竹節(jié)人的作文1

　　明艷的陽光灑在大地的每一寸皮膚上，每個空間都是那么溫馨，美好。連小區(qū)里的植物都精神百倍，眼前這棵努力挺拔的竹子也不例外。我與爺爺興奮不已，這應該是制作竹節(jié)人的材料了吧。

　　扛著它來到車庫，與爺爺開始一起制作。望著車庫內琳瑯滿目的工具，我心中一塊大石頭瞬間有了種著落。爺爺雖孤言寡語，但做起事來絲毫不馬虎。所謂竹節(jié)人，定是由一塊塊竹段組成。他迅速抽出鋸子，對準竹節(jié)處，按緊竹子，慢慢來回拉鋸，瞬間，竹子鋸下的，淡黃的碎屑與發(fā)亮的小竹段一起落下。不一會兒功夫，四肢與軀干被爺爺鋸得整整齊齊，清爽而又賞心悅目。

　　我也拿起刻刀，在竹節(jié)人的臉部刻下五官�？虝r，我小心翼翼地剃去竹段淡綠色的一層，竹屑兒在刻刀間緩緩移動，拿開刻刀，它們便在空氣中悠然飄落，這樣子甚是好。爺爺抽出一段白線，瞇起眼睛，厚如瓶底的眼鏡擋不住他專注的神情，但很快我們便遇到了問題，洞口太小，線穿不進，即使穿進了也套不住竹節(jié)人的四肢。我與爺爺皺起了眉頭，空氣似凝固了般安靜。

　　夕陽已出現(xiàn)，它還像來時那樣綻著耀眼的光，只不過溫暖了許多。在它身旁的幾朵云也不甘示弱，個個穿起銀裝華服，與夕陽一道輸送光明。透過窗戶，一道光照在了那一段段富有光澤的竹段上，爺爺似明白了什么，又開始摸索起來。漸漸地，他的臉上綻出了喜悅。我猜，他一定又有了新想法了。只見他用線穿出兩條腿，兩根線頭各在兩洞口，隨后插入刻刀，與線一起拔出，穿出兩條手臂，一個手握丈八蛇矛的竹節(jié)人做好了！

　　只見那竹節(jié)人豹頭環(huán)眼，面如韌鐵，堅毅的光芒直射著我的內心，頜下一副黑鋼髯，猶如鋼針，恰似鐵線�；秀遍g似看見他身披鎖子，大葉連環(huán)甲，內襯皂羅袍，足蹬虎頭戰(zhàn)靴，跨下馬，萬里煙云獸，手使綠纓飄灑，揮握如龍的'丈八蛇矛。立于橋頭之上，咬牙切齒，怒目圓睜，大喊一聲，外敵嚇退，大喊二聲，順水橫流，大喊三聲，將腳下之橋嚇斷。怎一個“威風”了得？

　　凝望著眼前的竹節(jié)人，任由我思緒放飛。如果他是馳騁于戰(zhàn)場的勇士，會是世上第二個飛將軍嗎？我也不曾想過，我與爺爺?shù)膰L試如此令我滿意。嘗試可能失敗，但不嘗試肯定失敗。望著夕陽下的竹節(jié)人，我與爺爺都笑了。

竹節(jié)人的作文2

　　最近我學了《竹節(jié)人》這課，對竹節(jié)人十分感興趣，于是我決定自制一個竹節(jié)人。第一次，因為找不到竹子，只好用水筆芯做材料。我在媽**幫助下，很快就做好了。

　　有了這個發(fā)現(xiàn)，我又開始了第二次嘗試。

　　這次，我用了廢舊的毛筆。我拿來鉛筆在毛筆桿上分出四肢和身子，然后拿出小鋸子，準備“拆卸”。毛筆桿著實很硬，小鋸子鋸起來真費力。“哎，這毛筆可真頑強啊！”我心中不禁感慨。于是我更加“發(fā)憤圖強”，加速加力。九段竹節(jié)終于“破解”成功，而我在收獲它們的同時，也收獲了酸痛的手腕以及被割破的大拇指。然而，制作竹節(jié)人的熱情讓我毫不退縮，我按照視頻上查到的方法“穿針引線”，在不懈的努力下，一個威猛高大的竹節(jié)人制作成功了！

　　我把它領上“戰(zhàn)場”，將線一松一緊，它便靈活地練起功來�？粗�這帥氣的“大俠”，我的心里樂開了花兒。

　　第二天，我小心翼翼地帶著它去了學校。一到下課，我就將它拿出來，與立杰的“寒刀武士”對戰(zhàn)。我把線卡進椅子的縫隙中，做好了準備。再看立杰，他正調整著松緊。隨著小許的一聲“開始”，我們便戰(zhàn)到了一處。我雙手扯線，“大俠”便一記“打狗棒法”劈向了立杰的“寒刀武士”。立杰反應十分敏捷，一個“掃堂腿”不僅躲過了我的攻擊，還令我的“大俠”倒退幾步。我趕緊一拉線，使出一個“橫掃千軍”，立杰的竹節(jié)人躲避不及，被我當胸捶了一棍。正當我得意的時候，“寒刀武士”用力一刺，我瞬間變了臉色：它的武器上有個小刀片，我的線有可能會被砍斷，那我就可能成為竹節(jié)而不是人了！

　　吃驚之下，我的手上也沒有了力氣，“大俠”隨即倒在了“戰(zhàn)場”上。哈哈，沒想到，這一倒竟然躲過了一劫“寒刀武士”沒刺中我！趁此機會，我左手一扯線，“大俠”立刻一記“金剛杵”砸向了“寒刀武士”。立杰的竹節(jié)人無路可退，當頭挨了一棍，轉了好幾個圈兒，腳下的紐扣也卡進了縫里，隨即，倒在了“戰(zhàn)場”上。我猜，它此時一定已經暈頭轉向，分不清東西南北了吧！旁邊的同學們看見這個情景，都哈哈大笑起來。立杰更是滿臉沮喪，一副不甘心的樣子。

　　正當他打算和我再戰(zhàn)一場的時候，上課鈴響了�？鞓返臅r光總是那么短暫，我們又得回到座位**。不過，大家都期待著下課再戰(zhàn)。

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)擴展閱讀

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展1）

——竹節(jié)人作文10篇

竹節(jié)人作文1

　　今天，我讀了《竹節(jié)人》這篇課文，覺得竹節(jié)人很好玩，所以，我今天準備做一個竹節(jié)人。

　　首先，我先去找做竹節(jié)人的材料，我找了半天，終于在竹林里找到了許多廢棄的竹竿，這些竹竿非常適合做竹節(jié)人，我撿了兩根回家了。

　　回家以后，我看著書上的指南，先切下8個兩厘米小竹節(jié)，再切下一個長5厘米的大竹節(jié)，我這樣切了，結果，有許多我都切崩裂了，我快崩潰了，哎，竹節(jié)人還是挺難做的嘛！

　　大約40分鐘以后，你們以為我做完了，我是把竹竿用完了，結果，我還去竹林找竹竿，這回，我細心了挑了幾個非常好切的竹竿，結果，回到家，我10分鐘后就完成了，我拿了家里最細的線把它們連接起來，然后又花費了10分鐘給它做武器，哈哈，一個竹節(jié)人就完成了，我輕輕一拉**竹節(jié)人的線，只聽啪的一聲，線斷了，我懵逼的站在那兒，心里想：〞這可怎么辦，又該重新做了，又該晚點睡覺了。〞

　　這回我吸取了上次的教訓，把家里比較粗的線拿了出來，但是我穿的小孔太小，裝不進去，我就把洞擴大一些，終于我做完了一個竹節(jié)人，雖然不是很好看，但是這是我親手做，的感覺非常好玩。

　　我喜歡玩竹節(jié)人，這是我玩過的'最好玩的玩具，雖然它沒別的人做的竹節(jié)人好看，但是我覺得她是最好看的。

竹節(jié)人作文2

　　“看我的雙節(jié)棍！”“哈哈，你輸了！”“加油！加油！”咦，這聲音是從哪個班級發(fā)出來的呢？他們在干什么呢？哈哈，原來我們班正在舉行竹節(jié)人爭霸賽呢！

　　今天一早，同學們就早早來到了教室，因為老師說今天斗竹節(jié)人，所以大家都十分開心。經過了漫長的等待，終于到了同學們期待已久的語文課了。梅老師宣布大賽開始，教室里頓時炸開了鍋。

　　我的竹節(jié)人是用一些管子拼成的，制作時可不容易哩！要找齊竹節(jié)人的身體、手、腿……還要將管子鋸成兩段，好拼裝一點，還得穿繩子……準備了好久，終于等到了這天，我可要好好珍惜這次機會。

　　相比起其他竹節(jié)人，我的竹節(jié)人是個“***”，因為我是用管子做的，所以同學們都叫我的竹節(jié)人是“管節(jié)人”。同學們做的竹節(jié)人千姿百態(tài)，有的是用竹子做的，手里握把棒子，叫齊天大圣；有的是用毛筆做的，戴頂帽子，穿上鞋子，叫火影忍者；還有的用吸管做到，樣子十分苗條……

　　“我的竹節(jié)人可是***，誰來和我挑戰(zhàn)？”我高聲呼喊著，有些“竹節(jié)人”嚇得連連后退，有些“竹節(jié)人”則躍躍欲試，想要和我一決勝負。先來應戰(zhàn)的是一個手握尖刀的竹節(jié)人，我們二話不說就開始了戰(zhàn)斗。我先將我的大**甩起來，這招果然有用，他的身體被我砍了好幾刀，可他也不甘示弱，拿著他那尖尖的細刀，向我進行了猛烈地攻擊。我**了好幾刀，受傷嚴重，但我并不氣餒。終于，我使出了我的絕招一一頂。我將我的大**頂在他的下巴上，用力向外推去，他的竹節(jié)人來不及反應，一下子掉下來萬丈深淵�！耙�！我勝利了！”我高聲歡呼著，而那個斗敗的同學則灰溜溜地逃走了。

　　最精彩的要數(shù)盧雨晨和樓亦琛的竹節(jié)人比賽了。他倆可謂是王者之戰(zhàn)，盧雨晨的竹節(jié)人是“火影忍者”，樓亦琛的竹節(jié)人是“鋼鐵巨人”。他們倆個人沒頭沒腦地廝打著，打了好幾個回合，都不能決出勝負。突然，樓亦琛發(fā)出了致命的一擊——掃堂腿。“完了，如果被擊中，就會摔倒，就輸了！”同學們的心都懸著，都在為盧雨晨擔心。突然，盧雨晨像變魔術似的，一個后空翻，躲過了致命的一擊。同學們在一旁，都拍手叫好。那個火影忍者一個擺拳，將鋼鐵巨人**在地。同學們歡呼起來，盧雨晨則得意洋洋地，手捧“火影忍者”，仿佛得到了巨大的`榮譽。

　　這次比賽，讓我走進了范錫林的童年生活，感受到了無限樂趣。

竹節(jié)人作文3

　　今天，我們學習了《竹節(jié)人》這篇課文。我突發(fā)奇想，如果我也做一個呢!

　　說干就干!我翻箱倒柜的尋找到了一根大吸管和一根腸粗線。把吸管分成九截，其中一根稍長些，在長的那部分鉆一對小眼。然后用線把它們穿在一起。說時輕松做時難!線一直穿不進鉆的小孔里，好像故意逗我似的。試了三四次后有些沮喪，只好請母親大人前來幫忙。

　　把線穿好后，噢，大功告成了!不對，好像少了點什么。對呀，怎么沒有兵器呢，我趕緊找出兩根棉簽棍兒，分別系在竹節(jié)人的兩手上。我還用錫紙為她做了一件銀披風呢，銀披風一披，神氣勁兒就出現(xiàn)了，威風凜凜、霸氣十足。我賦予它“武林高手”的稱號。

　　竹節(jié)人做好了，可怎么玩呢?我家的桌子可沒有裂縫呀。媽媽提議道：“可用紙箱代替桌子�！睂ρ�!我趕緊翻出一個紙箱，把它的一面裁了，在上面開一道小縫，把線扯下來�！拔淞指呤帧本椭敝钡�***了。隨著手扯線，竹節(jié)人也開始動起來了，手里的兵器也時不時的動兩下，好似一個真的武林高手。

　　嘿哈嘿嘿哈，嘿哈。紙箱子，一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。朱杰人的動作每招每式都那么傳神。背后的銀披風也在“咔咔”作響。我興奮極了，恨不得立刻在學校和其他同學的竹節(jié)人搏斗。

　　小時候的玩具可真好玩，可現(xiàn)在只有電腦、手機上的游戲吸引人，所以很多同學變成了近視眼。小時候無憂無慮的生活已經沒有了，雖然那時并不發(fā)達，可總讓人那么輕松愉快�，F(xiàn)在科技發(fā)達了，可再也回不到從前了。

竹節(jié)人作文4

　　國慶假期，老師讓我們動手做一個竹節(jié)人。

　　這對我來說，真的是一個艱難的任務。我并不喜歡做手工，手笨，線穿不過去，串個珠子也得串半天，在快串完時，一不注意，“嘩——”珠子全灑了。這能讓人喜歡上手工？但既然是作業(yè)，那沒辦法，只好乖乖地做了。

　　先要準備好材料：一張A4紙、剪刀、一支筆、幾條線、一根小木棍。一切準備就緒，接下來就要開始動手制作啦！

　　先將A4紙剪成一張張大小相同的小紙條，將它們*鋪在桌上，拿出筆，將紙條的一端按在筆上，小紙條繞筆卷起來，卷成一個空心筒，用透明膠布固定住，好啦，已經完成了一個，看起來蠻好做的，也沒有那么難嘛！第二個空心筒進行地不太順利，卷啊卷，卷啊卷，誒？這怎么松了，再試一次，還是松了，咦，這該怎么辦呢！讓我好好想一想，對了，可以用膠水把筆和紙條的一端粘住，這樣就不會松了。一共做了十個空心筒，將它們依次擺開，擺成一個人的模樣，接著用線把它們串起來。我串東西的技術還可以的，沒到兩分鐘就串完了，看看成品怎么樣——額，這是竹節(jié)人嗎，這分明就是一條紙制項鏈，軟趴趴的還怎么***呢。

　　我并不灰心，又上網(wǎng)查閱了竹節(jié)人的做法，還好還好，并沒有想象中那么難。開工！用兩條線把**串起來，左邊一條線串，右邊一條線串，腳串完后，兩條線合并，串竹節(jié)人的身體。前面的`步驟都是小兒科的啦，難的在后面，給竹節(jié)人的頭鉆兩個孔，我這是紙制，鉆頭機是鉆不了的，剪刀剪的孔太小，線穿不過去，我該咋辦。可以把**壓偏一些，在外圈剪一個小三角形，這洞不就大了嗎？我小聲嘀咕，照樣子在**上剪出一個小三角形，嘿，給它串**，嗯，不錯，有點竹節(jié)人的樣子了，接著，把手串上，完美！較難的部分做完了，該做點簡單的放松放松——那就是裝腳和木棍，裝好木棍和腳，整體來看，比上一個作品好多了。但在這時，小木棍掉了下來。怎樣才能把它裝牢固呢？多繞幾圈，多打幾個節(jié)就行啦！加固之后，這竹節(jié)人堪稱完美。

　　我已經迫不及待地想擺弄擺弄了，兩個桌子拼在一起，竹節(jié)人放中間，手拉住竹節(jié)人腳下的繩子，左擺右擺，察覺到了問題——“腳”太軟了。為了達到更好的效果，我又找來兩個可樂瓶蓋來作它的底座，鉆孔穿線，完工！嗬——看我的無敵“雙截棍”！

　　做完竹節(jié)人，我的第一反應就是扭脖子，脖子真的特別酸，扭起來脖子嘎嘎響。做竹節(jié)人可不是一件簡單的事，它需要足夠的耐心！

竹節(jié)人作文5

　　近來，我學習了《竹節(jié)人》這篇課文，了解了這種富有年代感的七十年代玩具——竹節(jié)人，這種自制的玩具在作者的筆下變得有趣好玩，百玩不膩呢！于是，好奇心強的我便開始學著制作竹節(jié)人。

　　根據(jù)課文所講，制作竹節(jié)人的材料分別是：毛筆桿、納鞋底的線、還有小“武器”及一些工具。毛筆嘛，我家有幾支，但考慮到割成小段有些麻煩，這個就用吸管代替，至于納鞋底的線，用綁米袋的線也可以，而小“武器”就等會兒再想吧。

　　準備好材料之后就開始制作了，首先把吸管剪成小段，共九段：一段最長，四段較長，四段較短。開剪了，我拿起手工剪刀對準事先畫好的標記處剪下，咦，剪不斷？我又使勁剪了幾下，還是剪不斷，看來只好大剪刀“上場”，我三步并做兩步來到廚房，翻出了那把鋒利的大剪刀，“咔嚓，咔嚓。”我試了試手，發(fā)現(xiàn)挺好用的，便又坐回原處剪起吸管來，嘿，這回剪成了，話不多說，我又繼續(xù)埋頭剪起來。不一會兒，竹節(jié)人的頭和身子、四肢等部分都完成了。

　　緊接著，到了穿線環(huán)節(jié)，我想：只要把竹節(jié)人的全身用線連起來就行了吧。嗯——那要怎么做呢？小“武器”也要怎么辦呢？“唉！”我不禁嘆了口氣，隨后站起身來，來來*的走了幾圈，又抬頭看看天花板，正要低下頭——突然，我眼前一亮，看到了一包棉簽，欣喜若狂地跑過去拿了一根，又回到座位上，抽出幾根彩色筆認真的涂了起來，一定要威武些！頭尾都涂成有朝氣的紅吧，中間涂威嚴的黃。很快，竹節(jié)人的”武器”做好了。給竹節(jié)人取個什么名字好呢？嗯，就叫“金棍真人”吧。

　　然后，我把線對半剪成兩根，兩根線的頂端分別系在棉簽左右，再把線穿過竹節(jié)人的手、身子、腿，接著要干什么呢？我決定找“百度”幫忙，一搜，一瞧，明白了。接下來要做竹節(jié)人的底座，我從廚房拿了兩個瓶蓋，用針在瓶蓋中間扎一個洞。最后把線穿過洞，系緊，就完成了。我又仔細看了看竹節(jié)人，發(fā)現(xiàn)它的臉忘畫了，就拿起勾線筆描起來：眉很濃，嘴是咧開的，臉上透著笑意，像個打了勝仗的將軍，我也樂呵呵的笑了。

　　可以玩了，我把線穿過沙發(fā)的縫隙，手在下邊兒緊緊拽著，可是竹節(jié)人卻軟綿綿的躺著，竟站不起來！這是個大問題，我連忙搜了搜“百度”，知道了原因：線穿的順序不對。于是，我把線拆了，照著視頻來穿線，邊做邊嘀咕道：“原來如此，原來如此�！逼甙朔昼娺^后，我的竹節(jié)人制作成功啦！

　　我又玩了起來，呀，這回它***了，我的手一松、一緊，它在“舞臺”上有各種動作，劈叉、下腰、走路……真是有模有樣！一旁的媽媽看的津津有味，我也玩的不亦樂乎，看來還是自己做的玩具玩起來最開心。

　　今天，我深刻認識到：自己做的過程才有意義，其中的酸甜苦辣自己知道，才會珍惜呀！

竹節(jié)人作文6

　　竹節(jié)人是一個在班里新鮮的玩意，它風靡了全班，現(xiàn)在每天下課都能看見幾個同學在斗竹節(jié)人。

　　在下課，有幾個同學有聚在一起，手握竹節(jié)人，都想一決高下，看看誰更厲害。同學們的竹節(jié)人的線放入桌子縫中。不久便引來一圈黑腦袋。馬上一個同學向擂主宣戰(zhàn)，他也想當回擂主。剛才宣戰(zhàn)的同學神情緊張起來，因為擂主也不是好惹的。對手說：“看見我竹節(jié)人沙包大的拳頭了嗎？放馬過來吧！”兩人的竹節(jié)人瞬間打在一起。擂主的竹節(jié)人手握金箍棒，亂揮空氣。對手緊盯著竹節(jié)人。十分機智地選擇后退�！斑祝∥业闹窆�(jié)人怎么了？”對手知道是他的竹節(jié)人的線卡住了。對手突然沖上前，揮舞著雙拳，一拳擊中擂主竹節(jié)人的頭部，擂主倒下了。

　　“擂主輸了！我贏了！太棒了！”對手大叫。擂主拿起他的竹節(jié)人沮喪地離開了座位。

竹節(jié)人作文7

　　有人說童年是一幅畫，畫上有我們五彩斑斕的笑容；有人說，童年是一首歌，記錄著我們美妙的歌聲；有人說，童年是—本書，記錄著我們的點點滴滴。

　　相信同學們玩過很多的自制游戲，或者童年有很多的趣事呢！胡令的《小兒垂釣》蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身；黃庭堅的《牧童》騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞；楊萬里的兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。自己動手，豐衣足食嘛，我們玩過吹泡泡，蘆葉船，吹柳笛……是不是都聽起來很有趣兒呢！那么，下面請敬請期待最有趣兒的竹節(jié)人吧。

　　我用的材料是彩筆管，首先，把彩筆的“心"給掏出來，然后再“卸"下它的頭，“挖”掉他的內臟，“毀"掉她的美容，接著拿個菜刀把它“清燉”了。他是不是很倒霉，落在了我的手上，但是沒辦法，事實就是這樣！像切魚的一樣，再把它切成幾截相同的小管，把最大的那一節(jié)當做他的頭和身軀，再拿—根勞動粗線把它的頭，還有手臂，腰，腿全部繼續(xù)連接在一起。當然也可以安個大腳小腳，最后能文能武的“竹節(jié)人"就做好了！

　　課堂上一片沸騰，尖叫的歡呼聲，激昂的有節(jié)奏的“咚鏘咚鏘咚咚鏘，咚咚鏘”聲，同學們臉上洋溢的笑容。每個人都拿著一個大箱子，在中間裁一條縫兒，就可以玩兒了。把下面一拉緊，那里在裂縫上的主角們，就像一個戰(zhàn)士模樣，叉腿張胳膊微風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗，渾身疙瘩肉的小伙子差不多！可是，我和同桌蕓蕓很倒霉，先是我的竹節(jié)人斷了，再是他的箱子壞了，然后我們倆稍微玩了一會兒，又壞了，今天真倒霉，我倆嘴里不禁念叨著。別人都在興致勃勃的玩兒，而我倆卻在忙忙的修改，一會兒忙的，找不到這個，找不到那個的。一會兒忙得又滿頭大汗。一會兒忙的，又不知道干什么了。別人都是齊天小圣，牛魔王什么的，而我卻是斷了線的珠子一直接二連三的給我找麻煩。

　　下課我和同桌大干一場，玩了一場，我輸了，因為我的竹節(jié)人不結實，已經壞了好幾次了。雖然這次我們沒有在課堂上玩的好。但是，做竹節(jié)人人，既鍛煉了我們的動手能力，也鍛煉了我們的思維能力，我覺得，做它很有意義。課堂上的焦躁，對竹節(jié)人的怨恨，都化為烏有。

　　有人說童年是一只小船，裝滿了糖果也裝滿了快樂；有人說童年是一個樂園，讓我們展開雙翅，去玩耍；我說：“童年是一本書，記錄著我們美好的時光�！濒斞赶壬�說，游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天使，希望同學們遠離電子游戲，自己動手做的玩具，不比那些電子游戲差。

竹節(jié)人作文8

　　今天我們學了一篇文章《竹節(jié)人》，老師讓我們回家和家人一起做竹節(jié)人，并斗竹節(jié)人。

　　當天晚上回家我就找齊了材料：小刀、一根毛筆、一根不粗不細的線和一支馬克筆。首先我先將毛筆據(jù)成九段，其中一段較長；然后拿線將它們串在一起；最后用馬克筆在上面畫一個表情，就這樣一個帥氣的竹節(jié)人就做成了。

　　半個小時后，我和媽媽都做好了竹節(jié)人，我們倆找來兩張桌子合并在一起，將竹節(jié)人的腳線嵌入到裂縫里，在下面一拉緊，竹節(jié)人就威風凜凜地立在了桌子上，好似一名戰(zhàn)士，十分威武。比賽開始了，我的手在桌子下將竹節(jié)人的腳線一松一緊，竹節(jié)人就手舞足蹈的動了起來。此時媽**竹節(jié)人也動了起來，兩個竹節(jié)人在不知疲倦地搏斗著。我看媽**竹節(jié)人有些笨拙，心里十分得意的想著：我一定會贏的�？删驮谶@時我得意洋洋的時候。我的竹節(jié)人掉鏈子了，它的線被卡住了，露出一副呆頭呆腦的樣子，挺著肚子竟挨揍，看著她被欺負的樣子，我十分心疼。我心急如焚，想快點把卡住的線弄好，可越急越不行，就在我剛把線弄出來時，我的竹節(jié)人倒下了，我輸了。通過這次十分激動的比賽，我明白了，做什么事都不能驕傲，虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　通過制作竹節(jié)人和斗竹節(jié)人，我能看到祖先的聰明智慧，我還要繼續(xù)尋找祖先留下來的東西。

竹節(jié)人作文9

　　這幾天，老師要講《竹節(jié)人》，我看了課文，覺得挺好玩，就決定動手做一個竹節(jié)人。

　　課文里是拿毛筆做的，可是我在家找來找去，連毛筆影子都沒有，前幾天還見了一根呢。沒有辦法，只能拿A4紙先湊合著用吧。我又拿來針、線、透明膠，開始動工啦。

　　先把A4紙豎著卷成鉛筆一樣粗的卷兒，粘好，拿剪刀剪成8段2厘米長的紙卷，當竹節(jié)人的四肢。把剩下的約兩寸長的當竹節(jié)人的腦袋連同身軀，在靠上端2厘米的地方，用紗剪的尖鉆了兩個小洞，供裝手臂用。把串上四個短紙卷做為兩條腿的線打個結，然后從身子下方往上送。可惜線太軟了怎么也伸不進去。我只好又做了一個口徑大一點的身軀，又一次打好洞。把線從下往上呈丁字形分別從兩只胳膊穿出去，再把一根圓珠筆芯系到竹節(jié)人兩只手上當長槍。好了，可以玩了。我把線嵌入一條縫中，一拉緊，那竹節(jié)人就站了起來，雙手舉銀槍，蹲馬步，像威風凜凜一員虎將；一松線，喲，大將栽倒了！左一拉，右一拉，左右開弓，竹節(jié)人活了一樣，跳開了舞蹈。

　　咦，竹節(jié)人還沒鼻子眼睛呢。我提筆在竹節(jié)人頭部描**俊俏的五官。一拉緊線，瞧，相貌堂堂，器宇軒昂，叱咤風云的趙云趙子龍從天而降！

竹節(jié)人作文10

　　“耶”，終于放假了，這個假期老師給我們布置一項特殊的作業(yè)，讓我們做一個竹節(jié)人。

　　爸爸“十一”要回老家，所以我叫他帶幾根竹子過來，竹子現(xiàn)在有了�？墒窃撛鯓又谱髂�？于是我在網(wǎng)上搜來了制作的視頻，學著制作。先把竹竿鋸成大小相同的八截，用來做竹節(jié)人的手和腿，再鋸一截最長的`，竹子十分難切，一不小心就會把它弄斷，就前功盡棄了。

　　接下來要把這些竹竿擺成一個人形，頭連同身體那一截鉆兩個小洞。我想:不就是鉆兩個小洞嗎，這還不容易，用電鉆來把這個竹節(jié)打個洞不過是張飛吃豆芽——小事一樁嘛。我請爸爸來幫忙�！拔沂遣粫�幫你的，老師是讓你做竹節(jié)人，又不是讓我做�！卑职植⒉粠兔Γ�給我潑了盆冷水，“而且我?guī)湍阏抑窀�，已經很不錯了。”我只好自己來，但小孩不能使用電鉆，我只好另尋他法，用針來鉆。因為怕針會亂動，所以用筆在上面畫了個小圈，我拿著針用手指飛快的旋轉小針。都已經鉆了十幾分鐘了，才凹下去一丁點，我再也受不了了，起了怒氣�？墒且幌搿爸灰�功夫深，鐵棒磨成針”這句話時，我又來了力氣。

　　最后終于把這兩個洞鉆好了，我開心組裝，把線穿進小洞里，從下面拉出來，把四個大小相同的竹節(jié)用線穿在一起，重復一次，手上放兩個武器，再把脖子上放兩個瓶蓋，讓“他”能在戰(zhàn)場上行走自如。

　　每當我看到“他”就有一股莫名的力量涌上心頭，是啊，世上無難事，只怕有心人。

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展2）

——有趣的竹節(jié)人作文5篇

有趣的竹節(jié)人作文1

　　前幾天，我們**《竹節(jié)人》這篇課文，興趣盎然，便想要來做一做竹節(jié)人。

　　首先我們要找到一根竹子，把竹子從中間鉆空，再把它鋸成兩到三厘米的竹節(jié)，一共鋸八節(jié)，再鋸一節(jié)四到五厘米的，這就是竹節(jié)人的身子連同四肢了。然后我們把竹節(jié)放在一旁，找來一根風箏線和兩粒當竹節(jié)人的腳的紐扣。把竹節(jié)和紐扣擺成一個小人的形狀，用風箏線把它們一個個穿起來，再綁上一個武器，就大功告成了。

　　第二天，我把竹節(jié)人帶到學校里，同學們制作的竹節(jié)人千姿百態(tài)，各式各樣：有黑的，透明的，綠色的……；用吸管做的，筆桿做的……

　　我在竹節(jié)人的“手”里綁了一根細木棍，就成了武松的**棒，把“**英雄”這四個字刻在竹節(jié)人的背上，神氣！

　　在老師的一聲令下，同學們紛紛拿出了自己的竹節(jié)人跟對方搏將起來，我的對手是小呂，不要小瞧他的竹節(jié)人，雖然小，但行動靈活。只見他發(fā)起了猛烈的進攻，以迅雷不及之速沖到我的跟前，一招“神龍擺尾”打得我措手不及。整個竹節(jié)人幾乎癱瘓在了桌子上，頭險點碰到桌面。還好我在下面使勁一拉，竹節(jié)人又立馬站了起來，可是它的腿被打“瘸”了，站得歪歪扭扭的。小呂旗開得勝，趁我不注意又沖了過來，我連忙操縱竹節(jié)人，將兩手的線一緊一松，竹節(jié)人手上的棒子就恰好打到了小呂的竹節(jié)人的頭上，“嘣——”的一聲，小呂被嚇了一大跳，連忙操縱竹節(jié)人回來。此時此刻我得意洋洋，而小呂則是怒氣沖沖。于是他快馬加鞭，又重新沖了過來。我被他的舉動嚇呆了，不知怎的就松開了線，竹節(jié)人便軟綿綿地趴下了，可不想歪打正著，小呂的沖勁太大，看見我的竹節(jié)人趴下了，來不及剎車，一沖就沖下了桌子，于是我大呼勝利。

　　下課鈴很快清脆地響了，斗竹節(jié)人結束了，我還意猶未盡，回味著剛才的樂趣……

有趣的竹節(jié)人作文2

　　最近，因為學習了《竹節(jié)人》這篇課文，全班開始風靡竹節(jié)人了。自已在家中用廢系的材料，再帶到學校和同學們“竹節(jié)人比賽”。

　　首先，做竹節(jié)人的身體和四肢，找一根較粗的吸管（或毛筆桿、彩筆桿等），剪成八截短的，剩下的再做身子，身子稍微要長一些，在身子左右兩側鉆兩個大孔，之后，準備兩根結實的線，分別穿進四肢，身子、頭，有條件的也可以在腿下面加一個飲料瓶蓋，讓竹節(jié)人在桌縫活動更自如，滑得更快。最后，剩下一大截的長線，就供手拉著計竹節(jié)人活動了。大功告成！

　　一大早，我來到學校，正好我的同桌也帶了竹節(jié)人，我們倆的竹節(jié)人開始打斗起來。同桌的竹節(jié)人同樣也是用彩筆桿做的，他的武器是想鉛筆而我的竹節(jié)人的武器是把“偃月刀”(牙簽掰彎一小截就成了），兩人一會兒你往后滑，我往前打，愈戰(zhàn)愈勇，不一會兒，我的竹節(jié)人便有些松跨，我又用力一抽線，竹節(jié)人立馬變得精神煥發(fā)，重振旗鼓，不一會兒就把同桌的打趴下了，竹節(jié)人心滿意足，而同桌還不服氣，要再來一局。

　　“來成來，誰怕誰啊！”第二局又開始了，這次好像同桌的更勝一籌，因為他變得有精神了，兩個竹節(jié)人你打我頭，我打你腿，你追我趕，毫不懈氣。突然，情況不太妙，我的行節(jié)人快要被擠下懸崖了，在這千鈞一發(fā)的時刻，偃月刀起作用了，我用偃月刀扎了它的肚子一下，它就瞬間被我“斗”下了懸崖，這次，我又贏了，同桌不得不甘拜下風，只好認輸了。

　　竹書人帶給了我無窮的樂趣，也帶給了大家樂趣。

　　竹書人真好玩！

有趣的竹節(jié)人作文3

　　竹節(jié)人，這個名字也許對現(xiàn)在的孩子來說很陌生，我也不例外。學了《竹節(jié)人》這一課后，深深地被這個淳樸而又充滿童真的小玩具吸引，便想親自動手做一個竹節(jié)人。

　　說動手就動手。就地取材，我想到了用來替代竹子的材料——小時候的管道玩具。首先，我找來了幾截玩具管道，在爸爸的幫助下，鋸成了八節(jié)小段和一節(jié)大段，用來做竹節(jié)人的四肢、身體和腦袋。再找來一根絲帶，代替書本上的納鞋底的`線。

　　原材料算是準備就緒，開始進行最為關鍵的裝置操作。我用電鉆小心翼翼地在那節(jié)大段上鉆了兩個小孔，只要再把絲帶穿進去，連上四肢就完成了。書上寫的這個部分，是一筆帶過的，實際操作起來卻是難上加難。我穿上竹節(jié)人的那一條腿，謹慎地穿進竹節(jié)人的身體中。又摸索了半天，才穿過了小洞，串好了竹節(jié)人的一只胳膊。正當我開始穿另一條腿時，線卻不小心松了，前功盡棄……在這樣重復了幾次后，我情不自禁地喊：“唉，我太難了！”最終只好向父母求助。全家齊上陣，你綁線來我拉腿，終于串好了四肢。我綁**一對塑料刀叉當作武器，又貼了一張臉上去，一個呆頭呆腦的竹節(jié)人終于做好了。

　　我又用硬紙板做了一個“戰(zhàn)場”，將竹節(jié)人放在上面，雙手扯著絲帶，讓竹節(jié)人沒頭沒腦地揮舞著手中的武器。“還真有趣，”我自言自語，“白鶴亮翅！佛山無影手！乾坤大挪移！”我喊著招式，讓竹節(jié)人做出相應的動作，似乎在與另一個竹節(jié)人決斗。我玩得入迷，活像課文中那樣玩得忘乎所以，又心滿意足。

　　竹節(jié)人看似簡單，但還是要花不少精力才能做出來呢！這小小的竹節(jié)人，特別是經過自己動手做出來的，玩起來，可更是會上癮的哦！

有趣的竹節(jié)人作文4

　　自從**《竹節(jié)人》這一課，我們都心里癢癢的。接著正好碰上國慶長假，大家都不約而同地各自做了一個“竹節(jié)人”，帶到學校來了。

　　老師看到后，特意早早上完課，讓我們把兩張桌子拼在一起，作為“戰(zhàn)場”也來斗一斗。大家都興奮地拿出自己的“作品”：只見小周的“斗士”手持“雙股劍”，用的竹子比較粗大，相比其它同學的，簡直是“身高過丈”；小王同學的“竹節(jié)人”卻是單手持棍，有的同學因為沒有竹子，異想天開地用印花塑料筆桿做了個“花竹節(jié)人”，有的同學不但給“竹節(jié)人”取了名字，還戴**“頭盔”……

　　開戰(zhàn)了。小周同學兩手在桌子下一松一緊地拉著線，一看就是在家里好好演練了一番。而他的“斗士”雖然巨大，但卻像一個靈活的“胖子”：左扭扭，右擺擺。小王同學見他的“竹節(jié)人”并沒有大的殺傷力，就大著膽子湊過去，指揮著“竹節(jié)人”掄起棍子，打算“力劈華山”。眼看小周的“力士”要吃一悶棍了，沒想到小王的“竹節(jié)人”忽然“人仰馬翻”。怎么回事？哦，原來小王的“竹節(jié)人”正掄起棍子的時候，小周那個賣力跳舞的“力士”手中的“兵刃”正好刺到了對面那位的“腰間”。因為“大塊頭有大力量”，小王的“小個子”就被“捅”翻在地了。小王只好搔著頭皮下了場。

　　小許同學一看，帶著她的“花木蘭”（就是用印花的塑料筆桿做的“花竹節(jié)人”）上場了。雖然這個“花木蘭”比小周的“力士”小了不少，但她可真厲害，“武藝”堪比趙云！只見那“花木蘭”手中的“兵刃”上下翻飛，底盤也十分穩(wěn)固。一來二往，小周的“力士”竟被打得歪倒在一邊，再站不起來了。接下來，其他同學的“竹節(jié)人”也一個個地從“花木蘭”的手上敗下陣來。“花木蘭”屢戰(zhàn)屢勝，好一位“女戰(zhàn)神”！

　　戰(zhàn)斗正酣，下一節(jié)課的上課鈴響了，大家雖然意猶未盡，卻也心滿意足了。

有趣的竹節(jié)人作文5

　　“耶”，終于放假了，這個假期老師給我們布置一項特殊的作業(yè)，讓我們做一個竹節(jié)人。

　　爸爸“十一”要回老家，所以我叫他帶幾根竹子過來，竹子現(xiàn)在有了�？墒窃撛鯓又谱髂�？于是我在網(wǎng)上搜來了制作的視頻，學著制作。先把竹竿鋸成大小相同的八截，用來做竹節(jié)人的手和腿，再鋸一截最長的，竹子十分難切，一不小心就會把它弄斷，就前功盡棄了。

　　接下來要把這些竹竿擺成一個人形，頭連同身體那一截鉆兩個小洞。我想:不就是鉆兩個小洞嗎，這還不容易，用電鉆來把這個竹節(jié)打個洞不過是張飛吃豆芽——小事一樁嘛。我請爸爸來幫忙�！拔沂遣粫�幫你的，老師是讓你做竹節(jié)人，又不是讓我做�！卑职植⒉粠兔�，給我潑了盆冷水，“而且我?guī)湍阏抑窀�，已經很不錯了�！蔽抑缓米约簛�，但小孩不能使用電鉆，我只好另尋他法，用針來鉆。因為怕針會亂動，所以用筆在上面畫了個小圈，我拿著針用手指飛快的旋轉小針。都已經鉆了十幾分鐘了，才凹下去一丁點，我再也受不了了，起了怒氣�？墒且幌搿爸灰�功夫深，鐵棒磨成針”這句話時，我又來了力氣。

　　最后終于把這兩個洞鉆好了，我開心組裝，把線穿進小洞里，從下面拉出來，把四個大小相同的竹節(jié)用線穿在一起，重復一次，手上放兩個武器，再把脖子上放兩個瓶蓋，讓“他”能在戰(zhàn)場上行走自如。

　　每當我看到“他”就有一股莫名的力量涌上心頭，是啊，世上無難事，只怕有心人。

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展3）

——玩竹節(jié)人作文 (菁選2篇)

玩竹節(jié)人作文1

　　最近，我們學習了一篇課文《竹節(jié)人》。***放假期間，老師也讓我們做一個竹節(jié)人。

　　文中的竹節(jié)人是用毛筆桿做的。所以，一回家，我就把我的毛筆桿鋸開，好不容易截了一節(jié)，才發(fā)現(xiàn)我的毛筆桿是實心的，那可是我的新毛筆，就這么被毀了。雖然有點后悔，但竹節(jié)人還得繼續(xù)做。隨后，爸爸帶我去買材料。我們買了一根竹管，讓木匠師傅截成一節(jié)長的，八節(jié)短的�；氐郊遥�我從柜子里找到了納鞋底的線，穿了好多次，終于把竹節(jié)人做好了！我準備把竹節(jié)人帶到學校，跟文中的作者一樣，好好神氣一番。

　　七天終于過去了！到校后，許多同學已經在炫耀他們的竹節(jié)人了。哇！這些竹節(jié)人個個惟妙惟肖，生龍活虎，毫不比我的差。有的手握大刀，滿臉嚴肅；有的頭戴盔甲，霸氣側漏；有的身穿披風，看起來就像一個威風凜凜的常勝將軍。

　　上課了，同學們6人一組，準備像文中一樣來個斗竹節(jié)人。比賽開始了！第一個輪我，我信心滿滿地拿出了我的竹節(jié)人。它高高的、壯壯的，英俊瀟灑，殺敵無數(shù)。我估計它會像仙俠劇那樣，運用輕功飛到敵人面前，然后一個回旋踢把敵人踢到，毫不費力取得勝利。可現(xiàn)實似乎不是這樣，我剛要進攻，我的竹節(jié)人卻突然倒下了。這可把我急壞了，胡亂地扯了扯線，告訴它這是戰(zhàn)場，可它依舊站不起來。此時對手見狀，氣勢洶洶地沖了過來，我使勁一拉，竹節(jié)人終于站了起來，擋住了敵人的沖擊。接著一個回擊，把敵人打到在地。后面的比賽不用說，都取得了勝利。果然，我的竹節(jié)人攻無不克、戰(zhàn)無不勝，令敵人聞風喪膽。

　　“叮鈴鈴”下課了，但同學們像沒聽見似的，依舊津津有味地玩著竹節(jié)人。

玩竹節(jié)人作文2

　　有人說童年是一幅畫，畫上有我們五彩斑斕的笑容；有人說，童年是一首歌，記錄著我們美妙的歌聲；有人說，童年是—本書，記錄著我們的點點滴滴。

　　相信同學們玩過很多的自制游戲，或者童年有很多的趣事呢！胡令的《小兒垂釣》蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身；黃庭堅的《牧童》騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞；楊萬里的兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。自己動手，豐衣足食嘛，我們玩過吹泡泡，蘆葉船，吹柳笛……是不是都聽起來很有趣兒呢！那么，下面請敬請期待最有趣兒的竹節(jié)人吧。

　　我用的材料是彩筆管，首先，把彩筆的“心"給掏出來，然后再“卸"下它的頭，“挖”掉他的內臟，“毀"掉她的美容，接著拿個菜刀把它“清燉”了。他是不是很倒霉，落在了我的手上，但是沒辦法，事實就是這樣！像切魚的一樣，再把它切成幾截相同的.小管，把最大的那一節(jié)當做他的頭和身軀，再拿—根勞動粗線把它的頭，還有手臂，腰，腿全部繼續(xù)連接在一起。當然也可以安個大腳小腳，最后能文能武的“竹節(jié)人"就做好了！

　　課堂上一片沸騰，尖叫的歡呼聲，激昂的有節(jié)奏的“咚鏘咚鏘咚咚鏘，咚咚鏘”聲，同學們臉上洋溢的笑容。每個人都拿著一個大箱子，在中間裁一條縫兒，就可以玩兒了。把下面一拉緊，那里在裂縫上的主角們，就像一個戰(zhàn)士模樣，叉腿張胳膊微風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗，渾身疙瘩肉的小伙子差不多！可是，我和同桌蕓蕓很倒霉，先是我的竹節(jié)人斷了，再是他的箱子壞了，然后我們倆稍微玩了一會兒，又壞了，今天真倒霉，我倆嘴里不禁念叨著。別人都在興致勃勃的玩兒，而我倆卻在忙忙的修改，一會兒忙的，找不到這個，找不到那個的。一會兒忙得又滿頭大汗。一會兒忙的，又不知道干什么了。別人都是齊天小圣，牛魔王什么的，而我卻是斷了線的珠子一直接二連三的給我找麻煩。

　　下課我和同桌大干一場，玩了一場，我輸了，因為我的竹節(jié)人不結實，已經壞了好幾次了。雖然這次我們沒有在課堂上玩的好。但是，做竹節(jié)人人，既鍛煉了我們的動手能力，也鍛煉了我們的思維能力，我覺得，做它很有意義。課堂上的焦躁，對竹節(jié)人的怨恨，都化為烏有。

　　有人說童年是一只小船，裝滿了糖果也裝滿了快樂；有人說童年是一個樂園，讓我們展開雙翅，去玩耍；我說：“童年是一本書，記錄著我們美好的時光�！濒斞赶壬�說，游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天使，希望同學們遠離電子游戲，自己動手做的玩具，不比那些電子游戲差。

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展4）

——《竹節(jié)的力量》讀后感3篇

《竹節(jié)的力量》讀后感1

　　暑假里按照要求耐心品讀了《竹節(jié)的力量》一書，書本中那一篇篇教養(yǎng)事件的描述讓我回想到了自己從事工作以來的點點滴滴，以前我一直認為培訓只是**的事情，對于我的實際工作并沒有很大的幫助，但書中的事件讓我改變了看法，書中提出教師是一個特別需要學習的職業(yè)，通過持續(xù)不斷地學習，以改變自己的知識結構和從教能力，這是教師專業(yè)生活的重要組成部分。由此我不禁想到前不久的培訓對于我的幫助，11年7月的一天我匆忙地趕到了勞動路上的三十三中學，開始了為期六個月的教師教育技術能力的培訓 通過這段時間的學習，讓我的教學理念得到了更新，教育教學水*、專業(yè)技術能力都有很大的提高，也了解了很多專業(yè)的前沿技術，接觸到了許多新的教學理念。

　　通過專業(yè)教學能力培訓模塊的學習，我重新思考了如何有效提改教學效果的問題，關鍵是從課程設置、教學形式、教學評價、學習資源等多方面入手。課堂上應該多利用各種先進教學方式，每次學習要給孩子確定明確的任務，注重評價環(huán)節(jié)，讓評價能更真實全面的反映出孩子的知識技能掌握情況，作為老師的我應能根據(jù)情況進行及時調整，使評價真正成為提高孩子學習能力的**。

　　此次培訓學習，讓我有機會認識了眾多的專家學者，見識了他們的廣博的學識和儒雅謙遜的風格，使我獲益匪淺。也讓我有機會結識了許多的教學同仁，從而讓我學習到了他們先進的教育教學理念和風格各異的教育教學方法，不僅開闊了眼界，更提高了自己的思想認識，學到了眾多的教育教學方法。特別是白板課件在教學中運用的技能讓我對于這個新型的教學技術有了一個全新的認識，這樣的學習讓我在教學技能上又有了一個新的突破。

　　如今雖然培訓已經結束，但我的學習將會像書上描述的那樣始終延續(xù)，在學習中養(yǎng)成認真求學、勇于思考、團結互助等良好學**慣，更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，為自己能成為一名合格的專業(yè)型教師而努力！

《竹節(jié)的力量》讀后感2

　　暑假期間，我閱讀了教培研中心推薦的《竹節(jié)的力量》一書，翻開《竹節(jié)的力量》，字里行間是一幅幅智慧的畫卷，鮮活翔實的典型案例分析，把你帶入了一個個活生生的場景。細讀第三章第三節(jié)，園長對促進幼兒教師專業(yè)成長的輔助作用，給我留下了很深的印象。面對我園越來越多的年輕教師，她們都將經歷開始懷孕到子女兩歲這個最困難、最需要幫助的時期，身為園長的我，將怎樣幫助她們渡過養(yǎng)育事件的困難時期，使她們盡早走出困境呢？

　　一、以身作則、樹立榜樣，為教師提供精神支柱

　　園長作為幼兒教師群體的“領頭羊”，給予教師們的角色印象首先是個女人，其次才是**。在這個群體中，園長的一舉一動對教師有著潛移默化的影響，同樣是作為女人、同樣作為母親和妻子、同樣在幼兒園工作，園長的所作所為往往成為教師關注的焦點。所以，如果園長希望教師做到八分，自己一定要做到十分，這種無聲的激勵在很大程度上就是對教師走出困境的精神支柱。

　　二、體恤教師困難、給予及時關懷，為教師提供情感慰藉

　　教師在體驗到初為人母的喜悅之后，接踵而來的就是各種麻煩，這個時候也是教師感情脆弱、容易產生心理危機的時期。所以在教師休產假這個時期，雖然暫時脫離了工作崗位，但園長作為教師的**還是應該及時介入，關心教師和孩子的身體狀況，給教師提供情感慰藉。通過加強與教師的感情溝通，讓教師體會到**的關心、**的溫暖，從而可以產生對幼兒園**的認同感和歸屬感，進而迸發(fā)出強大的工作動力。

　　三、針對教師特點設置*臺，為教師提供專業(yè)鷹架

　　我們在教育過程中要重視幼兒的個體差異，找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，才能提供有針對性的教育**。同理，園長也應力求發(fā)現(xiàn)每位教師的'“最近發(fā)展區(qū)”并為她們提供專業(yè)鷹架。特別是在教師休完產假重新回到工作崗位的時候，應根據(jù)每位教師的特點，根據(jù)每個教師原有發(fā)展狀況和現(xiàn)在工作狀態(tài)為教師提供合適的*臺，給她們施展才華的機會，幫助她們在經歷了懷孕、生產、哺乳之后找到專業(yè)成長新的生長點，發(fā)現(xiàn)自己的價值，逐步趕上其他教師的步伐，最終重新找到自己的職業(yè)定位。

《竹節(jié)的力量》讀后感3

　　暑假期間，我閱讀了教培研中心推薦的《竹節(jié)的力量》一書，翻開《竹節(jié)的力量》，字里行間是一幅幅智慧的畫卷，鮮活翔實的典型案例分析，把你帶入了一個個活生生的場景。細讀第三章第三節(jié)，園長對促進幼兒教師專業(yè)成長的輔助作用，給我留下了很深的印象。面對我園越來越多的年輕教師，她們都將經歷開始懷孕到子女兩歲這個最困難、最需要幫助的時期，身為園長的我，將怎樣幫助她們渡過養(yǎng)育事件的困難時期，使她們盡早走出困境呢？

　　一、以身作則、樹立榜樣，為教師提供精神支柱

　　園長作為幼兒教師群體的“領頭羊”，給予教師們的角色印象首先是個女人，其次才是**。在這個群體中，園長的一舉一動對教師有著潛移默化的影響，同樣是作為女人、同樣作為母親和妻子、同樣在幼兒園工作，園長的所作所為往往成為教師關注的焦點。所以，如果園長希望教師做到八分，自己一定要做到十分，這種無聲的激勵在很大程度上就是對教師走出困境的精神支柱。

　　二、體恤教師困難、給予及時關懷，為教師提供情感慰藉

　　教師在體驗到初為人母的喜悅之后，接踵而來的就是各種麻煩，這個時候也是教師感情脆弱、容易產生心理危機的時期。所以在教師休產假這個時期，雖然暫時脫離了工作崗位，但園長作為教師的**還是應該及時介入，關心教師和孩子的身體狀況，給教師提供情感慰藉。通過加強與教師的感情溝通，讓教師體會到**的關心、**的溫暖，從而可以產生對幼兒園**的認同感和歸屬感，進而迸發(fā)出強大的工作動力。

　　三、針對教師特點設置*臺，為教師提供專業(yè)鷹架

　　我們在教育過程中要重視幼兒的個體差異，找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，才能提供有針對性的教育**。同理，園長也應力求發(fā)現(xiàn)每位教師的“最近發(fā)展區(qū)”并為她們提供專業(yè)鷹架。特別是在教師休完產假重新回到工作崗位的時候，應根據(jù)每位教師的特點，根據(jù)每個教師原有發(fā)展狀況和現(xiàn)在工作狀態(tài)為教師提供合適的*臺，給她們施展才華的機會，幫助她們在經歷了懷孕、生產、哺乳之后找到專業(yè)成長新的生長點，發(fā)現(xiàn)自己的價值，逐步趕上其他教師的步伐，最終重新找到自己的職業(yè)定位。

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展5）

——竹節(jié)人六年級作文 (菁選3篇)

竹節(jié)人六年級作文1

　　***放假前，陳老師布置了一個作業(yè)，叫我們回家做一個竹節(jié)人，竹節(jié)人，我只是在書上看到過，沒有來親手做過，所以十分好奇。國慶假期，趁媽媽也休息，我便叫上他一起到附近的竹園砍了一根竹子，又細又長的竹子上有許多綠色的葉子，我把葉子用剪刀剪下來只留下光禿禿的桿子，我還找來了紐扣線，螺絲刀，澆水，沙皮，有了這些材料，就可以開始做竹節(jié)人了。

　　我按照制作步驟一步一步的進行著，首先鋸一段大概5cm的身子，再鋸8根4cm的竹子，用來做手和腿。第一步可就把我難倒了，不管我怎么動，怎么鋸都鋸不斷，使我想到“千錘萬擊還堅韌，任爾東西南北風"竹子的意志是多么的堅韌��！我怎么弄也弄不斷，就在我馬上要放棄時，媽媽來幫忙了。他耐心地和我說，要我把竹子踩緊，然后四個邊分別鋸一下，慢慢的來鋸不要太快，不然竹子會裂開。我照著媽**說法，做不到幾分鐘就鋸好了。

　　第二步那就是串起來，這環(huán)節(jié)也挺難的，我只能在網(wǎng)上找視頻仔細看，仔細琢磨，我看了好幾遍還沒看懂。他沒有說是怎么穿的，我只能自個兒慢慢的來琢磨，終于讓我想到了一點頭緒了，我趕緊畫下來了，果然功夫不負有心人，竹節(jié)人終于被我穿好了，這時竹節(jié)人也終于做好了，我急忙搬來兩張大凳子拼起來，把竹節(jié)人放在上面，把繩子放在下面。

　　下面是Showtime，我繩子一拉，怎么回事，兩條腿是***了，可身子和頭怎么就是這樣起來，我反復試了好幾次，摸索出了其中的原因，竹節(jié)人的頭太重了，于是就抬不起來了，我鋸掉了一點兒，再次表演開始，成功了我的表演終于成功了。我用手在長凳下面一拉一松，竹節(jié)人就在長凳上，張牙舞爪。

　　做竹節(jié)人，雖然過程有點艱難，但他讓我體驗了親自動手的樂趣，做的時候會很麻煩，但是你做好了，開始玩了就會覺得非常有趣，也會覺得很值得。這也讓我明白了一個道理，只要細心耐心什么沒有做不到的事情！

竹節(jié)人六年級作文2

　　同學們，現(xiàn)在我們家里肯定有許多玩具吧，可你有沒有玩過竹節(jié)人呢？告訴你吧，竹節(jié)人可比普通的玩具好玩多了，而且他不費眼睛還能鍛煉我們的動手能力。

　　今天，我們在課堂上學了一篇課文名叫《竹節(jié)人》。于是，老師就讓我們讀課文中的第三自然段，主要描寫的是竹節(jié)人的做法，讓我們回家也照著做一做。下午的時候，把每個人做的竹節(jié)人都拿來，再找個紙箱子，在中間剪開一個洞，拿到學校來我們一起斗竹節(jié)人。我們聽了這個消息都非常的開心，中午，我回到家里，拿了兩個喝飲料的吸管，給她剪成了6段，分別在剪一個稍微長一點突出一點的西瓜，放到中間，再擺出一個小人的形狀，在稍微長的那一根的底部，分別挖兩個洞，然后找兩根線，底下用瓶蓋，穿一個洞，再把他的腿穿上，再穿過那根比較長的圓孔的一根線里，再把手臂穿上。按照同樣的方法，把另一個腳也給穿上，穿好后給他拿一根吃完雪糕不用的冰棍棒，給他用線纏到上面，這樣一個竹節(jié)人就做好了。下午，我高高興興的拿著紙箱子和我做的竹節(jié)人來到了學校里。老師說，把每個竹節(jié)人插在那個小洞里面，就可以斗竹節(jié)人啦。我和我的同桌濤濤一起玩了起來，我們分別給竹節(jié)人都起了一個名字，我的名字叫做永不倒下，而濤濤的名字叫做勇往直前，我們在紙箱子底下開始操控起竹節(jié)人來，我的竹節(jié)人，手拿一把長刀揮來揮去，且來個后空翻，再來個一字馬，黑虎掏心，大鵬展翅。吳濤也擺弄著竹節(jié)人，也大叫著：看我泰山壓頂。我使勁的把濤濤的勇往直前，逼在死角，然后拿我的長矛一擊致命。太好了，我把濤濤的竹節(jié)人給打散架了，我贏了。

　　竹節(jié)人真的是又能鍛煉我們的動手能力，又讓我們不傷眼睛，還能讓生活更有趣味。同學們，記得不要太沉迷電子游戲，你也可以動手做一做這樣好玩的竹節(jié)人呢。

竹節(jié)人六年級作文3

　　這些天我們學習了《竹節(jié)人》這篇課文。

　　課文里的竹節(jié)人顧名思義是用竹子制作的。老師說：“今天給大家布置一項特殊的作業(yè)，回去自己做一個竹節(jié)人，可以用紙也可以用毛筆桿據(jù)開，細節(jié)之處大家發(fā)揮想象力，明天帶過來大家比拼！”

　　回到家，我興致勃勃的和媽媽一起“開工”。先找到一張綠色的彩紙，2×20厘米剪8張，然后卷起來，作為胳膊兩節(jié)，腿兩節(jié)備用。再剪一張4×20厘米的紙卷起來作為身子和頭。還用一小塊黃色的紙剪成圓形，再沿半徑剪開、交叉粘上，帽子做好了。出色的是我把布娃娃的小鞋子和錘子給用**，最后用一根線穿起來，然后畫出眼睛和嘴，完美收工！

　　有的同學制作了竹節(jié)人的偃月刀，有的做了一根金箍棒，還有的做了錘子啊，斧子啊等等。還可以給竹節(jié)人披上紅披風，顯得威風凜凜，好神氣呀！

　　上課了，同學們都各自展示出竹節(jié)人來，大家做的都不一樣，看看你的，瞧瞧他的，有的竹節(jié)人頭掉了，有的散架了，真好笑。

　　這時我們做的竹節(jié)人開始進行對打，把竹節(jié)人立在課桌上，從課桌的縫隙把線拉下，一松一緊、左一拉、又一拉竹節(jié)人動了起來，和對手打架，玩的入了迷。

　　快看有人的竹節(jié)人呆頭呆腦的動都十分艱難被**在地，我與前后左右的同學玩，有時會機敏地躲過去，有時站不穩(wěn)了，直接趴在桌面上，但也會揍上對方幾錘，我們都玩的入了迷，心里只想著玩兒竹節(jié)人。

　　咚咚鏘，咚咚咚咚咚鏘，只見同學們拉著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以。

　　下課了，可是卻都沒有玩夠，我都沒有聽到鈴聲，又上課了，也還意猶未盡。

　　同學們對竹節(jié)人的興趣多深��！

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展6）

——描述人的作文 (菁選2篇)

描述人的作文1

　　賣麻團了,賣麻團了……"又是這該死的叫賣聲把我從夢中吵醒,不用說,現(xiàn)在是五點三十分,離我該起床的時間還有半小時.

　　不知怎地,就在最近,我們這來了一個賣麻團的老頭子,他每天五點半的時候就開始叫賣了,無論是*時,還是周末；無論是晴天,還是刮風下雨,都雷打不動.每天都是他攪亂了我的好夢,我本應在六點起床,這時候被他吵醒,讓我睡又不敢睡,起又不想起,只好在床上翻來覆去,白白浪費半小時的時光,別提有多難受了,為此我對這個賣麻團的十分痛恨,聽到這個叫賣聲就頭痛心煩,不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了.

　　然而直到有一天,我對這個賣麻團的老爺爺?shù)目捶?一下子改變了.

　　那是一個很晴朗的星期天的早晨,我照例還是被這可惡的叫賣聲吵醒,我用被子緊緊捂住頭,心里別提有多狠這老頭了,難得有這么一個休息日,也不讓人好好睡個懶覺,真是可惡!忽然,在聲聲刺耳的叫賣聲中,傳來了一聲又一聲百靈鳥的啼鳴聲,清脆悅耳,宛轉悠揚,我的心不禁一動,反正也睡不著,不如出去看看早晨的景色,順便看看這到底是一個怎樣的老人,手藝究竟如何,于是我掀開被子,麻利地穿了起來.

　　我拿了點零錢,走出家門,嘿,好晴朗的天喲,天空一碧如洗,陽光燦爛,我的心一下子也開朗起來.我順著叫賣聲找尋那位賣麻團的老人,遠遠就看見一個老人被一大群孩子圍著,我心想,怪不得天天來叫賣,原來生意不錯.我趕忙緊走幾步,走近一看,心中不由得有些吃驚,我心中賣麻團的是一個全身沾滿油污、邋遢齷齪的人,沒想到眼前的這位老人他穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝,卻上下整潔得體,顯得干練精神.我暗暗產生了幾分好感,遞過手中的零錢,說："給我來兩只."老人一手接過錢,另一只手拿起一雙筷子和一只方便袋,夾出兩只麻團放到袋子里溫和地說："小心,拿好."我接過來,拿出一只,咬了一口,真是又香又脆,口感極佳,味道好極了,我不禁對他喜歡起來,細細地打量著他：飽經風霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋,身體硬朗,臉上始終對孩子洋溢著可親的笑容,怪不得孩子圍了一大圈,怪不得孩子這么愿意吃,怪不得天天來叫賣……我滿懷愜意吃著麻團往回走……

　　誰知剛走了幾步就被老人叫住了,我的心不由得"咯噔"一下,心想我不是剛付過錢嗎,怎么,想訛我?我心中剛升起的對他的好感一下子風吹云散,蕩然無存了,我憤怒地轉過身,剛想發(fā)作.誰知這位老人從口袋里掏出四塊半錢遞給我,歉意地對我說："小同學,剛才忙,沒功夫找你錢,實在對不住."我莫名其妙,他忙說："你給了我五塊錢."我恍然大悟,原來因為著急,沒在意錯把五塊當成五角了,望著老人遞過來的錢,想起自己頭腦里的念頭,我的臉紅一陣白一陣,不知怎么辦才好,老人看到我這樣,關切地問："小同學,怎么啦?哪兒不舒服?"我無言以對,我真恨我自己,我怎么能用這樣的眼光來看待這樣一位用辛苦勞動養(yǎng)活自己的老人呢?我忙把老人遞過的錢又伸了過去,說："沒什么,全買了."老人將剩下的麻團全給了我,說："多兩只,免費贈送."我說什么也不肯收,可老人笑呵呵地說："這就算是虧本大甩賣,買五贈一吧."說完,頭也不回地走了……

　　望著老人越來越遠的背影,我對他產生了無比的敬意,我的心中也不禁感慨萬分：*時所接觸的小商小販們,他們都是以次充好,以少充多,欺騙顧客,人與人之間哪有什么誠信?今天,這個老人為我**生動的一課,人間需要誠信,更要愛惜誠信!

描述人的作文2

　　一提起老爸我就頭疼,別看他在外人面前像個面冬瓜似得,半天說不出一句話,可他的話都給我留著吶.他只要一見到我,那永遠不知疲倦為何物的上下嘴皮就吧嗒吧嗒個沒完沒了——我想他真應該去當演講家——害的我每天都要聆聽他的諄諄教誨警世通言.老爸的教學水*實在不敢恭維,翻來覆去就是那幾句話：要好好學習啦,不要貪玩啦,應該像個女孩子樣啦……有時我聽煩了,就會捂著耳朵大聲*：“知道了!知道了!知道了!少說兩句行不行?沒人把你當啞巴.”每次他聽了我的*,不但不生氣,反而講得更起勁了,真拿他沒轍.

　　上學期期末考試,由于考試時粗心大意,數(shù)學考砸了.領成績單那天,我心情沉重的離開了學校,學校離家不遠,*日里五分鐘就到家了,那天我卻走了十幾分鐘,感覺就像過了一個世紀.我怕老爸,怕他那張不依不饒的嘴,怕他給我上沒完沒了的**課.

　　回到家,剛進門,未見其人,先聞其聲：“靜靜,這次考得咋樣?”言語里透著關切和期冀.“不咋樣……”我低著頭,怯生生的回答.“我天天跟你講,*時要多看書,多做題目,‘磨刀不誤砍材功’,累不死你,可是你呢……”我的心里充滿了恐懼和懊悔,我不敢看他的臉,我知道他此刻的臉上寫滿了憤怒和失望,我又何曾沒用功呢,每天不都做到十一二點鐘嗎?我低著頭,默默地流著淚,根本沒有聽清楚他講些什么.不知過了多長時間,老爸說得口干舌燥,終于不講了.我抬頭瞥了一眼墻上的.鐘,老爸竟然足足講了一個鐘頭.哎,命苦呀!

　　中午當我端起碗筷準備盛飯時,發(fā)現(xiàn)老爸似乎又要說些什么,忙說：“爸,《午間**》到了——**節(jié)目是老爸的最愛.”老爸一聽,三步并作兩步,飛快地走到電視機跟前,打開電視,關心*際**大事去了.好險呀,又逃過一劫.

　　吃過午飯,我便打著“學習”的**,到同學家玩去了.然而,晚上一回到家,老爸就又給我上起了**課.憋了半天的話的確厲害,那一串串語言,如同一架機關槍不停的“掃射”,害得我左右耳得了“神經性耳聾”.為了避免更嚴重的后果,我便沖進臥室,“咣”的一聲把門關上,躺在床上,戴上耳機,聽起阿杜的新碟來,任憑老爸在門外暴跳如雷也好,傷心欲絕也罷,就是不開門.

　　第二天一大早,老爸還沒有起床,我就背起書包去了補習班.當初老爸給我報名時,我是很不情愿的,但為了避免“耳膜炎”再次發(fā)作,兩難相較擇其輕,也只有硬著頭皮去了.一出門,我的心里頓時樂開了花,“翻身得**了”——這一下老爸就沒有機會給我上**課了,這樣的時光真爽!

　　俗話說”是福不是禍,是禍躲不過”,中午回家時,一上午愉快的心情又讓老爸給破壞了,剛進門,還沒有來得及喝口水,就聽老爸問道：“今天學什么,學得咋樣,都聽懂了嗎?吃一塹要長一智,學習不是一日功夫,要日積月累,做到日日清月月清,今天老師布置作業(yè)了嗎……”MY GOD!**課又開始了.

　　一年三百六十五天,天天如此,老爸也真夠辛苦的,可憐天下父母心.看著老爸眼角眉梢一天天增多的皺紋,我暗暗發(fā)誓,今后一定好好學習,爭取優(yōu)異的成績,讓老爸勞累了多年的上下嘴皮歇一歇,因為我愛我的“**”老爸.

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展7）

——來的機器人作文 (菁選2篇)

來的機器人作文1

　　有沒有人想過未來的機器人會是怎么樣呢，我想過，未來的機器人一定特別棒！

　　未來的機器人無論五官、身體、皮膚、生存和愛情和正常人一樣，同時能教人怎么生存還可以教育人類不做壞事，改邪歸正，能看穿人心里的任何事情，能幫助你學習，鼓勵你工作。

　　未來的機器人也分男女性別，女生機器人和普通女生一樣，會跳繩，會玩過家家，會玩洋娃娃，會知道減肥，知道怎么做飯等等；男生機器人也和普通男生一樣會踢球，會爬山，會有男生特長的數(shù)學，也知道怎么工作。

　　機器人也有普通人沒有得特點，那就是：可以10倍工作！比如說，一個句子被罰抄100遍，普通人1分鐘差不多30、40句左右，而機器人用10倍工作，分分鐘完成，雖然會浪費機器人的電；還有比如說有一份稿子，你必須10分鐘完成，普通人用電腦抄，1分鐘才寫了1/10，機器人用10倍加速，分分鐘搞定。

　　當然不能什么事都要依賴機器人，我們要靠自己的`雙手去創(chuàng)造奇跡。

來的機器人作文2

　　在未來的世界里，人們可以借助科學家們研制的機器人來做一切現(xiàn)代人不可能做的事情。

　　這種機器人是圓形的頭、方形的身體、多變的手腳和其它小部件組成。它聰明能干，無事不能，你可別看它不起眼，它的作用可大著呢!

　　機器人可以隨時變成各種模樣。他在自然界發(fā)生洪水、山體滑坡時，可以變成一座大堤或一堵墻阻止它們移動;在發(fā)生地震前，可以快速地預報出哪個地方可能發(fā)生地震，地震發(fā)生時，能夠阻止嚴重的破壞發(fā)生，起保護人類、保護大自然的作用，地震發(fā)生后，它可以輕而易舉地在第一時間內把埋在地下的人找出來，并全部救活。機器人的作用還有很多很多，只需我們慢慢地去掌握它。

　　現(xiàn)代機器人如果沒有電，是要“*”的，而百變機器人則不同，科學家們?yōu)樗�研制出一種自己本身可以制造能量的“工廠”，用的越多，能量越大，能量增大，作用更大，他服務的范圍也更大……

　　我就是未來百變機器人的創(chuàng)始人之一，不信，你們等著瞧吧!

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展8）

——爸爸的愛寫人作文 (菁選2篇)

爸爸的愛寫人作文1

　　爸爸雖然*時很忙，但他總是盡可能的抽出時間陪伴我，因此，他在我心目中，就是天底下最好的爸爸。還記得有一天晚上，媽媽悄悄地對我說：“寶貝，明天爸爸要帶你去公園玩哦�！甭牭竭@個消息，我心里樂開了花，要知道，爸爸可是個超級大忙人啊。

　　第二天早上，爸爸一早就起來了，我也迅速的收拾妥當。迫不及待的跑到爸爸身邊，卻發(fā)現(xiàn)他在藥箱里找藥，臉色還有些蒼白，我頓時擔心起來，爸爸打起精神告訴我說：“沒什么，結石犯了，你再睡會兒！”我一聽，知道去公園的事要告吹了，一絲失落涌上心頭。

　　后來，爸爸和媽媽一起去了醫(yī)院，我的心情也是一落千丈，即為爸爸的病擔心，也為去不成公園而難過。正在我百無聊賴之時，爸爸打來了電話，讓我在小區(qū)門口等他們。爸爸還是信守承諾先帶我去吃了美味可口的早餐，又把我?guī)У搅撕芫枚紱]光顧的公園。我當時真是感覺又驚又喜，爸爸為了兌現(xiàn)昨天的承諾帶病陪我來公園，著實讓我很感動，我也感受到他對我無言的愛！

　　在公園有好幾次我都感覺到他在強忍著病痛，聽說結石病犯起來會很痛的，但我也明白他的良苦用心，他是為了讓我玩得開心！爸爸，謝謝你對我的愛！

　　父愛如山！爸爸，謝謝您讓我的假期變得更有意義，謝謝您為我付出的一切!

爸爸的愛寫人作文2

　　我的家里有個“睡王”——老爸。這不，又來了……

　　有一天，我7:30分早早地起了床，開始津津有味地看起書來，時間過得真快，轉眼間時間就到了8:35分，我走進爸爸的臥室，吆喝著：“時間不早了，快快起床哦，賴床不是好孩子哦……”爸爸揮揮手，說：“哎呀、哎呀，這不是才8:35分嗎，這什么急呢？別煩我啦！去上會網(wǎng)去！”我照他的“命令”做，時間不等人，9:30啦！我又對爸爸叫道：“太晚啦，太晚啦！你太賴床了哇！起床！”爸爸不耐煩了，朝我吼道：“你有完沒完哪，我馬上起來，你給我洗漱去！”我可不想對爸爸費太多口舌，一氣之下我整個身體向爸爸壓去，誰知爸爸一翻身，反倒把我壓下去了，命苦啊……

　　下午，爸爸帶我去公園，我去玩碰碰車，在玩的'過程中，我看見爸爸的眼皮越來越重，不一會兒，就打起了小盹，我下車后，有些生氣，但我吸取了上次的教訓，表面上不動聲色,心里默念“一、二、三”，當我念到“三”時，大喊一聲“給我起床”，誰知爸爸可不吃這招，聽到我喊聲后，睜開眼眨巴了幾下，又開始沉睡起來，看到他這身“神功”，我不得不對他說“I服了You”。

　　爸爸真是一個名副其實的“睡王”，我真希望他能改正。

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展9）

——竹節(jié)海棠為什么不開花只長葉 (菁選2篇)

竹節(jié)海棠為什么不開花只長葉1

　　1.種植管理不當

　　竹節(jié)海棠是淺根系的植物，喜歡半陰涼的地方、濕潤和溫暖的地方，它不喜歡寒冷，也不能暴曬，溫度最好是15°到25°之間。所以你要看看是不是這些原因引起的，還有它比較耐干，但是怕積水，所以我們要看看是不是澆水太多，太多的話就要進行排水，換土。

　　2.施肥不當

　　因為肥料是植株生長的必要元素，所以施肥的時候要在盆里的土干的時候在進行施肥，施肥之后在澆點水，這樣可以讓植株更好的吸收。在莖**得不是特別旺的時候或者翻盆的時候，都不能大量的用肥。如果不小心給多了，就要把土換了。春天的時候，一般半個月左右給一回肥料就行了。夏天溫度高的時候，植株就不會生長了，所以應該減少施肥的量。在它開花的時候和冬天的季節(jié)就不能在加肥料了。

　　3.光照原因

　　竹節(jié)海棠喜歡陰涼，害怕暴曬，比較適合常年生長在陽臺上。春天、秋天、冬天的時候還要給它足夠的陽光。夏天應該不能直接強照，太大的陽光會讓整個植株的葉子發(fā)黃，生長也開始變得比較的慢，所以也會導致它不會開花的。

　　4.沒有及時的修剪

　　在它生長的時候我們應該加強植株的修剪，這樣可以讓它的外形變得很好看。尤其是長了很多年的植株，不能讓它長得太高了，所以我們就應該在春天換盆子的時候及時進行修剪，這樣就可以利于它的植株長出新的枝條，就會更好的開出更多美麗的花了。

　　5.病蟲傷害引起的

　　我們可以檢查一下是不是竹葉海棠生蟲子，因為如果有害蟲傷害它的話，也會阻止植株的生長，就會不容易開花，所以我們應該適當噴灑一點農藥，預防病害發(fā)生，就會有利于它很好的開花了。

竹節(jié)海棠為什么不開花只長葉2

　　一、原因分析

　　1.澆水過于頻繁

　　如果給竹節(jié)海棠澆了太多的水，根部被堵死完全無法呼吸，葉片就會脫落下來。

　　解決方法

　　及時的調整澆水的水量及頻率，合理控水，防止積水和澆水過多。

　　2.溫度太低

　　如果竹節(jié)海棠所處的環(huán)境達不到其生長需求溫度以上的話，很容易就會導致它的葉子掉落。

　　解決方法

　　保證室溫，防止植株遭受凍害，冬季保證防寒保暖。

　　3.施肥太多

　　如果為了讓竹節(jié)海棠生長的更快而大量的給它施肥的話，很可能就會把它的根部燒壞，這樣就間接的導致了掉葉情況的發(fā)生。

　　解決方法

　　合理施肥，**好肥料以及頻率，保證植株生長所需的肥力的基礎上，**施肥的力度，并確保施肥不會接觸到植物的根系。

　　二、注意事項

　　選土

　　要想竹節(jié)海棠養(yǎng)的好，不輕易出現(xiàn)掉葉子的情況，那么培養(yǎng)土的選擇就是首要因素了，要選擇肥沃而且排水通透的土壤，土壤要偏酸性，為了增加排水性，可以再盆底打幾個孔，并且在土壤里面加入適量的基肥。后兩個禮拜施一次淡液肥就夠了，夏天和冬天都不需要施肥。在其生長期一定要注意保持土壤的濕潤性，*時需要向它的周圍噴水，以此來確�？諝獾臐駶櫠�。

　　溫度**

　　**好了也能有效的預防和**掉葉子的情況發(fā)生，夏天的時候要**控溫不能高于30攝氏度，要避免烈日暴曬。冬天的時候要**溫度不能低于10攝氏度，這個季節(jié)主要工作就是保溫，并且要保證環(huán)境的通風性。

　　及時摘心

　　掉葉子之后的要促使更多的新葉生長出來，促進竹節(jié)海棠的新成代謝，增加分枝，這個時候需要做的就是進行摘心。每年春天還要做好翻盆工作，同時修剪老枝和枯葉，每根枝條上面保留兩三個嫩芽就夠了，這樣能促進新嫩枝、嫩葉生長出來。

竹節(jié)人的作文 (菁選2篇)（擴展10）

——讓人激動的事作文 (菁選2篇)

讓人激動的事作文1

　　這幾天，為了更好的掌握所學知識，我們的作業(yè)量比以前更多了，同學們再也沒有以前那樣愉快的心情在教室輕松活潑的學習知識了，甚至無精打彩。

　　今天，陳老師嘴里不經意說出：“我們要舉行秋季運動會”這十個字，同學們先沒聽清楚，后來明白后大家高興得唱起歌來，有的同學甚至一蹦三尺高，哇！我也太興奮了，簡直說不出說話來。

　　下午，老師開始選運動員了，當然也有我。所有的運動員先好后，大家開始練習了，跑步的運動員有的爭先恐后，有的沒跟上的也拼命的你追我趕；扔壘球的也不甘示弱，一個個正在練習手臂的力量，扔得可真是“百米之遙”啊！當然跳高跳遠的也不用說了，個個練習的熱火朝天。放學時，大家都滿頭大汗的，但心里既高興又很興奮。

　　下個星期四就要比賽了，每個運動員都精神抖擻，很緊張又很激動，都希望自己能奪到第一名！這幾天作業(yè)雖然還是和以前一樣多而且復雜，但大家的字跡卻比以前更加工整了，甚至很少人有錯誤要訂正了。想起我以前跑步的名列前茅，我為自己捏了一反冷汗。

讓人激動的事作文2

　　星期日的那天早晨，爸爸對我說：“今天你要去唱歌比賽了�！蔽乙宦牐�心里又緊張又激動，就趕緊叫爸爸幫我開一下音樂，自己練了起來。唱完了歌，爸爸就連聲夸我。

　　在路上，我一直都信心百倍，以為自己唱的最好。終于到了比賽現(xiàn)場，我們先去化妝，然后再坐在椅子上耐心地等待，等叫到我的名字。過了一會兒，我就被叫了上去。我走上舞臺，望著下面那么多的觀眾，心里還真有些膽怯。這時，我突然想起徐老師對我們說的一句話：“假如你害怕，就把臺下的所有觀眾都當成各種各樣的蔬菜，你就當對著菜園唱歌就好了。”想起了這句話，心里就有時了一點輕松，可是心里還是有點緊張的。我開始唱歌了，隨著優(yōu)美的音樂，我漸漸地忘掉了緊張，忘掉了膽怯，歌聲還把我?guī)У搅艘图彝尥薜纳磉�，和他們一起蕩秋千，我們在一起蕩啊、蕩啊，在一片歡聲笑語中快樂的嬉戲，終于我把歌唱完了。

　　到了下午，徐老師告訴我，我這次唱歌得了一等獎，我聽了可真激動。

　　��！多美好的一天，多快樂的唱歌比賽，以后有什么表演的活動，我都會參加，而且都會盡力而為的.。