六年級(jí)上冊(cè)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
六年級(jí)上冊(cè)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自《紅巖》第16章。聯(lián)歡指1949年新年聯(lián)歡。當(dāng)時(shí)*派兵敗如山倒，不得不玩“停戰(zhàn)”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的**者作出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的**前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行別開生面的新年聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于中的**力量進(jìn)行了一次檢閱。
教學(xué)要求：
通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)**前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的**樂觀**精神和巧妙的**藝術(shù)，從中接受**傳統(tǒng)教育。練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。積累自己喜愛的詞語(yǔ)，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。
教學(xué)構(gòu)想：
課前可鼓勵(lì)學(xué)生讀長(zhǎng)篇小說《紅巖》，也可利用課外活動(dòng)時(shí)間，由教師和學(xué)生講述或朗讀跟課文關(guān)系密切的章節(jié)。本課是略讀課文，課文又較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在感情朗讀中要求學(xué)生體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義，以及表演節(jié)目中的雙關(guān)語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字生詞卡片、錄像帶、投影片
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
�。�、簡(jiǎn)介背景。首都**將舉行****，山城重慶仍然被*派盤踞。在那里的中美技術(shù)合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押和許多**者。他們隨時(shí)都可能被敵人殺害，后來敵人的確對(duì)他們下毒手。從全國(guó)的形勢(shì)看，*派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的**者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。**前輩便利用這一機(jī)會(huì)舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行**。
�。�、板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們都回家預(yù)習(xí)課文了吧，現(xiàn)在我們來檢查一下生字學(xué)習(xí)的情況。
�。�1）出示生字生詞卡片。
（2）學(xué)生**朗讀后，同位檢查朗讀情況。
（3）指名朗讀，教師注意正音。
xing hui xie liao jiang
猩 詼 諧 鐐 蔣
2、請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x課文，出示投影：
�。� ）——（ ）——（ ）——（ ）
思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的內(nèi)容嗎？
3、指名完成填空內(nèi)容。
三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。
1、禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。
2、他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么？（既表達(dá)了同志間的友情，又表明了**到底的志向。）
3、請(qǐng)帶著這樣的感情來朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)“貼對(duì)聯(lián)”部分。
1、分小組朗讀課文。
2、在進(jìn)行討論后，在每一副對(duì)聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。
3、討論交流：
�。�1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容**形勢(shì)發(fā)展迅速。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有*****之意。
�。�2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟***列寧**的**真理�！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c(diǎn)。橫額“極樂世界”，道出了**者掌握了**真理的樂觀心境。
�。�3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指*派的**�！靶麓骸敝�**即將在全國(guó)勝利的前景。同 “苦盡甘來”一起，表達(dá)了**者堅(jiān)信**即將勝利的信念和對(duì)**前途的憧憬。
�。�4）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩(shī)句，既表達(dá)了對(duì)*派的蔑視（阻止**勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動(dòng)地概括了當(dāng)時(shí)的**形勢(shì)。
�。�5）“兩個(gè)天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭” “兩個(gè)天窗”“一扇風(fēng)門”概括了**者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達(dá)了**者視苦為樂的**情懷，也是對(duì)*派****者的巧妙接露。
4、教師小結(jié)：總之，獄中的**者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一形式，抒發(fā)了**情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅(jiān)決的**。
五、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分。
1、學(xué)生自讀課文，思考：**里的**前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催@么快樂？
2、出示投影（本段重點(diǎn)句），討論、交流句義。
（1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的**者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆�！案吒杪琛狈怕暩璩�，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對(duì)***的蔑視，是對(duì)**勝利的企盼。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)**者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂觀精神的贊頌。
�。�2）是對(duì)獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對(duì)**前輩堅(jiān)強(qiáng)的**意志和樂觀**精神的集中概括。這兩句話表面十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了**者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的**精神。
3、感情朗讀，讀出感情。
六、感情朗讀整篇課文，選擇你認(rèn)為意義深刻的對(duì)聯(lián)或句子背下來。
1、指名朗讀，全班評(píng)議。
2、各自練讀。
3、再指名讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。薄⒎e累自己喜歡的詞語(yǔ)。
�。�、抄寫課文中的對(duì)聯(lián)。
３、感情朗讀課文，并把這個(gè)故事講給自己的父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
5、獄中聯(lián)歡
唱歌 交換禮品 貼對(duì)聯(lián) 表演節(jié)目
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教學(xué)目標(biāo)：
一、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)**前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來的**樂觀**精神和巧妙的**藝術(shù)，從中受到思想教育。
二、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字并積累詞語(yǔ)。
三、結(jié)合課文，練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。
四、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過程。
2.仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解**前輩崇高的精神境界和對(duì)敵**中表現(xiàn)的巧妙的**藝術(shù)。
3.聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、放錄音，聽朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字、詞。
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問題。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自我拼讀生字表中的11個(gè)生字，然后指名讀，根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，教師給予指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
讓學(xué)生通過，聯(lián)系上下文說說重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
四、讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。
(1)**里的**前輩慶祝的是哪一年的.元旦?
(2)他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催�那么歡樂?
(3)課文在描寫**前輩在獄中聯(lián)歡的過程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙?
(學(xué)生討論后，可以讓學(xué)生動(dòng)手填寫課后練習(xí)第2題。)
五、給課文分段，說說各段的主要內(nèi)容。
六、教師小結(jié)。
七、作業(yè)。
1.寫詞語(yǔ)。
2.讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第1段。
1.教師簡(jiǎn)介課文開頭的背景。
2.學(xué)生齊讀第1段課文。
3.齊讀后，教師可以**：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲�！边@表達(dá)了**先輩怎樣的心情?
4.教師小結(jié)第1段。
二、學(xué)習(xí)第2段課文。
1.指名讀第2段課文。
2.學(xué)生自讀第2段，思考，討論。
(1)第2段開頭是什么句子?在文中起什么作用?
(2)在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物?
(禮物有賀年片、五角星、錦旗等。)
(3)他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的?
(4)在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物?
3.齊讀課文。
4.教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第3段。
1.指名讀課文第3段。
2.學(xué)生自讀課文、思考、討論。
(1)說說“蒼勁”和“洋溢”兩個(gè)詞的意思。
(2)女牢的對(duì)聯(lián)寫的是什么?然后請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)。請(qǐng)一名同學(xué)背給大家聽。
說說“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對(duì)聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思?
(3)為什么說樓一室的對(duì)聯(lián)寫得更妙?請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)這幅對(duì)聯(lián)的理解?
讓同學(xué)反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)，然后請(qǐng)一名同學(xué)背誦。
(4)樓二室的對(duì)聯(lián)，寫得十分優(yōu)美，讀出對(duì)聯(lián)，并說說它的含義。背誦這幅對(duì)聯(lián)。
(5)樓三室的對(duì)聯(lián)，借用了古人的詩(shī)句，說說這幅對(duì)聯(lián)的意思。
3.這些對(duì)聯(lián)**者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對(duì)聯(lián)后有什么表現(xiàn)?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種表現(xiàn)?
4.學(xué)生朗讀第3段課文，反復(fù)讀對(duì)聯(lián)，邊讀邊體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義。
5.教師小結(jié)。
四、作業(yè)。
1.讀課文。
2.背誦文中的對(duì)聯(lián)。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第4段。
1.學(xué)生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內(nèi)容。
2.指名讀課文，然后討論：
(1)第4段課文中描寫了獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目?
(2)讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語(yǔ)句。
(3)課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的?
(4)課文中怎樣描寫**志表演秧歌舞的?
(用上邊的方法來學(xué)習(xí)這段課文，體會(huì)**者面對(duì)隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對(duì)人民的事業(yè)無比忠誠(chéng)，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。)
3.指名學(xué)生讀第4段課文。
4.小結(jié)第4段。
二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。
三、說說學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲?
(教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的認(rèn)識(shí)。)
四、結(jié)合板書總結(jié)課文。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
獄中聯(lián)歡
大合唱→ 互贈(zèng)禮物→ 貼對(duì)聯(lián)→ 表演節(jié)目
教學(xué)后記：
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紀(jì)念品是極簡(jiǎn)陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物，互贈(zèng)禮物，表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對(duì)**勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到**者是那樣的心靈手巧。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、自讀課文，利用工具書讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，積累好詞佳句。
2、快速瀏覽課文，了解故事、人物、情節(jié)。了解小說的基本特點(diǎn)。
3、揣摩語(yǔ)言，重點(diǎn)理解雙關(guān)語(yǔ)和含義深刻的句子。
4、有感情地朗讀課文，入境入情，體會(huì)英雄群體的思想感情，感受其堅(jiān)定的**信念和崇高的**樂觀**精神，受到熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備。
查閱資料，比較全面地了解時(shí)代背景，用客觀真實(shí)的語(yǔ)言概述出來；再讀《紅巖》相關(guān)章節(jié)，體會(huì)作者塑造的英雄群象的情感和志向，了解作品的藝術(shù)魅力。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
搜集與課文相關(guān)的文字、圖片和影像資料，并作歸納整理。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、師生交流，燃情激趣
1.師生交流。
A.請(qǐng)看過影視劇《在烈火中永生》的學(xué)生匯報(bào)、談感受。
B.請(qǐng)看過小說、圖書的學(xué)生匯報(bào)、談感受。
2.教師相機(jī)作補(bǔ)充說明，簡(jiǎn)介背景。
我們今天學(xué)習(xí)的課文《獄中聯(lián)歡》選自記實(shí)性小說《紅巖》，既是小說，其中的故事、人物、情節(jié)就會(huì)有虛構(gòu)，但里面的人物大多都有真實(shí)的原形，如**原名叫江竹均。課文講述的故事發(fā)生在1949年元旦，當(dāng)時(shí)，*******已經(jīng)成立，但是**還沒有徹底*，在他們**的地方，還關(guān)押著大批*人和**群眾，重慶的白公館、渣滓洞就關(guān)押著幾百名*人和**群眾。當(dāng)年，國(guó)共兩*再次舉行和*談判，關(guān)押在白公館、渣滓洞中的*人和**群眾，利用這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，在全國(guó)即將**這樣一個(gè)特殊日子，在**這樣一個(gè)特殊的環(huán)境，由一群特殊的“犯人”，舉行了一場(chǎng)特殊的慶祝元旦的迎新活動(dòng)。這些**志士在敵人的**里唱歌、交換禮品、貼春聯(lián)、表演節(jié)目。這是一次蔑視敵人，向敵人*，對(duì)**勝利充滿樂觀精神，迎接**的慶�；顒�(dòng)……
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
通過師生交流看影視劇、書籍所得，了解歷史背景，拉近學(xué)生和文本的距離。為閱讀課**好知識(shí)準(zhǔn)備和情感鋪墊。
二、快速瀏覽，整體感知
1.請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽，完成填空。
課文敘述了（ ）（什么時(shí)間）（ ）（在什么地方）（ ）（什么人）（ ）（做什么）
2.交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀知識(shí)，抓住小說要素，快速整體捕捉主要信息，提升閱讀速度。
二、默讀，理清情節(jié)
1、邊讀邊利用工具書讀準(zhǔn)字音。
2、思考：課文寫了聯(lián)歡時(shí)的哪幾項(xiàng)內(nèi)容，其中重點(diǎn)寫了哪項(xiàng)內(nèi)容？
3、交流討論。
（教師根據(jù)學(xué)生交流情況，相機(jī)板書：唱歌、交換禮品、貼春聯(lián)、表演節(jié)目）
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，同時(shí)理順表達(dá)順序，把握情節(jié)。通過閱讀實(shí)踐了解小說的基本特點(diǎn)。
三、深讀，了解細(xì)節(jié)
1、唱了哪些歌？說明了什么？
2、交換了哪些禮品？傳達(dá)了怎樣的信息？
3、貼了哪些春聯(lián)？你從中悟到些什么？
4、表演了哪些節(jié)目？你有什么體會(huì)？
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
細(xì)致了解課文內(nèi)容，同時(shí)初步明確“唱歌、交換禮品、貼春聯(lián)、表演節(jié)目”這些活動(dòng)的意義，達(dá)成讀深課文受到人物思想情感熏陶之目的。
四、研讀，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生選自己喜歡的春聯(lián)朗讀，并交流討論。（在特殊的環(huán)境，利用漢語(yǔ)言象征、雙關(guān)等這一特殊形式，巧妙地譏諷敵人，盡情地抒發(fā)**豪情，對(duì)此學(xué)生理解起來會(huì)有較大困難，教師應(yīng)從不同的角度，不同的層面加于引導(dǎo)點(diǎn)撥。如“舊景”，從字面上理解，意思是以前的、過時(shí)的風(fēng)景，在這里暗指已被人民拋棄的***……）
春聯(lián)①“洞中才數(shù)月 世上已千年�！毙稳�**形勢(shì)發(fā)展迅速。橫聯(lián)“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含著*****的意思。
春聯(lián)②“歌樂山下悟道 渣滓洞中參禪。”“歌樂山”是渣滓洞所在地。春聯(lián)的意思是在敵人的**中堅(jiān)持悟***列寧**理論，堅(jiān)持真理。橫聯(lián)“極樂世界”道出了**志士掌握了真理的樂觀心境。
春聯(lián)③“看洞中依然舊景 望窗外已是新年�！薄芭f景”指***，“新春”指**即將在全國(guó)勝利的光明前景，橫聯(lián)“苦盡甜來”表達(dá)了**志士堅(jiān)信**即將勝利的信念和對(duì)**前景的美好憧憬。
春聯(lián)④“滿園春色關(guān)不住 一枝紅杏出墻來�！惫艦榻裼茫皾M園春色關(guān)不住”，表達(dá)出敵人**不了滾滾向前的**洪流；“一枝紅杏出墻來”，示意**勝利即將到來，一個(gè)朝氣蓬勃的新*將屹立在世界的東方。橫聯(lián)“大地春回”生動(dòng)形象地概括了當(dāng)時(shí)飛速發(fā)展的**形勢(shì)。
春聯(lián)⑤“兩個(gè)天窗——出氣 一扇風(fēng)門——伸頭�！薄皟蓚�(gè)天窗”、“一扇風(fēng)門”概括地寫出了**志士們?cè)?*中的非人生活，巧妙地揭露了*對(duì)*人和**群眾的**�！皹吩谄渲小北磉_(dá)了**志士們以苦為樂為**甘愿吃苦的樂觀情懷。
2、值得品味的其它句子。注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
如：① “看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)鮮明的高歌曼舞！”（這種“高歌曼舞”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般意義上的唱歌跳舞，這是身陷囹圄的**志士們蔑視敵人，堅(jiān)信**勝利信念誓以敵人戰(zhàn)斗到底的形象寫照。）
�、凇白钌线呎局粋�(gè)人，滿臉興奮的微笑，站得比***的高墻、電網(wǎng)更高，手里拿著一面紅紙做的鮮艷的紅旗，遙望著遠(yuǎn)處的群山。”（**、高墻、電網(wǎng)絲毫也動(dòng)搖不了**者的堅(jiān)強(qiáng)意志，也絲毫**不了**者的崇高理想，它只能更加堅(jiān)定**者對(duì)勝利的信心和渴望。）
③“真有意思，這里又可以唱歌，又可以跳舞。開聯(lián)歡會(huì)，還有人架上機(jī)槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”（風(fēng)趣的語(yǔ)言，辛辣的諷刺。表達(dá)出**志士們將個(gè)人生死置之度外的樂觀**精神）
……
［設(shè)計(jì)意圖］引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，在這個(gè)過程中體會(huì)象征、雙關(guān)語(yǔ)的'作用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字所承載的思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。
五、感情朗讀，升華情感
1、轉(zhuǎn)換角色讀。
2、分角色表演讀。
……
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
不在朗讀技巧上兜圈子，要把功夫放在融情生情上。融情，讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)著英雄群體中的一員，融情于事，融情于人；生情，和英雄們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，生發(fā)出強(qiáng)烈的向英雄群體學(xué)習(xí)的情感，提升人文素養(yǎng)。
六、整體閱讀，再現(xiàn)形象
1．復(fù)述，用自己的話描述英雄群象中的某一員。
�。ǹ梢允峭饷菜孛瑁部梢允巧駪B(tài)、語(yǔ)言、心理刻畫�？梢酝ㄟ^形體表現(xiàn)出來。）
2．為自己心目中的英雄畫像。
�。ǹ梢允呛�(jiǎn)筆畫，人物素描或水彩畫；可以畫英雄群體，也可以畫其中的一員。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
通過動(dòng)口，提升語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力；通過動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手，讓英雄群象深深地刻印在學(xué)生的腦海深處，讓這些英雄人物伴隨他們茁壯成長(zhǎng)。
七、課外閱讀，拓展延伸
讀《紅巖》講故事。比一比，看誰(shuí)講得生動(dòng)形象。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
以小說《紅巖》中的人物、故事為延伸點(diǎn)，利用這一資源**語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，通過課內(nèi)課外的整合，在豐富對(duì)小說特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展視野，豐厚人文，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
六年級(jí)上冊(cè)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇擴(kuò)展閱讀
六年級(jí)上冊(cè)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展1）
——《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自《紅巖》第16章。聯(lián)歡指1949年新年聯(lián)歡。當(dāng)時(shí)*派兵敗如山倒，不得不玩“停戰(zhàn)”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的**者作出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的**前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行別開生面的新年聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于中的**力量進(jìn)行了一次檢閱。
教學(xué)要求：
通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)**前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的**樂觀**精神和巧妙的**藝術(shù)，從中接受**傳統(tǒng)教育。練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。積累自己喜愛的詞語(yǔ)，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。
教學(xué)構(gòu)想：
課前可鼓勵(lì)學(xué)生讀長(zhǎng)篇小說《紅巖》，也可利用課外活動(dòng)時(shí)間，由教師和學(xué)生講述或朗讀跟課文關(guān)系密切的章節(jié)。本課是略讀課文，課文又較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在感情朗讀中要求學(xué)生體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義，以及表演節(jié)目中的雙關(guān)語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字生詞卡片、錄像帶、投影片
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⒑�(jiǎn)介背景。首都**將舉行****，山城重慶仍然被*派盤踞。在那里的中美技術(shù)合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押和許多**者。他們隨時(shí)都可能被敵人殺害，后來敵人的確對(duì)他們下毒手。從全國(guó)的形勢(shì)看，*派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的**者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。**前輩便利用這一機(jī)會(huì)舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行**。
�。病鍟n題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們都回家預(yù)習(xí)課文了吧，現(xiàn)在我們來檢查一下生字學(xué)習(xí)的情況。
（1）出示生字生詞卡片。
�。�2）學(xué)生**朗讀后，同位檢查朗讀情況。
�。�3）指名朗讀，教師注意正音。
xing hui xie liao jiang
猩 詼 諧 鐐 蔣
2、請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x課文，出示投影：
�。� ）——（ ）——（ ）——（ ）
思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的內(nèi)容嗎？
3、指名完成填空內(nèi)容。
三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。
1、禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。
2、他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么？（既表達(dá)了同志間的友情，又表明了**到底的志向。）
3、請(qǐng)帶著這樣的感情來朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)“貼對(duì)聯(lián)”部分。
1、分小組朗讀課文。
2、在進(jìn)行討論后，在每一副對(duì)聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。
3、討論交流：
（1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容**形勢(shì)發(fā)展迅速。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有*****之意。
�。�2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟***列寧**的**真理�！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c(diǎn)。橫額“極樂世界”，道出了**者掌握了**真理的樂觀心境。
（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指*派的**�！靶麓骸敝�**即將在全國(guó)勝利的前景。同 “苦盡甘來”一起，表達(dá)了**者堅(jiān)信**即將勝利的信念和對(duì)**前途的憧憬。
�。�4）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩(shī)句，既表達(dá)了對(duì)*派的蔑視（阻止**勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動(dòng)地概括了當(dāng)時(shí)的**形勢(shì)。
�。�5）“兩個(gè)天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭” “兩個(gè)天窗”“一扇風(fēng)門”概括了**者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達(dá)了**者視苦為樂的**情懷，也是對(duì)*派****者的巧妙接露。
4、教師小結(jié)：總之，獄中的**者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一形式，抒發(fā)了**情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅(jiān)決的**。
五、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分。
1、學(xué)生自讀課文，思考：**里的**前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催@么快樂？
2、出示投影（本段重點(diǎn)句），討論、交流句義。
�。�1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的**者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆�！案吒杪琛狈怕暩璩�，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對(duì)***的蔑視，是對(duì)**勝利的企盼。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)**者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂觀精神的贊頌。
�。�2）是對(duì)獄中聯(lián)歡的`集中概括，也是對(duì)**前輩堅(jiān)強(qiáng)的**意志和樂觀**精神的集中概括。這兩句話表面十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了**者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的**精神。
3、感情朗讀，讀出感情。
六、感情朗讀整篇課文，選擇你認(rèn)為意義深刻的對(duì)聯(lián)或句子背下來。
1、指名朗讀，全班評(píng)議。
2、各自練讀。
3、再指名讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。薄⒎e累自己喜歡的詞語(yǔ)。
２、抄寫課文中的對(duì)聯(lián)。
３、感情朗讀課文，并把這個(gè)故事講給自己的父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
5*、獄中聯(lián)歡
唱歌 交換禮品 貼對(duì)聯(lián) 表演節(jié)目
六年級(jí)上冊(cè)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展2）
——小學(xué)課文《獄中聯(lián)歡》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)課文《獄中聯(lián)歡》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
一、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)**前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來的**樂觀**精神和巧妙的**藝術(shù)，從中受到思想教育。
二、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字并積累詞語(yǔ)。
三、結(jié)合課文，練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。
四、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過程。
2、仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解**前輩崇高的精神境界和對(duì)敵**中表現(xiàn)的巧妙的**藝術(shù)。
3、聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、放錄音，聽朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字、詞。
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自我拼讀生字表中的11個(gè)生字，然后指名讀，根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，教師給予指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文說說重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
四、讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。
�。�1）**里的**前輩慶祝的是哪一年的元旦？
（2）他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催�那么歡樂？
�。�3）課文在描寫**前輩在獄中聯(lián)歡的過程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（學(xué)生討論后，可以讓學(xué)生動(dòng)手填寫課后練習(xí)第2題。）
五、給課文分段，說說各段的主要內(nèi)容。
六、教師小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、寫詞語(yǔ)。
2、讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、教師簡(jiǎn)介課文開頭的背景。
2、學(xué)生齊讀第1段課文。
3、齊讀后，教師可以**：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲�！边@表達(dá)了**先輩怎樣的心情？
4、教師小結(jié)第1段。
二、學(xué)習(xí)第2段課文。
1、指名讀第2段課文。
2、學(xué)生自讀第2段，思考，討論。
�。�1）第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？
�。�2）在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？
�。ǘY物有賀年片、五角星、錦旗等。）
�。�3）他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？
�。�4）在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？
3、齊讀課文。
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第3段。
1、指名讀課文第3段。
2、學(xué)生自讀課文、思考、討論。
�。�1）說說“蒼勁”和“洋溢”兩個(gè)詞的意思。
（2）女牢的對(duì)聯(lián)寫的是什么？然后請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)。請(qǐng)一名同學(xué)背給大家聽。
說說“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對(duì)聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思？
�。�3）為什么說樓一室的對(duì)聯(lián)寫得更妙？請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)這幅對(duì)聯(lián)的理解？
讓同學(xué)反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)，然后請(qǐng)一名同學(xué)背誦。
�。�4）樓二室的對(duì)聯(lián)，寫得十分優(yōu)美，讀出對(duì)聯(lián)，并說說它的含義。背誦這幅對(duì)聯(lián)。
（5）樓三室的對(duì)聯(lián)，借用了古人的詩(shī)句，說說這幅對(duì)聯(lián)的意思。
3、這些對(duì)聯(lián)**者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對(duì)聯(lián)后有什么表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種表現(xiàn)？
4、學(xué)生朗讀第3段課文，反復(fù)讀對(duì)聯(lián)，邊讀邊體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義。
5、教師小結(jié)。
四、作業(yè)。
1、讀課文。
2、背誦文中的對(duì)聯(lián)。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第4段。
1、學(xué)生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內(nèi)容。
2、指名讀課文，然后討論：
（1）第4段課文中描寫了獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？
�。�2）讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語(yǔ)句。
�。�3）課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的？
（4）課文中怎樣描寫**志表演秧歌舞的？
�。ㄓ蒙线叺姆椒▉韺W(xué)習(xí)這段課文，體會(huì)**者面對(duì)隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對(duì)人民的事業(yè)無比忠誠(chéng)，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。）
3、指名學(xué)生讀第4段課文。
4、小結(jié)第4段。
二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。
三、說說學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？
（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的認(rèn)識(shí)。）
四、結(jié)合板書總結(jié)課文。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
獄中聯(lián)歡
大合唱→互贈(zèng)禮物→貼對(duì)聯(lián)→表演節(jié)目
教學(xué)后記：
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紀(jì)念品是極簡(jiǎn)陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物，互贈(zèng)禮物，表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對(duì)**勝利充滿了必勝的'信心，從中我們也可以看到**者是那樣的心靈手巧。
六年級(jí)上冊(cè)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展3）
——語(yǔ)文六年級(jí)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文六年級(jí)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自《紅巖》第16章。聯(lián)歡指1949年新年聯(lián)歡。當(dāng)時(shí)*派兵敗如山倒，不得不玩“停戰(zhàn)”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的**者作出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的**前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行別開生面的新年聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于中的**力量進(jìn)行了一次檢閱。
教學(xué)要求：
通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)**前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的**樂觀**精神和巧妙的**藝術(shù)，從中接受**傳統(tǒng)教育。練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。積累自己喜愛的詞語(yǔ)，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。
教學(xué)構(gòu)想：
課前可鼓勵(lì)學(xué)生讀長(zhǎng)篇小說《紅巖》，也可利用課外活動(dòng)時(shí)間，由教師和學(xué)生講述或朗讀跟課文關(guān)系密切的章節(jié)。本課是略讀課文，課文又較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在感情朗讀中要求學(xué)生體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義，以及表演節(jié)目中的雙關(guān)語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字生詞卡片、錄像帶、投影片
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⒑�(jiǎn)介背景。首都**將舉行****，山城重慶仍然被*派盤踞。在那里的中美技術(shù)合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押和許多**者。他們隨時(shí)都可能被敵人殺害，后來敵人的確對(duì)他們下毒手。從全國(guó)的形勢(shì)看，*派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的**者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。**前輩便利用這一機(jī)會(huì)舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行**。
�。�、板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們都回家預(yù)習(xí)課文了吧，現(xiàn)在我們來檢查一下生字學(xué)習(xí)的情況。
（1）出示生字生詞卡片。
�。�2）學(xué)生**朗讀后，同位檢查朗讀情況。
�。�3）指名朗讀，教師注意正音。
xing hui xie liao jiang
猩 詼 諧 鐐 蔣
2、請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x課文，出示投影：
�。� ）——（ ）——（ ）——（ ）
思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的內(nèi)容嗎？
3、指名完成填空內(nèi)容。
三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。
1、禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。
2、他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么？（既表達(dá)了同志間的友情，又表明了**到底的志向。）
3、請(qǐng)帶著這樣的感情來朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)“貼對(duì)聯(lián)”部分。
1、分小組朗讀課文。
2、在進(jìn)行討論后，在每一副對(duì)聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。
3、討論交流：
�。�1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容**形勢(shì)發(fā)展迅速。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有*****之意。
�。�2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟***列寧**的**真理�！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c(diǎn)。橫額“極樂世界”，道出了**者掌握了**真理的樂觀心境。
�。�3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指*派的**。“新春”指**即將在全國(guó)勝利的前景。同 “苦盡甘來”一起，表達(dá)了**者堅(jiān)信**即將勝利的信念和對(duì)**前途的憧憬。
（4）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩(shī)句，既表達(dá)了對(duì)*派的蔑視（阻止**勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動(dòng)地概括了當(dāng)時(shí)的**形勢(shì)。
�。�5）“兩個(gè)天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭” “兩個(gè)天窗”“一扇風(fēng)門”概括了**者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達(dá)了**者視苦為樂的**情懷，也是對(duì)*派****者的巧妙接露。
4、教師小結(jié)：總之，獄中的**者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一形式，抒發(fā)了**情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅(jiān)決的**。
五、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分。
1、學(xué)生自讀課文，思考：**里的**前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催@么快樂？
2、出示投影（本段重點(diǎn)句），討論、交流句義。
�。�1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的**者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。“高歌曼舞”放聲歌唱，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對(duì)***的蔑視，是對(duì)**勝利的企盼。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)**者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂觀精神的贊頌。
�。�2）是對(duì)獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對(duì)**前輩堅(jiān)強(qiáng)的**意志和樂觀**精神的集中概括。這兩句話表面十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了**者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的**精神。
3、感情朗讀，讀出感情。
六、感情朗讀整篇課文，選擇你認(rèn)為意義深刻的對(duì)聯(lián)或句子背下來。
1、指名朗讀，全班評(píng)議。
2、各自練讀。
3、再指名讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。薄⒎e累自己喜歡的詞語(yǔ)。
�。病⒊瓕懻n文中的對(duì)聯(lián)。
３、感情朗讀課文，并把這個(gè)故事講給自己的父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
5*、獄中聯(lián)歡
唱歌 交換禮品 貼對(duì)聯(lián) 表演節(jié)目
六年級(jí)上冊(cè)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展4）
——六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
積累品味優(yōu)美句，體會(huì)其含義，理解課文：草原人美、景美。使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)句子的含義
教學(xué)方法：
師生互動(dòng)生生交流自主探究體驗(yàn)觸情
教具：
錄音機(jī)VCD
學(xué)具：
留言卡
課前準(zhǔn)備：
自制心形卡熟讀課文收集草原資料
課堂流程：
一、誘趣引入：
同學(xué)們，今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)（展示草原資料）你們的詩(shī)你們的佳句、老師的VCD都展現(xiàn)遼闊壯美，我相信也很想親自到草原去看看吧！今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧！
二課上求知：
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)學(xué)習(xí)第一段（草原美景）
1、指名讀段
2、出示學(xué)習(xí)提示：找出能體現(xiàn)草原美的詞、句，談?wù)勀愕睦斫�；理清層次�?/p>
3、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽和誘導(dǎo)提煉理解精華，學(xué)生匯報(bào)。
4、**讀文體會(huì)景物的美
[本段重點(diǎn)誘導(dǎo)：“一碧千里”“無邊無際”這幾個(gè)詞你能看出什么？看出草原的遼闊，綠的美；*地綠、小丘綠對(duì)比的不鮮明，形成一體，美的那么柔；面對(duì)這種境界你的感受怎樣？作者用駿馬、大牛來襯托（情景交融法）；修辭是一大亮點(diǎn)]
�。ǘ┥涣鲗W(xué)習(xí)第二段（迎客）
1、**讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)
2、教師相機(jī)點(diǎn)撥：結(jié)合“灑脫”“怎么走都可以”體會(huì)作者的心情變化；結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客；結(jié)合汽車“飛”“走”不同的描寫，動(dòng)靜結(jié)合把作者的激動(dòng)心情靈活的展現(xiàn)出來。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)第三、四段（相見款待）
1、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)
2、解疑點(diǎn)撥：如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意
蒙古不但景美人更美，我們目睹了草原人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受了民族團(tuán)結(jié)之情，就讓我們一起唱起來吧！放錄音《騎著馬兒巡邏去》
�。ㄋ模R讀第五段理解“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”進(jìn)一步點(diǎn)明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然美和人情之美，你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢？用歌、用詩(shī)、用畫......
三觸景體驗(yàn)
1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板，進(jìn)行愛國(guó)教育。
2、嘗試片段做導(dǎo)游。
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。
2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、必通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
課間，我們欣賞了優(yōu)美的旋律，觀看了草原美麗的景色，你有什么感受？草原的確是一個(gè)遼闊無比、景色迷人、令人向往的地方。這節(jié)課，我們就跟隨作者老舍先生一起走進(jìn)草原，觀賞草原美麗的景色。
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們知道課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？
如果把這5個(gè)自然段分成兩大部分，你會(huì)怎樣分？
如果讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會(huì)用哪一個(gè)字？圍繞著“美”，寫了草原的景美和草原的人美。
三、初讀課文，整體感知
接下來，請(qǐng)你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫上你的體會(huì)。
四、精讀課文，欣賞佳句
1、剛才交流的是景美的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。同學(xué)們默讀第一自然段，仔細(xì)找一找這一自然段一共描寫了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？
2、集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀
（1）草原的天
為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的特別之處？
作者想高歌一曲表示滿心的愉快，你想怎樣表示你滿心的愉快？
�。�2）小丘和小丘上的羊群
交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出把羊群比做了白色的大花，把一望無際的大草原比做了綠毯。
�。�3）草原上的駿馬和大牛
交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出通過“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫，更突出草原的美麗景色。
�。�4）讓學(xué)生跟隨畫面復(fù)述第一自然段
�。�5）作者想低吟一首奇麗的小詩(shī)贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩(shī)，播放課件——《永遠(yuǎn)的草原》
3、草原上的人熱情好客，你是通過那些句子體會(huì)的？
�。�1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
�。�2）大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
�。�3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？
�。�4）聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！钡囊馑�。
四、小結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們的收獲一定很多，你愿意和大家分享你的收獲嗎？
五、作業(yè)
1、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹***草原情況的廣告語(yǔ)。
�。�、我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課**一個(gè)寫景敘事的小練筆。
六年級(jí)上冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、通過閱讀，使學(xué)生了解和體會(huì)草原的景及人的美。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多**電子課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。（創(chuàng)設(shè)情境——再現(xiàn)美）
孩子們，你們當(dāng)中有誰(shuí)去過大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來看看大屏幕。（播放電子課件，有草原美麗風(fēng)光，有牛羊成群地走過草原的動(dòng)感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有《美麗的草原我的家》的歌聲。）
二、草原美嗎？我們今天就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。
1、板書課題。
2、全班集體讀題。
三、朗讀課文，感知大意。（感情朗讀——體驗(yàn)美）
1、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。
2、鼓勵(lì)學(xué)生“讀了以后就想說”。
草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。（板書：景美、人更美）
3、精讀課文（學(xué)生自找能表達(dá)作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、風(fēng)俗、人情等等。）大聲讀。
4、自主、合作、探究（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴，再全班交流。）
作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？
四、深入品讀。（品詞賞句——領(lǐng)悟美）
1、讓學(xué)生自主挑選并品味文中的草原美景、風(fēng)俗人情、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落、句子以及詞語(yǔ)。（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴交流。）
品讀方法：讀一段或句子，再說說美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈?/p>
2、教師引導(dǎo)。播放電子課件。
“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的*畫那樣，輕輕流入云際�！�
說說這句子美在哪里，或?yàn)槭裁疵�。（詞語(yǔ)、色彩、具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確、詞語(yǔ)豐富、動(dòng)靜結(jié)合）
五、導(dǎo)游觀光表演（表演想象——?jiǎng)?chuàng)造美）
學(xué)生即興表演，外地旅游團(tuán)去草原觀光，小導(dǎo)游向游客介紹***草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。
六、播放電子課件，再次欣賞和體會(huì)草原的美景。
課件內(nèi)容是：小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音。
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇你喜歡的句子抄下來。
六年級(jí)上冊(cè)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展5）
——六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語(yǔ)。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
【情感與思想】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。
【拓展與延伸】用學(xué)到的表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于“風(fēng)”或“雨”的習(xí)作。
【重、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)作家表達(dá)獨(dú)特感受的方法，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
跟隨著詩(shī)人、散文家李漢榮的腳步，我們一起拜訪了“山里的朋友”，感受了人與自然的親密無間。今天，我?guī)ьI(lǐng)大家一起來品味“山雨”的韻味。
二、學(xué)習(xí)課文
1、有感情地**朗讀課文，理解作者是按什么順序來寫山雨的，具體寫了哪些內(nèi)容，感受山雨的特點(diǎn)。
教學(xué)提示：目的是在于引導(dǎo)學(xué)生掌握按一定的順序描寫自然景物，并通過對(duì)相關(guān)景物的描寫來描寫山雨的方法。
這三個(gè)問題全部讓學(xué)生來根據(jù)自己的題解回答，并且要以課文內(nèi)容為中心，聯(lián)系關(guān)鍵的詞語(yǔ)作答。如，在分析寫作順序時(shí)，可以抓住“來得突然”、“雨聲里”、“雨，悄悄地停了”來分析，其他兩個(gè)問題方法相同。
關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與積極合作學(xué)習(xí)，不必苛求答案的準(zhǔn)確性。
教學(xué)參考：課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹Ｈ墓?0個(gè)自然段，第1至4自然段寫雨來，主要描寫了山雨來得突然，由遠(yuǎn)而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起；第5至7自然段寫雨中，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，突出描繪了如“小曲”“音符”般美妙的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色；第8至10自然段寫雨后，通過對(duì)鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。
2、再讀課文，體會(huì)作者是是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽雨的？
教學(xué)提示：這個(gè)問題的目的在于培養(yǎng)學(xué)生如何觀察、描寫事物，體會(huì)語(yǔ)言的美好之處，同時(shí)也是對(duì)文章寫作方法的體會(huì)。要求學(xué)生按課文的內(nèi)容順序抓住每一句來進(jìn)行理解與感悟。
找出相關(guān)的句子，有感情地朗讀，可以說一說自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)山雨、自然的喜愛之情。
教學(xué)參考一：
附對(duì)句子的理解。
�、傧褚磺鸁o字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……
這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的手法描寫了雨來時(shí)聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過程，與文章開頭相對(duì)應(yīng)，寫出山雨來時(shí)的特點(diǎn)，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)特情感，并給人以無限遐想。
�、谟曷暲�，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
這是描寫雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)，作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，為讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的.動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛之情。這部分描述作者又一次采用比喻的手法來表達(dá)自己的獨(dú)特感受，使語(yǔ)言顯得生動(dòng)活潑而富有節(jié)奏，增強(qiáng)了文章的美感，容易引起讀者的共鳴。
“音符”是指手指觸摸琴鍵時(shí)發(fā)出的不同聲音，在這里可理解為是雨絲飄灑在不同的地方所發(fā)出的不同聲音，有落在巖石上的“丁冬”聲，有飄灑在綠草叢的“沙沙”聲……，而“帶著幻想的色彩”，突出了雨至山林時(shí)聲音的豐富多變，擴(kuò)大了讀者的想象空間。
�、圻@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。
這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的、富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個(gè)“流進(jìn)”則體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對(duì)山雨色彩美的描述，又一次表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛。
教學(xué)參考二：
作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語(yǔ)言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛之情。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)山雨的韻味，感受作者對(duì)山雨的喜愛之情，同時(shí)感悟語(yǔ)言的美妙。
教學(xué)提示：先由學(xué)生**朗讀，然后采用個(gè)性化朗讀的方式來體會(huì)。
三、作業(yè)：
1、朗讀并背誦自己喜歡的部分。
2、體會(huì)文章的寫法，準(zhǔn)備觀察第一次秋雨或秋風(fēng)、秋色，然后完成一篇觀察日記。
六年級(jí)上冊(cè)《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展6）
——獄中聯(lián)歡優(yōu)秀教案 (菁選3篇)
獄中聯(lián)歡優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解時(shí)代背景；
2、認(rèn)識(shí)“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個(gè)字；
3、初讀課文，知道課文按照事情發(fā)展的順序，敘述了“唱歌”“交換禮品”“貼對(duì)聯(lián)”“表演節(jié)目”等四件事。
教學(xué)過程：
一、解題。
齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。
教師酌情補(bǔ)充。（渣滓洞***）
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、指名讀課文前的閱讀提示，說說你讀懂了什么。
2、教師小結(jié)：這片課文節(jié)選自優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說《紅巖》。小說具體而生動(dòng)的向我們描述了**前輩所進(jìn)行的獄中**。
3、閱讀提示給我們提出了怎樣的要求？（在自己認(rèn)為含義深刻的句子下面做上記號(hào)，再跟大家討論。）
三、默讀課文
1、認(rèn)識(shí)“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個(gè)字。
2、大體了解課文講了什么事。
3、課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點(diǎn)寫的是哪幾件？
4、在你認(rèn)為含義深刻的地方做上記號(hào)。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
1、認(rèn)讀“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個(gè)字并組詞。
2、聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
扭轉(zhuǎn)乾坤：形容變化巨大而徹底。乾坤，天地。
妄加評(píng)論：亂評(píng)一氣。妄，胡亂。
猩猩：渣滓洞***的特務(wù)頭子，因?yàn)樗侨藚s沒有人的心肝，所以難友們給他取了這么一個(gè)綽號(hào)。
崩潰：完全破壞，*。
翻天覆地：形容變化的巨大而徹底。
**：是小說《紅巖》中的主人公，是作者著力刻畫的一位**者，小說中的全名是江雪琴。
**之花：是獄中一對(duì)**了的**者遺留下的女嬰，她父親入獄后很快被敵人槍殺，她的母親因難產(chǎn)去世。是難友們給她取了這個(gè)美好的名字。
極樂世界：佛經(jīng)中指阿彌陀佛所住的國(guó)土。佛教徒認(rèn)為居住在這個(gè)地方，就可以獲得光明和快樂，擺脫人間一切煩惱，也叫西天。
蒼勁：蒼老挺拔。課文里指字寫得成熟、有力。
洋溢：充分流露。
詼諧：形容說話有趣，引人發(fā)笑。
參禪：原為佛教名詞，指徹底理解了佛教禪宗的奧秘。這里借用這個(gè)佛教名詞，說的是要理解*****的真諦。
挑剔：挑毛病，找碴兒。
博得：取得，得到。
劣紳和土豪：指舊社會(huì)農(nóng)村中有錢有勢(shì)的地主、惡霸。
謹(jǐn)防：小心地防備。
黑名單：這里指特務(wù)準(zhǔn)備逮捕或槍殺**者的名單。
3、大體了解課文講了什么事。
4、課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點(diǎn)寫的是哪幾件？
敘述了“唱歌”、“交換禮品”、“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”四件事。重點(diǎn)寫了“貼春聯(lián)”和“表演節(jié)目”兩件事。
5、給大家讀一讀你認(rèn)為含義深刻的句子，并簡(jiǎn)單說說你的理解。
五、指導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。
獄中聯(lián)歡優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)**前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來的**樂觀**精神和巧妙的**藝術(shù)，從中受到思想教育。
2、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)字.
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容;理解獄中聯(lián)歡的過程和**前輩在敵人的魔掌里那樣樂觀的原因。
2、朗讀訓(xùn)練。
課型：**閱讀課
教學(xué)方法：講授法、談話法。
教學(xué)**：用“小黑板”輔助教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文，理清課文條理。
二、教學(xué)過程
<一>釋題，激發(fā)閱讀愿望，預(yù)習(xí)課文。
1、出示課題，讀題釋題。
從課題中，我們可以知道什么?
“獄中”是地點(diǎn)，“聯(lián)歡”是內(nèi)容。獄中能聯(lián)歡嗎?誰(shuí)和誰(shuí)聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?
2、讀“提示”，解答以上問題。
簡(jiǎn)介背景：“獄中聯(lián)歡”節(jié)選自《紅巖》第16章。敁聯(lián)歡指**里的革敁命前輩慶祝1949年的元旦。敋當(dāng)時(shí)，**派兵敗如山倒，不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，想騙取喘息的機(jī)會(huì)，以便聚集力量，反撲過來。在這樣的情況下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的**者做出一點(diǎn)放松的樣子。我們的**前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行了一個(gè)別開生面的新年聯(lián)歡會(huì)，慶祝全國(guó)范圍內(nèi)的**勝利，對(duì)獄中的**力量進(jìn)行了一次檢閱。
3、他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁茨敲礆g樂?
因?yàn)?和人民*的節(jié)節(jié)勝利，使他們無比激動(dòng)，心中充滿了對(duì)勝利的信心，所以，他們即使在敵人的魔掌里也那么歡樂。
4、帶著問題，預(yù)習(xí)課文。
預(yù)習(xí)要求：
(1)快速閱讀，能看出聯(lián)歡的各個(gè)過程，在課文中劃一劃關(guān)鍵詞。
(2)把含義深刻的句子畫出來。想一想它的含義。
<二>初讀課文，理解課文內(nèi)容，完成課后作業(yè)第1題。
<三>按聯(lián)歡的過程(事情發(fā)展的順序分段)
第一段：講新年大聯(lián)歡開始，難友們縱情高歌。
第二段：講難友們淘范文網(wǎng)所有的對(duì)聯(lián)，都洋溢著**的樂觀精神。”
A.“**的樂觀精神”指對(duì)**勝利充滿信心。
B.含義：獄中的**前輩雖然身處在敵人的**里，但對(duì)***的`勝利充滿信心，并用自己的**表示對(duì)敵人的蔑視。
4、小結(jié)：本段寫了**者利用聯(lián)歡對(duì)敵人進(jìn)行了巧妙、堅(jiān)決的**，表現(xiàn)了**的樂觀**精神，敵人卻無可奈何。
獄中聯(lián)歡優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
1、認(rèn)識(shí)“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程方法：
1、自讀自悟，初步感知。
2、小組合作，共同探究。
3、課外閱讀，拓展知識(shí)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從課文內(nèi)容中感受*人堅(jiān)定的**信念和樂觀**精神，體會(huì)作者崇敬**者、憎恨敵人的思想感情。
教學(xué)過程：
一、整體感知。
1、演示《獄中聯(lián)歡》情景朗讀。
2、說說哪些地方令你感動(dòng)。
二、交流有關(guān)背景資料。
1、師生互相交流有關(guān)“中美合作所”的材料。
2、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。
****即將在北*舉行。山城重慶仍被**派盤距。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押著秧多**者。從全國(guó)形勢(shì)看，**派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞特務(wù)對(duì)被囚禁的**者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)，**前輩利用這一機(jī)會(huì)舉行了一次別開生面的聯(lián)歡會(huì)，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行**。（板書課題）
三、初讀課文。
1、出示投影片：自讀課文，填寫?yīng)z中聯(lián)歡的過程。
唱歌（）-→（）-→（）
2、學(xué)生自讀課文，填寫，交流。
四、回讀重點(diǎn)段。
1、“交換禮品”段。
（1）學(xué)生邊讀邊想：他們都交換了哪些禮品，這些禮品是用什么材料做成的，說明了什么？
�。�2）指名交流，說說你讀懂了什么。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮品有賀年卡，五角星和錦旗，這些紀(jì)念品極其簡(jiǎn)陋，說明獄中條件的艱苦令人難以想象，但卻表現(xiàn)出**者的心靈手巧、情深志堅(jiān)）
2、“貼春聯(lián)”段。
�。�1）自讀，體會(huì)春聯(lián)的含義。
�。�2）小組內(nèi)派一名**，隨意讀一副春聯(lián)，說說含有的意思。
�。�3）在小組**交流的時(shí)候，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
①“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容**形勢(shì)發(fā)展迅速，橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有***派之意。
�、凇案铇飞较挛虻�，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟****的**真理。橫額“極樂世界”道出了**者掌握了**真理的樂觀心境。
�、劭炊粗幸廊慌f景，望窗外已是新春�！芭f景”指**派**，“新春”指**即將在全國(guó)勝利的前景。同橫額“苦盡甜來”一起，表達(dá)了**者堅(jiān)信**即將勝利的信念和對(duì)**前途的憧憬。
�、艽荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來：借用古人的詩(shī)句，既表達(dá)了對(duì)*派的蔑視（阻止**勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼、橫額“大地回春”生動(dòng)概括了當(dāng)時(shí)的**形勢(shì)。
�、輧蓚�(gè)天窗——出氣、一扇風(fēng)門——伸頭，這幅對(duì)聯(lián)概括了**者非人的鐵窗生活。根額“樂在其中”，表達(dá)了**者視苦為樂的**情懷，也是對(duì)*派****者的巧妙揭露。
�。�4）質(zhì)疑：**者為什么要貼這些春聯(lián)：討論交流。（抒發(fā)了**情懷，同敵人進(jìn)行既巧妙又堅(jiān)決的**）
�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”段。
�。�1）思考：**里的**前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?yōu)槭裁丛跀橙说哪д评镞�那么歡樂。
�。�2）學(xué)生討論、交流。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出對(duì)**者的感慨和贊嘆。
五、有感情地朗讀全文。
六、總結(jié)。
1、總結(jié)：課文通過記敘被**派關(guān)押在渣滓洞的**前輩慶祝1949年元旦的聯(lián)歡過程，表現(xiàn)了**前輩巧妙的**藝術(shù)，充分體現(xiàn)了*人崇高的**獻(xiàn)身精神和**樂觀**精神。
2、你認(rèn)為課文哪些地方寫得好？好在哪里。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫、背誦五副春聯(lián)。
2、課后讀《紅巖》。
板書設(shè)計(jì)：
獄中聯(lián)歡
唱歌縱情高歌
交換禮品情深意堅(jiān)
獄中聯(lián)歡{}獻(xiàn)身、樂觀
貼春聯(lián)巧妙**
表演節(jié)目頑強(qiáng)、蔑視
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