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班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10篇

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文1

  時(shí)光匆匆,彈指間我已在競(jìng)存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里,我經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨,也成長(zhǎng)了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來(lái)我得到的也只是那些**小小的榮譽(yù),其實(shí)在我心中,這些榮譽(yù)算不了什么,它只是我努力工作、干好工作的一個(gè)證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們,是那些我教過(guò)的孩子們。我熱愛(ài)著競(jìng)存這片土地,熱愛(ài)著這里的一草一木,熱愛(ài)我的學(xué)生更愛(ài)著我的教育工作,愛(ài)著我的理想與追求。如果說(shuō)春種秋收是農(nóng)民的幸福,那么生意興隆就是商人的幸福,如果說(shuō)春花滿園是園藝師的幸福,那么桃李滿天下就是我的幸!@些是我內(nèi)心深處的真實(shí)寫(xiě)照。

  回顧與同事們一起走過(guò)的路,這一路走來(lái)也真實(shí)不容易,我們之所以能取得今天優(yōu)秀的成績(jī),是王校長(zhǎng)的英明指導(dǎo),老師們共同努力的必然結(jié)果。作為競(jìng)存普通的一名教師我對(duì)自己更是嚴(yán)格要求,我認(rèn)為只有對(duì)自己狠一點(diǎn),一切才有可能。記得20xx年7月20日,我校部分教師去河南永威學(xué)習(xí),當(dāng)然我也很榮幸的成為其中一員,在那里我們學(xué)習(xí)了大約10天時(shí)間。在這10天里,我們白天聽(tīng)課,晚上討論,談?dòng)^點(diǎn)、抒己見(jiàn)。親眼目睹了那里學(xué)生10天的學(xué)習(xí)生活情況,真為之驚嘆!課堂上學(xué)生準(zhǔn)備充分,坐姿端正,發(fā)言積極,討論有序。課下幾乎沒(méi)有學(xué)生兩人一起上廁所的,他們自然形成隊(duì)列。一天如此,10天也如此,我想一定是天天如此。為什么呢?同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這樣一組數(shù)據(jù):數(shù)學(xué)初一均分115分,初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想,那樣的課堂紀(jì)律,那樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣的數(shù)據(jù)就不是一個(gè)"天文數(shù)字"了吧!那是事實(shí)呀!8月1日當(dāng)其他學(xué)校老師還在休假時(shí)我們競(jìng)存的老師們已經(jīng)投入到"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的課改熱潮之中。學(xué)理論、試課、過(guò)關(guān)、議課評(píng)課,老師們從不叫苦叫累,從未有人抱怨過(guò)。其實(shí)從那時(shí)起,我就暗下決心,想讓自己所帶的班級(jí)也能像他們一樣,我想我們的學(xué)生不比他們差,我們的老師也并非遜色于他們,我們也許一下子不可能達(dá)到110分以上的均分,但我們一定會(huì)上100分的。

  記得當(dāng)時(shí)我?guī)У氖瞧吣昙?jí)一班數(shù)學(xué)兼班**,每天進(jìn)入校門(mén),簽到再到宿舍,由宿舍到教室,再由教室到辦公室準(zhǔn)備上課用具,課間和學(xué)生談心,課上不斷地鼓勵(lì)孩子們,動(dòng)不動(dòng)就將在永威中學(xué)看到的學(xué)到的講給他們聽(tīng),用那里的要求規(guī)范我的學(xué)生,有的同學(xué)會(huì)說(shuō)老師你太黑了吧!竟把我們當(dāng)做"試驗(yàn)品",你夠狠的呀!誠(chéng)然我狠了一點(diǎn),但那時(shí)我也對(duì)自己狠呀!我每天讓自己第一個(gè)到校,幾乎是最后一個(gè)回家?梢哉f(shuō)是全身心地投入到我的教育教學(xué)工作中的,就是為了驗(yàn)證別的學(xué)校孩子能做到的,我的學(xué)生也能做到!每天我和學(xué)生們泡在一起,想他們所想,思他們所思。剛開(kāi)始有的同學(xué)日清、周清過(guò)不了關(guān)哭鼻子,我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當(dāng)時(shí)我校還只給班級(jí)后15名同學(xué)印試卷清的,教室里面學(xué)生都是自行抄寫(xiě)完成,就那樣我們學(xué)生每天照例完成日清任務(wù)。日復(fù)一日,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化,學(xué)習(xí)信心倍增,對(duì)日清、周清也不那么擔(dān)心害怕了。孩子們?yōu)榱擞幸粋(gè)良好的日清成績(jī),課下諞閑的人少啦!討論題的人多啦!打鬧的人少啦!互相背誦知識(shí)點(diǎn)的人多啦!日復(fù)一日,功夫不負(fù)有心人,我們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧司?00分的良好成績(jī)。由此看來(lái)我們只要對(duì)自己狠一點(diǎn),對(duì)學(xué)生狠一點(diǎn),一切皆有可能。

  曾記得我所帶的20xx級(jí)學(xué)生,那個(gè)班里的學(xué)生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士,他們聰明但很調(diào)皮,他們思維活躍但卻沒(méi)有用在學(xué)**。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日,那天晚上的班會(huì)課,雷校長(zhǎng)拉著我的手把我送進(jìn)了8.1班的教室,鄭重其事的告訴他們,"同學(xué)們從今天起,杜老師就是咱們班的班**兼數(shù)學(xué)老師"話音未落,班里就響起了雷鳴般的掌聲,"二虎跳的很高,一龍張嘴喊好……".其實(shí)那時(shí)他們根本不了解我,明顯是起哄,就這樣我成了他們的家長(zhǎng)啦!在和他們相處的那段日子里,我們彼此了解,彼此適應(yīng),課堂嚴(yán)肅認(rèn)真,課下友好相處。每天晚上找5人談話,堅(jiān)持兩天一輪,有必要時(shí)重播。堅(jiān)持了兩周時(shí)間我們彼此適應(yīng)了對(duì)方,為了改變"二龍"的壞習(xí)慣,要求他們天天堅(jiān)持將自己的問(wèn)題、優(yōu)點(diǎn)以書(shū)面形式匯報(bào)于我。后來(lái)再把它裝訂成冊(cè),在他畢業(yè)后來(lái)校看我的那一天我送給了他,他笑著低下了頭說(shuō)了句:"老師,我理解了你的狠,我雖然不?茨。但我隨時(shí)都能知道你是否很好,因?yàn)槲視?huì)問(wèn)咱們學(xué)校的同學(xué)。"聽(tīng)到此話,我好感動(dòng),我認(rèn)為我的付出值了,因?yàn)槲彝瑫r(shí)得到了他們的理解。是的,哪個(gè)班里沒(méi)有一個(gè)兩個(gè)愛(ài)打架的、三個(gè)四個(gè)愛(ài)說(shuō)話的、五個(gè)六個(gè)學(xué)習(xí)差的。但作為老師,我的職責(zé)就是教育學(xué)生,讓他們走上正確的道路。

  作為老師和學(xué)生,必要的加班雖然是狠了一些,但還是很有利的,就拿我們上一級(jí)的九一班說(shuō)吧。記得九年級(jí)第一次月考我們班第一名是全校第22名,當(dāng)時(shí)手捧著成績(jī)單差點(diǎn)眼淚都快流出來(lái)了,這可怎么辦呢?怪學(xué)生么?不,我得從自身找問(wèn)題,我和我們九一班的團(tuán)隊(duì)老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法,采取怎樣的措施可行,我們制定好后就開(kāi)始實(shí)施。我告訴我的學(xué)生,我們落后的太多,但現(xiàn)在趕還來(lái)得及,我不信這樣的結(jié)果會(huì)在我們班重演。在剩下的日子里,我和我們的班**們、團(tuán)隊(duì)老師們一起大干,多少個(gè)周日,別的班級(jí)的孩子們被家長(zhǎng)接出去吃美餐、操場(chǎng)上打籃球,我們關(guān)門(mén)奮戰(zhàn)在教室。有的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)接,他們都讓家長(zhǎng)回去。班**們和我一起抽查,講解,努力沒(méi)有白費(fèi),在期中考試,二次月考中,我班的成績(jī)呈上升趨勢(shì),我們班劉靜同學(xué)在全級(jí)考了個(gè)第一,我們班在一次練考中均分達(dá)到110分的良好成績(jī),創(chuàng)造了奇跡。在我看來(lái),熱愛(ài)自己的工作,盡到老師的職責(zé),用心干好每一件事,一切皆有可能。學(xué)生對(duì)自己狠一點(diǎn),學(xué)習(xí)中就能取得優(yōu)異的成績(jī),從而一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  作為老師,面對(duì)學(xué)生,我們一定要轉(zhuǎn)變觀念,多一點(diǎn)關(guān)心,少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨,少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)*易近人,少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助,少一些大聲呵斥。但對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生應(yīng)該狠一點(diǎn),讓他們感受到老師的狠是對(duì)他別樣的關(guān)愛(ài),使其很快融入優(yōu)秀行列。其實(shí)只要我們堅(jiān)守教育陣地,一切奇跡都會(huì)發(fā)生。

  作為學(xué)生,你們是競(jìng)存的未來(lái),競(jìng)存的每一位老師都很關(guān)心和愛(ài)護(hù)你們,你們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會(huì)有成績(jī)的檢測(cè),成績(jī)的好壞不是看誰(shuí)聰明誰(shuí)笨,而是看誰(shuí)的學(xué)**慣好。播種一種好習(xí)慣,你會(huì)收獲到成功。要求同學(xué)們,不妨對(duì)自己再?lài)?yán)格一些,再狠一些,相信你們一定會(huì)很棒的。一個(gè)人的價(jià)值不是他創(chuàng)造了多少的財(cái)富,而是在當(dāng)他回首走過(guò)的路時(shí),他努力啦、經(jīng)歷啦、拼搏啦、那么他將會(huì)無(wú)怨無(wú)悔!

  老師們,同學(xué)們,只要我們?cè)诠ぷ、學(xué)**再對(duì)自己狠一點(diǎn),我校的明天會(huì)更加輝煌,相信有一天,我校一定會(huì)成為渭南名校,讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)一起努力吧!

  20xx年11月17日

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文2

  我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè),教育理論缺乏,一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),一面坐下來(lái)系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專(zhuān)著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),漸漸對(duì)班**工作得心應(yīng)手,越干越覺(jué)得其趣無(wú)比、其樂(lè)無(wú)窮.我所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng),深受**、社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。下面我向各位**、老師們匯報(bào)一下自己做班**工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

  一、做好四項(xiàng)工作。

  1、制定班**工作要求。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我都要對(duì)自己的班**工作要求重新定位、重新反思。把它寫(xiě)在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是:

  (1)、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;

 。2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;

 。3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;

 。4)、要公正、公*地對(duì)待每一位學(xué)生;

 。5)、要讓每一位學(xué)生都知道:我愛(ài)他(她),而不是隱藏在心里不說(shuō);

 。6)、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生:再加一把勁!

 。7)、要心甘情愿付出,不求回報(bào);

 。8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!

  它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

  2、寫(xiě)好班**工作日記。我有寫(xiě)班**工作日記的習(xí)慣,這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂(lè)重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中,我可以隆重表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分,讓學(xué)生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法,我的一片愛(ài)心,以此拉近了師生的距離,可以說(shuō)是一舉多得。

  3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間,這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年,我?guī)哪昙?jí)一班,在一次班會(huì)接近尾聲時(shí),一位*常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義,于是我就與學(xué)生商量如何操作,形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式:不叫成長(zhǎng)檔案,叫心理小屋(如:避雨居、**的住宅、豆豆之室、大貝殼等),名字由學(xué)生自己起,用活頁(yè)卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生,由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方,返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。

  這項(xiàng)工作不是每天都作記錄,而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略,此舉深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

  4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法,又不單純是一種方法,它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重,相互信任,是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪,既教育了學(xué)生,增強(qiáng)了師生間的感情,又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。

  二、用好四種方法。

  1、角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí),我常采用角色互換的思考方法,把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒。有一次測(cè)驗(yàn)發(fā)下試卷后,我們班的張貝貝同學(xué)課下請(qǐng)求我借給他1分。因?yàn)樗剂?9分,怕回家挨打。我認(rèn)真地聽(tīng)取了他的理由就借了。因?yàn)槲矣X(jué)得,這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷,是體諒,是鼓勵(lì)。而借本身就體現(xiàn)了自信,結(jié)果證明我對(duì)了,四年級(jí)期末考試他得了88分。

  2、紙條。我還常用寫(xiě)紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,我便采用寫(xiě)紙條的方法:請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,我有事找。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!有一次,三組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)向我反映:胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒(méi)做了。過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間,班長(zhǎng)來(lái)找我:胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時(shí)真氣壞了,但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來(lái)了,這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢?我壓了一下火,讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條:下午放學(xué)請(qǐng)來(lái)我辦公室,我有話對(duì)你說(shuō)。下午他來(lái)了,低著頭,一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子。知道我請(qǐng)你來(lái)有什么事嗎?知道,我犯錯(cuò)了。犯啥錯(cuò)了?我昨天不該爬到石油架子頂上玩。天呢!我心里一驚,要知道那井架有三十多米高呀!我繼續(xù)用*靜的語(yǔ)氣問(wèn):還有別的事嗎?我不該把趙振寶推到溝里,不過(guò)他老是在路上欺負(fù)小同學(xué),我不讓他,他不聽(tīng),我不小心才把他推下去的。哦,情有可愿。我心里想。那今天的作業(yè)一定做完了吧?做完了。果然,他做完了,并且做的還挺認(rèn)真。我表?yè)P(yáng)了他的作業(yè),又指出了爬井架的危險(xiǎn)性。一番促膝長(zhǎng)談,當(dāng)他走出辦公室時(shí),我看到他臉上寫(xiě)滿了感激。他后來(lái)的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話的效果,在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。

  3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的官、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是**,是對(duì)學(xué)生的尊重,是對(duì)學(xué)生的信任,是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。

  4、示范。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范,如學(xué)習(xí)中范背課文,寫(xiě)下水文,寫(xiě)日記,練毛筆字等;生活上注意衣著整潔,彎腰撿紙,提前到校,收到了雖無(wú)聲勝有聲的效果

  三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。

 。ㄒ唬﹫(jiān)持環(huán)境育人原則。

 。、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級(jí)一班。開(kāi)學(xué)前,我請(qǐng)了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙,把教室重新打掃、粉刷;張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開(kāi)學(xué)后,學(xué)生自然贊不絕口,我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景,發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開(kāi)辟出苗苗林、新星榜、自然角、圖書(shū)角等自己喜愛(ài)的小天地。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言,甚至是自己的名言(注明未來(lái)的某某家),用大紙寫(xiě)成條幅,布置在教室里,既對(duì)學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響,又滿足了學(xué)生作畫(huà)的欲望,使其有成就感。舉個(gè)例子:上周六,我們一組組長(zhǎng)梁鳳龍同學(xué)掛出了自己的一句名言:要想不被火燒痛,就不要玩火未來(lái)的消防專(zhuān)家

  3、用好班**信箱。我請(qǐng)愛(ài)好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了班**信箱,每周兩次開(kāi)啟。便于我及時(shí)了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。

  4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語(yǔ)。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話:相信我,我能行!別灰心,再來(lái)!我能幫忙嗎?已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。

 。ǘ﹫(jiān)持**管理原則。

 。、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班**隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)第一周班會(huì)時(shí),我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊:老師,別叫班長(zhǎng),叫班**助理吧?我笑了,行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了,叫學(xué)習(xí)**。好!舉手通過(guò)。于是,自薦、競(jìng)選,我們班產(chǎn)生了第一任班**助理、學(xué)習(xí)**、*長(zhǎng)、體育**、紀(jì)律檢察長(zhǎng),且都佩帶我們?cè)谖C(jī)中打出的上崗證上崗。

 。、人人有事干、事事有人管。開(kāi)學(xué)一、二周后,我對(duì)自己的管理方法作了介紹后,提出班里要人人有事干,事事有人管,有好多官等著大家來(lái)干。一時(shí)間群情振奮,自薦產(chǎn)生了花長(zhǎng)、路長(zhǎng)、磚長(zhǎng)(負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞)、圖書(shū)長(zhǎng)等十幾個(gè)長(zhǎng)。長(zhǎng)一旦產(chǎn)生,由我頒任委任狀,并將官職張榜公布,以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明,請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì),學(xué)生完成的會(huì)越漂亮,因此,長(zhǎng)們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如換位長(zhǎng)在周一升生**前三分鐘站在講臺(tái)上喊:現(xiàn)在是換位時(shí)間,預(yù)備開(kāi)始!前排同學(xué)怎么走,后排同學(xué)怎么走,誰(shuí)搬桌子,誰(shuí)拿凳子,經(jīng)過(guò)我指導(dǎo)一次后已經(jīng)有路可尋了,全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。

  我們的日記長(zhǎng)程向彬,這個(gè)小家伙特調(diào)皮,日記從來(lái)就不寫(xiě)。于是我封他為日記長(zhǎng),負(fù)責(zé)四名班**的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他:你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說(shuō),他身為日記長(zhǎng)還好意思再不寫(xiě)日記嗎?至于不會(huì)寫(xiě),可以慢慢學(xué),他從不寫(xiě)到寫(xiě)就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌、工作日記中表(yè)P(yáng)他,還給他的家長(zhǎng)寫(xiě)了表?yè)P(yáng)信,現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過(guò),且質(zhì)量也在不斷提高。

  (三)堅(jiān)持因材施教原則。

  1、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

  我是從以下幾個(gè)方面做的:

 。ǎ保┠闷鸨?yè)P(yáng)的武器,大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步,且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng);

 。ǎ玻┙o后進(jìn)生更多的愛(ài);

 。ǎ常┳⒁饨逃^(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話,每一個(gè)教育契機(jī),每一點(diǎn)希望的火花);

  (4)讓后進(jìn)生**唱主角,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì);

 。ǎ担┰试S后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù),給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

  我們班有一名同學(xué)叫韓冰,人長(zhǎng)得很小,穿戴特別臟,寫(xiě)字更是潦草,我對(duì)他制定了專(zhuān)門(mén)的轉(zhuǎn)化方案和長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛(ài)。通過(guò)家訪我得知,他的父母在渤海農(nóng)場(chǎng)承包了地,很少在家,因此,有時(shí)吃不上熱飯,衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯,并給他洗臉,剪指甲,陪他理發(fā),嘮嗑。他慢慢地有了心里話,愿意跟我說(shuō)了。我在學(xué)**再給予具體指導(dǎo),幫他制定了向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃?偨Y(jié)了他以前知識(shí)的缺陷所在,又**了學(xué)習(xí)組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)給他補(bǔ)課。委任他為紅領(lǐng)巾長(zhǎng)(最榮耀的),負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況,注意向他多輔出正面信息(表?yè)P(yáng)信息)。不到一個(gè)學(xué)期,他有了很大轉(zhuǎn)變,這次語(yǔ)文考試得了63.5分。我特發(fā)喜報(bào),派同學(xué)到他家報(bào)喜。

  2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。

  中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我對(duì)他們多次說(shuō):今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái),證明給伯樂(lè)看。我這學(xué)期開(kāi)展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如隨大流之害漫畫(huà)展,我們的學(xué)生就畫(huà)出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。

  3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。

 。1)要讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí),發(fā)揮自身特長(zhǎng),為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò):咱們的班級(jí)是你的,也是我的,是我們大家共同的,珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是**的對(duì)手,是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系,同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣,在我們班要能我為人人,那你的品格就得到了最大的提高。在此基礎(chǔ)上我們開(kāi)展了一幫一活動(dòng),由于每個(gè)人都各盡其責(zé),這個(gè)活動(dòng)我們開(kāi)展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì),談成績(jī),指失誤,定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在班級(jí)量化足跡表上頒印紅花。

 。2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們?cè)诘谒闹茉_(kāi)展了我失敗了活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生**唱歌,不會(huì)下棋的參加象棋比賽,不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。

  教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文3

  有人說(shuō)班**是世界上“最小的**”。在我的眼里這“最小的**”是疼并快樂(lè)著的。大至孩子成長(zhǎng)、溝通社會(huì),小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,樣樣少不了班**操心。那么如何管好一個(gè)班集體,我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn):

 。ㄒ唬⿲(duì)孩子的熱愛(ài)

  作為一個(gè)班**,我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛(ài),有了這份愛(ài),才能讓自己喜歡并愛(ài)上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)好教師意味著什么?首先因?yàn)樗麩釔?ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人。”而這份愛(ài)就來(lái)自于和孩子們*常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

  回想自己參加工作的這十幾年,記得畢業(yè)剛分配時(shí),對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課,根本就沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)于講課我心里一直沒(méi)底。為了教好數(shù)學(xué),我努力鉆研教材,認(rèn)真的備課。但是,到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課,在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期。直到某個(gè)星期一,我又像往常一樣去上課。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容,正在認(rèn)真的聽(tīng)我講課,那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可,同時(shí)也給了我自信,使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開(kāi)始,我越來(lái)越放松,越來(lái)越自信,F(xiàn)在回想起來(lái)還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑。

  記得還有一件事情,令我難忘:有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候,有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題:一個(gè)手指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌?(結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示)讀完題后,我心想這道題挺簡(jiǎn)單的,是不是他沒(méi)有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢?誰(shuí)知道他竟然說(shuō):“老師,一個(gè)指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,10個(gè)指甲約有300萬(wàn)個(gè)細(xì)菌。老師,你的指甲該剪了!”聽(tīng)完學(xué)生的話,我低頭看了看自己因愛(ài)美而留的長(zhǎng)指甲,我感到很慚愧,是我的學(xué)生給我**堂印象深刻而又難忘的一課!

  我可愛(ài)的孩子們還曾幫我訂正過(guò)錯(cuò)別字,幫我糾正的方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的辦公室來(lái)找我,說(shuō):“老師,我?guī)湍憬枇吮緯?shū),你看看吧!”隨后便跑了。我走過(guò)去,發(fā)現(xiàn)書(shū)是敞開(kāi)的,等我仔細(xì)看完敞開(kāi)的這頁(yè)后,我才明白,給我借書(shū)看是假,幫我糾正錯(cuò)別字是真。原來(lái)粗心的我把”本”寫(xiě)成了“夲”,看完之后,我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大!我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步!

  這樣的事情在*常的工作中還有很多,當(dāng)你有了這么一群活潑聰明可愛(ài)的孩子,你怎么能不喜歡他們呢?有了這份沉甸甸的愛(ài),就有了份沉甸甸的責(zé)任感,而持久的責(zé)任感就會(huì)變成一種使命,有了這份使命感,作為班**還怎么敢松懈呢?

 。ǘ┳鳛橐粋(gè)班**,要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

  作為老師,我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人,如何做一個(gè)正直、公正、善良的人,這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說(shuō):“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人,我力圖說(shuō)服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人!

  記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,我們班一路過(guò)關(guān)斬將,進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師,我們不到六年級(jí)找?guī)讉(gè)身強(qiáng)力壯的來(lái)幫忙么?我們的對(duì)手都找人幫忙了,我們?cè)趺茨馨蔚倪^(guò)他們呢?”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了,比賽的最后結(jié)果是我們輸了,獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后,我心里非常明白,學(xué)生們對(duì)這次沒(méi)拿第一耿耿于懷,非常有意見(jiàn)。為不讓學(xué)生把意見(jiàn)憋在肚子里,我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì)。走進(jìn)教室后,我看見(jiàn)拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上,連掛都沒(méi)掛,看來(lái)他們的意見(jiàn)不小,更堅(jiān)定了我**這次班會(huì)的必要。我在黑板上鄭重其事的寫(xiě)下今天的班會(huì)的主題:第一名,第二名,你更喜歡哪個(gè)?我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題:“這次我們班得了第二,沒(méi)得冠軍,你認(rèn)為原因在哪?”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù);有的說(shuō)是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,偷偷溜了,減弱了我們的實(shí)力,才會(huì)造成失敗的;有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開(kāi)始時(shí)后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲,沒(méi)做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽(tīng)見(jiàn)下面漸漸沒(méi)了聲音,我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問(wèn)題:比賽前,有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)對(duì)手找人幫忙,于是對(duì)我也提出了建議,可是被我拒絕了,你認(rèn)為老師做的對(duì)么?我的話音剛落,就聽(tīng)到一位同學(xué)說(shuō):老師,你要是同意的話,咱們也找人幫忙,那第一不就是我們的么?我還沒(méi)來(lái)得及張口,又一位同學(xué)***說(shuō):“我認(rèn)為老師做的很對(duì),老師一直教育我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子,用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,靠自己努力得來(lái)的第一那才是真正的第一!”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢(shì)點(diǎn)播:“同學(xué)們,你們認(rèn)為我們能奪得第一么?”“能!”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見(jiàn):“只要我們團(tuán)結(jié)一致,都有集體觀念,我們會(huì)拿第一的!”我隨后引出了今天班會(huì)的主題:“一個(gè)是投機(jī)取巧得來(lái)的第一,一個(gè)是靠自己努力的得來(lái)的第二,你更喜歡哪一個(gè)?為什么?”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié):“同學(xué)們,剛才大家的發(fā)言多棒呀!其實(shí),不論在學(xué)**還是其他方面,我們都想爭(zhēng)取獲得最好的成績(jī)。想爭(zhēng)第一并不是件壞事,那證明我們有追求,有上進(jìn)心,但關(guān)鍵要看是不是通過(guò)自己的努力換來(lái)的,如果不是自己努力換來(lái)的,那第一名我們寧可不要,因?yàn)檫@樣得來(lái)的第一毫無(wú)意義,也不光彩,做人也是同樣的道理,相信大家以后遇到類(lèi)似的事,大家一定能做出正確的選擇!”

 。ㄈ﹫(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

  每個(gè)人都喜歡受表?yè)P(yáng),尤其是一年級(jí)的小朋友。說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。例如:當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),我一定會(huì)在班里說(shuō):“瞧,某某同學(xué),今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)!泵慨(dāng)這樣表?yè)P(yáng)后,課間如果有誰(shuí)看到垃圾,他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起。至于說(shuō)擦黑板,倒垃圾等活,大家都會(huì)搶著干,誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀。就這樣,隨著表?yè)P(yáng)的次數(shù)的不斷增加,班里的好人好事也不斷涌現(xiàn),F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫(huà)的同學(xué)越來(lái)越少了,能主動(dòng)幫助他人,主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來(lái)越多了。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,對(duì)于小錯(cuò)誤,我一般就是“點(diǎn)到為止”,但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué),我不會(huì)姑息,在做好他們思想工作的同時(shí),還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然,我*時(shí)一直堅(jiān)持的是多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。我愛(ài)用欣賞的眼光來(lái)看他們,更愛(ài)站在他們的角度看問(wèn)題。我在工作中堅(jiān)持做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,細(xì)致入微,長(zhǎng)期堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。

  最后,我想說(shuō)的是:其實(shí)在坐的各位老師,**也都知道,班**的工作并不是每天都這么趣意盎然,每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,所以作為班**,我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想:雖然感覺(jué)自己*時(shí)很忙很累,但是**會(huì)羨慕我們的安定;醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律;家長(zhǎng)會(huì)羨慕我們的專(zhuān)業(yè);許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺(jué)自己的生活好了許多,幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來(lái)的,就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,讓自己以后的生活更加美好起來(lái)~!謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文4

親愛(ài)的校**、老師們:

  大家好!

  俗話說(shuō)得好:會(huì)寫(xiě)不會(huì)算,聰明減一半。我在這里把它改一改:我們班**是會(huì)說(shuō)不會(huì)干,聰明減一半。會(huì)干不會(huì)說(shuō),聰明要打折。因此,我今天在這里所說(shuō)的,算不上是經(jīng)驗(yàn),只能說(shuō)是我*時(shí)的一些做法,實(shí)不實(shí)用,能用不能用,因人而異。

  一、班級(jí)管理

  我首先要說(shuō)的是常規(guī)工作,學(xué)校經(jīng)常提到一句話:“常規(guī)工作常抓不懈”,這句話說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。大家都是班**,知道“常規(guī)”指的是日常規(guī)范。這“不懈”在我個(gè)人理解認(rèn)為是緊抓不放,班**工作千頭萬(wàn)緒,我們既要帶好自己所教的學(xué)科,又要管理好班級(jí),只能用一個(gè)字來(lái)概括:忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向,忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?

  1、收放有度,加強(qiáng)指導(dǎo)

  我們是唯物**者,知道任何事物都是辯證的,具有雙重性的,因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級(jí)實(shí)行一項(xiàng)管理**:組長(zhǎng)輪流值日制,具體做法是:每**排兩位組長(zhǎng),一正一副,一周五天,安排十位組長(zhǎng),這十位組長(zhǎng)是經(jīng)過(guò)精心挑選的:既要有管理能力,又要有自我約束能力,還要有統(tǒng)帥能力。當(dāng)輪到這兩位組長(zhǎng)值日時(shí),其他八位組長(zhǎng)可以協(xié)助他們,組長(zhǎng)之間既要互相合作,又要互相**,因?yàn)槊恐芏鄷?huì)課,要對(duì)十位組長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出本周工作最出色組長(zhǎng),連續(xù)五個(gè)周被評(píng)為出色組**可晉升為副班長(zhǎng),連續(xù)十周被評(píng)為出色組**可晉升為班長(zhǎng)。

  值日組長(zhǎng)**很大,這一天全權(quán)**班**管理班級(jí)的所有事務(wù):早上要督促本組成員掃清潔區(qū),帶讀,擺碗、分菜等事務(wù)性工作。(本組成員在這里要解釋一下,指的是我們安排的值日表上的學(xué)生,我們班共有五十五人,每**排十一人,五天正好安排完。)中午要督促本組成員掃清潔區(qū),檢查教室衛(wèi)生情況,制止各種瘋打、危險(xiǎn)游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí),值日組長(zhǎng)既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的打掃,又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗,鎖好門(mén),這一天的值日工作才算告一段落。

  所謂“放”指的是放手讓學(xué)生自我管理!笆铡敝傅氖前**要對(duì)值日組長(zhǎng)的工作隨時(shí)進(jìn)行檢查,要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問(wèn)題,值日組長(zhǎng)處理不了的,班**要及時(shí)出主意或親自處理。

  放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生管理能力,又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力,還減輕了班**工作的壓力,一舉三得。

  2、人人自律,參與管理。

  一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)人,靠一個(gè)老師、幾個(gè)班**管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到,衛(wèi)生方面:我的地盤(pán)我做主。保持自己座位周?chē)男l(wèi)生,不準(zhǔn)有紙屑、垃圾,如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒(méi)有及時(shí)處理者,自行留下做衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面:把細(xì)心認(rèn)真做為習(xí)慣,把良好優(yōu)秀做為目標(biāo)。*時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細(xì)心、認(rèn)真,單元檢測(cè)時(shí)各人根據(jù)自己的能力,能達(dá)到良好就良好,能達(dá)到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀(jì)律方面:管好口、手、腦。上課和各種*時(shí)要管好自己的口,不要隨便說(shuō)話。上課時(shí)要管好自己的手,要勤做筆記,不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦,做到勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言,積極與同學(xué)交流自己的想法,發(fā)表自己的看法。做到人人自律,人人管理,整個(gè)班級(jí)形成一種積極向上,共同進(jìn)步的氛圍。

  3、以班為家,培養(yǎng)愛(ài)心。

  我經(jīng)常告訴學(xué)生,班級(jí)是我們的家,同學(xué)是我們的兄弟姐妹,我們要愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)人,愛(ài)班級(jí)里的每一件東西。一年級(jí)下學(xué)期,我們班有一位同學(xué)被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血,當(dāng)我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí),有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就哭了,他們個(gè)個(gè)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信,人人捐款獻(xiàn)愛(ài)心,全班累計(jì)捐款六千多元,有幾位學(xué)生家長(zhǎng)還親自駕車(chē)前往武漢的醫(yī)院看望。

  汶川大地震時(shí),我在班級(jí)講述了一位老師為救學(xué)生,以自己的血肉之軀護(hù)著學(xué)生的情景。當(dāng)時(shí)學(xué)生們聽(tīng)了哭成一片,泣不成聲,一日之間捐款達(dá)五千多元,是全校捐款數(shù)額最高的班級(jí)。今年,我們班的何華卿同學(xué)患病了,股骨頭壞死,學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫(yī)院看望,那一天正是情人節(jié),我和數(shù)學(xué)老師帶著十位學(xué)生,由家長(zhǎng)們駕駛四部小車(chē)前去看望。為何華卿送去了書(shū)、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當(dāng)時(shí)的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。

  班級(jí)就是自己的家,班級(jí)的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了,何昊霖馬上買(mǎi)來(lái)了;班級(jí)的黑板擦壞了,吳尚馬上買(mǎi)來(lái)了;班級(jí)的日光燈壞了,學(xué)生又買(mǎi)來(lái)了……每個(gè)學(xué)生視班級(jí)為家,視同學(xué)為家人,家和萬(wàn)事興,大家團(tuán)結(jié)向上,其樂(lè)融融。

  二、家校合作

  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,離不開(kāi)社會(huì)、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級(jí),必須有家長(zhǎng)的鼎力**,要想家長(zhǎng)鼎力**,就必須和家長(zhǎng)密切關(guān)系。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)家長(zhǎng),各個(gè)家長(zhǎng)受教育的程度不同,閱歷不同,所處的環(huán)境不同,因此每個(gè)家長(zhǎng)的想法也不相同。如何與每個(gè)家長(zhǎng)友好相處,并取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的**是要費(fèi)一番心思的。

  1、真誠(chéng)相處,以心換心。

  在與家長(zhǎng)交往時(shí),我時(shí)時(shí)注意以誠(chéng)相待,不說(shuō)假話,以心換心。我們班的何華卿患病初期,并沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視,是我和數(shù)學(xué)老師最先發(fā)現(xiàn)的,看到孩子走路一瘸一瘸的,我們多次催促家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院檢查。當(dāng)檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí),家長(zhǎng)十分著急。我和數(shù)學(xué)老師帶著一些家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,為何華卿想辦法,幫他聯(lián)系武漢的同濟(jì)、協(xié)和醫(yī)院,請(qǐng)教授做手術(shù),給孩子提供最好的治療,何華卿的家長(zhǎng)十分感動(dòng),也讓其他的家長(zhǎng)看到了我們老師待人的真誠(chéng),贏得了家長(zhǎng)們的信任。有一位學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱,我知道后,主動(dòng)找雙方談心,幫他們化解家庭矛盾。家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑地說(shuō):華老師是居委會(huì)**,我們有事愿意找您解決。正因?yàn)槲矣谜嬲\(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),家長(zhǎng)們才積極**我的工作。

  2、換位思考,增強(qiáng)互信。

  孩子是每個(gè)家庭的希望,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長(zhǎng),秤有所短”每個(gè)孩子的能力不同,他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長(zhǎng)交流時(shí),注意站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題,盡我所能幫助家長(zhǎng)。有一位學(xué)生化名(牛牛)是插班來(lái)的,上課***不集中,成績(jī)很差,從來(lái)沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)課堂作業(yè),更不用說(shuō)家庭作業(yè)啦。家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來(lái)期望值很高,家長(zhǎng)自己放棄了工作專(zhuān)門(mén)管孩子,可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚,家長(zhǎng)對(duì)孩子喪失了信心,與我商量,想讓孩子留級(jí)。我勸家長(zhǎng)不要這樣,要看到孩子其他方面的能力,不要一味地強(qiáng)求孩子做自己無(wú)法完成的事。這個(gè)孩子很愛(ài)畫(huà)畫(huà),我叫家長(zhǎng)試著把孩子送去畫(huà)畫(huà),經(jīng)過(guò)兩個(gè)暑假的訓(xùn)練,孩子畫(huà)的畫(huà)有模有樣,參加比賽還得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。家長(zhǎng)十分感激,認(rèn)為老師能從孩子的個(gè)體出發(fā),發(fā)揮孩子的潛能,為家長(zhǎng)分憂。

  3、小處著手,同心同德。

  現(xiàn)在大部分學(xué)生家庭條件比較好,家長(zhǎng)也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學(xué)生家長(zhǎng)比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣,但無(wú)奈學(xué)生們還是不愛(ài)吃。給我刺激最大的是去年的運(yùn)動(dòng)會(huì),原定是下午舉行的,結(jié)果因天氣變化改成了上午的三、四節(jié)課。大家想想:早上7:30吃早餐,有的學(xué)生吃一個(gè)饃或喝一點(diǎn)稀飯,有的甚至不吃。到了3、4節(jié)課還有力氣嗎?那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班得了“0”分。有的家長(zhǎng)告訴我說(shuō):“我兒子說(shuō)餓了,一點(diǎn)勁都沒(méi)有了,怎么跑得動(dòng)!蔽揖瓦@個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)們商議,大家覺(jué)得問(wèn)題的癥結(jié)是早餐稀飯和饅頭太清淡,換了我們這些大人也不愛(ài)吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些,找到了問(wèn)題的癥結(jié),我們就想辦法,最后決定:每個(gè)學(xué)生輪流帶菜,以學(xué)號(hào)為準(zhǔn),按順序每天由兩個(gè)學(xué)生帶菜。因?yàn)檫@項(xiàng)舉措涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益,是和每個(gè)學(xué)生的身體健康有關(guān)的,家長(zhǎng)們積極響應(yīng),熱情很高。早餐帶的菜營(yíng)養(yǎng)豐富,花樣百出:有土豆絲炒火腿腸,有竹筍炒酸菜,豬肉炒豆腐干,有魚(yú)、有花生米,還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛(ài)吃早餐的習(xí)慣。每天一桶稀飯,一桶饃全部吃光。每天早上看著學(xué)生搶著吃早餐,家長(zhǎng)們也特別高興。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫(xiě)在了博客里,引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā),是為孩子著想,家長(zhǎng)們就會(huì)**我們,就會(huì)和我們同心同德。

  4、網(wǎng)上展示,加深了解。

  要想家長(zhǎng)鼎力**班級(jí)工作,還有最重要的一點(diǎn),就是家長(zhǎng)敬佩你。有些家長(zhǎng)受教育的程度是比較高的,如果你只是一個(gè)會(huì)關(guān)心孩子的婆婆媽媽?zhuān)龝?huì)瞧不起你的。我們班建立了班級(jí)QQ群,有什么事我都會(huì)在QQ群上發(fā)**。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動(dòng)態(tài),我會(huì)及時(shí)上網(wǎng)與家長(zhǎng)交流。有些遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與保持我聯(lián)系的。去年十月,我報(bào)名參加了黃石市教師博客大賽,我堅(jiān)持寫(xiě)博客,并在班級(jí)QQ群里把我的網(wǎng)址公布出去,讓家長(zhǎng)讀我的文章,參與點(diǎn)擊、評(píng)議。截至今天為止,我已經(jīng)寫(xiě)了九十多篇博客,點(diǎn)擊率達(dá)六千多人次,這里面大部分都是家長(zhǎng)點(diǎn)擊的。我的博客大部分都是圍繞班級(jí)發(fā)生的事寫(xiě)的,有班級(jí)教育論文、教學(xué)論文、案例,有讀書(shū)體會(huì),有學(xué)生故事,有古詩(shī)賞析,課文、課件……內(nèi)容很豐富,家長(zhǎng)們經(jīng)常上網(wǎng)給我評(píng)議、推薦,給了我很大的**和鼓勵(lì)。同時(shí),他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個(gè)優(yōu)秀的班**應(yīng)該是多面手,不光會(huì)干、會(huì)說(shuō)、還要會(huì)寫(xiě)。只有讓家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地佩服你,他們才會(huì)鼎力**和積極參與班級(jí)工作。

  以上是我當(dāng)班**做的一些事情,都是真的,沒(méi)有絲毫假話,我今天全搬出來(lái)了,目的不是為了炫耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,只是想給年輕的班**做塊墊腳石,能讓年輕的班**站得更高,飛得更遠(yuǎn)!謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文5

尊敬的各位**、老師:

  大家下午好!

  今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到非常榮幸。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年,可是當(dāng)班**還是第一次,還記得去年9月接到學(xué)校通知,讓我任命一年2班的班**時(shí),我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼,我能做好嗎?我真的可以勝任嗎?但在忐忑不安的最深處,我卻有感到一絲興奮,因?yàn)槲矣珠_(kāi)始接受了一場(chǎng)新的挑戰(zhàn),人生如果沒(méi)有挑戰(zhàn)何其*淡?其實(shí),和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班**相比,我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟,和大家交流一下。我今天交流的主題是愛(ài)在細(xì)微中。

  一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門(mén)上,一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了,他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”地一聲開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn):“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)呢?”鑰匙說(shuō):“因?yàn)槲伊私馑男陌!?/p>

  其實(shí),每個(gè)學(xué)生的心,就象**鎖的門(mén),再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。惟有關(guān)心,才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,進(jìn)入學(xué)生的心中,了解學(xué)生。

  在我的班級(jí)有小女孩,名叫趙宇凡,我第一次找她談話,是因?yàn)槿嘀挥兴龥](méi)有寫(xiě)作業(yè),批作業(yè)的時(shí)候我想:這是誰(shuí)這么大膽!家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)!我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她!可是當(dāng)我把她叫到辦公室,當(dāng)她就站在我面前,我看著她那雙滿含愧疚和委屈,還帶著一絲害怕的眼睛,我竟然一句教訓(xùn)的話都說(shuō)不出來(lái)了,直覺(jué)告訴我,這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問(wèn):昨天為什么沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呢?她望著我,沉默了一會(huì),嘴張了張,一副欲說(shuō)還休的樣子,最后只是輕聲的說(shuō):老師我下次一定寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備她,只是告訴她,回家一定要認(rèn)真完成作業(yè)。后來(lái),我從側(cè)面了解到,這個(gè)叫趙宇凡的小女孩,在她很小的時(shí)候她的爸爸就出**去世了,媽媽也長(zhǎng)年在外面打工,現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng),在家極為懂事,有時(shí)候懂事的都讓人心疼,了解了這些情況,我終于知道,為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的**和成熟。從那以后,我有空就會(huì)找她談?wù)勑,?wèn)問(wèn)她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,在課堂上,只要她舉手我就**她,批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候,我總不忘加上一句批語(yǔ),有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真為你高興!有時(shí)是:加油,相信你一定可以做的更好!讓我高興的是,她不寫(xiě)作業(yè)的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò),臉上也常常綻放出燦爛的笑容,有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥(niǎo)一樣飛到我身邊,送給我一個(gè)折紙或者她畫(huà)的畫(huà)。說(shuō)真的,每次有學(xué)生用他們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)之情的時(shí)候,我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣柔軟,如果學(xué)生對(duì)我的笑表示開(kāi)心,表示信任,那么我對(duì)學(xué)生的笑則是滿足,是幸運(yùn)——得到天使的微笑,是我的幸運(yùn)。

  當(dāng)然,一個(gè)合格的班**,只有愛(ài)是不夠的,所以我從細(xì)處著手,管理嚴(yán)格。

  在衛(wèi)生方面,我對(duì)衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

  “快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,我想到了一個(gè)好辦法:就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí),由衛(wèi)生委員提醒,每位同學(xué)都檢查自己周?chē)欠裼屑埿迹n桌是否整齊;另外每**排專(zhuān)人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái),時(shí)間久了也影響到了學(xué)生,他們也會(huì)主動(dòng)去撿。班級(jí)的各個(gè)角落都有專(zhuān)人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗(yàn)收,合格后才可以離開(kāi)教室。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),天天都是大掃除,生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

  在紀(jì)律方面,我也有自己獨(dú)到的心得。

  說(shuō)到紀(jì)律,總是讓人很頭痛,小學(xué)生天性活潑好動(dòng),你一眼看不到,他就不知道在做些什么了。在我作為班**管理的二年2班,在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢?

  第一,上課前我讓文藝委員**班級(jí)同學(xué)唱歌,這樣既可以避免學(xué)生在老師沒(méi)來(lái)之前吵鬧,又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。

  第二,在課堂紀(jì)律上,一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做,如書(shū)本怎么擺放?鉛筆橡皮放在哪里?手應(yīng)該怎么放?眼睛要看哪里?課堂上要說(shuō)話必須要先舉手,經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話。還有就是應(yīng)用我編寫(xiě)的紀(jì)律口訣:一二三,坐端正;小眼睛,看老師;小耳朵,仔細(xì)聽(tīng);小嘴巴,不說(shuō)話等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有遵守紀(jì)律,我從不急著去指責(zé),而是說(shuō):看!我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀,其他的孩子聽(tīng)到了,馬上也跟著坐端正了!這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多!

  第三,在課間的紀(jì)律管理上,我充分利用語(yǔ)言的藝術(shù),發(fā)揮贊美的作用,比如某些特殊情況,在其他班級(jí)上課的時(shí)候,我們班的孩子卻在上下樓,我會(huì)跟孩子們說(shuō):請(qǐng)你像小老鼠一樣靜悄悄的走,不要打擾到其他班級(jí)的同學(xué)。如果是在**的時(shí)候,我會(huì)跟孩子們說(shuō):我們比一比,看誰(shuí)站的像一棵樹(shù)?看我們班的某某同學(xué),他站的像一棵筆直的松樹(shù)!小孩子畢竟是小孩子,一聽(tīng)到要裝成小老鼠、裝成大樹(shù),一個(gè)個(gè)都興趣盎然,此時(shí),守紀(jì)律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再不說(shuō)一件艱難的事,而是一件非常有趣的事。

  一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了,那么無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了,紀(jì)律好了,課堂效率也就提高了,班級(jí)孩子的成績(jī)也自然會(huì)提高了。

  可是大多時(shí)候,一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好,也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼,這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差,成績(jī)不那么優(yōu)秀,我們稱(chēng)他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),作為班**,我們有責(zé)任,有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他孩子一樣健康,快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到,上課講話,嚴(yán)重影響課堂秩序,每次我都對(duì)他進(jìn)行一番教育,他都承認(rèn)自己錯(cuò)了,可好景不長(zhǎng),沒(méi)過(guò)多久,說(shuō)話的**病又來(lái)了。問(wèn)起原因,他總有理由,批評(píng)教育后好兩天,然后又反復(fù)。那段時(shí)間里我真的很頭疼,對(duì)這種屢教不改的學(xué)生,我到底該怎么辦呢?于是那段時(shí)間,我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),看了許多相關(guān)的文章和資料,我決定改變策略。

  首先和他親近,經(jīng)常拉拉家常,了解他的*時(shí)生活習(xí)慣,給予他更多的愛(ài),引導(dǎo)他進(jìn)步;其次,在*時(shí)班級(jí)活動(dòng),他喜歡的活動(dòng),總讓他優(yōu)先參加,使他認(rèn)識(shí)到了自身的價(jià)值,樹(shù)立他的自信心;只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓他體驗(yàn)成功的快樂(lè)……漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他變了,不僅不遲到、上課不亂講話,還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生,上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

  學(xué)生的成長(zhǎng),就象一次次充滿期待的旅行,而班**就像站在拐彎處的大樹(shù),讓孩子明確方向,耐心等待。班**要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子,不論他們身上有多大的缺點(diǎn),也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤。因?yàn)槲覉?jiān)信,那些遲開(kāi)的花兒也許會(huì)更嬌艷。

  有人說(shuō)班**是慈母,在孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),給予他們體貼和溫暖,有人說(shuō)班**是嚴(yán)師,在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候,給予他們教導(dǎo)和方向,可我覺(jué)得,班**更像一位藝術(shù)家,他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的百花園,能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠,用一份諒解代替?zhèn),用一些關(guān)愛(ài)代替抱怨,用一絲幽默代替古板,用一次交流代替處罰,用一聲喝采代替漠然,用一顆真誠(chéng)的心代替無(wú)動(dòng)于衷,捧著一顆心,奉獻(xiàn)出滿腔的熱情,讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛(ài),我們都會(huì)成為快樂(lè)的班**。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文6

各位老師:

  大家好!

  學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎?*工作中,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名*凡的、普通的班**老師。在多年的班**工作中,我最深的感受就是要成為稱(chēng)職的班**很不容易。對(duì)班級(jí)管理我沒(méi)有特別的辦法,有的只是對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)這份工作的責(zé)任心。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以班為家

  班**是班級(jí)的家長(zhǎng),以班級(jí)為家體現(xiàn)在班**對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班**和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō),且說(shuō)小事,當(dāng)班**走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動(dòng)動(dòng)手。每天早晨我總是提前到達(dá)教室開(kāi)窗通風(fēng),在黑板上寫(xiě)下早讀內(nèi)容,早晨時(shí)間很寶貴,我發(fā)現(xiàn)值日生沒(méi)到或打掃拖拉時(shí),我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力,模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動(dòng)中我從不亂批評(píng)指責(zé),指手畫(huà)腳,而是積極參與其中。老師喊破嗓子,不如放出樣子,會(huì)取得事半功倍的效果,

  作為一班家長(zhǎng),不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng),班**一定要和孩子們?cè)谝黄穑麄兙陀幸揽,有了主心骨,有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),我和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂(lè)融融,校園里*添了一道**、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后我在班級(jí)隆重召開(kāi)班會(huì),適時(shí)激情點(diǎn)評(píng),感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績(jī)不好,他自己很難過(guò),我在班級(jí)中第一個(gè)表?yè)P(yáng)他,在賽場(chǎng)上我看到了他的堅(jiān)韌,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng),班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。

  “不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”班**要胸懷仁愛(ài)之心,讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,****,關(guān)門(mén)不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。

  我想,一個(gè)班**只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家,*等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在**中不斷的進(jìn)步。

  二、欣賞學(xué)生,積極暗示

  渴望被賞識(shí)是人類(lèi)最本質(zhì)的需求,而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生,賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué),這是人之常情。但俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”,一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。要真正處理好這些問(wèn)題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛(ài)他們,將他們當(dāng)自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無(wú)微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵(lì)他們,積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對(duì)他們的行為上的反復(fù),給以最充分的細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們,人非草木,孰能無(wú)情,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的難題,就沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會(huì)不斷地努力完善自己。

  三、尊重學(xué)生,留有面子

  記得余**有一次問(wèn)學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當(dāng)孩子!笔堑,我常常在心中默念這樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每想到這句話,我仍然感動(dòng),因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班**,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

  我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛(ài)學(xué)生,從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話,學(xué)生過(guò)后冷靜下來(lái),經(jīng)過(guò)反思,反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而逼迫自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。 關(guān)于批評(píng)。我常采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法,即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。 應(yīng)該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班**都不該成為給孩子制造難堪的人。

  還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過(guò)墻頭進(jìn)入校園,被值班**發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒(méi)有急著批評(píng)他們,而是先問(wèn)他們有無(wú)受傷,再問(wèn)清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,***個(gè)男孩*時(shí)很好面子,懇求我不要在班級(jí)說(shuō)這件事。我一口答應(yīng),并說(shuō)誰(shuí)小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過(guò)錯(cuò),知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆。從那以后,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。

  教育學(xué)生時(shí),有些真言是對(duì)的,但學(xué)生在感情上不接納你!皩(duì)的,不一定是合適的。”講究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。

  我的感受是:對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講.(偶爾遲到 對(duì)某科老師有偏見(jiàn))個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對(duì)原則性問(wèn)題,不依不饒,嚴(yán)肅批評(píng)。( 抄作業(yè) 無(wú)辜欺負(fù)同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識(shí)表?yè)P(yáng)的教育是殘缺的教育,班**的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來(lái)走上社會(huì)少走彎路,少碰壁。

  四、感激學(xué)生,享受回報(bào)

  作為教育工作者,對(duì)學(xué)生施之以愛(ài),我也在享受這愛(ài)的回報(bào).每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來(lái)許多美好的祝愿時(shí),誰(shuí)能說(shuō)教師不富有呢?每接一個(gè)新班級(jí),孩子們?cè)诟惺艿嚼蠋煂?duì)他們的付出,都會(huì)很快接納喜歡我這個(gè)新班**,我很欣慰.這便是一個(gè)普通班**的樂(lè)趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛**的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會(huì),然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來(lái)很調(diào)皮的孩子,也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來(lái)的時(shí)候,在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對(duì)我說(shuō):“老師,喝口熱茶吧,會(huì)好受點(diǎn)的。”當(dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了,誰(shuí)能說(shuō)班**不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對(duì)我的愛(ài)是我工作的動(dòng)力。

  高爾基說(shuō):“只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生。”的確,教師的愛(ài),尤其是班**的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛(ài)意。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文7

各位**和老師們:

  下午好!

  很感謝**和老師的給我這次機(jī)會(huì),讓我作20xx年中考班**經(jīng)驗(yàn)交流,很慚愧,其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,很多班**比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二時(shí)基礎(chǔ)打得比較扎實(shí),其次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師,再加上初三(8)班的學(xué)生比較聽(tīng)話,所以中考相對(duì)考得好一點(diǎn)。既然**和老師們讓我介紹,下面我就把初三這一年的做法向各位**和老師們作匯報(bào),不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、遇到難題搞調(diào)研,了解班情,融入學(xué)生。

  當(dāng)我接到接任初三八班的班**任務(wù)后,說(shuō)實(shí)話我馬上意識(shí)到了肩上的責(zé)任重大,因?yàn)榘税嗵厥饬,在一年?jí)輝煌過(guò),在二年級(jí)也曾迷失過(guò),在三年級(jí)要重返輝煌,要比一年級(jí)時(shí)更輝煌,談何容易!級(jí)長(zhǎng)王老師善意的提醒我說(shuō):“你別以為八班好搞,八班學(xué)生有幾個(gè)個(gè)性極強(qiáng),自認(rèn)為聰明,叛逆嚴(yán)重,管松了他們馬上上臉,管?chē)?yán)了他們又受不了,例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說(shuō)了一學(xué)期也沒(méi)有理到位,而且在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常用很惡毒的語(yǔ)言罵老師,誰(shuí)管他們就罵誰(shuí),年級(jí)其它班的學(xué)生都知道…”當(dāng)時(shí)我就開(kāi)始思考治班方針,我想到他們初一的班**治班可謂嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格,嚴(yán)到了極點(diǎn);初二的班**可謂**寬容,寬到了極點(diǎn);可以說(shuō)他們是嚴(yán)也嚴(yán)過(guò),寬也寬過(guò),用玩笑話說(shuō)什么市面都見(jiàn)過(guò),那我怎么對(duì)待他們?怎么讓他們服氣,讓他們快速認(rèn)可我,進(jìn)而信賴(lài)我?“松”、“嚴(yán)”有度怎么把握才好?

  遇到了這個(gè)難題,我?guī)е@個(gè)難題開(kāi)始搞調(diào)研。我先后向前兩任班**、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細(xì)請(qǐng)教,他們都是逐個(gè)學(xué)生幫我分析;我還得找學(xué)生內(nèi)線幫忙呀,我找到了高子林、李樂(lè)凱,與他倆交心,讓他倆給我出謀劃策,從中又了解了班級(jí)的許多情況。心里有了底,就好把握松嚴(yán)尺度了。也因?yàn)檎{(diào)研過(guò),在我第一面見(jiàn)學(xué)生時(shí),已經(jīng)能夠說(shuō)出他們每一個(gè)人的名字、性格、特長(zhǎng),甚至曾經(jīng)的事跡與典故,例如,見(jiàn)到仲雨情,我說(shuō):“哦,你就是初一時(shí)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很優(yōu)美的長(zhǎng)詩(shī),會(huì)背很多古詩(shī)文的那個(gè)才女!币(jiàn)到黃晟玢,我說(shuō):“我知道你的名字常被人叫錯(cuò),我來(lái)試一試!边@一招很溫柔,但是能夠給學(xué)生一個(gè)信號(hào)----老實(shí)點(diǎn)吧,我對(duì)你知根知底。同時(shí),學(xué)生對(duì)我的陌生感一下子就沒(méi)有了,好感也許還會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)。

  班**工作中常會(huì)遇到棘手的事情,而先搞調(diào)研,再處理事情,總能夠使我事半功倍.

  二、樹(shù)立威信要“殺雞”,殺一儆百。

  不能光讓學(xué)生知道老師好,還得讓學(xué)生知道老師說(shuō)的話一定得聽(tīng),不聽(tīng)不行。為了達(dá)到這個(gè)目的,我選準(zhǔn)了第一批教育對(duì)象和教育內(nèi)容——儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃,那就把他倆的頭發(fā)剃了,而且讓她們心甘情愿的剃;課堂紀(jì)律以郭開(kāi)遠(yuǎn)、馬浩翔----他們最?lèi)?ài)上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓手----她作業(yè)常年不寫(xiě)、不交,也是公認(rèn)的頑癥。衛(wèi)生值日以第一組為抓手----管好第一次。當(dāng)然這里說(shuō)的殺,并不是壓,而是曉之以理,動(dòng)之以情,使教育目的達(dá)到。為此,我私下跟他們談心,跟他們的家長(zhǎng)多次電話長(zhǎng)談,恩威并施,天天督促,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)反彈馬上批評(píng)。例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè),發(fā)現(xiàn)沒(méi)寫(xiě),由批評(píng)到督促留校完成再走,到請(qǐng)家長(zhǎng)到校簽訂協(xié)議書(shū),到哪科不寫(xiě),停哪科課補(bǔ)作業(yè),直到逼得她能夠完成大多數(shù)作業(yè),當(dāng)然她還是經(jīng)常反復(fù),但是她反復(fù)一次,我們教育一次,決不放棄,直到他們整改徹底。隨后,就有學(xué)生對(duì)我說(shuō):老師,你真行,能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個(gè)孩子也許曾經(jīng)覺(jué)得他們?cè)趺茨敲吹姑,天天被我盯著;可是中考成?jī)出來(lái)后,他們都很感謝老師,葉涵希714,馬浩翔701,郭開(kāi)遠(yuǎn)675,而我**時(shí)他們的成績(jī)都是年級(jí)近百名,就連黃巧最后也考了569分,考到了羅外。她后來(lái)見(jiàn)我時(shí)說(shuō):“趙老師,要不是你狠,我恐怕連500分都考不到呢!

  治了一個(gè)難治的,其他同學(xué)看到了老師的做事風(fēng)格是緊盯不放,也就自動(dòng)收斂,全班的班風(fēng)都得到了促進(jìn)。

  三、常規(guī)管理常抓不懈,以此促進(jìn)成績(jī)提高

  到了初三,也許有人說(shuō),常規(guī)管理可抓可不抓,只要把成績(jī)搞好就行了。恰恰相反,如果沒(méi)有一個(gè)好的紀(jì)律和班風(fēng),沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)**慣,要想提高整體成績(jī)完全是一句空話。試想一個(gè)**散漫的班級(jí),想干什么就干什么,怎能把成績(jī)提高?因此,我接任初三(8)班之后,第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫,給他們講道理,擺事實(shí),做到令行禁止。特別是自習(xí)課、早讀、課堂紀(jì)律是我關(guān)注的重點(diǎn),至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說(shuō)了。很快,就起到了立竿見(jiàn)影的效果。班級(jí)流動(dòng)紅旗經(jīng)常會(huì)流動(dòng)到八班了,記得第一次得紅旗時(shí),學(xué)生的興奮度出乎我的意料,全班鼓掌,一個(gè)同學(xué)大聲給我解釋說(shuō):“趙老師,我們初二一年沒(méi)有得過(guò)一次紅旗呀。”這些榮譽(yù)雖小,但它讓每位同學(xué)真正意識(shí)到“趙老師的做法真靈”,為以后工作的開(kāi)展打下了良好基礎(chǔ)。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí),努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間x效率。作為班**,我經(jīng)常利用班會(huì)課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類(lèi)。這些因素大致可歸為以下幾點(diǎn):①心理因素的影響,被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等;②學(xué)**慣的影響,抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時(shí)上交、錯(cuò)誤不及時(shí)訂正,已經(jīng)會(huì)做的題目反復(fù)去做,而不會(huì)的題目也不問(wèn)老師和同學(xué);③違背學(xué)習(xí)規(guī)律,教材還沒(méi)弄懂,就去做一些偏題、怪題、難題,也屬于無(wú)效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無(wú)效學(xué)習(xí)的害處,訂出了減少無(wú)效學(xué)習(xí)的措施,在班里號(hào)召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn),向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。同學(xué)們找到了制約自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高的原因,有意克服,成績(jī)不斷提升。

  五、以*和心態(tài)面對(duì)全體學(xué)生,有針對(duì)性的個(gè)別談話不斷鼓舞學(xué)生,時(shí)刻提醒學(xué)生笑到最后。

  進(jìn)入初三之后,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺(jué);班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒(méi)了笑容,以往說(shuō)問(wèn)題都是鼓勵(lì)加希望,現(xiàn)在則成了說(shuō)教加批判。潤(rùn)滑劑少了,運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來(lái)越生澀。其實(shí)靜心想來(lái),眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際上比任何人都在意,只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)。班**首要任務(wù)是盡自己最大的努力來(lái)調(diào)節(jié)他們的情緒,緩解他們的煩躁,讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了,工作效率才會(huì)高起來(lái)。這本來(lái)就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我們焦躁不安,批評(píng)他們的時(shí)候,實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。我們要保持*和、愉快的心態(tài),出現(xiàn)了問(wèn)題心*氣和地與他們一起分析問(wèn)題、找出原因才能找到解決問(wèn)題的方法。不能太過(guò)于急功近利。初三的孩子比以前更加**,在他們煩躁不安,特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí),教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以我們**好自己的情緒非常重要。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個(gè)孩子的主心骨,自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己,才能掌握主動(dòng),引導(dǎo)他們。

  個(gè)別談話是很有效的鼓舞學(xué)生的方式,談幾次后,學(xué)生就信賴(lài)?yán)蠋熈,有心理不順時(shí)就會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫助。例如蔡茵利。心事重,由此引起成績(jī)波動(dòng)大。因?yàn)槔蠋焸冮_(kāi)導(dǎo)及時(shí),最終沒(méi)有影響成績(jī),中考獲775高分。另外,我常告誡學(xué)生,要笑到最后,在努力沖刺的過(guò)程中要?jiǎng)俨或,敗不餒。

  六、精誠(chéng)合作,形成合力

  首先要協(xié)調(diào)課任老師和學(xué)生之間的關(guān)系。班**是任課教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。當(dāng)學(xué)生和任課教師發(fā)生不愉快時(shí),要及時(shí)解決問(wèn)題,維護(hù)任課教師的權(quán)威。每當(dāng)我得知某學(xué)生某科作業(yè)或者課堂出了問(wèn)題,我會(huì)馬上找到該同學(xué)了解情況,并責(zé)令他主動(dòng)給任課教師承認(rèn)錯(cuò)誤,消除了隔閡和誤解。

  其次,班**有責(zé)任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系。我的原則就是要優(yōu)先考慮其他任課老師,主動(dòng)和各位老師溝通。這一點(diǎn),我很幸運(yùn),搭班的老師一個(gè)比一個(gè)有經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)工作補(bǔ)臺(tái)多多,整體戰(zhàn)我們打的很好。在此再次感謝各位老師。

  總之,初三是個(gè)非常特殊的階段,在這個(gè)時(shí)期,不僅不能把班**的工作簡(jiǎn)單化,反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們,盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)**。只要方法得當(dāng),工作踏實(shí),勤于動(dòng)腦,心中有數(shù),確立目標(biāo),振作士氣,提高班級(jí)凝聚力,把握好管理尺度,班級(jí)管理一定能夠成功。我的發(fā)言完了,有不當(dāng)之處,只當(dāng)沒(méi)說(shuō)。謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文8

尊敬的各位**,各位老師:

  晚上好!

  說(shuō)句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張;炭值氖俏业侥壳斑沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jī),距離**和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和**都是班級(jí)管理的行家里手,我的發(fā)言無(wú)疑是班門(mén)弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),再把所做的事情加以體味,用來(lái)求教方家。眾所周知,班**工作千頭萬(wàn)緒,紛繁蕪雜,我覺(jué)得要做好班**工作,可以從以下幾個(gè)方面入手:

  一、**引導(dǎo),樹(shù)立良好班風(fēng)。

  在集體中,健康的**能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在剛開(kāi)學(xué),必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的**氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境,因此班**必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的**,必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和**不健康**的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手:老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科老師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評(píng)價(jià),從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì),讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。上學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“一塊牌子,三套**”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里面有三個(gè)班長(zhǎng),由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會(huì),這樣班級(jí)里面實(shí)際上有三個(gè)班委會(huì),讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對(duì)他們的“**水*”進(jìn)行評(píng)比,第一名的班委會(huì)成員將受到老師的表?yè)P(yáng)并優(yōu)先參評(píng)各類(lèi)先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班**的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。再次,建立激勵(lì)機(jī)制,班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)先進(jìn)評(píng)選辦法》等規(guī)章**,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

  二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

  學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不*衡,從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),便會(huì)無(wú)所適從或自拋?zhàn)詶,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫助。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無(wú)差生”的概念,就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的**,我對(duì)學(xué)生說(shuō)我看你們的 進(jìn)步是過(guò)程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛(ài)護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。

  三、心理疏導(dǎo),消除學(xué)生心理障礙。

  青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過(guò)分溺愛(ài),社會(huì)的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識(shí)過(guò)重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校的種種要求,沉重的書(shū)包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會(huì)走向極端,一種是過(guò)份服從和依賴(lài),唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無(wú)法成才,成功無(wú)望,而對(duì)老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢(shì),學(xué)**只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班**應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

  以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著這樣的機(jī)會(huì),向上學(xué)期給予初一13班無(wú)私幫助和指導(dǎo)的**表示真誠(chéng)的感謝,13班所取得的成績(jī)更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想**那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文9

各位老師:

  大家晚上好!

  能夠坐在這里和大家一塊交流班**心得,我感到十分地榮幸,因?yàn)樵谧,有?jīng)驗(yàn)比我豐富的老教師,有管理班級(jí)比我更為優(yōu)秀的老師。要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流,恐怕只能是班門(mén)弄斧罷了。不過(guò),能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),于我來(lái)說(shuō),實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,我認(rèn)為,這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該是以下幾點(diǎn):

  一、教學(xué)方面

  臨近期末,復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí),是班**工作的重心,要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,其他一切活動(dòng)的開(kāi)展,都是為了建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序,如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī),是管理的中心和重心。在*時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中,我也不時(shí)向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法:

  1.早讀時(shí)間大聲朗讀,手腦并用,眼手并用?梢杂檬謱(xiě)、畫(huà)易混淆的單詞。

  2.七科全面發(fā)展,已臨近期末考試,主課不放棄,但是時(shí)候抓緊小科,每一天午誦安排好要背的內(nèi)容,爭(zhēng)取每一天提升一大分。

  3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí),學(xué)生每一天有屬于自己支配的時(shí)間,但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費(fèi)掉,我讓學(xué)生大自習(xí)無(wú)任務(wù)時(shí),再整理錯(cuò)題,準(zhǔn)確地說(shuō)是做錯(cuò)題。錯(cuò)題一定有盲點(diǎn),那么就要訂正并改正。

  4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語(yǔ)文古詩(shī)詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù),為此,我在班級(jí)進(jìn)行師徒結(jié)合的活動(dòng),為語(yǔ)文后進(jìn)生同學(xué),各找了師傅去**,每一天聽(tīng)寫(xiě)一到兩首古詩(shī),會(huì)背是基礎(chǔ),能默寫(xiě)對(duì)才是硬道理,一天下來(lái),如果徒弟過(guò)了,那就在師徒結(jié)合的名單,給自己添一顆五角星。

  5.培訓(xùn)課**,在自習(xí)課之前,一定要好今天自習(xí)課的任務(wù),并在黑板上寫(xiě)清楚要求,使學(xué)生有緊張感。

  6.每一天都要有反饋,有檢查一定要有反饋,表?yè)P(yáng)好的學(xué)生,批評(píng)差的學(xué)生,并**再接再厲,完成今日任務(wù)。今日事,今日畢。

  二、加強(qiáng)安全教育

  為了防止意外事故的發(fā)生,班**必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,臨近期末,班**日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)安全宣傳,多提醒,多查詢,時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。在這半學(xué)期,我們班一個(gè)孩子,在家玩滑板時(shí)胳膊骨折,隔了一個(gè)月去農(nóng)莊玩,腳又被釘子扎到,不過(guò),所幸的是這孩子特別樂(lè)觀,說(shuō)他自己是楊過(guò),我想這雖然是在校外發(fā)生的,但作為班**,更應(yīng)該把安全工作做實(shí)了。為此,我列出以下幾條。

 。1)利用班會(huì),包括日常生活的小事,開(kāi)展安全知識(shí)教育。

  (2)在家要注意消防安全,不玩火玩電。出門(mén)要注意乘車(chē)安全,如果要出遠(yuǎn)門(mén),要及時(shí)給父母聯(lián)系,并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全,過(guò)馬路看指示燈。

 。3)同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。家庭生活中也有安全問(wèn)題。小到如何安全使用刀具?如何防止?fàn)C傷?如何安全使用高壓鍋?如何使用電器?這些都要告知孩子與家長(zhǎng)。

  三、經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系

  寒假期間,我們可以利用微信群,要多于家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,所謂“家校一體”,就是把家長(zhǎng),學(xué)生,老師緊密聯(lián)系在一起,讓家長(zhǎng)們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說(shuō)的是,我們聯(lián)系家長(zhǎng)的目的,在于督促,在于鼓勵(lì),而不是批評(píng),在期末,我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的變化,我們不僅在教書(shū),還在育人。在這半年,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績(jī)進(jìn)步了很多,而且變得有禮貌了,變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象,不是嗎?我想當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了,是一件非常開(kāi)心的事,我們班一個(gè)男孩子,從小被奶奶捧在手心里,回家就像小**一樣,但有一天我接到他奶奶的電話,說(shuō),褚老師,王碩不一樣了,這次回家主動(dòng)幫**活,還和我一起去買(mǎi)菜。他奶奶可開(kāi)心了。當(dāng)然我接到這個(gè)電話,我也很開(kāi)心。

  寒假期間,我們要和家長(zhǎng)一起**每門(mén)課的作業(yè),每門(mén)課都有規(guī)定完成的時(shí)間,還需要家長(zhǎng)的簽名。督促每門(mén)課的作業(yè),**學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛(ài),我經(jīng)常給孩子們講,如果一個(gè)人對(duì)你要求嚴(yán)格,那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間,我們要和家長(zhǎng)了解學(xué)生假期的生活狀況。針對(duì)那些*時(shí)在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生,我們可以向家長(zhǎng)他們的行為和思想變化,但是我們需要注意以下幾點(diǎn):首先,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

  其次,與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽(tīng)。最后,家長(zhǎng)溝通,要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。所以我們?cè)诼?lián)系家長(zhǎng)過(guò)程中主要目的是幫助家長(zhǎng)解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),盡量和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí),他們?cè)敢鈱で蟀?*的幫助,這是對(duì)班**的信任,讓我覺(jué)得自己作為班**的重要,更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。

  總之,班**工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生,八年后,同一間教室,所處的角色截然相反,從一開(kāi)始的手忙腳亂,到現(xiàn)在自己做事也有計(jì)劃了。我想,這也一定是成長(zhǎng)。每次開(kāi)月考分析會(huì),總覺(jué)得有那么多事情是我還沒(méi)有做到的,還有很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有學(xué)會(huì),還有很多同學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有解決,還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想,我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn),去不斷完善自我。

  最后,感謝張老師、梁老師對(duì)我一路的幫助。不是我優(yōu)秀,而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),感謝初一年級(jí)組。感謝各位。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10

各位**、老師:

  下午好!

  按照學(xué)校的安排,今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼?*工作的。

  一、班**要有親和力

  班**的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班**的親和力源在哪里?語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班**是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而**縮短師生心靈之間的距離。

  二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

  學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試**等常規(guī),吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章**。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班**緊跟班、緊抓**、緊管學(xué)生。

  三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

  制定班級(jí)操行評(píng)定辦法(獎(jiǎng)罰辦法)。學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),班**制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問(wèn)題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端*,對(duì)待學(xué)生一視同仁,沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班**時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。

  四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

  完善班**隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班**會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班**的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

  五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài),看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè)意幫我作事。

  總之,當(dāng)班**多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩H耸怯懈星榈,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。今天就說(shuō)到這里,說(shuō)得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。


班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10篇擴(kuò)展閱讀


班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10篇(擴(kuò)展1)

——班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  在當(dāng)下社會(huì),越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

尊敬的各位**、老師:

  大家晚上好!首先感謝**給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),也感謝在我的工作中其他老師們對(duì)我的**。在班**的工作中,大家都做了很多類(lèi)似的工作,在座的許多老師在班級(jí)管理上做得很好,經(jīng)驗(yàn)也豐富。所以要我交流關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),我真的覺(jué)得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì),下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該是我做班**以來(lái)的一些感受。

  我是初二年級(jí)的一名班**。一年多的學(xué)習(xí)和生活,學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很多習(xí)慣已逐漸形成,對(duì)于班**的工作的開(kāi)展,有一定的難度。很多事情在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào),但是過(guò)后依然會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。我想做班**難,做一名出色的班**難上加難!如何使班**工作在班級(jí)中開(kāi)展得順理成章,水到渠成,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎?常的做法:

  一、表層工作穩(wěn)大局

  國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無(wú)論是哪個(gè)單位,哪個(gè)企業(yè),哪所學(xué)校都會(huì)有屬于自己的規(guī)章**,那么,班級(jí)也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會(huì)如何處理,這是首先讓每位學(xué)生都明白的,如果連這一點(diǎn)也不明白,那么全班將一盤(pán)散沙,就不會(huì)有凝聚力,更別談?dòng)屑w榮譽(yù)感,必須使每一位同學(xué)同一條心,因?yàn)槲覀兂俗?*,掌舵的人是我,船員是學(xué)生,如果船員在船上各執(zhí)己見(jiàn),東搖搖,西晃晃,勢(shì)必會(huì)影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒(méi)水中.如何使船能順利到達(dá)彼岸,遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。

  我首先寫(xiě)出了六個(gè)大字:競(jìng),靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學(xué)生就這六個(gè)字開(kāi)展一次主題班會(huì),讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深刻內(nèi)涵,**發(fā)揮.這樣從大的方向**思想,然后制定班級(jí)奮斗目標(biāo)?傊,要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好,那么整體運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的方向就不會(huì)錯(cuò)!

  二、細(xì)節(jié)工作掃障礙

  光靠大的**去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生畢竟自覺(jué)性差,難免會(huì)違反**,當(dāng)他違反**的時(shí)候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會(huì)違反,以后怎么做.這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀(jì)律下來(lái),每位同學(xué)**的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開(kāi)展一次主題班會(huì),讓他們更加明確該干什么不該干什么.

  衛(wèi)生方面:教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰(shuí)負(fù)責(zé),如果哪個(gè)地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé),光說(shuō)還不行,一定要貫徹到底,學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進(jìn)教室,眼睛往地一看,每一位學(xué)生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒(méi)有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。

  關(guān)于做操和排隊(duì)不整齊講話問(wèn)題:不管是做眼保健操還是排隊(duì),是絕對(duì)不可以講話的'讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時(shí)候拿一節(jié)課專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

  成績(jī)方面:每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初,制定了一套接替學(xué)習(xí)得方案,實(shí)行層次學(xué)習(xí),哪部分學(xué)生在哪個(gè)階梯。雖然他們不一定全部都能達(dá)到,但至少讓他們心里明白:

  我應(yīng)該達(dá)到哪個(gè)目標(biāo),我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認(rèn)識(shí)!成績(jī)好的同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jī)差的,能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn),使整體的成績(jī)有所提高。

  思想工作:思想工作的開(kāi)展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較大的學(xué)生,要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問(wèn)題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵(lì)為主,不同的學(xué)生利用不同的方法,多去了解學(xué)生的各種習(xí)性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開(kāi)展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負(fù)責(zé)給我的班**工作帶來(lái)了很多好處,。一位科任教師都能如此負(fù)責(zé),這個(gè)班級(jí)還有什么管理不好呢?三個(gè)人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見(jiàn),相互交流看法,實(shí)行有的放矢的教育。

  三、做到“六勤”

  勤發(fā)現(xiàn),勤鼓勵(lì),勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心,有上進(jìn)心,有表現(xiàn)欲,在帶班時(shí),不要傷害學(xué)生的自尊心,要激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng),這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。

  勤到班,勤觀察,勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十五六歲,但他們的自我約束力,自我**力還是有限的,班**應(yīng)該勤到班上去走走看看,督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外,班**經(jīng)常到班上去走走,可以到學(xué)生的桌子上,抽屜里看看,也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn),或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理,避免事態(tài)的蔓延。

  說(shuō)實(shí)話,上面說(shuō)了那么多,我也并沒(méi)有做得那么的完美,班**工作中還存在許多的漏洞,我更多的時(shí)候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán),甚至在班級(jí)中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學(xué)生,另一方面似乎與學(xué)生太過(guò)于疏遠(yuǎn).如何讓班**工作達(dá)到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班**工作沒(méi)有千篇一律的方法,應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況,實(shí)行具體情況具體分析的原則.

  我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了,全校的校風(fēng)也就上來(lái)了,在我們**的****和指導(dǎo)下,班**老師齊頭并進(jìn),相信我校一定會(huì)形成**校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。


班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10篇(擴(kuò)展2)

——班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

尊敬的各位**、前輩們、同仁們:

  大家晚上好。

  首先,感謝學(xué)校能夠創(chuàng)建這樣一個(gè)*臺(tái),讓廣大的班**教師能夠在這里交流和學(xué)習(xí)。作為一名年輕的、經(jīng)驗(yàn)并不豐富的班**,今天我并不多談經(jīng)驗(yàn),而是談一談在班**工作中我所學(xué)到的和積累的。

  班**工作千頭萬(wàn)緒,干的是最累的活兒、熬的是最深的夜,但收獲同樣也是最豐富的。對(duì)于一名青年教師而言,我認(rèn)為沒(méi)有班**工作經(jīng)歷的教師生涯是不完美的,班**工作是最神圣的,是最重要的.!

  下面我將從以下三個(gè)方面展開(kāi)我對(duì)班**工作的理解:

  一、班**工作要高度站位精確定位

  大到一個(gè)單位,小到一個(gè)班級(jí)。思想的**和高度站位是至關(guān)重要的。在大是大非面前,班**要能夠站在學(xué)校的角度考慮問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校的既定方針,要不打折扣嚴(yán)格執(zhí)行并落實(shí)到位,這樣在學(xué)生眼中你是一個(gè)守規(guī)矩、講紀(jì)律的好老師,那么在班級(jí)里他才會(huì)做一個(gè)守規(guī)矩、講紀(jì)律的好學(xué)生!班**要把自己精確定位成全體學(xué)生的榜樣,這樣不僅能在工作中嚴(yán)格要求了自己,潛移默化中你也就帶好了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)習(xí)進(jìn)步的好班級(jí)。心中有榜樣,腳下才會(huì)有力量!

  二、班**要堅(jiān)定不移地認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人

  學(xué)生是人,是發(fā)展中的人。

  在生活中我們常常會(huì)看到這樣一幕令人感動(dòng)的情景。一個(gè)剛剛學(xué)步的孩子,他蹣跚著向前走。腿腳很不穩(wěn),走得歪歪扭扭,一不小心還會(huì)摔在地上,然后爬起來(lái)再向前,再跌倒,再爬起來(lái)。年輕的父母站在邊上,開(kāi)心的笑著、鼓勵(lì)著并且大聲叫好:“寶貝,你真棒!”

  此時(shí)沒(méi)有一個(gè)父母看到孩子摔倒會(huì)生氣、會(huì)發(fā)火、會(huì)大罵孩子:“真笨,真沒(méi)用!”因?yàn)樗麄冎涝诤⒆訉W(xué)步的過(guò)程中他們走的不穩(wěn)、走的歪歪扭扭,甚至摔倒了,是正,F(xiàn)象,是他們成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。今天他們走得不穩(wěn),爬起來(lái)再走,明天他們會(huì)走得比較穩(wěn),就會(huì)有進(jìn)步,后天就會(huì)走得更穩(wěn)。

  可是,同樣的情景不也正一幕幕發(fā)生在我們的班級(jí)里嗎?在工作中通過(guò)觀察和與學(xué)生談心我發(fā)現(xiàn):在每個(gè)新學(xué)年或者是每個(gè)新學(xué)期,甚至是每過(guò)一次星期天學(xué)生來(lái)到學(xué)校之后。同學(xué)們從心里都會(huì)有一種“重新再來(lái),從頭做起”的想法,好像是內(nèi)心深處有一個(gè)聲音:“這回去學(xué)校了可得好好干了!”。是!誰(shuí)會(huì)不想讓自己變得好起來(lái)。』蛟S這樣的想法有點(diǎn)“三分鐘熱度”的意思,但如果能夠抓住這“三分鐘”,抓住學(xué)生在這“三分鐘”里想要學(xué)習(xí)或是渴望改變現(xiàn)狀的動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)他、啟發(fā)他、指導(dǎo)他!把這一個(gè)“三分鐘”變成兩個(gè)、三個(gè)、一百個(gè)、n個(gè)。那么可能就拉起了一個(gè)在放棄學(xué)習(xí)邊緣的學(xué)生,改變了一個(gè)不遵守紀(jì)律不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。讓他們深切的感受到你從未放棄過(guò)他。學(xué)生有了動(dòng)機(jī),我們抓住時(shí)機(jī),改變和進(jìn)步只是時(shí)間問(wèn)題。

  三、班**要當(dāng)學(xué)生思想上的引路人

  陶行知說(shuō)過(guò),千教萬(wàn)教教人求真。班**要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人,而究竟什么是真人?難道僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)好就是真人嗎?無(wú)數(shù)事實(shí)證明,學(xué)習(xí)成績(jī)好而思想出問(wèn)題的學(xué)生是最具有危險(xiǎn)性的。同樣,雖然一些成績(jī)并不特別理想而思想素質(zhì)較好的學(xué)生,到社會(huì)上反而能干出令人驕傲的事業(yè)和成就。

  在我們大部分的班級(jí)里,成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生并不多,更多的是一大部分成績(jī)?cè)诒究凭下徘徊不定的學(xué)生群體。對(duì)于這些學(xué)生,在對(duì)他們學(xué)**嚴(yán)格要求培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí),要多關(guān)注他們的思想和心態(tài)變化,好的心態(tài)、積極的思想會(huì)使學(xué)生自身進(jìn)步,也有利于營(yíng)造整個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果班級(jí)里的邊緣生在學(xué)**喪失信心了,那對(duì)于整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是災(zāi)難性的!

  立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé)!班**在工作中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的、充滿正能量的人生觀和價(jià)值觀,就是為學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生的未來(lái)保駕護(hù)航!切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作,讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生定位和價(jià)值追求,使學(xué)生每個(gè)階段都有夢(mèng)可追,每天都有計(jì)可循,當(dāng)自己人生的主人!


班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10篇(擴(kuò)展3)

——班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  在充滿活力,日益開(kāi)放的今天,需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

尊敬的各位**、各位老師、親愛(ài)的各位同事:

  今天我就自己擔(dān)任班**工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,感到非常榮幸。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,我們有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言,實(shí)際上就是在“借花獻(xiàn)佛”。

  一、良好的班風(fēng)

  一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我教育大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴求進(jìn)步,時(shí)時(shí)刻刻學(xué)做人。對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開(kāi)拓,積極進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班**個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班**就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。

  做為班**要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。于是我給學(xué)生**一節(jié)感恩的主題班會(huì)。告訴他們感恩節(jié)的來(lái)歷。從學(xué)習(xí)感恩的心的手語(yǔ)到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻,效果很好。全班同學(xué)都哭了,讓他們意識(shí)到父母的不容易,他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應(yīng)該孝敬他們。我國(guó)***葉圣陶說(shuō)過(guò):“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣!绷(xí)慣在字典里的解釋是:長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中,最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素,而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣,需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情,會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作,都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂,還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念,我告訴我的學(xué)生,“犯了錯(cuò)并不可怕,可怕的是不敢、不想承認(rèn),甚至矢口抵賴(lài)。我不怕你們犯錯(cuò),我就怕你們犯了錯(cuò),卻不敢說(shuō),不敢說(shuō),就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤,不敢面對(duì),就不能真正地去改正錯(cuò)誤!

  二、在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班**為核心”和“以班委會(huì)為核心”。

  “以班**為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全無(wú)可能。這就要求班**首先要走近學(xué)生,魏書(shū)生說(shuō):“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的***,許多百思不得其解的教育難題,都會(huì)在那里找到答案。”“欲窺童子心,更下一層樓!惫ぷ髦,我常深入學(xué)生中,與他們打成一片、休息時(shí)一起討論,并時(shí)時(shí)誘導(dǎo),效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班**的認(rèn)同感,其實(shí)我們所說(shuō)的班**效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生,從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,最后是關(guān)懷學(xué)生,在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講:人不自信誰(shuí)信之。有一句名言說(shuō):“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字:不要小看自己!蔽矣X(jué)得非常好,我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。

  “以班委會(huì)為核心”就是使班**成為班級(jí)**的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班**。在班**的.任用上,一是逐步放“權(quán)”鍛煉**,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班**言行**,**班**要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人*等;三是加強(qiáng)班**學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其**水*;四是定期對(duì)**進(jìn)行述職評(píng)議,表彰優(yōu)秀班**,對(duì)不稱(chēng)職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。衛(wèi)生紀(jì)律方面方面剛開(kāi)始減分嚴(yán)重,然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生,但效果不大。后來(lái)我就形成以班委為單位給各小組打分,評(píng)比優(yōu)秀小組,給他們加分,萬(wàn)一有扣分情況,可以從加的分里扣,學(xué)生衛(wèi)生大有改觀。

  三、三種策略。

  一是“夸”的策略!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到:把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

  當(dāng)然,夸獎(jiǎng)也要講究策略,夸獎(jiǎng)的步驟:

  1、清楚的向?qū)W生說(shuō)明每一項(xiàng)要求;

  2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。

  3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;

  4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒(méi)有用的,告訴他們什么是你想看到的。

  適時(shí)的夸獎(jiǎng),帶來(lái)的好處是:學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

  二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體**觀念。做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”。比如說(shuō),某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好,那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰(shuí),全班受罰,比如取消活動(dòng)課,讓大家上自習(xí)等;某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊,集體受罰,什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人,而是集體的一員,他自己的個(gè)人行為,**的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

  三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班**工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心,就談不上班**工作。在談心中,班**了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,班**了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中,班**了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī),存在的問(wèn)題。在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,人格的高大;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng),情操的高尚,充滿智慧,心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班**要俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì):智、信、仁、勇、嚴(yán)中,智放在第一位,足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,就更要求班**在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道*人員審訊犯人,推銷(xiāo)人員推銷(xiāo)產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人,生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期,當(dāng)然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班**,要多學(xué)**弘,賞識(shí)賞識(shí);多學(xué)習(xí)魏書(shū)生,商量商量。一個(gè)善于談心的班**,一定是一個(gè)優(yōu)秀的班**;是一個(gè)事半功倍的班**;是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班**。

  四、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。

  在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍!皣(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng),不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德,不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì),當(dāng)然,嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。**、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問(wèn)題,應(yīng)交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見(jiàn),言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái),以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題,僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。

  建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍,正確的引導(dǎo)班級(jí)**。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣,更要弘揚(yáng)正氣,及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班**老師,精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中樹(shù)立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育智慧。

  班**在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體**。這種集體**不是班**的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與**基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重**學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

  建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”。一是加強(qiáng)班**管理。班**在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”,以理服人。二是加強(qiáng)班**管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班**是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班**隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)班**實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班**的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

  建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真**,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

  班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些**機(jī)制,獎(jiǎng)懲**,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)**向上的集體。

  各位**、各位老師,在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯,我們不得不承認(rèn),喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達(dá)人的完美結(jié)合,一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品,變**人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在*所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋(píng)果成為蘋(píng)果的肥沃土壤。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,后起的*,出現(xiàn)喬布斯和蘋(píng)果需要更多的時(shí)間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無(wú)用功,走更多彎路。

  以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴(lài)于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理**,有賴(lài)于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班**、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這**淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班**工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

  大家好!我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,就是談一談我班**工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班**工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

  1、要有一顆愛(ài)心。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在*時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心*等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和**。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)**不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先**,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

  3、完善班級(jí)管理。

  班**必須善于**和管理學(xué)生,作為班**,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,和學(xué)生一起上早操,做眼保操,手語(yǔ)操,布置教室,出黑板報(bào),各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì),*時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班**工作呢?作為班**必須具有一定的**管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班**輕松,而且可以培養(yǎng)班**的**能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。當(dāng)然班**要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾,各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈,并安排好了衛(wèi)生長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對(duì)學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理,F(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈,連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾,就不需要去清理垃圾。班**,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。

  作為班**,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,能不能通過(guò)其他方式教育學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  5、要有一顆*常心,要會(huì)自得其樂(lè)。

  做一名班**不容易,但無(wú)論如何我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班**工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是**的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!


班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10篇(擴(kuò)展4)

——小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10篇

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

尊敬的各位**、老師:

  大家下午好!今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班**工作是一項(xiàng)*凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班**的時(shí)間短,如果說(shuō)要交流經(jīng)驗(yàn)的話,我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班**請(qǐng)教。談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班**的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作?做好班集體的建設(shè)?我嘗試著以下做法:

  一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,營(yíng)造**大家庭

  一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子,他就喜歡誰(shuí),一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)大家庭,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子,要求孩子們,在這個(gè)大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會(huì)**、溫馨、溫暖。

  1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)**慣差,李尚龍就是一個(gè)例子,開(kāi)始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補(bǔ)課,每節(jié)課都根據(jù)他的水***他簡(jiǎn)單的題目,慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信,成績(jī)有了起色。

  2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù),但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。

  對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽(yáng)同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀,又是獨(dú)生子女,家里非常寵愛(ài)他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結(jié)他,我就對(duì)他說(shuō):“李陽(yáng)同學(xué),不要驕傲,驕傲?xí)浜蟆!睆哪且院,他更?ài)學(xué)習(xí)了,并且也樂(lè)于助人了。

  3、博愛(ài)中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級(jí)的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語(yǔ)口語(yǔ)很好,而且發(fā)音準(zhǔn)確,所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’,引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。

  二、強(qiáng)化常規(guī)管理,帶動(dòng)教育教學(xué)

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,當(dāng)然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容,每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類(lèi):

  1、建立值日班長(zhǎng)制

  按學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作,值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班**的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能。

  2、**選舉班**

  為了使更多的學(xué)生有當(dāng)**的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班**把事情做好,我采取**定期輪換制的方法,班**從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,**選舉,組建班委會(huì)。

  3、事事落實(shí)到人

  明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的`價(jià)值和尊嚴(yán),為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

  三、**指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

  主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有**導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的:

 。1)在剛開(kāi)學(xué)前,每月**一些常規(guī)性的班會(huì),如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等;

  (2)根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì),針對(duì)性強(qiáng),效果好,對(duì)于改善班級(jí)面貌,具有十分重要的作用。

 。3)根據(jù)學(xué)校安排,選擇班會(huì)主題,這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

  四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴(lài)

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。

  教好書(shū)是育好人的前提,同時(shí),班**日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。

  2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。

  俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),讓他們茁壯成長(zhǎng),成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

  總之,當(dāng)老師是辛苦的,無(wú)味的,但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班**任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加強(qiáng)理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)干得更加出色。

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

尊敬的各位**、老師們:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校**給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。今天,我把自己的一些想法、做法冒昧拿來(lái)和在座的各位同仁交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見(jiàn)和建議。

  班**,是班級(jí)工作的**者,**者和實(shí)施者。作為小學(xué)班**,每天面對(duì)的都是嬌慣、胡鬧又充滿童趣的孩子們。因此,我深知自己所面臨的工作的繁雜。尤其作為一個(gè)低年級(jí)的班**,我認(rèn)為應(yīng)該做到“三勤”,即:“腳勤、嘴勤、眼勤”。就是多跟班進(jìn)行督促檢查,多觀察學(xué)生的情況,時(shí)掌握第一手材料。還要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。做這些事雖然比較辛苦,但卻拉近了師生間的距離。我們知道,在班級(jí)里,無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)。

  可我覺(jué)得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了。所以,*時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己并沒(méi)有那沒(méi)完美,應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生,更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫鐘光澤,上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),不是隨意走動(dòng),就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫。有一次,上美術(shù)課,他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,美術(shù)老師批評(píng)了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿哈地耍起了娃娃拳,其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況,我聽(tīng)了也不知怎么辦才好,后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他。只要他有一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表?yè)P(yáng)他。

  雖然時(shí)有反復(fù),改變很慢,但是,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步。俗話說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對(duì)班**有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班**的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班**的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,潛移默化地影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。例如,不管在校園內(nèi)還是教室里只要見(jiàn)到垃圾,我會(huì)撿起來(lái)放入垃圾箱。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒(méi)多久,這種無(wú)聲的教育,就達(dá)到了無(wú)聲勝有聲的效果。總之,班**工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這樣就成功了一半。

  以上幾點(diǎn),只是我在開(kāi)展班**工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì),談不上經(jīng)驗(yàn),也還有很多地方做得不足,希望能向各位班**學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班**工作,使自己的班級(jí)管理水*進(jìn)步得更快。

  謝謝大家!

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

  班級(jí),是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭,是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、施展才能、演繹人生的舞臺(tái)。班級(jí)管理是班**按照一定的要求和原則,采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng);有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級(jí)管理方法有著極其重要的作用,可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)**慣,發(fā)展學(xué)生的自主性。

  下面,我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法。

  一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)

  班**要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生,多與學(xué)生溝通,理解學(xué)生,信任學(xué)生。例如,班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律,對(duì)此,班**沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生,而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源。

  二、制定班級(jí)管理**,成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。

  1、科學(xué)制定**。

  班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班**根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,擬定班集體目標(biāo)時(shí),要讓每位學(xué)生參與,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn),經(jīng)全體同學(xué)同意,明確班集體的奮斗目標(biāo),避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確,才能凝神聚氣,形成合力。制定班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章**,為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。”良好班集體的形成,離不開(kāi)一定規(guī)范的制約,班**應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下,遵守班級(jí)公約,制定切合本班的規(guī)章**,使學(xué)生獲得心理認(rèn)同,即班級(jí)公約是大家共同制定的,而不是班**和少數(shù)班**制定的,大家才是制定者,也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣,學(xué)生才能自覺(jué)地去遵守。

  2、有效地進(jìn)行檢查督促。

  制定了管理**,就要**力量進(jìn)行有效地檢查督促,否則,**就會(huì)失去實(shí)際意義,成為一紙空文。在檢查督促的過(guò)程中,最有效的方法,我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班**主要是當(dāng)好“參謀”,抓住并解決主要問(wèn)題,日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理,改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“**”的舊做法。魏書(shū)生老師就很有辦法,班級(jí)中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭(zhēng)著“承包”了下來(lái)。班**外出幾十天也沒(méi)事,學(xué)生能正常學(xué)習(xí),就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過(guò)問(wèn),學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

  3、管理**落到實(shí)處。

  用**規(guī)范學(xué)生的行為,是一個(gè)復(fù)雜艱難的過(guò)程,是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大,不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較,不斷地與他人比,也和自己的過(guò)去比,多進(jìn)行批評(píng)與****,不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣,才能達(dá)到自我管理的目的。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛(ài),自我管理意識(shí)差,如果不嚴(yán)格教育,后果會(huì)不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后,寫(xiě)檢查時(shí)均只是過(guò)多強(qiáng)調(diào)自己的理由,我問(wèn):“你們自己錯(cuò)在何處?”學(xué)生默然。于是我說(shuō):“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是:只看到別人的缺點(diǎn),找不到自己的錯(cuò)!苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤,和好如初。

  三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”

  1、加強(qiáng)班**管理。

  班**在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入觀察,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,從而采取靈活多樣的方法“對(duì)癥下藥”。

  2、加強(qiáng)班**管理。

  在一個(gè)班集體內(nèi),班**處于主導(dǎo)地位,學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班**隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)班**管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己。

  3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

  小學(xué)生由于年齡小,自我約束能力差,自習(xí)課上往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。為此,可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。

(1)學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐,做到“知”“行”**。

(2)進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié),寫(xiě)出這段時(shí)間哪些方面做得好,哪些方面做得不足,并提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)量化管理。

  四、多方合作,齊抓共管,實(shí)施全員育人機(jī)制。

  (一)班**和科任老師相互配合

  班**、科任老師、學(xué)生三位一體,形成了一個(gè)班集體。班**則是這個(gè)集體的核心,科任老師以其優(yōu)異的專(zhuān)業(yè)知識(shí),良好的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成為班級(jí)建設(shè)的催化劑。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),依賴(lài)于全體老師的共同努力。因此班**與科任老師必須配合要密切,教育思想要一致。如何做呢?我想:一方面,班**隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況**給任科教師,讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時(shí)和班**溝通,相互交流學(xué)生的情況,使班**沒(méi)有掌握的學(xué)生情況,能夠從科任教師那里得到,以便在工作*同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法,使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開(kāi)展。

 。ǘ┌**和家長(zhǎng)相互配合

  跟家長(zhǎng)的溝通方式可以是:家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家校書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個(gè)別家長(zhǎng)約見(jiàn)、學(xué)生記事本、家長(zhǎng)調(diào)研等等。通過(guò)溝通最終達(dá)到的目的是家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,**班級(jí)工作和學(xué)校工作。

  總之,班**必須具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,講求管理的藝術(shù)和方法,培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),才能管理好班級(jí),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

  以上是我在班級(jí)管理方面所做的工作,有不當(dāng)之處希望各位批評(píng)指正。

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

尊敬的各位**、老師:

  大家下午好!

  今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。

  班**工作是一項(xiàng)*凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班**的時(shí)間短,如果說(shuō)要交流經(jīng)驗(yàn)的話,我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班**請(qǐng)教。談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班**的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作?做好班集體的建設(shè)?我嘗試著以下做法:

  一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,營(yíng)造**大家庭

  一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子,他就喜歡誰(shuí),一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)大家庭,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子,要求孩子們,在這個(gè)大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會(huì)**、溫馨、溫暖。

  1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)**慣差,李尚龍就是一個(gè)例子,開(kāi)始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補(bǔ)課,每節(jié)課都根據(jù)他的水***他簡(jiǎn)單的題目,慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信,成績(jī)有了起色。

  2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù),但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。

  對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽(yáng)同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀,又是獨(dú)生子女,家里非常寵愛(ài)他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結(jié)他,我就對(duì)他說(shuō):“李陽(yáng)同學(xué),不要驕傲,驕傲?xí)浜!睆哪且院,他更?ài)學(xué)習(xí)了,并且也樂(lè)于助人了。

  3、博愛(ài)中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級(jí)的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語(yǔ)口語(yǔ)很好,而且發(fā)音準(zhǔn)確,所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’,引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。

  二、強(qiáng)化常規(guī)管理,帶動(dòng)教育教學(xué)

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,當(dāng)然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容,每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類(lèi):

  1、建立值日班長(zhǎng)制

  按學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作,值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班**的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能。

  2、**選舉班**

  為了使更多的學(xué)生有當(dāng)**的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班**把事情做好,我采取**定期輪換制的方法,班**從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,**選舉,組建班委會(huì)。

  3、事事落實(shí)到人

  明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

  三、**指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

  主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有**導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的:

  (1)在剛開(kāi)學(xué)前,每月**一些常規(guī)性的班會(huì),如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等;

 。2)根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì),針對(duì)性強(qiáng),效果好,對(duì)于改善班級(jí)面貌,具有十分重要的作用。

  (3)根據(jù)學(xué)校安排,選擇班會(huì)主題,這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

  四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴(lài)

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生

  教好書(shū)是育好人的前提,同時(shí),班**日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。

  2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生

  俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),讓他們茁壯成長(zhǎng),成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

  總之,當(dāng)老師是辛苦的,無(wú)味的,但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班**任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加強(qiáng)理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)干得更加出色。

  謝謝大家!

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

各位老師:

  大家好!首先感謝學(xué)校**給我們提供了這樣的一個(gè)*臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班**、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班**,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的*臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。

  一、培養(yǎng)榮譽(yù)感,增強(qiáng)凝聚力

  在所有的“官銜”中,班**是**最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在*時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你**的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞!薄ⅰ吧肓昙(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。

  二、尊重學(xué)生,以誠(chéng)相待

  升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆*常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài),并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。xx同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫(xiě)并報(bào)送的,我們班的晨檢表幾乎沒(méi)晚交和漏交過(guò)一次。我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì),他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓**,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

  三、拉近距離,做知心朋友

  1、拉近距離,了解學(xué)生

  班**應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開(kāi)通的要講究方法,以理服人。xx日前我們帶學(xué)生去xx公園玩,我們統(tǒng)計(jì)了x月份過(guò)生日的同學(xué),共同買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就甭提了。每個(gè)學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕,還有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以,學(xué)生該放松的時(shí)候,就放開(kāi)讓他們玩。

  2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):

  學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝,幸虧xxx提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。

  3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:

  個(gè)別談心是班**走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要**之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的王成剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)他思想不正常,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上六年級(jí)后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫(xiě),要不就找別人的抄,敷衍了事。后來(lái)李潔老師就去他家給**溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說(shuō)現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。

  四、巧用xx群,動(dòng)態(tài)管理

  我們班的xx為班級(jí)建立了xx群,我沒(méi)事就上去看學(xué)生都聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。xx群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開(kāi)心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽(tīng)千百度這首歌,后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō):老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛(ài)好碰撞了。

  五、家校聯(lián)系,溝通交流

  孩子的進(jìn)步健康的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求,讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書(shū)籍,如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”班**工作是一件既*凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂(lè)趣。自擔(dān)任班**以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位**和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

尊敬的各位**,各位老師:

  大家好!

  今天我在這里淺談一點(diǎn)班**工作經(jīng)驗(yàn),不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂?u>怎樣作班**工作的,也順便談?wù)勛靼?*的一些感想吧。為了慎重起見(jiàn),我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  小學(xué)班**特別是低年級(jí)的班**,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班**應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班**又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班**工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指同學(xué)的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班**起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求同學(xué)對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使同學(xué)做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的同學(xué)一起參與管理。由于低年級(jí)同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班**做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使同學(xué)逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近同學(xué)

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班**要做好本職工作,首先要做到愛(ài)同學(xué)!案腥诵恼撸群跚椤!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦,都不討厭媽媽(zhuān)瑸槭裁?因?yàn)閶寢屘鬯麄,?ài)他們,毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班**要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,“騙”他們。

  *時(shí),我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時(shí)安慰想媽**孩子,有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì)有厭煩的神色。

  三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

  大***烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的同學(xué)對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班**是誰(shuí),她是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班**的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班**的每一句話,他們對(duì)班**有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班**的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班**的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求同學(xué)上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動(dòng)下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

  四、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)

  教過(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公*處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且同學(xué)因?yàn)槭芰伺u(píng),***長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水*明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:要求同學(xué)下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。

  說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次,有一個(gè)同學(xué)早上到校后主動(dòng)掃地,我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō):“某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)同學(xué)。立刻,有好幾個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔恕H绻险n鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的同學(xué):“瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多,F(xiàn)在,不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。

  五、因人而異,把握火候

  當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛(ài)心,調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。

  總之,小學(xué)班**工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班**都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班**,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是同學(xué)剛跨入校門(mén),接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班**的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

尊敬的各位**、老師:

  大家下午好!今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班**工作是一項(xiàng)*凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班**的時(shí)間短,如果說(shuō)要交流經(jīng)驗(yàn)的話,我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班**請(qǐng)教。談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班**的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作?做好班集體的建設(shè)?我嘗試著以下做法:

  一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,營(yíng)造**大家庭

  一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子,他就喜歡誰(shuí),一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)大家庭,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子,要求孩子們,在這個(gè)大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會(huì)**、溫馨、溫暖。

  1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)**慣差,李尚龍就是一個(gè)例子,開(kāi)始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補(bǔ)課,每節(jié)課都根據(jù)他的水***他簡(jiǎn)單的題目,慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信,成績(jī)有了起色。

  2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù),但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。

  對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽(yáng)同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀,又是獨(dú)生子女,家里非常寵愛(ài)他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結(jié)他,我就對(duì)他說(shuō):“李陽(yáng)同學(xué),不要驕傲,驕傲?xí)浜!睆哪且院,他更?ài)學(xué)習(xí)了,并且也樂(lè)于助人了。

  3、博愛(ài)中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級(jí)的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語(yǔ)口語(yǔ)很好,而且發(fā)音準(zhǔn)確,所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’,引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。

  二、強(qiáng)化常規(guī)管理,帶動(dòng)教育教學(xué)

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,當(dāng)然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當(dāng)然班規(guī)的'具體內(nèi)容,每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類(lèi):

  1、建立值日班長(zhǎng)制

  按學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作,值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班**的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能。

  2、**選舉班**

  為了使更多的學(xué)生有當(dāng)**的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班**把事情做好,我采取**定期輪換制的方法,班**從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,**選舉,組建班委會(huì)。

  3、事事落實(shí)到人

  明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

  三、**指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

  主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有**導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的:(1)在剛開(kāi)學(xué)前,每月**一些常規(guī)性的班會(huì),如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等;(2)根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì),針對(duì)性強(qiáng),效果好,對(duì)于改善班級(jí)面貌,具有十分重要的作用。(3)根據(jù)學(xué)校安排,選擇班會(huì)主題,這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

  四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴(lài)

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生

  教好書(shū)是育好人的前提,同時(shí),班**日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。

  2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生

  俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),讓他們茁壯成長(zhǎng),成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

  總之,當(dāng)老師是辛苦的,無(wú)味的,但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班**任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加強(qiáng)理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)干得更加出色。

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

各位老師,各位前輩:

  大家好,很高興今天能在這里做班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。我感到很榮幸,同時(shí)也感到忐忑,因?yàn)楹驮谧魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班**相比,我還處在初級(jí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。所以我就把自己做班級(jí)管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、做學(xué)生的聽(tīng)眾,拉近與學(xué)生的距離。

  拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法,但我認(rèn)為善于傾聽(tīng)孩子們的心聲,讓孩子講述他們自己的故事和事情,應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的方法。你愿意去聽(tīng),孩子們?cè)敢馊ブv,彼此信任,你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當(dāng)然,他們講的可能都是一些在咱們看來(lái)無(wú)聊的事情,他們可能講家里的事,比如爸爸帶她出去旅游,奶奶做了可口的飯菜,媽媽外出學(xué)習(xí)等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在廣場(chǎng)玩跳繩,一起寫(xiě)作業(yè)等等,也可能講周末跟家人去商店買(mǎi)東西的事情,也可能講沒(méi)完成作業(yè)的原因,也可能講電視里動(dòng)畫(huà)片或者電腦小游戲里面的各個(gè)角色,還可能給你猜個(gè)小謎語(yǔ),講個(gè)小笑話等等吧!他們講的很零碎,很瑣碎,雜亂無(wú)章,想起一出是一出,但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時(shí)候嗎?尤其是在低年級(jí)階段,耐心是教育成功的必備要素之一。所以,這就需要咱們俯下身子,彎下腰,甚至蹲在地上去聽(tīng),去做他們的聽(tīng)眾。我記得當(dāng)代***雜志有一篇文章,里面有一幅插圖是一位老師因?yàn)樗麄(gè)子太高,索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高,孩子們才愿意和這位老師玩,久而久之,就會(huì)信任這位老師。所以我們要做的就是,當(dāng)孩子想和你交流的時(shí)候,咱們就要把手中的事情暫停一下,做他們的聽(tīng)眾。聽(tīng)完以后,咱們還要站在孩子的角度,給他們提供一些正確的合理化建議。這樣,孩子才能真正的信任你,拿你當(dāng)朋友!

  二、與學(xué)生一起讀書(shū),在讀書(shū)中一起成長(zhǎng)。

  因?yàn)槲宜痰氖堑湍昙?jí)段,所以讀書(shū)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必備的精神食糧。在我們班,每天上午第三節(jié)課放學(xué)后,全班都要進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)。形成習(xí)慣之后,有時(shí)我有事去教室晚一會(huì),但走進(jìn)教室后,學(xué)生們都在同樣的姿勢(shì),同樣書(shū)本,在津津有味的讀書(shū)。當(dāng)時(shí)我很欣慰,終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。不過(guò),讀書(shū)不能只讓學(xué)生單純的讀,和學(xué)生一起讀,有時(shí)我范讀,有時(shí)要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺(tái)上講一講故事的內(nèi)容,有時(shí)如果遇到好的童話故事,讓幾個(gè)孩子表演一下。孩子們可高興了,其實(shí)這不僅加強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字水*,也鍛煉學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的絕好機(jī)會(huì)。(班**工作經(jīng)驗(yàn))當(dāng)然,讀書(shū)不能瞎讀,要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵(lì)志故事,成長(zhǎng)故事等等。我覺(jué)得,好的故事,能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事,怎樣去做人。比如我們班有一個(gè)孩子,不算太聰明,但是聽(tīng)話。學(xué)完“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)成語(yǔ)后,通過(guò)老師的講解,這個(gè)孩子在很長(zhǎng)一段時(shí)間都很用功,成績(jī)提升也很快!

  三、堅(jiān)持每周的“明星評(píng)比”,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

  結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我覺(jué)得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們學(xué)**慣的良好養(yǎng)成。所以,我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上,然后進(jìn)行每周的明星評(píng)比,評(píng)比分六個(gè)項(xiàng)目,分別是學(xué)習(xí)之星,紀(jì)律之星,衛(wèi)生之星,作業(yè)之星,禮儀之星和進(jìn)步之星。誰(shuí)如果這周成為明星,就會(huì)在他的照片后面印一個(gè)小紅花。另外,每天的作業(yè)誰(shuí)完成的好,寫(xiě)的干凈整潔,不出錯(cuò),考試考得好,也可以得到印章。這樣時(shí)間一長(zhǎng),有的孩子照片后面有好多小紅花,有的孩子就比較少。但是,對(duì)于比較少的孩子,作為班**千萬(wàn)不要放任自流,要鼓勵(lì),可以通過(guò)其它方面得到小紅花。這樣,你追我趕,除個(gè)別外,學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完,一般我會(huì)在期中和期末的時(shí)候,進(jìn)行一次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。得到是個(gè)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)什么?得到而是個(gè)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)什么?要有區(qū)別,不然學(xué)生的積極性會(huì)打折扣的。

  四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  我覺(jué)得后進(jìn)生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助,尤其是低年級(jí)階段。其實(shí),后進(jìn)生主要是習(xí)慣不好,可能是家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)或者管不上,也可能是學(xué)生自身懶惰,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。在對(duì)待后進(jìn)生是,我的做法主要是:1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注,給他們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有成功的體驗(yàn),以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、對(duì)于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注,尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ),以此促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。3、教室里,分好組,讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長(zhǎng),以此**他們,以保障他們課堂精力集中。

  五、選拔得力的小助手,做同學(xué)們的好榜樣。

  因?yàn)槿硕加邢蛏频男睦,都想成為?yōu)秀。所以,在*時(shí)的管理當(dāng)中,我選擇一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律,禮貌等優(yōu)秀的.孩子當(dāng)小**,做學(xué)生們的榜樣。因?yàn)榘駱拥氖痉蹲饔煤艽,好孩子的作用有時(shí)候比老師的說(shuō)服教育更有效果,他們對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。小**隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班**必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)**優(yōu)點(diǎn),幫助小**樹(shù)立威信;其二,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”。

  六、利用QQ、博客、短信等,與家長(zhǎng)保持交流的暢通。

  現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子,所以每個(gè)家長(zhǎng)都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況。有時(shí),家長(zhǎng)比咱們老師還要**。所以,與家長(zhǎng)交流除了正常的家長(zhǎng)會(huì)之外,我還把自己的QQ,博客,還有手機(jī)告訴每一位家長(zhǎng),以便有事聯(lián)系。現(xiàn)在,我的xx上專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)我們班的家長(zhǎng)群,有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問(wèn)題,還可以單獨(dú)和某一位家長(zhǎng)聊。另外,因?yàn)槭堑湍昙?jí),我每天把作業(yè)發(fā)在博客上,以防有的學(xué)生忘記,這也為家長(zhǎng)**和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。

  總之,班**工作是*凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班**工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

  談小學(xué)低年級(jí)班**工作經(jīng)驗(yàn)

  班**工作精細(xì)而繁瑣,每個(gè)班**都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣,尤其是小學(xué)低年級(jí)的班**,由于所帶的孩子年齡較小,工作就更加煩瑣,要帶好一班孩子,確實(shí)不易。但小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段,因此,小學(xué)低年級(jí)班**的工作就顯得十分重要。

  1、傾注愛(ài)心

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,班**要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中。教育的第一要義就是愛(ài),反過(guò)來(lái)說(shuō),愛(ài)本身就是教育。愛(ài),有著巨大的吸引力與感染力。我深信,愛(ài)心可以傳遞,愛(ài)心可以復(fù)制,當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)!感受孩子們愛(ài)的反饋,是我最快樂(lè)的一件事!

  “感人心者,莫先乎情!蔽以*時(shí)的工作中,努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)地關(guān)心孩子。*日里,學(xué)生病了,我會(huì)問(wèn)寒問(wèn)暖,電話通知家長(zhǎng),或者親自送學(xué)生回家,并及時(shí)為其補(bǔ)課;低年級(jí)的學(xué)生往往自理能力都很差,所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化,提醒學(xué)生增減衣服。我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性的養(yǎng)護(hù)教育。比如春末夏初,天氣變化無(wú)常,我就教育孩子們不能隨便脫衣服,以預(yù)防感冒。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩,我就利用下課時(shí)間和他們一起娛樂(lè),如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動(dòng)。通過(guò)與他們的娛樂(lè),一方面孩子與我更親近了,彼此的感情更深了,管理班級(jí)和學(xué)生也就更方便了;另一方面,娛樂(lè)也是一種很好的教育形式,起到了寓教于樂(lè)的效果。

  2、以身作則

  在小學(xué)生的心目中,教師是智慧、學(xué)識(shí)、公正的**。教師在塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此,教師自然成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。低年級(jí)學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性,模仿性、依賴(lài)性強(qiáng),教師的一言一行都是模仿的對(duì)象,尤其是班**?鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”身教重于言教,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),規(guī)范自己的行為和言行舉止等。

  班**要以良好的品格、廣博的學(xué)識(shí)及高超的教育教學(xué)技巧贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,只有這樣,班**才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師不但要傳授學(xué)生知識(shí),而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云:學(xué)高為師,德高為范;所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。這充分說(shuō)明教師職業(yè)的責(zé)任重大和神圣性。大***烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡湍昙(jí)的學(xué)生對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們會(huì)留心觀察老師,尤其是班**的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話、每一個(gè)神態(tài),他們對(duì)班**有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班**的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班**的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班孩子的榜樣。

  3、嚴(yán)格要求

  俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞!蔽艺嫘膼(ài)護(hù)學(xué)生,而不放任他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,處處嚴(yán)格要求他們。愛(ài)學(xué)生要愛(ài)得有理性,愛(ài)學(xué)生更要愛(ài)得有智慧。愛(ài)得有理性就是指要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛(ài)。師愛(ài)既表現(xiàn)為強(qiáng)烈的情感,又包涵著深刻的理性,師愛(ài)要更多地著眼于學(xué)生的未來(lái)和前途,這樣才能愛(ài)得有智慧。

  現(xiàn)在的孩子,大多是獨(dú)生子女,是家里的小**、小公主,個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣,我經(jīng)常在班會(huì)課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事,并教育他們要有集體**精神,關(guān)心愛(ài)護(hù)別人。并定期開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),讓他們自己策劃,自己設(shè)計(jì),自己主持開(kāi)展活動(dòng),讓他們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)中接受教育。在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。天長(zhǎng)日久,孩子們就能逐步樹(shù)立起正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)**慣和生活習(xí)慣。

  4、**管理

  要帶好班級(jí),教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過(guò)程中雖然處于不同的地位,但在人格上是*等的,這就要求教師不能盛氣凌人,將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中,與他們一起娛樂(lè),交朋友,談心。這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生向師性。我覺(jué)得,師生關(guān)系**化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂(lè)觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā),以親切**的態(tài)度與學(xué)生交往,多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,了解學(xué)生的心聲,以寬厚*和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  三年級(jí)班**工作經(jīng)驗(yàn)交流

  在洛東小學(xué)這個(gè)群體中生活了將近20xx年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和大家一起學(xué)習(xí),一起交流。現(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級(jí)管理的一些不成熟方法,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。本學(xué)期,我著重抓了以下幾點(diǎn):

  一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心

  本學(xué)期,每天我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會(huì)說(shuō):“同學(xué)們,你們坐著學(xué)習(xí),老師站著上課,誰(shuí)比較辛苦啊?”孩子們會(huì)說(shuō)“老師”,我接著說(shuō)“雖然老師很辛苦,但看到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽(tīng)講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒(méi)有良心啊?”這樣以來(lái),孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表現(xiàn)。

  二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字熱情。

 人都有愛(ài)美之心,我把“字如其人”說(shuō)成“字如我臉”,讓孩子們寫(xiě)字前說(shuō)3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭(zhēng)先恐后寫(xiě)好字的熱情,寫(xiě)好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。

  三、評(píng)價(jià)采取捆綁式,讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)

  班上總有幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評(píng)價(jià):小組里有一人沒(méi)按時(shí)完成作業(yè),組內(nèi)其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學(xué)生就會(huì)“扯”全組人的“后腿”,不等老師開(kāi)口,面對(duì)一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)地自容。

  四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”

  每個(gè)班級(jí)都有一些讓老師頭痛的孩子。面對(duì)這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn),一有機(jī)會(huì),就對(duì)他們的行為予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),我用夸張式的“甜言蜜語(yǔ)”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽(yáng)光。

  五、集中與分散同臺(tái),“雙管”齊下評(píng)價(jià)

  我精心設(shè)立了“小組得紅花比拼榜”,把38名學(xué)生按分成6個(gè)小組,隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫(xiě)上自己的名字放進(jìn)本組的星

  盒里,每周五小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a*均數(shù)。前三個(gè)小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。我還設(shè)立個(gè)人亮相臺(tái),以“小組我最棒”激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個(gè)a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎(jiǎng)。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動(dòng)。

  總而言之,班**工作是一門(mén)科學(xué),需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠(chéng)的名義,都離不開(kāi)寬容和愛(ài)心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

  各位老師,大家好。

  懷著一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班**的一些所得,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對(duì)待教育,打造奮進(jìn)班級(jí)》。

  一、良好習(xí)慣促進(jìn)發(fā)展

  好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣,我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣,改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí),我就下意識(shí)做到抓好開(kāi)端,嚴(yán)格要求。利用早讀、班會(huì)甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章**。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,撿完紙?jiān)俪鋈ネ;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。

  剛開(kāi)始一段時(shí)間,班**一定要跟上,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要常檢查,常落實(shí),充分利用晨會(huì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,一次學(xué)生們上體育課時(shí),我走進(jìn)教室,用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景,還特意拍了幾張?zhí)貙?xiě),在班會(huì)時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對(duì)“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,讓大家相互提醒**,結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現(xiàn)在,我們班**務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著,當(dāng)然還會(huì)有一些人被記住名,但人數(shù)正在慢慢的減少,習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成,其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持,堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班**的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!

  二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范

  我們經(jīng)常說(shuō):說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當(dāng)班**時(shí)間越長(zhǎng),我就越感覺(jué)孩子們會(huì)得越少,需要指導(dǎo)的越多。無(wú)論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō),你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆,好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn),但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進(jìn)行分類(lèi),好點(diǎn)的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊(duì),你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)**也要給予方法的指導(dǎo),預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效,上課時(shí)專(zhuān)注地聽(tīng)才清楚,發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。

  就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧,我會(huì)不斷的提醒學(xué)生集中***,眼睛看著老師,抓住我說(shuō)話的重點(diǎn),并且會(huì)讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述我的說(shuō)話內(nèi)容,這樣孩子們跑神的機(jī)會(huì)就會(huì)**減少,在課堂上反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到集中***的目標(biāo)。總之,一個(gè)好的方法,使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂,方法用得好,真得能達(dá)到四兩撥千斤的效果。

  三、小組評(píng)價(jià)常改常新

  課改的重要抓手是小組評(píng)價(jià),在小組評(píng)價(jià)中我會(huì)做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng)新,但是我會(huì)不斷借鑒同行的一些好方法在班級(jí)不斷嘗試,量體裁衣,對(duì)癥下藥。除了常規(guī)的按小組成績(jī)挑位置及借書(shū)外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號(hào)、二號(hào)同學(xué)也有了自己的奮斗目標(biāo)——不斷的努力得“s”,以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號(hào)同學(xué)動(dòng)力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中,學(xué)生之間相互**,作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外,針對(duì)我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法,字?jǐn)?shù)規(guī)定從300起步,一次加一百,現(xiàn)在,自習(xí)課說(shuō)話的情況正在改善。小組評(píng)價(jià)的方法要根據(jù)本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續(xù)下去。

  四、人人有事干,事事有人干

  我是一個(gè)非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個(gè)班,都會(huì)把班級(jí)的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生,值日生的任務(wù)是:

  1、擦黑板(中午還要擦班班通);

  2、擺講桌;

  3、記雷鋒日記;

  4、記教室日志,填點(diǎn)名冊(cè);

  5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。

  我班分發(fā)報(bào)紙的是楊雨露,我班掌管財(cái)務(wù)的是高王楠,我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級(jí)檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人,這樣的工作沒(méi)有死角,相對(duì)就比較輕松,尤其對(duì)于不細(xì)致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。

  五、抓好班**管理工作

  班**對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班**必須要樹(shù)立好班**在班集體的管理權(quán)威,才能更好地發(fā)揮班**在班級(jí)管理中的作用。班**可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班**是**班**在管理班級(jí),他們是班**管理班級(jí)的得力助手,同時(shí),他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù),有無(wú)故不服從班**管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現(xiàn),我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。

  經(jīng)班**說(shuō)明后,若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn),班**必須出面,對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。對(duì)于班**的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P(yáng),暗地里幫扶,樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)的威望。因此我們班的班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、課**都非常的負(fù)責(zé)人,有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級(jí)事務(wù)當(dāng)成了家事,對(duì)班級(jí)的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級(jí)。

  六、家校溝通共筑**

  信息時(shí)代學(xué)校要想做好,也要和家長(zhǎng)溝通好,要增進(jìn)家長(zhǎng)的理解和**,就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)**點(diǎn)。如:有些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí),這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。

  首先,與家長(zhǎng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑,先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長(zhǎng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)家;(dòng)*臺(tái)等途徑向其他家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。

  再次,開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。我校期中、期末考試后會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生來(lái)**召開(kāi),對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(zhǎng)合影留念,收到了很好效果。

  七、終身學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步

  21世紀(jì)的班**要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。

  首先就是要向書(shū)籍學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)一些對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的書(shū)籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績(jī)才能更彰顯。

  其次,向周邊的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級(jí),跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),只要做個(gè)有心人,也能有很大改進(jìn)。

  最后,多爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì),不斷向名家學(xué)習(xí),在不斷地學(xué)習(xí)中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺(jué)中受到影響,不斷提升自己的生命價(jià)值。

  態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對(duì)象的成敗,因?yàn)榻處熓桥c人打交道的,我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái),一個(gè)個(gè)社會(huì)的希望。

  小學(xué)班**是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班**應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班**又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班**工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班**起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)***以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于小學(xué)生的自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班**做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在*時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),告訴他們書(shū)本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看**,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛(ài)他人,從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。

  三、安全教育隨機(jī)滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng),在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

  四、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班**工作更需要家長(zhǎng)的信任和**。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和**。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力**。

  當(dāng)班**是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班**的工作做得更好。

小學(xué)班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

尊敬的各位**、老師:

  大家下午好!

  今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。

  班**工作是一項(xiàng)*凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班**的時(shí)間短,如果說(shuō)要交流經(jīng)驗(yàn)的話,我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班**請(qǐng)教。談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班**的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作?做好班集體的建設(shè)?我嘗試著以下做法:

  一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,營(yíng)造**大家庭

  一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子,他就喜歡誰(shuí),一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)大家庭,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子,要求孩子們,在這個(gè)大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會(huì)**、溫馨、溫暖。

  1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)**慣差,李尚龍就是一個(gè)例子,開(kāi)始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補(bǔ)課,每節(jié)課都根據(jù)他的水***他簡(jiǎn)單的題目,慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信,成績(jī)有了起色。

  2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù),但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。

  對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽(yáng)同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀,又是獨(dú)生子女,家里非常寵愛(ài)他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結(jié)他,我就對(duì)他說(shuō):“李陽(yáng)同學(xué),不要驕傲,驕傲?xí)浜!睆哪且院,他更?ài)學(xué)習(xí)了,并且也樂(lè)于助人了。

  3、博愛(ài)中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級(jí)的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語(yǔ)口語(yǔ)很好,而且發(fā)音準(zhǔn)確,所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’,引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。

  二、強(qiáng)化常規(guī)管理,帶動(dòng)教育教學(xué)

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,當(dāng)然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容,每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類(lèi):

  1、建立值日班長(zhǎng)制

  按學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作,值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班**的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能。

  2、**選舉班**

  為了使更多的學(xué)生有當(dāng)**的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班**把事情做好,我采取**定期輪換制的方法,班**從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,**選舉,組建班委會(huì)。

  3、事事落實(shí)到人

  明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

  三、**指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

  主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有**導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的:

  (1)在剛開(kāi)學(xué)前,每月**一些常規(guī)性的班會(huì),如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等;

 。2)根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì),針對(duì)性強(qiáng),效果好,對(duì)于改善班級(jí)面貌,具有十分重要的作用。

 。3)根據(jù)學(xué)校安排,選擇班會(huì)主題,這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

  四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴(lài)

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生

  教好書(shū)是育好人的前提,同時(shí),班**日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。

  2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生

  俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),讓他們茁壯成長(zhǎng),成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

  總之,當(dāng)老師是辛苦的,無(wú)味的,但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班**任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加強(qiáng)理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)干得更加出色。

  謝謝大家!


班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10篇(擴(kuò)展5)

——班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12篇

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

  班級(jí),是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭,是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、施展才能、演繹人生的舞臺(tái)。班級(jí)管理是班**按照一定的要求和原則,采取適當(dāng)?shù)姆椒,建?gòu)良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng);有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級(jí)管理方法有著極其重要的作用,可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)**慣,發(fā)展學(xué)生的自主性。

  下面,我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法。

  一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)

  班**要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生,多與學(xué)生溝通,理解學(xué)生,信任學(xué)生。例如,班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律,對(duì)此,班**沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生,而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源。

  二、制定班級(jí)管理**,成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。

  1、科學(xué)制定**。

  班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班**根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,擬定班集體目標(biāo)時(shí),要讓每位學(xué)生參與,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn),經(jīng)全體同學(xué)同意,明確班集體的奮斗目標(biāo),避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確,才能凝神聚氣,形成合力。制定班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章**,為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓!绷己冒嗉w的形成,離不開(kāi)一定規(guī)范的制約,班**應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下,遵守班級(jí)公約,制定切合本班的規(guī)章**,使學(xué)生獲得心理認(rèn)同,即班級(jí)公約是大家共同制定的,而不是班**和少數(shù)班**制定的,大家才是制定者,也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣,學(xué)生才能自覺(jué)地去遵守。

  2、有效地進(jìn)行檢查督促。

  制定了管理**,就要**力量進(jìn)行有效地檢查督促,否則,**就會(huì)失去實(shí)際意義,成為一紙空文。在檢查督促的過(guò)程中,最有效的方法,我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班**主要是當(dāng)好“參謀”,抓住并解決主要問(wèn)題,日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理,改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“**”的舊做法。魏書(shū)生老師就很有辦法,班級(jí)中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭(zhēng)著“承包”了下來(lái)。班**外出幾十天也沒(méi)事,學(xué)生能正常學(xué)習(xí),就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過(guò)問(wèn),學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

  3、管理**落到實(shí)處。

  用**規(guī)范學(xué)生的行為,是一個(gè)復(fù)雜艱難的過(guò)程,是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大,不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較,不斷地與他人比,也和自己的過(guò)去比,多進(jìn)行批評(píng)與****,不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣,才能達(dá)到自我管理的目的,F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛(ài),自我管理意識(shí)差,如果不嚴(yán)格教育,后果會(huì)不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后,寫(xiě)檢查時(shí)均只是過(guò)多強(qiáng)調(diào)自己的理由,我問(wèn):“你們自己錯(cuò)在何處?”學(xué)生默然。于是我說(shuō):“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是:只看到別人的缺點(diǎn),找不到自己的錯(cuò)!苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤,和好如初。

  三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”

  1、加強(qiáng)班**管理。

  班**在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入觀察,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,從而采取靈活多樣的方法“對(duì)癥下藥”。

  2、加強(qiáng)班**管理。

  在一個(gè)班集體內(nèi),班**處于主導(dǎo)地位,學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班**隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)班**管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己。

  3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

  小學(xué)生由于年齡小,自我約束能力差,自習(xí)課上往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。為此,可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。

(1)學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐,做到“知”“行”**。

(2)進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié),寫(xiě)出這段時(shí)間哪些方面做得好,哪些方面做得不足,并提出自己的努力方向。

(3)量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)量化管理。

  四、多方合作,齊抓共管,實(shí)施全員育人機(jī)制。

 。ㄒ唬┌**和科任老師相互配合

  班**、科任老師、學(xué)生三位一體,形成了一個(gè)班集體。班**則是這個(gè)集體的核心,科任老師以其優(yōu)異的專(zhuān)業(yè)知識(shí),良好的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成為班級(jí)建設(shè)的催化劑。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),依賴(lài)于全體老師的共同努力。因此班**與科任老師必須配合要密切,教育思想要一致。如何做呢?我想:一方面,班**隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況**給任科教師,讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時(shí)和班**溝通,相互交流學(xué)生的情況,使班**沒(méi)有掌握的學(xué)生情況,能夠從科任教師那里得到,以便在工作*同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法,使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開(kāi)展。

 。ǘ┌**和家長(zhǎng)相互配合

  跟家長(zhǎng)的溝通方式可以是:家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家校書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個(gè)別家長(zhǎng)約見(jiàn)、學(xué)生記事本、家長(zhǎng)調(diào)研等等。通過(guò)溝通最終達(dá)到的目的`是家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,**班級(jí)工作和學(xué)校工作。

  總之,班**必須具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,講求管理的藝術(shù)和方法,培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),才能管理好班級(jí),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

  以上是我在班級(jí)管理方面所做的工作,有不當(dāng)之處希望各位批評(píng)指正。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

尊敬的各位**,各位老師:

  晚上好!

  說(shuō)句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張;炭值氖俏业侥壳斑沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jī),距離**和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和**都是班級(jí)管理的行家里手,我的發(fā)言無(wú)疑是班門(mén)弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),再把所做的事情加以體味,用來(lái)求教方家。眾所周知,班**工作千頭萬(wàn)緒,紛繁蕪雜,我覺(jué)得要做好班**工作,可以從以下幾個(gè)方面入手:

  一、**引導(dǎo),樹(shù)立良好班風(fēng)。

  在集體中,健康的**能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在剛開(kāi)學(xué),必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的**氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境,因此班**必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的**,必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和**不健康**的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的'方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手:老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科老師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評(píng)價(jià),從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì),讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。上學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“一塊牌子,三套**”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里面有三個(gè)班長(zhǎng),由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會(huì),這樣班級(jí)里面實(shí)際上有三個(gè)班委會(huì),讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對(duì)他們的“**水*”進(jìn)行評(píng)比,第一名的班委會(huì)成員將受到老師的表?yè)P(yáng)并優(yōu)先參評(píng)各類(lèi)先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班**的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。再次,建立激勵(lì)機(jī)制,班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)先進(jìn)評(píng)選辦法》等規(guī)章**,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

  二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

  學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不*衡,從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),便會(huì)無(wú)所適從或自拋?zhàn)詶,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫助。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無(wú)差生”的概念,就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的**,我對(duì)學(xué)生說(shuō)我看你們的 進(jìn)步是過(guò)程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛(ài)護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。

  三、心理疏導(dǎo),消除學(xué)生心理障礙。

  青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過(guò)分溺愛(ài),社會(huì)的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識(shí)過(guò)重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校的種種要求,沉重的書(shū)包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會(huì)走向極端,一種是過(guò)份服從和依賴(lài),唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無(wú)法成才,成功無(wú)望,而對(duì)老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢(shì),學(xué)**只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班**應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

  以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著這樣的機(jī)會(huì),向上學(xué)期給予初一13班無(wú)私幫助和指導(dǎo)的**表示真誠(chéng)的感謝,13班所取得的成績(jī)更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想**那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

  各位老師:

  大家好!

  學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎?*工作中,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名*凡的、普通的班**老師。在多年的班**工作中,我最深的感受就是要成為稱(chēng)職的班**很不容易。對(duì)班級(jí)管理我沒(méi)有特別的辦法,有的只是對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)這份工作的責(zé)任心。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以班為家

  班**是班級(jí)的家長(zhǎng),以班級(jí)為家體現(xiàn)在班**對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班**和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō),且說(shuō)小事,當(dāng)班**走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動(dòng)動(dòng)手。每天早晨我總是提前到達(dá)教室開(kāi)窗通風(fēng),在黑板上寫(xiě)下早讀內(nèi)容,早晨時(shí)間很寶貴,我發(fā)現(xiàn)值日生沒(méi)到或打掃拖拉時(shí),我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力,模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動(dòng)中我從不亂批評(píng)指責(zé),指手畫(huà)腳,而是積極參與其中。老師喊破嗓子,不如放出樣子,會(huì)取得事半功倍的效果,

  作為一班家長(zhǎng),不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng),班**一定要和孩子們?cè)谝黄,他們就有依靠,有了主心骨,有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),我和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂(lè)融融,校園里*添了一道**、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后我在班級(jí)隆重召開(kāi)班會(huì),適時(shí)激情點(diǎn)評(píng),感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績(jī)不好,他自己很難過(guò),我在班級(jí)中第一個(gè)表?yè)P(yáng)他,在賽場(chǎng)上我看到了他的堅(jiān)韌,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng),班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。

  “不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育!卑**要胸懷仁愛(ài)之心,讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,****,關(guān)門(mén)不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。

  我想,一個(gè)班**只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家,*等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在**中不斷的進(jìn)步。

  二、欣賞學(xué)生,積極暗示

  渴望被賞識(shí)是人類(lèi)最本質(zhì)的需求,而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生,賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué),這是人之常情。但俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”,一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。要真正處理好這些問(wèn)題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛(ài)他們,將他們當(dāng)自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無(wú)微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵(lì)他們,積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對(duì)他們的行為上的反復(fù),給以最充分的細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們,人非草木,孰能無(wú)情,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的難題,就沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會(huì)不斷地努力完善自己。

  三、尊重學(xué)生,留有面子

  記得余**有一次問(wèn)學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當(dāng)孩子!笔堑,我常常在心中默念這樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子!泵棵肯氲竭@句話,我仍然感動(dòng),因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班**,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

  我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛(ài)學(xué)生,從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話,學(xué)生過(guò)后冷靜下來(lái),經(jīng)過(guò)反思,反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而逼迫自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。 關(guān)于批評(píng)。我常采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法,即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。 應(yīng)該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班**都不該成為給孩子制造難堪的人。

  還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過(guò)墻頭進(jìn)入校園,被值班**發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒(méi)有急著批評(píng)他們,而是先問(wèn)他們有無(wú)受傷,再問(wèn)清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,***個(gè)男孩*時(shí)很好面子,懇求我不要在班級(jí)說(shuō)這件事。我一口答應(yīng),并說(shuō)誰(shuí)小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過(guò)錯(cuò),知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆。從那以后,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。

  教育學(xué)生時(shí),有些真言是對(duì)的,但學(xué)生在感情上不接納你!皩(duì)的,不一定是合適的!敝v究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。

  我的感受是:對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講.(偶爾遲到 對(duì)某科老師有偏見(jiàn))個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對(duì)原則性問(wèn)題,不依不饒,嚴(yán)肅批評(píng)。( 抄作業(yè) 無(wú)辜欺負(fù)同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識(shí)表?yè)P(yáng)的教育是殘缺的教育,班**的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來(lái)走上社會(huì)少走彎路,少碰壁。

  四、感激學(xué)生,享受回報(bào)

  作為教育工作者,對(duì)學(xué)生施之以愛(ài),我也在享受這愛(ài)的回報(bào).每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來(lái)許多美好的祝愿時(shí),誰(shuí)能說(shuō)教師不富有呢?每接一個(gè)新班級(jí),孩子們?cè)诟惺艿嚼蠋煂?duì)他們的付出,都會(huì)很快接納喜歡我這個(gè)新班**,我很欣慰.這便是一個(gè)普通班**的樂(lè)趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛**的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會(huì),然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來(lái)很調(diào)皮的孩子,也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來(lái)的時(shí)候,在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對(duì)我說(shuō):“老師,喝口熱茶吧,會(huì)好受點(diǎn)的。”當(dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了,誰(shuí)能說(shuō)班**不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對(duì)我的愛(ài)是我工作的動(dòng)力。

  高爾基說(shuō):“只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生!钡拇_,教師的愛(ài),尤其是班**的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛(ài)意。

  尊敬的**們、老師們:大家下午好!今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開(kāi)放》

  從我第一天踏上工作崗位至今,已有十一個(gè)年頭了,教育教學(xué)中發(fā)生的**小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事,***許多已經(jīng)淡忘,但有些卻深深地印在了心底。

  我于20xx年分配到了西葛小學(xué),當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)可和班**工作。剛踏上工作崗位的我,不懂的地方太多了,但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子,只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到我的教學(xué)中,我一定能把書(shū)教好,一定能勝任我的班**工作?墒情_(kāi)學(xué)一個(gè)月不到,我就遇到了難題。

  當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子,他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,課后作業(yè)完成不了,作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè),根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫(xiě)字,跟他講了很多遍,他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了,就是不會(huì)換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣,怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢?我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問(wèn)題,這孩子的名字叫張萬(wàn),這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來(lái)成為***吧?不過(guò)這名字也太直接了吧,真是與眾不同。扛腥さ氖牵河幸淮芜@孩子竟然問(wèn)我數(shù)學(xué)書(shū)上的***圖案能不能剪下來(lái)買(mǎi)東西。是啊!這幼稚的語(yǔ)言中透露著對(duì)金錢(qián)的渴望,種種問(wèn)題讓我決定進(jìn)行一次家訪。

  一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午,我吃過(guò)午飯,騎車(chē)去了張萬(wàn)的家。來(lái)到孩子的家,正好全家在吃午飯。屋里并不亮堂,孩子的媽媽迎了上來(lái),很客氣地讓我一起吃飯,這時(shí)我才注意到桌上只有兩盤(pán)菜。一盤(pán)是青菜,另一盤(pán)還是青菜。吃飯的只有三人,我就問(wèn)孩子:“你爸出去上班了嗎?”孩子告訴我,他爸爸在睡覺(jué)。我一聽(tīng)就有點(diǎn)不高興,心想孩子這樣了,家長(zhǎng)怎么也不管管。窟@時(shí)孩子的媽媽說(shuō),孩子的爸爸已經(jīng)生病臥床很長(zhǎng)時(shí)間了,家里的事都是她自己一個(gè)人做,而且自己還有慢性病,重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲,比實(shí)際年齡大了很多,頓時(shí)一種莫名的酸楚從心底襲上來(lái)。此時(shí)孩子所有的不是,我已經(jīng)不想再說(shuō)一個(gè)字了,我想我應(yīng)該盡力幫幫這個(gè)孩子。后來(lái)我鼓勵(lì)全班的孩子幫助他,我讓孩子們把自己多余的鉛筆、本子、橡皮等等學(xué)習(xí)用品送給張萬(wàn),那一刻我看到了*時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的他第一次笑了,笑的那么羞澀,那么好看。上課時(shí)也能主動(dòng)自信地舉手了,作業(yè)時(shí)不會(huì)再用那一只超短的鉛筆了,字自然寫(xiě)得好看了很多。更重要的是從那以后呂萬(wàn)再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西,真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫”啊?我想這就是愛(ài)的力量吧,老師和同學(xué)的愛(ài)讓他找到了自信,學(xué)**慣也好了很多,不再是老師天天煩神的學(xué)生了。曾經(jīng)我那么的努力都沒(méi)有看到他的一點(diǎn)進(jìn)步,這也教會(huì)了我孩子的壞習(xí)慣總有其根源,只有找到了犯錯(cuò)的真正根源,幫其改正,才能取到好的效果。后來(lái)我把姑姑家孩子穿著有點(diǎn)小的衣服帶給他,一位老師知道了這件事,也帶來(lái)了幾套他孩子的衣服給他。孩子的媽媽還到學(xué)校來(lái)感謝我和那位老師,從孩子?jì)?*千恩萬(wàn)謝中我感受到了自己的舉手之勞,往往帶給別人的是莫大的安慰啊。更重要的是這個(gè)孩子是自己的學(xué)生,看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢?

  俄國(guó)***烏申斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”的確,一個(gè)愛(ài)的微笑,一個(gè)愛(ài)的話語(yǔ),都可能激起孩子內(nèi)在的潛能,有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛(ài)與信任,使每位學(xué)生都能得到你*等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。

  是啊,時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)我已經(jīng)工作十個(gè)春秋了,中途有幾年沒(méi)有擔(dān)任**工作,因?yàn)槲乙恢睋?dān)心自己做的不夠好,不能勝任。后來(lái)由于學(xué)校對(duì)我的信任,讓我擔(dān)任六年級(jí)的班**。當(dāng)我重新接任時(shí),我告訴自己既然去做一件事了,就要盡力把他做好。要想把一件是做好,談何容易啊?

  記得有一次我生病了,請(qǐng)了半天假,早上到醫(yī)院掛水,下午趕來(lái)給學(xué)生上課。六年級(jí)學(xué)生了,課時(shí)很重要,我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后,一位老師告訴我說(shuō),我班的學(xué)生知道老師生病不來(lái)上課了,好像很開(kāi)心,聽(tīng)了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。之后,我一直問(wèn)自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己?jiǎn)?上課了,到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒(méi)有說(shuō)話,我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍,現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識(shí)他們了,難道他們就這么的不懂事嗎?*時(shí)的乖巧都是裝出來(lái)的嗎?難道他們的老師*時(shí)那么的辛苦,現(xiàn)在生病了,他們就沒(méi)有一絲的同情嗎?想著想著我的眼淚就出來(lái)了,但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚,我不想讓學(xué)生看到我的脆弱。可能學(xué)生們被我嚇到了,教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問(wèn)我:“老師,你怎么了?”,我還是決定今天的事要問(wèn)清楚,因?yàn)槲矣X(jué)得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長(zhǎng)告訴我:班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問(wèn)及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說(shuō)的時(shí)候,孩子們都悶了,因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×。事情的真?shí)情況是怎樣的?我覺(jué)得已經(jīng)并不重要了,我一直在想是不是自己*時(shí)這方面的教育太少了。*時(shí)他們對(duì)待自己的父母,對(duì)待自己的朋友,對(duì)待自己的同學(xué)也會(huì)這樣嗎?我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)課,于是我把當(dāng)堂的語(yǔ)文課該**一節(jié)班會(huì)課,因?yàn)槲矣X(jué)得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過(guò)的例子了。下課了,我沒(méi)有立刻離開(kāi)教室,我清楚地記得學(xué)生們也沒(méi)有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上,突然我的手機(jī)響了,是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來(lái)的信息,大意是讓我不要生氣,說(shuō)他們并沒(méi)那么說(shuō)。還有一孩子說(shuō):“老師,我們太不懂事了,請(qǐng)您原諒我問(wèn)吧。”就這樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車(chē),信息一直伴我走進(jìn)家門(mén)。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻,我也徹底的放下了這件事,我覺(jué)得事情的起因并不重要,重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了,這不真是我所看到的嗎?第二天早晨看到學(xué)生們,我覺(jué)得我更加地喜歡他們了,我依舊耐心地教育他們,努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。俗話說(shuō):只要付出了,就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚,我在焦急地等著公交車(chē),手機(jī)來(lái)信息了。一孩子說(shuō):李老師:好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到您了,你還好嗎?明天就是教師節(jié)了,我真誠(chéng)地祝您教師節(jié)快樂(lè)!從上學(xué)起,我遇到過(guò)許許多多的老師,但令我最佩服的就是您!在快畢業(yè)的那段時(shí)間里,您為我們付出了多少汗水和心血,在此我由衷地感謝您!是啊,付出了終有回報(bào)的,看到這樣的文字,想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他:收到他的短信我很高興,每一個(gè)教過(guò)你的老師,你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱,如果相信老師,可以告訴我。要想孩子真誠(chéng)地對(duì)待你,你必須先真誠(chéng)地對(duì)待孩子。

  今天回想起這幾件事,感動(dòng)多過(guò)當(dāng)時(shí)的辛苦,熱愛(ài)學(xué)生是教師的'天職,那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要,得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生的心愿,它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生,**推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們都會(huì)很優(yōu)秀,只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠(yuǎn),如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會(huì)更好。

  在做班**工作的實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了愛(ài)的力量。老師送給學(xué)生愛(ài),學(xué)生回報(bào)老師愛(ài)。愛(ài)的種子播進(jìn)學(xué)生的心田,總會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花,我愿意靜靜地等待花的開(kāi)放。

  各位**,各位老師:

  大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班**工作的機(jī)會(huì)。其實(shí),我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來(lái)》

  我國(guó)著名的***葉圣陶先生認(rèn)為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標(biāo),我就利用學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚牧?xí)慣之星評(píng)選和主題隊(duì)會(huì)等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō):冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班**多在*時(shí)下功夫。在*時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

  一、注重日常行為管理,從細(xì)微之處入手,規(guī)范學(xué)生行為。

  1.注重總結(jié),加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的管理

  從細(xì)微處入手,重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候,當(dāng)你走到班級(jí)里,如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì)有好心情的,就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都**對(duì)著地面上地板磚的線,人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級(jí)看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說(shuō)話,不奔跑,不活動(dòng),有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書(shū)本,就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表?yè)P(yáng),當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)加紅星,這樣,一段時(shí)間后,情況大不相同,整個(gè)班級(jí)看上去也整齊多了。

  2.建立健全管理**,加強(qiáng)圖書(shū)角的管理

  建立班級(jí)圖書(shū)角,是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級(jí)圖書(shū)角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(zhǎng)盛不衰、富有生命力,就必須成立一個(gè)管理小組,建立健全管理**。我把圖書(shū)室的管理引入班級(jí)圖書(shū)角,先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門(mén)別類(lèi)地在書(shū)柜中擺好,然后在圖書(shū)裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書(shū)柜的層數(shù)進(jìn)行編號(hào),如第一層就用a來(lái)編號(hào),a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號(hào),如b1、b2、b3……,以此類(lèi)推。這些工作非常簡(jiǎn)單,中高年級(jí)完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單,只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號(hào)和圖書(shū)編號(hào)就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單,只要在當(dāng)天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況,如有沒(méi)還的,對(duì)照一下借書(shū)表,然后催促?zèng)]還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當(dāng)然圖書(shū)管理員也是要獎(jiǎng)勵(lì)的,只要他管理得好,就有機(jī)會(huì)加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。

  雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強(qiáng)了班級(jí)讀書(shū)氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性,何樂(lè)而不為呢?

  3.充分發(fā)揮班**的榜樣帶頭作用

  俗話說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班**是班級(jí)的骨干力量,是班**的得力助手。在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班**的管理能力,充分發(fā)揮班**的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班**在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班**這個(gè)火車(chē)頭的作用呢?我覺(jué)得教給班**工作的方法很重要。如:早晨到校時(shí),不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景,我問(wèn)班長(zhǎng)怎么回事?班長(zhǎng)說(shuō):“他們都不聽(tīng)我的!蔽艺f(shuō):“作為班長(zhǎng),管理班級(jí)需要方法,不是你說(shuō)了大家就都會(huì)聽(tīng),都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側(cè)寫(xiě)出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫(xiě)上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對(duì)于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機(jī)會(huì),如果他改了,我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看?”后來(lái)的早讀紀(jì)律越來(lái)越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多,當(dāng)然,只要名字被寫(xiě)在黑板上的,就會(huì)加星,以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律,養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。

  我們班在班**的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀(jì)律都非常好。

  4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

  家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此,要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。與家長(zhǎng)溝通的方式很多,除了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長(zhǎng)反映,同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對(duì)孩子的要求,教給家長(zhǎng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群,這也方便了家長(zhǎng)們?cè)谌豪锝涣鹘?jīng)驗(yàn),討論問(wèn)題。近兩年的觀察看,效果還是不錯(cuò)的。

  二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒,使教育收到事半功倍的效果?/strong>

  記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班**,我們可能都有過(guò)這樣的體驗(yàn):我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對(duì)自己所作的事情負(fù)起責(zé)任,要遵紀(jì)守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀(jì)班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績(jī)還是上不去,即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀(jì)律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候,因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f(shuō)教,導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對(duì)著干,原本應(yīng)該是**的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時(shí)候,我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個(gè)具有推廣性的教育方法,值得我們多多運(yùn)用。

  上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō):“你加黑星就加唄,我才不在乎!贬槍(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種**》這個(gè)小故事,告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種**,它雖然沒(méi)有刀山可上,沒(méi)有火?上,沒(méi)有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

  通過(guò)這個(gè)故事,學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),積極性也提高了。有時(shí)候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過(guò)這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長(zhǎng)的說(shuō)教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。

  三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評(píng)選的激勵(lì)性作用,促使學(xué)生知行合一。

  知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動(dòng)少落實(shí),說(shuō)著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無(wú)約束,對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅(jiān)定的道德意識(shí)。

  1.改善評(píng)價(jià)機(jī)制

  不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中,產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),而這并不是真正的**。而習(xí)慣之星評(píng)選給我們的評(píng)比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo),我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動(dòng)最積極,每次跳繩比賽都報(bào)名參加,他被評(píng)選為健康之星;張一涵特別愛(ài)幫助人,很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己,她被評(píng)選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問(wèn)題獨(dú)到,被評(píng)為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

  2.合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲

  學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠**、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲**,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對(duì)應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專(zhuān)人進(jìn)行**,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表?yè)P(yáng)信或小罰單。

  通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到****、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

  “少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班**看齊。

  剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正謝謝!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

尊敬的各位**、老師們:

  下午好!能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班**相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和**,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)我就把自己做班**工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  今年是我做班**的,有些孩子,有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好,因而***面前只敢看,不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái),讓他們也試一試,告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!

  試一下吧!成功了,他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了,我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì),既是對(duì)孩子的肯定,同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!

  一、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在*時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!

  在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),告訴他們書(shū)本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。

  教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽(tīng)到的司機(jī)叔叔說(shuō)的原話:*的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說(shuō)給他們聽(tīng),問(wèn)他們聽(tīng)到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看**,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛(ài)他人,從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。

  二、安全教育隨機(jī)滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng),在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

  三、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班**工作更需要家長(zhǎng)的信任和**。

  在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。

  我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和**。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力**。例如:我們班三個(gè)家庭**城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

  *時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  當(dāng)班**是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班**的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位

  批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位**、各位老班**對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)!謝謝!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的各位同行:

  大家辛苦啦!今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  今天發(fā)言,感到很慚愧,我教書(shū)八年,當(dāng)班**只當(dāng)過(guò)一年,經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢,我我在思考,如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意,我們班**能真正身心**,找到教育的幸福感呢?小時(shí)候,快樂(lè)是一件簡(jiǎn)單的事,長(zhǎng)大后,簡(jiǎn)單是一件快樂(lè)的事。簡(jiǎn)單不易!

  如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話,工程師、蠟燭、園丁,我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn),是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機(jī)器,螺絲可以下下來(lái),然后在里面修,否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說(shuō)教師是蠟燭,我認(rèn)為,教師有責(zé)任育人,但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該**自己照亮別人,或者是社會(huì)眼睜睜看著老師**,以消耗為代價(jià),老師也是社會(huì)人啊!有的人把老師比成園丁,園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人,當(dāng)花,當(dāng)草。學(xué)生是人。∷晕艺J(rèn)為,最好的老師是學(xué)生的朋友,好朋友。最好的老師是一片愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生,然后跟他交流,伴隨他成長(zhǎng)。但是要記住,任何人的成長(zhǎng)都是他自個(gè)兒的事,誰(shuí)都不能代替,更不能強(qiáng)迫。

  我們很多時(shí)候的不快樂(lè)不幸福,是不是因?yàn)槲覀儧](méi)把學(xué)生"當(dāng)人"?我們的不快樂(lè)不幸福,是不是因?yàn)槲覀儚臎](méi)像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(zhǎng)?我們的不快樂(lè)不幸福,是不是恨鐵不成鋼,恨不能拔苗助長(zhǎng),代他們?nèi)コ砷L(zhǎng)?我們的不快樂(lè)不幸福,是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上,又當(dāng)保姆又當(dāng)家長(zhǎng)?我們不快樂(lè)不幸福,是不是把學(xué)生的成績(jī)看作了衡量的唯一,成績(jī)不好,一切歸零,拼命地盯著成績(jī)成績(jī)?cè)俪煽?jī)。在校時(shí),個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生,為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛(ài)了?

  幸福不是物質(zhì)上的多少,而是心靈上的溫暖。班**工作那樣煩瑣、勞心勞力,如果還不能溫暖自己,何苦來(lái)著?

  我之前想的抓三種管理:**管理、文化管理、心靈管理,今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位,首先要有心靈的真正溝通,"心若在,夢(mèng)就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班**有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

  心靈管理的第一步是:對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,要做好班**,首先是了解并理解學(xué)生的苦水,學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,一有家庭的煩惱,如親子關(guān)系惡化,家庭的矛盾異常尖銳,離異、單親矛盾激化,缺少家庭溫暖——愛(ài)太少、愛(ài)太多、愛(ài)不當(dāng),又是青春期撞上更年期,家長(zhǎng)與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的.巨大差距都是苦惱。第二、成長(zhǎng)的煩惱,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的**。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)**慣行為,如自控能力差、適應(yīng)能力差,學(xué)**慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)很無(wú)奈,食之無(wú)味,棄之又不得。

  分清學(xué)生身上困在何處,方能對(duì)癥下藥。

  佛家所言眾生皆苦,懂得這一點(diǎn),我覺(jué)得是修行的第一步。

  第二步:在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難,作為班**,管是責(zé)無(wú)旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長(zhǎng)**填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班**是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者,更是保護(hù)者,分析者,引航者。

  1、共情為原則:共情,就是想學(xué)生所想,換位思考,來(lái)建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn),然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠(chéng)真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚,事情就好辦了。

  2、勵(lì)志為方向:我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話:"人性本懶".人性趨樂(lè)避苦,惰性是很難根除的,只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標(biāo)感,樹(shù)立學(xué)生的目標(biāo),收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標(biāo)是獲得幸福,人生本無(wú)意義,而我們要讓他獲得意義,必須有目標(biāo)感,目標(biāo)感可能是達(dá)不到的,但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向,目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事,真心當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí),我們**都要退縮畏難,何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度,他們的毅力差,他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí),我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有,慢慢來(lái),不要著急。

  3、引導(dǎo)為途徑:讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被學(xué)生說(shuō)你OUT了,生活是要學(xué)會(huì)去享受的,如果我們能帶孩子們一起游山玩水,如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè),我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

  4、信任為鑰匙:相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,相信每個(gè)孩子的潛能,相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心,相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪,多和家長(zhǎng)打電話,不是一打電話就去告狀,多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息,讓家長(zhǎng)不再一見(jiàn)班**的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了?"

  班**管理是人的管理,人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是**,更重要的是"文化". 最終能長(zhǎng)治久安的是使人心之安。所以**是規(guī)定一個(gè)底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,應(yīng)該有更高的東西,讓學(xué)生明白獲得成功與成長(zhǎng)才能真正開(kāi)心快樂(lè)!

  一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí):交給教育者手上的孩子不是一張白紙,你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。但我們可以修改一些。

  一個(gè)值得商榷的偽話題:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有教不好的老師。教育管理上級(jí)不要用這句話來(lái)**老師,但老師可以以此句話來(lái)自勉。

  一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話:孩子只是孩子,所有出現(xiàn)的問(wèn)題都是正常的,他在成長(zhǎng)中。

  法無(wú)定法,我只能說(shuō),我還有太多的東西要學(xué)習(xí),要用心去做好這份復(fù)雜的工作,這是積德行善,也促成我們教學(xué)相長(zhǎng),收獲人生的快樂(lè)與幸福。

  我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉,在同行的道路上我們一起互助共勉吧。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

  一所學(xué);蛘咭粋(gè)班級(jí),總是難以避免出現(xiàn)紀(jì)律方面的問(wèn)題,如果都用懲一儆百的方法給予處理,它的作用是很有限的,特別是對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生,更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué),法律是不允許這樣的?涿兰~斯說(shuō):“學(xué)校是造就人的工場(chǎng)”,身為教育者,有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運(yùn)動(dòng)是其思想、品德發(fā)展的根本動(dòng)力。這個(gè)矛盾,集體表現(xiàn)為教育者對(duì)受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水*之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過(guò)受教育者自身心理、思想的矛盾和運(yùn)動(dòng)而起作用。因此,我從以下兩個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化“差生”的思想。

  一、示范引路,互相幫助

  根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育**,就是良好的教師集體和**完善、**的學(xué)生集體”的教育理論,開(kāi)展“一對(duì)一、一幫一”活動(dòng)。以學(xué)生之間的良好感情來(lái)感染學(xué)生,促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗(yàn)到自己是生活在充滿愛(ài)的感情之中,達(dá)到了學(xué)生情感要求與外界教育之間的****。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的,先進(jìn)的思想與落后思想、道德動(dòng)機(jī)與道德行為等都是矛盾的,只不過(guò)是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此,開(kāi)展“將心比心、心心相印”的系列活動(dòng),有利于學(xué)生加深對(duì)道德準(zhǔn)則意義的認(rèn)識(shí)。例如,我們**學(xué)生觀看山坳里的一顆“明星”,聽(tīng)他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理,認(rèn)識(shí)到只要肯努力,都能找到人生的價(jià)值?浊鹪唬骸安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”,在此同時(shí),我們又換一個(gè)教育視角,**學(xué)生采訪了一位失足青年,讓他現(xiàn)身說(shuō)法,以他的**事實(shí)來(lái)警告那些具有不良思想動(dòng)機(jī)的學(xué)生,使他們從中得到教育;氐綄W(xué)校,我們又采取出墻報(bào)、座談會(huì)等形式,開(kāi)展是與非、美與丑的討論和評(píng)價(jià),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是十分重要的。

  二、學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子

  在我的班級(jí),學(xué)生沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分;在我的眼里,每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。我常說(shuō):班集體就像是一個(gè)大家,每一個(gè)學(xué)生都是家庭中的一員,而老師便是家之父母,有哪一個(gè)父母不疼愛(ài)自己的子女?

  做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子,因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ),也是因材施教,對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生,不能只在“差”字上打轉(zhuǎn),要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,要對(duì)他們的學(xué)**慣、生活環(huán)境、成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程、父母期望程度都有所了解,搞清“差”的原因。認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)的基礎(chǔ),引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的**。作為教師,如果不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我,一起轉(zhuǎn)化都將成為空話,要做好這一工作,教師應(yīng)經(jīng)常幫助他們解剖自我,讓學(xué)生站在某個(gè)制高點(diǎn)上來(lái)審視自己,以得出比較公允的結(jié)論,產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。

  幫助父母重新認(rèn)識(shí)孩子也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪中,應(yīng)有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的失誤,認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化,以達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量的目的。

  班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一門(mén)藝術(shù)。班**工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討,班級(jí)管理這門(mén)藝術(shù)也會(huì)不斷地閃爍出新的光彩。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

  各位**、老師,大家好!

  今天,能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很榮幸、很激動(dòng),同時(shí)更多的是不安,說(shuō)到班**的工作經(jīng)驗(yàn),在座的老師都非常豐富,和大家相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和**,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)算不上是經(jīng)驗(yàn)交流,只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,把自己做班**工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn),來(lái)和大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、親其師,信其道

  像有句話說(shuō)的那樣,“班班有本難念的經(jīng)”,“幸福的班級(jí)個(gè)個(gè)相似,不幸的班級(jí)各有各的不同”,我覺(jué)得,自己班里的調(diào)皮孩子尤其多,時(shí)不時(shí)地惹事、扣分,人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng),而班風(fēng)與班**的作風(fēng)密切相關(guān),我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級(jí)。在很多老師的眼里,我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,乍一聽(tīng)到,還很委屈,其實(shí)我自己反思,自己確實(shí)也很?chē)?yán)厲。他們是我的孩子,我對(duì)他們又愛(ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上,大談特談自己的教育理想——心*氣和,這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中,終究敗給了止不住的憤怒,難以抑制自己的情緒。就這樣,孩子不聽(tīng)話,心情煩躁,接二連三發(fā)火,作業(yè)**不好數(shù)量等等,都牽扯到了一起,充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺(jué)有時(shí),是在進(jìn)行一種自殘,給孩子們布置了作業(yè),自己還忙得焦頭爛額地批改,最后累了孩子們,家長(zhǎng)們也各種不情愿。

  后來(lái),恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王**評(píng)課,王**和我聊起*時(shí)的教學(xué)工作,我也向王**敘述了我的苦惱和問(wèn)題,王**在交流中告訴我“親其師,信其道”,首先得讓孩子們喜歡我,然后才會(huì)喜歡我這門(mén)學(xué)科,他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了,仔細(xì)反思,我天天對(duì)孩子那么嚴(yán)厲,作業(yè)那么多,久而久之,孩子們還喜歡我嗎?那豈不是一種惡性循環(huán)嗎?六年這么下來(lái),可能誰(shuí)過(guò)得都不安生,我多么希望,六年后的自己,得到的是孩子們對(duì)我的戀戀不舍,而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄。∠胂朐谧约旱慕虒W(xué)中,確實(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)樾募倍紤]不到孩子們的感受,導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問(wèn)題,致使孩子們受累,這的確是我的極大錯(cuò)誤。

  反思過(guò)后,我決定真正地心*氣和地來(lái)對(duì)待孩子們,我選擇放慢我的語(yǔ)調(diào),從他們的接受能力來(lái)考慮我的話語(yǔ),盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話,盡量表情靈活,不顯得兇神惡煞,幾天下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛(ài)了。我想,今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調(diào)去對(duì)待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì)讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科!

  南京的學(xué)習(xí)中,楊堅(jiān)老師也說(shuō),名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí),一定是從喜歡老師開(kāi)始的?戳诉@句話,讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話,不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí),那是因?yàn)槲覀儧](méi)有讓孩子喜歡上我們,所以我下定決心,一定做一名被學(xué)生喜歡的老師!楊老師還說(shuō),教育不是追求成功,而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè),必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向!如果天天被憤怒環(huán)繞,何有幸?裳?臨近暑假寫(xiě)《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的時(shí)候,每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍,掀開(kāi)一本本記錄冊(cè),突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說(shuō),發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想,在我的職業(yè)生涯里,能有他們的陪伴,這就是我的一種幸福吧!

  二、表達(dá)期待,及時(shí)贊美

  記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”,留給我們這樣一個(gè)啟示:贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力,以避免對(duì)方失望。每個(gè)孩子都有可能成功,但能不能成功,取決于我們教師能不能像對(duì)待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵(lì)他。好孩子是夸出來(lái)的,請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí),鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的方式,向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理,所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)!若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn),那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)!班里的王少軍,接受能力比其他孩子都要慢,但在班里,我從來(lái)不會(huì)責(zé)怪他的笨拙,哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步,我也會(huì)使勁夸贊,每次一夸贊,他的上課積極性就特別高。臨近期末,我告訴他老師覺(jué)得你肯定能考A,可是我心里明白,這對(duì)他來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直太難了,不考c已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣,內(nèi)心深處沒(méi)抱希望,嘴頭上卻一直這樣給他期望,沒(méi)想到到了期末,居然考了A,我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅!通過(guò)這件事情,我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在,從而努力學(xué)習(xí)。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷**,一眼掃到王少軍媽**話,上面寫(xiě)著:“在這我非常感謝一三班的老師們,我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢,老師給予充分的關(guān)愛(ài),并且**休息時(shí)間為孩子補(bǔ)課,每天都用鼓勵(lì)的方法教孩子上學(xué),雖然孩子學(xué)習(xí)不是很好,但特別愛(ài)上學(xué),因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊,真誠(chéng)地謝謝老師們!笨吹剿脑,我感到無(wú)比地欣慰,感謝家長(zhǎng)的認(rèn)可與肯定,更讓我嘗到了運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)帶給我的成就感。

  對(duì)孩子的贊美、表?yè)P(yáng),一定要及時(shí)、準(zhǔn)確。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這時(shí)我會(huì)拿起粉筆,把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上,教室里一下子安靜了許多。我在班里,每天都會(huì)把幾個(gè)聽(tīng)話孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀。

  三、孩子是一粒充滿無(wú)限可能的種子,靜待花開(kāi)

  聽(tīng)楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí),楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙,而是一粒種子,充滿著各種可能與奇跡,會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無(wú)限可能,教育不是對(duì)白紙的改造,而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。不同的種子,有不同的花期,遲開(kāi)早開(kāi)的花朵,同樣美麗!霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不**“在社會(huì)表現(xiàn)好”,我們身邊的大器晚成者,比比皆是。孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松,教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現(xiàn),然后去成全,讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著楊老師的報(bào)告,我腦子里浮現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影,他們是充滿個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈,我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢?想起了班里老是慢半拍的王少軍,接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢?這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是艱難的,對(duì)我來(lái)說(shuō),豈不是自尋煩惱嗎?正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同、發(fā)展不同,才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后,我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評(píng)價(jià)、教導(dǎo)每個(gè)孩子,不去過(guò)分地強(qiáng)求,不去**生命發(fā)展的方向,而是激揚(yáng)生命。

  四、教育孩子知其然,知其所以然

  一次,班里的井澤潤(rùn)因?yàn)榇螋[被扣分了,這個(gè)孩子*時(shí)學(xué)習(xí)很好,也特別聰明,看起來(lái)也很老實(shí),可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢?我感到非常納悶,于是請(qǐng)他到辦公室里談話,當(dāng)我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí),他說(shuō)會(huì)被扣分,我接著問(wèn)為什么要扣分呢?他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說(shuō):“不知道”。此時(shí)的我,有點(diǎn)兒蒙了,我沒(méi)想到他居然會(huì)告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師,爸爸在看守所工作,我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問(wèn)題和家長(zhǎng)溝通過(guò),我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該跟他講過(guò)這關(guān)乎安全,可是孩子告訴我他不知道。于是,我只能給他一步步地分析,如果打鬧或者亂跑亂跳,會(huì)對(duì)自己和同學(xué)造成什么危險(xiǎn),會(huì)給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后,孩子就沒(méi)因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過(guò)這件事,我想我還是要時(shí)刻記住,他們還只是一個(gè)孩子,有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂,需要我耐心地告訴他們。特別是針對(duì)孩子屢次犯錯(cuò)的問(wèn)題,需要我靜下心來(lái)深究原因,站在他們的角度去考慮問(wèn)題,把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚,那么才能減少孩子犯同樣錯(cuò)誤的可能。

  有段時(shí)間,班里的女孩子流行抹口紅、染指甲,開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來(lái)越多,在一次班會(huì)我告訴孩子們這樣做的壞處,這種現(xiàn)象果真沒(méi)有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類(lèi)似情況,一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。

  其實(shí),不論是知識(shí)的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí),在讓孩子知其然,知其所以然的過(guò)程中,都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細(xì)致,這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中,這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí),重新做回了學(xué)生。而我的教練,就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者,他討厭我們尋根刨底的問(wèn)題,有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ),致使我十分討厭他?墒欠催^(guò)來(lái)想想,他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)?他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎?頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已,暗暗發(fā)誓開(kāi)學(xué)后一定要做到不急、不躁,做一個(gè)有耐心的好老師。

  五、做個(gè)有愛(ài)的班**

  鄭杰老師說(shuō),孩子在做錯(cuò)事情時(shí),一般都是直覺(jué)判斷,而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷,比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了,這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西,但在事情的發(fā)生過(guò)程中,這些話語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話,我突然明朗了很多,有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子,這也非他們的本意,這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系,不要想得太過(guò)復(fù)雜。他們?cè)谌粘I町?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子,我們不能用厭惡、丑惡的表情去對(duì)待他們,要表達(dá)出對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī),是在這件事情發(fā)生之后,引導(dǎo)孩子去反思自己的行為,這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí),提高孩子的判斷力。對(duì)孩子,我們可以通過(guò)多種方式去教育,比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因,給孩子正確的暗示,不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀,而是他的努力,要贊美孩子的努力付出。低年級(jí)孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭,前一分鐘告訴他們的規(guī)矩,會(huì)在瞬間忘得一干二凈,我想,也許我們老師就是應(yīng)該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)恢焙退麄儚?qiáng)調(diào)什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象,所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦!

  有這樣的一則寓言:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗。但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越緊,結(jié)果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng),他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地,天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了,就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖,行人終于脫下大衣。從這則寓言里,我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用,在教學(xué)中,對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng),對(duì)孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光,做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班**,與他們進(jìn)行心靈上的溝通,把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上,讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(zhǎng),那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化!

  六、與家長(zhǎng)溝通交流要不卑不亢,真摯誠(chéng)懇

  在班里有兩個(gè)家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí),尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)孩子,先不說(shuō)學(xué)習(xí),僅僅是看他的字,就是潦草至極,作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天,已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)**,基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂,錯(cuò)題一向不知道更改,強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用,跟家長(zhǎng)交流溝通,家長(zhǎng)的回應(yīng)態(tài)度很好,諸問(wèn)題和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一遍,第二天拿過(guò)來(lái)基礎(chǔ)訓(xùn)練一看,照樣錯(cuò)題不改,不會(huì)的題空了一片,再和家長(zhǎng)溝通交流,態(tài)度依舊很好,但是行動(dòng)上卻不落實(shí),總是有應(yīng)付的嫌疑,孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我,后來(lái)借群眾路線實(shí)踐活動(dòng)談心談話的機(jī)會(huì),順便向王校長(zhǎng)請(qǐng)教。面對(duì)這樣的狀況,王校長(zhǎng)支招說(shuō),當(dāng)我打電話和孩子家長(zhǎng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后,如果第二天孩子沒(méi)有完成,那么我應(yīng)該給家長(zhǎng)打電話,讓家長(zhǎng)把孩子帶回去,完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(zhǎng),這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí),時(shí)刻遵守班級(jí)、學(xué)校的規(guī)則,那么他長(zhǎng)大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的人,從低年級(jí)就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,只有學(xué)**慣好了,將來(lái)才能更好地立足于社會(huì)。還要和家長(zhǎng)講明白,孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合,在小學(xué)階段,家庭教育更是占到了70%多,所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管,孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(zhǎng)的話,我在心里就有了底兒。之后,當(dāng)這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí),我就按照王校長(zhǎng)說(shuō)的去和家長(zhǎng)不卑不亢地交流,真摯誠(chéng)懇地分析,后來(lái)家長(zhǎng)果真變得比以前負(fù)責(zé)了,孩子的成績(jī)也有所提升。

  人生之旅,就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊,但愿同行的六年,我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班**,我是幼稚的、不成熟的,我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對(duì)班**工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn),并予以批評(píng)指正。謝謝!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

各位**、各位老師:

  大家好!首先對(duì)在座的新老師表示熱烈的歡迎!我是謝xx,任教語(yǔ)文學(xué)科,調(diào)到二中來(lái)九年,任了三屆班**,縣級(jí)骨干教師,縣師德標(biāo)兵,縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)第一名,縣板書(shū)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),所帶班級(jí)兩屆獲得瀘州市先進(jìn)班集體等。

  今天我在這里,不能說(shuō)是介紹經(jīng)驗(yàn),只想把工作中的心得體會(huì)和大家作一個(gè)交流,交流的題目是《怎樣做一個(gè)幸福的班**》。全國(guó)模范班**、現(xiàn)任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在教師生涯中,如果沒(méi)有做過(guò)班**的老師,應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。

  可見(jiàn)班**工作是教師成長(zhǎng)重要的一環(huán)。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。

  一、提前準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)心理準(zhǔn)備:

  特級(jí)教師霍懋征說(shuō)過(guò):一個(gè)優(yōu)秀的教師,最重要的素質(zhì)就是“愛(ài)這個(gè)事業(yè)”,教育是一個(gè)事業(yè),不是一個(gè)職業(yè),要有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心!昂玫慕處煹臉(biāo)準(zhǔn)”,只有深沉的四個(gè)字“敬業(yè)”、“愛(ài)生”。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:魏書(shū)生的《班**工作漫談》

  二、接任之初注重細(xì)節(jié)做好開(kāi)學(xué)第一天的工作。提前做好本班學(xué)生的了解工作,對(duì)照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息,認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生的到校環(huán)節(jié)。

  提前做好寢室的安排,在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住,在寢室的門(mén)上貼出入住學(xué)生名單,在每一張床頭貼上學(xué)生姓名,方便學(xué)生有秩序地入住寢室。準(zhǔn)備好報(bào)名冊(cè)、家庭教育情況**表等冊(cè)子,對(duì)于了解學(xué)生,教育學(xué)生提供第一手材料。

  第一印象很重要,學(xué)生到校的第一天,教師要精心打扮自己,干凈得體,文明禮貌,談吐文雅,熱情周到。學(xué)生來(lái)校后,第一天最好有一個(gè)活動(dòng)是帶著全班學(xué)生熟悉校園,了解服務(wù)學(xué)生的地方,如教學(xué)樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機(jī)、收發(fā)室等地方。

  做到有**有紀(jì)律,班**帶著孩子每到一個(gè)地方都做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹,方便孩子盡快了解校園,這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知校愛(ài)校的一種教育,通過(guò)熟悉校園,孩子就很快融入學(xué)校這個(gè)大家庭中了。開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)。

  新生報(bào)到,家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子分在哪個(gè)班,也特別想了解這個(gè)班的班**能力如何。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,你就可以拋出你的班級(jí)管理理念,以及班級(jí)管理規(guī)劃。

  要給家長(zhǎng)一個(gè)信息,無(wú)論你的理念再新,他們都想知道你是否愛(ài)孩子,因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能受到班**及老師的重視和關(guān)愛(ài)。孩子第一次離開(kāi)家長(zhǎng)住校,告訴家長(zhǎng)你的工作及學(xué)校的工作重心,要讓家長(zhǎng)放心,并取得家長(zhǎng)的理解,要求家長(zhǎng)在軍訓(xùn)期間不得過(guò)多關(guān)心孩子,更不得因擔(dān)心孩子受苦而讓孩子請(qǐng)假,或到校探望,這樣不利于孩子適應(yīng)新的學(xué)校。

  公布班級(jí)任課教師、生活老師等的電話號(hào)碼,方便家長(zhǎng)了解孩子的各方面情況。上好第一次班會(huì)課。

  學(xué)生從不同的地方匯集在一起,組成一個(gè)新的班級(jí)。為了盡快形成班級(jí)概念,可以從**學(xué)生相互認(rèn)識(shí),相互了解開(kāi)始。

  在學(xué)生自我介紹和相互認(rèn)識(shí)的過(guò)程中班**要仔細(xì)觀察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點(diǎn),為以后的教育打下基礎(chǔ)。班風(fēng)建設(shè)在每一天的生活中。

  陶行知先生說(shuō):“生活即教育!卑**要讓學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活都過(guò)得有規(guī)律、充實(shí)、有序,時(shí)時(shí)培養(yǎng)和鞏固好習(xí)慣,在真實(shí)的生活中打造優(yōu)良班風(fēng)。

  第一次班會(huì),班**就編制好學(xué)生一天的活動(dòng)時(shí)間安排表,幫助學(xué)生養(yǎng)成合理規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣。要求學(xué)生到教室的時(shí)間比學(xué)校要求的提前十分鐘,告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準(zhǔn)備工作,提前到教室,也可以多做一點(diǎn)事,積少成多,時(shí)間長(zhǎng)了效果就明顯了。

  不遲到也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。當(dāng)好第一個(gè)月的班**。

  得初中者得人生。要管理好初中,關(guān)鍵在于入學(xué)第一個(gè)月,而第一個(gè)月的關(guān)鍵就是第一個(gè)周的軍訓(xùn)。

  新生入學(xué),一切都是那么新鮮好奇,為了表現(xiàn)好,學(xué)生的不良習(xí)慣都暫時(shí)不會(huì)暴露出來(lái)。這時(shí)班**就要從嚴(yán)要求,嚴(yán)而有格。

  每天晚上配合學(xué)校年級(jí)任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī),《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等,一周下來(lái),班**的威信也樹(shù)立起來(lái)了。以后的管理也會(huì)得心應(yīng)手。

  在第一個(gè)月內(nèi)最好單獨(dú)找每個(gè)學(xué)生談一次話,給學(xué)生的信息是班**很重視他(她)。*等與他們交流,這時(shí)你得到的信息會(huì)很真實(shí)。

  要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。要抓住時(shí)機(jī)搞一些小活動(dòng),盡快讓學(xué)生的心融進(jìn)班團(tuán)體里。

  選好第一批班**。軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要課程,班**要充分利用這一時(shí)期。

  根據(jù)軍訓(xùn)表現(xiàn)、內(nèi)務(wù)整理和活動(dòng)展示,全面了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、習(xí)慣、家庭情況等,我把班級(jí)工作分成了五十六份,根據(jù)學(xué)生性格和能力,給每一位學(xué)生分配了一項(xiàng)工作,并且都要定位,如班長(zhǎng)、護(hù)花使者等,達(dá)到“人人有事干,事事有人干”。然后對(duì)班**及全班管理人員進(jìn)行全方位的培訓(xùn),明確責(zé)任,分工合作。

  有的任務(wù)一做就是三年。上好第一堂課。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)成為自己學(xué)科的出色專(zhuān)家!卑**必須是所教學(xué)科的能手,所以要精心準(zhǔn)備第一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  憑著班**豐富的知識(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言、知識(shí)的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)要求還要作一個(gè)比較明確的規(guī)定。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

  在班級(jí)管理中,班**具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何,主要是看班**的管理。做好班級(jí)工作非常不容易,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低且不說(shuō),班**最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做過(guò)班**的老師才能體會(huì)到。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱(chēng)為“后進(jìn)生”或“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。“后進(jìn)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望!昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,因而轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是我們班**工作的一個(gè)重要組成部分。如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師,不應(yīng)該僅僅欣賞盛開(kāi)的鮮花,而要多用激情去催開(kāi)那待放的花朵,改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班**應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面,我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法:

  一、取得家長(zhǎng)的**,與家長(zhǎng)一同管理。

  記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,剛開(kāi)學(xué)幾天,我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,把同學(xué)弄哭。上課要么無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,他是由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛(ài),什么事都順著他,并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,我直接給他的爸媽打電話,告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談,讓他們知道錢(qián)可以晚掙,但如果把孩子耽誤了,那可是用多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,督促孩子的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),學(xué)**慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。

  二、拉近和后進(jìn)生的距離,用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  我以前有一位學(xué)生,他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自己更加失去信心,還產(chǎn)生了自卑感,致使學(xué)**和班級(jí)水*拉開(kāi)了很大的距離。根據(jù)了解到的情況,我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步。

  首先我從關(guān)心他的生活開(kāi)始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天,時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服;每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí),經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,作業(yè)中的疑難地方,利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽!坝H其師,信其道”我的話他愿意聽(tīng),這樣對(duì)教育起他來(lái)他就會(huì)得心應(yīng)手。

  其次在上課時(shí),讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯,我鼓勵(lì)他大膽地回答問(wèn)題,他開(kāi)始還不怎么舉手,后來(lái),我經(jīng)常鼓勵(lì)他,先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,慢慢地樹(shù)立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心,調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的**或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后,我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),我發(fā)現(xiàn),他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),讓他獲得進(jìn)步。他體育好,就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面,在其他方面,該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,思維也集中了,而且,有時(shí)還拿出課外書(shū)籍上的習(xí)題向我求教,雖然每次的考試成績(jī)不太理想,但每次都有進(jìn)步,好幾次考試,他都在中上游,這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。

  有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是好人,而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界!爆F(xiàn)代***陶行知以“愛(ài)滿天下”為座右銘,作為新時(shí)期的教育工作者,作為班**應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺(jué)。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心,認(rèn)識(shí)到自己也能行,也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

  一、班級(jí)管理

  我首先要說(shuō)的是常規(guī)工作,學(xué)校經(jīng)常提到一句話:“常規(guī)工作常抓不懈”,這句話說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。大家都是班**,知道“常規(guī)”指的是日常規(guī)范。這“不懈”在我個(gè)人理解認(rèn)為是緊抓不放,班**工作千頭萬(wàn)緒,我們既要帶好自己所教的學(xué)科,又要管理好班級(jí),只能用一個(gè)字來(lái)概括:忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向,忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?

  1、收放有度,加強(qiáng)指導(dǎo)

  我們是唯物**者,知道任何事物都是辯證的,具有雙重性的,因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級(jí)實(shí)行一項(xiàng)管理**:組長(zhǎng)輪流值日制,具體做法是:每**排兩位組長(zhǎng),一正一副,一周五天,安排十位組長(zhǎng),這十位組長(zhǎng)是經(jīng)過(guò)精心挑選的:既要有管理能力,又要有自我約束能力,還要有統(tǒng)帥能力。當(dāng)輪到這兩位組長(zhǎng)值日時(shí),其他八位組長(zhǎng)可以協(xié)助他們,組長(zhǎng)之間既要互相合作,又要互相**,因?yàn)槊恐芏鄷?huì)課,要對(duì)十位組長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出本周工作最出色組長(zhǎng),連續(xù)五個(gè)周被評(píng)為出色組**可晉升為副班長(zhǎng),連續(xù)十周被評(píng)為出色組**可晉升為班長(zhǎng)。

  值日組長(zhǎng)**很大,這一天全權(quán)**班**管理班級(jí)的所有事務(wù):早上要督促本組成員掃清潔區(qū),帶讀,擺碗、分菜等事務(wù)性工作。(本組成員在這里要解釋一下,指的是我們安排的值日表上的學(xué)生,我們班共有五十五人,每**排十一人,五天正好安排完。)中午要督促本組成員掃清潔區(qū),檢查教室衛(wèi)生情況,制止各種瘋打、危險(xiǎn)游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí),值日組長(zhǎng)既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的打掃,又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗,鎖好門(mén),這一天的值日工作才算告一段落。

  所謂“放”指的是放手讓學(xué)生自我管理。“收”指的是班**要對(duì)值日組長(zhǎng)的工作隨時(shí)進(jìn)行檢查,要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問(wèn)題,值日組長(zhǎng)處理不了的,班**要及時(shí)出主意或親自處理。

  放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生管理能力,又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力,還減輕了班**工作的壓力,一舉三得。

  2、人人自律,參與管理。

  一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)人,靠一個(gè)老師、幾個(gè)班**管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到,衛(wèi)生方面:我的地盤(pán)我做主。保持自己座位周?chē)男l(wèi)生,不準(zhǔn)有紙屑、垃圾,如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒(méi)有及時(shí)處理者,自行留下做衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面:把細(xì)心認(rèn)真做為習(xí)慣,把良好優(yōu)秀做為目標(biāo)。*時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細(xì)心、認(rèn)真,單元檢測(cè)時(shí)各人根據(jù)自己的能力,能達(dá)到良好就良好,能達(dá)到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀(jì)律方面:管好口、手、腦。上課和各種*時(shí)要管好自己的口,不要隨便說(shuō)話。上課時(shí)要管好自己的手,要勤做筆記,不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦,做到勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言,積極與同學(xué)交流自己的想法,發(fā)表自己的看法。做到人人自律,人人管理,整個(gè)班級(jí)形成一種積極向上,共同進(jìn)步的氛圍。

  3、以班為家,培養(yǎng)愛(ài)心。

  我經(jīng)常告訴學(xué)生,班級(jí)是我們的家,同學(xué)是我們的兄弟姐妹,我們要愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)人,愛(ài)班級(jí)里的每一件東西。一年級(jí)下學(xué)期,我們班有一位同學(xué)被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血,當(dāng)我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí),有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就哭了,他們個(gè)個(gè)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信,人人捐款獻(xiàn)愛(ài)心,全班累計(jì)捐款六千多元,有幾位學(xué)生家長(zhǎng)還親自駕車(chē)前往武漢的醫(yī)院看望。

  汶川大地震時(shí),我在班級(jí)講述了一位老師為救學(xué)生,以自己的血肉之軀護(hù)著學(xué)生的情景。當(dāng)時(shí)學(xué)生們聽(tīng)了哭成一片,泣不成聲,一日之間捐款達(dá)五千多元,是全校捐款數(shù)額最高的班級(jí)。今年,我們班的何華卿同學(xué)患病了,股骨頭壞死,學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫(yī)院看望,那一天正是情人節(jié),我和數(shù)學(xué)老師帶著十位學(xué)生,由家長(zhǎng)們駕駛四部小車(chē)前去看望。為何華卿送去了書(shū)、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當(dāng)時(shí)的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。

  班級(jí)就是自己的家,班級(jí)的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了,何昊霖馬上買(mǎi)來(lái)了;班級(jí)的黑板擦壞了,吳尚馬上買(mǎi)來(lái)了;班級(jí)的日光燈壞了,學(xué)生又買(mǎi)來(lái)了……每個(gè)學(xué)生視班級(jí)為家,視同學(xué)為家人,家和萬(wàn)事興,大家團(tuán)結(jié)向上,其樂(lè)融融。

  二、家校合作

  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,離不開(kāi)社會(huì)、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級(jí),必須有家長(zhǎng)的鼎力**,要想家長(zhǎng)鼎力**,就必須和家長(zhǎng)密切關(guān)系。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)家長(zhǎng),各個(gè)家長(zhǎng)受教育的程度不同,閱歷不同,所處的環(huán)境不同,因此每個(gè)家長(zhǎng)的想法也不相同。如何與每個(gè)家長(zhǎng)友好相處,并取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的**是要費(fèi)一番心思的。

  1、真誠(chéng)相處,以心換心。

  在與家長(zhǎng)交往時(shí),我時(shí)時(shí)注意以誠(chéng)相待,不說(shuō)假話,以心換心。我們班的何華卿患病初期,并沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視,是我和數(shù)學(xué)老師最先發(fā)現(xiàn)的,看到孩子走路一瘸一瘸的,我們多次催促家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院檢查。當(dāng)檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí),家長(zhǎng)十分著急。我和數(shù)學(xué)老師帶著一些家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,為何華卿想辦法,幫他聯(lián)系武漢的同濟(jì)、協(xié)和醫(yī)院,請(qǐng)教授做手術(shù),給孩子提供最好的治療,何華卿的家長(zhǎng)十分感動(dòng),也讓其他的家長(zhǎng)看到了我們老師待人的真誠(chéng),贏得了家長(zhǎng)們的信任。有一位學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱,我知道后,主動(dòng)找雙方談心,幫他們化解家庭矛盾。家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑地說(shuō):華老師是居委會(huì)**,我們有事愿意找您解決。正因?yàn)槲矣谜嬲\(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),家長(zhǎng)們才積極**我的工作。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

各位**、老師:

  大家好!

  首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班**工作經(jīng)歷的青年教師,我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗(yàn),更多的是工作過(guò)程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn)。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的,我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處,今天我只是把工作中的心得體會(huì)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。

  我覺(jué)得做班**,尤其是我們青年班**,接了新班第一件要做的就是立威。

  我自認(rèn)為沒(méi)有那種不怒而威的氣質(zhì),所以往往需要通過(guò)一些實(shí)際的舉措,讓孩子們意識(shí)到我是他們的老師。說(shuō)白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你,不敢輕視你,讓他們知道,得把班**的話當(dāng)回事。

  記得我剛做班**的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班**的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班**的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。

  每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班**應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同**等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小張,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班**說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班**做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好打籃球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),有一次我們班與其他班打籃球,結(jié)果我們班勝了,其中他功不可沒(méi),那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他很高興,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班**,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,那次半期考試后他第一個(gè)跑來(lái)問(wèn)我他的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。初一下期開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班**,做的很出色。

  對(duì)于孩子們的缺點(diǎn),我采取“冷處理”的方法。例如:有一次,我班男生王某同學(xué)下課總愛(ài)打鬧,給同學(xué)起“外號(hào)”,放學(xué)后,我把他叫到辦公室,也沒(méi)有指出他的不是,而是讓他自己想為什么老師叫他來(lái)辦公室,他站在那想了半天,說(shuō):“不知道!蔽艺f(shuō):“不知道,好,你再仔細(xì)想想,想想這么多天來(lái)你做了哪些事情,哪些事情不符合中學(xué)生行為規(guī)范?”抗戰(zhàn)到最后,他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是,甚至道出了一些其實(shí)我并沒(méi)有掌握的信息。例如上課看漫畫(huà)書(shū)抄襲別人作業(yè),上體育課躲在廁所聽(tīng)音樂(lè),在家和父母頂撞等。我并沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)他,而是要他自己保證以后該怎么辦,之后一段時(shí)間,我默默注意他的行蹤,故意對(duì)別的同學(xué)說(shuō):“王某最近進(jìn)步了”等等,話傳到他耳朵后,他更加振奮,覺(jué)得他被老師注意著,以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了,在他徹底改掉陋習(xí)之后,我與他暢談了一次,然后在班級(jí)濃墨重彩地表?yè)P(yáng)一番,保護(hù)了他的自尊心。

  其次班**工作首先是投入愛(ài),愛(ài)是班**工作的起點(diǎn),也是最終歸宿。班**不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為,讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中,我注意了以下幾點(diǎn):

  天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”“不要在路上逗留!

  老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。

  初一剛開(kāi)學(xué),我們班一女生王某的咽喉病犯了,我打電話通知了家長(zhǎng)。下班回到家,又打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi),如果還沒(méi)好,明天就再休息一天,落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,,那孩子很聰明,一點(diǎn)就會(huì),從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。

  班**工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,所以必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

  主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān),F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的寵愛(ài)與呵護(hù),使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班**有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺(jué)得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是日;顒(dòng),還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

  有一天,我打開(kāi)書(shū)本正要上課,傳來(lái)一聲“報(bào)告”,一看,是班上一個(gè)調(diào)皮的男生。同學(xué)們看著他,不由得笑了起來(lái),原來(lái),他渾身是汗,手上還有乒乓球拍,一看就,我壓住怒氣,讓他進(jìn)教室。我剛想繼續(xù)上課,又一聲“報(bào)告”,我一看門(mén)口又站了兩名學(xué)生,衣衫不整,氣喘吁吁的,滿頭大汗。顯然,也是剛打了回來(lái),我此時(shí)不由怒氣上升,我想當(dāng)眾罵他們一頓,然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想,現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲,下課不是打鬧就是無(wú)所事事,常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒(méi)事,鈴響后很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)生的***都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥?是不是方法不?duì)呢?是不是對(duì)他們管得太嚴(yán)了?看來(lái)光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢?想到這里,我對(duì)這幾個(gè)同學(xué)說(shuō):“你們先回座位,下課時(shí)間太短,你們一定玩得不過(guò)癮吧,下課我?guī)銈円黄鹜,帶全班同學(xué)一起玩!睅讉(gè)同學(xué)懷著忐忑不安的心情回到了座位,其他同學(xué)也茫然的看著我。下課鈴聲一響,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“全體到操場(chǎng)上集合!眮(lái)到操場(chǎng)上我說(shuō):“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩,不過(guò)不能瞎玩,我們要會(huì)玩,玩出智慧,玩出樂(lè)趣!苯又医虒W(xué)生們打乒乓球,同學(xué)們玩得很開(kāi)心。上課鈴響了,同學(xué)們意猶未盡,我對(duì)他們說(shuō):“你們玩得高興嗎?還想不想再玩?”學(xué)生們異口同聲的說(shuō):“高興,想玩!蔽矣謫(wèn):“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰(shuí)更有意思?”學(xué)生們都說(shuō):“活動(dòng)更有意思!蔽页脵C(jī)利導(dǎo)說(shuō):“課間,我們要做有益的活動(dòng),不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒(méi)帶同學(xué)們玩,現(xiàn)在已經(jīng)上課了,不能影響下面的課。下午的班會(huì)課我還會(huì)帶同學(xué)們一起活動(dòng),同學(xué)們?cè)覆辉敢?”?愿意!”學(xué)生們大聲說(shuō)!澳峭瑢W(xué)們要答應(yīng)老師一個(gè)要求,下課不要打鬧!蓖瑢W(xué)們都說(shuō)好。我對(duì)他們說(shuō):“可見(jiàn)玩也是一門(mén)藝術(shù),我們要會(huì)玩,要玩得開(kāi)心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì)玩的表現(xiàn),常常會(huì)給我們帶來(lái)一些不必要的麻煩,甚至是身體的傷害。同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”同學(xué)們都表示贊同。這以后,學(xué)生間打鬧的現(xiàn)象少了,學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多,他們的活動(dòng)能力也得到了增強(qiáng),班級(jí)的凝聚力也得到了加強(qiáng)。

  再次班**在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體**。這種集體**不是班**的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與**基礎(chǔ)上,對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個(gè)例子:在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等**現(xiàn)象,但初期依然有學(xué)生要作弊,恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費(fèi)被偷盜的現(xiàn)象,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì),班上對(duì)小偷偷錢(qián)事件都深?lèi)和唇^,主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單,結(jié)果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的**,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

  班**工作還有一個(gè)焦點(diǎn) :后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí),小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生總是我行我素,效果不太明顯,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。于是我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,充分發(fā)揮班委會(huì)的有效管理班級(jí)作用,由他們負(fù)責(zé)**差生的作業(yè)完成、功課補(bǔ)救情況,并且積極同任課老師探討,及時(shí)了解動(dòng)態(tài),搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。我班有位王同學(xué),該同學(xué)機(jī)靈、活潑、然而行為習(xí)慣極差,經(jīng)常遲到,不及時(shí)完成作業(yè),經(jīng)過(guò)幾次教育,連續(xù)寫(xiě)了三次保證書(shū)之后,毛病還是難以改掉。一次,他連我布置的作業(yè)也未完成,我當(dāng)著全班同學(xué)的面請(qǐng)他把家長(zhǎng)叫來(lái),誰(shuí)知,他不屑一顧地說(shuō):“我找不到我媽!本驮谖覠o(wú)比氣惱之時(shí),班里一位他的鄰居同學(xué)對(duì)我說(shuō):“老師,他小學(xué)的`時(shí)候,爸爸就去世了,**媽一個(gè)人賣(mài)點(diǎn)東西養(yǎng)他,他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起!毕抡n后,我把他叫到辦公室與之促膝談心,分析他目前狀況,指出他應(yīng)該怎么辦,他的雙眼紅紅的說(shuō):“老師,你放心,我以后一定要好好學(xué)習(xí)……”之后,他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病,現(xiàn)在我還堅(jiān)持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)提升了許多,常規(guī)也有所規(guī)范。

  要加強(qiáng)溝通,贏得家長(zhǎng)**。教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此,班**一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸,不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育,而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

 。ㄩ_(kāi)學(xué)后的第四個(gè)星期)星期三這天,學(xué)習(xí)委員急沖沖地向我反映:黃某各科作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)。一聽(tīng)完這話,我氣就不打一處來(lái)。剛開(kāi)學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè),我肯定會(huì)原諒他?伤_(kāi)學(xué)四個(gè)星期以來(lái),就沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)。一開(kāi)始,我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)寫(xiě)好,并和他談心,告訴他不良的學(xué)**慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的影響。他也倒好,認(rèn)真補(bǔ)寫(xiě)完作業(yè),態(tài)度很好地聽(tīng)我給他講道理,雖然他不原意說(shuō)話?蓾u漸地,我發(fā)現(xiàn)他就像很樂(lè)于這樣做似的,總是重復(fù)著“當(dāng)天不做作業(yè)——第二天補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)——聽(tīng)老師的教導(dǎo)”。因此,我越來(lái)越容忍不了他這樣的行為。所以,當(dāng)聽(tīng)到這一消息后,我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室,氣急敗壞地訓(xùn)了他一頓,并一再問(wèn)著同一句話:“你為什么總是不做作業(yè)?”可黃某站在那兒,沒(méi)事似的望著我,我越看他越氣,越氣訓(xùn)斥就越多,一大堆反復(fù)告訴自己不能說(shuō)的話,還是不經(jīng)思考地講出來(lái)了。最后,事情沒(méi)解決,局面反倒被我弄僵了。

  接下來(lái),我就一直在想怎么把這件事處理好,最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過(guò)來(lái)。于是在第二天,我又一次把他請(qǐng)到辦公室,很誠(chéng)懇地詢問(wèn)他,而不是大聲責(zé)罵,他還是挺懂事地低著頭對(duì)我說(shuō):“我知道錯(cuò)在我,我總不寫(xiě)作業(yè),我……反正您罵得對(duì)!”我很感動(dòng)問(wèn)他:“你能說(shuō)一說(shuō)你總不做作業(yè)的原因嗎?”他似乎不太好意思,終于,他說(shuō):“我上課都聽(tīng)不進(jìn)去,做不來(lái),星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來(lái),于是我總管不了自己。”此時(shí),我恍然大悟。接下來(lái)只對(duì)他說(shuō)了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類(lèi)的話,便沒(méi)再多說(shuō)。

  第三天,我電話聯(lián)系到了他的父親,請(qǐng)他抽空來(lái)學(xué)校一趟。(他家離學(xué)校很遠(yuǎn),父母白天又不在家)沒(méi)多時(shí),他父親便趕來(lái)了。我把他請(qǐng)進(jìn)辦公室,端椅子坐下后,他一直沒(méi)說(shuō)一句話,看樣子是個(gè)很老實(shí)的莊稼人。

  于是我就和他開(kāi)始了下面一段對(duì)話:

  師:“黃某在家是個(gè)怎樣的孩子?”

  他沒(méi)有直接回答,只說(shuō)村上同他一般大的男孩有好幾個(gè),周末一天到晚在一起玩。

  師:“那么孩子在家時(shí),你都會(huì)要求他做些什么呢?”

  家長(zhǎng):“我和小孩**一天到晚在外上班很晚才回家,周末小孩放假但等我們到家,小孩子早就睡覺(jué)了!

  師:“那你對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么要求嗎?你會(huì)對(duì)他提出什么希望嗎?”

  家長(zhǎng):“我讀的書(shū)很少,對(duì)他能有什么要求呢,學(xué)得進(jìn)就上,學(xué)不進(jìn)過(guò)兩年就隨他。”

  師:“你不覺(jué)得這樣做爸爸其實(shí)是對(duì)小孩子不負(fù)責(zé)任嗎?現(xiàn)在,初中文化算是文盲。”

  家長(zhǎng):“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒(méi)辦法!

  師:“現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都以掙錢(qián)養(yǎng)家為由,整日在外面忙,沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子,去教育他們。都說(shuō)一年到頭在外面苦,是為了讓孩子過(guò)得更好,孩子物質(zhì)生活是很富足,可沒(méi)有了父母陪伴、教育,學(xué)習(xí)卻一塌糊涂。您說(shuō),孩子究竟是好了,還是更差了呢?”

  他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說(shuō)法。我向他反映黃某從開(kāi)學(xué)以來(lái)從沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè),盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因?yàn)楦改笍膩?lái)都不在家,加上對(duì)他沒(méi)有任何要求,所以他管不住自己,以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。說(shuō)完后,我委婉地對(duì)這位家長(zhǎng)提出了一些希望,希望他們做父母的不要在努力賺錢(qián)養(yǎng)孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了,要經(jīng)常多陪陪孩子,多和他交流,多督促他學(xué)習(xí)。這位家長(zhǎng)也表示這樣做很有必要,并保證一定努力做到。

  之后的兩個(gè)月,黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我:“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)。”孩子畢竟是孩子相信他還會(huì)更好!生活上,學(xué)**!通過(guò)這件事,使我更深刻地體會(huì)到家庭教育的重要性,也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生,遇事絕不能從表面下結(jié)論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,就不會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生,那將會(huì)一事無(wú)成。

  以上就是我這次交流的基本內(nèi)容,希望可以起到拋磚引玉的作用,也希望可以得到各位同事的批評(píng)指正。最后祝愿各位老師工作順利,身體健康!謝謝!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

  在班級(jí)管理中,班**具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何,主要是看班**的管理。做好班級(jí)工作非常不容易,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低且不說(shuō),班**最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做過(guò)班**的老師才能體會(huì)到。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱(chēng)為“后進(jìn)生”或“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子!昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望。“后進(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,因而轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是我們班**工作的一個(gè)重要組成部分。如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師,不應(yīng)該僅僅欣賞盛開(kāi)的鮮花,而要多用激情去催開(kāi)那待放的花朵,改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班**應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面,我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法:

  一、取得家長(zhǎng)的**,與家長(zhǎng)一同管理。

  記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,剛開(kāi)學(xué)幾天,我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,把同學(xué)弄哭。上課要么無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,他是由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛(ài),什么事都順著他,并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,我直接給他的爸媽打電話,告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談,讓他們知道錢(qián)可以晚掙,但如果把孩子耽誤了,那可是用多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,督促孩子的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),學(xué)**慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。

  二、拉近和后進(jìn)生的距離,用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  我以前有一位學(xué)生,他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自己更加失去信心,還產(chǎn)生了自卑感,致使學(xué)**和班級(jí)水*拉開(kāi)了很大的距離。根據(jù)了解到的情況,我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步。

  首先我從關(guān)心他的生活開(kāi)始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天,時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服;每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí),經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,作業(yè)中的疑難地方,利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽!坝H其師,信其道”我的話他愿意聽(tīng),這樣對(duì)教育起他來(lái)他就會(huì)得心應(yīng)手。

  其次在上課時(shí),讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯,我鼓勵(lì)他大膽地回答問(wèn)題,他開(kāi)始還不怎么舉手,后來(lái),我經(jīng)常鼓勵(lì)他,先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,慢慢地樹(shù)立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心,調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的**或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后,我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),我發(fā)現(xiàn),他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),讓他獲得進(jìn)步。他體育好,就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面,在其他方面,該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,思維也集中了,而且,有時(shí)還拿出課外書(shū)籍上的習(xí)題向我求教,雖然每次的考試成績(jī)不太理想,但每次都有進(jìn)步,好幾次考試,他都在中上游,這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。

  有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是好人,而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。”現(xiàn)代***陶行知以“愛(ài)滿天下”為座右銘,作為新時(shí)期的教育工作者,作為班**應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺(jué)。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心,認(rèn)識(shí)到自己也能行,也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。


班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10篇(擴(kuò)展6)

——班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿菁選

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編整理的班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

各位老師:晚上好!

  首先,非常感謝**給我們這樣一個(gè)*臺(tái)讓我們討論班**工作。說(shuō)實(shí)在的,作為一名班**,我所做的工作都是很普通的工作,沒(méi)有什么特別的?赡芤矝](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正。

  電影《夕照街》中有這樣一段話:“西屋里住著的倒是兩位**,只是他們是社會(huì)上**最小的**!边@里所指的**也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看,權(quán)和利微乎其微,但從責(zé)任上看,卻比其他**大得多。因?yàn)榘?*所掌握的不是物質(zhì)金錢(qián),而是一個(gè)個(gè)活生生的人,是幾十位學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),我們的作用就尤為突出了。我當(dāng)班**3年了,在這3年的班**工作中,我要非常感謝學(xué)校**對(duì)我的信任讓我在班**這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟。就我個(gè)人認(rèn)為做好班**工作的前提:一是:應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛(ài)心。二是:要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,三是:工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處。四是:只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有愛(ài)心,融到他們中間去。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

  一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班**工作中,我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成,能影響到學(xué)生的一生,也可以說(shuō)是終生受益。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成,本學(xué)期加入三個(gè)新生,其中兩個(gè)女孩子比較聽(tīng)話,省心,自不必說(shuō);一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣,也基本上能按照我的要求來(lái)做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分,已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分**儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,及時(shí)引導(dǎo),及時(shí)補(bǔ)救,效率確實(shí)不錯(cuò)。

  二、只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。班**工作3年,無(wú)論學(xué)校布置什么工作,我都會(huì)用“心”去做。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會(huì),然后在班級(jí)中定出目標(biāo),落實(shí)措施,擠出時(shí)間,扎實(shí)訓(xùn)練.如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象,我首先采取了一項(xiàng)措施:早上超過(guò)7:30、下午超過(guò)2:30沒(méi)有打掃完衛(wèi)生的小組,每超過(guò)一分鐘扣一分,像我班解決遲到的問(wèn)題方法一樣。這樣一來(lái),明顯有了效果。但是還有新的問(wèn)題出現(xiàn),如打掃不干凈、值日生遲到等沒(méi)有得到有效地遏制。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,而且十分干凈。于是請(qǐng)教馬老師,他說(shuō):“重賞之下必有勇夫!蔽一腥淮笪颍谑墙(jīng)過(guò)子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī):

  1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況,參加掃地的本小組同學(xué)+2分,組長(zhǎng)+3分;

  2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的,按遲到扣分方法扣分,沒(méi)超過(guò)一分鐘扣一分;

  3、早中掃地不干凈者-1分,并勒令重新打掃;晚上掃不干凈者-2分,組長(zhǎng)-3分;

  4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后,組長(zhǎng)宣布可以離開(kāi)時(shí)一起離校,早退者-2分,并勒令隨第二天值日生掃地一天;

  5嚴(yán)重遲到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后來(lái)的值日生,按遲到扣分,罰擦黑板一天,洗一樓或二樓廁所,檢查過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入教室。

  這個(gè)班規(guī)一出臺(tái),我班的`值日情況明顯好轉(zhuǎn),值日生的積極性也增加了。不管什么事,只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。

  三、要有愛(ài)心,融到他們中間去。了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生。如,八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛,我會(huì)到杯熱水給他們送到教室,這小小的舉動(dòng)不算什么,到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié),當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)有整理好時(shí),我會(huì)順手幫他整理好。把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生。班**在管理班級(jí)時(shí),應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生,使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、師愛(ài)的陽(yáng)光。

  以上只是本人做班**工作的一點(diǎn)收獲,談不上經(jīng)驗(yàn)。如有不到之處,請(qǐng)各位**,及在座的同行們批評(píng)指正。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

尊敬的**,親愛(ài)的同事:

  大家好!我作為一名普通的班**,談經(jīng)驗(yàn)算不上,在此只能說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,還望批評(píng)指正。

  班**工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班**起著關(guān)鍵性的作用,家長(zhǎng)對(duì)班**寄予厚望。說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)***以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此需要班**做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  二、具體要求,指導(dǎo)到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。因此對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生更要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如掃地,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃,東一下,西一下,掃了半天還在原地打轉(zhuǎn),整個(gè)一個(gè)天鵝拉車(chē)。針對(duì)這種情況,我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間教他們掃地。我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃,告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃,不要漏掃,不要重掃。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們掃地,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,比以前好多了,都能在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完衛(wèi)生。同樣的道理,擦桌子、衛(wèi)生工具擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們把作業(yè)從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,現(xiàn)在,班級(jí)日常管理的'各項(xiàng)工作如午間、值日、發(fā)奶、上課前的紀(jì)律都有學(xué)生**,管理效果較好。

  三、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)

  德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的***長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公*處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),***長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水*明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:

  1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。

  說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把抹布放在桌子上,他就看出來(lái)要擦黑板,看,黑板被他擦得多干凈!大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。

  四、注意培養(yǎng)**,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  管好班級(jí),養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,首先必須注意培養(yǎng)小**,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。衛(wèi)生**:放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律**:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嬉戲而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則主要負(fù)責(zé)放學(xué)路隊(duì)的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師和**的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn),在全班開(kāi)展“爭(zhēng)得獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)選活動(dòng),內(nèi)容有“品德章、紀(jì)律章、學(xué)習(xí)章、衛(wèi)生章”四塊,節(jié)節(jié)評(píng),日日評(píng),每月一大評(píng),學(xué)期結(jié)束總評(píng)這樣的活動(dòng),激勵(lì)了孩子們互相比賽,爭(zhēng)先恐后,

  五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/strong>

  著名***馬卡連柯說(shuō):“合理的懲戒**不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒**有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗**和戰(zhàn)勝**的能力!边m當(dāng)?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥,能懲前毖后,治病救人。比如我班孩子在**的時(shí)候總有那么幾個(gè)孩子在老師還沒(méi)下來(lái)的時(shí)候追趕打鬧。特別是王瑩老師出去學(xué)習(xí)的一周,我更害怕我一個(gè)人怎么管的了那么多孩子呢?突然靈機(jī)一動(dòng),我想到了一個(gè)好辦法。我告訴孩子們:從今天開(kāi)始,咱們的作業(yè)改為幾類(lèi)作業(yè):每天評(píng)出5個(gè)守紀(jì)律,表現(xiàn)非常乖得孩子做一少部分作業(yè),為第一類(lèi)作業(yè);頭天**時(shí)紀(jì)律特別差的孩子,老師用手機(jī)拍下你的臉,第二天要多做作業(yè),為第三類(lèi)作業(yè);其它孩子做第二類(lèi)作業(yè)。我希望我們都最多做到第二類(lèi)作業(yè),不做第三類(lèi)作業(yè),好嗎?孩子們答應(yīng)的非常好?僧吘故呛⒆,等到**時(shí),還是有人愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧,這時(shí)候我不再大聲吆喝他們,而是拿出來(lái)手機(jī),把手機(jī)調(diào)到照相功能,然后對(duì)著表現(xiàn)差的孩子的臉,說(shuō):要給你拍照了,記著明天的第三類(lèi)作業(yè)!這個(gè)孩子馬上就不再鬧了。其他孩子看到老師做出拍照的姿勢(shì),也馬上就閉嘴了。剛開(kāi)始的一兩天我還能拍到**孩子的臉,他們第二天都受到了做第三類(lèi)作業(yè)的懲罰。慢慢的,我的手機(jī)再也抓拍不到這些孩子啦。

  班**工作是*凡而繁瑣的工作,盡管如此在班級(jí)管理工作中還存在著許多問(wèn)題和困惑,等著我在以后的實(shí)踐中去解決它們。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

各位**、各位老師:

  大家好!今天,要我給大家作班**工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到壓力很大,因?yàn)樵谧募扔泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)比我豐富的老班**,又有年輕而富有朝氣的新教師。我也希望我的所謂經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫礁魑话?*老師的指點(diǎn),引起各位班**老師的共鳴。下面我就談一談我在班級(jí)管理方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、抓好開(kāi)端。

  “良好的開(kāi)端是成功的一半”,作為一名班**,在接受一個(gè)新的班級(jí)后,如何盡快的讓自己和學(xué)生進(jìn)入角色,適應(yīng)新的班級(jí)和學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。

  1、了解新的班級(jí)的學(xué)生組成情況。利用計(jì)算機(jī)把每位學(xué)生的情況,包括學(xué)習(xí)、家庭情況,以往表現(xiàn)等整理出來(lái)進(jìn)行分析,盡快的熟悉新班級(jí)的每一位成員。

  2、加強(qiáng)新班級(jí)的理想紀(jì)律教育。學(xué)生到了一個(gè)新的環(huán)境,開(kāi)始必然想表現(xiàn)的好一些,以給老師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象。而學(xué)校也往往在開(kāi)學(xué)之初,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、學(xué)法與紀(jì)律等教育。我們要利用這一時(shí)機(jī)對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)、生活、交往與心理的適應(yīng)性引導(dǎo),既鼓舞了他們的信心,又能讓他們遵規(guī)守矩。

  二、強(qiáng)化過(guò)程管理。

  班級(jí)管理不能靠一時(shí)的熱情,它是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,有了一個(gè)好的開(kāi)始固然重要,但要想打造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)更需要的是堅(jiān)持不懈和持之以恒的付出。

  1、要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石,是教育的“催化劑”,是滋**生心田的甘露。在*時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心*等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了等等。通過(guò)這些小事讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很*常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班**最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班**愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  2、為人師表,率先垂范。

  車(chē)爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師要把學(xué)生造成什么樣的人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng),誠(chéng)實(shí)善良、守承諾講信用,有責(zé)任感、有上進(jìn)心,言行一致、表里如一的人,那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。

  班**和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。教師的天職是教書(shū)、育人。兩者之中,育人是關(guān)鍵,是核心,是根本。

  3、重視班風(fēng)建設(shè)。

  班風(fēng)正,整個(gè)班級(jí)就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力,即使個(gè)別同學(xué)不安分,也沒(méi)有環(huán)境和市場(chǎng)。營(yíng)造良好的`班風(fēng),首先,要重視班級(jí)文化環(huán)境建設(shè);其次,科學(xué)、**地管理班級(jí),充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,大力發(fā)揮班**的力量;再次,班**要積極參加各項(xiàng)活動(dòng),善于通過(guò)活動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中。

  4、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生。

  人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班**,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班**不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水*不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行家訪。

  家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班**與家長(zhǎng)的聯(lián)系,聯(lián)系的主要方式就是家訪。在家訪過(guò)程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式:

  對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

  對(duì)于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。

  對(duì)于放任不管型的家庭,班**在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

  6、要有一顆*常心,學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。

  做一名班**不容易,做一名優(yōu)秀班**更不容易。有人可能會(huì)抱怨班**工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班**,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班**,就不要抱怨,要有一顆*常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  以上就是我11年班**工作的點(diǎn)滴體會(huì)。當(dāng)然,和一些老班**相比,我還有很大的差距。今后工作中我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班**請(qǐng)教,親身實(shí)踐、摸索,經(jīng)常總結(jié)、積極反思,爭(zhēng)取把班**工作干得更好。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

各位老師:

  大家好!班**是一個(gè)班級(jí)的**者,是班級(jí)工作的執(zhí)行者,是孩子學(xué)習(xí)生活的**者,今年我教中班,并繼續(xù)擔(dān)任本班的班**工作,作為幼兒園班**老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開(kāi)心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,今后也會(huì)這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任,但是,與在座的各位班**來(lái)說(shuō),我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,今天只能是淺談我的班**工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

  一、班級(jí)教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康**發(fā)展

  一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展,但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班**,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說(shuō),既然選擇了教育,就要愛(ài)孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時(shí)處理,對(duì)待孩子,就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作,如實(shí)傳達(dá)園**布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務(wù),在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想,一切以工作為重,作為班**,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻(gè)老師齊抓共管,**要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

  二、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)

  俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。可見(jiàn),幼兒觀察是何等的細(xì)致,這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為班**,我在*時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,*時(shí)注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi),收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi),認(rèn)識(shí)每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,立刻就覺(jué)得“不核算”了,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,那個(gè)老師那個(gè)要求,或者今天這樣說(shuō),明天那樣說(shuō),久而久之,孩子孩子不知所措,就會(huì)不知道怎么樣做。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子,長(zhǎng)久下來(lái),孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過(guò)談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理衣服、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)輕松自如。

  三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務(wù)水*

  幼兒生活自理能力是孩子**性發(fā)展的第一步,由于我從小班幼兒接手,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,邊洗邊玩,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,老師絕對(duì)不幫他們做。比如,讓幼兒自己**進(jìn)餐,老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí),自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。

  四、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師

  愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,要教育孩子,首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心!盁釔(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班**工作的前提和基礎(chǔ)。

  既然作為班**,我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成?梢哉f(shuō),孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,耐心詢問(wèn),了解幼兒的動(dòng)機(jī),對(duì)癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)**反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做好幼兒工作,不能簡(jiǎn)單處理,要考慮到孩子的心理行為,個(gè)體需求,曉之以理,動(dòng)之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

  五、勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班**工作

  從事幼教行業(yè)的.人都知道,幼兒園的班**工作并不是一項(xiàng)**的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班**工作的基礎(chǔ),作為一名班**,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄,學(xué)習(xí)中,不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

  六、做好家長(zhǎng)工作

  家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,班級(jí)管理工作的成功與否,要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班**我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),還可以利用家園聯(lián)系與家長(zhǎng)溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,共同幫助孩子進(jìn)步,同時(shí),我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間,經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,取得家長(zhǎng)的配合、理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致,孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候,在與家長(zhǎng)談話時(shí),讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,我與家長(zhǎng)交談時(shí),我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,耐心的為家長(zhǎng)排憂解難,熱心的為家長(zhǎng)提供幫助。

  家長(zhǎng)和孩子一樣,其實(shí)是也有虛榮心,也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,如:收集有關(guān)資料,孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)等等,我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝,讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值,同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),家長(zhǎng)配合更多了,孩子能力提高的更快了。

  以上就是我班**工作的一點(diǎn)感悟,盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了?傊變簣@工作是最辛苦的,幼兒園班**要尊重自己,尊重每個(gè)孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情**的展翅翱翔!謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的各位**、老師:

  大家下午好!

  首先,感謝學(xué)校為我們交流班**工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校**的信任,給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),**高二年級(jí)在此和大家學(xué)習(xí)、交流。

  我只有五年班**工作經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在座的很多班**都做得比我好,都是我?guī)煾导?jí)別的老師,在這里講話顯得班門(mén)弄斧,讓我感到有些忐忑。

  在以曾校長(zhǎng)為校****的*委****下,在高二年級(jí)組和高二年級(jí)一群戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的班**努力下,高二年級(jí)的工作取得了比較好的成績(jī),在抓質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)的同時(shí),全年無(wú)一起重大安全事故,鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是我所任的第二屆班**了,擔(dān)任20xx級(jí)班**的三年是摸著****的三年,擔(dān)任20xx屆班**一年半的時(shí)間里是修正的一年半。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),從年輕班**的角度把我在這幾年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn),也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。

  一、談?wù)勎覍?duì)班**的認(rèn)識(shí)

  在當(dāng)班**初期時(shí),我認(rèn)為班**就是一個(gè)班級(jí)的管理者;谶@樣一個(gè)想法,結(jié)果是事事操心,就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理效果不佳,自己就向年長(zhǎng)的、有經(jīng)驗(yàn)的老班**認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大,F(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班**應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的**者。管理者與**者有著本質(zhì)的區(qū)別。

  經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班**角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班**僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”,可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”。這樣班**工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于**者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力,帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。我們班**應(yīng)把自身定位于**者的角色,通過(guò)我們自身的人格魅力,通過(guò)我們無(wú)形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周?chē)粩嗟毓膭?lì)他們,從而不斷前進(jìn)。

  二、樹(shù)立良好的形象——進(jìn)而樹(shù)立威信

  班**是班級(jí)工作的核心力量,是班級(jí)的形象代言人,班**的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格,可以說(shuō)班**的形象就是班級(jí)的形象,因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班**形象的一個(gè)問(wèn)題。班**,要想做好班級(jí)管理工作,就必須要樹(shù)立好自身良好的形象。

  三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的

  我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單,最有效的方法。在實(shí)行班**“六到”**以來(lái),班**幾乎是整天呆在學(xué)校,我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”:

  1、盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中,有幾個(gè)時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上的早自習(xí)、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習(xí)第一節(jié),還有晚寢時(shí)間。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯**,也就盯在點(diǎn)子**。除了這些關(guān)鍵時(shí)間以外,我會(huì)經(jīng)常在自己沒(méi)課的時(shí)候到教室外面去看一看,看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi),一類(lèi)是尖子生、臨界生;一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績(jī)就得到保證了;抓好了問(wèn)題學(xué)生,我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類(lèi)學(xué)生,我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

  3、盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序,產(chǎn)生**影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級(jí)的大局。

  四、管理的具體措施

  1、細(xì)致入微,全面管理

  作為一個(gè)班級(jí)**者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此,我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班**能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。

  除了細(xì)心了解學(xué)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé),班**的責(zé)任要明要細(xì),讓班**各司其職,無(wú)縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性,就越能發(fā)揮**的作用。比如;值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;班級(jí)分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組間評(píng)比;每天的午睡有固定的班**值班,對(duì)班上的各項(xiàng)事情專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活,學(xué)習(xí)各個(gè)方面的.情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題**依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班**編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班**的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來(lái)。

  記得高一剛剛當(dāng)班**時(shí),安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,特別是星期五的大掃除,出現(xiàn)的狀況是:打掃不徹底或者根本沒(méi)有打掃。后來(lái)我認(rèn)真反思,問(wèn)題出在:吃大鍋飯,同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是:具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地倒垃圾;兩人負(fù)責(zé)拖地;兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室窗戶;還有三個(gè)人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的打掃。哪個(gè)地方出問(wèn)題,就追究誰(shuí)的責(zé)任。通過(guò)改變方式后就再也沒(méi)有出現(xiàn)上面的問(wèn)題了。我覺(jué)得全面管理,班**就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不會(huì)出大事。

  2、勤于管理,在“勤”字上下功夫

  首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生,我做到的是勤到教室,尤其是其他科任教師上課和自習(xí)時(shí)間走進(jìn)教室,與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;勤到寢室查寢,看看衛(wèi)生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài),很容易讓學(xué)生感動(dòng),因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩,心?*而脆弱,老師及時(shí)的拉一把,有利于幫助他們**。對(duì)于學(xué)**有困難的學(xué)生,要有耐心,能公正地對(duì)待他們,因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理,教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

  其次是“手勤”。即勤動(dòng)手,學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí),一個(gè)安撫的動(dòng)作(拍拍學(xué)生的肩膀等);也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。

  然后是“口勤”?吹絾(wèn)題要及時(shí)提出來(lái),及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流,要及時(shí)談心,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學(xué)生,經(jīng)常與他溝通談心,可能會(huì)有意想不到的收獲。

  3、放大溫暖,把溫暖帶給學(xué)生

  關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班**的基礎(chǔ),學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖,但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師,而有的不能感受到老師的愛(ài)呢?甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,我們的愛(ài)對(duì)全班來(lái)說(shuō)是五六十分之一,對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。記得一次一個(gè)學(xué)生早上結(jié)實(shí)發(fā)作,父母又在外地工作,我開(kāi)車(chē)把他送到人民醫(yī)院,然后全程陪同他治療,并且先行墊付了醫(yī)藥費(fèi)。通過(guò)這件事后,這個(gè)學(xué)生不管在表現(xiàn)還是學(xué)**面都有了很大進(jìn)步。

  4、推行“賞識(shí)”教育,讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步

  現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性,他們基本上是在溫室中長(zhǎng)大的,缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心,當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會(huì)積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。每一位同學(xué)都有對(duì)榮譽(yù)追求的心,只是努力沒(méi)有結(jié)果,我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù),給他一個(gè)鼓勵(lì)。

  5、因材施教,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

  在對(duì)待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生,志向高遠(yuǎn),壓力與動(dòng)力成正比,加油,超越!中檔生,治跛速行,破釜沉舟,力在一搏!滯后生,信心不失,斗志不衰,面包會(huì)有的,牛奶會(huì)有的,一切都會(huì)好起來(lái)的,但沒(méi)有知識(shí)的武裝是不行的。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。

  五、對(duì)年輕班**管理有效措施的認(rèn)識(shí)和感受

  1、打鐵先要自身硬

  作為班**要得到全體學(xué)生的欽佩和愛(ài)戴,首先必須注重廣學(xué)博覽,不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。

  2、言傳身教,身體力行

  我認(rèn)為身先才能率人,律己才能服人,現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,班**一的一言一行,人格人品,對(duì)學(xué)生不知不覺(jué)間有著深遠(yuǎn)的影響。因此,班**要注意自己的言行,不可太隨意。

  六、班級(jí)管理的不足及困惑

  對(duì)于我來(lái)說(shuō)在班級(jí)管理上有很難把握的幾個(gè)尺度:

  1、管與放的尺度

  作為一個(gè)班**,管理工作應(yīng)該是重中之重的事,實(shí)際工作中,班**可以“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng),創(chuàng)造性、**性差,缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放,就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻,更加大管理的難度。在這一點(diǎn)上,我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  2、活與靜的尺度

  一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事,但是不能活過(guò)了頭,活過(guò)了頭的班級(jí)浮躁不踏實(shí);同時(shí)一個(gè)班級(jí)除了活,還離不開(kāi)靜,靜不能等同于死,太靜又死氣沉沉。

  3、與學(xué)生的關(guān)系尺度

  亦師亦友,是非常良好的師生關(guān)系,但在師和友的尺度把握上對(duì)于我來(lái)說(shuō)任卻有一定的難度。亦師亦友,多么好的一種境界,但要到達(dá)這樣的境界,我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我一直在不斷的探索,也希望各位給予我?guī)椭?/p>

  在對(duì)待班**工作上,我始終堅(jiān)信用力干只能干出合格,用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是幾年來(lái),我對(duì)班**工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí),講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。

  謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

  有人說(shuō)班**是世界上“最小的**”。在我的眼里這“最小的**”是疼并快樂(lè)著的。大至孩子成長(zhǎng)、溝通社會(huì),小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,樣樣少不了班**操心。那么如何管好一個(gè)班集體,我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn):

 。ㄒ唬⿲(duì)孩子的熱愛(ài)

  作為一個(gè)班**,我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛(ài),有了這份愛(ài),才能讓自己喜歡并愛(ài)上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)好教師意味著什么?首先因?yàn)樗麩釔?ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人!倍@份愛(ài)就來(lái)自于和孩子們*常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

  回想自己參加工作的這十幾年,記得畢業(yè)剛分配時(shí),對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課,根本就沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)于講課我心里一直沒(méi)底。為了教好數(shù)學(xué),我努力鉆研教材,認(rèn)真的備課。但是,到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課,在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期。直到某個(gè)星期一,我又像往常一樣去上課。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容,正在認(rèn)真的聽(tīng)我講課,那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可,同時(shí)也給了我自信,使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開(kāi)始,我越來(lái)越放松,越來(lái)越自信,F(xiàn)在回想起來(lái)還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑。

  記得還有一件事情,令我難忘:有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候,有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題:一個(gè)手指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌?(結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示)讀完題后,我心想這道題挺簡(jiǎn)單的,是不是他沒(méi)有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢?誰(shuí)知道他竟然說(shuō):“老師,一個(gè)指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,10個(gè)指甲約有300萬(wàn)個(gè)細(xì)菌。老師,你的指甲該剪了!”聽(tīng)完學(xué)生的話,我低頭看了看自己因愛(ài)美而留的長(zhǎng)指甲,我感到很慚愧,是我的學(xué)生給我**堂印象深刻而又難忘的一課!

  我可愛(ài)的孩子們還曾幫我訂正過(guò)錯(cuò)別字,幫我糾正的方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的辦公室來(lái)找我,說(shuō):“老師,我?guī)湍憬枇吮緯?shū),你看看吧!”隨后便跑了。我走過(guò)去,發(fā)現(xiàn)書(shū)是敞開(kāi)的,等我仔細(xì)看完敞開(kāi)的這頁(yè)后,我才明白,給我借書(shū)看是假,幫我糾正錯(cuò)別字是真。原來(lái)粗心的我把”本”寫(xiě)成了“夲”,看完之后,我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大!我的`學(xué)生又使我有了進(jìn)步!

  這樣的事情在*常的工作中還有很多,當(dāng)你有了這么一群活潑聰明可愛(ài)的孩子,你怎么能不喜歡他們呢?有了這份沉甸甸的愛(ài),就有了份沉甸甸的責(zé)任感,而持久的責(zé)任感就會(huì)變成一種使命,有了這份使命感,作為班**還怎么敢松懈呢?

 。ǘ┳鳛橐粋(gè)班**,要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

  作為老師,我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人,如何做一個(gè)正直、公正、善良的人,這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說(shuō):“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人,我力圖說(shuō)服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人!

  記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,我們班一路過(guò)關(guān)斬將,進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師,我們不到六年級(jí)找?guī)讉(gè)身強(qiáng)力壯的來(lái)幫忙么?我們的對(duì)手都找人幫忙了,我們?cè)趺茨馨蔚倪^(guò)他們呢?”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了,比賽的最后結(jié)果是我們輸了,獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后,我心里非常明白,學(xué)生們對(duì)這次沒(méi)拿第一耿耿于懷,非常有意見(jiàn)。為不讓學(xué)生把意見(jiàn)憋在肚子里,我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì)。走進(jìn)教室后,我看見(jiàn)拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上,連掛都沒(méi)掛,看來(lái)他們的意見(jiàn)不小,更堅(jiān)定了我**這次班會(huì)的必要。我在黑板上鄭重其事的寫(xiě)下今天的班會(huì)的主題:第一名,第二名,你更喜歡哪個(gè)?我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題:“這次我們班得了第二,沒(méi)得冠軍,你認(rèn)為原因在哪?”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù);有的說(shuō)是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,偷偷溜了,減弱了我們的實(shí)力,才會(huì)造成失敗的;有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開(kāi)始時(shí)后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲,沒(méi)做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽(tīng)見(jiàn)下面漸漸沒(méi)了聲音,我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問(wèn)題:比賽前,有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)對(duì)手找人幫忙,于是對(duì)我也提出了建議,可是被我拒絕了,你認(rèn)為老師做的對(duì)么?我的話音剛落,就聽(tīng)到一位同學(xué)說(shuō):老師,你要是同意的話,咱們也找人幫忙,那第一不就是我們的么?我還沒(méi)來(lái)得及張口,又一位同學(xué)***說(shuō):“我認(rèn)為老師做的很對(duì),老師一直教育我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子,用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,靠自己努力得來(lái)的第一那才是真正的第一!”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢(shì)點(diǎn)播:“同學(xué)們,你們認(rèn)為我們能奪得第一么?”“能!”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見(jiàn):“只要我們團(tuán)結(jié)一致,都有集體觀念,我們會(huì)拿第一的!”我隨后引出了今天班會(huì)的主題:“一個(gè)是投機(jī)取巧得來(lái)的第一,一個(gè)是靠自己努力的得來(lái)的第二,你更喜歡哪一個(gè)?為什么?”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié):“同學(xué)們,剛才大家的發(fā)言多棒呀!其實(shí),不論在學(xué)**還是其他方面,我們都想爭(zhēng)取獲得最好的成績(jī)。想爭(zhēng)第一并不是件壞事,那證明我們有追求,有上進(jìn)心,但關(guān)鍵要看是不是通過(guò)自己的努力換來(lái)的,如果不是自己努力換來(lái)的,那第一名我們寧可不要,因?yàn)檫@樣得來(lái)的第一毫無(wú)意義,也不光彩,做人也是同樣的道理,相信大家以后遇到類(lèi)似的事,大家一定能做出正確的選擇!”

 。ㄈ﹫(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

  每個(gè)人都喜歡受表?yè)P(yáng),尤其是一年級(jí)的小朋友。說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。例如:當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),我一定會(huì)在班里說(shuō):“瞧,某某同學(xué),今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。”每當(dāng)這樣表?yè)P(yáng)后,課間如果有誰(shuí)看到垃圾,他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起。至于說(shuō)擦黑板,倒垃圾等活,大家都會(huì)搶著干,誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀。就這樣,隨著表?yè)P(yáng)的次數(shù)的不斷增加,班里的好人好事也不斷涌現(xiàn),F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫(huà)的同學(xué)越來(lái)越少了,能主動(dòng)幫助他人,主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來(lái)越多了。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,對(duì)于小錯(cuò)誤,我一般就是“點(diǎn)到為止”,但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué),我不會(huì)姑息,在做好他們思想工作的同時(shí),還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然,我*時(shí)一直堅(jiān)持的是多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。我愛(ài)用欣賞的眼光來(lái)看他們,更愛(ài)站在他們的角度看問(wèn)題。我在工作中堅(jiān)持做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,細(xì)致入微,長(zhǎng)期堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。

  最后,我想說(shuō)的是:其實(shí)在坐的各位老師,**也都知道,班**的工作并不是每天都這么趣意盎然,每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,所以作為班**,我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想:雖然感覺(jué)自己*時(shí)很忙很累,但是**會(huì)羨慕我們的安定;醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律;家長(zhǎng)會(huì)羨慕我們的專(zhuān)業(yè);許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺(jué)自己的生活好了許多,幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來(lái)的,就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,讓自己以后的生活更加美好起來(lái)~!謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

尊敬的各位老師:

  你們好!

  我反思了自己的班**工作經(jīng)歷,總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),和大家交流。

  一、應(yīng)該如何理解班級(jí)管理

  許多優(yōu)秀的班**在介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,多次提到班級(jí)管理要“三勤”:腿勤,眼勤,嘴勤。這的確是一條寶貴的、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),所以有些老師又進(jìn)一步深入,擴(kuò)大到“多勤”“全勤”,從學(xué)生起床開(kāi)始,和學(xué)生一起跑操、盯早自習(xí)、查衛(wèi)生、查班級(jí)量化、觀察學(xué)生上課表現(xiàn)、查午休,一直到查晚就寢,有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己:我今天的工作忙完了。

  這樣的班**真是太忙了!以至于班**這個(gè)本來(lái)以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè),變成了應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺(tái)。現(xiàn)在許多班**忘記了自己是一個(gè)有知識(shí)、有頭腦生活的人,從不或很少去“理”,他們感到身心疲憊的原因正是因?yàn)橹幌搿肮堋保粫?huì)去管,實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)整天忙忙碌碌的體力勞動(dòng)者。

  那么,應(yīng)該如何理解班級(jí)的“管”和“理”呢?

  “管”就是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促;“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善,進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。同時(shí),“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào),是指把不合適不健全的工作**、措施、方法及時(shí)調(diào)整,而合適的有效的,則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大;理順指的是理順?biāo)枷,理順情緒,理順關(guān)系,理順?biāo)悸;理性,就是按照教育?guī)律辦事,班**無(wú)論對(duì)待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。

  我們可以忙,但一定要思考一下:忙得是否有意義,忙得是否有價(jià)值!有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無(wú)助。一樣的辛苦一樣的努力,結(jié)果為何千差萬(wàn)別?因?yàn)橛械娜耸怯眯脑诿,有的人只是用身在忙!用心在忙的人,忙得?lè)在其中,忙得業(yè)績(jī)喜人;用身在忙的人,忙得疲憊不堪,忙得碌碌無(wú)為!

  為此,我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內(nèi)涵,從專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度,學(xué)會(huì)去調(diào)整,去謀劃,去經(jīng)營(yíng),以輕松、寬容的心態(tài)去體會(huì)和享受班級(jí)管理帶來(lái)的樂(lè)趣,欣賞人生路邊的風(fēng)景!

  二、欣賞自己的職業(yè),享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。

  生命是我們自己的,我們有責(zé)任對(duì)它尊重;生活是我們自己的,我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn),期盼機(jī)遇。要使自己有別于海灘上的沙粒,就要不斷地磨礪自己,使自己成為一顆閃光的珍珠。

  陶行知說(shuō),一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的,一個(gè)人如果遇到一個(gè)好班**,那將是一生的福氣。一個(gè)教師,如果不經(jīng)歷班**工作的打造和錘煉,不可能是一個(gè)成熟的教師。

  魏書(shū)生說(shuō):當(dāng)教師不當(dāng)班**,就象喝白開(kāi)水,雖解渴但沒(méi)有味道。

  當(dāng)班**不是為校長(zhǎng)當(dāng)?shù),不是為學(xué)生當(dāng)?shù),不是為家長(zhǎng)當(dāng)?shù),也不僅僅是為*和人民的事業(yè)而當(dāng)。我們班**應(yīng)該,為自己好好活著,上好我的課,管好我的班,享受工作,享受生活。

  要改變我們的生活,必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對(duì)自己的工作沒(méi)有一種自豪感,那么他在教育上也肯定沒(méi)有多大的發(fā)展前途;如果班**的臉上沒(méi)有洋溢著笑容,那么這個(gè)班級(jí)肯定沒(méi)有朝氣。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生,只有快樂(lè)的教師才能讓學(xué)生快樂(lè)、健康。同樣,只有不斷創(chuàng)造精彩“故事”的班**,才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造精彩的未來(lái),張揚(yáng)生命的精彩!

  班級(jí),就是班**最美的舞臺(tái),是我們展現(xiàn)自己的最佳位置。教師到底最需要什么?是金錢(qián)?是**?是學(xué)生的好成績(jī)?還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……我想,這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂(lè),一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)。快樂(lè)是自己送給自己最好的禮物,每一個(gè)班**都應(yīng)該擁有陽(yáng)光般的心態(tài),積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn),激情著迎接每一天,學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天,思考著過(guò)濾每一天,品味著享受每一天,快樂(lè)著生活每一天。

  三、樹(shù)立品牌意識(shí),彰顯個(gè)性風(fēng)采。

  世界上沒(méi)有兩片相同的.樹(shù)葉。只要有一點(diǎn)與眾不同,我們就會(huì)創(chuàng)造與眾不同的價(jià)值。堅(jiān)信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng)新精神,是達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑。同樣的教育問(wèn)題,不同的教育方式,能給我們帶來(lái)更多成功的支點(diǎn)。與眾不同是所有一切財(cái)富的來(lái)源!只有努力經(jīng)營(yíng)自己的特長(zhǎng)、特色,我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。

  每一位班**都要有強(qiáng)烈的打造自己管理品牌的意識(shí)!品牌不僅是學(xué)校贏得家長(zhǎng)和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵,也是教師形成特色、成就自我的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌,教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到思想活躍,一提清華立即想到嚴(yán)謹(jǐn),一提海爾立即想到服務(wù),這就是品牌;一提到**管理就想到魏書(shū)生,一提到愛(ài)心管理就想到李鎮(zhèn)西,一提到幸福人生就想到陶繼新,這也是品牌。一提到什么,就能想到我們呢?一提到我們又能立即想到什么?

  為什么有一些老師喜歡當(dāng)班**呢?他們即使在夾縫中,也盡可能保持著自己的**性,即使在一片盲從中,也能保持一份清醒;即使在“類(lèi)體力勞動(dòng)”的包圍之中,也能捍衛(wèi)思想的**和尊嚴(yán),創(chuàng)造自我品牌,彰顯個(gè)性風(fēng)采。

  他們的肩膀上,長(zhǎng)著自己的腦袋。他們是一些真正把班**工作當(dāng)作專(zhuān)業(yè)的人。

  四、形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  對(duì)教師來(lái)說(shuō),推動(dòng)其事業(yè)發(fā)展的該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛(ài)學(xué)生,忘我地工作,并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育,同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐,形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

尊敬的各位**、各位同仁:

  大家下午好!

  受學(xué)校委托,讓我做初三班**管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí),張沛老師及儲(chǔ)軍華老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里,我談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理,提升教育教學(xué)成績(jī)。如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)、指正。

  下面,我以901為主,交流一下我的想法與做法。

  一、分析班情,制定目標(biāo)

  本學(xué)期,我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童,超過(guò)了本班學(xué)生數(shù)的一半。

  從本次期中考試成績(jī)看,我班學(xué)生的成績(jī)不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,課下不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),他們的學(xué)**慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提升。我班有一些中等生,學(xué)**出現(xiàn)了勁頭不足,成績(jī)滑坡現(xiàn)象,他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué),也有成績(jī)不穩(wěn),鉆研精神不夠的毛病。

  本學(xué)期是初三年級(jí)的上學(xué)期,也是比較關(guān)鍵的階段,如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),防止學(xué)生兩極分化,防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況,仍是班**工作的重點(diǎn)。我想,要想全面提升教育質(zhì)量,班**要特別關(guān)注優(yōu)等生,努力提升中等生比例,下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  二、安全衛(wèi)生,常抓不懈

  初三是一個(gè)極為**的時(shí)期,學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化,作為班**需要有一顆**的心和一雙敏銳的眼,及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。

  本學(xué)期,我班走讀生人數(shù)**增加,學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí),所以,學(xué)生的人身安全尤為重要。班**要利用每周的安全與法制課,針對(duì)不同節(jié)令,加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

  班級(jí)衛(wèi)生狀況,不但反映學(xué)生的精神面貌,而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、**能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專(zhuān)人承包打掃,講臺(tái)也有專(zhuān)人保潔。

  三、有的放矢,分層教學(xué)

  基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水*和能力差異,我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略,把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié),抓兩頭促中間。

  1、保質(zhì)促優(yōu),加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作

  每個(gè)班對(duì)應(yīng)對(duì)年級(jí)前20名學(xué)生,制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案,對(duì)這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外,教師應(yīng)有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),延伸,重在點(diǎn)撥和答疑。

  2、強(qiáng)化中堅(jiān),加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

  中等生是學(xué)生的主流,可塑性很強(qiáng),是升示范高中的主力軍。對(duì)于這部分學(xué)生,我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對(duì)他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭(zhēng)得滿分,中檔題力爭(zhēng)少失分,高檔題爭(zhēng)一分算一分”。

  3、牽引指導(dǎo),加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,他們大多厭學(xué)貪玩,但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念,對(duì)他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

  四、**與共,打造團(tuán)隊(duì)

  我們教師要樹(shù)立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)理念。班**之間,*行班任課教師間,班**與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流,分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。班**要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系,了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),作業(yè)完成情況。科任老師也要將學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給班**。在教學(xué)教研上老師們互幫互助,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課,分析中考趨向,明確學(xué)科中考目標(biāo),交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),研究中考考題,篩選有用信息,制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,等等。

  五、參加活動(dòng),體驗(yàn)成長(zhǎng)

  “文武之道,一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中,學(xué)生適度參加有益的活動(dòng),可以放松身心,煥發(fā)青春活力,提升學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期,我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)。如參加演講比賽,作文競(jìng)賽,一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng),既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的`空間、成長(zhǎng)的良機(jī),又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作欲望,提升了學(xué)生寫(xiě)作水*。

  六、繼續(xù)教育,自我成長(zhǎng)

  “良師必須是學(xué)者”,學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),才能使自己的教學(xué)常教常新。

  本學(xué)期,我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對(duì)待自己的工作,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,積極參與校本教研,及時(shí)總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),力爭(zhēng)使自己的教育教學(xué)水*再上新臺(tái)階!

  最后,相信在學(xué)校**的關(guān)懷下,在各位任課老師的大力協(xié)助下,在班級(jí)同學(xué)的努力配合下,901班定會(huì)走出屬于自己的***!

  我的交流完畢,謝謝大家。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

尊敬的各位**、老師,大家下午好!

  今天,要我給大家作班**工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班**,有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班**工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  班**工作可以說(shuō)是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班**不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。有人說(shuō):班**是世界上最小的**。也有人說(shuō):班**是學(xué)校里最苦的崗位。在班**工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班**老師是不乏味的、是充實(shí)的。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì)。

  一、班級(jí)管理要勤

  俗話說(shuō)得好,勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去,勤到學(xué)生中去,勤與科任教師交流,勤督促,勤記錄。班**經(jīng)常到班里走走,也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn),或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不**的事情并將它很好地處理,避免不**“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù);這既是班**工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

  在班級(jí)管理過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng),這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我班楊宇、楊欣婕學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)**再下點(diǎn)功夫,就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,楊欣婕以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,我對(duì)她的每一次進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),她學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管她的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此,班**不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水*不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。

  二、要有一顆愛(ài)心。

  在*時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心*等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的`關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很*常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班**最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班**愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  作為班**,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和**。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)**不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  三、治理班級(jí)要嚴(yán)

  “嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中,“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

  一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”,這是針對(duì)班**而言的。班**是一班之主,*常與同學(xué)們接觸最多,作為班**也要嚴(yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,這樣班**工作才有說(shuō)服力。班**的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生模仿的樣板,因此,班**時(shí)刻都要注意自己的言行舉止,要以師德規(guī)范來(lái)約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學(xué)生中樹(shù)起威信,才能更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級(jí)。

  另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的!皣(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使班級(jí)穩(wěn)定!安灰砸(guī)矩?zé)o以成方圓”。有了嚴(yán)明的班紀(jì),并不是百事無(wú)憂,因?yàn)樾W(xué)生畢竟年齡小,自控力差,有時(shí)難免會(huì)**不住自己而**。對(duì)于**的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之,一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育,直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、**都將成為一紙空文,甚至還會(huì)助長(zhǎng)**的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班**。提高班**威信。讓班**輪流值勤管理紀(jì)律。同時(shí)讓學(xué)生們**班**。這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。

  四、完善班級(jí)管理。

  班**必須善于**和管理學(xué)生,作為班**,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),**早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班**都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每周班會(huì),*時(shí)不定期的班干會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班**手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家訪等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班**工作呢?作為班**必須具有一定的**管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班**輕松,而且可以培養(yǎng)班**的**能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)**由學(xué)習(xí)委員和各科**負(fù)責(zé)。當(dāng)然班**要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班**,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

  總之,班**工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是**的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

  初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要**更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過(guò)的最后這個(gè)學(xué)期里,我覺(jué)得學(xué)生們懂事了很多,也學(xué)會(huì)了很多。他們是初中三年來(lái)最認(rèn)真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班**,雖然他們的成績(jī)不是在年級(jí)前面,但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了,對(duì)此我感到很欣慰。回顧這一學(xué)期的班**工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛(ài)孩子們,你將在了解孩子們的過(guò)程中,得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。班**工作是瑣碎的,但是也是充滿樂(lè)趣的。本學(xué)期作為班**我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:

  一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想**工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理

  加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想**工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班**工作中的重中之中,為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在*時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班**幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班**不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

  二.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  對(duì)任何人來(lái)說(shuō),從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期,我在這方面做到:1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班**可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我**,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,班**應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競(jìng)賽,比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競(jìng)賽,利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科**也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。未來(lái)社會(huì)的'文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人,班**應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)會(huì)學(xué)的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。4、防止偏科,全面發(fā)展。班**應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班**應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開(kāi)開(kāi)小灶。

  三.抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

  后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合**,對(duì)待這些學(xué)生更需要班**傾注心血和愛(ài)心,使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起:1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)**配合。2、對(duì)差生分層次分類(lèi)別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng),轉(zhuǎn)移興趣,變無(wú)所事事為有所事事。比如,我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對(duì)籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣(mài)力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班**也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班**循循善誘,天長(zhǎng)日久,后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

  四.積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

  一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),班級(jí)成績(jī)的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我*時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。

  五.將安全教育放在首位

  結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的安全教育主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí),**學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,關(guān)愛(ài)他人。同時(shí),將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天,使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。

  本學(xué)期以來(lái)班級(jí)工作成效顯著,初一和初二我班級(jí)的第一名學(xué)生都在全年級(jí)35名以后,初三以來(lái)尖子生比初一和初二多了,班級(jí)總體成績(jī)也有了進(jìn)步。當(dāng)然也有問(wèn)題存在:1、在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、**;2、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大;3、在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于部分學(xué)生的心理,還不能更好的掌握,故關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

  在各位同行,前輩面前班門(mén)弄斧,我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些小小的看法與做法,提出來(lái)供大家討論,希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。接手八年級(jí)(二)班之后,我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

  一,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心

  我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要,如果我們總強(qiáng)調(diào)一個(gè)人很漂亮,久之,被贊揚(yáng)之人一定覺(jué)得自己很漂亮。同樣,在班級(jí)中也可運(yùn)用此理。在接新班級(jí)之初,我便向?qū)W生們說(shuō):“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在八年級(jí)(二)班,各科老師對(duì)你們的期望值很高,一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的',老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望!”這樣,學(xué)生在開(kāi)學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺(jué)中增強(qiáng)了自信心。同時(shí),只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個(gè)人表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺(jué)中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來(lái)了,覺(jué)得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí),努力為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)然,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理,對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。

  二,爭(zhēng)取人人有事干、事事有人管。

  班級(jí)是大家的,開(kāi)學(xué)初我便讓學(xué)生樹(shù)立起為班級(jí)服務(wù)的思想,因?yàn)橹挥凶龅搅恕叭巳藶榘唷辈艜?huì)有“班為人人”,所以我們班**小小的班**加上各類(lèi)管理員,科**達(dá)十多人,而沒(méi)有安排到具體事務(wù)的,我便稱(chēng)他們?yōu)椤皺C(jī)動(dòng)人才”,隨時(shí)需要隨時(shí)準(zhǔn)備為班級(jí)服務(wù),同時(shí)教育他們應(yīng)感謝各類(lèi)班**為自己和班級(jí)的付出。另外,保證“人人有事干的”時(shí)還應(yīng)教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類(lèi):那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事,能做到的事就不需要用老師多強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然,學(xué)生都會(huì)有惰性,所以當(dāng)學(xué)生有所松懈時(shí)應(yīng)及時(shí)提出來(lái),干得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

  三,開(kāi)展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

尊敬的各位**、老師:

  大家晚上好!首先感謝**給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),也感謝在我的工作中其他老師們對(duì)我的**。在班**的工作中,大家都做了很多類(lèi)似的工作,在座的許多老師在班級(jí)管理上做得很好,經(jīng)驗(yàn)也豐富。所以要我交流關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),我真的覺(jué)得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì),下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該是我做班**以來(lái)的一些感受。

  我是初二年級(jí)的一名班**。一年多的學(xué)習(xí)和生活,學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很多習(xí)慣已逐漸形成,對(duì)于班**的工作的開(kāi)展,有一定的難度。很多事情在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào),但是過(guò)后依然會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。我想做班**難,做一名出色的班**難上加難!如何使班**工作在班級(jí)中開(kāi)展得順理成章,水到渠成,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎?常的做法:

  一、表層工作穩(wěn)大局

  國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無(wú)論是哪個(gè)單位,哪個(gè)企業(yè),哪所學(xué)校都會(huì)有屬于自己的規(guī)章**,那么,班級(jí)也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會(huì)如何處理,這是首先讓每位學(xué)生都明白的,如果連這一點(diǎn)也不明白,那么全班將一盤(pán)散沙,就不會(huì)有凝聚力,更別談?dòng)屑w榮譽(yù)感,必須使每一位同學(xué)同一條心,因?yàn)槲覀兂俗?*,掌舵的人是我,船員是學(xué)生,如果船員在船上各執(zhí)己見(jiàn),東搖搖,西晃晃,勢(shì)必會(huì)影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒(méi)水中。如何使船能順利到達(dá)彼岸,遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。

  我首先寫(xiě)出了六個(gè)大字:競(jìng),靜,敬,凈,鏡,徑。并讓學(xué)生就這六個(gè)字開(kāi)展一次主題班會(huì),讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深刻內(nèi)涵,**發(fā)揮。這樣從大的方向**思想,然后制定班級(jí)奮斗目標(biāo)?傊诖蟮姆矫姘褜W(xué)生的思想穩(wěn)固好,那么整體運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的方向就不會(huì)錯(cuò)!

  二、細(xì)節(jié)工作掃障礙

  光靠大的**去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生畢竟自覺(jué)性差,難免會(huì)違反**,當(dāng)他違反**的時(shí)候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會(huì)違反,以后怎么做。這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀(jì)律下來(lái),每位同學(xué)**的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開(kāi)展一次主題班會(huì),讓他們更加明確該干什么不該干什么。

  衛(wèi)生方面:教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰(shuí)負(fù)責(zé),如果哪個(gè)地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé),光說(shuō)還不行,一定要貫徹到底,學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進(jìn)教室,眼睛往地一看,每一位學(xué)生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒(méi)有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。

  關(guān)于做操和排隊(duì)不整齊講話問(wèn)題:不管是做眼保健操還是排隊(duì),是絕對(duì)不可以講話的。讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時(shí)候拿一節(jié)課專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

  成績(jī)方面:每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初,制定了一套接替學(xué)習(xí)得方案,實(shí)行層次學(xué)習(xí),哪部分學(xué)生在哪個(gè)階梯。雖然他們不一定全部都能達(dá)到,但至少讓他們心里明白:

  我應(yīng)該達(dá)到哪個(gè)目標(biāo),我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認(rèn)識(shí)!成績(jī)好的'同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jī)差的,能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn),使整體的成績(jī)有所提高。

  思想工作:思想工作的開(kāi)展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較大的學(xué)生,要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問(wèn)題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵(lì)為主,不同的學(xué)生利用不同的方法,多去了解學(xué)生的各種習(xí)性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開(kāi)展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負(fù)責(zé)給我的班**工作帶來(lái)了很多好處,。一位科任教師都能如此負(fù)責(zé),這個(gè)班級(jí)還有什么管理不好呢?三個(gè)人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見(jiàn),相互交流看法,實(shí)行有的放矢的教育。

  三、做到“六勤”

  勤發(fā)現(xiàn),勤鼓勵(lì),勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心,有上進(jìn)心,有表現(xiàn)欲,在帶班時(shí),不要傷害學(xué)生的自尊心,要激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng),這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。

  勤到班,勤觀察,勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十五六歲,但他們的自我約束力,自我**力還是有限的,班**應(yīng)該勤到班上去走走看看,督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外,班**經(jīng)常到班上去走走,可以到學(xué)生的桌子上,抽屜里看看,也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn),或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理,避免事態(tài)的蔓延。

  說(shuō)實(shí)話,上面說(shuō)了那么多,我也并沒(méi)有做得那么的完美,班**工作中還存在許多的漏洞,我更多的時(shí)候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán),甚至在班級(jí)中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學(xué)生,另一方面似乎與學(xué)生太過(guò)于疏遠(yuǎn)。如何讓班**工作達(dá)到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索。班**工作沒(méi)有千篇一律的方法,應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況,實(shí)行具體情況具體分析的原則。

  我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了,全校的校風(fēng)也就上來(lái)了,在我們**的****和指導(dǎo)下,班**老師齊頭并進(jìn),相信我校一定會(huì)形成**校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

各位**,同事:

下午好!

  本人xxx,教學(xué)十多年來(lái),已有將近十年的班**管理經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)是年年擔(dān)任班**。而這個(gè)學(xué)期更有著不同尋常的經(jīng)歷,我先后擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的班**。

  開(kāi)學(xué)初,按學(xué)校的安排,我擔(dān)任七年8班的班**,在我的管理下,這群好動(dòng)的小鬼逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,軍訓(xùn)會(huì)操中還獲得了第二名,班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。到了期中考前的幾個(gè)星期,3班由于一些原因,更因?yàn)槌霈F(xiàn)了幾個(gè)小霸王,導(dǎo)致班風(fēng)混亂,出現(xiàn)了無(wú)班**無(wú)人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點(diǎn)委屈,但為了**學(xué)校和年段的工作,也當(dāng)是迎接一個(gè)挑戰(zhàn),相信自己能治理好這個(gè)班級(jí)。我最終還是接受了。

  下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班**工作的一些體會(huì):

  首先要得益于我高大的形象,學(xué)生一見(jiàn),就先怕了我三分。當(dāng)然,讓學(xué)生心中只有一個(gè)怕字也不能帶好班級(jí)。還應(yīng)該恩威并濟(jì),用我的話講就是鐵血高壓**加上懷柔親和的**。

  鐵血高壓**表現(xiàn)在制定細(xì)致的班規(guī),并嚴(yán)格公正的執(zhí)行

  中學(xué)生守則里的內(nèi)容是相對(duì)比較表面化的一些要求,所以我根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了細(xì)致切實(shí)可行的班規(guī),在班級(jí)宣讀并讓全班學(xué)生抄下,然后把班規(guī)公示貼在墻上,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要違反班規(guī)。

  學(xué)生是否違反班規(guī),不能單靠班**和幾個(gè)班**來(lái)督促。于是我為8個(gè)小組分別設(shè)立了3位小組長(zhǎng),輪流負(fù)責(zé)登記**的現(xiàn)象。每天由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)下隨機(jī)安排的**序號(hào),比如第1小組**第8小組,第8小組**第3小組等,以免學(xué)生之間互相袒護(hù)和報(bào)復(fù)。

  每天放學(xué)小組長(zhǎng)把登記結(jié)果交給值周班長(zhǎng),到周一再由值周班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)在班會(huì)課上公布。而后當(dāng)然就是班**來(lái)算賬了。

  班**要想信服于人,樹(shù)立威信,一定要言出必行,班規(guī)怎么定的就怎么罰,誰(shuí)也不例外。

  具體每次落實(shí)到位后,久而久之,學(xué)生就習(xí)慣去自覺(jué)遵守班規(guī)。不敢隨意違反了。

  懷柔親和的**表現(xiàn)在多與學(xué)生溝通,讀懂學(xué)生心理

  我覺(jué)得班**要“能說(shuō)會(huì)道”。有時(shí)還要來(lái)點(diǎn)小幽默。因?yàn)榘?*不僅要跟學(xué)生說(shuō),還要跟家長(zhǎng)說(shuō),跟科任老師說(shuō),所以溝通顯得就很重要。

  一般情況下,我新接手一個(gè)班級(jí),先要給學(xué)生們上一堂班會(huì)課,教他們?nèi)绾萎?dāng)好學(xué)生,如何收買(mǎi)科任老師的心,如何在學(xué)校,班級(jí)好好做人。同時(shí)說(shuō)出我對(duì)他們的期望及班級(jí)的規(guī)劃,樹(shù)立他們的信心。

  我還讓每位學(xué)生寫(xiě)下自己的家庭情況,如家庭成員,電話,家長(zhǎng)職業(yè)等,有利我們馬上把握每個(gè)學(xué)生情況。我還把自己的電話,QQ等公布在黑板上,及時(shí)與一些學(xué)生及家長(zhǎng)溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上用QQ交流,用他們喜歡的方式與他們溝通,我發(fā)現(xiàn)效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時(shí)間。

  經(jīng)常與個(gè)別學(xué)生面對(duì)面談心,是做好班**工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒,而如果做通了他們的思想工作,有時(shí)會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)你意想不到的轉(zhuǎn)變。

  不到萬(wàn)不得已,我不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)到校,一般都用電話溝通,一來(lái),保留家長(zhǎng)的面子,二來(lái),不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長(zhǎng)沒(méi)到校,學(xué)生心里還有點(diǎn)忌諱,怕家長(zhǎng)被叫到學(xué)校后果嚴(yán)重。一旦經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)無(wú)所謂了,他必然知道,不過(guò)如此處理而已。

  ****以及經(jīng)常**的`我就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)帶回去教育,當(dāng)然不是讓他退學(xué)。而是讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去進(jìn)行“勞動(dòng)改造”,吃點(diǎn)苦頭再回來(lái)。而且這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能讓家長(zhǎng)認(rèn)為你嫌棄他們的孩子,怕他影響班上同學(xué)學(xué)習(xí)才讓他領(lǐng)回去。我一定會(huì)告訴他,等讓他吃夠了苦,知道學(xué)習(xí)的好處,做通了思想工作了,歡迎隨時(shí)帶他回來(lái)上課。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)通常會(huì)握著我的手,說(shuō)“謝謝”!

  經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力,3班班風(fēng)班貌出現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變,期中考試中個(gè)別科目還取得了好的成績(jī)。

  當(dāng)然,我還有很多不足的地方,比如有時(shí)處理學(xué)生過(guò)于急躁,和科任老師還要更進(jìn)一步的深入配合等等。

  班**細(xì)節(jié)的工作還有很多,各種酸甜苦辣就只有這些當(dāng)班**的才能體會(huì)了。我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。

  好了,謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

尊敬的**、老師:

  大家好!

  非常感謝學(xué)校**,使我今天能有機(jī)會(huì)坐在這兒和大家交流。前不久,我偶然在《班**之友》上讀到一篇文章,很受啟發(fā)。這篇文章的題目是《老師,你能少點(diǎn)嘮叨嗎?》,我想就文中所寫(xiě)內(nèi)容簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

  我先讀一段文中的話吧:如果,一件事情你要說(shuō)好幾次,達(dá)到千叮嚀萬(wàn)囑咐的程度;幾個(gè)星期之前的老賬,還要經(jīng)常搬出來(lái)曬太陽(yáng),并且情緒激動(dòng)達(dá)到不依不饒的地步。如果上課期間沒(méi)有特殊情況,每隔四五分鐘就要習(xí)慣性地停下來(lái)訓(xùn)人;和學(xué)生談話,不論問(wèn)題大小,情況嚴(yán)重與否,每次都要超過(guò)五分鐘,一人次的問(wèn)題,都要談上三四次才能終結(jié),以后還會(huì)經(jīng)常復(fù)習(xí),揭學(xué)生的傷疤。如果出現(xiàn)了上述情況,你可能就已經(jīng)患**“教師職業(yè)嘮叨綜合癥”!皣Z叨”病的主要癥狀是話特多、啰里啰嗦,并且經(jīng)常不分場(chǎng)合、事無(wú)巨細(xì)地指責(zé)學(xué)生,還認(rèn)為自己一直在“誨人不倦”。

  讀了這段話,我情不自禁地笑出了聲。笑過(guò)之后,便是深深的思索。同樣作為教師的我,何嘗沒(méi)有這樣做過(guò)呢?雖然不是“經(jīng)!边@樣,但肯定有過(guò)。比如上課期間,有時(shí),我會(huì)因?yàn)閭(gè)別學(xué)生開(kāi)小差或因?yàn)閷W(xué)生不肯舉手發(fā)言而停止正常的授課,然后就是喋喋不休的訓(xùn)斥。再比如,找學(xué)生談話,有時(shí)我也會(huì)漫無(wú)邊際,沒(méi)有重點(diǎn)。

  再給大家講一個(gè)馬克.吐溫的故事。年輕時(shí)的馬克.吐溫有一次到教堂去聽(tīng)牧師的演講,牧師關(guān)于捐款的演講很有鼓動(dòng)性。馬克.吐溫十分激動(dòng),暗暗對(duì)自己說(shuō):我一定多捐一點(diǎn)錢(qián)。但過(guò)了好長(zhǎng)一會(huì)兒,牧師還在不厭其煩地啰嗦,馬克.吐溫不耐煩了,他決定少捐一點(diǎn)。又過(guò)了一會(huì)兒,牧師依然滔滔不絕。這時(shí)馬克.吐溫生氣了,“我一個(gè)子也不給!”牧師冗長(zhǎng)的演說(shuō)終于結(jié)束了,馬克.吐溫走過(guò)捐錢(qián)的桌子旁,他不僅沒(méi)有捐錢(qián),而且從盤(pán)子里偷偷拿了2元錢(qián),以表示他的不滿和憤慨。

  我們先不去評(píng)判馬克.吐溫的這種行為,至少這個(gè)故事告訴我們:刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久,會(huì)引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。教師習(xí)慣性的嘮叨,也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生越來(lái)越嚴(yán)重的厭煩感,討厭至極就會(huì)演變成敵對(duì)心理。

  那么,怎樣讓自己不再那么嘮叨呢?我說(shuō)兩點(diǎn)。

  一、調(diào)整自己的心態(tài)。每個(gè)學(xué)生都是具體的,不可復(fù)制的孤本。教育中根本就沒(méi)有真正意義上的齊步走。急功近利,往往與教育背道而馳。以“慢”的心態(tài)來(lái)對(duì)待教育,陪著孩子慢慢地走,慢慢地欣賞成長(zhǎng)的`快樂(lè),慢慢地等待著孩子長(zhǎng)大,是一種睿智,更是一種氣度。真正的教育需要等待、耐心、從容、期待、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)。當(dāng)我們覺(jué)得自己教學(xué)上有堵不上的漏洞、補(bǔ)不完的差生、談不完的話的時(shí)候,更要心*氣和,要想到每天實(shí)際可執(zhí)行的任務(wù)畢竟有限。不能讓焦慮與牽掛交織起來(lái),像一座巨峰壓在我們心上。

  二、“單化”教育方式。對(duì)待學(xué)生,應(yīng)是“犯一次錯(cuò),只批評(píng)一次”,堅(jiān)持“一次性處理”原則。沒(méi)有特殊需要,不進(jìn)行第二次處理談話。我們特別需要樹(shù)立這樣的教育新觀念,教育的效果和教育的次數(shù)常常成反相關(guān)。教育談話要少而精,關(guān)鍵是提高一次性談話的質(zhì)量。跟學(xué)生談話也要認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教育談話的目的,所有的教育步驟一定要圍繞一個(gè)單純的教育目的展開(kāi)。學(xué)生犯了錯(cuò),千萬(wàn)不要抓住一件錯(cuò)事重復(fù)批評(píng),以免學(xué)生出現(xiàn)反抗心理。批評(píng)學(xué)生時(shí),應(yīng)點(diǎn)到為止,讓他們自己來(lái)反思。

  最后,我還是想用文中的這句話時(shí)時(shí)提醒自己:教師的嘮叨,是一種語(yǔ)言暴力,這是教育中最壞的事情之一。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

各位**、各位老師:

  首先感謝學(xué)校提供了這次班**交流的機(jī)會(huì),今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼?*工作的,也順便談?wù)勛靼?*的一些感想。有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師與**批評(píng)指正。

 我講的題目是:用愛(ài)教育學(xué)生

  隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的思想在發(fā)生著變化,加上獨(dú)生子女越來(lái)越多,給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難,特別是我們學(xué)校,學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降,這就給我們班**的工作提出了更高的要求;另一方面,素質(zhì)教育在不斷推進(jìn),我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會(huì)、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這句話來(lái)概括我的班**工作,下面談一下我的一些做法。

  1、用愛(ài)與學(xué)生交流

  在*時(shí)的工作過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心*等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提前提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。在班上我最?lèi)?ài)啰嗦的三件事:一是每一個(gè)人都要注意安全,身體是**的本錢(qián)。二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一個(gè)人,要成才,必須先**。三是要認(rèn)真學(xué)習(xí),我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考,讓他們站在父母的立場(chǎng),兄長(zhǎng)的立場(chǎng)去思考自己的行為,要懂得感恩,懂得回報(bào)。要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)**不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有度。我班有一位學(xué)生田x,他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生,上課還經(jīng)常有小動(dòng)作,有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象,老師們經(jīng)常向我反映,一天他感冒了,在衛(wèi)生室打吊瓶,向我請(qǐng)假,我利用班空到衛(wèi)生室看他,詢問(wèn)病情,問(wèn)他吃飯了嗎?感覺(jué)怎么樣?哪里不舒服?并打電話與他家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通,讓家長(zhǎng)放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的'改變。

  2、用愛(ài)與家長(zhǎng)交流

  班**的工作離不開(kāi)與家長(zhǎng)打交道,有些家長(zhǎng)經(jīng)常向你打聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長(zhǎng)與班**聯(lián)系,我一般是站在家長(zhǎng)的角度,實(shí)事求是的與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從不夸大學(xué)生的情況,設(shè)身處地為家長(zhǎng)考慮,體諒家長(zhǎng)的難處,我班同學(xué)孫xx,家庭非常特殊,前幾年母親改嫁帶過(guò)來(lái)的,有自閉傾向,少與人交流,前段時(shí)間由于特殊原因高考沒(méi)有報(bào)上名,他母親來(lái)學(xué)校找我,想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué),讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況,中了幾個(gè)棚?最近忙不忙?然后給她分析了學(xué)生的情況,孫xx的學(xué)習(xí),由于基礎(chǔ)的原因,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難,很多知識(shí)無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話我不愿意他回來(lái)繼續(xù)上學(xué),但是看到他母親:被太陽(yáng)曬得紅通通的臉,手上劃破了許多口子,手上的皺紋里還有泥,我又改變了想法,再加上她的一再堅(jiān)持,我同意讓學(xué)生留下來(lái),畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長(zhǎng)走的時(shí)候說(shuō):李老師,謝謝你!從家長(zhǎng)的背影中我看到了她的無(wú)奈及對(duì)學(xué)校的依賴(lài)與信任。

  3、用愛(ài)處理特殊事件

  05年我班有一位學(xué)生周xx,在高三時(shí),上網(wǎng)有癮,經(jīng)常晚上外出,我得知情況后,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,說(shuō)明情況,家長(zhǎng)來(lái)把學(xué)生領(lǐng)回去了,但是過(guò)了幾天家長(zhǎng)把學(xué)生送來(lái),說(shuō):李老師,周xx在家也去上網(wǎng),我們也沒(méi)有時(shí)間看他,還是叫他在學(xué)校吧。我說(shuō):在學(xué)校萬(wàn)一出了事怎么辦?家長(zhǎng)說(shuō):我們不怪學(xué)校,你給俺親看了他點(diǎn),盡量不讓他去上網(wǎng),一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)通知我們,我們?nèi)フ宜=酉聛?lái)的幾周我經(jīng)常晚上起來(lái)查宿舍,有時(shí)查到周xx上譚坊上網(wǎng),有時(shí)查到他上黃樓上網(wǎng),都及時(shí)通知了家長(zhǎng),并在家長(zhǎng)找到學(xué)生后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況,這種情況直到大約一個(gè)月后才結(jié)束,這天早晨,我發(fā)現(xiàn)周xx沒(méi)在學(xué)校,給家長(zhǎng)打電話,他母親告訴我,周xx一早就回家了,說(shuō)是騎自行車(chē)摔到了,腿有點(diǎn)骨折,在家治療。他自己也不承認(rèn)出去上網(wǎng)。我馬上意識(shí)到他又出去上網(wǎng)了,因?yàn)橥瑢W(xué)們反應(yīng)他總是早操之前回校,學(xué)生在學(xué)校受傷,班**有責(zé)任。中午放學(xué),我買(mǎi)了點(diǎn)水果,來(lái)到了周xx的家,看到他家的情況我很是心酸,三間低矮的土呸草房,外面的墻皮都掉了,院墻有些都倒了,也沒(méi)有修,屋內(nèi)地面不*,有兩張床,周xx躺在一張小床上,腿上打了繃帶,正在輸液,看到我去了有點(diǎn)回避的樣子,我說(shuō):在家好好養(yǎng)傷,別的不用掛念了,你看看你這個(gè)家的情況,你必須好好學(xué)習(xí),才能改變現(xiàn)在的情況,你父母供你上學(xué)不容易!至于上網(wǎng)的問(wèn)題,我只字未提。他母親說(shuō):李老師,我們怪不好意思,讓你費(fèi)心了,他肯定又去上網(wǎng)了,回來(lái)在路上摔得。家長(zhǎng)知道學(xué)生上網(wǎng)摔得,怎么不找我的責(zé)任,反而自己感到不安,可能是被我的真誠(chéng)所打動(dòng)吧!這位學(xué)生返校后,沒(méi)有再上網(wǎng),學(xué)**抓的很緊,也很自覺(jué),但畢竟落下的太多,只考了一所專(zhuān)科學(xué)校。

  去年秋天,我在學(xué)校外面,有人與我打招呼,李老師。是周xx的母親,他自信的說(shuō):周xx這很好了,考了***,在濟(jì)南統(tǒng)計(jì)局上班,當(dāng)時(shí)多虧了你。我先是吃驚,后又笑了笑,那都是我們老師應(yīng)該做的。當(dāng)時(shí)誰(shuí)能想到一個(gè)省吃儉用上網(wǎng)的學(xué)生,今天會(huì)在統(tǒng)計(jì)局上班呢?這也可能就是師愛(ài)教育的力量吧!

  總之,我們班**只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩H耸怯懈星榈,學(xué)生是有良知的,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。


班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文10篇(擴(kuò)展7)

——班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿菁選

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(集合15篇)

  在現(xiàn)在社會(huì),在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

  班**工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班**。在這過(guò)程中我摸索過(guò)、探求過(guò)、苦惱過(guò)、興奮過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班**工作,在學(xué)校**的****下,在任課教師的大力**和配合下,我班各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績(jī),得到了**和老師的一致好評(píng)。我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:

  一、率先垂范,潤(rùn)物無(wú)聲,春風(fēng)化雨

  作為班**,教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我雖然教過(guò)了四年高三,也取得過(guò)兩次全市第一的成績(jī),但是面對(duì)求知若渴的學(xué)生,面對(duì)新的語(yǔ)文教材,作為一名青年教師,我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高,不敢有絲毫的放松和懈怠,既深鉆教材,又博取兼收,盡量采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式,在傳授基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),指導(dǎo)他們打破思維定勢(shì)和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本,我又具體地提出了“放電影法”“建知識(shí)樹(shù)法”,很多同學(xué)從中受益。

  學(xué)生是“隨”班**的,有什么樣的班**就有什么樣的學(xué)生,班**必須在人品、學(xué)識(shí)、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服,事事、時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師,尊其師,親其師才能信其道。人格的力量是無(wú)聲的,更是巨大的!

  二、抓住機(jī)遇,**管理,挖掘潛能

  我校對(duì)學(xué)生明確提出“六自”方針:生活自理,環(huán)境自建,行為自律,學(xué)習(xí)自覺(jué),體格自強(qiáng),創(chuàng)新自勵(lì)。從初中升入一中后,不少學(xué)生失去了優(yōu)越感,產(chǎn)生了失落感。因此,我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生,實(shí)施**管理,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們逐步從思想感情上、從時(shí)間觀念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中,認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越,逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性,轉(zhuǎn)變錯(cuò)位、扭曲的人生觀、價(jià)值觀。

  入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天,我卻****,并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想:軍訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用。我還提出:要爭(zhēng)奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見(jiàn)彩虹。不管是赤日炎炎,還是細(xì)雨蒙蒙,我每天都是和同學(xué)們一起出操,并當(dāng)起了“后勤**”。同學(xué)們?cè)诩w榮譽(yù)感的激勵(lì)下,,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和吃苦的精神。

  只有樹(shù)立放大鏡意識(shí),才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),才能燃熱情,摧振奮,激斗志,讓學(xué)生不斷超越自我,逐步形成健康完美的人格。

  三、故事精悍警語(yǔ)深邃開(kāi)啟心智

  高中學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛多樣,積極尋求自我發(fā)展,有較強(qiáng)的**思考能力。針對(duì)這些特點(diǎn),我經(jīng)常給同學(xué)們選擇、提供一些短小精悍的故事,深邃益智的警語(yǔ)來(lái)鞭策、鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)高尚的人,做一個(gè)高品位的人。

  一部分同學(xué)曾有過(guò)“快快樂(lè)樂(lè)生活,輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn),我不失時(shí)機(jī)給同學(xué)們講**西點(diǎn)軍校的五嚴(yán):嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)整,才使西點(diǎn)軍校出了許多著名的將軍。我還給同學(xué)們講了**四中高二學(xué)生張弛的故事,張弛去英國(guó)留學(xué),取得了輝煌的成就,在**形成了轟動(dòng)一時(shí)的“張弛效應(yīng)”,經(jīng)驗(yàn)之一就是:每天只睡四個(gè)小時(shí),吃苦是必要的。同學(xué)們從中認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)與苦”是成功的.必要條件,應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩,自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂(lè)的思想,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

  這些故事與警句,通過(guò)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)和感悟,對(duì)于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),都起到了事半功倍的作用。

  四、弘揚(yáng)正氣珍視榮譽(yù)熔鑄輝煌

  我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育。“進(jìn)了一中門(mén),就是一中人”,一中是讀書(shū)圣潔的地方,在這里讀書(shū)的學(xué)生應(yīng)該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的,志當(dāng)存高遠(yuǎn),搞“三閑”,有閑情逸致都是品位低下、低級(jí)趣味的表現(xiàn),并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學(xué)們“比、學(xué)、趕、幫、超”,一心一意抓學(xué)習(xí),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。正氣足,歪風(fēng)邪氣自然就毫無(wú)市場(chǎng)。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服,每次上操,我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊(duì)伍整齊,**洪亮,成為一道極其亮麗的風(fēng)景線。進(jìn)入冬季的一個(gè)星期三,天氣特別寒冷,學(xué)校對(duì)校服的要求已不很?chē)?yán)格,我看到同學(xué)們依舊穿著校服,在教學(xué)樓前**,有的還在發(fā)抖,我說(shuō):“你們穿上大衣吧!”同學(xué)們說(shuō):“還是這樣整齊,能加分。”我當(dāng)時(shí)被同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動(dòng),忙叫幾個(gè)男同學(xué)把大衣從教室里抱出來(lái),讓大家穿上。事情雖小,卻見(jiàn)其精神內(nèi)涵。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

  班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)生賴(lài)以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境,同時(shí),它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體。

  班**是班集體的**者、教育者和指導(dǎo)者,是每一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理,它是班**對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理,而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開(kāi)。班**作為班級(jí)管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級(jí)管理,保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施。我既是語(yǔ)文老師又是本班的班**,為了更好的搞好語(yǔ)文教學(xué),班**工作一定要做好做實(shí)。班**工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理,班**在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己的工作,說(shuō)點(diǎn)看法。

  一、建立良好的人際關(guān)系是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵

  1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系

  班**工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(zhǎng)有著深刻的影響,作為班**要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作,要顧全大局,不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生,損壞學(xué)校利益。所以班**既要做好學(xué)校**的得力助手,還要成為教學(xué)工作的骨干力量。

  2.協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系

  從管理的角度講,班**對(duì)班級(jí)管理不是“單干”而是班級(jí)所有教師的“合作”。因此,班**應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任課教師是班級(jí)管理的重要教育力量,要與他們加強(qiáng)聯(lián)系,搞好協(xié)調(diào),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們配合**自己的工作,形成教育合力。

  3.協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系

  班**與學(xué)生之間的關(guān)系是*等的.,我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流。作為班**不應(yīng)該高高在上,而應(yīng)該把自己融入班集體中,努力使自己成為與學(xué)生人格*等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友,讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。

  4.協(xié)調(diào)好跟家長(zhǎng)之間的關(guān)系

  班**要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭,但切忌“登門(mén)告狀”,更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財(cái)取人的心理。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的感情,妨礙老師與家長(zhǎng)的合作進(jìn)程。

  5.協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系

  作為班**,每學(xué)期要有計(jì)劃、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、感受時(shí)代脈搏,從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí),也希望全社會(huì)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,教育學(xué)生健康上網(wǎng),獲取信息。

  二、批評(píng)教育要講究藝術(shù)性

  1。建議性批評(píng)

  指班**在批評(píng)學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣,與學(xué)生交換意見(jiàn)。盡可能在交談時(shí)*心靜氣,創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛,使學(xué)生打消顧慮、敢說(shuō)敢當(dāng),達(dá)到圓滿解決問(wèn)題的目的。

  2.先表?yè)P(yáng)后批評(píng)

  對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生,批評(píng)根本起不了任何作用。班**應(yīng)該用表?yè)P(yáng)代替批評(píng),不失為一種良策。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎模瑢W(xué)生也一樣,在他身上既有不好的一面,也可能有閃光的一面,所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn),并給與恰如其分的表?yè)P(yáng),這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又是學(xué)生看到前途和希望。

  3、暗示性批評(píng)

  暗示性批評(píng)指教師用語(yǔ)言、神態(tài)、人格等為暗示**的一種批評(píng)方式。這種批評(píng)主要用于心理**、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的學(xué)生。如我班班長(zhǎng)張東,一向表現(xiàn)不錯(cuò),但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)高聲談笑,其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí),于是,我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他,作為班長(zhǎng)要注意樹(shù)立自己的形象,做同學(xué)們的榜樣,這樣點(diǎn)到為止,就能收到良好的效果。

  三、以身作則、樹(shù)立形象

  班級(jí)的**管理,只有在班**與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),與班**的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班**自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班**在**、管理班級(jí)時(shí),應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班**要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班**應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng),最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí),善于**豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

  四、操行分管理

  我把學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育、音樂(lè)都用操行分管理,有具體的管理細(xì)則,每月評(píng)比一次,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)者,批評(píng)差者,從而激勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高,效果也很好。

  班**作為一個(gè)班級(jí)的**者、教育者,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,班**應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng),不斷提高人格品位,從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力,從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

  先哲孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。班**是班級(jí)管理的建設(shè)者,但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模,你的一舉一動(dòng)和一言一行,時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué),給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響。因此,為了實(shí)現(xiàn)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的教育大計(jì),班**必須磨練自己,加強(qiáng)自身建設(shè),以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵(lì)學(xué)生,使之更自覺(jué)地為班級(jí)體建設(shè)爭(zhēng)先做出自己更大的努力,從而使班級(jí)管理更優(yōu)化。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

各位老師:晚上好!

  首先,非常感謝**給我們這樣一個(gè)*臺(tái)讓我們討論班**工作。說(shuō)實(shí)在的,作為一名班**,我所做的工作都是很普通的工作,沒(méi)有什么特別的?赡芤矝](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正。

  電影《夕照街》中有這樣一段話:“西屋里住著的倒是兩位**,只是他們是社會(huì)上**最小的**!边@里所指的**也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看,權(quán)和利微乎其微,但從責(zé)任上看,卻比其他**大得多。因?yàn)榘?*所掌握的不是物質(zhì)金錢(qián),而是一個(gè)個(gè)活生生的人,是幾十位學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),我們的'作用就尤為突出了。我當(dāng)班**3年了,在這3年的班**工作中,我要非常感謝學(xué)校**對(duì)我的信任讓我在班**這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟。就我個(gè)人認(rèn)為做好班**工作的前提:一是:應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛(ài)心。二是:要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,三是:工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處。四是:只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有愛(ài)心,融到他們中間去。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

  一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班**工作中,我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成,能影響到學(xué)生的一生,也可以說(shuō)是終生受益。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成,本學(xué)期加入三個(gè)新生,其中兩個(gè)女孩子比較聽(tīng)話,省心,自不必說(shuō);一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣,也基本上能按照我的要求來(lái)做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分,已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分**儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,及時(shí)引導(dǎo),及時(shí)補(bǔ)救,效率確實(shí)不錯(cuò)。

  二、只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。班**工作3年,無(wú)論學(xué)校布置什么工作,我都會(huì)用“心”去做。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會(huì),然后在班級(jí)中定出目標(biāo),落實(shí)措施,擠出時(shí)間,扎實(shí)訓(xùn)練.如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象,我首先采取了一項(xiàng)措施:早上超過(guò)7:30、下午超過(guò)2:30沒(méi)有打掃完衛(wèi)生的小組,每超過(guò)一分鐘扣一分,像我班解決遲到的問(wèn)題方法一樣。這樣一來(lái),明顯有了效果。但是還有新的問(wèn)題出現(xiàn),如打掃不干凈、值日生遲到等沒(méi)有得到有效地遏制。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,而且十分干凈。于是請(qǐng)教馬老師,他說(shuō):“重賞之下必有勇夫。”我恍然大悟,于是經(jīng)過(guò)子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī):

  1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況,參加掃地的本小組同學(xué)+2分,組長(zhǎng)+3分;

  2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的,按遲到扣分方法扣分,沒(méi)超過(guò)一分鐘扣一分;

  3、早中掃地不干凈者-1分,并勒令重新打掃;晚上掃不干凈者-2分,組長(zhǎng)-3分;

  4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后,組長(zhǎng)宣布可以離開(kāi)時(shí)一起離校,早退者-2分,并勒令隨第二天值日生掃地一天;

  5嚴(yán)重遲到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后來(lái)的值日生,按遲到扣分,罰擦黑板一天,洗一樓或二樓廁所,檢查過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入教室。

  這個(gè)班規(guī)一出臺(tái),我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn),值日生的積極性也增加了。不管什么事,只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。

  三、要有愛(ài)心,融到他們中間去。了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生。如,八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛,我會(huì)到杯熱水給他們送到教室,這小小的舉動(dòng)不算什么,到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié),當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)有整理好時(shí),我會(huì)順手幫他整理好。把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生。班**在管理班級(jí)時(shí),應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生,使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、師愛(ài)的陽(yáng)光。

  以上只是本人做班**工作的一點(diǎn)收獲,談不上經(jīng)驗(yàn)。如有不到之處,請(qǐng)各位**,及在座的同行們批評(píng)指正。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

尊敬的各位**、老師:

  大家上午好!

  我是**四小學(xué)的田**。今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班**相比,我談不上什么經(jīng)驗(yàn),下面我只把自己做班**工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:

  我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班**工作情況:

  一、熱愛(ài)學(xué)生,從心做起。

  有這樣一句話:“愛(ài)自己的孩子是人,因?yàn)檫@是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”。其實(shí),生活中一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。在班級(jí)管理中,我一直都盡力做到*等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。我原來(lái)有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生叫朱輝,脾氣特別暴躁,在班里誰(shuí)也不敢惹他,動(dòng)不動(dòng)就摔桌子、踢凳子,還會(huì)使勁打班里的空調(diào),每到這時(shí)同學(xué)們都稱(chēng)他“又發(fā)瘋了”,別的孩子都躲著他,他沒(méi)有朋友,每天一個(gè)人玩,于是他就會(huì)帶很多很多的玩具到學(xué)校,否則他的日子也很漫長(zhǎng),我和他談過(guò)幾次,了解到他也很想有朋友,但是怕別人不和他玩,所以不敢和同學(xué)們交流,一有不痛快就想辦法發(fā)泄,我說(shuō)你先找找自己的問(wèn)題,他說(shuō)從小是跟爺爺奶奶長(zhǎng)大的,在村子里幾乎不讓他出門(mén),怕別人傷著他,一直到上小學(xué)基本沒(méi)和別人玩,所以不知道怎么去交流,看到別人都三五成群的很羨慕,我說(shuō)我可以幫你,他眼睛一亮,很期待的樣子,體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我告訴他,“老師們都很喜歡你,你很聰明,成績(jī)不錯(cuò),但是脾氣得改一改,共同生活在一個(gè)班級(jí)里難免有些磕磕碰碰,有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣,要大度一點(diǎn),試著去原諒別人,或者有的同學(xué)沒(méi)帶彩筆、尺子之類(lèi)的學(xué)習(xí)用品你可以借給他,但這需要一段時(shí)間!彼饝(yīng)了。過(guò)了一兩個(gè)月,他有了很大的改觀,臉上能看到一點(diǎn)笑容了,再說(shuō)起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了,下課也有人和他聊天了,已經(jīng)不需要玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間了,真正從孤獨(dú)中走了出來(lái)。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)人緣很好的孩子,**媽也覺(jué)得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的生活,我也覺(jué)得很欣慰。

  課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天,讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)**、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,這樣就連那些*時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的關(guān)心,老師不是以成績(jī)論英雄。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提,開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  還有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫(xiě)道:說(shuō)田老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,我很愛(ài)這個(gè)班集體,很喜歡老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的任務(wù),每天我都會(huì)按時(shí)干值日。當(dāng)時(shí)看了,我心里很感動(dòng)。的確是這樣,教師的愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。

  二、細(xì)處著手,管理嚴(yán)格。

  (1)量化管理細(xì)

  每次接手一個(gè)新的班級(jí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的**,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

  (2)作業(yè)記錄細(xì)。

  我們班的孩子都有一個(gè)作業(yè)記錄本,用來(lái)記錄每天的作業(yè),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等所有的作業(yè)都記在上面,列表、分條記錄,每一項(xiàng)作業(yè)完成以后都畫(huà)一個(gè)對(duì)號(hào),表示已完成,所有的作業(yè)都完成以后家長(zhǎng)在下面簽字。如果有沒(méi)畫(huà)上對(duì)號(hào)的就說(shuō)明這一項(xiàng)還沒(méi)完成,家長(zhǎng)在簽字時(shí)就能看到孩子的作業(yè)情況,有忘記的可以提醒孩子去完成。家長(zhǎng)的任務(wù)不只是簽一個(gè)名字,目的是檢查督促孩子按時(shí)完成作業(yè),不偷懶,在家長(zhǎng)會(huì)上也說(shuō)清楚了,這個(gè)簽字就是家長(zhǎng)的作業(yè),每天都要簽,目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這個(gè)本子每天要交,開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我自己批,檢查完成情況,也檢查簽字情況,家長(zhǎng)都會(huì)很配合我的工作,我們都是為了孩子。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱,可能會(huì)三天檢查一次,一周抽查一次,但是家長(zhǎng)要每天簽字不能中斷,最近,我又通過(guò)班級(jí)群、飛信發(fā)作業(yè),因?yàn)橛械暮⒆油祽校偸遣挥浻⒄Z(yǔ)作業(yè),我和家長(zhǎng)約定,把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)看看,在檢查孩子記的作業(yè)時(shí)有所對(duì)照,如有遺漏可以及時(shí)讓孩子完成作業(yè)。所以現(xiàn)在我們班的作業(yè)情況一直很好,基本都能交全,每天早上聽(tīng)到組長(zhǎng)告訴你:“老師,我們組的作業(yè)全了”時(shí),心里特別舒服,一天都不心煩。

  當(dāng)然不可能每天都交全,偶爾也有忘記的,只要原因合理,并且及時(shí)交上,就不會(huì)懲罰他。為此,我還制定了作業(yè)記錄表,由小組長(zhǎng)記錄每天的作業(yè)情況,把沒(méi)交的記在表上,每人給一次機(jī)會(huì),及時(shí)交上就在表格里打?qū)μ?hào),證明已經(jīng)交了。

 。3)分工落實(shí)細(xì)

  仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的`分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、**。

  1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

  “快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,早上、中午上課前干完,不能耽誤晨讀、午寫(xiě);“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作細(xì)化到人,每個(gè)課間都有專(zhuān)人檢查教室,因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與第一排對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每**排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此費(fèi)力最多。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái),時(shí)間久了也影響到了學(xué)生,他們也會(huì)主動(dòng)去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》,***一頁(yè)是說(shuō)星座的事,孩子們都問(wèn)我是什么星座的,我說(shuō)你們猜一猜,他們意見(jiàn)一致,都說(shuō)我是處女座,我說(shuō)不是,都很意外,說(shuō)不可能啊,就像處女座啊,我很納悶,拿過(guò)書(shū)看一看,明白了。他們都說(shuō)我特別愛(ài)干凈,見(jiàn)不得有垃圾,很符合處女座的特點(diǎn)?磥(lái)我*時(shí)的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。

  大掃除時(shí)各個(gè)角落都有專(zhuān)人負(fù)責(zé),室內(nèi)、室外、樓梯沒(méi)有遺漏,沒(méi)有死角,黑板、講臺(tái)、墻裙、門(mén)窗、書(shū)櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后才可以離開(kāi)教室,他們有時(shí)會(huì)主動(dòng)找我去驗(yàn)收。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),天天都是大掃除,生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

  2、紀(jì)律方面。

  說(shuō)到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要實(shí)用:第一是上課前組長(zhǎng)檢查著裝情況,特別是紅領(lǐng)巾、?ǖ呐宕,不要一進(jìn)校門(mén)就摘下來(lái),容易丟失;上課預(yù)備鈴聲響時(shí),應(yīng)迅速進(jìn)入教室并安靜下來(lái),只有靜下心來(lái)才能集中***認(rèn)真上好課,第二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng)。

  三、耐心等待,花兒會(huì)開(kāi)。

  一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)**的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

  比如我現(xiàn)在的班里有一個(gè)叫張仕翰的學(xué)生,成績(jī)不好,他很懶,特別不喜歡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè),因?yàn)樽痔,他?xiě)得慢,所以經(jīng)常在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)不完,上周一次課堂作業(yè)他沒(méi)寫(xiě)完,下午最后一節(jié)課我讓他補(bǔ),叫到講臺(tái)跟前一邊聊天一邊寫(xiě),到放學(xué)時(shí)還差一點(diǎn),我知道他回去后就把這事給忘了,但是這次我沒(méi)訓(xùn)他,沒(méi)有命令他,慢慢問(wèn)他準(zhǔn)備什么時(shí)候交上?他說(shuō)明天早上,我問(wèn):說(shuō)話算話嗎?他說(shuō)算話。我說(shuō)怎么才能相信你呢?他和我握手約定,說(shuō)明天早上來(lái)了第一件事就是交這項(xiàng)作業(yè),我看他信心滿滿,就說(shuō):好,明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室,果然,他一進(jìn)門(mén)沒(méi)等放下書(shū)包就把作業(yè)拿了出來(lái),很得意地交給我,“老師,給你作業(yè)”!我順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他,現(xiàn)在的作業(yè)好多了,感覺(jué)班里又多了一些**的氣息,又有花兒要開(kāi)了,F(xiàn)在他還和班里的另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收發(fā)班里的呼啦圈,為了方便拿取,他自己帶來(lái)繩子,把呼啦圈捆起來(lái),做的非常好。所以對(duì)待學(xué)生耐心是必不可少的,著急反而更糟糕。

  以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一點(diǎn)體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)心”去感化學(xué)生,用“細(xì)心”觀察學(xué)生,還要用“耐心”等待學(xué)生。其實(shí)在座的各位都有自己的方法管理班級(jí),說(shuō)得不好的地方請(qǐng)多指正,謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的各位**、老師:

  大家下午好!今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班**工作是一項(xiàng)*凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班**的時(shí)間短,如果說(shuō)要交流經(jīng)驗(yàn)的話,我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班**請(qǐng)教。談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班**的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作?做好班集體的建設(shè)?我嘗試著以下做法:

  一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,營(yíng)造**大家庭

  一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子,他就喜歡誰(shuí),一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)大家庭,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子,要求孩子們,在這個(gè)大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會(huì)**、溫馨、溫暖。

  1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)**慣差,李尚龍就是一個(gè)例子,開(kāi)始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補(bǔ)課,每節(jié)課都根據(jù)他的水***他簡(jiǎn)單的題目,慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信,成績(jī)有了起色。

  2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù),但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。

  對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽(yáng)同學(xué),成績(jī)優(yōu)秀,又是獨(dú)生子女,家里非常寵愛(ài)他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結(jié)他,我就對(duì)他說(shuō):“李陽(yáng)同學(xué),不要驕傲,驕傲?xí)浜。”從那以后,他更?ài)學(xué)習(xí)了,并且也樂(lè)于助人了。

  3、博愛(ài)中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級(jí)的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語(yǔ)口語(yǔ)很好,而且發(fā)音準(zhǔn)確,所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’,引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。

  二、強(qiáng)化常規(guī)管理,帶動(dòng)教育教學(xué)

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,當(dāng)然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容,每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類(lèi):

  1、建立值日班長(zhǎng)制

  按學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作,值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班**的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能。

  2、**選舉班**

  為了使更多的學(xué)生有當(dāng)**的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班**把事情做好,我采取**定期輪換制的.方法,班**從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,**選舉,組建班委會(huì)。

  3、事事落實(shí)到人

  明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

  三、**指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

  主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有**導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的:(1)在剛開(kāi)學(xué)前,每月**一些常規(guī)性的班會(huì),如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等;(2)根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì),針對(duì)性強(qiáng),效果好,對(duì)于改善班級(jí)面貌,具有十分重要的作用。(3)根據(jù)學(xué)校安排,選擇班會(huì)主題,這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

  四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴(lài)

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生

  教好書(shū)是育好人的前提,同時(shí),班**日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。

  2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生

  俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),讓他們茁壯成長(zhǎng),成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

  總之,當(dāng)老師是辛苦的,無(wú)味的,但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班**任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加強(qiáng)理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)干得更加出色。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

尊敬的各位**、各位同仁:

  大家下午好!

  受學(xué)校委托,讓我做初三班**管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí),張沛老師及儲(chǔ)軍華老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里,我談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理,提升教育教學(xué)成績(jī)。如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)、指正。

  下面,我以901為主,交流一下我的想法與做法。

  一、分析班情,制定目標(biāo)

  本學(xué)期,我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童,超過(guò)了本班學(xué)生數(shù)的一半。

  從本次期中考試成績(jī)看,我班學(xué)生的成績(jī)不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,課下不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),他們的學(xué)**慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提升。我班有一些中等生,學(xué)**出現(xiàn)了勁頭不足,成績(jī)滑坡現(xiàn)象,他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué),也有成績(jī)不穩(wěn),鉆研精神不夠的毛病。

  本學(xué)期是初三年級(jí)的上學(xué)期,也是比較關(guān)鍵的階段,如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),防止學(xué)生兩極分化,防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況,仍是班**工作的重點(diǎn)。我想,要想全面提升教育質(zhì)量,班**要特別關(guān)注優(yōu)等生,努力提升中等生比例,下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  二、安全衛(wèi)生,常抓不懈

  初三是一個(gè)極為**的時(shí)期,學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化,作為班**需要有一顆**的心和一雙敏銳的眼,及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。

  本學(xué)期,我班走讀生人數(shù)**增加,學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí),所以,學(xué)生的人身安全尤為重要。班**要利用每周的安全與法制課,針對(duì)不同節(jié)令,加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

  班級(jí)衛(wèi)生狀況,不但反映學(xué)生的精神面貌,而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、**能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專(zhuān)人承包打掃,講臺(tái)也有專(zhuān)人保潔。

  三、有的放矢,分層教學(xué)

  基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水*和能力差異,我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略,把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的'每一個(gè)環(huán)節(jié),抓兩頭促中間。

  1、保質(zhì)促優(yōu),加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作

  每個(gè)班對(duì)應(yīng)對(duì)年級(jí)前20名學(xué)生,制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案,對(duì)這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外,教師應(yīng)有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),延伸,重在點(diǎn)撥和答疑。

  2、強(qiáng)化中堅(jiān),加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

  中等生是學(xué)生的主流,可塑性很強(qiáng),是升示范高中的主力軍。對(duì)于這部分學(xué)生,我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對(duì)他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭(zhēng)得滿分,中檔題力爭(zhēng)少失分,高檔題爭(zhēng)一分算一分”。

  3、牽引指導(dǎo),加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,他們大多厭學(xué)貪玩,但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念,對(duì)他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

  四、**與共,打造團(tuán)隊(duì)

  我們教師要樹(shù)立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)理念。班**之間,*行班任課教師間,班**與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流,分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。班**要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系,了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),作業(yè)完成情況?迫卫蠋熞惨獙W(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給班**。在教學(xué)教研上老師們互幫互助,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課,分析中考趨向,明確學(xué)科中考目標(biāo),交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),研究中考考題,篩選有用信息,制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,等等。

  五、參加活動(dòng),體驗(yàn)成長(zhǎng)

  “文武之道,一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中,學(xué)生適度參加有益的活動(dòng),可以放松身心,煥發(fā)青春活力,提升學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期,我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)。如參加演講比賽,作文競(jìng)賽,一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng),既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的空間、成長(zhǎng)的良機(jī),又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作欲望,提升了學(xué)生寫(xiě)作水*。

  六、繼續(xù)教育,自我成長(zhǎng)

  “良師必須是學(xué)者”,學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),才能使自己的教學(xué)常教常新。

  本學(xué)期,我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對(duì)待自己的工作,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,積極參與校本教研,及時(shí)總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),力爭(zhēng)使自己的教育教學(xué)水*再上新臺(tái)階!

  最后,相信在學(xué)校**的關(guān)懷下,在各位任課老師的大力協(xié)助下,在班級(jí)同學(xué)的努力配合下,901班定會(huì)走出屬于自己的***!

  我的交流完畢,謝謝大家。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

尊敬的各位**、老師:

  大家下午好!

  首先,感謝學(xué)校為我們交流班**工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校**的信任,給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),**高二年級(jí)在此和大家學(xué)習(xí)、交流。

  我只有五年班**工作經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在座的很多班**都做得比我好,都是我?guī)煾导?jí)別的老師,在這里講話顯得班門(mén)弄斧,讓我感到有些忐忑。

  在以曾校長(zhǎng)為校****的*委****下,在高二年級(jí)組和高二年級(jí)一群戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的班**努力下,高二年級(jí)的工作取得了比較好的成績(jī),在抓質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)的同時(shí),全年無(wú)一起重大安全事故,鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是我所任的第二屆班**了,擔(dān)任20xx級(jí)班**的三年是摸著****的三年,擔(dān)任20xx屆班**一年半的時(shí)間里是修正的一年半。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),從年輕班**的角度把我在這幾年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn),也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。

  一、談?wù)勎覍?duì)班**的認(rèn)識(shí)

  在當(dāng)班**初期時(shí),我認(rèn)為班**就是一個(gè)班級(jí)的管理者;谶@樣一個(gè)想法,結(jié)果是事事操心,就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理效果不佳,自己就向年長(zhǎng)的、有經(jīng)驗(yàn)的老班**認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大,F(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班**應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的**者。管理者與**者有著本質(zhì)的區(qū)別。

  經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班**角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班**僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”,可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”。這樣班**工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于**者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力,帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。我們班**應(yīng)把自身定位于**者的角色,通過(guò)我們自身的人格魅力,通過(guò)我們無(wú)形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周?chē)粩嗟毓膭?lì)他們,從而不斷前進(jìn)。

  二、樹(shù)立良好的形象——進(jìn)而樹(shù)立威信

  班**是班級(jí)工作的核心力量,是班級(jí)的形象代言人,班**的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格,可以說(shuō)班**的形象就是班級(jí)的形象,因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班**形象的一個(gè)問(wèn)題。班**,要想做好班級(jí)管理工作,就必須要樹(shù)立好自身良好的形象。

  三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的

  我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單,最有效的方法。在實(shí)行班**“六到”**以來(lái),班**幾乎是整天呆在學(xué)校,我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”:

  1、盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中,有幾個(gè)時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上的早自習(xí)、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習(xí)第一節(jié),還有晚寢時(shí)間。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯**,也就盯在點(diǎn)子**。除了這些關(guān)鍵時(shí)間以外,我會(huì)經(jīng)常在自己沒(méi)課的時(shí)候到教室外面去看一看,看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi),一類(lèi)是尖子生、臨界生;一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績(jī)就得到保證了;抓好了問(wèn)題學(xué)生,我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類(lèi)學(xué)生,我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

  3、盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序,產(chǎn)生**影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級(jí)的大局。

  四、管理的具體措施

  1、細(xì)致入微,全面管理

  作為一個(gè)班級(jí)**者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此,我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班**能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。

  除了細(xì)心了解學(xué)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé),班**的責(zé)任要明要細(xì),讓班**各司其職,無(wú)縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性,就越能發(fā)揮**的作用。比如;值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;班級(jí)分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組間評(píng)比;每天的午睡有固定的班**值班,對(duì)班上的各項(xiàng)事情專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活,學(xué)習(xí)各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題**依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班**編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班**的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來(lái)。

  記得高一剛剛當(dāng)班**時(shí),安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,特別是星期五的大掃除,出現(xiàn)的狀況是:打掃不徹底或者根本沒(méi)有打掃。后來(lái)我認(rèn)真反思,問(wèn)題出在:吃大鍋飯,同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是:具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地倒垃圾;兩人負(fù)責(zé)拖地;兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室窗戶;還有三個(gè)人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的打掃。哪個(gè)地方出問(wèn)題,就追究誰(shuí)的責(zé)任。通過(guò)改變方式后就再也沒(méi)有出現(xiàn)上面的問(wèn)題了。我覺(jué)得全面管理,班**就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不會(huì)出大事。

  2、勤于管理,在“勤”字上下功夫

  首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生,我做到的是勤到教室,尤其是其他科任教師上課和自習(xí)時(shí)間走進(jìn)教室,與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;勤到寢室查寢,看看衛(wèi)生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài),很容易讓學(xué)生感動(dòng),因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩冢睦?*而脆弱,老師及時(shí)的拉一把,有利于幫助他們**。對(duì)于學(xué)**有困難的學(xué)生,要有耐心,能公正地對(duì)待他們,因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理,教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

  其次是“手勤”。即勤動(dòng)手,學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí),一個(gè)安撫的動(dòng)作(拍拍學(xué)生的肩膀等);也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。

  然后是“口勤”?吹絾(wèn)題要及時(shí)提出來(lái),及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流,要及時(shí)談心,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學(xué)生,經(jīng)常與他溝通談心,可能會(huì)有意想不到的收獲。

  3、放大溫暖,把溫暖帶給學(xué)生

  關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班**的'基礎(chǔ),學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖,但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師,而有的不能感受到老師的愛(ài)呢?甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,我們的愛(ài)對(duì)全班來(lái)說(shuō)是五六十分之一,對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。記得一次一個(gè)學(xué)生早上結(jié)實(shí)發(fā)作,父母又在外地工作,我開(kāi)車(chē)把他送到人民醫(yī)院,然后全程陪同他治療,并且先行墊付了醫(yī)藥費(fèi)。通過(guò)這件事后,這個(gè)學(xué)生不管在表現(xiàn)還是學(xué)**面都有了很大進(jìn)步。

  4、推行“賞識(shí)”教育,讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步

  現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性,他們基本上是在溫室中長(zhǎng)大的,缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心,當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會(huì)積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。每一位同學(xué)都有對(duì)榮譽(yù)追求的心,只是努力沒(méi)有結(jié)果,我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù),給他一個(gè)鼓勵(lì)。

  5、因材施教,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

  在對(duì)待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生,志向高遠(yuǎn),壓力與動(dòng)力成正比,加油,超越!中檔生,治跛速行,破釜沉舟,力在一搏!滯后生,信心不失,斗志不衰,面包會(huì)有的,牛奶會(huì)有的,一切都會(huì)好起來(lái)的,但沒(méi)有知識(shí)的武裝是不行的。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。

  五、對(duì)年輕班**管理有效措施的認(rèn)識(shí)和感受

  1、打鐵先要自身硬

  作為班**要得到全體學(xué)生的欽佩和愛(ài)戴,首先必須注重廣學(xué)博覽,不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。

  2、言傳身教,身體力行

  我認(rèn)為身先才能率人,律己才能服人,現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,班**一的一言一行,人格人品,對(duì)學(xué)生不知不覺(jué)間有著深遠(yuǎn)的影響。因此,班**要注意自己的言行,不可太隨意。

  六、班級(jí)管理的不足及困惑

  對(duì)于我來(lái)說(shuō)在班級(jí)管理上有很難把握的幾個(gè)尺度:

  1、管與放的尺度

  作為一個(gè)班**,管理工作應(yīng)該是重中之重的事,實(shí)際工作中,班**可以“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng),創(chuàng)造性、**性差,缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放,就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻,更加大管理的難度。在這一點(diǎn)上,我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  2、活與靜的尺度

  一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事,但是不能活過(guò)了頭,活過(guò)了頭的班級(jí)浮躁不踏實(shí);同時(shí)一個(gè)班級(jí)除了活,還離不開(kāi)靜,靜不能等同于死,太靜又死氣沉沉。

  3、與學(xué)生的關(guān)系尺度

  亦師亦友,是非常良好的師生關(guān)系,但在師和友的尺度把握上對(duì)于我來(lái)說(shuō)任卻有一定的難度。亦師亦友,多么好的一種境界,但要到達(dá)這樣的境界,我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我一直在不斷的探索,也希望各位給予我?guī)椭?/p>

  在對(duì)待班**工作上,我始終堅(jiān)信用力干只能干出合格,用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是幾年來(lái),我對(duì)班**工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí),講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。

  謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

各位老師大家下午好:

  一、提前管理,有規(guī)可依

  沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓!凹矣屑乙(guī),班有班規(guī)”。對(duì)于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言,他們對(duì)于初中的規(guī)矩,一無(wú)所知。所以,作為班**首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會(huì)學(xué)生如何遵守規(guī)則。具體說(shuō)來(lái),一個(gè)新的班級(jí)應(yīng)該由這些班規(guī):時(shí)間規(guī)定,課堂規(guī)定,作業(yè)規(guī)定,值日規(guī)定,公務(wù)規(guī)定,飲食規(guī)定等等。

  凡事都要有規(guī)定,否則必定會(huì)亂。對(duì)于一個(gè)由幾十個(gè)孩子組成的班級(jí),沒(méi)有合理的、有力的班規(guī),則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無(wú)定法,但也有章可循,這個(gè)“章”即要根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn),制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達(dá)到什么樣的高度,就提前列好要求以及達(dá)到預(yù)定高度的方法和具體措施等。

  二、精耕細(xì)作,盡量管理到位

  這里我想說(shuō)的常規(guī)管理主要有班**管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理等主要的班級(jí)管理事項(xiàng)

  1、班**管理

  作為班**,(我很喜歡發(fā)動(dòng)群眾管群眾,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動(dòng)群眾斗群眾的方法)。我們要重視班**的管理,盡量讓每個(gè)孩子參入到班級(jí)管理中來(lái),讓孩子們都來(lái)成為班級(jí)的主人。

  在班級(jí)形成之初要選拔一批班委,班委不要求太全但是要有兩三個(gè)挑大梁的,班長(zhǎng)是必不可少的,班長(zhǎng)的選拔可參考以下條件:人正才能服眾、有魄力才敢為、能**處理些事物才不至于事事都來(lái)向你請(qǐng)教…..初中階段最好選擇男生當(dāng)班長(zhǎng)(根據(jù)班級(jí)不同的學(xué)情及學(xué)生個(gè)人不同的能力),因?yàn)榍啻浩诘哪泻⒆宇B皮甚至玩虐,他們是不太能對(duì)一個(gè)指手畫(huà)腳的女班長(zhǎng)臣服的,如果碰上一個(gè)學(xué)生較為乖巧聽(tīng)話的班,女班長(zhǎng)估計(jì)能當(dāng)下來(lái),若是一個(gè)頑皮男生居多的班,女班長(zhǎng)估計(jì)是男生的公敵或被捉弄的對(duì)象。班長(zhǎng)的重要性是顯而易見(jiàn)的,班**不可能每節(jié)課都在班里,這時(shí)班長(zhǎng)就成了班**在班里的代言人,也是班**放在班里的一塊“壓陣石”,在學(xué)生看不見(jiàn)你時(shí),班長(zhǎng)就是他們的主心骨。勞動(dòng)或者衛(wèi)生委員也是必不可少的,衛(wèi)生委員要選取一個(gè)有責(zé)任心、樂(lè)于奉獻(xiàn)的.同學(xué)擔(dān)任,如果缺乏如上條件,可以在工作的過(guò)程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng),由他全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生及勞動(dòng)事宜;再選一個(gè)學(xué)習(xí)委員,要由一個(gè)學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任;在選出如上三人后,有可能再選四個(gè)大組長(zhǎng),分別負(fù)責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負(fù)責(zé),各司其職,做好自己的工作,負(fù)責(zé)好自己管理的工作范圍,初步形成實(shí)施班級(jí)管理的框架。

  我在班級(jí)管理中,除了班級(jí)的主要**外,將班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)細(xì)化再細(xì)化,然后分配落實(shí)到個(gè)人,做到人人有事管,同時(shí)班**對(duì)主要**要及時(shí)指導(dǎo),主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí),同時(shí)也讓他們的工作在同學(xué)們的**之下。對(duì)于優(yōu)秀班**會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  2.紀(jì)律管理

  紀(jì)律方面:這基本是所有班**最頭疼的一個(gè)問(wèn)題了,有時(shí)會(huì)是其他課紀(jì)律不好,有時(shí)會(huì)時(shí)自習(xí)課紀(jì)律不好,有時(shí)是班**不在時(shí)紀(jì)律不好…..各種原因各種狀況在每個(gè)班都會(huì)存在。值日班長(zhǎng)制的實(shí)施有利的讓我們掌握了班級(jí)的每天動(dòng)態(tài),從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀(jì)律不好的總是那么一個(gè)或兩個(gè)同學(xué),他們異常的亢奮著,影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí),這時(shí)我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對(duì)其進(jìn)行懲戒性的處罰。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級(jí)紀(jì)律**改善,因?yàn)閷W(xué)生無(wú)所事事沒(méi)有理想沒(méi)有追求,不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢?所以要想有較好的紀(jì)律還需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,撥開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧,使他們有點(diǎn)追求有些理想,最起碼能體味到集體生活的快樂(lè)。這就是想辦法讓他忙起來(lái)有事做,有時(shí)是讓他被迫忙起來(lái),有時(shí)也可以想法子讓他心甘情愿忙起來(lái)。

  3、衛(wèi)生管理

  保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生,既有利于學(xué)生的身體健康,讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會(huì)到身心愉悅,還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。在衛(wèi)生管理方面,首先要做到責(zé)任明確,即值日表必須不可少,其次,要做到工作細(xì)化,即教室的角角落落,方方面面,都要照顧得到,再次,還要做到示范在先,即教室的示范作用。最后,一定檢查和**相伴而行。有檢查,才有進(jìn)步。其實(shí)許多事情確實(shí)需要事必躬親的。

  此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差,還會(huì)影響到早讀及上課,我針對(duì)此情況,曾先后采取重做罰值日等**,但效果不是太好,因?yàn)椴缓煤弥等盏牟皇侨w,罰值日會(huì)打擊其他干的好的值日生,于是我在每組中選了一名相對(duì)勤快負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),值日時(shí)有組長(zhǎng)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行**,第二日清早由組長(zhǎng)總結(jié)組員的值日情況,分成好、中、差三個(gè)等次,張貼在值日欄下,這樣班**在早晨第一時(shí)間走進(jìn)教室就知道了值日生的值日情況,就會(huì)很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)不好好干,于是就可以針對(duì)這幾個(gè)同學(xué)采取勤快勞動(dòng)鍛煉自我的加強(qiáng)型訓(xùn)練,此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任,否則會(huì)為此付出更多的勞動(dòng)!對(duì)于極個(gè)別懶惰的同學(xué)我一般會(huì)特意安排在我的眼皮底下勞動(dòng)。

  此外,在班級(jí)管理上要學(xué)會(huì)使用攻心戰(zhàn)略,但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。

  不得不提的還有非常重要的一點(diǎn),那就是,班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)管理工作也非常需要得到學(xué)校**的**和幫助。

  總之,班級(jí)常規(guī)管理,是個(gè)勞神費(fèi)力的耕耘過(guò)程,是個(gè)敵眾我寡的熬戰(zhàn)過(guò)程,但同時(shí)也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,毛病的修剪過(guò)程更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過(guò)程,此過(guò)程的苦與樂(lè)真可謂“別是一番滋味在心頭”!我要說(shuō)的就是這些,不當(dāng)之處還望老師們多包涵。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

各位**和老師們:

  下午好!

  很感謝**和老師的給我這次機(jī)會(huì),讓我作20xx年中考班**經(jīng)驗(yàn)交流,很慚愧,其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,很多班**比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二時(shí)基礎(chǔ)打得比較扎實(shí),其次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師,再加上初三(8)班的學(xué)生比較聽(tīng)話,所以中考相對(duì)考得好一點(diǎn)。既然**和老師們讓我介紹,下面我就把初三這一年的做法向各位**和老師們作匯報(bào),不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、遇到難題搞調(diào)研,了解班情,融入學(xué)生。

  當(dāng)我接到接任初三八班的班**任務(wù)后,說(shuō)實(shí)話我馬上意識(shí)到了肩上的責(zé)任重大,因?yàn)榘税嗵厥饬,在一年?jí)輝煌過(guò),在二年級(jí)也曾迷失過(guò),在三年級(jí)要重返輝煌,要比一年級(jí)時(shí)更輝煌,談何容易!級(jí)長(zhǎng)王老師善意的提醒我說(shuō):“你別以為八班好搞,八班學(xué)生有幾個(gè)個(gè)性極強(qiáng),自認(rèn)為聰明,叛逆嚴(yán)重,管松了他們馬上上臉,管?chē)?yán)了他們又受不了,例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說(shuō)了一學(xué)期也沒(méi)有理到位,而且在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常用很惡毒的語(yǔ)言罵老師,誰(shuí)管他們就罵誰(shuí),年級(jí)其它班的學(xué)生都知道…”當(dāng)時(shí)我就開(kāi)始思考治班方針,我想到他們初一的班**治班可謂嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格,嚴(yán)到了極點(diǎn);初二的班**可謂**寬容,寬到了極點(diǎn);可以說(shuō)他們是嚴(yán)也嚴(yán)過(guò),寬也寬過(guò),用玩笑話說(shuō)什么市面都見(jiàn)過(guò),那我怎么對(duì)待他們?怎么讓他們服氣,讓他們快速認(rèn)可我,進(jìn)而信賴(lài)我?“松”、“嚴(yán)”有度怎么把握才好?

  遇到了這個(gè)難題,我?guī)е@個(gè)難題開(kāi)始搞調(diào)研。我先后向前兩任班**、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細(xì)請(qǐng)教,他們都是逐個(gè)學(xué)生幫我分析;我還得找學(xué)生內(nèi)線幫忙呀,我找到了高子林、李樂(lè)凱,與他倆交心,讓他倆給我出謀劃策,從中又了解了班級(jí)的許多情況。心里有了底,就好把握松嚴(yán)尺度了。也因?yàn)檎{(diào)研過(guò),在我第一面見(jiàn)學(xué)生時(shí),已經(jīng)能夠說(shuō)出他們每一個(gè)人的名字、性格、特長(zhǎng),甚至曾經(jīng)的事跡與典故,例如,見(jiàn)到仲雨情,我說(shuō):“哦,你就是初一時(shí)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很優(yōu)美的長(zhǎng)詩(shī),會(huì)背很多古詩(shī)文的那個(gè)才女。”見(jiàn)到黃晟玢,我說(shuō):“我知道你的名字常被人叫錯(cuò),我來(lái)試一試!边@一招很溫柔,但是能夠給學(xué)生一個(gè)信號(hào)----老實(shí)點(diǎn)吧,我對(duì)你知根知底。同時(shí),學(xué)生對(duì)我的陌生感一下子就沒(méi)有了,好感也許還會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)。

  班**工作中常會(huì)遇到棘手的事情,而先搞調(diào)研,再處理事情,總能夠使我事半功倍.

  二、樹(shù)立威信要“殺雞”,殺一儆百。

  不能光讓學(xué)生知道老師好,還得讓學(xué)生知道老師說(shuō)的話一定得聽(tīng),不聽(tīng)不行。為了達(dá)到這個(gè)目的,我選準(zhǔn)了第一批教育對(duì)象和教育內(nèi)容——儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃,那就把他倆的頭發(fā)剃了,而且讓她們心甘情愿的剃;課堂紀(jì)律以郭開(kāi)遠(yuǎn)、馬浩翔----他們最?lèi)?ài)上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓手----她作業(yè)常年不寫(xiě)、不交,也是公認(rèn)的頑癥。衛(wèi)生值日以第一組為抓手----管好第一次。當(dāng)然這里說(shuō)的殺,并不是壓,而是曉之以理,動(dòng)之以情,使教育目的達(dá)到。為此,我私下跟他們談心,跟他們的家長(zhǎng)多次電話長(zhǎng)談,恩威并施,天天督促,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)反彈馬上批評(píng)。例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè),發(fā)現(xiàn)沒(méi)寫(xiě),由批評(píng)到督促留校完成再走,到請(qǐng)家長(zhǎng)到校簽訂協(xié)議書(shū),到哪科不寫(xiě),停哪科課補(bǔ)作業(yè),直到逼得她能夠完成大多數(shù)作業(yè),當(dāng)然她還是經(jīng)常反復(fù),但是她反復(fù)一次,我們教育一次,決不放棄,直到他們整改徹底。隨后,就有學(xué)生對(duì)我說(shuō):老師,你真行,能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個(gè)孩子也許曾經(jīng)覺(jué)得他們?cè)趺茨敲吹姑,天天被我盯著;可是中考成?jī)出來(lái)后,他們都很感謝老師,葉涵希714,馬浩翔701,郭開(kāi)遠(yuǎn)675,而我**時(shí)他們的成績(jī)都是年級(jí)近百名,就連黃巧最后也考了569分,考到了羅外。她后來(lái)見(jiàn)我時(shí)說(shuō):“趙老師,要不是你狠,我恐怕連500分都考不到呢!

  治了一個(gè)難治的,其他同學(xué)看到了老師的做事風(fēng)格是緊盯不放,也就自動(dòng)收斂,全班的班風(fēng)都得到了促進(jìn)。

  三、常規(guī)管理常抓不懈,以此促進(jìn)成績(jī)提高

  到了初三,也許有人說(shuō),常規(guī)管理可抓可不抓,只要把成績(jī)搞好就行了。恰恰相反,如果沒(méi)有一個(gè)好的紀(jì)律和班風(fēng),沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)**慣,要想提高整體成績(jī)完全是一句空話。試想一個(gè)**散漫的班級(jí),想干什么就干什么,怎能把成績(jī)提高?因此,我接任初三(8)班之后,第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫,給他們講道理,擺事實(shí),做到令行禁止。特別是自習(xí)課、早讀、課堂紀(jì)律是我關(guān)注的重點(diǎn),至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說(shuō)了。很快,就起到了立竿見(jiàn)影的效果。班級(jí)流動(dòng)紅旗經(jīng)常會(huì)流動(dòng)到八班了,記得第一次得紅旗時(shí),學(xué)生的興奮度出乎我的意料,全班鼓掌,一個(gè)同學(xué)大聲給我解釋說(shuō):“趙老師,我們初二一年沒(méi)有得過(guò)一次紅旗呀!边@些榮譽(yù)雖小,但它讓每位同學(xué)真正意識(shí)到“趙老師的做法真靈”,為以后工作的開(kāi)展打下了良好基礎(chǔ)。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí),努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間*效率。作為班**,我經(jīng)常利用班會(huì)課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類(lèi)。這些因素大致可歸為以下幾點(diǎn):①心理因素的影響,被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等;②學(xué)**慣的影響,抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時(shí)上交、錯(cuò)誤不及時(shí)訂正,已經(jīng)會(huì)做的'題目反復(fù)去做,而不會(huì)的題目也不問(wèn)老師和同學(xué);③違背學(xué)習(xí)規(guī)律,教材還沒(méi)弄懂,就去做一些偏題、怪題、難題,也屬于無(wú)效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無(wú)效學(xué)習(xí)的害處,訂出了減少無(wú)效學(xué)習(xí)的措施,在班里號(hào)召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn),向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。同學(xué)們找到了制約自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高的原因,有意克服,成績(jī)不斷提升。

  五、以*和心態(tài)面對(duì)全體學(xué)生,有針對(duì)性的個(gè)別談話不斷鼓舞學(xué)生,時(shí)刻提醒學(xué)生笑到最后。

  進(jìn)入初三之后,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺(jué);班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒(méi)了笑容,以往說(shuō)問(wèn)題都是鼓勵(lì)加希望,現(xiàn)在則成了說(shuō)教加批判。潤(rùn)滑劑少了,運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來(lái)越生澀。其實(shí)靜心想來(lái),眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際上比任何人都在意,只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)。班**首要任務(wù)是盡自己最大的努力來(lái)調(diào)節(jié)他們的情緒,緩解他們的煩躁,讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了,工作效率才會(huì)高起來(lái)。這本來(lái)就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我們焦躁不安,批評(píng)他們的時(shí)候,實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。我們要保持*和、愉快的心態(tài),出現(xiàn)了問(wèn)題心*氣和地與他們一起分析問(wèn)題、找出原因才能找到解決問(wèn)題的方法。不能太過(guò)于急功近利。初三的孩子比以前更加**,在他們煩躁不安,特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí),教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以我們**好自己的情緒非常重要。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個(gè)孩子的主心骨,自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己,才能掌握主動(dòng),引導(dǎo)他們。

  個(gè)別談話是很有效的鼓舞學(xué)生的方式,談幾次后,學(xué)生就信賴(lài)?yán)蠋熈,有心理不順時(shí)就會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫助。例如蔡茵利。心事重,由此引起成績(jī)波動(dòng)大。因?yàn)槔蠋焸冮_(kāi)導(dǎo)及時(shí),最終沒(méi)有影響成績(jī),中考獲775高分。另外,我常告誡學(xué)生,要笑到最后,在努力沖刺的過(guò)程中要?jiǎng)俨或,敗不餒。

  六、精誠(chéng)合作,形成合力

  首先要協(xié)調(diào)課任老師和學(xué)生之間的關(guān)系。班**是任課教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。當(dāng)學(xué)生和任課教師發(fā)生不愉快時(shí),要及時(shí)解決問(wèn)題,維護(hù)任課教師的權(quán)威。每當(dāng)我得知某學(xué)生某科作業(yè)或者課堂出了問(wèn)題,我會(huì)馬上找到該同學(xué)了解情況,并責(zé)令他主動(dòng)給任課教師承認(rèn)錯(cuò)誤,消除了隔閡和誤解。

  其次,班**有責(zé)任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系。我的原則就是要優(yōu)先考慮其他任課老師,主動(dòng)和各位老師溝通。這一點(diǎn),我很幸運(yùn),搭班的老師一個(gè)比一個(gè)有經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)工作補(bǔ)臺(tái)多多,整體戰(zhàn)我們打的很好。在此再次感謝各位老師。

  總之,初三是個(gè)非常特殊的階段,在這個(gè)時(shí)期,不僅不能把班**的工作簡(jiǎn)單化,反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們,盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)**。只要方法得當(dāng),工作踏實(shí),勤于動(dòng)腦,心中有數(shù),確立目標(biāo),振作士氣,提高班級(jí)凝聚力,把握好管理尺度,班級(jí)管理一定能夠成功。我的發(fā)言完了,有不當(dāng)之處,只當(dāng)沒(méi)說(shuō)。謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

  時(shí)間過(guò)的飛快,不知不覺(jué)的一年多了。在一開(kāi)始當(dāng)著這個(gè)班**自己心里沒(méi)有一點(diǎn)底。由于學(xué)生都處于十五六歲的年齡階段,并處于情感的過(guò)渡期,逆反心理較強(qiáng)。也因中職學(xué)校特殊的生源,學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低,**紀(jì)律性較差、沒(méi)有良好的約束力。面對(duì)重重困難,作為班**如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上的學(xué)習(xí)和生活呢?特別是在科長(zhǎng)和幾位老教師的幫助下,使得自己的班級(jí)工作一步步展開(kāi),并取得了不錯(cuò)的成績(jī),但自身還存在許多不足,現(xiàn)將上一年的工作總結(jié)如下:

  一、師生建立良好的關(guān)系

  想一想在去年的九月份,學(xué)生報(bào)到的時(shí)候,我記得很清楚我給我每個(gè)學(xué)生都說(shuō)了三句話:來(lái)到學(xué)校這里大家應(yīng)該去做什么,第一學(xué)會(huì)做人,第二處理好人際關(guān)系,第三學(xué)知識(shí),學(xué)生聽(tīng)得也都很認(rèn)真。記憶最深刻的是去年報(bào)到的第一天班里來(lái)了二十多名同學(xué)一起聚到到操場(chǎng),讓他們作自我介紹,有的學(xué)生連聲音都不敢出,我告訴他們應(yīng)該男孩子應(yīng)該大氣一點(diǎn),不要像女孩一樣,大家都笑了,第二遍就有人做的很好。每晚都去學(xué)生宿舍交流感情,與學(xué)生在課后保持兄長(zhǎng)般的關(guān)系。特別上一學(xué)期學(xué)生打球手腕骨折我親自送學(xué)生去醫(yī)院完了以后。班干以及同學(xué)都很關(guān)心,我真的很高興。真的讓他們感受到進(jìn)入了一個(gè)大家庭的生活的氛圍。同時(shí),讓每一個(gè)人感受到一個(gè)集體和團(tuán)結(jié)精神是多么的`重要!讓他們學(xué)會(huì)理解與關(guān)心父母、和兄弟姐妹以及朋友、同學(xué)之間的友誼。

  作為相對(duì)年輕的班**就應(yīng)該去接近學(xué)生應(yīng)做到:以愛(ài)感人,以情動(dòng)人,與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴;感人心者,莫先乎情,如果說(shuō)情是心靈的鑰匙,那么愛(ài)則是教育的基礎(chǔ),并告訴我的學(xué)生每一個(gè)人一定要有自信心、愛(ài)心和孝心!

  二、建立學(xué)生自信心

  中職生普遍缺乏自信心,然而要激發(fā)學(xué)生的自信心,首先要樹(shù)立對(duì)學(xué)生的信心。作為老師應(yīng)相信學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素,多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在軍訓(xùn)期間班里有一個(gè)男生,不太愛(ài)說(shuō)話,很內(nèi)向講話聲音很小,不喜歡和大家交流,有時(shí)講話緊張的有點(diǎn)口吃,大家都笑他,都有點(diǎn)想退學(xué)的念頭,我讓他多鍛煉,我心里也不是滋味。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他干什么事都很認(rèn)真踏實(shí),讓他擔(dān)任班里的團(tuán)支部**,在班里的工作中他做出了成績(jī)也鍛煉了自己,每次我都會(huì)給他一個(gè)很中肯的贊美,告訴他老師相信你任何事情都可以做的很好。漸漸地,他變得自信起來(lái),性格開(kāi)朗起來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多,同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡他了。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心

 。ㄒ唬┦紫纫獙W(xué)會(huì)愛(ài)自己,連自己都不愛(ài)的人,說(shuō)是愛(ài)自己的父母和兄弟姐妹以及親朋好友,那也是騙人的!記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候班里抽煙的同學(xué)非常的多,是讓我很頭痛的問(wèn)題!到底應(yīng)該咋樣去解決這個(gè)問(wèn)題,一開(kāi)始我是去**的**他們不去抽煙有時(shí)還體罰,一時(shí)的效果不錯(cuò),但過(guò)不了幾天有出現(xiàn)了嚴(yán)重的抽煙現(xiàn)象,想了想我的方法是不是用錯(cuò)了,就專(zhuān)門(mén)還利用班會(huì)勸導(dǎo)抽煙的危害性,讓他們認(rèn)識(shí)到正處于身體成長(zhǎng)階段,告訴他們?nèi)艘欢ㄒ獙W(xué)會(huì)愛(ài)自己,并要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,培養(yǎng)一個(gè)有愛(ài)心的人,讓他們知道自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源于何處,父母以及家庭的生活是多么的困難!

 。ǘ┰谂囵B(yǎng)學(xué)生的感恩之心這里我一直沿用班級(jí)的標(biāo)語(yǔ)是“百善孝為先”特別還用了一首歌曲《跪羊圖》去感化他們心靈的那份愛(ài)心與孝心:(略)

  這首歌曲對(duì)于班里的學(xué)生觸動(dòng)頗大,讓他們懂得父母的生活是多么的艱辛和不易,要讓自己覺(jué)得長(zhǎng)大了如何讓體諒、理解關(guān)心自己的父母,讓每一位同學(xué)都應(yīng)存感恩之心,并一直保持到現(xiàn)在。

  以上是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還存在許多不足的地方,例如耐心誘導(dǎo)和學(xué)生端正態(tài)度等方面。還需要在工作的實(shí)踐當(dāng)中去做和積極改正!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

  時(shí)光匆匆,彈指間我已在競(jìng)存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里,我經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨,也成長(zhǎng)了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來(lái)我得到的也只是那些**小小的榮譽(yù),其實(shí)在我心中,這些榮譽(yù)算不了什么,它只是我努力工作、干好工作的一個(gè)證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們,是那些我教過(guò)的孩子們。我熱愛(ài)著競(jìng)存這片土地,熱愛(ài)著這里的一草一木,熱愛(ài)我的學(xué)生更愛(ài)著我的教育工作,愛(ài)著我的理想與追求。如果說(shuō)春種秋收是農(nóng)民的幸福,那么生意興隆就是商人的幸福,如果說(shuō)春花滿園是園藝師的幸福,那么桃李滿天下就是我的幸!@些是我內(nèi)心深處的真實(shí)寫(xiě)照。

  回顧與同事們一起走過(guò)的路,這一路走來(lái)也真實(shí)不容易,我們之所以能取得今天優(yōu)秀的成績(jī),是王校長(zhǎng)的英明指導(dǎo),老師們共同努力的必然結(jié)果。作為競(jìng)存普通的一名教師我對(duì)自己更是嚴(yán)格要求,我認(rèn)為只有對(duì)自己狠一點(diǎn),一切才有可能。記得20xx年7月20日,我校部分教師去河南永威學(xué)習(xí),當(dāng)然我也很榮幸的成為其中一員,在那里我們學(xué)習(xí)了大約10天時(shí)間。在這10天里,我們白天聽(tīng)課,晚上討論,談?dòng)^點(diǎn)、抒己見(jiàn)。親眼目睹了那里學(xué)生10天的學(xué)習(xí)生活情況,真為之驚嘆!課堂上學(xué)生準(zhǔn)備充分,坐姿端正,發(fā)言積極,討論有序。課下幾乎沒(méi)有學(xué)生兩人一起上廁所的,他們自然形成隊(duì)列。一天如此,10天也如此,我想一定是天天如此。為什么呢?同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這樣一組數(shù)據(jù):數(shù)學(xué)初一均分115分,初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想,那樣的課堂紀(jì)律,那樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣的數(shù)據(jù)就不是一個(gè)"天文數(shù)字"了吧!那是事實(shí)呀!8月1日當(dāng)其他學(xué)校老師還在休假時(shí)我們競(jìng)存的老師們已經(jīng)投入到"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的課改熱潮之中。學(xué)理論、試課、過(guò)關(guān)、議課評(píng)課,老師們從不叫苦叫累,從未有人抱怨過(guò)。其實(shí)從那時(shí)起,我就暗下決心,想讓自己所帶的班級(jí)也能像他們一樣,我想我們的學(xué)生不比他們差,我們的老師也并非遜色于他們,我們也許一下子不可能達(dá)到110分以上的`均分,但我們一定會(huì)上100分的。

  記得當(dāng)時(shí)我?guī)У氖瞧吣昙?jí)一班數(shù)學(xué)兼班**,每天進(jìn)入校門(mén),簽到再到宿舍,由宿舍到教室,再由教室到辦公室準(zhǔn)備上課用具,課間和學(xué)生談心,課上不斷地鼓勵(lì)孩子們,動(dòng)不動(dòng)就將在永威中學(xué)看到的學(xué)到的講給他們聽(tīng),用那里的要求規(guī)范我的學(xué)生,有的同學(xué)會(huì)說(shuō)老師你太黑了吧!竟把我們當(dāng)做"試驗(yàn)品",你夠狠的呀!誠(chéng)然我狠了一點(diǎn),但那時(shí)我也對(duì)自己狠呀!我每天讓自己第一個(gè)到校,幾乎是最后一個(gè)回家?梢哉f(shuō)是全身心地投入到我的教育教學(xué)工作中的,就是為了驗(yàn)證別的學(xué)校孩子能做到的,我的學(xué)生也能做到!每天我和學(xué)生們泡在一起,想他們所想,思他們所思。剛開(kāi)始有的同學(xué)日清、周清過(guò)不了關(guān)哭鼻子,我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當(dāng)時(shí)我校還只給班級(jí)后15名同學(xué)印試卷清的,教室里面學(xué)生都是自行抄寫(xiě)完成,就那樣我們學(xué)生每天照例完成日清任務(wù)。日復(fù)一日,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化,學(xué)習(xí)信心倍增,對(duì)日清、周清也不那么擔(dān)心害怕了。孩子們?yōu)榱擞幸粋(gè)良好的日清成績(jī),課下諞閑的人少啦!討論題的人多啦!打鬧的人少啦!互相背誦知識(shí)點(diǎn)的人多啦!日復(fù)一日,功夫不負(fù)有心人,我們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧司?00分的良好成績(jī)。由此看來(lái)我們只要對(duì)自己狠一點(diǎn),對(duì)學(xué)生狠一點(diǎn),一切皆有可能。

  曾記得我所帶的20xx級(jí)學(xué)生,那個(gè)班里的學(xué)生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士,他們聰明但很調(diào)皮,他們思維活躍但卻沒(méi)有用在學(xué)**。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日,那天晚上的班會(huì)課,雷校長(zhǎng)拉著我的手把我送進(jìn)了8.1班的教室,鄭重其事的告訴他們,"同學(xué)們從今天起,杜老師就是咱們班的班**兼數(shù)學(xué)老師"話音未落,班里就響起了雷鳴般的掌聲,"二虎跳的很高,一龍張嘴喊好……".其實(shí)那時(shí)他們根本不了解我,明顯是起哄,就這樣我成了他們的家長(zhǎng)啦!在和他們相處的那段日子里,我們彼此了解,彼此適應(yīng),課堂嚴(yán)肅認(rèn)真,課下友好相處。每天晚上找5人談話,堅(jiān)持兩天一輪,有必要時(shí)重播。堅(jiān)持了兩周時(shí)間我們彼此適應(yīng)了對(duì)方,為了改變"二龍"的壞習(xí)慣,要求他們天天堅(jiān)持將自己的問(wèn)題、優(yōu)點(diǎn)以書(shū)面形式匯報(bào)于我。后來(lái)再把它裝訂成冊(cè),在他畢業(yè)后來(lái)校看我的那一天我送給了他,他笑著低下了頭說(shuō)了句:"老師,我理解了你的狠,我雖然不?茨恪5译S時(shí)都能知道你是否很好,因?yàn)槲視?huì)問(wèn)咱們學(xué)校的同學(xué)。"聽(tīng)到此話,我好感動(dòng),我認(rèn)為我的付出值了,因?yàn)槲彝瑫r(shí)得到了他們的理解。是的,哪個(gè)班里沒(méi)有一個(gè)兩個(gè)愛(ài)打架的、三個(gè)四個(gè)愛(ài)說(shuō)話的、五個(gè)六個(gè)學(xué)習(xí)差的。但作為老師,我的職責(zé)就是教育學(xué)生,讓他們走上正確的道路。

  作為老師和學(xué)生,必要的加班雖然是狠了一些,但還是很有利的,就拿我們上一級(jí)的九一班說(shuō)吧。記得九年級(jí)第一次月考我們班第一名是全校第22名,當(dāng)時(shí)手捧著成績(jī)單差點(diǎn)眼淚都快流出來(lái)了,這可怎么辦呢?怪學(xué)生么?不,我得從自身找問(wèn)題,我和我們九一班的團(tuán)隊(duì)老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法,采取怎樣的措施可行,我們制定好后就開(kāi)始實(shí)施。我告訴我的學(xué)生,我們落后的太多,但現(xiàn)在趕還來(lái)得及,我不信這樣的結(jié)果會(huì)在我們班重演。在剩下的日子里,我和我們的班**們、團(tuán)隊(duì)老師們一起大干,多少個(gè)周日,別的班級(jí)的孩子們被家長(zhǎng)接出去吃美餐、操場(chǎng)上打籃球,我們關(guān)門(mén)奮戰(zhàn)在教室。有的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)接,他們都讓家長(zhǎng)回去。班**們和我一起抽查,講解,努力沒(méi)有白費(fèi),在期中考試,二次月考中,我班的成績(jī)呈上升趨勢(shì),我們班劉靜同學(xué)在全級(jí)考了個(gè)第一,我們班在一次練考中均分達(dá)到110分的良好成績(jī),創(chuàng)造了奇跡。在我看來(lái),熱愛(ài)自己的工作,盡到老師的職責(zé),用心干好每一件事,一切皆有可能。學(xué)生對(duì)自己狠一點(diǎn),學(xué)習(xí)中就能取得優(yōu)異的成績(jī),從而一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  作為老師,面對(duì)學(xué)生,我們一定要轉(zhuǎn)變觀念,多一點(diǎn)關(guān)心,少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨,少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)*易近人,少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助,少一些大聲呵斥。但對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生應(yīng)該狠一點(diǎn),讓他們感受到老師的狠是對(duì)他別樣的關(guān)愛(ài),使其很快融入優(yōu)秀行列。其實(shí)只要我們堅(jiān)守教育陣地,一切奇跡都會(huì)發(fā)生。

  作為學(xué)生,你們是競(jìng)存的未來(lái),競(jìng)存的每一位老師都很關(guān)心和愛(ài)護(hù)你們,你們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會(huì)有成績(jī)的檢測(cè),成績(jī)的好壞不是看誰(shuí)聰明誰(shuí)笨,而是看誰(shuí)的學(xué)**慣好。播種一種好習(xí)慣,你會(huì)收獲到成功。要求同學(xué)們,不妨對(duì)自己再?lài)?yán)格一些,再狠一些,相信你們一定會(huì)很棒的。一個(gè)人的價(jià)值不是他創(chuàng)造了多少的財(cái)富,而是在當(dāng)他回首走過(guò)的路時(shí),他努力啦、經(jīng)歷啦、拼搏啦、那么他將會(huì)無(wú)怨無(wú)悔!

  老師們,同學(xué)們,只要我們?cè)诠ぷ鳌W(xué)**再對(duì)自己狠一點(diǎn),我校的明天會(huì)更加輝煌,相信有一天,我校一定會(huì)成為渭南名校,讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)一起努力吧!

  20xx年11月17日

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

各位**,同事:

下午好!

  本人xxx,教學(xué)十多年來(lái),已有將近十年的班**管理經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)是年年擔(dān)任班**。而這個(gè)學(xué)期更有著不同尋常的經(jīng)歷,我先后擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的班**。

  開(kāi)學(xué)初,按學(xué)校的安排,我擔(dān)任七年8班的班**,在我的管理下,這群好動(dòng)的小鬼逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,軍訓(xùn)會(huì)操中還獲得了第二名,班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。到了期中考前的幾個(gè)星期,3班由于一些原因,更因?yàn)槌霈F(xiàn)了幾個(gè)小霸王,導(dǎo)致班風(fēng)混亂,出現(xiàn)了無(wú)班**無(wú)人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點(diǎn)委屈,但為了**學(xué)校和年段的工作,也當(dāng)是迎接一個(gè)挑戰(zhàn),相信自己能治理好這個(gè)班級(jí)。我最終還是接受了。

  下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班**工作的一些體會(huì):

  首先要得益于我高大的形象,學(xué)生一見(jiàn),就先怕了我三分。當(dāng)然,讓學(xué)生心中只有一個(gè)怕字也不能帶好班級(jí)。還應(yīng)該恩威并濟(jì),用我的話講就是鐵血高壓**加上懷柔親和的**。

  鐵血高壓**表現(xiàn)在制定細(xì)致的.班規(guī),并嚴(yán)格公正的執(zhí)行

  中學(xué)生守則里的內(nèi)容是相對(duì)比較表面化的一些要求,所以我根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了細(xì)致切實(shí)可行的班規(guī),在班級(jí)宣讀并讓全班學(xué)生抄下,然后把班規(guī)公示貼在墻上,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要違反班規(guī)。

  學(xué)生是否違反班規(guī),不能單靠班**和幾個(gè)班**來(lái)督促。于是我為8個(gè)小組分別設(shè)立了3位小組長(zhǎng),輪流負(fù)責(zé)登記**的現(xiàn)象。每天由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)下隨機(jī)安排的**序號(hào),比如第1小組**第8小組,第8小組**第3小組等,以免學(xué)生之間互相袒護(hù)和報(bào)復(fù)。

  每天放學(xué)小組長(zhǎng)把登記結(jié)果交給值周班長(zhǎng),到周一再由值周班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)在班會(huì)課上公布。而后當(dāng)然就是班**來(lái)算賬了。

  班**要想信服于人,樹(shù)立威信,一定要言出必行,班規(guī)怎么定的就怎么罰,誰(shuí)也不例外。

  具體每次落實(shí)到位后,久而久之,學(xué)生就習(xí)慣去自覺(jué)遵守班規(guī)。不敢隨意違反了。

  懷柔親和的**表現(xiàn)在多與學(xué)生溝通,讀懂學(xué)生心理

  我覺(jué)得班**要“能說(shuō)會(huì)道”。有時(shí)還要來(lái)點(diǎn)小幽默。因?yàn)榘?*不僅要跟學(xué)生說(shuō),還要跟家長(zhǎng)說(shuō),跟科任老師說(shuō),所以溝通顯得就很重要。

  一般情況下,我新接手一個(gè)班級(jí),先要給學(xué)生們上一堂班會(huì)課,教他們?nèi)绾萎?dāng)好學(xué)生,如何收買(mǎi)科任老師的心,如何在學(xué)校,班級(jí)好好做人。同時(shí)說(shuō)出我對(duì)他們的期望及班級(jí)的規(guī)劃,樹(shù)立他們的信心。

  我還讓每位學(xué)生寫(xiě)下自己的家庭情況,如家庭成員,電話,家長(zhǎng)職業(yè)等,有利我們馬上把握每個(gè)學(xué)生情況。我還把自己的電話,QQ等公布在黑板上,及時(shí)與一些學(xué)生及家長(zhǎng)溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上用QQ交流,用他們喜歡的方式與他們溝通,我發(fā)現(xiàn)效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時(shí)間。

  經(jīng)常與個(gè)別學(xué)生面對(duì)面談心,是做好班**工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒,而如果做通了他們的思想工作,有時(shí)會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)你意想不到的轉(zhuǎn)變。

  不到萬(wàn)不得已,我不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)到校,一般都用電話溝通,一來(lái),保留家長(zhǎng)的面子,二來(lái),不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長(zhǎng)沒(méi)到校,學(xué)生心里還有點(diǎn)忌諱,怕家長(zhǎng)被叫到學(xué)校后果嚴(yán)重。一旦經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)無(wú)所謂了,他必然知道,不過(guò)如此處理而已。

  ****以及經(jīng)常**的我就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)帶回去教育,當(dāng)然不是讓他退學(xué)。而是讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去進(jìn)行“勞動(dòng)改造”,吃點(diǎn)苦頭再回來(lái)。而且這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能讓家長(zhǎng)認(rèn)為你嫌棄他們的孩子,怕他影響班上同學(xué)學(xué)習(xí)才讓他領(lǐng)回去。我一定會(huì)告訴他,等讓他吃夠了苦,知道學(xué)習(xí)的好處,做通了思想工作了,歡迎隨時(shí)帶他回來(lái)上課。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)通常會(huì)握著我的手,說(shuō)“謝謝”!

  經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力,3班班風(fēng)班貌出現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變,期中考試中個(gè)別科目還取得了好的成績(jī)。

  當(dāng)然,我還有很多不足的地方,比如有時(shí)處理學(xué)生過(guò)于急躁,和科任老師還要更進(jìn)一步的深入配合等等。

  班**細(xì)節(jié)的工作還有很多,各種酸甜苦辣就只有這些當(dāng)班**的才能體會(huì)了。我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。

  好了,謝謝大家!

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

尊敬的各位老師:

  你們好!

  我反思了自己的班**工作經(jīng)歷,總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),和大家交流。

  一、應(yīng)該如何理解班級(jí)管理

  許多優(yōu)秀的班**在介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,多次提到班級(jí)管理要“三勤”:腿勤,眼勤,嘴勤。這的確是一條寶貴的、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),所以有些老師又進(jìn)一步深入,擴(kuò)大到“多勤”“全勤”,從學(xué)生起床開(kāi)始,和學(xué)生一起跑操、盯早自習(xí)、查衛(wèi)生、查班級(jí)量化、觀察學(xué)生上課表現(xiàn)、查午休,一直到查晚就寢,有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己:我今天的工作忙完了。

  這樣的班**真是太忙了!以至于班**這個(gè)本來(lái)以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè),變成了應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺(tái)。現(xiàn)在許多班**忘記了自己是一個(gè)有知識(shí)、有頭腦生活的人,從不或很少去“理”,他們感到身心疲憊的原因正是因?yàn)橹幌搿肮堋,只?huì)去管,實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)整天忙忙碌碌的體力勞動(dòng)者。

  那么,應(yīng)該如何理解班級(jí)的“管”和“理”呢?

  “管”就是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促;“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善,進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。同時(shí),“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào),是指把不合適不健全的工作**、措施、方法及時(shí)調(diào)整,而合適的有效的,則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大;理順指的是理順?biāo)枷耄眄樓榫w,理順關(guān)系,理順?biāo)悸;理性,就是按照教育?guī)律辦事,班**無(wú)論對(duì)待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。

  我們可以忙,但一定要思考一下:忙得是否有意義,忙得是否有價(jià)值!有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無(wú)助。一樣的辛苦一樣的努力,結(jié)果為何千差萬(wàn)別?因?yàn)橛械娜耸怯眯脑诿Γ械娜酥皇怯蒙碓诿!用心在忙的人,忙得?lè)在其中,忙得業(yè)績(jī)喜人;用身在忙的人,忙得疲憊不堪,忙得碌碌無(wú)為!

  為此,我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內(nèi)涵,從專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度,學(xué)會(huì)去調(diào)整,去謀劃,去經(jīng)營(yíng),以輕松、寬容的心態(tài)去體會(huì)和享受班級(jí)管理帶來(lái)的`樂(lè)趣,欣賞人生路邊的風(fēng)景!

  二、欣賞自己的職業(yè),享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。

  生命是我們自己的,我們有責(zé)任對(duì)它尊重;生活是我們自己的,我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn),期盼機(jī)遇。要使自己有別于海灘上的沙粒,就要不斷地磨礪自己,使自己成為一顆閃光的珍珠。

  陶行知說(shuō),一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的,一個(gè)人如果遇到一個(gè)好班**,那將是一生的福氣。一個(gè)教師,如果不經(jīng)歷班**工作的打造和錘煉,不可能是一個(gè)成熟的教師。

  魏書(shū)生說(shuō):當(dāng)教師不當(dāng)班**,就象喝白開(kāi)水,雖解渴但沒(méi)有味道。

  當(dāng)班**不是為校長(zhǎng)當(dāng)?shù),不是為學(xué)生當(dāng)?shù)模皇菫榧议L(zhǎng)當(dāng)?shù),也不僅僅是為*和人民的事業(yè)而當(dāng)。我們班**應(yīng)該,為自己好好活著,上好我的課,管好我的班,享受工作,享受生活。

  要改變我們的生活,必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對(duì)自己的工作沒(méi)有一種自豪感,那么他在教育上也肯定沒(méi)有多大的發(fā)展前途;如果班**的臉上沒(méi)有洋溢著笑容,那么這個(gè)班級(jí)肯定沒(méi)有朝氣。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生,只有快樂(lè)的教師才能讓學(xué)生快樂(lè)、健康。同樣,只有不斷創(chuàng)造精彩“故事”的班**,才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造精彩的未來(lái),張揚(yáng)生命的精彩!

  班級(jí),就是班**最美的舞臺(tái),是我們展現(xiàn)自己的最佳位置。教師到底最需要什么?是金錢(qián)?是**?是學(xué)生的好成績(jī)?還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……我想,這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂(lè),一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)。快樂(lè)是自己送給自己最好的禮物,每一個(gè)班**都應(yīng)該擁有陽(yáng)光般的心態(tài),積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn),激情著迎接每一天,學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天,思考著過(guò)濾每一天,品味著享受每一天,快樂(lè)著生活每一天。

  三、樹(shù)立品牌意識(shí),彰顯個(gè)性風(fēng)采。

  世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。只要有一點(diǎn)與眾不同,我們就會(huì)創(chuàng)造與眾不同的價(jià)值。堅(jiān)信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng)新精神,是達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑。同樣的教育問(wèn)題,不同的教育方式,能給我們帶來(lái)更多成功的支點(diǎn)。與眾不同是所有一切財(cái)富的來(lái)源!只有努力經(jīng)營(yíng)自己的特長(zhǎng)、特色,我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。

  每一位班**都要有強(qiáng)烈的打造自己管理品牌的意識(shí)!品牌不僅是學(xué)校贏得家長(zhǎng)和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵,也是教師形成特色、成就自我的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌,教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到思想活躍,一提清華立即想到嚴(yán)謹(jǐn),一提海爾立即想到服務(wù),這就是品牌;一提到**管理就想到魏書(shū)生,一提到愛(ài)心管理就想到李鎮(zhèn)西,一提到幸福人生就想到陶繼新,這也是品牌。一提到什么,就能想到我們呢?一提到我們又能立即想到什么?

  為什么有一些老師喜歡當(dāng)班**呢?他們即使在夾縫中,也盡可能保持著自己的**性,即使在一片盲從中,也能保持一份清醒;即使在“類(lèi)體力勞動(dòng)”的包圍之中,也能捍衛(wèi)思想的**和尊嚴(yán),創(chuàng)造自我品牌,彰顯個(gè)性風(fēng)采。

  他們的肩膀上,長(zhǎng)著自己的腦袋。他們是一些真正把班**工作當(dāng)作專(zhuān)業(yè)的人。

  四、形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  對(duì)教師來(lái)說(shuō),推動(dòng)其事業(yè)發(fā)展的該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛(ài)學(xué)生,忘我地工作,并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育,同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐,形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

各位**,老師:

  有人說(shuō):班**是世界上最小的**,也有人說(shuō):班**是學(xué)校里最苦的崗位。在班**工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來(lái),我始終有這樣一個(gè)信條:一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然,樂(lè)在其中;班**管理得心應(yīng)手,樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇,我這個(gè)班**也是樂(lè)在其中的。

  一、增強(qiáng)班集體的凝聚力

  1、正人先正己,為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。

  每天課間操,我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路,多走幾步,按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí),我隨手撿起一片紙屑,當(dāng)時(shí)沒(méi)想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進(jìn)班,居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍,直奔教室前門(mén)后的的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后,總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾,課間也不例外。當(dāng)然,我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。

  2、關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)護(hù)班級(jí),讓學(xué)生感受集體的溫暖

  天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”

  老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。

  有一次,我們班李某和劉某在課間玩耍,不小心,李某把劉某的嘴巴磕破了,醫(yī)生看后說(shuō),得縫針,我一邊打電話通知家長(zhǎng),一邊騎電動(dòng)車(chē)帶孩子上醫(yī)院,根本沒(méi)有考慮,孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身。為了不留傷疤,急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科?墒,由于孩子家長(zhǎng)上班,把手機(jī)遺忘在家,一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長(zhǎng)。還好,李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完,我才發(fā)現(xiàn),自己累的滿頭大汗。我和李某家長(zhǎng)又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì),劉某家長(zhǎng)才下班回到家,又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里,我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi),,落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,,那孩子很聰明,一點(diǎn)就會(huì),從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。

  在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。

  我們班的田某同學(xué)身有殘疾,我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng),大家從不遺漏他,都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子,甚至扶她一把。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

  1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

  集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的'課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵(lì),從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi),以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,為班集體爭(zhēng)光,學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí),集體榮譽(yù)感便形成了。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

  主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān),F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的寵愛(ài)與呵護(hù),使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班**有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺(jué)得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng),還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

  有一天下午上完第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,上課后,我便**全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,我問(wèn)學(xué)生:“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,哪種讓你感覺(jué)更舒服呢?”學(xué)生一齊回答:“現(xiàn)在的!薄叭绻愕募矣峙K又亂,有客人來(lái)訪時(shí),你感覺(jué)如何呢?班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)嗎?”孩子們笑了,他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后,學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了,主人翁意識(shí)明顯升華。

  學(xué)生有了主人翁意識(shí),有了集體榮譽(yù)感,也就提高了自我管理能力。

  三、在工作中不斷反思

  可以說(shuō),我們學(xué)校的班**都能稱(chēng)得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的,剛接手時(shí),孩子比較小,什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開(kāi)始時(shí),打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,動(dòng)手來(lái)幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來(lái),每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂(lè)乎。我開(kāi)始反思,這樣下去,自己累不說(shuō),也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。

  原來(lái),在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫(xiě)的,都我親自檢查。現(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生,既**自己,也鍛煉了孩子。

  一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、***、文學(xué)家夏沔尊先生的話,他說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一位是前蘇聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,他寫(xiě)了一本題為《教育詩(shī)》的紀(jì)實(shí)小說(shuō),他認(rèn)為:教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué),尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣,其間充滿著艱難困苦的探索,同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班**,祝愿大家能夠在教育過(guò)程中充滿愛(ài)的激情,讓愛(ài)的激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上,用畢生的心血譜寫(xiě)像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇。

班**經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

各位**、各位老師:

  大家好,20xx年中考,我校又一次喜獲豐收,全面開(kāi)花,全校上下,喜氣洋洋。作為二中的一員,我也不例外。今天,學(xué)校召開(kāi)20xx年中考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),而且安排我**畢業(yè)班班**做交流發(fā)言,我深感榮幸。20xx年中考,我所帶的初三(2)班取得了輝煌可喜的成績(jī),但這不是我班**一個(gè)人的成績(jī),是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和**我們工作的學(xué)校**,特別是主管我們這一級(jí)的**張校長(zhǎng)共同協(xié)作的結(jié)果。

  各位老師,班**工作紛繁復(fù)雜,在我們二中,各班學(xué)生的構(gòu)成情況不盡相同,每個(gè)班**都有不同的帶班風(fēng)格,而且在我?guī)О嗟倪^(guò)程中,很多老師都是我學(xué)習(xí)的楷模。下面,我就多年從事班**工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習(xí),權(quán)當(dāng)拋磚引玉,不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處

  有班**把初中三年班級(jí)管理總結(jié)為一嚴(yán),二緊,三放,即初一要嚴(yán)格管理,從嚴(yán)要求;初二隨著課程的深入和增加,學(xué)生心理的變化,緊盯是關(guān)鍵;初三學(xué)生的行為習(xí)慣基本形成,加之學(xué)生學(xué)習(xí)壓力本來(lái)就大,可以適當(dāng)放一放。但是,我認(rèn)為這兒的放松不是簡(jiǎn)單意義上的放松管理,放松要求,而是要針對(duì)學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加**、寬松,甚至是外松內(nèi)緊的班風(fēng),我覺(jué)得班**應(yīng)從以下幾方面努力。一是關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情緒波動(dòng),讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在,班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可能弱化,而且,學(xué)困生一旦形成小氣候,就會(huì)影響班級(jí)的大環(huán)境。相反,班**如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步,可以換來(lái)很好的社會(huì)效應(yīng),促使班級(jí)均分全面提高。

  二是關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習(xí)慣非常好的學(xué)生,但也不乏*時(shí)習(xí)慣就差,成績(jī)稍好就驕傲,心理脆弱的學(xué)生,班**要針對(duì)不同的情況,采取不同的措施,一味的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),一味的批評(píng)請(qǐng)家長(zhǎng)都可能造成與之相反的結(jié)果,要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習(xí)的減壓、方法的指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出,尤其處在青春期萌動(dòng)的學(xué)生,處理好了可能會(huì)收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標(biāo)。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長(zhǎng),班**要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、*時(shí)和學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì),把學(xué)生每個(gè)人成長(zhǎng)定位的信息傳遞給家長(zhǎng)和學(xué)生,這樣,既可以讓大部分學(xué)生放下包袱,輕裝上陣,又可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的潛能。

  二、凝心聚力,共謀班級(jí)的發(fā)展壯大。

  三年一路走來(lái),每位班**和任課教師及學(xué)生都懷著對(duì)明年中考的憧憬,每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿意的答卷。越是這樣,班**尤其是年輕班**更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。一是班級(jí)整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績(jī)的關(guān)系。

  班**是班級(jí)的核心和靈魂,班**自己所任學(xué)科成績(jī)必須優(yōu)秀,否則,學(xué)生會(huì)嘀咕班**的水*。但同時(shí),如果班**只強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科,而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn),就很容易導(dǎo)致很多學(xué)生偏科,也影響到任課教師對(duì)你班工作的主動(dòng)性和積極性。實(shí)際上,在學(xué)生眼里,班**老師的課是第一位的,如果學(xué)不好班**老師的課,學(xué)生會(huì)感到在班級(jí)中沒(méi)有面子。所以,班**切忌只抓自己的學(xué)科,而要綜合考慮,特別關(guān)注其他學(xué)科,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。二是精心打造團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮橋梁和紐帶作用,處理好任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。首先,班**要善于*衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系,到了中考沖刺階段,任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊,任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾,有時(shí)甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的現(xiàn)象。

  班**這時(shí)要主動(dòng)站出來(lái),起穿針引線的作用,及時(shí)處理和化解矛盾,使任課老師心往一處想,勁往一處使。其次,到初三后,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重,學(xué)生的叛逆心理也與日俱增,家長(zhǎng)對(duì)此束手無(wú)策。實(shí)際上,這是自然的現(xiàn)象。班**對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的情況要及時(shí)制止和疏通,使學(xué)生對(duì)班級(jí)有家的感覺(jué),學(xué)生對(duì)班**有媽媽一樣的依賴(lài),遇事愿與你交談。同時(shí),班**要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)寬容、理解、**孩子的學(xué)習(xí),這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。越是學(xué)習(xí)任務(wù)重的的時(shí)刻,也是心理壓力大的`時(shí)候,班**要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里,從周一到周六頭不抬的學(xué)習(xí),除非這個(gè)學(xué)生有非常的耐力和韌性,否則都不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。

  加之,很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補(bǔ)習(xí)班,幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉,時(shí)間長(zhǎng)了,這種能量的膨脹,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式,造成班級(jí)的不穩(wěn)定。所以,班**要引導(dǎo)學(xué)生,并還給學(xué)生一定的**支配的時(shí)間和空間,讓他們盡情**和宣泄,以便更集中精力投入緊張的復(fù)習(xí)迎考中。

  三、正確對(duì)待班級(jí)管理中的愛(ài)與嚴(yán)

  多年的班級(jí)管理中,我一向是“嚴(yán)”字當(dāng)頭,對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理,并做到嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有愛(ài),讓學(xué)生真正的體會(huì)到老師在嚴(yán)厲的外表下有一顆慈母般的愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,班**唯有心理時(shí)刻裝著學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,愛(ài)之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,但只愛(ài)不嚴(yán),不利于良好班風(fēng)的形成,在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管,問(wèn)題學(xué)生服你管。

  以上是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)體會(huì),班**工作瑣碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面,說(shuō)不完道不盡?偠灾,班**既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,班**既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,**遠(yuǎn)矚,又要體察入微,深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵,愿我們的班**工作長(zhǎng)江后浪推前浪,一浪更比一浪高。謝謝!

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