荊軻刺秦王的故事詳解1

　　荊軻是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的刺客，非常喜歡讀書(shū)和擊劍，做人非常慷慨和俠義，朋友眾多。曾到處游歷，經(jīng)過(guò)燕國(guó)時(shí)，結(jié)交好朋友田光，田光認(rèn)為荊軻非常有本領(lǐng)，是把他推薦給當(dāng)時(shí)燕國(guó)的****丹。

　　當(dāng)時(shí)秦國(guó)風(fēng)頭正勁，剛剛消滅了趙國(guó)，準(zhǔn)備入侵靠近趙國(guó)的燕國(guó)，**丹非常害怕。**丹在秦國(guó)做過(guò)**，是逃回來(lái)的，他非常了解秦王的殘暴和兇惡，為了燕國(guó)和天下百姓，他決定刺殺秦王，由荊軻做刺客。荊軻向**丹獻(xiàn)計(jì)說(shuō)，把秦國(guó)逃來(lái)的大將樊於期的人頭和燕督亢地圖去秦國(guó)獻(xiàn)給秦王的時(shí)候，找機(jī)會(huì)刺殺，**丹同意了這個(gè)計(jì)劃，樊於期以**來(lái)成全了荊軻。

　　公元前227年，荊軻帶著人頭和地圖在易水邊和朋友告別，唱著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，頭也不回地和秦舞陽(yáng)去了秦國(guó)。秦王在都城的咸陽(yáng)宮中非常隆重召見(jiàn)了荊軻，刺殺秦王的匕首就藏在地圖里，先驗(yàn)了樊於期的人頭之后，荊軻上前獻(xiàn)上督亢的.地圖，并一邊慢慢展開(kāi)地圖給秦王看，地圖看完時(shí)匕首出現(xiàn)了，荊軻趕快緊握匕首對(duì)著秦王刺去，秦王躲開(kāi)了，這是一把有毒的匕首，可惜沒(méi)有刺中，后來(lái)荊軻追著秦王時(shí)，被秦王用劍刺中，秦侍衛(wèi)一擁而上殺死了荊軻。

荊軻刺秦王的故事詳解2

　　秦國(guó)在經(jīng)過(guò)商鞅變法之后逐漸變得強(qiáng)盛一心想要滅六國(guó)**天下。由于秦始皇嬴政的野心和能力以及當(dāng)時(shí)秦國(guó)的**導(dǎo)致了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期整個(gè)時(shí)代局勢(shì)的改變，有了從戰(zhàn)國(guó)七雄到最后的秦國(guó)獨(dú)霸的局面。

　　面對(duì)秦國(guó)聲勢(shì)浩大的進(jìn)攻，燕國(guó)沒(méi)有軍事實(shí)力來(lái)于秦國(guó)抗衡，所以他們選擇了讓荊軻去刺殺秦王來(lái)?yè)Q得國(guó)家的安定。

　　荊軻刺秦王的原因很簡(jiǎn)單，他想要保護(hù)自己的國(guó)家不受秦國(guó)的攻擊，但是當(dāng)時(shí)的燕國(guó)與秦國(guó)的軍事實(shí)力也是確實(shí)很懸殊，所以沒(méi)有和秦國(guó)對(duì)戰(zhàn)的能力，面對(duì)這種情況只有刺殺秦始皇才能延遲秦國(guó)對(duì)燕國(guó)的攻打。所以荊軻刺秦的主要原因是當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和燕國(guó)與秦**事實(shí)力的懸殊。

　　荊軻刺秦的另一個(gè)原因是當(dāng)時(shí)策劃這一事件的主要是燕國(guó)的**丹，我們都知道燕國(guó)的**丹曾在秦國(guó)當(dāng)過(guò)**，所以他對(duì)秦始皇是極其憎恨的，在面對(duì)燕國(guó)大軍壓境的局面，他選擇讓荊軻去刺殺秦始皇除了想要保證自己國(guó)家的安全的同時(shí)還有報(bào)仇的原因。燕**丹是一個(gè)無(wú)為的**他對(duì)秦國(guó)的憎恨全部寄托在刺客身上，正是由于燕**丹這種錯(cuò)誤的做法和思想導(dǎo)致了荊軻刺秦的這一事件。

　　所以荊軻刺秦的原因不僅僅是當(dāng)時(shí)的局勢(shì)影響，更重要的原因是由于它的策劃者燕**丹的**和無(wú)為。面對(duì)秦國(guó)的侵略燕**丹并沒(méi)有加緊操練兵馬也沒(méi)有聯(lián)絡(luò)諸侯幫助他一同對(duì)抗秦國(guó)，而是將保護(hù)國(guó)家微渺的希望寄托在刺客身上想通過(guò)刺殺秦始皇來(lái)改變自己國(guó)家的運(yùn)命，有這種想法首先就是可笑的。

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——《荊軻刺秦王》教學(xué)反思

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《荊軻刺秦王》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思1

　　教學(xué)過(guò)程其實(shí)是教師知識(shí)細(xì)雨向?qū)W生無(wú)聲傾注的過(guò)程，在《鴻門(mén)宴》的教學(xué)實(shí)踐中，我有兩點(diǎn)感觸比較深：

　　(一)教師要認(rèn)真提升自己的業(yè)務(wù)水*。教師對(duì)教材的理解，很大程度上影響了學(xué)生對(duì)教材的理解，因此身為教師，必須從嚴(yán)要求自己，認(rèn)真做好備課施教的準(zhǔn)備，加深對(duì)教材的理解，做到心中有數(shù)，惟其如此，教師才能正確把握課程進(jìn)度，最大限度的輸出知識(shí)。在本次備課過(guò)程中，我努力為自己“充電加水”，認(rèn)真歸納了文學(xué)常識(shí)、常見(jiàn)實(shí)虛詞、古今異義、固定句式和特殊句式，通讀了《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《高祖本紀(jì)》、《呂太后本紀(jì)》，查閱了大量的評(píng)論資料，對(duì)項(xiàng)羽的為人和性格有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)真研究借鑒了同事們給出的無(wú)私的的教學(xué)建議，使我在翻譯方法指導(dǎo)、人物性格分析和多**處理上掌握了不少方法和技巧。這堂公開(kāi)課讓我有了一個(gè)對(duì)自身素養(yǎng)全面審視的好機(jī)會(huì)，在備課和上課過(guò)程中遇到的困難，讓我對(duì)自己的能力有了更為深入的了解。比起年長(zhǎng)的一輩，我知識(shí)深度和廣度的缺乏、文化底蘊(yùn)的相對(duì)淺薄，使我在演繹一堂環(huán)節(jié)比較合理的課程時(shí)顯得有些稚嫩;隨機(jī)應(yīng)變能力的缺乏，使我在課堂上顯得不夠靈活;而不夠合理的***分配，使我不能兼顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的回答。這些問(wèn)題使我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，特別是語(yǔ)文教師不僅需要多方面的修煉?cǎi){馭課堂的能力，還要訓(xùn)練“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這些基本功。要想成為一名出色的語(yǔ)文教師，設(shè)計(jì)幾個(gè)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，**遠(yuǎn)矚的教育眼光和淵博的學(xué)識(shí)，必須在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)工作中培養(yǎng)。

　　(二)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)備課施教，我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，那就是尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)習(xí)方法的傳授�！笆谥�以魚(yú)，不如授之以漁”，一堂語(yǔ)文課，不應(yīng)該只讓學(xué)生了解一篇課文，而應(yīng)通過(guò)這篇文章，使學(xué)生能夠解讀更多的文章，因此要重視學(xué)習(xí)方法的傳授，讓教材成為真正的教材，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀鑒賞能力，如《鴻門(mén)宴》小結(jié)課既是對(duì)課本知識(shí)的一個(gè)小結(jié)回顧，更是讀本《烏江自刎》的導(dǎo)入，是指導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記》一個(gè)信號(hào)。因此在備課時(shí)，我充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生認(rèn)知的薄弱環(huán)節(jié)和障礙點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理解問(wèn)題可能的偏差，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好針對(duì)性準(zhǔn)備，依據(jù)教學(xué)坡度，給學(xué)生適當(dāng)?shù)呐_(tái)階，幫助學(xué)生登上知識(shí)的高峰;在授課時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答、討論結(jié)果和觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，及時(shí)點(diǎn)撥和指正學(xué)生的欠缺和不足，及時(shí)捕捉學(xué)生的精彩表現(xiàn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生的思維傾向，從而提高教學(xué)效果。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思2

　　在高一7班和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《荊軻刺秦王》第二課時(shí)，主要內(nèi)容是關(guān)于文中主要人物的分析和“荊軻刺秦王”的結(jié)局為什么不成功兩個(gè)問(wèn)題的探討。

　　因?yàn)樽铋_(kāi)始準(zhǔn)備課的時(shí)候就把它定義成一堂常規(guī)課，所以就根據(jù)之前第一課時(shí)的故事情節(jié)，把第二課時(shí)內(nèi)容梳理為對(duì)于人物及其性格等的分析。

　　作為高中階段語(yǔ)文課本必修1學(xué)生接觸的第一篇文言文，在教師講授方面，需要一點(diǎn)一點(diǎn)、不慌不忙的整理好后先告訴學(xué)生，這樣逐漸建立起學(xué)生對(duì)于高中文言文知識(shí)梳理的點(diǎn)滴印象及相關(guān)步驟，隨后學(xué)生才能在之后的高中學(xué)習(xí)中形成**學(xué)習(xí)、歸納整理的能力。而對(duì)于課文內(nèi)容梳理方面，學(xué)生在初中階段已經(jīng)建立起一些思維方式，教師只需要在內(nèi)容角度稍微點(diǎn)撥即可。

　　這節(jié)課針對(duì)的是課文中出現(xiàn)的人物形象分析。首先給學(xué)生3分鐘**思考的時(shí)間，從文中一系列人物中找出自己喜歡或欣賞的，說(shuō)明原因，并指出課本中是如何刻畫(huà)人物的�；�于前一節(jié)課故事情節(jié)的輸理和確定，學(xué)生能很好的把握人物形象，并且在語(yǔ)言表達(dá)上能夠做到準(zhǔn)確到位。他們的這一點(diǎn)倒是讓我很吃驚。因?yàn)榭傆X(jué)得很長(zhǎng)的一篇文言文，學(xué)生理解起來(lái)可能難度會(huì)很大，但是我忽略了一點(diǎn)：關(guān)于荊軻的故事，孩子們?cè)诔踔须A段肯定已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多，或多或少會(huì)形成自己的一些理解。之后在討論完人物性格，剩下的時(shí)間共同探討了一個(gè)現(xiàn)在依舊被人們提到的問(wèn)題：荊軻刺殺秦王為什么不成功?學(xué)生站在當(dāng)下角度，思考已經(jīng)過(guò)去千年的問(wèn)題。自然而然在考慮時(shí)會(huì)有各種各樣千奇百怪的想法，都可以言之成理。最后的一點(diǎn)時(shí)間，教師利用學(xué)生的回答，綜合歸納并指出“荊軻刺殺秦王，試圖用一個(gè)人的力量去改變歷史車(chē)輪的滾滾碾過(guò)，是不可能的。這是不符合歷史發(fā)展規(guī)律的�！睂W(xué)生在歸納之后更好的懂得了這個(gè)道理。

　　上完這節(jié)課，坐下來(lái)思考關(guān)于新課標(biāo)下語(yǔ)文課該如何開(kāi)展的問(wèn)題。我承認(rèn)，新課標(biāo)中更多的把課堂的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生手上，學(xué)生成為了課堂的主體，是知識(shí)的真正吸納者。作為新課標(biāo)指引下的語(yǔ)文課堂，此時(shí)應(yīng)該更多的還**于學(xué)生。但是在面對(duì)這樣一篇?jiǎng)倓傞_(kāi)始接觸的文言文的時(shí)候，我有些茫然。到底教師該不該有些引導(dǎo)，并且引導(dǎo)的度該如何恰當(dāng)把握。寧老師聽(tīng)完課，對(duì)課堂把握沒(méi)有提出意見(jiàn)，而是針對(duì)文言文教學(xué)中的朗讀問(wèn)題發(fā)表了自己的看法。而他提到的這一點(diǎn)，是我在上課時(shí)忽略的一點(diǎn)，或者說(shuō)沒(méi)有完全引起注意的一點(diǎn)。

　　高中階段的第一節(jié)課，尤其又是文言文，應(yīng)該更多的給學(xué)生以朗讀的時(shí)間，讓他逐漸的形成對(duì)于文言文文字的語(yǔ)感，逐漸的學(xué)會(huì)句讀停頓，逐漸的通過(guò)朗讀加深對(duì)文章的理解，這點(diǎn)我在以后的教學(xué)中會(huì)注意。

　　關(guān)于新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，我依然有些迷茫，希望在以后的教學(xué)中逐漸建立起清晰的脈絡(luò)分析，逐漸的清醒一些吧!

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思3

　　今天的課主要是分析秦廷行刺和荊軻的形象，以及對(duì)荊軻刺秦王這一事件的評(píng)價(jià)。

　　秦廷行刺是我昨天留了作業(yè)重點(diǎn)看的，但是從今天學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們大多沒(méi)有仔細(xì)地研究這一部分，三班四班都一樣。所以我用課堂的時(shí)間給他們講了一遍。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，作業(yè)如果不留到明面上，不交不檢查，那么就容易偷懶不做或者不思考直接看答案。我忽視了這個(gè)因素，因此又占用了不該占用的時(shí)間。

　　今天四班是第一節(jié)。每次第一節(jié)總是感覺(jué)課堂效果不是特別好，今天也不例外。不過(guò)好在四班的課堂氣氛好，我的狀態(tài)慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)了。四班的課主要問(wèn)題是我備課時(shí)沒(méi)有根據(jù)四班的實(shí)際備課（荊軻的形象昨天他們分析的差不多，今天又分析了一遍），重復(fù)了不該重復(fù)的問(wèn)題，效率不高。

　　三班的課相對(duì)就從容些了。今天三班學(xué)生的積極性很好，原來(lái)沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生。學(xué)生積極性高了，我的情緒也更好了。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思4

　　《荊軻刺秦王》這篇課文我計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)來(lái)完成，前兩個(gè)課時(shí)完成對(duì)字詞句的梳理、故事情節(jié)的熟知、文本結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的把握，第三個(gè)課時(shí)重在分析荊軻這一人物形象，賞析刻畫(huà)人物形象的方法，

　　《荊軻刺秦王》教學(xué)反思。初步設(shè)計(jì)如此。既注重語(yǔ)文的工具性，又考慮語(yǔ)文的人文性。另外，在設(shè)計(jì)分析荊軻人物形象這一環(huán)節(jié)時(shí)，我考慮到如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣，為什么要分析他的形象，為此我曾苦惱了好長(zhǎng)時(shí)間，在導(dǎo)入的涉及上確實(shí)花了功夫，正如韓淑華老師在評(píng)價(jià)說(shuō)我的導(dǎo)入經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，確實(shí)是。目的就是為了激發(fā)學(xué)生探求荊軻這一人物獨(dú)有的魅力、荊軻作為英雄經(jīng)久不衰榮耀史冊(cè)的原因。我在想，為何逢到作品只要涉及到人物的總要分析他的形象、他的性格特征，分析來(lái)分析去的目的是什么?難道只是為了了解他、認(rèn)識(shí)他么，或許意義遠(yuǎn)不止此。我們每做一項(xiàng)工作都要明確我們的目的何在，不要只是跟風(fēng)只是一昧做，而不清楚我們?yōu)槭裁催@么做。如果說(shuō)這節(jié)課最大的亮點(diǎn)在哪，估計(jì)是導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上。

　　20分鐘的展示確實(shí)能展現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，通過(guò)評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)、自己聽(tīng)課后跟同事的比較，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很大的不足：

　　1、 授課語(yǔ)言欠斟酌：這是我這次講課最大的缺點(diǎn)，如果是一個(gè)新登講臺(tái)的老師犯這錯(cuò)誤還能原諒，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我真的無(wú)法原諒自己，

　　在講塑造人物的手法時(shí)，用到了“對(duì)話(huà)、表情”這樣的詞眼并寫(xiě)到了黑板上，我無(wú)法原諒我的以訛傳訛和粗心大意。幸虧秦老師提醒，讓我恍然、讓我頓悟。確實(shí)，這樣的低級(jí)錯(cuò)誤是不應(yīng)該犯的。

　　2、 情感不充沛，講課沒(méi)有氣勢(shì)：韓老師的諄諄告誡我銘記在心。我清楚感情這個(gè)東西是語(yǔ)文課堂上或者一個(gè)語(yǔ)文老師最不可少的一個(gè)因素，有情的投入才會(huì)有好的互動(dòng)、有愛(ài)的投射才會(huì)有共鳴、有氣勢(shì)的課堂才會(huì)招人喜歡。有誰(shuí)會(huì)喜歡干巴巴的、索然無(wú)味的課堂。既然自己都鄙視這樣的課堂，那么今后就要努力讓自己的課堂生動(dòng)起來(lái)。自己要積蓄自己的情感，并適當(dāng)?shù)?*，以此感染學(xué)生，這是我最需要用功的地方。

　　3、 樹(shù)立文本關(guān)，要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)：在分析人物形象時(shí)，要時(shí)刻聯(lián)系文本尋找答案，不能游離于文本，這樣緣木求魚(yú)的結(jié)果傷害的是學(xué)生，因?yàn)檫@樣做讓學(xué)生學(xué)會(huì)了不切實(shí)際。今后在教學(xué)中一定要樹(shù)立起文本觀念。

　　4、 教態(tài)拘泥，不夠大方：很多次不管評(píng)委也好、同事也罷，都曾對(duì)我說(shuō)起過(guò)，我應(yīng)該怎么才能把它徹底克服呢?看看新聘的幾位老師，從容不迫、落落大方，在他們面前既殷羨又慚愧。如果是靠實(shí)踐的磨練能克服，我真的期待這一天早日實(shí)現(xiàn)。

　　秦老師、韓老師的評(píng)課讓我感懷在心，她們的贊美、她們的懇切鼓勵(lì)使我深受鼓舞，盡管我知道我還十分的不盡如人意、離學(xué)校的期待還差很遠(yuǎn)、還有很長(zhǎng)的路要走，但是我一定會(huì)努力：努力學(xué)習(xí)、努力上好課，爭(zhēng)取早一日成為語(yǔ)文教壇中的奇葩，擔(dān)起為一中發(fā)展效力的使命。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思5

　　《史記》作為我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，在文學(xué)史上占有極重要的地位。其中寥寥數(shù)字的人物語(yǔ)言，鮮明的人物性格，尖銳的矛盾沖突，給讀者留下了深刻的印象。在高中語(yǔ)文粵教版必修五中，只有《鴻門(mén)宴》節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，對(duì)于這樣一個(gè)千古名篇，我們可以管中窺豹，以一斑而知全貌。進(jìn)而感受到《史記》給后人帶來(lái)的藝術(shù)魅力。

　　文言文是高中教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，如果單純的翻譯課文，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生興趣，相反會(huì)很抵觸，很厭倦，因此我把這節(jié)課設(shè)置為以討論為主，從課文內(nèi)容，情節(jié)入手，來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，整節(jié)課的教學(xué)流程為：一、學(xué)生演繹課文片段;二、同學(xué)評(píng)論表演情況;三、把人物分成不同的陣營(yíng);四、談?wù)剬?duì)劉、項(xiàng)人物的喜惡，分析人物性格。

　　在分析劉、項(xiàng)性格這一環(huán)節(jié)上，同學(xué)們非常積極踴躍，概括出了很多有個(gè)人見(jiàn)諦的東西，從而也引發(fā)了大量關(guān)于楚漢之爭(zhēng)的歷史資料，可見(jiàn)課下下了不少功夫進(jìn)行查找，最主要的是把查閱的相關(guān)內(nèi)容內(nèi)化為自己的理解，這在一定程度上提升了學(xué)生的整合信息的能力，應(yīng)該算是本節(jié)課的一大收獲，每位同學(xué)都想把自己的觀點(diǎn)和看法發(fā)表出來(lái)，與其他人共同分享，但是課堂的時(shí)間有限，為了完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我武斷地阻止了這個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，造成了各別同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的成果，有些失落，打擊了學(xué)生的熱情，違背了新課改的精神�，F(xiàn)在回過(guò)頭想一想，其實(shí)完全可以放開(kāi)手讓學(xué)生充分地表現(xiàn)，哪怕是教學(xué)任務(wù)完不成，超碼學(xué)生得到了鍛煉，這也是一種收獲。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要吸取這樣的經(jīng)驗(yàn)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，放大他們的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這樣才會(huì)形成良好的教學(xué)循環(huán)。

　　此外，還有一點(diǎn)讓我感觸頗深，其實(shí)學(xué)生的表達(dá)能力是一個(gè)急待挖掘的寶藏，隨時(shí)隨地都會(huì)涌現(xiàn)出驚人的奇思妙想，同時(shí)會(huì)激活教師的思維，生成很多事先無(wú)法設(shè)計(jì)的方案。而教師這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)地總結(jié)和記錄下來(lái)本節(jié)課的心得體會(huì)，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　由于工作繁忙，上完這節(jié)課后，沒(méi)有馬上把心中所想如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，以致于現(xiàn)在回想起來(lái)，缺少了很多當(dāng)時(shí)的激情，不過(guò)我會(huì)把這節(jié)課當(dāng)作一次經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻提醒自己要不斷地完善。

　　45分鐘很快過(guò)去了，留下的是我不盡的反思。我要不離不棄，再接再厲，在教學(xué)一線(xiàn)上鑄就成功的豐碑，圓自己一個(gè)美好的夢(mèng)。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解文學(xué)常識(shí)《戰(zhàn)國(guó)策》；

　　2、掌握《荊軻刺秦王》文章前兩段的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式；

　　3、用析讀法分析人物性格。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)課

　　傳說(shuō)中，在神馬還不是浮云的年代，有兩種人最寂寞。一種人是高居于****，享有九五之尊，每天被人****的君王；另一種就是行走江湖，晝伏夜出，臉如嚴(yán)霜，眼若寒冰的刺客。那么我們今天的課堂，穿越歷史的千年，去看看赫赫有名的千古一帝秦始皇，當(dāng)他遭遇了和他同樣有名的刺客——荊軻后，這兩位歷史上的巨星相互碰撞，是否可以打破彼此的寂寞，譜寫(xiě)出一段動(dòng)人的傳說(shuō)呢？

　　二、文學(xué)常識(shí)

　　《戰(zhàn)國(guó)策》

　　回憶《戰(zhàn)國(guó)策》相關(guān)知識(shí)。《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)，由西漢劉向整理成輯，共33卷。屬于先秦歷史散文行列，以記敘為主。

　　三、正音

　　結(jié)合導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第二題進(jìn)行。（由學(xué)生回答）

　　四、分析全文脈絡(luò)

　　由題目入手，看全文的中心事件是“刺”，圍繞著刺字展開(kāi)的有行刺緣由，行刺準(zhǔn)備，行刺過(guò)程，行刺結(jié)果。分別對(duì)應(yīng)文章的開(kāi)端、發(fā)展、**、結(jié)局。

　　五、重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的第一部分

　　1、學(xué)生結(jié)合課下注釋自讀，并圈點(diǎn)出解決不了的字句

　　2、教師答疑，并在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　如：進(jìn)兵北略地 秦兵旦暮渡易水 （名詞作狀語(yǔ)）

　　雖欲長(zhǎng)侍足下 豈可得哉 微**言 誠(chéng)能得樊將軍首

　　秦王購(gòu)之〔金（千斤），邑（萬(wàn)家）〕狀語(yǔ)后置

　　金千斤 行而無(wú)信 樊將軍以窮困來(lái)歸丹傷**之意 （古今異義）

　　臣乃得有以報(bào)** 卒惶急無(wú)以擊軻 固定搭配

　　秦王必說(shuō)見(jiàn)臣 通假字

　　此時(shí)文意已經(jīng)疏通

　　六、分析文章內(nèi)容

　　問(wèn)：文章第一段非常的短小，讀起來(lái)卻非常的有氣勢(shì)，為什么？

　�。�即：分析6個(gè)動(dòng)詞的好處）

　　說(shuō)明了秦軍所向披靡，燕國(guó)形勢(shì)岌岌可危，使全文一開(kāi)始就籠罩在緊張的氣氛之中，同時(shí)也奠定了主人公后面的悲劇命運(yùn)。

　　七、利用析讀法，分析人物在開(kāi)端部分展現(xiàn)出來(lái)的部分性格

　　**丹：急躁

　　荊軻： 講信用（“微**言，臣愿得謁之”此句體現(xiàn)他言必信，行必果的精神）

　　心思沉穩(wěn)，慮事周密（行而無(wú)信，要樊頭與督亢之地的地圖），

　　果敢（對(duì)應(yīng)**的“不忍”）

　　胸有成竹（臣乃得有以報(bào)**）

　　八、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了故事的開(kāi)端部分，明白了刺秦的原因。但是由于**丹的不忍，會(huì)把事情推向那種發(fā)展地步呢？欲知后事如何，且聽(tīng)下回分析。請(qǐng)同學(xué)們課下自行預(yù)習(xí)文章的第二部分——行刺準(zhǔn)備！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　荊軻刺秦王

　　《戰(zhàn)國(guó)策》

　　開(kāi)端 行刺緣由（1-2）

　　發(fā)展 行刺準(zhǔn)備（3-9）

　　** 行刺過(guò)程（10-17）

　　結(jié)局 行刺結(jié)果（18 ）

　　**丹：急躁

　　荊軻： 講信用；心思沉穩(wěn)，慮事周密；果敢；胸有成竹

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)今中學(xué)生有三樣害怕的東西：寫(xiě)作文、周樹(shù)人和文言文。所以在教學(xué)的過(guò)程中，我講得過(guò)多，以至于原本學(xué)生可以自己解決的問(wèn)題，在課堂上我也并沒(méi)有給他們充分的時(shí)間，讓他們充分發(fā)揚(yáng)自己的自主性，自己解決！比如讀音問(wèn)題，在他們讀不出來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有讓他們當(dāng)場(chǎng)自己查字典，而是直接告知答案；翻譯問(wèn)題，在學(xué)生自行讀課文，結(jié)合課下注釋進(jìn)行翻譯后，不會(huì)的問(wèn)題，沒(méi)有給予時(shí)間讓他們小組內(nèi)解決；在總結(jié)文言現(xiàn)象的時(shí)候，并沒(méi)有按照一定的類(lèi)別進(jìn)行，而是一段過(guò)去，所有的種類(lèi)包括在內(nèi)，這樣不能使學(xué)生反復(fù)熟悉文章內(nèi)容。所以較好的方法應(yīng)該是——分類(lèi)別進(jìn)行：如分為通假字，詞類(lèi)活用，古今異義，特殊句式等類(lèi)別，先讓學(xué)生自己查找，然后小組間討論，加上組與組之間相互補(bǔ)充，最后再師生共同完善。這樣不僅可以使學(xué)生反復(fù)熟悉文章，而且還能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思7

　　本節(jié)課，用了將近五個(gè)課時(shí)，比原計(jì)劃多了一個(gè)課時(shí)。

　　通過(guò)本節(jié)課的講解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，積累的或者掌握的并不是很好，這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，就是大部分學(xué)生在課后沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)和反思，只是依托自己在課堂上的所得。而且，還發(fā)現(xiàn)大家的壞習(xí)慣依然存在，老師講解的知識(shí)點(diǎn)，喜歡記在書(shū)上，而沒(méi)有整理到單獨(dú)的筆記本上，供以后總復(fù)習(xí)使用。大部分學(xué)生都比較隨意，認(rèn)為語(yǔ)文不用學(xué)，照樣可以拿到高分，其實(shí)，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，沒(méi)有一定的積累，怎么會(huì)有質(zhì)的飛躍呢？

　　本節(jié)課，個(gè)人覺(jué)得在以下幾個(gè)方面做得比較好：

　　第一、對(duì)本文的第二、第三段進(jìn)行了分角色朗讀。從學(xué)生們的表情可以看出，大家對(duì)這一模塊的設(shè)置，很新奇，也有很多學(xué)生想要嘗試著表演。我也把機(jī)會(huì)留給要表演的學(xué)生，這樣做，級(jí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是對(duì)待枯燥無(wú)味的文言文，教師采用必要的**，還是很有作用的。

　　第二、知識(shí)點(diǎn)的歸納更加詳細(xì)了。在講解第一篇的時(shí)候，采取的是學(xué)生為主體，老師為綠葉。由學(xué)生找出自己不懂得地方，老師講解的方式，事后有的學(xué)生和我反映，說(shuō)找不到重點(diǎn)，不知道哪里應(yīng)該掌握？所以本節(jié)課調(diào)整了戰(zhàn)略，由老師提出重點(diǎn)，再讓學(xué)生來(lái)分析，這樣的話(huà)，學(xué)生知道了重點(diǎn)，也會(huì)按照老師的思路，去尋找重點(diǎn)，這對(duì)于初學(xué)文言文的高一新生來(lái)說(shuō)，很重要。

　　當(dāng)然，本節(jié)課，還有很多不足的地方，比如：

　　第一、在激發(fā)學(xué)生們回答問(wèn)題的積極性方面有待加強(qiáng)。

　　第二、對(duì)學(xué)生們的啟發(fā)這一塊需要耐心。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思8

　　今天開(kāi)《荊軻刺秦王》第一課時(shí)，一上課就給學(xué)生講了“四大刺客”其中三位，學(xué)生聽(tīng)得很專(zhuān)注，個(gè)個(gè)都豎著耳朵去聽(tīng)，然后我們又分析了刺客的共同點(diǎn)，他們共同追求的是“士為知己者死”這一信條，接著又講到荊軻，他行刺的場(chǎng)面應(yīng)該更讓我們驚心動(dòng)魄，因?yàn)樗�刺殺的是秦王這位不尋常的人物�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”他在行刺前的慷慨悲歌，已讓他的形象在歷史的天空包括文學(xué)的世界里定格為永恒。接著學(xué)生**朗讀，根據(jù)剛講過(guò)文言文考試時(shí)先把傳主找出來(lái)，再把與傳主有關(guān)的人物照出來(lái)并分類(lèi)的方法，學(xué)生找得很好，又讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，他們復(fù)述的真的很完美。真為自己的學(xué)生驕傲，也為自己

　　傳授給學(xué)生的方法他們能牢固地掌握而欣慰，當(dāng)然也為自己的這節(jié)課喝彩。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思9

　　今天第一節(jié)課，上《荊軻刺秦王》 ，同組的老師來(lái)聽(tīng)課，**一堂很失敗的課。

　　文言文教學(xué)怎么辦，昨天備課時(shí)，我所定的目標(biāo)是：理清課文思路，梳理1-7段重要文言知識(shí)點(diǎn)。

　　一堂課下來(lái)，光從目標(biāo)來(lái)看，就遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，講完第二段時(shí)間就不太充分了。我反思一下，至少有以下幾個(gè)可以改進(jìn)的地方。

　　1、開(kāi)頭的`檢測(cè)預(yù)習(xí)，不如用填空題的形式， 直接問(wèn)“對(duì)于《戰(zhàn)國(guó)策》我們應(yīng)當(dāng)掌握哪些內(nèi)容”，學(xué)生不知所云，根本無(wú)法把握重點(diǎn);

　　2、第一段還可以簡(jiǎn)略一點(diǎn)。想讓學(xué)生在學(xué)文言文的過(guò)程中多誦讀，但是對(duì)朗讀缺乏有效指導(dǎo)，不如簡(jiǎn)單處理，騰出時(shí)間重點(diǎn)理解第2、3段;

　　3、對(duì)學(xué)情缺少了解。高一的學(xué)生對(duì)文言知識(shí)掌握太少，在分析第二段時(shí)，不應(yīng)該讓學(xué)生提出自己在字詞上的問(wèn)題，太多的疑惑，讓學(xué)生不知道從何說(shuō)起，似乎什么都有疑惑。教師的問(wèn)題沒(méi)什么價(jià)值，雖讓想通過(guò)質(zhì)疑的形式工，突破重點(diǎn)字詞，但實(shí)際還是把第二段所有的知識(shí)點(diǎn)都講了一遍，倒是浪費(fèi)了時(shí)間。

　　還記得上個(gè)星期的集體備課，我們就討論過(guò)如何進(jìn)行文言文教學(xué)的問(wèn)題。印象較深的是劉姐提出來(lái)的“做死地擂”，我當(dāng)時(shí)也提出了自己的想法，認(rèn)為既要讓學(xué)生掌握文言知識(shí)，還得重視對(duì)這一單元的三篇文章的人物、情節(jié)進(jìn)行賞析，以調(diào)動(dòng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。現(xiàn)在看來(lái)，“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”，要做到兩者兼顧，真的很難。龍其是《荊軻刺秦王》與《鴻門(mén)宴》，要掌握的文言知識(shí)點(diǎn)太多，也是學(xué)考、高考比較青睞的文章，光是讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞句就得兩三節(jié)課。

　　從我今天這節(jié)課來(lái)看，我起初是想讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)讓文言文的課堂多一點(diǎn)活力，也讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步熟悉課文，在文言知識(shí)這一板塊，抓住學(xué)生問(wèn)題重點(diǎn)攻破，沒(méi)想到，最后還是糾纏在了文言字詞的教學(xué)中，不能自拔。

　　課間問(wèn)了一下學(xué)生，初中文言文都學(xué)了些什么，他們告訴我，主要是背誦，文言知識(shí)講得不多，所以到了高中，講這么多知識(shí)點(diǎn)讓他們一時(shí)很難接受。其實(shí)，反思我們的文言文教學(xué)，我覺(jué)得初中老師的這種做法比之我們，更能體現(xiàn)古文味。我們?cè)谖难灾�識(shí)這一塊，都是花了大力氣的，以往每屆都是如此。因?yàn)楦呖�，學(xué)考這兩根指揮棒在文言文閱讀上重在考查學(xué)生文言知識(shí)的積累，重點(diǎn)在“言”的層面讀懂文言文，對(duì)于文章中的古人的智慧與思想，涉及的較少。于是我們就很“怕”，怕學(xué)生不能掌握常考的文言知識(shí)，怕“誤人子弟”，怕學(xué)生在考試中拿不到分，于是文言文教學(xué)就很難瀟灑起來(lái)。

　　哎，文言文，究竟該怎么上呢?

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思10

　　今天上午開(kāi)了《荊軻刺秦王》第二課時(shí)，剛在七班上完第一節(jié)課我就感覺(jué)效果很不理想，。我讓學(xué)生分組朗讀課文，目的是看看他們的斷句和字詞讀音掌握情況，可是學(xué)生對(duì)這篇文言文讀的不夠好，并且有個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴涣?xí)慣讀，導(dǎo)致整體效果不好。接著我們又聽(tīng)了朗讀，想讓學(xué)生能跟著朗讀走進(jìn)文本意境，身臨其境的感到跟著荊軻一塊兒去刺殺秦王的刺激，讓學(xué)生聽(tīng)過(guò)之后，把自己最有感觸，印象最深的地方給同學(xué)們復(fù)述出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)做得還行，再往下就是理文章思路，根據(jù)行刺前的準(zhǔn)備、訣別、行刺，把文章分三部分，學(xué)生能做到。

　　很遺憾的是在講到“微**言，臣愿得謁之”時(shí)，因?yàn)檫@句話(huà)課文下面有注釋?zhuān)�昨天備課的時(shí)候我也沒(méi)太在意，可今天講的時(shí)候，這句話(huà)里的“謁”字跟同學(xué)之間發(fā)生了分歧，同學(xué)們說(shuō)是“拜會(huì)，前往”而我的注釋是“請(qǐng)”，我還急著說(shuō)他們沒(méi)好好看注釋?zhuān)�我們�?yīng)該按課本走，正在這個(gè)時(shí)候下課了。學(xué)生拿來(lái)他們的課本，下面注釋的確是”拜會(huì)，前往”。我的課本是前年的，跟他們的產(chǎn)生了出入，我為自己的**懊悔。正好今天在圖書(shū)館里面看到一篇教育文章是講有關(guān)“東方明珠”的一篇文章，老師的課本也是老教材和學(xué)生新教材發(fā)生了分歧，他就讓學(xué)生比較出現(xiàn)分歧的兩個(gè)句子哪個(gè)更好，學(xué)生的回答很讓老師滿(mǎn)意，當(dāng)然也是老師正確的引導(dǎo)，可見(jiàn)我的教學(xué)機(jī)智還不過(guò)關(guān)，我為自己感到羞愧。但我知道明天上課應(yīng)該怎么做了。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思11

　　高中語(yǔ)文必修一第一單元是古文單元，第二課《荊軻刺秦王》。學(xué)生剛升入高中，這是他們第一次遇到這么長(zhǎng)的古文，如果是傳統(tǒng)的逐字逐句翻譯，效果肯定不是很好，也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，所以這一刻至關(guān)重要。

　　所以，在講課時(shí)，我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每位學(xué)生去研究文本，提出問(wèn)題，由小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，全班一起解決遇到的疑難問(wèn)題。然后由我對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、總結(jié)。在每個(gè)問(wèn)題的探討上，注重讓學(xué)生去說(shuō)、去總結(jié)、去評(píng)價(jià)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與學(xué)習(xí)文言文興趣方面，是起到了一定作用。

　　學(xué)生在分析荊軻刺秦王一系列動(dòng)作“取-奉-發(fā)-把-持-揕-逐-提”以及秦王“驚-引-起-拔-走-擊”這些驚恐、狼狽、無(wú)奈的動(dòng)作上，非常到位，讓我覺(jué)得學(xué)生的潛能是無(wú)限的，而教師的引導(dǎo)更為重要。給學(xué)生一個(gè)展示自我的*臺(tái)，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生的潛能與興趣才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

　　存在問(wèn)題：學(xué)生對(duì)課文分析理解太依賴(lài)參考書(shū)，沒(méi)有和文本直接交流，因此，對(duì)更深層次的問(wèn)題，比如如何評(píng)價(jià)荊軻刺秦行為，缺乏自己的思想和看法;另外多**教學(xué)增大了課堂教學(xué)容量，但限制了學(xué)生的想象空間。

　　改進(jìn)方法：首先要提高學(xué)生閱讀能力，其次要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。從多個(gè)角度來(lái)理解文本，直接與文本對(duì)話(huà)，了解文本所表達(dá)的寫(xiě)作思想和意圖，以及深厚的歷史文化背景。

　　在一個(gè)多**應(yīng)用的度的問(wèn)題，確實(shí)很難把握，我想這需要在以后的教學(xué)中慢慢去摸索，去改進(jìn)。

　　提高學(xué)生文言文興趣是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的課題。這也需要我們語(yǔ)文老師在備課時(shí)多做一些教法的設(shè)計(jì)。像本課《荊軻刺秦王》，故事性較強(qiáng)，文言現(xiàn)象也是較常規(guī)的，學(xué)生可以參考教輔資料**完成。由于文本本身有一定的吸引力，學(xué)生興趣較好激發(fā)，所以課堂上采用小組學(xué)習(xí)、課本劇等教學(xué)方法。而對(duì)于《離騷》《屈原列傳》這類(lèi)文章，故事性不強(qiáng)，其中的語(yǔ)句晦澀難懂，很多文言現(xiàn)象是特殊的，不常見(jiàn)的，學(xué)生參考教輔資料也很難完成對(duì)文本的理解，所以，這時(shí)就不能采用小組合作或課本劇的方式，而應(yīng)該引入多**，使學(xué)生對(duì)屈原生*、愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的高尚情操、香草美人的象征手法有了深入了解之后，再由學(xué)生自讀文本，教師指導(dǎo)的方法完成教學(xué)。針對(duì)不同的文言文，選擇最適合的教法，這也是教學(xué)中需要注意的。

《荊軻刺秦王》教學(xué)反思12

　　1.主題明確。

　　把經(jīng)典的閱讀教材與寫(xiě)作教材《人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟要想寫(xiě)出個(gè)性鮮明的人物，首先要抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)，還要善于描繪個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等，有時(shí)還有運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，才能塑造出個(gè)性鮮明的人物形象。

　　2.詳略得當(dāng)。

　　授課也像寫(xiě)文章，同樣講究詳略。這課可把握的人物形象較多，如：**丹、樊無(wú)期、秦武陽(yáng)、秦王等。本課只抓住荊軻這一這要的人物形象進(jìn)行分析。在文章內(nèi)容的把握上，只詳解“刺之備”中的“易水送別”的片段和“刺之時(shí)”，詳解不僅要求疏通字詞理解文意，而且要求學(xué)生對(duì)藝術(shù)手法和人物形象有所了解。

　　3.文言并重。

　　文言文教學(xué)首先不能放棄字詞教學(xué)，只有在疏通文意的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能全面的理解作品的含義。是不是教師必須一字一句的串講？我以為講文言字詞是為了不講，可以訓(xùn)練學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，課堂上更有針對(duì)性加以解決。如果文言文一味講字詞學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，教師還必須注重挖掘作品所蘊(yùn)含的豐富的人文性，以及文本對(duì)學(xué)生有何意義。

　　4.一課一得。

　　不少教師急于讓學(xué)生一口氣掌握所有的文言知識(shí)點(diǎn)，所以一篇文章常常面面俱到。其實(shí)不必，可以讓學(xué)生一課對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)留下深刻的印象，積少成多，還愁學(xué)生的文言功底不扎實(shí)？例如：《燭之武退秦師》解決如何將單音節(jié)詞翻譯成雙音節(jié)詞；《荊軻刺秦王》解決古今異義；《鴻門(mén)宴》解決詞性活用。所以碰到知識(shí)點(diǎn)我不急于告訴學(xué)生，而是只求會(huì)翻譯，過(guò)后學(xué)過(guò)知識(shí)點(diǎn)后可將已學(xué)過(guò)的內(nèi)容全部串聯(lián)，形成知識(shí)鏈。

　　聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)：

　　陳學(xué)斌：總體上很滿(mǎn)意，課堂飽滿(mǎn)，突出實(shí)效性。教師對(duì)初中的教材比較熟悉，在課堂上始終注意“溫故知新”，能將疏通文字與文本解讀相結(jié)合，這種教學(xué)方法很好，不讓學(xué)生感到枯燥。整個(gè)課堂在對(duì)話(huà)中前行，教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很精彩。讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生能問(wèn)多少，老師接著問(wèn)，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生提出的問(wèn)題有一定的水*。

　　鄭曉：對(duì)課文的朗讀指導(dǎo)很到位，發(fā)揮了教師個(gè)人的特長(zhǎng)。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，對(duì)舊知識(shí)的回顧讓學(xué)生不怕文言文。

　　陳影：教文言文不單調(diào)，將朗讀運(yùn)用得很好，與寫(xiě)作相結(jié)合，不僅理解知識(shí)而且能學(xué)有所用。

　　林芝：引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入文本所創(chuàng)設(shè)的情境。高一學(xué)生注意知識(shí)銜接。

　　可忱：去年到十一中聽(tīng)過(guò)楊老師的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，學(xué)生朗讀很有激情，我們覺(jué)得這是學(xué)生素質(zhì)好。但沒(méi)想到今天我們二中的學(xué)生也能讀得這么好，說(shuō)明是老師指導(dǎo)到位。

　　江孝勇：整節(jié)課給人留下了幾個(gè)印象很深的畫(huà)面。其一，教師朗讀聲情并茂。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的誦讀十分投入。其二，常用文言詞匯指導(dǎo)得扎實(shí)，如“為”的讀音和詞性之間的關(guān)系。其三，注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文概括能力�？傊�，一篇文言文要講解的內(nèi)容都講到了。

　　麗珍：老師上課富有激情。

　　黃欽：朗讀的指導(dǎo)特別細(xì)致，可操作性很強(qiáng)，文言文課上得像現(xiàn)代文一樣棒。

　　薛玉芳：上課時(shí)教師很投入，有表情，有動(dòng)作，讓學(xué)生形象地感受情境。

　　黃錦晶：**的方式*民化，能激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——荊軻刺秦王小品

荊軻刺秦王小品1

《荊軻刺秦王》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王這悲壯的歷史故事，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)**情況，表現(xiàn)了荊軻不自量力、反抗雄秦、徒勞無(wú)功的精神。通過(guò)一系列情節(jié)和人物對(duì)話(huà)、行動(dòng)、表情、神態(tài)等表現(xiàn)人物性格，塑造了英雄荊軻的形象。下面是聘才小編為您整理的荊軻刺秦王小品，以供查閱，快來(lái)看看吧!

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——荊軻刺秦王課文賞析

荊軻刺秦王課文賞析1

　　《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦****之前的6年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦**六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國(guó)，曾將**丹交給秦國(guó)作為**。而秦“遇之不善”，**丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，**丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。

　　《荊軻刺秦王》波瀾起伏、驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)圍繞著一個(gè)“刺”字展開(kāi)，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對(duì)話(huà)、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。

　　(一)開(kāi)端(秦將王翦破趙──愿足下更慮之)：行刺緣起。

　　文章一開(kāi)始，就連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出秦軍所向披靡，燕國(guó)危如累卵的形勢(shì)，使故事一開(kāi)始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開(kāi)定下了悲劇的基調(diào)。**“恐懼”，心急如焚，“雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉”一語(yǔ)，婉轉(zhuǎn)含蓄，微帶責(zé)難，使他與荊軻之間的矛盾也初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回答，“微**言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)他“言必信，行必果”的俠義精神。然而“行而無(wú)信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻(xiàn)“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不可。主人公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點(diǎn)。但由于**丹“不忍”，與荊軻意見(jiàn)分歧，事情起了波折。

　　(二)發(fā)展(荊軻知**不忍──終已不顧)：行刺準(zhǔn)備。

　　這一部分包括準(zhǔn)備信物、利刃、配備助手、怒斥**、易水送別五個(gè)場(chǎng)面，其中“準(zhǔn)備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件，然屬次要情節(jié)，只一筆帶過(guò)。其他三個(gè)情節(jié)均突出了人物性格的不同側(cè)面，特別是“準(zhǔn)備信物”的關(guān)鍵是激樊於期獻(xiàn)頭。荊軻體諒**“不忍”，果斷地決定“私見(jiàn)樊於期”。一席對(duì)話(huà)，先動(dòng)之以情，激起樊對(duì)秦不共戴天之仇;然后曉之以理，說(shuō)明此舉一可報(bào)仇二可解燕國(guó)之患;最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)計(jì)劃。荊軻推心置腹，以誠(chéng)感人，三言?xún)烧Z(yǔ)使樊於期“仰天太息流涕”，繼而“偏袒扼腕而進(jìn)”，甘心自刎獻(xiàn)頭。這一段對(duì)話(huà)和動(dòng)作描寫(xiě)，展示了兩個(gè)異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩人都是燕趙慷慨之士，一個(gè)俠肝義膽，果敢勇決，擅長(zhǎng)辭令，老于心計(jì)，俠士風(fēng)度躍然紙上;一個(gè)義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。

　　“怒叱**”表現(xiàn)了荊軻性格的另一個(gè)側(cè)面。古來(lái)俠士，一諾千金，而**疑其“有改悔”，開(kāi)口“先遣秦舞陽(yáng)”，這種不信任之舉無(wú)異于是對(duì)荊軻人格的侮辱�！笆靠蓺⒍�不可侮”，荊軻一反*日之謙和，“怒斥**”，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。**“遲之”，“疑之”，“復(fù)請(qǐng)之”，一方面表明他在大兵壓境之時(shí)的驚恐、焦急，同時(shí)也說(shuō)明他浮躁多疑，謀事不周，恰好形成對(duì)荊軻的鮮明反襯。

　　“易水送別”拉開(kāi)了慷慨悲歌的一幕，是“行刺準(zhǔn)備”中的**�！敖园滓鹿谒椭�”，一筆道出一場(chǎng)生離死別，加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄驚悲愴的氛圍，使人預(yù)感到事有不測(cè)。然而作者筆鋒輕轉(zhuǎn)，“變徵之聲”復(fù)為“慷慨羽聲”，“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，悲涼變?yōu)楸瘔�，低沉變�(yōu)楦甙�，生離死別變?yōu)橥�仇敵愾。這慷慨悲歌的場(chǎng)面，千百年來(lái)激勵(lì)了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無(wú)反顧!描寫(xiě)這一場(chǎng)面，作者像一位高明的電影攝影師，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合和“蒙太奇”的手法，將全景鏡頭(“皆白衣冠送之”)、特定鏡頭(“既祖，取道”)、全景鏡頭(“士皆垂淚涕泣”)、特定鏡頭(“就車(chē)而去，終已不顧”)交錯(cuò)次第展開(kāi)，將一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象交織起來(lái)寫(xiě)，真是匠心獨(dú)運(yùn)。

　　(三)**(既至秦──必得約契以報(bào)**也)：廷刺秦王。

　　這一部分描繪荊軻與秦王正面交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡致。這一部分的情節(jié)可概括為：厚遺蒙嘉──顧笑武陽(yáng)──圖窮匕見(jiàn)──倚柱笑罵四個(gè)場(chǎng)面。

　　“厚遺蒙嘉”，得以引見(jiàn)，可見(jiàn)行事周密。獻(xiàn)圖時(shí)，年十二就**的秦武陽(yáng)竟“色變振恐”，眼看事情就要敗露。在這猝然生變的節(jié)骨眼兒上，荊軻面不改色心不跳，幾句話(huà)，既遮掩了秦武陽(yáng)失常的表情，又頌揚(yáng)了秦王的威風(fēng)，語(yǔ)意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋。再加上一“笑”一“顧”一“前”，沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇之人。而與秦武陽(yáng)的“色變振恐”對(duì)照，孰勇孰怯，判然分明，與上文**丹的疑荊軻信武陽(yáng)的情節(jié)相照應(yīng)。“圖窮而匕首見(jiàn)”，矛盾沖突達(dá)到白刃相見(jiàn)的地步。毫無(wú)精神準(zhǔn)備的秦王“驚──起──絕──拔──操──急”，慌得連劍也“不可立拔”。與此同時(shí)，荊軻“取──奉──發(fā)──把──持──”，雙方展開(kāi)了一場(chǎng)你死我活的搏斗。霎時(shí)間，莊嚴(yán)的秦廷上，荊軻“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的`戲劇性場(chǎng)面。眼看著秦王要成為劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無(wú)且以藥囊投軻，荊軻反被秦王“斷其左股”，轉(zhuǎn)瞬之間由優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為劣勢(shì)，最后反“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力。這一部分多用急促短語(yǔ)，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢(shì)。在這驚心動(dòng)魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕，秦王的惶急，左右的驚呼，襯托了荊軻的英雄虎膽�！耙兄�笑罵”，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸�！跋г談πg(shù)疏，奇功遂不成”(陶潛語(yǔ))，今日讀之，誰(shuí)不為之感慨欷歔?

　　(四)結(jié)局(末段)：荊軻被斬。

　　一幕驚雷乍起、劍拔弩張的活劇，以秦王“目眩良久”告終。

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——《荊軻刺秦王》讀后感10篇

《荊軻刺秦王》讀后感1

　　《荊軻刺秦王》是一則故事，主要講了戰(zhàn)國(guó)末期燕人荊軻刺殺秦王嬴政，未能成功而慘遭殺害的事。這一舉動(dòng)，給人留下了一個(gè)高大、氣魄雄偉的英雄形象。

　　這是多么豪邁的壯舉啊!他不顧自己的安危，為了國(guó)家利益而**自我，這真是一個(gè)忠肝義膽的'好漢啊!也反應(yīng)了當(dāng)時(shí)人民對(duì)和*生活的憧憬與向往，對(duì)封建**社會(huì)的憎恨與反抗。這是多么正義的人啊!荊軻在*歷史上劃出了一道優(yōu)美而燦爛的弧線(xiàn)。他還留下了“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的千古名句。勉勵(lì)人們要赤膽忠心。

　　想起荊軻，我又聯(lián)想到了如今。有些人為了自己的私欲，不顧祖國(guó)利益，不管人民困苦，貪贓枉法，把國(guó)家搞得烏煙瘴氣。難道他們不知如果國(guó)家垮了，自己也威風(fēng)不了多久，到時(shí)任人宰割。只有我們相互團(tuán)結(jié)，不圖個(gè)人私利，把國(guó)家變得強(qiáng)盛，才能成為永遠(yuǎn)的勝利者、成功者。

　　我們一定要成為像荊軻那樣的血性男兒。

《荊軻刺秦王》讀后感2

　　我最近我讀了《荊軻刺秦王》，這個(gè)故事主要講述了荊軻刺秦王的整個(gè)過(guò)程，看完后讓我很感動(dòng)，荊軻刺秦王的場(chǎng)景仍然在我的腦海中不斷重播，久久揮之不去。

　　縱觀全文，我看到一個(gè)精心策劃的戰(zhàn)略布局與近乎完美的刺殺計(jì)劃，可是到頭來(lái)荊軻刺秦王以失敗告終!是什么原因?qū)е滤�功虧一�?

　　荊軻也算一個(gè)明白人，他知道秦舞陽(yáng)并不是實(shí)施計(jì)劃的適當(dāng)人選，因?yàn)?*丹的干預(yù)，最終放棄了荊軻自己的選擇——這就是荊軻最大的缺點(diǎn)，光有勇，沒(méi)有謀，沒(méi)有絕好主見(jiàn)!由此看來(lái)，如果荊軻先期就采取了自己的觀點(diǎn)，并且始終堅(jiān)持自己正確的選擇，然后秦王必死無(wú)疑!然而，歷史是不允許假設(shè)的，荊軻刺秦王失敗的殘酷現(xiàn)實(shí)告訴我們，荊軻刺秦王是建立在犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤前提下進(jìn)行的。

　　可是，荊軻刺秦王雖然失敗了，可是我們不能全盤(pán)地否定他，我們可以看到荊軻有著很多非常崇高的精神品質(zhì)。首先，他是非常忠誠(chéng)，忠于國(guó)家，****的**。其次，他俠肝義膽，雖然他的戰(zhàn)略謀略不深，但是他非常勇敢。

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！鼻G軻，是當(dāng)之無(wú)愧的勇士。

《荊軻刺秦王》讀后感3

　　刺秦一事，千古流傳。人們贊美荊柯，而嘲笑與之俱去的秦武陽(yáng)。何也？

　　如果不是因?yàn)樵谇赝⒈┞读怂�的怯懦�?話(huà)，秦武陽(yáng)原本可以被人當(dāng)成勇士的。12歲**，人不敢與之對(duì)視，只有荊柯知道他是不配做刺秦的助手的。秦廷上，武陽(yáng)安在？歷史就這樣與怯懦者擦肩而過(guò)，秦武陽(yáng)注定只能以自身的渺小去襯托荊柯的光榮。兩人名字相伴而生，這是秦武陽(yáng)的不幸。

　　與一般的怯懦者不同的是，秦武陽(yáng)是善于以大膽掩飾自己的懦弱本質(zhì)的人。這樣的人不在少數(shù)，如果沒(méi)有真正的考驗(yàn)―如刺秦―到來(lái)的話(huà)，他們便可以永遠(yuǎn)冒充勇士了。而真正的勇士，卻往往被人當(dāng)成怯懦，荊柯、韓信，莫不如此。當(dāng)韓信忍辱從人胯下鉆過(guò)去時(shí)，那些哈哈大笑的旁觀者誰(shuí)會(huì)想到，眼前這位膽小鬼日后會(huì)成為威震八方的英雄呢”

　　大膽與勇氣的區(qū)別就在于，前者往往是掩飾怯懦的**，是在**面前一個(gè)小**“大著膽子說(shuō)一聲”的心情；而后者則屬于真正的勇士，它需要適時(shí)的審慎，與智慧并生。勇氣不會(huì)浪費(fèi)，它只有在關(guān)鍵的時(shí)刻才顯露出來(lái)，以其成熟的光芒照亮歷史。

　　勇氣還需區(qū)別于魯莽。荊柯刺秦之不成，乃在于他一心想做的是逼迫秦王定下契約以報(bào)**丹。假若他一開(kāi)頭就刺殺了秦王，雖逞一時(shí)之勇，而實(shí)無(wú)效用。若秦立新君，則燕**無(wú)日矣。故而，有勇氣是指能看清事件的發(fā)展脈絡(luò)，在做任何行動(dòng)之前都要認(rèn)清后果。如果結(jié)果一定是**，那么就選擇**前生的最大價(jià)值。盲目地**，那就是魯莽。

　　荊柯刺秦是需要勇氣的，箕踞笑罵也需要大無(wú)畏的勇氣，而我認(rèn)為，最能顯示其勇氣的還是私見(jiàn)樊磚期。敢于面對(duì)他人無(wú)辜的**，敢于以自己的生承擔(dān)別人之死的責(zé)任，敢于擔(dān)起超越一己生命的擔(dān)子去冒險(xiǎn)，這樣的勇氣更是超乎*常之人，令人目眩。因?yàn)樗�毗之�?*的人，那是小人。**不以私，堪為勇士。而承擔(dān)起別人的生命，肩負(fù)起生命沉甸甸的重量，肩負(fù)起天下之興亡，這樣的人才是英雄。

　　荊柯的勇氣感召力是巨大的，不但樊於期心甘情愿地把頭顱送給了他，高漸離也在荊柯死后前往刺秦�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”他們做的事情在歷史上究竟有無(wú)實(shí)際意義，這已并不重要了。重要的是，他們出于信仰而獻(xiàn)身的故事，演變?yōu)閭髡f(shuō)，激發(fā)了人們的勇氣，燭照了歷史。

《荊軻刺秦王》讀后感4

　　看完《荊軻刺秦王》，我?guī)状胃锌�于樊於期為�?bào)國(guó)仇家恨而義無(wú)反顧把刀劍刺向自己的咽喉；幾次感慨“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯凄涼之歌；幾次感慨荊軻斷股后甩出匕首的最后一搏。樊於期的以命相報(bào)，**丹的重托以及全燕國(guó)人民屏息凝神的翹首以盼，都在一瞬間灰飛煙滅。

　　只是刀尖到秦王的距離，毫厘之間，便毀滅了一代人的命運(yùn)。

　　清末變法志士譚嗣同在臨死前曾留下這樣的詩(shī)句；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！毕氡剡@也是你視死如歸的鏗鏘壯語(yǔ)吧，荊軻。在**面前決意請(qǐng)辭，易水送別而去時(shí)終己不顧，臨死之前依然傲視怒罵秦王……其實(shí)你已經(jīng)做到了：冒敵進(jìn)入秦朝王宮，使群臣兵力慌張得盡失其度，面對(duì)死神巍然不懼。一位可敬的忠臣，一名勇猛的武士，綿延數(shù)千年的'燕趙悲歌傾訴著這段悲壯感人的故事，徘徊在人民心中，永不散去。

　　這重于泰山的**，這驚天地泣鬼神的壯舉永遠(yuǎn)會(huì)被我們后人所銘記，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

《荊軻刺秦王》讀后感5

　　《荊軻刺秦王》是高一年級(jí)的第二篇文言文，這篇文章并不是寫(xiě)荊軻刺秦王的場(chǎng)面，而是寫(xiě)荊軻為刺秦王而準(zhǔn)備，情節(jié)曲折，令人回味。

　　一開(kāi)始覺(jué)得荊軻是雞蛋碰石頭，不自量力，甚至認(rèn)為他是為了成就自己的形象而去刺秦王，不認(rèn)為那是對(duì)燕國(guó)的回報(bào)，而是一個(gè)**上的敗筆，反而加速燕國(guó)的**，這不是與當(dāng)初的目的背道而馳嗎?

　　但是偶爾看到了司馬遷的《史記刺客列傳》才發(fā)現(xiàn)，荊軻其實(shí)是個(gè)一俠肝義膽，不畏強(qiáng)權(quán)的人，他雖不懂一個(gè)之力難為力挽狂瀾的道理，也不懂秦帝國(guó)***是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但至少他不畏強(qiáng)權(quán)，不怕**，在國(guó)家多事之秋挺身而出，不避艱難，不畏強(qiáng)權(quán)的氣概還是值得稱(chēng)道的。

　　他為了**的“恩”而挺身而出，舍生取義，這一點(diǎn)又有幾個(gè)人能夠做到，他明知去就一定是死，無(wú)論成敗，死字當(dāng)頭，可他卻義無(wú)返顧，走向了**的深淵，但也同時(shí)走**精神世界的天堂，雖末成功卻名垂千古，成為四大刺客之首。

　　如果有一天，我接受了他人的恩情，不知是否能為他豁出性命，也許現(xiàn)在人對(duì)荊軻有太多的不解，但是荊軻卻毫不在乎，他俠肝義膽，司馬遷曾贊道。

　　他是衛(wèi)國(guó)人，替**舟充當(dāng)刺客并不是基于對(duì)國(guó)的愛(ài)，而是對(duì)恩的回報(bào)，勇往直前，即使前面是深淵。

　　最后，對(duì)于這篇文章，給我的不解太多，但給我的遺憾卻更多，就如錯(cuò)過(guò)雨后彩虹的幾分鐘，但我可認(rèn)驕傲的說(shuō)道：“我，讀懂了荊軻!讀懂了這個(gè)傳奇人物�！�

《荊軻刺秦王》讀后感6

　　看完《荊軻刺秦王》，我?guī)状胃锌�于樊於期為�?bào)國(guó)仇家恨而義無(wú)反顧把刀劍刺向自己的咽喉；幾次感慨“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯凄涼之歌；幾次感慨荊軻斷股后甩出匕首的最后一搏。樊於期的以命相報(bào)，**丹的重托以及全燕國(guó)人民屏息凝神的翹首以盼，都在一瞬間灰飛煙滅。

　　公元前227年荊軻抵達(dá)秦國(guó)國(guó)都咸陽(yáng)，并通過(guò)秦王的寵臣蒙嘉的引見(jiàn)，以謙卑的言辭求見(jiàn)秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝會(huì)時(shí)穿的禮服迎見(jiàn)荊軻，荊軻手捧地圖敬獻(xiàn)給秦王，在地圖完全打開(kāi)，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻趁勢(shì)抓住秦王的袍袖并舉起匕首刺向他的胸膛。但是還未等到荊軻近身，秦王已經(jīng)驚恐的掙斷了袍袖，荊軻隨即追逐秦王，兩個(gè)人繞著柱子奔跑，結(jié)果后來(lái)秦王拔劍砍下了荊軻的左腿，荊軻無(wú)法再追下去，便將手中的匕首擲向秦王，結(jié)果卻擊中了銅柱。“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成�！鼻G軻失敗了，功虧一簣，可悲，可嘆��！

　　只是刀尖到秦王的距離，毫厘之間，便毀滅了一代人的命運(yùn)。

　　清末變法志士譚嗣同在臨死前曾留下這樣的詩(shī)句；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！毕氡剡@也是你視死如歸的`鏗鏘壯語(yǔ)吧，荊軻。在**面前決意請(qǐng)辭，易水送別而去時(shí)終己不顧，臨死之前依然傲視怒罵秦王……其實(shí)你已經(jīng)做到了：冒敵進(jìn)入秦朝王宮，使群臣兵力慌張得盡失其度，面對(duì)死神巍然不懼。一位可敬的忠臣，一名勇猛的武士，綿延數(shù)千年的燕趙悲歌傾訴著這段悲壯感人的故事，徘徊在人民心中，永不散去。

　　這重于泰山的**，這驚天地泣鬼神的壯舉，永遠(yuǎn)會(huì)被我們后人所銘記，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

《荊軻刺秦王》讀后感7

　　秦國(guó)**，一個(gè)龐大的國(guó)家，也是*第一個(gè)一統(tǒng)六國(guó)的國(guó)家。它每個(gè)時(shí)期所產(chǎn)生的歷史事件，都是一個(gè)謎底。對(duì)于這個(gè)歷史的一切謎團(tuán)，我都希望一步一步的去了解，了解歷史中的人物和事件。

　　偶然的機(jī)會(huì)，朋友介紹了一部電影《荊棘刺秦王》，這是一部經(jīng)典的歷史故事，是陳凱歌導(dǎo)演指導(dǎo)的電影。這部有歷史價(jià)值的經(jīng)典作品在上映時(shí)評(píng)價(jià)不高，在**受到國(guó)人的質(zhì)疑和批判，雖然票房收入很低，但在**很受觀眾歡迎，最后以**票房收入回收了成本。之后，經(jīng)過(guò)歲月不斷的沉淀，我們漸漸開(kāi)始承認(rèn)這部電影，這是一部有著深厚歷史文化的大作。

　　看完這部電影后，足足花了我兩個(gè)半小時(shí)。從這部電影中，我們可以看出了這部電影充滿(mǎn)了歷史的厚重感，整個(gè)色調(diào)是悲傷的，具有夸張色彩的電影。

　　這是一部描寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，富有雄偉壯志的贏政如何完成**事大業(yè)的作品，贏政被野心所驅(qū)使而**了黎民百姓。整個(gè)劇的故事情節(jié)，都是對(duì)故事情節(jié)和人物的描寫(xiě)，還有人物的對(duì)話(huà)，行動(dòng)和表情讓觀眾來(lái)了解人物的整個(gè)塑造，劇中也成功的塑造了荊軻這樣一個(gè)富有俠義的英雄人物。

　　首先，這部電影講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦王贏政為了**六國(guó)，燕國(guó)是這次**的最大難題。秦王贏政的夫人趙女是他的青梅竹馬，趙女為了幫助秦王贏政的早期**，為得到燕國(guó)的**丹的信賴(lài)而做了貢獻(xiàn)。趙女為了得到燕國(guó)**丹的信任，在自己的臉上烙了秦字。那樣的話(huà)，馬上就能得到**丹的信賴(lài)。趙女和**丹逃回了燕國(guó)。趙女在得到**丹的信任后，向**丹提出了主意，尋找不怕死的刺客，去**秦王贏政。

　　后來(lái)，趙女在魚(yú)龍混淆的市井之地，發(fā)現(xiàn)了劍客的荊軻。經(jīng)過(guò)與荊軻的接觸，趙女對(duì)荊軻的膽識(shí)和俠氣義膽感到佩服。趙女不想害了這種英雄俠客，便拒絕說(shuō)服荊軻。**丹知道了，生氣地把趙女關(guān)了起來(lái)。荊軻知道趙女被關(guān)了，應(yīng)**丹的要求去秦國(guó)**秦王。

　　這時(shí)秦王贏政把呂不韋從丞相的位置撤職后，知道了自己的身世秘密，惱羞成怒，憤怒地派遣**攻打了趙國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)之暴行慘不忍睹。趙女知道攻打趙國(guó)后，便回到趙國(guó)看到趙國(guó)人民百姓無(wú)一生還，就連婦孺幼小也沒(méi)有放過(guò)，秦王贏政之前對(duì)她說(shuō)的都是謊言，只是贏政為了**大事業(yè)而說(shuō)的話(huà)。趙女回到燕國(guó)，把一切都告訴了荊軻。荊軻為了民族大義**秦王。荊軻在正殿上**了秦王，最后失敗了，反被秦王殺掉了。

　　趙女在電影中存在什么樣的角色？

　　在這部電影中，鞏俐出演的趙女一登場(chǎng)就受到秦國(guó)人民的尊敬和敬畏。趙女對(duì)秦王贏政寄予了很大的期待和重望，她希望嬴政能夠心系趙國(guó)，放過(guò)趙國(guó)，可最后卻演變成了她對(duì)嬴政的徹底失望。

　　劇中描寫(xiě)了趙女是一位個(gè)性跳躍、不失孩子純真的女性。趙姬評(píng)價(jià)她性格直率、大膽、放蕩，瘋狂。即使贏政成為了王，在贏政的旁邊也能表現(xiàn)出更進(jìn)一步的態(tài)度，不是卑躬屈膝，而是直言不諱，互相傾訴自己內(nèi)心的想法。在她的家國(guó)和嬴政之間，她選擇相信嬴政，愿意毀容來(lái)幫助嬴政收服燕國(guó)。

　　但是最后，贏政還是派兵攻擊了趙國(guó)，這時(shí)她終于看穿了贏政的殘忍和暴虐。此時(shí)嬴政真正傷害了她的心，使她支離破碎，失去了對(duì)贏政的所有愛(ài)和信賴(lài)，只留下了怨恨。最后她從愛(ài)中產(chǎn)生了怨恨，求得于荊軻冒著生命去秦國(guó)刺殺秦王嬴政。在那樣的年代，這種女子是讓我們佩服的，不僅有膽識(shí)和智慧，還擁有一顆愛(ài)國(guó)心，雖然離開(kāi)了國(guó)家多年，卻可以放棄自己的情愛(ài)，把對(duì)國(guó)家的愛(ài)放在了第一位。

　　荊軻是怎樣的一個(gè)人呢？

　　在歷史中記載，荊軻是一位俠義英雄，他具有大俠的膽識(shí)，又擁有一個(gè)充滿(mǎn)正義感的俠士。但是在各類(lèi)史書(shū)中記載的荊軻，很多專(zhuān)家學(xué)士對(duì)他的評(píng)價(jià)卻是不一樣的。在講壇上王力行對(duì)他的評(píng)價(jià)是“俠義英雄，很有智慧，又有俠肝義膽的勇士”。

　　但從這部劇中，刻畫(huà)的荊軻只不過(guò)是一個(gè)混于市井之地的莽夫，終日與一些人販子和屠狗之士喧鬧，整日喝酒唱歌，還毫無(wú)忌憚的嚎啕大哭，若無(wú)旁人。從這一切可以看出，荊軻他算不上一個(gè)技藝高超的劍客。

　　**丹卻把燕國(guó)的未來(lái)命運(yùn)交到了這樣一個(gè)人物手中，說(shuō)明**丹他是一個(gè)愚蠢至極的人物。荊軻刺殺秦王嬴政前，他在大殿上裝瘋賣(mài)傻贏得了嬴政的信任，雖然沒(méi)有刺殺成功，但成功的把荊軻洗白了，讓他變成了一位為救天下無(wú)辜百姓，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”的英雄壯舉。

　　首先其實(shí)這部劇中，敘述荊軻這個(gè)人物事跡很少，更多地描述了秦始皇這位君王人物和荊軻刺殺的原因。電影開(kāi)頭聽(tīng)到了一句句的“秦王嬴政你忘記了，秦國(guó)歷代先君****的大業(yè)了嗎？”闡述了秦始皇作為君王所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和抱負(fù)。秦始皇的身世之謎，根據(jù)史書(shū)的記載和歷史的**，我們可以猜測(cè)到呂不韋不是秦始皇的父親，秦莊襄王才是秦始皇的親生父親。

　　其次是秦始皇知道嫪?dú)焙湍负笊�下了兩個(gè)孩子，陰險(xiǎn)狡詐的嫪?dú)焙ε滤�的事跡敗露秦始皇要?dú)⑺�，所以他不得�?*，先下手為強(qiáng)，最終**不成反被秦始皇圍殺亂箭射死了他手下的門(mén)客。

　　秦始皇把嫪?dú)苯壍侥负竺媲�，�?dāng)著他們的面把兩個(gè)孩子摔死了，嫪?dú)弊灾�難逃一死便說(shuō)出了秦始皇的身世，說(shuō)呂不韋才是秦始皇的生父，大怒之下殺了嫪?dú)卑阉�母后流放，還賜死了自己的父親呂不韋，這樣人們就會(huì)相信他不是呂不韋的兒子。家庭環(huán)境的影響，讓秦始皇深受打擊，變成了一個(gè)不追求抱負(fù)，只為**而生的殘暴君王。

　　最后，秦始皇為了永絕后患，把所有知道的秘密人斬草除根，便**攻打了鄰近的趙國(guó)，捉拿知道**的樊於期，命令戰(zhàn)士殘殺趙國(guó)所有的百姓，故事一步一步演變成了一個(gè)**機(jī)器，這讓后面荊軻刺殺他埋下了伏筆。

　　秦始皇是個(gè)可憐的人，他的一生經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)和背叛，生活在一個(gè)混亂的家庭環(huán)境中。如果在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到秦始皇那樣的境遇，無(wú)論有多堅(jiān)強(qiáng)的心，都會(huì)變得神經(jīng)質(zhì)。這部電影的人性特征值得一看。

　　陳凱歌把人物的人性特征刻畫(huà)的很到位，撕下了人性殘酷的面具。此外，劇中還有鞏俐、張豐毅、李雪健等演技高超的演員出演，值得我們?nèi)タ础２贿^(guò)劇中的造型令**失所望，尤其是秦始皇的造型，無(wú)比失望，整個(gè)造型像乞丐或市井一代，而不是威嚴(yán)震撼的君主。

《荊軻刺秦王》讀后感8

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”在這凄涼而又悲壯的歌聲中，荊軻踏**一條不歸路。一輛馬車(chē)，一個(gè)待從，一把匕首。他知道此行將意味著什么，他同樣知道后果將會(huì)怎樣，但他義無(wú)反顧。為了一個(gè)國(guó)家的存亡，為了一個(gè)人的心愿和一句永不悔改的承諾。他是應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)看一眼的�。∑鋵�(shí)，當(dāng)他回過(guò)頭時(shí)，看到的已不再僅僅是燕國(guó)，而是這幾多留戀的人世��！但他終究沒(méi)有回頭，昂然大步踏向秦關(guān)。

　　史家們對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)可謂眾說(shuō)紛紜，有人贊他為英雄，有人稱(chēng)他為豪杰，而有人則嘆之徒具匹夫之勇。我無(wú)法回到過(guò)去親眼目睹事情的經(jīng)過(guò)，也無(wú)法找出哪位史學(xué)家的失誤。我只相信就在荊軻頭也不回地離開(kāi)燕國(guó)的那一刻，或許只有一分鐘那樣短暫的時(shí)間里，他是一個(gè)英雄，一個(gè)無(wú)悔的英雄。

　　人們對(duì)英雄是向往的。在小說(shuō)里、電影中看到出手揮金如土、豪氣沖天、武功蓋世的英雄時(shí)人人都會(huì)贊嘆不已，而自己也做著這樣一個(gè)英雄夢(mèng)。但無(wú)論英雄的形象如何改變，書(shū)本上的文字如何變化，小說(shuō)和電影中都會(huì)有這樣一相同而且永遠(yuǎn)不變的潛臺(tái)詞：“本故事純屬虛構(gòu)。”而當(dāng)人們沉浸于虛構(gòu)中時(shí)，已將英雄的定義染**虛構(gòu)的色彩，于是他們感嘆這世間已經(jīng)沒(méi)有英雄。其實(shí)就在他們感嘆的時(shí)候，身邊已經(jīng)出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄。

　　當(dāng)一個(gè)歹徒持刀搶劫，而在場(chǎng)的人卻只愿成為觀眾而袖手旁觀的時(shí)候，有**聲喝道：“住手！”當(dāng)一場(chǎng)大火燒遍整棟樓房，人們皆自顧逃命，一位殘疾人無(wú)法走出房屋而絕望地呼救時(shí)，有人毫不猶豫地跳進(jìn)火�！�…

　　其實(shí)這樣的例子很多很多，只是在人們眼中卻已成了“小事”而不重視罷了�；蛟S他們的結(jié)果同荊軻一樣：大喝“住手”反而被打成重傷；跳進(jìn)火海結(jié)果搭**自己的性命。因此，他們永遠(yuǎn)無(wú)法成為人們眼中的英雄，無(wú)法名垂千古。但我敢說(shuō)，當(dāng)他大呼“住手”，當(dāng)他跳入火海的一剎那，或許只有一分鐘那樣短暫，但他們是真正的英雄。

　　人們常說(shuō)：“時(shí)勢(shì)造英雄�！痹趹�(zhàn)亂的年代，人們是需要英雄的。諸侯爭(zhēng)霸，群雄并起，英國(guó)需要荊軻。在八年抗戰(zhàn)、抗美援朝歲月中，無(wú)數(shù)英雄為捍衛(wèi)祖國(guó)而壯烈**，他們是一座豐碑，將永遠(yuǎn)屹立在人們的心中。而在今天，在這和*的年代里，英雄已不再是戰(zhàn)爭(zhēng)年代浴血戰(zhàn)場(chǎng)血烈士，而是一個(gè)個(gè)無(wú)名的勇于挺身而出的一分種英雄。他們就像點(diǎn)點(diǎn)繁星照亮了黑夜，映耀著整個(gè)天空。

　　一分種固然短暫，但一的英雄卻永恒，他們將永遠(yuǎn)記在人們心中！

《荊軻刺秦王》讀后感9

　　幾天前，媽媽給我買(mǎi)了一本上下五千年的書(shū)，我對(duì)它愛(ài)不釋手。其中我最喜歡看的是《荊軻刺秦王》了。

　　它主要講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)最強(qiáng)。一次，秦王準(zhǔn)備攻打燕國(guó)，**丹聽(tīng)了非常害怕，連忙找刺客刺殺秦王。當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫荊軻的人愿意幫**丹刺殺秦王，并用‘割地求和’的方法靠近秦王。**丹讓工匠做了一把鋒利無(wú)比的匕首，而且?guī)в袆《�，然后，荊軻帶著地圖、匕首和秦舞陽(yáng)去了秦國(guó)……可最后刺殺失敗了。

　　看完這篇文章后，我被兩個(gè)人所感動(dòng)，第一個(gè)是樊於期，樊於期本是秦國(guó)大將，后來(lái)投靠燕國(guó)，秦王一直在通緝他。荊軻為了取得秦王的信任，想‘用’一下樊於期的頭。樊於期知道這關(guān)系到燕國(guó)的存亡，爽快的答應(yīng)了。讓我感動(dòng)的是樊於期選擇了舍小保大；第二個(gè)是荊軻，因?yàn)椴还艽虤⑶赝醭晒�或者失敗，他都要被殺死�?/p>

　　可他明知道去那兒無(wú)論是什么結(jié)果都是死，但他為了自己的國(guó)家還是去了。而秦始皇看起來(lái)很壞，可他**六國(guó)也為了百姓好。因?yàn)槠渌�六�?guó)不在戰(zhàn)爭(zhēng)，百姓才能安居樂(lè)業(yè)。

　　樊於期是英雄，因?yàn)樗麨榱恕皣?guó)家”；荊軻是英雄，因?yàn)樗�有不怕死的精神；秦始皇也是英雄，因�(yàn)樗麨榱税傩眨?*了六國(guó)。

《荊軻刺秦王》讀后感10

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！边@是俠客荊軻在刺行秦王的路途上吟出來(lái)的一首悲壯的詩(shī)。公元前230年，秦國(guó)破滅了韓國(guó)，大軍向燕國(guó)前進(jìn)。為了挽救燕國(guó)，燕**丹，就讓田光仿求一名俠客去刺殺秦王。田光說(shuō)他有個(gè)朋友叫荊軻，智勇雙全，可以勝任。燕**丹大喜，就派荊軻去刺殺秦王。為了此計(jì)謀，燕國(guó)大將樊於期貢獻(xiàn)出了自己的人頭，給荊軻去刺行秦王。荊軻一行人來(lái)到江邊，當(dāng)荊軻高聲唱到這句詞時(shí)，所有荊軻的朋友都失聲痛哭起來(lái)。來(lái)到咸陽(yáng)，秦王高興的接待了他，趁著秦王在看燕國(guó)的地圖卷首時(shí)，荊軻就趁機(jī)拿出事先準(zhǔn)備好的劇毒匕首來(lái)刺殺秦王。秦王雖然早就有了提防，但還是嚇了一大跳，半天都回不了神。直到有人提醒秦王身后有劍，秦王才拔刀殺死了荊軻。就這樣荊軻死于秦王的寶劍下。有人說(shuō)，他是一個(gè)超級(jí)大傻冒，這*定天下六分的秦王有著百萬(wàn)的兵馬和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的土地，身邊還有那么多的近衛(wèi)軍保護(hù)這一國(guó)之君。他荊軻怎么沒(méi)有想到這么幾點(diǎn)，秦王是他殺得了的嗎？幸好他沒(méi)等他的那些朋友，沒(méi)讓傷亡更慘重。何不機(jī)靈一些，投降秦王，好確保自己的安身？

　　也有人說(shuō)，荊軻是一個(gè)具有大俠膽識(shí)，又渾身充滿(mǎn)正義感的英雄，既然知道刺秦王必死無(wú)疑，但為了國(guó)家的利益，他毅然走險(xiǎn)，走**刺殺秦王的不歸之路。是一個(gè)以國(guó)為重的英雄豪杰。

　　我認(rèn)為荊軻是一個(gè)豪俠，是一個(gè)傲視人生，戰(zhàn)勝膽怯的一名英勇戰(zhàn)士，他的勇氣雖然改變不了歷史的現(xiàn)實(shí)，但這股英勇無(wú)畏的精神激勵(lì)著后人，也是這種精神讓許多弱勢(shì)群體戰(zhàn)勝了膽怯，恢復(fù)了面對(duì)生活的勇氣。

　　有一首歌是這樣唱的“我們都需要勇氣，來(lái)面對(duì)流言蜚語(yǔ)”。是的，人人都需要勇氣。我們需要它來(lái)面對(duì)一切成功與失敗，我們需要它來(lái)面對(duì)一切是與非，我們需要它來(lái)面對(duì)一切一切的事物。

　　同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)選擇時(shí)，你有勇氣去選擇？去面對(duì)嗎？當(dāng)你上講臺(tái)在老師同學(xué)面前讀一篇演講稿。你有勇氣嗎？當(dāng)自愿競(jìng)選班**時(shí)你有勇氣嗎？把你的勇氣拿出來(lái)吧！每一件事，當(dāng)你決定要做時(shí)，那已是成功了一半，因?yàn)槟阌杏職馊プ鏊�，你很有膽量。古往今�?lái)，有多少件事是因?yàn)橛杏職獠湃プ龅�？可能寥寥無(wú)幾。小鳥(niǎo)飛過(guò)大海，它一定能飛過(guò)去嗎？那必須要嘗試。在嘗試之前是需要勇氣和膽量的。

　　比起荊軻，再來(lái)看看我，面對(duì)難題，膽怯了；面對(duì)體育的600米跑，膽怯了；面對(duì)一張張的英語(yǔ)試卷，膽怯了；在一點(diǎn)點(diǎn)的小事情上，膽怯了；甚至有時(shí)上課時(shí)連舉手都會(huì)膽膽怯怯。真不應(yīng)該呀，我應(yīng)該在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)我們都應(yīng)相信自己是個(gè)強(qiáng)者，充滿(mǎn)勇氣去迎接挑戰(zhàn)。

　　如果這段時(shí)間的你，還常感無(wú)明的失落，不知怎樣才能找回信心，那請(qǐng)記住國(guó)父中山爺爺?shù)拿�言：就算屢�?zhàn)屢敗，我們也要屢敗屢戰(zhàn)，絕不放棄。想想中山爺爺吧，人家的失敗難道不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你嗎？別人都能如此坦然，百折不撓，難道你就能如此軟弱，拿不出一點(diǎn)點(diǎn)的勇氣來(lái)在失落與興奮中找到*衡，找回自我嗎？

　　朋友們，勇氣不能戰(zhàn)勝一切，卻足以讓我們傲視人生。

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記10篇

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記1

　　《荊軻刺秦王》是高一年級(jí)的第二篇文言文，這篇文章并不是寫(xiě)荊軻刺秦王的場(chǎng)面，而是寫(xiě)荊軻為刺秦王而準(zhǔn)備，情節(jié)曲折，令人回味。

　　一開(kāi)始覺(jué)得荊軻是雞蛋碰石頭，不自量力，甚至認(rèn)為他是為了成就自己的形象而去刺秦王，不認(rèn)為那是對(duì)燕國(guó)的回報(bào)，而是一個(gè)**上的敗筆，反而加速燕國(guó)的**，這不是與當(dāng)初的目的背道而馳嗎？

　　但是偶爾看到了司馬遷的《史記？刺客列傳》才發(fā)現(xiàn)，荊軻其實(shí)是個(gè)一俠肝義膽，不畏**的人，他雖不懂一個(gè)之力難為力挽狂瀾的道理，也不懂秦帝國(guó)***是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但至少他不畏**，不怕**，在國(guó)家多事之秋挺身而出，不避艱難，不畏**的氣概還是值得稱(chēng)道的。

　　他為了**的“恩”而挺身而出，舍生取義，這一點(diǎn)又有幾個(gè)人能夠做到，他明知去就一定是死，無(wú)論成敗，死字當(dāng)頭，可他卻義無(wú)返顧，走向了**的.深淵，但也同時(shí)走**精神世界的天堂，雖末成功卻名垂千古，成為四大刺客之首。

　　如果有一天，我接受了他人的恩情，不知是否能為他豁出性命，也許現(xiàn)在人對(duì)荊軻有太多的不解，但是荊軻卻毫不在乎，他俠肝義膽，司馬遷曾贊道。

　　他是衛(wèi)國(guó)人，替**舟充當(dāng)刺客并不是基于對(duì)國(guó)的愛(ài)，而是對(duì)恩的回報(bào)，勇往直前，即使前面是深淵。

　　最后，對(duì)于這篇文章，給我的不解太多，但給我的遺憾卻更多，就如錯(cuò)過(guò)雨后彩虹的幾分鐘，但我可認(rèn)驕傲的說(shuō)道：“我，讀懂了荊軻！讀懂了這個(gè)傳奇人物。”

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記2

　　《荊軻刺秦王》是高一年級(jí)的第二篇文言文，這篇文章并不是寫(xiě)荊軻刺秦王的場(chǎng)面，而是寫(xiě)荊軻為刺秦王而準(zhǔn)備，情節(jié)曲折，令人回味。

　　一開(kāi)始覺(jué)得荊軻是雞蛋碰石頭，不自量力，甚至認(rèn)為他是為了成就自己的形象而去刺秦王，不認(rèn)為那是對(duì)燕國(guó)的回報(bào)，而是一個(gè)**上的敗筆，反而加速燕國(guó)的**，這不是與當(dāng)初的目的背道而馳嗎?

　　但是偶爾看到了司馬遷的《史記?刺客列傳》才發(fā)現(xiàn)，荊軻其實(shí)是個(gè)一俠肝義膽，不畏**的人，他雖不懂一個(gè)之力難為力挽狂瀾的道理，也不懂秦帝國(guó)***是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但至少他不畏**，不怕**，在國(guó)家多事之秋挺身而出，不避艱難，不畏**的氣概還是值得稱(chēng)道的。

　　他為了**的“恩”而挺身而出，舍生取義，這一點(diǎn)又有幾個(gè)人能夠做到，他明知去就一定是死，無(wú)論成敗，死字當(dāng)頭，可他卻義無(wú)返顧，走向了**的深淵，但也同時(shí)走**精神世界的天堂，雖末成功卻名垂千古，成為四大刺客之首。

　　如果有一天，我接受了他人的恩情，不知是否能為他豁出性命，也許現(xiàn)在人對(duì)荊軻有太多的不解，但是荊軻卻毫不在乎，他俠肝義膽，司馬遷曾贊道。

　　他是衛(wèi)國(guó)人，替**舟充當(dāng)刺客并不是基于對(duì)國(guó)的愛(ài)，而是對(duì)恩的回報(bào)，勇往直前，即使前面是深淵。

　　最后，對(duì)于這篇文章，給我的不解太多，但給我的遺憾卻更多，就如錯(cuò)過(guò)雨后彩虹的幾分鐘，但我可認(rèn)驕傲的說(shuō)道：“我，讀懂了荊軻!讀懂了這個(gè)傳奇人物�！�

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記3

　　《荊軻刺秦王》是高一年級(jí)的第二篇文言文，這篇文章并不是寫(xiě)荊軻刺秦王的場(chǎng)面，而是寫(xiě)荊軻為刺秦王而準(zhǔn)備，情節(jié)曲折，令人回味。

　　一開(kāi)始覺(jué)得荊軻是雞蛋碰石頭，不自量力，甚至認(rèn)為他是為了成就自己的形象而去刺秦王，不認(rèn)為那是對(duì)燕國(guó)的回報(bào)，而是一個(gè)**上的敗筆，反而加速燕國(guó)的**，這不是與當(dāng)初的目的背道而馳嗎？

　　但是偶爾看到了司馬遷的《史記？刺客列傳》才發(fā)現(xiàn)，荊軻其實(shí)是個(gè)一俠肝義膽，不畏**的人，他雖不懂一個(gè)之力難為力挽狂瀾的道理，也不懂秦帝國(guó)***是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但至少他不畏**，不怕**，在國(guó)家多事之秋挺身而出，不避艱難，不畏**的氣概還是值得稱(chēng)道的。

　　他為了**的“恩”而挺身而出，舍生取義，這一點(diǎn)又有幾個(gè)人能夠做到，他明知去就一定是死，無(wú)論成敗，死字當(dāng)頭，可他卻義無(wú)返顧，走向了**的深淵，但也同時(shí)走**精神世界的天堂，雖末成功卻名垂千古，成為四大刺客之首。

　　如果有一天，我接受了他人的恩情，不知是否能為他豁出性命，也許現(xiàn)在人對(duì)荊軻有太多的不解，但是荊軻卻毫不在乎，他俠肝義膽，司馬遷曾贊道。

　　他是衛(wèi)國(guó)人，替**舟充當(dāng)刺客并不是基于對(duì)國(guó)的愛(ài)，而是對(duì)恩的回報(bào)，勇往直前，即使前面是深淵。

　　最后，對(duì)于這篇文章，給我的不解太多，但給我的遺憾卻更多，就如錯(cuò)過(guò)雨后彩虹的幾分鐘，但我可認(rèn)驕傲的說(shuō)道：“我，讀懂了荊軻！讀懂了這個(gè)傳奇人物�！�

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記4

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”當(dāng)再次讀起這句詩(shī)，他恍然出現(xiàn)在我眼前。一襲黑袍隨風(fēng)而起，他是兩千年前那位著名的`劍客，他亦是一名：死士。他有一個(gè)如青銅般的名字，他叫——荊軻。漉漉雨雪，秦世恍兮……

　　公元前227年，即秦***之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦**天下的大局已定。燕國(guó)是一個(gè)地處北方的小國(guó)。當(dāng)初燕王為了討好秦國(guó)，曾將**丹交給秦國(guó)作為**。“秦遇之不善”，**丹于公元前232年逃回燕國(guó)。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。燕**丹為了抵抗秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)當(dāng)初在秦“見(jiàn)陵”之仇，決定派荊軻劫持秦王，想要挾秦王歸還秦侵占的各國(guó)土地；如果要挾不成，便刺死秦王，造成秦**部的混亂。

　　即便是知道前方是死路一條，你面不改色依舊毅然前行�！耙姿�訣別”讓我為之動(dòng)容，我竭力去揣摩你當(dāng)時(shí)該有的心情。但，除了入骨的涼意和慘慘戚戚的筑聲，什么也沒(méi)有……我想，你是知道的是吧？你知道自己是一名劍客，但更是一名死士，你的存在的一樣就是為那個(gè)所謂的**送命。你亦知道，以自己的身份是不配與活著的人交誼的。咸陽(yáng)宮的大殿，是你的刑場(chǎng)，而你成名的地方，遠(yuǎn)在易水河畔。

　　你上路的情景如炊煙裊裊出現(xiàn)在我眼前：白幡獵獵，千馬齊喑，以白衣冠送汝的**及賓客，誰(shuí)都清楚都知道這意味著什么。那在寒風(fēng)中屏息待發(fā)的劍匣已如結(jié)冰的水般緊固，那淡淡的似有若無(wú)的**味兒……我想，連易水河畔的盲人也知道會(huì)發(fā)生什么，只是，大家都心照不宣……

　　荊柯啊，漸離的悲歌已在易水河畔奏響，你一身傲骨帶著一顆赤誠(chéng)之心，提著樊將軍的頭顱，拿起用地圖包裹的匕首，你義無(wú)反顧的踏上這條充滿(mǎn)荊棘兇險(xiǎn)之路。但我知道，你無(wú)怨無(wú)悔，在你心中，死士的含義就是死，這遠(yuǎn)比做一名劍客更重要。你，亦認(rèn)準(zhǔn)了那個(gè)比生命更大的東西：義。即使血灑咸陽(yáng)殿，你亦是英雄，你為榮譽(yù)而死，你死亦為榮。

　　你死的壯烈，你亦是后人的楷模，你成了一座萬(wàn)世流芳的美學(xué)碑文……

　　你讓我知道，渴望壯烈是一種積極的人生態(tài)度。壯烈不因生命的長(zhǎng)短而消逝，也不因生命的尊卑而改變。壯烈的人生，每個(gè)人都有權(quán)擁有。當(dāng)屈原縱深投向汨羅江，滾滾波濤浮起他的衣袂，這是何等的壯烈！當(dāng)譚嗣同引頸就戮菜市口，高歌“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”，這是何等的壯烈！當(dāng)文天祥兵敗被俘，吟起“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青�！边@是何等的壯烈！

　　你亦讓我知道，壯烈有時(shí)不一定要驚天動(dòng)地，它也可以是一種*凡。秋風(fēng)起，秋葉落，為來(lái)年樹(shù)的萌芽，枯葉不也做了壯烈的選擇嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蠶和蠟亦是選擇的壯烈。當(dāng)花枝枯萎，我將它連根撥起，啊，根？你已不在丑陋，因?yàn)榛ǖ拿朗悄沆`魂的甘露，你的選擇亦是壯烈的不是嗎？*凡而可貴……

　　當(dāng)我讀完這篇文章，我為荊軻感到驕傲，他舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒，他死得其所，死亦為榮。他使我明白，要選擇勇敢，要選擇忠誠(chéng)。造物主創(chuàng)造了生命，讓世界活力四射，精彩紛呈……他讓我知道生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容。

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記5

　　近代杰出詩(shī)人臧克家曾寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！睔v朝歷代都有許多的愛(ài)國(guó)志士，對(duì)于荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。北宋蘇洵非議荊軻：“始速禍焉”；朱熹認(rèn)為：“軻匹夫之勇，其事無(wú)足言”……但對(duì)荊軻給予肯定的人也很多，左思的《詠荊軻》稱(chēng)頌他：“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”；陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”``````評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦**是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是他不畏**，不怕**，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得我們大家贊頌與學(xué)習(xí)的。

　　在我的眼里，荊軻是一個(gè)愛(ài)國(guó)志士、勇士與智士。

　　西諺曰：“叛祖國(guó)猶舟人自穴其舟也，可不戒哉。”這句話(huà)說(shuō)得很有道理�！拔�**言，臣愿得謁之”一句足以將他的愛(ài)國(guó)豪情展現(xiàn)出來(lái)。在這**當(dāng)頭，他的反應(yīng)不是退縮與投降，而是拋頭顱，灑熱血，愿以一死以換國(guó)之存。1911年編纂的小學(xué)課文，向孩子們這樣講述“愛(ài)國(guó)”：“國(guó)以民立，民以國(guó)存。無(wú)民則國(guó)何由成？無(wú)國(guó)*何所庇？故國(guó)民必愛(ài)國(guó)。舟行大海中，卒遇風(fēng)濤，則舉舟之人不問(wèn)種族，不問(wèn)職業(yè)，其相救也，如左右手。何者？舟為眾人所托命，生死共之也。國(guó)者，載民之舟也，國(guó)之利害，即民之休戚�！鼻G軻的確做到了這樣，以實(shí)際行動(dòng)向世人展現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)壯舉。評(píng)價(jià)他為愛(ài)國(guó)志士是毫不吝惜的。

　　孟子曾說(shuō)過(guò)：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”荊軻也是這樣的。他是一個(gè)名副其實(shí)的勇士。這不僅表現(xiàn)在他毫不畏懼地進(jìn)入號(hào)稱(chēng)虎狼之國(guó)的強(qiáng)秦，更表現(xiàn)在他與秦王的**上。從他“今日往而不反者，豎子也”一句可以看出他的勇敢。常言道：“士可殺不可辱”。其怒叱**，表現(xiàn)出了他剛烈的性格�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，一句，頗有些壯舉，但也透著淡淡的感傷。正所謂粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的豪邁氣概。所以，他是一名勇士。

　　有些人認(rèn)為，荊軻之所以刺不成秦王，是因?yàn)樗�有勇無(wú)謀，其實(shí)不然。荊軻刺不成秦王，因素是多方面的。為了此次秦國(guó)之行有信，使秦可親，他向**丹提出“誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王”的要求，這是他智的表現(xiàn)之一；荊軻知**不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期，并說(shuō)服樊將軍自獻(xiàn)其首，此為其智的表現(xiàn)之二；既至秦，厚遺秦王寵臣蒙嘉，此為其智的表現(xiàn)之三；秦武陽(yáng)色變振恐，荊軻顧笑秦武陽(yáng)，一句“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾”更是表現(xiàn)出他的智慧``````總之荊軻是一個(gè)有勇有謀的俠義之士。

　　荊軻刺秦王，是反抗**的正義行為，他是個(gè)名副其實(shí)的愛(ài)國(guó)志士，勇士與智士！我只想給予荊軻八個(gè)字——

　　“生亦輝煌；死亦輝煌！

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記6

　　《荊軻刺秦王》是高一年級(jí)的第二篇文言文，這篇文章并不是寫(xiě)荊軻刺秦王的場(chǎng)面，而是寫(xiě)荊軻為刺秦王而準(zhǔn)備，情節(jié)曲折，令人回味。

　　一開(kāi)始覺(jué)得荊軻是雞蛋碰石頭，不自量力，甚至認(rèn)為他是為了成就自己的形象而去刺秦王，不認(rèn)為那是對(duì)燕國(guó)的回報(bào)，而是一個(gè)**上的敗筆，反而加速燕國(guó)的**，這不是與當(dāng)初的目的背道而馳嗎？

　　但是偶爾看到了司馬遷的《史記？刺客列傳》才發(fā)現(xiàn)，荊軻其實(shí)是個(gè)一俠肝義膽的人，他雖不懂一個(gè)之力難為力挽狂瀾的道理，也不懂秦帝國(guó)***是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但至少他不怕**，在國(guó)家多事之秋挺身而出，不避艱難的氣概還是值得稱(chēng)道的。

　　他為了**的恩而挺身而出，舍生取義，這一點(diǎn)又有幾個(gè)人能夠做到，他明知去就一定是死，無(wú)論成敗，死字當(dāng)頭，可他卻義無(wú)返顧，走向了**的深淵，但也同時(shí)走**精神世界的天堂，雖末成功卻名垂千古，成為四大刺客之首。

　　如果有一天，我接受了他人的恩情，不知是否能為他豁出性命，也許現(xiàn)在人對(duì)荊軻有太多的不解，但是荊軻卻毫不在乎，他俠肝義膽，司馬遷曾贊道。

　　他是衛(wèi)國(guó)人，替**舟充當(dāng)刺客并不是基于對(duì)國(guó)的愛(ài)，而是對(duì)恩的回報(bào)，勇往直前，即使前面是深淵。

　　最后，對(duì)于這篇文章，給我的不解太多，但給我的'遺憾卻更多，就如錯(cuò)過(guò)雨后彩虹的幾分鐘，但我可認(rèn)驕傲的說(shuō)道：我，讀懂了荊軻！讀懂了這個(gè)傳奇人物。

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記7

　　在寒假的第一周，我從《**上下五千年》這本書(shū)中讀到了一篇令我受益匪淺的故事，叫做《荊軻刺秦王》。

　　那時(shí)正是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的后期，秦**把趙國(guó)奸滅，而搶奪的魔手漸漸地向燕國(guó)伸去。而燕國(guó)的**丹很著急，招集了文官大臣們，冥思苦想，終于想出了一個(gè)大膽的計(jì)謀——讓荊軻把秦王痛恨的燕國(guó)大將樊宇的首級(jí)獻(xiàn)給秦王，以取得秦王的信任，然后就借此機(jī)會(huì)將秦王刺殺掉。荊軻二話(huà)不說(shuō)就開(kāi)始實(shí)施計(jì)謀了。事情原本進(jìn)行得很是順利，可是荊軻卻在關(guān)鍵時(shí)刻掉了“鏈子”，露出了馬腳——在刺殺的時(shí)候因?yàn)樘�緊張，連刀都撥不出來(lái)。后來(lái)，被發(fā)現(xiàn)后不幸被秦王的侍衛(wèi)當(dāng)眾斬下了首級(jí)。

　　唉！真是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”��！

　　想想我自己，有時(shí)不就是第二個(gè)荊軻嗎？每次都**戰(zhàn)場(chǎng)才臨陣磨槍。還記得有一次，我們五年級(jí)來(lái)了一次驚天動(dòng)地的**考試。同學(xué)們都在抓緊每一分，每一秒的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。而我自是，認(rèn)為滿(mǎn)分簡(jiǎn)直就是手到擒來(lái)，得來(lái)毫不費(fèi)功夫，每天都揚(yáng)揚(yáng)自得�？墒强荚嚨臅r(shí)候，我卻慌了神。這個(gè)不知道填什么，那個(gè)不知道寫(xiě)什么，真是叫天，天不應(yīng)；求地，地不靈啊！試卷成績(jī)一下來(lái)，我只考了八十幾分。此時(shí)，傷心，難過(guò)，后悔，涌于心頭，但也無(wú)法……

　　這篇故事讓我明白了，我們無(wú)論做什么，都不要*時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳的道理。而我，也一定會(huì)把這個(gè)缺點(diǎn)改掉，不再做第二個(gè)荊軻了。

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記8

　　近代杰出詩(shī)人臧克家曾寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！睔v朝歷代都有許多的愛(ài)國(guó)志士，對(duì)于荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。北宋蘇洵非議荊軻：“始速禍焉”；朱熹認(rèn)為：“軻匹夫之勇，其事無(wú)足言”……但對(duì)荊軻給予肯定的人也很多，左思的《詠荊軻》稱(chēng)頌他：“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”；陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”，評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦**是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是他不怕**，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得我們大家贊頌與學(xué)習(xí)的。

　　在我的眼里，荊軻是一個(gè)愛(ài)國(guó)志士、勇士與智士。西諺曰：“叛祖國(guó)猶舟人自穴其舟也，可不戒哉�！边@句話(huà)說(shuō)得很有道理。“微**言，臣愿得謁之”一句足以將他的愛(ài)國(guó)豪情展現(xiàn)出來(lái)。在這**當(dāng)頭，他的反應(yīng)不是退縮與投降，而是拋頭顱，灑熱血，愿以一死以換國(guó)之存。1911年編纂的小學(xué)課文，向孩子們這樣講述“愛(ài)國(guó)”：

　　“國(guó)以民立，民以國(guó)存。無(wú)民則國(guó)何由成？無(wú)國(guó)則—民何所庇？故國(guó)民必愛(ài)國(guó)。舟行大海中，卒遇風(fēng)濤，則舉舟之人不問(wèn)種族，不問(wèn)職業(yè)，其相救也，如左右手。何者？舟為眾人所托命，生死共之也。國(guó)者，載民之舟也，國(guó)之利害，即民之休戚�！鼻G軻的確做到了這樣，以實(shí)際行動(dòng)向世人展現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)壯舉。評(píng)價(jià)他為愛(ài)國(guó)志士是毫不吝惜的。

　　孟子曾說(shuō)過(guò)：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”荊軻也是這樣的。他是一個(gè)名副其實(shí)的勇士。這不僅僅表此刻他毫不畏懼地進(jìn)入號(hào)稱(chēng)虎狼之國(guó)的強(qiáng)秦，更表此刻他與秦王的**上。從他“今日往而不反者，豎子也”一句能夠看出他的勇敢。常言道：“士可殺不可辱”。其怒叱**，表現(xiàn)出了他剛烈的性格�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，一句，頗有些壯舉，但也透著淡淡的感傷。正所謂粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的豪邁氣概。所以，他是一名勇士。

　　有些人認(rèn)為，荊軻之所以刺不成秦王，是因?yàn)樗�有勇無(wú)謀，其實(shí)不然。荊軻刺不成秦王，因素是多方面的。為了此次秦國(guó)之行有信，使秦可親，他向**丹提出“誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王”的要求，這是他智的表現(xiàn)之一；荊軻知**不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期，并說(shuō)服樊將軍自獻(xiàn)其首，此為其智的表現(xiàn)之二；既至秦，厚遺秦王寵臣蒙嘉，此為其智的表現(xiàn)之三；秦武陽(yáng)色變振恐，荊軻顧笑秦武陽(yáng)，一句“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾”更是表現(xiàn)出他的智慧……

　　總之荊軻是一個(gè)有勇有謀的俠義之士。荊軻刺秦王，是反抗的正義行為，他是個(gè)名副其實(shí)的愛(ài)國(guó)志士，勇士與智士！

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記9

　　近代杰出詩(shī)人臧克家曾寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！睔v朝歷代都有許多的愛(ài)國(guó)志士，對(duì)于荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。北宋蘇洵非議荊軻：“始速禍焉”；朱熹認(rèn)為：“軻匹夫之勇，其事無(wú)足言”……但對(duì)荊軻給予肯定的人也很多，左思的《詠荊軻》稱(chēng)頌他：“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”；陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”``````評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦**是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是他不畏**，不怕**，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得我們大家贊頌與學(xué)習(xí)的。

　　在我的眼里，荊軻是一個(gè)愛(ài)國(guó)志士、勇士與智士。

　　西諺曰：“叛祖國(guó)猶舟人自穴其舟也，可不戒哉�！边@句話(huà)說(shuō)得很有道理�！拔�**言，臣愿得謁之”一句足以將他的愛(ài)國(guó)豪情展現(xiàn)出來(lái)。在這**當(dāng)頭，他的反應(yīng)不是退縮與投降，而是拋頭顱，灑熱血，愿以一死以換國(guó)之存。1911年編纂的小學(xué)課文，向孩子們這樣講述“愛(ài)國(guó)”：“國(guó)以民立，民以國(guó)存。無(wú)民則國(guó)何由成？無(wú)國(guó)*何所庇？故國(guó)民必愛(ài)國(guó)。舟行大海中，卒遇風(fēng)濤，則舉舟之人不問(wèn)種族，不問(wèn)職業(yè)，其相救也，如左右手。何者？舟為眾人所托命，生死共之也。國(guó)者，載民之舟也，國(guó)之利害，即民之休戚�！鼻G軻的確做到了這樣，以實(shí)際行動(dòng)向世人展現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)壯舉。評(píng)價(jià)他為愛(ài)國(guó)志士是毫不吝惜的。

　　孟子曾說(shuō)過(guò)：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”荊軻也是這樣的。他是一個(gè)名副其實(shí)的勇士。這不僅表現(xiàn)在他毫不畏懼地進(jìn)入號(hào)稱(chēng)虎狼之國(guó)的強(qiáng)秦，更表現(xiàn)在他與秦王的**上。從他“今日往而不反者，豎子也”一句可以看出他的勇敢。常言道：“士可殺不可辱”。其怒叱**，表現(xiàn)出了他剛烈的性格�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，一句，頗有些壯舉，但也透著淡淡的感傷。正所謂粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的豪邁氣概。所以，他是一名勇士。

　　有些人認(rèn)為，荊軻之所以刺不成秦王，是因?yàn)樗�有勇無(wú)謀，其實(shí)不然。荊軻刺不成秦王，因素是多方面的。為了此次秦國(guó)之行有信，使秦可親，他向**丹提出“誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王”的要求，這是他智的表現(xiàn)之一；荊軻知**不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期，并說(shuō)服樊將軍自獻(xiàn)其首，此為其智的表現(xiàn)之二；既至秦，厚遺秦王寵臣蒙嘉，此為其智的表現(xiàn)之三；秦武陽(yáng)色變振恐，荊軻顧笑秦武陽(yáng)，一句“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾”更是表現(xiàn)出他的智慧``````總之荊軻是一個(gè)有勇有謀的俠義之士。

　　荊軻刺秦王，是反抗**的正義行為，他是個(gè)名副其實(shí)的愛(ài)國(guó)志士，勇士與智士！我只想給予荊軻八個(gè)字——

　　“生亦輝煌；死亦輝煌！

《荊軻刺秦王》讀書(shū)筆記10

　　刺秦一事，千古流傳。人們贊美荊柯，而嘲笑與之俱去的秦武陽(yáng)。何也？

　　如果不是因?yàn)樵谇赝⒈┞读怂�的怯懦的�?huà)，秦武陽(yáng)原本可以被人當(dāng)成勇士的。12歲**，人不敢與之對(duì)視，只有荊柯知道他是不配做刺秦的助手的。秦廷上，武陽(yáng)安在？歷史就這樣與怯懦者擦肩而過(guò)，秦武陽(yáng)注定只能以自身的渺小去襯托荊柯的光榮。兩人名字相伴而生，這是秦武陽(yáng)的不幸。

　　與一般的怯懦者不同的是，秦武陽(yáng)是善于以大膽掩飾自己的懦弱本質(zhì)的人。這樣的人不在少數(shù)，如果沒(méi)有真正的考驗(yàn)―如刺秦―到來(lái)的話(huà)，他們便可以永遠(yuǎn)冒充勇士了。而真正的勇士，卻往往被人當(dāng)成怯懦，荊柯、韓信，莫不如此。當(dāng)韓信忍辱從人胯下鉆過(guò)去時(shí)，那些哈哈大笑的旁觀者誰(shuí)會(huì)想到，眼前這位膽小鬼日后會(huì)成為威震八方的英雄呢

　　大膽與勇氣的區(qū)別就在于，前者往往是掩飾怯懦的**，是在**面前一個(gè)小**大著膽子說(shuō)一聲的'心情；而后者則屬于真正的勇士，它需要適時(shí)的審慎，與智慧并生。勇氣不會(huì)浪費(fèi)，它只有在關(guān)鍵的時(shí)刻才顯露出來(lái)，以其成熟的光芒照亮歷史。

　　勇氣還需區(qū)別于魯莽。荊柯刺秦之不成，乃在于他一心想做的是逼迫秦王定下契約以報(bào)**丹。假若他一開(kāi)頭就刺殺了秦王，雖逞一時(shí)之勇，而實(shí)無(wú)效用。若秦立新君，則燕**無(wú)日矣。故而，有勇氣是指能看清事件的發(fā)展脈絡(luò)，在做任何行動(dòng)之前都要認(rèn)清后果。如果結(jié)果一定是**，那么就選擇**前生的最大價(jià)值。盲目地**，那就是魯莽。

　　荊柯刺秦是需要勇氣的，箕踞笑罵也需要大無(wú)畏的勇氣，而我認(rèn)為，最能顯示其勇氣的還是私見(jiàn)樊磚期。敢于面對(duì)他人無(wú)辜的**，敢于以自己的生承擔(dān)別人之死的責(zé)任，敢于擔(dān)起超越一己生命的擔(dān)子去冒險(xiǎn)，這樣的勇氣更是超乎*常之人，令人目眩。因?yàn)樗�毗之�?*的人，那是小人。**不以私，堪為勇士。而承擔(dān)起別人的生命，肩負(fù)起生命沉甸甸的重量，肩負(fù)起天下之興亡，這樣的人才是英雄。

　　荊柯的勇氣感召力是巨大的，不但樊於期心甘情愿地把頭顱送給了他，高漸離也在荊柯死后前往刺秦。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！他們做的事情在歷史上究竟有無(wú)實(shí)際意義，這已并不重要了。重要的是，他們出于信仰而獻(xiàn)身的故事，演變?yōu)閭髡f(shuō)，激發(fā)了人們的勇氣，燭照了歷史。

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——《荊軻刺秦王》的讀后感3篇

《荊軻刺秦王》的讀后感1

　　在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,秦國(guó)攻打燕國(guó),燕國(guó)國(guó)王懼怕秦王,就拿燕國(guó)**丹做**，**丹想找一個(gè)人，用來(lái)刺殺秦王。后來(lái)，丹找到了一位壯氣吞牛的刺客，名叫荊坷。他讓荊坷交給兩件會(huì)使秦王政高興的禮物：一是秦王政一直在緝拿的叛將樊於期的人頭；二是燕國(guó)督亢的地圖，假稱(chēng)要把著塊地送給他。另外，**丹把浸泡毒藥已久的匕首夾進(jìn)地圖里，讓荊軻去刺殺秦王。

　　到了秦國(guó)，荊軻先給秦王政樊於期的人頭，秦王政看后，欣喜若狂。地圖一掀開(kāi)，一把匕首竟然露了出來(lái)！荊軻拉住秦王政的衣袖，拿起匕首秦王刺去。秦王政使勁抵抗，終于把衣袖給扯斷了，繞著大殿跑，他正要拔劍，可是越急越拔不出來(lái)。旁邊的**御醫(yī)個(gè)個(gè)急得呆若木雞，身后的荊軻窮追不舍。有一個(gè)御醫(yī)急中生智，拿起藥囊向荊軻咂去。秦王政把劍***后，砍掉了荊軻的左腿，再對(duì)荊軻連砍八下，荊軻還叫罵不絕。最后侍衛(wèi)把荊軻砍成了肉泥。

　　荊軻雖然失敗了，但是他氣壯山河的精神永遠(yuǎn)記在了我心中。

　　再看看我們，都過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，和荊軻堅(jiān)韌不拔的精神，差別真是比***還大。先在連***每周都有“憶苦飯”吃，可我們天天都有吃葷菜，從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)窮苦人的生活，我想，荊軻小時(shí)候肯定比我們窮很多!

　　我一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家。

《荊軻刺秦王》的讀后感2

　　“荊軻刺秦王”是一個(gè)*老百姓耳熟能詳?shù)墓适��！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的名句也幾乎是婦孺皆知。但是人們對(duì)他的印象卻各不相同，有的人說(shuō)他是英雄，有的人說(shuō)他只是“匹夫之勇”。，“荊軻刺秦王”這一篇文章選自《東周列國(guó)志》這本書(shū)�！稏|周列國(guó)志》的作者是明末初清的著名文學(xué)家馮夢(mèng)龍。

　　《東周列國(guó)志》所講述的故事是西周結(jié)束至秦***�！扒G軻刺秦王”這篇文章主要講了：公元前227年強(qiáng)大的秦國(guó)即將**六國(guó)，正當(dāng)秦王的大軍勢(shì)如破竹，燕**丹為了報(bào)仇，找到智者田光，向田光請(qǐng)教。田光把荊軻介紹給燕**丹。而田光為了激發(fā)荊軻的斗志，自刎了。荊軻出了一條計(jì)策，由自己帶著樊于期的人頭和督亢地區(qū)地圖，獻(xiàn)寶時(shí)趁機(jī)殺掉秦王。而樊 于期知道后甘心自刎。接著，荊軻與勇士秦舞陽(yáng)，便要前往秦國(guó)。他們?cè)谝姿�邊告別，荊軻和著悲壯的音樂(lè)唱出了：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”這句話(huà)成了千古名句。他給秦王看燕國(guó)都亢的地圖，當(dāng)看到地圖最后的時(shí)候“圖窮匕見(jiàn)”，于是荊軻拿起匕首就向秦王刺去，可惜他沒(méi)有成功，最終慘遭毒手，壯烈而死。荊軻雖然死了但是他的英雄形象卻永遠(yuǎn)被后人傳頌，他的名字也永留青史。正如文天祥所說(shuō)的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！鼻G軻真正做到了這一點(diǎn)。

　　秦國(guó)**天下已經(jīng)形成定局，小小的燕國(guó)根本不是秦的對(duì)手，所以只能以刺殺秦王的方式來(lái)保存自己。然而荊軻并不是燕國(guó)人，他只是一個(gè)**他國(guó)的俠客。所以他去刺殺秦王并不只是為了挽救燕國(guó)，而是為了所有的諸侯國(guó)和遭受苦難的黎民百姓。從這一點(diǎn)也能看出他的俠肝義膽。秦王嬴政既然有**六國(guó)的實(shí)力，那么他也并不是那么容易被殺的。所以為了刺殺的成功，荊軻說(shuō)服了秦王痛恨的將領(lǐng)樊于期，讓他獻(xiàn)出了自己的首級(jí)。然后又準(zhǔn)備了燕國(guó)最肥沃的土地——督亢的地圖，當(dāng)然還有一把鋒利無(wú)比并且?guī)в袆《镜呢笆撞卦诘貓D中。

　　看來(lái)荊軻并不是人們所說(shuō)的“匹夫之勇”，他是個(gè)有勇有謀的英雄�？赡苁沁\(yùn)氣不好，荊軻沒(méi)有成功。而且使秦舞陽(yáng)，樊于期，田光，三位勇士身亡，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”我欣賞荊軻。我欣賞他的俠肝義膽，他的不畏強(qiáng)權(quán)，他的智勇雙全，他的視死如歸，還有他的英雄精神。

《荊軻刺秦王》的讀后感3

　　看完《荊軻刺秦王》，我?guī)状胃锌�于樊於期為�?bào)國(guó)仇家恨而義無(wú)反顧把刀劍刺向自己的咽喉;幾次感慨“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯凄涼之歌;幾次感慨荊軻斷股后甩出匕首的`最后一搏。樊於期的以命相報(bào)，**丹的重托以及全燕國(guó)人民屏息凝神的翹首以盼，都在一瞬間灰飛煙滅。

　　公元前227年荊軻抵達(dá)秦國(guó)國(guó)都咸陽(yáng)，并通過(guò)秦王的寵臣蒙嘉的引見(jiàn)，以謙卑的言辭求見(jiàn)秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝會(huì)時(shí)穿的禮服迎見(jiàn)荊軻，荊軻手捧地圖敬獻(xiàn)給秦王，在地圖完全打開(kāi)，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻趁勢(shì)抓住秦王的袍袖并舉起匕首刺向他的胸膛。但是還未等到荊軻近身，秦王已經(jīng)驚恐的掙斷了袍袖，荊軻隨即追逐秦王，兩個(gè)人繞著柱子奔跑，結(jié)果后來(lái)秦王拔劍砍下了荊軻的左腿，荊軻無(wú)法再追下去，便將手中的匕首擲向秦王，結(jié)果卻擊中了銅柱�！跋г談πg(shù)疏，奇功遂不成�！鼻G軻失敗了，功虧一簣，可悲，可嘆啊!

　　只是刀尖到秦王的距離，毫厘之間，便毀滅了一代人的命運(yùn)。

　　清末變法志士譚嗣同在臨死前曾留下這樣的詩(shī)句;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！毕氡剡@也是你視死如歸的鏗鏘壯語(yǔ)吧，荊軻。在**面前決意請(qǐng)辭，易水送別而去時(shí)終己不顧，臨死之前依然傲視怒罵秦王……其實(shí)你已經(jīng)做到了：冒敵進(jìn)入秦朝王宮，使群臣兵力慌張得盡失其度，面對(duì)死神巍然不懼。一位可敬的忠臣，一名勇猛的武士，綿延數(shù)千年的燕趙悲歌傾訴著這段悲壯感人的故事，徘徊在人民心中，永不散去。

　　這重于泰山的**，這驚天地泣鬼神的壯舉，永遠(yuǎn)會(huì)被我們后人所銘記，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——讀荊軻刺秦王有感3篇

讀荊軻刺秦王有感1

　　風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不負(fù)還。一個(gè)燕國(guó)nba勇士好像就是這樣長(zhǎng)存在大家心里，你的技能，才可以。和你一樣一去不復(fù)返！或許你重任在肩，如同你臨終前所言“你要生擒秦王，回報(bào)燕**丹”即便秦王被**，秦還會(huì)繼續(xù)有二世，三世。如果你用你的技能去，取下樊於期人頭數(shù)時(shí)。樊將軍甘心情愿，假如你將這類(lèi)外交關(guān)系才可以運(yùn)在六國(guó)同盟。六國(guó)團(tuán)結(jié)一致，不容易被秦所滅。秦的反間計(jì)或許更不容易反咬一口，你將變成聯(lián)接六國(guó)的橋梁，六國(guó)同盟的整體實(shí)力會(huì)**的提升。也不會(huì)被秦逐一解決！秦朝正運(yùn)用了世界各國(guó)的缺陷盡量的增加該*益，而當(dāng)秦兵兵臨城下之一會(huì)兒惶急憋屈道歉。沒(méi)想到堂堂七尺男兒，卻裝扮成一時(shí)臣，送地形圖，送人頭！也許它是歷史時(shí)間的大勢(shì)所趨，分久必合。公元221年秦王****秦代具有一個(gè)承前啟后的功效。它告一段落我國(guó)**社會(huì)的歷史時(shí)間，開(kāi)拓了我國(guó)更光輝的階段封建制階段。你是一個(gè)nba勇士！以便燕國(guó)老百姓奮然向前，不驕不躁。你趕赴秦朝，你了解九死一生。你保衛(wèi)祖國(guó)，大方起行。你報(bào)大恩大德，懷著取勝的信心。你的信念，熱愛(ài)祖國(guó)的心。大家會(huì)承繼。白天，朝陽(yáng)區(qū)，美好的未來(lái)，你來(lái)開(kāi)辟。你以那熱愛(ài)祖國(guó)的心，做一個(gè)深明大義的人。你不求回報(bào)，小小年紀(jì)就歷此一劫。你是一個(gè)守護(hù)者！你向大家確認(rèn)了信念與信心的杰出，印證了國(guó)家有難，匹夫有責(zé)。我覺(jué)得，再?gòu)?qiáng)勁的戰(zhàn)斗力也無(wú)法讓人妥協(xié)。如同“你能**一個(gè)人，但從來(lái)不擊敗一個(gè)人”。印證了精神財(cái)富遠(yuǎn)強(qiáng)勁于外力作用，印證了無(wú)敗的傳說(shuō)故事。但你，失敗了。依柱任說(shuō)著自身的消沉，你意味著了燕國(guó)。它的不妥協(xié)，燕國(guó)的生命的堅(jiān)強(qiáng)。也許你成功了，你一直在大家心里長(zhǎng)存，變成大家的聚焦點(diǎn)。杰出的戰(zhàn)土，不滅的心。不畏的人世間，將你磨煉變成一顆耀眼明珠。始終，始終嵌入在歷史時(shí)間的皇冠上。在歷史時(shí)間大河中閃亮，不息的大牌明星長(zhǎng)存！荊軻，真正的勇士！

讀荊軻刺秦王有感2

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”伴著這感慨激昂的歌聲，荊軻踏**行刺秦王的不歸之路。為了讓**丹放心，田光**了;為了取得親王的信任，樊於期義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)出自己的頭顱。

　　荊軻成功的讓親王相信了他，在他打開(kāi)地圖，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻抓住親王的袖子向他刺去。秦王大驚，兩人在臺(tái)上你追我趕，后來(lái)秦王趁機(jī)砍下了荊軻的左腿并殺了他。這就是“荊軻刺秦王”的故事。

　　荊軻雖然刺殺沒(méi)有成功，田光.樊於期也都**而亡，但他們的精神卻給我留下了深刻的記憶。

　　在我的眼里，荊軻是一個(gè)愛(ài)國(guó)志士、勇士。他忠于國(guó)家，****的主人**丹。在自己的國(guó)家陷入危難之際，他以壯士的身份挺身而出，絲毫不為自己的性命著想。難怪千百年來(lái)無(wú)數(shù)文人為他的英雄行為而感嘆不已!左思的《詠荊軻》稱(chēng)頌他：“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”;陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”``````

　　荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾的道理，也不懂得秦**是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是他不畏**，不怕**，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得我們大家贊頌與學(xué)習(xí)的。

讀荊軻刺秦王有感3

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！碑�(dāng)再次讀起這句詩(shī)，他恍然出現(xiàn)在我眼前。一襲黑袍隨風(fēng)而起，他是兩千年前那位著名的劍客，他亦是一名：死士。他有一個(gè)如青銅般的名字，他叫----荊軻。漉漉雨雪，秦世恍兮……

　　公元前227年，即秦***之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦**天下的大局已定。燕國(guó)是一個(gè)地處北方的小國(guó)。當(dāng)初燕王為了討好秦國(guó)，曾將**丹交給秦國(guó)作為**�！扒赜鲋�不善”，**丹于公元前232年逃回燕國(guó)。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。燕**丹為了抵抗秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)當(dāng)初在秦“見(jiàn)陵”之仇，決定派荊軻劫持秦王，想要挾秦王歸還秦侵占的各國(guó)土地;如果要挾不成，便刺死秦王，造成秦**部的混亂。

　　即便是知道前方是死路一條，你面不改色依舊毅然前行。“易水訣別”讓我為之動(dòng)容，我竭力去揣摩你當(dāng)時(shí)該有的心情。但，除了入骨的涼意和慘慘戚戚的筑聲，什么也沒(méi)有……我想，你是知道的是吧?你知道自己是一名劍客，但更是一名死士，你的存在的一樣就是為那個(gè)所謂的**送命。你亦知道，以自己的身份是不配與活著的人交誼的。咸陽(yáng)宮的大殿，是你的刑場(chǎng)，而你成名的地方，遠(yuǎn)在易水河畔。

　　你上路的情景如炊煙裊裊出現(xiàn)在我眼前：白幡獵獵，千馬齊喑，以白衣冠送汝的**及賓客，誰(shuí)都清楚都知道這意味著什么。那在寒風(fēng)中屏息待發(fā)的劍匣已如結(jié)冰的水般緊固，那淡淡的似有若無(wú)的**味兒……我想，連易水河畔的瞎子也知道會(huì)發(fā)生什么，只是，大家都心照不宣……

　　荊柯啊，漸離的悲歌已在易水河畔奏響，你一身傲骨帶著一顆赤誠(chéng)之心，提著樊將軍的頭顱，拿起用地圖包裹的匕首，你義無(wú)反顧的踏上這條充滿(mǎn)荊棘兇險(xiǎn)之路。但我知道，你無(wú)怨無(wú)悔，在你心中，死士的含義就是死，這遠(yuǎn)比做一名劍客更重要。你，亦認(rèn)準(zhǔn)了那個(gè)比生命更大的東西：義。即使血灑咸陽(yáng)殿，你亦是英雄，你為榮譽(yù)而死，你死亦為榮。

　　你死的壯烈，你亦是后人的楷模，你成了一座萬(wàn)世流芳的美學(xué)碑文……

　　你讓我知道，渴望壯烈是一種積極的人生態(tài)度。壯烈不因生命的長(zhǎng)短而消逝，也不因生命的尊卑而改變。壯烈的人生，每個(gè)人都有權(quán)擁有。當(dāng)屈原縱深投向汨羅江，滾滾波濤浮起他的衣袂，這是何等的壯烈!當(dāng)譚嗣同引頸就戮菜市口，高歌“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”，這是何等的壯烈!當(dāng)文天祥兵敗被俘，吟起“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青�！边@是何等的壯烈!

　　你亦讓我知道，壯烈有時(shí)不一定要驚天動(dòng)地，它也可以是一種*凡。秋風(fēng)起，秋葉落，為來(lái)年樹(shù)的萌芽，枯葉不也做了壯烈的選擇嗎?“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蠶和蠟亦是選擇的壯烈。當(dāng)花枝枯萎，我將它連根撥起，啊，根?你已不在丑陋，因?yàn)榛ǖ拿朗悄沆`魂的甘露，你的選擇亦是壯烈的不是嗎?*凡而可貴……

　　當(dāng)我讀完這篇文章，我為荊軻感到驕傲，他舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒，他死得其所，死亦為榮。他使我明白，要選擇勇敢，要選擇忠誠(chéng)。造物主創(chuàng)造了生命，讓世界活力四射，精彩紛呈……他讓我知道生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容。

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——荊軻刺秦王優(yōu)秀讀后感 (菁選2篇)

荊軻刺秦王優(yōu)秀讀后感1

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！边@是俠客荊軻在刺行秦王的路途上吟出來(lái)的一首悲壯的詩(shī)。

　　公元前230年，秦國(guó)破滅了韓國(guó)，大軍向燕國(guó)前進(jìn)。為了挽救燕國(guó)，燕**丹，就讓田光仿求一名俠客去刺殺秦王。田光說(shuō)他有個(gè)朋友叫荊軻，智勇雙全，可以勝任。燕**丹大喜，就派荊軻去刺殺秦王。為了此計(jì)謀，燕國(guó)大將樊於期貢獻(xiàn)出了自己的人頭，給荊軻去刺行秦王。荊軻一行人來(lái)到江邊，當(dāng)荊軻高聲唱到這句詞時(shí)，所有荊軻的朋友都失聲痛哭起來(lái)。來(lái)到咸陽(yáng)，秦王高興的接待了他，趁著秦王在看燕國(guó)的地圖卷首時(shí)，荊軻就趁機(jī)拿出事先準(zhǔn)備好的劇毒匕首來(lái)刺殺秦王。秦王雖然早就有了提防，但還是嚇了一大跳，半天都回不了神。直到有人提醒秦王身后有劍，秦王才拔刀殺死了荊軻。就這樣荊軻死于秦王的寶劍下。

　　有人說(shuō)，他是一個(gè)超級(jí)大傻冒，這*定天下六分的秦王有著百萬(wàn)的兵馬和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的土地，身邊還有那么多的近衛(wèi)軍保護(hù)這一國(guó)之君。他荊軻怎么沒(méi)有想到這么幾點(diǎn)，秦王是他殺得了的嗎?幸好他沒(méi)等他的那些朋友，沒(méi)讓傷亡更慘重。何不機(jī)靈一些，投降秦王，好確保自己的安身?

　　也有人說(shuō)，荊軻是一個(gè)具有大俠膽識(shí)，又渾身充滿(mǎn)正義感的英雄，既然知道刺秦王必死無(wú)疑，但為了國(guó)家的利益，他毅然走險(xiǎn)，走**刺殺秦王的不歸之路。是一個(gè)以國(guó)為重的英雄豪杰。

　　我認(rèn)為荊軻是一個(gè)豪俠，是一個(gè)傲視人生，戰(zhàn)勝膽怯的一名英勇戰(zhàn)士，他的勇氣雖然改變不了歷史的現(xiàn)實(shí)，但這股英勇無(wú)畏的精神激勵(lì)著后人，也是這種精神讓許多弱勢(shì)群體戰(zhàn)勝了膽怯，恢復(fù)了面對(duì)生活的勇氣。

　　有一首歌是這樣唱的“我們都需要勇氣，來(lái)面對(duì)流言蜚語(yǔ)”。是的，人人都需要勇氣。我們需要它來(lái)面對(duì)一切成功與失敗，我們需要它來(lái)面對(duì)一切是與非，我們需要它來(lái)面對(duì)一切一切的事物。

荊軻刺秦王優(yōu)秀讀后感2

　　我讀了《史記》中《荊軻刺秦王》這個(gè)故事，故事十分感人，給我留下很深的印象。

　　我贊賞荊軻的勇。荊軻是戰(zhàn)國(guó)末期衛(wèi)國(guó)人從小喜愛(ài)讀書(shū)練得一身過(guò)硬的本領(lǐng)，在燕國(guó)被田光推薦給燕**丹，燕**丹想刺殺秦王，荊軻很有謀略，他假裝獻(xiàn)給秦王督亢的地圖和樊於期將軍的人頭，卻借機(jī)刺殺秦王。他刺殺秦王雖然失敗了，但他的俠義行為名垂千古，被后人稱(chēng)頌liuxue86。我認(rèn)為荊柯有勇有謀，臨危不懼的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。荊柯為了完成燕子丹的重托，視死如歸，勇往直前，不成功，則成仁的英雄壯舉值得我們贊賞。

　　我不欣賞燕**丹。因?yàn)樗�多疑，不信任身邊的人，他性子太急，在不成熟的情況下，讓荊柯匆匆忙忙去刺殺秦王，結(jié)果失敗了。

　　我同情田光和樊於期兩人，他們是倆位忠臣志士，為了燕大慶子丹，為荊柯刺秦王，他們獻(xiàn)出了自己的生命。

　　荊軻刺秦王雖然沒(méi)有成功，但荊軻的英雄壯舉名垂千古。

荊軻刺秦王的故事詳解 (菁選2篇)（擴(kuò)展9）

——論荊軻刺秦王作文初中作文 (菁選2篇)

論荊軻刺秦王作文初中作文1

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！边@是俠客荊軻在刺行秦王的路途上吟出來(lái)的一首悲壯的詩(shī)。

　　公元前230年，秦國(guó)破滅了韓國(guó)，大軍向燕國(guó)前進(jìn)。為了挽救燕國(guó)，燕**丹，就讓田光仿求一名俠客去刺殺秦王。田光說(shuō)他有個(gè)朋友叫荊軻，智勇雙全，可以勝任。燕**丹大喜，就派荊軻去刺殺秦王。為了此計(jì)謀，燕國(guó)大將樊於期貢獻(xiàn)出了自己的人頭，給荊軻去刺行秦王。荊軻一行人來(lái)到江邊，當(dāng)荊軻高聲唱到這句詞時(shí)，所有荊軻的朋友都失聲痛哭起來(lái)。來(lái)到咸陽(yáng)，秦王高興的接待了他，趁著秦王在看燕國(guó)的地圖卷首時(shí)，荊軻就趁機(jī)拿出事先準(zhǔn)備好的劇毒匕首來(lái)刺殺秦王。秦王雖然早就有了提防，但還是嚇了一大跳，半天都回不了神。直到有人提醒秦王身后有劍，秦王才拔刀殺死了荊軻。就這樣荊軻死于秦王的寶劍下。

　　有人說(shuō)，他是一個(gè)超級(jí)大傻冒，這*定天下六分的秦王有著百萬(wàn)的兵馬和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的土地，身邊還有那么多的近衛(wèi)軍保護(hù)這一國(guó)之君。他荊軻怎么沒(méi)有想到這么幾點(diǎn)，秦王是他殺得了的嗎?幸好他沒(méi)等他的那些朋友，沒(méi)讓傷亡更慘重。何不機(jī)靈一些，投降秦王，好確保自己的安身?

　　也有人說(shuō)，荊軻是一個(gè)具有大俠膽識(shí)，又渾身充滿(mǎn)正義感的'英雄，既然知道刺秦王必死無(wú)疑，但為了國(guó)家的利益，他毅然走險(xiǎn)，走**刺殺秦王的不歸之路。是一個(gè)以國(guó)為重的英雄豪杰。

　　我認(rèn)為荊軻是一個(gè)豪俠，是一個(gè)傲視人生，戰(zhàn)勝膽怯的一名英勇戰(zhàn)士，他的勇氣雖然改變不了歷史的現(xiàn)實(shí)，但這股英勇無(wú)畏的精神激勵(lì)著后人，也是這種精神讓許多弱勢(shì)群體戰(zhàn)勝了膽怯，恢復(fù)了面對(duì)生活的勇氣。

　　有一首歌是這樣唱的“我們都需要勇氣，來(lái)面對(duì)流言蜚語(yǔ)”。是的，人人都需要勇氣。我們需要它來(lái)面對(duì)一切成功與失敗，我們需要它來(lái)面對(duì)一切是與非，我們需要它來(lái)面對(duì)一切一切的事物。

　　同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)選擇時(shí)，你有勇氣去選擇?去面對(duì)嗎?當(dāng)你上講臺(tái)在老師同學(xué)面前讀一篇演講稿。你有勇氣嗎?當(dāng)自愿競(jìng)選班**時(shí)你有勇氣嗎?把你的勇氣拿出來(lái)吧!每一件事，當(dāng)你決定要做時(shí)，那已是成功了一半，因?yàn)槟阌杏職馊プ鏊�，你很有膽量。古往今�?lái)，有多少件事是因?yàn)橛杏職獠湃プ龅?可能寥寥無(wú)幾。小鳥(niǎo)飛過(guò)大海，它一定能飛過(guò)去嗎?那必須要嘗試。在嘗試之前是需要勇氣和膽量的。

　　比起荊軻，再來(lái)看看我，面對(duì)難題，膽怯了;面對(duì)體育的600米跑，膽怯了;面對(duì)一張張的英語(yǔ)試卷，膽怯了;在一點(diǎn)點(diǎn)的小事情上，膽怯了;甚至有時(shí)上課時(shí)連舉手都會(huì)膽膽怯怯。真不應(yīng)該呀，我應(yīng)該在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)我們都應(yīng)相信自己是個(gè)強(qiáng)者，充滿(mǎn)勇氣去迎接挑戰(zhàn)。

　　如果這段時(shí)間的你，還常感無(wú)明的失落，不知怎樣才能找回信心，那請(qǐng)記住國(guó)父中山爺爺?shù)拿�言：就算屢�?zhàn)屢敗，我們也要屢敗屢戰(zhàn)，絕不放棄。想想中山爺爺吧，人家的失敗難道不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你嗎?別人都能如此坦然，百折不撓，難道你就能如此軟弱，拿不出一點(diǎn)點(diǎn)的勇氣來(lái)在失落與興奮中找到*衡，找回自我嗎?

　　朋友們，勇氣不能戰(zhàn)勝一切，卻足以讓我們傲視人生。

論荊軻刺秦王作文初中作文2

　　他很笨.因?yàn)樗�考慮的不詳.一個(gè)兵吞六國(guó)的**是你能殺得了的嗎?怪不得最后他失敗了也在笑.幸虧他要等待朋友沒(méi)有來(lái).為他**的人都是白費(fèi)了.1樊於期 :家里所有的人死的死做奴做奴,千心萬(wàn)苦的逃到燕國(guó)(當(dāng)中的辛苦--秦王用很豐厚的懸賞來(lái)抓人).2試毒刀的人,3秦武陽(yáng).這是事先的人所做的代價(jià).事情失敗后,秦王會(huì)放過(guò)燕國(guó)嗎?反之會(huì)用仇恨的心態(tài)來(lái)對(duì)付燕國(guó)的人,到時(shí)死的人更殘.首先是燕國(guó)的**因?yàn)榍G軻是為報(bào)答他恩才會(huì)去刺殺秦王的.**起來(lái)1是賣(mài)刀的人的罪過(guò),2是制刀摻毒的工匠,3知情人不報(bào),4荊軻所等待的人,5還有介紹他去接見(jiàn)秦王的蒙嘉.打仗的時(shí)候百姓的命是不顧的.因?yàn)榍G軻那樣做只會(huì)把最后和秦王交涉給破壞了.流給后人的只有是打仗.

　　想到不好地方就是他明知秦王的**,在燕國(guó)也沒(méi)有任何前途.就干脆一博.不管事成還是事敗都可成為民垂千古的英雄.

　　燕國(guó)的**是個(gè)非常有心計(jì)的人.他是害怕自己的國(guó)土將失就故意對(duì)荊軻進(jìn)言.不該讓其他人知道自己收留樊將軍,不該把有毒的刀去試人是因?yàn)樗�害怕毒不死秦�?不該派秦武陽(yáng)同去,是擔(dān)心害怕一個(gè)荊軻殺不了?已經(jīng)全部準(zhǔn)備好的情況下,不該懷疑荊軻的為人.是因?yàn)楹ε乱归L(zhǎng)夢(mèng)多.不該有很多人去送行,好讓荊軻可以有視死效命的感覺(jué).是因?yàn)楹ε氯f(wàn)一事情敗露不要供出他.