語文課文賣火柴的小女孩優(yōu)秀教案
語文課文賣火柴的小女孩優(yōu)秀教案
一、導入新課,揭示課題
1. 板書課題,啟發(fā)談話。
同學們一定都讀過童話故事,今天,我們學習丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。
2. 簡介時代背景及作者。
安徒生,19世紀丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明,想象力豐富,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動。我們今天要學的這篇童話就是其中之一。
二、整體感知,理清線索
1. 自讀課文,了解課文大意。(同桌交流)
2. 檢查自讀情況。
思考:本文寫了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙模?/p>
三、學習“賣火柴”這一部分的內(nèi)容
1. 默讀思考:讀了這一部分,你都知道了什么?體會到了什么?
2. 作者在描述小女孩生活情況的時候,著重抓住一些細節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容,想想這些細節(jié)描寫的作用是什么。
3. 交流(反饋)。
、艑π∨⒌男羌毠(jié)描寫。
說明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋當足球踢說明她被人欺負。
、普n文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫:“雪花落在她金黃色的長頭發(fā)上,看上去是那么美麗,可誰也沒有注意到她!
說明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮,又冷又餓,沒有人注意到她的美麗。
、恰拔堇锏氖フQ樹多美呀,那兩個孩子手里的糖果紙真漂亮”是細節(jié)描寫。
作者運用對比的方法告訴人們,小女孩所處的社會是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街頭。
⑷“這是圣誕節(jié)的前一天,正在下雪,天氣冷得可怕”是細節(jié)描寫。
這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。
4. 指導朗讀。
小女孩是多么可憐,值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。
5. 總結(jié):這一部分突出描寫了小女孩生活的悲慘,沒吃沒穿又冷又餓,得不到同情和幫助,我們讀了禁不住萬分同情。
四、學習“擦火柴”這一部分內(nèi)容
1. 默讀思考:課文寫了小女孩幾次擦火柴,各出現(xiàn)了什么幻景?(生答)
⑴自由讀第一次擦火柴部分。思考:為什么會出現(xiàn)火爐的幻景?她能隨便從成把的火柴中抽出一根來點燃嗎?為什么?
(她不能隨便抽取火柴,因為火柴是他們家生活的依靠,但她實在冷得受不了,終于抽出了一根,更說明她冷,渴望溫暖,所以會出現(xiàn)大火爐的幻景)
2. 指出學法。
剛才學習這一段用的是“讀——想——讀”的方法,先讀課文,弄清寫了什么?再抓重點詞,為什么這樣寫?說明了什么?用這樣的`方法學習其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。
3. 小組討論學習,完成表格。(所填內(nèi)容僅供參考)
4.小結(jié)自學情況。
因為冷才出現(xiàn)火爐,因為餓才出現(xiàn)燒鵝,因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對美好生活的追求,顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。
5. 指導朗讀,讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘。
五、學習“小女孩死去”這一部分的內(nèi)容
1. 讀后思考。
、胚@一部分主要寫了什么?
、谱髡邽槭裁匆谩澳樕戏胖獠,嘴角露著微笑”寫小女孩死去的神態(tài)?
⑶怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。
寫小女孩死去的神態(tài),證明她是在幻想的幸福與歡樂中死去,這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強烈的對比,再加上平安夜本應得到的歡樂和幸福,更增強了這種對比效果,加深了人們對女孩的同情,啟發(fā)人們深思。
2. 指導朗讀。
小女孩凍死了,我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分,體會作者的思想感情,融入自己的感情,深情地讀出來。
六、圍繞中心,學習表達
1. 回憶課文內(nèi)容,體會思想感情。
這篇課文講了一個賣火柴的小女孩在平安夜凍死街頭的故事,表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對當時統(tǒng)治者的不滿。
2. 小組討論,總結(jié)寫法。
、胚\用細節(jié)描寫刻畫人物。
、粕罨行摹
七、總結(jié)、擴展
這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運,你想對賣火柴的小女孩說些什么?把自己的真實感受寫出來!铌P(guān)于作者
安徒生(1805~1875):丹麥童話作家。他生于鞋匠家庭,童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話,共寫了160余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個廢物》等篇中,作者揭露了當時社會的黑暗和金錢的罪惡,同情下層人民的苦難。作品想象豐富,情節(jié)生動,語言樸素。如果說,小說使安徒生成名,那么童話故事則使他永垂不朽。
那么安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢?
1848年,他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信,要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上,畫的是一個窮苦的小女孩,金黃的長頭發(fā)披在肩上,看上去很美麗,她手里拿著許多火柴,瞪大了一雙可憐的眼睛,好像在想些什么。安徒生看著這張畫片,雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯,有一次要飯時,實在走不動了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代唯一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后,媽媽改嫁了,他只好和奶奶相依為命。每到傍晚,他坐在墻角里,蜷著腿縮成一團,盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家,便把他摟在懷里,給他帶來溫暖,為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下,千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著,他情不自禁地攤開稿紙,以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情,以及對統(tǒng)治階級的憎恨,奮筆疾書,寫出了《賣火柴的小女孩》這篇動人的童話。
安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛,被翻譯成許多國家的文字,廣泛流傳。他也被人們譽為“世界童話大王”。
☆為什么小女孩的火柴在墻上一擦就燃起來?
我們現(xiàn)在用的火柴,必須把火柴頭同火柴盒上涂著的紅磷摩擦,火柴才能燃起來。但早年的火柴并不是這樣的,它用黃磷和硫黃做成火柴頭。黃磷的燃點很低,溫度達到60℃便能燃燒。這種火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。課文中的小女孩賣的就是這種火柴。由于這種火柴不太安全,已經(jīng)被現(xiàn)在的火柴所代替。
☆童話
兒童文學的一種體裁,它運用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法,通過有趣的情節(jié),來說明一個道理。
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