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最新專題講座聽后感(三篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

專題講座聽后感篇一通過多種形式開展《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的學(xué)習。通過學(xué)習,使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開展等內(nèi)涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風,有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,平等對待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造了既寬松又有序,自主的學(xué)習、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。

通過聽韓小雨的講座學(xué)習,明白了自己的職責所在,也深感肩上的擔子的沉重,雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習之余,僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,終于明確:身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當你走進學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生,應(yīng)當是教師的天職,正所謂:師愛師魂。可是在實際中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。只有知法,才能守法。

通過聽韓小雨的講座學(xué)習,我更加堅定了自己的學(xué)習理念,要想成為新型的教師必須不斷學(xué)習,從而充實自己,用最新的教育理念武裝自己的大腦,用最先進的教育手段,用規(guī)范的教育行為給學(xué)生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實自己的常識。博學(xué)多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質(zhì)的變化。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷理新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是桶死水,終會走向腐化。

通過聽韓小雨的講座學(xué)習,我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識;進一步增強了法律意識,今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民滿意的教師。

專題講座聽后感篇二4月17日下午,我參加了舊州中心小學(xué)組織的專題講座《小課題研究操作實務(wù)》。雖然只有短短的兩個小時,但伍海云專家的演講使我在一次次的感悟中豁然開朗。對我來說,它既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長,這是一次收獲豐厚的學(xué)習。

小課題研究是伍海云老師多年來指導(dǎo)中小學(xué)教師做課題研究的經(jīng)驗,選擇小課題研究作為切入點,經(jīng)過系統(tǒng)梳理開發(fā)而成。課程采用了豐富的真實案例,手把手教你如何開展課題研究,如何做一個研究型教師,如何促進和提升教師自己的專業(yè)水平。

首先是它目標明確。教師做課題研究,是一種專業(yè)的教育實踐研究,是遵循自己的問題做自己的工作,如果你想讓教師的勞動給你帶來樂趣,其目的就是要讓你做一個想研究,會研究,能研究的幸福教師。通過研究來提升自己的職業(yè)幸福感。

但也有些教師在自身的教學(xué)中,做課題研究不規(guī)范,脫離了教育實踐,不顧學(xué)校教育的復(fù)雜性,結(jié)果其研究沒有說服力,使研究目標指向不明。

其次是它的特點比較突出。教師做課題研究是教師在教育教學(xué)實踐過程中,遇到一些具體的、微小的、突出的、影響教育教學(xué)質(zhì)量的,且有條件和能力解決的實際問題,其主要特點是操作實務(wù)。

第三是教師如何去做課題研究。教學(xué)科研不是為研究而研究,而是為教育而研究。我認為,從事教育科學(xué)研究,目的就是解決教育實踐中的問題,我們把自己放在一個研究者的位置上,用自己的教學(xué)行為,建立起一個富有魅力的課堂文化。在平時的教學(xué)中,我們應(yīng)該及時記錄下自己的教育心路。無論是教學(xué)得失,還是學(xué)習所悟,都能夠梳理好自己感到困惑的問題,并整理好自己的思維過程,從而認識到自己在教育教學(xué)中的不足。

總之,小課題研究對于我們來說是有必要的。這次講座既廣泛,又細致。它引領(lǐng)我們尋找到了小課題研究的方向,規(guī)范了小課題研究的基本程序。在今后的日子里,我將繼續(xù)學(xué)習理論和知識,不斷開拓自己,在實際的教學(xué)中,讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。

專題講座聽后感篇三9月29日上午,我有幸聆聽了王玲主任的“如何進行課題研究”專題講座。我認真地聽著,詳細地記錄筆記。王玲主任深入淺出對課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽完講座后,我感受頗深,受益非淺!

一、我明確了什么是“課題研究”!罢n題研究就是一個以教育教學(xué)問題為指向,積聚眾人智慧,產(chǎn)生思維火花的研究平臺!边@就是王玲主任通俗易懂的解讀。

二、如何讓課題研究做到實用、有效,而且不會造成教師平常的教學(xué)負擔呢?最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來。

三、應(yīng)找準課題研究的“點“。這是王玲主任在講座中給我印象最深,也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案,具體的事例,一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題,讓我們引以為鑒,少走彎路,明白了寫好課題方案的重要性,以及如何寫好課題方案。

四、如何做到扎實研究。在這方面,王玲主任講了三個方面:1、研究方法的選擇。在于文獻研究,敘事研究,行動研究,實驗研究。2、工作計劃的制定與落實。工作計劃分為實驗計劃,學(xué)期工作計劃。一定按照計劃進行。3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當體現(xiàn)真實性,典型性,充實性,特色性。要有針對性設(shè)計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標準性地分類整理材料。

這次課題研究專題講座,意義重大,為我們今后申報課題具有切實的指導(dǎo)意義。

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