神奇的水（精選10篇）

神奇的水 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來(lái)獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　引入：

　　上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過(guò)動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。

　　一、會(huì)“爬”的水。

　　師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：

　�。�1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

　�。�2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？

　　（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

　　小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

　　二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。

　　師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過(guò)得很快樂。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？

　　（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，再親自動(dòng)手做一做。

　　學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

　　滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？

　　（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。

　　教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

　　為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)？

　　師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

　　你見過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)課：

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。

　　一、 會(huì)噴射的水。

　　實(shí)驗(yàn)：

　　用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

　　出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

　　加壓后，水可以從孔隙中噴射出來(lái)。

　　二、會(huì)“托舉”的水。

　　實(shí)驗(yàn)：

　　拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了？

　　出示圖片：萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？

　　小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來(lái)，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。

　　你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

　　三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

　　動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

　　把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

　　試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。

　　討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

　　四、作業(yè)：

　　把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。

神奇的水 篇2

　　3.3神奇的水

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來(lái)獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　引入：

　　上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過(guò)動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。

　　一、會(huì)“爬”的水。

　　師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：

　　（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

　�。�2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？

　　（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

　　小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

　　二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。

　　師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過(guò)得很快樂。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？

　�。�1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，再親自動(dòng)手做一做。

　　學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

　　滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？

　　（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。

　　教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

　　為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)？

　　師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

　　你見過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)課：

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。

　　一、會(huì)噴射的水。

　　實(shí)驗(yàn)：

　　用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

　　出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

　　加壓后，水可以從孔隙中噴射出來(lái)。

　　二、會(huì)“托舉”的水。

　　實(shí)驗(yàn)：

　　拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了？

　　出示圖片：萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？

　　小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來(lái)，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。

　　你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

　　三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

　　動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

　　把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

　　試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。

　　討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

　　四、作業(yè)：

　　把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。

神奇的水 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 發(fā)現(xiàn)水的神器之一，水有浮力。

　　2. 發(fā)現(xiàn)水的神奇之二，水能溶解物質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解水的各種有趣現(xiàn)象，水有浮力、水能溶解物質(zhì)。

　　2.能指認(rèn)日常生活中的上述現(xiàn)象。

　　3.會(huì)做水的浮力、溶解現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水的浮力、溶解現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水的浮力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 導(dǎo)入：

　　1. 問：講桌上有一個(gè)啤酒瓶，現(xiàn)在我向瓶里面放入一根筷子，怎樣才能把筷子拿出來(lái)？

　　2. 學(xué)生交流，回答。

　　二. 浮力

　　1. 問：現(xiàn)在我要加入兩個(gè)要求，在不可以打破瓶子和手不可以碰到瓶子的前提下怎樣才能把筷子能出來(lái)？

　　2. 學(xué)生交流，回答。

　　3. 請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)試一試同學(xué)們的猜想。

　　4. 向瓶子里倒入水可以使筷子浮上來(lái)。

　　5. 問：為什么一開始只倒入一點(diǎn)的時(shí)候筷子沒有浮上來(lái)，后來(lái)筷子才慢慢浮上來(lái)的？

　　6. 學(xué)生交流，討論。

　　7. 這告訴我們一個(gè)什么道理��？（提示，水越多，浮力？）

　　8. 總結(jié)，向瓶子里倒入水，利用水的浮力使筷子浮起來(lái)，從而把筷子拿出來(lái)。水越多，浮力越大。

　　三. 溶解

　　1. 問：想在講桌上有一杯純凈水，老師現(xiàn)在向水里加入紫色的高錳酸鉀晶體，請(qǐng)同學(xué)們觀察水發(fā)生了怎樣的變化。

　　2. 學(xué)生回答。總結(jié)，把高錳酸鉀晶體倒入水里發(fā)現(xiàn)水開始慢慢變成紫色。

　　3. 問：.我們把這種現(xiàn)象叫溶解，那我們生活中你們還遇到哪些類似的例子？

　　4. 學(xué)生舉手回答。

　　5. 總結(jié)學(xué)生的回答并補(bǔ)充，例如，沖牛奶、果汁，燒菜時(shí)加入的鹽、味精等。

　　6. 問：我們平時(shí)沖牛奶是都用的什么水��？

　　7. 學(xué)生討論。

　　8. 現(xiàn)在我們研究一下，是不是高錳酸鉀在熱水里可以溶解的更快一點(diǎn)。

　　9. 準(zhǔn)備兩個(gè)燒杯，分別倒入同等體積的冷水和熱水（注意，倒入熱水時(shí)要把燒杯蘊(yùn)熱一下防止玻璃燒杯在倒入熱水的同時(shí)爆裂）。同時(shí)放入同等質(zhì)量的高錳酸鉀，讓學(xué)生觀察。

　　10. 問：你們發(fā)現(xiàn)了什么，告訴我們什么道理？

　　11. 學(xué)生交流回答。

　　12. 總結(jié)，水可以溶解物質(zhì)，溫度越高溶解的越快。

　　注意：引導(dǎo)學(xué)生離開一個(gè)錯(cuò)誤的判斷，物質(zhì)溶解于水并不代表物質(zhì)就消失不見了。

　　四. 總結(jié)。

神奇的水 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同紙張上出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　2.樂意和同伴交流試驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同材質(zhì)的紙張：鋁箔紙、蠟光紙、塑料包裝紙、宣紙、報(bào)紙、餐巾紙。

　　2.水、滴管。

　　3.自制ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片引題。

　�。�1） 老師今天帶來(lái)一位朋友，這位朋友在小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?（水滴）

　�。�2） 它滴在水里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水滴是保持原樣的嗎？水滴去哪里了？

　�。�3） 滴在也葉子上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水滴是保持原樣的嗎？

　　（4） 小結(jié)：原來(lái)水滴滴在不同的地方，它會(huì)出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象。那么滴在不同的紙上又會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象呢？

　　2.出示塑料包裝紙。

　　（1） 請(qǐng)你來(lái)猜猜水滴滴在塑料紙上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？它是保持原樣還是擴(kuò)散開來(lái)，是保持原樣還是流到別的地方去了，它是停在表面，還是滲透下去了？

　　（2） 幼兒?jiǎn)为?dú)或以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　�。�3） 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.在其他紙上的實(shí)驗(yàn)。

　�。�1） 每位幼兒一張記錄紙，先請(qǐng)幼兒猜猜水滴滴在不同紙上出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，保持原樣的打√，沒有保持原樣的打×。

　�。�2） 幼兒?jiǎn)为?dú)或以小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)。

　�。�3） 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.結(jié)束部分：

　　（1） 小朋友你們知不知道，水滴在石頭上是什么樣子的？

　�。�2） 出示滴水石穿的照片。

　�。�3） 小結(jié)：雖然小水滴的力量很小，但是只要日積月累，它能把石頭滴穿。所以我們小朋友無(wú)論做什么事情、學(xué)什么本領(lǐng)，都要有恒心，堅(jiān)持到底，這樣你就能把許多事情做好。

神奇的水 篇5

　　一 授課班級(jí) 大班二 教材分析〈〈幼兒創(chuàng)新智慧游戲〉〉是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，使幼兒初具創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身來(lái)源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物 。這節(jié)活動(dòng)〈〈神奇的水〉〉來(lái)源于教材本身，是幼兒每時(shí)每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動(dòng)鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注重了語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。

　　三 幼兒分析

　　大班孩子已經(jīng)能夠有意識(shí)地關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且對(duì)身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動(dòng)中，讓孩子動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說(shuō)出來(lái)與大家分享。教師力求通過(guò)設(shè)置一定的情景，為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程，交流經(jīng)驗(yàn)達(dá)到教育目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

　　四 設(shè)計(jì)思路

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和努力探究問題的能力。鼓勵(lì)孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題。

　　五 內(nèi)容分析：

　　第一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)孩子對(duì)水的興趣；第二環(huán)節(jié)通過(guò)觀看多媒體課件，使孩子了解水的神奇；第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子自主探索水的沉�。坏谒沫h(huán)節(jié)也是活動(dòng)延伸，引導(dǎo)孩子探究影響浮力大小的因素。

　　六 活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、教育孩子與同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作；2 、培養(yǎng)幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂趣；3 、發(fā)展幼兒從不同角度思考問題的思維能力；4 、鼓勵(lì)孩子嘗試用多種辦法解決問題；

　　七 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、水的用途圖片2、關(guān)于水的三態(tài)變化的多媒體畫面；潛水艇多媒體畫面；3、探究沉浮的多種材料：塑料瓶，木板，球等重量輕的物體；橡皮泥，石頭，鐵制品， 裝滿水的瓶子等重量沉的物體。

　　八 活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：孩子們，你們看到盆里裝的是什么？你還在哪些地方見過(guò)水？小節(jié)：你們說(shuō)得特別好，天上地下，江河湖海里都有水，水在地球上分布非常廣泛，非常豐富，但是可以供我們?nèi)祟惱�用的水資源卻很少 。所以我們應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜每一滴水。

　　2、那么水都能用來(lái)干什么？或者說(shuō)水有那些用途呢？觀看圖片。

　　3、水的用處可真多，可以說(shuō)我們的生活一刻也離不開水。你們知道嗎， 水還很神奇呢。我們來(lái)看一下大屏幕：（觀看水的三態(tài)變化）

　　4 、你們說(shuō)，水是不是很神奇呀！它還有更神奇的呢！老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們把這些材料倒入水中，看看哪些東西可以沉入水底下？哪些東西可以浮在水面上。（小朋友們動(dòng)手的時(shí)候動(dòng)作輕點(diǎn)，盡量不要把水濺到地板上）提問交流：哪些材料可以沉，哪些材料可以��？

　　5、你們能想辦法借助一些材料讓浮在水面的東西沉入水底嗎？（交流討論：你們的辦法真多，而且每個(gè)小朋友說(shuō)的都和別人不一樣）

　　6 、老師再給你們一個(gè)更有挑戰(zhàn)的問題，你能讓沉在水底的東西浮出水面嗎？（交流討論：孩子們，你們真的是太棒了，每個(gè)人的辦法都很特別，都很好） 。

　　7、 老師還給大家準(zhǔn)備了一些玻璃瓶，請(qǐng)你去試一試，瓶子怎么樣就能沉入水底？怎么樣又能浮出水面？浮出水面的時(shí)候，你的瓶子和別的小朋友的瓶子樣子一樣嗎？請(qǐng)注意，玻璃瓶是易碎品，我們要輕拿輕放。（交流討論：有的瓶子在水里站著，有的瓶子平躺著，還有的瓶子斜著象大炮，為什么會(huì)這樣呢？

　　8、請(qǐng)看大屏幕（潛水艇沉浮課件）引導(dǎo)：儲(chǔ)水倉(cāng)里的水越來(lái)越多潛水艇就往下沉，水越來(lái)越少它就會(huì)向上浮。我們的玻璃瓶也是一樣的道理，那么，瓶子里裝多少水它就站著？裝多少水他就躺著呢？

　　這個(gè)問題留給小朋友們，你們拿著瓶子回自己班里試試好嗎？

神奇的水 篇6

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：3

　　學(xué)完了《水上飛機(jī)》，教室里面可熱鬧了！

　　依菲：這水上飛機(jī)太神奇了！它們居然能夠在水上起飛和降落，可是海上風(fēng)浪大，它會(huì)不會(huì)被風(fēng)浪打翻了呢？

　　水精靈：不會(huì)的，因?yàn)檫@種飛機(jī)在機(jī)翼下面裝了像唐老鴨的大腳丫子一樣的浮筒。而且，飛機(jī)內(nèi)部用密封隔板分隔成幾個(gè)艙室，萬(wàn)一某個(gè)艙室漏水，就將這個(gè)艙的密封門關(guān)閉，其他艙室也不會(huì)進(jìn)水，飛機(jī)就不會(huì)下沉！

　　依菲：考慮得真周到！如果多一些這樣的飛機(jī)，就可以救助許多遇難的人了。發(fā)明這種飛機(jī)的亨利·費(fèi)勃真了不起。

　　馬老師：是的。這樣的飛機(jī)不光可以用于海上救護(hù)，還可以用于海洋巡邏、作戰(zhàn)、森林滅火……

　　紫丁香：我長(zhǎng)大了也要設(shè)計(jì)出更能更多、性能更優(yōu)良的水上飛機(jī)，來(lái)為人類造福。

　　馬老師：你真是個(gè)有志向的孩子。你打算建造什么樣的水上飛機(jī)呢？

　　紫丁香：海上旅游機(jī)，這架水上飛機(jī)最大的特點(diǎn)，就是可以載著游客在大海中到處旅游，你可以欣賞海面上的美景，你也可以潛入水中去欣賞海底世界，你還可以飛上藍(lán)天俯瞰大海的全景。

　　依菲：那我就發(fā)明一架海上讀書機(jī)，改變一下大家的讀書環(huán)境，把圖書館搬到大海里去，讓更多的人喜歡讀書。

　　舒展：我發(fā)明一種海上多功能服務(wù)機(jī)，這架飛機(jī)集旅游、休閑、娛樂于一體，你們想要的功能我全部都有，這就叫“一機(jī)在手，萬(wàn)事無(wú)憂�！�

　　馬老師：大家的想法都挺好，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，我希望早日參加你們的產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。

　　同學(xué)們：好，我們一定不會(huì)讓您失望的！

　　此文發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》

神奇的水 篇7

　　一、活動(dòng)意圖

　　在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識(shí)滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動(dòng)物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了《神奇的水粉畫》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

　　2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫興趣和審美意識(shí)。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗貞洿鹱匀坏拿利惡蜕衿妫�引發(fā)作畫興趣。

　　我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來(lái)，好不好？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　�。ǘ�）發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡(jiǎn)單的繪畫方法。

　　2、講述繪畫的具體要求：姿勢(shì)及衛(wèi)生等等。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫

　　在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過(guò)程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

　�。ㄈ�）交流欣賞作品

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。

　　六、活動(dòng)反思

　　在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展�；顒�(dòng)整體效果很好。

神奇的水 篇8

　　活動(dòng)背景：

　　本次活動(dòng)是在一次偶然中得到的靈感。我園開展的是 張雪門先生所創(chuàng)導(dǎo)的行為課程，他認(rèn)為“生活就是教育，五六歲的孩子在幼稚園生活實(shí)踐，就是行為課程。”因此，我利用生活當(dāng)中的一個(gè)科學(xué)原理——水的表面張力現(xiàn)象為切入點(diǎn)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、探索、研究中逐漸積累學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒的求知欲膨脹，繼而通過(guò)做做、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩讓幼兒體驗(yàn)一種嶄新的繪畫方式，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。

　　2.操作性：吸附畫的操作。

　　形成原因：

　　由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少，經(jīng)驗(yàn)積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　解決策略：

　　1.詩(shī)歌融入法

　　教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。

　　2.隱性提示法

　　教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用；另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

　　2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

　　工具及材料：

　　盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣

　　1.欣賞發(fā)現(xiàn)

　　師問：在森林里住著一個(gè)可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？

　　教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）

　　2.操作探索

　　用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好辦法？）

　　幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語(yǔ)：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來(lái)了，像什么？

　　二、再次操作，啟迪靈感

　　1.操作反饋（師生反饋操作結(jié)果）

　　師：好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。

　　師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）

　　師：你的這個(gè)方法真（好）不錯(cuò)！你真會(huì)動(dòng)腦筋！哦，你是用讓墨汁圓擴(kuò)散開來(lái)的，（真棒）做得不錯(cuò)~~~~~~

　　2.表面展開（教師操作表面展開）

　　師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？（想）

　　師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？

　　3.激勵(lì)創(chuàng)新（幼兒操作表面展開）

　　a.在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

　　師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？

　　b.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫出美麗的畫。

　　你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！

　　4.吸附成畫

　　師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)？

　　師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）

　　三、作品展示，藝術(shù)想象

　　師：這是誰(shuí)的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）

　　師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來(lái)的好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識(shí)的遷移，知識(shí)容量的擴(kuò)大，有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此，我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，靈活地掌握知識(shí)，并使之升華為能力。

　　愿望是一切活動(dòng)順利開展的前奏曲，當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，爭(zhēng)著想去“試一試”。因此，我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

神奇的水 篇9

　　教學(xué)名稱：大班美術(shù)活動(dòng)“神奇的水果包裝網(wǎng)”

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)水果包裝網(wǎng)的特點(diǎn)，展開想象并進(jìn)行造型。

　　2、了解廢舊物品可以再利用的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、在探索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手嘗試水果包裝網(wǎng)作畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：手指操《做早操》

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大量的水果包裝網(wǎng)、彩紙若干（多于幼兒人數(shù)2到3張備用）、彩筆、剪子、雙面膠、膠棒、包裝網(wǎng)制作范例兩份（白云、太陽(yáng)、柳樹、小草、白兔、房子、向日葵、柵欄、池塘、魚、水草、烏賊、雪人、雪花）水果包裝網(wǎng)和紙盒制作的海綿寶寶一個(gè)、兒歌《包裝網(wǎng)真奇妙》大字卡一份，帶包裝網(wǎng)的水果一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　（一）手指操導(dǎo)入《做早操》

　�。ǘ�）談話：包裝網(wǎng)的出現(xiàn)。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)新朋友，小朋友們想不想知道它是誰(shuí)呢？看�。ń處煶鍪舅�果包裝網(wǎng)）

　　2、這是什么？（網(wǎng)，包水果的）它的名字叫水果包裝網(wǎng)。

　　3、我們?cè)谀睦锟梢哉业剿�呢？（水果攤，水果上，水果箱里�?/p>

　　4、老師給每一位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)水果包裝網(wǎng)，請(qǐng)今天的值日生幫助老師一起來(lái)發(fā)水果包裝網(wǎng)，我們的小朋友來(lái)摸一摸，看一看，玩一玩，然后告訴老師它像什么？（幼兒討論）

　　5、好！現(xiàn)在我們把包裝網(wǎng)寶寶先送回家。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方。（請(qǐng)幼兒描述水果網(wǎng)的特點(diǎn)。）

　�。ㄋ�可以伸縮，有一格一格的網(wǎng)，輕輕的，軟軟的）

　　6、那你們知道這包裝網(wǎng)有什么用處嗎？（包水果、保護(hù)水果不被碰傷）

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很對(duì)，它柔軟、有彈性、就像給水果寶寶穿上了一層衣服，摔倒地上也不會(huì)摔壞，冬天天冷的時(shí)候也不會(huì)凍著，包上水果以后不僅美觀還通氣，防止水果腐爛、減少蟲害。

　　這水果包裝網(wǎng)可真是又好玩，又有用處�？墒俏覀儼阉鼜乃�果上拿下來(lái)以后，大都被我們?nèi)拥袅�，真是太可惜了。我們今天就�?lái)玩一玩包裝網(wǎng)的游戲好不好？

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┲v解示范：包裝網(wǎng)的聯(lián)想。

　　1、請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，想想看，我們可以怎樣來(lái)玩包裝網(wǎng)呢？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，自由講述自己的想法，教師隨機(jī)嘗試幼兒的想法）

　　2、包裝網(wǎng)除了可以像小朋友說(shuō)的那樣玩，還可以做變身游戲呢？不信，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師說(shuō)變變變，小朋友再睜開眼睛，看老師把它變成了什么？看，變成什么了？（小裙子、蝴蝶結(jié)、鳥巢）

　　3、小朋友想不想自己也來(lái)變一下，那就把你的包裝網(wǎng)寶寶再一次請(qǐng)出來(lái)吧，我們一起來(lái)玩包裝網(wǎng)大變身的游戲。

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒講述自己用包裝網(wǎng)變出了什么）

　　教師小結(jié)：原來(lái)包裝網(wǎng)還可以變出這么多有趣的東西，真是太好玩了。

　�。ǘ�）幼兒作畫：包裝網(wǎng)的創(chuàng)作。

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友變出了許多漂亮、有趣的東西，那么我們是不是可以把剛才變出來(lái)的東西放在一起，成為一幅美麗的畫呢？老師就把我想到的幾樣?xùn)|西變成了一幅畫，小朋友想不想看？

　�。ń處煶鍪痉懂嫞�讓幼兒觀察，請(qǐng)幼兒用精彩的語(yǔ)言描述出來(lái)。）

　　談話：小朋友們，老師的畫用包裝網(wǎng)做了哪些東西？

　　小朋友們想不想趕快開動(dòng)腦筋、趕快動(dòng)手來(lái)用包裝網(wǎng)做畫呢？

　　1、教師提出要求，讓幼兒操作：

　�。�1）小朋友可以用撕或者剪，然后用雙面膠或膠棒粘住，如果你覺得顏色單調(diào)，可以請(qǐng)彩筆朋友來(lái)幫忙，變出美麗的畫來(lái)。

　�。◤�(qiáng)調(diào)彩筆和剪刀的借拿、垃圾放到托盤里，注意衛(wèi)生）

　�。�2）先做好的小朋友把你的作品寫上名字，展示到前面來(lái)以后，可以回去幫助有困難或需要幫助的小朋友。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

　　注：幼兒操作時(shí)，播放背景音樂《初雪》

　�。ㄈ�）展示、講評(píng)作品。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都很棒，完成了一幅幅美麗的畫。下面請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品�？梢杂靡痪湓拋�(lái)描述，也可以根據(jù)多個(gè)作品的內(nèi)容，編一個(gè)好聽的故事講給其他小朋友聽。

　　（教師先做示范，注意豐富幼兒的語(yǔ)言，特別是量詞的使用，最后教師要做總結(jié)）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)兒歌《包裝網(wǎng)真奇妙》

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，水果包裝網(wǎng)玩的開心嗎？老師剛剛靈機(jī)一動(dòng)想到了一個(gè)非常好聽的兒歌，小朋友們想不想聽�。�

　�。ǔ鍪尽栋�裝網(wǎng)真奇妙》大字卡，反復(fù)讀三遍。）

　　教師小結(jié)：誰(shuí)$2老師它告訴了我們一個(gè)什么道理？

　�。◤�(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性）

　　三、結(jié)束部分

　　（一）活動(dòng)延伸：

　　小朋友們回家要和爸爸媽媽一起分享我們的環(huán)保兒歌。

　�。ǘ�）分配任務(wù)：

　　我們的水果包裝網(wǎng)不僅可以作畫、還可以做一些精美的小物品，（出示包裝網(wǎng)海綿寶寶）我們要保護(hù)環(huán)境，變廢為寶。小朋友回家后想一想，水果包裝網(wǎng)還可以做成什么東西，然后你親自來(lái)試一試，明天把你的作品帶到幼兒園來(lái)，和其他小朋友一起分享好不好？

　　好！今天我們就活動(dòng)到這里，小朋友請(qǐng)起立，我們一起排隊(duì)去洗手！

　　附：

　　一、鼓勵(lì)語(yǔ)： 小河流水嘩啦啦，表?yè)P(yáng)頂呱呱。

　　二、環(huán)保兒歌：

　　《包裝網(wǎng)真奇妙》

　　包裝網(wǎng)，真奇妙。

　　扔掉了，變廢料。

　　收起來(lái)，疊疊好。

　　環(huán)境保護(hù)很重要。

　　再生利用都是寶。

　　大家都來(lái)做環(huán)保。

神奇的水 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射間距離的關(guān)系。

　　2、啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、及合作的能力。

　　3、激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不同大小的塑料瓶子若干。

　　2、紅、藍(lán)色的及時(shí)貼、盆子、杯子個(gè)一個(gè)作為備用。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)計(jì)情景，激發(fā)興趣：

　　1、小朋友喜歡玩水，今天老師準(zhǔn)備了許多瓶子，我們一起來(lái)玩噴水游戲。

　　2、觀察面前的兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方？噴射的水柱有什么相同和不同。

　　二、教師與幼兒一起動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)。