濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)
濟南趵突泉作文400字1
俗話說，要是濟南沒有趵突泉，那一定會失去一半的美。今天，我就去了濟南的趵突泉。
到了趵突泉的'地方，我們進(jìn)了入口，開始坐船。船上有錄音為我們解說，這里是黑虎泉，這里是什么泉……我都沒怎么聽這些泉，因為我要聽的是趵突泉，要看的也是趵突泉�？上т浺衾锞谷粵]有說到趵突泉，有可能是要我們自己去找吧！我們下船后，就走了一會，終于看到了石頭上刻著“趵突泉”這三個字。哇！趵突泉的水好清啊，清得能看到泉底的石頭；哇！趵突泉的水好綠啊，綠得像一塊無瑕的翡翠；哇！趵突泉的水好美啊，美得讓人陶醉。水里有小魚游來游去，突然，小魚群中來了條超大的魚！這條超大的魚是黑色的，足有小魚的十倍！我們將帶的面包分一點喂給小魚，小魚們都爭先恐后地?fù)屩姘�，真滑稽！我們又來到小池邊，雙腳放進(jìn)去，可真冰呀，冰得雙腳一放進(jìn)水中就要上來。我和幾個小孩子在玩打水仗，我拿著水槍，向他們的腳射去，結(jié)果他們卻射我的衣服，我發(fā)怒了，狂射他們的衣服，讓他們沒有機會還手，給他們知道我的厲害。結(jié)果他們說：“不玩了，我們怕了你了，行不？”我這才停下來。
夜幕降臨，我們都回了家。
濟南趵突泉作文400字2
金色的太陽照在大地上，幾朵白云緩緩地漂浮在藍(lán)天上。我和媽媽興高采烈地來到趵突泉公園。
一進(jìn)大門，我突然覺得神清氣爽，渾身輕松。隨處可以聽到清泉流淌的清脆聲音，隨處可以看到垂柳、挺拔的松樹和亭亭玉立的竹子的美麗色彩。趵突泉公園擠滿了游客，有些人在美麗的地方擺姿勢拍照，有些人停下來欣賞清澈的泉水。
不知不覺，我們來到了趵突泉。趵突泉位列濟南“七十二名泉”之首，被譽為“天下第一泉”。趵突泉池方，池西有觀瀾閣。亭右有石碑，刻“趵突泉”；亭子的左側(cè)還有一塊石碑，上面刻著“第一春”。泉池中間有“三股水流”，就像古人說的“三穴齊立”、“泉轟轟”、“水奔流如輪”。趵突泉池里有許多小泉，水泡如珍珠，簇簇細(xì)繩悠悠。水中的藻類慢慢漂浮。彩色魚穿梭在泉水中，包括金色、黑色、白色和斑點魚.它們的身體很豐滿，鰭像薄紗，尾巴同時搖擺搖擺，非常漂亮。
我們還參觀了舒玉泉、臥牛泉、馬泡泉、酒泉、杜康泉和烏蘇泉.這些著名的泉水也有自己悠久的歷史和美麗的傳說。每年春天都會讓游客流連忘返。
��！我愛趵突泉！我愛這個美麗的春城！
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濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)（擴展1）
——濟南趵突泉作文600字3篇
濟南趵突泉作文600字1
到了濟南，不得不想起老舍的《濟南的冬天》，只可惜現(xiàn)在是夏天，我無法一睹芳顏。
環(huán)濟南一圈，你就會發(fā)現(xiàn)這里到處林立著高樓大廈，還有琳瑯滿目的商品，算得上為“山東省會”這個標(biāo)簽保全了臉面。我私下想了想，如果不考慮我見識淺薄的因素，那么除**之外，濟南確實稱得上是個環(huán)境美好的現(xiàn)代化城市，不像鄭州、上海那般混亂。你看同樣是城市化建設(shè)，濟南就顯得更有規(guī)格、更干凈整潔了些。所以呢，我對它的印象就不得已得提升到一個較高的程度。
說起濟南，趵突泉就不得不提。至今還記得小學(xué)課本上的《趵突泉》一課將其描繪得多么如詩如畫，那已經(jīng)絕對堪稱是曾經(jīng)的向往了。
所謂“百聞不如一見”，看來是真的，當(dāng)我真正站在趵突泉旁邊時，我才切實感受到其真正的“沖擊力”！
放眼望去，泉中有一石碑，上曰：“趵突泉”；右手邊另起一石，上曰：“第一泉”。然后快速環(huán)顧一周，感到*靜的水面蕩不起一絲波瀾，外加成群結(jié)隊的魚在漫游嬉戲。不敢相信！不可思議！于是再環(huán)顧一周，終于，于*靜中發(fā)現(xiàn)了些許不*靜——即趵突泉三泉眼。
那“趵突泉”并非是想象中的白浪滔天，澎湃激昂；而是不曾想象中的柔情似水，*滑如腹。不過還好，總算并不是我的眼睛出了錯誤，而是眼前的景象出了差錯，值得欣慰……
我笑了，是苦笑。這就好比是要聽《黃河大合唱》，結(jié)果卻聽到了秦觀的《鵲仙橋》；又好比是從蘇辛突然變態(tài)到了李清照�？傊墙^對地、極其地名不副實！依我看，趵突泉實在應(yīng)該改名為“漱玉泉第二”了。
不過，這也可能是我沒人品，正好趕到了趵突泉的“縮水”期，或者過了節(jié)氣、時間不對什么的�？傊Ｍ沁@樣吧，我沒看到和根本看不到還是后者為妙。罷了，當(dāng)做為人民服務(wù)，我**一下眼睛也無妨。
濟南趵突泉作文600字2
十一長假期間，媽媽、老姨我們兩家去濟南游玩，老舅一家和姥姥姥爺早早就去火車站接我們了。
到了老舅在濟南的辦事處，我們稍微休息了一下，就去了聞名于世的天下第一泉—趵突泉。
古香古色的趵突泉公園的大門，雍容華貴，大門上的橫匾“趵突泉”三個金字，是清代乾隆**的御筆。步入公園，甬路兩邊到處都是婆娑的垂柳和茂密的竹林，穿過步青橋，我們來到了趵突泉邊。最先映入眼簾的是觀瀾亭，金黃的琉璃瓦、淡綠的垂柳與碧綠的泉水相互映襯著，顯得分外幽靜、典雅。觀瀾亭左邊的泉水中立著一塊石碑，上面刻著明代書法家胡纘宗撰寫的“趵突泉”三個大字，清朝歷城人王鐘霖所題的“第一泉”石碑矗立在觀瀾亭的右側(cè)。樸素的石碑、古樸的亭臺和波光粼粼的趵突泉構(gòu)成了一幅賞心悅目的風(fēng)景畫。
趵突泉碧綠的泉池中有三個并列的泉眼，汩汩地向上泛起白色的水花。這是大自然鬼斧神工的杰作，它們是那么地活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，終年不停地向上翻騰著;它們是那么地晶瑩，像無數(shù)顆璀璨的珍珠，不停地向泉池中傾瀉。再看看水面，池里的水清極了，池底的卵石，池中飄浮的水藻，都盡收游人的眼底。太陽投射在水面上，蕩漾著發(fā)出粼粼的金光。
池邊還有數(shù)不清的小泉眼。不斷地冒著成串的氣泡，像一串串珍珠隨著水波蕩漾。成群的游魚你一群我一伙地在水泡中快活地游來游去，倏忽聚在一起爭食，倏忽又四散游弋開去。我和小妹不停地向水里投面包屑，魚兒們一窩蜂地涌過來，迫不急待地張開小嘴兒，把我們投的面包屑一搶而光，有的貪吃的小魚兒干脆來個守株待兔，不停地在我們的跟前兒游蕩，好像還等著我們投面包屑給它們吃呢，小嘴一張一合的，好玩極了。
老舍先生說得沒錯，假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。
而我卻想說，假如不去趵突泉游玩，就不能算是來過濟南。
濟南趵突泉作文600字3
趵突泉位于最美的地方——濟南，來濟南的第一天，我們一家人就來到了趵突泉，欣賞它美麗的風(fēng)光。
走進(jìn)園門，一眼望去，映入眼簾的是一棵棵參天大樹，郁郁蔥蔥，只見那彎曲的小路兩旁被風(fēng)一吹柳枝垂蕩著，就像一位少女在搖擺著自己的發(fā)辮。人走在小路中，覺得涼風(fēng)**，冷嗖嗖的。后來，我和妹妹看見了水面上用石頭鋪成的一座小橋，水從上面流下來好像瀑布一樣，真好玩。我就對媽媽說：“媽媽，你帶我們?nèi)プ咭幌�，好�?”媽媽答應(yīng)了。媽媽邊走邊說：“劉楚媛快掉下去了，劉楚媛快掉下去了”。嚇得妹妹一個勁的往前沖。
走著走著我就發(fā)現(xiàn)有很多人都圍著一條小溪在看里面的什么東西?我走過去一看，呀!這泉水里竟然是兩只海豹在嬉戲，我就覺得很奇怪，海豹應(yīng)該生活在海里，不應(yīng)該生活在泉水里，如果生活在泉水里不就成了泉豹啦!有一位游客扔了一條魚給它們吃，被一只大海豹搶走了，小海豹沒得吃，它們就互相追逐著，這兩只海豹就像聽的懂人話似的，大家拿著魚逗它，讓它來一個仰泳，它就仰泳，讓它蛙泳，它就蛙泳�？蓯蹣O了!
看完海豹后，我們繼續(xù)往前走，沒走多遠(yuǎn)就看見了很多人圍著一個很大的水池在照相，走近一看石板上用紅油漆寫著天下第一泉幾個大字，媽媽就對我說：“現(xiàn)在，終于看見趵突泉的真實面目了，據(jù)說這里有七十二泉，泉泉流水，我們正趕上雨季，到處都溢滿了清清的泉水”然后我看見大池里面的泉眼噴著半米高的泉水，噴出的泉水是潔白的，在太陽的照耀下像穿**五彩的衣衫，樹木倒影在水中，顯得格外的青翠，好看極了!看著泉眼永不停息的冒著泉水，不由得讓我想起了楊萬里的詩《小池》：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”。
這時，帶我們來的朱阿姨說：“你們真有福氣，我來這里好多次，這是泉水噴的最高的一次了!”這里的泉水真綠呀!就像一塊無瑕的翡翠;這里的泉水真清呀!清的能見得著泉底的細(xì)沙。我在趵突泉如此多嬌的山水中游覽，頗有“人在畫中游”的感覺，使我樂而忘返。
濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)（擴展2）
——濟南趵突泉公園旅游導(dǎo)游詞 (薈萃2篇)
濟南趵突泉公園旅游導(dǎo)游詞1
各位朋友，大家好：
歡迎你們到泉城濟南來旅游，在濟南停留其間將由我來接待你們并為你們提供服務(wù)，我希望我的講解能使你們在濟南玩得開心，過得愉快。今天我們要去的地方是濟南三大名勝之一的趵突泉。趵突泉公園位于濟南市中心，南靠千佛山、東臨泉城廣場，北望大明湖，面積約158畝。趵突泉公園是一座以泉水為主的自然山水公園，為濟南七十二名泉之冠，被譽為“天下第一泉”。趵突泉又名檻泉，為濼水之源，至今已有二千七百年的歷史，泉水一年四季恒定在攝氏18度左右。趵突泉公園以觀泉、賞魚、品茶、山石、文化為特色;以小巧玲瓏、步移景異，清潔幽靜，古樸典雅而著稱。
現(xiàn)在我們看到這座白墻灰瓦、出檐卷山、卷棚式的民族風(fēng)格建筑的大門就是趵突泉公園東門。大門正中匾額上“趵突泉”三個貼金大字，是1959年郭沫若同志寫的。進(jìn)了大門，首先映入大家眼簾的是一迎門假山，大家知道為什么要迎著大門建假山嗎?這是古代造園的一種手法，叫做“障景”法，也就是說以山為主，迎門迭石，似透非透，成為公園門口處的自然屏障，與石后的溪流構(gòu)成環(huán)水行之勢，同園中其它景物相分離。這座假山的石塊全部采自于濟南南部山區(qū)，石質(zhì)，色澤，紋理都可以同江蘇無錫的太湖石相媲美。假山下有一山洞，洞頂和入口處采用了大塊石，用懸掛的手法形成巨石懸掛的逼真壯觀景色。洞壁上又留出適當(dāng)?shù)目障叮阌诓晒夂涂諝獾耐〞�。此乃濟南假山中的佳作，受到園藝家極高的贊譽。
過了晴雨橋，大家再往前走看到這塊石姿優(yōu)美，紋理自然，高四米，重八噸的龜石了。它最初為元代著名的散曲家張養(yǎng)浩所收藏。張養(yǎng)浩酷愛自然山川，棄官歸隱濟南后以山猿、野鶴、山石為友。此龜石有“皺、瘦、透、秀”的特點，在此與它合影，取長壽延年的吉祥之意。(好，給大家?guī)追昼姇r間合影留念)。
請大家隨同我一起往前走，現(xiàn)在我們來到的是馬跑泉。為什么叫馬跑泉呢?據(jù)說北寧時期的抗金將領(lǐng)關(guān)勝的戰(zhàn)馬刨出來的，故得此名。相傳，關(guān)勝是梁山的農(nóng)民**將領(lǐng)，是濟南總兵劉豫的部將，驍勇善戰(zhàn)，金人南侵時，誓死不降，奮力抗金。一次激戰(zhàn)中，敗走麥城，口渴無水，十分難忍。他的戰(zhàn)馬仰天長嘶，前蹄奮力刨地，泉水奪地而出，后人為紀(jì)念此泉，稱它為馬跑泉。
再往前走，我們就來到了漱玉泉景區(qū)。“漱玉泉”三字是已故濟南書畫家關(guān)有聲的手筆。“漱玉泉”三字的來歷有幾種說法。一種說法是，在古代人們常把女子的牙齒稱之為“玉”，女詞人李清照常在此打扮梳洗而得名;另一種說法是因李清照著有的集子《漱玉集》;還有一種說法是從“漱石枕流”這個成語化來的，說嘩嘩的泉水刷玉石。我們現(xiàn)在看到的是李清照紀(jì)念堂，建于1979年，紀(jì)念堂兩旁是 郭沫若先生寫的對聯(lián)。上聯(lián)是“大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處”寫的是李清照故居所在地;下聯(lián)“金石錄里，漱玉集中，文采有后主遺風(fēng)”是對其詞作成就的贊揚，稱贊她所作的“漱玉集”以及為丈夫《金石錄》所作的序。掛在門廳內(nèi)的匾額“一代詞人”也是郭沫若手書的。
李清照是我國南宋時杰出的女詞人，號易安居士，濟南人。父親李格非是進(jìn)士出身的文官，是位著名的歷史學(xué)家，博學(xué)多才，母親也是一位壯元的孫女，知書達(dá)禮。李清照自小受雙親熏陶、啟發(fā)和誘導(dǎo)，再加上天資聰慧，酷愛讀書，成為當(dāng)時杰出的文學(xué)家。李清照18歲時，與當(dāng)朝**趙挺之的兒子趙明誠結(jié)婚。婚后夫婦倆互相**，恩恩愛愛，作詩填詞，研究金石書畫，購置古籍字畫。靖康之難以后，北宋**，金兵南侵，宋五朝南渡，偏隅江南，李清照夫婦被迫南下，途中，明誠病死。晚年的李清照一直過著無依無靠顛沛流離的生活，在冷冷清清凄凄慘慘戚戚中渡過了她的余生。李清照的詞以靖康之難為分界線，前期的詞大多描繪的是歌詠自然，贊美生活，夫妻恩愛、思念的詞。如“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。(《如夢令》);“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪劃金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅�！�(《點絳唇》);“紅藕相殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓�；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。”(《一剪梅》);“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”;“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。后期的詞作大多抒寫了家國之恨和悲嘆自身命運凄苦的。如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(《聲聲慢》);“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東�！�(《夏日絕句》)。李清照文學(xué)創(chuàng)作具有鮮明獨特的藝術(shù)風(fēng)格，居婉約派之首，稱為“易安體”。今有輯本《李清照集》和《漱玉詞》。
再往西走，就到了金線泉處。金線泉同趵突泉、黑虎泉、珍珠泉并稱為濟南四大名泉�！敖鹁�”的形成，是由于*泉水相對涌流，流勢均衡。當(dāng)太陽照射到池底，*靜的水面上，就會顯示出一條聚成的水線，金光閃亮，象游絲一般，忽隱忽現(xiàn)，隨波蕩漾，蜿蜒多變。老金線泉的“金線”已難看到，新金線泉的“金線”也必須在水勢旺盛，陽光照射角度適當(dāng)時才能看到。宋代著名文學(xué)家曾鞏曾有幸在月光的映照下看到“金線”，而元代詩人元好問多次游歷金線泉，卻不可得，甚為遺憾。
再繼續(xù)往西走，我們就來到了尚志堂。尚志堂，也叫“金線書院”，由金線泉而得名。舊時指官家或私人藏書和講學(xué)的地方。尚志堂院中栽植了白玉蘭、紫玉蘭，每到初春，玉蘭花爭相綻開，芳香撲鼻，故尚志堂院也稱玉蘭院。大家注意到院中的這塊太湖石了嗎?它叫“待日峰”，原為張養(yǎng)浩收藏，在一點五米左右高的石身上，布滿了圓月形成或彎月形透洞數(shù)處，每當(dāng)皓月高懸之夜，石形和透洞在月光照射下，映入石前池水中，更顯得玲瓏剔透，秀美無比。
出尚志堂西行，便到了濼源堂。濼源堂，前有抱廈，突出水面，棟梁彩緩，黃瓦紅柱，形體雄偉。大家請看抱柱上的詩刻：“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖�！贝司涫窃膶W(xué)家趙孟對趵突泉奇景的最好寫照。
濼源堂的北面的建筑是娥英殿，是為紀(jì)念虞舜的兩位妃子娥皇、女英而建的祠。娥英祠北面是三大殿景區(qū)。三大殿院內(nèi)的花格透墻上，鑲嵌著30余方石刻，是歷代名人的佳作詩篇。特別值得一提的是院內(nèi)的這尊罕見的“雙御碑”，記載了康熙三臨、乾隆二臨趵突泉的題詞詩文，標(biāo)示了趵突泉的地位。
我們現(xiàn)在已經(jīng)來到趵突泉景區(qū)，站在來鶴橋上。來鶴橋原為木橋，明萬歷年間歷城知縣張鶴鳴所建。1956年開辟趵突泉公園時，修建了這座石橋。大家請?zhí)ь^看這一朱漆木牌坊上的字“蓬山舊跡”，另一面是“洞天福地”。據(jù)傳說，過去人們曾把趵突泉的三股水柱，比作蓬萊仙山，即在神話中的三座神山：蓬萊，方丈，瀛州。想登蓬萊山求仙的人到處尋找仙山，當(dāng)他們來到趵突泉邊，看到三股水注，其狀如山且不能攀登，猛然醒悟，仙景在此，故立“蓬山舊跡”坊。如果你到泉東面望鶴亭茶社，一邊品茶，一邊賞泉，則有“潤澤春茶味更真”的詩意。
趵突泉泉池呈長方形，東西長三十米，南北寬二十米，周圍繞以石欄。池邊俯視，一泓碧水，清如明鏡;三泉涌濤，噴雪濺玉;勢如鼎沸，聲若雷鳴;水草裊裊，魚翔淺底;綠葉紅鱗，輝映其間。歷代文人學(xué)者都對趵突泉留下了諸多詠贊。如元代散曲家張養(yǎng)浩“三尺不消*地雪，四時嘗吼半空雷。”而能再現(xiàn)趵突泉泉水全貌的，還是清代文學(xué)家蒲松齡的《趵突泉賦》。濟南“家家泉不，戶戶垂楊”的獨特景色是怎么形成的呢?濟南的泉水，來源于濟南市區(qū)以南，錦繡川以北的廣大地區(qū)，這些地區(qū)的巖石是約四億年以前形成的一層很厚的、質(zhì)地比較純粹的石灰?guī)r。這種石灰?guī)r地區(qū)，地表有溶溝、溶槽，地下有漏斗、溶洞、暗河以及鐘乳石，便于大量的雨水和地表水滲入地下。山區(qū)的石灰?guī)r層，以大約三十度的斜度，由南向北傾斜，大量的地下潛流，神出鬼沒地向濟南運動。剛好，在大明湖往北，地下巖石變成了堅固的火成巖，大量的地下水流到這里，碰到火成巖的**，攔蓄起來，越積越多，水泄不能，必須尋找出路。而在濟南舊城一帶，地勢低洼，有的地方甚至低過了地十水的儲水面，地下水便穿過地表，奪門而出，形成了眾多泉水。趵突泉泉水甘美，用以沏茶，色如琥珀，幽香襲人，極為爽口。據(jù)說乾隆下江南時，出京帶玉泉水，到濟南時帶趵突泉水，以備飲用。
站在觀瀾亭上，可以看到亭前水中的石碑，上刻“趵突泉”三字，是明代胡纘宗書寫的，如果你細(xì)心點也許會發(fā)現(xiàn)“突”字少了上面的那一點。亭后的石刻“第一泉”三字是清代王鐘霖書寫，“觀瀾”石刻二字是明代張欽書寫。泉池南面的水榭、漏窗，半壁廊與北岸濼源堂相互襯托，形成對景。
現(xiàn)在我們已經(jīng)來到滄園和白雪樓景區(qū)。滄園，原名叫“勺滄園”，取“滄海一勺”之意。這里原是明代著名詩人“后七子”之一李攀龍的讀書處，“勺滄”的名字，表達(dá)了人們向李攀龍學(xué)習(xí)的心愿。明萬歷年間，按察使葉夢熊曾在滄園西側(cè)建“白雪樓”，紀(jì)念李攀龍。白雪樓和滄園幾經(jīng)修葺，現(xiàn)在的滄園是三廳一圍廊，兩個跨院，流溪隨園，樓閣玲瓏，雕梁畫棟，彩漆紛呈，院中培植的名種名花異木，盆景，已形成獨具特色的庭院風(fēng)格。這株“泰山松”，蒼勁、雄偉，氣勢奔放，樹齡在150年以上，是一棵不可多得的具有齊魯風(fēng)格的樹樁盆景。園內(nèi)人工修造的大型山石盆景，造型自然，點綴以羅漢松，紅葉，黑松等樹樁植物，給人以美的享受。
現(xiàn)在我們已經(jīng)穿過了楓溪區(qū)，又回到了趵突泉公園東門口，今天講解就到這里。講解不妥之處，請多多包涵并留下你們的寶貴意見。
濟南趵突泉公園旅游導(dǎo)游詞2
各位游客、各位先生、**，一路辛苦了，歡迎您來趵突泉游園賞泉。
我們公園始建于一xx六年，因內(nèi)有趵突泉而得名�，F(xiàn)居市中心，位于濼源大街西首。趵突泉周圍泉池眾多，形成了趵突泉群。著名的金線泉、漱玉泉、馬跑泉、臥牛泉、皇華泉、柳絮泉、老金線泉、洗缽泉、尚志泉、螺絲泉、滿井泉、無憂泉、白云泉、望水泉、東高泉、登州泉、杜康泉、混沙泉、龍池泉、白龍灣等，構(gòu)成了四大泉群之首。作為眾泉之冠趵突泉成了泉城的獨特象征。
我們趵突泉公園以觀泉、賞魚、品茶、山石、文化為特色，以小巧玲瓏、步移景異，清潔幽靜、古樸典雅而著稱。全園共規(guī)劃為十個景區(qū)，這就是趵突泉景區(qū)、三大殿景區(qū)、尚志堂景區(qū)、漱玉泉景區(qū)、東門入口區(qū)、楓溪景區(qū)、滄園景區(qū)、白雪樓區(qū)、南門入口區(qū)、萬竹園景區(qū)，總面積近百畝。
趵突泉景區(qū)在我們公園內(nèi)西側(cè)，是全園構(gòu)圖中心，由亭、堂、廊、榭組成了一個封閉空間，高低錯落的建筑像眾星捧月一樣，簇?fù)碇鴩娡或v涌的趵突泉，人們可以從不同的角度欣賞泉景，被譽為濼水之源，在史書上第一次出現(xiàn)是<<春秋>>上關(guān)于魯桓公和濟襄公談判兩國邊界一事的記載。魯桓公十七年(公元前695年)。齊國和魯國因邊界爭執(zhí)發(fā)生戰(zhàn)爭，次年春，魯桓公到齊國談判邊界問題，會齊侯(齊襄公)于濼。濼，濼水的源頭，即趵突泉。所以趵突泉為人所知已經(jīng)有二千五、六百年的歷史了。當(dāng)然那時濼水之源，名字并不叫趵突泉，北魏時，因泉上建有娥姜(英)廟，谷稱娥姜(英)水，直到唐宋八大家之一的北宋文學(xué)家曾鞏始稱為趵突泉，并流傳至今。不過，宋朝.金代曾有人稱叫“溫泉”、“檻泉”、“爆流泉”、“瀑流泉”等等，但都不如趵突泉這個名字精當(dāng)傳神。
趵突泉，三窟并發(fā)，聲如隱雷，“泉源上奮”，“水涌若輪”稱“趵突騰空“�！霸旗F潤蒸”是趵突泉一景。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右,到了嚴(yán)冬早晨,水面上水氣裊裊上升,象一層薄煙,一邊是泉池幽深,波光粼粼,一邊是樓閣彩繪,雕梁畫棟,這一切與淡淡的薄霧,構(gòu)成一幅奇妙的人間仙境.奇特景觀為濟南八景之一,歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人多有贊美。諸如宋代曾鞏、蘇軾、金代元好問，元代趙孟府、張養(yǎng)浩，明代王守仁，清代王士禎、蒲松齡、何紹基等都有吟泉佳作�？滴�、乾隆***曾在趵突泉邊寫詩刻石，頌揚名泉，當(dāng)代文豪郭沫若等也都有贊頌的美文。
趵突泉東西之間的這座南北向的小橋，名曰來鶴橋，原為木橋，明代萬歷初所建，天啟末年重修，濟南**后擴建公園時將其改建為石橋。橋南首的彩繪木牌坊是原來的樣子，牌坊匾額朝南的一面上刻“洞天福地”;朝北的一面是“蓬山舊跡”，“蓬山”指傳說中東海神山的蓬萊、方丈、瀛州三座神山，趵突泉為何稱“蓬山舊跡”?意為東海神山不過傳說而已，誰也沒有見過，但趵突泉的三股水其狀如山，但不可攀，好象神話中的蓬萊仙山一般，所以稱其為“蓬山舊跡”。泉池西側(cè)伸入水中的小亭叫觀瀾亭，此亭建于明朝天順五年(1461)，至今已有500多年歷史，亭西墻壁上嵌刻的兩塊石碑，一塊“觀瀾”兩個大字，取自<<孟子.盡心>>“觀水有術(shù)，必觀其瀾”，為明代書法家張欽的'墨跡。另一“第一泉”的石刻，是清朝同治年間王鐘霖的手筆。亭東泉池中這塊半浸水中的石碑，上鐫三個雄健大字：趵突泉，為明代山東巡撫胡纘宗所寫，細(xì)心的游客有的可能會發(fā)現(xiàn)突變成了“突”，缺了兩點，傳說勁挺柱涌的三股水把“蓋子”頂?shù)袅�，才使“突”字變成了現(xiàn)在這個樣子，當(dāng)然這只是形容泉水勢強，人們的一種遐想。泉池南岸透窗臨池榭廊是**后所建，**來成了“閑時墨客會名優(yōu)”京劇名流演出的舞臺。趵突泉東池北岸，依水而著，窗明幾凈的建筑就是有名的蓬萊茶社，又稱望鶴亭茶社，清代文人施閏章曾寫詩歌曰：“仰而見山之青，俯而見泉之潔，清流激湍兮，孰浚其源?潛蛟出蟄兮，飛虹蜿蜒”。說明這個地方在當(dāng)時是極目遠(yuǎn)眺，俯首凝視，觀賞領(lǐng)略遠(yuǎn)近山水之美的絕妙境地。據(jù)說當(dāng)年康熙、乾隆兩個***曾在這里臨水*，品茗賞泉，領(lǐng)略趵突泉的萬般風(fēng)韻。當(dāng)品嘗到趵突泉水后，竟將南巡中攜飲之 **玉泉水全部換為趵突泉的水，故有“潤澤春茶味更真”，不飲趵突泉的水，空負(fù)濟南游之說。趵突泉池北岸的大殿叫“濼源堂”，緊挨濼源堂的兩座大殿，統(tǒng)稱呂祖廟，也叫“呂仙祠”、“呂公祠”、“呂祖閣”。
這三座大殿坐北朝南，在同一中軸線上，自成院落，是一組較大的古建筑群。**前，第一大殿祀道教八仙之一的呂洞賓，稱“呂祖閣”，第二大殿祀?yún)味促e的教師鐘離權(quán)，稱“鐘離宮”，上層祀文昌，第三大殿是斗母殿。最南的大殿濼源堂，三間兩層，歇山飛檐，古色古香，楹柱上的木刻楹聯(lián)，“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”是趙孟府的泳泉句，由當(dāng)代著名書法家金榮先生書寫。一大殿始建于北宋熙寧年間，南殿臨濼水的源頭，故稱“濼源堂”，北殿面對歷山故稱“歷山堂”，**后恢復(fù)為“濼源堂”。游客們看到中間這座殿堂叫娥英祠，娥英祠是紀(jì)念大舜的兩妃娥皇和女英而建，據(jù)<<水經(jīng)注>>記載：“濼水谷謂之娥姜水。以泉源的娥英祠故也”足以證明在1520xx年前就建有此祠�，F(xiàn)在的祠是明代建筑。娥英祠后面的“三圣殿”是清代建筑。在院落內(nèi)花格透墻鑲嵌著的30余方石刻都是明清時名人的泳泉佳作,院內(nèi)這尊石碑,前書“激湍”二字,后<<再題趵突泉作>>出自康熙和乾隆之手,兩個**在同一石碑題詞作詩，在**極為少見，這些碑文，石刻文物不僅具有較高的觀賞價值，也是研究泉水文脈不可多得的史料。
謝謝大家!
濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)（擴展3）
——小學(xué)濟南話題作文：快樂游濟南趵突泉500字
小學(xué)濟南話題作文：快樂游濟南趵突泉500字1
早就聽說過趵突泉的神奇，今天終于有機會來到濟南。讓我真正見識了泉城的魅力。
來到趵突泉公園，越過小橋，就來到趵突泉池邊，只見水中有一塊石碑，上面刻著“趵突泉”三個大字。池中泉水清澈見底，碧綠碧綠的，都能看見水底的沙石。從池中還冒出**的，圓圓的水泡。往水面上看，有三個大泉眼如同三個滾動的大圓球翻起朵朵水花，激起點點微波，泛起層層輕輕抖動的微波。
三個大泉池的'周圍還有許多小泉池，它們雖然沒有大泉眼雄偉奔騰，卻顯現(xiàn)出另一番溫柔和恬靜。凝視著這些小泉池，只見一個個猶如魚鱗似的閃著銀光的小圓片從水中冒了出來；你定睛一看，原來是一串串晶瑩剔透的小水泡。這水泡好像斷了線的珍珠，冒、冒、冒，它很安靜，聲息皆無。讓人感覺到了那種“泉眼無聲惜細(xì)流”的靜怡。
啊！我不由的敬佩大自然的偉大和神奇，這讓我想起起老舍先生說的那句話：“看完第一眼，你再也不敢去注視它，因為你體會到了大自然的偉大和神奇……”
濟南的泉有很多，數(shù)都數(shù)不盡，大明湖、黑虎泉、琵琶泉……這些**小小的泉眼形成**小小的湖泊，真不愧是：“一城山色半城湖！”
濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)（擴展4）
——趵突泉作文300字10篇
趵突泉作文300字1
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^濟南嗎？如果去過，那你們是否去過美麗的趵突泉？
趵突泉，是濟南七十二名泉之首，位于濟南的市中心，泉城廣場的東側(cè)，趵突泉公園內(nèi)。
一進(jìn)入趵突泉公園，清新的空氣撲面而來，頓時感覺涼爽了許多，和外面簡直就是兩個世界。首先映入眼簾的是許多參天大樹，每棵大樹都枝葉茂盛，綠樹成陰，草地上還長滿了野花，芬芳撲鼻。順著彎彎的小路，忽然看到一群人圍著一個池子看著什么，走近一看，原來這就是著名的.趵突泉。趵突泉全池呈長方形，池邊用石頭砌成，四周圍著石欄，池水碧綠，清澈見底。池中有三個泉眼，泉眼“咕嘟咕嘟”地往外泉水，像三個大蘑菇。除了這三個大泉眼，邊上還有許多小泉眼在往外冒水，形成一個個小水泡。池里還游著許多小魚，有紅的、白的、黃的、黑的，漂亮極了。在趵突泉的一面有一個亭子，亭子旁邊的水里立著兩個石碑，分別寫著“趵突泉”、“第一泉”。真是“游濟南不游趵突泉不成游”呀！
趵突泉景色優(yōu)美，使我恍如置身天堂仙境，讓我流連忘返，下次來濟南我還要來趵突泉游玩！
趵突泉作文300字2
今天，我們?nèi)ヵ劳蝗河危蠹叶纪娴每筛吲d了。
我們剛進(jìn)趵突泉的大門，就看見一些黃色的小花，金燦燦的，可美了！我們往里走去，走到了天下第一泉——趵突泉邊，水的中間冒著三股泉，最南邊的那股泉冒得最歡，就像一個倒扣的大碗。再說水，那水不是無色的，而是綠色的.，上面泛著層層波紋，像萬花筒。水里面的魚大部分都趴在水里不動，像是睡著了。只有少數(shù)幾條魚在歡快地吃著游客給它們的食物。再往里走，我們到了五三慘案紀(jì)念館。通過王冠瑜爸爸的講解，我們知道了五三慘案是 1928年5月3日，****在濟南大肆***人民的**事件，這是***對*人民欠下的一筆血債。我們接著到了一個好玩的地方，那里的水淺淺的，上面鋪著石板磚，我們在上面跳來跳去，可開心呢！隨后，我們來到了一棵高大的木棉花樹旁，大家蜂擁而上，把落在地上的白色花瓣撿了起來。在撿花瓣的時候，又有一些花瓣紛紛揚揚地從樹上飄落下來，有些竟然落到了我們身上。有些同學(xué)說要用花瓣做標(biāo)本，有些同學(xué)甚至把花瓣泡到杯子里喝，太有趣了！
這次春游，我們不但欣賞了趵突泉的美景，而且還了解了五三慘案的歷史知識，收獲真不小。
趵突泉作文300字3
我的家鄉(xiāng)是泉城濟南，以擁有七十二名泉而聞名天下，吸引了五湖四海的賓客都來參觀。尤其是趵突泉，人稱天下第一泉。
春天，趵突泉邊的柳樹吐出嫩芽，迎春花開了。把泉池圍了起來，給趵突泉編了個美麗的花環(huán)。小鳥在天上飛過，告訴泉水我從南方回來了。小魚在水里游過，向泉水訴說昨天的故事。
夏天，人們都來到泉池邊乘涼，口渴了，用手捧起泉水暢飲。有一些老濟南一早兒就到泉池邊遛鳥，外地的賓客都在爭先恐后地拍照，人們盡情享受著趵突泉獨特的夏日風(fēng)情。
秋天，黃色的樹葉離開了樹媽**懷抱，四海為家。這時候公園的環(huán)衛(wèi)工人是最辛苦的時候，他們要保證公園的衛(wèi)生，有時忙的連飯都吃不上。他們用辛勤的汗水把趵突泉打扮得更加潔凈、美麗。
冬天，泉水上面有一層蒸汽，把泉水和泉池邊的景物遮的非常嚴(yán)實，它們在后面就像害羞的小姑娘一直不肯出來。真應(yīng)了古人那句“云霧潤蒸華不注”了。
趵突泉我到現(xiàn)在只想問你一個問題，你從那里來的這樣多的泉水？請你告訴我。
我愛泉城濟南！我更愛趵突泉！
趵突泉作文300字4
說到家鄉(xiāng)濟南，我最喜歡趵突泉了。池中那三股泉眼一嘟嚕一嘟嚕的往外冒水。一串比一串高，好像小水珠在比跳高呢！
春天，翠綠的柳枝一條一條的垂下來，多得數(shù)不清，清清的泉水像是被綠色的林子包圍起來似的。翠綠的柳枝把泉水襯托的更加清澈，美麗極了。
夏天，一束束金光猶如一道道利箭一樣，直穿過湖面照映到湖底青褐色的石頭上，照映到一條條游過的小魚身上。湖底有許許多多的小魚，有黑色的、白色的、黃色的、***……我最喜歡的就是黃色的小魚了。黃色的鱗片上鑲嵌著一小片白色的魚鱗，就像珍珠一樣，美麗極了。
秋天，這是一潭寧靜的湖水。湖面上飄著幾片黃色的落葉，小魚無聊的在水里游著，只有那三股泉眼還在不停的往外冒水。
冬天，一朵朵雪花從天而降，就像一個個小姑娘一樣飄進(jìn)湖里，化成了晶瑩的小水珠。
這就是趵突泉，我最喜歡的趵突泉。
趵突泉作文300字5
昨天， 我和爸爸、媽媽一起到趵突泉公園看泉水。
趵突泉的水清澈見底，泉水好像一面大鏡子。水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。泉水**有三個水注，水注往上噴的水注白花花的，水中有三個噴水的水柱，從左往右數(shù)，第一個水柱噴水最高，第二個水柱最矮，當(dāng)然，第三個水柱不高不矮。非常美麗。
趵突泉還有一個小瀑布，水從天而降，濺起朵朵水花。我還特意爬到瀑布上面去，水是那么清，那么涼爽。
然后，我們又來到跑馬泉。傳說，馬的主人被壞人殺害，馬很悲痛，仰面長嘯，用蹄子踏出一個池子。我喝了一口泉水，甜甜的、涼涼的，真好喝！池中的小魚在**自在地游來游去。
公園風(fēng)景秀麗，古樸典雅，泉水甲天下！
趵突泉作文300字6
今天，媽媽和奶奶帶我去趵突泉公園玩。
隔著很遠(yuǎn)就看見公園門口牌坊上金光閃閃的“趵突勝景”四個大字，又氣派又壯觀！
走進(jìn)公園十來米，美麗的趵突泉出現(xiàn)在我們眼前：溫暖的陽光灑在波光粼粼的水面上，仿佛是哪位神仙給泉水撒下了數(shù)不清的碎金。再看水面上，三股泉水競相噴涌著，你爭我搶，誰都不肯示弱。媽媽說是最近這幾場大雨幫了忙，給它們加足了**。我還知道趵突泉位居濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”，是泉城濟南的象征與標(biāo)志，與千佛山、大明湖并稱為濟南三大名勝。作為一個濟南的小市民，我真是感到無比的驕傲。
再往前走，到處都是形狀各異的山石，郁郁蔥蔥的樹林，別具一格的亭臺樓閣，猶如一幅色彩艷麗的畫卷。全國各地的游客慕名來參觀，你看他們玩得多高興�。�
我喜歡趵突泉。
趵突泉作文300字7
雄偉的大山，無邊無際的大海，美麗的山水……美景世間比比皆是，但我最喜歡的卻是家鄉(xiāng)的趵突泉。
趵突泉位于濟南市市中心。趵突泉位于公園的**位置。當(dāng)你聽到了咕咚，咕咚……的泉水聲時，沒錯，這就是趵突泉在呼喚，呼喚著人們快來欣賞它的美景。
春天，趵突泉的泉水歡騰著噴越著。周圍的花草樹木給趵突泉編織了美麗的大花環(huán)，趵突泉就在春天蘇醒了。
夏天，太陽火熱火熱的，但趵突泉的泉水給人們帶來了清涼和涼爽，成了人們消暑的好地方。這時的趵突泉里充滿了孩子們嬉戲，打鬧的聲音。
秋天，泉水特別的甘甜，飲一口沁入心扉。公園里紅紅的楓葉，**的竹林，五顏六色的菊花給趵突泉穿**絢麗的衣裳。
冬天，雪中的趵突泉，熱氣騰騰，那景象，猶如來到人間仙境一般。
這就是我家鄉(xiāng)的趵突泉，一年四季活靈活現(xiàn)，歡迎你來欣賞。我愛家鄉(xiāng)的趵突泉。
趵突泉作文300字8
說到家鄉(xiāng)濟南，我最喜歡趵突泉了。池中那三股泉眼一嘟嚕一嘟嚕的往外冒水，一串比一串高，好像小水珠在比跳高呢！
春天，翠綠的柳枝一條一條的垂下來，多得數(shù)不清。清清的泉水像是被綠色的林子包圍起來似的。翠綠的柳枝把泉水襯托的更加清澈，美麗極了。
夏天，一束束金光猶如一道道利箭一樣，直穿過湖面照映到湖底青褐色的石頭上，照映到一條條游過的小魚身上。湖底有許許多多的小魚，有黑色的、白色的、黃色的、***。我最喜歡的就是黃色的小魚了。黃色的鱗片上鑲嵌著一小片白色的魚鱗，就像珍珠一樣，美麗極了。
秋天，這是一潭寧靜的湖水。湖面上飄著幾片黃色的落葉，小魚無聊的在水里游著，只有那三股泉眼還在不停的往外冒水。
冬天，一朵朵雪花從天而降，就像一個個小姑娘一樣飄進(jìn)湖里，化成了晶瑩的小水珠。
這就是趵突泉，我最喜歡的趵突泉。
趵突泉作文300字9
今天，爸爸媽媽帶著我去濟南趵突泉賞花燈。
進(jìn)入趵突泉東門，映入眼簾的是一條巨龍戲珠，下面還有一匹匹駿馬奔跑著，真是太有氣魄了！
往里走，濟南名士花燈撲入眼簾，他們的手臂和腳都能動哩！我從來沒見過會動的花燈，這樣的花燈我還是第一次看見，這里面的濟南名士的花燈有許多，***孔子、李清照、伏生、辛棄疾、秦瓊……我為這些濟南名士感到自豪。
向前走走，還有植物大戰(zhàn)**的花燈呢！再往前走，就出現(xiàn)了一面面大紅門，喜慶得很。最令我難以忘記的當(dāng)然是趵突泉�。∧侨廴畯南旅婷俺鰜�，燈光映照得一會變成綠色的涌泉，一會變成“藍(lán)色的大�！币粫兂伞�***熔漿”……五彩的燈光把趵突泉照的像白天一樣亮，我一邊欣賞花燈，一邊贊嘆。
接下來，我們先后看到了熊出沒花燈、鳳凰花燈，不過我唯一遺憾的就是 沒 有 猜 燈 謎 活動，不過也絲毫沒有影響到我今天的好心情。
趵突泉作文300字10
趵突泉被稱為“天下第一泉”，位于濟南市中心。
假期里，爸爸媽媽帶我來到那里。趵突泉的景色非常美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到大門上乾隆**的題詞，我心里想是怎么樣的美景能把乾隆**給吸引過來呢!于是，我迫不及待地來到園內(nèi)。
到了趵突泉中心，那泉池中間立著一塊石碑，上面刻著明代書法家胡瓚宗寫的三個大字“趵突泉”。泉里有三個并排的泉眼，浮上來的水就像一串串珍珠一樣。它們是那么活躍，好像不知疲倦，而它又是那么晶瑩。這就是著名的“趵突泉”了。
趵突泉旁邊的水池也非常引人注目。有的泉水泡不斷地往上涌，猶如魚鱗似的閃著銀光的小圓片從水中冒了出來;有的水泡好像斷了線的珍珠，冒、冒、冒，它很安靜，讓人感覺到了那種“泉眼無聲惜細(xì)流”的靜怡。有的看似*靜的水池，冷不丁沖上來一點水泡，有意外的驚喜。
濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)（擴展5）
——描寫趵突泉景色的作文3篇
描寫趵突泉景色的作文1
金色的陽光普照著大地，藍(lán)天上幾朵白云在慢慢地浮動著。我興致勃勃地和媽媽來到了趵突泉公園。
一進(jìn)大門，我忽然感覺神清氣爽、心曠神怡。到處都能聽到清泉涌流的清脆聲音，到處都能看到垂柳蕩岸、青松挺拔、翠竹婀娜的美麗顏色。趵突泉公園里游人如織，有的擺出各種姿勢在景色優(yōu)美的地方照相，有的停下腳步盡情地欣賞清澈的泉水。
不知不覺，我們就來到了趵突泉邊。趵突泉位居濟南“七十二名泉”之首，被譽為“天下第一泉”。趵突泉泉池呈方形，池內(nèi)西邊有一座觀瀾亭。亭子右邊有一塊石碑，上面刻著“趵突泉”;亭子左邊也有一塊石碑，上面刻著“第一泉”。泉池中間冒著“三股水”，正像古人說的那樣“三窟鼎立”、“泉源上奮”、“水涌若輪”。趵突泉池中小泉很多，水泡像珍珠一樣，一簇簇、一串串，飄飄悠悠。水中的水藻慢慢地浮動。五顏六色的魚兒穿梭在泉水中，有金色的、有黑色的、有白色的、還有身上布滿斑點的……它們各個身體豐滿、雙鰭像輕紗一樣，和尾巴同時一搖一擺的，美麗極了。
我們還游覽了漱玉泉、臥牛泉、馬跑泉、酒泉，以及杜康泉和無憂泉……這些名泉也都有自己的悠久歷史和美麗傳說。每一處泉水都讓游人流連忘返。
啊!我愛趵突泉!我愛這美麗的泉城!
描寫趵突泉景色的作文2
趵突泉大家都很熟悉吧，今天我和爸、媽來到了濟南，專程看趵突泉。
一進(jìn)趵突泉的大門，我就感覺到了濃濃的文化氣息。趵突泉自古以來就有許多名流人士在此作詩留詞，***曾鞏的《齊洲二堂記》、趙孟頻的《趵突泉》、劉鶚的《老殘游記》等等。我最喜歡的是《詠趵突泉》，“趵突泉騰空今重顯，銀輪噴雪浪波翻。煙霧飛飄大明湖，濤鳴聲震千佛山。碧波漣漪映日月，觀瀾亭上盡觀瀾。四海游客翹首贊，無愧天下第一泉�！边@首詩里把趵突泉描寫的十分壯觀。這時我也沿著小徑來到泉邊，只見三口泉水象炸開了鍋拼命向上涌，一下高出水*面十幾厘米，更壯觀的是三眼泉凹凸不*，猶如起伏的山巒。我在一處淺水的地方，用雙手輕輕捧起泉水，細(xì)細(xì)品嘗這水的味道，甘甜清涼，為炎熱的夏天帶來絲絲的涼意，讓整個人都精神氣爽。古代曾傳說喝了泉水，可以長生不老，刀槍不入呢，據(jù)說乾隆**喝了以后，高興地把趵突泉譽為“天下第一泉”。在不遠(yuǎn)處有一個小亭，一些民間的藝人在那里表演、雜耍。有一位老爺爺深深的吸引我，他盡用我們常見的鋸和弓子拉出一首首動聽的樂曲。我要把這美麗的景色留住，趕緊那出相機拍下這“天下第一泉”。
啊，趵突泉太美了!美的叫我不忍離去。聽了我的介紹，你也喜歡它了吧，那就趕緊去吧。
描寫趵突泉景色的作文3
說到家鄉(xiāng)濟南，我最喜歡趵突泉了。池中那三股泉眼一嘟嚕一嘟嚕的往外冒水，一串比一串高，好像小水珠在比跳高呢!
春天，翠綠的柳枝一條一條的垂下來，多得數(shù)不清。清清的泉水像是被綠色的林子包圍起來似的。翠綠的柳枝把泉水襯托的更加清澈，美麗極了。
夏天，一束束金光猶如一道道利箭一樣，直穿過湖面照映到湖底青褐色的石頭上，照映到一條條游過的小魚身上。湖底有許許多多的小魚，有黑色的、白色的、黃色的、***……我最喜歡的就是黃色的小魚了。黃色的鱗片上鑲嵌著一小片白色的魚鱗，就像珍珠一樣，美麗極了。
秋天，這是一潭寧靜的湖水。湖面上飄著幾片黃色的落葉，小魚無聊的在水里游著，只有那三股泉眼還在不停的往外冒水。
冬天，一朵朵雪花從天而降，就像一個個小姑娘一樣飄進(jìn)湖里，化成了晶瑩的小水珠。
這就是趵突泉，我最喜歡的趵突泉。
濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)（擴展6）
——《趵突泉》教學(xué)反思
《趵突泉》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《趵突泉》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《趵突泉》教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3．理解課文內(nèi)容，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。
教學(xué)重點、難點:
1。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。
一、激趣引境
同學(xué)們，寒假你和家人都到過什么地方旅游？
師：你說說你都是看到了那些景象，有什么感受？老師和同學(xué)也享受一下。今天老師帶領(lǐng)大家游覽趵突泉，誰會寫“趵突泉”三個字？（生寫在黑板上）
同學(xué)們齊讀課題，誰知道：趵突泉名字的來歷？
教師簡介：趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達(dá)數(shù)尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點。因此得名“趵突泉”。
二、鍛煉發(fā)展學(xué)生思維。
片段填空為正確、流利朗讀課文作準(zhǔn)備。
泉太好了，泉池是差不多 的，三個泉口 ，北邊便是條小溪， �？茨侨笕� 一年四季 ，老那么 。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么 ，永遠(yuǎn)那么 ，永遠(yuǎn)那么 、冒，冒 ，冒，好像永遠(yuǎn)不感到 ，只有自然有這樣的力量！
你從這句話體會到了什么？
�。ㄐ螤�、位置、流向）
三、自讀自悟
同學(xué)們讀讀課文，想想課文主要講述的什么？
�。ㄉv述，師引導(dǎo)點播，了解課文主要內(nèi)容為止）。
四、品讀感悟
師：這次讀，找出你們感覺好或景色吸引你的句子，將自己的感受融進(jìn)去反復(fù)品讀幾遍？待會兒讓大家享受享受你的讀。
誰來讀？讀完之后講出自己的感受。
�。ㄈ纾捍笕某志煤统掷m(xù)不斷。小泉的美麗等
點播：1、出示句子“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。”
�、贋槭裁匆舸舻乜慈昼�？
�、跒槭裁纯戳巳昼姾�，便會覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？
（表現(xiàn)了大自然的偉大，大自然的偉大震撼了人類，所以再不敢正眼去看）
除了“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”可以看出大自然的偉大，還有哪些地方可以看出來？生回答
出示句子： “永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”
�、僮プ 凹儩崱薄盎顫姟薄磅r明”理解大泉的清淺。
�、谧プ∪齻�“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。
③抓出“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”理解泉的“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”。
用“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”句式說一句話。
2、指導(dǎo)朗讀 個別朗讀
創(chuàng)設(shè)情景：①你讀了這篇課文，你知道了在濟南有這樣的一眼泉，讀……
�、谀阏驹谶@一年四季，晝夜翻滾的大泉邊看到了這樣的一眼泉，讀……
③你立定呆呆地看了三分鐘，這眼泉給了你這樣的感覺，讀……
如果說*時的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？
3、出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界�！�
抓住“神秘”來理解冬天的大泉的美和神秘。
小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息地翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。那么小泉呢？
自學(xué)四自然段，小組自有閱讀并交流自己的感受。（教師巡視點播）
總結(jié)全文感受文美的描寫方法
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。從作者的寫法上你有哪些了解？
點播講出：1、開頭，開門見山，語言簡潔，起到了引起下文的作用。
2、按照游覽的順序描寫，作者觀察細(xì)致，描寫具體。
五、寫作實踐。
1、書寫學(xué)習(xí)這課的感受。
2、檢查
六、作業(yè)
同學(xué)們打算給自己不知什么作業(yè)？
進(jìn)一步搜集有關(guān)趵突泉的資料，且搜集和閱讀有關(guān)祖國美麗特色景點。
《趵突泉》教學(xué)反思2
《趵突泉》是人教版四年級下冊的一篇選學(xué)課文。課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。
選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
一、抓重點句，貫穿全文。
我抓住能夠貫穿全文的重點句“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美�！�
層層深入學(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美�！毙蕾p完大泉的氣勢美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”時加深對此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后，有回歸到：“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美�！币淮未蔚幕貧w，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。
二、充分利用圖片、錄象，激發(fā)學(xué)生興趣，化解難點。
揭題時，學(xué)生邊看濟南三大名勝的圖片，邊聽老師配樂解說。此情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及把學(xué)生帶入的課文中，這節(jié)課我們就單講趵突泉。在體會大泉的氣勢之美時我們重點體會三句話。幾次試教后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對句子中“永不疲乏”、“永不退縮”等詞語理解得還不夠到位，只能夠停留在文字表面，運用書中的句子“大自然太偉大了”來談自己的理解，自己的感悟。我通過查找資料利用錄象，重點抓住幾個“冒”字后先后引讀，從而再回到全句再讀感受到這是一種“永不疲乏”、“永不退縮”的自然力量。層層深入地引讀來引導(dǎo)學(xué)生感悟趵突泉的“永不疲乏”、“永不退縮”等詞語的意思，從而以讀代講，經(jīng)過這樣的幾次導(dǎo)讀學(xué)生的讀的水*層層提高，讀中理解，讀中感悟。學(xué)生自讀自悟，在讀中學(xué)生讀出意，讀出形，讀出味。
三、課后整體感悟。
課已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。
一、課堂評價學(xué)生時教師語言應(yīng)再豐富一些。
二、課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識，更好地學(xué)習(xí)課文，儲備能量。
三、小泉一段中的省略號省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠，一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài)，另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無盡遐想，當(dāng)時我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進(jìn)行對話，都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地體現(xiàn)教材的彈性，在今后更好地為學(xué)生服務(wù)。
《趵突泉》教學(xué)反思3
《趵突泉》一課是一篇寫景的文章，而且是本單元的起始課，學(xué)好這篇文章可為今后寫景的文章做好鋪墊。本文通過讓學(xué)生了解濟南名勝趵突泉的特點，學(xué)習(xí)和體會作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物特點的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和審美的情趣。本課的教學(xué)中體現(xiàn)以欣賞趵突泉的美為線索，結(jié)合重點詞句朗讀品味文本的美，視頻短片沖擊視覺感官的美，引導(dǎo)參與、自主探究進(jìn)行教學(xué)方法的美。
一、抓住線索，質(zhì)疑美
教學(xué)本課，我主要抓住了趵突泉的水、大泉的景色、小泉的美麗這三個重點進(jìn)行教學(xué)，課的開始我直入主題，一問激起千層浪，“本文是從哪幾個方面介紹趵突泉的美麗的?”教學(xué)中始終抓一條線索:以“假如沒有趵突泉泉,濟南會丟失去它一半的嫵媚”為線索展開,并貫穿整個教學(xué),形成一唱三嘆、步步深入的效果。我抓住能夠貫穿全文的重點句“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的嫵媚。層層深入學(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一全文筆墨進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有趵突泉泉，濟南會丟失它一半兒的嫵媚�！毙蕾p完大泉的氣勢美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失它一半兒的嫵媚�！睍r加深對此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后，又回歸到：“假如沒有趵突泉泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚。”一次次的回歸，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。，更體會到趵突泉在濟南的重要位置。
二、品讀課文，感受美
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話，理解趵突泉的特色是本課的教學(xué)重點。讀懂內(nèi)容就必須品讀全文，從字里行間去感受趵突泉的美。從而促進(jìn)學(xué)生充分接觸文本，教學(xué)中我教給學(xué)生抓詞語意思理解句子，體會句子從而理解課文，最終是感悟趵突泉美的。在學(xué)生學(xué)習(xí)泉水一部分時，引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，從句子中提煉出重點詞語，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找，去感悟。如學(xué)習(xí)理解“清淺、鮮潔”這兩個詞語時，首先學(xué)生說意思，然后引導(dǎo)學(xué)生體會趵突泉總的特點。在理解趵突泉冬天時的美時，我引導(dǎo)學(xué)生理解“仙境”的意思，再想像出畫面，做到如見其形、如聞其聲。最后我采用感情朗讀的方式夯實對文本的感悟，感受美。在品讀課文時，我采用師范讀、學(xué)生小組讀、個人讀、配樂朗讀的方式品讀課文，去感受大泉和小泉的特點，從而感受美。
三、品味語言,創(chuàng)造美;
為了突破教學(xué)難點，我在教學(xué)中一是緊緊抓住大泉的晝夜翻滾、生生不息的特點進(jìn)行重鼓敲擊，二是抓住小泉活潑可愛、善變有趣的特點,進(jìn)行感悟積累。課堂上通過對語言文字的反復(fù)品讀、欣賞,對個別詞語的反復(fù)推敲、評析,讓學(xué)生有所感悟、有所積累。同時讓學(xué)生憑借語言文字展開豐富的聯(lián)想,來理解文中所描繪的趵突泉的特點以及感受它的美,記得引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小泉特點時，我放手讓學(xué)生自學(xué)理解，通過讀、畫、議的方式體會小泉的特點，班上有位同學(xué)在品味作者語言精準(zhǔn)的同時，想象畫面，采用畫的方法把小泉氣泡的美麗躍然紙上，更形象的創(chuàng)造了美。
四、觀看錄像，升華美
這么美的文章，語句精美吸引讀者，對于小學(xué)生來說，文圖結(jié)合會超越文本的美，我精心制作了課件，有圖片，有實景視頻，在視覺上給學(xué)生強烈沖擊升華了文本之美。教給學(xué)生把觀察圖片、視頻錄像和理解課文有機地結(jié)合起來的方法。要求學(xué)生先仔細(xì)觀察多**課件，再讀讀課文，通過看圖片和視頻錄像，加深對描寫大泉和小泉的重點句子的理解，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言把事物的特點寫清楚的。這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，也培養(yǎng)了他們的想像能力，把所見的景色和自己的聯(lián)想、感受結(jié)合在一起，仔細(xì)體會寫這些句子的意思。同時，在教學(xué)“泉水”這一節(jié)中，通過朗讀后看錄像使學(xué)生感受到仿佛在濟南美麗的山光水色之中。在教學(xué)“大泉的景色”這—環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生—邊描繪泉景，—邊想像，最后播放錄像，由此贊嘆大自然的神奇與偉大，給人以一種神秘的感覺，使學(xué)生打開想像的閘門，產(chǎn)生種種遐想。教學(xué)“小泉的美麗”這一節(jié)，則具體描繪它的多姿多態(tài)和有趣活潑。引導(dǎo)學(xué)生充分地想像，拓展他們的思維，在想象課文所描寫的小泉的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生就課文中的省略號展開想象：還有很多小泉作者沒有寫出來，你能想象出它們的樣子嗎?學(xué)生在說一說、畫一畫、讀一讀的語文活動中，扎實有效的理解，學(xué)生在**、*等、開放的教育氛圍下鼓勵學(xué)生敢想、敢說，最后播放錄像增強學(xué)生對小泉特點的理解。對于大泉充滿力量的陽剛之美與小泉的陰柔秀美之間的區(qū)別，由于學(xué)生的生**驗還比較貧乏，所以體會不深，感受不夠，所以在課件制作上我頗下一番功夫，學(xué)生在圖片及美文的感染下，理解并體會泉的美麗特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)事物特點的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力、理解能力和表達(dá)能力。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我感到在教授本課時學(xué)生讀的時間還不算很充分，打算進(jìn)行仿寫也沒有時間進(jìn)行，語文課堂上的課外延伸力度還不夠，這都將成為我今后語文教學(xué)新的使命。
《趵突泉》教學(xué)反思4
《趵突泉》是作家老舍的作品，這篇文章篇幅短小，層次清晰，用優(yōu)美流暢的文字描繪了趵突泉獨特的美。文章主要描寫了大泉的氣勢之美，及小泉的有趣美，內(nèi)容看似簡單，但學(xué)生理解起來并不容易。
在教學(xué)中力求追求以下兩點：
1.教給學(xué)生自學(xué)的方法。
在預(yù)習(xí)時，要讓學(xué)生認(rèn)真查字詞典，通過預(yù)習(xí)“讀、查、思、疑、議”，掃清閱讀障礙，了解全文大意。這樣有助于很好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法。
在學(xué)生暢談喜歡段落的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品讀，從文章的字里行間去尋找，去感悟。而且要能想像出畫面，做到如見其形、如聞其聲。
3.教給學(xué)生把觀察圖畫和理解課文有機地結(jié)合起來的方法。
要求學(xué)生先仔細(xì)觀看錄像，再讀讀課文，在圖上試著找找大泉眼，注意圖文對照。通過看圖，加深對描寫大泉和小泉的重點句子的理解，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言把事物的特點寫清楚的。這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的想象力，把所見的景色和自己聯(lián)想、感受結(jié)合在一起，仔細(xì)體會寫這些句子的意思。同時指導(dǎo)背誦應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，不要死記硬背。在教學(xué)“大泉的景色”這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生一邊描繪泉景，一邊想象，由此贊嘆大自然的神奇與偉大，給人以一種神秘的感覺，使學(xué)生打開想象的閘門，產(chǎn)生種種遐想。教學(xué)“小泉的美麗”這一節(jié)，則具體描繪它的多姿多彩和有趣活潑。為了讓學(xué)生入情入境地感受趵突泉的美麗景色，我采用了多樣化的朗讀形式，指導(dǎo)學(xué)生有層次，有目的地品讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了以讀代講的特點。在**、*等、開放的教育氛圍下鼓勵學(xué)生敢想敢說。但對于大泉充滿力量的陽剛之美與小泉陰柔秀美之間的區(qū)別，由于學(xué)生的生**驗還比較貧乏，所以體會不深，感受不夠。課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言積累不的閱讀水*夠豐富，影響學(xué)生更好的了解課文，更好的學(xué)習(xí)課文。
因此今后的教學(xué)中課堂評價語言時應(yīng)再豐富一些，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)事物特點的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力、理解能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的閱讀水*。
《趵突泉》教學(xué)反思5
老舍是現(xiàn)代著名作家。三十年代初期，他從英國回到山東，寫了一系列優(yōu)秀散文，表現(xiàn)了對祖國山河的熱愛之情，《趵突泉》只是其中的一篇。作者筆觸細(xì)膩，文章凝練含蓄，因此我們的理解不能停留于字面，必須聯(lián)系全文仔細(xì)辨析，防止偏頗。
一、“假如沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美”，真會如此嗎？又怎樣理解呢？
趵突泉是濟南三大名勝之一。沒有這泉，濟南也不會丟失一半的美吧？其實，作者這樣寫，在于突出趵突泉景色優(yōu)美，令人向往，強調(diào)了趵突泉在濟南的風(fēng)景名勝中處于十分重要的地位，我們不能機械地算死賬。同時，這樣一強調(diào)，讀者肯定會對趵突泉的美景產(chǎn)生濃烈的興趣，滋長追索的情緒，從而急于閱讀下文，作品也就更加引人。另外，這樣寫也是具體描繪趵突泉美景的別致先導(dǎo)，使文章過度自然，增強了內(nèi)在聯(lián)系。
二、面對美麗的趵突泉，“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然地偉大，使你再不敢正眼去看”，這是為什么呢？
從課文的具體描寫中可以知道，趵突泉一年四季充滿了青春活力�？粗@“純潔”、“活潑”、“鮮明”的活水，“永不疲乏，永不退縮”，永遠(yuǎn)使“冒、冒、冒”，怎不使人浮想聯(lián)翩？怎不使人感到大自然的偉大？呆呆看三分鐘之后，所以不敢正眼去看，不是出于恐懼、害怕，而是融進(jìn)了作者的真切感受，對這種永不衰竭的自然偉力，產(chǎn)生了由衷的敬佩之情，這才不敢正眼去看，并且由具體形象悟出了深刻的哲理，啟發(fā)人們?nèi)ド钊胨伎歼@一似乎出人意料的奇怪現(xiàn)象。
三、文章描寫池邊小泉，在“有的──有的──有的──”之后，用了一個省略號，它只是簡單地表示省略嗎？
作者為了活現(xiàn)泉水上冒的形態(tài)，用了一組排比句，寫得細(xì)膩傳神，末了的一個省略號，不只是前邊一連串姿態(tài)各異的水泡出現(xiàn)、變化、消失過程之具體描寫的省略，而且還暗示了趵突泉變化多姿，難以窮盡，給人妙趣橫生的印象，它能使讀者從這個省略號生發(fā)開去，產(chǎn)生聯(lián)想，引起身臨其境的感受。
現(xiàn)將教學(xué)中的一點感受和做法做一總結(jié)：
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些旅游勝地游玩？
生：我到過杭州西湖（學(xué)生**發(fā)言）
師：同學(xué)們到過的地方可真多，今天老師帶大家到山東濟南著名的趵突泉去看一看，你們想不想同行？
生：想！
�。ń⒘己玫男滦偷膸熒楦嘘P(guān)系是課程**所追求的，上課伊始，我親切的話語一下子就拉近了師生間的距離，一種**，真誠，溫馨的心理氛圍在學(xué)生中形成，有效地利用多**課件展示了濟南名勝趵突泉水的清淺，鮮潔和大泉，小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)，使學(xué)生仿佛身臨其境，有助于理解課文內(nèi)容，那引人入境的仙境，更足以讓學(xué)生展開想象的翅膀，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，也讓學(xué)生初步感受到大自然的偉大力量和神秘。）
�。�、整體感知，理清順序
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式，通讀全文，說說趵突泉給你留下了什么印象？
生：趵突泉的泉太好了，清淺，鮮潔
生：趵突泉的小泉比大泉更有趣。
師：現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)游，請自己設(shè)計游覽趵突泉的線路圖。
�。ɡ脤嵨锿队皟x展示學(xué)生的路線設(shè)計，要求學(xué)生解說時注意要有一定的順序，語言簡單明了）
�。ù私虒W(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知全文，讓學(xué)生暢所欲言，大膽地表達(dá)出自己對趵突泉的獨特感受，充分體現(xiàn)了學(xué)生的**性，賦予學(xué)生一定的角色，讓他們當(dāng)一名導(dǎo)游自設(shè)游覽線路圖并解說，每個孩子都有強烈的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份**展示自己的線路圖，使得他們的表現(xiàn)欲得到了極大滿足，自信心倍增，語言表達(dá)能力也得到發(fā)展，改進(jìn)了教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，提高了教學(xué)活動的吸引力。）
《趵突泉》一課是小學(xué)語文第八冊教材里的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，抒發(fā)了作者對趵突泉、對大自然的贊美之情。
通過閱讀教材鉆研課標(biāo)我確定了本課的教學(xué)重點及教學(xué)難點。本課要求學(xué)生能夠抓住重點詞、句、段來理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。通過學(xué)習(xí)了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。要求學(xué)生學(xué)習(xí)體會省略號和冒號的用法，會仿照課文的最后一個自然段來寫一段話。
根據(jù)我制定的教學(xué)目標(biāo)，我先確立了文章的重點段落，針對不同的段落實施不同的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)文章第三自然段時我把教學(xué)的重點放在了抓住這段中描寫大泉的重點詞句和描寫作者感受的詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象大泉晝夜不停地向上翻滾的景象，體會作者當(dāng)時的感受。學(xué)習(xí)第四自然段時，我主要引導(dǎo)學(xué)生想象水泡的多姿多態(tài)及其變化，從而理解小泉的有趣。通過帶領(lǐng)學(xué)生分析課文最后一段，使學(xué)生掌握小泉的寫法，并體會小泉的特點，同時指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧。
成功之處，我認(rèn)為本課我在教學(xué)重難點上把握得較準(zhǔn)確，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生體會到了大泉雄偉的氣勢和力量的無窮；小泉的有趣和水泡變化的多姿態(tài)多態(tài)。教學(xué)過程中我使用的多**輔助教學(xué)也比較恰當(dāng)，能在適當(dāng)?shù)臅r候通過學(xué)生看大泉的噴涌，體會大自然的力量，然后讓學(xué)生在體會、看、想象之后用朗讀的形式表現(xiàn)出來。教師在這節(jié)課上情緒飽滿，起到了帶動作用，也體現(xiàn)出了一名語文老師應(yīng)有的基本素質(zhì)。
不足之處：在處理學(xué)生理解小泉的水泡變化千姿百態(tài)時，我設(shè)計了一個讓學(xué)生讀課文后想象并畫在紙上的環(huán)節(jié)，然后由學(xué)生說一說所畫的是哪個情景，這一環(huán)節(jié)雖起到了一定的效果但還不夠明顯，今后還應(yīng)重新設(shè)計，力求精益求精，達(dá)到更完美的效果。
《趵突泉》教學(xué)反思6
語文作為一門母語教育課程，既是一種交際工具，也是一扇認(rèn)識人類文明的一扇窗戶。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出“要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！逼渲邪ㄘS富的語言積累，深厚的文化素養(yǎng)。
《趵突泉》是我國著名作家老舍的作品，這篇文章雖然篇幅短小，層次清晰，文章主要描寫了大泉的氣勢之美，及小泉的有趣美，內(nèi)容看似簡單，但是學(xué)生理解起來并不容易。尤其體會大泉氣勢美的幾句話，學(xué)生理解起來就更加困難了。在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。
1、閱讀感悟。
“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動，在教學(xué)《趵突泉》中我以“讀”貫穿始終。首先質(zhì)疑：千佛山，大明湖，趵突泉是濟南的三大名勝，為什么作者現(xiàn)在單講趵突泉呢?讓學(xué)生找出文中重點句“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美�！睆亩ぐl(fā)學(xué)生在讀中找出原因來。很快學(xué)生便逐漸找出描寫趵突泉的優(yōu)美句子來。如描寫泉水沒的句子：“在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著�！睔w納出泉水的特點是：清淺鮮潔。如類似方法，學(xué)生邊很快出大泉與小泉的特點來。
2、自學(xué)互動。
在自學(xué)互動這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領(lǐng)會的教學(xué)策略。在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的**留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題。再引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終處于積極主動的探究學(xué)習(xí)狀態(tài)。在合作學(xué)習(xí)中，不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
3、發(fā)揮學(xué)生想象力。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會讀書。另外，在第4自然段中，作者用了排比句式描寫小泉的多姿多彩，我出示導(dǎo)學(xué)：我想，小泉的樣子非常有趣，不止課文中描寫的這些，還有的像()，有的像。讓學(xué)生以小組進(jìn)行交流，之后再寫一寫。最后請學(xué)生在全班交流。
4、不足之處。
這篇課文主要是以朗讀為主，可在教學(xué)中，讓學(xué)生朗讀較少，而且在指導(dǎo)的時候還覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。
總之，每次實踐課自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不足之處，然后進(jìn)行改進(jìn)修改教案，我想這是對提高自己業(yè)務(wù)水*最有效的幫助!
《趵突泉》教學(xué)反思7
片斷一：整體感知，理清順序
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式，通讀全文，說說趵突泉給你留下了什么印象？
生：趵突泉的泉太好了，清淺，鮮潔
生：趵突泉的小泉比大泉更有趣。
師：現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)游，請自己設(shè)計游覽趵突泉的線路圖。
�。ɡ脤嵨锿队皟x展示學(xué)生的路線設(shè)計，要求學(xué)生解說時注意要有一定的順序，語言簡單明了）
此教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知全文，讓學(xué)生暢所欲言，大膽地表達(dá)出自己對趵突泉的獨特感受，充分體現(xiàn)了學(xué)生的**性，賦予學(xué)生一定的'角色，讓他們當(dāng)一名導(dǎo)游自設(shè)游覽線路圖并解說，每個孩子都有強烈的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份**展示自己的線路圖，使得他們的表現(xiàn)欲得到了極大滿足，自信心倍增，語言表達(dá)能力也得到發(fā)展，改進(jìn)了教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，提高了教學(xué)活動的吸引力。
片斷二：游覽景點，感受美麗
師：作為一名稱職的導(dǎo)游，你將怎樣介紹大泉和小泉并能吸引住游客？小組合作學(xué)習(xí)，說說你讀懂了什么？小組長記下本組不能解決的問題。
生：我讀懂了趵突泉的泉水清淺，鮮潔，有活力。
生：我讀懂了小泉比大泉更有趣。
生：為什么說假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美？
生：略
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文尋求解決疑難的方法）
師：現(xiàn)在請小導(dǎo)游，選擇自己喜歡的方式（朗讀，講解或**）帶著游客游覽。
生：……
�。ń處煾鶕�(jù)情況，適時**點拔，隨機指導(dǎo)朗讀）
此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計真正落實了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，我把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生"學(xué)"上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教，積極倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，努力達(dá)到生生互動，教學(xué)中通過讓學(xué)生自讀，質(zhì)疑，討論表演等形式來理解課文內(nèi)容，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)生，主動探索的習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，落實了學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，通過互相啟發(fā)，共同探究，不僅讓全體同學(xué)有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。為了讓學(xué)生入情入境地感受趵突泉的美麗景色，我采用了多樣化的朗讀形式，指導(dǎo)學(xué)生有層次，有目的地品讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了以讀代講的特點，學(xué)生在飾演導(dǎo)游的過程中，既增強了情感體驗，品味了成功的喜悅，又鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，達(dá)到了“樂中學(xué)”的效果。
《趵突泉》教學(xué)反思8
語文作為一門母語教育課程，既是一種交際工具，也是一扇認(rèn)識人類文明的一扇窗戶。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出“要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！逼渲邪ㄘS富的語言積累，深厚的文化素養(yǎng)。
《趵突泉》是我國著名作家老舍的作品，這篇文章雖然篇幅短小，層次清晰，文章主要描寫了大泉的氣勢之美，及小泉的有趣美，內(nèi)容看似簡單，但是學(xué)生理解起來并不容易。尤其體會大泉氣勢美的幾句話，學(xué)生理解起來就更加困難了。
針對學(xué)生抓詞理解有困難的現(xiàn)實情況，我充分利用課外資料設(shè)計引讀，化解難點。結(jié)合課外知識的引入如：清朝的乾隆觀賞趵突泉后留下“天下第一泉”的墨跡由來引領(lǐng)學(xué)生感受泉水水質(zhì)好。在體會大泉的氣勢之美時我們重點體會三句話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對句子中“永不疲乏”、“永不退縮”等詞語理解得還不夠到位，只能夠停留在文字表面，運用書中的句子“大自然太偉大了”來談自己的理解，自己的感悟。我通過查找資料，重點抓住幾個“冒”字先后引讀一年三百六十五日天天如此，引讀“只有自然有這樣的力量”；以及有甲古文記載2300多年來文字記載歷史資料有它就是這樣不停地冒，再次引讀“只有自然有這樣的力量”，從而再回到全句再讀感受到這是一種“永不疲乏”、“永不退縮”的自然力量。兩次層層深入地引讀來引導(dǎo)學(xué)生感悟趵突泉的“永不疲乏”、“永不退縮”等詞語的意思，以讀代講，經(jīng)過這樣的幾次導(dǎo)讀學(xué)生的讀的水*層層提高，讀中理解，讀中感悟。學(xué)生自讀自悟，在讀中學(xué)生讀出意，讀出形，讀出味。
《趵突泉》教學(xué)反思9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讀準(zhǔn)字音，正確流利有感情地朗讀課文
2、通過朗讀，體會大泉、小泉的美以及泉水在濟南的重要性
3、體會作者熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山水的情感
[教學(xué)重難點]
1、體會大泉小泉的特點
2、感悟作者熱愛大自然之情
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1、板書：泉
你們知道哪些泉？它是怎么樣的？用一句話簡單說一說
2、剛才所說的這些泉都非常獨特，今天我們要一起去認(rèn)識一位“泉中之王”趵突泉（板書）
誰認(rèn)識它？念念它的名字
齊讀
趵突泉是一種怎樣的泉啊？趵——跳躍
3、這“泉中之王”住在哪兒，你知道嗎？
出示：千佛山、大明湖、趵突泉并稱為濟南的三大名勝。
4、這趵突泉到底有什么獨特的魅力呢？讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。
二、初讀感知
1、要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順
邊讀邊畫出描寫泉水的詞語
2、交流：這是一眼 的泉。
3、給你留下什么印象？文中也有一句話表達(dá)了作者對它的贊美
出示：假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。
三、品讀，感受大泉之活力
1、默讀第三自然段，邊讀邊畫出讓你感受到美的句子、詞語
2、交流反饋
�、倏茨侨齻�大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然偉大，使你再不敢正眼去看。
a．哪些詞讓你覺得美？（翻滾）
你還見過什么東西翻滾？像什么？（沸騰的水）
b．晝夜不停、一年四季
誰來說說什么是晝夜不停？能用你自己話說說嗎？
用文中的一個詞就是“永遠(yuǎn)”。
c．指導(dǎo)朗讀
②永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好象永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
a．從這句話看出大泉有什么特點？（活潑、純潔、鮮明）
b．從哪個字感受到它在“跳”？（冒）指導(dǎo)書寫
給它換個字？（鉆、探、伸……）解釋“疲乏”
你感受到什么？
c．師生合作朗讀
四、品度第四段，體會小泉之有趣
過渡：三個大泉是那么的活潑，旁邊的小泉又是怎樣的呢？默讀第四段，找到小泉的特點。
1、交流
�、傩∪奶攸c：有趣
②有的……有的……有的……有的
a．把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫出來（吐、走、搖動、擠）
b．你好象看到了什么？
c．補充有的……后面的內(nèi)容
d．用一個詞來形容小泉們跳舞的情景（姿態(tài)不一）
e．作者用的是什么方法？（擬人、比喻、排比）
f．指導(dǎo)朗讀
五、課外拓展
從老舍先生優(yōu)美的字里行間我們就已經(jīng)感受到大泉的活力、小泉的有趣了，現(xiàn)在想親眼見識一下這位“泉中之王”嗎？
1、播放圖片、簡介
2、總結(jié)：相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這“泉中之王”夢幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了，但愿以后能有機會身臨其境去和它做個親密接觸。這節(jié)課就上到這兒，下課！
[教學(xué)反思]
《趵突泉》一課是小學(xué)語文第九冊教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。
教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
一、抓重點句，貫穿全文。
我抓住能夠貫穿全文的重點句“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美�！睂訉由钊雽W(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”欣賞完大泉的氣勢美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美�！睍r加深對此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后，有回歸到：“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美�！币淮未蔚幕貧w，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。
二、課后整體感悟。
課已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。
1、課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識，更好地學(xué)習(xí)課文，儲備能量。
2、小泉一段中的省略號省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠，一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài)，另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無盡遐想，當(dāng)時我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進(jìn)行對話，都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地體現(xiàn)教材的彈性，在今后更好地為學(xué)生服務(wù)。
3、在處理學(xué)生理解“冒，冒，冒”時，我***生合作朗讀環(huán)節(jié)。但由于之前引導(dǎo)不到位，學(xué)生沒有完全感悟到三次冒的語氣其實是越來越強烈，所以效果不夠明顯，還應(yīng)重新設(shè)計，精益求精達(dá)到更完美的效果。
《趵突泉》教學(xué)反思10
本節(jié)課我將電子書包引入課堂，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師和學(xué)生利用*板電腦實現(xiàn)有效互動，完成《趵突泉》一課的學(xué)習(xí)。
“嫵媚”一詞是文中的重點詞語，但是它的意思比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的困難，因此我利用電子書包，在學(xué)困點推送微視頻，并設(shè)計配套的習(xí)題檢測，通過即時的數(shù)據(jù)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢。在文本閱讀時，我首先利用投票的功能讓學(xué)生感受同樣是描寫大泉，卻可以從不同的角度、用不同的方法去表達(dá)，幫助學(xué)生積累了語言，讓學(xué)生感受到語言的多樣性；其次通過不同**形式展現(xiàn)“冒冒冒”，給了學(xué)生文本初讀后更多的選擇性，從文本閱讀→聽泉水聲音再讀課文→觀看視頻→再讀課文，感受大泉生命力，從而體會“冒冒冒”運用的精妙。將文本閱讀帶入情境閱讀，幫助學(xué)生理解大泉的特點。深入感受文本的精彩。最后，在閱讀小泉段落時，利用圖文結(jié)合的方法，通過在*板電腦上畫小泉氣泡形態(tài)，深化學(xué)生對文本的理解，感受小泉的可愛、有趣。同時體會作者細(xì)致觀察、具體形象描寫景物特點的方法。在拓展練筆時，將本節(jié)課學(xué)到的方法運用到自己的寫作之中，通過拍照上傳到班級作品庫，讓每個孩子都有展示的機會，生生互評，提升學(xué)生運用語言的能力。
課后，推送關(guān)于趵突泉的資源包，讓學(xué)生多角度理解文章，將課上和課下聯(lián)系起來，實現(xiàn)多維度學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的視野和思維。
由于學(xué)生第一次接觸*板電腦，電子書包的使用還不太熟練，操作時間占用了部分課堂時間；在拓展練筆時，對學(xué)情掌握不夠，留給練筆的時間過少，導(dǎo)致課堂超時。除此之外，在課堂評價上，教師語言可以再精練一些、讓評價語更具有指向性和目的性。希望在以后的教學(xué)中能夠不斷地完善，不斷地進(jìn)步，讓自己的課堂更精彩。
濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)（擴展7）
——趵突泉課文原文
趵突泉課文原文1
千佛山，大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。
在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動上來，碎了�？�，又來一個!有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白;有的……這比那大泉還更有趣。
濟南趵突泉作文400字 (薈萃2篇)（擴展8）
——趵突泉幽默導(dǎo)游詞
趵突泉幽默導(dǎo)游詞1
女士們，先生們：
你們好！歡迎你們到泉城濟南來旅游！在濟南停留期間，由我來接待你們并提供服務(wù)，我希望我的講解能使大家在濟南玩得開心，過得愉快。今天我們要去的地方就是濟南三大名勝之一的趵突泉。趵突泉公園位于濟南市中心，南靠千佛山，東臨泉城廣場，北望大明湖，面積近11萬*方米。趵突泉公園是一座以泉水為主的自然山水公園，為濟南七十二名泉之冠，被譽為“天下第一泉”。趵突泉又名檻泉，為濼水之源，至今已有2700年的歷史，水溫一年四季恒定在攝氏18度左右。趵突泉公園以觀泉、賞魚、品茶、山石、文化為特色，以小巧玲瓏，步移景異，清潔幽靜、古樸典雅而著稱。
現(xiàn)在我們看到的這座白墻灰瓦、出檐卷山、卷棚式的民族風(fēng)格的建筑就是趵突泉公園的東門。大門正中匾額上“趵突泉”三個貼金大字，是1959年郭沫若同志題寫的。 進(jìn)了大門，首先映入大家眼簾的是一座迎門假山，大家知道為什么要迎著大門建假山嗎？這是古代造園的一種手法，叫做障景法，也就是說以山為主，迎門疊石，似透非透，成為公園門口處的自然屏障，與山石后的溪流成山環(huán)水行之勢，同園中其他景物相分離。這座假山的石塊全部采自于濟南南部山區(qū)，石質(zhì)、色澤、紋理都可以同江蘇無錫的太湖石相媲美。 過了晴雨橋，大家再往前走，就看到這塊石姿優(yōu)美，紋理自然，高4米，重8噸的龜石了。它最初為元代散曲家張養(yǎng)浩所收藏。張養(yǎng)浩酷愛自然山川，棄官歸隱濟南后，以山猿、野鶴、山石為友。此龜石有“瘦、皺、漏、透”的特點，在此與它合影，有長壽延年的吉祥之意。
請大家隨同我一起往前走，現(xiàn)在我們來到的地方是馬跑泉。為什么叫馬跑泉呢？據(jù)說這泉水是由北宋時期的抗金將領(lǐng)關(guān)勝的戰(zhàn)馬刨出來的，故此得名。相傳，關(guān)勝是梁山泊農(nóng)民**將領(lǐng)，后為濟南總兵劉豫的部將，驍勇善戰(zhàn)。金兵南侵時，誓死不降，奮勇抗金。在一次激戰(zhàn)中，敗走西城，口渴難忍。他的戰(zhàn)馬仰天長嘶，前蹄奮力刨地，泉水奪地而出，后人為紀(jì)念此泉，稱它為馬跑泉。
再往前走，我們來到了漱玉泉景區(qū)。“漱玉泉”三字是已故濟南書畫家關(guān)有聲的手筆�！笆袢比值膩須v有幾種說法。一種說法是，在古代人們常把女子的牙齒稱之為“玉”，而女詞人李清照常在此梳洗打扮，因此而得名;另一種說法取自于李清照所著的《漱玉集》;還有一種說法是從“漱石枕流”這個成語轉(zhuǎn)化而來的，形容嘩嘩的泉水沖刷著玉石的樣子。 我們現(xiàn)在看到的是李清照紀(jì)念堂，建于1979年。紀(jì)念堂兩旁是郭沫若先生題寫的對聯(lián)。上聯(lián)是“大明湖畔趵突泉邊，故居在垂楊深處”，寫得是李清照故居所在地;下聯(lián)是“漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng)”，是對她所作的《漱玉集》以及為丈夫《金石錄》所作的序的高度贊揚。掛在門廳內(nèi)的.匾額“一代詞人”也是郭沫若手書的。
李清照是我國杰出宋代杰出的女詞人，號易安居士，濟南人。父親李格非是進(jìn)士出身的文官，是位著名的文學(xué)家，博學(xué)多才。母親也是一位狀元的女兒，知書達(dá)禮。李清照自小受到家庭的影響，加上天資聰慧，酷愛讀書，成為當(dāng)時著名的文學(xué)家。李清照18歲時，與當(dāng)朝史部侍郎趙挺之的兒子趙明誠結(jié)婚�；楹蠓驄D倆相互**，作詩填詞，研究金石書畫。靖康之難后，北宋**，金兵南侵，李清照夫婦被迫南下。途中趙明誠病死。晚年的李清照一直過著無依無靠、顛沛流離的生活，在冷冷清清、凄凄慘慘中度過了她的余生。李清照的詞以靖康之難為分界線，前期的詞大多是歌詠自然，贊美生活，描述夫妻恩愛、思念。如“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。而后期的詞作大多是抒發(fā)國家之恨和悲嘆自身命運凄苦的。如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。
再往西走，就到了金線泉景區(qū)。金線泉同趵突泉、黑虎泉、珍珠泉并稱為濟南四大名泉�！敖鹁�”的形成，是由于*泉水相對涌流，流勢均衡。當(dāng)太陽照射到池底，*靜的水面上就會顯示出一條聚成的水線，金光閃亮，像游絲一般，忽隱忽現(xiàn)，隨波蕩漾，蜿蜒多變。老金線泉的“金線”已難看到，新金線泉的“金線”也必須在水勢旺盛，陽光照射角度恰當(dāng)時才能看到。
再繼續(xù)往西走，我們就來到了尚志堂，又叫“金線書院”，因金線泉而得名，舊時指官家或私人藏書和講學(xué)的地方。尚志堂院中栽滿了白玉蘭、紫玉蘭，每到初春，玉蘭花爭相綻放，芳香撲鼻，故尚志堂院也稱玉蘭院。
出尚志堂西行，便到了濼源堂。大家請看堂前上的楹聯(lián)：“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖�！边@是元代著名的文學(xué)家趙孟疃怎勞蝗婢暗淖詈瞇湊鍘ｃ刺帽泵嫻慕ㄖ嵌鷯⒌�，是为纪拟k菟吹牧轎誨傭鴰�、女英而建禂f秈謾６鷯⒌畋泵媸僑サ罹扒Ｈ蟮鈐耗詰幕ǜ褳蓋繳舷馇蹲
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