2023年六國論是誰寫的大全
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
[教學目的]
????了解作者以史論政,借古諷今的寫作目的,領會作者反對屈辱求和的、關心國家命運的愛國思想;
學習本文緊扣中心論點逐層論述的寫作方法;
背誦全文;
掌握多義詞“非”、“或”、“得”、“相”、“勢”。
[教學方法]
????串講法、誦讀法、多媒體。
[教學課時]
????兩課時。
??????????????????????第一課時
教學要點解題;簡介作者及時代背景;講析課文第一、二部分。
教學過程?
????1、解題,簡介作者及時代背景
?????六國論是誰寫的,即論述六國(滅亡的原因)。為了突出六國,賓語前置。
?????關于蘇洵:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。”蘇洵二十七歲時,應試不中,便焚毀了過去所寫的文章,發(fā)憤讀書,潛心鉆研,終于形成自己文章的風格。他下筆頃刻數(shù)千言,語言曉暢,雄辯有力,深得歐陽修賞識。蘇洵十分關心政治,他的文章,大多針對時政有感而發(fā)。
?????寫作背景:景德元年(公元1004年)契丹(后稱為遼)大舉入侵,宋真宗認為“兵不利、戰(zhàn)不善”,不敢抵抗,與契丹訂立“澶淵之盟”,答應送給契丹“歲幣”銀十萬兩,絹二十萬匹。宋仁宗慶歷二年(公元1042年),在契丹的要挾下,結果修盟加“歲幣”銀十萬兩,絹十萬匹,茶葉三萬斤。北宋統(tǒng)治者這種輸幣、納貢求和的辦法,與六國賂秦而求一夕安寢的政策是頗為相似的,所以蘇洵寫了《六國論是誰寫的》,以六國“破滅之道”來進行諷諫,希望北宋統(tǒng)治者改弦更張,勿蹈覆轍。
????2、講讀一、二段。
????文言實詞:破、起、使、與、。ㄕn后題)
??????????????力、思、弱、終、遠、速、愛(課內講)
????(一)1、學生講講詞句(第一段),教者糾正。
??????????2、提問:這一段作者提出了什么觀點?它的根據(jù)是什么?
????????????????????(見板書)
??????????3、由于事實上六國并非全都賂秦,所以,作者主動設問并加以回答來堵塞漏洞,顯示了論證的嚴密性。
??????????4、齊讀第一段,根據(jù)板書初背。
????(二)1、教者講解詞句,板書多義詞“思”的例句。
??????????2、提問:本段可分幾個大層次?(見板書)
??????????3、問:這一節(jié)論述了什么問題?它同第一段有什么關系?
????這一節(jié)剖析了韓、魏、楚三國賂秦而亡的情況,從正面論證了賂秦必亡的道理。在這一節(jié)里,作者運用史實,對第一段的“賂秦而力虧,破滅之道也”作了充分的論述。是從賂者這方面論證了六國的破亡“非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦”這一總論點。
?????4、分層朗讀、齊讀、背誦。
板書
六國破滅,弊在賂秦????????????????????????多義詞:
?????????????????????大欲大患???????????1、思厥先祖父(思考,想)
???????????賂秦力虧??固不在戰(zhàn)??強弱勝負?2、蜀人追思亮(懷念)
???????????破滅之道??奉之彌繁??不戰(zhàn)已判?3、弦弦掩抑聲聲思(思緒。sì)
?????????????????????侵之愈急???????????4、今我來,雨雪霏霏(語氣詞)
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