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小學五年級《走遍天下書為侶》教學設計

小學五年級《走遍天下書為侶》教學設計

  教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是小編整理的,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  一、教學內(nèi)容:

  小學五年級上冊人民教育出版社語文精讀課文《走遍天下書為侶》

  二、教材分析:

  《走遍天下書為侶》是人教版新課標實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友,善于讀書。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排,短小精致,角度新穎,比喻、假設、反問等獨特靈活的表達方式,能進一步激發(fā)學生閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好閱讀習慣。

  三、學情分析:雖然學生已進入五年級,經(jīng)過整個四年的語文學習,但我發(fā)現(xiàn)學生們閱讀量比較小,即便是讀書多的同學,也不知道正確的讀書方法。通過這篇課文的學習引導學生熱愛讀書,并理解和運用正確的讀法方法。

  四:教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,把握主要內(nèi)容,感受作者對閱讀的熱愛,并受到啟示;逐步培養(yǎng)學生“以書為侶”的閱讀習慣。

  2、通過多種形式地讀,領悟作者的觀點,體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果;學習用比喻的表達方式寫出“一本你喜愛的書就是_______,也是_______”。

  五、教學重點和難點:

  1、把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。

  2、理解反復讀一本書的原因和方法。

  六、教學準備:課件

  體會作者熱愛讀書

  七、教學流程:

  情景導入

  初讀文章,整體感知

  細讀課文

  了解讀書方法和順序

  練筆和總結(jié)

  八、教學過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設情境,激趣導入

  1、同學們,如果有這樣一個機會,讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇什么呢?

  從漫談引入,任思想游疆,讓學生在無拘無束中暢談自己的選擇,有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書侶”作了對比映襯作用。

  2、剛才大家談了很多,我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好。可有這樣一個人,她說(課件出示):如果你問到我,我會毫不猶豫地回答:“我會選擇一本書!

  請大家讀讀這句話,你讀出了什么味兒?

  3、這個“我”是誰?

 。ㄓ骷矣劝病ぐ。)這是她在1974年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻辭里講到這話,讓我們再次感受那份感人至深的獻辭吧!出示課題《走遍天下書為侶》。

  4、朗讀課題,解讀課題:

 。1)誰愿意來讀課題?指名讀:

 。2)你的聲音里透出了疑問,“侶”是生字,知道它的意思嗎?能連起來說說題目的意思嗎?

  教師對不同的學生評價,(如:你用飽滿的聲音讀出了欣賞!你念得真準。┳寣W生充分理解題目的意思。

 。ǘ、初讀課文,整體感知,了解大意

  現(xiàn)在,請同學們自由朗讀課文。思考本文主要寫了什么?

  從整體入手,了解課文大意,培養(yǎng)學生的概括全文能力。

 。ㄈ、細讀課文,體會作者熱愛讀書

  1、默讀課文,思考作者為什么會毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶?兩個人相互交流。

  2、作者將書都比喻成了什么?你從哪里看出的?

  你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛的書就像一個朋友,就像一個家。你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:“真想不到你懂這個!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美!”

 。1)讓我們一起來看看這段,找出對你感受最深的句子,說說你的體會。

 。2)用自己的說說這句話的意思,抓住兩個問號,應該讀出什么語氣?強烈的表達了作者對書的什么情感?

 。3)這段話運用了什么修辭手法?聯(lián)系生活說說書與朋友家的相似之處?

  3、作者還把書比喻成了什么?

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

  通過作者將書比喻成朋友、家、故地,并且運用了反問,比喻,假設等修辭手法,讓學生體會到作者對書的喜愛和百看不厭的情感。

  4、作者把書比喻成了很多,讓我們一起來讀讀這首小詩:

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一個你永遠不會厭倦的家。

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

  一本你喜愛的`書就是一杯耐人尋味的綠茶,也是一盞陳年的佳釀。

  一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇,也是嘴邊一段喜愛的小曲。

  一本你喜愛的書就是________,也是___________。

  引導學生深刻體會作者的愛書情懷。

 。ㄋ模⒘私馕闹薪榻B的讀書方法和順序

  1、我們讀出了作者愛書的情懷,那她是怎樣去閱讀的呢?請你自讀第七自然段,回答兩個問題:

 。1)、你認為作者讀書有方法嗎?

  (2)、你認為作者讀書有一定順序嗎?

  讓學生找到:讀書的方法:思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象。讀書的順序:首先……然后……還……最后”。

  2、讀了文中作者的讀書方法,一定對我們有所啟發(fā),我們平時也讀了許多書,你是怎樣讀書的呢?誰愿意說一說?注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。

  3、現(xiàn)在請大家寫一寫在本上寫一寫。

  4、展示練筆,選擇學生習作,請同學上臺交流。

  學以致用,把文中的讀書方法運用到學生日常的讀書中,起到指導作用。

 。ㄎ澹、總結(jié)。

  通過學習課文,我們不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因,也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法,相信對我們一定有不少啟發(fā),我們可以用這樣的方法,在以后的閱讀中去實踐、去體驗閱讀的快樂。

  九、板書設計:

  朋友、家、故地

  3、走遍天下書為侶

  讀書有方法、有順序

  十:設計特色:

  讓學生在讀書中充分體會到作者對書的感情;結(jié)合內(nèi)容,創(chuàng)作小詩;通過本文的學習,學生了解讀書的方法和順序。

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