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小毛蟲的優(yōu)秀教案

小毛蟲的優(yōu)秀教案

  教學目的:

  1、認識生字11個。積累“歡歌曼舞、笨拙、盡心竭力”等13個詞語。積累句子1句。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第1、6小節(jié)。

  3、鞏固復習用的方法并學習用聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

  4、使學生初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展,從小學習用哲學的眼光來看待事物。

  教學重點:

  能有感情地朗讀課文,鞏固理解詞語的方法。

  教學難點:

  了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話,引出課題。

  1、小朋友,春天到了,很多小動物都回到了我們的身邊,你能不能告訴大家最喜歡什么小動物?你為什么喜歡它呢?

 。ㄍㄟ^列舉各種學生喜歡的小動物,目的是調(diào)動學生的情緒,并與不起眼的小毛蟲形成鮮明的對比。)

  2、今天,老師要帶領大家去認識一條小毛蟲。板書課題。你喜歡小毛蟲嗎?為什么?

 。ㄔ诹信e了大量可愛的小動物之后,出現(xiàn)大多數(shù)人不喜歡的小毛蟲,使學生的情緒從剛才的喜歡一下子轉(zhuǎn)變到不喜歡,甚至是厭惡,這種轉(zhuǎn)變使學生得到了最強烈的情緒體驗,這有助于提高學習的效率。引發(fā)學生對小毛蟲的厭惡情緒并不是教者的最后目的,而是為實現(xiàn)下一個情緒上的轉(zhuǎn)變,即對小毛蟲的喜歡作好鋪墊。)

  3、是呀,胡老師一開始也很不喜歡小毛蟲,可不是因為它長得難看。想知道老師為什么不喜歡小毛蟲嗎?

  (學生對小毛蟲的認識往往只停留在外形上,這個問題的拋出,自然激起了學生極大的好奇心,產(chǎn)生了對后面的學習內(nèi)容的強烈期待。)

  二、學習一、二兩節(jié)。“笨拙”理解,感情朗讀,嘗試背誦。

  4、投影出示這兩個小節(jié),范讀,學生思考:老師為什么不喜歡小毛蟲?

  5、交流。剛才小朋友講的這些都是圍繞哪個詞語來說的? 板書:笨拙 先理解“拙”的意思,再說說整個詞語的意思。

  6、是啊,這么笨拙的小毛蟲,真讓人討厭,你能讀出這樣的語氣來嗎?自由讀這兩個小節(jié)。

  A 指名朗讀(隨機進行指導) B 男女生比賽讀 C 齊讀

  7、出示小練習。

  小毛蟲( )在一片葉子上,用( )的目光( )著周圍的一切:各種昆蟲( ),飛的飛,跑的跑,又是( ),又是( )……到處( )。只有它,( )的小毛蟲,被( )在旁,既不會( ),也不會( )。

  A 指名口頭填空 B 同桌交流 C 你能背下來嗎

  4、試背這一節(jié)。

 。ㄍㄟ^這兩小節(jié)的學習,復習理解詞語的'方法,完成部分詞句的理解與積累,并使學生對小毛蟲“丑”的一面有了更深入的了解,從而更不喜歡它甚至開始可憐它了。當然這還是為下一次的情緒轉(zhuǎn)變作鋪墊,即“欲揚先抑”。)

  三、學習第六小節(jié)。

  過渡:可是,胡老師現(xiàn)在卻非常喜歡小毛蟲,是不是感到很奇怪呢?那是因為老師已經(jīng)讀完了這篇文章,等小朋友們認真地讀完課文以后,也會很喜歡小毛蟲的。想讀嗎?

 。ㄏ日f老師現(xiàn)在卻非常喜歡小毛蟲,這可是一塊能在學生中激起“千層巨浪”的石頭,可能使學生難以接受,目的是使學生始終處于好奇之中,再告訴他們是因為老師讀完了全文,自然引起了學生學習下文的強烈欲望。好奇心永遠是最好的老師!)

  1、自讀課文后半部分。

  有點喜歡嗎?如果還沒有喜歡就再讀一遍。如果開始喜歡了,請說說為什么喜歡。

  2、(投影出示第六節(jié))指名說說喜歡小毛蟲的原因。隨機板書:靈巧

  A 誰能給靈巧找個近義詞?(機靈、靈活) 反義詞是什么?

  B 從哪里可以看出小毛蟲很靈巧?指名交流。指導朗讀。

  C 這一節(jié)有幾個詞語很難理解,我們可以用剛才的辦法來解決,看誰的動作快!

  時辰( )( ) 霧藹( )( )

  3、(出示小練習)

  時辰到了,它( )過來,但它已不再是以前那條( )的小毛蟲。它( )地從繭子里( )出來,( )的發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對( )的翅膀,上面布滿( )的花紋。它高興地( )了一下雙翅,竟像一團( ),從葉子上( )。它飛啊飛,漸漸地消失在藍色的( )之中。

 。ú僮鞑襟E同第一小節(jié))

  (這一步的學習可謂是水到渠成了,通過反復誦讀第六小節(jié),完成對這節(jié)內(nèi)容的理解與積累,了解了小毛蟲居然變得那么靈巧輕盈,自然就慢慢地喜歡它了。)

  四、那么笨拙的小毛蟲怎么會變得這么靈巧呢?學習三、四、五小節(jié)。

  1、自由讀這三個小節(jié),找出寫變化原因的詞句。

  2、交流!安槐^失望,不羨慕別人” “每個人都有各自該做的事情!

  “一刻也沒有遲疑,盡心竭力地做著工作”“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展。”

  A 讀有關(guān)句子。 解決詞語:盡心竭力() 與世隔絕

  B 小毛蟲知道要這樣做,那我們?nèi)四兀浚ㄅe舉生活中的例子)

  C 讀相關(guān)小節(jié)。完成板書:一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展

 。ㄟ@部分學習內(nèi)容中的有關(guān)詞句意思比較深奧,對于它們的理解不必強求“透徹”,能到多深就到多深,看學生各自的天賦與基礎,并不同程度地加深對小毛蟲的喜愛之情,甚至是佩服。)

  五、齊讀課文。拓展?偨Y(jié)。

  原來那條笨拙的小毛蟲我們都不喜歡,但是因為它不悲觀失望,認真地做自己應該做的事,所以最后變得那么輕盈、漂亮,現(xiàn)在你是不是更喜歡小毛蟲了呢?

  1、齊讀全文

  2、讀了這個故事,你明白了什么?。

  A 指名說 B 同桌說

  3、總結(jié)課文。

 。ㄒ⒅貙W生的個性體驗,不必強求學生說到“一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”、“用哲學的眼光看待事物”,如“不如別人的時候不要悲觀”、“每個人都要做好自己應該做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的東西”,引導學生相信自己的將來會十分美好,讓他們從小就對自己的未來充滿憧憬。教師總結(jié)時稍作提煉即可。)

  六、鞏固,完成練習。

  1、開火車讀生字。

  2、齊讀詞語。

  3、形近字組詞:

  棄( ) 挪( ) 繭( ) 辰( ) 竭( ) 曼( )

  充( ) 哪( ) 獨( ) 晨( ) 渴( ) 慢( )

  歇( ) 漫( )

  4、完成其他練習(機動)

  (孔子曰:溫故而知新?鬃佑衷唬簩W以致用。組詞練習將二者有機地結(jié)合起來,有較強的針對性。)

  板書設計:

  笨拙

  小毛蟲 一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展

  靈巧

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