作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂《螃蟹歌》教案篇1

說課是教師面對(duì)同行和其他聽眾，以口頭方式講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的一種新的教學(xué)研究形式。下面，我從教材、設(shè)計(jì)理念、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書等五方面，說說我對(duì)《螃蟹歌》這堂表演課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

1、教材分析：《螃蟹歌》是義務(wù)教育九年一貫制人教版第七冊(cè)第九課的第三部分內(nèi)容，為表演課，要求1課時(shí)完成。這是一首根據(jù)玉溪花燈創(chuàng)編而成的歌曲，D小調(diào)，節(jié)拍2/4拍，單曲樂段結(jié)構(gòu)，歌曲的旋律采用重復(fù)、變化的手法寫成，整個(gè)歌曲活潑、輕快、親切，充滿趣味性。

2、教學(xué)目標(biāo)：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》。

②體會(huì)歌曲情緒，初步了解云南花燈的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

③培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》；（2）體會(huì)歌曲情緒，把握花燈的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：由于《螃蟹歌》節(jié)奏比較緊密，樂譜的跳度較大，對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生來說很難把握，所以《螃蟹歌》的節(jié)奏和樂譜旋律是本課的難點(diǎn)。

二、說設(shè)計(jì)理念

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對(duì)《螃蟹歌》的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

三、說教法和學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與貼畫，在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。提供學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。

四、說教學(xué)過程

㈠、激趣導(dǎo)入：用課件展示配上《螃蟹歌》樂曲的一組圖片（多民族的云南、聶耳的故鄉(xiāng)玉溪、玉溪花燈等），并配上老師富有感染力的簡(jiǎn)介：我們?cè)颇鲜且粋�(gè)多民族的大省，蘊(yùn)涵著豐富的多民族音樂文化。我國(guó)偉大的音樂家聶耳就出生在云南玉溪，在他短暫的藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了上百首歌曲，著名歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》后改編為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。下面我們將要學(xué)的這首歌是根據(jù)聶耳故鄉(xiāng)的“玉溪花燈”改編的。

㈡、初步感知：舞蹈是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、體驗(yàn)音樂的一個(gè)很好介質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣、提升自身氣質(zhì)。所以，我有意設(shè)計(jì)“師生跳花燈”這個(gè)環(huán)節(jié)，提問“有誰會(huì)跳云南花燈？”讓幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前和老師一起跳花燈，配上《螃蟹歌》樂曲伴舞，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱這首歌的興趣，激活表演這首歌曲的欲望，把學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)情景中，為后面的學(xué)唱歌曲和表演作好準(zhǔn)備，并使學(xué)生初步感知《螃蟹歌》。

㈢、學(xué)唱歌曲：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對(duì)歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。

1、視唱這首歌的.主旋律。

2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀、形象的多媒體課件（與歌詞內(nèi)容一致的螃蟹的動(dòng)畫片），使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容。然后嘗試用云南方言朗讀歌詞，增加朗誦歌詞的趣味性，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，注意“字正”才能“腔圓”。

3、教師范唱（手風(fēng)琴伴奏），學(xué)生輕聲跟唱。（要求用一半音量，吐字清晰有彈性）。

4、采取跟唱、同桌練習(xí)唱等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整連唱歌曲（要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確）。

㈣、創(chuàng)編與表演：這首歌曲的歌詞形象逼真，但歌詞不等同于具體的動(dòng)物形象，要通過音樂的情緒或某些音樂形象，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。

1、即興表演：重播配有《螃蟹歌》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生邊跟唱、邊模仿螃蟹的動(dòng)作進(jìn)行演唱。

2、小組合作進(jìn)行歌舞創(chuàng)編：音樂實(shí)踐是感受美、體現(xiàn)美的重要途徑，也是體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的過程，主要表現(xiàn)為“做”和“編”。所以，在上述教學(xué)的基礎(chǔ)上，我想通過表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力。再讓學(xué)生看一段云南花燈，然后以6人為一小組，集體合作創(chuàng)編，可模仿螃蟹走路時(shí)的樣子進(jìn)行集體歌舞表演；也可以采用云南花燈中的一些動(dòng)作，把它們編排到《螃蟹歌》中進(jìn)行集體或個(gè)人的表演；還可以著重歌詞的創(chuàng)作，嘗試換歌詞，來達(dá)到多變多練的“編”。但無論如何做，都要表現(xiàn)出歌曲活潑、輕快、親切的特點(diǎn)。教師在學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)踐過程中，適當(dāng)作出指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3、成果展示：采取組內(nèi)講合作、組間擺“擂臺(tái)”、教師手風(fēng)琴為表演配音的方式，交流展示各個(gè)小組的歌舞創(chuàng)編。并通過師生點(diǎn)評(píng)方式，把這節(jié)課的學(xué)習(xí)推向高潮。

㈤、總結(jié)深化：教師在優(yōu)美的《螃蟹歌》旋律中，有感情地對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《螃蟹歌》這首歌曲，對(duì)云南玉溪的花燈小曲有了一些了解。我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，繼承和發(fā)揚(yáng)我們具有民族特色的文化，振興我們?cè)颇系拿褡逦幕�。通過上述總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

㈥、課后作業(yè)：通過完成課后作業(yè)“收集有關(guān)云南民歌的材料”，實(shí)現(xiàn)“課外知識(shí)課內(nèi)展示深化，課內(nèi)知識(shí)課外鞏固、補(bǔ)充”的理念。

㈦下課禮儀：學(xué)生在《螃蟹歌》音樂聲中走出教室,從而達(dá)到再次強(qiáng)化課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的目的。

五、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)該寓形象美、圖示美與文字美為一體，重點(diǎn)突出，脈落清晰、簡(jiǎn)潔整齊。我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：

音樂《螃蟹歌》教案篇2

活動(dòng)概述：

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥�。（出示螃蟹掛圖）

二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

播放音樂用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞

三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的“鉗子”動(dòng)作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了

四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子

2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚

3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚

五、活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法

2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

活動(dòng)反思：

《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

音樂《螃蟹歌》教案篇3

《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的一課歌曲教學(xué)。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國(guó)不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學(xué)習(xí)了歌曲，還體驗(yàn)了不同地域文化的特點(diǎn)。

一、教學(xué)設(shè)想：

1. 在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。

3. 力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、教學(xué)特點(diǎn)：

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向我這樣做”律動(dòng)《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

2．合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的.知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

3. 采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂。

4. 積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

三. 需要改進(jìn)之處：

1. 提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

2. 年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

音樂《螃蟹歌》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。

4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥�。（出示螃蟹掛圖）

二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

播放音樂用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞。

三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的“鉗子”動(dòng)作。

春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了。

四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子。

2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚。

3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚。

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法。

2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

音樂《螃蟹歌》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的`音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥�。（出示螃蟹掛圖）

二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

播放音樂用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞

三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的“鉗子”動(dòng)作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了

四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子

2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚

3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚

五、活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法

2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

音樂《螃蟹歌》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。

2、課前的知識(shí)儲(chǔ)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對(duì)四川方言有初步的了解，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四川方言。

3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、猜謎語，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述螃蟹的大致特征。

2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時(shí)候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。

二、學(xué)習(xí)新歌：

1、教師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、提問歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。

3、熟悉音樂旋律：

(1)出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。

(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運(yùn)用身體語言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。

1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)方言的唱法。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。

1、教師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興，所以就會(huì)發(fā)出一種很好聽的聲音�！�(教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。

3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號(hào)，讓幼兒知道在特殊符號(hào)處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習(xí)1-2遍。

4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

五、幼兒自主游戲。

鼓勵(lì)幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。

音樂《螃蟹歌》教案篇7

《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對(duì)于學(xué)生來說第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時(shí)比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。

這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一開課我以謎語導(dǎo)入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫，整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的情境下進(jìn)行。

二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的興趣。

本課的一大亮點(diǎn)就是用簡(jiǎn)筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松用來演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。

三、重難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

在新授歌曲這一環(huán)節(jié)，我主要是以視聽結(jié)合律動(dòng)來教學(xué)。幾次范唱都對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識(shí)地聽更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，再讓學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學(xué)生結(jié)合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現(xiàn)力的演唱？教師進(jìn)行點(diǎn)撥讓學(xué)生達(dá)到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。

四、課堂延伸

在學(xué)生唱會(huì)歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學(xué)生充分感受方言的獨(dú)特魅力和有趣。

五、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。

六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂等。

通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評(píng)價(jià)語言有些單一，在今后要注意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

音樂《螃蟹歌》教案篇8

《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下�！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

音樂《螃蟹歌》教案篇9

(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿，全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。

3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。

(1)教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。

(2)教師：歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?

(3)教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?

(4)讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂延長(zhǎng)歌曲。

(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。

(3)引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼�，邊唱歌邊表演。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪;橫著向左走，向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。

5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

《螃蟹歌》教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、讓幼兒嘗試進(jìn)行歌表演。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)過程

一、幼兒學(xué)螃蟹走進(jìn)教室。

二、發(fā)聲練習(xí)c-f《小動(dòng)物叫聲》。

教師：剛才小螃蟹爬進(jìn)來的時(shí)候，還聽到了許多小動(dòng)物叫聲，我們一起來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧!

三、出示圖片，引入歌曲名稱《螃蟹歌》。

教師：今天，誰到我們班來做客了?我們今天一起來學(xué)習(xí)關(guān)于螃蟹的歌吧!

四、學(xué)唱歌曲。

(1) 教師清唱，幼兒欣賞。

教師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱，然后告訴老師歌曲的內(nèi)容。

(2) 通過提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

A、螃蟹有幾只腳?頭上有什么?

B、螃蟹是怎樣上坡的?

C、客人從它門前走過發(fā)生了什么事?

(3)幼兒學(xué)念歌詞2遍。

教師：請(qǐng)小朋友跟老師一起念歌詞，看誰的聲音最美。

(4)幼兒跟錄音唱2遍。

教師：下面，我們跟錄音機(jī)里的小朋友一起來學(xué)唱這首歌2遍。

(5)幼兒跟琴聲唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符

A、集體唱：小朋友唱得很不錯(cuò)，不過有兩句帶有附點(diǎn)音符的，還唱得不是很準(zhǔn)，我們一起來唱這兩句兩遍。

B、分組唱：剛才小朋友唱得真美，現(xiàn)在我們要分組來唱，比一比，看哪組唱得最美?

五、歌表演《螃蟹歌》

1、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

教師：小朋友，你們都唱得不錯(cuò)，如果你們能邊唱邊做動(dòng)作那就更棒了!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)

2、集體邊清唱邊做動(dòng)作。

3、幼兒隨音樂進(jìn)行歌表演。

六、活動(dòng)延伸

繪畫《自由自在的螃蟹》，還可在美工區(qū)投放膠泥，讓幼兒捏螃蟹。

音樂《螃蟹歌》教案篇10

一、教材分析

這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。

2. 在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)

教師：今天，我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂。

1. 欣賞《大象》動(dòng)畫。

2. 學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。

(二)創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂

1. 描述動(dòng)物特征

教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。

2. 復(fù)習(xí)歌曲

教師：欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫，同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲? (學(xué)生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)

教師：我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?

學(xué)生回答：歡快、活潑??

3. 講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。(樂曲聽辨)

(三)引入課題

1. 輕松導(dǎo)入。

教師：剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí)，老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)

2. 相關(guān)文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢?

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足，除第一對(duì)為螫足外，其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。

(四)審美體驗(yàn)

1. 欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧) 教師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國(guó)的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹，

有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的.事編到歌里來唱。是不是很有趣?我們?cè)賮砺犚槐�，歌曲描寫的�?nèi)容是什么?

2. 聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

3. 了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師(或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生)講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

(五)《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)

1. 學(xué)習(xí)歌曲

教師：同學(xué)們都知道語言對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。

(1)教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

(2)學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。(教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。)

(3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

2. 歌曲處理

引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。)

3. 完整演唱

(1)學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

(2)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;

B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。

(五)想象表現(xiàn)

教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事好嗎?全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1. 學(xué)生分小組討論，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作，隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進(jìn)行伴奏。

2. 小組匯報(bào)表演。

3. 師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(六)拓展視野、課堂總結(jié)

通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么?有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對(duì)眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長(zhǎng)。

音樂《螃蟹歌》教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。

2、過程與方法：

通過聆聽、模仿來學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

3、知識(shí)與技能：

能夠運(yùn)用良好的歌唱狀態(tài)，準(zhǔn)確的按著節(jié)奏演唱歌曲.

教學(xué)重點(diǎn)：

按照準(zhǔn)確地節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法，充滿風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲

2、一字多音的演唱

3、能夠運(yùn)用四川方言來演唱歌曲

教法設(shè)計(jì)：

聽唱法討論法欣賞法

教具準(zhǔn)備：

《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（螃蟹）

2、提問：你們見過螃蟹嗎？說說螃蟹是什么樣子的？（跟隨學(xué)生的回答，畫出螃蟹的簡(jiǎn)筆畫。）看看螃蟹的圖片。

3、螃蟹走路的姿勢(shì)是什么樣的？誰能學(xué)一學(xué)？

二、熟悉歌詞

1、螃蟹是一種很有趣的小動(dòng)物，有一首歌是專門描寫螃蟹的，大家想學(xué)嗎？請(qǐng)大家讀讀歌詞。（片⑤）

2、請(qǐng)大家聽聽這首歌，注意：歌曲中那些字的發(fā)音與普通話的發(fā)音不一樣。（片④）

蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個(gè)讀作guo

硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun

3、這是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的發(fā)音和普通話發(fā)音不一樣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍歌詞，讀音有變化的字音用四川方言來讀。（片⑤）

4、其實(shí)我們的嵐皋方言與四川方言非常接近，哪位同學(xué)能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢？

三、演唱歌曲

1、聆聽歌曲范唱，打打2/4拍子。

2、聆聽歌曲范唱，看著歌詞做口型。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、聆聽范唱，小聲跟唱。

5、師生接龍演唱歌曲。

6、跟隨伴奏，完整演唱歌曲。

7、結(jié)合歌詞內(nèi)容，討論每一段的演唱情緒：

歌曲寫了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。

第一段寫了螃蟹的長(zhǎng)相形態(tài)，要用怎樣的情緒演唱？（風(fēng)趣）

第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾，雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著急、緊張)

第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱？（哀求）

8、請(qǐng)同學(xué)們帶著情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。

四、表演歌曲

請(qǐng)同學(xué)們合作思考，怎樣表演歌曲中的音樂故事呢？（小組展示）

五、拓展（愛護(hù)動(dòng)物）

螃蟹有話對(duì)大家說。

讀一讀，拍一拍《保護(hù)動(dòng)物拍手歌》。

六、嵐皋民歌欣賞

音樂《螃蟹歌》教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。

2、對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》。

運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫、歌曲CD及伴奏帶。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、“老師今天請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰?”

謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)

2、師：“大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它啊?它是誰呢?”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友�！�(出示螃蟹圖)

3、教師引導(dǎo)幼兒說出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)4、鼓勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。

提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過。謎語導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，猜完謎語后可請(qǐng)幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對(duì)歌詞的理解。對(duì)學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。

1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽新歌

師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請(qǐng)大家來聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細(xì)聽聽歌里唱了些什么?(歌曲CD)

師：歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?

師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?

提示：教師提問時(shí)，可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問，提問時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2、教師范唱：《螃蟹歌》

師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎?”

小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們?nèi)ニ�邊玩�?jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?

提示：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。

3、幼兒學(xué)唱歌曲

(1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo;

個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo

(2)幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。

(3)教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。

提示：教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí)，有意識(shí)的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

1、自由表演。

師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好?

2、分角色表演。

師：一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。

提示：指導(dǎo)幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn)，增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，從而增強(qiáng)幼兒幽默感，并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、小組評(píng)價(jià)

每組幼兒互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

2、上臺(tái)表演

請(qǐng)每組小組代表戴好頭飾上臺(tái)與老師合作表演。

3、總結(jié)

師：“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會(huì)，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽!”