白帶常規(guī)檢查結(jié)果
白帶常規(guī)檢查結(jié)果1
白帶常規(guī)檢查一般包含以下6個(gè)檢測項(xiàng)目,分別是pH值、**清潔度、霉菌與滴蟲情況、胺試驗(yàn)情況和線索細(xì)胞存在情況。由于女性身體相比男性腹腔內(nèi)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜,也更加容易接受到細(xì)菌的侵害,很多病毒潛伏到男性身體上沒有異常表現(xiàn),而到女性身體上就會引起各種各樣的炎癥,危害到身體健康。通過白帶常規(guī)檢查,女性朋友可以及時(shí)檢查到身體上的炎癥情況,霉菌、細(xì)菌、滴蟲等感染的情況,并及時(shí)治療以恢復(fù)身體健康。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果怎么看
通常白帶常規(guī)檢查項(xiàng)目結(jié)果為白帶常規(guī)檢查報(bào)告單,報(bào)告單上面包括了檢查的五個(gè)方面的信息。首先是pH值,正常情況下,因?yàn)?*具有自凈作用,健康女性的pH值應(yīng)該在4.5左右,但是如果報(bào)告上的pH值上升了,超過了5,甚至有患者達(dá)到了6,那么就可能有患有滴蟲性或者細(xì)菌性**炎癥了。二是**清潔度,一共可以分為1~4四度,1~2度為正常情況,3~4度為異常白帶,表示患者出現(xiàn)炎癥了,應(yīng)該及時(shí)治療。
三是霉菌和滴蟲存在情況,如果報(bào)告單上這一項(xiàng)有“+”的符號或者顯示為陽性,那么患者就已經(jīng)感染了霉菌或滴蟲,但是并不能根據(jù)“+”的多少來判斷出患者感染的嚴(yán)重情況,醫(yī)生會根據(jù)臨床診斷來用藥治療。最后是線索細(xì)胞和胺試驗(yàn)的情況,如果線索細(xì)胞存在或者為陽性,同時(shí)胺試驗(yàn)也為陽性,那么患者就得了細(xì)菌性**;如果結(jié)果為陰性,那就是健康的情況了。
白帶常規(guī)檢查多少錢
現(xiàn)在隨著醫(yī)療技術(shù)的提高,白帶常規(guī)檢查項(xiàng)目在醫(yī)院已經(jīng)非常普遍,但費(fèi)用卻不是固定的。一般女性做一次白帶常規(guī)檢查項(xiàng)目的費(fèi)用是30~50元,但是具體費(fèi)用要根據(jù)情況而定。不同醫(yī)院使用的技術(shù)、設(shè)備、環(huán)境等都不一樣,這些都會使各個(gè)醫(yī)院的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)各有不同。如果想知道具體的費(fèi)用情況,需要咨詢相關(guān)醫(yī)院才能確定。一般情況下,體檢中心的價(jià)格比較合理。但白帶常規(guī)檢查項(xiàng)目只是一個(gè)小檢查,結(jié)果只能作為近期參考,費(fèi)用比較便宜,一般都可以接受。
白帶常規(guī)檢查需要注意什么
作為常規(guī)檢查項(xiàng)目,女性朋友可以隨時(shí)上醫(yī)院進(jìn)行白帶常規(guī)檢查,可以確定自身**內(nèi)有無滴蟲、霉菌、細(xì)菌等并了解**清潔度和pH值的情況。但需要注意的是,白帶常規(guī)檢查并不是什么時(shí)候都能檢查的,如果不是特殊情況,最好是月經(jīng)結(jié)束之后的'3~7天進(jìn)行檢查,那樣就可以得到更加準(zhǔn)確的結(jié)果報(bào)告,同時(shí)減小了檢查對身體的傷害。另外,健康女性應(yīng)該定期進(jìn)行白帶常規(guī)檢查,來排除大部分婦科疾病的困擾,確保擁有健康的身體去經(jīng)營自己的生活和家庭。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果擴(kuò)展閱讀
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展1)
——海南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通暫行規(guī)定 (菁選3篇)
海南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通暫行規(guī)定1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家*、國家中醫(yī)藥管理局關(guān)于開展醫(yī)院管理年活動(dòng)的各項(xiàng)要求,進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療行為,方便群眾就醫(yī),在確保醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全的前提下避免不必要的重復(fù)檢查,減輕病人的負(fù)擔(dān),逐步緩解“看病難、看病貴”的問題,推進(jìn)醫(yī)院管理年活動(dòng)的深入開展,根據(jù)****《關(guān)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)間醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像檢查互認(rèn)有關(guān)問題的通知》(衛(wèi)辦醫(yī)發(fā)(2006)32號),制定本規(guī)定。
海南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通暫行規(guī)定2
實(shí)行醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通的醫(yī)療機(jī)構(gòu)暫定為省內(nèi)二級以上,且已開展臨床實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)質(zhì)量**并在上年度通過省衛(wèi)生廳**的室間質(zhì)量評價(jià)合格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)(含?漆t(yī)院)。
一單通即指患者持省內(nèi)其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果就診,在符合相應(yīng)條件時(shí),應(yīng)予以認(rèn)可。
海南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通暫行規(guī)定3
(一)對其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)檢查、檢驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)可應(yīng)以不影響疾病診療為前提,確保醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全。
(二)同級醫(yī)院之間、二級醫(yī)院(?漆t(yī)院)對三級醫(yī)院的在疾病周期性變化規(guī)律時(shí)間范圍內(nèi)的,能提供規(guī)范完整的檢查、檢驗(yàn)報(bào)告和相應(yīng)影像資料的檢查、檢驗(yàn)項(xiàng)目原則上應(yīng)予以認(rèn)可,不再進(jìn)行重復(fù)檢查。
(三)對其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查結(jié)果有疑問,或因病情變化、檢查報(bào)告時(shí)間較長,檢查、檢驗(yàn)結(jié)果已難以提供參考價(jià)值(如與疾病診斷不符合等)的;檢查、檢驗(yàn)結(jié)果在疾病發(fā)展過程中變化幅度較大的;檢查、檢驗(yàn)項(xiàng)目意義重大(如手術(shù)等重大醫(yī)療措施前)等原因需重新檢查的,須向病人說明情況,解釋清楚,在得到患者或家屬的簽字同意后方可實(shí)施,并將復(fù)查依據(jù)在病歷中予以記載。患者或家屬不同意復(fù)查的,也應(yīng)由患者或家屬簽字,并在病歷中予以記載。
(四)對認(rèn)可的其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查、檢驗(yàn)結(jié)果應(yīng)在病歷中記載,記載內(nèi)容除檢查、檢驗(yàn)結(jié)果外還應(yīng)包括檢查機(jī)構(gòu)名稱、檢查日期、檔案號等。對于住院病人,外院資料應(yīng)留存在病歷中。
(五)患者所提供的其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查結(jié)果為復(fù)印件時(shí),須經(jīng)原醫(yī)療機(jī)構(gòu)蓋章確認(rèn),未經(jīng)蓋章確認(rèn)的檢查結(jié)果可不予認(rèn)可。
(六)急診、急救時(shí)不受本規(guī)定限制。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展2)
——教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
10月15—24日,教導(dǎo)處對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課、作業(yè)批改、聽課記錄情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查。本次檢查共收到教師備課本52本,聽課本32本。通過檢查,發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方。現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):
一、備課
大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都能夠按照要求備課,教案詳細(xì)、具體,結(jié)構(gòu)完整,具有指導(dǎo)性和實(shí)用性。xxx老師的備課時(shí)緊抓課堂總結(jié),全面回顧當(dāng)堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,加深學(xué)生對知識的理解和鞏固。xxx老師對課堂中要講解的重難點(diǎn)用紅筆做出標(biāo)志。、、等老師的教學(xué)反思都各有特色,如xxx老師《白鵝》的課后反思:“這篇課文風(fēng)趣幽默,意蘊(yùn)深長,課文詞匯豐富,因而難讀,因此在課堂教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生通讀,讀流利課文,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,并抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的高傲,體會作者的寫作手法,逐步實(shí)現(xiàn)以讀導(dǎo)寫的教學(xué)方法”。xxx老師的課后反思不僅是教學(xué)的反思,也是自己做人做事的反思,如《用心靈去傾聽》:“學(xué)會傾聽是一種責(zé)任,一種追求,一種職業(yè)的自覺,其實(shí)在教學(xué)生的同時(shí)也是在教自己做學(xué)生忠實(shí)的傾聽者”。能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;、、等老師的備課中有自己的習(xí)題設(shè)計(jì),針對性強(qiáng),實(shí)用高效。
存在的問題:
部分教師的教案和課堂兩張皮,備課過程較簡單、粗略,個(gè)別青年教師沒有課后反思,個(gè)別綜合科教師沒有交備課。
建議:
備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,用以提高自己今后的課堂教學(xué)水*,指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。個(gè)別課可以簡單備課,但要能體現(xiàn)教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),綜合科必須有備課,不能不備課就上課。我們的《生活生命與安全》這門課每學(xué)期要接受教育局安辦的抽查,希望老師們認(rèn)真對待。
二、作業(yè):
學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、優(yōu)點(diǎn):
作業(yè)量布置比較科學(xué)合理,學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行,并能得到教師及時(shí)、認(rèn)真地批改。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生作業(yè)本整潔,書寫工整,正確率高,大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正。習(xí)作的批改做到了字斟句酌,理清紋理,批語有鼓勵(lì)性,實(shí)效性。
。ㄈ┐嬖趩栴}和建議:
1、個(gè)別班作業(yè)內(nèi)容少,題型有些單一?蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
2、個(gè)別班級的作業(yè)和作文有讓學(xué)生批改的現(xiàn)象。學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,但教師不能完全放手,篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水*畢竟有限,對作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價(jià),甚至一些錯(cuò)字也不能看出。為了提高作文批改的有效性,教師要做到收放結(jié)合,嚴(yán)格把關(guān),以教師自己評改為主。
三、聽課記錄:
大部分教師書寫認(rèn)真,能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。
不足:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,沒寫日期,教學(xué)評價(jià)與建議太少,學(xué)生活動(dòng)和析評沒有。個(gè)別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。老師相互抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍,有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣,但評價(jià)應(yīng)該不一樣吧?他們可是完全一樣的,希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,不是搞花架子、一朝一夕就能達(dá)到某個(gè)高度的,需要腳踏實(shí)地,真抓實(shí)干才能有成效的。希望我們共同努力,沉下身去,潛入學(xué)生中,搞好教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,贏得學(xué)生家長認(rèn)可,社會滿意。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
為了全面貫徹*的教育方針,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程**,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來,教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊(duì)會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章**建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理**健全,對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水*有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
。1)教案:總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式**,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)**的思路**教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。
。2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。
(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
。5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。
。6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。畢業(yè)班老師已結(jié)束新課。
。1)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
。2)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
二、存在的問題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待加強(qiáng)。
2、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,***分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
5、學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué),加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),提高效率.
5、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4
按照學(xué)校期初制定的工作安排,我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查,F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,希望通過檢查反饋,促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升,把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去?傮w來說,此次教學(xué)常規(guī)檢查,比以往有較大改善和進(jìn)步,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
學(xué)生作業(yè)情況反饋:
。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn):
1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,形式多樣,題型適當(dāng),內(nèi)容合理;對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有ABCD等級和批改日期;有激勵(lì)性評語;封面有教師寄語;有師生對話。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí):有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做,及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);
(二)不足:
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語言。
2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成,個(gè)別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱,沒能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時(shí),在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評語,將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5
本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。
從開學(xué)到現(xiàn)在檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí),現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測。
(一)優(yōu)點(diǎn)
1、備課認(rèn)真,三維目標(biāo)制定齊全、合理。重難點(diǎn)抓得準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)緊扣。教學(xué)流程清晰、有序。能落實(shí)課改理念備課,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)提示制定合理,可操作性強(qiáng)。掌握知識方式多樣化。教師專業(yè)術(shù)語積累多,備課語言不嗦。教師教學(xué)過程中的過渡語能緊貼教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計(jì),有創(chuàng)意,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用紅筆重點(diǎn)寫出了教學(xué)中需要重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容。板書圖文并茂。課后反思能緊扣教學(xué)流程反思出自己教學(xué)中的得失,并及時(shí)彌補(bǔ)不足,完善教學(xué)過程。能關(guān)注學(xué)生成長,教給學(xué)生知識與方法。
2、作業(yè)量適中。做題格式規(guī)范。教師能及時(shí)批改。批改符號規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)面廣,有批改日期,針對性評價(jià)語。學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)進(jìn)度緊隨授課內(nèi)容。學(xué)生能用心審題、認(rèn)真答題。
3、培優(yōu)補(bǔ)差題型能起到培優(yōu)目的。補(bǔ)差題型適合學(xué)困生完成。輔導(dǎo)內(nèi)容全面。
4、試卷分析成績與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯(cuò)較多的試題分析原因到位。成績冊能真實(shí)客觀、全面反映考試情況。存在問題反映了學(xué)生做題中的錯(cuò)誤原因。改進(jìn)措施與答題情況一致。補(bǔ)救措施能教給學(xué)生做題方法。
5、教學(xué)流程完整,能抓住重難點(diǎn)講評。能從讀的方面指導(dǎo)學(xué)生讀,先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因再尋求做題方法。講評教案實(shí)用性強(qiáng)。講評注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主或合作解決問題。*行性測試及時(shí)。
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1、大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個(gè)別教師作文備課沒寫出下水文、板書內(nèi)容不能突出重難點(diǎn)。
2、學(xué)生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復(fù)批。練習(xí)冊缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。
3、培優(yōu)補(bǔ)差名單沒有分清。個(gè)別教師沒有寫出培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。
4、個(gè)別教師有的學(xué)生無考試成績。
(三)建議
1、備課批注出備課日期、反思日期。板書內(nèi)容要精練些,要突出重難點(diǎn)。備課時(shí)不留空白表格。作文備課一定要寫出下水文。
2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學(xué)生寫題號。連線題用直尺連直。學(xué)生改錯(cuò)后教師要及時(shí)復(fù)批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會含義深刻的句子題。
3、培優(yōu)補(bǔ)差名單要分清。寫出培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。
4、因病不能參加考試的學(xué)生應(yīng)注明原因。試卷講評教師再大膽放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己尋找補(bǔ)救方法。加強(qiáng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)撥時(shí)間、方法、程度的把握有待加強(qiáng)。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6
為認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作會議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校于20xx年9月18日進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,現(xiàn)將檢查情況**如下:
一、備課方面:
總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材,大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思,能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,大都數(shù)老師都寫**備課日期、上課日期。語文老師每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式**,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。
個(gè)別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清,課時(shí)數(shù)不足,有幾個(gè)數(shù)學(xué)老師班個(gè)多學(xué)期過去了,只有二十幾個(gè)教案,是否偏少了點(diǎn);反思只有短短的一句話,不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)情況:
開學(xué)伊始,我們**全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標(biāo)準(zhǔn)要求去布置,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。
1、主要成績:
。1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;
。2)涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
(3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
(4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題:
。1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不夠整,特別是低年級。
(2)個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不**。
。3)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
(4)建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式,多用激勵(lì)性語言。
。5)部分語文老師的作文批改不夠及時(shí),不夠仔細(xì),連錯(cuò)別字,病句都不批出來,就一個(gè)大構(gòu),寫了幾句評語。
。6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)意見:
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況備課,教后反思要寫得實(shí)在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。10年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案,按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤,要少打“×”,特別是很大的“×”,圈出來或劃出來就可以了,讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時(shí)整改,補(bǔ)充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,*時(shí)做好,就不會感到有負(fù)累。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7
語文教學(xué)常規(guī)工作檢查已經(jīng)結(jié)束?傮w來說,絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人滿意的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改。
一、好的方面:
1、課堂教學(xué):執(zhí)教教師準(zhǔn)備較充分,教學(xué)目標(biāo)較清晰,多數(shù)能夠完成教學(xué)任務(wù),有自己的教學(xué)風(fēng)格,注重了知識的落實(shí),關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)。如:大三里小學(xué)趙澤彬老師,舊縣小學(xué)陳娟老師,中心小學(xué)高彩紅老師,里官莊小學(xué)劉曉老師,他們通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,或直觀演示、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
2、備課部分:大部分語文老師都能落實(shí)備課的各項(xiàng)要求,全冊備課和課時(shí)備課井然有序,能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。如:大三里小學(xué)趙澤彬老師,十里塢小學(xué)孫艷英老師撰寫的教案工整詳盡,反思深刻,有針對性。
3、作業(yè)部分:基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字,作文、生活日記,閱讀筆記,都能緊跟教材,落實(shí)得較為扎實(shí)。
(1)批改作業(yè)有效度:大多數(shù)的教師都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用,有些教師使用“優(yōu)(良)”等級字樣的修改符號外,還使用了如“A”等形式,極富鼓勵(lì)性,又讓學(xué)生倍感親切的符號。教師能及時(shí)進(jìn)行批改,有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)。
(2)字的書寫,用筆的規(guī)范,作業(yè)本的保護(hù)等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好。如:張偉老師的作文,不僅批改認(rèn)真,而且還讓學(xué)生使用修改符號修改作文;廖言*、李玉清、由恒蘭、李玉梅幾位老師的學(xué)生作業(yè),趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫艷英、薛春桂、呂文環(huán)、高彩紅、盛云秀、汪學(xué)莉、常以香、劉曉等幾位老師的學(xué)生作文,教師批改認(rèn)真、仔細(xì)。
4、“閱讀中外經(jīng)典,爭做星光少年”活動(dòng):中心小學(xué)、十里塢小學(xué)由于基礎(chǔ)較好,此項(xiàng)工作開展較好,學(xué)生背誦篇目較多。
二、不足之處
1、個(gè)別教師的教案沒有全冊計(jì)劃和單元計(jì)劃,教案的撰寫不夠認(rèn)真,書寫潦草,反思內(nèi)容簡單,言語籠統(tǒng)、空洞。甚至極個(gè)別教師根本沒有教學(xué)反思。
2、學(xué)生書寫質(zhì)量較以前有所下降,特別是中低年級的書寫較差,字跡不夠工整。教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度上不夠。
3、部分教師作文批改比較粗糙,過簡,沒有旁批,批語缺乏針對性和時(shí)效性,缺少批改時(shí)間。
4、部分教師對學(xué)生的生活日記和讀書筆記不夠重視,沒有及時(shí)進(jìn)行批閱和指導(dǎo)。
5、大部分教師沒有撰寫閱讀指導(dǎo)課和寫字課教案。
6、部分班級作業(yè)本不夠**,種類雜亂,保存不夠良好。
7、“閱讀中外經(jīng)典,爭做星光少年”活動(dòng)開展情況參差不齊,各單位必須引起重視。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記及作業(yè)批改;學(xué)生的作業(yè)及糾錯(cuò)等常規(guī)材料。
一、好的方面
1、 備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。
教師寫的教學(xué)后札記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。采用雙等級加激勵(lì)性語言的評價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
二 、存在的問題
1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡,部分教師沒有按課時(shí)寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全,尤其是備注欄內(nèi)沒有進(jìn)行必要的說明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強(qiáng),對指導(dǎo)學(xué)生幫助不大。
3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄,有的記錄過簡、反思不深入。
5、聽課方面。個(gè)別教師簡評、總評填寫過簡,有的沒有聽課時(shí)間。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。這些都有待改進(jìn)。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)**。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來反思過去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面:
老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:
駱愛鳳老師專門備有一個(gè)復(fù)習(xí)本,練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
周麗萍老師采用的是手寫教案,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。
各位老師的教案中都有許多自己的閃光點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出,教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議:
1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的'理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家*時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)都能有效批改,不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,學(xué)生有訂正,而且有創(chuàng)新,能針對學(xué)生的問題所在,給出批語及鼓勵(lì)性語言或符號。如朱慧老師作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)等級+優(yōu)”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;周麗萍用“等級制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對號,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)**。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水*的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水*也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、**學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n
。1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
。2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
。ǘ┐嬖诘膯栴}:
1、個(gè)別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。
。ㄈ、建議
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。
二、期終檢測分析
(一)試題的特點(diǎn)
從每位教師寫的試卷分析可以看出:本次期終檢測題目難易程度適中,既有較淺顯的基礎(chǔ)知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活,富有變化,更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
。ǘ﹥(yōu)點(diǎn)
1學(xué)生的卷面比較整潔、書寫比較規(guī)范,比以前有進(jìn)步,這與教*時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開的。
2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較好,正確率較高。
(三)存在的問題
1、教師方面
。1)、個(gè)別教師**能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)**慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,提高課堂教學(xué)效率。
。2)、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
2、學(xué)生方面
根據(jù)本次試卷反映的問題,以及*時(shí)抽查了解發(fā)現(xiàn):
(1)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,***分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
。3)學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、幾點(diǎn)建議
1、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng)。
2、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率..
4、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
5、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11
本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。
最近一個(gè)月檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí),現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測。
。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn)
1、備課板書新穎,有的圖文并茂。能踐行評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),靈活處理課堂六環(huán)節(jié),穿插使用。能用紅筆勾畫,寫出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。能有創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。學(xué)得過程中運(yùn)用不同教學(xué)形式,靈活引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
2、作業(yè)本學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)題型與考試題型一致,題型多樣。教師批改及時(shí),符號到位、規(guī)范,有針對性指導(dǎo)。有改錯(cuò)痕跡。完成目標(biāo)檢測時(shí)注重對“關(guān)鍵點(diǎn)擊”的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。能對知識點(diǎn)進(jìn)行觸類旁通的補(bǔ)充。
3、培養(yǎng)補(bǔ)差輔導(dǎo)范圍廣。輔導(dǎo)效果顯著。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡,教師批改痕跡。
4、試卷分析真實(shí)反映了考試情況。能抓住重難點(diǎn)習(xí)題分析。分析項(xiàng)目齊全。
5、試卷講評三維目標(biāo)能結(jié)合試卷內(nèi)容來寫。*行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評重點(diǎn)。運(yùn)用小組合作形式解決錯(cuò)題。根據(jù)小組匯報(bào)情況集中處理難解決的難題。
(二)存在的問題
1、備課時(shí)板書三維目標(biāo)體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。
2、作業(yè)本學(xué)生書寫有退步現(xiàn)象。目標(biāo)檢測上批改日期批注不全。有的學(xué)生寫作格式錯(cuò)誤。有的學(xué)生答題筆色較亂。
3、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)方法上欠缺,個(gè)別教師輔導(dǎo)日期沒都寫上。輔導(dǎo)過程寫到輔導(dǎo)效果中了。
4、試卷講評補(bǔ)救措施設(shè)計(jì)得不深。*行性試題寫得少,學(xué)法指導(dǎo)不細(xì)。
(三)建議
1、備課時(shí)板書應(yīng)最終板書出這課最后要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。備完一課及時(shí)備出作業(yè)。備課時(shí)及時(shí)批注時(shí)間。
2、作業(yè)本上加強(qiáng)學(xué)生書寫。目標(biāo)檢測上及時(shí)批注批改日期。寫作時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作格式。學(xué)生目標(biāo)檢測答題、改正、補(bǔ)充筆色要**。
3、培優(yōu)補(bǔ)差寫全輔導(dǎo)時(shí)間。輔導(dǎo)過程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。輔導(dǎo)方法加大學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)力度。
4、設(shè)計(jì)好對答錯(cuò)試題的補(bǔ)救,*行性試題有選擇的多寫幾道,扎實(shí)起到鞏固知識的作用。精心設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12
1月14日下午,學(xué)校對所有教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內(nèi)容,從各個(gè)不同的角度,對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié),以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn),使老師們在各自的崗位上有所進(jìn)步。
一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn):
1、教案:本組老師的教案大多數(shù)書寫認(rèn)真、工整,在這次備課中楊曉霞、郭錦*等幾位老師備課詳細(xì),其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。有的老師能做到提前備課,備課中注重過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)(從目標(biāo)的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計(jì)),教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰,操作性強(qiáng),有些老師有教學(xué)反思深刻。
3、學(xué)生的作業(yè)批改:學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時(shí)完成,多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范,作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,并且是用紅筆糾錯(cuò)的痕跡。多數(shù)教師能及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改、抽查,并且有等級和激勵(lì)性評語。
4、作文批改
教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo),使學(xué)生能舉一反三,在以后的寫作中克服不足,發(fā)揚(yáng)長處,不斷提高水*。多數(shù)教師的作文批改方法強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細(xì)改,總批、眉批一應(yīng)俱全。,教師要進(jìn)行緊張的作文批改,前后所花時(shí)間大約一星期。以后,教師還要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果,還是從提高學(xué)生作文水*方面都收效甚微,因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么,新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫作水*呢?這將是我們科組今后將探討的一個(gè)課題!
二、不足之處
1、個(gè)別教師教學(xué)反思不全。
2、極個(gè)別教師備課目的不明確,應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象,沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒有達(dá)到要求。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們**教研組組長,對近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課、作業(yè)批改;學(xué)生的作業(yè)及糾錯(cuò)等常規(guī)材料。
一、好的方面
1、備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真撰寫教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,有較好的實(shí)用性。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,點(diǎn)評恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
二、存在的問題
1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡,部分教師沒有按課時(shí)寫反思。
2、作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強(qiáng)。
3、聽課方面。個(gè)別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14
根據(jù)教育局《進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施意見》的精神,按照《來鳳縣中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的要求,我室于5月79日分4個(gè)小組對全縣初中、小學(xué)及幼兒園進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查,本次檢查小組成員的安排與以往有所不同,除教研員以外,還抽調(diào)各校教學(xué)管理人員,抽調(diào)時(shí)注重了人員交叉安排,其目的是讓各校分管教學(xué)的**在深入檢查受檢學(xué)校教學(xué)常規(guī)時(shí),發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),并在反饋時(shí)相互交流,進(jìn)而沉淀、反思,在以后自身工作中,合理借鑒好的教學(xué)管理成果用于本校的教學(xué)常規(guī)管理,有效促進(jìn)全縣教學(xué)常規(guī)管理水*的提高。現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:
檢查內(nèi)容:(1)學(xué)校教學(xué)管理:教育教學(xué)教研管理**、計(jì)劃、總結(jié)、記錄、課題研究、教研科研成果以及教育教學(xué)教研科研、校本培訓(xùn)的檔案管理;(2)教師教學(xué)常規(guī):備課、作業(yè)批改、《手冊》填寫;(3)遠(yuǎn)程教育運(yùn)用情況。(4)初中學(xué)校備考情況。
一、成功與成績
1、從檢查情況來看,各校教學(xué)管理規(guī)章**齊全,措施具體,具有操作性,各項(xiàng)管理檢查有記錄,管理效果較好。各校都很注重資料的保存,檔案裝訂規(guī)范。
2、絕大部分教師作風(fēng)扎實(shí),認(rèn)真負(fù)責(zé)。目前我縣各校教師的備課都是超前備課,教學(xué)目標(biāo)明確,注重重、難點(diǎn)的把握,教學(xué)反思達(dá)到要求,部分教師不僅備課環(huán)節(jié)齊全,而且教學(xué)流程詳實(shí),如綠水小學(xué)的謝春鳳、張華、綠水中學(xué)的陳艷梅、馮玉珍、百福司中學(xué)的嚴(yán)易學(xué)、覃長東、百福司小學(xué)的向靜、彭雪英、漫水小學(xué)的楊玲、袁玉梅、漫水中學(xué)的向杰、吳太軍、縣民族幼兒園的謝艷、馬俊英、唐秀琴、楊梅、謝珍蓮、羅繪紅、彭芳、銀艷、陳紅等,有的老師還備了學(xué)法指導(dǎo),注重板書的合理、規(guī)范設(shè)計(jì),如舊司中小學(xué)任云富老師的板書設(shè)計(jì)簡潔適用。作業(yè)批改方式較得當(dāng),教師批改和集體批改相結(jié)合,有的教師作業(yè)批改很認(rèn)真、很仔細(xì),如大河中學(xué)的向昌炳、張孝敬、陳述*、舊司中小學(xué)的李學(xué)敏。
3、教學(xué)工作手冊的填寫較完整,并向?qū)嵱梅矫姘l(fā)展,教研活動(dòng)開展次數(shù)較多,一般都達(dá)到4次,學(xué)校**和教師基本完成聽課任務(wù),多的聽課達(dá)到18節(jié),如三胡中學(xué)馮尚權(quán)。教師都選有個(gè)人校本教研課題,經(jīng)過幾年檢查、指導(dǎo),課題的選擇及實(shí)施方案的撰寫有了一些進(jìn)步,較以往能接近教學(xué)實(shí)際與學(xué)生,以生為本的理念有所彰顯。
4、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用情況較好。各校遠(yuǎn)程教育資源使用較高,教師們深刻地體會到遠(yuǎn)程教育約教育教學(xué)帶來的好處,學(xué)校對教師遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的細(xì)致管理和具體指導(dǎo),讓老師們在不同程度上有了變化,收到了良好的效果。一些學(xué)校的多**教室成為搶手貨,如縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。各校的記錄比較規(guī)范,課時(shí)進(jìn)課表,資源及時(shí)公布(也有的學(xué)校采取預(yù)約制,如三胡中學(xué)、高洞中學(xué),從表上記錄看,學(xué)校每周30節(jié)次左右應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源上課)。
5、備考情況。各校都在積極備戰(zhàn)中考,制定了中考備考方案。如縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)備考方案目標(biāo)明確、措施得力;革勒中學(xué)已召開了三次備考會議;三胡中學(xué)的備考方案詳細(xì)具體;接龍中學(xué)的備考方案責(zé)任明確、分工具體,備考工作主要體現(xiàn)了四個(gè)字:“早”、“實(shí)”、“細(xì)”、“獎(jiǎng)”;大河中學(xué)、舊司中小學(xué)、高洞中學(xué)等學(xué)校的備考工作都抓得很扎實(shí),通過第一次模擬考試情況,各校都有針對性的制定輔導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)施輔導(dǎo),力爭提高學(xué)生上公費(fèi)線的絕對數(shù)字。
二、不足與思考
1、仍有部分教師對課程**后的教育思想、教育教學(xué)理念不清楚。主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的確立上,對“三維目標(biāo)”理解模糊。
2、校本教研活動(dòng)有待于進(jìn)一步深入,要以教師教學(xué)中的問題為本,開展研究工作,講究研究的信度和效度,目前來看,研究教法、學(xué)法的很少,仍有泛泛而談、流于形式的現(xiàn)象。這與教師的業(yè)務(wù)水*有關(guān),因此學(xué)校有必要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。
3、少數(shù)教師的兩冊雖然填寫比較完整,但欠主動(dòng)性,因此也有少數(shù)教師的聽課記錄只有2節(jié)。
4、課題研究的過程管理不夠到位。對于立項(xiàng)課題要有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施研究工作,研究人員要注意**性和廣泛性,不局限在幾個(gè)**成員上,要吸收一批具有研究能力和研究熱情的教師參加,壯大研究的有生力量;同時(shí),研究工作要注意資料的及時(shí)收集與整理。
5、教師教學(xué)要把“關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展”落到實(shí)處,加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)。
三、建議
1、當(dāng)教育管理基本形成一套較固定的模式后,管理者要有與時(shí)俱進(jìn)的思想,根據(jù)本校實(shí)際,大膽思考管理上的創(chuàng)新策略,要走出傳統(tǒng)守舊的管理模式,要讓我們的管理更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量,為教師、為學(xué)生服務(wù)。
2、針對部分教師教育理念的滯后,建議①教師要加強(qiáng)課改的業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì);②學(xué)校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本研究,努力促進(jìn)教師的專業(yè)化成長:③學(xué)校要讓教師多參加各級培訓(xùn)和觀摩,讓教師跟上時(shí)代的步伐;④學(xué)校特別要對支教教師實(shí)行傳、幫、帶活動(dòng),幫助他們教學(xué)水*。
3、多開展教研活動(dòng)。當(dāng)前教研活動(dòng)要結(jié)合新教材和教學(xué)中的突出問題開展以校為本的教研活動(dòng),教研活動(dòng)必須要結(jié)合學(xué)校、教師實(shí)際,針對教學(xué)中的“小”問題開展教研,以收到實(shí)質(zhì)性效果。
4、教學(xué)反思容易流于形式,因此建議教師們要養(yǎng)成有寫則寫,該寫必寫的習(xí)慣。
來鳳縣教研室
20xx年5月
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15
教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的重要組成部分,10月29日,教導(dǎo)處對全體老師的教案、**課件、交流課件、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了全面的檢查,現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>
一、總體情況
本次檢查,發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細(xì)致認(rèn)真,,比上學(xué)期有很大的改觀,教案整齊,教學(xué)過程詳細(xì),板書設(shè)計(jì)合理,反思恰當(dāng)?shù)轿,修改完善各抒己見,聽課筆記詳實(shí),并有點(diǎn)評,學(xué)習(xí)筆記寫得認(rèn)真,能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容,篇幅也較多。特別是課件部分,老師們確實(shí)下了一定的功夫,**課件做得很有價(jià)值,交流課件數(shù)量多,內(nèi)容豐富,起到了互相借鑒,互相促進(jìn)的作用。
二、不足之處
1、教案部分:個(gè)別老師題目部分?jǐn)?shù)學(xué)沒有寫明章節(jié),語文沒有寫第幾課。
2、修改完善部分:內(nèi)容少,數(shù)量少,只有個(gè)別老師寫得較詳實(shí),有自己獨(dú)到的見解。新來的老師做得不夠到位,沒有明白學(xué)校的意圖,希望你們很快適應(yīng)我校的教學(xué)常規(guī)工作,把工作做精、做細(xì)、做實(shí)。
3、教學(xué)計(jì)劃和反思部分:個(gè)別老師有復(fù)印、雷同現(xiàn)象,希望老師們引起注意。
4、聽課筆記部分:語、數(shù)老師做得很好,音樂老師做得也不錯(cuò),其他科目的老師數(shù)量不足,沒有達(dá)到15個(gè)標(biāo)準(zhǔn),希望今后在聽課時(shí)能跨學(xué)科,跨學(xué)段進(jìn)行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。
三、今后打算
以后的教案仍按本學(xué)期的方法執(zhí)行,只是一律采用手寫教案,教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實(shí)的利用好,不要白白浪費(fèi)了資源,辜負(fù)了學(xué)校的一番苦心。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展3)
——教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水*的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水*也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、**學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n
。1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
。2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
。3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
。ǘ┐嬖诘膯栴}:
1、個(gè)別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。
。ㄈ、建議
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。
二、期終檢測分析
(一)試題的特點(diǎn)
從每位教師寫的試卷分析可以看出:本次期終檢測題目難易程度適中,既有較淺顯的基礎(chǔ)知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活,富有變化,更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
。ǘ﹥(yōu)點(diǎn)
1學(xué)生的卷面比較整潔、書寫比較規(guī)范,比以前有進(jìn)步,這與教*時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開的。
2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較好,正確率較高。
。ㄈ┐嬖诘膯栴}
1、教師方面
(1)、個(gè)別教師**能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)**慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,提高課堂教學(xué)效率。
。2)、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
2、學(xué)生方面
根據(jù)本次試卷反映的問題,以及*時(shí)抽查了解發(fā)現(xiàn):
。1)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的`勇氣和信心。
。2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,***分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
。3)學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、幾點(diǎn)建議
1、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng)。
2、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率..
4、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
5、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)**。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來反思過去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面:
老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:
駱愛鳳老師專門備有一個(gè)復(fù)習(xí)本,練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
周麗萍老師采用的是手寫教案,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。
各位老師的教案中都有許多自己的閃光點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出,教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議:
1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家*時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)都能有效批改,不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,學(xué)生有訂正,而且有創(chuàng)新,能針對學(xué)生的問題所在,給出批語及鼓勵(lì)性語言或符號。如朱慧老師作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)等級+優(yōu)”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;周麗萍用“等級制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對號,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)**。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展4)
——2022小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查方案100篇
2022小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查方案1
根據(jù)xxxx學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校常規(guī)工作中“期末常規(guī)考核”的計(jì)劃,檢查教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的過程管理,規(guī)范教師教學(xué)行為,提高教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性,提高教學(xué)效益,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
促進(jìn)教師積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),抓好教學(xué)常規(guī)工作,提高工作實(shí)效;客觀、公正地評價(jià)教師的工作業(yè)績。
二、工作目的
1、落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作措施,全面了解教師常規(guī)工作情況,規(guī)范教師課堂教學(xué)行為;
2、促進(jìn)教師自覺、認(rèn)真地抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作,提高課堂教學(xué)有效性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、檢查小組
教學(xué)常規(guī)檢查小組,由分管教學(xué)的副校長以及教導(dǎo)處有關(guān)人員組成。具體人員如下:
組長:翁宗元
副組長:梁高英
成員:各行政中層、年級組長和教研組長
四、檢查小組的職責(zé)和分工
1、工作職責(zé):檢查小組全體成員負(fù)責(zé)對全體教師的備課本、學(xué)生作業(yè)、校本研修記錄(聽評課、后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄)、期末質(zhì)量分析進(jìn)行檢查,并對檢查情況進(jìn)行總結(jié)和**。
2、分工情況:常規(guī)工作檢查分工,檢查人員原則上按照熟悉學(xué)科進(jìn)行臨時(shí)安排,做到既分工又合作。
五、檢查內(nèi)容
教師備課本、學(xué)生作業(yè)一套、校本研修記錄(聽評課、后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄)、期末質(zhì)量分析
六、檢查原則
檢查過程堅(jiān)持實(shí)事求是、公*、公正的原則。
七、檢查要求
1、教師備課本:備課總數(shù)、詳案數(shù)、反思數(shù)符合常規(guī)要求;備課本項(xiàng)目齊全;備課過程中要體現(xiàn)分層教學(xué)、關(guān)注后20%學(xué)生。
2、學(xué)生作業(yè):全批全改;雙等級+日期;注重錯(cuò)題的訂正和復(fù)批;關(guān)注學(xué)困生作業(yè)輔導(dǎo)。
3、校本研修記錄:
(1)聽評課記錄:有簡單批注和點(diǎn)評;關(guān)注全員研教活動(dòng)記錄。
。2)后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄:計(jì)劃明確;學(xué)生信息記錄完整;“結(jié)對、幫扶”過程有記錄(結(jié)對學(xué)生幫扶內(nèi)容中應(yīng)包含德育、學(xué)習(xí)兩方面)。
4、期末質(zhì)量分析:上交期末質(zhì)量分析,關(guān)注學(xué)生一學(xué)期來的“學(xué)習(xí)表現(xiàn)”和“學(xué)科質(zhì)量”。
八、具體安排
1、檢查時(shí)間:1月16日—17日
2、檢查地點(diǎn):各小組自行安排。
3、檢查人員名單:(加粗的為各小組組長)
低語檢查人員:
高語檢查人員:
低數(shù)檢查人員:
高數(shù)檢查人員:
英語檢查人員:
科學(xué)、綜合檢查人員:
音樂、美術(shù)檢查人員:
體育、信息檢查人員:
4、檢查程序
學(xué)校采用四步循環(huán)檢查法,即教師自查→教研組互查→教導(dǎo)處普查→學(xué)校抽查。每次檢查后由檢查人員寫上評語,并進(jìn)行集中反饋。集體檢查程序如下:
①1月16日,各班派人以班級為單位把備課本、學(xué)生作業(yè)、校本研修記錄、期中質(zhì)量分析、任課教師教學(xué)常規(guī)考核表(期末)放到金生樓一樓會議室。
、1月17日:各小組自行安排時(shí)間、地點(diǎn),開始檢查,教案注意蓋上教導(dǎo)處的章。
③檢查并填表:檢查小組共同檢查并填寫“xxxx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查匯總表”。
、1月17日放學(xué)前:檢查完畢后,檢查人簽名(勿代簽),把表格上交教導(dǎo)處存檔進(jìn)行反饋。相關(guān)年級組長通知各班領(lǐng)回檢查資料。
、萁虒(dǎo)處匯總檢查情況
。ㄎ幢M事宜,另行通知。)
2022小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查方案2
為進(jìn)一步規(guī)范集團(tuán)教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn),使日常教學(xué)管理工作的要求、規(guī)范、內(nèi)容等更加明確,使管理工作更具科學(xué)性和可操作性,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,完善教學(xué)管理機(jī)制,使集團(tuán)的教學(xué)管理工作更上一個(gè)新的臺階,特制定本方案。
一、**實(shí)施
教學(xué)檢查主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)**實(shí)施,必要時(shí)可邀請督導(dǎo)室等部門或相關(guān)**一同進(jìn)行。
一、檢查的幾個(gè)主要階段及檢查時(shí)間
教學(xué)檢查以開學(xué)前、開學(xué)一周內(nèi)、期中、期末檢查及日常教學(xué)檢查組成,以前者為主,結(jié)合各階段教學(xué)檢查內(nèi)容,日常教學(xué)檢查主要以教學(xué)秩序檢查為主要檢查內(nèi)容。各階段教學(xué)檢查主要由以下各部分:
1、開學(xué)前的教學(xué)準(zhǔn)備檢查,一般在開課前一周進(jìn)行。
2、開學(xué)第一周教學(xué)檢查,開課第一周進(jìn)行。
3、期中教學(xué)檢查,第10-11教學(xué)周進(jìn)行。
4、期末教學(xué)檢查,第16-18周進(jìn)行。
5、假期的試卷抽查,第20-22周進(jìn)行。
6、高職學(xué)生畢業(yè)前畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))檢查,畢業(yè)學(xué)期第12-14周及答辯前進(jìn)行。
7、其他項(xiàng)目。
三、檢查效果及反饋
教務(wù)處將根據(jù)檢查具體結(jié)果,形成報(bào)告材料,上報(bào)主管院長,每次對于發(fā)現(xiàn)的問題及處理意見、工作業(yè)績將匯總并量化,形成學(xué)期教學(xué)簡報(bào)下發(fā),以此來督促教學(xué)管理水*的提高,并以此作為各系間年終評比的依據(jù)。
四、具體檢查內(nèi)容
1、開學(xué)前的教學(xué)準(zhǔn)備檢查
、俳淌壹白酪闻鋫洹⒂闷放鋫洌ㄈ绶酃P、板擦、多**設(shè)備等);
、诮滩臏(zhǔn)備情況;
、劢處焸湔n情況;
、苷n程表編制情況;
⑤教師配備情況;
、迣(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室開課準(zhǔn)備情況;
⑦集中實(shí)訓(xùn),畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)計(jì)劃安排情況;
、嘟處熍嘤(xùn)(包括實(shí)踐)計(jì)劃情況;
、嵴w教學(xué)工作計(jì)劃。
2、開學(xué)第一周教學(xué)檢查
、賹W(xué)生到課情況;
、诮處熒险n情況;
、劢虒W(xué)秩序;
、軐(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開出情況;
、菡n程表執(zhí)行情況;
⑥教學(xué)日志、班級日志記載情況。
3、期中教學(xué)檢查的主要內(nèi)容
①執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃與落實(shí)教學(xué)任務(wù)情況;
②相關(guān)教學(xué)工作會議記錄;
③日常教學(xué)檢查及資料完成情況(包括教學(xué)日志、班級日志記載情況);
、芙萄惺医谈、教研活動(dòng)記錄;
⑤進(jìn)度計(jì)劃、教案、考勤表等填寫情況、執(zhí)行情況;
、迣(shí)驗(yàn)(訓(xùn))、實(shí)習(xí)教學(xué)情況及相關(guān)資料(如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)作業(yè)安排等)的完成情況;
、咝M鈱(shí)訓(xùn)(見習(xí))教學(xué)(含基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教師安排、教學(xué)效果、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施等)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)情況;
、嗝繉W(xué)期的教師專題教學(xué)座談會與公開課的開展情況(包括記錄、總結(jié)等);
、峤虒W(xué)質(zhì)量評測開展情況;
、庀聦W(xué)期教學(xué)工作準(zhǔn)備情況(開課計(jì)劃、教材計(jì)劃等)。
4、期末教學(xué)檢查的主要內(nèi)容
期末教學(xué)檢查可以分考試前及考試后分別進(jìn)行。
、俳虒W(xué)計(jì)劃完成情況,教案與聽課筆記完成情況,教學(xué)日志、班
級日志記載情況;
、谄谀┛荚嚋(zhǔn)備、執(zhí)行情況(包括考試安排、試卷準(zhǔn)備、考風(fēng)考
紀(jì)等方面)等。
、郾緦W(xué)期教學(xué)工作總結(jié);
、芟聦W(xué)期工作安排;
⑤教學(xué)文件存檔情況;
、拊嚲沓椴;
、呦聦W(xué)期課程計(jì)劃、課程表、教師授課安排情況。
五、其他形式的檢查
在每學(xué)期的任何時(shí)段里,在教學(xué)的某些方面進(jìn)行的必要抽查(或?qū)δ承┙虒W(xué)單位的抽查),均屬于常規(guī)教學(xué)工作管理的范疇,教務(wù)處可以單獨(dú)進(jìn)行或聯(lián)合其它相關(guān)部門同時(shí)進(jìn)行檢查。
2022小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查方案3
為落實(shí)“改進(jìn)教學(xué)常規(guī)提升教育教學(xué)質(zhì)量”的要求,貫徹學(xué)!跋蚪虒W(xué)管理過程要質(zhì)量”的工作思路,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的過程管理,規(guī)范教師教學(xué)行為,提高教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性,提高教學(xué)效益。同時(shí),為實(shí)事求是地評價(jià)各教師的常規(guī)工作質(zhì)量,提供真實(shí)、可靠的依據(jù)。特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
促進(jìn)教師積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),抓好教學(xué)常規(guī)工作,提高工作實(shí)效;客觀、公正地評價(jià)教師的工作業(yè)績。
二、工作目的
1、落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作措施,全面了解教師常規(guī)工作情況,規(guī)范教師教學(xué)行為;
2、促進(jìn)教師自覺、認(rèn)真地抓好教學(xué)常規(guī)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì);
3、客觀、公正地評價(jià)教師的`工作業(yè)績,為教師的工作積分量化提供依據(jù)。
三、檢查小組
教學(xué)常規(guī)檢查小組人員如下:
組 長:馮新喜
副 組 員:王軍發(fā) 文敏
成 員:全體教師
四、檢查小組的職責(zé)
檢查小組全體成員負(fù)責(zé)對全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查。并由副組長檢查匯總,按月進(jìn)行**。
五、檢查內(nèi)容及要求
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、班**工作計(jì)劃、備課、作業(yè)批改及輔導(dǎo)、聽課筆記和學(xué)習(xí)筆記。
1、備課:要有明確的思想教育目標(biāo),知識教育目標(biāo),能力培養(yǎng)目標(biāo),思維發(fā)展目標(biāo),符合大綱要求,符合學(xué)生學(xué)習(xí)水*,環(huán)節(jié)完整并與教學(xué)同步。
2、工作計(jì)劃:按時(shí)完成好一學(xué)期的工作計(jì)劃及總結(jié)。
3、作業(yè)批改:要求教師全批全改,要求學(xué)生要有糾錯(cuò),批改后有錯(cuò)的必須要求學(xué)生糾錯(cuò)。確實(shí)達(dá)到查缺補(bǔ)漏之目的。
4、學(xué)習(xí)筆記:教師學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不得少于2萬字,內(nèi)容必須是教育教學(xué)方面的,并且書寫工整。
5、聽課筆記:學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不得少于25節(jié),聽課記錄內(nèi)容必須完整,并且要有自己的隨想。
八、檢查形式
教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)行定期檢查的方法。每月14至16日和28日到30日
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展5)
——婦科常規(guī)檢查有哪些3篇
婦科常規(guī)檢查有哪些1
1、白帶常規(guī)檢查
白帶常規(guī)檢查主要包括霉菌、滴蟲、**清潔度及細(xì)菌性**病檢查,通過這些檢查,不僅可以分辨出有無滴蟲、霉菌、細(xì)菌性**炎,同時(shí)還可確定**的PH值、**清潔度等。該項(xiàng)操作簡單,檢查結(jié)果可及時(shí)了解。
2、尿常規(guī)檢查
尿常規(guī)檢查主要包括尿的顏色、酸堿度、透明度、上皮細(xì)胞、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、蛋白質(zhì)、管型、比重及尿糖定性。通過這些檢查,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)泌尿道感染、膽道阻塞、腎結(jié)石、糖尿病、急慢性腎炎、腎病變癥狀群等疾病。
3、**檢查
通過**檢查可以查看**黏膜表面是否光滑,質(zhì)地是否正常,有無出血點(diǎn),**分泌物的性狀及氣味是否正常。正常的**分泌物呈蛋清樣或白色糊狀,沒有腥臭味,量比較少,但是在排卵期及妊娠期會有所增加。如果有異常情況,患者會出現(xiàn)局部瘙癢、燒灼感等相應(yīng)臨床癥狀。
4、宮頸檢查
宮頸檢查主要是觀察宮頸上有沒有腫物、潰瘍、糜爛、息肉,宮頸大小是否正常,表面是否光滑,質(zhì)地是否過硬,有無**脫垂。如檢查時(shí)正常,則指的是光、質(zhì)中、無癢痛等等。如果發(fā)現(xiàn)異常,就會詳細(xì)描述糜爛的分度。
5、B超檢查
B超檢查主要用于診斷**腫瘤、**畸形、卵巢實(shí)性腫瘤、卵巢囊性腫物、盆腔內(nèi)炎性腫塊或膿腫、早期妊娠、流產(chǎn)和死胎、宮外孕、葡萄胎等疾病,以便做到防患于未然。
6、宮頸刮片檢查
宮頸刮片檢查是指醫(yī)生從**頸部取少量的細(xì)胞樣品,在顯微鏡下可用于宮頸脫落細(xì)胞激素水*和刮取細(xì)胞的癌前檢查,是目前廣泛篩查**頸癌最簡單快捷有效的診斷方法。
7、**鏡檢查
一般在患者巴士檢查結(jié)果出現(xiàn)異常時(shí),都會做這項(xiàng)檢查。用10~40倍*放大鏡直接觀察**頸有無癌變征象,如果發(fā)現(xiàn)存在可疑病區(qū),可以直接為下一步的`活檢準(zhǔn)確定位。
8、**及附件檢查
了解**底的位置,是否活動(dòng)、質(zhì)地怎樣。正常**呈倒梨形,多數(shù)呈前傾前屈位,質(zhì)地中等硬度,活動(dòng)度好。如果**增大、過硬、表面不光滑都屬于不正,F(xiàn)象,需要做進(jìn)一步的檢查。
9、乳腺檢查
乳腺檢查現(xiàn)在主要是指紅外線乳腺檢查,它是利用近紅外線攝像方法來發(fā)現(xiàn)許多肉眼看不到病變,便捷,高效,無痛。一旦發(fā)現(xiàn)乳腺異常,及時(shí)治療,能有效地做好乳腺疾病的防治,并能預(yù)防疾病惡化和癌變。
婦科常規(guī)檢查有哪些2
1、白帶常規(guī)檢查
白帶常規(guī)檢查主要包括霉菌、滴蟲、**清潔度及細(xì)菌性**病檢查,通過這些檢查,不僅可以分辨出有無滴蟲、霉菌、細(xì)菌性**炎,同時(shí)還可確定**的PH值、**清潔度等。該項(xiàng)操作簡單,檢查結(jié)果可及時(shí)了解。
2、尿常規(guī)檢查
尿常規(guī)檢查主要包括尿的顏色、酸堿度、透明度、上皮細(xì)胞、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、蛋白質(zhì)、管型、比重及尿糖定性。通過這些檢查,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)泌尿道感染、膽道阻塞、腎結(jié)石、糖尿病、急慢性腎炎、腎病變癥狀群等疾病。
3、**檢查
通過**檢查可以查看**黏膜表面是否光滑,質(zhì)地是否正常,有無出血點(diǎn),**分泌物的性狀及氣味是否正常。正常的**分泌物呈蛋清樣或白色糊狀,沒有腥臭味,量比較少,但是在排卵期及妊娠期會有所增加。如果有異常情況,患者會出現(xiàn)局部瘙癢、燒灼感等相應(yīng)臨床癥狀。
4、宮頸檢查
宮頸檢查主要是觀察宮頸上有沒有腫物、潰瘍、糜爛、息肉,宮頸大小是否正常,表面是否光滑,質(zhì)地是否過硬,有無**脫垂。如檢查時(shí)正常,則指的是光、質(zhì)中、無癢痛等等。如果發(fā)現(xiàn)異常,就會詳細(xì)描述糜爛的分度。
5、B超檢查
B超檢查主要用于診斷**腫瘤、**畸形、卵巢實(shí)性腫瘤、卵巢囊性腫物、盆腔內(nèi)炎性腫塊或膿腫、早期妊娠、流產(chǎn)和死胎、宮外孕、葡萄胎等疾病,以便做到防患于未然。
6、宮頸刮片檢查
宮頸刮片檢查是指醫(yī)生從**頸部取少量的細(xì)胞樣品,在顯微鏡下可用于宮頸脫落細(xì)胞激素水*和刮取細(xì)胞的癌前檢查,是目前廣泛篩查**頸癌最簡單快捷有效的診斷方法。
7、**鏡檢查
一般在患者巴士檢查結(jié)果出現(xiàn)異常時(shí),都會做這項(xiàng)檢查。用10~40倍*放大鏡直接觀察**頸有無癌變征象,如果發(fā)現(xiàn)存在可疑病區(qū),可以直接為下一步的活檢準(zhǔn)確定位。
8、**及附件檢查
了解**底的`位置,是否活動(dòng)、質(zhì)地怎樣。正常**呈倒梨形,多數(shù)呈前傾前屈位,質(zhì)地中等硬度,活動(dòng)度好。如果**增大、過硬、表面不光滑都屬于不正,F(xiàn)象,需要做進(jìn)一步的檢查。
9、乳腺檢查
乳腺檢查現(xiàn)在主要是指紅外線乳腺檢查,它是利用近紅外線攝像方法來發(fā)現(xiàn)許多肉眼看不到病變,便捷,高效,無痛。一旦發(fā)現(xiàn)乳腺異常,及時(shí)治療,能有效地做好乳腺疾病的防治,并能預(yù)防疾病惡化和癌變。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展6)
——大學(xué)生心理健康狀況**結(jié)果總結(jié) (菁選3篇)
大學(xué)生心理健康狀況**結(jié)果總結(jié)1
大學(xué)生是承載社會與家長期望的群體,現(xiàn)代大學(xué)生尤其是醫(yī)藥院校大學(xué)生面臨著繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)壓力、激烈的社會競爭壓力和緊張的醫(yī)患關(guān)系壓力,這一切都不同程度地加重了醫(yī)學(xué)生的心理負(fù)荷,使其出現(xiàn)了不同程度的心理問題。醫(yī)藥院校大學(xué)生的心理健康問題不僅關(guān)系到個(gè)人的利益,還對其醫(yī)療、藥學(xué)服務(wù)乃至病人的安危有重大的影響。因此,結(jié)合我校的實(shí)際情況,從專任教師的角度提出并分析我院藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生的心理健康教育途徑,以提高對大學(xué)生心理健康教育的針對性,進(jìn)而提高大學(xué)生的心理健康水*。
1、**對象與方法
1.1**對象和基本信息
隨機(jī)抽取我院藥學(xué)專業(yè)180人進(jìn)行問卷**,其中一年級、二年級、三年級各60人。發(fā)放問卷180份,收回有效問卷170份,有效問卷回收率為94.4%。在有效的170份樣本中,城市人口39人,占22.9%,農(nóng)村人口131人,占77.1%;獨(dú)生子女68人,占40.0%,非獨(dú)生子女102人,占60.0%;單親家庭的大學(xué)生為16人,占9.4%,非單親家庭的大學(xué)生154人,占90.6%。
1.2**工具和方法
從學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度、人際關(guān)系、作息時(shí)間等可能影響大學(xué)生心理狀況的幾個(gè)因素設(shè)計(jì)**問題,進(jìn)行分類匯總。以班級為單位,由各班班長配合給予**指導(dǎo)語,利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間集體施測。
2、結(jié)果與討論
**結(jié)果顯示,在170份有效**問卷中,心理問題多表現(xiàn)為抑郁、焦慮和強(qiáng)迫癥狀。輕度和中度心理障礙的藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生僅占24.1%,重度心理問題的大學(xué)生尚未在樣本中出現(xiàn)。雷思非等[1]對陜西省980名醫(yī)學(xué)本科生的心理**結(jié)果顯示,抑郁者867人,其中中度抑郁656人,占75.66%,重度抑郁25人,占2.88%。王斐然等[2]報(bào)道了醫(yī)學(xué)生中有輕度及以上心身癥狀的人數(shù)比例較高(占54.94%),有中度及以上心身癥狀的人數(shù)占11.70%。本文**結(jié)果表明我校藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生心理健康總體水*高于其他文獻(xiàn)報(bào)道,這可能和樣本量偏少有一定的關(guān)系。心理健康水*在性別上比較,有顯著性差異(P<0.05),男生存在心理問題的比例要高于女生,尤其是一年級和三年級的男生。造成這種結(jié)果的原因可能是低年級和高年級都面臨著不同程度和種類的壓力,在低年級男生中,每天在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)3小時(shí)以上打游戲或聊天娛樂的學(xué)生比例較高,達(dá)到25.3%,他們向往虛擬世界,不愿學(xué)習(xí)或與別人交流,造成一定的心理問題;高年級的男生可能受到雙重的學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力的影響,造成輕度心理障礙。在家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系方面,獨(dú)生子女心理健康的總體狀況略差于非獨(dú)生子女(P<0.05),這可能是因?yàn)楠?dú)生子女長期處于父母長輩的保護(hù)和溺愛中,缺乏**性,一旦離開父母,往往在人際交往中存在一定的問題。
3、提高醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生心理健康水*的途徑
3.1專任教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要的專業(yè)學(xué)習(xí)和心理健康
引導(dǎo)作用學(xué)習(xí)壓力大是造成醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理問題的主要因素之一,提高學(xué)習(xí)興趣,挖掘有效的學(xué)習(xí)方法,則有利于緩解大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生的心理健康水*。課堂教學(xué)是專任教師參與心理健康教育的主要渠道[3]。專任教師在教學(xué)中不僅是傳道授業(yè)解惑者,更是學(xué)生良好行為和正確價(jià)值觀和人生觀的引導(dǎo)者。一方面,大學(xué)專任教師的專業(yè)水*和科研水*普遍較高,專任教師在課堂教學(xué)中通過豐富教學(xué)內(nèi)容、探討新的教學(xué)方法和**,使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣;另一方面,專任教師可利用學(xué)生對教師的尊敬和信任,在教授專業(yè)知識的同時(shí),進(jìn)行一定的心理健康教育,言傳身教,引導(dǎo)大學(xué)生正確處理認(rèn)知、情感等方面的問題,在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,及時(shí)溝通,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
3.2輔導(dǎo)員在大學(xué)生課余生活中有針對性地開展心理健康教育
大學(xué)生過度地在網(wǎng)絡(luò)上聊天、交友、玩游戲,容易對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴,更嚴(yán)重的會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮,引發(fā)心理疾病。輔導(dǎo)員在大學(xué)生的課余生活中發(fā)揮著重要的監(jiān)管作用,在構(gòu)建大學(xué)生心理成長**系統(tǒng)方面不可或缺。輔導(dǎo)員在這一過程中要熟練運(yùn)用心理危機(jī)干預(yù)方法,及時(shí)進(jìn)行心理健康教育,糾正學(xué)生的心理問題,防止問題進(jìn)一步惡化。此外,輔導(dǎo)員還可通過開展豐富的社會實(shí)踐活動(dòng),并在各項(xiàng)活動(dòng)中貫穿心理健康教育的內(nèi)容,幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心、強(qiáng)化人際溝通技能,進(jìn)而提高心理健康水*。
3.3家長在大學(xué)生心理成長過程中有不可推卸的責(zé)任
家庭生活在大學(xué)生的成長中占很大的比重,大學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系是影響大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要因素。父母拒絕、否認(rèn)、過分干涉、懲罰、嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式會影響子女心理健康發(fā)展[4]。父親在教養(yǎng)子女的過程中關(guān)心、理解有利于子女形成活潑、愉快和健談的心理特征,融洽的家庭關(guān)系對醫(yī)學(xué)生心理健康有積極的作用[2]。家長在大學(xué)生的心理成長過程中應(yīng)創(chuàng)造愉快**的家庭關(guān)系,注意自己與其他家庭成員建立融洽的人際關(guān)系,以身作則。獨(dú)生子女家庭的家長應(yīng)給予子女更大的成長空間,當(dāng)子女在學(xué)習(xí)或人際交往中遇到挫折時(shí),家長不要過分苛責(zé),要采取科學(xué)的教育方法,避免心理問題的發(fā)生。綜上所述,提高醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生心理健康水*,需要大學(xué)生自身積極配合,也需要專任教師、輔導(dǎo)員、家長運(yùn)用科學(xué)的教育方式,共同努力,引導(dǎo)大學(xué)生心理健康成長。
大學(xué)生心理健康狀況**結(jié)果總結(jié)2
一項(xiàng)針對在校大學(xué)生的**顯示,17%的大學(xué)生存在心理問題。交際困難、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動(dòng)、人格缺陷成為困擾大學(xué)生的四大心理問題。
這項(xiàng)**結(jié)果是6月25日發(fā)布的,**由福州博智市場研究有限公司完成,共訪問了福建師范大學(xué)、福州大學(xué)、福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建醫(yī)科大學(xué)、福建工程學(xué)院、福建農(nóng)林大學(xué)等6所大中專院校的1200名大學(xué)生。
**顯示,約有23%的大學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際,不惜**原則隨波逐流。
一個(gè)多月來,我在公司部門**和同事們的熱心幫助及關(guān)愛下取得了一定的進(jìn)步,綜合看來,我覺得自己還有以下的不足之處:
除交際困難外,學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動(dòng)、人格缺陷等也是困擾大學(xué)生的重要問題。
約有30%的大學(xué)生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學(xué)專業(yè)并非所愛,這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外,課程負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢等,都會給他們帶來壓力。
即將畢業(yè)的小張,已經(jīng)參加了4場招聘會,都沒有找到合適的職位,心情極度沮喪!拔医衲暌獜尼t(yī)大畢業(yè),卻沒有辦法進(jìn)入好醫(yī)院工作,我甚至不敢想明天會是什么樣子。我不是盲人,但卻是擇業(yè)時(shí)的盲人。”
還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑,由戀愛失敗導(dǎo)致的.大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇!霸诖蠖䲡r(shí),我的前女友突然提出要和我分手!币幻拯S的學(xué)生說,“我始終無法忘記那名女生,至今覺得無法解脫!
此次宣傳活動(dòng)我們在準(zhǔn)備宣傳材料期間進(jìn)行了多方面的**研究,利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料,F(xiàn)將我此次環(huán)保知識宣傳社會實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)及心得體會(針對“白色污染” )進(jìn)行分析。
攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對呢?首先,我們應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識,但并不是所有的事物我們都需要爭,生活上次于別人,并不可恥,沒有必要抬不起頭來。
**發(fā)現(xiàn),14%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀,17%的人出現(xiàn)焦慮癥狀,12%的人存在敵對情緒。而且,學(xué)生心理問題分階段各不相同,一年級大學(xué)生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問題,兼有學(xué)習(xí)問題、專業(yè)問題、人際交往問題;二年級出現(xiàn)的問題依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛;三年級集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往、戀愛與情感問題;四年級則以擇業(yè)問題為多數(shù),兼有戀愛問題、未來發(fā)展和能力培養(yǎng)問題等。而和城鎮(zhèn)大學(xué)生相比,農(nóng)村大學(xué)生的心理問題要更多一些。
過度的壓力使大學(xué)生們在情緒上容易失落苦悶。一名接受**的大二學(xué)生說:“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁,感到前途渺茫,對一切都覺得索然無味,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,F(xiàn)在我睡不好,經(jīng)常做**!
如今,不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍,大學(xué)生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識。
針對本次**中顯示出來的問題,心理測評師、哲學(xué)碩士*分析說,從個(gè)體身心發(fā)展的角度看,大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期,這一階段中,會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突,強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強(qiáng)烈和持久,在遭遇某種刺激時(shí),就容易出現(xiàn)心理障礙,影響個(gè)體的健康發(fā)展。
從現(xiàn)實(shí)生活來看,大學(xué)生們在中學(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢消失,“中心”地位受到威脅,也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外,當(dāng)代大學(xué)生中,獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識,缺乏社會鍛煉,心理較為脆弱,也容易引發(fā)上述問題。
務(wù)實(shí)性和功利性是當(dāng)代中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)代中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。
當(dāng)手中有余錢時(shí)最愿意選擇的消費(fèi)項(xiàng)目。吃喝,旅游,穿著打扮占比重最大, 30%選擇儲蓄,5%選擇買書,1%選擇其他?梢娒褚允碁樘欤院冗是主流。愛美之心人皆有之,大學(xué)生們也重視自己的穿著打扮,追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。女生中購買化妝品衣服的比重較大,男生用在交際娛樂方面占比重偏高些。
從性別來看,分別有69.4%的男生,45.2%的女生自己尋找兼職,38.8%的男生,25.5%的女生通過熟人尋找兼職,22.9%的男生,27.5% 的女生通過中介機(jī)構(gòu)尋找兼職,還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。**還發(fā)現(xiàn),80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
又是一年暑假,大學(xué)生活已經(jīng)匆匆過了一半,是時(shí)候該想想步入社會該作何打算.所以今年暑假便想提前體驗(yàn)一下作為一個(gè)社會人的感受。
大學(xué)生心理健康狀況**結(jié)果總結(jié)3
總的來說,本次素質(zhì)拓展活動(dòng)有了上屆素質(zhì)拓展活動(dòng)做鋪墊,各項(xiàng)工作辦起來都非常得心應(yīng)手,各項(xiàng)游戲進(jìn)行的也都非常緊湊,非常有節(jié)奏性,工作人員各司其職,把**交給的任務(wù)以極大的熱情保質(zhì)保量的完成,司儀們非常耐心的給所在**隊(duì)講解游戲規(guī)則,一絲不茍,從不厭倦各隊(duì)員多次**。計(jì)時(shí)人員將道具收發(fā)的也非常及時(shí),保證游戲進(jìn)行時(shí)道具的完備,攝像盡職職責(zé),緊追慢趕,裁判公*公正,合理判決。再加上大家堅(jiān)持進(jìn)行多次彩排,完善游戲的多個(gè)漏洞,并進(jìn)行及時(shí)改正,再繼續(xù)進(jìn)行彩排,保證了游戲進(jìn)行的安全,流暢,且富有挑戰(zhàn)性,使各個(gè)**隊(duì)隊(duì)員在游戲過程中,精力充沛,勇往直前,力爭上游。
還有,我認(rèn)為獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置非常合理,既讓比賽結(jié)果高人一等的隊(duì)伍獲得一二三等獎(jiǎng),又讓比賽過程中勝人一籌的隊(duì)伍獲得其他榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng),總之,各個(gè)隊(duì)伍都狀有所獎(jiǎng),歡快離場,并且集體合影留念,并沒有留下遺憾,也并沒有沮喪,特別是攝像人員,既做催場又做傳報(bào)員,及時(shí)將主持人看不到的現(xiàn)場情況及時(shí)報(bào)告給主持人,還有要特別提出的的是我們的安全準(zhǔn)備做的比較完備,游戲人員安全有了保障,另外一些準(zhǔn)備不足的問題信調(diào)部已經(jīng)說得很詳盡了,我們也就不用多說了。最后,祝以后的素質(zhì)拓展活動(dòng)在以往素質(zhì)拓展活動(dòng)的基礎(chǔ)上吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),越辦越好!
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展7)
——小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)1
學(xué)校工作無小事,作為育人之地,每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,10月31日上午,學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行,任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校****參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查前,教導(dǎo)****大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》,王校長又重新宣讀了《學(xué)校**》中對作業(yè)檢查的要求,明確了目標(biāo)。檢查中,先是任課教師對照自評表總結(jié),展示;隨后相互翻看作業(yè),做出客觀評價(jià),填寫推優(yōu)表,寫明推優(yōu)理由。
檢查結(jié)果如下:
一、匯報(bào)檢查情況
大家匯報(bào)了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復(fù)述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,《同步訓(xùn)練》、《語文報(bào)》,大作文,到小練筆,周記,日記,讀書筆記,煉字本,種類繁多,量大。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師*時(shí)的工作量很大,很辛苦。匯報(bào)結(jié)束后,大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,填寫了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時(shí),并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì),這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真,學(xué)生字體特別好看,這與老師*時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過面批,較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水*。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。
5、低年級的寫話訓(xùn)練,周記,中高年級的讀書筆記,日積月累,都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。18個(gè)班,在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試,付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆,六一班的日記,天天堅(jiān)持,老師在工作辛苦的同時(shí),學(xué)生的寫作水*在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中,四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師*時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)2
根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水*,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
1、教師備課認(rèn)真、時(shí)間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。
2、二次備課落到實(shí)處,既汲取了眾人的長處又融入了個(gè)人的智慧和情感,具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié),又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用。
4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,教學(xué)效果明顯。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,三維目標(biāo)落到實(shí)處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍**、富有活力。
6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí),極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。
二、聽課記錄通過檢查,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣:
1、聽課節(jié)數(shù)較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長,必將促進(jìn)教師的快速成長。
3、聽課隨感豐富詳實(shí),真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思,聽課效果明顯。
4、評課意見中肯到位,既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,又有不足的指出,真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
建議:聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整,如:聽課時(shí)間、地點(diǎn)等,不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。
主要優(yōu)點(diǎn):
1、作業(yè)布置規(guī)范、適度,有很強(qiáng)的針對性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯(cuò)及時(shí),鞏固到位。
建議:作業(yè)批改日期可以有。
總的來說,六年級數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,有很強(qiáng)的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個(gè)方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作,期末再創(chuàng)佳績。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)3
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為了規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教務(wù)處的工作安排,現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下:
一、備課方面:
(一)總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。都能按每周課時(shí)量備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,并能超周備課;有些的教師的備課書寫字跡清晰端正,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),重難點(diǎn)知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來,有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析,單元檢測分析表填寫詳細(xì),能找出存在問題,制定改進(jìn)措施。備課優(yōu)秀的教師有:*丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。
。ǘ┐嬖诘膯栴}:個(gè)別教師沒有按要求張貼各類計(jì)劃及表冊,教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、不清;個(gè)別教師沒有書寫課后反1
思、錯(cuò)題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案,有的書寫過于簡單,只有一、兩句話,只停留在形式化,針對性不強(qiáng),對以后的教學(xué)無多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣,不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;有的教案沒有體現(xiàn)“兩個(gè)不得,五個(gè)嚴(yán)禁”的內(nèi)容。
二、業(yè)務(wù)方面:
。ㄒ唬┛傮w上看,數(shù)學(xué)教師們能按要求完成每項(xiàng)任務(wù),書寫工整、美觀,認(rèn)真練習(xí)簡筆畫,簡筆畫美觀,有的還涂了顏色,集體備課及自學(xué)內(nèi)容詳細(xì)具體,,聽課節(jié)次多,聽課記錄詳細(xì),老師們評課意見客觀,指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點(diǎn)評,也有總評。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有:*丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。
。ǘ┐嬖诘膯栴}:個(gè)別教師沒有按要求張貼填寫各類計(jì)劃及表冊,簡筆畫、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠,集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課記錄過于簡單,有的聽課沒有點(diǎn)評,只是應(yīng)付檢查,趨于形式,對提高自身的業(yè)務(wù)能力沒有起到實(shí)效性。
三、作業(yè)方面:
。ㄒ唬└髂昙壸鳂I(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì),多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,對作業(yè)的批改都能****。教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。對學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈、字體美觀,給人賞心悅目的感覺。看來,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力氣,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊及試卷(包括周考、月考、單元考)也能做到全批。有部分教師在評價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個(gè)笑臉來評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,并且以作業(yè)本作為*臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
總體來看,作業(yè)中作業(yè)批改較好的有:*丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。
。ǘ┐嬖诘牟蛔悖河械陌嗉墝W(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正,有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改;個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。沒有精批、細(xì)批。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠,個(gè)別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎,字體不夠美觀。學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。個(gè)別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差,老師也沒有跟進(jìn)督促,作業(yè)本、練習(xí)冊上的作業(yè)做錯(cuò)的很多,都沒有訂正。
四、改進(jìn)意見:
。ㄒ唬┙贪、業(yè)務(wù)方面
每本有問題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細(xì)具體的寫出,希望老師們:
1、漏寫環(huán)節(jié)的請及時(shí)補(bǔ)充。教案、業(yè)務(wù)書寫認(rèn)真詳細(xì)些。
2、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬
照抄。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測試分析表要體現(xiàn)個(gè)性,應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施,措施應(yīng)該有針對性和實(shí)效性。4、認(rèn)真聽評課,有思考性的聽評課,才會有利于自己的發(fā)展,才能促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。
。ǘ┳鳂I(yè)方面:
1、希望教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià),并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評價(jià),或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn),以此為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、對學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正,建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作?傊,教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,*時(shí)做好,就不會感到有負(fù)累感。
希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足,反思自我,爭取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂學(xué)高效。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)4
為了全面貫徹*的教育方針,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程**,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來,教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊(duì)會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章**建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理**健全,對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水*有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
(1)教案:總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式**,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)**的思路**教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。
(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。
。3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
。4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。做得較好的'教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。
。6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)5
一、檢查內(nèi)容:
教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改、班**工作、聽課、教學(xué)反思、家訪(家長會)記錄情況、課外輔導(dǎo)、特長生培養(yǎng)、差生輔導(dǎo)、學(xué)困生幫扶特長生幫扶等一系列工作進(jìn)行了普查。
二、檢查情況
1、教學(xué)手冊
本次檢查中,教師大多數(shù)都能完成教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃內(nèi)容涵蓋教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,教師們針對自己班的實(shí)際情況制定了詳細(xì)的計(jì)劃,做到了胸有成竹。
2、備課、集體備課
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,少部分教師做到超前備課。書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)**的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。集體備課也體現(xiàn)了各年級組教師們的團(tuán)結(jié)意識和凝聚力,基本上都能按照集備的要求去做。
3、作業(yè)批改
及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。高年級作文教師均能做到全批全改,評語多樣化,能針對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、聽課、教學(xué)反思
教師們都能主動(dòng)聽課、評課,并把精彩的瞬間記錄下來。聽課本基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,和教師對這堂課的見解、看法和體會。教師們的反思基本上能針對本班實(shí)際情況和授課過程的生成與預(yù)設(shè)進(jìn)行及時(shí)反思,體會深刻。
三、存在的問題與不足
有個(gè)別教師沒有按要求備課,教案欠規(guī)范,有些科目一行字為二、三個(gè)課時(shí),還有的教案只有課題和課時(shí)安排;有個(gè)別教師計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清,沒有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計(jì),有個(gè)別的教案的板書過于簡單,教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗,對再教設(shè)想不夠深入,只是為了完成數(shù)量任務(wù),有的甚至打印同學(xué)科教師的反思應(yīng)付檢查。對自身的教學(xué)水*提高沒有多大幫助。作業(yè)評語單一,評價(jià)不全面,有的教師無科學(xué)、品德、美術(shù)作業(yè),作文批改有的教師評語簡單,還有少數(shù)教師沒有評語,只有批改日期。對學(xué)生家庭作業(yè)不夠重視,查閱批改次數(shù)較少;還有部分班**工作開展情況無班級活動(dòng)記錄,*時(shí)班級學(xué)生常規(guī)教育材料。
四、整改意見:
1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好奠基。
3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí),作文批改要仔細(xì),評語要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性,對學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查,及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。
4、班**要積極配合學(xué)校搞好學(xué)生的管理教育工作,要經(jīng)常對班級學(xué)生進(jìn)行全面的教育指導(dǎo)(安全、衛(wèi)生、德育等養(yǎng)成教育),并對自己*時(shí)工作資料進(jìn)行收集和整理。
5、教導(dǎo)處要及時(shí)對教師常規(guī)進(jìn)行檢查,每次檢查應(yīng)向教師反饋成績和不足以便改進(jìn)。
總之,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn),本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進(jìn)步,教師們的思想有所改變,這對提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)6
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水*的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水*也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部**專班人員加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
。2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
。3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
。4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探討。
2、個(gè)別教師**能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)**慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,提高課堂教學(xué)效率。
3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,***分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率。
6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!
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