給老師上課教學(xué)的建議和意見1

給參加上課老師的幾點(diǎn)建議：

　　上周，各科都進(jìn)行了課內(nèi)比教學(xué)片區(qū)第一輪說(shuō)課比賽，我校語(yǔ)文組的伍玉蘭老師、英語(yǔ)組的向美玲老師、姜潔老師、物理組的張江濤老師、化生組的張勇老師、地理組的王鵬老師、生物組的鄧念念老師、**組的陳玉玲老師、體育組的許勝濤老師、綜合組的牟晶晶老師在說(shuō)課比賽中認(rèn)真準(zhǔn)備，教研組通力協(xié)作，取得了進(jìn)入第二輪比賽的資格，在向他們表示祝賀之余，也對(duì)如何上好公開課方面提幾點(diǎn)建議，供參賽老師參考：

　　一、得體的服飾和妝容為你的公開課加分。

　　漂亮瀟灑的服飾和良好的精神面貌會(huì)給學(xué)生和聽課老師留下很好的第一印象。服飾要大方而時(shí)尚，顏色要亮。英語(yǔ)組的向美玲老師和姜潔老師上周參加說(shuō)課比賽時(shí)都在服飾上下了功夫，兩人都穿的是比較時(shí)尚的裙裝，并化了淡妝，吹了頭發(fā)，站在臺(tái)上，比起別的選手臃腫暗淡的羽絨服，在第一印象上就加了分！

　　二、良好的自身素養(yǎng)是上好公開課的基礎(chǔ)聲音洪亮，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，沒(méi)有口頭禪。

　　善于用不同的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，有親和力，面帶微笑，適當(dāng)運(yùn)用身體語(yǔ)言，能關(guān)注所有的學(xué)生，**時(shí)不要只提一邊的學(xué)生，站位不要太固定。有一手漂亮的粉筆字。課堂上能機(jī)智靈活地處理問(wèn)題。有幽默感，一定要在課堂上數(shù)次聽到學(xué)生的笑聲！

　　三、好的開端是成功的一半。

　　課前的交流及導(dǎo)入非常重要。交流要自然，有幽默感的語(yǔ)句最好，可以緩解師生緊張的氣氛。課前熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單新穎，能讓全班的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，一開始就創(chuàng)設(shè)出熱烈的氣氛，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，游戲最好跟你要上的新課有關(guān)，能進(jìn)行自然過(guò)渡。

　　四、巧妙地教學(xué)設(shè)計(jì)是公開課成功的關(guān)鍵。

　　課前認(rèn)真鉆研和把握教材，挖掘、深化、跳出教材。教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，要拎出一條主線，找好切入點(diǎn)，能有技巧地突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。各教學(xué)步驟之間一定要有過(guò)渡語(yǔ)，銜接要如行云流水，不露痕跡。要以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)要讓學(xué)生的思維發(fā)散，能讓學(xué)生出彩，呈現(xiàn)出非�；钴S的氣氛，這樣最能吸引聽者的眼球。公開課跟*時(shí)的常規(guī)課不一樣的地方是，一節(jié)課一定要有幾個(gè)亮點(diǎn)，能讓聽課老師記住的亮點(diǎn)！

　　五、精美的課件是上好公開課的輔助條件。

　　課件不宜多，應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛只用。課件的底色和內(nèi)容要講究顏色的搭配，鮮亮、醒目。字要大而清晰。最好要有視頻。課件做完一定要反復(fù)檢查，以免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

　　六、主題的升華體現(xiàn)一節(jié)公開課的深度。

　　不要龍頭蛇尾，在一節(jié)課的最后設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)本節(jié)課的主題升華的活動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代感，滲透德育教育。并可以通過(guò)此活動(dòng)調(diào)整時(shí)間的安排，巧妙地做到鈴響即下課，給人水到渠成之感。

　　七、臨陣前的磨槍，即上課前的打磨非常重要。

　　上課老師精心準(zhǔn)備的過(guò)程，教研組共同探討的過(guò)程，就是打磨的過(guò)程。“打磨”的過(guò)程能讓上課老師的教學(xué)從片面、模糊，走向整體、清晰，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。要用心去研究，要不斷地否定自我、超越自我，這也是一個(gè)學(xué)會(huì)反思，追求完美的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　還有一點(diǎn)，上課時(shí)，眼中只要有學(xué)生就行了，就當(dāng)聽課老師和評(píng)委是空氣，根本不要去看他們，去在意他們的感受，把講臺(tái)當(dāng)成你一個(gè)人的舞臺(tái)，盡情發(fā)揮！

　　最后祝所有上課老師取得好成績(jī)！

給老師上課教學(xué)的建議和意見2

　　1、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)例題使知識(shí)更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。

　　2、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對(duì)同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。

　　3、老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴(yán)格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽聽嘛！大家很崇拜他哦！=

　　4、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，*易近人；注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲；半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯(cuò)誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息，做到及時(shí)修正和調(diào)整自己的教學(xué)。總之，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。

　　5、老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

　　6、課堂內(nèi)容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識(shí)。

　　7、教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。

　　8、老師教學(xué)認(rèn)真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來(lái)有收獲、欣喜，使人對(duì)此門課程興趣濃厚。

　　9、一開始這門課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對(duì)自己不是很有自信。我認(rèn)為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，也增強(qiáng)了大家學(xué)好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助非常大。

　　10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復(fù)雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達(dá)出來(lái)。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

給老師上課教學(xué)的建議和意見3

　　1、應(yīng)該以豐富的課外知識(shí)、自己對(duì)課本的理解來(lái)征服學(xué)生的心；

　　2、適當(dāng)提高音量，做到抑揚(yáng)頓挫；

　　3、提一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生們思考，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)；

　　4、多咨詢資深教師；

　　5、提一些問(wèn)題（思考的、回憶的、延伸的等）來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)；

　　6、自我暗示，想辦法放松；

　　7、微笑能解決一切；

　　8、豐富的肢體語(yǔ)言不可或缺；

　　9、板書端正、規(guī)范、漂亮；

　　10、找尋歷史故事背后的故事；

給老師上課教學(xué)的建議和意見 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

給老師上課教學(xué)的建議和意見 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——對(duì)大學(xué)老師上課教學(xué)的建議和意見 (菁選2篇)

對(duì)大學(xué)老師上課教學(xué)的建議和意見1

　　正確利用PPT。PPT課件只是教學(xué)的一種輔助**，本身就可以可有可無(wú)，但現(xiàn)在的老師卻把它作為教學(xué)的唯一方法，導(dǎo)致失去他們自己獨(dú)有的教學(xué)方法。而且依賴PPT教學(xué)會(huì)使老師懶于備課，整堂課的質(zhì)量都比較低。所以要正確利用PPT，而不是濫用。

　　要突出知識(shí)重點(diǎn)。由于PPT教學(xué)的出現(xiàn)，使很多老師都是以翻完P(guān)PT為目的的，而重點(diǎn)知識(shí)就略略地講過(guò)去了，因此學(xué)生就會(huì)容易混亂。

　　講課時(shí)注重各個(gè)知識(shí)之間的聯(lián)系。現(xiàn)在普遍的大學(xué)老師所講的內(nèi)容都比較零散，沒(méi)有一個(gè)完整的知識(shí)框架，使學(xué)生做題時(shí)沒(méi)有整體思路。

　　給大學(xué)老師教學(xué)方式的建議

　　用心去教�，F(xiàn)在的大學(xué)老師幾乎都比不上高中老師那么用心了，因?yàn)榇髮W(xué)老師的工資是不與學(xué)生成績(jī)掛鉤的，所以很多大學(xué)老師都只是隨便講完課就算了，并不關(guān)心學(xué)生是否懂了。

　　要多布置作業(yè)。很多大學(xué)的課程都是扎堆上完后就要隔一段時(shí)間后才上，而多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，加上課與課之間的時(shí)間間隔長(zhǎng)，這樣學(xué)生就會(huì)把知識(shí)給忘掉。所以規(guī)定每天上交少量作業(yè)可鞏固學(xué)生的知識(shí)。

　　給大學(xué)老師教學(xué)方式的建議

對(duì)大學(xué)老師上課教學(xué)的建議和意見2

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要一環(huán)。它是一項(xiàng)十分艱巨、復(fù)雜、漫長(zhǎng)、而又繁瑣的工作，因此在短時(shí)間內(nèi)或通過(guò)一兩次考試很難衡量出結(jié)果的好壞，這就需要我們要有明確的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。下面是我對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議：

　　1、單元測(cè)試是衡量學(xué)生對(duì)某個(gè)單元的知識(shí)的掌握程度，更重要的是讓教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握中的薄弱環(huán)節(jié)，而進(jìn)行有針對(duì)性的彌補(bǔ)。所以當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完之后，應(yīng)讓教師根據(jù)學(xué)生的掌握程度再進(jìn)行是否進(jìn)行測(cè)試，有些單元內(nèi)容少，綜合性比較強(qiáng)，應(yīng)放在期末復(fù)習(xí)的'時(shí)候再進(jìn)行測(cè)試，而有些單元學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，應(yīng)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)后再測(cè)試，所以應(yīng)把測(cè)試的主動(dòng)權(quán)交給任課教師自己去安排。

　　2、“三字一畫”的目的是教師在課堂教學(xué)中能靈活、適時(shí)的進(jìn)行應(yīng)用，所以它的功能應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)：鋼筆字就應(yīng)該從教師的備課本上得以體現(xiàn);粉筆字就從教師的課堂教學(xué)中反映出來(lái);毛筆字作為教師的一項(xiàng)愛(ài)好得以推廣，畫畫更是要根據(jù)不同的學(xué)科教師要有不同的學(xué)科體現(xiàn)。如果把它布置成教師的假期作業(yè)，那教師的態(tài)度就不同了，大家只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。

　　3、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記沒(méi)有起到提高教師業(yè)務(wù)的作用，教師們只是一味的進(jìn)行摘抄，已經(jīng)失去了它的意義，而且還加重了教師的負(fù)擔(dān)。不如把這個(gè)時(shí)間讓教師用來(lái)研究如何提高課堂教學(xué)的效率而來(lái)的實(shí)惠。

　　4、有關(guān)八個(gè)單元測(cè)試的卷面分析我的意見和張世紅老師的意見相同。每次考試完之后教師們都從卷中進(jìn)行了分析，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了講解和通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)進(jìn)行了彌補(bǔ)，已經(jīng)達(dá)到了測(cè)試的目的，因此沒(méi)有必要再把八個(gè)單元的分析寫一遍。

　　這只是我的個(gè)人意見，不足之處請(qǐng)多多包涵!

給老師上課教學(xué)的建議和意見 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——高中學(xué)生對(duì)老師上課的建議和意見 (菁選2篇)

高中學(xué)生對(duì)老師上課的建議和意見1

　　緣于對(duì)**傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，我選擇了**文化概論這門選修課，一個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了，學(xué)的理論不多，感悟的卻不少??我這人題目是給“**文化概論”老師上課的建議，其實(shí)就是我心中理想的上課形式。

　　首先，老師從**古代的文化講到現(xiàn)代的文化，再講如何看看待與對(duì)待??我覺(jué)得這條主線是很好的。因?yàn)槠鋵?shí)我們大部分同學(xué)對(duì)**的傳統(tǒng)文化不了解，是一種朦朧的知道，沿著這條主線，我們就能讓我們的了解清晰化。然后更多的是在上課的形式上，我認(rèn)為老師有很多做多好的地方，如講授的內(nèi)容清晰明了、有個(gè)性，有風(fēng)格、有豐富的肢體語(yǔ)言，而且史論結(jié)合??

　　在上課主線不變的情況下，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方有下：例如今天要講“**開放以來(lái)的失落”這一章，老師規(guī)定的是晚上6點(diǎn)半上課，其實(shí)可以早5分鐘到達(dá)教室，然后播放一段關(guān)于**開放前與之后文化差異的小視頻，讓同學(xué)們?cè)谝曈X(jué)上留下一個(gè)深刻的印象;然后讓同學(xué)們講一下自己的了解(上一節(jié)課已經(jīng)告訴同學(xué)們下一節(jié)課所講授的內(nèi)容)，如果真正喜歡**傳統(tǒng)文化的同學(xué)會(huì)積極各應(yīng)的。然后老師當(dāng)主角，開始這一節(jié)課的講授，用語(yǔ)言文字來(lái)對(duì)比來(lái)顯示出**前后的文化改變，當(dāng)中會(huì)講到一些同學(xué)們熟悉的東西，如“開放之后的拜金**、競(jìng)爭(zhēng)、暴力等東西;戀愛(ài)公開化、監(jiān)管**化、消費(fèi)上課夢(mèng)游化、男生癡呆化、女生恐龍化、戀愛(ài)閃電化、逃課普遍化??這時(shí)候會(huì)引起同學(xué)們的共鳴，那為什么老師現(xiàn)在不跟同學(xué)們互動(dòng)一下呢，交流一下感受，只需要詢問(wèn)一兩個(gè)同學(xué)，效果就會(huì)不一樣。其實(shí)我一直在強(qiáng)調(diào)的是老師跟我們的'互動(dòng)。然后我覺(jué)得還有一點(diǎn)的是講授內(nèi)容是好的，其實(shí)也可以跟每一個(gè)同學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，如還是“**開入以來(lái)的文化失落”這一章，可以提到醫(yī)學(xué)的改變，建筑學(xué)的改變等等，因?yàn)楦�同學(xué)們的專業(yè)相聯(lián)系了，這會(huì)更加激起我們的興趣??一次課的時(shí)間不多，所以老師講授的速度與內(nèi)容

　　與激情同在是最好的效果，當(dāng)一次課結(jié)束時(shí)，再告訴同學(xué)們下一次課的內(nèi)容，如此循環(huán)??

　　雖然我的建議不多，只是心理?yè)Q位了一下，說(shuō)了一下自己的想法，不過(guò)希望對(duì)老師有一定的作用。

高中學(xué)生對(duì)老師上課的建議和意見2

　　高中語(yǔ)文的教授不應(yīng)當(dāng)是死記硬背，而是給學(xué)生開闊思路，培養(yǎng)思考問(wèn)題解決問(wèn)題的思維能力，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文。備課要認(rèn)真，常說(shuō)教學(xué)生一杯水，教師要知道十桶水的知識(shí)，課前還要多進(jìn)行設(shè)計(jì)，教態(tài)自然大方，服飾整潔得體，進(jìn)入課堂面帶微笑，導(dǎo)語(yǔ)自然輕松引入講課環(huán)節(jié)，講課的語(yǔ)言要流暢有條理，語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫，重點(diǎn)難點(diǎn)的講述清楚，過(guò)渡自然，還要抓住學(xué)生***加入與課有關(guān)的趣事等，設(shè)計(jì)**激發(fā)興趣與思考，課后及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)。寫成工作日記。與學(xué)生可以加成qq好友，隨時(shí)了解學(xué)生，交流。我覺(jué)得生活中你對(duì)學(xué)生的關(guān)心，他們也會(huì)從內(nèi)心感受到，尤其是一些不愿意學(xué)的學(xué)生，他們也會(huì)由喜歡你這個(gè)人進(jìn)而喜歡你的課�？傊�，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐厚的人文素養(yǎng)、很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)學(xué)生愛(ài)心等等，都是語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的。

　　兒子高中畢業(yè)后就到法國(guó)學(xué)習(xí)了。前幾天，因?yàn)槲乙�做一個(gè)教育講座，想聽一聽兒子的看法，我們就在電話里做了交流。剛剛，他又把自己的看法寫成了文字，給我發(fā)了過(guò)來(lái)。實(shí)話說(shuō)，兒子的看法也說(shuō)不上什么高度和深度。它的價(jià)值在于，這是一個(gè)學(xué)生的看法，是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)**學(xué)習(xí)和法國(guó)學(xué)習(xí)比較出來(lái)的看法。這些看法，與新課程理念相符，與新課程要求的教師角色定位相符。

　　給各位老師的一點(diǎn)建議

　　各位老師們，大家好!最近我的父親在電話里跟我聊了一些關(guān)于**教育和法國(guó)教育的差別，并且詢問(wèn)了我的一些意見。雖然我不是教育學(xué)家，我的專業(yè)也不是教育學(xué)，但我還是有一些誠(chéng)懇真切的意見，從心底出發(fā)，我只想要學(xué)生們和老師們能稍微改變一點(diǎn)，因?yàn)閺奈易陨砀杏X(jué)來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家教師們的教育理念還是有很多誤區(qū)的。

　　首先是教育的方式。

　　我們山東學(xué)校的學(xué)生，人數(shù)眾多，一個(gè)班的座位排得滿滿的，而老師高高在上，站在前面，而且還有所謂的講臺(tái)。什么是講臺(tái)?那是一個(gè)與自己心愛(ài)的學(xué)生們朝夕相處的地方嗎?不是的，那是一個(gè)表演的地方，報(bào)告，演講的地方，那會(huì)拉遠(yuǎn)學(xué)生與老師的距離，無(wú)論是心理還是精神上的。如果一個(gè)老師站在講臺(tái)上一板一眼的授課，那下面的學(xué)生們應(yīng)該說(shuō)叫欣賞，而不是在學(xué)習(xí)了，上一次兩次還好，如果天天看你表演，你說(shuō)學(xué)生們能不厭煩嗎?當(dāng)然班里是有勤奮聽課的學(xué)生，但那大部分功勞不是你們老師的，他們只是會(huì)把老師們當(dāng)學(xué)習(xí)的工具來(lái)看。換言之，只要是你在講臺(tái)上表演，即使是表演的再好，也永遠(yuǎn)不會(huì)抓住學(xué)生們的心，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生當(dāng)然會(huì)逃避，會(huì)不努力。你想，學(xué)生們本來(lái)壓力就很大了，上課又有一個(gè)他不欣賞的老師，你還能要求他怎么辦呢?所以說(shuō)老師們應(yīng)該和學(xué)生有更多的互動(dòng)。當(dāng)然，互動(dòng)不是所謂的“大家說(shuō)對(duì)不對(duì)啊?”學(xué)生們一起答“對(duì)”或者問(wèn)一些顯而易見的答案，然后學(xué)生們一起響亮的回答同一個(gè)答案。那種感覺(jué)是老師和學(xué)生是兩條戰(zhàn)線上的，老師只是在尋求學(xué)生的認(rèn)同。

　　但事實(shí)不應(yīng)該是這樣的，老師應(yīng)該站在學(xué)生們中間，不是老師教課，是老師引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。我認(rèn)為最好當(dāng)然是全班圍成一個(gè)圈，老師在中間，老師要時(shí)刻觀察著每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，如果他很自信，很顯然，他說(shuō)不定已經(jīng)深刻的理解了學(xué)習(xí)的知識(shí)，這時(shí)候不妨讓他出來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于充滿疑問(wèn)的學(xué)生，他不好意思說(shuō)出來(lái)，作為老師應(yīng)該詢問(wèn)他的疑問(wèn)，然后不是馬上提出答案，而是先讓其他學(xué)生解答。第一，學(xué)生之間的解答一定會(huì)比老師教的更加能讓學(xué)生接受，第二，說(shuō)不定某些學(xué)生自己認(rèn)為已經(jīng)完全理解了但其實(shí)是有錯(cuò)誤的，當(dāng)他向別人解釋的時(shí)候他的錯(cuò)誤就會(huì)曝露出來(lái)，這時(shí)候老師可以再找其他人來(lái)更正或者到最后老師給一個(gè)最終正確的答案。我認(rèn)為這樣的話那學(xué)生可以省去好多自己回家去思考的時(shí)間，課堂效率就會(huì)提高很多。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)是最好的方式，全班可以分成幾個(gè)組，老師給個(gè)命題讓學(xué)生們自己去探索，當(dāng)然學(xué)生們應(yīng)該在不能看書憑借已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答，最后拿出來(lái)一起討論，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢形成一種自我求知的習(xí)慣，這樣，在課下的作業(yè)或是學(xué)習(xí)就成了一種主動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，而不是為了什么考試，為了什么怕老師罵，這樣，沒(méi)有人不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)人類求知的本能，學(xué)生們不學(xué)習(xí)一定是教育的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，而老師的職責(zé)就是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

給老師上課教學(xué)的建議和意見 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）

——給老師上課的建議意見

給老師上課的建議意見1

　　1、所教?hào)|西盡量與最近最新鮮的例子和應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生有更感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)得有目的性，可調(diào)動(dòng)其興趣，愿意學(xué)習(xí)；

　　2、所寫黑板的板書列本部分標(biāo)題后，在旁邊黑板上畫圖或表，每講完此部分后把詳細(xì)部分擦掉，把大標(biāo)題留下，最后上完課后黑板上整齊的留下本節(jié)課所講內(nèi)容的骨干大綱。如此顯得教師講課有條理性，一切盡在掌握。且有利于給學(xué)生總結(jié)。到底那一部分是基礎(chǔ)，那一部分是重點(diǎn)，或是難點(diǎn)。有利于告知學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)；

　　3、比如聲音適中，但在重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)要有變動(dòng)，總是一個(gè)音量容易使人疲倦；當(dāng)講到難點(diǎn)重點(diǎn)時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生重視；

　　4、講課時(shí)面向?qū)W生，不可只看黑板。觀察學(xué)生（聽課教師）的反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整講課節(jié)奏和增刪例子；

　　5、若可以，綜合使用各種教學(xué)**，比如講程序時(shí)使用幻燈片，講綜合知識(shí)時(shí)使用PPT，對(duì)知識(shí)點(diǎn)具體講解時(shí)可在黑板板書，可**好教授速度，易于學(xué)生接受，各種教學(xué)**交叉使用，給予了學(xué)生新鮮感，也易于其集中***；

　　6、有可能的話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行**等形式的溝通交流，有利于活躍課堂氣氛；或是自問(wèn)自答，引起學(xué)生好奇后給出答案，有利于增加學(xué)生印象；

　　7、從容，自信，對(duì)所講內(nèi)容熟悉，對(duì)其他相關(guān)課程或是研究進(jìn)展之類有很多了解，能夠給學(xué)生很多新鮮知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感；

　　8、教課過(guò)程中，注意多講些例子，使知識(shí)比較形象，易于理解和接受，并有深刻的印象；

　　9、剛上課的前六分鐘學(xué)生（教師也一樣）的***不是最佳狀態(tài)，不適宜學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡量微笑，進(jìn)度可稍緩；試講選取內(nèi)容不宜多，一個(gè)問(wèn)題講清楚就好；

　　10、課后跟聽課教師交流，表明自己經(jīng)驗(yàn)不太足，但表明足夠的敬業(yè)精神，對(duì)教學(xué)感興趣。

　　11、在適當(dāng)?shù)牡胤角擅畹卦O(shè)計(jì)**；

　　12、多談自己對(duì)歷史的感受，進(jìn)行心靈交流；

　　13、前因后果，適當(dāng)點(diǎn)明，便于理解；

　　14、在走進(jìn)教室之前要調(diào)整好自己的各個(gè)方面；

　　15、主次分明，重點(diǎn)多講，難點(diǎn)簡(jiǎn)化（比喻、舉例、概括等）；

　　16、走**了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

　　17、讓學(xué)生們?cè)诼犝n文、聽故事中學(xué)會(huì)思考，并進(jìn)行討論，最后由老師引導(dǎo)得出結(jié)論研究；

　　18、引導(dǎo)學(xué)生開啟思維；

　　19、最忌對(duì)著課本照讀；

　　20、上課講課要引起學(xué)生興趣，應(yīng)該有點(diǎn)新意；

給老師上課教學(xué)的建議和意見 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——對(duì)教師培訓(xùn)工作的建議和意見 (菁選3篇)

對(duì)教師培訓(xùn)工作的建議和意見1

　　一、教育主管部門要進(jìn)一步修訂完善有關(guān)的教育培訓(xùn)**。教師對(duì)培訓(xùn)本身需求的內(nèi)在動(dòng)力不強(qiáng)。作為主管部門，應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的短期收效與長(zhǎng)期收效結(jié)合起來(lái)。設(shè)立本地域教師培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性，讓教師在培訓(xùn)過(guò)程中得到更多的**和獎(jiǎng)勵(lì)，并將教師培訓(xùn)的成果作為年終考核的一項(xiàng)內(nèi)容，以推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。這種激勵(lì)機(jī)制從根本上看要牽涉到精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，以及**上的**性要求。

　　二、建立適合不同年齡層次、不同需求的培訓(xùn)內(nèi)容體系。加強(qiáng)教師培訓(xùn)需要調(diào)研。根據(jù)教學(xué)課程**的要求，并針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，以問(wèn)題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　首先，使培訓(xùn)的內(nèi)容貼近教師工作實(shí)際。從教師的實(shí)際需要出發(fā)，在培訓(xùn)前做好充分地**研究，提高培訓(xùn)的時(shí)效性和目的性，做到分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)，解答教師提出的具體問(wèn)題和需要掌握的操作方法，立足于提高教師的教學(xué)實(shí)際水*，以利于教師的全面發(fā)展。教師最關(guān)注的如：這樣的課堂我怎么駕馭?這樣的內(nèi)容我怎么教?這樣的問(wèn)題我怎么解決?針對(duì)以上問(wèn)題的培訓(xùn)就是在充分調(diào)研基礎(chǔ)上的實(shí)踐操作培訓(xùn)。

　　其次，按年齡界定培訓(xùn)內(nèi)容。教育主管部門可以從年齡特點(diǎn)出發(fā)，建立基于年齡差別的培訓(xùn)內(nèi)容體系，將青年、中年、老人教師分開培訓(xùn)，尤其不能放松對(duì)中年教師的培訓(xùn)，讓培訓(xùn)更有有針對(duì)性，從而獲得更好的效果。

　　最后，培訓(xùn)應(yīng)注重拓寬知識(shí)的廣度。知識(shí)的廣度是提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展的重要條件。絕大多數(shù)的教師認(rèn)為培訓(xùn)工作應(yīng)拓寬教師的知識(shí)和視野，比在專業(yè)技能的培訓(xùn)更為重要、更為迫切。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的引導(dǎo)，促使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)重點(diǎn)放在教育教學(xué)理念的更新上。

　　三、創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法。無(wú)論是集中培訓(xùn)還是校本培訓(xùn)，教師們喜歡積極參與上下互動(dòng)的培訓(xùn)方式，如體驗(yàn)式培訓(xùn)、研討式培訓(xùn)、案例分析式培訓(xùn)。教師更愿意與專家對(duì)話交流，以解決自身的困惑與問(wèn)題。部分教師希望到名校觀摩學(xué)習(xí)，得到名師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，培訓(xùn)方式根據(jù)不同內(nèi)容舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，將教師喜聞樂(lè)見的方式作為常用的方式貫穿于培訓(xùn)的始終。如專家引領(lǐng)的名師大講堂活動(dòng);校際間交流的安全觀摩活動(dòng);專題指導(dǎo)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)等等。鼓勵(lì)教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。

　　四、加強(qiáng)市、縣、校級(jí)三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。將教師完成的培訓(xùn)規(guī)定學(xué)分作為考核各級(jí)培訓(xùn)部門的標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)基層學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，從教學(xué)一線教師選拔骨干充實(shí)到培訓(xùn)者隊(duì)伍中來(lái)，組建合理的專兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍，充分利用區(qū)域內(nèi)骨干教師資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。發(fā)揮骨干教師的作用也促進(jìn)他們自己的學(xué)習(xí)，從而更可以起到帶頭作用。

　　五、提高培訓(xùn)的有效性。教師的業(yè)余時(shí)間是非常寶貴的，培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入也是不容易的，人、財(cái)、物和時(shí)間的投入一定要取得效果，否則隱性的損失很大，所以，教育主管部門要強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)有效性，并要在此基礎(chǔ)上采取措施從培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理等方面保證教學(xué)的有效性，促進(jìn)培訓(xùn)工作良性循環(huán)的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)教師培訓(xùn)工作的建議和意見2

　　最近，省委省*做出把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為今后一個(gè)時(shí)期教育工作的重點(diǎn)的決定，體現(xiàn)了省委省*的**理念，因此建議縣委縣*落實(shí)好省委省*的這一決定，努力打造一支讓澄邁人民滿意的教師隊(duì)伍。

　　一、對(duì)我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)

　　教師是教育發(fā)展的第一資源，縣委、縣*歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過(guò)多年的努力，我縣基本解決了中小學(xué)教師缺編制、**不達(dá)標(biāo)、能力不適應(yīng)新課改、及工資待遇低等問(wèn)題。但教師隊(duì)伍仍然存在一些有待解決的問(wèn)題。

　　1、編制問(wèn)題。盡管按省核定的編制我縣基本到編，但中學(xué)和小學(xué)編制不均衡、城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校編制不合理、學(xué)科之間編制不均等問(wèn)題突出，加上實(shí)行“兩免一補(bǔ)”**后，在校生人數(shù)發(fā)生變化，部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校和大部分中學(xué)缺編嚴(yán)重，如澄邁中學(xué)目前教師缺編達(dá)60人，導(dǎo)致澄邁中學(xué)高中部比較多的班學(xué)生人數(shù)超70人甚至有些班超80人。

　　2、教師素質(zhì)問(wèn)題。盡管經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，全縣中小學(xué)教師整體素質(zhì)有較大提高，但隨著課程**的不斷深入，教師職業(yè)道德、教育教學(xué)理念、不適應(yīng)業(yè)務(wù)的情況仍然存在，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師不適應(yīng)的情況比較嚴(yán)重。

　　①由于我縣40%左右農(nóng)村小學(xué)教師是從民師轉(zhuǎn)正，30%左右的農(nóng)村初中教師是從小學(xué)拔高上來(lái)，他們都已取得合格**，但他們現(xiàn)在的**是經(jīng)過(guò)**教育取得的，學(xué)科知識(shí)缺漏較多，專業(yè)素養(yǎng)不高、不能勝任教育教學(xué)工作的狀況還沒(méi)有得到根本的改變;

　�、诮鼛啄晡铱h高中學(xué)校從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)借調(diào)一批初中教師、錄用一批剛從大學(xué)畢業(yè)的本科生，這些教師需要經(jīng)過(guò)一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程才能適應(yīng)高中教育教學(xué)工作;

　　③經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我縣目前擁有國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師32人，他們?cè)谖铱h教育教學(xué)工作中已經(jīng)較好地發(fā)揮了骨干帶頭作用，但人數(shù)太少且學(xué)科和區(qū)域分布不均衡，還不足以帶動(dòng)全縣教師素質(zhì)的提高。

　　二、我縣教師培訓(xùn)工作的成績(jī)及存在的問(wèn)題

　　五年來(lái)我縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)克服困難，創(chuàng)造性開展培訓(xùn)工作，取得了一些可喜的成績(jī)：我縣被授于全國(guó)校本研訓(xùn)基地單位，澄邁中學(xué)等4所學(xué)校被授予省級(jí)校本培訓(xùn)示范學(xué)校，多種教研方式和教研成果被推廣，多名教師在各種比賽中獲獎(jiǎng)，得到了社會(huì)各界的肯定。

　　培訓(xùn)工作盡管取得一些成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題：

　　1、機(jī)構(gòu)職責(zé)不清。原澄邁縣教師進(jìn)修學(xué)校于20xx年7月連同當(dāng)時(shí)的澄邁縣職業(yè)學(xué)校一起并入澄邁中學(xué)，成立澄邁中學(xué)教研培訓(xùn)部負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)工作，由于澄邁中學(xué)正處在發(fā)展中，高考、中考?jí)毫�很大，因此澄邁中學(xué)的主要職責(zé)是基礎(chǔ)教育，難以把重心放在全縣教師培訓(xùn)上。

　　2、培訓(xùn)師資缺乏。原進(jìn)修學(xué)校并入澄邁中學(xué)后，澄邁中學(xué)委派一名副校長(zhǎng)分管培訓(xùn)工作，但同時(shí)兼任校內(nèi)高中課及蹲點(diǎn)年級(jí)組，原有教師有16位被安排到初、高中任課，只有原6位**等被安排到教研培訓(xùn)部負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，且*均年齡57歲，至20xx年已有3人辦理了退休。

　　3、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)沒(méi)辦法保障。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年都占用澄邁中學(xué)不少于3萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)用于全縣培訓(xùn)。

　　三、對(duì)教師培訓(xùn)工作的一些建議

　　1、建議盡快設(shè)立澄邁縣教師教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)施全縣教師全員培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和管理、指導(dǎo)全縣各中小學(xué)的校本培訓(xùn)等。按教育部[2002]3號(hào)文件要求，我縣教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)編制應(yīng)為45個(gè)，培訓(xùn)基地占地面積10畝和建筑面積5000*方米。也可參照海口等市縣**現(xiàn)有的教師繼續(xù)教育模式，整合研究(科研、教研、實(shí)驗(yàn))、開發(fā)(課程開發(fā)、教育技術(shù)開發(fā)、信息軟件開發(fā)等)與培訓(xùn)資源。

　　2、建議建設(shè)5所“學(xué)習(xí)型校本培訓(xùn)基地”學(xué)校;建設(shè)10間“名校長(zhǎng)工作室”、50間“名師工作室”，為各級(jí)校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)提供*臺(tái)。

　　3、建議按瓊發(fā)[2004]11號(hào)文《*海南省委省*關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育的決定》和瓊府[2000]3號(hào)《海南省人民*關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》關(guān)于“各市縣要在教育事業(yè)費(fèi)中按不少于當(dāng)年中小學(xué)教師工資總額的2.5%專項(xiàng)列支”教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，列入財(cái)政預(yù)算，按正常劃撥培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，培育和開放“供方培訓(xùn)產(chǎn)品市潮，充分利用盛縣級(jí)教育資源，鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)和其它教育機(jī)構(gòu)開發(fā)適合教師需要的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程進(jìn)入澄邁。

　　4、建議加強(qiáng)培訓(xùn)課程的實(shí)施效果評(píng)價(jià)。形成教師接受終身教育的動(dòng)力機(jī)制，使教師的在職進(jìn)修成為一定**框架下的教師自主性、選擇性行為。

　　5、建議**學(xué)校開展校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的培訓(xùn)資源，開展以案例研究與行動(dòng)研究為主要內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)。充分利用好我縣現(xiàn)有的35名特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師承擔(dān)校內(nèi)外的帶教、帶研和教學(xué)展示任務(wù)，幫助其他教師成長(zhǎng)。鼓勵(lì)優(yōu)秀教師與校長(zhǎng)積極到農(nóng)村學(xué)校支教、帶教、帶校，幫助農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。

對(duì)教師培訓(xùn)工作的建議和意見3

　　聆聽專家報(bào)告實(shí)施有效教學(xué)8月23日，為期三天的暑期教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)會(huì)勝利結(jié)束了，三位專家的報(bào)告給我留下了深刻的印象，特別是**教育科學(xué)研究所的韓立福博士關(guān)于新課程有效課堂的理論指導(dǎo)，讓我受益匪淺。

　　一切為了育人，這是韓立福博士《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》教育思想的核心。他強(qiáng)調(diào)：達(dá)到有效教學(xué)需要兩個(gè)條件，一是有效教師，一是有效學(xué)生。要成為有效教師就要做到：備課生活化、知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化、訓(xùn)練課堂化和過(guò)程體驗(yàn)化；要讓自己的學(xué)生成為有效的學(xué)生，就要讓學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)化、學(xué)習(xí)個(gè)人化、評(píng)價(jià)多元化、時(shí)間效益化、記憶高效化。教學(xué)中不僅注意一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，而且十分注意教師在課堂教學(xué)中的自我發(fā)展，他要求教師“創(chuàng)建教師文件夾”：一是要全面系統(tǒng)整理教師文件夾；二是對(duì)備課過(guò)程與質(zhì)量進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在反思和評(píng)價(jià)中找到適合學(xué)生的有效課堂教學(xué)途徑，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

　　針對(duì)韓博士的教育理論，我聯(lián)系了自己以往的課堂教學(xué)，總結(jié)、反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并準(zhǔn)備采取以下措施保證今后的有效教學(xué)：

　　一、“備好學(xué)生”是有效課堂的前提作為教師，我們都知道備課包括備學(xué)生、備課程、備情境、備自己和備設(shè)計(jì)幾個(gè)方面，但這幾個(gè)方面所包含的具體內(nèi)容卻是非常豐富的，甚至有些是聞所未聞的。以備學(xué)生為例，以前我知道備學(xué)生很重要，上課之前要了解班里的每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)設(shè)定講課的內(nèi)容和深度，再細(xì)點(diǎn)就是想到哪個(gè)問(wèn)題有誰(shuí)回答合適等等，但當(dāng)我聽了韓博士的講座之后我發(fā)現(xiàn)我所認(rèn)為的“備學(xué)生”還只是簡(jiǎn)單地停留在一節(jié)課上而已，真正的“備學(xué)生”是十分透徹地了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)、生活、家庭、愛(ài)好、習(xí)慣……做成“全景式評(píng)價(jià)表”，而在每次上課前還要有學(xué)生的“問(wèn)題生成單”，（這又涉及到學(xué)生預(yù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化問(wèn)題）使老師在課上能有的放矢。我想只有這樣具體詳細(xì)的備學(xué)生，才能為上好課奠定好基礎(chǔ)。

　　二、構(gòu)建真正意義上合作學(xué)習(xí)的小組小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并逐漸成為新課程教學(xué)實(shí)踐中一種重要的學(xué)習(xí)方式。但目前的小組合作學(xué)習(xí)仍存在著諸多問(wèn)題，有的甚至流于形式，出現(xiàn)為小組學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上耗費(fèi)了有效的教與學(xué)時(shí)間，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效能低下。其主要原因是教師在采用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，對(duì)合作學(xué)習(xí)理論缺乏深刻理解，機(jī)械套用導(dǎo)致諸多問(wèn)題出現(xiàn)，從而，影響了小組合作學(xué)習(xí)的效能和質(zhì)量。所以，要構(gòu)建真正意義上合作學(xué)習(xí)的小組。

　　三、有效指導(dǎo)小組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)的**管理和全體同學(xué)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)小組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)在有效教學(xué)中扮演了學(xué)生信賴的“小老師”的作用，他們作用發(fā)揮如何，決定著自主合作探究學(xué)習(xí)的成效，老師要每周**召開學(xué)科長(zhǎng)、學(xué)術(shù)助理等同學(xué)組成的學(xué)術(shù)體系會(huì)議，研究學(xué)習(xí)方法和效果，了解小組學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決辦法；每半個(gè)月召開一次班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等同學(xué)組成的行政團(tuán)隊(duì)會(huì)議，商討更加有效的班級(jí)和小組**管理辦法。在學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)**，教師要給學(xué)生悉心指導(dǎo)：要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)、同伴、學(xué)科長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等的**評(píng)價(jià)作用，使學(xué)生閱讀文本的'遍數(shù)達(dá)到規(guī)定遍數(shù)的下限；要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀、劃、寫、記、練、思”六字讀書法預(yù)習(xí)讀書，指導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)和完成“問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題，為問(wèn)題的解決和學(xué)習(xí)成果的展示奠定基礎(chǔ)。

　　四、有效調(diào)控教學(xué)時(shí)間有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效的時(shí)間浪費(fèi)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)過(guò)程都能有效。教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，在備課時(shí)要予以預(yù)計(jì)，講課時(shí)要適時(shí)調(diào)控，課堂上變化的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)都占用了一些時(shí)間，這時(shí)就要從整堂課的角度來(lái)及時(shí)予以調(diào)控，把握時(shí)間。另外，不同的課型不同的教學(xué)階段應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，用最便捷的又耗損最小的最佳方案。

　�、賹W(xué)生展示交流成果，各個(gè)小組各有千秋，但有時(shí)也有相同之處。對(duì)于相同的，學(xué)生講解或老師強(qiáng)調(diào)，就不必再次重復(fù)，這樣就可以節(jié)約時(shí)間。

　�、谝还�(jié)課的問(wèn)題如果較多，可以將其分解給幾個(gè)小組，讓各小組分別來(lái)承擔(dān)，這樣就可以減少學(xué)生合作討論的時(shí)間。

　�、垡�充分發(fā)揮小組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不要遇到問(wèn)題就馬上討論，這樣就沒(méi)有留給學(xué)生一定自主思考的空間，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可能是沒(méi)有必要討論的問(wèn)題，學(xué)生展示出來(lái)就可以達(dá)到目的，這樣我們也就贏得了時(shí)間�？傊�，韓立福教授的理論指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?shí)施有效教學(xué)，為我們今后的教學(xué)指引了方向。我會(huì)更加注重課堂教學(xué)的有效性，以求達(dá)到教學(xué)效益的最優(yōu)化。

給老師上課教學(xué)的建議和意見 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）

——對(duì)安全生產(chǎn)的建議和意見 (菁選3篇)

對(duì)安全生產(chǎn)的建議和意見1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　近期，交通安全問(wèn)題頻發(fā)，尤其是幾起校車惡**通事故的發(fā)生，造成了很大的人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，給很多家庭帶來(lái)了巨大傷痛。

　　大家都知道，11月 16日早上9時(shí)40分許，甘肅省正寧縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園校車與一輛卡車相撞，截至目前，事故已造成21人**，***19名兒童，2名**。44名幼兒正在醫(yī)院接受治療。傷情嚴(yán)重受傷的44名幼兒中，年齡最大的6歲，最小的只有3歲。今天少年兒童的交通安全成為全社會(huì)關(guān)注的話題。

　　在深感痛惜的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)更加清醒地認(rèn)識(shí)到：對(duì)交通安全的忽視就是對(duì)生命的忽視!交通安全應(yīng)當(dāng)警鐘長(zhǎng)鳴!為此，我向大家發(fā)出如下倡議：

　　一、從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺(jué)遵守交通安全法律法規(guī)，不斷增強(qiáng)我們的交通安全意識(shí)和文明出行意識(shí)，擯棄交通陋習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵章守法、文明出行的良好行為習(xí)慣。

　　二、從我做起，文明走路。人車各行其道，在沒(méi)有分車道的路段，要靠右行走，主動(dòng)安全避讓行駛車輛;不在公路上使用滑板、旱冰鞋;不貪圖方便翻越、鉆跨、倚坐交通隔離護(hù)欄和隔離墩;不在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車和拋物擊車。時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。

　　三、從我做起，文明騎車。不闖紅燈，不走快車道，不扶身并行、猛拐、互相追逐，不牽引、攀扶車輛，不雙手離把;未滿12周歲不準(zhǔn)騎自行車上路。騎自行車橫過(guò)機(jī)動(dòng)車道時(shí)，應(yīng)下車推行;要在劃有停車標(biāo)識(shí)的區(qū)域停放車輛，不亂停、亂放。

　　四、從我做起，文明乘車。堅(jiān)決不乘拼裝車、報(bào)廢車、農(nóng)用車、貨運(yùn)車等非法運(yùn)營(yíng)車輛上下學(xué);乘坐校車時(shí)，如遇超載情況，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)、交通**叔叔反映情況;乘坐家長(zhǎng)的摩托車時(shí)戴好頭盔。

　　五、從我做起，做文明交通的宣傳者和實(shí)踐者，勸告我們的家人、朋友也要遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)自己和他人的生命。

　　同學(xué)們，發(fā)生在甘肅省正寧縣的校車事故再次敲響了學(xué)生安全的警鐘，甘肅慶陽(yáng)校車事故發(fā)生后，**部門決定對(duì)每一名遇難幼兒賠償人身保險(xiǎn)、優(yōu)撫救助金共計(jì)43.6萬(wàn)元。但是再多的錢也換不回19個(gè)孩子的生命和20多個(gè)家庭的幸福及危重傷害孩子一輩子的傷痛。同學(xué)們，為了家庭的幸福、社會(huì)的安定，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)遵守交通安全法律法規(guī)，珍惜彼此的寶貴生命，共同營(yíng)造文明、安全、暢通的交通安全環(huán)境，一起走向更加美好的明天!

對(duì)安全生產(chǎn)的建議和意見2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　安全是我們生存的前提條件，它是我們做任何事的前提，沒(méi)有安全做任何事都無(wú)從談起，它歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線，安全出行、文明駕駛是優(yōu)良國(guó)民素質(zhì)的集中表現(xiàn)。

　　近期，交通安全問(wèn)題頻發(fā)，尤其是幾起校車惡**通事故的發(fā)生，造成了很大的人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，給很多家庭帶來(lái)了巨大傷痛。為切實(shí)保障全體學(xué)生的交通安全，創(chuàng)造安全、暢通、文明、**的道路交通環(huán)境，使大家增強(qiáng)安全意識(shí)，讓交通事故遠(yuǎn)離我們，向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全常識(shí)和法規(guī)，自覺(jué)遵守交通秩序，增強(qiáng)交通安全意識(shí)和交通法制觀念，積極參加交 通安全社會(huì)公益活動(dòng);

　　2、自覺(jué)遵守交通規(guī)則，服從交通**的指揮，養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣;

　　3、不乘坐無(wú)牌無(wú)營(yíng)運(yùn)證件的車輛，不乘坐超載車、農(nóng)用車等不合格車輛;

　　4、乘坐校車時(shí)，自覺(jué)站在站臺(tái)上等候，車輛停穩(wěn)后，遵守“先下后上”的規(guī)則，有秩序上下;校車行駛中，不向窗外亂扔?xùn)|西，不將頭手伸出車窗外;

　　一個(gè)人的力量是微不足道的，但只要你我在文明的道路上邁出一小步，我們的城市、我們的社會(huì)、我們的國(guó)家的文明就能夠前進(jìn)一大步。

對(duì)安全生產(chǎn)的建議和意見3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　近期，交通安全問(wèn)題頻發(fā)，尤其是幾起校車惡**通事故的發(fā)生，造成了很大的人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，給很多家庭帶來(lái)了巨大傷痛。

　　大家都知道，11月 16日早上9時(shí)40分許，甘肅省正寧縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園校車與一輛卡車相撞，截至目前，事故已造成21人**，***19名兒童，2名**。44名幼兒正在醫(yī)院接受治療。傷情嚴(yán)重受傷的44名幼兒中，年齡最大的6歲，最小的只有3歲。今天少年兒童的交通安全成為全社會(huì)關(guān)注的話題。

　　在深感痛惜的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)更加清醒地認(rèn)識(shí)到：對(duì)交通安全的忽視就是對(duì)生命的忽視!交通安全應(yīng)當(dāng)警鐘長(zhǎng)鳴!為此，我向大家發(fā)出如下倡議：

　　一、從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺(jué)遵守交通安全法律法規(guī)，不斷增強(qiáng)我們的交通安全意識(shí)和文明出行意識(shí)，擯棄交通陋習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵章守法、文明出行的良好行為習(xí)慣。

　　二、從我做起，文明走路。人車各行其道，在沒(méi)有分車道的路段，要靠右行走，主動(dòng)安全避讓行駛車輛;不在公路上使用滑板、旱冰鞋;不貪圖方便翻越、鉆跨、倚坐交通隔離護(hù)欄和隔離墩;不在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車和拋物擊車。時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。

　　三、從我做起，文明騎車。不闖紅燈，不走快車道，不扶身并行、猛拐、互相追逐，不牽引、攀扶車輛，不雙手離把;未滿12周歲不準(zhǔn)騎自行車上路。騎自行車橫過(guò)機(jī)動(dòng)車道時(shí)，應(yīng)下車推行;要在劃有停車標(biāo)識(shí)的區(qū)域停放車輛，不亂停、亂放。

　　四、從我做起，文明乘車。堅(jiān)決不乘拼裝車、報(bào)廢車、農(nóng)用車、貨運(yùn)車等非法運(yùn)營(yíng)車輛上下學(xué);乘坐校車時(shí)，如遇超載情況，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)、交通**叔叔反映情況;乘坐家長(zhǎng)的摩托車時(shí)戴好頭盔。

　　五、從我做起，做文明交通的宣傳者和實(shí)踐者，勸告我們的家人、朋友也要遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)自己和他人的生命。

　　同學(xué)們，發(fā)生在甘肅省正寧縣的校車事故再次敲響了學(xué)生安全的警鐘，甘肅慶陽(yáng)校車事故發(fā)生后，*部門決定對(duì)每一名遇難幼兒賠償人身保險(xiǎn)、優(yōu)撫救助金共計(jì)43.6萬(wàn)元。但是再多的錢也換不回19個(gè)孩子的生命和20多個(gè)家庭的幸福及危重傷害孩子一輩子的傷痛。同學(xué)們，為了家庭的幸福、社會(huì)的安定，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)遵守交通安全法律法規(guī)，珍惜彼此的寶貴生命，共同營(yíng)造文明、安全、暢通的交通安全環(huán)境，一起走向更加美好的明天!

給老師上課教學(xué)的建議和意見 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）

——給老師提的意見和建議

給老師提的意見和建議1

　　1、學(xué)生有錯(cuò)不能不罰，您可以罰也罰得高興，對(duì)課任老師意見和建議。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎?

　　2、您可以與學(xué)生稱兄道弟，也許您會(huì)覺(jué)得好笑!哪有老師和學(xué)生稱兄道弟的，沒(méi)大沒(méi)小的。但這也可以讓您多一分快樂(lè)，少一些煩惱。有煩惱時(shí)您可以找他們聊天什么的，學(xué)生也就更愿意與你打交道了。

　　3、老師，您也別生氣了，您這樣氣下去，會(huì)對(duì)身體有危害的。有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭�！边@句話告訴我們，要珍惜自己的身體，不要老是板著面孔，您有什么氣就講出來(lái)，讓我們與您一同分擔(dān)痛苦。

　　4、剛開始的時(shí)候您選那個(gè)陽(yáng)×當(dāng)班長(zhǎng)，我們?nèi)�班都同意了。那是因�(yàn)楫?dāng)初我們不知道他的為人，而現(xiàn)在全班都知道他不是個(gè)好班長(zhǎng)。他不但不管好班集體，而且還帶頭起哄。這樣的班長(zhǎng)怎能幫您管好班級(jí)呢。

　　5、我們生物老師的脾氣很糟。有一次，我們?nèi)�班都在認(rèn)認(rèn)真真地背書，他卻說(shuō)：“我們班的王×很亂，給我蹲到講桌下面去!”20分鐘過(guò)去了，還不見生物老師喊他出來(lái)，我真感到很難受。

　　6、現(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越不像話，要想把一些未成年人調(diào)-教好，第一就是要把家長(zhǎng)們召來(lái)開個(gè)全體家長(zhǎng)會(huì)，讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)管教好自己的子女，或者在學(xué)校學(xué)點(diǎn)管教子女的好方法。

　　7、我發(fā)現(xiàn)有些老師會(huì)當(dāng)眾體罰學(xué)生，使學(xué)生難堪。這樣做使學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的信心和生活希望。所以，希望老師能做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。再說(shuō)，如果體罰學(xué)生，就會(huì)十分厭惡打他的那個(gè)老師，容易產(chǎn)生逆反心理，而如果一個(gè)老師十分慈祥的話，同學(xué)們就會(huì)自然而然地更加尊敬他了，也就不會(huì)像某些同學(xué)一樣故意不聽課了。

　　8、老師不要太兇了，要用看子女的眼光看待同學(xué)，上課時(shí)不要老是批評(píng)班上的同學(xué)，講完課，如果還有時(shí)間，還要問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們聽明白了嗎?有不明白的請(qǐng)舉手。這樣，同學(xué)們看到老師那慈祥的樣子，自然也就會(huì)爭(zhēng)先恐后地問(wèn)老師問(wèn)題。要不，誰(shuí)敢問(wèn)老師問(wèn)題呢?

　　9、班**可以在班上宣布，如果誰(shuí)一周下來(lái)沒(méi)有給班級(jí)、給老師帶來(lái)麻煩，則獎(jiǎng)勵(lì)若干個(gè)作業(yè)本，并答應(yīng)獲獎(jiǎng)?wù)呷齻�(gè)請(qǐng)求，當(dāng)然包括成績(jī)有進(jìn)步者也施以同樣的獎(jiǎng)勵(lì)。如果誰(shuí)沒(méi)有做到，那就要受罰，就罰若干個(gè)作業(yè)本，嚴(yán)重者請(qǐng)受罰者的家長(zhǎng)到學(xué)校向全班同學(xué)道歉。這就會(huì)使犯錯(cuò)誤者覺(jué)得不但給自己丟臉，而且還要連累父母!

　　10、有一些老師遇到一些亂的學(xué)生就讓他去亂，這樣是不好的，老師應(yīng)該管一管這些學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)這種情況就要及早地去制止，否則到了亂得不成樣子時(shí)就很難收?qǐng)隽�，范文《�?duì)課任老師意見和建議》。

　　11、教師要做到不打?qū)W生，要有信心地教育學(xué)生。因?yàn)槟愦蛄藢W(xué)生，那個(gè)學(xué)生不理解你為什么打他，即使你做得對(duì)，但學(xué)生不理解，他就會(huì)恨你，不聽你的話，和你作對(duì)。

　　12、我們要在學(xué)校里面種植更多的花草樹木，這樣，綠樹成蔭，多好。一方面，種植花草樹木，不僅有益身心健康，還能夠使空地荒地得到美化。另一方面，種植花草樹木，不但有芬芳艷麗的美景，還能夠發(fā)出清香撲鼻的香氣，使人做事時(shí)對(duì)事業(yè)充滿信心。

　　13、我建議當(dāng)班**的老師們，分一些工作給那些沒(méi)當(dāng)班**的學(xué)生，個(gè)個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)值日，一天只要排一個(gè)人值日，即減輕了班**的管理壓力，又使班**不敢營(yíng)私舞弊。

　　14、我的班**是個(gè)脾氣暴躁的人，很容易發(fā)火，要是有同學(xué)犯了錯(cuò)，班**就會(huì)打他，他要是不改，班**就天天不準(zhǔn)他上課，這樣一來(lái)，學(xué)生改錯(cuò)的'希望就被打沒(méi)了。班**真不該!

　　15、有的班**只要學(xué)生一犯錯(cuò)誤，就會(huì)拿父母來(lái)嚇?biāo)�，�?dòng)不動(dòng)就說(shuō)叫父母來(lái)學(xué)校，這也不行，既然老師是教育我們學(xué)知識(shí)的，同時(shí)也是我們的父母，所謂：“一日為師，終生為父”，那就要盡自己的義務(wù)教好埃再說(shuō)，捅到父母那里畢竟不是什么好事埃

　　16、建議在教室里裝一臺(tái)電腦和攝像頭，你不坐在教室里，也能看到同學(xué)們的所作所為，諒他們也不敢胡作非為，一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，否則，就逃不出老師的法眼。

　　17、每次上你(班**)的課我們班就表現(xiàn)很好，但上別的老師的課，我們班就像是在游樂(lè)場(chǎng)似的，有的在尖叫，有的在吹口哨，還有的在吃東西，你覺(jué)得我們這樣的班會(huì)有好結(jié)果嗎?我建議你在別的老師上課時(shí)，可以到我們班上來(lái)看一看，你也能逮到不少同學(xué)，他們不是在玩，就是在打架。

　　18、作為一名老師，應(yīng)該給每一位同學(xué)施以同樣的愛(ài)，要切記不傷他人自尊。

　　19、我建議老師要多跟學(xué)生交談，談?wù)勊麄冊(cè)鯓訉?duì)待學(xué)習(xí)，用和藹的語(yǔ)調(diào)來(lái)告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要性。要多了解學(xué)生的心理方面，有些學(xué)生心理上有許多壓力，影響了學(xué)習(xí)。還要管嚴(yán)點(diǎn)，俗話說(shuō)：“緊是愛(ài)，松是害”。

　　20、有空與學(xué)生一起娛樂(lè)，你可以跨過(guò)學(xué)生與你的分界線，讓學(xué)生了解你，你也了解學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)校也能感受到在家里的那份關(guān)愛(ài)與**。