愛的境界——《七顆鉆石》主題探源（精選15篇）

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇1

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：53

　　愛的境界——《七顆鉆石》主題探源

　　淮陰區(qū)開明中學(xué)王修忠（223300）

　　《七顆鉆石》是十九世紀(jì)俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。選入蘇教版七年級(jí)（上）第六單元。故事的內(nèi)容并不復(fù)雜。

　　故事寫的是在一個(gè)干旱之年，一個(gè)女孩拿著水罐去為生病的母親找水，她的孝心感動(dòng)了上帝，得到了救命的水，后來她和母親并沒有享用這水，而是把水讓給了路人，她的愛心又一次感動(dòng)了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七顆鉆石，升入天空，形成了大熊星座。

　　對(duì)于這則童話，不少老師在教學(xué)中往往只把它當(dāng)成是一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，認(rèn)為本文只是表現(xiàn)了愛心的力量巨大，甚至連教參上也把這定位為教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為，作者的本意并不在此，它不僅告訴孩子們要有愛心，更告訴了他們要有怎樣的愛心，下面是我上課時(shí)的一段實(shí)錄，從老師與學(xué)生的對(duì)話中，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣去愛。

　　師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？

　　生1：是一個(gè)有愛心的人。

　　師：對(duì)！那么文中有哪些地方具體體現(xiàn)出小姑娘的愛心呢？請(qǐng)大家讀課文，從文中找一找。

　　生1：小姑娘為生病的母親找水，對(duì)母親有愛心。

　　生2：小姑娘讓小狗喝水，對(duì)小狗也有愛心。

　　生3：小姑娘還將水讓給素不相識(shí)的過路人，對(duì)他們也有愛心。

　　師：大家說得很好，我們可以看出小姑娘是個(gè)很有愛心的人，她愛母親、愛小狗、愛路人。在這幾方面中你最看重哪一點(diǎn)呢？

　　生1：我最看重她對(duì)小狗的愛心，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的情況下，小姑娘竟然把水給狗喝，說明了它的善良。

　　師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會(huì)不會(huì)把水給這條小狗喝？

　　生2：我才不會(huì)呢！我會(huì)踢上一腳，把它趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　師：為什么？

　　生2：書上不是說嗎，正是這條狗把小姑娘絆倒了，要不是水罐的神奇，水就全灑掉了。

　　師：你們是否同意他的說法？

　　生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責(zé)任。

　　生2：我認(rèn)為，我們?nèi)祟惒荒苤粣弁�類，要愛世上的萬物，要有博愛之心。小姑娘這樣做正是說明她有博愛之心。所以水罐才會(huì)由木頭的變成了銀的。

　　師：說得好！杜楊同學(xué)不僅有自己的認(rèn)識(shí)，而且還很善于聯(lián)系。下面還有沒有別的意見？

　　生3：我也最欣賞小姑娘對(duì)小狗的愛，小姑娘并沒有對(duì)犯有過失的小狗進(jìn)行懲罰，而是給它水喝，更能說明小姑娘的心胸是寬廣的，這是一種博愛。

　　師：看來同學(xué)們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)是越來越深刻了。下面我想請(qǐng)最欣賞其它方面的同學(xué)再來說說。

　　生1：我最看重小姑娘對(duì)過路人的愛，因?yàn)檫@說明小姑娘有一顆愛別人的心。

　　師：對(duì)！這就是仁愛之心，像對(duì)待自己一樣去對(duì)待別人確實(shí)是一種極高的境界。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，看小姑娘是在什么情況下把水讓給路人的，或許會(huì)有更大的收獲。

　　生2：我看出來了，這是母親留給她的救命之水，同時(shí)又是在她很想喝的情況下讓給了路人，這是一種舍己救人的崇高精神。

　　師：給點(diǎn)水不算什么，但要看什么時(shí)候。還有哪些同學(xué)最看重對(duì)母親的愛的。

　　師：怎么沒有？請(qǐng)你們談?wù)効捶ā?

　　生1：我并不是不看重這一點(diǎn)，而是不最看重這一點(diǎn)。因?yàn)槲矣X得愛自己的親人那是天經(jīng)地義的事，沒什么好說的。

　　師：你們同意他的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：看來文中所有的這種愛還是有層次的，是不同境界的愛。作者既倡導(dǎo)大家要有對(duì)父母的敬愛之心，又要大家有能以德報(bào)怨的博愛之心，還要有舍己救人的仁愛之心��！正是因?yàn)槲闹袗鄣木辰绮煌�，所以才感�?dòng)了上帝，水罐才會(huì)變銀變金變鉆石……

　　從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會(huì)他們?cè)鯓尤�愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說的可能也就是這個(gè)意思。有點(diǎn)文學(xué)史知識(shí)的人也會(huì)知道“托爾斯泰主義”這個(gè)說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇2

　　《七顆鉆石》

　　江蘇揚(yáng)州

　　《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。

　　根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個(gè)性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想象。

　　2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操

　　3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達(dá)、寫作、表演能力。

　　把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。

　　根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。

　　根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)

　　2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事

　　推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》

　�。ㄔO(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）

　　二、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）

　　三、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：

　　1、自讀課文，注意語速，用簡(jiǎn)潔的語言說說故事內(nèi)容。

　　2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡(jiǎn)單說明。

　　3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？

　　4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）

　　四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問題：

　　1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問題。爭(zhēng)取做到人人參與。

　　3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。

　　4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。

　　5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。

　�。ㄔO(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）

　　五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：

　　在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。

　　1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說說夢(mèng)中的情景。

　　2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

　　（語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）

　　五、課堂小結(jié)：

　　小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。）

　　六、課后探究：

　　收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。

　�。ㄕZ文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇3

　　【課業(yè)設(shè)計(jì)】

　　一、我會(huì)寫

　　jìng 　　　bàn 　　　 cōng 　　　　āi

　　究（�。�　�。ā。┑埂　。ā。┟Α　。ā。┣�

　　guàn　　 　　còu 　 　tuò mo

　�。ā。┳印　【o（　）　�。ā　� ）

　　二、我會(huì)填

　�。ā　。┑丶饨小　。ā　。┑乃�流

　　（　�。┑赜砍觥　。ā　。┑你@石

　　三、照樣子，填空

　　例：干凈　干干凈凈

　　______　______　　端正　______

　　______　______　　______　______

　　【能力遷移】

　　她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧�！彼�又把水罐遞給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　1、請(qǐng)用“____”劃出描寫水罐發(fā)生變化的句子

　　2、什么時(shí)候水罐變成銀的？____________________________________；什么時(shí)候水罐變成金的？__________________________________________；什么時(shí)候從水罐里跳出鉆石并涌出水流？_________________________________。

　　3、在水罐的一次次變化中，我體會(huì)到其實(shí)是__________________的力量使它發(fā)生了神奇的變化。

　　【挑戰(zhàn)奧賽】

　　愛的力量是偉大的，生活中處處都有愛，我們也要懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。想想你身邊有沒有關(guān)于“愛”的小故事？可以寫下來。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像

　　2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生的想像力，感悟“愛”的博大。

　　具體課型：自主，協(xié)作，探究學(xué)習(xí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)

　　2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則

　　故事

　　推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》

　　《王爾德童話》

　　影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》

　　網(wǎng)絡(luò)資源：

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們仔細(xì)看，專注聽，然后談?wù)勀愕母惺�。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻(xiàn)》音樂）

　　2、朗讀課文，并試著讀出感情

　　說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？

　　結(jié)合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點(diǎn)？

　　（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進(jìn)行深入研究）

　　3、想像創(chuàng)作：

　　童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做什么夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說說夢(mèng)中的情景。

　　4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》

　　賣火柴的小女孩

　　圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風(fēng)。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴。

　　“火柴，誰要火柴�！�

　　她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個(gè)人理她。人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。

　　已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。

　　看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。

　　哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點(diǎn)將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：

　　“火柴，誰要火柴�！�

　　夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。

　　“啊，有錢的人家準(zhǔn)備過節(jié)了�！�

　　她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。

　　“哧！”

　　火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣�；馃�得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當(dāng)小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時(shí)，火焰忽然熄滅了�；馉t也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。

　　她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀*，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。

　　她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。

　　她又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱。

　　“祖母！”小女孩叫起來�！罢�(qǐng)把我?guī)ё甙�！帶到那沒有寒冷，沒有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會(huì)不見了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見了。'

　　于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因?yàn)樗�非常想把祖母留住�?/p>

　　火柴發(fā)出更加強(qiáng)烈的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。

　　新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑�？墒牵�她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，她手里仍握著一把燒過的火柴梗。

　　探究：兩篇文章的結(jié)尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會(huì)這么寫嗎？

　　5、語文活動(dòng)，主題：《讓世界充滿愛》

　　下列三項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。

　　一、關(guān)愛每個(gè)伙伴

　　假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長(zhǎng)?

　　二、同在一片藍(lán)天下

　　報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。

　　三、人人都獻(xiàn)出一份愛

　　請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動(dòng)起來，做一些力所能及的事。

　　6、小結(jié)：讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

　　7、拓展作業(yè)：

　　(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。

　　(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。

　　指導(dǎo)思想：

　　《七顆鉆石》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇童話，是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。

　　1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題

　　2、語文又是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過程中就要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，并受到熏陶和感染，這樣學(xué)生對(duì)所描寫的景物、人物、情節(jié)就會(huì)留下深刻的印象，于是設(shè)計(jì)了《讓世界充滿愛》為主題的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、交流合作的能力

　　3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心，課上積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主、合作、探究，讓每個(gè)學(xué)生盡可能充分發(fā)展。

　　根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容，其設(shè)計(jì)思路是：

　�。�1）以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的大語文觀為基本理念；

　　（2）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；

　�。�3）以培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力為目標(biāo)；

　�。�4）以引導(dǎo)學(xué)生感悟“愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機(jī)。

　　本課教學(xué)特點(diǎn)：

　　（1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。

　　（2）培養(yǎng)新一代學(xué)生自主，探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�3）想像創(chuàng)作旨在強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)，感受性閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的閱讀能力。

　�。�4）探究閱讀試圖讓學(xué)生在比較的過程中領(lǐng)悟“愛”的內(nèi)涵。

　�。�5）語文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇5

　　教材分析：

　　《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿�的時(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語；

　　2、能有感情地朗讀課文；

　　3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；

　　4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、要求學(xué)生回憶學(xué)過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；

　　2、教師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界；

　　3、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入──激發(fā)想象

　　1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴

　　指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　“看到這四個(gè)詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”

　�。ㄉ�想象后自由表達(dá)）

　　2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

　　指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)感情朗讀。

　　3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書：七顆鉆石）

　　二、理解──感知想象

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

　�。ㄉ�自由讀文）

　　你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？（板書：神奇）

　　2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。

　　3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：

　�、佼�(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）

　�、谒�以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）

　�、郛�(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　�、芫驮谶@一瞬間，水罐又變成了金的。

　�、葸@時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）

　�、弈瞧哳w鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）

　　4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”

　　5、學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

　�、僖惶煲估铮�一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　�、谛」媚锵渤鐾�外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

　�、坌」媚锿�手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

　�、苣赣H說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。

　�、菪」媚镅柿艘豢谕倌�，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

　　抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。

　　三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象

　　選擇下面其中一個(gè)情節(jié)，展開想象編故事。

　�、傩」媚锍鲩T找水累得倒在沙地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

　�、谛」钒研」媚锝O倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？

　�、蹚乃�罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

　�。▽W(xué)生練寫）

　　四、延伸──拓展想象

　　介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話魅力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19、七顆鉆石

　　空水罐

　　裝滿

　　神奇　還是滿滿的　　愛心

　　變成了銀的

　　又變成了金的

　　跳出涌出

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)本課生字詞。出示以下四組詞語：

　　旱災(zāi)　　干涸　　干枯　　焦渴

　　勞累　水罐竟然　喜出望外

　　匆匆忙忙　絆倒哀哀地　舔凈　

　　反正　遞給　忍不住　湊上去　咽唾沫　涌出

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫的15個(gè)生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？

　　左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐

　　上下結(jié)構(gòu)：累竟忍

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“渴”、“舔”、“罐”（相同點(diǎn)：左窄右寬）“累”（下面不是“系”），其它的字自己練寫。

　　3、通過上面的四組詞語，分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。

　　二、以“小小故事會(huì)”的形式，練習(xí)講述童話故事《七顆鉆石》。

　　三、續(xù)編故事

　　1. 同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

　　2. 指名說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。

　　四、拓展閱讀

　　互相介紹自己曾經(jīng)讀過的童話故事，簡(jiǎn)要說明推薦理由。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　劉學(xué)金，男，1978年10月出生，現(xiàn)就職于廣東省深圳市福田區(qū)荔軒小學(xué)，任教研室副主任，小學(xué)語文高級(jí)教師。省級(jí)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手，省級(jí)普通話水平測(cè)試員。曾先后被評(píng)為深圳市十佳青年教師，福田區(qū)中青年骨干教師，福田區(qū)教育工作先進(jìn)個(gè)人，福田區(qū)教育系統(tǒng)黨員排頭兵。教學(xué)以幽默、輕松見長(zhǎng)。他善于捕捉課堂上學(xué)生的靈動(dòng)生成，進(jìn)行及時(shí)有效地點(diǎn)撥、提升�！按髿�、自然、樸實(shí)”是他最大的教學(xué)特色。他曾先后在“全國科學(xué)教育學(xué)科課堂教學(xué)大賽”、“廣東省第七屆青年教師閱讀教學(xué)比賽”、“深圳市小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽”、“福田區(qū)小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)比賽”等各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)第一名。他所撰寫的論文曾多次在深圳市、福田區(qū)的論文評(píng)比中獲得一、二等獎(jiǎng)。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇6

　　師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。在晴朗的夜空，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)北方有七顆排列成勺子形的星星，像七顆鉆石閃閃發(fā)光，它為我們指引著方向，它就是大熊星座。上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文是講大熊星座的一個(gè)故事。哪位同學(xué)能用自己的話講講這個(gè)故事？這位同學(xué)在講的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真地聽，她所說的故事中水罐發(fā)生了幾次變化？

　　生：敘述故事

　　師：這個(gè)故事這么長(zhǎng)，她說得這么清楚，真了不起。同學(xué)們你們聽明白了嗎？罐子發(fā)生了哪幾次變化？

　　生：空水罐——裝滿水——銀的——金罐——跳出鉆石。（學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書，并指導(dǎo)“銀”字的寫法。）

　　師：多么動(dòng)人的故事��！這個(gè)故事是在什么情況下發(fā)生的，請(qǐng)同學(xué)們打開書81頁，讀一讀課文的第一自然段。（教師強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)。）

　　生：放聲自由朗讀課文。

　　師：讀完了，知道是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事嗎？

　　生：是在地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)。

　　師：從哪些詞語看出那次旱災(zāi)非常嚴(yán)重？同學(xué)們找一找。

　　生1：所有的。

　　生2：干涸、干枯、焦渴而死。

　　生3：都。

　　師：多細(xì)心的孩子��！大家請(qǐng)看大屏幕，想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重，你們自己讀吧！

　　生：自由練習(xí)讀第一自然段。

　　師：哪位同學(xué)愿意讀呢？注意讀出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重。指名讀。讀后教師評(píng)價(jià)：好，讀得真不錯(cuò)，聲音響亮，而且非常有感情。聽了她的讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這么一幅情景：火紅火紅的太陽炙烤著大帝，大地干裂了，河里沒有一滴水，許多人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼�而渴死了，所有活著的人都眼巴巴地望著天空，嘴里喊著同一個(gè)字：水。在這樣的情況下，《七顆鉆石》這個(gè)動(dòng)人的故事發(fā)生了。哪位同學(xué)來讀一讀第二自然段？請(qǐng)你來讀。

　　生：指名讀。

　　師：強(qiáng)調(diào)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”重讀“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。

　　生：按照老師的指導(dǎo)再讀這句話。

　　師：有進(jìn)步，誰還想來讀讀這句話？請(qǐng)你來。

　　生：另一生讀。

　　師：真有進(jìn)步。同學(xué)們想讀這句話嗎？我們一齊來讀。

　　生：齊讀這句話。

　　師：誰接著往下讀。

　　生：接著讀�！爱�(dāng)她醒來…………跑去�！�

　　師：你讀得真正確，你的聲音真好聽。同學(xué)們，小姑娘一覺醒來，她驚喜地發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿了水，她的心情怎樣？你來說。

　　生1：高興。

　　生2：激動(dòng)。

　　生3：驚喜。因?yàn)樗�找到了水，就可以給媽媽治病，媽媽喝了水，身體就會(huì)好起來的。

　　師：你理解得真好，體會(huì)體會(huì)小姑娘的心情，讀讀第二自然段的后兩句話吧，老師聽聽誰讀得最棒？

　　生：自由練讀后兩句話。

　　師：哪位同學(xué)能把前兩個(gè)自然段連起來讀一次？

　　生：一生連讀1、2自然段。

　　師：孩子，讓我說什么呢，讀得這么好，我們倆握握手吧，我太佩服你了，你比我讀得好，請(qǐng)坐。我相信咱們班每一位同學(xué)都能和她一樣，把文章讀好。你們看，她剛才讀“趕緊往家跑去，”讀出另外小姑娘對(duì)母親的愛。正是因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的孝心，才使空水罐里裝滿了水。咦，木水罐怎么會(huì)變成銀的呢？同學(xué)們讀一讀第三自然段。

　　生：自由練習(xí)讀第3自然段。

　　師：讀完了，知道為什么木水罐變成銀的了呢？請(qǐng)你來回答。

　　生：因?yàn)樾」媚锖荜P(guān)心小動(dòng)物，她就倒了一點(diǎn)水喂小狗喝。

　　師：請(qǐng)你來讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話。

　　生：“小姑娘把水…………歡喜起來�！�

　　師：讀得不錯(cuò)，誰還想讀？

　　生1：生2：讀。

　　師：“都舔凈了，”小狗多渴呀。同學(xué)們，很久很久以前發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi)，小姑娘辛辛苦苦找來的水，自己沒有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點(diǎn)給它。同學(xué)們，我們一起來讀一讀大屏幕上的話。

　　生：讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來�！�

　　師：正是小姑娘對(duì)小狗的關(guān)愛，使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什么原因呢？聽我給大家講個(gè)故事。

　　小姑娘抱著一罐清水，翻山越嶺，終于回到了家，母親已經(jīng)奄奄一息。小姑娘一進(jìn)家門便喊：“媽媽！媽媽！我回來了！你看，我找到了清清的水，媽媽快張開嘴吧，讓女兒喂你一口水吧！”聽到了女兒的呼喚，母親勉強(qiáng)地睜開沉重的雙眼，露出一副慈愛的笑容說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”就在這一瞬間，水罐又變成金的。孩子們，水罐為什么會(huì)變成金的？

　　生：是因?yàn)樾」媚锏膵寢寣?duì)小姑娘的關(guān)愛，使水罐變成了金的。

　　師：說得太好了。是母愛使水罐變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝水，突然發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們讀讀第五自然段。

　　生：自由讀第五自然段。

　　師：是什么使水罐里跳出了鉆石？

　　生：是小姑娘關(guān)心別人，使金水罐里跳出了幾顆鉆石。

　　師：你是從哪兒看出她關(guān)心別人的？哪句話？找一找。

　　生：“突然…………遞給了這個(gè)過路人�！�

　　師：小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？

　　生：渴。

　　師：你從哪句話中感受到小姑娘很渴？

　　生：“小姑娘咽了…………過路人�！�

　　師：你讀得很認(rèn)真。誰還想讀讀這句話？怎樣才能讀出小姑娘很渴？

　　生：練習(xí)讀。

　　師：聲音很清脆，“咽了一口唾沫”，她多渴呀。誰還想讀讀這句話？

　　生：再讀。

　　師：學(xué)著她的樣子大家一齊來讀讀。

　　生：齊讀。

　　師：我們把聲音放出來好嗎？

　　生：再讀。

　　師：你還從哪句話中看出小姑娘特別渴？

　　生：小姑娘再也…………要討水喝。

　　師：你找得很準(zhǔn)確，我發(fā)現(xiàn)你讀得很好，可惜被我打斷了，再讀一遍。

　　生：再讀。

　　師：讀得太好了，將來肯定能當(dāng)個(gè)播音員。同學(xué)們，都讀讀這句話吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想著怎樣讀才能顯示出小姑娘很渴的樣子，你就怎樣讀？

　　生：練習(xí)感情朗讀。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。“很久很久以前，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，小姑娘在自己口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清清的水，遞給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。她給過路人的僅僅是水嗎？不，這是生命啊。同學(xué)們，將第一自然段和第五自然段連起來讀一讀吧�！�

　　生：配樂朗讀1、5自然段。

　　師：那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。同學(xué)們，（板書：愛）愛使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，如鉆石般珍貴，一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，照耀人類，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中，那世界將變得更加美好。（出示：大熊星座）同學(xué)們，課文學(xué)完了，我想，此時(shí)此刻你一定有很多話想說，請(qǐng)你寫一句你最想說的話，拿出本子，注意寫字姿勢(shì)，可以給自己說，也可以給小姑娘說。

　　生：練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：誰愿意給大家讀讀自己寫的？

　　生：小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心，這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來。

　　小姑娘找到水，把水給媽媽，媽媽又還給小姑娘，小姑娘給素不相識(shí)的過路人，愛就是這樣在他們心中循環(huán)著，傳遞著。

　　小姑娘將生命之水給了小狗和過路人，自己卻忍著渴。

　　愛是多么重要啊，正是因?yàn)閻�，才有了這個(gè)動(dòng)人的故事，正是因?yàn)閻�，才讓有了這么多個(gè)奇異的變幻呢。

　　世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難，只要人們有愛心，就會(huì)被解決。……

　　師：同學(xué)們，你們真的把課文讀懂了，你們說的每一句話都是詩啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了，但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時(shí)候，一定會(huì)想到這個(gè)善良的姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19課《七顆鉆石》，這篇精讀課文是俄國偉大作家列夫?托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親著水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天空上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　小學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過學(xué)習(xí)童話，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話的豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個(gè)有愛心的人。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析：

　　由于對(duì)象是三年級(jí)的孩子，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此只有在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)分析：

　　這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是從水罐的一次次變化中體會(huì) 愛心的神奇力量。在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛心的人。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)分析：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生的想像力，感悟愛的博大。體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”在教學(xué)中，我采用讓學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、帶著感情讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后，根據(jù)出示的問題去分析、理解課文，在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。

　　七、教學(xué)媒體的選擇：

　　在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì)，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用flash動(dòng)畫、音樂給學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓學(xué)生融情于景。還可以節(jié)約時(shí)間，增大課堂容量。

　　八、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣

　　1（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的，你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。）是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）此時(shí)的水意味著什么？

　�。ㄊ箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）

　　2就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評(píng)價(jià)：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個(gè)孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）

　　師：是啊，多么珍貴的一罐水��！今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

　　二）欣賞童話，感知課文內(nèi)容。

　　1、播放flash動(dòng)畫

　　三年級(jí)學(xué)生對(duì)童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看動(dòng)畫片這個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)畫片的誘導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入情境，在看的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化。從而感受到童話故事神奇。

　　2、學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。

　　絆（bàn）倒，干涸（hé） 唾沫(mo)

　　這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

　　4、學(xué)生表演朗讀。

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章有不同的感悟，通過個(gè)別學(xué)生有感情的范讀，加深學(xué)生對(duì)童話內(nèi)容的感知。

　　（三）、理解課文，討論交流。

　　議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？

　　我從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學(xué)生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順?biāo)�推舟問：水罐是個(gè)怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”，也可能是“神奇”，我均應(yīng)予以肯定。（學(xué)生針對(duì)投影上的問題思考、討論，學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。

　　從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。

　　在學(xué)生討論的過程中，我應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑問作出及時(shí)解答。如有的學(xué)生會(huì)問：“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候，這時(shí)如果過路人沒有出現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦？”此時(shí)要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實(shí)生活中來，又經(jīng)過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達(dá)出來。

　�。ㄋ模�、拓展想象，寫夢(mèng)中場(chǎng)景。

　　由于三年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)低學(xué)段向高學(xué)段的過度和適應(yīng)期，心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)習(xí)也就容易得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了寫夢(mèng)中場(chǎng)景這一片斷的訓(xùn)練。我在簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生對(duì)課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點(diǎn)，將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場(chǎng)景補(bǔ)充完整。

　　1、出示投影，指名個(gè)別學(xué)生朗讀習(xí)作要求。

　　“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！� 如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢(mèng)中的情景。

　　為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，投入寫作。我在學(xué)生寫作時(shí)，巡視并了解學(xué)生的寫作情況，及時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。

　　學(xué)生朗讀時(shí)教師或?qū)W生作旁白，可依時(shí)間的長(zhǎng)短有針對(duì)性地選擇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行賞析。我對(duì)好的習(xí)作及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　�。ㄎ澹�、體會(huì)作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。

　　1體會(huì)句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”。

　　我先提問學(xué)生：作者為何要以“七顆鉆石”為題？可從鉆石的價(jià)值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以“七顆鉆石”為題，是因?yàn)殂@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對(duì)美好事物的贊美。小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎？學(xué)生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來展開，作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。

　　讀完這篇童話，學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解，此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用。我出示投影，讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的，談?wù)勛约旱母惺埽亢屯�桌或小組交流。我對(duì)學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　�。�六）、教師總結(jié)。

　　1播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》。

　　2、我總結(jié)（在“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲聲中）。

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣，我們的生活才會(huì)變得更美好。

　�。ㄆ撸�、布置作業(yè)。（二者選一，出示投影。）

　　1| 如果你是那為小姑娘，當(dāng)找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人討水喝，會(huì)怎么說，怎么做？自選感受最深的情景談體會(huì)、或分角色演一演，

　　2 給童話故事畫插圖。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，放到了課外，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中去充實(shí)和完整課堂內(nèi)容，學(xué)生通過排課本劇、畫插圖等形式對(duì)童話內(nèi)容作補(bǔ)充，演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，沒有合作的精神是不可能完成的，這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用，這個(gè)過程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　這節(jié)課的板書以“愛心”為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現(xiàn)“愛” 的主體。

　　十、教學(xué)評(píng)價(jià)反思：

　　《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力,體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活是本文的意圖所在。在這堂課的教學(xué)中，我抓住課文的主線，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行朗讀、想象與感悟,確保課堂教學(xué)的有效性。

　　一、抓住主線，走進(jìn)文本

　　在什么情況下小姑娘去找水？小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？這樣幾個(gè)問題，雖然簡(jiǎn)單，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要線索。課堂上，無論是朗讀、想象、還是語言訓(xùn)練，都圍繞教學(xué)的主線展開，為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，最終促進(jìn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　二、注重方法，感受文本

　　由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇文章與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，課上，我充分利用圖片、flash動(dòng)畫，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。如：為了讓學(xué)生真正感受這場(chǎng)旱災(zāi)之大，我利用多媒體將干裂的土地、干涸的河流水井、干枯的草木叢林、干渴而死的人和動(dòng)物的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而使他們真正體會(huì)到這場(chǎng)旱災(zāi)是多么的嚴(yán)重。

　　三、拓展延伸，超越文本

　　這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，但“愛”的主題非常鮮明。學(xué)生在感知課文“愛”的同時(shí)，可以讓學(xué)生以課本為引子，感悟生活，關(guān)注社會(huì)。本課的教學(xué)難點(diǎn)也是讓學(xué)生感受生活中的關(guān)愛，樹立正確的“愛心”觀。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇8

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析：

　　《七顆鉆石》是s版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。

　�。�2）技能目標(biāo)：運(yùn)用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領(lǐng)會(huì)到愛心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚情操。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　我之所以把培養(yǎng)學(xué)生的愛心定為教學(xué)的重點(diǎn)是因?yàn)槿缃駥W(xué)生在方方面面的影響下，自私者較多，因此我覺得對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育是非常必要的，身為老師不但要教書還要育人，要教學(xué)生怎樣做人，做怎樣的人。

　�。�2）難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢(mèng)。

　　本單元是奇思妙想單元，如何讓學(xué)生放飛想像的翅膀，進(jìn)行奇思妙想是本課的難點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情

　　美妙的童話吸引著眾多的孩子們，作為初一的學(xué)生也不例外。雖然以前在本冊(cè)中從未學(xué)過童話，但在課外學(xué)生已讀過許多的童話故事，因此在學(xué)習(xí)本文的過程中，學(xué)生不會(huì)感到陌生和吃力，只要老師作適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能理解和掌握。

　　三、說教法

　　教無定法，而教又必有法。《新課標(biāo)》要求教師不能再在課堂上充當(dāng)主導(dǎo)者，而是應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)?shù)膽?yīng)是學(xué)生上的同行者、陪伴者。本課內(nèi)容不難，因此我決定擬用一課時(shí)，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。

　　本文是篇童話，學(xué)生較為感興趣，所以我打算通過“談——讀——議——想”這四個(gè)步驟來完成教學(xué)任務(wù)。

　　1、“談”，讓學(xué)談自己喜歡的童話故事，談童話的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)可調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生處于積極的情緒下展開自主學(xué)習(xí)）。

　　2、“讀”，學(xué)生先通過默讀掃清字詞障礙，再通過齊讀課文，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話世界。

　　3、“議”，學(xué)生通過議故事的內(nèi)容，議自身曾給予別人的愛或別人給予自己的愛及感受來加深對(duì)課文的理解，從而完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　4、“想”，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢(mèng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，完成本課教學(xué)難點(diǎn)的任務(wù)。

　　在這教學(xué)過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師通過引導(dǎo)，使學(xué)生在自主，探究的學(xué)習(xí)過程中深刻領(lǐng)會(huì)到文章的主旨。

　　四、說學(xué)法

　　小學(xué)生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅較短小，情節(jié)也不復(fù)雜，淺顯易懂，學(xué)生掌握童話的內(nèi)容一般沒有什么大礙，重要的應(yīng)是讓學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系生活實(shí)際從而更加深刻地領(lǐng)悟到文章的主旨，即愛心的重要性，然后再通過對(duì)小姑娘的想像，培養(yǎng)自己的想像能力。

　　五、說教學(xué)程序

　　我利用激趣法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)習(xí)處于積極的情緒下展開自主學(xué)習(xí)，具體操作如下：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？你們喜歡看什么童話呢？能說說嗎？學(xué)生自由談？大家都看了那么多好看的童話，那大家能不能說說童話這種文學(xué)體裁有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，教師再加以總結(jié)）童話作品通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語言通俗、生動(dòng)、故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)俄國作家托爾斯泰的一篇神奇的童話《七顆鉆石》（板書）。

　　二、簡(jiǎn)介作者列夫·托爾斯泰

　　列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國作家，代表作有（戰(zhàn)爭(zhēng)與和平）、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。作品對(duì)世界文學(xué)有很大影響。

　　學(xué)生第一次接觸俄國著名作家托爾斯泰，所以非常有必要去了解，托爾斯泰這一大的作家及其重要作品，這些全屬文學(xué)常識(shí)，學(xué)生需要了解。

　　三、學(xué)生先默讀，掃清字詞障礙

　　在小學(xué)階段，積累字詞也是不可忽視的，因而我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我補(bǔ)充以下幾個(gè)字詞：

　　干涸（ché） 舔凈（tiǎn） 瞬間（shùn） 唾沫(tuò)

　　干涸：（河道、池塘等）沒有水了。

　　喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特別高興。

　　清澈：清而透明。

　　四、學(xué)生齊聲朗讀課文，整體感知

　　掃清字詞障礙后，再一次通過朗讀的形式讓學(xué)生整體感知全文，這個(gè)環(huán)節(jié)可以促使學(xué)生的注意力迅速集中到新的信息上，為完成新的教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

　　五、 生按導(dǎo)讀卡、自主、合作探究學(xué)習(xí)。

　　雖然這篇童話淺顯易懂、但學(xué)生大多只從表面來理解而沒能深入實(shí)質(zhì)，理解較為膚淺、片面，因此我設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀卡，導(dǎo)讀卡可幫助學(xué)生更好地，更全面地把握文章的內(nèi)容。

　　我的導(dǎo)讀卡共有3個(gè)問題

　　（1）、試用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述事故的內(nèi)容。

　　雖然這篇文章較為簡(jiǎn)短，但它對(duì)青少年有著極大的教育意義，所以我安排了讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生更好地感知全文，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　�。�2）、小姑娘的水罐神奇在什么地方，為什么？小姑娘是個(gè)怎樣的人？她的愛心行動(dòng)共有幾次。

　　這一設(shè)置目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇體現(xiàn)在“變”上，引出在這“變”內(nèi)層的核心——“愛”再引導(dǎo)學(xué)生總體把握文中其體現(xiàn)了幾次愛，更好地幫助學(xué)生了解文章的內(nèi)容。

　�。�3）作者在故事中想歌頌什么？

　　這一安排是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章主旨的概括。

　　六、拓展延伸。

　　請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事例，談?wù)剟e人曾給予你或你曾給予別人的關(guān)愛及其感受，假如沒有了愛，世界將會(huì)變得怎樣？

　　這一問題是對(duì)前面問題的拓展延伸，前面的問題是從課文內(nèi)容上去把握愛心的力量，在認(rèn)識(shí)上多少還帶有片面性，把握得不夠深刻為了彌補(bǔ)這一不足，在教學(xué)過程中我安排了這一拓展延伸，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到愛心的美好，愛心的巨大力量，從而培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品德，從而完成了教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。

　　七、童話之所以讓我們感到它的神奇是因?yàn)樗�里面的情�?jié)是超越了我們的現(xiàn)實(shí)的，是什么可以使我們超越現(xiàn)實(shí)呢？大膽展開想像是童話的大特點(diǎn)，想像是童話中不可缺少的表現(xiàn)手法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放飛想像的翅膀，去想像小姑娘夢(mèng)中的情景吧！

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的想像興越，培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。

　　完成了教學(xué)任務(wù)后，最后我讓同學(xué)們欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中再次體會(huì)愛的巨大力量。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇9

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：81

　　《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。

　　2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；一課時(shí)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛心。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳說中，有個(gè)美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個(gè)小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個(gè)美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了XX年，阿卡斯已長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的少年，神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相會(huì)。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認(rèn)出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準(zhǔn)備一箭把她射死。危急之時(shí)，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認(rèn)出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個(gè)榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）

　　可是，俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。

　　（二）整體把握：

　　1、學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。

　　（投影加點(diǎn)字，在書上注好音；思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）

　　讀準(zhǔn)字音：

　　干涸（he）　水罐（guan）　絆（ban）倒　舔（tian）凈

　　一瞬（shun）間　咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）

　　2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

　　這是寫一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

　　（三）課文探究：

　　出示探究題，學(xué)生分小組討論解決。

　　1.罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2.罐發(fā)生了哪些變化？

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

　　3.是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇？為什么？

　　女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）

　　4.最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？朗讀并說說理由。

　　提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出“愛心”的主題。

　　小結(jié)：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（童話）

　　提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛心。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�

　　提示：這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗�周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？

　�。ㄎ澹┊�(dāng)堂作文訓(xùn)練：

　　列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：

　　1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？

　　2.小姑娘對(duì)母親的愛心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動(dòng)。

　　3.課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

　　4、試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？

　�。�六）總結(jié)：

　　是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧坌�，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得�?duì)別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會(huì)讓你充滿神奇的力量。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：

　　1.發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個(gè)故事，講述大熊星座的來歷。

　　2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇10

　　作者：魯修賢轉(zhuǎn)貼自：大漢民族網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊數(shù)：72

　　《七顆鉆石》展開豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一個(gè)美麗的故事：旱災(zāi)間，一善良小女孩為母親找水，母女倆兩次讓出生命般珍貴的水，愛心感動(dòng)了上蒼，得到了生活的殷殷回報(bào)。故事夸張而富有磁性，文化蘊(yùn)涵深厚，文筆優(yōu)美，語言淺顯易懂，感染力極強(qiáng)。尤其是以簡(jiǎn)單情節(jié)敘“水罐”連續(xù)“六變”，更見離奇、生動(dòng)——

　　一變，空空的木頭水罐變?yōu)橛兴�的木頭水罐。夜里，小姑娘為她生病的母親去找水，累得倒在草地上睡著了，這是女兒對(duì)母親的孝心，這份愛心創(chuàng)造了空罐裝滿水的奇跡。

　　二變，有水的木頭水罐變?yōu)榈粼诘厣纤�還滿滿的木頭水罐。“真想喝個(gè)夠……跑回家去”一句，表明這也是小姑娘對(duì)母親的愛心，這份愛心創(chuàng)造了罐子摔了水卻點(diǎn)滴未灑的奇跡。

　　三變，滿滿的木頭水罐變?yōu)殂y水罐。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了水給小狗喝，這是對(duì)小動(dòng)物的善心。小姑娘對(duì)小狗的這份愛心使木水罐變成了銀水罐。

　　四變，銀水罐變?yōu)榻鹚�罐�！澳赣H說：‘我反正就要死了，還是你自己喝吧。’”這是母親對(duì)女兒的愛，是世界上最偉大的母愛�？梢姡瑦鄄皇菃畏矫娴�！這里的金水罐顯然就是母親那顆沉甸甸的愛心變的呀！

　　五變，金水罐變?yōu)閺闹刑�出了七顆很大鉆石的金水罐，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人�！边@是小姑娘對(duì)過路人的愛心。素不相識(shí)的人的出現(xiàn)亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的愛心感動(dòng)了上帝，上帝化做一個(gè)凡人來考驗(yàn)她。正因?yàn)樯系蹖?duì)小姑娘的考驗(yàn)不再猶豫了，所以水罐里跳出了鉆石涌出了水流，鉆石飛上天變成了星座。這是全文最讓人振奮的情節(jié)。而小姑娘對(duì)陌生人也這般一如既往地奉獻(xiàn)愛心，這愛該是多么的廣博！

　　六變，七顆鉆石變?yōu)榇笮苄亲�。小姑娘的愛心，儼然天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。

　　罐子無水而金，繼而飛出鉆石，這一神奇的發(fā)展變化的過程簡(jiǎn)以圖示則為：

　　無水→有水→端端正正滿滿的→銀→金→七顆鉆石→大熊星座

　　罐子之所以神奇，是因?yàn)樗�周圍的人都充滿了愛心！故事重彩小姑娘的三次愛心行動(dòng)，即給母親找水、給小狗喝水、給路人飲水，最能得出“愛心”的主題。愛心使小狗得救了，愛心使小姑娘得救了，愛心使母親得救了，愛心使過路人得救了，愛心使人們得救了（“涌出……水流”），愛心使世界得救了！愛心使如許神奇成為可能，愛心使世界變得更美好！這就是作者要表達(dá)的情感！作者愿愛心像大熊星座一樣普照人間，愿人人都擁有愛心。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇11

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象，感知童話作者豐富的想象力。

　　3、從水罐一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

　　二.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、水罐一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

　　三.教學(xué)方法：自主探究法、媒體再現(xiàn)法

　　四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五.教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入：

　　1、（播放課件）很久很久以前，地球上曾經(jīng)遭受過一次特大的旱災(zāi)，接連幾個(gè)月滴雨未下，每天火辣辣的太陽炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時(shí)此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么？

　　生答：水。

　　2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……（出示課件）她找到水了嗎？后來又發(fā)生了什么事？今天我們就來學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》（板書課題）。

　�。ǘ�）講讀課文

　　1、師：同學(xué)們打開書80頁，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫新認(rèn)識(shí)的詞語。

　　2、檢查生詞掌握情況。

　�。�1）開火車讀生詞。

　　師：剛才大家讀得真認(rèn)真。看，老師讓生字帶著它的生詞朋友一齊走進(jìn)了咱們的課堂，誰能讀一讀？

　　師：大家真踴躍！好，咱們開啟一列小火車吧！1

　�。�2）指導(dǎo)“罐、忍”兩個(gè)生字。

　　師：同學(xué)們的生詞讀得這樣好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語：心上有把鋒利的刀。

　　生：忍！

　　師：對(duì)于這個(gè)字你有沒有提醒大家注意的？

　　生：“忍”字上半部是“刃”，別忘了左邊的點(diǎn)。

　　師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，你還能用它組個(gè)詞語嗎？

　　生：忍耐。

　　師：大家再觀察以下生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

　�。ㄉ�說哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字。引導(dǎo)生說出記憶的好辦法，適時(shí)書空。）記憶生字有很多好辦法，課下讓我們?cè)偃ソ涣鳌?/p>

　　3、指生分段讀課文。

　　師：大家生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯(cuò)，請(qǐng)你們推薦四名同學(xué)讀課文。好！我們比一比，看誰聽得最認(rèn)真，誰讀得準(zhǔn)確。

　　4、整體感知課文。

　　師：同學(xué)們，你們都是那么專心致志，真好！課文聽完了，你知道了什么？請(qǐng)用一句話概括出來。

　�。ㄉ�自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書：

　　空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。）

　　5、師：水罐會(huì)變，真神奇！請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇？

　　6、小組討論、交流體會(huì)。

　　師：找出來的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流。（師巡視指導(dǎo)。）

　　7、師生交流。（隨機(jī)播放課件）

　�。�1）當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　師：多神奇呀！誰能再讀一讀。（生讀。）小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來突然發(fā)現(xiàn)了水，她的心情會(huì)怎樣？

　　生：喜出望外。

　　師：好，看大屏幕！（小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去。）

　�。ㄖ笇�(dǎo)理解“喜出望外”的意思，再讀體會(huì)。）

　　就帶著這種心情，誰再來讀一讀。（多找兩個(gè)學(xué)生讀。）

　　師：讀了這些句子你還感受到了什么？

　　生：小姑娘很愛媽媽。

　　師：你能邊讀邊感悟，真會(huì)讀書！誰能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛。

　　生再體會(huì)讀。

　　師：誰能接著往下說，還有哪很神奇？

　　（2）她以為，水一定都灑了，……罐子里的水還是滿滿的。

　　師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇！還有神奇的嗎？

　�。�3）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的。（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出來，體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛心。）

　�。�4）母親說：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀出來，啟發(fā)學(xué)生母愛的偉大。）

　　師：“一瞬間”多長(zhǎng)時(shí)間？

　　生：眨眼間、霎時(shí)、一剎那。

　　師：是呀！就在媽媽說完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說的話嗎？

　　生讀。

　　師：聽了她的讀你感受到了什么？

　　生：媽媽非常疼愛女兒。

　　師：你感受過這番疼愛嗎？那你就帶這份感受再來讀一讀。

　　生讀。

　　師啟發(fā)：同學(xué)們?nèi)绻�你就是那個(gè)小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你最想對(duì)媽媽說什么？

　　生：媽媽，我愛你！

　�。�5）這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了！它是在什么情況下跳出來的？

　　生：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個(gè)過路人。

　　師：聽了她的讀你有什么想說的？

　　生：“再也忍不住”說明小姑娘非常想喝水，“咽了一口唾沫”又說明她強(qiáng)忍住了。說明小姑娘太有愛心了！

　　師：你體會(huì)的太深刻了，學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該想她這樣邊聽邊體會(huì)。那你能把你的體會(huì)讀出來嗎？誰還想再讀一讀？

　�。�體會(huì)小姑娘的愛心、善良，啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動(dòng)。）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽�。◣熥x“這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流。”）同學(xué)們請(qǐng)睜開眼睛，有水了，有清澈又新鮮的水了，你的眼前將浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面呀！

　　生想象：人們都爭(zhēng)先恐后的跑來喝水、打水；小動(dòng)物們也都跑來喝個(gè)夠；小河丁冬丁冬想起來；土地濕潤了，草木生長(zhǎng)了……

　�。�6）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

　　師：神奇！鉆石怎么會(huì)變成星星呢？

　　生：讓小姑娘的愛心永遠(yuǎn)在天上閃光。

　�。ㄈ�）總結(jié)擴(kuò)展

　　師：請(qǐng)同學(xué)們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個(gè)空空的木水罐，突然間裝滿水，再到變成銀水罐、金水罐，最后跳出七顆寶貴的鉆石，流出新鮮的水這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

　　生：小姑娘的愛心、媽媽的愛。

　　師：小姑娘曾經(jīng)把愛給過誰？

　　生：媽媽、小狗、過路人！

　　師：一個(gè)孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)從未見過的陌生人，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？

　　生：偉大的愛、無私的愛……

　　師：對(duì)這就是廣博無私的愛！正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛，水罐才最終會(huì)跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠(yuǎn)在空中閃爍。現(xiàn)在老師從你們的眼中感受到了，你們被小姑娘的愛心感動(dòng)了。在生活中，你可能給過很多人愛，也感受過別人的愛，你能用一件事簡(jiǎn)單的說一說嗎？

　　生談。

　�。ㄋ模﹩�發(fā)閱讀贈(zèng)送格言

　　聽了大家的談話，我很受感動(dòng)，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。今天老師給大家?guī)�來三位朋友《七色花》、《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》。其中《你別問這是為什么》是我國九歲的劉倩倩寫的一首詩。詩中寫到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰，就請(qǐng)問安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐。”《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話，你會(huì)對(duì)愛有更深的感悟。

　　有一首歌中唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就能美好的人間。請(qǐng)大家也記住這樣兩句話（師生一起讀）“贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”那就讓它作為我們行動(dòng)的指南針吧！

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇12

　　教材學(xué)情分析:這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話.描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星.這個(gè)短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字和"鉆石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,遞給,忍不住,唾沫,涌出,新鮮"等詞語.

　　3,憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受愛,體會(huì)文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關(guān)愛他人的教育.

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1,學(xué)會(huì)新詞,有感情地朗讀課文.

　　2,憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,體會(huì)文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關(guān)愛他人的教育.

　　教學(xué)過程:

　　一,引入

　　師:小朋友們好,很高興見到你們.老師給你們猜個(gè)謎語吧.(課件點(diǎn)擊)這顆心里藏了一個(gè)字,猜猜是什么 (多個(gè)生猜)有不同的答案嗎 (生猜)我們一起看看,(課件點(diǎn)擊)是(愛).

　　師:我們的生活當(dāng)中到處都充滿愛,能說說發(fā)生在你身邊的關(guān)于"愛"的故事嗎 (生)點(diǎn)撥:爸爸媽媽給了我們很多無私的愛,能再說說其他方面的愛嗎 比如你對(duì)別人的愛,和小動(dòng)物間的愛也可以.(生)

　　師:聽了你們這些感動(dòng)的事,老師想到了一句話:(課件點(diǎn)擊)一起讀.生讀再深情一點(diǎn),再讀.生讀

　　二,揭題

　　師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于"愛"的童話故事(板書:愛),題目是《七顆鉆石》(師用手指題目)一起讀課題.(生)不要拖音,稍微干脆點(diǎn),再讀一次.(生)

　　三,初步感知課文

　　1,師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本80頁,自由朗讀這個(gè)童話,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文,并標(biāo)上小節(jié)號(hào).(生讀2—3分鐘)

　　2,師(課件點(diǎn)擊):這些詞語會(huì)讀嗎 請(qǐng)你讀第一行.(指生分行讀詞語,隨機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo):這個(gè)詞語讀錯(cuò)了,自己能糾正嗎 或:把這個(gè)字讀準(zhǔn)了,再讀一次;或:誰來幫助他)我們一起讀.

　　3,師:把這些詞語放到課文中還認(rèn)識(shí)嗎 請(qǐng)同學(xué)讀課文.其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:這個(gè)童話主要講了一個(gè)什么故事 你開始讀.你接下去讀.

　　評(píng)價(jià):大家已經(jīng)能把課文讀通了.

　　四,學(xué)習(xí)第1自然段

　　師:這個(gè)童話主要講了一個(gè)小姑娘為母親找水的故事.這是因?yàn)樵诤芫煤芫靡郧?這里非常缺水.到底是怎樣的缺水呢 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1自然段,找一找.(課件第1自然段)

　　反饋:

　　師:誰來說.

　　(生回答:大旱災(zāi),干涸……,(師課件上顯示),并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀完整)(如生沒說完,師:誰還有補(bǔ)充)

　　1,師:大家看"旱"這個(gè)字,上面是個(gè)(日),就是(太陽),下面是個(gè)"干",被太陽曬干了,這樣的災(zāi)情就是旱災(zāi).

　　2, 師:在這場(chǎng)旱災(zāi)中,河流和水井(干涸)了.干涸是什么意思 (生)師:形容河流,水井,湖泊這些沒水了就叫干涸.這邊的河流干涸了,那邊的河流也干涸了,這邊的水井干涸了,那邊的水井也干涸了,怪不得書上說是所有的河流和水井都干涸了.(師課件上顯示:所有的,都)師:一起讀讀這句話.(如不好:請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞再來讀一讀;如再不好:老師和你一起讀)

　　3,師:草木叢林呢 (生:也都干枯了).草木叢林也都干枯了(師課件上顯示).請(qǐng)你讀讀.你也讀讀.(生讀)干枯的草木叢林都變成什么樣了 生帶著這種感受一起讀這句話.

　　4,師:人和動(dòng)物也都受不了了.你來讀(生讀)是呀,因?yàn)闆]有水喝,許多人和動(dòng)物都焦渴而死(師課件上顯示).一起讀.讀到這,你們仿佛聽到人們?cè)谡f什么,動(dòng)物們又好像在說什么 (生)

　　5,師:同學(xué)們看(課件出示干裂圖片,師引讀)這真是一個(gè)大旱災(zāi)呀.我們一起讀第一自然段.(音樂不停)(生讀)此時(shí)的水就是生命,就是希望.

　　五,感受愛

　　1,師:就是在這樣的一種情形下,一個(gè)小姑娘離開家去找水,請(qǐng)大家默讀課文第2,3自然段,用心去感受小姑娘是一個(gè)怎么樣的人 (生默讀)小姑娘是一個(gè)怎么樣的人(生:孝順,有愛心,善良)(師指導(dǎo)說完整話)

　　2,師:請(qǐng)大家朗讀2,3自然段,找找從哪些句子中可以感受到小姑娘充滿愛心,用"——"劃出來.(生讀,師巡視:找到句子后,再請(qǐng)你自己讀一讀)

　　反饋:

　　3,師:誰來說

　　生回答.師引導(dǎo):這是小姑娘對(duì)誰的愛 (生)請(qǐng)你連起來完整地再說一遍,(師示范:……這是對(duì)的愛)師:還從哪里感受到小姑娘非常有愛心 (生自由回答)師:誰能像剛才這位同學(xué)一樣把話說完整.(師引導(dǎo):……這是對(duì)的愛)

　　(生說完,師課件點(diǎn)擊)師:剛才同學(xué)們找的句子都體現(xiàn)了小姑娘充滿愛心,讓我們一起讀一讀.

　　4,師:我們先來體會(huì)小姑娘對(duì)她母親的那一份深深的愛.(課件出示:對(duì)母親的愛)你從哪里體會(huì)到了小姑娘對(duì)母親的愛.(如有學(xué)生找了很多句,師:請(qǐng)你選擇一句來說)

　　a,(生說詞語:夜里,為生病的母親去找水,師隨機(jī)表示出來)

　　師:你是怎么理解的 )(生)師:請(qǐng)你連起來再說說.(生:我從……體會(huì)到了……,"夜里"說明了……,"為母親"說明了……)師:她為了救媽媽,不能再等了.多孝順的孩子呀.請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀這句話.請(qǐng)你也來讀一讀.

　　師:小姑娘在一個(gè)伸手不見五指的黑夜出發(fā)了.讀.(生讀)雖然小姑娘有些怕黑,但她一想到媽媽,就毅然堅(jiān)定地出發(fā)了.再讀.

　　b,師:除了這句,另外兩句誰也體會(huì)到了.請(qǐng)你選擇一句來說說.

　　師,你又是從哪里感受到的 (生)(生說詞語:哪兒,累得,師隨機(jī)表示出來)師:說說你的理解.

　　師:哪兒也找不著水,能說說小姑娘去過哪里呢 在找水途中會(huì)遇到哪些困難或者危險(xiǎn)呢 (課件出示句子訓(xùn)練)誰來說 生填空(師示范:途中"人都暈倒了好幾次;差點(diǎn)被老虎吃了;差點(diǎn)摔下山崖.")

　　師:小姑娘太不容易了.大家一起讀這句話.你一個(gè)人再來讀一讀.女同學(xué)一起讀一讀.

　　c,師:我們也能從(師手指課件)這句話中來體會(huì)小姑娘對(duì)母親的愛.一起讀.

　　師: "喜出望外"說明什么 (師課件突出"喜出望外")(很高興)給"喜出望外"換個(gè)詞(欣喜若狂,特別高興,喜笑顏開),(你的詞匯真豐富)她為什么會(huì)"喜出望外" (生)請(qǐng)你讀這個(gè)詞.再讀,注意表情.(如還不好,師示范讀.)

　　師:這句話里還有哪些地方可以看出小女孩對(duì)母親的愛.(師課件突出"趕緊")(說說你的理解)請(qǐng)你讀一讀.

　　師:請(qǐng)你們完整地讀一讀這句話,你讀,你讀,一起讀(師生讀)

　　5,師:小姑娘的愛非常廣博,除了對(duì)母親的愛,還有對(duì)(小狗)還有對(duì)(路人)的愛(課件點(diǎn)擊).

　　師:小姑娘對(duì)小狗的愛體現(xiàn)在哪里 (分水給小狗)師:你怎么理解的 (生)小姑娘自己都一點(diǎn)兒也(舍不得喝的水)居然(分給了小狗),可見小姑娘有同情心,很善良.小狗喝了水后呢 變得歡喜起來是呀,那可是救命的水呀!請(qǐng)你讀這句話,把小狗的"歡喜"讀出來.

　　師:小姑娘對(duì)路人的愛又體現(xiàn)在哪里 說說你的感受(生)帶著這個(gè)感受請(qǐng)你讀這句話.我們一起來感受,讀.

　　師:小姑娘不僅對(duì)母親有著深深的愛,更對(duì)他人有著一份濃濃的大愛.這份愛是那么難能可貴,更讓我們對(duì)小姑娘肅然起敬,

　　6, 師:不僅小姑娘有愛心,她的母親也深深愛著自己的女兒.請(qǐng)大家找一找有關(guān)的句子讀一讀.你來讀.(生讀)師:這些水不僅僅是水,更是一種生命的希望.母愛真?zhèn)ゴ?我們一起讀

　　7,師:小姑娘和她的母親都是善良的人,她們的心中充滿著"愛"(板書:愛).這么有愛心的小姑娘除了幫助小狗,過路人,還會(huì)幫助誰呢 (課件點(diǎn)擊)請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙,寫下來.(生寫,師巡視)

　　請(qǐng)同學(xué)來念一念(生上臺(tái),師:我們要學(xué)會(huì)聽,會(huì)聽的孩子是聰明的孩子.)

　　六,總結(jié)

　　師: 愿我們都像這位小姑娘一樣,心中充滿愛.因?yàn)閾碛幸活w愛心,是我們一生中最寶貴的財(cái)富!在這個(gè)童話故事中,因?yàn)閻?創(chuàng)造了很多的奇跡!愛創(chuàng)造了什么奇跡呢我們下節(jié)課再學(xué).這節(jié)課大家學(xué)得這么認(rèn)真,老師就送你們一首小詩(課件)這首詩中充滿著濃濃的愛,讓我們一起來讀一讀吧.

　　師:老師希望大家在享受愛的同時(shí),更要懂得對(duì)別人付出愛!(板書:愛)(課件點(diǎn)擊)我們要永遠(yuǎn)記住:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間.

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、交流預(yù)習(xí)，整體感知。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感。

　　1、齊讀課題

　　師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

　　2、情感渲染，感受“水”的重要性。

　�、艓煟赫�(qǐng)孩子們閉上眼睛，展開想象的翅膀，老師帶你們穿過時(shí)空遂道來到很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，這一場(chǎng)大旱災(zāi)使人類及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災(zāi)難，同學(xué)們你仿佛看到了什么景象？

　　⑵師：此時(shí)此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

　　3、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

　　師：是啊，那個(gè)時(shí)候，水是多么的珍貴。

　　《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場(chǎng)大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話故事。

　　二、緊扣“神奇”，理清“水罐”的變化。

　　1、師提出“第一次讀書”的要求。

　　師：文中寫小姑娘抱著空木罐去找水，接下來，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第80頁自由大聲地讀讀課文，把令你覺得很神奇的地方找出來，用“——”把這些句子劃出來。

　　2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。

　　3、反饋：

　　生想先說哪個(gè)句子，師就先指導(dǎo)讀哪個(gè)句子，并邊板書。

　�、爬�如：“當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的”。

　　師：水罐變成了銀的�。ò鍟�“銀”）真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？

　　①一生讀→指導(dǎo)后再讀→全班讀

　�、浦笇�(dǎo)別的“神奇”的句子，理清“水罐的幾次變化”。

　　師：你還找到哪些句子！誰能像我們剛才這樣讀給大家聽。

　　生依次找出來，并說明神奇在哪？師板書

　　空木罐？鉆石、水流

　　裝滿水銀金

　�。�空木罐——裝滿水——銀——金——水流）編者改注

　　4、教生學(xué)會(huì)提問題。

　　師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問什么？（如：為什么會(huì)發(fā)生變化？等）

　　三、緊扣“感動(dòng)”以學(xué)定教，感悟“愛”。

　　㈠生第二次讀課文，小組自學(xué)

　　1、師激發(fā)讀書欲望

　�、艓煟菏茄�！為什么會(huì)變化？你趕緊再讀讀課文，就會(huì)明白！

　　老師請(qǐng)孩子們四人為一小組，一起讀課文第二、三自然段。

　�、瞥鍪尽皩W(xué)習(xí)建議”

　　師：來看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議？

　�、儆卯嫵鍪鼓愀袆�(dòng)的句子，并想想為什么？

　�、诎堰@些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀，并交流學(xué)習(xí)感受。

　　師：我們各個(gè)小組來比賽一下，看誰找的句子最準(zhǔn)確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開始讀書。

　　2、生小組自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　㈡反饋

　　以學(xué)定教，生先說哪個(gè)句子，就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子。通過不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的“愛”。

　　這4個(gè)句子的教學(xué)預(yù)設(shè)如下：

　　通過不同形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛。

　　1、“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去�！�

　　2、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

　　3、母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”

　　4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個(gè)過路人”。

　�、缧〗Y(jié)：

　　1、師與生一起圍繞板書復(fù)述課文。

　�。�1）、師先做示范，根據(jù)板書說一小段故事。

　�。�2）、生學(xué)著復(fù)述。

　　2、師：那我們剛才提出的問題，有答案了嗎？水罐為什么會(huì)變化？

　　3、再讀課文第二、三自然段

　�、杞虒W(xué)最后一個(gè)階段

　　師：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星（出示課件）

　　四、走出文本，暢談感受。

　　1、學(xué)了這篇文章，你想對(duì)文中的小姑娘或她的母親說什么？

　　2、你想對(duì)身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說什么？

　　五、欣賞朗讀，總結(jié)全文

　　1、師：這是個(gè)既神奇又讓人感動(dòng)的故事，讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌滤�的美好。想不想回家講給別人聽，那就用心記住這個(gè)故事。播放“朗讀課件”

　　2、總結(jié)

　　今天，老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇文章，老師也被感動(dòng)了，讓我們從今天起，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)快樂、熱情的人，好嗎？讓我們記住這個(gè)美麗的童話故事齊讀《七顆鉆石》。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)如何關(guān)愛身邊的人，體會(huì)關(guān)愛別人不是很難的事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19七顆鉆石

　　空木罐　　　　　　　鉆石水流

　　為母親找水　　　　　　愛　　　　讓給過路人

　　裝滿水　　　　金

　　分給小狗　　　銀　　母女相讓

　　（空木罐——裝滿水——銀——金——鉆石水流）

　　教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，領(lǐng)會(huì)愛心能創(chuàng)造奇跡，并能感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“七顆鉆石”，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi)，誰能來說一說當(dāng)時(shí)的情形？

　　指名學(xué)生說

　　投影出示第一自然段，師：讓我們一起來讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。

　　師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì)到什么很重要？（水，）

　　二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。

　　過渡：是的，如果沒有水，每個(gè)人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。

　　指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。

　　師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）

　　師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。

　　1、當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。

　　齊讀。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個(gè)字最能說明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。（竟）點(diǎn)紅

　　竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）

　　師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？

　　指名讀。評(píng)價(jià)：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？

　　齊讀

　　師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。

　　指名說。指導(dǎo)：原來竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。

　　師：這么神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？起

　　三、透過神奇，感悟“愛心”

　　師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們?cè)僖淮文�讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？

　　1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽

　�。�1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

　　你從句子的哪里體會(huì)到她的愛呢？

　　誰能來讀讀看。評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她的愛了嗎？

　　師：那她出門會(huì)到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到____________，但是_______________。

　　指名想象說。

　　師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來的時(shí)候……）

　　師：小姑娘對(duì)媽媽的愛，還能從哪里體會(huì)到呢？

　�。�2）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去�！�

　　你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？

　　高興：體現(xiàn)在哪個(gè)詞語上？（喜出望外）

　　想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）

　　是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）

　　你能再來讀讀看嗎？評(píng)價(jià)：你覺得她哪里讀得特別好？

　　一起讀

　　2、感受到母親愛小姑娘

　　過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒

　　從哪里感受到的？

　　“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧�！�

　　為什么你能從這句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛呢？

　　小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

　　過渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？

　　3、感受到小姑娘很善良，很愛小動(dòng)物。

　　（1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來�！�

　　小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）

　　現(xiàn)在呢？

　　你能再來讀讀看嗎？

　　如果這只小狗會(huì)說話，它會(huì)對(duì)小姑娘說些什么？

　　想象說話

　　是呀，真善良，對(duì)小動(dòng)物都那么有愛心。板書：動(dòng)物

　　她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。

　　（2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人�！�

　　師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì)到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）

　　是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）

　　如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（談?wù)劊?/p>

　　誰能再來讀讀這句話。評(píng)價(jià)：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。

　　師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人

　　我們一起來看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）

　　四、總結(jié)，升華

　　同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對(duì)小動(dòng)物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。

　　讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。

　　小結(jié)：“七顆鉆石“這是一個(gè)神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后，把這個(gè)故事講給你的家人聽，好嗎？

　　媽　　女　　動(dòng)　　他

　　媽　　兒　　物　　人

　　愛

　�。ㄒ唬�、上節(jié)課我們通過讀課文，你們誰來說說課文說了一個(gè)什么故事？

　　板書：空木罐、銀木罐、金木罐

　　（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。

　　2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？

　　生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了……

　　3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？

　　4、生自由練讀。

　　5、指名讀。

　　（過渡）：師激qing描述：“火紅火紅的太陽炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼�而死。活著的人大喊著：“水��！”在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰來讀讀下一個(gè)自然段。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！敝该�讀（當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒有讀準(zhǔn)音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）

　　齊讀這句話。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。

　　4、指名讀一、二自然段。

　�。ㄟ^渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？

　　（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、學(xué)生自由讀本段課文。

　　2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？

　　3、指導(dǎo)感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來”。

　　指名讀

　　4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。

　　2、師：水罐為什么又變成了金的？

　　（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　1、讓學(xué)生自由讀課文。

　　2、師：是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石？

　　3、指導(dǎo)朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人”。

　　指名讀、齊讀

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。

　�。ㄆ撸�、配樂集體朗讀一~~~九自然段。

　�。ò耍�、師總結(jié)：

　　那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。

　�。ň牛�、拓展練習(xí)：

　　1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。

　　2、指名讀讀自己寫的話。

　　師：“愛是無法代替的，這是多好的名言��！”

　�。ㄊ�）、結(jié)束全文

　　同學(xué)們說得多好啊，你們說的每句話都是詩�。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲�的時(shí)候，都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好，下課！

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑

　　1.同學(xué)們，請(qǐng)看�？吹搅嗣利�、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鉆石》。

　　2.昨天我們?cè)陂喿x中解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問題。現(xiàn)在，我們?cè)賮碜x一讀課文，看看同學(xué)們有沒有新問題。

　　3.梳理學(xué)生的問題，并板書重要問題。

　　大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？

　�。ㄔ谖覀冞@個(gè)地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）

　　木頭做的水罐為什么變成了銀的？銀水罐為什么又變成了金的？金水罐里為什么跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，還涌出一股清澈的水流？

　　神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）

　　你們提了這么多有價(jià)值的問題，說明你們很會(huì)讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。

　　二、處理第一自然段

　　1.剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？”（想了解旱災(zāi)時(shí)的情景），這個(gè)問題我們通過閱讀哪個(gè)自然段就能解決？（生：第一自然段）

　　2.指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）

　　3.大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）

　　生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動(dòng)物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補(bǔ)充）

　　4.自由讀：你們體會(huì)的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷。

　　5.指名一人讀。

　　三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

　　過渡語：

　　看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷�。【驮谶@場(chǎng)大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。

　　1.指名讀描寫水罐變化的句子。

　　上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)畫出了描寫水罐變化的句子。

　　現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀。

　　2.默讀二、三自然段

　　（指板書）水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？

　　大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個(gè)問題？

　　請(qǐng)大家默讀課文的二——七自然段，試著找一找答案。

　　指名說

　　3.指名四人讀二、三自然段

　　看來，同學(xué)們體會(huì)到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。

　　從這一次次變化中你都體會(huì)到了小姑娘對(duì)誰的愛？這樣吧，我們請(qǐng)四位同學(xué)把這幾個(gè)情節(jié)再給大家讀一讀。

　　指名說

　　4.情節(jié)1——給媽媽找水

　　這些愛都令我們非常感動(dòng)，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。

　　（1）自由讀

　　學(xué)生說：

　　1.一天夜里（1大旱2愛媽媽）

　　2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會(huì)去哪找水呢？

　　3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）

　　（2）課件演示水罐變化

　　看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時(shí)此刻，假如你就是這個(gè)小姑娘，你想說什么？

　　（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點(diǎn)評(píng)：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親��！

　�。�4）指名讀完整情節(jié)

　　誰把這個(gè)情節(jié)完整的讀給大家聽？

　　謝謝你的朗讀讓我們?cè)俅胃惺芰诵」媚飳?duì)媽媽的愛。

　　5.課件演示情節(jié)2、3的變化

　　正像剛才同學(xué)們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊�。┬」媚飷蹕寢專�捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了�。�

　　6.情節(jié)4——給陌生人

　　在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？

　�。�1）自由讀

　　我們?cè)僮约鹤x一讀這個(gè)情節(jié)，看看這個(gè)過路人什么樣？

　�。�2）指名說

　　渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）

　　誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。

　　什么是過路人？素不相識(shí)的人。

　　從哪能感受到小姑娘對(duì)過路人的愛？（更、全都）

　　這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望��！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

　　誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。

　�。ǔ鍪揪渥樱┢孥E再次出現(xiàn)了！自由讀

　　讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時(shí)的情景。（出示句子）現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀這兩句話，大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　從“涌出、水流”這兩個(gè)詞，你感受到了什么？

　　看來，這一次次的愛心感動(dòng)了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

　�。�3）大地上有水了會(huì)是什么樣？

　�。ǔ鍪揪渥樱┛�，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。

　　金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動(dòng)物不再——。

　　大地上有水了會(huì)是什么樣？請(qǐng)你展開想象說一說。（大地上又生機(jī)勃勃了�。�

　　7.那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）

　　讀出了你的感受，還有誰想讀？

　　8.我們?cè)倏纯催@一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　這是為什么呢？小組討論一下。

　　總結(jié)板書：正像同學(xué)們說的，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛滿天下嗎？

　　四、拓展、發(fā)散

　　1.讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！

　　2.學(xué)生寫話、朗讀

　　七、作業(yè)

　　《七顆鉆石》是大作家列夫.托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會(huì)讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話故事，可以再去體會(huì)愛的神奇力量。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字，正確讀寫詞語

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、從水罐的一次次的變化，體會(huì)愛心的神奇力量，感知通話豐富的想象力。

　　4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛心的神奇力量

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟故事中作者神奇的想象

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，您們見過鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鉆石有關(guān)的課文。

　　2、板書課題，齊讀課題

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，要求：讀通順，讀流利。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：開火車認(rèn)讀生字生詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、默讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？

　　4、全班交流

　　三、再讀課文，初探故事背景

　　1、指名讀第一自然段

　　(1)這段講了什么內(nèi)容？

　　(2)從哪里看出這是大旱災(zāi)？

　　(3)干涸是什么意思？焦渴是什么意思？

　　(4)從這幾個(gè)詞中體會(huì)到什么？

　　2、齊讀第一自然段

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、探究課文

　　1、自由讀2——3自然段，質(zhì)疑：為什么水罐一次次的發(fā)生變化？

　　2、默讀課文，思考：水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？邊讀便用波浪線劃下來。

　　3、全班交流

　�。�1） 當(dāng)她醒來，拿起水罐一看，罐子里競(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

　　a、 問什么小姑娘一覺醒來，水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化？

　　b、 小姑娘得到水后心情怎樣？喜出望外是什么意思/

　　(2)她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正的在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

　　a、 小姑娘你干嘛那么匆忙，以致絆倒呀？

　　b、 絆倒了，水卻沒有灑，水罐又一次顯示了神奇的力量的原因是什么？

　�。�3）木頭做的水罐竟變成銀的了。

　　a、 木頭做的怎么會(huì)變成銀的呢？

　　b、 文章有兩處對(duì)小狗的描寫，你能模仿它當(dāng)時(shí)的語言嗎？

　�。�4）小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對(duì)小姑娘的愛使水罐由銀又變成金的了。

　　4、后來水又給了誰？水罐為什么又會(huì)發(fā)生變化？

　　5、師讀第4自然段看到這七顆星星你想說什么？

　　討論：?jiǎn)柺裁雌哳w鉆石會(huì)變成七顆星星？

　　三、總結(jié)全文

　　無私的愛能帶來意想不到的奇跡，能創(chuàng)造出美好的未來。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　神 變出了水來 愛

　　奇 絆倒水未灑 心

　　的 由木變成銀 的

　　水 由銀變成金 力

　　罐 鉆石水流 量

　　《七顆鉆石》教學(xué)反思

　　這是一篇童話故事，課文情節(jié)簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。這就要求學(xué)生要用心去感悟，去領(lǐng)會(huì)教材。課后，我做了如下的反思：

　　一.進(jìn)文本，抓主線

　　即以興趣為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)文本。借助水罐的一次次變化這條明線索，讓學(xué)生從水罐的變化中去感悟，去挖掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促使水罐有這樣的變化。在這些問題的引導(dǎo)下，讓學(xué)生多次走進(jìn)文本去尋找那條暗線索：愛心。積極地探尋，大膽地想象。抓住一明一暗這兩條線索，使學(xué)生能夠通過文本明白愛往往能創(chuàng)造出奇跡。

　　二.應(yīng)走出文本

　　教師是教材的使用者，是課程的建設(shè)者、創(chuàng)造者。而教材只是教學(xué)的材料，主要還是來源于現(xiàn)實(shí)生活。而我這節(jié)課上沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)由教材走向生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中走出教材，走向生活，關(guān)注生活。沒有讓他們的情感得到升華。我把學(xué)生的思路局限在文本中，以至學(xué)生每一步都被我牽著鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在課堂上不夠煽情，情感不夠豐富，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都不夠激qing。就像課文的開頭告訴我們所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，人和動(dòng)物也因缺水而面臨危險(xiǎn)。其實(shí)在這里是大可以做文章的，應(yīng)把學(xué)生引出文本，讓他們就像置身在四處無水的地方，自然他們對(duì)水的渴望是可想而知的，這為上好本文的后面做了伏筆，可我這節(jié)課這里沒有很好的利用起來。

　　在以后的教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的情感熏陶。

愛的境界——《七顆鉆石》主題探源 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心�！　　�2、運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識(shí)。

　　板書課題，簡(jiǎn)介作者。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

　　3、指名朗讀課文。

　�。ㄈ�）探究課文內(nèi)容

　　1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡(jiǎn)潔的語言。

　　水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么

　　2、全班討論、交流。

　　水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么？

　　3、重點(diǎn)句解讀。

　�、俸芫煤芫靡郧埃�在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

　　“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開頭。“所有”和兩個(gè)“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

　　②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

　　這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

　　4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

　�。�難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）

　　2、我們經(jīng)�？吹浇诸^行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動(dòng)。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“七顆鉆石”，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi)，誰能來說一說當(dāng)時(shí)的情形？

　　指名學(xué)生說

　　讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。

　　師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì)到什么很重要？（水，）

　　二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。

　　過渡：是的，如果沒有水，每個(gè)人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。

　　指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。

　　師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）

　　師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。

　　1、當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個(gè)字最能說明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。

　　“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）

　　師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？

　　指名讀。

　　師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。

　　指名說。

　　三、透過神奇，感悟“愛心”

　　師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們?cè)僖淮文�讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？

　　1、感受到小姑娘很愛媽媽。 板書：愛媽媽

　�。�1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

　　你從句子的哪里體會(huì)到她的愛呢？

　　誰能來讀讀看。 評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她的愛了嗎？

　　師：那她出門會(huì)到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_______，但是_______________。

　　指名想象說。

　　師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來的時(shí)候……）

　　師：小姑娘對(duì)媽媽的愛，還能從哪里體會(huì)到呢？

　　（3）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”

　　你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？

　　高興：體現(xiàn)在哪個(gè)詞語上？（喜出望外）

　　想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）

　　是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）

　　你能再來讀讀看嗎？ 評(píng)價(jià)：你覺得她哪里讀得特別好？

　　一起讀

　　2、感受到母親愛小姑娘

　　過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒

　　從哪里感受到的？

　　“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

　　為什么你能從這句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛呢？

　　小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

　　過渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？

　　3、感受到小姑娘很善良，很愛小動(dòng)物。

　�。�1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”

　　小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）

　　現(xiàn)在呢？

　　你能再來讀讀看嗎？

　　如果這只小狗會(huì)說話，它會(huì)對(duì)小姑娘說些什么？

　　想象說話

　　是呀，真善良，對(duì)小動(dòng)物都那么有愛心。 板書：動(dòng)物

　　她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。

　�。�2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。”

　　師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì)到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）

　　是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）

　　如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（談?wù)劊?/p>

　　誰能再來讀讀這句話。 評(píng)價(jià)：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。

　　師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。 板書 他人

　　我們一起來看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）

　　四、總結(jié)，升華

　　同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對(duì)小動(dòng)物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。

　　讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。

　　小結(jié)：“七顆鉆石“這是一個(gè)神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后，把這個(gè)故事講給你的家人聽，好嗎？

　　附資料袋：《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)。

　　課后反思：本課在開始和最后揭示課題均可，讓學(xué)生了解鉆石和大熊座的內(nèi)容在本文的作用所在，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生一邊體驗(yàn)不同時(shí)間和內(nèi)容的讀，一邊自己畫出最感動(dòng)的語句，并思考為什么比喻成鉆石、大熊座而不是其他物什？聯(lián)系上下文感受小姑娘對(duì)母親以及他人的愛；抓住文句和拓展活動(dòng)，以此來體會(huì)作者所表達(dá)的真摯的人間真情。