初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例
初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例
教學(xué)是一門科學(xué),而教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在這一科學(xué)基礎(chǔ)上的技術(shù)。下面是小編整理的關(guān)于初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例,希望大家認(rèn)真閱讀!
初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例
根據(jù)單元特點(diǎn), 我認(rèn)為Unit5 How do you make banana milk shake?的第一課時(shí),即導(dǎo)入課應(yīng)一方面讓學(xué)生掌握知識點(diǎn),另一方面能真正讓學(xué)生動手制作shake,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我提前讓兩個(gè)班的每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的水果,而我自己也準(zhǔn)備了榨汁機(jī)、酸奶、紙杯、刀等制作shake需要的東西。我想這節(jié)課一定會生動、有趣,受學(xué)生歡迎。
第一節(jié)課在1班上,我滿懷信心地走進(jìn)教室。一開始很順利,學(xué)生很興奮地看著我制作shake,聽著我用英語講解制作步驟,一杯shake很快制作好了。是該給學(xué)生品嘗的時(shí)候了,然而當(dāng)學(xué)生看了看做好的shake的樣子,聞了聞味道,說什么也不肯嘗試。上課前一天我親自在家做了一杯shake,說實(shí)話,的確沒有“賣樣”,而且聞起來味道也不怎么好,但喝起來味道還不錯(cuò),據(jù)說還有美容、保健的功效。然而,不管我怎樣勸說,還是沒有人愿意嘗一口。學(xué)生不愿喝,當(dāng)然就沒興趣用自己帶來的新鮮水果來制作shake?梢哉f,我這堂課的教學(xué)失敗了,我看著剩下的酸奶,靈機(jī)一動我決定把下節(jié)課制作水果沙拉提前來上。雖然也達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo),但因?yàn)闆]有完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì),所以覺得還是有缺憾。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我覺得這些學(xué)生真不懂配合。
這堂課不成功,本應(yīng)馬上進(jìn)行總結(jié),加以改正。但在2班緊接著就有第二節(jié)課,而且還有老師來聽課。于是,我只好硬著頭皮走進(jìn)教室,按照我的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
然而出乎我意料的是,學(xué)生能很積極的響應(yīng),在我在制作時(shí),很多學(xué)生在認(rèn)真看,我在用英語講解制作步驟時(shí),很多學(xué)生在認(rèn)真聽,還小聲地復(fù)述,有的還作筆記。當(dāng)shake做好時(shí),許多學(xué)生爭先恐后地要求品嘗,引得聽課的老師也要求品嘗一下。在輪到由學(xué)生自己邊制作shake,邊用英語介紹材料以及制作步驟時(shí),很多學(xué)生都愿意上來試一試,而且做得也很好。可以說這堂課比較成功。
同樣的老師,同樣的準(zhǔn)備,同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),為什么會有不同的教學(xué)結(jié)果?上完課后,我認(rèn)真地思考了這個(gè)問題。我發(fā)現(xiàn)我在備課時(shí)忽略了"備人",忽略了不同的班、不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)。由于我是2班的班主任,因此很了解2班學(xué)生的特點(diǎn):活波、積極、愛嘗試,在備課時(shí)可能不自覺地以2班作為對象;而對1班的學(xué)生了解不多,因此導(dǎo)致了這堂課失敗。
根據(jù)以上的單元特點(diǎn), 我認(rèn)為本單元的第一課時(shí),即導(dǎo)入課應(yīng)一方面讓學(xué)生掌握知識點(diǎn),另一方面能真正讓學(xué)生動手制作shake,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我提前讓兩個(gè)班的每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的水果,而我自己也準(zhǔn)備了榨汁機(jī)、酸奶、紙杯、刀等制作shake需要的東西。我想這節(jié)課一定會生動、有趣,受學(xué)生歡迎。
第一節(jié)課在1班上,我滿懷信心地走進(jìn)教室。一開始很順利,學(xué)生很興奮地看著我制作shake,聽著我用英語講解制作步驟,一杯shake很快制作好了。是該給學(xué)生品嘗的時(shí)候了,然而當(dāng)學(xué)生看了看做好的shake的樣子,聞了聞味道,說什么也不肯嘗試。上課前一天我親自在家做了一杯shake,說實(shí)話,的確沒有“賣樣”,而且聞起來味道也不怎么好,但喝起來味道還不錯(cuò),據(jù)說還有美容、保健的功效。然而,不管我怎樣勸說,還是沒有人愿意嘗一口。學(xué)生不愿喝,當(dāng)然就沒興趣用自己帶來的新鮮水果來制作shake?梢哉f,我這堂課的教學(xué)失敗了,我看著剩下的酸奶,靈機(jī)一動我決定把下節(jié)課制作水果沙拉提前來上。雖然也達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo),但因?yàn)闆]有完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì),所以覺得還是有缺憾。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我覺得這些學(xué)生真不懂配合。
這堂課不成功,本應(yīng)馬上進(jìn)行總結(jié),加以改正。但在2班緊接著就有第二節(jié)課,而且還有老師來聽課。于是,我只好硬著頭皮走進(jìn)教室,按照我的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
然而出乎我意料的是,學(xué)生能很積極的響應(yīng),在我在制作時(shí),很多學(xué)生在認(rèn)真看,我在用英語講解制作步驟時(shí),很多學(xué)生在認(rèn)真聽,還小聲地復(fù)述,有的還作筆記。當(dāng)shake做好時(shí),許多學(xué)生爭先恐后地要求品嘗,引得聽課的老師也要求品嘗一下。在輪到由學(xué)生自己邊制作shake,邊用英語介紹材料以及制作步驟時(shí),很多學(xué)生都愿意上來試一試,而且做得也很好?梢哉f這堂課比較成功。
同樣的老師,同樣的準(zhǔn)備,同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),為什么會有不同的教學(xué)結(jié)果?上完課后,我認(rèn)真地思考了這個(gè)問題。我發(fā)現(xiàn)我在備課時(shí)忽略了"備人",忽略了不同的班、不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)。由于我是2班的班主任,因此很了解2班學(xué)生的特點(diǎn):活波、積極、愛嘗試,在備課時(shí)可能不自覺地以2班作為對象;而對1班的學(xué)生了解不多,因此導(dǎo)致了這堂課失敗。
我還是有點(diǎn)不甘心,于是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及在和1班班主任交談以后,我決定把第一課時(shí)未完成的內(nèi)容補(bǔ)上。第二天上課,我準(zhǔn)備了45杯shake(1班學(xué)生每人一杯),上課時(shí)我讓學(xué)生閉上眼睛,并放了一段大多數(shù)學(xué)生喜歡的音樂,趁這個(gè)機(jī)會把shake放到了他們面前,告訴他們要玩一種猜物游戲(猜猜面前這杯飲料是用什么做的),猜對有獎(jiǎng),但規(guī)則是不許看,也不許聞。我數(shù)1、2、3,大多數(shù)學(xué)生按照要求一飲而盡。當(dāng)然大多數(shù)學(xué)生都猜不到這種味道還不錯(cuò)的飲料是他們昨天“死也不喝”的shake。有這樣的`開頭這堂課也就變得順利起來了。
從這樣的一堂課,我體會到什么是“因材施教”,“因材施教”的目的和意義。“因材施教”是我國教育思想的精華,所謂“夫子教人,各因其材”,就是指孔子在長期的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造的這一重要教學(xué)方法和原則。要做到“因材施教”,這就要求全面深入研究學(xué)生,了解學(xué)生,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué);其次,要面向大多數(shù),教學(xué)深度和進(jìn)度都要使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力能夠接受,同時(shí)注意集體教學(xué)條件下的個(gè)別對待。第三,要采取有力的有針對性的措施,如加速學(xué)習(xí)(跳級),減速學(xué)習(xí)(延長學(xué)時(shí)),組織興趣小組等,把因材施教落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,使學(xué)生都能從自身實(shí)際出發(fā),更好地學(xué)習(xí)成材。換句話說,因材施教是為每個(gè)學(xué)生提供符合其身心發(fā)展所需的教育,這是一種適應(yīng)性教育。如果不顧學(xué)生個(gè)體差異,用一種模式、一種方法使學(xué)生被迫地被動地接受教育,實(shí)在太不平等;钌娜说膫(gè)性之光將暗然失色,源源不絕的人的智慧之泉?jiǎng)t面臨冰凍甚至枯竭;充滿幻想的人的創(chuàng)造靈感會消隱殆盡。這些道理大家都懂,但真正做得好又確實(shí)不易。所以,它是一個(gè)常講常新的話題。在今后的教學(xué)中,我會更加注意這個(gè)問題,并多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,使自己在教育、教學(xué)中更進(jìn)一步。
初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例
一、 案例呈現(xiàn)
人教版新目標(biāo)初中英語在每個(gè)單元的section a 、b中都設(shè)計(jì)了聽力部分,如何在這一模塊落實(shí)新課標(biāo),切實(shí)培養(yǎng)與提高學(xué)生的聽力技巧,將聽與說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
go for it grade9 when was it invented ? section a
task one:1a
lead-in
、how some pictures of inventions and talk about them.
、ree talk: what can a computer/ a telephone…do ?
教師通過展示圖片和問題討論,引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的話題——when was…invented ?
task two:1b
、how some pictures of the inventions and the time when they were invented in a random order:
1876
1885
1927
1971
1976
listen to the tape and match the inventions
with the dates
task three:2a
listen and number the inventions in the order that
you hear them shoes with adjustable heels battery operated slippers heated ice cream scoop
task four:2b
listen again .match the inventions with their inventors and uses
、heck the answers by playing the tape.
、ead the listening material together.
、 listen the tape again.
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