課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)1
對(duì)一個(gè)階段工作、學(xué)習(xí)等的臨時(shí)性總結(jié),多用于綜述體會(huì)或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做小結(jié)。以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)(精選20篇)相關(guān)內(nèi)容,僅供參考,希望能夠幫助大家!
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)2
語(yǔ)文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白,一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的**者和**者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)3
緊鑼密鼓的一天結(jié)束了。從早上七點(diǎn)起床,通知孩子朗讀課文,布置預(yù)習(xí)作業(yè),到開始線上同步學(xué)習(xí),布置線下作業(yè),完成課后輔導(dǎo),作業(yè)批改等工作。一切好像跟*時(shí)上課沒(méi)有什么區(qū)別,因?yàn)檫@些都是教學(xué)常規(guī)工作,但是卻又覺(jué)得跟*時(shí)上課**的不同,是不能立刻了解到孩子們對(duì)知識(shí)的掌握度,還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫,還是已經(jīng)被群里家長(zhǎng)們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬**手機(jī),電腦,電視,紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門的電子書練習(xí)圖片。老師們各個(gè)變成了電腦小能手,錄視頻,找小程序,錄微課,盡己所能的讓學(xué)生真正在線上學(xué)習(xí)到知識(shí),而不是讓學(xué)生感覺(jué)這只是一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開展線上課堂工作,學(xué)校提前安排家庭教育高級(jí)指導(dǎo)老師開展了一次大型的線上直播講座,講座名稱為《送給新學(xué)期有夢(mèng)想的孩子》,這場(chǎng)講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,讓家長(zhǎng)孩子們提前熟悉線上學(xué)習(xí)模式。
教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預(yù)案,讓老師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群,課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容,課前預(yù)習(xí)內(nèi)容,課后復(fù)習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)難點(diǎn)等等。
老師們同步線上學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,課后在微信群里再進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在釘釘群里批改作業(yè)······
線上學(xué)習(xí)的老師們聽(tīng)得格外認(rèn)真。
線下交流的格外的熱烈,互相取經(jīng)。
老師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎,各種大招齊上陣。
當(dāng)然查遺補(bǔ)漏,一個(gè)也不能少,老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。即使格外的不適應(yīng),但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中,但是關(guān)不住大家工作的熱情,群里有老師一直在期待,正式上班的那天早日到來(lái)。我想當(dāng)老師們站上講臺(tái)的那一刻,一定會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)一句:孩子們,我想死你們了。
家長(zhǎng)們?cè)谶@一天也不閑著,早早的測(cè)試線上學(xué)習(xí)的工具,確保自己的孩子第二天能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的聽(tīng)上課。所以電視機(jī)前、電腦前、手機(jī)前,倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長(zhǎng)們此時(shí)也成為了老師,在微信群里咨詢老師問(wèn)題,**孩子批改作業(yè),按時(shí)按點(diǎn)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。群里人員太多,很多信息不能及時(shí)回復(fù),家長(zhǎng)們也都能理解,幫助老師協(xié)調(diào)處理問(wèn)題。這場(chǎng)疫情讓家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系變得更密切,我想也讓家長(zhǎng)更加的明白了老師一天的工作日常,相信回到學(xué)校會(huì)更好的配合老師的工作。
這是濱江小學(xué)老師、孩子、家長(zhǎng)們的一天。我們學(xué)校的現(xiàn)狀也僅是全國(guó)各行各業(yè)的一個(gè)縮影而已,工作不能停,停課不停學(xué)。我們一直在貫徹上級(jí)**的指示要求,并嚴(yán)格實(shí)施。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)4
以前上課時(shí),我經(jīng)常只顧自己的想法,覺(jué)得講的題目越多越好,很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽(tīng)得懂,自己做卻不會(huì),后來(lái)意識(shí)到,我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來(lái)自于這個(gè)理論背景,也使我的困惑茅塞頓開。原來(lái)我的教學(xué)方式**壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時(shí)間和空間,打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的個(gè)性。因此,學(xué)生的思維被定向了,無(wú)法進(jìn)行更好的建構(gòu),形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu),導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)**的出發(fā)點(diǎn),走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路。基于對(duì)以上問(wèn)題的分析和認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟:
1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”,淡化課堂筆記。
對(duì)于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對(duì)于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢?對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍,他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí)。但是,他們失去了課堂上鉆研問(wèn)題的熱情;他們失去了思考問(wèn)題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是,由于他們沒(méi)有充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程,失去了直面困難、迎難而上的磨練!
2、以老師的無(wú)為造就學(xué)生的有為。
在教學(xué)中,我經(jīng)常堅(jiān)持這樣一種做法:上課時(shí)老師盡量少講,主要是給學(xué)生騰出大量的時(shí)間與空間,讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與,才能取得過(guò)去我們以老師的教為主所不可能達(dá)到的高效。我在備課時(shí)想的第一個(gè)問(wèn)題,也是想得最多的一個(gè)問(wèn)題就是:什么內(nèi)容是非講不可的?什么內(nèi)容可以不講?
3、練在講之前,講在關(guān)鍵處。
只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問(wèn)題,他才能有“資本”與老師進(jìn)行*等的對(duì)話、交流,他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樵诶蠋熤v的過(guò)程中, 學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對(duì)比、評(píng)價(jià)!熬氃谥v之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無(wú)窮樂(lè)趣。
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),我希望通過(guò)課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐,追求這樣的一種境界:讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂(lè)趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中全面提高素質(zhì)。
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首先在思想方面,我忠誠(chéng)*的**,熱愛(ài)*的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加**學(xué)習(xí),不斷的提高自身的**素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念。。作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,**思想,更新觀念。。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本,育人為本"的思想。
其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭(gè)人問(wèn)題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。
一、在教育教學(xué)工作中:
本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水*;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多**、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下:
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽**傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作,如,設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺(jué)完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水*及教材的編寫等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里,并能提出今后的**措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水*。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、教研方面:
自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
三、在班**工作方面,首先注重思想**和道德教育。
抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹良好形象,積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。與此同時(shí),積極開展各類班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
四、存在的問(wèn)題和努力的方向:
新一輪課程**帶給我們新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇。回顧一學(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。如,班級(jí)的學(xué)困生還比較多;*時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆;課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊;備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。還如,課堂上:
1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題? 3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
五、今后努力方向:
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多**為**的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程**的路子。
4、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),*時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水*和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而,成績(jī)**過(guò)去,未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇擴(kuò)展閱讀
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇(擴(kuò)展1)
——職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)5篇
職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)1
本人自參加工作以來(lái),遵守法律法規(guī),熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí),形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水*和思想覺(jué)悟。現(xiàn)將這些年來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、**思想
我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)**的**,熱愛(ài)教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行*的教育方針,積極參加**學(xué)習(xí),服從工作安排。工作中做到與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,遵紀(jì)守法、教書育人、為人師表,始終恪守“學(xué)高為師,身正為范”的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加校本培訓(xùn),努力適應(yīng)教育的發(fā)展,力爭(zhēng)做一個(gè)新形勢(shì)下的好教師。
二、教育教學(xué)及教研能力
自參加工作以來(lái),我主要擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文及班**工作,工作中我始終以學(xué)生安全教育為重點(diǎn),以教學(xué)質(zhì)量為中心,以塑就學(xué)生良好品性與情感為軸,追求課堂教育高效。主要圍繞以了以下幾方面來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量:
1、備教材
認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本理念,教材間的縱橫聯(lián)系,以及編者的真實(shí)意圖都要作深層次的研究。對(duì)語(yǔ)文教材中的每個(gè)章節(jié),每篇課文,每幅圖畫,甚至是每個(gè)字都要弄清楚。明確教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備好圍繞目標(biāo)教學(xué)的一切教具與學(xué)具,同時(shí),還要備學(xué)生的心理與認(rèn)識(shí)水*,盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,努力提高課堂教學(xué)效率。
2、備學(xué)生
我始終抱著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”理念來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)工作,學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)地位決定了我們的服務(wù)思想,我們只有服務(wù)好了我們的對(duì)象,我們的工作才有價(jià)值。我們要充分了解每個(gè)學(xué)生的生活及學(xué)生現(xiàn)狀,怎樣選擇內(nèi)容,選擇什么樣的內(nèi)容等,都是我在課前要精心籌備的。
3、備教法
教學(xué)就是師生間互動(dòng)交流的過(guò)程,選擇什么樣的教學(xué)呈現(xiàn)方式,采取什么樣的課堂**形式直接影響課堂效果的好壞,我們只有合理科學(xué)地結(jié)合學(xué)生群體來(lái)策劃我們的教法,我堅(jiān)信凡是學(xué)生易接受,易理解的都是好方法,所以在我的工作中,我非常注重和學(xué)生間溝通與交流,經(jīng)常會(huì)問(wèn)同學(xué)們,你喜歡什么樣的教師,為什么喜歡等類似的問(wèn)題。學(xué)生的主體地位得到保障,師生的關(guān)系才會(huì)更加融洽。
4、培優(yōu)輔差工作
我以情感感化為主線,以教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的多面努力與協(xié)作配合為重點(diǎn)。關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,結(jié)合多方面因素找準(zhǔn)問(wèn)題的根源,盡量施行對(duì)癥下藥的策略。同時(shí)激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),盡量使他們產(chǎn)生愉悅的心境,為他們創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。做到人人有學(xué)習(xí)目標(biāo),人人有學(xué)習(xí)任務(wù),人人有進(jìn)步空間。
5、自身素質(zhì)的提高
積極參加各種培訓(xùn)和教研活動(dòng),努力提高自身的知識(shí)水*,提高自身的業(yè)務(wù)技能。在各種活動(dòng)中,努力做到天天有收獲,時(shí)時(shí)有感觸,博采眾長(zhǎng)為已用。
三、工作成績(jī)
我熱愛(ài)教育事業(yè),對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),追求課堂高效,在歷次的統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)中和各種教研活動(dòng)中成績(jī)顯著,深得家長(zhǎng)的喜愛(ài),同事的。贊許和**的肯定,多次榮獲“全鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。
“嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中”。我將更加嚴(yán)格要求自己,用愛(ài)心呵護(hù)、培育幼小的心靈,幫助他們從小就樹立正確的科學(xué)觀,人生觀與價(jià)值觀,為農(nóng)村的教育添磚加瓦。
職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)2
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有**,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。
目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)
共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)**的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。
提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的**者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的**,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力**。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)**都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、**學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)3
回顧一年來(lái)的學(xué)校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中,尊敬的**、熱情的教師同事和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限,沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)。思來(lái)想去,我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié):
一、在思想上,愛(ài)國(guó)愛(ài)*,積極向上。
我積極參加**學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺(jué)悟,每周我都抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水*、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。
作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣,才能夠抓住學(xué)生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,深感肩負(fù)責(zé)任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠。為此,我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前,我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題上課,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營(yíng)造***等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次,在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育,充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的教育。本學(xué)期我班開展了“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的主題隊(duì)會(huì),學(xué)讓們通過(guò)自己的努力,認(rèn)真的收集資料,刻苦的排練,使得主題隊(duì)會(huì)開得很成功,這不僅鍛煉了他們的能力,也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí),為防病治病起到積極的作用。
三、在課余時(shí),努力自學(xué),勇攀高峰。
計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體,在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程,也是形式所迫,有時(shí)間我就自學(xué)計(jì)算機(jī)的一些知識(shí),經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料,為教學(xué)所用。但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事,它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海,只有在*時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí),才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中,這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的,做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。
職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)4
一、思想認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)*的教育事業(yè)。還積極參加各類**、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的**水*和業(yè)務(wù)水*,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做到學(xué)生們的好榜樣。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校**的教師拓展培訓(xùn)計(jì)劃,并把學(xué)習(xí)精神應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。積極參加學(xué)校**的各種活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。服從學(xué)校的工作安排,配合**和老師們做好本校的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面,四年級(jí)的教學(xué)工作在緊張而有序的氛圍中完成。
。ㄒ唬、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
。ǘ┮劳姓Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課外閱讀。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年一班的學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的讀課外書的積極性,每早上,我都堅(jiān)持用15分鐘**學(xué)生讀課外書,并每一個(gè)孩子輪流交流自己讀書后的感想。激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)摘抄本的形式進(jìn)行展示。
。ㄈ┳タ茖W(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我大力加強(qiáng)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固了基本技能。
。ㄋ模┰诮虒W(xué)中,重視每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。
我力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生喜歡我的課。我覺(jué)得只有學(xué)生喜歡,他才愿意接受。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,我用和藹的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行講授,使他們沒(méi)有壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣上課氣氛非;钴S,學(xué)生們能夠積極的動(dòng)腦思考,積極的回答問(wèn)題。也有很多家長(zhǎng)向我反映:老師,我的孩子回來(lái)說(shuō),很喜歡聽(tīng)你的課,我聽(tīng)了心里很欣慰。
職稱課堂教學(xué)情況總結(jié)5
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期到了其中,回顧前段工作,我在工作中兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程**為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程**實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)**研究,以全面提高我的語(yǔ)文教學(xué)水*及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合,積極開展新課程**實(shí)驗(yàn)。
。、要進(jìn)行新的課程**,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過(guò)去的半學(xué)期中,我采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程**宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀,密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)踐觀。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的**。
。、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水*的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課,實(shí)驗(yàn)課,匯報(bào)課,研究課,借班課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水*,提高研究質(zhì)量。從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過(guò)程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理,全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配****。
2、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作。
3、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。
4、通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式。
5、促使我語(yǔ)文教學(xué)**的深入開展。
6、立足課堂。
7、抓好常規(guī)。
8、努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。
9、充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)。
10、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。
11、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)**慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)**慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)**慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法。
三、扎實(shí)教研,持續(xù)抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)**研究。
1、本學(xué)期;
2、圍繞教研重點(diǎn);
3、我組全面鋪開了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境;
4、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級(jí)課題的實(shí)施研究工作。做到人人都有明確的目標(biāo);
5、通過(guò)上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐;
6、根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課;
7、反思、探討;
8、以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通;
9、并做好書面記載。以此來(lái)加大教科研的力度;
10、做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作。
四、早出成績(jī),出好成績(jī)。
期中考試中三年級(jí)數(shù)學(xué)及格率為64%,四年級(jí)數(shù)學(xué)及格率為75%,我非常滿意。我希望在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成績(jī),出好成績(jī)。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇(擴(kuò)展2)
——課堂教學(xué)小結(jié)5篇
課堂教學(xué)小結(jié)1
教了十幾年的英語(yǔ),但是在每一次的課堂教學(xué)中,我仍不斷的在學(xué)習(xí)與積累著,努力的想使自己的教學(xué)走上更完善的道路。努力的在尋找著一條比較系統(tǒng)的,有序的教學(xué)方法。這條教學(xué)之路能夠適應(yīng)學(xué)生,促使他們喜愛(ài)英語(yǔ),不讓一人掉隊(duì);也能夠適應(yīng)教師,使之踏踏實(shí)實(shí),有條不紊的付出并有一定的收獲。
在聆聽(tīng)他人的課堂教學(xué)與感悟自己的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上,非常關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生多說(shuō)。不管能力強(qiáng)的、中等的、弱的,只要在課堂上多說(shuō),甚至搶著說(shuō),這樣的學(xué)生進(jìn)步是最大的。分析一下:
1、能說(shuō)證明他在聽(tīng)。
2、能說(shuō)證明他在記
3、能說(shuō)證明他聽(tīng)懂了
4、能說(shuō)證明他在積極的學(xué)習(xí)。試想,一個(gè)人能積極的投入于一項(xiàng)任務(wù)中,那么,這項(xiàng)任務(wù)離完成還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
所以,在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中,我很重視教學(xué)的課前準(zhǔn)備,課堂中的言語(yǔ)的激勵(lì),**的設(shè)計(jì)和課堂**形式的變化,不止要讓一群學(xué)生能說(shuō),應(yīng)該是讓全班學(xué)生都有說(shuō)的欲望與機(jī)會(huì)。
一、課堂中的言語(yǔ)的激勵(lì)
我在課堂上從不吝嗇自己的微笑和鼓勵(lì)。有時(shí)候還會(huì)對(duì)他們翹起大拇指,來(lái)一句“great”。聽(tīng)得學(xué)生心花怒放。他們就再也不會(huì)怕開口了。對(duì)于有些膽小的學(xué)生我會(huì)微笑著說(shuō)“don't be nervous"
二、**的設(shè)計(jì)
最容易讓人想到的是**分層次,有易有難,讓強(qiáng)的學(xué)生更強(qiáng),又顧全大局。而這樣說(shuō),實(shí)在太籠統(tǒng)。去思考一節(jié)課在一些環(huán)節(jié)中如何將**進(jìn)行分層次才是真正思考的關(guān)鍵。比如:在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí),我對(duì)聽(tīng)辯單詞這樣簡(jiǎn)單的題目我就叫成績(jī)差的學(xué)生回答,而對(duì)于比較長(zhǎng)的句子我就點(diǎn)中等偏上的學(xué)生重復(fù)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得學(xué)有所得,也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,設(shè)計(jì)對(duì)話的環(huán)節(jié),我將最主要要學(xué)習(xí)的句型制作在課件中,學(xué)生可以按照自己能力的強(qiáng)弱來(lái)根據(jù)句型操練對(duì)話。短的,只需操練課件中的對(duì)話;長(zhǎng)的,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,模擬操練對(duì)話。
三、課堂**形式的變化
在每次的課堂教學(xué)中,我總會(huì)設(shè)計(jì)有一、兩個(gè)學(xué)生操練的環(huán)節(jié),比如:全班的talk about,學(xué)生間的dialogue,及操練句型等。因?yàn)槲矣X(jué)得課上學(xué)生間的交流是很重要的,既可以培養(yǎng)他們大膽說(shuō)的習(xí)慣,也可以培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣,一舉兩得。但在實(shí)施中,我發(fā)現(xiàn),能力強(qiáng)的學(xué)生喜歡跟能力強(qiáng)的學(xué)生操練。這樣,能力弱的學(xué)生說(shuō)的興致也沒(méi)了,而且更不愿說(shuō)了。而把強(qiáng)的學(xué)生和弱的配在一起,強(qiáng)的又不愿意。于是,我動(dòng)了好一會(huì)兒腦筋,試著讓弱的學(xué)生加入,先聽(tīng)別人說(shuō),再試這和一方一起說(shuō)。用此方法來(lái)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之,英語(yǔ)教學(xué)也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程,在過(guò)去的的教學(xué)生涯中我取得了一些成績(jī)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但是仍然有很多值得思考需要改進(jìn)的地方。比如:怎樣才能將每一節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更合理,更有條理一些等。當(dāng)然,在下學(xué)期中,我會(huì)在實(shí)踐中解決我在教育教學(xué)中所遇到的這些問(wèn)題,以努力的提高自己的教育教學(xué)水*。
課堂教學(xué)小結(jié)2
為了貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,認(rèn)真落實(shí)新教體(20xx)2號(hào)、(20xx)5號(hào)文件、(20xx)4號(hào)明電要求,進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程**,深入推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn),探索有效教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新課堂教學(xué),促進(jìn)常態(tài)課堂教學(xué)有效性的均衡提高,把教學(xué)從“以教師為中心”逐步轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”,努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),F(xiàn)將我校的分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式培訓(xùn)情況做以簡(jiǎn)單小結(jié)。
一、我校成立了分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式**組,由校長(zhǎng)牽頭帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局相關(guān)文件精神,領(lǐng)會(huì)分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式精髓,為開展活動(dòng)做好前期的理論指導(dǎo)。
組長(zhǎng):賈建軍
副組長(zhǎng):董向歌
成員:唐會(huì)霞史海霞李利*郭占芳董書宏
金保柱唐保成楊守鋒張根才
二、培訓(xùn)內(nèi)容
結(jié)合上級(jí)會(huì)議精神,我校安排了如下分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,要求全體教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,每位教師都能積極認(rèn)真地參加學(xué)習(xí),書寫學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真書寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。
1.新教體(20xx)2號(hào),新鄭市教育體育局關(guān)于印發(fā)《新鄭市教育體育局20xx年工作要點(diǎn)》的通知。
2.新教體(20xx)5號(hào),新鄭市教育體育局關(guān)于印發(fā)《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知。
3.分課型構(gòu)建教學(xué)模式的意義與關(guān)鍵。-----田寶宏
4.觀音寺鎮(zhèn)中心校關(guān)于開展分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的意見(jiàn)。
三、培訓(xùn)紀(jì)律:
我校要求全體教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間無(wú)辜不得缺席,實(shí)行會(huì)議簽到**,確保學(xué)習(xí)的整體性和有效性。全體教師在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間無(wú)一人次請(qǐng)假。
通過(guò)本次的分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式培訓(xùn)學(xué)習(xí),為全體教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,構(gòu)建“道德”課堂,精心打造“一號(hào)工程”,努力讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在共同基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展,讓教師實(shí)現(xiàn)在自我更新上的專業(yè)發(fā)展,讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)在均衡基礎(chǔ)上的特色發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基石,我校要以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),大力營(yíng)造分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的氛圍,引導(dǎo)全體教師積極進(jìn)行課題立項(xiàng),認(rèn)真實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
課堂教學(xué)小結(jié)3
我制訂了一份改進(jìn)計(jì)劃,我的改進(jìn)目標(biāo)是:以學(xué)生為本,注重因材施教,分層教育;“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)并根據(jù)這個(gè)目標(biāo),制訂了一系列的措施,最后,把這些措施逐步的落實(shí)到每節(jié)課中。
我們常說(shuō)“一個(gè)手指伸出總有長(zhǎng)短”何況人呢?由于各種原因,每個(gè)孩子接受領(lǐng)悟能力總是有差異的。為了讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功,提高學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期我注重以學(xué)生為本,注重因材施教,分層教育。在課堂上,我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓每個(gè)孩子在自身基礎(chǔ)上不斷提高。如在教授《微笑著承受一切》時(shí),我要求學(xué)生想象桑蘭是如何克服困難,自己穿衣,自己吃飯,自己涮牙的時(shí),我充分考慮到學(xué)生的能力不一樣,所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語(yǔ)句,然后我要求班中孩子根據(jù)自己的實(shí)力進(jìn)行想象,第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語(yǔ)句背出,第二檔要求根據(jù)老師給的例句,想象桑蘭穿衣吃飯的情景,第三檔自己**語(yǔ)句,想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過(guò)這樣的分層要求,每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的能力掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外,每周的練習(xí)也采取了分層,我在每道題目后用星數(shù)標(biāo)出題目的難易程度,星數(shù)越多難度越大,我讓學(xué)生自主選擇題目,充分體會(huì)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)興趣更濃厚了
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方法的掌握是終身受用的。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法才是最重要的。在語(yǔ)文教學(xué)中,我注重了學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng),F(xiàn)在的課文篇幅較長(zhǎng),教授的時(shí)間又短,光靠課堂上講解肯定是不扎實(shí)的,所以課前預(yù)習(xí)是很重要的。為了不讓預(yù)習(xí)流于形式,我每天布置書面預(yù)習(xí)作業(yè),并且認(rèn)真批改。通過(guò)預(yù)習(xí),學(xué)生至少課文看過(guò)了,課文中的問(wèn)題也思考過(guò)了。我從他們的預(yù)習(xí)作業(yè)中也知道他們?nèi)菀讓戝e(cuò)的字,他們不易理解的問(wèn)題,這樣在課堂上我可以有的放矢進(jìn)行講解,提高課堂效率。課堂上認(rèn)真記筆記,記錄課文要點(diǎn),語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。課后復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)是重新學(xué)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程。德國(guó)學(xué)者狄慈根指出:“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親。”我國(guó)古代***孔子也說(shuō)過(guò):“溫過(guò)而知新。學(xué)習(xí)新知識(shí),要經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識(shí),有利于鞏固、應(yīng)用和提高。教授反問(wèn)句時(shí),告訴”他們改變反問(wèn)句的反問(wèn)句的方法,寫作文時(shí)告訴他們選材要新穎,結(jié)尾要點(diǎn)題?傊诮淌跁r(shí),根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn),傾其所有教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。一分耕耘,一分收獲。我感到:要做成功一件事,務(wù)必要有明確的目標(biāo)和行之有效的方法,更需要腳塌實(shí)地去做才能取得真正的成功。
課堂教學(xué)小結(jié)4
不久前,幼兒園舉行了教師課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng),每個(gè)教師都精心準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽,為大家獻(xiàn)**一個(gè)個(gè)精彩無(wú)比的教學(xué)活動(dòng)。我作為小班組的評(píng)委,也有幸觀摩了小班老師的五個(gè)教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)是評(píng)委,但更多的還是帶著一種學(xué)習(xí)的姿態(tài)參與的。聽(tīng)課后,我真的深深地被我們的老師感動(dòng)了,不管是音樂(lè)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)還是科學(xué)活動(dòng),我們的老師都能游刃有余,她們身上體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)教學(xué)的認(rèn)真執(zhí)著以及本身具備的出色素質(zhì)都讓我不由得大聲喝彩。這次的觀摩也讓我深深地感到,我們的老師在一次次的比賽、一次次的展示活動(dòng)中,已經(jīng)磨練得越來(lái)越成熟,越來(lái)越自信,也越來(lái)越有自己的特色、風(fēng)格了,也因此,每一次的觀摩總能帶給我們新的驚喜和感動(dòng),而這次,感受尤深。下面我就針對(duì)我聽(tīng)的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)做一下簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、 教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn):
1、實(shí)。
在活動(dòng)中教師都非常關(guān)注目標(biāo)的達(dá)到,通過(guò)有效的教學(xué)策略抓住了重難點(diǎn),讓活動(dòng)在扎實(shí)中出彩。如:科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物家作客》,馬老師以到小動(dòng)物家去作客作為線索來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),通過(guò)敲門、準(zhǔn)備禮物、找朋友等游戲來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)字。這樣的教學(xué)策略讓幼兒學(xué)得輕松,教師教得輕松。又如:音樂(lè)活動(dòng)《豐收》,雖然教具很簡(jiǎn)單,只有每個(gè)幼兒一個(gè)大沙球,和黑板上的幾張圖譜,但張老師通過(guò)讓幼兒把沙球想象成松果、浴球,然后撿松果、吃松果、洗澡等各種活動(dòng)的層層遞進(jìn),讓幼兒不覺(jué)得乏味,始終保持著濃厚的興趣,而教學(xué)目的又能很好地落實(shí)。
2、趣。
教師們都能關(guān)注幼兒的情趣,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇合適的游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如:小班的孩子都特別喜歡圣誕節(jié),喜歡圣誕老公公,張老師就以圣誕老公公送禮物來(lái)引出活動(dòng),小班的孩子對(duì)此尤為感興趣,所以一下子就調(diào)動(dòng)起了他們的積極性。在之后的活動(dòng)中,張老師又請(qǐng)孩子和小雪花一起跳舞,同時(shí)運(yùn)用了道具——鈴鼓,孩子的興趣被**激發(fā),在欣賞、游戲的過(guò)程中,感受到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。又如,在科學(xué)活動(dòng)《春天來(lái)了》中,孫老師請(qǐng)幼兒做小花,去尋找相配的蝴蝶朋友,這樣的找朋友游戲也是小班孩子喜歡和熟悉的,孩子們興致勃勃,在有趣的游戲中,學(xué)會(huì)了按要求分類。
3、樂(lè)。
在兩天的聽(tīng)課過(guò)程中,我感受到了三種不一樣的快樂(lè),一是執(zhí)教老師在上課時(shí)那種欲罷不能的激情投入;,二是聽(tīng)課者的笑聲連連;三是孩子的快樂(lè)。那么這快樂(lè)的原因在那里呢?我分析了一下,主要有以下幾點(diǎn):
原因之一:活動(dòng)生活化。
幾乎每個(gè)活動(dòng)都是提取了孩子生活中的元素,經(jīng)過(guò)老師的藝術(shù)梳理讓活動(dòng)變得有藝術(shù)。因?yàn)楹⒆佑薪?jīng)驗(yàn),有臺(tái)階,不難。如:語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)最羞》,詩(shī)歌不但短小、簡(jiǎn)單,而且富有形象性、趣味性和啟發(fā)性的特點(diǎn)。表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主**的心理。但教學(xué)的同時(shí)對(duì)幼兒也有一定的要求,就是需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),所以鄭老師選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是完全符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。同時(shí),小班的孩子對(duì)家人還有很強(qiáng)的依賴感,教師正是在*時(shí)的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了孩子的這一特點(diǎn),所以選擇了這樣一首詩(shī)歌,目的就是要讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的**性。考慮到小班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn),鄭老師還設(shè)計(jì)了一張簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖,試圖通過(guò)觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。正是因?yàn)橛袑?duì)孩子能力的正確估計(jì),有真正從孩子出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)、考慮活動(dòng),使孩子在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)精彩,不但很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌,還創(chuàng)編了新的詩(shī)句,讓人贊嘆。我想這就在生活化的內(nèi)容中體現(xiàn)了**,在**中感受到教學(xué)活動(dòng)有品質(zhì)的快樂(lè)。
原因之二:因?yàn)橛螒蛩钥鞓?lè)
游戲是幼兒喜歡的天性,因此教學(xué)活動(dòng)中有了游戲的參與讓孩子變得更快樂(lè)。如:音樂(lè)活動(dòng)《豐收》不僅選材很有特點(diǎn),而且張老師把難點(diǎn)部分都用肢體動(dòng)作以游戲形式貫穿始終,幼兒在游戲中欣賞、學(xué)習(xí),難點(diǎn)也就不覺(jué)得難了。又如在科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物家作客》中,到小動(dòng)物家作客——觀察小動(dòng)物的家——送食物給小動(dòng)物——與小動(dòng)物游戲這四個(gè)環(huán)節(jié),都以情景游戲的方式展開,注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情境中,不知不覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),讓幼兒在自然、輕松、愉快地氛圍中獲得了有效的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、需要再思考的一些問(wèn)題。
1、關(guān)于品種和品質(zhì)的問(wèn)題。
是不是不太常見(jiàn)的課就是好的呢?怎樣的活動(dòng)才是真正有品質(zhì)的呢?我們更多的應(yīng)把精力和視角放在扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)中,要講究質(zhì)量,而不是一味的去追求形式。
2、關(guān)于興奮和興趣的問(wèn)題。
有的課大家聽(tīng)的很樂(lè),是不是一定好呢?有時(shí)候,我們往往會(huì)被表面的興奮所掩蓋掉很多問(wèn)題。
3、關(guān)于教學(xué)和教授的問(wèn)題。
教學(xué)與教授不是單向的,需要教師與幼兒進(jìn)行**的互動(dòng),來(lái)體現(xiàn)幼兒的自主性。在活動(dòng)中我們不要回避幼兒,我們要學(xué)會(huì)怎么教,怎么互動(dòng),怎樣推動(dòng)孩子往前走,不要著急,要學(xué)會(huì)等待幼兒,觀察幼兒自主表達(dá)。
4、關(guān)于經(jīng)驗(yàn)提升的問(wèn)題。
我們?cè)诨顒?dòng)中不僅僅是大量依靠孩子原有的經(jīng)驗(yàn)展開活動(dòng),還要考慮在活動(dòng)中,讓幼兒創(chuàng)造的是什么?幼兒的經(jīng)驗(yàn)有沒(méi)有提升?能不能產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)?這都是需要教師去思考的問(wèn)題。
這次觀摩活動(dòng)帶給了我們老師許多新的啟發(fā),新的收獲,同時(shí)也帶給我們很多新的思考,需要我們?cè)诮窈蟮娜粘=虒W(xué)活動(dòng)中去不斷地探索與思考,使我們的教學(xué)水*不斷提升,更重要的是,通過(guò)教學(xué)讓我們的孩子真正地在活動(dòng)中感受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)!
課堂教學(xué)小結(jié)5
優(yōu)點(diǎn):
1、充分利用多**教學(xué),課件設(shè)計(jì)新穎, 利用動(dòng)畫導(dǎo)課自然,生動(dòng),快速有效,形象直觀。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。學(xué)生的表演調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有層次,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。能讓學(xué)生用表演的形式來(lái)學(xué)習(xí)新課,真正做到了情景教學(xué)。通過(guò)學(xué)生表演,**教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。
3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng),重點(diǎn)突出,落實(shí)到位,課堂容量大.
4、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與主動(dòng)性,提高了課堂效率.分組和分層教學(xué)做的不錯(cuò).
5、教學(xué)目的明確,教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確訓(xùn)練充分,角色表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò),既讓學(xué)生運(yùn)用于實(shí)際有調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)比較新穎, 短語(yǔ)-對(duì)話的訓(xùn)練扎實(shí)有序
6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣,學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、優(yōu)美。體現(xiàn)小組合作。圍繞一個(gè)任務(wù),重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境
7、教師口語(yǔ)優(yōu)美流暢;板書有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中;由學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)規(guī)范口語(yǔ)發(fā)音;小組競(jìng)賽提高了學(xué)生的積極性.
8、教師語(yǔ)言有力,學(xué)生的課堂參與率高,能及時(shí),注重知識(shí)的補(bǔ)充。
10、教態(tài)親切自然,課堂駕馭嫻熟自如,教學(xué)過(guò)程流暢明快,教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)有序,教學(xué)內(nèi)容清晰明確
11、教師堅(jiān)持全英講課,對(duì)于優(yōu)秀生的培養(yǎng)有很大的好處. 親切自然,井然有序.對(duì)學(xué)生特別關(guān)注,效果很好,學(xué)生展示自己的積極性很高.全英授課有利于學(xué)生聽(tīng)力的提高,
12、教師自身素質(zhì)較高,教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.
缺點(diǎn):
1、課件設(shè)計(jì)制作不夠?qū)嵱? 課件的字體太小,不夠美觀。不能很好的吸引學(xué)生。
2、課堂容量不夠大.內(nèi)容較少,學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度應(yīng)再加大一點(diǎn)。
3、建議學(xué)生參與面再大一點(diǎn), 讓盡可能多的學(xué)生參與課堂.鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情.**范圍再?gòu)V一點(diǎn),用的激情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生。讓盡可能多的學(xué)生參與課堂。
4、教師缺乏激情。教師語(yǔ)言重復(fù), 課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練. 在課堂上要多使用英語(yǔ),加強(qiáng)課堂用語(yǔ)訓(xùn)練。多以師生互動(dòng)來(lái)演示句型。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言 ,在給學(xué)生指令時(shí)語(yǔ)言應(yīng)再簡(jiǎn)潔一些,明確一些。
5、課堂上激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓優(yōu)秀學(xué)生大出風(fēng)頭。但機(jī)會(huì)面前,人人*等。老師應(yīng)該有意識(shí)地多鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生參與課堂,并能讓他們感受到老師的關(guān)注。
6、增加大聲閱讀訓(xùn)練,口語(yǔ)練習(xí)不夠充分,注重過(guò)程管理。在學(xué)生練習(xí)對(duì)話的過(guò)程中,教師不要隨便打斷學(xué)生的話,他們說(shuō)完了,及時(shí)糾正效果更好
7、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素養(yǎng),聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力應(yīng)該得到充分的鍛煉和加強(qiáng)。教師的要求應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)的,有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
8、未能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,反饋校正不夠及時(shí)。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇(擴(kuò)展3)
——課堂教學(xué)情況總結(jié)5篇
課堂教學(xué)情況總結(jié)1
在新課改的實(shí)施和推動(dòng)下,新課改的理念已經(jīng)深入人心,并能夠在教育教學(xué)中自覺(jué)地運(yùn)用,隨著新課改的培訓(xùn)和教研活動(dòng)的有效開展,我們的教學(xué)變得更加有效,學(xué)習(xí)型**在學(xué)校得以形成,我們?cè)陉P(guān)注著教育**的方向,不只是聽(tīng)別人講,還自己靜心思考教育教學(xué),不只簡(jiǎn)單模仿名師,也依據(jù)自己的實(shí)踐來(lái)超越自己,F(xiàn)將本學(xué)年的課堂教學(xué)**的做法總結(jié)如下:
一、齊抓共管,轉(zhuǎn)變觀念
在全市新課改動(dòng)力的引領(lǐng)下,我校對(duì)各科教師進(jìn)行課改培訓(xùn),以教研組為依托,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用,把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中,以校級(jí)**包學(xué)科組、學(xué)科組長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶組員,校**深入課堂,隨時(shí)隨地指導(dǎo)教學(xué),使課堂教學(xué)少走彎路,縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時(shí)間,一起研究,一起參加校本教研活動(dòng),實(shí)踐新課改,體驗(yàn)新課改,探索教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,我們一起構(gòu)建一套在“導(dǎo)練結(jié)合,自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式下,形成生物學(xué)科的特色,在校**和我們的共同努力下,課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。
二、由“滿堂灌”到“以學(xué)生發(fā)展為本”,課堂教學(xué)充滿生命活力
抓好課堂教學(xué)是課改取得成功的關(guān)鍵,課改改到深處是課堂,課改的點(diǎn)晴之筆在課堂,沒(méi)有高效課堂,一切無(wú)從談起。教師滿堂課的講,學(xué)生沒(méi)有參與的機(jī)會(huì),教學(xué)效果差,優(yōu)秀學(xué)生吃不飽,后進(jìn)生消化不了等,這一現(xiàn)象已成昔日黃花,現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生在觀察、思考生物現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過(guò)程中感到興奮和激動(dòng),使之體會(huì)到學(xué)習(xí)生物知識(shí)的樂(lè)趣和成功的愉快。例如在講述《開花和結(jié)果》一節(jié)內(nèi)容時(shí),課外要求學(xué)生采集和觀察各種花的形態(tài)、結(jié)構(gòu),課內(nèi)**學(xué)生先思考再展開分組討論,比較各種花的異同,通過(guò)學(xué)生自己參與,興趣盎然,表現(xiàn)得很積極主動(dòng),課外讓學(xué)生收集有關(guān)花的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ),幫助植物人工輔助受粉等,我盡最大可能的創(chuàng)造條件,讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是“發(fā)現(xiàn)者,研究者,探尋者”,從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持走課內(nèi)外相結(jié)合之路,課內(nèi)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,分析、概括、深化生物知識(shí),并形成較為系統(tǒng)的知識(shí)體系,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,課外重實(shí)踐、重體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題,課內(nèi)與課外相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)興趣是最好的老師。
第二,積極誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),雙方必須共同參與,相互配合才能獲得成功。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,“教”為“學(xué)”服務(wù),學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中,才能使課堂中的問(wèn)題成為學(xué)生自身的問(wèn)題,學(xué)生才會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。我在課堂中優(yōu)化教學(xué)**形成,實(shí)行“分組教學(xué),合作達(dá)標(biāo)”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水*、能力和個(gè)性把他們分成4—8人的小組,選出組長(zhǎng),“分組教學(xué),合作達(dá)標(biāo)”的程序是:①目標(biāo)定向,教師布置可供選擇的適合于小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓各小組自主選擇;②組內(nèi)交流,以學(xué)生為主體,先個(gè)體自主學(xué)習(xí),**思考,再小組內(nèi)討論交流,教師對(duì)小組學(xué)習(xí)作指導(dǎo)和調(diào)控;③全班交流。這一教學(xué)形式有效地糾正教師“獨(dú)占課堂”的不良傾向,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。
第三,注重教學(xué)信息的反饋。成功的反饋是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力**,它能夠使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激起追求更大的成功的欲望和信心,在課堂中我不斷地從學(xué)生學(xué)習(xí)中取得反饋信息,了解教學(xué)情況,并相應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容、難易、進(jìn)度、方向,使學(xué)生忙而有序,忙有所獲,反饋除了要及時(shí),更要采取鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),擴(kuò)大反饋范圍和內(nèi)容,爭(zhēng)取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導(dǎo)學(xué)生積極探索的過(guò)程中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予鼓勵(lì),這種做法能使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到激發(fā)。
第四,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)、有效。因此,生物教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生終身受益,學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法,會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)自學(xué)、會(huì)應(yīng)用,才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
總之,課程**要求在教學(xué)過(guò)程中,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,**教學(xué)課堂結(jié)構(gòu),開發(fā)和利用各種課程資源,改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)等,讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我在新課改理念的引導(dǎo)下,在學(xué)校教學(xué)管理與評(píng)價(jià)下,我不斷的嘗試,不斷的反思,不斷的實(shí)踐,我們的`課改正健康、向上的成長(zhǎng)著、發(fā)展著,但繼續(xù)深化課堂**,提高教學(xué)質(zhì)量是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)和不懈的責(zé)任。在今后的課堂教學(xué)**中,我會(huì)潛心探索,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,在生物教學(xué)中獨(dú)具特色,自成風(fēng)景!
課堂教學(xué)情況總結(jié)2
首先在思想方面,我忠誠(chéng)*的**,熱愛(ài)*的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加**學(xué)習(xí),不斷的提高自身的**素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念、。作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,**思想,更新觀念、。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本,育人為本"的思想。
其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭(gè)人問(wèn)題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中。
本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水*;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多**、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下:
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽**傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作,如,設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺(jué)完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水*及教材的編寫等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里,并能提出今后的**措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水*。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教研方面:
自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
在班**工作方面,首先注重思想**和道德教育。
其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。與此同時(shí),積極開展各類班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
存在的問(wèn)題和努力的方向:
新一輪課程**帶給我們新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇;仡櫼粚W(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。如,班級(jí)的學(xué)困生還比較多;*時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆;課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊;備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。還如,課堂上:1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題?3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向:
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多**為**的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程**的路子。
4、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),*時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水*和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而,成績(jī)**過(guò)去,未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
課堂教學(xué)情況總結(jié)3
在新課改的實(shí)施和推動(dòng)下,新課改的理念已經(jīng)深入人心,并能夠在教育教學(xué)中自覺(jué)地運(yùn)用,隨著新課改的培訓(xùn)和教研活動(dòng)的有效開展,我們的教學(xué)變得更加有效,學(xué)習(xí)型**在學(xué)校得以形成,我們?cè)陉P(guān)注著教育**的方向,不只是聽(tīng)別人講,還自己靜心思考教育教學(xué),不只簡(jiǎn)單模仿名師,也依據(jù)自己的實(shí)踐來(lái)超越自己。現(xiàn)將本學(xué)年的課堂教學(xué)**的做法總結(jié)如下:
一、齊抓共管,轉(zhuǎn)變觀念
在全市新課改動(dòng)力的引領(lǐng)下,我校對(duì)各科教師進(jìn)行課改培訓(xùn),以教研組為依托,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用,把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中,以校級(jí)**包學(xué)科組、學(xué)科組長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶組員,校**深入課堂,隨時(shí)隨地指導(dǎo)教學(xué),使課堂教學(xué)少走彎路,縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時(shí)間,一起研究,一起參加校本教研活動(dòng),實(shí)踐新課改,體驗(yàn)新課改,探索教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,我們一起構(gòu)建一套在“導(dǎo)練結(jié)合,自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式下,形成生物學(xué)科的特色,在校**和我們的共同努力下,課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。
二、由“滿堂灌”到“以學(xué)生發(fā)展為本”,課堂教學(xué)充滿生命活力
抓好課堂教學(xué)是課改取得成功的關(guān)鍵,課改改到深處是課堂,課改的點(diǎn)晴之筆在課堂,沒(méi)有高效課堂,一切無(wú)從談起。教師滿堂課的講,學(xué)生沒(méi)有參與的機(jī)會(huì),教學(xué)效果差,優(yōu)秀學(xué)生吃不飽,后進(jìn)生消化不了等,這一現(xiàn)象已成昔日黃花,現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生在觀察、思考生物現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過(guò)程中感到興奮和激動(dòng),使之體會(huì)到學(xué)習(xí)生物知識(shí)的樂(lè)趣和成功的愉快。例如在講述《開花和結(jié)果》一節(jié)內(nèi)容時(shí),課外要求學(xué)生采集和觀察各種花的形態(tài)、結(jié)構(gòu),課內(nèi)**學(xué)生先思考再展開分組討論,比較各種花的異同,通過(guò)學(xué)生自己參與,興趣盎然,表現(xiàn)得很積極主動(dòng),課外讓學(xué)生收集有關(guān)花的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ),幫助植物人工輔助受粉等,我盡最大可能的創(chuàng)造條件,讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是“發(fā)現(xiàn)者,研究者,探尋者”,從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持走課內(nèi)外相結(jié)合之路,課內(nèi)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,分析、概括、深化生物 知識(shí),并形成較為系統(tǒng)的知識(shí)體系,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,課外重實(shí)踐、重體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題,課內(nèi)與課外相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)興趣是最好的老師。
第二,積極誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),雙方必須共同參與,相互配合才能獲得成功。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,“教”為“學(xué)”服務(wù),學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中,才能使課堂中的問(wèn)題成為學(xué)生自身的問(wèn)題,學(xué)生才會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。我在課堂中優(yōu)化教學(xué)**形成,實(shí)行“分組教學(xué),合作達(dá)標(biāo)”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水*、能力和個(gè)性把他們分成4—8人的小組,選出組長(zhǎng),“分組教學(xué),合作達(dá)標(biāo)”的程序是:①目標(biāo)定向,教師布置可供選擇的適合于小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓各小組自主選擇;②組內(nèi)交流,以學(xué)生為主體,先個(gè)體自主學(xué)習(xí),**思考,再小組內(nèi)討論交流,教師對(duì)小組學(xué)習(xí)作指導(dǎo)和調(diào)控;③全班交流。這一教學(xué)形式有效地糾正教師“獨(dú)占課堂”的不良傾向,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。
第三,注重教學(xué)信息的反饋。成功的反饋是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力**,它能夠使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激起追求更大的成功的欲望和信心,在課堂中我不斷地從學(xué)生學(xué)習(xí)中取得反饋信息,了解教學(xué)情況,并相應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容、難易、進(jìn)度、方向,使學(xué)生忙而有序,忙有所獲,反饋除了要及時(shí),更要采取鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),擴(kuò)大反饋范圍和內(nèi)容,爭(zhēng)取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導(dǎo)學(xué)生積極探索的過(guò)程中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予鼓勵(lì),這種做法能使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到激發(fā)。
第四,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)、有效。因此,生物教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生終身受益,學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法,會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)自學(xué)、會(huì)應(yīng)用,才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
總之,課程**要求在教學(xué)過(guò)程中,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,**教學(xué)課堂結(jié)構(gòu),開發(fā)和利用各種課程資源,改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)等,讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我在新課改理念的引導(dǎo)下,在學(xué)校教學(xué)管理與評(píng)價(jià)下,我不斷的嘗試,不斷的反思,不斷的實(shí)踐,我們的課改正健康、向上的成長(zhǎng)著、發(fā)展著,但繼續(xù)深化課堂**,提高教學(xué)質(zhì)量是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)和不懈的責(zé)任。在今后的`課堂教學(xué)**中,我會(huì)潛心探索,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,在生物教學(xué)中獨(dú)具特色,自成風(fēng)景!
課堂教學(xué)情況總結(jié)4
家庭教育是****精神文明的重要組成部分,是****不可缺少的重要環(huán)節(jié),是與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑。開展>心理健康教育,是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要。我園家庭教育指導(dǎo)站在抓好常規(guī)工作的同時(shí),不斷創(chuàng)新,形成特色,不斷提升家庭教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。為此,結(jié)合我園實(shí)際情況制定本學(xué)期家庭教育工作計(jì)劃并按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,先將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
(一)完善和規(guī)范家庭教育**機(jī)構(gòu)建設(shè)
1、根據(jù)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃,努力完成我園各階段任務(wù)目標(biāo)。積極配合市家庭教育課題研究。圍繞我園家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開展各項(xiàng)工作。
2、按照上級(jí)的要求,幼兒園指導(dǎo)站成立家庭教育**小組,同時(shí)成立幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì),積極開展家庭教育工作。家庭教育指導(dǎo)站的主要工作是抓好家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè),把家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)工作納入幼兒園工作的總體部署。家長(zhǎng)委員會(huì)成員積極參與幼兒園管理、教育工作和溝通學(xué)校與家庭的重要職責(zé)。
(二)夯實(shí)家庭教育基礎(chǔ)常規(guī)工作
1、幼兒園家庭教育指導(dǎo)站積極參加上級(jí)部門的各項(xiàng)會(huì)議,及時(shí)傳達(dá)上級(jí)部門的工作任務(wù)。
2、幼兒園家庭教育指導(dǎo)站結(jié)合本單位實(shí)際制定家庭教育工作計(jì)劃及幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃。利用全員家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳《不輸在家庭教育上》第二十卷教材征訂的宣傳動(dòng)員工作,本學(xué)期我園共征訂教材80本。指導(dǎo)站通過(guò)家長(zhǎng)作業(yè)、講座、家長(zhǎng)會(huì)等形式充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校教材,幫助家長(zhǎng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí);做好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料整理工作,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有檔案、考勤表,家長(zhǎng)學(xué)校授課記錄、教案、家長(zhǎng)作業(yè)等;指導(dǎo)站在學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀家庭教育工作者和18位優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行了表彰。
3、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作。
。1)指導(dǎo)站通過(guò)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的宣傳與學(xué)習(xí),幫助家長(zhǎng)樹立現(xiàn)代家庭理念,掌握科學(xué)育兒的方法與技巧。9月5日,長(zhǎng)征幼兒園家庭教育指導(dǎo)站站長(zhǎng)王瑞紅老師為新入園的新生家長(zhǎng)**一堂《家園合作共育明天》的家長(zhǎng)>培訓(xùn)課。在講座中主要根據(jù)家長(zhǎng)如何與幼兒園進(jìn)行配合活動(dòng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園老師做好幼兒教育工作。最后,王瑞紅老師根據(jù)我園的教學(xué)工作與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并請(qǐng)家長(zhǎng)做一反饋,給幼兒園今后的工作提出好的建議和意見(jiàn)。9月17日下午幼兒園召開了家長(zhǎng)委員會(huì)工作會(huì)議,會(huì)上董園長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了我園的工作情況,并學(xué)習(xí)了家長(zhǎng)委員會(huì)**。教學(xué)園長(zhǎng)就我園教育教學(xué)工作及家長(zhǎng)問(wèn)卷中家長(zhǎng)一些疑惑做一解答。使家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)任務(wù),同時(shí)讓家長(zhǎng)知道家園合作的重要性。家庭教育指導(dǎo)站負(fù)責(zé)人向家長(zhǎng)宣讀了幼兒園家庭教育工作及需要家長(zhǎng)配合的工作。11月6日為幼兒園中班年齡組的全體家長(zhǎng)作了題為“送給孩子一生的>禮物”的家庭教育講座。指導(dǎo)師李翠云老師主要從“給孩子一個(gè)安全的家庭環(huán)境”入手,給家長(zhǎng)予以指導(dǎo),李老師的講座聯(lián)系實(shí)際,具有科學(xué)性,可行性,更具說(shuō)服力,
讓在座的家長(zhǎng)充滿了信心,確信通過(guò)良好的教育方式,孩子在良好的教育環(huán)境和教育素養(yǎng)中能更健康的成長(zhǎng),同時(shí)也為今后的家校教育打下了良好的基礎(chǔ)。11月6日舉行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng),幼兒園結(jié)合園本特色及本班的班級(jí)特色開展了豐富多彩的活動(dòng)。11月30日指導(dǎo)師章丹結(jié)合家長(zhǎng)的需要針對(duì)大班組家長(zhǎng)開展了講座、小班組開展了家長(zhǎng)讀書交流活動(dòng),家長(zhǎng)以《夫妻教育分歧》展開了交流、討論,通過(guò)活動(dòng)使家長(zhǎng)有了新的教育理念。
(2)制定每月一題家長(zhǎng)作業(yè),提高家長(zhǎng)的教育理念
幼兒園根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了每月一題的家長(zhǎng)作業(yè),并給家長(zhǎng)發(fā)放了指導(dǎo)菜單4次,9-12月份發(fā)放作業(yè)1300多份。各年級(jí)組的指導(dǎo)師針對(duì)不同家長(zhǎng)和幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)置不同的作業(yè)和推薦不同的文章,**家長(zhǎng)認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。幼兒園指導(dǎo)師**家長(zhǎng)委員會(huì)就如何針對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)行了培訓(xùn),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園家庭教育的引領(lǐng)作用。12月份幼兒園積極參加市級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選活動(dòng),我園報(bào)送了3篇質(zhì)量高的家長(zhǎng)教子心得體會(huì),為家長(zhǎng)工作開了一個(gè)好頭。幼兒園充分利用每月一期的幼兒園園報(bào)向家長(zhǎng)提供優(yōu)秀的家庭教育知識(shí),督促家長(zhǎng)學(xué)習(xí),提高家長(zhǎng)家庭教育的能力。同時(shí)還利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)育兒以及一些菜單,為家長(zhǎng)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍。召集幼兒園家長(zhǎng)委員,進(jìn)行溝通和交流育兒經(jīng)驗(yàn)。我園利用家長(zhǎng)開放日活動(dòng)各班教師向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),家長(zhǎng)們互相交流,相互溝通自己在教育孩子方面的好方法以及困惑的問(wèn)題,家長(zhǎng)們暢所欲言,這種方式拉近了大家的距離。
(3)做好社會(huì)力量和家長(zhǎng)委員的助教工作。為探索“家長(zhǎng)助教”方式是我們利用家長(zhǎng)資源、實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)新的舉措。家長(zhǎng)委員們積極參加班級(jí)的教學(xué)工作,做好班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。
4、合理使用家庭教育經(jīng)費(fèi),做到賬目清晰。幼兒園家庭教育資金采用專人負(fù)責(zé)制,每次活動(dòng)做到賬目清晰并附各類**及發(fā)放名單,**審核。指導(dǎo)站制定班級(jí)工作考核,每學(xué)期針對(duì)考核情況進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期末我園評(píng)選出優(yōu)秀的家長(zhǎng)志愿者,指導(dǎo)站給18位家長(zhǎng)發(fā)放了獎(jiǎng)品,同時(shí),幼兒園將部分資金給參加講座的指導(dǎo)師作為獎(jiǎng)勵(lì),使家庭教育資金合理使用。
5、加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)工作。及時(shí)更新校園網(wǎng)家庭教育欄目,指導(dǎo)站及時(shí)報(bào)道家庭教育工作開展情況,同時(shí)將更新內(nèi)容后的網(wǎng)址轉(zhuǎn)發(fā)指導(dǎo)師QQ群。幼兒園家庭教育指導(dǎo)站利用家庭教育網(wǎng)站及時(shí)上傳本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)期末的總結(jié),同時(shí)上傳幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng),使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園家庭教育工作,
以上是我園本學(xué)期的家庭教育工作,雖然我園家庭教育工作取得了一些成績(jī),但還需要繼續(xù)努力,把幼兒園的家庭教育工作做的更好,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
課堂教學(xué)情況總結(jié)5
首先在思想方面,我忠誠(chéng)*的**,熱愛(ài)*的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加**學(xué)習(xí),不斷的提高自身的**素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念、。作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,**思想,更新觀念、。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本,育人為本"的思想。
其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭(gè)人問(wèn)題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中。
本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水*;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多**、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下:
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽**傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作,如,設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺(jué)完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水*及教材的編寫等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里,并能提出今后的**措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水*。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教研方面:
自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
在班**工作方面,首先注重思想**和道德教育。
其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。與此同時(shí),積極開展各類班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
存在的問(wèn)題和努力的方向:
新一輪課程**帶給我們新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇;仡櫼粚W(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。如,班級(jí)的學(xué)困生還比較多;*時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆;課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊;備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。還如,課堂上:1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題? 3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向:
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多**為**的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程**的路子。
4、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),*時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水*和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而,成績(jī)**過(guò)去,未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇(擴(kuò)展4)
——初中課堂教學(xué)心得5篇
初中課堂教學(xué)心得1
一提起初中地理教學(xué),大多數(shù)老師可能都會(huì)感到很無(wú)奈,因?yàn)槌踔械乩碓诎四昙?jí)就進(jìn)行畢業(yè)考試,不是中考學(xué)科,學(xué)生、家長(zhǎng)乃至學(xué)校都不是很重視。地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視,教學(xué)水*處在低谷狀態(tài)。那么,怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢?通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下,只有努力提高課堂教學(xué)的效率,向課堂要質(zhì)量,從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)的效率呢?以下淺談一下我的幾點(diǎn)看法;
一、注重地理教學(xué)中的情感因素
“人非草木,孰能無(wú)情”,情感作為非智力因素的核心,猶如地理教學(xué)過(guò)程中的潤(rùn)滑劑、催化劑,教師應(yīng)著力以情感為動(dòng)因,觸及學(xué)生的情緒,促發(fā)學(xué)生的一系列智力活動(dòng),努力營(yíng)造一個(gè)積極健康的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境,達(dá)到智力因素與非智力因素的****。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師,那么學(xué)生怎么能學(xué)好地理?因此,“愉快教學(xué)”是增強(qiáng)地理課的魅力,使學(xué)生由厭學(xué)到愛(ài)學(xué)的一個(gè)行之有效的方法。所謂“愉快教學(xué)”就是指師生共同營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師*時(shí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投入,為營(yíng)造愉快的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。教師在傾注情感、溝通學(xué)生時(shí),要注意學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生感興趣的事情要樂(lè)于傾聽(tīng),對(duì)學(xué)生要有耐心、愛(ài)心和信心。*時(shí)主動(dòng)和學(xué)生打成一片,做他們的良師益友,要多了解他們的學(xué)習(xí)、生活及心理狀態(tài),及時(shí)幫助他們解決遇到的困難,掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),真正做到因材施教。切忌對(duì)學(xué)生冷漠粗暴,不然學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)抗情緒,進(jìn)而遷怒到教師所教的學(xué)科,產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)的心理。當(dāng)然,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師精湛的語(yǔ)言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài),都會(huì)使初中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)良好的地理課堂教學(xué)情境
。ㄒ唬┚脑O(shè)計(jì)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
在開始上課時(shí),學(xué)生的***容易停留在課前某些活動(dòng)的刺激上,頭腦里還有興奮的余波,這時(shí)教師應(yīng)迅速**好教學(xué)活動(dòng),把學(xué)生的***盡快集中到課堂上來(lái)。新穎別致的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),容易引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的興趣,從而將學(xué)生盡快引入新的教學(xué)情境之中,為開拓思路、提高能力做好了鋪墊。因此,恰如其分地導(dǎo)入是營(yíng)造地理教學(xué)情境的重要措施之一。,
在講地理八年級(jí)上冊(cè)《*的氣候》一節(jié)關(guān)于我國(guó)的降水和干濕地區(qū)時(shí),我首先提出一道問(wèn)題讓大家思考:“7月底,**連降大雨。劉梅從**出差去吐魯番,媽媽提醒她別忘了帶雨衣。9月下旬,**秋高氣爽。劉梅要去廣州開會(huì),爸爸也讓她帶上雨具。劉艷爸爸媽**做法,哪個(gè)必要,哪個(gè)多余?”學(xué)生覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題非常有意思,激發(fā)了求知的欲望,于是帶著問(wèn)題先看書,再經(jīng)過(guò)熱烈的討論,最后得出結(jié)論:爸爸是必要的,媽媽是多余的。為什么呢?教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊講解我國(guó)降水和干濕地區(qū)的分布規(guī)律、形成原因、雨帶的推移規(guī)律等。學(xué)生終于明白:吐魯番處于我國(guó)的干旱地區(qū),7月份的氣候特點(diǎn)是炎熱干燥,極少下雨,所以沒(méi)必要帶雨具;廣州處于我國(guó)的濕潤(rùn)地區(qū),又位于我國(guó)的南方,雨季來(lái)得早,退得晚,4月—10月份都處于雨季,所以有必要帶雨具。通過(guò)問(wèn)題式的情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲,同時(shí)對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生好感,做到愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
。ǘ┻\(yùn)用身邊事物,創(chuàng)設(shè)生活情境
地理教學(xué)過(guò)程,要力爭(zhēng)把系統(tǒng)的地理科學(xué)原理用豐富多彩、引人入勝的形式表現(xiàn)出來(lái),用簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此,地理課堂應(yīng)充分利用掛圖、插圖、照片、剪貼畫等再現(xiàn)課文描述的情景,或者從學(xué)生親身經(jīng)歷和身邊的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,努力培養(yǎng)學(xué)生的地理情趣。
如;講人教版八年級(jí)地理下冊(cè)我國(guó)新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時(shí),可用“疆”字來(lái)形象地解釋!敖弊钟也可厦娴囊粰M為阿爾泰山,當(dāng)中的一橫為天山,下面的一橫為昆侖山,右上部的田**準(zhǔn)噶爾盆地,右下部的田字**塔里木盆地。左部的弓表明新疆的國(guó)界線形如彎弓,弓之外的土字則表示因中俄伊犁條約等一系列不*等條約,滿清*被迫割讓一系列**給沙俄。這樣描述,就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。再如,可將意大利比喻為一只秀美的女靴,還可將*半島比喻為一只粗壯的男靴。
。ㄈ┙柚乩碛螒,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
華盛頓兒童博物館有句格言:“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做過(guò)了就理解了”。可見(jiàn)游戲的作用是多么重要。在地理教學(xué)中巧妙地穿插游戲,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,真正做到寓教于樂(lè),無(wú)疑會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。如政區(qū)拼圖游戲;省名、省會(huì)名接龍比賽;猜地理謎語(yǔ)等。在游戲的情景與氣氛中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、想象力和主動(dòng)性都被激發(fā)出來(lái),學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),在玩中做,在做中學(xué)。一次成功的活動(dòng)能給學(xué)生留下深刻的印象。
三、課后反思是實(shí)現(xiàn)由優(yōu)質(zhì)教學(xué)向有效教學(xué)轉(zhuǎn)變的保證。
葉瀾教授說(shuō)過(guò):一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。課后反思,積累經(jīng)驗(yàn),促使進(jìn)步。課堂教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識(shí)過(guò)程,是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。每一位教師課后要善于反思,要經(jīng)常與學(xué)生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學(xué)中的問(wèn)題。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理,學(xué)生的主體地位是否得到確立,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思,然后再回到實(shí)踐中去探索,使教學(xué)與研究能力得到提高。
總之,教學(xué)是一門學(xué)問(wèn),需要不斷學(xué)習(xí)與研究;教學(xué)是一門科學(xué),需要立教于學(xué);教學(xué)是一門藝術(shù),需要講究技巧、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí),課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到高效課堂的目的,最終使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”到“學(xué)會(huì)地理”,走進(jìn)“會(huì)學(xué)地理”的海闊天空。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂,是我們不懈追求的教學(xué)模式,在構(gòu)建高效課堂**的道路上,“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,讓我們共同努力,打造出更精彩、更高效的地理課堂!
初中課堂教學(xué)心得2
一提起初中地理教學(xué),大多數(shù)老師可能都會(huì)感到很無(wú)奈,因?yàn)槌踔械乩碓诎四昙?jí)就進(jìn)行畢業(yè)考試,不是中考學(xué)科,學(xué)生、家長(zhǎng)乃至學(xué)校都不是很重視。地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視,教學(xué)水*處在低谷狀態(tài)。那么,怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢?通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下,只有努力提高課堂教學(xué)的效率,向課堂要質(zhì)量,從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)的效率呢?以下淺談一下我的幾點(diǎn)看法;
一、注重地理教學(xué)中的情感因素
“人非草木,孰能無(wú)情”,情感作為非智力因素的核心,猶如地理教學(xué)過(guò)程中的潤(rùn)滑劑、催化劑,教師應(yīng)著力以情感為動(dòng)因,觸及學(xué)生的情緒,促發(fā)學(xué)生的一系列智力活動(dòng),努力營(yíng)造一個(gè)積極健康的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境,達(dá)到智力因素與非智力因素的`****。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師,那么學(xué)生怎么能學(xué)好地理?因此,“愉快教學(xué)”是增強(qiáng)地理課的魅力,使學(xué)生由厭學(xué)到愛(ài)學(xué)的一個(gè)行之有效的方法。所謂“愉快教學(xué)”就是指師生共同營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師*時(shí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投入,為營(yíng)造愉快的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。教師在傾注情感、溝通學(xué)生時(shí),要注意學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生感興趣的事情要樂(lè)于傾聽(tīng),對(duì)學(xué)生要有耐心、愛(ài)心和信心。*時(shí)主動(dòng)和學(xué)生打成一片,做他們的良師益友,要多了解他們的學(xué)習(xí)、生活及心理狀態(tài),及時(shí)幫助他們解決遇到的困難,掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),真正做到因材施教。切忌對(duì)學(xué)生冷漠粗暴,不然學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)抗情緒,進(jìn)而遷怒到教師所教的學(xué)科,產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)的心理。當(dāng)然,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師精湛的語(yǔ)言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài),都會(huì)使初中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)良好的地理課堂教學(xué)情境
(一)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
在開始上課時(shí),學(xué)生的***容易停留在課前某些活動(dòng)的刺激上,頭腦里還有興奮的余波,這時(shí)教師應(yīng)迅速**好教學(xué)活動(dòng),把學(xué)生的***盡快集中到課堂上來(lái)。新穎別致的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),容易引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的興趣,從而將學(xué)生盡快引入新的教學(xué)情境之中,為開拓思路、提高能力做好了鋪墊。因此,恰如其分地導(dǎo)入是營(yíng)造地理教學(xué)情境的重要措施之一。,
在講地理八年級(jí)上冊(cè)《*的氣候》一節(jié)關(guān)于我國(guó)的降水和干濕地區(qū)時(shí),我首先提出一道問(wèn)題讓大家思考:“7月底,**連降大雨。劉梅從**出差去吐魯番,媽媽提醒她別忘了帶雨衣。9月下旬,**秋高氣爽。劉梅要去廣州開會(huì),爸爸也讓她帶上雨具。劉艷爸爸媽**做法,哪個(gè)必要,哪個(gè)多余?”學(xué)生覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題非常有意思,激發(fā)了求知的欲望,于是帶著問(wèn)題先看書,再經(jīng)過(guò)熱烈的討論,最后得出結(jié)論:爸爸是必要的,媽媽是多余的。為什么呢?教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊講解我國(guó)降水和干濕地區(qū)的分布規(guī)律、形成原因、雨帶的推移規(guī)律等。學(xué)生終于明白:吐魯番處于我國(guó)的干旱地區(qū),7月份的氣候特點(diǎn)是炎熱干燥,極少下雨,所以沒(méi)必要帶雨具;廣州處于我國(guó)的濕潤(rùn)地區(qū),又位于我國(guó)的南方,雨季來(lái)得早,退得晚,4月—10月份都處于雨季,所以有必要帶雨具。通過(guò)問(wèn)題式的情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲,同時(shí)對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生好感,做到愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
。ǘ┻\(yùn)用身邊事物,創(chuàng)設(shè)生活情境
地理教學(xué)過(guò)程,要力爭(zhēng)把系統(tǒng)的地理科學(xué)原理用豐富多彩、引人入勝的形式表現(xiàn)出來(lái),用簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此,地理課堂應(yīng)充分利用掛圖、插圖、照片、剪貼畫等再現(xiàn)課文描述的情景,或者從學(xué)生親身經(jīng)歷和身邊的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,努力培養(yǎng)學(xué)生的地理情趣。
如;講人教版八年級(jí)地理下冊(cè)我國(guó)新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時(shí),可用“疆”字來(lái)形象地解釋!敖弊钟也可厦娴囊粰M為阿爾泰山,當(dāng)中的一橫為天山,下面的一橫為昆侖山,右上部的田**準(zhǔn)噶爾盆地,右下部的田字**塔里木盆地。左部的弓表明新疆的國(guó)界線形如彎弓,弓之外的土字則表示因中俄伊犁條約等一系列不*等條約,滿清*被迫割讓一系列**給沙俄。這樣描述,就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。再如,可將意大利比喻為一只秀美的女靴,還可將*半島比喻為一只粗壯的男靴。
。ㄈ┙柚乩碛螒颍瑒(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
華盛頓兒童博物館有句格言:“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做過(guò)了就理解了”。可見(jiàn)游戲的作用是多么重要。在地理教學(xué)中巧妙地穿插游戲,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,真正做到寓教于樂(lè),無(wú)疑會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。如政區(qū)拼圖游戲;省名、省會(huì)名接龍比賽;猜地理謎語(yǔ)等。在游戲的情景與氣氛中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、想象力和主動(dòng)性都被激發(fā)出來(lái),學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),在玩中做,在做中學(xué)。一次成功的活動(dòng)能給學(xué)生留下深刻的印象。
三、課后反思是實(shí)現(xiàn)由優(yōu)質(zhì)教學(xué)向有效教學(xué)轉(zhuǎn)變的保證。
葉瀾教授說(shuō)過(guò):一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。課后反思,積累經(jīng)驗(yàn),促使進(jìn)步。課堂教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識(shí)過(guò)程,是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。每一位教師課后要善于反思,要經(jīng)常與學(xué)生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學(xué)中的問(wèn)題。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理,學(xué)生的主體地位是否得到確立,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思,然后再回到實(shí)踐中去探索,使教學(xué)與研究能力得到提高。
總之,教學(xué)是一門學(xué)問(wèn),需要不斷學(xué)習(xí)與研究;教學(xué)是一門科學(xué),需要立教于學(xué);教學(xué)是一門藝術(shù),需要講究技巧、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí),課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到高效課堂的目的,最終使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”到“學(xué)會(huì)地理”,走進(jìn)“會(huì)學(xué)地理”的海闊天空。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂,是我們不懈追求的教學(xué)模式,在構(gòu)建高效課堂**的道路上,“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,讓我們共同努力,打造出更精彩、更高效的地理課堂!
初中課堂教學(xué)心得3
九年級(jí)物理教材中第四章第一節(jié)“摩擦起電 兩種電荷”是電學(xué)知識(shí)的入門篇,是今后學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),為了能圓滿地完成本課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生從本堂課開始即對(duì)電學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,我在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),有機(jī)地將各種電教**應(yīng)用于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程在十分輕松、**、學(xué)生抱著極大興趣中進(jìn)行。從而,使電化教學(xué)**在物理課堂教學(xué)中發(fā)揮了很積極的作用。
一、巧妙導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的求知欲望的功能。
新課一開始,我利用多**,放映科利華物理電子備課系統(tǒng)光盤上清晰逼真的靜電豎發(fā)、冬天漆黑晚上脫毛衣時(shí)放電等片段后,學(xué)生情緒漸趨興奮,接著演示靜電除塵實(shí)驗(yàn),并通過(guò)視頻展示臺(tái)的攝像頭,將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程反映到多**教室的投影機(jī)屏幕上,保證每個(gè)學(xué)生能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)一連串的現(xiàn)象再現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)演示,再加上逼真的視聽(tīng)感覺(jué),充分地激發(fā)了學(xué)生對(duì)有關(guān)電學(xué)的求知欲望。我就抓住時(shí)機(jī)提出“摩擦起電 兩種電荷”的課題,于是學(xué)生帶著好奇與急切求知的心情投入到電現(xiàn)象的學(xué)習(xí)探索中去。
二、合理展開,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的功能。
1、完成舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與新知識(shí)的教學(xué)的連接,課題引入后,我讓學(xué)生思考,小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的最簡(jiǎn)單的起電方式是什么?得到摩擦起電的結(jié)論后,我就通過(guò)攝像頭,在大屏幕上向?qū)W生展示透明玻璃板上放置的各種輕小的物體,然后將放有輕小物體的玻璃板置于視頻展示臺(tái)上,由學(xué)生在展示臺(tái)上演示帶電體吸引輕小物體的實(shí)驗(yàn),這樣做既可放大了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,增加了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象可見(jiàn)度,又順利地完成新舊知識(shí)前后連接。
2、順利實(shí)現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過(guò)渡。當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)投影演示,掌握了帶電體能吸引輕小物體的性質(zhì)后,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)這一知識(shí)的復(fù)習(xí),同時(shí)對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的自然過(guò)渡,我安排了帶電體吸引通電小球的實(shí)驗(yàn),學(xué)生主觀察的是:通電小球被吸引→與帶電體接觸→接觸后又彈開這一過(guò)程。為了提高這一過(guò)程的可見(jiàn)度,我利用攝像頭將通電小球在大屏幕上進(jìn)行特寫,使每個(gè)同學(xué)清晰地觀察到了通電小球的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,學(xué)生通過(guò)觀察能順利地回答通電小球被吸引的現(xiàn)象,同時(shí)又產(chǎn)生接觸后為什么又被彈開的疑問(wèn)。于是我就因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)入了電荷間相互作用規(guī)律的教學(xué)。
同樣,在得出電荷間相互作用規(guī)律的結(jié)論后,又面臨一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)并向下知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題。我利用powerpoint,向?qū)W生出示一個(gè)練習(xí)題,A、B兩輕質(zhì)小球,A帶正電,則B一定 帶負(fù)電嗎?我將此題做成了彩色的,使大屏幕上出現(xiàn)亮麗的色彩,從而激發(fā)學(xué)生參與該題討論的熱情,通過(guò)學(xué)生的熱烈的討論后,得出B球可能帶負(fù)電,也可能不帶電,通過(guò)對(duì)B球是否帶電的討論,教師提出檢驗(yàn)一個(gè)是否帶電,我們需要用驗(yàn)電器,這樣,很自然地實(shí)現(xiàn)了由電荷間相互作用規(guī)律的教學(xué)向驗(yàn)電器教學(xué)的過(guò)渡。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破。本課重點(diǎn)是電荷間相互作用規(guī)律的教學(xué),而教學(xué)難點(diǎn)是做好帶電體間相互作用的實(shí)驗(yàn),為了突破該教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。我使用了多**幻燈片、攝像頭及多**教學(xué)系統(tǒng),使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰明顯。
另一方面,利用攝像頭,通過(guò)電視屏幕直接讓學(xué)生觀察帶電體間相吸、相斥的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,另外,請(qǐng)一學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象直接用彩色水筆在幻燈膠片上填寫不同帶電體的相互作用的表格,這樣做,既保證了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的清晰度,又**節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間,提高了課堂教學(xué)效率。
4、對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。電荷量、中和現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù)不是本課教學(xué)難點(diǎn),故在該知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我安排了學(xué)生自學(xué),為了便于學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn),我利用幻燈出示自學(xué)提綱,以提高學(xué)生的自學(xué)效果,逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。
三、反饋信息、培養(yǎng)學(xué)生多種能力的功能。
課堂教學(xué)內(nèi)容完成后,我為了檢測(cè)學(xué)生的掌握程度,及時(shí)得到反饋,我利用幻燈出示綜合練習(xí)題,由學(xué)生在規(guī)范的答題白紙上**完成,然后,我抽取其中幾個(gè)同學(xué)的答卷,通過(guò)攝像頭,將學(xué)生的答卷反映在大屏幕上,讓全體同學(xué)來(lái)評(píng)析,這樣做可避免以往由學(xué)生上黑板練習(xí)而造成浪費(fèi)時(shí)間,增大學(xué)生心理壓力、反饋不真實(shí)等問(wèn)題的出現(xiàn),更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、概念辯析及規(guī)律應(yīng)用能力和錯(cuò)解評(píng)析能力。
四、實(shí)驗(yàn)誘導(dǎo),培養(yǎng)探索精神的功能。
學(xué)生在緊張的綜合練習(xí)及完成作業(yè)評(píng)析后,我在結(jié)束全課前用放像機(jī)放映了一段:"模擬星系運(yùn)動(dòng)"的實(shí)驗(yàn)錄像,這是利用本堂課所學(xué)知識(shí),學(xué)生課后能自己動(dòng)手制作的趣味實(shí)驗(yàn)示例,這一環(huán)節(jié)的安排,目是的:
1、放松一下學(xué)生緊張的情緒;
2、再一次將學(xué)生領(lǐng)回了充滿神奇和色彩和具有無(wú)窮魅力的物理世界中來(lái),同時(shí)使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)物理的重要性在于應(yīng)用,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,培養(yǎng)學(xué)生探索物理規(guī)律的精神。
電化教學(xué)**在本堂課教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的興趣,放大演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,清晰地展示了演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過(guò)程,強(qiáng)化了學(xué)生感性認(rèn)識(shí),有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),及時(shí)反饋了教學(xué)信息,有效調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。電化教學(xué)**引入課堂教學(xué)起到了優(yōu)化課堂教學(xué)方法,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)過(guò)程,有效地提高了課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
初中課堂教學(xué)心得4
培養(yǎng)學(xué)生的能力,有效提高課堂教學(xué)效率,必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過(guò)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)從而提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,是語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。現(xiàn)將自己有關(guān)預(yù)習(xí)心得做點(diǎn)小結(jié),以期不斷修正求得提高。
一、入手,掃除語(yǔ)言障礙
新課標(biāo)要求教師“考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況,以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力,借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。”學(xué)生閱讀文本,首先遇到的是語(yǔ)言障礙。因此,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)能力,首先是要抓好常規(guī)預(yù)習(xí),從字詞人手,掃除語(yǔ)言障礙。常規(guī)預(yù)習(xí)主要是指標(biāo)記課文段落,劃出生字新詞,解釋關(guān)鍵詞語(yǔ),尤其是成語(yǔ)意思,摘錄文中令你最欣賞的句子,然后在摘錄本上抄寫或默寫字詞,并在課堂上檢測(cè)。
二、讀入手,理解課文內(nèi)容
新課標(biāo)****學(xué)生默讀能力的培養(yǎng),要求讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力呢?筆者的做法有三:一是默讀方式,針對(duì)很多學(xué)生還在用手指著字閱讀文章這種現(xiàn)象,要求學(xué)生必須兩手捧著書讀,默讀時(shí)嘴里不能出聲;二是默讀時(shí)限,規(guī)定默讀速度每分鐘不少于400字為合格,不少于500字為良好,不少于600字為優(yōu)秀,并且每次都給學(xué)生記成績(jī);三是默讀要求,要求學(xué)生默讀時(shí)應(yīng)做到眼看、腦想、筆動(dòng),真正做到“用心讀書”,根據(jù)各學(xué)段目標(biāo),從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考查。
三、讀入手,體會(huì)作者情
朗讀有助于體會(huì)作者的思想感情。新課標(biāo)****學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此,掃除語(yǔ)言障礙、理解課文內(nèi)容之后,教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從朗讀人手,體會(huì)作者情感。筆者的做法有二:一是要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)做到字正腔圓,即普通話咬字要準(zhǔn)確,吐字要清晰,聲音要洪亮,朗讀要流利,并且應(yīng)根據(jù)課文的思想內(nèi)容確定朗讀的語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào);二是指導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的副詞與動(dòng)詞、形容詞,散句與整句,長(zhǎng)句與短句,議論與抒情以及不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的朗讀要求,讓學(xué)生意識(shí)到課文的思想內(nèi)容和作者情感是可以通過(guò)朗讀體會(huì)出來(lái)的。
四、材入手,掌握預(yù)習(xí)程序
新教材的編排有助于學(xué)生掌握預(yù)習(xí)程序!皩(dǎo)讀提示”是本單元教材的學(xué)習(xí)指南,課文中的注釋便于學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙,課文后的習(xí)題提示學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“導(dǎo)讀提示”、課文中的注釋與課文后的習(xí)題并不僅僅是用來(lái)指導(dǎo)教師的教,還可用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。因此,教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),就應(yīng)從教材人手,指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)程序:初讀課文前,閱讀“導(dǎo)讀提示”,明確課文學(xué)習(xí)要求;初讀課文時(shí),尋找出生字新詞,并能根據(jù)課文中的注釋自行掃除語(yǔ)言障礙;課文閱讀后,應(yīng)根據(jù)課文后的思考練習(xí)深入理解課文內(nèi)容與作者情感,檢查預(yù)習(xí)效果。
五、疑入手,學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維
新課標(biāo)****學(xué)生質(zhì)疑間難能力的培養(yǎng)。筆者的做法有三:一是通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑語(yǔ)句來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力;二是依據(jù)文學(xué)作品主題的多元性原理,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑主題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)**思考;三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,能提別人所沒(méi)有提的,能問(wèn)書上所沒(méi)有問(wèn)的。魏書生先生在教學(xué)中,總是恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)讓學(xué)生提出一定問(wèn)題的情景,故意使學(xué)生不能單純利用已有知識(shí)和習(xí)慣方法去解決情景中所出現(xiàn)的問(wèn)題,形成學(xué)生認(rèn)識(shí)“沖突”,造成“憤悱’’的心理狀態(tài),從而使學(xué)生饒有興趣地去探究。
六、價(jià)入手,培養(yǎng)鑒賞能力
新課標(biāo)****學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),應(yīng)從評(píng)價(jià)人手,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。筆者的做法有三:一是評(píng)價(jià)題目,根據(jù)作者的命題鑒賞課文的主題;二是評(píng)價(jià)詞句,鑒賞作者遣詞造句的表達(dá)技巧;三是評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu),鑒賞作者謀篇布局的能力。這里需要強(qiáng)調(diào)的是,從評(píng)價(jià)人手,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力,還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,因?yàn)閷W(xué)生能夠從三種評(píng)價(jià)、鑒賞中學(xué)習(xí)作者的命題方法;遣詞造句的表達(dá)技巧和謀篇布局的能力,進(jìn)而內(nèi)化為自己的寫作技巧
七、達(dá)入手,進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)化
語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。為此,我們教師應(yīng)要求學(xué)生善于活化課文的語(yǔ)言,并將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。因此i指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),教U蹴應(yīng)從表達(dá)人手,進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)化。筆者的做法有四:一是要求學(xué)生能夠復(fù)述課文,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容;二是要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;三是要求學(xué)生能夠背誦課文描寫精彩的段落;四是要求學(xué)生能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得與感悟?梢哉f(shuō),這樣的語(yǔ)文預(yù)習(xí)既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力;既培養(yǎng)了學(xué)生**思考、鉆研問(wèn)題的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的交際與合作能力。
此外,需要強(qiáng)調(diào)的是,由于中學(xué)生的興趣廣泛,好奇心強(qiáng),但持久性不夠,因此,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)能力,除了應(yīng)重視語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)外,還應(yīng)重視展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,并通過(guò)肯定、表?yè)P(yáng)等激勵(lì)性措施來(lái)激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,促使學(xué)生良好的預(yù)**慣具有持久性。
初中課堂教學(xué)心得5
英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng),是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題,教學(xué)法就顯得特別重要。好的教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師要盡快適應(yīng)一種信息量大、任務(wù)性強(qiáng)、教學(xué)節(jié)奏快、教學(xué)形式多樣、氣氛活躍、互動(dòng)式的課堂教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)交際的能力,而不是單純的知識(shí)積累。
一、以學(xué)生為中心模式的建立
英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的**和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中學(xué)生如果不能發(fā)揮主體作用,勢(shì)必使他們?cè)竞艿偷膶W(xué)習(xí)興趣喪失殆盡,那么教學(xué)將肯定無(wú)法正常進(jìn)行。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽(tīng);教師問(wèn),學(xué)生答課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。**教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答,使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力發(fā)展和提高的過(guò)程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得,盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
二、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法
課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵!敖虒W(xué)有法,教無(wú)定法!苯處熞鶕(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件,以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),確定不同的教學(xué)方法,一法為主,多法配合,靈活地運(yùn)用各種**,最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí),要精講多練,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路、廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,既掌握知識(shí),又發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外,還要利用直觀教具或電化**來(lái)輔助教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用,強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深理解,強(qiáng)化記憶,取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)**
英語(yǔ)課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用,是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分。學(xué)生也需要教師的評(píng)價(jià),因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)烈的引人注意的愿望。教師通過(guò)評(píng)價(jià),能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向自覺(jué)或不自覺(jué)地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了正面評(píng)價(jià),那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn),學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,自尊心和自信心增強(qiáng),會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰,隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性便會(huì)漸漸提高,同時(shí)喚起更高水*的需要;相反,如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多,就會(huì)產(chǎn)生消極影響,有些學(xué)生,特別是成績(jī)較差的學(xué)生,會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,信心下降。因此,教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),對(duì)具體人提出具體要求,使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語(yǔ)課大有學(xué)頭,讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺(jué)得有信心學(xué)好。教師**時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生,要提些稍加思考就能回答出的問(wèn)題,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以加強(qiáng)其自信心;對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生,可以提些稍難的問(wèn)題,在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要指出其不足,以防止產(chǎn)生驕傲情緒。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),多肯定、少否定,使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。但同時(shí),教師也要接受學(xué)生的評(píng)價(jià),敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這樣才能建立教師的威信和師生之間的感情。
四、注意保持*等**的師生關(guān)系
*等**的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。課堂交往中,學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水*、教學(xué)方法,甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法,都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),做出“信任”或“不信任”的判斷,和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng);甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái),對(duì)教師沒(méi)有好感,也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣,表現(xiàn)出厚愛(ài),而冷落了成績(jī)差的學(xué)生,那么就會(huì)造成成績(jī)偏好的學(xué)生自以為是、驕傲自滿,成績(jī)差的學(xué)生灰心喪氣、感到自卑,慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒,教師的教學(xué)就****為力了。教學(xué)中,教師應(yīng)熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁;不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣以及性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。**題或**課堂活動(dòng),機(jī)會(huì)要盡量均等,尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時(shí),教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生,不要只看學(xué)優(yōu)生,而使其他學(xué)生感到冷落,或者只看學(xué)困生,讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求,記住每個(gè)學(xué)生的姓名,讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重,便會(huì)激發(fā)出健康的情感,變得生氣勃勃,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在**的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。
總之,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,多鼓勵(lì)引導(dǎo),少批評(píng)教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,只有這樣才能使英語(yǔ)課活起來(lái),使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇(擴(kuò)展5)
——幼兒課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
幼兒課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
農(nóng)村地區(qū)的孩子由于生活環(huán)境和家庭教育方式的不同,這個(gè)年齡段的孩子對(duì)保護(hù)牙齒方面的知識(shí)了解的特別少,為了彌補(bǔ)幼兒對(duì)保護(hù)牙齒方面知識(shí)的欠缺,我制定了這樣一個(gè)《健康的牙齒》活動(dòng)方案,既讓幼兒了解牙齒的相關(guān)知識(shí),又教會(huì)了幼兒正確的刷牙方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):了解牙齒的各部分名稱及功能,懂得正確保護(hù)牙齒的方法。
情感目標(biāo):知道牙齒健康對(duì)我們的身體有益。
技能目標(biāo):學(xué)會(huì)用正確的方法刷牙。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重難點(diǎn):懂得保護(hù)牙齒的方法,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:教師——掛圖、視頻《牙疼怪誰(shuí)》、音樂(lè)《刷牙歌》、牙齒模型。
幼兒:牙具、小鏡子、水果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)牙齒:
1、談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒給身邊的伙伴一個(gè)微笑。
2、出示牙齒掛圖:教師一邊告訴幼兒牙齒各部分的名稱,一邊讓幼兒照鏡子找出自己對(duì)應(yīng)的牙齒,并讓幼兒到前面用手摸牙齒模型,感受牙齒形狀的不同。
3、讓幼兒取一塊水果放在口中,體驗(yàn)牙齒的不同功能。
4、師幼共同小結(jié):門齒用來(lái)切斷食物;犬齒用來(lái)撕裂食物;臼齒(磨牙)用來(lái)磨碎食物。
二、了解牙齒的生長(zhǎng):
1、教師講述幼兒換牙的過(guò)程。
2、請(qǐng)幼兒討論:換牙期間應(yīng)注意什么?
3、教師提示:換牙期間要注意口腔衛(wèi)生,堅(jiān)持早晚刷牙,不用手摸牙齒,多吃一些耐嚼的食物等。
三、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法:
1、播放視頻《牙疼怪誰(shuí)》,引導(dǎo)幼兒討論。
(1)小熊為什么會(huì)牙疼?
(2)牙疼會(huì)給我們帶來(lái)什么影響?
(3)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?
(4)想讓牙齒健康,最好的辦法是什么?
2、通過(guò)音樂(lè)《刷牙歌》教幼兒正確的刷牙方法。
3、幼兒分小組到前面用自己的牙具演示刷牙全過(guò)程。
四、活動(dòng)小結(jié):
1、教師小結(jié):牙齒是我們的好伙伴,保護(hù)牙齒是一件很重要的事情,小朋友們要堅(jiān)持早晚刷牙,讓我們從小就擁有一口潔白、健康的牙齒。
2、幼兒隨音樂(lè)《刷牙歌》邊唱邊做動(dòng)作走出班級(jí)。
幼兒課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)內(nèi)容:
黃豆?fàn)敔斦遗笥?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開始部分:
請(qǐng)幼兒品嘗豆制品,引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。
1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2、教師**:這些食物都是用什么做的?
(二)基本部分:(重點(diǎn)、難點(diǎn)部分)幼兒通過(guò)觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。
1、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸,并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。)
2、認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。
(1)幼兒相互交流,掌握黃豆外形。
(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。
教師**:
a、黃豆是什么顏色的?
b、黃豆是什么形狀的?
c、黃豆上有什么?
d、黃豆摸上去有什么感覺(jué)?
3、認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)
(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出豆制品。你還吃過(guò)哪些豆制品?
(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,區(qū)分出豆制品。
(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。
(2)通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
幼兒課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)意圖】
唐裝是我們*特有的民間服飾,它款式獨(dú)特,顏色艷麗,蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,唐裝也走**世界文化的行列,深受大家的喜愛(ài),****都有它的影跡,它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對(duì)**的衣著打扮有著具有濃厚的關(guān)注點(diǎn)與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受*“唐裝”獨(dú)特之美和美好寓意,引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的`情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個(gè)方面欣賞唐裝,感受唐裝的美。
2、知道它是*傳統(tǒng)的民間服飾,初步了解唐裝所包含的象征意義。
3、弘揚(yáng)民族文化,引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
唐裝服飾若干、音樂(lè)磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多**課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演,引起幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒交流與討論,了解唐裝,喜歡唐裝。
——你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎?
——你們是從哪里看出來(lái)的?
——你們都喜歡唐裝的什么?
三、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝
1、從色彩上欣賞:
教師**:剛才我們看了那么多漂亮的唐裝,小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色,以紅色、暖色調(diào)為主),我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì)怎么樣?為什么唐裝都是以紅色為主呢?(喜慶、熱鬧……)
教師小結(jié):紅色是*的顏色,是喜慶的顏色,**吉利祥瑞的意義,過(guò)年過(guò)節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色,因?yàn)橹挥袩崃业募t色才最能表達(dá)人們心中快樂(lè)的心情。
2、從圖案上欣賞:(播放唐裝圖案多**課件。)
教師**:——這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?
——它們都是些什么樣的圖案?
教師小結(jié):*的唐裝圖案以團(tuán)花為主,花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉,也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案,還有“萬(wàn)”字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片,便于幼兒欣賞不同的圖案)這些圖案都是*傳統(tǒng)裝飾,用來(lái)象征吉祥、喜慶的符號(hào)。
3、從盤花扣上欣賞:(播放盤花扣圖案多**課件。)
教師**:——這些扣子像什么呀?
——和我們*時(shí)系的扣子有什么不同?
教師:這些是盤花扣,也叫盤扣,是專門為唐裝設(shè)計(jì)的扣子,扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成,花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
四、讓幼兒展示自己的唐裝,相互欣賞,交流。
師:今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來(lái)了,我們請(qǐng)她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的,上面有什么圖案,紐扣又是什么樣的?
師:過(guò)年過(guò)節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝,因?yàn)樗?*著快快樂(lè)樂(lè)、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)圓圓……小朋友們,我們相互說(shuō)說(shuō)祝福的話吧?
五、《時(shí)裝表演》——美麗的唐裝。
幼兒課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙**替跳格子。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
找一塊寬敞的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始本分
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
師:請(qǐng)小朋友站在自己的位置上,排成6列縱隊(duì)。
2、復(fù)習(xí)原地踏步走,向前踏步走,踏步走,要求中間空一個(gè)圓點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操。
二、基本部分。
1、介紹場(chǎng)地,引起幼兒的興趣。
師:有一塊格子場(chǎng)地(指給幼兒看),上面寫滿了數(shù)字,你們看看有哪些數(shù)字?能按1—9的數(shù)字?jǐn)?shù)出來(lái)嗎?
2、請(qǐng)小朋友站在格子的旁邊指認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)用雙**替的方法跳格子。
師:剛才我們是用手指來(lái)指認(rèn)的,如果用腳來(lái)數(shù)數(shù),看看行不行?
師:幼兒分散在格子場(chǎng)地處練習(xí),每次一位幼兒跳,其余幼兒等待片刻,輪流進(jìn)行。
4、幼兒練習(xí)后**:你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跳給老師看一看。
5、老師重點(diǎn)講解跳的方法:每次一只腳踏一個(gè)數(shù),左右**替進(jìn)行,按順序1——9的數(shù)字跳完。
6、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙**替跳的方法跳格子。
7、游戲:“看誰(shuí)跳得快”。
師:小朋友們都學(xué)會(huì)了用雙**替的跳格子了吧!接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫:“看誰(shuí)跳得快”。
師:玩法:將小朋友分成四組,每組一塊格子地,游戲開始后,每組當(dāng)中的一人按1—9的順序跳格子,其余人幫著數(shù),跳完后換另一個(gè)人,直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進(jìn)行3——4次。
三、結(jié)束部分。
1、老師表?yè)P(yáng)按要求跳的小朋友。
2、放松運(yùn)動(dòng),針對(duì)幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼兒課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)(如:歸類擺放、自主選擇、少計(jì)量多選次、不剩飯菜)。
2、養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費(fèi);不貪吃、不挑食;食物搭配合理),愛(ài)惜廚師、農(nóng)民的勞動(dòng)成果。
3、體驗(yàn)自助餐的休閑自在。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒參觀大酒店的自助餐,請(qǐng)服務(wù)員介紹有關(guān)知識(shí)。
2、準(zhǔn)備好菜肴、水果、點(diǎn)心、飲料等食品;碗、勺等餐具。
3、輕音樂(lè)磁帶、食物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)回憶,引起幼兒的興趣。
上次,老師帶你們一起參觀了××大酒店的自助餐,你們看到了什么?懂得了什么?(幼兒**交流)
今天我們來(lái)欣賞品嘗一下幼兒園的自助餐。
二、欣賞菜肴的色、香,了解食品的分類及營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。
1、欣賞食物
、儆變簠⒂^、欣賞,**交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。
②**:你看到了什么?是什么顏色的?有何營(yíng)養(yǎng)?聞上去是什么味道?
2、食物分類
導(dǎo)語(yǔ):這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點(diǎn),以便讓人選擇。
、儆變**商量分類的方法;
、诩w交流:哪些食物應(yīng)放在一起,為什么?
(歸類:點(diǎn)心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類)
3、營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)
導(dǎo)語(yǔ):這么多好吃的東西,該怎么吃?
、俳柚鷪D片進(jìn)行擺放,了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。
、诹私庵鞲笔场⑺、飲料等食品選用的先后次序。
**:用餐時(shí),應(yīng)先吃什么,后吃什么?為什么?
幼兒小組討論,集體交流。
、蹅(gè)別示范,師生評(píng)議(配圖片)。
**:你想吃些什么?
(個(gè)別幼兒擺圖片并介紹)
集體評(píng)評(píng):他還有哪一類東西沒(méi)吃到?(對(duì)偏食現(xiàn)象進(jìn)行糾正)
、苋w幼兒操作,兩人一組,相互糾錯(cuò)。
三、激發(fā)幼兒愛(ài)食堂人員、炊事員、廚師、農(nóng)民的情感。
**:這些味道鮮美、色彩漂亮的食物是誰(shuí)做出來(lái)的?是誰(shuí)種植或飼養(yǎng)出來(lái)的?
那我們吃飯時(shí)應(yīng)注意些什么?(節(jié)約糧食,不剩飯菜,不掉米粒等)
四、討論自助餐的使用常規(guī)和進(jìn)餐要求
1、學(xué)習(xí)自助餐的使用常規(guī)。
**:在用自助餐時(shí)要注意些什么?
、偃硕嗖粨頂D,互相謙讓。
②輕拿輕放用具。
③食物夾子不混用,夾子夾食物時(shí)要夾牢,不掉在地上。
、苋∩倭,用完后再添加。
、莶回澇阅骋环N食物,多吃了會(huì)不消化,影響身體健康。
、匏x食物盡量做到面廣。
2、給圖片判斷正確與否,在正確的圖片上貼上“★”,做完后交流,并說(shuō)說(shuō)為什么。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇(擴(kuò)展6)
——課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃5篇
課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃1
眾所周知,語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地,也是最佳時(shí)間,個(gè)性是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的這天,如果忽視課堂效率,就等于放下了寶貴而有限的時(shí)間和空間,語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學(xué),特制訂計(jì)劃如下:
一、存在問(wèn)題
作為一名語(yǔ)文教師,我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì),如教師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn),引導(dǎo)得法,上課有活力、有想法,與學(xué)生關(guān)系融洽等,但同時(shí)也存在不少問(wèn)題,主要表此刻:
1、教師情感投入不到位;
2、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠,導(dǎo)致學(xué)生參與不夠用心;
3、指導(dǎo)朗讀不夠具體;
4、有些環(huán)節(jié)不放手,不能突出學(xué)生的主體地位。
二、改善目標(biāo)
1、在課堂教學(xué)過(guò)程中要多留時(shí)間給學(xué)生思考,充分相信學(xué)生。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生。
3、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)嘴說(shuō)。
3、教師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室,語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。
4、教師要提高對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的**潛力
三、實(shí)施策略
1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程新理念,提高自身的理論素養(yǎng)。
2、多聽(tīng)其他老師的課,要珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,用心吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西。
3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。
4、指導(dǎo)朗讀要得法。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通
四、階段任務(wù)及終極目標(biāo)
第一階段:透過(guò)讀書和聽(tīng)課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
第二階段:透過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言,準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié),提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作潛力。
第三階段:與家長(zhǎng)密切配合,教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教育,傳授知識(shí),培養(yǎng)潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的`提高了,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)。
課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃2
如今我們的課堂上,學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí),一問(wèn)一答是最好的方法,雖然考試時(shí)也能取得很好的成績(jī),但對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)生不僅要掌握知識(shí),更重要的是要會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去獲得知識(shí)并創(chuàng)新知識(shí)。改進(jìn)課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前的必然趨勢(shì),這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到*時(shí)的教育教學(xué)中去,改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂質(zhì)效,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。考慮到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別,為便于教師的施教與學(xué)生的接受,確保良好的教學(xué)效果,制定計(jì)劃如下:
1、因材施教,分層教學(xué)
現(xiàn)代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有所不同,如果善加引導(dǎo)其學(xué)習(xí)潛力巨大,為此,我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,課上問(wèn)題也針對(duì)其不同程度加以設(shè)計(jì),使他們都有成就感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
2、激活課堂,發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)
對(duì)于化學(xué)課程中的方程式和計(jì)算是學(xué)生的軟肋,但也是課堂教學(xué)中必須掌握的,學(xué)生有興趣在實(shí)驗(yàn)中,那么就可以以實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì),提高其自主能力,如由鈉與水的實(shí)驗(yàn)出發(fā),要求總結(jié)方程式,同時(shí)考慮量的問(wèn)題。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)其能力。特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì),讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、自我學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)
*日注重自身知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng),重視語(yǔ)、數(shù),英、音、體、美等各方面能力的鍛煉,爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的教師。性情溫和、*易近人,具有親和力但又不失嚴(yán)厲,容易和學(xué)生溝通交流,做事有自己的短期和長(zhǎng)期計(jì)劃,對(duì)自己做好工作充滿信心。同時(shí)特別關(guān)注新的教學(xué)理念,尋找新的教學(xué)方法,提高自身的能力與修養(yǎng)。
一個(gè)好的課堂**管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計(jì)劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素,靈活運(yùn)用于課堂之上,一定能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。
課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃3
一、現(xiàn)狀分析
小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的**。這就要求我們既不能把語(yǔ)文課上成思品課,又不能上成純語(yǔ)文技巧訓(xùn)練課,而是要努力達(dá)成兩者的**。不過(guò)說(shuō)起來(lái)永遠(yuǎn)比做起來(lái)簡(jiǎn)單,其實(shí)在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問(wèn)題,例如:
1、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng),而忽略閱讀能力的熏陶?赡苁俏覀(gè)人不擅長(zhǎng)閱讀吧,所以對(duì)學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少,導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力**,不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。
2、新教學(xué)理念告訴我們:每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造者,他們都有無(wú)限的潛能,要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力?墒,在我的課堂教學(xué)中,有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的原因,有時(shí)學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意,表達(dá)不流暢,我就會(huì)失去聆聽(tīng)的耐心,而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。
3、工作十年,自覺(jué)還沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”,有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力!這樣才能使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年的主要目標(biāo)。
二、改進(jìn)計(jì)劃
首先,多聽(tīng)課、勤集體備課,這是教學(xué)的基本。在聽(tīng)課、集體備課中,學(xué)會(huì)吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),并加以調(diào)整挪為己用。
其次,大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學(xué)期,我擔(dān)任初一的語(yǔ)文教學(xué),基于這一學(xué)期的課程安排,由于需要學(xué)生掌握的東西越來(lái)越多,而學(xué)生的積極性可能會(huì)遠(yuǎn)不如預(yù)備,因此,課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹立一種“主人翁”意識(shí),讓孩子成為課堂的主人,或背、或講、或?qū),將主?dòng)權(quán)交予孩子手中,讓其意識(shí)到自己價(jià)值的存在,讓孩子們主動(dòng)去學(xué)語(yǔ)文。
再次,我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié),往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個(gè)人特色。比如說(shuō),作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知,細(xì)節(jié)決定成敗。我不能讓這些細(xì)小的問(wèn)題成為自己成長(zhǎng)或是學(xué)生成長(zhǎng)的絆腳石。
我衷心的希望,這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)能有一個(gè)大的進(jìn)步,學(xué)生能夠愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文,成為學(xué)習(xí)的主人。而自己也能在這一過(guò)程中收獲成功,形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的個(gè)性教學(xué),自己能有一個(gè)很大的提升!
三、具體措施
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對(duì)教育問(wèn)題的具體看法與認(rèn)識(shí)的集合,它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略,并進(jìn)而影響其教育行為,最終轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的文件,樹立起新課程的基本理念,實(shí)現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,既要使學(xué)生全面發(fā)展,又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展,不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展,還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程**的`核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué),課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程**的成敗,因此課堂教學(xué)**應(yīng)該作為課程**的重中之重。
3、把教本吃透,認(rèn)真研究課標(biāo),了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍,及時(shí)的了解史政學(xué)方面的新觀點(diǎn),開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識(shí),了解孩子們的心理特點(diǎn),做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己駕馭課堂的能力。爭(zhēng)取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。
4、改變過(guò)去過(guò)多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑驗(yàn)檫@種方式的過(guò)多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
5、就是要改變單一的教學(xué)方式,為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時(shí)政事件和事件的發(fā)展走向,這種方式將會(huì)極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,展示了學(xué)生的表演才華,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華,保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異,著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同,采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、動(dòng)手實(shí)踐、**探究、交流辯論、自主合作等多種方式,甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì),讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中,選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí),同時(shí),把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。
7、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在思想品德教學(xué)中,改變以往每節(jié)課都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個(gè)學(xué)生,結(jié)果使學(xué)生吃不了,優(yōu)等生確吃不飽的弊端,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,使每學(xué)生都能在各自的知識(shí),能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展,給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓他們看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片**發(fā)展、蓬勃向上的***,使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路;課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,更全面地發(fā)展;課改讓思想品德課堂更精彩!
課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃4
一、自己的優(yōu)勢(shì)與不足:
優(yōu)勢(shì):教學(xué)態(tài)度端正,對(duì)自己的教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。尊重、理解、信任學(xué)生。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生對(duì)本班學(xué)生十分了解,有利于我因材施教。得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和喜歡。
不足:對(duì)本年級(jí)教材不是很熟悉,需要多鉆研。
二、具體改進(jìn)措施:
1、精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),可以把其他學(xué)科結(jié)合到自己的學(xué)科中,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題
3、在課堂上要顧全整體,也要照顧個(gè)體學(xué)生。在教學(xué)任務(wù)中有基礎(chǔ)的,也有提高的,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)成就和意義,激勵(lì)學(xué)生更有效的開展學(xué)習(xí)。
4、要建立良好的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范等方面全面真實(shí)的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),我們要心中要有數(shù),以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;同時(shí)也要注意目標(biāo)又不要太多或者難度太大,也就是我們*時(shí)所說(shuō)的要降低教學(xué)的重心。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須要吸引學(xué)生,使學(xué)生感興趣。
7、注重**、討論及課堂活動(dòng)的有效性
有效的**并激發(fā)學(xué)生討論、思考,能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生保持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式的、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)
8、重視課堂練習(xí)的有效性
課堂練習(xí)一定要精,精的內(nèi)涵就是:量少、典型、針對(duì)性要強(qiáng)。
課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃5
傳統(tǒng)的美術(shù)教育缺乏直觀典型性與變式而使教師難教,學(xué)生難學(xué)。而新一輪的課程**,使美術(shù)學(xué)科教學(xué)越來(lái)越呈現(xiàn)出美術(shù)課內(nèi)容的豐富與教學(xué)課時(shí)的稀少,教學(xué)形式的多彩與教學(xué)方法的單調(diào)等種種矛盾,這就需要我們找出解決這些問(wèn)題的辦法,使美術(shù)教學(xué)真正達(dá)到短時(shí)高效,豐富多彩。新課標(biāo)的實(shí)施,信息技術(shù)**的運(yùn)用,使美術(shù)教育真正成為一種藝術(shù)享受,教師愛(ài)教,學(xué)生愛(ài)學(xué)。因此,在目前的情況下,在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中引入信息技術(shù),并加以整合,是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì),也是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特色。
電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件能產(chǎn)生豐富多樣的視覺(jué)效果。它不僅能達(dá)到傳統(tǒng)繪畫工具所具有的效果,同時(shí)創(chuàng)造了一大批神奇無(wú)比的新工具;在電腦上進(jìn)行圖片的各種處理,不僅效果十分理想,操作也相當(dāng)方便;而各種各樣的特殊濾鏡效果則令人耳目一新。愛(ài)恩斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師!睂W(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮,課件、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件等具有獨(dú)有的畫面展示方式和獨(dú)特的音響效果,可以馬上抓住學(xué)生好奇的心理,讓其精神高度集中起來(lái),可以最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),為美術(shù)教學(xué)提供更豐富的素材,使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由*面到立體,由靜止到運(yùn)動(dòng),由文字到聲音圖象,讓學(xué)生多渠道、多角度、全方位的學(xué)習(xí);為學(xué)生理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂(lè)趣和信心的途徑,為提高學(xué)生各方面的能力提供了有力的保障。
因此把信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)相整合是當(dāng)今教育(新課程理念)所迫切解決的問(wèn)題。
美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的整合正是把信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科兩者的課程要素互相滲透、互相補(bǔ)充,在美術(shù)教學(xué)的形式和**等方面運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),達(dá)到教學(xué)目的。
1、美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)
美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫做視覺(jué)藝術(shù),每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺(jué)效果,往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。美術(shù)學(xué)科賦予學(xué)生的是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。對(duì)于陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來(lái)我們國(guó)家也非常重視美術(shù)教育,許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果。
2、信息技術(shù)的優(yōu)越性
網(wǎng)絡(luò)猶如一個(gè)巨大無(wú)比的資源庫(kù),它具有全方位的開放性:首先,它的資料是動(dòng)態(tài)的,處于即時(shí)更新的狀態(tài),它能推出最前沿,最流行的學(xué)習(xí)素材;其次,它的資料豐富多彩,含蓋了社會(huì)的方方面面,為師生雙方都提供了很大的選擇空間;第三,它的資料形象生動(dòng),圖文并茂,很容易吸引學(xué)生的***和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,電腦的網(wǎng)絡(luò)化,為我們提供了隨身資源庫(kù),將美術(shù)教室擴(kuò)大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網(wǎng)上,為提高美術(shù)教學(xué)效率,提供了前提條件。
3、學(xué)生的需要
美術(shù)是視覺(jué)形象。許多“美術(shù)語(yǔ)言”只能用眼睛去看,用心靈去感受,只能由“美術(shù)作品”去說(shuō)話。美術(shù)教學(xué)必須提供直接的視覺(jué)觀察,使學(xué)生產(chǎn)生直接的審美體驗(yàn)。所以,制備具有審美價(jià)值的美術(shù)作品作為教具、有著極其重要的作用。通過(guò)演示學(xué)生才能清楚辨認(rèn)材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果,這是聽(tīng)講解所得不到的。網(wǎng)絡(luò)世界為課堂提供了大量的文字、圖形、圖像、聲音、音樂(lè)、動(dòng)畫、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息集合于一體,為教學(xué)提供迫真的表現(xiàn)效果,使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力,極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓寬了視野,激發(fā)了興趣,優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程。
目前,計(jì)算機(jī)已成為美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用極其廣泛的工具,而在初中信息技術(shù)與初中美術(shù)教材中,有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的,有些內(nèi)容非常適合于用信息技術(shù)來(lái)教學(xué),有些內(nèi)容只有通過(guò)信息技術(shù)才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開展學(xué)習(xí)的,這正是整合學(xué)習(xí)最為常見(jiàn)的形式,也就是說(shuō)信息技術(shù)課程中的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)和美術(shù)整合了。所以,美術(shù)與信息技術(shù)的整合具有必然性。它是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì),是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形式。
在信息快速發(fā)展的今天,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多**能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺(jué)環(huán)境,在極短時(shí)間內(nèi)信息技術(shù)傳輸、存儲(chǔ),提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動(dòng)影像信息,達(dá)到實(shí)用而完美的程度,為審美再現(xiàn)提供新的*臺(tái)。從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式,滿足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo),F(xiàn)代美術(shù)中,電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員,有著極為強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。
信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合是追求美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化,即優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,盡可能多地提供給學(xué)生美術(shù)信息量,使學(xué)生更好地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧,受到美的熏陶。與此同時(shí),整合還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng),掌握信息時(shí)代美術(shù)學(xué)習(xí)的方式、方法,使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、能力,具有創(chuàng)新精神
1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合,促進(jìn)美術(shù)教學(xué)各過(guò)程更個(gè)性化。
1)、教學(xué)內(nèi)容形象化。根據(jù)美術(shù)學(xué)科性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),由教師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的演示模式,并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來(lái),為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置研究依據(jù)。
2)、教學(xué)過(guò)程探究化。學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料,在獲得基本知識(shí)之后,在課堂教學(xué)中,圍繞著相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行自我探究或集體討論,教師以*等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論,使教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>
3)、教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。在教學(xué)活動(dòng)中,改變過(guò)去教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自于教科書的單一狀況。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材。自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力,養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。
4)、教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化。網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境,探究只是**,教學(xué)模式**的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的**,使學(xué)生的主體地位得以真正的確立,學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。
2、信息技術(shù)使學(xué)生對(duì)美術(shù)信息的獲取、加工、創(chuàng)新、利用能力得到提升
1)、美術(shù)信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求,主動(dòng)地、有目的地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),收集到自己在美術(shù)學(xué)科方面所需要的信息。
2)、美術(shù)信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類美術(shù)信息進(jìn)行綜合,結(jié)合自己的原有知識(shí),重新整理**、存儲(chǔ)。
3)、美術(shù)信息創(chuàng)新的能力。在對(duì)美術(shù)信息加工的時(shí)候,通過(guò)歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動(dòng),樹立創(chuàng)新意識(shí)。
4)、美術(shù)信息利用的能力。利用掌握的美術(shù)信息,分析、解決美術(shù)學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題。
信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合,改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的**度,形象化的演示,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解,互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)。在重視視覺(jué)優(yōu)先的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生的多種體驗(yàn)。因此,本課題以研究法為主,通過(guò)**、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法進(jìn)行研究。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇(擴(kuò)展7)
——課堂教學(xué)**實(shí)施計(jì)劃 (菁選2篇)
課堂教學(xué)**實(shí)施計(jì)劃1
總體思路:
推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的**,形成有特色的課堂教學(xué);加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的**力度;注重學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難意識(shí)與能力的培養(yǎng);進(jìn)一步打通課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活;凸顯聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。特別重視如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和寫作的能力。
一、課外閱讀(原則是保底不封頂,最高追求是培養(yǎng)濃厚的讀書興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣)
1、創(chuàng)建班級(jí)讀書角,開學(xué)時(shí)每人在讀書角存放書(最少1本,多者不限)又于閱覽室借書40本。學(xué)生以借閱的形式,來(lái)讀書。(我班共37人,每人一本書就是37本,根據(jù)學(xué)生讀書的快慢不同利用表格記錄學(xué)生的讀書情況,要求最少每周1本,根據(jù)個(gè)人情況多讀不限)
2、閱讀課上,每日讀自己借閱的書。再讀《一年級(jí)的小朵朵》《愛(ài)的教育》《我的**姐克拉拉》
3、和學(xué)生一起閱讀,增進(jìn)和他們的距離。
二、誦讀(原則是保底不封頂,最高追求是培養(yǎng)濃厚的誦讀興趣,養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣)
1、我們組根據(jù)單元來(lái)制定的誦讀課程,誦讀課上誦一首小詩(shī),誦一首古詩(shī)。背誦一部經(jīng)典《千字文》,期末開展誦讀比賽。(課本背誦內(nèi)容:1課2、3段,9課,11課2段,13課1段,19課3段,22課2、3段,23課2段,語(yǔ)文園地一至語(yǔ)文園地八的讀讀背背,小詩(shī)背誦《少年*說(shuō)》《月之故鄉(xiāng)》《我和小鳥和鈴鐺》《露珠》《眼睛和鏡子》《毛蟲和蛾子》《白天的月亮》《金魚》《不是笨鳥也先飛》《風(fēng)從我指間穿過(guò)》和15首古詩(shī))
2、師生共讀,讓學(xué)生喜歡閱讀。
三、寫作(原則是:在方案要求的量的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大寫作量。最高追求是:喜歡寫作)
1、這學(xué)期里要加大寫作訓(xùn)練,要多寫多練,每周1篇日記(字?jǐn)?shù)300字左右),教材寫話1次。
2、我們組內(nèi)精心制作了練字字帖,在練字課上認(rèn)真**學(xué)生練習(xí)書寫鋼筆字。寫字不規(guī)范的學(xué)生,要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、口才培養(yǎng)。通過(guò)講故事的形式,讓孩子愿說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力。
1、課前三分鐘以小組加分制。形式多樣讀詞語(yǔ)、背古詩(shī)、講故事(以比賽形式進(jìn)行,提高學(xué)生的積極性,促使不愛(ài)表達(dá)的孩子,提高表達(dá)能力)
2、做好每個(gè)語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際,提前做準(zhǔn)備。把口語(yǔ)交際落到實(shí)處,真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
希望這學(xué)期能和學(xué)生共同進(jìn)步。
20xx-9-16
課堂教學(xué)**實(shí)施計(jì)劃2
課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了促進(jìn)我中心校課堂教學(xué)**,使全體教師適應(yīng)課程**的要求,引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)**行為,有效提高課堂教學(xué)效益和各學(xué)校辦學(xué)水*,特制訂本計(jì)劃。
一、基本理念
1、相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過(guò)課堂教學(xué)**,要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上,教師要做到因材施教,讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng),做到人人過(guò)關(guān),不讓一生掉隊(duì),要始終記住“從最后一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、構(gòu)建“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。
4、授課必須體現(xiàn)精講精練,對(duì)于難懂的,教師要啟發(fā),適當(dāng)點(diǎn)撥,指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘,教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生,使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等,提高學(xué)生的主動(dòng)性,參與性和積極性。
二、**目標(biāo)
課堂教學(xué)**應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,全面提高課堂的效益;調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積級(jí)性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì),摸索出一套適合于各學(xué)校實(shí)際、各學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理并行之有效的教學(xué)方法,保證課堂教學(xué)的高效,全面提學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的**性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、并有個(gè)性地學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
三、實(shí)施策略
各校及全體教師必須****課堂教學(xué)**工作,充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)**的重要性、必要性和迫切性,把課堂教學(xué)**作為教學(xué)工作的重點(diǎn),作為教學(xué)**的首要任務(wù),建立健全機(jī)制,完善**,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,大膽實(shí)踐,全面提高我中心校課堂教學(xué)水*和教學(xué)效益。
1、成立由中心校校長(zhǎng)張?zhí)管娙谓M長(zhǎng),教研室司學(xué)紋**,各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)**為組員的
**小組引導(dǎo)課堂教學(xué)**。
2、各校組建由校長(zhǎng)、教導(dǎo)**、教研組長(zhǎng)組成的學(xué)校課堂教學(xué)**推進(jìn)工作小組,負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施
方案,并****的日常工作。
3、抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。各校要按照《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理意見(jiàn)》及今年中心校工作要點(diǎn)要求,扎實(shí)開展教學(xué)研究,努力提升學(xué)?蒲兴*。
4、堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課教學(xué)**為重點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問(wèn)題的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――策劃活動(dòng)――實(shí)施活動(dòng)――
總結(jié)提升”的過(guò)程,切實(shí)通過(guò)科研,改變課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
5、推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,構(gòu)建我中心校的新課堂。
6、充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育
思想、教育方法、教育**、教育資源的現(xiàn)代化。
8、從各學(xué)校實(shí)際出發(fā),**課堂教學(xué)
評(píng)價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)
評(píng)價(jià)表,從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。
四、注意問(wèn)題
1、制訂的實(shí)施
方案必須具有可操作性,有目標(biāo)、有內(nèi)容、有時(shí)間地點(diǎn)和每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人。每次活動(dòng)要有詳細(xì)的記錄,注意活動(dòng)素材的積累,為
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。
2、必須抓住實(shí)施活動(dòng)的重點(diǎn)。一是要注重學(xué)習(xí)和研討,要把學(xué)習(xí)和研討的過(guò)程變?yōu)榻處熯M(jìn)一步解讀新課程
方案、新課標(biāo)和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程。二是要注重
總結(jié)反思積累。在通過(guò)對(duì)新課堂教學(xué)**的實(shí)踐與反思和
總結(jié)中,引導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,努力探索新課堂教學(xué)**的方法、策略,基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。三是要注重培養(yǎng)骨干。通過(guò)教學(xué)評(píng)比,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程**要求的優(yōu)秀中青年教師。四是注重培育團(tuán)隊(duì)
精神。必須調(diào)動(dòng)和依靠全體教師的積極性和主動(dòng)性,使廣大教師適應(yīng)課程**的要求,引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)**行為,有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水*。
3、各學(xué)校每個(gè)階段要依據(jù)實(shí)施
方案所制訂的'學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐反思的情況進(jìn)行全面的
總結(jié)。前一階段的
總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù),使“推進(jìn)活動(dòng)”絲絲相扣,一環(huán)緊扣一環(huán)。
4、在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效。
5、課堂教學(xué)**行動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,需要我們不斷實(shí)踐,不斷
總結(jié),不取鞏固深化所取得的成果。各校必須將課堂教學(xué)**行動(dòng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓,切實(shí)向課堂教學(xué)**要質(zhì)量,要效益,求發(fā)展。
五、活動(dòng)安排
(一)第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年3月)
1、成立課堂教學(xué)**
**小組,制訂行動(dòng)計(jì)劃。
2、召開課堂教學(xué)**啟動(dòng)大會(huì)。
3、學(xué)校**全體教師學(xué)習(xí)“新課堂教學(xué)**行動(dòng)計(jì)劃”,初步把握其**目的和要求。
(二)第二階段:實(shí)施階段(20xx年4月至12月)
1、以中心校校際教研組為單位,以單元集體備課和課堂教學(xué)**實(shí)踐活動(dòng)為載體,形成各學(xué)科課堂教學(xué)**實(shí)施
方案。
2、圍繞《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理意見(jiàn)》和本計(jì)劃基本理念、**目標(biāo)為基本要求,**各學(xué)科教研組開展新課堂教學(xué)**的方法、策略、模式的研究,于11月底前初步形成具有學(xué)科個(gè)性和特色的新課堂教學(xué)**的方法、策略和模式等。在方法上可以是“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”式的課例研究,或開展新課堂教學(xué)**的課題研究。
3、12月下旬,中心校以校際教研組為單位**新課堂教學(xué)**研討會(huì),初步
總結(jié)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科前階段工作成果。
(三)第三階段:
總結(jié)交流階段(20xx年1月-20xx年6月)
1、分組對(duì)初步構(gòu)建的模式進(jìn)行再實(shí)踐,再研究,并在各學(xué)校全面推開。
2、校際間互相借班上探索課,繼續(xù)探索新課堂教學(xué)**的方法、策略、模式等。
3、召開新課堂教學(xué)**成果展示會(huì),
總結(jié)“小學(xué)學(xué)科新課堂教學(xué)**”的方法、策略、模式,以此引導(dǎo)廣大教師開展新課堂教學(xué)**實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展。
4、
收集整理新課堂教學(xué)**研究?jī)?yōu)秀論文、設(shè)計(jì)、反思等全中心校交流并推薦發(fā)表。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇(擴(kuò)展8)
——小學(xué)課堂教學(xué)**的實(shí)施方案
小學(xué)課堂教學(xué)**的實(shí)施方案1
一、指導(dǎo)思想
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地,學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念,努力提高課堂教學(xué)效率,探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法,保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證,突出重點(diǎn),深入研究,全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路
1、“一個(gè)中心”:
要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量,開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動(dòng)。
2、“一條原則”:
不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué),有所發(fā)展。
3、“五項(xiàng)工作”:
抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量;強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的管理;抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求;強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問(wèn)題的研究與解決;抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項(xiàng)工作入手,科學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動(dòng),逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、具體實(shí)施措施
1、切實(shí)抓好校本研究,有針對(duì)性的開展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)
如學(xué)科組活動(dòng),以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主,開展說(shuō)課、評(píng)課、交流、講座研討活動(dòng);教研組活動(dòng),以問(wèn)題研討、教后交流等內(nèi)容為主,開展有主題的組內(nèi)研討活動(dòng),使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí);備課組活動(dòng),以集體研究教材、集體備課為主,共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法,達(dá)到資源共享的目的。
2、建立校級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理**
。1)備課:作到個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,超時(shí)備課。備課的個(gè)環(huán)節(jié)完整,每一課后有針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思;單元后有全面的客觀的教學(xué)反思,及時(shí)分析教學(xué)中的得與失,改進(jìn)提高自己的`教學(xué)質(zhì)量。
。2)課堂教學(xué):課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課**。課堂上教師精講,學(xué)生多練,把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和***。
。3)作業(yè)布置:作業(yè)布置作到少而精,分層布置,讓各類學(xué)生有所學(xué)。
3、加強(qiáng)備課組的集體備課
“集體備課,資源共享”,使學(xué)校教師均衡發(fā)展,每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng)。有發(fā)言人,組內(nèi)成員和分管**積極參加,探討教學(xué)重難點(diǎn),以及教法、學(xué)法和精典問(wèn)題的設(shè)計(jì),真正作到多人一備,一課多備,達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。
4、**以“推門課”為主渠道,深入課堂聽(tīng)課評(píng)課
學(xué)校****成員,每周要深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo),使其進(jìn)步。****成員要不斷學(xué)習(xí),與教師共同成長(zhǎng),在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。
5、課后反思細(xì)思量
每一堂課后,教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究與反思,解決問(wèn)題,得到提高。如學(xué)校一直堅(jiān)持的教師一月一次的教學(xué)病例收集,針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。
6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)
充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)
學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽,課例分析、課件制作等。通過(guò)這些培訓(xùn),一學(xué)期一賽,提高教師的個(gè)人素質(zhì),練就扎實(shí)的基本功。
8、外出學(xué)習(xí)開眼界
“低頭拉車,不抬頭看路”會(huì)走許多彎路,所以對(duì)青年教師,學(xué)校派出學(xué)習(xí),吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變觀念,提高個(gè)人的執(zhí)教水*,形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量
作為一名教師,只有自己有淵博的知識(shí),才能教給學(xué)生知識(shí)。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識(shí),充實(shí)自己,提高業(yè)務(wù)水*。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過(guò)切實(shí)有效的各項(xiàng)措施,保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的**,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
課堂教學(xué)實(shí)施情況小結(jié)5篇(擴(kuò)展9)
——課堂教學(xué)情況總結(jié)菁選
課堂教學(xué)情況總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的課堂教學(xué)情況總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
課堂教學(xué)情況總結(jié)1
一學(xué)期的學(xué)校工作又落下帷幕。在這一學(xué)年中學(xué)按照縣教育局的工作思路與工作重點(diǎn),緊緊圍繞135互動(dòng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),依靠全體教職工,積極進(jìn)取、努力開拓、奮發(fā)拼搏,學(xué)校的各項(xiàng)工作又**一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)校始終以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、創(chuàng)一流”為總體目標(biāo),以“深化教育教學(xué)**,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以135互動(dòng)課堂教學(xué)模式為突破口。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
隨著課堂教學(xué)**的深入開展,在教育局呂**帶領(lǐng)下,通過(guò)實(shí)踐論證,本學(xué)期推出“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”以來(lái),學(xué)校******此項(xiàng)工作,建立健全各種**,并依據(jù)縣局“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”**步驟及時(shí)制定出實(shí)施方案,**培訓(xùn),在期初會(huì)上進(jìn)行模擬演練,查擺問(wèn)題,開學(xué)后及時(shí)進(jìn)行班級(jí)和小組文化建設(shè),目前師生正以滿腔的熱情踐行著“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”。但就“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”的現(xiàn)實(shí)推動(dòng)情況看,還存在很多亟待解決的以下幾個(gè)問(wèn)題:一是對(duì)模式的理解和運(yùn)用;二是對(duì)導(dǎo)學(xué)卡的編制和運(yùn)用;三是小組合作交流的有效性的問(wèn)題;四是對(duì)有序有效的學(xué)生展示的研究;五是對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定,如何評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)習(xí)小組和小組內(nèi)成員的評(píng)價(jià)等。依據(jù)縣局通知要求,現(xiàn)將我校前一段推進(jìn)“135”互動(dòng)課堂**工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)造有利于“135互動(dòng)課堂”課堂教學(xué)**的條件
1、更新教學(xué)觀念
觀念決定行為,要改變教師固有的觀念是很難的。為此,開學(xué)初,**全體教師集中學(xué)習(xí)《135互動(dòng)課堂教學(xué)模式**通識(shí)培訓(xùn)》。對(duì)“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”進(jìn)行詳細(xì)解讀,對(duì)導(dǎo)學(xué)卡及教案編寫工作做了細(xì)致解說(shuō)。為營(yíng)造課改的氛圍,學(xué)校形成了會(huì)會(huì)講課改,人人研課改,堂堂落實(shí)課改的局面,讓教師形成課改的理念。通過(guò)培訓(xùn)引領(lǐng),老師們對(duì)“135”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。過(guò)了一段時(shí)間后,在學(xué)校**的“135”理論過(guò)關(guān)考試中,90%的教師達(dá)到優(yōu)秀成績(jī)。
此外,學(xué)校又**教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,教師意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善,不僅要改變自己的教育觀念,而且要改變教學(xué)方式和教學(xué)行為。廣大教師理解了高效課堂的基本理念,改變了教學(xué)方法,把握了自己的角色定位,突出了以學(xué)生發(fā)展為本的原則。并要求科任教師用新課程的理念審視自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為,對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。
2、**建立:建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改**小組,形成了校長(zhǎng)(**)——教學(xué)處——教師,前勤——后勤信息暢達(dá),管理到位,**有效的管理機(jī)構(gòu)。
3、**健全:建立健全了保障課改運(yùn)行的各項(xiàng)規(guī)章**,實(shí)行邊實(shí)驗(yàn)邊調(diào)整,邊運(yùn)行邊規(guī)范。
4、物力保障:學(xué)校教室從環(huán)境布置到課桌擺放和黑板的增設(shè),小組文化建設(shè),教師外出學(xué)習(xí)等學(xué)校都給予極大的人力、物力和財(cái)力**。
5、措施得力:開學(xué)初學(xué)校就以**為牽制,以**為約束,以財(cái)力為保障,以方案為統(tǒng)領(lǐng),形成了全面鋪開,穩(wěn)步推進(jìn),科學(xué)實(shí)施,強(qiáng)化規(guī)范,保證成效的一系列措施,確!135互動(dòng)課堂”順利實(shí)施。通過(guò)教研帶動(dòng),使教師更好地消化理解和吸收接納新理念、新方法,總校及各校**與教師一道同研究、同反思、同成長(zhǎng)。
學(xué)校**多次到年級(jí)組、班級(jí)參與“135”互動(dòng)課堂班級(jí)建設(shè),從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導(dǎo)“135”互動(dòng)課堂,查導(dǎo)學(xué)卡,看導(dǎo)學(xué)卡,聽(tīng)互動(dòng)課,和講課教師座談,和學(xué)生座談,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)引發(fā)的新問(wèn)題、新矛盾,設(shè)身處地,站在師生的角度來(lái)分析困難,設(shè)法盡快解決突出問(wèn)題。通過(guò)這些舉措,強(qiáng)化了師生對(duì)“135”互動(dòng)課堂的認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取更好地實(shí)施課程**。
認(rèn)真落實(shí)教育局“135”互動(dòng)課堂教學(xué)模式**步驟,**教師深入學(xué)習(xí)“135”內(nèi)容,充分發(fā)揮教研組功能,利用集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),加大研討力度。
目前,通過(guò)系列舉措,“135”互動(dòng)課堂在我校開展得如火如荼,班級(jí)建設(shè)有聲有色;課堂中三階段實(shí)施有條不紊;師生互動(dòng)**融洽。
二、“135互動(dòng)課堂”**實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效
1、教師觀念轉(zhuǎn)變了:確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位,教師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的服務(wù)者、引領(lǐng)者、**者、鼓勵(lì)者、合作者。
2、教學(xué)模式更新了:由原來(lái)的教師教為主的教學(xué)模式——“地心說(shuō)”,變成以學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式——“日心說(shuō)”。課堂的中心變了,學(xué)生成為課堂的中心、主體。
3、學(xué)習(xí)方式自主了:學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)了“我要學(xué)”。
4、評(píng)價(jià)方式換位了:原來(lái)是以教評(píng)學(xué),教師主導(dǎo),F(xiàn)在是以學(xué)定教、學(xué)生主體。
5、學(xué)生思維**了:原來(lái)課堂是教師思維主導(dǎo),學(xué)生的思維被教師牽著走,F(xiàn)在學(xué)生的思維按學(xué)案走,按知識(shí)的生成走,學(xué)生思維得到了活躍。
6、課堂氛圍活躍了:原來(lái)課堂是少數(shù)精英學(xué)生的天地,大多數(shù)學(xué)生課堂閑置、思維呆滯,單一的課堂教學(xué)形式,單一的互動(dòng)方式,造成個(gè)別學(xué)生反學(xué)、棄學(xué),F(xiàn)在是學(xué)生小組間按照導(dǎo)學(xué)卡自主探究,合作研究,群學(xué)共究。學(xué)生思維**,活動(dòng)空間**,話語(yǔ)權(quán)**,互動(dòng)形式開放。課堂成了知識(shí)的超市,學(xué)生在涌動(dòng),生命在狂歡。
7、出現(xiàn)了典型班級(jí)和個(gè)人:如八年級(jí)一班的付麗娟;九年級(jí)的'姜松。同時(shí)涌現(xiàn)出了像zz老師等學(xué)科標(biāo)兵。他們最大限度的發(fā)揮了自身的潛能,以學(xué)生為主體,學(xué)生變得靈動(dòng),教師充滿陽(yáng)光,課堂更加精彩。
三、比較突出的典型事例
在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收中,所有教師積極參加驗(yàn)收活動(dòng),能夠使用135互動(dòng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行講課,在講課中出現(xiàn)了像zz、等一大批講課較好的老師,為其他班級(jí)做出了表率……;學(xué)期中我校有13名教師進(jìn)行23項(xiàng)成果進(jìn)行了申報(bào),通過(guò)成果申報(bào)工作可以看出教師課改的積極性。
四、目前學(xué)校在課堂“135”教學(xué)**方面存在的突出問(wèn)題
1、教育觀念轉(zhuǎn)變的不徹底,尤其是一些中老年教師,突出表現(xiàn)在校點(diǎn)的教學(xué)上。教師的教育教學(xué)能力強(qiáng)弱不一,目前學(xué)校課改的步調(diào)還不足以奏鳴強(qiáng)音。
2、導(dǎo)學(xué)卡問(wèn)題的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約,缺少中心問(wèn)題,有的問(wèn)題太大或太瑣碎,問(wèn)題主線發(fā)揮不到位。
3、小組合作學(xué)習(xí)有形式,但常出現(xiàn)合而不“作”、作而不“合”。
4、如何提高小組的展示效果。
5、如何做好小組評(píng)價(jià)。
6、教學(xué)管理層面的工作人員,在學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和知識(shí)水*等方面有待提升。
五、解決策略
1、俗話說(shuō):強(qiáng)扭的瓜不甜。通過(guò)中青年教師的課堂改變、學(xué)生的改變,讓那些彷徨的人看到教育的希望,給他們帶去挑戰(zhàn),在面對(duì)壓力的同時(shí)去改變自己。
2、教育是愛(ài)的事業(yè),是充滿陽(yáng)光的。為此**指導(dǎo)工作時(shí)要多帶笑容,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。使師生們能在**的條件下獲得一絲快樂(lè)與陽(yáng)光。
3、加大集體備課力度,在設(shè)計(jì)問(wèn)題前認(rèn)真?zhèn)浜媒滩摹W(xué)生,使問(wèn)題的設(shè)計(jì)合理,層次分明,能調(diào)動(dòng)和滿足不同層次的學(xué)生。
4、進(jìn)一步明確分工,確保合作學(xué)習(xí)一開始人人都能各司其職、有條不紊,確實(shí)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓每個(gè)學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中去。
5、想方設(shè)法增加學(xué)習(xí)小組的展示和評(píng)價(jià)形式,創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制,把學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,經(jīng)常性的開展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)。
6、加強(qiáng)“135”教育理論的培訓(xùn),通過(guò)多種渠道提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水*。
總之,135互動(dòng)課堂教學(xué)模式,讓我認(rèn)識(shí)到教師不應(yīng)“授人以魚”而應(yīng)“授人以漁”;不是奉送真理而是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理!135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”一定能在我校扎根發(fā)芽,并茁長(zhǎng)成長(zhǎng),不久的將來(lái),“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”一定會(huì)在我校開花結(jié)果。我堅(jiān)信在135互動(dòng)課堂教學(xué)模式下的學(xué)生是靈動(dòng)的,課堂是精彩的,教師是陽(yáng)光的。135互動(dòng)課堂教學(xué)模式一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新課程**質(zhì)的飛躍。
課堂教學(xué)情況總結(jié)2
本學(xué)期家庭教育工作緊張而有序地結(jié)束了,這學(xué)期9月份光華幼兒園抗震加固,經(jīng)多方鑒定后,各方面指標(biāo)達(dá)到合格,才在20xx年10月8日正式開學(xué),回顧本學(xué)期三個(gè)月的工作如下:
一、光華幼兒園“家庭教育博客”和“家庭教育小報(bào)”方面。
在這學(xué)期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)!币粰谥幸恢痹趫(jiān)持發(fā)一些菜單和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)進(jìn)行自學(xué),并且,每個(gè)班級(jí)都重新建或開通了班級(jí)博客。各班級(jí)一共發(fā)日志41篇,家庭教育小報(bào):580份。
二、利用家長(zhǎng)學(xué)校講座,改變家長(zhǎng)家庭教育理念。
在這一學(xué)期里,**召開了一次全幼兒園家長(zhǎng)講座,特邀請(qǐng)新疆>傳統(tǒng)文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)趙哲老師主講《傳統(tǒng)文化與家庭禮儀》,在這次培訓(xùn)講座中來(lái)200余名家長(zhǎng)。同時(shí),還進(jìn)行了《家庭教育禮儀》啟動(dòng)儀式。通過(guò)講座對(duì)家長(zhǎng)啟發(fā)很大,觸動(dòng)很深,激發(fā)了家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng),受到很好的效果,家長(zhǎng)反映很好。
三、**舉辦了幼兒《歌唱祖國(guó)媽媽》的手語(yǔ)和唱紅歌比賽,增進(jìn)了親子關(guān)系。
通過(guò)幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國(guó)媽媽》手語(yǔ)和唱紅歌比賽和中間穿插的家長(zhǎng)和孩子一同表演節(jié)目以及親子游戲等活動(dòng)。增強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度,同時(shí),還提高了家長(zhǎng)和孩子的思想道德和愛(ài)國(guó)意識(shí),使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子是幼兒園和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。
四、利用書信等形式加深各班級(jí)老師與家長(zhǎng)的交流。
這一學(xué)期光華幼兒園向家長(zhǎng)發(fā)放“家園聯(lián)系”表,老師和家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的交流活動(dòng)(即在*時(shí)接送孩子時(shí)間各班老師與家長(zhǎng)交流)。并且,還利用各班的“半日開放日”和每周都要進(jìn)行的“讀書漂流”,進(jìn)一步和家長(zhǎng)溝通交流,同時(shí),還督促家長(zhǎng)學(xué)**庭教育。為了不斷提高家長(zhǎng)的`家教素質(zhì),不斷提高家長(zhǎng)的家庭教育水*。我園一直堅(jiān)持讓家長(zhǎng)同讀一本書《不輸在家庭教育上》的讀書心得48份和家長(zhǎng)業(yè)53份。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份,收回122份,與家長(zhǎng)聯(lián)系的幼兒有234名。為家長(zhǎng)發(fā)放家長(zhǎng)**問(wèn)卷220份,家長(zhǎng)菜單(小報(bào)上的菜單和*時(shí)菜單)一共749張。
五、充分利用各班級(jí)的“家長(zhǎng)園地”,大力宣傳育兒知識(shí)。
每個(gè)班級(jí)的門前都有家庭教育專欄,每一個(gè)班的老師給自己班級(jí)這一欄起的名字都不同,其內(nèi)容:一是育兒知識(shí)和教子方法,二是健康與保健內(nèi)容。都是兩周(即半個(gè)月)更換一次內(nèi)容。這學(xué)期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的內(nèi)容根據(jù)自己班級(jí)的孩子情況而定,都個(gè)不相同,各具特色。
六、利用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視
A、各班都成立了家長(zhǎng)家庭教育委員會(huì),以點(diǎn)帶面的形式影響和帶動(dòng)其他家長(zhǎng)。
B、利用各班的家庭教育專欄。這學(xué)期每班都出了3期專欄,全幼兒園一共累計(jì)24期,大力宣傳教子育兒知識(shí)。
課堂教學(xué)情況總結(jié)3
回顧一學(xué)期來(lái),我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)過(guò)程管理,教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有效。
加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定,按照各項(xiàng)規(guī)定**教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)**,加強(qiáng)過(guò)程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效,保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師自身的素質(zhì)。
新課程的實(shí)施對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期,我們堅(jiān)持**老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論,不斷充實(shí)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法**,提高本組教師自身的素質(zhì)。
三、抓實(shí)集體備課,教師的個(gè)性得到張揚(yáng),教學(xué)質(zhì)量得到提高。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水*、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我們六年級(jí)語(yǔ)文組的集體備課扎實(shí)有效。
1、集體備課**,形成習(xí)慣。確保集體備課時(shí)間,星期一為上午第二節(jié)課為集體教研時(shí)間,遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教研。
2、集體備課重在集體的交流和研討,這就需要個(gè)人首先做好充分的準(zhǔn)備。每位老師都精心準(zhǔn)備,鉆研教材意圖,明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu),確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。
其次是通教學(xué)思路。在個(gè)人備出思路的基礎(chǔ)上****備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)。最愛(ài)學(xué)習(xí)的是張zz老師,每講一篇課文,都要請(qǐng)上過(guò)課的老師講一講教學(xué)思路,查漏補(bǔ)缺。李z老師天天把字典帶在身邊,遇到聲調(diào)拿不準(zhǔn)的字,就查字典。
xx更是較真,只要大家都拿不準(zhǔn)得題,她一定上網(wǎng)查個(gè)水落石出。老石,老鐘,老張,歲數(shù)大,但干勁高,不甘人后,事事?tīng)?zhēng)著向前。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開學(xué)初,我把自己收集的語(yǔ)文資料拿出來(lái),集體共享。張z老師把收集的古詩(shī)和成語(yǔ)拿出來(lái)共享,并發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站。使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變系統(tǒng)化,趣味化,簡(jiǎn)單化,學(xué)生很感興趣。紀(jì)編更是熱心,近水樓臺(tái)先得月,我們把好的習(xí)作交給他校報(bào)發(fā)表,鼓勵(lì)學(xué)生提高作文質(zhì)量。
第三步是個(gè)性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎(chǔ)上,每位老師根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際,確定一個(gè)自己認(rèn)為最優(yōu)化的教學(xué)思路,運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。
好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的`反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式,以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。
我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。*時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助,但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見(jiàn)**時(shí),大家都會(huì)會(huì)心一笑。
四、落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
盡管六年級(jí)是畢業(yè)班,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性,我們每位教師心中都確立大語(yǔ)文觀意識(shí),開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性的**好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。比如:讀書少龍,讀書手抄報(bào),魯迅專輯,詩(shī)歌專輯等等,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),能力得以培養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高,受到**和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。
六年級(jí),為夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),開學(xué)初,我給老師制訂了任務(wù),每人出三份高質(zhì)量的單元卷,老師們不辭辛苦,本著大綱精神,認(rèn)真出題,認(rèn)真批閱,期中和期末,紅霞老師又出了兩份測(cè)試題,我和鐘老師各出了一份,給學(xué)生練兵。一學(xué)期下來(lái),老師們批閱的試卷像小山一樣高,這試卷包含每位教師心血,為了學(xué)生,再苦再累,值!
一份耕耘,一份收獲。我們又走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。回望我們六年級(jí)語(yǔ)文組這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
課堂教學(xué)情況總結(jié)4
“學(xué)語(yǔ)文,要有強(qiáng)烈的語(yǔ)文意識(shí),要用語(yǔ)文的眼睛看問(wèn)題,用語(yǔ)文的耳朵聽(tīng)聲音,用語(yǔ)文的心感受語(yǔ)文!边@句話對(duì)于全體語(yǔ)文老師來(lái)講,值得反復(fù)咀嚼回味。
有幸聆聽(tīng)了18節(jié)參與無(wú)錫市新秀課堂教學(xué)評(píng)比的考核課,形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較。教材的內(nèi)容極富有挑戰(zhàn)性。中年段:議論文《說(shuō)勤奮》、科技說(shuō)明文《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》、敘事文《維生素C的故事》;高年段:散文《青海高原一株柳》、寫人文《鞋匠的兒子》;低年段:韻文識(shí)字教學(xué)。然而面對(duì)困難,我們的參賽選手表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,積極主動(dòng)的參與熱情,他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息:堅(jiān)守本質(zhì),清清楚楚教語(yǔ)文已成共識(shí),語(yǔ)文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語(yǔ)文味撲鼻而來(lái)。
18堂課已結(jié)束一周,給聽(tīng)課者留下了什么呢?我個(gè)人而言:
。1)留下了語(yǔ)言。語(yǔ)言不是抽象物,一個(gè)詞語(yǔ),一句話只有在具體的語(yǔ)境里賦予其形象方可顯露生命。來(lái)自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》,可謂是“一個(gè)詞,一株樹,一種精神”她以“望而生畏”為主線,讓散落的語(yǔ)言珠子得以串聯(lián),以“望而生畏”為核心,使全文的語(yǔ)言情感有了向心力,為了給它找到合適的語(yǔ)境,徐老師把“多少,一次又一次,一回又一回”作為它的背景,分三個(gè)層面推進(jìn)其之所以讓人望而生畏的原因:在**的環(huán)境中抗?fàn)帲辉陬l遭摧毀中抗?fàn);在面?duì)命運(yùn)不公時(shí)抗?fàn)。讓“語(yǔ)、像、神”三位一體。
扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練,不同的教師演繹著同樣的精彩。如:從“堅(jiān)硬”想到硬到用刀都刻不動(dòng)的地步,師生合演“兩合抱粗”,把“蒼郁深沉”的綠跟常見(jiàn)“翠綠、鮮綠”比較。陸橋的王華老師則通過(guò)三組清晰的詞語(yǔ)分類讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之**,高原紅柳不屈的神奇。他用教學(xué)告訴我們?cè)~語(yǔ)是有“溫度的”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。黃惠萍老師執(zhí)教詞語(yǔ)則帶有中年段的特點(diǎn),在《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中,她巧妙地把詞語(yǔ)學(xué)習(xí)納入文本系統(tǒng)中,教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”引入,設(shè)問(wèn)從“若”你看到什么?現(xiàn)在這樣的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?由學(xué)生回答引出:互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實(shí)現(xiàn)了“天涯咫尺”的夢(mèng)想,讀課文語(yǔ)句“從**的電腦上發(fā)一封信到悉尼,只要幾秒鐘,對(duì)方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話,電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫,更有高科技的神奇。
。2)留下了形象與情感。王船山在《詩(shī)繹》中說(shuō)到:“無(wú)字處皆其意也”的確如此,書法中的.“飛白”,繪畫中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界。緊扣哥倫布的情感線索來(lái)感知人物形象,是執(zhí)教《維生素C的故事》老師設(shè)計(jì)的共同點(diǎn),但周莊的趙燕老師處理情感更為細(xì)膩,善于捕捉空白點(diǎn),讓學(xué)生展開想象進(jìn)而動(dòng)情。設(shè)計(jì)了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景:那握手再握手,流淚再流淚,擁抱再擁抱,那份自責(zé),那份歉疚把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)場(chǎng)景,讀出了文字背后的悲與情。劉敏老師在《說(shuō)勤奮》議論文教學(xué)中,這樣來(lái)進(jìn)行細(xì)節(jié)處理的:采用劃 (劃出司馬光、童第周勤奮的句子) 品(抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會(huì))比(把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀,體會(huì)勤奮人共同特點(diǎn)。隨機(jī)圈劃抓緊時(shí)間,睡覺(jué)時(shí),天剛亮,睡覺(jué)前等詞。通過(guò)比較,學(xué)生體味出:不管你有多聰敏,不管你基礎(chǔ)有多差,都要努力才能成功。
。3)留下了布局謀篇的印記。《說(shuō)勤奮》的陸海芳老師,能根據(jù)文體特點(diǎn),領(lǐng)悟作者如何講道理,并在課文研讀中去理解句子含義,體會(huì)句與句間的聯(lián)系,可惜分析的痕跡隨處可見(jiàn)。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》,以議員心態(tài)的變化作為切入點(diǎn),以此為主線,全面展開,然后抓住林肯的三段話重點(diǎn)理解,體會(huì)林肯的偉大人格魅力。若能有段“補(bǔ)白”林肯演講后,議員在想些什么?若能留點(diǎn)“讀寫結(jié)合”時(shí)間,教學(xué)更有味。
當(dāng)然值得欣喜的課堂還有很多,黃榮偉老師干凈利索的語(yǔ)言,李紅霞老師富有童真和感染力的語(yǔ)態(tài),還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時(shí)我們感到這次課堂,老師們的目標(biāo)簡(jiǎn)明了,**簡(jiǎn)化了。補(bǔ)充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見(jiàn)了,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)繁復(fù),設(shè)問(wèn)多多的“迷宮”現(xiàn)象不見(jiàn)了。
當(dāng)然在課堂中還有一些不足,有些問(wèn)題雖不具有普遍性但有**性。
。1)工具性和人文性不能非此即彼,把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練回歸分析式教學(xué),把對(duì)教材的理解等同于教學(xué)設(shè)計(jì)。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué),因?yàn)樗鲆暳藢W(xué)生感悟、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。
。2)在文本解讀中,要處理好整體與局部的關(guān)系。不能斷章取義,把局部單獨(dú)地、機(jī)械地,隔離**,文本教學(xué)只見(jiàn)樹木,不見(jiàn)森林。我認(rèn)為語(yǔ)文悟文必須從全篇著眼去讀,去探究。
。3)教師人文素養(yǎng)與課堂教學(xué)有直接影響。語(yǔ)文教師只有擁有厚實(shí)的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本,呼吁每個(gè)語(yǔ)文教師要做讀書人。好讀書,讀好書。
課堂教學(xué)情況總結(jié)5
在新課改的實(shí)施和推動(dòng)下,新課改的理念已經(jīng)深入人心,并能夠在教育教學(xué)中自覺(jué)地運(yùn)用,隨著新課改的培訓(xùn)和教研活動(dòng)的有效開展,我們的教學(xué)變得更加有效,學(xué)習(xí)型**在學(xué)校得以形成,我們?cè)陉P(guān)注著教育**的方向,不只是聽(tīng)別人講,還自己靜心思考教育教學(xué),不只簡(jiǎn)單模仿名師,也依據(jù)自己的實(shí)踐來(lái)超越自己。現(xiàn)將本學(xué)年的課堂教學(xué)**的做法總結(jié)如下:
一、齊抓共管,轉(zhuǎn)變觀念
在全市新課改動(dòng)力的引領(lǐng)下,我校對(duì)各科教師進(jìn)行課改培訓(xùn),以教研組為依托,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用,把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中,以校級(jí)**包學(xué)科組、學(xué)科組長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶組員,校**深入課堂,隨時(shí)隨地指導(dǎo)教學(xué),使課堂教學(xué)少走彎路,縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時(shí)間,一起研究,一起參加校本教研活動(dòng),實(shí)踐新課改,體驗(yàn)新課改,探索教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,我們一起構(gòu)建一套在“導(dǎo)練結(jié)合,自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式下,形成生物學(xué)科的特色,在校**和我們的共同努力下,課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。
二、由“滿堂灌”到“以學(xué)生發(fā)展為本”,課堂教學(xué)充滿生命活力
抓好課堂教學(xué)是課改取得成功的關(guān)鍵,課改改到深處是課堂,課改的點(diǎn)晴之筆在課堂,沒(méi)有高效課堂,一切無(wú)從談起。教師滿堂課的講,學(xué)生沒(méi)有參與的機(jī)會(huì),教學(xué)效果差,優(yōu)秀學(xué)生吃不飽,后進(jìn)生消化不了等,這一現(xiàn)象已成昔日黃花,現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生在觀察、思考生物現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過(guò)程中感到興奮和激動(dòng),使之體會(huì)到學(xué)習(xí)生物知識(shí)的樂(lè)趣和成功的愉快。例如在講述《開花和結(jié)果》一節(jié)內(nèi)容時(shí),課外要求學(xué)生采集和觀察各種花的形態(tài)、結(jié)構(gòu),課內(nèi)**學(xué)生先思考再展開分組討論,比較各種花的異同,通過(guò)學(xué)生自己參與,興趣盎然,表現(xiàn)得很積極主動(dòng),課外讓學(xué)生收集有關(guān)花的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ),幫助植物人工輔助受粉等,我盡最大可能的創(chuàng)造條件,讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是“發(fā)現(xiàn)者,研究者,探尋者”,從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持走課內(nèi)外相結(jié)合之路,課內(nèi)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,分析、概括、深化生物 知識(shí),并形成較為系統(tǒng)的知識(shí)體系,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,課外重實(shí)踐、重體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題,課內(nèi)與課外相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)興趣是最好的老師。
第二,積極誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),雙方必須共同參與,相互配合才能獲得成功。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,“教”為“學(xué)”服務(wù),學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中,才能使課堂中的`問(wèn)題成為學(xué)生自身的問(wèn)題,學(xué)生才會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。我在課堂中優(yōu)化教學(xué)**形成,實(shí)行“分組教學(xué),合作達(dá)標(biāo)”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水*、能力和個(gè)性把他們分成4—8人的小組,選出組長(zhǎng),“分組教學(xué),合作達(dá)標(biāo)”的程序是:①目標(biāo)定向,教師布置可供選擇的適合于小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓各小組自主選擇;②組內(nèi)交流,以學(xué)生為主體,先個(gè)體自主學(xué)習(xí),**思考,再小組內(nèi)討論交流,教師對(duì)小組學(xué)習(xí)作指導(dǎo)和調(diào)控;③全班交流。這一教學(xué)形式有效地糾正教師“獨(dú)占課堂”的不良傾向,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。
第三,注重教學(xué)信息的反饋。成功的反饋是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力**,它能夠使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激起追求更大的成功的欲望和信心,在課堂中我不斷地從學(xué)生學(xué)習(xí)中取得反饋信息,了解教學(xué)情況,并相應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容、難易、進(jìn)度、方向,使學(xué)生忙而有序,忙有所獲,反饋除了要及時(shí),更要采取鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),擴(kuò)大反饋范圍和內(nèi)容,爭(zhēng)取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導(dǎo)學(xué)生積極探索的過(guò)程中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予鼓勵(lì),這種做法能使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到激發(fā)。
第四,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)、有效。因此,生物教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生終身受益,學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法,會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)自學(xué)、會(huì)應(yīng)用,才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
總之,課程**要求在教學(xué)過(guò)程中,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,**教學(xué)課堂結(jié)構(gòu),開發(fā)和利用各種課程資源,改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)等,讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我在新課改理念的引導(dǎo)下,在學(xué)校教學(xué)管理與評(píng)價(jià)下,我不斷的嘗試,不斷的反思,不斷的實(shí)踐,我們的課改正健康、向上的成長(zhǎng)著、發(fā)展著,但繼續(xù)深化課堂**,提高教學(xué)質(zhì)量是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)和不懈的責(zé)任。在今后的課堂教學(xué)**中,我會(huì)潛心探索,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,在生物教學(xué)中獨(dú)具特色,自成風(fēng)景!
課堂教學(xué)情況總結(jié)6
有幸參加適度教育論壇課改課堂教學(xué)展示,上完課后,針對(duì)課堂情況進(jìn)行了思考,總結(jié)如下。
1.節(jié)奏問(wèn)題
上完這節(jié)課,下午張校長(zhǎng)找我,談及課堂節(jié)奏,說(shuō)是我的課堂節(jié)奏慢,感覺(jué)有些不自信。后來(lái),二實(shí)小的吳校長(zhǎng)也打電話這樣說(shuō),因?yàn)槲覀兪嵌嗄甑耐拢运f(shuō)話就不留情面,張口就說(shuō):“劉淑萍,這風(fēng)格變了哈,怎么變得節(jié)奏這么慢呀,你那課堂不是這樣啊!蔽覍(duì)他說(shuō):“你記得的是教高年級(jí)課,現(xiàn)在這是低年級(jí),我要是那樣語(yǔ)速也快,節(jié)奏也快,那小孩能跟上嗎”。真的是這樣,原本我上課是那種風(fēng)風(fēng)火火的,課堂問(wèn)題往往是趕得很急,語(yǔ)速也比較快。現(xiàn)在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),說(shuō)我說(shuō)得有點(diǎn)快,跟不上或者是沒(méi)有聽(tīng)清楚,再是低年級(jí)的孩子,他們搜集語(yǔ)言信息的速度相對(duì)來(lái)說(shuō)慢一些。記得剛從五年級(jí)到一年級(jí)時(shí),就改變了好長(zhǎng)一段時(shí)間,總覺(jué)得自己說(shuō)得很清楚了,可還有很多孩子沒(méi)有聽(tīng)清楚,說(shuō)老師說(shuō)得太快了;蛟S是經(jīng)過(guò)了一年的慢語(yǔ)言,確實(shí)改變了自己原有的風(fēng)格吧。不過(guò),隨著學(xué)生年級(jí)的升高,收集處理語(yǔ)言信息能力的增強(qiáng),我會(huì)逐步改變自己的課堂教學(xué)方式和課堂教學(xué)節(jié)奏,讓課堂更有效、也更高效。
2.設(shè)計(jì)問(wèn)題
說(shuō)起這節(jié)課的設(shè)計(jì),非常感謝張校長(zhǎng)和岳**的精心指導(dǎo)。都說(shuō)這節(jié)課不好講,出不了彩,我也知道。因此針對(duì)課的目標(biāo)要求、內(nèi)容和學(xué)生的情況,我也進(jìn)行了幾次的修改。一開始是跟著教材走的,自主練習(xí)部分改成了闖關(guān)的形式。在試課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),孩子最難的描述解決問(wèn)題的過(guò)程,也就是說(shuō)自己的想法。比如“求***需要知道已分組的人數(shù)和剩下的人數(shù),剩下的人數(shù)知道了,要先求已分組的人數(shù)”。而這節(jié)課的目標(biāo)要求要初步體會(huì)解決問(wèn)題的策略和方法。如果學(xué)生不能清楚的表述,怎么去體會(huì)呢?后來(lái)岳**聽(tīng)課,說(shuō)不妨把這節(jié)課的例題改動(dòng)一下,與班里的學(xué)生結(jié)合起來(lái),一是讓學(xué)生解決班里的問(wèn)題,感覺(jué)有興趣,再是描述“***等于男生人數(shù)加女生人數(shù)”比“***等于已分組人數(shù)加剩下人數(shù)”更容易描述一些。實(shí)踐證明也確實(shí)如此。但這里也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:也就是學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于學(xué)生思維比較活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的班級(jí),他們能夠聯(lián)系已有的復(fù)習(xí)題目,表述自己的想法,再經(jīng)過(guò)小組的合作,能初步的進(jìn)行描述。而對(duì)于思維不太活躍,*時(shí)課堂上孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力又不夠強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō),這樣設(shè)計(jì)就不如用課本上的信息和問(wèn)題,讓學(xué)生先通過(guò)閱讀課本,初步感知解題的分析思路,然后再根據(jù)書上的講解,理解解決問(wèn)題的過(guò)程。還有后來(lái)練習(xí)的處理,對(duì)于有合作能力的孩子來(lái)說(shuō),做好要求,合作解決是比較好,對(duì)于小組分工不明確,孩子*時(shí)的合作的不多的班級(jí)來(lái)說(shuō),那就要一道一道的進(jìn)行要求,強(qiáng)調(diào)怎么完成。這里再次感謝張校長(zhǎng)、岳**和二年級(jí)組的老師,自己上著課,擠時(shí)間還給我進(jìn)行指導(dǎo),而且每一次張校長(zhǎng)與我聊完之后,都會(huì)這樣說(shuō):你自己再想想吧,怎么比較好。真的,他們給了我好的建議,好的思想,而課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題,關(guān)鍵還是我的機(jī)智不夠,處理欠妥。
3.課堂問(wèn)題
反思課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,主要由以下三點(diǎn):一是在分析兩步計(jì)算問(wèn)題的'過(guò)程中,問(wèn)題有些碎。比如:指著算式問(wèn)了一遍算式中每一個(gè)數(shù)表示的含義和每一步求的是什么。之后在對(duì)題目的數(shù)量關(guān)系分析時(shí),對(duì)有關(guān)的數(shù)量又進(jìn)行了一遍的**:也就是學(xué)生讀了小博士的話,進(jìn)行了**,讓****用小博士的話講一講,之后出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系式,又把每個(gè)量都問(wèn)了一遍,哪個(gè)知道了,哪個(gè)不知道,求男生人數(shù)需要用上面的什么信息。這里的分析有些重復(fù),不夠干脆。如果學(xué)生列出算式之后,這樣處理比較好:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)后,出示小博士的話,我們一起來(lái)看看小博士是怎么講的?這樣規(guī)范講述的語(yǔ)言,再明確數(shù)量關(guān)系,分析解題過(guò)程,這樣不僅僅會(huì)節(jié)省時(shí)間,更多的是讓學(xué)生盡快的進(jìn)入對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)和感知中。
二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車,是在解決一共有多少人的問(wèn)題之后的一個(gè)乘加及時(shí)練習(xí),由于我考慮到要體現(xiàn)讓學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解題,這里學(xué)生在選擇信息時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題,也可能是回答的孩子對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有理解或聽(tīng)清,因此出現(xiàn)了選擇信息的錯(cuò)誤,再是后面根據(jù)有關(guān)車的信息再提出問(wèn)題時(shí),還有一個(gè)孩子提一共有多少人的問(wèn)題,我在想:是不是多余信息的干擾,讓這個(gè)孩子腦海中一直想著解決完有關(guān)車的問(wèn)題,就該解決有關(guān)人的問(wèn)題了。
三是關(guān)于練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)新知之后需要及時(shí)的練習(xí),這節(jié)課針對(duì)新授點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩道乘加兩道乘減習(xí)題,而最后沒(méi)有處理完?稍谠囌n的時(shí)候還沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況。我在反思,也問(wèn)了幾個(gè)老師,聽(tīng)聽(tīng)他們的說(shuō)法。說(shuō)法也不一:二實(shí)小的吳守剛校長(zhǎng)說(shuō)“這課,就把例題分析了,會(huì)了就讓他練,多練就行了!蔽乙仓浪恼n堂風(fēng)格,就是大容量、快節(jié)奏。丁千秋校長(zhǎng)后來(lái)打電話給我說(shuō)課的時(shí)候,我也問(wèn)了問(wèn)她有關(guān)練習(xí)的處理,她還是主張節(jié)奏不能太快,要在每一道題目分析或者最后總結(jié)的時(shí)候,讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)“求這個(gè)問(wèn)題需要知道什么,哪個(gè)已經(jīng)知道了,哪個(gè)還不知道?”讓學(xué)生明白解決這樣的問(wèn)題就是要先求不知道的。原因是這是第一節(jié)兩步計(jì)算解決問(wèn)題課,要讓學(xué)生明白解題的方法和過(guò)程,不在于做多少練習(xí)。站在中間的角度,我覺(jué)得還都有道理,我也在思考,怎么能把這些建議做一個(gè)最好的結(jié)合,能夠更好的應(yīng)用于自己的課堂。
課之外的感受:小組合作,是這次收獲最大的。上一次聽(tīng)課,感受到的是二實(shí)小的學(xué)生回答問(wèn)題特別能到點(diǎn)上,而且表達(dá)也很清楚,而我們現(xiàn)在班里一些孩子說(shuō)話吞吞吐吐,回答問(wèn)題的聲音小,不敢表達(dá)。這次更有體會(huì),同樣是二年級(jí)的孩子,我真的找到了差距,回來(lái)后我們辦公室的人就研究,就開始對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行分組,進(jìn)行小組合作的指導(dǎo),我們會(huì)先模仿,然后在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)自己的思考進(jìn)行再調(diào)整,爭(zhēng)取把大班額下小組合作的問(wèn)題做得越來(lái)越好。
課堂教學(xué)情況總結(jié)7
3月9到3月15,我參與線上頂崗實(shí)習(xí)的第四個(gè)7天,與第一個(gè)7天相比,我多了幾分從容和淡定,少了幾分緊張與新奇,雖然不能見(jiàn)到我的學(xué)生們,依舊是一件很令人遺憾的事,但是我一直都有增加與學(xué)生連麥的時(shí)間,也算是彌補(bǔ)了一下這方面的缺失。
1、3月9日,周一,相較于上周第一節(jié)的緊張,這周我更注重與學(xué)生的交流溝通,更關(guān)注學(xué)生給我的.反饋,網(wǎng)絡(luò)良好,沒(méi)有卡頓,家長(zhǎng)同學(xué)也極其配合。這節(jié)課目是使學(xué)生了解花種子果實(shí),為彌補(bǔ)學(xué)生不能直接接觸的不足,我盡量將課件制作的詳細(xì),并輔助以視頻,方便學(xué)生理解。當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中,依舊有很多不足;不能有序安排與學(xué)生的連麥時(shí)間和次數(shù)。
由于上課時(shí)間改為30分鐘,所以語(yǔ)速有些快,要注意調(diào)整課程內(nèi)容
2、3月10日,周二,這節(jié)課還是科學(xué)課,我為學(xué)生講解了把種子散播到遠(yuǎn)處,相比較之前的課程,這節(jié)課的學(xué)習(xí)范圍又?jǐn)U大了一些,課前比較擔(dān)心學(xué)生會(huì)與上節(jié)課的內(nèi)容混淆,在過(guò)程中,也反復(fù)與學(xué)生強(qiáng)調(diào),并且在課程開始就**學(xué)生復(fù)**節(jié)課的內(nèi)容。但第一遍講解結(jié)束,學(xué)生們對(duì)知識(shí)的了解,出乎我的意料,于是,我為大家準(zhǔn)備了一些提升難度的題目,知識(shí)點(diǎn)更明確,采取學(xué)生連麥主講的形式,雖然當(dāng)時(shí)軟件出現(xiàn)了一些問(wèn)題,但也還是達(dá)到了大家都會(huì)大家都懂的目標(biāo)。從而也在備課上提供了新的思路,當(dāng)教學(xué)內(nèi)容偏難時(shí),我們應(yīng)如何教學(xué)?①多次講解,提出重點(diǎn)②輔助課后題,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。
4、3月13日,周五,沒(méi)有授課任務(wù),但學(xué)校**全校教師學(xué)習(xí)如何更好的進(jìn)行線上教學(xué),主要為大家示范了授課軟件的各種用法。
周六周日,我將利用這兩天時(shí)間,備好下周的科學(xué)課,吸取已有的經(jīng)驗(yàn),提高自己,為日后的教師生涯,提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)情況總結(jié)8
首先在思想方面,我忠誠(chéng)*的**,熱愛(ài)*的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加**學(xué)習(xí),不斷的提高自身的**素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,**思想,更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本,育人為本"的思想。
其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭(gè)人問(wèn)題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中。
本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水*;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多**、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下:
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽**傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作,如,設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后,為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺(jué)完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水*及教材的編寫等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里,并能提出今后的**措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水*。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教研方面:
自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
在班**工作方面,首先注重思想**和道德教育。
其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。與此同時(shí),積極開展各類班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
存在的問(wèn)題和努力的方向:
新一輪課程**帶給我們新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇。回顧一學(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。如,班級(jí)的學(xué)困生還比較多;*時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆;課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊;備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。還如,課堂上:1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題? 3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向:
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多**為**的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程**的路子。
4、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),*時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水*和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而,成績(jī)**過(guò)去,未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
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