初二數(shù)學(xué)期末試卷分析三篇

　　初二數(shù)學(xué)期中試卷分析篇一：初二數(shù)學(xué)期末試卷分析

　　一、試卷特點(diǎn)

　　1.注意考察學(xué)生的綜合能力的運(yùn)用，具有一定的靈活性。

　　2.注重數(shù)學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng)新意識。

　　二、學(xué)生答題分析

　　1、填空題：

　　填空題基本體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。

　　丟分多的是第8題

　　失分原因：（1）本題需要學(xué)生估算到小數(shù)點(diǎn)后第三位，如果用計算器孩子還是能算出來的，但中招不讓用計算器，所以平時考試也不讓用計算器，孩子計算能力還沒達(dá)到試題要求。

　�。�2）算術(shù)平方根的估算新課標(biāo)要求估算到十分位，本題需估算到千分位。

　　2、選擇題：

　　難易程度適中。

　　丟分多的是第14題、16題

　　失分原因：

　�。�1）14題是一道數(shù)形結(jié)合問題，初二學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)就是一個難點(diǎn)，對于數(shù)形結(jié)合還有待突破。

　　（2）16題，新教材刪去了這部分內(nèi)容，沒了這種說法，雖集體備課時我們都拓展到了，但學(xué)生掌握還是不牢固。

　　三、解答題

　　17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學(xué)生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強(qiáng)基本方法，基本能力的訓(xùn)練。

　　18、19題是很好的一個題目，綜合性較強(qiáng)，但不偏不怪，既能考查學(xué)生基本技能，又能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和知識的靈活性。但有部分學(xué)生在18題第2問中，由于審題不清，只說明了位置關(guān)系或者是數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致本題也有相當(dāng)一部分同學(xué)沒得到滿分。

　　20、21題對初二學(xué)生來說確實(shí)是個挑戰(zhàn)，有30位同學(xué)20題得到滿意分，有40%學(xué)和21題得到滿分。

　　22、23題注重數(shù)學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，具有創(chuàng)新意識，符合新課標(biāo)的要求。同學(xué)們也很喜歡這類問題，得分率也經(jīng)較高。

　　四、試題意見

　　1.注重數(shù)學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng)新意識。

　　2.填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標(biāo)對四年制初二學(xué)生的要求。

　　3.初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴(yán)格意義上的證明，17、19題不應(yīng)有求證這個詞。

　　4.試卷層次不明顯，導(dǎo)致學(xué)生安排答題時間時有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合初二學(xué)生考試特點(diǎn)。

　　5、初二下學(xué)期教材內(nèi)容，才學(xué)到了《平行線的有關(guān)證明》、《三角

　　形的有關(guān)證明》，20題顯然有點(diǎn)拔高新課標(biāo)對初二上學(xué)期學(xué)生的要求。

　　初二數(shù)學(xué)期中試卷分析篇二：八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

　　一、總體評價

　　本次八年級數(shù)學(xué)試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設(shè)計巧妙，貼近學(xué)生實(shí)際，突出試題的開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過考試，考生不僅長了見識，也找到了自信。

　　二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

　�。保�試題結(jié)構(gòu)

　　本套試題滿分100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題占60分，主觀題占40分。

　�。玻�試題特點(diǎn)

　�。�1）試卷主要考查學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，題量適中，從時間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷；從試題內(nèi)容上看，分值比較合理，各知識點(diǎn)均有體現(xiàn)；再從命題角度看，試題材料鮮活，結(jié)合實(shí)際生活，立足緊扣學(xué)生脈搏，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

　　（2）注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查

　　試卷積極創(chuàng)新思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計；第5、9、10題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問題的能力。第12、13、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識與方法的能力。

　　三、試題做答情況

　　試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

　　結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問題：

　　1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分；

　　2、對題意理解偏差造成錯誤；

　　3、數(shù)學(xué)基本功不夠扎實(shí)。

　　四、教學(xué)啟示與建議

　　通過以上分析，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意切實(shí)加強(qiáng)以下三個方面。

　　1、面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析、解決問題等能力的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，舉一反三加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以達(dá)到“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　2、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

　　在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會生活，注重情感培育，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，也要設(shè)計一定數(shù)量的開放性、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些問題進(jìn)行探討。

　　3、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)

　　近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，在教師啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生一定的時間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的變化及構(gòu)建生成過程。

　　初二數(shù)學(xué)期中試卷分析篇三：八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

　　一、試題分析

　　1、題型與題量

　　全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題，每題3分，共30分；填空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有9個小題，共66分；全卷合計27小題，滿分120分，考試用時120分鐘。

　　2、內(nèi)容與范圍

　　從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了人教版八年級上冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如軸對稱、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

　　3、試卷特點(diǎn)等方面：

　　從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的'認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：

　　（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。

　　考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

　�。�2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

　　“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。

　　二、學(xué)生答題分析

　　1、基本功比較扎實(shí)。

　　綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全

　　方面情況進(jìn)行了測查。我校學(xué)生在測試中，充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如第19題、20題、21題的計算的能力測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計算的能力。

　　2、應(yīng)用知識的能力比較強(qiáng)。

　　運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。

　　三、存在的主要問題及采取的措施

　　此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。

　　1、部分學(xué)生審題能力較差。一個學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光但要注意知識能力的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。

　　學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，如第25題和27題，學(xué)生失分較大。

　　四、今后努力方向

　　1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣．

　　3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力．

　　4、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.