獅子大班美術(shù)教案3篇
獅子大班美術(shù)教案1
一、活動(dòng)背景:
孩子們對(duì)動(dòng)物始終有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,他們喜歡畫(huà)動(dòng)物,但是動(dòng)物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此,我結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有的作畫(huà)技能,用兒歌的方式,利用簡(jiǎn)單圖形來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征和外形,設(shè)計(jì)“獅子參加服裝秀”的教學(xué)情景,引導(dǎo)幼兒幫助獅子選擇“服裝”來(lái)鞏固已有的裝飾經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出獅子的基本特征。 2. 能在集體中大膽講述自己喜歡的作品。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多**課件《獅子》、電視機(jī)、電腦。 2.選秀場(chǎng)景、背景音樂(lè)、作品展示板、《獅子》范例、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出主題。
師:美麗的大森林里住著許許多多動(dòng)物,你們喜歡什么動(dòng)物? (評(píng)析:在輕松愉快的氛圍中談?wù)勛约合矚g的動(dòng)物,使孩子們?cè)谀X中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物外部形態(tài)的聯(lián)想。)
。ǘ┲v解示范,學(xué)畫(huà)獅子。
1.邊念兒歌邊示范畫(huà)獅子。 師:一間小房真正棒(頭),兩個(gè)煙囪兩扇窗(耳朵、眼睛),三角門前是池塘(鼻子、嘴巴),池塘兩邊草兒長(zhǎng)(胡須),房子周圍花兒開(kāi)(毛),房后高山把風(fēng)擋(身體),山下流水嘩嘩響(四肢)。 (評(píng)析:用形象的兒歌把獅子的外形特征表達(dá)出來(lái),非常巧妙,老師邊念兒歌邊畫(huà)畫(huà),增強(qiáng)了講解過(guò)程的趣味性。)
2. 觀看課件,欣賞獅子的服裝。
。1)師:先來(lái)看看第一件是怎么設(shè)計(jì)的?上面有什么?
。2)師:再來(lái)看看第二件衣服有什么不一樣?
。3)師:第三件衣服,有什么特點(diǎn)? (評(píng)析:信息技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng),無(wú)疑是給教學(xué)注入了活力。在觀察三件衣服的不同特點(diǎn)時(shí),利用課件使孩子直觀地進(jìn)行不同圖案組合的審美體驗(yàn)。欣賞之余,孩子們能把自己對(duì)美的理解、感受大膽地表達(dá)出來(lái),為下面的裝飾環(huán)節(jié)做好了鋪墊,化解了教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。)
3.演示課件,鞏固技能。
。ㄔu(píng)析:運(yùn)用多**課件引導(dǎo)幼兒回顧運(yùn)用兒歌畫(huà)獅子的作畫(huà)步驟,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作積極性。)
(三)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1.交代作畫(huà)要求。 師:先把獅子畫(huà)得**的,再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的,獅子打扮好了可以添上美麗的背景。
2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂(lè))。 鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種線條、圖案裝飾獅子,提醒他們盡量把獅子畫(huà)的大一點(diǎn)。 (評(píng)析:幼兒對(duì)畫(huà)獅子產(chǎn)生了較濃的興趣,嘗試著邊念兒歌邊用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出獅子,在裝飾獅子的過(guò)程中,嘗試用各種各樣的線條和圖案進(jìn)行裝飾,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),孩子們作畫(huà)的過(guò)程變得輕松愉悅。)
(四)展示幼兒作品。(播放時(shí)裝秀音樂(lè))
1.請(qǐng)幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。
2.幼兒每人一張**貼在自己最喜歡的大獅子的下面。看看哪只大獅子的得票最多? (評(píng)析:采用投票的方式評(píng)議作品,孩子們感覺(jué)很新鮮,這一環(huán)節(jié)促使幼兒互相學(xué)習(xí),互相提高。)
五、活動(dòng)反思:
信息技術(shù)發(fā)展迅猛,不斷改變著我們的教學(xué)方式,傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子們開(kāi)拓思維的節(jié)奏和追求新奇的欲望。活動(dòng)中的課件使用恰到好處:通過(guò)欣賞三種不同線條裝飾的圖案,拓展了孩子們裝飾線條的思路,為裝飾獅子積累豐富的經(jīng)驗(yàn),使原本枯燥的欣賞過(guò)程變得豐富、有趣;課件演示清晰、連貫的作畫(huà)步驟,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固獅子的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)畫(huà)獅子的興趣。此外,把畫(huà)畫(huà)和念兒歌結(jié)合起來(lái),既給繪畫(huà)增添了很多樂(lè)趣,又使作畫(huà)步驟更加清晰,化解了難點(diǎn),利于幼兒掌握。最后,采用投票的方式使過(guò)程更加輕松、愉悅,在欣賞同伴作品的同時(shí),不斷豐富內(nèi)心感受;顒(dòng)中,孩子們樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),不僅創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創(chuàng)意的作品,還提高了對(duì)美的感受力、鑒賞力。
獅子大班美術(shù)教案2
背景:
版畫(huà)《獅子》是在繪畫(huà)活動(dòng)《獅子》的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)動(dòng)物非常喜歡,尤其是百獸之王的獅子,尤其喜歡,所以活動(dòng)中也特別認(rèn)真。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒看范畫(huà),導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“小朋友,這是誰(shuí)。开{子是百獸之王。它**著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天,我們就要用版畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)獅子。把獅子的威武畫(huà)出來(lái)。”
二、引導(dǎo)幼兒觀察獅子的身體結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)幼兒看范畫(huà)和幼兒共同分析獅子的特征。
師:“獅子長(zhǎng)的是什么樣子的?是什么顏色的?它喜歡吃什么?生活在那里?”
2、幼兒**討論交流。
小結(jié):“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團(tuán)毛。”
。ㄈA令玲說(shuō):老師我在電視里看見(jiàn)獅子是金黃色的,它分身體圓鼓鼓的,很大。華楚楚說(shuō):獅子滿身是毛,眼睛很兇。劉夢(mèng)靜說(shuō):獅子有胡子的,它的毛很長(zhǎng)……)
幼兒對(duì)獅子比較熟悉,*時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子,所以對(duì)于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來(lái)。
三、交代要求,幼兒制版,教師指導(dǎo)。
1、教師示范獅子,講清獅子的頭的作畫(huà)步驟。
2、想想你在那里見(jiàn)過(guò)獅子,她生在什么地方?會(huì)做些什么事?這樣我們可以將獅子畫(huà)出來(lái)以后,再添畫(huà)一些和獅子有關(guān)的東西!
3、幼兒制版,教師巡回指導(dǎo)。
四、拓印。
1、師:“獅子這么威嚴(yán),我們用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)呢?”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》,注意顏料的取舍,服裝的整潔。
。ǜ疖妭フf(shuō):我要用金黃色、紅色來(lái)表現(xiàn)獅子很威嚴(yán),顧正錚說(shuō):我要用桔黃色來(lái)圖,獅子的顏色本來(lái)就是這樣的……)
大部分幼兒在用色上還不太會(huì)配色,想到用什么顏色就用什么顏色,有少數(shù)幼兒會(huì)根據(jù)動(dòng)物形象進(jìn)行選色。
五、評(píng)價(jià)作品。
師:“說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)比較好?為什么?”
幼兒互相評(píng)價(jià)作品。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的,在制版時(shí)他們知道與繪畫(huà)時(shí)有所區(qū)別,裝飾時(shí)不用太細(xì)小,拓印的作品也比較清晰,且幼兒用了手指點(diǎn)畫(huà)的方式做底版效果非常好,但在配色方面還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
獅子大班美術(shù)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,能**完成畫(huà)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng):
媽媽有個(gè)買菜的籃,兩個(gè)手把在上面,買個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊,兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜,三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢,你們猜猜看,會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎:大獅子、***、大熊貓)
二、講解示范
1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜,邊畫(huà))
媽媽有個(gè)買菜的籃,兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮
籃子四周加花邊,一只獅子就出現(xiàn)。
2、“你們看是什么呀?”(獅子)
3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”
4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。
5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)
獅子的身體像什么?(橢圓形)
三、看獅子的ppt
老師這里也有獅子,我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們?cè)谑裁吹胤剑吭诟墒裁茨兀?/p>
四、擺放獅子不同的姿勢(shì)
。ɡ蠋熢谀銈兊淖雷由蠝(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴,請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?)
1、幼兒擺放,教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢?
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的,原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫(huà)
1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家:你的獅子會(huì)在什么地方,會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、教師提要求:畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō):
我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà),說(shuō)說(shuō)為什么?
獅子大班美術(shù)教案3篇擴(kuò)展閱讀
獅子大班美術(shù)教案3篇(擴(kuò)展1)
——大班美術(shù)教案《獅子》5篇
大班美術(shù)教案《獅子》1
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂(lè)的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(配具有音效的對(duì)話),大、小圖書(shū)各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過(guò)動(dòng)物角色的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺(jué)?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情,為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語(yǔ):有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn),在引起共鳴的同時(shí),孩子們用較為豐富的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)改變發(fā)型的看法。)
2.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的部分。
(這是個(gè)開(kāi)放的**,孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致,所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致,在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)
3.分析故事中獅子情緒的變化,加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
指導(dǎo)語(yǔ):獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?
重點(diǎn):充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語(yǔ):在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn):擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語(yǔ)言。
活動(dòng)延伸:
教師展示故事的原版圖書(shū),拓展幼兒對(duì)閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來(lái)到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛(ài)極了!小兔子說(shuō):“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說(shuō):“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說(shuō):“那我來(lái)給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說(shuō):“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點(diǎn)也不喜歡。“太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過(guò)小馬(陸續(xù)跑過(guò)水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說(shuō):“大獅子,你的頭發(fā)好特別啊!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問(wèn)!昂每,你的頭發(fā)就像麻花一樣,多可愛(ài)啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里,藏起來(lái)了。第二天,大獅子從山洞里出來(lái)了。他看見(jiàn)了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說(shuō):“哈哈,原來(lái)你們也梳辮子啦,真好玩啊!”
活動(dòng)反思:
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂(lè)趣。不足處沒(méi)有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
大班美術(shù)教案《獅子》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)中,理解歌曲內(nèi)容,感受藝術(shù)之美。
2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài),對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 音樂(lè) 幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒 獅子圖片三張
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入 引起興趣
1、小朋友,有一位魔法師給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的魔法歌曲,這首歌曲里藏著一個(gè)動(dòng)物,怎么一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找!(哆啦A夢(mèng)伴奏)
“一個(gè)圓圓盤子上,放著一塊三明治,還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃,忽然聽(tīng)到一聲吼,根根頭發(fā)往上翹,請(qǐng)你猜猜,請(qǐng)你猜猜,它是森林哪一位?啦啦啦……!”(老師動(dòng)作輔助引導(dǎo))
2、你們聽(tīng)出來(lái)它是誰(shuí)了嗎?(幼兒猜謎:大獅子、***、大熊貓)
到底是誰(shuí)呢,我們還是請(qǐng)魔法師來(lái)為我們揭曉答案吧!魔法師的魔法筆,能把歌曲中的動(dòng)物給變出來(lái),我們一起來(lái)期待吧!
二、講解示范
1、播放課件,老師輔唱
2、“你們看是誰(shuí)呀?”(獅子)
3、這只獅子是怎么變出來(lái)的?(分解步驟圖)
先變出的是什么?我們一起來(lái)唱一唱,接下來(lái)呢?……
我們一起來(lái)變一只威武的大獅子吧。ㄍ绞指蠋熞黄鹄L畫(huà))
4、我們一起把大獅子變到畫(huà)紙上吧。教師再示范一遍。
5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、尾巴)
我們來(lái)幫獅子添上身體和尾巴吧!
看!老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了獅子的身體和尾巴,誰(shuí)來(lái)幫它擺一擺。(幼兒操作)
這里的獅子多可愛(ài)啊,你們想不想也來(lái)變一變呀? (范例)
三、幼兒作畫(huà)
1、教師提要求:
畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō):
我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà),說(shuō)說(shuō)為什么?
大班美術(shù)教案《獅子》3
活動(dòng)背景:
作為*人,應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。*畫(huà)是最具*特色的藝術(shù)。而水墨畫(huà)是*畫(huà)的一種。*畫(huà)的基本要素有:?jiǎn)渭冃、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo),可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”,指墨的濃淡變化就是色的層次變化,“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以*畫(huà)特有的材料之一——“墨”為主要原料,加以清水的多少,調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等,在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次,比起色畫(huà)更淡雅有致,別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式。
大班的孩子活潑、好奇,對(duì)水墨畫(huà)、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種。最近幾天觀看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣。因此,我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
筆墨濃淡的變化,獅子頭部特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4.養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
。繕(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā),體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,注重習(xí)慣的培養(yǎng),快樂(lè)的體驗(yàn),以及崇高情感的升華。)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.認(rèn)知準(zhǔn)備:了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà);
2.材料準(zhǔn)備:筆墨紙,調(diào)色盤,水杯,抹布;鋪好報(bào)紙的桌子;水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。
3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個(gè)。
。ㄓ變航佑|并嘗試過(guò)水墨畫(huà),對(duì)其工具的性能、特點(diǎn)有一定的了解。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定,孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣,要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙,備好擦筆布,并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾,其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入:滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走,力氣大得賽過(guò)牛,張開(kāi)大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。(本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條:獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形,這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣,為下一步的講述做好伏筆,也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn))
二、觀察表述(出示一個(gè)獅子布絨玩具)
師:獅子大王長(zhǎng)得什么樣?
幼1:很威武,頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
幼2:獅子的身體很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
。ㄟ\(yùn)用啟發(fā)談話法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征,在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。)
三、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》,幼兒戴著頭飾表演)
師:聽(tīng),獅子大王走出王宮,來(lái)到了森林里。讓我們一起來(lái)表演吧。
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾,在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們*的情景。在這里,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)到表演的快樂(lè),滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)
(表演結(jié)束后,幼兒非常興奮,此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà),能及時(shí)抓住幼兒的***。)
四、出示范畫(huà)(水墨畫(huà)《獅子》)
師:這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫(huà)種?
幼兒:這是用毛筆畫(huà)的,是水墨畫(huà)。
。ㄍㄟ^(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞**,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。)
五、演示畫(huà)法:
師:(邊說(shuō)邊畫(huà))
1.頭部:用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫(huà)意耳朵,點(diǎn)眼睛,勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨,側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。
(畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)
(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中,首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便。)
2.身體:用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu),比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿,點(diǎn)爪,濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫(huà)出尾。
(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下,使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí),如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握,“有筆有墨,始稱為畫(huà),無(wú)筆無(wú)墨,不稱為畫(huà)”,可見(jiàn)筆墨在*畫(huà)中的地位,因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆,墨都不是指工具材料意義上的含義,而是成為*畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞,同時(shí)它還具備著**的形式等因素。再者,直筆、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn),不可含糊不清。干濕的變化除受蘸**少,速度快慢的制約外,還受紙的影響,因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識(shí),如果掌握好了的話,對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)*傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處。)
六、幼兒作畫(huà)
師:獅子大王走出它的王宮,來(lái)到森林里,受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧。
。ㄓ變**創(chuàng)作水墨畫(huà),教師播放《獅王進(jìn)行曲》,并巡視指導(dǎo)。)
(教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言,結(jié)合音樂(lè)、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)**創(chuàng)作的環(huán)境,把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上。此時(shí),孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望,紛紛一展身手。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維,使他們的作品不拘一格,畫(huà)面內(nèi)容豐富、生動(dòng)。)
七、作品的展示與評(píng)價(jià)
幼兒畫(huà)完,展示作品,并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時(shí),他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè),同時(shí)給孩子搭建一個(gè)*臺(tái),讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái),再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言**能力。)
八、活動(dòng)結(jié)束
教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》,幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具,以及各種動(dòng)物頭飾,供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)**創(chuàng)作。
大班美術(shù)教案《獅子》4
活動(dòng)目標(biāo):
1、用拼貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)獅子的不同形態(tài)特征;
2、在創(chuàng)作、表達(dá)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
用拼貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)獅子的不同形態(tài)特征;
活動(dòng)難點(diǎn):
形象的表現(xiàn)辛巴的動(dòng)作、表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、獅子王視頻片段、彩色紙、卡紙、馬克筆、固體膠、報(bào)紙、麻繩、彩泥等
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》,認(rèn)識(shí)獅子爸爸和獅子寶寶。
——你看到獅子寶寶和爸爸都干了什么?
——獅子寶寶的名字叫辛巴,今天我把辛巴請(qǐng)到了幼兒園。
基本部分:
一.觀察獅子的身體姿態(tài),對(duì)比并找出對(duì)應(yīng)的圖片拼圖。理解圓形和橢圓形位置變化獅子的姿態(tài)就發(fā)生改變。
1.(出示第一組圖片)——咦,周圍還有四組圖形,辛巴要來(lái)考考你們,哪組圖形更像辛巴的動(dòng)作?
——為什么?
小結(jié):圓圓的是腦袋,橢圓形是身體。
2(出示第二組圖片)——接下來(lái)辛巴又要去干什么?這個(gè)辛巴是什么樣的動(dòng)作?一起學(xué)學(xué)它的動(dòng)作!
——這四組圖形哪一組和辛巴的動(dòng)作最像?
3.(出示第三組圖片)——你們覺(jué)得辛巴在做什么?它是什么樣的動(dòng)作?什么樣的表情?我們來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作吧!
——你認(rèn)為是哪一組圖形?
二.用圖形**拼擺獅子的不同形態(tài)。
——接下來(lái),我給小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)圖形,一個(gè)圓一個(gè)橢圓,請(qǐng)你們?cè)囍鴶[一擺,讓辛巴有不同的動(dòng)作,然后把它粘在卡紙上。
教師巡回指導(dǎo)并與幼兒交流。
——誰(shuí)能上來(lái)展示一下你的辛巴?
幼兒**展示并模仿。
三.對(duì)自己的獅子進(jìn)行四肢和表情的添畫(huà),并用多種材料進(jìn)行鬃毛的拼貼。
欣賞:
出示ppt
——大家看看我的辛巴是什么樣的?哦,湯老師的辛巴長(zhǎng)大了,它長(zhǎng)出了威風(fēng)凜凜的鬃毛,有時(shí),它會(huì)悠閑的散步,有時(shí)會(huì)開(kāi)心的抓蝴蝶,還有的時(shí)候會(huì)兇猛的盯著獵物……
添畫(huà)、拼貼的獅子:
——老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多不同的材料,請(qǐng)小朋友用馬克筆添畫(huà)四肢和五官,再用你喜歡的材料粘貼鬃毛,讓我們創(chuàng)作一只屬于你的辛巴!時(shí)間是10分鐘,音樂(lè)停止的話,我們就要完成哦,最后別忘記整理工具。
幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
并將幼兒所說(shuō)記錄在幼兒的作品上。
結(jié)束部分:
展示、欣賞、點(diǎn)評(píng)自己及同伴的作品。
大班美術(shù)教案《獅子》5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、說(shuō)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、嘗試口頭仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):說(shuō)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):幼兒用“如果獅子……,還是不是獅子?”的句式,創(chuàng)編兒歌。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《獅子和蛋》幼兒用書(shū)、不同形態(tài)的獅子圖片,圖畫(huà)紙、彩筆。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師模仿獅子的吼叫聲,請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的是什么動(dòng)物。
。ㄍㄟ^(guò)互動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。)
2、出示幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒看圖講故事。
3、教師朗誦兒歌《獅子的**》:
獅子的**
如果獅子沒(méi)有鬃毛,
還是不是獅子?
如果獅子沒(méi)有牙齒,
還是不是獅子?
如果獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn),
還是不是獅子?
哎呀呀!一場(chǎng)**,
嚇壞了獅子。
4、**,理解兒歌內(nèi)容:
1)、獅子的**是什么?(認(rèn)讀字卡:獅子)
2)、你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?
3)、你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?
4)、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么?你喜歡嗎?
5)、你覺(jué)得獅子如果變成那個(gè)樣子,心里會(huì)怎么想?
6)、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
6、請(qǐng)幼兒用“如果獅子……,還是不是獅子?”的句式,創(chuàng)編兒歌。
五、延伸活動(dòng):
出示不同形態(tài)的獅子圖片,請(qǐng)幼兒觀察,并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。
獅子大班美術(shù)教案3篇(擴(kuò)展2)
——幼兒園大班美術(shù)《獅子》教案 (菁選3篇)
幼兒園大班美術(shù)《獅子》教案1
一、活動(dòng)背景:
孩子們對(duì)動(dòng)物始終有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,他們喜歡畫(huà)動(dòng)物,但是動(dòng)物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此,我結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有的作畫(huà)技能,用兒歌的方式,利用簡(jiǎn)單圖形來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征和外形,設(shè)計(jì)“獅子參加服裝秀”的教學(xué)情景,引導(dǎo)幼兒幫助獅子選擇“服裝”來(lái)鞏固已有的裝飾經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出獅子的基本特征。2.能在集體中大膽講述自己喜歡的作品。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多**課件《獅子》、電視機(jī)、電腦。2.選秀場(chǎng)景、背景音樂(lè)、作品展示板、《獅子》范例、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,引出主題。
師:美麗的大森林里住著許許多多動(dòng)物,你們喜歡什么動(dòng)物?(評(píng)析:在輕松愉快的氛圍中談?wù)勛约合矚g的動(dòng)物,使孩子們?cè)谀X中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物外部形態(tài)的聯(lián)想。)
。ǘ┲v解示范,學(xué)畫(huà)獅子。
1.邊念兒歌邊示范畫(huà)獅子。師:一間小房真正棒(頭),兩個(gè)煙囪兩扇窗(耳朵、眼睛),三角門前是池塘(鼻子、嘴巴),池塘兩邊草兒長(zhǎng)(胡須),房子周圍花兒開(kāi)(毛)房后高山把風(fēng)擋(身體),山下流水嘩嘩響(四肢)。(評(píng)析:用形象的兒歌把獅子的外形特征表達(dá)出來(lái),非常巧妙,老師邊念兒歌邊畫(huà)畫(huà),增強(qiáng)了講解過(guò)程的趣味性。)
2.觀看課件,欣賞獅子的服裝。
。1)師:先來(lái)看看第一件是怎么設(shè)計(jì)的?上面有什么?
。2)師:再來(lái)看看第二件衣服有什么不一樣?
(3)師:第三件衣服,有什么特點(diǎn)?(評(píng)析:信息技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng),無(wú)疑是給教學(xué)注入了活力。在觀察三件衣服的不同特點(diǎn)時(shí),利用課件使孩子直觀地進(jìn)行不同圖案組合的審美體驗(yàn)。欣賞之余,孩子們能把自己對(duì)美的理解、感受大膽地表達(dá)出來(lái),為下面的裝飾環(huán)節(jié)做好了鋪墊,化解了教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。)
3.演示課件,鞏固技能。
。ㄔu(píng)析:運(yùn)用多**課件引導(dǎo)幼兒回顧運(yùn)用兒歌畫(huà)獅子的作畫(huà)步驟,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作積極性。)
。ㄈ┯變鹤鳟(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1.交代作畫(huà)要求。師:先把獅子畫(huà)得**的,再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的,獅子打扮好了可以添上美麗的背景。
2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂(lè))。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種線條、圖案裝飾獅子,提醒他們盡量把獅子畫(huà)的大一點(diǎn)。(評(píng)析:幼兒對(duì)畫(huà)獅子產(chǎn)生了較濃的興趣,嘗試著邊念兒歌邊用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出獅子,在裝飾獅子的過(guò)程中,嘗試用各種各樣的線條和圖案進(jìn)行裝飾,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),孩子們作畫(huà)的過(guò)程變得輕松愉悅。)
。ㄋ模┱故居變鹤髌。(播放時(shí)裝秀音樂(lè))
1.請(qǐng)幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。
2.幼兒每人一張**貼在自己最喜歡的大獅子的下面。看看哪只大獅子的得票最多?(評(píng)析:采用投票的方式評(píng)議作品,孩子們感覺(jué)很新鮮,這一環(huán)節(jié)促使幼兒互相學(xué)習(xí),互相提高。)
五、活動(dòng)反思:
信息技術(shù)發(fā)展迅猛,不斷改變著我們的教學(xué)方式,傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子們開(kāi)拓思維的節(jié)奏和追求新奇的欲望;顒(dòng)中的課件使用恰到好處:通過(guò)欣賞三種不同線條裝飾的圖案,拓展了孩子們裝飾線條的思路,為裝飾獅子積累豐富的經(jīng)驗(yàn),使原本枯燥的欣賞過(guò)程變得豐富、有趣;課件演示清晰、連貫的作畫(huà)步驟,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固獅子的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)畫(huà)獅子的興趣。此外,把畫(huà)畫(huà)和念兒歌結(jié)合起來(lái),既給繪畫(huà)增添了很多樂(lè)趣,又使作畫(huà)步驟更加清晰,化解了難點(diǎn),利于幼兒掌握。最后,采用投票的方式使過(guò)程更加輕松、愉悅,在欣賞同伴作品的同時(shí),不斷豐富內(nèi)心感受;顒(dòng)中,孩子們樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),不僅創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創(chuàng)意的作品,還提高了對(duì)美的感受力、鑒賞力。
幼兒園大班美術(shù)《獅子》教案2
設(shè)計(jì)意圖:
《有趣的動(dòng)物》是大班最近進(jìn)行的一個(gè)主題活動(dòng),在認(rèn)識(shí)獅子時(shí),我們**孩子觀看了動(dòng)畫(huà)片《獅子王》,孩子們非常喜愛(ài)小獅子王辛巴,獅子威武的形象也特別吸引孩子們的注意,他們很想畫(huà)畫(huà)獅子,為了讓孩子們畫(huà)出自己心目中的形態(tài)各異的獅子王的形象,我設(shè)計(jì)了這次美術(shù)活動(dòng)以滿足孩子們的需要。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用各種造型畫(huà)獅子的鬃毛,表現(xiàn)獅子的威武,激發(fā)相象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)幼兒審美感受,學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件2個(gè)。
2、背景圖一幅,大頭針若干。
3、《獅王》的背景音樂(lè)。
4、幼兒8K白紙、油畫(huà)棒、剪刀。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、課題導(dǎo)入:
前幾天,我們一起看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《獅子王》。今天,獅子王國(guó)有要競(jìng)選獅子大王了,許多獅子都來(lái)登臺(tái)亮相了,他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風(fēng)、最具風(fēng)度的獅子當(dāng)選為獅大王。
。ㄔu(píng)析:以競(jìng)選獅子大王為鍥機(jī),激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)獅子大王的欲望。)
二、欣賞雄獅的圖片課件。
下面我們一起來(lái)欣賞這些雄獅,仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)得什么樣子:
1、獅子的頭是什么樣子的?頭的頸部有什么?頭上有什么?
2、身體是什么形狀的?有幾條腿?尾巴象什么?
小結(jié):雄獅長(zhǎng)著**圓圓的頭,頸部披著長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色鬃毛,**的鼻子,炯炯有神的眼睛,吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿,尾巴象鞭子。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)欣賞一系列的獅子圖片的課件,從獅子的真實(shí)照片——獅子的卡通畫(huà)——獅子的簡(jiǎn)筆畫(huà)——小朋友畫(huà)的獅子多方位的欣賞,加深幼兒對(duì)獅子外型特征的印象,梳理獅子的外型特征。)
三、討論畫(huà)獅子的步驟:
1、假如你是小老師,你要給獅子大王畫(huà)像你覺(jué)得應(yīng)該怎樣畫(huà)?
2、小組討論后,請(qǐng)個(gè)別幼兒講講畫(huà)獅子的步驟。
(評(píng)析:運(yùn)用讓幼兒自己當(dāng)小老師,教別人畫(huà)獅子的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。讓幼兒在欣賞獅子圖片的基礎(chǔ)上,自己歸納出畫(huà)獅子的基本步驟,體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。)
四、設(shè)計(jì)獅子的鬃毛造型。
今天,我們把自己想象成參加競(jìng)選獅子大王的獅子,當(dāng)小小***,設(shè)計(jì)與眾不同的鬃毛造型。你想設(shè)計(jì)什么樣的獅子鬃毛造型?使你的獅子看上去很威武,象個(gè)大王的樣子。
1、**幼兒小組討論。
2、請(qǐng)幼兒介紹,自己設(shè)計(jì)的獅子鬃毛造型的設(shè)想:
如:設(shè)計(jì)心型的獅子鬃毛;象媽**卷發(fā)一樣的獅子鬃毛;象游泳圈一樣的獅子鬃毛;象白云一樣的獅子;象火苗一樣的獅子鬃毛;有許多長(zhǎng)方形組成的獅子鬃毛等等。
小結(jié):要設(shè)計(jì)與眾不同的獅子鬃毛造型,獅子的臉要畫(huà)得大,毛發(fā)要多,要豐富,一直要畫(huà)到紙的邊緣,要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴(yán)充分地表現(xiàn)出來(lái)。
畫(huà)好后,涂上漂亮的顏色,涂色時(shí)要注意顏色的搭配,可以將冷色與暖色搭配起來(lái)涂色。涂好后把自己畫(huà)的獅子沿輪廓線剪下來(lái),貼到大森林里,參加獅子大王的競(jìng)選。看看誰(shuí)能當(dāng)選為獅子大王。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)讓幼兒當(dāng)小小***,設(shè)計(jì)自己獅子的鬃毛造型,競(jìng)選獅子大王,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)出不同的獅子鬃毛造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設(shè)想,有助于幼兒相互學(xué)習(xí),互相借鑒,拓展思維。)
五、幼兒作畫(huà),教師個(gè)別輔導(dǎo)。
幼兒**作畫(huà),放《獅王》的背景音樂(lè)。
幼兒畫(huà)好后,沿輪廓線剪下獅子,將自己的獅子貼在教師準(zhǔn)備的背景圖上。
六、評(píng)選獅子大王,作品講評(píng)。
你認(rèn)為哪只獅子是獅子大王,說(shuō)說(shuō)你的理由。
引導(dǎo)幼兒從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
最后,教師宣布:每個(gè)獅子都以他的自信贏得了成功,因此,我們個(gè)個(gè)都是“獅子大王”。
。ㄔu(píng)析:用評(píng)選獅子大王的形式,引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。教師最后宣布每人都是獅子王,對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育,讓幼兒體會(huì)成功的愉悅心情。)
幼兒園大班美術(shù)《獅子》教案3
一.活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫(huà)獅子,并能用各種不一樣的點(diǎn),線進(jìn)行裝飾。
2、感受線描畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
獅子圖片,幼兒用紙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒。
三.活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看你們能不能猜出是什么
動(dòng)物!昂优钆钏,樣子真威風(fēng),張嘴一聲吼,百獸全發(fā)抖!蹦銈儾鲁鰜(lái)了它是誰(shuí)嗎?就是森林之王,獅子。你們都見(jiàn)過(guò)獅子嗎?我們一起來(lái)看看獅子長(zhǎng)的什么樣子吧。
師:你們覺(jué)得獅子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)的很威風(fēng))它的腦袋是什么形狀?(圓圓的)腦袋周圍長(zhǎng)的是什么?(叫做鬃毛)獅子的耳朵是什么形狀的?(半圓形的)獅子的眼睛是什么樣的?(圓圓的,小小的)眼睛下面是**的鼻子,鼻子是什么形狀的?(三角形)。鼻子下面的嘴巴是怎么樣的?(很大,里面還有尖尖的牙齒)剛才老師說(shuō)過(guò)了,這只獅子是有鬃毛的,有鬃毛的獅子是雄獅子,母獅子是沒(méi)有鬃毛的,今天,我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)雄獅子。
二、講解示范
1獅子的輪廓
師:先在紙的中間畫(huà)一個(gè)**的橢圓形,再在橢圓形的上方畫(huà)半個(gè)圓形,畫(huà)好之后有點(diǎn)像大葫蘆。接下來(lái)畫(huà)獅子的大鼻子,在葫蘆的中間畫(huà)一個(gè)三角形,這就是是獅子的大鼻子。鼻子畫(huà)好了,接下來(lái)我們來(lái)畫(huà)眼睛,眼睛是圓圓的,小小的。最后,來(lái)畫(huà)獅子的血盆大口,要畫(huà)的**的,里面還有尖尖的牙齒。千萬(wàn)不要忘記了,腦袋上面還有兩只小小的圓圓的耳朵,今天我們畫(huà)的是雄獅子,所以腦袋旁邊有鬃毛。我們現(xiàn)在就來(lái)畫(huà)一畫(huà)獅子的鬃毛。接下來(lái)我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)是獅子的身體。這只獅子是坐在地上的。最后還有獅子的尾巴。
2用線條進(jìn)行裝飾
師:接下來(lái)我們來(lái)打扮打扮這只兇猛的大獅子了。首先我們來(lái)裝飾獅子的鬃毛?梢杂寐菪,也可以用波浪線來(lái)裝飾。(重點(diǎn)將螺旋線和波浪線的方法重點(diǎn)講述)接著我們來(lái)裝飾獅子的嘴巴。獅子的嘴巴旁邊長(zhǎng)著很多的胡須,今天我們就用很多的小黑點(diǎn)來(lái)表示胡須。獅子的身體上也長(zhǎng)著很多的毛,我們用小橫線來(lái)表示。
三.幼兒繪畫(huà)幼兒自主繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四。教師講評(píng)
獅子大班美術(shù)教案3篇(擴(kuò)展3)
——獅子幼兒園大班美術(shù)教案 (菁選3篇)
獅子幼兒園大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣,能**完成畫(huà)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子PPT。
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng):
媽媽有個(gè)買菜的籃,兩個(gè)手把在上面,買個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊,兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜,三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢,你們猜猜看,會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎:大獅子、***、大熊貓)
二、講解示范
1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜,邊畫(huà))
媽媽有個(gè)買菜的籃,兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊,一只獅子就出現(xiàn)。
2、“你們看是什么呀?”(獅子)
3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”
4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。
5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)
獅子的身體像什么?(橢圓形)
三、看獅子的PPT
老師這里也有獅子,我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么呢?/p>
四、擺放獅子不同的姿勢(shì)
。ɡ蠋熢谀銈兊淖雷由蠝(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴,請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?)
1、幼兒擺放,教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢?
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的,原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫(huà)
1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家:你的獅子會(huì)在什么地方,會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、教師提要求:
畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō):
我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà),說(shuō)說(shuō)為什么?
獅子幼兒園大班美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂(lè)的情緒變化。
2、嘗試講出故事中感興趣的部分。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(配具有音效的對(duì)話),大、小圖書(shū)各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過(guò)動(dòng)物角色的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1、采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
。1)指導(dǎo)語(yǔ):今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺(jué)?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情,為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語(yǔ):有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn),在引起共鳴的同時(shí),孩子們用較為豐富的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)改變發(fā)型的看法。)
2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
。2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的部分。
(這是個(gè)開(kāi)放的**,孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致,所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致,在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)
3、分析故事中獅子情緒的變化,加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。
。1)集體討論獅子表情的變化。
指導(dǎo)語(yǔ):獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?
重點(diǎn):充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
。2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語(yǔ):在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn):擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語(yǔ)言。
活動(dòng)延伸:
教師展示故事的原版圖書(shū),拓展幼兒對(duì)閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來(lái)到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛(ài)極了!小兔子說(shuō):“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂。 贝螵{子說(shuō):“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說(shuō):“那我來(lái)給你梳梳頭吧!贝螵{子坐在矮矮的'凳子上說(shuō):“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點(diǎn)也不喜歡!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過(guò)小馬(陸續(xù)跑過(guò)水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說(shuō):“大獅子,你的頭發(fā)好特別!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問(wèn)!昂每矗愕念^發(fā)就像麻花一樣,多可愛(ài)!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里,藏起來(lái)了。第二天,大獅子從山洞里出來(lái)了。他看見(jiàn)了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說(shuō):“哈哈,原來(lái)你們也梳辮子啦,真好玩!”
活動(dòng)反思:
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂(lè)趣。不足處沒(méi)有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
獅子幼兒園大班美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞,體會(huì)獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型,感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象,大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過(guò)各種發(fā)型圖,能畫(huà)出獅子的頭部特征。
2、各種獅子圖片,染色發(fā)型范例,各種線條標(biāo)記圖。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞獅子圖片,鞏固了解獅子的外形特征。
(I)教師:獅子是什么樣的?(幼兒**討論)
。2)教師小結(jié):獅子的頭**的,上面長(zhǎng)著密密長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛,鼻子像一個(gè)三角形,臉E有兩個(gè)**的腮幫子,上面有很多點(diǎn)點(diǎn),長(zhǎng)出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫(huà)法。
(1)探索單層發(fā)型的畫(huà)法。
教師:獅子今天想來(lái)理發(fā),請(qǐng)你們幫它想一想,給它設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢?(幼兒邊說(shuō),教師邊出示相應(yīng)的線條標(biāo)記圖)
教師:這些發(fā)型是怎么畫(huà)出來(lái)的?
(2)探索染色發(fā)型的兩法。
教師出示范例:我這兒還有一種發(fā)型,你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵(lì)幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。
教師:你準(zhǔn)備給獅子設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?
4、集體欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從發(fā)型和顏色來(lái)評(píng)價(jià)。
教師:你設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?
獅子大班美術(shù)教案3篇(擴(kuò)展4)
——大班美術(shù)高樓教案3篇
大班美術(shù)高樓教案1
活動(dòng)目標(biāo):
、睂W(xué)唱歌曲,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
⒉學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”體驗(yàn)同伴合作玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
、痹谖覀冇變簣@周圍你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)高樓,你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)那些高樓房有幾層?你是怎么數(shù)高樓的?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?
⒉今天老師也帶來(lái)一座高樓,請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)數(shù)這里的高樓有多高?
二、能按節(jié)奏數(shù)高樓,重點(diǎn)學(xué)習(xí)樓層的連數(shù)。
⒈出示高樓圖,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這幢高樓一共有幾層?(請(qǐng)幼兒數(shù)高樓)
⒉趙老師也來(lái)數(shù)一數(shù)到底有幾層樓。(教師示范數(shù)高樓)
你們剛才有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)趙老師是怎么數(shù)的,你聽(tīng)誰(shuí)愿意也來(lái)數(shù)一數(shù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)高樓)
⒊我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這幢高樓吧。(集體數(shù)高樓)
、磩偛盼覀兌际怯米彀蛿(shù)高樓的,其實(shí)數(shù)高樓加上動(dòng)作也很有趣的(教師示范數(shù)高樓的動(dòng)作:邊數(shù)邊雙手交替向上)
、的銈兿氩幌胍瞾(lái)試一試,把我們的小手準(zhǔn)備好,我們一起來(lái)數(shù)高樓吧。
三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
、甭(tīng)到我們數(shù)高樓這么開(kāi)心,弟弟和妹妹也要來(lái)數(shù)高樓了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么是怎么數(shù)的?(教師范唱)
、**:弟弟和妹妹是怎么數(shù)高樓的?那除了聽(tīng)到弟弟妹妹數(shù)高樓你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么?這幢樓高嗎?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?(白云來(lái)回走,全在云里頭)如果說(shuō)不出,再次欣賞前半部分。
⒊剛才歌曲中有一句歌詞“答數(shù)沒(méi)法求”你們知道是什么意思嗎?(答數(shù)沒(méi)法求就是數(shù)不出正確的答案)
、醇w學(xué)唱。
第一遍幼兒唱念白,教師唱旋律。
第二遍集體學(xué)唱(帶著幼兒輕輕唱)
第三遍要有節(jié)奏的念念白,并用活潑歡快的聲音來(lái)演唱。
四、合作游戲“數(shù)高樓”,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
⒈(出示圖片幫助幼兒了解游戲玩法)下面我們一起來(lái)玩一個(gè)數(shù)高樓的游戲,我們來(lái)看一看這個(gè)游戲怎么玩?
、怖蠋熀鸵粋(gè)小朋友分別扮演弟弟和妹妹,站在圈外,示范游戲玩法。
、秤螒蚩煞磸(fù)進(jìn)行。
、凑(qǐng)幼兒**找朋友玩“數(shù)高樓”的游戲。
大班美術(shù)高樓教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多**課件、音樂(lè)伴奏等
活動(dòng)過(guò)程
一、看看玩玩:弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)
重點(diǎn):感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作
1. 今天天氣真好,看,草地上誰(shuí)來(lái)了?
2. 他們?cè)诟墒裁?我們也?lái)跟他們一起玩一玩吧!
二、說(shuō)說(shuō)唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓
A 重點(diǎn):熟悉旋律,學(xué)唱歌曲旋律部分
1. 看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
2. 請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)
3. 帶領(lǐng)幼兒一同歌唱
B重點(diǎn):在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
1. 啟發(fā)聯(lián)想?偨Y(jié):“一層樓,住著誰(shuí)?一只小貓喵!
2. 聽(tīng)聽(tīng)聲音。總結(jié):“二層樓,住著誰(shuí)??jī)芍恍」吠!汪!。?/p>
3. 看看圖形?偨Y(jié) “三層樓,住著誰(shuí)?三只老鼠,吱吱吱。”
4. 猜猜謎語(yǔ)?偨Y(jié):“四層樓,住著誰(shuí)?四只青蛙,呱呱呱呱!
5. 數(shù)數(shù)念念?偨Y(jié):“五層樓,住著誰(shuí)?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰!
6. 完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海
重點(diǎn):了解上海著名的建筑。
1. 我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?
2. 以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
大班美術(shù)高樓教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖,邊說(shuō)歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。
2、隨樂(lè)輕聲跟唱。
3、完整學(xué)唱。
四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。
全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
活動(dòng)反思:
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗(gè)“喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
獅子大班美術(shù)教案3篇(擴(kuò)展5)
——大班美術(shù)變廢為寶教案3篇
大班美術(shù)變廢為寶教案1
設(shè)計(jì)背景
為了更直觀地讓幼兒了解可回收利用的垃圾,以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),我結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn),以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造,變廢為寶。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本,愿意參與環(huán)保行動(dòng),保護(hù)環(huán)境。
2、進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東**面的知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)可回收利用標(biāo)志。
2、材料準(zhǔn)備:可以用于制作手工作品的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)**書(shū)
1、師:上次課我們認(rèn)識(shí)了可回收利用的十六垃圾,小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎?(請(qǐng)幼兒回答相關(guān)內(nèi)容)
2、全體幼兒齊讀大書(shū)《可回收利用的垃圾》,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)。
二、熟知圖標(biāo)
1、教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo),**:
。1)小朋友們,這是什么標(biāo)志?你怎么看出來(lái)的?
。2)你在哪些地方看到過(guò)這樣的標(biāo)志?
師小結(jié):我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。
2、教師出示帶有可回收利用標(biāo)志的各類實(shí)物,發(fā)放給小朋友們找出標(biāo)志。
3、出示不可回收利用標(biāo)志,**:有哪些東西是不可回收利用的?
4、出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片,請(qǐng)小朋友進(jìn)行分類并貼上標(biāo)志。
三、廢舊物品手工制作展示
1、教師**:這些可回收利用的垃圾可以用來(lái)做什么?
2、通過(guò)視頻展示廢舊物品改造成品。
四、幼兒自己動(dòng)手,變廢為寶。
1、師:這些玩具可愛(ài)嗎?你們可別小看這些廢舊物品,我們可以用它做出很多好玩的玩具,現(xiàn)在我們也一起來(lái)動(dòng)手做一做,變廢為寶,好嗎?
2、幼兒制作玩具。
3、展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
教學(xué)反思
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的,哪些可以回收?哪些不可以回收?在經(jīng)過(guò)上《可回收利用的垃圾》這一讀本中,我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報(bào)課是讀本的第三課時(shí),主要通過(guò)游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對(duì)它們進(jìn)行分類回收,嘗試用廢舊物品進(jìn)行手工制作,從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),不亂丟垃圾,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
整個(gè)活動(dòng)總體而言還是比較順利的,幼兒的積極性非常高,在制作手工時(shí),我們的家長(zhǎng)也一起參與進(jìn)來(lái),促進(jìn)老師與家長(zhǎng),家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒回憶讀本的內(nèi)容,讀本里面提到哪些垃圾可回收利用,回收利用以后做成什么,大部分幼兒都還是能夠回憶起來(lái),但還有少部分幼兒還是不夠熟悉,因而在復(fù)習(xí)閱讀大書(shū)時(shí)部分幼兒讀不出來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一些垃圾實(shí)物給幼兒找可回收利用的圖標(biāo)并對(duì)各類垃圾進(jìn)行分類,幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,都想上來(lái)親自表現(xiàn),以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫,課堂秩序掌握不夠好。
在第三個(gè)環(huán)節(jié),我收集了很多廢舊物品,讓幼兒對(duì)這些廢舊物品進(jìn)行裝飾,之前我還擔(dān)心他們做不出東**,但是看到他們的作品時(shí)擔(dān)心沒(méi)有了,更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已,有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車,有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個(gè)機(jī)器人,有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥(niǎo),有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話……
上這節(jié)公開(kāi)課,給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),并充分看到了自己存在的不足之處,要想成為一個(gè)合格的幼兒教師,我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索和研究。
獅子大班美術(shù)教案3篇(擴(kuò)展6)
——大班美術(shù)手工教案3篇
大班美術(shù)手工教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車,提高動(dòng)手能力。
2、 在教師剖析范例的情境下,探索了解風(fēng)車的制作方法,采用例推的方式,觀察制作風(fēng)車的圖示。
3、 在制作的過(guò)程中,積累操作的經(jīng)驗(yàn),嘗試有目的地解決困難。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、 這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車嗎?
2、 做一個(gè)風(fēng)車,需要哪些材料呢?
(二)剖析風(fēng)車,探索了解風(fēng)車的制作過(guò)程,并嘗試用圖示來(lái)表示。
1、 教師將完整的風(fēng)車的樣子畫(huà)在黑板最后的位置上,并剖析第一步,將固定的釘子取下,“你們猜猜這只風(fēng)車會(huì)變成什么樣子?”
2、 教師打開(kāi)一個(gè)三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的圖示表示出來(lái)呢?”
3、 逐一探索風(fēng)車的制作過(guò)程。
① “如果將幾個(gè)角都打開(kāi),你們會(huì)看到什么呢?”
教師打開(kāi)所有的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是什么形狀的?”
② 這一個(gè)圖形是什么形狀的?我們應(yīng)該畫(huà)什么呢?怎樣表示這些剪開(kāi)的開(kāi)口?
③ 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。
④ “在開(kāi)口未剪的時(shí)候,應(yīng)該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?
⑤ 教師將圖示按正數(shù)的順序編好,幫助幼兒重新整理完整的制作過(guò)程。
(三)幼兒看圖示制作風(fēng)車,教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
(四)游戲活動(dòng):風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
獅子大班美術(shù)教案3篇(擴(kuò)展7)
——大班美術(shù)《扎染》教案3篇
大班美術(shù)《扎染》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆,清水桶,抹布
4、剪刀,展示板
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┯變盒蕾p第一次制作的作品展示
1、誰(shuí)的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功,為什么?(沒(méi)扎緊)
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)
。ǘ┬蕾p老師的第二次制作
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
。ㄈ├蠋熖崾
1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
。ㄋ模┯變簢L試扎染制作活動(dòng)過(guò)程
(五)作品展示
幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品,為什么?
大班美術(shù)《扎染》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,感知扎染與圖案之間的關(guān)系,感受扎染藝術(shù)的魅力,激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。
2、通過(guò)親身創(chuàng)作,了解簡(jiǎn)單的扎染方法,體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)*民間藝術(shù)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)其民族自豪感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 扎染花布一塊。
2、細(xì)鐵絲若干、調(diào)好的染料若干瓶(紅、黃、藍(lán)、綠)、純棉小手帕20塊、展板。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞扎染花布,感受扎染的藝術(shù)美。
1、出示扎染花布,引導(dǎo)幼兒欣賞,并且說(shuō)一說(shuō)花布的結(jié)構(gòu)。
2、教師小結(jié),引出扎染方法。
二、通過(guò)觀看視頻,讓幼兒初步了解扎染。
1、通過(guò)分段欣賞視頻,讓幼兒簡(jiǎn)單的了解扎染藝術(shù)。
2、通過(guò)兩段視頻的對(duì)比,讓幼兒知道古代和現(xiàn)代扎染上的不同。
3、小結(jié):以前呀,一般只有藍(lán)、白兩色,現(xiàn)在有許多顏色進(jìn)行套染,當(dāng)然,除了顏色的不同,還有工具、布料、扎法都有很大的變化。
三、教師示范講解,讓幼兒初步知道扎染步驟。
1、教師介紹今天的扎染工具和示范簡(jiǎn)單的扎染方法,讓幼兒初步知道扎染的步驟。
2、通過(guò)出示更多的扎法,激發(fā)幼兒扎染的興趣。
3、小結(jié):咦,不同的扎法為什么染出來(lái)都有白顏色的地方呢?對(duì)呀,扎染就是把布扎緊了,讓染料染不進(jìn)去,從而形成了各種花紋。
四、幼兒嘗試操作,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染方法。
1、教師簡(jiǎn)單交代操作要求,幼兒**扎染。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。
五、展示幼兒作品,互相欣賞、交流。
1、將幼兒的作品展示到展板上。
2、引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
六、拓展經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解更多的扎法。
通過(guò)觀看視頻,讓幼兒了解更多的扎法,可以呈現(xiàn)出更精致、更復(fù)雜的圖案。
七、活動(dòng)延伸:
激發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝的自豪感。
1、欣賞圖片,激發(fā)幼兒熱愛(ài)我國(guó)的民間藝術(shù),增強(qiáng)其民族自豪感。
2、小結(jié):看來(lái),我們的扎染工藝已經(jīng)走出國(guó)門,走向世界,除了扎染,我們國(guó)家還有許多民間傳統(tǒng)工藝,相信我們小朋友一定能把更多的傳統(tǒng)工藝傳承下去,讓它綻放出更多的光彩!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿,有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染,注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。
為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難,在活動(dòng)開(kāi)始部分,教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染,進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系:最后,教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面,教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等,還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物,以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí),如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中,細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果,孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比,體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。
大班美術(shù)《扎染》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法,嘗試運(yùn)用毛筆吸管等輔助材料進(jìn)行染紙。
2、能大膽進(jìn)行活動(dòng),感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
3、活動(dòng)中能與同伴合作使用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、**、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
2、完成的作品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞作品,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
看看上面的圖案,有什么發(fā)現(xiàn)?
二、討論制作的方法
1、看一看他們有什么規(guī)律。(仔細(xì)觀察圖案的變化,找找規(guī)律)
2、討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對(duì)折方法)
3、教師示范如何點(diǎn)染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)
1、幼兒根據(jù)自己的想法折紙,用不同的方法對(duì)折
2、挑選自己喜歡的顏料顏色對(duì)宣紙進(jìn)行渲染
3、同伴互相幫助,幫助動(dòng)手較弱的幼兒
四、作品欣賞,幼兒與教師共同評(píng)價(jià)
活動(dòng)反思:
1、色彩水滴的太多,紙?zhí)珴癫缓谜故净蝾伾^(guò)多堆積在一處看不出變化。
解決方法:墊在桌子上的報(bào)紙應(yīng)該換成厚一點(diǎn)的'白紙,滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開(kāi),應(yīng)該有教師的第一次示范。
2、學(xué)生雖然看了很多種折法后染出有規(guī)律的圖案,但拿到宣紙后不知如何下手。
解決:這個(gè)地方對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了,光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法,需要他們接觸一件作品,親自去按照折印推敲染法,并在這時(shí),啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn),折起來(lái)染,打開(kāi)后才出現(xiàn)的這種效果,這個(gè)時(shí)候,有必要將一個(gè)已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開(kāi),也能一并強(qiáng)調(diào)打開(kāi)時(shí)要注意不要弄撕了,這是第二次必要示范。
可以嘗試小組合作分工的方式
可以有個(gè)本組作品計(jì)劃,擺在前面的小展示臺(tái)上,這樣每個(gè)同學(xué)做的作品不一樣,而且還能促使他加快速度。在美術(shù)課上還有很多動(dòng)手試一試的機(jī)會(huì),我覺(jué)得今后在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的接受程度,安排好難易層次,最主要是要把細(xì)節(jié)的要求提清楚,讓他們能夠充分的動(dòng)起來(lái),才可能在獲得知識(shí)的同時(shí)得到成就感,更有興趣的參與課堂。
獅子大班美術(shù)教案3篇(擴(kuò)展8)
——太陽(yáng)大班美術(shù)教案3篇
太陽(yáng)大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞不同的太陽(yáng),感受線條與形狀的變化所形成太陽(yáng)的獨(dú)特造型。
2、探究不同線條的表現(xiàn)方法,嘗試運(yùn)用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試運(yùn)用不同的線條與形狀,表現(xiàn)太陽(yáng)的獨(dú)特造型。
活動(dòng)難點(diǎn):
探究不同線條的表現(xiàn)方法,運(yùn)用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范例:線條和圖形造型的圖片1張,太陽(yáng)圖形2張。
2、幼兒作畫(huà)材料:勾線筆、彩色紙(紅色、橘色、黃色)幼兒各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)欣賞不同的線條與形狀,感受造型的變化。
師:今天線條寶寶們?cè)谔炜张e行了一場(chǎng)舞會(huì),我們趕緊去看一看。(出示三組圖形和線條的范例)
(1)師:瞧,這群線條寶寶們?cè)谔圈舞,跳呀跳呀,真開(kāi)心。它的舞伴在跳什么舞?(三角形舞)它們一直快樂(lè)的在跳著舞,直到最后。再來(lái)看看這邊的線條寶寶們?cè)谔裁次瑁?/p>
。2)幼:這條線條寶寶在跳波浪舞。
師:對(duì),它的舞伴也在跳著波浪舞,它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。
。3)師:這對(duì)線條寶寶們?cè)谔裁次瑁?/p>
幼:線條寶寶在跳著折線舞,它的在跳圓點(diǎn)舞。(它們有時(shí)碰到一起,有時(shí)又分開(kāi)一會(huì)兒,舞跳得好看又好玩。)**:你還能幫線條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎?
二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽(yáng),欣賞太陽(yáng)的獨(dú)特造型。
師:突然一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái),線條寶寶們都去哪了?喔,原來(lái)它們變成了太陽(yáng)寶寶的光芒和它一同跳舞了?靵(lái)看看吧。
。1)它們圍繞著太陽(yáng)寶寶,在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞,有的在跳曲線舞,有的在跳彩虹舞……它們的舞蹈真有趣。
。2)這邊的線條們圍著太陽(yáng)寶寶在跳不一樣的舞了,瞧,它們變換了跳舞的方向,有的跳起長(zhǎng)方形舞,有的跳著……太陽(yáng)寶寶開(kāi)心的哈哈大笑。
三、幼兒創(chuàng)作太陽(yáng)寶寶還有許多同伴也想來(lái)參加舞會(huì),你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎?
1、教師提創(chuàng)作要求:
。1)我給每個(gè)人都準(zhǔn)備了太陽(yáng)寶寶們跳舞的地方。(一張彩色紙)
。2)先想好,線條們圍繞著太陽(yáng)寶寶要跳什么舞步?(用手在紙的中間比劃太陽(yáng)的位置)
(3)把這些有趣又特別的舞步記錄下來(lái)。
(4)記錄好的,整理東西,帶著你的太陽(yáng)寶寶進(jìn)入舞池。
2、幼兒**創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫(huà)面結(jié)構(gòu)。
提醒幼兒耐心創(chuàng)作,不胡亂涂鴉。
四、舞會(huì)頒獎(jiǎng)師:今天的舞會(huì)要選出最有創(chuàng)意舞步獎(jiǎng),你是評(píng)委會(huì)喜歡哪一對(duì)舞伴?說(shuō)說(shuō)你選它們的原因。
五、延伸活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞。
活動(dòng)反思:
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我稍作小結(jié):看來(lái),大家對(duì)太陽(yáng)很熟悉。想更深地了解太陽(yáng)嗎?咱們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),大家會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。劃出太陽(yáng)的有關(guān)句子,并想一想你體會(huì)到了什么?
在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師熱情洋溢地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。
教師再**學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過(guò)程中,讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的,感觸最深的,最有把握的一點(diǎn)、進(jìn)行交流。
學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言:
“太陽(yáng)和人類生活的關(guān)系密切。”
“太陽(yáng)殺菌的知識(shí)。”
面對(duì)學(xué)生的回答,教師相機(jī)出示課件,讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)一步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)課文的體會(huì)是深刻的,所以,隨著學(xué)生的隨機(jī)交流,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。
從個(gè)人自學(xué)到互動(dòng)交流,學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽(yáng)的科學(xué)信息陡然增長(zhǎng),清晰地知道了課文主要講了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
學(xué)習(xí)本文說(shuō)明方法的過(guò)程中,教師借助富有童趣、生動(dòng)形象的網(wǎng)頁(yè)資料使學(xué)生對(duì)列數(shù)字、舉例子、作比較三大說(shuō)明方法有了深刻的認(rèn)識(shí)。掌握運(yùn)用多種教學(xué)手法會(huì)使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者,使文章更生動(dòng)、更形象。
我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生真正成為課堂的主人,把學(xué)習(xí)的**充分還給了孩子,只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每個(gè)孩子都得到發(fā)展。
太陽(yáng)大班美術(shù)教案2
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒有繪畫(huà)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師根據(jù)資料自編《十個(gè)太陽(yáng)》的故事。
水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的前后關(guān)系。
3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象,表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽(yáng)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講述《十個(gè)太陽(yáng)》的故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。
教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候,盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。
。1)教師有感情地講述十個(gè)太陽(yáng)的故事。
。2)教師:你覺(jué)得故事中的太陽(yáng)會(huì)是什么樣的?可以用什么形狀來(lái)表現(xiàn)?太陽(yáng)的光芒會(huì)是什么樣的呢?可以用什么線條表現(xiàn)?這些太陽(yáng)會(huì)是什么顏色的?五顏六色的太陽(yáng)怎么表現(xiàn)呢?
2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽(yáng)的前后關(guān)系。
教師:十個(gè)太陽(yáng)這么多,我們的畫(huà)紙這么小,怎么才能畫(huà)得又多又大呢?(重疊)怎么表現(xiàn)重疊的物體?(教師用語(yǔ)言和手勢(shì)幫助幼兒理解)
3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫(huà)《十個(gè)太陽(yáng)》,教師巡回指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn):表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽(yáng)。
。2)難點(diǎn):物體的前后關(guān)系。
4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師:你是怎么把十個(gè)太陽(yáng)都畫(huà)在一張紙上的`?
要點(diǎn)提示:
如果幼兒在一張畫(huà)紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)有困難,教師可以適當(dāng)降低要求,如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽(yáng),重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個(gè)太陽(yáng)。
故事《十個(gè)太陽(yáng)》
很久很久以前,天空中原來(lái)有十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)每天一換,輪流穿越天空,給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。
那時(shí)候,人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅P腋:湍。人和?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起,彼此坦誠(chéng)相見(jiàn),互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。
可是有一天,這十個(gè)太陽(yáng)想一起周游天空。于是,當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí),十個(gè)太陽(yáng)一起跑出來(lái)玩,這下子,大地上的萬(wàn)物可就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火球,他們一起**的熱量烤焦了大地。
森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒(méi)有被燒死的動(dòng)物**于人群之中,發(fā)瘋似的尋找食物。
有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個(gè)神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,就決心幫助人們脫離苦海,射掉了那多余的九個(gè)太陽(yáng)。從此,人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù),抓住了重點(diǎn)。
上課伊始,我首先采用“猜謎語(yǔ)” 的方式進(jìn)行導(dǎo)入,謎面剛一說(shuō)出很快就有學(xué)生大聲的說(shuō)出了答案(太陽(yáng)),這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動(dòng)了起來(lái),于是我借機(jī)導(dǎo)入了新課。這時(shí)我并沒(méi)有先讓學(xué)生打開(kāi)課本,因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)少了幾分新鮮感,也分散了***。
接下來(lái)我順勢(shì)引導(dǎo),及時(shí)提出“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)到底了解多少?”這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言!澳悄銈冎绬?原來(lái)天上有十個(gè)太陽(yáng)!”這時(shí)教室鴉雀無(wú)聲,大家都好奇的注視著我,于是我就給學(xué)生們講了一個(gè)《后羿射日》的故事。
聽(tīng)完故事后,大家的思路一下就被打開(kāi)了。這時(shí)我叫大家打開(kāi)課本,觀察并討論:看書(shū)上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽(yáng)的?然后找同學(xué)匯報(bào),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。
最后由學(xué)生自己大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。
整節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得最滿意的是導(dǎo)入部分,因?yàn)椤安轮i語(yǔ)”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的,這樣就很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,給本課開(kāi)了個(gè)好頭。再有中間穿插的小故事,學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒(méi)能完全激發(fā)出來(lái),我覺(jué)得可以再補(bǔ)充一至兩個(gè)小故事,或讓學(xué)生自己通過(guò)大膽想象編幾個(gè)小故事并說(shuō)一說(shuō),這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象,從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
對(duì)課堂有效的環(huán)節(jié)或方法,今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。不足的地方,以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
獅子大班美術(shù)教案3篇(擴(kuò)展9)
——小班美術(shù)教案:可愛(ài)的獅子 (菁選3篇)
小班美術(shù)教案:可愛(ài)的獅子1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用紙盒、卷紙芯、皺紙等廢舊材料制作獅子。
2、在制作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
臉部位置的正確擺放,頭部與身體的連接。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙盒、卷紙芯、記號(hào)筆、廣告紙、固體膠、剪刀
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:
1、由故事《獅子》導(dǎo)入:一天,獅子爸爸在河邊散步,它走到橋上低頭一看……
小朋友,你們猜猜,它看到了什么?
2、它看到了自己的影子,那么你們知道獅子爸爸是什么樣子的嗎?(頭上有一圈毛)
總結(jié):獅子是森林之王,它的頭上有一圈長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
二、嘗試制作
1、出示范例,教師講解。
。1)看看這是誰(shuí)?(出示范例獅子。)猜一猜老師是用什么材料做的這只獅子?(廣告紙、紙盒、卷紙芯、皺紙)
。2)你們想一想,它可能是怎么做的?(把頭部貼在紙盒的上面)教師根據(jù)幼兒的回答,逐一引導(dǎo)制作方法:
2、幼兒動(dòng)手,教師指導(dǎo)
。1)頭部的制作:要求幼兒在圓盤上畫(huà)上獅子的面部輪廓,然后將圓盤貼在廣告紙的正**。
。2)獅毛的制作:用剪刀將廣告紙沿周邊剪開(kāi)。
。3)頭部與身體的連接:將做完的頭貼在紙盒或卷紙。
。4)尾巴的制作:將皺紙尾部撕開(kāi),并卷成細(xì)長(zhǎng)條,擰成小辮狀,然后用固體膠將尾巴粘在紙盒或卷紙芯的另一側(cè)。
三、分享快樂(lè)
小朋友,獅子爸爸到底看到了什么呢?請(qǐng)你們把做好的獅子帶到“河邊”;“獅子爸爸低頭一看,它看到了許多只和它一模一樣的小獅子,一下子看到那么多自己的同伴,獅子爸爸開(kāi)心極了,它大聲的對(duì)小朋友說(shuō):“小朋友,你們真是太棒了!”
小班美術(shù)教案:可愛(ài)的獅子2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在日常生活中我們觀察到幼兒對(duì)顏色非常有興趣,總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂,畫(huà)一畫(huà)。而小班的幼兒更是對(duì)色彩充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)印畫(huà)的《可愛(ài)的小腳丫》活動(dòng),讓幼兒用自己的小手用不同的方法(握、點(diǎn)的技能)充分來(lái)印畫(huà),滿足幼兒的好奇和興趣,發(fā)展幼兒的觀察能力。其次,是讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用握、點(diǎn)的方法來(lái)印畫(huà)小腳,同時(shí)發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的`樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師幼互相問(wèn)好。
教師說(shuō)一說(shuō)孩子穿的衣服上有些什么圖案。
二、出示范畫(huà),了解腳的特點(diǎn)和用途。
教師出示印有小腳的衣服,**:這是什么呀?
1、那小腳印上有什么呢?(5個(gè)腳趾和腳掌)教師引導(dǎo)幼兒了解腳的特點(diǎn)。
2、我們的小腳會(huì)干些什么事呀?(走路、跑步)教師引導(dǎo)幼兒了解腳的用途。
你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?
教師總結(jié):用小手蘸上顏料印出來(lái)的畫(huà)就叫手印畫(huà)。
三、講解作畫(huà)步驟及要求
、偕斐鲆恢皇,握拳;
、谟萌^底部蘸上顏料;
、塾≡谝路,擦掉手上的顏料;
、苡靡粋(gè)手指頭蘸上顏料畫(huà)上5個(gè)腳指頭。
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)嘗試印畫(huà)可愛(ài)的小腳印。
要求:
1、蘸顏料時(shí)要輕輕地蘸,不要甩,會(huì)弄臟衣服。
2、印畫(huà)時(shí),一只手按住紙,另一只手印畫(huà)。
幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教師把打扮的漂亮衣服送個(gè)孩子們,離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
手和腳是幼兒表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己能力最重要的方面,在主題“小手和小腳”中,開(kāi)展了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)“小腳丫”。這堂課的目標(biāo)在于學(xué)習(xí)用拳頭印畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方式表現(xiàn)小腳丫的形象,這也是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),在活動(dòng)中讓幼兒感受獨(dú)特的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束后,我也進(jìn)行了反思,我們班的孩子第一次感受這樣獨(dú)特的作畫(huà)方式,一個(gè)個(gè)興致很高漲,為什么不在美工區(qū)也投放這樣的作畫(huà)工具讓幼兒進(jìn)行作畫(huà)呢?這樣一來(lái),在*時(shí)的區(qū)域游戲中,孩子就有更多的時(shí)間來(lái)接觸印畫(huà),讓幼兒在以后的美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展中不再成為難事。
小班美術(shù)教案:可愛(ài)的獅子3
活動(dòng)意圖:
小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,現(xiàn)在孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,身邊有許多大人圍著轉(zhuǎn),倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)更是淡薄。品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兔子長(zhǎng)相,喜歡吃什么,怎樣走路。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾只小兔子、大積木、籠子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請(qǐng)進(jìn)“新房子”里住。
2、觀察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察,可以輕輕地?fù)崦⊥米,可以和它說(shuō)說(shuō)“悄悄話”,給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?
4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最愛(ài)吃什么?
5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。
活動(dòng)結(jié)束:
將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)間。
教學(xué)反思:
小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
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