人教版《長城》教學(xué)設(shè)計

　　《長城》這篇課文的教學(xué)課堂上要訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《長城》教學(xué)設(shè)計，供參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　本教學(xué)設(shè)計注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍，圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機點撥、隨機評價、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生“實話實說”。

　　　　1、認知目標(biāo)：

　�、拧≌J識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　�、啤∽x懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　�、恰�圖文對照，理解課文內(nèi)容，能背誦自己喜歡的段落。

　　2、技能目標(biāo)：

　　⑴　培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

　　⑵　指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

　　(教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)

　　1、重點、難點：

　�、拧�圖文對照，讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。

　　⑵　學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

　　2、解決辦法：

　　抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交流中加上教師引導(dǎo)、點撥。

　　2課時。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入 觀察插圖，了解圖意

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　據(jù)第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

　　(運用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

　　2、介紹長城：

　　長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770～前476)時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　二、閱讀課文，自學(xué)生字新詞

　　1、自由讀課文，劃出生字新詞。

　　2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。

　　3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)

　　4、掌握生字新詞：

　　拍攝(shè)　　智慧(huì)　　瞭(liào)望　　氣魄(pò)

　　嘉(jiā)峪(yù)關(guān)　　崇(chóng)山峻(jùn)嶺

　　5、理解字詞：

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的中國，有“天下第一關(guān)”之稱。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

　　八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位

　　崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

　　蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　三、圖文結(jié)合，了解文意

　　1、觀察彩圖，了解圖意：(用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)

　　⑴　這兩幅圖的觀察點有什么不同?

　　(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)

　�、啤￠L城修筑在什么地方?

　　(崇山峻嶺之間。)

　�、恰�從畫面上可以看出長城有什么特點?

　　(長和高大)

　�、取∽髡邽槭裁匆�選擇遠，近兩個觀察點?

　　(不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點)

　　2、想一想，課文各節(jié)分別講了什么內(nèi)容：

　�、拧〗榻B觀察點：運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點。

　　第一幅圖的觀察點在哪里呢?(在長城外或太空等)

　　第二幅圖又是在哪里觀察的呢?(在長城上)

　�、啤】吹谝环鶊D時應(yīng)重點觀察什么?

　　抓住觀察重點：長城。

　�、佟∧阌X得長城看上去有什么特點?(長、大)

　�、凇≡倏吹诙�幅圖：你能看出長城有什么特點?(高大、堅固)

　　(可以適當(dāng)?shù)匾�入遠景圖和近景圖的概念)

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文：想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?

　　(第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。)

　　2、分組討論：

　　說說課文各節(jié)的內(nèi)容：

　　第一自然段講長城的長;第二自然段講長城的高大堅固;第三自然段講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。

　　3、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題：

　　啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：

　　⑴　一條“龍”。

　�、啤�“高大堅固”。

　�、恰〗Y(jié)晶。

　�、取∑孥E。

　　五、課堂小結(jié)　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　二、圖文對照，學(xué)習(xí)理解課文

　　1、觀察遠景圖學(xué)習(xí)第一節(jié)：(出示課件)

　�、拧∵h景怎樣?(像一條龍)

　�、啤≌n文怎樣寫長城的。(位置、宇航員所拍照片)

　　⑶　蜿蜒盤旋和長龍有什么內(nèi)在聯(lián)系?(前者為靜，后者為動，以動喻靜。)⑷　長字突出怎樣的特點。

　　⑸　感情朗讀課文。

　　2、看近景圖學(xué)第二節(jié)：

　�、拧±首x課文，讀后思考：課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點。(來到長城腳下)

　�、啤∵@一節(jié)有幾句話?介紹長城的那些建筑?

　　(六句。分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺。)

　�、恰�圖文對照：指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法

　　3、綜合遠景圖、近景圖，披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、拧∽杂筛星槔首x課文。

　�、啤〖偃缒愕巧狭碎L城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的.條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時，你會想起什么?

　　(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。)

　�、恰∵h看長城是什么樣子?(像一條長龍)

　　用什么方法來描寫長城?(比喻)

　　把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點?(長、大、)

　　這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)

　　⑷　作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)?(表達更準(zhǔn)確，讓人更信服)

　　⑸　人民為什么會想起古代修長城的勞動人民?(圍繞站、踏、扶、自然)⑹　從那里可以看出修筑長城的艱難?(條石多重)

　　⑺　默讀第三自然段：想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”?

　　提示：

　　“凝結(jié)”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為：

　�、佟�條石多，多到“數(shù)不清”。

　�、凇�條石重，每塊“有兩三千斤重”。

　�、邸�沒有先進的運輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

　�、堋∩絼�“陡峭”。“才”在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：

　　討論：

　　為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”?

　�、拧‘嫵鲎钅鼙憩F(xiàn)中心思想的一句話。

　�、啤】偨Y(jié)談話：

　　長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

　�、恰”磉_了作者怎樣的思想感情?(喜愛、贊美)

　　三、誦讀課文

　　1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。

　 四、總結(jié)拓展

　　1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠景、近景：長龍　崇山峻嶺　蜿蜒盤旋　條石　城磚垛口　瞭望口　射口　城臺

　　2、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達出自己學(xué)后所獲。

　　五、布置作業(yè)

　　摘抄最使你感動的句子或段落。

　　《長城》這篇課文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的散文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。教學(xué)本課的主要目的是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

　　這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級的訓(xùn)練重點是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也應(yīng)注意這方面的訓(xùn)練�；�于這一點，在教學(xué)中我采用了看圖、學(xué)文、想象相結(jié)合的方法，來引導(dǎo)學(xué)生理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者的思想感情。如在教學(xué)第一自然段，我原本的教學(xué)設(shè)想是主要通過四步來落實的。第一步是引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，用自己的話說說在你眼中，長城是怎么樣的;第二步，引導(dǎo)學(xué)生讀文中的描寫，看看作者是怎樣把這么長，這么氣魄雄偉的長城給描寫出來的;第三步，引導(dǎo)學(xué)生思考一下作者運用了什么方法來寫長城的長，這樣寫有什么好處;第四步，邊讀邊想象文中所描繪的畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。在落實第一步的時候，學(xué)生受課文描寫的影響，加之我氛圍渲染得不好，對他們思維拓展的啟發(fā)不夠，學(xué)生多數(shù)說的話基本上都是“很長”，“像長蛇”，“像長龍”之類的語句，思維拓展得不夠開。在落實第二、第三步的時候，課上我是把它們糅合在一起的，大多數(shù)學(xué)生能夠通過自讀，領(lǐng)悟到這一自然段是通過列數(shù)字和比喻具體形象地寫出了長城的長。而在落實第四步的時候，也是這節(jié)課最欠缺的，就是有感情地讀課文的同時，想象文中所描繪的情景、畫面。這一問題同樣出現(xiàn)在后面品讀“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”一句。在指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計“你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景?”相脫節(jié)。教學(xué)中應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象?這些都是以后在教學(xué)中應(yīng)該尋求對策，努力探索來解決的方面。

　　總之，看圖學(xué)文中引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，師生對話中尋求和諧的秩序，這都需要我去好好努力尋求對策，努力實踐，結(jié)合學(xué)生的具體情況，進行有針對性的教學(xué)及訓(xùn)練。