歌曲�?/p>

　　5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

　　現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。

　　6、幼兒即興表演。

　　你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？

　　7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)樂器——碰鐘

　　2、能用不同的方式演奏樂器

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小碰鐘、碟片

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入課題

　　教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

　　2、教師拿出光碟，播放光碟

　　請(qǐng)幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

　　3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作

　　4、請(qǐng)小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

　　讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂中的節(jié)奏感。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。

　　游戲規(guī)則：

　　（1）、小朋友們**結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；

　�。�2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細(xì)的聽，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

　　教師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫音樂教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)和聽辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏；

　　2、樂意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了，她吹起了**小小的泡泡

　　二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

　　1、徒手感知

　　師：我們一起來吹一個(gè)小小的泡泡，再來一個(gè)小小的，最后來個(gè)**的。

　�。ń處熡门菖莸拇笮�來表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）

　　2、配合音樂，肢體感知

　�。�1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡

　�。�2）視覺感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長(zhǎng)”線條，幼兒用手指指）

　�。�3）肢體創(chuàng)編

　　教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng)，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變

　�。�4）全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

　　（5）合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

　　幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長(zhǎng)”

　　三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

　　師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國(guó)王的生日

　　每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

　　（1）教師與一位幼兒示范一次

　�。�2）全體幼兒一起操作

　　四、聽辨樂器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)奏

　　1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長(zhǎng)音

　　2、請(qǐng)幼兒聽辨短音和長(zhǎng)音，并且用肢體表示

　　3、教師利用樂器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

　　五、導(dǎo)出活動(dòng)

　　播放音樂做肢體律動(dòng)，走出教室。

奧爾夫音樂教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)和聽辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏；

　　2、樂意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了，她吹起了**小小的泡泡

　　二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

　　1、徒手感知

　　師：我們一起來吹一個(gè)小小的泡泡，再來一個(gè)小小的，最后來個(gè)**的。

　�。ń處熡门菖莸拇笮�來表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）

　　2、配合音樂，肢體感知

　�。�1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡

　　（2）視覺感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長(zhǎng)”線條，幼兒用手指指）

　�。�3）肢體創(chuàng)編

　　教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng)，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變

　�。�4）全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

　　（5）合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

　　幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長(zhǎng)”

　　三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

　　師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國(guó)王的生日

　　每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

　�。�1）教師與一位幼兒示范一次

　　（2）全體幼兒一起操作

　　四、聽辨樂器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)奏

　　1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長(zhǎng)音

　　2、請(qǐng)幼兒聽辨短音和長(zhǎng)音，并且用肢體表示

　　3、教師利用樂器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

　　五、導(dǎo)出活動(dòng)

　　播放音樂做肢體律動(dòng)，走出教室。

奧爾夫音樂教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

　　3、使幼兒體驗(yàn)在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、頭飾、積木

　　活動(dòng)流程：

　　嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作

　　一、活動(dòng)指導(dǎo)過程：

　　1、舞蹈《快樂恰恰恰》，小朋友一起跟著音樂做動(dòng)作。

　　2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

　　二、欣賞活動(dòng)：

　　（一）、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：

　　1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

　　2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單�！薄白寕冸S著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質(zhì)**表演。

　�。ǘ�）重現(xiàn)欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

　�。ㄈ�）交流討論：

　　1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是*的名曲，在世界上非常有名，外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

　　2、聽了這首曲子你有什么感覺？

　　3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂。

　�。ㄋ模┞�(lián)想創(chuàng)作

　　1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了，后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）

　　2、分段聽音樂表演

　　3、再次創(chuàng)編表演：幼兒根據(jù)故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽音樂表演，要求根據(jù)音樂的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

　　三、歌表演《蝴蝶找花》花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動(dòng)室。

奧爾夫音樂教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　�。�2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

　　（3）通過語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

　�。�2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

　　（3）木馬頭飾

　�。�4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

　　四、活動(dòng)隊(duì)形

　　半圓形

　　五、活動(dòng)過程

　　1、 音樂入場(chǎng)。音樂《慢慢走》

　　2、 故事導(dǎo)入

　　師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針**，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

　　3、 肢體問答

　　師：去追短針**呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

　　問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

　　答句：拍手（老師老師在這里）。

　　（重復(fù)兩遍）

　　4、 實(shí)物與人物名稱

　�。�1）、物品方位

　　辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

　　師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

　　問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

　　問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

　�。�可以找不同的物品多玩幾次）

　�。�2）、圖卡的辨認(rèn)

　　老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

　　師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？

　　（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

　　5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

　　（1） 音名模唱

　　老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

　　師：今天我們還請(qǐng)來了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

　　第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

　�。�2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

　　出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶**、下性以蜜蜂**、同音反復(fù)以毛毛蟲**。）

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反復(fù)：GGGGG

　　第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

　　6、 騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）

　　師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針**了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

　　問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

　　問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

�。ㄒ来螤敔斈棠虇柎鹁洌�

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針**了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室）

奧爾夫音樂教案12篇擴(kuò)展閱讀

奧爾夫音樂教案12篇（擴(kuò)展1）

——奧爾夫音樂教案10篇

奧爾夫音樂教案1

　　奧爾夫音樂教學(xué)法教案

　　教學(xué)課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂

　　教學(xué)班級(jí)：高一年級(jí)三班

　　教學(xué)課時(shí)：45分鐘

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的**——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂對(duì)節(jié)奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。

　　2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動(dòng)當(dāng)中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有**性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具**性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具**性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。

　　2、在教學(xué)過程中，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、通過對(duì)拉丁美洲最具**性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí)，分析它的音樂特點(diǎn)，把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。

　　教學(xué)**：多**，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）

　　2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種�，F(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，可以說是拉美音樂的**之一。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

　　2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓）

　　（1）（2）（3）

　　3、通過剛才的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

　　再通過另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

　　從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的**性。

　　4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點(diǎn)是突出切分的`節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　5、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請(qǐng)幾組同學(xué)來表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來說明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？

　�。ㄟM(jìn)行分組練習(xí)）

　　7、請(qǐng)幾組同學(xué)來表演一下他們的創(chuàng)作成果。

　　課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們對(duì)拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。 課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

奧爾夫音樂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、絲巾

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會(huì)跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析--**：誰(shuí)來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--**：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂還可以用什么動(dòng)作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）--**：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的.記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂教案3

　　活動(dòng)過程：

　　一、 進(jìn)入活動(dòng)室。音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》

　　師：跟著老師來跳個(gè)舞吧！

　　二、 故事引入，出示小花貓圖片

　　師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦！

　　三、欣賞樂曲，了解曲式.

　　1、欣賞樂曲，教師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒了解曲式。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

　　3、欣賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺？

　　4、欣賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺？

　　5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

　　四、觀察圖片，模仿、創(chuàng)編洗澡動(dòng)作

　　１、欣賞音樂，教師依據(jù)樂句出示圖片

　�。病� 模仿并創(chuàng)編動(dòng)作

　　A段里小花貓做了什么動(dòng)作

　　B 段里小花貓做了什么動(dòng)作

　�。�、暖身操

　　A 段：拍的感應(yīng)（肢體各部位做各種洗澡的'動(dòng)作）

　　B段：顫音感應(yīng)（肢體不同部位抖動(dòng)）

　　五、洗澡時(shí)間

　　1、請(qǐng)幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸

　　2、商量道具樂器（洗澡用品）的合理使用

　　3、鈴鼓

　　A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）

　　B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）

　�。�、刺刺球、水袖

　　A段：拍的感應(yīng)（刺刺球在身上擦）

　　B段：顫音感應(yīng)（大面積用力擦）

　　５、 創(chuàng)意想象

　　還有什么樂器或道具可以拿來當(dāng)作洗澡工具

　　請(qǐng)學(xué)生發(fā)明，并配合音樂設(shè)計(jì)動(dòng)作

　　六、 四拍頑固伴奏

　　老師翻拍《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》，學(xué)生手持不同樂器作敲奏

　　*A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型）

　　*B段：交換樂器（樂器互相交換）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，通過圖譜、肢體動(dòng)作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，理解顫音的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟

　　2、 道具：鈴鼓、木魚（各分成幼兒人數(shù)的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（用籃子裝著、人手一份）

奧爾夫音樂教案4

　　音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。

　　尊敬的評(píng)委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。

　　下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。

　　首先我說的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國(guó)音樂***，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為**語(yǔ)言，動(dòng)作，音樂融為一體，注重人對(duì)音樂的最基本的感受。

　　在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡(jiǎn)單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

　　根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂曲的`感受。三情感目標(biāo)：樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水*較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。

　　1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視，聽，動(dòng)，結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。

　　為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。

　　為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過開放式的**，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂�！靶∨笥褌�，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

　　大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會(huì)問“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂的的理解和欣賞上來。實(shí)現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂有所理解。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒**創(chuàng)造性的動(dòng)作表演。“小朋友們，我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供**表演的機(jī)會(huì)�！睂⒂變簩�(duì)樂曲的感知和理解推向了**。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

　　本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒有長(zhǎng)期接觸幼兒，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水*。

奧爾夫音樂教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。

　　2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂意參與游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示汽車?yán)�叭聲音“是什么聲音？�?/p>

　　引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

　　“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）

　　“通常是誰(shuí)在開車呢？”

　　“他是怎么開車的？”

　　“什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢？”

　　車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

　　請(qǐng)幼兒**表達(dá)自己的想法。

　　二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。

　　幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

　　三、欣賞《開車歌》

　　老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

　　1、你們聽到什么？

　　2、小朋友再仔細(xì)聽聽，音樂中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。

　　3、請(qǐng)小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。

　　1、集體學(xué)念兒歌。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演兒歌，加上動(dòng)作。

　　四、開車游戲

　　觀看圖片,講解規(guī)則

　　(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

　　(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

　　到老師所指定的路上開車。

　　(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)

　　五、師小結(jié):

　　小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

　　2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；

　　3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。

奧爾夫音樂教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　CD音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

　　師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

　　二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

　　1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因?yàn)橐粋�(gè)人都不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?

　　(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

　　2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮碚乙槐榕笥眩�看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

　　3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

　　還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

　　(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

　　老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

　　四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

奧爾夫音樂教案7

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水*進(jìn)行的因材施教。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

　　2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

　　3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2．每人三套白天、夜晚的圖片

　　3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

　　4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

　　5．按圖卡指示穿珠子

　　藍(lán)色和***珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

　　6．排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)

　　1．發(fā)聲練習(xí)

　　幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

　　2．觀察（低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

　　教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

　　請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

　　3．傾聽

　　傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請(qǐng)幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺等等。）

　　4．輪說

　　幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。

　　反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　5．輪唱

　　(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

　　幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

　　(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

　　播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

　　請(qǐng)傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

　　向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的`方法。

　　(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。

　　按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

　　6．互動(dòng)

　　幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．練習(xí)輪說古詩(shī)，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

　　2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動(dòng)作練習(xí)來理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

　　在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中，還安排了兩個(gè)傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽來說有一定的難度，但是處于注重音樂教育活動(dòng)開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？”一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開始，一起結(jié)束�！毙∨笥褌円布娂姳硎就�意。教師回應(yīng)說：“如果一起開始一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們?cè)囈辉嚢伞！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

　　這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

　　在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的，園**指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂活動(dòng)。

　　在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)**為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語(yǔ)，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語(yǔ)明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本�的方式，使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

　　在市級(jí)試教的過程中，市**及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研**精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。

　　這次音樂活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

奧爾夫音樂教案8

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

　　2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情）、節(jié)奏譜

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）激發(fā)興趣，引出課題

　　1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？

　　2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的？

　　小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

　　3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。

　�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

　�。ㄅ氖�，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。）

　　高興地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來試一試。

　　4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

　　（出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？

　　（O），咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細(xì)看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

　　我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲《表情歌》

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

　�。ń處煼冻�歌曲一遍。）

　　2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

　　3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

　　4、這一次，我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰(shuí)表演的最棒？

　　5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

　　你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

　　6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

　　7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。

　　8、誰(shuí)愿意上來表演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演，請(qǐng)2—3次）

　　（三）仿編歌曲和動(dòng)作

　　1、小朋友唱得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我的表情臉譜又要變了，請(qǐng)你們仔細(xì)看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

　　起來做一做。

　　生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來學(xué)（跺腳、叉腰）的動(dòng)作。

　　2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

　　我們一起來唱一唱。

　　3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒**仿編。

　�。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨�

　　下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請(qǐng)你把它唱到歌里去。

　　到中間找個(gè)空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰(shuí)最高興。（多變幾次不同的表情，及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。）

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

　　小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個(gè)好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　賀瓊一、 生活活動(dòng)

　　1、午睡：

　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)整理自己的床鋪。

　　提醒幼兒喝水。

　　2、午操：

　　做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。

　　3、午點(diǎn)：

　　提醒幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

　　要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

　　有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

　　4、餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

　　二、音樂活動(dòng)：Old MacDonald教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

　　合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)習(xí)過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

　　2、音樂準(zhǔn)備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

　　3、樂器準(zhǔn)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘教學(xué)過程：

　　一）、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

　　二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X1、用身體樂器練習(xí)。

　　結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

　　2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂器練習(xí)。

　　三）學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

　　三)、音樂游戲《帆船》

　　1、傾聽音樂。

　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

　　3、圓圈游戲。

　　4、**找同伴游戲。

　　5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。

　　三、體育活動(dòng)：圈圈樂一）、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。 2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　二）、教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。 三）、教學(xué)過程：

　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)： 幼兒人手一個(gè)圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操2、初步探索圈的多種玩法：

　　（1）教師以**的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰(shuí)的辦法最多。"（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

　�。�3）分享玩法："誰(shuí)來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）（1）教師用**的方式引導(dǎo)幼兒："請(qǐng)你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

　�。�3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開，一個(gè)圈中跳入一只腳。"4、游戲：網(wǎng)小魚（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

　�。�2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

　　5、放松活動(dòng)《小魚游》：

　　教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽音樂離開場(chǎng)地。

　　四、離園。

　　1、提醒幼兒入廁,喝水。

　　2、提醒幼兒整理著裝、書包。

　　3、**未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》

　　1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

　　3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

　　例如：(老師)xxxx│xxx(幼兒)做動(dòng)作：***、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂句：前*舉左右晃手

　　第三個(gè)樂句：前*舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C.音樂語(yǔ)言游戲

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

　　3.音樂語(yǔ)詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語(yǔ)詞節(jié)奏型)xxxx│xxx│xxxx│x

　�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語(yǔ)詞

　　D.音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　xxxx│xxx│xxxx│x

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

　　2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

　　E.音樂小舞曲(10分)

　　利用幼兒*時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。

　　F.愛的叮嚀(4分)：

　　老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上**榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G.再見歌(1分)：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

　　2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說再見

奧爾夫音樂教案12篇（擴(kuò)展2）

——奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水*的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的奧爾夫音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

奧爾夫音樂教案1

　　一、活動(dòng)背景

　　我們都知水果有很多營(yíng)養(yǎng)，多吃水果有益健康�？勺罱�我發(fā)現(xiàn)我們班上有些小朋友不愛吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小，說教對(duì)于他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水果有營(yíng)養(yǎng)，通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒愛吃水果的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)音樂游戲《愛吃水果的牛》的玩法，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　3、通過音樂游戲和水果交朋友，在與同伴和教師的互動(dòng)中體驗(yàn)參加集體游戲的快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手偶牛(肚子是活動(dòng)窗口有各種水果)、故事?lián)Q燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫筆、畫好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機(jī)、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復(fù)多錄幾次)、水果圖片。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果，原來它有一個(gè)有趣的故事?欣賞故事《愛吃水果的牛》(附1)

　　2、游戲《愛吃水果的�！罚�

　�、儆變簢�成圓圈當(dāng)牛，配班教師在圈中，蒙上眼，手拿魔袋當(dāng)主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢(shì))，唱到哞-時(shí)停下，圈中人指到誰(shuí)，誰(shuí)出來。出來的小朋友，到魔袋里摸出一個(gè)水果說：我愛吃××(蘋果)，然后給他戴上一個(gè)相同的水果頭飾，這名小朋友就成水果了。

　　②變成水果的幼兒，蹲在圈中,其他幼兒圍著他走,邊走邊說兒歌蘋果、蘋果，真好吃，大家快來嘗一嘗!。兒歌說完，小朋友跑到圈中假裝吃水果一口，并說：我們愛吃大蘋果

　�、鄯磸�(fù)進(jìn)行前面的環(huán)節(jié)，到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個(gè)同心圓做找朋友的游戲。每次歌曲結(jié)束時(shí)牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。

　　3、延伸活動(dòng)：《愛吃水果的我》

　　幼兒自主操作，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出愛吃水果的我。

　　(可用教師準(zhǔn)備好的小朋友圖片添畫水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼：可自己做一幅作品，也可一組做一幅作品。把作品布置環(huán)境。)

　　設(shè)計(jì)說明：本次活動(dòng)是《水果香》主題活動(dòng)中的一項(xiàng)活動(dòng)，除設(shè)計(jì)成音樂活動(dòng)外，我們還結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容，加以延伸和補(bǔ)充。根據(jù)幼兒的實(shí)際水*與掌握的情況，將其分為若干個(gè)課時(shí)來完成。(如：結(jié)合語(yǔ)言幼兒創(chuàng)編水果的兒歌、謎語(yǔ)、故事，認(rèn)識(shí)有關(guān)水果的文字，還可以教給幼兒有關(guān)水果的英文單詞……;結(jié)合常識(shí)認(rèn)識(shí)常見水果，了解水果種類、名稱等;結(jié)合科技活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)習(xí)用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，可指導(dǎo)幼兒畫、剪、捏各種水果;結(jié)合體育活動(dòng)，做《小**運(yùn)水果》《摘果子》的游戲等等。

奧爾夫音樂教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有**力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子**疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過*日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤�的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

　　2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

　　活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

　　1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？

　�。ɑ貞浌适拢�引入話題）

　　師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

　　2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是**病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

　　二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

　　**：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

　　2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

　　3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（

　　教師

　　演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

　　4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

　　師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

　　5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

　　3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？

　　**：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

　　5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

　　四、游戲結(jié)束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）

　　2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　――很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）

　　《快快起床》活動(dòng)反思：

　　同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：

　　一、亮點(diǎn)：

　　1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師**目的明確。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

　　3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

　　二、不足：

　　1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

　　（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

　�。�2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

　�。�3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　三、調(diào)整：

　　1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

　　2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

　　3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

　　5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

　　鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

奧爾夫音樂教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂的理解，在學(xué)**，理解音樂符號(hào)的示質(zhì)，把握音樂的情感

　　節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：

　　律動(dòng)1瑞典狂想曲

　　律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲

　　曲目與操作：

　　**進(jìn)行曲

　　操作過程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說“手起”時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端*，“手起”問好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、串講歌詞

　　老師把**進(jìn)行曲的故事配**音樂，我們一起來聽聽吧！

　　4、為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

　　好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

　　手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　7、準(zhǔn)備：仿真水果4種，桃子、蘋果、胡蘿卜、紫色葡萄

　　出示水果，在二拍內(nèi)念完每一種水果的名稱

　　帶寶寶念一遍

　　給寶寶分角色念名稱，念的同時(shí)拍手，強(qiáng)調(diào)“收”的常規(guī)

　　8、聽音樂分角色拍手表演，念出名稱（空一拍手）

　　蘋果8層、胡蘿卜4層、蘋果4層、或蘿卜4層、桃子4層、紫色葡萄4層（空）

　　蘋果4層�；蛱}卜8層、桃子4層、紫色葡萄4層、蘋果4層、胡蘿卜4層

　　交替角色表演

　　9、使用樂器表演

　　鼓——蘋果

　　響板——蘋果

　　三角鐵——桃子

　　手鈴——紫色葡萄

　　作業(yè) 樂器與實(shí)物連線

　　10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：**進(jìn)行曲的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了**進(jìn)行曲的表演，**進(jìn)行曲是我們最好的朋友。

　　我們現(xiàn)在把**進(jìn)行曲畫出來，帶回家，在家里讓**進(jìn)行曲和我們一起唱歌，出示**進(jìn)行曲，提示圖上**進(jìn)行曲穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的**進(jìn)行曲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽**身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　12、拍手再見

奧爾夫音樂教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)寶寶自己說出歌詞，表現(xiàn)曲目，學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演

　　節(jié)奏問好：寶寶好（4拍、一拍一動(dòng)）

　　律動(dòng)：豐收之歌/閃爍小星

　　懶惰蟲

　　歌詞：

　　材料準(zhǔn)備：

　　懶惰蟲玩具

　　樂器準(zhǔn)備：

　　響板

　　操作過程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端*，‘‘手起’’問好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、主課教師講解故事，輔課教師和寶寶做相應(yīng)表演

　　小明很懶，他的手說，我不和他做朋友，手就沒了，腳也不和小明做朋友，小明的腳也沒了。小明變成一條蟲子，動(dòng)一動(dòng)就全身疼，大家都說他是懶惰蟲。

　　4、串講歌詞：

　　老師把懶惰蟲的故事配**音樂，我們一起來聽聽吧！

　　為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　7、聽歌（第一段）

　　學(xué)習(xí)弱起拍的打法，先向外后拍手，也可先指鼻子后拍手

　　跟音樂打節(jié)奏

　　8、使用樂器和響板表演

　　動(dòng)作表演，教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據(jù)歌詞做動(dòng)作

　　9、鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)編表演蟲的各種各樣的動(dòng)作

　　玩懶惰蟲的玩具

　　鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)編歌詞動(dòng)作

　　10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：懶惰蟲的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了懶惰蟲的表演，懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把懶惰蟲畫出來，帶回家，在家里讓懶惰蟲和我們一起唱歌，出示懶惰蟲圖，提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的懶惰蟲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽**身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　11、手起，寶寶再見。

奧爾夫音樂教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、透過欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。

　　2、透過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、聽故事。

　　有個(gè)小朋友叫魯魯，他一點(diǎn)都不愛學(xué)習(xí)，一上課就睡大覺。他成天想：學(xué)習(xí)有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說：“我明白寶物在哪里哦！那個(gè)寶物在離那里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的個(gè)山洞里，要到那個(gè)山洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級(jí)臺(tái)階。”魯魯很想去找寶物，就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說，他能找到寶物嗎？

　　二、感受音樂。

　　1、欣賞音樂一次。

　　答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。

　　**一：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時(shí)你想到了什么？

　　**二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思考）我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽。

　　2、欣賞音樂第二次。

　　師：我們?cè)賮砺犚淮�，這一次要請(qǐng)你聽一聽，音樂里說魯魯翻過了幾座山？爬**幾級(jí)臺(tái)階？

　�。ń處熯呑鰟�(dòng)作邊和孩子一齊聽音樂一次）

　　三、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山？（教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片，有四座山）

　　**：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動(dòng)作怎樣樣？我們一齊來jy135。做做。

　　**：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？

　　（再聽一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜）

　　最后到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？

　　一齊念幾次咒語(yǔ)。

　　我們此刻來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。

　　1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

　　2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。

　　3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）但是去那里要爬過很多坐山，上很高的臺(tái)階，還要說一句咒語(yǔ)，你們行嗎？我們起立，來試試。

　�。�聽著音樂在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂）

　　你們真厲害，看來到那個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎樣辦��？

　　每爬過一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

　　邀請(qǐng)聽課老師和孩子們一齊來玩游戲，做律動(dòng)。

　　四、滲透德育教育。

　　**：寶物最后找到了，它是長(zhǎng)方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識(shí)，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

　　此刻，我們*室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂教案6

　　一、奧爾夫音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

　　20世紀(jì)20年代初，歐洲的新**層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的**產(chǎn)生了，影響著社會(huì)，也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著一種新的感覺；達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法，想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學(xué)校，既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的**實(shí)驗(yàn)。

　　二、音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的

　　1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念

　　體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，原來是指有音樂伴奏，以身體動(dòng)作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂的節(jié)奏感的教學(xué)方法。

　　2、奧爾夫音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的

　　a) 身心*衡發(fā)展

　　b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、***、反應(yīng)能力

　　c) 發(fā)展創(chuàng)造力

　　d) 節(jié)奏感訓(xùn)練

　　e) 發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育

　　三、奧爾夫音樂體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)

　　1、聲勢(shì)概念：是用身體作為樂器，通過身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種**。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢(shì)”。

　　2、聲勢(shì)的基本形式與方法

　　基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳

　　3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法：

　　右手、右腳（符干朝上）

　　左手、左腳（符干朝下）

　　拍手標(biāo)記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。

　　4、闡述在奧爾夫音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法

　　1) 節(jié)奏訓(xùn)練

　　2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型

　　3) 為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)

　　4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成

　　5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型，其他學(xué)生模仿）

　　6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

　　譜例1（四拍子）

　　譜例2（三拍子）

　　7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲

　　譜例一（四拍子）

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　譜例二（三拍子）

　　8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示

　　所謂節(jié)奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練，這是節(jié)奏教學(xué)入門的教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習(xí)，這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺和訓(xùn)練聽覺的聽辨與記憶能力

　　9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練

　　這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的反應(yīng)能力，特別是各種走向?qū)λ季S方式的`多向進(jìn)行，也是很好的訓(xùn)練方法，孩子對(duì)于各種走向的可能性探

　　索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

　　10、固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學(xué)中的價(jià)值

　　（1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個(gè)音樂動(dòng)機(jī)，或小型樂句（4-8小節(jié)）不斷重復(fù)貫穿于一段音樂，甚或全曲。

　　（2）、了解固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學(xué)中的價(jià)值

　　a、它可以作為一種節(jié)奏基石，從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取

　　b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學(xué)效果

　　c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

　　d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。

　�。�3）體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲

　　譜例一（四拍子的固定音型）

　　11、闡述聲勢(shì)中為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義

　�。�1）介紹拍腿練習(xí)的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續(xù)）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）

　�。�2）體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲（奧爾夫.凱特曼編寫）

　　四、奧爾夫音樂中的身體動(dòng)作教學(xué)

　　1、逐一闡述奧爾夫音樂教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容

　　a、節(jié)奏訓(xùn)練

　　b、身體與動(dòng)作認(rèn)知

　　c、空間運(yùn)動(dòng)

　　d、即興創(chuàng)作

　　e、群體關(guān)系訓(xùn)練

　　f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練

　　g、聽力訓(xùn)練

　　2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲

　　游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》

　　游戲目的：

　　a、培養(yǎng)反應(yīng)能力，創(chuàng)造能力

　　b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合

　　c、對(duì)身體部位的認(rèn)知，活躍課堂氣氛

　　游戲準(zhǔn)備：鼓

　　游戲過程：

　　a、教師擊鼓，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走，隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來聽教師的鼓點(diǎn)，鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。

　　c、**組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美，要有特點(diǎn)。

　　d、老師小節(jié)。

　　3、即興創(chuàng)作游戲

　　游戲名稱：《用身體擺圖形》

　　游戲目的：通過用身體姿勢(shì)創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程：

　　a、用自己的身體（站立或躺臥）寫***數(shù)字1-9.

　　b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)**）

　　c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評(píng)價(jià)。

　　4、群體關(guān)系訓(xùn)練

　　游戲名稱：《照鏡子》

　　游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力，以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。

　　游戲過程：

　　a、兩人為一組，甲當(dāng)照鏡子的人，乙當(dāng)鏡子。

　　b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì)，乙要跟著模仿甲的動(dòng)作，然后交換角色。

　　5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動(dòng)）

　�。�1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。

　�。�2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬**豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯，越長(zhǎng)越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來了，越來越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、

　�。�3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢(mèng)，等待著下一個(gè)春天、、、、、、

　　（整個(gè)活動(dòng)中，教師怎么說，幼兒就**地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來說，這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開。但這個(gè)活動(dòng)，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分**、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，教師即興彈奏的音樂，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

奧爾夫音樂教案7

　　目標(biāo)：

　　一、通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　二、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　音樂分析：

　　1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。

　　2、曲子的由來：

　　柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞�。�

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團(tuán)

　　這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

　　背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢(mèng)見自己的圣誕禮物胡桃夾子，

　　正和老鼠**大戰(zhàn)，正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的經(jīng)驗(yàn):

　　早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂吹奏（B段）

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、是通過傾聽、肢體感應(yīng)、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。

　　2、通過教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　隊(duì)形及樂器的擺放：

　　1、隊(duì)形的順序：

　　隊(duì)形一：分散在老師的周圍（入場(chǎng)） 附（圖1）

　　隊(duì)形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）

　　2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

　　2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）、凳子（半圓圍好）

奧爾夫音樂教案8

　　一、活動(dòng)目的

　　1、意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　2、感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來表示歌曲中的意思。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友。”

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔、小猴木偶，另外一位老師木偶表演“找朋友”的錄音磁帶

　　四、活動(dòng)流程

　　情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)、情景感知

　　1、出示小兔木偶

　　師：“小朋友，你們看，這是誰(shuí)?”(小兔)

　　小兔作哭狀

　　師：“小兔，你為什么哭呢?”

　　兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)

　　師：“我們一起找一找吧!”

　　(小朋友忙找到了小猴。)

　　兔：“謝謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好朋友了。”

　　(老師操縱木哦偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。)

　　師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”

　　(老師操縱木偶，再表演一次。)

　　(二)、體驗(yàn)理解

　　1、談話

　　師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰(shuí)是好朋友?”(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說。)

　　2、解決活動(dòng)難點(diǎn)

　　師：“剛才小兔見到好朋友時(shí)，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友。)!”

　　師：“我見到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請(qǐng)幼兒和老師配合。)”

　　師：“我知道，你們見到好朋友的時(shí)候，也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的，來做給家看看!(可多請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來。)”

　　師：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!”

　　(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍�？梢哉�(qǐng)老師配合，也可以請(qǐng)小朋友配合。)

　　(三)、內(nèi)化遷移

　　1、幼兒、老師一起找朋友

　　師：“找到了朋友，我可真高興啊，現(xiàn)在我們一起來找朋友吧!”

　　2、注意：

　　老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動(dòng)作時(shí)，夸張一點(diǎn)，引起孩子的注意，當(dāng)然，如果孩子不愿這樣做，那也不強(qiáng)求。時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情緒或是興趣，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

奧爾夫音樂教案9

　　一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

　　2、**自己的情緒與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手偶動(dòng)物。

　　2、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

　　1、欣賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

　　2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　三、逐步欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、欣賞A(A)段音樂了解音樂堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

　　2、欣賞A(B)段音樂的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

　　3、欣賞B段音樂并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂句連續(xù)下行。

　　4、再現(xiàn)A段音樂,動(dòng)作同上。

　　四、完整的聽音樂做游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒**選擇角色進(jìn)行游戲。

　　2、在老師提出**要求后，完整游戲若干次。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以**的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂教案10

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

　　2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情）、節(jié)奏譜

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題

　　1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？

　　2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的？

　　小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

　　3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。

　　（出示節(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

　�。ㄅ氖郑�真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。）

　　高興地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來試一試。

　　4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

　�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？

　�。∣），咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細(xì)看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

　　我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲《表情歌》

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

　�。ń處煼冻�歌曲一遍。）

　　2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

　　3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

　　4、這一次，我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰(shuí)表演的最棒？

　　5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

　　你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

　　6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

　　7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。

　　8、誰(shuí)愿意上來表演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演，請(qǐng)2—3次）

　　（三）仿編歌曲和動(dòng)作

　　1、小朋友唱得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我的表情臉譜又要變了，請(qǐng)你們仔細(xì)看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

　　起來做一做。

　　生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來學(xué)（跺腳、叉腰）的動(dòng)作。

　　2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

　　我們一起來唱一唱。

　　3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒**仿編。

　�。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨�

　　下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請(qǐng)你把它唱到歌里去。

　　到中間找個(gè)空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰(shuí)最高興。（多變幾次不同的表情，及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。）

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

　　小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個(gè)好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

　　節(jié)奏問好：

　　寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：

　　B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　小兔乖乖

　　歌詞：

　　小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來，不開不開我不開，媽媽沒回來，誰(shuí)來也不開。

　　材料準(zhǔn)備：

　　花頭巾，大灰狼一只，小白兔，花朵，尾巴

　　操作過程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端*，‘‘手起’’問好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引題：

　　講大灰狼和小白兔的故事：

　　兔媽媽要去地里拔蘿卜，它對(duì)小兔說：小兔啊，媽媽去地里拔蘿卜，你一個(gè)人在家要小心，誰(shuí)來了不要開門。小白兔說：媽媽你放心吧，誰(shuí)來了我也不開。

　　住在山后的大灰狼看見兔媽媽出去了，就得意的笑道：“哈哈哈，兔媽媽不在家，我正好可以乘這個(gè)機(jī)會(huì)把小兔給吃掉”。于是它裝上一個(gè)兔尾巴，跑到小兔家敲門“梆梆梆”“誰(shuí)呀”里面?zhèn)鱽硇⊥锰鹛鸬穆曇簟Ｓ谑谴蠡依蔷拖裢脣寢屇菢映�到：“小兔子乖乖，把門兒開開，我要進(jìn)來”可是大灰狼的聲音太粗了，一下就被小兔發(fā)覺了，

　　小兔想：哼，別以為裝了條尾巴就想扮成媽媽，我才不上當(dāng)呢。于是他大聲對(duì)著門口唱到“不開不開我i不開，媽媽沒回來，誰(shuí)來也不開”。大灰狼騙不了小兔，只好灰溜溜的回家去了，這時(shí)他看見一條漂亮的花頭巾，馬上把它帶上頭，“現(xiàn)在小兔認(rèn)不出我來了吧”

　　他于是又跑到小兔家門口，唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來”小兔偷偷從門縫往外瞧，看見大灰狼咕嚕亂轉(zhuǎn)的眼睛，于是又唱到“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰(shuí)來也不開。”

　　大灰狼又騙不到小兔，于是趕回家換了個(gè)打扮，它往頭上戴了一朵大紅花，“現(xiàn)在我變漂亮、小兔肯定認(rèn)不出了吧”于是他又跑到小兔家門前唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來�！�

　　聰明的小兔當(dāng)然不會(huì)上當(dāng)啦，“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰(shuí)來也不開�！边@時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見兔媽媽回來了，知道吃不了小兔，只好灰溜溜的回家去了。

　　兔媽媽回到了家，用好聽的聲音唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來�！毙⊥靡宦�。是媽**聲音，媽媽回來啦，就高興的唱到“就開就開我就開，媽媽回來了，我把門兒開！”

　　小兔把門打開，將媽媽迎了進(jìn)來，兔媽媽問：“小兔啊，媽媽沒在家的時(shí)候，你有沒有隨便大門打開呀”小兔說：“媽媽我沒有，誰(shuí)來了我也沒開，大灰狼來了好幾回都沒騙到我呢！”兔媽媽夸到“真是我的好寶寶”

　　4、串講歌詞

　　將大灰狼和小白兔的對(duì)話再和寶寶一起重復(fù)鞏固一遍

　　老師把大灰狼和小白兔的故事配**音樂，我們一起來聽聽吧！

　　為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

　　好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

　　手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　5、教師學(xué)大灰狼的動(dòng)作，帶上尾巴，問奏分別用頭巾，花來修飾成羊媽**樣子

　　6、寶寶分角色表演小兔

　　7、寶寶分別演大灰狼

　　8、教師點(diǎn)評(píng)誰(shuí)做的最像

　　9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：大灰狼和小白兔的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了大灰狼和小白兔的表演，大灰狼和小白兔是我們最好的朋友。

　　我們現(xiàn)在把大灰狼和小白兔畫出來，帶回家，在家里讓大灰狼和小白兔和我們一起唱歌，出示大灰狼和小白兔圖，提示圖上大灰狼和小白兔穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的大灰狼和小白兔涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽**身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　10、拍手再見

奧爾夫音樂教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、絲巾

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入課題

　　1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會(huì)跳舞哦！我們一起來聽聽看

　　2．幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析

　　--**：誰(shuí)來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--**：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜

　　除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂還可以用什么動(dòng)作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）

　　--**：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜

　　總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來?xiàng)l絲巾舞

　　1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）

　　2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過程中得到各種有利身心健康的體會(huì)。而奧爾夫正是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)音樂對(duì)藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。托班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于奧爾夫的體會(huì)也許是空白的，正是打基礎(chǔ)最好的時(shí)機(jī)，對(duì)奧爾夫這種藝術(shù)能力培養(yǎng)是十分急需的。

　　針對(duì)托班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及托班幼兒從未接觸奧爾夫的這一現(xiàn)況，設(shè)計(jì)了托班奧爾夫《蝴蝶》。以學(xué)**爾夫動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蝴蝶在花叢中飛來飛去的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂的蝴蝶，能感受音樂節(jié)拍做動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)**爾夫的興趣，學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

　　2、辨別不同的樂段，表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　奧爾夫音樂《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、暖身活動(dòng)

　　開場(chǎng)舞

　　1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手

　　2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳

　　3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈

　　4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈

　　二、出示蝴蝶圖片引出主題。

　　1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個(gè)好�。�客人老師好�。├蠋熯�帶了一個(gè)特別的朋友來和大家認(rèn)識(shí)呢！

　　2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》

　　蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。

　　你愛花兒花也愛你，你會(huì)跳舞花又甜蜜

　　三、學(xué)習(xí)基本舞步———小碎步。

　　1、師：蝴蝶漂亮嗎？

　　2、出示圖片二哪里漂亮了？

　　3、師：蝴蝶是怎么飛的呢？

　　幼兒**想像各種蝴蝶飛的樣子，教師總結(jié)：

　　1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。

　　2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂蹲下來休息

　　3、請(qǐng)能干的小朋友上來和老師示范表演

　　4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

　　四、圍繞花朵飛舞

　　1、教師示范跳一小段蝴蝶舞

　　師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)蝴蝶媽媽，你們來當(dāng)小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會(huì)跳一支蝴蝶舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蝴蝶舞�。ń處煶鍪窘壷�紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。）

　　2、請(qǐng)三名幼兒跳蝴蝶舞

　　師：這支蝴蝶舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧�。▋蓚�(gè)小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫）

　　3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞

　　師：蝴蝶們，我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧！（以**引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。

　　五、持絲巾飛舞動(dòng)作

　　師：我這里有很多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾

　　每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)**飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂句共4個(gè)樂句，在第三樂句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　下課律動(dòng)搖：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣。

　　工作要領(lǐng)：1、自己轉(zhuǎn)圈2、原地跳躍3、踏腳拍手4、把手自放在眉上做敬禮狀5、雙手高舉原地轉(zhuǎn)圈

奧爾夫音樂教案14

　　歌詞：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金飾身穿花衣，你愛花兒花也愛你，你會(huì)唱歌他又甜蜜

　　材料準(zhǔn)備：大蝴蝶、花束、蝴蝶頭飾、大方形方巾、紙偶蝴蝶

　　樂器準(zhǔn)備：碰鈴

　　操作過程：

　　1、寶寶端立正坐姿勢(shì)，手起，問好：寶寶好——

　　2、律動(dòng)：豐收之歌

　　3、復(fù)**一首曲目

　　4、引題：

　　今天來跟寶寶做游戲的是一只長(zhǎng)著翅膀的小伙伴，它穿的花衣裳可漂亮啦，最喜歡在花叢中飛來飛去，寶寶知道它是誰(shuí)嗎？

　　5、出示大蝴蝶，串聯(lián)歌詞：

　　蝴蝶長(zhǎng)得真漂亮，頭上帶著黃金閃閃的頭飾，身上穿這美麗的花花衣服。它最喜歡好看的花了，它在花叢中飛來飛去，在采甜甜的花蜜

　�。ㄊ栈厮�有道具）老師為美麗的蝴蝶配上音樂，我們一起來聽聽吧。

　　6、閉眼聽一遍曲目：

　　為了很專心的聽歌曲，我們要閉上眼睛

　　7、念唱歌曲：

　　跟音樂拍手念一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。

　　手起，注意問奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭）

　　尾奏繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）

　　8、樂器伴奏：

　　出示啞鈴，和著歌曲兩拍一動(dòng)。

　　我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了，老師給你們帶來的這件樂器叫啞鈴，使用啞鈴的時(shí)候手抓著手柄，不能碰到碰鐘上，要不然碰鈴就不會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。（示范）今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。

　　示范：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金飾身穿花花衣；

　　教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶上前取樂器；

　　提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時(shí)在老師說“收”時(shí)停止；

　　和著寶寶用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞；

　　請(qǐng)寶寶把樂器放回老師面前，老師收回樂器；

　　請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂器演奏，老師在寶寶對(duì)面做提示動(dòng)作；

　　表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并要坐回自己的位置。

　　9、體態(tài)律動(dòng)：

　　發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請(qǐng)寶寶回想蝴蝶飛舞的動(dòng)作，請(qǐng)每個(gè)寶寶說出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，老師總結(jié)并請(qǐng)寶寶跟做，兩拍一動(dòng)。

　　放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）

　　10、律動(dòng)表演：

　　現(xiàn)在老師要給每個(gè)小朋友裝上一樣漂亮的翅膀，我們用漂亮的紗巾來表示。

　　示范：老師系好兩條紗巾，披在肩上，做蝴蝶的動(dòng)作

　　每個(gè)寶寶兩條紗巾，寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作

　　11、游戲律動(dòng)：

　　媽媽兩手合攏做花開的樣子，散坐在教師里，寶寶做蝴蝶，扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。

　　放歌曲做背景音樂

　　12、角色互換表演：媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲，寶寶做開花狀。

　　13、總結(jié)：

　　請(qǐng)寶寶坐回自己的位置，發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽**肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。

　　講解：蝴蝶的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫出來，帶回家，在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽**身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。

　　14、 手起，寶寶再見

奧爾夫音樂教案15

　　奧爾夫B班

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

　　節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　母鴨帶小鴨

　　歌詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你聽這是什么聲音，這是母鴨帶小鴨

　　材料準(zhǔn)備：母鴨一只、小鴨若干只

　　樂器準(zhǔn)備：幫戈鼓、響板

　　操作過程：

　　1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問好：“寶寶早上/下午好——”

　　2、律動(dòng)：豐收之歌

　　3、出示母鴨與小鴨，讓寶寶講出他們的外貌特征：扁扁嘴巴，穿著一身黃衣裳，叫起來的聲音是怎么樣的？

　　4、講解母雞叫是嘎——嘎，拉長(zhǎng)音 小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促

　　5、寶寶學(xué)習(xí)母鴨和小鴨的叫聲

　　6、母鴨與小鴨各放兩端，教師分別學(xué)母鴨和小鴨的叫聲，寶寶聽聲跑到相應(yīng)的玩具跟前，看誰(shuí)跑對(duì)

　　7、用幫戈鼓學(xué)習(xí)母鴨和小鴨的節(jié)奏

　　8、閉眼聽歌

　　9、拍手、用響板勻速節(jié)奏

　　10、表演鴨子走路的動(dòng)作

　　11、饒蒙氏線做母鴨帶著小鴨散步、吃飯、排隊(duì)的游戲

　　12、拍手再見

奧爾夫音樂教案12篇（擴(kuò)展3）

——奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水*的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的奧爾夫音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

奧爾夫音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。

　　2.聽辨音色，尋找出樂器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…

　　二、歌曲律動(dòng)

　　情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……

　　聽語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的表情。

　　快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈

　　三、樂器聽辨，替換語(yǔ)詞

　　道具：手搖鈴

　�。�1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽辨

　　猜一猜是什么樂器的聲音？

　　慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源

　　快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

　　（2）沙球

　　沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

　　猜猜是什么聲音？

　　慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源

　　快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

　　四、聽找游戲

　　道具：觸摸袋手搖鈴沙球

　　觸摸袋游戲

　　（1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

　　學(xué)生：請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。

　�。�2）圣誕老公公送禮物

　　教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

　　慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上

　　快板：請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

奧爾夫音樂教案2

　　歌詞：

　　馬兒來了，馬兒來了，馬兒會(huì)跑馬兒也會(huì)跳，弟弟看見了拍手哈哈笑

　　材料準(zhǔn)備：

　　可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會(huì)跑動(dòng)的

　　樂器準(zhǔn)備：

　　雙響筒

　　操作過程：

　　1、寶寶端正坐姿，“手起”問好。

　　2、律動(dòng)：閃爍小星

　　3、復(fù)習(xí)：請(qǐng)寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。

　　4、引題：

　　今天有一只四條腿的小動(dòng)物來跟寶寶做朋友，它跳起來可快了，還發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音，是誰(shuí)呀？出示馬

　　串講歌詞：

　　有一天，弟弟正在玩耍，忽然看見從遠(yuǎn)處跑來一匹馬，它又會(huì)跑又會(huì)跳，樣子象老師手中的這匹小馬一樣，非�？蓯邸５艿芸匆娏�，高興得拍著手，哈哈笑了起來。

　　5、閉眼聽一遍曲目：

　　（收回所有道具）老師把小馬的故事配**音樂，我們一起來聽聽吧。

　　為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

　　6、念唱歌曲：

　　跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。

　　手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭）

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）

　　7、樂器伴奏：

　　出示雙響筒，和著歌曲伴奏，8拍：

　　我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。

　　老師給你們帶來的這件樂器叫雙響筒，左手拿起雙響筒，右手握琴槌快速敲擊兩側(cè)。

　　示范第一句

　　教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂器

　　提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時(shí)在老師說“收”時(shí)停止

　　和著音樂節(jié)拍，讓寶寶通過不同的方式感覺節(jié)奏。

　　放歌曲做游戲的背景音樂

　　12、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置

　　老師總結(jié)：小馬的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫出來，帶回家，在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖，提示圖上小馬穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持 畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　13、手起，寶寶再見

奧爾夫音樂教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　�。�2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

　�。�3）通過語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

　�。�2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

　　（3）木馬頭飾

　�。�4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

　　四、活動(dòng)隊(duì)形

　　半圓形

　　五、活動(dòng)過程

　　1、 音樂入場(chǎng)。音樂《慢慢走》

　　2、 故事導(dǎo)入

　　師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針**，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

　　3、 肢體問答

　　師：去追短針**呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

　　問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

　　答句：拍手（老師老師在這里）。

　�。ㄖ貜�(fù)兩遍）

　　4、 實(shí)物與人物名稱

　�。�1）、物品方位

　　辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

　　師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

　　問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

　　問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

　�。�可以找不同的物品多玩幾次）

　�。�2）、圖卡的辨認(rèn)

　　老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

　　師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？

　�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

　　5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

　�。�1） 音名模唱

　　老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

　　師：今天我們還請(qǐng)來了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

　　第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

　�。�2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

　　出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶**、下性以蜜蜂**、同音反復(fù)以毛毛蟲**。）

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反復(fù)：GGGGG

　　第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

　　6、 騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）

　　師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針**了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

　　問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

　　問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

　（依次爺爺奶奶問答句）

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針**了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室）

奧爾夫音樂教案4

　　小白兔

　　歌詞：紅眼睛，白皮襖，小白兔，相貌好、后腳長(zhǎng)又大，前腳短又小，走起路來一蹦又一跳，

　　材料準(zhǔn)備：毛絨白兔，會(huì)動(dòng)或會(huì)叫白兔、上玄小兔

　　樂器準(zhǔn)備：響板、手鼓、三角鐵

　　操作過程：

　　1、寶寶“手起”問好。

　　2、律動(dòng)：閃爍小星

　　3、引題：

　　有一個(gè)小動(dòng)物，它長(zhǎng)著紅紅的眼睛，雪白的毛絨，還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，走起路來蹦蹦跳跳的，是哪位小動(dòng)物呀？

　　4、串講歌詞：

　　拿出道具，將小白兔的外貌特征：他又紅紅的眼睛，拜拜的皮襖，相貌很好看，他的前腳短又小，后腳長(zhǎng)又大，走起路來一蹦又一跳。

　�。ㄊ栈厮�有道具）；老師把小兔子的故事配上音樂，我們一起來聽聽吧。

　　為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

　　閉眼聽一遍曲目

　　5、念唱歌曲：

　　跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，復(fù)習(xí)三拍節(jié)奏：好、請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意問奏時(shí)不打節(jié)拍，輕輕的搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師的提示語(yǔ)是繼續(xù)）

　　6、樂器伴奏：同樣的方法用手鼓、響板、三角鐵練習(xí)三拍節(jié)拍

　　7、體態(tài)律動(dòng)：發(fā)小白兔的玩具給寶寶玩耍，請(qǐng)寶寶觀察，收回玩具

　　請(qǐng)每個(gè)寶寶說出并模仿小白兔蹦跳的樣子，老師總結(jié)，并請(qǐng)寶寶跟做。

　　請(qǐng)寶寶***，和老師跟做歌詞的內(nèi)容：紅眼睛（指向眼睛），白皮襖（從上到下祚手），小白兔，相貌好（左右搖晃身體），后腳長(zhǎng)又大，前腳短又小（分別指向退和胳膊）走起路來一條有一蹦（學(xué)兔子蹦跳）

　　8、游戲律動(dòng)：寶寶帶上小白兔的頭飾分組做蹦跳比賽

　　放歌曲做游戲的背景音樂

　　9、總結(jié)：

　　寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：小白兔的歌曲我們也會(huì)唱了，也學(xué)會(huì)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小白兔的表演。小白兔是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小白兔畫出來，帶回家，在家里讓小兔子和我們一起唱歌。出示兔子圖，提示圖上小兔子穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的兔子圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置做好，手放在膝蓋上。

　　10、手起

　　寶寶再見

奧爾夫音樂教案5

　　一、教材剖析：

　　這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　四、活動(dòng)籌備：

　　古詩(shī)VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、故事引導(dǎo)：

　　一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上***伸了個(gè)大懶腰，他開心腸念起詩(shī)來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落之多少�！�

　　2、情境拼圖。

　　(1)觀看古詩(shī)VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。

　　——春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說到的事物表現(xiàn)出來。

　　——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱是什么?

　　(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。

　　3、完全欣賞音樂一遍。

　　(1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩(shī)，**：古詩(shī)中有幾句話?

　　(2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

　　4、旋律曲式。

　　教師：“剛才我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。

　　(1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。

　　(2)請(qǐng)幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。

　　(3)畫出旋律線條。

　　教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。

　　5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

　　2、通過節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鴨子及鴨媽**頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)

　　(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)

　　它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)

　　二、通過大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

　　師：(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽**，小嘴巴是小鴨子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。

　　1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?

　　2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圓圈音樂游戲：

　　師生帶頭飾表演歌曲。

奧爾夫音樂教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

　　節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　小毛驢

　　歌詞：

　　我有一頭小毛驢，從來也不騎，有一天我新血來潮騎他去趕集，我手里拿著小皮鞭我心里正得意，不知怎么嘩啦啦摔我一身泥

　　材料準(zhǔn)備：毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只

　　樂器準(zhǔn)備：雙響筒

　　操作過程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍�老師說‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端*，‘‘手起’’問好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引題：有一個(gè)小朋友，它有一個(gè)小伙伴，今天，他把他心愛的小伙伴帶來跟寶寶見面了，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧，出示小毛驢

　　4、串講歌詞

　　老師把小毛驢的故事配**音樂，我們一起來聽聽吧！

　　為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

　　好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

　　手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法

　　6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作

　　7、寶寶跟做

　　8、寶寶根據(jù)歌詞表演

　　9、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑

　　10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。

　　我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫出來，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽**身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　11、拍手再見

奧爾夫音樂教案8

　　【活動(dòng)目的】

　　1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

　　2、感應(yīng)曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：特定音效的聽辯與摸索。

　　難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。

　　【解決方法】

　　重點(diǎn)：通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

　　難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊(duì)形及樂器的擺放】

　　隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

　　【活動(dòng)籌備】

　　道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂器：第一課時(shí)不需要任何樂器。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、故事引導(dǎo)

　　時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開小門探出頭來叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應(yīng)曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應(yīng)兩個(gè)樂句。

　　Coda：感應(yīng)4拍。

　　三、聽辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

　　2、音樂律動(dòng)

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。

　　四、聽辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂律動(dòng)

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對(duì)面

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂教案9

　　歌詞：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金飾身穿花衣，你愛花兒花也愛你，你會(huì)唱歌他又甜蜜

　　材料準(zhǔn)備：大蝴蝶、花束、蝴蝶頭飾、大方形方巾、紙偶蝴蝶

　　樂器準(zhǔn)備：碰鈴

　　操作過程：

　　1、寶寶端立正坐姿勢(shì)，手起，問好：寶寶好——

　　2、律動(dòng)：豐收之歌

　　3、復(fù)**一首曲目

　　4、引題：

　　今天來跟寶寶做游戲的是一只長(zhǎng)著翅膀的小伙伴，它穿的花衣裳可漂亮啦，最喜歡在花叢中飛來飛去，寶寶知道它是誰(shuí)嗎？

　　5、出示大蝴蝶，串聯(lián)歌詞：

　　蝴蝶長(zhǎng)得真漂亮，頭上帶著黃金閃閃的頭飾，身上穿這美麗的花花衣服。它最喜歡好看的花了，它在花叢中飛來飛去，在采甜甜的花蜜

　　（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上音樂，我們一起來聽聽吧。

　　6、閉眼聽一遍曲目：

　　為了很專心的聽歌曲，我們要閉上眼睛

　　7、念唱歌曲：

　　跟音樂拍手念一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。

　　手起，注意問奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭）

　　尾奏繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）

　　8、樂器伴奏：

　　出示啞鈴，和著歌曲兩拍一動(dòng)。

　　我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了，老師給你們帶來的這件樂器叫啞鈴，使用啞鈴的時(shí)候手抓著手柄，不能碰到碰鐘上，要不然碰鈴就不會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。（示范）今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。

　　示范：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金飾身穿花花衣；

　　教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶上前取樂器；

　　提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時(shí)在老師說“收”時(shí)停止；

　　和著寶寶用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞；

　　請(qǐng)寶寶把樂器放回老師面前，老師收回樂器；

　　請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂器演奏，老師在寶寶對(duì)面做提示動(dòng)作；

　　表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并要坐回自己的位置。

　　9、體態(tài)律動(dòng)：

　　發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請(qǐng)寶寶回想蝴蝶飛舞的動(dòng)作，請(qǐng)每個(gè)寶寶說出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，老師總結(jié)并請(qǐng)寶寶跟做，兩拍一動(dòng)。

　　放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）

　　10、律動(dòng)表演：

　　現(xiàn)在老師要給每個(gè)小朋友裝上一樣漂亮的翅膀，我們用漂亮的紗巾來表示。

　　示范：老師系好兩條紗巾，披在肩上，做蝴蝶的動(dòng)作

　　每個(gè)寶寶兩條紗巾，寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作

　　11、游戲律動(dòng)：

　　媽媽兩手合攏做花開的樣子，散坐在教師里，寶寶做蝴蝶，扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。

　　放歌曲做背景音樂

　　12、角色互換表演：媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲，寶寶做開花狀。

　　13、總結(jié)：

　　請(qǐng)寶寶坐回自己的位置，發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽**肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。

　　講解：蝴蝶的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫出來，帶回家，在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽**身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。

　　14、 手起，寶寶再見

奧爾夫音樂教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在前面學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂的理解，在學(xué)**，理解音樂符號(hào)的示質(zhì)，把握音樂的情感

　　節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：

　　律動(dòng)1瑞典狂想曲

　　律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲

　　曲目與操作：

　　小企鵝

　　歌詞：

　　小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺唱著歌，水里去游泳一個(gè)挨一個(gè)，排隊(duì)去吃飯誰(shuí)也不貪鍋，愛集體，守紀(jì)律，大家都夸小企鵝。

　　材料準(zhǔn)備：毛絨企鵝若干，充氣企鵝若干、七個(gè)娃、毛絨小貓一個(gè)、毛絨獅子一個(gè)、上弦小貓若干、上弦獅子若干、會(huì)叫小鳥一只、上弦小鳥若干、飛機(jī)一架、仿真飛船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡蘿卜若干、各色彩帶干、小型啤酒桶一個(gè)。

　　各色大塊紗巾、毛夾若干、喇叭一個(gè)、小狗開汽車一個(gè)、馬鞭毛絨蟲一只、拖拉蟲子若干、塑膠蟲子若干、仿真香蕉若干，毛線1團(tuán)、一次性紙杯若干、橡皮筋若干。

　　備注：

　　1、若干——表示人手1份。

　　樂器：雙響筒

　　操作過程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端*，‘‘手起’’問好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引題：　　引入南極，導(dǎo)出歌詞

　　4、串講歌詞

　　老師把小企鵝的故事配**音樂，我們一起來聽聽吧！

　　為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

　　好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

　　手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　7、教師出示四只以上企鵝，寶寶人手一只，每人念一遍歌詞，然后排隊(duì)送回（體現(xiàn)歌詞）

　　鵝鵝——鵝的切分音節(jié)奏練習(xí)（小企鵝、唱著歌）

　　8、出示自響筒演奏尾音鵝

　　出示樂器雙響筒（8拍）

　　9、表演：踏碎步，雙手前撐扮企鵝（強(qiáng)調(diào)與鴨子不同），根據(jù)歌詞做劃水、走路、排隊(duì)的游戲

　　10、律動(dòng)：

　　寶寶沿著蒙氏線相間隔的走，唱到排隊(duì)時(shí)寶寶要知道什么是排隊(duì)，教師做出引導(dǎo)。

　　聽歌玩玩具

　　11、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：小企鵝的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小企鵝的表演，小企鵝是我們最好的朋友。

　　我們現(xiàn)在把小企鵝畫出來，帶回家，在家里讓小企鵝和我們一起唱歌，出示小企鵝圖，提示圖上小企鵝穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小企鵝涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽**身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　12、拍手再見

奧爾夫音樂教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

　　節(jié)奏問好：

　　寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　小青蛙

　　歌詞：小青蛙呀小青蛙呀在池塘里游玩，東邊跳跳西邊跳跳，多么快樂逍遙，咕呱呱呱咕呱呱呱咕呱呱呱

　　材料準(zhǔn)備：

　　毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只

　　樂器準(zhǔn)備：

　　雙響筒

　　操作過程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端*，‘‘手起’’問好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引題：

　　有一只小動(dòng)物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著歌呢，

　　寶寶知道他是誰(shuí)嗎？

　　4、串講歌詞

　　老師把小青蛙的故事配**音樂，我們一起來聽聽吧！

　　為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

　　好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

　　手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點(diǎn)節(jié)奏）

　　6、教師做青蛙跳的動(dòng)作

　　7、寶寶聽音樂做動(dòng)作

　　8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演

　　9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：小青蛙的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。

　　我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽**身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　11、拍手再見

奧爾夫音樂教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。

　　2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

　　3、剖析節(jié)奏ta ti-ti，并用樂器拍奏全曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、 錄音機(jī)、鈴鼓、 蚊子圖片 、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知體驗(yàn)。

　　1、故事引導(dǎo)：今天森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂會(huì)，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時(shí)候，突然飛來了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰(shuí)呢？我們一起來聽聽！

　　2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

　　3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。�！�

　　二、幼兒肢體表演

　　師：負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來?yè)v鬼而傷透了頭腦

　　1、感受特定拍

　　我們來聽一下音樂會(huì)上的蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。

　　2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

　　3、“如果有蚊子叮你，你會(huì)……”“拍死它”

　　4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

　　5、“如果你是小蚊子，請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

　　6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作，到“飛”時(shí)要拍手，最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型！和大家不同的動(dòng)作就一起來學(xué)學(xué)！

　　三、游戲“打蚊子”

　　1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子�！半娢门摹⑽孟恪�

　　2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍，來拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小朋友千萬要看清楚。不要打死益蟲噢。

　　3、幼兒聽到“啪”時(shí)候才能打蚊子，其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

　　4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

　　5、師：蚊子的家族是很大的，我們把*的蚊子消滅了，蚊子的外國(guó)親戚又來了。我們一起把它們都消滅光！

　　四、節(jié)奏練習(xí)ta ti-ti ，并用樂器演奏

　　1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí)）

　　2、音樂會(huì)要開始了，請(qǐng)我們?nèi)パ葑�，我們先練�?xí)一下，請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂器。

　　3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習(xí)演奏全曲。

　　4、交換樂器再次進(jìn)行演奏。

　　5、教師**幼兒收樂器。

　　結(jié)束語(yǔ)：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫音樂教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo) 1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

　　2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

　　3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　積木、小樂器若干

　　場(chǎng)地：八字形、一字形

　　三、活動(dòng)過程 1、完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

　　導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？

　　2、**了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　（1）這是什么樂曲呀？

　　（2）是什么結(jié)構(gòu)的？

　�。�3）這首樂曲是什么風(fēng)格的呀？

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

　　4、介紹游戲規(guī)則。

　�。�1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂）

　　**：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？

　�。�2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

　�。�3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時(shí)就說“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）

　　5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

　�。�1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）

　�。�3）隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞）

　　7、傳遞小樂器

　　（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

　　原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

　�。�2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

　　剛才我們?cè)谕婵鞓返膫鬟f的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來試一試。（圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞）

　　8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。（聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）

　　9、改變玩法進(jìn)行游戲

　　A段音樂進(jìn)行傳遞，B段音樂的時(shí)候***行走，A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。

　　10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。

奧爾夫音樂教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過音樂教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。

　　2、在合作與配合中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。

　　3、了解*特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦--U盤接音樂《*功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副

　　活動(dòng)過程：

　　1、問題引入"*特色"暖身：

　　2、體態(tài)律動(dòng)：*功夫的"精氣神"

　　3、歌曲教學(xué)：

　　三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂中的連貫訓(xùn)練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)

　　4、總結(jié)與再見

　　活動(dòng)反思：

　　通過活動(dòng)讓們了解我們*的偉大和為自己是一個(gè)*人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《*功夫》，這是一首**歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們*功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出**民族剛毅挺拔的民族精神。

奧爾夫音樂教案15

　　【活動(dòng)目的】

　　1、在熟識(shí)樂曲構(gòu)造并會(huì)隨樂律動(dòng)嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協(xié)作適的樂器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。

　　2、根據(jù)身體動(dòng)作的示意，探究用鈴鼓的＇不同方法演奏B段;在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂演奏。

　　【活動(dòng)預(yù)備】

　　1、閱歷：幼兒已欣賞過“超級(jí)瑪麗〞的電玩嬉戲并會(huì)隨樂律動(dòng)嬉戲

　　2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

　　【活動(dòng)過程】

　　1、隨樂進(jìn)展超級(jí)瑪麗的律動(dòng)嬉戲，再次感受嬉戲情節(jié)的樂趣

　　2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)

　　(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的道路

　　(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作

　　3、探究為樂曲匹協(xié)作適的“樂器武器〞并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲

　　(1)根據(jù)身體動(dòng)作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏

　　(2)看指揮完好隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器〞進(jìn)展闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

　　(3)在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)展合樂演奏。(第二關(guān))

　�、俑鶕�(jù)故事情節(jié)進(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。

　�、诩僭O(shè)聽到的是失敗的音樂，師幼共同爭(zhēng)論失敗的緣由，再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。

　　(4)交換“樂器武器〞，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

　　4、局部幼兒律動(dòng)嬉戲，局部幼兒樂器伴奏，完好隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

　　5、完畢，退場(chǎng)

奧爾夫音樂教案12篇（擴(kuò)展4）

——奧爾夫音樂的心得體會(huì)5篇

奧爾夫音樂的心得體會(huì)1

　　參加了開發(fā)區(qū)教育局**的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水*有不同層次的提高。

　　我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

　　1、終身學(xué)習(xí)。

　　我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程**理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

　　2、提升個(gè)人魅力。

　　作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種*和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

　　3、熱愛學(xué)生。

　　真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

　　4、不斷反思。

　　要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水*就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

奧爾夫音樂的心得體會(huì)2

　　奧爾夫音樂教法的內(nèi)容很多，這里簡(jiǎn)要說出了其中的要點(diǎn)，有興趣的同行可以看看：奧爾夫音樂教學(xué)法，是當(dāng)今世界影響最大的音樂教育體系之一，特別是它充分體現(xiàn)了我們所推行的素質(zhì)教育中“面向全體學(xué)生”、“全面發(fā)展”和“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的三個(gè)基本要素，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“創(chuàng)造力的開發(fā)”。因此，探討奧爾夫音樂教育思想，系統(tǒng)研究奧爾夫音樂教學(xué)法，借鑒其精華，促進(jìn)我們音樂教育的**和發(fā)展，深化素質(zhì)教育，顯然是很有必要的。奧爾夫音樂教學(xué)法不是一種具體的方法，而是一種思想。一種對(duì)待音樂教育的態(tài)度。奧爾夫的音樂教育思想形成于本世紀(jì)30年代，在深入研究世界各國(guó)的音樂教學(xué)法、取眾家之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，形成了自己獨(dú)到的教育思想觀念和教育體系。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中不但證明了它的科學(xué)性，而且逐漸得以發(fā)展、成熟和完善。其教育體系包括它的音樂教育思想理論、元素性音樂教育觀點(diǎn)、音樂教學(xué)育人目的等。

　　一、節(jié)奏為先導(dǎo)

　　節(jié)奏本身能**地表現(xiàn)一定的音樂意義，又是音樂、舞蹈和語(yǔ)言共同的基因，從節(jié)奏入手，可以通向三者中的任何一方，也可以把三者貫通起來，溶為一體�！肮�(jié)奏先導(dǎo)”不是一條原則或一個(gè)公式，而是一種具體的方法。對(duì)于基礎(chǔ)音樂教育，節(jié)奏訓(xùn)練顯然占有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，節(jié)奏活動(dòng)與孩子們的生理、心理節(jié)律有著直接的聯(lián)系，它比較單純，直感強(qiáng)，可以不借助于任何器具，僅用“肢體活動(dòng)”來表現(xiàn)，易于著手，易于被感受和領(lǐng)會(huì)。使孩子們參與音樂活動(dòng)的技術(shù)難度降至最低的限度。節(jié)奏為先導(dǎo)，具體在每節(jié)音樂課，常以節(jié)奏開始，其內(nèi)容大都是兒歌（如：“小老鼠，上燈臺(tái)……”、“小白兔，去趕集，買個(gè)蘿卜當(dāng)鴨梨……”等），或與該課主要內(nèi)容相一致的節(jié)奏內(nèi)容，作為其后教學(xué)的前引。一般先是進(jìn)行朗讀與拍手同節(jié)奏的類型，進(jìn)一步發(fā)展為朗讀與拍手，朗讀與踏腳，拍手與踏腳節(jié)奏互補(bǔ)的二重聲部節(jié)奏類型，最后可再發(fā)展為朗讀、拍手與踏腳的三重聲部節(jié)奏類型。節(jié)奏的訓(xùn)練，很少用譜，讓學(xué)生直接隨教師一起做聲勢(shì)動(dòng)作，再配合接近人體的樂器（打擊樂器）的使用，讓學(xué)生在多次反復(fù)中記住它。同時(shí)為了培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)等“非音樂”的素質(zhì)，或是為了使教學(xué)氣氛輕松活潑，也使用一些不是直接為本課的后續(xù)教學(xué)作引導(dǎo)的節(jié)奏內(nèi)容。

　　二、邊玩邊學(xué)

　　按照奧爾夫元素性音樂教育的觀點(diǎn)，音樂教育首先是“育人”，要求在音樂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，教材中的內(nèi)容不僅是簡(jiǎn)易的、易被孩子們所接受的，并且最好帶游戲性，不能用**性的，專業(yè)的尺度去要求和衡量。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行教材，在教學(xué)過程中引入奧爾夫體系中大量的與培養(yǎng)音樂素質(zhì)有關(guān)的游戲，如：“我是集體的一部分”（進(jìn)行包括空間感、協(xié)調(diào)性和聽覺的多項(xiàng)訓(xùn)練）、“聲音的傳遞”（由最初的聲音模仿到多聲部和聲的合唱訓(xùn)練，以及高度的思想專注、反應(yīng)敏捷性和集體協(xié)作等多項(xiàng)訓(xùn)練）、“老子與兒子散步”（通過左右手拍擊不同的節(jié)奏，進(jìn)行雙手*衡、相互協(xié)調(diào)和二重節(jié)奏的多項(xiàng)訓(xùn)練）等，（具體的游戲內(nèi)容和方法可參看秦德祥所著的《元素性音樂教育》一書），使音樂教學(xué)不限于音樂學(xué)科本身，也不限于只是智力因素的開發(fā)，而是注重于想象力、創(chuàng)造力、空間感、結(jié)構(gòu)感、美感、**反應(yīng)能力、***的集中與合理分散能力、*衡能力、記憶能力、協(xié)調(diào)合作能力等非智力因素的能力訓(xùn)練，特別明顯的是由于把教材內(nèi)容載入游戲之中進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，降低了難度，使學(xué)生在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學(xué)，**提高了學(xué)生在音樂課堂教學(xué)過程中的參與意識(shí)和參與能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信。

　　三、課內(nèi)器樂教學(xué)

　　在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行大量的簡(jiǎn)單樂器的器樂活動(dòng)，是奧爾夫音樂教學(xué)法顯著區(qū)別其它教學(xué)法的特點(diǎn)。

　　1、注重多聲部的音樂：常以卡農(nóng)，分組合奏，大合奏等形式，盡量不搞大齊奏，尤其要重視分組的練習(xí)和演奏�？傮w的演奏效果比較豐富和復(fù)雜，但其中每人的演奏都是比較簡(jiǎn)易的，這樣去培養(yǎng)學(xué)生互相合作、配合協(xié)調(diào)的習(xí)慣，同時(shí)掌握了常用的歌曲伴奏形式以及較復(fù)雜的打擊樂合奏形式。

　　2、簡(jiǎn)而不陋：簡(jiǎn)單的樂器，簡(jiǎn)便的演奏，簡(jiǎn)樸的樂曲，但是，樂曲的結(jié)構(gòu)，演奏的表現(xiàn)力等諸因素都得到了十分鮮明的體現(xiàn)。

　　3、由淺入深，融合貫通：由于奧爾夫器樂課堂教學(xué)是從最簡(jiǎn)單的肢體活動(dòng)開始，逐步引伸到接近人體的樂器，再發(fā)展為豎笛吹奏的教學(xué)方式。使學(xué)生在開始器樂學(xué)習(xí)時(shí)，接觸的是最易感受和領(lǐng)會(huì)的形式，完全消除了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)心理壓力和心理負(fù)擔(dān)，并且保證在其后所進(jìn)行的每一項(xiàng)加深內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都是在學(xué)生完全熟練掌握前一項(xiàng)的基礎(chǔ)上發(fā)展延續(xù)的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在力所能及的狀況之下，使學(xué)生的參與面達(dá)到百分之一百。目前，學(xué)生無論在校內(nèi)或校外，音樂的學(xué)習(xí)都已成為他們生活中的樂趣之一。

　　四、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

　　音樂教學(xué)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，除了在一般教學(xué)形式（舞、奏、唱、律動(dòng)、游戲）中的情感創(chuàng)造外，主要應(yīng)用于音樂創(chuàng)作練習(xí)，借以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、個(gè)性發(fā)展和增強(qiáng)自尊、自強(qiáng)、自信精神。同時(shí)，使孩子們對(duì)音樂藝術(shù)的特性，基本表現(xiàn)手法和基本結(jié)構(gòu)原則，形成一定的感性認(rèn)識(shí)。在音樂創(chuàng)作練習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作成果多加鼓勵(lì)，關(guān)鍵是要孩子們?nèi)ァ白觥�，至于“做”的怎樣則是無關(guān)緊要的。先是由朗讀入手，讓學(xué)生選出名詞類二字詞組、三字詞組、四字詞組和五字詞組為節(jié)奏原形，進(jìn)行各種節(jié)奏創(chuàng)作練習(xí)，逐步加進(jìn)小節(jié)、節(jié)拍、音調(diào)、旋律的創(chuàng)作練習(xí)，可以是標(biāo)準(zhǔn)的記譜法，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)新的記譜形式。在音樂創(chuàng)作教學(xué)中，為了使學(xué)生的創(chuàng)作有明確的出發(fā)點(diǎn)，教師應(yīng)先提出若干的限制和要求。例如：“小節(jié)搬家”的練習(xí)，其中各方面的因素都是規(guī)定了的，只要求在小節(jié)調(diào)換這一點(diǎn)上去展開創(chuàng)造。這樣，給創(chuàng)造留下了天地，這種創(chuàng)作余地的大小，對(duì)教學(xué)的成敗是至關(guān)重要的。藝術(shù)本身是靈活多樣的，這正是創(chuàng)造能力**翱翔的天地，在確定方向、任務(wù)、要求的情況下，要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，多樣化，要學(xué)生各走各的路。避免傳統(tǒng)教學(xué)中單一的“順向”和“單向集中性”思維，注意培養(yǎng)和啟動(dòng)學(xué)生的“逆向”和“多向發(fā)散性”思維。比如：學(xué)生一旦明白了記譜法只是記錄聲音的一種符號(hào)后，便創(chuàng)造出了許多具有各自特點(diǎn)的音樂記譜形式，他們用自己創(chuàng)造的樂譜形式，記下了生活中所聽到的自己所喜歡的歌曲或音樂。

奧爾夫音樂的心得體會(huì)3

　　暑假參加了*奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn)，從事音樂教育工作兩年來，自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺(tái)，不知音樂課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名.感覺自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂課的模式.然而,這次學(xué)**爾夫音樂教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺(tái)錄音機(jī)、老師穩(wěn)站講臺(tái)，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國(guó)著名作曲家,音樂***卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對(duì)世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學(xué)生就會(huì)感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學(xué)方法。

　　一、聲勢(shì)

　　身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器，不但如此，還有高低音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因?yàn)槁曇艏�中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實(shí)，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢(shì)加進(jìn)來，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個(gè)多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中，聲勢(shì)用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢(shì)伴奏——做固定音型，為奏樂的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢(shì)的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊，基礎(chǔ)。當(dāng)教師開始用聲勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實(shí)際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。

　　二、即興創(chuàng)編

　　奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動(dòng)，而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生**的，自主的設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)才能真正體驗(yàn)、感受音樂，才會(huì)從中有效地達(dá)到音樂的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇，讓我們開懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個(gè)人到臺(tái)上盤腿坐下，每人心中想一個(gè)聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭則當(dāng)起了樂手，每拍一個(gè)人的頭時(shí)，就會(huì)發(fā)出一個(gè)聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂曲。這個(gè)游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個(gè)人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時(shí)，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬**舞臺(tái)，用自己的聲音和動(dòng)作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個(gè)聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當(dāng)?shù)募尤肼曇簦�全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。

　　三、打擊樂器

　　奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點(diǎn)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制，一般與身勢(shì)對(duì)等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類；捻指——散響類或金屬類，構(gòu)成四個(gè)基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂器運(yùn)用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來烘托氣氛，而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式，加入了ABC三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲，A+B+A+C+A+D+A，而這三個(gè)部分都用小镲表現(xiàn)出來，同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然，這些對(duì)于小孩子來說會(huì)有點(diǎn)難，但是這種教育方法確實(shí)能將音樂課變得靈活，形式多樣。

　　當(dāng)然，奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)于*音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收，有些東西運(yùn)用起來很困難，就像打擊樂器，如多學(xué)校考慮到經(jīng)費(fèi)問題，不能提供相應(yīng)的條件，但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好的發(fā)展*的音樂教育。

奧爾夫音樂的心得體會(huì)4

　　奧爾夫音樂既熟悉又遙遠(yuǎn)，雖然在校時(shí)有所接觸，但真正的內(nèi)涵卻一無所知。這兩天參與了易安老師的課程，使我清晰地認(rèn)識(shí)到：奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂教學(xué)法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。音樂活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。在培訓(xùn)中，易安老師把我們當(dāng)成小孩，采用故事、演唱、身體動(dòng)作（用嘴、拍手、跺腳）與我們互動(dòng)，氣氛活躍，拉近我們與易老師的距離，一種自然、**、親切的氛圍，也讓我體會(huì)到了奧爾夫音樂教學(xué)法的魅力所在。

　　易安老師通過上小中大班奧爾夫音樂的活動(dòng)課例，讓我感觸很深，在我們的教學(xué)中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較注重的是：對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí)，為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么；而奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程，讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋，去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)主動(dòng)權(quán)，交給孩子。而且教師**教學(xué)輕松自然。每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中都有節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編、演奏，而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來的紐帶是游戲，通過游戲讓幼兒在不知不覺中接受音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)**等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的目的，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過，易老師那充滿自信的教態(tài)，那幽默的語(yǔ)言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要多多向他學(xué)習(xí)！

　　為期2天的奧爾夫音樂培訓(xùn)帶來最多的是“快樂”，音樂用“快樂”感染我們，而我們用快樂去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合，是一種孩子們必須親自參與的音樂活動(dòng)。2天來感觸最深的是：如果要用一些關(guān)鍵詞來描繪對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)的理解的話，那就是“創(chuàng)造”、“**”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。老師展示了歌唱、舞蹈、器樂演奏等不同類型的教學(xué)模型，啟示著我們：每一樣*凡的東西都能具有無窮的想象、都能制造出美妙的音樂，生活無處不是音樂，我們可以在音樂中享受**和快樂，在音樂中大膽地嘗試、成長(zhǎng)，在音樂中學(xué)會(huì)與同伴交流、相互信任與合作。我想，如果我們的孩子也能享受這些的話，那將會(huì)有一個(gè)多么快樂的童年和美妙的未來。

　　通過此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法，奧爾夫音樂教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂教育中，讓音樂陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。

奧爾夫音樂的心得體會(huì)5

　　作為一名職業(yè)學(xué)院的教師，能有幸參加這次“奧爾夫音樂教學(xué)法”的培訓(xùn)我感到非常的榮幸。在這短短7天的學(xué)習(xí)時(shí)間里卻讓我受益匪淺；不但讓我真真切切感受到了什么是奧爾夫音樂教學(xué)法也讓我對(duì)幼兒教育的理念有了新的認(rèn)識(shí)。

　　這次的培訓(xùn)，與其說是一次教學(xué)法的培訓(xùn)不如說它是一次教育理念的傳授。在奧爾夫音樂教學(xué)中他特別強(qiáng)調(diào)兒童的原本性，這是奧爾夫教育的核心思想，也是這個(gè)體系的突出特點(diǎn)。他認(rèn)為人對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受不是靠外在的知識(shí)灌輸，技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過人們的參與，自發(fā)的，自然的獲得。然而，在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中，無論是家長(zhǎng)還是老師都只強(qiáng)調(diào)“我的孩子會(huì)唱了幾首歌？”“會(huì)彈了幾首曲子？”“考了幾級(jí)？”而完全忽略了兒童的感受，在練習(xí)一些演奏技術(shù)十分難的樂器上只懂得苦練，完全脫離了音樂的藝術(shù)要求和心理的愉悅，從而使孩子喪失了對(duì)音樂的興趣。然而在“奧爾夫音樂教學(xué)法”中它并沒有條條框框，不封閉，不排他，在他的音樂教育中不僅是單獨(dú)的音樂同時(shí)它還結(jié)合了舞蹈，語(yǔ)言，表演等藝術(shù)與之相結(jié)合，使他的教育內(nèi)容更加的豐富，體系更加完整，真真正正體現(xiàn)了其教育的“原本性”培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了“寓樂于教”的更高境界。

　　7天的培訓(xùn)即將結(jié)束，同時(shí)我也感到了自己肩上背負(fù)的重任。在今后的教學(xué)中，面對(duì)那些將來走上幼兒教師崗位的孩子們，我們要在教學(xué)過程中灌輸這種教育理念，以及實(shí)用的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們通過這種教育**幫助幼兒提高分辨藝術(shù)水*高低，美丑的能力，塑造美好的心靈，從音樂中享受到喜悅，樂趣，達(dá)到教育人，培養(yǎng)人的目的。

　　當(dāng)然，在這7天里我們并不能將“奧爾夫音樂教學(xué)法”很好地與實(shí)際相結(jié)合，這還需要我們教師在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，形成一套有著自己特色的奧爾夫音樂教學(xué)。在奧爾夫音樂教育中并沒有對(duì)與錯(cuò)，只有適合與否，我們要從實(shí)際出發(fā)，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從本土的民族特色出發(fā)，開創(chuàng)出適合于我們自己的奧爾夫音樂教學(xué)。

奧爾夫音樂教案12篇（擴(kuò)展5）

——幼兒園大班奧爾夫音樂教案5篇

幼兒園大班奧爾夫音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、為樂曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

　　3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　二、感受區(qū)分樂句，并按樂句**做動(dòng)作。

　　（一）欣賞第一樂句

　　1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

　　2、再次傾聽音樂：共**幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）

　　3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

　　4、傾聽音樂**創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

　�。ǘ�）欣賞第二樂句：

　　1、傾聽音樂：**幾個(gè)臺(tái)階？

　　2、用動(dòng)作表示**階。

　　（三）欣賞第三樂句：

　　1、傾聽音樂：對(duì)山洞說了什么咒語(yǔ)？

　　2、邊做聲勢(shì)邊說咒語(yǔ)。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。

　　三、完整欣賞樂曲。

　　1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。

　　2、表現(xiàn)音樂：

　　（1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

　�。�2）**結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的.相互交流與合作。

　�。�3）以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

　　四、為樂器配器并演奏。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

　　五、談話：

　　你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？

　　拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

　　奧爾夫音樂活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個(gè)層次：首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力；最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時(shí)，孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合，對(duì)孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

　　孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開�！本蛯�(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。

　　找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對(duì)音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

　　幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時(shí)，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進(jìn)入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

　　在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。

　　為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂CD、圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　奶奶告訴寶寶:當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來了、寶寶盯著時(shí)鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……、、

　　教師**：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

　　二、聽辯快慢

　　教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

　　三、聽辯節(jié)奏

　　1、老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?

　　老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)

　　2、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

　　集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

　　4、配對(duì)游戲

　　老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

　　5、游戲書

　　老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

　　老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。

　　2、幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂器(小鈴)

　　活動(dòng)過程：

　　(一)認(rèn)識(shí)樹、落葉

　　1、教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧!

　　2、樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。

　　3、認(rèn)識(shí)樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。

　　(二)次數(shù)

　　1、變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

　　2、配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來(側(cè)耳傾聽狀)，問：幾聲?就用幾片樹葉表示?

　　3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

　　4、幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂)，直到四片落葉都以此方式丟撿。

　　(三)樂器

　　1、教師出示樂器(小鈴)，示范敲出落葉的數(shù)目。

　　2、配合音樂

　　(1)歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

　　(2)間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

　　(四)游戲書

　　1、配合音樂唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

　　2、配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、

　　2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。

　　3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂活動(dòng)的歡樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感應(yīng)回旋曲式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　化石圖片 鈴鼓 ppt

　　活動(dòng)過程:

　　1、故事導(dǎo)入�！翱劭劭�、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國(guó)的化石們也興高采烈地來參加晚會(huì)。

　　二、音樂活動(dòng)

　　1、化石介紹

　　通過圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來。

　　2、音樂律動(dòng)

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

　　(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)A段節(jié)奏。

　　三、感應(yīng)回旋曲式。

　　全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。

　　四、角色扮演

　　教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　幼兒聽音樂做律動(dòng)出活動(dòng)室。

幼兒園大班奧爾夫音樂教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有**力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子**疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過*日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤�的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

　　2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

　　活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

　　1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？

　�。ɑ貞浌适拢�引入話題）

　　師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

　　2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是**病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的.小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

　　二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

　　**：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

　　2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

　　3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（

　　教師

　　演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

　　4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

　　師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

　　5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

　　3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？

　　**：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

　　5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

　　四、游戲結(jié)束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）

　　2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　――很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）

　　《快快起床》活動(dòng)反思：

　　同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：

　　一、亮點(diǎn)：

　　1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師**目的明確。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

　　3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

　　二、不足：

　　1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

　�。�1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

　　（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

　　（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　三、調(diào)整：

　　1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

　　2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

　　3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

　　5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

　　鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

奧爾夫音樂教案12篇（擴(kuò)展6）

——幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案3篇

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、絲巾

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入課題

　　1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會(huì)跳舞哦！我們一起來聽聽看

　　2．幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析

　　**：誰(shuí)來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　**：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜。

　　除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂還可以用什么動(dòng)作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）

　　**：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜。

　　總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來?xiàng)l絲巾舞

　　1.絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）

　　2.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

　　3.反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　總結(jié)：

　　中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借用圖畫書，聽聽、動(dòng)動(dòng)來感受音樂的旋律。

　　2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng)，感受歌曲的歡快意境。

　　3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引出活動(dòng)

　　小朋友，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關(guān)于野餐的歌，我們一起來聽聽、學(xué)學(xué)。

　　2、出示音樂圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1）看，這是誰(shuí)呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？

　　2）圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。

　　2）**：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開心呢？（引導(dǎo)幼兒回答：小鳥、小花、太陽(yáng)。）小鳥、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

　　3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。

　　4）**：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽(yáng)又在做什么呢？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來回答）

　　5）學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　4、學(xué)習(xí)律動(dòng)

　　師：書中的小朋友這么開心，那我們也去野餐吧！

　　1）帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　2）讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。

　　5、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏

　　1）認(rèn)識(shí)樂器：串鈴、小鈴，

　　2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，了解樂器的演奏方法。

　　3）進(jìn)行演奏：徒手練習(xí)；用樂器演奏。

幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

　　2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn) 口哨、道具火堆、手偶

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

　　難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？

　　（二） 以小客人進(jìn)行導(dǎo)入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)，可是媽媽問了我一個(gè)問題：什么是篝火晚會(huì)，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？”

　　（三）感受音樂

　　1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。

　　導(dǎo)語(yǔ)：聽！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。 **：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲） 音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒說說自己的感受）

　　2、第二、三遍音樂：手足律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ)：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼（喲呵）。

　　a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼）

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽，我再***表演一次。

　　b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼）

　　3、第四遍音樂：動(dòng)物律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來了，我們來看是誰(shuí)來了？（老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼） (學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。（老師先示范一遍） 音樂：模仿動(dòng)物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動(dòng)物的叫聲。

　�。ㄋ模┛诩急硌� 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點(diǎn)點(diǎn)開心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧（喲呵）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作發(fā)出各種聲音練習(xí)。

　　音樂：做舞蹈動(dòng)作

　　哨聲：舉手

　　呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。

　�。ㄎ澹�篝火游戲 導(dǎo)語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）

　　注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍

　　音樂：手拉手跳舞。

　　哨聲：舉手

　�。�六）結(jié)束活動(dòng)。 今天我們大家玩的開心嗎？我們?cè)摶厝バ菹⒘�，下次再玩。（聽音樂出�?chǎng)）

奧爾夫音樂教案12篇（擴(kuò)展7）

——大班奧爾夫音樂課《貓和老鼠》教案3篇

大班奧爾夫音樂課《貓和老鼠》教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　貓和老鼠使幼兒常見的小動(dòng)物，為了讓幼兒知道它們兩個(gè)是大自然中一對(duì)天敵，了解在以前的時(shí)候，貓主要是以老鼠為食物，更進(jìn)一步的明白貓是對(duì)人類有好處的動(dòng)物，老鼠則是對(duì)人類有破壞性的壞東西。這節(jié)課的主要目的是增強(qiáng)幼兒的思想認(rèn)識(shí)，有愛憎分明的意識(shí)和勇氣。并通過游戲強(qiáng)化身體機(jī)能。體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的主觀意識(shí)和能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)中的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干

　　活動(dòng)過程：

　　教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

　　1、游戲?qū)��?/p>

　　小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的小貓，同時(shí)你們也知道知道老鼠是個(gè)壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎？幼兒回答———不知道，那么老師告訴你們，在以前的時(shí)候，貓和老鼠是一對(duì)天敵，是吃喝被吃的關(guān)系，那么今天我們就來做這個(gè)游戲，好不好？幼兒一起回答———好！并且我們看看今天誰(shuí)能捉到老鼠，捉到的最多。

　　2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，

　　先把幼兒分散到場(chǎng)地上，部分幼兒扮演貓，戴**貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴**老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場(chǎng)地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運(yùn)往洞里，當(dāng)聽到貓來了的信號(hào)時(shí)，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進(jìn)洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場(chǎng)地邊上，游戲進(jìn)行完一圈后，變換角色在游戲。

　　教師和一個(gè)幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認(rèn)真看。

　　3、幼兒開始游戲游戲

　　將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。

　　4、游戲結(jié)束

　　教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)被捉老鼠的數(shù)目，對(duì)優(yōu)異者表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　師生共同收拾場(chǎng)地，帶*室休息。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒通過參與這個(gè)游戲，知道了很多的知識(shí)，也在游戲中感受了樂趣和增進(jìn)了身體技能，在游戲過程中，理解了老鼠的本性，對(duì)貓和老鼠的關(guān)系有了本質(zhì)的認(rèn)識(shí)意識(shí)。也在玩中學(xué)到了知識(shí)，感受了游戲的樂趣。

大班奧爾夫音樂課《貓和老鼠》教案2

　　設(shè)計(jì)背景

　　春天到了，天氣暖和了，小朋友們換**輕松的春裝，也到了小朋友長(zhǎng)身體的時(shí)候，游戲活動(dòng)可促進(jìn)幼兒骨骼生長(zhǎng)，‘貓和老鼠’，的游戲節(jié)奏感強(qiáng)，適合小班朋友，營(yíng)造快樂潑的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂美的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 使幼兒通過活動(dòng)，感受節(jié)奏快慢不同的音樂。

　　2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏的不同，表現(xiàn)老鼠的不同形態(tài)。

　　3、 在貓和老鼠的游戲情境下，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 注意游戲秩序和安全。

　　2、 幼兒要按節(jié)奏進(jìn)行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老鼠的胡須，貓的頭飾，（請(qǐng)個(gè)子高的同學(xué)扮演貓）幻燈片，cd盤，一副鼓槌。

　　活動(dòng)過程

　　開始：教師敲擊鼓槌入場(chǎng)，幼兒根據(jù)鼓點(diǎn) 坐并步走 坐在椅子上。

　　步驟一：播放音樂，，幼兒辨別動(dòng)物。

　　步驟二：播放幻燈片，表現(xiàn)老鼠走路的形態(tài)，幼兒模仿老鼠走路。

　　步驟三：播放音樂（老鼠夜間偷食物急促的跑步聲）

　　步驟四：播放幻燈片，幼兒模仿貓捉夜間偷食物的老鼠（老鼠腳步要輕）

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)操作性強(qiáng)，但對(duì)情感傾向較少，隨著幼兒的成長(zhǎng)在必要的情況下，可適當(dāng)增加難度：比如，要求幼兒一拍一動(dòng)或倆拍一動(dòng)。貓和老鼠的游戲歷來是幼兒喜愛的活動(dòng)，同時(shí)也需要教師加以適當(dāng)，及時(shí)的引導(dǎo)，否則容易導(dǎo)致場(chǎng)面混亂，將游戲變成鬧劇�；顒�(dòng)需要改進(jìn)的是幼兒在游戲過程中如***不集中，教師應(yīng)暗示幼兒，師生配合要連貫。

大班奧爾夫音樂課《貓和老鼠》教案3

　　音樂游戲：

　　貓捉老鼠

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的旋律，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠走路、吃米、睡覺的動(dòng)作。

　　2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾一個(gè)，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，教師講故事。

　　二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了這位好朋友，它會(huì)這樣叫的（吱吱） ，猜猜它是誰(shuí)

　　幼：小老鼠。

　　師：小老鼠說今天要跟我們玩一個(gè)游戲，你們想不想玩？那我們要先跟小老鼠學(xué)了本領(lǐng)再玩，好嗎？

　　幼：好。

　　師：我們來聽聽小老鼠教我們什么本領(lǐng)。（播放磁帶）

　　四、幼兒熟悉歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：歌曲里有誰(shuí)？小老鼠在干什么？

　　幼：跑來跑去、吃米、睡覺。

　　師：讓我們?cè)賮砺犚槐椋úシ糯艓В�，記住小老鼠在干什么（跑來跑去�?米吃，吃飽了就睡覺）

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：小老鼠是怎樣走的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)

　　小老鼠是怎樣吃米的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)。

　　小老鼠是怎樣睡覺的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)。我們一邊聽音樂一邊做動(dòng)作好不好？

　　幼：好。教師教授音樂節(jié)奏，模仿老鼠的步子。

　　師：如果這時(shí)候大貓來了，小老鼠怎么辦？

　　幼：跑回自己的家。

　　四、講解游戲規(guī)則，進(jìn)行師幼游戲。

　　師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動(dòng)作， 聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動(dòng)作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動(dòng)作，當(dāng)聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會(huì)玩嗎？請(qǐng)你們來當(dāng)小老鼠，我來當(dāng)老鼠媽媽，胡老師當(dāng)大貓，我們出去找東西吃吧！

　�。úシ糯艓�，進(jìn)行游戲）

　　師：好險(xiǎn) 啊點(diǎn)被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？

　　我們?cè)偃フ覗|西吃吧！

　　五、請(qǐng)幼兒當(dāng)大貓?jiān)龠M(jìn)行游戲。

　　六、結(jié)束

　　師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場(chǎng)。

奧爾夫音樂教案12篇（擴(kuò)展8）

——大班奧爾夫音樂教案3篇

大班奧爾夫音樂教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長(zhǎng)音，更帶給人們無限的遐想。

　　“人有千面”，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會(huì)帶給人們不同的感受，并會(huì)演繹成不同的故事�！镀邆�(gè)半跳》已被賦予了許多形象，并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng)，如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的'延長(zhǎng)音，不正好像是一條條長(zhǎng)短不一的牙膏條嗎？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮�。唤叹叽笱栏嘁粋�(gè)；音樂磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒完整地傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2、教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　3、結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

　�。�1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；**：牙膏跳舞時(shí)，音樂是一樣的嗎？

　　（2）幼兒隨音樂指圖譜**：擠牙膏時(shí)，音樂一樣嗎？有什么變化？

　　（3）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

　　4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

　　5、完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時(shí)，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。

　　6、教師簡(jiǎn)單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

大班奧爾夫音樂教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感應(yīng)× × × O的節(jié)奏，感受四分音符休止符。

　　2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯。

　　3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

　　二、音色聽辯，暖身。

　　1、完整欣賞兒謠一遍后**：有哪些樂器？

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個(gè)動(dòng)作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。

　　4、音色聽辯游戲。

　　幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”

　　三、感應(yīng)× × × O的節(jié)奏。

　　1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏。

　�。�1）來了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？

　�。�2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

　　2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。

　�。�1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊*放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

　　分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

　　四、皮質(zhì)樂器音色探索。

　　1、音色模擬與創(chuàng)編。

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

　　2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

　　老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）

大班奧爾夫音樂教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂伴奏。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）

　　2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧�。ó�(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走）

　　二、認(rèn)識(shí)樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　1、聽聲音猜樂器。

　　師：史老師還請(qǐng)來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發(fā)出的聲音）

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂器。

　　師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

　　幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

　　四、利用身體樂器給音樂伴奏。

　　1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）

　　2、游戲：看指令選身體樂器演奏

　　師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)�游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

　　3、演奏2—3邊結(jié)束。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！（開火車離開教室）