信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案 (菁選3篇)
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案1
為提高我校學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和信息技術(shù)素養(yǎng),豐富課余生活和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)秀能手,辦好學(xué)校信息技術(shù)節(jié),開展信息技術(shù)科技教育活動,引領(lǐng)全校學(xué)生接近科學(xué)、走進(jìn)科學(xué),養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式,信息技術(shù)組擬**學(xué)生進(jìn)行電腦作品制作活動,方案如下:
(一)作品主題:體驗、探索、創(chuàng)新
鼓勵廣大學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)與實踐活動及生活實際,積極探索、勇于創(chuàng)新,運用信息技術(shù)**設(shè)計、創(chuàng)作電腦作品,培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力。作品主題思想要求健康向上。
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(1)電子報刊:
運用文字、繪畫、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的電子報或電子期刊,應(yīng)主要以文字表達(dá)為主,輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動畫;可以通過網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理后成型。電子報應(yīng)該含有報名、班級、出版單位、出版日期、導(dǎo)讀欄等報紙所包含的要素(為虛擬的)。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。作品(含其中所鏈接的所有**文件)大小不超過20MB。
。2)電腦繪畫:
運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的繪畫作品。繪畫作品可以是主題性單幅畫或表達(dá)同一主題的組畫、連環(huán)畫。表達(dá)同一主題的組畫、連環(huán)畫,每件作品不超過5幅。創(chuàng)作的視覺形象可以是二維的或三維的,可以選擇寫實、變形或抽象的表達(dá)方式。作品的存放格式為JPG;提交的作品中,除上報JPG文件外,如所使用的工具(軟件)有對應(yīng)的源文件,需一并提交,如使用Photoshop制作的作品,需同時提交PSD文件(不能合并關(guān)鍵圖層,體現(xiàn)原創(chuàng)性)。作品(JPG格式文件)的大小不得超過50MB。
。3)機(jī)器人制作
學(xué)生運用“匯博士”、“樂高”或“廣茂達(dá)”控件制作出成型的機(jī)器人,這些機(jī)器人要具備一定的“智能”,并能完成一定難度的動作。(學(xué)生自備機(jī)器人零部件和控件,學(xué)?商峁﹫龅、電腦、展示臺和一些現(xiàn)有的小零件)。作品可事先完成,展示時間在5—10分鐘之間。
(三)活動流程
。1)信息技術(shù)老師在課堂發(fā)動學(xué)生參加
。2)學(xué)生利用電腦課和節(jié)假日在家進(jìn)行制作
(3)學(xué)生完成后將作品交給所負(fù)責(zé)的信息技術(shù)教師
(4)各負(fù)責(zé)老師按上交作品質(zhì)量評選出一、二、三等獎
(5)公布成績并發(fā)放獎狀
。ㄋ模┳髌诽峤慌c評比
1、以班為單位收集作品,上交信息技術(shù)科組
各內(nèi)容負(fù)責(zé)人及參加年級如下:
電腦繪畫:負(fù)責(zé)人:xxx 參加年級:3年級
電子板報:負(fù)責(zé)人:xxx 參加年級:5年級
機(jī)器人制作:負(fù)責(zé)人:周弘 參加年級:4—5年級
注:除機(jī)器人外,每個類別上交作品數(shù)量不少于20份
2、作品評比
按上交作品劃分為:一等獎20%,二等獎30%,三等獎50%
3、作品上交截止時間:20XX年10月28日
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案2
根據(jù)現(xiàn)代教育形勢發(fā)展的要求,為了充分利用學(xué)生的課余時間,促進(jìn)學(xué)生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展,同時為進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力、開發(fā)智力,提高學(xué)生的計算機(jī)使用能力,能進(jìn)行電腦作品的設(shè)計和制作,我校將開展信息技術(shù)課外興趣小組活動,并努力提高活動質(zhì)量,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長。
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生電腦制作的興趣和提高學(xué)生的能力為根本目的,堅持以人為本的教學(xué)理念,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的根本宗旨,以電腦制作活動為契機(jī),不斷提高學(xué)生的能力,幫助學(xué)生接觸現(xiàn)代科學(xué)知識,增加學(xué)生的知識面,培養(yǎng)思維能力,使學(xué)生初步形成科技意識、競爭意識。
二、活動目標(biāo)
1、創(chuàng)新意識:引導(dǎo)學(xué)生在各種實踐活動中積極動腦思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出自己的**見解,樂于研究探索新的事物。
2、實踐意識:引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中綜合運用所學(xué)知識和技能,獲得多方面的直接體驗和實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。
3、主體意識:引導(dǎo)學(xué)生在積極參與各種實踐活動中加深對自我能動性認(rèn)識和體驗,建立責(zé)任感,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的志趣和情感。
4、發(fā)現(xiàn)問題的能力:通過各種實踐活動,積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,掌握科學(xué)的觀察方法,使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識事物,從不同層次、角度提出問題。
5、正確分析問題的能力:通過各種實踐活動,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,掌握正確的分析問題的方法,能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方案。
6、解決問題的能力:通過各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題。
7、爭取在每年的師生電腦作品制作活動中獲得獎項。
三、活動主要內(nèi)容
活動小組本學(xué)期教學(xué)重點:
一、電子報刊:
是利用word和PowerPoint軟件進(jìn)行電子報刊的制作。
二、電腦繪畫:
利用畫圖、Flash或電腦合成(PhotoShop)
三、是利用Flash制作簡單的Flas***。
在制作電子報刊的過程還需要運用其它軟件,如畫圖軟件,也會在此過程中穿插其它軟件的使用方法和實例。電子報刊制作主要采用實例的方法來進(jìn)行講解,在應(yīng)用的過程中學(xué)習(xí)Flash工具的使用方法和簡單的動畫的.制作。
四、活動安排
階段目標(biāo):
1、在初步學(xué)習(xí)word軟件的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí),利用word軟件制作電子報刊。
2、通過對計算機(jī)的演示操作,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力。
五、活動時間
每周三第八節(jié)課課外活動時間。
六、活動地點
計算機(jī)教室
輔導(dǎo)教師:王麗梅
20xx年2月20日
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案3
近期,市教研室舉辦邢臺市高中物理學(xué)科教學(xué)論文評比活動,從中擇優(yōu)推薦參加河北省中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)論文評比。現(xiàn)將《通知》精神轉(zhuǎn)發(fā)給你們,請按照通知的征文范圍、征文主題、征文類別和要求**教師撰寫論文參加評比活動。
具體安排如下:
一、征文主題
1、教學(xué)中的困惑與挑戰(zhàn);
2、課改與教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng);
3、課堂教學(xué)中的創(chuàng)新與思考;
4、測試評價過程中教師的角色與作用;
5、教學(xué)資源的利用;
6、基于課堂的教學(xué)研究。
二、征文類別
論文、**報告、經(jīng)驗總結(jié)、實驗報告、教學(xué)設(shè)計、案例。
三、征文要求
1、符合征文主題,觀點鮮明,論述嚴(yán)密,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,案例典型,文字通順,理論聯(lián)系實際。
2、具有原創(chuàng)性和創(chuàng)新性,如有抄襲,一律取消參評資格。所有參評者必需填寫“河北省學(xué)科教學(xué)評比承諾書”(見附件1)。
3、報送論文每篇需打印稿5份,另需上交電子稿,采用word排版,A4幅面,正文采用宋體四號字,一般不超過5000字。
4、請各高中學(xué)校擇優(yōu)推薦教師論文,每校上報論文最多5篇,各單位務(wù)必于9月10日前報市教研室。
5、每篇論文評審費80元。
6、教研室將從參評論文中擇優(yōu)推薦25篇參加河北省中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)論文評比。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案 (菁選3篇)(擴(kuò)展1)
——信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)心得體會3篇
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)心得體會1
經(jīng)過二十天的信息技術(shù)提升能力國培學(xué)習(xí),這二十天的時間,通過聽專家的講座、與同行教師的交流研討、取長補(bǔ)短,使我收獲頗豐。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合培訓(xùn)即將結(jié)束,這段時間的研修,有收獲,但更有壓力。下面把我的所獲從五方面加以總結(jié)如下。
1、信息技術(shù)提升能力與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長和專業(yè)素質(zhì)的提升在教學(xué)中的作用。
反思自己在體育教學(xué)中的做法,感慨頗多;同時也為自己在今后的教育教學(xué)工作指明了方向,明白了“師德”在教師工作中的重要地位,更懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要性。我要把本次信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動力,用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我今后的體育教學(xué)工作。
2、在此次信息技術(shù)提升能力培訓(xùn)中,我通過瀏覽了周茹艷老師的簡報《讓國培之花綻放》和繼教網(wǎng)的項目簡報第一期,認(rèn)真觀看了陳教授和馬教授講座視頻。
我深受啟迪,受益匪淺。同時我感到自己肩負(fù)的教學(xué)使命重了、但更加堅定了我從事教育教學(xué)工作的信心。此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn),我在同行教師中學(xué)到了很多知識,為我的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),同時我知道在教學(xué)中一切要以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣和體育鍛煉習(xí)慣。
3、此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為我在今后體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
體育教學(xué)工作是學(xué)校教育的一個重要組成部分,體育課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有學(xué)生健康的體魄和能吃苦耐勞的精神,是為學(xué)生實現(xiàn)理想奠定基礎(chǔ)的一門學(xué)科。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到體育課教學(xué)的重要性,更加理解了體育課的教學(xué)含義。因此必須提高自己的體育綜合素質(zhì),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐研究,將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)整合是提高體育課質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、通過本次信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí),對我今后的體育教學(xué)促動很大,我要將我所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中。
在今后的體育教學(xué)中更好的貫徹新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,我將采取讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”中掌握動作技能和要領(lǐng);通過信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合,在體育教學(xué)課堂中倡導(dǎo)“活而不亂,管而不死”的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的心理特征、年齡特點、課的要求、學(xué)生的實際情況采取有效的教學(xué)方法,將體育教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,在成長中健體。
5、培訓(xùn)固然是好,但得要虛心學(xué)習(xí),專家的講座喚醒了我專研教育教學(xué)的信心,催動了我前進(jìn)的動力,真心希望培訓(xùn)永遠(yuǎn)堅持下去,永無止境,因為人是學(xué)無止境的。
總之,這次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn),是一次對教師專業(yè)成長有著重要意義的培訓(xùn),是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一次有效培訓(xùn),是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有效培訓(xùn)。這次培訓(xùn)真的需要我們?nèi)シ此迹パ芯浚ヌ岣;這次培訓(xùn)我的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到了質(zhì)的飛越,也為我今后的體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)心得體會2
一個學(xué)期又結(jié)束了,在繁忙的工作之余,有幸參加了繼續(xù)教育,學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》,感受很多,特些作如下總結(jié)。
一、現(xiàn)代課堂,需要信息技術(shù)
現(xiàn)在課堂教學(xué)中,面對新課程理念的提出,我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)越來越重要,越實用。一方面,通過圖文并茂的教學(xué)課件,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,另一方面,也提高了課堂效率,增大了課堂容量,提高了課堂效率。這是其他**所不能代替的。
特別是高三復(fù)習(xí)課中,課堂容量大,知識信息多。利用信息技術(shù),一方面加大了知識的密度,另一方面有效地提高了復(fù)習(xí)的針對性,同時,有利于對學(xué)困生的輔導(dǎo)。著有成效了促進(jìn)了高三教學(xué)工作。
二、現(xiàn)代教師,需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)
目前,我們高中各種層次的老師,由于很多人在大學(xué)期間沒有學(xué)過信息技術(shù),所以必須在工作的同進(jìn),繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識與操作,使自己素質(zhì)與現(xiàn)代教育需要相**。*時,沒有機(jī)會系統(tǒng)學(xué)習(xí)。正是這次繼續(xù)教育,給我提供了一個學(xué)習(xí)的*臺,也很有效地促進(jìn)了自己信息技術(shù)方面的能力提高。
本課程,非常好,非常實用,也非常有效地提高了我的計算機(jī)水*,解決了許多我不懂的問題。通過本課的學(xué)習(xí),我可以較為熟練地利用網(wǎng)絡(luò)資源,修改網(wǎng)上的課件,并很成功地制作了自己的課件,使我受益非淺。
三、學(xué)好信息技術(shù),還要進(jìn)一步實踐
在學(xué)習(xí)過程中,我邊學(xué)邊實踐,達(dá)到了學(xué)以至用,用之有效的作用。真的意識到,信息技術(shù)較好地幫助自己完成了教學(xué)任務(wù)。但自己在操作時,感覺還是有些費力,不熟練,而且作出的課件質(zhì)量不高。有時作法還顯得繁。
*時上課時,要多搜集些微相關(guān)課件,參考他人的經(jīng)驗,多積累,多學(xué)習(xí),才能真正的提高。而且,要*時有計劃地作好準(zhǔn)備。
本課程解決了我急需解決的問題。老師安排的內(nèi)容非常實用。但由于我的基礎(chǔ)不好,學(xué)起來有點吃力。還因為自己*時工作較多,所以耽誤了學(xué)習(xí),影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量,真不好意思。今后真應(yīng)當(dāng)對繼續(xù)教育****,并活學(xué)活用,把自己的能力水*提高一個檔次。
四、應(yīng)用信息技術(shù),要集體團(tuán)結(jié)奮斗
通過學(xué)習(xí)與交流,我感覺信息技術(shù)的應(yīng)用,要全組同志集體研究,共同提高。建立本校的學(xué)科教學(xué)資源庫,可以有效地提高本校的教學(xué)質(zhì)量。一個人的能力畢竟有限,大家的智慧才是巨大的。全組同志互相取長補(bǔ)短,有分工有合作,共同研究,精益求精,不斷提高能力水*。今后我們要互相學(xué)習(xí),互相比賽,對同一個課題,大家共同研究,達(dá)到最好效果。
學(xué)無止境,多學(xué)習(xí),多實踐,才能真正有效地達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我又選了您的課,我有信心,在老師您的指導(dǎo)下,加上我自身的努力,我會成為一個具有現(xiàn)代教學(xué)觀念,具有現(xiàn)代教育技術(shù)的新時代的教師。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)心得體會3
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,給課堂教學(xué)帶來了一個新的春天。那一次,在課堂上,我巧借信息技術(shù)**,給課堂教學(xué)帶來了精彩,感覺真好!
那是教《羅布泊,消逝的仙湖》一文時,羅布泊,在遙遠(yuǎn)的大西北,學(xué)生幾乎沒有到過的,遠(yuǎn)離學(xué)生實際,此文,對于學(xué)生來說,無異于空中樓閣;課文的主旨是環(huán)境保護(hù),這又是學(xué)生不感興趣的話題,因為他們在**課上已經(jīng)學(xué)膩了,在語文課上再來學(xué),能有什么新花招呢?的確是難,難以備課,我不由得仰天長嘆。
正在我冥思苦想之際,忽然,信息技術(shù)一詞,就像流星在我眼前一閃而過,對,借用信息技術(shù),真是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。
于是,我通過網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息備課,一切皆順。
在課堂上,我首先向?qū)W生展示了一個約5分鐘的短片,分兩部分,第一部分題目為:美哉,羅布泊。畫面展示出過去的羅布泊的景象,并且配上音樂,頓時優(yōu)美的旋律在課堂回蕩,畫面在流動──美麗,充滿生機(jī)的湖泊,水面*如月鏡,在如此幽美的環(huán)境中,它的周邊是牛馬成群,綠林環(huán)繞。瞧!牧林邊牧民在歡歌,就連那羊牛仿佛也在唱歌第二部分題目為:羅布泊之變臉,向?qū)W生展示了今天的羅布泊的畫面,配以凄美的旋律,展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一望無際的戈壁灘,黃沙飛揚的羅布泊,寸草不生,不見飛鳥,令人恐懼
學(xué)生在靜靜的看著畫面,心靈被深深的震撼了,痛心疾首,仿佛身臨其境,進(jìn)入了課文所描述的情境之中。
我深深地感受到:對那些與我們的學(xué)生所生活的經(jīng)歷、朝代、空間有較大差距的文章,如歷史性、地域性、不同國別、不同生活**或生活方式的文學(xué)作品,我們在教學(xué)時,完全可以用信息技術(shù)設(shè)置一個特定的情景,拉進(jìn)作者與讀者的距離,讓一個本來與大家相隔甚遠(yuǎn)的東西如在眼前,給學(xué)生以實實在在的可觸感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動積極的感情,從而使學(xué)生能移情入境。
在學(xué)生**朗讀課文,與學(xué)生探討了羅布泊消逝的原因后,我又向?qū)W生展示了本堂課的第二個短片:羅布泊式悲劇幾時休。畫面為我采集的破壞環(huán)境、濫砍濫伐、破壞天然植被、水土流失、沙塵暴天氣等方面的素材。并配以字幕和沉重的解說詞:全國水土流失面積約占國土面積的38%,并且每年以1萬*方公里的速度擴(kuò)大;荒漠化面積已達(dá)262萬*方公里,并且以每年2460*方公里的速度擴(kuò)展;草地退化、沙化、堿化面積1.35億公頃,每年還在以200萬公頃的速度增加。
學(xué)生凝神靜思、眉頭緊蹙,陷入了深深的沉思!
我覺得:本課的選材,就是通過教材這個例子,讓學(xué)生真正懂得環(huán)保的意義。但僅僅是課文,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們身邊環(huán)境究竟如何?有哪些罪魁禍?zhǔn)走在無視我們共同家園的累累傷痕,還在拼命剝奪和掠奪他?此時一系列問題一定會縈繞學(xué)生心頭。我巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,采集了最新重大的相關(guān)事件,制成了短片,我想,他的震懾力量絕不是學(xué)生討論所能達(dá)到的。
反思:
。薄⒃诂F(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天,信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)的課堂教學(xué)中。
語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合,不是完全依賴信息技術(shù),但借助信息技術(shù),可以充分調(diào)動學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,優(yōu)化教學(xué)過程。
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào),充分利用網(wǎng)絡(luò)、**等資源,讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)社會,讓語文真正與生活融合。
這節(jié)課我充分利用了信息技術(shù)這一資源,對教材內(nèi)容拓展延伸,收到了良好的.效果。
目前,我們的信息技術(shù)與學(xué)科整合,還是一種猶抱琵琶半遮面的境況,還是課堂教學(xué)的零星點綴,有時僅僅局限于一些公開課、示范課,相信,隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),信息技術(shù)與學(xué)科整合的步伐一定會加快,信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合會成為日常教學(xué)習(xí)慣的一部分,成為日常教學(xué)方式的一部分,很快會形成千樹萬樹梨花開的局面。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案 (菁選3篇)(擴(kuò)展2)
——信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計1
為期一周的《信息技術(shù)與學(xué)科深度融合教學(xué)應(yīng)用》培訓(xùn)結(jié)束了,其中讓人影響深刻的是如何將白板和微課等等信息技術(shù)與學(xué)科緊密的融合起來,在今后教學(xué)中,我將以這期培訓(xùn)為標(biāo)榜,改善自己的教學(xué)方式。
交互式電子白板是一個集成了眾多**教學(xué)功能的實用軟件,通過這樣一套與硬件捆綁的軟件,對于已經(jīng)制造好的課件,教師可在該產(chǎn)品的批注模式下,對原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進(jìn)行標(biāo)注講解,可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片,可以改變背景圖和顏色,可以進(jìn)行放大和縮小等等如此眾多的功能,在提升教學(xué)效率的同時,增加了學(xué)生對課程內(nèi)容的趣味性。
1.方便教學(xué),有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量
在以往用課件授課的過程中,教師要走到主控臺前操作計算機(jī),機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,教學(xué)過程顯得不流暢,學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去,課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中,教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標(biāo),即可實現(xiàn)所需要的操作,且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域,教師可以當(dāng)黑板使用,順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動掛圖、音像資料、學(xué)科工具等,教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件,極大地豐富了教學(xué)信息。
2.活躍課堂,有利于教學(xué)方式多樣化
以往的多**課件主要用于教學(xué)資料演示,那種預(yù)先設(shè)計、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進(jìn)行有限的切換,無法進(jìn)行更改和標(biāo)識,學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板*臺可以根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)用需要的素材,隨時在書寫、標(biāo)記和計算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換,根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、**、展示與**,使教學(xué)的靈活性**增加,學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會,參與的積極性提高了,參與的方式更加多樣了,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識,也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生***,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利,促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。
3.重點強(qiáng)化,便于突破重難點
交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等,可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等,引起學(xué)生關(guān)注,貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題,從而使知識和概念在演示中更加清晰明了,拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能,可設(shè)計豐富的教學(xué)活動,通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用,幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。
4.及時反饋,便于教師調(diào)控教學(xué)
交互式電子白板自帶的電子投票器,可用于課堂上**學(xué)生回答選擇題,計算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況,便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況,及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具,當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時,獲得一張新奇有趣的電子獎狀,對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí),可以統(tǒng)計出每個同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量,作為對學(xué)生評價的一個方面,是一種既客觀又科學(xué)的**。
5.可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容,便于教師反思、分享,學(xué)生回顧復(fù)習(xí)
交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來,便于形成個性化的授課紀(jì)錄,成為教師的重要課程資源,幫助分析學(xué)生的思維過程,為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能,可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。
這次播放的案例《荷葉圓圓》在教學(xué)中是一個很好的運用,在以往用課件授課的過程中,教師要走到主控臺前操作計算機(jī),機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,教學(xué)過程顯得不流暢,學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去,課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中,教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標(biāo),即可實現(xiàn)所需要的操作,且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域,教師可以當(dāng)黑板使用,順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,使得授課很自如。屏幕頻繁切換,教學(xué)內(nèi)容顯得瑣碎零亂,很少有教師注重對主干知識的梳理和回放,在學(xué)生腦海里很難留下對所學(xué)知識的深刻印象,會弱化學(xué)生對重點知識的掌握,傳授生字時會選用掛圖的形式。
未來是以網(wǎng)絡(luò)的全面深入運用世紀(jì)。隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及應(yīng)用,社會生活的方方面面都引起了翻天覆地的變化,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)程已在我們身邊迅速展開,成為人們獲取知識的一種極為便捷有效的途徑。同樣在教學(xué)中,充分運用網(wǎng)絡(luò)資源,增強(qiáng)課程吸引力,激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣,加深并鞏固學(xué)生對知識點的認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,從而有效提高課堂教學(xué)效益,微課作為網(wǎng)絡(luò)資源最基礎(chǔ)、最生動、最形象的在線課程有著至關(guān)重要的意義,成為一種全新的教學(xué)方法。以下是個人結(jié)合現(xiàn)有的完善的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)實際情況,就充分利用微課這一環(huán)節(jié),提高學(xué)校教學(xué)效益進(jìn)行學(xué)*結(jié)。
6、完善的網(wǎng)絡(luò)條件是微課得以實施提高學(xué)校教學(xué)效率的基礎(chǔ)
首先,學(xué)校教學(xué)要想成功地搞好微課,必須要具有完善的網(wǎng)絡(luò)條件,F(xiàn)在的高等院校,都極為重視學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè),學(xué)校**必須認(rèn)清社會教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的趨勢,不惜巨資加大了網(wǎng)絡(luò)方面的投入,建設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化校園,并時刻注意保持與教育**同步。
學(xué)校必須全面開通校園網(wǎng),這樣才可以充分共享網(wǎng)上資源,及時了解教育教學(xué)信息;校內(nèi)服務(wù)器也已提供了豐富的學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,例如,當(dāng)前最為流行的清華大學(xué)多**網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源庫。一律實行現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化辦公;投影儀、“三線”等已走進(jìn)每一間教室,切實實現(xiàn)了“班班通”、“校校通”,真正地實現(xiàn)了校園高效率的網(wǎng)絡(luò)化管理。這樣也又利用優(yōu)秀的微課能夠惠及到全國各地的學(xué)生,達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。
以上完善的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的先決條件,并為教育教學(xué)效率的提高打下了良好基礎(chǔ)。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1 、使用信息技術(shù),解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實現(xiàn)的面向全體學(xué)生,因材施教、師生互動等問題。
2、通過整合、真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化;教學(xué)過程的**化;教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。
3、提高教師應(yīng)用**的教學(xué)水*,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。
二、教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)實際需要出發(fā),配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料,配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)及其他輔助器材,這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。
《基礎(chǔ)教育課程**綱要》提出改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有主動參與,樂于探究,交流與合作”寺征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多**課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念,即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行,為我們的課改提供一個*臺。在教學(xué)中,將教師講授的內(nèi)容與多**計算機(jī)的形象化處理相結(jié)合,使教師的講授與多**的演示融為一體,
將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
三、教學(xué)活動
以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于WWW服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體,用HTML和Java語言編寫的超**教學(xué)軟件。以*古典民樂《高山流水》為背景音樂,課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片,并且用景泰藍(lán)制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖,以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。以GIF小動畫作點綴,營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為**學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索,課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如:可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件,提供了有關(guān)景泰藍(lán)、*文化及*工藝的網(wǎng)站,提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力,加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成,同時也能解決個體差異的教學(xué)問題,即能滿足不同基礎(chǔ)不同水*,甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試,了解自己的進(jìn)步和不足,及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí),**進(jìn)退,自主構(gòu)架,從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料,實現(xiàn)真正的個別化教學(xué),使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。該多**課件用音樂陶冶學(xué)生情操,用動畫激發(fā)學(xué)生興趣,用圖片激活學(xué)生情感,用動感文字引起學(xué)生注意,這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用,即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。
四、教學(xué)評價
1 .能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源,擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間,使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛;
2 .能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限,使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化,圖文并茂,情景交融,形聲并舉,提高教材的表現(xiàn)力,進(jìn)而使更加有趣簡便和有效;
3 .能有效進(jìn)行個別化教學(xué),真正做到尊重學(xué)生的個體差異,因材施教;能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué),發(fā)揮主觀能動性,養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
4 .能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法,這主要在于現(xiàn)代**能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息,化小為大,化大為小,化靜為動,化動為靜,用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程,事物或事件的實質(zhì);
有效地提示
5 .能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能,使左右腦的潛能得到*衡的發(fā)展;
6 .能克服教師自身條件的局限性,減輕教師的勞動強(qiáng)度,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化**,推動教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要具有認(rèn)真踏實刻苦的精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性,真正使學(xué)生成為新時代的新型人才。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計3
子曰:“有教無類。”人原本是“有類”的。比如有的智,有的愚;但通過教育,卻可以消除這些差別,“有教則無類”,可見“有教無類”是教育的結(jié)果,不是前提。鑒于以上,我著重從幾個方面來談?wù)務(wù)Z文和信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)方式嘗試和探索。
現(xiàn)在的教育方式出現(xiàn)多元化,高效的而又便捷的教學(xué)。符合現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式結(jié)合,我們在探索適合當(dāng)?shù)貤l件,符合地區(qū)文化以及跨域性的補(bǔ)充,聽取各種意見;只有聽取多方面意見,全面了解情況,才能明辨是非作出我們需要的選擇。但愛迪生說:“失敗也是我需要的,它和成功對我一樣有價值!痹谔剿鞯牡缆飞蠒羞@樣貨那樣的問題。創(chuàng)新就有風(fēng)險,就有可能失敗,失敗并不可怕,失敗是成功之母。開拓創(chuàng)新路上的失敗能夠啟迪后人。
(一)以創(chuàng)新發(fā)展新的教育活力
***對教育工作作出重要批示強(qiáng)調(diào)“凡是阻礙人才培養(yǎng)的,我們都應(yīng)當(dāng)**。”**,只有**才是教育創(chuàng)新可持續(xù)的根本保障,只有**才能革除制約創(chuàng)新發(fā)展的思想觀念和深層次體制機(jī)制障礙。*教育面臨的一些問題,如公共教育資源的配置還不盡合理、更高水*的普及教育任務(wù)艱巨、學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制還有待優(yōu)化、現(xiàn)代職業(yè)教育體系還有待完善、社會力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)的空間還有待拓展等,都需要靠創(chuàng)新管理來驅(qū)動。創(chuàng)新是一種文化,但更是一種**環(huán)境,創(chuàng)新的精神和能力,只有在適宜的環(huán)境條件下才能生長出來,創(chuàng)新需要必要的管理,但更需要切實的服務(wù)。**,就是要靠教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化,來**教育創(chuàng)新發(fā)展的活力,來為教育的創(chuàng)新發(fā)展提供更好的服務(wù)。管理者少一些計劃思維、少一些直接管理、少一些不當(dāng)干預(yù),多一些實實在在的服務(wù);教育者多研究不同階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容、必須形成的核心素養(yǎng),千方百計提高教學(xué)水*。
。ǘ┬畔⒓夹g(shù)對教學(xué)的優(yōu)勢
Internet在我們*普及面很廣,包括(城市、縣、鄉(xiāng)、村及直轄市等等)這是我們應(yīng)用的基礎(chǔ),Internet有強(qiáng)大的信息庫,豐富的影像、錄音、文字、文獻(xiàn)資料......我們可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜索我們需要的資源進(jìn)行整理,歸納,選擇符合當(dāng)前階段的學(xué)習(xí),并加以利用。
信息技術(shù)有利于學(xué)生進(jìn)行主動的探索,以學(xué)生為教學(xué)的主體,切實提高學(xué)生的讀、寫、說的語文能力,進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主動性使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了他們的閱讀能力、思維能力培養(yǎng),而學(xué)生的實踐中化被動為主動。
。ㄈ├眯畔⒓夹g(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
多**教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,傳統(tǒng)教學(xué)方式忽略學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,不把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來。許多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的內(nèi)容,把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶ο、外部刺激的接受器、前人知識經(jīng)驗的存儲器,忘記了學(xué)生是有主觀能動性的、有創(chuàng)造性思維的活生生的人。
信息技術(shù)多**教學(xué)優(yōu)勢:
1.信息源豐富、知識量大、有利于懷境的創(chuàng)設(shè)。
2.有利于提高學(xué)生的主動性、積極性。
3.個別化教學(xué),有利于因材施教。
4.互助互動,培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)。
5.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和信息能力的發(fā)展。
但新的多**教學(xué)也存在著一些問題教師的準(zhǔn)備不足時,容易出現(xiàn)無法**的局面。在信息化教學(xué)模式中,教師作為住處源的地位有所降低。在信息獲取的過程中,教師的主要作用不是直接提供信息,而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識的能力,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)探索活動,因此,教師在教學(xué)中的**支配地位明顯地降低了,學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的**空間則更加廣闊。
(四)信息技術(shù)的交流
信息技術(shù)可以使教師與教師之間的溝通交流更加密切,一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會,做到集思廣益,相互交流,共同提高。深入觀察和思考學(xué)校學(xué)生管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足,拓展了眼界,開闊了思路,錘煉自己的能力。
信息技術(shù)可以關(guān)注學(xué)生的思想和情感,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上或群里的交流和心情可以使老師先一步了解學(xué)生老師獲得學(xué)生的信賴,從而“親其師,信其道”關(guān)注學(xué)生情感易產(chǎn)生師生共鳴."教"和"學(xué)"是一對矛盾的**體,兩者的**會產(chǎn)生師生的共鳴點,老師獲得學(xué)生的信賴,從而"親其師,信其道",有利于學(xué)生和老師共同發(fā)展。
信息技術(shù)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系主動出示學(xué)生每天的活動記錄,有哪些突出表現(xiàn);與家長一起為學(xué)生制定共同的學(xué)習(xí)任務(wù);向家長了解孩子的在家表現(xiàn),個性傾向等等。任何一種方式都有不可能是萬能的,而當(dāng)采取多種多樣方式進(jìn)行溝通,往往在不知不覺中會見效。重要的是要讓家長產(chǎn)生信任和理解,家長和教師彼此都能從對方那里學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生教育的經(jīng)驗和知識。
社會在發(fā)展,我們要不斷的嘗試**,去其糟粕取其精華,提升自己的教學(xué)素質(zhì),“有教無類”不是說說而已,針對學(xué)生我們提出更好更有用的教學(xué)方式。泰戈爾曾說過:“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無限的完美!苯逃菦]有極限的,但我們可以追求過程的完美。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計4
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合,可以激發(fā)學(xué)生興趣,提高參與度;化靜為動,揭示內(nèi)在規(guī)律;聯(lián)系生活,體驗知識生成;及時鞏固新知。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使用信息技術(shù),解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實現(xiàn)的面向全體學(xué)生,因材施教、師生互動等問題。
2、提高教師應(yīng)用**的教學(xué)水*,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。
二、教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)實際需要出發(fā),配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料,配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)、白板及其他輔助器材,這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有“主動參與,樂于探究,交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多**課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念,即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行,為我們的課改提供一個*臺。在教學(xué)中,將教師講授的內(nèi)容與多**計算機(jī)的形象化處理相結(jié)合,使教師的講授與多**的演示融為一體,將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
三、教學(xué)活動
以《松鼠》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體,用HTML和Java語言編寫的超**教學(xué)軟件。課文朗誦配上松鼠的照片和生活習(xí)性,以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。以GIF小動畫作點綴,營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為**學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索,課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力,加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成,同時也能解決個體差異的教學(xué)問題,即能滿足不同基礎(chǔ)不同水*,甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試,了解自己的進(jìn)步和不足,及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí),**進(jìn)退,自主構(gòu)架,從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料,實現(xiàn)真正的個別化教學(xué),使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。
該多**課件用音樂陶冶學(xué)生情操,用動畫激發(fā)學(xué)生興趣,用圖片激活學(xué)生情感,用動感文字引起學(xué)生注意,這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用,即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。
四、教學(xué)評價
1、能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源,擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間,使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛;
2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的'局限,使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化,圖文并茂,情景交融,形聲并舉,提高教材的表現(xiàn)力,進(jìn)而使更加有趣簡便和有效;
3、能有效進(jìn)行個別化教學(xué),真正做到尊重學(xué)生的個體差異,因材施教;能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué),發(fā)揮主觀能動性,養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
4.能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法,這主要在于現(xiàn)代**能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息,化小為大,化大為小,化靜為動,化動為靜,用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程,有效地提示事物或事件的實質(zhì);
5、能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能,使左右腦的潛能得到*衡的發(fā)展;
6.能克服教師自身條件的局限性,減輕教師的勞動強(qiáng)度,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化**,推動教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
綜上所述,基于多**技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用,將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要,還是當(dāng)前教育**發(fā)展的要求,在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧,而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計5
信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,就是利用計算機(jī)技術(shù)、多**技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動的一個整體概念。運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合,可以激發(fā)學(xué)生興趣,提高參與度;化靜為動,揭示內(nèi)在規(guī)律;聯(lián)系生活,體驗知識生成;及時鞏固新知。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使用信息技術(shù),解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實現(xiàn)的面向全體學(xué)生,因材施教、師生互動等問題。
2、通過整合、真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化;教學(xué)過程的**化;教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。
3、提高教師應(yīng)用**的教學(xué)水*,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。
二、教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)實際需要出發(fā),配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料,配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)及其他輔助器材,這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用!痘A(chǔ)教育課程**綱要》提出“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有“主動參與,樂于探究,交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多**課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念,即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行,為我們的課改提供一個*臺。在教學(xué)中,將教師講授的內(nèi)容與多**計算機(jī)的形象化處理相結(jié)合,使教師的講授與多**的演示融為一體,將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
三、教學(xué)活動
以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體,用HTML和Java語言編寫的超**教學(xué)軟件。以*古典民樂《高山流水》為背景音樂,課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片,并且用景泰藍(lán)制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖,以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。以GIF小動畫作點綴,營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為**學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索,課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如:可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件,提供了有關(guān)景泰藍(lán)、*文化及*工藝的網(wǎng)站,提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力,加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成,同時也能解決個體差異的教學(xué)問題,即能滿足不同基礎(chǔ)不同水*,甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試,了解自己的進(jìn)步和不足,及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí),**進(jìn)退,自主構(gòu)架,從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料,實現(xiàn)真正的個別化教學(xué),使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。
該多**課件用音樂陶冶學(xué)生情操,用動畫激發(fā)學(xué)生興趣,用圖片激活學(xué)生情感,用動感文字引起學(xué)生注意,這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用,即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。
四、教學(xué)評價
1、能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源,擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間,使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛;
2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限,使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化,圖文并茂,情景交融,形聲并舉,提高教材的表現(xiàn)力,進(jìn)而使更加有趣簡便和有效;
3、能有效進(jìn)行個別化教學(xué),真正做到尊重學(xué)生的個體差異,因材施教;能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué),發(fā)揮主觀能動性,養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
4、能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法,這主要在于現(xiàn)代**能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息,化小為大,化大為小,化靜為動,化動為靜,用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程,有效地提示事物或事件的實質(zhì);
5、能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能,使左右腦的潛能得到*衡的發(fā)展;
6、能克服教師自身條件的局限性,減輕教師的勞動強(qiáng)度,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化**,推動教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
綜上所述,基于多**技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用,將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要,還是當(dāng)前教育**發(fā)展的要求,在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧,而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。
信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計6
【教材分析】:
初三認(rèn)識分?jǐn)?shù),是對數(shù)概念的一次擴(kuò)展。從整數(shù)到分?jǐn)?shù),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立新的數(shù)學(xué)概念,是對數(shù)的認(rèn)識質(zhì)的飛躍。在小學(xué)階段,分?jǐn)?shù)單元將在三年級和五年級進(jìn)行教學(xué)。三年級學(xué)期主要從操作、直觀、部分-整體的角度讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。五年級下學(xué)期,學(xué)生從感性認(rèn)識到合理認(rèn)識,總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義,在表現(xiàn)部分-整體的意義的基礎(chǔ)上,從測量、比和商等角度進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和四種運算方法。
【單元結(jié)構(gòu)】:
【學(xué)情分析】:
分?jǐn)?shù)概念的抽象性和其理解方式的多樣性,正是孩子理解分?jǐn)?shù)概念的困難。為了突破這個難點,在實際教育中,我們必須結(jié)合生活狀況,利用幾何學(xué)的直觀和操作,逐漸通過行為表現(xiàn)圖形表現(xiàn)符號表現(xiàn)這個認(rèn)知過程,加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的部分-整體關(guān)系的認(rèn)識。
【教育設(shè)計構(gòu)想】:
第一部分:初步認(rèn)識。
這里主要介紹幾分之一的教育構(gòu)想:教育幾分之一時,從認(rèn)識二分之一到四分之一到幾分之一的順序進(jìn)行教育。
關(guān)于一半,以下想法進(jìn)行教育
教育二分之一時,運用豐富的表象**,初步理解分?jǐn)?shù)的意思。也就是說,從行為表征切蛋糕開始,使用希沃屏幕和授課助手工具進(jìn)行實際操作的同步視頻展示,使學(xué)生的手工操作更加明確地表現(xiàn)給每個學(xué)生。之后,通過展示各種圖形的二分之一來表現(xiàn)圖形表征,讓學(xué)生明確形狀、大小不同的物體有其二分之一。最后轉(zhuǎn)移到抽象分?jǐn)?shù)的二分之一,結(jié)合以前的例子,介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱和意思。
到了四分之一,主要是讓學(xué)生打折,表示正方形的四分之一,通過實踐操作,展示報告,讓學(xué)生感受到表示同一物體的四分之一,有不同的分法。學(xué)生展示報告時,使用希沃授課助手,展示學(xué)生不同方法,比較評價。
總結(jié):二分之一、四分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫幾分之一。
本部分練習(xí)題巧妙地結(jié)合信息技術(shù),使練習(xí)題的表現(xiàn)形式更加生動直觀。
練習(xí)20個第一個問題:
從學(xué)生到一體機(jī),一邊拖動圖形,一邊說能否用分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的理由,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表現(xiàn)力。
練習(xí)20個第二個問題:
讓學(xué)生在一體機(jī)上克隆,拖動已知的方形畫這個圖形,學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)構(gòu)成的圖形就像***方塊一樣,他們深刻體驗到原來的游戲中含有數(shù)學(xué)知識,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的愛。
練習(xí)20個第8個問題:
將圖形的涂裝部分*移、旋轉(zhuǎn)操作,轉(zhuǎn)換為圖形整體*均分?jǐn)?shù)后的一部分或幾部分,可以用分?jǐn)?shù)表示涂裝部分。這些在一體機(jī)上進(jìn)行的交互操作,更直觀地表現(xiàn)了思考問題的過程。
又如補(bǔ)充的擴(kuò)展練習(xí)題:
讓學(xué)生經(jīng)歷**思考,說明道理后,教師去除紫色遮布,顯示兩個尺子的長度,驗證學(xué)生的推測,處理這樣的練習(xí)題,看起來很神秘,學(xué)生更感興趣。
第二部分:簡單計算。
在教育的簡單計算中,學(xué)生為什么和分母分?jǐn)?shù)一起減少,分子一起減少,分母一定會有這樣的疑問。
用數(shù)字結(jié)合思想回答這個問題是最直觀的。例如,為什么八分之二和八分之一不等于十六分之三?
只要將右圖重疊在左圖上,表示加上兩個分?jǐn)?shù)的過程,就能說明這個算理。
另外,在教育的1~幾分之幾的時候,讓學(xué)生明確。此時,1可以看到成分子和分母相同的分?jǐn)?shù)(這個分?jǐn)?shù)的分母和減分的分母相同)來解決問題。在此之前,先演示1=分子分母相同分?jǐn)?shù)的過程,然后用移動色塊的操作來表示減法的過程。
第三部分:簡單的應(yīng)用。
教育例1(1)時,很多老師的反饋是,這個剪子沒有讓學(xué)生感受到這個整體的1是從一個物體變成了一堆物體,還是*均分成了4個正方形。我在設(shè)計這個例子的教育環(huán)節(jié)時,讓學(xué)生深刻體驗到這一點,合理地把他們掉進(jìn)了這個小陷阱。
首先提示(1)中的圖1,學(xué)生當(dāng)然意識到*均分成4個方形,其中1個是其中的1/4。然后,我把事先拼好的這四個小方形拖拉分開,分成四個方形。這時,我問孩子們:現(xiàn)在是嗎?四個正方形一個小正方形?1?什么?就這樣掉進(jìn)了陷阱。之后的操作,調(diào)用圖形,或者用筆直接將4個正方形包圍在一起,說明如果這個時候把這4個正方形看成一個整體的話,其中一個正方形占四分之一。完美實現(xiàn)了整體1從一個物體到多個物體的自然過渡。
例題中(2)調(diào)用EN5課程模式下的筆中蘋果圖案,現(xiàn)場生成6個蘋果素材,展示6個蘋果整體,*均分為3個,1個是多少完整的過程。
例如,2:有12名學(xué)生,中間是女孩,男孩。男女各有多少人?這種求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,在初三階段可以通過整數(shù)除法和乘法的知識來解決。教育時立即生成12個圖形素材作為這12個學(xué)生,一邊操作一邊演示這個過程:將12個學(xué)生視為一體,*均分為3個,其中1個是女性,12÷3=4(名)其中2個是男性,12÷3×2=8(名),使學(xué)生利用圖形這個直觀表象認(rèn)知后進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的說明,進(jìn)行列式計算,更加深刻理解,掌握要求1個數(shù)量的幾分之幾的方法。
也就是說,在分?jǐn)?shù)這一單元的教育中,信息技術(shù)的融合,使教師在教育中利用幾何學(xué)的直觀和操作,構(gòu)筑行為表征到圖形表征到符號表征的認(rèn)知過程,使學(xué)生容易理解分?jǐn)?shù)的意思,為今后進(jìn)入高年級學(xué)生更刻、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識奠定了堅實的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案 (菁選3篇)(擴(kuò)展3)
——學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合心得體會 (菁選5篇)
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合心得體會1
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合,不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具,而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境,以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式,從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革,使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。在整合時決不能一概而論,應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析,在實際整合中運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,再結(jié)合各門相應(yīng)學(xué)科的特點建構(gòu)出多種多樣、實用有效、易于實現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。
這次培訓(xùn)使我感觸最深的是盧老師和張老師演示的兩個教學(xué)案例,運用信息技術(shù)很好地將英語學(xué)科與信息技術(shù)深度整合,調(diào)動了學(xué)生的積極性?梢,信息技術(shù)與課程整合,并不是簡單地應(yīng)用課件進(jìn)行演示的輔助教學(xué),而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)**與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示**或工具,而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示,教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌,而是把教師的“講”讓學(xué)生的積極參與活動所代替,使學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考,以突出他們的主體地位,從而實現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生的目地,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生化抽象為具體學(xué)有所悟,而這恰恰是他們自主探究的結(jié)果。
在今后的`教學(xué)中,我希望通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索,能夠利用信息技術(shù)開一堂實踐課。改變原來的教學(xué)模式,運用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)**,用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),呈現(xiàn)給學(xué)生一個交互化、信息化的課堂。
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合心得體會2
隨著教改以及有效教學(xué)的深入,國家對信息設(shè)備的資金的大量投入,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來越密切了,信息技術(shù)如何融入課堂,這對全體教師提出了更高的要求,這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見肘的現(xiàn)象,或者說對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合出現(xiàn)了難以化解的矛盾,下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點自己不成熟的看法:
一、運用 “現(xiàn)代信息技術(shù)”,更新教學(xué)理念。
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心:從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟,都是教師事前安排好的,學(xué)生大多處于被動地參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合,可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自*、選擇權(quán),讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要,進(jìn)行實踐活動。讓課堂富有吸引力,實現(xiàn)人機(jī)交互,師生、生生互動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.刺激多種感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用可愛的動物卡通、動聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽器官,引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦,以探究他們的好奇心。最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新,將其設(shè)置成動畫。通過師生互動,幫學(xué)生找出他的錯誤。整堂可看、可聽、可說、可操作,腦、眼、耳、口、手并用,學(xué)生***集中,興趣濃厚,讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成,限制教育的進(jìn)步與發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主,課堂上,學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來;只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。
傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng)、創(chuàng)新能力,具體表征為:
(1)、課程內(nèi)容陳舊,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,脫離社會實際。
(2)、課程實施基本以課堂、教師、書本為中心,難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)、課程管理統(tǒng)得過死,難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用,束縛教師課堂設(shè)計能力。
計算機(jī)作為輔助**引入課堂教學(xué),計算機(jī)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進(jìn)的過程,如果教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練,同時,缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo),缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具*臺,會使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化,顯得零敲碎打。若教師自制課件,投入過多的時間和精力,反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù),影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)**步伐,有的教師上課,不論什么類型什么內(nèi)容的課,也不管合適不合適,一堂課從頭到尾,不寫一個粉筆字,全用電化設(shè)備打出來,似乎這才有新意,才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點擊鼠標(biāo),挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚者,一些公開課、觀摩課,幾乎演變成了各種電教實力、電教**的大比拼,而教育教學(xué)的靈魂——知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然。
1.教學(xué)設(shè)計促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起引申了學(xué)生們的審美感。運用了多**展示,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而,仔細(xì)揣摩,不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具,學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,充分讓學(xué)生動手實踐,動腦發(fā)表自己的主見。一比較,便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計,真正充分運用了信息技術(shù)**和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,以有效輔助活動突出重點、突破難點。
2.延伸課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新意識
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”知識上,而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上,逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。綜合實踐活動時,教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時,生與生、組與組之間交流統(tǒng)計結(jié)果,并對結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”,浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過程中,學(xué)生利用一定的**,呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略,并根據(jù)不同成員提供的信息,自主運用不同的統(tǒng)計圖(表),對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師生互動等網(wǎng)絡(luò)多向互動方式,極大地擴(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生暢所欲言,每個學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生**思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),用適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)武裝教師的頭腦
在現(xiàn)代社會中,廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念,要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)**,同時還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有努力適應(yīng)時代的要求,具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì),并在教學(xué)中廣泛運用多**技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高,推廣信息技術(shù),最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
因此,學(xué)校應(yīng)該逐漸加強(qiáng)對教師信息技術(shù)的培養(yǎng),學(xué)?衫脗湔n室、微機(jī)室、多**教室和班班通教室加強(qiáng)對老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最基本的計算機(jī)認(rèn)識開始,到會使用幻燈片制作簡單的課件,通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材,保持更新,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通及動手實踐,應(yīng)用到教學(xué)中去,從而加強(qiáng)對計算機(jī)的使用效率。
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合心得體會3
隨著教改以及有效教學(xué)的深入,國家對信息設(shè)備的資金的大量投入,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來越密切了,信息技術(shù)如何融入課堂,這對全體教師提出了更高的要求,這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見肘的現(xiàn)象,或者說對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合出現(xiàn)了難以化解的矛盾,下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點自己不成熟的看法:
一、運用 “現(xiàn)代信息技術(shù)”,更新教學(xué)理念。
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心:從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟,都是教師事前安排好的,學(xué)生大多處于被動地參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合,可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自*、選擇權(quán),讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要,進(jìn)行實踐活動。讓課堂富有吸引力,實現(xiàn)人機(jī)交互,師生、生生互動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.刺激多種感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用可愛的動物卡通、動聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽器官,引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦,以探究他們的好奇心。最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新,將其設(shè)置成動畫。通過師生互動,幫學(xué)生找出他的錯誤。整堂可看、可聽、可說、可操作,腦、眼、耳、口、手并用,學(xué)生***集中,興趣濃厚,讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成,限制教育的進(jìn)步與發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主,課堂上,學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來;只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。
傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng)、創(chuàng)新能力,具體表征為:
(1)、課程內(nèi)容陳舊,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,脫離社會實際。
(2)、課程實施基本以課堂、教師、書本為中心,難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)、課程管理統(tǒng)得過死,難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用,束縛教師課堂設(shè)計能力。
計算機(jī)作為輔助**引入課堂教學(xué),計算機(jī)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進(jìn)的過程,如果教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練,同時,缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo),缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具*臺,會使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化,顯得零敲碎打。若教師自制課件,投入過多的時間和精力,反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù),影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)**步伐,有的教師上課,不論什么類型什么內(nèi)容的課,也不管合適不合適,一堂課從頭到尾,不寫一個粉筆字,全用電化設(shè)備打出來,似乎這才有新意,才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點擊鼠標(biāo),挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚者,一些公開課、觀摩課,幾乎演變成了各種電教實力、電教**的大比拼,而教育教學(xué)的靈魂——知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然。
1.教學(xué)設(shè)計促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起引申了學(xué)生們的審美感。運用了多**展示,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而,仔細(xì)揣摩,不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個展示圖形的`工具,學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,充分讓學(xué)生動手實踐,動腦發(fā)表自己的主見。一比較,便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計,真正充分運用了信息技術(shù)**和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,以有效輔助活動突出重點、突破難點。
2.延伸課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新意識
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”知識上,而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上,逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。綜合實踐活動時,教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時,生與生、組與組之間交流統(tǒng)計結(jié)果,并對結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”,浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過程中,學(xué)生利用一定的**,呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略,并根據(jù)不同成員提供的信息,自主運用不同的統(tǒng)計圖(表),對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師生互動等網(wǎng)絡(luò)多向互動方式,極大地擴(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生暢所欲言,每個學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生**思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),用適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)武裝教師的頭腦
在現(xiàn)代社會中,廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念,要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)**,同時還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有努力適應(yīng)時代的要求,具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì),并在教學(xué)中廣泛運用多**技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高,推廣信息技術(shù),最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
因此,學(xué)校應(yīng)該逐漸加強(qiáng)對教師信息技術(shù)的培養(yǎng),學(xué)?衫脗湔n室、微機(jī)室、多**教室和班班通教室加強(qiáng)對老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最基本的計算機(jī)認(rèn)識開始,到會使用幻燈片制作簡單的課件,通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材,保持更新,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通及動手實踐,應(yīng)用到教學(xué)中去,從而加強(qiáng)對計算機(jī)的使用效率。
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合心得體會4
《中小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合》學(xué)習(xí)心得隨著信息時代科技的飛速發(fā)展,*的教育**也已進(jìn)入了一個嶄新的階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。目的是讓學(xué)生在此過程中不再一味地接受。要讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中主動建構(gòu)自己的知識體系,學(xué)會認(rèn)知世界的途徑,掌握解決問題的方法,形成正確的情感態(tài)度和價值觀。在這一理念的指導(dǎo)下,要求教師對教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)有進(jìn)一步的研究,要應(yīng)用信技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)的整合。
理論基礎(chǔ)
融合是指運用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理,將兩種或兩種以上性質(zhì)不同但有關(guān)聯(lián)的事物,通過動態(tài)組合的方式融為一個整體的理論與實踐。
信息技術(shù)與課程融合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法等和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。信息技術(shù)與課程融合的實質(zhì)是要學(xué)生學(xué)會進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。
數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中利用數(shù)字化信息資源,以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。它包括三個進(jìn)本要素:即:數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。
在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的變革:
1.信息技術(shù)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革
教學(xué)內(nèi)容從教科書(文本)中的文字、靜止圖像以及教師語言變革為超文本和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的聲、像、圖、文綜合的動態(tài)的資料集成,可以隨時選擇。
必要條件:具備適當(dāng)?shù)挠布蛙浖?/p>
優(yōu)勢:利用數(shù)字化*臺和數(shù)字化資源,教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí),并通過對資源的利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合心得體會5
隨著教改以及有效教學(xué)的深入,國家對信息設(shè)備的資金的大量投入,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來越密切了,信息技術(shù)如何融入課堂,這對全體教師提出了更高的要求,這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見肘的現(xiàn)象,或者說對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合出現(xiàn)了難以化解的矛盾,下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點自己不成熟的看法:
一、運用 “現(xiàn)代信息技術(shù)”,更新教學(xué)理念。
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心:從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟,都是教師事前安排好的,學(xué)生大多處于被動地參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合,可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自*、選擇權(quán),讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要,進(jìn)行實踐活動。讓課堂富有吸引力,實現(xiàn)人機(jī)交互,師生、生生互動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.刺激多種感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用可愛的動物卡通、動聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽器官,引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦,以探究他們的好奇心。最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新,將其設(shè)置成動畫。通過師生互動,幫學(xué)生找出他的錯誤。整堂可看、可聽、可說、可操作,腦、眼、耳、口、手并用,學(xué)生***集中,興趣濃厚,讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成,限制教育的進(jìn)步與發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主,課堂上,學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來;只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。
傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng)、創(chuàng)新能力,具體表征為:
(1)、課程內(nèi)容陳舊,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,脫離社會實際。
(2)、課程實施基本以課堂、教師、書本為中心,難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)、課程管理統(tǒng)得過死,難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用,束縛教師課堂設(shè)計能力。
計算機(jī)作為輔助**引入課堂教學(xué),計算機(jī)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進(jìn)的過程,如果教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練,同時,缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo),缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具*臺,會使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化,顯得零敲碎打。若教師自制課件,投入過多的時間和精力,反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù),影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)**步伐,有的教師上課,不論什么類型什么內(nèi)容的課,也不管合適不合適,一堂課從頭到尾,不寫一個粉筆字,全用電化設(shè)備打出來,似乎這才有新意,才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點擊鼠標(biāo),挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚者,一些公開課、觀摩課,幾乎演變成了各種電教實力、電教**的大比拼,而教育教學(xué)的靈魂——知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然。
1.教學(xué)設(shè)計促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起引申了學(xué)生們的審美感。運用了多**展示,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而,仔細(xì)揣摩,不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具,學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,充分讓學(xué)生動手實踐,動腦發(fā)表自己的主見。一比較,便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計,真正充分運用了信息技術(shù)**和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,以有效輔助活動突出重點、突破難點。
2.延伸課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新意識
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”知識上,而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上,逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。綜合實踐活動時,教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時,生與生、組與組之間交流統(tǒng)計結(jié)果,并對結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”,浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過程中,學(xué)生利用一定的**,呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略,并根據(jù)不同成員提供的信息,自主運用不同的統(tǒng)計圖(表),對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師生互動等網(wǎng)絡(luò)多向互動方式,極大地擴(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生暢所欲言,每個學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生**思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),用適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)武裝教師的頭腦
在現(xiàn)代社會中,廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念,要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)**,同時還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有努力適應(yīng)時代的要求,具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì),并在教學(xué)中廣泛運用多**技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高,推廣信息技術(shù),最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
因此,學(xué)校應(yīng)該逐漸加強(qiáng)對教師信息技術(shù)的培養(yǎng),學(xué)?衫脗湔n室、微機(jī)室、多**教室和班班通教室加強(qiáng)對老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最基本的計算機(jī)認(rèn)識開始,到會使用幻燈片制作簡單的課件,通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材,保持更新,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通及動手實踐,應(yīng)用到教學(xué)中去,從而加強(qiáng)對計算機(jī)的使用效率。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案 (菁選3篇)(擴(kuò)展4)
——小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計劃3篇
小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)生情況分析
1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況(好、中、差)分析。
2、學(xué)困生情況分析(含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析)。
。ㄐ陆尤蔚陌嗉墸緳谀績(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。)
本人擔(dān)任初一年級信息技術(shù)課,初二年級分4個班,共178名學(xué)生,共中優(yōu)秀生共有58人,中等生共有81人,學(xué)困生共有39人,所任班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一,中等生多有偏科現(xiàn)象,學(xué)困生在學(xué)**懶惰、怕動手動腦。
學(xué)困生名單如下:
xxxx
學(xué)困生差因分析:學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確,上課小動作多,***不集中,不記筆記,課后不復(fù)習(xí)。對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固,對信息技術(shù)開始有些興趣,以后興趣越來越淡,不知任何知識要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質(zhì)量目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。
。1)知識與技能
要求掌握的初步知識,本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為第五章、第六章,具體知識點如下:
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第五章:了解Excel的功能與主要特點;掌握Excel的啟動與退出;掌握工作表的建立;掌握在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù);掌握工作中數(shù)據(jù)的簡單計算;掌握工作中的數(shù)據(jù)操作、文字編輯;掌握工作表的打櫻
第六章:了解PowerPoint啟動與退出、PowerPoint的界面組成;掌握演示文稿的建立、打開、保存;掌握設(shè)施模板的應(yīng)用、幻燈片背景的設(shè)置;掌握PowerPoint的五種視圖模式的切換;掌握插入文本框及文本的編輯;掌握插入與編輯圖片文件;掌握觀看幻燈片放映與設(shè)置放映方式;掌握幻燈片演示效果的設(shè)置(動畫、聲音、切換)。
(2)過程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為**終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手**,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基矗
。3)情感態(tài)度與價值觀:
通過對計算機(jī)的演示操作,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感,從而使學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的重任,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
2、質(zhì)量目標(biāo):
在本學(xué)期的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思、萬石、郵堂經(jīng)驗,進(jìn)一步落實具體措施,重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,面向全體學(xué)生,打好課堂教學(xué)主陣地,抓好中上生,促進(jìn)學(xué)困生提高,使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高,在初二時能通過《信息技術(shù)》中級考核。
三、教材分析
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
2、教學(xué)重點、難點分析。
1.本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
知識結(jié)構(gòu)體系分析:本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共二章,以Excel電子表格作為學(xué)習(xí)的重點,主要是:利用Excel電子表格軟件計算、統(tǒng)計、分析、匯總數(shù)據(jù);利用PowerPoint制作、設(shè)置、播放多**作品。
技能訓(xùn)練要求:通過學(xué)習(xí)Excel電子表格軟件,會計算、統(tǒng)計、匯總、分析數(shù)據(jù),制作圖表,并會打印報表;利用多種**(文本、圖片、聲音、視頻)合成制作簡單的多**作品,設(shè)置幻燈片的放映方式。
2.本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。
本學(xué)期所學(xué)知識是數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)知識,為以后深入學(xué)習(xí)計算機(jī)流行軟件打下扎實的基矗Excel是優(yōu)秀的數(shù)據(jù)處理軟件,學(xué)好它為以后踏上工作崗位帶來辦公自動化。PowerPoint是簡單、實用的多**制作軟件,對于教學(xué)、廣告、宣傳都很有應(yīng)用。兩章知識是當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用方面的熱點知識,學(xué)生興趣濃,是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵,培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生,才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。
3.教學(xué)重點、難點分析。
重點:電子表格中的數(shù)據(jù)計算、簡單幻燈片的制作與播放。
難點:電子表格中的數(shù)據(jù)計算。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、教研工作目標(biāo)和計劃。
1.落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱,從教材和學(xué)生實際出發(fā),在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。認(rèn)真落實“五認(rèn)真”具體措施:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n:
力爭集體備課,明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵,探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實踐。分析學(xué)生情況,*學(xué)要求,盡力做到超前1—2周,做到每課必備,寫好教案。領(lǐng)會大綱精神,鉆研教材內(nèi)容,從學(xué)生實際出發(fā)做到十備:一備滲透德育;二備重點突出,突破難點方法得當(dāng);三備信息技術(shù)基本概念;四備信息技術(shù)基本操作用語、基本術(shù)語;五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié);六備疑難問題的解決思路;七備信息技術(shù)實驗操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵;八備學(xué)生自學(xué)提綱;九備操作練習(xí)作業(yè)精選;十備課堂教學(xué)的`總設(shè)計。
二、認(rèn)真上課:
以啟發(fā)式教學(xué)為原則,以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念,形成技能、技巧,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,精講多練,前后連接,板書規(guī)范清楚,教態(tài)親切、自然,采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和**,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)生能力培養(yǎng),及時總結(jié),做好教學(xué)后記。
三、認(rèn)真布置作業(yè):
要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作,以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié),有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。
四、認(rèn)真**信息技術(shù)操作考核:
對學(xué)過的每一單元及時進(jìn)行雙基考核,及時分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
五、認(rèn)真**輔導(dǎo):
根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo),幫助分析原因,啟發(fā)思維,尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多**幫助學(xué)困生,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以**課外活動興趣小組,以培養(yǎng)學(xué)生的特長。
2.提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
對于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)《考試綱要》以外的知識來充實自己,并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧;對于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對于特別有興趣的同學(xué)可以**課外活動興趣小組,以培養(yǎng)學(xué)生的特長。
3.教研工作目標(biāo)和計劃。
小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
以教育信息化建設(shè)為主線,加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)。堅持以培訓(xùn)促應(yīng)用,以應(yīng)用促需求,以需求促發(fā)展的策略,努力提高師生的信息素養(yǎng),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的教育信息化水*的提高。
二、主要工作
(一)加強(qiáng)隊伍自身建設(shè)
1、明確人員分工,加強(qiáng)日常管理。明確“服務(wù)、指導(dǎo)、創(chuàng)新”的工作職責(zé),在確實完成好常規(guī)的教學(xué)任務(wù)的前提下,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高業(yè)務(wù)水*與工作效率,增強(qiáng)協(xié)作意識、奉獻(xiàn)意識、研究意識和成果意識。*時重視相關(guān)資料的收集、歸檔。結(jié)合學(xué)校制定的器材借還及其他相關(guān)業(yè)務(wù)考核**,及時記載,積累數(shù)據(jù)。
2、要把信息中心建設(shè)成一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊,所有成員要在學(xué)習(xí)的氛圍中,一起探索,共同成長。具體措施:加***要求,每兩周有兩節(jié)課的固定時間用來學(xué)習(xí)、研討,地點設(shè)在機(jī)房。內(nèi)容有flash制作、網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐等。
(二)極開展教學(xué)研討
1、信息技術(shù)與課程整合研究與實踐的重心要放在常規(guī)的課堂教學(xué)實踐中,同時我們必須注重在研討中運用信息技術(shù),提高教學(xué)研討的質(zhì)量。在“備課—聽課—口頭評議—書面評議—再次集中交流—形成總結(jié)性的反思材料”這一系列實踐和反思的環(huán)節(jié)中,促進(jìn)教學(xué)研究水*的提高。
2、**學(xué)習(xí)前沿的信息技術(shù)與課程整合的教育理論,開展新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科整合的課題研究,配合教科室做好本校所承擔(dān)的信息技術(shù)方面的研究課題的結(jié)題工作。
3、配合學(xué)校開展的各級教學(xué)研討展示活動,積極參與“整合”研究,做好相關(guān)的服務(wù)工作。
(三)提高設(shè)備使用效益
1、加強(qiáng)學(xué)校電腦的管理。為節(jié)約維修成本,對電腦和常見故障,我們將主要通過集中采購電腦配件備用的辦法自行維修解決。
2、繼續(xù)建設(shè)好教學(xué)資源庫。通過培訓(xùn),引導(dǎo)廣大教師用好現(xiàn)有的教學(xué)資源。及時收集好老師們在教學(xué)過程中積累的大量素材資源,并以教材體系進(jìn)行編目。具體征集措施:各學(xué)科以教研組為單位,在教研組長收集組內(nèi)成員*時教學(xué)中制作的教案、課件等相關(guān)拓展性材料的基礎(chǔ)上,由信息中心協(xié)助整理、上傳,期末進(jìn)行評比、考核。繼續(xù)對現(xiàn)有的已購置和下載的部分資源進(jìn)行整理編目,擴(kuò)充校本資源庫內(nèi)容。
(四)嚴(yán)格師生培訓(xùn)與考核
1、教師參加上級**的培訓(xùn)。
2、教師參加上級**的競賽。
3、**校本培訓(xùn):信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐;培訓(xùn)前期制定計劃,作好準(zhǔn)備,培訓(xùn)中注意講練結(jié)合,及時作好考勤記錄。
4、加強(qiáng)對學(xué)生基本信息素養(yǎng)的訓(xùn)練與考核。在強(qiáng)調(diào)整體推進(jìn)的前提下,對部分水*超常的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練,在今后的技能競賽中力爭有所突破。設(shè)立中年級學(xué)生整班參與的校級鍵盤輸入競賽,三年級英文輸入,四年級中文輸入,主要利用信息技術(shù)課的途徑進(jìn)行。
小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計劃3
一、情況分析
1、信息技術(shù)狀況
信息技術(shù)裝備的改善,促進(jìn)了我校信息技術(shù)教學(xué)水*的提高,目前除低年級沒有開設(shè)信息技術(shù)課外,中高年級已按要求開足開齊。大部分學(xué)生對計算機(jī)發(fā)展史、計算機(jī)的基本組成、計算機(jī)的各部分設(shè)備名稱、計算機(jī)的應(yīng)用及特點有了一定的認(rèn)識,已經(jīng)學(xué)會了如何開關(guān)機(jī),認(rèn)識了鍵盤,并學(xué)會了正確的鍵盤操作姿勢和操作方法,知道了部分特殊鍵的作用,部分學(xué)生還學(xué)會了用拼音輸入法輸入漢字,練習(xí)畫畫。除此以外,所有學(xué)生都接受了計算機(jī)上機(jī)實習(xí)規(guī)則、計算機(jī)機(jī)房的清潔維護(hù)等教育,都對計算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使我校信息技術(shù)課教學(xué)工作有條不紊地開展,現(xiàn)特擬定信息技術(shù)課學(xué)科教學(xué)實施計劃。
2、學(xué)情分析:
四年級學(xué)情:這個年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計算機(jī),同時對計算機(jī)充滿了無知和好奇。我要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時加強(qiáng)四、四年級學(xué)生的教學(xué)管理,根據(jù)他們好動,不喜歡受約束的特點,多安排實踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動為主,盡量將理論學(xué)習(xí)的時間壓縮在20分鐘以內(nèi)。四年級學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式,用建構(gòu)**原理幫助他們建立關(guān)于計算機(jī)的系統(tǒng)知識,提倡他們運用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中,均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識,了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。
2、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作,學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多**資源進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、學(xué)會利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂、圖片,并整理成庫,學(xué)會利用WORD制作以及美化簡單的文檔。
4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和**的學(xué)習(xí),發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)軟件,養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
6、學(xué)會初步的文字輸入方法,逐步提**字的輸入速度。
三、實施計劃的措施:
1、運用任務(wù)驅(qū)動的`教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)時采用放教學(xué)錄相,通過演示計算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。
3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù));教學(xué)過程突出一個“難”字(找準(zhǔn)知能點、難點及關(guān)鍵)、落實一個“行”字(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實處)、落實一個“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實踐)。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識和上機(jī)能力的培訓(xùn)
四、具體內(nèi)容安排:
四年級主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:了解信息和信息處理工具,利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂、圖片,了解文件的基本操作,學(xué)會利用WORD制作以及美化簡單的文檔,中文版Win98基本操作。
重點:利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂、圖片,了解文件的基本操作,學(xué)會利用WORD制作以及美化簡單的文檔
難點:了解文件的基本操作,學(xué)會利用WORD制作以及美化簡單的文檔
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案 (菁選3篇)(擴(kuò)展5)
——信息技術(shù)教研活動總結(jié)報告3篇
信息技術(shù)教研活動總結(jié)報告1
本學(xué)期,我們信息技術(shù)組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使教研工作保質(zhì)保量,收到很好的效果。
一、認(rèn)真開展專題研究,積極作課,以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線,提高教學(xué)質(zhì)量
x月10日上午,老師在二年級做了一節(jié)題為《設(shè)計和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學(xué)生實際,備課精心,問題設(shè)計合理,并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的特點,讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行學(xué)習(xí),最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在課后的研討中,大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點,對“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在微機(jī)課中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。
二、在“信息技術(shù)與各學(xué)科整合”的大形勢下,進(jìn)行學(xué)科整合的探索
x月10日下午,老師在一年級進(jìn)行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術(shù)整合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學(xué)科教師多次溝通探討,活動中充分發(fā)揮出本絡(luò)資源的優(yōu)勢,圓 滿完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點評中,我們對本學(xué)科在整合中的地位及如何更有效地進(jìn)行實施有了更明確的認(rèn)識。
三、以質(zhì)量抽測為樣本,尋找自身差距有不足,認(rèn)真進(jìn)行“兩個標(biāo)準(zhǔn)”的研討
12月13日下午,由多位老師牽頭,在三年級進(jìn)行了信息技術(shù)抽測質(zhì)量分析和“兩個標(biāo)準(zhǔn)”的研討;顒又,本組教師基于抽測質(zhì)量分析,查找自身在教學(xué)中對于課程的把握方面的欠缺,對于提高教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認(rèn)識!皟蓚標(biāo)準(zhǔn)”的研討工作使大家對于教學(xué)有了明確的方向。
四、認(rèn)真**學(xué)生進(jìn)行論壇交流與展示,為我鎮(zhèn)網(wǎng)站健康、高效發(fā)展搭建有力*臺
x月29日下午,我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動如期在學(xué)生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問題,只有部分參加了此次活動,我校獨占第一。
活動中,同學(xué)們在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下,爭相進(jìn)入自己的論壇,切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍,使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇,老師為了這一活動的順利開展,做了很多準(zhǔn)備工作。
此次活動,不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的機(jī)會搭建了*臺,促使他們在交流中體味到快樂,也鍛煉了操作技能,更重要的是,為學(xué)生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力*臺。
信息技術(shù)教研活動總結(jié)報告2
本學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的工作中,將所碰到的問題認(rèn)真思考,加以總結(jié),千方百計,想出良好的解決辦法。
一、教學(xué)工作
1、備課方面
開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,提前備好課,寫好教案。*時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點和難點。
為上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中和汲取別人的優(yōu)點,確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極制作課件,準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件,搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,檢查機(jī)器狀態(tài),有無“不可用機(jī)器”。上課時認(rèn)真講課,做到演示到位,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時,在每臺計算機(jī)前巡視,注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后,及時做課后記,找出不足,總結(jié)一堂課的得失,并似出解決不足的方案。
二、學(xué)習(xí)生活
積極學(xué)習(xí)各種理論,嚴(yán)格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外,利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時,幫助其它學(xué)科老師制作多**課件,對其它學(xué)科老師的個人網(wǎng)頁進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作,加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。
三、課外活動
學(xué)期初,成立信息技術(shù)興趣小組,把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來,利用課余時間,向他們介紹C++語言編程知識,擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他們一些編程算法和技巧,迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計聯(lián)賽和競賽。在x月份,我校xxx等三名學(xué)生去xx中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計競賽,并分別獲得了省三等獎,成績喜人,受到了學(xué)校和上級**的表揚。
四、今后打算
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清,成功地完成每堂課上各項任務(wù)。
2、對學(xué)困生多關(guān)心,多愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步,激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高水*,順利地通過高中信息技術(shù)會考。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,杜絕在微機(jī)室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中***學(xué)習(xí),而且在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中***,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
5、在網(wǎng)站設(shè)計和多**課件制作上下功夫,努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多**課件的水*在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的**性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份**,一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感,和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學(xué)生,用情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。
我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵,將來一定能結(jié)出成熟的果實。
信息技術(shù)教研活動總結(jié)報告3
本學(xué)期,我們信息技術(shù)組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使教研工作保質(zhì)保量,收到很好的效果。
一、認(rèn)真開展專題研究,積極作課,以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線,提高教學(xué)質(zhì)量
x月10日上午,老師在二年級做了一節(jié)題為《設(shè)計和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學(xué)生實際,備課精心,問題設(shè)計合理,并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的特點,讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行學(xué)習(xí),最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在課后的研討中,大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點,對“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在微機(jī)課中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。
二、在“信息技術(shù)與各學(xué)科整合”的大形勢下,進(jìn)行學(xué)科整合的探索
x月10日下午,老師在一年級進(jìn)行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術(shù)整合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學(xué)科教師多次溝通探討,活動中充分發(fā)揮出本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,圓滿完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點評中,我們對本學(xué)科在整合中的地位及如何更有效地進(jìn)行實施有了更明確的認(rèn)識。
三、以質(zhì)量抽測為樣本,尋找自身差距有不足,認(rèn)真進(jìn)行“兩個標(biāo)準(zhǔn)”的研討
12月13日下午,由多位老師牽頭,在三年級進(jìn)行了信息技術(shù)抽測質(zhì)量分析和“兩個標(biāo)準(zhǔn)”的研討;顒又,本組教師基于抽測質(zhì)量分析,查找自身在教學(xué)中對于課程的把握方面的欠缺,對于提高教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認(rèn)識!皟蓚標(biāo)準(zhǔn)”的研討工作使大家對于教學(xué)有了明確的方向。
四、認(rèn)真**學(xué)生進(jìn)行論壇交流與展示,為我鎮(zhèn)網(wǎng)站健康、高效發(fā)展搭建有力*臺
x月29日下午,我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動如期在學(xué)生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問題,只有部分參加了此次活動,我校獨占第一。
活動中,同學(xué)們在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下,爭相進(jìn)入自己的`論壇,切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍,使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇,老師為了這一活動的順利開展,做了很多準(zhǔn)備工作。
此次活動,不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的機(jī)會搭建了*臺,促使他們在交流中體味到快樂,也鍛煉了操作技能,更重要的是,為學(xué)生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力*臺。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案 (菁選3篇)(擴(kuò)展6)
——學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》的心得體會3篇
學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》的心得體會1
今天是今年全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲,一個個激情四射,渾身都洋溢著無限活力,好像是要參加一場盼望已久的盛會。就自己來說也有這種感覺。
培訓(xùn),眾所周知是件好事,但要每個人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修,感覺每年的收獲都比前一年大一些,個人的思想也由剛開始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個自然的過程,也是一個必然的過程吧,接觸過許多參加培訓(xùn)的老師也都有這種感覺:遠(yuǎn)程研修讓我們自身能力和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無害的事情是不會永遠(yuǎn)被人們拒之門外。
今年對暑假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個因素有關(guān),而這幾個因素都得益于全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的變化:開始的時間延后;培訓(xùn)的時間縮短;培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡。
每年暑假一開始遠(yuǎn)程研修也接踵而至,老師們雖然心懷喜悅,但是一個學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在暑假開始一個多月才開始,老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整,有的老師甚至早就有點在家無所事事的感覺了。可以說遠(yuǎn)程研修恰逢其時。
今年培訓(xùn)的時間也是幾年來最短的。不是說越短越好,雖然時間縮短了,但是內(nèi)容更加精簡。這樣培訓(xùn)的效率就會更高。我們追求的不僅是過程,更重要的是結(jié)果。高效率的`培訓(xùn),人人都會歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計,相信今年的全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修效果會更好!
學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》的心得體會2
一、新的時代,中學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)
信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)**,當(dāng)計算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和**。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育**的一條必由之路。
二、現(xiàn)代的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實際的數(shù)學(xué)情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù), 讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在生活中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合,可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高。 利用計算機(jī)進(jìn)行練習(xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,由易到難,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,挑戰(zhàn)自我,提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
三、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過計算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多**信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式**與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四、現(xiàn)代的教師,需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學(xué)生將根據(jù)個人的需要實行自主學(xué)習(xí),從而拓寬視野,發(fā)展思維。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“*等中的首席”。在教學(xué)**上,教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,更主要的是“引”,教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源,學(xué)生將通過**演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,將使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者,生生互動、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
因此,我們在現(xiàn)實的教育教學(xué)中,要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學(xué)生都在一種積極**的氣氛中學(xué)習(xí)與工作,這真的一件最快樂而又相當(dāng)有效的.事情。這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教研活動方案 (菁選3篇)(擴(kuò)展7)
——英語與信息技術(shù)的融合培訓(xùn)心得 (菁選2篇)
英語與信息技術(shù)的融合培訓(xùn)心得1
今年暑假7月25日-8月12日,我有幸參加了市師資培訓(xùn)中心**的初中英語教師口語培訓(xùn),來自英國、澳大利亞、新西蘭的10名教師分別我們授課。20天的口語培訓(xùn)讓我感動和感觸的地方很多,下面我談?wù)劷o我的一些感受。
一、上級******
我們提前一天到達(dá)指定地點報到,第二天早上9:00中開班儀式準(zhǔn)時進(jìn)行,石嘴山市**部**、石嘴山市教育體育局馬**分別發(fā)言,給予我們**和鼓勵。學(xué)習(xí)期間市師資培訓(xùn)中心的**、各位教研員及工作人員從頭一直跟到培訓(xùn)結(jié)束,每個環(huán)節(jié)都安排的井井有條,每個細(xì)節(jié)都做得非常到位,我們非常感謝他們對我們培訓(xùn)所付出的一切。在8月12日的結(jié)業(yè)儀式上,市教育體育局的劉**也親自參加了閉幕式。看到上級**的關(guān)心和**,更增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的信心。
二、教師良好的職業(yè)精神和學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、教師們良好的職業(yè)精神
首先教師們嚴(yán)格遵守作息時間。培訓(xùn)的這十幾天他們嚴(yán)格遵守作息時間,無論天氣多么炎熱,他們從沒遲到過一次,給我們所有學(xué)員樹立了榜樣。其次教師們穿著樸素大方。培訓(xùn)的第一周正值我市連續(xù)的高溫天氣,我們學(xué)員都穿著比較涼快的衣服,而教師們依然穿著長袖、長褲、皮鞋,我們就問老師:Whydoyouallwearwarmshoesinsohotday?Oneoftheteacheranswered:“Weareteachers.Wemustpayattenttoourdress.”我們在場的每個學(xué)員無不為他們的這種敬業(yè)精神所感動。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽不懂的地方老師們就耐心、細(xì)致的一遍又一遍地講解,直到你全部弄明白為止。
2、學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真。
看到老師們那么敬業(yè),學(xué)員們也學(xué)得非常認(rèn)真。來自我們石嘴山
市第十五中學(xué)的六名學(xué)員一直堅持早到晚歸,不曠一節(jié)課,一直堅持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論,最后都學(xué)有所獲。
三、新穎的教學(xué)方法
外籍教師們每節(jié)課都事先經(jīng)過精心準(zhǔn)備,形式多樣,方法靈活。有英文歌曲、蘇格蘭舞蹈、講故事、看電影、辯論、各種游戲、異國的風(fēng)土人情(如:婚禮)等,所有這些活動都讓我們感到輕松愉快。通過這些活動,讓我們對英國有了更進(jìn)一步的了解,也掌握了一些新的教學(xué)方法,今后可以用在自己的教學(xué)當(dāng)中,豐富自己的教學(xué)方法和**。
四、良好的師生關(guān)系
經(jīng)過近半個月的培訓(xùn),我們不但了解到**英語教學(xué)情況,還與外國朋友結(jié)下了深厚的友誼。課后我們帶著外籍教師品嘗了我們石嘴山的特色小吃,介紹了石嘴山的一些風(fēng)土人情,也更進(jìn)一步的了解了英國人的一些日常生活。
通過這次培訓(xùn)使我對自己和自己的教學(xué)都有了一個新的認(rèn)識,更清楚地看到了自己的優(yōu)勢和不足,今后我會發(fā)揚自己的優(yōu)勢,改正自己的不足,不斷地學(xué)習(xí),不斷地擴(kuò)大自己知識面,不斷地更新自己的知識,努力使自己能更上時代的步伐,做一個合格的人民教師。
英語與信息技術(shù)的融合培訓(xùn)心得2
雪花飛舞的時節(jié),放飛的是希望,收獲的是充實,看時光匆匆的溜走,忙碌的時節(jié)也飛快的離我們而去。
時光荏苒,一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過,在這一學(xué)期中,在園**和各位同事的關(guān)心愛護(hù)下,是我對自己充滿信心的過程,當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來,我對這個學(xué)期自己的方方面面做一個全面的總結(jié)。
首先,在這學(xué)期里,我擔(dān)任中班的'英語教學(xué)工作。在抓好班級英語教學(xué)的同時,還帶動老師們做好全園的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè),為幼兒提供一個良好學(xué)習(xí)英語的氛圍,各班有英語區(qū)及雙語區(qū),給幼兒充分的視覺感官,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。利用晨間晚會期間,培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日?谡Z100句,讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日?谡Z,提高師資英語水*,從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語,人人說英語,使我園幼兒沉浸在學(xué)英語的快樂氛圍之中。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會呼喚師德的形勢下,我有這樣一份以愛為主題的工作,我愛我身邊的孩子,我愛我的工作。在工作中我也常常會這樣子想:“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我會怎么做?”那樣的話我就不會為孩子暫時達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁,不會為孩子不小心犯錯而指責(zé),更多的是理解,寬容,尊重,愛。
在日常的工作中,我能認(rèn)真的完成各項工作任務(wù),課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,準(zhǔn)備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動,上課時*等對待每一個孩子,給每一個孩子都有一個充分展示自己的機(jī)會,還給膽小的孩子多一些愛護(hù),給***容易分散的孩子多一些鼓勵,給體弱的孩子多一些照料,給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會不斷反思,不斷總結(jié),努力提高自己的教育教學(xué)水*,讓寶寶們學(xué)到更多,爭取取得更好的成績,就是我最大的心愿!
一個學(xué)期很快地過去了,看時光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過總得來說給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處,對于這項工作我還得加油,好好積累教學(xué)中的各項經(jīng)驗,聽取有益的建議及意見,豐富自己的教學(xué)方法,請相信我在不懈的努力!
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