《桂花雨》教學設計與反思
《桂花雨》教學設計與反思
一、教學目標：
1．學會本課10個生字，理解“口占一絕，謝落，裊裊”等生詞含義。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過自讀自悟，小組交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，能聯(lián)系生活實際，談談閱讀感受。
二、教學重難點：引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留念和對家鄉(xiāng)的懷念。理解母親的那句話：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂�！�
三、教學時間：兩課時。
四、教具準備：多媒體課件。
五、教學過程：
第一課時一、激趣導入：
同學們，老師這節(jié)課要帶領大家開始一段奇妙的旅程，咱們先來看幾張圖片。
播放課件。
同學們，你們看到的圖片上是什么呀？
喜歡桂花嗎？為什么？
嗯，桂花的確惹人喜愛，唐代的韓愈曾說：桂子月中落，天香云外飄。王維也曾有名句：人閑桂花落，夜靜春山空。而當代臺灣著名女作家琦君也深深地愛著這香氣迷人的桂花，并寫了一篇文章，名字叫——
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二、初讀感知：
�。ㄒ唬⑻岢龀踝x要求：
出示：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的詞句應多讀幾遍。
2、邊讀邊圈畫出文中的生字詞，覺得有必要也可注上拼音；并且標出自然段的序號，在有疑問的地方做上標記。
(二)、檢查自讀情況：
1、出示：
試著讀一讀下列詞語：
詩興 揀去 吩咐 檀香
笨笨拙拙 爐煙裊裊 口占一絕
和在茶葉中 香氣味兒
2、指名讀，男女生各讀一行，齊讀
3、出示：揀
這是本文的一個生字，你怎么記住它？（分析字形、字義、結(jié)構(gòu)），師范寫，學生書空，學生在書上描一遍，寫一遍。
4、文中有你不理解的詞語嗎？指名生說，相機指導解詞方法。
5、再讀一遍生詞，將詞帶到文中讀一讀，選自己喜歡的段落讀給大家聽。
三、再讀課文，理清課文脈絡
1、默讀課文，與鄰近同學討論文章的主要內(nèi)容。
2、指名說。
出示：桂花香
搖花樂
思鄉(xiāng)情
四、學習課文第三自然段。
1、過渡：作者琦君曾在她的原文中說：桂花，真叫我魂牽夢縈。令她最難忘的是什么？
齊讀：每到這時，我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。
到底那是什么樣的情景呢？
2、自讀課文，思考：
�。�1、）搖花時是什么樣的情景？劃出相關(guān)的詞句。
�。�2）、我的心情怎樣，從什么地方看出來？
指名說
指導朗讀：
是��！這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨，這一段中你最喜歡哪一句就讀哪一句。
出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹……好香的雨��！”配樂讀。
同學們讀得真好��！喜歡的同學可以一起讀。
引讀：作者已深深地沉浸在香氣四溢的桂花香里了！已深深沉浸在搖桂花的歡樂中了！當時，作者的父母也都在場，母親（ ），父親（ ）。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕（ ）。
是呀！桂花雨中有我多少歡樂的笑聲，有我多少童年的回憶呀！難怪琦君會說：桂花，真叫我魂牽夢縈。
令作者魂牽夢縈的僅僅就是搖花的樂趣嗎？還有別的原因嗎？這留到我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
五、布置作業(yè)：
1、鋼筆字描紅；
2、摘抄文中你喜歡的.詞句。
六、板書設計：
12、桂花雨
搖花樂
第二課時一、 復習導入
本文講了哪三部分內(nèi)容
二、 講授新知
1、 作者喜歡桂花，除了喜歡搖花的樂趣，還喜歡它的什么？
找出文中描寫桂花香的句子。
出示：
�。�1）“桂花不與繁華斗艷，可是它的香氣味兒，真是迷人�！�
�。�2）“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的�！�
（3）“全年，整個村莊都沉浸在桂花的香氣里�！�
從中你讀出了什么，從什么詞中讀出的？
拓展填空：
村莊里（ ）是香的，（ ）是香的，（ ）也是香的。無論是誰，都帶上了桂花的甜香。（ ）是香的，（ ）是香的，（ ）也是香的，無論哪里，都飄著桂花的甜香。
指導朗讀。
2、桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓我對桂花魂牽夢縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們再深入地讀讀課文最后第二自然段。
�。�1）、出示母親的話：
可是母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂�！�
�。�2、）難道杭州的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？你能理解母親嗎？
�。�3、）填空：外地的（ ）再（ ），還是比不得家鄉(xiāng)（ ）。
齊讀。
（4、）母親的這番話，這份情，自然影響了我，感染了我，于是……（讀最后一句）
桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，對母親的依戀，對故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓作者魂牽夢縈呢？讀“桂花，真叫我魂牽夢縈。”
3、簡介琦君生平。
�。�1）、許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，早已離開了母親，早已遠離了故土，如今的她已有88歲的高齡，可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土。別人問她為什么，她說了這樣一段話……“我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹木。這魂牽夢縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。當我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生�！保◣熥x幻燈出示）喜歡這段話嗎？原來琦君寫“桂花雨”，其實是在記錄美麗的人生呀！
（2）感謝琦君，感謝桂花，她讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。
小詩結(jié)束：桂子花開香十里，
枝搖花落樂心頭。
魂牽夢縈桂花雨，
恍如重返故里游。
三、 布置作業(yè)：
琦君帶我們走進了她的童年生活，相信你的童年生活也是豐富多彩的，請你也寫寫童年或高興或難過的事吧！
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