七(下)課文《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計

　　鄧稼先在艱苦的條件下克服困難，完成原子彈的理論設(shè)計，為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻。下面是小編整理的關(guān)于《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!

　　《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識目標(biāo):

　�、爬斫夥e累“宰割、籌劃、彷徨”等12個詞語的讀音、字形、詞義，并學(xué)會運用。

　�、屏私鈼钫駥�、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會作者的寫作意圖。

　�、亲プ≈攸c句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者的情感。

　　2、能力目標(biāo):

　　⑴掌握本文以小標(biāo)題連綴，自成一體、相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，逐步提高寫作能力。

　�、屏私獗疚恼Z言句式多變，情感真摯的特點，體會課文恰當(dāng)?shù)倪\用語言技巧表達思想感情的寫法，積累語言，增強語感。

　　3、德育目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻給科學(xué)、獻給祖國、不計個人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神，爭做一個大寫的人。

　　教學(xué)重點

　�、爬斫庾髡邔⑧嚰谙鹊纳�平、貢獻放在廣闊的社會文化背景中加以描寫、評論及精選橫斷面表現(xiàn)人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻。

　�、拼�摩語言，把握句式特征，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論基礎(chǔ)上抒情的好處。

　　教學(xué)過程

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課:由鄧稼先與楊振寧的照片導(dǎo)入本課。

　　2、資料匯總，了解背景:學(xué)生將搜集的資料展示，教師可作適當(dāng)?shù)难a充，用課件的形式展示出來。

　　3、閱讀課文，走近英雄(分五步完成)

　�、爬首x課文，整體感知

　　弄清文章各部分的側(cè)重，任選一部分閱讀并交流自己的感受。

　�、扑甲x課文，理清思路

　　討論:六部分之間有著怎樣的聯(lián)系。

　　第一部分:全文的引子。

　　第二部分:由第一部分引出，簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和主要貢獻。

　　第三部分:是對第二部分的補充、延伸和擴展，它以同奧本海默對比的方式突出表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。

　　第四部分:可以說是第二部分的擴展，從另外一個角度突出鄧稼先的貢獻之大。

　　第五部分:可說是第二部分的具體化，重點寫出鄧稼先濃厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的信念、甘為祖國獻身的崇高精神。

　　第六部分:是對全文的總結(jié)。

　　⑶悟讀課文，深層探究

　　質(zhì)疑問難，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，加深對文章的理解。如:

　�、僭趯戉嚰谙纫郧埃瑸槭裁聪雀攀鑫覈�近一百年來的歷史?

　�、跒槭裁匆�把鄧稼先與奧本海默對比著寫?

　�、墼鯓永斫�“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?

　�、茉鯓涌�“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”?

　　⑤如何理解“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)”?

　�、拚�?wù)勛髡邔懽鞔宋牡乃枷敫星?

　　……

　�、让雷x課文，品味賞析

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的美點，然后用“我覺得(發(fā)現(xiàn))……用得好，好在……”的句式品評出這此內(nèi)容的精妙之處。

　�、身炞x課文，體會深情

　　分組有感情地朗讀課文，體會作者的感情。

　　4、延伸拓展，深情告白

　�、湃芜x一個角度對這位科學(xué)家說點什么。

　　⑵學(xué)過此文，你對人生有了哪些新的理解?

　　5、觀看影片，結(jié)束新課

　　觀看記錄片《讓歷史告訴未來》片段，在一種恢弘的氣氛里用一首小詩結(jié)束本課:

　　天府楊柳塞上煙/問君此去幾時還/實驗場上驚雷動/江河源頭捷報傳/不知鄧?yán)辖窈卧?忠魂長眠長江畔

　　教學(xué)反思:

　　教師由感性到理性的引導(dǎo)，是此課成功的關(guān)鍵所在。對這位科學(xué)巨人的感情不僅來自于文本，還建立在學(xué)生事先搜集材料的基礎(chǔ)上。讓他們懷有一顆仰慕之心，自然會縮減對文章的理解難度。學(xué)生的質(zhì)疑問難、研究討論、充分地把他們推上主體舞臺，它體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。尤其是讓學(xué)生直面這位科學(xué)泰斗與其對話，真正達到了一種對靈魂的凈化。讓文章的人文精神達到極至。另外，老師的情感是把文本、學(xué)生與教者聯(lián)系在一起的融合劑，這也充分說明一堂好課必須有教師的全情投入方可。另外，用真實的場面并配以小詩結(jié)尾，使得本課教學(xué)有種令人蕩氣回腸的感覺。

　　《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計

　　一、設(shè)計思路

　　這篇文章熱情謳歌了為祖國的國防科技事業(yè)作出杰出貢獻的科學(xué)家鄧稼先，表現(xiàn)了他不畏艱苦、無私奉獻的崇高精神。這篇文章是對學(xué)生進行人生觀、價值觀教育的優(yōu)秀教材。從寫作上講，點面結(jié)合的記敘，對人物語言、動作的.細(xì)膩描寫，環(huán)境描寫的烘托作用，等等，都是可以學(xué)習(xí)借鑒的手法。本文雖然篇幅較長，但文字明白曉暢，幾乎沒有難理解的語句，因此，學(xué)習(xí)這篇文章時應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論，理清文章內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會主旨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。體會文章運用小標(biāo)題，使文章層次清楚的手法。了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。文中環(huán)境描寫及其作用。

　　2、向鄧稼先學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。