最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文1

　�。ㄒ唬┩晟浦朴喞碚摮晒�本身的實踐方案

　　思想**教育理論成果自身是影響理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的最基礎(chǔ)的元素。理論成果本身的實踐性或行動的可能性，是理論成果實踐轉(zhuǎn)化的重要中介，反映了理論成果指向?qū)嵺`的張力。思想**教育經(jīng)歷了長期艱難曲折的發(fā)展過程，如今面對學術(shù)規(guī)范的衡量、實踐需要的期盼，應(yīng)該自覺把推進理論成果的實踐轉(zhuǎn)化納入學科整體性建設(shè)的范疇中來，主動為理論成果設(shè)計實踐轉(zhuǎn)化的行動計劃，加大研究成果實踐轉(zhuǎn)化的自覺性。因為思想**教育實踐過程會受到許多不可控因素的影響，理論上的“實然”并不等同于實踐中的“必然”和效果上的“應(yīng)然”，只有以詳細的行動計劃來指導、規(guī)范和調(diào)整，才能實現(xiàn)理論成果的有效“落地”。

　　自2006年*****理論上升為一級學科以來，思想**教育學科建設(shè)以及出版和發(fā)表的專著、學術(shù)論文等研究成果更是層出不窮，這為思想**教育理論成果轉(zhuǎn)化提供了堅實的基礎(chǔ)。遺憾的是，盡管有許多理論研究者不斷強調(diào)“思想**教育理論研究要關(guān)注實踐”，“思想**教育理論應(yīng)指導實踐”，但在各種因素的影響下，“一些學者整日凌空蹈虛、空話連篇，忙于構(gòu)建所謂的學術(shù)框架；一些研究人員醉心玩弄詞藻、廢話新說，癡迷于構(gòu)建華麗的話語體系�！庇械睦碚摮晒�仍僅具有典型的個體利益特征，忽視成果的社會實踐效益，缺乏實踐指導價值；有的理論成果僅僅停留在理論自洽之中，滿足于“形而上”的研究意圖，很少關(guān)注或沒有關(guān)注到研究成果的實踐轉(zhuǎn)化問題，難以實現(xiàn)與現(xiàn)實需要的有效對接�？梢哉f，理論成果忽視或缺乏實踐性是導致思想**教育理論與實踐“兩張皮”、相脫節(jié)的一個重要原因。52%的受訪者認為目前思想**教育研究成果存在數(shù)量多、質(zhì)量差的問題，并由此導致了“研究繁榮”背后實效缺失現(xiàn)象的存在。改進這種風氣蔓延的根本之道就在于學術(shù)研究要直面現(xiàn)實，始終做到言之有物，言之有理，言之有策。

　�。ǘ�）加強對思想**教育人才的培養(yǎng)和培訓

　　開展人才培養(yǎng)培訓是思想**教育理論成果實踐轉(zhuǎn)化的基本方式；推進學科建設(shè)理論成果進教材、進課堂、進頭腦是實踐轉(zhuǎn)化的必然要求。思想**教育人才培養(yǎng)中存在的問題，一是思想**教育專業(yè)在校學生的培養(yǎng)問題；二是對正在從事思想**教育工作人員的專業(yè)化提升問題。就前者來說，在學科建設(shè)中，通過編寫教材、調(diào)整教學計劃、推進教學方法**等，適時地把學科建設(shè)的最新理論成果體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中，增強專業(yè)的時代適應(yīng)，較好地實現(xiàn)了理論成果與人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展、與時俱進�，F(xiàn)在的主要問題和挑戰(zhàn)來自于后者，即如何運用學科建設(shè)的理論成果提升思想**教育隊伍的專業(yè)化水*的問題。僅以高校輔導員隊伍為例來說，這支思想**教育隊伍來源多樣、專業(yè)背景各異，成為理論成果轉(zhuǎn)化的制約因素，導致對思想**教育理論成果的轉(zhuǎn)化意識不強、能力不高、成效不顯。有**顯示，只有31%的受訪者能做到經(jīng)常瀏覽他人思想**教育研究成果，只有24%的受訪者能結(jié)合自己的本職工作自覺應(yīng)用他人的思想**教育研究成果。理論成果進不了教育實踐者的頭腦、成不了教育實踐的指導、進不了教育實踐的*臺，以致于面對思想**教育實踐中的許多不可**、不可預(yù)測的因素，找不到理論歸納和指導，對于一種行為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”只能成為“經(jīng)驗中的存在”，基本上是圍繞自己工作的反復(fù)總結(jié)和重演。而一線工作者的經(jīng)驗性成果恰恰又被理論研究者所難得一顧，導致了雙向轉(zhuǎn)化均存在斷裂的現(xiàn)象�？梢�，在人才培養(yǎng)培訓上，“理論脫離實踐，實踐脫離理論或擺脫理論，這是雙重脫離，也是雙重失范�！�

　　（三）加強和改進思想**教育相關(guān)**的制定

　　**參與是思想**教育實踐轉(zhuǎn)化的有效途徑。由于思想**教育學科獨特的**屬性，更加需要運用****、**保障等**來加強和改進，思想**教育理論成果必須盡可能地轉(zhuǎn)化為**規(guī)定，由此推進理論成果轉(zhuǎn)化效應(yīng)的長期性、穩(wěn)定性，實現(xiàn)思想**教育理論成果獨特的咨政功能。

　　從目前來看，*和國家以及各級主管部門在制定進一步加強和改進思想**教育的相關(guān)**時，都能較好地吸納和借鑒理論研究的最新成果。但由于受到目前理論成果自身實踐性或?qū)嵺`轉(zhuǎn)化不足的制約，也給這種吸收和借鑒留下實踐的遺憾和操作的空白，一些**規(guī)定過于宏觀，重導向輕操作，缺乏現(xiàn)實操作的指導意義和規(guī)范要求，難以落實在具體的思想**教育實踐中，出現(xiàn)了**效應(yīng)的逐層衰減、邊際效應(yīng)明顯。

　�。ㄋ模┘訌娭笇КF(xiàn)實問題的理論研究

　　理論與實踐的緊密結(jié)合、相互促進是思想**教育學科發(fā)展的內(nèi)在邏輯。理論成果的實踐轉(zhuǎn)化還表現(xiàn)為對現(xiàn)實問題研究的指導。一是以現(xiàn)實問題為起點，通過對現(xiàn)實具體問題的研究，找到解決問題的理論依據(jù)和途徑方法；二是以已有的理論為起點，為解決現(xiàn)實問題提供理論指導和分析邏輯，提高解決問題的效率與水*。因此，能否有效指導實踐研究也是檢驗理論成果生命力的重要指標。要鼓勵和提倡面向?qū)嵺`的理論研究，以“腳底板”式的實地**和強烈的問題意識來解決思想**教育理論與實踐相銜接的“一公里問題”，從而在理論與實踐之間搭建起有效的勾連與融通。而在這個問題上，由于受到研究團隊構(gòu)成中實踐隊伍吸納不足、現(xiàn)實問題價值“過于微小”等主客觀因素的制約，除了高校思想**教育專項課題之外，實踐操作性課題難以在國家、省部級課題競爭中獲得立項也是重要因素，這就進一步助長了重理論、輕實踐的研究導向，這種狀況需要改變。

　　二、進一步推進思想**教育理論成果實踐轉(zhuǎn)化的著力點

　�。ㄒ唬┘哟罄碚撗芯康膶嵺`取向，增強研究成果的實踐自覺

　　實踐發(fā)展是保持理論創(chuàng)新的動力與來源，也是檢驗理論正確性和生命力的向度。一是研究的視野要向下，要把思想**教育的時代命題和現(xiàn)實問題作為理論研究的立足點，回應(yīng)思想**教育實踐中的熱點、難點和焦點，以實踐問題促研究，提高理論成果的現(xiàn)實針對，為提升思想**教育實效性服務(wù)。二是要進一步增強理論成果的實踐自覺，盡可能地把理論成果變成可以直接實踐的行動計劃，或者把行動計劃作為研究成果的重要體現(xiàn)，直接服務(wù)于思想**教育實踐需要，提高理論成果實踐轉(zhuǎn)化的效率。三是要加大實踐研究的**扶持，在各級課題立項、成果評選中給予傾斜，著力于引導解決思想**教育面臨的現(xiàn)實困難，打破制約思想**教育取得實效的瓶頸，以實踐探索的經(jīng)驗和成效來豐富和發(fā)展理論成果。四是要增強學術(shù)刊物的實踐取向，做到理論與實踐的緊密結(jié)合。學術(shù)刊物是思想**教育成果的重要載體，也是人們獲取研究成果的重要渠道，思想**教育類刊物要轉(zhuǎn)變唯理論、純理論辦刊傾向，給思想**教育實踐、經(jīng)驗總結(jié)類文章以一定的刊發(fā)空間，這既有利于調(diào)動一線實踐者的研究熱情，促進實踐探索，也有利于理論研究者了解實踐的進展情況和問題，使學術(shù)刊物成為溝通兩支隊伍、展示兩方面成果的重要*臺。

　　（二）增強三支隊伍之間的協(xié)作互補，實現(xiàn)研究成果的整體價值

　　就思想**教育學科建設(shè)來說，涉及到理論研究者、實踐工作者和**制定者三支隊伍。思想**教育理論成果的實踐轉(zhuǎn)化程度還取決于這三支隊伍之間的協(xié)作深度。當前，理論研究者與實踐工作者各自開辟了兩個不同的領(lǐng)域，盡管這兩個領(lǐng)域在實踐意義上存在交集，但在現(xiàn)實運行中卻處于“*行不相交”局面，而又同時影響著**制定者的決策。顯然，在有關(guān)思想**教育學科建設(shè)的**制定中，理論研究者的學術(shù)話語往往超過實踐工作者的現(xiàn)實呼聲，使得許多旨在解決實際問題的**、措施卻依然停留于理論論證上，難以徹底地落到實處。要改變這種狀況，就必須建立三支隊伍之間深層次的、系統(tǒng)性的聯(lián)系。一是在學科建設(shè)中要充分聽取、吸納三支隊伍的不同意見，做到既尊重理論規(guī)律，也關(guān)注現(xiàn)實問題，使**落實到解決問題上來。二是優(yōu)化研究隊伍結(jié)構(gòu)，重視吸收一線工作者參與理論研究，加大研究成果的實踐取向，同時鼓勵理論研究者深入一線開展**研究，掌握第一手現(xiàn)實資料，使理論研究能夠與實踐發(fā)展需求相一致。三是在**制定中既要問政于專家學者，也要問需于實踐工作者，既要著眼于推進學科理論的發(fā)展，更要著眼于實際問題的解決與教育實效的提升。

　�。ㄈ�）加大思想**教育工作隊伍的培訓力度，提高理論成果轉(zhuǎn)化能力

　　實際工作者的理論轉(zhuǎn)化能力是關(guān)乎轉(zhuǎn)化效率的能動因素。目前，思想**教育工作隊伍的專業(yè)化建設(shè)尚處于起步階段，或缺乏必要的理論素養(yǎng)，或形成實踐的惰性和慣性，不少人持有一種保守態(tài)度，不想或不會嘗試新的思想**教育運行模式，也不會主動地思考各種運行模式的優(yōu)劣。如何提高這支隊伍的理論轉(zhuǎn)化能力將成為提高教育實效性的一個重要措施。為此，一是要提高對理論成果學習的自覺性，做到主動學習，掌握思想**教育最新理論成果；主動思考，把理論成果作為化解現(xiàn)實困惑、工作困境的有力武器。二是要加大專業(yè)培訓力度，依托教育部輔導員培訓和研修基地、思想**教育專業(yè)博士點等，開展實際工作者的理論培訓工作，把掌握思想**教育基本理論作為能否從事這個職業(yè)、晉升職務(wù)職稱的考核指標，以此增強推進學習的約束性。三是調(diào)動實際工作者的研究熱情和活力，深入開展實踐問題研究，形成研究意識和研究自覺，增強對理論成果的認知和感悟，使實踐者也成為一支重要的研究力量，從而形成兩支隊伍、兩個領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同推進、有效互補、良性轉(zhuǎn)化的良好格局。

　�。ㄋ模┘訌妼�理論成果實踐轉(zhuǎn)化的管理和激勵，增強評價的導向性

　　過程指導和管理是保證理論成果實踐轉(zhuǎn)化的必要條件。一是要加強對成果轉(zhuǎn)化過程的管理。開展成果轉(zhuǎn)化試點，及時總結(jié)、宣傳試點經(jīng)驗，開展效果評估，并進一步推廣和擴大實踐轉(zhuǎn)化工作。二是要加強對成果分類轉(zhuǎn)化的關(guān)注和指導，引導不同行業(yè)、不同單位的實際工作者，從不同的對象、不同的工作需要出發(fā)，自覺學習運用已有研究成果，提高工作實效。三是要在各類評獎中，加大實踐性、實效性考核比重，可通過設(shè)立成果轉(zhuǎn)化獎的形式，獎勵轉(zhuǎn)化業(yè)績突出、實踐成效顯著的研究成果和個人，激勵更多的思想**教育理論研究者積極投身于理論成果的實踐轉(zhuǎn)化工作。

最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文2

　　內(nèi)容摘要：藝術(shù)設(shè)計教育是**來的熱點話題，在當前形勢下，如何適應(yīng)現(xiàn)代社會需求，如何改變傳統(tǒng)教育觀念和方法，是每一個設(shè)計教育工作者都必須面對的課題。文章對比分析了多元智能理論教育觀與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教育觀的不同，提出了在多元智能理論指導下的新的藝術(shù)設(shè)計教學方法。

　　關(guān)鍵詞：多元智能藝術(shù)設(shè)計教學

　　**來，我國的藝術(shù)設(shè)計教育獲得了長足的發(fā)展，但原有的教育觀念和方法已無法適應(yīng)新形勢的要求，使得培養(yǎng)的學生模仿能力強而創(chuàng)造力弱，缺乏實踐和社會適應(yīng)能力。藝術(shù)設(shè)計教育不僅僅是傳統(tǒng)的技法教育，而且是一個需要創(chuàng)造性的、開發(fā)智慧與想象力的，能夠培養(yǎng)學生多種知識、多種能力的綜合***。筆者就加德納先生提出的多元智能理論，從教育觀念、教學方法、教學評價三個方面談?wù)剬λ囆g(shù)設(shè)計教育的啟示。

　　一、多元智能理論的內(nèi)容

　　多元智能理論由**發(fā)展心理學家、**大學教授霍華德·加德納提出。他給出了智力的新定義，認為“智力是解決問題和創(chuàng)造具有某種文化價值的產(chǎn)品的能力”，強調(diào)實踐能力和創(chuàng)造能力。它突破了以語言能力和數(shù)理邏輯能力為核心的傳統(tǒng)單一智商（IQ）理論，揭示了智力的多元性，認為人的智力不是單一的，而是由各自**的八種智能組合而成，包括語言智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際關(guān)系智能、自我認識智能和自然智能。多元智能理論反對用一個標準來衡量，認為各種智能都是*等的，“人類個體的不同在于所擁有的技能的程度和組合不同�！�

　　二、多元智能理論對藝術(shù)設(shè)計教育的啟示

　　1.多元智能理論對藝術(shù)設(shè)計教育觀念的啟示：樹立全新的教育觀

　�、俳處熞�*等看待學生智能的差異

　　傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學通常用一些標準來判斷學生是否優(yōu)秀,符合標準成績好的就是優(yōu)生；反之則被劃為“差生”的行列。多元智能理論認為每個學生都各有自己的智能特點、學習類型和發(fā)展方向。有區(qū)別于他人的智能組，都是可塑之材,教師應(yīng)該以*等心態(tài)面向全體學生,在教學中要善于發(fā)掘每個學生的優(yōu)勢,并鼓勵學生正確認識自身的優(yōu)勢智能，樹立信心。有了自信之后，學生就會努力地發(fā)展自己,做到以優(yōu)勢智能帶動弱勢智能的發(fā)展。

　�、诮虒W目標要多元化

　　藝術(shù)設(shè)計教育僅以狹隘的知識和技法傳授是不夠的。成為設(shè)計人才不僅要具備專業(yè)知識和技能，還要有敏銳的觀察力、廣博的學識、活躍的思維及與人溝通的能力。根據(jù)多元智能理論，每個學生智力的表現(xiàn)和發(fā)展程度是不同的，但在正常情況下，只要有適當?shù)耐饨绱碳ず蛡�體努力，每個人都能加強自己任何一方面智能。因此，藝術(shù)設(shè)計教育的目標不應(yīng)該只是簡單地傳授知識和技能，而應(yīng)該為學習者提供發(fā)展的、多元的途徑，著重培養(yǎng)學生對特定事物的深入理解能力、**思考能力和解決問題能力。

　　③教學過程具有生成性

　　在藝術(shù)設(shè)計教學尤其是基礎(chǔ)教學中，教學活動過程就是一個機械的強化過程。教師在教學中強調(diào)的是外在于學習者的知識及某種技能與行為目標的實現(xiàn)，學生只是按照一種模式一種技巧來進行表現(xiàn)，達到一定的效果，完成一定的目標。這勢必造成學生模仿能力強而創(chuàng)造力弱。多元智能理論將教學過程界定為一種生成性的過程，在加德納看來，知識是主體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。所以在藝術(shù)設(shè)計教學中要重視學生的理解和感悟，教學活動要具有動態(tài)性和開放性，強調(diào)學習的主動性、社會性和情景性。建立“重在理解的建構(gòu)**者的課堂教學”模式。

　　④學生角色由被動變主動

　　在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學過程中,學生的角色處于一種完全被動的地位。教學活動忽視學生的學習方式、知識結(jié)構(gòu)、自身需求等方面的不同。多元智能的教學強**學過程中學生角色的主動性,以“學習者為中心”是多元智能教學觀的根本倡導,這種“中心”強調(diào)了教師對學生主體角色的認同。教育工作者的首要任務(wù)是因材施教，根據(jù)不同學生智力組合的特點，幫助其發(fā)展智力潛能，使每個學生都能以自己的方式來理解知識和建構(gòu)自己對事物的認識，并真正學以致用。

　　2.多元智能理論對藝術(shù)設(shè)計教學方法的啟示

　�、俳虒W方法要多元化

　　依據(jù)多元智能理論，每個學生的智能分布和發(fā)展是各不相同的，這就要求教育工作者要摒棄傳統(tǒng)的單一教學方法，在課堂上要為學生提供豐富多彩的材料和資源，運用文字、圖片、聲音、影像多種**，采用講授法、討論法、演示法、參觀法等多種方法，課上教學與課后實踐相結(jié)合，以激發(fā)每個學生的獨特智能，引導學生**探索。另外，教育新技術(shù)能為多元智能創(chuàng)設(shè)有效的解決方法和適當?shù)沫h(huán)境開發(fā)多種智力。例如，利用多**輔助教學可以使信息準確直觀地展示給學生，使用模型模擬設(shè)計可以創(chuàng)造新的學習激勵因素，使用因特網(wǎng)可以獲得全新的設(shè)計信息。另外，教師要鼓勵學生采用多種學習方法，根據(jù)不同的智力類型變換學習方法。

　　②課題設(shè)計要具有綜合性、啟發(fā)性

　　課題設(shè)計要有機地將設(shè)計所需的知識系統(tǒng)地傳授給學生,使學生在完成這些課題的過程中學習并練就綜合的設(shè)計能力,包括藝術(shù)設(shè)計、技術(shù)設(shè)計和市場設(shè)計的相應(yīng)能力。課題作業(yè)要使學生能夠更準確地把握設(shè)計的意義，并在實際操作中了解設(shè)計的類型、設(shè)計的題材、設(shè)計的載體及社會和市場的狀況、生產(chǎn)制作的過程。更重要的是可以全面把握設(shè)計的流程，從而深入理解設(shè)計是什么，為什么設(shè)計，為誰設(shè)計。培養(yǎng)學生**思考、自己動手及與人合作的能力。另外還要設(shè)置一定量的社會實踐課題，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生能夠?qū)W以致用。實踐過程不僅是消化知識的過程，更重要的是，它起到了彌補課堂教育的不足，整合專業(yè)知識，并使之更加系統(tǒng)化，增強應(yīng)用性的作用。

　　③創(chuàng)設(shè)有利于學習的問題情境

　　***應(yīng)該是以“問題的觀察能力、綜合比較能力、系統(tǒng)處理問題的能力見長”。善于發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，才能推動設(shè)計向前發(fā)展。在教學中，應(yīng)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的習慣和能力。教師要主動發(fā)問，創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生到生活中尋找問題，然后用設(shè)計解決問題，在不知不覺中完成設(shè)計過程。這樣不但可以有效調(diào)動學生的積極性，還能夠訓練學生敏銳的觀察力，使學生消除對設(shè)計的神秘感，理解設(shè)計的本質(zhì)。其實，很多設(shè)計大師名垂青史的作品就是解決了生活中存在的問題，如，讓西班牙設(shè)計界驕傲的是我們都曾見過的能夠擰拖布的筒。

　　3.多元智能理論對藝術(shù)設(shè)計教學評價的啟示

　　藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對于學生學習的評價通常以作業(yè)為主，加上少量的*時成績（通常是學生的出勤等情況），這種單一的評價方式并不能客觀全面地反映學生的真實情況。教師在成績評定中往往帶有很大的主觀成分，對同一張作業(yè)，兩位教師的評分可能相去甚遠。

　　多元智能理論所主張的多元化評價為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課堂教學評價提供了合適的借鑒。首先,多元智能理論強調(diào)評價主體多元化。傳統(tǒng)的評價方式主要是由教師來進行，多元智能理論則主張評價可由教師、學生自己、其他同學及家長來進行,這樣就能更全面地反映學生學習及發(fā)展的真實水*，避免教師課堂的片面性。其次，多元智能理論強調(diào)評價內(nèi)容多元化。它所主張的評價不是考查學生對專業(yè)概念和技能的掌握情況，然后再用一個分數(shù)來**,而是要考察學生更為廣泛的能力，這包括：

　�、偎鶆�(chuàng)作作品是否有創(chuàng)新能力與想象力、美學判斷能力與技巧等,而且,這種評價的標準在不同類型的作品中是不同的。

　�、趯W生的智能特征及學生在作業(yè)中所表現(xiàn)出來的認知智能上的強項、弱項及發(fā)展傾向。

　�、叟c人溝通的能力（包含語言表達的能力），完成作業(yè)的過程和作品的最終展示都離不開溝通能力,因此,溝通能力成為一個重要的評估內(nèi)容。

　　④總結(jié)反思的能力即學生回顧已進行的工作、把握既定的目標、評估進展、提出改進方案和應(yīng)用情況或從他人身上學到知識的能力。

　　另外，多元智能理論強調(diào)評價方式的多元化。評價內(nèi)容的多元化促使評價方式也要多元化，單一的成績評定過于局限,要采用口頭評價、實地評價、觀察、檔案袋評價等多種方式相結(jié)合的評價方法。最后，也是最重要的，多元智能理論主張評價應(yīng)促進學生的發(fā)展。評價要為學生提供有益的反饋，使學生明白自身的優(yōu)勢與劣勢，增強學習的自信心而不是“把它當作指出學生失敗的機會”。

　　綜上所述，多元智能理論一方面強調(diào)為多元智能而教，另一方面通過多元智能來教。包豪斯設(shè)計學院創(chuàng)始人格羅佩斯曾說過：“一個人創(chuàng)作成果的質(zhì)量，取決于他各種才能的適當*衡，只訓練這些才能中的這種或那種，是不夠的，因為所有各方面都同樣需要發(fā)展……”

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最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文3

　　校本管理是當今世界廣受認可的學校管理模式。它最早可以追溯到20世紀60年代中后期澳大利亞首都直轄區(qū)的**，而真正興起是從20世紀80年代的**開始的。在**已經(jīng)至少有40多個州開展了不同形式的校本管理，而澳大利亞、英國、新西蘭、***等國家也不同程度地實行了校本管理。從上世紀末開始，我國的學者也逐漸認識到校本管理的意義，關(guān)于它的研究成果不斷涌現(xiàn)，主要集中在理論層面和對**經(jīng)驗的借鑒，而將校本管理引入到職業(yè)技術(shù)教育管理中的研究卻不多見。

　　本文將簡單介紹校本管理的基礎(chǔ)理論，著重分析職業(yè)院校實施校本管理的可行性，以及對職業(yè)教育管理發(fā)展帶來的啟示。

　　一、校本管理概述

　　校本管理（School-basedManagement,簡稱SBM）,又稱學校現(xiàn)場管理（School-siteManagement）、現(xiàn)場管理（Site-basedManagement）等，不同的學者對其有不同的界定。赫爾曼(Herman）認為校本管理是“一種結(jié)構(gòu)和過程，它允許學校在指導、預(yù)算、**和規(guī)則的制定、人事等方面擁有更大的決策權(quán)。同時，學校的各種利益相關(guān)者要參與學校的決策制定�！瘪R蘭（Malen）等人認為校本管理是“一種**下放的`形式，學校是教育質(zhì)量和效率提高的基本單位，通過決策權(quán)的重新分配，能夠激發(fā)并保持學校的進步�！卑堇祝˙ailey）認為校本管理是“一種決策參與過程，參與決策的人員要對決策負責�！�

　　綜合上述定義我們可以看出，校本管理這一概念具有兩層含義：

　　1.學校決策權(quán)從上級部門下放到學校，學校作為自主決策、自主發(fā)展的辦學主體，在課程設(shè)置、****、財政預(yù)算、資源分配等各個方面擁有自*。

　　2.與學校聯(lián)系緊密的各種相關(guān)利益者，如校長、教職員工、學生、家長、社區(qū)人士等都有權(quán)參與學校的決策。

　　二、我國職業(yè)院校實施校本管理的可行性分析

　　當今我國的職業(yè)教育管理還存在許多問題，如：國家教育管理機構(gòu)對職業(yè)院校的**過多、過死；職業(yè)院校內(nèi)部管理混亂并且缺乏創(chuàng)新性等。主要是由于我國的職業(yè)教育管理體制還不完善，所以**勢在必行。

　　首先，校本管理理論是一種普適性的理論。

　　校本管理**了教育**及教育管理發(fā)展的世界性趨勢，其優(yōu)勢非常明確�？赡苡腥藭�認為當今實施校本管理主要是**發(fā)達國家，這些國家都有具備實施的條件，而我國似乎還不具備。其實不然，現(xiàn)在有許多發(fā)展*家也有成功實施校本管理的例子，如巴西、洪都拉斯等。即使在**、英國等發(fā)達國家實施的校本課程也不盡相同，主要是各國國情差異也很大。因此，校本管理并不是固定的范式，是一種學校管理的新理念。每個國家以及國家內(nèi)的不同地區(qū)都可以根據(jù)自己的實際情況，靈活地實施校本管理。

　　其次，職業(yè)技術(shù)教育更適合實施校本管理。

　　這是由于職業(yè)教育與普通教育相比有其獨特性，而校本管理正適應(yīng)了這些特點。

　　（1）多樣性，由于職業(yè)教育要為社會培養(yǎng)成千上萬職業(yè)崗位所需的各種人才，因此，職業(yè)技術(shù)院校及其專業(yè)設(shè)置必然表現(xiàn)為多樣性。

　�。�2）多變性，職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成，同經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步關(guān)系特別密切，因此，職業(yè)技術(shù)教育是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步不斷發(fā)展的。傳統(tǒng)的外部**管理模式，是教育管理部門通過外部**方法管理職業(yè)院校，而類型繁多的職業(yè)院校及其多變性，致使管理機關(guān)無法迅速地、靈活地應(yīng)對不同學校的情況。校本管理以學校內(nèi)部管理為主，將學校的管理權(quán)下放到學校的管理者、教師以及學生家長等，這樣學校就可以根據(jù)自己的發(fā)展需求，靈活地設(shè)置學校的專業(yè)及其課程。校本管理的實施，會使所有的職業(yè)院校與*部門相脫離，從而都要接受市場的調(diào)控，促使其優(yōu)勝劣汰。既能夠激勵職業(yè)院校的發(fā)展，又能夠使職業(yè)院校更符合經(jīng)濟發(fā)展的需求。因此，校本管理模式更適合職業(yè)院校的發(fā)展，也是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

　　三、對我國職業(yè)院校實施校本管理的建議

　　以下是對于實施校本管理的建議。

　　1.理順*與學校的關(guān)系

　　在校本管理中,**下放是最核心的問題。從廣度上看,下放的**包括學校目標和**制定權(quán)、財政預(yù)算權(quán)、****權(quán)、課程設(shè)置權(quán)等。從深度上看,可以將**下放給校長、學校委員會(學校董事會)或?qū)W校各種各樣的專業(yè)小組或工作小組。**下放意味著教育決策權(quán)的重新分配和*職能的轉(zhuǎn)變,教育行政部門須改變傳統(tǒng)的對學校實行全過程、全方位**的方法,通過立法、撥款、中介**、**引導、督導、信息服務(wù)等各種間接**對學校進行宏觀調(diào)控。職業(yè)學校也應(yīng)相應(yīng)地改變職能,由原來的執(zhí)行機構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策機構(gòu),被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞴芾�。此�?學校還應(yīng)建立基于學校層面的戰(zhàn)略管理,包括環(huán)境分析、系統(tǒng)的計劃和**構(gòu)造、**成員的合理發(fā)展和指導、積極的**和評價、**藝術(shù)等。

　　2.**學校管理體系

　　校本管理主張將**下放到學校,交給學校委員會。學校委員會一般由校長、教師、行政管理人員、科技界、企業(yè)界人士、社區(qū)**及學生**等組成。學校委員會在學校的**和發(fā)展、人才培養(yǎng)目標、經(jīng)費預(yù)算、人員聘用、課程編制以及其他各種事務(wù)方面參與學校的各種決策。委員會的組成由學校自行決定。還可設(shè)立各種專門小組,如規(guī)劃小組、評估小組、教職工發(fā)展小組、實驗小組等,另外還有各種根據(jù)需要而成立的臨時特別小組,幫助學校委員會決策。

　　3.注重校本培訓和校本課程

　　校本課程和校本科研是落實校本管理的基礎(chǔ)。校本管理的根本,就是落實學校教學和科研的自*。即從學校實際出發(fā),結(jié)合科技進步和社會發(fā)展的需要,自主設(shè)置課程及進行學科建設(shè)。而職業(yè)院校更需要根據(jù)所處地方的經(jīng)濟、社會發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)，進行課程**。校本科研即有利于教師的專業(yè)發(fā)展

　　4.追求學校管理的求精和創(chuàng)新

　　校本概念突出的不是**性、一致性,而是基于學�，F(xiàn)實而展開的。學校管理的求精和創(chuàng)新,是校本管理的追求,即精益求精和創(chuàng)新發(fā)展的品質(zhì)意識。每一所學校都應(yīng)從區(qū)域及學校實際情況出發(fā),構(gòu)建有自身特色的發(fā)展理念和模式,更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情,使學校更具活力,更有效率。

　　參考文獻

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　　[2]毛亞慶論校本管理模式.**師范大學學報（人文社科），2002。

　　[3]KennethLeithwood.Formandeffectsofschool-basedmanagement:Areview.Educationalpolicy,1998,12。

最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文3篇擴展閱讀

最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文3篇（擴展1）

——人口對教育發(fā)展的影響3篇

人口對教育發(fā)展的影響1

　　人口膨脹對教育的壓力。人口增長過快，撫養(yǎng)指數(shù)升高，國家和家庭付出的撫養(yǎng)費增多，必然影響到國家的資金積累。國家積累資金少，擴大教育投資比例就困難。同時由于人口增長過快，學齡人口比例增大，教育經(jīng)費*均到每個學生身上也會相對減少。**來，我國教育經(jīng)費總量增長非常迅速，但是學生人均經(jīng)費指數(shù)卻較低。龐大的就學人口壓力和師資建設(shè)的相對滯后，成為我國教育持續(xù)健康發(fā)展的重要制約因素。學齡人口巨大，導致教育總體供給能力不足，制約了國民素質(zhì)的快速提高。此外，人口的變化過程如一列行進的火車，有很大的慣性。我國已經(jīng)出現(xiàn)的三次人口出生高峰給教育造成了一系列困難，首先是幼兒入托、入園難，接著是上小學、中學難，繼之出現(xiàn)考大學的激烈競爭與就業(yè)難等問題。

　　人口結(jié)構(gòu)變化對教育的影響。人口結(jié)構(gòu)是指人口在年齡、性別、文化、職業(yè)、地域等方面的構(gòu)成狀況。人口結(jié)構(gòu)變化對教育的影響主要表現(xiàn)在：年齡結(jié)構(gòu)的變化影響著各級各類教育的發(fā)展規(guī)模�；�礎(chǔ)教育是其他各級各類教育的奠基工程，而基礎(chǔ)教育發(fā)展的規(guī)模和速度，主要取決于基礎(chǔ)教育適齡人口年齡結(jié)構(gòu)的變化；伴隨著高等教育大眾化的進程，高等教育的發(fā)展規(guī)模也必須考慮高等教育適齡人口年齡結(jié)構(gòu)的變化。文化技術(shù)結(jié)構(gòu)的狀況影響著不同時期的教育任務(wù)。當前我國人口文化素質(zhì)普遍偏低的狀況已成為現(xiàn)代化建設(shè)的嚴重障礙。職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢指示著教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向。職業(yè)結(jié)構(gòu)變化有著自身的規(guī)律，這就是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動力必然出現(xiàn)由第一、第二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的趨勢。職業(yè)結(jié)構(gòu)的這種轉(zhuǎn)化趨勢要求教育對自身的類型結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等作出相應(yīng)的調(diào)整。

　　人口流動對教育的挑戰(zhàn)。隨著我國現(xiàn)代化、城市化進程的日益加快，勞動力資源在全國范圍內(nèi)配置，社會流動加速，農(nóng)業(yè)人口向城市遷移流動成為歷史的必然。流動人口迅速增加的態(tài)勢，以及仍然存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，決定了流動人口子女的教育問題將會越來越突出。由于居住地不穩(wěn)定，人戶分離，社會地位的不確定等原因，許多流動人口家庭不能像非流動人口家庭那樣撫養(yǎng)教育自己的孩子，導致其子女的教育和健康成長出現(xiàn)問題。流動人口子女問題，首先是入學難，近半數(shù)適齡兒童不能及時入學，超齡上學現(xiàn)象比較嚴重；其次是流動兒童失學率較高；其三是不在學兒童，即“童工”問題比較突出；其四是由于環(huán)境轉(zhuǎn)換與城鄉(xiāng)文化反差導致的流動兒童心理問題加劇。

　　人口分布不均對教育的制約。我國東部人口過密與西北部人口過少的狀況，制約著各地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。人口過密的地方，容易造成教育擁擠現(xiàn)象，如學額過滿、教學資源緊張等。人口過密的社區(qū)，還容易形成亞文化群體，青少年往往為爭奪生活空間而發(fā)生摩擦，甚至出現(xiàn)越軌乃至**行為。人口過少，造成教育人口分散。在一些人煙稀少的老少邊窮地區(qū)，學生上學非常困難。小學生上學往返一次一二十里地。同時，由于教育人口分散，不得不采用復(fù)式教學、巡*學等方式。這樣，既妨礙了學生的身心發(fā)展，也制約著教育質(zhì)量的提高。

　　人口問題對教育造成壓力，教育對人口問題也存在約制作用。

　　約制即約束規(guī)制，使之不越出應(yīng)有的范圍，引導其按既定方向發(fā)展。教育約制就是通過教育的引導和規(guī)范，從微觀層面上提高社會成員的文化與道德修養(yǎng)水*，使他們能夠自覺地約制自己的行為；從宏觀層面上促進教育整體的**發(fā)展，使之能夠主動地適應(yīng)社會變革的要求。教育對人口問題的約制作用主要表現(xiàn)在兩個方面：

　　首先，教育是提高人口素質(zhì)的必由之路。提高人口素質(zhì)主要有兩條途徑：一是推廣優(yōu)生學，提高先天素質(zhì)。要把優(yōu)生學納入教育內(nèi)容，逐步提高人們對優(yōu)生優(yōu)育的認識，通過教育宣傳把生殖健康與避孕節(jié)育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程、出生缺陷干預(yù)工程和生殖道感染干預(yù)工程積極推廣到農(nóng)村地區(qū)。發(fā)揮多學科的優(yōu)勢，共同研究影響我國人口健康發(fā)展的種種因素，包括人口學因素、流行病學因素、社會和行為因素、生態(tài)環(huán)境因素及其相互間的作用，在此基礎(chǔ)上制定各種有利于促進教育發(fā)展、人力資源開發(fā)、環(huán)境、公共衛(wèi)生與法律法規(guī)建設(shè)等方面的**。二是大力發(fā)展教育，加強后天培養(yǎng)。提高各級各類正規(guī)教育質(zhì)量是提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵。應(yīng)從切實抓好普及初等義務(wù)教育入手，保證入學率、鞏固率、合格率達到規(guī)定的要求，為提高人口素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。初中后教育既是普及教育的延續(xù)，又是高等教育的基礎(chǔ)，還是社會勞動后備力量的儲備所。提高初中后階段的教育質(zhì)量是提高整個民族人口素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。高等教育承擔著培養(yǎng)各級各類高層次科學技術(shù)人才、管理人才的重任，提高高等教育的質(zhì)量，不僅能有效地提高各類專門人才的素質(zhì)和國際競爭力，而且能極大地推動我國科技文化的迅速發(fā)展。**是人口的主體，大力發(fā)展**教育，既是造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者的有效方式，也是培養(yǎng)各種專業(yè)技術(shù)人才的便捷道路。

　　其次，教育是**人口膨脹的重要途徑。**人口膨脹，應(yīng)從多方面著手，一方面通過加強計劃生育管理與宣傳，綜合運用法律、行政與經(jīng)濟等**；加強科研工作，普及避孕節(jié)育知識；建立并逐步完善社會保障**，**獨生子女父母的后顧之憂，使**人口數(shù)量的**能夠貫徹落實。另一方面，通過教育改變?nèi)藗兊纳�育觀念和生育選擇，才能達到治本的目的。因為人們的生育行為是受生育觀念支配的，而生育觀念的形成，既與經(jīng)濟發(fā)展水*有關(guān)，也與人們的受教育程度有關(guān)。文化程度越低的婦女，越容易受諸如“早婚早育”、“多子多�！�、“傳宗接代”、“重男輕女”等舊觀念影響，結(jié)果往往形成早育、多生、貧困的惡性循環(huán)。文化程度越高的婦女，她們往往從事專業(yè)性較強的工作，對工作追求相對較高，受傳統(tǒng)生育觀念影響較小，易于接受和掌握現(xiàn)代科學所提供的避孕節(jié)育方法，愿意優(yōu)生優(yōu)育。同時還可以通過實施人口教育，直接影響年青一代生育觀的形成。所謂“人口教育”是指對一定年齡階段的青年實施關(guān)于家庭、社會、國家及世界人口形勢的教育，目的在于使他們獲得人口學的基本知識，包括受孕、優(yōu)生、遺傳、營養(yǎng)衛(wèi)生、生育保健、人口**等，培養(yǎng)他們對家庭的計劃生育、國家的人口計劃的理智態(tài)度與責任感，樹立符合****現(xiàn)代化建設(shè)需要的生育觀。

最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文3篇（擴展2）

——企業(yè)發(fā)展對環(huán)境保護的影響論文3篇

企業(yè)發(fā)展對環(huán)境保護的影響論文1

　　摘要:在**開放力度日益加大的背景下，我國社會經(jīng)濟得到不斷發(fā)展，企業(yè)也得到了快速發(fā)展。然而，很多企業(yè)在發(fā)展的過程中卻忽視了對于環(huán)境的保護，難以真正理解環(huán)境保護的真正內(nèi)涵，甚至一些企業(yè)發(fā)展是以**環(huán)境作為代價的。因此，隨著環(huán)境問題的日益凸顯，企業(yè)轉(zhuǎn)型呼聲不斷提高。本文就企業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護展開詳細論述。

　　關(guān)鍵詞:企業(yè)發(fā)展;環(huán)境保護;關(guān)系

　　目前，就企業(yè)發(fā)展以及環(huán)境保護之間的關(guān)系進行有效協(xié)調(diào)，不僅是企業(yè)必須要具備的責任擔當，而且也是充分滿足生態(tài)文明建設(shè)的重要表現(xiàn)。為實現(xiàn)社會經(jīng)濟以及生態(tài)環(huán)境的**發(fā)展，我國已經(jīng)采取了宏觀調(diào)控**，從而使GDP實際增長速度得到了不斷下調(diào)，此外，國家要求各企業(yè)必須要就自身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行及時調(diào)整，從而真正擺脫粗放型發(fā)展模式，真正實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護的****。

　　一、企業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護間的關(guān)系

　　(一)企業(yè)發(fā)展會影響環(huán)境

　　隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，在帶給豐富多彩生活的同時，也帶來了非常大的資源浪費以及環(huán)境問題。而企業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展過程中的主體，是一個盈利**，本質(zhì)在于追求利潤以及謀求發(fā)展，致力于增加產(chǎn)量以及降低成本，從根本上實現(xiàn)利潤最大化�，F(xiàn)階段，企業(yè)發(fā)展必然要向環(huán)境索取相應(yīng)的原料以及燃料等資源，在生產(chǎn)期間，往往會排放出大量廢氣或者是廢水，引發(fā)噪聲污染。從某種程度上講，企業(yè)增長方式以及發(fā)展不足是導致環(huán)境污染以及資源浪費的重要原因，大量毀林開荒則是水土流失突發(fā)的主要原因，運用粗放式發(fā)展模式，往往不會對資源更新速度進行綜合考慮，這才是環(huán)境污染與資源短缺的最根本原因所在。但是，要想盡快解決以上環(huán)境問題，企業(yè)必須要投入大量改善成本，這與利潤最大化之間是相互矛盾的。

　　(二)環(huán)境制約著企業(yè)發(fā)展

　　從某種程度上講，環(huán)境的破壞將會阻礙經(jīng)濟發(fā)展，在人民生活水*不斷提升的基礎(chǔ)上，環(huán)境問題也更加突出，環(huán)境保護意識日益增強。目前，大部分消費者都非常注重企業(yè)環(huán)保水*，采用綠色材料或者是生產(chǎn)過程的環(huán)保企業(yè)往往更加受消費者青睞，在此基礎(chǔ)上，所獲得的企業(yè)收入也就更多［1］。健康環(huán)境屬于企業(yè)健康發(fā)展的重要前提，不管是資源密集型企業(yè)或者是勞動力密集型企業(yè)，都必須要有健康的發(fā)展環(huán)境。實質(zhì)上，自然環(huán)境在資源密集型企業(yè)當中所發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的，是企業(yè)生存以及發(fā)展的關(guān)鍵性基礎(chǔ)，所喪失了該資源，則企業(yè)將會寸步難行。

　　二、企業(yè)在環(huán)境上的保護措施

　　(一)堅持綜合效益原則

　　企業(yè)在實際生產(chǎn)經(jīng)營期間，不能夠僅僅重視自身經(jīng)濟利益的獲得，還必須要充分考慮社會與相關(guān)利益者之間的綜合利益，在大力追求企業(yè)利益前提下，充分考慮相關(guān)經(jīng)濟行為將會給社會發(fā)展所帶來的影響，尤其是對社會的負面影響，應(yīng)注重綜合效益獲得［2］。目前，企業(yè)作為主要經(jīng)濟個體，在生態(tài)環(huán)境保護方面發(fā)揮主導作用，此外，企業(yè)自身環(huán)保行為還有利于在社會公眾面前塑造良好形象，進而對企業(yè)長期發(fā)展起到推動作用。

　　(二)不斷增強環(huán)保意識

　　只有在企業(yè)意識得到增強的前提下，企業(yè)行為才可能會跟上�，F(xiàn)階段，*發(fā)揮企業(yè)**作用的過程中，往往會受到時間以及人才方面的制約，難以實現(xiàn)對企業(yè)實際生產(chǎn)活動的時時**以及事事**［3］。所以，企業(yè)必須要****自身的環(huán)境保護意識，強化環(huán)保宣傳教育，不僅要做到企業(yè)***面的環(huán)保教育，而且要注重企業(yè)基層人員的環(huán)保教育，發(fā)揮**帶頭作用，推進環(huán)保工作的有序進行。借助環(huán)保意識教育，充分喚醒人們對于自然環(huán)境的真正熱愛，從身邊小事兒做起保護環(huán)境［4］。然而，促進企業(yè)員工自身環(huán)保意識的提升并不是一日之功，必須要有時間以及***方面的輔助，在提升企業(yè)自身社會形象的基礎(chǔ)上促進企業(yè)健康發(fā)展。

　　(三)增加環(huán)保資金投入

　　科學技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，其在環(huán)境保護方面也不例外。在嚴重化工業(yè)三廢問題面前，企業(yè)必須要加大投入，并嚴格把控相關(guān)的技術(shù)性關(guān)卡，針對獎懲**進行大力規(guī)范，采用定期檢查以及**等**，推動企業(yè)在環(huán)境保護方面的發(fā)展。與此同時，針對那些以應(yīng)付心理看對待定期檢查的相關(guān)企業(yè)，可以運用不定期檢查方式進行明察暗訪，加大對該類企業(yè)的查處。此外，企業(yè)還必須要針對相關(guān)的環(huán)保技術(shù)與設(shè)備進行更新升級，運用多種環(huán)保技術(shù)以及環(huán)保設(shè)備發(fā)展工業(yè)，在科技力量**下，最大限度減少資源浪費，實現(xiàn)某些廢棄物的循環(huán)再利用，減少對環(huán)境的污染以及破壞，減輕生產(chǎn)成本，從而使相關(guān)企業(yè)在獲得經(jīng)濟效益的`同時保護好環(huán)境，做到兩者的完美融合。

　　(四)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推廣低碳生產(chǎn)

　　企業(yè)必須要積極轉(zhuǎn)變觀念，進一步樹立綠色低碳理念。從某種程度上講，綠色低碳經(jīng)濟屬于人類未來健康發(fā)展的重要趨勢。因此，在*大力**綠色以及低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，企業(yè)也必須要加強環(huán)保管理，進而形成資源消耗低以及環(huán)境污染相對較小的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，樹立良好的社會形象，提升產(chǎn)品競爭力，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展［5］。此外，企業(yè)必須要重視技術(shù)創(chuàng)新以及資源利用率提升，致力于新型低碳節(jié)能技術(shù)開發(fā)，加大節(jié)能減排，倡導低碳生活，最大限度減輕企業(yè)發(fā)展對環(huán)境所造成的壓力，嚴格履行企業(yè)對于現(xiàn)代化社會的責任。與此同時，企業(yè)必須要加強國際間關(guān)于低碳技術(shù)的交流，注重碳排放方面的國際貿(mào)易合作，實現(xiàn)低碳經(jīng)濟的全球化發(fā)展。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，企業(yè)環(huán)保水*屬于企業(yè)競爭力提升的重要指標，而且環(huán)境保護自身也蘊藏大量發(fā)展良機。因此，現(xiàn)代化企業(yè)必須要引起****，爭取實現(xiàn)環(huán)境保護、企業(yè)生產(chǎn)力以及創(chuàng)新能力之間的有機結(jié)合，最大限度贏得更為廣闊的發(fā)展空間。

　　參考文獻:

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　　［2］蔣毅剛，劉奕君．環(huán)境保護與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的互動研究［J］．企業(yè)科技與發(fā)展，2012，03:1-4．

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　　［5］孟曉紅．淺談煤炭企業(yè)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展［J］．資源節(jié)約與環(huán)保，2016，01:165．

　　作者:史珊珊 單位:滄州市吳橋環(huán)境**中心

最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文3篇（擴展3）

——淺談現(xiàn)代技術(shù)對教育的影響論文

淺談現(xiàn)代技術(shù)對教育的影響論文1

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育的基本理論和思想為指導，以多**為傳播媒介，以教師對教學內(nèi)容的設(shè)計為核心，以提高教學效率、實現(xiàn)教與學的優(yōu)化、促進人的發(fā)展為最終目的的一種理論和實踐的技術(shù)。它是信息化時代的必然產(chǎn)物，它的再現(xiàn)功能、集成功能、交互功能、擴充功能、虛擬功能等使得學習時空開放化，學習方式多元化，課堂教學**、方法現(xiàn)代化，教材**由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，教育內(nèi)容現(xiàn)代化，教育科研現(xiàn)代化，學校管理現(xiàn)代化，終身教育和繼續(xù)教育的形式現(xiàn)代化。它的應(yīng)用和發(fā)展，必將能給傳統(tǒng)教學帶來不可估量的影響，引起教學領(lǐng)域的**性變化。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)促進現(xiàn)代教育觀念的實現(xiàn)

　　隨著時代的發(fā)展，社會對人才的需求發(fā)生了根本性的變化，創(chuàng)新、合作等素質(zhì)成了社會對人才必不可少的基本要求，要滿足這樣的社會需求，教育就必須使學生學會學習、學會做事、學會合作、學會生存。在這樣的大背景下，終身教育觀、素質(zhì)教育觀、情感教育觀等現(xiàn)代教育觀念應(yīng)運而生，而現(xiàn)代教育技術(shù)正是在這樣的觀念下產(chǎn)生，以這樣的觀念為指導，并以高效、快捷的方式服務(wù)于這樣的觀念。

　　例如：多**教學通過網(wǎng)絡(luò)使遠程教學成為可能，這就使得求知的人可以不受時間和空間的限制，更方便地獲取自己想要的知識，使終身學習觀變得更易實現(xiàn)；多**輔助素質(zhì)教育有利于促使學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力，因為它可為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造寬松、**、生動、活潑、有趣的教學情境和氛圍，能在人機交互活動中真正實現(xiàn)因人而異的教學效果，使學生在求知中感受到自己特有的快樂，從而提高其學習的自覺性。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)促進教師教學模式和教學方法的變革

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了新的教學方式，使傳統(tǒng)的教學模式和方法受到了前所未有的沖擊。

　　傳統(tǒng)的教學強調(diào)由近及遠、由淺入深、由具體到抽象，其模式以教師講授為主、分科定時，是一種說教式的教學，是一種集體化的活動，完全無視學生個性和發(fā)展的獨特性。教師作為知識的壟斷者和傳授者，往往把學生按年齡和成績分組，進行“批量生產(chǎn)”，并用考試的分數(shù)來評價學生學習的好壞。這種模式下培養(yǎng)出來的學生，是不能滿足信息化社會的需求的。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)達的視聽系統(tǒng)，使教學變得更加形象化，把復(fù)雜的東西變得簡單，把抽象的東西變得具體，加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的**，它可以把時間和空間放大，又可以把時間和空間縮小，把遠處的學生沒見過的東西逼真地逞現(xiàn)在學生眼前。

　　另外，現(xiàn)代教育技術(shù)豐富的共享資源更是使得課堂教學的內(nèi)容豐富多彩，教師不再局限于單獨備課，用以往的知識經(jīng)驗進行教學，而是充分利用全人類優(yōu)秀的知識和經(jīng)驗，這就使教學的內(nèi)容真正做到了與時俱進，充分滿足了不同層次和需求的學生，使得交互學習、探究學習、合作學習都成為了可能。教學不再像以往一樣追求惟一正確的答案，而是在求同存異中充分發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和思維。

　　三、現(xiàn)代教育技術(shù)促進學生學習方式的變革

　　在傳統(tǒng)教學中，學生獲取知識的渠道比較單一，并且多為書本知識和教師已有的知識經(jīng)驗，***些是已經(jīng)過時的，毫無任何意義和價值。學生依靠教師**、安排和要求進行學習，消極被動地聽取教師傳授的知識，始終處于接受灌輸?shù)谋粍拥匚�，學生只有依靠教師的講解才能掌握知識，依靠教師的考核才能知道自己的進步。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂教學后，改變了學生對教師的依附，促使學生的學習方式更加多元化，使學生能按自己的需求和興趣來選擇知識，促進了學生主體性的發(fā)揮。信息社會中,教師和教科書不再是學生獲取知識的惟一來源,錄音帶、錄像帶、計算機軟件、光盤、多**技術(shù)（如虛擬現(xiàn)實、超**技術(shù)）、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學**以各自特有的優(yōu)勢，為學生提供了多樣化的外部刺激和豐富的學習資源，也為學生提供了多種參與機會，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生有機會主動地參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識。知識來源渠道多了，學習的時間、內(nèi)容、進度就可以自行掌握，使學生從被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W習，提高了學生的***和學習興趣，培養(yǎng)了學生的多方面能力，提高了學習的效果。

　　因而，在信息社會中,學習型態(tài)將由傳統(tǒng)正規(guī)的單向式,轉(zhuǎn)向多元方式。由此,網(wǎng)絡(luò)學習理念應(yīng)運而生,在網(wǎng)絡(luò)教育學習中,以學生為主體的學習教育將成為主流,老師的角色也由教學者轉(zhuǎn)為指導者、協(xié)調(diào)者、輔助者或顧問的角色。

　　四、現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學內(nèi)容、教材形式和課程體系的變革

　　現(xiàn)代教育技術(shù)使教學模式發(fā)生了變革，使教學方法和**更加多樣化，與此相適應(yīng)，教學內(nèi)容、教材形式和課程體系也必然會發(fā)生根本的變革。

　　教學內(nèi)容的更新和發(fā)展總是隨著社會進步和科技的發(fā)展而進行的，當前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多**技術(shù)發(fā)展很快，以驚人的速度改變著人們的學習方式、工作方式和生活方式，信息技術(shù)已成為現(xiàn)代人必備的第四個工具性學科（前三個為語文、數(shù)學、外語），它是培養(yǎng)學生獲取和加工信息能力、保證學生主動學習和促進學生終生發(fā)展的工具性課程。閱讀、寫字、計算一直是基礎(chǔ)教育的重要教學內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)使這些領(lǐng)域發(fā)生了質(zhì)的變化，閱讀從線型文本式走向多**電子讀物，由抽象的文字擴展為圖文并茂、聲形并茂的閱讀形式；書寫從一筆一劃地練習走向鍵盤輸入、鼠標輸入、掃描輸入、語言輸入等；高速計算是計算機的最原始功能，掌握計算機技術(shù)將能取代計算的技巧與方法。

　　因此，現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂教學，將帶來教學內(nèi)容的變革，教育必須用現(xiàn)代科學技術(shù)的新知識充實和更新教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機和通信的基本能力、信息搜索分析和篩選能力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作共事的能力、解決半結(jié)構(gòu)問題能力等。不僅傳授課本知識，還要重視能力的訓練和情操的培養(yǎng)，尤其重視學習方法和學習能力的培養(yǎng)。

　　五、現(xiàn)代教育技術(shù)促進學習過程中教師、學生、教材三者之間關(guān)系的轉(zhuǎn)變

　　現(xiàn)代教育技術(shù)改變了從前那種以教師或教材為中心的觀念，把教師和學生的主體性都調(diào)動了起來，改變了課程教學的固有模式。

　　在傳統(tǒng)教學中，強**師的“主導作用”，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”教師扮演的是家長式的講解者，與學生相對，教師是知識的擁有者和傳道者，是權(quán)威的象征。傳統(tǒng)教學以教師為中心，只強調(diào)對書本知識的記憶和背誦，忽視了學生學習主體作用的發(fā)揮，使學生成為消極的被動的知識接受者。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂教學后，教師的角色發(fā)生了變化，教師不再是學生獲得知識的唯一信息源，教師的權(quán)威意識逐漸失落。教師的角色從單純的講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的設(shè)計者、學生活動的導演者、學生獲得知識的引導者。學生在一定的社會文化背景下，一定的情景里，在教師的指導下，利用必要的學習資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識、學會學習，主動地探索知識。

　　當然，教師作為知識的傳授者、教學過程的**者和管理者，以及言傳身教作為學生的榜樣的角色得到了更好地發(fā)揮。同時，教師作為學生學習的指導者，應(yīng)加強對學生學習方法的指導，使學生由消極的知識接受者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識探索者。教師應(yīng)根據(jù)課程計劃和學生的需求設(shè)計制作供學生學習用的教學軟件（課件）。此外，教師必須研究在現(xiàn)代教育技術(shù)影響下學生學習的特點和規(guī)律，構(gòu)建新型的教學模式。

　　綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生于現(xiàn)代教育觀念深入人心的歷史大背景下，它必將以現(xiàn)代教育觀念為指導，并設(shè)法更好地為其服務(wù)。它的應(yīng)用和發(fā)展，必將給教育注入新的生命活力，帶來一系列的變革，促進教師教學模式和教學方法的變革，促進學生學習方式的變革，促進教學內(nèi)容、教材形式和課程體系的變革，促進學習過程中教師、學生、教材三者之間關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使現(xiàn)代教育觀念變得更易實現(xiàn)，從而實現(xiàn)教育的社會功能和個體發(fā)展功能，使教育更好地為社會發(fā)展和個人成長服務(wù)，最終促使教育變得更加社會化，更加人性化。

最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文3篇（擴展4）

——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教案3篇

地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教案1

　　教學目標

　　知識與技能

　　了解區(qū)域的含義;

　　比較長江三角洲與松嫩*原的自然地理差異、人文地理差異;

　　比較長江中下游*原在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

　　過程與方法

　　通過舉例說出區(qū)域的特征;

　　利用地圖，運用所學的知識，列表比較長江三角洲與松嫩*原存在哪些差異，學會區(qū)域比較的一般方法;

　　結(jié)合教材內(nèi)容，說明長江中下游*原在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　讓學生明確千差玩別的地理環(huán)境，就會造就不同的生產(chǎn)和生活方式，初步建立科學的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀;

　　養(yǎng)成自己動手、動腦解決問題的習慣

　　教學重點與難點

　　教學重點

　　1.區(qū)域的特征;

　　2.地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響;

　　3.區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。

　　(二)教學難點

　　1.區(qū)域的特征

　　2.地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　三、課的類型

　　授新課

　　教學方法

　　比較法 案例教學法 師生互動式教學法

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時 區(qū)域的含義與地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　【新課導入】我們的生活與地理區(qū)域密切相關(guān)，例如，我們介紹自己的家鄉(xiāng)是某省、某縣、某鎮(zhèn)，我們?nèi)ミ^某些風景名勝區(qū)旅游等，我們還聽說過東北*原、黃河流域、亞熱帶季風氣候區(qū)、齊魯文化區(qū)等地理名詞。你了解什么事區(qū)域嗎?區(qū)域是怎么劃分的?又有哪些特征呢?好的，帶著這些問題，一起進入咱們今天的學習主題。

　　【板書】1.1地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

　　第一課時 區(qū)域的含義與地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　一、區(qū)域

　　【講述】區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標和方法劃分出來的，有一定的面積、形狀和邊界，由于目的不同所用的指標和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也就不同，如按自然環(huán)境差異，我國分為南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū);按經(jīng)濟發(fā)展水*，我國分為東部發(fā)達地區(qū)、中部較發(fā)達地區(qū)、西部落后地區(qū)。區(qū)域既有客觀性，也有主觀性，這個怎么理解呢?區(qū)域的客觀性體現(xiàn)在區(qū)域之間差異的存在，而主觀性則體現(xiàn)人為的劃分上，區(qū)域“內(nèi)部特定性質(zhì)相對一致”是一個區(qū)域區(qū)別于同等級其他區(qū)域的根本所在，如濕潤區(qū)的多年*均降水量都在800毫米以上。

　　【教師引導學生歸納區(qū)域的特征】

　　(師)區(qū)域有級別差異，如東北*原既是東北地區(qū)的一部分，又可分為三江*原、松嫩*原、遼河*原 三江*原

　　東北地區(qū) 東北*原

　　松嫩*原

　　遼河*原

　　這說明區(qū)域具有什么特征啊?

　　(生)略

　　【板書】(師)這說明區(qū)域具有層次性

　　(師)上面我們說到了，區(qū)域是是客觀性與主觀性的結(jié)合，客觀性體現(xiàn)在區(qū)域差異上，這說明區(qū)域還具有差異性特征，區(qū)域與同級別區(qū)域之間是有差異的，一般說來，區(qū)域等級越高，區(qū)域內(nèi)部越復(fù)雜，同一性越小，區(qū)域間差異也就越大;反之，區(qū)域等級越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小，(以武漢和湖北省為例給學生解釋)

　　【板書】差異性

　　(師)組成區(qū)域的各個要素相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，如：

　　海陸位置 降水 氣候 氣溫 緯度位置

　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動

　　這說明區(qū)域具有什么特征?

　　(生)略

　　【板書】(師)這說明區(qū)域具有整體性特征

　　(師)區(qū)域還具有可變性，首先是指區(qū)域界線的相對模糊性。雖然有的區(qū)域邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，所用的方法和指標不同，可得到不同的區(qū)域劃分方案。

　　二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　(師)由于不同區(qū)域所處的緯度位置，海陸位置不同，加上地形等自然因素的影響，形成了各個區(qū)域在氣侯、地貌、水文、土壤、植被等方面的差異，由于自然環(huán)境的差異，對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了深刻的影響，導致各區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水*、發(fā)展方向等也存在差異。

　　下面我們就已長江三角洲和松嫩*原為例，分析一下地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　【思考】

　　1.導致長江三角洲和松嫩*原年*均氣溫差異的主要原因是什么?

　　(生)略

　　(教師點撥)從緯度位置、海陸位置方面思考

　　松嫩*原緯度高，正午太陽高度小，地面獲得的太陽熱量少;距冬季風源地近，冬季嚴寒，年*均氣溫低。長江三角洲緯度低，距冬季風源地遠，年*均氣溫高。

　　2.長江三角洲和松嫩*原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的`主要原因分別是什么?

　　(生)略

　　(教師點撥)長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因是該地地形為*原，降水主要來自東南季風等方面分析;松嫩*原的年降水量由于受東面有長白山的**，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。

　　3.長江三角洲和松嫩*原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些影響?

　　(生)略

　　(教師點撥)長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩*原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導致耕地多為旱地，集中連片。

地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教案2

　　一、三維目標：

　　（一）知識與技能：1、了解區(qū)域的含義。

　　2、以**三角洲與松嫩*原為例，比較自然環(huán)境,人類活動的區(qū)域差異。

　　3、以**三角洲為例，比較區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

　　（二）過程與方法：比較法、案例分析法、圖示法等

　　1．運用地圖、文字和圖片材料歸納總結(jié)松嫩*原和**三角洲的異同，通過分組討論解決由于地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　2．培養(yǎng)學生搜集、整理地理信息的能力。

　　3．培養(yǎng)學生運用地圖、文字，圖片資料進行總結(jié)歸納、比較的能力。

　　4．培養(yǎng)學生自主學習，合作學習和理論聯(lián)系實際的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀：

　　1、讓學生樹立辨證唯物**思想觀，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。2、通過學習**三角洲和松嫩*原地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，樹立因地制宜發(fā)展的觀點。

　　3、理解事物之間是聯(lián)系，發(fā)展和變化的。

　　二、教學重點：

　　1．比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響2．分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　三、教學難點：

　　1．區(qū)域的特征

　　2．以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　四、教具準備：

　　多**課件、景觀圖片、*四大干濕區(qū)圖等。

　　五、教學過程：[教師創(chuàng)設(shè)各種情境啟發(fā)問學生----學生看書和圖分析、討論、思考、回答]導入：北方地區(qū)那里人們的生活和生產(chǎn)方式與我們高州地區(qū)一樣嗎？為什么會有這么多差異？（學生談一談）

　　所有的這些差異我們都可以從這節(jié)課的學習內(nèi)容中得到答案。（板書課題）請同學們從課題中找出兩個關(guān)鍵的詞語。（地理環(huán)境和區(qū)域）

　　（一）**學生：什么是地理環(huán)境？（大氣、植被……）

　�。ǘ�）、什么是區(qū)域：（圖片：南亞和意大利）

　　1、區(qū)域的內(nèi)涵：

　　區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標和方法劃分出來的。（面積、形狀和邊界）。

　　2、區(qū)域的分類：

　　按性質(zhì)分（自然區(qū)域、經(jīng)濟區(qū)域、社會文化區(qū)域等）；按規(guī)模分（大型、中型、小型）等等。

　　3、區(qū)域的特點：層次性、差異性、整體性和可變性

　　不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產(chǎn)、生活特點由許多不同區(qū)域的發(fā)展水*和方向也存在差異，下面我們通過以下案例，分析說明地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　�。ㄈ�）、地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響：

　　設(shè)問：**三角洲和松嫩*原都是*原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)，但兩地的生產(chǎn)和生活差異顯著，你能描述兩區(qū)域的人文地理環(huán)境差異并從地圖中找出兩者

　　差異的主要原因嗎？

　　教師引導學生完成：**三角洲與松嫩*原的地理環(huán)境差異對比表和**三角洲和松嫩*原地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響表�？偨Y(jié)：產(chǎn)生兩地差異的根本原因是——自然環(huán)境的差異。（圖片：兩區(qū)域的簡圖）**三角洲與松嫩*原的地理環(huán)境差異對比

　　**三角洲和松嫩*原地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響（四）、區(qū)域的不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。（材料：深圳30年的發(fā)展變化）

　　1．區(qū)域的不同發(fā)展階段：初期階段（農(nóng)業(yè)社會）——成長階段（工業(yè)化、城市化）——后期階段（后工業(yè)化社會）

　　2．影響區(qū)域發(fā)展的主要因素：地理位臵、資源環(huán)境（基礎(chǔ)）、技術(shù)力量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（五）、方法歸納：通過以上的案例分析，要分析兩個區(qū)域差異的時候，我們應(yīng)該從哪些方面入手？

　　學生在教師啟發(fā)下歸納如下：

　　第一步：搜集區(qū)域的相關(guān)資料

　　自然條件（包括地理位臵、地形、氣候、水文、植被等）人文條件（包括人口、經(jīng)濟、文化、歷史沿革等）

　　第二步：資料的分析與整理

　　文字整理歸類：數(shù)據(jù)分析、圖標繪制等

　　第三步：區(qū)域差異分析、比較區(qū)域發(fā)展條件、優(yōu)勢和劣勢區(qū)域經(jīng)濟分析區(qū)域發(fā)展階段評價

　　第四步：探索區(qū)域差異形成的原因（六）、小結(jié)：教師引導學生構(gòu)建知識框架

　　地理位臵的差異→地理環(huán)境的差異→人類活動的差異

　　區(qū)域差異（對比分析法）

　　區(qū)域的發(fā)展階段——不同階段，地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展影響不同

地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教案3

　　一、三維目標：

　　(一)知識與技能：

　　1、了解區(qū)域的含義。

　　2、以**三角洲與松嫩*原為例，比較自然環(huán)境，人類活動的區(qū)域差異。

　　3 、以**三角洲為例，比較區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

　　(二)過程與方法：比較法、案例分析法、圖示法等

　　1.運用地圖、文字和圖片材料歸納總結(jié)松嫩*原和**三角洲的異同，通過分組討論解決由于地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　2.培養(yǎng)學生搜集、整理地理信息的能力。

　　3.培養(yǎng)學生運用地圖、文字，圖片資料進行總結(jié)歸納、比較的能力。

　　4.培養(yǎng)學生自主學習，合作學習和理論聯(lián)系實際的能力。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀：

　　1、讓學生樹立辨證唯物**思想觀，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

　　2、通過學習**三角洲和松嫩*原地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，樹立因地制宜發(fā)展的觀點。

　　3、理解事物之間是聯(lián)系，發(fā)展和變化的。

　　二、教學重點：

　　1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　三、教學難點：

　　1.區(qū)域的特征

　　2.以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　四、教具準備：

　　多**課件、景觀圖片、*四大干濕區(qū)圖等。

　　五、教學過程：[教師創(chuàng)設(shè)各種情境啟發(fā)問學生----學生看書和圖分析、討論、思考、回答]

　　導入：北方地區(qū)那里人們的生活和生產(chǎn)方式與我們高州地區(qū)一樣嗎?為什么會有這么多差異?(學生談一談)

　　所有的這些差異我們都可以從這節(jié)課的學習內(nèi)容中得到答案。(板書課題)

　　請同學們從課題中找出兩個關(guān)鍵的詞語。(地理環(huán)境和區(qū)域)

　　(一)**學生：什么是地理環(huán)境?(大氣、植被……)

　　(二)、什么是區(qū)域：(圖片：南亞和意大利)

　　區(qū)域的內(nèi)涵：

　　區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標和方法劃分出來的。(面積、形狀和邊界)。

　　2、區(qū)域的分類：

　　按性質(zhì)分(自然區(qū)域、經(jīng)濟區(qū)域、社會文化區(qū)域等);按規(guī)模分(大型、中型、小型)等等。

　　3、區(qū)域的特點：層次性、差異性、整體性和可變性

　　不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產(chǎn)、生活特點由許多不同區(qū)域的發(fā)展水*和方向也存在差異，下面我們通過以下案例，分析說明地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　(三)、地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響：(圖片：兩區(qū)域的生產(chǎn)生活圖片)

　　設(shè)問：**三角洲和松嫩*原都是*原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)，但兩地的生產(chǎn)和生活差異顯著，你能描述兩區(qū)域的人文地理環(huán)境差異并從地圖中找出兩者差異的主要原因嗎?

　　教師引導學生完成：**三角洲與松嫩*原的地理環(huán)境差異對比表和**三角洲和松嫩*原地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響表�？偨Y(jié)：產(chǎn)生兩地差異的根本原因是——自然環(huán)境的差異。(圖片：兩區(qū)域的簡圖)

　　**三角洲與松嫩*原的地理環(huán)境差異對比

　　地理環(huán)境 **三角洲 松嫩*原 地理位置差異 位于23.5oN附近，我國東部沿海地區(qū)，**入�？� 大致位于43o～48oN，地處我國東北*原中部 氣候條件差異 亞熱帶季風氣候，年降水量豐富，雨熱同期 溫帶季風氣候，雨熱同期，但**性稍強，降水量較少，熱量不足 土地條件差異 經(jīng)人們長期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，較分散 為肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面積大，集中連片 礦產(chǎn)資源差異 貧乏 石油等資源豐富 **三角洲和松嫩*原地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　生產(chǎn)活動 **三角洲 松嫩*原 農(nóng)業(yè) 水田為主，盛產(chǎn)水稻，作物一年兩熟至三熟，水產(chǎn)發(fā)達 旱地為主，產(chǎn)玉米、春小麥、大豆，一年一熟，西部可發(fā)展畜牧業(yè) 工業(yè) 優(yōu)越得地理環(huán)境使其商業(yè)貿(mào)易發(fā)達、輕工業(yè)發(fā)達、通過發(fā)達的海陸交通引進原料發(fā)展工業(yè)，是我國綜合性工業(yè)基地 利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍豐富的煤炭資源，發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。 城市和人口 人口密度高、城市密集、城市發(fā)展歷史悠久 人口密度較低，城市發(fā)展歷史較短 交通運輸 海運、陸運、空運發(fā)達 內(nèi)河、陸運發(fā)達(鐵路網(wǎng)稠密)

　　(四)、區(qū)域的不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。(材料：深圳30年的發(fā)展變化)

　　1.區(qū)域的不同發(fā)展階段：初期階段(農(nóng)業(yè)社會)——成長階段(工業(yè)化、城市化)——后期階段(后工業(yè)化社會)

　　2.影響區(qū)域發(fā)展的主要因素：地理位置、資源環(huán)境(基礎(chǔ))、技術(shù)力量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

　　(五)、方法歸納：通過以上的案例分析，要分析兩個區(qū)域差異的時候，我們應(yīng)該從哪些方面入手?

　　學生在教師啟發(fā)下歸納如下：

　　第一步：搜集區(qū)域的相關(guān)資料

　　自然條件(包括地理位置、地形、氣候、水文、植被等)

　　人文條件(包括人口、經(jīng)濟、文化、歷史沿革等)

　　第二步：資料的分析與整理

　　文字整理歸類：數(shù)據(jù)分析、圖標繪制等

　　第三步：區(qū)域差異分析、比較

　　區(qū)域發(fā)展條件、優(yōu)勢和劣勢

　　區(qū)域經(jīng)濟分析

　　區(qū)域發(fā)展階段評價

　　區(qū)域特征：層次性;差異性;整體性;可變性。

　　3、長江三角洲和松嫩*原的異同：

　　(1)同：都是*原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)。

　　(2)異：

　�、傥恢貌町悾洪L江三角洲位于我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入�？�;松嫩*原位于我國東北地區(qū)的中部。

　�、跉夂驐l件差異：長江三角洲在亞熱帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨、雨熱同期;松嫩*原在溫帶季風氣候區(qū)，也是雨熱同期，但**性稍強，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長江三角洲。

　�、弁恋貤l件差異：長江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國*均水*;松嫩*原黑土分布廣泛，耕地多為旱地、集中連片，人均耕地面積高于全國*均水*。

　�、艿V產(chǎn)資源條件差異：長江三角洲礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩*原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。

　　4、長江三角洲在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻、油菜、棉花等，一年兩熟至三熟;松嫩*原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米、春小麥、大豆等，一年一熟。

　　5、長江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達;松嫩*原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

　　6、長江三角洲位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，**對外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達，依托當?shù)匕l(fā)達的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從**外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩*原利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。

　　7、區(qū)域不同發(fā)展階段中地理環(huán)境的影響：(以長江三角洲為例)

　　(1)早期：河流、湖泊和沼澤分布較廣，地勢*坦，土質(zhì)黏重。受地理環(huán)境的限制，耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。

　　(2)農(nóng)業(yè)社會：

　�、俅�作為交通工具被廣泛使用，稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道。

　�、陔S著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)技術(shù)的改良，多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展。

　�、垭S著我國歷人口從北方至南方幾次大規(guī)模的遷移，人口越來越稠密。

　�、軆�(yōu)越的氣候條件還使得長江三角洲成為我國主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。

　　(3)農(nóng)業(yè)社會后期：

　�、俟ど虡I(yè)的發(fā)展使人口、城市密集，耕地面積減小。

　　②耕地被分割得很破碎，不利于機械化的推廣，糧食商品率低。

　�、劢裉熳鳛槿珖�“糧倉”的地位已逐漸讓位于東北*原和華北*原，在全國棉花生產(chǎn)中的地位也比不上新疆南部和華北*原。

最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文3篇（擴展5）

——人口流動對教育的影響3篇

人口流動對教育的影響1

　　引言

　　進入21世紀以來，隨著我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，流動人口群體正在發(fā)生分化。上個世紀八九十年代進城務(wù)工的***流動人口正在逐步退出城市，作為**開放進程中成長起來的新型勞動群體***流動人口的子女開始加入勞動大軍并成為流動人口的主體。

　　當今*經(jīng)濟與社會的快速發(fā)展，新生代和老一代流動人口由于出生和成長時代背景不同，從而具備了顯著的不同人格特征。新生代流動人口受教育程度高，因而職業(yè)期望值高，物質(zhì)和精神享受要求高，但工作耐受力低。與此同時，他們受到戶籍的限制，難以扎根城市，因此，工作穩(wěn)定性很差。這一問題若不及時解決，將會加劇收入差距，阻礙城市化進程，威脅社會穩(wěn)定，最終影響整個社會發(fā)展。

　　流動人口就業(yè)收入影響因素研究

　　(一)模型的選擇

　　**經(jīng)濟學家 Mincer基于勞動者的工資收入由勞動者的人力資本決定的假定，于 1 9 7 4 年提出著名的Mincer 模型，之后此模型成為測算人力資本對工資收入影響的經(jīng)典模型，**外眾多學者都結(jié)合自己的研究特色利用改進的Mincer 模型來具體研究工資收入的影響因素。

　　(二)數(shù)據(jù)與變量說明

　　本文的數(shù)據(jù)是基于 2011 年國家*全國流動人口動態(tài)監(jiān)測**數(shù)據(jù)，在全國范圍進行，按照隨機原則在31個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團抽取樣本點，樣本總量128000人。該**給出了流動人口年齡、性別、受教育程度等詳細的個人特征方面數(shù)據(jù)。在兩代流動人口收入因素分析中，兩代流動人口所面臨的社會歧視與工作環(huán)境是一樣的，造成他們收入差異的主要因素是兩代流動人口的個人特征與就業(yè)觀念的不同，因此，本文根據(jù)以往的相關(guān)研究，采取個人特征方面的指標并提出研究假設(shè)。

　　1.因變量。為了研究影響流動人口收入的的影響因素，選擇流動人口的日工資率的對數(shù)做為因變量。

　　2.自變量。為了研究影響流動人口收入的影響因素，選擇流動人口的年齡、性別、受教育程度、是否接受過工作技能培訓、工作行業(yè)、每天工作小時數(shù)、家庭等因素做為自變量。

　　年齡。年齡是研究收入影響因素中的主要個人特征變量之一，根據(jù)貝克爾(Becker)的年齡- 收入曲線，收入隨著年齡的增長呈現(xiàn)倒U 型的軌跡，因此，本文將年齡、年齡的*方兩個自變量同時納入模型中，假設(shè)預(yù)期年齡與新老兩代流動人口的月工資收入呈正相關(guān)關(guān)系，而年齡*方與新老兩代流動人口的月工資收入呈負相關(guān)關(guān)系。

　　性別。性別是影響收入的重要個人特征變量之一。傳統(tǒng)的人力 資 本 理 論 認為，男性獲得工作機會和工資收入要高于女性。因此，本文假設(shè)在其他條件相同的情況下，男性的工資水*高于女性。

　　受教育程度。教育水*在各種研究收入的影響因素中都占據(jù)重要地位。一般來說，教育可以提高就業(yè)人口的知識水*，獲取信息等能力，進而提高工作效率，促進收入增加。因此，本文假設(shè)受教育程度與新老兩代流動人口的月工資收入呈正相關(guān)關(guān)系。是否接受過工作技能培訓。接受過工作技能培訓的就業(yè)人口更容易獲得工作機會，并會提高工作的穩(wěn)定性。因此，本文假設(shè)是否接受過工作技能培訓都與新老兩代流動人口的月工資收入呈正相關(guān)關(guān)系。

　　工作行業(yè)。不同的工作行業(yè)，流動人口的收入相差很大，一般來說科研和技術(shù)行業(yè)收入偏高，農(nóng)林牧漁行業(yè)收入偏低。因此，本研究假定工作行業(yè)因素對流動人口收入的影響有正有負。

　　每天工作小時數(shù)。一般來說，工作時間越長，收入應(yīng)該越高，因此本文假設(shè)流動人口工作小時數(shù)與收入為正相關(guān)關(guān)系。

　　家庭因素。流動人口的婚姻狀態(tài)和撫育子女數(shù)**了流動人口的家庭狀況，一般來說，已婚、有子女的流動人口家庭穩(wěn)定，家庭負擔較重，收入更高。因此，本文假定婚姻狀態(tài)與流動人口收入為負相關(guān)系，撫育子女數(shù)與流動人口收入為正相關(guān)關(guān)系。

　　(三)計量結(jié)果分析

　　為了考察影響流動人口工資收入的因素以及新生代與老一代流動人口工資收入影響因素的不同和影響程度的差異，本研究使用 SPSS11.O 軟件分別對流動人口整體、老一代流動人口樣本、新生代流動人口的三個樣本進行回歸分析。

　　結(jié)果顯示，從流動人口整體的全部樣本來看，除婚姻狀況對工資收入不顯著外，其他各變量都對工資收入起到顯著地效應(yīng)。其中，受教育程度、是否接受工作技能培訓、性別、年齡這四個變量對流動人口工資收入的影響作用是十分強烈的。

　　其中，性別對新老兩代流動人口的工資收入影響最為顯著，整體上看，在**其他變量的情況下，女性流動人口的工資收入與男性流動人口相差30% 以上，這表明無論新生代還是老一代流動人口都存在嚴重的就業(yè)性別歧視。比較新老兩代流動人口發(fā)現(xiàn)，性別因素在老一代中的影響程度更大，新生代流動人口男女工資收入差距略有縮小。

　　年齡對總的流動人口的工資收入有顯著影響，年齡越大，流動人口的工資收入越高，年齡每增加一年，收入增加2.4%。對于老一代流動人口來說，年齡對于工資收入的影響仍然是顯著的，年齡增加，收入也更高。但對于新生代流動人口來說，年齡這一個體特征對其工資收入的作用不顯著。從某種意義上來說，年齡**著工作經(jīng)驗，一般來說，年齡越大，工作經(jīng)驗越豐富。對于老一代流動人口來說，工作經(jīng)驗對于收入有重要作用，經(jīng)驗越豐富，收入越高。但對于新生代流動人口來說，工作經(jīng)驗對于收入并沒有太大作用。

　　受教育程度對流動人口的工資收入有十分顯著的影響。從全部樣本來看，在**其他變量不變的情況下，流動人口的受教育程度每提高一個檔次，工資收入均值會相應(yīng)的提高11.3%。

　　外出后參加職業(yè)技術(shù)培訓對流動人口的工資收入有重要的影響。在流動人口的全部樣本中，進城后未曾接受職業(yè)技術(shù)培訓的流動人口工資收入均值要比曾接受過培訓的流動人口的低9.3%，尤其是新生代流動人口參加技術(shù)培訓的收益率更高。這一數(shù)據(jù)反映出新生代流動人口接受新事物快，崗前培訓和在職教育對提高他們的工資收入水*更有效。

　　另外，撫育子女數(shù)對流動人口的工資收入有一定影響，要撫育的子女數(shù)越多，家庭負擔越重，因而可能在選擇工作時提更高的工資要求。尤其是對新生代流動人口來說，撫育子女給他們帶來了更大的家庭壓力。

　　總之，對于老一代流動人口來說，年齡對于收入有重要作用，年齡越大，工作經(jīng)驗越豐富，收入越高。但對于新生代流動人口來說，年齡對于收入并沒有太大作用，新生代流動人口的收入主要受受教育程度、是否參加培訓、性別和家庭負擔的.因素影響。

　　提高新生代流動人口收入**建議

　　目前，我國流動人口工資收入還屬于社會較低層次，增加流動人口，尤其是新生代流動人口的工資收入迫在眉睫。一方面，工資收入作為大部分新生代流動人口的勞動所得，很大程度上影響其遷移的決策，只有他們認為有足夠高的收入可以彌補其遷移成本時，才會做出遷移的意愿，有了遷移意愿，就會成為潛在的城市勞動力供給，促進我國城市化建設(shè);另一方面，流動人口的訴求正在發(fā)生巨大變化，新生代流動人口已不僅是單純地在城市中打工掙錢，而且要在城市中消費、生活，但如果要增強流動人口消費能力，提高他們的生活水*，其根本條件在于提升就業(yè)收入水*。新生代流動人口在城市中求發(fā)展所面臨的最大挑戰(zhàn)在于，打工收入水*相對于城市生活成本來說，依然較低，難以支撐其在城市中成家立業(yè)的夢想。提升流動人口的收入水*，意味著其在衣食住行上的消費能力將會迅速增強，從而必將對城市發(fā)展產(chǎn)生不可低估的需求拉動作用。這一龐大而生機勃勃的勞動者群體，不僅能夠在各個產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)造巨大的財富，而且他們完全有條件、有能力成為重要的消費者群體。因此，我們應(yīng)該采取各種措施，使流動人口的工資提高到合理的水*上。

　　為實現(xiàn)這一目的，本文針對新生代流動人口收入影響因素的實證研究，提出了以下提高其收入的具體措施：

　　(一)加大教育培訓力度，提升流動人口就業(yè)能力

　　首先，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展水*是流動人口文化程度的決定因素。新生代流動人口是一個固定在某個年齡段的群體，今天農(nóng)村受教育的兒童，可能就是下一個階段的流動人口主體，是城市的產(chǎn)業(yè)工人。因此，對于流動人口文化素質(zhì)提高的要求，必須通過農(nóng)村基礎(chǔ)教育的增強來實現(xiàn)。改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育，首先要加大農(nóng)村教育投入，建設(shè)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施。同時，要**教育評估方式，切實以培養(yǎng)人才為主，讓流動人口全面提**化素質(zhì)。

　　另外，還要加大專業(yè)技能培訓力度，提高流動人口技能素質(zhì)。當前，流動人口難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、城鎮(zhèn)化進程的需要，是造成流動人口就業(yè)難主要障礙之一。因此，要大幅度開展職業(yè)技能培訓，提高新生代農(nóng)民工技能素質(zhì)，為我國制造業(yè)發(fā)展不斷提供合格的產(chǎn)業(yè)工人。*應(yīng)當加大培訓資金投入，健全和規(guī)范培訓信息的發(fā)布渠道，并對有關(guān)培訓機構(gòu)給予適當培訓補貼，鼓勵企業(yè)對員工進行培訓，成為培訓流動人口的主體，高素質(zhì)的流動人口勞動技能強、接受能力快，企業(yè)聘用他們也會得到更高的收益。同時，鼓勵流動人口，尤其是新生代流動人口自我投資接受培訓，為他們提供真實可靠的培訓信息與培訓機會。

　　(二)加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提高個體勞動生產(chǎn)率

　　按照加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的要求，轉(zhuǎn)變企業(yè)經(jīng)營方式，不再以**工人的勞動時間與勞動強度為賺取利益的方式，而是在技術(shù)進步的基礎(chǔ)上，不斷提高單個勞動力的生產(chǎn)率，從而創(chuàng)造條件，使新生代流動人口的收入水*與經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)同步提升。

　　(三)消除就業(yè)歧視，實現(xiàn)同工同酬

　　提高新生代流動人口收入，就要在就業(yè)方面消除各種歧視流動人口的現(xiàn)象，實現(xiàn)同工同酬，待遇均等。

　　首先要加強立法執(zhí)法建設(shè)，從根本上保護流動人口的權(quán)益。新《勞動合同法》的頒布，為打擊企業(yè)侵害勞動者權(quán)益的行為提供了強大的法律依據(jù)。*要嚴格的執(zhí)行《勞動法》和《勞動合同法》，對企業(yè)進行**檢查，只有這樣才能改善流動人口的就業(yè)環(huán)境，真正維護流動人口在企業(yè)工作的合法權(quán)益。

　　其次，要轉(zhuǎn)變對流動人口歧視觀念，營造*等就業(yè)環(huán)境。社會應(yīng)該給予新生代流動人口更多的關(guān)注，使他們可以與城市人一樣真正擁有*等就業(yè)的**，能參與到正常的就業(yè)競爭中去，能享受與城市職工同等的待遇。要消除對流動人口的歧視與偏見，不僅要借助公共**進行宣傳，*還應(yīng)該加快社會**的進程，為流動人口營造*等的就業(yè)環(huán)境，這才能從根本上消除就業(yè)歧視。

最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文3篇（擴展6）

——企業(yè)文化對**行為的影響論文3篇

企業(yè)文化對**行為的影響論文1

　　摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，市場競爭不斷加劇。企業(yè)的市場競爭能力不僅集中體現(xiàn)在產(chǎn)品的技術(shù)含量還集中體現(xiàn)在文化理念上。而在現(xiàn)代企業(yè)的競爭中，企業(yè)間的競爭已從表面上的產(chǎn)品競爭轉(zhuǎn)向了更深層次的文化理念的競爭。企業(yè)的生存和發(fā)展越來越取決于企業(yè)文化的競爭。優(yōu)秀的企業(yè)文化成為企業(yè)巨大的無形資產(chǎn)，既能向社會大眾展示企業(yè)成功的管理風格、良好的經(jīng)營狀況和高尚的精神風貌，又能為企業(yè)塑造良好的整體形象，企業(yè)文化是企業(yè)不斷前進并健康發(fā)展的強大精神動力。本文通過對企業(yè)文化對**行為的激勵機制的探討，找尋**提高效率、提升形象的方法建議。

　　關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 **行為 企業(yè)價值觀

　　一、企業(yè)文化與**行為 隨著*整體經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及*加入WTO以來競爭的加劇，*企業(yè)在加速現(xiàn)代企業(yè)**和公司治理結(jié)構(gòu)改善等方面做了很大的努力，在綜合管理、人力資源開發(fā)和培養(yǎng)、*企業(yè)文化建設(shè)等方面也投入了較大的精力，整體競爭實力明顯增強。在現(xiàn)代企業(yè)競爭中，文化的競爭越來越重要。

　　企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實踐中，逐步形成的，為全體員工所認同并遵守的、帶有本**特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實踐、管理**、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現(xiàn)的總和。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。它包含著非常豐富的內(nèi)容，即包括企業(yè)物質(zhì)文化、企業(yè)行為文化、企業(yè)**文化、企業(yè)精神文化形態(tài)。其核心是企業(yè)的精神和價值觀。

　　**行為是指**的個體、群體或**本身從**的角度出發(fā)，**源性或外源性的刺激所作出的反應(yīng)。就是利用正式群體中的**結(jié)構(gòu)與分工、**與責任以及信息溝通等**，調(diào)動群體內(nèi)部每個成員的積極性以最大的群體合力保證目標的實現(xiàn)。

　　二、企業(yè)文化對**行為的推動作用

　　1、引導作用

　　企業(yè)文化對企業(yè)的**者和員工起引導作用。企業(yè)的經(jīng)營哲學決定了企業(yè)經(jīng)營的思維方式和處理問題的法則，這些方式和法則又會指導經(jīng)營者進行正確的決策，指導員工采用科學的方法從事生產(chǎn)經(jīng)營活動。同時，企業(yè)共同的價值觀念規(guī)定了企業(yè)的價值取向，使員工對事物的評判形成**的認識，有著共同的價值目標和價值取向。促使企業(yè)的所有**者和員工為著他們所認定的價值目標去行動。最后，企業(yè)目標**著企業(yè)發(fā)展的方向，沒有正確的目標就等于迷失了方向。完美的企業(yè)文化會從實際出發(fā)，以科學的態(tài)度去制立企業(yè)的發(fā)展目標。企業(yè)全體員工在這一目標的指導下不斷地提高工作效率，不斷創(chuàng)新與變革。向著這一目標不斷進行生產(chǎn)經(jīng)營活動。

　　2、約束與規(guī)范作用

　　企業(yè)**是企業(yè)文化的內(nèi)容之一。企業(yè)**體系是企業(yè)全體員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中須共同遵守的規(guī)定和準則的總稱，其表現(xiàn)形式或組成包括法律與**、企業(yè)**結(jié)構(gòu)(部門劃分及職責分工)、崗位工作說明，專業(yè)管 理**、工作流程、管理表單等各類規(guī)范文件。企業(yè)的規(guī)章**是企業(yè)內(nèi)部的法規(guī)，企業(yè)的**者和企業(yè)職工必須遵守和執(zhí)行，有效規(guī)章**對企業(yè)**者和員工從而形成約束力，約束并規(guī)范企業(yè)**者和職工的行為。

　　3、凝聚作用

　　良好的企業(yè)文化以人為本，尊重人的感情，能夠在企業(yè)中形成了一種團結(jié)友愛、相互信任的和睦氣氛，強化團體意識，使企業(yè)職工之間形成強大的凝聚力、向心力和歸屬感，能夠增強員工的責任感。企業(yè)的共同的價值觀念形成了共同的目標和理想，職工把企業(yè)看成是一個命運共同體，把本職工作看成是實現(xiàn)共同目標的重要組成部分，整個企業(yè)步調(diào)一致，形成**的整體。

　　4、激勵作用

　　共同的價值觀念使每個職工都有一種歸屬感，能夠感受到自己存在和行為的價值。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，自我價值的實現(xiàn)是人的最高精神需求的一種滿足，這種滿足必將形成強大的激勵作用。在良好融洽的文化氛圍中，**與職工、職工與職工之間互相關(guān)心，互相**。特別是**對職工的關(guān)心，會讓職工感到受人尊重，振奮精神，從而更加努力工作，工作效率也越來越高。 另外，企業(yè)精神和企業(yè)形象對企業(yè)職工有著極大的鼓舞作用，特別是具有良好的企業(yè)文化，企業(yè)職**產(chǎn)生強烈的榮譽感和自豪感，他們會加倍努力，用自己的實際行動去維護企業(yè)的榮譽和形象。同時還會對社會產(chǎn)生巨大的影響，在社會上塑造來良好的企業(yè)形象，贏得公眾的信任與**。

　　5、社會影響 企業(yè)文化關(guān)系到企業(yè)的公眾形象、公眾態(tài)度、公眾**和品牌美譽度。企業(yè)文化不僅在企業(yè)內(nèi)部發(fā)揮作用，對企業(yè)員工產(chǎn)生影響，它也能通過傳播**，公共關(guān)系活動等各種渠道對社會產(chǎn)生影響，向社會輻射。企業(yè)文化的傳播對樹立企業(yè)在公眾中的形象有很大幫助，優(yōu)秀的企業(yè)文化對社會文化的發(fā)展有很大的影響。企業(yè)文化建設(shè)有助于企業(yè)成為社會的優(yōu)秀成員，對社會乃至環(huán)境都有積極的影響作用。

　　企業(yè)如何進行文化建設(shè)以推動**的行為

　　面對的市場競爭愈加激烈，需要不斷的來應(yīng)對來自**外的各種挑戰(zhàn)。而想要實現(xiàn)企業(yè)管理的有效進行，保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，就必須實現(xiàn)企業(yè)管理**和企業(yè)文化之間的有效融合，達到共生與雙向互動。作為企業(yè)管理者，對管理**和企業(yè)文化之間要進行深入的剖析，正確處理兩者之間的關(guān)系已成為當今企業(yè)提高核心競爭力的重要途徑。企業(yè)文化涵蓋了企業(yè)的物質(zhì)文化、行為文化、**文化和精神文化，不管是企業(yè)的外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在精神，都是企業(yè)文化的構(gòu)成部分。

　　1、完善企業(yè)管理**

　　企業(yè)管理**化過程是推動企業(yè)文化發(fā)展的重要**。而如何讓員工認同公司的文化，并轉(zhuǎn)化為自己的工作行為，是企業(yè)文化建設(shè)中的關(guān)鍵部分。體現(xiàn)企業(yè)

　　核心理念的企業(yè)**可以強化企業(yè)文化，經(jīng)過長期反復(fù)的實踐與完善，成為員工共同認可的思想。企業(yè)要健全和完善相關(guān)的規(guī)章**。做到**分明，懲罰分明。

　　2、塑造企業(yè)價值觀

　　企業(yè)價值觀是一種以企業(yè)為主體的價值取向，它是指導企業(yè)內(nèi)部的絕大部分人共同認可的價值觀念，是由企業(yè)和員工的需要構(gòu)成的價值體系，是企業(yè)文化的基礎(chǔ)、核心和實質(zhì)。企業(yè)價值觀也是企業(yè)在追求經(jīng)營成功的過程中所推崇和信奉的基本行為準則。企業(yè)的創(chuàng)新、文化的特征都是以此為源泉的;企業(yè)的基本抉擇、行為規(guī)范是以此為軸心加以調(diào)節(jié)、變動的;企業(yè)的存續(xù)、發(fā)展都是以此為核心而維系的。企業(yè)價值觀的塑造可以從**者和員工兩個方面進行。在**者方面，一是企業(yè)**者必須通過自身的倡導和示范，使員工積極**和參與企業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)建獨具特色的企業(yè)文化。二是要培養(yǎng)員工的企業(yè)意識，即員工對本企業(yè)價值觀的理解與認識程度，包括對企業(yè)性質(zhì)和特征的認識，對企業(yè)生存、發(fā)展、興衰的責任感等。三是要努力營造良好的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，優(yōu)化用人環(huán)境、合作環(huán)境和競爭環(huán)境。營造一種知識分享、員工之間**相處的氣氛;為員工提供培訓機會，將其培養(yǎng)為既信奉企業(yè)核心價值觀念，又在實際工作中有優(yōu)秀業(yè)績的優(yōu)秀員工;建立與企業(yè)核心價值觀相一致的獎勵**并嚴格執(zhí)行。

　　3、強化企業(yè)目標

　　要講清企業(yè)面臨的形勢和任務(wù)，講清企業(yè)的年度目標和存在的問題，進一步振奮精神，讓每名員工把思想和行動都**到企業(yè)發(fā)展的思路上來。二是加強個人目標教育。通過形式多樣的目標教育，促進員工樹立遠大的人生理想和追求目標。同時要注意分解企業(yè)各項任務(wù)指標，讓員工在工作中有壓力、有方向，增強員工的責任感、使命感和緊迫感，為員工搭建表現(xiàn)才能、實現(xiàn)自我價值的舞臺，激發(fā)員工的創(chuàng)造智慧，有效提高員工的自身素質(zhì)，提升人生價值。三要引導員工把個人目標同企業(yè)發(fā)展目標有機地結(jié)合起來。要實現(xiàn)企業(yè)目標，就要有優(yōu)秀的企業(yè)文化凝聚人心，使員工相互依賴、相互促進，用團結(jié)協(xié)作、團結(jié)奉獻的信念去為企業(yè)的發(fā)展奉獻自己，實現(xiàn)人生價值，從而實現(xiàn)企業(yè)和員工的共同發(fā)展。

　　4、突出以人為本的管理方式

　　人本管理是現(xiàn)代企業(yè)的系統(tǒng)管理方式，基本著眼點是以人為中心，涵義是依靠人、開發(fā)人的潛能、尊重每一個人、塑造高素質(zhì)的員工隊伍、實現(xiàn)人的全面發(fā)

　　展。突出人本管理一要營造企業(yè)內(nèi)外部**的氛圍，尊重員工、理解員工，尤其要尊重員工的勞動。二要通過企務(wù)公開、召開職代會等**管理形式，疏通**與員工之間交流思想的渠道，使員工有***、建議權(quán)、**權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。三要真心實意地為員工辦實事、做好事，解決員工生活工作中的具體困難和問題。四是經(jīng)營管理者要注重自身建設(shè)，以身作則，自覺規(guī)范行為，起好示范和表率作用，用自己的理念、行為去影響人、管理人。五要豐富職工文化生活，通過集體活動，如競賽、聯(lián)歡等，讓員工意識到團結(jié)就是力量、團結(jié)能啟迪人的智慧、團結(jié)能推動生產(chǎn)力的發(fā)展。只有努力營造一個輕松**的工作環(huán)境，才能更有效地激發(fā)人的活力，企業(yè)文化建設(shè)才更具活力。

　　企業(yè)文化是實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標的有力保證。企業(yè)文化建塑的根本目的，就是用文化力激活生產(chǎn)力，增強凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，進而提升企業(yè)核心競爭力。“人類因夢想而偉大，企業(yè)因文化而繁榮�！币粋�成功的企業(yè)，必須致力于企業(yè)文化的建塑，必須千方百計地提高企業(yè)核心競爭力，如此才能在激烈的市場競爭中占有一席之地，才能實現(xiàn)全面、快速、可持續(xù)的發(fā)展。

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企業(yè)文化對**行為的影響論文2

　　凝聚作用

　　文化是一種極強的凝聚力量。企業(yè)文化是一種粘合劑，把各個方面，各個層次的人都團結(jié)在本企業(yè)文化的周圍，在全企業(yè)范圍產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，使職工個人思想、個人發(fā)展與企業(yè)的安危緊密聯(lián)系起來，使他們感到個人的工作、學習、生活等任何事情都離不開企業(yè)這個集體，將企業(yè)視為自己最為神圣的東西，與企業(yè)同甘苦、共命運。

　　激勵作用

　　企業(yè)文化的核心是要創(chuàng)造出共同的價值觀念，優(yōu)秀的企業(yè)文化就是要創(chuàng)造出一種人人受重視、受尊重的文化氛圍。良好的文化氛圍，往往能產(chǎn)生一種激勵機制，使每個成員做出的貢獻都會及時得到**及同事的贊賞和獎勵，由此激勵員工為實現(xiàn)自我價值和企業(yè)發(fā)展而勇于獻身，不斷進取

　　導向作用

　　即把企業(yè)職工個人的目標引導到企業(yè)所確定的目標上來。在激烈的市場競爭中，企業(yè)如果沒有一個自上而下的**的目標，很難參與市場角逐，更難在競爭中求得生存與發(fā)展。在一般的管理概念中，為了實現(xiàn)企業(yè)的既定目標，需要制定一系列的策略來引導員工，但如果有了一個適合的企業(yè)文化，職工就會在潛移默化中接受共同的'價值理念，形成一股合力向既定的方向作用。企業(yè)文化就是在企業(yè)具體的歷史環(huán)境條件下，將人們的事業(yè)心和成功的欲望化成具體的目標、信條和行為準則，形成企業(yè)職工的精神支柱和精神動力，為企業(yè)共同的目標而努力，因此建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化的本質(zhì)是建立企業(yè)內(nèi)部的動力機制，使廣大職工了解本企業(yè)正在為崇高的目標而努力奮斗，這不但可以產(chǎn)生出具有創(chuàng)造性的經(jīng)營管理策略，而且可以使職工勇于為實現(xiàn)企業(yè)目標而做出個人**。

　　約束作用

　　作為一個**，企業(yè)常常不得不制定出許多規(guī)章**來保證生產(chǎn)的正常運行，這當然是完全必要的，但是即使有了千萬條規(guī)章**，也很難完全規(guī)范好每一位職工的所有行為，而企業(yè)文化是用一種無形的文化上的約束力量，轉(zhuǎn)化為一種行為規(guī)范，規(guī)范約束員工行為，以此來彌補規(guī)章**的不足。它使信念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槁毠さ男睦矶▌�，�?gòu)造出一種響應(yīng)機制，只要外部誘導信號發(fā)生，即可以得到積極的響應(yīng)，并迅速轉(zhuǎn)化為預(yù)期的行為。這就形成了有效的“軟約束”，它可以減弱硬約束對職工心理的沖撞，緩解**心理與被治理現(xiàn)實間形成的沖突，削弱由其引起的心理抵抗力，從而使企業(yè)上下達成**、**和默契，形成良性互動局面。

最近發(fā)展區(qū)理論及對教育的影響與啟示論文3篇（擴展7）

——發(fā)展高速鐵路對我國經(jīng)濟的影響經(jīng)濟學論文3篇

發(fā)展高速鐵路對我國經(jīng)濟的影響經(jīng)濟學論文1

　　[摘要]從要素流動、區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)升級等方面，闡述了高速鐵路對我國經(jīng)濟的影響。

　　[關(guān)鍵詞]高速鐵路;運輸效率;經(jīng)濟一體化;產(chǎn)業(yè)升級

　　1、引言

　　高速鐵路現(xiàn)已成為我國交通運輸業(yè)中一道亮麗的風景線，自2004年4月決定引進高速列車技術(shù)以來，短短六年時間，京津城際高鐵、石太客運專線、武廣高鐵、寧杭高鐵等高鐵線路紛紛建成通車，使我國成為世界上高速鐵路運營和在建里程最長、運營速度最快、系統(tǒng)集成技術(shù)最全面的國家。目前正在規(guī)劃建設(shè)中的”四橫四縱“高速鐵路客運網(wǎng)將使我國更多的地區(qū)由高速鐵路連接起來。高速鐵路不僅豐富了我國的運輸方式，改變了人們的出行習慣，更重要的是這些改變的背后對我國經(jīng)濟的影響。

　　2、發(fā)展高速鐵路可以提高運輸效率，加大地區(qū)間要素的流動

　　迄今為止，我國鐵路的運能與運量之間的矛盾一直十分突出，雖然近些年來我國鐵路一直維持著較高發(fā)展的速度，但仍難滿足運輸?shù)男枨螅�尤其在春運等運輸高峰期，其矛盾更為突出。要解決這一問題除了繼續(xù)擴大鐵路的覆蓋面、提升鐵路等級外，還需要提高鐵路的運輸效率。

　　運輸效率低的一個主要原因是一條鐵路線同時承擔著客運和貨運兩種形式的運輸。眾所周知，貨運運輸速度不能過快，并且對鐵路的載重有要求，而客運主要是滿足人們中遠途出行需求，對載重沒有較高的要求，但對列車速度有所要求。

　　一條鐵路線同時承擔著客運和貨運，一方面導致客運吃掉了一部分貨運的運輸量，另一方面，由于兩種運輸形式對鐵路要求不同，導致了鐵路無法發(fā)揮最大的效能。所以普通鐵路的運輸效率較低。

　　一般來說，高速鐵路是指通過改造原有線路(直線化、軌距標準化)，使營運速率達到每小時200km以上，或者專門修建新的”高速新線“，使營運速率達到每小時250km以上的鐵路系統(tǒng)，其在速度上**提高了鐵路的運輸效率。由于其速度快，高速鐵路一般以客運為主，進而實現(xiàn)”客貨分流“，使普通鐵路的貨運能力得到**，打破了物流瓶頸，使普通鐵路以及高速鐵路的運輸效率都得到了提升。

　　運輸效率的提升，最直接的影響就是加大了各生產(chǎn)要素在地區(qū)間的流動。由于高速鐵路主要涉及的是客運，所以其對第三產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)要素和產(chǎn)品的流動影響更大。以商業(yè)及服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)，其最大的競爭力在于信息及技術(shù)等虛擬要素的流動速度，人作為這些虛擬要素的最大承載體，其在地區(qū)間的流動，擴大了信息、技術(shù)的傳播范圍。

　　以京津城際高速鐵路為例：京津城際高速鐵路開通后，從**到天津只需半個小時即可到達，**到石家莊只需一個小時，實現(xiàn)了“用時間縮短空間”，這種時間距離上的縮短，不僅縮短了要素的流動時間，使要素流動變得頻繁，同時也使要素的流動范圍擴大，可以將各個地區(qū)的比較優(yōu)勢作用發(fā)揮到最大，從而形成經(jīng)濟帶，實現(xiàn)區(qū)域的共同繁榮。如在京津冀經(jīng)濟圈中由較為發(fā)達的京津兩地通過加大人才、信息等資源的流動，增加消費等形式輻射整個經(jīng)濟區(qū)，使企業(yè)分布向外擴散，帶動河北的發(fā)展。

　　3、發(fā)展高速鐵路可以擴大市場半徑，增強區(qū)域經(jīng)濟一體化

　　交通是聯(lián)系地區(qū)間的紐帶，它連接了地區(qū)間的經(jīng)濟，如果沒有交通，市場將僅存于一個小范圍的地區(qū)內(nèi)，交通的便利程度決定了一個地區(qū)的市場半徑。

　　在強調(diào)區(qū)域經(jīng)濟一體化的今天，擴大市場半徑已是一種必然的趨勢，而要達到這一點，建成便利的交通系統(tǒng)是一個重要的前提。高速鐵路作為當今的最為便利的交通方式，在經(jīng)濟一體化中發(fā)揮著重要的作用。

　　在京津冀經(jīng)濟圈中，“**大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，2008年比重已占到73.2%;天津工業(yè)快速發(fā)展，雖受金融危機影響，2009年上半年GDP增速仍達到16.2%，濱海新區(qū)開發(fā)開放出現(xiàn)新的**，東疆保稅區(qū)、中新生態(tài)城成為新的增長點”(趙立華，2010)�？梢钥闯�，兩個地區(qū)的地區(qū)特色各不相同，互有補充，通過開通京津城際高速鐵路縮短了地區(qū)間的時間距離，將兩地市場融合，進一步的擴大了市場半徑以及交易范圍，同時，兩地可以持續(xù)發(fā)展自己的產(chǎn)業(yè)特色，通過專業(yè)化，進一步提升在交易過程中的絕對優(yōu)勢。可以說高速鐵路促進了區(qū)域合作。

　　區(qū)域合作包括了區(qū)域之間的要素**流動、建立共同市場、建立經(jīng)濟聯(lián)合**、協(xié)調(diào)資源開發(fā)、合理保護環(huán)境、協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展**、共同維護經(jīng)濟秩序、保持經(jīng)濟的穩(wěn)定性、對外采取一致的經(jīng)濟**和行動以增強競爭力等。河南財經(jīng)政法大學校長李小建教授等在《經(jīng)濟地理學》(1999)一書中曾提到：“通過區(qū)域合作所獲得的經(jīng)濟綜合優(yōu)勢所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益是分散條件下難以取得的。通過合作可以沖破要素區(qū)際流動的種種障礙，促進要素向最優(yōu)區(qū)位流動，加強區(qū)際經(jīng)濟聯(lián)系，形成區(qū)內(nèi)和區(qū)際復(fù)雜的經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)，提高區(qū)域經(jīng)濟的整體性和協(xié)調(diào)性。”對于**和天津，通過京津城際高速鐵路的開通，建立了區(qū)域市場，推動了兩地之間資源、要素的合理流動。兩地間通過舉辦商品交易活動，可以建立起大型的交易市場，最終可以形成多形式、多層次、多渠道的商品流通網(wǎng)絡(luò)，起到穩(wěn)定市場的作用。

　　同時，與其他交通工具相比，高速鐵路的發(fā)車時間間隔短，運輸安全穩(wěn)定，運輸速度快，運營基本不受外界條件影響，在一定程度上降低了交易成本，促進了經(jīng)濟一體化。并且，由于人才、信息等要素高速頻繁的流動，在一定程度上沖擊著地區(qū)的行政壁壘，使地區(qū)**逐步變得開放，有利于打破行政壁壘，進一步促進經(jīng)濟一體化。

　　4、發(fā)展高速鐵路可以調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進產(chǎn)業(yè)升級

　　第三產(chǎn)業(yè)比重較低、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理是我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的主要問題，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就是要調(diào)整“二、三、一”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步向“三、二、一”轉(zhuǎn)變。高速鐵路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展本身就涉及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。同時，高速鐵路可以帶動眾多其它產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。“*新一代高速列車零部件數(shù)量達到10萬多個，**成子系統(tǒng)的有260余個，生產(chǎn)這些零部件涉及的核心層企業(yè)100余家，緊密層企業(yè)達500余家，覆蓋20多個省市，形成了一個龐大的高新技術(shù)研發(fā)制造產(chǎn)業(yè)鏈”(蘇順虎，2010)。

　　在這個龐大的產(chǎn)業(yè)鏈中，自然也包括現(xiàn)代物流以及旅游業(yè)等服務(wù)性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)，“以2008年8月1日通車的京津城際鐵路為例，該鐵路對2008年天津旅游產(chǎn)業(yè)的增長貢獻率為35%，增長幅度達到近10年來的最高水*。2008年外地到天津旅游者的消費超過750億元”(蔣秀蘭等，2009),這將對改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題起到一定作用。

　　開通高速鐵路可以改變?nèi)藗兊南�費、生活習慣，一地居住，另一地工作的現(xiàn)象將變?yōu)榭赡�。這樣有助于低房價、房地產(chǎn)業(yè)落后地區(qū)發(fā)展房地產(chǎn)業(yè);同時，抑制高房價、房地產(chǎn)業(yè)過熱地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展�！拔淝宄请H車站坐落的位置人口密度很低。城際開通后該區(qū)已成功吸引大型商業(yè)項目佛羅倫薩小鎮(zhèn)項目落戶，位置與城際車站僅一路之隔，此外城際站周邊的土地上也相繼開發(fā)了‘保利·上河雅頌’、‘北岸尚城’、‘國際城愛麗舍’等多個房地產(chǎn)項目，天津站周邊的已擱置的尾樓得到重新注資而恢復(fù)開發(fā)”(尹冰等，2010)。因此，對于緩解都市住房緊張，發(fā)展高速鐵路車站周邊地區(qū)的房地產(chǎn)業(yè)起到了推動作用。

　　此外，由于高速鐵路本身具有的高科技性質(zhì)，將帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)發(fā)展，科技創(chuàng)新，促進產(chǎn)業(yè)升級。

　　5、發(fā)展高速鐵路可以促進經(jīng)濟增長

　　首先，要保持經(jīng)濟的快速增長需要基礎(chǔ)建設(shè)作為穩(wěn)固的支撐，高速鐵路可以說是投資巨大的基礎(chǔ)建設(shè)，而投資是社會總需求的組成部分之一，所以投資高速鐵路可以在短期內(nèi)彌補社會總需求不足。

　　其次，高速鐵路的建設(shè)，牽動著眾多其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，據(jù)測算，高速鐵路建設(shè)投資1元，可以帶動產(chǎn)出增長9元(張漢斌，2010)，這個投資乘數(shù)是很高的，所以建設(shè)高速鐵路可以拉動產(chǎn)出的增長。

　　第三，從就業(yè)的角度來看，建設(shè)高速鐵路需要大量的人力投入，不僅需要大量的體力勞動者進行施工建設(shè)，同時也需要高技術(shù)人才進行研發(fā)以及運營管理，所以建設(shè)高速鐵路可以拉動我國就業(yè)的增長。

　　第四，內(nèi)需不足、消費結(jié)構(gòu)不合理是制約我國經(jīng)濟發(fā)展的主要問題，高速鐵路的開通可以加大物資流動，改善地區(qū)的供給結(jié)構(gòu)，增強人們的消費信心，吸引人們消費，從而改善內(nèi)需不足、消費結(jié)構(gòu)不合理的情況，進而拉動經(jīng)濟增長。

　　此外，截至目前，已先后有****國家和地區(qū)表達或簽署了引進我國高速鐵路技術(shù)的戰(zhàn)略合作協(xié)議(張漢斌，2010)，高速鐵路將在我國國際戰(zhàn)略中扮演重要角色。

　　6、結(jié)語

　　發(fā)展高速鐵路將成為我國經(jīng)濟發(fā)展的一個新的推助力，它不僅可以促進交通事業(yè)的發(fā)展，同時可以促進經(jīng)濟一體化，促進產(chǎn)業(yè)升級，促進我國經(jīng)濟發(fā)展。但在發(fā)展高速鐵路的過程中，還要注重以下幾方面問題：一是要使高鐵建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展速度相吻合，不能過度超前建設(shè);二是要提高已開通高鐵的運營效率，實行精益生產(chǎn)模式，即消除鐵路運營過程中低效率環(huán)節(jié)和流程，以最少的浪費和最低的成本創(chuàng)造出滿足客戶運輸需求的價值;三是高速鐵路要與其它交通方式配套共同發(fā)展，在發(fā)展高速鐵路的'同時，建立起完整的交通體系;四是要注重沿線周邊的經(jīng)濟發(fā)展，這樣才能打破現(xiàn)有的發(fā)展”瓶頸“，使得各個區(qū)域以及區(qū)域間共同發(fā)展。

發(fā)展高速鐵路對我國經(jīng)濟的影響經(jīng)濟學論文2

　　摘要：隨著我國經(jīng)濟的高速增長，物流體系蓬勃生長，交通運輸事業(yè)的發(fā)展也帶動了經(jīng)濟的快速增長。在交通運輸方面，高速公路起到了十分重要的作用。與一般公路相比，高速公路具有交通量龐大，運輸性能高等特性，提高了資源的優(yōu)化配置，本文將針對高速公路的優(yōu)點特性，探討高速公路建設(shè)對社會經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，對交通運輸事業(yè)的發(fā)展幫助，以及促進區(qū)域間的經(jīng)濟發(fā)展交流的推動效果。

　　關(guān)鍵詞：高速公路 促進經(jīng)濟 交通運輸

　　一、高速公路的重要性能特征

　　高速公路擁有快速、方便、安全等優(yōu)點，能夠加速人流，物流的運轉(zhuǎn)，使得物質(zhì)及時到站，對運輸時間有較強要求的貨物運輸提供了安全快速的保障。有效提高了生產(chǎn)運輸水*，公路建設(shè)還帶動了服務(wù)業(yè)發(fā)展及消費支出，在更大空間上實現(xiàn)了資源有效利用。在投資初期不一定會有立即的收益，仍屬于基礎(chǔ)性建設(shè)的范疇，但整體而言，它對其他產(chǎn)業(yè)有較好的拉動作用，整體提高了資源的優(yōu)化配置結(jié)構(gòu)。

　　但高速公路對行駛的汽車也有較高要求，主要體現(xiàn)在汽車專用、限速行駛、人車分流等特征，實施分流管制。為了保證高速公路車輛的交通行駛安全，其設(shè)計標準的起點也比一般公路高較多，除了完善交通管理體系，改良道路標準外還配有許多人性化服務(wù)設(shè)施，例如，交通**管理設(shè)施以及美化、實行綠化設(shè)施覆蓋率，使行車人增加旅途舒適性，做到了人性化服務(wù)的基本。

　　二、高速公路的優(yōu)勢

　　2.1高速公路具有交通量龐大、運輸性能極高的特性，與一般公路相比其對推進社會交通事業(yè)的發(fā)展有著更重要的經(jīng)濟意義與**意義。功能特征如下：

　　1、嚴格**進入，即對通行高速公路的汽車進行管制，嚴格禁止非機動車和行人上道，在交叉口**車輛通行，還設(shè)置高架橋，護欄網(wǎng)等設(shè)備形成隔離帶，使汽車與非機動車和行人分開，降低了危險性，保證快速車輛的安全運行。

　　2、實行交通限制，采用了較高的標準，設(shè)置了完善的交通與服務(wù)設(shè)備，綠化帶覆蓋率大，綠化帶調(diào)節(jié)恢復(fù)了駕駛員的精神，消除疲勞，使汽車駕駛員能安全舒適地行駛。

　　2.2促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，帶動經(jīng)濟發(fā)展

　　農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要部門之一，三農(nóng)問題，包括農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的問題，始終是我國**建設(shè)過程中，必須密切關(guān)注的根本問題。建設(shè)高速公路可以促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程，使農(nóng)村能進一步與外界溝通，促進發(fā)展。

　　因為傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)往往在很大程度上處于區(qū)域性的自給自足狀態(tài)，條件較為封閉，而統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的**目標，就是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化，改變*傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的封閉狀況。一方面，提高資源的優(yōu)化配置，例如，鮮、活農(nóng)產(chǎn)品要全面走向市場，以提高其商品化程度，就要依靠長期穩(wěn)定交通運輸，高速公路正好能符合這一要求。另一方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的機具、化肥和農(nóng)藥等要及時送到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者手中，這些都離不開交通運輸?shù)谋Ｕ�。高速公路具有較多路線，完善的路網(wǎng)為各種農(nóng)產(chǎn)品特別是高附加值的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品提供快速商品化的條件，也能使我國農(nóng)業(yè)告別了傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟時代，參與到社會化大生產(chǎn)的行列之中。高速公路的建成，使得部分農(nóng)業(yè)區(qū)域能走出傳統(tǒng)的束縛，帶動了沿線附近中小城市和農(nóng)村的發(fā)展，帶動了周邊地區(qū)城鎮(zhèn)農(nóng)村的開發(fā)建設(shè)，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。

　　2.3推動工業(yè)的發(fā)展。

　　高速公路有豐富的路網(wǎng)，**改善了交通線路，對于工業(yè)生產(chǎn)所需的原材料和產(chǎn)品運輸會更加便利，提高了資源的合理配置率，高速公路線路的建設(shè)和完善，使得越來越多的工業(yè)企業(yè)得到了發(fā)展，因為發(fā)展前提的物流條件得到了保障。

　　2.3帶來了商業(yè)的繁榮。

　　高速公路**減少了商品交換的運輸費用和在途時間，相對縮短了產(chǎn)地與銷售地之間的時空距離，為商業(yè)的運行提供了更為便捷的交通運輸環(huán)境，推動了全國尤其是高速公路沿線商業(yè)的繁榮和發(fā)展。其次，高速公路快速、封閉的特點，**增加了高品質(zhì)汽車的需求，為汽車行業(yè)提供了巨大的商機，我國汽車工業(yè)**來進入高速發(fā)展階段，高速公路的出現(xiàn)和道路交通網(wǎng)絡(luò)的改善是最主要的原因。

　　2.4推動了旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　旅游業(yè)的發(fā)展前提必須依托便捷的交通線路，高速公路具有穩(wěn)定性，可以為旅游業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的客運服務(wù)，提高了游客旅游的舒適度，使旅途成為一種享受，縮短游客在交通方面消耗的時間，更多時間可以游覽景區(qū)，充分享受旅游的樂趣。高速公路的建設(shè)為旅游產(chǎn)業(yè)提供了快捷服務(wù)，促進了旅游產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。

　　三、高速公路對經(jīng)濟發(fā)展的有效促進

　　3.1高速公路的建設(shè)增加了就業(yè)機會

　　高速公路的建設(shè)期相對較長，施工項目中從設(shè)計到施工實施都需要大量的工作人員，可以暫時解決一部分人的就業(yè)問題。在高速公路建設(shè)完成之后，交通線路多，帶動物流的發(fā)展，還能推動社會經(jīng)濟發(fā)展，提供大量就業(yè)崗位。為許多外出打工的農(nóng)民工提供了在家就職的可能性，工程建設(shè)的同時也可以培養(yǎng)一批具有施工建設(shè)能力的工人，為將來工程建設(shè)提供扎實的建設(shè)資源基礎(chǔ)保障。

　　3.2高速公路大力促進交通運輸事業(yè)的全面發(fā)展

　　高速公路具有許多優(yōu)質(zhì)性能，例如，安全快捷，高速公路的運輸條件與設(shè)備都比一般公路高，提高社會效益。高速公路具有促進我國交通運輸事業(yè)全面發(fā)展的重要影響作用，這主要體現(xiàn)在高速公路的建設(shè)，施工項目完工后能夠有效地改善我國傳統(tǒng)的交通運輸線路結(jié)構(gòu)，使通過汽車運輸更方便，減少了時間的損耗，其產(chǎn)生的社會經(jīng)濟效益大幅度提高。

　　高速公路的出現(xiàn)為體積小但價值高，且對運輸時間有較強要求的貨物運輸提供了安全快速的保障。以豐富線路網(wǎng)為主架的高速公路為長距離的快速運輸提供安全快捷的優(yōu)勢保障。

　　3.3高速公路帶動了國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化發(fā)展

　　高速公路還可以“節(jié)省土地”，根據(jù)許多資料，高速公路修路占用的土地比一般普通公路多，但從用地的效益來看，實際可以從整體公路運輸?shù)脑鲩L效益中得到補償�？s短運輸時間，提高經(jīng)濟效益。在經(jīng)濟快速發(fā)展的區(qū)域無不擁有著高速公路，可以說高速公路基礎(chǔ)建設(shè)的完備、在促進全社會的經(jīng)濟提升起到了不可替代的重要作用。

　　同時交通的便捷也使區(qū)域與區(qū)域間的商業(yè)往來活動與人員交流更加頻繁，頻繁的經(jīng)濟活動帶動國民經(jīng)濟的良性發(fā)展。高速公路的建設(shè)促進了區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的均衡發(fā)展與人口結(jié)構(gòu)的合理化流通等。同時，高效率的高速公路建設(shè)帶動了國民經(jīng)濟的高速生長，而國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化進程又使生產(chǎn)力的布局更加便攜化、促進了產(chǎn)業(yè)的物流運輸，完善的交通運輸網(wǎng)絡(luò)也緩解了城市交通，使社會受益。

　　結(jié)語：

　　高速公路對經(jīng)濟發(fā)展具有關(guān)鍵性的促進作用，作為一項長期可投資發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)項目，會帶動其他產(chǎn)業(yè)的高速增長，做到擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長，制造更多的就業(yè)機會，促進經(jīng)濟的良好發(fā)展，也促進了社會的進步。高速公路基礎(chǔ)建設(shè)的完備與發(fā)展為架構(gòu)區(qū)域之間的經(jīng)濟溝通和人流溝通提供了良好的交通渠道，起到了不可代替的重要作用。

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發(fā)展高速鐵路對我國經(jīng)濟的影響經(jīng)濟學論文3

　　摘要:高速公路是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，它對國民經(jīng)濟的發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。在國民經(jīng)濟和社會生產(chǎn)的過程中，它已成為國家和區(qū)域道路建設(shè)現(xiàn)代化水*的體現(xiàn)和**，發(fā)揮了重要作用。然而，高速公路管理系統(tǒng)與發(fā)展速度不相適應(yīng)，沒有得到足夠的重視。高速公路管理系統(tǒng)缺乏全面、系統(tǒng)、深入的理論研究，為高速公路管理帶來了一定阻礙，也直接影響了公路服務(wù)功能的良好功能。

　　關(guān)鍵詞：:新時期；高速公路；經(jīng)濟管理

　　一、新時期高速公路經(jīng)濟管理體制建設(shè)作用

　　(一)促進社會生產(chǎn)力

　　目前**經(jīng)濟以為****市場經(jīng)濟為主體，與我國國情以及發(fā)展相適應(yīng)。市場經(jīng)濟不但是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，體現(xiàn)**經(jīng)濟發(fā)展的日益繁榮，奠定了更為雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)。高速公路建設(shè)必須要從經(jīng)濟管理方面入手，強化管理過程，降低成本支出，最大化的促進生產(chǎn)力水*的快速發(fā)展。新技術(shù)的應(yīng)用除了能夠降低成本，還能夠提升行業(yè)建設(shè)的水*，促進生產(chǎn)力，對于這個行業(yè)的發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。

　　(二)保障人民群眾利益

　　高速公路身為一種很重要的交通載體，面向全社會，為出行的人們提供方便，具有公益性與開放性的特點。而高速公路本身是一種公**品，因而具有明顯的排他性。當前我國使用的封閉式收費管理直接體現(xiàn)了高速公路所具有的排他性。但高速公路并沒有競爭性，當交通量適當?shù)臅r候，它具有共享性這一特點。

　　二、**建設(shè)

　　(一)健全立法**

　　高速公路的管理離不開健全的法律**的保障，脫離任何超越立法**完善的管理體制是沒有意義的，因為沒有法律的保護，社會的各個階層都不會受到基本的約束，會導致人們不遵循基本的行為準則。以我國公路管理過程中出現(xiàn)的各種問題為例，公路管理模式完全復(fù)制了一般的公路管理模式，導致高速公路的經(jīng)濟效益和社會效益未達到預(yù)期效果，影響了公路的管理。這種現(xiàn)象的根本原因在于*沒有建立相應(yīng)的法律**。首先，我們必須進一步完善現(xiàn)有的法律法規(guī)，完善具體規(guī)定，明確高速公路參與者的**和義務(wù)；對高速公路運行中出現(xiàn)的突出問題進行了研究，并采取了相應(yīng)措施。

　　(二)創(chuàng)**企合作

　　由于公路建設(shè)需要大量資金，如果單純依靠企業(yè)經(jīng)營管理，很難取得預(yù)期的效果。然而,如果僅僅是依靠*投資，則會受制于當?shù)刎斦�收入的高低，造成高速公路的建設(shè)速度不滿意,因此有必要構(gòu)建*主導,高速公共企業(yè)參與管理產(chǎn)品管理模式,也就是說,*機構(gòu)將公路的經(jīng)營權(quán)下放于某些單位，允許公司收取合理的費用,與此同時，也要承擔*部門的公共治理的責任,該模式不僅能反映*微觀規(guī)制,也滿足*宏觀經(jīng)濟管理的目標。首先，高速公路運營公司必須是非盈利的，這是由高速公路的社會屬性決定的，這種經(jīng)營模式是以*的特許經(jīng)營為基礎(chǔ)的；第二，*與運營公司簽訂的特許經(jīng)營合同必須明確各自需要承擔的**和義務(wù)，以及收費的標準化。

　　三、經(jīng)濟**

　　(一)工程整體預(yù)算

　　一是做好預(yù)算成本，編制項目建設(shè)預(yù)算，做好項目建設(shè)成本管理，必須有良好的配額數(shù)據(jù)，做好施工預(yù)算；其次，做好計劃成本工作，計劃成本是指項目經(jīng)理根據(jù)計劃期間的相關(guān)數(shù)據(jù)，在實際成本發(fā)生之前，需要預(yù)先編制出人工成本**計劃、材料成本**計劃、機械設(shè)備成本**計劃等。對于每一個公路項目建設(shè)，都要進行細致的預(yù)判，在開工前做好項目的準備工作，選擇先進的施工方案，選擇合可靠、信譽度高的材料供應(yīng)商，為**項目的成本制定一個良好的計劃，管理者要做到“胸中有丘壑”，減少管理中不必要的失誤。

　　(二)項目成本**

　　首先，在項目建設(shè)過程中，目標成本確定后，職能部門、生產(chǎn)崗位和員工根據(jù)成本計劃，**實際成本。包括生產(chǎn)資料成本**、勞動消耗**、現(xiàn)場管理費用等**內(nèi)容。根據(jù)成本計劃和成本降低率，通過與實際成本的比較，檢查成本計劃的實際完成進度，制定下一步降低成本的具體措施；在接下來的項目施工建設(shè)中，通過成本核算將實際成本和目標成本相比較，找出差距，為下一步成本監(jiān)測和成本調(diào)整提供依據(jù)。

　　四、結(jié)束語

　　總之，目前高速公路的重要性已得到人們的認可，*還加強了高速公路的經(jīng)濟管理，不斷完善和完善高速公路的管理機制，使高速公路得以健康發(fā)展，使其能夠創(chuàng)造更高的社會價值與經(jīng)濟價值。這就要求我們繼續(xù)發(fā)展運輸市場，建立一套基于市場發(fā)展和客觀規(guī)律可行的高速經(jīng)濟管理體系，形成一個開放、公*的運輸市場競爭*臺。

　　參考文獻:

　　[1]王殿隆.論山東省高速公路執(zhí)法體制的建設(shè)[J].山東交通科技,2013.