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大班語言游戲教案10篇

大班語言游戲教案1

  1、感受造句的快樂。

  2、學(xué)**膽、清楚、流利地表達(dá),展開豐富的想象。

  3、學(xué)說“誰在什么地方干什么”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-照片:兩只小狗;照片:小朋友玩沙;中篇:蝸牛。

  2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、情景表演導(dǎo)入主題

  表演:教師在寫字板上畫畫(簡筆畫形式畫一只大獅子)。

  啟發(fā)**:小朋友,誰能用一句話說說老師在干什么?

  引導(dǎo)幼兒說出:……在什么地方干什么?

  (老師在寫字板上畫獅子)

  二、學(xué)習(xí)用句式造句

  1.看圖說一句完整的話,利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰在什么地方干什么?”句式并造句。

  (1)出示圖片:小狗

  “誰在什么地方干什么?”(小狗在草地上曬太陽;小狗在草地上看風(fēng)景)

  (2)出示圖片:小朋友玩沙

  “誰在什么地方干什么? (小朋友在沙池里玩沙子)

  2.利用兩張圖片請(qǐng)幼兒造句。

  (1)出示照片:鴨子,蝸牛

  請(qǐng)幼兒把兩張圖片拼在一起,用“誰在什么地方干什么?”進(jìn)行造句。(如:鴨子在池塘邊找蝸牛)

  (2)請(qǐng)幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。

  三、想象說出句式。

  教師例句啟發(fā):

  我想到植物園去照相;我要到多**教室去上課……

  幼兒想象互說句式。

  四、創(chuàng)編故事

  請(qǐng)幼兒**組合圖片,講述一個(gè)有情節(jié)的小故事。

  提示:故事中要多利用“誰在什么地方干什么?”句式。

  五、結(jié)束

  教師針對(duì)造句進(jìn)行簡單的小結(jié)。

大班語言游戲教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

  2、增強(qiáng)幼兒在**表達(dá)時(shí)的自信心。

  活動(dòng)過程:

  一、指導(dǎo)語:

  "今天我們玩一個(gè)新游戲,叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問題是:衣服,必須是一個(gè)動(dòng)詞。"

  二、規(guī)則:

  1、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問題時(shí),其他幼兒不可以提醒他。

  2、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò),其他小朋友都不可以笑他。

  3、 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說出兩個(gè)正確答案的幼兒,將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。

  答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。

  其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

  第一類:沒有使用動(dòng)詞,而是其他的詞性,如形容詞等。如長衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋,鼓勵(lì)他們作出正確的回答。

  第二類:使用了不夠文明的動(dòng)詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師****地教育小朋友:"這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)?時(shí)生活中千萬不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案,如:畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維,把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。

  四、在輪流將答案說出以后,進(jìn)行精彩的搶答階段。

  活動(dòng)延伸:

  可以進(jìn)行"副詞串串燒";"量詞大擂臺(tái)"等聽說類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語表達(dá)能力。

大班語言游戲教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意參加早讀活動(dòng),獲取回答問題的成就感與自信心。

  2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。

  3.了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、樹葉

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能大膽想象并表達(dá)自己的想法,敢于仿編兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

  復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語

  活動(dòng)過程:

  一、師:小朋友,我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來劃讀。

  春天:

  師:在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié),哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?****、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)

  師:為什么說春天的葉子是稿紙呢?

  小結(jié):

  因?yàn)楦寮埵菎湫碌模拖翊禾煲粯映錆M希望,是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!

  師:擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  夏天:

  師:毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰可以說出有關(guān)夏天的成語?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說夏天的葉子是歌譜,什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合,歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說夏天的葉子是歌譜呢?

  小結(jié):

  夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。

  師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘, 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)

  秋天:

  師:唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié),誰可以說出有關(guān)秋天的成語?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐,為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?

  小結(jié):

  秋天是豐收的季節(jié),樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

  冬天:

  師:收獲的秋天過去了,又到了冬天,誰可以說出有關(guān)冬天的成語?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說冬天的葉子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?

  小結(jié):

  冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來了溫暖。

  師:你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做:瑞雪兆豐年。

  二、師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來讀一遍,大家先聽一聽。

  師:我相信小朋友的聲音也很好聽,我們來試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動(dòng)作。

  三、師:在生活中,你們見過什么形狀的葉子呢?

  教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。

  師:你們見過這么多的葉子,那你們知道樹葉是由什么組成的呢?

  小結(jié):

  樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

  師:你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎?

  小結(jié):

  凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報(bào)氣象,滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。

  活動(dòng)延伸:

  回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

大班語言游戲教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴,說出連貫完整的因果句。

  2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展口語表達(dá)能力。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的水*。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:六個(gè)硬板紙做的汽車頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、情境表演“奇怪的汽車”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。

  教師扮演司機(jī),口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對(duì)上我的話,就能坐到車上來!毙∨笥,你們想上我的汽車嗎?

  二、交代游戲規(guī)則。

  1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。

  2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話,才能上車,否則不能上車。

  3.汽車坐滿后,大家一起說:嘟嘟嘟,坐上汽車真開心。

  三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_展游戲。

  教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。

  1.教師做司機(jī),帶領(lǐng)游戲一次。

  2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。

  一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。

大班語言游戲教案5

  教學(xué)理念

  以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中!痹谡麄(gè)活動(dòng)中,我綜合了語言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域,從聽一聽,看一看,說一說,愛一愛,想一想,找一找,問一問,玩一玩中學(xué)會(huì)客觀的看待自己和別人的長短處。

  實(shí)施策略

  “老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有長短處”“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶的語言綜合活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

  2、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

  2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,通過**幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說童謠。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。

  活動(dòng)過程

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、欣賞喜慶音樂,教師**。

  教師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”

  (如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

  教師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

  2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。

  教師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”

  3、請(qǐng)出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰呢?

  教師:“老鼠新娘說,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

  二、傾聽故事,理解內(nèi)容

  1、教師借助幻燈片,講述故事。

  教師:“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里!

  2、設(shè)計(jì)如下**:

  美叮當(dāng)不知道嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的

  美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

  3、幼兒討論,教師小結(jié)。

  教師:“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

  小結(jié):世界上沒有誰是最強(qiáng)的,每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

  三、完整欣賞,學(xué)說童謠

  1、教師:“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽!

  2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。

  3、教師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”

  4、幼兒隨教師朗讀,加深對(duì)童謠的理解。

  四、交流討論,明白道理

  1、教師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

  2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見。

  五、教學(xué)延伸

  請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。

大班語言游戲教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

  2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

  3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂的美好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

  2、課件。

  3、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,了解螃蟹的特點(diǎn)。

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,謎語里講的是誰,身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

  2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長在什么地方?

  長在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

  3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

  4、謎語中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

  二、討論螃蟹適合做什么工作。

  1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了,想找一份合適自己的工作!靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)

  2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

  我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

  三、聽故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

  1、觀看課件,欣賞故事

  2、提出問題

  ①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

  分別引導(dǎo)幼兒說出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕***,弄濕衣服?赡苡行┑昝變赫f不清楚,教師要注意引導(dǎo)。

  ②最后螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個(gè)廣告員)

 、坌◇π酚姓业胶线m的工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

 、芙處熜〗Y(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

  四、游戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所

  出示動(dòng)物圖片

  1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長,為它們尋找合適的工作。

  2、幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡單,對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解,而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。

  2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更

  3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì),但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

  4、活動(dòng)開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

大班語言游戲教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

  2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的才是最好的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫光碟。

  2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞圖片

  **:

  “你們都看到了什么啊?發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方?”

  “今天城市老鼠要邀請(qǐng)鄉(xiāng)村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情!

  教師講述故事。

  師:“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情。俊

  **:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”

  二、欣賞動(dòng)畫

  **:“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”

  “鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請(qǐng),那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?

  師:“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”

  三、孩子**回答,大膽闡述自己的意見

  四、孩子**表演。

  小結(jié):孩子們你們說的都很精彩,都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只有適合我們自己的才是最好的。

  反思:本節(jié)教學(xué)活動(dòng),在設(shè)計(jì)和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標(biāo)。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。同時(shí)使孩子知道了一個(gè)道理:只有適合自己的才是最好的。

大班語言游戲教案8

  目的:

  正確掌握對(duì)物體的形容。

  通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  準(zhǔn)備:

  ***太陽和綠色的青草的圖片。

  過程:

  一、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。

  教師說出形容詞紅紅的,由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的,幼兒根據(jù)圖片接青草。

  二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置,說出形容詞,由幼兒接力。如**的電視機(jī)等。

  三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍,如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。

  注意:

  1.避免幼兒說重復(fù)的名詞。

  2.可根據(jù)幼兒的水*進(jìn)行難易度的調(diào)整。

大班語言游戲教案9

  目的:

  1.通過在游戲中對(duì)人和物的猜想,讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開始。

  過程:

  一、規(guī)則:

  1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者**。

  2、參與者可以**關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。

  3、參與者對(duì)物或人的直接**次數(shù)不得超過五次,一旦超過了這個(gè)限制,則著論的游戲結(jié)束,進(jìn)入下一輪。

  4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。

  二、老師示范當(dāng)主持者:"我想到的是一個(gè)水果。"(幼兒問特征)"你問的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問時(shí)) 不是,已經(jīng)直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接**的次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。)……猜對(duì)了。(以此類推。)

  三、兩人或多人一組,分批開展游戲, 老師觀察指導(dǎo)。

  注意:

  1、游戲規(guī)則闡述時(shí),教師可舉例說明。

  2、當(dāng)幼兒想不出問題時(shí),教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問;人可以從性別、年齡等角度**。若幼兒還是無法繼續(xù)**,則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問自答一個(gè)問題。

  3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。

  4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí),教師要對(duì)前面發(fā)問過的問題進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒簡單的推理思維。

  活動(dòng)反思

  這是一節(jié)綜合活動(dòng)的語言活動(dòng),本次活動(dòng)采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個(gè)同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測(cè)出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

  1、富有創(chuàng)意的題材

  本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì)互相地觀察,但是孩子之間的觀察和**對(duì)幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對(duì)于彼此了解有多少呢?通過這次活動(dòng)就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn),因此這節(jié)課不但檢測(cè)到幼兒的*時(shí)觀察能力,而且形式還特別的新穎。

  2、競賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣

  在整個(gè)活動(dòng)中,我先以游戲做為導(dǎo)入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行,如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一,而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測(cè)出來時(shí)候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

  3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

  活動(dòng)結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動(dòng)無論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)很放開,譬如:題目自己**選擇,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),在整個(gè)過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動(dòng)對(duì)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高,要求教師在*時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細(xì)節(jié),了解每位幼兒的特點(diǎn),這次活動(dòng)無論對(duì)于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。

大班語言游戲教案10

  大班語言活動(dòng)大家一起來游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜,通過合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課,快來看看大家一起來游戲教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。

  2、通過合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  3、在活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),增進(jìn)同伴間的交流。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD盤

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入引起幼兒興趣。

 。1)、老師問幼兒和小朋友一起唱歌,你最喜歡唱什么歌。

 。2)、一起唱起祝福歌。

 。3)、唱歌時(shí)你們喜歡做什么動(dòng)作?

  2、欣賞兒歌

  (1)、熟悉兒歌

 。2)、輕輕和教師一起念兒歌

 。3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容

  3、學(xué)念兒歌

 。1)、集體念兒歌

 。2)、小組分角色念兒歌

 。3)、和同伴一起合作表演兒歌

  4、小朋友們覺得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺?有了朋友你們覺得感覺怎樣?甜蜜、快樂。

  大家一起來

  捏捏手,抱一抱。

  你的祝福我收到。

  拉鉤鉤,蓋個(gè)章。

  美好的約定在心中。

  活動(dòng)反思:

  我想作為幼兒教師,不能一成不變的按照教案來開展教學(xué)活動(dòng)。在備課時(shí),雖然會(huì)考慮到孩子在教學(xué)活動(dòng)中的一些反映,但在師生互動(dòng)中孩子不可能完全和你想到的一樣,他們也是一個(gè)**的個(gè)體,他們也有自己的思維方式。所以在教學(xué)中,要針對(duì)孩子的接受能力和反映情況,適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和**是非常有必要的,只要是孩子樂于接受的就好、就可行。


大班語言游戲教案10篇擴(kuò)展閱讀


大班語言游戲教案10篇(擴(kuò)展1)

——大班語言游戲教案10篇

大班語言游戲教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴,說出連貫完整的因果句。

  2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展口語表達(dá)能力。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的水*。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:六個(gè)硬板紙做的汽車頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、情境表演“奇怪的汽車”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。

  教師扮演司機(jī),口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對(duì)上我的話,就能坐到車上來!毙∨笥,你們想上我的汽車嗎?

  二、交代游戲規(guī)則。

  1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。

  2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話,才能上車,否則不能上車。

  3.汽車坐滿后,大家一起說:嘟嘟嘟,坐上汽車真開心。

  三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_展游戲。

  教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。

  1.教師做司機(jī),帶領(lǐng)游戲一次。

  2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。

  一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。

大班語言游戲教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找畫面中隱藏的皮皮,感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書,正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

  3、樂意參與尋找皮皮的活動(dòng),積極講述故事中的對(duì)話,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆。

  3、變色龍皮皮圖片教具。

  活動(dòng)過程:

  1、出示變色龍,引起幼兒的興趣

  教師:今天我們班來了一位小朋友,他是誰?他的名字叫皮皮,皮皮是一只小變色龍,一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲,你們想知道皮皮藏在哪里嗎?皮皮就藏在每一張畫畫里,你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來嗎?

  2、幼兒自主閱讀幼兒用書,尋找畫面中隱藏的皮皮。

  教師:你找到皮皮了嗎?皮皮,皮皮,你在哪里?

  分別請(qǐng)幾位幼兒上來在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫面,指出皮皮在畫中的位置。

  3、師生共同閱讀畫面,感知畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語言。

  4、**幼兒討論,了解變色龍變色的特性

  教師;為什么媽媽找不到皮皮?動(dòng)物們也看不到皮皮呢?

  教師:你是怎么找不到皮皮的?讀了這個(gè)故事后,你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎?

  5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),嘗試有書面的方式仿編圖畫故事,重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

  6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面,鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流,并制訂成圖畫書。

大班語言游戲教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知故事內(nèi)容,通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。

  3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多**、大圖書

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》

  “小朋友們,看看老師手中拿的是什么?”

  “這是小白云給我們帶來的四季畫冊(cè)。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧!

  2、欣賞活動(dòng)

  教師點(diǎn)擊故事題目,播放故事動(dòng)畫,幼兒整體欣賞。

  3、理解活動(dòng)

 。1)提出問題,讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案

  小白云用什么做畫筆?用什么做顏料?

  故事中一共問了幾次“這畫的是什么”

  (2)完整欣賞故事內(nèi)容

 。3)鼓勵(lì)幼兒回答問題

  小白云把畫好的畫做成了什么?

  小白云把畫冊(cè)帶給了水?畫冊(cè)的名字叫什么?

 。4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面,并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色,能用自己的語言進(jìn)行概述,老師給予引導(dǎo),能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色,并讓幼兒從中感受到大自然的神奇,讓幼兒感受美,欣賞美。

  4、閱讀活動(dòng)

 。1)教師有感情的講述故事

 。2)師幼共同講述故事

  (3)鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫,做成四季畫冊(cè)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)**、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和**幼兒與**、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

大班語言游戲教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、**幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

  2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:手影視頻、黑色屋子、手電筒、

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞視頻

  1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

  幼兒說說自己的小手真能干,夸夸小手。

  師總結(jié):我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?

  2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

  3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。

  二、有趣的手影游戲

  1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合**)

  3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫:有趣的手影游戲。

  三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

  1、說一說,你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

  2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。

  3、根據(jù)新的動(dòng)作,創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲(兒歌)我在墻壁前,表演一雙手:

  變小貓爬墻走,變小狗張大口,變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

  太陽公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

  我在墻壁前,表演一雙手:

  變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,變山羊胡子翹,變黃牛吃青草。

  太陽公公看見了,對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。

  我在墻壁前,表演一雙手:

  變小鳥飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;變小猴翻跟頭,變小鳥叫啾啾,變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>

  太陽公公真高興,夸我有雙靈巧手。

  游戲反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中***在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

  另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

  以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在*時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

大班語言游戲教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

  2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

  3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂的美好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

  2、課件。

  3、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,了解螃蟹的特點(diǎn)。

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,謎語里講的是誰,身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

  2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長在什么地方?

  長在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

  3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

  4、謎語中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

  二、討論螃蟹適合做什么工作。

  1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了,想找一份合適自己的工作!靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)

  2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

  我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

  三、聽故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

  1、觀看課件,欣賞故事

  2、提出問題

  ①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

  分別引導(dǎo)幼兒說出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕***,弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清楚,教師要注意引導(dǎo)。

 、谧詈篌π酚袥]有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個(gè)廣告員)

  ③小螃蟹有找到合適的工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

  ④教師小結(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

  四、游戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所

  出示動(dòng)物圖片

  1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長,為它們尋找合適的工作。

  2、幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡單,對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解,而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。

  2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更

  3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì),但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

  4、活動(dòng)開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

大班語言游戲教案6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  愛因斯坦說:"一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語言的。"由此可見,語言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要,故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式,因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié),所以很容易吸引幼兒的注意!逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng),當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí),就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,我想孩子們也一定會(huì)被它吸引,于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們?cè)谙胍幌、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,并不斷提升語言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

  2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

  3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、動(dòng)物背景圖兩張。

  2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示圖一,看圖講述,幫幼兒理解"村長"的含義。

  1、教師講述:森林里的動(dòng)物村建成了,小動(dòng)物們聚在一起選村長呢?

  **:小朋友們,你們知道什么是村長?(這是一個(gè)開放性的問題,老師沒有任何指向性的暗示,因此,幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),也正因?yàn)槿绱,幼兒的講述才是豐富多彩的。如:村長就是**;村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,老師的親切微笑,激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)

  2、教師總結(jié):村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

  **:小朋友們,請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出,立刻得到了孩子們的回應(yīng):我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬,因?yàn)楹玉R很大;選牛,因?yàn)榕A獯?選狗,因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。)

  二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

  1、教師講述:小動(dòng)物們也發(fā)愁了,不知道該選誰呢?它們你一言我一語,都說自己本領(lǐng)大,都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了:我的嘴巴大,身子最大,腦袋也最大,我一定能想出許多好辦法。大家想,既然河馬先生有那么多的最大,就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述,教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),配上夸張的動(dòng)作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)**村長,第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

  出示圖二

  2、**:我們來看看河馬村長為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時(shí)間思考,同時(shí)教師要走近孩子,加入到他們當(dāng)中,和孩子們一起討論,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒回答時(shí),老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)

  3、教師講述:幼兒回答后,教師用自己的話總結(jié)講故事:河馬先生真有趣,它讓母雞打鳴,鴨子看家,小狗孵蛋,牛捉蟲子,豬耕地,貓拔蘿卜,兔子抓鼠,小動(dòng)物們干著自己從沒干過的工作,干了整整一天,越干越?jīng)]勁,越干越生氣,到了晚上,動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來了,一見到河馬村長,大家一起說:"大河馬,你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓,讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長,直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?

  **:小朋友們,你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼:河馬讓小狗孵蛋,小狗不會(huì),讓牛捉蟲,牛不會(huì)……)

  教師總結(jié):河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了,它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作,所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長了。

  三、出示故事中動(dòng)物圖片,以"我來當(dāng)村長"鼓勵(lì)幼兒充分想象,并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境,如歡迎新村長XXX,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓他們感覺到自己就是村長!)

  1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長,我會(huì)安排……)。

  **:既然河馬這么不稱職,不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們,如果你來當(dāng)村長,你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決,讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長有了充分了解,所以村長們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作,孩子們一下子給難住了,但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下,孩子們還是說出了:讓小豬去當(dāng)服務(wù)員,去開零食工坊等。)

  2、知識(shí)拓展,動(dòng)物村來了新成員,請(qǐng)小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。

  出示:孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

  指導(dǎo)語:瞧!動(dòng)物村又來了新成員,現(xiàn)在也請(qǐng)村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,對(duì)"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)動(dòng)物們的特長大膽想像,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,為新成員的工作安排的合情合理。)

大班語言游戲教案7

  教材分析:

  《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》!兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ED**伊索所作!兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕(jīng)典讀物,其短小精悍的故事,蘊(yùn)含深刻的哲理,構(gòu)思精巧,語言幽默,許多內(nèi)容具有永恒的價(jià)值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市,從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩,對(duì)于自然界的東西都很少接觸了,限制了孩子的視眼,所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,能用簡單的語言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下,城市的印象。

  2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異,通過討論,知道要保護(hù)環(huán)境。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

  2、難點(diǎn):能用語言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

  教材準(zhǔn)備:

  1、實(shí)錄:鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉(xiāng)下

  2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車,簡單的家具,豪華的家具。

  3、課件:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

  4、場(chǎng)景:寬闊的道路

  教學(xué)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┯^看實(shí)錄,了解鄉(xiāng)下,城市的形象,并能用簡單的語言表達(dá)出來。

  導(dǎo)入:小朋友們,今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。走設(shè)計(jì)的寬闊馬路,觀看視頻師:你們剛剛看到什么了?你們*時(shí)在生活中有見過嗎?這是在哪?

  幼:看到了很多人,很多車……

  師:熱鬧嗎?漂亮嗎?

  幼:漂亮,好玩。

  幼兒**回答,教師小結(jié):像這樣熱鬧,繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

 。ǘ┬蕾p故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》,理解故事內(nèi)容。

  (1)欣賞故事

  師:有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

  教師播放課件,幼兒欣賞故事

 。2)理解故事內(nèi)容,并回答問題。

  師:鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客,在鄉(xiāng)下,城里老鼠看到了什么?

  幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,

  師:鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

  幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。

  師:后來城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠,幼:因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

  師:城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

  幼:城里老鼠拿來了奶酪,玉米,雞腿

  師:鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

  幼:因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

  師:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

  小結(jié):不管是城里,還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn),弊端,大家應(yīng)該相互尊重。

 。ㄈ┯螒虿乱徊,擺一擺。

  師:剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里,知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了,我們一起來玩?zhèn)游戲,請(qǐng)一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

  最后放音樂一起跳兔子舞。活動(dòng)結(jié)束

  延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友說說自己生活在哪里?是城里好,還是鄉(xiāng)下好,為什么?

大班語言游戲教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。

  2、通過競賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過多種閱讀**理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料:一些需要幼兒傳的短語或句子。

  2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。

  師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽啊?

  師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽,可是后面的小朋友聽不見了,這可怎么辦呢? (小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來玩一個(gè)游戲好不好?

  (二)交代規(guī)則,明確玩法師:老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽,請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?

  師:不過我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽,說清楚,不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

  師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來說說,他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣,好不好?

  (三)教師參與,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來說說,你聽到的是什么?

  (四)分組競賽師:好,下面我們來比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說得最清楚,聽得最仔細(xì)。

  將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)

  (五)活動(dòng)延伸

  師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話,好不好?

  注意:若說對(duì)了,給予表揚(yáng); 若說錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。

大班語言游戲教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。

  2、體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

  3、知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有獨(dú)自買東西的經(jīng)歷

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖書或PPT

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們是不是有過第一次買東西的經(jīng)歷嗎?你們第一次買的是什么東西,為誰買的,買東西的時(shí)候是一個(gè)什么樣的心情呢?

  師:那我們第一次去買東西的時(shí)候,應(yīng)該注意些什么問題?

  師:哦,我們?nèi)ベI東西的時(shí)候要防止小偷,不然錢掉了就不能買東西了;我們不能跟陌生人講話,防止被騙;我們要看紅綠燈,注意交通安全。原來,第一次去買東西要注意這么多問題。哇,我有點(diǎn)緊張哎。

  師:今天老師就給你們帶來一個(gè)關(guān)于買東西的故事。(出示封面,和幼兒一起認(rèn)識(shí)故事的名稱"第一次買東西")

  二、分段講述故事

  師:這里也講了第一次買東西的故事,那是誰在買東西呢?她叫小美。我們看看她第一次去買東西的時(shí)候順不順利,她會(huì)經(jīng)歷什么事呢?

  1、(教師講述故事第一、二段。)

  師:小美在買東西的路上遇到了什么事?(幼兒回答,小美摔倒了)

  師:她為什么會(huì)摔倒?(幼兒猜測(cè)原因)

  師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,這時(shí)候小美的心情怎么樣?如果是你,你會(huì)怎么做?是繼續(xù)去小店還是回家?為什么(幼兒回答并講述原因)

  師:你們真是勇敢的孩子,我們來看看小美是不是也跟你們一樣勇敢,她是怎么做的.?

  2、(教師講述故事第三段。)師:到了小店,小美有沒有買到東西?為什么?

  師:那你們有什么辦法來幫幫小美?(幼兒說出一個(gè)方法后,請(qǐng)幼兒上來扮演小美,教師做女主人進(jìn)行角色表演。)

  師:小美接受了你們的幫助,我們來看看她有沒有變得勇敢了。

  3、(教師講述故事第四、五段。)師:最后,小美是怎么買到牛奶的?

  師:說到這里,老師有一個(gè)問題,之前,小美摔倒了,被擠出店了,她都沒有哭?墒钱(dāng)女主人向小美道歉以后,為什么小美還會(huì)掉眼淚?(幼兒回答。)

  教師小結(jié):哦,這是激動(dòng)的、喜悅的眼淚,因?yàn)樾∶揽朔四懬拥男睦,?zhàn)勝了困難,她終于成功的買到了牛奶,她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過類似的事情,奧運(yùn)會(huì)上,那些獲得獎(jiǎng)牌的哥哥姐姐他們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候也會(huì)留下眼淚,因?yàn)樗麄兺ㄟ^自己的努力終于取得了成功,所以他們留下了激動(dòng)的淚水。那小朋友們,你們自己有沒有做過或者看到過什么事情,讓你也留下了這樣激動(dòng)、喜悅的眼淚呢?(幼兒回答講述自己的經(jīng)歷)

  小結(jié):第一次做一件事的時(shí)候,我們會(huì)遇到很多問題,但是只要勇敢地去嘗試,都會(huì)有一個(gè)小小的收獲。就像故事中的小美,通過這次買牛奶的經(jīng)歷,小美得到了鍛煉,她變得大膽、勇敢、自信了,遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。

  三、完整地欣賞故事

  師:讓我們來完整地欣賞一遍這個(gè)好聽的故事吧。

  小結(jié):小朋友會(huì)慢慢長大,會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的第一次,第一次***,第一次滑雪,第一次**演出,你們會(huì)經(jīng)歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會(huì)變得越來越能干,會(huì)**做很多的事情。從現(xiàn)在開始,你們要大膽地勇敢地面對(duì)生活,做一個(gè)勇敢、自信的孩子,好嗎?

大班語言游戲教案10

  大班語言活動(dòng)大家一起來游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜,通過合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課,快來看看大家一起來游戲教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。

  2、通過合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  3、在活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),增進(jìn)同伴間的交流。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD盤

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入引起幼兒興趣。

 。1)、老師問幼兒和小朋友一起唱歌,你最喜歡唱什么歌。

  (2)、一起唱起祝福歌。

 。3)、唱歌時(shí)你們喜歡做什么動(dòng)作?

  2、欣賞兒歌

  (1)、熟悉兒歌

 。2)、輕輕和教師一起念兒歌

 。3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容

  3、學(xué)念兒歌

 。1)、集體念兒歌

 。2)、小組分角色念兒歌

  (3)、和同伴一起合作表演兒歌

  4、小朋友們覺得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺?有了朋友你們覺得感覺怎樣?甜蜜、快樂。

  大家一起來

  捏捏手,抱一抱。

  你的祝福我收到。

  拉鉤鉤,蓋個(gè)章。

  美好的約定在心中。

  活動(dòng)反思:

  我想作為幼兒教師,不能一成不變的按照教案來開展教學(xué)活動(dòng)。在備課時(shí),雖然會(huì)考慮到孩子在教學(xué)活動(dòng)中的一些反映,但在師生互動(dòng)中孩子不可能完全和你想到的一樣,他們也是一個(gè)**的個(gè)體,他們也有自己的思維方式。所以在教學(xué)中,要針對(duì)孩子的接受能力和反映情況,適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和**是非常有必要的,只要是孩子樂于接受的就好、就可行。


大班語言游戲教案10篇(擴(kuò)展2)

——大班語言游戲活動(dòng)教案:《聽說游戲》5篇

大班語言游戲活動(dòng)教案:《聽說游戲》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“**笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。

  2、要求幼兒聽信號(hào)快速地做相應(yīng)的表情,并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演,要求臉部表情生動(dòng),且與詞語相配。

  2、各種表情臉譜。

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境

 。1)老師用神秘的語氣說:“今天老師請(qǐng)來了一位小演員,給我們表演一個(gè)節(jié)目,叫‘變臉’,你們想不想看?”大班一幼兒,雙手蒙住臉說“變、變、變!”當(dāng)?shù)谌齻(gè)“變”字一出口,立刻放下雙手,臉部做出一種表情。以次方法類推,可根據(jù)有關(guān)詞語做出不同的表情,如**笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演,引起幼兒的注意及興趣。

 。2)師:“剛才小演員表演得好嗎?我們請(qǐng)她再表演一次。老師拿一張臉譜,請(qǐng)小演員模仿,然后小朋友說出小演員是什么表情。”請(qǐng)大班幼兒一種一種地表演。每做一種表情,就讓幼兒用相應(yīng)的詞語表達(dá),幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的詞語。

  2、幼兒游戲。

 。1)師:“剛才小演員給我們表演了精彩的節(jié)目,下面老師請(qǐng)小朋友也來當(dāng)當(dāng)小演員,來表演變臉的節(jié)目!苯處熯叧鍪灸樧V邊說出相應(yīng)詞語,幼兒變臉。

 。2)交代新游戲規(guī)則。

  教師向幼兒介紹游戲規(guī)則:

 。╝)游戲是必須用“變變變,變什么?”“你來說,我來變!钡膶(duì)話形式,聽口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

 。╞)如能聽指令做出相應(yīng)表情,就可進(jìn)行角色對(duì)換,否則不能交換角色。

  3、教師參與游戲

 。1)幼兒聽老師口令,做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說:“變變變,變什么?”老師說:“我來說,你來變,大家一起**笑!庇變毫⒖谭畔率,做出相應(yīng)的表情。

 。2)幼兒發(fā)出指令,老師做出相應(yīng)的動(dòng)作。老師雙手蒙住臉說:“變變變,變什么?”幼兒說:“我來說,你來變,呂老師**笑!崩蠋熈⒖谭畔率,做出相應(yīng)的表情。如此反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。

  4、幼兒自主游戲。

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來發(fā)出口令,其余幼兒做相應(yīng)的表情。

  讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”表演游戲活動(dòng)。教師在幼兒游戲過程中,可巡回觀察了解幼兒游戲情況,并給予必要的幫助,使每位幼兒都能愉快的游戲。

大班語言游戲活動(dòng)教案:《聽說游戲》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)說兒歌《山上有個(gè)木頭人》。

  2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。

  3、能聽懂指令性語言,培養(yǎng)幼兒的自我**能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶玩具一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒***。

  教師:小朋友們好。

  幼兒:老師好。

  教師:小朋友們,今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀?那我們一起來請(qǐng)他出來好嗎?

 。贸瞿九纪婢撸

  教師以木偶的語氣對(duì)小朋友們做自我介紹。

  教師:小朋友們好,我叫木頭人,我想和小朋友們玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫《山上有個(gè)木頭人》。教師邊拉動(dòng)木偶邊念兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。

  表演結(jié)束,教師用木偶人的語氣問幼兒,“小朋友們,誰想和我玩游戲呢?那你必須告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念兒歌。

  2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。

 。1)游戲時(shí)必須念兒歌,可以**做動(dòng)作,兒歌念完,就不許動(dòng),不許說話了。

 。2)如果誰動(dòng)了,就必須伸手給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千萬下,因?yàn)闀r(shí)間來不及,馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

  3、游戲時(shí)間。

 。1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。

  (2)教師和個(gè)別幼兒說兒歌玩游戲。

 。3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

  活動(dòng)延伸:

  教師:小朋友們,除了木頭人,你們還見過什么材料做的人?(引導(dǎo)幼兒說出稻草人,石頭人等)

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng),我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì),木偶人是孩子們喜歡的玩具,一下子就吸引住孩子們的***,為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了好的基礎(chǔ)。接著,孩子們?yōu)榱撕湍九既送,都在練?xí)說兒歌,孩子們的積極性很高,有些孩子山、三不分,我一一進(jìn)行糾正,可能有點(diǎn)太著急,孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中,大部分孩子們能說完兒歌,按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時(shí)候。但是,有幾個(gè)孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來玩游戲,感覺他們好像想吸引老師的***,為了和老師玩游戲,故意發(fā)出聲音。

大班語言游戲活動(dòng)教案:《聽說游戲》3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過教學(xué),讓學(xué)生懂得關(guān)系別人,特別是當(dāng)別人生病時(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)照顧別人。

  2.仔細(xì)聽錄音聽清誰和誰在說話,他們?cè)谡f些什么。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際,說說你看到過準(zhǔn)生病了,你是怎么說,怎么做的。

  4.創(chuàng)設(shè)情景,和你小伙伴扮雇色嫁一演。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.復(fù)述錄音中的對(duì)話。

  2.運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),合情合理進(jìn)行表達(dá)。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題。

  1.小朋友.你生病時(shí),是誰來照顧你?他們是怎樣照顧你的?

  2.指名交流。

  3.小結(jié):當(dāng)我們小朋友生病時(shí),有這么多的人關(guān)心我們我們真幸福。

  4.今天,這些照顧我們的人病了,需要我們照顧他們了。板書課題。

  二、聽錄音,練習(xí)說話。

  1.學(xué)第一幅圖。

  (1)出示第一幅圖.看圖聽錄音。要求聽清誰和誰在說話?

  (2)指名交流。

  (3)再聽錄音,要求聽清他們?cè)谡f什么?〔注意聽清得了什么病,我是怎么做的!

  (4)的指名交流。

  (5)三聽錄音(完整地聽)要求完整地說說圖意。

  (6)指名說,同桌說,開火車說。(指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣說話)

  2.學(xué)習(xí)第二,三幅圖。

  (1)出示二三幅圖,要求仔細(xì)看圖選擇一幅圖練習(xí)說話。

  (2)**說,同桌說,指名說。(同樣用親切的語氣練習(xí)說話)

  3.小演播室:評(píng)選最佳演播獎(jiǎng)(三幅圖中選一幅講)

  三、創(chuàng)設(shè)情景演一演。

  1.小朋友,請(qǐng)你找你的好朋友演一演,要求選一幅圖就行了。

  2.**組合,排練表演。

  3.大組交流。

  4.小表演室評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

  四、聯(lián)系生活,引導(dǎo)實(shí)瞬。

  1..生括電你看到過誰病了.稱是怎么說怎么做的?

  2.文流。

  五、課堂總結(jié)。

  今無我們知道了當(dāng)親人或別人生病時(shí),要主動(dòng)地關(guān)心別人,照顧別人,這樣我們的生活會(huì)更快樂。

大班語言游戲活動(dòng)教案:《聽說游戲》4

  成長目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種圓圓的物品,并能對(duì)它們的形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等進(jìn)行描述。

  2、能大膽、清楚的向別人表達(dá)自己的需要。

  3、感受游戲的趣味和快樂重點(diǎn)能大膽、清楚地向別人表達(dá)自己的需要,說出物體的特征。難點(diǎn)能從形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等方面對(duì)物體進(jìn)行描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  生活中有過購物的經(jīng)驗(yàn)積累,見過各種圓圓的物品。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  店牌一張,各種圓圓物品圖片、實(shí)物若干、框子三個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、語言結(jié)合創(chuàng)設(shè)游戲情境、引發(fā)兒童興趣。師:今天老師準(zhǔn)備在我們中(3)班開一家特別的商店,到底這家店特別在哪里呢?請(qǐng)小朋友根據(jù)我手中的圖片猜猜。幼兒:師:我的這家店賣的東西都是圓圓的,哪位小朋友能給他取個(gè)合適的名字?

  二、引入各種圓圓的物品,讓幼兒初步體驗(yàn)使用描述性語言。

  1、幼兒**設(shè)想物品。師:小朋友們知道哪些東西是圓圓的呢?吃的、用的、玩的都可以,看誰想的多。幼兒:

  2、進(jìn)貨。教師提供各種圓圓的物品的圖片或者實(shí)物,讓幼兒根據(jù)吃的、用的、玩的分類。師:生活中我們見過的圓圓的東西真多啊。老師的圓圓商店已經(jīng)去進(jìn)了一些貨,F(xiàn)在想請(qǐng)幾位能干的小朋友幫忙把這些東西分分類?梢愿鶕(jù)它的用途來分,比如吃的放在一起、用的放在一起、玩的放在一起。

  3、引導(dǎo)幼兒逐一講述物品名稱,并描述出物品特征。

  師:我們的商品已經(jīng)都放好了,現(xiàn)在我們先來一起認(rèn)識(shí)一下,說說它們各自的特征。

  三、游戲環(huán)節(jié),讓幼兒在購物過程中學(xué)習(xí)使用描述性語言。

  1、營業(yè)。教師講述游戲規(guī)則,并請(qǐng)一名幼兒配合示范購買流程。師:準(zhǔn)備了這么久我的圓圓商店終于可以開張了,但是在我的商店里買東西還有個(gè)特別的要求。買東西的人不能直接說出要買的東西的名稱,只能描述它是什么形狀的,是用來干什么的,或者是什么顏色的。讓營業(yè)員猜,只要小朋友能夠描述清楚,營業(yè)員就能猜到你想買的東西是什么,然后把東西賣給你,否則這次購買就不成功。師:老師先示范買一次東西,請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)營業(yè)員,看看我能不能成功買到東西。

  2、購物游戲,老師扮演營業(yè)員,同時(shí)請(qǐng)幾位幼兒一起來購買東西。師:大家都了解了在圓圓商店買東西的要求了,哪些小朋友也想來買東西的?只要你描述的清楚就可以把東西買回家了。

  四、結(jié)束語

  東西賣的差不多了,圓圓商店要關(guān)門了,小朋友們?cè)僖姡?/p>

大班語言游戲活動(dòng)教案:《聽說游戲》5

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒有意識(shí)的傾聽。游戲從故事的內(nèi)容出發(fā),讓孩子們通過**回答的方式開展游戲。在問與答中,孩子們集中精力去傾聽,并進(jìn)行正確的回答,讓孩子在游戲過程中提升傾聽能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有意識(shí)傾聽同伴的**,并根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行快速回答;

  2、有良好的傾聽習(xí)慣,體驗(yàn)聽說游戲活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  角色大圖片及小圖片、小絲帶若干、封面圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、播放《奔跑的古古》封面圖片,引起幼兒的回憶

  二、聽說游戲:打噴嚏

  1、教師依次播放《奔跑的古古》里的動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒回憶并討論“以上的動(dòng)物分別是在什么地方打的噴嚏?”

  2、介紹游戲規(guī)則。

  請(qǐng)小朋友選取一張小圖片,扮演圖片上的小動(dòng)物,其他小朋友**“我的朋友,你是誰?”選取圖片的小朋友要根據(jù)圖片內(nèi)容回答“我是xxx”。其他小朋友接著**“你在哪里打噴嚏?”選取圖片的幼兒就要根據(jù)繪本中的小動(dòng)物打噴嚏的地方進(jìn)行回答“我在XX上打噴嚏”;回答正確就大聲地打一個(gè)噴嚏,并得到一個(gè)絲帶做的柳絮條;回答錯(cuò)誤在特定的區(qū)域暫停一次游戲活動(dòng)。

  3、教師與幼兒共同游戲。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒在自主玩!洞驀娞纭分凶匀唤Y(jié)束活動(dòng)。


大班語言游戲教案10篇(擴(kuò)展3)

——大班語言游戲教案《過河》3篇

大班語言游戲教案《過河》1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《過河》講述了一群小動(dòng)物互助過河的童話故事,愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過河,既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育,也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí),讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開游戲教學(xué),可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情,是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,對(duì)畫面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

  2、能根據(jù)畫面大膽推測(cè),說出自己的想法。

  3、體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過多種閱讀**理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《過河》PPT

  2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋(gè)架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋?好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí),注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅(jiān)持哦。ê茫∨笥讯紩(huì)架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

  二、觀看課件,推測(cè)故事情節(jié)

  1、出示圖片

  師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事,我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動(dòng)物想干什么的呢?他們?cè)趺磿?huì)怎樣過河呢?這幾個(gè)小動(dòng)物里誰會(huì)游泳呢?

  2、出示圖片

  師:哦,小蛇會(huì)游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會(huì)讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。

  三、觀看課件,理解故事情節(jié)

  1、出示圖片

  師:唉,小蛇讓誰第一個(gè)過河呢?(小**)小小的**走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的**從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

  2、出示圖片

  師:第二個(gè)誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

  師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

  3、出示圖片

  師:第三個(gè)是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

  師小結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

  4、出示圖片

  師:那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動(dòng)物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

  四、師幼展開討論,明白由輕到重的過河的道理師:現(xiàn)在小動(dòng)物都過河了,那我們來看看小動(dòng)物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)

  小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后,讓所有的小動(dòng)物都過河。

  五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動(dòng)物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。

  那這個(gè)故事還沒有名字呢?我們來給它起個(gè)名字吧!

  六、拓展師:嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰來了?小豬來了,小豬嚕嚕也要過河呢,你覺得小蛇會(huì)讓它從身上過去嗎?

  師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因?yàn)樗呀?jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住,小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!


大班語言游戲教案10篇(擴(kuò)展4)

——大班語言《信》教案10篇

大班語言《信》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中信的內(nèi)容,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點(diǎn))

  2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  3.感受好朋友之間美好的情感,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張(每組 2 張,共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支,輕音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

  引導(dǎo)語:今天班里請(qǐng)來了一對(duì)好朋友——小雞和小貓,小雞非常喜歡動(dòng)腦筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小貓非常喜歡唱歌,“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽,它的名字叫喵喵。

  2.**:妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可每當(dāng)回到家,又會(huì)想念對(duì)方,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧!

  3.小結(jié):好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流,寫信也是一種很好的方式,今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!

  二、自主閱讀妙妙和喵喵的信,大膽猜測(cè)信件內(nèi)容,感受好朋友之間的美好情感。

  1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容,討論:這兩封信分別是誰寫的?信上都說了什么事情?請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧!

  2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件,完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。

  3.觀看故事動(dòng)畫,**:你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎?為什么?

  4.小結(jié):妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼,它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方,通過寫信約好朋友出去玩。

  三、討論故事中寫信的方法,鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

  1.引導(dǎo)幼兒討論:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們*時(shí)看到的信有什么不同?寫信時(shí)要注意什么?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫一封信,你會(huì)怎樣寫?

  2.小結(jié):*時(shí)見到的信是用文字的記錄的,而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人(信紙的上方**收信人,信紙的下方**寫信人),要告訴好朋友的話可以用圖畫表示,如果你也要約好朋友出去玩,一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn),否則好朋友會(huì)找不到你的!

  3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫一封,并較完整地講述信的內(nèi)容。

  四、情感延伸

  ****:和好朋友在一起心情是什么樣的?

  小結(jié):和好朋友在一起是件幸福的事情,我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念,傳達(dá)我們的想法,讓好朋友感受到我們濃濃的愛,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧!

  課后反思

  本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo),幼兒參與度高,學(xué)習(xí)氣氛活躍,整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn),突出重難點(diǎn);顒(dòng)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣,在寫信的環(huán)節(jié)中,讓幼兒先討論再寫信,給予了幼兒更多的思路和空間,最后將活動(dòng)回歸生活,讓朋友之間互相讀信,進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情,活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)**慣,讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處,幼兒在給好朋友寫信的`環(huán)節(jié)中,大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié),應(yīng)多讓幼兒分享交流,發(fā)散幼兒的思維。

大班語言《信》教案2

  語言

  樹媽**信(大班)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

  重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能大膽完整的講述。準(zhǔn)備:樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件

  教學(xué)過程:

  1、**引題出示樹葉型的信。**:這是什么?師:這不光是樹葉,還是樹媽**信呢!

  2、講述信的內(nèi)容

  秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。

 。1)(出示第一封信的正面)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人,并認(rèn)讀漢字燕子。**:這封信是寫給誰的呢?

  (2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。**:信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。)

 。3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來,編成一個(gè)完整的故事。(配合多**操作)

  4、進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰?告訴他們什么事情呢?個(gè)別回答請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。

大班語言《信》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束

  2、引導(dǎo)幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進(jìn)行講述

  3、意識(shí)到朋友的重要性,體驗(yàn)有朋友的幸福,學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信 圖片 問題卡片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),信件的已有經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性,**談?wù)?/strong>

 。ㄒ唬┞犚魳贰墩遗笥选穼(dǎo)語:什么是好朋友?

 。ǘ┏鍪拘 導(dǎo)語:信是做什么用的?**為什么不高興?

  二、講述故事,設(shè)置疑問,引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注

  導(dǎo)語:今天小雪老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽故事之前有兩個(gè)小任務(wù),你要帶著三個(gè)問題去聽。

  1、他為什么要寄信給**

  2、信上都寫了些什么

  導(dǎo)語:看看哪位小朋友最棒,聽清了故事記住了三個(gè)問題。請(qǐng)幼兒完整回答三個(gè)問題。

  三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索

  1、出示圖片:**為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給**它真?zhèn)摹?/p>

  2、青蛙是怎么做的?它對(duì)哈默說了些什么呢?信上寫了什么?**聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給**些了封信,你看,**聽到了這個(gè)消息以后多高興呀。

  3、青蛙和**在做什么呢?沒有收到信之前,他們的心情怎么樣?收到了信**的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非?鞓,期盼著信趕快送來。終于收到了信,**特別的高興。

  四、隨機(jī)性的抽取圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序

  導(dǎo)語:我們來看一看,這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)?故事中是怎么來進(jìn)行描述的?(誰 在哪 做了什么 故事中他是怎么說的)**的心情是怎么樣的?

 。ǚ謩e出示圖片,有**出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示,請(qǐng)幼兒講解)

  五、隨機(jī)抽取圖片,請(qǐng)幼兒分組排序講述

  導(dǎo)語:每組發(fā)給你們一組圖片,請(qǐng)你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。

  六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

  1、你喜歡故事中的誰?為什么?

  2、猜一猜如果沒有青蛙,**會(huì)怎樣呢?

  3、青蛙和**是好朋友,好朋友之間要互相幫助,如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情,我們就要伸出雙手去幫助他,這樣別人就會(huì)感到很幸福。

  七、聽音樂《找朋友》活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:

  1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意

  2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱

  活動(dòng)反思:

  故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給**,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到**歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

大班語言《信》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中信的內(nèi)容,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點(diǎn))

  2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  3.感受好朋友之間美好的情感,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:妙妙和喵喵的“繪畫信”14張(每組2張,共7組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支,輕音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

  引導(dǎo)語:今天班里請(qǐng)來了一對(duì)好朋友——小雞和小貓,小雞非常喜歡動(dòng)腦筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小貓非常喜歡唱歌,“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽,它的名字叫喵喵。

  2.**:妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可每當(dāng)回到家,又會(huì)想念對(duì)方,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧!

  3.小結(jié):好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流,寫信也是一種很好的方式,今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!

  二、自主閱讀妙妙和喵喵的信,大膽猜測(cè)信件內(nèi)容,感受好朋友之間的美好情感。

  1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容,討論:這兩封信分別是誰寫的?信上都說了什么事情?請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧!

  2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件,完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。

  3.觀看故事動(dòng)畫,**:你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎?為什么?

  4.小結(jié):妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼,它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方,通過寫信約好朋友出去玩。

  三、討論故事中寫信的方法,鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

  1.引導(dǎo)幼兒討論:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們*時(shí)看到的信有什么不同?寫信時(shí)要注意什么?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫一封信,你會(huì)怎樣寫?

  2.小結(jié):*時(shí)見到的信是用文字的記錄的,而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人(信紙的上方**收信人,信紙的下方**寫信人),要告訴好朋友的話可以用圖畫表示,如果你也要約好朋友出去玩,一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn),否則好朋友會(huì)找不到你的!

  3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫一封,并較完整地講述信的內(nèi)容。

  四、情感延伸

  ****:和好朋友在一起心情是什么樣的?

  小結(jié):和好朋友在一起是件幸福的事情,我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念,傳達(dá)我們的想法,讓好朋友感受到我們濃濃的愛。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧!

  課后反思

  本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo),幼兒參與度高,學(xué)習(xí)氣氛活躍,整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn),突出重難點(diǎn);顒(dòng)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣,在寫信的環(huán)節(jié)中,讓幼兒先討論再寫信,給予了幼兒更多的思路和空間,最后將活動(dòng)回歸生活,讓朋友之間互相讀信,進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情,活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)**慣,讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處,幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中,大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié),應(yīng)多讓幼兒分享交流,發(fā)散幼兒的思維。

大班語言《信》教案5

  樹媽**信(大班)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收

  重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能大膽完整的講述。準(zhǔn)備:樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件

  教學(xué)過程:

  1、**引題出示樹葉型的信。**:這是什么?師:這不光是樹葉,還是樹媽**信呢!

  2、講述信的內(nèi)容

  秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。

 。1)(出示第一封信的正面)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人,并認(rèn)讀漢字燕子。**:這封信是寫給誰的呢?

  (2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。**:信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。)

 。3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來,編成一個(gè)完整的故事。(配合多**操作)

  4、進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰?告訴他們什么事情呢?個(gè)別回答請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。

大班語言《信》教案6

  目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收

  重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能大膽完整的講述。

  準(zhǔn)備:

  樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件教學(xué)過程:

  1、**引題出示樹葉型的信。**:這是什么?師:這不光是樹葉,還是樹媽**信呢!

  2、講述信的內(nèi)容秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。

 。1)(出示第一封信的正面)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人,并認(rèn)讀漢字“燕子”。**:這封信是寫給誰的呢?

 。2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。**:信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。)

 。3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。

  3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來,編成一個(gè)完整的故事。(配合多**操作)

  4、進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰?告訴他們什么事情呢?個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。

大班語言《信》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。

  2、積極地嘗試與周圍的人交往。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  故事中的信一封

  活動(dòng)過程:

  1、視聽故事,理解信的內(nèi)容

  出示角色:今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友,獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游,阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩,可是最近,小小好幾天沒看見阿嗚,有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

  出示信:看看這封信有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等)

  小結(jié):小小真聰明,碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的辦法來代替,誰能看懂小小的這封信?

  幼兒討論理解信的內(nèi)容。(鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說)

  信送到了阿嗚手里,猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?

  出示故事圖片。

  二、寫給好朋友的一封信

  獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了,我們幼兒園要放假,可能和好朋友碰不上面了,我們來試試給好朋友寫信,說說心里話。

  幼兒嘗試寫信。

  分享交流。

  三、延伸

  你們有沒有比寫信更方便的辦法?

  小百科:信,兩個(gè)讀音:xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠實(shí),不欺騙,不懷疑,認(rèn)為可靠的意思:也有消息、函件等意思。

大班語言《信》教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,通訊設(shè)備不斷更新,人們很少使用"寫信"的方式進(jìn)行交際,更多的是運(yùn)用手機(jī)、電話來進(jìn)行交流。為了使孩子們對(duì)"信"有更深的理解,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課!毒V要》大班目標(biāo)中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見的符號(hào)、標(biāo)識(shí)、文字所表達(dá)的意思,嘗試用圖像、符號(hào)等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意。"《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》是一個(gè)繪本故事。大班的孩子,開始主動(dòng)注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象,喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書,能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造,并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動(dòng),故事中的"繪畫信"對(duì)幼兒來說較為新奇,而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容,又給了幼兒很多想象和思考的空間。考慮到孩子的興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn),在活動(dòng)中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié),讀懂繪畫信,并嘗試創(chuàng)造。更重要的是,通過對(duì)故事的理解,可以把幼兒帶入故事情節(jié)中,引起幼兒情感上的共鳴,讓幼兒感受點(diǎn)點(diǎn)與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼,懂得有朋友的快樂,學(xué)會(huì)交往。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,初步了解"圖畫式"的寫信方式。

  2、能用繪畫和符號(hào)的形式寫信,并完整地講述信的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)朋友之間的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,理解和體驗(yàn)它們之間的情感。

  難點(diǎn):能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信,并能較完整地講述信的內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題出示課件,觀察分析封面:點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友,一不見面就會(huì)想念對(duì)方,想念好朋友了該怎么辦?你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候,會(huì)怎么做呢?看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。

  【評(píng)析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣!

  二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒分析點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信的內(nèi)容,了解寫信的基本格式。

  1.觀察分析第一封信。

 。1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?

 。2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。

 。3)多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說,說什么呢?誰知道?

 。4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  (5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來看看。

 。6)好朋友在一起玩,真開心啊,他們一起度過了一個(gè)快樂的下午。回到家后,他們又會(huì)怎么做呢?

  【評(píng)析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)!

  2.觀察分析第二封信。

 。1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?

 。2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

  (3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?

  (4)兩個(gè)好朋友一起度過了一個(gè)美好的夜晚,真快樂啊。

  3.觀察分析第三封信。

 。1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信,看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?

 。2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個(gè)人也沒有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:"點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來了!"你們猜,點(diǎn)點(diǎn)在哪里?

 。3)一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么?

 。4)多咪問點(diǎn)點(diǎn):"你到哪兒去了?不是病了嗎?"點(diǎn)點(diǎn)說:"我去釣魚了。"多咪又問:"你信上畫了你躺在床上,不是病了嗎?"點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說:"我是說我睡覺的時(shí)候夢(mèng)到你了。"兩個(gè)好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來。

  【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣,活動(dòng)氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高!

 。5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白,鬧了這么大個(gè)誤會(huì),白擔(dān)心了一場(chǎng),為什么會(huì)這樣呢?

  (6)我們來把這兩封信比一比,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  (7)一般我們寫信的時(shí)候,收信人寫在上面,寫信人寫在下面,中間是信的內(nèi)容,要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫字了,就能把信寫得更明白了。

 。8)完整欣賞故事。

  三、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法寫信1.故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時(shí)候要注意什么?

  2.幼兒寫信,教師巡回指導(dǎo)。

  ①從內(nèi)容、畫面和寫信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

 、诠膭(lì)幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。

  四、幼兒相互分享讀信,體驗(yàn)寫信的快樂1.請(qǐng)個(gè)別幼兒讀信,并說說寫信、收信的感覺,體驗(yàn)寫信的快樂。

  2.針對(duì)個(gè)別信的內(nèi)容,和幼兒一起進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。

  【活動(dòng)延伸】

  和客人老師分享自己寫的信,根據(jù)幼兒的興趣需要,把寫好的信送出去!

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分,可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。

  通過這次活動(dòng),我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維。

大班語言《信》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

  2、借助故事的情節(jié)發(fā)展,掌握故事的情感線索。

  3、意識(shí)到朋友的重要,體驗(yàn)有朋友的幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),**談?wù)撔?/p>

  二、教師講述故事的名稱并設(shè)疑,引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注。

  教師設(shè)疑:誰會(huì)寄信給**呢?他為什么要寄信給**?

  三、教師完整講述故事,幼兒初步感知、理解故事。

  教師:故事里有誰?**想要得到什么?小青蛙是怎樣幫助他的?

  四、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,分段講述故事,有二借助故事畫面和情節(jié),理解故事的情感線索。

  1、教師講述故事至“總是很難過”,**:“為什么**每次等信,總是很難過?”

  2、繼續(xù)講述故事至“他們都很難過”,**:“青蛙和**為什么都很難過?猜猜看,青蛙有什么事要做?

  3、繼續(xù)講述故事至“一封多好的信啊”,**:“聽說青蛙給自己寫了一封信,**感覺怎樣?

  4、繼續(xù)講述故事“青蛙和**一起坐在門口等信,他們都非常、、、、、、

  5、“最后,**等到信了嗎?**讀著信笑得、、、、、、

  五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

  1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給**難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請(qǐng)蝸牛送信――告訴**――**高興――他們都非?鞓法D―最后**高興的合不攏嘴。

  六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征,理解有朋友是件幸福的事。

  **:你喜歡青蛙嗎?為什么?如果沒有青蛙,猜猜**會(huì)怎樣?

  七、師生共同演唱歌曲《青蛙和**》。

大班語言《信》教案10

  活動(dòng)名稱:

  語言《妙妙和喵嘴的信》

  班級(jí):大班

  領(lǐng)域:語言

  活動(dòng)的目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測(cè)畫面表達(dá)的意思,理解和體驗(yàn)朋友間友好的情感

  2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容。

  3.初步了解信的基本知識(shí),知道用信交流,能增進(jìn)感情,加深友誼。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖畫猜測(cè)畫面表達(dá)的意思。

  活動(dòng)難點(diǎn):能用繪畫的形式寫信。

  準(zhǔn)備活動(dòng):

  1.ppt課件

  2.畫紙、水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  1.講述故事第一段,創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)語:妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可是每當(dāng)分開有總會(huì)想念對(duì)方,怎么辦呢?引出寫信

  2.出示信件ppt**:

 。1)這是誰寫給誰的信?你是從哪里看出來的?

  小結(jié):寫信要有收信人和寫信人,收信人寫在信的最上方,寫信人寫在信的最下方。

  (2)信里面都有什么?他們都表什么意思?

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測(cè)出信的內(nèi)容及寫信的基本步驟。

  小結(jié):我們寫信的時(shí)候,除了要有信的收信人和寫信人以外,還要有信的內(nèi)容,即信中的時(shí)間、地點(diǎn)、微的事情。這才是一封完整的信。

  3.啟發(fā)幼兒想一想,別人給自己寫信以后,自己會(huì)么微?

  出示第二封信,請(qǐng)幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義,然后說出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。并用完整的語言表達(dá)出來。

  4.傾聽故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角**感。

  **:(1)為什么說妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友,你是從哪里看出來的?

 。2)有好朋友的感覺怎么樣?

  小結(jié):好朋友可以一說心里話,一起玩,一起吃好東西,有好朋友的感覺很快樂。

  5.討論故事中寫信的方法,請(qǐng)幼兒用繪畫的方法給好朋友寫一份信。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論:妙妙喵喵是怎么樣寫信?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫信你會(huì)怎么寫?

 。2)請(qǐng)幼兒在A4紙上,給自己的好朋友用繪畫的方法寫一封信。

  教師提醒幼兒注意寫信的格式和步驟。

  6.分享交流自己的寫給好朋友的信。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū),互相欣賞閱讀。


大班語言游戲教案10篇(擴(kuò)展5)

——大班區(qū)域游戲教案10篇

大班區(qū)域游戲教案1

  活動(dòng)過程:

  一. 猜一猜。

  1、老師出示做好的留念盒:小朋友,你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個(gè)什么東西啊?(幼兒猜測(cè))

  2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜測(cè))

  3.讓我們打開看看吧

  4.請(qǐng)幾位幼兒說一說自己看到的收藏品,你們看到了這里面有照片,還有手工作品,這些都是老師把你們*時(shí)的做的東西都放在這個(gè)驚喜留念盒里,你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因?yàn)槟銈凂R上要畢業(yè)了,老師很舍不得你們,所以做了這個(gè)驚喜留念盒。

  二、幼兒交流。

  1、那你們想要做一個(gè)老師這樣的留念盒來收藏自己喜歡的東西嗎?

  2、今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來制作驚喜留念盒,你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。

  三.介紹操作材料。

  老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì),你先設(shè)計(jì)什么樣子的.、什么形狀、、、、、的留念盒你就先設(shè)計(jì)好,設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),制作好后在放到超市去買,想要的可以到超市去買。

  四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。

  1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。

  2、幼兒自選區(qū)域,開展區(qū)域制作。

  3、圖書角開展設(shè)計(jì)“驚喜留念盒”的設(shè)計(jì)。

  4、手工區(qū)的幼兒開展留念盒的制作。

  五、指導(dǎo)幼兒制作。

  1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。

  2、指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒。

  六、各區(qū)域互動(dòng)。

  圖書角的設(shè)計(jì),放到手工區(qū)制作,制作好后放到超市銷售。

大班區(qū)域游戲教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和*衡能力。

  2.培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力,有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。

  2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。配班老師

  【活動(dòng)過程】

  1.活動(dòng)導(dǎo)入(熱身運(yùn)動(dòng))

  教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領(lǐng)著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場(chǎng)。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的動(dòng)作,直到音樂停止。

  2.羊群練功

  “羊群們,我現(xiàn)在給大家開個(gè)會(huì),我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了,現(xiàn)在被關(guān)在它的城堡里,你們現(xiàn)在想不想救他?到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個(gè)比一個(gè)高的山澗,跨過一條比一個(gè)條寬的小河、走過一個(gè)比一個(gè)險(xiǎn)的石頭橋,我們必須先練好本領(lǐng),才能到達(dá),現(xiàn)在我們開始到練功場(chǎng)訓(xùn)練!

  羊群在練功場(chǎng)上分兩隊(duì)(美羊羊隊(duì)、喜羊羊隊(duì))練習(xí)爬上高山跳下山澗的動(dòng)作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離,幼兒跨過),走過石頭橋(把凳子拼在一起排成一排,讓幼兒走)。此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒掌握情況逐漸變換難度,山加高、河加寬、石頭橋由直變彎,拉大距離等。村長(老師)巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)羊群刻苦訓(xùn)練。

  3、 解救沸羊羊

 、俅彘L交代規(guī)則和玩法:

  “喜羊羊隊(duì)、美羊羊隊(duì)分兩條路同時(shí)出發(fā),到達(dá)城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救,看到的是灰太狼,就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現(xiàn)了,灰太狼就會(huì)把路設(shè)的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全,看哪一隊(duì)先到達(dá)城堡后救出沸羊羊?”

 、诘谝淮谓饩龋

  路線為1:爬上高山跳下山澗(1個(gè)凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。

  羊群們分兩隊(duì)(美羊羊、喜洋洋)出發(fā),到達(dá)城堡后看見的是灰太狼,并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了羊群按原路返回村里(終點(diǎn))。灰太狼出來說(配班老師帶著灰太狼的頭飾):“哈哈,你們救不了他了,我會(huì)很快把他吃掉,而且我會(huì)把路設(shè)的更加難走!

 、鄣诙谓饩龋

  村長(老師):“雖然灰太狼把路設(shè)的更加艱難了,山坡更加高了,小河更加寬了,石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了,我們每隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)!

  路線為2:爬上高山跳下山澗(6個(gè)凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。

  羊群到達(dá)城堡后再次看到灰太狼,又原路返回到村里(終點(diǎn));姨浅鰜砩鷼獾恼f(配班老師帶著灰太狼的頭飾):“哼,氣死我了,你們竟然還敢來?這次的路比上次還險(xiǎn),哈哈你們不會(huì)再走過來了?”

 、艿谌谓饩龋

  村長(老師):“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了,他把路設(shè)的比上次還要險(xiǎn),你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了,你們一定要互相幫助,如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵(lì)幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了,石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了,我們準(zhǔn)備出發(fā)吧!”

  路線為3:爬上高山跳下山澗(10個(gè)凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排,凳子之間的距離拉大)。

  羊群到達(dá)城堡后看到的是沸羊羊,成功解救。

 、菅蛉悍潘桑

  村長:“羊群們你們不怕艱難困苦,勇敢的去解救了沸羊羊,表現(xiàn)的非常出色,F(xiàn)在你們的身體一定很疲勞了,我們一起來放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成一排,老師拿體操球往幼兒身體個(gè)部位拍)

  4、羊村慶祝:

  村長宣布解救成功,回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲*室。

  【效果反思】

  “興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié),在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及*衡能力,并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及*衡能力難度逐步加大,激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起,以游戲的形式出現(xiàn),充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

大班區(qū)域游戲教案3

  一、目的要求:

  1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  三、設(shè)計(jì)思路:

  幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以*傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解*的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^察討論

  導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

  討論:

  1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

  2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

  3、教師示范,幼兒參與。

 。ǘ┞(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

  提示:1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

 。ㄈ┮龑(dǎo)講評(píng)

  教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,請(qǐng)其他幼兒說說同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

大班區(qū)域游戲教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和*衡能力。

  2.培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力,有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。

  2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。配班老師

  【活動(dòng)過程】

  1.活動(dòng)導(dǎo)入(熱身運(yùn)動(dòng))

  教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領(lǐng)著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場(chǎng)。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的動(dòng)作,直到音樂停止。

  2.羊群練功

  “羊群們,我現(xiàn)在給大家開個(gè)會(huì),我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了,現(xiàn)在被關(guān)在它的城堡里,你們現(xiàn)在想不想救他?到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個(gè)比一個(gè)高的山澗,跨過一條比一個(gè)條寬的小河、走過一個(gè)比一個(gè)險(xiǎn)的石頭橋,我們必須先練好本領(lǐng),才能到達(dá),現(xiàn)在我們開始到練功場(chǎng)訓(xùn)練。”

  羊群在練功場(chǎng)上分兩隊(duì)(美羊羊隊(duì)、喜羊羊隊(duì))練習(xí)爬上高山跳下山澗的動(dòng)作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離,幼兒跨過),走過石頭橋(把凳子拼在一起排成一排,讓幼兒走)。此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒掌握情況逐漸變換難度,山加高、河加寬、石頭橋由直變彎,拉大距離等。村長(老師)巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)羊群刻苦訓(xùn)練。

  3、 解救沸羊羊

  ①村長交代規(guī)則和玩法:

  “喜羊羊隊(duì)、美羊羊隊(duì)分兩條路同時(shí)出發(fā),到達(dá)城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救,看到的是灰太狼,就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現(xiàn)了,灰太狼就會(huì)把路設(shè)的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全,看哪一隊(duì)先到達(dá)城堡后救出沸羊羊?”

 、诘谝淮谓饩龋

  路線為1:爬上高山跳下山澗(1個(gè)凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。

  羊群們分兩隊(duì)(美羊羊、喜洋洋)出發(fā),到達(dá)城堡后看見的是灰太狼,并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了羊群按原路返回村里(終點(diǎn));姨浅鰜碚f(配班老師帶著灰太狼的頭飾):“哈哈,你們救不了他了,我會(huì)很快把他吃掉,而且我會(huì)把路設(shè)的更加難走!

 、鄣诙谓饩龋

  村長(老師):“雖然灰太狼把路設(shè)的更加艱難了,山坡更加高了,小河更加寬了,石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了,我們每隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)!

  路線為2:爬上高山跳下山澗(6個(gè)凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。

  羊群到達(dá)城堡后再次看到灰太狼,又原路返回到村里(終點(diǎn));姨浅鰜砩鷼獾恼f(配班老師帶著灰太狼的頭飾):“哼,氣死我了,你們竟然還敢來?這次的路比上次還險(xiǎn),哈哈你們不會(huì)再走過來了?”

 、艿谌谓饩龋

  村長(老師):“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了,他把路設(shè)的比上次還要險(xiǎn),你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了,你們一定要互相幫助,如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵(lì)幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了,石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了,我們準(zhǔn)備出發(fā)吧!”

  路線為3:爬上高山跳下山澗(10個(gè)凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排,凳子之間的距離拉大)。

  羊群到達(dá)城堡后看到的是沸羊羊,成功解救。

 、菅蛉悍潘桑

  村長:“羊群們你們不怕艱難困苦,勇敢的去解救了沸羊羊,表現(xiàn)的非常出色。現(xiàn)在你們的身體一定很疲勞了,我們一起來放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成一排,老師拿體操球往幼兒身體個(gè)部位拍)

  4、羊村慶祝:

  村長宣布解救成功,回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲*室。

  【效果反思】

  “興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié),在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及*衡能力,并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及*衡能力難度逐步加大,激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起,以游戲的形式出現(xiàn),充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

大班區(qū)域游戲教案5

  主題來由

  每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂場(chǎng)之類的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私狻.?dāng)秋天到來時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。

  看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

 。、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

  3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

  活動(dòng)指導(dǎo)

 。、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;

  師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

  2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造;

  師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?

 。、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

  4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);

  鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問題時(shí),知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。

  5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,**評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思

  幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和*常的游樂場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。

大班區(qū)域游戲教案6

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

 。1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

 。2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

 。3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

  2、讓幼兒按意愿**選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

  *引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。

  *教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  *提醒幼兒按各角**收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

  活動(dòng)情況

  雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì)根據(jù)貨物的類型進(jìn)行分類擺放,于是我們?cè)谪浛鹄镔N**貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進(jìn)行擺放,好像對(duì)于部分幼兒并沒有難度,很快就能把所有的貨物都分完。

  娃娃家的幼兒喜歡到超市購物,并會(huì)買回一大筐的食物,教師試問:這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。于是,我們創(chuàng)設(shè)了買菜購物單,讓幼兒手持購物單去購物,讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜,一會(huì)兒出來買一次,一會(huì)兒又來一次,雖然在買菜的過程中幼兒語言進(jìn)行了交往,也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱,初步建立了目標(biāo)意識(shí)。但買回家的菜一大堆,孩子并不會(huì)去燒成一桌的菜,而只會(huì)堆放在一邊。

  反思

  當(dāng)我觀察了幼兒活動(dòng)的過程,我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和情感需求,設(shè)計(jì)適合不同層次的游戲場(chǎng)景,使幼兒在游戲中學(xué)**或起到積極的推波助瀾的作用。

  調(diào)整策略如下:

  1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料,對(duì)部分幼兒沒有挑戰(zhàn),現(xiàn)增加相應(yīng)的難度,一種增設(shè)貨品:葷菜,為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙;另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖,溶入了數(shù)字配對(duì)、顏色配對(duì)、圖片配對(duì)的難度,讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

  2、解決第二種現(xiàn)象:

 。1)制定相關(guān)游戲規(guī)則:引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情,然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了,才可以進(jìn)行購物。

  (2)超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實(shí)的貨物,購物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進(jìn)行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)內(nèi)容讓,從而減少一直買菜的現(xiàn)象。

大班區(qū)域游戲教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.回憶生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用協(xié)商的方法自主分配角色。

  2.遵守游戲規(guī)則,能用角色語言和行為積極交流。

  3.養(yǎng)成游戲前后主動(dòng)擺放、收拾游戲材料和整理活動(dòng)場(chǎng)地的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅太狼家的環(huán)境布置(一套娃娃家的游戲材料),蛋糕店、花店相關(guān)區(qū)域游戲材料。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  孩子們,還記得前天我們續(xù)編的《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎?現(xiàn)在它們之間關(guān)系怎樣?

  今天,紅太狼過生日,它們會(huì)邀請(qǐng)誰去做客呢?

  二、回憶生活經(jīng)驗(yàn),了解各社會(huì)角色的語言和行為。

  1.為了迎接客人,灰太狼、紅太狼還有小灰灰他們一家需要做哪些準(zhǔn)備?客人來了它們?cè)撊绾握写?怎么熱情打招呼?/p>

  2.客人們會(huì)帶些什么禮物?(蛋糕、鮮花……)蛋糕、鮮花到哪兒買?

  客人們除了帶禮物還會(huì)帶些什么祝福的話?

  3.如果你是蛋糕店的營業(yè)員,怎樣來推銷你店里的蛋糕?

  三、利用各種方法自主分配角色。

  1.確定角色:

  師:今天,我們就來玩“紅太狼過生日”這個(gè)游戲,想想:這個(gè)游戲需要哪些角色?

  2.提出要求:

  有這么多角色呀!小朋友可要記清楚哦。等會(huì)兒請(qǐng)大家相互協(xié)商,分配角色。注意哦:紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最熱情的,要請(qǐng)*時(shí)待人最熱情的小朋友扮演;營業(yè)員要會(huì)熱情地推銷自己的產(chǎn)品;客人們做客時(shí)要有禮貌!

  3.相互協(xié)商,自主分配。

  四、幼兒自主游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  1.教師觀察幼兒游戲時(shí)的語言交流和游戲規(guī)則遵守情況,并以角色的身份介入指導(dǎo)。

  2.鼓勵(lì)幼兒用角色語言互相交流。

  3.教師以角色的身份宣布游戲結(jié)束。

  4.整理活動(dòng)場(chǎng)地和游戲材料。

  五、分享快樂,集體評(píng)價(jià)。

  師:孩子們,今天你們玩得開心嗎?為什么這么快樂?

  1.請(qǐng)扮演“紅太狼”的小朋友說自己的感受,和大家一起分享快樂。隨著幼兒的講述投影儀慢慢出現(xiàn)相應(yīng)場(chǎng)面,再現(xiàn)顧客買蛋糕時(shí)擁擠的鏡頭,**:這里有問題嗎?什么問題?

  2.請(qǐng)一位扮演“營業(yè)員”的小朋友說說感受。投影儀再現(xiàn)顧客忘記帶錢去買花,營業(yè)員彬彬有禮的鏡頭,請(qǐng)營業(yè)員上前介紹熱情待客的話語“對(duì)不起,您沒帶錢,請(qǐng)明天再來!奔w學(xué)說文明語言。

  3.請(qǐng)一位扮演“客人”的小朋友說說感受。投影儀再現(xiàn)紅太狼家客人們做客時(shí)的鏡頭,引導(dǎo)幼兒從文明做客、熱情待客的角度發(fā)現(xiàn)問題,討論正確做法。

  教師小結(jié):

  今天你們玩游戲開心嗎?我也很開心,因?yàn)槲覀兠靼琢耍?/p>

  到商店買東西時(shí)要學(xué)會(huì)等待,人多要排隊(duì),遵守秩序;

  沒有錢是不能買東西的;

  到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的東西,還要有禮貌,小朋友在生活中可要記住哦!

  活動(dòng)反思:

  動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》播出后,深受孩子們的喜愛,但灰太狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來一些負(fù)面的影響,為了幫助幼兒建立**的人際關(guān)系,在游戲前,我**孩子們續(xù)編了《喜羊羊與灰太狼》團(tuán)結(jié)友愛的故事,而后生成了角色游戲“紅太狼過生日”。圍繞角色游戲“紅太狼過生日”,共設(shè)置了三個(gè)區(qū)域:紅太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。

  活動(dòng)中,我始終尊重幼兒的主體地位,把孩子的游戲交還給了孩子,讓他們充分地感受到自己是游戲活動(dòng)的主人。如在角色分配這一環(huán)節(jié)里,孩子們爭執(zhí)得比較激烈,當(dāng)時(shí)灰太狼、營業(yè)員、點(diǎn)心師等角色有很多小朋友都想扮演,于是我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用石頭剪子布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等多種方式,自己來確定角色,充分體現(xiàn)了自主性和公*性,這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

  游戲時(shí),孩子們玩得很投入,能以角色身份互相交流,還會(huì)提醒對(duì)方進(jìn)入角色,很真實(shí)、很自然。同時(shí),我對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行了全面的觀察,以角色的身份介入了指導(dǎo),使游戲的質(zhì)量得到了提高;顒(dòng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),經(jīng)過子課題組成員的探討與交流,我們改變以往老師講、孩子聽,孩子講、大家評(píng)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式,決定當(dāng)場(chǎng)拍攝下幼兒玩游戲時(shí)的一些有價(jià)值的鏡頭,引導(dǎo)幼兒一起觀看,集體評(píng)價(jià)。

  事實(shí)證明,這是一個(gè)有效的嘗試,通過再現(xiàn)游戲情節(jié),孩子們的***一下就投入到游戲評(píng)價(jià)中來,他們迅速從游戲主體換位為觀察主體,自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、反思,收到了事半功倍的效果?傊,游戲前教師具體的引導(dǎo),是游戲順利開展的前提,游戲中教師針對(duì)性的指導(dǎo),是游戲質(zhì)量完善與提高的保障。當(dāng)然,活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,如應(yīng)答語言不夠豐富等,在今后的實(shí)踐中我將不斷學(xué)習(xí),注重積累,努力嘗試,逐步提升自己的教育教學(xué)技能。

大班區(qū)域游戲教案8

  設(shè)計(jì)思路:

  在幼兒的一日活動(dòng)中,在大多數(shù)時(shí)間里,游戲和音樂經(jīng)常各自存在出現(xiàn)著,一提起音樂就想起唱歌,歌表演,對(duì)于游戲,那可是激發(fā)了孩子愛玩的天性,我覺得把游戲滲透進(jìn)音樂,會(huì)讓孩子更輕松、愉快地接受。

  帽子作為音樂游戲的主要道具,也是*常最常見的,選一首簡單的節(jié)奏型音樂,讓孩子跟著音樂打節(jié)奏,然后變成傳帽子,各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則由淺入深疊加,游戲中學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力;

  2、感受音樂動(dòng)靜交替的旋律,在游戲中體驗(yàn)節(jié)奏的變化;

  3、喜歡參加音樂游戲,能感受到活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、一開始的基礎(chǔ)型節(jié)奏,“請(qǐng)”往右邊;

  2、出現(xiàn)的“大明星”及時(shí)拉著好朋友到中間跳舞;

  3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂《樂器大聯(lián)歡》;

  2、明星帽六頂;

  3、小凳子26把;

  4、幼兒25名。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)編舞進(jìn)場(chǎng),引起幼兒興趣。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)場(chǎng)(2遍音樂);

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作;

  3、圍圈坐下。

  二、游戲開始,并逐步累加游戲規(guī)則;

  1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂用手打節(jié)奏。

  師:“請(qǐng)小朋友伸出你的右手,我們開始做游戲了!

  把你的右手輕輕地放在右邊小朋友腿上,現(xiàn)在你的手放在誰的腿上,待會(huì)就拍他的腿!

  2、隨音樂打節(jié)奏。(1遍音樂)

  三、出示一頂明星帽,進(jìn)入游戲,(請(qǐng)出大明星跳舞)

  1、引導(dǎo)幼兒把拍腿的動(dòng)作改成傳帽子,教師做示范。

  2、再隨音樂傳一次。(1遍拍腿音樂)

  3、增加難度,在頭上傳帽子。

  4、隨音樂試一試。(1遍拍腿音樂)

  四、請(qǐng)出“大明星”跳舞。

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  師:“拍腿的音樂一停,帽子在誰頭上,誰就是我們的大明星。”(拍腿的音樂一停,按暫停。)

  2、播放下面的音樂,請(qǐng)幼兒感受音樂的不同。

  引導(dǎo)幼兒說出后面的節(jié)奏比較歡快。

  3、累加游戲規(guī)則。

  師:“這段歡快的音樂就請(qǐng)大明星到我們中間的舞臺(tái)上為我們跳舞,可以跳自己喜歡的動(dòng)作,也可以和別人不一樣,最后擺一個(gè)好看的造型!”

  五、“大明星”再找朋友

  1、“大明星”一出現(xiàn),可以戴上帽子拉著自己好朋友一起到中間的舞臺(tái)跳舞,創(chuàng)編舞蹈。(朋友不限,但速度要快)(一遍音樂)

  2、出示一頂明星帽。(一遍音樂)

  師:“我們現(xiàn)在要傳兩頂明星帽了,會(huì)有兩位大明星出現(xiàn),這兩位大明星在歡快節(jié)奏一起來時(shí),快速去找好朋友,并拉到中間舞臺(tái)跳舞,最后擺個(gè)好看的造型。”

  3、又出示兩頂明星帽(傳四頂)1遍音樂。

  4、再出示兩頂明星帽(傳六頂),連續(xù)完整兩遍。

  六、結(jié)束游戲。

  教師小結(jié)。

大班區(qū)域游戲教案9

  一.設(shè)計(jì)單位:

  壽光市文家街道西城幼兒園

  二.游戲適合年齡:

  4——6歲

  三.游戲目的:

  手眼協(xié)調(diào)剟豆腐,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及鍛煉孩子的數(shù)數(shù)能力。

  四.主要材料與構(gòu)造:

  一個(gè)40公分見方的盒子,里面盛有松軟泥土或泡沫板作為豆腐,一個(gè)泥工刀或一根竹簽。

  五.游戲玩法:

  兩個(gè)小朋友首先將豆腐*均分成兩份(在豆腐中間畫一條線),然后用剪刀、石頭、布的方法決定誰先游戲,先游戲的小朋友自選一個(gè)工具(泥工刀或竹簽)在自己豆腐上用力剟三下,然后請(qǐng)另一名小朋友也剟三下,如果兩人在剟的過程中工具都立住一下也沒倒或兩人的工具都***一下沒立住,這樣為*局。反之,如果有一人三下都立柱而對(duì)方?jīng)]立住,則需要切對(duì)方一小塊豆腐(就是在對(duì)方豆腐上劃一條線屬于自己的,讓自己的豆腐變大)。直至一方豆腐被切完游戲結(jié)束。

  六.游戲規(guī)則:

  1、兩人必須用相同的工具,贏方切豆腐時(shí)大小雙方自定,合適就可以。

  2、剟豆腐時(shí)可以提高難度,增加剟的次數(shù),但兩人剟的次數(shù)必須一樣多。(剟豆腐時(shí)一定讓孩子注意安全)

  3、剟豆腐時(shí)必須剟到自己的豆腐上,不能剟到別人里面也不能剟到線上,否則為輸。

  七.評(píng)價(jià)反思:

  此游戲使用道具簡單,比較容易搜索,也可就地取材。(有泥土的地方可直接游戲)兩個(gè)孩子互相競爭游戲,都想讓自己的豆腐變大,所以也會(huì)精神貫注的看對(duì)方游戲。在增加游戲難度時(shí)還鍛煉了孩子們的數(shù)數(shù)能力,孩子們也會(huì)比較喜歡玩。

大班區(qū)域游戲教案10

  一、區(qū)域游戲名稱:

  閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來鍛煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

  二、游戲目標(biāo):

  1.嘗試用繪畫的方式,表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演,用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。

  3.通過制作陀螺,**探索各種形狀陀螺,從中體會(huì)力與*衡之間的關(guān)系。

  4.不亂拿亂放,有良好的收拾整理材料的習(xí)慣。

  三、材料準(zhǔn)備:

  1.各種幼兒圖書若干。

  2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。

  3.幼兒晨練錄像、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。

  4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。

  5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。

  6.旅游標(biāo)志、帽子等材料。

  四、主要內(nèi)容:

  1.請(qǐng)幼兒觀看錄像,并進(jìn)行**討論。

  教師:你看到小朋友在做什么?他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)?

  2.觀察運(yùn)動(dòng)圖片,感知人物的動(dòng)態(tài)。

 。1)教師:圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?他的四肢是怎樣的?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿圖片中的運(yùn)動(dòng),做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看(正面或側(cè)面的形象),引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。

 。4)鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候大膽表現(xiàn)小朋友鍛煉的姿態(tài)。

  3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。

 。1)教師:你們覺得圓片可以做什么?牙簽有什么用?

 。2)教師:你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢?

 。3)教師:那我們?cè)谥谱魍勇莸臅r(shí)候要注意什么呢?

 。4)鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜歡的材料制作陀螺。

  4.師幼共同確定游戲主題:

  閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來鍛煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

  5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

  6.幼兒游戲,教師巡回觀察。

  7.教師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性,適時(shí)加以引導(dǎo)。

  重點(diǎn)觀察美工區(qū)和科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽思考、操作探索。

  8.整理游戲材料。

  9.互相交流,分享快樂。

 。1)教師:小朋友說一說,今天在哪里玩的?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒有碰到困難?怎么解決的?

 。2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒做好?你覺得可以怎么做?)

 。3)教師對(duì)小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

  五、觀察重點(diǎn):

  教師重點(diǎn)觀察美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演,用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài),觀察科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過制作陀螺,**探索各種形狀的陀螺,從中體會(huì)力與*衡之間的關(guān)系。


大班語言游戲教案10篇(擴(kuò)展6)

——大班語言教案10篇

大班語言教案1

  大班語言目標(biāo)

  (一)傾聽

  1、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

  2、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

  (二)表達(dá)

  1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

  2、在日行常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

  3、引導(dǎo)幼兒**地朗誦詩歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

  5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評(píng)議。

  6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

  (三)早期閱讀

  1、在生活中引導(dǎo)幼兒**地閱讀,并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

  2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

  (四)寫前準(zhǔn)備

  1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

  2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

  3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

  大班上學(xué)期語言目標(biāo)

  (一)傾聽

  1、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

  2、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題

  展開討論,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

  (二)表達(dá)

  1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

  2、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

  3、引導(dǎo)幼兒**地朗誦詩歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

  5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評(píng)議。

  6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。

  (三)早期閱讀

  1、在生活中引導(dǎo)幼兒**地閱讀,并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

  2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

  (四)寫前準(zhǔn)備

  1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁,能正確使用文具,學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

  2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

  3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

  4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

  (五)認(rèn)知

  1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母,正確發(fā)出讀音。

  2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

  3、能掌握英語單詞30個(gè),句子7個(gè)、會(huì)聽懂英語指令10個(gè)、英語歌曲2-4首。

  大班下學(xué)期語言目標(biāo)

  (一)傾聽

  1、能主動(dòng)積極專注地傾聽別人說話,基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

  2、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

  3、日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

  4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法,能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

  (二)表達(dá)

  1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

  2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

  3、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

  3、引導(dǎo)幼兒**地朗誦詩歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

  5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評(píng)議。

  6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談,并會(huì)聽簡單的英語日常用語及指令,能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡單英語日常對(duì)話。

  (三)早期閱讀

  1、在生活中引導(dǎo)幼兒**地閱讀,并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

  2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)制作圖書,幫助幼兒了解文字的功能。

  4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上,仿照作品,自編詩歌或散文段落。

  5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事,幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的'變化等。

  6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事,能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容,喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品,會(huì)討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美,提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

  7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng);

  8、喜歡看書,會(huì)看圖書的頁碼;看多幅連續(xù)圖畫時(shí),理解圖畫的順序和關(guān)系。

  (四)寫前準(zhǔn)備

  1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

  2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

  3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

  (五)認(rèn)知

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀,知道有1-4聲,學(xué)習(xí)直呼法。

  2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

  3、能掌握英語單詞50個(gè),句子10個(gè)以上、會(huì)聽懂英語指令10個(gè)以上、英語歌曲3-4首以上。

大班語言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞小兔探險(xiǎn)的線索,積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、 能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

  3、 能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、 教師以“小白兔”為線索引出課題

  師:小朋友看,誰來了?(小白兔)聽,他在說什么?(放錄音)

  2、 激發(fā)幼兒積極參與各個(gè)劇情,通過想想、講講、做做,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

 。1)畫面一:小兔摔倒

 。ǚ配浺簦⿴煟赫l在喊呀?發(fā)生了什么事情了?

  幼:小兔摔倒了。

  。。。。。。

  師:要是你看到有人亂扔***,你會(huì)怎么辦?

  幼:我會(huì)把它撿起來

  。。。。。。

  師:大家說得都很對(duì),那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛(wèi)生,我們來好好教育他。

  我們?cè)撛趺磳?duì)小猴說。

 。2) 畫面二:小兔掉進(jìn)了坑里

  師:光顧著教育小猴了,小兔呢?我們來喊喊他吧。ㄐ⊥,小兔,你在哪。浚

 。ǚ配浺簦

  小兔到底怎么了,我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

  幼:掉進(jìn)了坑里。

  。。。。。。

  師:大家想想辦法救救小兔吧?

  幼:找根繩子,把小兔拉上來。

  。。。。。。

  師:小朋友的辦法都很好,想出了那么多的辦法。你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好?我們就一起用好辦法把小兔救上來。(做救小兔的動(dòng)作)

  師:聽一聽小兔說什么了。(放錄音)

 。3)畫面三:出示樹爺爺

  師:大家走啊走,又碰到了誰呢?

  幼:樹爺爺。

  師:聽!樹爺爺在說什么?(放錄音)來看看樹爺爺讓我們做什么題呢?原來呀,小兔要回家必須走過這個(gè)迷宮,拿到兩個(gè)氣球才能回到家。請(qǐng)大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

  師:讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。

 。4)畫面四:**搬家

  師:大家走啊走,天氣邊的越來越悶熱了,小兔又碰到了誰呢?

  他么在干什么? 為什么要搬家?

  **搬家是因?yàn)橐掠炅,而他們的家在地?shì)較低的地方,因此要搬到地勢(shì)高一點(diǎn)的地方,以防被水淹。

  師:哎呀,真的下雨了,這可怎么辦呢?

 。5) 畫面五:雨停了

  師:雨停了,小動(dòng)物們都出來了,看誰來了?在干什么?(丟手絹)

  音樂:大灰狼

  師:聽,誰來了?大灰狼來,大家快跑道河那邊去呀!可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河,快幫他們想想辦法吧?

  小朋友們都用自己認(rèn)為最好的辦法過了河,大灰狼氣昏了,向前一撲,掉進(jìn)河里淹死了。小動(dòng)物們都開心的出來,大家高興的.喊:我們戰(zhàn)勝大灰狼啦!高興的跳起了舞。

  3、 互相告別,結(jié)束活動(dòng)

  師:聽小兔在說什么?(放錄音)

  郊游音樂起,結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事的講述,讓孩子明白,在幼兒園學(xué)習(xí)的期間,有什么事情可以做,什么事情不可以做。從而對(duì)孩子的常規(guī)進(jìn)行一定程度的訓(xùn)練。

  2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本教材。

  活動(dòng)過程:

  1、老師出示繪本圖片。講故事前給孩子留下問題。

  師:小朋友們,今天,老師要給孩子講一個(gè)故事。故事的題目叫《大衛(wèi)上學(xué)去》。大家要好好聽哦。

  生:好!

  師:那你們聽好了。等故事講完老師要問兩個(gè)問題:

  (故事的題目叫什么?

  故事中出現(xiàn)了哪些“不可以”?)

  生:好的老師!

  2、老師開始講故事。小朋友認(rèn)真聽。

  3、故事講完后。老師**。

  師:小朋友,老師的故事講完了。你能告訴老師。故事的題目是什么么?

  生:a老師,是《大衛(wèi)不可以》

  b老師,是《大衛(wèi)上學(xué)去》。

  師:好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢?

  生:小朋友踴躍發(fā)言。(不可以遲到:不可以吃口香糖:不可以大喊大叫:不可亂涂亂畫:不可以……)

  4、結(jié)束。老師總結(jié)。

  課堂反思:

  老師認(rèn)為,總體感覺還好。???子上課前半段時(shí)間***較集中,反應(yīng)較活躍。但是后半段時(shí)間孩子***開始分散,開始玩自己的。老師覺得可能和自己時(shí)間的**有關(guān)。孩子的自制力有限;顒(dòng)不能將時(shí)間拖得太長。否則孩子就會(huì)失去耐心。而且與孩子的互動(dòng)還不夠。繪本教材,不同于一般的文本教材,注重老師提示,讓孩子多講。這一點(diǎn)也是需要注意的。

大班語言教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察,初步認(rèn)識(shí)各國的貨幣。

  2、讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢,并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:各國貨幣

  2、課件圖片:各國風(fēng)景

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、觀察各國風(fēng)景圖片

  教師:小朋友,你們看看圖片上的這些風(fēng)景美不美呀?

  2、教師:這些地方真美呀,你們想去這些美麗的地方去旅游嗎?

  二、觀察各國的貨幣

  1課件:各國的貨幣

  **:你看到哪些錢?

  2、你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?

  3、對(duì)各國的貨幣有初步的印象。

  課件觀察

  出示一種錢幣,請(qǐng)幼兒說出是哪個(gè)國家使用的錢幣。

  4、小朋友還有什么看不懂的嗎?

  三、錢的用處

  1、錢有什么用?

  2、教育幼兒要懂得珍惜,節(jié)約用錢。

  延伸活動(dòng)

  回家和爸爸媽媽商討,節(jié)約用錢的好辦法。

大班語言教案5

  今天我開展了故事教學(xué),故事的內(nèi)容是《金色的玉米棒》。首先先來簡單的介紹一下這個(gè)故事的大概情節(jié):此故事主要講述了秋天,小兔收獲了三個(gè)金色的玉米棒,小松鼠、小松雞、小刺猬三個(gè)好朋友,向它來借糧食,但小兔沒有把玉米棒借給它們,它只借給它們:干蘑菇、一碗豆子、兩個(gè)紅蘿卜,但在第二年的春天,小兔把這三個(gè)玉米棒上的玉米粒種在了自家門口的田里,等到秋天玉米豐收時(shí),它給三個(gè)好朋友都送去了一筐玉米,后來三個(gè)好朋友也像小兔一樣,也藏起了三根玉米棒、、、故事情節(jié)簡單,動(dòng)物形象活潑,內(nèi)容易于幼兒理解。分析此故事的最主要的教育價(jià)值,它告訴我們秋天是糧食豐收的季節(jié),但在備課時(shí),我感覺此個(gè)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值可以挖得更多,教學(xué)模式可以脫離參考用書的設(shè)計(jì),為此我開展了以下的教學(xué),從活動(dòng)過程看,自感有較大收獲。

  本次教學(xué)活動(dòng),我主要從以下幾大環(huán)節(jié)開展:第一大環(huán)節(jié):讓孩子用繪畫的形式記錄故事內(nèi)容;第二大環(huán)節(jié):講述故事內(nèi)容;第三大環(huán)節(jié):討論故事內(nèi)容。

  用繪畫記錄故事內(nèi)容,一直是我開展語言教學(xué)的一種教學(xué)方法;顒(dòng)前,我給每個(gè)孩子分發(fā)了一張白紙、一盒水彩筆,活動(dòng)開始我就對(duì)孩子們說:“今天我要來講個(gè)故事,請(qǐng)你們把故事中的小動(dòng)物和故事中講的主要事情,記錄在白紙上,比比誰記錄的最棒!保ㄓ捎谖覀円恢遍_展這種教學(xué)模式,所以孩子們也不感到新鮮)于是孩子們非常安靜地拿好筆與紙,靜靜地聽我講故事。記錄過程中,我一共講了三遍故事,他們一直認(rèn)真地在白紙上畫著,從聽第一遍故事時(shí)畫一只小兔,到聽到第三遍故事時(shí),把故事中的主要情節(jié)、人物都畫滿了。我一一看了每個(gè)孩子的圖畫故事,深深地佩服孩子們超常的想象能力。我體會(huì)到“孩子的100種語言”,我們班有36位孩子,今天我就看到36種語言。第一大環(huán)節(jié),我給了孩子們二十分鐘的聽和畫的時(shí)間。

  第二大環(huán)節(jié):講述故事內(nèi)容:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先請(qǐng)孩子們分組講述故事,接著請(qǐng)個(gè)別孩子拿著圖畫故事在眾人面前講述,孩子們由于在反復(fù)的傾聽和記錄中,每個(gè)孩子都能較完整地講述。此環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘。

  第三大環(huán)節(jié):討論故事內(nèi)容:也是本次活動(dòng)的**部分。我提了第一個(gè)問題:故事中小兔為什么不肯把玉米棒借3個(gè)好朋友?很多孩子都回答說:因?yàn)樾⊥弥挥腥衩装,如果借給了三個(gè)好朋友,小兔自己就沒有了;有的說:玉米棒是要種在地里的,借給他們,小兔就不能種了。針對(duì)孩子們后一個(gè)回答的答案,我又提出了一個(gè)問題:為什么它要種在地里呢?很多孩子都回答:可以種出很多玉米。于是我又追問:那這三根玉米棒是什么?孩子們很聰明:馬上回應(yīng)我說是“玉米的種子”。那我又問:那是小兔怕自己沒有吃不借給好朋友呢,還是其他原因?孩子們說:因?yàn)樾⊥靡延衩装糇龇N子,所以才不借的。所以我進(jìn)行了小結(jié):原來玉米棒是小兔做種子的,所以它不借。這時(shí)我聽到有一個(gè)聲音突然冒出來說“小兔就是小氣嘛”;仡^一看,原來是陳淇昇。于是我問孩子們:小兔小氣嗎?孩子們說:不小氣,小兔很大方。于是我又問:誰來證明給陳淇昇看看,小兔是一只大方的兔子。這時(shí)孩子們說:它把種好的玉米都送給了它的朋友們,所以它不小氣。我又追問:除了這個(gè),還有哪些事情也能說明小兔是很大方的?孩子們一時(shí)回答不上來。我做了提示:故事一開始時(shí),小動(dòng)物向小兔借東西,小兔借給它們了嗎?孩子們馬上說了:小兔借給小松鼠干蘑菇、借給小松雞一碗豆、借給小刺猬兩根蘿卜。我又問陳淇昇:那小兔小氣嗎?他搖搖頭說:不小氣。于是我又做了一個(gè)總結(jié)。讓孩子們體驗(yàn)好朋友間的友愛互助精神。

  為了讓故事的教育價(jià)值體現(xiàn)最大化,我又提出了一個(gè)問題:小兔的玉米是什么時(shí)候豐收的?有的說是春天;有的說是秋天;有的說是冬天?粗阋痪,她一句,誰也說不準(zhǔn),于是我又講述了一遍故事,并把故事中的:秋天、冬天、討論冰雪融化是什么時(shí)候?秋天等字用字卡貼在黑板上,讓孩子們自己來算出玉米是在什么時(shí)候豐收的,好朋友又是過了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子們知道了是第二年的秋天。

  從整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排來看,用時(shí)1個(gè)小時(shí),但活動(dòng)中孩子們***一直非常集中,記錄完整、講述故事清晰、做到人人參與、收獲最大的莫過于大家積極地討論,思維的碰撞。雖然用時(shí)1小時(shí),**超出了我們幼兒園規(guī)定的教學(xué)時(shí)間,但活動(dòng)對(duì)于孩子們的幫助是大的,主要體現(xiàn)在:

  1、記錄故事:培養(yǎng)了孩子們安靜傾聽的習(xí)慣和大膽想象構(gòu)圖的能力;2、看圖畫講述故事:因?yàn)橛辛擞涗泝?nèi)容,孩子們對(duì)故事的主要情節(jié)、人物已經(jīng)非常了解,記憶深刻、為此,每個(gè)孩子都能大方講述;其次在小組中講述即培養(yǎng)孩子講述的能力又發(fā)展了他們安靜有序地傾聽他人講述故事的習(xí)慣;3、討論故事:讓孩子們懂得了同伴之間友愛幫助之情并向小兔學(xué)**方地對(duì)待朋友的品德;4、討論玉米豐收的話題,讓孩子們知道了一年有四個(gè)季節(jié),秋天是玉米和其他糧食豐收的季節(jié)。

  整個(gè)活動(dòng)后:我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè),晚上回家拿著畫好的故事給爸爸媽媽講故事。

大班語言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解什么是昆蟲。

  2、鞏固生字:蝴蝶、蟋蟀、蟬、**、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡(后有圖),課件

  活動(dòng)過程:

  一、引入主題,引出要復(fù)習(xí)的生字

  1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去,我們先來聽聽王國里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。

  2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。

  3、**:“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)

  二、復(fù)習(xí)生字

  1、游戲:變戲法!跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲,只要我們說對(duì)它的名稱,它就會(huì)出來和我們出來做朋友!(課件)每個(gè)詞讀三遍。

  2、游戲:捉謎藏!靶(dòng)物們還想和小朋友玩游戲,瞧,它們都躲到了字寶寶的后面,請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來!眱杀閍:按說的名稱找b:按序數(shù)找從左到右,從右到左a1:什么不見了,把字卡藏起來幼兒找

  3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來的小動(dòng)物!靶(dòng)物們看到小朋友們都這么聰明,給每個(gè)小朋友都送來了禮物――進(jìn)入森林王國的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會(huì)!(課件)問題:幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂

  4、認(rèn)識(shí)生字:蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官,看看是誰”

  a:瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話!捌跋x說雖然大會(huì)沒有請(qǐng)我,但是我還是來了”

  b:蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫

  c:蝸牛認(rèn)讀!拔伵J抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。

  5、游戲:找朋友。

  A:“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”

  B:“第二個(gè)節(jié)目找朋友,請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”

  6、結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲,知道昆蟲的本領(lǐng),了解昆蟲的生長環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語言教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí):我的愿望

  2、幼兒用彩色筆。

  活動(dòng)過程

  1、談話

  教師:小朋友,新的一年到了,你們又長了一歲,在新的一年里,有沒有什么美好的愿望嗎?

  2、幼兒講述自己的愿望。

  請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。

  3、幼兒許愿。

  教師:你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)

  教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

  (幼兒**講述自己的心愿)

  4、趣味練習(xí):我的愿望

  教師:我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,

  讓所有知道的人都來祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

  5、幼兒畫愿望。

  請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的.愿望。

  請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么愿望?

 。ń處煱延變旱脑捹N在許愿墻上)

  6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

  我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

  讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!

 。◣熒恼樟裟睿

大班語言教案8

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。

  2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

  3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。

  2.通過游戲“白云變變變”,積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。

  3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)過程

  一、玩一玩

  自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。

  1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來了,白云變變變,你變成什么了?”

  幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

  2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達(dá)要求)

  先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

  3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來休息吧。

  二、聽一聽

  教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

  師:“我有一個(gè)好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”

  教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

  三、想一想

  教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

  師:“我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了!

  分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

  1.“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

  2.“我的好朋友茫茫變成了什么?”

  3.“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)

  四、變一變

  教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

  師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

  師生一起玩“變變變”,分三個(gè)層次:

  1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。

  師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì),如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……幼兒教育網(wǎng)()

  2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

  師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……

  3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

  師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

  小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

  師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

  五、說一說

  孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩中優(yōu)美的語言,將這些變化串成一**長的屬于孩子們自己的詩,激發(fā)他們的成就感。

  師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一**長的詩了。”

  天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××…… 天黑了,白白回家了,茫;丶伊,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

  活動(dòng)延伸

  1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

  2.美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

  活動(dòng)評(píng)析

  本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。

大班語言教案9

  教學(xué)領(lǐng)域

  語言

  年齡段/班

  5—6歲/大班

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受親情的力量;

  2、初步懂得珍惜美好的情感記憶,學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷;

  3、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配樂課件《我的家》,繪本課件,繪本《爺爺變成了幽靈》。

  2、“我為家人做的事兒”記錄表,水彩筆。

  3、布置主題墻“我和家人”,創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍。

  4、幼兒和家人一起翻閱家庭相冊(cè)或家人錄像,完成親子記錄《和家人在一起》。

  活動(dòng)過程實(shí)錄

  設(shè)計(jì)意圖:

  《爺爺變成了幽靈》這本書,是我五歲的女兒介紹給我的。女兒用一種很*靜的語氣向我詮釋書中提到的**時(shí),像是在向我講述一個(gè)故事,又好似在說一個(gè)顯然她已經(jīng)理解的科普知識(shí),這令我感到驚奇而感動(dòng)。前不久,我們班萱萱小朋友的姥爺去世了,萱萱因此而非常傷心,孩子本來就比較內(nèi)向,現(xiàn)在更加不愛說話了。

  如何讓孩子接受親人的**,對(duì)于許多父母來說是一件棘手的事。這本書向小讀者呈現(xiàn)了難以言表的生死離別,蘊(yùn)含了對(duì)**的解釋,教給孩子的是面對(duì)親人逝去時(shí)的正確態(tài)度。我在讀這本書的時(shí)候感覺心中的愛、回憶和悲傷融合在一起而發(fā)酵,感動(dòng)不已。一邊悲傷一邊卻在感嘆,這是一本多么神奇的書呀,它從一個(gè)溫馨而積極的角度感動(dòng)了每一個(gè)人,也安慰了每一個(gè)人。如果孩子從小都能夠在一種很自然的方式下習(xí)得面對(duì)親人**的正確態(tài)度,也是一種重要的情感經(jīng)驗(yàn)。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  一、分享親子記錄表,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、播放配樂課件《我的家》,展示摘取自幼兒家庭相冊(cè)或家庭錄像中的精彩畫面。激發(fā)幼兒對(duì)親情的積極經(jīng)驗(yàn)。

  2、請(qǐng)部分幼兒分享紙張記錄《和家人在一起》,說說和家長在一起的美好記憶,初步體驗(yàn)記憶帶給人的愉悅。

  二、通過觀察繪本封面引出主題。

  1、出示繪本。

  師:在封面上你看到了什么?爺爺為什么能夠穿過墻壁?

  你參加過葬禮嗎?什么情況下會(huì)舉辦葬禮?參加時(shí)你是什么感覺?

  當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候,你會(huì)想到什么?你心中會(huì)有什么感覺?

  2、理解“幽靈”的含義

  介紹書名,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簩?duì)“幽靈”的理解。(了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))

  3、介紹小男孩艾斯本

  師:封面上還有誰?他在做什么?

  師:封面上的小男孩叫艾斯本,它有位非常愛它的爺爺?捎幸惶鞝敔旊x開了艾斯本,爺爺去了天堂。

  三、閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》

  1、師幼共讀繪本。

  結(jié)合課件播放,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感,感受故事的內(nèi)容。

  2、談話**:

 。1)爺爺離開了艾斯本,艾斯本心情怎樣?

 。2)爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中?他們每次都聊了些什么?

 。3)爺爺為什么要回來看艾斯本?他到底忘了什么事?他有什么愿望?

  (4)當(dāng)爺爺說完再見,為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭?

 。5)艾斯本還會(huì)想爺爺嗎?他還會(huì)那么悲傷嗎?

  3、再次完整欣賞故事。

 。1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)腵臉部表情,(慈祥、失落、充滿了愛)鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。

  (2)通過對(duì)爺爺?shù)膼垡夂托袨榈睦斫,幫助幼兒?duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  四、記錄:我為家人做的事

  1、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。回想和家人在一起的開心事兒,哪些還想一起做?哪像是沒有做到卻想要一起完成的?

  2、幼兒**記錄并相互講述,師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒集體交流。

  五、拓展與小結(jié):

  師:雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己,但他們不會(huì)從我們的心中消失,我們也不必太悲傷,把過去的美好記憶記在心里,就會(huì)覺得很溫暖。

  同時(shí)要用心去愛現(xiàn)在陪伴著你的家人,多為他們做一些有愛的事情,珍惜和家長在一起的每時(shí)每刻。

  活動(dòng)延伸:不悲傷,要堅(jiān)強(qiáng)。

  1、對(duì)剛剛失去親人的萱萱小朋友說一些安慰和祝福的話,小朋友彼此間相互感受愛的力量。

  2、親子制作小書《我和爺爺》。

  活動(dòng)小結(jié)

  圖畫書《爺爺變成了幽靈》講述了**以及如何面對(duì)**。對(duì)**而言,對(duì)孩子解釋**是一件很難的事情。但是,**是多么*常的一件事情啊,每一個(gè)人總是會(huì)面對(duì)的。而對(duì)一個(gè)幼小的孩子來說,她就更加難以從悲傷中走出來。

  這本書看似輕松,講述的過程對(duì)于我個(gè)人來說是一個(gè)挑戰(zhàn)的過程。因?yàn)橐粋(gè)成年人已經(jīng)知道**為何物,多少都有過與艾斯本有著相同的經(jīng)歷。許多孩子并沒有經(jīng)歷過與親人的生離死別,但是他們也能感覺到艾斯本的悲傷,有的孩子感動(dòng)的哭了,讀到最后竟也歡快地笑了。因?yàn)樗麄兿嘈虐贡镜臓敔斶M(jìn)了天堂,只是住進(jìn)了一個(gè)我們看不到卻很美好的地方。有一天,當(dāng)他們真的需要面對(duì)這些傷痛時(shí),我相信,他們?cè)诒催^后會(huì)欣慰地想到曾經(jīng)聽過的這個(gè)關(guān)于艾斯本的爺爺?shù)墓适。相信這些早期的情感教育對(duì)于孩子們的情感沖擊和內(nèi)心震撼都是彌足珍貴的。孩子們?cè)谟懻撝幸怖斫饬诉@一點(diǎn)。其中,張家豪通過閱讀中認(rèn)為:“爺爺雖然死了,卻去了天堂,永遠(yuǎn)活在另一個(gè)世界”。黃渤翔說:“爺爺其實(shí)是死了,但是記著和爺爺一起做過的有趣的事兒,就會(huì)覺得爺爺沒死!

  通過這本特殊的繪本的閱讀,孩子們理解了故事內(nèi)容,感受到親情的力量。初步懂得珍惜美好的情感記憶,同時(shí)間接地體會(huì)親人離別的傷心,學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷。相信這一切都會(huì)成為積極的力量,在以后的生活中對(duì)他們發(fā)揮正面的影響。

大班語言教案10

  目標(biāo)

  傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  重點(diǎn)

  模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話,理解故事的內(nèi)容。

  難點(diǎn)

  知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  準(zhǔn)備

  ppt;《小朋友的書·動(dòng)物王國》。

  過程

  一、引出主題

  出示森林背景圖,引出主題:森林里要召開百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓,可是它?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰去借尾巴?

  二、傾聽故事

  1、 教師講述故事第一遍。

  2、 教師**:故事里有誰?

  小兔子想干什么?

  三、討論理解

  1、教師出示活動(dòng)教具,并講述故事第二遍。

  2、依次**:小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)

  3、根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。

  4、繼續(xù)講述故事并**,重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

  5、拓展討論,了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。

  四、完整傾聽

  1、傾聽故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國》第29~3頁“借尾巴”,再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。


大班語言游戲教案10篇(擴(kuò)展7)

——大班語言秋天教案10篇

大班語言秋天教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  豐收而美麗的秋天來到了,小朋友們又有了新的玩具,那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊,選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗",讓幼兒在優(yōu)美的散文中,感受濃濃的秋意,豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境,我選用了童易課件《秋天真美麗》;顒(dòng)中,我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河,不僅加深對(duì)散文的理解,增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語句的記憶,同時(shí)也避免了語言課光說不動(dòng)的枯燥,能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文優(yōu)美的語句和意境,培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

  2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

  3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《秋天真美麗》

  活動(dòng)過程:

  一、 看圖導(dǎo)入。

  幼兒觀看圖片,回答問題。

  師:今天,我?guī)砹艘环鶊D,讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節(jié),你是怎么看出來的?還能從哪里看出秋天來了?

  二、欣賞散文,感受散文的內(nèi)容。

  師:秋天,秋天真美麗,聽,這有一篇散文,它是怎么描繪秋天的呢?(欣賞課件)師:秋天到了,誰樂得到處跑?為什么秋風(fēng)姐姐樂得到處跑?(欣賞第一段課件)師:秋風(fēng)姐姐對(duì)誰吹氣了?(大樹、小河)師:秋風(fēng)姐姐對(duì)大樹吹了口氣,大樹怎樣了?(**幼兒模仿大樹的動(dòng)作。)師:秋風(fēng)姐姐真淘氣,讓我們一起說一說,秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的?(欣賞第二段課件)師:秋風(fēng)姐姐干的淘氣事,媽媽是怎么說的?

  師:秋風(fēng)姐姐對(duì)小河吹了口氣,小河怎么了?(**幼兒模仿小河的動(dòng)作。)師:讓我們?cè)賮硪黄鹫f一說,秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的?(欣賞第三段課件)師:秋風(fēng)姐姐干的淘氣事,媽媽又是怎么說的?

  三、 **幼兒朗誦散文。

  師:秋天多美呀,你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,我們?cè)囋嚢。(幼兒跟著朗誦散文)

  四、 評(píng)析散文,創(chuàng)想活動(dòng)。

  師:小朋友,你們喜歡這篇散文嗎,為什么?

  師:小結(jié):散文語句優(yōu)美,流暢,讀起來瑯瑯上口,形象地描述了秋天美麗的景色。

  師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰吹口氣,她又會(huì)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

  附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。

  天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......

  秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

  媽媽說,大樹落葉了,送給小樹作肥料,盼它快長高。

  秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

  媽媽說:小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營養(yǎng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽,大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,**:“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語言的目的,這節(jié)課下來,我覺得還是有很多不足之處,說話有點(diǎn)??嗦,語言不夠精煉,以后我一定多注意語言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。

大班語言秋天教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.樹林、花朵、水果等圖片。

  2.課件《秋天的顏色》。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng):蘋果甜。

  分享“找秋天”的收獲,說說自己找到秋天的顏色。

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。

  師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說出來時(shí),先不出示圖片)

  師:小朋友,真棒!能說出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

  師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時(shí)先出示圖片)

  幼兒回答。

  (二)觀看《秋天顏色》散文詩,感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗讀散文詩。

  1.觀察教師資源,完整欣賞散文詩。

  師:你覺得秋天美不美?幼兒回答。

  師:秋天不光景色美,他的詩歌更美,我們一起來欣賞吧!

  師:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。

  2.進(jìn)一步觀察,理解散文詩的內(nèi)容。

  師:為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?

  小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,楓葉到了秋天會(huì)變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

  師:為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?

  4.一起有感情的朗誦散文詩。

  (三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。

  1.師:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

  我問蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是***。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

  3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

  (四)活動(dòng)結(jié)束

  小朋友真聰明,你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,等會(huì)兒我們出去找找,看看秋天還有哪些美麗的景象,然后我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐牭纳⑽脑,好?

大班語言秋天教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、從不同角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。

  2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”,感受散文詩的語言美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,蠟筆,白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂(雨聲的音樂),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

  1、師談話:小朋友,昨天夜里下了一場(chǎng)什么?聽上去感覺怎樣?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想(繼續(xù)聽音樂)

  2、**:誰第一個(gè)來說說,小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說)

  3、師:小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色,有一個(gè)朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師,你們想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

  1、教師一邊演示課件,一邊朗誦散文詩,幼兒欣賞。

  2、**:你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣?(很優(yōu)美,很好聽。)那散文詩里說了些什么呢?(幼兒說)

  3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙,還說了些什么呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍,不過,這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里,待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

  4、再次欣賞,演示課件。

  5、師:你聽到了哪些好聽的句子?(先個(gè)別幼兒說)還有好多好聽的句子,請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

  三、結(jié)合五個(gè)畫面,分段欣賞。

  1、播放第一個(gè)畫面:

 。1)那為什么說秋天是一把鑰匙?

  (2)那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢?(因?yàn)榍镉晗逻^后,花兒都開了;我們的幼兒園變得干凈了,秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋 “溫柔”。

 。3)師:秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

  2、欣賞第二、第三畫面:在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語言的美。

 。1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料?(因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧希镆白兊媒瘘S;落到楓樹上,楓葉穿**紅衣裳,銀杏穿**黃衣裳,……)

 。2)師:噢,原來“五彩繽紛”就是有很多顏色,五顏六色……好美麗,好漂亮呀!聞一下(做聞的動(dòng)作)好香好香噢!“XXX,你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的香味……)

  (3)老師也聞到啦!播放畫面。真的很香很香,老師的腳也要被那香味勾住了,秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師,他還帶來了什么呢?

  3、欣賞第四個(gè)畫面:

 。1)師:他還帶來了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫面。

 。2)你們聽了以后有什么問題嗎?(幼兒**:為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)

  4、欣賞第五畫面:

  師:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌呢?

  5、秋天的雨,滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢?你會(huì)怎樣做呢?(幼兒說一說)那好,我們用小蠟筆把它畫下來,畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽!

  四、幼兒作畫,進(jìn)一步感受秋天的美。

  五、水果品嘗會(huì)。

大班語言秋天教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,能較有情感地演唱歌曲。

  2、感受樂曲的優(yōu)美,熟悉2/4節(jié)奏型。

  3、初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。有樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴的課件。

  2、小樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴若干與幼兒人數(shù)相同。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

  活動(dòng)過程:

  1、**幼兒聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

  節(jié)奏練習(xí)《小手拍拍》

  練聲《小動(dòng)物叫》

  2、感受歌曲**幼兒看秋天的課件。

  **:你看到了什么?它們是怎么樣的?這幅畫是一首好聽的歌。你們想聽嗎?

  幼兒初步感受歌曲。

  **:歌曲中都唱了什么?你來學(xué)學(xué)好嗎?讓幼兒分別來學(xué)學(xué)****中唱到的東西。

  啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。

  教師唱歌,幼兒扮演小樹葉飛舞。

  3、學(xué)唱歌曲給幼兒分配角色,小樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴。并要幼兒記住自己**的物品的歌詞。

  讓有分別扮演角色進(jìn)行分句唱。

  幼兒齊唱歌曲。

  4、游戲:找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹葉飛舞的意境。

  (1)幼兒扮演小樹葉唱完歌后,蹲坐在地上做睡覺狀。

  (2)聽到蛙鳴筒從向到低,表示刮風(fēng)了,小樹葉又邊唱邊各自飛舞,音樂停,小樹葉又蹲到地上做睡覺狀。

  (3)教師扮演清潔工,在音樂伴奏下,完成掃落葉,被掃到的"小樹葉"跟在教師身后,一個(gè)拉著一個(gè),按節(jié)拍走動(dòng),表示裝入垃圾車內(nèi)。

  (4)隨教師邊唱邊走出大廳。

大班語言秋天教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、對(duì)故事圖片內(nèi)容展開充分的想象。

  3、知道花生是在秋天收獲,果實(shí)是長在土里的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片一套。

  2、幼兒用書人手一冊(cè)。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入部分:

  謎語尾巴像把傘,身子很靈巧,樹上跑來樹上跳,還在樹上睡大覺。

  2、基本部分

  (1)幼兒**閱讀幼兒用書中圖片內(nèi)容,想想圖中都說了些什么?

  (2)教師出示第一張故事圖片,請(qǐng)幼兒說說圖中都有什么?猜猜它們都會(huì)說什么?

  (3)教師把第一圖片內(nèi)容講述給孩子聽后問:

 、贂r(shí)小松鼠知道地里種的是花生后它會(huì)怎么想?

  ②猜猜它準(zhǔn)備怎么做?

  (4)問:小松鼠最后會(huì)得到花生嗎?為什么?

  (5)教師把圖片全部展示出來,請(qǐng)幼兒**來試著把自己編的故事講述給大家聽。

  (6)"老師也編一個(gè)故事,大家想不想聽?"

  (7)問:花生到底到哪去了?

  揭開最后一張圖片的活頁,揭示答案:原來花生的果實(shí)是長在土里的,需要把泥土挖開才能看見。

  3、幼兒**閱讀幼兒用書,和小朋友說說自己編的故事。

  4、布置作業(yè):吃花生有什么好處?花生都能怎么吃?

  延伸活動(dòng):

  欣賞花生生長過程的圖片。

大班語言秋天教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)菊花外形特征的認(rèn)識(shí)。

  2、運(yùn)用多種材料創(chuàng)作菊花展。

  3、學(xué)習(xí)兒歌配合表現(xiàn)的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書第38頁。

  2、皺紋紙、卡紙、蠟光紙、A4紙、腈綸毛線、立體菊花范例。

  3、剪刀、膠水、膠帶、粗鐵絲、小木棍、花瓶、濕毛由。

  4、兒歌:《菊花開》

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入過程

  (1)教師說:小朋友們都參觀了菊花展,你能說說菊花有些什么顏色形狀嗎?菊花的葉子是什么樣的?

  小結(jié):菊花的顏色是五顏六色的,很漂亮,菊花的形狀有的像太陽,有的像繡球,還有的像媽媽燙過的頭發(fā),綠色的葉子邊是鋸齒形。

  (2)出示用粗鐵絲和卡片制作的立體菊花,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒制作的興趣。

  2、制作活動(dòng)

  (1)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《菊花》畫面,仔細(xì)觀察每一幅畫面,理解菊花的制作過程。

  (2)師:書上是用卡紙和粗鐵絲制作的菊花,小朋友可以用什么材料制作菊花呢?

  (3)幼兒制作教師巡回指導(dǎo):①注意幫助能力弱的幼兒完成作品,感受制作的快樂;②建議能力較強(qiáng)的幼兒選擇兩種以上材料制作菊花。

  3、交流活動(dòng)

  (1)老師和小朋友一起布置菊花展,啟發(fā)幼兒用不同方式展示菊花。

  (2)讓幼兒相互交流、欣賞,教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)區(qū)提供各種菊花的圖片。請(qǐng)家長帶幼兒參觀菊花展。

大班語言秋天教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道秋天是豐收的季節(jié),了解不同的水果成熟的特征。

  2、能根據(jù)圖譜理解詩歌內(nèi)容,嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨,幼兒有自摘水果的?jīng)驗(yàn),音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、做摘果子律動(dòng),引出活動(dòng)。

  播放音樂"摘果子",教師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。

  教師:剛才我們摘了哪些水果?秋天到了,有哪些水果成熟了呢?

  2、出示各種水果圖片或?qū)嵨,讓幼兒講述各種水果的外形特征顏色、味道等。

  3、欣賞學(xué)習(xí)詩歌:秋天的果實(shí)

  (1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測(cè)詩歌的內(nèi)容。

  師:小朋友,看看圖上是什么意思?請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看猜測(cè)一下這首詩歌講的是什么內(nèi)容?

  (2)播放課件,讓幼兒看圖片安靜傾聽課件中朗讀的贊歌,感受秋天豐收,瓜果成熟的熱鬧氛圍。

  (3)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

  (4)討論:石榴為什么會(huì)咧嘴?蘋果熟了是什么顏色?果園里還有哪些水果?果子們的新朋友是誰?你想和果子們做什么游戲?

  (5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌部分內(nèi)容。

  **:小朋友們想想,秋天還有什么水果?它們?cè)谇锾斐墒鞎r(shí)會(huì)是什么樣?會(huì)說什么話?

  教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩歌圖譜中,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  活動(dòng)延伸:

  將水果的圖片做成頭飾,玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察不同水果核的不同。

大班語言秋天教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。

  2、能有效地改進(jìn)落地動(dòng)作,提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3、具有集體意識(shí)和競爭精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋。

  2、音樂磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、熱身活動(dòng)教師以游戲的口吻分配角色,教師扮演媽媽,幼兒扮演小蚱蜢,跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。

  幼兒排成一路縱隊(duì),利用幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地上的障礙物,練習(xí)繞過障礙走、跑的能力。

  2、出示三種不同高度的皮筋,引導(dǎo)幼兒探索怎樣跳過去。

  教師:小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,腳夫一翹,哪個(gè)有我跳得高?今天我們就要學(xué)跳高,你們?cè)囈辉囋鯓硬拍芴^皮筋呢?

  幼兒第一次嘗試。

  教師:你們是怎樣跳過去的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己跳過皮筋的方法。

  教師示范"雙腳向上跳"的動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,小腿一彎用力蹬地向上前跳起,雙腳輕輕落地。

  練習(xí)活動(dòng):幼兒按要求分散練習(xí),嘗試跳不同高度的皮筋,教師做具體指導(dǎo)。

  幼兒探索"輕輕落地"的動(dòng)作要領(lǐng)。

  請(qǐng)幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒注意觀察前腳掌先落地,腿要彎曲的動(dòng)作要領(lǐng)。

  幼兒四散**練習(xí),體驗(yàn)輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、游戲"小蚱蜢跳高比賽"。

  教師介紹游戲的玩法與規(guī)則:小蚱蜢分成若干組,聽到信號(hào)后,跳過三種不同高度的皮筋,然后從皮筋下爬回來,看哪組先完成。

  幼兒游戲2—3次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

  4、放松活動(dòng)教師:今天小蚱蜢真能干,學(xué)會(huì)了跳高的本領(lǐng),你們不怕苦不怕累,練得辛苦,F(xiàn)在我們休息一下吧!

  教師和幼兒針對(duì)腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):讓幼兒初步掌握兒歌。

  2、家長工作:讓幼兒在家長練習(xí)向上跳的動(dòng)作,根據(jù)幼兒實(shí)際情況可適當(dāng)增加難度。

大班語言秋天教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞詩歌體裁的文字美。

  2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  欣賞詩歌體裁的文字美。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、秋天的圖片一副,秋天各種果子成熟的圖片

  2、字卡:豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入主題。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、你看到了什么?是什么顏色的?

  2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致?說到秋天,你會(huì)想到什么?

  3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?

  三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

  四、學(xué)習(xí)詞語:豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

  五、**幼兒討論:為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?

  1、秋天的稻田是什么顏色的?為什么?

  2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片,讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

  3、教師小結(jié)。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié),感受豐收的喜悅,并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感,并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習(xí)慣。

  活動(dòng)中,我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天,轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié),也是農(nóng)作物豐收的季節(jié),導(dǎo)入主題《豐收的秋天》,讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看,都是詳細(xì)具體的,但結(jié)果并不盡人意。

  在激發(fā)幼兒興趣中,幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中,結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題(幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中,幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話,而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào),必進(jìn)他們是幼兒,又是才接受雙語課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào),細(xì)心指導(dǎo)。

大班語言秋天教案10

  目標(biāo):

  1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

  2.能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  準(zhǔn)備:

  1.Flas***課件《秋天的雨》。

  2.畫紙、蠟筆。

  過程:

  1.播放雨聲音頻,導(dǎo)入活動(dòng)。

  “聽一聽,發(fā)生了什么事?”“原來是下雨了,你見過下雨嗎?雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

  2.初步感知散文詩。

 。1)幼兒欣賞。

  師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文吧!聽完之后請(qǐng)你說說有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師有感情地朗誦散文。)

 。2)**:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

  3.觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

  師:我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)

  師:你喜歡散文詩里的哪一句?

  4.運(yùn)用課件,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

  師:秋天的雨真美。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓?

  (1)完整欣賞第一段

  師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

  教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

  (2)完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

  師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(觀看第二段有聲課件。)

  玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

  師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

  師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說一說。)

  學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說?

  師小結(jié):秋天到,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

 。3)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

  a.整體理解欣賞。

  師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

  師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

  師:*時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

  b.師朗誦。

  師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

  (4)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

  a.討論交流

  師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

  師:小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

  師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

  幼兒兩兩討論,互相說一說。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

  師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽**腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。

  b.整段欣賞

  師:小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

  (5)完整欣賞第五段

  師:秋天的雨會(huì)給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

  師:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

  師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

  5.互動(dòng)交流,完整欣賞

 。1)交流感受

  師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

 。2)欣賞散文

  師:我們將說的5段連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

  整體欣賞散文課件。

  6.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

  繼續(xù)尋找美麗的秋天。

  師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!


大班語言游戲教案10篇(擴(kuò)展8)

——語言大班故事教案10篇

語言大班故事教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠安靜的聽故事。

  2、了解十二生肖的排列順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《十二生肖的.傳說》

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、講故事,集中幼兒***師:小朋友們知道生肖有多少個(gè)嘛?(十二個(gè))你們知道生肖是怎么來的嗎?今天老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于十二生肖的傳說的故事。

  二、教師**幫助幼兒了解故事情節(jié),再次說故事

  1、**:

  ① 故事里你都聽到了什么動(dòng)物?

 、 貓是十二生肖里的動(dòng)物嗎?

 、 為什么貓不是十二生肖里的動(dòng)物呢?它和老鼠發(fā)生了一件什么事?

  2、再次講述故事師:老師再講一遍故事,小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么?

  三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序,并說出自己的生肖

  1、說出十二生肖的排列順序師:故事說完了,小朋友們能說出十二生肖的排列順序嗎?我們一起來試試看。(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

  2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師:十二生肖里你是屬什么的?現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。

  四、活動(dòng)延伸:

  小朋友們都能說出自己的生肖,那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的,把這個(gè)故事告訴給他們聽,問一問他們是屬什么的。

  活動(dòng)反思:

  幼兒通過欣賞故事,知道十二生肖的由來,因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆樱贾朗な悄膸讉(gè),也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同,小朋友會(huì)通過年齡的比較,知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。

語言大班故事教案2

  一、設(shè)計(jì)理念:

  童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事!额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的***,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中,仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來,并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。

  三、目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、通過了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

  3、知道用植樹造林,來保護(hù)自然我們的大自然。

  四、重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

  五、難點(diǎn):

  了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過大的風(fēng)帶來的危害。

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

 。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

  1、白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

  2、白板、投影儀、電腦;

  3、風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

  4、視頻短片《風(fēng)》

  七、活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。

  點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一:風(fēng)嘟嘟

  1、**:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)

 。1)師:風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè)、討論。)

  (2)師:我們一起來看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

  2、欣賞,分析理解故事

 。1)討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

 、賻煟呵谱屑(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

  點(diǎn)擊畫面二:出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。

  **:它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。

 、趲煟耗氵看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說一說,并模仿出來。(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)

  教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

  (2)分段欣賞,理解故事。

  師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?

  A、逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。

  B、引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。

  C、**:

  a、風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),草地上的花、樹有什么變化?

  b、風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們?cè)趺戳耍?/p>

  c、風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?

  d、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?

  e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

  f、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?

  g、人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

 。ㄔ诜侄涡蕾p故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。)

  (三)討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響。

  1、比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。

 。1)**:你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

  你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)(風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)

  (2)小結(jié):

  雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。

  2、體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九,出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。

 。1)**:人們是怎樣利用風(fēng)的?

 。2)引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

  3、欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹造林

 。1)師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

 。2)**:風(fēng)給我們帶來了哪些危害?

 。3)**:人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹造林?/p>

 。4)小結(jié):為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。

  (四)游戲:變魔術(shù)。

  1、請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作。

  2、扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

  附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟

  風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長長的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時(shí),漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了!憋L(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們?cè)絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟了!

語言大班故事教案3

  一.設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市,從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩,對(duì)于自然界的東西都很少接觸了,限制了孩子的視眼,所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,能用簡單的語言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下,城市的印象。

  2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異,通過討論,知道要保護(hù)環(huán)境。

  三.重點(diǎn):了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

  難點(diǎn):能用語言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

  四.重難點(diǎn)的依據(jù):

  五.教材準(zhǔn)備

  1、實(shí)錄:鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉(xiāng)下

  2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車,簡單的家具,豪華的家具。

  3、課件:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場(chǎng)景:寬闊的道路

  六.教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)觀看實(shí)錄,了解鄉(xiāng)下,城市的形象,并能用簡單的語言表達(dá)出來。

  導(dǎo)入 :小朋友們,今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。 走設(shè)計(jì)的寬闊馬路,觀看視頻師:你們剛剛看到什么了?你們*時(shí)在生活中有見過嗎?這是在哪?

  幼:看到了很多人,很多車......

  師:熱鬧嗎?漂亮嗎?

  幼:漂亮,好玩。

  幼兒**回答,教師小結(jié):像這樣熱鬧,繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

 。ǘ┬蕾p故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》,理解故事內(nèi)容。

 。1)欣賞故事師:有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

  教師播放課件,幼兒欣賞故事

 。2)理解故事內(nèi)容,并回答問題。

  師:鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客,在鄉(xiāng)下,城里老鼠看到了什么?

  幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,師:鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

  幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。

  師:后來城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠,幼:因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

  師:城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

  幼:城里老鼠拿來了奶酪,玉米,雞腿師:鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

  幼:因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

  師:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

  小結(jié):不管是城里,還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn),弊端,大家應(yīng)該相互尊重。

  (3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

  幼:我喜歡城里老鼠家,因?yàn)槌抢锖芨蓛,交通方便?/p>

  師:可是城里車太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?

  幼:多坐公交車,少自己開車。

  幼:我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家,因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新......

  師:可是鄉(xiāng)下路不好,交通不方便,科技不發(fā)達(dá),那該怎么辦?

  幼:把路建好。

  幼兒 **討論,**回答。 小節(jié):城里科技發(fā)達(dá),可是經(jīng)常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉(xiāng)下空氣好,這一點(diǎn)不好,我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí),相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

  (三) 游戲猜一猜,擺一擺。

  師:剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里,知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了,我們一起來玩?zhèn)游戲,請(qǐng)一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

  最后放音樂一起跳兔子舞。 活動(dòng)結(jié)束

  七.延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友說說自己生活在哪里?是城里好,還是鄉(xiāng)下好,為什么?

  教學(xué)反思:

  《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語言活動(dòng),它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

語言大班故事教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽,學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。

  二、活動(dòng)流程

  完整聽聲音,熟悉故事角色→分段傾聽講述,了解故事脈絡(luò)→再次傾聽聲音,幼兒創(chuàng)編故事

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)

  磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

  磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)

  四、活動(dòng)過程

  一、熟悉故事角色:小朋友聽聽,這個(gè)聲音故事里講的是誰?你覺得它們?cè)诟墒裁?(完整傾聽)

  **:故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?

  二、了解故事脈絡(luò):

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)**:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說什么呢?

  2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮砺犅牐吢犨呄,等?huì)兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)**:你覺得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?

  3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲,幼兒傾聽)**:你覺得小鳥會(huì)說什么?你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么辦法來幫助小狗呢?

  4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽)**:你覺得小狗高興地會(huì)說些什么?做些什么呢?

  三、幼兒創(chuàng)編故事:

  1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們?cè)賮硗暾芈犅犨@個(gè)聲音故事,邊聽邊給故事起個(gè)名字,聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)

  2、**:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

  3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們?cè)賮黹_故事會(huì),比比誰講得故事新穎、與眾不同。

語言大班故事教案5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  故事《媽媽,我要和你在一起》,以小兔子**和媽**聊天對(duì)話為主線,以也許……但是……"這樣的句式,貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中,體現(xiàn)了小兔子**和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時(shí),大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大,連貫性口頭語言的表達(dá)能力有較大提高,能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求,和別人交談時(shí),用詞較恰當(dāng),情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神:"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展語言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",以及大班幼兒語言特點(diǎn)、故事的適宜性,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受小兔子**和媽媽之間濃濃的愛意。

  2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,用也許……但是……對(duì)媽媽說一句話。

  3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:自制掛圖、課件四、活動(dòng)過程:

  1、出示兩只兔子紙偶,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:今天我們請(qǐng)來了兩位客人,這是小兔子**,這是它的媽媽,他們相親相愛,我們一起來聽聽他們愛的故事吧。

  2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  **:(1)聽了這個(gè)故事,你有什么感受?

  (2)故事里說了些什么?

  3、分段講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)**和媽**對(duì)話。

  講述圖1**:(1)**和媽媽長什么樣子?

 。2)它們喜歡干什么?

  講述圖2**:(1)**說了什么?

 。2)媽媽說了什么?

  講述圖3——5**:(1)媽媽說:也許有一天你會(huì)......

 。2)**會(huì)怎么說?

  講述圖6**:(1)聽了**和媽**對(duì)話,你覺得**和媽**感情怎么樣?

 。2)你是從那句話里聽出來的?

  4、看圖講述故事,學(xué)習(xí)用也許...但是...說一句話。

 。1)故事里的**張大了也許會(huì)從事各種職業(yè),最后都會(huì)和媽媽在一起,那你們張大了也許會(huì)從事什么樣的職業(yè)呢?

 。2)到那時(shí)你們還會(huì)和媽媽在一起嗎?

  (3)請(qǐng)小朋友像**一樣用也許...但是。對(duì)媽...媽說一句話。

  5、師幼一起講述故事,結(jié)束活動(dòng)。

  附故事:

  《媽媽,我要和你在一起》

  小兔子**和媽媽長得很像,都是灰灰的毛、長長的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽,都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。

  **說:"媽媽,等我長大了,我還跟你住在一起,好嗎?"媽媽說:"好!可是......你將來會(huì)成為一只強(qiáng)壯的大兔子,也許不再需要媽**保護(hù)了。"**說:"對(duì)呀,我會(huì)變成一只強(qiáng)壯的大兔子,能舉起一百斤重的石頭,每次能吃一百根胡蘿卜,能跑得和風(fēng)一樣快。

  但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說:"也許有一天你會(huì)成為一個(gè)出色的體操運(yùn)動(dòng)員。"**說:"對(duì)呀,也許我會(huì)翻九十九個(gè)跟頭,身體會(huì)柔軟得像一條章魚。但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說:"也許,有一天你會(huì)成為一個(gè)有名的演員。"**說::"對(duì)呀,也許我會(huì)演王子、演**,或者演一個(gè)偉大的偵探,我會(huì)為很多喜歡我的人簽名,我會(huì)收到很多鮮花。但是,我還要和媽媽在一起,而且,我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說:"也許,有一天你會(huì)成為了一個(gè)了不起的宇航員。"**說:"對(duì)呀,也許我會(huì)飛到月球上,飛到火星上,飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。但是,我會(huì)回來,還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。

  最后,她說:"不過,你總有一天會(huì)做爸爸,你會(huì)有你自己的家,會(huì)有一個(gè)長得和你一樣的小寶寶。"**想了很久。"到那個(gè)時(shí)候......——"他說:"到那個(gè)時(shí)候......讓我們都住在你的隔壁,好嗎?"

語言大班故事教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,嘗試表演故事。

  2.知道開朗的人會(huì)有更多的朋友,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

  三、活動(dòng)過程:說一說-欣賞故事-小制作

 。ㄒ唬┱f一說請(qǐng)幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

  當(dāng)你遇到這些不開心的事情時(shí),你會(huì)怎么辦呢?你都會(huì)用哪些方法使自己變得開心起來?

 。ǘ┬蕾p故事幼兒欣賞PPT,并聽故事錄音。

  老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹",到"不開心小樹著急起來")風(fēng)兒輕輕吹過,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?

  老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。

  小雪花從天上飄下來,不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后,大家都是怎么對(duì)待它的?

 。ㄈ┬≈谱鳎翰婚_心小樹指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細(xì)長條狀,粘貼在長方形白紙上,在紙的一端畫上不開心的表情,另一端畫上開心的表情,再將紙環(huán)形地粘起來。

  幼兒制作指偶,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。

語言大班故事教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  *大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長,孩子們理所當(dāng)然地認(rèn)為做家務(wù)是媽**事。媽**勤勞是孩子們贊美的資本,也是培養(yǎng)“衣來伸手,飯來張口”的小王子小公主的溫床。然而,安東尼·布朗的繪本《朱家故事》,以其幽默詼諧的特有方式,化繁為簡的睿智獨(dú)到,輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔(dān)。家庭的和睦、快樂源于合理的分工,共同的分擔(dān),更重要的是相互的尊重。

  在具有一定的觀察、分析、理解、表達(dá)等能力的大班年齡段的幼兒面前,繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)。活動(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建立“家事不是媽**天職,家事是家中每一份子的責(zé)任,應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念,由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的意愿。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.能根據(jù)畫面提供的信息,用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。

  3.知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《朱家故事》PPT。

  2.背景音樂。

  活動(dòng)過程

  一、觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。

  瞧,這是一家人,他們都姓朱,這是爸爸、媽媽和他們的兩個(gè)孩子,一個(gè)叫西蒙,一個(gè)叫帕克?戳诉@張圖片,你有什么想法?這會(huì)是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。

  (評(píng)析:直奔主題,引導(dǎo)幼兒觀察封面,畫的是媽媽背著爸爸及兩個(gè)孩子的畫面,畫者在此隱喻全家人把重?fù)?dān)都?jí)涸趮?*身上,其他人的臉上都露出笑容,唯有媽媽彎著腰,沒有一絲笑容,墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭!澳阌惺裁聪敕ā币l(fā)幼兒思考,并設(shè)下疑問“這會(huì)是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)

  二、分段欣賞,理解內(nèi)容。

  (一)教師講述故事前段,感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對(duì)比,體驗(yàn)朱太太的辛苦。

  1.簡述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài),分別學(xué)說他們的話。

 、僭绮蜁r(shí)朱先生是怎樣說的,口氣怎么樣?

 、谕聿秃笾煜壬窃趺醋龅?學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

  ③西蒙、帕克又是怎樣說怎么做的?

  (評(píng)析:在學(xué)說、學(xué)做的過程中,感受朱先生、兒子們的自私和懶惰,在語言的反復(fù)中,體驗(yàn)朱先生、兒子們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚****。同時(shí),在傾聽的過程中說說、做做,使活動(dòng)有趣又生動(dòng)。)

  2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài),嘗試使用連貫詞語講述。

 、僭绮秃笾焯谧鍪裁?

 、诎碇焯肿隽四男┦?

  (評(píng)析:圍繞畫面,引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來,既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語言能力,又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)

  3.互動(dòng)小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。

 、賻煟簳r(shí)間很晚了,媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒,你有什么想法?

  ②師小結(jié):朱先生和孩子們真自私,真懶惰,所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屢粋(gè)人身上,媽媽太累了,媽媽真辛苦。

  (評(píng)析:對(duì)比明顯,感受深刻,理解直觀,小結(jié)水到渠成。)

  (二)教師講述故事中段,理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場(chǎng)景。

  1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?

  2.觀察圖片,大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。

 、僦焯吆,家里發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你看一看,說一說。

 、诮處熗暾v述4幅圖片。

  3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。

 、僦煜壬退暮⒆哟藭r(shí)此刻的心情會(huì)怎樣?

  ②現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?

  (評(píng)析:先猜后**,先**說,后教師說,無不體現(xiàn)著幼兒在前,教師在后的教育理念,給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),使幼兒感受到:沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

  4.師幼互動(dòng),求媽媽回來。

  他們?cè)趺醋觯瑡寢尣拍芑貋?師幼互動(dòng),一起求媽媽回來。

  (評(píng)析:承上啟下“他們?cè)趺醋,媽媽才能回?”“我愛你,媽媽!”“媽媽,我們一起做家務(wù)!薄拔覀兿劝鸭依镎砗!薄那**了。)

  (三)幼兒講述故事后段,懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂的事。

  1.朱太太終于回來了,朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的?

  2.朱太太這時(shí)候的表情是怎樣的?

  3.你們家里誰做家務(wù)?你會(huì)做些什么?

  4.教師小結(jié):爸爸媽媽每天上班很辛苦,我們也要幫他們做些事情,一家人一起動(dòng)手做家務(wù)才是一件快樂的事情。

  (評(píng)析:通過觀察畫面,講述故事內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得:家務(wù)事要大家分著做,一家人才會(huì)更加的相親相愛……心情快樂了。)

  三、完整欣賞故事。

  四、結(jié)束部分。

  1.聽了這個(gè)故事,你覺得哪里最有趣?

  2.結(jié)束語:今天的故事發(fā)生在朱家,其實(shí)每家都有有趣的故事,**故事,王家故事,張家故事……我們回家后也去講一講吧!

  活動(dòng)反思:

  反思《朱家故事》的成功教學(xué),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運(yùn)用:

  1.精準(zhǔn)研讀。任何一個(gè)活動(dòng)都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學(xué)前,我反復(fù)仔細(xì)研讀繪本,挖掘故事中教育價(jià)值,研究繪本中的每一張圖片,力求在精準(zhǔn)研讀的基礎(chǔ)上,制定出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)及活動(dòng)方案。

  2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵,有的圖片需要幼兒細(xì)致觀察,有的圖片只需幼兒瀏覽畫面,有的是單圖呈現(xiàn),有的則是多圖呈現(xiàn)。

  3.精巧**。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以**更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。如開放式的**有“看了這張照片,你有什么想法?”適時(shí)的追問有“信上的豬指的是誰?為什么說他們是豬?”……

  教師做到了以上三點(diǎn),才能促進(jìn)幼兒以下三方面的發(fā)展。

  1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

  2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中,教師的**要精巧,對(duì)于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì),使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

  3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

語言大班故事教案8

  一.設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市,從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩,對(duì)于自然界的東西都很少接觸了,限制了孩子的視眼,所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,能用簡單的語言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下,城市的印象。

  2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異,通過討論,知道要保護(hù)環(huán)境。

  三.重點(diǎn):

  了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

  難點(diǎn):能用語言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

  四.重難點(diǎn)的依據(jù):

  五.教材準(zhǔn)備

  1、實(shí)錄:鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉(xiāng)下

  2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車,簡單的家具,豪華的家具。

  3、課件:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場(chǎng)景:寬闊的道路

  六.教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┯^看實(shí)錄,了解鄉(xiāng)下,城市的形象,并能用簡單的語言表達(dá)出來。

  導(dǎo)入 :小朋友們,今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。 走設(shè)計(jì)的寬闊馬路,觀看視頻師:你們剛剛看到什么了?你們*時(shí)在生活中有見過嗎?這是在哪?

  幼:看到了很多人,很多車......

  師:熱鬧嗎?漂亮嗎?

  幼:漂亮,好玩。

  幼兒**回答,教師小結(jié):像這樣熱鬧,繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

 。ǘ┬蕾p故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》,理解故事內(nèi)容。

 。1)欣賞故事師:有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

  教師播放課件,幼兒欣賞故事

 。2)理解故事內(nèi)容,并回答問題。

  師:鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客,在鄉(xiāng)下,城里老鼠看到了什么?

  幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,師:鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

  幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。

  師:后來城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠,幼:因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

  師:城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

  幼:城里老鼠拿來了奶酪,玉米,雞腿師:鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

  幼:因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

  師:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

  小結(jié):不管是城里,還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn),弊端,大家應(yīng)該相互尊重。

 。3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

  幼:我喜歡城里老鼠家,因?yàn)槌抢锖芨蓛,交通方便?/p>

  師:可是城里車太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?

  幼:多坐公交車,少自己開車。

  幼:我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家,因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新......

  師:可是鄉(xiāng)下路不好,交通不方便,科技不發(fā)達(dá),那該怎么辦?

  幼:把路建好。

  幼兒 **討論,**回答。 小節(jié):城里科技發(fā)達(dá),可是經(jīng)常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉(xiāng)下空氣好,這一點(diǎn)不好,我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí),相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

 。ㄈ 游戲猜一猜,擺一擺。

  師:剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里,知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了,我們一起來玩?zhèn)游戲,請(qǐng)一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

  最后放音樂一起跳兔子舞。 活動(dòng)結(jié)束

  七.延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友說說自己生活在哪里?是城里好,還是鄉(xiāng)下好,為什么?

  教學(xué)反思:

  《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語言活動(dòng),它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

語言大班故事教案9

  目標(biāo):

  1、愿意大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂故事中的形象,感受其豐富的趣味性。

  2、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂,初步感受不同音樂所帶來的`不同的情感體驗(yàn)。

  重點(diǎn):大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂故事中的形象。

  難點(diǎn):感受不同音樂帶來的不同情感。

  解決策略:

  1、比較策略

  2、引導(dǎo)策略

  3、情境體驗(yàn)策略

  工具材料:

  1、動(dòng)畫**《小蛇的故事》。

  2、情境創(chuàng)設(shè)。

  3、小蛇頭飾每人一個(gè)。

  活動(dòng)流程

  一、理解故事,大膽表述

  1、謎語引出故事:身體長長像根繩,走起路來扭啊扭,猜猜這是什么動(dòng)物呢?

  2、分三段欣賞故事

  a、欣賞第一段,媽媽對(duì)小蛇說了什么?

  b、欣賞第二段

  c、欣賞第三段小蛇怎么了?它肚子痛是什么樣子?

  二、感受音樂,情感體驗(yàn)

  1、聽第一段音樂

  **:猜猜小蛇在干嗎?你的心情又是怎樣?

  2、聽第二段音樂

  **:你的心情又是怎樣?那你猜猜這段音樂里,小蛇在干嗎?

  三、肢體表現(xiàn),內(nèi)在升華

  1、帶上頭飾,聽音樂,表演小蛇。

  2、吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?

  四、精彩結(jié)尾,感受趣味

  在小蛇難受的時(shí)候,出現(xiàn)小**在小蛇的鼻子上爬來爬去,小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了。

語言大班故事教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解自己名字的由來,體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛和期待。

  2.大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)交往的能力。

  3.知道常見姓氏,感受*姓氏的豐富,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2.寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內(nèi)各處。

  3.《百家姓》的書,圖片,名字作畫的錄象資料等

  活動(dòng)過程:

  1.結(jié)合**表,共同講述名字的故事

  教師:小朋友好。小朋友:管老師好!

  你們叫我管老師,因?yàn)槲倚展,那你們知道我的名字叫什么嗎?(出示名字卡片?/p>

  我的名字有一個(gè)好聽的故事,我說給你們聽聽吧。

  教師站到**表旁講述自己名字的故事。

  教師:老師知道你們的名字也有一個(gè)好聽的故事,誰也來講給我們聽聽。(教師請(qǐng)部分幼兒到前面來講述。)

  教師:還有許多小朋友的名字也有好聽的故事,我們一起找好朋友說說吧。(教師**幼兒**講述)

  2.運(yùn)用名字卡片,知道姓和名的意義

  過渡語:原來,我們的名字這么有意思,它或是為了紀(jì)念一件事情或是表達(dá)了爸爸媽**期望和美好的祝愿,今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍,待會(huì)兒我們一起去找找吧,拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里,把名貼在“我的名”這里。(幼兒活動(dòng))

  教師:這是我們所有小朋友的姓,你們找一找,有沒有相同的姓。

  為什么我們會(huì)有相同的姓,其實(shí)我們每一個(gè)姓也都有自己的小故事,我們一起來聽聽。(講述姓氏的起源)。哦,你們都是﹡家的孩子,說不定很久以前是親戚,來握握手、抱一抱。

  教師:你還知道有哪些人和你是同姓的?

  3.通過《百家姓》,感受*姓氏文化的豐富

  教師:其實(shí)除了這些姓,我們*還有好多姓氏,在很久很久以前的北宋時(shí)代有人把所有的姓收集在一起,編成了一本書《百家姓》,這里面收集了五百多個(gè)姓,我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找,有沒有你認(rèn)識(shí)的姓。(幼兒看書)

 。ǹ粗T葛亮課件)認(rèn)識(shí)他嗎?

  他是三國時(shí)期一個(gè)非常聰明的人,叫諸葛亮,猜猜他姓什么?

  他姓諸葛,這個(gè)姓和我們剛才的姓有什么不一樣?剛才我們看到的都是一個(gè)字的,是單姓,諸葛是兩個(gè)字的是復(fù)姓,(了解司馬光的復(fù)姓)

  在《百家姓》中有四百多單姓,六十個(gè)復(fù)姓(看百家姓?qǐng)D片)。

  不管是單姓還是復(fù)姓,我們*人都是炎黃子孫,我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地,但是我們的根都在*,回去以后我們可以繼續(xù)查找自己的姓氏起源,讓大家一起分享。


大班語言游戲教案10篇(擴(kuò)展9)

——音樂游戲大班教案10篇

音樂游戲大班教案1

  目標(biāo):

  1、過幼兒對(duì)教師的模仿,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境,認(rèn)識(shí)空間。

  2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作

  過程

  師:"今天我給小朋友將個(gè)故事好不好,我來告訴你們啊,這個(gè)故事啊,發(fā)生在一個(gè)大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?"

  兒:"樹多……"

  模仿訓(xùn)練

  師"哪個(gè)小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??"誰愿意來試一下"

  兒"老虎"

  師"老虎什么樣子,我們來看看**做的像不像

  師:"可以來做一下樹是什么樣子的'"

  幼兒做動(dòng)作

  故事:森林里住了兩個(gè)巫婆,一個(gè)是跳跳巫婆,一個(gè)是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來跳去的,他高興的時(shí)候跳,不高興的時(shí)候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問為什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多***果子,他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動(dòng)作)吃著吃著啊,你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久,睡了好幾年,后來啊,有一天,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢(mèng)中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘。掷锩嬉_音樂會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來參加音樂會(huì),小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?

  來,我們一起來做蛋糕

  音樂律動(dòng)"做面包"音樂<森林音樂會(huì)>

  師生一起先摘果子,比一比誰摘的果子多

  擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶, 攪面,跺面,跳一跳

  學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱

  小朋友們看,著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個(gè)格子?

  "4個(gè)格子"我們一起來數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽一聽啊,哪一種拍手的方法好聽"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽呢?第二個(gè)好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強(qiáng)弱弱弱"

  **:剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記

  第一下**聲音最大,然后越來越清,他叫強(qiáng)弱弱弱,來,我們一起再來拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。

  配樂器

  每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂器,咱們來為這首特別好聽的森林音樂會(huì)來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來拍。

  音感訓(xùn)練<山谷里的小喇叭手>

  森林里面啊,不僅是小朋友門來參加音樂會(huì)了,還有誰來參加音樂會(huì)了,知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜還有誰來參加音樂會(huì)了好嗎?聽一聽什么聲音。

  欣賞樂曲 感受強(qiáng)弱<山谷里的小喇叭手>

  師生一起做動(dòng)作

  這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音樂會(huì)里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有,這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣,聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢,聲音小,那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹,我們一起來一次小號(hào)手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂響起,幼兒跟老師一起跟音樂吹)

  跳圈游戲:

  小圈的時(shí)候**聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時(shí)候聲音就大,我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳,幼兒來拍手,每個(gè)小朋友來選一個(gè)樂器來玩這個(gè)游戲。

音樂游戲大班教案2

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式,請(qǐng)客人坐草團(tuán)就是其中之一。人們將收割稻谷后的稻草搓成草團(tuán)當(dāng)家里的凳子坐。在客人坐草團(tuán)時(shí),常常幽默地趁客人不注意抽走草團(tuán),讓客人輕摔地下,引起哄堂大笑,由此趕走陌生,拉近賓客距離,活躍氣氛。我園地處苗家聚居地,挖掘和繼承本民族的優(yōu)良文化是我們的責(zé)任。從民間游戲中尋找坐草團(tuán)的素材,設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)《草團(tuán)游戲》。但是如何把民間的、原生態(tài)的民俗文化引進(jìn)幼兒園來,帶到孩子中來?如何讓幼兒感受民間音樂的獨(dú)特魅力?目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí)?這些都是我們面臨的問題。我們希望借此次活動(dòng),讓孩子們關(guān)注本民族的東西,了解、喜歡、體驗(yàn)本民族的民俗文化。在游戲活動(dòng)中使孩子們感受民族音樂的美,體驗(yàn)草團(tuán)的制作過程,以及玩草團(tuán)帶來的快樂情緒,從小培養(yǎng)孩子開朗、幽默、機(jī)智的民族品質(zhì)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在活動(dòng)中用搓、卷、坐等動(dòng)作體現(xiàn)音樂變化。

  2、體驗(yàn)苗族民間音樂,感受苗族人們生活情趣。

  3、鼓勵(lì)孩子們積極參與游戲活動(dòng)及游戲表演,并從中享受游戲帶來的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、苗族民間音樂。

  2、幼兒每人一個(gè)草團(tuán),一根搓好的草繩。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒坐草團(tuán),引出活動(dòng)內(nèi)容。

  1、以到苗家做客的語氣引導(dǎo)幼兒觀察草團(tuán)。

  師:小朋友們好~!。今天讓我?guī)銈兊矫缂胰プ隹桶伞!來,來,?qǐng)進(jìn)(幼兒進(jìn)場(chǎng))

  2、簡單講解示范草團(tuán)的制作過程。

  師:看,苗家為我們準(zhǔn)備坐的,可不是小椅子,這是苗家人親手做的草團(tuán),可以用來當(dāng)?shù)首幼,來,小客人們?qǐng)坐。歡迎你們到苗家來做客。請(qǐng)你們看看,這個(gè)草團(tuán)是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?

 。ǚ治觯煌ㄟ^讓幼兒看一看、摸一摸,**觀察,討論:草團(tuán)是如何做的?)

  師:對(duì)了,它是用稻草做的,先把稻草搓成一根長長的草繩,再把草繩一圈一圈卷起來,就做成了這個(gè)圓圓的草團(tuán)。

 。ǚ治觯河捎谟變荷罱(jīng)驗(yàn)的*乏,教師在此用實(shí)物示范搓、卷,幫助幼兒了解、體會(huì)、簡單想象,有助于為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊)

  3、簡單介紹民間游戲,教師示范玩法。

  師:我們苗家人非常好客,客人來了,都會(huì)請(qǐng)他們坐坐這個(gè)草團(tuán),呦,這位客人還沒有位子(配教老師),來,來請(qǐng)你和我坐一起“請(qǐng)坐”,我們苗家都是用唱歌來歡迎客人的。(老師演唱苗歌,同時(shí)示范玩法)

  玩法:教師與大客人(配教老師),兩人背靠背坐在草團(tuán)上搖一搖,擠一擠,聽到音樂“呦”就扯草團(tuán),有一個(gè)人就摔下草團(tuán),教師馬上手抹鍋煙灰,打發(fā)禮物“大花臉”。

  師:打發(fā)你個(gè)禮物,咦,禮物在哪里?哦,就是個(gè)大花臉,大花、大花,打發(fā)、打發(fā),就是送禮物。這就是我們苗族人歡迎客人時(shí)開的一個(gè)玩笑。

  二、欣賞苗族民間音樂,分段用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  1、完整欣賞音樂(第一遍)

  師:今天我們就來玩草團(tuán)游戲,我呀,帶來一段苗族音樂,請(qǐng)你們聽一聽:音樂象是在干什么?

 。ǚ治觯豪蠋熀陀變阂黄饋眢w會(huì)音樂所表達(dá)的意境,理解音樂所反映的內(nèi)涵。老師和幼兒一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者共同理解和體驗(yàn)音樂帶給人的心靈感受。通過對(duì)整個(gè)音樂的完整欣賞,發(fā)展了幼兒的想象力和分析綜合能力。)

  師:你們聽到什么?(幼兒**回答)

  2、完整欣賞音樂(第二遍)

  師:好,我們?cè)賮砺犅。(教師姿體暗示)

  3、欣賞A段音樂,用搓稻草、稻草舞動(dòng)表現(xiàn)音樂。

  師:這段音樂是搓稻草、卷草團(tuán)和草團(tuán)玩游戲,那你用身體告訴我,可以怎么搓?(幼兒**搓,老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))那小稻草會(huì)怎么動(dòng)?(幼兒**動(dòng),老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))好,現(xiàn)在,我們合著音樂一起來搓稻草。(放音樂)

 。ǚ治觯河捎變河米约旱膭(dòng)作來表現(xiàn)音樂,進(jìn)一步幫助幼兒很好的理解音樂的內(nèi)涵,對(duì)音樂有一個(gè)整體的理解,充分感受音樂的優(yōu)美意境。同時(shí)也充分的調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性,刺激他們不段的想象動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。為完整游戲做好鋪墊)

  4、欣賞B段音樂,用個(gè)別、小組、集體卷成草團(tuán)表現(xiàn)音樂。

  師:·我們搓好稻草了,接下來要干什么了?(幼兒:卷)

  ·怎么卷?哦,這樣卷,用手畫圓圈的卷,太棒了,來我們來,要卷的圓圓的。(師幼共卷)

  ·那我們還可以用我們身體怎么變成圓卷起來?(放音樂,幼兒玩)。

  ·剛才我們一個(gè)人卷草團(tuán),卷的草團(tuán)就有點(diǎn)小,現(xiàn)在我們要卷個(gè)大點(diǎn),怎么辦?可以請(qǐng)人幫忙(幼兒小組式卷)那我們要卷個(gè)更大呢?(幼兒集體試卷)

  (分析:一步一步的層層遞進(jìn)的啟發(fā)幼兒用自己的方法來玩游戲,個(gè)人的,幾個(gè)人合作的,全班集體的,孩子們玩得不亦樂乎)

  5、欣賞C段音樂,用坐草團(tuán)、想辦法擠走客人表現(xiàn)音樂。

  師:我們的草團(tuán)做好了,來,坐下來,看看我們的草團(tuán)結(jié)不結(jié)實(shí)(放苗歌)這是

  我們苗家唱的歡迎歌,來我們來學(xué)學(xué)。(聽到“呦”就扯草團(tuán))

  三、在完整音樂感受下,幼兒聽音樂玩游戲。

  師:好,我們要玩游戲了,游戲是需要兩個(gè)人一組背靠背的來玩,好,現(xiàn)在請(qǐng)被我摸到頭的小客人把你的草團(tuán)放到中間來,當(dāng)做是篝火,F(xiàn)在讓我們圍著篝火來玩游戲了。(放完整音樂,游戲1-2遍)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天,我們來到苗家做客真好玩,下次我們帶更多的朋友來這里做游戲!

音樂游戲大班教案3

  游戲目標(biāo)

 。、體驗(yàn)音樂游戲的快樂,感受音樂的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美

  2、能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系

 。场⒛茏袷赜螒蛞(guī)則,提高合作能力、

  游戲材料

  小雞,小兔、小鳥頭飾若干、狼頭飾一個(gè),花皮筋

  一、小動(dòng)物找伙伴

  游戲過程

  1、老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔、小鳥的體型、特征,確定它們**哪個(gè)音

 。病⒂變鹤赃x小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲

 。、教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起、

  4、違反游戲規(guī)則停玩一次

  二、動(dòng)物找家

  游戲過程

  1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說說:誰的家最高,誰的家在中間,誰的家最矮

 。、說明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽到的音樂**表現(xiàn),音樂停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)

 。场⒂螒蜻M(jìn)行兩遍后,提高難度、由教師扮演狼,音樂一停,狼就要出動(dòng)、提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住、

 。、引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒**游戲。

音樂游戲大班教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬└惺堋犊悼滴枨返臍g快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。

 。ǘ┠軌蚋鶕(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,并能自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

 。ㄈw會(huì)與同伴玩游戲的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、歌曲《康康舞曲》

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┞犚魳愤M(jìn)場(chǎng)。

 。ǘ┮朐掝},欣賞歌曲。

 。ㄈ┙處熓痉队脠D譜區(qū)分音樂旋律的變化。

 。ㄋ模┱(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

 。ㄎ澹┯變焊鶕(jù)歌曲的變化**創(chuàng)編動(dòng)作。

  (六)請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。

  (七)教師與幼兒一起玩游戲。

音樂游戲大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合圖譜,感受音樂的旋律,學(xué)唱歌曲。

  2.樂意跟著音樂邊唱邊游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上,探索和著音樂進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能分清左右手,會(huì)玩三人套圈游戲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏、圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、引入主題

  1、在《套圈》的伴奏中,幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、今天老師還帶來了一首《套圈》的歌曲,我們一起來聽一聽好嗎?

  二、學(xué)唱歌曲——套圈

  1、聽一聽,這首歌曲感覺怎么樣?

  2、分段欣賞,說說聽到了什么?

  3、結(jié)合圖譜,理解歌詞內(nèi)容。

  4、跟著琴聲學(xué)唱歌曲。

  5、分組,分角色演唱。

  三、嘗試音樂融入游戲

  1、《套圈》這首歌曲真好聽呀,我們還玩過一個(gè)好玩的民間游戲,名字也叫《套圈》,今天,我們跟著《套圈》這個(gè)音樂,玩一玩民間游戲《套圈》好嗎?

  2、幼兒在音樂的伴奏下幼兒**嘗試。

  3、集合圖譜,講解第二段游戲規(guī)則。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  5、集體嘗試第二段音樂游戲。

  6、提出要求,再次嘗試。

  7、結(jié)合圖譜,分解第一段動(dòng)作。

  8、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

  9、幼兒完整第一次游戲。

  10、集體交流。

  11、分組游戲。

  12、結(jié)合活動(dòng),進(jìn)一步提出要求,集體游戲。

  四、完整進(jìn)行音樂游戲

  1、幼兒互換朋友,多次游戲。

  2、增加一點(diǎn)難度,速度稍快一些,嘗試游戲。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友到舞臺(tái)下面邀請(qǐng)兩位客人老師上來和我們一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  在輕松的音樂氛圍中,導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。

  結(jié)合圖譜,幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏。

  學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱,激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

  將問題直接拋給幼兒,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。

  多次嘗試,幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度,創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  與客人老師的互動(dòng),拉近了幼兒與客人老師的距離,給幼兒一種親近感。

音樂游戲大班教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。

  我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒**感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);

  2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn);

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。

  四、活動(dòng)過程

  (一)回憶表現(xiàn)的對(duì)象1、集體交流師:你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?(有)面條沒煮之前是什么樣兒?(豐富硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟,慢慢變彎)水開了,面條又變成什么樣子了?(繞來繞去,面條粘在一起)面條煮好了,還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育)(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。

  (二)傾聽與想象1、第一遍:傾聽與感受**:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?

  教師小結(jié):老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。

 。ㄟ^渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。

  2、第二遍:傾聽與匹配(過渡語)王老師今天帶來了幾幅圖,請(qǐng)你們一起來看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?

  3、第三遍:傾聽與匹配——請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動(dòng)作。

 。ǔ鍪緢D片2:放在鍋里的面條)**:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)(集體表現(xiàn),教師融入適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng))。

  (出示圖片1:沒煮前的面條)**;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的,像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒隨音樂**表現(xiàn),教師融入)(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?(集體表現(xiàn),教師融入適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng))。面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會(huì)再動(dòng)了,我們擺個(gè)造型吧。

 。ㄟ^渡語)小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作,我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧!

  4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作(過渡語)剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音,大家聽出來了吧?

  5、難點(diǎn):尋找滑音(面條下鍋的音樂)剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?(放第一段音樂和第二段的開頭)這時(shí)候面條下鍋了,我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn),教師融入)。

 。ㄟ^渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。

  6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)(三)音樂游戲第一遍游戲:

 。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請(qǐng)面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。

  第二遍游戲:

  我要請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師,其他小朋友都來請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié):

  優(yōu)點(diǎn):

  1、圖譜的出現(xiàn)對(duì)幼兒理解曲式提供抓手。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)流暢。

  不足與建議:

  1、教師對(duì)幼兒動(dòng)作評(píng)價(jià)較為單一、寬泛,應(yīng)針對(duì)動(dòng)作與音樂聯(lián)系,動(dòng)作表現(xiàn)音樂的程度評(píng)價(jià)。

  2、活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過程缺乏聯(lián)系,沒有準(zhǔn)確地把握欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。

  3、幼兒的欣賞活動(dòng)要尊重幼兒的想象和自我感受,為何賦予面條形象的匹配,這是來源與幼兒還是來源于教師。

音樂游戲大班教案7

  一、游戲玩法建議

  1、第一段音樂的四個(gè)樂句分別**四個(gè)密碼,幼兒根據(jù)不同密碼創(chuàng)編豬豬的外形動(dòng)作。

  2、第二段音樂中一步一步靠近豬豬,聽到豬豬的“哼哼”聲停止不動(dòng)。

  3、第三段音樂中“首領(lǐng)”拿出糖果吧豬豬引到一邊,其他小朋友配合首領(lǐng)救回蛋寶寶。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、分段與完整的音樂。

  2、糖果一包?诖舾桑瑑(nèi)放各種蔬菜。一只口袋放蛋寶寶。

  3、一位教師扮演豬豬。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽學(xué)習(xí)辨別三段音樂的不同,并隨樂表演、游戲,體驗(yàn)音樂的詼諧、神秘氛圍。

  2、根據(jù)不同密碼大膽地創(chuàng)編豬豬的外形動(dòng)作。

  3、在游戲的情境中,遵守游戲規(guī)則,聽到豬豬的“哼哼”聲停止不動(dòng)。感受與同伴共同游戲的快樂,學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成目標(biāo)。

  【活動(dòng)過程】

  1、情境導(dǎo)入。

  教師:烏王國的蛋寶寶被豬豬偷走了,藏在豬豬城堡里,我們?nèi)グ训皩殞毦然貋戆桑?/p>

  2、傾聽第一段音樂,共同商討如何進(jìn)入豬豬城堡,創(chuàng)編豬豬的外形動(dòng)作。

  (l)幼兒注意傾聽第一段音樂有幾句。

  教師:想要救回蛋寶寶,先要進(jìn)得了豬豬城堡。可是城堡大門有一臺(tái)**器,要答對(duì)密碼才能進(jìn)。一句音樂是一個(gè)密碼。聽一聽,一共有幾句音樂?

  (2)幼兒創(chuàng)編豬豬的外形動(dòng)作、提煉動(dòng)作。

  教師:這四個(gè)密碼分剔是是豬的耳朵、豬的鼻子、豬的強(qiáng)壯、豬的肥肥的屁股。你們會(huì)表演嗎?

  3、傾聽第二段音樂,共同商討如何不被豬豬發(fā)現(xiàn),知道在適當(dāng)?shù)臉范沃型W〔粍?dòng)。

  教師:城堡里,豬豬正在睡覺,可是它隨時(shí)可能醒。聽聽豬豬快醒的時(shí)候會(huì)怎樣?

  教師:豬豬大王的視力不好,當(dāng)它快要醒了的時(shí)候我們停住不動(dòng),它就看不見。我們?cè)鯓幼撸挪粫?huì)讓豬豬發(fā)現(xiàn)我們?

  (l)先用手指代替腳步,熟悉音樂,感受規(guī)則。

  (2)個(gè)別幼兒先跟教師示范一次。

  4、傾聽音樂第三段,商討如何救回蛋寶寶。

  教師當(dāng)首領(lǐng),示范用糖果引開豬豬,其他幼兒救回蛋寶寶,一起跑回家。

  5、創(chuàng)設(shè)失敗情境,全體幼兒完整游戲,再次進(jìn)入城堡救回蛋寶寶。

  教師:哎呀!救回來的不是蛋寶寶,而是一袋蘿卜!我們還得去一次!

  6、幼兒當(dāng)首領(lǐng),反復(fù)游戲。

  (1)明確首領(lǐng)的任務(wù)。

  教師:我累了,要請(qǐng)一位新的首領(lǐng)帶領(lǐng)大家救回蛋寶寶。首領(lǐng)應(yīng)該做什么?

  (2)適時(shí)提高挑戰(zhàn)難度,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,共同商討解決辦法,不斷嘗試,救回蛋寶寶。

  教師:為什么沒有救回蛋寶寶?我們應(yīng)該怎么做?

  7、幼兒通過合作救回蛋寶寶,結(jié)束活動(dòng)。

音樂游戲大班教案8

  相關(guān)知識(shí):

  披在肩上的寬大無袖的御寒外衣。立領(lǐng),對(duì)襟,穿時(shí)以領(lǐng)部短帶系結(jié),領(lǐng)部以下散開無紐扣,上部小下部大。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

  2、遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來的小朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一件大斗篷、

  2、幼兒已經(jīng)會(huì)隨旋律演唱“披斗篷的小孩”

  3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

  玩法:

  一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。

  教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里,幼兒

  捂住眼睛傾聽歌曲,唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

  二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步(踵趾小跑步、踏并步)。

  提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步

  三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲.

  歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體,待歌曲唱

  完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰,猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。

  教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來的小朋友。

  附:音樂游戲歌詞:

  “有一個(gè)小小孩站在樹木中,她披著一件奇妙的小斗蓬,站在樹木當(dāng)中,披著小小的斗篷,你猜那是誰站在樹林中?”

音樂游戲大班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詼諧的音樂,體驗(yàn)詼諧音樂的趣味。

  2.能隨音樂旋律、節(jié)奏的變化進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《老鼠真快樂》、播放器。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞音樂,初步感受音樂的旋律節(jié)奏。

  1.故事引入。

  故事:鼠老大在森林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大倉庫,里面有許多好吃的,想到那些好吃的東西,我不禁口水就要流下來,鼠兵們你們?cè)敢夂臀乙黄鹑グ涯切┖贸缘陌峄丶覇?在去搬好吃的路上可能?huì)遇到一些危險(xiǎn),我們必須先學(xué)好一些本領(lǐng),才能上路。

  2.創(chuàng)編小老鼠輕輕走路、左瞧右看,前看后看的詼諧的動(dòng)作。

 。1)老鼠在去的路上我們的腳步是怎么樣的?

 。2)為了避開危險(xiǎn),我們?cè)撛趺崔k?

  3.借助肢體動(dòng)作,欣賞音樂感知樂曲的旋律、節(jié)奏。

  **:音樂中鼠老大在干什么?

  4.再次感知音樂,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  二、情境扮演,游戲體驗(yàn)《老鼠今天真快樂》。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

 。1)師:我們的本領(lǐng)學(xué)好了,請(qǐng)兩位鼠兵跟我一起去探路吧。

  (2)師小結(jié)

  2.全體幼兒完整游戲。

  師小結(jié):提醒幼兒**腳步動(dòng)作,表現(xiàn)出小老鼠躡手躡腳的樣子。

  3.再次完整游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。

 。1)師:剛剛大家有沒有搬到食物,搬到什么?放在哪里?

 。2)要求:不能半途而廢,要搬到洞里。

  三、增加游戲情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。

  1.創(chuàng)設(shè)**出現(xiàn)的情節(jié)。

  ——引導(dǎo)幼兒聽到**的聲音迅速回到洞里。

  2.創(chuàng)設(shè)老鷹出現(xiàn)的情節(jié)。

  ——引導(dǎo)幼兒聽到老鷹的聲音,要在原地一動(dòng)不動(dòng)偽裝自己。

  3.完整游戲

  ——引導(dǎo)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)。

  四、在游戲中自然結(jié)束。

音樂游戲大班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。

  2、在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜,歌曲錄音帶等。

  活動(dòng)過程:

  一、在鞏固對(duì)五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容;

  1、教師出示五指,分別指著不同的手指,請(qǐng)幼兒說說他們的名稱。

  2、出示歌詞圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容;

  天黑了,手指們要睡了,你看他們是怎么睡的?

  教師邊念歌詞,邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。

  3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。

  重點(diǎn)多練第三、第四兩句,注意節(jié)奏。

  二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。

  1、教師清唱歌曲兩三遍,幼兒欣賞。

  剛才你聽到了什么?大拇指睡了以后,老師是怎么做的?((給他輕輕的拍了兩下)(這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題)。

  2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱,邊唱邊配上動(dòng)作。(動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞)

  3、幼兒進(jìn)行歌表演。

  請(qǐng)部分孩子到上面來表演,節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正。

  三、復(fù)習(xí)歌曲。

  1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

  2、請(qǐng)部分幼兒來表演,鍛煉孩子的勇敢技能。

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