六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題3篇
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題1
一、填空：
1、5.4*方分米＝（）*方厘米 ； 1.05立方米＝（）升 ；
240立方厘米＝（）立方分米 ； 10.01升＝（）毫升 。
2、圓柱的上、下兩面都是（）形，而且大小（）；圓柱的高有（）條，圓錐的高有（）條。
3、一個(gè)圓柱體，如果把它的高截短了3厘米，表面積就減少了94.2*方厘米，體積就減少（）立方厘米。X k B 1 . c o m
4、一個(gè)圓錐的底面積是40*方厘米，高12分米，體積是（）立方厘米。
5、一個(gè)圓柱的底面半徑是3分米，高2分米，它的側(cè)面積是（）），體積是（ ）。
6、一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)6.28厘米，高是3厘米，它的體積是（
7、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，如果圓柱的體積是18）立方分米；如果圓錐的體積是18立方分米，那么圓柱的體積是（18立方分米，那么圓錐的體積是（）立方分米。
8、把棱長(zhǎng)為2）立方分米。（結(jié)果保留兩位小數(shù)）
9、在一個(gè)高24厘米的圓錐形量杯里裝滿了水，如果將這些水倒入與它底面積相等的圓柱形量杯中，水面高（
105段，表面積比原來(lái)增加（）1 ）
ABC23倍，圓錐的體積是15立方分米，圓柱A3、圓柱的底面半徑和高都乘3，它的體積應(yīng)乘（ ）。
A、3 B、6 C、9 D、27
4、用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊，旋轉(zhuǎn)一周，這個(gè)三角形轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的圖形是（ ）。
A、三角形B、圓形 C
圓錐D、圓柱
5、一個(gè)圓柱體杯中盛滿15升水，把一個(gè)與它等底等高的鐵圓錐倒放入水中，杯中還有（ ）水。
A、5升B、7.5升 C、10升 D、9升
6、把一個(gè)圓柱的底面*均分成若干個(gè)扇形，然后切開(kāi)拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。下面哪句話是正確的？（ ）
A、表面積和體積都沒(méi)變B、表面積和體積都發(fā)生了變化
C、表面積變了，體積沒(méi)變 D、表面積沒(méi)變，體積變了
三、應(yīng)用題
1、一根長(zhǎng)2m的圓柱形木頭，截去2分米的一段小圓柱后，表面積減少了12.56*方分米，那么這根木頭原來(lái)的體積是多少？
2、將一塊長(zhǎng)方形鐵皮，利用圖中陰影的部分，剛好制成一個(gè)油桶，求這個(gè)油桶的體積。
3、將一塊長(zhǎng)10cm、寬6cm、高8cm木塊的體積。
w w .x K b 1. c o M
4、小明新買了一支凈含量54cm36mm,他早晚各刷一次牙,每次擠出的牙膏長(zhǎng)約20mm,這支牙膏估計(jì)能用多少天？
53:2，乙比甲高25厘米，兩個(gè)圓柱各高多少厘米？
620*方厘厘米，圓柱的體積是多少立方厘米？
新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
7、甲乙兩個(gè)圓柱體容器，底面積之比是2:3，甲中水深6厘米，乙中水深8厘米，現(xiàn)在往兩個(gè)容器中加入同樣多的水，直到兩容器中的水深相等，求這時(shí)容器中水的高度是多少厘米？
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題2
圓柱和圓錐
姓名
一、填空：
1、5.4*方分米＝（）*方厘米 ； 1.05立方米＝（）升 ；
240立方厘米＝（）立方分米 ； 10.01升＝（）毫升 。
2、圓柱的上、下兩面都是（）形，而且大�。ǎ粓A柱的高有（）條，圓錐的高有（）條。
3、一個(gè)圓柱體，如果把它的高截短了3厘米，表面積就減少了94.2*方厘米，體積就減少（）立方厘米。
4、一個(gè)圓錐的底面積是40*方厘米，高12分米，體積是（）立方厘米。
5、一個(gè)圓柱的底面半徑是3分米，高2分米，它的側(cè)面積是（），表面積是（），體積是（ ）。
6、一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)6.28厘米，高是3厘米，它的體積是（）立方厘米。
7、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，如果圓柱的體積是18立方分米，那么圓錐的體積是（）立方分米；如果圓錐的體積是18立方分米，那么圓柱的體積是（）立方分米；如果它們的體積相差18立方分米，那么圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
8、把棱長(zhǎng)為2分米的正方體木塊，削成一個(gè)最大的圓錐，圓錐的體積約是（）立方分米。（結(jié)果保留兩位小數(shù)）
9、在一個(gè)高24厘米的圓錐形量杯里裝滿了水，如果將這些水倒入與它底面積相等的圓柱形量杯中，水面高（）厘米。
10、一根長(zhǎng)4米，橫截面半徑為2分米的圓柱形木料截成同樣長(zhǎng)的5段，表面積比原來(lái)增加（）*方分米。
二、選擇題：
1、右圖中的正方體、圓柱和圓錐底面積相等，高也相等。下面哪句話是正確的？（ ）
A、圓柱的體積比正方體的體積小一些。
1B。 3
C、圓柱體積與圓錐體積相等。
2、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面直徑相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是15立方分米，圓柱的體積是（ ）立方分米。
A、45 B、15C、5
3、圓柱的底面半徑和高都乘3，它的體積應(yīng)乘（ ）。
A、3 B、6 C、9 D、27
4、用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊，旋轉(zhuǎn)一周，這個(gè)三角形轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的圖形是（ ）。
A、三角形B、圓形 C、圓錐D、圓柱
5、一個(gè)圓柱體杯中盛滿15升水，把一個(gè)與它等底等高的鐵圓錐倒放入水中，杯中還有（ ）水。
A、5升B、7.5升 C、10升 D、9升
6、把一個(gè)圓柱的底面*均分成若干個(gè)扇形，然后切開(kāi)拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。下面哪句話是正確的？（ ）
A、表面積和體積都沒(méi)變B、表面積和體積都發(fā)生了變化
C、表面積變了，體積沒(méi)變 D、表面積沒(méi)變，體積變了
三、應(yīng)用題
1、一根長(zhǎng)2m的圓柱形木頭，截去2分米的一段小圓柱后，表面積減少了12.56*方分米，那么這根木頭原來(lái)的體積是多少？
2、將一塊長(zhǎng)方形鐵皮，利用圖中陰影的部分，剛好制成一個(gè)油桶，求這個(gè)油桶的體積。
3、將一塊長(zhǎng)10cm、寬6cm、高8cm的長(zhǎng)方體木塊，切割成體積盡可能大的圓柱體木塊，求這個(gè)圓柱體木塊的體積。
4、小明新買了一支凈含量54cm3的牙膏，牙膏的圓形出口的直徑為6mm,他早晚各刷一次牙,每次擠出的牙膏長(zhǎng)約20mm,這支牙膏估計(jì)能用多少天？
5、甲、乙兩個(gè)體積相等的圓柱，兩個(gè)圓柱的底面半徑比為3:2，乙比甲高25厘米，兩個(gè)圓柱各高多少厘米？
6、把一個(gè)圓柱體切開(kāi)，拼成一個(gè)與它等底等高的長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積比圓柱體多20*方厘米，若圓柱的底面周長(zhǎng)是15厘米，圓柱的體積是多少立方厘米？
7、甲乙兩個(gè)圓柱體容器，底面積之比是2:3，甲中水深6厘米，乙中水深8厘米，現(xiàn)在往兩個(gè)容器中加入同樣多的水，直到兩容器中的水深相等，求這時(shí)容器中水的高度是多少厘米？
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題3篇擴(kuò)展閱讀
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題3篇（擴(kuò)展1）
——六年級(jí)語(yǔ)文暑假練習(xí)題3篇
六年級(jí)語(yǔ)文暑假練習(xí)題1
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
dn shēng dun lin chōu t fěi t ch chuāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiǎo bn chn āi d y kū wěi yn wi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、組詞
俊( ) 房( ) 檢( ) 崖( ) 銹( )
峻( ) 勵(lì)( ) 撿( ) 涯( ) 繡( )
樓( ) 旺( ) 虛( ) 桌( ) 歇( )
數(shù)( ) 汪( ) 慮( ) 卓( ) 喝( )
三、用然字組詞，分別填入句中的括號(hào)里。
1、客家民居和傣家民居各有特點(diǎn)，建筑風(fēng)格( )不同。
2、兩三百人聚居一樓，秩序( )，毫不混亂。
3、客家土樓，雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨侵蝕，但是( )非常牢固。
4、他( )失敗了很多次，但是并沒(méi)有灰心。
四、按要求寫(xiě)句子
1、小樹(shù)在風(fēng)中搖擺。(改成擬人句)
2、今天的旅游你一定要參加。(改成雙重否定句)
3、天真冷呀，孩子們穿著棉衣和手套，在街上燃放鞭炮。(在原句上修改病句)
4、雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身軀。(縮句)
5、根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句
大方：① 對(duì)財(cái)富不吝嗇。
�、谘哉勁e止不拘束。
五、按課文內(nèi)容填空。
1、我渴望**，但我深深地知道 !我希望有一天， ，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在
! 這兩句詩(shī)選自 的 《 》，句中活棺材指的是
。
2、豁子樂(lè)觀的和田*爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的，他們的生活習(xí)俗 ，
， 等。
3、 ，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日， 。
這是宋代詩(shī)人 寫(xiě)的《 》， ，應(yīng)是嫦娥擲與人。這是唐代詩(shī)人 寫(xiě)的《天竺寺八月十五日夜桂子》。
六年級(jí)語(yǔ)文暑假練習(xí)題2
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用。(46分)
(一)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。注意書(shū)寫(xiě)工整。(9分)
dun lin
( )fěi cu
( )shū j
( )chōu yē
( )
qīn sh
( )tu xin
( )ch chuāng
( )chā yang
( )
其中整體認(rèn)讀音節(jié)的字有______________________________________________。
(二)(3分)
鼎字，用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母____;再查音節(jié)____;用部首查字法，應(yīng)先查_(kāi)___部，再查_(kāi)___畫(huà)，第六畫(huà)名稱是____ ,鼎在字典里的解釋有：①正當(dāng)，正在;②古代烹、煮用的器物，一般是三足兩耳;③大;④鍋。在鼎盛一詞中的鼎應(yīng)取第____種解釋。
(三)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。(3分)
茫茫然： ____________、____________、____________;
聞所未聞：____________、____________、____________。
(四)用靜字組詞，再填空，不可重復(fù)。(5分)
(1)夜深了，校園里顯得格外( )。
(2)沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，湖里( )得像一面鏡子。
(3)蒙拉麗莎臉上流露出( )的微笑。
(4)( )的山林里傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴。
(5)同學(xué)們( )地坐在教室里。
(五)按要求寫(xiě)句子。(6分)
1、英國(guó)著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。(縮句)
________________________________________________________________________
2、**來(lái)的中學(xué)生個(gè)子都很高。(改變?cè)~序變?yōu)橐馑疾煌木渥?
________________________________________________________________________
3、我們班的李華同學(xué)被評(píng)為道德小富翁的光榮稱號(hào)。(修改病句)
________________________________________________________________________
4、張老師對(duì)小明說(shuō)：我了解了這件事情，你冤枉了小紅。(改為轉(zhuǎn)述句)
________________________________________________________________________
5、為了回家，凡卡只好給爺爺寫(xiě)信，訴說(shuō)學(xué)徒生活的痛苦。(改為雙重否定句)
________________________________________________________________________
6、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。(改為反問(wèn)句)
________________________________________________________________________
(六)在下面句中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3分)
1、( )發(fā)奮學(xué)習(xí)，( )一定有進(jìn)步。
2、( )困難有多大，我們( )能戰(zhàn)勝它。
3、多讀科普讀物( )能擴(kuò)大知識(shí)面，( )能培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣。
(七)根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。(2分)
生氣：(1)(充滿生機(jī)活力)________________________________________________
(2)(憤怒)________________________________________________________
(八)將下列詞語(yǔ)按一定順序重新排列。(1分)
除夕 元宵節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 春節(jié)
________________________________________________________________________
(九)選出與舉例的兩個(gè)詞關(guān)系相近的一組詞。(1分)( )
例：老師：學(xué)校
A 農(nóng)民：種地 B **：戰(zhàn)場(chǎng) C 學(xué)生：圖書(shū)館 D 工人：機(jī)器
(十)課內(nèi)積累。(13分)
1、《學(xué)奕》這則文言文告訴我們學(xué)習(xí)要_________________________________的道理。
2、《匆匆》作者_(dá)_____________________，學(xué)了這篇課文，我想到一句名言：
_______________________________________________________。
3、____________________，____________________。這名言說(shuō)明了實(shí)踐出真知的道理。
4、我們的同志在困難的時(shí)候，要___________，要___________，要___________。
5、誠(chéng)信是做人之本。正如哥倫比亞的馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中說(shuō)道：___________
____________________________________________。
6、_____________________，春風(fēng)送暖入屠蘇。這句詩(shī)出自《元日》，作者_(dá)__________。寫(xiě)出了咱們*春節(jié)的習(xí)俗。請(qǐng)你再寫(xiě)一句節(jié)日習(xí)俗的詩(shī)句：_________________，_________________。
二、口語(yǔ)交際。(3分)
愛(ài)唱流行歌曲的貝貝每次在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，都忍不住哼上幾句。這時(shí)候媽媽總是責(zé)怪貝貝不務(wù)正業(yè)。如果你是貝貝，你會(huì)怎樣回答媽媽呢?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
三、閱讀短文，完成練習(xí)。(21分)
(一)
紅葉與白蓮
半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船飄散在水面，梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是hn bāo y fng( )的，今晨卻開(kāi)滿了、亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不舒暢!徘徊了一會(huì)，窗外雷聲發(fā)作了，大雨接著就來(lái)，越來(lái)越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺。在那無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無(wú)法可想。
對(duì)面屋里母親喚著，我便連忙走過(guò)去，坐在母親身邊回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了。
雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。
雨點(diǎn)不住地打著，只能打在勇敢慈愛(ài)的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
我心中深深的受到了感動(dòng)
母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)能為我遮擋?
1、按短文中拼音在后面的括號(hào)里寫(xiě)出漢字。(1分)
2、聯(lián)系短文，理解詞語(yǔ)的意思。(2分)
徘徊：__________________________________________________
遮蔽：__________________________________________________
3、文中的喚還可以換成什么詞?(1分) ( )
4、用畫(huà)出文中的反問(wèn)句，并把它改成陳述句。(1分)
____________________________________________________________________
5、讀句子，聯(lián)系短文回答問(wèn)題。
(1)母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。這里作者把母親比作什么?為什么要這樣比喻?(2分)
_______________________________________________________________________________
(2)我心中深深地受到了感動(dòng)。在生活中，請(qǐng)把自己受過(guò)的感動(dòng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)。(1分)
_______________________________________________________________________________
6、你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)荷花的詩(shī)篇?請(qǐng)把印象深刻的一句寫(xiě)下來(lái)。(2分)
_______________________________________________________________________________
(二)
沒(méi)有人喝彩的工作
有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很( )地走回家。
媽媽抱著我弟弟，站在門(mén)口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。
但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：為什么這般傷心?
我一邊抹(mā mǒ)著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)：媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。
呀!到底是什么事?媽媽溫和地問(wèn)我。
學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要演節(jié)目但是老師不讓我當(dāng)主角(jiǎo ju)，卻只要我在**工工作!那小龍*時(shí)很不愛(ài)文藝，這次反做了!我嗚嗚咽咽，連話也說(shuō)不清楚。
媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。
云，你看，這手表上面有些什么東西?媽媽一面擦干我的眼淚，一面( )地問(wèn)。
那是一塊玻璃，兩根指針。我回答說(shuō)。
媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開(kāi) 又問(wèn)我說(shuō) 你看里面是些什么是小齒輪和螺絲 這時(shí)我完全忘記了我的傷心事 媽媽繼續(xù)說(shuō)：當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說(shuō)這表是徒有外表�？墒窃鯓硬拍苁顾鼤�(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。停了一會(huì)兒，媽媽又望著我( )地說(shuō)：這是沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作。聽(tīng)了媽**話，我( )。
1、畫(huà)去文中不正確的讀音。(1分)
2、從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的括號(hào)里。(2分)
恍然大悟 意味深長(zhǎng) 悲哀 傷心 溫和 柔和
3、給第9、10自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)
4、讀文中畫(huà)_____的句子，回答下列問(wèn)題。(4分)
(1)句中的這指的是什么?為什么說(shuō)它是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作?(2分)
(2)現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣無(wú)人喝彩的工作還有很多，試舉一列。(2分)
四、作文(30分)
題目：xx,我想對(duì)你(您)說(shuō)
臨別之際，你想念某個(gè)同學(xué)或老師，用書(shū)信的形式寫(xiě)出心里話。注意書(shū)信的格式要正確，語(yǔ)言要流暢，情感要真誠(chéng)。
六年級(jí)語(yǔ)文暑假練習(xí)題3
積累與運(yùn)用(60分)
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 (12分)
lǎo jiǎn chūo chuān chān fú duō suō gāo sǒng rù yún
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
liàng qiàng tián gěng wēi yí zhì xī biàn huàn mò cè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、讀句子，用“/”劃去加點(diǎn)字的不正確讀音。(4分)
山風(fēng)嗚咽(yàn yè)著，卷(juǎn juàn)著雪花迎面撲來(lái)，單薄(báo bó)的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的侵襲(xī xí)。戰(zhàn)士們頭昏腦漲(zhǎnɡ zhànɡ)，呼吸困難。盡(jǐn jìn)管這樣，大家還是拼盡(jǐn jìn)全身力氣，互相攙扶著，艱難(nán nàn)地一步一步地前進(jìn)。
3、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再任選幾個(gè)寫(xiě)一段話(至少用上三個(gè))(7分)
一( )莫展， 銀( )素( )，冰( )玉( )，無(wú)與( )比 笑容可( )
后來(lái)( )上 心( )( )服 驚 世( )俗 與 生( )來(lái)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空(6分)
因?yàn)椤浴?只要……就…… 雖然……但是…… 不但……而且…… 不是……而是…… 無(wú)論……都……
我們的王老師(? )年過(guò)半百，(?? )像年輕人一樣充滿朝氣。她幾十年如一日，堅(jiān)持出滿勤，(?? )遇到什么特殊情況，她(? )盡量不耽誤我們的課。她備課十分認(rèn)真，講起課來(lái)(?? )清楚明白，(?? )形象生動(dòng)。她(? )有空，(?? )和我們談心。特別是對(duì)后進(jìn)同學(xué)，(?? )批評(píng)一下了事，(?? )耐心地做思想工作。就(? ?)這樣，(?? )同學(xué)們都非常尊敬她。
5、根據(jù)要求寫(xiě)句子，千萬(wàn)要讀懂原句喲!(10分)
�、倮�:一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
(提示：用上一連串疊詞，只少三個(gè))(2分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
�、诶�:漿板，劈動(dòng)了死寂的東海;號(hào)子，震醒了沉睡的山峰;*號(hào)，乘駕著怒吼的黃河，向前沖去!(提示：注意語(yǔ)句的整齊美、節(jié)奏美)(2分)
_______________________________________________________________
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�、鄄桓淖�?cè)猓丫渥訐Q個(gè)說(shuō)法。(2分)
原句：這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。
�、鸥某呻p重否定句： _______________________________________________________________
�、聘某煞磫�(wèn)句： _______________________________________________________________
④修改病句：(1分)
經(jīng)過(guò)總結(jié)，我提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法。
�、萘沂康哪赣H說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)**光榮，我不能對(duì)**提出任何要求。”(1分)
改為轉(zhuǎn)述句： _______________________________________________________________
�、拮x句子，發(fā)揮想象，再接著往下寫(xiě)吧。(2分)
真愛(ài)無(wú)痕，至愛(ài)無(wú)聲。愛(ài)是柔和的燈光，照亮我們的心田;愛(ài)是撐開(kāi)的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨;愛(ài)是 _______________________，_______________________ ;愛(ài)是_______________________ ，_______________________ 。
6、請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)、詞、句。(16分)
①人們常用杜甫的“ _______________________，_______________________ �！眮�(lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。
②《長(zhǎng)征》一詩(shī)中用了夸張的兩句詩(shī)是“ _______________________，_______________________ 。”表現(xiàn)了** 的精神。
�、邸饵S河大合唱》這篇課文，既寫(xiě)了 _______________________，又寫(xiě)了______________________________________________ 。表現(xiàn)了《黃河大合唱》這首樂(lè)曲的_______________________和**軍民的_______________________ ，熱情歌頌了_______________________。
�、芎Ｉ仙髟�，_______________________ 。前句寫(xiě)_______：遼闊無(wú)邊的大海上升起一輪明月;后句即景_________：詩(shī)人想起了遠(yuǎn)在天涯海角的友人，此時(shí)此刻他也和我望著同一輪明月。詩(shī)句抒寫(xiě)了___________之情，情真意切，感人至深。
�、荨疤煲鈶z幽草，_____________________。”選自_______《晚晴》。詩(shī)句寫(xiě)了恬靜的`黃昏，具有閑適淡遠(yuǎn)的優(yōu)美意境，成為傳誦的名句。
�、蕖叭擞斜瘹g離合，_______________________ ，_______________________ �！边@個(gè)富有人生哲理的句子出自詞人( )的《水調(diào)歌頭》。
�、摺端臅r(shí)田園雜興》是____朝________的作品，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人___________的思想感情。最能體現(xiàn)這一感情的詩(shī)句是_______________。
�、嗵拼�(shī)人李商隱的詩(shī)句“_________________，__________________”表示出對(duì)美好而又即將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理,堪稱千古絕唱。
⑨唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句“________________，_______________”說(shuō)明了新生事物是擋不住的，與之有異曲同工之妙的是___________，___________________”。
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題3篇（擴(kuò)展2）
——小學(xué)六年級(jí)寒假語(yǔ)文練習(xí)題
小學(xué)六年級(jí)寒假語(yǔ)文練習(xí)題1
《維也納森林的故事》是**當(dāng)代作家馮驥才所作，它介紹了美麗的維也納森林的特點(diǎn)和維也納人的環(huán)保意識(shí)，使人感到大自然與人類**相處的美好，表達(dá)了作者對(duì)維也納森林的贊美之情。
1、全文寫(xiě)了維也納森林( )、( )、( )的特點(diǎn)。還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密**的頌歌嗎?這是指()。
2、維也納這種**的生活的創(chuàng)造憑借的是(人們對(duì)大自然珍愛(ài)的結(jié)果，維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛(ài)惜草地，與動(dòng)物相處親密，與自然環(huán)境**發(fā)展。)
3、課后練習(xí)2、4題。
《樓蘭的憂郁》運(yùn)用對(duì)比的手法描寫(xiě)了我國(guó)西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對(duì)之表現(xiàn)出了極大的憂郁。
樓蘭的悲劇指的是(由于自然環(huán)境被破壞，樓蘭古國(guó)被沙漠湮沒(méi)了。)這個(gè)悲劇是因?yàn)?人們肆意破壞自然環(huán)境)造成的。學(xué)習(xí)了本文使我們知道了()
《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》
1、鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵這是一個(gè)( )，它形象的描繪了(鳥(niǎo)和花在形態(tài)、色彩上的相似，生動(dòng)的描寫(xiě)了小鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài))，表達(dá)了(對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和贊美。)
2、為什么說(shuō)樹(shù)上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗呢?因?yàn)?樹(shù)上的小鳥(niǎo)不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的生機(jī)。)
3、它們?cè)诙斓臉?shù)枝間綻開(kāi)了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)這句話運(yùn)用了( )
和( )的修辭手法，讓我們看到了(鳥(niǎo)兒們?cè)诙斓臉?shù)枝間之間活潑歡樂(lè)的身影，聽(tīng)到了婉轉(zhuǎn)悅耳的鳴叫。)
4、鳥(niǎo)是樹(shù)木怎樣的花朵?( )
《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的動(dòng)作詞句來(lái)感受大猩猩的可愛(ài)，體會(huì)我對(duì)大猩猩的喜愛(ài)、對(duì)研究工作的熱愛(ài)，感受人與動(dòng)物**相處的美好意境。
《一個(gè)人和一幅畫(huà)》
1、文中的植樹(shù)老人是一個(gè)(勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著、只愿付出，不求回報(bào))的人。
2、找出文中對(duì)老人外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句。通過(guò)(黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕)等詞語(yǔ)體會(huì)出老人(艱苦的生活、辛勤的勞作)。
3、他挖好坑，他坐在小樹(shù)旁獨(dú)自樂(lè)著通過(guò)(端詳、擁、拍擊)等詞語(yǔ)體會(huì)出老人對(duì)樹(shù)苗( )的心情。
5、哎呀，冷啊沒(méi)辦法就嗚嗚的哭體會(huì)出老人(生活上的艱苦和老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。)
6、兩個(gè)小人，都握著鐵鍬，在種樹(shù)。通過(guò)(兩個(gè)小人)感受出老人內(nèi)心的(孤獨(dú))。老人希望( )。
7、一幅畫(huà)指( )，還指( )
閱讀鏈接：要求會(huì)默寫(xiě)《飲酒》和《過(guò)故人莊》并了解作者。
1、《飲酒》中寫(xiě)景的詩(shī)句是( )，《過(guò)故人莊》中寫(xiě)景的詩(shī)句是( )。你還知道那些山水田園詩(shī)( )
2、背誦教材中的楹聯(lián)。寫(xiě)出兩個(gè)( )
3、( )，清泉石上流。( )鳥(niǎo)鳴山更幽。紅樹(shù)醉秋色( )。
綜合學(xué)習(xí)一：背誦《小樹(shù)林》感受投身大自然中的樂(lè)趣。
1、寫(xiě)出關(guān)于人類感恩自然的話語(yǔ)：( ( )
《早晨》
1、介紹作者：( )
2、文中描寫(xiě)了哪些美好的景物?( )
《葵花之最》課文(借物喻人)，借葵花謳歌了(守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民，在極端**的環(huán)境中不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。)
1、孩子們精心挑選出的***，精心表明(孩子們對(duì)戰(zhàn)士和祖國(guó)的熱愛(ài)。)
2、這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深的看著太陽(yáng)長(zhǎng)得更高一些。在這段文字中你體會(huì)到了葵花怎樣的品質(zhì)( )。一往情深的意思是(
)。文中指(花兒對(duì)太陽(yáng))的情意，還指戰(zhàn)士們對(duì)( )
3、***居然發(fā)芽了。居然表達(dá)出( )
4、女兵們給孩子們的回信為什么遲遲沒(méi)有發(fā)出?(因?yàn)榕鴤冸m然知道***在這里種不活，但她們的內(nèi)心卻希望***能像她們一樣能在這里安家，不把信發(fā)出去，也是不想讓自己失望。)
5、它是世界上最高的葵花最高指( )。
6、那一年沒(méi)有秋天，寒凝一切的 風(fēng)雪毫無(wú)先兆的驟然降臨。這句話中的( )點(diǎn)明了昆侖山風(fēng)雪的嚴(yán)酷。( )和( )寫(xiě)出了風(fēng)雪(來(lái)勢(shì)迅猛)。
《三人行》1、是什么力量支撐著三個(gè)人堅(jiān)定地走下去的?( )。
2、雁群南飛象征著( )
《寓言二則》要求背誦全文、注釋、譯文、道理等內(nèi)容。
1、《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們(客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，做事情要遵循規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。)這則故事中()一句交代了事情的起因，( )則交代了故事的結(jié)局。
2、《刻舟求劍》告訴我們(世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要)。諷刺了( )的人。文中點(diǎn)明找不到劍的原因是( )，作者因此大發(fā)感慨( )。
《還有人活著嗎》本文以倒敘的方式，記敘了唐山大地震中的感人故事，表達(dá)了遇難者對(duì)生命的渴望以及永不放棄的精神，贊揚(yáng)了搜救人員為了拯救他人生命不顧自己安危的高貴品質(zhì)。
閱讀鏈接：1、諺語(yǔ)：農(nóng)諺3條( )
2、指導(dǎo)人生的諺語(yǔ)：3條( )
3、關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)3條( )
4、歇后語(yǔ)3條
5、慣用語(yǔ)：侃大山：吹牛，說(shuō)笑語(yǔ)，沒(méi)有目的的聊天。 鐵公雞：比喻吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕?唱高調(diào)：說(shuō)不切實(shí)際的漂亮話，說(shuō)的.好聽(tīng)而不去行動(dòng)。 炒魷魚(yú)：比喻解雇、撤職。 開(kāi)綠燈：比喻為做某事提供方便。 唱主角：比喻擔(dān)負(fù)主要人物或在某方面起主導(dǎo)作用。 **階：比喻取得新的更大的成就。 滿堂紅：比喻全面勝利或興旺發(fā)達(dá)。 高姿態(tài)：指對(duì)別人寬容、諒解。 不管三七二十一：不顧一切，不問(wèn)是非情由。 當(dāng)面鑼對(duì)面鼓：比喻面對(duì)面的談判或交換意見(jiàn)。
綜合學(xué)期三：1、感悟生活的名言：()
2、背誦《小樹(shù)林》。
《我的母親》1、老舍的母親是一個(gè)( )( )( )的人。
2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。終年突出了(母親一年到頭的勞累)，
鮮紅微腫展示了(母親辛勞的程度。)
3、每逢接到家信，怕有不祥的消息。四個(gè)怕字表現(xiàn)了老舍(內(nèi)心的恐懼，寫(xiě)出了對(duì)母親的摯愛(ài)深情。
4、作者為什么說(shuō)母親給他的是生命的教育?(母親通過(guò)她的身教，在習(xí)慣、性格、為人處事等方面給予我深刻而久遠(yuǎn)的影響，因此作者說(shuō)這事生命的教育。)
《濟(jì)南的冬天》
1、文章第一自然段寫(xiě)了(濟(jì)南冬天的天氣。)作者以自己的親身感受，通過(guò)和()、( )( )的對(duì)比，寫(xiě)出了濟(jì)南冬天天氣( )的特點(diǎn)。
2、第二段開(kāi)始，設(shè)若單單是有太陽(yáng)，那也算不了出奇這是一個(gè)( )句。
3、這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲的用( )比喻(小山圍城的地理環(huán)境)，用(看護(hù)者)比喻((四周的小山)，加上溫存體貼的撫慰，寫(xiě)出了這一圈小山的(特別可愛(ài))。
4、一個(gè)老成，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒用(曬、睡、醒)一連串的相關(guān)動(dòng)詞，烘托出(舒適溫暖的環(huán)境)。
《祥子買車》中的祥子是一個(gè)( )的人。
《養(yǎng)花》1、本文通過(guò)養(yǎng)花的過(guò)程，告訴我們養(yǎng)花的樂(lè)趣：()。2、從《養(yǎng)花》中你對(duì)老舍有了什么了解?(熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗)
《母雞》1、課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比，前半部分寫(xiě)了母雞的( )( )( )，在現(xiàn)了( )的母雞形象。后半部分則描寫(xiě)了母雞的( )，塑造了一位(偉大母親的形象)。作者對(duì)母雞的情感由( )轉(zhuǎn)變?yōu)? )。表達(dá)了對(duì)(母愛(ài)的贊頌之情)。
2、介紹老舍。
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題3篇（擴(kuò)展3）
——小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)圓柱的表面積的練習(xí)題
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)圓柱的表面積的練習(xí)題1
一、 填空題
1、一個(gè)圓柱的地面直徑是10厘米，高是3厘米，這個(gè)圓柱的側(cè)面積是( )*方厘米。一個(gè)圓柱的側(cè)面積是20.096*方厘米，底面半徑是4厘米，它的高是( )厘米。
2、一個(gè)底面半徑是10厘米的圓柱，側(cè)面展開(kāi)是正方形，這個(gè)圓柱的表面積是( )*方厘米。
3、用一張長(zhǎng)25.12厘米，寬18.84厘米的長(zhǎng)方形硬紙板卷成一個(gè)圓柱，圓柱的高是( )，底面周長(zhǎng)是( )，底面直徑是( )，側(cè)面積是( )。
4、把一個(gè)直徑6厘米，長(zhǎng)15厘米的圓柱截成兩段圓柱，表面積比原來(lái)增加( )*方厘米。
二、選擇題
1、圓柱的高不變，底面半徑擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，它的側(cè)面積擴(kuò)大到原來(lái)的( )。
A、3倍 B、6倍 C、9倍
2、制作10節(jié)底面直徑為2厘米，長(zhǎng)2厘米的圓柱形鐵皮通風(fēng)管，至少需要鐵皮( )*方厘米。
A、125.6 B、1.256 C、1256
三、應(yīng)用題。
1、一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是37.68分米，高3分米，求這個(gè)圓柱的表面積。
2、一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形水桶，高24厘米，底面直徑是20厘米，做這個(gè)水桶要用鐵皮多少*方厘米?(得數(shù)保留整百*方厘米)
3、把一個(gè)底面半徑是10厘米，高10厘米的圓柱沿著底面直徑截成兩半，與原來(lái)相比，表面積增加多少*方厘米?如果沿著高截成兩段，表面積增加多少*方厘米?
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題3篇（擴(kuò)展4）
——六年級(jí)下冊(cè)《圓柱與圓錐》說(shuō)課稿3篇
六年級(jí)下冊(cè)《圓柱與圓錐》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
“復(fù)習(xí)課”作為數(shù)學(xué)課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固應(yīng)用�！秷A柱與圓錐》復(fù)習(xí)課是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，意在通過(guò)回顧梳理，使學(xué)生將零散的知識(shí)在頭腦中串成線，聯(lián)成片，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深各個(gè)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本學(xué)段的教學(xué)要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)掌握得更加系統(tǒng)、牢固，能熟練應(yīng)用公式計(jì)算圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積，并能解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)自主梳理、合作交流等活動(dòng)，初步培養(yǎng)整理、探究、概括的能力。
3、在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)為：知識(shí)的梳理和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本節(jié)課我采取的教學(xué)方法概括為以下三句話：回顧整理，以學(xué)生為主。鞏固知識(shí)，以練習(xí)為主。拓展提高，以思維為主。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
回顧梳理、形成網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我主要設(shè)計(jì)了兩部分內(nèi)容，第一部分是讓學(xué)生用自己喜歡的方法把《圓柱和圓錐》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類整理，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，使知識(shí)的結(jié)構(gòu)不斷完善，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力。第二部分主要是讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)演示，來(lái)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，這里的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容主要包括了學(xué)生學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》的過(guò)程和知識(shí)點(diǎn)，采用這樣的教學(xué)**，可以使原本枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課課堂趣味化，可以使靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰�、拓思維”的原則，設(shè)計(jì)如下4組練習(xí)題：（1）基本應(yīng)用（2）靈活運(yùn)用（3）熟能生巧（4）強(qiáng)化訓(xùn)練。
學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，只有將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活實(shí)際，才能使知識(shí)得到更深的理解和內(nèi)化。
這節(jié)課的最后，我選取了一些世博會(huì)上的精彩圖片供給學(xué)生們欣賞，一方面是作用是讓學(xué)生經(jīng)歷一次短暫的愛(ài)國(guó)**教育，另一方面是讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也服務(wù)于生活。
六年級(jí)下冊(cè)《圓柱與圓錐》說(shuō)課稿2
一、教材分析：
本課內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇教版）六年級(jí)下冊(cè)第18-20頁(yè)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》。學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)的時(shí)候初次認(rèn)識(shí)了圓柱，已經(jīng)會(huì)辨別；圓錐這一立體圖形沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，從未接觸；在六年級(jí)上學(xué)期又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體這兩種立體圖形，積累了一些觀察﹑探索立體圖形特點(diǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些都為本課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析：
由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，他們的主觀性和能動(dòng)性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識(shí)地去主動(dòng)探索未知世界。同時(shí)，他們的思維能力、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力也有明顯的提高；動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所發(fā)展。所以在教學(xué)時(shí)適宜讓學(xué)生自主探究，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在具體情境中親自體驗(yàn)感知圓柱和圓錐的特征。
三、設(shè)計(jì)意圖：
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
由于本課屬于觀察物體領(lǐng)域的內(nèi)容，須借助于直觀的實(shí)物或模型幫助體驗(yàn)，感悟圓柱和圓錐的各部分名稱和它們的特點(diǎn)，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1.課前準(zhǔn)備（即收集生活中的實(shí)物和學(xué)具的制作）2.自學(xué)教材內(nèi)容，自主探究圓柱和圓錐的特征。
（二）新授設(shè)計(jì)：
在課一開(kāi)始，讓學(xué)生先回顧以前學(xué)過(guò)的一些立體圖形，拿出學(xué)生課前收集的一些實(shí)物，讓學(xué)生分別展示，介紹。從而自然引出課題：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生小小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，并提出交流和匯報(bào)的要求，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與傾聽(tīng)和主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)，試圖改變只有少數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀同學(xué)唱獨(dú)角戲的局面。在大組匯報(bào)的時(shí)候，盡可能地讓學(xué)生**邊演示邊介紹發(fā)現(xiàn)的圓柱和圓錐的名稱和相關(guān)特征，其他小組提出相關(guān)補(bǔ)充或修改意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的講述相機(jī)課件演示，更加深了印象，凸顯本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的比較。總結(jié)圓柱和圓錐的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)作鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞生活中的圓柱和圓錐圖片，再次感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
�。ㄈ┚毩�(xí)設(shè)計(jì)：
本環(huán)節(jié)安排了說(shuō)一說(shuō)，判一判，連一連，做一做，猜一猜等活動(dòng)，試圖讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課堂練習(xí)單第4題在試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題時(shí)有點(diǎn)難度，我覺(jué)得這時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)一下。
四、試教反思：
本節(jié)課為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化：學(xué)生自主探索、合作交流；教師引導(dǎo)為主，幫助為輔，我進(jìn)行了嘗試。從教學(xué)內(nèi)容方面，本部分知識(shí)適合采取這種方式：有操作的情境，有活動(dòng)的空間。從學(xué)生方面，學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，活動(dòng)能力相比有大的提高，他們能對(duì)同一個(gè)情境提出不同的解決問(wèn)題的方法。從學(xué)生情感方面來(lái)看，他們喜歡合作交流的方式。但是由于本課準(zhǔn)備得比較匆忙，有些環(huán)節(jié)的處理不夠細(xì)膩，不太成熟，對(duì)課堂上生成的一些“意外”估計(jì)不足，教學(xué)機(jī)智不夠靈活，所以還要有待于進(jìn)一步提升，請(qǐng)各位**，老師多提寶貴意見(jiàn)。
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題3篇（擴(kuò)展5）
——六年級(jí)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)的練習(xí)題3篇
六年級(jí)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)的練習(xí)題1
1.如果向南走5米，記作+5米，那么向北走8米應(yīng)記作___________.
2.如果溫度上升3℃記作+3℃，那么下降5℃記作____________.
3.海拔高度是+1356m，表示________，海拔高度是-254m，表示______.
4.一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是30±0.05(單位：毫米)，表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是30毫米，加工要求最大不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)尺寸______毫米，最小不低于標(biāo)準(zhǔn)尺寸______毫米. 5.6，2005， ，0，-3，+1， ，-6.8中，正整數(shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)共有…〖 〗
A.3個(gè) B.4個(gè) C.5個(gè) D.6個(gè)
6.如果全班某次數(shù)學(xué)測(cè)試的`*均成績(jī)?yōu)?3分，某同學(xué)考了85分，記作+2分，得分90分和80分應(yīng)分別記作_________________________.
8.如果把+210元表示收入210元，那么-60元表示______________.
9.糧食產(chǎn)量增產(chǎn)11%，記作+11%，則減產(chǎn)6%應(yīng)記作______________.
11.如果向西走12米記作+12米，則向東走-120米表示的意義是___.
12.味精袋上標(biāo)有“500±5克”字樣中，+5表示_____________，-5表示____________. 14.甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，如果甲向南走50m記為+50m，則乙向北走30m記為什么? 這時(shí)甲、乙兩人相距多少米?
15.張大媽在超市買了一袋洗衣粉，發(fā)現(xiàn)包裝袋上標(biāo)有這樣一段字條：凈重：800±5g.張大媽怎么也看不明白是什么意思.你能給她解釋清楚嗎?
16.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，利潤(rùn)計(jì)算公式是：利潤(rùn)=銷售收入-銷售成本，小亮利用此公式計(jì)算爸爸經(jīng)營(yíng)的商店在某一天的利潤(rùn)為-25元，請(qǐng)問(wèn)：-25元的利潤(rùn)是什么意義?
18.在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~,使前后構(gòu)成意義相反的量:
(1)收入1300元, 800元;
(2) 80米,下降64米;
(3)向北前進(jìn)30米, 50米.
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題3篇（擴(kuò)展6）
——六年級(jí)語(yǔ)文安塞腰鼓練習(xí)題3篇
六年級(jí)語(yǔ)文安塞腰鼓練習(xí)題1
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
jiá然而止（ ） 耳pàn（ ） 磅bó（ ） tóng仁（ ） 元?dú)饬躭ì（ ） 飛jiàn（ ） 震hàn（ ） miǎo遠(yuǎn)（ ）
2、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。
⑴使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。
晦暗：
⑵容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。
羈絆：
�、敲恳粋�(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。
嘆為觀止：
�、犬�(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。
戛然而止：
3、下列語(yǔ)句中沒(méi)有反義詞的一組是（ ）
A、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁。
B、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
C、幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。
D、到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。
4、指出下面各句使用的修辭手法。
�、怕÷÷÷〉暮缐训氖闱�，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……（ ）
�、贫嗨慕鲜且姿榈牟Ａ�，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（ ）
�、蔷o貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)也不曾響過(guò)。（ ）
六年級(jí)圓柱圓錐難題練習(xí)題3篇（擴(kuò)展7）
——小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末練習(xí)題及答案
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末練習(xí)題及答案1
一、基礎(chǔ)寶島。(41分)
1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
wān yán( ) jiǎo jiàn( ) pái huái( )
chōng pèi( ) qī piàn ( ) zhēn zhì( )
bǔ cháng( ) hān chàng( ) lián mǐn( )
wǔ mèi( )
2.在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫(huà)“√”。(4分)
倔(jué juè)強(qiáng) 抿(mǐn mǐng)緊
著(zhuó zháo)魔 纖(xiān qiān)細(xì)
貯(chù zhù)藏 掄(lún lūn)起
耿(gěn gěng)直 解剖(pāo pōu)
3.給下面的字加上偏旁組成新字,再組詞。 (8分)
者 ( ) ( )
( ) ( )
共 ( ) ( )
( ) ( )
4.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(5分)
神( )飛揚(yáng) 日月如( )
少( )多( ) 忐( )不安
眉( )目秀 ( )雀無(wú)聲
風(fēng)( )無(wú)阻 ( )( )不堪
5.選詞填空。(6分)
(1)倍加珍惜 信心百倍 問(wèn)心無(wú)愧
回首昨天,我們應(yīng)該是( )的,面對(duì)今天,我們應(yīng)該是( )的,展望明天,我們應(yīng)該是( )的。
(2)空虛的 心靈的 缺憾的
朋友是你( )填滿,( )補(bǔ)足,( )加深。
(3)沖淡靜默 謙退深沉 健碩歡欣
你自己率直豪爽,你更佩服朋友的( );你自己熱情好動(dòng),你更欣賞你朋友的( ),你自己多愁善感,你更羨慕你朋友的( )。
6.用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)概括文章的內(nèi)容。(4分)
(1)《將相和》
(2)《草船借箭》
(3)《司馬光救友》
(4)《矛盾》
7.解釋加點(diǎn)的字和句子的意思。(4分)
(1)俄爾又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,物無(wú)不陷也。”
吾: 之:
(2)其人弗能應(yīng)也。
弗: 應(yīng):
二、按要求完成句子練習(xí)。(5分)
1.他深情地對(duì)電話那頭的妻子說(shuō):“我送你一束美麗的點(diǎn)地梅!”
轉(zhuǎn)述句:
2.他很激動(dòng)。
反問(wèn)句:
3.我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開(kāi)的鮮花,觀眾想要把這朵鮮花捧在手里,不讓它消逝。
仿寫(xiě)句子:
4.楊利偉有頑強(qiáng)的精神。楊利偉走向了成功。
用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話:
5.他的心很細(xì)。
改為夸張句:
三、積累與運(yùn)用。(15分)
1.朋友就要離別了,你一定是思緒萬(wàn)千,這時(shí)你可以引用哪兩句古詩(shī)來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情呢? (1分)
2.同學(xué)們,我們的語(yǔ)文課本蘊(yùn)含著人生的哲理,《收藏陽(yáng)光》讓我們明白 ;《沙漠玫瑰》讓我們驚嘆 ;《巨人的花園》使我們懂得 ;《大海中的燈塔》使我們領(lǐng)悟了 。 (4分)
3.判斷下列各句說(shuō)法的正誤,正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。(4分)
(1)《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的作品,是一篇感悟時(shí)光流逝的散文。( )
(2)《長(zhǎng)江之歌》的歌詞是一首抒情詩(shī),詩(shī)歌運(yùn)用高度的藝術(shù)概括,運(yùn)用形象、凝練的語(yǔ)言,發(fā)自內(nèi)心地詠唱了**第一大河。( )
(3)《那棵高山榕》通過(guò)對(duì)高山榕的生動(dòng)描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。( )
(4)蕭紅寫(xiě)的《回憶魯迅先生》是一篇回憶性的文章,通過(guò)幾件事的描寫(xiě)表現(xiàn)了魯迅先生幽默開(kāi)朗、惜時(shí)如金、關(guān)心青年成長(zhǎng)的品格。( )
4.把下面的句子補(bǔ)充完整。(6分)
(1)學(xué)而不思則罔, 。
(2) ,而殉國(guó)家之急。
(3)學(xué)而時(shí)習(xí)之, ?
(4)于是,洗衣的時(shí)候, ;吃飯的時(shí)候, ;默默時(shí), 。
四、閱讀展臺(tái)。(14分)
(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)
青年人寫(xiě)信,寫(xiě)得太草率,魯迅先生是深惡痛絕的。
“字不一定要寫(xiě)得好,但必須得使人一看就認(rèn)識(shí),年輕人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫(xiě)完了事,別人看了三遍五遍看不明白,這費(fèi)了多少工夫,他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太好的�！�
但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信,眼睛不濟(jì)時(shí),便戴起眼鏡來(lái)看,常常看到夜里很深的.時(shí)光。
1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。(2分)
深惡痛絕:
眼睛不濟(jì):
2.這段文字主要寫(xiě) ,反映了魯迅先生 的性格。(2分)
3.魯迅先生對(duì)青年人寫(xiě)信草率深惡痛絕,但仍然認(rèn)真地閱讀每封來(lái)信,這說(shuō)明了什么? (2分)
4.這段文字出自《 》,作者是 。(2分)
(二)課外閱讀我也行。(6分)
因?yàn)槲覑?ài)你
我們做母親的有多少次聽(tīng)到孩子這樣發(fā)牢騷:“媽媽不疼我!”可能是他們故意這樣纏我們,看我們的反應(yīng)。而我們又多少次,雖然想告訴他們,我們多么愛(ài)他們,卻硬起心腸,不說(shuō)。
總有一天,子女長(zhǎng)大,懂事了,懂得母親的苦心時(shí),我們會(huì)向他們解釋清楚。
孩子,我愛(ài)你,所以你一出門(mén)口,我就要問(wèn)你上哪兒去,跟誰(shuí)一道去,幾時(shí)回來(lái),嘮嘮叨叨地問(wèn)得你發(fā)煩。
我愛(ài)你,所以明知你結(jié)交的那個(gè)英俊小伙子是個(gè)討厭鬼,卻故意裝聾作啞,等你自己去找出**。
我愛(ài)你,所以你偷了別人一塊糖咬了一口,我還是命令你把糖送回雜貨店,并且讓你承認(rèn):“這塊糖是我偷的�！�
我愛(ài)你,所以一連兩小時(shí)在一旁**你把臥室收拾好;其實(shí)這種家務(wù),我只消15分鐘就可以收拾妥當(dāng)了。
我愛(ài)你,所以你蠻橫無(wú)理、行為乖張的時(shí)候,決不替你找托詞。
我愛(ài)你,所以當(dāng)你參加晚會(huì)總是說(shuō)有長(zhǎng)輩在場(chǎng)時(shí),我明知你撒謊,卻不介意,還是原諒了你。
我愛(ài)你,所以讓你受挫折、失敗以吸取教訓(xùn),養(yǎng)成**自主的能力。
我愛(ài)你,所以尊重你的個(gè)性,不硬要你順從我的心意。
不過(guò)最難辦到的是,有時(shí)要忍心拒絕你的要求,即使令你怨恨亦在所不惜。因?yàn)槲覑?ài)你。
1.文中每一個(gè)含有“我愛(ài)你,所以”的句子都是一個(gè)因果關(guān)系的句子,請(qǐng)你以其中任意一個(gè)為例,根據(jù)它的意思用“之所以……是因?yàn)椤痹炀洹?2分)
2.媽媽愛(ài)她的孩子,表現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)總結(jié)一下。(2分)
3.模仿短文中因果關(guān)系的句式再寫(xiě)一句。 (2分)
五、習(xí)作百花園。(25分)
題目:快樂(lè)是
提示:有人說(shuō)快樂(lè)是獲得成功;有人說(shuō)快樂(lè)是有一個(gè)幸福的家庭;還有人說(shuō)快樂(lè)是干自己想干的事……你認(rèn)為快樂(lè)是什么?請(qǐng)你用一個(gè)具體的事例告訴大家你對(duì)快樂(lè)的理解。
要求:(1)把題目補(bǔ)充完整。(2)圍繞你要表達(dá)的意思**材料,注意把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。(3)注意正確分段;語(yǔ)句通順,意思明確;不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)。(4)450字左右。
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)，該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)，不擁有所有權(quán)，不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除