飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀1
今天，我們學習了《飛奪瀘定橋》一課，我深深地感受到了**不畏艱險、不怕**的精神。
在1935年5月期間，**北上**，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，**不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋。接著，二連突擊隊開始攻奪“天險”和“人險”——瀘定橋。經(jīng)過一場浴血奮戰(zhàn)，**奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。
瀘定橋里水面有幾十丈高，現(xiàn)在連木板都被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結束了�？梢�**奪橋的艱難。
**拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去……看，在這么艱險的環(huán)境下，**卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們這種**精神值得我們好好學習。
長征雖然離我們遠去了，但在那部數(shù)十萬**用生命和鮮*寫的英雄史詩里，每一個字都閃爍這震撼靈魂的光輝，每一詩行都有一股力量沉淀在我們的民族血液中。長征精神也值得我問每一個**兒女學習。
雖然，我們現(xiàn)在無法向**先輩一樣，為祖國做出偉大的貢獻。但是，我們卻可以在面對困難、挫折時選擇不怕困難，勇往直前；在面對集體與個人利益得失時，選擇**自我，把集體的利益看得高于一切。踏踏實實、認認真真的做好每一件事，勤奮學習，刻苦努力，堅持不懈。
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀2
在《飛奪瀘定橋》這篇課文中，敘述的是在**長征北上的時候發(fā)生的一個奇跡，當時瀘定橋是**北上惟一的道路，狡猾殘忍的敵人在這里使出了毒辣的**來企圖消滅**，**戰(zhàn)士們英勇地與敵人作**，在短時間內(nèi)飛也似地奪取了瀘定橋。
讀完課文后**戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)的情景一直在我腦海中浮現(xiàn)。
當我讀到“瀘定橋只有9條鐵鏈，兩旁各兩條，中間五條，鋪在上面的木板已被狼子野心的敵人拿光了。橋離水面有幾十米深。水猛烈地流，撞到石頭，濺起高高的浪花。”我想如果我走在橋上肯定心驚膽戰(zhàn)、全身發(fā)抖，怪不得瀘定橋被人們稱為“天險”。從這段文字我們可以想像到敵人的心狠手辣、狼心狗肺。
當我讀到**戰(zhàn)士在過瀘定橋時的勇敢，而且過的時候每人帶一塊木板，邊鋪橋�？斓綄Π兜臅r候，沒心肺的敵人升起了熊熊大火時，我真為**戰(zhàn)士們焦急，這可是生死關頭啊！我想**一定會調(diào)轉方向的，出乎我的意料的是**戰(zhàn)士們奮不顧身地沖進熊熊大火，贏得了長征路上的又一次勝利。
**戰(zhàn)士們，我想贊美你們，贊美你們一心為公、毫不利已、不怕**的崇高品質，我想歌頌你們，你們是*******的'脊梁
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀3
看了《飛奪瀘定橋》后，我心里久久不能*靜，對**戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生�！讹w奪瀘定橋》講的是**戰(zhàn)士占領瀘定橋那一幕幕緊張激烈的情景：**為了渡過大渡河，派出一支隊伍搶先奪取瀘定橋，這支隊伍就是紅一軍團的紅四團。他們想了一個辦法，使敵人中計，然后奪取瀘定橋。瀘定橋是鐵索橋，橋下是波濤洶涌的大渡河，*是懸崖絕壁，地勢非常危險，而且**要在29日早晨拿下瀘定橋，所以22位英雄在洪亮的沖鋒號聲中，飛也似的向火光沖去，經(jīng)過兩個小時的激烈戰(zhàn)斗，敵人終于被消滅了。
看完后，我那晶瑩的淚花在我眼眶里打轉，我從來不知我們現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易，是有成千上萬個**戰(zhàn)士用鮮血換來的！我們胸前佩帶的紅領巾是**勝利的象征，我們要好好愛護紅領巾，因為紅領巾是他們的鮮血染紅的，我們是*人，是龍的傳人，必須要懂得為啥要好好地愛護紅領巾�，F(xiàn)在有些小朋友不當紅領巾一回事。有的根本不去洗它。臟了、臭了就仍掉再買一條，好象一條紅領巾的價值就只有**錢、一元錢，還有的用紅領巾當武器使用，你們在與朋友玩耍嬉戲是，有沒有聽到紅領巾在無聲地哭泣！希望所有的學生們都要愛護、珍惜紅領巾，這也算是一種好學生的行為吧！
我們現(xiàn)在不愁吃、不愁穿，有時為了一些雞毛蒜皮的小事而向長輩們發(fā)脾氣，還因為挑食，怪飯菜不好吃，你們知不知道，那個時侯是連飯都吃不上，好些老百姓都是因為饑餓而死去了�？磩e的小朋友有一樣好玩、好看的東西，就嚷著要父母買，他們不買，就大哭大鬧，你們知道嗎?那時侯的老百姓連基本的生活都維持不了，更別說什么東西了，衣服破了，縫一縫。寒冷的冬天連棉被都沒有，只有用茅草來蓋一蓋。有些**，為了我們，**了自己的性命，還弄得妻離子散，這是任何人都不想看到的結果�？伤麄儏s執(zhí)意要保衛(wèi)國家，可見**們對*忠心耿耿。
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)擴展閱讀
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展1）
——讀《飛奪瀘定橋》有感5篇
讀《飛奪瀘定橋》有感1
前幾天，我們學習了《飛奪瀘定橋》這篇課文，使我感慨萬分。
“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰好幾股阻擊的敵人，到晚上七點鐘，離瀘定橋還有１１０里。戰(zhàn)士們一整天都沒顧得上吃鈑……”當讀到這里時，我熱淚盈眶。我想：我們現(xiàn)在不愁吃，不愁穿，有時為一些雞毛蒜皮的小事跟長輩們發(fā)脾氣�？墒�**戰(zhàn)士就是不吃飯、不睡覺甚至連夜趕路也要為百姓服務，效犬馬之勞于*。我們和他們比起來，簡直就是烏鴉和鳳凰比美呀！
“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了……”讀到這里時，我突然熱血沸騰了。我想：*可真是卑鄙，竟用火攻來對付我們英勇的**！我又想：我們現(xiàn)在困難很少，卻又知難而退，做題時總想看答案，跑步時總是想停下來休息一會兒等。而**戰(zhàn)士則勇往直前。在十三根鐵索上匍匐前進，在熊熊大火中鎮(zhèn)定自若，在與敵人抗爭時奮不顧身等。我還想：**戰(zhàn)士本來是一些普通的老百姓，本可以不弄得妻離子散，在家中安居樂業(yè)，可他們?yōu)槭裁匆獏④娔兀吭蛑挥幸粋�，那就是他們愛祖國，要報效祖國！
通過學習本課，我受到了很多啟發(fā)。我要學習**戰(zhàn)士，讓我的意志更加堅強！長大后也能為祖國出一分力，報效我們的祖國！
讀《飛奪瀘定橋》有感2
讀了《飛奪瀘定橋》后，我心里久久不能*靜，對**戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生�！讹w奪瀘定橋》講的是**戰(zhàn)士占領瀘定橋那一幕幕緊張激烈的情景：**為了渡過大渡河，派出一支隊伍搶先奪取瀘定橋，這支隊伍就是紅一軍團的紅四團。他們想了一個辦法，使敵人中計，然后奪取瀘定橋。瀘定橋是鐵索橋，橋下是波濤洶涌的大渡河，*是懸崖絕壁，地勢非常危險，而且**要在29日早晨拿下瀘定橋，所以22位英雄在洪亮的沖鋒號聲中，飛也似的向火光沖去，經(jīng)過兩個小時的激烈戰(zhàn)斗，敵人終于被消滅了。
讀了之后，我那晶瑩的淚花在我眼眶里打轉，我從來不知我們現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易，是有成千上萬個**戰(zhàn)士用鮮血換來的！我們胸前佩帶的紅領巾是**勝利的象征，我們要好好愛護紅領巾，因為紅領巾是他們的鮮血染紅的，我們是*人，是龍的傳人，必須要懂得為啥要好好地愛護紅領巾。現(xiàn)在有些小朋友不當紅領巾一回事。有的根本不去洗它。臟了、臭了就仍掉再買一條，好象一條紅領巾的價值就只有**錢、一元錢，還有的用紅領巾當武器使用，你們在與朋友玩耍嬉戲是，有沒有聽到紅領巾在無聲地哭泣！希望所有的學生們都要愛護、珍惜紅領巾，這也算是一種好學生的行為吧！
我們現(xiàn)在不愁吃、不愁穿，有時為了一些雞毛蒜皮的小事而向長輩們發(fā)脾氣，還因為挑食，怪飯菜不好吃，你們知不知道，那個時侯是連飯都吃不上，好些老百姓都是因為饑餓而死去了�？磩e的小朋友有一樣好玩、好看的東西，就嚷著要父母買，他們不買，就大哭大鬧，你們知道嗎？那時侯的老百姓連基本的生活都維持不了，更別說什么東西了，衣服破了，縫一縫。寒冷的冬天連棉被都沒有，只有用茅草來蓋一蓋。有些**，為了我們，**了自己的性命，還弄得妻離子散，這是任何人都不想看到的結果�？伤麄儏s執(zhí)意要保衛(wèi)國家，可見**們對*忠心耿耿。作為學生，我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福時光。
讀《飛奪瀘定橋》有感3
想想**長征的艱難看看自己。以前**的生活是那么的艱苦他們?yōu)榱宋覀儸F(xiàn)在能過上幸福的生活不怕**。為了**全*他們英勇戰(zhàn)斗�，F(xiàn)在我們都是衣來伸手飯來張口的小**。我們現(xiàn)在幸福的生活都是**戰(zhàn)士們的**換來的。我們不能忘了他們所作的貢獻。我們應該向那些老**學習學習他們不怕困難為了**的目標寧愿**自己。我們今天在學**也要象**戰(zhàn)士一樣把我們的學習當成一場戰(zhàn)斗在戰(zhàn)斗中要刻苦努力不怕困難取得最后的勝利爭取每門功課都能優(yōu)秀。當年**戰(zhàn)士們都能樂于助人互相幫助。我們今天也要在學**互幫互助幫助我們身邊的每一個人。我們還要學習……
人生是短暫的想要充分發(fā)揮自己的才能我們就應該好好學習掌握本領。讓我們從現(xiàn)在開始努力學習等你有成就的`時候就能好好地服務于我們的社會了。
讀《飛奪瀘定橋》有感4
今天，我閱讀了《飛奪瀘定橋》這篇驚心動魄的故事。
故事講述的是在1935年5月25日，紅一方面軍強渡大渡河后，要用僅有的幾只小船將大部隊全部渡過河去，可這最快也要30天時間，而追兵緊追其后，情況萬分危急。5月28日紅一方面軍接到奪取瀘定橋的命令，便日夜兼程于次日趕至作戰(zhàn)地點。
當時百米瀘定橋已被敵人拆去80多米橋板，并有重兵把守橋頭。下午4點，我**23名勇士執(zhí)行奪橋任務，他們冒著敵人的槍林彈雨，懷著**必勝的信念奮勇前進，僅用2個小時，便創(chuàng)造了前無古人的勝利奇跡，拿下瀘定橋。
讀完此文，我感想萬分，我若是其中一名戰(zhàn)士，會像他們一樣，奮不顧身，毫無畏懼，沖向敵人嗎？面對炮火仍然信念不滅，勇往直前嗎？
看看我們*時做事無效率，磨磨蹭蹭的樣子，與**比起來真乃天壤之別。我們*時一遇到難題就避而退之，怕動腦筋，這些問題與**的困難比起不就是九牛一毛嗎？！我們有何理由退縮?
我們?nèi)缃裆钤谌绱诵腋５哪甏�，過著飯來張口，衣來伸手的日子，每天吃的菜雖算不上山珍海味，但也算得上是美味了。餐桌上總是可見魚呀、肉呀、燉排骨的身影，不是***蛋湯，就有青椒爆炒肉，論文寫作再加上媽媽這位“一級大廚師”，每天絞盡腦汁，想方?jīng)]法的做出新鮮的菜式�；影俪觯贩N豐富，樣樣其全。煎、炒、煮、炸全用**。但我呢，總是不滿意，經(jīng)常和媽媽“吹胡子瞪眼”，不是說這樣不好吃就說那樣不好吃，把媽媽弄得左右不是，真是太不應該了！而**在戰(zhàn)爭年代里，個個饑寒交迫，節(jié)衣縮食，為了**的勝利，仍然走完二萬五千里長征。現(xiàn)如今我們坐在寬敞明亮的教室里，讀著*免費提供的課本，還有何理由不好好學習，報效祖國？
今天，我們生在**下，長在蜜罐中，是多么快樂，多么來之不易的呀！同學們，珍惜生活吧，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切吧！
點評：本文語句通順，寫出了自己的真情實感，在讀完文章后能結合自己的親身經(jīng)歷來談所感所想，將自己現(xiàn)今的生活和紅
讀《飛奪瀘定橋》有感5
前幾天，我們學習了《飛奪瀘定橋》這篇課文，使我感慨萬分。
“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰好幾股阻擊的敵人，到晚上七點鐘，離瀘定橋還有１１０里。戰(zhàn)士們一整天都沒顧得上吃鈑……”當讀到這里時，我熱淚盈眶。我想：我們現(xiàn)在不愁吃，不愁穿，有時為一些雞毛蒜皮的小事跟長輩們發(fā)脾氣。可是**戰(zhàn)士就是不吃飯、不睡覺甚至連夜趕路也要為百姓服務，效犬馬之勞于*。我們和他們比起來，簡直就是烏鴉和鳳凰比美呀！
“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了……”讀到這里時，我突然熱血沸騰了。我想：*可真是卑鄙，竟用火攻來對付我們英勇的**！我又想：我們現(xiàn)在困難很少，卻又知難而退，做題時總想看答案，跑步時總是想停下來休息一會兒等。而**戰(zhàn)士則勇往直前。在十三根鐵索上匍匐前進，在熊熊大火中鎮(zhèn)定自若，在與敵人抗爭時奮不顧身等。我還想：**戰(zhàn)士本來是一些普通的老百姓，本可以不弄得妻離子散，在家中安居樂業(yè)，可他們?yōu)槭裁匆獏④娔兀吭蛑挥幸粋�，那就是他們愛祖國，要報效祖國！
通過學習本課，我受到了很多啟發(fā)。我要學習**戰(zhàn)士，讓我的`意志更加堅強！長大后也能為祖國出一分力，報效我們的祖國！
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展2）
——飛奪瀘定橋讀書筆記3篇
飛奪瀘定橋讀書筆記1
在《飛奪瀘定橋》這篇課文中，敘述的是在**長征北上的時候發(fā)生的一個奇跡，當時瀘定橋是**北上惟一的道路，狡猾殘忍的敵人在這里使出了毒辣的**來企圖消滅**，**戰(zhàn)士們英勇地與敵人作**，在短時間內(nèi)飛也似地奪取了瀘定橋。
讀完課文后**戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)的情景一直在我腦海中浮現(xiàn)。
當我讀到“瀘定橋只有9條鐵鏈，兩旁各兩條，中間五條，鋪在上面的木板已被狼子野心的敵人拿光了。橋離水面有幾十米深。水猛烈地流，撞到石頭，濺起高高的浪花。”我想如果我走在橋上肯定心驚膽戰(zhàn)、全身發(fā)抖，怪不得瀘定橋被人們稱為“天險”。從這段文字我們可以想像到敵人的心狠手辣、狼心狗肺。
當我讀到**戰(zhàn)士在過瀘定橋時的勇敢，而且過的時候每人帶一塊木板，邊鋪橋�？斓綄Π兜臅r候，沒心肺的敵人升起了熊熊大火時，我真為**戰(zhàn)士們焦急，這可是生死關頭��！我想**一定會調(diào)轉方向的，出乎我的意料的'是**戰(zhàn)士們奮不顧身地沖進熊熊大火，贏得了長征路上的又一次勝利。
**戰(zhàn)士們，我想贊美你們，贊美你們一心為公、毫不利已、不怕**的崇高品質，我想歌頌你們，你們是*******的脊梁
飛奪瀘定橋讀書筆記2
讀了這個故不事，我知道了這篇課文描述的就是**在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的故事。對我大有啟發(fā)，我一定要學習**那英勇無畏，勇往直前的英雄氣概。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，感謝我們的前一輩。這篇文章里"但是戰(zhàn)勝敵葚的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。”這句話突出表現(xiàn)了**英勇頑強的**精神，為了奪取勝利，可以不顧饑餓疲勞，夜以繼日地形軍作戰(zhàn)。當讀到這里，我覺得他們真令人敬佩，他們不像走我們現(xiàn)在*坦的道路，而是走稀泥地，一腳一陷的，而且還是走山路，如果我們有他們一半的精神，那我們的學習都會毫不費力。
同樣的天氣，同樣的漆黑夜晚，同樣的泥路，敵人"只好停下來宿營，”我軍“仍舊摸黑冒雨前進。”最后終于把敵人拋在后面。
總之，我們要向**叔叔學習，學習他們那至高無尚的品格，同時也是我們*人的驕傲，如果勝利不屬于***伍，還會屬于誰呢？
飛奪瀘定橋讀書筆記3
飛奪瀘定橋定橋在一九三五年北上**的**戰(zhàn)士與敵人拖延時間，不管饑餓與疲勞，并冒著雨天與后面增援的部隊賽跑，**戰(zhàn)士終于在二十九日早晨到達了瀘定橋，不顧鐵鏈搖搖晃晃，與城里的敵人決一死戰(zhàn)，激戰(zhàn)了兩個小時，終于把敵人打跑了！
我回想起我自身上的`毛病，不珍惜時間，不愛看書，等到爸爸叫我看書是我就乖乖的看書，等到爸爸一走，我就張狂起來，打開電腦，玩游戲上QQ，等到爸爸敲門時，我就傻了眼，我急急忙忙把電腦上的重新啟動按鈕一按，爸爸一回來，推開我玩電腦的門說：“是不是又玩電腦了？”我支支吾吾的回答：“恩！”爸爸嚴肅的說：“你怎么這么不珍惜時間哪？”你看，飛奪瀘定橋那課，**戰(zhàn)士有敵人展開了激烈的戰(zhàn)爭，用了兩個多小時，兩個多小時的意義是什么？你有沒有聽過這句話：“浪費時間，也就等于浪費生命！”被爸爸批評過后，我用了一分鐘的時間能寫出三十二個字，游泳動作二十幾個！
我終于明白了時間的重要性，通過這一次的教訓，我以后不用大人催，我自己就知道讀書！
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展3）
——讀飛奪瀘定橋有感 (菁選3篇)
讀飛奪瀘定橋有感1
帶著奮斗的氣志，帶著豪爽的心情，帶著滿腔的熱血，你們又一次來到來到戰(zhàn)場，你們又一次站在生死邊緣，又一次接受嚴竣考驗，這就是你們——紅四團的英雄戰(zhàn)士們。
今天，學了《飛奪瀘定橋》這篇課文，我知道了今天幸福的生活來得那么不容易，那是英雄**用生命和鮮血換來的�！讹w奪瀘定橋》這篇課文，使我知道了北上**的**要奪取瀘定橋，他們與敵人的援兵搶時間，要飛速趕到瀘定橋，還要奮不顧身地攻下天險，才能奪取瀘定橋，這樣**主力才能順利渡過天險河，繼續(xù)北上**。
你知道嗎？當我讀到第3段時，不禁為紅四團英雄們捏了一把汗，你呢？他們的時間只剩下20多個小時了，但離瀘定橋還有120公里��！經(jīng)過我仔細一算，他們1個小時最少也要走6公里啊，他們這6公里不是在*路上走的，而是在有凹有凸的地方行進，我做夢都會夢見**一顛一頗艱難地走著。哎！天空不做美，突然下起傾盆大雨，本來就十分難走的路，現(xiàn)在還要和2個旅的敵人“賽跑”呀！這“賽跑”的“規(guī)則”可不一般，要求在時間緊、路遙遠、路難行，天氣**的情況下，誰先到瀘定橋誰贏的可能性就大。聽到了老天爺下的這道“圣旨”，我開始發(fā)愁了：唉，那有這種規(guī)則，這種比賽，真稀奇，第一次聽說��！那就去看吧！
在遇到這么多的困難的時候，紅四團的戰(zhàn)士沒有被嚇倒，在碰到敵人的情況下，臨危不懼，還與敵人高聲對話，讓敵人**當。紅四團呀紅四團，我看你們大膽過頭了吧！怎么可以與敵人對話呢，萬一露出破綻怎么辦呢？我真想勸你們還是小心為好！可事實證明，你們的這一舉動多么機智，起到了一石二鳥的作用，一是麻痹了敵人，二是照亮了道路不至于落在敵人后面。這時，雨越下越大，怎么辦呀？瞧！對岸的敵人堅持不住，只好停下來宿營，而在我們**戰(zhàn)士眼里，這不算什么，還是快趕路吧！戰(zhàn)勝敵人的決心，使他們忘記了饑餓和疲勞，說到饑餓和疲勞，你們知道嗎？他們已經(jīng)一整天沒有吃飯、休息了，你能做得到嗎？反正我是做不到，現(xiàn)在還想睡覺呢！
經(jīng)過了路上的重重磨難，終于來到瀘定橋，可橋上還是那樣危險：它離水面幾十丈高，聽說3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成的，木板也被敵人抽掉了，那是多么可怕呀！我又一次為你們捏了一把汗，我想，一些沒有恐高癥，*時很勇敢的人也一定不敢走吧！你們不僅艱難地走著，還要打對岸的敵人，可這些對你們，已不算什么。
你們又一次要登上勝利的輝煌舞臺，你們又要讓*人驕傲和自豪。你們就是不畏艱險、勇往直前、大智大勇的紅四團英雄們！
你們真了不起！
讀飛奪瀘定橋有感2
讀《飛奪瀘定橋》后感我讀了《飛奪瀘定橋》這篇文章，仿佛看到了洶涌澎湃的大渡河水從上游山峽里傾瀉下來，拍打著*高聳的山崖，飛濺起3米多高的浪花，但木板卻全部被截去，只剩下生銹的鐵索，戰(zhàn)士們冒著槍彈雨，頂著滾滾濃煙，忍受著敵人火燒鐵鏈，而受到的痛苦，繼續(xù)艱難地匍匐前進……此時，我被這無數(shù)的**英雄所感動了！
為了*的事業(yè)，為了最后的勝利，他們聽到*的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去，和敵人展開了殊死搏斗。戰(zhàn)斗勝利了，可他們卻長眠在了波濤洶涌的大河中。他們是多么偉大�。�
在我們的學習和成長的'道路上，也會像**戰(zhàn)士遇到的大雪山、大草地一樣，遇到許多挫折和失敗，能否戰(zhàn)勝這些困難往往與我們的態(tài)度和毅力有密切的聯(lián)系。有的時候，我們因為學習方法不恰當而成績落后；因實力不足而在比賽中失利等等。這時候我們決不能灰心，甚至放棄，而是要勇敢地去面對這一時的失敗和挫折，學習方法不恰當那就重新找一種適合自己的學習方法；實力不足，就在*時加強鍛煉……長征途中**戰(zhàn)士面對那么多艱難都克服了，我們所面對的失敗和挫折又算得了什么呢？只要我們敢于面對、總結教訓、及時改正、堅持不懈，一定能像**戰(zhàn)士們一樣，走出困境，走向成功。
讓我們用“**不怕遠征難”的精神和毅力去征服學習、生活上的一座座雪山、一條條大河，好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，認真學習，不浪費一寸光陰，祖國的未來要靠我們努力。
讀飛奪瀘定橋有感3
最近我看了《飛奪瀘定橋》電影，***一個片段使我印象非常深刻。
瀘定橋上的木板被敵人抽掉了，只剩下十三根鐵索橫跨在湍急的河流之上，對面守城的兩個團敵人，早已在山坡上做好了防守。面對這樣的情景，**戰(zhàn)士并沒有退縮，而是勇敢的匍匐前進。
敵人瘋狂地叫囂著：來吧，看你們飛過來吧！這時號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，霎時間槍炮聲，喊殺聲，震動山谷、驚天動地。二十二位英雄拿著短槍，背著木板，在敵人的槍林彈雨中奮不顧身、勇往直前，攀著鐵鏈向對岸沖去。突擊隊剛剛沖到對面，敵人就放起火來，勇士們想也沒想就沖入烈火之中，與敵人展開了搏斗。
在密集的炮火中，在熊熊的烈火中，在洶涌的的河流里，不少英雄都失去了生命，但戰(zhàn)士們依然英勇頑強、勇往直前，經(jīng)過兩個多小時的奮戰(zhàn)，**終于奪下了瀘定橋。
看完這部電影，我的心久久不能*靜，心想，**可真是勇敢！他們將自己的安危和生命置之度外，不怕困難，不屈不撓、堅持不懈、勇往直前，直至奪取最后的勝利。和他們相比，我們真是太幸福了，我們生活在新社會，生活學習條件這么好，有父母、長輩的疼愛，有老師的親切教導和關愛，吃喝不愁、衣食無憂，真應該好好珍惜�？墒亲罱l(fā)生了一件事，卻使我犯難了，班**老師讓我們練習仰臥起坐，以備期中的體育測試（而且要求每分鐘最低不能少于22個）。因為我有些胖，每次都是做到20多個就滿頭大汗、氣喘吁吁，我停下來，想放棄不做了。這時，《飛奪瀘定橋》中**戰(zhàn)士冒著槍林彈雨攀爬瀘定橋的情景展現(xiàn)在我的眼前，我心想，這一點困難都克服不了，怎能對得起以前的先烈，是他們冒著生命危險經(jīng)過不懈的努力才奪取了**的勝利，我們祖國取得了**，大家才過**好日子，和他們相比，我真是太慚愧了。于是，我咬咬牙，一口氣又堅持了10多個。正是由于他們的激勵，我經(jīng)過不斷的訓練，水*有了很大的提高，現(xiàn)在，我一分鐘都能做到30多個，基本可以達到良好了。
觀看《飛奪瀘定橋》，我被里面的精彩片段所吸引，同時我也明白了，我們要珍惜來之不易的生活，以后我們做什么事，要學會頑強，要不怕困難，堅持到底就會勝利！
最近我們學習了課文《狼牙山五壯士》，老師布置了作業(yè)，讓看一部**電影，寫一則精彩片段，同學們進行交流，于是我選擇并寫了此篇。藍顏色為后來修改時加上的。希望大家多指導。
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展4）
——瀘定橋作文10篇
瀘定橋作文1
帶著奮斗的氣志，帶著豪爽的心情，帶著滿腔的熱血，你們又一次來到來到戰(zhàn)場，你們又一次站在生死邊緣，又一次接受嚴竣考驗，這就是你們——紅四團的英雄戰(zhàn)士們。
今天，看了《飛奪瀘定橋》這篇課文，我知道了今天幸福的生活來得那么不容易，那是英雄**用生命和鮮血換來的�！讹w奪瀘定橋》這篇文章，使我知道了北上**的**要奪取瀘定橋，他們與敵人的援兵搶時間，要飛速趕到瀘定橋，還要奮不顧身地攻下天險，才能奪取瀘定橋，這樣**主力才能順利渡過天險河，繼續(xù)北上**。
你知道嗎？當我讀到第3段時，不禁為紅四團英雄們捏了一把汗，你呢？他們的時間只剩下20多個小時了，但離瀘定橋還有120公里��！經(jīng)過我仔細一算，他們1個小時最少也要走6公里啊，他們這6公里不是在*路上走的，而是在有凹有凸的地方行進，我做夢都會夢見**一顛一頗艱難地走著。哎！天空不做美，突然下起傾盆大雨，本來就十分難走的路，現(xiàn)在還要和2個旅的敵人“賽跑”呀！這“賽跑”的“規(guī)則”可不一般，要求在時間緊、路遙遠、路難行，天氣**的情況下，誰先到瀘定橋誰贏的可能性就大。聽到了老天爺下的這道“圣旨”，我開始發(fā)愁了：唉，那有這種規(guī)則，這種比賽，真稀奇，第一次聽說�。∧蔷腿タ窗�！
在遇到這么多的困難的`時候，紅四團的戰(zhàn)士沒有被嚇倒，在碰到敵人的情況下，臨危不懼，還與敵人高聲對話，讓敵人**當。紅四團呀紅四團，我看你們大膽過頭了吧！怎么可以與敵人對話呢，萬一露出破綻怎么辦呢？我真想勸你們還是小心為好！可事實證明，你們的這一舉動多么機智，起到了一石二鳥的作用，一是麻痹了敵人，二是照亮了道路不至于落在敵人后面。這時，雨越下越大，怎么辦呀？瞧！對岸的敵人堅持不住，只好停下來宿營，而在我們**戰(zhàn)士眼里，這不算什么，還是快趕路吧！戰(zhàn)勝敵人的決心，使他們忘記了饑餓和疲勞，說到饑餓和疲勞，你們知道嗎？他們已經(jīng)一整天沒有吃飯、休息了，你能做得到嗎？反正我是做不到，現(xiàn)在還想睡覺呢！
經(jīng)過了路上的重重磨難，終于來到瀘定橋，可橋上還是那樣危險：它離水面幾十丈高，聽說3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成的，木板也被敵人抽掉了，那是多么可怕呀！我又一次為你們捏了一把汗，我想，一些沒有恐高癥，*時很勇敢的人也一定不敢走吧！你們不僅艱難地走著，還要打對岸的敵人，可這些對你們，已不算什么。
你們又一次要登上勝利的輝煌舞臺，你們又要讓*人驕傲和自豪。你們就是不畏艱險、勇往直前、大智大勇的紅四團英雄們�。�！
你們真了不起！
瀘定橋作文2
今天，我們來到了**曾渡過的地方——瀘定橋。
瀘定橋長103米，寬3米，13根鐵鏈固定在*橋臺落井里，9根作底鏈，4根分兩側作扶手，共有1service@reader8個鐵環(huán)相扣，全橋鐵件重40余噸。*橋頭堡為木結構古建筑，風貌獨特，為我國**獨有。自清以來，此橋為四川入藏的重要通道和軍事要津
我和媽媽從二郎山下來，站在橋上，感覺特別危險。只要一有游客上來，橋面就搖晃的特別厲害。嚇的我只好拉著媽**手走�？匆娪慰蛡儊韥硗淖吡藥兹�。我大膽的放開了媽**手，扶著鐵鎖走了過去。不過一陣陣濤聲嚇得我直打哆嗦。驚險的走完后，無意中看見游客身穿軍服在那里攝影。我鬧著媽媽說；“我要照，我要照。”媽媽看我興奮的樣子，只好答應了我。工作人員給我穿上衣服，我感覺很神氣，就連游客們也指指點點，我擺了個照型后，咔嚓一聲，哈哈，一個小**完整的照下來了。我低頭看了看這軍服，沉思著，心中有不盡的自豪與驕傲。想著；**太偉大了。我求著媽媽給我講**的故事，媽媽摸著我的.頭，高興地說了起來：
在**的時候，**門飛奪瀘定橋，帶頭的高舉著紅旗，**軍打死后，下一個又跟著，就這樣到最后，他們攀著一根根鐵索，向對面沖了過去。那天還下著大雨，可**戰(zhàn)士英勇頑強的沖過鐵鎖，與**決開了殊死搏斗。在這場戰(zhàn)斗中，我們**一共只死了3人就奪下了瀘定橋。
聽完后，我不禁高聲感嘆道；“啊，**，你們英勇無畏的與**較量，來到這橋上，我為你們驕傲，穿上你們的軍服，我就像是個小**，這大渡河洶涌澎湃，是我心也一樣洶涌激蕩�！蔽覔崦F索，又看了看這河，心中有說不出的激動。我想了很多，甚至想做一個全心全意為人民服務和在戰(zhàn)場上英勇殺敵的**，就像**們一樣。
游覽了幾十分鐘后，我也該對瀘定橋說再見了。我依依不舍的再一次摸著鐵索，最后漸漸的松開了。
瀘定橋作文3
班**老師在同學們心目中的形象是怎樣的呢？是慈愛、寬容、善解人意，還是冷酷、嚴厲、“唯我獨尊”？聽徐賢坤講完他在“瀘定橋”上的歷險經(jīng)歷之后，你會發(fā)現(xiàn)班**老師的另一面——溫暖。
剛剛來到歡樂谷時，同學們各個都十分興奮。大家走走停停，見著什么都要激動地議論上幾句，尤其是見到“瀘定橋”。
那是一“條”懸掛在溪水上的橋，整個橋身是由鐵索和網(wǎng)兜制成的，看一眼都覺得十分刺激，同學們都爭著要玩。雖然我有些恐高，但也沒辦法，只能跟著大部隊走，“飛奪瀘定橋”了！
大約過了十幾分鐘，排在前面的同學都過得差不多了，才輪到我。我登**橋，俯視了一下水面，天哪！實在是太高了，少說也十米！這可怎么辦？想想正在對面等著我的班**，還有已經(jīng)走過“瀘定橋”的同學們，我堅定地搖了搖頭：現(xiàn)在可不能走回頭路，那樣多沒面子呀！我又看了看對面，那里站了很多同學，他們不也是這么走過去的么？
我咬咬牙，抬起了腳：走吧，勇往直前！
試探著邁出了第一步之后，我高興地發(fā)覺這橋并沒有我想象的那么難走。第二步，第三步……
正當我漸漸放輕松時，一陣大風刮來，把橋吹得東搖西晃。我立刻嚇得雙腿發(fā)軟，閉上眼睛蹲了下去，眼淚也不爭氣地奪眶而出，我該怎么辦？
“加油，徐賢坤！加油，徐賢坤！老師相信你的'，加油！”耳邊忽然傳來了陣陣鼓勵聲，我睜開被淚水模糊了的眼睛——什么也看不清。使勁眨了眨眼之后，我終于看到了那個說話的人，是丁老師，是我們的班**丁老師！我又忍不住濕了眼眶。
終于，在老師的鼓勵下，我一步一步小心地走完了剩下的距離。老師緊緊地握住了我還在發(fā)抖的手。回想在橋上搖擺不定時的心驚膽戰(zhàn)，那一刻的溫暖讓我砰砰亂跳的心徹底安穩(wěn)了。
瀘定橋作文4
一路上我們風馳電掣，終于來到了我神往已久的**圣地——瀘定橋。
一下車，我就拉著爸爸的手向瀘定橋跑去。但是當我走進瀘定橋時，我卻怔愣在原地，腳下洶涌澎湃的河水在山谷中奔流不息，震耳欲聾的水聲在我的耳朵回蕩著，我的目光鎖定在那座橫跨在山谷之間、凌空吊起的瀘定橋上。我已經(jīng)完全被這氣勢磅礴的的場景震懾住了，一步也邁不出去。
爸爸看到我如被點穴般地一動不動，不由得笑了起來，爽朗的笑聲將我拉回現(xiàn)實。
“來這兒，不就是為了欣賞這里的風光嗎？若不去體驗又怎能說你來過這里呢？”爸爸的激將法對我產(chǎn)生了效果。我試著邁步上橋，剛踏上，還沒走動，我就感覺吊橋劇烈地晃動了起來。我像是站在一葉小船上，在波濤洶涌的大海中，這條小船將要被掀翻了，我卻身不由己。身后還有人，我不能擋路呀，我使勁說服自己，讓腳步向前移動。我緊緊抓住鐵索，像抓住救命稻草一般，不敢松開一秒。我想狂奔過去，早點離開這危險的境地，但是恐懼卻占據(jù)了我的大腦。我努力克制自己低頭的想法。
這時爸爸沉穩(wěn)有力的聲音傳到了我的耳際：“不要害怕，抬起頭，看看蔚藍的天空，很快就會過去了。”爸爸的話似鎮(zhèn)定劑讓我那顆始終懸著的心漸漸安定了下來。我依照爸爸的方法，目不斜視，抬頭盯前方。深呼吸了幾次后，默默地在心里為自己打氣，然后鼓起勇氣慢慢邁出腳步。此時，微風在我的耳邊輕輕吹拂，似乎是在勉勵我。
我邁著顫抖的步伐，雙手緊緊抓住冰冷的鐵索，似蝸牛一般在瀘定橋上小心翼翼而又緩慢的爬行著。一步，兩步，三步，每向前走一步，我心中的喜悅就越發(fā)濃厚，我的步伐越來越穩(wěn)，越來越輕松。那條曾被我牢牢抓住、視為救命稻草的鐵鎖終于被我松開了。
走到瀘定橋的盡頭時，我回首望去，才發(fā)覺瀘定橋的搖擺晃動變成了在空中輕盈的舞蹈，波濤洶涌的河水仿佛是詩人在低聲吟誦，銹跡斑斑的鐵鎖變得圓潤柔和。原來經(jīng)歷過磨難后，一切令人恐懼的事物都只是過眼云煙。羅斯福曾說過：“令人恐懼的往往是恐懼本身。”戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼才是最重要的。
我喜歡這座瀘定橋。我喜歡這座令我鼓起勇氣的瀘定橋！我喜歡這座讓我戰(zhàn)勝自我的瀘定橋！
瀘定橋作文5
去年8月1日，我們一家長途驅車來到了甘孜州瀘定縣大渡河上，因為那里座落著***戰(zhàn)士昌著敵人槍林彈雨、烈火焚燒的危險奪下來的“瀘定橋”。
第一次站在瀘定橋上，心里不禁有些蜂緊張一一三條木板升于九條底鏈之上，四根鐵鏈分別在兩側做扶手。隨著人情群群的走動，橋身微微地搖晃，而眼前的景正如顧工先生所說的：“頭上飄過二郎山的云霧，腳下滾過大渡河的白浪……”
現(xiàn)在我們所看到的瀘定橋上面都已鋪滿了木板，就連這樣都還有人哭哭啼啼地躲在別人身后。但是，你有想過嗎？1935年5月29日***戰(zhàn)士就在這里與敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗，而那時的鐵鎖橋沒有一塊木板，只有十三根鐵鏈，而搶先到達對岸的敵軍還在鐵鏈上灑了油，點了火。但這些根本不會使**戰(zhàn)士畏懼而逃，**站戰(zhàn)士們在這座橋上拋頭顱灑熱血，飛本瀘定橋！如果你想到了這一點，你還會害怕嗎？
我們今天幸福健安康的日子難道不是**戰(zhàn)士用鮮血換來的嗎？當你感到艱難的時候想想這兩句話：苦不苦，想想長征兩萬五：累不累，想想**老前輩！
瀘定橋作文6
今天，我看了一部電影，它是**長征中的一次驚險的戰(zhàn)役——飛奪瀘定橋。
瀘定橋上有13根鐵鏈，有許多木板擺在上面，走上去一晃一晃的，但意想不到的是，敵人居然把木板弄掉了，**并沒有害怕，而是勇敢地走在鐵鏈前進。對岸的敵人不停的打，槍聲。炮聲此起彼伏，整個畫面都是炮火連續(xù)不斷的。并且，我還發(fā)現(xiàn)這些**穿的都是草鞋，一不小心就會掉下去。這時，有好多**都墜落下去，消失在炮火中……
我的心繃得緊緊的，這是多么驚險。悲壯的一幕��！
我看完了這部電影后，我的心像刀絞一般，眼睛忍不住涌出淚花，心想：**戰(zhàn)士們可真是勇敢�。≡谶@么驚險的戰(zhàn)斗中，居然不顧自己那寶貴的生命，拖著沉重的腳步，艱難地往前走。他們不怕掉下湍急的河流中，不怕對岸敵人手中的炮火，一直堅定不屈。勇往直前地向前走，我被他們那大無謂和**樂觀**的精神深深的感動了。
我永遠不會忘記這次驚天動地的戰(zhàn)役，更不會忘記這驚險悲壯的一幕！
瀘定橋作文7
1935年5月25日，一方面是**在安順場搶渡大渡河后，要用僅有的幾只小船將幾萬**渡過河去，最快也要一個月的時間。然而*軍緊追不舍，形勢十分嚴竣。當急之下，1935年5月26日上午，*、*、*等人決定后，當即作出了奪取瀘定橋的指令。其部署是由*、*率領紅一軍團一師和陳賡、***的**團為右路軍，由**縱隊及1、3、5、9軍團為左路軍夾河而上攻取瀘定橋。
左路軍由王開湘、楊成武率領的紅二師四團為前鋒攻擊前進，5月28日，紅四團接到紅一軍團命令：“王開湘、楊成武：*來電，限左路軍于29日奪取瀘定橋，你們要用最高的行軍速度和堅決機動的**，去完成這一光榮的任務。你們要在此戰(zhàn)斗中突破過去奪道州和五團奪鴨溪一天跑一百六十里的記錄”。接令后紅四團晝夜兼行240華里山路，于29日晨，出其不意地出現(xiàn)在瀘定橋西岸并與*交火。當時百余米的瀘定橋已被敵人拆去了約八十余米的橋板，并以機槍、炮兵各一連于東橋頭高地組成密集火力，嚴密地封鎖著瀘定橋橋面。中午，紅四團在沙壩天主教堂內(nèi)召開全團**會議，進行戰(zhàn)斗動員，**了由連長廖大珠、指導員王海云率領的22名奪橋突擊隊。下午四點，22名勇士冒著槍林彈雨爬著光溜溜的鐵索鏈向東橋頭猛撲。三名戰(zhàn)士在王友才的率領下，緊跟在后，背著槍，一手抱木板，一手抓著鐵鏈，邊前進邊鋪橋板。當勇士們爬到橋中間時，敵人在東橋頭放起大火、妄圖以烈火阻擊**奪橋。
勇士們面對這突如其來的烈焰，高喊“同志們，這是勝利的最后關頭，鼓足勇氣，沖過去!莫怕火，沖呀!敵人垮了，沖呀!”廖大珠一躍而起踏上橋板，撲向東橋頭，勇士們緊跟著也沖了上來，抽出馬刀，與敵人展開白刃戰(zhàn)。此時政委楊成武率領隊伍沖過東橋頭，打退了敵人的反撲，占領了瀘定城，迅速撲滅了橋頭大火。整個戰(zhàn)斗僅用了兩個小時，便奇絕驚險地飛奪了瀘定橋，粉碎了***南追北堵欲把借助大渡河天險將***成第二個石達開的美夢。
瀘定橋作文8
說到川西的河，第一個想到的肯定是大渡河。
瀘定橋下的水是急的。就如吳均描寫的富春的水一樣，“急湍甚箭，猛浪若奔”，見了的人，腿都不禁的顫抖：有些許渾濁的水，如猛虎般在山間咆哮而過，任憑旁邊的汽車怎樣按喇叭，可能一旁的人都聽不清楚，而河水也如一條棕黃色的絲帶，從高山上飄流而下。近一些看，當河水撞到橋墩的時候，激起白色的浪花，恨不得要把橋墩都要擊碎。再秀麗的山，在它的面前，也都會黯然失色。在近一些，就可以看到在河道中，不時會有一些漩渦，急到像黑洞般，把周圍的一切全部吞噬。而這也是為什么這里不能水運。就算在岸上，也能感受到那種急流，水帶著風飛速前進，要是輕一些的人，說不定站都站不穩(wěn)。
不知道是什么的力量，能讓大渡河在如此長的路途中都能保持這種速度，這種氣勢。造物主應該是在這里唱了一首歌，豪邁萬千，讓這里的一切，都變的十分豪邁。也可能是曾在這里戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士們，驚天地泣鬼神的事跡，傳染了大渡河，讓其在這里不倦的唱著屬于那些戰(zhàn)士們的贊歌。
而說大渡河上的橋，可能瀘定橋是最有名的。正是這樣急的大渡河，造就了一個不*凡的瀘定橋。
瀘定橋是晃的。在踏上瀘定橋的那一刻，依舊會感覺到全身都在晃動。風在耳邊呼呼的吹過，大渡河在腳下洶涌咆哮，一旦掉下去，只可能有一個結局。這個橋晃的如一個秋千一般，恨不得要把在上面的所有游客都給晃下去才好。此橋是由13條鐵索與若干木板構成的。因為大渡河水流太過湍急，施工技術比較難，所以就沒有修建橋墩。雖然以前走過這樣的木板橋，但是從沒見過腳下流水如此急、橋如此晃的。這讓許多慕名而來的游客卻止步于此。
而這個橋出名于兩場戰(zhàn)役，一次是石達開的全軍覆沒，一次是工農(nóng)**的強渡。能夠從瀘定橋上的那13根鐵索上爬過去的，就是英雄，更別說是冒著槍林彈雨的猛烈火力過橋的，這簡直是英雄中的英雄。
而這兩場戰(zhàn)役也因瀘定橋而出名。若不是瀘定橋如此之險，**從這里渡過大渡河可能與其他戰(zhàn)役混在一起，無法從中脫穎而出。而正是因為瀘定橋之險，才會使得**的強渡大渡河能夠成為千古獨唱，無可匹敵。
這樣晃的瀘定橋，也讓我不禁肅然起敬。
風在我的耳邊呼嘯，水在我的腳下奔騰。在晃晃蕩蕩的橋上走著，我不禁對**戰(zhàn)士們肅然起敬。我在橋上搖搖晃晃地走著，還有父親扶著我，我都覺得有一些害怕，**戰(zhàn)士們是如何在槍炮下渡過這條河的。走著走著，我好像聽到了**們那些英勇不畏的喊聲，那些視死如歸的烈士們在死前的遺言，我，都聽見了。
自從那時起，我懂得了什么是軍魂。它并不是百戰(zhàn)百勝的榮耀，也不是所向披靡的威武，它是一種心想所至的忠誠與視死如歸的英勇。
那水，那河，那人，讓我的腰板不禁挺直了。這里，不只有秀麗、壯闊的景色，更有我國傳承下來的軍魂。
雖然離開大渡河也有幾個月了，但是大渡河的洶涌澎湃還在我的心中回蕩……
瀘定橋作文9
“**不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸……”這是*創(chuàng)作的《七律·長征》，它講述了**在長征中遇到的種種困難。其中就有關于我——瀘定橋的故事。
我長久地橫跨在洶涌澎湃的大渡河上，洶涌的波濤撞擊到一旁的巖石上，拍打出幾丈高的水花。大渡河在我長長的身軀下翻滾著、沖擊著，發(fā)出瘆人的怒吼，向前奔流。
突然，響起了一聲嘹亮的號角——**趕到了。隊長大聲地喊著：“同志們，今天早上一定要把瀘定橋給拿下！”戰(zhàn)士們聽到口令，奮不顧身地沖到最前面，拿著木板鋪在我身體上，為后面的同志們鋪路。
一路上，同志們死死地抓住我的“手臂”艱難地向前移動。**聲“噼里啪啦”地響個不停，有些同志中槍失去了知覺，緩緩地倒下，永遠閉**雙眼，從我的身軀上掉了下去，被洶涌的大渡河沖向了未知的遠方；有些同志也中槍了，但他們沒有停下腳步，咬著牙，抓住我一步一步緩緩地向前挪動，為的是哪怕多消滅一個敵人。這種頑強的意志力令我無比敬佩！
終于，突擊隊員走過了險峻的瀘定橋，到達對岸與敵人決一死戰(zhàn)。戰(zhàn)斗進行了兩個小時，敵人見**勇猛異常，只好狼狽而逃……
**不怕遠征難！至今，大渡河的波浪還在洶涌著，我依舊橫跨，但**戰(zhàn)士頑強不屈的事跡已永遠銘刻在我的身軀上。
瀘定橋作文10
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒�！泵恳晃怀踔猩紝@首詩毫不陌生，而我有幸參觀了大渡河上的橫橋——瀘定橋。
在四川的瀘定橋附近曾發(fā)生過一場著名的戰(zhàn)役：飛奪瀘定橋。這場戰(zhàn)爭從下午四點開始，當時瀘定橋已被燒毀，只剩下閃著寒光的鐵索。**的將士們一手拉著鐵索，一手持槍，腰間帶刀，背后的背包里是十余顆手榴彈。飛奪瀘定橋這場戰(zhàn)役以其驚、險、奇、絕聞名于世，倒也正像瀘定橋附近的景。
站在瀘定橋上，無法不感嘆這里當真是水驚橋險，山奇樹絕。大渡河水不似蜀錦柔順美麗，只顧波濤洶涌地一路向前。淡藍色的水攜著黃沙，你爭我搶地吵鬧著向前流，一浪剛*一波又起。瀘定橋**兩根鐵索拉在大渡河上，單單俯視河水便讓人力軟筋麻。瀘定橋通向一山，山無路，筆直上青云。樹木難以在堅硬的石頭中找到可以生存的土壤，因而山大多被灌木覆蓋。但總有那么幾棵樹干上充滿傷疤的樹，不怕粉身碎骨，無懼東西南北來風，傲然矗立在山側。
如此奇絕的事和景，使我不由得肅然起敬。生活在百年前的**戰(zhàn)士無畏艱險，用手上的鮮血染紅了鐵索，于是瀘定橋更加穩(wěn)固。死去的烈士落在大渡河里，大渡河從此有了不斷追尋的目標。**大部隊翻山越嶺，山便挺直了腰，樹開始追逐白云。**戰(zhàn)士哪怕身死他鄉(xiāng)也要堅持自己的信仰，這樣的決心與毅力是我們每天坐在教室里，聽窗外鳥語花香，讀詩中陽春白雪無論如何都學不來的。我們?nèi)缃衲軌蜃诎察o的教室里，不愁衣食，這些不費吹灰之力就有的美好生活是戰(zhàn)死沙場的戰(zhàn)士所追求的夢想。
流水向前奔跑，最終灌溉了農(nóng)田里的作物；瀘定橋的鐵索不能移動，但沉默的背起了所有經(jīng)過的游人。**戰(zhàn)士用生命換來了我們的今天，我們也應當奮發(fā)圖強，為**之崛起而讀書，用自己的才華，敬山川偉人，敬祖國的未來！
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展5）
——飛奪瀘定橋 教學設計 (菁選5篇)
飛奪瀘定橋 教學設計1
【學習目標】
�。�、學會本課１５個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
２、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到**英雄**的教育，了解課文敘述順序。
【教學重點難點】
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【教學時間】兩課時
【教學準備】生字詞黑板、課件
【教學過程】
第一課時
一、導入新課：
�。�、讀了課題，你知道了什么？（重點理解“飛”、“奪”）
�。�、現(xiàn)在，你還想知道什么？
二、**自讀：
�。薄W生小組學習：
�。ǎ保⿲W習生字詞；
�。ǎ玻┧伎紕偛盘岢龅膯栴}；
�。ǎ常⿲φn文再質疑，由記錄員負責記錄。
�。�、交流自讀情況：
�。ǎ保┙處煶鍪旧衷~，檢查學生對字音、字形、字義的掌握情況。
�。ǎ玻﹦偛盘岢龅膯栴}，哪些已經(jīng)讀懂了？
（３）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
�。�、課文重點寫的是什么？
課文重點寫了“飛”、“奪”：
§２——５：飛
§６——８：奪
學生根據(jù)重點分清課文的條理：
§１：起因
§２——８：經(jīng)過
§９：結果
三、學習起因：
�。�、為什么要“飛奪瀘定橋”？學生找出課文中說明“天險”的詞句。
２、朗讀體會。
四、引導學生理解奪橋的艱難：
�。薄⒉贾米宰x：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？
�。�、**交流，重點體會奪橋的艱難：
（１）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
�。ǎ玻┙涣鳎簶螂U、水急、敵狂
�。ǎ常├首x體會。
３、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠）
五、布置作業(yè)：
�。�、抄寫詞語。
２、朗讀課文。
第二課時
一、復習導入：
１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多**顯示湍急的水流撞擊**高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
�。病�**為了北上**，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想**我軍北上**，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）
二、指導學生理解“飛”：
�。�、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試**。
�。�、顯示： a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
�。�、**：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
�。�、顯示：雖然，但是。他們啊！
５、小結：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的.援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
�。�、指導朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
三、指導學生理解“奪”：
�。薄㈦m然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向**喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？
２、指讀第六節(jié)，思考。
�。�、用“因為/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
�。�、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
�。�、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
�。�、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向對岸沖去。
�。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案），學生動手完成課后填空。
�。ǎ玻┲笇Ю首x，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
�。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
�。ǎ矗⿷�(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
８、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
�。保�、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
�。保�、學生交流。
�。保�、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
�。保�、說話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
１４、突擊隊員們不怕**，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結果怎樣？
�。保�、引讀第八自然段。（由點及面）
�。保丁⒔Y合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。
四、學習結果
1、奪下瀘定橋，使**主力安全渡過天險大渡河，北上**。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集**故事，班內(nèi)召開故事會。
【板書設計】
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時間 點起火把趕路
摸黑冒雨前進
飛奪瀘定橋 冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險 穿過——大火
沖進——城里
展開——搏斗
飛奪瀘定橋 教學設計2
第一課時
教學目標 ：
1．學會本課生字詞；
2．反復朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。
教學步驟 ：
（一）導入
在四川省甘孜藏族**州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。
（二）初讀課文
1．讀準生字讀音，通過或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。
增援：增加人力物力，用來支援。
詭計：陰險狡猾的計策。近義詞：陰謀、奸計。
關鍵：指事物中起轉折關聯(lián)作用的部分，或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。
擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。
索性：干脆，直截了當。
心驚膽寒：心里非常害怕。
震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。
千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發(fā)，指頭發(fā)。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢萬分危急。
奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。
狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。
浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。
天險：天然形成的險要地方。
工事：作戰(zhàn)時，**為了發(fā)揮火力，保護自己而修建的建筑物。
水流湍急：水流得很急。
奔赴：緊趕急跑。
2．再讀課文，思考：
�。�1）**為什么要奪取瀘定橋？
�。�2）圍繞“”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
（三）檢查自學情況
1．指名讀生字、新詞。
2．檢查讀課文情況。
（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。）
3．回答自學中的兩個問題。
�。╨）說說**為什么要奪取瀘定橋？
�。ńY合課文第l自然段的有關文字，也可結合有關的背景資料。）
�。�2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
（搶時間、奪天險。）
（四）質疑問題
1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。
2．整理歸納問題。
�。�1）“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？
�。�2）我軍為什么要，他們是怎么“飛奪”的？
第二課時
教學目標 ：
1．有感情地朗讀課文；
2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到**英雄**的教育，了解課文敘述順序。
教學步驟 ：
（一）明確目標
采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）
（二）討論、交流，解決問題
1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。
2．小組討論，互相交流。
3．交流討論結果：
（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。
“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。
�。�2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。
�、賹W生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。
一、瀘定橋是北上**的必經(jīng)之路；
二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。
�、诮Y合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的.原因。
時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）
3．交流“我軍究竟是怎么的”？
�。╨）結合第4、5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。
不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。
�。�2）可追問，搶時間的結果怎么樣？
（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會**戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）
�。�3）感情朗讀第4、5自然段。
�。�4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險
�。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手，**：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）
�。�5）結合第7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？
�。�6）感情朗讀第4、5自然段。
（三）總結全文，理清課文條理，進行小練筆
1．回顧課文，想一想，課文圍繞“”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？
2．小結：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。
3．練習按事情發(fā)展順序寫一件小事。
（四）布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．預習下一課。
飛奪瀘定橋 教學設計3
一、教學要求：
�。�、了解**飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習**不畏艱險、不怕**、勇往直前的大無畏精神。
２、理清課文條理，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
二、教學重點：
�。�、理解**是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
２、學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學準備：
多**設備及本課課件。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習導入
�。薄o定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多**顯示湍急的水流撞擊**高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
�。病�**為了北上**，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想**我軍北上**，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
�。场⒚钪灰蟆皧Z下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）
�。ǘ�、學習第三段
�。�、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試**。
２、顯示：a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
３、**：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
�。础@示：雖然，但是。他們��！
�。怠⑿〗Y：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
６、指導朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
（三）、學習第四段
�。薄㈦m然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向**喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？
２、指讀第六節(jié)，思考。
�。�、用“因為/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
�。�、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
�。�、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
�。�、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
７、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向對岸沖去。
（１）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。
�。ǎ玻┲笇Ю首x，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
�。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
�。ǎ矗⿷�(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
�。�、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
�。�、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
�。保啊⒕毠P：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
�。保薄W生交流。
�。保病⑺麄兊挠⒂滦袨檎媪钊藲J佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
�。保场⒄f話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
�。保�、突擊隊員們不怕**，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結果怎樣？
�。保�、引讀第八自然段。（由點及面）
�。保�、結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面�？陬^練說。
（四）、學習第五段
1、奪下瀘定橋，使**主力安全渡過天險大渡河，北上**。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
（五）、復述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集**故事，班內(nèi)召開故事會。
飛奪瀘定橋 教學設計4
一、教學要求：
�。�、了解**飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習**不畏艱險、不怕**、勇往直前的大無畏精神。
�。�、理清課文條理，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
�。�、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
�。薄⒗斫�**是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
�。病W習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學準備：
多**設備及本課課件。
四、教學過程：
�。ㄒ唬土晫�
�。�、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多**顯示湍急的水流撞擊*高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
�。�、**為了北上**，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想**我軍北上**，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）
�。ǘ�、學習第三段
�。�、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試**。
�。病@示：a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
３、**：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
�。础@示：雖然，但是。他們��！
�。�、小結：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
�。丁⒅笇Ю首x：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
�。ㄈW習第四段
�。�、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向**喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？
２、指讀第六節(jié)，思考。
３、用“因為/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
�。�、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
�。�、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
�。�、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
�。�、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向對岸沖去。
�。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案），學生動手完成課后填空。
（２）指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
�。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
�。ǎ矗⿷�(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
�。�、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
�。埂@示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
�。保�、學生交流。
�。保病⑺麄兊挠⒂滦袨檎媪钊藲J佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
�。保�、說話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
�。保�、突擊隊員們不怕**，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結果怎樣？
１５、引讀第八自然段。（由點及面）
�。保丁⒔Y合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面�？陬^練說。
�。ㄋ模�、學習第五段
1、奪下瀘定橋，使**主力安全渡過天險大渡河，北上**。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
（五）、復述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集**故事，班內(nèi)召開故事會。
飛奪瀘定橋 教學設計5
【學習目標】
�。�、學會本課１５個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
�。场⒆x懂理解課文內(nèi)容，從中受到**英雄**的教育，了解課文敘述順序。
【教學重點難點】
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【教學時間】兩課時
【教學準備】生字詞黑板、課件
【教學過程】
第一課時
一、導入新課：
�。薄⒆x了課題，你知道了什么？（重點理解“飛”、“奪”）
�。病F(xiàn)在，你還想知道什么？
二、**自讀：
１、學生小組學習：
（１）學習生字詞；
�。ǎ玻┧伎紕偛盘岢龅膯栴}；
�。ǎ常⿲φn文再質疑，由記錄員負責記錄。
２、交流自讀情況：
�。ǎ保┙處煶鍪旧衷~，檢查學生對字音、字形、字義的掌握情況。
（２）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？
（３）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
�。�、課文重點寫的是什么？
課文重點寫了“飛”、“奪”：
§２——５：飛
§６——８：奪
學生根據(jù)重點分清課文的條理：
§１：起因
§２——８：經(jīng)過
§９：結果
三、學習起因：
�。�、為什么要“飛奪瀘定橋”？學生找出課文中說明“天險”的詞句。
２、朗讀體會。
四、引導學生理解奪橋的艱難：
１、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？
�。�、**交流，重點體會奪橋的艱難：
�。ǎ保┓中〗M閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
�。ǎ玻┙涣鳎簶螂U、水急、敵狂
�。ǎ常├首x體會。
�。场⒆髡呤窃鯓咏榻B瀘定橋的？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠）
五、布置作業(yè)：
�。�、抄寫詞語。
�。�、朗讀課文。
第二課時
一、復習導入：
�。薄o定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的`有關情況？（多**顯示湍急的水流撞擊*高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
�。�、**為了北上**，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想**我軍北上**，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
�。�、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）
二、指導學生理解“飛”：
�。薄⑤p讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試**。
�。�、顯示： a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
�。�、**：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
�。�、顯示：雖然，但是。他們啊！
�。�、小結：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
�。�、指導朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
三、指導學生理解“奪”：
１、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向**喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？
２、指讀第六節(jié)，思考。
３、用“因為/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
�。础@示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
�。�、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
�。�、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
�。�、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向對岸沖去。
�。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案），學生動手完成課后填空。
�。ǎ玻┲笇Ю首x，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
�。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
�。ǎ矗⿷�(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
�。浮⒉シ配浵�，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
�。�、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
�。保啊⒕毠P：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
�。保�、學生交流。
１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
�。保场⒄f話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
�。保�、突擊隊員們不怕**，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結果怎樣？
１５、引讀第八自然段。（由點及面）
�。保�、結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面�？陬^練說。
四、學習結果
1、奪下瀘定橋，使**主力安全渡過天險大渡河，北上**。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集**故事，班內(nèi)召開故事會。
【板書設計】
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時間 點起火把趕路
摸黑冒雨前進
飛奪瀘定橋 冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險 穿過——大火
沖進——城里
展開——搏斗
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展6）
——讀草房子讀書筆記 (菁選3篇)
讀草房子讀書筆記1
我利用空余時間讀完了《草房子》這本書�！恫莘孔印肥侵骷也芪能帉懙�，故事描述的是個叫桑桑的小男孩在油麻地小學里六年的生活，他和小伙伴們一起經(jīng)歷、目睹的一件件令他終生難忘、刻骨銘心的事情。
故事的主角是小男孩兒桑桑，他的父親是小學校長。桑桑調(diào)皮、搗蛋、聰明、善良，他有很多小伙伴：禿頭的陸鶴、樸實的陸小康、堅強的細馬——其中，我最喜歡的人物是桑桑，因為他總喜歡做出一些不*常的事情，比如他看到人家捕魚，就把家里的蚊帳拿走做網(wǎng)，結果當然是免不了受父母的一頓責罵；他發(fā)現(xiàn)冰棒在棉衣里不斷融化，就穿著棉衣在校園里到處跑，看看是否有奇跡發(fā)生，引得同學們哈哈大笑。書中另外一個人物也很可愛，那就是陸鶴。
他因為身體上的原因從小就禿頭，所以大家都叫他禿鶴。隨著年齡的增長，他的自尊心也越來越強，他的爸爸特意給他買了一頂白色的帽子戴，可同學們惡作劇地把他的帽子傳來傳去，最后掛在了旗桿上，讀到這個場景不由得讓我想起了我們*時嬉戲打鬧時的情景。在一次活動中，陸鶴為了彌補他之前的過錯，在文藝演出中扮演了禿頭偽軍連長的角色，演得非常好，為學校、班級爭了光。
讀完了這本書，讓我明白了伙伴之間的友情和家人之間的親情是彌足珍貴的，書中人物對生活的熱愛，積極快樂的人生態(tài)度以及人與人之間互相幫助的精神值得我們。
讀草房子讀書筆記2
《草房子》是一個童年的夢，這夢有歡喜也有悲傷，這個夢發(fā)生在油麻地，發(fā)生在一個美麗的`鄉(xiāng)村，發(fā)生在一幢幢草房子里。這夢里有一個個可愛的人物：桑桑、紙月、蔣一輪、白雀、禿鶴……
我終于含淚讀完了《草房子》。這本書寫了男孩子桑�？坦倾懶�、終身難忘的六年小學生活。讓我感受最深的人物是杜小康，他是一個與眾不同的孩子，因為他經(jīng)歷了與他年齡不相符的折磨——一次水上事故，使他家的情況一落千丈。為此，他放棄了學業(yè)，但是他對學習的渴望絲毫沒有減退。
想想，一個熱愛學習的孩子被迫停學，是一件多么痛苦的事��！但這都沒有**住杜小康前進的腳步，他的堅強令我佩服。面對困難，他沒有一絲膽怯，總想著要東山再起。這些經(jīng)歷都讓杜小康變得成熟、穩(wěn)重，讓杜小康學會了自力更生，明白了生命的意義和價值，這是多么寶貴的財富呀！
這使我想起了一件事：一天，我放學回家，經(jīng)過一座鐵道橋，在鐵道橋旁的一根限高桿上，有些許泥土。幾場雨過后，有一株小苗從那些泥土中冒出來。多么堅強的小苗啊，它能從那一點點泥土中冒出來，盡管它僅僅只活幾天，但是那種堅強的意志令我銘記在心。
我用心回味著《草房子》，與它融為一體。《草房子》如歌、如詩、如畫，帶給我們美好的回憶和美麗的遐想。當我們回眸，你覺得它還僅僅是一座座普普通通的草房子嗎！
讀草房子讀書筆記3
當我合上這本書時，不知為什么，那眼淚便像斷了線的珠子不停地流下來�；蛟S是因為這本書中的那個男孩子桑桑最終他沒能留在自己度過了六年小學生活的油麻地小學，他必須離開這個令他終身難忘的地方;告別他至親至愛的老師與朋友……
這本著名的純美小說的作者是曹文軒。整本書主要介紹了男孩兒桑�？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學生活。在這六年中，他親眼目睹或是直接參與了一連串看似尋常但又撼動人心的故事。這一切，都清清楚楚地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受教育的六年。
當我讀到《紅門》這一篇文章的時候，我深深地被一個叫做杜小康的男孩子給打動了。因為是他告訴了我一個道理：無論是面對多大的困難，絕對不輕言放棄，要振作起來，努力去做，相信在這個世界上，辦法總是比困難多得多！而我，更是無法與他進行相比。就比如說在我的學習生活中，但凡遇到芝麻大點的小事，就想著打退堂鼓。當我做題目做不出來時，我的第一反應并不是動腦筋思考問題，而是請求同學來幫忙;當我練字沒有耐心時，就干脆快速寫完了草草了事……自從我讀了這本書之后，我便一直在反思自己：現(xiàn)在我們的生活條件和學習條件都這么好為什么就不能好好學習，將來回報祖國？而杜小康呢？想學也不能學，他呀，是心有余而力不足，只能淪落到悄悄地去偷別人的書來讀。我們現(xiàn)在有學上，還有老師教，更應該好好把握住這個學習的機會。想到這兒，一陣陣羞愧的感覺涌上我的心頭。杜小康可以刻苦地學習，為什么我不能？我整天都想著吃喝玩樂，怎樣享受，心思全放在了這上面。難道我不該感到羞愧嗎？難道我不該找個地縫鉆下去？難道我不該向杜小康好好學習嗎？
讓我記住這個人杜小康。是他讓我明白了這個道理，他就像我成長道路上的一盞明燈指引我前進的方向！
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展7）
——飛奪瀘定橋觀后感300字 (菁選3篇)
飛奪瀘定橋觀后感300字1
今天，我們學習了《飛奪瀘定橋》一課，我深深地感受到了**不畏艱險、不怕**的精神。
在1935年5月期間，**北上**，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，**不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋。接著，二連突擊隊開始攻奪“天險”和“人險”瀘定橋。經(jīng)過一場浴血奮戰(zhàn)，**奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。
瀘定橋里水面有幾十丈高，現(xiàn)在連木板都被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結束了�？梢�**奪橋的艱難。
**拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去……看，在這么艱險的環(huán)境下，**卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們這種**精神值得我們好好學習。
長征雖然離我們遠去了，但在那部數(shù)十萬**用生命和鮮*寫的英雄史詩里，每一個字都閃爍這震撼靈魂的光輝，每一詩行都有一股力量沉淀在我們的民族血液中。長征精神也值得我問每一個**兒女學習。
雖然，我們現(xiàn)在無法向**先輩一樣，為祖國做出偉大的貢獻。但是，我們卻可以在面對困難、挫折時選擇不怕困難，勇往直前;在面對集體與個人利益得失時，選擇**自我，把集體的利益看得高于一切。踏踏實實、認認真真的做好每一件事，勤奮學習，刻苦努力，堅持不懈……
飛奪瀘定橋觀后感300字2
讀了這個故不事,我知道了這篇課文描述的就是**在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的故事.對我大有啟發(fā),我一定要學習**那英勇無畏,勇往直前的英雄氣概.我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,感謝我們的前一輩.這篇文章里"但是戰(zhàn)勝敵葚的決心使他們忘記了饑餓和疲勞�！边@句話突出表現(xiàn)了**英勇頑強的**精神，為了奪取勝利，可以不顧饑餓疲勞，夜以繼日地形軍作戰(zhàn)。當讀到這里，我覺得他們真令人敬佩，他們不像走我們現(xiàn)在*坦的道路，而是走稀泥地，一腳一陷的，而且還是走山路，如果我們有他們一半的精神，那我們的學習都會毫不費力。
同樣的天氣，同樣的漆黑夜晚，同樣的泥路，敵人"只好停下來宿營，”我軍“仍舊摸黑冒雨前進�！弊詈蠼K于把敵人拋在后面。
總之，我們要向**叔叔學習，學習他們那至高無尚的品格，同時也是我們*人的驕傲，如果勝利不屬于***伍，還會屬于誰呢?
飛奪瀘定橋觀后感300字3
《飛奪瀘定橋》講的是**戰(zhàn)士占領瀘定橋那一幕幕緊張激烈的情景：**為了渡過大渡河，派出一支隊伍搶先奪取瀘定橋，這支隊伍就是紅一軍團的紅四團。他們想了一個辦法，使敵人中計，然后奪取瀘定橋。瀘定橋是鐵索橋，橋下是波濤洶涌的'大渡河，*是懸崖絕壁，地勢非常危險，而且**要在29日早晨拿下瀘定橋，所以22位英雄在洪亮的沖鋒號聲中，飛也似的向火光沖去，經(jīng)過兩個小時的激烈戰(zhàn)斗，敵人終于被消滅了。
看完后，我那晶瑩的淚花在我眼眶里打轉，我從來不知我們現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易，是有成千上萬個**戰(zhàn)士用鮮血換來的！我們胸前佩帶的紅領巾是**勝利的象征，我們要好好愛護紅領巾，因為紅領巾是他們的鮮血染紅的，我們是*人，是龍的傳人，必須要懂得為啥要好好地愛護紅領巾。現(xiàn)在有些小朋友不當紅領巾一回事。有的根本不去洗它。臟了、臭了就仍掉再買一條，好象一條紅領巾的價值就只有**錢、一元錢，還有的用紅領巾當武器使用，你們在與朋友玩耍嬉戲時，有沒有聽到紅領巾在無聲地哭泣！希望所有的學生們都要愛護、珍惜紅領巾，這也算是一種好學生的行為吧！
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展8）
——橋之美讀書筆記 (菁選3篇)
橋之美讀書筆記1
看來《橋之美》這篇文章之后讓我有了很深得一會，讓我對橋有了更溶厚的興趣，五冠中的文章寫得唯妙唯肖，生龍活虎，讓我看了仿佛橋就在我的面前。
文章中，從視角中，我體會到了，江南鄉(xiāng)間石橋頭的細柳飄絲，以及南京大江大橋猶X一道直線，美麗動人之景，我相信這些地方去了一定讓每一個人留戀忘返!
文章中，寫到矛盾故鄉(xiāng)寫鎮(zhèn)子上得‘蘆葦林’，讓我很驚訝。蘆葦居然會多到呈密不透風的情況，我覺得很驚訝!可是在每一石橋旁，卻沒了呢些多的嚇人的蘆葦了，他們仿佛在做一次深呼吸似的。
文章中，作者為了畫一些座橋多次爬上高峰，作者不畏艱辛，只為畫一座橋，這講無懈可擊的頑強精神，深深感動了我，讓我感到非常偉大。作者那偉大的精神深深鼓舞著我，讓我皮不急待去學習作者呢偉大，不畏艱辛，頑強不屈的精神。
橋之美讀書筆記2
今天，讀了吳冠中的文章《橋之美》這一課，我非常喜歡這篇文章。
所介紹的不是具體的哪一座橋，而是集各種橋的美于一身。在畫家的眼里，橋的魅力在哪里?凡是起到構成及聯(lián)系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!作者著重抓住橋的形式美這一特點去解說。作者對橋的喜愛是緣于橋在不同的'環(huán)境中的多種多樣的形式作用。寫到了江南水鄉(xiāng)的橋之美;繪畫和攝影作品中的橋之美;高山峽谷中的橋之美。
并且本文是一篇帶有說明性的小品文，它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。在舉例時，作者并不是用科學*實的語言向讀者解說，而是或描寫景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。
作者真的寫的很棒，我非常喜歡這篇文章。
橋之美讀書筆記3
“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？”朱自清在《匆匆》中曾這樣說過。沒錯，我們每個人是否都應該問問自己這個問題，問問自己人生的價值何在？
讀《橋之美》，有如身臨其境。但我不是畫家，無法以畫家的眼光去評價橋之美；我也不是藝術家，無法以藝術家的眼光去贊賞橋之美；我更不是建筑師，無法以建筑師的眼光去夸贊橋之美。我只是一個*凡的欣賞者，只能以貧乏的文字來形容橋帶給我一切的感嘆與震撼，那種無法言說的美妙。
為了建造一座美麗的橋，甚至要把自己的生命作為代價，知道生命的契約隨時可以終止，我們只能盡力去做未完成的事情。古代建橋，耗費了許多人力物力，意外的發(fā)生，會讓許多人因此失去寶貴的生命�；蛟S，上萬的修建者，沒有人記得住他們的名字，有些亡魂，也就永遠不為人所知。但他們不會后悔，因為他們把生命獻給了橋梁事業(yè)，用自己最后的努力建造出美麗的橋。當后人來此橋旁，必然會豎起大拇指，他們稱贊的永遠不是建造者，而是橋有多么美麗。
但是，建筑者永遠不會后悔，因為他們有追求，他們?yōu)槭澜鐒?chuàng)造了美，他們知道，歷史不會銘刻他們的名字，因為他們只是*凡者。
雖然*凡，卻不*庸，因為面對追求，他們敢于為了創(chuàng)造美而**自己，他們的生命是有價值，有意義的。當然，不僅僅是建橋者，在社會上，許多偉人都是這樣的，為了自己的追求，不惜一切代價，即使在生命的最后一刻，也沒有向惡**低頭，他們永遠向著陽光，讓自己的光輝也融于太陽，時刻照耀著后人，時刻提醒后人，要懂得追求，懂得追求……
“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？”不！我們必須做出否定回答，我們要在有限的時間里，做出有無限價值的事情，讓生命散發(fā)光彩，讓自己永不后悔！
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展9）
——橋的讀書筆記 (菁選2篇)
橋的讀書筆記1
讀了《橋》這篇文章，我有很大的感受。
《橋》主要講述了：有一天，在一個村莊里，山洪向村莊狂奔而來，人們驚慌失措。他們的*支部*——那個全村人都擁戴的老漢一直沉穩(wěn)、果敢地指揮著，他把生的希望讓給了別人，自己和兒子卻都**了，他也不后悔。
這篇文章用了很多修辭手法，如：擬人、比喻、對比。作者用比喻、擬人的手法寫出了洪水的可怕，可以看出老漢的高大形象。
作者還用了對比的手法，寫出了老漢的沉著、鎮(zhèn)定。面對可怕的洪水，人們是跌跌撞撞、亂哄哄、瘋了似的，而老漢是威嚴的、冷靜的，由此可見老漢是個臨危不亂的人。
我還讀出了這篇文章的三大特點：一是構思新穎，巧設懸念，前后照應；二是多用簡短的句、段，來渲染氣氛；三是大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強了這篇文章的表現(xiàn)力。
文章中的老漢是心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。文章《橋》這個題目的意思是：老漢用自己的生命筑起了一座不朽的橋——優(yōu)秀*員密切聯(lián)系群眾的“橋”。
老漢的行為令人感動。希望大家也可以去看看，非常推薦你去看！
橋的讀書筆記2
讀了《橋》這篇文章，我的心里久久不能*靜。
這篇課文講的是洪水來臨時一位*支部*，用自己和兒子的生命，使全村人獲救的故事。
這篇課文中有一句話令我感動“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個*員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子�！�
我開始不知道小伙子和老漢是什么關系，覺得老漢對人好冷淡��！從文章結尾，我知道了老漢和小伙子是父子關系，就暗暗為小伙子抱不*。自己的父親是老支書，還沒有幫自己逃離死神，這父親也太無情了吧！
又細細體會了幾遍，我為小伙子有這樣的父親感到自豪。在生死關頭，老漢在顧及別的家庭安危時，將自己和兒子的生命和家庭放到了最末位，多么可貴��！
讀了這篇文章，使我想到了《大禹治水》這個故事。這個故事講的就是大禹多年都沒回家，但是為了治水三過家門而不入。好多次大禹想進去，可是他想到了還有很多人等著他，所以他不能回家去。老漢和大禹一樣，為了別人，而把自己和家庭放到了最末位，他們這種精神值得世人學習。
老支書的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝！
飛奪瀘定橋讀書筆記薦讀 (菁選3篇)（擴展10）
——讀唐詩讀書筆記 (菁選2篇)
讀唐詩讀書筆記1
翻開歷史的長卷，那厚重的氣息中奔騰不息的是源遠流長的文化，而在這之中，最熠熠生輝的，便是唐詩了。
對于浩如煙海的唐詩，我只是領悟到了一點皮毛，卻已讓我折服于唐詩優(yōu)美的韻律，深邃的思想。這是一個繁榮的時代造就的一群偉大的詩人，也是這些詩人留給后人們最珍貴的財富。
我一直很喜歡吟誦唐詩，喜歡它富有生命感的韻律和句句詩中飽含的無限哲理�！吧皆琅R窗近，天河入戶地。”一個“山月”，一個“天河”便勾畫了一副靜而清幽的夜景，而“入戶低”更讓銀河的浩瀚美醉人心神，讀起來也朗朗上口。再有“幽獨空林色，朱蕤冒紫莖�！倍潭處讉�字，便將一副幽靜的林間蘭若圖躍然眼前，如詩中有畫一般�！安恢嗽聨兹藲w，落月?lián)u情滿江樹�！爆F(xiàn)在詠月的作品也不少，但有幾人能做出“搖情滿江樹”的佳句？這種情感的宣泄直入人心，更令人感嘆，而我也不覺被這情緒所感染，目光停留在浩浩江面的一輪明月**。
唐詩中，不僅有這些優(yōu)雅迷人的景色和淡淡的感傷情懷，還有氣勢雄渾、情感豪放的詩篇。
“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城�！边@恢弘的洞庭湖景觀何嘗不體現(xiàn)了詩人遠大而廣博的抱負呢？“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回�！边@又是怎樣一種豪氣干云，視死如歸的情懷！又聽得“黃云隴底白云飛，未得報恩不得歸�！�，大丈夫男兒當自強，不為國家效忠怎能對得起“七尺男兒”的名聲？“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿�！睉�(zhàn)爭的殘酷在這黃沙遍天的背景中，讓那一堆堆的白骨更令人心寒�。�
而我最喜歡的詩是陳子昂的《登幽州臺歌》，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下�！痹跁r間的洪流中過去的圣君豪杰已不復存在，以后又尋不到一位明主賢人。在浩瀚的天地之間，我卻又顯得如此渺小而卑微，這怎能不令人痛哭流涕？雖然我并不為圣明君王、江山社稷而憂慮，但對于這份自己的渺小之感卻感同身受。當我們還自高自大、飛揚跋扈，沉浸在飄渺的榮耀之中，甚至以為睥睨天下時，卻不知道自己不過是悠悠天地間的一粒微塵�。《覀兯穼さ倪^去未來更是虛幻如夢，遙不可及。這是怎樣一種雄渾的境界，又有多少人明白了這其中對宇宙、對人生的感悟？唯有敬仰，思悟。
我想，我仍然不過是煙波浩渺的唐詩面前一個稚嫩的孩童，可我會不懈努力的追尋下去�；蛟S，我窮盡一生也無法完全領悟唐詩的境界，可我相信，有了唐詩，我的人生會積淀的更豐厚而深邃，同時也希望那些還迷茫在紙醉金迷、麻木冷漠的人生路途中的人們，讓唐詩真正的駐入你們的生命，讀唐詩，思唐詩，感悟人生。
讀唐詩讀書筆記2
我們*是一個詩的**，古典詩歌是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在幾千年的歷史長河中，古典詩歌猶如燦爛群星，以其獨具的魅力一直傳承下來。而唐詩無疑是這浩瀚星空中一顆璀璨奪目、閃射異彩的超級明星。
我從很小的時候開始接觸唐詩，有初唐四杰之一駱賓王寫的《詠鵝》生動的描寫鵝的情態(tài)，給人一種高潔傲岸的感受。還有李白寫的《靜夜思》一個人孤獨的躺在床上，看著窗外的月色，相思之情油然而生。并且攜有秋的意味，尤其是那一地的疑霜更讓人感受那種孤獨意象在詩人心中與情景融合的碰撞。就是這些短小的唐詩給我的心靈一種獨特的震撼。后來一次偶然的機會看到了一本書《唐詩三百首》
讓我感覺唐詩猶如浩瀚無涯的**大海，若想暢游其中，自非一般人所能及，若能選其精華，匯為一編，使一般人能據(jù)一斑而窺全豹，此書當之無愧。
對于怎樣去學習唐詩，我的感觸是只作欣賞，而不作具體評價，因為唐詩是我國古代的一種詩歌，它所扎根的歷史時代，社會關系，人物心里都與現(xiàn)代有著本質性的區(qū)別，我們在現(xiàn)在的環(huán)境中很難體會到唐詩的韻味，而我們自身發(fā)展的條件也很難對唐詩做出很好的解釋，只能從表層去揭露，但是這不意味著我們不用去學習唐詩，這就要求我們在學習唐詩的時候能夠注意到意境的開拓，自己去尋找創(chuàng)作一種意境，倘若你沒有見過鵝，別人讓你去體會詩中鵝的神態(tài)，這是不切實際的，我們作為小學老師，就更應該用事實說話，比如通過多**與圖片等等，讓同學們有一個宏觀的概念，這就是一種形象思維的立體感覺。
有的人總會說：我們學習唐詩，又很少用，還不如不去學習，這種觀點是錯誤的，唐詩是祖先留給我們的寶貴資源，我們學習唐詩的'目的首先在于學習，然后就是學以致用，變成融入現(xiàn)代生活的實踐精神。我們要提倡從各個角度去研究唐詩，而不是單一的在學術方面，我們從唐詩中提煉有用的東西，例如你可以在筆記本封頁上做一個有關于唐詩的圖片，然后去銷售，用唐詩文化可以滲透到社會生活各個領域，我們的思想要更廣闊，這就是所謂的回憶一落地，變成生產(chǎn)力。
以有涯之身，學而無涯。
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