最新望海潮教案一等獎(jiǎng)(模板14篇)
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇一
1、了解作者,掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。
2、品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。(教學(xué)重點(diǎn) )
3、學(xué)習(xí)詩(shī)詞中鋪陳的表現(xiàn)手法
反復(fù)吟詠,感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象,感悟詞的意境美 。(教學(xué)難點(diǎn) )
讓學(xué)生感受詞的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、反復(fù)誦讀,感悟體會(huì)。
導(dǎo)入:同學(xué)們,俗話說的好“上有天堂,下有蘇杭”, 江南勝景自古令人魂?duì)繅?mèng)繞,富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景,錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪,西湖美景則是三秋桂子十里荷花,美的景致,美的畫面,美的筆調(diào),美的神韻,美的音律,美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海潮》,來(lái)領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)
1、 詞的基本常識(shí)(見補(bǔ)充資料)
2、作者簡(jiǎn)介 柳永(約987――約1053),北宋詞人。原名三變,字耆卿。官至屯田員外郎,世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈,終身潦倒。其詞 多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活,尤其長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞,鋪敘刻畫,情景交融,語(yǔ)言通俗,音律諧婉,在當(dāng)時(shí)流傳很廣,“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”,是我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人,對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》,詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。
3、背景介紹
宋真宗咸平末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試,途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與此時(shí)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何是布衣之交,柳永想拜訪他,但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán),柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞,并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道,第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈(zèng)詞,目的是得到地方長(zhǎng)官的召見和賞識(shí)。
1、請(qǐng)學(xué)生聽朗讀錄音
2、初讀課文掃清字詞障礙,感知大意(交流以什么樣的語(yǔ)調(diào)帶著什么樣的情感來(lái)讀)
3 、再讀課文
朗讀指導(dǎo):
①感情飽滿,適度夸張。
②上片首句在“繁華”處讀升調(diào)且頓,為下文蓄勢(shì);寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ),音調(diào)急促,仿佛大潮劈面奔涌而來(lái),有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。
③寫西湖清幽的美景,文字優(yōu)美,詞曲變長(zhǎng),節(jié)奏要平和舒緩,讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。
4、概括詞上下片的內(nèi)容
1、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,并有重點(diǎn)的鑒賞自己喜歡的語(yǔ)句(從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語(yǔ)、修辭表現(xiàn)手法等方面引導(dǎo)鑒賞),每人也可重點(diǎn)選取一句鑒賞,之后交流。
上片重點(diǎn)賞析“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯!
下片重點(diǎn)賞析“重湖疊?t清嘉,有三秋桂子,十里荷花。”
2、引導(dǎo)賞析
“東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華”,“東南形勝”,是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南,地理位置很重要,風(fēng)景很優(yōu)美,故曰:“形勝”。“三吳都會(huì)”,是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市,那里人眾薈萃,財(cái)貨聚集,故曰:“都會(huì)”!板X塘自古繁華”,這一句是對(duì)前兩句的總結(jié),因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,所以“自古繁華”。 是主旨句,在結(jié)構(gòu)上總起全文。
下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。
“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫!霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫。一“繞”字盡顯古樹成行,長(zhǎng)堤迤邐之態(tài),“霜雪”比喻浪花,一“卷”字又狀狂濤洶涌,波浪滔天之勢(shì)。寫出浪濤的力度與氣勢(shì),對(duì)浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真, 大有滔天濁浪排空來(lái),排山倒海山可摧的氣勢(shì)。城外,煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙,江水涌起的波濤如霜如雪,錢塘天險(xiǎn)無(wú)邊無(wú)涯。錢塘八月觀潮,歷來(lái)稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。
“市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面:一是商業(yè)貿(mào)易情況――“市列珠璣”,只用市場(chǎng)上的珍寶,代表了商品的'豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況――“戶盈羅綺”,家家披羅著錦!案(jìng)豪奢”,又總括杭州的種種繁華景象。
詩(shī)人筆下的錢塘真是繁華的不得了。
“重湖疊?t清嘉,有三秋桂子,十里荷花。”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”,同時(shí)又是杭州人游樂的背景。 “重湖”,寫湖本身,西湖有里湖和外湖;“疊?t”,寫湖岸,山峰重疊。西湖水碧山青,秀美異常,所以說“清嘉”!叭锕鹱印闭諔(yīng)“疊?t”二字,寫山中桂花!笆锖苫ā闭諔(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉,蓮子清香,是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。我們可以聯(lián)想到南宋楊萬(wàn)里的詩(shī):“畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧, 映日荷花別樣紅”!叭铩,從時(shí)間著眼,點(diǎn)出桂子 飄香的季節(jié)。“十里”,從空間著眼,渲染荷花的面積之廣。這一句牽動(dòng)諸多意象:湖、山、秋月、桂花、荷花。這些意象撲面而來(lái),令人心曠神怡。“三秋桂子,十里荷花”把不同季節(jié)的美景寫得高度凝練,把西湖以至整個(gè)杭州的最美的景致概括出來(lái),具有震撼人心的藝術(shù)力量。
傳說金主完顏亮讀到這首詞后,對(duì)“三秋桂子,十里荷花”的江南美景十分傾慕,遂起“投鞭渡江”之意,于1161年大舉進(jìn)攻南宋。謝處厚有感于此,寫了一首詩(shī):“莫把杭州曲子謳?荷花十里桂三秋。豈知草木無(wú)情物,牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁!弊髡甙淹觐伭链髣(dòng)干戈的責(zé)任歸到柳永身上。雖是傳說柳永犯了個(gè)美麗的錯(cuò)誤,但也說明柳永把杭州美景寫到了極致。
無(wú)論任何季節(jié)任何時(shí)間,西湖都是美的,景美人更美。“羌管弄晴,菱歌泛夜”兩句為互文,即羌管弄晴、泛夜,菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停,在晴空中飄揚(yáng),在月夜下蕩漾!扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P(yáng)的笛聲,“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲,“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍?duì)前面兩句的總括,所以這三句寫的是杭州人民的游樂!扒T擁高牙,乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞”寫杭州官員的游樂,分兩方面,一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂,二是“吟賞煙”山水之樂!爱惾?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸”是對(duì)官員的美好祝愿!昂镁啊,表層意思是指錢塘的美好景觀,實(shí)際代指其政績(jī)成就。
1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?(太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景)
2、試說作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗?(地理位置 、歷史傳統(tǒng)、 自然景觀、 市井面貌、 百姓生活)
3、這首詞包含了詩(shī)人怎樣的思想感情? (對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承)
4、這首詞的寫景有什么特色? (善于鋪敘,是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物,從最有特色的角度,鋪敘,一句一景,寫景富有層次感,對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫,非常充分,既具有高度的概括性,又非常具體形象。極力鋪排,從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。)
請(qǐng)學(xué)生回憶描寫杭州、西湖的詩(shī)句。
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
江南憶,最憶是杭州。山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游?白居易《憶江南》
水光瀲滟晴方好,山色空?饔暌嗥。?把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》
人說美景如畫,然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《 望海潮》,走進(jìn)杭州,去體驗(yàn)?zāi)呛馍缴,去游覽那充滿魅力的人間天堂。
1.背誦默寫《望海潮》
2、用散文化的語(yǔ)句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內(nèi)容。
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇二
反復(fù)誦讀感受詞的音律美,品味詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù),體會(huì)詞人熱愛祖國(guó)河山秀麗風(fēng)光的情懷。欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法,運(yùn)用聯(lián)想和想象,感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境,初步分析概括詞的藝術(shù)特色。了解宋初杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
通過反復(fù)誦讀感受詞的音律美,品味詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù),感受詞人熱愛祖國(guó)河山秀麗風(fēng)光的情懷是學(xué)習(xí)重點(diǎn),欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法,感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境,初步分析概括詞的藝術(shù)特色是難點(diǎn)。
反復(fù)誦讀合作探究審美欣賞
多媒體課件
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課(略)
二、配樂朗讀,讀出節(jié)奏,感受語(yǔ)言美。
【學(xué)生朗讀后,教師指導(dǎo)節(jié)奏、用韻,示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出美感】
三、知人論世,了解背景,感悟詞意。
【學(xué)生初步概括分析作品的主要意象(內(nèi)容)和風(fēng)格,簡(jiǎn)介背景,體會(huì)詞的意境與作者的情感!
【上片】寫杭州城的風(fēng)光優(yōu)美與經(jīng)濟(jì)繁華。
【下片】寫清秀迷人的湖光山色與祥和歡樂的生活畫面(形勝、繁華)
四、誦讀欣賞
【誦讀要求】讀出優(yōu)美的風(fēng)景,讀出優(yōu)雅的語(yǔ)言,讀出審美的激情。
【誦讀指導(dǎo)】節(jié)奏鮮明,抑揚(yáng)頓挫,適度夸張,情感豐富,韻味十足,余味無(wú)窮。
【上片】首句讀出驚喜感嘆之氣。杭州風(fēng)景詞句,要讀得婉轉(zhuǎn)清麗,讀出驚艷贊嘆之情;錢塘江觀潮詞句,要字字鏗鏘,讀出大潮雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)和觀賞者的驚嘆之情!案(jìng)豪奢”語(yǔ)氣要上揚(yáng)而有余味。
【下片】讀西湖美景的句子,節(jié)奏要深情舒緩,讀出心曠神怡之感。結(jié)尾要讀出對(duì)朋友誠(chéng)摯的褒揚(yáng)與祝愿之情。
五、合作探究賞析(品味語(yǔ)言、感受意境、欣賞簡(jiǎn)析)
學(xué)生交流自己喜歡的語(yǔ)句,從意象氛圍、表現(xiàn)手法或者煉字等任一方面簡(jiǎn)單說明喜歡的理由。
六、遷移拓展、比較鑒賞
善于鋪敘,是此詞一大特色。作者從不同角度精心選取最典型的景物,一句一景,從時(shí)空極力鋪排,淋漓盡致地描繪了杭州的極度繁華。
試比較朱自清先生的《荷塘月色》與楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》的一時(shí)、一地、一景的集中描述與細(xì)致刻畫。寫一段文字,說說你更喜歡哪一個(gè)作家的作品,并簡(jiǎn)單說明理由。
(宋)柳永
東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華。煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢。
重湖疊?t清嘉。有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖GT擁高牙。乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸。
【注釋】形勝:地理?xiàng)l件優(yōu)越。三吳:吳興、吳郡、令稽為三吳。都會(huì):大都市。參差:指房屋樓閣高低不齊。云樹:樹木遠(yuǎn)望似云,極言其多。怒濤:洶涌的潮水。霜雪:比喻浪花。天塹(qiàn):天然的險(xiǎn)阻,指錢塘江。珠璣:泛指珍寶等珍貴商品。盈:充滿,言其多。重湖:西湖以白堤為界分外湖、里湖,故稱重湖。疊?t(yǎn)):重疊的山峰。清嘉:清秀美麗。嘉,一般作“佳”。三秋:農(nóng)歷九月。羌管:笛子出自羌族,故稱羌管,泛指樂器。泛夜:指在夜間飛揚(yáng)。嬉嬉:歡樂快活。蓮?fù)蓿翰缮徆媚铩GT:形容州郡長(zhǎng)宮出行隨從眾多。高牙:古代將軍旗竿用象牙裝飾,故稱牙旗。這里指大官高揚(yáng)的儀仗旗幟。煙霞:山水美景。圖:描繪。鳳池:鳳凰池。原指皇帝禁苑中的池沼,這里泛指朝廷。
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
(南宋楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》)
曲曲折折的'荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。(朱自清《荷塘月色》)
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:了解詞和宋詞的相關(guān)情況;了解柳永的詞作。
過程與方法:分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法,賞析最后兩句;分析《望海潮》所采取的鋪敘手法和點(diǎn)染手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)柳永的癡情和對(duì)杭州的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):分析《望海潮》所采取的鋪敘渲染手法和點(diǎn)染手法。
教學(xué)難點(diǎn):分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法,賞析最后兩句。
教學(xué)方法:朗讀、鑒賞、背誦、討論、分析。
教具:多媒體課件。
教學(xué)課型:基本閱讀。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
宋詞和唐詩(shī)一樣,是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)。好詩(shī)在唐代已被詩(shī)人們寫盡了,宋代文人就另辟蹊徑,使詞這種文學(xué)形式臻于完善,達(dá)到了空前的繁榮,使宋詞成為我國(guó)文化寶庫(kù)中又一顆璀璨的明珠。今天就讓我們走進(jìn)宋詞的天地,去細(xì)細(xì)品位它們的動(dòng)人之處。
詞,本來(lái)是配樂的歌詞,所以稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂的,又稱長(zhǎng)短句。后來(lái)逐漸跟音樂分離,成為詩(shī)的一種,所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。詞有詞牌,又稱詞調(diào)。詞牌,是原來(lái)樂譜也即詞的格式的名稱。不同的詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律,都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ,所以寫詞叫“填詞”,即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。詞按字?jǐn)?shù)的多少,可分為小令(58字內(nèi))、中調(diào)(59-90字)和長(zhǎng)調(diào)(91字以上),長(zhǎng)調(diào)又叫慢詞。詞可以分段,分2、3、4段的依次叫雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào),不分段者叫單調(diào)。詞有四個(gè)特點(diǎn):a 句子長(zhǎng)短不齊,又叫“長(zhǎng)短句”;b 有固定的詞牌,字、句數(shù)、聲韻固定,“調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲”;c 結(jié)構(gòu)多為兩片或兩闕;d 押韻要么全押平韻,并一韻到底,要么全押仄韻,一韻到底,中途換韻不多。
詞始于南朝,定形于中晚唐,盛行于宋代。宋代詞的創(chuàng)作有一個(gè)發(fā)展變化過程。北宋初年,詞人不多,所作限于小令和中調(diào);到柳永、蘇軾,詞才發(fā)展到全盛時(shí)期。柳永被認(rèn)為是婉約派的創(chuàng)新者;蘇軾擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍,開宋代豪放詞的先河。南宋初年,詞人目睹中原淪陷,欲圖收復(fù)而不能,詞中常含憤激之情,代表作家是辛棄疾。待到局勢(shì)稍定,一部分詞人又把精力放到音律和辭藻上來(lái),代表作家是姜夔。
宋詞分為兩種風(fēng)格:婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、周邦彥、李清照、姜夔等,他們認(rèn)為“詞為艷科”“詩(shī)莊而詞媚”,多寫情愁別緒、個(gè)人遭遇,特別講究音律格律,風(fēng)格清麗婉媚。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表,主張“以詩(shī)為詞”“無(wú)言不可入,無(wú)事不可言”,不肯損害意思以遷就音律,“故為豪放不羈之語(yǔ)”,格調(diào)高昂,取材廣泛。
柳永:北宋詞人,原名柳三變,字耆卿,排行老七,世稱柳七,福建崇安人。他出身于書香仕宦之家,少年時(shí)代到汴京應(yīng)試,流連于秦樓楚館,常為歌妓填詞作曲。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容,人們都把他看作是一個(gè)風(fēng)流浪子,以至不為時(shí)人所重,潦倒一生,功名不揚(yáng)。嘗有《鶴沖天》詞云:“忍把浮名,換了淺斟低唱”宋仁宗聞而使之落榜,曰“何要浮名,且去填詞”。由是自稱“奉旨填詞柳三變”。最后,他在飽受世態(tài)炎涼,“怪膽狂情”逐漸消退時(shí),才改名柳永,考取進(jìn)士,官屯田員外郎,世稱柳屯田、柳郎中。死之時(shí),家無(wú)余財(cái),群伎合金而葬。柳永是北宋第一個(gè)專業(yè)詞人,從他開始,慢詞始盛,打破了小令詞壟斷詞壇的局面,使詞體發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)新階段。其詞多描寫羈旅行役、離愁別恨和同情妓女之作,反映了一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。藝術(shù)上,鋪敘刻畫、情景交融、語(yǔ)言通俗、音韻諧婉,對(duì)宋詞的發(fā)展有一定影響。
從上面的介紹我們得知,柳永是最早的歌壇偶像,其在當(dāng)時(shí)的`影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”,也是歷史上最狂熱最忠誠(chéng)也最具規(guī)模的“粉絲”。
論數(shù)量,當(dāng)時(shí)民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”,就說明柳永的“粉絲”到處都有,遍布大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,多得不計(jì)其數(shù)。
論狂熱,柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞,隨便給哪個(gè)歌妓寫上幾句,她就會(huì)身價(jià)倍增。于是,歌妓們對(duì)他愛得發(fā)狂。柳永又稱柳七,能和柳七親熱唱和,哪怕是倒貼銀子。
論鐵桿,柳永的“粉絲”更是忠心不二,無(wú)人可匹。柳永死時(shí)家無(wú)余財(cái),是他的那幫歌妓“粉絲”集資營(yíng)葬。死后亦無(wú)親族祭奠,每年清明,認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃,以至于相沿成習(xí),稱之為“吊柳七”或“吊柳會(huì)”,后來(lái)的話本還據(jù)此傳有名篇《眾名妓春風(fēng)吊柳七》,影響深遠(yuǎn)。
論影響,柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”,雖然他羞于承認(rèn),還對(duì)柳永有幾分嫉妒。
論“副作用”,柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。追捧偶像,總難免有一定副作用。傳說,柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進(jìn)攻南宋,讓他差點(diǎn)兒成為漢奸。
基于柳永詞的藝術(shù)魅力和他在當(dāng)時(shí)的社會(huì)效應(yīng),我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)他的詞。
我長(zhǎng)久地佇立倚靠在高樓上,微風(fēng)輕細(xì),望盡天邊,春愁黯然而生。碧綠的草色,迷蒙的煙光掩映在落日余暉里,默默無(wú)言,又有誰(shuí)會(huì)理解我獨(dú)自憑欄的深沉含義?打算放縱一下,追求一醉,面對(duì)著美酒應(yīng)當(dāng)放聲歌唱,但勉強(qiáng)尋歡作樂又沒有什么滋味。衣帶漸漸寬松了我也最終不會(huì)后悔,為了她我憂愁得容顏憔悴是很值得的。
師:作者一個(gè)人長(zhǎng)久地站在高樓上做什么?
生:眺望遠(yuǎn)方。
師:他望到了哪些景物?
生:草色、煙光、殘照。
師:他看到這些景物時(shí),想到了什么?
生:看到這些景物,他想到自己的憂傷又有誰(shuí)能夠理解呢?自己的內(nèi)心又有誰(shuí)能夠明白呢?因此內(nèi)心愁悶孤獨(dú)。
師:詞人登樓遠(yuǎn)眺,看到春草、煙光、夕陽(yáng)就感受到了內(nèi)心的愁悶孤獨(dú),說明這首詞用了怎樣的寫作手法呢?
生:情景交融。詞人將春景與春愁融為一體。
師:詩(shī)人看到這些景物,感受到了自己的愁悶孤獨(dú),那么,他怎樣把這種孤獨(dú)排解出去的呢?
生:打算放縱一下,唱歌喝酒。
師:他的排解方法有沒有起到作用?
生:沒有,“強(qiáng)樂還無(wú)味”,勉強(qiáng)尋歡作樂沒有什么滋味。
師:詞人到底為了什么事情而感到愁悶孤獨(dú)?他怎樣看待這種愁悶孤獨(dú)的?
生:為了情人,思念情人但卻見不到她,得了相思病,因而茶飯不思,胃口不好,造成了營(yíng)養(yǎng)不良,使得連衣服穿起來(lái)都變寬松了。但他并不后悔,因?yàn)槟莻(gè)情人太優(yōu)秀了,太有才了,所以即使因?yàn)樗寄钏兊孟菀彩侵档玫摹?/p>
師:在上闋中,我們只知道作者很愁悶孤獨(dú),但并不知道他愁悶孤獨(dú)的原因,直到現(xiàn)在才明白了,原來(lái)他是為了情人。因此,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”這句話在敘事抒情的基礎(chǔ)上直抒胸臆,畫龍點(diǎn)睛般地揭示了主人公的精神境界,寫出了主人公對(duì)愛情的堅(jiān)貞執(zhí)著,矢志不移,創(chuàng)造了一個(gè)形象鮮明的藝術(shù)境界。這也是這句話成為佳句和千古名句的原因。
柳永寫了一首詞,傳說金主完顏亮讀到這首詞后,對(duì)“三秋桂子,十里荷花”的江南美景十分傾慕,遂起“投鞭渡江”之意,于1161年大舉進(jìn)攻南宋,但出師不利,完顏亮在今安徽采石一戰(zhàn)中慘敗,自己也被手下殺死。
謝處厚有感于此,寫了一首詩(shī):“誰(shuí)把杭州曲子謳?荷花十里桂三秋。哪知卉木無(wú)情物,牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁!弊髡甙淹觐伭链髣(dòng)干戈的責(zé)任歸到柳永身上。
完顏亮的侵犯是不是就因?yàn)榱赖年P(guān)系?肯定不是的,他們都夸大了文學(xué)的作用。但有一點(diǎn)肯定的是,柳永這首詞影響非常大,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詞《望海潮》
杭州位于東南方地理形勢(shì)重要的地區(qū),是江吳的都會(huì),自古以來(lái)就很繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁,擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕,房屋高高低低,約有十萬(wàn)人家。如云的大樹環(huán)繞著沙堤,怒濤洶涌,卷起來(lái)的浪花就像霜雪一樣,天然的壕溝江河無(wú)邊無(wú)涯。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶,市民家里充滿著綾羅綢緞,爭(zhēng)相過奢華的生活。白堤兩側(cè)的里湖、外湖與重疊的山峰非常秀麗,山上有秋季的桂子,湖中有十里的荷花。晴天麗日,處處都吹奏者音樂,菱舟夜泛,傳來(lái)一陣陣的歌聲,釣魚的老翁、采蓮的姑娘都喜笑顏開。千名騎兵簇?fù)碇吒叩难榔,官員乘著酒醉聽簫鼓的演奏聲,觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。日后要把杭州的美好景色畫下來(lái),帶回朝廷去好讓皇帝夸獎(jiǎng)。
師:“東南形勝,江吳都會(huì),錢塘自古繁華”這三句與上闋中后面的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上構(gòu)成了什么關(guān)系?
生:總分。
師:上闋前三句是總寫,后面的三部分內(nèi)容是分寫,分別寫出了杭州“形勝”、“都會(huì)”、“繁華”的特點(diǎn)。那么,哪些語(yǔ)句是扣住“形勝”來(lái)寫的,哪些語(yǔ)句是扣住“都會(huì)”來(lái)寫的,哪些語(yǔ)句是扣住“繁華”來(lái)寫的?
生:“煙柳畫橋”三句寫的是“都會(huì)”,路橋華美,居室華麗,人口眾多!霸茦漯埖躺场比鋵懙氖恰靶蝿佟,“繞”字寫出了樹的濃密,“卷”字寫出了波濤洶涌的氣勢(shì),“天塹”說明錢塘江就像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進(jìn)犯,地勢(shì)險(xiǎn)要,“無(wú)涯”說明錢塘江無(wú)邊無(wú)際,特別的壯闊,這里的景象顯得雄偉壯觀,跟柳永一貫的婉約風(fēng)格不一樣,體現(xiàn)出豪放的一面!笆辛兄榄^”三句寫的是“繁華”。
師:可見,上闋著重寫了杭州的繁華,其實(shí),杭州不僅僅繁華,而且還很美。杭州之美在西湖,西湖之美在景美,更在人美。那么,西湖到底怎么個(gè)美法呢?現(xiàn)在我們來(lái)看下闋。下闋寫景的句子是哪些?寫出了景物的什么特點(diǎn)?
生:寫景的句子是“重湖疊?t清嘉,有三秋桂子,十里荷花”,“三秋桂子”照應(yīng)“疊?t”二字,寫山中桂花,“十里荷花”照應(yīng)“重湖”二字,寫水里荷花,這三句寫出了景物的秀麗。
師:寫人的句子是哪些?寫了幾類人?寫出了他們的什么特點(diǎn)?
生:寫人的句子從“羌笛弄晴”到“吟賞煙霞”,寫了兩類人,一是老百姓,一是官員!芭弊謱懗隽藶t灑歡快之情,“泛”字寫出了輕盈愉悅之態(tài),“嬉嬉”寫出了安閑自在的樣子,總之,老百姓過著祥和快樂的生活。官員則過著品酒聽樂、吟詩(shī)賞景的生活。
師:最后兩句寫要將好景畫下來(lái),拿去給皇帝欣賞。景觀美好,實(shí)際暗指政績(jī)成就卓越,表達(dá)了對(duì)官員的祝福。
1、 鋪敘渲染手法的運(yùn)用。
師:這首詞從表達(dá)方式來(lái)看,用了怎樣的表達(dá)方式?
生:記敘和描寫。
師:在記敘時(shí),作者用了怎樣的寫作手法?
生:作者用了鋪敘渲染的手法。這首詞從最有特色的角度,對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋
漓盡致的描繪,大量選用對(duì)偶句,并采取藝術(shù)夸張的形式濃墨重彩地寫出了城市的繁榮面貌。
結(jié)合。上闋中,開頭三句是點(diǎn),接著從“都會(huì)”、“形勝”、“繁華”三個(gè)方面分別詳細(xì)描繪,是染。下闋中,“重湖疊?t清嘉”是點(diǎn),接著的兩句“有三秋桂子,十里荷花”,分別從山中桂花與水里荷花兩方面來(lái)些,是染。
作業(yè)布置:預(yù)習(xí)《下一課內(nèi)容》。
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇四
通過反復(fù)誦讀感受詞的音律美,品味詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù),感受詞人熱愛祖國(guó)河山秀麗風(fēng)光的情懷。欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法,運(yùn)用聯(lián)想和想象,感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境,初步分析概括詞的藝術(shù)特色。了解宋初杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
通過反復(fù)誦讀感受詞的音律美,品味詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù),感受詞人熱愛祖國(guó)河山秀麗風(fēng)光的情懷是學(xué)習(xí)重點(diǎn),欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法,感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境,初步分析概括詞的藝術(shù)特色是難點(diǎn)。
反復(fù)誦讀、合作探究、嘗試欣賞
多媒體課件
一課時(shí)
宋詞的常識(shí):詞牌名、詞題、小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)、婉約派、豪放派
柳永,原名三變,字耆卿,福建崇安人。官屯田員外郎,世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈,終身潦倒。柳永的詞作多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活,尤其長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。
創(chuàng)作慢詞,被稱為北宋婉約派正宗。鋪敘刻畫,情景交融,語(yǔ)言通俗,音律諧婉,在當(dāng)時(shí)流傳很廣,“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”,對(duì)宋詞的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響!锻3薄肥撬拇碜髦弧
【學(xué)生朗讀后,教師指導(dǎo)節(jié)奏、用韻,配合多媒體圖片音樂交互效果,示范朗讀,然后指導(dǎo)學(xué)生配樂誦讀,讀出美感――一讀體驗(yàn),二讀示范,三讀品嘗】
【學(xué)生初步概括分析作品的主要意象(內(nèi)容)和風(fēng)格,簡(jiǎn)介背景,體會(huì)詞的意境與作者的情感。學(xué)生自由發(fā)言,只要言之有理,大意解讀準(zhǔn)確即可。老師有針對(duì)性地適當(dāng)引導(dǎo),在語(yǔ)言表述規(guī)范上作示范,不作過分硬性的定評(píng)】
【上片】寫杭州城的優(yōu)美風(fēng)景與繁榮景象。 “形勝”、“繁華”是點(diǎn)睛之筆,概括全篇。
【下片】寫西湖景區(qū)清秀迷人的湖光山色與官同游同樂的愉悅祥和氣氛。(形勝、繁華)
【移步換景的描寫方法,由景到物、由物到人的描寫順序,起承轉(zhuǎn)合的典型結(jié)構(gòu)】
這是一首投贈(zèng)詞。宋真宗咸平末年,柳永往京城開封應(yīng)試,路過錢塘(今杭州)賞觀錢塘江大潮,游覽西湖勝景,想拜訪任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的好朋友孫何,又很難見到他,于是自創(chuàng)新曲,譜寫了這首《望海潮》。讓青樓歌伎傳唱,第二天孫何就親自前往見面。
【風(fēng)格】
對(duì)仕途充滿憧憬,又是寫給兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的投贈(zèng)詞,贊嘆杭州勝景與繁華,包含著對(duì)朋友政績(jī)的褒揚(yáng)贊美之意,也表現(xiàn)作者心目中的政治理想與抱負(fù)。
無(wú)論從意象畫面氣勢(shì)或氛圍來(lái)看,都更加接近于豪放詞的風(fēng)格,可以說是柳永詞作中較特殊的一首。
【意象、背景、豐富的情感、豪放的情懷,必須用“知人論世”的方法探究解讀――立足文本,還原歷史,情感體驗(yàn),全面解讀】
【誦讀要求】讀出優(yōu)美的風(fēng)景,讀出優(yōu)雅的語(yǔ)言,讀出審美的激情。
【誦讀技巧】節(jié)奏鮮明,抑揚(yáng)頓挫,適度夸張,情感豐富,讀出韻味,余味無(wú)窮。
【上片】首句讀出驚喜感嘆之氣,“繁華”處上揚(yáng)下頓為下文蓄勢(shì)。讀杭州風(fēng)景的詞句,“煙柳畫橋、風(fēng)簾翠幕,云樹繞堤沙”要讀得婉轉(zhuǎn)清麗,又要讀出作者的驚艷贊嘆之情,讀錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”等富有意象特征和情感的詞,要字字鏗鏘,讀出大潮劈面奔涌而來(lái)的雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),也讀出觀賞者的驚嘆之情。到“競(jìng)豪奢”語(yǔ)氣要上揚(yáng)而有余味。
【下片】讀西湖美景的句子,意象清秀亮麗,充滿閑情逸致,節(jié)奏要深情舒緩,讀出心曠神怡之感。結(jié)尾要讀出對(duì)朋友誠(chéng)摯的褒揚(yáng)與祝愿之情。
鼓勵(lì)學(xué)生交流分析自己喜歡的語(yǔ)句,從意象氛圍、表現(xiàn)手法或者煉字等任一方面簡(jiǎn)單說明喜歡的理由。
【小組討論交流,推出代表發(fā)言,老師即時(shí)互動(dòng),注重準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言表述能力和解讀基本方法的指導(dǎo),不作理解上的硬性規(guī)定。教師可以適當(dāng)從學(xué)生未涉及的典型詞句做延伸性的解讀,與學(xué)生共同分享】
“繞”字寫盡綠樹婆娑、江堤曲折之美,“怒濤”寫巨浪滔天,聲勢(shì)浩大,“霜雪”比喻浪花鋪天蓋地;“卷”字寫浪滔洶涌激蕩。全句寫盡錢塘潮之聲、力、形、;勢(shì),驚心動(dòng)魄。
“三秋桂子”照應(yīng)“疊?t”,寫山中桂花之“嘉”!笆锖苫ā闭諔(yīng)“重湖”寫水里荷花之清秀。紅花綠葉,桂子金黃,蓮子清香!叭铩保瑥臅r(shí)間寫桂子飄香!笆铩保瑥目臻g寫荷花滿湖。全句不著形色而啟人聯(lián)想,形、色、香具備,把西湖名勝最動(dòng)人心魄最美的景致概括描述,具有強(qiáng)烈震撼力和聯(lián)想空間。
“羌管弄晴,菱歌泛夜”兩句互文,笛聲歌聲晝夜不停,在晴空中飄揚(yáng),在月夜下蕩漾。“羌管弄晴”寫白天悠揚(yáng)的笛聲,“菱歌泛夜”寫晚上快樂歡快的歌聲,“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笨偫,寫百姓溫馨游樂?/p>
“千騎擁高牙,乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞”寫官員游樂:一是宴酣之樂,二是山水之樂!扒T”寫陣仗之大,“醉”寫心中陶醉,“吟賞”寫精神愉悅,無(wú)一字寫情卻字字關(guān)情。
“異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸”的“好景”,字面是杭州的美景,也暗含對(duì)其政績(jī)的贊許,友情祝愿的意味更濃厚。
善于鋪敘,是此詞一大特色。作者從不同角度精心選取最典型的景物,一句一景,從多維時(shí)空極力鋪排,淋漓盡致地描繪了杭州的極度繁華。
試比較朱自清先生的《荷塘月色》與楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》以及本詞對(duì)“荷花”的描述。寫一段文字,說說你更喜歡哪一個(gè)作家的作品,并簡(jiǎn)單說明理由。
【資料】望海潮
東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華。煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢。
重湖疊?t清嘉。有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸。
【注釋】形勝:地理?xiàng)l件優(yōu)越。三吳:吳興、吳郡、令稽為三吳。都會(huì):大都市。參差:指房屋樓閣高低不齊。云樹:樹木遠(yuǎn)望似云,極言多。怒濤:洶涌的潮水。霜雪:比喻浪花。天塹(qiàn):天然險(xiǎn)阻,指錢塘江。珠璣:泛指珍寶等珍貴商品。盈:充滿,言其多。重湖:西湖以白堤為界,分為外湖、里湖,故稱重湖。疊?t(yǎn)):重疊的山峰。清嘉:清秀美麗。嘉,一般作“佳”。三秋:農(nóng)歷九月。羌管:笛子出自羌族,故稱羌管。這里泛指樂器。泛夜:指在夜間飛揚(yáng)。嬉嬉:歡樂快活的樣子。蓮?fù)蓿翰缮彽墓媚铩GT:形容州郡長(zhǎng)宮出行時(shí)隨從眾多。高牙:古代將軍旗竿用象牙裝飾,故稱牙旗。這里指大官高揚(yáng)的儀仗旗幟。煙霞:山水美景。圖:描繪。鳳池:即鳳凰池。原指皇帝禁苑中的池沼,這里泛指朝廷。
湖堤上柳色如煙,小河上彩橋似畫,居屋的窗上懸掛著擋風(fēng)的簾櫳,門前披垂著翠綠的帷幕,錯(cuò)落密集的屋舍足有十萬(wàn)人家。云霧般的綠樹掩映著錢塘江曲曲折折的長(zhǎng)堤。澎湃激蕩的巨潮涌向岸邊,卷起了霜雪般的`浪花,浩蕩的江面一望無(wú)際。街市上珍奇物品琳瑯滿目,家家都穿著綾羅綢緞,爭(zhēng)著享受奢華的生活。
里、外湖與重疊的山嶺相映成趣,清秀美麗;有深秋金黃的桂子,十里碧綠的荷花。晴天奏樂起舞,趁夜采菱歡歌,釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。眾多騎兵簇?fù)碇L(zhǎng)官,酣醉中欣賞鼓樂歡歌,吟詩(shī)觀賞如煙霞的風(fēng)光。他日畫上美好的景致,升官回京時(shí)好向人夸耀。
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。(楊萬(wàn)里)
曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。
月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)……(朱自清)
本次是高一年學(xué)生首次參與大范圍的公開課,學(xué)生關(guān)注度高,課堂配合默契,實(shí)際效果比預(yù)想中好。本課圍繞學(xué)校公開周“以導(dǎo)誘學(xué),彰顯個(gè)性,提高效率”的主題,教學(xué)重點(diǎn)在輕松和諧的互動(dòng)中較有效地得以落實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是高漲的,收獲也是明顯的。本人教學(xué)思想與特色的落實(shí)與發(fā)揮,以音樂與圖片配合誦讀的的媒體輔助課件,以誦讀涵養(yǎng)為主線的教學(xué)過程,不求唯一定論的開放性探究教學(xué)方式,得到聽課老師們的肯定與認(rèn)同。但是,這畢竟是一堂帶有展示性的公開課,凝結(jié)了師生的共同心血,付出了特別的努力,才會(huì)有特別的效果與收獲。把自己教學(xué)思想與風(fēng)格貫穿于每一堂課的過程中,讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)語(yǔ)文課都能夠做到“愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、學(xué)有所得”,任重而道遠(yuǎn),本人必須繼續(xù)努力探索實(shí)踐。
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇五
教學(xué)過程:
1、關(guān)于“詞”:詞,是詩(shī)歌的一種。古代的詞都合樂歌唱,故唐五代時(shí)多稱為曲、雜曲或曲子詞詞體萌芽于隋唐之際,與燕樂的盛行有關(guān),形成于唐代、盛行于宋代。句子長(zhǎng)短不一,故也稱長(zhǎng)短句。另有詩(shī)余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的又一座高峰。
2、宋詞風(fēng)格上分為婉約和豪放兩派:婉約派以寫閨情、離緒為主,以清麗婉約見長(zhǎng),代表作家有柳永、李清照等;豪放派擴(kuò)大了詞的題材,對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞,大氣磅礴,飄逸灑脫,代表作者有蘇軾、辛棄疾等。
3、詞按字?jǐn)?shù)分為
單調(diào)――一片(闋)小令――(58字以內(nèi))
雙調(diào)――兩片(闋)中調(diào)――(59―90字)
三疊――三片長(zhǎng)調(diào)――(91字以上)
四疊――四片
1、播放杭州風(fēng)景圖,激發(fā)興趣,引入新課
江南勝景自古叫人魂?duì)繅?mèng)繞,而素有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景,八月錢塘,西湖秀色。錢塘大潮是晴空排浪、怒濤卷霜雪的黃鐘大呂,西湖美景則是“三秋桂子,十里荷花”的絲竹管弦。杭州的美景吸引著一代又一代的文人墨客。據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載,公元1158年的一天,當(dāng)金代第四位皇帝完顏亮讀完一首贊美杭州的詞作后,“遂起投鞭渡江,立馬吳山之志”,一統(tǒng)天下的愿望更加迫切,隔年便以60萬(wàn)大軍南下功宋。而他當(dāng)時(shí)所讀到的這首詞就是100多年的詞人寫的《望海潮》。當(dāng)然,若說是一首詞引發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),難免有些牽強(qiáng)附會(huì),但這卻從另一個(gè)角度說明了柳永這首詞的影響之大。今天,就讓我們一起來(lái)欣賞這首《望海潮》,再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗!
2、作者簡(jiǎn)介
柳永(約987―約1053年),原名三變,字耆卿,排行第七,世稱柳七。本熱心功名事業(yè),但仕途坎坷,47歲才中進(jìn)士,做過幾任小官,終官于屯田員外郎,世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng),沉溺于旖旎繁華的都市生活,在“倚紅偎翠”、“忍把浮名,換了淺斟低唱”之中尋求寄托。
作為北宋第一個(gè)專心作詞的詞人,柳永是北宋一大詞家,在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境,佳作極多,他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容,而且寫作了大量的慢詞,發(fā)展了鋪敘手法,促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化,在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。內(nèi)容上,多描繪城市風(fēng)光和歌女生活,尤長(zhǎng)于抒寫羈旅愁思。
柳永詞作流傳極廣,時(shí)人云“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”。
3、寫作背景
學(xué)生介紹這首詞的創(chuàng)作背景。
補(bǔ)充介紹:宋真宗咸豐末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試,途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交,此時(shí)孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使,駐守杭州。因身份懸殊,門禁森嚴(yán),兩人無(wú)由相見。柳永就寫下了《望海潮》這首詞,先在歌伎中傳唱,結(jié)果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來(lái)是故人,孫何便請(qǐng)柳永前去赴宴。所以這是一首投贈(zèng)詞,目的是得到地方長(zhǎng)官的召見和賞識(shí)。
(一)一輪誦讀,因聲求氣
1、到底是怎樣的一首詞能夠吸引地方長(zhǎng)官孫何的注意,使得柳永能夠順利和故人相見呢?下面我們來(lái)聽一下視頻朗誦,請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,注意斷句,感受意境,初步體味作者的情感。
2、標(biāo)出注音
參差(cēncī)天塹(qiàn)珠璣(jī)
羅綺(qǐ)重(chóng)湖疊?t(yǎn)
羌管(qiāng)釣叟(sǒu)千騎(jì)
3、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思
形勝:地理形勢(shì)重要。
畫橋:雕飾華麗的橋梁。
天塹:天然的壕溝,此處形容錢塘江的壯闊。
重湖疊?t清嘉:?t,山峰。清嘉,秀麗。
異日?qǐng)D將好景:畫下來(lái)。將,助詞,無(wú)實(shí)義。
4、學(xué)生齊讀,老師點(diǎn)撥
注意節(jié)奏韻腳,贊頌的情感,情感飽滿,重讀的有氣勢(shì),抒情的要舒緩。
5、這首詞描寫的是杭州,作者筆下的杭州又是怎樣的呢?作者的情感怎樣?
生活和平、富足安樂、景色優(yōu)美、貿(mào)易昌盛、安定和諧、國(guó)泰民安、官民同樂等等。
作者面對(duì)繁華的杭州,看到美麗的景色后深感欣慰,言語(yǔ)間充滿了贊美和愉悅之情。
(二)二輪誦讀,因景明情
【上片解讀】
1、這首詞寫的是杭州,哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)杭州的特征?
明確:“形勝”和“繁華”。這四個(gè)字為點(diǎn)睛之筆,自煙柳以下,便是從各個(gè)方面描寫杭州之形勝和繁華。
自古杭州皆繁華,那么作者在上片是從哪些角度來(lái)展現(xiàn)杭州的形勝與繁華的呢?
明確:東南形勝―― 地理位置重要(地處東南,地理位置很重要,風(fēng)景優(yōu)美,故曰:“形勝”):三吳都會(huì)―― 社會(huì)條件優(yōu)越(它是三吳地區(qū)的重要都會(huì),那里人才薈萃,財(cái)貨聚集,故曰:“都會(huì)”):錢塘自古繁華―― 有長(zhǎng)期繁盛的歷史(這一句也是對(duì)前兩句的總結(jié),因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,所以“自古繁華”)。
小結(jié):這三句是全詞的總綱,下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”、和“繁華”進(jìn)行鋪敘。
2、賞析“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家”
柳永在上半闋描寫的杭州美在何處?發(fā)揮想象,描繪一下這幅畫面。
明確:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,柳樹像重重輕紗,掩映著一座座精美的橋梁。微風(fēng)過處,翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動(dòng),城內(nèi)高低錯(cuò)落著十萬(wàn)人家。
思考:為什么是“煙柳”?
明確:柳樹在未出葉之前,只是黃嫩的芽,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛一層淡色的煙云!盁煛弊謱懗隽肆鴺涿噪x朦朧的意境。
街巷橋邊,楊柳堆煙,簾幕無(wú)重?cái)?shù),在擋風(fēng)的竹簾內(nèi),在綠色的帷幕中,高高低低層層疊疊掩映著萬(wàn)千人家。給人一種什么感覺?(有氣勢(shì),場(chǎng)面宏大)而且古代評(píng)價(jià)一個(gè)地方是否繁華、政治是否清明、人民生活是否安定,有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是人口的多少,杭州有萬(wàn)千人家,側(cè)面反映了都市的繁華,人民生活的安定。
小結(jié):這三句是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫。垂柳含煙,薄霧如紗,彩橋似畫,簾幕輕擺,人煙阜盛,怡然安詳,正所謂“詩(shī)中有畫”,畫就在我們的理解和想象之中,現(xiàn)在腦海中勾勒出這幅畫面。
3、賞析:“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯”
江南山溫水暖風(fēng)景秀麗,有著獨(dú)特的柔美,與北方的剛健雄渾有所不同。但錢塘雖是江南城市,但并不缺少陽(yáng)剛之氣,請(qǐng)看:“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯”。
本句描寫了哪些景物?這些景物有何特征?請(qǐng)用語(yǔ)言描繪一下。
明確:茂密如云的大樹繞著江堤,奔騰的江潮卷起層層浪花,錢塘江就是一處天然的壕溝,一望無(wú)際。
“云樹”三句,由市內(nèi)說到郊外,只見在錢塘江堤上,行行樹木,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,郁郁蒼蒼,猶如云霧一般。
怒濤:洶涌的錢塘潮水,可見其澎湃與浩蕩。
天塹:原意為天然的壕溝,這里用來(lái)形容錢塘江!鞍嗽率顺,壯觀天下無(wú)”,錢塘江八月觀潮,歷來(lái)稱為盛舉,故描寫錢塘江是必不可少的一筆。
古人講究煉字,哪兩個(gè)字寫的好?意境有什么不同?
明確:“繞”樹環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài),動(dòng)靜結(jié)合,江堤蜿蜒迤邐,樹木郁郁蒼蒼,云遮霧罩,恬靜優(yōu)美!熬怼庇袣鈩(shì),濤似連天噴雪來(lái),表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻,排山倒海的氣勢(shì)。錢塘江堤,巨浪翻滾,一時(shí)間,碎玉亂瓊,洶涌澎湃,浩浩蕩蕩,橫無(wú)際涯。
小結(jié):可見柳永也能用豪氣。此句的氣勢(shì)不亞于李白的“飛流直下三千尺”,也不下于蘇軾 “亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”。
這些描寫主要抓住了景物,這又體現(xiàn)了錢塘的什么特點(diǎn)?
明確:形勝。作者緊扣“東南形勝”,選擇錢塘江岸和江潮兩種景物,寫出了江堤曲折,江濤濁浪排空,動(dòng)靜結(jié)合,氣象萬(wàn)千,堪比豪放詞風(fēng)。
4、賞析:“市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢”
這里的人們的生活水平又是怎樣的呢?
明確:“市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢!
翻譯:市場(chǎng)上擺放的都是珠寶,家家戶戶堆滿了美麗的綢緞,人們競(jìng)相攀比富庶豪華。商品琳瑯滿目,應(yīng)有盡有,家里綾羅綢緞,五光十色,那種華貴,那種富足,令人向往。
這里的人民到底有多富庶呢?柳永是如何表現(xiàn)的?
明確:兩個(gè)意象――珠璣(珠玉寶石)和羅綺(綾羅綢緞),是財(cái)富的象征,這里并不是少數(shù)人擁有,而是市列,戶盈,家家戶戶都有,市上到處陳列著珠寶, 家家穿戴都是綾羅綢緞,而且人們競(jìng)相夸耀奢侈豪華。柳永只抓住了兩個(gè)細(xì)節(jié),便把市場(chǎng)的繁榮和人民的殷富反映了出來(lái)。
小結(jié):上片采用了“總――分”式結(jié)構(gòu),就杭州各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和刻畫,再現(xiàn)了杭州的繁華與美麗。
齊讀上片。
【下片解讀】
1、作者覺得還是意猶未盡,未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋,他又描寫了哪些景物?又是從哪些方面來(lái)描寫杭州風(fēng)貌的呢?
小組討論,展示成果。
明確:①“重湖”三句:寫西湖與眾不同的美景,讓人看了如癡如醉;②“羌管”三句:謝了生活在西湖邊上的人們的日常生活狀況,一派祥和溫馨;③“千騎”三句:寫不僅普通百姓是如此快樂,高官們也很受擁抱這樣的生活;④對(duì)官員的美好祝愿:當(dāng)達(dá)官貴人們召還之日,合將好景畫成圖本,獻(xiàn)于朝廷,夸示于同僚,謂世間真有如此一人間仙境。
2、賞析西湖湖山之美
西湖湖山之美作者用了兩個(gè)字進(jìn)行概括――清嘉(清秀、秀麗的樣子),西湖的“清嘉”首先表現(xiàn)在哪里呢?
明確:“重湖”――寫西湖本身,西湖有里湖和外湖;“疊?t”――寫湖岸,山峰重疊。西湖水碧山青,所以說“清嘉”。
接著寫山上的桂子和水中的荷花。相傳金主完顏亮看到此句,遂起投鞭渡江之志,南下攻宋那么它到底美在何處?請(qǐng)同學(xué)分析。
明確:①“三秋桂子”照應(yīng)“疊?t”二字,寫山中桂花;“十里荷花”照應(yīng)“重 湖”,寫水中荷花;②“三秋”從時(shí)間上寫桂子飄香,“十里”從空間上寫荷花滿湖。③桂花開在秋季,清香淡雅,荷花開在夏季,冰清玉潔。全句不著形色而啟人聯(lián)想,形、色、香具備,把西湖最動(dòng)人心脾、最美的景致概括描述,具有強(qiáng)烈的震撼力和聯(lián)想空間。
寫湖山之美為什么單單選擇這兩種花呢?
明確:這兩種花是西湖最典型最具有代表性的景物,從白居易《憶江南》中可知賞桂、觀潮歷來(lái)為杭州之勝景美事。
關(guān)于桂花還有一個(gè)美麗的傳說:“傳說西湖靈隱寺和天竺寺每到中秋常有帶露的桂子從天飄落,馨香異常,據(jù)說那是從月宮桂樹上飄落下來(lái)的,是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有情人的,這美麗的傳說更給西湖增添了神秘空靈的色彩,極耐人尋味!边@桂花,仿佛是上天格外恩賜,種滿西湖。這桂香,似乎并非人間所有,而是天香飄落,灑滿杭州。此時(shí),明月朗照,嫦娥起舞,桂香撲鼻,在此情景中,不覺讓人也衣袂飄飄,恍若世外仙人了!
讀楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》。杭州夏天可以觀荷,秋天可以賞桂,西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的。
小結(jié):試想,生活在這樣的城市里,閉目微嗅,桂香淡雅,沁人心脾;抬眼望去,荷花滿湖,亭亭玉立煙,怎能不讓人流連忘返,沉浸其中呢?
3、賞析百姓生活的愉快
生活在這里的人們的精神生活又是怎樣的呢?
明確:“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>
“羌管弄晴,菱歌泛夜”形式上對(duì)仗工整,情韻悠揚(yáng),而且互文見義。
“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖,嬉嬉,愉快?樣子。你能聯(lián)想到什么?
明確:采蓮少女清脆歡快的歌聲,垂釣老者微笑時(shí)臉上舒展的皺紋?梢哉f白發(fā)垂釣翁,垂釣之余,尚可乘興奏曲。紅顏采蓮女,弄蓮之時(shí),亦能放聲歌唱。歌聲和笑語(yǔ)是最能體現(xiàn)幸福感的。一個(gè)“嬉嬉”就把市民歡樂祥和、安居樂業(yè)的神態(tài),栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前,生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的百姓游樂圖卷。
4、賞析官員游樂的場(chǎng)景
這里風(fēng)景如畫,人民生活富足,悠閑安適,管理杭州的官員也沉醉其中,詞中是如何描寫的?
明確:“千騎擁高牙,乘醉聽簫鼓,吟賞煙霞”。權(quán)貴出行氣派威風(fēng),真有一呼百應(yīng)之勢(shì)。閑暇時(shí),品酒賞樂,吟詩(shī)作畫,玩賞山水,是何等樂事!《醉翁亭記》中有一句話:“人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也?”
官員是在樂什么?
明確:自然風(fēng)光美,百姓安居樂業(yè)。
乘醉聽簫鼓――宴酣之樂
吟賞煙霞――山水之樂
小結(jié):眼觀風(fēng)景優(yōu)美,耳聽百姓嬉嬉,政治清明,萬(wàn)物和諧,怎能不樂?這三句無(wú)一字寫情卻字字關(guān)情,無(wú)一字寫樂卻處處歡樂。
5、解析寫作目的
詞作中有一句話與描寫景物無(wú)關(guān),但卻與作者的寫作目的有關(guān),請(qǐng)找出來(lái)。
明確:“異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸!
是誰(shuí)圖好景,回京夸誰(shuí)?
明確:孫何――投贈(zèng)之作――祝他早日升官回京。
好景具體指什么?憑什么這好景值得他拿回朝廷去夸?
明確:“好景”二字將以上所寫的和不及寫的盡數(shù)包攏;表面指杭州美景,實(shí)指孫何的政績(jī)成就,暗含對(duì)其政績(jī)的贊許,“鳳池”二字包含了對(duì)他的友情祝愿。
根據(jù)以上分析,概括作者的寫作目的。
明確:①贊美杭州的美好景致;②拜謁孫何,稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng);③預(yù)祝他能早日被召回京城,得到提拔。
(三)三輪誦讀,概括總結(jié)
1、作者用如椽畫筆,一句一景,向我們細(xì)膩入微的描繪出杭州三重美,請(qǐng)大家總結(jié)出來(lái)。
明確:第一重美,目之所遇,眼之所見,西湖四時(shí),湖木花樹(美在風(fēng)景);
第二重美,民俗風(fēng)情,奢華生活,晝夜笙歌,怡然自得(美在生活);
第三重美,官員風(fēng)流雅致,官民同樂,政通人和,人與自然和諧共生(美在和諧)。
2、本詞在藝術(shù)表現(xiàn)上,善于運(yùn)用點(diǎn)染和鋪陳的手法。
點(diǎn)染:本是國(guó)畫的術(shù)語(yǔ)。繪畫時(shí),有的地方點(diǎn),有的地方染,從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩(shī)歌中來(lái),指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意,有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩(shī)中比較常見,一般用景物來(lái)染;用一句話,一個(gè)詞來(lái)點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意,旨意引導(dǎo)渲染,相互依存,和諧統(tǒng)一。
示例:馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點(diǎn);其余各句均是“染”,渲染游子思鄉(xiāng)之情的傷悲。
鋪陳又叫“鋪排”,多見于古體詩(shī)中,它運(yùn)用疊句的手法,使句式反復(fù)、對(duì)稱而又富于變化,在詩(shī)歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。如《木蘭辭》中:“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。”
找出詞中那些地方用了點(diǎn)染的方法,那些地方用了鋪陳手法。
東南形勝、三吳都會(huì)、錢塘自古繁華用點(diǎn)的方法;自然風(fēng)光之美、都市繁華之美、民生安樂之美用了染的方法,繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。
“重湖疊?t清嘉”是點(diǎn);“有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨。其中的染,從三個(gè)方面進(jìn)行,一是山色之美,二是湖荷之勝,三是人文風(fēng)貌之佳。
這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物,從最有特色的角度,鋪敘,一句一景,寫景富有層次感對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫,非常充分,既具有高度的概括性,又非常具體形象。極力鋪排,從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。
1、試著以詩(shī)詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景,特別是自己的家鄉(xiāng)的名勝。
2、搜集描寫西湖美景的詩(shī)詞,寫到自己的練筆筆記上。
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇六
1、體會(huì)詞的音律美,感受詞的意境美。
2、探究學(xué)習(xí)這首詞的藝術(shù)手法。
以學(xué)生為主,誦讀、討論、分析、感悟。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
了解宋代杭州的繁華富饒,增強(qiáng)民族自豪感,
了解作者的寫作目的。
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片,大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了,我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”,這就是我們今天要共同探究的《望海潮》,作者是北宋的柳永。(展示課件,板書課題、作者)
2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)
3、介紹作者、背景,復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識(shí),(展示課件)。
二、誦讀課文,感知內(nèi)容,體會(huì)意境。
1、初讀課本,掃除字音障礙,詞義、詞的活用,分小組進(jìn)行,小組成員互相核查。
2、再讀課文,體會(huì)詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)
3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言,能說出大體意思就要熱情鼓勵(lì))
(1)哪些詞語(yǔ)最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?
形勝、繁華(板書)
(2)作者具體寫了哪些景物或場(chǎng)面表現(xiàn)這些特征?
(同學(xué)找出具體景物和場(chǎng)面,并作簡(jiǎn)要分析)景物場(chǎng)面
(3)這些景物給你什么印象?一個(gè)詞(字)概括(美)
景------美(板書)(有類似的詞語(yǔ)就可以)
(4)生活場(chǎng)面呢?
民------樂官------愉(板書)
(5)一個(gè)詞概括“人間天堂”(板書)
(6)探討最后一句,幫助加深理解全詞感情,照應(yīng)投贈(zèng)之作,“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。
驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)
(7)帶著感情再次誦讀課文
小結(jié)文字圖畫:這些景物和場(chǎng)面,就是詩(shī)詞當(dāng)中的意象,本詞借助意象所給人的美的情趣,所體現(xiàn)出來(lái)的歡樂愉快的情調(diào),就是本詞的意境。
嗅覺們?cè)賮?lái)吟誦一遍這首詞,雖不一定“搖頭晃腦”,內(nèi)心一定要傾情投入,把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來(lái),感受詞的意境美。(先自由讀,再找一個(gè)同學(xué)范讀)。
4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了,換一種考查方式,前后四位同學(xué)一組,在詞中找出一句你們最欣賞的句子,借助想象和聯(lián)想,用語(yǔ)言文字描繪出來(lái),一人執(zhí)筆,合作完成。
(1)、找同學(xué)讀
(2)、小組之間交流
(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺(tái)”上。
5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。
作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討,在課文中找到依據(jù)并分析。
(1)抓住了最有代表性的景物來(lái)寫。
(2)先概括后具體,一句一景,從不同角度來(lái)寫,寫景有層次感。
(3)運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法。
(4)用詞特別準(zhǔn)確。
作用:突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。
6、情感態(tài)度價(jià)值觀:宋代已如此富有(投贈(zèng)之詞,多少有點(diǎn)夸大),應(yīng)有民族自尊心和自豪感。
7、小結(jié)課文。
1、找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的'例句并分析。
2、課后練習(xí)第一題。
原文:
江南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華。煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家。云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢。
重湖疊?t清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖GT擁高牙,乘醉聽簫鼓,吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸。
譯文:
東南形勢(shì)重要,湖山優(yōu)美的地方,三吳的都會(huì),錢塘自古以來(lái)十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁,擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕,房屋高高低低,約有十萬(wàn)人家。高聳入云的大樹環(huán)繞著沙堤,怒濤卷起霜雪一樣白的浪花,天然的江河綿延無(wú)邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶,家庭里充滿著綾羅綢緞,爭(zhēng)講奢華。
里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗,有秋天的桂子,十里的荷花。晴天歡快地奏樂,夜晚劃船采菱唱歌,釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇?fù)碇L(zhǎng)官,乘醉聽吹簫擊鼓,觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫上美好景致,回京升官時(shí)向人們夸耀
我們的祖國(guó)幅員遼闊,豐富多彩的自然景觀帶給人們的美感也是多樣的,或壯美,或柔美,詞人面對(duì)不同的美景,也會(huì)寫出不同風(fēng)格的作品。以婉約詞風(fēng)著稱的李清照面對(duì)壯闊的大海,寫下了那首以豪放著稱的《漁家傲》(天接云濤連曉霧)。被稱為婉約派正宗的柳永在錢塘觀潮、西湖覽勝的時(shí)候,自創(chuàng)新曲,譜寫了這首風(fēng)格豪放的《望海潮》。錢塘江畔的杭州自古就是著名的大都市,風(fēng)景秀麗,經(jīng)濟(jì)繁榮,人文薈萃,有許多詩(shī)人、詞人曾經(jīng)歌詠過這里的自然與人文景觀,留下了許多廣為流傳的作品,柳永的《望海潮》堪稱是歌詠這座城市的代表性作品,他以豪放的筆墨給我們形象地展示了宋初杭州城的富庶與秀麗。
上片總寫杭州城的形勝與繁華。開篇三句:“東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華”――字字鏗鏘有力,不容置疑,以博大的氣勢(shì)概括了杭州城的重要位置與悠久歷史:杭州城是東南一帶、三吳地區(qū)的重要城市,自古至今都以繁華富庶而著稱。“形勝”、“繁華”四字是點(diǎn)睛之筆,概括全篇。那么,杭州的形勝與繁華主要體現(xiàn)在那些方面呢?那就到各處去走走看看吧!先到城里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),道路兩旁柳色如煙,小河上彩橋似畫,穿行在大街小巷,只見居民房屋清幽而又雅致,窗上懸掛著擋風(fēng)的簾櫳,門前披垂著翠綠的帷幕,屋舍密集,整個(gè)杭州城約有十萬(wàn)人家呢。再到郊外去看看,最好的去處當(dāng)然莫過于錢塘江了,那曲曲折折的長(zhǎng)堤上樹木成行,郁郁蒼蒼,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如云霧縈繞。每年八月份來(lái)此觀潮,澎湃浩蕩的波濤以排山倒海之勢(shì)涌向岸邊,如同卷起了千萬(wàn)堆霜雪,聲響震天如萬(wàn)鼓齊鳴,場(chǎng)面何其壯觀!整個(gè)江面望不到盡頭,這里的地勢(shì)非常險(xiǎn)要,如同一道天塹護(hù)衛(wèi)著這座美麗的城市。那么,市民生活狀況如何?市場(chǎng)上各色商品琳瑯滿目,珠寶珍玩、綾羅綢緞應(yīng)有盡有,家家戶戶過得殷實(shí)富足,那些富豪權(quán)貴們更是爭(zhēng)奇斗富,窮奢極欲,盡情享受著太平盛世的歡娛生活。
最能代表杭州的自然勝景莫過西湖,下片則專詠西湖。西湖之美在于其湖山之勝景,山水相映生輝:白堤把西湖分成里湖和外湖,接天蓮葉、映日荷花把湖面裝點(diǎn)得分外美麗;周圍的靈隱山、南屏山等等數(shù)不清的山峰重重疊疊,深秋時(shí)節(jié),桂花濃濃的香氣彌漫在山間。“三秋桂子,十里荷花”,裝扮著西湖的山光水色,令人神往,也吸引了外族入侵者的目光。據(jù)說,這首詞流傳開來(lái)以后,金主完顏亮欣慕于“三秋桂子,十里荷花”的杭州美景,產(chǎn)生了投鞭渡江的侵略野心。(羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一)這未免有點(diǎn)夸張,但柳永的確很恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ隽撕贾菸骱罹咛厣拿。那么,美麗的西湖給杭州人的生活增添了幾多歡樂?不管白天夜晚,總能聽到漁翁那悠揚(yáng)的笛聲,還有采蓮女子婉轉(zhuǎn)甜美的歌唱,收獲的幸福寫在他們的笑臉上。據(jù)《鶴林玉露》卷一記載,這首詞是柳永獻(xiàn)贈(zèng)給兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的(吳熊和先生考證認(rèn)為當(dāng)是投贈(zèng)給杭州知府“孫沔”的,見《吳熊和詞學(xué)論集?柳永與孫沔的交游及柳永卒年新證》),作為投謁之作,詞的末尾自然要唱一點(diǎn)頌歌:成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔炀従彾鴣?lái),一位威武而又風(fēng)雅的長(zhǎng)官來(lái)到西湖與民同樂,他醉意濃濃地陶醉在簫音鼓樂中,嘯傲流連于山水之間。何不把把這西湖美景繪成圖畫,來(lái)日升官回京時(shí)獻(xiàn)上朝廷?這句話當(dāng)然包含著柳永對(duì)這位長(zhǎng)官的升遷祝福,雖然是奉承話,但卻非常自然地融化在整首詞中。
這首《望海潮》有如一篇都城賦,柳永以他最擅長(zhǎng)的賦家之筆層層鋪寫開來(lái),由宏觀而微觀,由內(nèi)而外,由陸而水,由遠(yuǎn)而近,氣勢(shì)時(shí)而博大激越,時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn),淋漓盡致地描繪了杭州城這“人間天堂”的美麗與富庶,處處洋溢著生機(jī)與歡樂,仿佛在讀者面前展開了一幅和諧盛世的歷史畫卷?梢哉f,柳永的《望海潮》為我們提供了城市文明進(jìn)程中人與自然和諧生存的范本
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇七
知識(shí)目標(biāo):
1、了解作者,掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。
2、品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)詞中鋪陳的表現(xiàn)手法
能力目標(biāo):
反復(fù)吟詠,感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象,感悟詞的意境美
情感目標(biāo):
讓學(xué)生感受詞的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情
品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境;學(xué)習(xí)煉字方法教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學(xué)習(xí)詩(shī)中鋪陳的表現(xiàn)手法
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、反復(fù)誦讀,感悟體會(huì)
多媒體課件
1課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過、)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片,大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的'?我這里沒有圖片了,我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”,這就是我們今天要共同探究的《望海潮》,作者是北宋的柳永。(展示課件,板書課題、作者)
2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)
3、介紹作者、背景,復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識(shí),(展示課件)。
二、誦讀課文,感知內(nèi)容,體會(huì)意境。
1、初讀課本,掃除字音障礙,詞義、詞的活用,分小組進(jìn)行,小組成員互相核查。
2、再讀課文,體會(huì)詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)
3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言,能說出大體意思就要熱情鼓勵(lì))
(1)哪些詞語(yǔ)最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?
形勝、繁華(板書)
(2)作者具體寫了哪些景物或場(chǎng)面表現(xiàn)這些特征?
(同學(xué)找出具體景物和場(chǎng)面,并作簡(jiǎn)要分析)景物場(chǎng)面
(3)這些景物給你什么印象?一個(gè)詞(字)概括(美)
景――――――美(板書)(有類似的詞語(yǔ)就可以)
(4)生活場(chǎng)面呢?
民――――――樂官――――――愉(板書)
(5)一個(gè)詞概括“人間天堂”(板書)
(6)探討最后一句,幫助加深理解全詞感情,照應(yīng)投贈(zèng)之作,“好景”值得夸耀――――祝愿早日回到京城。
驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)
(7)帶著感情再次誦讀課文
小結(jié)文字圖畫:
這些景物和場(chǎng)面,就是詩(shī)詞當(dāng)中的意象,本詞借助意象所給人的美的情趣,所體現(xiàn)出來(lái)的歡樂愉快的情調(diào),就是本詞的意境。
讓我們?cè)賮?lái)吟誦一遍這首詞,雖不一定“搖頭晃腦”,內(nèi)心一定要傾情投入,把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來(lái),感受詞的意境美。(先自由讀,再找一個(gè)同學(xué)范讀)。
4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了,換一種考查方式,前后四位同學(xué)一組,在詞中找出一句你們最欣賞的句子,借助想象和聯(lián)想,用語(yǔ)言文字描繪出來(lái),一人執(zhí)筆,合作完成。
(1)、找同學(xué)讀
(2)、小組之間交流
(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺(tái)”上。
5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。
作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討,在課文中找到依據(jù)并分析。
(1)抓住了最有代表性的景物來(lái)寫。
(2)先概括后具體,一句一景,從不同角度來(lái)寫,寫景有層次感。
(3)運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法。
(4)用詞特別準(zhǔn)確。
作用:突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。
6、情感態(tài)度價(jià)值觀:宋代已如此富有(投贈(zèng)之詞,多少有點(diǎn)夸大),應(yīng)有民族自尊心和自豪感。
7、小結(jié)課文。
五、布置作業(yè):
1、找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的例句并分析。
2、課后練習(xí)第一題。
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇八
1、了解作者,掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。
2、品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。
(二)過程與方法
反復(fù)吟詠,感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象,感悟詞的意境美
讓學(xué)生感受詞的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學(xué)習(xí)詩(shī)中鋪陳的表現(xiàn)手法
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。2、反復(fù)誦讀,感悟體會(huì)
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)過程
江南勝景自古令人魂?duì)繅?mèng)繞,展開柳永的望海潮滿眼一派商似繁盛的承平氣象,富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景,八月錢塘西湖秀色,錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂,西湖美景則是三秋桂子十里荷花的絲竹管弦,美的景致,美的畫面,美的筆調(diào),美的神韻,美的音律,柳永在這里告訴我們什么叫真正的美,脫俗的美。
1、詞牌介紹
2、作者介紹
柳永(約987――約1053),北宋詞人。原名三變,字耆卿,福建崇安人。官屯田員外郎,世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈,終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活,尤其長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞,鋪敘刻畫,情景交融,語(yǔ)言通俗,音律諧婉,在當(dāng)時(shí)流傳很廣,“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”,是我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人,對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》,詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。
3、背景介紹
宋真宗咸平末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試,途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交,此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使,柳永想拜訪他,但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán),柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的,柳永就寫下了這首詞,并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道,第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈(zèng)詞,目的是得到地方長(zhǎng)官的召見和賞識(shí)。
1、請(qǐng)同學(xué)聽朗讀錄音(僅為參考找出瑕疵)
2、初讀課文掃清字詞障礙感知大意(交流以什么樣的語(yǔ)調(diào)帶著什么樣的情感來(lái)讀)
3、再讀課文(配樂)
朗讀指導(dǎo):
①感情飽滿,適度夸張。
②上片首句朗讀在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢(shì),寫錢塘江潮的壯觀,詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ),音調(diào)急促,仿佛大潮劈面奔涌而來(lái),有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。
③寫西湖清幽的美景,文字優(yōu)美,詞曲變長(zhǎng),節(jié)奏要平和舒緩,讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。
4、概括詞上下片的內(nèi)容
鼓勵(lì)學(xué)生合作交流分析自己喜歡的語(yǔ)句,根據(jù)不同語(yǔ)句側(cè)重某一方面分析鑒賞
上片重點(diǎn)賞析“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯!
下片重點(diǎn)賞析“重湖疊?t清嘉,有三秋桂子,十里荷花!
引導(dǎo)學(xué)生讀透全詞并有重點(diǎn)的進(jìn)行鑒賞(從概括詞意、分析意象、推敲詞語(yǔ)、描述意境、修辭表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生鑒賞,每個(gè)同學(xué)可以重點(diǎn)選取一句鑒賞,之后形成集體智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短)
(一)上片:描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華”,“東南形勝”,是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南,地理位置很重要,風(fēng)景很優(yōu)美,故曰:“形勝”。“三吳都會(huì)”,是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市,那里人眾薈萃,財(cái)貨聚集,故曰:“都會(huì)”!板X塘自古繁華”,這一句是對(duì)前兩句的總結(jié),因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,所以“自古繁華”。是主旨句,在結(jié)構(gòu)上總起全文。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫。
“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫。一“繞”字盡顯古樹成行,長(zhǎng)堤迤邐之態(tài),“霜雪”比喻浪花,一“卷”字又狀狂濤洶涌,波浪滔滔之勢(shì)。寫出浪濤力度與氣勢(shì),對(duì)浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真。大有滔天濁浪排空來(lái),排山倒海山可催的氣勢(shì)。城外,煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙,江水涌起的波濤如霜如雪,錢塘天險(xiǎn)無(wú)邊無(wú)涯。錢塘八月觀潮,歷來(lái)稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。
“市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面:一是商業(yè)貿(mào)易情況――“市列珠璣”,只用市場(chǎng)上的珍寶,代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況――“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競(jìng)豪奢”,又總括杭州的種種繁華景象。
詩(shī)人筆下錢塘繁華的不得了。
(二)下片:寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象
“重湖疊?t清嘉,有三秋桂子,十里荷花!睂懞贾菸骱暮街馈_@既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”,同時(shí)又是杭州人游樂的背景!爸睾保瑢懞旧,西湖有里湖和外湖;“疊?t”,寫湖岸,山峰重疊。西湖水碧山青,秀美異常,所以說“清嘉”!叭锕鹱印闭諔(yīng)“疊?t”二字,寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉,蓮子清香,也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說:“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”!叭铩,從時(shí)間著眼,點(diǎn)出桂子飄香的季節(jié)。“十里”,從空間著眼,渲染荷花的種植之廣。這一句牽動(dòng)諸多意象:湖、山、秋月、桂花、荷花,這些意象撲面而來(lái)讀了令人心曠神怡,“三秋桂子,十里荷花”工整的一聯(lián)描寫的不同季節(jié)的美景寫得高度凝練,把西湖以至整個(gè)杭州的最美的景致概括出來(lái),具有震撼人心的藝術(shù)力量。
傳說金主完顏亮讀到這首詞后,對(duì)“三秋桂子,十里荷花”的江南美景十分傾慕,遂起“投鞭渡江”之意,于1161年大舉進(jìn)攻南宋。謝處厚有感于此,寫了一首詩(shī):“莫把杭州曲子謳?荷花十里桂三秋。知草木無(wú)情物,牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁!弊髡甙淹觐伭链髣(dòng)干戈的責(zé)任歸到柳永身。雖是傳說柳永差點(diǎn)犯了個(gè)美麗的錯(cuò)誤,就是把杭州美景寫到了極至。
西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的,景美人更美接下來(lái)就寫到“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖,“羌管弄晴,菱歌泛夜”兩句為互文,即羌管弄晴、泛夜,菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停,在晴空中飄揚(yáng),在月夜下蕩漾。“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的'笛聲,“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲,“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍?duì)前面兩句的總括,所以這一句寫的是杭州人民的游樂!扒T擁高牙,乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂,分兩方面寫的,一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂,二是“吟賞煙”山水之樂!爱惾?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸”是對(duì)官員的美好祝愿!昂镁啊,表層意思是指錢塘的美好景觀,實(shí)際代指其政績(jī)成就。
1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?(太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景)
2、試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的?(地理位置歷史傳統(tǒng)自然景觀市井面貌百姓生活)
3、這首詞包含了詩(shī)人怎樣的思想感情?(對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承)
善于鋪敘,是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物,從最有特色的角度,鋪敘,一句一景,寫景富有層次感對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫,非常充分,既具有高度的概括性,又非常具體形象。極力鋪排,從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。
請(qǐng)學(xué)生回憶描寫杭州、西湖的詩(shī)句
人說美景如畫,然而這般美景恐怕用盡天下丹青描繪不盡,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《望海潮》,走進(jìn)杭州,去體驗(yàn)?zāi)呛馍缴,去游覽那充滿魅力的人間天堂。
1、用散文句描述你所喜歡的詞句
2、圖畫描繪
3、試著以詩(shī)詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇九
1、了解詞的知識(shí)。
2、反復(fù)誦讀,流暢背誦,感知次詞的聲韻之美。
3、學(xué)習(xí)鋪陳手法。
兩課時(shí)
一、詞的有關(guān)知識(shí)
(1)詞的起源:詞產(chǎn)生于唐,盛行于宋,在唐代廣為流傳,最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞,指可以和樂歌唱得詩(shī)體,即詞是詩(shī)的一種。
詞有很多別稱,如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。
(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題:此的標(biāo)題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn),它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。
(3)詞的分類
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59―90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)
按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等(詞的`段落叫“闕”或“片”)
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)
二、導(dǎo)入
宋真宗咸豐末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試,途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交,此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使,柳永想拜訪他,但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán),柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的,柳永就寫下了這首詞,并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道,第二天孫何就親自前往見面。
三、作者簡(jiǎn)介
柳永(約987―約1053),北宋詞人。原名三變,字耆卿,排行第七,景?v進(jìn)士,官屯田員外郎,世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家,且是長(zhǎng)調(diào)(慢詞)的倡導(dǎo)者,其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活,長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫,情景交融,語(yǔ)言通俗,音律諧婉。
柳永:鶴沖天
黃金榜上,偶失龍頭望。明代暫遺賢,如何向?未遂風(fēng)云便,爭(zhēng)不恣狂蕩。何須論得喪?才子詞人,自是白衣卿相。煙花巷陌,依約丹青屏障。幸有意中人,堪尋訪。且恁偎紅依翠,風(fēng)流事,平生暢。青春都一餉。忍把浮名,換了淺斟低唱!
四、朗讀本詩(shī)
教師范讀學(xué)生齊讀學(xué)生自由朗讀
五、試著背誦
一、導(dǎo)入
學(xué)生試著背誦
二、學(xué)生齊讀
三、解題
望海潮,詞牌名,柳永開創(chuàng)的。
四、具體分析詞
(一)上片:描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華”,“東南形勝”,是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南,地理位置很重要,風(fēng)景很優(yōu)美,故曰:“形勝”!叭齾嵌紩(huì)”,是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市,那里人眾薈萃,財(cái)貨聚集,故曰:“都會(huì)”!板X塘自古繁華”,這一句是對(duì)前兩句的總結(jié),因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。
“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫!霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫。“市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面:一是商業(yè)貿(mào)易情況――“市列珠璣”,只用市場(chǎng)上的珍寶,代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況――“戶盈羅綺”,家家披羅著錦!案(jìng)豪奢”,又總括杭州的種種繁華景象。
(二)下片:寫杭州人民和平安靜的生活景象
“重湖疊?t清嘉。有三秋桂子,十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”,同時(shí)又是杭州人游樂的背景。西湖是美的,蘇軾說:“水光瀲滟晴方好,山色空?饔暌嗥。?把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”(《飲湖上初晴后雨》)也是寫了山河水量個(gè)方面!爸睾,寫湖本身,西湖有里湖和外湖;“疊?t”,寫湖岸,山峰重疊。西湖水碧山青,秀美異常,所以說“清嘉”!叭锕鹱印闭諔(yīng)“疊?t”二字,寫山中桂花!笆锖苫ā闭諔(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉,蓮子清香,也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說:“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”,從時(shí)間著眼;“十里”,從空間著眼。桂在秋季開花,蓮在夏季開花,寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的,所以就有游人去游玩。接下來(lái)就寫到“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P(yáng)的笛聲,“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲,“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對(duì)前面兩句的總括,所以這一句寫的是杭州人民的游樂!扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂,分兩方面寫的,一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂,二是“吟賞煙”山水之樂!爱惾?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸”是對(duì)官員的祝愿。
五、藝術(shù)特色
本文是慢詞,所以在藝術(shù)手法上與小令有所不同。本詞重在用鋪敘的手法,例如“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢”,前面一句是總說,這幾句是對(duì)前面的分述;又如“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞”。
六、背誦本詞
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇十
南宋著名詞人柳永也對(duì)杭州和西湖情有獨(dú)鐘,寫下了著名的詞作《望海潮》。傳說金主完顏亮讀到這首詞后,對(duì)“三秋桂子,十里荷花”的江南美景十分傾慕,遂起“投鞭渡江”之意,于1161年大舉進(jìn)攻南宋,雖未成功,但柳永也差點(diǎn)成了千古罪人。當(dāng)然,這只是前人牽強(qiáng)附會(huì)的說法,但從另一個(gè)角度也說明柳永這首詞影響非常大。
1、因聲求氣,掌握誦讀方法。
2、推敲語(yǔ)言,體會(huì)煉字技巧。
3、描述意境,學(xué)習(xí)點(diǎn)染藝術(shù)。
1、體會(huì)煉字技巧。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)染藝術(shù)。
1、探尋主旨。
2、背誦全詞。
1課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
公元1161年,金大舉進(jìn)攻北宋。據(jù)《鶴林玉露》一書記載:有一首詞“流播,金主亮聞歌,欣然有慕于‘三秋桂子,十里荷花’,遂起投鞭渡江之志!焙笕酥x處厚有感于此,寫了一首詩(shī):“誰(shuí)把杭州曲子謳?荷花十里桂三秋。那知卉木無(wú)情物,牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁!”謝處厚把金兵大動(dòng)干戈、大舉進(jìn)攻北宋的責(zé)任歸到這首詞及其作者身上。
完顏亮的侵犯是不是就因?yàn)檫@首詞的關(guān)系?(肯定不是的,他們都夸大了文學(xué)的作用了。)但有一點(diǎn)肯定的是,這首詞的影響非常大。這首詞就是我們今天所要學(xué)習(xí)的――柳永的《望海潮》。
二、積累?整合
1、柳永介紹。【據(jù)中國(guó)社科院楊義研究員統(tǒng)計(jì),柳永今存下212首詞中,近40首詞近乎全景式地描繪大都市!】
2、題目解說。既是詞牌(柳永自制之詞牌,與音樂有關(guān)),又是標(biāo)題(與內(nèi)容有關(guān))。
三、感受?鑒賞
(一)因聲求氣,掌握誦讀方法。
1、學(xué)生朗讀。
2、教師正音。
①讀準(zhǔn)字音。(注意韻腳)
②讀對(duì)句讀。(注意節(jié)奏)
③讀出情感。(注意抑揚(yáng))
3、教師范讀。(或聽配樂朗誦)
4、學(xué)生體味,師生齊讀。
①全詞感情飽滿,適度夸張,鏗鏘有力。
②上片寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀:詞句短小,“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ),音調(diào)急促,仿佛大潮劈面奔涌而來(lái),有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。
③下片寫西湖清幽的美景,文字優(yōu)美,詞曲變長(zhǎng),節(jié)奏平和舒緩,讀出心曠神怡之感。
5、概括主要內(nèi)容。(結(jié)合注釋,整體把握全詞內(nèi)容)
上片:描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華景象。
下片:寫西湖美景和人民和平安靜的生活狀況。
(二)推敲語(yǔ)言,體會(huì)煉字技巧!景鍟簾捵謩(dòng)詞數(shù)詞】
1、“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯! 【朗讀】
三句是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫。一“繞”字盡顯古樹成行,長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)。“霜雪”比喻浪花。一“卷”字又狀狂濤洶涌,波浪滔滔之勢(shì)。寫出浪濤力度與氣勢(shì),把浪花飛濺的情態(tài)寫得更形象逼真,大有滔天濁浪排空來(lái),排山倒海山可催的氣勢(shì)。城外,煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙,江水涌起的波濤如霜如雪,錢塘天險(xiǎn)無(wú)邊無(wú)涯。錢塘八月觀潮,歷來(lái)稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。
2、“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖!?【朗讀】
前兩句為互文,即羌管弄晴、泛夜,菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停,在晴空中飄揚(yáng),在月夜下蕩漾。“弄”使得吹笛人和采菱女的瀟灑歡快之情陡增;“泛”說明人們是在湖中吹笛演唱,笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開來(lái),輕盈愉悅之貌全出。
3、“三秋桂子,十里荷花! 【朗讀】
“三秋”意指桂花花期長(zhǎng),馥郁芬芳,長(zhǎng)久不散;“十里”是說湖中廣植荷花,逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”了。
(三)描述意境,學(xué)習(xí)點(diǎn)染藝術(shù)。【板書:點(diǎn)染】
1、解釋“點(diǎn)染”。
詞(主要是慢詞)中的所謂“點(diǎn)染”,就是說,根據(jù)主題與藝術(shù)表現(xiàn)的`需要,有的地方應(yīng)予點(diǎn)明,有的地方則需要加以渲染!包c(diǎn)”即抽象評(píng)點(diǎn),“染”即具體描寫,二者緊密相連,相互配合,里互外應(yīng),便造成強(qiáng)大的攻勢(shì),表現(xiàn)鮮明的情志,給讀者留下深刻印象。“點(diǎn)染”很像議論文中的總說與分說,“點(diǎn)”是總提,“染”是分說;“點(diǎn)”是中鋒突進(jìn),“染”是側(cè)翼包抄。光有“點(diǎn)”,無(wú)法感動(dòng)別人;光有“染”,也很難使景物具有感情的光彩。
2、《望海潮》運(yùn)用了點(diǎn)染手法,請(qǐng)加以說明。
①形勝――云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯。
②都會(huì)――煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家。
③繁華――市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢。
④清嘉――有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>
四、思考?領(lǐng)悟
有人說柳永的《望海潮》是投贈(zèng)之作。這一詞的寫作目的是為了求得地方長(zhǎng)官的召見和賞識(shí),因而難免要對(duì)對(duì)方加以贊揚(yáng)甚至奉承,這就使得這首詞在最后出現(xiàn)了一個(gè)格調(diào)不高的結(jié)尾。你同意這個(gè)看法嗎?為什么?【討論】【主旨的多元解讀】
意見一詞的結(jié)尾格調(diào)不高,沖淡了這里的詩(shī)情畫意,難怪陳振孫在《直齋書錄解題》中評(píng)價(jià)柳永“格固不高”。(《教參》的看法)
意見二作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了古都杭州的繁華與美麗,充分表達(dá)了作者對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美和艷羨之情。詞的結(jié)尾寫到的一個(gè)地方官吏的形象,和詞中描寫的“釣叟蓮?fù)蕖辈]有什么本質(zhì)的不同。美麗壯觀的景象,繁榮富足的生活,不僅生于斯長(zhǎng)于斯的普通百姓安居樂業(yè),縱使盼望或即將進(jìn)入中樞的地方官吏也流連忘返。“異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸”,不過從側(cè)面襯托了此地湖山的清嘉。曾經(jīng)住過杭州的人,或是在杭州當(dāng)官的人,即使高升了,又如何舍得這里的青山秀水美人呢!只好將它畫了下來(lái),帶進(jìn)京去,夸示于同僚了。
五、應(yīng)用?拓展
比較閱讀柳永《望海潮》與林升《題臨安邸》這兩首描寫杭州的作品,看看它們?cè)谒枷肭楦泻退囆g(shù)手法上的不同。(課堂時(shí)間不夠,可以作為課后作業(yè)。)
六、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦《望海潮》。
2、發(fā)揮想像,用散文化的語(yǔ)句改寫“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯”。
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇十一
1、了解有關(guān)宋詞的常識(shí)和詞人柳永的有關(guān)成就貢獻(xiàn),分析意象與意境,把握情感,分析表現(xiàn)手法。
2、在誦讀中品味語(yǔ)言,通過合作探究完成對(duì)藝術(shù)手法的分析和鑒賞。
3、激起對(duì)祖國(guó)美好山河的熱愛及對(duì)美好生活的珍惜。
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:結(jié)合注釋和工具書,理解詩(shī)詞詞,提高閱讀詩(shī)歌閱讀能力。
思維發(fā)展與提升:分析意象與意境,把握情感,分析表現(xiàn)手法。
審美鑒賞與創(chuàng)造:反復(fù)吟詠,體會(huì)本次的音韻美。
文化傳承與理解:感受送出杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)山河熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):分析意象意境,理解內(nèi)容和情感,并對(duì)藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。
難點(diǎn):品讀語(yǔ)言,對(duì)藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。
課前準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)
2、制作課件
俗話說的好,上有天堂,下有蘇杭,江南盛景,四股令人魂?duì)繅?mèng)繞。富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景,錢塘大潮是晴空排浪。怒濤卷霜雪,西湖美景則是三秋桂子,十里荷花美的景致。美的畫面沒得比跳美的神韻,美的音律美不勝收,今天就讓我們通過劉勇的《望海潮》來(lái)領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。
《望海潮》是柳永年輕時(shí)的作品。他從家鄉(xiāng)福建崇安前往開封應(yīng)試,路過杭州,拜謁舊兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何,寫了這首詞贈(zèng)給他。所以,有人說這是投贈(zèng)之作(在宋代以長(zhǎng)調(diào)來(lái)寫景物投贈(zèng)之作,當(dāng)以柳永青年時(shí)期所寫的這一首詞為較早),但詞中描寫景物多于寫投贈(zèng)之意我們也不妨把它作為寫杭州風(fēng)景的作品。柳永用鋪敘的手法,由都會(huì)而重湖,由十萬(wàn)人家而釣叟蓮?fù)蓿瑢訉诱归_,淋漓盡致地反映了北宋前期人民生活安定、社會(huì)繁榮富庶的太平景象。
三、作者介紹
柳永(約984年―約1053年),原名三變,字景莊,后改名柳永,字耆卿,因排行第七,又稱柳七,崇安(今福建武夷山)人,生于沂州費(fèi)縣(今山東費(fèi)縣),北宋詞人,婉約派代表人物。
柳永出身官宦世家,先世為中古士族河?xùn)|柳氏,少時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)詞,有功名用世之志。咸平五年(1002年),柳永離開家鄉(xiāng),流寓杭州、蘇州,沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。大中祥符元年(1008年),柳永進(jìn)京參加科舉,屢試不中,遂一心填詞。景?v元年(1034年),柳永暮年及第,歷任睦州團(tuán)練推官、余杭縣令、曉峰鹽監(jiān)、泗州判官等職,以屯田員外郎致仕,故世稱柳屯田。
柳永是第一位對(duì)宋詞進(jìn)行全面革新的詞人,也是兩宋詞壇上創(chuàng)用詞調(diào)最多的詞人。柳永大力創(chuàng)作慢詞,將敷陳其事的賦法移植于詞,同時(shí)充分運(yùn)用俚詞俗語(yǔ),以適俗的意象、淋漓盡致的鋪敘、平淡無(wú)華的白描等獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性,對(duì)宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
“望海潮”,詞牌名,一百零七字,雙調(diào),上片五平韻,下片六平韻,一韻到底。也有于過片(下片的起句)二字增一韻的。
全文可分為兩個(gè)部分:
第一部分:描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。
第二部分:寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象。
1.《望海潮》是怎樣鋪敘和贊美杭州的美麗與繁榮的?
從構(gòu)思上看,“形勝”和“繁華”是詞眼:“形勝”指自然環(huán)境的美,“繁華”指經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá)!盁熈嫎颉薄霸茦淅@堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯”描寫的都是杭州美麗的自然景觀;“風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家”“市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢”描寫的是杭州的人文景觀和經(jīng)濟(jì)的繁榮。
2.如何認(rèn)識(shí)柳永在《望海潮》中對(duì)杭州的歌頌?
這首詞是投贈(zèng)之作,是柳永投贈(zèng)給孫何的。孫何當(dāng)時(shí)在杭州任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使。詞中“千騎擁高牙”等句,是就孫何而言的。由于是投贈(zèng)給杭州長(zhǎng)官的作品,目的是求得地方長(zhǎng)官的召見和賞識(shí),因而不免對(duì)當(dāng)時(shí)的杭州進(jìn)行了夸張描寫,也免不了要以恭維應(yīng)酬的話語(yǔ)作結(jié)。但是,透過“競(jìng)豪奢”這樣的現(xiàn)象,還是可以看到杭州“市列珠璣,戶盈羅綺”的殷實(shí)富庶、羌管弄晴,菱歌泛夜”的輕快歡欣以及“乘醉聽簫鼓,吟賞煙霞”的風(fēng)流瀟灑,比較真實(shí)地反映了北宋當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活面貌。
柳永對(duì)杭州的歌頌中也包含著對(duì)勞動(dòng)人民的贊賞!盁熈嫎颉辈⒎翘烊簧停莿趧(dòng)人民利用河山、改造自然的結(jié)果。“云樹繞堤沙”“三秋桂子,十里荷花”也是勞動(dòng)人民用辛勤的'雙手造就的。柳永對(duì)此大加贊賞。
3.《望海潮》一詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的,抒發(fā)了作者怎樣的感情。
《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。寫杭州突出寫了以下幾個(gè)方面:從地理位置上說,它是東南重地;從歷史傳統(tǒng)上說,它自古以來(lái)便是繁華都市;從自然景觀看,這里有著名的錢塘江,有秀麗的西湖;從市井風(fēng)貌看,其建筑、設(shè)施極其美觀,人口密集;從百姓生活看,人民安居樂業(yè),笙歌處處,老少都心情愉悅。作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了杭州的繁華與美麗,充分表達(dá)了作者對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆贊美與艷美之情。
4.“三秋桂子,十里荷花”兩句詞廣為流傳,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其內(nèi)容
“三秋”,從時(shí)間著眼,點(diǎn)出桂子飄香的時(shí)節(jié)!笆铩保瑥目臻g著眼,渲染荷花的面積之大!叭锕鹱,十里荷花”,將不同季節(jié)的美景寫得高度凝練,把西湖乃至整個(gè)杭州最美的景致概括了出來(lái),具有震撼人心的藝術(shù)力量。
這首詞運(yùn)用鋪敘的手法著力描寫杭州城內(nèi)外的美麗景象,表現(xiàn)了錢塘(今浙江杭州)的繁華,展現(xiàn)了一種物阜民康和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌。這首詞一方面表達(dá)了詞人對(duì)杭州的喜愛與贊美,另一方面歌頌了此地的長(zhǎng)官治理有方,政績(jī)卓著。
①詞風(fēng)豪放,巧用夸張。
其寫景之壯偉、聲調(diào)之激越,與蘇軾相去不遠(yuǎn)。特別是由數(shù)字組成的詞組,如“三吳都會(huì)”“十萬(wàn)人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千騎擁高牙”等在詞中的運(yùn)用,或?yàn)閷?shí)寫或?yàn)樘撝福鶐в锌鋸埖恼Z(yǔ)氣,將大都市的興盛繁華描繪得淋漓盡致。
②工于鋪敘,善用白描。
開頭三句,一說地理位置,二說政治地位,三說歷史,俯仰古今,總括全局,為下文張目。“煙柳”二句,前寫環(huán)境,后寫居宅,繼以“參差”一句總結(jié)。接著寫江,對(duì)“東南形勝”作進(jìn)步的交代;繼而又寫市場(chǎng)、人家,對(duì)“繁華”作進(jìn)一步的描寫。下片寫西湖景象,從環(huán)境寫到生活,從風(fēng)景寫到人事,最后稱頌孫何,在應(yīng)酬歌頌中不離杭州,呼應(yīng)開頭。全篇以鋪敘見長(zhǎng),但又非平鋪直敘,尤其是開端、結(jié)尾處都以白描為主。
③善用點(diǎn)來(lái)富有層次感。
上片中“東南……”是點(diǎn),點(diǎn)了杭州城的繁華熱鬧,宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井風(fēng)貌三個(gè)方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪,是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)采。下片中“重湖是點(diǎn),“有三秋桂子,十里荷花……”是染,從山水之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)染。
柳永詞的特點(diǎn)
“柳永的詩(shī)詞凄婉綿長(zhǎng)、充滿著兒女之情,他的用詞意境脫俗、豪放不羈,他的詞音律婉轉(zhuǎn)、平易輕快。他更善于將情景交融,加上他詞中的詞都非常美,所以一般來(lái)說他的整體詩(shī)詞充滿著音樂和旋旎之美!
這首詞上片描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華,下片寫西湖,展現(xiàn)杭州人民和平寧?kù)o的生活景象。全詞以點(diǎn)帶面,明暗交叉,鋪敘曉暢,形容得體,一反柳永慣常的風(fēng)格,以大開大闔、波瀾起伏的筆法,濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象。此詞慢聲長(zhǎng)調(diào)和所抒之情起伏相應(yīng),音律協(xié)調(diào),情致婉轉(zhuǎn),是柳永的一首傳世佳作。
布置作業(yè)
有人說《望海潮》這首詞描寫了都市的繁華景象,拓展了詞的題材領(lǐng)域,但作為投贈(zèng)之作,這一寫作目的對(duì)于它的內(nèi)容和表現(xiàn)手法都產(chǎn)生了不好的影響,有歌功頌德之嫌。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
課后訓(xùn)練
作業(yè)
1.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說法,不正確的一項(xiàng)是()
a.詞萌芽于南朝,宋代到達(dá)全盛時(shí)期。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,?e稱有:樂章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。
b.詞一般分片或闋,不分片的為單調(diào),分兩片的為雙調(diào),分三片的稱三疊。依其字?jǐn)?shù)的多少,又有“小令”“中調(diào)”“長(zhǎng)調(diào)”之分。
c.宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上一顆光輝奪目的巨鉆。它與唐詩(shī)爭(zhēng)奇,與元曲斗艷,標(biāo)志著宋代文學(xué)的最高成就。
d.宋詞基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李清照、秦觀、陳亮等。豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、柳永等。
2.有關(guān)《望海潮》一詞,下列表述有誤的一項(xiàng)是()
a.詞的上片,一開頭就以鳥瞰式鏡頭攝下杭州全貌,點(diǎn)出杭州地理位置的重要、歷史的悠久,揭示所詠主題。
b.自“煙柳”一句開始,從多個(gè)方面描寫杭州之美麗與繁華,例如寫街巷河橋的美麗、居民住宅的雅致等。
c.“市列”三句只抓住“珠璣”與“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié),便把市場(chǎng)的繁榮、市民的殷富反映出來(lái)。但詞人綴以“競(jìng)豪奢”一語(yǔ),表現(xiàn)了自己對(duì)普通市民奢侈生活的反感。
d.下片前半段專詠西湖,從湖山盛景、桂子荷花、晝夜笙歌、湖中人物等四個(gè)方面描繪了它的美好風(fēng)貌。
3.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是()
a.認(rèn)真聆聽了張老師的“數(shù)學(xué)之美和數(shù)學(xué)的無(wú)處不在”的講座后,同學(xué)們都感到收獲很大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情得到了極大的激發(fā)。
b.參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑,如果萬(wàn)一在探險(xiǎn)中遇到不測(cè),四個(gè)子女都將從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。
c.謠言的破壞力是毋庸置疑的,如不及時(shí)撲滅,會(huì)使整個(gè)群體處于一種恐慌狀態(tài),對(duì)公眾造成的創(chuàng)傷,乃至引起社會(huì)的動(dòng)蕩,也不是不可能的。
d.藝術(shù)作品作為人類的精神產(chǎn)品,依存于一定的物質(zhì)載體,它是直觀的、具體的,能為人的感官直接感知的物質(zhì)存在。
4.下列劃線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()
a.東南形勝,三吳都會(huì)勝:優(yōu)越
b.異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸圖:畫
c.寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚對(duì):面對(duì)著
d.都門帳飲無(wú)緒緒:頭緒
答案以及解析
1.答案:d
解析:陳亮屬于豪放派,柳永屬于婉約派。
2.答案:c
解析:“詞人綴以‘競(jìng)豪奢’一語(yǔ),表現(xiàn)了自己對(duì)普通市民奢侈生活的反感”表述有誤,詞中無(wú)反感之意。
3.答案:d
解析:a項(xiàng),成分余,“聆聽”含有“認(rèn)真聽”的意思,應(yīng)刪去“認(rèn)真”。b項(xiàng),成分贊余,“如果”與“萬(wàn)一”重復(fù)應(yīng)刪去“如果”。c項(xiàng),成分贅余,應(yīng)刪去“對(duì)公眾造成的創(chuàng)傷”中的“的”。
4.答案:d
解析:緒:心情,心思。
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇十二
1.了解柳永及他的詞的創(chuàng)作成就。
2.鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
3.學(xué)習(xí)本詞中鋪敘的表現(xiàn)手法。
高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一些對(duì)古詩(shī)詞的了解和積累,初步掌握分析標(biāo)題,聯(lián)系作者的生平思想,品味意象,感受揣摩意境的等古詩(shī)詞的鑒賞方法,通過學(xué)習(xí)本詩(shī),進(jìn)一步鞏固聯(lián)想、想像等欣賞古詩(shī)詞的方法.
鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
學(xué)習(xí)本詞中鋪敘的表現(xiàn)手法。
(一).導(dǎo)入:俗話說“上有天堂,下有蘇杭”,杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢?今天我們就跟隨詞人柳永一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》,來(lái)領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)
(二).詞的基本知識(shí):詞,產(chǎn)生于晚唐,興盛于宋,指一種可以合樂歌唱的新詩(shī)體。因詞是詩(shī)的變體,故又稱“詩(shī)余”;因詞“合樂可歌,故又稱“樂府”、“曲子詞”;因此往往句子長(zhǎng)短不齊,故又稱“長(zhǎng)短句”。
(三).柳永生平及其影響:柳永(約987―1053),初名三變,字耆卿,崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎,后人稱他為柳屯田。排行第七,也稱柳七郎,或柳七。他出身于書香仕宦之家,但個(gè)人世路坎坷,多次應(yīng)進(jìn)士試,不第。生活落拓,長(zhǎng)期出入歌樓舞館,與歌妓們相處密切,靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇,使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律,既擅長(zhǎng)作歌詞,又擅長(zhǎng)譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào),而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播,是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞,或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅,以俗為主,他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng),開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ),形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。
(四).整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)聽錄音,注意詞中生字的讀音,并思考這樣一個(gè)問題:這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場(chǎng)景?并試著說說作者是從哪些方面來(lái)描寫杭州的繁華與美麗的,抒發(fā)了他怎樣的感受?
2.帶著這個(gè)問題我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。
(1.)先看詞的題目,詞的題目是不同于詩(shī)的題目的,詩(shī)的題目一般概括的是詩(shī)的內(nèi)容,詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個(gè)固定格律寫成,這個(gè)格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等等,寫作時(shí)須嚴(yán)格遵守,不得隨意違背;也因此,我們平時(shí)不叫寫詞,叫填詞;詞往往分段,但不叫段,叫“闕”或“片”。望海潮這個(gè)詞牌名就是柳永開創(chuàng)的,取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個(gè)廣為流傳的故事:(講述故事)
(2.)詩(shī)詞賞析:
a.煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家
鑒賞:是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫。綠柳含煙,畫橋流水,門上懸著擋風(fēng)的竹簾,窗上掛著翠綠的帷幕,還有那高高低低的亭臺(tái)樓閣,這里大約住著十萬(wàn)戶人家。“煙柳畫橋”,是說柳色如煙,彩橋似畫。臥波如虹的長(zhǎng)橋,掩映在惹霧含煙的楊柳之中,顯然,這是城外游覽區(qū)的景色。那么,城中的居住區(qū)又是怎樣呢?四個(gè)字:“風(fēng)簾翠幕”!帮L(fēng)簾”,是擋風(fēng)的簾子!按淠弧,是翠綠色的帷幕。這是對(duì)華美房舍的刻畫。詞人在這里是惜墨如金。乍看起來(lái),寥寥四字,似乎遠(yuǎn)不足以反映人民的富裕。其實(shí)并非如此,只要細(xì)細(xì)品嚼就會(huì)感到,這四個(gè)字言簡(jiǎn)意賅,容量很大。既然住的是窗掛風(fēng)簾、門懸帷幕的漂亮房舍,那么,房子主人的殷實(shí)富有自然是不言而喻了。而這樣的殷實(shí)之家如果只是屈指可數(shù)的十戶八戶,那當(dāng)然也說明不了什么問題,然而卻竟有“十萬(wàn)”之多,這就不能不令人驚嘆這座人煙稠密的大城市是何等地物阜民康了。“參差”,本指長(zhǎng)短不齊,這里形容城中房屋櫛比鱗次,高低不一!笆f(wàn)”是個(gè)約數(shù),并非確指。
b.示例:云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無(wú)涯
鑒賞:是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫。
古木參天的綠樹環(huán)繞著江堤,洶涌的波濤卷起霜雪一樣白的浪花,奔騰不息的錢塘江綿延無(wú)邊,形成一道天然屏障!霸茦洹,形容樹木茂密,遠(yuǎn)望如云!疤靿q”,原指長(zhǎng)江,這里指錢塘江。詞人這里描繪的是這樣一幅畫卷:綠云一般的樹木,護(hù)繞著巨龍似的江堤;堤外狂波怒濤,飛花濺沫;放眼望去,江海一片,寬闊無(wú)邊,真不愧為天然的險(xiǎn)阻屏障。詞人所以要選擇錢塘江潮的鏡頭,那是因?yàn)椤罢憬,天下偉觀也”(周密《觀潮》)。大江之上,一旦潮來(lái),長(zhǎng)風(fēng)鼓浪,波推濤吼,玉城雪嶺般的潮水,如千軍萬(wàn)馬滾滾而來(lái),大有吞天沃日之勢(shì)。詞人寫江潮的目的,在于襯托杭州形勢(shì)的險(xiǎn)要,是對(duì)首句“形勝”二字的展開,從而使這個(gè)“三吳都會(huì)”在華美之中而顯得壯麗。
c.示例:市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢
鑒賞:是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面:一是商業(yè)貿(mào)易情況――“市列珠璣”,市場(chǎng)里擺滿了珠寶等珍貴商品,用市場(chǎng)上的珍寶,代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況――“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞。“競(jìng)豪奢”,又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當(dāng)然不只這兩個(gè)方面,但這兩者都是婦女常用的`裝飾用品,暗示城市的聲色之盛。至此,詞人又筆鋒回轉(zhuǎn),從另一角度進(jìn)一步描寫都市的繁華景象!笆辛兄榄^”,是說市面上陳列著珍珠寶玉,這是寫發(fā)達(dá)的商業(yè)!皯粲_綺”,是指人們穿戴著綾羅綢緞,這是寫家庭的富足!案(jìng)豪奢”,是說人們?cè)诒荣惡廊A闊氣。一個(gè)城市的繁華富有,往往是由多方面表現(xiàn)出來(lái)的,而細(xì)軟之物則最能代表財(cái)富。詞人在紛繁復(fù)雜的生活中,僅僅選取了珠寶、服飾來(lái)形容這個(gè)城市的豪奢競(jìng)逐,這充分顯示了詞人選材的匠心和剪裁的精工。
d.示例:重湖疊?t清嘉。有三秋桂子,十里荷花
鑒賞:寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”,同時(shí)又是杭州人游樂的背景。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺景色宜人,非常清秀美麗。三秋時(shí)節(jié)桂花飄香,映日荷花綿延十里,芬芳馥郁,令人陶醉!爸睾保瑢懞旧,西湖有里湖和外湖;“疊?t”,寫湖岸,山峰重疊。西湖水碧山青,秀美異常,所以說“清嘉”!叭锕鹱印闭諔(yīng)“疊?t”二字,寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉,蓮子清香,也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說:“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”,從時(shí)間著眼;“十里”,從空間著眼。桂在秋季開花,蓮在夏季開花,寫出了西湖不同季節(jié)的美景。西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的,所以就有游人去游玩。偌大的西湖,一到夏季,是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”(楊萬(wàn)里《曉出凈慈送林子方》)。滿湖田田的荷葉亭亭玉立,嬌嫩的荷花,如美人出浴。這里,由于詞人采用了互相照應(yīng)、變幻騰挪的手法,從湖寫到山,從樹寫到花,從夏寫到秋,因此參差交織,跌宕多姿,把美麗的西湖寫得神采飛動(dòng),逼真欲現(xiàn)。
e.示例::羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)?/p>
鑒賞:羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲,“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲,“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍?duì)前面兩句的總括,所以這一句寫的是杭州人民的游樂。如果說對(duì)西湖景色的描寫,詞人是憑著視覺的話,那么,接下去對(duì)游湖的描繪,則主要是憑著聽覺了。“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)!薄芭保底!傲飧琛,采菱少女唱的歌!胺骸,漂浮,蕩漾。這里,詞人所展現(xiàn)的是這樣一幅游湖圖:美麗的西湖,日夜都有游人泛舟,白天,悠揚(yáng)的笛聲在晴空里蕩漾;晚上,婉轉(zhuǎn)的菱歌在夜空中漂。淮贯灥睦衔绦χ痤侀_,采蓮的姑娘歡歌嬉鬧。讀到這里,我們?nèi)绻诰砥肺,凝神遐想,可能?huì)有置身其境之感,被那歌聲笛韻所陶醉。詞人就是這樣眼耳并用,任情揮灑,抓住了最富有表現(xiàn)力的事物,把西湖寫得有聲有色,充滿了詩(shī)情畫意。
(五).小結(jié)。
這首詞著力描寫了錢塘江的繁華,展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌,借以歌頌此地的長(zhǎng)官治理有方,政績(jī)卓著。
世俗失意了一位官員,卻造就了一位詞壇的傳奇;蛟S柳永自己也沒有想到他身后在中國(guó)文學(xué)史上會(huì)占有這樣一個(gè)重要位置。歷史記住了柳永,只為他那人,他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就,以及由此揭示的做人成事的道理。一個(gè)人在社會(huì)這架大算盤上只是一顆珠子,他受命運(yùn)的擺弄;但是在自身這架小算盤上他卻是一只撥著算珠的手。才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識(shí)、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個(gè)人很難選擇環(huán)境,卻可以利用環(huán)境,大約每個(gè)人都有他基本的條件,也有基本的才學(xué),他能不能成才成事原來(lái)全在他與外部世界的關(guān)系怎么處理。就像黃山上的迎客松,立于懸崖絕壁,沐著霜風(fēng)雪雨,就漸漸干挺如鐵,葉茂如云,游人見了都要敬之仰之了。所以,同學(xué)們,利用好你所擁有的一切,不要怨天尤人,當(dāng)你認(rèn)為人生的大門已經(jīng)關(guān)閉時(shí),或許早已有一扇窗為你打開。
寫作特點(diǎn)。鋪敘:是指用整齊的語(yǔ)句優(yōu)美的描述詳盡的描繪某一對(duì)象的手法.例子:
(1.)上片中“東南……”是點(diǎn),點(diǎn)染了杭州城的繁華熱鬧,宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個(gè)方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩。
(2.)下片中“重湖……”是點(diǎn),“有三秋桂子,十里荷花……”,從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個(gè)方面進(jìn)行描述。
(七).課堂朗讀背誦
望海潮
柳永
1.地理位置歷史傳統(tǒng)史驚嘆、
2.自然景觀環(huán)境優(yōu)美、
3市井面貌經(jīng)濟(jì)繁榮贊美
4.生活圖景生活安定羨慕
背誦這首詞。
課堂教學(xué)成功落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)123的內(nèi)容,學(xué)生通過課堂朗讀,基本成誦,建立了對(duì)詞的音樂美的基本印象,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,落實(shí)了一些疑難語(yǔ)句的理解,課堂教學(xué)是有效的.但教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境方面還顯得信心不足,這與詩(shī)詞賞析實(shí)踐偏少有關(guān),課后還需創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),增加閱讀實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)閱讀鑒賞能力的提升.
2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)
望海潮(東南形勝)
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
望海潮(東南形勝)
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇十三
1.掌握詞的基本知識(shí)。
2.了解柳永及他對(duì)后世文學(xué)的影響。
3.鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
4.學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。
鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。
1課時(shí)
一.導(dǎo)入:同學(xué)們,俗話說的好上有天堂,下有蘇杭那么,杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢?今天我們就跟隨詞人柳永一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》,來(lái)領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)
二.詞的基本知識(shí):
詞,產(chǎn)生于晚唐,興盛于宋,指一種可以合樂歌唱的新詩(shī)體。因詞是詩(shī)的變體,故又稱詩(shī)余;因詞合樂可歌,故又稱樂府、曲子詞;因此往往句子長(zhǎng)短不齊,故又稱長(zhǎng)短句。
三.柳永生平及其影響:柳永(約9871053),初名三變,字耆卿,崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎,后人稱他為柳屯田。排行第七,也稱柳七郎,或柳七。他出身于書香仕宦之家,但個(gè)人世路坎坷,多次應(yīng)進(jìn)士試,不第。生活落拓,長(zhǎng)期出入歌樓舞館,與歌妓們相處密切,靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇,使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律,既擅長(zhǎng)作歌詞,又擅長(zhǎng)譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào),而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播,是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞,或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅,以俗為主,他繼承和發(fā)展了民間詞的`傳統(tǒng),開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ),形成凡有井水飲處即能歌柳詞的局面。
四.整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)聽錄音,注意詞中生字的讀音,并思考這樣一個(gè)問題:這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場(chǎng)景?并試著說說作者是從哪些方面來(lái)描寫杭州的繁華與美麗的,抒發(fā)了他怎樣的感受?
2.帶著這個(gè)問題我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。
(1)先看詞的題目,詞的題目是不同于詩(shī)的題目的,詩(shī)的題目一般概括的是詩(shī)的內(nèi)容,詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個(gè)固定格律寫成,這個(gè)格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等等,寫作時(shí)須嚴(yán)格遵守,不得隨意違背;也因此,我們平時(shí)不叫寫詞,叫填詞;詞往往分段,但不叫段,叫闕或片。望海潮這個(gè)詞牌名就是柳永開創(chuàng)的,取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個(gè)廣為流傳的故事:(講述故事)
(2)詩(shī)詞賞析:
五.寫作特點(diǎn)。
一句一景,寫景富有層次感,運(yùn)用了點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。
點(diǎn)染:本是國(guó)畫用語(yǔ),指繪畫時(shí)有的地方點(diǎn),有的地方染,從而描繪出一幅和諧統(tǒng)一的借到古典詩(shī)詞中來(lái)點(diǎn)即抽象評(píng)點(diǎn),染即具體描寫,二者緊密相連,表現(xiàn)作者的情志。如《天凈沙秋思》中前四句為染,最后一句為點(diǎn)。結(jié)合例子來(lái)分析本詞中點(diǎn)染手法的運(yùn)用:(1)上片中東南是點(diǎn),點(diǎn)染了杭州城的繁華熱鬧,宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個(gè)方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪,是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩。(2)下片中重湖是點(diǎn),有三秋桂子,十里荷花是染,從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)染。
六.小結(jié)。
這首詞著力描寫了錢塘江的繁華,展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌,借以歌頌此地的長(zhǎng)官治理有方,政績(jī)卓著。
七.板書。
望海潮
柳永
1.地理位置
2.歷史傳統(tǒng)史
驚嘆
環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)繁榮、
3.自然景觀
贊美
生活安定的都市生活
4.市井面貌
羨慕
圖景
5.生活圖景
八.作業(yè):背誦這首詞。
望海潮教案一等獎(jiǎng)篇十四
宋真宗咸豐末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試,途徑錢塘(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交,此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使,柳永想拜訪他,但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán),柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的,柳永就寫下了這首詞,并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道,第二天孫何就親自前往見面。今天我們就來(lái)看看,是什么樣的一首詞能有如此大的魅力呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀,然后說說讀后的感受。
2、這首詞描寫的是杭州,那么作者筆下的杭州究竟是怎樣一座城市呢?它有什么特點(diǎn)呢?富庶而又美麗的繁華大都市。人們生活安定和美,一切顯得極為和諧。
3、具體來(lái)說,上片和下片各自交代了什么內(nèi)容?請(qǐng)結(jié)合文本本身來(lái)簡(jiǎn)要概括一下。
明確:上片寫杭州美麗的環(huán)境和繁榮的經(jīng)濟(jì),下片寫杭州人民和平安定的生活景象。
(過渡)了解了詞大概內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)朗讀課文,跟著作者再次走進(jìn)當(dāng)年的杭州。
1、自古杭州皆繁榮,那么作者是從哪些角度來(lái)展現(xiàn)它的美麗和繁華的呢?
明確:“東南形勝”三句從地理?xiàng)l件、悠久歷史來(lái)說的,“煙柳畫橋”六句是從風(fēng)景美麗和人口眾多來(lái)說,“市列珠璣”三句是從人們生活的城市的'商業(yè)發(fā)展來(lái)看的。這是上片描寫的內(nèi)容。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本詳細(xì)地分析一下上片。
解說:“東南形勝”從地理?xiàng)l件寫的,杭州地處東南,地理位置恨重要,風(fēng)景優(yōu)美,故曰“形勝”! 三吳都會(huì)”,是從歷史悠久著筆的。它是三吳地區(qū)的重要都市,那里人才薈萃,財(cái)貨聚集,故曰“都會(huì)”!板X塘自古繁華”,這一句是對(duì)前兩句的總結(jié),因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,所以“自古繁華”。開頭三句,以博大的氣勢(shì)籠罩全篇。自“煙柳”以下,便從各個(gè)方面描寫杭州之形勝與繁華。
“煙柳畫橋”,寫街巷河橋的美麗。“風(fēng)聯(lián)翠幕”,寫居民住宅的雅致;“參差十萬(wàn)人家”一句,表現(xiàn)都市戶口繁庶!霸茦洹比,由市內(nèi)說到郊外,只見錢塘江堤上,綠樹環(huán)抱,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,郁郁蒼蒼,猶如云霧一般。“怒濤”兩句,錢塘江潮的澎湃與浩蕩!疤靿q”,愿意為天然的深溝,這里用來(lái)形容錢塘江。錢塘江八月觀潮,歷來(lái)稱為盛舉,描寫錢塘江潮是必不可少的一筆!笆辛小比錁O寫杭州的繁華。市場(chǎng)上商品豐富,商業(yè)繁榮,市民家家戴著羅綺。只抓住“珠璣”“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié),便把市場(chǎng)的繁榮、市民的富裕反映出來(lái)。最后,再用“竟豪奢”,暗寫杭州富民比夸爭(zhēng)富,反映了杭州這個(gè)都市繁華和奢侈的一面,讓我們?cè)诋嬅媸降拿鑼懼蓄I(lǐng)略了杭州美好的一面。
3、上片就杭州各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和刻畫,再現(xiàn)了杭州的繁榮和美麗。那么,下片圍繞西湖,又是從哪些角度來(lái)寫的呢?請(qǐng)結(jié)合詞本身來(lái)說說。
明確:“重湖”三句寫了西湖與眾不同的美麗景色,這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”,同時(shí)又是杭州人游樂的背景。西湖,蓄潔停沉,圓若寶鏡,至于宋初已十分秀麗。蘇軾說:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”(《飲湖上初晴后雨》)西湖水碧山青,秀美異常,所以說“清嘉”!叭锕鹱印闭諔(yīng)“疊?t”二字,寫山中桂花!笆锖苫ā闭諔(yīng)“重湖”,寫水里荷花。紅花綠葉,蓮子清香,也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!保ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚叭铩⑹铩,分別從時(shí)間和空間著眼。桂在秋季開花,蓮在夏季開花,寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是如此美麗,所以就有游人去游玩。接下來(lái)寫到“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保?“羌管弄晴,菱歌泛夜”互文見義,說明不論白天或是晚上,湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛聲和采菱的歌聲!版益裔炢派?fù)蕖,是說漁翁、采蓮姑娘都很快樂!版益摇倍,則將他們的歡樂神態(tài),作了栩栩如生的描繪,生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂畫卷。
4、結(jié)尾的幾句寫了什么內(nèi)容呢?
明確:結(jié)尾處詞人達(dá)官貴人到此游樂的場(chǎng)景,以達(dá)官貴人的不思離去,烘托出西湖之美。
成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔欤従彾鴣?lái),一派煊赫氣勢(shì)。詩(shī)人筆致灑落,音調(diào)雄渾,仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長(zhǎng)官,飲酒賞樂,嘯傲于山水之間。
①問:最后兩句是寫給誰(shuí)的?從哪里看出來(lái)的?
明確:詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來(lái),“鳳馳”指朝廷。這樣一來(lái),此句的意思就十分明顯了。是說:希望長(zhǎng)官把杭州美好的景色畫出來(lái),等日后升遷,去朝廷做官時(shí),可以把它拿出來(lái),獻(xiàn)給朝廷,并夸示于同僚。這里其實(shí)暗含對(duì)長(zhǎng)官日后飛黃騰達(dá)、不斷高升的美好祝愿。它是作者純粹的奉承之辭。
②這樣的奉承之辭,有些評(píng)論家說,它是完全游離于主題之外的,它跟本文無(wú)關(guān),你認(rèn)為呢?結(jié)合文本說說你的理由。
明確:不是游離于主題之外,而恰恰相反,它點(diǎn)明了全詞的主題和寫作目的。因?yàn)楸旧磉@首詞就是作者路經(jīng)杭州時(shí),寫給地方長(zhǎng)官的投贈(zèng)之作。作者想通過它獲得長(zhǎng)官的召見和賞識(shí),那么必然會(huì)對(duì)長(zhǎng)官進(jìn)行奉承。但是,這也在一定程度上,破壞了整首詞的藝術(shù)性。對(duì)此,我們要一分為二地看待。
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