歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局1
《歡樂頌2》**片花，“五美”有哪些新變化新危機
在全新**的單人海報中，“22樓五美”造型時尚俏皮，各具特色。安迪(劉濤飾)笑容洋溢，一改第一季中的“高冷”女強人形象，小女人的溫婉轉(zhuǎn)變初露端倪。樊勝美(蔣欣飾)延續(xù)了第一季時尚、干練的氣質(zhì)。在第一季末尾的轉(zhuǎn)變之后，她的價值觀和情感走向是觀眾非常期待的看點之一。曲筱綃(王子文飾)不改往日古靈精怪的本性，利索短發(fā)造型更顯干練，也為*添了幾分職場元素。邱瑩瑩(楊紫飾)依然性格外露、不掩悲喜，介于青春與輕熟之間的服裝造型搭配，也不禁讓人想要看到她在新一季中的轉(zhuǎn)變。關(guān)雎爾(喬欣飾)在保持著第一季的恬靜、可愛氣質(zhì)之余，*添了一分甜美�！盁o害”的關(guān)關(guān)隨著故事的深入，是否還能始終保持著一顆單純的少女之心?
在劇情上，《歡樂頌》第一季結(jié)尾留下的懸念一直是觀眾熱議的焦點：安迪面對包奕凡的追求會不會動心，安迪和奇點是否還有情感瓜葛;樊勝美能否被王柏川的家庭接納;曲筱綃和趙醫(yī)生的感情是否順利;邱瑩瑩和IT男應(yīng)勤能否順利走到一起;關(guān)雎爾是否還對趙醫(yī)生念念不忘……這些懸念的`答案，都將在該劇播出時一一揭曉。
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局2
新加盟男性什么樣?
“小包總”楊爍大秀肌肉
《歡樂頌》是一部女性群像劇，但男性角色也個個特色鮮明。在上一季的結(jié)尾，楊爍飾演的“小包總”包奕凡突然出現(xiàn)在獨自出**假的安迪面前，為兩人的關(guān)系發(fā)展留下了一個巨大的懸念。
這季一開始，包奕凡極盡“撩妹”之能事，玩轉(zhuǎn)各種“套路”對安迪是死纏爛打。你想象一下，這位肌肉男在海邊瘋狂大秀肌肉，搭配迷人的海島風景，安迪會不會動心呢?至于智慧型的“奇點”，他真的就成了安迪的“過眼煙云”了嗎?
王凱飾演的帥氣醫(yī)生趙啟*，是男性角色中另一位“人氣王”，趙啟*在上一季結(jié)尾剛變得主動的個性，如今又被打回原形，繼續(xù)與曲筱綃這個“磨人的妖精”相愛相殺。
本季中，吳昊宸飾演的小程序員應(yīng)勤和張陸飾演的王柏川繼續(xù)用各自方式為愛努力，但是否能抱得美人歸呢?也是懸念。值得一提的是，本季中最新鮮的面孔是鄧倫飾演的搖滾歌手謝童，這也是《歡樂頌2》中唯一的新男角色。
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)擴展閱讀
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)（擴展1）
——歡樂頌第二部五美最后結(jié)局-歡樂頌2小說結(jié)局分析3篇
歡樂頌第二部五美最后結(jié)局-歡樂頌2小說結(jié)局分析1
關(guān)雎爾：暗戀趙啟*，但趙啟*不知道，后退而求其次選擇謝濱，可后面又沒在一起。與安迪、樊勝美、曲筱綃、邱瑩瑩是室友關(guān)系
魏渭： 跟安迪談過一段戀愛，兩人最終沒走到一起。
趙啟*：趙啟*結(jié)局是和曲筱綃在一起的。
包奕凡：最后成為了安迪的老公。
譚宗明：安迪的頂頭上司。
王柏川：一直愛在樊勝美 。
歡樂頌第二部五美最后結(jié)局-歡樂頌2小說結(jié)局分析2
歡樂頌第二季樊勝美和誰在一起
樊勝美希望別人看到光鮮的她，活在自己裝出來的.世界里。職場打拼十幾年學會的生存之道，樊勝美顯而易見帶感嘆號的虛偽。面對關(guān)關(guān)，安迪說出了她心里想?yún)s不敢說的話。她自己也意識到自己的虛偽。最后，當沒有底線的家人，把她的光鮮撕碎，她勇敢的選擇了真實。
包括她與王柏川談分手的時候，她勇敢的面對真實的自己，勇敢的面對自己的矛盾，以愛的名義放手!
樊勝美和王柏川在一起了，因為王柏川的家庭和母親不同意這門婚事。后來分手了。所以樊勝美沒和王柏川在一起，大結(jié)局曹律師追求樊勝美。
歡樂頌第二部五美最后結(jié)局-歡樂頌2小說結(jié)局分析3
關(guān)雎爾順利通過一年實習期，同事好友中不斷有愛慕者示意。小姑娘的心，開始搖搖晃晃。愛誰，愛嗎?一番掙扎后，小關(guān)關(guān)利劍斬情絲，哪怕沒有天生美貌，卻也不肯將就。小關(guān)成為剩女的潛質(zhì)，**的啊。
第二季原著小說結(jié)尾謝濱去看大海
曲筱綃走到一半，聽口袋里手機提示短信，摸出來一看，竟是謝濱來的。她看著內(nèi)容，丈二和尚摸不著頭腦，“我剛與大學老師通話，談成一份新工作，不久我將隨遠洋貨輪出海。我去看大海�！鼻憬媽⑹謾C翻來翻去，忽然意識到，這是朋友奪來交給她的關(guān)雎爾的手機，她連忙擊鼓傳花似的將手機傳給安迪。
安迪已經(jīng)聽到曲筱綃大聲讀短信，還沒反應(yīng)過來呢，手機已經(jīng)到手。她將手機轉(zhuǎn)交關(guān)雎爾，看著關(guān)雎爾的眼淚灑滿手機屏。樊勝美與安迪對視嘆息。只有曲筱綃抬頭朝夜空微笑，她無憂矣。
然而他們都沒停一下腳步，他們穿過馬路，拐過大樓，繼續(xù)向前走著。路燈像魔術(shù)師的手，將他們的影子一會兒拉長，一會兒壓扁，但再高明的魔術(shù)師都無法將五個人的身影分開，五個人的身影連成一片。
看了第二季，大家都會為關(guān)關(guān)可惜，也會重新愛上關(guān)雎爾這個角色的，因為第二季結(jié)尾讓人感覺關(guān)雎爾有點可憐，憐香玉之心人人皆有吧，關(guān)關(guān)分手的原因是因為謝濱辭職奔向大海，大海在召喚他，所以必須離關(guān)關(guān)而且，去當海上的什么王。
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)（擴展2）
——歡樂頌第二季經(jīng)典語錄和大結(jié)局**
歡樂頌第二季經(jīng)典語錄和大結(jié)局**1
《歡樂頌 第二季》里，22樓五朵金花的工作和感情及心路歷程幾乎都有了重大突破。
樊勝美家里的破事兒依然不斷，好在樊美眉換了工作漲了薪，盡管理智上樊美眉決定開始自己的生活，但情感上仍時常陷于家的泥淖。《歡樂頌第一季》的綠葉王柏川依然在身畔，兩人各自撕下面具坦誠相待，雙方的家庭卻成了最大的阻力?樊美眉的愛和未來何去何從?
關(guān)雎爾順利通過一年實習期，同事好友中不斷有愛慕者示意。小姑娘的心，開始搖搖晃晃。愛誰，愛嗎?一番掙扎后，小關(guān)關(guān)利劍斬情絲，哪怕沒有天生美貌，卻也不肯將就。小關(guān)成為剩女的潛質(zhì)，**的啊。
邱瑩瑩走出了上一段戀情的陰影，覓得咖啡店的工作，還搗鼓了個淘寶店。這個淘寶店不僅讓她賺了點辛苦小錢，還邂逅了她的真命天子，宅技術(shù)男應(yīng)小生�？墒�，一頓歡樂頌鄰居聚餐后，應(yīng)小生憤然離席。眾鄰居為挽回二人感情各顯神通，應(yīng)小生還會回心轉(zhuǎn)意嗎?
安迪的上一段感情結(jié)束后，接受了高帥富包公子的追求，并以以迅雷不及掩耳之勢未婚先孕了。包太以愛之名對安迪的身世明偵暗探，嚴重觸怒安迪，包公子居中協(xié)調(diào)。安迪冷言：“當你說讓我稍微容忍她的.時候，你已經(jīng)決定讓她傷我。你這不是愛我的表現(xiàn)�！�
曲筱綃的事業(yè)蒸蒸日上，和趙醫(yī)生的卻感情一波三折。有思想有才華還小清高的曠世帥哥趙醫(yī)生只愛曲妖精的皮相，卻對曲妖精的文化修養(yǎng)頗有微詞。當曲妖精試圖撒千金只為博趙醫(yī)生一笑時，趙醫(yī)生卻被曲妖精的揮金如土冒犯了。曲趙二人分分合合數(shù)次，此次將如何收場?
對于我這種近似粉絲的讀者來說，是親眼從作者阿耐的一本本小說讀過來的。我告訴那些心存幻想的女生們，你們要多讀阿耐的小說，那是商業(yè)知識普及手冊，女性奮斗歷程史和高端正道版亦舒女青年防騙變雞賊教程……總之，包羅萬象，看到最后，無論你的理想是什么，你總會發(fā)現(xiàn)自己的那條路應(yīng)該如何去走，何時應(yīng)該激昂，何時要學會妥協(xié)。
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)（擴展3）
——歡樂頌第二季經(jīng)典句子
歡樂頌第二季經(jīng)典句子1
1、天下無不散宴席，除了你自己，誰都不可能陪你過一輩子。
2、好朋友如溫泉，渾身僵硬地躺進去，每一根神經(jīng)，都會慢慢帶著幸福蘇醒。
3、一個人不理你呢，有可能是對方的問題，但是如果大家都不理你，就要從自身找問題了，不要只站在自己的角度去考慮問題，心情再不好，也要學會克制。不要輕易傷害那些關(guān)心你的人，誰都不容易啊，誰也沒有義務(wù)去跟你一起傷心。
4、果然這個世界是看臉的，丑女四處碰壁。
5、兩個年齡相仿的女子擺在你面前，一個像狐貍精一樣的美女，家財不少陪嫁豐厚又是個海歸。另一個，外地無戶籍女子，一無所有長相一般，你是男人你選哪個?
6、她瘦的跟人干似得，墊多少層海綿都不一定有胸。
7、一個人不理你，可能是對方的問題，一群人不理你，就要從自身找原因。多站在對方角度思考問題，誰都沒有義務(wù)照顧你!
8、同住一棟樓層，人家開的是豪車，我們擠得是地鐵。
9、職場如同江湖，江湖有江湖的規(guī)矩，職場有職場的原則，如果不懂規(guī)矩，只會被淘汰，有時候年輕并不是一種優(yōu)勢。
10、我都三十歲的人了，一分存款都沒有。
11、我們渴望像安迪一樣成功，卻未必能付出像小曲一樣的努力;我們希望能過得像小曲一樣隨性，卻常常只能像關(guān)關(guān)一樣拘束;我們想要和關(guān)關(guān)一樣有大家閨秀的氣質(zhì)，卻遇事只能像小蚯蚓一樣頭腦一熱不管不顧;我們許愿自己能如同小蚯蚓般單純直接，卻往往都是像樊姐一樣思慮過多;我們想要自己學會樊姐的善解人意，卻總是更像安迪不善交往。
12、先發(fā)制人和后發(fā)制人都好，最重要的是要搞清楚自己要的是什么，底線在哪里。
13、男生如果心誠，邀請短信就應(yīng)該在適當?shù)臅r間提前發(fā)出，要給你一個思考矜持的時間，怎會選擇深更半夜。男生如果是不帥，發(fā)這樣的短信，你會不會認為這是一種性騷擾。如果是，那么請你一視同仁，再帥的'男生發(fā)這種短信，都是性騷擾。
14、常與同好爭天下，不與傻瓜共短長。
15、這個世界上啊，沒有人的屁股是干干凈凈的，多多少少都會有些把柄，沒人純潔，所有江湖人最討厭的，就是不懂規(guī)矩的人，小邱，你就是那個不懂規(guī)矩的人。你這么不懂矩，所以你亂棍打死老師傅，也是你經(jīng)理最不樂意看到的。
16、愛情即便是體現(xiàn)在精神上的，那也總有一點是體現(xiàn)在玫瑰上吧。
17、既為生活而工作，豈能為工作而放棄生活。
18、他還是潛力股?都快四十了還潛力股啊，這隱藏得也太深了，照這速度下去，估計五六十還潛著呢，誰買入誰套牢，一準能炒成股東。
19、貪玩兒是貪玩兒，人品是人品，好姑娘就得拿得起放得下，視男人如衣服，而渣男，就是地攤貨。
20、我們這些外地女孩子，工作才是唯一的依靠，絕對不可以在沒有出息的男人身上冒險。
21、男女戀愛就像兩軍博弈，投入的太多就容易受傷，適當保守一點，把主動權(quán)掌握在自己手中。
22、兩個年齡相仿的女人擺在你面前，一個像狐貍精一樣的美女，而且陪嫁豐厚又是海歸，另一個都市中人，實際的很。
23、江湖規(guī)矩第一條，人都會有把柄，而江湖人最討厭不懂規(guī)矩的人。
24、我每個月的工資很少，它根本沒辦法讓我在上海這樣的地方生存下去。
25、天下無不散的筵席，你記住啊，除了你自己，誰都不可能跟你一輩子。
26、所有的結(jié)局，都在你遇到那個你愛上的人一個人的那一瞬間就已經(jīng)注定了，所有的東西你都沒辦法去把握，你想使用**沒用，那些都是旁枝末節(jié)，無關(guān)宏旨。
27、閨蜜之間什么都可以無保留，唯有男人是不可以分享的。
28、你不需要我是誰，你只需知道我是2201的業(yè)主。
29、與其站在道德至高點取苛責別人，不如先要求自己!對方有罪，你又何嘗無辜!人無完人，我們心里可以有不同的見解，但沒有**對別人扔石頭!
30、天下無不散的筵席，你記住啊，除了你本身，誰都不可能跟你一輩子。
31、江湖規(guī)矩第二條，屁股不干凈的人，最討厭身邊的人嘴把不住門。
32、你可以在租來的房子里結(jié)婚，生沒戶口的孩子，請不起保姆，整天要不是你老公跟**吵架，就是你跟你婆婆開戰(zhàn)。生活的雞飛狗跳，最后你就得變成黃臉婆。
33、生活就是這樣，不管再難都要咬著牙挺過去。
34、春天來了，又到了動物交配的季節(jié)。--《歡樂頌》
35、男人帥有什么用啊，是能當菜吃還是能當飯吃，還是能出去掙錢啊?這也就能騙騙你們這些小姑娘，真要是結(jié)婚了，基本等同于**。
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)（擴展4）
——小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3篇
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計1
教學目標：
1、知識目標：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。
2、能力目標：
�、僭趯W習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；
�、谂囵B(yǎng)學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。
3、思想目標：
�、倭私飧枨磉_的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；
�、谂囵B(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)
教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生*，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。
教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并**好音量。
教學用具：電子琴、多**課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘
教學方法：討論法、啟發(fā)法、談話法
教學過程：
一、音樂導入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？
教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。
2、**：
①你還聽過貝多芬的哪些作品？
②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位**最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。
3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生*。
三、走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
�、俳Y(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。
�、�**：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學唱《歡樂頌》
�、�**：你想用什么方法學習這首歌？
②試用學生提出的方法學唱，解決難點。
③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。
2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。
3、分組**表演，相互評價。
4、教師總結(jié)引導學生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結(jié)
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
作業(yè)布置：我也可以是貝多芬
根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計2
設(shè)計意圖：
歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學�！稓g樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復，幼兒不易記憶。我設(shè)計了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調(diào)動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動目的：
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習。
引導幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
① /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱
�、�/游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
②**：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個別幼兒表現(xiàn)。
②**組合表現(xiàn)。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
１、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
４、師生共同指大圖譜唱。
５、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。�、吿訴幼兒歌曲名稱。
�。贰⒑铣�
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
小學音樂《歡樂頌》教學設(shè)計3
【教學內(nèi)容】
1．視唱《金蛇狂舞》
2．學習歌曲《歡樂頌》
【教學目標】
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的*傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化，歡樂頌音樂教案。
2、了解貝多芬的生*。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求**、和*、幸福、歡樂的生活。
【教學重點】
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
【教學難點】
《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習。
【教學過程】
一、復習《金蛇狂舞》
1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學生視唱第一部分旋律，知道終止符號。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂段旋律，學生思考：這一段音樂有什么特點？（一問一答，仿佛龍舟比賽時的你追我趕）
3、學生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認識反復記號D.C.
4、學生完整視唱《金蛇狂舞》。
二、歌曲《歡樂頌》
�。ㄒ唬�、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個宮廷樂團的男高間歌手，母親是個廚娘，教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團的團樂，父親是宮遷樂團的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂天份，四歲即開始讓他學習鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場，正式成為一名職業(yè)音樂家。
�。ǘ⑿蕾p歌曲：《歡樂頌》，熟悉歌曲旋律，體會歌曲感情。
1、學生欣賞分析歌曲音樂特點：學生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進行中較多地運用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出*穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。
2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從**到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長，以致開始創(chuàng)作時風格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時就有把席勒的歡樂頌這**詩全部加以譜曲的想法，但當他53歲完成第九交響曲時，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻給所有的人們。
�。ㄈ⿲W習歌曲《歡樂頌》
1、視唱練習，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌詞練習，體會歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。
3、齊唱與合唱 齊唱：兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調(diào)。 合唱：由兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調(diào)。 歌曲《歡樂頌》采用二聲部合唱形式，合唱都是采用**和聲配合。在演唱中營造一個**、壯闊、熱情的音樂空間。 學生進行二聲部合唱練習；
4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，*穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的****，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。
�。ㄋ模⒃俅窝莩帻R唱《歡樂頌》。
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)（擴展5）
——歡樂頌原著小說大結(jié)局觀后感3篇
歡樂頌原著小說大結(jié)局觀后感1
《歡樂頌》改編自阿耐的同名小說，講述了各自攜帶過往和憧憬的五位女性先后住進歡樂頌小區(qū)22樓，彼此間發(fā)生的交集和一波三折的故事。
《歡樂頌》小說結(jié)局是什么？《歡樂頌》小說趙啟*部分結(jié)局是網(wǎng)友們最關(guān)心的內(nèi)容，那么趙啟*部分結(jié)局是什么呢？趙啟*最后和誰在一起了？
歡樂頌安迪跟誰在一起？
安迪，紐約歸國的高級商業(yè)精英，投資公司高管。
高挑美麗、氣質(zhì)出眾的冷美人。
特立獨行，精準如公式的言談舉止和海量的知識儲備令人印象深刻。
高智商低情商的**，強悍的工作能力下，是純真如嬰兒的心。
對數(shù)字極為**，邏輯思維強大，外表冷淡不好接觸，實則懷揣身世之謎，隨時活在怕自己發(fā)瘋的高壓之下，不敢與人多做接觸，在愛情上更是白紙一張。
歸國本是為了尋找弟弟，卻在身世之謎逐漸揭開的同時，意外地收獲了友情與愛情。
有網(wǎng)友透露，最后跟安迪在一起的不是奇點，也不是譚宗明，奇點和譚宗明都敗在了包子手里。
阿耐小說《歡樂頌》結(jié)局是什么
阿耐小說《歡樂頌》分為一、二、三季。
《歡樂頌第三季》在內(nèi)容上完結(jié)了剩女們面對愛情、家庭、婚姻、事業(yè)時的生動刻畫。
***歡笑，有淚水，有浪漫，有無奈，也抖落出更多的世態(tài)炎涼與復雜的人性。
雖然收尾不盡完美，存在一種失速的缺損，但《歡樂頌》無疑是都市女性題材中典型而又精彩的**。
康德說，父母在教育孩子時，通常只是讓他們適應(yīng)當前的世界——即使它是個墮落的世界。
挨了第二次打，應(yīng)勤懂得了邱瑩瑩的好。
而邱瑩瑩要是想和應(yīng)勤結(jié)婚，就先得讓他爸爸媽媽放心。
于是兩個人開始磕磕碰碰的求認證，這也是邱父與應(yīng)父之間的較勁。
這方是既然輸了理，不能輸了人；那方是輸了人，不能輸了理。
在兩方家長打太極的推拿，終于讓兩人走向婚姻之路出來。
而其中的心酸與周折，也只是一個家庭的縮影。
包奕凡與包父開始內(nèi)戰(zhàn)，當初的甩手掌柜，只是安心的**。
可是在沒有下限的比無恥中，父愛還是容忍了。
這是那場外遇，持續(xù)性的代價。
而曲父與曲母多年的暗戰(zhàn)，也說明了越軌是會讓男人死在這上面的。
因為他這輩子要為這件事，一直埋單。
每個被背叛的人，都會在后面布局，讓你付出最慘痛的代價。
歡樂頌原著小說大結(jié)局觀后感2
《歡樂頌》講述了5個性格迥異的女孩在上海打拼、生活的故事。安迪嚴謹冷靜，樊勝美親切好面子，關(guān)雎爾乖巧有品位，邱瑩瑩永遠一副打了雞血的樣子，曲筱綃古怪機靈。五個女孩僅僅因為住在了一起，培養(yǎng)出了令人羨慕的友誼。每個人都不完美，有光鮮亮麗的一面，也有不為人知的心酸與痛楚。
安迪工作能力超強，人長得漂亮又有才華，可是她的`身世卻是她最不愿意提及的，她自己也擔心會遺傳母親的精神疾病，這些導致了她談戀愛的時候畏畏縮縮，不敢放手去愛，也不敢盡情的享受愛。之前和魏渭談戀愛的時候，每一次擁抱和親吻dou要巨大的勇氣，看得人好生別扭，但是和包奕凡在一起之后，她那么放松，一切都變得那么自然。不禁想說，所有的放不開和糾結(jié)只是因為沒有遇到合適的人。樊勝美雖然工資不夠高，也沒有處在上層階級的行列，但是她卻活得很精致，走在上層階級的行列里沒有絲毫的違和感。她有一個重男輕女的家庭，每次聽到她母親說的那些話，都讓人特別生氣，絲毫不講母女間的情分還表現(xiàn)得那般理所當然，同時也特別心疼樊勝美。樊勝美特別好面子，可是家庭這一塊卻讓她失掉了顏面。每當遇到家庭問題的時候，樊勝美是那樣的無奈，她也像換了一副“嘴臉”，她放下了自己的身段，在家庭的漩渦里盤旋。關(guān)雎爾懂事聽話、善解人意，她自己也常常糾結(jié)是不是要聽父母的話，慶幸的是她有自己的想法，當談到趙醫(yī)生的時候，她會據(jù)理力爭，認真的反抗著別人的意見，愛確實讓人勇敢。謝童的出現(xiàn)就像是關(guān)雎爾一直在尋找的知音一樣，他們共同探討著音樂，激勵著彼此。邱瑩瑩渾身充滿了正能量，時不時給自己打打氣，也總是在鼓勵著別人，像一個小太陽一樣照亮了整個22樓。率真的感情招人喜歡，偶爾的沒頭沒腦亂發(fā)脾氣又讓人生氣，好像腦子缺根弦一樣。曲筱綃的歪理總是很多，接地氣、充滿了生活的哲理性，不學無術(shù)的她偏偏喜歡**文質(zhì)翩翩的趙醫(yī)生，他們兩也算是互補的一對，差異很大卻能很好地相處在一起，包容著彼此的不同。唯一有一點就是小曲做事的底線不夠明朗，會做很多出格的事情，也難怪趙醫(yī)生會因此和她生氣。
五個女孩都有讓我喜歡的地方，曲筱綃放蕩不羈***、活得灑脫；安迪聰明冷靜、單純無邪；關(guān)關(guān)做事認真負責、待人真誠；小蚯蚓真性情；樊勝美溫柔體貼。在生活中，我也不是完全的誰，他們每個人的影子都或多或少在我身上有一些，他們每個人的樣子，我也都或多或少想要有一些。希望自己收放自如，擁有百變的性格，擁有百面的人生。
歡樂頌原著小說大結(jié)局觀后感3
今天看完《歡樂頌》，看到大結(jié)局，我總相信二十二樓五個菇?jīng)龅墓适逻�是沒有結(jié)束，期待看到關(guān)雎兒搖身一變蛻變成一個職業(yè)女性，或許初入社會她會變，可能更加勇敢追求愛情，可能還像以前那樣勤勤懇懇；期待看到安迪在感受到友情親情后收獲愛情，包亦凡這個土豪，感覺很有情趣情商很高，和安迪這種智商雖高但心靈脆弱的人絕配吧；樊姐在這部里面太慘，家庭愛情，慘不忍睹，雖然最后和王柏川幸福的在一起了，但我有一種直覺，可能不長久；至于曲筱綃，她，趙醫(yī)生和關(guān)雎兒，總感覺還是會有一段三角糾葛；二十二樓最沒心計也最傻的應(yīng)該是邱瑩瑩了，從白渣男事件后徹底感受到邱瑩瑩的笨了，魯莽的同時嘴巴也很欠，但是人很真誠很單純。
總的來說，很羨慕很喜歡歡樂頌二十二樓難得的感情。
最近，又重新在刷《歡樂頌》，加上最近忙著搬家，**小小的事情很多，很煩躁，想想劇中的五美，覺得自己像關(guān)關(guān)的性格，瑩瑩的工作資質(zhì)，瞬間有點泄氣。又想成為像安迪一樣有能力的人，想成為像小曲這樣性格的人，想成為像樊姐一樣情商高的人�？煽v是如此，也沒有一個十全十美的人。
公司租的房子最近到期了，公司有一部分同事要自己出來找房子，我還在能住的范圍之內(nèi)，可是最近忙著結(jié)婚，男友的名額到期了，本來我也住膩了那邊的工業(yè)園區(qū)，各種化學品味道太重，也特別想換個環(huán)境呼吸一下新鮮的空氣，找到個新的房子一聞，氣味比較大。一檢測，果然甲醛超標，本來很開心的坐北朝南還有大陽臺，結(jié)果一下子瞬間泄了氣，心里落差太大，還不如住原來的地方呢。
只能先通風，安慰自己知足常樂了。
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)（擴展6）
——歡樂頌教學設(shè)計3篇
歡樂頌教學設(shè)計1
教學目標：
1、學**聲部合唱《歡樂頌》，并能用明亮、熱情的聲音來表達歌曲的情感。
2、了解音樂家貝多芬，學習他不向命運屈服的堅強品質(zhì)
3、初步了解大調(diào)式的音樂特點，及大調(diào)式的音階**形式。
教學設(shè)計意圖（理念）：
1、根據(jù)《音樂新課程標準》要求，“重視音樂實踐”的理念，積極引導學生參演唱活動，結(jié)合學生的音樂實踐活動，傳授相關(guān)的演唱方法，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
2、將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教材和音樂教學的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學習有機地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學生美好的情操，提高學生的審美能力。
教學設(shè)計亮點：
合理的解決二聲部的合唱的方法、注重演唱方法的訓練和學生的實踐活動。
教學重點難點：學**聲部合唱《歡樂頌》
課前準備：學生收集貝多芬的相關(guān)資料
教學過程：
一、師生問好：同時指導聲音。（打開口腔，注意頭聲位置。）
二、了解貝多芬
1、聽賞貝多芬《命運交響曲》，熟悉主題
①播放《命運交響曲》聽賞
師：誰知道這首交響樂的曲名和作者？
�、谠谶@首樂曲中給你印象最深刻的是哪一句。
（3331 2227）
�、蹘熒鷱椬�、并隨著琴聲哼唱這一句
2、了解的貝多芬
這一個樂句就是堪稱世界音樂文獻里面最短而又最有力的一句，它奏出了貝多芬與命運抗爭的最強音，課前老師讓同學們搜集了資料，談?wù)勀銈兯私獾呢惗喾摇?/p>
隨機介紹
三、學**聲部合唱《歡樂頌》
1、導入：同學們，剛才有一個同學說到貝多芬失聰了，的確，對于一個音樂家來說最重要的就是聽力，可是命運弄人，就在他最需要聽力的時候完全失去了它，但是貝多芬用生命熱愛音樂，仍然用內(nèi)心的感受不斷創(chuàng)作，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美好的音響世界。今天我們就一起來學習他的《第九交響曲》中最著名的合唱曲《歡樂頌》。現(xiàn)在讓我們一起欣賞。
2、聆聽歌曲（聽多**）
3、視唱曲譜
太美了！我想通過今天的學習你們也能夠演繹這首作品，大家有信心嗎？現(xiàn)在讓我們來感受它的旋律。（要求邊唱邊劃拍、強調(diào)附點、同音連線、換氣幾號、時值。）
4、隨琴哼唱歌詞，并處理作品（第1、2樂句要求抒情稍弱、第3樂句要求有力、有彈性的、第4樂句熱情、自信）
5、學唱低聲部旋律（強調(diào)第三樂句、講解升記號和還原記號）
6、合唱二部曲譜、歌詞，隨機評價，解決難點。
�、俑呗暡砍~、低聲部唱譜
�、诘吐暡繂为毘~、高聲部默唱劃拍
�、鄹樽嗪铣柙~，小聲演唱、注意聆聽配合、聲部清晰**。隨機評價，解決難點。
7、指導演唱聲音
�、儆懻撟髌繁憩F(xiàn)的主題
音樂來源生活，它反映了人的情感，那《歡樂頌》表述了什么樣的思想？生（略）
②欣賞音樂家合唱《歡樂頌》
同學們說得很好，這首作品表達了人類追求**，并堅信人類必將獲得歡樂與和*。讓我們來看看歌唱家們是怎樣演繹這首作品的。
�、壅�?wù)勑蕾p之后的感受
明亮熱情氣勢磅礴
8、配伴奏演唱
現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立、帶上感情、學著歌唱家的表情來表演繹這首歌曲
四、學**調(diào)式
1、了解什么是大調(diào)式
再次復習唱曲譜。同學們請看，老師在半終止和終止處都打了一個括號，但是大家，卻不約而同的都唱出了哪個音符？
像這樣曲調(diào)的半終止和終止音都落在1上，而且以1為主音，歌曲情緒明亮輝煌，就是我今天所要學習的大調(diào)試。
出示：大調(diào)試音階：1234567i——明亮（隨琴唱）
2、了解什么是大調(diào)式的特點
因為大調(diào)式的特點明亮、輝煌，所以大多數(shù)少兒歌曲和進行曲就采用了大調(diào)式。（舉例：《春天在哪里》《少先隊隊歌》）
五、課堂升華
同學們今天我們了解了大調(diào)式，學習了貝多芬的《歡樂頌》，其實貝多芬的偉大，絕不只在于他創(chuàng)作了多少作品，還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運的不屈抗爭之中。讓我們?nèi)w起立再一次用歌聲表達對貝多芬的敬意。
教學反思：
本節(jié)課我將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿于教材和音樂教學的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本技能的學習有機地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學生美好的情操，提高學生的審美能力。我遵循“重視音樂實踐”的理念，積極引導學生參與演唱活動，結(jié)合學生的音樂實踐活動，傳授相關(guān)的演唱方法，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。充分發(fā)揮現(xiàn)代寄語、教育技術(shù)的輔助功能，調(diào)動學生學習和實踐的積極性。
但是，二部合唱畢竟對小學生來說有一定的難度，所以演唱效果還不是很完美。怎樣在四十分鐘內(nèi)既教授相關(guān)的音樂知識，又能讓學生達到比較理想的演唱效果，這是我今后需要努力探究的地方。
歡樂頌教學設(shè)計2
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】感受貝多芬頑強的創(chuàng)作毅力以及追求**、*等、博愛的思想實質(zhì)，提高自己對古典音樂的鑒賞水*，激發(fā)更深層次的審美情趣。
【過程與方法】聆聽音樂，充分展開聯(lián)想與想象，通過分析、比較不同主題，增強鑒賞音樂的能力。
【知識與技能】了解貝多芬的生*，體會歡樂頌的音樂內(nèi)涵。
二、教學重難點
重點：了解作品的內(nèi)涵以及音樂特點。
難點：分析辨別音樂的發(fā)展過程
三、教學用具
PPT、歡樂頌曲譜
四、教學設(shè)計
(一)音樂導入，引入課題
1、教師播放貝多芬的第九交響曲，示意學生在聽到熟悉的旋律時舉手示意，從而引入教學內(nèi)容《第九交響曲》。
2、學生**回答。
3、教師總結(jié)這個動機是一閃而過的， 所以剛才很多同學手舉起來，然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂一起走進這段歡樂頌。
(二)初聽音樂，感知結(jié)構(gòu)
1、教師**學生那么大家對《歡樂頌》了解多少呢?
學生**回答。
2、教師簡單介紹第九交響曲的四個樂章的內(nèi)容，并帶領(lǐng)同學循著尋找歡樂，確認歡樂，發(fā)展歡樂，升華歡樂的思路開始了解貝多芬的交響曲。
(三)師生合作，探究歡樂
1、欣賞第一樂章“尋找歡樂”
學生聆聽第一樂章主題，思考從這段主題中感受到到了什么?
學生**回答。
教師總結(jié)貝多芬最初的構(gòu)思是在這里加入人聲，但后來又覺得還不是時候，于是他把場次樂段向后推移，不過這些原稿中留下來的唱詞，有助于我們理解貝多芬的構(gòu)思，教師出示ppt展示原稿中的場次“不，這會使我們想到過去的苦難，今天是勝利的日子，應(yīng)該用歌舞來慶祝。”
2、確認歡樂
學生聆聽第二樂章主題，思考音樂中貝多芬是如何確認歡樂，同時完成演奏樂器以及力度變化的表格。
學生**回答。
教師總結(jié)，通過四遍重復，力度-由弱到強，音區(qū)由低到高，第一次在很低的音區(qū)，像一顆種子;第二次中提琴，旋律的重心起來了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂找到了，并運用合唱、樂隊共同將歡樂推到**，采用的是主題重復的手法。
3、發(fā)展歡樂
教師播放音樂，**學生學生聽到是什么感覺?
學生**回答。
教師總結(jié)，時間1842年5月7號，貝9首演的當天，有人一動不動的站在那里，突然人聲出來的時候，被驚呆了。在人的心里交響樂是交響樂人聲是人聲，在他的心中光靠器樂不能表達心中的感情，于是他將同期的詩人席勒的《歡樂頌》譜曲合唱隊加上交響樂。創(chuàng)下紀錄了的是人聲的宣敘調(diào)，有懷疑有猜忌最后被化解了。
教師擔任男中音的旋律，同學們擔任齊唱、重唱，在多聲部重奏達到歡樂的**。
感受變奏部分，引導學生進行變奏的創(chuàng)作。
4、升華歡樂
教師播放第四部分升華歡樂，并**“在這宏大的樂思下，音樂并沒有結(jié)束，那么現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進升華歡樂，看看你有什么感覺?”
學生**回答。
教師總結(jié)貝多芬活了 57歲，在他事業(yè)高峰期，就沒有了聽力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的**、*等、 博愛的理想，大家看歌詞：“億萬 人民擁抱起來，大家相親又相愛丨" 這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒有實現(xiàn)，但是在他的音樂中就已經(jīng)實現(xiàn)了，這是晚年的 貝多芬，在經(jīng)歷了一系列痛苦之后， 超凡脫俗的神來之筆，這段圣詠, 也是這部作品的最大價值。
(四)小結(jié)作業(yè)，情感升華
教師總結(jié)今天這節(jié)課我們既感受到了宏大激情的歡樂頌，，更感受到了貝多深厚的創(chuàng)作功底，那么與貝多芬同一時期還有許多優(yōu)秀的作曲家，引導學生課后去搜查相關(guān)音樂家的一些資料。
五、板書設(shè)計
歡樂頌教學設(shè)計3
活動目標：
1、通過欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲*穩(wěn)的節(jié)奏；
2、初步學習看圖譜，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
3、進一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情；
活動準備：
1、音樂圖譜，《貝多芬》的圖片。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、復習歌表演《郊游》進場，請幼兒入座。
二、練聲活動：《問好歌》、《許多小鈴鐺》
要求：1、引導幼兒發(fā)音要輕快、跳躍、清晰、自然；
2、提醒幼兒認真傾聽琴聲，跟著琴音的強弱**地用大小的聲音演唱。
三、欣賞樂曲《歡樂頌》：
1、**幼兒共同回憶郊游時所見到的景色，引出歌曲名稱。
2、請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。
導語：A、你剛才聽的音樂的名字叫什么？
B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（*穩(wěn)的、緩慢的??）
C、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）
3、再次播放樂曲請幼兒欣賞。
導語：聽著這音樂讓你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？
四、學習歌曲《歡樂頌》：
1、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；
2、引導幼兒掌握歌詞內(nèi)容，進一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情；
1）引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲，進一步了解歌詞內(nèi)容；
2）引導幼兒觀察圖譜的節(jié)奏，完整學習歌詞；
導語： 讓我們一起來說說這郊外的景色吧！——
藍天高高 / 白云飄飄 / 太陽公公 / 在．微笑—— /
樹上小鳥 / 吱吱在叫 / 河里小魚 / 尾．巴搖—— /
花兒點頭 / 草兒彎腰 / 歡迎小朋 / 友們到——/
我們大家 / 多么快樂 / 又唱歌來 / 又．舞蹈—— ‖
3）鼓勵幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對歌詞的理解。
3、幼兒學唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學唱；
重點：引導幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。
�。�2）結(jié)合圖譜，鼓勵幼兒小聲跟唱；
�。�3）隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；
�。�4）引導幼兒觀察圖譜中圖片的內(nèi)容及圖片的大小學習強弱的節(jié)奏，并認識圖譜中“小兔”跳躍、“糖葫蘆”連貫、“喇叭”放聲唱的符號，要求幼兒初步學習根據(jù)符號演唱。
如：根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的！那我們唱得響亮一些。
五、啟發(fā)引導幼兒用多種形式表演唱：
1、鼓勵幼兒用活潑、歡樂的感情演唱，并用簡單的肢體動作**表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、分組演唱：將幼兒自然分成兩組，并觀看圖譜，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱，培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。
如：男生唱歌詞，女生用“啦”音伴唱。
女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。
注意：引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
六、遷移運用——介紹作者貝多芬：
教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂家，寫出許多著名的樂曲。今天這首好聽的樂曲就是貝多芬爺爺寫的。
七、復習歌表演《兔子和狼》律動出室。
八、活動延伸：
將音樂磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)隨音樂伴奏和圖譜，進行歌曲的創(chuàng)編和舞蹈表演活動。
活動評析：
在新歌教學的音樂活動中常常發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的老師教唱，幼兒跟學的方法枯燥、乏味，幼兒不感興趣。且對歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動中，教師把握幼兒的特點和興趣，設(shè)計了相關(guān)的教學圖譜，運用形象圖譜教學，不僅激發(fā)幼兒學習的興趣，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感覺及身體的參與，而且通過圖譜的視覺效果，更進一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié)，從而又快又準確地掌握新歌，感受歌曲的美。
其次，精心設(shè)計每一次活動過程是音樂教學成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學的設(shè)計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學習。如本次活動中，教師按照這首名曲原來的強弱進行處理了。在教學中，教師會根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定聲音很棒！很響亮，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快樂的。老師很好的把這樣的一個意境帶進孩子們的腦海，孩子們興趣很高，且自然而然地按照老師處理的要求唱，活動的教學目的在游戲中也就順利的完成了。而相反，如果教師只是很簡單地說第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會留下很深的音樂中的強弱概念的，也許他們會把老師的要求顛倒或搞錯。
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)（擴展7）
——幼兒園大班教案《歡樂頌》 (菁選2篇)
幼兒園大班教案《歡樂頌》1
活動目標：
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習。
引導幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
�、� / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
�、� / 游游游游 / 游 游游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
�、� 師清唱，邊唱邊指圖譜。
�、�**：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
�、賯�別幼兒表現(xiàn)。
② **組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
�、� 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
�、� 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生*事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入*等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以**的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或**，重要的'是學生有沒有學到東西。
小百科：《歡樂頌》，又稱《快樂頌》（德語為Ode an die Freude），是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌。貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分，包含四**聲部、合唱、樂團。而這由貝多芬所譜曲的音樂（不包含文字）成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會會歌，亦曾被用作羅德西亞1974-1979年**《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。
幼兒園大班教案《歡樂頌》2
設(shè)計意圖：
歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學�！稓g樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復，幼兒不易記憶。我設(shè)計了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調(diào)動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動目的：
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習。
引導幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
�、� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
② /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
�、賻熐宄叧呏笀D譜。
②**：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
�、賯�別幼兒表現(xiàn)。
�、�**組合表現(xiàn)。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
�。薄⑼暾蕾p樂曲一遍。（放錄音磁帶）
２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
４、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。丁淘V幼兒歌曲名稱。
�。贰⒑铣�
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生*事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入*等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以**的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或**，重要的是學生有沒有學到東西。
歡樂頌2小說結(jié)局是什么意思-歡樂頌第二季小說結(jié)局 (菁選2篇)（擴展8）
——《歡樂頌》教學反思
《歡樂頌》教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？下面是小編整理的《歡樂頌》教學反思，歡迎大家分享。
《歡樂頌》教學反思1
11月11日我在第三期教導**培訓班中**一堂音樂綜合教學課。樂器進課堂，對于我來說是一種嘗試，也是一種挑戰(zhàn)�，F(xiàn)就這堂課的設(shè)計與反思談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、重視情境教學，激發(fā)學生興趣
課伊始，我播放音樂《獻給艾麗斯》，讓學生在音樂中了解貝多芬，接著讓學生談?wù)勛约簩ω惗喾业恼J識，交流自己收集的資料，從學生的交流中，我了解到他們對貝多芬的認識是比較少的，因此我在后面的教學中，就設(shè)計了讓學生觀看貝多芬一生的影片。
二、重視文化熏陶，提升學生體驗經(jīng)歷
貝多芬生*影片的觀看，既是對學生進行了一次文化課的教育，又讓學生對今天要學習的音樂家有進一步而且比較完整的認識，更有利于后面歌曲的教學。
三、把握音樂重點，層層深入突破
本課的教學重點就是會唱《歡樂頌》，會彈《歡樂頌》主題旋律。整堂課中，我努力把握音樂的重點：節(jié)奏、音高的教學，《歡樂頌》中的跨小節(jié)音符是學生的難點，我通過按節(jié)奏來念歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)有困難的地方，再聽老師范念，學生練習，完整鞏固朗誦，讓學生突破這個難點。為后面的演唱打下基礎(chǔ)。
在歌曲學唱的教學中，我通過讓學生先聽、默唱、輕唱等方法，熟悉歌曲，并深入挖掘?qū)W生的情感體驗，讓學生通過辨別知道怎樣的情緒才是適合本首歌曲演唱的情緒，并讓學生努力做到主題旋律和后面副歌部分的對比，為后面的吹奏口風琴打下良好的基礎(chǔ)。
四、關(guān)注學生學習狀態(tài)，提高演唱演奏能力
學生肯學，我們才能更好的教育。因此，課堂中我盡力去鼓勵學生，引導他們?nèi)ビ眯牡匮莩�、演奏歌曲，到課即將結(jié)束時，學生還在饒有興趣地練習著，可見學生對口風琴的喜愛，對音樂課的喜愛。
五、不足中的反思
1、整堂課中，學生的發(fā)言不夠積極，與我的引導有關(guān)。
2、歌唱演唱處理中，沒有很好的傾聽學生的演唱，以致于有幾個學生在演唱“在”、“照”字的發(fā)音時有點扁，我沒有很好的做引導。
3、教師的評價語還不夠豐富，這也是我最需要學習的方面。
以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。
《歡樂頌》教學反思2
《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設(shè)計成欣賞與唱歌相結(jié)合的形式。在學科的整合方面，在講述貝多芬時，我充分整合了文學，歷史、美術(shù)，將教學內(nèi)容豐富多彩，靈活多樣。
賦予音樂生命，讓學生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W生，先讓學生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動，抓住學生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動的多，學生更容易接受，效果特別好。
把知識點熔于練習中，易于鞏固。在練習唱譜的過程中就把一些難記的知識點掌握了，像各種強弱記號的掌握，學生在唱的過程中親身體驗，印象會更深刻。
教師要有主持人的才能，能引導學生發(fā)言，理順他們的思路。這節(jié)課中許多地方都設(shè)計了引導學生發(fā)表感想的情景，但學生的感受會千變?nèi)f化，教師要心中有數(shù)，通過你的語言進行引導，讓一切不要偏離主題。這讓我感到，老師的綜合素質(zhì)特別重要，它決定你這位教師的受歡迎程度和你的人格魅力。所以教師更需要不斷充實自己，拓展自己的知識面。
當然，這節(jié)課也存在不足之處，如：在時間**上，練唱的時間過長；讓學生發(fā)言的時間不夠充分。還有同學們對貝多芬的了解不多等情況準備不足等。
總之，通過這節(jié)課的學習，我和同學們一樣，受益匪淺.
《歡樂頌》教學反思3
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生*事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入*等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。
二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以**的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。
三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或**，重要的是學生有沒有學到東西。
《歡樂頌》教學反思4
《歡樂頌》這一首歌是大家耳熟能詳?shù)母枨�，又是大家從兒時就會從電視上、廣播上、網(wǎng)絡(luò)上、甚至學校里也會聽到的歌曲。這首歌曲的作者是一位比較著名的德國作曲家——貝多芬。
《歡樂頌》的歌詞是德國詩人席特的朋友波恩大學法學教授縮寫的一首詩，后經(jīng)貝多芬在1812年開始至1814年以《C大調(diào)命名日節(jié)慶序曲》（作品115號），這首歌就是《歡樂頌》。由于這首歌也是貝多芬臨近生命結(jié)束時的作品，有人說這首歌是貝多芬聽到天堂呼喚的聲音所寫得作品。歌曲比較歡樂、歡快，而且他的以歌頌人類**、*等、博愛等屬于人類美好愿望，因此又稱貝多芬的《第九交響樂》或《合唱交響樂》。
由于是六年級學生，書上都有介紹了有關(guān)貝多芬的兒時的事跡和創(chuàng)作時期的一些背景，因此這首歌曲，我們就容易導入學唱的環(huán)節(jié)，從歌詞的分析當中，表達這首歌的歡樂、愉快的心情。但問題是，現(xiàn)在的六年級學生對音樂的理解和視唱還不能達到良好的效果，因此在主題旋律教學時讓學演唱樂譜鍛煉學生的音樂感覺。列舉貝多芬不同的有趣的事情，詳細介紹貝多芬的故事，讓同學們多了解一下這一位偉大的音樂家、作曲家。從中列舉一些大家時常在生活上聽到的作品，如書上所說的《土耳其進行曲》以及《獻給愛麗斯》。
這節(jié)課總體還是比較成功的，能以不同的教學方法讓同學們了解貝多芬，還列舉一些他比較著名的歌曲吸引學生的眼球和興趣，所以這節(jié)課能調(diào)動學生的積極性，能與老師互動。我覺得可能我未能從紀律上**他們，我仍需在課堂紀律中下點功夫。
《歡樂頌》教學反思5
在流行音樂泛濫的現(xiàn)在，對于小學生來說，他們熱衷于各類流行音樂，受其影響頗深，對于音樂教材上的歌曲興趣不濃。雖說《歡樂頌》是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，但由于學生接觸這類古典音樂較少，故并不熟悉。而歌曲簡短卻朗朗上口的旋律對于學生來說易于接受，雖然歌曲的思想境界很高，學生不一定能透徹領(lǐng)悟，但可以在學唱這首歌的過程中通過感受它的意境陶冶學生的情操。
這節(jié)課總體還是比較成功的，能以不同的教學方法讓同學們了解貝多芬，還列舉一些他比較著名的歌曲吸引學生的眼球和興趣，我覺得這節(jié)課最成功是我可以運用我自己的主專業(yè)——小提琴。吸引學生對音樂、對樂器的好奇。所以這節(jié)課能調(diào)動學生的積極性，能與老師互動。
成功的一節(jié)課離不開積極充分的準備，今天這節(jié)音樂課，孩子們從聽覺上、視覺上都達到了極大地刺激，從而帶動了孩子們的積極情緒，積極的情緒是上好課的關(guān)鍵。
存在不足：對于在孩子們的演唱中，我用的時間比較少，而且引導的也不夠。
《歡樂頌》教學反思6
一、教具要走簡單路線
活動中需要的教具只是一副圖而已。這幅一開始就出示的掛圖有兩個用處：首先以一副完整的風景圖展現(xiàn)在孩子面前，卡通擬人的構(gòu)圖以及鮮艷協(xié)調(diào)的色彩吸引了全部孩子們的眼球，并能夠用很好聽的話描述自己所看到的；其次，再將這幅圖上的景色演唱出來，而且邊唱邊將掛圖上的景色一張一張貼成圖譜形式，清晰的展示成歌曲的四個樂句，使幼兒了解歌曲的結(jié)構(gòu)之后學起來就更容易了，這種巧妙的雙重利用簡單、有效。
二、重點要借合適手法
活動的重點是要幼兒感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的.情緒，唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句。活動中是借助小記號、鈴鼓伴奏來突出這一點的。歌曲的結(jié)構(gòu)與樂句非常分明，所以運用小記號的的形式來給歌曲固定風格是很合適的，演唱起來就會有斷、連之分了。而鈴鼓的加入是為了讓幼兒對歌曲中斷頓、連貫演唱技巧有更深入的掌握，可以明顯看出這些教學方法都是可取和有效的。
三、結(jié)束要用問題延伸
活動結(jié)束了，不**所學內(nèi)容也結(jié)束了，有效的結(jié)束應(yīng)該在問題中延伸，這樣才能激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的動力。對幼兒來說，學一個本領(lǐng)不應(yīng)該學死，而是應(yīng)該引導幼兒思考這樣一個問題：除了今天老師教的方法和內(nèi)容，還有其他的想法嗎？如果幼兒能經(jīng)常抱著這樣一種思考形式去看待事情的話，那才算是真正的學好了。
《歡樂頌》教學反思7
通過這節(jié)課的學習我們學唱了歌曲《歡樂頌》的第一、第三聲部。同時，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學會用熱烈、莊嚴、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習第二聲部。
同學們，我們是二十一世紀的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要*等，渴望和*。音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和*的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團結(jié)、友愛的心聲。生活在這個地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和*的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團的外國朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴、神圣的情感。
通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情，號召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風格，下面老師播放一段介紹貝多芬音樂風格的資料片，幫助同學們進一步加深對作品的理解。
《歡樂頌》教學反思8
活動目標
1.欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默
2.能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3.體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂活動準備
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對**和蟈蟈的特點有一定的了解
2.物質(zhì)的準備：音樂，PPT課件，**和蟈蟈的圖片，、**和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1.以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容
1.完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的**："聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒**發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2.對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事
3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
1.再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu), 提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎?
2.運用對比欣賞法，引導幼兒感知AB樂段的不同，**"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認為那一段是**，那一段是蟈蟈"3.教師引導幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)**好呢?"四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶
1.鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，**地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助2.熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲活動結(jié)束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)活動延伸1.學習用打擊樂為樂曲伴奏
2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版
教學反思：
整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
《歡樂頌》教學反思9
《歡樂頌》是一首名曲，是由德國音樂家貝多芬作曲的。歌曲的歌詞有多個版本，我們選用的大班幼兒音樂教材是經(jīng)過改編的，是很適合幼兒歌唱的。
一、過程微調(diào)
在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了首先出示音樂的圖譜，幫助幼兒了解歌詞的內(nèi)容：藍天高高，白云飄飄，樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈。從歌詞中感受美的畫面歡樂的情緒。接著聽鋼琴旋律，進行哼鳴，配上存詞“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)，隨音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。
二、效果較好
整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
附：
活動目標：
1．感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒，唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句
2．嘗試領(lǐng)唱和用襯詞合唱，逐步掌握音準和斷、連的演唱技巧
3．體驗大膽參與活動，與同伴合作表演的快樂情緒。
活動準備：
1．配套磁帶或CD，自制歌曲內(nèi)容大的圖譜
2．數(shù)量與幼兒人數(shù)相等的鈴鼓（鼓邊系彩帶）。
活動**:
學唱新歌。
1．出示自制大的歌曲內(nèi)容圖譜，了解歌曲內(nèi)容。
2．欣賞歌曲，**幼兒交流自己的體會和聯(lián)想，體驗歡快的情緒
3．學習用單音節(jié)“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)。用“l(fā)a”音唱時，要唱出斷頓，用“wu”音唱時，要唱得連貫、飽滿、有起伏。
4．隨音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
5．隨音樂輕聲學唱歌曲。
�。�1）唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句。
（2）探索歌曲中什么地方要唱的斷頓，什么地方要唱的連貫。
�。�3）用歌聲表示。如第一、第二句的前三小節(jié)要斷頓，第四小節(jié)要連貫，第三、第四句要連貫等唱法。
�。�4）部分幼兒領(lǐng)唱歌詞，部分幼兒用“l(fā)a”和“wu”唱襯詞進行合拍
（5）嘗試用鈴鼓為歌曲創(chuàng)編伴奏，如：在斷頓演唱時用輕輕敲擊表示，連貫演唱時用搖鈴鼓表示。
（6）隨樂歡快地用鈴鼓**舞蹈。
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