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小班兒歌欣賞《吹泡泡》

小班兒歌欣賞《吹泡泡》(精選15篇)

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇1

  一·活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  二活動準(zhǔn)備:

  小猴手偶一個,泡泡液一份。

  三·活動過程:

  1教師手握手偶,以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

  師:小朋友好,你們認(rèn)識我嗎?對了,我是小猴。今天,我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀?(泡泡液)小朋友們真聰明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友們能告訴我嗎?(教師吹泡泡,讓幼兒觀察)現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么?(幼兒自主回答)

  2.欣賞兒歌

  1.教師朗誦兒歌,用生動,形象地配合肢體語言,吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

  2.引導(dǎo)幼兒回憶

  師:兒歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛)

  師:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒!

  3.再次欣賞兒歌

  當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒 已有的經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想像,并對幼兒的想象肯定。

  四活動結(jié)束

  師:小朋友們真棒!我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么,還 學(xué)會了一首好聽的兒歌。為了謝謝你們現(xiàn)在我請小朋友屷玩泡泡,好嗎?

  兒歌:吹泡泡

  呼。。。。。。

  吹泡泡,吹泡泡

  吹出一串大泡泡

  像西瓜,像氣球

  像太陽,像臉蛋

  還像烏黑的大眼睛

  小朋友,想一想

  泡泡還像什么呢?

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程,并能想象吹出來的泡泡像什么,會飄到哪里去。

  2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。 教學(xué)重點(diǎn): 把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么。

  教學(xué)難點(diǎn)

  觀察吹泡泡的動作,分解出一個一個的動作。

  教學(xué)時間:

  1.課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  肥皂水與吸

  教學(xué)過程:

  一、出示課題,提出要求:

  你們愛吹泡泡嗎?今天的說話課,是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多;誰觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。

  二、吹泡泡,練習(xí)說吹的過程:

  1、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來的?

  2、一人上臺吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。

  3、交流有哪些動作。

  4、用上句式:先……接著……最后……,把吹泡泡的過程講清楚。 自由準(zhǔn)備,指名說一說,評議,同桌互相說一說。

  三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。

  1、同桌互吹互看,比一比,誰吹的泡泡、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:( )的泡泡,像( );蚺菖荩 ),像( )。

  2、互相說一說,指名說一說,并評議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

  3、出示句式:這些泡泡有的像……有的像……有的像……,練習(xí)說話。 自由準(zhǔn)備,指名說一說,評議,同桌互相說一說。

  4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時,你會怎么贊美它們呢?

  5、把泡泡的樣子連起來說一說。 自由準(zhǔn)備,指名說一說。

  四、練習(xí)說吹泡泡的整個過程。

  1、請幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說。

  2、指名說一說,師生共同評議。

  五、觀察想象:

  1、這么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會飄到哪里去?干什么呢? 自由準(zhǔn)備,指名說一說。說一說你還有什么更美的想法?

  2、嘗試把吹泡泡的整個過程和剛才說的話連起來說一說。

  六、小結(jié),并要求回去寫下來。

  板書: 吹 先(蘸)……接著(放)……最后(吹)…… 看 有的像……有的像……還有的像…… 想 飄下來。

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇3

  目標(biāo):

  1、嘗試用吹泡泡的方法作畫,表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡

  2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗,體驗(yàn)吹泡泡畫畫的樂趣和成就感

  重點(diǎn):表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡 難點(diǎn):用吸管吹泡泡

  準(zhǔn)備:1、已玩過吹泡泡2、顏料水、吸管、音樂

  過程:

  一、初次體驗(yàn)吹畫泡泡

  1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣

  師:你喜歡吹泡泡嗎?讓我們動動腦筋想個辦法,讓泡泡留下來吧

  師:小吸管,手中拿,蘸一蘸,輕輕吹,“呼”,泡泡留下來了,我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧(教師示范吹)

  師:老師在桌子上準(zhǔn)備了不同的顏色,請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧

  2、幼兒初次嘗試,教師巡回指導(dǎo)(孩子人手一張進(jìn)行嘗試)

  重點(diǎn):

  1)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中

  2)幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點(diǎn)得方法

 。ǚ治觯罕净顒佑幸粋吹泡泡技術(shù)上的難點(diǎn),即用吸管吹和吸管點(diǎn)畫泡泡,改環(huán)節(jié)通過幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點(diǎn))

  二、欣賞詩歌《吹泡泡》

  師:聽……(教師配樂詩朗誦)

  師:詩歌中得泡泡是怎么樣的?

  師:詩歌中有大泡泡、小泡泡,飄飄揚(yáng)揚(yáng),晃晃悠悠,有的連成一串,有的疊成一排,哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,五顏六色,美麗極了(出示課件)

  (邊欣賞詩歌邊觀賞課件的同時,引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡,從而為解決本課的重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊)

  三、幼兒再次吹畫泡泡

  重點(diǎn):

  1、鼓勵幼兒合作作畫(一小組一張大紙)

  2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡

 。ǚ治觯河辛饲懊娼鉀Q重點(diǎn)和難點(diǎn)的鋪墊,孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面,由于孩子的控制力有限,吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙,所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進(jìn)行,從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力)

  四、做做游戲,找找泡泡

  師:泡泡要和我們小朋友做游戲,老師說什么顏色的泡泡,大家就幫忙在畫上找出來,好嗎?

  師:我們帶著泡泡曬曬太陽吧

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇4

  教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用不同的工具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。2、懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法,并學(xué)會作記錄。3、樂意與大家交流分享,體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識本領(lǐng)的愉悅情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備1、大記錄表一份、吹泡器一罐。2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。

  教學(xué)過程一、“吹泡泡”場景引入 1、出示吹泡器,今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢,認(rèn)識嗎? 你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時的吹泡器是怎樣的?其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器,今天我們一起把它找出來,好嗎?

  二、出示并介紹各種工具及記錄表,幼兒猜測并記錄1、大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么工具? 2、出示認(rèn)識記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識猜測的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)3、幼兒猜測,師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。 請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?

  三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄 1、小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?我們可以自己去試一試,驗(yàn)證一下! 2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。 師:跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中,哪些可以吹出泡泡呢?師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。4、小結(jié)你發(fā)現(xiàn)在這些可以吹出泡泡的工具中,他們有什么共同的地方嗎?教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些洞洞有個名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢?

  四、延伸活動 剛才我們發(fā)現(xiàn)一只筷子不可以吹出泡泡,那兩只、三只筷子可以嗎?我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的,吹出的泡泡又會是什么形狀呢,我們可以再去試試 。

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇5

  拿到小班音樂活動《吹泡泡》這個活動以后,首先我仔細(xì)地閱讀了教案,分析了本次活動的目標(biāo)與重難點(diǎn)。目標(biāo)中可見讓幼兒練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作,所以我想首位的要求是把握節(jié)奏感,隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉,可以加快節(jié)奏,還可以隨時變換指令,考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流,增進(jìn)友誼。有了對分析的解析以后,我將本次活動的重點(diǎn)定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作;在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時候感受到快樂”;活動的難度則是“動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)”。

  有了這些分析以后,在活動中我緊緊圍繞目標(biāo)與重難點(diǎn)展開活動。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、捉泡泡的游戲吸引了幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)則是鞏固幼兒的歌曲演唱,讓他們學(xué)習(xí)在歌曲休止處控制不唱,間奏處用拍手等動作代替,也為后面的游戲作好了鋪墊準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲,讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,也解決活動的重難點(diǎn)。

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇6

  體育游戲《吹泡泡》

  小六班

  一、設(shè)計(jì)思路:

  戶外活動時,孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一只只回歸到大自然的小鳥,此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!

  二、活動目標(biāo):

 、、通過活動,引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,體驗(yàn)大自然的美;

  ②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力;

 、、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

  三、活動準(zhǔn)備:

 、、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  四、活動流程:

 、佟㈤_始部分

  ○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

  ○ 教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。

 、、基礎(chǔ)部分

  ○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作,注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。

  ○ 教幼兒游戲的兒歌。

  吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。

  ○ 講解游戲規(guī)則。

  當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。

  ○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

 、、結(jié)束部分:

  引導(dǎo)幼兒課后放松活動,帶幼兒一起觀察地上的小草,說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇7

  活動目標(biāo):

  1.在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。

  2.有參與歌唱活動的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂

  活動過程:

  1.泡泡飛來了(氣息訓(xùn)練)

  ——“你們吹過泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”

  ——“有沒有聽過泡泡說話的聲音?聽聽它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)

  ——“泡泡可能是在說什么?(幼兒嘗試)能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎?

  教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  ——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?

  教師小結(jié):原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!

  2.泡泡找朋友(集體練習(xí))

  教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。

  ——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個泡泡做朋友!

  幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”

  ——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個好朋友吧!”

  3.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)

  傾聽前奏,聽出有四個泡泡

  ——“老師來唱一首《吹泡泡》歌,請你聽聽我吹了幾個泡泡?”

  師生一同跟著錄音歌唱。

  分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

  活動建議:

  1.《吹泡泡》中的活動重點(diǎn)在于分組時的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時,教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

  2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。

  成長交流:

  我們知道對中班上學(xué)期的孩子來說,《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動中創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)泡泡說話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢?大家一起來談?wù)劙桑?/p>

  1.本活動的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?

  2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)?

  3.拓展演唱方法部分對幼兒能力發(fā)展有何作用?

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇8

  活動目標(biāo):

  1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

  2、喜歡參與活動,在探究活動的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個,酸奶盒人手一個,泡泡水。

  2,記錄表一張。

  活動過程:  

  一、問題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)  

  師:小朋友們,你們吹過泡泡呀?

  師:今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看,這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜,這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的?

  師:真的嗎,那老師請你們?nèi)ピ囈辉,但老師有兩個小要求:請小朋友不用搬椅子,輕輕地走到桌子前去試一試,試的時候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的臉上,還有電腦里的音樂停了,小朋友就要回到自己的位置上,聽清楚了嗎? (配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好) 

  師:那我們就去試試吧!《音樂泡泡不見了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)

  師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

  師:原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

  出示記錄表,把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來。

  師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器,我們來認(rèn)識一下,出示三角形和正方形泡泡器,

  師:請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡?

  出示記錄表,把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來,

  師:那到底能吹出什么形狀的泡泡呢?我們再去試一試,試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好)

  師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。

  師:請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果,最后請大家一起說出試驗(yàn)的結(jié)果。

  師:老師記錄最后的結(jié)果。

  二、老師總結(jié)

  小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。

  有的時候,我們想的不一定是對的,只有自己去試一下,才能知道結(jié)果。

  三、我們一起到操場上去吹泡泡。

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇9

  體育游戲《吹泡泡》 小六班 一、設(shè)計(jì)思路: 戶外活動時,孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一只只回歸到大自然的小鳥,此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧! 二、活動目標(biāo): ①、通過活動,引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,體驗(yàn)大自然的美; ②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力; ③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。 三、活動準(zhǔn)備: ①、泡泡水 ②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。 四、活動流程: ①、開始部分 ○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。 ○ 教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。 ②、基礎(chǔ)部分 ○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作,注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。 ○ 教幼兒游戲的兒歌。 吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。 ○ 講解游戲規(guī)則。 當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,

  幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。 ○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。 ③、結(jié)束部分: 引導(dǎo)幼兒課后放松活動,帶幼兒一起觀察地上的小草,說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇10

  今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動。活動前的壓力可想而知,一天劃破一只手指頭的節(jié)奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重,想太多了。其實(shí)沒那么恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議。

  從活動目標(biāo)達(dá)成度來說,首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作,活動過程中也有合作的要求和合作的行為,但對合作所要達(dá)到的程度教師不明確。合作后的評價缺失。對孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒有深入了解,應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確,孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么,本次活動的新經(jīng)驗(yàn)又是什么?因此可見,第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清,應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏。”其次目標(biāo)二“體驗(yàn)合作創(chuàng)編的快樂。”達(dá)成度不夠。從活動中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺,合作的成效不大,快樂更無從談起。

  從活動設(shè)計(jì)與組織上來說,

  導(dǎo)入部分:以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現(xiàn)感覺上需加強(qiáng)。比如肢體動作的精細(xì)優(yōu)美,師幼互動生生互動的完美演繹上需調(diào)整。

  復(fù)習(xí)歌曲:從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等,小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時吹泡泡的游戲沒有利用好,和老師預(yù)想的有出入,孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè),如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強(qiáng),還不至于喊叫?可以用“越來越亮”。

  創(chuàng)編節(jié)奏:呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型,內(nèi)容過滿且有難度,且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺,導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。活動過程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉。

  幾個小細(xì)節(jié)需注意:

  1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。

  2、需要呈現(xiàn)孩子作品時,可在巡視時視具體情況逐個展示,逐個交流,避免其他幼兒等待。動作要溫柔。

  3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng),造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記;蛘邞(yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上,這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定,沒有干擾。

  4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染,最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。

  5、合作要求提好后,應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏,這樣一來,孩子就不會急著拿材料而忽略合作。

  6、作品展示時,教師心中有目標(biāo)。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經(jīng)驗(yàn)傳遞。

  7、提問孩子對圖片的不同描述時,孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時積累。

  對幼兒的表現(xiàn):總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的,包括整體的常規(guī)及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié),部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重,大部分孩子沒有商量,沒有聽清合作要求,專注傾聽理解上有欠缺。

  根據(jù)本次活動,何老大提出了三點(diǎn)建議:難度降下來,情趣造起來,細(xì)膩?zhàn)銎饋。我要用心記下來?/p>

  以后設(shè)計(jì)方案時,還要多思考一下,是什么?為什么?怎么做?

  要想上好一個活動真的不容易,要考慮前期活動形式的經(jīng)驗(yàn)、師幼互動的經(jīng)驗(yàn)、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略,適時對幼兒活動中的情況作出合理評價,多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,適當(dāng)安排師幼互動生生互動的機(jī)會。

 。ㄟ@次活動的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律,原打算把那個內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示,于是精心準(zhǔn)備了道具等,可惜計(jì)劃趕不上變化,被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。這學(xué)期因?yàn)檠芯恐攸c(diǎn)定為藝術(shù)活動,所以必須開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》,不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高,我們時間緊,一時半會來不及。湊巧,在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的,不知道我們孩子能否達(dá)到這水平。實(shí)在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯,但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺,怎么辦,練唄。翻開《3-6指南》思考,感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少,可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握,越來越覺得沒把握。

  自信心不足,特別想放棄。自己都沒把握,如何展示給領(lǐng)導(dǎo)。繜o奈之下,求助于周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時間關(guān)系,腦子里一片混亂,一時半會調(diào)整不了,硬著頭皮上吧。)

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇11

  活動目標(biāo):

  1、通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

  2、通過猜想和驗(yàn)證,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

  2、白板課件。

  3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

  活動重難點(diǎn):

  通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。

  2、教師吹一個泡泡。

  師:小朋友,你吹過泡泡嗎?你是怎么吹的?

  小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對著小朋友吹。

  師:今天我們就一起來吹泡泡,好嗎?

  二、實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  1、實(shí)驗(yàn)一:猜想并驗(yàn)證,哪些東西可以吹出泡泡。

 。1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  出示課件。

  師:這里有一些材料,看看都有些什么?

  出示記錄表。

  師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?

  (2)操作驗(yàn)證。

  ①師:……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友覺得可以,有的小朋友說不可以,那我們就試一試。

 、谝螅河涀!試一個記錄一個,能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開始吧。

  ③師:誰來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個有的說能吹出泡泡,有的說不能,我們一起來試試。

  小結(jié):吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

  ⑤師:這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢?

  小結(jié):原來這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來就可以吹出泡泡了。

 。3)嘗試制作吹泡泡器。

  師:樹葉和鉛絲不能吹出泡泡,因?yàn)樗鼈儧]有洞洞,那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。

  師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?

  小結(jié):真棒!都動腦筋想出了辦法,把樹葉彎一彎或是戳個洞,鉛絲彎一彎,繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

  2、實(shí)驗(yàn)二:猜想并驗(yàn)證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

  出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

 。1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢?把形狀畫在記錄表上。

  師:你們的答案是什么?

 。2)操作驗(yàn)證。

  幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師觀察。

  師:有的小朋友說玩具是什么形狀的,吹出來的泡泡就是什么形狀的,那我們試試看,每一種材料都試試,把自己的結(jié)果寫在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫上什么形狀。

  師:不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢?

  小結(jié):哦!原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

  三、活動延伸,拓展知識。

  師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖,看看泡泡的顏色會有什么變化,快走吧?/p>

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇12

  體育活動“吹泡泡”是中班一個探索性質(zhì)的體育活動,教師運(yùn)用了生活中最常見的食品袋作為活動的媒介,通過玩食品袋來提高幼兒思維能力、追逐奔跑及躲閃能力。

  活動共分三個環(huán)節(jié):一、把食品袋變成一個大泡泡;二、探索“泡泡”的各種玩法;三、把“泡泡”綁在孩子的腳上,孩子共同玩“踩泡泡”游戲。

  從活動的組織看,教師從一個食品袋引出孩子共同來思考它的各種玩法,到每個孩子把吹胖的食品袋掛在自己的腳踝上,再到追逐著去踩同伴的“泡泡”,一環(huán)緊扣一環(huán)的活動過程牢牢地吸引著孩子們的注意力,激發(fā)了孩子的參與興趣。

  從活動的選材看,教師選擇食品袋作為活動器材比較好,首先食品袋收集方便,它是生活中最常見的日用品,隨手可得;其次吹起來方便,孩子只要大大的一口氣就可以把他吹胖,而不需要像吹氣球那么費(fèi)勁;其三安全,不會嚇到孩子,在追逐踩氣球的環(huán)節(jié)中,孩子們要去把同伴的泡泡踩破,同時要保護(hù)好自己的泡泡,在踩破的一瞬間,食品袋的爆破聲音比較輕,不像氣球那樣嚇人。

  從孩子的活動量看,教師組織了3次間歇性的追逐和躲閃游戲,這樣既滿足了幼兒的活動要求,也不至于太累。

  建議:活動前可增加預(yù)備動作,因?yàn)樽鳛橐粋體育活動,之前的預(yù)備動作有助于活動幼兒的關(guān)節(jié),為接下來的技能訓(xùn)練作鋪墊。預(yù)備動作可針對該活動中幼兒要達(dá)到的技能內(nèi)容來安排,如下面有跑的動作,教師可以帶領(lǐng)做一些小兔跳,青蛙跳等動作,這樣有助于打開膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié),避免活動中孩子不必要的傷害。

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇13

  活動目標(biāo):  1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會聽間奏,初步學(xué)唱歌曲。  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力! 3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。  活動準(zhǔn)備:  兔子頭飾1個:吹泡泡用具若干:吸管1支:場地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。  活動過程:  一.練聲  通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來練聲! 《.熟悉歌詞  1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)! 2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞! 3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作! 4.幼兒朗誦歌詞! ∪.熟悉歌曲旋律  1.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞! 2.完整地欣賞音樂。  教師依次在幼兒前面經(jīng)過,邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡! 3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞! ∮螒颉堆b泡泡》:幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,走成一個大圈,音樂停,幼兒立即站到地上的圈圈里! ∷.學(xué)唱歌曲  1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里! 2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲! 3.分句練習(xí),加深對歌詞的印象。  讓幼兒說出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)! 4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲! 「嬖V幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲! ∥.嘗試創(chuàng)編歌詞  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”! ×.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。  創(chuàng)新點(diǎn):   1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個時機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲! 2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇14

  之三

  佚名

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說話和評議的能力。

  2、會用句式“先……接著(然后)……最后”把吹泡泡的過程講清楚;能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

  2、教學(xué)難點(diǎn):觀察吹泡泡的動作,能分解出一個一個的動作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  肥皂水及吸管。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程

  1、談話揭題。

  今天,我們要上一節(jié)觀察游戲的說話課,題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩,一邊認(rèn)真地觀察,我們來比一比誰吹的泡泡又大又多,誰觀察得最仔細(xì),并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。

  2、吹泡泡,練習(xí)說吹的過程。

 。1)自由吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎么吹出來的?板書:吹

 。2)看別人吹泡泡,說說吹泡泡要有哪些動作。(吹的人要注意將動作較清楚地演示出來)板書:拿放吹

 。3)用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接著把吸管

  的另一頭放到嘴邊,最后對著吸管口輕輕一吹,泡泡就吹出來了。)

 。4)評議:1、過程有沒有顛倒?

  2、關(guān)聯(lián)詞有沒有用對。

 。5)”輕輕一吹”還可以換什么詞?

  (小心地、小心翼翼地……)

  (6)連起來說說吹出泡泡的過程。

  同桌互說一指名說

  3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

 。1)比一比,誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看:這些泡泡怎么樣子的?像什么?板書:看

  出示基本句式:

 。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)

 。ǖ对u議:從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說得好不好。

  (3)變換句式說1、泡泡,像。

  2、的泡泡,像

 。4)任選一種句式說說泡泡的樣子像什么。

  (5)用句式:把泡泡的樣子說具體。

 。6)當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時,你會怎么贊美它們呢?(真是美麗極了!多美!……)

 。7)把泡泡的樣子連起來說一說。(自由說——指名說)

  (這些泡泡有的又大又圓像只大皮球,有的五顏六色像節(jié)日的彩球,還有的雖然很小,但一個挨著一個,像一申串葡萄,真是美麗極了。

  4、觀察想象

  這么多漂亮的泡泡,它們是怎么樣的?會飄到哪里去?干什么呢?請同學(xué)們動腦筋,看誰的想象能力強(qiáng)。板書:想(老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來)如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄,它們想飄到祖國各地去,看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄,它們要飄到月球上去,看看月球上究竟有些啥。

  5、把整個活動的過程連起來說一說。(基礎(chǔ)好的班級可以把想象的內(nèi)容也說上去。

  6、小結(jié)。

  板書: 吹泡泡

  吹:光接著(然后)最后

小班兒歌欣賞《吹泡泡》 篇15

  吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動,而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活,音樂旋律生動活潑,節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯,具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間,是幼兒演唱和表演的好教材。所以,我及時抓住這一契機(jī),為孩子創(chuàng)設(shè)一個音樂的環(huán)境,結(jié)合有趣的游戲,引導(dǎo)幼兒感受音樂的動聽、旋律的優(yōu)美,激發(fā)對音樂活動的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于教師對音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn),對音樂的表現(xiàn),沒有熟練地掌握,每個環(huán)節(jié)間的連接語,幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),等很多方面沒有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo),從而在課堂中問題多多。現(xiàn)將活動過程反思如下:

  一、模仿泡泡飛飛,營造輕松的課堂氛圍。

  在“吹泡泡”的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動場地。

  反思:第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài),但是既然已經(jīng)播放了音樂,那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊螅尯⒆佑幸獾厝ヂ犅犚魳,如:小朋友,讓我們變成泡泡,聽著美妙的音樂飄進(jìn)教室吧!

  二、結(jié)合游戲,初步感知歌曲內(nèi)容。

  1、師:小朋友們,你們都喜歡玩吹泡泡的游戲,和你們一樣,老師也很喜歡,我也要來吹幾個泡泡!

  ⑴教師隨意吹泡泡,幼兒拍手、跺腳。

  ⑵提高要求:教師吹大泡泡,幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳;教師吹小泡泡,幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

  1、看,張老師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡,請幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

  反思:教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時,孩子們興趣盎然,用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡,輕輕的小泡泡,但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個泡泡時,教師讓幼兒模仿唱著數(shù),給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度,導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),如果此時教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動形象的語言:你們也來吹一吹,(出示已貼好的彩色泡泡)數(shù)一數(shù)一共吹了幾個泡泡呢?聽聽張老師是怎么數(shù)的?來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)?誰學(xué)會了來試試?我們再一起來數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時的附點(diǎn),通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo),讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。

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