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大班《積木城堡》教案

大班《積木城堡》教案

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水*的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的大班《積木城堡》教案,歡迎大家分享。

大班《積木城堡》教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察城堡圖片,感知房子有高有低,有尖有圓等不同的形狀。

  2、認(rèn)識(shí)幼兒園的外貌特征,鼓勵(lì)幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的幼兒園,產(chǎn)生對(duì)美好未來的向往之情。

  活動(dòng)難重點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的幼兒園。

  2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)出未來的幼兒園。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多**課件。

  2、有畫建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

  3、了解并掌握基本的幾何圖形。

  4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

  活動(dòng)過程

  (一)引起興趣,導(dǎo)入課題。

  1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。

  2、老師:最近,北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng),今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏,你們看它們來了……(播放)

  3、老師:它們?cè)谔炜罩酗w啊飛,突然一只小企鵝,高興地叫起來(播放):“你們看,好漂亮的一座城堡啊,我們下去看看吧!”

  4、老師:你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)

  5、老師:(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!

  (二)認(rèn)識(shí)福田幼兒園。

  1、老師:看到小企鵝們,小朋友可開心了,主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游,帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園!(播放)

  小企鵝們高興得連連拍手,真漂亮啊!有圓圓的柱子,還有尖尖的屋頂呢,就像一座城堡幼兒園!

  2、老師:嗨,小企鵝你別急,我們還設(shè)計(jì)了兩所城堡幼兒園呢,現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?小朋友也跟著一起去參觀,好嗎?

  3、老師:小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園,開不開心啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園,就想了個(gè)好辦法:它們想和小朋友一起比賽,看看誰設(shè)計(jì)的幼兒園最漂亮!敢不敢?

  (三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。

  1、老師:小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里,你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

  2、老師:讓我們?cè)賮韰⒂^一下三所幼兒園,找找你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶!

  3、幼兒再次討論。

  (四)欣賞范例,講解創(chuàng)作要求。

  1、老師:小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來的福田城堡幼兒園,我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來設(shè)計(jì)未來幼兒園。

  2、老師:現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了,有信心贏嗎?

  3、教師講解一下比賽規(guī)則:

  A、要積極動(dòng)小腦筋,設(shè)計(jì)出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

  B、邀請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的各種圖形寶寶一起來設(shè)計(jì)未來幼兒園。

  C、設(shè)計(jì)的幼兒園顏色要鮮艷,要漂亮,外墻要粉刷得均勻。

  D、設(shè)計(jì)的幼兒園要大,這樣才能住很多的小朋友。

  (五)幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

  (六)欣賞作品,評(píng)出最佳***

  1、評(píng)價(jià)較有特色的作品。

  2、老師:小企鵝們看了小朋友設(shè)計(jì)的作品可喜歡了,它們說每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)得很棒,還為你們鼓掌了呢,小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!

  3、老師:現(xiàn)在小企鵝們要啟程了,我們跟它們說“再見”吧!

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  教學(xué)反思:

  抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)**了美術(shù)活動(dòng),因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然,觀察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“城堡”。

大班《積木城堡》教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  在游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論:"我的房子比你造的高!""我的房子造的比你大!""為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?""你用的積木比我多"。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。

  于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

  活動(dòng)流程:

  一、話建筑,贏積木導(dǎo)語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

  過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

  那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

  二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木導(dǎo)語:聽清題目喲。ǔ鍪鞠嗤瑪(shù)量積木建造的不同房子)出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

  形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

  驗(yàn)證:移去屋頂重點(diǎn)**:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

  小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,數(shù)也不漏數(shù)看不見的那些積木。

 。ǘ┱艺叶闫饋淼姆e木塊導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來的積木找出來。

  出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

  重點(diǎn):移去屋頂,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

  小結(jié):房子層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子,數(shù)"磚塊"(一)造房子把分?jǐn)?shù)導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚(二)學(xué)做小建筑師導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:每隊(duì)派一個(gè)**挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的'房子,要造的又快又好!

  重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的準(zhǔn)備:正方體小積木;"積木房"圖片若干;記錄用紙和筆四.活動(dòng)反思:

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是"數(shù)積木"。其實(shí)就是集中學(xué)習(xí)數(shù)字9的環(huán)節(jié)。通過呈現(xiàn)不同形狀但數(shù)量同為9的四條積木來引出數(shù)字9,得出數(shù)量為9的物體都可以用數(shù)字9來表示。不過,在實(shí)際活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)四條積木的重復(fù)并不適合中班或者說是我們班的孩子,調(diào)整為三條更為緊湊和合理。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),是"包裝積木"。孩子們?nèi)耸忠粋(gè)貼了數(shù)字6--9的包裝袋,根據(jù)自己袋子上的數(shù)字,選擇相同數(shù)量的積木到袋子里。在這個(gè)操作之后,安排了自查和互查的環(huán)節(jié),增進(jìn)了孩子間的交流,孩子們都很仔細(xì)的數(shù)著,正確率頗高。但提供的塑料袋有點(diǎn)大,下次要換小號(hào)或者中號(hào)的保鮮袋,或者用塑料小筐也可以。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),是"積木上柜",請(qǐng)孩子們根據(jù)自己袋子上的數(shù)字把積木放到相應(yīng)的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子,有兩面,一面是數(shù)字一面是點(diǎn)數(shù)。這個(gè)過程中,基本沒有孩子放錯(cuò),相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單,主要是針對(duì)個(gè)別孩子設(shè)計(jì)的,因?yàn)榍懊娴陌b積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查,安排這個(gè)環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要,也便于發(fā)現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)基本沒有問題,但我又在想,如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中,在每個(gè)貨架前安排一個(gè)孩子或者一個(gè)家長(zhǎng)檢查是不是更為細(xì)致些。

  第四個(gè)環(huán)節(jié),是"積木商店開張營(yíng)業(yè)"。應(yīng)該說這是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)較重的環(huán)節(jié),孩子能有所發(fā)揮;顒(dòng)開始我交代了游戲的方法,并讓孩子們看自己手里的貨幣,有幾個(gè)點(diǎn)就表示可以買多少數(shù)量的積木。然后請(qǐng)了4名幼兒做營(yíng)業(yè)員。結(jié)果,一開張,孩子們就蜂擁而上,"一手交錢一手拿貨",快速到營(yíng)業(yè)員反應(yīng)不過來,這中間有部分孩子貨幣點(diǎn)數(shù)和積木數(shù)不能一一對(duì)應(yīng)。第二次游戲前,我強(qiáng)調(diào)了有多少貨幣點(diǎn)就買多少數(shù)量的積木,并請(qǐng)營(yíng)業(yè)員仔細(xì)核對(duì),正確后才能給貨。但效果不是很明顯,積木還是很快一搶而空,可能跟爸爸媽媽在園,比較興奮也有一點(diǎn)關(guān)系。


大班《積木城堡》教案擴(kuò)展閱讀


大班《積木城堡》教案(擴(kuò)展1)

——《城堡》大班教案3篇

《城堡》大班教案1

  目標(biāo):熟練掌握8的分合法

  準(zhǔn)備:數(shù)字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗

  撲克牌

  玩法:每組5名幼兒,一幅棋盤,每位幼兒一套1——7的撲克牌,每名幼兒持一粒不同顏色的'棋子,將各自的棋子放在起點(diǎn),按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體,擲出數(shù)字幾,就向前走幾步,如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi),就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體;如果走到有圖案的格子內(nèi),就大聲說出圖案的數(shù)量,并向其他幼兒**該數(shù)字和哪一個(gè)數(shù)字合起來是8,然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡,拿對(duì)的幼兒向前走一步,拿錯(cuò)的幼兒原地不動(dòng),看誰先走到終點(diǎn),誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進(jìn)行,誰的彩旗第一個(gè)到達(dá)城堡的頂端,誰就取得勝利。

  規(guī)則:1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。

  2、必須按照要求拿對(duì)相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。

  過程:1、請(qǐng)幼兒到棋館下棋,引起幼兒的興趣

  2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則

  3、幼兒進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)

  4、游戲結(jié)束,教師小結(jié)。

《城堡》大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察城堡圖片,感知房子有高有低,有尖有圓等不同的形狀。

  2、認(rèn)識(shí)幼兒園的外貌特征,鼓勵(lì)幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的幼兒園,產(chǎn)生對(duì)美好未來的向往之情。

  3、通過創(chuàng)造活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式。

  活動(dòng)難重點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的幼兒園。

  2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)出未來的幼兒園。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多**課件。

  2、有畫建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

  3、了解并掌握基本的幾何圖形。

  4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┮鹋d趣,導(dǎo)入課題。

  1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。

  2、老師:最近,北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng),今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏,你們看它們來了……(播放)

  3、老師:它們?cè)谔炜罩酗w啊飛,突然一只小企鵝,高興地叫起來(播放):“你們看,好漂亮的一座城堡啊,我們下去看看吧!”

  4、老師:你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)

  5、老師:(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)福田幼兒園。

  1、老師:看到小企鵝們,小朋友可開心了,主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游,帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園。úシ牛

  小企鵝們高興得連連拍手,真漂亮!有圓圓的柱子,還有尖尖的屋頂呢,就像一座城堡幼兒園!

  2、老師:嗨,小企鵝你別急,我們還設(shè)計(jì)了兩所城堡幼兒園呢,現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ桑⌒∨笥岩哺黄鹑⒂^,好嗎?

  3、老師:小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園,開不開心?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園,就想了個(gè)好辦法:它們想和小朋友一起比賽,看看誰設(shè)計(jì)的.幼兒園最漂亮!敢不敢?

 。ㄈ┯^察討論三所幼兒園的外貌特征。

  1、老師:小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里,你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

  2、老師:讓我們?cè)賮韰⒂^一下三所幼兒園,找找你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶!

  3、幼兒再次討論。

 。ㄋ模┬蕾p范例,講解創(chuàng)作要求。

  1、老師:小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來的福田城堡幼兒園,我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來設(shè)計(jì)未來幼兒園。

  2、老師:現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了,有信心贏嗎?

  3、教師講解一下比賽規(guī)則:

  A、要積極動(dòng)小腦筋,設(shè)計(jì)出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

  B、邀請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的各種圖形寶寶一起來設(shè)計(jì)未來幼兒園。

  C、設(shè)計(jì)的幼兒園顏色要鮮艷,要漂亮,外墻要粉刷得均勻。

  D、設(shè)計(jì)的幼兒園要大,這樣才能住很多的小朋友。

 。ㄎ澹┯變鹤鳟,教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

  (六)欣賞作品,評(píng)出最佳***

  1、評(píng)價(jià)較有特色的作品。

  2、老師:小企鵝們看了小朋友設(shè)計(jì)的作品可喜歡了,它們說每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)得很棒,還為你們鼓掌了呢,小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!

  3、老師:現(xiàn)在小企鵝們要啟程了,我們跟它們說“再見”吧!

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  教學(xué)反思:

  抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)**了美術(shù)活動(dòng),因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然,觀察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“城堡”。

《城堡》大班教案3

  游戲目標(biāo):

  反復(fù)練習(xí)扔球的動(dòng)作,讓孩子感受破壞與重組的趣味,同時(shí)宣泄緊張與焦慮的情緒。

  適合年齡:

  3-6歲

  準(zhǔn)備道具:

  小球、積木若干個(gè)。

  游戲說明:

  1、幼兒園親子游戲中爸爸和媽媽先邀請(qǐng)孩子一起拿積木蓋一座城堡,等城堡蓋好之后,告訴孩子要進(jìn)行一個(gè)丟**的游戲。

  2、爸爸媽媽和小朋友輪流拿球攻擊城堡,直到城堡倒塌為止。

  3、大家一起再把城堡蓋起來,或許也可以想想,蓋成怎樣的城堡比較不容易被打垮。

  4、再輪流用球攻擊。

  游戲注意事項(xiàng):

  1、游戲中鼓勵(lì)孩子多多練習(xí)丟。孩子的力道或許不足,可以考慮讓孩子站前面一點(diǎn),并幫助他們學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。

  2、游戲中如果用的是紙積木,可以請(qǐng)孩子迭得高高的再享受倒塌的樂趣,但如果是實(shí)心的積木,則高度不宜高于90公分,避免掉落時(shí)碰傷孩子。

  3、游戲中在丟球前一定要告知孩子,不可以將球丟到別人身上。


大班《積木城堡》教案(擴(kuò)展2)

——積木變變大班教案3篇

積木變變大班教案1

  積木變變變?cè)O(shè)計(jì)思路:在班級(jí)的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”,里面放置了大小不一的積木,孩子們常常在一起拼拼搭搭,有時(shí)候積木會(huì)變成城堡,有時(shí)候積木又變成了大橋………一天孩子們因?yàn)閷?duì)這些**小小的插孔產(chǎn)生了興趣,不停地來追問我一些問題,于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),讓孩子們?cè)谝淮未尾僮髦邪l(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化,從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作,發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。

  活動(dòng)過程:

  一、隨音樂**拼搭積木。

  你把積木拼搭成了什么?你是怎么拼搭的?

  (分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒**搭建,感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,體驗(yàn)積木的多變,為下面的活動(dòng)做鋪墊。)

  二、游戲活動(dòng):積木變變變

  1、變成一條蛇寶寶。

  游戲規(guī)則:幼兒將手中的5塊積木**進(jìn)行連接,變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。

  (分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木**搭建,搭建一條能連接在一起的蛇寶寶,引發(fā)搭建的興趣和熱情。)

  2、變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。

  (1)幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。

  交流:你是怎樣把積木連接在一起,變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶?

  (分析:本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中,通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長(zhǎng)的秘密。)

 。2)小結(jié):積木連接的孔越少,蛇寶寶就越長(zhǎng)。

  3、變成會(huì)動(dòng)的蛇寶寶。

 。1)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)蛇是會(huì)“扭動(dòng)”的。

  (2)幼兒分組操作,嘗試連接積木的不同方法。

  交流:你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來的?

 。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會(huì)“扭動(dòng)”的蛇寶寶,進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試,尋找出能讓蛇寶寶會(huì)“扭動(dòng)”的連接方法,體驗(yàn)成功的快樂。)

  (3)總結(jié):兩塊積木只要連接一個(gè)孔,蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。

  三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。

  四、收拾整理積木。

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)的實(shí)施過程來看,我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃,這可能來源于兩點(diǎn):

  一、活動(dòng)的材料來源于幼兒生活

  積木是孩子身邊常見的玩具,大家?guī)缀趺刻於紩?huì)接觸到,對(duì)它的玩法、性能比較熟悉、了解,操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如,拼搭出不同的物體。

  二、多次操作活動(dòng)能滿足幼兒的好奇心、求知欲

  現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都很感興趣,都愿意動(dòng)手去看看、摸摸,好奇心特別強(qiáng),而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動(dòng)的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲,幼兒在我的引領(lǐng)下,一次次操作總結(jié),自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密,最終得出積木連接方式不同會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。

積木變變大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知積木帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

  2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)交往能力,能與伙伴合作游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。

  難點(diǎn):能與伙伴合作探索積木的玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  許多積木分放在八個(gè)小筐中。

  活動(dòng)過程

  一、出示積木,引發(fā)興趣

  師:今天老師帶來許多積木,想請(qǐng)你們玩一玩,你想怎樣玩呢?

  二、**探索玩法

  1、個(gè)別嘗試

  師:誰能來試試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)

  師:你的玩法真好玩!積木的玩法多不多?

  2、幼兒**探索實(shí)踐

  師:還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩,看看誰的玩法多。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)

  3、交流演示

  師:你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(教師請(qǐng)想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)

  三、合作探索玩法

  1、合作演示,激發(fā)興趣

  師:剛才有誰和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒,則教師找一幼兒合作演示,激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

  2、幼兒合作探索玩法

  師:請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩,看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)

  3、交流演示

  師:誰來講一講,你和伙伴是怎樣玩的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽創(chuàng)造玩法。)

  四、延伸

  師:小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲,真實(shí)太棒了!那么,積木還能用來做什么呢?請(qǐng)你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)

  教學(xué)反思:

  《積木真好玩》這節(jié)課,我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng),愛玩,好動(dòng),根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境,緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念,讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。

  在學(xué)生實(shí)踐中,學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智,拼出各種圖形,有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……,各別學(xué)生在我的指引下還會(huì)移動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)積木,擺出各種圖形,擺好的小朋友還會(huì)去教不會(huì)擺的小朋友,整個(gè)課堂氣氛活躍,學(xué)生都非常積極主動(dòng),效果很好。

積木變變大班教案3

  【活動(dòng)要求】

  1、通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、發(fā)展幼兒*衡協(xié)調(diào)能力。

  5、讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的方法來搭積木。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

  師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

  二、基本部分

  1、集中演示。

  師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

  2、再次分散練習(xí)。

  師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過的方法。

  3、傳送大積木。

  幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。

  聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。

  4、游戲“給花澆水”。

  場(chǎng)地布置:

  OOOOO|……小……|小

  OOOOO||

  OOOOO|……河……|花

  OOOOO||

  師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^河?

 。ㄓ祝河么蠓e木搭座橋)

 。2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

 。ㄓ祝悍e木間隔著擺放)

 。3)請(qǐng)小朋友試著過小橋。

 。ㄓ變簢L試練習(xí))

  (4)小朋友過橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體*衡。

 。5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類推。

 。ㄓ螒蛲2次,給獲勝方一面小紅旗)

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié)游戲情況,表揚(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

  2、放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。

  小百科:積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具,一般在每一表面裝飾著字母或圖畫,容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式,可開發(fā)兒童智力,可拼成房子,各種動(dòng)物等。


大班《積木城堡》教案(擴(kuò)展3)

——大班游戲城堡奪旗教案3篇

大班游戲城堡奪旗教案1

  活動(dòng)目的:

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)玩草墊的興趣和嘗試精神。

  2.學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與幼兒人數(shù)相等的草墊。

  2.活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全,幼兒的衣著、鞋是否合適。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1.我們手里都拿著什么?(草墊)這可不是一塊普通的草墊,是一塊神奇的魔盤,它是我們鍛煉身體的好朋友。

  2.我們用草墊來鍛煉身體,做草墊操。

  二、基本部分

  1.個(gè)人玩草墊。

  (1)你們能想出玩草墊的各種方法嗎?比比看誰的本領(lǐng)最大,辦法最多。

  (2)分散**玩草墊,如投草墊,頭頂草墊練*衡,滾草墊、雙腳立定跳過草墊等,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳立定跳過草墊。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范草墊的各種玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

  2.合作玩紙盤。

  (1)兩人合作可以怎么玩草墊?

  (2)多人合作玩草墊,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。

  3.游戲:過河奪旗。

  (1)小朋友,下面我們要進(jìn)行奪紅旗比賽,你們想?yún)⒓訂?

  (2)教師講解比賽方法和規(guī)則。

  分成四隊(duì)站好,各隊(duì)第一個(gè)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳過草墊,從右邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后,第二個(gè)幼兒才能跳,第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好;依次進(jìn)行,哪隊(duì)最后一名幼兒先把紅旗奪回來為勝者。

  (3)比賽進(jìn)行3—4次。

  三、結(jié)束部分

  1.小結(jié)講評(píng),表揚(yáng)積極參與,有嘗試精神的幼兒。

  2.下次我們還要玩投飛盤的比賽,看誰投的最遠(yuǎn)。

大班游戲城堡奪旗教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒的活動(dòng)能力逐漸增強(qiáng),喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,且已有合作意識(shí);谶@一特點(diǎn),我通過創(chuàng)設(shè)情景“幫助國(guó)王奪取寶藏”來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。并在愉悅的游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒跑、躲閃、投擲等運(yùn)動(dòng)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參與游戲,感受游戲的快樂。

  2、通過游戲,訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力。

  3、遵守游戲規(guī)則。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過游戲,訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):遵守游戲規(guī)則。 ‘

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步會(huì)玩丟沙包游戲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、**面具2個(gè)。

  2、沙包2個(gè)。

  3、寶藏一筐。

  4、望遠(yuǎn)鏡一個(gè)。

  5、熱身、游戲、放松音樂各一首。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  師:小朋友們,今天我們要一起去尋寶。快,跟我一起出發(fā)吧!(師帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng))

  二、基本部分。

  1、發(fā)現(xiàn)隧道。

  師:咦,這里怎么有個(gè)洞口?噢!這里是條隧道!走,咱們進(jìn)去瞧一瞧。你們走的時(shí)候要小心,別踩到白線,會(huì)觸發(fā)機(jī)關(guān)的?,這里有間密室!密室看起來很大很安全。好啦,咱們?cè)贩祷匕伞?幼兒初步了解規(guī)則:踩白線犯規(guī)。密室安全可躲藏。)

  2、洞中尋寶。

  師:啊!不好了!我們剛剛進(jìn)的好像是四十大盜的藏寶洞!我必須馬上去報(bào)告國(guó)王。現(xiàn)在只能拜托你們?cè)俅芜M(jìn)去尋找,看看大盜們把寶藏藏在哪兒。小勇士們,你們?cè)敢鈫?那你們要注意安全,大盜身上帶有**!別踩白線,會(huì)觸發(fā)機(jī)關(guān)把你消滅!那你就不能跟小分隊(duì)去尋寶了!(幼兒選出隊(duì)長(zhǎng),帶領(lǐng)小隊(duì)進(jìn)入洞中尋寶。)

  3、**出現(xiàn)。

  幼兒進(jìn)洞尋寶,兩名**出現(xiàn)向幼兒投擲**(沙包)。**炸到者出局,成為**俘虜。

  4、討論奪寶策略。

  師:找到寶藏了嗎?(沒有)哎,我今天沒帶眼鏡,看不清楚,誰來幫我看看?(師請(qǐng)一名幼兒拿望遠(yuǎn)鏡觀看洞中情況。)

  幼:**把寶藏運(yùn)進(jìn)山洞了!

  師幼討論如何進(jìn)洞成功奪寶。

  5、奪寶奇兵。

  兩名小**投擲**,守住寶藏。隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小分隊(duì)進(jìn)入隧道成功奪寶,運(yùn)出隧道放置筐里即獲勝。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并退場(chǎng)。

  師:今天我們奪寶小分隊(duì)成功獲勝!**頭頭可不服氣,他召集小兵們?nèi)チ?我們也去召集更多的小朋友加入我們的奪寶小分隊(duì)好不好!跟客人老師們說再見。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在這次奪寶活動(dòng)中興趣很濃,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

大班游戲城堡奪旗教案3

  目標(biāo):熟練掌握8的分合法

  準(zhǔn)備:數(shù)字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗

  撲克牌

  玩法:每組5名幼兒,一幅棋盤,每位幼兒一套1——7的撲克牌,每名幼兒持一粒不同顏色的棋子,將各自的棋子放在起點(diǎn),按照自己的.標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體,擲出數(shù)字幾,就向前走幾步,如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi),就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體;如果走到有圖案的格子內(nèi),就大聲說出圖案的數(shù)量,并向其他幼兒**該數(shù)字和哪一個(gè)數(shù)字合起來是8,然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡,拿對(duì)的幼兒向前走一步,拿錯(cuò)的幼兒原地不動(dòng),看誰先走到終點(diǎn),誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進(jìn)行,誰的彩旗第一個(gè)到達(dá)城堡的頂端,誰就取得勝利。

  規(guī)則:1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。

  2、必須按照要求拿對(duì)相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。

  過程:1、請(qǐng)幼兒到棋館下棋,引起幼兒的興趣

  2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則

  3、幼兒進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)

  4、游戲結(jié)束,教師小結(jié)。


大班《積木城堡》教案(擴(kuò)展4)

——小班搭積木教案10篇

小班搭積木教案1

  在主題活動(dòng)《好習(xí)慣》中我們開展了語言活動(dòng)《搭積木》。《搭積木》是一個(gè)看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說短句“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”或“我給你一塊積木吧!绷(xí)得同伴之間交往的技巧,從而懂得同伴之間要友好相處,一起快樂地游戲。談?wù)勎覍?duì)本活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟:

  一、選材貼近幼兒生活

  現(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都是獨(dú)生子女,孩子在家里交往范圍小,處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩,孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里,玩具數(shù)量是有限的,任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里,這樣爭(zhēng)奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多,他們并沒有意識(shí)到自己這樣是不對(duì)的,一些攻擊性較強(qiáng)的幼兒總是會(huì)與同伴發(fā)生矛盾,經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此,實(shí)施共享教育非常重要。小班幼兒的社會(huì)性剛剛開始萌芽,是品德教育的關(guān)鍵期。我覺得在此時(shí)**這樣的教學(xué)活動(dòng)是解決孩子生活中遇到的問題,幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,是非常及時(shí)、有效的。

  二、為幼兒創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的情境

  看圖講述活動(dòng)的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情境。為了調(diào)動(dòng)幼兒參與講述的積極性,我采用了情境教學(xué)的方式,從觀察圖片畫面入手,讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對(duì)話。如“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”,孩子們會(huì)說“問東東要”。“那誰能用一句好聽的話去問東東借呢?”有的孩子說“謝謝”,基本表達(dá)不清。這時(shí)我出示一塊***積木,問:“我這里有一塊紅積木,如果你們是紅紅,你會(huì)怎樣問我借呢?”這樣身臨其境似的故事情境,調(diào)動(dòng)起了孩子們講述的興趣。有的孩子說:“給我一塊積木好嗎?”這時(shí)只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l能說得更有禮貌一些呢?”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會(huì)了短語,也能從中明白當(dāng)自己需要問別人借玩具時(shí)要有禮物。

  幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展情境表演,在情境表演中模仿角色對(duì)話,體驗(yàn)角**感,提升講述經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個(gè)別與個(gè)別進(jìn)行人物角色對(duì)話,使每個(gè)孩子都有表演講述的機(jī)會(huì),提升了孩子的講述經(jīng)驗(yàn)。

  不足之處:活動(dòng)前預(yù)設(shè)了兩個(gè)“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”在活動(dòng)前我預(yù)設(shè)兩種情境,根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行引導(dǎo)。

  情境1:如果幼兒回答:紅紅可以問冬冬借。教師引導(dǎo):紅**對(duì)冬冬說什么呢?(提醒幼兒用好聽的話說一說。)幼兒學(xué)說:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”

  情境2:如果幼兒回答:冬冬會(huì)給紅紅一塊積木。

  教師引導(dǎo):冬冬會(huì)對(duì)紅紅說什么呢?幼兒學(xué)說:“我給你一塊積木吧。”在活動(dòng)中孩子只說了情境1,我也只重點(diǎn)與幼兒一起講述了“有禮貌”;顒(dòng)結(jié)束后我反思,同樣的搭積木,其實(shí)可以滲透兩個(gè)關(guān)鍵詞:有禮貌、會(huì)分享。在*時(shí)的生活中也經(jīng)?吹揭粋(gè)孩子非常有禮貌地去問同伴借了,但另一個(gè)孩子卻不愿給他,這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動(dòng)中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):“東東看到紅紅沒有積木,他會(huì)怎么做呢?”讓孩子談?wù);蛟S這樣孩子們也能懂得一點(diǎn)分享的交往品質(zhì)。

小班搭積木教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

  2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

  3、學(xué)習(xí)短句:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:(出示圖片)今天,老師給小朋友帶來了一幅圖片,請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)(gè)名字:一個(gè)叫紅紅,一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟?/p>

  什么?

  二、看圖學(xué)短句

  師:這兩個(gè)小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)

  師:紅紅是怎么說的?你們會(huì)說嗎?(幼兒集體說幾遍)

  三、聽故事,理解圖意

  師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)

  四、總結(jié)師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子。

小班搭積木教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)觀察圖片,并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容。

  2、會(huì)用禮貌用語:謝謝!別客氣!請(qǐng)給我一塊積木好么?

  3、知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語,友好的玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒畫冊(cè)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┳層變河^察畫冊(cè)

  1.師:圖片上都有誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

 。▎l(fā)幼兒講情他們?cè)诮璺e木的時(shí)候的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語)

 。ǘ┰诶蠋煹奶崾鞠掠變褐v述圖片內(nèi)容

  1、師:紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么?紅紅呢?紅紅搭的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少一塊積木,她對(duì)冬冬說了什么?冬冬又說了什么?

  2、師:圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛?我們一起為這張圖起個(gè)好聽的'名字吧。

  3、師:我們?cè)谕娴臅r(shí)候,缺少玩具時(shí),不能和朋友爭(zhēng)搶,要和小朋友商量,友好的游戲才可以。

  (三)情境練習(xí)

  師:現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具,你們一起玩,并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  師:今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語,回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

小班搭積木教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等,鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力,營(yíng)造幼兒團(tuán)結(jié)友愛,**相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。

  活動(dòng)模式:

  室內(nèi)活動(dòng)。

  活動(dòng)教具:

  四套“巧虎奇趣積木組”。

  活動(dòng)歌曲:

  搭積木兒歌。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹積木組:H形積木5個(gè),梯形積木1個(gè),扇形積木1個(gè),圓柱形積木四個(gè),推桿一個(gè),繩子兩條。

  二、基礎(chǔ)造型拼搭

  1、搭小貓:

 、僖粋(gè)紅色H形積木作底座,一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。

  ②一個(gè)綠色H形積木作底座,一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。

  ③在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木。

  2、搭小狗:

  ①一個(gè)紅色H形積木作底座,一個(gè)H形小**像積木放上方。

 、谝粋(gè)綠色H形積木作底座,一個(gè)H形小**像積木放上方。

 、墼谛」贩e木頭上放一個(gè)小球。

  3、搭小象:①一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座,一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色(綠色)積木上方。

  4、搭火車:四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放,扇形積木側(cè)放于紅(綠)色H型積木旁。

  三、幼兒活動(dòng),分組拼搭。

  四、教師巡視,分組指導(dǎo)。

  五、教唱兒歌:奇趣積木組,好玩不辛苦。搭個(gè)小狗汪汪叫,搭個(gè)小貓喵喵喵。搭個(gè)小象能喝水,搭個(gè)火車四處跑。

  六、小結(jié):表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配,無特殊要求。

小班搭積木教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

  2、能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

  3、幼兒能根據(jù)需要選取積木,輕拿輕放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、積木造型照片一套8張。

  2、幾何積木圓柱體,長(zhǎng)方體,正方體,球體各兩個(gè)。

  3、底卡3《補(bǔ)圖畫1》,圖形補(bǔ)塊6個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

 。ā芭膳蓪W(xué)麥麥搭積木”為情景)

  1、介紹角色出示麥麥和派派:“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手,每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木,就把麥麥搭的積木拍成了照片,我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。

  2、看照片搭積木取任意照片,**:“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,根據(jù)照片找出積木,搭積木。

  二、幼兒分組操作

  1、分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組開始搭積木。

  2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

  3、提示常規(guī)教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完后要把所有積木放回筐子里,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

  三、交流評(píng)價(jià)

  1、展示交流教師:“小朋友們,你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上,請(qǐng)大家相互參觀一下。

  2、評(píng)價(jià)教師:“今天我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍,你們真棒。”

  3、整理教師:“派派要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具,活動(dòng)結(jié)束。

小班搭積木教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、分辨各種立體形狀,說出各種立體形狀的名稱。

  2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量,按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。

  3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)積木的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的積木。

  活動(dòng)過程

  一、搭積木,分辨立體圖形,并說出它們的名稱。

  1、進(jìn)行搭積木活動(dòng),感受各種不同立體形狀積木的特征。

  教師:小朋友,桌上有許多積木,你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后,說說你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?

  2、交流討論活動(dòng),在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上,說出各種積木的名稱。

  你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。

  二、數(shù)積木,計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。

  1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。

  教師:小朋友,你們數(shù)數(shù)自己的積木,看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木,用了幾塊三角形積木?

  2、找好朋友,計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。

  三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。

  1、了解圖意和圖示的關(guān)系。

  教師:你們看圖上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機(jī)等。)小花,蝴蝶,飛機(jī)旁邊有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。)每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么?這些括號(hào)表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)

  2、數(shù)一數(shù),單數(shù)就用紅筆填寫在格子里,雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。

  小朋友,我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫,是哥哥姐姐搭的積木照片,今天,我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的,并仔細(xì)數(shù)數(shù),這四樣物品一共用了幾塊積木,如果是單數(shù),就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量,如果是雙數(shù),就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量。

  3、交流練習(xí)結(jié)果,進(jìn)行自檢,他檢。

  幼兒園搭積木教案,搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,鍛煉幼兒的邏輯思維,鍛煉幼兒的智力,讓幼兒變得更聰明,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作,善于思考的能力,對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很好的游戲。

小班搭積木教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)觀察圖片,并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。

  2、會(huì)說禮貌用語:“謝謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎?”

  3、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語,友好地玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒畫冊(cè)》第一冊(cè)P24

  2、配套掛圖

  活動(dòng)過程:

  1、打開圖冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  **:圖上有誰?

  他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  他們會(huì)說些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語)

  2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。

  (1)講述內(nèi)容:紅紅和東東在搭積木,東東搭房子,紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時(shí)候少了一塊積木,就對(duì)東東說:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”……

 。2):和小朋友一起游戲時(shí),缺少玩具了要和小朋友商量,不爭(zhēng)搶,友好游戲才會(huì)很快樂。

  3、為圖片起名字。

  **:圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢?

  4、情景練習(xí)。

  每組放少量的玩具,使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往,練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。

小班搭積木教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

  2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):十幾加幾、減幾。

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手操作,列出不同的算示。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影,小捧等。

  教學(xué)過程

  一、活動(dòng)一:觀察思考解決問題。

 。ㄒ唬┐罘e木(出示圖片:說一說1)

  1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

  2、明明和**搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?

  3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?理解加減法的含義。

  教師板書:10+5=15 16-2=14

  4、為什么這樣列算式?說一說你的想法。

 。1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放**兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15。

 。2)**也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。

 。ǘ┬〗Y(jié)

  我們通過觀察畫面,動(dòng)腦思考幫助明明和**解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明、

  二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。

 。ㄒ唬﹦(dòng)手操作

  1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。

  2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰組的多。

  3、小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)。

  10+1=11 10+6=16 10+7=17

  11-1=10 16-6=10 17-7=10

  11-10=1 16-10=6 17-10=7

  4、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

  一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1。

 。ǘ┙處熜〗Y(jié)

  我們通過動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。

  三、活動(dòng)三:整理歸類。

 。ㄒ唬┱乙(guī)律

  1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

  2、小組合作交流。

  3、指名列出算式,集體反饋。

  4、學(xué)生匯報(bào),教師板書。

 。ǘ┙處熜〗Y(jié)

  通過動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。

小班搭積木教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

  2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

  3、學(xué)習(xí)短句:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:(出示圖片)

  今天,老師給小朋友帶來了一幅圖片,請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)(gè)名字:一個(gè)叫紅紅,一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  二、看圖學(xué)短句

  師:這兩個(gè)小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)

  師:紅紅是怎么說的?你們會(huì)說嗎?(幼兒集體說幾遍)

  三、聽故事,理解圖意

  師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)

  四、總結(jié)師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語,友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,玩玩具并不陌生,可是總有孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,通過本次活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)觀察圖片,并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容,知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語言,友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝!”“別客氣!”“請(qǐng)你給我…好嗎?”等短語和別人交往。

小班搭積木教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

  2、能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

  3、幼兒能根據(jù)需要選取積木,輕拿輕放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、積木造型照片一套8張。

  2、幾何積木圓柱體,長(zhǎng)方體,正方體,球體各兩個(gè)。

  3、底卡3《補(bǔ)圖畫1》,圖形補(bǔ)塊6個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  (“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)

  1、介紹角色出示麥麥和派派:“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手,每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木,就把麥麥搭的積木拍成了照片,我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。

  2、看照片搭積木取任意照片,**:“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,根據(jù)照片找出積木,搭積木。

  二、幼兒分組操作

  1、分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組開始搭積木。

  2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

  3、提示常規(guī)教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完后要把所有積木放回筐子里,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

  三、交流評(píng)價(jià)

  1、展示交流教師:“小朋友們,你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上,請(qǐng)大家相互參觀一下。

  2、評(píng)價(jià)教師:“今天我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍,你們真棒。”

  3、整理教師:“派派要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具,活動(dòng)結(jié)束。


大班《積木城堡》教案(擴(kuò)展5)

——《**搭積木》教案

《**搭積木》教案

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《**搭積木》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《**搭積木》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫業(yè)、本、*、書4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁雙人旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  【課前準(zhǔn)備】

  積木,多**課件,生字卡。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,揭示課題

  認(rèn)識(shí)*、搭

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀搭積木。

  3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。

  4、這位小朋友就叫**,出示**。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:**搭積木。

  二、初讀課文,整體感知

  讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  1、讀準(zhǔn)字音。

 、 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、*。

  學(xué)生**拼讀,對(duì)比分析字音。

  學(xué)生讀詩句:**搭積木,搭了四間房子。

  **還要搭很多很多的房子,給大家住。

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

 、 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。指名讀。

  學(xué)生讀詩句:**,**,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。說一說:你要提醒大家注意什么?

 、 小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  游戲:猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字,然后讓他面對(duì)所有的字猜,是不是*字?直到猜對(duì)為止。

  2、精讀句段。

  過渡:小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試。

 、 **,**,這些房子給誰住?

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對(duì)誰說的?

  指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,*時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?

  **朗讀。指名朗讀。

 、 **,**,還有一間呢?

  還有一間啊,給沒有房子的人住。

  指名讀。想一想,這兩句話是誰說的?

  教師進(jìn)行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣,另一種是疑問的、喜悅的語氣)學(xué)生選擇評(píng)議。

  男女分角色賽讀。

  ⑶ **還要搭很多很多的房子,給大家住。

  **,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:**還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,**搭了那么多房子。**真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)

  3、朗讀全文。

  四、自主識(shí)字

  過渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識(shí)字袋)

  1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡,**討論:每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記,分別把它們送回自己的家。

  2、全班交流。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、*在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

  2、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫中間兩豎,再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開的角度要大,以保持字體的*穩(wěn)。

  3、學(xué)生書空,描紅、練寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出它的名字,那它就屬于你了。

  2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、*時(shí)、住、沒有、很多、四間房子)

  3、多**演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

  4、看畫面,練習(xí)用啊、呢說話。

  如:啊!這房子真美!工人叔叔真能干!

  這房子給誰住呢?這房子用來干什么呢?

  二、分角色朗讀

  1、學(xué)生**朗讀全文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些話是**說的?哪些話是作者說的?

  2、小組內(nèi)分角色朗讀。

 、 啟發(fā)學(xué)生回憶*時(shí)在家是怎么和奶奶說話的,奶奶又是怎么說的。

 、 要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問的語氣;**的話要讀得天真、自然,透露出**自豪的心情。

 、 先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

  3、談話。

 、 你知道**為什么要這樣安排嗎?

  ⑵ **為什么還要搭很多很多的房子給大家住?

  ⑷ 你喜歡**嗎?為什么?

  三、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  1、結(jié)合畫面,配樂朗讀。

  很多很多的房子,很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  2、看畫面填空。

  很紅很紅的__________(***、蘋果、楊梅等)

  很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)

  很_____很________的路很______很________的_________

  3、看畫面說句子,用上下面的短語。

  很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

  很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

  4、練習(xí)說話。

  以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。

 、 小組討論、交流。

  ⑵ 各小組**參加全班比賽。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、出示*、書生字卡,注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

  2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。

  3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別*與書中的豎與本字的豎不同。

  4、學(xué)生練寫,教師巡視。

《**搭積木》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“ㄔ”;

  2、理解課文內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、通過看圖,結(jié)合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng),懂得從小要關(guān)心別人。

  4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重難點(diǎn)

  1、認(rèn)字和朗讀課文。

  2、懂得課文包含的道理。

  學(xué)法指導(dǎo):自主探究,合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  小朋友喜歡玩積木嗎?老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來認(rèn)識(shí)的小朋友**他正在高興地搭積木呢!看,他開心嗎?

  二、合作展示

  1、各小組展示自學(xué)成果。

  2、提出疑問,大家探討,老師適時(shí)點(diǎn)撥。

  3、教師指出易混淆的字知識(shí)。

  4、不理解的問題,分組討論解決,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

  三、**研討、引導(dǎo)建構(gòu)。

  1、**整理、傾聽提高。

  各小組派**匯報(bào),學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)許多不同的方法,教師都應(yīng)給予肯定。

  2、幫助指導(dǎo)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  讓學(xué)生通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、解決問題的能力。

  3、適當(dāng)點(diǎn)評(píng),解決疑難。

  四、鞏固練習(xí)

  通過有層次的練習(xí),使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識(shí),開拓思維。

  五、歸納總結(jié)。

  有必要提醒學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。

  六、盤點(diǎn)所獲

  引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會(huì)了什么生字,理解了什么詞語。

《**搭積木》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)雙人旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

  過程方法:

  通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。

  態(tài)度情感:

  教育學(xué)生要心中有他人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字和朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們喜歡玩積木嗎?你用積木會(huì)搭什么?下面我們認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)字。

  板書:搭積木

  認(rèn)讀“搭”并說說怎么記住它?

  師:有個(gè)小朋友也喜歡搭積木,他是誰呢?(**)認(rèn)識(shí)“*”字(“蘋”去掉草字頭)

  齊讀課題:**搭積木

  看到課題你有什么問題?

  (**用積木搭了什么?)

  二、自讀課文:

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,把句子讀通順。

  三、檢查自學(xué),學(xué)習(xí)生字。

  1、出示帶拼音詞語:

  一間房子 這些都住還有一間呢

  還有一間啊 沒有 很多

  指名讀,齊讀

  2、去掉拼音再讀。

  3、讀生字卡片上的字,分行讀,看哪行讀得好。

  4、分別說說怎樣記住這些字?

  “間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時(shí)間、中間)

  “住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)

  “呢、啊”都是語氣詞,用在句尾,都有口字旁。

  “很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習(xí)說話。

  “沒”字強(qiáng)調(diào)右邊不是“朵”。

  5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)

  6、指名讀課文。

  四、學(xué)習(xí)課文:

  1、*用積木搭了什么?從哪里知道的?

  (讀課文的第一句)

  在黑板上貼上四間房子。

  2、**為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個(gè)問題)

  全班交流時(shí)相機(jī)板書:

  爺爺和書、奶奶和**、爸爸媽媽、?

  看圖,這就是**的家,看**已經(jīng)搭好了四間房子,奶奶笑瞇瞇地走過來說:“**,這些房子都給誰住?”

  再讀第二小節(jié),想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)

  3、重點(diǎn)理解剩下意見怎么安排。

  (1)學(xué)生交流。

  (2)**為什么要這樣做?

  師:多么可愛的孩子啊!你喜歡**嗎?為什么?

  (心中有他人)

  你心中想到過別人嗎?說一說*日發(fā)生的真實(shí)事例。

  4、分角色朗讀課文。

  五、完 成課后“讀讀說說”。

  很多狠毒的房子 很高很高的山

  很清很清的河水 很綠很綠的樹

  很紅很紅的 很 很 的路

  很大很大的 很 很 的天

  板書:

  爺爺和書奶奶和**

  爸爸媽媽沒有房子的人

《**搭積木》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫出四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雙立人”。

  2.正確流利地朗讀課文,能背誦課文。

  3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)**關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。懂得從小關(guān)心他人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫字和朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

懂得從小關(guān)心他人,并能學(xué)著做一做。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、生字卡、詞語卡。

  課時(shí)安排:

二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;能正確書寫“*”字;學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞:一間。

  2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文,感悟**關(guān)愛的美好心靈

  3.能讀好問句。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題。

  1.(出示積木)瞧,這是什么?

  1)你們搭過積木嗎?你都搭過什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整:我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……)

  2)過渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。

  2.出示課件:

  看,有一個(gè)叫**的小朋友,也是個(gè)搭積木的高手?磮D,說說**搭了什么?

  結(jié)合學(xué)生回答出示:**搭積木,搭了四間房子。

  3.學(xué)習(xí)生字*、搭、間:

  出示“**”:大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  1)學(xué)習(xí)生字“*”,讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀,給*組詞

  2)看老師寫*,(師寫第一個(gè)“*”字,并說出筆畫名稱)同學(xué)們會(huì)寫了嗎?

  3)出示“間”:指名讀,記住生字。

  4)學(xué)習(xí)數(shù)量詞:一間、一座:

  **看字:門字框就像一座樓房,樓房里有一間一間的房間,比如:我們招待客人的地方叫——客廳(課件),說:一( )客廳;睡覺的地方叫——臥室(課件),叫:一( )臥室;那么洗手的地方叫——,說一( )洗手間,;放書的房間,可以說:一( )書房

  **再看圖:出示樓房,一( )小樓

  **完成作業(yè)本題3:讀一讀,圈一圈

  **交流,并訂正,齊讀

  4.齊讀句子,質(zhì)疑:讀了句子,你有什么問題想問**嗎?

  5.板書課題:

  看老師寫課題,齊讀,現(xiàn)在我們就一起跟著**去搭積木,看看這些房子都給誰住?

  二、自讀課文,感知課文

  1.**讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈一圈,拼一拼,記一記。

  2.學(xué)習(xí)生字:這、些、都、住

  1)出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  2)指名讀。識(shí)記:住、這

  三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段:

  1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話,想想這些房子給誰住了。交流,結(jié)合感悟:

  出示:“**,**,這些房子都給誰住?”課文里是誰問**的啊?結(jié)合學(xué)生回答,板書,并交流:

  1) 一間給爺爺和他的書住。

  為什么要給爺爺和他的書住?(爺爺很愛看書。**真是一個(gè)很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子)讀一讀這句話

  2) 一間給奶奶和**住。

  為什么要給奶奶住呢?(看得出,奶奶很愛**,**也愛奶奶)

  3) 一間給爸爸媽媽住。

  這又是為什么呢?(爸爸媽媽多恩愛。。

  4)指導(dǎo)朗讀:

  ***指名讀。你是奶奶,你來問一問。一起問一問(親切、和藹)

  ***誰來當(dāng)**,告訴奶奶:

  2.連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是**了。男女生對(duì)讀

  3.拓展說話:假如是你,用積木搭了房子,你想給誰住?

  四、復(fù)習(xí)生字:

  1.卡片讀生字

  2.課中操:兒歌《搭積木》

  紅的黃的積木,方的*的積木。搭間房子,住進(jìn)去。

  搭座高樓,連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車開起來。

  你搭我搭,大家都來搭積木。

  3.游戲,兔子登山

  五、指導(dǎo)寫字:

  1.你喜歡**嗎?為什么呢?來,親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2.小朋友們這么喜歡**,我們就來寫一寫他的名字吧!出示*

  3.范寫,說說田字格中的位置。

  4.學(xué)生書寫,并展評(píng)。

《**搭積木》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

  正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖生字卡片

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

  4、這位小朋友就叫**,出示“**”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  讀準(zhǔn)后鼻音。

  5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:**搭積木。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。

  讀一讀生字,把生字寶寶圈出來。

  2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

  4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙。

  5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。

  6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

  7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀

  三、讀課文,邊讀邊想:**搭了幾間房子?都給誰?

  讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  讀準(zhǔn)字音

  學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。

  學(xué)生讀詩句:“**搭積木,搭了四間房子!薄**還要搭很多很多的房子,給大家住!

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  學(xué)生讀詩句:“**,**,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!

  說一說:你要提醒大家注意什么?

  讀其他的字。

  指導(dǎo)看圖

  **,這些房子給誰?

  “還有一間啊,給沒有房子的人住!

  **朗讀

  男女生比賽。

  自主識(shí)字

  游戲:摘蘋果

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  課前準(zhǔn)備:

  積木,多**課件,生字卡。

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  1出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友**跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

  揭題。(出示課題:**搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?

  二、初讀課文,整體感知

  帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。

  邊讀邊想:**搭了幾間房子?都給誰?

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  1、讀準(zhǔn)字音。

  A、讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、*。

  學(xué)生**拼讀,對(duì)比分析字音。

  學(xué)生讀詩句:“**搭積木,搭了四間房子”。

  “**還要搭很多很多的房子,給大家住!

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  指名讀。

  學(xué)生讀詩句:“**,**,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住!闭f一說:你要提醒大家注意什么?

  C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  游戲:猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字,然后讓他面對(duì)所有的字猜,“是不是*字?”只到猜對(duì)為止。

  2、精讀句段。

  過渡:小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中,你還叫得出它們的名字嗎? A、**,**,這些房子給誰?

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對(duì)誰說的?

  指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁矗磕棠痰谋砬、?dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,*時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?

  **朗讀。

  指名朗讀。

  B、**,**,還有一間呢?

  還有一間啊,給沒有房子的人住。

  指名讀。想一想,這兩句話是誰說的?

  教師進(jìn)行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣,另一種是疑問的、喜悅的語氣)學(xué)生選擇評(píng)議。

  男女分角色賽讀。

  C、**還要搭很多很多的房子,給大家住。

  選四名學(xué)生**本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間,幫助參賽選手。比賽后評(píng)議,全班練讀。

  3、朗讀全文。

  四、自主識(shí)字

  過渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家(識(shí)字袋)

  1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡,**討論:每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記,分別把它們送回自己的家。

  2、全班交流。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、*”在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

  2、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫中間兩豎,再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大,以保持字體的*穩(wěn)。

  3、學(xué)生書空,描紅、練寫。

《**搭積木》教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書寫“*”字。

  2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

  3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)**關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

  二、教學(xué)理念:

  本課是一首詩歌,講的是**用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了**“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  四、教學(xué)難點(diǎn):生字識(shí)記的方法。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“*、搭”

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

  4、這位小朋友就叫**,出示“**”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:**搭積木。

  二、游戲識(shí)字。

  1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

  2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

  4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。

  5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。

  1、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

  2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:

  1、小朋友把房子送給了生字寶寶,**也搭了四間房子呢,你們瞧。ㄕn件出示四間房子)

  2、快來問問**為什么要搭四間房子?出示:“**,**,這些房子都給誰?”

 。1)**讀,讀正確。

 。2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

 。3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。

  3、聽,**是怎么回答的,課件出示**的聲音:一間給……

  (1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。

  (2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡**了。爸爸媽媽多恩愛。。┌逄^飾。

  4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是**了。(同桌讀)

  四、學(xué)習(xí)第四、五段:

  1、指著板貼說啊,**的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。

  2、學(xué)生:還有一間呢?

  3、“還有一間啊”,教師畫一個(gè)大問號(hào)?誰來問一問呀?出示:“**,**,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事啊?)

  4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生**發(fā)揮)

  5、**是給誰住呢?請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。

  6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住。”點(diǎn)出“沒有房子”

  7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?

  指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)

  8、**,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:**還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,**搭了那么多房子。**真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

  四、書寫:

  1、你喜歡**嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2、小朋友們這么喜歡**,我們就來寫一寫他的名字吧!

  3、范寫。

  4、學(xué)生書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

  三、分角色朗讀課文

  學(xué)生**讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是**說的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀

  四、談話

  你知道**為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀

  五、寫字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論

  教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  說話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  六、結(jié)合畫面,配樂朗讀

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  看畫面天空

  很紅很紅的很大很大的

  很很的路

  看畫面說句子,用上下面的短語

  很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  七、說話練習(xí)

  以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

  教學(xué)反思:

  本課語句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

  1.從插圖上看,**正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長(zhǎng)輩*時(shí)是怎么和自己說話的,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀**的話時(shí),先讓學(xué)生自讀,體會(huì)意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出**的美好心愿。通過討論“你喜歡**嗎?為什么?你想對(duì)**說些什么?”來感悟**“心中有他人”的美好品質(zhì)。

  2.“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子,體會(huì)助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級(jí),可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,**是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象*時(shí)是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀**說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出**的美好心愿。

《**搭積木》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、書”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“彳”

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  課前準(zhǔn)備

  有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、提示課題。

  1、出示彩色的積木。

  師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?

  2、板書課題并帶課題。

  3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生借債拼音讀課文。

  2、師:誰能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?

  三、認(rèn)讀生字。

  師:想讀好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!

  1、出示要認(rèn)識(shí)的`11個(gè)生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“*、這、住、呢”的讀音。

  2、出示沒有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?

  3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

  全班交流記字方法。

  師適時(shí)點(diǎn)撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。

  4、出示句子(無注音):

 。1)**搭了四間房子。

 。2)這些房子都給誰?

  (3)給沒房子的人住。

  比賽讀句子,看誰讀得正確。

  四、再讀課文。

  1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評(píng)議,看誰讀得正確。

  2、指名朗讀課文,集體評(píng)議。

  3、交流:讀了課文,你知道了些什么?

  五、指導(dǎo)寫字。

  出示“業(yè)、*、本、書”:

  1、師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  寫這樣的字,要怎么寫才漂亮?

  2、師在黑板上田字格里示范寫“*”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直,而且要寫在豎中線上。

  六、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

  二、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄒ唬┡e行朗讀比賽。

  1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?

  老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰?”“還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。

  2、各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。

  3、比一比誰讀得好,

 。ǘ﹩l(fā)想像讀。

  1、師:你們看,這圖上畫的不就是**和奶奶嗎?他們倆會(huì)說些什么呢?

  鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說。

  2、師:原來呀,第3、5、6小節(jié)里就是**的話呀!該怎么讀好它?

  男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)

 。ㄈ⿴熒浜献x。

  第2、4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。

  三、讀讀說說。

  1、師:為什么要說“很多很多”,不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢?

  引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。

  2、師:看**多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?

  3、口頭練習(xí):

  很紅很紅的_________;很大很大的____________;

  很_______很_______的路;很______很______的_______。

  四、說話比賽。

  師:**真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個(gè)人都有房子!小朋友們,你們一定也有很多美好的想法吧。說說看,你長(zhǎng)大了想干什么?

  1、在四人小組里輪流說。

  2、選派**到臺(tái)上說,集體評(píng)議。

  3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!

  五、布置作業(yè)。

《**搭積木》教案8

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得課文包含的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一揭示課題。

  1、板書課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察“*、搭”的寫法。)

  2、齊讀課題。

  看了課題,你想知道什么?

 。**用積木搭什么?他為什么搭積木?)

  二初讀課文。

  1、帶著問題**讀課文。

  2、標(biāo)出有幾小節(jié)。

  3、指名分小節(jié)朗讀。

  第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。

  三理解內(nèi)容。

  1、解決問題。

  (1)**用積木搭什么?

  (2)**為什么搭積木?

  2、你還有什么問題?

  3、讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)

  4、感情朗讀課文。

  四學(xué)習(xí)生字。

  1、投影出示生字。**讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。

  2、小黑板出示生字,不帶拼音。

  **讀,說說自己記住了哪個(gè)字。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

 。1)給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的,一會(huì)兒提出來。

  (2)全班交流。(小組匯報(bào))

 。3)去偏旁:*

  加法

  :搭

  間

  這

  些

  都

  住

  呢

  啊

  沒

  很

  選字組詞造句。(指名說)

  指導(dǎo)學(xué)生用“呢

  啊”說話。

  “呢”:一般用在句尾。表示疑問的語氣。如:

  你怎么不讀書呢?

  “啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如:

  這的景色真美!

  練習(xí)。

  連一連。(部首和熟字組成新字。)

  小組競(jìng)賽。

  五

  齊讀課文。

  第二課時(shí)

  一、齊讀課文。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  三、說話練習(xí)。

  以“我長(zhǎng)大了干什么”為題,練習(xí)說話。

  四、投影出示:讀讀說說。

  1、讀例子。

  2、做練習(xí)。

  五、指導(dǎo)書寫。

  “業(yè)”:先寫中間兩豎,在寫兩邊的點(diǎn)、撇。

  “本、*、書”:三個(gè)字中的豎必須寫直,并且位于豎中線。

《**搭積木》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示積木的圖片

  師:小朋友,大家知道這是什么嗎?(板書:積木)讀一讀。

  2、師:大家玩過積木嗎?說說你曾經(jīng)用積木搭過什么?

  指名回答,師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說清楚:我用積木搭了()。補(bǔ)充板書:搭。

  指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”:你能記住這個(gè)“搭”字嗎?說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎?除了“搭積木”,你還知道“搭”字有哪些朋友?

  指名回答,如:搭房子、搭建、搭橋……

  3、師:今天,我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,看老師寫題目。

  補(bǔ)充板書:**。

  指名讀題目,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“*”的后鼻音;說說你可以用什么方法記住“*”字。

  指導(dǎo)讀課題:誰搭積木?(**搭積木);**做什么?(**搭積木)

  【說明】通過問答,指導(dǎo)讀好課題,使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。

  4、師:讀了課題,你有什么問題想問**嗎?

  學(xué)生回答,如:**,你用積木搭了什么?**,你是怎樣搭積木的?**,你的積木搭的好嗎?

  【說明】用向****題的形式,一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中**,說好問句;另一方面,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。

  二、初讀感知

  1、播放**資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分,示范朗讀,提醒學(xué)生注意生字詞讀音。

  2、師:請(qǐng)小朋友借助拼音讀一讀兒歌,圈畫出本課的生字和詞語,多讀幾遍。

  學(xué)生讀兒歌,教師巡視指導(dǎo)。

  3、利用**資源“學(xué)一學(xué)”中的識(shí)字部分,教學(xué)生字。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:翹舌音“這、住、書”;前鼻音“間、很”;輕聲“呢、啊”(輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào))。

  【說明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。

  4、師:這些生字寶寶放到詞語中大家還會(huì)讀嗎?好,下面老師就考一考大家。

  投影或小黑板出示詞語:

  **搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本

  指名讀、開火車讀、齊讀。

  5、師:詞語會(huì)讀了,請(qǐng)大家再讀讀課文,邊讀邊想剛才大家提出的問題:搭了什么?搭得怎么樣?

  學(xué)生認(rèn)真讀課文,教師巡視,糾正不良的讀書姿勢(shì)。

  6、檢查交流

 。1)重點(diǎn)句檢查

 。ㄍ队盎蛐『诎宄鍪揪渥樱

  ①**,**,這些房子都給誰。

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這句話是誰對(duì)誰說的?你是怎么知道的?

  出示課文插圖,指導(dǎo)看圖:大家看圖上奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的?

  指名回答,如:笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。

  師:想一想,*時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?誰能再來讀讀這句話?

  指名讀,小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問的語氣。

  【說明】通過指導(dǎo)看圖,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,同時(shí)通過觀察奶奶的表情,回想*時(shí)奶奶說話的樣子,使學(xué)生讀好問句。

 、**,**,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

  指名讀,想一想,這兩句話是誰說的?

  男女生分角色朗讀。

 、**還要搭很多很多的房子,給大家住。

  學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽,然后每組派一名**參加比賽,點(diǎn)評(píng)。

  【說明】通過比賽評(píng)議,激發(fā)興趣,提高朗讀能力,同時(shí)初步體會(huì)“很多很多”的用法。 (2)師:把這些句子讀好了,課文一定都能讀好了,請(qǐng)大家讀給同桌的小朋友聽一聽。

  同桌互讀課文。

 。3)找到書上的句子,回答老師的問題:

  **搭積木,搭了什么呀?

  **搭的房子都給誰?

  還有一間呢?

  【說明】用兒歌中的句子回答老師的問題,即是對(duì)學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查,同時(shí),又使學(xué)生在對(duì)話的情境中更好的讀出回答的語氣。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、復(fù)習(xí)字詞

  用生字新詞卡片開火車讀。

  2、指導(dǎo)書寫:*、書。

  范寫,強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫:“*”的最后兩筆,橫要舒展,寫在橫中線,懸針豎要直,寫在豎中線;“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、師:小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《**搭積木》這首兒歌,課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎?

  出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并指名用生字組詞。

  2、生字比較:很——跟、間——門;問——間、住——主

  結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”:你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個(gè)部首很像?

  指名答,比較“亻——彳”,由此引出名稱:雙人旁。

  3、師:大家都喜歡搭積木吧,現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”,你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎?

  【說明】通過形近字比較和生字搭積木的游戲,培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識(shí)字的能力,了解漢字的一般特點(diǎn)。

  4、詞語卡片開火車認(rèn)讀。

  5、指名朗讀課文。

  二、朗讀練習(xí)

  1、師:請(qǐng)大家再**地讀讀兒歌,想想兒歌中哪些話是奶奶說的呢?哪些話是**說的?哪些話是作者說的?

  2、指導(dǎo)讀好奶奶和**的話

  師:大家看看課文的插圖,想想*時(shí)是怎么和奶奶說話的,讀一讀奶奶和**的話。

 。1)同桌互問互答。

 。2)指名和老師問答。

 。3)男**學(xué)問答。

  教師適時(shí)指導(dǎo):用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話,讀**的話時(shí),要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶和**的第二次對(duì)話,讓學(xué)生體會(huì)奶奶兩次問話的不同語氣。

  【說明】創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境,以讀代講,讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣,感受陳述句與疑問句的不同語氣。

  3、指導(dǎo)讀好作者的話

  出示作者的話:

 。1)指名朗讀,指導(dǎo)讀出敘述的語氣!昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀觯磉_(dá)出**的美好心愿。

 。2)練習(xí):**還要搭很多很多的房子。

《**搭積木》教案10

  一、教材分析:

  關(guān)心他人是**傳統(tǒng)美德,黃香九歲能溫席,孔融四歲會(huì)讓梨,時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述**用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  通過對(duì)課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

  難點(diǎn):懂得關(guān)心他人。

  四、教具準(zhǔn)備:圖片、卡片

  五、課時(shí)安排:2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  ●激情引趣,揭題導(dǎo)入

  1、激情引趣。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友**跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

  2、揭題。(出示課題:**搭積木)誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

  ●初讀課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

  2、再讀課文,要求把課文讀通讀順。

  3、三讀課文,邊讀邊想:**搭了幾間房子?都給誰?

  ●讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  1、讀準(zhǔn)字音。

  A.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、*。

  學(xué)生**拼讀,對(duì)比分析字音。

  學(xué)生讀詩句:"**搭積木,搭了四l間房子。"**還要搭很多很多的房子,給大家住。"

  反饋、交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  揩名讀;學(xué)生讀詩句;說一說:你要提醒大家注意什么?

  C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  2、精讀句段。

  (1)**,**,這些房子給誰住?

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對(duì)誰說的?

  揩導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?想一想,*時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?

  **朗讀;指名朗讀。

 。2)**,**,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

  指名讀。想一想,這兩句話是誰說的?

  教師進(jìn)行不同語氣的范讀。

  學(xué)生選擇評(píng)議。

  男女生分角色賽讀。

 。3)**還要搭很多很多的房子,給大家住。

  選四名學(xué)生**本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間,幫助參賽選手。比賽后評(píng)議,全班練讀。

  3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

  ●自主識(shí)字

  過渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送問來(識(shí)字袋)。

  1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡,**討論:每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記,分別把它們送回自已的家。(識(shí)字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現(xiàn)等)

  2、全班交流。

  ●寫字指導(dǎo)

  1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字"業(yè)、*"在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

  2、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫中間兩豎,再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意"本"字的撇、捺張開的角度要大,以保持字體的*穩(wěn))

  3、學(xué)生書空,描紅、練寫。

  第二課時(shí)

  ●分層次復(fù)習(xí)鞏固

  1、淡話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出它的名字,那它就屬于你了。

  2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、*時(shí)、住、沒有、很多、四間房子)

  3、多**演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

  4、看圖畫,練習(xí)用“啊”“呢”說話。

  ●分角色朗讀

  1、學(xué)生**朗讀全文,并恩考:哪些話是奶奶說的?哪些話是**說的?哪些話是作者說的?

  2、小組內(nèi)分角色朗讀。

  啟發(fā)學(xué)生回憶*時(shí)在家是怎么和奶奶說話的?奶奶又是怎么說的。

  要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問的語氣。**的話要讀得天真、自然,透露出**自豪的心情。

  先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

  3、談話。

  你知道**為什么要這樣安排嗎?

  **為什么還要搭很多很多房子給大家住?

  你喜歡**嗎?為什么?

  ●說話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  1、結(jié)合畫面,配樂朗讀。

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  2、看畫面填空。

  3、看畫面說句子,用上下面的短語。

  很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  4、練習(xí)說活。

  以"我長(zhǎng)大了干什么"為題進(jìn)行說話比賽。

  ●寫字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察兩個(gè)字在田宇格中的位置,特別注意豎筆的位置。

  教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。

  學(xué)生練寫,教師巡師。

  板書設(shè)計(jì):

  **搭積木

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹

  很紅很紅的很很的路

  很大很大的很很的

《**搭積木》教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)生字

  2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  積木 生字卡

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)生字

  2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  四、教學(xué)過程:

  1、初讀課文

  回答問題,**搭了幾間房子?都給誰?

 。1)讀準(zhǔn)字音

 。2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問題

 。3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情,動(dòng)作。

  2、認(rèn)字:想想還有哪個(gè)字不太熟悉,自己想辦法記住。

  3、寫字:業(yè)、*

  4、有感情的朗讀課文:(1)、師生比賽讀,看誰讀的好(2)、男、女生比賽

  (3)、小組之間比賽讀

  五、作業(yè)布置:回家后把這篇課文讀給你的家人聽。

  六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“業(yè)、*”兩個(gè)字。

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)生字

  2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  教學(xué)過程

  1、新課導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。

  2、看畫面:練習(xí)用“啊、呢”說話,

  如:啊!這房子真美呀!

  工人叔叔真能干!

  這房子給誰住?

  3、分角色朗讀: 小組內(nèi)分角色朗讀,啟發(fā)回憶*時(shí)在家是怎么和奶奶說話的?奶奶又是怎么回答的?

  4、談話:你知道**為什么要這樣安排房子嗎?

  你喜歡**嗎?為什么?

  5、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸:朗讀:很多很多的房子

  (1)很高很高的山

  很清很清的河水

  很綠很綠的樹

 。2)很紅很紅的( )

  很大很大的( )

  很( )很( )的馬路

  很( )很()的()

  6、說話練習(xí):以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

  7、寫字指導(dǎo):*、書、。硞(gè)字,注意字音。

  五、作業(yè)布置: 回家向爸爸媽媽說說自己長(zhǎng)大后想干什么?

  六、板書設(shè)計(jì): 在田字格中寫“*、書、住”。

  七、課后反思:

《**搭積木》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫業(yè)、本、*、書4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳

 。病⒄_、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

 。场⒘私庹n文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

 。础⑴囵B(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫業(yè)、本、*、書4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖生字卡片

  【教學(xué)課時(shí)】

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

 。ǔ鍪痉e木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友**跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

  揭題。(出示課題:**搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?

  二、初讀課文,整體感知

 。、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

  2、再讀課文,要求把課文讀通順。

  三、讀課文,邊讀邊想

 。、**搭了幾間房子?都給誰。

 。病⒆x準(zhǔn)字音,再讀句段。

  讀準(zhǔn)字音:學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。

  學(xué)生讀詩句:**搭積木,搭了四間房子。**還要搭很多很多的房子,給大家住。

  反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  學(xué)生讀詩句:**,**,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

 。、說一說:你要提醒大家注意什么?

  讀其他的字。

  四、指導(dǎo)看圖

  **,這些房子給誰?

  還有一間啊,給沒有房子的人住。

  **朗讀

  男女生比賽。

  五、自主識(shí)字

  游戲:摘蘋果。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

  1、分角色朗讀課文:

  學(xué)生**讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是**說的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀。

 。、談話:

  你知道**為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。

 。、教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。)

  3、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  四、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  1、結(jié)合畫面,配樂朗讀:

  很多很多的房子,很高很高的山。

  很清很清的河水,很綠很綠的樹。

 。、看畫面天空:

  很紅很紅的( ),很大很大的( )。

 。场⒖串嬅嬲f句子,用上下面的短語:

  很美很美的花,很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。

  很綠很綠的小草,很小很小的珍珠。

 。病⒄f話練習(xí):

  以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。

《**搭積木》教案13

  教學(xué)目的

 。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、*、書”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

 。、正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

 。、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、卡片

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,揭題導(dǎo)入

 。薄⒛愦钸^積木嗎?都搭過什么?

  今天,老師要介紹新朋友**跟大家搭積木,她可是高手。

 。病⒔翌}。

  二、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,標(biāo)出生字。

  2、再讀課文,讀通順。

  3、三讀課文,邊讀邊想:**搭了幾間房子?都給誰。

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。

  1、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字,讀準(zhǔn)輕聲音節(jié),讀詩句。

  2、精讀句段。

  四、指名讀,指導(dǎo)看圖,**朗讀,老師用不同語氣范讀,分角色朗讀。

  朗讀全文。

  五、自主識(shí)字

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

 。、全班交流

  六、寫字指導(dǎo)

 。、學(xué)生觀察,老師范寫,書空,描紅,練寫。

  第二課時(shí)

  一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

  二、分角色朗讀

 。、**朗讀全文

 。病⑿〗M內(nèi)分角色朗讀

 。、談話:**為什么搭很多很多的房子給大家?

  三、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。

 。薄⒔Y(jié)合畫面,朗讀。

  很多很多的房子。

  很高很高的山。

  很清很清的河水。

  很綠很綠的樹。

 。、看畫面填空

  很紅很紅的---。

  很大很大的----。

  很--很--的路

  很--很--的--。

 。场⒖串嬅嬲f句子,用上下面的短語。

  很美很美的花。

  很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。

  很綠很綠的小草。

  很小很小的珍珠。

 。、練習(xí)說話

《**搭積木》教案14

  【教材分析】

  課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述**用積木搭李四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  通過對(duì)課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,愛到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)讀本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,認(rèn)識(shí)雙人旁。

 。病⒛苷_流利地朗讀課文,在讀中積累詞語。

 。场⒘私庹n課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

 。、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)讀本課生字,能正確流利地朗讀課文。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

 。、激情引趣:(出示積木)小朋友瞧,這是什么?你們搭過積木嗎?你都搭過哪些東西?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

  2、過渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫**的小朋友,也是個(gè)搭積木的高手。

  3、揭題:(板書課題:**搭積木)

  ⑴ 認(rèn)讀*:我們先和**打聲招呼吧。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀)

 、 認(rèn)讀搭:我們說搭積木要用手,所以搭是什么旁?指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

  我們還可以說搭什么?(積累詞語)

 、 讀題,讀準(zhǔn)音。

  4、導(dǎo)入:有一天,**正在搭積木,奶奶看見了,他們之間發(fā)生了什么事,你們想知道嗎?豎起耳朵聽仔細(xì)了。

  二、自讀課文,感知課文

 。、師范讀課文,要求:聽仔細(xì),然后說說你聽到了什么?

 。、指名回答。

  認(rèn)讀間:讀準(zhǔn)前鼻音。

 。、學(xué)生**朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,拼一拼。

  4、師:張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難,小朋友能幫幫我嗎?

 、 認(rèn)讀生字這、些、都、住

  用多種形式讀,讀準(zhǔn)翹舌音。

  ⑵ 出示句子:這些房子都給誰?

  師:老師在這些字之間加了幾個(gè)字,你會(huì)不會(huì)讀?

  指名讀通句子。

  師:大家看,在句子的結(jié)尾有什么?(問號(hào))

  這句話是在問誰?(**)

  誰能來問問**?指導(dǎo)讀出問的語氣,句尾語氣上揚(yáng),強(qiáng)調(diào)**讀輕聲。

 。、師:**搭了四間房子,這些房子都給誰。

  指名說。

  出示句子:一間給爺爺和他的書住。

  一間給奶奶和**住。

  一間給爸爸和媽媽住。

  師:請(qǐng)小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。

《**搭積木》教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)習(xí)11個(gè)生字,學(xué)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁彳。

 。、正確、流利的朗讀課文。

 。场⒘私庹n文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  后鼻音:*的發(fā)音,以及啊、呢應(yīng)讀輕聲。業(yè)的書寫筆順,書中橫折鉤的書寫位置。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前**同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多**課件、生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)11個(gè)生字,學(xué)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁彳。通讀課文,了解課文大意。能正確朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

 。、激情引趣(出示積木,你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你搭過什么?)

  過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友**跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

 。、揭題。(出示課題:**搭積木)誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)生字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒔柚匆糇宰x課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語。

 。、再讀課文,要求把課文讀通讀順。

  3、三讀課文,邊讀邊想:**搭了幾間房子?都給誰?

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

 。、讀準(zhǔn)字音

 、 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、*。

  學(xué)生**拼讀,對(duì)比分析字音;

  學(xué)生讀詩句:**搭積木,搭了四間房子。**還要搭很多很多的房子,給大家住。

  ⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊,

  指名讀。

  學(xué)生讀詩句:**,**,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

  說一說:你要提醒大家注意什么?

 、 小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

 、 游戲:猜字。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字,然后讓他面對(duì)所有的字猜,是不是*字?直到猜對(duì)為止。

 。、精讀句段

  過渡:小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們來試一試。

 、 **,**,這些房子給誰?

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對(duì)誰說的?

  指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、?dòng)作是怎么樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,*時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?

  **朗讀

  指名朗讀

 、 **,**,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

  指名讀,想一想,這兩句話是誰說的?

  教師進(jìn)行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣,另一種是疑問的、喜悅的語氣)

  學(xué)生選擇評(píng)議。

  男女生分角色朗讀。

  ⑶ **還要搭很多很多的房子,給大家往。

  選四名學(xué)生**本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間,幫助參賽選手。比賽后評(píng)議,全班練讀。

  3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

  四、自主識(shí)字

 。、組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)字卡**討論:每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記?

 。、全班交流

  五、寫字指導(dǎo)

 。薄⒆寣W(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、*在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。

 。、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫中間兩豎,再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇捺張開的角度要大,以保持字體的*穩(wěn))

 。、學(xué)生書空,描紅、練習(xí)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心他人。

  說話訓(xùn)練:很( )很( )的( )、我長(zhǎng)大了。

  【教學(xué)過程】

  一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

  1、談活導(dǎo)人:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出他的名字,那他就屬于你了。

 。、選材科(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、*時(shí)、住、沒有、很多、四間房子)

 。、多**演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

 。础⒖串嬅,練習(xí)用啊、呢說話。

  二、分角色朗讀

 。、學(xué)生**朗讀全文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些話是**說的?哪些話是作者說的?

 。、小組內(nèi)分角色朗讀:?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶*時(shí)在家怎么和奶奶說話的,奶奶又是怎么說的。

  要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問的語氣;**的話要讀得天真、自然,透露出**自豪的心情。

  先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

  3、談話:

  你知追**為什么要這樣安排嗎?

  **為什么還要搭很多很多房子給大家住?

  你喜歡**嗎?為什么?

  三、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  1、結(jié)合畫面,配樂朗讀:

  很多很多的房子 很高很高的山

  很清很清的河水 很綠很綠的樹

 。、看畫面填空:

  很紅很紅的( )

  很大很大的( )

  很( )很( )的路 很( )很( )的( )

  3、看畫面說句子,用上下面的短語:

  很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

  很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

 。、練習(xí)說話:

  以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。

  小組討論、交流。

  再小組選**參加全班比賽

  四、寫字指導(dǎo)

 。、出示*、書生字卡,注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

  2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。

 。、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別*與書中的豎與本字的豎不同:本中的豎是垂直豎(不帶尖,收筆時(shí)稍頓),*、書中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒,不頓)。

 。、學(xué)生練寫,教師巡視。

  【板書設(shè)計(jì)】

  13、**搭積木

  **,**,這些房子給誰?

  **,**,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。

  }關(guān)心他人

  **還要搭很多很多的房子,給大家往。


大班《積木城堡》教案(擴(kuò)展6)

——美術(shù)教案:童話城堡 (菁選3篇)

美術(shù)教案:童話城堡1

  課題:童話城堡

  課型:造型表現(xiàn)

  課時(shí):2課時(shí)

  設(shè)計(jì):邱琳娜

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo)

  了解城堡的大體結(jié)構(gòu)及其特征,運(yùn)用大小不同的形**成建筑群。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力、創(chuàng)造力。

  情意目標(biāo)

  感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受不同城堡的美,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何運(yùn)用基本形的變化畫出美麗的城堡。

  方式

  啟發(fā)式。

  策略

  創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象,主體創(chuàng)造。

  **

  城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個(gè)部分用于互動(dòng)游戲。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  童話城堡

  每個(gè)學(xué)生都有無窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)的過程中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加了一些游戲環(huán)節(jié),并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),產(chǎn)生了許多好作品。

  序號(hào)

  個(gè)性化教學(xué)過程

  教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說明

  教學(xué)過程的調(diào)整

  一.

  二.

  感知與啟示

 。1)介紹自己知道的有關(guān)于童話城堡的童話故事。

 。2)談?wù)勍捁适吕锏某潜そo我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

  欣賞與分析

  欣賞課本上的圖片,了解城堡的大體結(jié)構(gòu)、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。

  給學(xué)生說的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),并從中領(lǐng)略不同城堡的美。

  序號(hào)

  個(gè)性化教學(xué)過程

  教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說明

  教學(xué)過程的調(diào)整

  三.

  四.

  五.

  六.

  師生互動(dòng)

  出示教具(用彩紙做的城堡的各個(gè)部分),讓學(xué)生**進(jìn)行拼接,從中講解如何運(yùn)用各種大小不同的形**成建筑群。

  構(gòu)思

  你準(zhǔn)備為哪里(提示:游樂園、海底世界、宇宙……)設(shè)計(jì)一個(gè)新城堡?設(shè)置在不同地點(diǎn)的城堡分別應(yīng)具備哪些的特點(diǎn)?

  學(xué)生作業(yè)

  按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作。

 。1)構(gòu)圖,表現(xiàn)城堡的特征。

 。2)注意畫出城堡的前后關(guān)系。

 。3)刻畫細(xì)部。

  (4)有情節(jié)地畫背景。

  在學(xué)生作畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生:你設(shè)計(jì)的城堡中有哪些有趣的故事?嘗試將它在畫面中表現(xiàn)出來。

  教師巡回輔導(dǎo)。

  展示評(píng)價(jià)

  學(xué)生根據(jù)畫面講故事。

  師生互動(dòng),探究問題。

  激發(fā)靈感,培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

  實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

  跨學(xué)科的綜合,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

美術(shù)教案:童話城堡2

  教材分析:

  現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾,富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們,而神奇、夢(mèng)幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開了**遐想的空間,所以本課要求他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上,神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群,從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

  學(xué)情分析:

  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,在美術(shù)教學(xué)上,學(xué)生的思路更廣,思維更活躍,而且歡迎更新穎,更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式,他們敢動(dòng)手、愛**、好奇心強(qiáng),樂于用自己的眼光去看世界,對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)認(rèn)識(shí)各種基本型,會(huì)用大小不同的這些形狀概括、**成建筑。

 。2)引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑,感受他們的美以及與生活的關(guān)系。

 。3)拓展思維,培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。1)感受城堡的外型美感,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。

 。2)貼近生活對(duì)城堡進(jìn)行創(chuàng)新。

  教具:作品,各式各樣的卡紙圖形,彩色筆。

  教學(xué)方法:

  教法:

  (1)情境創(chuàng)設(shè)法:課始,利用直觀形象的錄像畫面,把學(xué)生帶到特定的情境中,使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  (2)**法:在本課教學(xué)中,多問學(xué)生幾個(gè)為什么,啟發(fā)學(xué)生思考,因?yàn)闆]有問題,沒有思考就得不到思維的發(fā)展,這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。

 。3)發(fā)現(xiàn)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過程中,通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。

 。4)啟發(fā)式談話法:分析城堡的組成形狀,以及生活中任何東西都能變成城堡。從而**學(xué)生的大腦,讓他們大膽想象,**學(xué)生的手,使他們放手制作,**他們的嘴,讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。

  學(xué)法:

  “學(xué)”是主體,在教師的主導(dǎo)下,學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法:

 。1)交流合作討論法:教師提示要研究的問題,讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作,然后隨意交流、發(fā)言,這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在**、**、開放的氣氛中縱橫馳騁,把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

 。2)練習(xí)法:是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際,以鞏固知識(shí),形成技能技巧的.教學(xué)方法,在本課的制作與繪畫練習(xí)中,我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  教學(xué)程序:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

 、佟皩W(xué)生在優(yōu)美歡快的樂曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉**教學(xué)部分,將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi),一改以往學(xué)生一上課精神緊張,情緒低落的狀況。

  ②通過課件播放其優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合,聲圖并茂,興趣是最好的老師,當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

 、蹎枺簞偛爬蠋煄ьI(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎?以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感,創(chuàng)設(shè)**的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

  (二)講授新課,自主學(xué)習(xí)。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。

 、賳枺骸巴瑢W(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢?”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美,誘發(fā)學(xué)生的有意注意,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。

 、诓シ耪n件(一些漂亮的城堡)此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后,問:這些城堡漂亮嗎?這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

 、鄢潜な怯赡男┬螤罱M成的?(讓生從上往下觀察)此過程,其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對(duì)照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。

 、龠@兩幅畫有什么不一樣呢?(生觀察后討論回答)此過程是讓學(xué)生通過欣賞、觀察、對(duì)城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用,感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

 、冢ǔ鍪镜谝环嫞┧鼈兪窃鯓悠促N而成的?此過程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用,感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

 、鄢鍪菊n件,問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎?”此過程中,教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā),學(xué)生的視野也常常被拓展,想象的翅膀已經(jīng)**地飛翔起來了,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

 、埽ǔ鍪镜诙嫞﹩枺耗憧吹搅耸裁礃拥木條?此過程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說一說”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),來讓學(xué)生掌握城堡的繪畫方法。

 。3)欣賞學(xué)生作品:欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式,并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。

 。4)各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡。(師適時(shí)指導(dǎo))

美術(shù)教案:童話城堡3

  教學(xué)目標(biāo):

  通過認(rèn)識(shí)各種形,并會(huì)用大小不同的形概括、**成建筑群,感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系,體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受城堡的美,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  城堡的外形美感與創(chuàng)新。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩色筆、彩色紙等。

  教學(xué)過程:

  **教學(xué)

  1、穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具。

  2、說明本節(jié)內(nèi)容、要求。

  導(dǎo)入:

  1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板畫城堡。

  2、比一比,這些城堡有哪些特點(diǎn)。

  欣賞探究:

  欣賞圖片:

  說說可用什么形狀來概括表現(xiàn)城堡的建筑?

  說說城堡的大體結(jié)構(gòu)。

  欣賞圖片,討論。

  小組討論:我們用什么方法來表現(xiàn)城堡?

  學(xué)生作業(yè):

  小組合作,用自己喜歡的方法,來創(chuàng)作一座美麗的城堡。

  小結(jié)評(píng)價(jià):

  作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

  小結(jié)。


大班《積木城堡》教案(擴(kuò)展7)

——小班語言教案:搭積木 (菁選2篇)

小班語言教案:搭積木1

  在主題活動(dòng)《好習(xí)慣》中我們開展了語言活動(dòng)《搭積木》。《搭積木》是一個(gè)看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說短句“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”或“我給你一塊積木吧。”習(xí)得同伴之間交往的技巧,從而懂得同伴之間要友好相處,一起快樂地游戲。談?wù)勎覍?duì)本活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟:

  一、選材貼近幼兒生活

  現(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都是獨(dú)生子女,孩子在家里交往范圍小,處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩,孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里,玩具數(shù)量是有限的,任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里,這樣爭(zhēng)奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多,他們并沒有意識(shí)到自己這樣是不對(duì)的,一些攻擊性較強(qiáng)的幼兒總是會(huì)與同伴發(fā)生矛盾,經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此,實(shí)施共享教育非常重要。小班幼兒的社會(huì)性剛剛開始萌芽,是品德教育的關(guān)鍵期。我覺得在此時(shí)**這樣的`教學(xué)活動(dòng)是解決孩子生活中遇到的問題,幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,是非常及時(shí)、有效的。

  二、為幼兒創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的情境

  看圖講述活動(dòng)的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情境。為了調(diào)動(dòng)幼兒參與講述的積極性,我采用了情境教學(xué)的方式,從觀察圖片畫面入手,讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對(duì)話。如“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”,孩子們會(huì)說“問東東要”!澳钦l能用一句好聽的話去問東東借呢?”有的孩子說“謝謝”,基本表達(dá)不清。這時(shí)我出示一塊***積木,問:“我這里有一塊紅積木,如果你們是紅紅,你會(huì)怎樣問我借呢?”這樣身臨其境似的故事情境,調(diào)動(dòng)起了孩子們講述的興趣。有的孩子說:“給我一塊積木好嗎?”這時(shí)只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l能說得更有禮貌一些呢?”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會(huì)了短語,也能從中明白當(dāng)自己需要問別人借玩具時(shí)要有禮物。

  幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展情境表演,在情境表演中模仿角色對(duì)話,體驗(yàn)角**感,提升講述經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個(gè)別與個(gè)別進(jìn)行人物角色對(duì)話,使每個(gè)孩子都有表演講述的機(jī)會(huì),提升了孩子的講述經(jīng)驗(yàn)。

  不足之處:活動(dòng)前預(yù)設(shè)了兩個(gè)“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”在活動(dòng)前我預(yù)設(shè)兩種情境,根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行引導(dǎo)。

  情境1:如果幼兒回答:紅紅可以問冬冬借。教師引導(dǎo):紅**對(duì)冬冬說什么呢?(提醒幼兒用好聽的話說一說。)幼兒學(xué)說:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”

  情境2:如果幼兒回答:冬冬會(huì)給紅紅一塊積木。

  教師引導(dǎo):冬冬會(huì)對(duì)紅紅說什么呢?幼兒學(xué)說:“我給你一塊積木吧!痹诨顒(dòng)中孩子只說了情境1,我也只重點(diǎn)與幼兒一起講述了“有禮貌”。活動(dòng)結(jié)束后我反思,同樣的搭積木,其實(shí)可以滲透兩個(gè)關(guān)鍵詞:有禮貌、會(huì)分享。在*時(shí)的生活中也經(jīng)?吹揭粋(gè)孩子非常有禮貌地去問同伴借了,但另一個(gè)孩子卻不愿給他,這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動(dòng)中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):“東東看到紅紅沒有積木,他會(huì)怎么做呢?”讓孩子談?wù)。或許這樣孩子們也能懂得一點(diǎn)分享的交往品質(zhì)。

小班語言教案:搭積木2

  在主題活動(dòng)《好習(xí)慣》中我們開展了語言活動(dòng)《搭積木》!洞罘e木》是一個(gè)看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說短句“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”或“我給你一塊積木吧!绷(xí)得同伴之間交往的技巧,從而懂得同伴之間要友好相處,一起快樂地游戲。談?wù)勎覍?duì)本活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟:

  一、選材貼近幼兒生活

  現(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都是獨(dú)生子女,孩子在家里交往范圍小,處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩,孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里,玩具數(shù)量是有限的,任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里,這樣爭(zhēng)奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多,他們并沒有意識(shí)到自己這樣是不對(duì)的,一些攻擊性較強(qiáng)的幼兒總是會(huì)與同伴發(fā)生矛盾,經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此,實(shí)施共享教育非常重要。小班幼兒的社會(huì)性剛剛開始萌芽,是品德教育的關(guān)鍵期。我覺得在此時(shí)**這樣的教學(xué)活動(dòng)是解決孩子生活中遇到的問題,幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,是非常及時(shí)、有效的。

  二、為幼兒創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的情境

  看圖講述活動(dòng)的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情境。為了調(diào)動(dòng)幼兒參與講述的積極性,我采用了情境教學(xué)的方式,從觀察圖片畫面入手,讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對(duì)話。如“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”,孩子們會(huì)說“問東東要”!澳钦l能用一句好聽的話去問東東借呢?”有的孩子說“謝謝”,基本表達(dá)不清。這時(shí)我出示一塊***積木,問:“我這里有一塊紅積木,如果你們是紅紅,你會(huì)怎樣問我借呢?”這樣身臨其境似的故事情境,調(diào)動(dòng)起了孩子們講述的興趣。有的孩子說:“給我一塊積木好嗎?”這時(shí)只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l能說得更有禮貌一些呢?”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會(huì)了短語,也能從中明白當(dāng)自己需要問別人借玩具時(shí)要有禮物。

  幼兒的.語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展情境表演,在情境表演中模仿角色對(duì)話,體驗(yàn)角**感,提升講述經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個(gè)別與個(gè)別進(jìn)行人物角色對(duì)話,使每個(gè)孩子都有表演講述的機(jī)會(huì),提升了孩子的講述經(jīng)驗(yàn)。

  不足之處:活動(dòng)前預(yù)設(shè)了兩個(gè)“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”在活動(dòng)前我預(yù)設(shè)兩種情境,根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行引導(dǎo)。

  情境1:如果幼兒回答:紅紅可以問冬冬借。教師引導(dǎo):紅**對(duì)冬冬說什么呢?(提醒幼兒用好聽的話說一說。)幼兒學(xué)說:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”

  情境2:如果幼兒回答:冬冬會(huì)給紅紅一塊積木。

  教師引導(dǎo):冬冬會(huì)對(duì)紅紅說什么呢?幼兒學(xué)說:“我給你一塊積木吧!痹诨顒(dòng)中孩子只說了情境1,我也只重點(diǎn)與幼兒一起講述了“有禮貌”。活動(dòng)結(jié)束后我反思,同樣的搭積木,其實(shí)可以滲透兩個(gè)關(guān)鍵詞:有禮貌、會(huì)分享。在*時(shí)的生活中也經(jīng)?吹揭粋(gè)孩子非常有禮貌地去問同伴借了,但另一個(gè)孩子卻不愿給他,這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動(dòng)中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):“東東看到紅紅沒有積木,他會(huì)怎么做呢?”讓孩子談?wù)劇;蛟S這樣孩子們也能懂得一點(diǎn)分享的交往品質(zhì)。


大班《積木城堡》教案(擴(kuò)展8)

——幼兒園中班教案《積木》

幼兒園中班教案《積木》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

  2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

  活動(dòng)過程:

  一、**搭建

  1.回憶與交流:你用積木搭過什么?

  2.幼兒嘗試用7塊積木**搭建。

  3.欣賞作品。

  教師分析

  從**搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。

  二、搭毛毛蟲

  (一)游戲一:搭一條毛毛蟲

  1.(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

  2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

  (二)游戲二:毛毛蟲變長(zhǎng)了

  1.(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長(zhǎng))

  2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。

  3.(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的?

  小結(jié)

  積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長(zhǎng)。

  (三)游戲三:會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲

  1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請(qǐng)大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

  小結(jié)

  積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。

  2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來。

  3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的?

  小結(jié)

  兩塊積木只要各連接一個(gè)孔,毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。

  教師分析

  先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長(zhǎng)的.秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn),始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而激勵(lì)幼兒大膽探索,在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。

  三、師**流分享游戲感受

  活動(dòng)反思

  在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前,我主要考慮以下三個(gè)問題:

  一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具,能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,本身就說明積木的魅力。但事實(shí)上,恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí),受從自身意愿出發(fā)的**隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響,搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度**而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況,這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值,忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此,選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料,有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。

  二是目標(biāo)的適宜性?紤]到中班幼兒剛從小班升上來,因此,我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在:讓幼兒在**搭建的基礎(chǔ)上,嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

  三是過程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng),我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,用**或追問的方式與幼兒互動(dòng),以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng),應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上,這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索,又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

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