——論文格式標(biāo)準(zhǔn)

論文格式標(biāo)準(zhǔn)1

　　一、紙型、頁(yè)面設(shè)置、版式和用字。

　　畢業(yè)論文一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型紙(297mmX210mm)打印。

　　頁(yè)面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸(頁(yè)邊距)為：天頭(上)25mm，地腳(下)20mm，訂口(左)25mm，翻口(右)20mm。

　　文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。文字一律通欄編輯。

　　使用規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

　　二、論文封面

　　封面由文頭、論文標(biāo)題、作者、學(xué)校、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、答辯組成員、答辯日期、申請(qǐng)學(xué)位等項(xiàng)目組成。

　　文頭：封面頂部居中，占兩行。上一行內(nèi)容為“河南廣播電視大學(xué)”用小三號(hào)宋體;下一行內(nèi)容為“漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)畢業(yè)論文”，3號(hào)宋體加粗。文頭上下各空一行。

　　論文標(biāo)題：2號(hào)黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

　　論文副題：小2號(hào)黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。

　　作者、學(xué)校(市級(jí)電大)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、答辯組成員、答辯日期、申請(qǐng)學(xué)位等項(xiàng)目名稱(chēng)用3號(hào)黑體，內(nèi)容用3號(hào)楷體，在正副標(biāo)題下適當(dāng)居中左對(duì)齊依次排列。占行格式為：

　　作者：XXX

　　學(xué)校：XXX 年級(jí)：XXX 學(xué)號(hào)：XXX

　　指導(dǎo)教師：XXX 職稱(chēng)：XXX

　　答辯組成員：

　　XXX(主持人) 職稱(chēng)：XXX

　　XXX 職稱(chēng)：XXX

　　……

　　答辯日期：X年X月X日

　　申請(qǐng)學(xué)位：學(xué)士(不申請(qǐng)可省略此項(xiàng))

　　由于論文副題可有可無(wú)，學(xué)位可申請(qǐng)可不申請(qǐng)，答辯組成員可以是3、5、7人，封面內(nèi)容占行具有不確定性，為保持封面的整體美觀，可對(duì)行距做適當(dāng)調(diào)整。

　　三、論文

　　論文由論文目錄(提綱)和題目、作者姓名、完成日期、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、附錄等項(xiàng)目組成。

　　需要列目錄的論文，目錄要獨(dú)占一頁(yè)�！澳夸洝倍�字用3號(hào)黑體，頂部居中;以下列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題及參考文獻(xiàn)、附錄等項(xiàng)及其對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。用小4號(hào)宋體。

　　論文題目用3號(hào)黑體，頂部居中排列，上下各空一行;

　　作者姓名：題目下方居中，用四號(hào)楷體。

　　完成時(shí)間：作者姓名下方居中，字樣為“X年X月”，用四號(hào)楷體。

　　摘要：作者姓名下空一行，左起頂頭，寫(xiě)明“摘要”字樣加粗，點(diǎn)冒號(hào)，接排摘要內(nèi)容。一般用五號(hào)字，字體用楷體。

　　關(guān)鍵詞：摘要下方，左起頂頭，寫(xiě)明“關(guān)鍵詞”字樣加粗，點(diǎn)冒號(hào)，接排關(guān)鍵詞。詞間空一字。字型字體同摘要。

　　正文：關(guān)鍵詞下空一行開(kāi)始。正文文字一般用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

　　正文文中標(biāo)題：

　　一級(jí)標(biāo)題。標(biāo)題序號(hào)為“一、”，4號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。如果居中，上下各空一行。

　　二級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，與正文字體字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);

　　三、四、五級(jí)序號(hào)分別為“1.”、“(1)”和“①”，與正文字體字號(hào)相同，一般不獨(dú)占行，末尾加句號(hào)。如果獨(dú)占行，則不使用標(biāo)點(diǎn)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

　　注釋?zhuān)鹤⑨尣捎媚_注形式。加注符號(hào)以頁(yè)為單位排序，標(biāo)在須加注之處最后一個(gè)字的右上角后，用帶圈或括弧的*數(shù)字依次標(biāo)示。同時(shí)在本頁(yè)留出適當(dāng)行數(shù)，用橫線與正文分開(kāi)，左起空兩字后寫(xiě)出相應(yīng)的注號(hào)，再寫(xiě)注文。每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。建議使用電腦腳注功能。

　　參考文獻(xiàn)：在正文項(xiàng)目后空兩行左起頂頭用四號(hào)黑體寫(xiě)明“參考文獻(xiàn)”，另起行空兩格用5號(hào)宋體編排參考文獻(xiàn)內(nèi)容，每個(gè)參考文獻(xiàn)都另起行。參考文獻(xiàn)的項(xiàng)目見(jiàn)“實(shí)施方案”正文。

　　附錄：在參考文獻(xiàn)后空兩行左起頂頭用四號(hào)黑體寫(xiě)明“附錄”字樣，另起行編排附錄內(nèi)容，格式參考正文。

——實(shí)證論文的標(biāo)準(zhǔn)格式3篇

實(shí)證論文的標(biāo)準(zhǔn)格式1

　　1.標(biāo)題

　　2.摘要：

　　對(duì)全文宗旨做一簡(jiǎn)單描述，并簡(jiǎn)述文章的目的是對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的分析，還是對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，還是對(duì)**的評(píng)估；然后簡(jiǎn)單介紹所使用的模型及變量，數(shù)據(jù)的種類(lèi)及來(lái)源，所估計(jì)的模型，所采用的計(jì)量方法；最后以最主要的實(shí)證結(jié)果為終結(jié)。

　　3.關(guān)鍵詞

　　4.引言：

　　說(shuō)明研究的性質(zhì)、范圍和目的，并從不同角度或一個(gè)比較寬廣的視野（歷史、社會(huì)、文獻(xiàn)、問(wèn)題嚴(yán)重性等）來(lái)解釋研究的重要性。

　　文獻(xiàn)回顧：對(duì)和主題有直接和間接關(guān)系的文獻(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單清楚有系統(tǒng)的回顧，和主題有直接關(guān)系但又不同結(jié)果的文獻(xiàn)，更是要有比較完整的解釋。所研究的問(wèn)題有哪些工作已經(jīng)完成；本文如何改進(jìn)過(guò)去的研究：理論的創(chuàng)新，研究方法的創(chuàng)新，模型的長(zhǎng)信，模型估計(jì)方法和檢驗(yàn)方法，數(shù)據(jù)的創(chuàng)新etc.

　　5.理論框架：

　　正式的理論及其假設(shè)的分析論述；對(duì)概念性問(wèn)題的直覺(jué)性分析論述。

　　6.計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型（or統(tǒng)計(jì)模型）及估計(jì)檢驗(yàn)方法：

　　實(shí)證模型通常是以回歸模型的形式表示，對(duì)模型中所涉及的變量均需給與明確的定義，對(duì)解釋變量和應(yīng)變量之間的關(guān)系要詳盡的說(shuō)明，也要解釋對(duì)模型中主要系數(shù)（或由這些系數(shù)所導(dǎo)出之彈性、乘數(shù)等）肯能數(shù)值的大小及符號(hào)又怎樣的理論預(yù)期。

　　7.數(shù)據(jù)描述：

　　數(shù)據(jù)來(lái)源，數(shù)據(jù)描述及單位，數(shù)據(jù)采集etc.對(duì)數(shù)據(jù)的種類(lèi)，性質(zhì)，來(lái)源出處，數(shù)據(jù)修訂的方式，數(shù)據(jù)中可能有的錯(cuò)誤和缺失，都要有詳細(xì)的說(shuō)明，最好也能將資料的基本統(tǒng)計(jì)量表列出來(lái)。

　　8.實(shí)證分析結(jié)果及應(yīng)用

　　9.結(jié)論

　　10.附錄：

　　在附錄中打印使用Eviews或SPSS軟件估計(jì)和檢驗(yàn)的結(jié)果

　　11.參考文獻(xiàn)：

　　作者、文獻(xiàn)名、雜志名或書(shū)名、卷號(hào)或期刊號(hào)、出版時(shí)間。

實(shí)證論文的標(biāo)準(zhǔn)格式2

　　一、畢業(yè)論文的概念、作用

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文的'概念

　　畢業(yè)論文就是高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，提交的一份**完成、有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的總結(jié)性的學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文是高等院校大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是大學(xué)生從事專(zhuān)業(yè)研究的初步嘗試，是高等院校高等教育教學(xué)的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的綜合性檢閱。

　　畢業(yè)論文，實(shí)際上也屬于專(zhuān)業(yè)論文，或者說(shuō)，畢業(yè)論文是專(zhuān)業(yè)論文的“初級(jí)階段”（除了高水*的學(xué)位論文）。

　�。ǘ�）畢業(yè)論文的作用

　　畢業(yè)論文是結(jié)束大學(xué)學(xué)習(xí)生活走向社會(huì)的一個(gè)中介和橋梁。畢業(yè)論文是大學(xué)生才華的一次顯露，是向母校和社會(huì)遞交的一份有分量的答卷，是投身社會(huì)的報(bào)到書(shū)。它具有不同于一般論文的作用：

　　1.綜合考核畢業(yè)論文是高等院校教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次綜合性考核，并作為衡量能否畢業(yè)、是否授予學(xué)位的依據(jù)同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)人才的較好方式。

　　2.鍛煉能力畢業(yè)論文的寫(xiě)作，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范的基本能力訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生從事科學(xué)研究能力的初步訓(xùn)練。

　　二、畢業(yè)論文的特點(diǎn)、種類(lèi)

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文的特點(diǎn)

　　1．專(zhuān)業(yè)性首先，畢業(yè)論文的選題范圍必須在本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，選題具有一定的專(zhuān)業(yè)理論性或?qū)嶋H意義，是有自己**認(rèn)知和看法的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。

　　2．理論性畢業(yè)論文要圍繞一個(gè)中心主題提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，其行文過(guò)程即是一個(gè)嚴(yán)密的推理過(guò)程，所以一篇畢業(yè)論文也像其他專(zhuān)業(yè)論文一樣，自成一個(gè)理論體系，是揭示、反映對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的理論認(rèn)識(shí)。

　　3.綜合性畢業(yè)論文是作者的專(zhuān)業(yè)水*及綜合素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。不但反映了作者的專(zhuān)業(yè)水*，還綜合反映了作者的總體學(xué)識(shí)、思維能力、創(chuàng)造能力、研究作風(fēng)、研究方法乃至文字表達(dá)水*。

　�。ǘ�）畢業(yè)論文的種類(lèi)

　　1．理論型通過(guò)對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽象，運(yùn)用歸納、演繹、類(lèi)比等方法來(lái)證明已知的觀點(diǎn)和定理或提出某種新的理論和見(jiàn)解。

　　2．實(shí)驗(yàn)型介紹實(shí)驗(yàn)的裝置、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析，找出客觀規(guī)律。

　　3．描述型運(yùn)用描述說(shuō)明的方法介紹新發(fā)現(xiàn)的具有科學(xué)價(jià)值的某一客觀事物或現(xiàn)象。

　　4．**型針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行**采訪，了解其歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，或分析其成因、危害、意義等，提出解決問(wèn)題的建議。

　　三、畢業(yè)論文的格式寫(xiě)法

　　畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)和一般學(xué)術(shù)論文大體相同，根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-1987《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》要求，一般由標(biāo)題、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)目錄等部分構(gòu)成。

　　1．標(biāo)題是論文重要組成部分，是論文內(nèi)容的高度概括。論文標(biāo)題要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

　　2．署名即署上作者的真實(shí)姓名。署名是作者擁有著作權(quán)和責(zé)任感的體現(xiàn)。

　　3．摘要是文章主要內(nèi)容的摘錄，全文精當(dāng)、全面的概括。用于提示研究對(duì)象和日的，課題的基本觀點(diǎn)、成果及意義等內(nèi)容。具有提示和檢索的功能，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少則幾十字，多則以不超過(guò)300為宜。

　　4．關(guān)鍵詞又稱(chēng)主題詞。從論文的題名、摘要和正文中選取出來(lái)的，對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，其目的是為了方便文獻(xiàn)檢索。關(guān)鍵詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞（以國(guó)家頒布的《漢語(yǔ)主題詞表》為準(zhǔn)，不能隨意選�。�，每篇論文一般選取3'8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞排在“摘要”的左下方。

　　5．正文包括引論、本論、結(jié)論。

　　1）引論。又稱(chēng)引言、前言等，用在論文的開(kāi)頭。引淪一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題及選題的目的和意義，并指出論文寫(xiě)作的范圍。引論要短小精悍、緊扣主題。

　　(2）本論。又稱(chēng)正論，是正文的主體，也是整個(gè)論文的核心。這一部分通常是對(duì)研究過(guò)程的直接闡述，是作者對(duì)所研究問(wèn)題的分析、論證、闡述。應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。其結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的有并列式、遞進(jìn)式、過(guò)程式和

　　綜合式。這部分要以充分、有力的材料闡述觀點(diǎn)，并能準(zhǔn)確地把握內(nèi)容的層次及其內(nèi)在聯(lián)系。

　　(3）結(jié)論。它是本論部分分析、論證問(wèn)題后得出的結(jié)論，是解決問(wèn)題，是本論部分的自然延伸。有的沒(méi)有單獨(dú)的結(jié)論部分，而是將結(jié)論融人前文（引論或本論）。

　　6．致謝對(duì)論文選題、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、論文寫(xiě)作過(guò)程中給予幫助的單位及個(gè)人表示感謝。

　　7．注釋是論文對(duì)正文某些問(wèn)題的注明和解釋。

　　8.參考文獻(xiàn)目錄參考文獻(xiàn)目錄是列出研究和寫(xiě)作論文過(guò)程中參考過(guò)的專(zhuān)著或文章。其作用一是表示了對(duì)他人成果的尊重；二是便于讀者了解該領(lǐng)域情況，為讀者研究或查找文獻(xiàn)提供線索；三是反映作者對(duì)本課題、本領(lǐng)域的歷史和現(xiàn)狀的了解程度，便于讀者相信論文水*與增進(jìn)資料的可信度。

　　參考文獻(xiàn)如是圖書(shū)采用以下方式注明：仁序號(hào)〕作者名．書(shū)名．版本（第一版略）．出版單位所在地：出版單位，日期。如：〔l王瑜．綠葉蔬菜優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培．**：*農(nóng)大出版社，1998

　　參考文獻(xiàn)如是期刊采用以下方式注明：「序號(hào)〕作者名．文章名．期刊名．出版年（期）號(hào)：起止頁(yè)碼。如：Lii口徐毅，越冬春．芹菜栽培的初步研究．*蔬菜．1985(3):35-38

　　畢業(yè)論文篇幅一般在6000字左右，大專(zhuān)生畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)可稍少些。好的大學(xué)本科畢業(yè)論文，可以作為學(xué)士學(xué)位的論文。

　　畢業(yè)論文定稿后還要進(jìn)行裝訂，裝訂順序是：封面、襯頁(yè)、目錄、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)、襯頁(yè)、封底。

　　四、畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求

　　1．選題新要寫(xiě)好畢業(yè)論文，首先要選好論題，這是決定論文成敗的最基本的前提。選題一般不宜過(guò)大，內(nèi)容不太復(fù)雜，要求有一定的創(chuàng)見(jiàn)性，能大致反映作者是否具備運(yùn)用大學(xué)期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析和解決本學(xué)科內(nèi)某一基本問(wèn)題的學(xué)術(shù)水*和能力。最好是選擇一些學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)空白的論題，或是老題新作，或是創(chuàng)新思路

　　2．材料足材料，是形成觀點(diǎn)的基礎(chǔ)，是證明論點(diǎn)的論據(jù)，因而材料是決定畢業(yè)論文成敗的第二個(gè)關(guān)鍵。所以，要充分搜集、占有和使用有關(guān)材料。做到“古今中外、理論事實(shí)、具體新鮮、豐富充足”。

　　3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)可采用并列遞進(jìn)、數(shù)碼列項(xiàng)、標(biāo)題作序的結(jié)構(gòu)方法，做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　4．語(yǔ)言精做到語(yǔ)言精確精煉、流暢易懂，同時(shí)注意要富有文采、個(gè)性突出，避免干癟單調(diào)、枯燥難懂。

　　5．格式全格式要符合規(guī)范，不能漏缺相關(guān)要素。

——論文目錄格式要求

論文目錄格式要求1

　　一般說(shuō)來(lái)，篇幅較長(zhǎng)的畢業(yè)論文，都沒(méi)有分標(biāo)題。設(shè)置分標(biāo)題的論文，因其內(nèi)容的層次較多，整個(gè)理論體系較龐大、復(fù)雜，故通常設(shè)目錄。

　　設(shè)置目錄的目的主要是：

　　1.使讀者能夠在閱讀該論文之前對(duì)全文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。

　　2.為讀者選讀論文中的某個(gè)分論點(diǎn)時(shí)提供方便。長(zhǎng)篇論文，除中心論點(diǎn)外，還有許多分論點(diǎn)。當(dāng)讀者需要進(jìn)一步了解某個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，就可以依靠目錄而節(jié)省時(shí)間。

　　目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導(dǎo)讀圖。要使目錄真正起到導(dǎo)讀圖的作用，必須注意：

　　1.準(zhǔn)確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說(shuō)，本文的`標(biāo)題、分標(biāo)題與目錄存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2.清楚無(wú)誤。目錄應(yīng)逐一標(biāo)注該行目錄在正文中的頁(yè)碼。標(biāo)注頁(yè)碼必須清楚無(wú)誤。

　　3.完整。目錄既然是論文的導(dǎo)讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項(xiàng)內(nèi)容，都應(yīng)在目錄中反映出來(lái)，不得遺漏。

　　目錄有兩種基本類(lèi)型：

　　1.用文字表示的目錄。

　　2.用數(shù)碼表示的目錄。這種目錄較少見(jiàn)。但長(zhǎng)篇大論，便于讀者閱讀，也有采用這種方式的。

——論文格式及標(biāo)準(zhǔn)字體格式

論文格式及標(biāo)準(zhǔn)字體格式1

　　第一部分：扉頁(yè)

　　論文題目(黑體二號(hào)，居中)；其他填寫(xiě)內(nèi)容在橫線上居中(指導(dǎo)教師不需填寫(xiě)職稱(chēng))，使用宋體三號(hào)字。

　　第二部分：中、英(外)文內(nèi)容摘要

　　中、英(外)文內(nèi)容摘要在第二頁(yè)書(shū)寫(xiě)，如在一頁(yè)之內(nèi)不能書(shū)寫(xiě)完畢，連續(xù)書(shū)寫(xiě)在次頁(yè)。

　　“內(nèi)容摘要”四個(gè)字居中書(shū)寫(xiě)(宋體三號(hào)加粗)，前后兩個(gè)字之間空一個(gè)中文字符。

　　書(shū)寫(xiě)“內(nèi)容摘要”四字之后，空一行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)中文內(nèi)容摘要(宋體小四號(hào))。

　　書(shū)寫(xiě)中文內(nèi)容摘要之后，在下一行書(shū)寫(xiě)中文關(guān)鍵詞。書(shū)寫(xiě)“關(guān)鍵詞”三字時(shí)，左縮兩格添加冒號(hào)；“關(guān)鍵詞”三個(gè)字使用宋體小四號(hào)加粗；關(guān)鍵詞具體內(nèi)容使用宋體小四號(hào)字；在前后兩個(gè)中文關(guān)鍵詞之間，空兩個(gè)中文字符。

　　書(shū)寫(xiě)中文關(guān)鍵詞之后，空一行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)英(外)文內(nèi)容摘要(ABSTRACT)和關(guān)鍵詞(KEY WORDS)。書(shū)寫(xiě)英(外)文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞的格式等要求，與中文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)，但是，字體為T(mén)ime New Roman ，小四號(hào)，關(guān)鍵詞的內(nèi)容全部用小寫(xiě)。

　　第三部分：目錄

　　在書(shū)寫(xiě)第二部分即“中、英(外)文內(nèi)容摘要”完畢的下一頁(yè)，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)目錄。

　　“目錄”兩字之間空兩個(gè)中文字符，居中書(shū)寫(xiě)，使用宋體三號(hào)字加粗。

　　書(shū)寫(xiě)“目錄”二字之后，空一行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)目錄的具體內(nèi)容(即標(biāo)題)及對(duì)應(yīng)正文的起始頁(yè)碼。

　　目錄的具體內(nèi)容(即標(biāo)題)要求標(biāo)注到二級(jí)標(biāo)題，即：(一)、(二)、(三)…。書(shū)寫(xiě)目錄的具體內(nèi)容時(shí)，一級(jí)標(biāo)題使用宋體四號(hào)字加粗；二級(jí)標(biāo)題使用宋體四號(hào)字。行距為“固定行間距22pt”。

　　第四部分：正文及參考文獻(xiàn)

　　在書(shū)寫(xiě)第三部分即“目錄”完畢的下一頁(yè)，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)正文及參考文獻(xiàn)。

　　一、書(shū)寫(xiě)格式

　　1.論文的結(jié)構(gòu)

　　論文題目

　　論文的引言部分(書(shū)寫(xiě)論文題目之后，空一行<宋體小四號(hào)>,不需寫(xiě)“引言”字樣)

　　一、(正文)

　　二、(正文)

　　三、(正文)

　　…………

　　論文的結(jié)語(yǔ)部分(接上文另起段落，不需空行，不需寫(xiě)“結(jié)語(yǔ)”字樣)

　　參考文獻(xiàn)

　　2.字體字號(hào)

　　大標(biāo)題(論文題目)，宋體小三號(hào)加粗；一級(jí)標(biāo)題，宋體四號(hào)加粗；二級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗；三級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)；正文及參考文獻(xiàn)，宋體小四號(hào)；注釋內(nèi)容，宋體五號(hào)。

　　3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)采用*******國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》(GB/T15834—1995)。

　　4.科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱(chēng)，尚未**規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱(chēng)。

　　5.量和單位采用*******國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100-GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位。

　　6.文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)使用*數(shù)字。論文中數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。

　　二、標(biāo)題

　　1.標(biāo)題的層次要清楚，大標(biāo)題(論文題目)和第一級(jí)標(biāo)題應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，第二、三級(jí)標(biāo)題左縮兩格書(shū)寫(xiě)且單獨(dú)占行，第四級(jí)標(biāo)題后連續(xù)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，不再另起一行；大標(biāo)題(論文題目)與其下面的內(nèi)容間空一行(宋體小四號(hào))，第一級(jí)標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均空一行(宋體小四號(hào))，其他級(jí)別標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均不空行。

　　2.正文中第一、二、三級(jí)標(biāo)題末尾不書(shū)寫(xiě)任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　3.標(biāo)題的層次

　　一、……

　　(一)……

　　1.……

　　(1)……

　�、佟�…

　　三、篇眉和頁(yè)碼

　　1.篇眉從正文開(kāi)始，采用宋體五號(hào)字居中書(shū)寫(xiě)(內(nèi)容為論文的題目)。

　　2.頁(yè)碼。封面不加頁(yè)碼；中英文摘要合在一起排頁(yè)碼，從“1”開(kāi)始；目錄單獨(dú)排頁(yè)碼，從“1”開(kāi)始；正文需要單獨(dú)編排頁(yè)碼，從“1”開(kāi)始。頁(yè)碼在頁(yè)面底端(頁(yè)腳)居中書(shū)寫(xiě)，頁(yè)碼與正文之間只空一行字的距離。頁(yè)碼使用宋體五號(hào)字。

　　四、圖、表和公式

　　1.圖、表與正文之間要(上、下各)有一行(宋體小四號(hào))的距離。圖序及圖名居中置于圖的下方，表序及表名置于表的上方，字體均為宋體五號(hào)。圖序和表序分別在全文中進(jìn)行**編號(hào)。如表1、表2，圖1、圖2等。圖、表中的內(nèi)容采用宋體五號(hào)字。

　　2.下文需要引用的公式，空一行(宋體小四號(hào))居中書(shū)寫(xiě)，并在同一行右端用圓括弧即“()”中間加*數(shù)字來(lái)**編號(hào)，公式與下面的內(nèi)容間空一行；不需在下文引用的公式，不用另起一行單獨(dú)書(shū)寫(xiě)。

　　五、注釋

　　1.注釋是對(duì)論文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或必要補(bǔ)充說(shuō)明，注釋一律采用腳注，不用尾注；當(dāng)論文正文某處需要予以注釋時(shí)，采用圓圈內(nèi)加*數(shù)字并書(shū)寫(xiě)在相應(yīng)文字的右上角，以示需要予以注釋?zhuān)�如：…列維納斯甚至相信第一哲學(xué)只能是倫理學(xué)①…。

　　2.注釋內(nèi)容書(shū)寫(xiě)在標(biāo)明有對(duì)應(yīng)注釋的正文的同一頁(yè)下端(正文與頁(yè)碼之間)；在有注釋的每一頁(yè)，須在當(dāng)頁(yè)的正文與注釋內(nèi)容之間加劃一條橫線(自左往右)，其長(zhǎng)度約為頁(yè)面寬度1/4。注釋要每頁(yè)重新編號(hào)。注釋為宋體五號(hào)字。

　　3.注釋格式

　　引用著作時(shí)，注文的樣式為：作者.專(zhuān)著名[M].出版地：出版社，出版年：起止頁(yè)碼.

　　例如：李松慶.第三方物流的實(shí)證分析[M].**：*物資出版社，2005：20-30，40.

　　引用雜志文章時(shí)，注文的樣式為：作者.題(篇)名[J].刊名，出版年 (期號(hào))：起止頁(yè)碼。

　　例如：祁之杰.我國(guó)物流資源優(yōu)化配置問(wèn)題探討[J].管理現(xiàn)代化,2004(1)：20-25.

　　六、參考文獻(xiàn)

　　1.在正文書(shū)寫(xiě)完畢后，空兩行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)“參考文獻(xiàn)”四個(gè)字(居中)；“參考文獻(xiàn)”使用宋體四號(hào)加粗,前后兩個(gè)字之間不空格�！皡⒖嘉墨I(xiàn)”書(shū)寫(xiě)完畢后空一行(宋體小四號(hào))再書(shū)寫(xiě)參考文獻(xiàn)的具體內(nèi)容。參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格書(shū)寫(xiě)，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，如〔1〕，〔2〕，…，每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“.”結(jié)束。

　　2.參考文獻(xiàn)只列出作者已直接閱讀、在撰寫(xiě)論文過(guò)程中主要參考過(guò)的文獻(xiàn)資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考的先后順序排列。參考文獻(xiàn)一律書(shū)寫(xiě)在論文正文結(jié)束后，不得放在各章(節(jié))之后；參考文獻(xiàn)與正文連續(xù)編排頁(yè)碼。參考文獻(xiàn)不少于6篇。

　　3.參考文獻(xiàn)格式

　　(1)專(zhuān)著：〔序號(hào)]作者.專(zhuān)著名[M].出版地：出版社，出版年.

　　(2)期刊中析出的文獻(xiàn)：〔序號(hào)]作者.題(篇)名[J].刊名，出版年 (期號(hào)).

　　(3)論文集：〔序號(hào)]作者. 題(篇)名[C]. 出版地：出版社，出版年.

　　(4)學(xué)位論文：〔序號(hào)]作者.題(篇)名[D].授學(xué)位地：授學(xué)位單位，授學(xué)位年.

　　(5)專(zhuān)利文獻(xiàn)：〔序號(hào)]專(zhuān)利申請(qǐng)者.專(zhuān)利題名[P].專(zhuān)利國(guó)別:專(zhuān)利號(hào),出版日期.

　　(6)報(bào)紙文章：〔序號(hào)]作者.題(篇)名[N].報(bào)紙名，出版日期.

　　(7)電子文檔：〔序號(hào)]作者.題(篇)名〔文獻(xiàn)類(lèi)型/載體類(lèi)型〕.網(wǎng)址，發(fā)表日期.

　　關(guān)于參考文獻(xiàn)的未盡事項(xiàng)可參見(jiàn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》(GB/T7714-2005)。

　　4.常用參考文獻(xiàn)范例

　　[1]李松慶，王煒.第三方物流的實(shí)證分析[M].**：*物資出版社，2005.

　　[2]李文.*“三農(nóng)”問(wèn)題〔EB/OL〕. http://www.e521/ztjj/16.htm，2004-07-19.

　　[3]祁之杰.我國(guó)物流資源優(yōu)化配置問(wèn)題探討[J].管理現(xiàn)代化,2004(1).

　　第五部分：打印要求

　　一、行間距：一律取“固定行間距22pt”。

　　二、必須A4紙單面打�。簧�、下邊距一律為2.54；左、右邊距一律為2.50。

——論文格式文

論文格式文1

　　一、我國(guó)高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育管理存在的問(wèn)題

　　1.教育管理理念較為落后

　　所有的教師尤其是擁有多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)自身在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題等都有自己獨(dú)到的看法和見(jiàn)解，且這種教學(xué)看法和見(jiàn)解(教學(xué)觀念)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式產(chǎn)

　　生各種各樣的影響。從我國(guó)高等職業(yè)院校的現(xiàn)狀可以看出：職業(yè)院校的教育理念依然比較落后，以此落后理念為基本指導(dǎo)的教學(xué)方法必然會(huì)和現(xiàn)代高等職業(yè)教育特點(diǎn)之間出現(xiàn)各種各樣的矛盾。因此，面對(duì)這種情況，我們的教育管理者有責(zé)任引導(dǎo)教師不斷更新教育觀念。

　　2.會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定模棱兩可

　　我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)會(huì)教育**研究的會(huì)議上明確指出：“高職是職業(yè)培訓(xùn)，本科是素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，即前者是專(zhuān)，后者是通”.高等職業(yè)教育是一種高等教育模式，其存在的價(jià)值是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。換句話說(shuō)，高等職業(yè)教育，一方面，要對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和基本體系能有一個(gè)初步的掌握，為學(xué)生成功步入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ);另一方面，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，兩者的共同培養(yǎng)才能走好高等職業(yè)教育這條路�，F(xiàn)在存在的問(wèn)題是職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定與在本科和職業(yè)教育方面的設(shè)定并沒(méi)有特別顯著的區(qū)別，模棱兩可，不能形成自己的'特色。

　　3.教學(xué)方法**單一

　　現(xiàn)在我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式中常見(jiàn)的教學(xué)模式依舊是以教師為主、學(xué)生為輔，雖然這種模式非常有利于教師在教學(xué)過(guò)程中靈活掌握局面，有效管理課堂秩序，但這種單一的教學(xué)模式對(duì)知識(shí)的應(yīng)用與檢驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅２�，同時(shí)也不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力。學(xué)生在對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行掌握的過(guò)程中總是出現(xiàn)偏差，影響整體的課堂效率。

　　二、高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育管理**的基本對(duì)策

　　1.全面掌握職業(yè)教育和普通教育的價(jià)值觀同等性

　　職業(yè)教育和普通教育一樣，只要能促使人以自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)得到個(gè)性發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求的教育就具有同等的價(jià)值。這一點(diǎn)我們需要向**的職業(yè)教育學(xué)習(xí)，他們尊重每名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自己的發(fā)展需要選擇適合自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。因此，在新時(shí)期，要想從根本上樹(shù)立職業(yè)教育的社會(huì)地位，促使企業(yè)管理者和教育管理者能樹(shù)立職業(yè)教育和普通教育同等的價(jià)值觀，國(guó)家有必要改變傳統(tǒng)的教育觀念，制定相關(guān)的法律對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提供保障，或創(chuàng)建激勵(lì)人才培養(yǎng)的方案。

　　2.準(zhǔn)確設(shè)定高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　人才培養(yǎng)目標(biāo)具體是指學(xué)校培養(yǎng)的人才在**思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、身心素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)制定是否準(zhǔn)確、人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇及具體的教學(xué)安排與實(shí)施之間有聯(lián)系密切。所以，我國(guó)的高職院校教育管理者應(yīng)以明確的教育理念為基礎(chǔ)性指導(dǎo)，制定符合高職定位要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體來(lái)講，我國(guó)高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須和本科教育、中職教育有明確區(qū)分。其最終定位是：面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，全面掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基本理論和方法，熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)，勝任會(huì)計(jì)核算、管理、**等具體工作，具有較強(qiáng)職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。

　　3.鼓勵(lì)教師深化啟發(fā)式教學(xué)

　　高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)主抓學(xué)生的動(dòng)手能力，但與其他專(zhuān)業(yè)的不同之處是，本專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)必須建立在一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上。因此，在整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)理論知識(shí)的講授不僅不能跳過(guò)，還必須詳細(xì)。

　　但在講授知識(shí)的過(guò)程中，我們究竟該選擇怎樣的方法，是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，現(xiàn)在比較受人們關(guān)注和認(rèn)可的是“啟發(fā)式”教學(xué)。

　　通過(guò)拋出問(wèn)題、學(xué)生思考并解答問(wèn)題、教師點(diǎn)評(píng)到最終的綜合運(yùn)用，“啟發(fā)式”教學(xué)基本成了課堂教學(xué)方法中的核心方法，但具體應(yīng)用過(guò)程中，“啟發(fā)式”教*用得還不夠深入。如教師在拋出問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)時(shí)，只是進(jìn)行了句式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)此問(wèn)題感興趣的程度非常低，導(dǎo)致啟發(fā)式教學(xué)變得機(jī)械化，*非常嚴(yán)重。這就要求高職院校會(huì)計(jì)教育管理工作者在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行**時(shí)要深化“啟發(fā)式”教學(xué)方法，如拋出的問(wèn)題盡量與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，吸引學(xué)生***，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生課堂參與質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王憲杰,李相然.多元化人才培養(yǎng)模式與大學(xué)生就業(yè)互融的**實(shí)踐探討[J].*電力教育,2010(3)：9-11.

　　[2]胡建波.高職院校教師職業(yè)能力研究[M].**:電子科技大學(xué)出版社,2012:265-266.

　　[3]呂學(xué)典.會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的存在問(wèn)題與解決方案[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2012(1)：72-75.

　　[4]楊珍,趙利娜,包.高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法研究[J].***農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(12)：89-90.