記英語單詞的方法 (菁選2篇)
記英語單詞的方法1
提高記憶力的小辦法
一、分類記憶：
把單詞進(jìn)行分類，如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類記憶。bbs。xschu。com
二、整體記憶：
把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來記如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know ”等；“ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night，sight等。
三、形象記憶：
如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉�！癳ye”把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉�！癰ird”把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。
四、加法記憶：
如：sun+glasses =sun glasses，rain+coat=raincoat，fire+man=fireman
五、比較記憶：
1）英漢比較如：coke—cola，T—shirt，hamburger，beer，bar，fee
2）單復(fù)數(shù)的比較如：good—goods，glass—glasses，wood—woods
3）同音詞的比較如：，eye—I，see—sea，son—sun，right—write
六、讀音記憶：
根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫出來。
七、感官記憶：
記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
八、卡片記憶：
自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。
九、復(fù)習(xí)記憶：
記住了的單詞，過段時(shí)間不看，就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。
十、睡眠記憶：
晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺，第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。
更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習(xí)。
提高記憶力的小建議
1、富含維生素c的新鮮蔬菜和水果
維生素c可以增強(qiáng)抵抗力，提高機(jī)體的抗氧化能力，保護(hù)大腦的正常功能，還有助于人體吸收鐵質(zhì)，使細(xì)胞獲得滋養(yǎng)，能使人精力充沛。如：草莓、檸檬、菠蘿、桔子、***等。
2、優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)類食物
腦細(xì)胞的35 %是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的。臨近高考，應(yīng)補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，以保證機(jī)體的需要。如雞蛋、牛奶、肉、魚、嚇、豆質(zhì)品等，是不借的助眠食品，也不會(huì)為失眠多夢怎么辦苦惱了。
3、吃姜
生姜的辣味能使身體從內(nèi)部生熱，增強(qiáng)免疫功能。無論是制成蜜餞的姜，還是生姜都有解毒、提神和消除疲倦的作用。
4、巧克力
吃巧克力既可解解饞，又可以幫機(jī)體補(bǔ)充一定的能量，提高機(jī)體興奮性，使機(jī)體不易疲勞。
5、玉米
玉米相信大家在生活當(dāng)中很常見，玉米不僅好吃而且營養(yǎng)豐富，對心腦血管病人來說更加的好，而且經(jīng)常吃玉米還可以健腦哦，對記憶力的提高、恢復(fù)起著一定的作用。
6、麥片
有人發(fā)現(xiàn)，早餐中纖維含量高的話，就不會(huì)有饑腸轆轆的感覺。營養(yǎng)學(xué)家為此解釋說，纖維能使消化的速度放慢，持續(xù)不斷地向血管供應(yīng)碳水化合物，使人體源源不斷地獲得能量。
記英語單詞的方法2
考試就要開始了，對還有什么不了解的呢？為考生們提供各種面試、學(xué)習(xí)、擇校等技巧及經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫助大家考得好成績。在這里先網(wǎng)預(yù)祝大家考出理想成績。
1.音標(biāo)法
英語是拼音文字, 是一種以字母與音素相對應(yīng)為基礎(chǔ)的字母文字體系, 必然的音用必然的字母表現(xiàn), 必然的字母表現(xiàn)必然的音。學(xué)習(xí)者可以按照單詞的讀音來記憶單詞，做到只要會(huì)讀就能拼寫出來。做到這一點(diǎn)，要掌握字母以及常見字母組合的常規(guī)讀音、拼寫規(guī)則才會(huì)較容易地拼出單詞。在按照讀音記單詞時(shí)，要注意的是，掌握輔音音標(biāo)非常容易，但一個(gè)元音字母通常會(huì)有好幾種音，差別元音字母也可能發(fā)相同的音，所以當(dāng)你記憶一個(gè)新單詞時(shí)，對元音字母可能多加注意，如：e和i都可以發(fā)/i/的音，e和a都能發(fā)/e/的音，當(dāng)你在記的過程中弄不清楚時(shí)，就要特別制止記混了。利用單詞的音標(biāo)來記單詞又快又準(zhǔn)，所以學(xué)習(xí)掌握好英語語音是學(xué)好英語的關(guān)鍵之一。
2.構(gòu)詞法
詞根、詞綴是構(gòu)成英語單詞的元素，了解并記住這些元素不但可以安穩(wěn)記住單詞的意義，除**記硬背之苦，并且可以舉一反三，"批量生產(chǎn)"，所以按照詞根、詞綴也就是構(gòu)詞法記憶單詞既是傳統(tǒng)的也是科學(xué)的記憶英語單詞的有效方法。英語詞匯雖然龐大，但詞根、詞綴的數(shù)量卻很有限，要掌握它們會(huì)相對容易很多。如：詞根port，意為"搬、運(yùn)"，記住了它和一些詞綴就能"批量記憶"。ex (前綴，意為"外、出") port："運(yùn)出"就是"出口"。im (前綴，意為"里面、內(nèi)") port："運(yùn)進(jìn)"就是"進(jìn)口"。 trans (前綴，意為"轉(zhuǎn)移，越過") port："把東西從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移至另一地方"乃為"運(yùn)輸"。還有support, report, deport, portable, porter等都可以輕松記住了。再如：expose, oppose, compose, dispose, impose, propose, interpose, suppose, transpose, opposite, deposit 等這"一批"單詞都是詞根pos (意為"放置")"生"出來的，掌握了它及各前綴與后綴就能"一窩端"。
3.分解聯(lián)想法
要是一個(gè)人長得很像你的家人，你一下就能記住他。這是特征記憶法。所謂分解聯(lián)想就是在一個(gè)陌生的詞中尋找熟悉的"面孔"，即已熟練掌握的詞，在心中將之分解，"熟"的夾"生"的，再輔以聯(lián)想就能毫不費(fèi)力地記住生詞。如：candidate，乍看很難記，但分解細(xì)瞧卻是熟悉得不克不及再熟的"家里人"。can(能夠)/did(做的過去式)/ate(吃的過去式)，再聯(lián)想"能做能吃"不就成"候選人"了嗎?再如：pigeon(鴿子), pig(豬)/e(想象成豬的尾巴)/on(在......上面)，"站在豬尾巴上的"鴿子不是很好記嗎?
4.閱讀法
所謂閱讀法就是通過閱讀記憶單詞。堅(jiān)持每天閱讀一、兩篇難易度適當(dāng)、生詞適中、語言生動(dòng)有趣的短文。這些詞會(huì)在差別的文章中重復(fù)出現(xiàn)，見得多了自然就"混熟了"。并且這樣記憶的好處是你可以把單詞放到相應(yīng)的語境中、句子中來記，當(dāng)想起這個(gè)詞時(shí)就相應(yīng)地想起一句話，這樣既容易理解詞意又學(xué)會(huì)了如何去用它，而不像孤零零的一個(gè)詞，讓你無從想象。
5.英漢對照法
可以將單詞做成小卡片，正面寫英語單詞，反面寫相應(yīng)的中文，或者用一個(gè)可以放進(jìn)口袋的小簿本，每頁正面寫英語單詞，反面寫相應(yīng)的漢語詞義，將它們隨身攜帶，一有空閑就掏出簿本，如在等公交車時(shí)、坐地鐵時(shí)，得用零散的時(shí)間片段，先看英文，記不清楚記憶時(shí)再看反面的中文詞義，這樣一來二去，一回生，二回熟，記憶的效率很高，也能有效得用時(shí)間。
記英語單詞的方法 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀
記英語單詞的方法 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）
——大量記英語單詞的方法3篇
大量記英語單詞的方法1
第一條，就是：背字典!
為什么要背字典呢?因?yàn)樽值渖厦總�(gè)詞的解釋比較全面，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。不是什么字典都可以拿來背的，一定要找只包含自己想背的詞的字典。另外，最好有英文方式的解釋和例句。而且，一定要有音標(biāo)!如果是為了考TOFEL或者GRE，注意要選美音音標(biāo)的字典。一般教材課文后面的詞匯表都是為那些認(rèn)認(rèn)真真聽課的好學(xué)生準(zhǔn)備的，想走捷徑就千萬不要去背那些東西。背字典的時(shí)候，按開頭字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)、(V,W,N,O,L)、(FG,IT,HM,BDE,R)、(C,P,S,A)的順序背，其中C,P,S,A每個(gè)都要分三部分背。這樣背有幾個(gè)好處：
(一)能增加成就感，提高興趣。至于為什么，您翻翻字典就明白了。
(二)便于清楚地知道那些單詞已經(jīng)背過，那些還沒背。
(三)能先把最基本的詞先掌握。三萬單詞里，分為三個(gè)等級：三千到四千，八千到一萬，兩萬二到三萬。也就是說，您得分別準(zhǔn)備三本字典。這幾個(gè)等級之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以在從一萬到三萬之間走了一段彎路，浪費(fèi)了一些時(shí)間，不然或許能突破到五萬吧!所以，下面這條就有了三個(gè)分支。
第二條，就是：和單詞多見面。
一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時(shí)間長短(同樣規(guī)律也適合于泡MM;))。一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在*不同場合*見三到四次面。在上文中提到大量背的時(shí)候，不要摳某一個(gè)字記住與否就是這個(gè)意思。因?yàn)槭欠褚灰婄娗槎际菬o所謂的，關(guān)鍵在于有更多不同類型的見面機(jī)會(huì)。不過，根據(jù)要背的單詞的等級不同，增加見面機(jī)會(huì)的方式也有所不同。
第三條，就是：聯(lián)想，聯(lián)想，聯(lián)想。
背單詞的第一個(gè)動(dòng)作是什么?端詳一下它的外貌。第二第三個(gè)動(dòng)作呢?看看它的內(nèi)涵和發(fā)音。而第四個(gè)動(dòng)作，就應(yīng)該是聯(lián)想，再聯(lián)想.....聯(lián)想它和其他背過的詞有沒有外表類似的?讀音類似的?意思類似或相反的?如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個(gè)詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會(huì)聯(lián)想起這個(gè)詞，等于又增加了一次見面機(jī)會(huì)。而且，在第二、第三個(gè)等級的詞匯里，還有許多單詞是由"前綴"，"詞根"，"后綴"組成的，前綴比如"re"，"in"，"pseud"...，后綴比如"er"， "a"， "oid"...，然后共同組成一個(gè)新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個(gè)生詞到底什么意思。另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。
如果每天記80個(gè)單詞，一個(gè)月只能背2400個(gè)單詞，但掌握了這些規(guī)律后，實(shí)際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會(huì)了的。不過，在GRE單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關(guān)系，又沒有前后綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，意大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能靠和別人解釋來掌握了。(一定要注意!)
第四條，就是：一定要每次都大量地背。
因?yàn)樽约翰槐葎e人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會(huì)比別人忘得少。然而，別人每天背十個(gè)單詞，自己卻可以背一百個(gè)，忘掉五分之一，還剩八十個(gè)，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個(gè)是最低限。其實(shí)背到后來您會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求并不高，一個(gè)月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。這一百個(gè)要分成四組來背，上午三十,中午十個(gè)，下午三十，晚上三十。第二天早晨復(fù)習(xí)以前沒背下來的詞。背的時(shí)候，要一目十詞(注意，是十個(gè)而不是更多或更少)，不要認(rèn)認(rèn)真真背，因?yàn)闆]有認(rèn)認(rèn)真真的時(shí)間。一邊看一邊讀每個(gè)詞的讀音，默讀也成�？赐旰蠡貞浺槐�，回憶不起來的再看。這次背的目的在于留下個(gè)大概印象，下次看見能知道這個(gè)詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨(dú)抄出來。
第五條，就是：復(fù)習(xí)!
記得快，忘得也就快，這是一個(gè)非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。俺總結(jié)復(fù)習(xí)的規(guī)律是：十個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍，然后三十個(gè)單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復(fù)習(xí)的時(shí)候，同樣不必細(xì)摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因?yàn)橛⒄Z是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因?yàn)槔贤庖粯颖巢幌聛�。每背完一個(gè)開頭字母的單詞，就要把前一個(gè)開頭字母的復(fù)習(xí)一遍。然后每背完前文中括號里面的開頭字母，就把上一個(gè)括號里的復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時(shí)候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復(fù)習(xí)的時(shí)候區(qū)別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會(huì)了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個(gè)字母以后，單獨(dú)背一下這些詞，*常就不用看了。GRE單詞的復(fù)習(xí)方法非常奇怪：它需要進(jìn)行填字游戲。也就是說，蓋住單詞的一部分，然后想整個(gè)詞是怎么拼。另外，還得想它的同義詞，近義詞，反義詞。順便說一句，考GRE的詞和考TOFEL的詞互相之間是毫不相關(guān)的，也就是說，您不會(huì)TOFEL的詞，GRE也有可能拿個(gè)高分。
如何達(dá)到每個(gè)月記住6500個(gè)英語單詞呢?
關(guān)鍵是制定一個(gè)適合于自己的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。只有做到每個(gè)單詞的記憶最輕松，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，每次復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間最少，每個(gè)月記住6500個(gè)英語單詞才有實(shí)現(xiàn)的可能。
“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”不是一成不變的，不同的人是有不同的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。同一個(gè)人在不同的時(shí)間里，或者是記憶不同東西的時(shí)候，“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”也是有所不同的，這主要是由自己的遺忘規(guī)律來決定的�！鞍e浩斯遺忘原理”為找出自己的遺忘規(guī)律提供了科學(xué)的理論依據(jù)。
是不是“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”的制定工作非常困難呢?答案是肯定的，而且是非常困難的。首先您必須明白自己的遺忘規(guī)律。前段時(shí)間偶見一篇文章《背單詞的最科學(xué)方法》，中間提到“......一定要每次都大量地背。因?yàn)樽约翰槐葎e人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會(huì)比別人忘得少。然而，別人每天背十個(gè)單詞，自己卻可以背一百個(gè)，忘掉五分之一，還剩八十個(gè)，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個(gè)是最低限......和單詞多見面。一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時(shí)間長短。一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在‘不同場合’見三到四次面......”，這是不明白自己的記憶遺忘規(guī)律但卻在潛意識(shí)中遵循遺忘規(guī)律的背單詞辦法。
更好的辦法就是：
第一步，準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備若干張小紙條，數(shù)目由您要記憶的單詞數(shù)來決定，用于寫您要記憶的英語單詞，原則上每張紙條只寫一個(gè)單詞;準(zhǔn)備好30個(gè)小紙盒子，第1個(gè)盒子存放今天學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的單詞，第2個(gè)盒子存放明天復(fù)習(xí)的單詞......，依次類推，第30個(gè)盒子存放第30天復(fù)習(xí)的單詞。
第二步，添加新單詞：每天把220個(gè)新單詞寫成條子放在盒子1中(如果您想多學(xué)可以多放點(diǎn)，想少學(xué)點(diǎn)也可以少放點(diǎn))，同時(shí)把盒子2的單詞放到盒子1中，把盒子3的單詞放在盒子2中......依次類推。
第三步，學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)：開始學(xué)習(xí)盒子1中的單詞，同時(shí)根據(jù)自己的遺忘參數(shù)值決定剛學(xué)過的單詞放在2--30中的哪個(gè)盒子中。根據(jù)自己復(fù)習(xí)效果調(diào)整自己的遺忘參數(shù)值。
最好的辦法就是應(yīng)用“艾賓浩斯--滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型”。該模式真正做到記憶最輕松，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，每次復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間最少。該模型可以自動(dòng)適應(yīng)于您的遺忘規(guī)律，對每個(gè)人的每個(gè)記憶項(xiàng)，動(dòng)態(tài)維護(hù)一套遺忘參數(shù)，并且是在記憶的過程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)維護(hù)，在最需要復(fù)習(xí)的時(shí)候提醒您進(jìn)行復(fù)習(xí)，直到記憶熟悉為止。采用該模型進(jìn)行記憶，比普通傳統(tǒng)的方法更輕松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么時(shí)候?qū)W習(xí)新單詞，什么時(shí)候復(fù)習(xí)應(yīng)該復(fù)習(xí)的單詞，一切工作由系統(tǒng)自動(dòng)完成，是傳統(tǒng)模式無法比擬的。
大量記英語單詞的方法2
人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個(gè)過程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多 人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。
在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)椋行┤酥魂P(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。
一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋
德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。
根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長時(shí)的記憶兩種。而我們*時(shí)的記憶的過程是這樣的：
輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長的時(shí)間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。
然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。
這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘*均值比甲組高。
二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線
而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無意義音節(jié)，*均需要重復(fù)16.5次;為了記住36個(gè)無意義章節(jié)，需重復(fù)54次;而記憶六首詩中的480個(gè)音節(jié)，*均只需要重復(fù)8次!這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節(jié)而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。
因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線--個(gè)性化的艾賓浩斯
上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過了大量測試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個(gè)具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一種處于*衡點(diǎn)的記憶規(guī)律。
但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規(guī)律對于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)畵P(yáng)帆，一日千里;如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會(huì)大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線。
大量記英語單詞的方法3
1、孩子記的的單詞很容易忘記，下次碰到就不認(rèn)識(shí)了，要如何牢固地記住單詞？
記單詞一般學(xué)生就只停留在讀單詞和寫單詞這兩步，但是要想牢固地記住單詞，就要充分地利用人的各部分能力，在記單詞時(shí)不妨采用聽說讀寫四種方法，將自己的眼手耳口都動(dòng)用起來，背單詞時(shí)最好先自己按照音標(biāo)讀一遍，利用音標(biāo)記憶法先對單詞進(jìn)行初步記憶，然后聽一遍單詞錄音檢驗(yàn)自己的讀音，同時(shí)也加深自己對單詞的讀音記憶，有利于提高自己的聽力，讓自己在做聽力時(shí)能迅速反應(yīng)單詞。
聽了單詞后，自己再多讀幾遍，邊讀邊在腦中記憶，同時(shí)可以把單詞在背的同時(shí)寫在紙上，以保證自己背的時(shí)候能精神集中，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生背單詞時(shí)或背誦其他知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候容易走神，這樣的話無論你讀多少遍，效果也是非常不好的。所以不妨在背單詞時(shí)自己在紙上寫出來，這樣就不容易分神了，背誦的效率也高。
2、現(xiàn)在記的單詞多了，經(jīng)常出現(xiàn)單詞混淆的情況，要如何避免呢？
記的單詞多了出現(xiàn)單詞混淆的現(xiàn)象是非常正常的，但是我們也要對這個(gè)現(xiàn)象足夠重視，因?yàn)檫@很有可能下次還會(huì)出現(xiàn)，如果我們沒有及時(shí)進(jìn)行區(qū)分的話，下次還會(huì)出錯(cuò)，這樣就非�？上Я�。
在這里我建議可以給孩子準(zhǔn)備一本易混淆單詞積累本，把自己*常背單詞中發(fā)現(xiàn)的自己易混淆的單詞記下來，當(dāng)你把兩個(gè)或三個(gè)四個(gè)易混淆的單詞放在一起時(shí)，你就會(huì)對這些單詞的區(qū)別一目了然，然后我們再根據(jù)單詞的字母組成，發(fā)音，中文意思進(jìn)行有目的`的記憶，這樣下次遇到就能一下子區(qū)分出來了。
一個(gè)聰明的而且高效的學(xué)習(xí)者一定是對自己非常了解的，要在*常中多引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)然后引導(dǎo)孩子對這方面進(jìn)行措施補(bǔ)救，孩子想象力豐富很多時(shí)候他們自己想出來的一些規(guī)律還更有效，也更能幫助他們自己記憶知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檫@些畢竟是他們自己想出來的，更適合他們自己，這樣慢慢地孩子才能成為學(xué)習(xí)的主人，對各種學(xué)**的自己易犯的錯(cuò)了然于胸，自然也就不容易被這些錯(cuò)誤絆倒了。
背單詞要有技巧：單詞的詞性,前綴,后綴，反義詞，形近詞等等。在多次的反復(fù)聽讀寫之后，我們對單詞應(yīng)該比較熟悉了，這時(shí)如果我們還能對單詞進(jìn)行簡單的運(yùn)用，用單詞造一些簡單的句子，那么我們記單詞又**一個(gè)臺(tái)階，這樣當(dāng)你在*常練習(xí)或者考試中再次遇到這個(gè)單詞時(shí)，你便能迅速地在腦中反應(yīng)出自己當(dāng)時(shí)記憶這個(gè)單詞的情景，可能是當(dāng)時(shí)聽的單詞的讀音，可能是你當(dāng)時(shí)在紙上寫下的這個(gè)單詞，也可能是你當(dāng)時(shí)記這個(gè)單詞時(shí)造的句子，這些情景都將成為你迅速反應(yīng)出單詞的記憶依據(jù)。
當(dāng)然記單詞是一項(xiàng)必須長期堅(jiān)持的而且比較費(fèi)精力的，比較辛苦的任務(wù)，一定要有心理準(zhǔn)備，不能一次記不住就放棄，沒有人能夠記一遍就牢固地記住的，一定要有耐心也要懂得堅(jiān)持，不要貪圖快，慢慢地你就會(huì)掌握記單詞的技巧，單詞也能被記得很牢固了。
3、*�？梢酝ㄟ^什么方式來擴(kuò)大單詞量呢？
相信大家在做題時(shí)特別是做完形閱讀時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)好多單詞不懂從而影響了自己對文章的理解，所以拓展詞匯量是非常有必要的。
拓展詞匯量有很多方法，可以去買閱讀完型高頻詞匯來記單詞，可以使用我第一個(gè)問題中所提到的記憶單詞的方法。其次我們要多閱讀文章，可以是小故事也可以是英語小美文，在拓展自己知識(shí)面的同時(shí)也可以多記憶單詞，在*常做閱讀完型時(shí)把不懂的單詞摘抄到生詞積累本上，自己把單詞記下來，這些單詞都是我們*常在做閱讀完型常見的單詞，積累下來也是非常有必要的。
積累下來之后自己一定要抽時(shí)間去記憶，有時(shí)間時(shí)也可以常常拿出來看一下，可以先遮住英文單詞回憶中文意思，也可以遮住中文意思回憶英文單詞。也可以有時(shí)間時(shí)再把讀過的文章拿出來自己翻譯一遍，加深自己對單詞的記憶。有時(shí)自己在看中文文章時(shí)也可以想想如果用英文應(yīng)該用什么單詞來表達(dá)。這樣用多種方法來記憶單詞可以讓記單詞沒有那么枯燥也更有效。
當(dāng)然記這些單詞也不是說記一遍就可以了，可以遵循人的記憶規(guī)律，可以在一天中，對一定數(shù)量的單詞進(jìn)行記憶，然后前期每隔一兩天再記憶一遍，重復(fù)兩遍，然后每隔幾天又重復(fù)記憶一遍，雖然這在前期可能會(huì)比較花時(shí)間，但是堅(jiān)持下去你的效率就會(huì)越來越高，也可以適度調(diào)整自己的記憶計(jì)劃，讓自己記憶單詞，拓展單詞更有效。
4、孩子詞匯量太少，如何快速、有效積累詞匯？
積累詞匯量一定是一個(gè)長期的過程而且也是急不得的，當(dāng)然適當(dāng)?shù)募记纱_實(shí)也可以提高記憶單詞的效率。
1.早上早點(diǎn)起來背單詞。俗話說一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。早上我們只要早起幾分鐘，拿著英語書或是筆記本多讀幾遍，這樣的效果會(huì)很明顯。因?yàn)榻?jīng)過一晚上的休息，我們的大腦也有了充分的空間，這樣記單詞會(huì)加深印象。
2.背單詞時(shí)放聲讀出來。默讀其實(shí)并不是很好的辦法，因?yàn)橛⒄Z本來就是用來交流的，如果自己一味的小聲讀，等到真正表達(dá)的時(shí)候也會(huì)支支吾吾，含糊不清。而且大聲讀出來自己的信心也會(huì)增加，還可以在腦海里想象單詞的寫法和用法等。
3.多用音標(biāo)和聯(lián)想記憶。這個(gè)是比較常用的方法，但也是最有效的。記單詞時(shí)我們要多看看音標(biāo)，將它的發(fā)音記住，并且多讀幾遍。在碰到的時(shí)候能讀出來就可以將它寫出來。
聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
記單詞時(shí)，最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語和搭配，也不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
4.多閱讀文章，可以買一些閱讀完形填空的練習(xí)冊，如沸騰英語，藍(lán)皮英語等，通過做閱讀，一方面可以積累生詞，一方面也可以鍛煉自己的閱讀能力，增強(qiáng)語感。
5、如何提高背單詞的效果？
首先是背單詞時(shí)要注意技巧，比如運(yùn)用音標(biāo)或構(gòu)詞法（前綴后綴等），聯(lián)想法，多種器官運(yùn)用法等，這個(gè)在之前講如何牢固記住單詞時(shí)已經(jīng)講過，就不再贅述了。在這里，再推薦大家用這種方法來提高背單詞的效果，那就是學(xué)以致用，很多學(xué)生都會(huì)遇到這樣的問題，背了單詞能夠根據(jù)讀音寫出單詞來，卻忘了單詞的意思是什么，這樣也是沒有用的，所以我們可以在背單詞的時(shí)候，把這些單詞運(yùn)用起來，這樣背單詞就不再是機(jī)械地背了。運(yùn)用單詞可以是利用背的單詞造句子，這是比較常見而且比較有效的方法，有些單詞有一些固定搭配，那么我們也可以通過記住單詞的固定搭配，然后用固定搭配來造句子從而記住單詞。還有就是我們可以多聽單詞的讀音，聽多了也會(huì)對單詞更熟悉。背單詞一定不能急功近利，沒有人背單詞背一次就能牢牢記住，一定是要靠反復(fù)背誦才能牢牢記住的，但是反復(fù)也不是說機(jī)械地反復(fù)，也一定要注意方法，背誦時(shí)要專注一點(diǎn)，多聯(lián)想，這樣才能有效地提高背單詞的效果。
記英語單詞的方法 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）
——牢記英語單詞的方法
牢記英語單詞的方法1
一、記憶單詞的秘密
1.興趣是最好的老師
要想記住單詞，首先要對其產(chǎn)生興趣，要找到記單詞的樂趣才行。例如：mood(心情)倒過來就是doom(厄運(yùn))，這告訴我們一定要保持好心情(in a cheerful mood)，心情不好(in a bad mood)的時(shí)候，厄運(yùn)就會(huì)來臨(doom is coming soon)。你快樂要過一天，不快樂也要過一天。太陽不會(huì)因?yàn)槟愕牟豢鞓范档瓱o光，地球也不會(huì)因?yàn)槟愕牟豢鞓范Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)。那么為什么不快樂一些，保持好心情(put yourself in a good mood)呢？小小單詞卻藏著巨大的人生哲理，大家不覺得單詞很有趣嗎？
2.半饑餓狀態(tài)時(shí)記憶力最好
你有沒有發(fā)現(xiàn)人在吃飽時(shí)會(huì)特別困呢？這是因?yàn)榇罅康难憾寂艿轿咐锶ハ澄锪�，大腦供氧不充足，反應(yīng)比較慢。所以從現(xiàn)在開始要抓住半饑餓狀態(tài)的時(shí)間，如早餐前、午餐前、晚餐前以及晚上8點(diǎn)鐘以后，這些都是背單詞最好的時(shí)間。
二、趣味記單詞
1.編故事，看誰編得更夸張
故事是有情節(jié)的，便于記憶而且記得更加持久。編故事背單詞的意義就在于，我們可以借助故事情節(jié)記憶夾在其中的英文單詞。故事情節(jié)不需要合理，因?yàn)樵绞呛侠矸炊诫y記住，越是不合情理的、令人意想不到的故事情節(jié)，就越容易被記住。來看看下面的例子：
很久很久以前，玉帝有九個(gè)兒子，即天空中的九個(gè)太陽。按照玉帝的要求，他們輪值升(rise)在空中，每人一天。然后有一天他們想一起出來玩，就相約一起出現(xiàn)(arise)在了空中，但由于天氣太熱而在人間引起(give rise to)了巨大的災(zāi)難，這時(shí)就需要一個(gè)人來解決這件事。時(shí)勢造英雄，災(zāi)難激起(arouse)了后羿的英雄氣概，這家伙舉(raise)手說："我來搞定這件事。"于是他射下了八個(gè)太陽，留下了現(xiàn)在每天值班的那一個(gè)。這就是后羿射日的故事。
其實(shí)這樣背單詞是有科學(xué)依據(jù)的。1972年，**科學(xué)家佩斯理因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了左、右半腦的分工而獲得***獎(jiǎng)，此后科學(xué)家也論證了右腦的儲(chǔ)存和應(yīng)用能力是左腦的上百萬倍。而編故事記憶單詞的方式是調(diào)用右腦的形象化記憶來完成的，所以感覺比較輕松，自然容易記住。
2.口訣記單詞，比比誰的更有趣
英語中好多單詞都有相同的**的單詞/詞根，我們利用這個(gè)特點(diǎn)將這類單詞根據(jù)其含義特點(diǎn)編成口訣，把單詞串到一起來背，這樣記單詞就變得容易又有趣，而且一下子就能記住多個(gè)單詞�？谠E法的好處還在于可以隨時(shí)記憶。來看看下面的例子。
【口訣記單詞】abroad broad blackboard board aboard
離開(ab)公路(road)去**(abroad)，公路(road)不(b)算寬(broad)，看到黑板(blackboard)想木板(board)，一(a)上木板(board)就有上飛機(jī)(aboard)感。
記英語單詞的方法 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）
——英語單詞巧記方法
英語單詞巧記方法1
1. 音譯搞笑法
根據(jù)單詞的讀法，直譯成漢字，通過搞笑的直譯，從而使我們更加容易并且記住單詞。 agony痛苦——愛過你；pregnant懷孕——撲來個(gè)男的；ambulance救護(hù)車——俺不能死；ponderous肥胖的——胖的要死；pest害蟲——拍死它；ambition雄心——俺必勝；bale禍?zhǔn)隆赤蓿籥dmire羨慕——額的媽呀
：umbrella 雨傘；（聲音聯(lián)想“俺不來了”；意義聯(lián)想“下雨→雨傘”），envelope 信封；（聲音聯(lián)想“安慰老婆”；意義聯(lián)想“寫信→信封”） whip作為名詞的意思是“鞭子”，作為動(dòng)詞意思是“鞭打”。hip作為一個(gè)單詞的意思是“臀部，屁股”，而w字母就像一條彎曲的鞭子，用w形狀的鞭子鞭打hip（屁股）。adamant堅(jiān)定不移的（愛的猛的）；vacation假期（
我開心）； hippopotamus河馬（黑胖胖的麻子）； squander浪費(fèi) (死光的)；morbid不健康的（毛病的）；lynch 私刑處死(**)； lottery 彩 票（樂透你）；obstinate 固執(zhí)的（額不聽你的）；liberty**（流鼻涕）因?yàn)?*，所以感動(dòng)
2.特殊規(guī)律，特殊例子
中學(xué)階段所學(xué)以o結(jié)尾的名詞中，只有四個(gè)變復(fù)數(shù)時(shí)，加-es。即：potato→potatoes,tomato→tomatoes,hero→heroes,Negro黑人→Negroes
其余一般在詞尾直接加-s。如：
radio→radios photo→photos
l.串連法：把上述加“-es”的四個(gè)詞串連記為:①黑人英雄愛吃***和馬鈴薯。
�、贜egroes are heroes.They live on potatoes and tomatoes.黑人是英雄。他們以馬鈴薯和***為食。
2.總結(jié)法：兩人(Negro，hero)兩菜(tomato，potato)。
3.臆造法:The two heroes are Negroes who plant potatoes and tomatoes.兩位英雄是種植馬鈴薯和***的黑人。
除了上述四個(gè)詞必須加-es外，其余的詞只加-s，則不必記憶。
3.順口溜記憶法
(1)巧記-f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)
以-f(e)結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)，有的可以直接加-s，有的則把f(e)改為v，再加-es。在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)往往弄混，下面讓我們用順口溜來進(jìn)行記憶，也許能收到事半功倍之效。 樹葉半數(shù)自己黃，
妻子拿刀去割糧，
架后竄出一只狼，
就像**逃命忙。
leaf(樹葉),half(一半),self(自己),wife(妻子),knife(刀子),shelf(架子),wolf(狼),thief(竊賊，**),life(生命)這9個(gè)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，都要改-f(e)為v，再加-es。其他的.以-f(e)結(jié)尾的名詞則直接加-s變復(fù)數(shù)。
(2)巧記-f結(jié)尾的名詞直接加-s變復(fù)數(shù)
有些以-f結(jié)尾的名詞在由單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)，是直接在詞尾加上-s。如：gulf,roof,chief,serf,belief,proof,handkerchief。為方便記憶，我們將這些詞編成口訣進(jìn)行聯(lián)想記憶，效果非常好！
海灣邊、屋頂上，
首領(lǐng)奴仆兩相望；
誰說他們無信仰，
證據(jù)寫在手帕上。
�。�3）巧記單復(fù)數(shù)名詞同形
名詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)中，有一類是單復(fù)數(shù)形式相同。他們是Chinese, Japanese, sheep, deer, fish等。許多同學(xué)老是寫錯(cuò)。大家若是用下面這句話來記憶，就輕松多了。
**人和***很愛護(hù)綿羊、鹿和魚。
注意：fish指魚的種類時(shí)，要加上-es才成復(fù)數(shù)；當(dāng)指魚的條數(shù)時(shí)，單復(fù)數(shù)形式相同；指魚肉時(shí)，為不可數(shù)名詞。
�。�4）巧記“某國人”變復(fù)數(shù)口訣
英語中表示“某國人”的名詞很多，且其單數(shù)變復(fù)數(shù)不同，如何記住它們的復(fù)數(shù)形式呢？請先看下列詞組：
1.**人 a Chinese(單數(shù))→Chinese(復(fù)數(shù))
*** a Japanese(單數(shù))→Japanese(復(fù)數(shù))
2.英國人an Englishman(單數(shù))→Englishmen(復(fù)數(shù))
法國人a Frenchman(單數(shù))→Frenchmen(復(fù)數(shù))
3.**人 an American(單數(shù))→Americans(復(fù)數(shù))
***人an Arab(單數(shù))→Arabs(復(fù)數(shù))
埃及人 an Egyptian(單數(shù))→Egyptians(復(fù)數(shù))
德國人 a German(單數(shù))→Germans(復(fù)數(shù))
澳大利亞人an Australian(單數(shù))→Australians(復(fù)數(shù))
從第1組可看出：Chinese和Japanese單數(shù)和復(fù)數(shù)形式是一致的。
從第2組可知：Englishman和Frenchman單數(shù)變復(fù)數(shù)，只需將詞中字母a改為e就行了。 從第3組可見：這些名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，均在詞尾加字母“-s”。由此可得出一個(gè)小小規(guī)律： 復(fù)數(shù)詞形不難記，
中、日友誼是一致；
英、法聯(lián)盟a改e，
其余一律加“-s”。
5.派生法
派生法又叫詞綴法，即在一個(gè)單詞前或其后加上詞綴，構(gòu)成新的單詞。中學(xué)英語中以派生法生成的詞匯占整個(gè)中學(xué)詞匯總量的25％。
1、否定前綴
(1) un-
a. un +形容詞：unfit, unhappy, unfair, unlucky, unfortunate, unkind, unimportant, unnecessary, uncomfortable, unselfish, unusual, uncommon, unexpected, unknown, unthinkable, unbelievable, unseen, unforgettable, unwise, unhealthy, unpleasant, unable, untrue
b. un+副詞：undoubtedly確實(shí)地, unexpectedly出乎意外地, unfortunately, unusually, unhappily, unluckily
由un＋形容詞構(gòu)成的詞除了unknown, unseen, unfit等詞之外，其它詞都可變?yōu)榧?ly的副詞（個(gè)別形容詞尾需要變動(dòng)）。
c. un＋動(dòng)詞：uncover, untie, unlock, undress, undo, unpack
(2) im＋形容詞：impossible, impolite
(3) in＋形容詞：incorrect, incomplete, invisible, independent
(4) ir＋形容詞：irregular
(5) mis＋動(dòng)詞：misspell, misunderstand, mistake
(6) dis-
a. dis＋名詞：dishonour, disease, discomfort
b. dis＋形容詞：dishonest, discouraged
c. dis＋動(dòng)詞：disappear, dislike, discover, disclose, disagree, discomfort, dismiss
2、表示空間、位置關(guān)系的前綴
(1) a－，大多加在音節(jié)較少的名詞或不及物動(dòng)詞上構(gòu)成新詞，表示“在之上、向、處于狀態(tài)”：ahead, abroad, aside, alive, awake, above, about等。
(2) fore－，表示“在前面”：forehead, foreground, forearm, foreleg
(3) in, il, im, ir表示“向內(nèi) 在內(nèi)”：inside, include, import
(4) inter－，表示“在間、相互”：international
(5) intro－，表示“在（向）內(nèi)”：introduce
(6) out－，表示“向外”：outside, outlook, outdoors, outflow
(7) over－，表示“在上面的、在外的”：overhead, overlook, overcoat, overcome, overtime, overgrow
(8) pre－，表示“在前”：prefix, preposition
(9) pro－，表示“在（向）前”：progress, programme
(10) sur－，表示“在上”：surface, surround
(11) trans＿，表示“轉(zhuǎn)移”：translate
(12) under－，表示“在下”：undergraound, underline
(13) up－，表示“向上”：upward, upset, upstairs
(14) be－，表示“在，靠近”：before, behind, below, between, beyond
(15)ex－，表示“向外，從出來”：exchange, export
(16) tele－，表示“遠(yuǎn)”：telephone, television, telegram, telegraph
3、表示時(shí)間、序列關(guān)系的前綴
(1) fore－，表示“在前，預(yù)先”：foreword, foresight, foretell
(2) mid－，表示“中間”：midnight, midsummer, midautumn
(3) post－，表示“在后”：postwar, postlistening
(4) re－，表示“重復(fù)”：review, retell, rewrite, replace, return, rebuild
(5) extra－，表示“格外、超越”：extraordinary
(6) over－，表示“超過”： overcome, overeat, overpass
(7) super－，表示“極、超”：supermarket, superpower, superman, superpower
6、混成法 (blending)
混成法是由兩個(gè)詞混合或緊縮而成為一個(gè)復(fù)合詞的方法。這種復(fù)合詞都保留了原來兩個(gè)詞的一部分，其后半表示主體，前半部分表示屬性。
breakfast＋luchbrunch早午餐 smoke＋fog霧smog 煙霧motor＋hotelmotel 汽車旅館 boat＋motorbotor 汽船
news＋broadcastnewscast**廣播
television＋braodcast播送telecast電視廣播
cheese＋hamburgercheeseburger干酪漢堡包
beef＋hamburgerbeefburger德式漢堡包
European＋televisionEurovision歐洲電視網(wǎng)
記英語單詞的方法 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）
——英語單詞有哪些有趣的記憶方法3篇
英語單詞有哪些有趣的記憶方法1
諧音是記憶的竅門。對那些枯燥難記的單詞進(jìn)行諧音處理，形成有趣、富有意義的句子，能**提高記憶力。
例如：ambulance(救護(hù)車)――俺不能死;economy(經(jīng)濟(jì))――依靠農(nóng)民;pest(害蟲)――拍死它;admire(羨慕)――額的媽呀;terrible(可怕的)――抬若爆;memory(記憶)――埋沒哩;umbrella(傘)――俺不熱了;journey(旅行)――接你……
運(yùn)用諧音記憶單詞，學(xué)生在爆笑的同時(shí)，就輕松搞定了所學(xué)單詞。
英語單詞有哪些有趣的記憶方法2
聯(lián)想記憶法指依據(jù)發(fā)音和單詞的構(gòu)成通過聯(lián)想把簡單的`單詞變成有意義的句子或更多的句子的方法。聯(lián)想記憶盡管顯得荒唐可笑和牽強(qiáng)附會(huì)，它的新穎奇妙卻讓學(xué)生感受到了聯(lián)想英語的靈活實(shí)用又趣味盎然，他不僅有助于掌握知識(shí)，還能開闊思路、增強(qiáng)理解、提高記憶，是學(xué)習(xí)英語的一種有效的方法。例如：
1.science-科學(xué)
分析：s-外形像蛇;ci-“吃”的近似拼音;e-鵝的拼音;n-像門;ce-廁所
聯(lián)想：科學(xué)課上蛇吃鵝，忍不住在門后上廁所。
2.butterfly-蝴蝶
分析：butter-黃油;fly-飛。
聯(lián)想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。
3.glove-手套
分析：g-“哥”的拼音首字母;love-喜愛。
聯(lián)想：哥哥很喜愛這雙手套。
4.change-改變
分析：chang-“嫦”的拼音;e-“娥”的拼音。
聯(lián)想：嫦娥改變了對豬八戒的看法。
5.excited-興奮的
分析：ex-“一休”的近似拼音;ci-“吃”的近似拼音;
te-“天鵝”的拼音首字母;d-“的”的拼音首字母。
聯(lián)想：一休終于吃到了天鵝的屁股，感到非常興奮。
英語單詞有哪些有趣的記憶方法3
對一些符合構(gòu)詞規(guī)律的單詞，可根據(jù)單詞構(gòu)成規(guī)律拆分單詞并賦予各個(gè)部分特定的意義，然后掌握單詞。
1.派生詞的拆分法：
例1，加前綴法：view，preview，review
例2，加后綴法：use，useless，useful
2.合成詞拆分法：
basketball(籃球)、basket(籃子)+ball(球)
blackboard(黑板)、black(黑色的)+board(木板)
headache(頭疼)、head(頭)+ache(疼痛)
記英語單詞的方法 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）
——初中背英語單詞方法3篇
初中背英語單詞方法1
想像學(xué)習(xí)法的做法如下：
1． 學(xué)習(xí)前閉上眼睛， *靜心情， 然后深呼吸三次。開始時(shí)用8 秒鐘時(shí)間緩緩呼氣， 在呼氣的同時(shí)將心中的不愉快也一起呼出去。
2． 然后用8 秒鐘吸氣。這時(shí)邊吸氣邊放松， 想像自己心情*靜， 宇宙間清爽的能量充滿全身。
3． 接下來的8 秒鐘屏住呼吸， 想像自己的英語已經(jīng)說得很好， 能夠**地用英語交談了。這樣你就真的能用英語**地說了！ 這個(gè)學(xué)習(xí)法的（原理是： 認(rèn)真地去想像能夠讓你的想像變成現(xiàn)實(shí)。 ）
聽CD的學(xué)習(xí)做法如下；
1、 聽CD 之前先找出單詞表上自己已經(jīng)知道意思的單詞；
2、 聽各部分的英文翻譯， 想像例文的內(nèi)容；
3、 聽CD；
4、 聽完CD 以后檢查自己能夠知道意思的單詞數(shù)兒是否有了變化；
5、 把自己沒記住的單詞寫在筆記本上，進(jìn)行集中記憶（ 寫的時(shí)候想著英文， 效果更好）；
6、 第二天聽相同的單詞， 檢查（ 在家里聽CD 最少一次）。
“ 冥想----呼吸----想像”：讓大腦工作起來！
學(xué)習(xí)時(shí)需要注意；
1． 冥想（ 閉上眼睛， 心情*靜）；
2． 呼吸（ 腹式呼吸， 重復(fù)3 次）；
3. 想像（“ 學(xué)習(xí)英語很快樂”、“ 我的記憶力變好了” 等等）。
簡單背誦英語做法如下；
1．大量朗讀， 絕對不要把原文翻譯出來；
2．每天抽出一個(gè)小時(shí)，經(jīng)常就自己感興趣的對象寫寫作文，并根據(jù)老師的指導(dǎo)修改作文；
3． 把前一天改好的作文背下來， 并在下次學(xué)習(xí)時(shí)背誦。
英語學(xué)習(xí)做法復(fù)習(xí);
1． 新單詞測驗(yàn)；
2． 背誦課文；
3． 默寫課文（ 不看書， 根據(jù)記憶把一篇課文寫下來）；
4． 做練習(xí)。
ps.小編的背誦方法；
每天背70 個(gè)單詞， 快速、大聲、反復(fù)地念上它二十幾遍。不考慮是否一定記得住，只是一味地朗讀下去。我在每天晚上檢查自己一天的成果： 看著單詞的翻譯部分， 把英語部分蓋起來， 全都能想起來； 反過來蓋著翻譯部分看英語部分， 也都知道單詞的意思— — 反復(fù)地朗讀就能夠使讀過的東**到腦子里。
初中背英語單詞方法2
熟悉輔音字母、元音字母以及字母組合的發(fā)音，并根據(jù)這些規(guī)則去記憶單詞。如元音字母e在重讀閉音節(jié)中發(fā)短元音/e/根據(jù)/bed/這個(gè)音可以推測出來bed這個(gè)單詞
1、語音記憶法
2、構(gòu)詞法
�。�1）同根詞法：如學(xué)過use后，延伸出useful—useless—user等
�。�2）前綴法：如
前綴re.可構(gòu)成retell—repeat—rewrite—recover等
�。�3）后綴法：如后綴ese可構(gòu)成Chinese、Japanese等
3、分式記憶法（不規(guī)則動(dòng)詞）
①AAA式：如put—put—put、set—set—set
②ABB式：如buy—bought—bought、bring—brought—brought
�、跘BC式：如do—did—done、draw—drew—drawn
4、分類記憶法
比如將單詞按照學(xué)習(xí)用品、身體部位、顏色、動(dòng)物、人物、職業(yè)、食品、衣服
交通工具、雜物、地點(diǎn)、氣象、景物、植物、星期、月份、季節(jié)、方位、患病
數(shù)詞、形容詞、介詞、代詞、動(dòng)詞、疑問詞等進(jìn)行分類記憶。
5、對比記憶法
把意義相反的單詞歸納在一起記憶。如：come-goyes-noright-lefthere-there、free-busy、forget-remember等
6、區(qū)別記憶法
將同義詞或近義詞、同音詞或形似詞歸納起來記憶。如learn的同義詞study，haveon的近義詞wear、dress、puton等。同音詞或近音詞write-right、meat-meet、rise-rice、food-foot等
7、分解記憶法
這種方法比較適合復(fù)合詞的記憶。如classroom-----classroom、playground----playground等
8、聯(lián)系記憶法
運(yùn)用豐富的聯(lián)想來幫助記憶單詞。如由school可聯(lián)想到teacher、student、class、desk、classroom、headmaster、college等。
9、根義記憶法
根據(jù)英語單詞的根義從而引出多義的記憶方法。如immediately，根義是沒有間隔（地），多義有①立刻（時(shí)間）②緊挨、緊跟（空間）③直接（關(guān)系）如：Thewomanimmediatelybehindthecar.Sheismyimmediatelyneighbor.Theimmediatelycause.
10、“不等式”感覺記憶法
對表示頻率及時(shí)光、歲月的詞用“不等式”找感覺法來幫助記憶。如，always＞often＞usually＞sometimes＞onceinawhile＞never＞：
year＞season＞month＞week＞day＞hour＞minute＞second
11、反復(fù)記憶法
即通過不斷重復(fù)來增強(qiáng)記憶的方法。這是最重要的學(xué)習(xí)方法。有專家統(tǒng)計(jì)，對一個(gè)成年人而言，一個(gè)單詞要在不同的場合見到16—25次才能形成永久的記憶。復(fù)習(xí)的`間隔不斷延長，記憶就會(huì)越來越牢。
記英語單詞的方法 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）
——小學(xué)英語單詞的記憶方法 (菁選3篇)
小學(xué)英語單詞的記憶方法1
一：單詞分類記憶法
小學(xué)英語課本中表示類別的單詞較多，記憶時(shí)通過分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。
二：同義詞記憶法
在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
三：反義詞記憶法
歸納意義相反的單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。
四：同音異形字記憶法
將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，自己就會(huì)覺得易記并能在聽力考試中很好地區(qū)別出來，如write—right，no—know，by—buy等。
五：音近詞記憶法
小學(xué)英語中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽錯(cuò)繼而寫錯(cuò)的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
小學(xué)英語單詞的記憶方法2
一、拼音式記憶法
如：數(shù)字“十”ten，可以讓學(xué)生聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語拼音便是men……
二、諧音記憶法
1.單詞讀音諧音法
可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語的小學(xué)生會(huì)在你教的單詞下面寫上相應(yīng)的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會(huì)阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，我會(huì)根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫圖、聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個(gè)阿婆手里拿著一個(gè)蘋果”聯(lián)想，看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音，漢意。
2.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r，e，d的粗讀，還記住了這個(gè)單詞的順序，同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……
三、形近串連記憶法
如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會(huì)讓學(xué)生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學(xué)生一下子便記住了四個(gè)單詞。Purplepeople紫色的人們，mondaymoonmonkey星期一，月兒升，照猴子……
四、字母諧音及外形和故事結(jié)合記憶法
單詞eleven“十一”很多同學(xué)記憶吃力，即便是當(dāng)時(shí)記住了，可是很短時(shí)間又忘了,于是我便用這樣一個(gè)辦法來讓學(xué)生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說……這種方法想讓學(xué)生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個(gè)阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號是11.)想知道三個(gè)阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學(xué)生們此時(shí)齊呼，想……，于是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個(gè)阿姨帶去了一把勾子(l這個(gè)字母形狀像勾)，第二個(gè)阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個(gè)阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學(xué)生們聽了后哈哈大笑……，我于是說，現(xiàn)在同學(xué)們把這個(gè)單詞默寫出來吧……，孩子們不過幾秒鐘，竟準(zhǔn)確無誤地連續(xù)寫了好幾遍……
五、循環(huán)記憶法
這種方法是一個(gè)傳統(tǒng)的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個(gè)特點(diǎn)，對某個(gè)信息反復(fù)刺激才能記住，例如，三年級的學(xué)生我每天規(guī)定記憶的詞匯量是五個(gè)單詞，第二天記憶十個(gè)其中包括第一天的五個(gè)，第三天背十五個(gè)其中包括前兩天的，照這樣累計(jì)，這種方法也許對于孩子來說是枯燥無味的，但每個(gè)單詞卻都對大腦刺激無數(shù)次，從而記得比較牢。
六、瀏覽記憶法
所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅(jiān)持看，時(shí)間不宜過長，一般**在一小時(shí)以內(nèi)，經(jīng)過多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。
七、同音記憶法
如two，to，too(二，到，也)、write和right(寫，正確)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)……
總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景進(jìn)行記憶，每天背誦單詞的時(shí)間和數(shù)量要根據(jù)俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時(shí)候進(jìn)行。
小學(xué)英語單詞的記憶方法3
一：單詞分類記憶法
小學(xué)英語課本中表示類別的單詞較多，記憶時(shí)通過分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。
二：同義詞記憶法
在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
三：反義詞記憶法
歸納意義相反的單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。
四：同音異形字記憶法
將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，自己就會(huì)覺得易記并能在聽力考試中很好地區(qū)別出來，如write—right，no—know，by—buy等。
五：音近詞記憶法
小學(xué)英語中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽錯(cuò)繼而寫錯(cuò)的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
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